สาระการเรียนรู้ บันทึกหลังสอน ............................................................................... ............................................................................... ............................................................................... แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 6 รหัสวิชา ว 11101 กลุ่มสาระการเรียนรู้ วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี หน่วยการเรียนรู้ที่ 3 สัตว์รอบตัวเรา ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 เรื่อง การเคลื่อนที่ของสัตว์ : 1 ภาคเรียนที่ 1 เวลา 1 ชั่วโมง วันที่........เดือน......................พ.ศ. ........... ผู้สอน ................................................. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ สมรรถนะส าคัญ จุดประสงค์การเรียนรู้ มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด 1.อธิบายลักษณะที่ใช้ในการเคลื่อนที่และลักษณะการ เคลื่อนที่ของสัตว์ต่าง ๆ ได้ (K) 2.ระบุประเภทของสัตว์โดยใช้การเคลื่อนที่เป็นเกณฑ์ได้ (K) 3.ปฏิบัติกิจกรรม การเคลื่อนที่ของสัตว์ อย่างรวมพลัง ด้วย ความใฝ่รู้ได้ (P) 4. มีความใฝ่รู้ (A) อวัยวะที่ใช้ในการเคลื่อนที่และลักษณะการเคลื่อนที่ของ สัตว์แต่ละชนิดมีความแตกต่างกัน เช่น แมวใช้ขาในการเดิน หรือวิ่ง งูใช้กล้ามเนื้อในการเลื้อย ปลาใช้ครีบในการว่ายน้ า นกใช้ปีกในการบิน เต่าใช้ขาในการคลาน กบใช้ขาในการ กระโดด ● การสื่อสาร ● การคิด ● การแก้ปัญหา ● ทักษะชีวิต ○ การใช้เทคโนโลยี ○ รักชาติ ศาสน์ กษัตริย์ ○ อยู่อย่างพอเพียง ○ ซื่อสัตย์สุจริต ○ มุ่งมั่นในการท างาน ○ มีวินัย ○ รักความเป็นไทย ● ใฝ่เรียนรู้ ○ มีจิตสาธารณะ การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ ขั้นน า 1. นักเรียนร่วมกันสังเกตภาพช้าง ม้า นก เป็ด และปลา แล้วร่วมกัน สนทนาเกี่ยวกับอวัยวะที่ใช้ในการเคลื่อนที่ และร่วมกันตอบค าถาม ดังนี้ 1.1 สัตว์ในภาพเป็นสัตว์ชนิดใดบ้าง (ช้าง ม้า นก เป็ด และปลา) 1.2 สัตว์ชนิดใดใช้ขาในการเคลื่อนที่ (ช้าง ม้า) 1.3 สัตว์ชนิดใดใช้ปีกในการเคลื่อนที่ (นก เป็ด) 1.4 สัตว์ชนิดใดใช้ครีบในการเคลื่อนที่ (ปลา) 2. นักเรียนแบ่งกลุ่ม กลุ่มละ 4 คน เล่นเกมใบ้ค า โดยแต่ละกลุ่มร่วมกัน คิดชื่อสัตว์กลุ่มละ 1 ชนิด แล้วห้ามบอกว่าชื่อสัตว์นั้นคืออะไร 3. นักเรียนแต่ละกลุ่มส่งผู้แทนออกมากลุ่มละ 1 คน ผู้แทนกลุ่มแสดง ท่าทางการเคลื่อนไหวเลียนแบบสัตว์ที่กลุ่มของตนคิดไว้ให้เพื่อน ๆ กลุ่ม อื่นทายให้ถูกต้อง กลุ่มใดทายถูกจะได้ออกมาแสดงท่าทางเป็นกลุ่มต่อไป 4. นักเรียนแต่ละกลุ่มสนทนาร่วมกันเกี่ยวกับลักษณะการเคลื่อนที่ของ สัตว์แต่ละชนิด โดยร่วมกันตอบค าถามส าคัญ ดังนี้ 4.1 สัตว์แต่ละชนิดเคลื่อนที่แตกต่างกันอย่างไร(สัตว์เคลื่อนที่ได้แตกต่าง กัน เช่น แมว สุนัข เป็นสัตว์ที่เดินและวิ่งได้เต่าเดินแต่ช้า เรียกว่า คลาน งูเคลื่อนที่โดยการเลื้อย และนกเคลื่อนที่โดยการบิน) ขั้นกิจกรรม 5.ครูพานักเรียนท ากิจกรรมเรื่อง การเคลื่อนที่ของสัตว์ลงในใบงาน ขั้นสรุป 6. นักเรียนร่วมกันสรุปผลการท ากิจกรรมและสรุปสิ่งที่เข้าใจเป็นความรู้ ร่วมกันเกี่ยวกับการเคลื่อนที่ของสัตว์ว่า การจัดจ าแนกสัตว์ โดยใช้การ เคลื่อนที่ของสัตว์เป็นเกณฑ์ ดังนี้ สัตว์ที่ใช้ขาเคลื่อนที่ เช่น แมว เต่า กบ สัตว์ที่ใช้ปีกบิน เช่น นก สัตว์ที่ใช้ครีบว่ายน้ า เช่น ปลา และสัตว์ที่ใช้ กล้ามเนื้อในการเคลื่อนที่ เช่น งู สื่อ/อุปกรณ์/แหล่งเรียนรู้ 1. หนังสือเรียนวิทยาศาสตร์ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ของสถาบันพัฒนาคุณภาพวิชาการ (พว.) 2.ภาพสัตว์ต่างๆ 3. ใบงานเรื่อง การเคลื่อนที่ของสัตว์ การวัดและประเมิน (คะแนนเต็ม 10) K P A คลงสั ื ่อคุณครูหนูเลก็ ตัวชี้วัดระหว่างทาง ว 1.2 ป.1/1 ลงชื่อ (.......................................................)ครูผู้สอน ลงชื่อ (.......................................................) ผู้อ านวยการโรงเรียน นางนวรัตน์ ทิศกระโทก นางนวรัตน์ ทิศกระโทก นางสาวละเอียด แซ่คู
สาระการเรียนรู้ บันทึกหลังสอน ............................................................................... ............................................................................... ............................................................................... แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 7 รหัสวิชา ว 11101 กลุ่มสาระการเรียนรู้ วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี หน่วยการเรียนรู้ที่ 3 สัตว์รอบตัวเรา ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 เรื่อง การเคลื่อนที่ของสัตว์ : 2 ภาคเรียนที่ 1 เวลา 1 ชั่วโมง วันที่........เดือน......................พ.ศ. ........... ผู้สอน ................................................. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ สมรรถนะส าคัญ จุดประสงค์การเรียนรู้ มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด 1. อธิบายลักษณะที่ใช้ในการเคลื่อนที่และลักษณะการเคลื่อนที่ ของสัตว์ต่าง ๆ ได้ (K) 2. ระบุประเภทของสัตว์โดยใช้การเคลื่อนที่เป็นเกณฑ์ได้ (P) 3. เขียนแผนภาพความคิด การจัดจ าแนกประเภทของสัตว์โดย ใช้การเคลื่อนที่ของสัตว์เป็นเกณฑ์อย่างรวมพลัง ด้วยความใฝ่รู้ ได้ (P) 4. มีความใฝ่รู้ (A) ● การสื่อสาร ● การคิด ● การแก้ปัญหา ● ทักษะชีวิต ○ การใช้เทคโนโลยี ○ รักชาติ ศาสน์ กษัตริย์ ○ อยู่อย่างพอเพียง ○ ซื่อสัตย์สุจริต ○ มุ่งมั่นในการท างาน ○ มีวินัย ○ รักความเป็นไทย ● ใฝ่เรียนรู้ ○ มีจิตสาธารณะ การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ ขั้นน า 1.ครูทบทวนความรู้ที่เรียนในชั่วโมงที่ผ่านมา ขั้นกิจกรรม 2. นักเรียนแต่ละกลุ่มร่วมกันอย่างรวมพลังวางแผน ส ารวจสัตว์ใน ท้องถิ่น แล้วออกแบบ และเขียนแผนภาพความคิด การจัดจ าแนก สัตว์โดยใช้การเคลื่อนที่ของสัตว์เป็นเกณฑ์ พร้อมยกตัวอย่างสัตว์โดย ใช้ภาพประกอบ จัดท าเป็นชิ้นงาน ขั้นสรุป 3. นักเรียนร่วมกันสรุปสิ่งที่เข้าใจเป็นความรู้ร่วมกัน ดังนี้ อวัยวะที่ใช้ในการเคลื่อนที่และลักษณะการเคลื่อนที่ของสัตว์แต่ละ ชนิดมีความแตกต่างกัน เช่น แมวใช้ขาในการเดินหรือวิ่ง งูใช้ กล้ามเนื้อในการเลื้อย ปลาใช้ครีบในการว่ายน้ า นกใช้ปีกในการบิน เต่าใช้ขาในการคลาน กบใช้ขาในการกระโดด สื่อ/อุปกรณ์/แหล่งเรียนรู้ 1. หนังสือเรียนวิทยาศาสตร์ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ของสถาบันพัฒนาคุณภาพวิชาการ (พว.) 2.ภาพลักษณะการเคลื่อนที่ของสัตว์ การวัดและประเมิน (คะแนนเต็ม 10) K P A คลงสั ื ่อคุณครูหนูเลก็ อวัยวะที่ใช้ในการเคลื่อนที่และลักษณะการเคลื่อนที่ของ สัตว์แต่ละชนิดมีความแตกต่างกัน เช่น แมวใช้ขาในการเดิน หรือวิ่ง งูใช้กล้ามเนื้อในการเลื้อย ปลาใช้ครีบในการว่ายน้ า นกใช้ปีกในการบิน เต่าใช้ขาในการคลาน กบใช้ขาในการ กระโดด ตัวชี้วัดระหว่างทาง ว 1.2 ป.1/1 ลงชื่อ (.......................................................)ครูผู้สอน ลงชื่อ (.......................................................) ผู้อ านวยการโรงเรียน นางนวรัตน์ ทิศกระโทก นางนวรัตน์ ทิศกระโทก นางสาวละเอียด แซ่คู
สาระการเรียนรู้ บันทึกหลังสอน ............................................................................... ............................................................................... ............................................................................... แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 8 รหัสวิชา ว 11101 กลุ่มสาระการเรียนรู้ วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี หน่วยการเรียนรู้ที่ 3 สัตว์รอบตัวเรา ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 เรื่อง ประโยชน์ของการเคลื่อนที่ของสัตว์ ภาคเรียนที่ 1 เวลา 1 ชั่วโมง วันที่........เดือน......................พ.ศ. ........... ผู้สอน ................................................. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ สมรรถนะส าคัญ จุดประสงค์การเรียนรู้ มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด 1.บอกประโยชน์ของการที่สัตว์มีอวัยวะที่ใช้ในการเคลื่อนที่ (K) 2.สืบสอบข้อมูลเกี่ยวกับประโยชน์ของการที่สัตว์มีอวัยวะที่ใช้ใน การเคลื่อนที่ อย่างรวมพลัง ด้วยความใฝ่รู้ (P) 3.มีความใฝ่รู้ (A) สัตว์มีอวัยวะที่ใช้ในการเคลื่อนที่เพื่อให้เหมาะสมใน การด ารงชีวิต ● การสื่อสาร ● การคิด ○ การแก้ปัญหา ● ทักษะชีวิต ● การใช้เทคโนโลยี ○ รักชาติ ศาสน์ กษัตริย์ ○ อยู่อย่างพอเพียง ○ ซื่อสัตย์สุจริต ○ มุ่งมั่นในการท างาน ○ มีวินัย ○ รักความเป็นไทย ● ใฝ่เรียนรู้ ● มีจิตสาธารณะ การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ ขั้นน า 1.ครูทบทวนความรู้ที่เรียนในชั่วโมงที่ผ่าน แล้วตั้งค าถามว่า “การ เคลื่อนที่ของสัตว์นั้น มีประโยชน์อย่างไร” ขั้นกิจกรรม 2. นักเรียนแต่ละกลุ่มร่วมกันอย่างรวมพลังศึกษา วางแผน สืบสอบ ข้อมูลเกี่ยวกับประโยชน์ของการที่สัตว์มีอวัยวะที่ใช้ในการเคลื่อนที่ จากหนังสือและแหล่งการเรียนรู้ที่หลากหลาย จากนั้นรวบรวมข้อมูล บันทึกลงสมุด 3. นักเรียนวางแผน ส ารวจสัตว์ในท้องถิ่นที่สนใจและชื่นชอบ 1 ชนิด เกี่ยวกับประโยชน์ของการที่สัตว์มีอวัยวะที่ใช้ในการเคลื่อนที่ ออกแบบ และวาดภาพและระบายสีสัตว์ชนิดนั้น แล้วตั้งชื่อภาพ และเขียนบรรยายประโยชน์ของการที่สัตว์มีอวัยวะที่ใช้ในการ เคลื่อนที่ใต้ภาพ ในกระดาษ 100 ปอนด์ ขนาด A4 ขั้นสรุป 4. นักเรียนร่วมกันสรุปสิ่งที่เข้าใจเป็นความรู้ร่วมกัน ดังนี้ สัตว์มีอวัยวะที่ใช้ในการเคลื่อนที่เพื่อให้เหมาะสมในการด ารงชีวิต สื่อ/อุปกรณ์/แหล่งเรียนรู้ 1. หนังสือเรียนวิทยาศาสตร์ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ของสถาบันพัฒนาคุณภาพวิชาการ (พว.) 2.บัตรค าชื่อสัตว์ การวัดและประเมิน (คะแนนเต็ม 10) K P A คลงสั ื ่อคุณครูหนูเลก็ ตัวชี้วัดระหว่างทาง ว 1.2 ป.1/1 ลงชื่อ (.......................................................)ครูผู้สอน ลงชื่อ (.......................................................) ผู้อ านวยการโรงเรียน นางนวรัตน์ ทิศกระโทก นางสาวละเอียด แซ่คู นางนวรัตน์ ทิศกระโทก
วิธีท ำ 1. หาภาพหรือวาดภาพสัตว์ที่นักเรียนชอบมา 1 ชนิด ติดลงใน พร้อมระบุชื่อของสัตว์ 2. โยงเส้นอวยัวะภายนอกของสัตวใ์นภาพให้ตรงกบัหนา้ที่ของอวยัวะภายนอกน้นัๆ ค ำถำมก่อนท ำกิจกรรม 1. จุดประสงคใ์นการทา กิจกรรมน้ีคืออะไร (ศึกษาลักษณะและหน้าที่ของอวัยวะของสัตว์) 2. สัตว์มีอวัยวะใดบ้าง (ตา หู จมูก ปาก ขาและเท้า) บันทึกผลกำรท ำกิจกรรม ใบงานประกอบแผนที่ 3 อวัยวะและหน้าที่ของส่วนต่าง ๆ ของสัตว์ สัตว์ที่นักเรียนชอบชื่ออะไร : (สุนัข) 1. มองเห็นสิ่งต่าง ๆ 2. รับฟังเสียง 3. ดมกลิ่น หายใจ 4. กินอาหาร 5. ยืน เดิน และรับน้า หนกัตวั
ค ำถำมหลังท ำกิจกรรม เขียนเครื่องหมำย ใน หน้ำค ำตอบที่ถูกต้อง 1. สัตว์มีอวัยวะภายนอกอะไรบ้าง (ตอบได้มากกว่า 1ข้อ) ตา หู จมูก ปาก ขาและเท้า 2. อวัยวะภายนอกของสัตว์มีส่วนต่าง ๆ ที่มีลักษณะเหมือนกันหรือแตกต่างกันหรือไม่ เหมือนกัน ต่างกัน 3. อวัยวะภายนอกของสัตว์แต่ละชนิดมีหน้าที่อย่างไร 3.1 ตา ท าหน้าที่ มองเห็นสิ่งต่าง ๆ ดมกลิ่น หายใจ 3.2 หู ท าหน้าที่ กินอาหาร รับฟังเสียง 3.3 จมูก ท าหน้าที่ ดมกลิ่น หายใจ ยืน เดิน และรับน้า หนกัตวั 3.4 ปาก ท าหน้าที่ กินอาหาร มองเห็นสิ่งต่าง ๆ 3.5 ขาและเท้า ท าหน้าที่ รับฟังเสียง ยืน เดิน และรับน้า หนกัตวั 4. สรุปผลการท ากิจกรรมได้ว่าอย่างไร เลือกค าที่ก าหนดเขียนในช่องว่างให้ถูกต้อง หน้าที่ ร่างกาย อวัยวะภายนอก สัตว์ชนิดต่าง ๆ มี (อวัยวะภายนอก) แต่ละอวัยวะมีลักษณะและ (หน้าที่) แตกต่างกัน
ค ำถำมก่อนท ำกิจกรรม 1. จุดประสงคใ์นการทา กิจกรรมน้ีคืออะไร (ศึกษาลักษณะและหน้าที่ของอวัยวะของสัตว์) 2. สัตว์มีอวัยวะใดบ้าง (ตา หู จมูก ปาก ขาและเท้า) ค ำถำมหลังท ำกิจกรรม เขียนเครื่องหมำย ใน หน้ำค ำตอบที่ถูกต้อง 1. สัตว์มีอวัยวะภายนอกอะไรบ้าง (ตอบได้มากกว่า 1ข้อ) ตา หู จมูก ปาก ขาและเท้า 2. อวัยวะภายนอกของสัตว์มีส่วนต่าง ๆ ที่มีลักษณะเหมือนกันหรือแตกต่างกันหรือไม่ เหมือนกัน ต่างกัน 3. อวัยวะภายนอกของสัตว์แต่ละชนิดมีหน้าที่อย่างไร 3.1 ตา ท าหน้าที่ มองเห็นสิ่งต่าง ๆ ดมกลิ่น หายใจ 3.2 หู ท าหน้าที่ กินอาหาร รับฟังเสียง 3.3 จมูก ท าหน้าที่ ดมกลิ่น หายใจ ยืน เดิน และรับน้า หนกัตวั 3.4 ปาก ท าหน้าที่ กินอาหาร มองเห็นสิ่งต่าง ๆ 3.5 ขาและเท้า ท าหน้าที่ รับฟังเสียง ยืน เดิน และรับน้า หนกัตวั 4. สรุปผลการท ากิจกรรมได้ว่าอย่างไร เลือกค าที่ก าหนดเขียนในช่องว่างให้ถูกต้อง หน้าที่ ร่างกาย อวัยวะภายนอก สัตว์ชนิดต่าง ๆ มี (อวัยวะภายนอก) แต่ละอวัยวะมีลักษณะและ (หน้าที่) แตกต่างกัน เฉลย
วัสดุอุปกรณ์ ภาพลักษณะการเคลื่อนที่ของสัตว์ชนิดต่าง ๆ 6 ภาพ วิธีท ำ 1. นักเรียนจับคู่กับเพื่อน ร่วมกันสังเกตภาพลักษณะการเคลื่อนที่ของสัตว์แต่ละชนิด 2. ช่วยกันระบุอวัยวะที่ใช้ในการเคลื่อนที่พร้อมลักษณะการเคลื่อนที่ของภาพสัตว์ที่สังเกต ค ำถำมก่อนท ำกิจกรรม 1. จุดประสงคใ์นการทา กิจกรรมน้ีคืออะไร (ศึกษาอวัยวะที่ใช้ในการเคลื่อนที่ และลักษณะการเคลื่อนที่ของสัตว์) 2. สัตว์แต่ละชนิดมีอวัยวะและลักษณะการเคลื่อนที่เหมือนกันหรือไม่ (มีท้งัเหมือนและไม่เหมือน ข้ึนอยู่กบัชนิดของสัตว)์ ใบงานประกอบแผนที่ 6 การเคลื่อนที่ของสัตว์
บันทึกผลกำรท ำกิจกรรม ปี ก กระโดด ขา ครีบ คลาน เล้ือย ตำรำง อวัยวะที่ใช้ในการเคลื่อนที่และลักษณะการเคลื่อนที่ของสัตว์ ชนิดของสัตว์ อวัยวะที่ใช้ในกำรเคลื่อนที่ ลักษณะกำรเคลื่อนที่ (ขา) เดินหรือวิ่ง กลา้มเน้ือ (เล้ือย) (ครีบ) ว่ายน้า (ปี ก) บิน ขา (คลาน) ขา (กระโดด) 1. 2. 3. 4. 5. 6. แมว งู ปลา นก เต่า กบ
ค ำถำมหลังท ำกิจกรรม เขียนเครื่องหมำย ใน หน้ำค ำตอบที่ถูกต้อง 1. สัตวช์นิดใดเคลื่อนที่โดยใชข้าในการเดินหรือวิ่ง แมว ปลา กบ 2. สัตว์ชนิดใดเคลื่อนที่โดยใช้ขาในการเดินช้า ๆ ที่เรียกว่า คลาน งู นก เต่า 3. สัตว์ชนิดใดเคลื่อนที่โดยใช้ขาในการกระโดด ปลา นก กบ 4. สัตว์ชนิดใดเคลื่อนที่โดยใช้ปี กในการบิน แมว นก เต่า 5. สัตวช์นิดใดเคลื่อนที่โดยใชก้ลา้มเน้ือในการเล้ือย งู ปลา เต่า 6. สัตว์ชนิดใดเคลื่อนที่โดยใช้ครีบในการว่ายน้า แมว ปลา กบ 7. สรุปผลการท ากิจกรรมได้ว่าอย่างไร การจดัจา แนกสัตวโ์ดยใชก้ารเคลื่อนทขี่องสัตวเ์ป็นเกณฑ์ดงัน้ี สัตว์ที่ใช้ขาเคลื่อนที่ เช่น แมว เต่า กบ สัตว์ที่ใช้ปี กบิน เช่น นก สัตว์ที่ใช้ครีบว่ายน้า เช่น ปลา และสัตวท์ ี่ใชก้ลา้มเน้ือในการเคลื่อนที่เช่น งู การจดัจา แนกสัตวโ์ดยใชก้ารเคลื่อนทขี่องสัตวเ์ป็นเกณฑ์ดงัน้ี สัตว์ที่ใช้ขากระโดดเคลื่อนที่ เช่น เต่า แมว สัตว์ที่ใช้ปี กในการเคลื่อนที่ เช่น นก และสัตว์ที่ไม่มีขาเคลื่อนที่ เช่น ปลา งู
8. เขียนแผนภาพจดัจา แนกสัตวช์นิดต่าง ๆ โดยเลือกใชเ้กณฑต์ ่อไปน้ีสัตว์ที่มีขำ/ไม่มีขำ หรือ สัตว์ที่มีปี ก/ไม่มีปี ก ปลำ นก งู เต่ำ แมว กบ (แมว นก เต่า กบ) (งู ปลา) (ไม่มีขา) เกณฑ์ที่ใช้คือ (สัตว์ที่มีขา/ไม่มีขา)
ค ำถำมก่อนท ำกิจกรรม 1. จุดประสงคใ์นการทา กิจกรรมน้ีคืออะไร (ศึกษาอวัยวะที่ใช้ในการเคลื่อนที่ และลักษณะการเคลื่อนที่ของสัตว์) 2. สัตว์แต่ละชนิดมีอวัยวะและลักษณะการเคลื่อนที่เหมือนกันหรือไม่ (มีท้งัเหมือนและไม่เหมือน ข้ึนอยู่กบัชนิดของสัตว)์ บันทึกผลกำรท ำกิจกรรม ตำรำง อวัยวะที่ใช้ในการเคลื่อนที่และลักษณะการเคลื่อนที่ของสัตว์ ชนิดของสัตว์ อวัยวะที่ใช้ในกำรเคลื่อนที่ ลักษณะกำรเคลื่อนที่ (ขา) เดินหรือวิ่ง กลา้มเน้ือ (เล้ือย) (ครีบ) ว่ายน้า (ปี ก) บิน ขา (คลาน) ขา (กระโดด) 1. 2. 3. 4. 5. 6. แมว งู ปลา นก เต่า กบ เฉลย
ค ำถำมหลังท ำกิจกรรม เขียนเครื่องหมำย ใน หน้ำค ำตอบที่ถูกต้อง 1. สัตวช์นิดใดเคลื่อนที่โดยใชข้าในการเดินหรือวิ่ง แมว ปลา กบ 2. สัตว์ชนิดใดเคลื่อนที่โดยใช้ขาในการเดินช้า ๆ ที่เรียกว่า คลาน งู นก เต่า 3. สัตว์ชนิดใดเคลื่อนที่โดยใช้ขาในการกระโดด ปลา นก กบ 4. สัตว์ชนิดใดเคลื่อนที่โดยใช้ปี กในการบิน แมว นก เต่า 5. สัตวช์นิดใดเคลื่อนที่โดยใชก้ลา้มเน้ือในการเล้ือย งู ปลา เต่า 6. สัตว์ชนิดใดเคลื่อนที่โดยใช้ครีบในการว่ายน้า แมว ปลา กบ 7. สรุปผลการท ากิจกรรมได้ว่าอย่างไร การจดัจา แนกสัตวโ์ดยใชก้ารเคลื่อนทขี่องสัตวเ์ป็นเกณฑ์ดงัน้ี สัตว์ที่ใช้ขาเคลื่อนที่ เช่น แมว เต่า กบ สัตว์ที่ใช้ปี กบิน เช่น นก สัตว์ที่ใช้ครีบว่ายน้า เช่น ปลา และสัตวท์ ี่ใชก้ลา้มเน้ือในการเคลื่อนที่ เช่น งู การจดัจา แนกสัตวโ์ดยใชก้ารเคลื่อนทขี่องสัตวเ์ป็นเกณฑ์ดงัน้ี สัตว์ที่ใช้ขากระโดดเคลื่อนที่ เช่น เต่า แมว สัตว์ที่ใช้ปี กในการเคลื่อนที่ เช่น นก และสัตว์ที่ไม่มีขาเคลื่อนที่ เช่น ปลา งู
8. เขียนแผนภาพจัดจ าแนกสัตว์ชนิดต่าง ๆ โดยเลือกใชเ้กณฑต์ ่อไปน้ีสัตว์ที่มีขำ/ไม่มีขำ หรือ สัตว์ที่มีปี ก/ไม่มีปี ก ปลำ นก งู เต่ำ แมว กบ (แมว นก เต่า กบ) (งู ปลา) มีขา (ไม่มีขา) เกณฑ์ที่ใช้คือ (สัตว์ที่มีขา/ไม่มีขา)
สาระการเรียนรู้ บันทึกหลังสอน..................................................................................... ............................................................................................................. แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 1 รหัสวิชา ว 11101 กลุ่มสาระการเรียนรู้ วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี หน่วยการเรียนรู้ที่ 4 ร่างกายของเรา ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 เรื่อง อวัยวะภายนอกที่ส าคัญของมนุษย์ ภาคเรียนที่ 1 เวลา 1 ชั่วโมง วันที่........เดือน......................พ.ศ. ........... ผู้สอน ................................................. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ สมรรถนะส าคัญ จุดประสงค์การเรียนรู้ มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด 1. ระบุอวัยวะต่าง ๆ ของตัวเราตามที่ก าหนดได้ (K) 2. เขียนแผนภาพความคิด อวัยวะที่ส าคัญของมนุษย์ อย่างรวมพลัง ด้วยความใฝ่รู้ได้ (P) 3. มีความใฝ่รู้ (A) อวัยวะที่ส าคัญของมนุษย์ ได้แก่ สมอง ตา หู จมูก ปาก มือและแขน ขาและเท้า ● การสื่อสาร ● การคิด ○ การแก้ปัญหา ● ทักษะชีวิต ● การใช้เทคโนโลยี ○ รักชาติ ศาสน์ กษัตริย์ ○ อยู่อย่างพอเพียง ○ ซื่อสัตย์สุจริต ○ มุ่งมั่นในการท างาน ○ มีวินัย ○ รักความเป็นไทย ● ใฝ่เรียนรู้ ○ มีจิตสาธารณะ การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ ขั้นน า 1.นักเรียนร่วมกันสังเกตภาพ 2 ภาพ บนกระดานแล้วร่วมกันสังเกต สิ่งมีชีวิตในภาพว่า สิ่งมีชีวิตในภาพคือสิ่งมีชีวิตประเภทใด(สิ่งมีชีวิตที่เห็น ในภาพคือ คนหรือมนุษย์) 2.นักเรียนร่วมกันสนทนาทบทวนความรู้เดิม โดยร่วมกันคาดคะเนค าตอบ ว่า มนุษย์มีอวัยวะที่ส าคัญอะไรบ้าง (สมอง ตา หู จมูก ปาก มือและแขน ขาและเท้า) 3.นักเรียนจับคู่ แต่ละคู่ร่วมกันสังเกตสื่อวิทยาศาสตร์ หุ่นจ าลองนัยน์ตา หุ่นจ าลองโครงสร้างของหูและหุ่นจ าลองสมอง แล้วร่วมกันสนทนาว่า เรา จะพบเห็นอวัยวะดังกล่าวที่ส่วนใดของร่างกาย ขั้นกิจกรรม 4. นักเรียนแต่ละกลุ่มร่วมกันอย่างรวมพลังศึกษา วางแผน สืบสอบข้อมูล เกี่ยวกับอวัยวะที่ส าคัญของมนุษย์ จากหนังสือเรียน และแหล่งการเรียนรู้ที่ หลากหลาย จากนั้นน าข้อมูลที่ได้มาแลกเปลี่ยนกันและตรวจสอบความ ถูกต้อง 5. นักเรียนแต่ละกลุ่มร่วมกันอ่านบัตรค า วิเคราะห์ และแสดงความคิดเห็น ว่า อวัยวะต่าง ๆ ของมนุษย์อยู่ที่ส่วนใดหรือต าแหน่งใดของร่างกาย 6. นักเรียนร่วมกันสังเกตภาพร่างกายของมนุษย์บนกระดาน แล้วผู้แทน นักเรียนจ านวน 9 คน ออกมาหยิบบัตรค าติด บนกระดาน แล้วลากเส้นโยงบัตรค ากับอวัยวะ ที่ส าคัญให้ถูกต้อง เพื่อน ๆ ในชั้นเรียนร่วมกัน ตรวจสอบและแก้ไขให้ถูกต้อง ขั้นสรุป 7. นักเรียนร่วมกันสรุปสิ่งที่เข้าใจเป็นความรู้ร่วมกันเกี่ยวกับอวัยวะที่ ส าคัญของมนุษย์ว่าร่างกายของเราประกอบด้วยอวัยวะ เช่น สมอง ตา หู จมูก ปาก มือและแขน ขาและเท้า สื่อ/อุปกรณ์/แหล่งเรียนรู้ 1. หนังสือเรียนวิทยาศาสตร์ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ของสถาบันพัฒนาคุณภาพวิชาการ (พว.) 2.ภาพคน ใบหน้า และบัตรค าอวัยวะ 3.สื่อหุ่นจ าลอง การวัดและประเมิน (คะแนนเต็ม 10) K P A คลงสั ื ่อคุณครูหนูเลก็ ลงชื่อ (.......................................................) ครูผู้สอน ลงชื่อ (.......................................................) ผู้อ านวยการโรงเรียน ตัวชี้วัดระหว่างทางว 1.2 ป.1/1 นางนวรัตน์ ทิศกระโทก นางนวรัตน์ ทิศกระโทก นางสาวละเอียด แซ่คู
สาระการเรียนรู้ บันทึกหลังสอน ............................................................................... ............................................................................... ............................................................................... แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 2 รหัสวิชา ว 11101 กลุ่มสาระการเรียนรู้ วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี หน่วยการเรียนรู้ที่ 4 ร่างกายของเรา ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 เรื่อง อวัยวะและหน้าที่ของส่วนต่าง ๆ ของอวัยวะ ภาคเรียนที่ 1 เวลา 1 ชั่วโมง วันที่........เดือน......................พ.ศ. ........... ผู้สอน ................................................. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ สมรรถนะส าคัญ จุดประสงค์การเรียนรู้ มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด 1. ระบุและอธิบายลักษณะและหน้าที่ของอวัยวะต่าง ๆ ของตัวเราตามที่ก าหนดให้ได้ (K) 2. ปฏิบัติกิจกรรม อวัยวะและหน้าที่ของส่วนต่าง ๆ ของ อวัยวะ อย่างรวมพลัง ด้วยความซื่อสัตย์ได้ (P) 3. วาดภาพลักษณะและหน้าที่ของอวัยวะต่าง ๆ ของตัว เราตามที่ก าหนดให้ได้ (P) 4. มีความซื่อสัตย์ (A) มนุษย์มีส่วนต่าง ๆ ที่มีลักษณะและหน้าที่แตกต่างกัน เพื่อให้เหมาะสมในการด ารงชีวิต ● การสื่อสาร ● การคิด ● การแก้ปัญหา ● ทักษะชีวิต ○ การใช้เทคโนโลยี ○ รักชาติ ศาสน์ กษัตริย์ ○ อยู่อย่างพอเพียง ○ ซื่อสัตย์สุจริต ○ มุ่งมั่นในการท างาน ○ มีวินัย ○ รักความเป็นไทย ● ใฝ่เรียนรู้ ○ มีจิตสาธารณะ การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ ขั้นน า 1.ครูพานักเรียนร้องเพลง “อวัยวะของเรา” 2.นักเรียนจับคู่เพื่อน แล้วส ารวจว่าจนเองและเพื่อนมีอวัยวะ ภายนอกอะไรบ้าง ขั้นกิจกรรม 3. นักเรียนจับคู่ คละความสามารถ (หรือจะจับคู่ด้วยวิธีการต่าง ๆ เพิ่มเติมได้) โดยแต่ละคู่ร่วมกันศึกษาวิธีท าและปฏิบัติกิจกรรม เรื่อง อวัยวะและหน้าที่ของส่วนต่าง ๆ ของอวัยวะลงในใบงาน 4. นักเรียนร่วมกันอ่านปริศนาค าทาย ดังนี้แล้วนักเรียนแข่งขัน ยกมือเพื่อตอบปริศนาค าทาย นักเรียนคนใดยกมือก่อนและตอบ ปริศนาค าทายได้ถูกต้องเป็นผู้ชนะ ขั้นสรุป 5. นักเรียนร่วมกันสรุปผลการท ากิจกรรมและสรุปสิ่งที่เข้าใจเป็น ความรู้ร่วมกันเกี่ยวกับอวัยวะและหน้าที่ของส่วนต่าง ๆ ของ อวัยวะว่า อวัยวะแต่ละชนิดมีหน้าที่แตกต่างกัน ท าหน้าที่เฉพาะ อย่าง แต่ทุกอวัยวะจะท างานประสานกัน สื่อ/อุปกรณ์/แหล่งเรียนรู้ 1. หนังสือเรียนวิทยาศาสตร์ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ของสถาบันพัฒนาคุณภาพวิชาการ (พว.) 2.เพลง อวัยวะของเรา 3.อุปกรณ์ประดิษฐ์ 4. ใบงานเรื่อง อวัยวะและหน้าที่ของส่วนต่าง ๆ ของอวัยวะ การวัดและประเมิน (คะแนนเต็ม 10) K P A คลงสั ื ่อคุณครูหนูเลก็ ลงชื่อ (.......................................................) ครูผู้สอน ลงชื่อ (.......................................................) ผู้อ านวยการโรงเรียน ตัวชี้วัดระหว่างทางว 1.2 ป.1/1 นางนวรัตน์ ทิศกระโทก นา
สาระการเรียนรู้ บันทึกหลังสอน ............................................................................... ............................................................................... ............................................................................... แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 3 รหัสวิชา ว 11101 กลุ่มสาระการเรียนรู้ วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี หน่วยการเรียนรู้ที่ 4 ร่างกายของเรา ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 เรื่อง การท างานร่วมกันของส่วนต่าง ๆ ของร่างกาย : 1 ภาคเรียนที่ 1 เวลา 1 ชั่วโมง วันที่........เดือน......................พ.ศ. ........... ผู้สอน ................................................. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ สมรรถนะส าคัญ จุดประสงค์การเรียนรู้ มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด 1. อธิบายการท างานร่วมกันของส่วนต่าง ๆ ของร่างกาย มนุษย์ได้ (K) 2. สืบสอบข้อมูลเกี่ยวกับการท างานร่วมกันของส่วนต่าง ๆ ของร่างกายมนุษย์ อย่างรวมพลัง ด้วยความใฝ่รู้ได้ (P) 3. มีความใฝ่รู้ (A) อวัยวะแต่ละส่วนของร่างกายจะท าหน้าที่ร่วมกันใน การท ากิจกรรมในชีวิตประจ าวัน ● การสื่อสาร ● การคิด ○ การแก้ปัญหา ● ทักษะชีวิต ● การใช้เทคโนโลยี ○ รักชาติ ศาสน์ กษัตริย์ ○ อยู่อย่างพอเพียง ○ ซื่อสัตย์สุจริต ○ มุ่งมั่นในการท างาน ○ มีวินัย ○ รักความเป็นไทย ● ใฝ่เรียนรู้ ○ มีจิตสาธารณะ การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ ขั้นน า 1.ครูพานักเรียนร้องเพลง “ชูมือขึ้นแล้วหมุนๆ” 2.นักเรียนร่วมกันตอบค าถามว่า จากเพลงที่ร้องและแสดงท่าทาง ประกอบเพลง ต้องใช้อวัยวะภายนอกอะไรบ้าง (ตัวอย่างค าตอบ มือ แขน ไหล่ ขาและเท้า) 3.นักเรียนสังเกตภาพ แล้วร่วมกันสนทนาและแสดงความคิดเห็น โดย ร่วมกันตอบค าถาม ดังนี้ 3.1 เราใช้อวัยวะใดในการมองเห็นสีที่หลากหลาย (ตา) 3.2 เราใช้อวัยวะใดในการฟังเสียงนกร้อง (หู) 3.3 เราใช้อวัยวะใดในการได้กลิ่นดอกไม้ (จมูก) 3.4 เราใช้อวัยวะใดในการรับประทานไอศกรีม (ปาก) ขั้นกิจกรรม 4. นักเรียนแต่ละกลุ่มร่วมกันอย่างรวมพลังศึกษา วางแผน สืบสอบ ข้อมูลเกี่ยวกับการท างานร่วมกันของส่วนต่าง ๆของร่างกาย จาก หนังสือเรียน และแหล่งการเรียนรู้ที่หลากหลาย รวบรวมข้อมูล แล้ว ออกแบบวิธีน าเสนอให้น่าสนใจในแบบผังกราฟิก จากนั้นน าข้อมูลที่ ได้มาแลกเปลี่ยนกันและตรวจสอบความถูกต้อง ขั้นสรุป 5. นักเรียนร่วมกันสรุปสิ่งที่เข้าใจเป็นความรู้ร่วมกันเกี่ยวกับการ ท างานร่วมกันของส่วนต่าง ๆ ของร่างกายว่า อวัยวะของร่างกายมี หน้าที่แตกต่างกันเพื่อให้เหมาะสมในการด ารงชีวิต อวัยวะแต่ละส่วน จะท าหน้าที่ร่วมกันในการท ากิจกรรมในชีวิตประจ าวัน สื่อ/อุปกรณ์/แหล่งเรียนรู้ 1. หนังสือเรียนวิทยาศาสตร์ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ของสถาบันพัฒนาคุณภาพวิชาการ (พว.) 2.ภาพเด็กๆท ากิจกรรมต่างๆ การวัดและประเมิน (คะแนนเต็ม 10) K P A คลงสั ื ่อคุณครูหนูเลก็ ลงชื่อ (.......................................................) ครูผู้สอน ลงชื่อ (.......................................................) ผู้อ านวยการโรงเรียน ตัวชี้วัดระหว่างทางว 1.2 ป.1/1 นางนวรัตน์ ทิศกระโทก นางสาวละเอียด แซ่คู
สาระการเรียนรู้ บันทึกหลังสอน ............................................................................... ............................................................................... ............................................................................... แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 4 รหัสวิชา ว 11101 กลุ่มสาระการเรียนรู้ วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี หน่วยการเรียนรู้ที่ 4 ร่างกายของเรา ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 เรื่อง การท างานร่วมกันของส่วนต่าง ๆ ของร่างกาย : 2 ภาคเรียนที่ 1 เวลา 1 ชั่วโมง วันที่........เดือน......................พ.ศ. ........... ผู้สอน ................................................. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ สมรรถนะส าคัญ จุดประสงค์การเรียนรู้ มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด ตัวชี้วัดระหว่างทางว 1.2 ป.1/1 1. อธิบายการท างานร่วมกันของส่วนต่าง ๆ ของร่างกาย มนุษย์ในการท ากิจกรรมต่าง ๆ ได้ (K) 2. ปฏิบัติกิจกรรม การท างานร่วมกันของส่วนต่าง ๆ ของ ร่างกาย อย่างรวมพลัง ด้วยความซื่อสัตย์ได้ (P) 3. สังเกตการท างานร่วมกันของส่วนต่าง ๆ ของร่างกาย มนุษย์ในการท ากิจกรรมต่าง ๆ ได้ (P) 4. มีความซื่อสัตย์ (A) อวัยวะแต่ละส่วนของร่างกายจะท าหน้าที่ร่วมกันใน การท ากิจกรรมในชีวิตประจ าวัน ● การสื่อสาร ● การคิด ● การแก้ปัญหา ● ทักษะชีวิต ○ การใช้เทคโนโลยี ○ รักชาติ ศาสน์ กษัตริย์ ○ อยู่อย่างพอเพียง ○ ซื่อสัตย์สุจริต ○ มุ่งมั่นในการท างาน ○ มีวินัย ○ รักความเป็นไทย ● ใฝ่เรียนรู้ ○ มีจิตสาธารณะ การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ ขั้นน า 1. ผู้แทนนักเรียน 1 คน ออกมาเดินหน้าชั้นเรียนตามปกติ 1 รอบ และเดินโดยไม่แกว่งแขน 1 รอบนักเรียนในชั้นเรียน ร่วมกันสังเกตลักษณะการเดิน แล้วร่วมกันตอบค าถามส าคัญ กระตุ้นความคิด น าเข้าสู่กิจกรรม ดังนี้ 1.1 อวัยวะของร่างกายท างานร่วมกันอย่างไร(ตัวอย่างค าตอบ การเดินต้องใช้อวัยวะคือ ขาในการเดิน และใช้แขนในการแกว่ง เพื่อทรงตัวระหว่างเดิน) ขั้นกิจกรรม 2. นักเรียนจับคู่ คละความสามารถ (หรือจะจับคู่ด้วยวิธีการต่าง ๆ เพิ่มเติมได้) โดยแต่ละคู่ร่วมกันศึกษาวิธีท าและปฏิบัติ กิจกรรมเรื่อง การท างานร่วมกันของส่วนต่าง ๆ ของร่างกายลง ในใบงาน ขั้นสรุป 3. นักเรียนร่วมกันสรุปผลการท ากิจกรรมและสรุปสิ่งที่เข้าใจ เป็นความรู้ร่วมกันเกี่ยวกับการท างานร่วมกันของส่วนต่าง ๆ ของร่างกายว่า การท ากิจกรรมต่าง ๆ ต้องใช้อวัยวะมากกว่า หนึ่งอย่างร่วมกัน โดยแต่ละอวัยวะจะท าหน้าที่แตกต่างกัน สื่อ/อุปกรณ์/แหล่งเรียนรู้ 1. หนังสือเรียนวิทยาศาสตร์ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ของสถาบันพัฒนาคุณภาพวิชาการ (พว.) 2.ภาพการท ากิจกรรมในชีวิตประจ าวัน 3. ใบงานเรื่อง การท างานร่วมกันของอวัยวะต่าง ๆ ของร่างกายมนุษย์ การวัดและประเมิน (คะแนนเต็ม 10) K P A คลงสั ื ่อคุณครูหนูเลก็ ลงชื่อ (.......................................................) ครูผู้สอน ลงชื่อ (.......................................................) ผู้อ านวยการโรงเรียน นางนวรัตน์ ทิศกระโทก นางนวรัตน์ ทิศกระโทก นางสาวละเอียด แซ่คู
สาระการเรียนรู้ บันทึกหลังสอน ............................................................................... ............................................................................... ............................................................................... แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 5 รหัสวิชา ว 11101 กลุ่มสาระการเรียนรู้ วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี หน่วยการเรียนรู้ที่ 4 ร่างกายของเรา ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 เรื่อง ดูแลอวัยวะของเรา ภาคเรียนที่ 1 เวลา 1 ชั่วโมง วันที่........เดือน......................พ.ศ. ........... ผู้สอน ................................................. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ สมรรถนะส าคัญ จุดประสงค์การเรียนรู้ มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด 1. อธิบายวิธีดูแลอวัยวะต่าง ๆ ของเราได้ (K) 2. ปฏิบัติกิจกรรม ดูแลอวัยวะของเรา อย่างรวมพลัง ด้วย ความซื่อสัตย์ได้ (P) 3. ตระหนักถึงความส าคัญของการดูแลอวัยวะต่าง ๆ ของ เราได้ (A) 4. มีความซื่อสัตย์ (A) มนุษย์ใช้อวัยวะต่าง ๆ ของร่างกายในการท ากิจกรรม ต่าง ๆ เพื่อการด ารงชีวิต มนุษย์จึงควรดูแลรักษาความ สะอาดอวัยวะต่าง ๆ ของร่างกายอยู่เสมอและถูกวิธี ○ รักชาติ ศาสน์ กษัตริย์ ○ อยู่อย่างพอเพียง ○ ซื่อสัตย์สุจริต ○ มุ่งมั่นในการท างาน ○ มีวินัย ○ รักความเป็นไทย ● ใฝ่เรียนรู้ ○ มีจิตสาธารณะ การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ ขั้นน า 1. นักเรียนสังเกตภาพอวัยวะต่าง ๆ ของร่างกาย แล้วร่วมกัน ตอบค าถามเพื่อทบทวนความรู้เดิมดังนี้ 1.1 อวัยวะต่อไปนี้ท าหน้าที่อะไร 1) ตา (ใช้ดู) 2) หู (ใช้ฟัง) 3) จมูก (ใช้หายใจและดมกลิ่น) 4) ปาก (ใช้รับประทานอาหาร และพูด) 5) มือ (ใช้หยิบจับสิ่งของ) 6) เท้า (ใช้เดิน) 2. นักเรียนร่วมกันสนทนาทบทวนความรู้เกี่ยวกับวิธีดูแลรักษา อวัยวะต่าง ๆ ของร่างกาย แล้วร่วมกันตอบค าถามส าคัญเพื่อ กระตุ้นความคิด น าเข้าสู่กิจกรรม ดังนี้ 2.1 เราจะดูแลอวัยวะของเราอย่างไร (ท าความสะอาดอวัยวะต่าง ๆ ของร่างกายให้ถูกวิธี และควรใช้ สบู่และน้ าท าความสะอาดร่างกายทุกวัน) ขั้นกิจกรรม 3.นักเรียนแต่ละกลุ่มร่วมกันศึกษาวิธีท ากิจกรรมเรื่อง ดูแล อวัยวะของเราลงในใบงาน ขั้นสรุป 4. นักเรียนร่วมกันสรุปผลการท ากิจกรรมและสรุปสิ่งที่เข้าใจเป็น ความรู้ร่วมกันเกี่ยวกับวิธีดูแลรักษาอวัยวะต่าง ๆ ของร่างกายว่า อวัยวะต่าง ๆ ของเราต้องรู้จักวิธีดูแลและรักษาความสะอาดของ อวัยวะต่าง ๆ ให้ถูกวิธี นอกจากนี้ควรใช้สบู่และน้ าท าความ สะอาดร่างกายทุกวัน สื่อ/อุปกรณ์/แหล่งเรียนรู้ 1. หนังสือเรียนวิทยาศาสตร์ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ของสถาบันพัฒนาคุณภาพวิชาการ (พว.) 2.ภาพอวัยวะและการดูแล 3. ใบงานเรื่อง ดูแลอวัยวะของเรา การวัดและประเมิน (คะแนนเต็ม 10) K P A คลงสั ื ่อคุณครูหนูเลก็ ● การสื่อสาร ● การคิด ● การแก้ปัญหา ● ทักษะชีวิต ○ การใช้เทคโนโลยี ลงชื่อ (.......................................................) ครูผู้สอน ลงชื่อ (.......................................................) ผู้อ านวยการโรงเรียน ตัวชี้วัดปลายทาง ว 1.2 ป.1/2 นางนวรัตน์ ทิศกระโทก นางนวรัตน์ ทิศกระโทก นางสาวละเอียด แซ่คู
สาระการเรียนรู้ บันทึกหลังสอน ............................................................................... ............................................................................... แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 6 รหัสวิชา ว 11101 กลุ่มสาระการเรียนรู้ วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี หน่วยการเรียนรู้ที่ 4 ร่างกายของเรา ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 เรื่อง การป้องกันอันตรายที่เกิดกับอวัยวะต่าง ๆ ของร่างกาย ภาคเรียนที่ 1 เวลา 1 ชั่วโมง วันที่........เดือน......................พ.ศ. ........... ผู้สอน ................................................. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ สมรรถนะส าคัญ จุดประสงค์การเรียนรู้ มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด ตัวชี้วัดปลายทาง ว 1.2 ป.1/2 1. บอกวิธีป้องกันอันตรายที่อาจเกิดกับอวัยวะต่าง ๆ ของ ร่างกายได้ (K) 2. จ าแนกวิธีป้องกันอันตรายที่อาจเกิดกับอวัยวะต่าง ๆ ของร่างกาย อย่างรวมพลัง ด้วยความใฝ่รู้ได้ (P) 3. มีความใฝ่รู้ (A) มนุษย์ใช้ส่วนต่าง ๆ ของร่างกายในการท ากิจกรรมต่าง ๆ เพื่อการด ารงชีวิต มนุษย์จึงควรใช้ส่วนต่าง ๆ ของร่างกาย อย่างถูกต้อง ปลอดภัย และดูแลรักษาความสะอาดอยู่เสมอ เช่น ใช้ตามองตัวหนังสือ .นที่ที่มีแสงสว่างเพียงพอ ดูแลตาให้ ปลอดภัยจากอันตรายและรักษาความสะอาดตาอยู่เสมอ ● การสื่อสาร ● การคิด ○ การแก้ปัญหา ● ทักษะชีวิต ● การใช้เทคโนโลยี ○ รักชาติ ศาสน์ กษัตริย์ ○ อยู่อย่างพอเพียง ○ ซื่อสัตย์สุจริต ○ มุ่งมั่นในการท างาน ○ มีวินัย ○ รักความเป็นไทย ● ใฝ่เรียนรู้ ○ มีจิตสาธารณะ การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ ขั้นน า 1.นักเรียนสังเกตภาพอวัยวะต่าง ๆ ของร่างกาย แล้วร่วมกันทบทวน ความรู้เรื่อง วิธีการดูแลรักษาอวัยวะต่าง ๆ ของร่างกาย และน าเข้าสู่ การป้องกันอันตรายที่อาจเกิดกับอวัยวะต่าง ๆ ของร่างกาย โดย ร่วมกันตอบค าถามส าคัญกระตุ้นความคิด ดังนี้ 1.1 อวัยวะต่าง ๆ ต่อไปนี้มีวิธีการดูแลรักษาอย่างไร 1) ผม (ใช้ยาสระผมแล้วล้างด้วยน้ าสะอาด ใช้ผ้าเช็ดให้แห้ง) 2) ใบหน้า (ล้างด้วยสบู่และน้ าแล้วใช้ผ้าเช็ดให้แห้ง) 3) ตา (ใช้ส าลีหรือผ้าสะอาดเช็ดเบา ๆ) 4) หู(ใช้ผ้าเช็ดใบหูหลังอาบน้ าหรือว่ายน้ า) 5) จมูก (ใช้ส าลีหรือผ้าชุบน้ า แล้วเช็ดให้แห้ง) 6) ปากและฟัน(ใช้แปรงสีฟันท าความสะอาดฟัน แล้วเช็ดปากให้แห้ง) 7) มือ (ล้างด้วยสบู่และน้ า แล้วใช้ผ้าเช็ดให้แห้ง) 8) เท้า (ล้างด้วยสบู่และน้ า แล้วใช้ผ้าเช็ดให้แห้ง) 1.2 เรามีวิธีการป้องกันอันตรายที่อาจเกิดขึ้นกับอวัยวะต่าง ๆ ของ ร่างกายอย่างไร (ตัวอย่างค าตอบ ไม่ขยี้ตาเมื่อมีฝุ่นเข้าตา) ขั้นกิจกรรม 3.นักเรียนแต่ละกลุ่มร่วมกันสืบสอบข้อมูลเกี่ยวกับวิธีการป้องกัน อันตรายที่อาจเกิดขึ้นกับอวัยวะต่าง ๆ ของร่างกาย จากหนังสือเรียน จากนั้นรวบรวมข้อมูล แล้วน าเสนอให้น่าสนใจ ขั้นสรุป 4. นักเรียนร่วมกันสรุปสิ่งที่เข้าใจเป็นความรู้ร่วมกัน ดังนี้ มนุษย์ใช้ส่วนต่าง ๆ ของร่างกายในการท ากิจกรรมต่าง ๆ เพื่อการ ด ารงชีวิต มนุษย์จึงควรใช้ส่วนต่าง ๆ ของร่างกายอย่างถูกต้อง ปลอดภัย และดูแลรักษาความสะอาดอยู่เสมอ เช่น ใช้ตามอง ตัวหนังสือในที่ที่มีแสงสว่างเพียงพอ ดูแลตาให้ปลอดภัยจากอันตราย สื่อ/อุปกรณ์/แหล่งเรียนรู้ และรักษาความสะอาดตาอยู่เสมอ 1. หนังสือเรียนวิทยาศาสตร์ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ของสถาบันพัฒนาคุณภาพวิชาการ (พว.) 2. ภาพอวัยวะต่าง ๆ ของร่างกาย (ผม ใบหน้า ตา หู จมูก ปาก มือ และเท้า) การวัดและประเมิน (คะแนนเต็ม 10) K P A คลงสั ื ่อคุณครูหนูเลก็ ลงชื่อ (.......................................................) ครูผู้สอน ลงชื่อ (.......................................................) ผู้อ านวยการโรงเรียน นางนวรัตน์ ทิศกระโทก นางนวรัตน์ ทิศกระโทก นางสาวละเอียด แซ่คู
นกัเรียนลองทำ กจิกรรมต่อไปน้ี กิจกรรม อวัยวะของเรา ตอนที่ 1 วัสดุอุปกรณ์ ภำพเด็กผู้หญิง วิธีท า โยงเส้นจำกอวัยวะของตัวเรำในภำพให้ตรงกับชื่อ ใบงานประกอบแผนที่ 2 อวัยวะและหน้าที่ของส่วนต่าง ๆ ของอวัยวะ ศีรษะ ตำ หู จมูก ปำก มือ เท้ำ
ตอนที่ 2 วิธีท า 1. วำดภำพและระบำยสีอวัยวะของนักเรียนที่ท ำหน้ำที่ตำมที่ก ำหนดต่อไปน้ี 2. น ำเสนอผลกำรท ำกิจกรรม 1) ควบคุมการท างานของส่วนต่าง ๆ ของร่างกาย 2) หายใจและดมกลิ่น 3) ฟังเสียงนกร้อง 4) หยิบดินสอ 5) มองลูกแมว 6) เดิน
ค าถามหลังท ากิจกรรม เขียนเครื่องหมาย ใน หน้าค าตอบที่ถูกต้อง 1. ศีรษะ อยู่ที่ส่วนใดของร่ำงกำยและมีหน้ำที่อย่ำงไร ศีรษะอยู่ระหว่ำงตำกับปำก มีหน้ำที่พูด ศีรษะอยู่ที่ส่วนบนสุดของร่ำงกำย ภำยในมีสมองเป็ นก้อน มีหน้ำที่ป้องกันไม่ให้สมอง ได้รับอันตรำย 2. ตำ อยู่ที่ส่วนใดของร่ำงกำยและมีหน้ำที่อย่ำงไร ตำอยู่บนใบหนำ้มี2ขำ้ง มีหนำ้ที่มองดูสิ่งต่ำง ๆ รอบตวั ตำอยู่ตรงกลำงใบหน้ำ มี 1 ข้ำง มีหน้ำที่ดมกลิ่น 3. หู อยู่ที่ส่วนใดของร่ำงกำยและมีหน้ำที่อย่ำงไร หูอยู่บนศีรษะ มี 2 ข้ำง มีหน้ำที่หำยใจ หูอยู่ข้ำงศีรษะ ด้ำนละ 1 ข้ำง ซ้ำยและขวำ มีหน้ำที่ฟังเสียง 4. จมูก อยู่ที่ส่วนใดของร่ำงกำยและมีหน้ำที่อย่ำงไร จมูกอยู่ด้ำนล่ำงใบหน้ำ มีฟันอยู่ภำยใน มีหน้ำที่รับประทำนอำหำร จมูกอยู่ตรงกลำงใบหนำ้ระหว่ำงตำท้งั2ขำ้งคลำ้ยผลชมพู่มีหนำ้ที่หำยใจและดมกลิ่น 5. ปำก อยู่ที่ส่วนใดของร่ำงกำยและมีหน้ำที่อย่ำงไร ปำกอยู่บนใบหน้ำ ใต้จมูก มีหน้ำที่รับประทำนอำหำรและพูด ปำกอยู่บนใบหน้ำ เหนือจมูก มีหนำ้ที่ดมกลิ่น 6. มือและแขน อยู่ที่ส่วนใดของร่ำงกำยและมีหน้ำที่อย่ำงไร มือและแขนอยู่ด้ำนข้ำงล ำตัว ด้ำนละ 1 ข้ำง ซ้ำยและขวำ โดยมือจะอยู่ที่ปลำยแขน มีหน้ำที่ยก หยิบจบัสิ่งของ มือและแขนอยู่ด้ำนหน้ำล ำตัว มี 2 มือ โดยมือจะอยู่ตรงกลำงแขน มีหน้ำที่พูดคุย
7. ขำและเท้ำ อยู่ที่ส่วนใดของร่ำงกำยและมีหน้ำที่อย่ำงไร ขำและเทำ้อยู่ดำ้นขำ้งลำ ตวัดำ้นละ1ขำ้ง ซ้ำยและขวำโดยนิ้วเทำ้ยื่นออกมำ5 นิ้ว มีหนำ้ที่ดมกลิ่น ขำและเท้ำอยู่ที่ส่วนล่ำงสุดของร่ำงกำย ด้ำนละ 1 ข้ำง ซ้ำยและขวำ มีหนำ้ที่เดิน วิ่ง และกระโดด 8. สรุปผลกำรท ำกิจกรรมได้ว่ำอย่ำงไร อวัยวะแต่ละชนิดมีหน้ำที่เหมือนกัน สำมำรถท ำงำนทดแทนกันได้ อวัยวะแต่ละชนิดมีหน้ำที่แตกต่ำงกัน ท ำหน้ำที่เฉพำะอย่ำง แต่ทุกอวัยวะจะท ำงำน ประสำนกัน
ตอนที่2 วิธีท า 1. วำดภำพและระบำยสีอวยัวะของนกัเรียนที่ทำ หนำ้ที่ตำมทกี่ำ หนดต่อไปน้ี ศีรษะ ตำ หู จมูก ปำก มือ เท้ำ 1) ควบคุมการท างานของส่วนต่าง ๆ ของร่างกาย 2) หายใจและดมกลิ่น เฉลย
2. น ำเสนอผลกำรท ำกิจกรรม ค าถามหลังท ากิจกรรม เขียนเครื่องหมาย ใน หน้าค าตอบที่ถูกต้อง 1. ศีรษะ อยู่ที่ส่วนใดของร่ำงกำยและมีหน้ำที่อย่ำงไร ศีรษะอยู่ระหว่ำงตำกับปำก มีหน้ำที่พูด ศีรษะอยู่ที่ส่วนบนสุดของร่ำงกำย ภำยในมีสมองเป็ นก้อน มีหน้ำที่ป้องกันไม่ให้สมอง ได้รับอันตรำย 2. ตำ อยู่ที่ส่วนใดของร่ำงกำยและมีหน้ำที่อย่ำงไร ตำอยู่บนใบหนำ้มี2ขำ้ง มีหนำ้ที่มองดูสิ่งต่ำง ๆ รอบตวั ตำอยู่ตรงกลำงใบหน้ำ มี1ขำ้ง มีหนำ้ที่ดมกลิ่น 3) ฟังเสียงนกร้อง 4) หยิบดินสอ 5) มองลูกแมว 6) เดิน
3. หู อยู่ที่ส่วนใดของร่ำงกำยและมีหน้ำที่อย่ำงไร หูอยู่บนศีรษะ มี 2 ข้ำง มีหน้ำที่หำยใจ หูอยู่ข้ำงศีรษะ ด้ำนละ 1 ข้ำง ซ้ำยและขวำ มีหน้ำที่ฟังเสียง 4. จมูก อยู่ที่ส่วนใดของร่ำงกำยและมีหน้ำที่อย่ำงไร จมูกอยู่ด้ำนล่ำงใบหน้ำ มีฟันอยู่ภำยใน มีหน้ำที่รับประทำนอำหำร จมูกอยู่ตรงกลำงใบหนำ้ระหว่ำงตำท้งั2ขำ้งคลำ้ยผลชมพู่มีหนำ้ที่หำยใจและดมกลิ่น 5. ปำก อยู่ที่ส่วนใดของร่ำงกำยและมีหน้ำที่อย่ำงไร ปำกอยู่บนใบหน้ำ ใต้จมูก มีหน้ำที่รับประทำนอำหำรและพูด ปำกอยู่บนใบหนำ้เหนือจมูก มีหนำ้ที่ดมกลิ่น 6. มือและแขน อยู่ที่ส่วนใดของร่ำงกำยและมีหน้ำที่อย่ำงไร มือและแขนอยู่ด้ำนข้ำงล ำตัว ด้ำนละ 1 ข้ำง ซ้ำยและขวำ โดยมือจะอยู่ที่ปลำยแขน มีหน้ำที่ยก หยิบจบัสิ่งของ มือและแขนอยู่ด้ำนหน้ำล ำตัว มี 2 มือ โดยมือจะอยู่ตรงกลำงแขน มีหน้ำที่พูดคุย 7. ขำและเท้ำ อยู่ที่ส่วนใดของร่ำงกำยและมีหน้ำที่อย่ำงไร ขำและเทำ้อยู่ดำ้นขำ้งลำ ตวัดำ้นละ1ขำ้ง ซ้ำยและขวำโดยนิ้วเทำ้ยื่นออกมำ5 นิ้ว มีหนำ้ที่ดมกลิ่น ขำและเทำ้อยู่ที่ส่วนล่ำงสุดของร่ำงกำย ดำ้นละ1ขำ้ง ซ้ำยและขวำ มีหนำ้ที่เดิน วิ่ง และกระโดด 8. สรุปผลกำรท ำกิจกรรมได้ว่ำอย่ำงไร อวัยวะแต่ละชนิดมีหน้ำที่เหมือนกัน สำมำรถท ำงำนทดแทนกันได้ อวัยวะแต่ละชนิดมีหน้ำที่แตกต่ำงกัน ท ำหน้ำที่เฉพำะอย่ำง แต่ทุกอวัยวะจะท ำงำน ประสำนกัน
นกัเรียนลองทำ กจิกรรมต่อไปน้ี กิจกรรม การท างานร่วมกันของอวัยวะต่างๆ ของร่างกายมนุษย์ วัสดุอุปกรณ์ ภำพกำรท ำกิจกรรมในชีวิตประจ ำวัน วิธีท า 1. จับคู่ร่วมกันสังเกตภำพกำรท ำกิจกรรมในชีวิตประจ ำวัน 2. เขียนเครื่องหมำย ในตำรำงอวยัวะที่ทำ หนำ้ที่ร่วมกนั ในกำรทำ กจิกรรมตำ่ง ๆ พร้อมท้งัผลดักนั บอกหนำ้ที่ของอวยัวะน้นัดวยวำจำ้ 3. แต่ละคู่น ำเสนอผลกำรท ำกิจกรรม ค าถามก่อนท ากิจกรรม • ค ำถำมส ำคัญในกำรท ำกิจกรรมคืออะไร ใบงานประกอบแผนที่ 4 การทำงานร่วมกันของอวัยวะต่าง ๆ ของร่างกายมนุษย์
บันทึกผลการท ากิจกรรม ตาราง อวัยวะที่ท ำหน้ำที่ร่วมกันในกำรท ำกิจกรรมต่ำง ๆ กิจกรรม อวัยวะ ตา หู จมูก ปาก มือและ แขน ขาและ เท้า 1. วำดภำพและระบำยสี 2. รับประทำนอำหำร 3. ว่ำยน้ำ
ตาราง อวัยวะที่ท ำหน้ำที่ร่วมกันในกำรท ำกิจกรรมต่ำง ๆ (ต่อ) กิจกรรม อวัยวะ ตา หู จมูก ปาก มือและ แขน ขาและ เท้า 4. กระโดดเชือก 5. เต้นตำมจังหวะเพลง
ค าถามหลังท ากิจกรรม 1. โยงเส้นจับคู่ภำพอวัยวะกับควำมส ำคัญของอวัยวะให้ถูกต้อง และสัมพันธ์กัน 1) ตำ 2) หู 3) จมูก 4) ปำกและฟัน 5) มือและแขน 6) ขำและเท้ำ อวัยวะ ความส าคัญของอวัยวะ ใช้รับประทำนอำหำร ใชห้ยิบ จบัยกสิ่งของ ใช้ฟังเสียง ใช้มองหรือดู ใช้เดิน วิ่งกระโดด ใช้หำยใจและดมกลิ่น
เขียนเครื่องหมาย ใน หน้าค าตอบที่ถูกต้องและตอบค าถาม 2. กิจกรรมใดบ้ำงที่ท ำโดยใช้อวัยวะร่วมกันมำกกว่ำหนึ่งอย่ำง วำดภำพและระบำยสี รับประทำนอำหำร ว่ำยน้ำ กระโดดเชือก เต้นตำมจังหวะเพลง 3. สรุปผลกำรทำ กิจกรรมน้ีว่ำอย่ำงไร เลือกค ำที่ก ำหนด เขียนในช่องว่ำงให้ถูกต้อง กำรท ำกิจกรรมต่ำง ๆ ต้องใช้อวัยวะ (มำกกว่ำ) หนึ่งอย่ำงร่วมกัน โดยแต่ละอวัยวะจะท ำหน้ำที่ (แตกต่ำงกัน) 4. ในชีวิตประจ ำวัน นักเรียนท ำกิจกรรมใดบ้ำงที่ใช้อวัยวะร่วมกันมำกกว่ำหนึ่งอย่ำง (ยกตัวอย่ำง 2 กิจกรรม) น้อยกว่ำ มำกกว่ำ แตกต่ำงกัน เหมือนกัน (ถีบจักรยำน)
ค าถามก่อนท ากิจกรรม • ค ำถำมส ำคัญในกำรท ำกิจกรรมคืออะไร (อวัยวะของร่ำงกำยท ำหน้ำที่ร่วมกันอย่ำงไร) บันทึกผลการท ากิจกรรม ตาราง อวัยวะที่ท ำหน้ำที่ร่วมกันในกำรท ำกิจกรรมต่ำง ๆ กิจกรรม อวัยวะ ตา หู จมูก ปาก มือและ แขน ขาและ เท้า 1. วำดภำพและระบำยสี 2. รับประทำนอำหำร เฉลย
3. ว่ำยน้ำ ตาราง อวัยวะที่ท ำหน้ำที่ร่วมกันในกำรท ำกิจกรรมต่ำง ๆ (ต่อ) กิจกรรม อวัยวะ ตา หู จมูก ปาก มือและ แขน ขาและ เท้า 4. กระโดดเชือก 5. เต้นตำมจังหวะเพลง
ค าถามหลังท ากิจกรรม 1. โยงเส้นจับคู่ภำพอวัยวะกับควำมส ำคัญของอวัยวะให้ถูกต้อง และสัมพันธ์กัน 1) ตำ 2) หู 3) จมูก 4) ปำกและฟัน 5) มือและแขน 6) ขำและเท้ำ อวัยวะ ความส าคัญของอวัยวะ ใช้รับประทำนอำหำร ใช้หยิบ จบัยกสิ่งของ ใช้ฟังเสียง ใช้มองหรือดู ใช้เดิน วิ่งกระโดด ใชห้ำยใจและดมกลิ่น
เขียนเครื่องหมาย ใน หน้าค าตอบที่ถูกต้องและตอบค าถาม 2. กิจกรรมใดบ้ำงที่ท ำโดยใช้อวัยวะร่วมกันมำกกว่ำหนึ่งอย่ำง วำดภำพและระบำยสี รับประทำนอำหำร ว่ำยน้ำ กระโดดเชือก เต้นตำมจังหวะเพลง 3. สรุปผลกำรทำ กิจกรรมน้ีว่ำอย่ำงไร เลือกค ำที่ก ำหนด เขียนในช่องว่ำงให้ถูกต้อง กำรท ำกิจกรรมต่ำง ๆ ต้องใช้อวัยวะ (มำกกว่ำ) หนึ่งอย่ำงร่วมกัน โดยแต่ละอวัยวะจะท ำหน้ำที่ (แตกต่ำงกัน) 4. ในชีวิตประจ ำวัน นักเรียนท ำกิจกรรมใดบ้ำงที่ใช้อวัยวะร่วมกันมำกกว่ำหนึ่งอย่ำง (ยกตัวอย่ำง 2 กิจกรรม) น้อยกว่ำ มำกกว่ำ แตกต่ำงกัน เหมือนกัน (อ่ำนหนังสือ) (ถีบจักรยำน)
นกัเรียนลองทำ กจิกรรมต่อไปน้ี กิจกรรม ดูแลอวัยวะของเรา วัสดุอุปกรณ์ ภำพอวัยวะต่ำง ๆ ของร่ำงกำย 6 ภำพ วิธีท า 1. แบ่งกลุ่ม แต่ละกลุ่มร่วมกันอ่ำนข้อควำมที่เป็ นวิธีดูแลรักษำควำมสะอำดของอวัยวะต่ำง ๆ ของร่ำงกำย แล้วเลือกตัวอักษรหน้ำข้อควำมเขียนใน ใต้ภำพอวัยวะให้ถูกต้อง 2. แต่ละกลุ่มน ำเสนอผลกำรท ำกิจกรรม บันทึกผลการท ากิจกรรม ก. ท ำควำมสะอำดด้วยแปรงสีฟัน แล้วเช็ดปำกให้แห้ง ข. ใชผ้ำ้เช็ดหูหลงัอำบน้ำ ค. ลำ้งดว้ยสบู่และน้ำ แลว้ใชผ้ำ้เช็ดให้แห้ง ง. เช็ดขอบตำด้วยผ้ำนุ่มและสะอำด จ. ใชย้ำสระผม ลำ้งดว้ยน้ำ สะอำด เช็ดให้แห้ง ฉ. เช็ดดว้ยผำ้หรือส ำลีชุบน้ำ แลว้เช็ดดว้ยผำ้แห้ง ใบงานประกอบแผนที่ 5 ดูแลอวัยวะของเรา 1. 2. 5. 3. 4. 6.
ค าถามหลังท ากิจกรรม เขียนเครื่องหมาย ใน หน้าค าตอบที่เป็ นวิธีดูแลรักษาความสะอาดอวัยวะต่าง ๆ ของร่างกาย ที่ถูกต้อง 1. ศีรษะ ใชย้ำสระผม ลำ้งดว้ยน้ำ สะอำด ใชผ้ำ้เช็ดให้แห้ง ใช้ผ้ำเปี ยกเช็ดศีรษะแรง ๆ 2. ตำ ใชส้บู่ลำ้งตำจำกน้นั ใชผ้ำ้เช็ดให้แห้ง ใช้ส ำลีหรือผ้ำสะอำดเช็ดตำเบำ ๆ 3. จมูก ใช้ส ำลีหรือผ้ำชุบยำสระผมเช็ด และเช็ดด้วยผ้ำแห้ง ใชส้ ำลีหรือผำ้ชุบน้ำ เช็ด และเช็ดดว้ยผำ้แห้ง 4. หู ใชผ้ำ้เช็ดหูหลงัอำบน้ำ หรือว่ำยน้ำ ล้ำงด้วยสบู่ แล้วใช้แปรงสีฟันท ำควำมสะอำด 5. ปำกและฟัน ใช้แปรงสีฟันท ำควำมสะอำดฟัน บ้วนปำกให้สะอำด และเช็ดปำกให้แห้ง ใช้แปรงสีฟันท ำควำมสะอำดฟันและไม่ต้องเช็ดปำก 6. มือ ใช้ส ำลีแห้งเช็ดท ำควำมสะอำด ลำ้งดว้ยสบู่และน้ำ แลว้ใชผ้ำ้เช็ดให้แห้ง
1. 2. 5. 3. 4. 6. (จ) (ง) (ฉ) (ข) (ก) (ค) เฉลย
ค าถามหลังท ากิจกรรม เขียนเครื่องหมาย ใน หน้าค าตอบที่เป็ นวิธีดูแลรักษาความสะอาดอวัยวะต่าง ๆ ของร่างกาย ที่ถูกต้อง 1. ศีรษะ ใชย้ำสระผม ลำ้งดว้ยน้ำ สะอำด ใชผ้ำ้เช็ดให้แห้ง ใช้ผ้ำเปี ยกเช็ดศีรษะแรง ๆ 2. ตำ ใช้สบู่ล้ำงตำ จำกน้นั ใชผ้ำ้เช็ดให้แห้ง ใช้ส ำลีหรือผ้ำสะอำดเช็ดตำเบำ ๆ 3. จมูก ใช้ส ำลีหรือผ้ำชุบยำสระผมเช็ด และเช็ดด้วยผ้ำแห้ง ใชส้ ำลีหรือผำ้ชุบน้ำ เช็ด และเช็ดดว้ยผำ้แห้ง 4. หู ใช้ผ้ำเช็ดหูหลังอำบน้ำ หรือว่ำยน้ำ ล้ำงด้วยสบู่ แล้วใช้แปรงสีฟันท ำควำมสะอำด 5. ปำกและฟัน ใช้แปรงสีฟันท ำควำมสะอำดฟัน บ้วนปำกให้สะอำด และเช็ดปำกให้แห้ง ใช้แปรงสีฟันท ำควำมสะอำดฟันและไม่ต้องเช็ดปำก 6. มือ ใช้ส ำลีแห้งเช็ดท ำควำมสะอำด ลำ้งดว้ยสบู่และน้ำ แลว้ใช้ผ้ำเช็ดให้แห้ง