六年级 道德教育课本

十 礼让不委

热热身 国家 14 礼让

我们待会儿就 你可 让我们 维修中
上 表演了。 用厕所？
……

国家天 你认为他们应该
怎么做？为什么？
我……
安

143

听听课

志 ： ，你好。 来到我们的 室。

：志 ，你好。 高 能和大家在 中相会。

志 ：今天，我们 一 礼让的 神。 ，你有

哪些礼让的经 想 大家分享？

： 我有个亲身体验。 年卫 节，我 着家人

到巴生 探 亲友，却 遇上了道 关 。

原来是十 正在举办卫 节

行。我们和其他 就这样被 在小 里。

志 ： 你们 时怎么办？

：我们 在 上一 等 ，一 观 行。

的 目，信 们步行 ，

场面十分 观。

志 ： ！ 热 ！

我们礼让 行的
使用大 。

144

： 天 的 行 长 达 12公 里 ， 时 3个 多

小时才 结束，被 在关 的

不计其 。但是， 主们都 心地等待，也不

， 分地展现礼让 神。

志 ：看来我国各族人民 有礼让 神。如果人民

不愿礼让， 、 事 强行把 子

出大 ，就会干 行， 引起 乱。

：你说得 。 行之所以能 地进行，

有 于国民的礼让 神。看 大家团结一致，

并 能 互相包容与体 ，我感到很安心。

志 ：国民的礼让 神 是 进国家团结的要素 ！

：只要大家都 着 之心，礼让他人并不 ，

你我都能做得到！

志 ： ， 你这 的分享。

：不 ，志 。 ！

志 ：今天的节目就到此为 。各位听众，我们下

。

给老师的话 中有哪些礼让的行为？

我国是一个多元民族的国家，各族人民 有的 景与 教信 不 相同。
14.1 在相处时，我们应该秉持着礼让 神，互相理解、包容与体 ，才能建设一个
14.2
14.3 团结和谐的国家。如果人人都不 得 让与容 ，国民之间便会 生 与

。

145

巩固 1 礼让好方案 根据图中的情 ， 应该
如何以礼让方案解决问题？
明天是 大 为什么？

国 马 赛， 这场比赛 引了 各地的
马 好手前来参与。它是
前往 国 我国重要的体育 事，我们
应该……
场的 从
凌 5时开 就 我 们 必 须
关 了。
在早上 7 时
达 场。

应对方案

AB C D

更改前往 场 早出 ，以
的 在 凌 5 时

之前使用

我会……，以体现我国人民 设 不礼让，
成赛事的礼让 神。 会有什么 ？

给老师的话

14.1 学生分组讨论，图中的主角应该如何以礼让的行为解决问题，并说出采 该
14.2
14.3 方案的原因。如果国民能 以礼让 神 理解赛事 天的 ，并 守

146 交通 则，便能让马 赛 进行。反之，如果国民 礼让的行为，故意

触犯交通 则， 关 的 ，则会 到参赛者的安 。

巩固 2 看故事，学道理 让我们根据左 的礼让故事，

对问题展开讨论吧！

12

于是，左 便下马

主人的 。 主人

年 的 事家左 三 皆输。 后，左 自信

十分 下围 。有一 ，他 地 了。

在出 中看 一间 挂了 4

“天下第一 手”的 。

3

后来，左 师回 ， 这 ，左 三 皆输。他

经过 ，看到 然 地问 主人为何能

高挂。他 和 主人说： 他。 主人回 ：“大人，
“ 然你还以为自己是天下 上 回 要
打 、 守 卫
第 一 手， 就让我 你 国家，我不能 的 。
对 三 吧！”
如今， 来 ， 我 自 然

站 不让！”

1 设你是 主人，在第一 与左 主人以礼让
对 时，你会礼让吗？为什么？ 进国家和谐的
行为，值得我
2 如果你 礼让的行为，将会对国家 学习。
造成什么 ？

给老师的话

14.1 学生 对问题讨论故事人物的做法是 合 ，并说出理由。学生思考如果国民
14.2
有礼让的行为，将会对国家造成什么 。有智慧的人不会争强好 ，并

14.3 有 让他人的 。国民唯有保持互相礼让的行为，团结一致，才能维护国家
的和平。

147

巩固 3 结果

A轻 根据情境，思考并 礼让的
结果，然后采 正确的行动吧！
……
结果 行动

及时 受 我会让……
的小 就
我们要
所……

B内

我……

里
根据经验，说出你如何表现礼让

以 进国家团结？你这么做时

14.1 给老师的话 有什么感受？
14.2
14.3 学生讨论礼让和 礼让的行为可能会导致的结果。然后，经过一 前思
14.4 后想、衡 结果后，说出正确的做法。 情 而作出的礼让行为能让他人感受
14.5 到人情 。这将能有 地营造 此间和谐相处的氛围，并 进国民的和睦与
团结。
148

评估 1 礼让侦查员 ，

让我们从礼让侦查员手中选出一张任
然后开 讨论礼让的做法吧！

礼让 礼让
侦查员 侦查员

任1 任2 中院
比前赛往通全道国 道
我待会儿要参加

集体 ……

，下 我 着
一个就到 书 ……

了。 维
修
中

根据经验，你会怎么做以 进国家
团结？为什么？说出你的感受。

礼让的行为将会

带来什么 ？

给老师的话

14.1 活动步骤： 1 学生分成2个队 。 2 教师选出2个礼让侦查员。 3 学生从礼让
14.2
14.3 侦查员手中选出一张任 ，并 对该情境讨论礼让的做法。 4 学生把讨论
14.4
结果 在 将 上，并把它张贴在课室 。 5 学生进行 步（Gallery

14.5 walk）活动。礼让侦查员根据自身经 说出礼让他人以 进国家团结的方法、

重要性、感受和经验。我们应该 着同理心 礼让有 要的人。

149

增广 模 表演 根据以下故事，如果你是 ，你会

怎么 复 ？为什么？

我 天 然接到卫生部打来的

话。他们想要在这个星

，我们已经 前 在大会堂举办一场 生命
定了场地来打羽毛球，
怎么 然不能用了？ 讲座。你们可以让出场地吗？

可是下个礼 我们 我明白你们的处境，但是 ……
就要比赛了，所以 这个讲座会关系到大众的
也 场地 球。
康，我希望你们能作出
让步。

…… ， 我 们
决定……因为……

如果大家互不相让会带来什么

给老师的话 ？大家会有什么感受？

14.1 学生分组。教师引导学生理解故事情节，然后让学生讨论并演 他们如何回应
14.2
14.3 的请 ，并说出他们这么做的原因。表演后，学生说出表现礼让行为

150 的感受。我们要 衡 事物的轻重 ，思考其他的 代方案，才作出礼让，

以便能在不委 自己的同时，顾及到大众的 益， 进各族的团结。

辅助 我是小小演说家 分享你的礼让
经验和感受。
扫一扫
演说家角落

https://bit.ly/3qGTbHL

我在反贪讲座上把
座位礼让给一
马来 。之后，
我 明 白 到 ， 一 个
小 小 的 礼 让 举 动
就能 近我和友族
同 之间的关系，
我感到……

事让人一步，自有 地。
财放 一分，自有 。

礼让不 什么，
而得到一 。

一时 平 ，
一步 天 。

与我分享
你的礼让
座右 吧！

14.4 给老师的话
14.5
学生在学校的演说家角落与同学们分享自己的礼让经验和感受。接着，学生

上网搜集有关礼让的 ，然后制成书 ，作为自己的座右 。

151

评估 2 力激 根据以下情境，讨论礼让的方法、
重要性和感受，以及 礼让的
A 情境 全国儿童 行为所带来的 。

请问可以让我们 营 B 情境 国家图书
领 吗？我们
下个 要 我们
6 时 就要布置 交上…… 这本书来
讲堂了。 完成后天

交的
。

雄

礼让的重要性

¥ 维护 此之间的
良好关系

¥ 礼让所带来
的
表现礼让的方法

¥¥

根据经验说出你如何实践

礼让行为来 进国家团结， 4

并说一说你的感受。 评估 单 单

https://bit.ly/33szKZv

14.1 给老师的话

14.2 学生分组，根据经验发表自身的礼让经 。学生以 力激 的方 来收集组员
14.3
14.4 的 看 法 ， 讨 论 如 何 以 礼 让 方 法 来 解 决 问 题 、 说 出 实 践 礼 让 行 为 的 重 要 性 和

14.5 感受，以及 礼让行为所带来的 。学生把想法 下来，制成思维导图

后，在 上分享。

152

单 一 10

反思

：
：

事件

感受
原因

如果时光能 流，你会怎么做？

单 102

C 情境 D 情境
国 中 书展的 位 全国“饥饿30”活动

于 明慧 我们 我应 人
拿到亲 吧！ 看顾 位，

了。 到 回来。

我你本
书来交 你
手中的书。

153

单 一 120

问 ：

采 对象： 年

1 你在什么领 为国家发展作出 ？


2 你在过 中，做了哪些 力？
a

b

3 你 力的成果对国家发展有哪些重要性？
a

b 后，有什么感受？
4 你为国作出

129

单

（1）

： 接感受 日 ： 反思/建
年 ： 时间：

实地情 解决方案

154

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