6181112027 แผนการสอนวิชาพละศึกษา ป๔ นายฉัตรมงคล มาลา เสร็จ

10. บนั ทึกหลังการจัดการเรยี นรู้ ๙๕
(ผู้สอน)
1. ความสำเร็จในการจดั การเรียนรู้
แนวทางในการพฒั นา

2. ปัญหา/อปุ สรรคในการจัดการเรียนรู้
แนวทางแกไ้ ข

3. สง่ิ ทไ่ี ม่ได้ปฏบิ ตั ิตามแผน
เหตผุ ล

4. การปรบั ปรุงแผนการจัดการเรยี นรู้

(ลงช่ือ)

๙๖

แผนการจัดการเรียนรทู้ ่ี ๑๙
เกมเลยี นแบบธรรมชาติและกิจกรรมแบบผลัด

(ต่อ)

๙๗

แผนการจดั การเรยี นรูท้ ่ี ๑9 เวลา 1 ชั่วโมง
เกมเลยี นแบบธรรมชาตแิ ละกจิ กรรมแบบผลดั (ตอ่ )

สาระการเรียนรู้ท่ี 3: การเคล่ือนไหว การออกกำลังกาย การเล่นเกม กีฬาไทย และกีฬาสากล
หน่วยการเรยี นรทู้ ี่ 3 เพิม่ พนู ทักษะการเคลือ่ นไหว
เรื่อง เกมเลียนแบบ(ตอ่ )

1. สาระสำคัญ

เกมเลียนแบบเคร่อื งจักรกลหรือเครือ่ งใชเ้ ป็นการเลยี นแบบลักษณะการทำงานของเคร่ืองจักรกล
หรือเครอื่ งใช้ ไดแ้ ก่ รถลากส่ิงของ เกา้ อีโ้ ยก เคร่ืองบนิ รถตัดหญ้า

2. ตวั ช้วี ดั ชน้ั ปี

1. เล่นเกมเลียนแบบและกจิ กรรมแบบผลัด (พ 3.1 ป. 4/3)
2. ออกกำลังกาย เล่นเกม และกฬี าท่ีตนเองชอบและมคี วามสามารถในการวเิ คราะห์ผลการพัฒนาการของ
ตนเองตามตัวอยา่ งและแบบปฏบิ ัติของผอู้ ่ืน (พ 3.2 ป. 4/1)

3. จดุ ประสงคก์ ารเรียนรู้

1. อธิบายลกั ษณะเกมเลียนแบบเครื่องจกั รกลหรือเคร่ืองใช้อย่างถูกตอ้ งได้ (K)
2. สนใจเขา้ ร่วมปฏบิ ตั กิ จิ กรรมการเรียนรู้เกี่ยวกับเกมเลยี นแบบเคร่ืองจักรกลหรือเครื่องใช้ (A)
3. สามารถใช้ทกั ษะกระบวนการปฏิบัตเิ กมเลยี นแบบเครื่องจกั รกลหรือเคร่ืองใช้อยา่ งเหมาะสมได้ (P)

4. การวดั และประเมินผลการเรยี นรู้

• ด้านความรู้ (K)

วธิ กี ารวัดและประเมนิ ผล เครอื่ งมือวดั และประเมินผล เกณฑ์การวัดและประเมนิ ผล

• ซกั ถามความรเู้ ก่ยี วกับการ • แบบประเมนิ ผลการนำเสนอ • รอ้ ยละ 80 ขึ้นไป

ปฏิบตั ิเกมเลยี นแบบเครื่องจกั ร ข้อมูล/การอภิปราย/การสร้าง

หรอื เครอ่ื งใช้ แผนท่ีความคิด*

*ดูรายละเอียดในเอกสาร/ความรู้เสริมสำหรับครู

• ดา้ นคณุ ธรรม จรยิ ธรรม คา่ นยิ ม และคณุ ลกั ษณะอนั พึงประสงค์ (A)

วธิ ีการวดั และประเมนิ ผล เครอื่ งมอื วดั และประเมนิ ผล เกณฑ์การวดั และประเมินผล

• สงั เกตพฤติกรรมการแสดงออก • แบบประเมนิ คุณธรรม • ผา่ นเกณฑเ์ ฉล่ยี

ของนกั เรียน จริยธรรม ค่านิยม และ ระดบั คุณภาพ 2 ขน้ึ ไป

คุณลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์*

๙๘

*ดรู ายละเอยี ดในเอกสาร/ความร้เู สริมสำหรบั ครู

• ด้านทกั ษะ/กระบวนการ (P)

วิธกี ารวดั และประเมนิ ผล เครอ่ื งมือวดั และประเมินผล เกณฑ์การวัดและประเมินผล

• สงั เกตพฤตกิ รรมการแสดงออก • แบบประเมนิ ทักษะ/กระบวนการ* • ผ่านเกณฑเ์ ฉลี่ย

ของนกั เรยี น ระดบั คณุ ภาพ 2 ขน้ึ ไป

*ดูรายละเอียดในเอกสาร/ความรเู้ สริมสำหรับครู

5. สาระการเรยี นรู้

3. เกมเลียนแบบ
3.1 เกมเลียนแบบธรรมชาติ
– การเลียนแบบเคร่ืองจกั รกลหรือเครื่องใช้ (รถลากส่ิงของ)

6. แนวทางบูรณาการ

ภาษาไทย พูดคุยแสดงความคดิ เห็นเกย่ี วกบั ความหมายและความสำคญั ของ
ศิลปะ การเลยี นแบบเครื่องจักรกลหรอื เครื่องใช้ (รถลากส่ิงของ)
การวาดภาพตามจินตนาการการปฏิบตั ทิ า่ ทางของกิจกรรมการ
เลยี นแบบ
เคร่ืองจกั รกลหรือเครื่องใช้ (รถลากส่ิงของ)

7. กระบวนการจดั การเรียนรู้

ข้ันที่ 1: นำเขา้ สูบ่ ทเรียน

1. ใหน้ ักเรยี นเขา้ แถวตามกลุม่ ทีไ่ ด้แบง่ ไว้และให้แต่ละกลุ่มสำรวจความพร้อมของสมาชกิ ภายใน
กลมุ่
2. นกั เรยี นอาสาสมคั รนำเพ่อื นในชน้ั เรยี นอบอุ่นรา่ งกาย (warm-up) โดยใชท้ า่ กายบรหิ ารดว้ ย
การยดื เหยียดกลา้ มเนือ้ เพอื่ เป็นการเตรยี มความพรอ้ มในการปฏบิ ัติกิจกรรม
3. ครใู ห้รายละเอียดของลำดับการเรยี นรทู้ น่ี ักเรียนจะได้เรียนรู้และปฏิบตั ิกจิ กรรมการเรียนรใู้ น
การเรยี นครงั้ นี้ใหน้ กั เรียนทราบ
4. ครสู มุ่ นักเรียน 2–3 คน ออกมานำเสนอการศึกษาค้นควา้ ใน หวั ข้อเรือ่ ง การเลยี นแบบ
เครอ่ื งจกั รกลหรือเคร่อื งใชต้ ามทไ่ี ดศ้ กึ ษามอบหมายในการเรียนคร้งั ที่ผ่านมาโดยครใู ห้ขอ้ เสนอแนะ
และให้คำแนะนำในการสรปุ ประเด็นจากการศึกษาคน้ คว้า

ขน้ั ที่ 2: กจิ กรรมการเรยี นรู้

1. ครูนำภาพขยายการเล่นเกมเลียนแบบแสดงท่าทางที่ส่ือความหมายในเรื่อง รถลากสิ่งของ ให้
นกั เรยี นดูแลว้ ร่วมกันระบุว่าเป็นความหมายเกี่ยวกับเร่ืองใด
2. ครูแสดงภาพขยายรถบดถนนใหน้ กั เรียนดเู พือ่ ร่วมกนั คดิ ทา่ ทางเลียนแบบตามภาพดงั กลา่ ว

๙๙

ข้นั ท่ี 3: ฝกึ ฝนทกั ษะและประสบการณ์
1. แบ่งกลุ่มนักเรียน 3–4 กลุ่ม แต่ละกลุ่มร่วมกันแสดงท่าทางประกอบการเลียนแบบ
เครื่องจกั รกลหรือเครอ่ื งใช้ประกอบ เร่ือง รถลากสงิ่ ของ โดยครูคอยให้คำแนะนำ
2. นักเรียนแต่ละกลุ่มร่วมกันคิดท่าทางเลียนแบบกิจกรรมของรถบดถนน แต่ละกลุ่มผลัดกัน
ออกมานำเสนอหน้าชัน้ เรียน

ขนั้ ที่ 4: การนำไปใช้
1. นกั เรยี นไปศึกษารูปแบบการเลยี นแบบเครือ่ งจักรกลหรือเคร่อื งใชเ้ ร่อื งใดกไ็ ด้ 1 เรอื่ ง ดังน้ี
– การทำงานของเครอ่ื งซักผา้
– การทำงานของพัดลม
– การทำงานของเคร่อื งป้งิ ขนมปังแล้วนำมาเสนอในคาบเรียนต่อไป
2. นักเรียนเขยี นแผนที่ความคดิ ของเกมเลยี นแบบลงในใบงานว่ามกี ่ีชนดิ และตอบคำถาม

ตวั อย่าง เกมเลียนแบบกิจกรรรมของคน

เกมเลียนแบบธรรมชาติ เกมเลียนแบบเครื่องจกั รกล
หรือเครื่องใช้
เกมเลียนแบบ

คำถาม
1. เกมเลียนแบบใหป้ ระโยชน์ตอ่ นักเรียนอยา่ งไร (สรา้ งเสริมจนิ ตนาการและความคิดสรา้ งสรรค์
ความสนุกสนาน รา่ งกายแข็งแรง )
2. นกั เรียนชอบเกมเลยี นแบบชนดิ ใดมากทส่ี ุด เพราะเหตุใด (พิจารณาจากคำตอบของนกั เรียน)

ขัน้ ท่ี 5: สรปุ ความรู้

1. นักเรยี นรว่ มกันคลายกล้ามเนือ้ (cool-down) ตามครู โดยใชท้ า่ ยดื เหยยี ดกลา้ มเน้ือ

2. นกั เรยี นทำความสะอาดรา่ งกายและดูแลความเรยี บรอ้ ยของการแตง่ กาย

3. ครแู ละนกั เรียนร่วมกันสรุปความร้แู ละผลทไ่ี ดจ้ ากการปฏบิ ัตริ ่วมกัน แล้วใหน้ ักเรียน

บันทกึ ความรโู้ ดยสังเขปลงในสมุด

4. มอบหมายให้นักเรยี นทบทวนความรจู้ ากทไี่ ด้ศกึ ษาในหนว่ ยการเรยี นรทู้ ี่ 3 เพม่ิ พูนทักษะการ
เคล่ือนไหว เรื่อง การเคลือ่ นไหวร่างกายแบบผสมผสาน เรือ่ งกายบรหิ ารประกอบดนตรแี ละเร่ือง
เกมเลียนแบบและกจิ กรรมแบบผลัด หัวขอ้ ที่ 3.1 เกมเลยี นแบบ และหัวข้อท่ี 3.2 กิจกรรมแบบ
ผลัดที่ผา่ นมา โดยขอคำแนะนำจากผู้ปกครอง เพือ่ เตรียมตัวทดสอบกลางปี รายวชิ าพน้ื ฐานพล
ศกึ ษา ป. 4 ในการเรียนคร้ังตอ่ ไป

๑๐๐

8. กจิ กรรมเสนอแนะ

• นักเรยี นควรนำเกมเลียนแบบ การเลยี นแบบเคร่อื งจักรกลหรือเคร่ืองใช้ นำไปเล่นกบั เพื่อนนอกเวลาเรียน
หรือฝึกปฏบิ ตั ิเพ่มิ เตมิ ในช่วงเวลาการจัดกิจกรรมลดเวลาเรยี นเพ่มิ เวลารตู้ ามที่ สถานศึกษากำหนดเพ่อื สรา้ ง
เสรมิ ทักษะความสามารถในการปฏิบัติ และสรา้ งเสริมสขุ ภาพและความแข็งแรงของร่างกายตอ่ ไป

9. ส่ือ/แหล่งการเรยี นรู้

1. ลานอเนกประสงคห์ รือโรงพลศกึ ษา
2. ภาพขยายการเลน่ เกมเลียนแบบแสดงทา่ ทางทสี่ อ่ื ความหมายในเร่ือง รถลากส่ิงของ จากหนงั สือเรียนฯ/
หรือสอื่ การเรียนรู้ สุขศึกษาและพลศกึ ษา สมบูรณ์แบบ ป. 4 ท่ีครูเตรยี มมา
3. ภาพขยายกิจกรรมรถบดถนน
4. หนงั สือเรียน รายวิชาพืน้ ฐาน สขุ ศึกษาและพลศกึ ษา ป. 4 บรษิ ัท สำนักพิมพ์วฒั นาพานชิ จำกดั
5. หนงั สอื เรียน รายวชิ าพ้ืนฐาน สขุ ศกึ ษาและพลศกึ ษา ป. 4 บริษทั สำนกั พิมพ์วฒั นาพานิช จำกดั
6. แบบฝึกทกั ษะ รายวชิ าพน้ื ฐาน สขุ ศึกษาและพลศึกษา ป. 4 บรษิ ทั สำนกั พมิ พ์วฒั นาพานชิ จำกดั
7. คมู่ อื การสอน สุขศกึ ษาและพลศึกษา ป. 4 บริษทั สำนักพมิ พ์วัฒนาพานชิ จำกัด
8. ส่ือการเรียนรู้ PowerPoint สุขศึกษาและพลศึกษา ป. 4 บรษิ ัท สำนักพมิ พ์วฒั นาพานชิ จำกดั

10. บันทึกหลังการจัดการเรียนรู้

1. ความสำเรจ็ ในการจัดการเรยี นรู้
แนวทางในการพัฒนา

2. ปัญหา/อปุ สรรคในการจดั การเรยี นรู้
แนวทางแกไ้ ข

3. สง่ิ ทไ่ี มไ่ ด้ปฏิบตั ติ ามแผน
เหตผุ ล

4. การปรับปรุงแผนการจดั การเรยี นรู้

(ลงช่ือ) (ผู้สอน)

๑๐๑

แผนการจัดการเรยี นรทู้ ี่ ๒๐
การทดสอบกลางปี รายวิชาพ้ืนฐาน พลศึกษา

๑๐๒

แผนการจัดการเรยี นรทู้ ่ี ๒0 การทดสอบกลางปี รายวิชาพนื้ ฐาน พลศึกษา

สาระการเรยี นรู้ที่ 3: การเคล่อื นไหว การออกกำลงั กาย การเลน่ เกม กฬี าไทยและกฬี าสากล เวลา 1 ชั่วโมง
หน่วยการเรยี นร้ทู ่ี 3 เพ่มิ พูนทักษะการเคล่อื นไหว
เรอื่ ง การทดสอบกลางปี รายวชิ าพนื้ ฐาน พลศกึ ษา

1. สาระสำคัญ

การทดสอบกลางปีเปน็ กระบวนการวดั และประเมนิ ผลเพอื่ สรุปผลการเรยี นรู้ (Summative
Assessment ) ทีน่ ักเรียนได้รับจากองค์ความรู้ท่ีกำหนดไวใ้ นขอบข่ายของตัวชว้ี ดั ในโครงสรา้ งของหลักสตู ร
และการทดสอบกลางปี ยงั เปน็ การนำข้อมูลของค่าคะแนนทไ่ี ดน้ ำมาใชเ้ ป็นส่วนสำคญั ในการวดั และ
ประเมนิ ผลเพอื่ ตัดสนิ ผลการเรียนหรอื ใหร้ ะดบั ผลการเรียน ตลอดจนใหก้ ารรับรองความร้คู วามสามารถของ
ผู้เรยี นวา่ ผา่ นรายวิชาหรือไม่ ควรไดร้ ับการเลือ่ นชน้ั หรอื ไม่ หรอื สามารถจบหลักสูตรหรอื ไม่

รายวชิ าพ้ืนฐาน พลศึกษา หน่วยการเรยี นร้ทู ี่ 3 เพม่ิ พนู ทักษะการเคล่ือนไหวเปน็ อีกหนึ่งรายวชิ าท่ี
นำกระบวนการวัดและประเมนิ ผลมาใชเ้ พือ่ สรุปผลการเรยี นรขู้ องผู้เรียน โดยใช้แบบทดสอบขอ้ คำถามทเ่ี นน้
กระบวนการการคดิ วเิ คราะหเ์ พอ่ื ตดั สินข้อคำตอบ ในรูปแบบอตั นัยและรปู แบบปรนยั ครอบคลมุ องค์ความรู้
และตัวช้ีวดั ชนั้ ปตี ามทกี่ ำหนดไว้ในหน่วยการเรยี นรู้ที่ 3

2. ตัวชีว้ ัดชั้นปี

1. ควบคุมตนเองเม่อื ใช้ทกั ษะการเคล่ือนไหวในลักษณะผสมผสานได้ทั้งแบบอยกู่ บั ที่ เคล่ือนท่ี และใช้
อปุ กรณป์ ระกอบ (พ 3.1 ป. 4/1)
2. ฝกึ กายบริหารท่ามอื เปลา่ ประกอบจงั หวะ (พ 3.1 ป. 4/2)
3. เล่นเกมเลียนแบบและกจิ กรรมแบบผลัด(พ 3.1 ป. 4/3)

3. จุดประสงคก์ ารเรียนรู้

1. อธิบายเก่ียวกบั ระเบียบและข้อตกลงในการทดสอบกลางปี รายวชิ าพ้ืนฐาน พลศกึ ษา ป. 4
อยา่ งถูกต้องได้(K)
2. ระบวุ ธิ ีการทำแบบทดสอบกลางปี รายวชิ าพนื้ ฐาน พลศึกษา ป. 4 อยา่ งถูกตอ้ งได้ (P)
3. เข้าร่วมกิจกรรมการเรียนรกู้ ับผอู้ น่ื ดว้ ยความเต็มใจและกระตอื รอื ร้น (A)

4. การวัดและประเมนิ ผลการเรยี นรู้

• ดา้ นความรู้ (K)

วิธกี ารวดั และประเมนิ ผล เคร่ืองมือวัดและประเมนิ ผล เกณฑก์ ารวัดและประเมินผล

• ซกั ถามเก่ยี วกบั ความเข้าใจ • แบบประเมนิ ผลการนำเสนอข้อมลู / • ผ่านเกณฑเ์ ฉลยี่ 2 ขนึ้ ไป
การอภิปราย/การเขียนแผนที่
เนือ้ หาในหนว่ ยการเรียนรู้ท่ี 3 ความคิด*

หัวขอ้ 1. การเคล่อื นไหวร่างกาย
แบบผสมผสาน 2. กายบรหิ าร

๑๐๓

ประกอบดนตรีและ 3. เกม
เลียนแบบและกจิ กรรมแบบผลดั

• ตรวจสอบความถกู ต้องของ • แบบทดสอบกลางปี รายวชิ าพนื้ ฐาน • รอ้ ยละ 80 ขน้ึ ไป

การทดสอบกลางปี รายวชิ าพืน้ ฐาน พลศกึ ษา ป. 4**

พลศึกษา

*ดูรายละเอยี ดในเอกสาร/ความรู้เสรมิ สำหรับครู

**ดูรายละเอยี ดในส่ือการเรียนรู้ PowerPoint สขุ ศกึ ษาและพลศกึ ษา ป. 4 บริษัท สำนกั พิมพว์ ัฒนาพานิช จำกัด

• ด้านคุณธรรม จริยธรรม ค่านยิ ม และคุณลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์ (A)

วิธกี ารวัดและประเมินผล เครอื่ งมือวดั และประเมนิ ผล เกณฑ์การวดั และประเมินผล

• สังเกตจากพฤตกิ รรมการแสดงออก • แบบประเมนิ คุณธรรม จรยิ ธรรม • ผา่ นเกณฑ์เฉลย่ี 2 ขน้ึ ไป

ของนักเรยี น คา่ นิยม และคณุ ลกั ษณะอนั

พึงประสงค*์

*ดรู ายละเอียดในเอกสาร/ความรเู้ สรมิ สำหรบั ครู

• ดา้ นทกั ษะ/กระบวนการ (P)

วิธีการวัดและประเมินผล เคร่อื งมือวดั และประเมนิ ผล เกณฑก์ ารวดั และประเมินผล

• สงั เกตจากพฤตกิ รรมการแสดงออก • แบบประเมนิ ทักษะ/กระบวนการ* • ผา่ นเกณฑเ์ ฉลี่ย 2 ขนึ้ ไป

ของนกั เรยี น

5. สาระการเรียนรู้

1. การเคล่อื นไหวรา่ งกายแบบผสมผสาน
2. กายบรหิ ารประกอบดนตรแี ละ
3. เกมเลยี นแบบและกจิ กรรมแบบผลดั

6. แนวทางบรู ณาการ

–

๑๐๔

7. กระบวนการจดั การเรียนรู้

ขน้ั ที่ 1 ข้ันนำเขา้ สู่บทเรยี น
• ให้นักเรียนอาสาสมคั ร 2–3 คน รายงานผลการทบทวนความรู้ในหนว่ ยการเรยี นรู้ท่ี 3 เรื่อง การ
เคลื่อนไหว รา่ งกายแบบผสมผสาน และกายบริหารประกอบดนตรี ดงั รายละเอียดในหนังสอื เรยี น
รายวิชาพืน้ ฐาน พลศึกษา ป. 4 ตามที่ได้รับมอบหมายในการเรียน ครัง้ ท่ผี ่านมา

ขั้นท่ี 2 กจิ กรรมการเรียนรู้
1. ครอู ธิบายระเบียบและข้อตกลงในการทดสอบกลางปี รายวิชาพ้นื ฐาน พลศกึ ษา ป. 4 ให้
นกั เรยี นไดเ้ ขา้ ใจและสอบถามขอ้ สงสัย
2. ให้นกั เรียนทุกคนทำแบบทดสอบกลางปี รายวชิ าพนื้ ฐาน พลศึกษา ป. 4 ตามเวลาทกี่ ำหนดให้

ข้นั ท่ี 3 ฝกึ ฝนทักษะและประสบการณ์
• นกั เรยี นช่วยกนั เฉลยคำตอบของแบบทดสอบกลางปรี ายวชิ าพื้นฐาน พลศกึ ษา ป. 4 ทีละข้อ
ร่วมกันโดยครอู ธิบายและช้แี นะคำตอบทถ่ี กู ตอ้ งใหน้ ักเรยี นทราบเพ่มิ เติม

ขนั้ ที่ 4 การนำไปใช้
• นกั เรยี นจดบันทึกความร้ทู ไ่ี ดจ้ ากการเฉลยคำตอบของแบบทดสอบกลางปี ลงในสมุดบนั ทกึ

ขน้ั ท่ี 5: สรปุ ความรู้
1. ครูและนกั เรยี นร่วมกันสรุปความรแู้ ละผลท่ไี ด้จากการปฏบิ ัตริ ว่ มกัน แล้วให้นกั เรียน
บันทกึ ความรโู้ ดยสังเขปลงในสมุด
2. มอบหมายให้นักเรยี นไปศกึ ษาคน้ ควา้ ในหัวขอ้ ท่ี 3.2 กิจกรรมแบบผลัด ขอ้ ที่ 1 ตอ้ นหมูไป
ตลาดดงั รายละเอียดในหนังสอื เรียน รายวิชาพ้นื ฐาน สุขศึกษาและพลศึกษา ป. 4 หรอื แหล่งการ
เรียนรูต้ ่าง ๆ เช่น การค้นควา้ ผา่ นส่ืออินเทอรเ์ น็ตหรือสอื่ ในหอ้ งสมดุ ของโรงเรียนศูนย์ขอ้ มูลดา้ น
สขุ ภาพ ฯลฯ มาลว่ งหน้า โดยใหเ้ ขยี นประเดน็ คำถาม สงสยั หรอื สนใจพรอ้ ม เฉลย คำตอบท่ี
เกีย่ วข้องมาคนละอย่างนอ้ ย 5 ขอ้ เพอ่ื ใชเ้ ป็นหลักฐานร่องรอยผลการศกึ ษา โดยนำมาเสนอในการ
เรยี นครั้งตอ่ ไป

8. กิจกรรมเสนอแนะ

• นักเรยี นควรเขียนแสดงความรสู้ กึ ของตนเองทม่ี ตี อ่ การเข้าร่วมรับการทดสอบกลางปี รายวชิ าพน้ื ฐาน
พลศึกษา ป. 4 และแนวทางในการปรบั ปรุงและวิธเี ตรยี มตัวในการเข้าทดสอบในครง้ั ต่อไปลงในสมดุ บนั ทึก

9. ส่อื /แหลง่ การเรยี นรู้

1. แบบทดสอบกลางปี รายวชิ าพ้นื ฐาน พลศึกษา ป. 4
2. หนงั สือเรียน รายวชิ าพืน้ ฐาน สุขศึกษาและพลศึกษา ป. 4 บรษิ ทั สำนักพิมพว์ ฒั นาพานชิ จำกัด
3. แบบฝกึ ทกั ษะ รายวิชาพนื้ ฐาน สุขศกึ ษาและพลศึกษา ป. 4 บริษทั สำนักพิมพว์ ฒั นาพานชิ จำกดั
4. ค่มู อื การสอน สุขศึกษาและพลศึกษา ป. 4 บริษทั สำนกั พมิ พว์ ฒั นาพานชิ จำกัด
5. สอื่ การเรียนรู้ PowerPoint สุขศกึ ษาและพลศกึ ษา ป. 4 บริษทั สำนักพมิ พว์ ฒั นาพานชิ จำกดั

10. บันทกึ หลังการจัดการเรยี นรู้ ๑๐๕
(ผสู้ อน)
1. ความสำเรจ็ ในการจัดการเรยี นรู้
แนวทางในการพัฒนา

2. ปัญหา/อุปสรรคในการจดั การเรยี นรู้
แนวทางในการแก้ไข

3. สิ่งท่ีไม่ไดป้ ฏบิ ตั ติ ามแผน
เหตุผล

4. การปรบั ปรุงแผนการจดั การเรียนรู้

ลงชอ่ื

๑๐๖

แผนการจัดการเรียนรู้ที่ ๒๑
เกมเลียนแบบและกจิ กรรมแบบผลดั

(ต่อ)

๑๐๗

แผนการจัดการเรียนร้ทู ี่ ๒1
เกมเลยี นแบบและกจิ กรรมแบบผลัด

สาระการเรียนรู้ท่ี 3: การเคลื่อนไหว การออกกำลงั กาย การเลน่ เกม กฬี าไทย และกฬี าสากล เวลา 1 ช่วั โมง
หน่วยการเรยี นรูท้ ่ี 3 เพม่ิ พูนทักษะการเคลือ่ นไหว
เรื่อง กจิ กรรมแบบผลดั ตอ้ นหมูไปตลาด
–––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––

1. สาระสำคญั

กิจกรรมแบบผลัด เป็นกิจกรรมที่เล่นตั้งแต่ 2 กลุ่มขึ้นไป โดยแต่ละกลุ่มจะมีผู้เล่นไม่น้อยกว่า 2
คน ผเู้ ล่นแตล่ ะคนในกลมุ่ จะผลัดเปล่ียนกนั ปฏบิ ตั กิ จิ กรรมท่ีกำหนดขน้ึ การเลน่ แต่ละครง้ั ต้องคำนึงถึงความ
ปลอดภยั ในการเล่น ซง่ึ เป็นส่ิงสำคญั ทีส่ ดุ

กิจกรรมแบบผลัดต้อนหมูไปตลาด เป็นกิจกรรมแบบผลัดรูปแบบหนึ่ง โดยมีวิธีการเล่นเริ่มจาก
แบ่งกลุ่ม กลุ่มละเท่า ๆ กัน แต่ละกลุ่มมีไม้ และกระป๋องเป็นอปุ กรณ์ เล่นโดยให้คนแรกในแตล่ ะแถวใชไ้ มต้ ี
กระป๋อง(สมมุติเป็นหมู)ไปที่ จุดกลับตัวแลว้ กลับมาที่เส้นเริ่มให้เร็วที่สุดส่งไม้ ให้คนที่สองไปต่อแล้วคนแรก
เดินไปท้ายแถวคนท่สี องก็ ใช้วธิ เี ดยี วกันปฏิบัติตอ่ จนหมดแถว

2. ตัวช้ีวดั ชน้ั ปี

1. เล่นเกมเลียนแบบและกิจกรรมแบบผลดั (พ 3.1 ป. 4/3)
2. ออกกำลังกาย เลน่ เกมและกฬี าทีต่ นเองชอบ และมีความสามารถในการวิเคราะห์ผลการพฒั นาการของ
ตนเองตามตัวอยา่ งและแบบปฏบิ ัตขิ องผ้อู ่ืน (พ 3.2 ป. 4/1)

3. จดุ ประสงค์การเรยี นรู้

1. อธิบายความหมายและความปลอดภัยในการปฏบิ ตั กิ ิจกรรมแบบผลดั อยา่ งถกู ต้องได้ (K)
2. อธบิ ายวิธีปฏบิ ตั กิ ิจกรรมแบบผลัดตอ้ นหมูไปตลาดอยา่ งถูกตอ้ งได้ (K)
3. สนใจเขา้ ร่วมปฏิบัตกิ จิ กรรมการเรยี นรเู้ ก่ียวกับกจิ กรรมแบบผลัดตอ้ นหมูไปตลาด (A)

4. สามารถใชท้ ักษะกระบวนการปฏบิ ัตกิ ิจกรรมแบบผลดั :ต้อนหมูไปตลาดดว้ ยความปลอดภัยและ

สนุกสนาน (P)

4. การวดั และประเมนิ ผลการเรยี นรู้

• ด้านความรู้ (K)

วิธกี ารวดั และประเมินผล เครื่องมอื วดั และประเมนิ ผล เกณฑ์การวัดและประเมินผล

• ซักถามความร้เู กี่ยวกับความหมาย • แบบประเมนิ ผลการนำเสนอ • ผ่านเกณฑ์เฉลย่ี
ระดบั คณุ ภาพ 2 ขึน้ ไป
และคุณคา่ ของกิจกรรมแบบผลัด ขอ้ มูล/การอภิปราย/การสรา้ ง

แผนทค่ี วามคดิ *

*ดูรายละเอยี ดในเอกสาร/ความรเู้ สริมสำหรบั ครู

๑๐๘

• ด้านคณุ ธรรม จรยิ ธรรม ค่านยิ ม และคณุ ลกั ษณะอันพึงประสงค์ (A)

วิธกี ารวัดและประเมินผล เครื่องมอื วัดและประเมนิ ผล เกณฑ์การวัดและประเมนิ ผล

• สังเกตพฤตกิ รรมการแสดงออก • แบบประเมนิ คุณธรรม • ผา่ นเกณฑเ์ ฉลยี่

ของนักเรยี น จริยธรรม ค่านิยม และ ระดบั คณุ ภาพ 2 ขึน้ ไป

คุณลกั ษณะอันพึงประสงค*์

*ดรู ายละเอียดในเอกสาร/ความรู้เสริมสำหรบั ครู

• ด้านทกั ษะ/กระบวนการ (P)

วธิ กี ารวัดและประเมินผล เครื่องมอื วดั และประเมินผล เกณฑ์การวดั และประเมนิ ผล

• สงั เกตพฤติกรรมการแสดงออก • แบบประเมนิ ทกั ษะ/ • ผา่ นเกณฑ์เฉลยี่

ของนักเรียน กระบวนการ* ระดับคุณภาพ 2 ขึน้ ไป

*ดูรายละเอยี ดในเอกสาร/ความรู้เสริมสำหรับครู

5. สาระการเรียนรู้

3.2 กจิ กรรมแบบผลดั
1. ต้อนหมูไปตลาด

6. แนวทางบูรณาการ

ภาษาไทย พูดคยุ แสดงความคดิ เห็นหรอื วิเคราะหว์ างแผนเกย่ี วกบั การปฏบิ ตั ิ
กจิ กรรมแบบผลัดตอ้ นหมไู ปตลาด

7. กระบวนการจัดการเรียนรู้

ข้ันที่ 1: ขน้ั นำเข้าสบู่ ทเรยี น
1. ให้นักเรียนเข้าแถวตามกลุ่มที่ได้แบ่งไว้และให้แต่ละกลุ่มสำรวจความพร้อมของสมาชิกภายใน
กลุม่
2. นักเรียนอาสาสมัครนำเพื่อนในชั้นเรียนอบอุ่นร่างกาย (warm-up) โดยใช้ท่ากายบริหารด้วย
การยดื
เหยยี ดกลา้ มเนอื้ เพอื่ เป็นการเตรยี มความพร้อมในการปฏิบัตกิ ิจกรรม
3. ครูให้รายละเอียดของลำดับการเรียนรู้ที่นักเรียนจะได้เรียนรู้และปฏิบัติกิจกรรมการเรียนรู้ใน
การเรยี นคร้ังนใ้ี ห้นกั เรียนทราบ
4. ครูสุ่มนกั เรยี น 2–3 คน ออกมานำเสนอการศกึ ษาคน้ ควา้ ใน หัวขอ้ ที่ 3.2 กจิ กรรมแบบผลัด
ข้อท่ี 1 ตอ้ นหมไู ปตลาดตามทมี่ อบหมายในการเรียนครัง้ ทผี่ ่านมาโดยครูให้ ข้อเสนอแนะ
และให้คำแนะนำในการสรปุ ประเดน็ จากการศกึ ษาคน้ คว้า

๑๐๙

5. ครูและนักเรียนร่วมกันพูดคุยเรื่อง กิจกรรมแบบผลัด พร้อมทั้งให้นักเรียนผลัดเปลี่ยนกัน
ยกตวั อย่างกิจกรรมแบบผลดั
ขน้ั ท่ี 2: กจิ กรรมการเรยี นรู้
1. ครูอธิบายความหมายของกิจกรรมแบบผลัดและแนวทางปฏิบัติเพื่อให้เกิดความปลอดภัย ดัง
รายละเอียดในหนงั สอื เรียนรายวชิ าพน้ื ฐาน สุขศกึ ษาและพลศกึ ษา ป.4
2. ครอู ธบิ ายและสาธิตวธิ กี ารปฏิบัตกิ ิจกรรมแบบผลัด: ตอ้ นหมไู ปตลาด พร้อมแสดงภาพกจิ กรรม
ต้อนหมูไปตลาดให้นกั เรยี นดู
3. ครแู ละนักเรียนร่วมกันพูดคยุ ตกลงเกี่ยวกับแนวทางปฏบิ ัตริ ว่ มกันเพื่อความปลอดภัยในการเข้า
รว่ มกจิ กรรมตอ้ นหมูไปตลาด

ขน้ั ท่ี 3: ฝกึ ฝนทกั ษะและประสบการณ์
• แบ่งกลุ่มนักเรียน 3–4 กลุ่ม แต่ละกลุ่มร่วมกันแข่งขันกิจกรรมต้อนหมูไปตลาด ผลัดเปลี่ยนกนั
เป็นกรรมการจัดการแข่งขันและผู้เข้าร่วมการแข่งขัน โดยครูคอยให้คำปรึกษาและดแู ลการปฏิบัติ
กิจกรรม

ขัน้ ท่ี 4: การนำไปใช้
• นักเรียนนำสมาชิกภายในบ้านเล่นกิจกรรมแบบผลัดโดยการแบ่งกลุ่มสมาชิกภายในบ้านเป็น 2
ฝ่ายแข่งขันกันซักผ้าให้สะอาดและตากที่ราวตากผ้า ถือว่าเป็นการจบเกม ฝ่ายใดซักผ้าเสร็จก่อน
และสะอาดเปน็ ฝ่ายชนะ

ขัน้ ท่ี 5: สรปุ ความรู้
1. นกั เรยี นรว่ มกนั คลายกล้ามเน้อื (cool-down) ตามครู โดยใชท้ ่ายืดเหยยี ดกลา้ มเนือ้
2. นักเรยี นทำความสะอาดร่างกายและดูแลความเรียบร้อยของการแต่งกาย
3. ครแู ละนักเรียนร่วมกนั สรปุ ความรูแ้ ละผลทไ่ี ด้จากการปฏบิ ตั ิร่วมกัน แลว้ ให้นักเรยี น
บนั ทกึ ความรูโ้ ดยสงั เขปลงในสมดุ
4. มอบหมายให้นักเรียนไปศึกษาคน้ ควา้ ในหัวข้อท่ี 3.2 กิจกรรมแบบผลดั ขอ้ ท่ี 2 หมนุ –หมุน–
หมุน ดังรายละเอียดในหนังสือเรียน รายวิชาพื้นฐาน สุขศึกษาและพลศึกษา ป. 4 หรือแหล่งการ
เรียนรู้ต่าง ๆ เช่น การค้นคว้าผ่านสื่ออินเทอร์เน็ตหรือสื่อในห้องสมุดของโรงเรียนศูนย์ข้อมูลด้าน
สุขภาพ ฯลฯมาล่วงหน้า โดยให้เขียนประเด็นคำถาม สงสัยหรือสนใจพร้อม เฉลย คำตอบท่ี
เก่ียวข้องมาคนละอยา่ งนอ้ ย 5 ขอ้ เพือ่ ใช้เป็นหลักฐานรอ่ งรอยผลการศึกษา โดยนำมาเสนอในการ
เรยี นครงั้ ต่อไป

๑๑๐

8. กิจกรรมเสนอแนะ

• นักเรียนควรนำกิจกรรมแบบผลดั กิจกรรมต้อนหมไู ปตลาด ไปร่วมเล่นกบั ผอู้ น่ื นอกเวลาเรยี นเพ่ิมเตมิ หรือ
นำไปเล่นในช่วงเวลาการจัดกจิ กรรมลดเวลาเรยี น เพ่มิ เวลารู้ ตามที่สถานศึกษากำหนดเพอื่ สร้างเสริม
สขุ ภาพกาย สขุ ภาพจิต และสรา้ งความสามคั คีในหมู่ขณะต่อไป

9. สอื่ /แหลง่ การเรียนรู้

1. ลานอเนกประสงค์หรือโรงพลศกึ ษา
2. ภาพแสดงกจิ กรรมแบบผลดั : ต้อนหมไู ปตลาด
3. ไมส้ ำหรับเข่ียกระป๋อง และกระป๋อง
4. หนังสือเรยี น รายวชิ าพืน้ ฐาน สขุ ศึกษาและพลศึกษา ป. 4 บริษัท สำนกั พิมพ์วฒั นาพานชิ จำกัด
5. แบบฝึกทกั ษะ รายวชิ าพน้ื ฐาน สุขศึกษาและพลศกึ ษา ป. 4 บรษิ ัท สำนกั พมิ พว์ ฒั นาพานชิ จำกัด
6. คมู่ ือการสอน สุขศึกษาและพลศกึ ษา ป. 4 บรษิ ทั สำนักพมิ พว์ ัฒนาพานชิ จำกัด
7. ส่อื การเรยี นรู้ PowerPoint สุขศึกษาและพลศึกษา ป. 4 บริษทั สำนกั พิมพว์ ัฒนาพานชิ จำกดั

10. บนั ทกึ หลงั การจัดการเรยี นรู้

1. ความสำเร็จในการจดั การเรียนรู้
แนวทางในการพัฒนา

2. ปญั หา/อุปสรรคในการจัดการเรียนรู้
แนวทางแกไ้ ข

3. ส่งิ ทไี่ ม่ไดป้ ฏิบตั ิตามแผน
เหตุผล

4. การปรับปรงุ แผนการจดั การเรียนรู้

(ลงชอ่ื ) (ผู้สอน)

๑๑๑

แผนการจัดการเรียนรู้ที่ ๒๒
เกมเลียนแบบและกจิ กรรมแบบผลดั

(ต่อ)

๑๑๒

แผนการจัดการเรยี นรู้ที่ ๒2 เวลา 1 ชัว่ โมง
เกมเลียนแบบและกจิ กรรมแบบผลดั (ตอ่ )

สาระการเรียนรู้ท่ี 3: การเคลอ่ื นไหว การออกกำลังกาย การเล่นเกม กฬี าไทย และกีฬาสากล
หนว่ ยการเรียนรู้ที่ 3 เพิม่ พูนทักษะการเคลือ่ นไหว
เรอ่ื ง กจิ กรรมแบบผลัดหมุน–หมุน–หมนุ

1. สาระสำคญั

กจิ กรรมแบบหมนุ –หมุน–หมุน เป็นกิจกรรมแบบผลัดรปู แบบหนึง่ โดยมวี ิธกี ารเล่นเร่มิ จากนักเรียน
แบ่งกลุ่ม กลุ่มละเท่า ๆ กันแต่ละแถวยืนอยู่หลังเส้นเริ่มในแต่ละแถวมีท่อนไม้ยาว 50 เซนติเมตร วางห่าง

จากแตล่ ะแถวประมาณ 30–50 เซนติเมตร เร่มิ เล่นโดยคนแรกวง่ิ ไปท่ีเสน้ กลบั ตวั หยบิ ไม้ต้งั ข้ึนแล้วก้มตัว
ลงเอาหน้าผากแตะปลายท่อนไม้ แล้วหมุนตัว 3 รอบ วางท่อนไม้แล้ววิ่งกลับมาแตะมือคนต่อไป ให้ปฏิบัติ

จนหมดแถว

2. ตัวช้ีวัดชน้ั ปี

1. เลน่ เกมเลยี นแบบและกิจกรรมแบบผลัด (พ 3.1 ป. 4/3)
2. ออกกำลังกาย เลน่ เกม และกีฬาทตี่ นเองชอบ และมคี วามสามารถในการวเิ คราะห์ผลการพัฒนาการของ
ตนเองตามตวั อย่างและแบบปฏบิ ตั ิของผู้อ่นื (พ 3.2 ป. 4/1)

3. จุดประสงคก์ ารเรยี นรู้

1. อธบิ ายวิธีปฏบิ ัติกจิ กรรมแบบผลดั หมนุ –หมนุ –หมุน อยา่ งถูกต้องได้ (K)
2. สนใจเขา้ รว่ มปฏบิ ตั ิกิจกรรมการเรียนรูเ้ กย่ี วกบั กจิ กรรมแบบผลัดหมุน–หมนุ –หมุน (A)
3. สามารถใช้ทกั ษะกระบวนการปฏิบัตกิ จิ กรรมแบบผลดั หมุน–หมนุ –หมุน ดว้ ยความปลอดภยั และ
สนุกสนาน (P)

4. การวดั และประเมินผลการเรียนรู้

• ด้านความรู้ (K)

วิธีการวัดและประเมนิ ผล เครื่องมอื วัดและประเมินผล เกณฑก์ ารวัดและประเมนิ ผล

• ซกั ถามความรูเ้ ร่อื ง กิจกรรม • แบบประเมนิ ผลการนำเสนอ • ร้อยละ 80 ขึน้ ไป
แบบ แบบผลดั : หมุน–หมนุ –หมนุ ข้อมลู /การอภิปราย/การสรา้ ง

แผนที่ความคดิ *

*ดรู ายละเอียดในภาคผนวก

๑๑๓

• ดา้ นคณุ ธรรม จริยธรรม ค่านิยม และคุณลกั ษณะอันพึงประสงค์ (A)

วิธกี ารวดั และประเมนิ ผล เครือ่ งมอื วัดและประเมินผล เกณฑ์การวดั และประเมินผล

• สังเกตพฤติกรรมการแสดงออก • แบบประเมนิ คณุ ธรรม • ผ่านเกณฑ์เฉลีย่

ของนักเรยี น จริยธรรม คา่ นยิ ม และ ระดับคุณภาพ 2 ขึ้นไป

คณุ ลักษณะอันพงึ ประสงค์*

*ดรู ายละเอยี ดในเอกสาร/ความรเู้ สริมสำหรับครู

• ดา้ นทักษะ/กระบวนการ (P)

วธิ กี ารวัดและประเมินผล เครื่องมือวัดและประเมินผล เกณฑก์ ารวัดและประเมนิ ผล

• สังเกตพฤตกิ รรมการแสดงออก • แบบประเมนิ ทักษะ/ • ผา่ นเกณฑ์เฉลี่ย

ของนกั เรียน กระบวนการ* ระดบั คณุ ภาพ 2 ข้นึ ไป

*ดูรายละเอียดในเอกสาร/ความรูเ้ สริมสำหรับครู

5. สาระการเรียนรู้ พดู คุยแสดงความคิดเห็นหรือวิเคราะหว์ างแผนเกี่ยวกบั การปฏบิ ัติ
กจิ กรรมแบบผลัด หมุน–หมุน–หมุน
3.2 กิจกรรมแบบผลดั (ตอ่ ) สำรวจและเกบ็ รวบรวมขอ้ มลู ศกึ ษา สืบคน้ และบันทกึ ข้อมลู เก่ียวกับ
2. หมนุ –หมนุ –หมนุ กจิ กรรมแบบผลัดหมนุ –หมุน–หมนุ

6. แนวทางบรู ณาการ

ภาษาไทย

วทิ ยาศาสตร์

7. กระบวนการจดั การเรยี นรู้

ขนั้ ท่ี 1: นำเข้าสูบ่ ทเรยี น
1. ให้นกั เรียนเข้าแถวตามกลุ่มทีไ่ ด้แบ่งไว้และให้แตล่ ะกลมุ่ สำรวจความพรอ้ มของสมาชิกภายใน
กลมุ่
2. นกั เรยี นอาสาสมัครนำเพ่ือนในชัน้ เรยี นอบอ่นุ รา่ งกาย (warm-up) โดยใช้ทา่ กายบริหารด้วย
การยืดเหยียดกลา้ มเนื้อ เพอ่ื เป็นการเตรยี มความพรอ้ มในการปฏิบัติกจิ กรรม
3. ครใู ห้รายละเอียดของลำดับการเรยี นรูท้ น่ี กั เรียนจะไดเ้ รียนรูแ้ ละปฏิบัติกิจกรรมการเรยี นรูใ้ น
การเรยี นคร้งั น้ใี ห้นักเรยี นทราบ
4. ครูสมุ่ นกั เรียน 2–3 คน ออกมานำเสนอการศกึ ษาค้นควา้ ใน หัวขอ้ ที่ 3.2 กิจกรรมแบบผลัด
ข้อที่ 2. หมนุ –หมุน–หมุน ตามท่ีมอบหมายในการเรยี นคร้งั ท่ผี ่านมาโดยครูให้ ขอ้ เสนอแนะ
และใหค้ ำแนะนำในการสรปุ ประเด็นจากการศกึ ษาค้นควา้

๑๑๔

ขน้ั ที่ 2: กจิ กรรมการเรียนรู้
1. ครูอธิบายประกอบการสาธิตวิธีการปฏิบัติกิจกรรมแบบผลัด: หมุน–หมุน–หมุน พร้อมแสดง
ภาพกิจกรรมหมนุ –หมนุ –หมนุ ให้นกั เรียนดู
2. ครูอธิบายวิธีการปฏบิ ัติกจิ กรรมหมนุ –หมุน–หมนุ ด้วยความปลอดภัย

ขน้ั ที่ 3: ฝกึ ฝนทกั ษะและประสบการณ์
• แบ่งกลุ่มนักเรียน 3–4 กลุ่ม แข่งขันกันปฏิบัติกิจกรรมหมุน–หมุน–หมุน ผลัดเปลี่ยนกันเป็น
กรรมการจัดการแข่งขันและผู้เข้าร่วมการแข่งขัน โดยครูคอยให้คำปรึกษาและดูแลการปฏิบัติ
กิจกรรม

ขั้นที่ 4: การนำไปใช้
• นักเรยี นเปล่ยี นอุปกรณก์ ารเล่นกิจกรรมหมนุ –หมุน–หมนุ เปน็ การปดิ ตาแลว้ หมุนตวั แทนการ
หมุนไม้กไ็ ด้ (หรืออาจใชอ้ ปุ กรณ์อ่นื ตามความเหมาะสม)

ขั้นท่ี 5: สรุปความรู้
1. นักเรียนร่วมกันคลายกลา้ มเนือ้ (cool-down) ตามครู โดยใชท้ ่ายดื เหยยี ดกล้ามเน้ือ
2. นกั เรยี นทำความสะอาดรา่ งกายและดแู ลความเรยี บรอ้ ยของการแต่งกาย
3. ครแู ละนักเรยี นรว่ มกันสรปุ ความร้แู ละผลที่ได้จากการปฏบิ ัตริ ่วมกัน แลว้ ให้นักเรียน
บนั ทึกความร้โู ดยสังเขปลงในสมุด
4. มอบหมายใหน้ ักเรยี นไปศกึ ษาค้นคว้าในหวั ขอ้ ท่ี 3.2 กิจกรรมแบบผลดั ข้อที่ 3 กระโดดขา้ ม
ไม้ดังรายละเอียดในหนังสือเรียน รายวิชาพื้นฐาน สุขศึกษาและพลศึกษา ป. 4 หรือแหล่งการ
เรียนรู้ต่าง ๆ เช่น การค้นคว้าผ่านสื่ออินเทอร์เน็ตหรือสื่อในห้องสมุดของโรงเรียนศูนย์ข้อมูลด้าน
สุขภาพ ฯลฯ มาล่วงหน้า โดยให้เขียนประเด็นคำถาม สงสัยหรือสนใจพร้อม เฉลย คำตอบท่ี
เกย่ี วข้องมาคนละอย่างน้อย 5 ขอ้ เพือ่ ใช้เป็นหลกั ฐานรอ่ งรอยผลการศกึ ษา โดยนำมาเสนอในการ
เรยี นครั้งต่อไป

๑๑๕

8. กจิ กรรมเสนอแนะ

• นกั เรียนควรนำ กิจกรรมแบบผลดั หมนุ –หมนุ –หมุน ไปรว่ มเลน่ กบั ผอู้ น่ื นอกเวลาเรียนเพิ่มเตมิ หรอื นำไป
เลน่ ในชว่ งเวลาการจัดกจิ กรรมลดเวลาเรียน เพมิ่ เวลารู้ ตามทส่ี ถานศกึ ษากำหนดเพื่อสร้างเสริมสุขภาพกาย
สขุ ภาพจิต และสรา้ งความสามคั คีในหม่ขู ณะต่อไป

9. สือ่ /แหลง่ การเรยี นรู้

1. ลานอเนกประสงคห์ รือโรงพลศึกษา
2. ภาพแสดงกิจกรรมแบบผลดั : หมุน–หมุน–หมุน
3. ทอ่ นไม้ยาว 50 เซนตเิ มตร สำหรับใช้หมนุ
4. หนังสือเรียน รายวชิ าพื้นฐาน สขุ ศกึ ษาและพลศึกษา ป. 4 บรษิ ทั สำนักพมิ พว์ ฒั นาพานิช จำกัด
5. แบบฝกึ ทกั ษะ รายวชิ าพ้ืนฐาน สขุ ศึกษาและพลศึกษา ป. 4 บรษิ ทั สำนักพมิ พ์วฒั นาพานชิ จำกัด
6. ค่มู อื การสอน สขุ ศึกษาและพลศกึ ษา ป. 4 บรษิ ทั สำนักพมิ พ์วฒั นาพานิช จำกดั
7. สื่อการเรียนรู้ PowerPoint สุขศกึ ษาและพลศกึ ษา ป. 4 บรษิ ทั สำนกั พมิ พ์วัฒนาพานชิ จำกัด

10. บนั ทกึ หลังการจัดการเรยี นรู้

1. ความสำเร็จในการจัดการเรียนรู้ (ผสู้ อน)
แนวทางในการพัฒนา

2. ปญั หา/อปุ สรรคในการจดั การเรยี นรู้
แนวทางแกไ้ ข

3. สง่ิ ท่ีไม่ได้ปฏิบตั ติ ามแผน
เหตผุ ล

4. การปรบั ปรงุ แผนการจัดการเรียนรู้

(ลงชอื่ )

๑๑๖

แผนการจัดการเรียนรู้ที่ ๒๓
เกมเลียนแบบและกจิ กรรมแบบผลดั

(ต่อ)

๑๑๗

แผนการจัดการเรยี นรู้ท่ี ๒3 เวลา 1 ชว่ั โมง
เกมเลียนแบบและกจิ กรรมแบบผลัด (ตอ่ )

สาระการเรยี นร้ทู ี่ 3: การเคล่อื นไหว การออกกำลงั กาย การเลน่ เกม กีฬาไทย และกฬี าสากล
หนว่ ยการเรยี นรูท้ ี่ 3 เพม่ิ พนู ทักษะการเคล่ือนไหว
เรอื่ ง กจิ กรรมแบบผลดั กระโดดข้ามไม้

1. สาระสำคญั

กิจกรรมแบบกระโดดขา้ มไม้ เปน็ กิจกรรมแบบผลัดรปู แบบหน่ึง โดยมวี ธิ กี ารเล่นเริ่มจากนักเรยี น
แบ่งกลุ่ม กลุ่มละเท่า ๆ กนั แตล่ ะแถวยืนอยู่ หลงั เสน้ เริม่ ในแต่ละแถวมไี ม้ยาวประมาณ 3 ฟุต เรม่ิ เลน่ โดย
คนแรกถอื ไม้แล้ววง่ิ ไปยงั จุดกลบั ตัว ซง่ึ ห่างจาก แถวประมาณ 30–50 เมตรแลว้ วิง่ กลับมาท่แี ถวยื่นไมใ้ ห้
คนท่ีสองจับปลายไมค้ นละข้าง สงู จากพนื้ ประมาณหัวเข่า โดยใหเ้ พอ่ื นในแถวกระโดดข้ามไม้จนถงึ คน
สดุ ท้ายในแถว คนแรกยืนต่อท้ายแถว ส่วนคนทส่ี องปฏิบตั เิ หมอื นคนแรก ให้ปฏิบัติจนครบทุกคน

2. ตวั ชว้ี ัดช้นั ปี

1. เล่นเกมเลียนแบบและกิจกรรมแบบผลัด (พ 3.1 ป. 4/3)
2. ออกกำลังกาย เลน่ เกมและกฬี าที่ตนเองชอบ และมีความสามารถในการวิเคราะห์ผลการพฒั นาการของ
ตนเองตามตัวอย่างและแบบปฏบิ ตั ขิ องผอู้ ื่น (พ 3.2 ป. 4/1)

3. จดุ ประสงคก์ ารเรียนรู้

1. อธบิ ายวธิ ปี ฏบิ ตั ิกิจกรรมแบบผลดั การกระโดดขา้ มไม้อยา่ งถกู ต้องได้ (K)
2. สนใจเข้ารว่ มปฏิบัติกจิ กรรมการเรียนรู้เกย่ี วกับกจิ กรรมแบบผลดั การกระโดดข้ามไม้(A)
3. สามารถใช้ทักษะกระบวนการปฏบิ ัตกิ ิจกรรมแบบผลดั การกระโดดข้ามไม้ ดว้ ยความปลอดภยั
และสนกุ สนาน (P)

4. การวัดและประเมินผลการเรยี นรู้

• ด้านความรู้ (K)

วธิ กี ารวัดและประเมนิ ผล เครอื่ งมือวัดและประเมนิ ผล เกณฑ์การวัดและประเมินผล

• ซกั ถามความรเู้ ร่อื ง กจิ กรรมแบบผลัด: • แบบประเมนิ ผลการนำเสนอ • ผา่ นเกณฑ์เฉลย่ี
ระดบั คุณภาพ 2 ข้ึนไป
กระโดดข้ามไม้ ข้อมลู /การอภิปราย/การสรา้ ง

แผนทีค่ วามคดิ *

*ดรู ายละเอียดในเอกสาร/ความรูเ้ สริมสำหรับครู

๑๑๘

• ดา้ นคุณธรรม จรยิ ธรรม ค่านยิ ม และคุณลักษณะอันพึงประสงค์ (A)

วธิ ีการวัดและประเมนิ ผล เครอื่ งมือวดั และประเมนิ ผล เกณฑ์การวัดและประเมินผล

• สงั เกตพฤติกรรมการแสดงออกของ • แบบประเมนิ คณุ ธรรม • ผา่ นเกณฑเ์ ฉลย่ี
นักเรยี น จริยธรรม คา่ นิยม และ ระดบั คุณภาพ 2 ขนึ้ ไป
คณุ ลักษณะอันพึงประสงค*์

*ดูรายละเอยี ดในเอกสาร/ความรู้เสริมสำหรบั ครู

• ด้านทกั ษะ/กระบวนการ (P)

วิธกี ารวดั และประเมินผล เครอ่ื งมอื วัดและประเมนิ ผล เกณฑ์การวดั และประเมนิ ผล

• สังเกตพฤติกรรมการแสดงออก • แบบประเมนิ ทกั ษะ/กระบวนการ* • ผ่านเกณฑเ์ ฉล่ีย

ของนกั เรยี น ระดับคณุ ภาพ 2 ขน้ึ ไป

*ดูรายละเอยี ดในเอกสาร/ความรู้เสริมสำหรบั ครู

5. สาระการเรียนรู้

3.2 กจิ กรรมแบบผลัด (ต่อ)
3. กระโดดขา้ มไม้

6. แนวทางบูรณาการ

ภาษาไทย พดู คยุ แสดงความคิดเหน็ หรือวิเคราะหว์ างแผนเก่ียวกับการปฏบิ ัติ
กิจกรรมแบบผลดั กระโดดขา้ มไม้
7. กระบวนการจัดการเรยี นรู้

ขนั้ ที่ 1: นำเข้าสูบ่ ทเรียน
1. ให้นักเรียนเข้าแถวตามกลุ่มที่ได้แบ่งไว้และให้แต่ละกลุ่มสำรวจความพร้อมของสมาชิกภายใน
กล่มุ
2. นักเรียนอาสาสมัครนำเพื่อนในชั้นเรียนอบอุ่นร่างกาย (warm-up) โดยใช้ท่ากายบริหารด้วย
การยืดเหยียดกลา้ มเน้ือ เพือ่ เปน็ การเตรยี มความพร้อมในการปฏิบตั กิ ิจกรรม
3. ครูให้รายละเอียดของลำดับการเรียนรู้ที่นักเรียนจะได้เรียนรู้และปฏิบัติกิจกรรมการเรียนรู้ใน
การเรยี นครงั้ นใี้ ห้นักเรียนทราบ
4. ครูสุ่มนักเรียน 2–3 คน ออกมานำเสนอการศึกษาค้นคว้าใน หัวข้อที่ 3.2 กิจกรรมแบบผลัด
ข้อที่ 3. กระโดดข้ามไม้ตามที่มอบหมายในการเรียนครั้งที่ผ่านมาโดยครูให้ ข้อเสนอแนะและให้
คำแนะนำในการสรปุ ประเด็นจากการศกึ ษาคน้ ควา้

๑๑๙

ขั้นที่ 2: กิจกรรมการเรยี นรู้
1. ครูอธบิ ายประกอบการสาธิตวิธกี ารปฏิบัติกิจกรรมแบบผลัด: กระโดดขา้ มไมแ้ ละแสดงภาพ
กิจกรรม กระโดดขา้ มไม้ให้นักเรียนดูประกอบ
2. ครูอธิบายประกอบการสาธติ วิธีการปฏิบตั กิ ิจกรรมกระโดดขา้ มไมด้ ว้ ยความปลอดภัย

ขัน้ ที่ 3: ฝกึ ฝนทกั ษะและประสบการณ์
• แบง่ กลุ่มนกั เรียน 3–4 กลมุ่ แขง่ ขันปฏิบัติกิจกรรมกระโดดข้ามไม้ผลดั เปล่ยี นกันเปน็ กรรมการ
จดั การแข่งขนั และผเู้ ข้าร่วมการแขง่ ขนั โดยครคู อยให้คำปรกึ ษาและดูแลการปฏบิ ัตกิ ิจกรรม

ขน้ั ที่ 4: การนำไปใช้
• นกั เรียนแบง่ กลมุ่ ศกึ ษาคน้ ควา้ กจิ กรรมกระโดดขา้ มไมแ้ ละรว่ มกันสรปุ เปน็ แผนทค่ี วามคดิ ถงึ
ปจั จยั สำคัญท่ที ำให้ปฏบิ ตั ิกจิ กรรมกระโดดข้ามไมป้ ระสบความสำเรจ็
ตวั อยา่ ง

ความกล้า

ความแข็งแรง

ความสาเร็จของการ ความขยนั ในการฝึกฝน
กระโดดข้ามไม้

ขน้ั ท่ี 5: สรปุ

1. นกั เรียนรว่ มกนั คลายกลา้ มเน้อื (cool-down) ตามครู โดยใช้ทา่ ยืดเหยียดกล้ามเน้ือ
2. นกั เรยี นทำความสะอาดร่างกายและดแู ลความเรียบรอ้ ยของการแต่งกาย
3. ครแู ละนกั เรียนรว่ มกันสรุปความรู้และผลท่ีไดจ้ ากการปฏิบตั ิรว่ มกนั แลว้ ให้นกั เรียน
บันทกึ ความร้โู ดยสงั เขปลงในสมุด
4. มอบหมายให้นักเรียนไปศึกษาค้นคว้าในหัวข้อที่ 3.2 กิจกรรมแบบผลัด ข้อที่4 วิ่งข้ามสิ่งกีด
ขวางดังรายละเอียดในหนังสือเรียน รายวิชาพื้นฐาน สุขศึกษาและพลศึกษา ป. 4 หรือแหล่งการ
เรียนรู้ต่าง ๆ เช่น การค้นคว้าผ่านสื่ออินเทอร์เน็ตหรือสื่อในห้องสมุดของโรงเรียนศูนย์ข้อมูลด้าน
สุขภาพ ฯลฯ มาล่วงหน้า โดยให้เขียนประเด็นคำถาม สงสัยหรือสนใจพร้อม เฉลย คำตอบท่ี

๑๒๐

เกี่ยวข้องมาคนละ อย่างน้อย 5 ข้อ เพื่อใช้เป็นหลักฐานร่องรอยผลการศึกษา โดยนำมาเสนอใน
การเรียนครั้งต่อไป

8. กจิ กรรมเสนอแนะ

• นักเรยี นควรนำ กจิ กรรมแบบผลดั กระโดดขา้ มไมไ้ ปรว่ มเล่นกบั ผ้อู ื่นนอกเวลาเรยี นเพม่ิ เติม หรอื นำไปเล่น
ในช่วงเวลาการจัดกิจกรรมลดเวลาเรียน เพมิ่ เวลารู้ ตามทสี่ ถานศกึ ษากำหนดเพอ่ื สร้างเสริมสุขภาพกาย
สุขภาพจติ และสรา้ งความสามคั คใี นหม่ขู ณะตอ่ ไป

9. ส่ือ/แหลง่ การเรยี นรู้

1. ลานอเนกประสงค์หรือโรงพลศึกษา
2. ภาพแสดงกิจกรรมแบบผลดั : การกระโดดขา้ มไม้
3. สิ่งกดี ขวางระดับเดียวกนั หรอื ตา่ งระดับตามความเหมาะสม
4. หนังสือเรียน รายวชิ าพ้นื ฐาน สุขศึกษาและพลศึกษา ป. 4 บริษัท สำนักพิมพ์วฒั นาพานชิ จำกัด
5. แบบฝึกทักษะ รายวชิ าพนื้ ฐาน สขุ ศกึ ษาและพลศึกษา ป. 4 บรษิ ัท สำนกั พมิ พ์วฒั นาพานชิ จำกดั
6. คู่มอื การสอน สขุ ศึกษาและพลศึกษา ป. 4 บรษิ ทั สำนักพมิ พว์ ฒั นาพานิช จำกัด
7. สอ่ื การเรยี นรู้ PowerPoint สุขศกึ ษาและพลศึกษา ป. 4 บรษิ ัท สำนักพิมพ์วัฒนาพานชิ จำกัด

10. บนั ทกึ หลงั การจดั การเรยี นรู้

1. ความสำเรจ็ ในการจดั การเรียนรู้
แนวทางในการพฒั นา

2. ปัญหา/อุปสรรคในการจัดการเรียนรู้
แนวทางแกไ้ ข

3. สง่ิ ที่ไม่ไดป้ ฏบิ ตั ิตามแผน
เหตุผล

4. การปรบั ปรุงแผนการจัดการเรียนรู้

(ลงช่อื ) (ผู้สอน)

๑๒๑

แผนการจัดการเรียนรู้ที่ ๒๔
เกมเลียนแบบและกจิ กรรมแบบผลดั

(ต่อ)

๑๒๒

แผนการจดั การเรียนรู้ท่ี ๒4 เวลา 1 ชัว่ โมง
เกมเลยี นแบบและกจิ กรรมแบบผลัด (ตอ่ )

สาระการเรียนรทู้ ่ี 3: การเคลอ่ื นไหว การออกกำลังกาย การเล่นเกม กฬี าไทย และกฬี าสากล
หนว่ ยการเรียนรทู้ ่ี 3 เพ่มิ พนู ทักษะการเคล่ือนไหว
เรื่อง กิจกรรมแบบผลัดวิง่ ขา้ มสงิ่ กีดขวาง

1. สาระสำคัญ

กจิ กรรมแบบวง่ิ ขา้ มส่ิงกดี ขวาง เปน็ กิจกรรมแบบผลดั รปู แบบหนงึ่ โดยมวี ธิ ีการเล่นเรม่ิ จากนกั เรียน
แบง่ กลมุ่ กลุ่มละเท่า ๆ กัน เรม่ิ เล่นโดยแต่ละแถวจะยนื อยหู่ ลังเส้นเรมิ่ เม่ือได้ยินสัญญาณเริ่มให้ คนแรกของ
แต่ละกลุ่มวิ่งแล้ว กระโดดข้ามสิ่งกีดขวางจนถึงสิง่ กีดขวางอันสุดท้ายแล้วว่ิงกลับมาแตะมือ คนที่สองแล้วว่ิง
ไปต่อทา้ ยแถวคนทีส่ องปฏิบัตเิ หมือนคนแรกให้ปฏบิ ตั ิ จนครบทกุ คนในแถวการว่ิงข้ามสงิ่ กดี ขวางมี ทั้งข้าม
สง่ิ กดี ขวางทม่ี รี ะดับ เดยี วกนั และระดับแตกตา่ งกัน

2. ตัวชว้ี ดั ชั้นปี

1. เล่นเกมเลยี นแบบและกจิ กรรมแบบผลัด (พ 3.1 ป. 4/3)
2. ออกกำลังกาย เล่นเกมและกฬี าท่ตี นเองชอบ และมคี วามสามารถในการวเิ คราะห์ผลการพฒั นาการของ
ตนเองตามตวั อยา่ งและแบบปฏบิ ัติของผู้อืน่ (พ 3.2 ป. 4/1)

3. จดุ ประสงค์การเรียนรู้

1. อธิบายวธิ ีปฏิบัตกิ ิจกรรมแบบผลดั การวง่ิ ขา้ มส่งิ กดี ขวางอยา่ งถูกต้องได้ (K)
2. สนใจเขา้ รว่ มปฏิบตั กิ ิจกรรมการเรยี นรูเ้ กี่ยวกับกิจกรรมแบบผลัดการว่ิงขา้ มสิ่งกีดขวาง (A)
3. สามารถใชท้ ักษะกระบวนการปฏบิ ัติกจิ กรรมแบบผลัดการวิ่งขา้ มส่งิ กีดขวาง ด้วยความปลอดภยั
และสนกุ สนาน (P)

4. การวัดและประเมินผลการเรียนรู้

• ด้านความรู้ (K)

วธิ ีการวัดและประเมนิ ผล เคร่อื งมอื วัดและประเมินผล เกณฑก์ ารวดั และประเมินผล

• ซักถามความรเู้ รอ่ื ง กจิ กรรมแบบผลดั : • แบบประเมนิ ผลการนำเสนอ • ร้อยละ 80 ข้นึ ไป

วิง่ ขา้ มส่ิงกดี ขวาง ข้อมลู /การอภปิ ราย/การสร้าง

แผนท่ีความคดิ *

• ตรวจสอบความถูกตอ้ งใน • รูปแบบของกิจกรรมตามท่รี ะบุ • ตามดุลยพนิ จิ ของครู

๑๒๓

การปฏิบตั ิกจิ กรรมแบบผลดั ในใบกิจกรรม/แบบฝึกทกั ษะ
ร่วมกันจดั ปฏิบัติใหห้ รรษา รายวชิ าพนื้ ฐาน สุขศึกษาและ
พลศกึ ษา ป. 4*

*ดรู ายละเอียดในเอกสาร/ความรู้เสริม

สาหรับค•รูดา้ นคุณธรรม จริยธรรม ค่านิยม และคณุ ลกั ษณะอันพึงประสงค์ (A)

วิธีการวดั และประเมนิ ผล เครื่องมอื วัดและประเมินผล เกณฑก์ ารวัดและประเมนิ ผล

• สังเกตพฤติกรรมการแสดงออกของ • แบบประเมนิ คุณธรรม • ผา่ นเกณฑเ์ ฉล่ีย
นักเรยี น จรยิ ธรรม ค่านิยม และ ระดบั คณุ ภาพ 2 ขึ้นไป
คุณลกั ษณะอนั พึงประสงค*์

*ดรู ายละเอียดในเอกสาร/ความรู้เสริมสำหรบั ครู

• ด้านทักษะ/กระบวนการ (P)

วิธีการวดั และประเมินผล เครื่องมอื วัดและประเมนิ ผล เกณฑ์การวดั และประเมนิ ผล

• สงั เกตพฤตกิ รรมการแสดงออก • แบบประเมนิ ทักษะ/ • ผ่านเกณฑเ์ ฉลย่ี
ระดับคณุ ภาพ 2 ขึ้นไป
ของนกั เรยี น กระบวนการ*

*ดูรายละเอยี ดในเอกสาร/ความรู้เสริมสำหรับครู

5. สาระการเรียนรู้

3.2 กจิ กรรมแบบผลดั (ต่อ)
4. วง่ิ ข้ามส่ิงกีดขวาง

6. แนวทางบูรณาการ

ภาษาไทย พูดคุยแสดงความคดิ เหน็ หรอื วิเคราะห์วางแผนเก่ียวกบั การปฏบิ ัติ

กจิ กรรมแบบผลดั ว่งิ ขา้ มสง่ิ กีดขวาง

7. กระบวนการจัดการเรยี นรู้

ข้ันท่ี 1: นำเขา้ สบู่ ทเรยี น
1. ใหน้ กั เรียนเข้าแถวตามกลุ่มทไี่ ด้แบง่ ไว้และให้แต่ละกลมุ่ สำรวจความพร้อมของสมาชกิ ภายใน
กล่มุ
2. นักเรียนอาสาสมัครนำเพ่ือนในชัน้ เรยี นอบอุ่นรา่ งกาย (warm-up) โดยใช้ทา่ กายบริหารด้วย
การยืดเหยยี ดกล้ามเน้อื เพ่ือเป็นการเตรยี มความพรอ้ มในการปฏบิ ตั กิ จิ กรรม

๑๒๔

3. ครใู ห้รายละเอยี ดของลำดบั การเรียนรู้ที่นกั เรยี นจะไดเ้ รียนรู้และปฏบิ ตั ิกิจกรรมการเรยี นรูใ้ น
การเรยี นคร้ังนีใ้ หน้ กั เรยี นทราบ
4. ครสู ุ่มนักเรียน 2–3 คน ออกมานำเสนอการศึกษาค้นควา้ ใน หัวข้อที่ 3.2 กิจกรรมแบบผลัด
ข้อที่ 4. วิ่งข้ามสิง่ กดี ขวางตามที่มอบหมายในการเรียนครัง้ ท่ีผา่ นมาโดยครใู ห้ ขอ้ เสนอแนะ
และให้คำแนะนำในการสรุปประเดน็ จากการศึกษาคน้ คว้า
ขน้ั ท่ี 2: กจิ กรรมการเรยี นรู้
1. ครอู ธิบายประกอบการสาธิตวธิ ีการปฏบิ ัติกิจกรรมแบบผลัด: วงิ่ ขา้ มสง่ิ กีดขวาง
และแสดงภาพกจิ กรรมว่งิ ขา้ มสง่ิ กดี ขวางใหน้ กั เรียนดูประกอบ
2. ครูอธิบายประกอบการสาธิตวิธีการปฏิบตั กิ ิจกรรมว่งิ ขา้ มสง่ิ กีดขวางดว้ ยความปลอดภัย

ขน้ั ที่ 3: ฝึกฝนทกั ษะและประสบการณ์

• แบง่ กลมุ่ นกั เรียน 3–4 กลุ่ม แขง่ ขนั ปฏบิ ัตกิ จิ กรรมข้ามสิง่ กดี ขวางผลดั เปลีย่ นกันเปน็ กรรมการ
จดั การแข่งขันและผเู้ ข้ารว่ มการแข่งขนั โดยครคู อยให้คำปรกึ ษาและดูแลการปฏบิ ัตกิ จิ กรรม
ขั้นท่ี 4: การนำไปใช้
1. นักเรยี นปฏิบตั ิกจิ กรรมแบบผลดั ร่วมกันจดั ปฏิบัตใิ ห้หรรษา ดงั รายละเอียดตามใบกิจกรรม
ท่ีครแู จกใหห้ รือในแบบฝึกทกั ษะ รายวิชาพน้ื ฐาน สุขศกึ ษาและพลศึกษา ป. 4 โดยใช้เวลา
ตามท่คี รกู ำหนด
2. นักเรียนอาสาสมคั ร 3–4 คน ออกมานำเสนอผลการปฏบิ ตั กิ จิ กรรม
3. ครูเฉลยคำทถ่ี ูกตอ้ งใหน้ กั เรียนทราบและใหน้ ักเรยี นท่ีตอบคำถามไม่ถูกต้องแก้ไขคำตอบ
ให้ถกู ต้อง
ข้นั ท่ี 5: สรุป
1. นักเรียนรว่ มกันคลายกล้ามเนือ้ (cool-down) ตามครู โดยใชท้ า่ ยดื เหยยี ดกลา้ มเน้ือ
2. นกั เรยี นทำความสะอาดรา่ งกายและดูแลความเรียบร้อยของการแต่งกาย
3. ครแู ละนักเรียนร่วมกนั สรปุ ความรแู้ ละผลทีไ่ ด้จากการปฏบิ ัติร่วมกนั แล้วให้นกั เรียน
บนั ทึกความรโู้ ดยสงั เขปลงในสมดุ
4. มอบหมายใหน้ กั เรยี นไปศึกษาค้นควา้ ใน เรอ่ื ง กิจกรรมยืดหยุ่น หัวขอ้ เรื่อง ตวั อยา่ งการฝกึ
ทักษะมว้ นตัวท่าท่ี 1 การม้วนหนา้ ขางอ ดังรายละเอยี ดในหนงั สอื เรยี น รายวชิ า พนื้ ฐาน สุข
ศกึ ษาและพลศกึ ษา ป.4 หรือแหล่งการเรยี นรูต้ า่ ง ๆ เชน่ การค้นคว้าผา่ นสือ่ อนิ เทอร์เนต็ หรือสือ่
ในห้องสมุดของโรงเรยี นศนู ย์ข้อมลู ดา้ นสขุ ภาพ ฯลฯ มาล่วงหนา้ โดยใหเ้ ขียนประเด็นคำถามสงสยั
หรอื สนใจพร้อม เฉลย คำตอบทเ่ี กี่ยวข้องมาคนละอย่างน้อย 5 ขอ้ เพื่อใชเ้ ป็นหลักฐานร่องรอย
ผลการศึกษา โดยนำมาเสนอในการเรียน ครง้ั ต่อไป

๑๒๕

8. กิจกรรมเสนอแนะ

• นกั เรยี นควรนำ กิจกรรมแบบผลดั วง่ิ ข้ามสงิ่ กดี วางไปร่วมเลน่ กับผอู้ ื่นนอกเวลาเรียนเพิ่มเติม
หรือนำไปเลน่ ในช่วงเวลาการจดั กจิ กรรมลดเวลาเรียน เพ่มิ เวลารู้ ตามที่สถานศึกษากำหนดเพอื่
สรา้ งเสรมิ สุขภาพกาย สขุ ภาพจติ และสรา้ งความสามัคคใี นหมขู่ ณะตอ่ ไป

9. สอ่ื /แหลง่ การเรียนรู้

1. ลานอเนกประสงค์หรอื โรงพลศกึ ษา
2. ภาพกิจกรรมแบบผลัดว่ิงขา้ มสิ่งกีด
3. สง่ิ กีดขวางระดบั เดียวกนั หรอื ตา่ งระดับตามความเหมาะสม
4. ใบกิจกรรม เร่อื ง กิจกรรมแบบผลดั รว่ มกันจัดปฏบิ ตั ิใหห้ รรษา
5. หนงั สอื เรียน รายวิชาพ้นื ฐาน สุขศึกษาและพลศกึ ษา ป. 4 บรษิ ัท สำนกั พิมพว์ ัฒนาพานชิ จำกดั
6. แบบฝึกทักษะ รายวชิ าพน้ื ฐาน สุขศึกษาและพลศกึ ษา ป. 4 บรษิ ทั สำนกั พิมพว์ ฒั นาพานชิ จำกัด
7. คู่มือการสอน สุขศกึ ษาและพลศึกษา ป. 4 บรษิ ทั สำนักพมิ พว์ ัฒนาพานิช จำกดั
8. สือ่ การเรียนรู้ PowerPoint สขุ ศกึ ษาและพลศึกษา ป. 4 บริษทั สำนักพมิ พ์วฒั นาพานชิ จำกัด

10. บันทกึ หลงั การจัดการเรียนรู้

1. ความสำเร็จในการจัดการเรยี นรู้ (ผสู้ อน)
แนวทางในการพัฒนา

2. ปญั หา/อปุ สรรคในการจดั การเรียนรู้
แนวทางแกไ้ ข

3. สงิ่ ที่ไมไ่ ด้ปฏบิ ตั ิตามแผน
เหตผุ ล

4. การปรบั ปรงุ แผนการจัดการเรียนรู้

(ลงชอ่ื )

๑๒๖

แผนการจดั การเรียนรทู้ ่ี ๒๕
กิจกรรมยืดหยุ่น

๑๒๗

แผนการจดั การเรียนรทู้ ี่ ๒5
กิจกรรมยดื หยุ่น

สาระการเรียนร้ทู ่ี 3: การเคล่ือนไหว การออกกำลังกาย การเล่นเกม กีฬาไทย และกฬี าสากล เวลา 1 ชั่วโมง
หน่วยการเรยี นรทู้ ่ี 3 เพ่มิ พูนทักษะการเคล่อื นไหว
เรอื่ ง ความหมาย และความสำคญั ของกจิ กรรมยดื หยนุ่ ฯ

1. สาระสำคัญ

กิจกรรมยืดหยุ่น คือ การเคลื่อนไหวด้วยท่ามือเปล่าด้วยการกลิง้ ตวั การม้วนตัว การกระโดด การ
หมุนตัว การสปริงตัว เป็นทักษะพื้นฐานของยิมนาสติกช่วยพัฒนาให้ร่างกายแข็งแรง คล่องแคล่ว ว่องไว
เยือกเย็น กล้าตัดสินใจ เมื่อได้รับการฝึกอย่างถูกต้องจนเกิดความชำนาญแล้ว จะช่วยส่งเสริมให้เกิดความ
ปลอดภัยและช่วยลดอบุ ตั ิเหตอุ ย่างรุนแรงในขณะเคลอ่ื นไหว

ทักษะการม้วนตัวท่าที่ 1 การม้วนหน้าขางอ เป็นทักษะที่ช่วยให้ร่างกายลดการกระแทกกับพื้น
ช่วยลดการบาดเจ็บทีจ่ ะเกิดข้ึนกบั ส่วนหนึ่งสว่ นใดของร่างกาย ตัวอย่างการฝกึ ทักษะม้วนตวั ผู้ปฏิบัติควร
เริ่มฝึกทักษะนำทางโดยการฝึกโล้ตวั โดยนั่งกอดเข่า ก้มหน้า ล้มตัวไปข้างหลัง เพื่อให้ตัวกลิ้ง โดยที่หน้ายงั
กม้ มอื ยงั กอดเขา่ อยู่ เม่ือโลต้ ัวไปถึงแนวไหลก่ ใ็ ห้โล้ตัวกลับขึ้นมา โดยการตวดั เท้าลง และก้มหน้าให้มากขึ้น
กลบั มาสู่ท่าน่ังกอดเข่า

2. ตวั ช้ีวดั ชนั้ ปี

1. ควบคมุ ตนเองเมื่อใช้ทักษะการเคล่ือนไหวในลกั ษณะผสมผสานได้ท้งั แบบอยกู่ ับที่ เคล่อื นท่ี และใช้
อปุ กรณ์ประกอบ (พ 3.1 ป. 4/1)
2. ออกกำลังกาย เลน่ เกมและกฬี าทีต่ นเองชอบ และมีความสามารถในการวเิ คราะห์ผลการพฒั นาการของ
ตนเองตามตวั อย่างและแบบปฏบิ ัตขิ องผู้อนื่ (พ 3.2 ป. 4/1)

3. จดุ ประสงค์การเรียนรู้

1. อธิบายความหมายและความสำคัญของกิจกรรมยดื หยนุ่ อยา่ งถูกต้องได้ (K)
2. สนใจเขา้ รว่ มปฏบิ ัตกิ จิ กรรมการเรียนรู้เกี่ยวกบั กจิ กรรมยืดหยนุ่ ทกั ษะการม้วนตวั ทา่ ที่ 1
การม้วนหนา้ ขางอ (A)
3. สามารถใชท้ ักษะกระบวนการปฏิบัติกิจกรรมยืดหยนุ่ ทกั ษะการมว้ นตัวท่าท่ี 1 การมว้ นหนา้ ขางอ
ด้วยความถกู ต้องและปลอดภัย (P)

4. การวดั และประเมินผลการเรยี นรู้

• ด้านความรู้ (K)

วธิ ีการวัดและประเมินผล เครอื่ งมือวดั และประเมนิ ผล เกณฑก์ ารวดั และประเมินผล

• ซกั ถามความร้เู กยี่ วกับความหมาย • แบบประเมนิ ผลการนำเสนอ • ผา่ นเกณฑ์เฉล่ยี

ความสำคัญ ของกิจกรรมยืดหยนุ่ ระดับคุณภาพ 2 ขึ้นไป

๑๒๘

ข้อมลู /การอภปิ ราย/การสรา้ ง
แผน

ทีค่ วามคิด*

• ซกั ถามความรเู้ กี่ยวกบั ความ • แบบประเมนิ ผลการนำเสนอ • ผา่ นเกณฑเ์ ฉลย่ี

ปลอดภัยในการฝกึ ทักษะการ ขอ้ มูล/การอภปิ ราย/การสรา้ ง ระดับคณุ ภาพ 2 ขนึ้ ไป
แผน
มว้ นตัวทา่ ที่ 1 การมว้ นหนา้ ขา
งอ ที่ความคดิ *

*ดูรายละเอียดในเอกสาร/ความรู้เสริมสำหรับครู

• ด้านคุณธรรม จรยิ ธรรม คา่ นยิ ม และคณุ ลักษณะอนั พึงประสงค์ (A)

วธิ กี ารวดั และประเมนิ ผล เคร่อื งมอื วดั และประเมินผล เกณฑ์การวัดและประเมินผล

• สังเกตพฤตกิ รรมการแสดงออก • แบบประเมนิ คุณธรรม จรยิ ธรรม • ผา่ นเกณฑเ์ ฉลีย่

ของนกั เรียน ค่านิยม และคณุ ลกั ษณะอนั พงึ ระดับคุณภาพ 2 ขึน้ ไป

ประสงค*์

*ดรู ายละเอียดในเอกสาร/ความรู้เสริมสำหรับครู

• ดา้ นทักษะ/กระบวนการ (P)

วธิ ีการวดั และประเมินผล เคร่อื งมอื วัดและประเมินผล เกณฑ์การวัดและประเมนิ ผล

• สังเกตพฤติกรรมการแสดงออก • แบบประเมนิ ทกั ษะ/กระบวนการ* • ผ่านเกณฑ์เฉล่ยี

ของนักเรียน ระดับคุณภาพ 2 ขน้ึ ไป

*ดูรายละเอียดในเอกสาร/ความรูเ้ สริมสำหรบั ครู

5. สาระการเรยี นรู้

4. กจิ กรรมยดื หยุ่น
1. ทักษะการม้วนตัว (ต่อ)

– การทดสอบทกั ษะกิจกรรมยืดหย่นุ :การม้วนหน้าขางอ การมว้ นหลังขางอ การมว้ นหนา้ ขาแยก

6. แนวทางบูรณาการ

ภาษาไทย พูดคยุ แสดงความคิดเหน็ หรอื สรุปเกี่ยวกบั ความสำคัญของกิจกรรม

ยืดหยนุ่ ในการฝกึ ทา่ ม้วนหนา้ ขางอ

๑๒๙

7. กระบวนการจัดการเรยี นรู้

ขน้ั ท่ี 1: นำเข้าสบู่ ทเรียน
1. ให้นักเรียนเข้าแถวตามกลุ่มที่ได้แบ่งไว้และให้แต่ละกลุ่มสำรวจความพร้อมของสมาชิกภายใน
กลุ่ม
2. นักเรียนอาสาสมัครนำเพื่อนในชั้นเรียนอบอุ่นร่างกาย (warm-up) โดยใช้ท่ากายบริหารด้วย
การยดื เหยียดกล้ามเน้อื เพื่อเป็นการเตรียมความพร้อมในการปฏบิ ตั ิกจิ กรรม
3. ครูให้รายละเอียดของลำดับการเรียนรู้ที่นักเรียนจะได้เรียนรู้และปฏิบัติกิจกรรมการเรียนรู้ใน
การเรียนครั้งนีใ้ ห้นกั เรยี นทราบ
4. ครูสุ่มนักเรียน 2–3 คน ออกมานำเสนอการศึกษาค้นคว้าเร่ือง กิจกรรมยืดหยุ่น หัวข้อเรื่อง
ตัวอย่างการฝึกทกั ษะมว้ นตัวท่าที่ 1 การม้วนหน้าขางอตามที่มอบหมายในการเรียนครั้งที่ผ่านมา
โดยครูใหข้ ้อเสนอแนะและใหค้ ำแนะนำในการสรุปประเดน็ จากการศกึ ษาค้นควา้
5. ครูและนักเรียนร่วมกันพูดคุยแสดงความคิดเหน็ ในประเดน็ เกย่ี วกบั เรอ่ื ง กิจกรรมยืดหยนุ่

ตวั อย่าง เชน่
– ความหมายของกิจกรรมยืดหยุ่น
– กิจกรรมยืดหยุ่นแตกตา่ งจากกีฬายิมนาสติกอยา่ งไร
– ความปลอดภัยของการปฏิบตั ิกจิ กรรมยดื หยนุ่
(ครูอาจพูดคุยในประเด็นอื่นเก่ียวกับกิจกรรมยืดหยุ่นเพิ่มเติมตามความเหมาะสมกับ
สภาพการจดั การเรยี นการสอนได)้

ขั้นท่ี 2: กจิ กรรมการเรยี นรู้
1. ครูอธิบายความหมายและความสำคญั ของกจิ กรรมยืดหย่นุ
2. ครอู ธิบายวิธกี ารปฏิบตั กิ ิจกรรมยืดหยนุ่ ดว้ ยความปลอดภัย
3. ครูอธิบายประกอบการสาธิตการปฏิบัติทักษะการม้วนตัวทา่ ที่ 1 การม้วนหน้าขางอขั้นตอนการ
ฝึกทักษะนำทางโดยการฝกึ โลต้ ัวตามลำดบั โดยเน้นความถูกต้องปลอดภยั ในการปฏบิ ตั ิ

ข้ันท่ี 3: ฝึกฝนทกั ษะและประสบการณ์

• แบ่งกล่มุ นักเรียน 3–4 กลุ่ม แต่ละกลุ่มแยกยา้ ยกันฝึกปฏิบัตทิ กั ษะการม้วนตวั ท่าที่ 1 ม้วนหน้า
ขางอขัน้ ตอนการฝึกทักษะนำทางโดยการฝกึ โลต้ ัวตามทีค่ รูสาธิต โดยครูใหค้ วามดแู ลอย่างใกล้ชิด

ข้ันท่ี 4: การนำไปใช้

• นักเรียนฝึกปฏิบัติเพื่อทบทวนปฏิบัติการม้วนตัวท่าที่ 1 ม้วนหน้าขางอขั้นตอนการฝึกทักษะนำ
ทางโดยการฝกึ โล้ตัว
ข้ันท่ี 5: สรปุ ความรู้
1. นกั เรียนร่วมกนั คลายกลา้ มเนอื้ (cool-down) ตามครู โดยใช้ท่ายืดเหยยี ดกลา้ มเน้ือ
2. นักเรยี นทำความสะอาดรา่ งกายและดูแลความเรยี บร้อยของการแตง่ กาย
3. ครแู ละนักเรียนร่วมกนั สรุปความร้แู ละผลทีไ่ ดจ้ ากการปฏบิ ัตริ ว่ มกนั แล้วใหน้ ักเรียน
บนั ทึกความรโู้ ดยสังเขปลงในสมดุ

๑๓๐

4. มอบหมายให้นกั เรยี นไปศึกษาคน้ ควา้ ใน เร่ือง กิจกรรมยดื หยนุ่ หัวข้อเรื่อง ตวั อย่างการฝกึ
ทกั ษะมว้ นตัวท่าท่ี 1 การม้วนหนา้ ขางอ (ตอ่ ) ดงั รายละเอียดในหนังสอื เรยี น รายวชิ าพน้ื ฐาน สุข
ศึกษาและพลศกึ ษาป. 4 หรอื แหลง่ การเรียนรตู้ ่าง ๆ เชน่ การคน้ ควา้ ผา่ นสอ่ื อนิ เทอรเ์ น็ต หรือสอ่ื
ในหอ้ งสมุดของโรงเรยี นศูนย์ข้อมลู ด้านสขุ ภาพ ฯลฯ มาลว่ งหนา้ โดยให้เขียนประเดน็ คำถามสงสยั
หรือสนใจพรอ้ ม เฉลยคำตอบที่เกีย่ วขอ้ งมาคนละอยา่ งน้อย 5 ขอ้ เพอ่ื ใชเ้ ป็นหลักฐานร่องรอยผล
การศึกษา โดยนำมาเสนอในการเรียนครงั้ ต่อไป

8. กิจกรรมเสนอแนะ

• นักเรียนควรฝึกทักษะการม้วนหนา้ ขางอ นอกเวลาเรียนเพิ่มเตมิ โดยมีครูหรือผูป้ กครองดแู ลอย่างใกล้ชิด
หรอื นำไปเลน่ ในชว่ งเวลาการจดั กจิ กรรมลดเวลาเรยี น เพ่มิ เวลารู้ ตามที่สถานศกึ ษากำหนดเพอื่ สร้างเสรมิ
สุขภาพกายตอ่ ไป

9. สอื่ /แหล่งการเรยี นรู้

1. ลานอเนกประสงค์หรือโรงพลศึกษา
2. เบาะสำหรับฝึกกิจกรรมยืดหยุ่น
3. หนังสอื เรียน รายวชิ าพื้นฐาน สขุ ศกึ ษาและพลศกึ ษา ป. 4 บริษัท สำนกั พมิ พว์ ฒั นาพานชิ จำกัด
4. แบบฝกึ ทักษะ รายวชิ าพืน้ ฐาน สุขศกึ ษาและพลศึกษา ป. 4 บริษทั สำนกั พมิ พ์วฒั นาพานชิ จำกัด
5. คมู่ ือการสอน สุขศกึ ษาและพลศกึ ษา ป. 4 บรษิ ทั สำนักพมิ พ์วฒั นาพานชิ จำกัด
6. สือ่ การเรียนรู้ PowerPoint สขุ ศกึ ษาและพลศกึ ษา ป. 4 บริษทั สำนกั พมิ พว์ ฒั นาพานชิ จำกัด

10. บนั ทึกหลงั การจดั การเรียนรู้ ๑๓๑
(ผู้สอน)
1. ความสำเร็จในการจดั การเรยี นรู้
แนวทางในการพฒั นา

2. ปญั หา/อปุ สรรคในการจัดการเรยี นรู้
แนวทางแกไ้ ข

3. ส่งิ ที่ไม่ได้ปฏิบตั ติ ามแผน
เหตผุ ล

4. การปรบั ปรุงแผนการจดั การเรียนรู้

(ลงชอ่ื )

๑๓๒

แผนการจดั การเรียนรทู้ ี่ ๒๖
กิจกรรมยดื หยุ่น
(ต่อ)

๑๓๓

แผนการจัดการเรยี นร้ทู ี่ ๒6
กจิ กรรมยืดหยุ่น (ต่อ)

สาระการเรียนร้ทู ี่ 3: การเคล่อื นไหว การออกกำลังกาย การเลน่ เกม กฬี าไทย และกฬี าสากล เวลา 1 ช่ัวโมง
หน่วยการเรยี นรทู้ ี่ 3 เพมิ่ พนู ทักษะการเคลื่อนไหว
เร่ือง ทกั ษะการม้วนตัวทา่ ท่ี 1 การม้วนหน้าขางอ (ตอ่ )

1. สาระสำคญั

ทักษะการม้วนตัวท่าที่ 1 การม้วนหน้าขางอ เป็นรูปแบบหนึ่งของการยืดหยุ่นซึ่งมีขั้นตอนและ
วิธีการฝึกม้วนหน้าขางอ จากท่าเตรียม ๆ ค่อย ๆ นั่งยอง ๆ เขย่งปลายเท้า วางมือทั้งสองไปข้างหน้า ห่าง
จากเท้าประมาณ 1 ก้าว และมือทั้งสองห่างกันประมาณ 1 ช่วงไหล่ งอแขน ยกก้นขึ้น เท้าเหยียด ก้ม
ศีรษะ วางท้ายทอยในระหว่างมือทั้งสองน้ำหนักจะมาตกอยู่ที่แขนส่งแรงจากเท้าไปข้างหน้า ผ่อนแรงแขน
กลิ้งตัวไปตามส่วนโค้งของร่างกายคือ ท้ายทอย คอ ไหล่ หลัง สะโพก เมื่อม้วนตัวมาถงึ แนวหลังให้งอขาเข้า
มาให้ใกลก้ ัน ผลกั มอื ข้นึ มาน่ังยอง ๆแลว้ ยืนในท่าเตรยี ม

2. ตัวช้ีวัดชั้นปี

1. ควบคุมตนเองเม่ือใช้ทักษะการเคลือ่ นไหวในลักษณะผสมผสานไดท้ ง้ั แบบอยู่กับท่ี เคลือ่ นที่ และใช้
อุปกรณป์ ระกอบ (พ 3.1 ป. 4/1)
2. ออกกำลังกาย เล่นเกมและกฬี าทต่ี นเองชอบ และมีความสามารถในการวิเคราะหผ์ ลการพฒั นาการของ
ตนเองตามตวั อยา่ งและแบบปฏบิ ัตขิ องผู้อืน่ (พ 3.2 ป. 4/1)

3. จดุ ประสงค์การเรียนรู้

1. อธิบายวธิ กี ารปฏบิ ัตมิ ้วนหนา้ ขางออยา่ งถูกต้องได้ (K)
2. สนใจเขา้ รว่ มปฏิบัตกิ จิ กรรมการเรียนรู้เกี่ยวกบั กจิ กรรมยดื หยุ่น ทกั ษะการม้วนตัวท่าท่ี 1
การม้วนหนา้ ขางอ (A)
3. สามารถใช้ทักษะกระบวนการปฏิบตั ิกิจกรรมยืดหยนุ่ ทักษะการมว้ นตวั ท่าท่ี 1
การมว้ นหน้าขางอ ดว้ ยความถกู ต้องและปลอดภัย (P)

4. การวัดและประเมนิ ผลการเรยี นรู้

• ด้านความรู้ (K)

วิธีการวดั และประเมินผล เครอื่ งมอื วดั และประเมินผล เกณฑก์ ารวัดและประเมินผล

• ซักถามความรู้เก่ยี วกับขัน้ ตอน • แบบประเมนิ ผลการนำเสนอ • ผา่ นเกณฑ์เฉลย่ี
และวิธีการฝึกม้วนหนา้ ขางอ ระดับคุณภาพ 2 ขึ้นไป
ข้อมลู /การอภิปราย/การสร้าง
แผน

ท่ีความคิด*

๑๓๔

• ซกั ถามความรู้เกี่ยวกับความ • แบบประเมนิ ผลการนำเสนอ • ผ่านเกณฑเ์ ฉลยี่

ปลอดภัยในการฝึกทกั ษะการ ข้อมลู /การอภปิ ราย/การสร้าง ระดับคุณภาพ 2 ขึ้นไป
แผน
มว้ นตัวทา่ ท่ี 1 การม้วนหนา้ ขา
งอ ท่ีความคิด*

*ดรู ายละเอียดในเอกสาร/ความรเู้ สริมสำหรบั ครู

• ด้านคุณธรรม จรยิ ธรรม ค่านิยม และคุณลกั ษณะอันพึงประสงค์ (A)

วิธีการวัดและประเมินผล เครื่องมือวัดและประเมนิ ผล เกณฑก์ ารวดั และประเมินผล

• สงั เกตพฤติกรรมการแสดงออก • แบบประเมนิ คณุ ธรรม จริยธรรม • ผา่ นเกณฑเ์ ฉลี่ย

ของนกั เรยี น ค่านิยม และคณุ ลักษณะอนั พงึ ระดบั คณุ ภาพ 2 ขึ้นไป

ประสงค์*

*ดรู ายละเอยี ดในเอกสาร/ความรู้เสริมสำหรบั ครู

• ดา้ นทกั ษะ/กระบวนการ (P)

วธิ กี ารวัดและประเมนิ ผล เครอ่ื งมือวัดและประเมินผล เกณฑ์การวัดและประเมินผล

• สังเกตพฤติกรรมการแสดงออก • แบบประเมนิ ทกั ษะ/กระบวนการ* • ผา่ นเกณฑเ์ ฉลี่ย

ของนกั เรียน ระดับคุณภาพ 2 ขนึ้ ไป

*ดูรายละเอียดในเอกสาร/ความรู้เสริมสำหรับครู

5. สาระการเรียนรู้

4. กิจกรรมยืดหยุน่ (ตอ่ )
1. ทกั ษะการม้วนตวั
– ขั้นตอนและวิธกี ารฝึก มว้ นหน้าขางอ

6. แนวทางบูรณาการ

ภาษาไทย พูดคยุ แสดงความคดิ เหน็ หรือสรปุ เกย่ี วกับความสำคัญของกจิ กรรม
ยืดหยุ่นในการฝึกทา่ มว้ นหนา้ ขางอ

7. กระบวนการจัดการเรียนรู้

ขนั้ ท่ี 1: นำเขา้ ส่บู ทเรียน
1. ใหน้ กั เรยี นเข้าแถวตามกลุ่มทีไ่ ด้แบง่ ไว้และใหแ้ ต่ละกลุม่ สำรวจความพรอ้ มของสมาชิกภายใน
กลุ่ม

๑๓๕

2. นักเรียนอาสาสมัครนำเพื่อนในชั้นเรียนอบอุ่นร่างกาย (warm-up) โดยใช้ท่ากายบริหารด้วย
การ ยืดเหยียดกลา้ มเนอ้ื เพือ่ เป็นการเตรยี มความพร้อมในการปฏบิ ัติกจิ กรรม
3. ครูให้รายละเอียดของลำดับการเรียนรู้ที่นักเรียนจะได้เรียนรู้และปฏิบัติกิจกรรมการเรียนรู้ใน
การเรียนคร้งั น้ใี หน้ กั เรียนทราบ
4. ครูสุ่มนักเรียน 2–3 คน ออกมานำเสนอการศึกษาค้นคว้าเรื่อง กิจกรรมยืดหยุ่น หัวข้อเรื่อง
ตัวอย่างการฝึกทักษะม้วนตัวทา่ ที่ 1 การม้วนหน้าขางอตามที่มอบหมายในการเรียนครัง้ ทีผ่ ่านมา
โดยครใู หข้ อ้ เสนอแนะและใหค้ ำแนะนำในการสรุปประเด็นจากการศึกษาค้นคว้า

5. ครูให้นักเรียนฝกึ ปฏิบตั ิ ท่าที่ 1 การมว้ นหน้าขางอ ขั้นตอนการฝึกทักษะนำทางโดยการฝึกโลต้ วั
เพ่ือเป็นการเช่ือมโยงเข้าสูข่ น้ั ตอนและวิธกี ารฝึกมว้ นหนา้ ขางอ

ขั้นที่ 2: กิจกรรมการเรยี นรู้
• ครูอธิบายประกอบการสาธติ การปฏิบัติทักษะการม้วนตัวท่าท่ี 1 การม้วนหน้าขางอ ขั้นตอนและ
วธิ ีการฝกึ ม้วนหน้าขางอ ตามลำดบั โดยเนน้ ความถกู ตอ้ งปลอดภัยในการปฏบิ ตั ิ

ขนั้ ท่ี 3: ฝึกฝนทักษะและประสบการณ์
• แบง่ กลมุ่ นกั เรยี น 3–4 กล่มุ แต่ละกลุ่มแยกย้ายกนั ฝกึ ปฏิบตั ิทักษะการม้วนตวั ท่าท่ี 1 มว้ นหน้า
ขางอขนั้ ตอนการฝึกทกั ษะนำทางโดยการฝึกโลต้ วั ตามทค่ี รสู าธติ โดยครใู ห้ความดูแลอยา่ งใกลช้ ิด

ข้ันที่ 4: การนำไปใช้
• นักเรียนฝึกปฏิบัติเพื่อทบทวนปฏิบัติการม้วนตัวท่าที่ 1 ม้วนหน้าขางอให้เกิดความชำนาญ เม่ือ
เกิดการหกล้มจะช่วยให้ร่างกายลดการกระแทกกับพื้น ช่วยลดการบาดเจ็บที่จะเกิดขึ้นกับส่วนหนึ่ง
ส่วนใดของ
รา่ งกาย

ขน้ั ที่ 5: สรุปความรู้
1. นกั เรียนร่วมกันคลายกลา้ มเนอื้ (cool-down) ตามครู โดยใชท้ ่ายืดเหยยี ดกลา้ มเนือ้
2. นกั เรียนทำความสะอาดร่างกายและดูแลความเรียบรอ้ ยของการแตง่ กาย
3. ครแู ละนกั เรยี นรว่ มกันสรุปความรู้และผลทีไ่ ดจ้ ากการปฏิบตั ิรว่ มกัน แล้วใหน้ กั เรยี น
บนั ทึกความรู้โดยสังเขปลงในสมุด
4. มอบหมายให้นักเรียนไปศึกษาค้นคว้าใน เรื่อง กิจกรรมยืดหยุ่น หัวข้อเรื่อง ตัวอย่างการฝึก
ทกั ษะมว้ นตัวท่าท่ี 2 การมว้ นหลงั ขางอ ดงั รายละเอยี ดในหนังสอื เรยี น รายวิชา พ้นื ฐาน สุขศกึ ษา
และพลศึกษา ป. 4 หรือแหล่งการเรียนรู้ต่าง ๆ เช่น การค้นคว้าผ่านสื่ออินเทอร์เน็ต หรือสื่อใน
ห้องสมุดของโรงเรียน ศูนย์ข้อมูลด้านสุขภาพ ฯลฯ มาล่วงหน้า โดยให้เขียนประเด็นคำถามสงสยั
หรอื สนใจพรอ้ ม เฉลยคำตอบ ทเี่ กยี่ วข้องมาคนละอยา่ งนอ้ ย 5 ขอ้ เพือ่ ใชเ้ ป็นหลักฐานร่องรอยผล
การศึกษา โดยนำมาเสนอในการเรยี นคร้ังต่อไป

8. กิจกรรมเสนอแนะ

• นกั เรียนควรฝึกทักษะการม้วนหน้าขางอ นอกเวลาเรยี นเพม่ิ เติมโดยมีครหู รือผ้ปู กครองดูแลอย่าง
ใกล้ชิดหรอื นำไปเลน่ ในชว่ งเวลาการจัดกิจกรรมลดเวลาเรียน เพิม่ เวลารู้ ตามทีส่ ถานศึกษากำหนด
เพื่อสรา้ งเสริมสุขภาพกายตอ่ ไป

๑๓๖

9. ส่ือ/แหลง่ การเรยี นรู้

1. ลานอเนกประสงคห์ รอื โรงพลศึกษา
2. เบาะสำหรับฝกึ กิจกรรมยืดหยุ่น
3. หนังสอื เรยี น รายวิชาพน้ื ฐาน สุขศึกษาและพลศึกษา ป.4 บริษัท สำนักพิมพ์วฒั นาพานชิ จำกดั
4. แบบฝึกทักษะ รายวิชาพื้นฐาน สุขศึกษาและพลศึกษา ป.4 บริษัท สำนักพิมพ์วัฒนาพานิช
จำกัด
5. คู่มอื การสอน สุขศึกษาและพลศกึ ษา ป.4 บริษัท สำนักพมิ พ์วัฒนาพานชิ จำกัด
6. สอ่ื การเรียนรู้ PowerPoint สุขศึกษาและพลศกึ ษา ป. 4 บริษัท สำนกั พิมพ์วัฒนาพานิช จำกดั

10. บันทึกหลงั การจดั การเรยี นรู้

1. ความสำเร็จในการจัดการเรียนรู้ (ผู้สอน)
แนวทางในการพฒั นา

2. ปัญหา/อปุ สรรคในการจดั การเรยี นรู้
แนวทางแกไ้ ข

3. ส่งิ ท่ีไม่ได้ปฏิบตั ิตามแผน
เหตุผล

4. การปรับปรงุ แผนการจดั การเรยี นรู้

(ลงชอ่ื )

๑๓๗

แผนการจดั การเรียนรทู้ ี่ ๒๗
กิจกรรมยดื หยุ่น
(ต่อ)

๑๓๘

แผนการจัดการเรียนรู้ท่ี ๒7
กิจกรรมยืดหยุ่น (ตอ่ )

สาระการเรียนร้ทู ี่ 3: การเคลอ่ื นไหว การออกกำลังกาย การเล่นเกม กีฬาไทย และกีฬาสากล เวลา 1 ช่ัวโมง
หนว่ ยการเรียนรู้ท่ี 3 เพ่มิ พนู ทักษะการเคลื่อนไหว
เร่อื ง ทักษะการม้วนตัวทา่ ท่ี 2 การม้วนหลังขางอ

1. สาระสำคญั

ทักษะการม้วนตัวท่าที่ 2 การม้วนหลังขางอ เป็นรูปแบบหนึ่งของการยืดหยุ่นซึ่งมีขั้นตอนและ
วิธีการฝึกจากท่าเตรียมกลับหลังหัน น่ังยอง ๆ บนปลายเท้า ดึงเข่าขึ้นเข้าหาหน้าอก แยกเข่าออกจากกัน
ประมาณ 1 คืบ ยกศอกพับแขน ให้มือหงายข้ึนเหนือไหล่ ก้มหน้าให้คางชิดหน้าอก หย่อนก้นลงใกล้ส้นเทา้
มากทส่ี ุด กลิง้ ตวั ไปตามสว่ นโค้ง เร่มิ ต้งั แตก่ น้ หลัง ไหล่ วางมอื บนพื้นบริเวณเหนอื ไหล่ เมอ่ื มอื ถงึ พนื้ ผลักมือ
ยกศรี ษะและลำตวั ขนึ้ มานั่งยอง ๆ แล้วลกุ ขน้ึ ยืน

2. ตัวชีว้ ัดชัน้ ปี

1. ควบคุมตนเองเม่อื ใช้ทกั ษะการเคล่อื นไหวในลักษณะผสมผสานได้ทัง้ แบบอยู่กบั ที่ เคลื่อนที่ และใช้
อุปกรณ์ประกอบ (พ 3.1 ป. 4/1)
2. ออกกำลงั กาย เล่นเกม และกฬี าท่ตี นเองชอบ และมคี วามสามารถในการวิเคราะห์ผลการพัฒนาการของ
ตนเองตามตวั อยา่ งและแบบปฏบิ ตั ิของผูอ้ ื่น (พ 3.2 ป. 4/1)

3. จุดประสงคก์ ารเรยี นรู้

1. อธิบายรูปแบบการปฏิบตั ิกิจกรรมยดื หยนุ่ ทักษะการม้วนตวั ท่าที่ 2 การมว้ นหลงั ขางออย่างถกู ตอ้ งได้ (K)
2. สนใจเขา้ ร่วมปฏบิ ตั ิกิจกรรมการเรยี นรู้เกยี่ วกับกิจกรรมยืดหยุ่น ทักษะการม้วนตวั ท่าท่ี 2 การมว้ นหลังขา
งอ (A)
3. สามารถใชท้ ักษะกระบวนการปฏบิ ัติกจิ กรรมยืดหยนุ่ ทกั ษะการมว้ นตวั ทา่ ที่ 2 ด้วยความถกู ตอ้ งและ
ปลอดภัย (P)

4. การวดั และประเมนิ ผลการเรียนรู้

• ด้านความรู้ (K)

วิธีการวดั และประเมินผล เครื่องมอื วดั และประเมนิ ผล เกณฑก์ ารวดั และประเมนิ ผล

• ซกั ถามความร้เู ก่ยี วกบั • แบบประเมนิ ผลการนำเสนอ • ผ่านเกณฑเ์ ฉล่ยี
– ขนั้ ตอนในการปฏบิ ตั ทิ กั ษะ ขอ้ มูล/การอภิปราย/การสร้าง ระดับคณุ ภาพ 2 ขน้ึ ไป

การมว้ นตัวทา่ ที่ 2 แผนท่ีความคิด*

– ความปลอดภัยในการปฏบิ ัติ

ทักษะการมว้ นตวั ท่าที่ 2 การ

๑๓๙

มว้ นหลังขางอ

• ด้านคุณธรรม จริยธรรม คา่ นิยม และคุณลักษณะอันพึงประสงค์ (A)

วิธีการวดั และประเมนิ ผล เครื่องมอื วดั และประเมินผล เกณฑก์ ารวดั และประเมนิ ผล

• สงั เกตพฤติกรรมการแสดงออก • แบบประเมนิ คุณธรรม จรยิ ธรรม • ผ่านเกณฑ์เฉลยี่

ของนักเรยี น ค่านิยม และคณุ ลักษณะอนั พงึ ระดับคุณภาพ 2 ขนึ้ ไป

ประสงค*์

*ดูรายละเอยี ดในเอกสาร/ความรูเ้ สริมสำหรับครู

• ด้านทักษะ/กระบวนการ (P)

วธิ ีการวดั และประเมนิ ผล เคร่ืองมอื วัดและประเมนิ ผล เกณฑก์ ารวดั และประเมนิ ผล

• สงั เกตพฤติกรรมการแสดงออก • แบบประเมนิ ทักษะ/กระบวนการ* • ผา่ นเกณฑ์เฉล่ีย

ของนักเรยี น ระดบั คุณภาพ 2 ขึน้ ไป

*ดูรายละเอียดในเอกสาร/ความรเู้ สริมสำหรบั ครู

5. สาระการเรยี นรู้

4. กจิ กรรมยืดหยนุ่ (ตอ่ )

– ทักษะการมว้ นตวั (ต่อ) ตวั อยา่ งการฝึกทักษะการมว้ นตัว(ทา่ ที่ 2 การม้วนหลงั ขางอ)

6. แนวทางบรู ณาการ

ภาษาไทย พูดคยุ แสดงความคิดเห็นหรอื สรุปเก่ียวกบั ความสำคญั ของกจิ กรรม
วิทยาศาสตร์ ยืดหยุ่น
สำรวจและเกบ็ รวบรวมขอ้ มลู ศึกษา สบื คน้ และบนั ทกึ ข้อมลู เกี่ยวกบั
7. กระบวนการจัดการเรียนรู้ กจิ กรรมยดื หยนุ่

ขน้ั ที่ 1: นำเข้าสบู่ ทเรยี น

1. ใหน้ ักเรียนเขา้ แถวตามกลุม่ ท่ีได้แบ่งไวแ้ ละให้แตล่ ะกลุม่ สำรวจความพรอ้ มของสมาชิกภายใน
กลมุ่
2. นักเรยี นอาสาสมคั รนำเพอ่ื นในช้นั เรียนอบอนุ่ รา่ งกาย (warm-up) โดยใชท้ า่ กายบรหิ ารดว้ ย
การ ยดื เหยียดกล้ามเนอื้ เพ่อื เป็นการเตรยี มความพรอ้ มในการปฏบิ ตั กิ ิจกรรม
3. ครูสุม่ นกั เรยี น 2–3 คน ออกมานำเสนอการศกึ ษาค้นควา้ เร่อื ง กจิ กรรมยดื หยุน่ หัวขอ้ เรื่อง
ตัวอย่างการฝึกทกั ษะมว้ นตัวท่าท่ี 2 การมว้ นหลังขางอตามท่มี อบหมายในการเรยี นครงั้ ท่ผี า่ นมา
โดยครูใหข้ อ้ เสนอแนะและใหค้ ำแนะนำในการสรปุ ประเด็นจากการศึกษาค้นคว้า

๑๔๐

ขน้ั ที่ 2: กิจกรรมการเรียนรู้
• ครูอธบิ ายประกอบการสาธติ การปฏิบัติทกั ษะการม้วนตวั ท่าที่ 1 การมว้ นหน้าขางอ ข้ันตอนและ
วิธีการฝึกมว้ นหลังขางอ ตามลำดับโดยเนน้ ความถกู ตอ้ งปลอดภัยในการปฏบิ ัติ

ขน้ั ที่ 3: ฝึกฝนทักษะและประสบการณ์
• แบ่งกลมุ่ นกั เรียน 3–4 กล่มุ แยกย้ายไปฝกึ ปฏบิ ตั ิทักษะการมว้ นตัวทา่ ที่ 2 ม้วนหลงั ขางอ ตามท่ี
ครูสาธิต โดยท่คี รคู อยเดนิ ดแู ลใหค้ ำแนะนำ

ขน้ั ท่ี 4: การนำไปใช้
• นักเรียนจับกลุม่ แขง่ ขันทกั ษะการมว้ นตวั ทา่ ท่ี 2 การม้วนหลงั ขางอ นอกเวลาเรยี น โดยมี
กรรมการคอยตดั สินว่าผใู้ ดมว้ นหลงั ขางอได้ตรงเสน้ ทางมากทสี่ ดุ (แข่งขนั ในห้องพลศกึ ษาท่ีมเี บาะ
รอง) โดยครูดูแลอย่างใกลช้ ิด

ขั้นท่ี 5: สรุปความรู้
1. นกั เรยี นรว่ มกันคลายกลา้ มเนอื้ (cool-down) ตามครู โดยใชท้ ่ายดื เหยียดกลา้ มเนอ้ื
2. นักเรียนทำความสะอาดรา่ งกายและดูแลความเรยี บร้อยของการแตง่ กาย
3. ครแู ละนกั เรียนร่วมกนั สรปุ ความร้แู ละผลทไ่ี ด้จากการปฏบิ ัตริ ว่ มกัน แล้วใหน้ กั เรยี น
บันทกึ ความรโู้ ดยสงั เขปลงในสมุด
4. มอบหมายให้นักเรียนไปศึกษาค้นคว้าใน เรื่อง กิจกรรมยืดหยุ่น หัวข้อเรื่อง ตัวอย่างการฝึก
ทักษะม้วนตัวท่าที่ 3 การม้วนหน้าขาแยก ดังรายละเอียดในหนังสือเรียน รายวิชา พื้นฐาน สุข
ศกึ ษาและพลศึกษา ป. 4หรอื แหล่งการเรียนรูต้ า่ ง ๆ เชน่ การคน้ คว้าผ่านสือ่ อินเทอรเ์ น็ต หรือสื่อ
ในห้องสมดุ ของโรงเรียนศูนย์ข้อมลู ดา้ นสุขภาพ ฯลฯ มาลว่ งหนา้ โดยให้เขยี นประเดน็ คำถามสงสัย
หรือสนใจพรอ้ ม เฉลยคำตอบที่เก่ียวขอ้ งมาคนละอย่างนอ้ ย 5 ข้อ เพื่อใช้เป็นหลักฐานร่องรอยผล
การศกึ ษา โดยนำมาเสนอในการเรยี นครั้งตอ่ ไป

8. กจิ กรรมเสนอแนะ

• นักเรียนควรฝึกทกั ษะการม้วนหลังขางอ นอกเวลาเรียนเพมิ่ เติมโดยมีครหู รอื ผู้ปกครองดูแลอย่างใกลช้ ิด
หรือนำไปเล่นในช่วงเวลาการจดั กิจกรรมลดเวลาเรียน เพ่ิมเวลารู้ ตามท่ีสถานศกึ ษากำหนดเพอื่ สร้างเสริม
สขุ ภาพกายตอ่ ไป

9. สอ่ื /แหลง่ การเรียนรู้

1. ลานอเนกประสงคห์ รือโรงพลศกึ ษา
2. เบาะสำหรับฝกึ กจิ กรรมยืดหยนุ่
3. หนงั สือเรียน รายวิชาพนื้ ฐาน สุขศกึ ษาและพลศกึ ษา ป. 4 บรษิ ัท สำนักพิมพว์ ฒั นาพานิช จำกัด
4. แบบฝกึ ทกั ษะ รายวชิ าพนื้ ฐาน สขุ ศกึ ษาและพลศกึ ษา ป. 4 บริษัท สำนักพมิ พ์วฒั นาพานิช จำกัด
5. คู่มือการสอน สขุ ศึกษาและพลศกึ ษา ป. 4 บรษิ ัท สำนักพิมพว์ ฒั นาพานชิ จำกดั
6. สื่อการเรียนรู้ PowerPoint สุขศึกษาและพลศึกษา ป. 4 บรษิ ทั สำนักพิมพว์ ฒั นาพานชิ จำกัด

10. บนั ทึกหลงั การจดั การเรียนรู้ ๑๔๑
(ผสู้ อน)
1. ความสำเร็จในการจดั การเรยี นรู้
แนวทางในการพฒั นา

2. ปญั หา/อปุ สรรคในการจัดการเรยี นรู้
แนวทางแกไ้ ข

3. ส่งิ ที่ไม่ได้ปฏิบตั ติ ามแผน
เหตผุ ล

4. การปรบั ปรุงแผนการจดั การเรียนรู้

(ลงชอ่ื )

๑๔๒

แผนการจดั การเรียนรทู้ ี่ ๒๘
กิจกรรมยดื หยุ่น
(ต่อ)

๑๔๓

แผนการจัดการเรยี นรู้ท่ี ๒8
กิจกรรมยืดหยุ่น (ต่อ)

สาระการเรียนรทู้ ี่ 3: การเคลือ่ นไหว การออกกำลงั กาย การเลน่ เกม กีฬาไทย และกฬี าสากล เวลา 1 ช่ัวโมง
หน่วยการเรียนรูท้ ่ี 3 เพิม่ พูนทักษะการเคล่อื นไหว
เรอ่ื ง ทักษะการมว้ นตวั ทา่ ที่ 3 การมว้ นหน้าขาแยก

1. สาระสำคัญ

ทักษะการมว้ นตัวท่าท่ี 3 เปน็ รปู แบบหนง่ึ ของการยืดหย่นุ ซง่ึ มี ข้นั ตอนและวธิ ีการฝึกมว้ นหนา้ ขา
แยก โดยผู้ปฏบิ ัตินงั่ ยอง ๆ เขย่งปลายเทา้ วางมือไปข้างหนา้ ห่างกันประมาณ 1 ชว่ งไหล่ งอแขน ยกกน้ ขึ้น
เทา้ เหยียด กม้ ศีรษะ วางทา้ ยทอยในระหว่างมอื ท้งั สอง นำ้ หนกั ตวั จะมาตกอยู่ทีแ่ ขน สง่ แรงจากเทา้ ไป
ข้างหน้าผอ่ นแรงแขน กลิ้งตัวไปตามสว่ นโคง้ ของรา่ งกาย คอื ทา้ ยทอย คอ ไหล่ หลัง สะโพก แยกเท้าออก
ให้กว้างพรอ้ มทง้ั วางมือ ในระหวา่ งเท้าทง้ั สองใกล้กัน ดนั มอื ส่งแรงไปขา้ งหนา้ ก้มศีรษะ โล้ตัวไปข้างหนา้ ให้
ก้นลอยพน้ พนื้ ข้ึนมา ยนื ในลกั ษณะเข่าตึง ชมู ือไปข้างหนา้

2. ตวั ช้วี ดั ชน้ั ปี

1. ควบคุมตนเองเม่อื ใช้ทกั ษะการเคล่ือนไหวในลกั ษณะผสมผสานได้ทัง้ แบบอยู่กับท่ี เคล่ือนที่ และใช้
อุปกรณ์ประกอบ (พ 3.1 ป. 4/1)
2. ออกกำลงั กาย เล่นเกมและกฬี าที่ตนเองชอบ และมีความสามารถในการวเิ คราะหผ์ ลการพฒั นาการของ
ตนเองตามตวั อยา่ งและแบบปฏบิ ัติของผอู้ น่ื (พ 3.2 ป. 4/1)

3. จดุ ประสงคก์ ารเรยี นรู้

1. อธบิ ายรปู แบบการปฏบิ ตั ิกิจกรรมยืดหยุ่น ทกั ษะการม้วนตวั ทา่ ที่ 3 การม้วนหน้าขาแยก
อยา่ งถกู ต้องได้ (K)
2. สนใจเข้ารว่ มปฏบิ ัติกิจกรรมการเรียนรู้เกยี่ วกบั กิจกรรมยดื หยุน่ ทักษะการม้วนตวั ทา่ ที่ 3
การม้วนหนา้ ขาแยก (A)
3. สามารถใชท้ ักษะกระบวนการปฏบิ ัติกิจกรรมยดื หยุ่น ทกั ษะการม้วนตวั ท่าท่ี 3
การมว้ นหน้าขาแยก ด้วยความถกู ต้อง และปลอดภยั (P)

4. การวดั และประเมนิ ผลการเรยี นรู้ ๑๔๔

• ดา้ นความรู้ (K) เกณฑ์การวัดและประเมินผล
• ผา่ นเกณฑ์เฉลย่ี
วธิ ีการวัดและประเมนิ ผล เครื่องมือวัดและประเมนิ ผล
ระดับคุณภาพ 2 ขนึ้ ไป
• ซักถามความรูเ้ กยี่ วกบั • แบบประเมนิ ผลการนำเสนอ
• ร้อยละ 80 ขน้ึ ไป
– ขน้ั ตอนและรปู แบบการปฏบิ ตั ิ ข้อมลู /การอภิปราย/การสรา้ ง
ทักษะการม้วนหนา้ ขาแยก แผน

– ความปลอดภัยในการปฏิบตั ิ ทคี่ วามคดิ *

ทกั ษะการมว้ นตัวทา่ ท่ี 3

การมว้ นหน้าขาแยก

• ตรวจสอบความถกู ต้องในการ • รูปแบบของกิจกรรมตามท่รี ะบุ

ปฏบิ ัตกิ จิ กรรมเรยี งลำดับ ในใบกจิ กรรม/แบบฝึกทักษะ

กิจกรรมยืดหยุ่น ลองมาลุน้ วา่ จะ รายวชิ าพ้นื ฐาน สขุ ศึกษาและ

ถูกต้องหรือไม่ พลศกึ ษา ป. 4

*ดรู ายละเอียดในเอกสาร/ความรูเ้ สริมสำหรบั ครู

• ด้านคณุ ธรรม จริยธรรม ค่านิยม และคณุ ลักษณะอนั พึงประสงค์ (A)

วธิ กี ารวดั และประเมินผล เครอ่ื งมอื วดั และประเมินผล เกณฑ์การวดั และประเมนิ ผล

• สงั เกตพฤติกรรมการแสดงออก • แบบประเมนิ คุณธรรม จรยิ ธรรม • ผา่ นเกณฑเ์ ฉลีย่

ของนักเรียน คา่ นยิ ม และคุณลักษณะอนั พงึ ระดบั คุณภาพ 2 ขึน้ ไป

ประสงค์*

*ดูรายละเอียดในเอกสาร/ความรเู้ สริมสำหรับครู

• ดา้ นทกั ษะ/กระบวนการ (P)

วธิ ีการวัดและประเมนิ ผล เคร่ืองมือวัดและประเมินผล เกณฑ์การวัดและประเมินผล

• สงั เกตพฤตกิ รรมการแสดงออก • แบบประเมนิ ทักษะ/กระบวนการ* • ผา่ นเกณฑเ์ ฉลี่ย

ของนกั เรยี น ระดบั คณุ ภาพ 2 ข้ึนไป

*ดรู ายละเอยี ดในเอกสาร/ความรู้เสริมสำหรับครู