ภาคผนวก
แผนการจัดการเรียนรู>วิชานาฏศิลปU กลุ8มสาระการเรียนรู>ศิลปะ แผนการจัดการเรียนรู>ที่ 10 เรื่อง ละครตะวันตก(ละครยุคฟjkนฟูศิลปวิทยา) ชั้นมัธยมศึกษาปCที่3 เวลา 2 ชั่วโมง วันที่ ผู>สอน นางสาวพรชิตา สุวรรณโถง 1.มาตรฐานการเรียนรู> / ตัวชี้วัด มาตรฐานการเรียนรู3 ศ ๓.๒ เข:าใจความสัมพันธDของนาฏศิลป< ประวัติศาสตรDและวัฒนธรรม ภูมิปRญญาท:องถิ่น และภูมิปRญญาสากล ตัวชี้วัด ศ ๓.๒ ม.๓/๒ อธิบายความสำคัญและบทบาทของนาฏศิลป<และการละครในชีวิตประจำวัน 2. สาระสำคัญ ละคร เปYนการรวมรวมศิลปะหลายแขนงไว:ด:วยกันตั้งแตIวรรณกรรมการละคร อันเปYนศิลปะในการ ประพันธDเรื่องราวที่ใช:แสดง การออกแบบฉาก ออกแบบเครื่องแตIงกาย การเคลื่อนไหวและดนตรี การแสดง แตIละยุคสมัยจะมีความแตกตIางกันและมีการพัฒนาศิลปะตIางๆด:วย ทำให:เห็นถึงวิวัฒนาการทางด:านความคิด สร:างสรรคDของมนุษยDตั้งแตIอดีตจนถึงปRจจุบัน 3.จุดประสงค_การเรียนรู> ด3านความรู3(K) 3.1 นักเรียนสามารถอธิบายเนื้อ ละครตะวันตก(ละครยุคฟlmนฟูศิลปวิทยา)ตามความเข:าใจของตนเอง ได: ด3านทักษะ/กระบวนการ(P) 3.2.นักเรียนสามารถสรุปเนื้อหาการเรียนรู:ตามความเข:าใจของนักเรียนโดยการทำผังความคิดละคร ตะวันตก(ละครยุคฟlmนฟูศิลปวิทยา)ได: ด3านคุณลักษณะ(A) 3.3.นักเรียนสามารถเห็นถึงคุณคIาและประโยชนDของละครตะวันตก(ละครยุคฟlmนฟูศิลปวิทยา)ได:มาก ขึ้น
4. สาระการเรียนรู> ละครยุคฟÅÇนฟูศิลปวิทยา ละครที่เดIนในสมัยนี้คือ ละครในอิตาลี และละครในสเปน 1. ละครในอิตาลี ศูนยDกลางของการละครสมัยนี้คือ ราชสำนักและบัณฑิตยสภา มีการเขียนบทละครเลียนแบบละครคลาสสิค ผู:แสดงสIวนใหญIเปYนข:าราชสำนัก แสดงในโรงละครสIวนตัวของพวกขุนนาง โรงละครแตกตIางจากสมัยกลาง ใช: ฉากแบบวาด ให:แลดูมีความลึกเหมือนของจริง ใช:เวทีทรงกรอบรูปมีการใช:เทียนและตะเกียงเพื่อให:แสงสวIาง ละครในอิตาลีมี 3 ประเภท คือ • ละครโศกนาฏกรรม • ละครตลก • ละครพาสตอราล ละครอิตาลีในยุคนี้ไมIคIอยมีคุณคIาทางศิลปะ แตIมีความสำคัญในทางประวัติการละคร เพราะเปลี่ยนจากละคร สมัยกลางที่ไมIมีรูปแบบที่แนIนอนมาเปYนการมีเค:าโครงเรื่องที่มีรูปแบบ ละครชนิดใหมIที่เกิดขึ้นในอิตาลี ในตอน ปลายยุคนี้คือ คอมมีเดียเดลลารDเต (Commedia Dell’arte) ซึ่งเปYนละครแบบสุขนาฏกรรม แบที่ตัวละครคิด บทสนทนาขึ้นมาแสดงตามแนวโครงเรื่องที่มีให: ตัวละครสIวนใหญIสวมหน:ากาก ละครแบบนี้มีวิวัฒนาการมา จากละครใบ: เนื้อเรื่องเปYนเรื่องตลกเกี่ยวกับความรัก นิยมสูงสุดในอิตาลี ปí ค.ศ. 1557 และแพรIหลายไปทั่ว ยุโรป 2. ละครในสเปนได:รับอิทธิพลมาจากคอมมีเดียเดลลารDเต (Commedia Dell’arte) นักแสดงเปYนชายล:วน ใน ค.ศ. 1587 เริ่มมีนักแสดงหญิงเข:ามาแสดงด:วย ละครสเปนในยุคนี้มี 2 ประเภทคือ ละครเกี่ยวกับศาสนา และ ละครทางโลก 2.1 ละครเกี่ยวกับศาสนา มีลักษณะผสมผสานระหวIาง ไซเคิลเพลยD และละครสอนศิลธรรม มีตัวละครที่เปYน มนุษยD และสิ่งเหนือธรรมชาติ ผสมผสานกับสิ่งที่เปYนสัญลักษณD จัดแสดงกันบนเกวียน ผู:แสดงเปYนนักแสดง อาชีพ จะแทรกเรื่องตลกสั้น ๆ เปYนการสลับฉากในรูปแบบของการเต:น ตIอมาจึงมีเรื่องที่ไมIเกี่ยวกับศาสนาเพิ่ม มากขึ้น ค.ศ. 1765 ทางฝêายศาสนาสั่งให:เลิกการแสดงละครประเภทนี้เพราะมีเนื้อหาแตIการรื่นเริงและเรื่อง ตลก 2.2 ละครทางโลก มีการสร:างโรงละครแบบถาวรในกรุงมาดริด ตIอมาสร:างโรงละครแบบป7ดขึ้น มีเฉลียงที่ สร:างขึ้นทางด:านข:าง เพื่อให:ขุนนางนั่ง ถ:าให:ประชาชนดูจะใช:ฉากงIายๆ แตIถ:าจัดให:ราชสำนักจะมีการตกแตIง ฉาก และใช:เครื่องแตIงกายหรูหรา
5. การจัดกิจกรรมการเรียนรู> 5.1.ขั้นนำเข3าสู?บทเรียน 5.1.1.คุณครูถามคำถามนักเรียนเรื่อง ละครตะวันตก(ละครยุคฟlmนฟูศิลปวิทยา)โดยคำตอบไมI มีผิดและถูกให:ตอบตามความเข:าใจของตนเอง 5.1.2.คุณครูสนทนากับนักเรียนเกี่ยวเนื้อหาที่จะทำการเรียนการสอนในวันนี้ มีอะไรบ:าง ทำ อะไรบ:าง 5.1.2.คุณครูแจ:งจุดประสงคDให:นักเรียนทราบ 5.2.ขั้นสอน 5.2.1.คุณครูอธิบายเนื้อหาละครตะวันตก(ละครยุคฟlmนฟูศิลปวิทยา)ให:นักเรียนฟRงโดยใช: PowerPoint โดยมีเนื้อหาดังนี้ ละครยุคฟÅÇนฟูศิลปวิทยา ละครที่เดIนในสมัยนี้คือ ละครในอิตาลี และละครในสเปน 1. ละครในอิตาลี ศูนยDกลางของการละครสมัยนี้คือ ราชสำนักและบัณฑิตยสภา มีการเขียนบทละครเลียนแบบละครคลาสสิค ผู:แสดงสIวนใหญIเปYนข:าราชสำนัก แสดงในโรงละครสIวนตัวของพวกขุนนาง โรงละครแตกตIางจากสมัยกลาง ใช: ฉากแบบวาด ให:แลดูมีความลึกเหมือนของจริง ใช:เวทีทรงกรอบรูปมีการใช:เทียนและตะเกียงเพื่อให:แสงสวIาง ละครในอิตาลีมี 3 ประเภท คือ • ละครโศกนาฏกรรม • ละครตลก • ละครพาสตอราล ละครอิตาลีในยุคนี้ไมIคIอยมีคุณคIาทางศิลปะ แตIมีความสำคัญในทางประวัติการละคร เพราะเปลี่ยนจากละคร สมัยกลางที่ไมIมีรูปแบบที่แนIนอนมาเปYนการมีเค:าโครงเรื่องที่มีรูปแบบ ละครชนิดใหมIที่เกิดขึ้นในอิตาลี ในตอน ปลายยุคนี้คือ คอมมีเดียเดลลารDเต (Commedia Dell’arte) ซึ่งเปYนละครแบบสุขนาฏกรรม แบที่ตัวละครคิด บทสนทนาขึ้นมาแสดงตามแนวโครงเรื่องที่มีให: ตัวละครสIวนใหญIสวมหน:ากาก ละครแบบนี้มีวิวัฒนาการมา จากละครใบ: เนื้อเรื่องเปYนเรื่องตลกเกี่ยวกับความรัก นิยมสูงสุดในอิตาลี ปí ค.ศ. 1557 และแพรIหลายไปทั่ว ยุโรป
2. ละครในสเปนได:รับอิทธิพลมาจากคอมมีเดียเดลลารDเต (Commedia Dell’arte) นักแสดงเปYนชายล:วน ใน ค.ศ. 1587 เริ่มมีนักแสดงหญิงเข:ามาแสดงด:วย ละครสเปนในยุคนี้มี 2 ประเภทคือ ละครเกี่ยวกับศาสนา และ ละครทางโลก 2.1 ละครเกี่ยวกับศาสนา มีลักษณะผสมผสานระหวIาง ไซเคิลเพลยD และละครสอนศิลธรรม มีตัวละครที่เปYน มนุษยD และสิ่งเหนือธรรมชาติ ผสมผสานกับสิ่งที่เปYนสัญลักษณD จัดแสดงกันบนเกวียน ผู:แสดงเปYนนักแสดง อาชีพ จะแทรกเรื่องตลกสั้น ๆ เปYนการสลับฉากในรูปแบบของการเต:น ตIอมาจึงมีเรื่องที่ไมIเกี่ยวกับศาสนาเพิ่ม มากขึ้น ค.ศ. 1765 ทางฝêายศาสนาสั่งให:เลิกการแสดงละครประเภทนี้เพราะมีเนื้อหาแตIการรื่นเริงและเรื่อง ตลก 2.2 ละครทางโลก มีการสร:างโรงละครแบบถาวรในกรุงมาดริด ตIอมาสร:างโรงละครแบบป7ดขึ้น มีเฉลียงที่ สร:างขึ้นทางด:านข:าง เพื่อให:ขุนนางนั่ง ถ:าให:ประชาชนดูจะใช:ฉากงIายๆ แตIถ:าจัดให:ราชสำนักจะมีการตกแตIง ฉาก และใช:เครื่องแตIงกายหรูหรา 5.2.2.คุณครูซักถามนักเรียนเกี่ยวกับละครตะวันตก(ละครยุคฟlmนฟูศิลปวิทยา)เพื่อให:นักเรียน แสดงความคิดเห็นพร:อมทั้งให:ชIวยกันสรุปเนื้อหาเกี่ยวกับละครตะวันตก(ละครยุคฟlmนฟูศิลปวิทยา)โดยมีคำถาม ดังนี้ -ละครในอิตาลีมีกี่ประเภท 5.2.3.ให:นักเรียนสรุปเนื้อหาการเรียนรู:ตามความเข:าใจของนักเรียนโดยการจดสรุปเนื้อหา ละครตะวันตก(ละครยุคฟlmนฟูศิลปวิทยา)โดยการทำผังความคิดและคุณครูจะใช:วิธีการสุIมออกมาอธิบายเนื้อหา ของละครตะวันตก(ละครยุคฟlmนฟูศิลปวิทยา)หน:าชั้นเรียนตามความเข:าใจของตนเองเพื่อแลกเปลี่ยนความคิด ของตนเองและเพื่อนๆในชั้นเรียน 5.3.ขั้นสรุป 5.3.1.นักเรียนรIวมกันแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับละครตะวันตก(ละครยุคฟlmนฟูศิลปวิทยา) ภายในชั้นเรียน 6. สื่อ/แหล8งการเรียนรู> 6.1 สื่อการเรียนรู3 1. PowerPoint ละครตะวันตก(ละครยุคฟlmนฟูศิลปวิทยา) 6.2 แหล?งการเรียนรู3 1. ห:องเรียน 2. อินเตอรDเน็ต
7. กระบวนการวัดและประเมินผล จุดประสงค] เครื่องมือ/วิธีการวัด เกณฑ]ความสำเร็จ 1นักเรียนสามารถอธิบายนักเรียน สามารถอธิบายละครตะวันตก(ละคร ยุคฟlmนฟูศิลปวิทยา)ตามความเข:าใจ ของตนเองได: แบบสอบถาม/การถาม คำถาม นักเรียนสามารถอธิบายละคร ตะวันตก(ละครยุคฟlmนฟู ศิลปวิทยา)ตามความเข:าใจ ของตนเองได: ๗๐% 2นักเรียนสามารถสรุปเนื้อหาการ เรียนรู:ตามความเข:าใจของนักเรียน โดยการทำผังความคิดละครตะวันตก (ละครยุคฟlmนฟูศิลปวิทยา)ได: ผังความคิด นักเรียนสามารถสรุปเนื้อหา การเรียนรู:ตามความเข:าใจของ น ั ก เ ร ี ย น โ ด ย ก า ร ท ำ ผั ง ความคิดละครตะวันตก(ละคร ยุคฟlmนฟูศิลปวิทยา)ได:ได:๗๐% 3นักเรียนสามารถเห็นถึงคุณคIาและ ประโยชนDของละครตะวันตก(ละคร ยุคฟlmนฟูศิลปวิทยา) ได:มากขึ้น แบบสังเกตพฤติกรรม/ สังเกตพฤติกรรม นักเรียนสามารถเห็นถึงคุณคIา และประโยชนDของละคร ตะวันตก(ละครยุคฟlmนฟู ศิลปวิทยา)ได:มากขึ้นได:๗๐%
บันทึกผลหลังสอน 1. ปiญหาที่เกิดขึ้น .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. 2. วิธีการแก3ปiญหา .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. 3. ผลการแก3ปiญหา .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ลงชื่อ................................................................ (..............................................................) ครูผู:สอน .............../.............../................. ความคิดเห็นของครูพี่เลี้ยง .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ลงชื่อ............................................................... (..............................................................) ครูพี่เลี้ยง .............../.............../.................. ความคิดเห็นของผู3บริหาร .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ลงชื่อ.............................................................. (..............................................................) ผู:บริหารสถานศึกษา .............../.............../...............
ภาคผนวก
แผนการจัดการเรียนรู>วิชานาฏศิลปU กลุ8มสาระการเรียนรู>ศิลปะ แผนการจัดการเรียนรู>ที่ 11 เรื่อง ละครตะวันตก(ละครสมัยใหม8) ชั้นมัธยมศึกษาปCที่3 เวลา 2 ชั่วโมง วันที่ ผู>สอน นางสาวพรชิตา สุวรรณโถง 1. มาตรฐานการเรียนรู> / ตัวชี้วัด มาตรฐานการเรียนรู3 ศ ๓.๒ เข:าใจความสัมพันธDของนาฏศิลป< ประวัติศาสตรDและวัฒนธรรม ภูมิปRญญาท:องถิ่น และภูมิปRญญาสากล ตัวชี้วัด ศ ๓.๒ ม.๓/๒ อธิบายความสำคัญและบทบาทของนาฏศิลป<และการละครในชีวิตประจำวัน 2. สาระสำคัญ ละคร เปYนการรวมรวมศิลปะหลายแขนงไว:ด:วยกันตั้งแตIวรรณกรรมการละคร อันเปYนศิลปะในการ ประพันธDเรื่องราวที่ใช:แสดง การออกแบบฉาก ออกแบบเครื่องแตIงกาย การเคลื่อนไหวและดนตรี การแสดง แตIละยุคสมัยจะมีความแตกตIางกันและมีการพัฒนาศิลปะตIางๆด:วย ทำให:เห็นถึงวิวัฒนาการทางด:านความคิด สร:างสรรคDของมนุษยDตั้งแตIอดีตจนถึงปRจจุบัน 3.จุดประสงค_การเรียนรู> ด3านความรู3(K) 3.1 นักเรียนสามารถอธิบายเนื้อ ละครตะวันตก(ละครสมัยใหมI)ตามความเข:าใจของตนเองได: ด3านทักษะ/กระบวนการ(P) 3.2.นักเรียนสามารถสรุปเนื้อหาการเรียนรู:ตามความเข:าใจของนักเรียนโดยการทำผังความคิดละคร ตะวันตก(ละครสมัยใหมI)ได: ด3านคุณลักษณะ(A) 3.3.นักเรียนสามารถเห็นถึงคุณคIาและประโยชนDของละครตะวันตก(ละครสมัยใหมI)ได:มากขึ้น
4. สาระการเรียนรู> ละครสมัยใหม? เฮนริดอิบเซน(Henrik Ibsen) ได:รับสมญานามวIา เปYนบิดาแหIงการเขียนบทละครตามแนวสัจนิยม เปYนผู: วางรากฐานการละครสมัยใหมI เปYนผู:เขียนบทละครคนแรกที่เขียนเกี่ยวกับความสมจริงด:านปRญหาสังคม ละคร สมัยใหมIที่นิยมเลIนคือ 1. ละครแนวสัจนิยมและธรรมชาตินิยม เปYนการนำเสนอความจริงของชีวิตโดยไมIบิดเบือน ปลายศตวรรษที่ 19 การละครมีศูนยDกลางอยูIที่สามัญชน ผู:อยูIในสิ่งแวดล:อมธรรมดา นำบางสIวนของชีวิตจริงมาเสนอ เรียกวIา แนวธรรมชาตินิยม ไปจนถึงแนวสัจนิยมที่แสดงความสมจริงแบบกว:างๆ 2. ละครแนวตIอต:านสัจนิยมและธรรมชาติ มีดังนี้ 2.1 ละครแบบสัญลักษณDนิยม ใช:สัญลักษณDในการเสนอความจริง เพื่อให:คนต:องคิด ทำให:เกิดการตีความได: หลายแนวจากการใช:สิ่งที่เห็นหรือสัมผัสได:มาเปYนสื่อแนะความจริงที่ไมIอาจจับต:องได: เปYนการโยงเรื่องของชีวิต หรือธรรมชาติไปสูIความคิด จิตใจ อารมณD โดยอาศัยการสื่อสารทางด:านศิลปะ 2.2 ละครร:อยกรอง คือ ละครที่เขียนแบบร:อยกรอง • ละครแนวบรรยายพรรณนา เปYนแนวคิดทางวรรณกรรม ที่เริ่มจากภาพเขียน กIอนนำเสนอความจริงที่อยูIใต: จิตสำนึก หรือจินตนาการของตัวละคร มีการแสดงออกที่บิดเบือนและเกินความเปYนจริง • ละครแนวทีแอตทริคัลลิสมD คือลักษณะละครที่คงสภาพแบบละครโดยไมIพยายามลอกเลียนแบบสภาพที่ เห็นในชีวิตประจำวัน • ละครแนวมหากาพยD เปYนละครที่มีบทสนทนาสลับกับการบรรยายให:ผู:เลIนคนเดียวเปYนตัวนำเสนอเรื่อง • ละครแนวเอิบเซิรDด เปYนละครที่สะท:อนความคิดวIาชีวิตเปYนเรื่องไร:สาระ มีวิวัฒนาการมาจากแนวทางหลาย แบบที่ตIางกัน แตIมีความสอดคล:องกันในแงIที่วIาโลกสับสนวุIนวาย ชีวิตไมIมีจุดมุIงหมาย ไร:ประโยชนD 5. การจัดกิจกรรมการเรียนรู> 5.1.ขั้นนำเข3าสู?บทเรียน 5.1.1.คุณครูถามคำถามนักเรียนเรื่อง ละครตะวันตก(ละครสมัยใหมI)โดยคำตอบไมIมีผิดและ ถูกให:ตอบตามความเข:าใจของตนเอง 5.1.2.คุณครูสนทนากับนักเรียนเกี่ยวเนื้อหาที่จะทำการเรียนการสอนในวันนี้ มีอะไรบ:าง ทำ อะไรบ:าง 5.1.2.คุณครูแจ:งจุดประสงคDให:นักเรียนทราบ
5.2.ขั้นสอน 5.2.1.คุณครูอธิบายเนื้อหาละครตะวันตก(ละครสมัยใหมI)ให:นักเรียนฟRงโดยใช: PowerPoint โดยมีเนื้อหาดังนี้ ละครสมัยใหม? เฮนริดอิบเซน(Henrik Ibsen) ได:รับสมญานามวIา เปYนบิดาแหIงการเขียนบทละครตามแนวสัจนิยม เปYนผู: วางรากฐานการละครสมัยใหมI เปYนผู:เขียนบทละครคนแรกที่เขียนเกี่ยวกับความสมจริงด:านปRญหาสังคม ละคร สมัยใหมIที่นิยมเลIนคือ 1. ละครแนวสัจนิยมและธรรมชาตินิยม เปYนการนำเสนอความจริงของชีวิตโดยไมIบิดเบือน ปลายศตวรรษที่ 19 การละครมีศูนยDกลางอยูIที่สามัญชน ผู:อยูIในสิ่งแวดล:อมธรรมดา นำบางสIวนของชีวิตจริงมาเสนอ เรียกวIา แนวธรรมชาตินิยม ไปจนถึงแนวสัจนิยมที่แสดงความสมจริงแบบกว:างๆ 2. ละครแนวตIอต:านสัจนิยมและธรรมชาติ มีดังนี้ 2.1 ละครแบบสัญลักษณDนิยม ใช:สัญลักษณDในการเสนอความจริง เพื่อให:คนต:องคิด ทำให:เกิดการตีความได: หลายแนวจากการใช:สิ่งที่เห็นหรือสัมผัสได:มาเปYนสื่อแนะความจริงที่ไมIอาจจับต:องได: เปYนการโยงเรื่องของชีวิต หรือธรรมชาติไปสูIความคิด จิตใจ อารมณD โดยอาศัยการสื่อสารทางด:านศิลปะ 2.2 ละครร:อยกรอง คือ ละครที่เขียนแบบร:อยกรอง • ละครแนวบรรยายพรรณนา เปYนแนวคิดทางวรรณกรรม ที่เริ่มจากภาพเขียน กIอนนำเสนอความจริงที่อยูIใต: จิตสำนึก หรือจินตนาการของตัวละคร มีการแสดงออกที่บิดเบือนและเกินความเปYนจริง • ละครแนวทีแอตทริคัลลิสมD คือลักษณะละครที่คงสภาพแบบละครโดยไมIพยายามลอกเลียนแบบสภาพที่ เห็นในชีวิตประจำวัน • ละครแนวมหากาพยD เปYนละครที่มีบทสนทนาสลับกับการบรรยายให:ผู:เลIนคนเดียวเปYนตัวนำเสนอเรื่อง • ละครแนวเอิบเซิรDด เปYนละครที่สะท:อนความคิดวIาชีวิตเปYนเรื่องไร:สาระ มีวิวัฒนาการมาจากแนวทางหลาย แบบที่ตIางกัน แตIมีความสอดคล:องกันในแงIที่วIาโลกสับสนวุIนวาย ชีวิตไมIมีจุดมุIงหมาย ไร:ประโยชนD 5.2.2.คุณครูซักถามนักเรียนเกี่ยวกับละครตะวันตก(ละครสมัยใหมI)เพื่อให:นักเรียนแสดง ความคิดเห็นพร:อมทั้งให:ชIวยกันสรุปเนื้อหาเกี่ยวกับละครตะวันตก(ละครสมัยใหมI)โดยมีคำถามดังนี้ -ใครเป4นบิดาแห-งการเขียนบทละครตามแนวสัจนิยม 5.2.3.ให:นักเรียนสรุปเนื้อหาการเรียนรู:ตามความเข:าใจของนักเรียนโดยการจดสรุปเนื้อหา ละครตะวันตก(ละครสมัยใหมI)โดยการทำผังความคิดและคุณครูจะใช:วิธีการสุIมออกมาอธิบายเนื้อหาของละคร ตะวันตก(ละครสมัยใหมI)หน:าชั้นเรียนตามความเข:าใจของตนเองเพื่อแลกเปลี่ยนความคิดของตนเองและ เพื่อนๆในชั้นเรียน
5.3.ขั้นสรุป 5.3.1.นักเรียนรIวมกันแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับละครตะวันตก(ละครสมัยใหมI)ภายในชั้น เรียน 6. สื่อ/แหล8งการเรียนรู> 6.1 สื่อการเรียนรู3 1. PowerPoint ละครตะวันตก(ละครสมัยใหมI) 6.2 แหล?งการเรียนรู3 1. ห:องเรียน 2. อินเตอรDเน็ต 7. กระบวนการวัดและประเมินผล จุดประสงค] เครื่องมือ/วิธีการวัด เกณฑ]ความสำเร็จ 1นักเรียนสามารถอธิบายนักเรียน สามารถอธิบายละครตะวันตก(ละคร สมัยใหมI)ตามความเข:าใจของตนเอง ได: แบบสอบถาม/การถาม คำถาม นักเรียนสามารถอธิบายละคร ตะวันตก(ละครสมัยใหมI)ตาม ความเข:าใจของตนเองได: ๗๐% 2นักเรียนสามารถสรุปเนื้อหาการ เรียนรู:ตามความเข:าใจของนักเรียน โดยการทำผังความคิดละครตะวันตก (ละครสมัยใหมI)ได: ผังความคิด นักเรียนสามารถสรุปเนื้อหา การเรียนรู:ตามความเข:าใจของ น ั ก เ ร ี ย น โ ด ย ก า ร ท ำ ผั ง ความคิดละครตะวันตก(ละคร สมัยใหมI)ได:ได:๗๐% 3นักเรียนสามารถเห็นถึงคุณคIาและ ประโยชนDของละครตะวันตก(ละคร สมัยใหมI) ได:มากขึ้น แบบสังเกตพฤติกรรม/ สังเกตพฤติกรรม นักเรียนสามารถเห็นถึงคุณคIา และประโยชนDของละคร ตะวันตก(ละครสมัยใหมI)ได: มากขึ้นได:๗๐%
บันทึกผลหลังสอน 1. ปiญหาที่เกิดขึ้น .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. 2. วิธีการแก3ปiญหา .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. 3. ผลการแก3ปiญหา .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ลงชื่อ................................................................ (..............................................................) ครูผู:สอน .............../.............../................. ความคิดเห็นของครูพี่เลี้ยง .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ลงชื่อ............................................................... (..............................................................) ครูพี่เลี้ยง .............../.............../.................. ความคิดเห็นของผู3บริหาร .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ลงชื่อ.............................................................. (..............................................................) ผู:บริหารสถานศึกษา .............../.............../.................
ภาคผนวก
แผนการจัดการเรียนรู>วิชานาฏศิลปU กลุ8มสาระการเรียนรู>ศิลปะ แผนการจัดการเรียนรู>ที่ 12 เรื่อง ละครตะวันตก(ละครสร>างสรรค_) ชั้นมัธยมศึกษาปCที่3 เวลา 2 ชั่วโมง วันที่ ผู>สอน นางสาวพรชิตา สุวรรณโถง 1. มาตรฐานการเรียนรู> / ตัวชี้วัด มาตรฐานการเรียนรู3 ศ ๓.๒ เข:าใจความสัมพันธDของนาฏศิลป< ประวัติศาสตรDและวัฒนธรรม ภูมิปRญญาท:องถิ่น และภูมิปRญญาสากล ตัวชี้วัด ศ ๓.๒ ม.๓/๒ อธิบายความสำคัญและบทบาทของนาฏศิลป<และการละครในชีวิตประจำวัน 2. สาระสำคัญ ละคร เปYนการรวมรวมศิลปะหลายแขนงไว:ด:วยกันตั้งแตIวรรณกรรมการละคร อันเปYนศิลปะในการ ประพันธDเรื่องราวที่ใช:แสดง การออกแบบฉาก ออกแบบเครื่องแตIงกาย การเคลื่อนไหวและดนตรี การแสดง แตIละยุคสมัยจะมีความแตกตIางกันและมีการพัฒนาศิลปะตIางๆด:วย ทำให:เห็นถึงวิวัฒนาการทางด:านความคิด สร:างสรรคDของมนุษยDตั้งแตIอดีตจนถึงปRจจุบัน 3.จุดประสงค_การเรียนรู> ด3านความรู3(K) 3.1 นักเรียนสามารถอธิบายเนื้อ ละครตะวันตก(ละครสร:างสรรคD)ตามความเข:าใจของตนเองได: ด3านทักษะ/กระบวนการ(P) 3.2.นักเรียนสามารถสรุปเนื้อหาการเรียนรู:ตามความเข:าใจของนักเรียนโดยการทำผังความคิดละคร ตะวันตก(ละครสร:างสรรคD)ได: ด3านคุณลักษณะ(A) 3.3.นักเรียนสามารถเห็นถึงคุณคIาและประโยชนDของละครตะวันตก(ละครสร:างสรรคD)ได:มากขึ้น
4. สาระการเรียนรู> ละครสร3างสรรค] ละครสร:างสรรคD คือ ละครนอกรูปแบบที่ไมIต:องการเวที มีจุดมุIงหมายเพื่อพัฒนาความสามารถทางด:านการ แสดงออกและการทำงานรIวมกับผู:อื่นได:เปYนอยIางดีพร:อมทั้งสร:างความเชื่อมั่น ขณะเดียวกันก็เรียนรู:ถึง ความรู:สึกของผู:อื่นด:วย ละครสร:างสรรคDมีการฝñก 6 ประการดังนี้ 1. ฝñกการเคลื่อนไหวให:สอดคล:องกับการกระทำ 2. การฝñกประสาททั้ง 5 ได:แกI ตา หู จมูก ลิ้น กาย เพื่อให:เกิดความเข:าใจและสามารถนำนำมาใช:ในการแสดง ละครได:เปYนอยIางดี เชIน • การมอง ให:นักแสดงมองภาพที่มีสัตวD สิ่งของรวมกัน แล:วสามารถแยก ได:วIามีภาพอะไร • การฟRง ให:นักแสดงฟRงเสียงตIางๆ โดยไมIเห็นภาพ แล:วบอกวIาเปYนเสียง อะไร • การดมกลิ่น ให:นักแสดงหลับตาแล:วดมกลิ่นแล:วทายวIาสิ่งของนั้นคืออะไร • การชิมรส ให:นักแสดงหลับตาแล:วชิมอาหารแล:วทายวIาเปYนอะไร • การสัมผัส ให:นักแสดงหลับตาแล:วคลำสิ่งของตIางๆแล:วทายวIาเปYนอะไร 3. การฝñกละครใบ: เปYนการแสดงด:วยทIาทาง ผู:แสดงจะใช:จินตนาการโดยใช:รIางกายเปYนเครื่องมือในการสื่อ ความหมายแทนคำพูด 4. การฝñกละครสด เปYนการแสดงที่ผู:แสดงใช:คำพูดในการสื่อสารมีปฏิภาณในการพูดโต:ตอบ 5. การฝñกละครที่เปYนเรื่องราว เปYนการแสดงที่นักแสดงนำสิ่งตIางๆ ที่เคยพบเห็นมาจินตนาการสร:างเปYนละคร ขึ้น 6. สรุปการเลIนละครสร:างสรรคD เปYนการสรุปทบทวนหลังจากการแสดงละครเรียบร:อยแล:วเพื่อนำมา ชมเชยและปรับปรุงให:การแสดงดีขึ้น 5. การจัดกิจกรรมการเรียนรู> 5.1.ขั้นนำเข3าสู?บทเรียน 5.1.1.คุณครูถามคำถามนักเรียนเรื่อง ละครตะวันตก(ละครสร:างสรรคD)โดยคำตอบไมIมีผิด และถูกให:ตอบตามความเข:าใจของตนเอง 5.1.2.คุณครูสนทนากับนักเรียนเกี่ยวเนื้อหาที่จะทำการเรียนการสอนในวันนี้ มีอะไรบ:าง ทำ อะไรบ:าง 5.1.2.คุณครูแจ:งจุดประสงคDให:นักเรียนทราบ
5.2.ขั้นสอน 5.2.1.คุณครูอธิบายเนื้อหาละครตะวันตก(ละครสร:างสรรคD)ให:นักเรียนฟRงโดยใช: PowerPoint โดยมีเนื้อหาดังนี้ ละครสร3างสรรค] ละครสร:างสรรคD คือ ละครนอกรูปแบบที่ไมIต:องการเวที มีจุดมุIงหมายเพื่อพัฒนาความสามารถทางด:านการ แสดงออกและการทำงานรIวมกับผู:อื่นได:เปYนอยIางดีพร:อมทั้งสร:างความเชื่อมั่น ขณะเดียวกันก็เรียนรู:ถึง ความรู:สึกของผู:อื่นด:วย ละครสร:างสรรคDมีการฝñก 6 ประการดังนี้ 1. ฝñกการเคลื่อนไหวให:สอดคล:องกับการกระทำ 2. การฝñกประสาททั้ง 5 ได:แกI ตา หู จมูก ลิ้น กาย เพื่อให:เกิดความเข:าใจและสามารถนำนำมาใช:ในการแสดง ละครได:เปYนอยIางดี เชIน • การมอง ให:นักแสดงมองภาพที่มีสัตวD สิ่งของรวมกัน แล:วสามารถแยก ได:วIามีภาพอะไร • การฟRง ให:นักแสดงฟRงเสียงตIางๆ โดยไมIเห็นภาพ แล:วบอกวIาเปYนเสียง อะไร • การดมกลิ่น ให:นักแสดงหลับตาแล:วดมกลิ่นแล:วทายวIาสิ่งของนั้นคืออะไร • การชิมรส ให:นักแสดงหลับตาแล:วชิมอาหารแล:วทายวIาเปYนอะไร • การสัมผัส ให:นักแสดงหลับตาแล:วคลำสิ่งของตIางๆแล:วทายวIาเปYนอะไร 3. การฝñกละครใบ: เปYนการแสดงด:วยทIาทาง ผู:แสดงจะใช:จินตนาการโดยใช:รIางกายเปYนเครื่องมือในการสื่อ ความหมายแทนคำพูด 4. การฝñกละครสด เปYนการแสดงที่ผู:แสดงใช:คำพูดในการสื่อสารมีปฏิภาณในการพูดโต:ตอบ 5. การฝñกละครที่เปYนเรื่องราว เปYนการแสดงที่นักแสดงนำสิ่งตIางๆ ที่เคยพบเห็นมาจินตนาการสร:างเปYนละคร ขึ้น 6. สรุปการเลIนละครสร:างสรรคD เปYนการสรุปทบทวนหลังจากการแสดงละครเรียบร:อยแล:วเพื่อนำมา ชมเชยและปรับปรุงให:การแสดงดีขึ้น 5.3.ขั้นสรุป 5.3.1.นักเรียนรIวมกันแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับละครตะวันตก(ละครสร:างสรรคD)ภายในชั้น เรียน 6. สื่อ/แหล8งการเรียนรู> 6.1 สื่อการเรียนรู3 1. PowerPoint ละครตะวันตก(ละครสร:างสรรคD)
6.2 แหล?งการเรียนรู3 1. ห:องเรียน 2. อินเตอรDเน็ต 7. กระบวนการวัดและประเมินผล จุดประสงค] เครื่องมือ/วิธีการวัด เกณฑ]ความสำเร็จ 1นักเรียนสามารถอธิบายนักเรียน สามารถอธิบายละครตะวันตก(ละคร สร:างสรรคD)ตามความเข:าใจของ ตนเองได: แบบสอบถาม/การถาม คำถาม นักเรียนสามารถอธิบายละคร ตะวันตก(ละครสร:างสรรคD) ตามความเข:าใจของตนเองได: ๗๐% 2นักเรียนสามารถสรุปเนื้อหาการ เรียนรู:ตามความเข:าใจของนักเรียน โดยการทำผังความคิดละครตะวันตก (ละครสร:างสรรคD)ได: ผังความคิด นักเรียนสามารถสรุปเนื้อหา การเรียนรู:ตามความเข:าใจของ น ั ก เ ร ี ย น โ ด ย ก า ร ท ำ ผั ง ความคิดละครตะวันตก(ละคร สร:างสรรคD)ได:ได:๗๐% 3นักเรียนสามารถเห็นถึงคุณคIาและ ประโยชนDของละครตะวันตก(ละคร สร:างสรรคD) ได:มากขึ้น แบบสังเกตพฤติกรรม/ สังเกตพฤติกรรม นักเรียนสามารถเห็นถึงคุณคIา และประโยชนDของละคร ตะวันตก(ละครสร:างสรรคD)ได: มากขึ้นได:๗๐%
บันทึกผลหลังสอน 1. ปiญหาที่เกิดขึ้น .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. 2. วิธีการแก3ปiญหา .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. 3. ผลการแก3ปiญหา .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ลงชื่อ................................................................ (..............................................................) ครูผู:สอน .............../.............../................. ความคิดเห็นของครูพี่เลี้ยง .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ลงชื่อ............................................................... (..............................................................) ครูพี่เลี้ยง .............../.............../.................. ความคิดเห็นของผู3บริหาร .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ลงชื่อ.............................................................. (..............................................................) ผู:บริหารสถานศึกษา .............../.............../.................
ภาคผนวก
แผนการจัดการเรียนรู>วิชานาฏศิลปU กลุ8มสาระการเรียนรู>ศิลปะ แผนการจัดการเรียนรู>ที่ 13 เรื่อง การเขียนบทละคร ชั้นมัธยมศึกษาปCที่3 เวลา 2 ชั่วโมง วันที่ ผู>สอน นางสาวพรชิตา สุวรรณโถง 1. มาตรฐานการเรียนรู> / ตัวชี้วัด มาตรฐานการเรียนรู3 ศ ๓.๒ เข:าใจความสัมพันธDของนาฏศิลป< ประวัติศาสตรDและวัฒนธรรม ภูมิปRญญาท:องถิ่น และภูมิปRญญาสากล ตัวชี้วัด ศ ๓.๒ ม.๓/๒ อธิบายความสำคัญและบทบาทของนาฏศิลป<และการละครในชีวิตประจำวัน 2. สาระสำคัญ การเขียนบทประพันธDที่เขียนขึ้นเพื่อเปYนพาหะในการนำเสนอเรื่องราว ความคิดของผู:ประพันธDตIอผู:ชม ในรูปแบบของการแสดง บทละครมิได:เขียนขึ้นสำหรับแสดงให:คนดู บทละครมิใชIละคร แตIเปYนเพียง องคDประกอบที่สำคัญที่สุดอันหนึ่งของละคร 3.จุดประสงค_การเรียนรู> ด3านความรู3(K) 3.1 นักเรียนสามารถอธิบายเนื้อ ของการเขียนบทละครได: ตามความเข:าใจของตนเองได: ด3านทักษะ/กระบวนการ(P) 3.2.นักเรียนสามารถเขียนบทละครสั้นได:1เรื่อง ด3านคุณลักษณะ(A) 3.3.นักเรียนสามารถเห็นถึงคุณคIาและประโยชนDของการเขียนบทละครได:มากขึ้น
4. สาระการเรียนรู> การเขียนบทละคร บทละคร คือ บทประพันธDที่เขียนขึ้นเพื่อเปYนพาหะในการนำเสนอเรื่องราว ความคิดของผู:ประพันธDตIอผู:ชมใน รูปแบบของการแสดง บทละครมิได:เขียนขึ้นสำหรับแสดงให:คนดู บทละครมิใชIละคร แตIเปYนเพียงองคDประกอบ ที่สำคัญที่สุดอันหนึ่งของละคร องค]ประกอบของบทละคร อริสโตเติล (Aristotle) ปราชญDยิ่งใหญIชาวกรีก ได:กลIาวถึงองคDประกอบของการละครไว:ในหนังสือ เรื่อง โพเอทติกสD (Poetics) ได:จำแนก และลำดับความสำคัญของละครออกเปYน 6 สIวน คือ โครงเรื่อง (plot) ตัวละคร และการวางลักษณะนิสัยตัวละคร (character and characterization) ความคิด หรือแกIนเรื่อง (thought) การใช:ภาษา (diction) เพลง (song) ภาพ (spectacle) โครงเรื่อง (plot) หมายถึง การลำดับเหตุการณDที่เกิดขึ้นในละครอยIางมีจุดหมายปลายทาง และมีเหตุผล การวางโครงเรื่อง คือ การวางแผนหรือการกำหนดเส:นทางของการกระทำของตัวละคร ทำให:เข:าใจเกี่ยวกับ เหตุการณDนั้นๆโครงเรื่องที่ดีจะต:องมีความสมบูรณDในตัวของมันเอง มีความยาวพอเหมาะ ประกอบด:วย ตอนต:น กลาง จบ เหตุการณDทุกตอนมีความสัมพันธDกันอยIางสมเหตุสมผล ตามกฎแหIงกรรม โครงเรื่องที่บกพรIองตามทฤษฎีของอริสโตเติล (Aristotle) คือ โครงเรื่องประเภทที่ผู:เขียนนำเอาเหตุการณD ตIางๆ มาตIอกันเปYนตอน โดยแตIละตอนไมIได:มีความเกี่ยวพันกันเลย ถ:าแม:จะตัดตอนใดตอนหนึ่ง ก็ไมIกระทบ กับโครงสร:างของเรื่องเลยแม:แตIน:อย ตัวละคร และการวางลักษณะนิสัยตัวละคร (character and characterization) ตัวละคร คือ ผู:กระทำ ผู:ที่ได:รับผลจากการกระทำในบทละครมีความสำคัญเปYนอันดับรองจากโครงเรื่อง การวางลักษณะนิสัยตัวละคร คือ การที่ผู:เขียนกำหนดให:ตัวละครมีลักษณะนิสัยอยIางไร ตามความเหมาะสม ของเรื่องราวที่เสนอ สIวนพัฒนาการของนิสัยตัวละครนั้น หมายถึง การที่นิสัยใจคอหรือเจตคติเกี่ยวกับสิ่งตIางๆ ในชีวิตของตัวละคร มีพัฒนาการหรือเปลี่ยนแปลงไป เนื่องจากประสบเหตุการณD หรือเหตุการณDมากระทบวิถี ชีวิตตน
ตัวละครที่พบเห็นอยู?สามารถแบ?งเป`น 2 ประเภทใหญ? คือ 1. ตัวละครที่มีลักษณะเปYนแบบตายตัว (typed character) เปYนตัวละครที่มองเห็นด:านเดียว “พระเอก” “นางเอก” “ผู:ร:าย” “ตัวโกง” “ตัวอิจฉา” ตัวละครเหลIานี้ไมIวIาจะอยูIในเรื่องใด ก็มักจะมีลักษณะคล:ายๆ กัน และมักมีพฤติกรรมเปYนไปตามความคาดหมาย ทำให:ผู:ชมสามารถติดตามเรื่องราวได:โดยงIาย 2. ตัวละครที่เห็นได:รอบด:าน (well – rounded character) ตัวละครประเภทนี้มีลักษณะคล:ายคนจริงๆ ต:องมี การศึกษาอยIางละเอียดจึงเข:าใจตัวละครประเภทนี้ ซึ่งเปYนตัวละครที่มีพัฒนาการของด:านนิสัยใจคอ หรือมีการ เปลี่ยนแปลงเจตคติเกี่ยวกับสิ่งตIางๆ ในชีวิต เนื่องจากผลกระทบของเหตุการณDตIางๆ ที่เกิดขึ้นในตัวละคร ตัว ละครประเภทนี้มักพบในโศกนาฏกรรมที่ยิ่งใหญI หรือในบทละครสมัยใหมIที่มีลักษณะเปYนวรรณกรรมชั้นสูง ความสัมพันธDของตัวละครกับโครงเรื่อง หรือ “การกระทำ” ในละคร เหตุการณDตIางๆ ในละครจะเกิดขึ้นไมIได:ถ:าไมIมีตัวละคร หรือเกตุการณDตIางๆ ที่เกิดขึ้นไมIมีความหมาย ถ:ามิได: ไปมีผลกระทบกระเทือนตIอผู:หนึ่งผู:ใดในละคร ฉะนั้นมีเรื่องใดก็ต:องมีตัวละคร มีตัวละครก็ต:องมีเรื่อง ฉะนั้นตัว ละครจะดึงดูดความสนใจของผู:ชมได: ก็ต:องอาศัยการกระทำ เรื่องที่นIาสนใจ และชวนให:ติดตาม ดังนั้นจึงทำให: เรื่องกับตัวละครนั้นมีความสัมพันธDกันแนIนแฟÄนมาก ข:อบกพรIองของผู:เขียนบทละครที่ไมIชำนาญ คือ ไมIคำนึงถึงความสัมพันธDของตัวละครกับเรื่อง ด:วยมีการ กระทำของตัวละครไป ไมIคำนึงถึงผลการกระทำ โดยที่ตัวละครไมIมีสIวนรับผิดชอบในการกระทำของตนเลย ดังนั้น สิ่งที่ผู:เขียนบทละครต:องคำนึงถึง คือ ลักษณะนิสัยของตัวละครกับการกระทำ จะต:องมีความสัมพันธDกัน อยIางแนIนแฟÄน ความคิด หรือแก?นเรื่อง(thought) ความคิดจัดอยูIในความสำคัญอันดับที่ 3 ของละคร ซึ่งหมายถึง ข:อเสนอที่ผู:เขียนพิสูจนDวIาเปYนเรื่องจริงจาก เรื่องราว และเหตุการณDที่เกิดขึ้นในละคร ความคิดที่อยูIเบื้องหลังเรื่องราวในละครก็คือ จุดมุIงหมายหรือ ความหมาย (premise) หรือในปRจจุบันนิยมใช:คำวIา “แกIน” (theme) การใช3ภาษา (diction) การใช:ภาษา หมายถึง ศิลปการถIายทอดเรื่องราว และความคิดของผู:ประพันธDออกมาจากคำพูดของตัวละคร หรือบทเจรจา ซึ่งอาจเปYนร:อยแก:ว หรือร:อยกรอง ศิลปการใช:ภาษาอาจเปYนกุญแจดอกสำคัญที่จะนำไปสูIการ เขียนบทละครที่ดี ซึ่งผู:เรียนต:องศึกษา และวิเคราะหDวIาบทละครเรื่องนั้นๆ เปYนละครประเภทใด รวมทั้ง ลักษณะ และเหตุการณDตIางๆ ที่เกิดขึ้น ต:องมีความสัมพันธDกับการใช:ภาษา และภาษาที่ใช:ต:องไมIงIายหรือยาก
จนเกินไป อีกทั้งยังสามารถใช:แสดงออกถึงลักษณะนิสัยของผู:พูด อันจะนำไปสูIเหตุการณDตIางๆ ที่จะเกิดขึ้น ตIอไป เพลง (song) เพลง หมายถึง ศิลปการถIายทอดเรื่องราว และความคิดของผู:ประพันธDออกมา บทเพลงที่เปYนตัวละครจะต:อง ขับร:อง รวมไปถึงเสียงตIางๆ ที่เกิดขึ้นบนเวที และความเงียบด:วย (ในแงIละคร) ในการใช:เพลงจะต:องคำนึงถึงความสัมพันธDกับองคDประกอบหลายอยIาง และพยายามกำหนดเพลงให:เปYนสIวน หนึ่งของบทละครเชIนเดียวกับบทเจรจา ภาพ (spectacle) ภาพ คือ บทบาทของตัวละคร ที่สามารถนำมาแสดงให:เห็นได:ด:วยใบหน:า ทIาทาง และจังหวะอาการ เคลื่อนไหวที่แนบเนียน และเพิ่มพูนรสชาติให:แกIละครเรื่องนั้นๆ 5. การจัดกิจกรรมการเรียนรู> 5.1.ขั้นนำเข3าสู?บทเรียน 5.1.1.คุณครูถามคำถามนักเรียนเรื่อง การเขียนบทละครโดยคำตอบไมIมีผิดและถูกให:ตอบ ตามความเข:าใจของตนเอง 5.1.2.คุณครูสนทนากับนักเรียนเกี่ยวเนื้อหาที่จะทำการเรียนการสอนในวันนี้ มีอะไรบ:าง ทำ อะไรบ:าง 5.1.2.คุณครูแจ:งจุดประสงคDให:นักเรียนทราบ 5.2.ขั้นสอน 5.2.1.คุณครูอธิบายเนื้อหาการเขียนบทละครให:นักเรียนฟRงโดยใช: PowerPoint โดยมีเนื้อหา ดังนี้
การเขียนบทละคร บทละคร คือ บทประพันธDที่เขียนขึ้นเพื่อเปYนพาหะในการนำเสนอเรื่องราว ความคิดของผู:ประพันธDตIอผู:ชมใน รูปแบบของการแสดง บทละครมิได:เขียนขึ้นสำหรับแสดงให:คนดู บทละครมิใชIละคร แตIเปYนเพียงองคDประกอบ ที่สำคัญที่สุดอันหนึ่งของละคร องค]ประกอบของบทละคร อริสโตเติล (Aristotle) ปราชญDยิ่งใหญIชาวกรีก ได:กลIาวถึงองคDประกอบของการละครไว:ในหนังสือ เรื่อง โพเอทติกสD (Poetics) ได:จำแนก และลำดับความสำคัญของละครออกเปYน 6 สIวน คือ โครงเรื่อง (plot) ตัวละคร และการวางลักษณะนิสัยตัวละคร (character and characterization) ความคิด หรือแกIนเรื่อง (thought) การใช:ภาษา (diction) เพลง (song) ภาพ (spectacle) โครงเรื่อง (plot) หมายถึง การลำดับเหตุการณDที่เกิดขึ้นในละครอยIางมีจุดหมายปลายทาง และมีเหตุผล การวางโครงเรื่อง คือ การวางแผนหรือการกำหนดเส:นทางของการกระทำของตัวละคร ทำให:เข:าใจเกี่ยวกับ เหตุการณDนั้นๆโครงเรื่องที่ดีจะต:องมีความสมบูรณDในตัวของมันเอง มีความยาวพอเหมาะ ประกอบด:วย ตอนต:น กลาง จบ เหตุการณDทุกตอนมีความสัมพันธDกันอยIางสมเหตุสมผล ตามกฎแหIงกรรม โครงเรื่องที่บกพรIองตามทฤษฎีของอริสโตเติล (Aristotle) คือ โครงเรื่องประเภทที่ผู:เขียนนำเอาเหตุการณD ตIางๆ มาตIอกันเปYนตอน โดยแตIละตอนไมIได:มีความเกี่ยวพันกันเลย ถ:าแม:จะตัดตอนใดตอนหนึ่ง ก็ไมIกระทบ กับโครงสร:างของเรื่องเลยแม:แตIน:อย ตัวละคร และการวางลักษณะนิสัยตัวละคร (character and characterization) ตัวละคร คือ ผู:กระทำ ผู:ที่ได:รับผลจากการกระทำในบทละครมีความสำคัญเปYนอันดับรองจากโครงเรื่อง การวางลักษณะนิสัยตัวละคร คือ การที่ผู:เขียนกำหนดให:ตัวละครมีลักษณะนิสัยอยIางไร ตามความเหมาะสม ของเรื่องราวที่เสนอ สIวนพัฒนาการของนิสัยตัวละครนั้น หมายถึง การที่นิสัยใจคอหรือเจตคติเกี่ยวกับสิ่งตIางๆ ในชีวิตของตัวละคร มีพัฒนาการหรือเปลี่ยนแปลงไป เนื่องจากประสบเหตุการณD หรือเหตุการณDมากระทบวิถี ชีวิตตน
ตัวละครที่พบเห็นอยู?สามารถแบ?งเป`น 2 ประเภทใหญ? คือ 3. ตัวละครที่มีลักษณะเปYนแบบตายตัว (typed character) เปYนตัวละครที่มองเห็นด:านเดียว “พระเอก” “นางเอก” “ผู:ร:าย” “ตัวโกง” “ตัวอิจฉา” ตัวละครเหลIานี้ไมIวIาจะอยูIในเรื่องใด ก็มักจะมีลักษณะคล:ายๆ กัน และมักมีพฤติกรรมเปYนไปตามความคาดหมาย ทำให:ผู:ชมสามารถติดตามเรื่องราวได:โดยงIาย 4. ตัวละครที่เห็นได:รอบด:าน (well – rounded character) ตัวละครประเภทนี้มีลักษณะคล:ายคนจริงๆ ต:องมี การศึกษาอยIางละเอียดจึงเข:าใจตัวละครประเภทนี้ ซึ่งเปYนตัวละครที่มีพัฒนาการของด:านนิสัยใจคอ หรือมีการ เปลี่ยนแปลงเจตคติเกี่ยวกับสิ่งตIางๆ ในชีวิต เนื่องจากผลกระทบของเหตุการณDตIางๆ ที่เกิดขึ้นในตัวละคร ตัว ละครประเภทนี้มักพบในโศกนาฏกรรมที่ยิ่งใหญI หรือในบทละครสมัยใหมIที่มีลักษณะเปYนวรรณกรรมชั้นสูง ความสัมพันธDของตัวละครกับโครงเรื่อง หรือ “การกระทำ” ในละคร เหตุการณDตIางๆ ในละครจะเกิดขึ้นไมIได:ถ:าไมIมีตัวละคร หรือเกตุการณDตIางๆ ที่เกิดขึ้นไมIมีความหมาย ถ:ามิได: ไปมีผลกระทบกระเทือนตIอผู:หนึ่งผู:ใดในละคร ฉะนั้นมีเรื่องใดก็ต:องมีตัวละคร มีตัวละครก็ต:องมีเรื่อง ฉะนั้นตัว ละครจะดึงดูดความสนใจของผู:ชมได: ก็ต:องอาศัยการกระทำ เรื่องที่นIาสนใจ และชวนให:ติดตาม ดังนั้นจึงทำให: เรื่องกับตัวละครนั้นมีความสัมพันธDกันแนIนแฟÄนมาก ข:อบกพรIองของผู:เขียนบทละครที่ไมIชำนาญ คือ ไมIคำนึงถึงความสัมพันธDของตัวละครกับเรื่อง ด:วยมีการ กระทำของตัวละครไป ไมIคำนึงถึงผลการกระทำ โดยที่ตัวละครไมIมีสIวนรับผิดชอบในการกระทำของตนเลย ดังนั้น สิ่งที่ผู:เขียนบทละครต:องคำนึงถึง คือ ลักษณะนิสัยของตัวละครกับการกระทำ จะต:องมีความสัมพันธDกัน อยIางแนIนแฟÄน ความคิด หรือแก?นเรื่อง(thought) ความคิดจัดอยูIในความสำคัญอันดับที่ 3 ของละคร ซึ่งหมายถึง ข:อเสนอที่ผู:เขียนพิสูจนDวIาเปYนเรื่องจริงจาก เรื่องราว และเหตุการณDที่เกิดขึ้นในละคร ความคิดที่อยูIเบื้องหลังเรื่องราวในละครก็คือ จุดมุIงหมายหรือ ความหมาย (premise) หรือในปRจจุบันนิยมใช:คำวIา “แกIน” (theme) การใช3ภาษา (diction) การใช:ภาษา หมายถึง ศิลปการถIายทอดเรื่องราว และความคิดของผู:ประพันธDออกมาจากคำพูดของตัวละคร หรือบทเจรจา ซึ่งอาจเปYนร:อยแก:ว หรือร:อยกรอง ศิลปการใช:ภาษาอาจเปYนกุญแจดอกสำคัญที่จะนำไปสูIการ เขียนบทละครที่ดี ซึ่งผู:เรียนต:องศึกษา และวิเคราะหDวIาบทละครเรื่องนั้นๆ เปYนละครประเภทใด รวมทั้ง ลักษณะ และเหตุการณDตIางๆ ที่เกิดขึ้น ต:องมีความสัมพันธDกับการใช:ภาษา และภาษาที่ใช:ต:องไมIงIายหรือยาก
จนเกินไป อีกทั้งยังสามารถใช:แสดงออกถึงลักษณะนิสัยของผู:พูด อันจะนำไปสูIเหตุการณDตIางๆ ที่จะเกิดขึ้น ตIอไป เพลง (song) เพลง หมายถึง ศิลปการถIายทอดเรื่องราว และความคิดของผู:ประพันธDออกมา บทเพลงที่เปYนตัวละครจะต:อง ขับร:อง รวมไปถึงเสียงตIางๆ ที่เกิดขึ้นบนเวที และความเงียบด:วย (ในแงIละคร) ในการใช:เพลงจะต:องคำนึงถึงความสัมพันธDกับองคDประกอบหลายอยIาง และพยายามกำหนดเพลงให:เปYนสIวน หนึ่งของบทละครเชIนเดียวกับบทเจรจา ภาพ (spectacle) ภาพ คือ บทบาทของตัวละคร ที่สามารถนำมาแสดงให:เห็นได:ด:วยใบหน:า ทIาทาง และจังหวะอาการ เคลื่อนไหวที่แนบเนียน และเพิ่มพูนรสชาติให:แกIละครเรื่องนั้นๆ 5.2.2.คุณครูซักถามนักเรียนเกี่ยวกับการเขียนบทละครเพื่อให:นักเรียนแสดงความคิดเห็น พร:อมทั้งให:ชIวยกันสรุปเนื้อหาเกี่ยวกับการเขียนบทละครโดยมีคำถามดังนี้ -องคDประกอบการเขียนบทละครมีอะไรบ1าง 5.2.3.ให:นักเรียนจับกลุIมละ8คน เขียนบทละครสั้น กลุIมละ1บท 5.3.ขั้นสรุป 5.3.1.นักเรียนรIวมกันแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับการเขียนบทละครภายในชั้นเรียน 6. สื่อ/แหล8งการเรียนรู> 6.1 สื่อการเรียนรู3 1. PowerPoint การเขียนบทละคร 6.2 แหล?งการเรียนรู3 1. ห:องเรียน 2. อินเตอรDเน็ต
7. กระบวนการวัดและประเมินผล จุดประสงค] เครื่องมือ/วิธีการวัด เกณฑ]ความสำเร็จ 1 นักเรียนสามารถอธิบายเนื้อ ของ การเขียนบทละครได: ตามความ เข:าใจของตนเองได: แบบสอบถาม/การถาม คำถาม นักเรียนสามารถอธิบายเนื้อ ของการเขียนบทละครได: ตาม ความเข:าใจของตนเองได: ๗๐% 2นักเรียนสามารถเขียนบทละครสั้น ได:1เรื่อง บทละคร นักเรียนสามารถเขียนบท ละครสั้นได:1เรื่อง 3นักเรียนสามารถเห็นถึงคุณคIาและ ประโยชนDของการเขียนบทละครได: มากขึ้น แบบสังเกตพฤติกรรม/ สังเกตพฤติกรรม นักเรียนสามารถเห็นถึงคุณคIา และประโยชนDของการเขียน บทละครได:มากขึ้น ได:๗๐%
บันทึกผลหลังสอน 1. ปiญหาที่เกิดขึ้น .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. 2. วิธีการแก3ปiญหา .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. 3. ผลการแก3ปiญหา .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ลงชื่อ................................................................ (..............................................................) ครูผู:สอน .............../.............../................. ความคิดเห็นของครูพี่เลี้ยง .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ลงชื่อ............................................................... (..............................................................) ครูพี่เลี้ยง .............../.............../.................. ความคิดเห็นของผู3บริหาร .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ลงชื่อ.............................................................. (..............................................................) ผู:บริหารสถานศึกษา .............../.............../.................
ภาคผนวก
แผนการจัดการเรียนรู>วิชานาฏศิลปU กลุ8มสาระการเรียนรู>ศิลปะ แผนการจัดการเรียนรู>ที่ 14 เรื่อง การสร>างสรรค_งานละคร ชั้นมัธยมศึกษาปCที่3 เวลา 2 ชั่วโมง วันที่ ผู>สอน นางสาวพรชิตา สุวรรณโถง 1. มาตรฐานการเรียนรู> / ตัวชี้วัด มาตรฐานการเรียนรู3 ศ ๓.๒ เข:าใจความสัมพันธDของนาฏศิลป< ประวัติศาสตรDและวัฒนธรรม ภูมิปRญญาท:องถิ่น และภูมิปRญญาสากล ตัวชี้วัด ศ ๓.๒ ม.๓/๒ อธิบายความสำคัญและบทบาทของนาฏศิลป<และการละครในชีวิตประจำวัน 2. สาระสำคัญ ละครสร:างสรรคD (Creative Drama) เปYนรูปแบบการเลIนบทบาท สมมุติที่ได:ผIานกระบวนการ จัดเตรียมข:อมูลและวางแผนการเลIนให: เหมาะสมกับวัยและพัฒนาการของผู:รIวมกิจกรรมเปYนอยIางดี เพื่อให:ผู: รIวมกิจกรรมสามารถรับประโยชนDสูงสุดจากการเลIนโดยที่ยังรักษาไว: ซึ่งธรรมชาติของ “การเลIน” เอาไว:เปYน อยIางดี กลIาวคือการเลIนละครสร:างสรรคDนั้นไมIเหมือนกับการแสดงละครเวที 3.จุดประสงค_การเรียนรู> ด3านความรู3(K) 3.1 นักเรียนสามารถอธิบายเนื้อ ของการสร:างสรรคDงานละครได:ตามความเข:าใจของตนเองได: ด3านทักษะ/กระบวนการ(P) 3.2.นักเรียนสามารถสร:างสรรคDละครสั้นได:1เรื่อง ด3านคุณลักษณะ(A) 3.3.นักเรียนสามารถเห็นถึงคุณคIาและประโยชนDของการสร:างสรรคDงานละครได:มากขึ้น
4. สาระการเรียนรู> ภาพยนตร]สั้นคืออะไร ภาพยนตรDสั้น คือก็คือการเลIาเรื่องด:วยภาพและเสียงที่มีประเด็นเดียวสั้น ๆ แตIได:ใจความ ศิลปะการ เลIาเรื่อง ไมIวIาจะเปYนนิทาน นิยาย ละคร หรือภาพยนตรD ล:วนแล:วแตIมีรากฐานแบบเดียวกัน นั่นคือ การเลIา เรื่องราวที่เกิดขึ้นของมนุษยDหรือสัตวD หรือแม:แตIอะไรก็ตามที่เกิดขึ้นชIวงเวลาหนึ่งเวลาใด ณ สถานที่ใดที่หนึ่ง เสมอ ฉะนั้น องคDประกอบที่สำคัญที่ขาดไมIได:คือ ตัวละคร สถานที่ และเวลา ตัวอยIาง เชIน สารคดีหนังสั้น ตIางๆ หนังสั้น ที่แฝงแงIคิด แงIมุม กระบวนการเตรียมทำหนังสั้น 1. การค:นคว:าหาข:อมูล (research) เปYนขั้นตอนการเขียนบทภาพยนตรDอันดับแรกที่ต:องทำถือเปYนสิ่งสำคัญหลังจากเราพบประเด็นของเรื่องแล:ว จึงลงมือค:นคว:าหาข:อมูลเพื่อเสริมรายละเอียดเรื่องราวที่ถูกต:อง จริง ชัดเจน และมีมิติมากขึ้น คุณภาพของ ภาพยนตรDจะดีหรือไมIจึงอยูIที่การค:นคว:าหาข:อมูล ไมIวIาภาพยนตรDนั้นจะมีเนื้อหาใดก็ตาม 2. การกำหนดประโยคหลักสำคัญ (premise) หมายถึงความคิดหรือแนวความคิดที่งIาย ๆ ธรรมดา สIวนใหญIมักใช:ตั้งคำถามวIา “เกิดอะไรขึ้นถ:า...” (what if) ตัวอยIางของ premise ตามรูปแบบหนังฮอลลีวู:ด เชIน เกิดอะไรขึ้นถ:าเรื่องโรเมโอ & จูเลียตเกิดขึ้นในนิวยอรDค คือ เรื่อง West Side Story, เกิดอะไรขึ้นถ:ามนุษยDดาวอังคารบุกโลก คือเรื่อง The Invasion of Mars, เกิด อะไรขึ้นถ:าก็อตซิลIาบุกนิวยอรDค คือเรื่อง Godzilla, เกิดอะไรขึ้นถ:ามนุษยDตIางดาวบุกโลก คือเรื่อง The Independence Day, เกิดอะไรขึ้นถ:าเรื่องโรเมโอ & จูเลียตเกิดขึ้นบนเรือไททานิค คือเรื่อง Titanic เปYนต:น 3. การเขียนเรื่องยIอ (synopsis) คือเรื่องยIอขนาดสั้น ที่สามารถจบลงได: 3-4 บรรทัด หรือหนึ่งยIอหน:า หรืออาจเขียนเปYน story outline เปYน รIางหลังจากที่เราค:นคว:าหาข:อมูลแล:วกIอนเขียนเปYนโครงเรื่องขยาย (treatment) 4. การเขียนโครงเรื่องขยาย (treatment) เปYนการเขียนคำอธิบายของโครงเรื่อง (plot) ในรูปแบบของเรื่องสั้น โครงเรื่องขยายอาจใช:สำหรับเปYนแนวทาง ในการเขียนบทภาพยนตรDที่สมบูรณD บางครั้งอาจใช:สำหรับยื่นของบประมาณได:ด:วย และการเขียนโครงเรื่อง ขยายที่ดีต:องมีประโยคหลักสำหคัญ (premise) ที่งIาย ๆ นIาสนใจ
5. บทภาพยนตรD (screenplay) สำหรับภาพยนตรDบันเทิง หมายถึง บท (script) ซีเควนสDหลัก (master scene/sequence)หรือ ซีนาริโอ (scenario) คือ บทภาพยนตรDที่มีโครงเรื่อง บทพูด แตIมีความสมบูรณDน:อยกวIาบทถIายทำ (shooting script) เปYนการเลIาเรื่องที่ได:พัฒนามาแล:วอยIางมีขั้นตอน ประกอบ ด:วยตัวละครหลักบทพูด ฉาก แอ็คชั่น ซีเควนสD มี รูปแบบการเขียนที่ถูกต:อง เชIน บทสนทนาอยูIกึ่งกลางหน:ากระดาษฉาก เวลา สถานที่ อยูIชิดขอบหน:าซ:าย กระดาษ ไมIมีตัวเลขกำกับช็อต และโดยหลักทั่วไปบทภาพยนตรDหนึ่งหน:ามีความยาวหนึ่งนาที 6. บทถIายทำ (shooting script) คือบทภาพยนตรDที่เปYนขั้นตอนสุดท:ายของการเขียน บทถIายทำจะบอกรายละเอียดเพิ่มเติมจากบทภาพยนตรD (screenplay) ได:แกI ตำแหนIงกล:อง การเชื่อมช็อต เชIน คัท (cut) การเลือนภาพ (fade) การละลายภาพ หรือ การจางซ:อนภาพ (dissolve) การกวาดภาพ (wipe) ตลอดจนการใช:ภาพพิเศษ (effect) อื่น ๆ เปYนต:น นอกจากนี้ยังมีเลขลำดับช็อตกำกับเรียงตามลำดับตั้งแตIช็อตแรกจนกระทั่งจบเรื่อง 7. บทภาพ (storyboard) คือ บทภาพยนตรDประเภทหนึ่งที่อธิบายด:วยภาพ คล:ายหนังสือการDตูน ให:เห็นความตIอเนื่องของช็อตตลอดทั้งซี เควนสDหรือทั้งเรื่องมีคำอธิบายภาพประกอบ เสียงตIาง ๆ เชIน เสียงดนตรี เสียงประกอบฉาก และเสียงพูด เปYน ต:น ใช:เปYนแนวทางสำหรับการถIายทำ หรือใช:เปYนวิธีการคาดคะเนภาพลIวงหน:า (pre-visualizing) กIอนการ ถIายทำวIา เมื่อถIายทำสำเร็จแล:ว หนังจะมีรูปรIางหน:าตาเปYนอยIางไร ซึ่งบริษัทของ Walt Disney นำมาใช:กับ การผลิตภาพยนตรDการDตูนของบริษัทเปYนครั้งแรก โดยเขียนภาพ เหตุการณDของแอ็คชั่นเรียงติดตIอกันบน บอรDด เพื่อให:คนดูเข:าใจและมองเห็นเรื่องราวลIวงหน:าได:กIอนลงมือเขียนภาพ สIวนใหญIบทภาพจะมีเลขที่ ลำดับช็อตกำกับไว: คำบรรยายเหตุการณD มุมกล:อง และอาจมีเสียงประกอบด:วย 5. การจัดกิจกรรมการเรียนรู> 5.1.ขั้นนำเข3าสู?บทเรียน 5.1.1.คุณครูถามคำถามนักเรียนเรื่อง การสร:างสรรคDงานละครโดยคำตอบไมIมีผิดและถูกให: ตอบตามความเข:าใจของตนเอง 5.1.2.คุณครูสนทนากับนักเรียนเกี่ยวเนื้อหาที่จะทำการเรียนการสอนในวันนี้ มีอะไรบ:าง ทำ อะไรบ:าง 5.1.2.คุณครูแจ:งจุดประสงคDให:นักเรียนทราบ
5.2.ขั้นสอน 5.2.1.คุณครูอธิบายเนื้อหาการสร:างสรรคDงานละครให:นักเรียนฟRงโดยใช: PowerPoint โดยมี เนื้อหาดังนี้ ภาพยนตร]สั้นคืออะไร ภาพยนตรDสั้น คือก็คือการเลIาเรื่องด:วยภาพและเสียงที่มีประเด็นเดียวสั้น ๆ แตIได:ใจความ ศิลปะการ เลIาเรื่อง ไมIวIาจะเปYนนิทาน นิยาย ละคร หรือภาพยนตรD ล:วนแล:วแตIมีรากฐานแบบเดียวกัน นั่นคือ การเลIา เรื่องราวที่เกิดขึ้นของมนุษยDหรือสัตวD หรือแม:แตIอะไรก็ตามที่เกิดขึ้นชIวงเวลาหนึ่งเวลาใด ณ สถานที่ใดที่หนึ่ง เสมอ ฉะนั้น องคDประกอบที่สำคัญที่ขาดไมIได:คือ ตัวละคร สถานที่ และเวลา ตัวอยIาง เชIน สารคดีหนังสั้น ตIางๆ หนังสั้น ที่แฝงแงIคิด แงIมุม กระบวนการเตรียมทำหนังสั้น 1. การค:นคว:าหาข:อมูล (research) เปYนขั้นตอนการเขียนบทภาพยนตรDอันดับแรกที่ต:องทำถือเปYนสิ่งสำคัญหลังจากเราพบประเด็นของเรื่องแล:ว จึงลงมือค:นคว:าหาข:อมูลเพื่อเสริมรายละเอียดเรื่องราวที่ถูกต:อง จริง ชัดเจน และมีมิติมากขึ้น คุณภาพของ ภาพยนตรDจะดีหรือไมIจึงอยูIที่การค:นคว:าหาข:อมูล ไมIวIาภาพยนตรDนั้นจะมีเนื้อหาใดก็ตาม 2. การกำหนดประโยคหลักสำคัญ (premise) หมายถึงความคิดหรือแนวความคิดที่งIาย ๆ ธรรมดา สIวนใหญIมักใช:ตั้งคำถามวIา “เกิดอะไรขึ้นถ:า...” (what if) ตัวอยIางของ premise ตามรูปแบบหนังฮอลลีวู:ด เชIน เกิดอะไรขึ้นถ:าเรื่องโรเมโอ & จูเลียตเกิดขึ้นในนิวยอรDค คือ เรื่อง West Side Story, เกิดอะไรขึ้นถ:ามนุษยDดาวอังคารบุกโลก คือเรื่อง The Invasion of Mars, เกิด อะไรขึ้นถ:าก็อตซิลIาบุกนิวยอรDค คือเรื่อง Godzilla, เกิดอะไรขึ้นถ:ามนุษยDตIางดาวบุกโลก คือเรื่อง The Independence Day, เกิดอะไรขึ้นถ:าเรื่องโรเมโอ & จูเลียตเกิดขึ้นบนเรือไททานิค คือเรื่อง Titanic เปYนต:น 3. การเขียนเรื่องยIอ (synopsis) คือเรื่องยIอขนาดสั้น ที่สามารถจบลงได: 3-4 บรรทัด หรือหนึ่งยIอหน:า หรืออาจเขียนเปYน story outline เปYน รIางหลังจากที่เราค:นคว:าหาข:อมูลแล:วกIอนเขียนเปYนโครงเรื่องขยาย (treatment) 4. การเขียนโครงเรื่องขยาย (treatment)
เปYนการเขียนคำอธิบายของโครงเรื่อง (plot) ในรูปแบบของเรื่องสั้น โครงเรื่องขยายอาจใช:สำหรับเปYนแนวทาง ในการเขียนบทภาพยนตรDที่สมบูรณD บางครั้งอาจใช:สำหรับยื่นของบประมาณได:ด:วย และการเขียนโครงเรื่อง ขยายที่ดีต:องมีประโยคหลักสำหคัญ (premise) ที่งIาย ๆ นIาสนใจ 5. บทภาพยนตรD (screenplay) สำหรับภาพยนตรDบันเทิง หมายถึง บท (script) ซีเควนสDหลัก (master scene/sequence)หรือ ซีนาริโอ (scenario) คือ บทภาพยนตรDที่มีโครงเรื่อง บทพูด แตIมีความสมบูรณDน:อยกวIาบทถIายทำ (shooting script) เปYนการเลIาเรื่องที่ได:พัฒนามาแล:วอยIางมีขั้นตอน ประกอบ ด:วยตัวละครหลักบทพูด ฉาก แอ็คชั่น ซีเควนสD มี รูปแบบการเขียนที่ถูกต:อง เชIน บทสนทนาอยูIกึ่งกลางหน:ากระดาษฉาก เวลา สถานที่ อยูIชิดขอบหน:าซ:าย กระดาษ ไมIมีตัวเลขกำกับช็อต และโดยหลักทั่วไปบทภาพยนตรDหนึ่งหน:ามีความยาวหนึ่งนาที 6. บทถIายทำ (shooting script) คือบทภาพยนตรDที่เปYนขั้นตอนสุดท:ายของการเขียน บทถIายทำจะบอกรายละเอียดเพิ่มเติมจากบทภาพยนตรD (screenplay) ได:แกI ตำแหนIงกล:อง การเชื่อมช็อต เชIน คัท (cut) การเลือนภาพ (fade) การละลายภาพ หรือ การจางซ:อนภาพ (dissolve) การกวาดภาพ (wipe) ตลอดจนการใช:ภาพพิเศษ (effect) อื่น ๆ เปYนต:น นอกจากนี้ยังมีเลขลำดับช็อตกำกับเรียงตามลำดับตั้งแตIช็อตแรกจนกระทั่งจบเรื่อง 7. บทภาพ (storyboard) คือ บทภาพยนตรDประเภทหนึ่งที่อธิบายด:วยภาพ คล:ายหนังสือการDตูน ให:เห็นความตIอเนื่องของช็อตตลอดทั้งซี เควนสDหรือทั้งเรื่องมีคำอธิบายภาพประกอบ เสียงตIาง ๆ เชIน เสียงดนตรี เสียงประกอบฉาก และเสียงพูด เปYน ต:น ใช:เปYนแนวทางสำหรับการถIายทำ หรือใช:เปYนวิธีการคาดคะเนภาพลIวงหน:า (pre-visualizing) กIอนการ ถIายทำวIา เมื่อถIายทำสำเร็จแล:ว หนังจะมีรูปรIางหน:าตาเปYนอยIางไร ซึ่งบริษัทของ Walt Disney นำมาใช:กับ การผลิตภาพยนตรDการDตูนของบริษัทเปYนครั้งแรก โดยเขียนภาพ เหตุการณDของแอ็คชั่นเรียงติดตIอกันบน บอรDด เพื่อให:คนดูเข:าใจและมองเห็นเรื่องราวลIวงหน:าได:กIอนลงมือเขียนภาพ สIวนใหญIบทภาพจะมีเลขที่ ลำดับช็อตกำกับไว: คำบรรยายเหตุการณD มุมกล:อง และอาจมีเสียงประกอบด:วย 5.2.2.คุณครูซักถามนักเรียนเกี่ยวกับการสร:างสรรคDงานละครให:นักเรียนแสดงความคิดเห็น พร:อมทั้งให:ชIวยกันสรุปเนื้อหาเกี่ยวกับการเขียนบทละครโดยมีคำถามดังนี้ -องคDประกอบการสร1างสรรคDงานละครมีอะไรบ1าง 5.2.3.ให:นักเรียนจับกลุIมละ 10 คน วางแผนและทำละครสั้นมา1เรื่อง 5.3.ขั้นสรุป 5.3.1.นักเรียนรIวมกันแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับการสร:างสรรคDงานละครภายในชั้นเรียน
6. สื่อ/แหล8งการเรียนรู> 6.1 สื่อการเรียนรู3 1. PowerPoint การสร:างสรรคDงานละคร 6.2 แหล?งการเรียนรู3 1. ห:องเรียน 2. อินเตอรDเน็ต 7. กระบวนการวัดและประเมินผล จุดประสงค] เครื่องมือ/วิธีการวัด เกณฑ]ความสำเร็จ 1 นักเรียนสามารถอธิบายเนื้อ ของ การสร:างสรรคDงานละครได:ตามความ เข:าใจของตนเองได: แบบสอบถาม/การถาม คำถาม นักเรียนสามารถอธิบายเนื้อ ของการสร:างสรรคDงานละคร ได:ตามความเข:าใจของตนเอง ได:๗๐% 2นักเรียนสามารถสร:างสรรคDละคร สั้นได:1เรื่อง ละครสั้น1เรื่อง นักเรียนสามารถสร:างสรรคD ละครสั้นได:1เรื่อง 3นักเรียนสามารถเห็นถึงคุณคIาและ ประโยชนDของการสร:างสรรคDงาน ละครได:มากขึ้น แบบสังเกตพฤติกรรม/ สังเกตพฤติกรรม นักเรียนสามารถเห็นถึงคุณคIา และประโยชนDของการ สร:างสรรคDงานละครได:มากขึ้น ๗๐%
บันทึกผลหลังสอน 1. ปiญหาที่เกิดขึ้น .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. 2. วิธีการแก3ปiญหา .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. 3. ผลการแก3ปiญหา .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ลงชื่อ................................................................ (..............................................................) ครูผู:สอน .............../.............../................. ความคิดเห็นของครูพี่เลี้ยง .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ลงชื่อ............................................................... (..............................................................) ครูพี่เลี้ยง .............../.............../.................. ความคิดเห็นของผู3บริหาร .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ลงชื่อ.............................................................. (..............................................................) ผู:บริหารสถานศึกษา .............../.............../.................
ภาคผนวก