Amanah dan Tindakan Tepat Tanggungjawab Cikgu Anathi membimbing murid SJK (T) Taman Makmur dalam program kemenjadian murid. Banyak program diadakan di sekolah itu. Selain guru, siapakah yang boleh memberikan taklimat tentang kemenjadian murid? • Selain guru, pegawai pendidikan daerahlah yang boleh memberikan taklimat tentang kemenjadian murid. • Selain guru, pegawai polislah yang boleh memberikan taklimat tentang kemenjadian murid. Berikan cadangan tentang peta pemikiran lain yang dapat membantu kamu untuk belajar. Selain menggunakan slaid untuk membimbing murid, apakah cara lain yang boleh digunakan? Tulis jawapan dan cadangan. Selain bernyanyi, apakah cara yang dapat menarik minat murid untuk belajar? Berikan cadangan agar sekolah itu dapat mengekalkan pencapaiannya. 93 NOTA GURU Bimbing murid menghasilkan jawapan dengan memberikan cadangan. Minta murid menulis jawapan. KBAT: Menganalisis – Menerangkan Strategi PdP: Konstruktivisme EMK: Nilai Murni – Rasional 3.2.2
94 Bulat Kata Selamat pagi, kawan-kawan. Pada awal tahun, semua guru Bahasa Melayu, Matematik, Sains dan Bahasa Inggeris bermesyuarat untuk menghasilkan satu projek. Mereka bulat hati untuk membuat Projek Penghalau Serangga dan memilih semua murid tahun enam untuk menyertainya. Li Chen dipilih menjadi ketua untuk kelasnya. Semasa mengendalikan mesyuarat, inilah kata-kata Li Chen kepada kawan-kawannya. Selepas itu, kumpulan Li Chen menyediakan bahan, iaitu halia, cili, bawang, minyak masak, air dan sabun serbuk. Bahan-bahan tersebut disediakan mengikut kuantiti yang ditetapkan oleh guru Matematik. Mereka menyediakan bahan-bahan itu seperti lipas kudung. Selain itu, mereka mendapat pandangan daripada Li Chen kerana Li Chen seperti limau masak seulas. Tiba-tiba, guru kelas mereka datang dan berkata: “Terima kasih, cikgu.” Li Chen dan kawan-kawannya senyum simpul kerana dipuji oleh Cikgu Lau. Hubungan mereka bagai isi dengan kuku. Itulah rahsia kejayaan mereka dapat menyiapkan projek itu. Ceritakan dan ujarkan dialog. Kawan-kawan, kita mestilah membanting tulang untuk menyiapkan Projek Penghalau Serangga ini. Jangan berpeluk tubuh lagi. Betul kata kamu. Kita hendaklah bermuafakat, bak kata pepatah bulat air kerana pembetung, bulat kata kerana muafakat. Cemerlang Sangat Baik Baik Wah, hebatnya kamu semua! Hasilnya sangat baik. Serangga tidak menyerang pokok kita lagi. Tidak sia-sia cikgu mengajar kamu tentang sains. Kamu ringan tulang dan kamu sentiasa mengamalkan sikap berat sama dipikul, ringan sama dijinjing. Oleh sebab itu, kerja kita menjadi mudah. Audio bercerita 94 NOTA GURU Bimbing murid bercerita dan mengujarkan dialog. Minta murid menilai persembahan rakan. KBAT: Mencipta – Mereka bentuk Strategi PdP: KP − Verbal-linguistik EMK: Nilai Murni – Kerjasama 4.1.1
SJK (C) Taman Budi akan mengadakan Pameran Hasil Kerja Murid. Sebaik-baik mendapat maklumat itu, Junidi dan kawan-kawannya berbincang untuk menyertai pameran tersebut. Mereka hendak mempamerkan alat penghalau serangga tanpa bahan kimia yang telah dihasilkan. Pada hari pameran, awal-awal pagi lagi, Junidi dan kawan-kawannya telah sampai di tempat pameran. Mereka meletakkan brosur-brosur di atas meja. Mereka tidak melambat-lambatkan kerja. Pada hari itu, tetamu yang datang banyak. Mereka melawat ke kios-kios pameran di situ. Junidi yang diamanahkan sebagai ketua tidak sabar-sabar hendak memberikan penerangan kepada mereka. Banyak orang yang tertarik akan bahan seperti bebawang, halia dan cili-cili di atas meja kumpulan Junidi. Junidi dan kawan-kawannya menunjukkan cara bahan itu dikisar sehingga menjadi cecair kepada orang ramai. Seterusnya, cecair itu dijadikan penghalau serangga. Pengunjung memuji sikap mereka yang bahu-membahu dan ikhlas semasa menunjukkan bahan-bahan yang digunakan untuk menghasilkan alat penghalau serangga. Setelah selesai pameran itu, Junidi dan kawan-kawannya Terbukti Kami Berintegriti Lengkapkan cerita. Kata Ganda Penuh dan Kata Ganda Separa Kata ganda Contoh: • Sebelum pameran bermula, kami makan bebola ikan. • Murid itu meletakkan pasu-pasu bunga di tepi dewan. • Sebaik-baik selesai acara itu, warga sekolah mengemas tempat itu. 95 NOTA GURU Bimbing murid memahami penggunaan kata ganda. Minta murid menyudahkan cerita dengan menggunakan kata ganda yang terdapat dalam teks. KBAT: Menganalisis – Mengesan Strategi PdP: Kontekstual EMK: Bahasa 5.2.3
• Murid bercerita berpandukan gambar dalam peta bulatan. • Murid menggunakan kosa kata yang diberikan sebagai idea utama. 15 Rakyat Berintegriti Fikir Dahulu sebelum Sebar Pada suatu petang, Li Chen mendapat mesej tentang kawan baiknya, Darshita. Mesej tersebut menyatakan bahawa Darshita tidak memberikan tumpuan pada pelajaran semasa di dalam kelas. Selain itu, mesej tersebut memaparkan gambar-gambar Darshita yang meragukan kerana wajahnya tidak sepadan dengan badannya. Li Chen tidak berkongsi tentang maklumat palsu itu. Dia berjaya menghalang penyebaran maklumat palsu itu supaya maruah sahabatnya tidak tercemar. Li Chen murid yang berintegriti. Cemerlang Sangat Baik Baik 1 2 Ceritakan. 3 4 Saya mengedit dan memaparkan gambar Darshita yang sedang melamun. Kamu hendaklah Adakah maklumat ini benar? Tolong sebarkan dan kongsi maklumat ini. Selepas itu, Li Chen Tidak lama kemudian, . Pengirim bertanya membalas meminta Seterusnya, Li Chen Pengirim mesej itu telah Li Chen menelefon mengambil menasihati berjanji keputusan bergurau memberitahu 5 96 NOTA GURU Bimbing murid bercerita dengan sebutan yang betul dan intonasi yang sesuai. Minta murid lain menilai persembahan rakan. KBAT: Mengaplikasikan – Melakonkan Strategi PdP: KP – Verbal-linguistik EMK: Nilai Murni – Berintegriti 1.3.1
• Bimbing murid mengecam dan mendengar ujuran. • Minta murid memngujar semula ujuran. KBAT: Mengaplikasi Strategi PdP: KP – Verbal-linguistikl EMK: Nilai Murni – Kasih sayang Baca, buat rumusan dan ramalan. Sebagai rumusannya, untuk mencapai kemenjadian murid, . Murid yang berjaya akan Bersama Kita Jayakan Pelibatan ibu bapa adalah penting bagi 4 kemenjadian murid. Warga sekolah bekerjasama dan mematuhi arahan. 5 Kasih sayang murid dan guru akan merapatkan hubungan. 1 Perbincangan dalam kumpulan menjadi amalan terbaik di sekolah. 2 Warga sekolah mengaplikasikan Pengajaran dan Pembelajaran Abad Ke-21. 3 97 NOTA GURU Bimbing murid meneliti gambar dan membaca penyataan. Minta murid membuat rumusan dan ramalan berdasarkan gambar dan penyataan. KBAT: Menciptakan – Merumuskan Strategi PdP: KP – Intrapersonal EMK: Nilai Murni – Kerjasama 2.2.1
Semua Berintegriti Catat maklumat dan janakan idea. belajar dengan tekunnya Buktikan Integriti Kita Anak Ibu bapa Pemimpin Untuk membuktikan kita berintegriti, Buktikan Integriti Kita Anak Ibu bapa Pemimpin 98 NOTA GURU Bimbing murid mengenal pasti dan memahami maklumat. Minta murid mencatat maklumat dan menjanakan idea. KBAT: Menganalisis – Mengenal pasti Strategi PdP: Konstruktivisme EMK: Patriotisme 3.2.3
Amalkan Nilai Murni Lahirlah Integriti Nukilan: Mat Ariffin bin Ismail Nilai amanah nilai disemaikan Nilai diri itulah kebesaran Sama ikuti, hormat-menghormati Tolak ansur hendaklah kekal. Sopan santun ikut aturan Anak dilahirkan dijaga baik Perlu didik sopan mulia Nilai disemaikan perlahan-lahan. Ajar anak berjiwa kental Berani, benar dan tegas Apabila hadapi dugaan Bersikap tenang usah gelabah. Baik hati paling utama Begitu juga syukur dan reda Indah budi berhati suci Kebersihan mental terjaga. Bersikap rasional sepanjang masa Berfikiran normal perlu sentiasa Marilah bersama-sama Kita membina insan mulia. Nilai integriti dalam diri Benteng hati dan fikiran Menjadi kita insan dihormati Hidup berjaya senang hati. Cemerlang Sangat Baik Baik Lagukan seloka. Pengajaran yang kita peroleh ialah Audio seloka 99 NOTA GURU Bimbing murid melafazkan dan melagukan seloka. Minta murid menilai persembahan rakan. Minta murid menyatakan pengajaran. KBAT: Menilai – Memilih Strategi PdP: KP – Muzik EMK: Nilai Murni – Bertanggungjawab 4.2.1
Persiapan Hari Integriti SJK (T) Taman Makmur Cikgu Anjali mengumumkan Hari Integriti akan diadakan julung-julung kalinya di sekolah. Beliau meminta semua murid membantu guru untuk mengurus persiapan program itu. Lengkapkan cerita. Semua kerja dapat disiapkan dengan cepatnya kerana semua warga sekolah bertanggungjawab dan ikhlas semasa bekerja. Wajah guru-guru tidak . Lampu . Mereka Pada pukul 8:00 pagi, warga sekolah mundar-mandir di dalam dewan sekolah. Suasana riuh-rendah pada masa itu. Warga sekolah mengharapkan majlis tersebut akan berlangsung dengan gilang-gemilangnya. Selepas itu, mereka menyiapkan kerja mengikut arahan. Beberapa orang murid memasang reben yang pada dinding dewan. Guru bertugas dan beberapa orang murid sedang menyediakan petunjuk arah kerana jalan ke dewan itu . mundar-mandir riuh-rendah gilang-gemilang berwarna-warni bersimpang-siur gundah-gulana terang-benderang lauk-pauk sayur-mayur ramah-tamah bersorak-sorai Kata Ganda Berentak 100 100 Bimbing murid memahami penggunaan kata ganda berentak. Minta murid melengkapkan cerita. KBAT: Menganalisis – Mengenal pasti Strategi PdP: KP – Verbal-linguistik EMK: Nilai Murni – Tolong-menolong NOTA GURU 5.2.3
Perkara Kesan Li Min, sikap amanah perlu ada dalam diri kita. Apakah yang akan berlaku jika Amin tidak menjalankan tugasnya? Respons dan hujah Tuturkan dan berikan hujah. Ya, sikap amanah perlu ada dalam diri. Jika Amin tidak amanah, guru tidak dapat menilai hasil kerja murid. Zila, nyatakan kesalahan murid itu dan jelaskan kesannya. dan kesannya Surina, sikap membantu kawan sangat baik. Jelaskan kesan perbuatan tersebut. Wajarkah Rahman memulangkan pen gurunya? Mengapa? Pemulihan 101 NOTA GURU 1.2.2 Mudah sahaja soalan ini. berjaya mendapat keyakinan diri memudahkan guru menjadi murid berintegriti Kumpulkan dan serahkan buku latihan murid kepada cikgu. Ini pen cikgu.
Permainan Cabut Kad Wajarkah guru kelas menggunakan waktu rehat untuk membimbing murid-murid yang lemah? Selain waktu rehat, cadangkan waktu lain yang boleh digunakan dan nyatakan sebabnya. Wajarkah hari penyampaian hadiah diadakan? Berikan cara lain untuk menghargai kejayaan murid. Bagaimanakah sikap ibu bapa di kampung itu? Nyatakan idea lain bagi membanyakkan aktiviti kemenjadian murid yang boleh dilakukan oleh ibu bapa. Adakah tindakan pengerusi Persatuan Penduduk Pangsapuri Rasa Indah itu sesuai? Senaraikan cadangan lain untuk mencemerlangkan semua murid di pangsapuri itu. Cara bermain: 1. Tiga orang pemain mencabut kad. 2. Pemain yang memegang kad nombor 1 akan bercerita berdasarkan gambar. 3. Pemain yang memegang kad nombor 2 akan membaca soalan. 4. Pemain yang memegang kad nombor 3 akan memberikan cadangan jawapan bagi soalan dalam kad nombor 2. 5. Pemain akan bertukar kad. Kad 1 Kad 2 Kad 3 BACA SOALAN BERIKAN CADANGAN BACA MAKLUMAT Kad 1 Kad 2 Kad 3 Pengayaan 102 NOTA GURU 3.2.2
Kamu telah melaksanakan aktiviti perbincangan tentang integriti dengan kawan kamu. Kamu dikehendaki berbincang untuk membuat rumusan dan keputusan tentang empat situasi di bawah. Pengukuhan SJK (T) Taman Makmur mengadakan program “Jom Kuasai Bahasa Melayu”. Pihak sekolah menetapkan tiga hari untuk murid menggunakan bahasa Melayu sepenuhnya di sekolah. Pihak sekolah berharap agar program ini berjaya. Rajesh malu kerana keputusan Pentaksiran Bilik Darjah Bahasa Melayunya kurang memuaskan. Oleh itu, dia selalu menjauhkan diri daripada kawan-kawannya. Setelah itu, dia didatangi sahabat karibnya yang prihatin. Rajesh dinasihati oleh kawan baiknya agar belajar secara berkumpulan. Rajesh menerima nasihat dengan hati terbuka. Tarikh: Masa: Tempat: Objektif: 1 2 3 4 Rumusan dan keputusan terbaik: Rumusan: Keputusan: Rumusan: Keputusan: Rumusan: Keputusan: Rumusan: Keputusan: Pembelajaran Digital/PdPR Buku Teks Digital Pusat Sumber Ruang Ilmu Aktiviti 103 NOTA GURU 1.2.3
Cheng Hai: Selamat pagi, Salmiah. Bolehkah kamu rumuskan ciri-ciri individu yang berintegriti? Salmiah: Ciri-ciri individu yang berintegriti ialah mereka jujur dalam kehidupan, Cheng Hai: Perlukah semua murid sekolah mempunyai ciri-ciri ini? Mengapa? Salmiah: . Cheng Hai, tolong buat rumusan tentang integriti dalam keluarga. Bersetujukah kamu bahawa ciri-ciri di atas sahaja yang diperlukan untuk melahirkan keluarga berjaya? Mengapa? Cheng Hai: Penilaian Baca dan jawab soalan. Integriti individu Integriti dalam keluarga Integriti terhadap negara 1 2 3 • jujur • ikhlas • amanah • penyayang • hormat • bertanggungjawab • taat • bangga • patriotik Semua orang hendaklah . Jika semua mengamalkan 104 NOTA GURU 2.2.1
6 Kebudayaan, Kesenian dan Estetika Seni dan Budaya 105 NOTA GURU Minta murid bersoal jawab berdasarkan gambar.
• Bimbing murid mengecam dan mendengar ujuran. • Minta murid memngujar semula ujuran. KBAT: Mengaplikasi Strategi PdP: KP – Verbal-linguistikl EMK: Nilai Murni – Kasih sayang Sampaikan cerita. • alat muzik kaum Bidayuh, Sarawak • irama yang mersik • dibuat daripada buluh Warisan dan Adat Pratuokng • keluarga alatan muzik kordofon • menggunakan pemukul kecil untuk memainkan tali • ibu jari kiri memetik tali, jari lain menepuk tawak • kualiti bunyi bergantung pada buluh • diletakkan di atas paha dan lantai 9 8 7 • dimainkan dalam majlis keraian atau sebagai hiburan sendiri (Sumber: Persatuan Kebangsaan Dayak Bidayuh) Cemerlang Sangat Baik Baik Li Chen: Saya tidak pernah melihat alat muzik tradisional ini. Naresh, bolehkah kamu ceritakan alat muzik itu kepada kami? Naresh: Boleh, Li Chen. Alat muzik ini dinamai Kawan-kawan: Terima kasih, Naresh. Video cara bermain pratuokng 106 NOTA GURU Bimbing murid menceritakan alat muzik pratuokng berdasarkan bahan dan video. Minta murid lain menilai persembahan rakan. KBAT: Mencipta – Menjanakan Strategi PdP: KP – Verbal-linguistik EMK: Nilai Murni – Menghargai 1.3.2
Baca, analisis dan buat ramalan. “Naresh, cepat!” panggil Encik Anand apabila melihat kelibat Naresh yang lambat keluar dari hotel penginapan di Miri, Sarawak. “Baiklah, ayah. Saya telah bersedia untuk pergi ke Long Latei, Sungai Melana,” jawab Naresh. Selepas itu, ayah Naresh memandu kenderaan pacuan empat roda untuk pergi ke destinasi tersebut. Perjalanan ke tempat itu mengambil masa selama empat jam. Naresh teruja apabila melihat keindahan hutan dan bukit bukau yang masih terpelihara. Setelah sampai di Long Latei, mereka disambut oleh sahabat ayahnya, Encik Dennis. “Naresh, pak cik hendak bercerita tentang kaum Penan yang tinggal di sini,” kata Encik Dennis kepada Naresh. Naresh mendengar penerangan Encik Dennis dengan penuh minat. Pada masa dahulu, kaum Penan mempunyai cara hidup tersendiri yang diamalkan sejak turun-temurun. Mereka hidup berpindah-randah. Mereka mencari makanan, minuman dan ubat-ubatan di hutan. Rumah mereka berlantaikan kayu bulat dan buluh. Ada yang berlantaikan tanah sahaja. Kini, ada kaum Penan yang menetap secara kekal di Long Latei, Sungai Melana. Banyak kemudahan yang telah disediakan untuk mereka seperti bekalan elektrik, air, jalan, gelanggang futsal dan sekolah. Kehidupan mereka semakin hari semakin baik. Nama kaum dan lokasi Kehidupan dahulu Kehidupan sekarang Kemudahan yang disediakan Sehari dengan Kaum Penan Ramalkan kehidupan kaum Penan pada masa hadapan. (Sumber: Jabatan Kebudayaan dan Kesenian Negara (JKKN), Sarawak) 107 NOTA GURU Bimbing murid membaca dan menganalisis teks. Minta murid membuat ramalan. KBAT: Menganalisis – Membandingkan Strategi PdP: Kajian masa depan EMK: Kelestarian Global 2.3.1
Tulis teks yang diimlakkan. Adat Budaya Suku Kaum Dusun Kimaragang Amat bijaksana anggun nian suku kaum Dusun Kimaragang di Sabah tempatnya hati bersih sikap sederhana berhibur menghapus duka nestapa. Alatan muzik di rumah biasa adat resam kekal dipelihara muzik kulintangan pinakang berkumandang mainan suku kaum Dusun Kimaragang setiap ketika. Budaya terikat warisan ditatang uda dan dara pahlawan sempurna tandus, koliwang, sopuk, alatan pusaka kekalkan adat Kimaragang kita bukti warisan kekal terpelihara. Tarian pinakang tanda kesyukuran cantik tari memikat hati hilang duka hilang gulana warisan seni kekal abadi. Nukilan: Mat Ariffin bin Ismail (Sumber: Persatuan Kimaragang Malaysia) Naresh sempat bertanya tentang adat budaya suku kaum Dusun Kimaragang kepada Puan Rasimi Linggang. Kemudian, dia telah membaca sajak tentang adat tersebut. Video cara bermain alat muzik 108 NOTA GURU Bimbing murid menulis sajak yang diimlakkan. Minta murid mendeklamasikan sajak. KBAT: Mengaplikasikan – Menggunakan Strategi PdP: BCB – Kemahiran menulis EMK: Patriotisme 3.2.4
Lihat dan pamerkan. Azli dan Morshidi berkawan baik dan mempunyai hobi yang sama, iaitu membaca buku. Pada cuti sekolah yang lalu, mereka ke Dewan Bahasa dan Pustaka (DBP) untuk melihat hasil penerbitan seperti majalah, buku teks, buku bahasa, buku sastera serta buku kanak-kanak dan remaja. Sebelum pulang, mereka bergambar di pintu masuk DBP yang tertulis Bahasa Jiwa Bangsa. Kunjungan ke Dewan Bahasa dan Pustaka جيوا = jiwa بهاس= bahasa 109 NOTA GURU Bimbing murid mengenal tulisan Jawi pada objek. Minta murid mempamerkan tulisan Jawi. KBAR: Mengingat – Mengecam Strategi PdP: Kontekstual EMK: Nilai Murni – Menghargai 4.4.1 4.4.2
Bina ayat. Uniknya Baju Ini Arisa sangat bertuah kerana ibunya mempunyai banyak kawan dari Sarawak. Dia hendak bertanya tentang pakaian tradisional kaum Sarawak. Arisa meminta ibunya menjahit baju itu. Pakaian Kaum Bidayuh Ayat tunggal Ibu membeli kain satin. Ayat tunggal dengan peluasan subjek dan predikat Ibu Arisa membeli empat meter kain satin pada hari itu. Ayat tunggal Jurujual itu melayan pertanyaan ibu Arisa. Ayat tunggal dengan peluasan subjek dan predikat Jurujual muda itu melayan pertanyaan ibu Arisa di kaunter. Ayat tunggal Ibu pergi ke kedai kain. Ayat tunggal dengan peluasan subjek dan predikat Ibu Arisa pergi ke kedai kain pada waktu petang. Baju Kulit Kayu Kaum Lun Bawang Ayat tunggal Wanita itu menjahit kulit kayu. Ayat tunggal dengan peluasan subjek dan predikat Ayat tunggal Lelaki itu membawa kulit kayu pokok talon. Ayat tunggal dengan peluasan subjek dan predikat Ayat tunggal Lelaki itu mengambil kulit kayu. Ayat tunggal dengan peluasan subjek dan predikat Ayat Tunggal dengan Peluasan (Sumber: Jabatan Kebudayaan dan Kesenian Negara (JKKN), Sarawak) 110
Ayat tunggal Ibu menjahit baju itu. Ayat tunggal dengan peluasan subjek dan predikat Ibu kepada Arisa menjahit baju itu di dalam rumah. Ayat tunggal Keunikan baju itu pada pita. Ayat tunggal dengan peluasan subjek dan predikat Keunikan baju kaum Bidayuh itu adalah pada pita merah. Ayat tunggal Arisa memperagakan baju itu. Ayat tunggal dengan peluasan subjek dan predikat Arisa daripada SJK (C) Taman Budi sedang memperagakan baju itu semasa sambutan hari kebudayaan di sekolahnya. Ayat tunggal Kanak-kanak itu menyimpan baju. Ayat tunggal dengan peluasan subjek dan predikat Ayat tunggal Kanak-kanak itu memperagakan baju kulit kayu. Ayat tunggal dengan peluasan subjek dan predikat Ayat tunggal Keunikan baju itu terletak pada corak kulit kayu. Ayat tunggal dengan peluasan subjek dan predikat Ayat tunggal dengan peluasan Contoh ayat: • Ahmad menulis ayat. (ayat tunggal) • Abang Ahmad menulis ayat. (ayat tunggal dengan peluasan subjek) • Ahmad sedang menulis ayat. (ayat tunggal dengan peluasan predikat) 111 Bimbing murid membaca dan memahami gambar dan ayat. Minta murid membina ayat tunggal dengan peluasan. KBAT: Mencipta – Menjanakan Strategi PdP: Konstruktivisme EMK: Nilai Murni – Menghargai NOTA GURU 5.3.1
• Murid bercerita berpandukan gambar dalam peta bulatan. • Murid menggunakan kosa kata yang diberikan sebagai idea utama. Dengar dan berikan respons. 17 Permainan Tradisional 112 Chaturanga Nisha: Selamat pagi, puan. Boleh puan jelaskan permainan ini serta terangkan mengapa permainan ini memerlukan empat orang pemain? Pegawai kebudayaan: Selamat pagi Nisha: Bagaimanakah pemenang ditentukan? Pegawai kebudayaan: Nisha dan keluarganya melihat persembahan permainan Chaturanga dalam pameran kebudayaan masyarakat India. Nisha: Ayah, permainan itu seperti catur. Siapakah yang bermain permainan itu? Bolehkah ayah jelaskan? Ayah: . Mari kita berjumpa dengan pegawai yang bertugas di situ. Kita boleh mendapatkan maklumat dengan terperincinya. Chaturanga permainan yang menarik untuk diterokai. Chaturanga bermaksud empat bahagian ketenteraan. Kemenangan boleh dicapai apabila raja pihak lawan dapat ditawan. Permainan tradisional kaum India Empat orang pemain Simulasi permainan perang 1 2 3 5 6 4 Pemenang mestilah menghabiskan buah pihak lawan kecuali raja, iaitu buah terakhir. Situasi 1 Situasi 2 112 NOTA GURU Bimbing murid memahami maklumat dalam poster. Minta murid membuat simulasi. KBAT: Menganalisis – Menerangkan Strategi PdP: BCB – Mendengar dengan berkesan EMK: Nilai Murni – Menghargai 1.1.2
Permainan rampanau ialah permainan rakyat yang popular dalam kalangan kaum Dusun di Sabah pada suatu masa dahulu. Permainan ini menggunakan dua batang buluh. Buluh itu ditebuk untuk dibuat lubang yang berukuran kira-kira lima sentimeter hingga lapan sentimeter. Pada lubang itu, dipasangkan tempat letak kaki. Biasanya, tempat letak kaki itu dibuat daripada pelepah pohon sagu atau kayu keras. Tinggi rampanau ini tiga meter hingga 10 meter. Permainan ini dimainkan di kawasan lapang. Pemain mestilah berjalan atau berlari dengan menggunakan rampanau. Semasa perlumbaan, pemain yang terjatuh kali keempat dikira kalah. Selepas kemasukan pelbagai jenis permainan moden, rampanau semakin hari semakin dilupakan. Oleh itu, pihak kerajaan Sabah berusaha untuk mempopularkan permainan ini semula. Kini, permainan ini dapat disaksikan semasa sambutan Pesta Kaamatan. Permainan ini dapat menarik pelancong ke Sabah. Rampanau Baca, analisis dan buat ramalan. Nama permainan Sambutan permainan ini pada zaman dahulu dan kini Kaum yang bermain Bahan yang diperlukan Bagaimanakah nasib permainan ini pada masa hadapan? Jelaskan. (Sumber: Jabatan Kebudayaan dan Kesenian Negara (JKKN), Sabah) 113 NOTA GURU Bimbing murid membaca dan menganalisis kandungan teks. Minta murid membuat ramalan. KBAT: Menganalisis – Meramalkan Strategi PdP: Konstruktivisme EMK: Nilai Murni – Menghargai 2.3.1
Layang-layang Cina Tulis karangan. • memilih model • objek haiwan • rekaan sendiri • membentuk kerangka layang-layang • mengikat kerangka • setiap orang ada kerangka • berkumpul • melayari Internet • menyediakan SJK (T) Taman Makmur telah mengadakan karnival permainan tradisional pada penggal kedua persekolahan. Afifi dan kumpulannya bercadang untuk menyertai karnival permainan tradisional tersebut. Mereka hendak membuat layang-layang Cina. Mereka membuat peta alir tentang cara membuat layang-layang Cina, cara bermain, waktu bermain dan suasana semasa bermain permainan itu. 114
• hari karnival • di padang • menerbangkan • pemenang diumumkan • bertepuk tangan • menerima hadiah Pada . Karnival itu diadakan untuk mempopularkan permainan tradisional semula. Sebelum itu, saya dan kawan-kawan berkumpul di rumah . Seterusnya, . Akhir sekali, kami memasang ekor pada layang-layang itu agar layang-layang itu dapat terbang dengan stabilnya. Laporan Karnival Permainan Tradisional SJK (T) Taman Makmur Pada 25 Jun , SJK (T) Taman Makmur telah mengadakan karnival permainan tradisional di padang sekolah. Tujuan . . Kumpulan Afifi memilih model layang-layang dengan melayari Internet. Ada yang memilih objek haiwan dan ada yang menghasilkan objek rekaan sendiri. . Laporan disediakan oleh, 28 JUN 20qq. Davina (DAVINA A/P LINGGAM) Setiausaha, Karnival Permainan Tradisional, SJK (T) Taman Makmur. • menampal kertas • mewarnakan • memasang ekor 115 Bimbing murid memahami bahan grafik. Minta murid menulis karangan. KBAT: Mencipta – Membina Strategi PdP: Konstruktivisme EMK: Nilai Murni – Menghargai NOTA GURU 3.3.1
Bina ayat. Bidik Gelang Getah Azli dan abangnya hendak bermain permainan tradisional bidik gelang getah. Mereka melayari Internet untuk mendapatkan maklumat tentang cara permainan itu dimainkan. Ayat majmuk Ayat majmuk dengan peluasan subjek dan predikat Amir menyediakan peralatan seperti kayu dan penukul. Amir dan kawannya menyediakan peralatan seperti kayu dan penukul di halaman rumah. Ayat majmuk Ayat majmuk dengan peluasan subjek dan predikat Dua orang budak memintal gelang getah untuk membuat induk. Dua orang budak itu memintal gelang getah untuk membuat induk di hadapan tangga rumah. 1 2 Ayat majmuk Ayat majmuk dengan peluasan subjek dan predikat Pemain yang mendapat banyak gelang getah itu menjadi pemenang. 8 Ayat majmuk Amir mengutip gelang getah yang jatuh itu. Ayat majmuk dengan peluasan subjek dan predikat 7 Ayat Majmuk dengan Peluasan 116
Ayat majmuk Ayat majmuk dengan peluasan subjek dan predikat Budak itu meregangkan gelang getah untuk membuat para. Budak yang tinggi itu meregangkan gelang getah untuk membuat para pada dua batang kayu itu. Ayat majmuk Ayat majmuk dengan peluasan subjek dan predikat Budak lelaki itu mengetuk kayu dengan menggunakan penukul. Budak lelaki yang berbaju jingga itu sedang mengetuk kayu dengan menggunakan penukul besi. 3 4 Ayat majmuk Pemain mencangkung di garisan sambil membidik getah induknya. 6 Ayat majmuk Ayat majmuk dengan peluasan subjek dan predikat Budak itu mengambil gelang getah lalu menyusunnya. 5 Ayat majmuk dengan peluasan subjek dan predikat Ayat majmuk dengan peluasan Contoh ayat: • Adik memotong buluh dengan menggunakan parang. (ayat majmuk) • Adik sahabat Azizan memotong buluh dengan menggunakan parang. (ayat majmuk dengan peluasan subjek) • Adik memotong buluh dengan menggunakan parang panjang. (ayat majmuk dengan peluasan predikat) 117 Bimbing murid memahami ayat majmuk dengan peluasan. Minta murid membina ayat majmuk dengan peluasan. KBAT: Mencipta – Menjanakan Strategi PdP: KP – Kinestetik EMK: Nilai Murni – Kerjasama NOTA GURU 5.3.1
• Murid bercerita berpandukan gambar dalam peta bulatan. • Murid menggunakan kosa kata yang diberikan sebagai idea utama. 18 Warna-warni Budaya, Seni dan Estetika Payasam Pencuci Mulut Li Chen: Sedap payasam ini, Nisha. Bagaimanakah kamu membuat payasam? Nisha: Ya, Li Chen. Payasam ini memang sedap. Cara membuatnya mudah sahaja. Marilah saya tunjukkan caranya. Dengar, tafsirkan dan berikan respons. buah pelaga serbuk sukku, iaitu serbuk halia kering vermiseli Untuk membuat payasam, banyak bahan yang perlu disediakan. Betul, bahan-bahan itu Kacang dal Kacang dal perlulah direbus. Bahan-bahan perlu ditumis dengan minyak sapi. Bahan-bahan perlu ditumis Pewarna dimasukkan Pewarna dimasukkan dalam payasam lalu dikacau. 1 Sediakan bahan-bahan untuk membuat payasam. 2 Tumis vermiseli, gajus dan kismis dengan minyak sapi. 3 Rebus kacang dal sehingga empuk dan masukkan sagu. 4 Masukkan susu, gula, buah pelaga, pewarna kuning dan serbuk sukku. Kemudian, masukkan bahan tumisan. 5 Akhir sekali, kacau payasam sehingga pekat. Video cara membuat payasam 118 NOTA GURU Bimbing murid mentafsirkan penyataan. Minta murid memberikan respons. KBAT: Menilai – Mentafsirkan Strategi PdP: KP – Verbal-linguistik EMK: Nilai Murni – Menghargai 1.1.3
Baca dan persembahkan. Dapur Bonda Kita perlulah mementingkan kebersihan semasa membuat sesuatu. Kita perlulah menghidangi tetamu dengan kuih tradisional agar semua orang menghargai kuih itu. Kita mestilah membantu Kita perlu untuk Kita seharusnya dengan mengajarkan ilmu kepada orang lain. Pohon kuini di tepi lurah, Buah ciku dari Pekan; Kuih ini hidangan lumrah, Kuih angku nama diberikan. Pokok lada pokok keras, Di tepi telaga tegak berangan; Sentiasa ada kuih karas, Untuk keluarga nikmati hidangan. Tidak jemu menikmati ciku, Duduk di ran di tepi telaga; Tetamu dijamu dengan muruku, Kuih kegemaran seisi keluarga. Buah pulasan buah ceri, Bawa bekal ke dalam taman; Kuih warisan perlu dipelajari, Agar kekal zaman-berzaman. Di tepi pagar pohon luba, Di halaman rumah tumbuh rambutan; Sungguh segar telur herba, Harus dijamah untuk kesihatan. Selamat pagi, para penonton. Kita baru menonton rancangan masakan dan mendengar pantun dari Dapur Bonda. Banyak nilai yang kita peroleh. Nilai tersebut termasuklah berkhasiat menghargai . Apakah ilmu yang kita peroleh, para penonton? Ilmunya, berkongsi ilmu tentang kuih Audio pantun 119 NOTA GURU Bimbing murid membaca dan memahami pantun. Minta murid menyatakan ilmu dan nilai. KBAT: Menilai – Membuat keputusan Strategi PdP: Kontekstual EMK: Nilai Murni – Menghargai 2.3.2
Seni Warisan Bangsa Kita Edit dan murnikan teks. Semasa Dayang di Sarawak, dia sempat ke Festival Tari dan Lagu Asli Sarawak. Dayang gembira kerana dapat menyaksikan persembahan seni dan budaya tanah air. Dayang di situ sampai, “Apakah yang ada di sini,” bisik hati Dayang. Dia terlihat satu papan iklan tentang pertandingan mencungkil bakat baru dalam bidang tarian dan nyanyian lagu asli sarawak. Dayang telah mencuba nasip dengan menyanyi di atas pentas. Selepas itu, Dayang mensaksikan pertandingan lagu Asli. Peserta membawa lagu asli Melayu dalam persembahan itu. Seterusnya, Dayang menyaksikan tarian tradisional. Ada dua jenis tarian tradisional, iaitu ngajat dan tarian etnik kreatif dipertantingkan. Selepas pertandingan selesai, Dayang ke rumah pulang. Dayang berharap Kebelbagaian warisan kesenian unit ini wajar dipertahankan demi untuk mengekalkan indentiti generasi akan datang. Selain itu warisan kesenian ini juga boleh menjadi produk pelancungan dan dapat meningkatkan sumber ekonomi rakyat. 120 NOTA GURU Bimbing murid mengedit dan memurnikan teks yang berwarna biru. Minta murid menulis teks yang dimurnikan. KBAT: Menganalisis – Mengenal pasti Strategi PdP: Konstruktivisme EMK: Patriotisme 3.3.2
Hargailah Seni dan Warisan Sungguh benar warisan berharga, Sentiasa memukau raga. Kraf tangan diukir teliti, Hasilnya cantik sentiasa diminati. Tarian tradisional tarian yang lembut, dan lentoknya sentiasa Jika kita kenal akan Pakaian warisan kita hargai. Masyarakat berhati waja, Budaya warisan tetap kita disayangi semua, Tetap kekal di setiap Nukilan: Mat Ariffin bin Ismail Lengkapkan gurindam dan persembahkan. liuk jiwa disebut seni warisan benua dibaja dianyam Cemerlang Sangat Baik Baik Audio gurindam 121 NOTA GURU Bimbing murid menghasilkan gurindam dan mempersembahkannya. Minta murid menilai persembahan rakan. KBAT: Menilai – Menghasilkan Strategi PdP: KP – Muzik EMK: Nilai Murni – Menghargai 4.3.1
Wah, Cantiknya! Nisha: Li Chen, apakah tulisan yang unik dan cantik itu? Li Chen: Tulisan yang unik dan cantik itu ialah kaligrafi Cina. Nisha: Kaligrafi itu ditulis oleh siapa? Li Chen: Kaligrafi itu ditulis oleh sahabat saya. Nisha: Apakah kata-kata yang ditulis pada kertas itu? Li Chen: Kata-kata hikmat dan kata-kata yang memberikan motivasi yang ditulis pada kertas itu. Nisha: Mengapakah penulis menggunakan kertas yang berwarna merah? Li Chen: Kertas yang berwarna merah dipilih kerana melambangkan tuah. Nisha: Bolehkah kamu beritahu saya keunikan tulisan itu? Bagaimanakah kaedah menulisnya? Li Chen: Boleh. Keunikan kaligrafi Cina itu ialah dakwatnya yang dicampurkan dengan jelaga manakala berusnya pula daripada bulu haiwan seperti biri-biri. Penulis akan menulis dari atas ke bawah. Nisha: Sekarang barulah saya tahu. Terima kasih, Li Chen. Li Chen: Sama-sama, Nisha. Ayat Tanya dan Ayat Penyata Bina ayat. Li Chen mengajak Nisha menonton video. Dia hendak menunjukkan seni tulisan kaligrafi Cina. • pen khas • mata pen leper • bentuk huruf tebal dan nipis • dakwat cair • dari kiri ke kanan Nisha: Li Chen, apakah pen yang digunakan untuk menghasilkan kaligrafi Cina? Li Chen: . Cuba kamu lihat, bagaimanakah Nisha: 122 Bimbing murid mengenal pasti ayat tanya dan ayat penyata. Minta murid membina ayat tanya dan ayat penyata dengan menyambung dialog berdasarkan frasa yang diberikan. KBAT: Menganalisis – Mengesan Strategi PdP: KP – Verbal-linguistik EMK: Kelestarian Global NOTA GURU 5.3.2 Ayat tanya ialah ayat yang digunakan untuk tujuan menanyakan sesuatu hal. Contoh: Orang itu siapa? Ayat penyata ialah ayat yang menyatakan sesuatu. Contoh: Orang itu guru saya.
Baca dan ceritakan semula. Permainan Unik Xiang qi ialah permainan yang terkenal dan sangat digemari sehingga hari ini. Permainan ini seperti permainan catur. • pemain – dua orang • bentuk – terpisah oleh sebatang “sungai” • mempunyai dua bahagian yang bertentangan Pada suatu hari, saya membaca buku seni dan budaya tentang permainan satoliya masyarakat India. Mula-mula, pemain dibahagikan kepada dua kumpulan. • membaling batu – terjatuh • pemain berlari – pihak lawan membaling bola ke arah pembaling – mematikan permainan • – akan berusaha menyusun – semula • – berjaya jika dapat – Permainan tingting ialah permainan tradisional kanak-kanak masyarakat Melayu. Saya suka bermain tingting. Permainan ini dapat menguatkan otot kaki saya. Sebelum bermain, kita hendaklah membuat undian terlebih dahulu. • untuk memulakan – • pemain akan – biji gundu ke dalam – • hilang giliran jika – dibaling terkena garisan atau – memijak petak yang mempunyai gundu Pemulihan 123 NOTA GURU 1.3.2
Pantun Warisan Kita Panduan Permainan: 1. Guru membahagikan murid kepada beberapa kumpulan kecil. 2. Murid duduk dalam bulatan secara berkumpulan. 3. Guru menyediakan bola kecil untuk setiap kumpulan. 4. Guru memainkan muzik dan bola diedarkan oleh murid kepada rakan secara bergilir-gilir mengikut arah jam dalam kumpulan kecil. 5. Guru memberhentikan muzik. Murid yang memegang bola dikehendaki berdiri lalu melafazkan pantun dan menjelaskan nilai serta ilmu berdasarkan pantun. 6. Rakan dalam kumpulan akan menilai persembahan tersebut. 7. Guru memainkan muzik semula untuk meneruskan permainan. Permainan Bulatan Masa Nilai persembahan pantun Nyatakan nilai dan ilmu dalam pantun Pokok rendang di Bukit Rengit, Berehat rusa di perdu melati; Tidak dipandang duit ringgit, Budi bahasa akan diingati. Kukuh perkasa seberkas lidi, Bersihkan rumah dengan keluarga; Mulia bangsa kerana budi, Bersikap ramah amalan berharga. Peria melata di atas para, Ulam pegaga dicecah sambal; Warisan kita mesti dipelihara, Rasa bangga terus menebal. Buah berangan berisi padat, Guna arang digoreng sekata; Kukuh pegangan memegang adat, Agar orang tidak mengata. Pokok keladi pokok kelisa, Pokok muyu di hujung halaman; Orang berbudi kita berbahasa, Adab Melayu zaman-berzaman. Lafazkan pantun Pengayaan 124 NOTA GURU 2.3.2
Ukiran ini diukir pada papan. Ukiran ini dinamai ukiran tebuk tembus. Papan itu ditebuk hingga berlubang. Oleh itu, udara dapat masuk ke dalam bangunan, istana dan rumah tradisional lalu menyebabkan suasana tidak panas. Ukiran ini berlubang dan menimbulkan motif tumbuh-tumbuhan yang indah. Ukiran ini dijadikan hiasan pada dinding rumah. Teknik yang digunakan ialah teknik ukiran tebuk timbul. Ukiran ini tidak berlubang dan motif ukirannya timbul untuk menyerlahkan keindahan permukaan kayu. Ukiran ini terdapat pada pintu gerbang dan kepala perahu. Nama teknik ukiran ini ialah teknik ukiran timbul. Nama teknik ukiran: Keistimewaan ukiran: Ukiran terdapat pada: Ramalan kami: Nama teknik ukiran: Keistimewaan ukiran: Ukiran terdapat pada: Ramalan kami: Nama teknik ukiran: Keistimewaan ukiran: Ukiran terdapat pada: Ramalan kami: Kamu telah melaksanakan aktiviti perbincangan berkumpulan. Nyatakan maklumat dan ramalkan. Ukiran Tradisional Masyarakat Melayu Pengukuhan 125 NOTA GURU 2.3.1
Tulis karangan berdasarkan gambar dan frasa. Murid-murid, sila dengar arahan saya. Tulis dua jenis karangan, iaitu karangan keperihalan dan laporan tentang lawatan ini selepas kamu sampai di rumah nanti. • sampai • berbaris • berjalan • membaca maklumat • mencatat • keunikan bangunan dibina tanpa • ukiran • teruja • bergambar • masuk ke • melihat pameran senjata • tidak dibenarkan mengambil gambar • melihat replika pengawal • memakai pakaian • berkawal Penilaian 126 NOTA GURU 3.3.1
7 Kehidupan Manusia Sains Teknologi Inovasi Kemudahan Kemajuan Keselamatan Sains, Teknologi dan Inovasi 127 NOTA GURU Minta murid berbincang tentang gambar.
• Bimbing murid mengecam dan mendengar ujuran. • Minta murid memngujar semula ujuran. KBAT: Mengaplikasi Strategi PdP: KP – Verbal-linguistikl EMK: Nilai Murni – Kasih sayang 19 Tuturkan, buat rumusan dan ramalan. Hai, kawan-kawan! Saya ingin berkongsi maklumat tentang daya geseran. Daya geseran berlaku di sekeliling kita. Daya geseran terhasil apabila dua permukaan bersentuhan antara satu dengan yang lain. Daya ini sentiasa menentang arah pergerakan objek. Selain itu, gelas . Tapak tangan pula Sains dalam Kehidupan Daya Geseran di Sekeliling Kita basikal berhenti gelas tidak jatuh tapak tangan panas ? Sebagai rumusannya, . Oleh sebab itu, jika kita memakai kasut yang haus tapaknya, kita Benar sekali. Kebanyakan aktiviti harian kita melibatkan daya geseran. Sebagai contoh, basikal 128 NOTA GURU Bimbing murid bertutur berdasarkan bahan. Minta murid membuat rumusan dan ramalan. KBAT: Menganalisis – Meramalkan Strategi PdP: KP – Verbal-linguistik EMK: Sains dan Teknologi 1.2.1
Baca dan tafsirkan. Berakhir Sudah Deritaku Namaku Melur. Wajahku putih melepak. Badanku kecil sahaja. Aku tinggal di suatu kejiranan yang sesak. Aku mempunyai jiran tetangga seperti Bidara, Kemboja dan Sena. Aku kecil dan rendah manakala jiran-jiranku besar dan tinggi. Pada setiap hari, kami akan berebut-rebut mendapatkan air, udara dan cahaya matahari. Namun begitu, aku sering tewas. Apalah dayaku kerana aku serba kekurangan. Kami berbeza bagai langit dengan bumi. Hari silih berganti. Aku terus menderita. Kesihatanku makin merosot. Tubuhku kurus kering dan wajahku yang cantik makin hilang serinya. Pada suatu hari, seorang gadis terpandang wajah sugulku. Gadis itu bersimpati terhadapku lalu membawaku pulang. Aku ditanam di halaman rumahnya. Dia menjagaku bagai menatang minyak yang penuh. Aku dibajai dan disirami dengan penuh kasih sayang. Kini, aku semakin sihat. Tubuhku mula berisi dan wajahku kian berseri. Aku menarik nafas lega kerana deritaku sudah berakhir. FAKTA SAINS Tumbuh-tumbuhan bersaing antara satu dengan yang lain untuk mendapatkan air, nutrien, cahaya matahari dan ruang. Oleh sebab itu, tumbuh-tumbuhan yang hidup di sesuatu kawasan yang sesak perlu menyesuaikan diri untuk mendapatkan keperluan tersebut. Sebagai contoh, ada tumbuh-tumbuhan yang tumbuh lebih tinggi untuk mendapatkan cahaya matahari. Akar pokok pula ada yang menjalar jauh ke dalam tanah untuk mendapatkan air. 1. Nyatakan masalah yang dihadapi oleh Melur. 2. Apakah punca yang menyebabkan masalah tersebut? Terangkan. 3. Jelaskan kesan masalah tersebut terhadap Melur. 4. Mengapakah tumbuh-tumbuhan bersaing antara satu dengan yang lain? Jelaskan. 5. Tafsirkan maksud ayat yang berikut: Aku menarik nafas lega kerana deritaku sudah berakhir. 129 NOTA GURU Bimbing murid membaca dan memahami bahan sastera dan bahan bukan sastera. Minta murid mentafsirkan bahan. KBAT: Menilai – Mentafsirkan Strategi PdP: KP – Naturalis EMK: Sains dan Teknologi 2.1.1
Dahulu dan Kini Dahulu Dahulu Dahulu Dahulu Kini Kini Kini Kini Tulis pendapat dalam perenggan. Kemajuan sains banyak membawa kebaikan. Tulis pendapat kamu. Sains memudahkan kehidupan manusia. Tulis pendapat kamu. 130 NOTA GURU Bimbing murid menulis pendapat dalam perenggan. Minta murid menyatakan pendapat. KBAT: Menganalisis – Menerangkan Strategi PdP: Konstruktivisme EMK: Sains dan Teknologi 3.2.1
Bina cerita dan persembahkan. Pesta Serangga Pada suatu hari, Sang Tupai keluar dari sarangnya. Dia mahu mencari makanan. pesta meriah – banyak tetamu – makanan enak tidak dibenarkan masuk – bukan serangga angkat kaki – Sang Mentadak bersimpati – mempelawanya – tetamu istimewa gembira – bagai bulan jatuh ke riba – layanan mesra – memuliakan tetamu Kamu tidak mempunyai ciri-ciri itu. Kamu daripada keluarga mamalia. Kamu berdarah panas, bertulang belakang dan melahirkan anak. Sang Tupai, tunggu sebentar! Hai, kawan-kawan! Boleh saya masuk? Aduh, laparnya perutku! – merayau-rayau – tiba-tiba – langkah kanan Semua anggota keluarga serangga dipelawa hadir. Pesta Serangga Saya mohon maaf, Sang Tupai. Kamu bukan keluarga serangga. Badan serangga ada tiga bahagian, iaitu kepala, toraks dan abdomen. Serangga mempunyai tiga pasang kaki dan sepasang sesungut. 131 NOTA GURU Bimbing murid menghasilkan cerita dengan bahasa yang indah dan santun. Minta murid mempersembahkan cerita. KBAT: Mencipta – Menghasilkan Strategi PdP: KP – Verbal-linguistik EMK: Nilai Murni – Baik hati 4.3.2
Cereka Sains Kapten Azizi mengetuai sekumpulan angkasawan Malaysia menjalankan misi pengembaraan di angkasa lepas. Semasa dalam perjalanan ke planet Marikh, mereka berhadapan dengan situasi yang getir. “Sila ambil perhatian. Sebuah asteroid sedang menuju ke arah kapal angkasa kita. Semua angkasawan perlu bersiap siaga. Tolong berikan kerjasama,” kata Kapten Azizi semasa membuat pengumuman tergempar. “Cis, asteroid itu akan melanggar kapal angkasa kita!” teriak seorang angkasawan dengan nada yang marah. “Aduhai, malangnya nasib kita!” kata angkasawan yang lain pula. “Jangan panik. Harap kalian patuh akan arahan saya,” kata Kapten Azizi. “Halakan senjata kita ke arah asteroid itu,” kata Kapten Azizi. Beliau memberikan arahan tersebut kepada pembantunya. “Nah, rasailah tembakan laser ini!” kata pembantu Kapten Azizi. Tembakan itu telah menyebabkan asteroid tersebut hancur berkecai. “Wah, hebatnya tembakan kamu!” teriak para angkasawan dengan gembiranya. “Wahai rakan-rakan, mari kita teruskan ekspedisi ini!” kata Kapten Azizi. Ayat seruan ialah ayat yang digunakan untuk menyatakan perasaan seperti kagum, marah, kecewa, sakit dan sebagainya. Contoh: Wah, canggihnya alat itu! Ayat perintah digunakan dengan tujuan memberikan perintah, menyatakan keinginan, harapan atau larangan untuk melakukan sesuatu. Contoh: • Sila tunggu di luar makmal. • Jangan lakukan uji kaji itu. • Harap kamu berjaya. • Berikan balang kaca itu. Ayat Seruan dan Ayat Perintah Nisha gemar membaca cereka sains. Pada suatu hari, dia membaca cereka tentang pengembaraan di angkasa lepas. Bina ayat. 132
01.30.00 REKOD cis – virus wahai – vaksin nah – bahan uji kaji aduhai – tidak berkesan harap – bersabar wah – berkesan sila – suntikan jangan – berputus asa tolong – uji Kegemaran Nisha menonton filem cereka sains. Pada suatu malam, dia menonton filem tentang serangan virus maut. Dalam filem itu, dia menyaksikan sekumpulan ahli sains berusaha menghasilkan vaksin untuk menghapuskan virus tersebut. Virus Maut gunakan – formula 133 133 Bimbing murid memahami ayat seruan dan ayat perintah. Ayat yang berwarna merah ialah ayat perintah manakala ayat yang berwarna biru ayat seruan. Minta murid membina ayat seruan dan ayat perintah. KBAT: Mencipta – Membina Strategi PdP: Konstruktivisme EMK: Sains dan Teknologi NOTA GURU 5.3.2
20 Teknologi Hari Ini Berikan hujah. Teknologi Realiti Maya • lebih interaktif • objek seolah-olah berada di hadapan mata Pendidikan • membantu ahli sukan berlatih • seperti berada di padang atau gelanggang sebenar Sukan Pada hari ini, teknologi realiti maya semakin popular. Teknologi ini penting dalam bidang pendidikan. Teknologi ini penting dalam bidang sukan juga. Teknologi ini dapat . Menerusi teknologi ini Pendapat kamu tidak tepat, Yi Mun. Menerusi teknologi ini, ahli sukan Saya tidak setuju jika teknologi ini digunakan dalam bidang sukan. Teknologi ini tidak mampu membantu ahli sukan meningkatkan pencapaian mereka. Ya, saya setuju. Teknologi ini penting dalam bidang pendidikan kerana . Dengan teknologi ini 134 NOTA GURU Bimbing murid bertutur untuk menghujahkan bahan dengan menggunakan idea yang kritis dan kreatif. Minta murid membuat simulasi. KBAT: Menganalisis – Mencerakinkan Strategi PdP: KP – Verbal-linguistik EMK: Sains dan Teknologi 1.2.2
Pencetak 3D Abang Azli mahasiswa dalam jurusan seni reka perindustrian. Beliau mahir menggunakan perisian komputer untuk membuat reka bentuk yang menarik. Pada suatu hari, beliau membuat rekaan topeng muka adiwira. Setelah siap direka, beliau pun mencetak topeng muka itu dengan menggunakan pencetak 3D. Kemudian, beliau menghadiahkan topeng muka itu kepada Azli. “Wah, canggihnya!” kata Azli. Dia kagum akan kehebatan pencetak 3D. Baca dan cari makna perkataan. Pencetak 3D ialah mesin yang terdiri daripada tiga komponen utama. Komponen tersebut ialah paparan kawalan, alat penyemperit (extruder) dan pelantar binaan. Paparan kawalan digunakan oleh pengguna untuk berkomunikasi dengan mesin. Alat penyemperit berfungsi untuk meleburkan plastik dan mencetak bentuk yang dikehendaki oleh pengguna. Hasil cetakan akan terbentuk di atas pelantar binaan. Teknologi percetakan 3D telah digunakan dalam pelbagai industri. Dalam bidang perubatan, pencetak 3D digunakan untuk mencetak bahagian anggota badan palsu. Terdapat juga pencetak 3D yang bersaiz besar. Pencetak ini mampu membina rumah dan jambatan. Teknologi ini turut digunakan dalam pembinaan hospital lapangan di Wuhan, China ketika negara itu dilanda pandemik COVID-19. (Sumber: www.majalahsains.com) alat penyemperit pelantar binaan Audio pendengaran 135 NOTA GURU Bimbing murid merujuk kamus dan media elektronik untuk mencari makna perkataan, sebutan yang betul, ejaan dan penggunaan perkataan yang tepat. Minta murid menyatakan makna perkataan. KBAT: Menganalisis – Mengenal pasti Strategi PdP: BCB – Merujuk EMK: Bahasa 2.1.2
Apakah yang patut dilakukan oleh beliau bagi mengelakkannya daripada tersesat? Berikan cadangan. Tulis jawapan dan cadangan. Teknologi Mesra Pengguna Ibu Arisa hendak ke pasar raya untuk membeli barang keperluan dapur. Tiba-tiba, keretanya rosak pada pagi itu. Yi Mun dan adiknya tidak dapat menghadiri kelas di sekolah. Hal ini berlaku kerana wabak penyakit sedang merebak. Bagaimanakah Yi Mun dan adiknya hendak meneruskan pembelajaran mereka? Bagaimanakah beliau dapat menyelesaikan masalah tersebut? Teknologi amat penting kepada kita sebagai pengguna. Kita dapat memanfaatkan teknologi untuk memudahkan pelbagai urusan harian kita. Kini, pelbagai teknologi mesra pengguna telah dihasilkan. Teknologi ini bukan sahaja mudah digunakan tetapi juga dapat menyelesaikan masalah secara berkesan. Ayah Naresh sering tersesat semasa memandu di kawasan pusat bandar Kuala Lumpur. Beliau tidak begitu mahir akan selok-belok kawasan itu. Sistem Kedudukan Sejagat (GPS) memberikan pandu arah yang tepat dan terperinci kepada pengguna. 136 NOTA GURU 3.2.2 Bimbing murid memberikan cadangan secara kritis dan kreatif. Minta murid menghasilkan jawapan. KBAT: Mencipta – Menjanakan Strategi PdP: KB – Menyelesaikan masalah EMK: Teknologi Maklumat dan Komunikasi
137 Hasilkan lagu dan persembahkan. pandu sendiri pemandu Kereta Futuristik Kereta futuristik Kereta yang canggih Laju di jalan raya Terbang di udara Kereta futuristik ya Kereta dapat terbang Kereta futuristik Kereta yang pintar Dapat ke mana-mana Tanpa Kereta futuristik ya Kereta alam terjaga hebat kuasa solar mesra alam stabil aerodinamik cantik bergaya masa depan Nukilan: ARK2021 (Melodi lagu “Gong Xi Gong Xi”) Audio lagu 137 NOTA GURU Bimbing murid menghasilkan seni kata lagu bagi rangkap ketiga dan rangkap keempat berdasarkan bahan. Minta murid mempersembahkan lagu dengan gaya yang kreatif. KBAT: Mencipta – Menghasilkan Strategi PdP: KP – Muzik EMK: Sains dan Teknologi 4.3.3
Bina perenggan. • membunuh kuman • berkesan – menggunakan sinar ultraungu • mengecas bateri – telefon bimbit • berguna – kesihatan • berharga • berwarna • membuka pintu – imbasan cap jari • mengunci pintu – automatik • berfungsi – menghalang – pencerobohan • beroperasi – telefon pintar Pada musim cuti sekolah yang lalu, Li Chen telah berkunjung ke Pameran Peranti Pintar. Dalam pameran tersebut, dia dapat melihat pelbagai peranti pintar dipamerkan kepada para pengunjung. Gelang DNA Kunci Pintu Pintar Pembasmi Kuman Ayat aktif transitif Contoh: Azli menyaksikan pameran teknologi sains. Ayat aktif tak transitif Contoh: Teknologi sains berguna kepada manusia. • Gelang DNA menganalisis DNA seseorang. kata kerja transitif • Alat ini berteknologi canggih. kata kerja tak transitif Pameran Peranti Pintar Ayat Aktif Canggihnya Peranti Pintar 138 NOTA GURU 5.3.3 Bimbing murid memahami ayat aktif. Minta murid membina perenggan berdasarkan bahan. KBAT: Mencipta – Membina Strategi PdP: Konstruktivisme EMK: Sains dan Teknologi
Ayat Pasif Hebatnya Robot Tempur dimenangi – Robot Z5 saya ucapkan hadiah – disampaikan pemenang – dipuji Borang ini perlu kamu lengkapkan. Robot TX2 dirempuh oleh Robot Z5. Robot tempur ini kami hasilkan. Robot TX2 dilanggar oleh Robot Z5. Selamat berjuang saya ucapkan kepada kalian. Ayat pasif mengutamakan objek asal sebagai perkara yang diterangkan. Ayat ini mengandungi kata kerja pasif. Contoh: • Robot itu kami cipta. • Robot TX2 dikalahkan oleh Robot Z5. Li Chen turut menyaksikan pertandingan robot tempur. Pertandingan itu disertai oleh abang Li Chen dan rakan-rakannya. Pertandingan itu menguji kemahiran para peserta dalam teknologi robotik. Sebelum pertandingan bermula, abang Li Chen telah mendaftarkan diri di kaunter pendaftaran. Beliau berbual-bual dengan para peserta. Pertandingan robot tempur itu sungguh hebat. Pertandingan itu disaksikan oleh Li Chen dengan penuh minat. Pertandingan itu berakhir pada pukul 5:00 petang. Bina cerita. 139 NOTA GURU 5.3.3 Bimbing murid memahami ayat pasif. Minta murid membina cerita berdasarkan gambar dan perkataan. KBAT: Mencipta – Membina Strategi PdP: Konstruktivisme EMK: Sains dan Teknologi
Berikan rumusan dan keputusan. 21 Minda Inovatif Yi Mun: Maklumat di atas adalah tentang dua jenis peralatan dapur inovatif, iaitu pengisar tanpa elektrik dan alat pemecah telur. Dayang: Wah, menariknya! Kedua-dua peralatan tersebut Yi Mun: Dayang: Apakah rumusan yang dapat kamu buat tentang peralatan tersebut, Yi Mun? Yi Mun: Dayang: Jika kamu diberi pilihan untuk membeli satu daripada peralatan tersebut, peralatan manakah yang akan kamu beli? Yi Mun: . Pilihan kamu pula apa, Dayang? Dayang: Inovasi Peralatan Dapur mengisar bahan makanan peralatan dapur menghasilkan bahan kisaran yang halus menggunakan kedua-dua belah tangan kecil dan ringan mudah digunakan memecahkan telur mengasingkan telur kuning daripada telur putih menggunakan sebelah tangan 140 NOTA GURU Bimbing murid bersoal jawab berdasarkan bahan. Minta murid membuat rumusan dan keputusan. KBAT: Menilai – Membuat keputusan Strategi PdP: KP – Verbal-linguistik EMK: Kreativiti dan Inovasi 1.2.3
Tandas untuk Angkasawan Baca, buat rumusan dan ramalan. 1. Adakah ciptaan Zyson Kang Zy Shun penting kepada angkasawan? Mengapa? 2. Mampukah negara kita menjalankan misi ke angkasa lepas pada masa hadapan? Ramalkan. Li Chen amat meminati bidang sains angkasa. Dia sering membaca bahan bacaan yang berkaitan dengan bidang itu dalam Internet. Dia bercita-cita untuk mengikut jejak Datuk Dr. Sheikh Muszaphar Shukor menjadi angkasawan negara. Pada suatu hari, seorang kenalannya menghantar pautan video kepadanya. Video itu tentang SpacesuitLunar Toilet yang dihasilkan oleh Zyson Kang Zy Shun. Fungsi Cara berfungsi Kelebihan Spacesuit Lunar Toilet (Sumber: SJK (C) Pin Hwa 1) Zyson Kang Zy Shun ialah murid SJK (C) Pin Hwa 1, Setia Alam, Selangor. Dia telah dipilih sebagai pemenang tempat pertama bagi kategori junior dalam “Lunar Loo Challenge”. Pertandingan itu dianjurkan oleh Pentadbiran Aeronautik dan Angkasa Nasional, Amerika Syarikat (NASA). Zyson telah mencipta Spacesuit Lunar Toilet, iaitusejenisalatyangmemudahkan angkasawan untuk membuang air. Alat itu dipasang di dalam sut angkasa yang dipakai oleh angkasawan. Ciptaan Zyson tidak menggunakan tenaga elektrikataubateri.Sebaliknya, alat itu berfungsi dengan menggunakan picagari. Angkasawan hanya perlu menggunakan tenaga kinetik dan tenaga mekanikal daripada gerakan kaki untuk menyedut bahan buangan. Bahan buangan tersebut kemudiannya disalurkan ke dalam bekas khas untuk disimpan. Bekas yang penuh boleh ditukarkan dengan bekas baharu. 141 NOTA GURU Bimbing murid membaca dan menganalisis teks. Minta murid membuat rumusan dan ramalan. KBAT: Mencipta – Merumuskan dan meramalkan Strategi PdP: Kajian masa depan EMK: Kreativiti dan Inovasi 2.2.1
Pencipta Muda Catat maklumat dan janakan idea. Yuvika Mahaganapathy, Kailesh Saravanan dan Kavisha Nagarajan ialah murid SJK (T) Taman Melawati, Kuala Lumpur. Mereka telah mencipta “My Soil, My Plant”, iaitu ciptaan yang amat berguna dalam bidang pertanian. Alat ini dapat membantu pengguna mengenal pasti tanaman yang paling sesuai ditanam mengikut jenis tanah yang terdapat di sesuatu kawasan. Yuvika dan rakan-rakannya mengambil masa lima bulan untuk menghasilkan ciptaan tersebut. Ciptaan mereka telah berjaya memenangi pelbagai anugerah pada peringkat antarabangsa. Sebagai contoh, mereka berjaya menggondol Anugerah Emas dan Anugerah Khas Platinum 2020 di Ekspo Inovasi dan Perdagangan, London. Dalam pertandingan itu, mereka telah menewaskan 400 orang peserta dari 27 buah negara yang mengambil bahagian. (Sumber: Dr. Mahaganapathy Dass, Saravanan a/l Supramaniam, Nagarajan a/l Samogaratnam) Nama pencipta: Tempoh menghasilkan ciptaan: Fungsi ciptaan: Nama ciptaan: Nama sekolah pencipta: Anugerah yang dimenangi: Hasilkan alat pemetik buah yang inovatif. Gunakan bahan dan peralatan yang sesuai. Projek 142 NOTA GURU Bimbing murid mencatat maklumat dan menjanakan idea berdasarkan bahan. Minta murid melengkapkan peta grafik dan memberikan idea. KBAT: Menganalisis – Mengenal pasti Strategi PdP: BCB – Mencatat EMK: Kreativiti dan Inovasi 3.2.3