BUKU PROGRAM KOLABORATIF PERKONGSIAN PROFESIONAL AMALAN TERBAIK 3 PPD TAHUN 2021

KETUA PANITIA B.MELAYU dengan kerjasama
Pegawai SISC+(Bahasa) Pejabat Pendidikan Daerah Beaufort, Pejabat Pendidikan Daerah Papar

dan Pejabat Pendidikan Daerah Kuala Penyu.

PPD SMk Beaufort II
BEAUFORT SMK Benoni Papar
SMK Majakir Papar
SMK Pekan Kuala Penyu
SM St Patrick Membakut

PPD PPD
KUALA PENYU PAPAR

19 OGOS 2021 I KHAMIS I 1.30 pm – 4.30 pm

https://meet.google.com/snx-wvhp-nnm?hs=122&authuser=0

1.30 ptg : Para pembentang dan peserta berada dalam talian
2.00 ptg : Pendaftaran pembentang dan peserta

4.30 ptg : Bacaan doa
: Ucapan alu-aluan Timbalan PPD,Sektor Pembelajaran ,PPD Papar

: Pembentangan 1
“Strategi Merapatkan Jurang Untuk Mencapai Sasaran”
( SMK Benoni Papar)

: Pembentangan 2
“Teknik SAKURA”
( SM St Patrick Membakut)

: Pembentangan 3
“Intervensi Terbeza Mengikut Fokus”
( SMK Pekan Kuala Penyu)

: Pembentangan 4
“Intervensi PEDULI”
( SMK Beaufort II)

: Pembentangan 5
“Faktor Peningkatan BM SPM 2020”
( SMK Majakir Papar)

: Sesi fotografi
: Bersurai

Penasihat : 1. Pegawai Pendidikan Daerah Beaufort
: 2. Pegawai Pendidikan Daerah Papar
: 3. Pegawai Pendidikan Daerah Kuala Penyu.

Pengerusi : 1. Timb.SPb PPD Papar
: 2. Timb. SPb PPD Beaufort
: 3. Timb. SPb PPD Kuala Penyu.

Setiausaha : 1. Pegawai SISC+(Bahasa), PPD Beaufort
: 2. Pegawai SISC+(Bahasa), PPD Kuala Penyu
: 3. Pegawai SISC+(Bahasa), PPD Papar

Jawatankuasa
Pelaksana : PPD Beaufort

- Juruacara
- Buku Program
- Surat jemputan & Sijil PPD Beaufort

: PPD Papar
- Admin program dan kehadiran
- Jurufoto
- Surat jemputan & Sijil PPD Papar

: PPD Kuala Penyu
- Juruteknik slaid pembentangan
- Pencatat
- E-Sijil
- Surat jemputan & Sijil PPD Kuala Penyu.

Assalamu’alaikum dan salam sejahtera , Salam PPD Beaufort The Great,Bersama Melakar Kegemilangan , Salam PPD Papar SMART, Salam
PPD Kuala Penyu Transform, Tetap Berpijak Terus Melonjak…..

Prestasi mata pelajaran Bahasa Melayu Sijil Pelajaran Malaysia tahun 2020, mencetus inspirasi kepada penganjur untuk mengadakan program
jalinan profesional antara tiga PPD melalui pengupayaan ketua-ketua panitia B.Melayu dan guru-guru Bahasa Melayu tingkatan empat dan
lima PPD Papar , PPD Beaufort dan PPD Kuala Penyu.

Mendepani situasi proses pengajaran dan pemudahcaraan dalam norma baharu, menganjak paradigma ,kreativiti ,inovasi dan akauntibiliti
warga pendidik mencetuskan idea-idea baharu bagi memastikan penyampaian PdPc dapat diupayakan sepenuhnya agar proses kemenjadian
pelajar dapat dioptimakan. Hebatnya figura bergelar guru, bukan hanya sekadar profesion untuk mengajar tulis , baca dan kira , tetapi lebih
kepada memanusiakan manusia agar berupaya mendepani apa jua situasi secara berhemah dan berhikmah.

Jesteru itu, Program Perkongsian Profesional Amalan Terbaik Tiga PPD merupakan landasan untuk perkongsian idea-idea baharu bagi
melonjakkan prestasi mata pelajaran Bahasa Melayu SPM serta dapat menangani isu-isu pembelajaran melalui kaedah-kaedah yang
dikongsikan.Adalah diharapkan agar para guru dapat memanfaatkan ruang dan peluang yang ada daripada program ini untuk dipraktikkan
dalam kalangan pelajar masing-masing. Sesungguhnya kemantapan kolaboratif akan menghasilkan KECEMERLANGAN sebagai penanda
aras terhadap kompetensi diri melaksanakan tugas yang diamanahkan.

*NAR

Sebagai medan perkongsian profesional amalan terbaik bagi tujuan menginspirasi ,
memotivasi dan mencetus idea baharu dalam kalangan guru-guru Bahasa Melayu .

Memberi ruang dan peluang kepada ketua-ketua panitia Bahasa Melayu dan guru-guru
Bahasa Melayu menangani isu kritikal dalam kalangan pelajar seterusnya merancang dan
melaksana pelan intervensi berimpak untuk menangani isu-isu yang dikenal pasti.

CIKGU CHIN WEI YA @ EVELYNA CHIN CIKGU RUSMAH BINTI LANN
KETUA PANITIA B.MELAYU KETUA PANITIA B.MELAYU
GURU BAHASA MELAYU TINGKATAN 5 GURU BAHASA MELAYU TINGKATAN 5
SMK BENONI PAPAR SMK PEKAN KUALA PENYU
PENGALAMAN MENGAJAR BM 22 TAHUN PENGALAMAN MENGAJAR BM 16 TAHUN

CIKGU CELLIA DAVID CIKGU HASNAH HASIM
KETUA BIDANG KEMANUSIAAN GURU BAHASA MELAYU TINGKATAN 5
GURU BAHASA MELAYU TINGKATAN 5 SMK BEAUFORT II
SM ST PATRICK MEMBAKUT PENGALAMAN MENGAJAR BM 28 TAHUN
PENGALAMAN MENGAJAR BM 22 TAHUN
CIKGU AZLYNNAH @ AZLINAH BINTI
CIKGU ZARINAH ALISAN SHAZINAN
KETUA PANITIA B.MELAYU KETUA PANITIA B.MELAYU
SM ST PATRICK MEMBAKUT GURU BAHASA MELAYU TINGKATAN 5
PENGALAMAN MENGAJAR BM 16 TAHUN SMK MAJAKIR PAPAR
PENGALAMAN MENGAJAR BM 27 TAHUN

SMK BENONI SMK PEKAN KUALA SMK MAJAKIR
PPD PAPAR: PENYU PPD PAPAR:
*STRATEGI
MERAPATKAN PPD KUALA PENYU: *FAKTOR
JURANG UNTUK * INTERVENSI PENINGKATAN BM
MENCAPAI
SASARAN* TERBEZA MENGIKUT SPM 2020*
FOKUS*
SMK BEAUFORT II
SM ST PATRICK PPD BEAUFORT:
MEMBAKUT
*INTERVENSI
PPD BEAUFORT: PEDULI*
* TEKNIK SAKURA*



TUNJANG UTAMA
BM SPM SMK
BENONI



PERINGKAT

PERKARA Cemerlang Kepujian Lulus Gagal GPMP
6 43 46 54
TOV 4 54 38 52 TH
PEPERIKSAAN 1 7 60 37 48 - 7.03
31 75 30 19 2 6.93
PPT 27 102 24 2 3 6.60
PPC 36 88 20 10 - 5.07
ETR - 4.47
SPM 1 4.38

This Photo by Unknown Author is
licensed under CC BY-SA-NC

RCA Intervensi Huraian Intervensi
(Pengetahuan/Kemahiran yang tidak (Aktiviti / Teknik yang membantu (Bila, Siapa, Bagaimana, di mana, apa

dikuasai) penguasaan) dll)

Kertas 1 1. Murid diberi pendedahan kepada  Latih tubi menggunakan buku kerja,

contoh-contoh karangan yang Modul Mandiri Kertas 1 JPNS, soalan-

1. Huraian idea kurang matang kerana memenuhi kriteria karangan peringkat soalan percubaan dan soalan tahun-

murid tidak memberikan contoh-contoh cemerlang . tahun lepas

yang relevan dan sesuai. 2. Murid menyenaraikan isi-isi penting  ( Feb-Dis)

menggunakan peta pemikiran.  Guru Subjek

2. Murid tidak memasukkan ungkapan 3. Murid membina kerangka perenggan  Dalam Kelas

menarik dalam karangan sama ada isi karangan menggunakan Teknik  Dalam Talian.

bahagian A atau B IMBaKUP secara berkumpulan.

4. Bentangkan, semak bersama dan

betulkan.

5. Murid menulis karangan lengkap

menggunakan PeNaKaT yang

bersesuaian.

6. Baca.

RCA Intervensi Huraian Intervensi

(Pengetahuan/Kemahiran yang tidak (Aktiviti / Teknik yang membantu (Bila, Siapa, Bagaimana, di mana, apa

dikuasai) penguasaan) dll)

Kertas 2  Latih tubi menggunakan buku kerja,

1. Soalan rumusan 1. Murid diberikan contoh-contoh yang Modul Mandiri Kertas 2 JPNS, soalan-
soalan percubaan dan soalan tahun-
 Murid kurang mahir mengenal pasti membezakan fakta (idea utama) dan

isi tersurat. contoh (idea sampingan) dalam rumusan. tahun lepas

 Murid tidak mengemukakan isi 2. Kemudian, murid diberikan contoh-contoh  ( Feb-Dis)

tersirat yang relevan. penulisan rumusan yang lemah dan  Guru Subjek

 Murid tidak mengemukakan isi cemerlang untuk mengetahui kriteria  Dalam Kelas

tersirat yang mencukupi. penulisan rumusan.  Dalam Talian.

3. Latih tubi mengenal pasti isi tersurat

menggunakan Teknik Bacaan CHATT

untuk mengenal pasti idea utama.

4. Latih tubi mengutarakan isi tersirat yang

relevan dengan kehendak soalan.

5. Bentangkan, semak bersama dan

betulkan.

6. Tulis rumusan menggunakan kerangka
rumusan yang lengkap.

7. Baca.

RCA Intervensi Huraian Intervensi
(Pengetahuan/Kemahiran yang tidak (Aktiviti / Teknik yang membantu (Bila, Siapa, Bagaimana, di mana, apa

dikuasai) penguasaan) dll)

Kertas 2  Latih tubi menggunakan buku kerja,

Modul JUS Kertas 2 JPN, Modul

2. Soalan Pemahaman: 1. Teknik Bacaan CHATT YAPEIM, soalan-soalan percubaan dan
soalan tahun-tahun lepas
 Murid kurang menguasai kemahiran 2. Latih tubi

membaca.  Murid melengkapkan huraian /contoh  ( Feb -Dis)

 isi (jawapan) yang diberikan tidak dengan mengisi ruangan kosong pada  Guru Subjek

cukup/ kurang lengkap. kerangka jawapan.  Dalam Kelas

 Ayat kurang gramatis  Semak bersama, betulkan , salin, baca.  Dalam Talian.

RCA Intervensi Huraian Intervensi
(Pengetahuan/Kemahiran yang tidak (Aktiviti / Teknik yang membantu (Bila, Siapa, Bagaimana, di mana, apa

dikuasai) penguasaan) dll)

 Latih tubi menggunakan buku kerja,

3. Soalan Novel 1. Latih tubi Modul Mandiri Kertas 2 JPNS, soalan-

 Murid tidak menulis dengan  Guru menyediakan rujukan nota lengkap soalan percubaan dan soalan tahun-

lengkap ( tidak disertai contoh semua aspek komsas Novel Di Sebalik tahun lepas

peristiwa/huraian ) bagi soalan Dinara dan Silir Daksina.  ( Feb-Dis)

novel kerana tidak menguasai teks  Murid melengkapkan contoh  Guru Subjek

novel. peristiwa/huraian dengan mengisi ruangan  Dalam Kelas

kosong pada kerangka jawapan.  Dalam Talian.

 Semak bersama, betulkan , salin, baca.

RCA Intervensi Huraian Intervensi

(Pengetahuan/Kemahiran yang tidak (Aktiviti / Teknik yang membantu (Bila, Siapa, Bagaimana, di mana, apa
dikuasai) penguasaan) dll)

Kertas 1 1. Murid diberi pendedahan kepada  Latih tubi menggunakan buku kerja,

contoh-contoh karangan yang Modul JUS Kertas 1 JPN, Modul

1. Murid tidak dapat mengemukakan memenuhi kriteria karangan peringkat YAPEIM, soalan-soalan percubaan dan

idea dengan tepat. cemerlang . soalan tahun-tahun lepas

2. Idea tidak diolah dengan jelas. 2. Murid menyenaraikan isi-isi penting  ( Feb-Dis)

3. Penguasaan tatabahasa agak lemah. menggunakan peta pemikiran.  Guru Subjek

3. Murid membina kerangka perenggan  Dalam Kelas

isi karangan menggunakan Teknik  Dalam Talian.

IMBaKUP secara berkumpulan.

4. Bentangkan, semak bersama dan

betulkan.

5. Murid menulis karangan lengkap

menggunakan PeNaKaT yang

bersesuaian.

RCA Intervensi Huraian Intervensi
(Pengetahuan/Kemahiran yang tidak (Aktiviti / Teknik yang membantu (Bila, Siapa, Bagaimana, di mana, apa

dikuasai) penguasaan) dll)

Kertas 2  Latih tubi menggunakan buku kerja,

1. Murid diberikan contoh-contoh yang Modul JUS Kertas 2 JPN, Modul

1. Soalan Rumusan: membezakan fakta (idea utama) dan YAPEIM, soalan-soalan percubaan dan

 Murid belum mahir mengenal pasti isi contoh (idea sampingan) dalam soalan tahun-tahun lepas

tersurat dengan tepat. rumusan.  ( Feb -Dis)

 Murid tidak mengemukakan isi 2. Kemudian, murid diberikan contoh-  Guru Subjek

tersirat yang relevan. contoh penulisan rumusan yang lemah  Dalam Kelas

dan cemerlang untuk mengetahui  Dalam Talian.

kriteria penulisan rumusan.

3. Latih tubi mengenal pasti isi tersurat

menggunakan Teknik Bacaan CHATT

4. Latih tubi mengutarakan isi tersirat

yang relevan.

5. Bentangkan, semak bersama dan

betulkan

6. Tulis rumusan menggunakan kerangka

rumusan yang lengkap.

RCA Intervensi Huraian Intervensi
(Pengetahuan/Kemahiran yang tidak (Aktiviti / Teknik yang membantu
(Bila, Siapa, Bagaimana, di mana, apa
dikuasai) penguasaan)
dll)
Kertas 2 1. Memberikan pendedahan Teknik
Bacaan CHATT kepada murid  Latih tubi menggunakan buku kerja,
2. Soalan Pemahaman:
 Murid kurang menguasai kemahiran 2. Latih tubi Modul JUS Kertas 2 JPN, Modul
 Murid melengkapkan huraian /contoh
membaca. YAPEIM, soalan-soalan percubaan dan
 isi (jawapan) yang diberikan tidak dengan mengisi ruangan kosong pada
kerangka jawapan. soalan tahun-tahun lepas
cukup/ kurang lengkap.  Semak bersama, betulkan, salin dan  ( Feb -Dis)
 Ayat kurang gramatis baca  Guru Subjek
 Dalam Kelas
 Dalam Talian.

RCA Intervensi Huraian Intervensi
(Pengetahuan/Kemahiran yang tidak (Aktiviti / Teknik yang membantu (Bila, Siapa, Bagaimana, di mana, apa

dikuasai) penguasaan) dll)

Kertas 2 Kertas 2  Latih tubi menggunakan buku kerja,

3. Soalan novel 1. Latih tubi Modul JUS Kertas 2 JPN, Modul
 Murid tidak dapat menyatakan isi  Guru menyediakan rujukan nota
YAPEIM, soalan-soalan percubaan dan
jawapan yang mencukupi lengkap semua aspek komsas Novel Di
 Murid tidak menghuraikan jawapan ( Sebalik Dinara dan Silir Daksina. soalan tahun-tahun lepas
 Murid melengkapkan huraian  ( Feb-Dis)
tidak disertai contoh peristiwa /huraian) /contoh peristiwa dengan mengisi  Guru Subjek
dengan lengkap bagi soalan novel ruangan kosong pada kerangka  Dalam Kelas
kerana tidak menguasai teks novel. jawapan.  Dalam Talian.
 Semak bersama, betulkan, salin dan
baca

RCA Intervensi Huraian Intervensi
(Pengetahuan/Kemahiran yang tidak (Aktiviti / Teknik yang membantu (Bila, Siapa, Bagaimana, di mana, apa

dikuasai) penguasaan) dll)

Kertas 1 1. Latih tubi karangan pasang siap.  Latih tubi menggunakan Buku Kerja,

1. Murid tidak menjawab hampir kesemua Modul MOTAMIM Kertas 1 JPNS ,

soalan.  Lengkapkan tempat kosong dalam soalan-soalan percubaan dan soalan

kerangka karangan pasang siap tahun-tahun lepas

 Idea bercampur aduk dengan frasa jawapan.  ( Feb-Dis)

 Huraian tidak jelas atau tidak  Semak bersama, betulkan, salin dan  Guru Subjek

berkembang baca  Dalam Kelas

 Bahasa kurang gramatis dari segi kata  Dalam Talian.

dan ayat.

RCA Intervensi Huraian Intervensi
(Pengetahuan/Kemahiran yang tidak (Aktiviti / Teknik yang membantu (Bila, Siapa, Bagaimana, di mana, apa

dikuasai) penguasaan) dll)

 Latih tubi menggunakan buku kerja,

1. 90% soalan bahagian kertas 2 tidak 1. Latih tubi soalan-soalan rumusan, Modul MOTAMIM Kertas 1 dan 2

dijawab/tidak tepat kerana kemahiran pemahaman dan novel. JPNS dan Sifar G , soalan-soalan

bahasa yang lemah. percubaan dan soalan tahun-tahun

 Lengkapkan tempat kosong dalam lepas

kerangka jawapan rumusan, soalan  ( Feb-Dis)

pemahaman dan novel dengan  Bimbingan individu

perkataan atau frasa jawapan. ( mengikut keperluan)

 Semak bersama, betulkan, salin dan  Suntikan motivasi

baca ( semasa sesi pdp)

2. Murid diberi kaunseling dan motivasi.  Guru Subjek

 Dalam Kelas

 Dalam Talian.









































)

PERKONGSIAN PROFESIONAL
AMALAN TERBAIK BM SPM 2020 DAN

INTERVENSI BM SPM 2021

PUAN CELLIA DAVID PUAN ZARINAH ALISAN
Ketua Bidang kemanusiaan Ketua Panitia Bahasa Melayu

Guru Bahasa Melayu Guru Bahasa Melayu
( Pengalaman mengajar BM: 22 tahun ) ( Pengalaman mengajar BM: 16 tahun )

PENCAPAIAN PEPERIKSAAN SPM
2018 HINGGA 2020

Gred Peperiksaan SPM 2018 Peperiksaan SPM 2019 Peperiksaan SPM 2020
Jumlah murid Jumlah murid Jumlah murid
A+ (82orang ) (77 orang ) (68 orang)
A 9 0 3
A- 15 4 12
B+ 20 11 15
B 16 14 12
C+ 6 16 6
C 4 9 7
D 7 9 2
E 3 8 7
G 1 5 4
GPMP 1 1 0
2.77 4.36 3.38

Terima kasih tidak terhingga…

Sijil penghargaan daripada PPD
Beaufort

 LULUS 100%
 LONJAKAN GPMP (0.98)
 MELEPASI KPI 2020 (3.88 )
 MELEPASI GRED PURATA DAERAH(4.19)
 MELEPASI GRED PURATA NEGERI (4.43 )
 MELEPASI GRED PURATA KEBANGSAAN (4.20 )
 TEMPAT PERTAMA PRESTASI TERBAIK DAERAH ( 3.38 )

 TEMPAT KEDUA LONJAKAN TERTINGGI DAERAH
(0.98 )

PENULISAN KARANGAN
BERKESAN

TEKNIK PENULISAN SAKURA

( MURID ARAS RENDAH )

NAMA : ROSDINAH BINTI SULAIMAN
PENGALAMAN : 22 TAHUN
OPSYEN : PSM-PMPS

GEOGRAFI (M) SEJARAH

48

PROGRAM PENULISAN KARANGAN
BERKESAN

( TEKNIK SAKURA )

49

PROGRAM PENULISAN KARANGAN BERKESAN
( TEKNIK SAKURA

1.Program yang telah dirancang sejak tahun 2018 hingga
sekarang.

2, Program dikhaskan untuk murid kelas Aras Rendah.
3. Kaedah yang amat mudah dikuasai oleh murid-murid.
4. Menggunakan bahan bantu
 Modul Sakura
 Kad Bestari Kategori Sederhana
 Kad Bestari Kategori Lemah
5. Kaedah Hafalan untuk murid Aras rendah tidak digalakkan,

50