יחסים מרחביים
מצאתי כי ניתן לקיים שלושה סוגים עיקריים של יחסים
מרחביים בין פונקציות בית הספר:
מוסד בית הספר א' ב' תיאטרון ספריה מחשבים חלל
למידה
בקבוצות
הסבה תפקודית שימוש כפול הרחבה או חיבור
שימוש שונה בחלל קיים. ניצול או יצירה של אלמנט הגדלת החלל או חיבור בין
ניתן לבצע בו שינויים קטנים משותף עבור שתי פונקציות שתי פונקציות שנדמות
וקלים שיעזרו בהסבתו. שונות נפרדות
51
מהם אמצעי החיבור?
על מנת לייצר את החיבורים המרחביים שאלתי את
עצמי מהם הכלים הפיזיים שבאמצעותם ניתן לקשר בין
הפונקציות השונות.
פתיחה צירית סיבובית דלת הזזה לכיס פנימי דלת הזזה מתקפלת דלת הזזה A D D - U C AT IO N
קיר בפתיחה צירית סיבובית קיר לגגות בפתיחה צירית כיס גלילה קיר בהזזה צירית סיבובית
52
יצירת ארכיון חיבורים
לאחר שמיפיתי את
אמצעי החיבור ,בדקתי
אילו מרחבים כדאי לחבר
ובאיזה אופן .בחנתי
בעבודה זו חיבורים בין
מרחבי למידה בדמות
מוסד בית הספר הטיפוסית. הכיתה
בדקתי כיצד ניתן לטשטש
בין גבולות המרחבים
הלימודיים המוגדרים
כמו הספריה או חדר
ופתחתי המחשבים
מרחבים למידה אל
החוץ .בדקתי היתכנות
לחיבור חללים או שימוש
כפול באלמנט פיזי בחלל
לטובת מטרה משותפת.
כמו כן ,מצאתי לנכון
להסב חלק מהחללים
53
A D D - U C AT IO N
חיבור מרחבי למידה
54
55 מוסד בית הספר
A D D - U C AT IO N 56
57 מוסד בית הספר
A D D - U C AT IO N 58
59 מוסד בית הספר
A D D - U C AT IO N 60
61 מוסד בית הספר
A D D - U C AT IO N 62
63 מוסד בית הספר
A D D - U C AT IO N
מרחבי למידה והספרות הכתובה
64
65 מוסד בית הספר
A D D - U C AT IO N 66
67 מוסד בית הספר
A D D - U C AT IO N 68
69 מוסד בית הספר
A D D - U C AT IO N 70
71 מוסד בית הספר
A D D - U C AT IO N
מרחבי למידה משולבים דיגיטל
72
73 מוסד בית הספר
A D D - U C AT IO N 74
75 מוסד בית הספר
A D D - U C AT IO N
חיבור אל החוץ
76
77 מוסד בית הספר
A D D - U C AT IO N 78
79 מוסד בית הספר
A D D - U C AT IO N 80
81 מוסד בית הספר
A D D - U C AT IO N
הרחבה לצפייה משותפת
82
83 מוסד בית הספר
A D D - U C AT IO N 84
85 מוסד בית הספר
סוכות
9ימים
פסח A D D - U C AT IO N
14
ימים
חופש
גדול
62ימים
או הקהילה .כך למשל ניתן להפוך את מרחבי הלמידה בית הספר ובייחוד כיתות הלימוד נותרים ריקים בחלק
הריקים לגלריה בה יוצגו עבודות התלמידים או אף לייצר גדול מהשנה בה לא מתקיימים לימודים -בחופש הגדול
שיתופי פעולה בתשלום שיכניסו לבית הספר כסף כמו חלל ובחגים .נשאלת השאלה מדוע לא להסב את החללים
תערוכות להשכרה או מתחם עבודה בסגנון .WEWORK הללו זמנית לפונקציות אחרות שישמשו את בית הספר
הסבה תפקודית
86
87 מוסד בית הספר
A D D - U C AT IO N 88
89 מוסד בית הספר
קהילה ק A D D - U C AT IO N
“הדרך היחידה באמת לאחד את חלקי המערכת 90
היא איחוד כל אחד מהם עם החיים .לא נשיג אלא
אחדות מלאכותית כל עוד נצמצם את מבטנו
למערכת בית הספר בלבד .עלינו לראות בה חלק
של שלימות רחבה יותר של חיים חברתיים...
זה בידודו של בית הספר -בידודו מהחיים”.
ג’ון דיואי1960 ,
מוסד בית הספר
גדר בטחון או גדר הפרדה?
91
תיאטרון ומוזיקה מזויאון שעות פעילות
ראשון -שבת שני-שבת 10:00-21:00
אם נסתכל על מבני הציבור המוכרים לנו נבחין כי רובם
אימונים 8:00-18:00 פעילים בכל שעות היום ,דבר שלא מתקיים במקרה
הופעות 20:00-22:00 של בית הספר .מבנה בית הספר מכיל פונקציות רבות
ומגוונות -ניתן למצוא בו ספריה ,מרכז ספורט ,חלל
להופעות ,מעבדות ועוד .למעשה מדובר בפונקציות שלא
קשורות אחת לשניה שנפגשות במקום אחד.
A D D - U C AT IO N
בית ספר קניון -מסחר ספריה קולנוע
ראשון-שישי 8:00-15:00 ראשון-שבת 9:00-22:00 ראשון-שישי 9:00-19:00 ראשון -שבת
ראשון–חמישי 15:00-23:00 חופשים וסופ"ש 10:00-1:00
יום חול 17:00-00:00
שישי – שבת
92
באופן אירוני בית הספר
מכיל יותר פעילויות
שיכולות ופונקציות
לשמש את הקהילה מכל
מבנה ציבורי שאנו מכירים
ובכל זאת הוא מוגבל
מוסד בית הספר הן בשעות הפעילות והן
במשתמשים (בעיקר
תלמידים) .בית הספר
פעיל לרוב רק בשעות
הלימודים עצמם ואין
סיבה שהוא לא ישמש
את התלמידים והקהילה
גם בשעות הערב.
93
מעגלי השפעה A D D - U C AT IO N
בתי הספר מפוזרים במרחב על מנת לשרת ולהיות
מונגשים לתושבים .אם כל אחד מבתי הספר היה פתוח
לציבור הרחב היינו מקבלים מתחמים קהילתיים שלכל
אחד מהם יש השפעה פוטנציאלית בעיצוב הסביבה
הקרובה ובמענה על צרכים רחבים של השכונה.
94
מיפוי בתי ספר
139מוסדות בעיר תל אביב
אם נבחן את השטח היחסי שתופסים בתי הספר ביחס
לעיר נמצא כי מדובר באחוז מכובד משטחיה ,כזה הממודר
מכלל האוכלוסיה.
מחישוב מהיר בו הוכפלו מספר בתי הספר והתיכונים בשטח
הבנין ברוטו מצאתי שהם תופסים לפחות 16%משטח העיר
ואף יכולים להגיע לעד 30%במקרה המקסימלי.
מוסד בית הספר כמות בתי ספר בעיר שטח העיר תל אביב
108יסודיים 31על-יסודיים 52קמ"ר
= 6.48קמ"ר = 1.86קמ"ר שטח ירוק בעיר
פארקים גינות וחורשות
,24%כלומר 12.48קמ"ר
שטח בתי הספר בעיר
8.34קמ"ר = לפחות 16%
95
M SCALE A D D - U C AT IO N
שכונת נווה שאנן
96
97 שכונת נווה שאנן
ס
סביבה A D D - U C AT IO N
"לילד יש יחס שונה לסביבתו משלנו...
הילד סופג אותה .הדברים שהוא רואה לא
רק נזכרים ,הם מעצבים חלק מנשמתו"
ד"ר מריה מונטסורי
98
שכונת נווה שאנן אזור התערבות
שכונה :נווה שאנן ,ת"א
שטח 20 :דונם
מוסד :תיכון
מיקום :בין רחובות הגליל,
סלומון ,שביל עכו ,דרך
מנחם בגין.
99
ה
היסטוריה תכנונית A D D - U C AT IO N
"על האדריכלות להפסיק להעתיק את סגנונות
העבר .עליה להפוך להשתקפות אמיתית של
זמננו ,לבטא פשטות ,שימושיות ,ומעז אני לומר,
אפילו את הדיוק הצבאי של החיים המודרניים"
אוטו ואגנר
100