六年级 道德教育课本

辅助 为国内的 行业设计海报和标语。 21st
设计海报
A
B

一步一脚印 马来
灯笼高挂照我心
C

设计标语 相

相续
不

根据经验设计爱国 扫一扫
海报和标语。

https://bit.ly/3jqgml7

给老师的话

学生以21世纪学习技能的创造与革新精 进行活动。教师引导学生认识国内

的 行业。学生根据自身 国内 行业的经验，设计海报和写出标语。

4.5 教师让学生明白马来西亚是一个多元文化的社会，各 的文化 ，

与 ，关心与 各种 手工业相等 保护国家文化， 处显现

爱国的 。 43

“出境 ”评估 2 21st

1 列出问题 15分 之内完成
“出境 ”上的问题。
1 列出一项国家的
性。
2 写出 国家 性的 中一个方法。

3为 国家的 性 重要
性的感受。
4 写出你 国家 性的经验。

5 写出你 国家

2 写出 我用心了解 达
的文化习 ，

的。

3 “出境 ” 4 分 经验

动动脑筋 1

评估（ 一 ）

给老师的话 https://bit.ly/3pVtGAw

4.1 教师引导学生进行“出境 ”(exit card) 活动， 这一个单元 所学到的
4.2
4.3 价值观和知识。活动步骤： 1 学生准 和 。 2 教师 白 上写下问题，
4.4
4.5 如：列出国家的 性、说出 国家 性的 中一个方法、重要性、

44 感受和经验。 3 学生 之前所学习的内容，并 定的时 内 白 上

作 。教师提醒学生 需要简 地写出 。 4 作 完 ，学生把“出境

” 师。 5 教师抽出“出境 ”，学生上前分 经验。

五 仪礼代言人

5 崇高的品德

有寸热热身 行 识文字， 出礼 文句。
下 说一说你如 以崇高的
难 品德提 国家的 象。

礼 礼遍步

走无
天

有礼
下。

国家 物 问……

你 ，这 是
国家 物 问处。

问处 谢谢。

45

听听课

丽参加了亚 年 流计 。 学习
，大家都 爱来自马来
，言 都 现得

西亚的 。

谢谢 师 你！
的指导。

说 有礼 ，

面 问声 ， 丽

有 、谢谢、不 ，

良言 语暖人心。

个有礼的人

谢谢你主动
下来帮 。

小意思，
不。

行如 来 如， ，
如来 如，
、 、有仪
手 是礼。

个有 的人

46

谢谢您的 美。我也 你穿
欢您穿的和服。 看。

得不 ， ，
尊重 合最合 ，
有 、有 、也过

大方最美丽。

个得 的人

我是国家一分 ， 亚 年 流计
此象相，

崇高品德行为 ，
开心 “代言人”。

人人 我言 ， 各 手，
。
人人 我 ，

国家，

马来西亚我爱 。

丽有 些提 国家
象的言

给老师的话

教师让学生明白不 国内或国外， 国人面前 是外国人面前，都应 有

崇高的品德。每个人的言 和 都代 自身的涵养，而国家的 象

5.1 大部分来自国 的素 和 度。所以，每个人能 自身 ， 能维护国家

5.2 的 象与尊 ，两者息息相关，相 。 国内或国外，我 要 个有礼、
5.3
、得 的仪礼代言人。自己要如一 ，让所有人 中， 能

心 开。

47

巩固 1 根据情境说一说。

国 生活

提问参考 我有礼地 问外国 国
的 习。 生活 ，
我……

1 说明以崇高的
品德提 国家
象的 。

2 你如 以崇高
的品德来提
国家 象

5.1 给老师的话
5.2
学生分组 情境，说出以崇高的品德提 国家 象的方法。身为有素 的
48 国 ， 时刻警 自己，因为自己的所作所为并不 是代 自己和家人，

国 的社 礼仪上， 会 国家的 象。

巩固 2 到以下情 ，你如 有礼地与外国人相处，
以提 国家 象 为

A 国 科学 演大 你是个
有礼的小 。
你的 ……

上，
入座。

礼仪大使

方法 重要性

B C 你的度
。
国 环保活动 欢迎你

你……
谢谢。

方法 重要性 方法 重要性

分 你以崇高品德，提 国家 象的感受。

给老师的话

教师引导学生说出有礼地与外国人相处的方法及 重要性。图A中的礼仪大使

因有礼 地 来 而 ，心 感到高兴 图B的小 参与 化活动，

5.2 与国内外参与者和谐相处，成为外国人 的人物，让别人安心，自己也
5.3 安心 图C的小 以 、 和的 度对 旅 ，让国内外旅 至如

5.4 之 ，自己也因维护国家的和谐与安 而感到 。

49

巩固 3 身处以下情境，你应 你的心情如

CT 感受

A情 你会

对不起。

建
……

B 情 你会 感受

问……

思

5.2 人 有崇高的品德，对国家的 象
5.5 而言 重要。根据经验说一说。

50 给老师的话
学生分组 如 以崇高的品德 提 国家的和谐 象。教师让学生说出以礼
对 他人以维护国家 象的感受。

评估 1 制作图文 人包 ，，
。
你。

。

到印 参加全国文化 流
活动时，我 安 入

养家 。

我 欢 你这身印 一个月 马来西亚的
这套 服。 套装 心。

看。

根据经验分 以崇高品德提 国家
象的方法、重要性和感受。

给老师的话

活动步骤： 1 教师分配主题。 2 学生根据经验以手 、 片、制作成

5.1 如演示文 （PPT）或 合图像 家组（JPEG）等手法来制作图文

5.2 人包。 3 学生根据主题 理图文，内容 涵盖： i 说明以崇高的品德提
5.3 国家 象的 ii 以崇高的品德提 国家 象的方法、重要性和感受
5.4
5.5 iii 实践崇高的品德以提 国家 象。 4 分 作品。

51

增广 我是 演家 一人 情 让组 演，
流提问 一 。
情与 1
实践崇高的 身为世 书 的
品德以提 ，我有礼地
国家的 象
有关。 带 入座。

A组组长

…… 世书 2

学生根据
情 进行

演。

我亚 国象 中 3

以度，分大方B组了组对长对手手，。我 保

B组组长

这是不是维护国家 象
的行为 为

5.1 给老师的话
5.2
5.3 教师准 情 。教师从 与引导， 学生 崇高的品德，维护国家的
情 。 3 组 演情 。
52 象。活动步骤： 1 学生分组。 2 组长

辅助 两图对 。你如 以崇高的品德提 国家的 象
说出提 国家 象的重要性。

A法

W国最 。 Y国

年球
国 w国

以

崇

高

的 国家 了…… 我选择
品 法

德 Y国 重要性

提 B法

国
家 W国最 。

象 年球

国 w国

决不公 。

给老师的话

教师让学生明白 些 定的情 下，有些人会情 而 出 礼、有

5.2 道德的行为， 至 他人 下不 的印象， 国家和谐 至 国家的
5.3 象。教师提醒学生要时刻警 自己保 崇高的品德，把国家和个人名 时时

心上。

53

评估 2 根据经验测试自己的崇高品德指数。

检测题 会/对 不会/不对

1 我 地问 国 机 人 流会
国 流会上
的 。 Good morning！


2 我 国内或国外旅行时， 当地的
。 画活动，

3 我穿马来套装出 国
外 我穿 得 。

4 我 地对 各国参 者。

5 我 谅 南亚
式
中
的 下 心之

。

6 我 外 国 他
（或他 ）
，并
。



7 他：

5.1 根据经验说出你有礼与他人相处以提
5.2 国家 象的方法、重要性和感受吧！
5.3
5.4 给老师的话
5.5
学生各自完成检测， 上 流分 。教师 学生从自身 起，成为
54 的国 。
一个懂得礼 、言

六 我的保护伞

热热身 一起来 关 关 6 尊重
大挑战！
出国家象

MValisaitysia

2022 旅 年

样本

样本

你关
成！

样本

55

考巩固 2 力，说一说你 以下 合看到 些国家象

CT

听
读
看

国月

发问站

根据经验说一说。

Selamat pagi, 1 说出尊重国家象 的
Amir. 。
2 你如 尊重国家象

3 尊重国家象 有

给老师的话 重要性

6.1 教师引导学生以计算思维概念中的逻辑推理，从图中 出有关国家的象 ，
6.2
6.3 以完成活动。完成活动 ，让学生根据经验说出尊重国家象 的 、方法和
因。

59

听听课 5月3 期二

让我与你 ， 师 教 导 我 认 识 国 家
分 我的
象 。 每 个 国 家 都 有 各 自 的 象 。
事本！
国 家 象 是 代 国 家 及 人 的 意 象

符 ，我 尊重 。

国 和大 都是我国的象 ，不

国 ，种 大 并 外国 ，都是

尊重国家的 现。如果每个人都了解国家，

尊重国家， 能全 一致，和谐安 。

56

6月5 期

，我 印有国 的 护 从

国外 来，带 了为国 的 项。

我到国外 参加国 识，

看到当地的 上 我国国 ，我

起 ，内心 激动。 颁 礼上，

我国国 国歌 而 起，我和

观 起 ， 国 行 注 礼 。

我 ，唱国歌，内心 意。

各国 流会上，我穿

服装，我尊重国语为国家象 ，以国语唱

名 ， 得如 掌声。

国家像保护伞一样 我 ，我

也要 行公 务，护 这把伞。



我把大 图的 送 外国
。

些是国家的象 说一说。

给老师的话

6.1 教师引导学生从 事本中 出国家象 ，如大 、国 、国 、国歌、
6.2
6.3 国语等。教师让学生明白“有国 有家”的概念。一个有国 的人， 能安
业。我 都 国家 下 保护得 的，因此我 不 要尊重国家的一

来 达感恩之情， 至要 起别人尊重国家的心。

57

巩固 1 手工，学尊重。

国 的五片

根据经验说出 象 国家 。
你尊重国 的
方法。 信奉上苍 国 我尊重国 ，
不。

培养德行 维护 法

尊崇法 我……

我国
的。

料与步骤 扫一扫

动
https://bit.ly/3dRtD3E

我要送 尊重
国家象 的人。

这把“尊重伞”
也像一 大 。

6.1 给老师的话
6.2
6.5 教师引导学生说出国 的五片 象 国家 ， 1 信奉上苍、 2
国、 3 维护 法、 4 尊崇法 、 5 培养德行。学生根据经验说出尊重国 的
58
方法。教师让学生完成手作， 送 尊重国家象 的人。教师也让学生 流
发 意 ， 设这把伞代 国家的各种象 ，让学生说出尊重国家象 的
方法。

巩固 3 我是 小 探，一起来解开国 之 吧！

CT 一定是 国
国自从建国以来， 的国 的。
国与 。每 ， 都会
爱明

各自的国 像前，进行各自

的 礼及唱国歌活动。

国的

我看到国 了 ，想 国不

些水来 ，当我 了水和 了！

(mA) 布 来时，国 不 了。

我是 马的 马，

可是 不 家。我也看到

经过

你 都 有不 的人 。 ，我
的 马当时不 马。

家，所以也有 。
探

60

会 我把 马，为 我不小心 了
你要把国 国，
的国 位。
家 家洁 。
国 也知道

这事！

马，你应
我 一声。 马确实通知了我有关他
国 的事。国 是国家的象 ，

， 马懂得保 国 的洁 是尊重

我…… 国家象 的 现。

我意护
国 的 洁。

国的国 懂得爱护
国家象 ，我 要
他 学习 ！

扫一扫

听 ， 如果你是故事中的 马，对国
https://bit.ly/3eFW2ZT

给老师的话 示尊重 有 感受

教师引导学生 上 故事或模 演。故事 的国 也可以换成 国家

象 ，并 改故事情 。教师 学生以计算思维概念中的逻辑推理来
6.1 故事的 点。 马 意 护国 ，是个懂得尊重国家的国 。这个活动的最
6.2
6.3 的， 了了解 样尊重国 ，也要让学生 会到，能成为一国之 是如此
6.4
的事。这世上有 多 有国家的 ， 有国 ， 有身 ，每

生活 有未来的世 。

61

巩固 4 进行指导计 ，教导一年级的同学唱国歌。

Negaraku 我把国 ，
。

Negaraku
Tanah tumpahnya darahku
Rakyat hidup
Bersatu dan maju

Rahmat bahagia
Tuhan kurniakan
Raja kita
Selamat bertakhta

Rahmat bahagia
Tuhan kurniakan
Raja kita
Selamat bertakhta

说出 国 和 国 的 扫一扫
方法。
Negaraku
扫一扫 https://bit.ly/3xlFn66

你 生活中如 实践
https://bit.ly/2Z3yIS3 尊重国家象 的行为
根据经验说一说。

给老师的话

这是一个让学生与 年级学生 动 流的活动。学生指导学 学唱国歌，

并从中 尊重国歌的课题。教师引导学生从国歌歌 中 尊重价值，

6.2 并 生活中实践尊重行为。学生根据自身经验说出尊重国家象 的
6.5
行为。教师引导学生说出 国 和 国 的步骤。教师让学生明白，尊重
62
国家是发自内心的，不应是受 或想 个样 别人看 这 的。

评估 1 如果你是以下主 ，你会 样尊重国家象
为

A 唱国歌了， B 我不会
我。 马来文 的

国家 。

我 。

俊

CD

我想 大 国 了，
我 。
家 ！我 。

志
文

分 你尊重国家象 的经验，
并说出感受。

6.1

6.2 给老师的话
6.3
6.4 学生根据图意完成尊重国家象 的句 。学生 此评估自己是 经确 地
6.5 理解尊重国家象 的意 、方法、重要性和感受。学生可以 过 生活中的

验，了解尊重国家象 的意 。

63

增广 制作国家 视频。实践国家 ， 是尊重国家
象 的 现。

信奉上苍 国

维护 法 尊崇法

培养德行 扫一扫

家
https://bit.ly/3eGulA0

时刻遵 国家 ，
是对国家 最大

的尊重。

说出尊重国家 的重要性。

给老师的话

学生分组制作视频。进行 活动时，学生 求对方的同意 。制作

步骤： 1 学生 国家 的 ， 有相关 达或动作的 片（可与家人

配合完成）。 2 把作品 一起来制作成一个 视频或演示文 （

可用《国家 歌》）。 3 各组呈 作品。此活动可以让学生 合作完成

6.1 作业时学会 相尊重，从而 相 此要尊重国家 ， 如：相信上苍是
6.2
6.3 护 安康的 尊 国家 者，不故意 他 的 像 国家

64 司法的三 分 ， 法、 法和司法 法制的国家 知法 法

最 要成为一个有德 。教师让学生说出尊重国家象 的感受。

辅助 用 物制作国家象 的 图。 21st

一起来制作大 大 是我国的国 。 具 作为我国
的 图吧！ 国家象 的 。我 家 种 了

多大 ，因为……我感到……

国会大 …… 说一说你尊重国家象
的方法和重要性。

给老师的话

学生分组进行活动。活动步骤： 1 学生准 身 可 用的物品，如 、

、 等。 2 列 成可以反 国家象 的 。 3 把作品

6.1 处。 4 用 从前方 ，使 列物的 ， 可发现 上

6.2 的 。完成 ，每组 一位代 他 的作品，并说出尊重相关

6.3 国家象 的方法。每组完成 ，教师与学生一起 可以实践尊重国家
6.5
象 的行为，并让学生说出 重要性。

65

评估 2 层层推 ， 的 法正确

上有我 国家的各种象 ，应
，作 用是不尊重国家象 的行为。

我 想到这样 我 以 也
不 了。
了会 ， 我 你
意 受我的
会 国 家

象。 意 。让我

一起尊重国家

象 吧！

流行用 成 并 根据经验说出你

包装成一 ，你会这 尊重国家象 的

为 方法、重要性和

给老师的话 感受。

6.1 教师让学生明白一个 行为的 生， 多时 是 之 的相 ，
6.2
6.3 而未 是个人强 的反感。教师 学生用正面思想与正能 习 性
6.4
6.5 不懂得尊重国家象 的人。教师可以设计多种情境让学生公开推 与思考。

66 活动 让学生根据经验说出尊重国家象 的方法、重要性和感受。

七 月亮一样圆

7

热热身 爱国的马来

样成为爱国 样成为爱国
公 公

样成为爱国
公

你实践国家
吧！

！

67

听听课

马来西亚有得 的地理环境，

的 资源， 定与和谐的社会， 值得每一个

国 全心全意地爱 。

爱国家 主 月亮 国

全国国语演

遵法 纪 国语流 像流水

我 欢到 我 国家有 观的 年
国外旅 。 址，也有 水，身为

国家的一分 ，我 要热爱
国家 ！

68

国家 强 安康 我心感恩

一致德行显 我心

爱国，所以为国效力。每一个人都
可以是建国的 ，发展国家的人 ，
维护和 的使者。

你从课文中得到
启示

7.1 给老师的话
7.2
教师引导学生说出爱国的方法、重要性和感受。教师让学生明白，我 不需要

7.3 崇 外，外国的月亮也并 圆。如果我 不爱国，这个国家 会一

面对人 外流、发展受 、社会动 不安等 境，最 受 的 是国 。

69

巩固 1 制作明信片

致康 ：

片 的 是我家 的 ， 是

我国第一高 。 来， 增设了

亚 第一座世 最高的 索 道，

让 爱者 道。 望你

也有机会来 。

安康


思哲 上

别

根据经验说出你爱国

的方法。为 我

给老师的话 应 爱国

7.1 活动步骤： 1 学生 家 情的 片。 2 制成明信片。 3 学生 课 上
7.2
7.5 分 ，并说出家 的 。教师 学生多出 ，用心看看国内的

70 情，认 地爱上 ，了解 过 的 ， 造更美 的明 。教师也

培养学生爱家爱国的情 。我 的家 附 国家，所 “ 之下 完 ”，

有国 能 强。我 要让 育我 的 国强大，我 能 成长。

巩固 2 制作 善视频，为国家 出善心。 21st

我爱马来西亚！

AB

爱 ，爱水，爱人 ， 我 参加了 有意 的 活动，
高兴。
我爱马来西亚！ 心

CD

洁白 ， 爱，国家声 也会 。

海 生 受到保护， 爱 ，爱水，爱人 ，我爱马来西亚！

视频发 会，从中分 扫一扫
你爱国的经验与感受，学习

此的爱国心。 https://bit.ly/2Rm33qQ

给老师的话

7.1 学生以21世纪教学技能的合作概念进行活动。活动步骤： 1 选择两种 视频
7.2
7.4 的方式， i 现 ii 片加上 。 2 视频制作过程中， 用任
7.5
可制作视频的 。开 或 需 “我爱马来西亚！”。 3 视频内容

涵盖保护环境活动。教师让学生根据自身经验 出题 制作爱国视频与他人

分。 71

巩固 3 对国 进行 想。 CT

看《爱国的马来 》故事，认识和保护

种动物， 爱国课题。

这 是“四不像” 对，这是 我也要写一 “保护
马来 种的国 ，
人 ” 的 文 ， 让
我 要保护 。
更多人爱护 种

的国 。

我知道马来西亚自 生

会正 地提 保护

马来 的运动。

知识站 扫一扫
马来西亚自 生 会
(MNS) 企 业 和 个 人 的
多参与助养动物计 或 https://bit.ly/3FxMc8R

活动，以 动物 保护 种的人
保育中心的高 用。
爱护国 级动物。

以三层次思维 “与 之 心心相印”计
思考、分析、实践 验一系列具有教育
来进行活动。
与保育意 的活动。

72

我 欢人 。 索相关资料时，
我发现了一个“与 之 心心
相印”计 。此计 提供机会让
参与者 身 验保育工作。所有
的 或报名 用将 数用
保育人 活动。我想 。能
为国家 出，我感到 。

扫一扫 扫一扫

林 设
http://bit.ly/3cKKx25 https://bit.ly/3l9GW2V

根据经验说出你爱国的 忽视爱国的行为会
方法、重要性和感受吧！ 带来

7.1

7.2 给老师的话
7.3
7.4 学生根据计算思维技能的抽象概念进行活动。“与 之 心心相印”计
7.5
由组 行。学生对 种的人 展开三层次思维的 想，并

课 上分 。教师 学生 爱护 种动物的爱国意识，引导学生根据

自身经验说出爱国的方法、重要性和感受。 73

巩固 4 制爱国心的思维导图， 分。
学 国语 公
唱 国歌

关心国家
时事

我爱观 运动 事， 我 国家 球
我要 一个文明、 球 ，球 参 时，
有礼 及 序的 我 。

者，不 国家
蒙。

知识站 文

国 运动 事中，颁 仪式上会 根据经验，
运动 所 国家的国歌， 说出你爱国
的感受。
国国 也会 仪式上 。这是
与国 ， 国欢 的时刻。

给老师的话

7.4 教师让学生明白爱国不 是 上，而是需要 行动的。教师引导学生
7.5
根据经验 制爱国心的思维导图，检视自己是 时刻心 爱国之心。学生 此
74
分 爱国的 及如 现爱国的精 ，并说出感受。

评估 1 一

有关 国的图 。

1 2

我 开 你如 我图 。
索要图 。 国
C D
C B
AB A
D

我国上 最 的 家 说出
的国家元首致 。 国的感受。

根据经验说出你实践 国的方法和感受。

如果忽视 国的行为会有

7.1 给老师的话

7.2 如果 法 到相当数 的图 ，可 时用名片 制作，简单写上标题 可。
7.3
7.4 ： 1 每人发至 两 至五 图 。 2 问 者A 家开 B 家索要
7.5
图 。A 家 要说一个 国的 可以 得图 。 3 B 家成为 下

一位索要图 的 家，以此 推。 4 如果 家 法正确 问题，便不能索要

图 。 5 最多图 的 家 。 75

增广 我是爱国

每组 一个学生

出来当 ，

推国。

提高生活水

国家 定 国

美 的处

国内生 值

年

如果你不 认明国 标 ，
国 ，会带来 以行动
国 运动， 个
爱国 公 。

给老师的话

活动步骤： 1 每个学生带一样国 品的包装或模 到学 。 2 学生分成

7.1 2至3人一组。 3 各组抽 决定负责推 的 品。 4 分组 推 相关 品。
7.2
7.3 5 各组 出一个代 推 品。 6 最 ，每人一 ，选出最 “爱国 ”。
7.5
教师 学生 国 是爱国和 国家 的行为。教师让学生 和
76
推国 他人，让大家一起 应 国 运动， 手促进国家的经 与

。教师让学生说出不 国 可能带来的 。

辅助 制作 ， 我国旅 点的 性。

我 欢马六
的 文化

你如 旅 点 现

爱国 根据经验说一说。

给老师的话

学生根据 经到过的旅 点分组制作 ， 有关旅 点的 性，

7.1 如： 、当地人 使用的语言、 物和服装等。教师可以让学生
7.2 使用 他方法完成作品，如演示文 、 视频 (Tik Tok)、视频、手 、

7.5 等。学生把制作 的 道德 ，与他人分 。教师让学生根据

经验说出爱国的方法和重要性。大家以感恩的心 看 我国的自 环境与人文

， 会看到马来西亚 一 二的T，并加强自己的爱国情 。 77

评估 2 爱国文 会，展示与演 爱国情 。 21st

与
分配活动

行
心得分

我 爱国手工
艺品

我经 和谐是爱国之本。能
一和、手
根据经验说出 “爱国文 会”， 是
你爱国的方法、 为爱国 下基础。
重要性和感受。
动动脑筋 2

评估（ ）

7.1 https://bit.ly/3m6tRIa
7.2
7.3 给老师的话
7.4
7.5 教师引导学生以 题研习法的 与解决问题的概念来进行活动。此活动可以

78 跨 合作，大 ，也可以模 活动 各自的教 进行。最重要的是能让

教师 过活动让学生 与发现爱国的心，并了解爱国的重要性。同时，教师

可以 所有活动来综合呈 ，让学生复习所学。

八 以理服人

8 公正

热热身

我刚拿到财政部 对，今年全国B40 B
发出的RM100学生 群体的小学生都 A
援助金，你们呢？ 获得RM100援助金。

我也是获得 平衡鸟之所以会平衡，
RM100。 是因为它的重心集中
在喙尖下方。

好神奇哦！

我也是。

B40群体是指家庭收入 平 衡 人 心 的 重 心 是
低于RM4850的家庭。 公 正 。 让 我 们 一 起
动 手 折 出 平 衡 鸟 ，
扫一扫 做个平衡实验吧！ STEM

平衡鸟的折纸教学 知识站
https://bit.ly/3wJFfNG
平 衡 鸟 是 以 鸟 喙 停
在 手 指 头 上 的 一 种
玩具。不论把平衡鸟
放 在 哪 里 ， 它 都 能
平衡稳定而不掉落。

79

听听课

《公正的和谐国》

【第三幕】

人物 : 总管、宰相（立法代表）、大司寇（司法代表）、
总捕头（执法代表）、状师（控方律师）

地点 : 和谐国法院
楔子 : 和谐国一向稳定安宁，荣获高光星球“模范国”的

赞誉。它的宪法原则是三权分立\立法、执法和
司法独立。近日，和谐国宰相却干涉司法，导致国家
出现纷争。国王十分忧心，便嘱咐户部尚书（财政）
控诉此案，以消除大臣之间互相猜疑和敌对的局面。

1 法律面前，人人平等。就算是
2 位高权重者犯了法，也必须
户部尚书控诉宰相
干涉司法，包庇犯法 接 受 法 律 的 制 裁 。 宰 相 徇 私
的儿子，于法不公。 枉 法 ， 向 司 法 部 施 压 ， 左 右
国 家 法 律 。 此 等 不 公 之 举 ，
请大司寇明察。

大司寇 总管 状师
3 总捕头，
我作为执法单位的
你的调查 领头，秉着公正之
结果如何？ 心侦查此案。经过
调查，宰相的儿子
80 的 确 欺 凌 平 民 ，
人证物证确凿。

总捕头

4 请大司寇作出 司法不公将会 天子犯法与庶民同罪，
公平的裁决。 激 起 民 愤 ， 5 本司要严惩你偏私的

破 坏 国 家 的 行为。来人！把宰相
关入天牢。

和谐。宰相，

你可知罪？

我认罪。

6 公正处事才能维护国家的
和谐，保住国家的声誉。 大司寇的裁决
让人心悦诚服。

国家青年及体育部 参 演 话 剧 后 ， 我 明 白 到
唯有以公正廉明为基础，
12岁以下国家羽毛球球员遴选会 才 能 推 行 公 平 、 公 正 、
公 开 的 法 制 社 会 ， 维 护
组长，你会 我会推荐巴布， 国家的和谐。我在生活上
公 正 处 事 ， 以 理 服 人 ，
推荐谁进入 他的体能强。 这使我感到安心。

国家队？ 虽然京华是 你认为大司寇
的裁判公正
我的好朋友， 吗?为什么？

但是我……

巴布 伟宏 京华

8.1 给老师的话 伟宏
8.2
8.3 教师引导学生理解剧本情境，然后演出话剧。学生可以自行增减和修改对白，

唯必须以公正价值为本，不可偏离主题。和谐国大司寇很有智慧，他所作出的

裁决公道合理，让正义得以伸张，成功平定了国内的纷争，让国家恢复和睦的

景象。只有秉承公正之心处事，才能使人民的内心平衡，维持国家团结和谐的

氛围。 81

巩固 1 知识百科天地 D

让我们一起搜查资料，认识
捍卫国家公义的单位。

ABC

皇家警察 马来西亚 马来西亚反贪污 马来西亚
总部 高等法院 委员会总部 廉政学院

搜索以上单位的宏愿、 扫一扫
使命和功能吧！
认识捍卫国家公义的单位
https://bit.ly/3B9qzIN

还有哪些捍卫国家公义的
单位？你来说一说吧！

马来西亚皇家警察（Polis Diraja
Malaysia）是我国的执法及治安
单位，工作范围包括交通管制、
犯罪调查及镇暴等，一般的调查
工作由警长指挥。

8.1 给老师的话

82 教师在课室创建一个“知识百科天地”的小角落，让学生搜索有关捍卫国家
公义单位的资料，如马来西亚皇家警察总部、马来西亚高等法院、马来西亚
反贪污委员会总部、马来西亚廉政学院等。学生整理并创建相关的资料条目，
经教师审核后，即可张贴该资料在“知识百科天地”。

巩固 2 公正展览会。展示公正作品，根据经验分享你以
公正的行为达致国家和谐的做法和重要性。 STEM

法律面前，人人平等

A BC

马来西亚廉政 扫一扫
学院……
公正新闻
https://bit.ly/3DMopAa

一旦犯法，即使
是高官，也……

我赞同你的
看法……

8.1 给老师的话
8.2
8.3 教师带领学生举办一场公正展览会。在展览会上，学生分享创作心得，互相
交流，探讨以公平的行为达致国家和谐的方法和重要性。学生明白，只有公正

处事才能服众，使人心平衡，避免纷乱，维护国家的和谐。

83

巩固 3 我是反贪小英雄 反贪会致力向同学们灌输

参与校园除贪教育 除 贪 廉 洁 的 正 确 观 念 ，

运动后，完成思维 希望大家从小培养良好的

导图。 校园除贪教育运动 价 值 观 ， 以 打 造 廉 洁 及
推介礼 T好的国家。

各族和谐 灌输诚信
相处 的价值观

反贪对国家带来 国家经济
的重要性 稳定

8.1 根据经验，分享你以公正的行为达致
8.2 国家和谐的方法、重要性和感受。
8.3
8.4 给老师的话
8.5 反贪会在校园进行的反贪教育运动、讲座，主要目的是向学生传达正确的反贪
方法，以便学生从小杜绝贪污行为、严厉打压贿赂、培养廉洁公义等思维。
84 反贪会将反贪、除贪及廉洁元素加入教育体系内，并通过教师的正确指导，
让学生接触及了解反贪除害的知识。教师引导学生说出反贪对国家带来的
重要性。

评估 1 设计公正对白，演一演。

如果你是以下主角，你会如何
公正地解决问题？为什么？

1 经过审讯，证实袋鼠 2

果果乃是被友人栽赃 国家司法…… 法官……
嫁祸，……

大法官 乐乐 康康

通过以上故事情节，
我明白了……

我……

法律保障每个 说出你公平处事以达致
国人的权益。 国家和谐的经验和感受。

8.1
8.2 给老师的话
8.3
8.4 学生设计公正对白，并在课堂上表演。对白内容必须涵盖公正的方法、重要性

8.5 和感受。教师通过活动，让学生思考并明白到公正处事对国家和谐的重要。

85

增广 公心私心大比拼

情境 志祥被推选为“2030年共享繁荣愿景”之儿童
培训营的营长。根据2030年国家愿景致力公平地
为国家做出建设的概念，他应该怎样公平地处理
问题？为什么？

情境 …… 公正做法

A 分配工作时…… i 各组员皆获得
同等待遇
我不想 我只想做轻便
洗厕所。 的工作。

ii

志祥

B 分发礼品时…… i
ii
我在团体常识比赛中
获得最高分。我应该
多拿一份礼品。

……

公平是国家和谐 分享你在生活上公正
的基本条件。
处事的经验和感受。

8.1 给老师的话
8.2
8.4 学生分组，探讨情境中的主角应该如何以公正的行为来解决问题，并给予合理
8.5 原因。“2030年共享繁荣愿景”是为了确保各族国民的财富、能力及才能得到
公平合理的分配，让马来西亚成为一个有竞争力、有诚信的国家。我们在担任
86 领袖时，应该理智地分析问题，顾及大局，并做出公正的决定。教师强调在
处事时必须要谨守公正之道，不分性别、不分种族，不存私心，并以智慧解决
问题。

辅助 搜集新闻 B

搜集有关公义单位
公平处事的新闻。

A

样本

C

说出以公正的行为达致 扫一扫
国家和谐的重要性。
公义单位公平处事的新闻
https://bit.ly/3nraMA1

给老师的话

8.1 活动步骤： 1 学生分组。 2 各组组员分别从网络、新闻、书籍、册子等搜集
8.2 有关我国公义单位公平处事的新闻。 3 各组分享所搜集的公正新闻。教师强调
8.3
国家公义单位是培育公正廉明的摇篮，是学生学习公平处事、拒绝贪污的重要

管道。 87

评估 2 制作公正树 把你实践公正
的行为以达致
国家和谐的
方法、重要性
和感受写在
字条上，然后
挂在公正树上
与大家分享吧！

扫一扫

设计字条
https://bit.ly/3nWm5Sa

表姐，活动已经 每一位营员都必须留下
结束了，你让我 做善后工作，就算你是
早点回家吧！ 我的表弟，也不能例外。

全国儿童饥饿 8 小时营会

办活动时，我不因为 分享你所知道的捍卫
关系亲疏而徇私，我 国家公义的单位。
觉得……

8.1 给老师的话
8.2
8.3 活动步骤： 1 学生采用符合5R原则材料，在道德角落布置一棵“公正树”。
8.4 2 学生根据经验，把公正的行为达致国家和谐的方法、重要性和感受的句子
8.5 写在字条上。 3 学生把字条挂在公正树上。 4 学生与其他同学讲述自己过往
公正处事的行为、重要性和感受。教师可以通过公正树的展览与活动，让学生
88 更加了解公正处事的方法与意义。

吧！小

热热身 小 应该 9
把
你们因为
给谁？ 了主场
，才
国 儿童
乐 会 出！

交流会

马来西亚的 他们国家代表的
国是 。 奇。

立 我要上前…… 请你保持 。
决定比赛的
我 作听不 还有其他因素。
好了。

89

听听课 我们 他们 不，我们还是
室 别破坏 。 管 事。
马来西亚的
国民在…… 明明

你们 小。 回家后 我会让你 你 然会
怎样才可以成为 得。 说话？

的人？

马来西亚人 用 学 马来西亚 节
素制作 ……
论到哪里，

我都带上你。 发声……

马来西亚的 子 于
维护国家的 严。

这个
是用
制作而成……

90

一天 ！我 了
带小 出 。

你们破坏 ， 全 你 地向我 发他们的不
会 容…… 行为，才得以维护国家的 严。

义为
让我感到

。

你不在我身 ， 只有你才能给自己
但我还是 起了 捍 卫 国 家 的

面对…… 严。你现在已经
是个 的 子了。

有哪些捍卫国家

给老师的话 严的 行为？

教师通过故事让学生了解 遇到 要捍卫国家 严的情 时，应该如何以合

9.1 的行动 应对。 我们遇到不公不义之事，我们必须 出来为正义发声 以
9.2
9.3 行动 捍卫国家的 严 反之， 我们不小心做 事时，则 地承担

。教师 学生 于自己的内心， 是我们心中 强的 与 ，让

我们有力 捍卫国家的 严，保卫国家 好的一 。

91

巩固 1 力激 VACCINE

听说有很多严重的
性 接种了

我国 发的W
后，引起并发 而

。

一个不正确的传
不 严重 国家
的 严，还会引起
人民的 ……

我对国家的
体 制 有 信 心 ，
我……

站 所 “三人成 ”，一个
你听到有 国家 严的 说的人多了，就会被 成

时，你应该怎么做？ 事实。为了捍卫国家的 严，
为什么？根据经验说一说。 我们一定要谨 行，不做

的传 者。

给老师的话

9.1 教师引导学生说出捍卫国家 严， 接种 的行为。教师让学生明白，

9.2 我们听到任何有 国家 严的 是会 国民思维的不成
9.5
话 时，都应该 地制 它们的传 。因为不实的消 一旦 开来，就会

让人民信以为 ，有 我国的 严，后果不 设想。

92