六年级 道德教育课本

巩固 2 感受与判 CT

观察所展现的情境图，如果你是图中的主角，
这么做会有什么感受？ 感受作出相关动作。

开心 光荣 过望

国 儿童 这P国的国 国是 A
交流会 不好看。 不对的行为。

亚小小领袖 待会儿 师不 意， 友
交流营 我们 吧！
B

我要捍卫国家
严……

不，我们应该
守营 。

说出 于捍卫国家

给老师的话 严所带来的 。

教师以计算思维的判 概念要 学生 思考， 作出正确的判 。教师在课堂

9.1 上展示情境图，让学生自行判 图中人物的感受，并作出相关手 ，表达
9.2
9.3 感受。作为一个 的人，应该不 流 ， 地展现自己的实力，

以争 个人和国家的荣誉。 外，我们也应该 地拒绝不 的行为，保持

良好的德行，不让国家 。

93

巩固 3 重新 ， 结局。如果时光可以 流， 儿
应该如何实践 于捍卫国家 严的行为？为什么？

我要参加。 2 不如你
别人的
儿童作 大赛 。

1

儿 只，
应该不会被人

3 发现……

主办 局要 消

5 你的 儿 童

作 大赛 的

资 ，因为我们

发现……

儿童作 大赛
礼

4

时光 流 ……

我 实力 不如你 根据经验，说出你
参赛。
别人的 捍卫国家 严时的感受。

。 如果你不这样做，会对

国家带来什么 ？

9.1 给老师的话

9.2 教师引导学生思考故事中 儿所犯的 ，从中了解 有捍卫国家 严，将会
9.3
9.4 为国家带来的 。学生分组讨论如果时光可以 流， 儿应该采 的

9.5 行为和原因。学生明白 着自己的实力光明正大地参赛，才能维护自己与国家
的 严。

94

评估 1 小 家 分享你 于捍卫国家 严的行为、
重要性、感受和经验。 捍卫
A 情境 国家 严会带来什么 ？

第一 代表我国参加国 儿童 他比赛。 因为

场而 有发挥出正常的 ，让大家 疑马来西亚选手的

演 平。 师 推选 参赛时， 担忧 法

而 拒了 师的推选。

A组小 家 B组小 家

A组 B组

B 情境 营。营长

康华代表我国 中国参加马中小学生交流

要推选一位营员代表致开幕 。康华毛 自荐却被轻 ，

于是他 地在现场表现自己的演说能力，成功 而出，

让大家对马来西亚营员的实力 目相看。

B组小 家 如果我是 ，我会保持 A组小 家
康华…… 自信， 地 自己，
服对 的 ，展现
自己的实力，为国家争
荣誉……

9.1 给老师的话

9.2 活动步骤： 1 学生 情境 。 2 学生在小组里 对情境 内容展开讨论。
9.3
9.4 各组分析情境 中的主角 于捍卫国家 严的行为、重要性、感受，以及

9.5 于捍卫国家 严所带来的 。我们要相信自己，并 定自己的能力，

地接受 ，时 不 把自己的 严与国家的 严 地 系在一起。

95

增广 设计 传单 21st 一起设计 制 消
搜索资料 的 传单吧！

创作

前 道不容 ，造 者乱传消
相传引 ， 国家好声誉。

学会分 新闻，一起打 消
举 ，国家 平心 。

前 ……

知识站

我国政 推介Sebenarnya.my事实核实及 新闻举

网 ，为人民 实的资讯， 别新闻的 。

该网 也 平 让人民举 存疑的互 网新闻。

给老师的话

学生以21 的解决问题概念进行活动。学生分组设计打 消 的 传

单，然后分享。如果不经过查证而 意传 消 ，只会 示国民的

9.1 知，让国家 。 外，传 消 的后果严重，不 会引起民众的
9.2
9.3 ，还会制造纷乱。所 “ 于 智 者 ” ， 我 们 应 该 要 理 智 地 通 过

96 正确的管道获 资讯。 我们发现任何造 的 行，应该要 地向有关 局

作出举 ，以 消 导致国家不安宁的情 发生。

辅助 选小 A 一 小 给 于捍卫
国家 严的 子吧！
马来西亚球员的
球 触网了。

亚 儿童羽毛球比赛 B 国 年篮球比赛

可

我可以要 重看 我 有犯 。 众目 之下，
你还 。
吗？我确定 ，是

自己 有犯 。 我的 。

选小

为什么 捍卫
国家 严很重要？

可

给老师的话

教师 给学生每人一 制小 ，然后让学生自行判 ，并把小 给

9.1 捍卫国家 严的 子， 说出原因。学生明白 自己 有犯 时，可以
9.2
理 ， 地捍卫自己和国家的 严。反之，如果自己犯了 ，则 要

9.3 于认 ，决不强 理， 则只会 了自己的 面，让国家落人 。 正

的 必须 正己身，才能捍卫国家的 严。

97

评估 2 “思考 ” 根据经验说出你 捍卫国家
严 的 重 要 性 和 感 受 ， 以 及
捍卫国家 严的 。

例子 重要性 感受

你们国家的 场 《小 出》
了。
1 2

你的国 可以 不……
我把玩吗？
我必须 于捍卫
国家 严。

不！

3 我们人在国外，
更不可以放 ，
感受 以免让国家 。

我 捍卫
国家的 严时，
我感到……

给老师的话

9.1 活动步骤： 1 思考 。 2 学生 《小 出 》的故事后，
9.2
9.3 上不同 的 子，根据经验说出 捍卫国家 严的重要性和感受，以及
9.4
9.5 捍卫国家 严的 。即使身在国外也必须保持理智，确保自己的行为

98 正， 地向不正 的行为说“不”，以不让国家 。

十 最T 的外 10 诚实

热热身

！

我们 了……

我们 好一起参加
比赛，怎么……

他怎么还
来……

99

听听课 1 DECEMBER 2021

online

25 NOVEMBER 2021

，不好了。

8:30PM

，怎么了？

8:35 PM

3:15 PM ，国 青 年 十节
的主办 局 我队
， 。我在网上看到马大 8:36 PM
第 将 在 2022年 2 20日 队参与表演。
举办第24 GACC国 西
你！这可是你 以 的演出。
赛。这 的 赛还公开
给中小学学生参加。 8:39 PM

8:02 PM 知我者 你。可是，此 与

，参加这 赛可以 国西 赛 是同一个

得全国赛课外活动分 时 举行，这让我不知该如何是

和 赛的等 分呢。 好。

8:36 PM

8:05 PM

对。 哦，原来如此。我知道你 常看重

8:10 PM 这场 的演出，因此我也不会 强

，不如我们一起 参加吧！ 你与我一同参赛。

8:11 PM 8:13 PM

其实我正想 你一起参加。

8:12 PM

，我很开心你会来 我 应要和你一起
参赛。你果然信守 。 参加国 西

赛在 ，所以
我就选 放

的演出。

100

，我把我国的 不，贿赂是不对 你犯 了，参赛
给你，这 的行为。下 ， 资 被 消。

你让我 吧！ 哪会 得光 ？

请给我一 会，
你。

裁判

对不起，
你

的。

诚实是最T 的外 ，承认 好我们 实实地比赛，

自己的过 是 的行为。 把手 都交给了家人。

虽然我们 有 得 如果参赛者在比赛中不诚实，会

，但却诚实地 国家的声誉，让外国参赛者

完成了比赛。 对我国留下不好的 象。

比赛结束后，
和 拿着参赛的证书
开开心心地回家 了。

如果 接受了 的建 ，
会带来什么 ？

给 师的话
10.1 教师引导学生举出课 中的诚实行为：信守 、 守会场的 则、保持中立
10.2 和有诚信的裁判及诚实承认自己的过 。教师 诉学生，唯有诚实待人处事，
10.3 才会 得他人的信任和 重，以及建立一个廉洁、有诚信的社会和国家，进而

进国家的和谐与发展。
101

1选 问 。 你 如 何 以 诚 实 的 行 为 达 致 国 家

和谐？为什么你会这么做？ 21st （附录页153）

A 情境 B 情境
全国儿童 比赛 到处 全国 之 服 间

你有 起我的 有。
自制面具吗？

到
处

…… 家 ……

家

不 ，不说
相也是欺 。

如果我是 ，我会 我很同意他的看法。
诚实地把看到的情 只要大家诚实处事，
说出来，以避免 生 就能解决纷争， 进
会。
全 国 人 民 的 团 结 与

Q 和谐。

P

P QR S

给 师的话

教师打 第153 中的情境 。活动步骤： 1 学生分组进行活动。 2 学生

流 演不同的角 。 3 P同学 把A、B、C和D情境 成 子状，然后

10.1 由Q同学 一张情境 。 4 R同学根据情境 的图意说出以诚实的行为达致
10.2
国家和谐的方法和重要性。 5 S同学回应R同学的 案 作出 ，并给予
102
。完成这一回合后，学生交 角 ，进行第 回合，以此 推。 6 学生

做出总结。

2 根据图意说一说。 B 全国 剧 回演出

A 全国 年华 集 最 剧，却要
请问你有 考 而不能来观看这场
手 布料吗？
剧，我……
这种 布料
，我……

达

C 马来西亚国 展

顾 多给了RM5，
我……

儿站
1 如 果 你 是 图 中 主 角 ，
你会怎么做？
2 如果 诚实的行为，
将会带来什么 ？

给 师的话

学生分组讨论图中主角应有的做法。A图的 应该诚实地 知顾 有关

布料 的实 。B图的 安 地观 剧，不会做出复制 制剧情的

行为。C图的 诚实地将顾 多给的RM5交还给顾 。教师引导学生说出

诚实的行为对达致国家和谐所带来的 。如果学生 等 品给外国

10.3 顾 、在 有获得 权持有人的同意下复制及 制其作品、将顾 多给的
为己有，其不诚实的行为不但会 个人 声、 信于他人，还会破坏

国家的声誉， 不到。 103

3 看图说一说。

状 在我国 多时，
出诚实和不诚实的行为。
加以说明。

A

，5 中

你们有接触过 有。
B 确 者吗？
前 天，和
一起 的
确 了。

C ，5 中 RM 30 ，高 的
104 价 是欺 消 者
D 的行为，……

7 RM 60

9

E 发援助品活动 ， 说得 ，一户人家

只 能 领 一 包 ， 不 然 就 会 有

一户人家 有 。

巴，10 中

我 了， ， 必须
有些地方我就 完成 长委
不消 了。 给 的任 。

F

G 你诚 ，9
的 助。
这是免 的。

分享你 助国家
对 情的经验
和感受。

，11

10.1 给 师的话
10.2

10.3 学生分组讨论诚实和不诚实的行为，然后进行分享。教师引导学生根据经验
10.4 表达以诚实行为达致国家和谐的感受。教师 学生要 守卫生部设定的安全
10.5
则，如 、 洗手、保持一 身 等，以保护自己和他人，与国人一起

并 状。 105

1 你会如何诚实处事？为什么？

你们要 吗？

AB

向 是犯法
的行为，我……

表姐，你可以 收
我一 吗？

你的 生 了，
我以为你会 。

我……

CD

里

如果你是图中人物，你会 分享你的经验
怎么做以达致国家和谐？ 和感受。
为 什 么 ？ 这 么 做 会 带 来
什么 ？

10.1 给 师的话
10.2
10.3 学生根据情境说出诚实的方法、原因和感受。教师 学生在实践诚实
10.4 处事的行为时，也要考 自身的安全， 时 大人的 助， 不可
10.5 行 事 。 教 师 引 导 学 生 说 出 图 中 人 物 不 诚 实 的 行 为 会 如 何 破 坏 国 家 的 和 谐 。
让学生领 一个廉洁和谐的国家，有 于国民的诚信素养。因此，国家要培育
106 学生的诚实品德和廉洁的 。

增 我是诚实小尖

根据经验，写出你诚实处事以
达致国家和谐的方法和感受。

8 6日 星

我在国家图书 小说时，发现书内 着一

包，并写着 。

于是我到 前向工作人员说明事情的原委，

请 查看之前的 书者资料。结果

这是谁 国家图书
的？
Samantha ： 样本
样本 祝你到美国
升学顺利。

Uncle John

还
包……

你以诚待人，
我以你为荣。

句

人说，诚信是三 的 ，是三 的 人说，

诚信是百年的字 ， 年的 作家说，诚信是一本
的日 ，是一张不能 的人生 。\

10.1 给 师的话

10.2 教师 学生时时保持物 原主、 金不 的良好品行，以 造和谐、安宁的
10.4 国。
10.5

107

助 诚实的 子应该怎样做？

A 全国领袖营 B

说到做到，将 子交给 不小心打破了国家科学
全国领袖营组长。 是一个
守 的人。 中心的 。他

自 己 的 过 ， 并 愿 意 作 出

。

他人作品是 国家 援助
不诚实的行为。 中心义

C D
国家 部举办

全国儿童 乐节创作大赛

你。 不必
。

重知识 权， 培乐 ，把义 交到
复 制 网 上 的 作 为 参 赛
作品。 为自己的 持感到 轻 办 事 处 。 同 时 ，

。 他也不 回 。

分享你诚实处事的方法、重要性以及
诚实的行为所带来的 。

10.1 给 师的话 诚实的行为
10.2
10.3 教师引导学生完成 ，并说出诚实处事的方法、重要性以及
对达致国家和谐所带来的 。
108

2 比一比，说一说。你希望自己是哪一个国家的
国民，为什么？

鼠国 国

A A

这么大 私 ， 关 我免 你 不必了。你公司的
可要加 。 修办公室。 材不符合 ，
我们 消部是不会
选用的。

你看一看 B
这不。
感公员 政 时
B 资。
工作， 出
我们财政部要一 等 ， 到早 。
价由我们平分。

不

好的。

C 贿赂 C守
D 用权 D 举品

如果你是其中一员，你会怎么做
以达致国家和谐？说出你的经验、
感受以及 诚实行为的 。

10.1 给 师的话
10.2

10.3 教师引导学生说出 守诚信能达致国家和谐，并 让国家能 在稳 中发展。
10.4 在 廉的 境下成长的国民可以培养出诚实、讲信用的良好品 ，为国家的
10.5
发展作出 。学生根据经验分享自身诚实处事的方法、重要性、感受以及

不诚实处事对达致国家和谐所带来的 。 109

十一 行

热热身 11

高\ 选手\ 亚

十节 \ 希 \ 希 ·
以上人物在 过 中有
哪些 的行为？说一说。 扫一扫

110
https://bit.ly/3jui4lh

听听课

生在事 上的成功是 着90 的 以及

过人的 头 和智慧。他不 搜集和 重要的

信 ， 行 、把 时 ，才成功创造了他的

王国，成为家 户 的 家。 生的 神

发了我，让我更 地 习 。

后来，我 参加国 演 比赛。 间，我

严守 律，每天都定时 三个小时。每 面对

时，我会重看 生的 ，以 自己 持下 。

我也会向 师请教自己 要改进的方面。经过一

日子的 ，我的 进。最 ，我成功在一

国 比赛中获得 儿组的安 ，为国争光。 的

出让我 到 的果实，我感到 常高 。

国 家
小小

安

人生在 ，有 件事 管我已
要做的， 要 白 王国，但
我 不停 ，
，力 ， 力争上 。
安 家庭的生活。
同时，也要 助一些 王、 大王
在教育上有 要的人。

年亚

给老师的话 你从 生身上学会了什么?

教师向学生介 马来西亚 家\ 年。教师 学生 过书籍、 与

11.1 网络，进一步了解有关 年的创 故事。教师引导学生 年的

11.2 经验，从中学习如何在生活中实践 的行为。只有 做事才能 自己

不 成长，向前 进，成为各领 的 才， 进国家的发展。

111

巩固 1 力激 。 出在各领 为国争光的 范人物。

扫一扫


https://bit.ly/3EbWQAD

互网

A

D 在各领 上
为国争光的
·
范人物

B

达 · 里

C 师长

志 比 ·

出 范人物为国 我国 范人物的
争光的方法。 行为值得我们学习！

11.1 给老师的话
11.2 学生进行 力激 ， 出我国通讯、演 、 、工 等领 的 范人物。
然后制成思维导图，张贴在道德角落，与其他同学分享。
112

巩固 2 搜索资料，制作演示 。你会如何 范人物
的 行为，以 进国家进步？为什么？

Presentation2 - PowerPoint

File Home Insert Design Transitions Animations Slide Show Review View Tell me what you want to do...

Themes 扫一扫

力的 公主 · 的
\ 德 ·
https://bit.ly/2QrLepX

6组

Presentation2 - PowerPoint

File Home Insert Design Transitions Animations Slide Show Review View Tell me what you want to do...

Themes

德 · 的 介

❖ 八岁的 德 · 被教 选为体育 。

了一年的 后，被选为 员。

❖ 自此， 成为 德 · 生活的 心。
每天， 都 在下 1时30分 时到


习 ， 到 7时30分才结束。

分享你在生活中的 我 参加了国 儿童
行为如何为国 比赛。在赛前训 间，我

争光。你这么做有 德 · 的 种
什么重要性？ “ 习 完 ”的
行为。除了进行常 训 ，
我。

11.1 给老师的话
11.2
11.3 各小组选出一个 范人物，然后通过互 网搜索资料， 出该 范人物 的
11.5
过 和事 ，然后制成演示 。学生根据经验分享自己 范人物的

行为及这样做的重要性。

113

巩固 3 故事开讲 讨论故事情节，说出你 做事以
进国家进步的方法和重要性。

我要以一场皇家 大白国皇家 团
表演来 接 国公主。
2022年 领 者选 赛

我想 这场表演
的领 者。

选 赛前…… 选赛天

我每天 力 我有点
习，争 头。

演出 会。

你的 步还
不稳。
我们选你

人选。

我 能选上领 者的 你只要 力把自己在皇家

位置，只能 。 团里的角 好就可以了。

114

我从不
活动。

了。 演出前……
谁能 代 的
领 者位置？ 一有
领 者的 步。

国公主
你得出！

演出后……

全 你平日 ，才

使今天的演出得以完 地

现，保住国家的声誉。

能 为国家
作出 是
我的荣 。

所实践的 行为对国家有什么重要性？

11.2 给老师的话
11.3
学生分组讨论故事中的 主角 如何 服自己面对的 题，以及持之以

实践 行为的重要性和感受。讨论完 后，各组 上讨论结果。

115

巩固 4 看故事，学 我赞成 成

故事，在小组里 加入国家队。
展开讨论吧！
3
12

儿时的 成 加 成有， 加 看好 成
球， 在家 不停 ， 的 力，并在 决
并持 参加比赛， 会 中，为 成
却因身体素 不好 以 经验。他的
而在国家 球队 天和力 地 下关 的一 。
选 赛中落选。 打动了国家队教 于是， 成 成功
加。 进 入 国 家 队 ， 并
说出你 为国争光。
为国争光的
经验和感受。 如果你是 成 ，你会
怎样实践 的行为？

我……， 成 以 持不 的
为国争光。 神 受并 服……

11.2 给老师的话
11.3 学生在小组内根据自身 的经验展开讨论。学生分享讨论结果。教师
11.4 学生实践 行为以 进国家的繁荣与进步。
11.5

116

评估 1 根据情境图完成以下的思维导图。

情境 如果你是图中的人物，你
会如何以 的行为达到
目 ？ 说 出 行 为 对
国家的重要性。

A 天星 B C

羽 伟
方法
方法

1 开办 校， 方法

每天 不改地

到校主持校政

2

重要性 重要性 重要性

1 培育国家人才
2

分享你在生活中实践 行为以
进国家进步的经验和感受。

11.1 给老师的话

11.2 学生分组讨论各情境。如果自己是图中的人物应该如何实践 的行为以达到
11.3
11.4 目 ，探讨实践 行为的重要性和感受，写下讨论结果后分享。 是成功
11.5
的基 ，只有秉持着 持不 的 神，才有可能 得成功， 进国家的

发展。

117

增广 我是小小创 家 21st 上网搜集有关儿童
成功创 的资料。
让我们在生活中 创
感，开展一 生意吧！

1 激起创 感 2 讨论与计

请问这里有 子想 有 于 我们可以 我们可以
有 这样 自己独一 的 开一 我赞成。 着手 制
生意……
的？ 。 。

3 与制作 4 与管理

这是第20 的 我们 力 我可以在网上
……
，但 果 改善。
“独一
还是不理想。 绝不 ”
！的

在自学过 中应秉持 不
的 神，把 发工作进行到 。

给老师的话

教师引导学生以 题 习法和 课 元素进行活动。近年来，儿童创 家在

各地纷纷 起，证明儿童所 有的 头 不亚于成人。儿童创 家了解

儿童的 ， 发出 合儿童 场的 品。教师以 各地儿童创 家的

实例， 学生大 地创 ，经营一 小生意，实践创 家各种 新、 、

11.2 、 持到 的 神。活动步骤： 1 学生分组。 2 各组讨论创 感。
11.3
11.4 3 讨论与计 。 4 与制作 品。 5 与管理推行。教师可以从 助
11.5
学生， 的建 。学生通过以上活动了解 神的重要性。学生在
118
课堂上分享自己创 的心得。

辅助 搜索新闻 STEM

新闻里的小学生如何以 的
行为在不同领 中 得成功？

夺“星光厕所设计” 在国际奥数赛上
第二名， 12 岁方展文 为国争光

为国争光 6 小学生受表扬

12
12

6 名马来西亚学生在 2020 年世界国际数学奥林匹克竞赛中取得骄人
成绩，分别获得 3 个世界冠军、5 个金牌和 2 个银牌的殊荣。

荣获全球星光厕所挑战赛 12 岁以下组第二名的方展文。

扫一扫 扫一扫

设计 国 国
12 国 6 学

https://bit.ly/2QQuCrK https://bit.ly/3nbONwq

方展 不 地通过各种管道学习天

知 识 ， 才 让 他 所 设 计 的 “ 星 光 厕 所 ” 在

比赛中 而出。我……

根据经验，说一说你实践
行为以 进国家发展

的行为、重要性和感受。

11.2 给老师的话
11.3
学生分组，通过网络、 志搜集有关我国小学生在不同的领 中 得

11.4 成功， 进国家进步的新闻。学生在组里讨论和整理新闻人物所实践的

行为，以及实践 行为的重要性和感受。教师 学生向他们多多学习。

119

我是校园小 者 评估 2 STEM （附录页154） 通过亲身 、
话、 等，
请问你是如何在国
人大赛 采 为国家作出
的人 吧！
中成功 下亚 ？
我……

采 对象：张 问 年 ：16岁

1 你在什么领 为国家发展作出 ？

我在国 人大赛中 得亚 。

2 你在过 中，做了哪些 力？
a 制定时间表，每天……

b

3 你 力的成果对国家发展有哪些重要性？
a 为国家带来荣
b
4 你为国作出 后，有什么感受？



今天我以 校为荣， 说一说你实践 行为，以 进
明天 校以为我 。 国家进步的重要性和感受。

3

评估 单 单一

给老师的话 https://bit.ly/3dTJ6zB

活动步骤： 1 学生设计问 问题。 2 各组 定即将采 的人物，如司 、

11.1 小 、 生、 洁工人、 师等。 3 教师 助学生通过 话、 、 书等，
11.2
11.3 系相关采 对象。 4 教师复 第154 的问 。 5 学生向采 对象进行
11.4
11.5 问 。 6 整理采 结果后，在 上作 头 。学生明白，在 得成功

120 前，实践 行为以 进国家发展的重要性。教师 学生在生活里实践

行为，以 进国家的发展。

十 小手 大手 12

热热身

故事中有哪些合作
的行为？说一说。

121

听听课

上个星 日， 多个 团组 与大马
皇家警察部队 合主办了一场罪案 觉运动\

“智能手 志愿 ”应用 讲座会。这场

讲 座 会 的 目 的 是 要 把 范 罪 案 的 知 识 传 给

民众， 进警民合作。

我和朋友们自愿成为这场讲座会的 委。

讲座会的前一天，我们分工合作布置场地，包括

设计 、 座位、 用 等，以让民众

能在 的 境下 听演讲。

知识站

“智能手 志愿 ”应用
（Volunteer Smartphone Patrol，VSP）
是一个让民众 时 地善用科 ，

警方的 目，共 罪案的
应用 。

122

我和其他 委在现场 心地 助不 长使用
科 品的长 下 应用 。 外，我们也
分发 传小册子给 过的民众，并向他们讲解该
应用 ，以 高人民的合作 神，与警方一起
维护治安。

，我来
下 ……

最近，我的亲 使用这个应用 成功 助

警方侦破 保 的 案。我为此感到高 ，

并希望大家能 培养与警方共同 罪案的公民

意识，减 罪案的发生，维护社会的安宁。

宏， 你教导 不。
我 册成为VSP的
会员，才让我成功

助警方破案。

宏如何与警方合作
一起打 罪案？

扫一扫 的
https://bit.ly/3fdac6C

给老师的话

12.1 教师引导学生说出课 中主角 宏如何与警方和民众合作打 罪案。身为马来
12.2
12.3 西亚公民，国家的和谐与国民的公民安全意识是 相关的。教师 学生
传和 助身 的亲朋好友下 VSP应用 ，因为人民就是执法单位最好

的 目。人民唯有与警方合作，才能在最 的时间内 到 索，有 地打

罪案，将罪犯 之以法，从而维护国家的安宁。 123

巩固 1 手合作，解决问题。

A

请 册者 时
前来接种 状

……

，我 接种
册……

我会配合卫生部的 你如何与他人合作
指 ， …… 以 进国家的和谐？
为什么你会这么做？

B日
改善 ，还我 洁 流
涵

持日

扫一扫


https://bit.ly/32d0LPX

给老师的话

12.1 学生分组讨论以上的课题，说出如何与 局合作解决该事件，以 进国家的
12.2
12.3 和谐与安宁，例如：我们应该 应政 的 ，在MySejahtera应用 册

124 接种 状 ，让卫生部安 接种 的时间。我们也可以 长 时

接种 在 日活动上，我们配合 局的 ， 亲朋好友 护

流，避免 流受污 ，并 节 用 。

巩固 2 身 为 以 下 活 动 的 义 工 ， 你 如 何 与 他 人 合 作 完 成
活动以 进国家的和谐？

情境 马来西亚竞 会举办
“全国义 活动”。

A 全国义 活动 B
全国义 活动起点
义
工

C
全国义 活动 点

如果你是以上主角，
说出你与其他义工
合作完成全国性活动
的重要性和感受。

给老师的话

12.2 学生观察 图，说出义工们如何与国家主办单位合作，以确保所有活动
12.3 进行。义工应该以分工合作、互助互 的团体 神，与主办单位合作 间，

才能 营造活动的和谐氛围。

125

巩固 3 题 习 21st 你如何与有关 局
和 地 民合作，
情境 我国的 热 以 热？
上 ，人民的生命受到严重
的 ，导致人心 。

1 探索问题

为什么 热 这是人民的 境卫生
不 ？ 意识 所导致的。

2 讨论解决方法

不如我们制作 我们一起……
传单，
3 搜 资料与制作 民一起进行

大 除。

我们……

126

这是卫生部分配 合作做事，

给大家的 。 我感到……

4 实践

分工合作，
工作……

很高 能
与 合作。

知识站

我国卫生部在全国各地设立 过3 082 根据你的经验，
与他人合作有
“行为改 通计 ”(Communication 哪 些 重 要 性 ？
你有什么感受？
for Behavioral Impact, COMBI ) 志愿队。

63 000 志 愿 者 会 前 往 各 个 地 点 助

民众 查与 定 。

给老师的话

近年来， 热 在国内 ，严重 民众的生命安 。我们应该 手合作

12.1 消 ，让民众有一个安全的 住 境， 进国家的安宁。学生根据

12.2 21 教学的 题 习法进行活动。活动步骤： 1 学生分成小组，探讨

12.3 的导因及 热 热点 的民众 。 2 学生 对该课题展开讨论， 出
12.4 解决方法。 3 学生搜集资料并制作 传单、书写公 。 4 学生与有关 局通力
12.5
合作，以有 地消 和 高民众的卫生意识。 5 学生分享在活动中

与他人合作， 造国家和谐的重要性和感受。 127

巩固 4 看一看，说一说。 、

图中人物如何推动
保活动？

、 和 部推

我 境卫生
觉运动

根据经验，你在全国性活动中如何
与他人合作以 进国家和谐？

这个活动
有意义。

我们要 护 ，时时保持 扫一扫

的 洁与 观，让
https://bit.ly/30XC6yr
能 留下 好的 象。

给老师的话

12.2 活动步骤： 1 各组讨论活动情境。 2 组员根据经验说出在活动中与他人合作的
12.3
12.5 方法。 3 每组 流分享。教师引导学生说出参与国内活动时，与友族合作

128 的经验，合力确保活动能 进行。教师 学生参与全国性的 护和保护

运动，为国家 发展 出 力。

评估 1 （附录页154）

根据经验 你与他人

合 作 护 公 共 设 施 的

方法、重要性和感受。

，不如

我们…… ，我们……

12

（1）

： 日 ：
年 ： 时间：

实地情 接感受 解决方案 反思/建

我在地 里 看到公共设施上 我 想 除 公 共 不 整 洁 的 公 共

发现，人民虽然 贴 贴， 设 施 上 的 设施将会大大地

享受着公共设施 我感到很 过。 贴。这个想法 低人民的生活

所带来的便 ， 与 位 不 素 。 我 会 与

却 有养成 护 而 合 。 于 是 ， 各单位合作打造

公共设施的良好 我 们 一 起 动 手 整 洁 的

习 。 人 们 在 除它。 过的 境 ， 以 进

公共设施上张贴 也主动过来 国 家 的 明 、

贴的不良 。大家合作 和谐与繁荣。

举动，不但破坏 。

公 共 设 施 ， 也

容。 如果你单独做事，

12.1 给老师的话 情 会如何？
12.2

12.3 教师复 第154 的 让学生进行活动。活动步骤： 1 学生获得
12.4 。 2 学生根据经验写出一 与他人合作做事的情境。 3 学生根据 目主题
12.5
地写出自身经 。 4 学生在课堂上分享。教师 学生与他人合作 护

公共设施，让生活更 、 好，国民生活更 明、和谐。 129

增广 制作 传 21st

情境 “地球一小时”是 问题 人民对我国关 一小时
自 然 基 金 会 (WWF)在
2007年 出关 一小时 的活动反应 。

的 保 活 动 ， 以 激 发 解决方案
各 国 人 民 节 能 减 ，
让我们一起来动手制作 传
保护地球。
，让民众了解节能减

搜索资料 设计 制作 的重要性， 大家合力来

我们同心 爱护地球 应关 一小时的活动吧！
力制作 合力响应关灯
。 一小时活动 传 讲解

节能减 的好处 关 一小时能 ……，
1减 国民……

的放
2

3

希望 能 参与关
一小时活动……

我们成功 民众 力 持
这 活动。大家在活动中展现
的合作 神实在 人感动。

你与他人合作 扫一扫
维护国家的自然
一
境时，你有什么 https://bit.ly/3kPhmzS
感受？为什么？

给老师的话

12.2 学生根据21 能的社会服 ，解决国内 境所面对的问题。学生上网搜
12.3
12.4 有关节能减 的好处，并运用创意设计来制作 传节能减 的 。完成后，

130 学生运用各自的方 进行解说，如学生 过网 网 的方 来让民众了解节能

减 的好处。学生明白只要大家众志成 ，就能 有 地推动维护国家自然

境，保障人民 康的 运动。

辅助 手合作， 力 持全国 日。 21st

我希望大家能 心 力 全国 日
出更多 干，以在 义会

全国 日设 义 。

我会……

身为国家的一分子，你如何与大家
合作以 持全国 日活动？这么
做有什么重要性？

给老师的话

12.2 学生参与社会服 ，为国内受 群体 力 。学生分组讨论如何合作
12.3
干、义 善 干的方法以及合作对维护国家和谐的重要性。只有人民不分

你我，共同为我国的受 群体出 出力，才能 造和谐的国家。

131

评估 2 配对与分享 21st 思考

看 到 以 下 情 ， 你 会 配对 ……
如何与 局合作以维护 分享
国家的和谐？

情境 与 局合作 合作的
的方法 重要性
A 全国 年运动会
义工团讲解会 一起布置场地

B 境日
全国领养小树活动

C 全国 援助中心

根据经验说出你与他人合作
的方法、重要性和感受。

12.1 给老师的话
12.2
12.3 教师引导学生以21 能的思考Ñ配对Ñ分享（Think pair share）的模
12.4
12.5 来讨论以上的情境。然后 堂分享合作的做法和重要性。所 “团结就是

132 力 ”，个人的力 是单 的，只有群 群力，才能有 地维护国家的和谐。

十三 不偏不

热热身 13 中

着中 的 说一说， 全国童 生活营
达中
小小探 家就能 我们 不动。
请
小 了！ 我们。

独立 开放 户 子 把自己的
给 中心

我只拿 的 物， 国基金 活动
决不 。
中小
我根据自己
的经济能力

。

133

听听课

相官 我举 有 ，
说话得体。
开 节开放 户活动

我 上得体的
传服出
活动。

中 之道持心中，国家和谐 安宁

着打 场合， 得体最 心

行为举 有分 ， 和人人赞。

思想主张不偏激，不偏不 信服

力而为不 强，为人着想心 。

我有点不 服， 你 回家 我不 强朋友
不能 你 会 吧！ 留下来。
结束了。

134

能 为国家的 保 是 ，我也是 康 ，我们的 物
事 一份力，我 这么想的。 了，其 的
感到很开心。
留给其他 享用
吧！

物 用，节 资 创财富

物不 ， 大众皆

节 用 和用 ，确保资 不

护公物及设施，谨 使用 命

挥 资 增开 ，国家资 。

请不要
。

在生活中，你还知道哪些中

给老师的话 有助于达致国家和谐？

教师引导学生在 中 出与人相处时的中 。中 是指在接人

待物、 行举 上不偏不 、不过分、不 ，时时为他人设想。 外，我们

也要以中 能 和节 使用资 。教师 学生，国民必须秉持中

的 处事待人，避免多元民族之间 生不必要的 和 ，以确保国家的

13.1 安宁。只有以中 之道管理与使用资 ，如 、 、 生能 等，才能
13.2
确保国家资 发展。国家 有 的资 ，经济才能稳定发展，人民才能

13.3 安 乐 反之， 我们挥 资 ，资 总有 的一天，到 个时 ，

国家就要 出大 开 向外国 资 ，得不 。

135

巩固 1 看图会意 如果你是以下主角，你会怎样
中 处事以 进国家和谐？
A高 公
B 国家

我会 大白天怎么
因为 还 着？

平 C物

节 用 和用 能 减轻国家的

开 ，我很乐意这么做。

给老师的话

13.1 活动步骤： 1 学生分组讨论。 2 学生观察图意并说出中 做事的方法和重要性。
13.2
教师引导学生说出节 的中 对国家带来的好处。
136

巩固 2 制作中 八 书 扫一扫

事 ：全国 国
https://bit.ly/2PbBfVj
日 ： 2022年10 2日
事 ：全国 洁 活动
行为
我适量地购买商品， 日 ： 2022年10 15日
不囤积。
行为
阳光猛烈，
我不逞强。

 影响 影响 

 好处 好处  

我在全国 洁 活动中保持 中 处事对国家
中 ……，我感到…… 有什么 ？

13.1 给老师的话

13.2 教师让学生观看 ，根据步骤制作中 八 书。学生把在一个 里与他人
13.3
13.4 共处时实践的中 在八 书里，并写上实践中 的好处和感受。

13.5 学生可以发挥创意，制作八 书。学生把八 书放在道德角落，让其他同学
参 ，互相学习中 的做法。

137

巩固 3 向思考 根据以下全国儿童运动会的情境，

中 说出以中 处事的重要性和

我保持安 ， 中 的。
不。
A 球队输了， 中
我……
队只是
而已。

伟安

好处

 让 球队的球 
在和谐的 氛下， 
观看比赛
中


B

中 我们要 ，大家
理场地。 都 了，

一会儿

…… 吧！

好处

分享你实践中 的经验和感受。

如果你 中 会对国家

和谐带来什么 ？

13.2 给老师的话
13.3
13.4 学生分组，在组内讨论各情境中实践中 的好处和 中 所带来的
13.5 ，可能会导致国民
。教师引导学生说出如果在这些情境里不实践中
138
之间 生敌对的局面，破坏国家的和谐。

评估 1 结果 根据情境说出中 处事的重要性

及中 的。

A

i 马来西亚日全民 ii 你，我想 iii

你的热 料 了，我 你 完这 料，
掉， 热的给你。 因为……

情境 重要性

B

i 马来西亚 及 品工 部 ii iii
举办全国本地 果 日
，我们应该……
，今天的 果 便 ， 因为……
我们每样 2公 吧！

不，别 乱
。

建

情境 重要性

分享你实践中 以进

13.1 给老师的话 国家和谐的经验和感受。

13.2 活动步骤： 1 学生分组。 2 各组观察图意，判 图中主角的做法是 符合中
13.3
13.4 之道。教师引导各组代表说出中 处事的重要性及 中 所带来的
13.5
。教师 学生分享自身中 处事的经验和感受。教师向学生强调中

处事是 各族和谐相处的基 ，因此我们须在日常生活中加以实践。

139

增广 制作 保 栽 不如我义 保
栽，把善
我想为马来西亚 导
给 善 吧！
中心 ，但是能力有 。

保 栽 制作步骤

12

材料：

料 、手工 、用手工 把 料 用马 出想要的 状，
、马 、
力料 对 开。 出 状后 上一 。
压

34

以压 力 料在 料 上 待 料干后，
出自己 的图案。 在 里放入

， 种 下
物。

所有善 将会 给马来西亚 实践中 之道
导中心，希望 能 让我感到……，
因为……
多多 持。

根据以上情境，

说出你 中

的。

给老师的话 康

学生 材料，根据步骤制作 保 栽。在 里置入 后，种 各 物

如 、多 物等。学生把制作好的 栽拿 义 ，并把获得的善 助给

13.1 我国的 善 ，回 社会。教师引导学生说出实践中 的重要性和感受。
13.2
教师让学生明白以 保材料制作 品，有助于减 ， 低国家处理

13.3 的开 。如果学生 中 ，采用 保材料制作义 品，将会 高

该义 品的价 ，增加消 者的经济 担， 此得不 。

140

辅助 力激 你如何以中
使用国家公共设施？

A BC

DE F

如果我 着不中 的 使用 分享你中 处事
国家公共设施，可能会…… 的重要性。如果
不中 使用国家
公 共 设 施 会 有
什么 ？

13.1 给老师的话
13.2
13.3 学生分组讨论以中 的 使用国家公共设施的例子。教师让学生明白公共
设施能为我们带来便 ， 高我们的生活品 。如果国民不 护公共设施，

这将会让国家承担 大的维修开 。

141

评估 2 根据经验制作中 实践 ，共创和谐的国家。

中 实践 行中 之道，

我 愿意在国家图书
以维护国家的和谐与安宁。

1 我节 用。
行，顾及他人的感受。
2 我谨

3
4
5

： 年 日
日：

国家图书

站

1 根据经验说出你实践中 行为的方法、重要性和感受。

2 如果我们 中 会有什么 ？

13.1 给老师的话
13.2
13.3 学生把维护国家和谐的中 写在中 实践 上，然后在生活中用心地
13.4
13.5 实践它。一个 后，学生在课堂上分享自己成功实践的中 行为、重要性和

142 感受，并 把中 实践 张贴在道德角落与同学分享。