แผนการจัดการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ชั้นประถมศึกษาปีที่1 ครูนวรัตน์ ทิศกระโทก

สาระการเรียนรู้ บันทึกหลังสอน ............................................................................... ............................................................................... ............................................................................... แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 13 รหัสวิชา ว 11101 กลุ่มสาระการเรียนรู้ วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี หน่วยการเรียนรู้ที่ 2 พืชรอบตัวเรา ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 เรื่อง ลักษณะและหน้าที่ของส่วนประกอบของพืช : 1 ภาคเรียนที่ 1 เวลา 1 ชั่วโมง วันที่........เดือน......................พ.ศ. ........... ผู้สอน ................................................. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ สมรรถนะส าคัญ จุดประสงค์การเรียนรู้ มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด 1.บรรยายลักษณะและหน้าที่ของส่วนประกอบของพืชได้ (K) 2.สืบสอบข้อมูลเกี่ยวกับลักษณะและหน้าที่ของส่วนประกอบ ของพืช อย่างรวมพลัง ด้วยความใฝ่รู้ได้ (P) 3.มีความใฝ่รู้ (A) ลักษณะและหน้าที่ของราก ล าต้น ใบ ดอก ผล และ เมล็ด ผลบางชนิดรับประทานได้ บางชนิดรับประทาน ไม่ได้ เมล็ดเมื่อน าไปเพาะสามารถงอกเป็นต้นใหม่ได้ ● การสื่อสาร ● การคิด ○ การแก้ปัญหา ● ทักษะชีวิต ● การใช้เทคโนโลยี ○ รักชาติ ศาสน์ กษัตริย์ ○ อยู่อย่างพอเพียง ○ ซื่อสัตย์สุจริต ● มุ่งมั่นในการท างาน ○ มีวินัย ○ รักความเป็นไทย ● ใฝ่เรียนรู้ ● มีจิตสาธารณะ การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ ขั้นน า 1. นักเรียนร่วมกันสังเกตภาพส่วนประกอบของพืชแต่ละส่วน (ราก ล าต้น ใบ ดอก ผลและเมล็ด) ร่วมกันสนทนาและบอกชื่อส่วนประกอบที่ส าคัญของพืช แล้ว ร่วมกันตอบค าถามส าคัญ ดังนี้ 1.1 ส่วนประกอบของพืชแต่ละส่วนมีลักษณะและหน้าที่อย่างไร ( • รากมีลักษณะเรียวยาว และแตกแขนงเป็นรากเล็ก ๆ ลงใต้ดิน ท าหน้าที่ดูดน้ าและธาตุอาหาร • ล าต้นมีลักษณะเป็นทรงกระบอกตั้งตรง และมีกิ่งก้าน แผ่ออก ล าต้นส่วนใหญ่อยู่บนพื้นดิน ท าหน้าที่ชูกิ่งก้าน ใบ และ ดอก ล าเลียงน้ าจากรากไปสู่ใบ • ใบมีลักษณะเป็นแผ่นแบน ส่วนใหญ่มีสีเขียว มีเส้นใบ ต่อจากก้านใบ ท าหน้าที่สร้างอาหาร • ดอกมีลักษณะมีสี รูปร่างต่าง ๆ บางชนิดมีกลิ่น บาง ชนิดไม่มีกลิ่น ท าหน้าที่สืบพันธุ์ • ผลและเมล็ดมีลักษณะมีเปลือก มีเนื้อห่อหุ้มเมล็ด ผล บางชนิดมีเมล็ดเดียว บางชนิดมีหลาย • เมล็ด ผลบางชนิดรับประทานได้ บางชนิดรับประทานไม่ได้ เมล็ด เมื่อน าไปเพาะสามารถงอกเป็นต้นใหม่ได้) สื่อ/อุปกรณ์/แหล่งเรียนรู้ 1. หนังสือเรียนวิทยาศาสตร์ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ของสถาบันพัฒนาคุณภาพวิชาการ (พว.) 2. ภาพส่วนประกอบของพืชแต่ละส่วน การวัดและประเมิน (คะแนนเต็ม 10) K P A คลงสั ื ่อคุณครูหนูเลก็ ตัวชี้วัดระหว่างทาง ว 1.2 ป.1/1 ลงชื่อ (.......................................................)ครูผู้สอน ลงชื่อ (.......................................................)ผู้อ านวยการโรงเรียน นางนวรัตน์ ทิศกระโทก นางนวรัตน์ ทิศกระโทก นางสาวละเอียด แซ่คู

บันทึกหลังสอน ............................................................................... แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 13(ต่อ) รหัสวิชา ว 11101 กลุ่มสาระการเรียนรู้ วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี หน่วยการเรียนรู้ที่ 2 พืชรอบตัวเรา ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 เรื่อง ลักษณะและหน้าที่ของส่วนประกอบของพืช : 1 ภาคเรียนที่ 1 เวลา 1 ชั่วโมง วันที่........เดือน......................พ.ศ. ........... ผู้สอน ................................................. มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ การวัดและประเมิน (คะแนนเต็ม 10) K P A คลงสั ื ่อคุณครูหนูเลก็ ขั้นกิจกรรม 2.นักเรียนร่วมกันอภิปรายเกี่ยวกับลักษณะและหน้าที่ขอส่วนประกอบ ของพืช แล้วหาความสัมพันธ์ โดยโยงเส้นจับคู่ส่วนประกอบ ลักษณะ และหน้าที่ให้ถูกต้องและสัมพันธ์กัน ขั้นสรุป 3. นักเรียนร่วมกันสรุปสิ่งที่เข้าใจเป็นความรู้ร่วมกันเกี่ยวกับลักษณะ และหน้าที่ของส่วนประกอบของพืชว่า • รากมีลักษณะเรียวยาว และแตกแขนงเป็นรากเล็ก ๆ ลงใต้ ดิน ท าหน้าที่ดูดน้ าและธาตุอาหาร • ล าต้นมีลักษณะเป็นทรงกระบอกตั้งตรง และมีกิ่งก้านแผ่ ออก ล าต้นส่วนใหญ่อยู่บนพื้นดิน ท าหน้าที่ชูกิ่งก้าน ใบ และดอก ล าเลียงน้ าจากรากไปสู่ใบ • ใบมีลักษณะเป็นแผ่นแบน ส่วนใหญ่มีสีเขียว มีเส้นใบต่อ จากก้านใบ ท าหน้าที่สร้างอาหาร • ดอกมีลักษณะมีสี รูปร่างต่าง ๆ บางชนิดมีกลิ่น บางชนิด ไม่มีกลิ่น ท าหน้าที่สืบพันธุ์ • ผลและเมล็ดมีลักษณะมีเปลือก มีเนื้อห่อหุ้มเมล็ด ผลบาง ชนิดมีเมล็ดเดียว บางชนิดมีหลาย • เมล็ด ผลบางชนิดรับประทานได้ บางชนิดรับประทานไม่ได้ เมล็ดเมื่อน าไป เพาะสามารถงอกเป็นต้นใหม่ได้ สาระการเรียนรู้ คุณลักษณะอันพึงประสงค์ สมรรถนะส าคัญ จุดประสงค์การเรียนรู้ 1.บรรยายลักษณะและหน้าที่ของส่วนประกอบของพืชได้ (K) 2.สืบสอบข้อมูลเกี่ยวกับลักษณะและหน้าที่ของส่วนประกอบ ของพืช อย่างรวมพลัง ด้วยความใฝ่รู้ได้ (P) 3.มีความใฝ่รู้ (A) ลักษณะและหน้าที่ของราก ล าต้น ใบ ดอก ผล และ เมล็ด ผลบางชนิดรับประทานได้ บางชนิดรับประทาน ไม่ได้ เมล็ดเมื่อน าไปเพาะสามารถงอกเป็นต้นใหม่ได้ ● การสื่อสาร ● การคิด ○ การแก้ปัญหา ● ทักษะชีวิต ● การใช้เทคโนโลยี ○ รักชาติ ศาสน์ กษัตริย์ ○ อยู่อย่างพอเพียง ○ ซื่อสัตย์สุจริต ● มุ่งมั่นในการท างาน ○ มีวินัย ○ รักความเป็นไทย ● ใฝ่เรียนรู้ ● มีจิตสาธารณะ สื่อ/อุปกรณ์/แหล่งเรียนรู้ 1. หนังสือเรียนวิทยาศาสตร์ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ของสถาบันพัฒนาคุณภาพวิชาการ (พว.) 2. ภาพส่วนประกอบของพืชแต่ละส่วน ตัวชี้วัดระหว่างทาง ว 1.2 ป.1/1 ลงชื่อ (.......................................................)ครูผู้สอน ลงชื่อ (.......................................................) ผู้อ านวยการโรงเรียน นางนวรัตน์ ทิศกระโทก นางนวรัตน์ ทิศกระโทก นางสาวละเอียด แซ่คู

สาระการเรียนรู้ บันทึกหลังสอน ............................................................................... ............................................................................... ............................................................................... แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 14 รหัสวิชา ว 11101 กลุ่มสาระการเรียนรู้ วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี หน่วยการเรียนรู้ที่ 2 พืชรอบตัวเรา ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 เรื่อง ลักษณะและหน้าที่ของส่วนประกอบของพืช : 2 ภาคเรียนที่ 1 เวลา 1 ชั่วโมง วันที่........เดือน......................พ.ศ. ........... ผู้สอน ................................................. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ สมรรถนะส าคัญ จุดประสงค์การเรียนรู้ มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด 1. บรรยายลักษณะและหน้าที่ของส่วนประกอบของพืชได้ (K) 2. วาดภาพระบายสีส่วนประกอบของพืชและระบุชื่อและหน้าที่ ของแต่ละส่วนประกอบอย่างรวมพลัง ด้วยความใฝ่รู้ได้ (P) 3. มีความใฝ่รู้ (A) รากมีลักษณะเรียวยาว และแตกแขนงเป็นรากเล็ก ๆ ลง ใต้ดิน ท าหน้าที่ดูดน้ าและธาตุอาหาร ล าต้นมีลักษณะเป็นทรงกระบอกตั้งตรง และมีกิ่งก้านแผ่ ออก ล าต้นส่วนใหญ่อยู่บนพื้นดิน ท าหน้าที่ชูกิ่งก้าน ใบ และดอก ล าเลียงน้ าจากรากไปสู่ใบ ใบมีลักษณะเป็นแผ่นแบน ส่วนใหญ่มีสีเขียว มีเส้นใบต่อ จากก้านใบ ท าหน้าที่สร้างอาหาร ดอกมีลักษณะมีสี รูปร่างต่าง ๆ บางชนิดมีกลิ่น บางชนิด ไม่มีกลิ่น ท าหน้าที่สืบพันธุ์ ผลและเมล็ดมีลักษณะมีเปลือก มีเนื้อห่อหุ้มเมล็ด ผลบาง ชนิดมีเมล็ดเดียว บางชนิดมีหลายเมล็ด ผลบางชนิดรับประทานได้ บางชนิดรับประทานไม่ได้ เมล็ดเมื่อน าไปเพาะสามารถงอกเป็นต้นใหม่ได้ ● การสื่อสาร ● การคิด ○ การแก้ปัญหา ● ทักษะชีวิต ● การใช้เทคโนโลยี ○ รักชาติ ศาสน์ กษัตริย์ ○ อยู่อย่างพอเพียง ○ ซื่อสัตย์สุจริต ● มุ่งมั่นในการท างาน ○ มีวินัย ○ รักความเป็นไทย ● ใฝ่เรียนรู้ ● มีจิตสาธารณะ การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ ขั้นน า 1.ครูทบทวนความรู้ที่ได้เรียนในชั่วโมงที่ผ่านมา ขั้นกิจกรรม 2. นักเรียนวางแผน ออกแบบ และวาดภาพและระบายสีส่วนประกอบ ของพืชให้ครบถ้วนโยงเส้นเขียนชื่อค าหรือข้อความสั้น ๆ อธิบาย หน้าที่ของแต่ละส่วนประกอบพร้อมตั้งชื่อภาพ จัดท าเป็นชิ้นงาน ขั้นสรุป 3. นักเรียนร่วมกันสรุปสิ่งที่เข้าใจเป็นความรู้ร่วมกันเกี่ยวกับลักษณะ และหน้าที่ของส่วนประกอบของพืช โดยออกแบบและเขียนเป็น แผนภาพความคิดในสมุด สื่อ/อุปกรณ์/แหล่งเรียนรู้ 1. หนังสือเรียนวิทยาศาสตร์ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ของสถาบันพัฒนาคุณภาพวิชาการ (พว.) การวัดและประเมิน (คะแนนเต็ม 10) K P A คลงสั ื ่อคุณครูหนูเลก็ ตัวชี้วัดระหว่างทาง ว 1.2 ป.1/1 ลงชื่อ (.......................................................)ครูผู้สอน ลงชื่อ (.......................................................)ผู้อ านวยการโรงเรียน นางนวรัตน์ ทิศกระโทก นางนวรัตน์ ทิศกระโทก นางสาวละเอียด แซ่คู

1. นักเรียนแบ่งกลุ่ม แต่ละกลุ่มนำต้นพืชที่ครูเตรียมไว้มาวางลงในถาด แต่ละกลุ่มจะได้ พืชต่างชนิดกัน แล้วร่วมกันสังเกตลักษณะของต้นพืชที่อยู่ในถาดอย่างละเอียด 2. เปรียบเทียบต้นพืชที่อยู่ในถาดกับภาพส่วนประกอบของพืช (ต้นพริก) ส่วนประกอบของพืช (ต้นพริก) 3. วาดภาพและระบายสี เขียนคำหรือข้อความสั้น ๆ เพื่ออธิบายลักษณะของส่วนประกอบ แต่ละส่วนของต้นพืช ใบงานประกอบแผนที่ 2 สังเกตส่วนประกอบของพืช วิธีท ำ วัสดุอุปกรณ์ 1. ต้นพืชที่ครูเตรียมไว้ 1 ต้น 2. ภาพส่วนประกอบของพืช (ต้นพริก) 1 ภาพ 3. ถาดสำหรับใส่ต้นพืช 1 ใบ 4. แว่นขยาย 1 อัน 5. ดินสอ 1 แท่ง 6. สีไม้ 1 กล่อง ล ำต้น ผล ดอก รำก ใบ

1. จุดประสงค์ในการทำกิจกรรมนี้คืออะไร (ศึกษาส่วนประกอบของพืช) 2. ต้นพืชมีส่วนประกอบใดบ้าง (ราก ลำต้น ใบ ดอก และผล) 3. พืชแต่ละชนิดมีส่วนประกอบต่าง ๆ เหมือนกันหรือไม่ อย่างไร (พืชทั่วไปจะมีส่วนประกอบสำคัญเหมือนกัน คือ ราก ลำต้น ใบ ดอก และผล) ค ำถำมก่อนท ำ กิจกรรม

ภาพ ชื่อ และลักษณะของส่วนประกอบของพืช ภาพส่วนประกอบของพืช ชื่อ และลักษณะของส่วนประกอบ (ราก มีลักษณะเรียวยาว และแตกแขนงเป็นราก เล็ก ๆ ลงใต้ดิน) (ลำต้น มีลักษณะเป็นทรงกระบอก ตั้งตรง ลำต้นส่วนใหญ่อยู่บนพื้นดิน) (ใบ มีลักษณะเป็นแผ่นแบน ส่วนใหญ่มีสีเขียว) (ดอก มีกลีบดอกแผ่ออก มีรูปร่างและสี หลากหลาย) (ดอก มีกลีบดอกแผ่ออก มีรูปร่างและสี หลากหลาย) บันทึกผลกำรท ำกิจกรรม ตำรำง

1. ต้นพืชที่อยู่ในถาดมีส่วนประกอบของพืชเหมือนกับภาพส่วนประกอบ ของพืช (ต้นพริก) หรือไม่อย่างไร (บางต้นเหมือน บางต้นไม่เหมือน) 2. พืชแต่ละชนิดมีส่วนประกอบของพืชเหมือนกันหรือไม่ อย่างไร (พืชแต่ละชนิดมีส่วนประกอบหลัก ๆ เหมือนกัน แต่รูปร่าง ลักษณะ ของส่วนประกอบแต่ละอย่างแตกต่างกัน) 3. สรุปผลการทำกิจกรรมได้ว่าอย่างไร (พืชเกือบทุกชนิดจะมีส่วนประกอบหลักเหมือนกัน แต่รูปร่าง ลักษณะ ของส่วนประกอบแต่ละอย่างอาจแตกต่างกัน) ค ำถำมหลังท ำ กิจกรรม

1. จุดประสงค์ในการทำกิจกรรมนี้คืออะไร (ศึกษาส่วนประกอบของพืช) 2. ต้นพืชมีส่วนประกอบใดบ้าง (ราก ลำต้น ใบ ดอก และผล) 3. พืชแต่ละชนิดมีส่วนประกอบต่าง ๆ เหมือนกันหรือไม่ อย่างไร (พืชทั่วไปจะมีส่วนประกอบสำคัญเหมือนกัน คือ ราก ลำต้น ใบ ดอก และผล) ภาพ ชื่อ และลักษณะของส่วนประกอบของพืช ภาพส่วนประกอบของพืช ชื่อ และลักษณะของส่วนประกอบ (ราก มีลักษณะเรียวยาว และแตกแขนงเป็นราก เล็ก ๆ ลงใต้ดิน) (ลำต้น มีลักษณะเป็นทรงกระบอก ตั้งตรง ลำต้นส่วนใหญ่อยู่บนพื้นดิน) (ใบ มีลักษณะเป็นแผ่นแบน ส่วนใหญ่มีสีเขียว) (ดอก มีกลีบดอกแผ่ออก มีรูปร่างและสี หลากหลาย) (ดอก มีกลีบดอกแผ่ออก มีรูปร่างและสี หลากหลาย) เฉลย ค ำถำมก่อนท ำ กิจกรรม บันทึกผลกำรท ำกิจกรรม ตำรำง

1. ต้นพืชที่อยู่ในถาดมีส่วนประกอบของพืชเหมือนกับภาพส่วนประกอบ ของพืช (ต้นพริก) หรือไม่อย่างไร (บางต้นเหมือน บางต้นไม่เหมือน) 2. พืชแต่ละชนิดมีส่วนประกอบของพืชเหมือนกันหรือไม่ อย่างไร (พืชแต่ละชนิดมีส่วนประกอบหลัก ๆ เหมือนกัน แต่รูปร่าง ลักษณะ ของส่วนประกอบแต่ละอย่างแตกต่างกัน) 3. สรุปผลการทำกิจกรรมได้ว่าอย่างไร (พืชเกือบทุกชนิดจะมีส่วนประกอบหลักเหมือนกัน แต่รูปร่าง ลักษณะ ของส่วนประกอบแต่ละอย่างอาจแตกต่างกัน) ค ำถำมหลังท ำ กิจกรรม

วัสดุอุปกรณ์ ภาพตน้ตอ้ยติ่ง วิธีท ำ 1. แบ่งกลุ่ม แต่ละกลุ่มร่วมกันสังเกตภาพ แล้วน าชื่อส่วนประกอบของพืชที่ก าหนดเขียนในช่องว่าง ให้ถูกต้อง 2. แต่ละกลุ่มน าเสนอผลการท ากิจกรรม ค ำถำมก่อนท ำกิจกรรม เขียนเครื่องหมาย ใน หน้าค าตอบที่ถูกต้อง • นักเรียนคิดว่าส่วนประกอบที่ส าคัญของพืชมีอะไรบ้าง (ตอบได้มากกว่า 1 ข้อ) ราก ล าต้น ใบ ดอก ผลและเมล็ด ใบงานประกอบแผนที่ 4 ส่วนประกอบของพืช

บันทึกผลกำรท ำกิจกรรม ราก ล าต้น ใบ ดอก ผล เมล็ด ตน้ตอ้ยติ่ง

ค ำถำมหลังท ำกิจกรรม เขียนเครื่องหมาย ใน หน้าค าตอบที่ถูกต้องแล้วตอบค าถาม 1. ตน้ตอ้ยติ่งมีส่วนประกอบที่ส าคญัของพืชอะไรบา้ง (ตอบไดม้ากกว่า1ขอ้) ราก ล าต้น ใบ ดอก ผลและเมล็ด 2. สรุปผลการท ากิจกรรมได้ว่าอย่างไร เลือกค าที่ก าหนดเขียนในช่องว่างให้ถูกต้อง ของพืช ได้แก่ ราก ใบ ดอก และเมล็ด ผล ส่วนประกอบ ล าต้น

ค ำถำมก่อนท ำกิจกรรม เขียนเครื่องหมาย ใน หน้าค าตอบที่ถูกต้อง • นักเรียนคิดว่าส่วนประกอบที่ส าคัญของพืชมีอะไรบ้าง (ตอบได้มากกว่า 1 ข้อ) ราก ล าต้น ใบ ดอก ผลและเมล็ด บันทึกผลกำรท ำกิจกรรม ราก ล าต้น ใบ ดอก ผล เมล็ด ตน้ตอ้ยติ่ง (เมล็ด) (ผล) (ใบ) (ดอก) (ล าต้น) (ราก) เฉลย

ค ำถำมหลังท ำกิจกรรม เขียนเครื่องหมาย ใน หน้าค าตอบที่ถูกต้องแล้วตอบค าถาม 1. ตน้ตอ้ยติ่งมีส่วนประกอบที่ส าคญัของพืชอะไรบา้ง (ตอบไดม้ากกว่า1ขอ้) ราก ล าต้น ใบ ดอก ผลและเมล็ด 2. สรุปผลการท ากิจกรรมได้ว่าอย่างไร เลือกค าที่ก าหนดเขียนในช่องว่างให้ถูกต้อง (ส่วนประกอบ)ของพืช ได้แก่ ราก (ล าต้น) ใบ ดอก (ผล) และเมล็ด ผล ส่วนประกอบ ล าต้น

1. นกัเรียนส ารวจพืชรอบบริเวณโรงเรียน จากน้นันกัเรียนขดุรากพืชที่นกัเรียนสนใจข้ึนมาสังเกต และศึกษาลักษณะของราก หลังจากที่นักเรียนสังเกตและบันทึกลักษณะรากของพืชที่นักเรียนสนใจ โดยการวาดภาพแล้วนักเรียนท าการขุดดินในบริเวณดังกล่าว แล้วปลูกพืชกลับลงไปในดินเหมือนเดิม 2. นกัเรียนลองทา กจิกรรมต่อไปน้ี วัสดุอุปกรณ์ ภาพรากของพืชชนิดต่าง ๆ 6 ชนิด วิธีท ำ แบ่งกลุ่ม แต่ละกลุ่มร่วมกันสังเกตภาพรากพืช แล้วจัดจ าแนกตามลักษณะของราก โดยระบายสีแดงลงในภาพรากของพืชที่เป็ นรากแก้ว และระบายสีน้า เงินลงในภาพรากของพืชที่เป็นรากฝอย ค ำถำมก่อนท ำกิจกรรม เขียนเครื่องหมาย ใน หน้าค าตอบที่ถูกต้อง 1. ค าถามส าคัญในการท ากิจกรรมคืออะไร 2. นักเรียนคิดว่า รากของพืชทุกชนิดมีลักษณะเหมือนกันหรือแตกต่างกัน เหมือนกัน แตกต่างกัน ใบงานประกอบแผนที่ 6 รากของพืช

บันทึกผลกำรท ำกิจกรรม รากของข้าวโพด รากของถวั่รากของไผ่ รากของพริก รากของตะไคร้ รากของมะเขือ

ค ำถำมหลังท ำกิจกรรม เขียนเครื่องหมาย ใน หน้าค าตอบที่ถูกต้อง 1. รากของพืชชนิดใดบ้างที่เป็นรากแก้ว รากของข้าวโพด รากของถวั่รากของไผ่ รากของพริก รากของตะไคร้ รากของมะเขือ 2. รากของพืชชนิดใดบ้างที่เป็ นรากฝอย รากของข้าวโพด รากของถวั่รากของไผ่ รากของพริก รากของตะไคร้ รากของมะเขือ 3. สรุปผลการท ากิจกรรมได้ว่าอย่างไร เลือกตัวอักษรหน้าข้อความที่ก าหนด เขียนในแผนภาพเปรียบเทียบให้ถูกต้อง ก. รากเส้นเล็ก มีขนาดเท่ากัน อยู่เป็ นกระจุก ข. รากขนาดใหญ่ มีความยาวมากกว่ารากอื่น ๆ และมีรากแขนงแตกออกมา แผนภาพเปรียบเทียบ ลักษณะของรากระหว่างรากแก้วกับรากฝอย 4. จากภาพ พืชในทอ้งถิ่นชนิดใดบา้งที่มีลกัษณะรากเหมือนภาพ ดังกล่าว มะม่วง กล้วย ขนุน หญ้า ข้าว ฝรั่ง รำกแก้ว รำกฝอย รำก พืช

ค ำถำมก่อนท ำกิจกรรม เขียนเครื่องหมาย ใน หน้าค าตอบที่ถูกต้อง 1. ค าถามส าคัญในการท ากิจกรรมคืออะไร (รากของพืชมีลักษณะแตกต่างกันอย่างไร) 2. นักเรียนคิดว่า รากของพืชทุกชนิดมีลักษณะเหมือนกันหรือแตกต่างกัน เหมือนกัน แตกต่างกัน บันทึกผลกำรท ำกิจกรรม รากของข้าวโพด รากของถวั่รากของไผ่ รากของพริก รากของตะไคร้ รากของมะเขือ (ระบายสีน้า เงิน) (ระบายสีแดง) (ระบายสีน้า เงิน) (ระบายสีน้า เงิน) (ระบายสีแดง) (ระบายสีแดง) เฉลย

ค ำถำมหลังท ำกิจกรรม เขียนเครื่องหมาย ใน หน้าค าตอบที่ถูกต้อง 1. รากของพืชชนิดใดบ้างที่เป็ นรากแก้ว รากของข้าวโพด รากของถวั่รากของไผ่ รากของพริก รากของตะไคร้ รากของมะเขือ 2. รากของพืชชนิดใดบ้างที่เป็ นรากฝอย รากของข้าวโพด รากของถวั่รากของไผ่ รากของพริก รากของตะไคร้ รากของมะเขือ 3. สรุปผลการท ากิจกรรมได้ว่าอย่างไร เลือกตัวอักษรหน้าข้อความที่ก าหนด เขียนในแผนภาพเปรียบเทียบให้ถูกต้อง ก. รากเส้นเล็ก มีขนาดเท่ากัน อยู่เป็ นกระจุก ข. รากขนาดใหญ่ มีความยาวมากกว่ารากอื่น ๆ และมีรากแขนงแตกออกมา แผนภาพเปรียบเทียบ ลักษณะของรากระหว่างรากแก้วกับรากฝอย 4. จากภาพ พืชในทอ้งถิ่นชนิดใดบา้งที่มีลกัษณะรากเหมือนภาพ ดังกล่าว มะม่วง กล้วย ขนุน หญ้า ข้าว ฝรั่ง รำกแก้ว (ข) รำกฝอย (ก) รำก พืช

1. นกัเรียนแบ่งกลุ่ม แต่ละกลุ่มร่วมกนัวางแผน ส ารวจลกัษณะของลา ตน้ของพืชในทอ้งถิ่น แล้วรวบรวมข้อมูลและออกแบบวิธีการน าเสนอในแบบแผนภาพความคิดให้น่าสนใจ (ตัวอย่างแผนภาพความคิด) แผนภาพความคิด ลักษณะของลา ตน้พืชในทอ้งถิ่น ใบงานประกอบแผนที่ 7 ลำต้นของพืช ลักษณะของ ล ำต้นพืชใน ท้องถิ่น ฟัก ล ำต้นอ่อน เลื้อยบนดิน แตงโม ชบา ล ำต้น เป็ นพุ่ม เข็ม ล ำต้น ตั้งตรง สัก มะขาม ต าลึง ล ำต้นพันกับ สิ่งต่ำง ๆ บวบ ไผ่ ล ำต้นมี ข้อปล้องชัดเจน อ้อย

2. นกัเรียนลองทา กจิกรรมต่อไปน้ี กิจกรรม ล ำต้นของพืช วัสดุอุปกรณ์ ภาพล าต้นของพืชชนิดต่าง ๆ 5 ชนิด วิธีท ำ นักเรียนโยงเส้นจับคู่ลักษณะล าต้นกับภาพล าต้นของพืชชนิดต่าง ๆ ให้ถูกต้องและสัมพันธ์กัน ค ำถำมก่อนท ำกิจกรรม เขียนเครื่องหมาย ใน หน้าค าตอบที่ถูกต้อง • นักเรียนคิดว่า ล าต้นของพืชทุกชนิดมีลักษณะเหมือนกันหรือแตกต่างกัน เหมือนกัน ไม่เหมือนกัน

บันทึกผลกำรท ำกิจกรรม ล ำต้นตั้งตรง ล ำต้นเป็ นพุ่ม ล ำต้นพันกับสิ่งต่ำง ๆ ล ำต้นอ่อนเลื้อยบนดิน ล ำต้นมีข้อปล้องชัดเจน ต าลึง มะขาม ชบา ไผ่ ฟัก

ค ำถำมหลังท ำกิจกรรม เขียนเครื่องหมาย ใน หน้าค าตอบที่ถูกต้อง 1. พืชทุกชนิดมีลักษณะล าต้นเหมือนกันหรือไม่ เหมือนกัน ไม่เหมือนกัน 2. ต าลึงมีลักษณะล าต้นอย่างไร ลา ตน้ต้งัตรง ล าต้นเป็ นพุ่ม ลา ตน้พนักบัสิ่งต่าง ๆ ลา ตน้อ่อนเล้ือยบนดิน ล าต้นมีข้อปล้องชัดเจน 3. มะขามมีลักษณะล าต้นอย่างไร ลา ตน้ต้งัตรง ล าต้นเป็ นพุ่ม ลา ตน้พนักบัสิ่งต่าง ๆ ลา ตน้อ่อนเล้ือยบนดิน ล าต้นมีข้อปล้องชัดเจน 4. ชบามีลักษณะล าต้นอย่างไร ลา ตน้ต้งัตรง ล าต้นเป็ นพุ่ม ลา ตน้พนักบัสิ่งต่าง ๆ ลา ตน้อ่อนเล้ือยบนดิน ล าต้นมีข้อปล้องชัดเจน 5. ไผ่มีลักษณะล าต้นอย่างไร ลา ตน้ต้งัตรง ล าต้นเป็ นพุ่ม ลา ตน้พนักบัสิ่งต่าง ๆ ลา ตน้อ่อนเล้ือยบนดิน ล าต้นมีข้อปล้องชัดเจน 6. ฟักมีลักษณะล าต้นอย่างไร ลา ตน้ต้งัตรง ล าต้นเป็ นพุ่ม ลา ตน้พนักบัสิ่งต่าง ๆ ลา ตน้อ่อนเล้ือยบนดิน ล าต้นมีข้อปล้องชัดเจน 7. สรุปผลการท ากิจกรรมได้ว่าอย่างไร ล าต้นพืชแต่ละชนิดมีลักษณะแตกต่างกัน ล าต้นพืชแต่ละชนิดท าหน้าที่แตกต่างกัน

ค ำถำมก่อนท ำกิจกรรม เขียนเครื่องหมาย ใน หน้าค าตอบที่ถูกต้อง • นักเรียนคิดว่า ล าต้นของพืชทุกชนิดมีลักษณะเหมือนกันหรือแตกต่างกัน เหมือนกัน แตกต่างกัน บันทึกผลท ำกิจกรรม ล ำต้นตั้งตรง ล ำต้นเป็ นพุ่ม ล ำต้นพันกับสิ่งต่ำง ๆ ล ำต้นอ่อนเลื้อยบนดิน ล ำต้นมีข้อปล้องชัดเจน ต าลึง มะขาม ชบา ไผ่ ฟัก เฉลย

ค ำถำมหลังท ำกิจกรรม เขียนเครื่องหมาย ใน หน้าค าตอบที่ถูกต้อง 1. พืชทุกชนิดมีลักษณะล าต้นเหมือนกันหรือไม่ เหมือนกัน ไม่เหมือนกัน 2. ต าลึงมีลักษณะล าต้นอย่างไร ลา ตน้ต้งัตรง ล าต้นเป็ นพุ่ม ลา ตน้พนักบัสิ่งต่าง ๆ ลา ตน้อ่อนเล้ือยบนดิน ล าต้นมีข้อปล้องชัดเจน 3. มะขามมีลักษณะล าต้นอย่างไร ลา ตน้ต้งัตรง ล าต้นเป็ นพุ่ม ลา ตน้พนักบัสิ่งต่าง ๆ ลา ตน้อ่อนเล้ือยบนดิน ล าต้นมีข้อปล้องชัดเจน 4. ชบามีลักษณะล าต้นอย่างไร ลา ตน้ต้งัตรง ล าต้นเป็ นพุ่ม ล าต้นพันกบัสิ่งต่าง ๆ ลา ตน้อ่อนเล้ือยบนดิน ล าต้นมีข้อปล้องชัดเจน 5. ไผ่มีลักษณะล าต้นอย่างไร ลา ตน้ต้งัตรง ล าต้นเป็ นพุ่ม ลา ตน้พนักบัสิ่งต่าง ๆ ลา ตน้อ่อนเล้ือยบนดิน ล าต้นมีข้อปล้องชัดเจน 6. ฟักมีลักษณะล าต้นอย่างไร ล าตน้ต้งัตรง ล าต้นเป็ นพุ่ม ลา ตน้พนักบัสิ่งต่าง ๆ ลา ตน้อ่อนเล้ือยบนดิน ล าต้นมีข้อปล้องชัดเจน 7. สรุปผลการท ากิจกรรมได้ว่าอย่างไร ล าต้นพืชแต่ละชนิดมีลักษณะแตกต่างกัน ล าต้นพืชแต่ละชนิดท าหน้าที่แตกต่างกัน

1. นักเรียนแบ่งกลุ่ม แต่ละกลุ่มร่วมกันวางแผน ส ารวจรูปร่างลกัษณะของใบพืช ของพืชในทอ้งถิ่น แล้วรวบรวมข้อมูลและออกแบบวิธีการน าเสนอในแบบแผนภาพความคิดให้น่าสนใจ (ตัวอย่างแผนภาพความคิด) แผนภาพความคิด ลักษณะของใบพืชในทอ้งถิ่น 2. นกัเรียนลองทา กจิกรรมต่อไปน้ี กิจกรรม ใบของพืช วัสดุอุปกรณ์ ภาพใบของพืช 2 ชนิด วิธีท ำ 1. แบ่งกลุ่ม แต่ละกลุ่มร่วมกันสังเกตขนาดและสีของใบพืชที่กา หนดให้ท้งั2 ชนิด 2. แต่ละกลุ่มร่วมกนัเปรียบเทียบความเหมือนและความแตกต่างของใบพืชท้งั2 ชนิด โดยน าข้อความลักษณะของใบพืชที่ก าหนดให้เขียนในแผนภาพความคิดให้ถูกต้อง 3. แต่ละกลุ่มน าเสนอผลการท ากิจกรรม ใบงานประกอบแผนที่ 8 ใบของพืช ลักษณะของใบพืช ในท้องถิ่น ใบมะพร้าว ใบกว้ำง ใบเรียวเล็ก ใบกล้วย ใบสาวน้อยประแป้ง ขอบใบเรียบ ขอบใบหยัก ใบพลูด่าง ใบมะละกอ ใบกุหลาบ

ค ำถำมก่อนท ำกิจกรรม เขียนเครื่องหมาย ใน หน้าค าตอบที่ถูกต้อง • นักเรียนคิดว่า ใบของพืชมีลักษณะใดที่เหมือนกัน แผ่นแบน รูปร่าง ขอบใบ สี บันทึกผลกำรท ำกิจกรรม ใบเรียวเล็ก ขอบใบหยัก แผ่นแบน สีเขียว ใบรูปแฉก ขอบใบเรียบ ควำมเหมือน ใบไผ่ ใบต ำลึง ควำมแตกต่ำง รูปร่างของใบ รูปร่างขอบใบ

ค ำถำมหลังท ำกิจกรรม เขียนเครื่องหมาย ใน หน้าค าตอบที่ถูกต้อง และตอบค าถาม 1. ใบของไผ่มีลักษณะอย่างไร แผ่นใบ แผ่นแบน แผ่นหนา รูปร่าง ใบรูปแฉก ใบเรียวเล็ก ขอบใบ ขอบเรียบ ขอบหยัก สีใบ สีเขียว สีอื่น ๆ 2. ใบของต าลึงมีลักษณะอย่างไร แผ่นใบ แผ่นแบน แผ่นหนา รูปร่าง ใบรูปแฉก ใบเรียวเล็ก ขอบใบ ขอบเรียบ ขอบหยัก สีใบ สีเขียว สีอื่น ๆ 3. เปรียบเทียบความเหมือนความต่างของลักษณะใบไผ่กับใบต าลึง แผนภาพเปรียบเทียบ ความเหมือนความต่างของลักษณะใบไผ่กับใบต าลึง 4. สรุปผลการท ากิจกรรมได้ว่าอย่างไร ใบของพืชมีลักษณะเป็ นแผ่นแบน รูปร่างเหมือนกัน ใบของพืชมีลักษณะเป็ นแผ่นแบน รูปร่างแตกต่างกัน ใบไผ่ ใบต ำลึง สิ่งที่ เหมือนกัน

ค ำถำมก่อนท ำกิจกรรม เขียนเครื่องหมาย ใน หน้าค าตอบที่ถูกต้อง • นักเรียนคิดว่า ใบของพืชมีลักษณะใดที่เหมือนกัน แผ่นแบน รูปร่าง ขอบใบ สี บันทึกผลกำรท ำกิจกรรม ใบเรียวเล็ก แผ่นแบน สีเขียว ใบรูปแฉก ขอบใบเรียบ (แผ่นแบน สีเขียว) ควำมเหมือน ใบไผ่ ใบต ำลึง ควำมแตกต่ำง (ใบเรียวเล็ก) รูปร่างของใบ (ใบรูปแฉก) (ขอบใบเรียบ) รูปร่างขอบใบ (ขอบใบหยัก) ขอบใบหยัก กิจกรรมเสนอแนะ เฉลย

ค ำถำมหลังท ำกิจกรรม เขียนเครื่องหมาย ใน หน้าค าตอบที่ถูกต้อง และตอบค าถาม 1. ใบของไผ่มีลักษณะอย่างไร แผ่นใบ แผ่นแบน แผ่นหนา รูปร่าง ใบรูปแฉก ใบเรียวเล็ก ขอบใบ ขอบเรียบ ขอบหยัก สีใบ สีเขียว สีอื่น ๆ 2. ใบของต าลึงมีลักษณะอย่างไร แผ่นใบ แผ่นแบน แผ่นหนา รูปร่าง ใบรูปแฉก ใบเรียวเล็ก ขอบใบ ขอบเรียบ ขอบหยัก สีใบ สีเขียว สีอื่น ๆ 3. เปรียบเทียบความเหมือนความต่างของลักษณะใบไผ่กับใบต าลึง แผนภาพเปรียบเทียบ ความเหมือนความต่างของลักษณะใบไผ่กับใบต าลึง 4. สรุปผลการท ากิจกรรมได้ว่าอย่างไร ใบของพืชมีลักษณะเป็ นแผ่นแบน รูปร่างเหมือนกัน ใบของพืชมีลักษณะเป็ นแผ่นแบน รูปร่างแตกต่างกัน ใบไผ่ (ใบเรียวเล็ก ขอบใบเรียบ) ใบต ำลึง (ใบรูปแฉก ขอบใบหยัก) สิ่งที่ เหมือนกัน (ใบสีเขียว แผ่นแบน)

1. นักเรียนแบ่งกลุ่ม แต่ละกลุ่มร่วมกันวางแผน ออกแบบ และสืบสอบดอกไม้ที่น ามาใช้ประโยชน์ต่าง ๆ โดยการสืบสอบจากแหล่งการเรียนรู้ที่หลากหลาย หรือสัมภาษณ์บุคคลที่เกี่ยวข้อง แล้วรวบรวมข้อมูล และออกแบบวิธีการน าเสนอในแบบแผนภาพความคิด ให้น่าสนใจ (ตัวอย่างแผนภาพความคิด) แผนภาพความคิด ประโยชน์ของดอกไม้ 2. นักเรียนลองท ากิจกรรมต่อไปน้ี กิจกรรม ดอกของพืช วัสดุอุปกรณ์ ดอกไมใ้นทอ้งถิ่น 3 ชนิด วิธีท ำ 1. แบ่งกลุ่ม แต่ละกลุ่มร่วมกนัส ารวจและนา ดอกไมใ้นทอ้งถนิ่มาคนละ3 ชนิด แลว้สังเกตสีและกลิ่น ของดอกไม้ที่นักเรียนน ามา 2. บันทึกผลการสังเกต โดยระบุชื่อดอกไม้ สีของดอกไม้ และเขียนเครื่องหมาย ในตาราง ตามลักษณะของดอกไม้ 3. แต่ละกลุ่มน าเสนอผลการท ากิจกรรม ใบงานประกอบแผนที่ 9 ดอกของพืช ประโยชน์ ของดอกไม้ ดอกดำวเรือง น ามาร้อยมาลัย ดอกกะหล ่ำ น ามาเป็ นอาหาร ดอกกุหลำบ น ามาจัดแจกัน ดอกอัญชัน น ามาตกแต่งอาหาร

ค ำถำมก่อนท ำกิจกรรม 1. ค าถามส าคัญในการท ากิจกรรมคืออะไร (ดอกไมท้ ี่รูจ้กัมีสีอะไรและมีกลิ่นหรือไม)่ 2. ดอกไมใ้นทอ้งถิ่นที่นกัเรียนรู้จักมีอะไรบ้าง (ยกตัวอย่าง 4 ชนิด) บันทึกผลกำรท ำกิจกรรม ตำรำง ลักษณะของดอกไม้บางชนิด ชื่อดอกไม้ ลักษณะของดอกไม้ สี กลิ่น มีกลิ่น ไม่มีกลิ่น 1. (เข็ม สีแดง 2. (มะลิ สี 3. (กุหลาบ สีแดง ) (ดอกมะลิ) (ดอกเข็ม) (ดอกกุหลาบ) (ดอกชบา)

ค ำถำมหลังท ำกิจกรรม เขียนเครื่องหมาย ใน หน้าค าตอบที่ถูกต้องและตอบค าถาม 1. ลักษณะของดอกไม้ที่สังเกตได้มีอะไรบ้าง (ตอบได้มากกว่า 1 ข้อ) สีกลิ่น รส 2. ดอกไมท้ ี่มีสีแดงไม่มีกลิ่น คือดอกไม้ชนิดใด ดอกมะลิ ดอกชบา ดอกกุหลาบ 3. ดอกไมใ้นทอ้งถิ่นของนกัเรียนที่มีสีสวยงาม ไดแ้ก่ดอกไมช้นิดใดบา้ง (ยกตวัอย่าง2 ชนิด) 3.1 (ดอกกล้วยไม้) 3.2 (ดอกบานชื่น) 4. ดอกไมใ้นทอ้งถิ่นของนักเรียนที่มีกลิ่น ไดแ้ก่ดอกไมช้นิดใดบา้ง (ยกตวัอย่าง2 ชนิด) 4.1 (ดอกจ าปี ) 4.2 (ดอกแก้ว) 5. สรุปผลการท ากิจกรรมได้ว่าอย่างไร (ดอกของพืชมีลกัษณะและขนาดแตกต่างกนัข้ึนอยกู่บัชนิดของพืช ดอกแต่ละชนิด มีสีที่แตกต่างกนับางชนิดมกีลิ่น บางชนิดไม่มีกลิ่น)

กิจกรรม ดอกของพืช วัสดุอุปกรณ์ ดอกไมใ้นทอ้งถิ่น 3 ชนิด วิธีท ำ 1. แบ่งกลุ่ม แต่ละกลุ่มร่วมกนัส ารวจและนา ดอกไมใ้นทอ้งถนิ่มาคนละ3 ชนิด แลว้สังเกตสีและกลิ่น ของดอกไม้ที่นักเรียนน ามา 2. บันทึกผลการสังเกต โดยระบุชื่อดอกไม้ สีของดอกไม้ และเขียนเครื่องหมาย ในตาราง ตามลักษณะของดอกไม้ 3. แต่ละกลุ่มน าเสนอผลการท ากิจกรรม ค ำถำมก่อนท ำกิจกรรม 1. ค าถามส าคัญในการท ากิจกรรมคืออะไร (ดอกไมท้ ี่รูจ้กัมีสีอะไรและมีกลิ่นหรือไม)่ 2. ดอกไมใ้นทอ้งถิ่นที่นกัเรียนรู้จักมีอะไรบ้าง (ยกตัวอย่าง 4 ชนิด) (ดอกมะลิ) (ดอกเข็ม) (ดอกกุหลาบ) (ดอกชบา) เฉลย

บันทึกผลกำรท ำกิจกรรม (ตัวอย่างค าตอบ) ตำรำง ลักษณะของดอกไม้บางชนิด ชื่อดอกไม้ ลักษณะของดอกไม้ สี กลิ่น มีกลิ่น ไม่มีกลิ่น 1. (เข็ม สีแดง 2. มะลิ สีขาว 3. กุหลาบ สีแดง ) ค ำถำมหลังท ำกิจกรรม เขียนเครื่องหมาย ใน หน้าค าตอบที่ถูกต้องและตอบค าถาม 1. ลักษณะของดอกไม้ที่สังเกตได้มีอะไรบ้าง (ตอบได้มากกว่า 1 ข้อ) สีกลิ่น รส 2. ดอกไม้ที่มีสีแดงไม่มีกลิ่น คือดอกไมช้นิดใด ดอกมะลิ ดอกชบา ดอกกุหลาบ 3. ดอกไมใ้นทอ้งถิ่นของนกัเรียนที่มีสีสวยงาม ไดแ้ก่ดอกไมช้นิดใดบา้ง (ยกตวัอย่าง2 ชนิด) (ตัวอย่างค าตอบ) 3.1 (ดอกกล้วยไม้) 3.2 (ดอกบานชื่น) 4. ดอกไมใ้นทอ้งถิ่นของนกัเรียนที่มกีลิ่น ไดแ้ก่ดอกไมช้นิดใดบา้ง (ยกตวัอย่าง2 ชนิด) (ตัวอย่างค าตอบ) 4.1 (ดอกจ าปี ) 4.2 (ดอกแก้ว) 5. สรุปผลการท ากิจกรรมได้ว่าอย่างไร (ดอกของพืชมีลกัษณะและขนาดแตกต่างกนัข้ึนอยกู่บัชนิดของพืช ดอกแต่ละชนิดมีสีที่แตกต่างกัน บางชนิดมีกลิ่น บางชนิดไม่มีกลิ่น)

นกัเรียนลองทา กจิกรรมต่อไปน้ี กิจกรรม รูปร่ำงลักษณะของผล วัสดุอุปกรณ์ ผลของพืชชนิดต่าง ๆ เช่น แตงกวา แตงโม มะนาว มะม่วง วิธีท ำ 1. สังเกตและวาดภาพผลของพืชที่นักเรียนสังเกต 2. ผ่าผลของพืชที่สังเกตออกเป็น 2 ส่วน วาดภาพสิ่งที่สังเกตได้ บันทึกผลกำรท ำกิจกรรม ตำรำง ภาพผลและลักษณะภายในของผลไม้ชนิดต่าง ๆ ชื่อ ภำพ ผล ลักษณะภำยในของผล 1. 2. 3. 4. ใบงานประกอบแผนที่ 10 รูปร่างลักษณะของผล

ค ำถำมหลังท ำกิจกรรม 1. ผลที่นักเรียนสังเกตมีลักษณะอย่างไร 2. ผลมีส่วนประกอบอะไรบ้าง 3. ผลที่มีเมล็ดเดียว ได้แก่อะไรบ้าง 4. ผลที่มีเมล็ดหลายเมล็ด ได้แก่อะไรบ้าง

บันทึกผลกำรท ำกิจกรรม (ตัวอย่างค าตอบ) ตำรำง ภาพผลและลักษณะภายในของผลไม้ชนิดต่าง ๆ ชื่อ ภำพ ผล ลักษณะภำยในของผล 1. (แตงกวา) 2. (แตงโม) 3. (มะนาว) 4. (มะม่วง) ค ำถำมหลังท ำกิจกรรม (ตัวอย่างค าตอบ) 1. ผลที่นักเรียนสังเกตมีลักษณะอย่างไร (ตัวอย่างค าตอบ แตงกวามีลักษณะผลยาว ภายในมีเมล็ด เป็ นเมล็ดอ่อน มีหลายเมล็ดในหนึ่งผล แตงโมมีลักษณะกลมใหญ่ ภายในผลมีเมล็ดเป็ นเมล็ดแข็ง มีหลายเมล็ดในหนึ่งผล มะนาวมีลักษณะผลกลม ภายในผลมีเมล็ดเป็นเมล็ดแข็ง มีหลายเมล็ด ในหนึ่งผล มะม่วงมีลักษณะผลยาว ภายในผลมีเมล็ดเป็ นเมล็ดแข็ง มีเมล็ดเดียวต่อหนึ่งผล) 2. ผลมีส่วนประกอบอะไรบ้าง (เปลือกเน้ือเมล็ด) 3. ผลที่มีเมล็ดเดียว ได้แก่อะไรบ้าง (มะม่วง) 4. ผลที่มีเมล็ดหลายเมล็ด ได้แก่อะไรบ้าง (แตงกวา แตงโม และมะนาว) เฉลย

นักเรียนนำข้อมูลจากตารางบันทึกผลการสังเกตในกิจกรรมที่ 2.1 มาวิเคราะห์หน้าที่ของ ส่วนประกอบของพืช แล้วตอบคำถาม 1. จุดประสงค์ในการทำกิจกรรมนี้คืออะไร (ศึกษาหน้าที่ของส่วนประกอบของพืชตามลักษณะที่สังเกตได้) (ศึกษาหน้าที่ของส่วนประกอบของพืชตามลักษณะที่สังเกตได้) 2. ส่วนประกอบของพืชแต่ละส่วนมีลักษณะและหน้าที่เหมือนกันหรือไม่ (ส่วนประกอบของพืชแต่ละส่วนจะมีลักษณะและหน้าที่ที่แตกต่างกัน) (ศึกษาหน้าที่ของส่วนประกอบของพืชตามลักษณะที่สังเกตได้) ใบงานประกอบแผนที่ 11 วิเคราะห์หน้าที่ของส่วนประกอบของพืช วิธีทำ ค ำถำมก่อนท ำ กิจกรรม

ชื่อ ส่วนประกอบ ลักษณะที่สังเกตได้ และหน้ำที่ของส่วนประกอบของพืช ส่วนประกอบของพืช : (ราก) ลักษณะที่สังเกตได้ : (เรียวยาว และแตกแขนง เป็นรากเล็ก ๆ ลงใต้ดิน) หน้าที่ของส่วนประกอบของพืช : (ยึดลำต้น ให้ตั้งตรง ดูดน้ำและธาตุอาหารจากดิน) ส่วนประกอบของพืช : (ลำต้น) ลักษณะที่สังเกตได้ : (ทรงกระบอก ตั้งตรง ลำต้นส่วนใหญ่อยู่บนพื้นดิน และมีกิ่งก้าน) หน้าที่ของส่วนประกอบของพืช : (ชูกิ่งก้าน ใบ และดอก ลำเลียงน้ำจากรากไปสู่ใบ) ส่วนประกอบของพืช : (ใบ) ลักษณะที่สังเกตได้ : (แผ่นแบน ส่วนใหญ่ มีสีเขียว) หน้าที่ของส่วนประกอบของพืช : (รับแสงแดด เพื่อสร้างอาหาร) บันทึกผลกำรท ำกิจกรรม ตำรำง

ชื่อ ส่วนประกอบ ลักษณะที่สังเกตได้ และหน้ำที่ของส่วนประกอบของพืช (ต่อ) ส่วนประกอบของพืช : (ดอก) ลักษณะที่สังเกตได้: (มีสีและรูปร่ำงต่ำง ๆ บำงชนิดมีกลิ่น บำงชนิดไม่มีกลิ่น) หน้ำที่ของส่วนประกอบของพืช : (ช่วยล่อแมลงให้มำผสมเกสรและสืบพันธุ์) ส่วนประกอบของพืช : (ผล) ลักษณะที่สังเกตได้: (มีเปลือก มีเนื้อห่อหุ้ม เมล็ด) หน้ำที่ของส่วนประกอบของพืช : (ผลบำงชนิด รับประทำนได้ ผลบำงชนิดรับประทำนไม่ได้ เมล็ดเมื่อน ำไปเพำะสำมำรถออกเป็นต้นใหม่ได้) ตำรำง

1. เพรำะเหตุใดพืชจึงต้องมีส่วนประกอบต่ำง ๆ ได้แก่ รำก ล ำต้น ใบ ดอก ผลและเมล็ด (ส่วนประกอบแต่ละส่วนมีหน้ำที่ส ำคัญในกำรด ำรงชีวิตของพืชทุกชนิด) 2. เพรำะเหตุใดรำก ล ำต้น ใบ ดอก ผลและเมล็ดของพืชแต่ละชนิดจึงมีลักษณะที่คล้ำยกัน (ส่วนประกอบแต่ละส่วนของพืชแต่ละชนิดท ำหน้ำที่คล้ำยคลึงกัน) 3. สรุปผลกำรท ำกิจกรรมได้ว่ำอย่ำงไร (ส่วนประกอบของพืชส่วนใหญ่ ได้แก่ รำก ล ำต้น ใบ ดอก ผลและเมล็ด ซึ่งแต่ละส่วนประกอบจะมีลักษณะและหน้ำทีแ ค ำถำมหลังท ำ กิจกรรม

1. จุดประสงค์ในการทำกิจกรรมนี้คืออะไร (ศึกษาหน้าที่ของส่วนประกอบของพืชตามลักษณะที่สังเกตได้) 2. ส่วนประกอบของพืชแต่ละส่วนมีลักษณะและหน้าที่เหมือนกันหรือไม่ (ส่วนประกอบของพืชแต่ละส่วนจะมีลักษณะและหน้าที่ที่แตกต่างกัน) ชื่อ ส่วนประกอบ ลักษณะที่สังเกตได้ และหน้ำที่ของส่วนประกอบของพืช ส่วนประกอบของพืช : (ราก) ลักษณะที่สังเกตได้ : (เรียวยาว และแตกแขนง เป็นรากเล็ก ๆ ลงใต้ดิน) หน้าที่ของส่วนประกอบของพืช : (ยึดลำต้น ให้ตั้งตรง ดูดน้ำและธาตุอาหารจากดิน) ส่วนประกอบของพืช : (ลำต้น) ลักษณะที่สังเกตได้ : (ทรงกระบอก ตั้งตรง ลำต้นส่วนใหญ่อยู่บนพื้นดิน และมีกิ่งก้าน) หน้าที่ของส่วนประกอบของพืช : (ชูกิ่งก้าน ใบ และดอก ลำเลียงน้ำจากรากไปสู่ใบ) ส่วนประกอบของพืช : (ใบ) ลักษณะที่สังเกตได้ : (แผ่นแบน ส่วนใหญ่ มีสีเขียว) หน้าที่ของส่วนประกอบของพืช : (รับแสงแดด เพื่อสร้างอาหาร) เฉลย ค ำถำมก่อนท ำ กิจกรรม บันทึกผลกำรท ำกิจกรรม ตำรำง

ชื่อ ส่วนประกอบ ลักษณะที่สังเกตได้ และหน้ำที่ของส่วนประกอบของพืช (ต่อ) ส่วนประกอบของพืช : (ดอก) ลักษณะที่สังเกตได้: (มีสีและรูปร่ำงต่ำง ๆ บำงชนิดมีกลิ่น บำงชนิดไม่มีกลิ่น) หน้ำที่ของส่วนประกอบของพืช : (ช่วยล่อแมลงให้มำผสมเกสรและสืบพันธุ์) ส่วนประกอบของพืช : (ผล) ลักษณะที่สังเกตได้: (มีเปลือก มีเนื้อห่อหุ้ม เมล็ด) หน้ำที่ของส่วนประกอบของพืช : (ผลบำงชนิด รับประทำนได้ ผลบำงชนิดรับประทำนไม่ได้ เมล็ดเมื่อน ำไปเพำะสำมำรถออกเป็นต้นใหม่ได้) ตำรำง

1. เพรำะเหตุใดพืชจึงต้องมีส่วนประกอบต่ำง ๆ ได้แก่ รำก ล ำต้น ใบ ดอก ผลและเมล็ด (ส่วนประกอบแต่ละส่วนมีหน้ำที่ส ำคัญในกำรด ำรงชีวิตของพืชทุกชนิด) 2. เพรำะเหตุใดรำก ล ำต้น ใบ ดอก ผลและเมล็ดของพืชแต่ละชนิดจึงมีลักษณะที่คล้ำยกัน (ส่วนประกอบแต่ละส่วนของพืชแต่ละชนิดท ำหน้ำที่คล้ำยคลึงกัน) 3. สรุปผลกำรท ำกิจกรรมได้ว่ำอย่ำงไร (ส่วนประกอบของพืชส่วนใหญ่ ได้แก่ รำก ล ำต้น ใบ ดอก ผลและเมล็ด ซึ่งแต่ละส่วนประกอบจะมีลักษณะและหน้ำทีแ ค ำถำมหลังท ำ กิจกรรม

สาระการเรียนรู้ ลงชื่อ (.......................................................)ครูผู้สอน แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 1 รหัสวิชา ว 11101 กลุ่มสาระการเรียนรู้ วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี หน่วยการเรียนรู้ที่ 3 สัตว์รอบตัวเรา ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 เรื่อง ลักษณะภายนอกของสัตว์ ภาคเรียนที่ 1 เวลา 1 ชั่วโมง วันที่........เดือน......................พ.ศ. ........... ผู้สอน ................................................. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ สมรรถนะส าคัญ จุดประสงค์การเรียนรู้ มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด ตัวชี้วัดระหว่างทาง ว 1.2 ป.1/1 1. อธิบายลักษณะภายนอกของสัตว์ได้ (K) 2. สังเกตลักษณะภายนอกของสัตว์ อย่างรวมพลัง ด้วย ความใฝ่รู้ได้ (P) 3. มีความใฝ่รู้ (A) สัตว์แต่ละชนิดมีรูปร่าง ลักษณะ หรือโครงสร้าง แตกต่างกัน ● การสื่อสาร ● การคิด ○ การแก้ปัญหา ● ทักษะชีวิต ● การใช้เทคโนโลยี ○ รักชาติ ศาสน์ กษัตริย์ ○ อยู่อย่างพอเพียง ○ ซื่อสัตย์สุจริต ○ มุ่งมั่นในการท างาน ○ มีวินัย ○ รักความเป็นไทย ● ใฝ่เรียนรู้ ○ มีจิตสาธารณะ การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ ขั้นน า 1. นักเรียนร่วมกันทบทวนความรู้เดิมเกี่ยวกับสัตว์ในท้องถิ่น ร่วมกัน ยกตัวอย่างชื่อสัตว์ที่รู้จัก คนละ 1 ชนิด โดยห้ามซ้ ากับเพื่อนในชั้นเรียน ผู้แทนนักเรียนบันทึกค าตอบในแบบแผนภาพความคิดบนกระดาน 2.ตอบค าถาม ดังนี้ สัตว์ที่นักเรียนยกตัวอย่างอาศัยอยู่ในบริเวณใดบ้าง (ตัวอย่างค าตอบ ปลาอาศัยอยู่ในน้ า แมวอาศัยอยู่ในบ้าน นกอาศัยอยู่บน ต้นไม้) ขั้นกิจกรรม 3. นักเรียนแต่ละกลุ่มร่วมกันอย่างรวมพลังศึกษา วางแผน แข่งขันกัน ส ารวจและรวบรวมสัตว์ที่พบได้รอบตัวเราให้ได้มากที่สุด จากแหล่งการ เรียนรู้ที่หลากหลาย จากนั้นน าข้อมูลที่ได้มาแลกเปลี่ยนกันและตรวจสอบ ความถูกต้อง 4. หัวหน้ากลุ่มแต่ละกลุ่มแจกกระดาษขนาด 5X5 เซนติเมตร ให้เพื่อนใน กลุ่มคนละ 3 แผ่น แล้วเพื่อน ๆ ร่วมกันวาดภาพสัตว์ที่พบจากการส ารวจ (กระดาษ 1 แผ่น ต่อ 1 ภาพ) 5. ผู้แทนนักเรียนแต่ละกลุ่มน าเสนอผลการส ารวจหน้าชั้นเรียน เพื่อน ๆ ในชั้นเรียนร่วมกันบอกว่าภาพที่วาดเป็นสัตว์ชนิดใด ถ้าเพื่อน ๆ ตอบได้ แสดงว่าวาดได้เหมือนหรือใกล้เคียง แต่ถ้าเพื่อนตอบไม่ได้ให้กลุ่มที่วาดภาพ สัตว์เฉลยค าตอบ แล้วน าภาพสัตว์ที่วาดไปแก้ไขเพิ่มเติม 6.นักเรียนแต่ละกลุ่มร่วมกันวิเคราะห์ และตรวจสอบความถูกต้องเกี่ยวกับ สัตว์ที่ส ารวจหรือรวบรวมในประเด็น ดังนี้ 6.1 ชื่ออะไร 6.2 ลักษณะเด่นของสัตว์ชนิดนั้นคืออะไร 6.3 สัตว์ที่ นักเรียนวาดมีรูปร่าง ลักษณะ หรือโครงสร้างเหมือนหรือแตกต่างจากสัตว์ ของเพื่อนนักเรียนอย่างไร 7.นักเรียนร่วมกันสรุปสิ่งที่เข้าใจเป็นความรู้ร่วมกันเกี่ยวกับลักษณt ภายนอกของสัตว์ว่า สัตว์รอบตัวเราบางชนิดมีรูปร่าง ลักษณะ หรือ โครงสร้างเหมือนกัน บางชนิดแตกต่างกัน ขั้นสรุป 8.นักเรียนร่วมกันสรุปสิ่งที่เข้าใจเป็นความรู้ร่วมกัน ดังนี้ สัตว์แต่ละชนิดมี รูปร่าง ลักษณะหรือโครงสร้างแตกต่างกัน สื่อ/อุปกรณ์/แหล่งเรียนรู้ 1. หนังสือเรียนวิทยาศาสตร์ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ของสถาบันพัฒนาคุณภาพวิชาการ (พว.) 2. กระดาษขนาด 5 X 5 เซนติเมตร การวัดและประเมิน (คะแนนเต็ม 10) K P A คลงสั ื ่อคุณครูหนูเลก็ บันทึกหลังสอน ............................................................................... ............................................................................... ............................................................................... ลงชื่อ (.......................................................)ผู้อ านวยการโรงเรียน นางนวรัตน์ ทิศกระโทก นางนวรัตน์ ทิศกระโทก นางสาวละเอียด แซ่คู

สาระการเรียนรู้ บันทึกหลังสอน ............................................................................... ............................................................................... ............................................................................... แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 2 รหัสวิชา ว 11101 กลุ่มสาระการเรียนรู้ วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี หน่วยการเรียนรู้ที่ 3 สัตว์รอบตัวเรา ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 เรื่อง อวัยวะภายนอกของสัตว์ ภาคเรียนที่ 1 เวลา 1 ชั่วโมง วันที่........เดือน......................พ.ศ. ........... ผู้สอน ................................................. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ สมรรถนะส าคัญ จุดประสงค์การเรียนรู้ มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด 1. ระบุอวัยวะภายนอกที่ส าคัญของสัตว์ได้ (K) 2. เขียนแผนภาพความคิด อวัยวะภายนอกที่ส าคัญของ สัตว์ อย่างรวมพลัง ด้วยความใฝ่รู้ได้ (P) 3. มีความใฝ่รู้ (A) อวัยวะภายนอกของสัตว์ ประกอบด้วย ตา หู จมูก ปาก ขาและเท้า ● การสื่อสาร ● การคิด ○ การแก้ปัญหา ● ทักษะชีวิต ● การใช้เทคโนโลยี ○ รักชาติ ศาสน์ กษัตริย์ ○ อยู่อย่างพอเพียง ○ ซื่อสัตย์สุจริต ○ มุ่งมั่นในการท างาน ○ มีวินัย ○ รักความเป็นไทย ● ใฝ่เรียนรู้ ○ มีจิตสาธารณะ การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ ขั้นน า 1. นักเรียนสังเกตภาพกระต่าย แล้วร่วมกันทบทวนความรู้เกี่ยวกับ ชื่อและอวัยวะภายนอกร่างกายสัตว์ โดยร่วมกันตอบค าถาม ดังนี้ สัตว์ในภาพมีอวัยวะภายนอกร่างกายอะไรบ้าง (ตัวอย่างค าตอบ ตา หู จมูก ปาก ขาและเท้า) ขั้นกิจกรรม 2. นักเรียนแต่ละกลุ่มสังเกตภาพสัตว์ กลุ่มละ 1 ภาพ แต่ละกลุ่ม ร่วมกันวิเคราะห์ และอภิปรายเกี่ยวกับอวัยวะภายนอกของสัตว์ แล้ว ส่งผู้แทนกลุ่มออกมาบันทึกค าตอบในตารางบนกระดาน ดังนี้ 3. เพื่อน ๆ นักเรียนในชั้นเรียนร่วมกันตรวจสอบความถูกต้อง ถ้าไม่ ถูกต้อง ให้ร่วมกันแก้ไขให้ถูกต้อง 4.นักเรียนร่วมกันสรุปสิ่งที่เข้าใจเป็นความรู้ร่วมกันเกี่ยวกับอวัยวะ ภายนอกของสัตว์ว่า ร่างกายของสัตว์ประกอบด้วยส่วนต่าง ๆ ที่ เรียกว่า อวัยวะ อวัยวะภายนอกต่าง ๆ ของสัตว์แต่ละชนิดมีรูปร่าง ลักษณะหรือโครงสร้างแตกต่างกัน ขั้นสรุป 5. นักเรียนแต่ละกลุ่มร่วมกันอย่างรวมพลังวางแผน ออกแบบ และ เขียนแผนภาพความคิด อวัยวะภายนอกของสัตว์ 6. นักเรียนร่วมกันสรุปสิ่งที่เข้าใจเป็นความรู้ร่วมกัน ดังนี้ อวัยวะภายนอกของสัตว์ประกอบด้วย ตา หู จมูก ปาก ขาและเท้า สื่อ/อุปกรณ์/แหล่งเรียนรู้ 1. หนังสือเรียนวิทยาศาสตร์ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ของสถาบันพัฒนาคุณภาพวิชาการ (พว.) 2. ภาพสัตว์ต่างๆ (กระต่าย ช้าง สุนัข ม้า วัว) การวัดและประเมิน (คะแนนเต็ม 10) K P A คลงสั ื ่อคุณครูหนูเลก็ ตัวชี้วัดระหว่างทาง ว 1.2 ป.1/1 ลงชื่อ (.......................................................)ครูผู้สอน ลงชื่อ (.......................................................) ผู้อ านวยการโรงเรียน นางนวรัตน์ ทิศกระโทก นางนวรัตน์ ทิศกระโทก นางสาวละเอียด แซ่คู

สาระการเรียนรู้ บันทึกหลังสอน....................................................................... ............................................................................................... แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 3 รหัสวิชา ว 11101 กลุ่มสาระการเรียนรู้ วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี หน่วยการเรียนรู้ที่ 3 สัตว์รอบตัวเรา ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 เรื่อง อวัยวะและหน้าที่ของส่วนต่าง ๆ ของสัตว์ : 1 ภาคเรียนที่ 1 เวลา 1 ชั่วโมง วันที่........เดือน......................พ.ศ. ........... ผู้สอน ................................................. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ สมรรถนะส าคัญ จุดประสงค์การเรียนรู้ มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด 1. อธิบายลักษณะและหน้าที่ของอวัยวะต่าง ๆ ของสัตว์ได้ (K) 2. ปฏิบัติกิจกรรม อวัยวะและหน้าที่ของส่วนต่าง ๆ ของสัตว์ อย่างรวมพลัง ด้วยความมุ่งมั่นและตั้งใจได้ (P) 3. มีความมุ่งมั่นและตั้งใจ (A) สัตว์มีหลายชนิด แต่ละชนิดมีส่วนต่าง ๆ ที่มีลักษณะ และหน้าที่แตกต่างกัน เพื่อให้เหมาะสมในการด ารงชีวิต ● การสื่อสาร ● การคิด ● การแก้ปัญหา ● ทักษะชีวิต ● การใช้เทคโนโลยี ○ รักชาติ ศาสน์ กษัตริย์ ○ อยู่อย่างพอเพียง ○ ซื่อสัตย์สุจริต ○ มุ่งมั่นในการท างาน ○ มีวินัย ○ รักความเป็นไทย ● ใฝ่เรียนรู้ ● มีจิตสาธารณะ การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ ขั้นน า 1.นักเรียนร่วมกันสังเกตภาพแมว แล้วร่วมกันสนทนาเกี่ยวกับอวัยวะ และหน้าที่ที่ใช้ในการเคลื่อนที่ และร่วมกันตอบค าถามส าคัญกระตุ้น ความคิด น าเข้าสู่กิจกรรม ดังนี้ 1.1 อวัยวะภายนอกของแมวมีอะไรบ้าง (ตา หู จมูก ปาก ขาและเท้า) 1.2 อวัยวะต่าง ๆ ข้างต้นท าหน้าที่อะไรบ้าง (ตา ท าหน้าที่ มองเห็นสิ่งต่าง ๆ หู ท าหน้าที่ รับฟังเสียงต่าง ๆ จมูก ท าหน้าที่ ดมกลิ่น หายใจ ปาก ท าหน้าที่ กินอาหาร ขาและเท้า ท า หน้าที่ ยืน เดิน และรับน้ าหนักตัว) 1.3 สัตว์รอบตัวเรามีรูปร่าง ลักษณะและหน้าที่ของส่วนต่าง ๆ เป็น อย่างไร (สัตว์รอบตัวเราบางชนิดมีรูปร่าง ลักษณะหรือโครงสร้าง เหมือนกัน หรือโครงสร้างเหมือนกันบางชนิดแตกต่างกัน แต่สัตว์ทุก ชนิดมีส่วนประกอบของอวัยวะภายนอกที่คล้ายกัน ได้แก่ ตา หู จมูก ปาก ขาและเท้า) ขั้นกิจกรรม 2. นักเรียนแต่ละกลุ่มร่วมกันศึกษาวิธีการท ากิจกรรมเรื่อง อวัยวะและ หน้าที่ของส่วนต่าง ๆของสัตว์ลงในใบงาน ขั้นสรุป 3. นักเรียนร่วมกันสรุปผลการท ากิจกรรมและสรุปสิ่งที่เข้าใจเป็นความรู้ร่วมกันเกี่ยวกับอวัยวะและหน้าที่ของส่วนต่าง ๆ ของสัตว์ว่า สัตว์ชนิด ต่าง ๆ มีอวัยวะภายนอก แต่ละอวัยวะมีลักษณะและหน้าที่แตกต่างกัน 4. นักเรียนคิดประเมินเพื่อเพิ่มคุณค่าเกี่ยวกับการมีความเมตตา กรุณา โดยร่วมกันอภิปรายว่าถ้าสัตว์ขาดอวัยวะบางอวัยวะไป จะมีผลต่อการ ด ารงชีวิตของสัตว์ เช่น สัตว์ไม่มีตา ก็ไม่สามารถมองเห็นและไม่สามารถ หาอาหารได้ ถ้าสัตว์ไม่มีหู ก็ไม่สามารถฟังเสียงต่าง ๆ ได้ ดังนั้น เราจึง ไม่ควรท าร้ายหรือท าอันตรายแก่สัตว์ สื่อ/อุปกรณ์/แหล่งเรียนรู้ 1. หนังสือเรียนวิทยาศาสตร์ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ของสถาบันพัฒนาคุณภาพวิชาการ (พว.) 2. ภาพแมว 3. ใบงานเรื่อง อวัยวะและหน้าที่ของส่วนต่าง ๆ ของสัตว์ การวัดและประเมิน (คะแนนเต็ม 10) K P A คลงสั ื ่อคุณครูหนูเลก็ ตัวชี้วัดระหว่างทาง ว 1.2 ป.1/1 ลงชื่อ (.......................................................)ครูผู้สอน ลงชื่อ (.......................................................) ผู้อ านวยการโรงเรียน นางนวรัตน์ ทิศกระโทก นางนวรัตน์ ทิศกระโทก นางสาวละเอียด แซ่คู

สาระการเรียนรู้ บันทึกหลังสอน ............................................................................... ............................................................................... ............................................................................... แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 4 รหัสวิชา ว 11101 กลุ่มสาระการเรียนรู้ วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี หน่วยการเรียนรู้ที่ 3 สัตว์รอบตัวเรา ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 เรื่อง อวัยวะและหน้าที่ของส่วนต่าง ๆ ของสัตว์ : 2 ภาคเรียนที่ 1 เวลา 1 ชั่วโมง วันที่........เดือน......................พ.ศ. ........... ผู้สอน ................................................. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ สมรรถนะส าคัญ จุดประสงค์การเรียนรู้ มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด 1.อธิบายลักษณะและหน้าที่ของอวัยวะต่าง ๆ ของสัตว์ได้ (K) 2.จัดท าสมุดภาพ สัตว์ที่ชื่นชอบ และโยงเส้นอวัยวะและหน้าที่ ของอวัยวะภายนอก อย่างรวมพลัง ด้วยความใฝ่รู้ได้ (P) 3. มีความใฝ่รู้ (A) สัตว์มีหลายชนิด แต่ละชนิดมีส่วนต่าง ๆ ที่มีลักษณะ และหน้าที่แตกต่างกัน เพื่อให้เหมาะสมในการด ารงชีวิต ● การสื่อสาร ● การคิด ● การแก้ปัญหา ● ทักษะชีวิต ○ การใช้เทคโนโลยี ○ รักชาติ ศาสน์ กษัตริย์ ○ อยู่อย่างพอเพียง ○ ซื่อสัตย์สุจริต ○ มุ่งมั่นในการท างาน ○ มีวินัย ○ รักความเป็นไทย ● ใฝ่เรียนรู้ ● มีจิตสาธารณะ การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ ขั้นน า 1.ครูทบทวนความรู้ที่เรียนในชั่วโมงที่ผ่านมา ขั้นกิจกรรม 2. นักเรียนแต่ละกลุ่มร่วมกันอย่างรวมพลังวางแผน หาภาพสัตว์ที่ชื่น ชอบ จากหนังสือพิมพ์เก่า วารสาร หรืออินเทอร์เน็ต กลุ่มละ 4 ชนิด ตามจ านวนสมาชิกในกลุ่ม พร้อมโยงเส้นอวัยวะ และเขียนหน้าที่ของ อวัยวะภายนอก จัดท าเป็นสมุดภาพ จัดท าเป็นชิ้นงาน ขั้นสรุป 3. นักเรียนร่วมกันสรุปสิ่งที่เข้าใจเป็นความรู้ร่วมกัน ดังนี้ สัตว์มีหลายชนิด แต่ละชนิดมีส่วนต่าง ๆ ที่มีลักษณะและหน้าที่ แตกต่างกัน เพื่อให้เหมาะสมในการด ารงชีวิต 4. นักเรียนเชื่อมโยงความรู้กับหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง ดังนี้ นักเรียนวางแผน ออกแบบ วาดภาพสัตว์ ที่ตนเองชื่นชอบ โดยร่างภาพวาดบนกระดาษ แล้วน ากระดาษสีมาตัดเป็นรูปร่างเรขาคณิต ต่าง ๆ ติดกระดาษสีตามรูปร่างของสัตว์ พร้อมตกแต่งให้สวยงาม สื่อ/อุปกรณ์/แหล่งเรียนรู้ 1. หนังสือเรียนวิทยาศาสตร์ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ของสถาบันพัฒนาคุณภาพวิชาการ (พว.) 2.กระดาษสี การวัดและประเมิน (คะแนนเต็ม 10) K P A คลงสั ื ่อคุณครูหนูเลก็ ตัวชี้วัดระหว่างทาง ว 1.2 ป.1/1 ลงชื่อ (.......................................................)ครูผู้สอน ลงชื่อ (.......................................................) ผู้อ านวยการโรงเรียน นางนวรัตน์ ทิศกระโทก นางนวรัตน์ ทิศกระโทก นางสาวละเอียด แซ่คู

สาระการเรียนรู้ บันทึกหลังสอน......................................................................... แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 5 รหัสวิชา ว 11101 กลุ่มสาระการเรียนรู้ วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี หน่วยการเรียนรู้ที่ 3 สัตว์รอบตัวเรา ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 เรื่อง อวัยวะที่สัตว์ใช้ในการเคลื่อนที่ ภาคเรียนที่ 1 เวลา 1 ชั่วโมง วันที่........เดือน......................พ.ศ. ........... ผู้สอน ................................................. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ สมรรถนะส าคัญ จุดประสงค์การเรียนรู้ มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด 1. บอกอวัยวะที่สัตว์ใช้ในการเคลื่อนที่ได้ (K) 2. สืบสอบข้อมูลเกี่ยวกับอวัยวะที่สัตว์ใช้ในการเคลื่อนที่ อย่างรวมพลัง ด้วยความใฝ่รู้ได้ (P) 3. มีความใฝ่รู้ (A) สัตว์แต่ละชนิดมีโครงสร้างหรือส่วนต่าง ๆ ที่มีลักษณะ และหน้าที่ในการเคลื่อนที่แตกต่างกัน ● การสื่อสาร ● การคิด ○ การแก้ปัญหา ● ทักษะชีวิต ● การใช้เทคโนโลยี ○ รักชาติ ศาสน์ กษัตริย์ ○ อยู่อย่างพอเพียง ○ ซื่อสัตย์สุจริต ○ มุ่งมั่นในการท างาน ○ มีวินัย ○ รักความเป็นไทย ● ใฝ่เรียนรู้ ○ มีจิตสาธารณะ การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ ขั้นน า 1. นักเรียนร่วมกันทบทวนความรู้เดิมเกี่ยวกับสัตว์ในท้องถิ่น ร่วมกัน ยกตัวอย่างชื่อสัตว์ที่รู้จักคนละ1 ชนิด โดยห้ามซ้ ากับเพื่อนในชั้นเรียน ผู้แทนนักเรียนบันทึกค าตอบในแบบแผนภาพความคิด บนกระดาน แล้วร่วมกันตอบค าถาม ดังนี้ 1.1 สัตว์ในท้องถิ่นชนิดใดที่มีขา 2 ขา (นกเอี้ยง นกแก้ว) 1.2 สัตว์ในท้องถิ่นชนิดใดที่มีขา 4 ขา (แมว ช้าง สุนัข) 1.3 สัตว์ในท้องถิ่นชนิดใดที่มีขามากกว่า 4 ขา (ผีเสื้อ) 1.4 สัตว์ในท้องถิ่นชนิดใดที่ไม่มีขา (ปลาช่อน ปลานิล งู) 2. นักเรียนร่วมกันสังเกตวีดิทัศน์เกี่ยวกับอวัยวะที่ใช้ในการเคลื่อนที่ของ สัตว์ แล้วร่วมกันตอบค าถาม ดังนี้ 2.1 อวัยวะใดบ้างที่สัตว์ใช้ในการเคลื่อนที่ (ขาและเท้า ปีก ครีบ กล้ามเนื้อ) 2.2 สัตว์ชนิดใดที่ใช้ขาและเท้าในการเคลื่อนที่ (แมว ช้าง สุนัข) 2.3 สัตว์ชนิดใดที่ใช้ปีกในการเคลื่อนที่ (นกเอี้ยง นกแก้ว ผีเสื้อ) 2.4 สัตว์ชนิดใดที่ใช้ครีบในการเคลื่อนที่ (ปลาช่อน ปลานิล) 2.5 สัตว์ชนิดใดที่ใช้กล้ามเนื้อในการเคลื่อนที่ (งู) ขั้นกิจกรรม 3.นักเรียนแต่ละกลุ่มร่วมกันอย่างรวมพลังศึกษา วางแผน สืบสอบข้อมูล เกี่ยวกับอวัยวะที่สัตว์ใช้ในการเคลื่อนที่จากหนังสือเรียน และแหล่งการ เรียนรู้ที่หลากหลาย ร่วมกันออกแบบวิธีน าเสนอผลการสืบสอบ โดย เขียนในแบบผังกราฟิก จากนั้นน าข้อมูลที่ได้มาแลกเปลี่ยนกันและ ตรวจสอบความถูกต้อง 4.ผู้แทนนักเรียนแต่ละกลุ่มน าเสนอผลการสืบสอบหน้าชั้นเรียน เพื่อน ๆ ในชั้นเรียนร่วมกันตรวจสอบและแก้ไขข้อมูลให้ถูกต้อง ขั้นสรุป 5. นักเรียนร่วมกันสรุปสิ่งที่เข้าใจเป็นความรู้ร่วมกันเกี่ยวกับอวัยวะที่สัตว์ ใช้ในการเคลื่อนที่ว่าอวัยวะที่สัตว์ใช้ในการเคลื่อนที่ ได้แก่ ขาและเท้า ปีก ครีบ และกล้ามเนื้อและสัตว์แต่ละชนิดมีโครงสร้างหรือส่วนต่าง ๆ ที่มี ลักษณะและหน้าที่ในการเคลื่อนที่แตกต่างกัน สื่อ/อุปกรณ์/แหล่งเรียนรู้ 1. หนังสือเรียนวิทยาศาสตร์ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ของสถาบันพัฒนาคุณภาพวิชาการ (พว.) 2. วีดิทัศน์เกี่ยวกับอวัยวะที่ใช้ในการเคลื่อนที่ของสัตว์ การวัดและประเมิน (คะแนนเต็ม 10) K P A คลงสั ื ่อคุณครูหนูเลก็ ตัวชี้วัดระหว่างทาง ว 1.2 ป.1/1 ลงชื่อ (.......................................................) ครูผู้สอน ลงชื่อ (.......................................................) ผู้อ านวยการโรงเรียน นางนวรัตน์ ทิศกระโทก นางนวรัตน์ ทิศกระโทก นางสาวละเอียด แซ่คู