2. ครูแบ่งนักเรียนเป็นกลุ่ม กลุ่มละ 5 คน คละกันตามความสามารถ คือ เก่ง ปานกลางค่อนข้างเก่ง ปานกลางค่อนข้างอ่อน และอ่อน 3. นักเรียนแต่ละกลุ่มศึกษาความรู้เรื่อง การพูดวิเคราะห์วิจารณ์เรื่องที่ฟังและดู จากหนังสือเรียน 4. นักเรียนและครูร่วมกันอภิปรายและสรุปความรู้ที่ได้จากการศึกษาค้นคว้า ครูเปิดโอกาสให้นักเรียน ได้ซักถามข้อสงสัย 5. นักเรียนแต่ละกลุ่มฝึกเขียนบทพูดวิเคราะห์วิจารณ์เรื่องที่ฟังและดูตามแบบที่ได้ศึกษา เสร็จแล้ว นำเสนอผลงานหน้าชั้นเรียน 6. ครูตรวจสอบความถูกต้อง และให้ข้อเสนอแนะเพิ่มเติมเพื่อนำไปปรับปรุงผลงาน 7. นักเรียนแต่ละกลุ่มเลือกสื่อที่สมาชิกกลุ่มสนใจมาฟัง แล้วเขียนบทพูดวิเคราะห์วิจารณ์เรื่องที่ฟัง ครูนัดหมายให้นักเรียนออกมานำเสนอผลงานในชั่วโมงต่อไป กิจกรรมการเรียนรู้ชั่วโมงที่ 3-4 1. นักเรียนตอบคำถามกระตุ้นความคิด • นักเรียนคิดว่า สื่อประเภทใดเหมาะสำหรับการนำมาวิเคราะห์วิจารณ์ (พิจารณาตามคำตอบของนักเรียน โดยให้อยู่ในดุลยพินิจของครูผู้สอน) 2. ครูให้ตัวแทนของแต่ละกลุ่มออกมานำเสนอผลงานบทพูดวิเคราะห์วิจารณ์เรื่องที่ฟังที่มอบหมายให้ ทำในชั่วโมงที่แล้ว 3. เพื่อนนักเรียนร่วมกันแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับผลงานของเพื่อนกลุ่มอื่นๆ 4. ครูให้นักเรียนแต่ละคนฟังและดูสื่อที่เป็นรายการบันเทิงสั้นๆ แล้วเขียนบทพูดวิเคราะห์วิจารณ์ 5. นักเรียนออกมาพูดวิเคราะห์วิจารณ์เรื่องที่ฟังและดูหน้าชั้นเรียน 6. ครูประเมินผลการพูดวิเคราะห์วิจารณ์เรื่องที่ฟังและดู นักเรียนเป็นรายบุคคล 7. นักเรียนร่วมกันสรุปองค์ความรู้เกี่ยวกับการพูดวิเคราะห์วิจารณ์เรื่องที่ฟังและดู การวัดผลและประเมินผล วิธีการ เครื่องมือ เกณฑ์ ประเมินการพูดวิเคราะห์วิจารณ์ แบบประเมินการพูดวิเคราะห์วิจารณ์ ระดับคุณภาพ 2 ผ่านเกณฑ์ สังเกตพฤติกรรมการทำงานรายบุคคล แบบสังเกตพฤติกรรมการทำงานรายบุคคล ระดับคุณภาพ 2 ผ่านเกณฑ์ สังเกตพฤติกรรมการทำงานกลุ่ม แบบสังเกตพฤติกรรมการทำงานกลุ่ม ระดับคุณภาพ 2 ผ่านเกณฑ์ สังเกตความมีวินัย ใฝ่เรียนรู้ ซื่อสัตย์สุจริต และมุ่งมั่นในการทำงาน แบบประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ ระดับคุณภาพ 2 ผ่านเกณฑ์ สื่อการเรียนรู้ สื่อการเรียนรู้ 1) หนังสือเรียน ภาษาไทย : ม.3 2) สื่อตามความสนใจ 3) สื่อรายการบันเทิง แหล่งการเรียนรู้ -
ความคิดเห็น (รองผู้อำนวยการกลุ่มบริหารวิชาการ/ ผู้บริหาร/ ผู้ที่ได้รับมอบหมาย) .............................................................................................................................................................................. ........................................................................................................................................................................ ลงชื่อ..................................................... (...................................................)
แบบประเมิน กำรพดูวิเครำะห ์ วิจำรณ ์ ค ำชี้แจง: ให้ ผู้สอน สังเกตการพูดวิเคราะห์วิจารณ์ของนักเรียน แล้วขีด ✓ ลงในช่องที่ตรงกับระดับ คะแนน ล ำดับ ที่ ชื่อ-สกุล ของผ้รูบักำรประเมิน ถูกต้องตำม หลักกำรพูด กำรใช้ภำษำ ถูกต้อง เหมำะสม ออกเสียง ถูกต้อง ชัดเจน มำรยำทใน กำรพูด รวม 16 คะแนน 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 ลงชื่อ....................................................ผู้ประเมิน ................ /................ /................ เกณฑ์กำรให้คะแนน ปฏิบัติได้ถูกต้อง ให้ 4 คะแนน ปฏิบัติมีข้อบกพร่องเล็กน้อย ให้ 3 คะแนน ปฏิบัติมีข้อบกพร่องปำนกลำง ให้ 2 คะแนน ปฏิบัติมีข้อบกพร่องมำก ให้ 1 คะแนน เกณฑ์กำรตดัสินคณุภำพ ช่วงคะแนน ระดับคุณภำพ 14 - 16 ดีมาก 11 - 13 ดี 8 - 10 พอใช้ ต ่ากว่า 8 ปรับปรุง
บันทึกหลังการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ หน่วยการเรียนรู้ที่4 เรื่อง การพูดวิเคราะห์วิจารณ์จากเรื่องที่ฟังและดู เวลา 4 ชั่วโมง ********************************************************************************** ม.3/1 สอนวันที่............................... เวลา.............................. ผลการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ปัญหา อุปสรรค .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ข้อเสนอแนะ/แนวทางแก้ไข .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ********************************************************************************** ม.3/2 สอนวันที่............................... เวลา.............................. ผลการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ปัญหา อุปสรรค .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ข้อเสนอแนะ/แนวทางแก้ไข .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ลงชื่อ...................................................................ผู้สอน (นายกัมปนาท ขำแก้ว) ........................../........................../.............................
แผนการจัดการเรียนรู้ที่16 รายวิชา ภาษาไทย รหัสวิชา ท23101 ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่3 ภาคเรียนที่1 ปีการศึกษา 2566 หน่วยการเรียนรู้ที่4 เรื่อง การพูดรายงานการศึกษาค้นคว้าภูมิปัญญาท้องถิ่น เวลา 4 ชม. ชื่อผู้สอน นายกัมปนาท ขำแก้ว สอนวันที่ (ม.3/1)............................... (ม.3/2).............................. สาระสำคัญ/ความคิดรวบยอด การพูดรายงานการศึกษาค้นคว้าเกี่ยวกับภูมิปัญญาท้องถิ่นให้ถูกต้องตามหลักการพูด และมี มารยาทในการฟัง การดู และการพูด ตัวชี้วัด/จุดประสงค์การเรียนรู้ ตัวชี้วัด ท 3.1 ม.3/3 พูดรายงานเรื่องหรือประเด็นที่ศึกษาค้นคว้าจากการฟัง การดู และการสนทนา ม.3/6 มีมารยาทในการฟัง การดู และการพูด จุดประสงค์การเรียนรู้ 1) พูดรายงานการศึกษาค้นคว้าเกี่ยวกับภูมิปัญญาท้องถิ่นจากการฟัง การดู และการสนทนาได้ 2) มีมารยาทในการฟัง การดู และการพูด สาระการเรียนรู้ สาระการเรียนรู้แกนกลาง 1) การพูดรายงานการศึกษาค้นคว้าเกี่ยวกับภูมิปัญญาท้องถิ่น 2) มารยาทในการฟัง การดู และการพูด สาระการเรียนรู้ท้องถิ่น (พิจารณาตามหลักสูตรสถานศึกษา) สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน ความสามารถในการสื่อสาร ความสามารถในการคิด 1) ทักษะการสำรวจค้นหา 2) ทักษะการสรุปอ้างอิง 3) ทักษะการสรุปลงความคิดเห็น 4) ทักษะการนำความรู้ไปใช้ ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 1. มีวินัย 2. ใฝ่เรียนรู้ 3. ซื่อสัตย์สุจริต 4. มุ่งมั่นในการทำงาน กิจกรรมการเรียนรู้ชั่วโมงที่ 1-2 1. ครูสนทนากับนักเรียนเกี่ยวกับภูมิปัญญาท้องถิ่น เพื่อกระตุ้นให้นักเรียนเกิดความสนใจ 2. นักเรียนตอบคำถามกระตุ้นความคิด
นักเรียนคิดว่า ทุกท้องถิ่นมีภูมิปัญญาท้องถิ่นหรือไม่ เพราะเหตุใด (พิจารณาตามคำตอบของนักเรียน โดยให้อยู่ในดุลยพินิจของครูผู้สอน) 3. นักเรียนศึกษาความรู้เรื่อง การพูดรายงานการศึกษาค้นคว้าภูมิปัญญาท้องถิ่น จากหนังสือเรียน 4. นักเรียนทำใบงาน เรื่อง ภูมิปัญญาท้องถิ่น เสร็จแล้วนำส่งครูตรวจ 5. นักเรียนตอบคำถามกระตุ้นความคิด ข้อ 1-2 การเก็บข้อมูลเพื่อพูดรายงานมีความเหมือนหรือความแตกต่างจากการเก็บข้อมูลเพื่อเขียนรายงาน อย่างไร (พิจารณาตามคำตอบของนักเรียน โดยให้อยู่ในดุลยพินิจของครูผู้สอน) นักเรียนคิดว่า ข้อมูลที่ได้จากแหล่งข้อมูลท้องถิ่น และปราชญ์ท้องถิ่นเป็นข้อมูลที่เชื่อถือได้หรือไม่ เพราะเหตุใด (พิจารณาตามคำตอบของนักเรียน โดยให้อยู่ในดุลยพินิจของครูผู้สอน) 6. นักเรียนรวมกลุ่มเดิม (จากแผนการจัดการเรียนรู้ที่ 3) แล้วให้แต่ละกลุ่มศึกษาเรื่อง ภูมิปัญญาทาง ภาษาในท้องถิ่นของนักเรียน โดยใช้แหล่งข้อมูลท้องถิ่น และปราชญ์ท้องถิ่น (หากนักเรียนในชั้นเรียนมี ภูมิลำเนาที่แตกต่างกันมาก หรือครูอาจให้นักเรียนเลือกศึกษาภูมิปัญญาในท้องถิ่นที่นักเรียนสนใจ) 7. ครูนัดหมายให้นักเรียนนำความรู้ที่ได้จากการศึกษาค้นคว้ามานำเสนอในชั่วโมงเรียนถัดไป กิจกรรมการเรียนรู้ชั่วโมงที่ 3-4 1. นักเรียนตอบคำถามกระตุ้นความคิด • นักเรียนคิดว่า ข้อมูลที่ถูกต้องสมบูรณ์ควรมีลักษณะอย่างไร (พิจารณาตามคำตอบของนักเรียน โดยให้อยู่ในดุลยพินิจของครูผู้สอน) 2. นักเรียนแต่ละกลุ่มนำความรู้ที่ได้ค้นคว้ามาแลกเปลี่ยนเรียนรู้ร่วมกัน อภิปรายผล และสังเคราะห์ ความรู้ ที่ได้มาว่า มีความเหมาะสมหรือไม่ 3. นักเรียนแต่ละกลุ่มสรุป และประเมินผลงานของกลุ่มตนเองว่า ข้อมูลที่ได้ศึกษาค้นคว้ามีความ เหมาะสมเพียงใด โดยการตรวจสอบแนวคิดภายในกลุ่มอย่างอิสระ และร่วมกันสรุปองค์ความรู้ในภาพรวมของ ปัญหาอีกครั้ง 4. นักเรียนนำข้อมูลเกี่ยวกับภูมิปัญญาทางภาษาในท้องถิ่นที่ได้มาจัดระบบองค์ความรู้ 5. นักเรียนแต่ละกลุ่มนำเสนอในรูปแบบของการพูดรายงานผลการศึกษาเกี่ยวกับภูมิปัญญาท้องถิ่น 6. ครูและนักเรียนร่วมกันประเมินการพูดรายงาน และสรุปองค์ความรู้ 7. นักเรียนทำแบบทดสอบหลังเรียน หน่วยการเรียนรู้ที่ 4 การวัดผลและประเมินผล วิธีการ เครื่องมือ เกณฑ์ ตรวจใบงาน ใบงาน ร้อยละ 60 ผ่านเกณฑ์ ประเมินการนำเสนอผลงาน แบบประเมินการนำเสนอผลงาน ระดับคุณภาพ 2 ผ่านเกณฑ์ สังเกตพฤติกรรมการทำงานกลุ่ม แบบสังเกตพฤติกรรมการทำงานกลุ่ม ระดับคุณภาพ 2 ผ่านเกณฑ์ ตรวจแบบทดสอบหลังเรียน หน่วยการเรียนรู้ที่ 4 แบบทดสอบหลังเรียน หน่วยการเรียนรู้ที่ 4 ร้อยละ 60 ผ่านเกณฑ์ สังเกตความมีวินัย ใฝ่เรียนรู้ ซื่อสัตย์สุจริต และมุ่งมั่นในการทำงาน แบบประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ ระดับคุณภาพ 2 ผ่านเกณฑ์
สื่อการเรียนรู้ สื่อการเรียนรู้ 1) หนังสือเรียน ภาษาไทย : ม.3 2) ใบงาน เรื่อง ภูมิปัญญาท้องถิ่น แหล่งการเรียนรู้ 1) แหล่งข้อมูลท้องถิ่น 2) ปราชญ์ท้องถิ่น ความคิดเห็น (รองผู้อำนวยการกลุ่มบริหารวิชาการ/ ผู้บริหาร/ ผู้ที่ได้รับมอบหมาย) .............................................................................................................................................................................. ........................................................................................................................................................................ ลงชื่อ..................................................... (...................................................)
ใบงาน ภม ู ิปัญญำท ้ องถ ิ่น ค ำชี้แจง ให้นักเรียนตอบค าถามต่อไปนี้ 1. การพูดรายงานการศึกษาค้นคว้า มีวิธีการพูดอย่างไร 2. ภูมิปัญญาไทย หมายถึงอะไร 3. ภูมิปัญญาทางภาษาและวรรณกรรม เป็นความสามารถด้านใดของคนไทย 4. วรรณกรรมท้องถิ่นมีความส าคัญอย่างไร 5. วรรณกรรมท้องถิ่นแบ่งออกเป็นกี่ประเภท อะไรบ้าง
การประเมินชิ้ นงาน/ภาระงาน (รวบยอด) แบบประเมินกำรพูดรำยงำน เรื่อง อุทกภัย ล ำดับที่ รำยกำรประเมิน ระดับคะแนน 4 3 2 1 1 การแสดงความคิดเห็นและประเมินเรื่องจาก การฟังและดู 2 การวิเคราะห์วิจารณ์เรื่องที่ฟังและดูเกี่ยวกับ ข้อคิด มาประยุกต์ใช้ในการด าเนินชีวิต 3 การพูดรายงานประเด็นที่ศึกษาค้นคว้าจากการ ฟัง การดู และการสนทนา 4 มารยาทในการพูด รวม ลงชื่อ...................................................ผู้ประเมิน ............../.................../................ เกณฑ์กำรให้คะแนน ดีมาก = 4 คะแนน ดี = 3 คะแนน พอใช้ = 2 คะแนน ปรับปรุง = 1 คะแนน เกณฑ์กำรตดัสินคณุภำพ ช่วงคะแนน ระดับคุณภำพ 14 - 16 ดีมาก 11 - 13 ดี 8 - 10 พอใช้ ต ่ากว่า 8 ปรับปรุง
บันทึกหลังการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ หน่วยการเรียนรู้ที่4 เรื่อง การพูดรายงานการศึกษาค้นคว้าภูมิปัญญาท้องถิ่น เวลา 4 ชั่วโมง ********************************************************************************** ม.3/1 สอนวันที่............................... เวลา.............................. ผลการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ปัญหา อุปสรรค .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ข้อเสนอแนะ/แนวทางแก้ไข .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ********************************************************************************** ม.3/2 สอนวันที่............................... เวลา.............................. ผลการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ปัญหา อุปสรรค .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ข้อเสนอแนะ/แนวทางแก้ไข .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ลงชื่อ...................................................................ผู้สอน (นายกัมปนาท ขำแก้ว) ........................../........................../.............................
หน่วยการเรียนรู้อิงมาตรฐาน หน่วยการเรียนรู้ที่5 เรื่อง การพูดในโอกาสต่าง ๆ รายวิชา ภาษาไทย รหัสวิชา ท23101 กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 เวลา 10 ชั่วโมง ผู้สอน นายกัมปนาท ขำแก้ว มาตรฐานการเรียนรู้ ท 3.1 ม.3/4 พูดในโอกาสต่าง ๆ ได้ตรงตามวัตถุประสงค์ ม.3/5 พูดโน้มน้าวโดยนำเสนอหลักฐานตามลำดับเนื้อหาอย่างมีเหตุผล และน่าเชื่อถือ ม.3/6 มีมารยาทในการฟัง การดู และการพูด สาระสำคัญ การพูดในโอกาสต่าง ๆ และการพูดโน้มน้าว ต้องพูดให้ตรงตามวัตถุประสงค์และนำเสนอหลักฐาน ตามลำดับเนื้อหาอย่างมีเหตุผลและน่าเชื่อถือ มีมารยาทในการพูด สาระการเรียนรู้ สาระการเรียนรู้แกนกลาง 1) การพูดในโอกาสต่าง ๆ เช่น - การพูดโต้วาที - การพูดอภิปราย - การพูดยอวาที 2) การพูดโน้มน้าว 3) มารยาทในการพูด สาระการเรียนรู้ท้องถิ่น (พิจารณาตามหลักสูตรสถานศึกษา) คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 1. มีวินัย 2. ใฝ่เรียนรู้ 3. ซื่อสัตย์สุจริต 4. มุ่งมั่นในการทำ ด้านสมรรถนะสำคัญของผู้เรียน ความสามารถในการสื่อสาร ความสามารถในการคิด 1) ทักษะการเชื่อมโยง 2) ทักษะการประเมิน 3) ทักษะการสรุปลงความคิดเห็น 4) ทักษะการนำความรู้ไปใช้ ด้านคุณลักษณะของผู้เรียนตามหลักสูตรมาตรฐานสากล เป็นเลิศวิชาการ สื่อสารสองภาษา ล้ำหน้าทางความคิด ผลิตงานอย่างสร้างสรรค์ ร่วมกันรับผิดชอบต่อสังคมโลก
บูรณาการตามหลักปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง หลักความพอประมาณ : ศึกษาค้นคว้าเรื่องราวที่เหมาะสมกับช่วงวัย หลักความมีเหตุผล : เข้าใจและยอมรับการเปลี่ยนแปลงของการพูดในโอกาสต่าง ๆ หลักภูมิคุ้มกัน : วางแผนศึกษาเรื่องราวไปตามลำดับ เพื่อให้ง่ายต่อการเข้าใจ เงื่อนไขความรู้ : มีความรู้ความเข้าใจหลักการพูดในโอกาสต่าง ๆ เงื่อนไขคุณธรรม : มีความอดทนและเอาใจใส่ต่อการเรียน ส่งงานครบถ้วน ชิ้นงาน/ภาระงาน (รวบยอด) การพูดโต้วาทีหรือยอวาที สื่อ/วัสดุอุปกรณ์/แหล่งเรียนรู้ สื่อ 1. หนังสือเรียนวิชาภาษาไทย ชั้น ม.3 2. ข้อมูลออนไลน์ 3. สไลด์ วัสดุอุปกรณ์ 1. สมุดบันทึก 2. อุปกรณ์เครื่องเขียน 3. คอมพิวเตอร์ แหล่งเรียนรู้ 1. ห้องเรียน 2. ห้องสมุด 3. ข้อมูลออนไลน์ การวัดผลและประเมินผล การประเมินก่อนเรียน - ตรวจแบบทดสอบก่อนเรียน หน่วยการเรียนรู้ที่ 5 เรื่อง การพูดในโอกาสต่าง ๆ การประเมินระหว่างการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ 1) ตรวจใบงาน เรื่อง หลักการพูดอภิปราย 2) ตรวจใบงาน เรื่อง องค์ประกอบของการโต้วาที 3) ตรวจใบงาน เรื่อง หน้าที่ของผู้ร่วมโต้วาที 4) ตรวจใบงาน เรื่อง มารยาทในการโต้วาที 5) ตรวจแบบบันทึกการอ่าน 6) ประเมินการนำเสนอผลงาน 7) สังเกตพฤติกรรมการทำงานรายบุคคล 8) สังเกตพฤติกรรมการทำงานกลุ่ม 9) สังเกตคุณลักษณะอันพึงประสงค์ การประเมินหลังเรียน - ตรวจแบบทดสอบหลังเรียน หน่วยการเรียนรู้ที่ 5 เรื่อง การพูดในโอกาสต่าง ๆ การประเมินชิ้นงาน/ภาระงาน (รวบยอด) - สังเกตการพูดโต้วาทีหรือยอวาที
แผนการจัดการเรียนรู้ที่17 รายวิชา ภาษาไทย รหัสวิชา ท23101 ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่3 ภาคเรียนที่1 ปีการศึกษา 2566 หน่วยการเรียนรู้ที่5 เรื่อง การพูดโน้มน้าว เวลา 2 ชม. ชื่อผู้สอน นายกัมปนาท ขำแก้ว สอนวันที่ (ม.3/1)............................... (ม.3/2).............................. สาระสำคัญ/ความคิดรวบยอด การพูดโน้มน้าวที่ดีและประสบความสำเร็จ ผู้พูดต้องนำเสนอหลักฐานตามลำดับเนื้อหาอย่างมี เหตุผล น่าเชื่อถือและมีมารยาทในการพูด ตัวชี้วัด/จุดประสงค์การเรียนรู้ ตัวชี้วัด ท 4.1 ม.3/5 พูดโน้มน้าวโดยนำเสนอหลักฐานตามลำดับเนื้อหาอย่างมีเหตุผลและน่าเชื่อถือ ม.3/6 มีมารยาทในการฟัง การดู และการพูด จุดประสงค์การเรียนรู้ 1) พูดโน้มน้าวโดยนำเสนอหลักฐานตามลำดับเนื้อหาอย่างมีเหตุผลและน่าเชื่อถือได้ 2) มีมารยาทในการพูดโน้มน้าว สาระการเรียนรู้ สาระการเรียนรู้แกนกลาง 1) การพูดโน้มน้าว 2) มารยาทในการพูด สาระการเรียนรู้ท้องถิ่น (พิจารณาตามหลักสูตรสถานศึกษา) สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน ความสามารถในการสื่อสาร ความสามารถในการคิด 1) ทักษะการเชื่อมโยง 2) ทักษะการสรุปลงความคิดเห็น ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 1. มีวินัย 2.ใฝ่เรียนรู้ 3. มุ่งมั่นในการทำงาน 4. รักความเป็นไทย กิจกรรมการเรียนรู้ชั่วโมงที่ 1 1. นักเรียนทำแบบทดสอบก่อนเรียน หน่วยการเรียนรู้ที่ 5 2. นักเรียนตอบคำถามกระตุ้นความคิด นักเรียนคิดว่า การโฆษณาสินค้าเป็นการพูดโน้มน้าวหรือไม่ เพราะเหตุใด (พิจารณาตามคำตอบของนักเรียน โดยให้อยู่ในดุลยพินิจของครูผู้สอน)
3. ครูแบ่งนักเรียนเป็นกลุ่ม กลุ่มละ 6 คน คละกันตามความสามารถ คือ เก่ง ปานกลางค่อนข้างเก่ง ปานกลางค่อนข้างอ่อน และอ่อน 4. นักเรียนแต่ละกลุ่มศึกษาความรู้เรื่อง การพูดโน้มน้าว จากหนังสือเรียน แล้วบันทึกความรู้ที่ได้ลงใน แบบบันทึกการอ่าน 5. นักเรียนร่วมกันสรุปความรู้ที่ได้จากการศึกษาเรื่อง การพูดโน้มน้าว 6. นักเรียนแต่ละกลุ่มฝึกเขียนบทพูดโน้มน้าว ตามแบบที่นักเรียนได้ศึกษา 7. นักเรียนตอบคำถามกระตุ้นความคิด ผู้ที่ประสบความสำเร็จในการพูดโน้มน้าวมีความสัมพันธ์กับการใช้ภาษาหรือไม่ อย่างไร (พิจารณาตามคำตอบของนักเรียน โดยให้อยู่ในดุลยพินิจของครูผู้สอน) กิจกรรมการเรียนรู้ชั่วโมงที่ 2 1.นักเรียนตอบคำถามกระตุ้นความคิด • บทพูดโน้มน้าวที่ดีควรมีลักษณะอย่างไร (พิจารณาตามคำตอบของนักเรียน โดยให้อยู่ในดุลยพินิจของครูผู้สอน) 2.ครูขออาสาสมัครกลุ่มละ 1 คน ออกมานำเสนอผลงานการเขียนบทพูดโน้มน้าวที่นักเรียนได้ฝึก เขียนในชั่วโมงที่ผ่านมา 3. เพื่อนนักเรียนและครูช่วยกันแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับผลงานของแต่ละกลุ่ม 4. นักเรียนแต่ละกลุ่มสมมติสถานการณ์ขึ้นมา แล้วเขียนบทพูดโน้มน้าวโดยไม่มีแบบ แล้วออกมา นำเสนอผลงานหน้าชั้นเรียน 5. ครูตรวจสอบความถูกต้องและให้คำแนะนำเพื่อนำไปปรับปรุงผลงาน 6. ครูกำหนดสถานการณ์ให้นักเรียนแต่ละกลุ่มรณรงค์รักภาษาไทย ฟังเพลงไทย ดูหนังไทย แล้วให้ นักเรียนแต่ละกลุ่มเขียนบทพูดโน้มน้าว 7. เมื่อแต่ละกลุ่มทำเสร็จแล้ว ให้ส่งตัวแทนออกมาพูดนำเสนอหน้าชั้นเรียน การวัดผลและประเมินผล วิธีการ เครื่องมือ เกณฑ์ ตรวจแบบทดสอบก่อนเรียน หน่วยการเรียนรู้ที่ 5 แบบทดสอบก่อนเรียน หน่วยการเรียนรู้ที่ 5 (ประเมินตามสภาพจริง) ประเมินการนำเสนอผลงาน แบบประเมินการนำเสนอผลงาน ระดับคุณภาพ 2 ผ่านเกณฑ์ สังเกตพฤติกรรมการทำงานรายบุคคล แบบสังเกตพฤติกรรมการทำงานรายบุคคล ระดับคุณภาพ 2 ผ่านเกณฑ์ สังเกตพฤติกรรมการทำงานกลุ่ม แบบสังเกตพฤติกรรมการทำงานกลุ่ม ระดับคุณภาพ 2 ผ่านเกณฑ์ สังเกตความมีวินัย ใฝ่เรียนรู้ ซื่อสัตย์สุจริต และมุ่งมั่นในการทำงาน แบบประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ ระดับคุณภาพ 2 ผ่านเกณฑ์ สื่อการเรียนรู้ สื่อการเรียนรู้
หนังสือเรียน ภาษาไทย : หลักภาษาและการใช้ภาษา ม.3 แหล่งการเรียนรู้ - ความคิดเห็น (รองผู้อำนวยการกลุ่มบริหารวิชาการ/ ผู้บริหาร/ ผู้ที่ได้รับมอบหมาย) .............................................................................................................................................................................. ........................................................................................................................................................................ ลงชื่อ..................................................... (...................................................)
บันทึกหลังการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ หน่วยการเรียนรู้ที่5 เรื่อง การพูดโน้มน้าว เวลา 2 ชั่วโมง ********************************************************************************** ม.3/1 สอนวันที่............................... เวลา.............................. ผลการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ปัญหา อุปสรรค .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ข้อเสนอแนะ/แนวทางแก้ไข .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ********************************************************************************** ม.3/2 สอนวันที่............................... เวลา.............................. ผลการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ .............................................................................................................................................................................. ............................................................................................................................................................................. ปัญหา อุปสรรค .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ข้อเสนอแนะ/แนวทางแก้ไข .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ลงชื่อ...................................................................ผู้สอน (นายกัมปนาท ขำแก้ว) ........................../........................../.............................
แผนการจัดการเรียนรู้ที่18 รายวิชา ภาษาไทย รหัสวิชา ท23101 ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่3 ภาคเรียนที่1 ปีการศึกษา 2566 หน่วยการเรียนรู้ที่5 เรื่อง การพูดอภิปราย เวลา 4 ชม. ชื่อผู้สอน นายกัมปนาท ขำแก้ว สอนวันที่ (ม.3/1)............................... (ม.3/2).............................. สาระสำคัญ/ความคิดรวบยอด การพูดอภิปรายที่ดีต้องพูดได้ตรงตามวัตถุประสงค์ และมีมารยาทในการพูด ตัวชี้วัด/จุดประสงค์การเรียนรู้ ตัวชี้วัด ท 3.1 ม.3/4 พูดในโอกาสต่าง ๆ ได้ตรงตามวัตถุประสงค์ ม.3/6 มีมารยาทในการฟัง การดู และการพูด จุดประสงค์การเรียนรู้ 1) พูดอภิปรายได้ตรงตามวัตถุประสงค์ 2) มีมารยาทในการพูดอภิปราย สาระการเรียนรู้ สาระการเรียนรู้แกนกลาง 1) การพูดในโอกาสต่าง ๆ เช่น การอภิปราย 2) มารยาทในการพูด สาระการเรียนรู้ท้องถิ่น (พิจารณาตามหลักสูตรสถานศึกษา) สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน ความสามารถในการสื่อสาร ความสามารถในการคิด 1) ทักษะการสรุปลงความคิดเห็น 2) ทักษะการประเมิน 3) ทักษะการนำความรู้ไปใช้ ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 1. มีวินัย 2. ใฝ่เรียนรู้ 3. ซื่อสัตย์สุจริต 4. มุ่งมั่นในการทำงาน กิจกรรมการเรียนรู้ชั่วโมงที่ 1-2 1. ครูสนทนากับนักเรียนเรื่อง การพูดอภิปราย จากนั้นให้นักเรียนดูซีดีการพูดอภิปรายในโอกาสต่าง ๆ 2. ครูและนักเรียนร่วมกันแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับการพูดอภิปราย 3. นักเรียนตอบคำถามกระตุ้นความคิด ข้อ 1-2 1) นักเรียนคิดว่า การอภิปรายในการประชุมรัฐสภาถูกต้องตามหลักการพูดอภิปรายหรือไม่ เพราะเหตุใด
2) นักเรียนจะนำความรู้จากการฟังการอภิปรายไปใช้ประโยชน์ได้อย่างไร 4. นักเรียนแต่ละกลุ่มศึกษาความรู้เรื่อง การพูดอภิปราย จากหนังสือเรียน แล้วบันทึกความรู้ที่ได้ลงในแบบ บันทึกการอ่าน 5. นักเรียนแต่ละกลุ่มร่วมกันอภิปรายสรุปหลักการพูดอภิปราย กิจกรรมการเรียนรู้ชั่วโมงที่ 3-4 1. ครูทบทวนความรู้เกี่ยวกับหลักการพูดอภิปราย แล้วเปิดโอกาสให้นักเรียนซักถามข้อสงสัย 2. นักเรียนแต่ละกลุ่มร่วมกันทำใบงานเรื่อง หลักการพูดอภิปราย เมื่อทำเสร็จแล้วร่วมกันตรวจสอบ ความถูกต้องก่อนนำส่งครู 3. ครูตรวจสอบความถูกต้องของคำตอบในใบงาน 4. นักเรียนแต่ละกลุ่มจัดอภิปรายในประเด็นที่นักเรียนมีความรู้ มีความสนใจ และทันสมัย 5. ครูและนักเรียนร่วมกันประเมินผลการอภิปราย แล้วครูสุ่มเลือกนักเรียน 2-3 คน ตอบคำถามว่าจาก การประเมินในวันนี้ใครเป็นผู้อภิปรายที่ดีที่สุด เพราะเหตุใด การวัดผลและประเมินผล วิธีการ เครื่องมือ เกณฑ์ ตรวจใบงาน ใบงาน ร้อยละ 60 ผ่านเกณฑ์ ประเมินการพูดอภิปราย แบบประเมินการพูดอภิปราย ระดับคุณภาพ 2 ผ่านเกณฑ์ ตรวจแบบบันทึกการอ่าน แบบบันทึกการอ่าน ระดับคุณภาพ 2 ผ่านเกณฑ์ สังเกตพฤติกรรมการทำงานกลุ่ม แบบสังเกตพฤติกรรมการทำงานกลุ่ม ระดับคุณภาพ 2 ผ่านเกณฑ์ สังเกตความมีวินัย ใฝ่เรียนรู้ ซื่อสัตย์สุจริต และมุ่งมั่นในการทำงาน แบบประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ ระดับคุณภาพ 2 ผ่านเกณฑ์ สื่อการเรียนรู้ สื่อการเรียนรู้ 1) หนังสือเรียน ภาษาไทย : หลักภาษาและการใช้ภาษา ม.3 2) ใบงาน เรื่อง หลักการพูดอภิปราย แหล่งการเรียนรู้ - ความคิดเห็น (รองผู้อำนวยการกลุ่มบริหารวิชาการ/ ผู้บริหาร/ ผู้ที่ได้รับมอบหมาย) .............................................................................................................................................................................. ........................................................................................................................................................................ ลงชื่อ..................................................... (...................................................)
ใบงาน หลักกำรพด ู อภ ิปรำย ค ำชี้แจง ให้นักเรียนเติมค าลงในช่องว่างให้ได้ใจความถูกต้อง สมบูรณ์ ชัดเจน 1. การพูดอภิปราย หมายถึง กระบวนกำรสื่อสำรของบุคคลกลุ่มหนึ่งที่มีจุดมุ่งหมำยเพื่อปรึกษำหำรือ และแลกเปลี่ยนควำมรู้ ควำมคิดเห็น ประสบกำรณ์ร่วมกัน เพื่อร่วมกันแก้ปัญหำเรื่องใดเรื่องหนึ่งให้ผ่ำนพ้นไปได้ 2. ลักษณะของหัวข้อที่ควรน ามาอภิปราย มีดังนี้ เป็นปัญหำที่ก ำลังอยู่ในควำมสนใจของผู้ฟังและ เป็นปัญหำที่ทุกคน ทุกฝ่ำยก ำลังประสบปัญหำและควำมเดือดร้อนพร้อมกัน 3. จ านวนผู้อภิปรายมีไม่น้อยกว่า 3 คน และไม่ควรเกิน 7 คน เพราะ ถ้ำน้อยเกินไป ก็ได้สำระน้อย หำกมำกเกินไปจะท ำให้หำข้อสรุปไม่ได้ 4. หน้าที่ของผู้ด าเนินการอภิปราย คือ เป็นผู้ควบคุมกำรอภิปรำยให้มีระเบียบตำมขั้นตอนและท ำหน้ำที่ จ ำกัดวงอภิปรำยไม่ให้ออกนอกประเด็น รวมทั้งสรุปผลกำรอภิปรำยตอนท้ำยรำยกำร 5. ถ้าข้อคิดของผู้อภิปรายคนอื่นดีกว่า มีเหตุผลกว่า ผู้ร่วมอภิปรายต้อง แสดงควำมยินดีต่อข้อคิดเห็น นั้นๆ ไม่แสดงควำมไม่พอใจทั้งกำรพูด น ้ำเสียง และกิริยำ
บันทึกหลังการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ หน่วยการเรียนรู้ที่5 เรื่อง การพูดอภิปราย เวลา 4 ชั่วโมง ********************************************************************************** ม.3/1 สอนวันที่............................... เวลา.............................. ผลการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ปัญหา อุปสรรค .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ข้อเสนอแนะ/แนวทางแก้ไข .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ********************************************************************************** ม.3/2 สอนวันที่............................... เวลา.............................. ผลการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ปัญหา อุปสรรค .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ข้อเสนอแนะ/แนวทางแก้ไข .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ลงชื่อ...................................................................ผู้สอน (นายกัมปนาท ขำแก้ว) ........................../........................../.............................
แผนการจัดการเรียนรู้ที่19 รายวิชา ภาษาไทย รหัสวิชา ท23101 ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่3 ภาคเรียนที่1 ปีการศึกษา 2566 หน่วยการเรียนรู้ที่5 เรื่อง การพูดโต้วาทีและยอวาที เวลา 4 ชม. ชื่อผู้สอน นายกัมปนาท ขำแก้ว สอนวันที่ (ม.3/1)............................... (ม.3/2).............................. สาระสำคัญ/ความคิดรวบยอด การพูดโต้วาทีและยอวาทีมีวิธีการที่คล้ายคลึงกัน ผู้เรียนต้องพูดให้ถูกต้องตามหลักการพูดและตรงตาม วัตถุประสงค์ มีมารยาทในการพูด ตัวชี้วัด/จุดประสงค์การเรียนรู้ ตัวชี้วัด ท 3.1 ม.3/4 พูดในโอกาสต่าง ๆ ได้ตรงตามวัตถุประสงค์ ม.3/6 มีมารยาทในการฟัง การดู และการพูด จุดประสงค์การเรียนรู้ 1) อธิบายหลักการพูดโต้วาทีและยอวาทีได้ 2) มีมารยาทในการพูดโต้วาทีและยอวาที สาระการเรียนรู้ สาระการเรียนรู้แกนกลาง 1) การพูดในโอกาสต่าง ๆ เช่น การพูดโต้วาที, การพูดยอวาที 2) มารยาทในการพูด สาระการเรียนรู้ท้องถิ่น (พิจารณาตามหลักสูตรสถานศึกษา) สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน ความสามารถในการสื่อสาร ความสามารถในการคิด 1) ทักษะการสรุปลงความคิดเห็น 2) ทักษะการประเมิน 3) ทักษะการนำความรู้ไปใช้ ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 1. มีวินัย 2. ใฝ่เรียนรู้ 3. ซื่อสัตย์สุจริต 4. มุ่งมั่นในการทำงาน กิจกรรมการเรียนรู้ชั่วโมงที่ 1-2 1. ครูสนทนากับนักเรียนเรื่อง การโต้วาทีและยอวาที แล้วให้นักเรียนร่วมกันให้ความหมายของการโต้วาที และยอวาที 2. ครูเปิดซีดีการโต้วาที โดยเลือกให้นักเรียนดูบางตอนตามความเหมาะสม 3. นักเรียนตอบคำถามกระตุ้นความคิด
นักโต้วาทีที่ดีตามความคิดของนักเรียน ควรมีลักษณะอย่างไร (พิจารณาตามคำตอบของนักเรียน โดยให้อยู่ในดุลยพินิจของครูผู้สอน) 4. นักเรียนรวมกลุ่มเดิม (จากแผนการจัดการเรียนรู้ที่ 1) จากนั้นครูให้สมาชิกในกลุ่มกำหนดหมายเลข ประจำตัวให้สมาชิกแต่ละคน เป็นหมายเลข 1-6 แล้วร่วมกันศึกษาและสืบค้นความรู้ตามประเด็น ที่ครูกำหนด ดังนี้ - สมาชิกหมายเลข 1-2 ร่วมกันศึกษาและสืบค้นเรื่อง องค์ประกอบของการโต้วาที และทำใบ งานเรื่อง องค์ประกอบของการโต้วาที - สมาชิกหมายเลข 3-4 ร่วมกันศึกษาและสืบค้นเรื่อง หน้าที่ของผู้ร่วมโต้วาที และทำใบงาน เรื่อง หน้าที่ของผู้ร่วมโต้วาที - สมาชิกหมายเลข 5-6 ร่วมกันศึกษาและสืบค้นเรื่อง มารยาทในการโต้วาที และทำใบงาน เรื่อง มารยาทในการโต้วาทีแล้วบันทึกความรู้ที่ได้ลงในแบบบันทึกการอ่าน 5. สมาชิกแต่ละคู่จะศึกษาสืบค้นความรู้ตามที่ได้รับผิดชอบ จากหนังสือเรียน และแหล่งข้อมูลสารสนเทศ พร้อมกับทำใบงานแล้วนำคำตอบมาอภิปรายร่วมกันในกลุ่ม จนได้คำตอบที่สมบูรณ์และมีความเข้าใจ กันทุกคน 6. นักเรียนแต่ละกลุ่มส่งตัวแทนออกมานำเสนอใบงาน หน้าชั้นเรียน 7. ครูและนักเรียนร่วมกันสรุปแนวทางในการโต้วาที 8. นักเรียนตอบคำถามกระตุ้นความคิด นักเรียนคิดว่า ระหว่างการโต้วาทีและการยอวาที การพูดวิธีใดน่าสนใจกว่ากัน เพราะเหตุใด (พิจารณาตามคำตอบของนักเรียน โดยให้อยู่ในดุลยพินิจของครูผู้สอน) กิจกรรมการเรียนรู้ชั่วโมงที่ 3-4 1. ครูซักถามนักเรียนเพื่อทบทวนความรู้เรื่อง การโต้วาที จากนั้นให้นักเรียนดูซีดีการโต้วาที เพื่อ กระตุ้นให้นักเรียนพิจารณากลวิธีการพูด การโน้มน้าวให้เกิดความเชื่อถือ การให้ข้อมูล และการใช้เหตุผล 2. นักเรียนตอบคำถามกระตุ้นความคิด นักเรียนคิดว่า การพูดโน้มน้าวนำมาประกอบการโต้วาทีได้หรือไม่ เพราะเหตุใด (พิจารณาตามคำตอบของนักเรียน โดยให้อยู่ในดุลยพินิจของครูผู้สอน) 3. ครูสนทนากับนักเรียนเกี่ยวกับการเตรียมการโต้วาทีว่า นักเรียนจะต้องทำอย่างไร จะค้นคว้าข้อมูล ที่จะนำมาใช้ในการโต้วาทีอย่างไร 4. นักเรียนช่วยกันวางแผนในการค้นคว้าข้อมูล กำหนดแนวทางในการหาข้อมูลมาประกอบการพูด 5. นักเรียนตอบคำถามกระตุ้นความคิด ข้อมูลในการโต้วาทีที่ดีมีประโยชน์ต่อการพูดอย่างไร (พิจารณาตามคำตอบของนักเรียน โดยให้อยู่ในดุลยพินิจของครูผู้สอน) 6. ครูให้นักเรียนกลุ่มเดิม (จากแผนการจัดการเรียนรู้ที่ 1) รวมกลุ่มกัน 2 กลุ่ม ตามความสมัครใจ เพื่อ ทำการโต้วาทีหรือยอวาที
7. นักเรียนแต่ละกลุ่มกำหนดหน้าที่ของสมาชิกแต่ละคน และกำหนดญัตติการโต้วาทีตามความสนใจ ของกลุ่ม 8. สมาชิกในกลุ่มทั้งฝ่ายเสนอ และฝ่ายค้าน ไปค้นคว้าข้อมูลเพื่อนำมาใช้ในการโต้วาทีหรือยอวาที โดยแสวงหาคำตอบจากแหล่งความรู้ด้วยวิธีต่างๆ เช่น การสัมภาษณ์จากวิทยากรผู้มีความรู้ในเรื่องที่กลุ่ม กำหนดให้เป็นญัตติในการโต้วาทีของกลุ่ม ค้นคว้าจากห้องสมุด ค้นคว้าจากแหล่งข้อมูลสารสนเทศตามแผนที่ กลุ่มวางใจ 9. นักเรียนทำแบบทดสอบหลังเรียน หน่วยการเรียนรู้ที่ 5 การวัดผลและประเมินผล วิธีการ เครื่องมือ เกณฑ์ ตรวจใบงาน ใบงาน ร้อยละ 60 ผ่านเกณฑ์ สังเกตพฤติกรรมการทำงานรายบุคคล แบบสังเกตพฤติกรรมการทำงานรายบุคคล ระดับคุณภาพ 2 ผ่านเกณฑ์ สังเกตพฤติกรรมการทำงานกลุ่ม แบบสังเกตพฤติกรรมการทำงานกลุ่ม ระดับคุณภาพ 2 ผ่านเกณฑ์ ตรวจแบบบันทึกการอ่าน แบบบันทึกการอ่าน ระดับคุณภาพ 2 ผ่านเกณฑ์ ประเมินการนำเสนอผลงาน แบบประเมินการนำเสนอผลงาน ระดับคุณภาพ 2 ผ่านเกณฑ์ ตรวจแบบทดสอบหลังเรียน หน่วยการเรียนรู้ที่ 5 แบบทดสอบหลังเรียน หน่วยการเรียนรู้ที่ 5 ร้อยละ 60 ผ่านเกณฑ์ สังเกตความมีวินัย ใฝ่เรียนรู้ ซื่อสัตย์สุจริต และมุ่งมั่นในการทำงาน แบบประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ ระดับคุณภาพ 2 ผ่านเกณฑ์ สื่อการเรียนรู้ สื่อการเรียนรู้ 1) หนังสือเรียน ภาษาไทย : หลักภาษาและการใช้ภาษา ม.3 2) ใบงาน เรื่อง องค์ประกอบของการโต้วาที 3) ใบงาน เรื่อง หน้าที่ของผู้ร่วมโต้วาที 4) ใบงาน เรื่อง มารยาทในการโต้วาที แหล่งการเรียนรู้ - http://www.youtube.com/watch?v=Fr3KHk06LQQ - http://www.youtube.com/watch?v=lytqeoq_ZtY - http://www.youtube.com/watch?v=IM7MuXydVI0 - http://www.youtube.com/watch?v=Fr3KHk06LQQ - http://www.youtube.com/watch?v=lytqeoq_ZtY ความคิดเห็น (รองผู้อำนวยการกลุ่มบริหารวิชาการ/ ผู้บริหาร/ ผู้ที่ได้รับมอบหมาย) .............................................................................................................................................................................. ลงชื่อ..................................................... (...................................................)
ใบงาน องค์ประกอบของกำรโต้วำที ค ำชี้แจง ให้นักเรียนตอบค าถามต่อไปนี้ 1. การโต้วาทีมีองค์ประกอบใดบ้าง 1) ญัตติ 2) คณะผู้โต้วำที 3) กำรเรียกชื่อผู้โต้วำที 4) กำรก ำหนดเวลำในกำรโต้วำที 5) กำรจัดที่นั ่งให้แก่ผู้โต้วำที 2. ญัตติหมายความว่าอย่างไร ญัตติที่ดีต้องมีลักษณะอย่างไร ญัตติ คือ กำรเสนอควำมเห็นที่ขัดแย้งในเรื่องเดียวกัน ญัตติที่ดีต้องมีลักษณะดังนี้ 1) เป็นข้อควำมสั้น เข้ำใจง่ำย มีสัมผัสคล้องจอง 2) เป็นเรื่องที่อยู่ในควำมสนใจของคนทั ่วไป ไม่ล้ำสมัย 3) เป็นเรื่องที่เสริมสร้ำง สติปัญญำให้แก่ผู้ฟัง 4) เป็นเรื่องจริงที่ค้ำนได้ 5) ไม่เป็นเรื่องที่เกี่ยวกับศำสนำและไม่สร้ำงควำมแตกแยก 6) ไม่เป็นค ำหยำบคำยหรือเป็นค ำที่ไม่สุภำพ หรือค ำผวน 7) ไม่เป็นปัญหำโลกแตก 8) ไม่เป็นญัตติที่ทั้งสอง ได้เปรียบหรือเสียเปรียบกัน มำกไป 3. คณะผู้โต้วาทีประกอบด้วยใครบ้าง 1) ประธำนกำรโต้วำทีหรือผู้ด ำเนินกำรโต้วำทีจ ำนวน 1 คน 2) ผู้พูดฝ่ำยเสนอ 1 ฝ่ำย จ ำนวน 3-5 คน ( ไม่เกิน 5 คน) 3) ผู้พูดฝ่ำยค้ำน 1 ฝ่ำย จ ำนวน 3-5 คน ( ไม่เกิน 5 คน) 4) กรรมกำรจับเวลำ จ ำนวน 2 คน 5) กรรมกำรให้คะแนน จ ำนวน 3 คน 4. การเรียกชื่อผู้โต้วาทีมีวิธีการเรียกอย่างไร และมีขั้นตอนในการเรียกอย่างไร กำรเรียกชื่อผู้โต้วำทีให้เรียกต ำแหน่ง เช่น หัวหน้ำฝ่ำยเสนอ ผู้สนับสนุนฝ่ำยเสนอคนที่ หรือหัวหน้ำฝ่ำย ค้ำน ผู้สนับสนุนฝ่ำยค้ำนคนที่ ไม่เรียกชื่อจริง 5. ถ้าโต้วาทีโดยการจัด 1 รอบ ต้องก าหนดเวลาให้แก่ผู้พูดแต่ละคนอย่างไร ถ้ำจัดโต้วำที 1 รอบ มีผู้โต้ฝ่ำยละ 3 คน ใช้เวลำ 60 นำที มีก ำหนดกำรใช้เวลำ ดังนี้ 1) หัวหน้ำของแต่ละฝ่ำย คนละ 7 นำทีรวมเวลำ 14 นำที 2) ผู้สนับสนุนทั้ง 2 ฝ่ำย คนละ 5 นำที รวมเวลำ 20 นำที 3) หัวหน้ำของแต่ละฝ่ำยสรุป คนละ 5 นำที รวมเวลำ 10 นำที 4) ผู้ด ำเนินกำรโต้วำทีเชิญผู้โต้พูด พูดสรุปหลังผู้โต้พูดแล้ว ประกำศผลตัดสิน กล่ำวขอบคุณ รวม 16 นำที
ใบงาน หน้ำที่ของผู้ร่วมโต้วำที ค ำชี้แจง ให้นักเรียนตอบค าถามต่อไปนี้ 1. ผู้ด าเนินการโต้วาที มีหน้าที่อย่างไร ผู้ด ำเนินกำรโต้วำทีมีหน้ำที่จัดให้กำรโต้วำทีด ำเนินไปตำมขั้นตอนของกำรโต้วำทีดังนี้ 1) ทักทำยผู้ฟัง 2) แนะน ำผู้โต้วำทีแต่ละฝ่ำย แนะน ำฝ่ำยเสนอก่อนแล้วแนะน ำฝ่ำยค้ำน บอกชื่อนำมสกุล ต ำแหน่งหน้ำที่กำร. ควำมสำมำรถพิเศษของผู้โต้แต่ละคน แนะน ำกรรมกำรให้คะแนน กรรมกำรจับเวลำ และแนะน ำตนเอง เป็นรำยกำรสุดท้ำย 3) เชิญผู้โต้วำทีพูด เมื่อผู้โต้แต่ละคนพูดจบผู้ด ำเนินกำรโต้วำทีต้องพูดสรุปสั้นๆ และพูดยั ่วยุฝ่ำยตรงข้ำม แล้วเชิญฝ่ำยตรงข้ำมพูด 4) เมื่อทุกคนพูดจบแล้ว ผู้ด ำเนินกำรต้องประกำศผลกำรโต้วำที 5) ก่อนปิดรำยกำรผู้ด ำเนินกำรต้องขอบคุณผู้ฟัง ผู้โต้วำที และกรรมกำรทุกฝ่ ำย 2. ผู้โต้วาที ควรปฏิบัติอย่างไร ผู้โต้วำที ควรปฏิบัติ ดังนี้ 1) หำควำมรู้มำใช้ประกอบกำรพูด 2) ในกำรพูดไม่ว่ำจะเป็นกำรเสนอหรือค้ำนต้องเสนอข้อเท็จจริงและเหตุผล 3) กำรหักล้ำงค ำพูดของฝ่ำยตรงข้ำมต้องใช้เหตุผลให้แนบเนียน จูงใจให้ผู้ฟังเห็นว่ำเหตุผลของฝ่ำยตรงข้ำม ใช้ไม่ได้ 4) จับประเด็นค ำพูดของฝ่ำยตรงข้ำมไว้กล่ำวค้ำน ใช้เทคนิคกำรพูดจูงใจให้ผู้ฟังเชื่อและมีควำมคิดเห็นคล้อย 5) ใช้ค ำสุภำพ ไม่ใช้ภำษำต ่ำ คะนอง หรือหยำบคำย กำรใช้ภำษำต้องค ำนึงถึงวัฒนธรรมไทย 6) กำรโต้วำทีต้องให้ทั้งสำระควำมรู้และควำมบันเทิง 7) ใช้ค ำพูดที่เหมำะสม ชัดเจน ฟังแล้วเข้ำใจทันที รู้จักกำรใช้น ้ำเสียง และกำรเน้นเสียง 8) ใช้ท่ำทำงและสีหน้ำประกอบกำรพูด 9) ขณะที่พูดควรควบคุมอำรมณ์ให้ดีไม่แสดงอำกำรโกรธเคือง ไม่ว่ำจะเป็นวำจำ สีหน้ำ ท่ำทำง เพรำะจะเป็น ให้ฝ่ำยตรงข้ำมโจมตีได้
ใบงาน มำรยำทในกำรโต้วำที ค ำชี้แจง ให้นักเรียนตอบค าถามต่อไปนี้ 1. ผู้พูดโต้วาทีที่ดีควรค านึงถึงเรื่องใดเป็นส าคัญ ผู้โต้วำทีที่ดี ควรค ำนึงมำรยำทในกำรพูดเป็นสิ่งส ำคัญ 2. มารยาทในการโต้วาทีก าหนดไว้อย่างไร มำรยำทในกำรโต้วำทีก ำหนดไว้ ดังนี้ 1) ไม่ใช้ค ำด่ำ ค ำหยำบ ค ำสำบำน 2) ไม่น ำเรื่องส่วนตัวของฝ่ำยตรงข้ำมมำประจำน มำค่อนแคะ 3) ไม่จ้องหน้ำหรือชี้หน้ำฝ่ำยตรงข้ำม ขณะพูดควรมองผู้ฟัง 4) รักษำบุคลิกภำพ แต่งกำยให้เหมำะสม แสดงควำมรู้สึกและท่ำทำงประกอบกำรพูด 5) ไม่แสดงควำมโกรธ ยิ้มแย้มแจ่มใส ไม่ก้ำวร้ำว มีน ้ำใจเป็นนักกีฬำ 6) ไม่เรียกชื่อจริงของฝ่ำยตรงข้ำม แต่เรียกต ำแหน่งของผู้โต้วำที 7) ไม่มุ่งเอำชนะจนละเลยและท ำลำยควำมจริงอันเป็นธรรม
การประเมินชิ้ นงาน/ภาระงาน (รวบยอด) แบบประเมินกำรพูดโต้วำทีหรือยอวำที ล ำดับที่ รำยกำรประเมิน ระดับคะแนน 4 3 2 1 1 การพูดโต้วาทีหรือยอวาทีได้ตรงตาม วัตถุประสงค์ 2 องค์ประกอบของการโต้วาทีหรือยอวาที 3 การท าหน้าที่ของผู้โต้วาทีหรือยอวาที 4 มารยาทในการโต้วาทีหรือยอวาที รวม ลงชื่อ...................................................ผู้ประเมิน ............../.................../................ เกณฑ์กำรให้คะแนน ดีมาก = 4 คะแนน ดี = 3 คะแนน พอใช้ = 2 คะแนน ปรับปรุง = 1 คะแนน เกณฑ์กำรตดัสินคณุภำพ ช่วงคะแนน ระดับคุณภำพ 14 - 16 ดีมาก 11 - 13 ดี 8 - 10 พอใช้ ต ่ากว่า 8 ปรับปรุง
บันทึกหลังการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ หน่วยการเรียนรู้ที่5 เรื่อง การพูดโต้วาทีและยอวาที เวลา 4 ชั่วโมง ********************************************************************************** ม.3/1 สอนวันที่............................... เวลา.............................. ผลการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ปัญหา อุปสรรค .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ข้อเสนอแนะ/แนวทางแก้ไข .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ********************************************************************************** ม.3/2 สอนวันที่............................... เวลา.............................. ผลการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ปัญหา อุปสรรค .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ข้อเสนอแนะ/แนวทางแก้ไข .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ลงชื่อ...................................................................ผู้สอน (นายกัมปนาท ขำแก้ว) ........................../........................../.............................
หน่วยการเรียนรู้อิงมาตรฐาน หน่วยการเรียนรู้ที่6 เรื่อง พระบรมราโชวาท รายวิชา ภาษาไทย รหัสวิชา ท23102 กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่3 เวลา 9 ชั่วโมง ผู้สอน นายกัมปนาท ขำแก้ว มาตรฐานการเรียนรู้ ท 1.1 ม.3/3 ระบุใจความสำคัญและรายละเอียดของข้อมูลที่สนับสนุนจากเรื่องที่อ่าน ท 2.1 ม.3/3 เขียนชีวประวัติ หรืออัตชีวประวัติโดยเล่าเหตุการณ์ ข้อคิดเห็น และทัศนคติในเรื่อง ต่าง ๆ ท 5.1 ม.3/1 สรุปเนื้อหาวรรณคดี วรรณกรรม และวรรณกรรมท้องถิ่นในระดับที่ยากยิ่งขึ้น ม.3/2 วิเคราะห์วิถีไทยและคุณค่าจากวรรณคดีและวรรณกรรมที่อ่าน ม.3/3 สรุปความรู้และข้อคิดจากการอ่านเพื่อนำไปประยุกต์ใช้ในชีวิตจริง สาระสำคัญ การศึกษาวรรณคดีเกี่ยวกับเหตุการณ์ในประวัติศาสตร์เรื่อง พระบรมราโชวาท ต้องสรุปเนื้อหา วิเคราะห์ วิถีไทยและคุณค่าของเรื่อง สรุปความรู้และข้อคิดไปประยุกต์ใช้ในชีวิตจริง สาระการเรียนรู้ สาระการเรียนรู้แกนกลาง 1) การอ่านจับใจความจากสื่อต่าง ๆ เช่น วรรณคดีในบทเรียน 2) การเขียนอัตชีวประวัติหรือชีวประวัติ 3) วรรณคดี วรรณกรรม และวรรณกรรมท้องถิ่นเกี่ยวกับเหตุการณ์ในประวัติศาสตร์ 4) การวิเคราะห์วิถีไทยและคุณค่าจากวรรณคดีและวรรณกรรม สาระการเรียนรู้ท้องถิ่น (พิจารณาตามหลักสูตรสถานศึกษา) คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 1. มีวินัย 2. ใฝ่เรียนรู้ 3. ซื่อสัตย์สุจริต 4. มุ่งมั่นในการทำงาน 5. รักความเป็นไทย ด้านสมรรถนะสำคัญของผู้เรียน ความสามารถในการสื่อสาร ความสามารถในการคิด 1) ทักษะการสำรวจค้นหา 2) ทักษะการวิเคราะห์ 3) ทักษะการเปรียบเทียบ 4) ทักษะการจำแนกประเภท
5) ทักษะการประเมิน 6) ทักษะการตีความ 7) ทักษะการสรุปลงความเห็น 8) ทักษะการสรุปย่อ 9) ทักษะการสังเคราะห์ 10) ทักษะการประยุกต์ใช้ความรู้ ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต ด้านคุณลักษณะของผู้เรียนตามหลักสูตรมาตรฐานสากล เป็นเลิศวิชาการ สื่อสารสองภาษา ล้ำหน้าทางความคิด ผลิตงานอย่างสร้างสรรค์ ร่วมกันรับผิดชอบต่อสังคมโลก บูรณาการตามหลักปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง หลักความพอประมาณ : ศึกษาค้นคว้าเรื่องราวที่เหมาะสมกับช่วงวัย หลักความมีเหตุผล : รู้และเข้าใจวรรณคดีเรื่อง พระบรมราโชวาท หลักภูมิคุ้มกัน : วางแผนศึกษาเรื่องราวไปตามลำดับ เพื่อให้ง่ายต่อการเข้าใจ เงื่อนไขความรู้ : มีความรู้ความเข้าใจหลักการต่างๆ ของวรรณคดีเรื่อง พระบรมราโชวาท เงื่อนไขคุณธรรม : มีความอดทนและเอาใจใส่ต่อการเรียน ส่งงานครบถ้วน ชิ้นงาน/ภาระงาน (รวบยอด) การจัดนิทรรศการ เรื่อง พระบรมราโชวาท สื่อ/วัสดุอุปกรณ์/แหล่งเรียนรู้ สื่อ 1. หนังสือเรียนวิชาภาษาไทย ชั้น ม.3 2. ข้อมูลออนไลน์ 3. สไลด์ วัสดุอุปกรณ์ 1. สมุดบันทึก 2. อุปกรณ์เครื่องเขียน 3. คอมพิวเตอร์ แหล่งเรียนรู้ 1. ห้องเรียน 2. ห้องสมุด 3. ข้อมูลออนไลน์ การวัดผลและประเมินผล การประเมินก่อนเรียน - ตรวจแบบทดสอบก่อนเรียน หน่วยการเรียนรู้ที่ 6 เรื่อง พระบรมราโชวาท การประเมินระหว่างการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ 1) ตรวจใบงาน เรื่อง การสรุปใจความสำคัญเรื่อง พระบรมราโชวาท 2) ตรวจใบงาน เรื่อง การสรุปความรู้เรื่อง การเขียนชีวประวีติ 3) ตรวจใบงาน เรื่อง แผนภาพโครงเรื่องสรุปเนื้อหาเรื่อง พระบรมราโชวาท 4) ประเมินการนำเสนอผลงาน 5) สังเกตพฤติกรรมการทำงานรายบุคคล 6) สังเกตพฤติกรรมการทำงานกลุ่ม 7) สังเกตคุณลักษณะอันพึงประสงค์
การประเมินหลังเรียน - ตรวจแบบทดสอบหลังเรียน หน่วยการเรียนรู้ที่ 6 เรื่อง พระบรมราโชวาท การประเมินชิ้นงาน/ภาระงาน (รวบยอด) - ตรวจนิทรรศการ เรื่อง พระบรมราโชวาท
แผนการจัดการเรียนรู้ที่20 รายวิชา ภาษาไทย รหัสวิชา ท23101 ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่3 ภาคเรียนที่1 ปีการศึกษา 2566 หน่วยการเรียนรู้ที่6 เรื่อง การระบุใจความสำคัญของพระบรมราโชวาท เวลา 2 ชม. ชื่อผู้สอน นายกัมปนาท ขำแก้ว สอนวันที่ (ม.3/1)............................... (ม.3/2).............................. สาระสำคัญ/ความคิดรวบยอด การอ่านจับใจความจากวรรณคดีในบทเรียนให้ระบุใจความสำคัญและรายละเอียดของข้อมูลที่สนับสนุน จากเรื่องที่อ่าน ตัวชี้วัด/จุดประสงค์การเรียนรู้ ตัวชี้วัด ท 1.1 ม.3/3 ระบุใจความสำคัญและรายละเอียดของข้อมูลที่สนับสนุนจากเรื่องที่อ่าน จุดประสงค์การเรียนรู้ - ระบุใจความสำคัญและรายละเอียดของข้อมูลที่สนับสนุนจากเรื่องที่อ่านได้ สาระการเรียนรู้ สาระการเรียนรู้แกนกลาง - การอ่านจับใจความวรรณคดีในบทเรียน สาระการเรียนรู้ท้องถิ่น (พิจารณาตามหลักสูตรสถานศึกษา) สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน ความสามารถในการสื่อสาร ความสามารถในการคิด 1) ทักษะการตีความ 2) ทักษะการสรุปลงความเห็น ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 1. มีวินัย 2. ใฝ่เรียนรู้ 3. ซื่อสัตย์สุจริต 4. มุ่งมั่นในการทำงาน 5. รักความเป็นไทย กิจกรรมการเรียนรู้ชั่วโมงที่ 1 1. นักเรียนทำแบบทดสอบก่อนเรียน หน่วยการเรียนรู้ที่ 6 2. ครูสนทนากับนักเรียนเรื่องเหตุการณ์ในสมัยรัชกาลที่ 5 และการรับความเจริญจากต่างประเทศเข้า มาเมืองไทย และความนิยมไปศึกษาต่อต่างประเทศของคนไทยในสมัยนั้นร 3. นักเรียนตอบคำถามกระตุ้นความคิด นักเรียนคิดว่า ความนิยมในการไปศึกษาต่อต่างประเทศของคนไทยในสมัยนี้เป็นอิทธิพลที่สืบ เนื่องมาจากสมัยรัชกาลที่ 5 ใช่หรือไม่ เพราะเหตุใด
4. ครูแบ่งนักเรียนเป็นกลุ่ม กลุ่มละ 4 คน คละกันตามความสามารถ คือ เก่ง ปานกลางค่อนข้างเก่ง ปานกลางค่อนข้างอ่อน และอ่อน 5. ครูให้นักเรียนแต่ละกลุ่มร่วมกันศึกษาเรื่อง พระบรมราโชวาท จากหนังสือเรียน เพื่อสรุปใจความ สำคัญของพระบรมราโชวาทในแต่ละข้อ 6. นักเรียนแต่ละกลุ่มร่วมกันกำหนดแนวทางในการศึกษาเรื่อง พระบรมราโชวาท จากหนังสือเรียน เพื่อสรุปใจความสำคัญ โดยกำหนดความรับผิดชอบในการศึกษาให้สมาชิกแต่ละคนในกลุ่มและขั้นตอนในการ ปฏิบัติกิจกรรม 7. นักเรียนแต่ละกลุ่มศึกษาเรื่อง พระบรมราโชวาท จากหนังสือเรียน เพื่อสรุปใจความสำคัญ ตามที่ ได้กำหนดความรับผิดชอบและปฏิบัติตามขั้นตอนที่ได้ร่วมกันวางไว้ กิจกรรมการเรียนรู้ ชั่วโมงที่ 2 1. ครูสนทนากับนักเรียนเกี่ยวกับประโยชน์ที่ได้รับจากการศึกษาเรื่อง พระบรมราโชวาท 2. นักเรียนตอบคำถามกระตุ้นความคิด ข้อ 1-2 1) เรื่อง พระบรมราโชวาท สะท้อนภาพความสัมพันธ์ระหว่างพ่อกับลูกอย่างไร (พิจารณาตามคำตอบของนักเรียน โดยให้อยู่ในดุลยพินิจของครูผู้สอน) 2) ถ้านักเรียนเป็นลูกที่ได้รับคำสอนจากพ่อดังเช่นในเรื่อง พระบรมราโชวาท นักเรียนมี ความรู้สึกอย่างไร (พิจารณาตามคำตอบของนักเรียน โดยให้อยู่ในดุลยพินิจของครูผู้สอน) 3. นักเรียนแต่ละกลุ่มร่วมกันทำใบงานเรื่อง การสรุปใจความสำคัญเรื่อง พระบรมราโชวาท โดยให้ สมาชิกแต่ละคนปฏิบัติกิจกรรม ดังนี้ - สมาชิกคนที่ 1 เขียนคำตอบข้อ 1 แล้วส่งต่อให้สมาชิกคนที่ 2 - สมาชิกคนที่ 2 อ่านคำตอบของสมาชิกคนที่ 1 แล้วเขียนคำตอบเพิ่มเติม และส่งต่อให้สมาชิกคนที่ 3 - สมาชิกคนที่ 3 อ่านคำตอบของสมาชิกคนที่ 2 แล้วเขียนคำตอบเพิ่มเติม และส่งต่อให้สมาชิกคนที่ 4 - สมาชิกคนที่ 4 อ่านคำตอบของสมาชิกคนที่ 3 แล้วเขียนคำตอบเพิ่มเติม และส่งต่อให้สมาชิกคนที่ 1 เมื่อเริ่มทำใบงาน ข้อ 2 ก็ให้เริ่มจากสมาชิกคนที่ 2 ผลัดเปลี่ยนหน้าที่กัน โดยสมาชิกแต่ละคนในกลุ่ม จะได้มีโอกาสอ่านและเขียนคำตอบหมุนเวียนกันไปเรื่อย ๆ จนเสร็จทุกข้อ 4. สมาชิกในกลุ่มอภิปรายคำตอบร่วมกัน ถ้ายังมีข้อบกพร่องก็ให้ช่วยกันปรับปรุงแก้ไข แล้วบันทึกลงใน ใบงาน ส่งครู 5. นักเรียนร่วมกันสรุปใจความสำคัญของพระบรมราโชวาทในแต่ละข้อจากเรื่อง พระบรมราโชวาท การวัดผลและประเมินผล วิธีการ เครื่องมือ เกณฑ์ ตรวจแบบทดสอบก่อนเรียน หน่วยการเรียนรู้ที่ 6 แบบทดสอบก่อนเรียน หน่วยการเรียนรู้ที่ 6 (ประเมินตามสภาพจริง) สังเกตพฤติกรรมการทำงานกลุ่ม แบบสังเกตพฤติกรรมการทำงานกลุ่ม ระดับคุณภาพ 2 ผ่านเกณฑ์
ตรวจใบงาน ใบงาน ร้อยละ 60 ผ่านเกณฑ์ สังเกตความมีวินัย ใฝ่เรียนรู้ซื่อสัตย์สุจริต มุ่งมั่นในการทำงาน และรักความเป็นไทย แบบประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ ระดับคุณภาพ 2 ผ่านเกณฑ์ สื่อการเรียนรู้ สื่อการเรียนรู้ 1) หนังสือเรียน ภาษาไทย : หลักภาษาและการใช้ภาษา ม.3 2) ใบงาน เรื่อง การสรุปใจความสำคัญเรื่อง พระบรมราโชวาท แหล่งการเรียนรู้ - ความคิดเห็น (รองผู้อำนวยการกลุ่มบริหารวิชาการ/ ผู้บริหาร/ ผู้ที่ได้รับมอบหมาย) .............................................................................................................................................................................. ........................................................................................................................................................................ ลงชื่อ..................................................... (...................................................)
พระบรมรำโชวำท ใจควำมส ำคัญ ใบงาน กำรสรุปใจควำมส ำคัญเรื่อง พระบรมรำโชวำท ค ำชี้แจง ให้นักเรียนจับใจความส าคัญจากเรื่อง พระบรมราโชวาท ข้อ 6 ข้อ 5 ข้อ 4 ข้อ 3 ข้อ 2 ข้อ 1
บันทึกหลังการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ หน่วยการเรียนรู้ที่6 เรื่อง การระบุใจความสำคัญของพระบรมราโชวาท เวลา 2 ชั่วโมง ********************************************************************************** ม.3/1 สอนวันที่............................... เวลา.............................. ผลการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ปัญหา อุปสรรค .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ข้อเสนอแนะ/แนวทางแก้ไข .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ********************************************************************************** ม.3/2 สอนวันที่............................... เวลา.............................. ผลการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ปัญหา อุปสรรค .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ข้อเสนอแนะ/แนวทางแก้ไข .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ลงชื่อ...................................................................ผู้สอน (นายกัมปนาท ขำแก้ว) ........................../........................../.............................
แผนการจัดการเรียนรู้ที่21 รายวิชา ภาษาไทย รหัสวิชา ท23101 ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่3 ภาคเรียนที่1 ปีการศึกษา 2566 หน่วยการเรียนรู้ที่6 เรื่อง การเขียนชีวประวัติ เวลา 2 ชม. ชื่อผู้สอน นายกัมปนาท ขำแก้ว สอนวันที่ (ม.3/1)............................... (ม.3/2).............................. สาระสำคัญ/ความคิดรวบยอด การเขียนชีวประวัติ หรืออัตชีวประวัติโดยเล่าเหตุการณ์ ข้อคิดเห็นและทัศนคติในเรื่องต่าง ๆ ตัวชี้วัด/จุดประสงค์การเรียนรู้ ตัวชี้วัด ท 2.1 ม.3/3 เขียนชีวประวัติหรืออัตชีวประวัติโดยเล่าเหตุการณ์ ข้อคิดเห็น และทัศนคติในเรื่อง ต่าง ๆ จุดประสงค์การเรียนรู้ - เขียนชีวประวัติโดยเล่าเหตุการณ์ ข้อคิดเห็น และทัศนคติในเรื่องต่าง ๆ ได้ สาระการเรียนรู้ สาระการเรียนรู้แกนกลาง - การเขียนอัตชีวประวัติหรือชีวประวัติ สาระการเรียนรู้ท้องถิ่น (พิจารณาตามหลักสูตรสถานศึกษา) สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน ความสามารถในการสื่อสาร ความสามารถในการคิด 1) ทักษะการสำรวจค้นหา 2) ทักษะการประเมิน 3) ทักษะการประยุกต์ใช้ความรู้ ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 1. มีวินัย 2. ใฝ่เรียนรู้ 3. ซื่อสัตย์สุจริต 4. มุ่งมั่นในการทำงาน 5. รักความเป็นไทย กิจกรรมการเรียนรู้ชั่วโมงที่ 1 1. ครูนำประวัติพุ่มพวง ดวงจันทร์ มาให้นักเรียนอ่าน 2. นักเรียนร่วมกันอภิปรายแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับวิธีเขียนชีวประวัติพุ่มพวง ดวงจันทร์ 3. นักเรียนตอบคำถามกระตุ้นความคิด ชีวประวัติของพุ่มพวง ดวงจันทร์ บอกอะไรแก่ผู้อ่าน (ความสำเร็จ ความล้มเหลวของพุ่มพวง ดวงจันทร์) 4. นักเรียนศึกษาเรื่อง การเขียนชีวประวัติ จากหนังสือเรียน
5. นักเรียนตอบคำถามกระตุ้นความคิด ถ้านักเรียนเขียนชีวประวัติของตนเองจะถูกต้องตามหลักการเขียนหรือไม่ (ไม่ถูกต้อง เพราะต้องมีอายุยืนยาวพอสมควรหรือเกินครึ่งหนึ่งของชีวิต) 6. นักเรียนสรุปความรู้เรื่อง การเขียนชีวประวัติ จากนั้นทำใบงานที่ 3.2 เรื่อง การสรุปความรู้เรื่อง การเขียนชีวประวัติ เสร็จแล้วนำส่งครูตรวจ 7. นักเรียนตอบคำถามกระตุ้นความคิด หนังสือที่แจกในงานศพ ส่วนมากจะเป็นการเขียนชีวประวัติแบบใด (ชีวประวัติแบบสดุดี มุ่งสรรเสริญเจ้าของประวัติ) กิจกรรมการเรียนรู้ ชั่วโมงที่ 2 1. ครูสนทนากับนักเรียนเกี่ยวกับแนวทางในการเขียนชีวประวัติบุคคล และให้นักเรียนช่วยกัน ยกตัวอย่างบุคคลในประเทศที่สามารถนำมาเขียนชีวประวัติได้ พร้อมอธิบายเหตุผลประกอบ 2. นักเรียนแต่ละคนเลือกเขียนชีวประวัติของพระเจ้าลูกยาเธอที่เสด็จไปศึกษาต่อต่างประเทศ เลือก เพียง 1 พระองค์ โดยศึกษารวบรวมข้อมูลจากแหล่งข้อมูลสารสนเทศ และจากห้องสมุด ดังนี้ 1) กรมพระจันทบุรีนฤนาถ (พระองค์เจ้ากิติยากร วรลักษณ์) 2) กรมหลวงราชบุรีดิเรกฤทธิ์ (พระองค์เจ้ารพีพัฒนศักดิ์) 3) กรมหลวงปราจิณกิติบดี (พระองค์เจ้าประวิตรวัฒโนดม) 4) กรมหลวงนครไชยศรีสุรเดช (พระองค์เจ้าจิรประวัติวรเดช) เมื่อทำเสร็จแล้วให้นักเรียนนำเสนอผลงานหน้าชั้นเรียน 2. นักเรียนตอบคำถามกระตุ้นความคิด เหตุใดนักเรียนจึงเลือกเขียนชีวประวัติของพระเจ้าลูกยาเธอพระองค์นั้น (พิจารณาตามคำตอบของนักเรียน โดยให้อยู่ในดุลยพินิจของครูผู้สอน) 4. ครูและนักเรียนร่วมกันประเมินผลงาน การวัดผลและประเมินผล วิธีการ เครื่องมือ เกณฑ์ ตรวจใบงาน ใบงาน ร้อยละ 60 ผ่านเกณฑ์ สังเกตพฤติกรรมการทำงานรายบุคคล แบบสังเกตพฤติกรรมการทำงานรายบุคคล ระดับคุณภาพ 2 ผ่านเกณฑ์ สังเกตพฤติกรรมการทำงานกลุ่ม แบบสังเกตพฤติกรรมการทำงานกลุ่ม ระดับคุณภาพ 2 ผ่านเกณฑ์ สังเกตความมีวินัย ใฝ่เรียนรู้ ซื่อสัตย์สุจริต มุ่งมั่นในการทำงาน และรักความเป็นไทย แบบประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ ระดับคุณภาพ 2 ผ่านเกณฑ์ สื่อการเรียนรู้ สื่อการเรียนรู้ 1) หนังสือเรียน ภาษาไทย : หลักภาษาและการใช้ภาษา ม.3 2) ประวัติพุ่มพวง ดวงจันทร์ 3) ใบงาน เรื่อง การสรุปความรู้เรื่อง การเขียนชีวประวัติ
แหล่งการเรียนรู้ - ห้องสมุด ความคิดเห็น (รองผู้อำนวยการกลุ่มบริหารวิชาการ/ ผู้บริหาร/ ผู้ที่ได้รับมอบหมาย) .............................................................................................................................................................................. ........................................................................................................................................................................ ลงชื่อ..................................................... (...................................................)
ใบงาน 3.2 กำรสรป ุ ควำมร ้ เ ู ร ื่อง กำรเข ี ยนชี วประวตัิ ค ำชี้แจง ให้นักเรียนศึกษาเรื่อง การเขียนชีวประวัติ แล้วตอบค าถามต่อไปนี้ 1. สารคดีชีวประวัติมีลักษณะอย่างไร 2. สารคดีชีวประวัติแบ่งเป็นกี่ประเภท 3. จงอธิบายแนวทางในการเขียนชีวประวัติ
บันทึกหลังการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ หน่วยการเรียนรู้ที่6 เรื่อง การเขียนชีวประวัติ เวลา 2 ชั่วโมง ********************************************************************************** ม.3/1 สอนวันที่............................... เวลา.............................. ผลการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ปัญหา อุปสรรค .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ข้อเสนอแนะ/แนวทางแก้ไข .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ********************************************************************************** ม.3/2 สอนวันที่............................... เวลา.............................. ผลการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ปัญหา อุปสรรค .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ข้อเสนอแนะ/แนวทางแก้ไข .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ลงชื่อ...................................................................ผู้สอน (นายกัมปนาท ขำแก้ว) ........................../........................../.............................
แผนการจัดการเรียนรู้ที่22 รายวิชา ภาษาไทย รหัสวิชา ท23101 ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่3 ภาคเรียนที่1 ปีการศึกษา 2566 หน่วยการเรียนรู้ที่6 เรื่อง การสรุปเนื้อหาพระบรมราโชวาท เวลา 2 ชม. ชื่อผู้สอน นายกัมปนาท ขำแก้ว สอนวันที่ (ม.3/1)............................... (ม.3/2).............................. สาระสำคัญ/ความคิดรวบยอด สรุปเนื้อหาวรรณคดี วรรณกรรม และวรรณกรรมท้องถิ่นในระดับที่ยากยิ่งขึ้น ตัวชี้วัด/จุดประสงค์การเรียนรู้ ตัวชี้วัด ท 5.1 ม.3/1 สรุปเนื้อหาวรรณคดี วรรณกรรม และวรรณกรรมท้องถิ่นในระดับที่ยากยิ่งขึ้น จุดประสงค์การเรียนรู้ - สรุปเนื้อหาเรื่อง พระบรมราโชวาทได้ สาระการเรียนรู้ สาระการเรียนรู้แกนกลาง - วรรณคดี วรรณกรรม และวรรณกรรมท้องถิ่นเกี่ยวกับเหตุการณ์ในประวัติศาสตร์ สาระการเรียนรู้ท้องถิ่น (พิจารณาตามหลักสูตรสถานศึกษา) สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน ความสามารถในการสื่อสาร ความสามารถในการคิด 1) ทักษะการสรุปย่อ 2) ทักษะการวิเคราะห์ 3) ทักษะการสังเคราะห์ 4) ทักษะการประเมิน 5) ทักษะการประยุกต์ใช้ความรู้ ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 1. มีวินัย 2. ใฝ่เรียนรู้ 3. ซื่อสัตย์สุจริต 4. มุ่งมั่นในการทำงาน 5. รักความเป็นไทย กิจกรรมการเรียนรู้ชั่วโมงที่ 1 1. ครูสนทนากับนักเรียนเกี่ยวกับความเป็นมาและจุดมุ่งหมายในการแต่งเรื่อง พระบรมราโชวาท 2. นักเรียนรวมกลุ่มเดิม (จากแผนการจัดการเรียนรู้ที่ 1) จากนั้นครูให้นักเรียนศึกษาเรื่อง พระบรม ราโชวาท จากหนังสือเรียน เพื่อสรุปเนื้อหา 3. นักเรียนแต่ละกลุ่มเลือกประธานกลุ่ม และเลขานุการกลุ่ม จากนั้นประธานกลุ่มมอบหมายให้ สมาชิกกลุ่มร่วมกันศึกษาและสรุปเนื้อหาเรื่อง พระบรมราโชวาท ดังนี้ - สมาชิกคนที่ 1 ศึกษาโอวาทข้อที่ 1 และ 2
- สมาชิกคนที่ 2 ศึกษาโอวาทข้อที่ 3 และ 4 - สมาชิกคนที่ 3 ศึกษาโอวาทข้อที่ 5 - สมาชิกคนที่ 4 ศึกษาโอวาทข้อที่ 6 4. ครูแจ้งให้นักเรียนเข้าใจว่า การปฏิบัติกิจกรรมร่วมกันของสมาชิกกลุ่มเป็นการใช้เทคนิคเล่าเรื่องรอ บวงและแจ้งกติกาการเล่าเรื่องตลอดจนขอบข่ายของการเล่าเรื่อง 5. สมาชิกแต่ละกลุ่มร่วมกันวางแผนในการทำงาน กำหนดขั้นตอนการทำงานให้สมาชิกแต่ละคน ศึกษาและสรุปเนื้อหาเรื่อง พระบรมราโชวาท ที่ได้รับมอบหมายตามประเด็น ดังนี้ 1) เนื้อหาของโอวาท 2) ความสำคัญของโอวาท 6. สมาชิกแต่ละคนในกลุ่มศึกษาและสรุปเนื้อหาเรื่อง พระบรมราโชวาท ที่ได้รับมอบหมายตาม แผนงานที่ได้วางไว้ กิจกรรมการเรียนรู้ ชั่วโมงที่ 2 1. ครูและนักเรียนร่วมกันสนทนาเกี่ยวกับประโยชน์ของการสรุปเนื้อหาเรื่องที่อ่านว่ามีประโยชน์ อย่างไรบ้าง จากนั้นนักเรียนแต่ละคนรวมกลุ่มเดิม (จากแผนการจัดการเรียนรู้ที่ 7) 2. สมาชิกแต่ละคนในกลุ่มเล่าเรื่องที่ตนเองรับผิดชอบทีละคน ภายในกำหนดเวลาที่ตกลงกันไว้ 3. ประธานกลุ่ม สอบถามสมาชิกแต่ละคนในกลุ่มเกี่ยวกับปัญหาที่พบระหว่างปฏิบัติกิจกรรม โดยให้ เลขานุการกลุ่มเป็นผู้บันทึกผล 4. สมาชิกในแต่ละกลุ่มร่วมกันประเมินผลการสรุปเนื้อหาเรื่อง พระบรมราโชวาท และเพิ่มเติม รายละเอียดเกี่ยวกับเนื้อหาที่บกพร่องให้สมบูรณ์ 5. สมาชิกทุกคนในกลุ่มช่วยกันสรุปใจความสำคัญที่ได้ฟังจากเพื่อนเล่าลงในใบงาน เรื่องแผนภาพ โครงเรื่องสรุปเนื้อหาเรื่อง พระบรมราโชวาท 6. นักเรียนตอบคำถามกระตุ้นความคิด นักเรียนคิดว่าเรื่อง พระบรมราโชวาท เหมาะสมกับนักเรียนในระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 หรือไม่ เพราะเหตุใด (พิจารณาตามคำตอบของนักเรียน โดยให้อยู่ในดุลยพินิจของครูผู้สอน) 7. ครูตรวจประเมินผลงานใบงาน แล้วคัดเลือกชิ้นงานที่ดีนำมาจัดแสดงบนป้ายนิเทศหน้าชั้นเรียน 8. นักเรียนตอบคำถามกระตุ้นความคิด ถ้าให้นักเรียนเปลี่ยนชื่อเรื่อง พระบรมราโชวาทเสียใหม่ให้ตรงกับเนื้อหา นักเรียนจะเปลี่ยน ชื่อเรื่องนี้ว่าอย่างไร (พิจารณาตามคำตอบของนักเรียน โดยให้อยู่ในดุลยพินิจของครูผู้สอน) การวัดผลและประเมินผล วิธีการ เครื่องมือ เกณฑ์ ตรวจใบงาน ใบงาน ร้อยละ 60 ผ่านเกณฑ์ สังเกตพฤติกรรมการทำงานรายบุคคล แบบสังเกตพฤติกรรมการทำงานรายบุคคล ระดับคุณภาพ 2 ผ่านเกณฑ์ สังเกตพฤติกรรมการทำงานกลุ่ม แบบสังเกตพฤติกรรมการทำงานกลุ่ม ระดับคุณภาพ 2 ผ่านเกณฑ์
สังเกตความมีวินัย ใฝ่เรียนรู้ ซื่อสัตย์สุจริต มุ่งมั่นในการทำงาน และรักความเป็นไทย แบบประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ ระดับคุณภาพ 2 ผ่านเกณฑ์ สื่อการเรียนรู้ สื่อการเรียนรู้ 1) หนังสือเรียน ภาษาไทย : หลักภาษาและการใช้ภาษา ม.3 2) ใบงาน เรื่อง แผนภาพโครงเรื่องสรุปเนื้อหาเรื่อง พระบรมราโชวาท แหล่งการเรียนรู้ - ความคิดเห็น (รองผู้อำนวยการกลุ่มบริหารวิชาการ/ ผู้บริหาร/ ผู้ที่ได้รับมอบหมาย) .............................................................................................................................................................................. ........................................................................................................................................................................ ลงชื่อ..................................................... (...................................................)
ใบงาน 3.4 แผนภำพโครงเรื่องสรุปเนื้อหำเรื่อง พระบรมรำโชวำท ค ำชี้แจง ให้นักเรียนอ่านเรื่อง พระบรมราโชวาท แล้วสรุปเนื้อหาเขียนแผนภาพโครงเรื่อง
บันทึกหลังการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ หน่วยการเรียนรู้ที่6 เรื่อง การสรุปเนื้อหาพระบรมราโชวาท เวลา 2 ชั่วโมง ********************************************************************************** ม.3/1 สอนวันที่............................... เวลา.............................. ผลการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ปัญหา อุปสรรค .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ข้อเสนอแนะ/แนวทางแก้ไข .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ********************************************************************************** ม.3/2 สอนวันที่............................... เวลา.............................. ผลการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ปัญหา อุปสรรค .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ข้อเสนอแนะ/แนวทางแก้ไข .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ลงชื่อ...................................................................ผู้สอน (นายกัมปนาท ขำแก้ว) ........................../........................../.............................
แผนการจัดการเรียนรู้ที่23 รายวิชา ภาษาไทย รหัสวิชา ท23101 ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่3 ภาคเรียนที่1 ปีการศึกษา 2566 หน่วยการเรียนรู้ที่6 เรื่อง การวิเคราะห์วิถีไทยและคุณค่าพระบรมราโชวาท เวลา 2 ชม. ชื่อผู้สอน นายกัมปนาท ขำแก้ว สอนวันที่ (ม.3/1)............................... (ม.3/2).............................. สาระสำคัญ/ความคิดรวบยอด พระบรมราโชวาทเป็นวรรณกรรมที่เกี่ยวกับเหตุการณ์ในประวัติศาสตร์ วิเคราะห์วิถีไทยและคุณค่า จากวรรณกรรมที่อ่าน ตัวชี้วัด/จุดประสงค์การเรียนรู้ ตัวชี้วัด ท 5.1 ม.3/2 วิเคราะห์วิถีไทยและคุณค่าจากวรรณคดีและวรรณกรรมที่อ่าน จุดประสงค์การเรียนรู้ - วิเคราะห์วิถีไทยและคุณค่าจากเรื่อง พระบรมราโชวาทได้ สาระการเรียนรู้ สาระการเรียนรู้แกนกลาง - วิเคราะห์วิถีไทยและคุณค่าจากวรรณคดีและวรรณกรรม สาระการเรียนรู้ท้องถิ่น (พิจารณาตามหลักสูตรสถานศึกษา) สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน ความสามารถในการสื่อสาร ความสามารถในการคิด 1) ทักษะการวิเคราะห์ 2) ทักษะการสรุปย่อ 3) ทักษะการสังเคราะห์ 4) ทักษะการประเมิน 5) ทักษะการประยุกต์ใช้ความรู้ ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 1. มีวินัย 2. ใฝ่เรียนรู้ 3. ซื่อสัตย์สุจริต 4. มุ่งมั่นในการทำงาน 5. รักความเป็นไทย กิจกรรมการเรียนรู้ชั่วโมงที่ 1 1. นักเรียนร่วมกันอภิปรายเกี่ยวกับความหมาย และลักษณะของวิถีชีวิตแบบไทยด้านวัฒนธรรม ประเพณีความเป็นอยู่ ความเชื่อ ค่านิยม 2. ครูซักถามนักเรียนถึงสภาพชีวิตความเป็นอยู่ของคนไทยในชนบทเปรียบเทียบกับความเป็นอยู่ ของคนไทยในเมือง ว่ามีความเหมือนหรือแตกต่างกันอย่างไร นักเรียนคิดว่าสองกลุ่มนี้กลุ่มใดใช้ วิถีชีวิต
แบบไทยมากกว่ากัน เพราะเหตุใด 3. นักเรียนรวมกลุ่มตามเดิม (จากแผนการจัดการเรียนรู้ที่ 1) จากนั้นครูแจ้งให้นักเรียนทราบว่า แต่ ละกลุ่มจะต้องศึกษาเรื่อง พระบรมราโชวาท และวิเคราะห์วิถีไทยในด้านวัฒนธรรม ประเพณี วิถี ชีวิต ความเป็นอยู่ ความเชื่อ ค่านิยม และคุณค่าของเรื่อง 4. นักเรียนศึกษาค้นคว้าข้อมูลได้จากหนังสือเรียน และห้องสมุด จากนั้นให้นักเรียนแต่ละกลุ่ม วางแผนในการศึกษาค้นคว้า และกำหนดผู้รับผิดชอบ เมื่อศึกษาค้นคว้าแล้วนักเรียนรายงานผล การศึกษาค้นคว้าและขั้นตอนการปฏิบัติงานพร้อมกับนำเสนอโดยใช้เทคโนโลยีคอมพิวเตอร์ 5. นักเรียนตอบคำถามกระตุ้นความคิด การวางแผนปฏิบัติงานที่ดีมีผลต่องานที่ทำอย่างไร (พิจารณาตามคำตอบของนักเรียน โดยให้อยู่ในดุลยพินิจของครูผู้สอน) 6. นักเรียนแต่ละกลุ่มสำรวจและรวบรวมความรู้ต่างๆ จากหนังสือเรียน และห้องสมุดตามที่กำหนด 7. นักเรียนรวบรวมข้อมูลมาจัดระบบเพื่อนำเสนอในรูปแบบต่างๆ 8. นักเรียนตอบคำถามกระตุ้นความคิด การใช้แหล่งข้อมูลที่หลากหลายมีประโยชน์ต่อนักเรียนอย่างไร (พิจารณาตามคำตอบของนักเรียน โดยให้อยู่ในดุลยพินิจของครูผู้สอน) กิจกรรมการเรียนรู้ ชั่วโมงที่ 2 1. ครูสนทนากับนักเรียนเกี่ยวกับการทำกิจกรรมเรื่อง การวิเคราะห์วิถีไทยและคุณค่า และสอบถาม ถึงปัญหาและอุปสรรคที่พบจากการทำกิจกรรม 2. นักเรียนแต่ละกลุ่มร่วมกันตรวจสอบความถูกต้องของผลงานและคัดเลือกตัวแทนกลุ่มสำหรับ ออกมานำเสนอผลการศึกษาค้นคว้าหน้าชั้นเรียน 3. ตัวแทนแต่ละกลุ่มออกมานำเสนอผลการศึกษาค้นคว้าและขั้นตอนการปฏิบัติงานโดยการใช้ เทคโนโลยีคอมพิวเตอร์ 4. นักเรียนกลุ่มอื่นหมุนเวียนกันอภิปรายแสดงความคิดเห็นในการนำเสนอผลงานของเพื่อน 5. ครูประเมินการนำเสนอผลงาน พิจารณาผลการปฏิบัติงานตามขั้นตอนและจุดประสงค์ของหน่วย การวัดผลและประเมินผล วิธีการ เครื่องมือ เกณฑ์ ประเมินการนำเสนอผลงาน แบบประเมินการนำเสนอผลงาน ระดับคุณภาพ 2 ผ่านเกณฑ์ สังเกตความมีวินัย ใฝ่เรียนรู้ ซื่อสัตย์สุจริต มุ่งมั่นในการทำงาน และรักความเป็นไทย แบบประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ ระดับคุณภาพ 2 ผ่านเกณฑ์ สื่อการเรียนรู้ สื่อการเรียนรู้ 1) หนังสือเรียน ภาษาไทย : หลักภาษาและการใช้ภาษา ม.3 แหล่งการเรียนรู้ ห้องสมุด, อินเทอร์เน็ต
ความคิดเห็น (รองผู้อำนวยการกลุ่มบริหารวิชาการ/ ผู้บริหาร/ ผู้ที่ได้รับมอบหมาย) .............................................................................................................................................................................. ........................................................................................................................................................................ ลงชื่อ..................................................... (...................................................)
บันทึกหลังการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ หน่วยการเรียนรู้ที่6 เรื่อง การวิเคราะห์วิถีไทยและคุณค่าพระบรมราโชวาท เวลา 2 ชั่วโมง ********************************************************************************** ม.3/1 สอนวันที่............................... เวลา.............................. ผลการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ปัญหา อุปสรรค .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ข้อเสนอแนะ/แนวทางแก้ไข .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ********************************************************************************** ม.3/2 สอนวันที่............................... เวลา.............................. ผลการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ปัญหา อุปสรรค .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ข้อเสนอแนะ/แนวทางแก้ไข .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ลงชื่อ...................................................................ผู้สอน (นายกัมปนาท ขำแก้ว) ........................../........................../.............................