Modul Pengajaran dan Pembelajaran Matematik SK Tahun 2 KSSR - Nombor dan Operasi

Bina cerita. NOMBOR DAN OPERASI: TAHUN 2
Lembaran Kerja 29
Ayat Matematik
MEREKA CERITA
315 + 210 = 525
Ada ______ helai kertas lukisan
dan ______ helai kertas warna.
Jumlah kesemuanya ialah
______ helai.

305 + 296 = 601

134 + 128 = 262

91

NOMBOR DAN OPERASI: TAHUN 2

Bidang: Nombor dan Operasi

Tajuk: Tolak dalam lingkungan 1000
Standard Kandungan: Murid dibimbing untuk:
3.1 Menolak sebarang dua nombor.

Standard Pembelajaran: Murid berupaya untuk:
(i) Menolak sebarang dua nombor hingga tiga digit tanpa

mengumpul semula.
(ii) Sebarang dua nombor hingga tiga digit dengan

mengumpul semula dari:
(a) puluh ke sa,
(b) ratus ke puluh,
(c) puluh ke sa dan ratus ke puluh.

Masa: 60 minit

Fasa Cadangan Aktiviti Cadangan Komunikasi

1. Persediaan a. Murid membuat pemerhatian i. Berapakah bilangan bulu
terhadap objek yang tangkis yang ada
Pemerhatian diletakkan di atas meja. semuanya?
dan Analisis
ii. Keluarkan tiga bulu tangkis.

iii. Adakah bilangannya
bertambah atau berkurang?

b. 3 bulu tangkis dikeluarkan. iv. Murid membilang semula
bilangan bulu tangkis yang
ada.

v. Operasi apakah yang
sesuai digunakan untuk
menerangkan proses
pengurangan tersebut?

92

NOMBOR DAN OPERASI: TAHUN 2

2. Imaginasi a. Bimbing murid menyebut dan
Penjanaan menulis dalam perkataan.
Idea
Keluarkan 24 daripada 234 Bagaimanakah cara kamu
Sintesis Idea bakinya ialah 210 menulis dalam perkataan?

b. Bimbing murid menulis dalam Cuba gantikan ayat diatas

ayat matematik menggunakan dengan nombor menggunakan

simbol tolak ( − ) . simbol tolak.

contoh:

234 − 24 = 210

3. Perkembangan a. Bimbing murid menukar ayat Susunkan nombor di dalam
Penambahbaikan matematik tolak kepada petak mengikut nilai tempat.
bentuk lazim ke dalam petak
yang disediakan.

Contoh:

ratus puluh sa
4
23 4
−2

b. Bimbing murid menyelesaikan Cuba kamu selesaikan operasi
operasi tolak dalam bentuk ini.
lazim tanpa mengumpul
semula.

Contoh:

ratus puluh sa
3 4
2 2 4
− 1 0

2

93

NOMBOR DAN OPERASI: TAHUN 2

c. Edarkan soalan operasi tolak Sila berbincang dalam
yang disediakan di atas kertas kumpulan kamu dan selesaikan
mahjong untuk diselesaikan soalan ini.
secara kumpulan.

d. Bincangkan jawapan bagi Berbincang tentang hasil kerja

setiap kumpulan secara kelas. murid.

e. Minta murid berbincang dalam Sila selesaikan soalan ini dalam
kumpulan untuk kumpulan dengan
menyelesailkan operasi tolak menggunakan pembilang.
secara mengumpul semula
dengan menggunakan
pembilang

Contoh: Apakah jawapan kamu?

243 − 17 =

ratus puluh sa Cuba isikan maklumat ke dalam
4 3 petak bentuk lazim.
2 1 7
− 2 6

2

f. Bimbing murid menyelesaikan Bolehkah kamu mendapat
operasi tolak dalam bentuk jawapan yang sama dengan
lazim dengan mengumpul menggunakan pembilang?
semula.

94

NOMBOR DAN OPERASI: TAHUN 2

g. Murid dibimbing melakukan
pengiraan.

ratus puluh sa
34 10 3
2
− 1 7
2 6

Sa : 10 + 3 = 13
13 – 7 = 6 sa

Puluh :
3 puluh – 1 puluh = 2 puluh

Menilai h. Minta murid menyelesaikan
operasi tolak dengan
mengumpul semula dari ratus
ke puluh dan puluh ke sa
dalam bentuk lazim dalam
kumpulan.

Contoh: Cuba bincang dan selesaikan
soalan ini dalam bentuk lazim
263 − 75 = dengan menggunakan kaedah
tadi.

Berapakah jawapan kamu?

Kumpulan mana yang ingin
cuba selesaikan di depan?

ratus puluh sa
3
26 5
−7

95

NOMBOR DAN OPERASI: TAHUN 2

4. Tindakan a. Edarkan Lembaran Kerja 30
Pelaksanaan
Amalan dan Lembaran Kerja 31kepada
Berterusan
semua murid. Selesaikan tugasan yang diberi.
Pentaksiran
b. Bincangkan hasil kerja murid.
Nilai dan Sikap
Berdasarkan kepada keupayaan murid menjawab soalan dilembaran
kerja yang diberi. Murid perlu menjawab dengan betul. Murid
dibimbing mendapatkan jawapan yang betul bagi jawapan yang
salah.

Murid perlu diterapkan dengan semangat bekerjasama semasa
aktiviti dalam kumpulan.

96

Nama :_____________________ NOMBOR DAN OPERASI: TAHUN 2
Lengkapkan. Lembaran Kerja 30
1. Tolakkan 13 daripada 334
Kelas: _______

334 − 13 =

2. Tolakkan 6 daripada 148

148 − 6 =

3. Tolakkan 14 daripada 467

467 − 14 =

97

NOMBOR DAN OPERASI: TAHUN 2 Lembaran Kerja 31

Nama :______________________ Kelas:___________
Tolakkan:

1. 34 − 4 =

ratus puluh sa

3 4
4
−

2. 77 − 23 = ratus puluh sa

3. 217 − 5 = ratus puluh sa

4. 345 − 34 = ratus puluh sa

5. 528 − 223 = ratus puluh sa

98

NOMBOR DAN OPERASI: TAHUN 2

6. 53 − 7 = ratus puluh sa
7. 162 − 39 =
8. 517 − 267 = 5 3
9. 525 − 148 = 7
5. 728 − 259 = −

ratus puluh sa

ratus puluh sa

ratus puluh sa

ratus puluh sa

99

NOMBOR DAN OPERASI: TAHUN 2

Bidang: Nombor dan Operasi

Tajuk: Darab

Standard Kandungan: Murid dibimbing untuk:
Menulis ayat Matematik bagi operasi darab.

Standard Pembelajaran: Murid berupaya untuk:
(i) Membina dan menyebut kumpulan sama banyak

dengan menggunakan:
(a) Bahan konkrit,
(b) Gambar,
(c) Garis nombor,

Masa: 60 minit

Fasa Cadangan Aktiviti Cadangan Komunikasi

1. Persediaan a. Murid membuat pemerhatian i. Berapakah bilangan pensel

Pemerhatian terhadap bilangan pensel yang semuanya?
dan Analisis
diletakkan di atas meja.

b. Gerakkan pensel dalam ii. Berapa bilangan pensel bagi
kumpulan dua-dua. setiap kumpulan? Bincangkan.

100

NOMBOR DAN OPERASI: TAHUN 2

c. Paparkan sekeping gambar
seperti contoh di bawah:

Ada berapa kumpulan?
Ada berapa biji limau dalam satu
kumpulan?

2 +2 + 2 iii. Sebutkan nombor yang
terbentuk di atas garis nombor.
d. Teruskan aktiviti dengan
menunjukkan garis nombor iv. Bincangkan dengan rakan.
seperti di bawah:

22 22 2

02 46 8 10

e. Minta murid menerangkan hasil
perbincangan dengan rakan.

f. Teruskan aktiviti bagi kumpulan
lima-lima, sepuluh-sepuluh dan
empat-empat.

101

NOMBOR DAN OPERASI: TAHUN 2

Imaginasi a. Perkukuhkan kemahiran murid
dengan melakukan aktiviti
seperti contoh di bawah:

b. Gunakan cip.

i. Ada berapa kumpulan?
ii. Ada berapa cip dalam satu

kumpulan?
iii. Adakah bilangan setiap

kumpulan sama?

c. Bawa murid keluar dari bilik Perbetulkan kesilapan serta merta
darjah. yang dilakukan oleh murid
i. Minta murid membentuk sewaktu perbincangan.
kumpulan lima-lima dengan
menggunakan daun.
ii. Minta murid membentuk
kumpulan sepuluh-puluh
dengan menggunakan
batu.

Terapkan sikap berkerjasama
dan bantu membantu bagi
memastikan tugasan yang
diberi dapat disempurnakan.

Perkembangan a. Tunjukkan beberapa kad i. Berapakah bilangan bentuk
gambar yang menunjukkan yang sama?
kumpulan sama banyak:
ii. Bagaimana kamu
i. Dua - dua mengelaskannya?

iii. Sebutkan bilangan bentuk
yang sama bagi setiap
kumpulan?

102

NOMBOR DAN OPERASI: TAHUN 2

ii. Lima - lima

iii. Empat-empat

Tindakan b. Lakukan aktiviti yang
melibatkan diri murid (kasut).
Bina kumpulan sama banyak.

a. Edarkan lembaran kerja 32 dan Selesaikan tugasan yang diberi.
Lembaran Kerja 33 kepada
setiap murid.

b. Bincangkan hasil kerja murid.

Pentaksiran Berdasarkan kepada keupayaan murid menjawab soalan di Lembaran
Kerja 32 dan Lembaran Kerja 33. Murid perlu betul kesemua soalan
yang diberi sebelum bergerak ke kemahiran berikutnya.

Nilai dan Sikap Terapkan sifat berkerjasama terutama sewaktu melakukan aktiviti di luar
bilik darjah.

103

NOMBOR DAN OPERASI: TAHUN 2 Lembaran Kerja 32

Nama :__________________________
Kelas:__________________

A. Berapakah bilangannya?

1.

___ ___ ___ ___ ___
2.

____ ____ ____ ____
3.

104

B Tuliskan. NOMBOR DAN OPERASI: TAHUN 2
Lembaran Kerja 33
2

5

І0

4

105

NOMBOR DAN OPERASI: TAHUN 2

Bidang: Nombor Dan Operasi

Tajuk: Darab

Standard Kandungan: Murid dibimbing untuk:
4.1 Menulis ayat matematik bagi operasi darab.

Standard Pembelajaran: Murid berupaya untuk:
(ii) Menulis ayat matematik tambah berulang:

(a) Dua-dua,
(b) Lima-lima,
(c) Sepuluh-sepuluh,
(d) Empat-empat.

Masa: 60 minit

Fasa Cadangan Aktiviti Cadangan Komunikasi

1. Persediaan a. Murid membuat pemerhatian Ada berapa kumpulan pensel?
terhadap bilangan kumpulan Ada berapa pensel dalam satu
Pemerhatian pensel yang ditunjukkan. kumpulan?
dan Analisis
Kumpulan dua-dua

b. Murid membuat perbandingan Nota:
bilangan gula-gula yang Galakkan murid membilang.
ditunjukkan.

Contoh-contoh lain boleh digunakan
seperti guli, biji saga, kacang tanah
dan benda-benda lain yang sesuai

2. Imaginasi

Penjanaan Idea a. Murid menyatakan bilangan

dan Sintesis kumpulan dua-dua yang

Idea. ditunjukkan pada kad gambar.

106

NOMBOR DAN OPERASI: TAHUN 2

Fasa Cadangan Aktiviti Cadangan Komunikasi

Ada berapa kumpulan?
Ada berapa kek dalam satu
kumpulan?
Ada berapa semuanya?
Kenapa kita tambah?

b. Murid mengira jumlah secara
lisan dengan di bimbing oleh
guru iaitu:

2 + 2 + 2 + 2 + 2 = 10

c. Lukiskan garis nombor di papan
tulis.
+2 +2 +2 +2 +2

Berapakan kali gerakan dua-
+ + + + + + + + + + dua untuk dapat 10?

0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

d. Murid menunjukkan
penambahan dua-dua pada
garis nombor yang disediakan
dengan menggerakkan
penunjuk nombor.

(Gerakan secara dua-dua)

3. Perkembangan

Penambahbaikkan a. Murid menulis ayat matematik
berdasarkan kad gambar yang
ditunjukkan.

b. Aktiviti boleh diulang
menunjukkan gambar
kumpulan bilangan dua-dua,
lima-lima, sepuluh-sepuluh,
empat-empat

107

NOMBOR DAN OPERASI: TAHUN 2

Fasa Cadangan Aktiviti Cadangan Komunikasi
Contoh:

2 + 2 + 2 + 2 + 2 = 10

4.Tindakan a. Murid dipanggil secara rawak
Pelaksanaan untuk mengisi kad-kad kosong
yang di letakkan di papan tulis.

Contoh :

Ada berapa kumpulan?
Ada berapa ahli dalam
kumpulan?

+ + = 15

b. Murid menulis semula ayat
matematik tambah berulang di
dalam lembaran kerja yang
disediakan.

++=

Nota:
Guru mewakilkan nombor dengan
bahan-bahan maujud untuk
membantu murid menjawab soalan.

108

NOMBOR DAN OPERASI: TAHUN 2

Fasa Cadangan Aktiviti Cadangan Komunikasi

Pentaksiran:
Rujukan Lembaran Kerja 34

Nilai:
Rajin

109

NOMBOR DAN OPERASI: TAHUN 2

Lembaran Kerja 34

Nama :__________________________
Kelas:__________________

Isi petak kosong dengan jawapan yang betul.

1.

3+ ++ =

2.

+ ++ =8

3.

5+ += = 16
++
4.

+

5.

+=

110

NOMBOR DAN OPERASI: TAHUN 2

Bidang: Nombor Dan Operasi

Tajuk: Darab

Standard Kandungan: Murid dibimbing untuk:
4.1 Menulis ayat matematik bagi operasi darab.

Standard Pembelajaran: Murid berupaya untuk:
(iii) Mengenal simbol darab dan sama dengan

(a) Mengguna dan mempelbagaikan perbendaharaan
kata yang relevan dalam konteks darab

(b) Menulis simbolnya
(c) Menggunakan simbol bagi menulis ayat matematik

berdasarkan situasi yang diberi

Masa: 60 minit

Fasa Cadangan Aktiviti Cadangan Komunikasi

1. Persediaan a. Murid memerhatikan kad
gambar yang ditampal di papan
Pemerhatian tulis.
dan Analisis
b. Murid menyatakan bilangan
kumpulan yang ditunjukkan
oleh kad gambar di papan tulis.

c. Murid menulis ayat matematik
tambah berulang.

2+2+2=6 i. Ada berapa kumpulan dua-
dua?
d. Murid menyatakan bilangan
kumpulan dalam dalam kad
gambar.

ii. Berapakah bilangan di

e. Murid menyatakan ahli bilangan dalam setiap kumpulan?

dalam setiap kumpulan.

iii. Berapakah jumlah ikan

f. Murid menyatakan jumlah yang yang ditunjukkan?

terdapat dalam kesemua kad

gambar.

Tuliskan:

2+2+2=6

3x2=6

3 kumpulan dua-dua

111

NOMBOR DAN OPERASI: TAHUN 2

Fasa Cadangan Aktiviti Cadangan Komunikasi

Tiga kali dua jadi enam.

Tiga kumpulan dua-dua sama
dengan enam

Tiga darab dua sama dengan
enam.

3x2=6

g. Bincangkan dalam ayat kali
matematik. darab

×=

h. Murid ditunjukkan simbol darab
dan sama dengan yang di
lekatkan di papan tulis.

Aktiviti mencari tersembunyi:

Murid mencari dan mewarna
simbol darab dan sama dengan
yang tersembunyi di dalam
gambar.

Murid menyebut dan mengeja
perkatan yang ditujukkan.

2. Imaginasi Minta murid membaca/ Contoh soalan:
mendengar situasi ini. Berapakah jumlah tayar bagi 5
Penjanaan Idea Sebuah kereta ada empat buah kereta?
dan Sintesis tayar. Lima buah kereta ada
Idea. dua puluh tayar. Bina ayat matematik darab bagi
situasi tadi.

5 x 4 = 20

112

NOMBOR DAN OPERASI: TAHUN 2

Fasa Cadangan Aktiviti Cadangan Komunikasi

3. Perkembangan Murid memadankan kad gambar
dan kad ayat matematik yang

Penambahbaikkan diberi.

Contoh:

Kad Jawapan

empat kali tiga sama dengan dua belas

4 + 4 + 4 = 12
4 + 4 + 4 + 4 = 16

tiga kali empat sama dengan dua belas

3 × 4 = 12

4.Tindakan Murid menulis ayat matematik Dengar:
Pelaksanaan berdasarkan situasi lisan yang Ibu memberi 2 biji gula-gula
diberi oleh guru berpandukan kepada 3 orang anaknya.
ruang jawapan yang diberi. Jumlah kesemua gula-gula
yang ibu beri ialah 6 biji.
Murid menjawab soalan di
lembaran kerja. ×2 =

113

NOMBOR DAN OPERASI: TAHUN 2

Fasa Cadangan Aktiviti Cadangan Komunikasi

Pentaksiran :
Berdasarkan keupayaan murid menjawab Lembaran Kerja 35 dan Lembaran Kerja 36.

Nilai:
Teliti dan rajin

114

NOMBOR DAN OPERASI: TAHUN 2

Lembaran Kerja 35

Nama :__________________________
Kelas:__________________
Isi petak kosong dengan jawapan yang betul

1.

× 4=

2.

× = 10

3. =

4×

4.

4× =

115

NOMBOR DAN OPERASI: TAHUN 2 Lembaran Kerja 36

5.

×=

6.

×=

7.

×=

8.

×=

9.

×=

116

NOMBOR DAN OPERASI: TAHUN 2

Bidang: Nombor dan Operasi

Tajuk: Darab

Standard Kandungan: Murid dibimbing untuk:
4.1 Menulis ayat matematik bagi operasi darab.

Standard Pembelajaran: Murid berupaya untuk:
(iv) Menulis ayat matematik darab apabila diberi kumpulan

dua- dua, lima-lima, sepuluh-sepuluh dan empat-empat
berpandukan
a. Objek,
b. Gambar,
c. Garis nombor,

yang sama banyak.

Masa: 90 minit

Fasa Cadangan Aktiviti Cadangan Komunikasi

1. Persediaan a. Letakkan 8 biji limau di i. Berapakah biji limau
hadapan. Minta murid membuat ii. semuanya?
Menyediakan pemerhatian objek yang Cuba bentukkan objek ini
situasi/konteks diletakkan di atas meja. dalam kumpulan dua-dua.
pembelajaran
yang bermakna. b. Minta murid melakukan aktiviti
yang sama.

c. Minta murid mengeluarkan iii. Ada berapa kumpulan?
pendapat dan mengaitkan iv. Berapakah bilangan objek
aktiviti ini dengan pengalaman
yang lalu. dalam satu kumpulan?
v. Tuliskan bilangan objek

bagi setiap kumpulan.
vi. Tuliskan ayat matematik

tambah berulang.
2+2+2+2

d. Contoh-contoh lain boleh
digunakan seperti aiskrim, biji
saga, kacang tanah dan benda-
benda lain yang sesuai.

117

NOMBOR DAN OPERASI: TAHUN 2

Fasa Cadangan Aktiviti Cadangan Komunikasi

2. Imaginasi

Penjanaan Idea Guru bercerita tentang situasi: Sesi soal jawab:
dan Sintesis i. Ada berapa buah kereta?
Idea. Ada sembilan buah kereta. Sebuah ii. Ada berapa tayar?
kereta ada 4 tayar. Berapakah
tayar semuanya?

iii. Tuliskan ayat matematik
tambah berulang.

iv. Ada berapa kali nombor 4
yang anda dapati?

v. Bina ayat matematik bagi
operasi darab berdasarkan
ayat tambah berulang yang
kamu bina tadi.

Bimbing murid mereka situasi lain Minta murid wakilkan objek
yang bersesuaian melibatkan kereta dengan objek lain yang
Operasi Darab. bersesuaian.

3. Perkembangan Aktiviti kumpulan.

Mewujudkan a. Gunakan objek bagi i. Cuba susun objek
berdasarkan ayat
situasi/konteks baru menimbulkan situasi dan matematik ini.

untuk menguji membentuk ayat matematik ii. Berapa kumpulankah yang
mesti kita bentuk?
kefahaman. darab.
iii. Dalam satu kumpulan ada
Contoh: berapa objek?

4 × 5 = 20 Kemungkinan ada murid akan
membina 5 kumpulan empat-
b. Minta murid bina rajah empat.
berdasarkan ayat matematik
yang diberi.

Guru perlu membimbing murid
membetulkan kesilapan yang
dilakukan.

118

NOMBOR DAN OPERASI: TAHUN 2

Fasa Cadangan Aktiviti Cadangan Komunikasi

Kesilapan murid adalah pada Terangkan kenapa kamu susun
tanggapan konsep. begitu.
Guru membimbing murid untuk
membina rajah yang betul
berdasarkan ayat matematik tadi.

Guru membuat kesimpulan selepas
murid memberi pendapat.

Teruskan aktiviti dengan meminta
murid menggambarkan ayat
matematik di atas dengan
menggunakan garis nombor.
(Guru boleh membimbing murid
untuk menjana idea)

5 55 5

0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 1314 15 16 1718 19 20

Perkukuhkan aktiviti mendarab:

a. Bentukkan beberapa kumpulan
kecil yang bilangannya tidak
melebihi 4 orang yang terdiri
daripada pelbagai aras
kebolehan untuk menjalankan
operasi darab.

b. Agihkan 30 biji guli kepada
setiap kumpulan.

Setiap kumpulan dikehendaki i. Berapakah jumlah guli yang
a) Membentuk kumpulan- anda ada sekarang?

kumpulan guli yang terdiri ii. Cuba anda bentuk
daripada bilangan guli yang kumpulan-kumpulan guli
sama dalam setiap kumpulan. yang terdiri daripada
b) Membina ayat matematik dari bilangan guli yang sama
aktiviti yang dijalankan dalam setiap kumpulan.
c) Murid membuat pembentangan
mengenai hasil aktiviti masing- iii. Binakan ayat matematik
masing berdasarkan aktiviti (ii) di
d) Guru membetulkan kesilapan atas.
murid.

119

NOMBOR DAN OPERASI: TAHUN 2

Fasa Cadangan Aktiviti Cadangan Komunikasi

4. Tindakan Murid diberi lembaran kerja seperti
Lembaran Kerja 37 dan Lembaran
Menggunakan Kerja 38
pelbagai bentuk
pentaksiran Perbincangan dijalankan mengikut
terhadap Lembaran yang diberikan.
perubahan
kefahaman, Nota;
kemahiran dan a. Guru boleh menggunakan
sikap.
bahan lain yang difikirkan
sesuai dengan murid.
b. Guru boleh menggunakan lain-
lain aktiviti yang sesuai.

Pentaksiran :
Rujukan Lembaran Kerja 37 dan Lembaran Kerja 38.

Nota :
Guru perlu memastikan murid memahami sifir 2 dahulu, sebelum aktiviti sifir 5, 10 dan 4
dilaksanakan mengikut urutan.

Nilai dan Sikap:
Ketelitian dan cermat.

120

NOMBOR DAN OPERASI: TAHUN 2
Lembaran Kerja 39

Lihat gambar di bawah dan isikan tempat kosong dengan
jawapan yang betul.
1.

×=

2.

×=

3.

×=

4.

0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
×=

121

NOMBOR DAN OPERASI: TAHUN 2 Lembaran Kerja 38

Tuliskan ayat matematik untuk operasi darab di bawah.
1.

2. 8 12 16 20 24
04

3.

4.

122

NOMBOR DAN OPERASI: TAHUN 2

Bidang: Nombor dan Operasi

Tajuk: Darab

Standard Kandungan: Murid dibimbing untuk:
4.1 Menulis ayat matematik bagi operasi darab.

Standard Pembelajaran: Murid berupaya untuk:
(v) Menulis operasi darab yang sama jawapannya dengan

operasi darab yang diberi dengan mengubah susunan
nombor yang didarabkan.

Masa: 30 minit

Fasa Cadangan Aktiviti Cadangan Komunikasi

1. Persediaan Soalan:
i. Apakah yang kamu dapat
a. Minta murid mentafsir dan
perhatikan dari
Mencungkil idea menyampaikan idea tentang gambar/objek di hadapan?

murid dan gambar yang dipaparkan ii. Cuba bentukkan ayat
matematik bagi Gambar 1.
membanding seperti contoh di bawah: 4x2=8

beza idea

mereka.

iii. Bentukkan pula ayat
matematik bagi Gambar 2.
2x4=8

Gambar 1

Gambar 2

b. Boleh menggunakan contoh-
contoh lain seperti biji saga,
pensel dan benda-benda lain
yang sesuai.

123

NOMBOR DAN OPERASI: TAHUN 2

Fasa Cadangan Aktiviti Cadangan Komunikasi

2. Imaginasi

Menyediakan Gunakan gambar di atas untuk
situasi yang membantu murid menjana idea.
lebih berfokus
supaya murid 2×4=8
dapat menjana 4×2=8
idea.

Bimbing murid dalam situasi lain
yang bersesuaian.

Contoh:

3 × 5 = 15
5 × 3 = 15

3. Perkembangan i. Konstruk semula dan memberi i. Berapakah 2 × 10?
penjelasan lanjut atau
Mewujudkan situasi kefahaman dalam pelbagai ii. Berapakah pula jawapan
atau konteks baru mod. bagi 10 × 2?
untuk menguji
kefahaman. ii. Hubungkait pelbagai konsep iii. Bagaimana anda
yang berkaitan. membuktikan jawapan anda
itu betul?
Contoh :
iv. Apakah kesimpulan yang
2 × 10 = ? boleh kita buat?

10 × 2 = ?

124

NOMBOR DAN OPERASI: TAHUN 2

Fasa Cadangan Aktiviti Cadangan Komunikasi

4.Tindakan Membuat penilaian dan refleksi i. Apakah kemahiran
tentang pembelajaran dan pengetahuan baru yang
Menggunakan kefahaman serta kemahiran baru. anda perolehi?
pelbagai bentuk
pentaksiran
terhadap
perubahan
kefahaman,
kemahiran dan
sikap.

Nota;
a. Guru boleh menggunakan

bahan lain yang difikirkan
sesuai dengan murid.
b. Guru boleh melaksanakankan
lain-lain aktiviti yang sesuai

Pentaksiran :
Rujukan Lembaran Kerja 39 hingga Lembaran Kerja 40.

Nilai dan Sikap: Ketelitian dan Berusaha

125

NOMBOR DAN OPERASI: TAHUN 2

Lembaran Kerja 39

Tulis dua ayat matematik bagi jawapan yang diberi.

12 30

1. 2.

3×4

4×3

20 28

3. 4

5. 8 6. 10

24 40

7. 8.

126

NOMBOR DAN OPERASI: TAHUN 2

Lembaran Kerja 40

A. Lengkapkan tempat kosong dengan jawapan yang betul.

1. 5 × 1 = 1 × 2. 2 × 5 = 5 ×

3. 3 × =2×3 4. 5 × =8×5

5. 8 × 2 = × 6. 4 × 5 = ×

B. Suaikan dengan jawapan yang betul 3× 5
4× 5 2× 8
8× 2 4× 3
5× 3 5× 4
3× 4

127

NOMBOR DAN OPERASI: TAHUN 2

Bidang: Nombor dan Operasi.
Tajuk: Darab.

Standard Kandungan: Murid dibimbing untuk :
4.2 Melengkap ayat matematik darab.

Standard Pembelajaran: Murid berupaya untuk:
(i) Membina sifir dua, lima, 10 dan empat dengan

berpandukan :
(a) Objek konkrit.
(b) Gambar
(c) Garis nombor

Masa: 60 minit

Fasa Cadangan Aktiviti Cadangan Komunikasi

1.Persediaan a. Murid membuat pemerhatian i. Berapakah bilangan oren
terhadap oren yang ditunjuk yang ada?
Pemerhatian dan oleh guru.
analisis

. oren

Contoh-contoh lain boleh
digunakan seperti biji saga,biji
getah dan gula-gula.

2.Imaginasi

Penjanaan idea dan a. Murid dibahagikan kepada i. Berapakah bilangan oren
yang terdapat dalam
sintesis idea lima kumpulan. kumpulan anda?

b. Setiap kumpulan diberi dua Kumpulan 1
biji oren.
Kumpulan 2
c. Ketua kumpulan diminta
menyatakan berapakah
bilangan oren yang terdapat
pada mereka.

d. Guru menerangkan mengenai
konsep darab(penambahan
berulang) dengan mengaitkan
aktiviti yang telah dijalankan.

128

NOMBOR DAN OPERASI: TAHUN 2

e. Guru memperkenalkan ayat Guli
matematik yang terlibat Kumpulan 3
dengan situasi yang ada.
Kumpulan 4
2 + 2 + 2 + 2 + 2 = 10
5 × 2 = 10

f. Bimbing murid mereka situasi
lain yang bersesuaian
melibatkan operasi darab.

Kumpulan 5

3. Perkembangan a. Perkukuhkan aktiviti darab i. Berapakah bilangan
Penjelasan lanjut dengan menggunakan bunga dalam setiap
gambar?
i. gambar (kad imbasan)
ii. Bina ayat matematik dari
ii. garis nombor gambar yang diberi.

b. Murid membentuk sifir lima Gambar 1
menggunakan gambar yang
diberi.

c. Murid mengaitkan gambar
dengan ayat matematik

5 + 5 + 5 = 15

3 × 5 = 15

Gambar 2

Gambar 3

129

NOMBOR DAN OPERASI: TAHUN 2

e. Teruskan aktiviti dengan 0 10 20 30 40 50 60
murid membilang dalam Garis nombor
gandaan 10 berdasarkan garis
nombor diberi.

f. Murid menentukan nilai bagi
suatu nombor dalam sifir 10
berdasarkan garis nombor.

4.Tindakan a. Murid menyelesaikan 1.Bina ayat matematik
lembaran kerja yang diberi. berdasarkan gambar
Membuat yang diberi.
kesimpulan b. Guru menegaskan bahawa
darab adalah penambahan
berulang.

x× =

Pentaksiran :
Rujuk Lembaran Kerja 41 hinga Lembaran Kerja 43.

Nilai dan Sikap:
Bekerjasama dan berkeyakinan diri.

130

NOMBOR DAN OPERASI: TAHUN 2
Lembaran Kerja 41

Isi tempat kosong.
Contoh:

×3 = 9
1.

×=

2.

=
×

131

NOMBOR DAN OPERASI: TAHUN 2 Lembaran Kerja 42

3.

×=

4.

×=

5.

×=
132

NOMBOR DAN OPERASI: TAHUN 2

Lembaran Kerja 43

Isi tempat kosong.

1. 2 2 2 2 2 2

0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14

×=

4 4 4
2.

0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14

×=

5 5
3.

0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14

×=

133

NOMBOR DAN OPERASI: TAHUN 2

Bidang: Nombor dan Operasi.

Tajuk: Darab.

Standard Kandungan: Murid dibimbing untuk :
Melengkap ayat matematik darab

Standard Pembelajaran: Murid berupaya untuk:
(ii) Menentukan nilai bagi sifir satu dan sifar.
(iii) Melengkapkan ayat matematik darab yang

melibatkan sifir dua, lima ,10, empat,satu dan
sifar.

Masa: 60 minit

Fasa Cadangan Aktiviti Cadangan Komunikasi

1. Persediaan

a. Bahagikan murid i. Ada berapa biji epal
kepada 2 kumpulan yang dalam kumpulan 1?
terdiri dari 5 orang murid.
Kumpulan pertama diberi ii. Ada berapa biji epal
sebiji epal untuk setiap orang. dalam kumpulan 2?
Kumpulan kedua pula tidak
diberikan apa-apa. iii. Mengapa bakul
kumpulan 2 kosong ?
b. Kedua-dua ketua kumpulan
diminta mengumpulkan
semula epal yang diberi dalam
dua bakul yang berbeza.

c. Murid diminta menyatakan
bilangan epal dalam kedua-
dua bakul.

d. Murid diminta mengaitkan
aktiviti dengan pembelajaran
lepas (mendarab adalah
tambah berulang kali).

134

NOMBOR DAN OPERASI: TAHUN 2

2. Imaginasi Bercerita tentang situasi:

Mencari a. Ada dua buah bakul. Setiap bakul
penyelesaian ada sebiji bola.
masalah Ada sebiji bakul. Dalam bakul ada
dua biji bola.

b. Ada sebuah bakul. Dalam bakul
tiada bola.
Ada sebiji bola tapi tiada bakul.

c. Jelaskan kepada murid operasi
darab dari situasi di atas.
2x1=2
1x2=2
1x0=0
0x1=0

Bimbing murid mencipta situasi lain
yang bersesuaian melibatkan Operasi
Darab

3. Perkembangan a. Murid melengkapkan ayat i. Lengkapkan ayat
matematik darab yang melibatkan matematik di bawah ;

Penambahbaikan sifir dua, lima, 10, empat,satu dan
sifar.

0 5 10 15 20 25
5 × = 25

b. Tegaskan murid melengkapkan 3×2=
ayat matematik berikut:
Soalan :
i. 3 x 2 = _______
ii. 3 x ____ = 6 Kemungkinan ada murid
iii. ____ x 2 = 6 menjawab:
iv. ___ x ____ = 6
v. ____ = 3 x 2 3×0=3
vi. 6 = 3 x ____ 135
vii. 6 = ____ x 2
viii. 6 = ____ x _____

NOMBOR DAN OPERASI: TAHUN 2 Bimbing murid
membetulkan kesilapan
c. Terangkan konsep : yang dilakukan.
i. Sebarang nombor yang Jelaskan bahawa sebarang
didarab dengan sifar akan nombor yang didarab
memberi nilai sifar juga. dengan sifar akan memberi
nilai sifar juga.
Contoh: 3 × 0 = 0
0×3=0 3×0=0

ii. Sebarang nombor yang
didarab dengan satu akan
memberi nilai nombor itu juga.

Contoh : 5 × 1 = 5
1×5=5

136

NOMBOR DAN OPERASI: TAHUN 2

4. Tindakan Edarkan Lembaran Kerja 44
dan Lembaran Kerja 45 bagi
Pelaksanaan melengkapkan ayat matematik
Menilai yang melibatkan sifir 2, 4, 5 dan
10.

Pentaksiran :
Rujuk Lembaran Kerja 44 dan Lembaran Kerja 45.

Nilai dan Sikap:
Amalkan sikap berhati-hati.

137

NOMBOR DAN OPERASI: TAHUN 2

Lembaran Kerja 44

Bilang objek dan lengkapkan jadual darab di bawah.

Jumlah Ayat

Matematik

1
2 1×2=2

2

3

4

5

6

7

8

9

138

NOMBOR DAN OPERASI: TAHUN 2
Lembaran Kerja 45

Bil Sifir 4 Sifir 5 Sifir 10 Sifir 1
1 1x4=4 1x5=5 1 x 10 = 10 1x1=1

2 2 x 4 = ______ 2 x 5 = ______ 2 x 10 = ______ 2 x 1 = ______

3 3 x 4 = ______ 3 x 5 = ______ 3 x 10 = ______ 3 x 1 = ______

4 4 x 4 = ______ 4 x 5 = ______ 4 x 10 = ______ 4 x 1 = ______

5 5 x 4 = ______ 5 x 5 = ______ 5 x 10 = ______ 5 x 1 = ______

6 6 x 4 = ______ 6 x 5 = ______ 6 x 10 = ______ 6 x 1 = ______
7 7 x 4 = ______ 7 x 5 = ______ 7 x 10 = ______ 7 x 1 = ______
8 8 x 4 = ______ 8 x 5 = ______ 8 x 10 = ______ 8 x 1 = ______
9 9 x 4 = ______ 9 x 5 = ______ 9 x 10 = ______ 9 x 1 = ______

139

NOMBOR DAN OPERASI: TAHUN 2

Bidang: Nombor dan Operasi.

Tajuk: Darab.

Standard Kandungan: Murid dibimbing untuk :
4.3 Menyatakan secara spontan sifir darab.

Standard Pembelajaran: Murid berupaya untuk:
(i) Menyatakan secara spontan sifir dua, lima,

10, empat, satu dan sifar mengikut tertib :
(a) tertib menaik
(b) rawak
(c) salah satu dari dua nombor yang didarab untuk

memberi hasil darab tertentu.

Masa: 60 minit

Fasa Cadangan Aktiviti Cadangan Komunikasi

1.Persediaan a. Murid menyebut nombor i. Sebutkan nombor
Pemerhatian mengikut garis nombor yang mengikut garis nombor
ditunjukkan. diberi.
analisis
b. Murid mengaitkan garis 0 5 10 15 20 25
nombor yang disebut dengan
sifir lima mengikut tertib
menaik.

c. Murid diminta mengaitkan
aktiviti dengan nombor yang
lain. Contohnya dalam
gandaan dua dan gandaan
empat,

2. Imaginasi Dalam suatu permainan yang i. Apakah tertib menaik
Penjanaan idea melibatkan tangga, peserta yang yang dapat dilihat melalui
berjaya menjawab soalan yang permainan tadi.
Sintesis Idea melibatkan sifir dua secara spontan
akan diberi ganjaran iaitu dapat ii. Berapa anak tangga
menaiki satu anak tangga. Peserta yang Ali dapat naik
yang berjaya menaiki 5 anak sebelum dia
tangga akan menerima hadiah memperolehi 25
utama. markah?

140