RUKUN NEGARA Bahawasanya Negara Kita Malaysia mendukung cita-cita hendak: Mencapai perpaduan yang lebih erat dalam kalangan seluruh masyarakatnya; Memelihara satu cara hidup demokrasi; Mencipta satu masyarakat yang adil di mana kemakmuran negara akan dapat dinikmati bersama secara adil dan saksama; Menjamin satu cara yang liberal terhadap tradisi-tradisi kebudayaannya yang kaya dan pelbagai corak; Membina satu masyarakat progresif yang akan menggunakan sains dan teknologi moden. MAKA KAMI, rakyat Malaysia, berikrar akan menumpukan seluruh tenaga dan usaha kami untuk mencapai cita-cita tersebut berdasarkan prinsip-prinsip yang berikut: KEPERCAYAAN KEPADA TUHAN KESETIAAN KEPADA RAJA DAN NEGARA KELUHURAN PERLEMBAGAAN KEDAULATAN UNDANG-UNDANG KESOPANAN DAN KESUSILAAN (Sumber: Jabatan Penerangan, Kementerian Komunikasi dan Multimedia Malaysia)
TAHUN 6 PENDIDIKAN MUZIK SEKOLAH JENIS KEBANGSAAN CINA 作者 Penulis 版面设计师 Pereka Bentuk 编辑 Editor Ilustrator KURIKULUM STANDARD SEKOLAH RENDAH (SEMAKAN 2017) TAHUN 6 PENDIDIKAN MUZIK SEKOLAH JENIS KEBANGSAAN CINA 作者 Penulis 版面设计师 Pereka Bentuk 编辑 Editor Ilustrator 黄君伊 Wong Kwan Yie Lim Jit Chao Soo Poh Li 林日超 苏宝丽 Lim Jing Ru Loh Yeon Yeon 林津如 卢雍雍 邹永定 Chiw Yon Ting 2022
PENGHARGAAN Penerbitan buku teks ini melibatkan kerjasama banyak pihak. Sekalung penghargaan dan terima kasih ditujukan kepada semua pihak yang terlibat: • Jawatankuasa Penambahbaikan Pruf Muka Surat, Bahagian Sumber dan Teknologi Pendidikan, Kementerian Pendidikan Malaysia. • Jawatankuasa Penyemakan Naskhah Sedia Kamera, Bahagian Sumber dan Teknologi Pendidikan, Kementerian Pendidikan Malaysia. • Bahagian Sumber dan Teknologi Pendidikan, Kementerian Pendidikan Malaysia. • Bahagian Pembangunan Kurikulum, Kementerian Pendidikan Malaysia. • Sing & Learn Enrichment Center • Ho Wan Kong (Pegawai Kebudayaan Fakulti Seni Kreatif, Universiti Malaya) • Vernice Chin Kai Qi (Penyanyi) KEMENTERIAN PENDIDIKAN MALAYSIA KPM2022 ISBN 978-967-2780-01-4 Cetakan Pertama 2022 © Kementerian Pendidikan Malaysia Hak Cipta Terpelihara. Mana-mana bahan dalam buku ini tidak dibenarkan diterbitkan semula, disimpan dalam cara yang boleh dipergunakan lagi, ataupun dipindahkan dalam sebarang bentuk atau cara, baik dengan cara elektronik, mekanik, penggambaran semula mahupun dengan cara perakaman tanpa kebenaran terlebih dahulu daripada Ketua Pengarah Pendidikan Malaysia, Kementerian Pendidikan Malaysia. Perundingan tertakluk kepada perkiraan royalti atau honorarium. Diterbitkan untuk Kementerian Pendidikan Malaysia oleh: The Malaya Press Sdn. Bhd. 195901000026 (3379-P) 1, Jalan TSB 10, Taman Perindustrian Sg. Buloh, 47000 Sg. Buloh, Selangor, Malaysia. Tel: 03-6157 3158 Faks: 03-6157 3957 E-mel: [email protected] Laman Web: http://www.malayapress.com.my Reka Letak dan Atur Huruf: The Malaya Press Sdn. Bhd. Muka Taip Teks: Kai Shu Saiz Taip Teks: 20 poin Dicetak oleh: Herald Printers Sdn Bhd. (19965-V) Lot 508, Jalan Perusahaan 3, Bandar Baru Sungai Buloh, 47000 Selangor Darul Ehsan. Tel: 03-6156 4343 Fax: 03-6156 4323 No Siri Buku : 0029
目录 前言 iv 单元一 音乐真美妙 1 单元二 奇幻狂想曲 11 单元三 海底世界 21 单元四 幸福的家庭 30 单元五 让梦想起飞 40 期末音乐会（一） 50 单元六 快乐旅游 52 单元七 动物情缘 60 单元八 爱国精神 69 单元九 古典主义音乐 78 单元十 毕业季 87 期末音乐会（二） 96 词汇表 99 KPM iii
本教材根据 2020 年马来西亚教育部课程发展司所颁布的《小学六年级音乐 教育课程标准》和教育资源与技术司所颁布的《小学六年级音乐教育课本编写指 南》精心编写。 《六年级音乐教育课本》共划分为十个单元和两个期末音乐会。课文内容融 入了各种元素，如道德价值、爱护动物、爱国、创意等。活动包含歌唱、基础乐 理、打击乐器演奏、竖笛吹奏、创作、鉴赏等。课文和活动的编排配合学生的程 度和生活经验，以循序渐进的方式，让学生逐步掌握基本的音乐知识和技能，提 高学生的艺术情操及品德修养。本教材备有音乐教学光盘，收录了教学所需的歌 曲、伴奏、乐曲和节奏。 以下为本教材所使用图标的含义： 通过各类活动，激发学生对该单元教学内容的学习兴趣。 演唱歌曲。 各类音乐活动，巩固学生所学习的知识。 介绍乐理知识、音乐技能及额外知识。 融合高层次思维技能，培养学生主动探索知识的能力。 Track 00 光盘中与教学内容相关的序目和内容。 教学小锦囊 提供简要的教学建议、学习重点及活动的补充说明。 1.1.1 按照课文与活动，列出所配合的学习标准。 扫描区 扫描二维码，查看相关的教学内容。 根据教学内容作出补充或提问。 前言 KPM iv
音乐是什么呢？音乐是节奏、是旋律、是一 种情感的表达⋯⋯让我们一起在音乐的世界里翱 翔吧！ 音乐能带给我们什么好处呢？ 教 引导学生讨论音乐带来的好处，如音乐能够激发想象力、缓解压力和调节 情绪等。 单元一 音乐真美妙 KPM 1
Track Track 01 （歌曲） 02 （伴奏） q = 115 愉悦地 词曲：黄君伊 听 听 我 的 旋 律 唱 出 我 的 心 声 音 乐 带 动 我 感 情 牵 动 我 的 情 绪 音 符 维 生 素 修 复 也 滋 养 我 心 灵 情 感 随 着 节 奏 起 伏 是 我 内 心 世 界 我的音乐，我的心 2.1.1 KPM 2
知 识 城 堡 附点是记在音符或休止符右边的小圆点， 具有增长时值的作用。带有一个附点的音符或 休止符，会延长原本时值的二分之一。 认识附点四分音符和休止符 附点四分音符 和 附点四分休止符 的 时值是1 1 2 拍。 1 拍 1 2 拍 1 1 2 拍 =+ 1 拍 1 2 拍 1 1 2 拍 =+ 音符若在五线谱的线上， 附点写在符头的右上方； 音符若在五线谱的间内， 附点写在符头的右侧。 附点四分休止符 附点四分音符 1.1.1 KPM 3
知 识 城 堡 写出以下音符的音名。 音名 C D 认识 C 音和 D 音 活动 一 1.1.1(i) KPM 4
写出以下音符的音名。 画出正确的音符。 活动 二 活动 三 1.1.1(i) 2 3 C 音 八分音符 B 音 附点四分音符 F 音 二分音符 1 KPM 5
Track Track 03 （歌曲） 04 （伴奏） 词曲：邱莞茹 When the Music Goes On 3 5 7 3 9 13 1 Mu- sic co- lours the life of you and me paint the sky and ri- ver moun-tain and trees Let me share your sad- ness and wor - ry jin- gle jan - gle sing a song be hap - py If you hear the mu- sic in your ears if you q = 110 活泼地 3 符号代表休止三个小节。 2.1.1 KPM 6
15 17 19 21 25 27 29 31 3 feel the rhy- thm in your feet When the sky is sun- ny or clou- dy jin- gle jan - gle sing a song be hap- py When the mu- sic goes on sing sing a-long When the mu- sic goes on sing sing a-long When the mu- sic goes on Don’t let it stop mu- sic goes on tap tap a-long When the KPM 7
为乐谱上的号码选择正确的休止符，将号码填写 在空格内。 活动 四 1.1.1(ii) 1 1 2 3 3 5 4 7 5 6 KPM 8
跟着节奏敲打打击乐器。 活动 五 1 Track 05 （节奏 1） 2 Track 06 （节奏 2） 3 Track 07 （节奏 3） 4 Track 08 （节奏 4） 2.2.1 学生选择适合的打击乐器，跟着节奏敲打乐器。遇到时值较长的音符时， 可以重复摇动手铃、沙锤、铃鼓等乐器，也能利用三角铁的延绵音来表现 长音。 KPM 9
在五线谱画出对应的音符，完成以下的乐曲。 活动 六 1.1.1(i) 1 E 音 二分音符 2 A 音 四分音符 3 G 音 八分音符 4 F 音 全音符 5 D 音 四分音符 6 D' 音 附点二分音符 7 B 音 附点四分音符 8 C' 音 二分音符 3 3 4 5 5 6 7 7 8 1 1 2 KPM 10
思考火车由远至近和由 近至远的声音变化。 火车从远处“轰隆隆”驶进车站。停车后， 乘客井然有序地上下火车。过了不久，火车又 “轰隆隆”地开走了⋯⋯ 教 引导学生思考与讨论火车由远至近和由近至远的声音变化，与声音渐强和 渐弱的关系。 单元二 奇幻狂想曲 KPM 11
Track Track 09 （歌曲） 10 （伴奏） q = 100 神秘地 词曲：林佳雯 有 种 旋 律 震 撼 我 的 心 里 飞 了 进 去 前 所 未 有 的 梦 境 起 伏 高 低 开 启 我 奇 幻 之 旅 狂想曲 2.1.1 2.1.2(i) KPM 12
请 准 备 好 别 从 梦 里 惊 醒 拉 升 的 引 力 缩 回 的 音 域 重 音 的 冲 劲 轻 音 的 美 丽 这 是 狂 想 曲 的 魅 力 KPM 13
跟着节奏和力度符号敲打打击乐器。 活动 一 1 Track 11 （节奏 1） 2 Track 12 （节奏 2） 3 Track 13 （节奏 3） 4 Track 14 （节奏 4） 复习力度符号：弱（p）和强（f） 2.2.1 2.2.2(i) KPM 14
知 识 城 堡 表示声音渐渐变强。 表示声音渐渐变弱。 渐强（crescendo） 根据音乐内容的情感 需要，增长该音符或 休止符的时值。 延长记号（fermata） 渐弱（decrescendo） 说一说，生活中有哪些具有渐强 和渐弱声音变化的实例？ 小锦 引导学生探索及讲述生活中具有渐强和渐弱声音变化的实例，如救护车鸣 着笛从远处靠近然后渐渐远去的声音。 1.1.2 KPM 15
Track Track 15 （歌曲） 16 （伴奏） q = 80 活泼地 波兰民歌 词：刘育龙、黄君伊 奇幻世界 2.1.1 2.1.2(ii) 一 本 本 精 彩 的 图 书 奇 幻 世 界 如 此 美 妙 是 我 的 奇 幻 世 界 任 我 遨 游 海 陆 空 独 角 兽 和 几 只 森 林 飞 禽 走 兽 人 鱼 巨 龙 精 灵 一 同 跳 出 来 全 部 都 是 我 朋 友 KPM 16
什么力度能让 这首歌听起来 更加奇幻？ 仙 女 巫 婆 她 们 纷 纷 浩 瀚 星 空 汇 流 成 河 从 书 里 面 飞 出 来 在 我 身 边 转 啊 转 一 边 唱 歌 一 边 跳 舞 无 穷 想 象 伴 我 度 过 热 热 闹 闹 真 开 心 许 多 夜 晚 真 有 趣 KPM 17
Track 17 （分辨渐强与渐弱） 听一听，分辨乐曲的渐强和渐弱。遇到渐强的段 落时，双手从合十的状态慢慢展开；遇到渐弱的 段落时，双手从展开的状态慢慢合十。 活动 二 1.1.2(ii) 1.1.2(iii) 渐强 渐弱 KPM 18
Track 18 （身体打击乐的渐强与渐弱） 利用身体打击乐拍打节奏。遇到渐强的乐曲段落 时，拍打力度渐强，声量慢慢变大；遇到渐弱的 乐曲段落时，拍打力度渐弱，声量慢慢变小。 活动 三 引导学生运用身体发出声音。 1.1.2(ii) 1.1.2(iii) 1.1.3 KPM 19
使用打击乐器，根据力度符号敲打节奏。 活动 四 2.2.1 2.2.2(ii) Track 19 （节奏 1） 1 Track 20 （节奏 2） 2 Track 21 （节奏 3） 3 KPM 20
一起来听听鲸鱼的歌声吧！ 扫描区 海洋中遍布各种声音。声音是众多海洋生物 的交流媒介。在动物王国里，须鲸的声音能传送 到最远处，也能够发出最为嘹亮的声音。 单元三 海底世界 KPM 21
Track Track 22 （歌曲） 23 （伴奏） q = 90 活泼地 词：黄君伊 曲：邱莞茹 2.1.1 海底世界 小 丑 鱼 儿 你 别 害 怕 你 别 害 羞 看 过 来 魔 鬼 鱼 叔 叔 带 我 探 索 海 洋 的 奥 妙 鲸 鱼 阿 姨 庞 大 的 身 躯 能 给 我 安 全 感 跟 海 豚 哥 哥 一 起 游 泳 越 过 大 大 的 油 船 KPM 22
危 险 要 避 开 鲨 鱼 哥 哥 请 你 别 把 我 们 当 作 盘 中 餐 爸 妈 对 我 说 水 母 虽 然 美 丽 但 是 我 最 佳 的 港 湾 安 心 往 里 面 藏 海 龟 爷 爷 拉 着 我 的 手 搭 海 洋 列 车 休 息 和 玩 耍 珊 瑚 姐 姐 们 一起讨论适合《海底世界》的动作，然后一边演 唱歌曲，一边做动作。 活动 一 2.3.1 KPM 23
知 识 城 堡 C 音 D 音 2.4.1 前 后 前 后 侧面 正面 正面 侧面 KPM 24
学吹 C 音和 D 音。 活动 二 1 2 3 4 Track 24 Track 25 Track 26 Track 27 , , , , 教 1. 提醒学生用正确的姿势持笛。 2. 复习竖笛吹奏的运舌法。 1.1.3 2.4.1 遇到“,”符号时，记得换气。 换气后，应一口气吹完一个乐句。 KPM 25
Track Track 28 （歌曲） 29 （伴奏） q = 120 活泼地 马来民歌 I – kan ke – kek mak i – loi i – loi I – kan ge –la – ma mak i – lai i – lai Nan – lang ber –sa –ma mak i – lai i – lai Te – ti a – dik mak i – loi i – loi Pu – nang te – nang a – ir di la – ut Sam – 1 Ikan Kekek 2.1.1 KPM 26
pan go – lek mu – dik ke tan – jung Ha – kan ke – kek mak i – loi i – loi I – ti a – dik mak i – loi i – loi Pu – kan ge – la – ma mak i – lai i – lai Nan – lang ber – sa – ma mak i – lai i – lai ti ter –ke –nang mu – lut me – nye – but Bu – di yang ba – ik ra – sa di – jun – jung I – KPM 27
1 2 3 Track 30 Track 31 Track 32 跟着节奏吹奏竖笛。 活动 三 2.4.1 , , , 1 5 , , , 1 5 , , , 1 5 KPM 28
4 Track 33 吹奏以下的旋律，然后选择其中一个，为最后一 个小节填上你喜欢的旋律，并说明选择的原因。 2.4.1 5.1.4 , , , 1 5 A B C 吹奏以下的旋律，然后选择其中一个，为最后一 KPM 29
音乐家族有许多成员，同学们记得它们的名 称和作用吗？ 2 4 3 4 4 4 h. qq. w e h p f 音乐家族包括拍号、音符、休止符、力度符号、小节线、终止线及重复线等。 单元四 幸福的家庭 不同的成员组合在一起， 就能谱成美妙的音乐！ KPM 30
Track Track 34 （歌曲） 35 （伴奏） q = 100 优美地 词：沈秉廉 曲：比肖普 清 洁 又 安 详 姐 妹 , 兄 弟 很 和 气 父 亲 , 母 亲 都 慈 祥 虽 然 , 没 有 好 花 园 春 兰 , 我 的 家 庭 真 可 爱 美 丽 , 1 可爱的家庭 2.1.1 KPM 31
恩 惠 比 天 长 秋 桂 常 飘 香 虽 然 , 没 有 大 厅 堂 冬 天 , 家 庭 啊 我 , 不 能 离 开 你 你 的 , 温 暖 夏 天 凉 , 可 爱 的 , 教学 2.4.1 引导学生进行分组活动，一部分学生演唱歌曲，一部分学生吹奏竖笛。 尝试用竖笛吹奏 《可爱的家庭》吧！ KPM 32
Track 36 （竖笛 1） Track 37 （竖笛 2） Track 38 （竖笛合奏） 分成两组，用竖笛吹奏以下的乐曲。 竖笛 1 竖笛 2 1 活动 一 竖笛 1 竖笛 2 1 竖笛 1 竖笛 2 1 竖笛 1 竖笛 2 1 , , , 2.4.1 2.4.2 KPM 33
例 2 4 聆听录音中的节奏，将以下的节奏排列成正确的 顺序，然后用打击乐器敲打节奏。 活动 二 Q Q Q Î Q Track 40 （节奏 1） 教学 学生可使用铃鼓、沙锤等散响类打击乐器来演奏长音，遇到较长时值的音 符时，用摇动乐器的方式来控制音长。 4 4 Track 39 （例子） Q Q Q Q Q Î Q Q Q Q Î Q H H 2 4 3 1 2.2.1 KPM 34
3 4 4 4 Q Q Q Q Î Q Q Q H. Track 42 （节奏 3） Track 41 （节奏 2） Q Î Q Q w H H Q Q KPM 35
Track Track 43 （歌曲） 44 （伴奏） q = 110 抒情地 词：Dr. Brewster M. Higley 曲：Daniel E. Kelley 1 Oh give me a home where the buf - fa - lo roam where the Where the air is so pure the ze-phyrs so free the sel - dom is heard a dis - cou - ra - ging word and the would not ex - change my home on the range for deer and the an - te - lope play Where bree - zes so bal - my and light That I Home on the Range 2.1.1 KPM 36
1 skies are not clou - dy all day all of the ci - ties so bright Home home on the range where the deer and the an - te - lope play Where skies are not clou - dy all day sel - dom is heard a dis - cou - ra - ging word and the KPM 37
用竖笛吹奏《My Grandfather’s Clock》的副旋律。 活动 三 My Grandfather’s Clock Track 47 （主旋律及副旋律） Track 46 （副旋律） Track 45 （主旋律） 2.4.1 2.4.2 主旋律 主旋律 主旋律 主旋律 副旋律 副旋律 副旋律 副旋律 , , , , , , , , , , , KPM 38
主旋律 主旋律 主旋律 主旋律 副旋律 副旋律 副旋律 副旋律 ,,,, ,,, KPM 39
我的志愿是当医生， 因为可以帮助病人 恢复健康。 鼓励学生说出自己的志愿和原因。 单元五 让梦想起飞 KPM 40 说一说你的志愿和原因。
Track Track 48 （歌曲） 49 （伴奏） q = 70 勇敢地 词曲：邱莞茹 3 风 吹 的 方 向 是 我 的 目的地吗？ 浩 瀚 无 边的海呀 一 个 人 出 发 3 空 中 升起的太阳 仿佛希望 和 曙光 披 3 上 我 的金战甲 无 惧 挑 战 3 掌舵人 2.1.1 KPM 41
我 是 掌 舵人 为 梦 想 而 启航 手中 的 浆 握 着不 放 天 色 再 暗 风 浪再 大 我是 掌 舵人 寻 找 我 的 海 岸 承载 着 满 满 的 梦 想 扬 着 我 的 帆 KPM 42
用竖笛吹奏《Amazing Grace》。 活动 一 Amazing Grace 2.4.1 , , , , , , , Track 50 （竖笛吹奏） Track 51 （伴奏） KPM 43
Track Track 52 （歌曲） 53 （伴奏） q = 100 活泼地 河 那 边 草 原 呈 现 白 色 一 片 好 像 是 白 云 从 天 空 飘 临 你 看 那 周 围 雪 堆 像 冬 天 这 是 我 们 在 剪 羊 毛 剪 羊 毛 剪羊毛 澳大利亚民歌 译配：杨忠杰 杨忠信 2.1.1 KPM 44