แผนการสอน คณิตศาสตร์ ป.3 เล่ม3

label แตล่ ะสว่ นก�ำ กบั ไว้ (ดงั ภาพ) อธบิ ายเพมิ่ เตมิ วา่ แตล่ ะชอ่ งคอื อะไร เราตอ้ งใสข่ อ้ มลู อะไรในชอ่ งน้ี
3. ในตารางบันทึกรายรับรายจ่ายของต้นหอม นักเรียนจะเห็นว่า

วันที่ 8 ม.ค. 64 มีรายรับ 100.00 บาท ซ้ืออาหารกลางวัน
45.00 บาท คงเหลือ 55.00 บาท คุณครูอธิบายว่าคงเหลือ
55.00บาทเพราะอะไรใหน้ กั เรยี นดเู งนิ คงเหลอื ในวนั ท่ี9ม.ค.64
จะเห็นว่ามยี อดคงเหลอื 205.00 บาท อธบิ ายว่า 205.00 บาท
มาจากการน�ำ ยอดคงเหลือในวันที่ 8 รวมกับ รายรบั 200.00
บาท ในวันที่ 9 นั่นเอง
4. คณุ ครตู ัง้ คำ�ถามถามนักเรียน เช่น เป็นบันทึกของใคร วนั ทบี่ นั ทึกคือวันอะไร วนั ท่ีใดมรี ายรบั มากกว่า
วนั ทใ่ี ดมรี ายจา่ ยมากกวา่ เงนิ คงเหลอื ในแตล่ ะวนั มาจากไหน คณุ ครยู กตวั อยา่ งบนั ทกึ รายรบั รายจา่ ย
เพิม่ บนกระดาน 1-2 ตัวอย่าง เพ่ือให้นกั เรียนไดฝ้ กึ การอา่ นบันทึกรายรบั รายจา่ ย
3. ขน้ั ลงมือเรียนรู้
1. ค ุณครูแจกใบงาน “การเขียนบันทึกรายรับรายจ่าย” (ใบงาน
ท้ายแผนฯ) ให้นักเรียนอ่านข้อมูลท่ีกำ�หนดให้ แล้วนำ�ไปเขียน
เป็นบนั ทกึ รายรบั รายจา่ ยลงในตาราง (ดงั ภาพ)
2. จบั คกู่ บั เพอื่ นขา้ ง ๆ พจิ ารณาวา่ บนั ทกึ รายรบั รายจา่ ยเหมอื นหรอื
แตกต่างกันหรือไม่อย่างไร แล้วแลกเปลี่ยนความคิดเห็นร่วมกัน
เสรจ็ แล้วตดิ ใบงานลงในสมดุ ตัวเอง (ดังภาพ)
3. ท �ำ แบบฝกึ หดั ในหนงั สอื เกง่ คณติ คดิ เลขเปน็ เลม่ 3 หนา้ 203-204
4. ข้ันสรุปความรู้
1. ใหน้ กั เรยี นดบู นั ทกึ รายรบั รายจา่ ยในสมดุ ของตวั เอง
ท่ีทำ�ไปในข้ันลงมือเรียนรู้ สรุปกับนักเรียนอีกครั้ง
ว่าบันทึกรายรับรายจ่ายมีส่วนประกอบอะไรบ้าง
ยอดเงินคงเหลือคืออะไร เขียนสรุปแต่ละส่วนลง
โพสต์อิทตดิ ก�ำ กับไวใ้ นใบงาน (ดังภาพ)
2. ท�ำ Math Review ในหนังสือหน้า 206 เพอื่ สรุป
และทบทวนเรอ่ื ง เงนิ และบันทกึ รายรับรายจา่ ย
5. ขน้ั ประยุกตใ์ ช้ความรู้
1. ใ ห้นักเรียนทำ�กิจกรรม “บันทึกรายรับรายจ่ายของตัวเอง”
(ใบงานทา้ ยแผนฯ) หรอื ถา่ ยเอกสารจากในหนงั สอื หนา้ 205 โดย
เขยี นบันทึกรายรบั รายจา่ ยของตนเองลงในใบงาน (ดงั ภาพ)
2. นกั เรยี นแบง่ กลมุ่ 3 คน สลบั กนั อา่ นบนั ทกึ รายรบั รายจา่ ยของตวั
เองให้เพ่อื นฟัง เมอ่ื อ่านจบตง้ั ค�ำ ถามถามเพอื่ น เชน่ วนั ไหนทีฉ่ ัน
มรี ายรบั มากทส่ี ดุ รายจา่ ยวนั แรกกบั วนั ทสี่ องตา่ งกนั กบ่ี าท ท�ำ ไม
ยอดเงินคงเหลอื ในวันถดั ไปมากกว่ารายรบั เปน็ ตน้

เครอื่ งมือ - สื่อการเรียนรู้

1. ใบงาน “การเขียนบนั ทึกรายรับรายจ่าย” (ใบงานทา้ ยแผนการจัดการเรยี นรู)้
2. ใบงาน “บนั ทึกรายรบั รายจา่ ยของใคร” (ใบงานท้ายแผนการจัดการเรียนร)ู้
3. หนังสือเรยี นชดุ เก่งคณติ คิดเลขเปน็ ป.3 เลม่ 3

บรษิ ัทธารปัญญา จ�ำ กัด สงวนลิขสิทธ์ิ © 2564 151

การวดั และประเมนิ ผล

1. สงั เกตพฤติกรรมการเรียนรขู้ องนักเรยี น
2. ประเมนิ ผลจากคะแนนการท�ำ แบบฝึกหัด/ใบงาน ของนกั เรียน
( การวดั และการประเมนิ ผล คณุ ครสู ามารถปรบั เปลย่ี นไดต้ ามความเหมาะสม บางชน้ั เรยี นอาจมแี บบทดสอบ
ก่อนเรยี น - หลังเรยี น แบบประเมินการท�ำ กิจกรรมกลุ่ม ฯลฯ)

บรษิ ัทธารปัญญา จำ�กัด สงวนลิขสิทธ์ิ © 2564 152

ใบงานประกอบแผนการจัดการเรียนรู้ บทท่ี 13 (6) :

การเขียนบันทกึ รายรบั รายจา่ ย

ตัดใบงานตามรอยประ แล้วนำ�ข้อมูลที่ก�ำ หนดใหเ้ ขยี นลงในตารางรายรบั รายจา่ ย

วนั ที่ 13 ถึง 14 ธนั วาคม พ.ศ. 2564
ไลลาบันทกึ ข้อมูลเพื่อนำ�ไปเขยี นบนั ทกึ รายรบั รายจา่ ย ดงั นี้

วนั ที่ 13 ธ.ค. 64 คณุ แม่ใหเ้ งิน 150.00 บาท
ซอ้ื โดนทั 45.00 บาท
ซอื้ ชานมไข่มุก 30.00 บาท
265.00 บาท
วนั ท่ี 14 ธ.ค. 64 ช่วยคณุ ยายขายขนมไดเ้ งิน 89.75 บาท
ซอื้ ไอศกรีม 150.25 บาท
ซอ้ื เสือ้ ใหน้ ้อง

บันทกึ รายรบั รายจา่ ยของ ___________________
วนั ท่ี ______________ เดอื น __________________ พ.ศ. __________________

วัน เดือน ปี รายการ ร(บายาทรบั) ร(าบยาจทา่ )ย ค(งบเาหทล)ือ

บริษทั ธารปัญญา จ�ำ กดั สงวนลขิ สทิ ธิ์ © 2564 153

ใบงานประกอบแผนการจดั การเรยี นรู้ บทท่ี 13 (6) :

บันทกึ รายรบั รายจา่ ยของตวั เอง

เขยี นบนั ทึกรายรับรายจ่ายของตวั เองมา 3 วนั

บันทกึ รายรบั รายจ่ายของ พ.ศ.
วันที่ เดอื น รายรับ รายจา่ ย คงเหลอื
(บาท) (บาท) (บาท)
วนั เดอื น ปี รายการ

บรษิ ัทธารปัญญา จ�ำ กัด สงวนลิขสทิ ธิ์ © 2564 154

แผนการจัดการเรียนรู้
หน่วยการเรยี นรู้ คณติ ศาสตร์
กลุ่มสาระการเรยี นรู้คณติ ศาสตร์ ชนั้ ประถมศึกษาปีท่ี 3

บทท่ี 14 การบวก ลบ คูณ หารระคน (1) จำ�นวน 3 ชัว่ โมง

มาตรฐานการเรยี นรู้

1. มาตรฐาน
มาตรฐาน ค 1.1 เขา้ ใจความหลากหลายของการแสดงจำ�นวน ระบบจำ�นวน การดำ�เนินการของจ�ำ นวน
ผลทีเ่ กดิ ขน้ึ จากการดำ�เนนิ การ สมบัตขิ องการด�ำ เนินการ และนำ�ไปใช้

2. ตวั ชีว้ ดั
มาตรฐาน ค 1.1 ป.3/8 ห าผลลพั ธ์การบวก ลบ คูณ หารระคนของจำ�นวนนบั ไมเ่ กิน 100,000 และ 0

สาระส�ำ คัญ

การหาผลลพั ธก์ ารบวก ลบ คณู หารระคน ใหห้ าผลลัพธใ์ นวงเลบ็ กอ่ น แล้วจงึ หาผลลพั ธ์สดุ ท้าย

จุดประสงค์การเรยี นรู้

1. สามารถอธิบายวิธกี ารหาผลลัพธก์ ารบวก ลบ คูณ หารระคนได้
2. สามารถหาผลลัพธก์ ารบวก ลบ คูณ หารระคนหนึ่งวงเล็บและสองวงเล็บได้

สาระการเรยี นรูแ้ กนกลาง

การบวก ลบ คูณ หารระคน

กระบวนการจัดการเรยี นรู้

1. ข้ันนำ�เข้าส่บู ทเรยี น
ค ณุ ครูใหน้ กั เรยี นเตรียมความพร้อมก่อนเรยี น ดว้ ยการทำ�กิจกรรมขยบั กาย ขยายสมอง โดยเคล่อื นไหว
รา่ งกาย เชน่ กระโดดตบ ว่งิ เหยาะ ๆ นวดไหล่เพ่อื น เป็นตน้ โดยใหท้ ำ�ทา่ ละ 10 คร้ังหรือตามความ
เหมาะสม อาจมีบทเพลงหรือบทรอ้ งประกอบการท�ำ กจิ กรรม

2. ขนั้ นำ�เสนอความรู้
1. คุณครูสอนเรื่อง การบวก ลบ คูณ หารระคน (1) โดยติดบัตรภาพเล้าไก่และไข่บนกระดาน
สมมติสถานการณ์ว่า วันแรกน้าก้องเก็บไข่ไก่ได้ 370 ฟอง วันที่สองเก็บได้ 400 ฟอง ลูกค้าซื้อไป
590 ฟอง น้าก้องจะเหลือไข่ไก่อยู่ก่ีฟอง แล้วติดแถบสถานการณ์และเขียนเป็นประโยคสัญลักษณ์
(370 + 400) - 590 = บนกระดาน (ดังภาพ) จากนน้ั ใหน้ ักเรยี นรว่ มกนั แสดงความคดิ เหน็ วา่ จะ
หาค�ำ ตอบของสามจำ�นวนนอ้ี ยา่ งไร
2. ใ ห้นักเรียนสังเกตว่าประโยคสัญลักษณ์มีวงเล็บอยู่ คุณครู
อธิบายว่าถ้าประโยคสัญลักษณ์มีวงเล็บให้หาผลลัพธ์ใน
วงเลบ็ กอ่ น เหมอื นบนกระดานเราตอ้ งหาผลบวกของจ�ำ นวน
ในวงเลบ็ กอ่ น แลว้ จงึ น�ำ ผลบวกไปลบกบั จ�ำ นวนทเี่ หลอื แลว้
เขยี นแสดงวิธหี าผลลพั ธ์ใหน้ กั เรยี นดูบนกระดาน (ดงั ภาพ)

บรษิ ทั ธารปัญญา จำ�กัด สงวนลขิ สทิ ธ์ิ © 2564 155

3. ต ดิ ภาพขา้ วโพดบนกระดาน แลว้ สมมตสิ ถานการณว์ า่ ฟาง
มขี า้ วโพด 196 ฝกั แบง่ ใส่ถงุ ถงุ ละ 6 ฝัก เทา่ ๆ กัน ขาย
ราคาถงุ ละ 42 บาท ฟางจะได้เงนิ ทง้ั หมดกี่บาท แลว้ เขยี น
ประโยคสญั ลักษณ์ (196 ÷ 6) × 42 = บนกระดาน
(ดงั ภาพ) ถามนกั เรียนอกี คร้งั วา่ จะหาค�ำ ตอบอย่างไร แลว้
เขียนแสดงวิธีหาผลลัพธ์ให้นักเรียนดู (ดังภาพ) พร้อมกับ
แนะนำ�ว่านักเรียนสามารถใช้วิธีหารส้ันหรือหารยาวก็ได้
แลว้ ยกตวั อย่างเพ่มิ 3-4 ตัวอย่าง กระดาน อาจใชโ้ จทยใ์ น
หนังสอื เรยี นหน้า 209

4. ส อนเรื่อง การบวก ลบ คูณ หารระคน (2) โดยติดภาพ
ขนมครกบนกระดาน สมมตสิ ถานการณว์ า่ แมซ่ อื้ ขนมหมอ้
แกง 4 กล่อง ราคากล่องละ 30 บาท ซอื้ิ ขนมครก 3 กล่อง
ราคากลอ่ งละ 25 บาท แมต่ อ้ งจา่ ยเงนิ ทง้ั หมดกบ่ี าทแลว้ ตดิ
แถบประโยคเขยี นประโยคสญั ลกั ษณ์(4×30)+(3×25)=
บนกระดาน (ดังภาพ) ให้นกั เรียนสังเกตวา่ ประโยคสญั ลักษณ์นมี้ ีอยู่ 2 วงเล็บ จะหาผลลพั ธ์อยา่ งไรดี

5. ค ณุ ครอู ธบิ ายวา่ ถา้ ประโยคสญั ลกั ษณม์ ี 2 วงเลบ็ เหมอื นบนกระดาน ตอ้ งหาผลลพั ธใ์ นวงเลบ็ กอ่ นเสมอ
แลว้ น�ำ ผลลพั ธข์ องแตล่ ะวงเลบ็ มาบวกกนั จากนน้ั เขยี นแสดงวธิ หี าผลลพั ธใ์ หน้ กั เรยี นดู (ดงั ภาพ) แลว้
สรปุ กบั นกั เรยี นวา่ ประโยคสญั ลกั ษณท์ มี่ วี งเลบ็ ตอ้ งหาผลลพั ธใ์ นวงเลบ็ กอ่ น แลว้ จงึ หาผลลพั ธท์ เ่ี หลอื

3. ขั้นลงมือเรยี นรู้
1. ใ หน้ กั เรียนจบั คกู่ นั แจกใบงาน “หารหัสลบั ” (ใบงานทา้ ยแผนฯ)
ให้นักเรียนช่วยกันหาผลลัพธ์ของโจทย์ปัญหาในการ์ด แล้วดูว่า
ผลลัพธ์ที่ได้นั้นเป็นรหัสลับของมอนสเตอร์ตัวไหน เจอแล้วหยิบ
มาวางคู่กนั (ดงั ภาพ)
2. ใหน้ ักเรยี นสนทนากบั เพ่อื น ๆ กลุม่ อื่น เพือ่ แลกเปลีย่ นกนั วา่ ได้
ผลลพั ธต์ รงกนั หรอื ไม่ และมวี ธิ หี าผลลพั ธอ์ ยา่ งไร จากนน้ั ใหแ้ ตล่ ะ
คูแ่ บ่งมอนสเตอร์และการ์ด ติดลงในสมุดของตวั เอง (ดงั ภาพ)
3. ท �ำ แบบฝกึ หดั ในหนังสือเกง่ คณิต คดิ เลขเป็น เลม่ 3 หน้า 210-213 และ 215-216

4. ขนั้ สรปุ ความรู้
1. ค ณุ ครแู จกใบงาน “สรปุ การหาผลลพั ธร์ ะคน” (ใบงานทา้ ยแผนฯ)
ใหน้ ักเรียนทกุ คน
2. นกั เรยี นดปู ระโยคสญั ลกั ษณใ์ นใบงาน เขยี นแสดงวธิ หี าผลลพั ธ์ แลว้
เขยี นสรุปข้ันตอนการหาผลลัพธไ์ ว้ดา้ นขวา (ดังภาพ)

5. ขน้ั ประยกุ ตใ์ ช้ความรู้
1. คณุ ครแู จกใบงาน “โจทย์ระคนถูกหรือผดิ ” (ใบงานทา้ ยแผนฯ)ให้
นักเรียนทกุ คน
2. นกั เรยี นพจิ ารณาวา่ ค�ำ ตอบในแตล่ ะโจทยน์ นั้ ถกู หรอื ผดิ ถา้ ค�ำ ตอบ
ไหนผิดให้เขียนคำ�ตอบที่ถูกลงในโพสต์อิทติดกำ�กับไว้ (ดังภาพ)
เสร็จแล้วให้นักเรียนจับคู่กับเพื่อนพูดคุยกันว่าตัวเองมีวิธีการหา
ผลลพั ธ์อย่างไร แล้วได้ค�ำ ตอบตรงกนั หรือไม่

บรษิ ทั ธารปญั ญา จ�ำ กัด สงวนลขิ สิทธิ์ © 2564 156

เครอ่ื งมอื - สอ่ื การเรยี นรู้

1. บัตรภาพ บตั รตวั เลข
2. ใบงาน “หารหัสลบั ” (ใบงานท้ายแผนการจดั การเรยี นรู)้
3. ใบงาน “สรปุ การหาผลลพั ธร์ ะคน” (ใบงานท้ายแผนการจดั การเรยี นร)ู้
4. ใบงาน “โจทย์ระคนถูกหรอื ผดิ ” (ใบงานทา้ ยแผนการจดั การเรียนร)ู้
5. หนงั สือเรยี นชุด เก่งคณติ คดิ เลขเปน็ ป.3 เล่ม 3

การวดั และประเมนิ ผล

1. สงั เกตพฤติกรรมการเรยี นร้ขู องนักเรียน
2. ประเมนิ ผลจากคะแนนการทำ�แบบฝกึ หัด/ใบงาน ของนักเรียน
(การวดั และการประเมนิ ผล คณุ ครสู ามารถปรบั เปลยี่ นไดต้ ามความเหมาะสม บางชน้ั เรยี นอาจมแี บบทดสอบ
กอ่ นเรียน - หลังเรยี น แบบประเมินการท�ำ กจิ กรรมกลุ่ม ฯลฯ)

บรษิ ัทธารปญั ญา จำ�กดั สงวนลิขสิทธิ์ © 2564 157

ใบงานประกอบแผนการจัดการเรียนรู้ บทท่ี 14 (1) :

หารหัสลบั

ต ดั ใบงานตามรอยประ แลว้ หาผลลัพธ์

(2,510 + 2,900) — 3,100 =
12

2,310

(350 × 4) ÷ 2 = 700
12

4,250 ÷ (3,212 − 3,207) = 850

12

(1,420 + 290) × 4 = 6,840
12
บริษัทธารปญั ญา จำ�กัด สงวนลขิ สทิ ธ์ิ © 2564 158

ใบงานประกอบแผนการจัดการเรยี นรู้ บทท่ี 14 (1) :

หารหสั ลับ

ต ดั ใบงานตามรอยประ แล้วหาผลลพั ธ์

(1,205 + 980) × (4,388 − 4,384) =

1 23

(7,850 ÷ 5) + (324 × 7) =

1 23

8,740 3,838

บรษิ ทั ธารปญั ญา จ�ำ กัด สงวนลิขสทิ ธ์ิ © 2564 159

การบวก ล2บวงคูเล็ณบหารระคน การบวก 1ลบวงเูคล็ณบหารระคน ใบงานประกอบแผนการจดั การเรยี นรู้ บทที่ 14 (2) :ชอื่ -สกลุ วนั ท่ี
4,250 ÷ (3,212 − 3,207) = 1 หาผลลัพธ์ใน
สรุปการหาผลลพั ธ์ระคน 2 นำ�ผลลัพธท์ ่ีได้ในวงเลบ็ ไป
ชื่อ-สกุล
ต ัดใบงานตามรอยประ แลว้ เขยี นแสดงวธิ ีการหาผลลัพธ์ด้านซ้าย แล้วเขียนสรุปการหาผลลพั ธ์ด้านขวา(5,238 ÷ 3) + (542 × 5) =ความเขา้ ใจในเรือ่ งการบวก ลบ คูณ หารระคน

บริษทั ธารปญั ญา จ�ำ กดั สงวนลิขสิทธ์ิ © 2564 160 วนั ที่
1 หาผลลัพธ์ใน
2 นำ�ผลลพั ธท์ ี่ได้ในวงเลบ็ ไป

ความเขา้ ใจในเรอ่ื งการบวก ลบ คูณ หารระคน

ใบงานประกอบแผนการจัดการเรยี นรู้ บทท่ี 14 (1) :

โจทย์ระคนถูกหรือผิด

ต ัดใบงานตามรอยประ แลว้ หาวา่ ผลลพั ธ์ในแตล่ ะขอ้ ถูกหรือผดิ

1

(2,170 + 2,500) — 1,400 = 3,270

2

(4,990 — 3,500) × 7 = 14,340

3

(3,440 ÷ 5) + 980 = 1,668

4

(4,390 × 3) ÷ 5 = 2,624

5

(695 × 6) + 3,140 = 7,310

6

(5,140 ÷ 5) + (418 × 4) = 2,700

7

(6,660 + 825) − (498 ÷ 2) = 5,236

8

(836 + 2,512) ÷ (430 − 424) = 558

บรษิ ทั ธารปัญญา จ�ำ กดั สงวนลิขสิทธิ์ © 2564 161

แผนการจัดการเรียนรู้
หนว่ ยการเรยี นรู้ คณติ ศาสตร์
กลมุ่ สาระการเรียนรูค้ ณติ ศาสตร์ ชั้นประถมศกึ ษาปีท่ี 3

บทที่ 14 การบวก ลบ คูณ หารระคน (2) จำ�นวน 3 ชวั่ โมง

มาตรฐานการเรยี นรู้

1. มาตรฐาน
มาตรฐาน ค 1.1 เข้าใจความหลากหลายของการแสดงจ�ำ นวน ระบบจำ�นวน การดำ�เนนิ การของจำ�นวน
ผลที่เกดิ ขนึ้ จากการดำ�เนนิ การ สมบตั ขิ องการด�ำ เนินการ และนำ�ไปใช้

2. ตวั ชีว้ ัด
มาตรฐาน ค 1.1 ป.3/8 หาผลลัพธ์การบวก ลบ คูณ หารระคนของจำ�นวนนบั ไมเ่ กนิ 100,000 และ 0

สาระส�ำ คัญ

การเขียนประโยคสัญลักษณจ์ ากสถานการณก์ ารบวก การลบ การคณู และการหาร 2 ขั้นตอน โดยใช้วงเล็บ
นนั้ เพือ่ ระบวุ า่ ต้องหาผลลัพธ์ในวงเล็บก่อน

จุดประสงค์การเรียนรู้

สามารถเขยี นประโยคสัญลักษณจ์ ากสถานการณ์การบวก การลบ การคณู และการหาร 2 ข้นั ตอนได้

สาระการเรียนรแู้ กนกลาง

การบวก ลบ คูณ หารระคน

กระบวนการจัดการเรยี นรู้

1. ขั้นน�ำ เข้าสบู่ ทเรยี น
1. ใ ห้นักเรยี นจบั คกู่ ัน คุณครแู จกการ์ด “หาค่าของสัญลักษณ”์ (ใบงาน
ท้ายแผนฯ) ใหค้ ู่ละ 2 ใบ
2. จากนั้นนักเรียนช่วยกันหาว่าสัญลักษณ์นั้นมีค่าเท่าไร แล้วเขียนลงใน
การด์ (ดงั ภาพ) คู่ไหนเสร็จกอ่ น เปน็ ผ้ชู นะ
3. เ ม่ือทำ�กิจกรรมเสร็จแล้ว คุณครูสุ่มนักเรียนออกมาบอกวิธีการคิดให้
เพอ่ื นฟงั

2. ขน้ั นำ�เสนอความรู้
1. ค ณุ ครสู อนเรอ่ื ง สถานการณก์ ารบวก การลบ การคณู และ
การหาร 2 ขน้ั ตอน (1) โดยตดิ แถบสถานการณ์ แม่คา้ มี
นา้ํ สม้ 152ขวดตอนเชา้ ขายไป74ขวดตอนบา่ ยท�ำ เพมิ่ อกี
30 ขวด รวมแมค่ า้ มนี า้ํ สม้ 108 ขวด บนกระดาน (ดงั ภาพ)
แล้วให้นักเรียนร่วมกันแสดงความคิดเห็นว่าจะเขียนเป็น
ประโยคสญั ลกั ษณไ์ ดอ้ ย่างไร

บรษิ ัทธารปัญญา จ�ำ กดั สงวนลขิ สิทธิ์ © 2564 162

2. ค ุณครูวิเคราะห์ร่วมกับนักเรียนว่า หากแม่ค้ามีน้ําส้ม 152
ขวด ตอนเช้าขายไป 74 ขวด แสดงว่าต้องนำ� 2 จำ�นวนมา
ลบกัน ตอนบา่ ยทำ�เพิ่มอีก 30 ขวด ต้องนำ�มาบวกเพ่ิม จาก
นนั้ เขียนประโยคสญั ลกั ษณ์ 152 - 74 + 30 = 108 โดยไม่
ใสว่ งเล็บ แล้วตง้ั คำ�ถามชวนคดิ ว่า ตอ้ งใส่วงเลบ็ ตรงไหน มี
วธิ กี ารคดิ หรอื สงั เกตอยา่ งไร แลว้ เขยี นบนกระดาน (ดงั ภาพ)
คณุ ครตู ดิ แถบประโยคอนื่ บนกระดานอกี 3-4 ตวั อย่าง แล้ว
ให้นักเรยี นวิเคราะหโ์ จทย์ปญั หารว่ มกัน

3. ส อนเรือ่ ง สถานการณ์การบวก การลบ การคณู และการหาร 2 ขั้นตอน (2) โดยติดแถบสถานการณ์
แมค่ า้ ท�ำ แซนดว์ ชิ 300 กลอ่ ง ขายหนา้ รา้ นได้ 50 กลอ่ ง ขายออนไลนไ์ ด้ 38 กลอ่ ง แมค่ า้ เหลอื แซนดว์ ชิ
212 กล่อง บนกระดาน (ดงั ภาพ) แล้วให้นกั เรียนรว่ มกนั แสดงความคดิ เหน็ ว่าจะเขียนเป็นประโยค
สญั ลักษณ์ไดอ้ ย่างไร จากน้นั คณุ ครูวเิ คราะห์สถานการณก์ บั นักเรียนดว้ ยกระบวนการเดิม

4. ใ ห้นักเรียนสังเกตประโยคสัญลักษณ์บนกระดาน (ดังภาพ)
จะเหน็ วา่ วงเล็บอยดู่ ้านหลงั คณุ ครอู ธบิ ายว่าบางคร้ังวงเลบ็
อาจอยู่ด้านหลัง นักเรียนต้องวิเคราะห์โจทย์ให้ดีว่าต้องหา
ผลลัพธใ์ ดกอ่ น เหมือนบนกระดานท่ีตอ้ งหาจ�ำ นวนแซนด์วิช
ที่ขายได้ก่อน แล้วจึงนำ�แซนด์วิชท้ังหมดลบด้วยแซนด์วิชที่
ขายได้ คณุ ครยู กตวั อยา่ งสถานการณเ์ พม่ิ 3-4 ตัวอย่าง อาจ
ใชส้ ถานการณ์ในหนังสือเรยี นหนา้ 220-222

5. ให้นักเรียนจับคู่กัน คุณครูแจกแถบสถานการณ์ให้นักเรียนคู่ละ 1 ใบ จากน้ันแบ่งกระดานออกเป็น
2 ฝ่ัง ฝั่งซ้ายเป็นประโยคสัญลักษณ์ท่ีวงเล็บอยู่ด้านหน้า ฝั่งขวาวงเล็บอยู่ด้านหลัง แล้วให้นักเรียน
แต่ละคู่ออกมาอ่านสถานการณ์และเขียนประโยคสัญลักษณ์บนกระดาน เสร็จแล้วให้สรุปร่วมกันกับ
นักเรียนว่ามวี ธิ ีการวเิ คราะห์โจทยป์ ัญหาอย่างไร และการใสว่ งเล็บตอ้ งสังเกตจากอะไร

3. ขน้ั ลงมอื เรยี นรู้
1. คณุ ครแู จกใบงาน “สถานการณก์ ารบวก ลบ คณู หาร 2 ขน้ั ตอน”
(ใบงานทา้ ยแผนฯ) ใหน้ กั เรยี นทุกคน
2. จากนน้ั ใหน้ กั เรยี นพจิ ารณาสถานการณ์ แลว้ เขยี นประโยคสญั ลกั ษณ์
(ดงั ภาพ) เมอื่ เขยี นเสรจ็ แลว้ จบั คกู่ บั เพอ่ื นพดู คยุ กนั วา่ มวี ธิ กี ารสงั เกต
สถานการณอ์ ยา่ งไร อะไรทท่ี �ำ ใหร้ วู้ า่ ตอ้ งหาผลลพั ธน์ ก้ี อ่ น หรอื ตอ้ ง
เติมเคร่อื งหมายบวก ลบ คูณ หรือหารในประโยคสญั ลกั ษณน์ นั้
3. ท �ำ แบบฝึกหดั ในหนังสอื เกง่ คณิต คดิ เลขเปน็ เล่ม 3 หน้า 218-219
และ 223-225

4. ขนั้ สรุปความรู้
1. ค ุณครูสุ่มแจกสลากสถานการณ์การบวก ลบ คูณ หาร 2 ข้ันตอนให้นักเรียนคนละ 1 ใบ อาจใช้
สถานการณ์ในหนังสือเรียนก็ได้ แล้วให้นักเรียนท่ีได้รับสลากนั้นออกมาอ่านสถานการณ์ให้เพื่อนฟัง
พรอ้ มกบั เขยี นประโยคสญั ลักษณบ์ นกระดาน
2. น ักเรยี นในหอ้ งรว่ มกนั แสดงความคิดเห็นวา่ เพ่อื นเขียนประโยคสญั ลักษณ์ถกู หรือไม่ เสร็จแล้วคุณครู
สรปุ รว่ มกันกับนกั เรียนวา่ การใสว่ งเล็บคอื การบอกให้รวู้ า่ ต้องหาผลลพั ธใ์ นวงเลบ็ ก่อน และพูดคยุ กัน
ถึงการวเิ คราะห์สถานการณ์

บรษิ ทั ธารปญั ญา จำ�กัด สงวนลขิ สิทธ์ิ © 2564 163

5. ข้ันประยกุ ตใ์ ชค้ วามรู้
1. คุณครูแจกใบงาน “จับคู่สถานการณ์” (ใบงานท้ายแผนฯ)
ใหน้ กั เรยี นทกุ คน ใหน้ กั เรยี นดปู ระโยคสญั ลกั ษณท์ กี่ �ำ หนดให้
สงั เกตวา่ สถานการณใ์ ดตรงกบั ประโยคสญั ลกั ษณน์ น้ั แลว้ น�ำ
สถานการณ์มาติดในชอ่ งวา่ งรปู บา้ น (ดงั ภาพ)
2. ใ ห้นักเรียนเขียนสถานการณ์โดยสมมติข้ึนเอง ให้สอดคล้อง
กับประโยคสัญลักษณ์ที่กำ�หนดให้ (ดังภาพ) เสร็จแล้วจับคู่
กับเพ่ือนช่วยกันตรวจสอบว่าสถานการณ์ที่เพ่ือนเขียนขึ้นมาใหม่น้ันสมเหตุสมผล หรือสอดคล้องกับ
ประโยคสญั ลกั ษณ์หรอื ไม่

เคร่ืองมอื - สอ่ื การเรียนรู้

1. บตั รภาพ บัตรตัวเลข
2. ใบงาน “หาค่าของสัญลกั ษณ”์ (ใบงานท้ายแผนการจัดการเรยี นรู)้
3. ใบงาน “สถานการณ์การบวก ลบ คณู หาร 2 ข้ันตอน” (ใบงานทา้ ยแผนการจดั การเรยี นรู้)
4. ใบงาน “จับคูส่ ถานการณ”์ (ใบงานท้ายแผนการจัดการเรยี นร)ู้
5. สลากสถานการณก์ ารบวก ลบ คูณ และหาร 2 ข้ันตอน
6. หนงั สือเรียนชดุ เก่งคณติ คิดเลขเปน็ ป.3 เลม่ 3

การวดั และประเมินผล

1. สังเกตพฤติกรรมการเรียนรขู้ องนกั เรียน
2. ประเมินผลจากคะแนนการทำ�แบบฝกึ หดั /ใบงาน ของนักเรียน
(การวดั และการประเมนิ ผล คณุ ครสู ามารถปรบั เปลย่ี นไดต้ ามความเหมาะสม บางชนั้ เรยี นอาจมแี บบทดสอบ
ก่อนเรียน - หลังเรยี น แบบประเมนิ การท�ำ กจิ กรรมกลุ่ม ฯลฯ)

บริษทั ธารปญั ญา จ�ำ กดั สงวนลขิ สิทธ์ิ © 2564 164

ใบงานประกอบแผนการจัดการเรียนรู้ บทที่ 14 (2) :

หาคา่ ของสัญลักษณ์

ต ดั ใบงานตามรอยประ

8− =
+ = 10
× = 30

===

+ = 20

49 - = 15

÷ = 17

== =

บริษัทธารปัญญา จ�ำ กัด สงวนลขิ สทิ ธ์ิ © 2564 165

ใบงานประกอบแผนการจดั การเรยี นรู้ บทที่ 14 (2) :

สถานการณก์ ารบวก ลบ คณู หาร 2 ขัน้ ตอน

ต ดั ใบงานตามรอยประ เขียนประโยคสัญลกั ษณ์ แลว้ พบั ใบงานตามเสน้ ทึบ

สถานการณ์การบวก ลบ คณู หาร 2 ข้ันตอน

แมค่ า้ มนี ้ําองุ่น 180 ขวด ขายไป 75 ขวด ทำ�เพิ่มอกี
50 ขวด รวมแมค่ ้ามีนาํ้ องนุ่ 155 ขวด

ประโยคสญั ลกั ษณ์

นา้ อรขายมะม่วงทางออนไลน์ได้ 60 กิโลกรัม กิโลกรมั ละ 35 บาท
จ่ายคา่ ขนส่งไป 800 บาท น้าอรเหลือเงินอยู่ 1,300 บาท

ประโยคสญั ลกั ษณ์

รา้ นโฮมสวที ทำ�โดนทั ได้ 150 ชนิ้ จดั ใส่กล่องกลอ่ งละ 6 ชน้ิ
เท่า ๆ กนั ขายราคากล่องละ 65 บาท ถา้ ขายหมด
ร้านโฮมสวีทจะไดเ้ งินทัง้ หมด 1,625 บาท

ประโยคสญั ลกั ษณ์

พีธ่ มี เี งินฝากในธนาคาร 9,370 บาท น้องเอฟมีเงนิ ฝาก
ในธนาคารนอ้ ยกวา่ พี่ธี 3,730 บาท พธี่ ีและน้องเอฟ
มีเงนิ รวมกนั ท้งั หมด 15,010 บาท

ประโยคสัญลักษณ์

บรษิ ัทธารปญั ญา จำ�กดั สงวนลิขสทิ ธ์ิ © 2564 166

7,000 - (8 × 850) = 200ใบงานประกอบแผนการจัดการเรียนรู้ บทท่ี 14 (2) :

(2,946 + 2,274) ÷ 6 = 870จบั คสู่ ถานการณ์

ต ัดใบงานตามรอยประ แล้วน�ำ สถานการณท์ ีต่ รงกันมาวางไวใ้ นชอ่ ง

บรษิ ัทธารปญั ญา จ�ำ กดั สงวนลิขสทิ ธ์ิ © 2564 167

ใบงานประกอบแผนการจดั การเรียนรู้ บทท่ี 14 (2) :

จับคสู่ ถานการณ์

ตัดใบงานตามรอยประ แลว้ น�ำ ไปตดิ ใหต้ รงกับประโยคสัญลกั ษณท์ ่กี �ำ หนดให้

เมอ่ื วานโรงงานผลิตนํ้าสม้ ได้ 2,946 ขวด
วันนผี้ ลติ ได้ 2,274 ขวด ส่งใหร้ ้านคา้ 6 ร้าน
เท่า ๆ กนั แต่ละรา้ นจะได้น้าํ สม้
ทงั้ หมด 870 ขวด
ตอนเช้าร้านเบเกอรอี บคกุ ก้ี ได้ 2,946 ชนิ้
ตอนบา่ ยอบได้ 2,274 ช้ิน จดั ใสถ่ งุ ให้ลกู คา้
ถุงละ 6 ชิน้ เท่ากัน จะได้ทัง้ หมด 870 ถุง
พดั ลมราคาเครอื่ งละ 850 บาท ลกู ค้าซอ้ื
ทงั้ หมด 8 เคร่อื ง จา่ ยดว้ ยเงิน 7,000 บาท
ลกู ค้าจะได้รับเงินทอน 200 บาท
แจนขายเสือ้ ได้ 8 ตวั ราคาตวั ละ 850 บาท
ถ้าขายกางเกงไดเ้ งิน 7,000 บาท แจนขาย
กางเกงได้เงินมากกว่าเสื้อ 200 บาท

บรษิ ัทธารปัญญา จำ�กัด สงวนลิขสิทธ์ิ © 2564 168

แผนการจัดการเรยี นรู้
หน่วยการเรยี นรู้ คณติ ศาสตร์
กลมุ่ สาระการเรียนรูค้ ณิตศาสตร์ ชนั้ ประถมศึกษาปที ่ี 3

บทที่ 14 การบวก ลบ คูณ หารระคน (3) จ�ำ นวน 3 ชัว่ โมง

มาตรฐานการเรียนรู้

1. มาตรฐาน
มาตรฐาน ค 1.1 เข้าใจความหลากหลายของการแสดงจ�ำ นวน ระบบจำ�นวน การดำ�เนนิ การของจ�ำ นวน
ผลทเ่ี กดิ ขึน้ จากการดำ�เนนิ การ สมบตั ิของการด�ำ เนินการ และนำ�ไปใช้

2. ตวั ชว้ี ดั
มาตรฐาน ค 1.1 ป.3/9 แสดงวิธีหาคำ�ตอบของโจทยป์ ญั หา 2 ขนั้ ตอน ของจ�ำ นวนนับไมเ่ กิน 100,000
และ 0

สาระส�ำ คญั

การเขยี นประโยคสญั ลักษณ์จากโจทยป์ ญั หาการบวก การลบ การคูณ และการหาร 2 ขนั้ ตอน โดยใช้วงเลบ็
นั้นเพ่ือระบุว่าต้องหาผลลัพธ์ในวงเล็บก่อนและการแก้โจทย์ปัญหาทำ�ได้โดยอ่านทำ�ความเข้าใจปัญหา วางแผนแก้
ปญั หา หาคำ�ตอบ และตรวจสอบความสมเหตุสมผลของค�ำ ตอบ

จดุ ประสงคก์ ารเรยี นรู้

1. สามารถเขียนประโยคสัญลักษณ์จากโจทยป์ ัญหาการบวก การลบ การคูณ และการหาร 2 ขั้นตอนได้
2. สามารถแก้โจทย์ปัญหาการบวก ลบ คูณ หารระคนได้
3. สามารถแก้โจทยป์ ัญหาการบวก ลบ คูณ หารระคนได้

สาระการเรยี นรแู้ กนกลาง

การแกโ้ จทยป์ ญั หาและการสร้างโจทย์ปัญหา พรอ้ มทง้ั หาคำ�ตอบ

กระบวนการจดั การเรียนรู้ 169

1. ข้นั นำ�เขา้ ส่บู ทเรียน
คุณครูให้นกั เรียนท�ำ กิจกรรม เคลอ่ื นไหวตามจังหวะเพลงกรรไกร ไข่ ผ้าไหม โดยทำ�ท่าทางดังนี้
ทา่ ที่ 1 กระโดดแล้วเอาขาไขวก้ ัน โดยขาขวาอยู่ดา้ นหน้า ขาซ้ายอยดู่ า้ นหลัง
ท่าท่ี 2 กระโดดแยกขาออกจากกัน
ทา่ ท่ี 3 กระโดดแลว้ เอาขาไขว้กัน โดยสลับเอาขาซ้ายอยูด่ า้ นหนา้ ขาขวาอยู่ด้านหลงั
ท่าที่ 4 กระโดดแยกขาออกจากกนั
จากนั้นวนกลับไปท่าที่ 1-4 ใหมท่ �ำ สลบั กนั ไปมาจนจบเพลง

2. ขน้ั น�ำ เสนอความรู้
1. คณุ ครสู อนเรอื่ ง โจทยป์ ญั หาการบวก การลบ การคณู และการหาร
2 ข้นั ตอน โดยตดิ ภาพไอศกรีม แล้วสมมตสิ ถานการณว์ า่ รา้ นค้า
มีไอศกรมี รสแตงโม 217 แท่ง มีไอศกรีมรสมะนาว 110 แท่ง ขาย
ไปทง้ั หมด 182 แท่ง ร้านคา้ จะเหลอื ไอศกรีมก่ีแทง่ และติดแถบโจทย์ปัญหาบนกระดาน (ดังภาพ)
บรษิ ทั ธารปญั ญา จ�ำ กัด สงวนลิขสิทธิ์ © 2564

2. ถามนกั เรยี นวา่ โจทยน์ บ้ี อกอะไร (สิ่งท่ีโจทยบ์ อก) และโจทยถ์ ามอะไร
(สง่ิ ทโ่ี จทยถ์ าม) คณุ ครหู ยบิ แถบประโยคมาตดิ ไวบ้ นกระดาน (ดงั ภาพ)
แลว้ ใหน้ กั เรยี นสังเกตว่าสง่ิ ท่ีโจทย์บอกน้นั มขี อ้ มลู อยู่ 3 ส่วน แลว้ ถาม
นักเรยี นวา่ ต้องหาคำ�ตอบจำ�นวนของอะไรก่อน แล้วมีวิธีคิดอย่างไร ให้
นกั เรียนรว่ มกันแสดงความคดิ เหน็

3. ค ณุ ครอู ธบิ ายวา่ ตอ้ งหาจ�ำ นวนของไอศกรมี ทง้ั หมดกอ่ น แลว้ จงึ น�ำ ไปลบ
กบั จ�ำ นวนทข่ี ายไปเขยี นเปน็ ประโยคสญั ลกั ษณไ์ ด้(217+110)-182=
จากนัน้ คณุ ครเู ขยี นแสดงวธิ ีท�ำ บนกระดาน (ดังภาพ)

4. ค ุณครแู สดงตวั อย่างท่ี 2 โดยติดภาพปลาคารป์ บนกระดาน แลว้ สมมติ
สถานการณว์ ่าปลาคาร์ปราคาตัวละ 2,150 บาท น้าโจซื้อมาเลย้ี ง 4 ตวั
จ่ายเงนิ ไป 9,000 บาท นา้ โจจะได้รบั เงินทอนกบี่ าท และติดแถบโจทย์
ปัญหาบนกระดาน (ดังภาพ) ถามนักเรียนว่าโจทย์น้ีบอกอะไร (สิ่งท่ี
โจทยบ์ อก) และโจทยถ์ ามอะไร (สง่ิ ทโี่ จทยถ์ าม) คณุ ครหู ยบิ แถบประโยค
มาติดไว้บนกระดาน (ดงั ภาพ)

5. ให้นักเรียนสังเกตข้อมูลที่โจทย์บอก ถามนักเรียนว่าต้องหาผลลัพธ์ใด
ก่อน จะเขยี นเปน็ ประโยคสญั ลักษณไ์ ด้อย่างไร ให้นักเรียนร่วมกนั แสดงความคดิ เหน็ จากน้ันคณุ ครู
เขยี นประโยคสญั ลักษณ์ 9,000 - (4 × 2,150) = บนกระดาน และอธบิ ายวา่ บางครง้ั วงเล็บอาจ
อยู่ด้านหลังก็ได้ นักเรียนต้องสังเกตจากสิ่งที่โจทย์บอกจากน้ันคุณครูเขียนแสดงวิธีทำ�บนกระดาน
(ดงั ภาพ) แลว้ ยกตัวอย่างโจทยเ์ พิม่ บนกระดาน อาจใชโ้ จทย์ปญั หาในหนังสือเรียน หนา้ 226-229

6. ส อนเรอื่ ง การสรา้ งโจทยป์ ญั หา 2 ขน้ั ตอน โดยแบง่ นกั เรยี นกลมุ่ ละ 3 คน คณุ ครแู จกการด์ โจทยป์ ญั หา
ให้กลุ่มละ 1 ใบ และติดประโยคสัญลักษณ์ไว้บนกระดาน จากนั้นให้นักเรียนพิจารณาโจทย์ปัญหา
ของกลุ่มตัวเองว่าตรงกับประโยคสัญลักษณ์บนกระดานหรือไม่ กลุ่มใดมีโจทย์ปัญหาตรงกับประโยค
สญั ลักษณบ์ นกระดานให้ชูการ์ดขึน้ แล้วอา่ นให้เพอ่ื นฟัง

7. ก ลุ่มที่โจทย์ปัญหาไม่ตรงประโยคสัญลักษณ์บนกระดาน ให้อ่านโจทย์ปัญหา แล้วบอกประโยค
สญั ลักษณข์ องตวั เองใหเ้ พ่อื นฟัง เสร็จแลว้ คุณครชู วนตงั้ คำ�ถามว่ามีวิธกี ารสังเกตอยา่ งไร และเนน้ ย้ํา
กับนกั เรยี นวา่ โจทย์ปัญหาน้ันจะตอ้ งมีสิง่ ท่โี จทยบ์ อก ส่งิ ท่โี จทยถ์ ามเสมอ

3. ขั้นลงมือเรียนรู้
1. ใ หน้ กั เรยี นท�ำ กจิ กรรม “แกโ้ จทยป์ ญั หาการบวก ลบ คณู หารระคน”
ในหนงั สือเกง่ คณติ คิดเลขเปน็ เล่ม 3 หน้า 230 (ดาวน์โหลดใบงาน
จาก QR Code ดงั ภาพ)
2. ท ำ�แบบฝกึ หัดในหนังสอื เกง่ คณิต คดิ เลขเป็น เลม่ 3 หนา้ 231-235
และ 238-239

4. ข้นั สรปุ ความรู้
1. ค ณุ ครแู จกใบงาน “สรปุ โจทยป์ ญั หา 2 ขนั้ ตอน” (ใบงานทา้ ยแผนฯ)
ใหน้ กั เรยี นทุกคน
2. จ ากนั้นให้นักเรียนเลือกโจทย์ปัญหาจากในหนังสือหน้า 226-229
มา 1 โจทย์ แล้วเขียนข้ันตอนการแก้โจทย์ปัญหาของตัวเองลงใน
ใบงาน เช่น ส่งิ ทโี่ จทย์บอก สิ่งท่โี จทย์ถาม เขยี นประโยคสญั ลกั ษณ์
แสดงวธิ ที �ำ จากนน้ั ตดิ ใบงานลงในสมดุ ใหม้ ลี กั ษณะเปดิ ได้ (ดงั ภาพ)
3. เ ขียนแสดงวธิ ีหาคำ�ตอบทีละขั้นลงในสมุดของตวั เอง (ดังภาพ)
4. ใหน้ กั เรียนท�ำ Math Review ในหนงั สอื หนา้ 240 เพื่อทบทวนและ
สรปุ เร่อื งการบวก ลบ คณู หารระคน

บริษัทธารปญั ญา จ�ำ กัด สงวนลขิ สิทธิ์ © 2564 170

5. ข้ันประยุกตใ์ ชค้ วามรู้
1. แบง่ นกั เรียนกล่มุ ละ 4 คน คุณครูแจกใบงาน “สรา้ งโจทย์ปัญหา 2
ขน้ั ตอน” (ใบงานท้ายแผนฯ) ให้แต่ละกลุ่ม
2. ให้นักเรียนเลือกประโยคสัญลักษณ์ในหนังสือเรียนมา 1 โจทย์ แล้ว
ชว่ ยกันสรา้ งโจทยป์ ญั หา 2 ขน้ั ตอน เขียนลงในโพสตอ์ ิท แลว้ ติดลง
ในชอ่ ง (ดังภาพ)
3. เสรจ็ แลว้ นกั เรยี นพดู คยุ กนั วา่ โจทยป์ ญั หาของแตล่ ะคนสมเหตสุ มผล
หรอื ไม่ จากนนั้ คณุ ครสู มุ่ นกั เรยี นออกมาน�ำ เสนอโจทยป์ ญั หาของกลมุ่
ตวั เอง เพอ่ื แลกเปลยี่ นความคดิ และตรวจสอบความถูกต้องรว่ มกัน

เคร่อื งมอื - สอ่ื การเรียนรู้

1. บตั รภาพ บตั รตวั เลข
2. ใบงาน “แก้โจทย์ปัญหาการบวก ลบ คณู หารระคน” (ใบงานท้ายแผนการจัดการเรยี นรู้)
3. ใบงาน “สรปุ โจทยป์ ัญหา 2 ขั้นตอน” (ใบงานท้ายแผนการจดั การเรยี นร)ู้
4. ใบงาน “สร้างโจทยป์ ัญหา 2 ขัน้ ตอน” (ใบงานทา้ ยแผนการจดั การเรยี นรู้)
5. หนงั สอื เรยี นชดุ เกง่ คณิต คิดเลขเปน็ ป.3 เลม่ 3

การวัดและประเมนิ ผล

1. สงั เกตพฤติกรรมการเรยี นรขู้ องนักเรยี น
2. ประเมินผลจากคะแนนการท�ำ แบบฝึกหัด/ใบงาน ของนกั เรียน
(การวดั และการประเมนิ ผล คณุ ครสู ามารถปรบั เปลยี่ นไดต้ ามความเหมาะสม บางชน้ั เรยี นอาจมแี บบทดสอบ
ก่อนเรียน - หลังเรียน แบบประเมนิ การท�ำ กิจกรรมกลมุ่ ฯลฯ)

บรษิ ทั ธารปญั ญา จ�ำ กดั สงวนลขิ สทิ ธิ์ © 2564 171

ใบงานประกอบแผนการจดั การเรียนรู้ บทที่ 14 (3) : โจทย์ ัปญหาการบวก การลบ การ ูคณ และการหาร 2 ขั้นตอน

สรปุ โจทยป์ ญั หา 2 ขน้ั ตอน

ตดั ใบงานตามรอยประ ติดลงในสมุด แล้วเขยี นแสดงวธิ หี าค�ำ ตอบของโจทย์ปญั หา

โจทยป์ ญั หา

สงิ่ ที่โจทย์บอก

ส่ิงท่ีโจทย์ถาม
ประโยคสญั ลักษณ์

วธิ ีทำ�

บรษิ ทั ธารปญั ญา จ�ำ กัด สงวนลิขสิทธ์ิ © 2564 172

ใบงานประกอบแผนการจดั การเรยี นรู้ บทที่ 14 (3) :

สร้างโจทยป์ ญั หา 2 ข้ันตอน

ต ดั ใบงานตามรอยประ แลว้ สรา้ งโจทย์ปญั หา 2 ขั้นตอน

ประโยคสญั ลักษณ์

บรษิ ัทธารปญั ญา จ�ำ กัด สงวนลขิ สทิ ธ์ิ © 2564 173