แผนปฏิบัติการโรงเรียนวัดบ้านหลวง 2563

แผนปฏิบตั กิ ารประจาปีการศึกษา 2563: โรงเรยี นวัดบา้ นหลวง(บวั ราษฎร์บารุง) ๔๔

ตวั ช้ีวัด

๑. สถานศึกษาในสังกัดมีนโยบายและจัดกิจกรรมให้ความรู้ ท่ีถูกต้องและสร้างจิตสานึก
ด้านการผลิตและบริโภคท่ีเป็นมิตรกับส่ิงแวดล้อมนาไปปฏิบัติใช้ท่ีบ้านและชุมชน เช่น การส่งเสริมอาชีพท่ี
เปน็ มิตรกบั สง่ิ แวดล้อม การลดใช้สารเคมจี ากปยุ๋ และยาฆ่าแมลง ฯลฯ

๒. สถานศึกษามีการนาขยะมาใช้ประโยชน์ในรูปผลิตภัณฑ์และพลังงานเพื่อลดปริมาณขยะ
และมสี ่งเสริมการคัดแยกขยะในชุมชนเพ่อื ลดปริมาณคาร์บอนทีโ่ รงเรยี นและชมุ ชน

๓. สถานศกึ ษามกี ารบรู ณาการเรื่องการจัดการขยะแบบมีส่วนร่วมและการนาขยะมาใชป้ ระโยชน์
รวมทั้งสอดแทรกในสาระการเรยี นรทู้ ีเ่ กี่ยวขอ้ ง

๔. นักเรียนเรียนรู้จากแหล่งเรียนรู้ มีการขยายผลแหลง่ เรียนรู้ นกั เรยี น โรงเรยี น ชมุ ชน เรียนรู้
ดา้ นการลดใชพ้ ลังงาน การจัดการขยะและอนรุ กั ษ์ส่งิ แวดล้อมเพ่ือเป็นแหล่งเรียนรู้ และตวั อยา่ งรูปแบบผลติ ภณั ฑ์
ทเี่ ปน็ มติ รกับสิง่ แวดลอ้ ม เช่น โรงงานอตุ สาหกรรมสเี ขยี ว ฯลฯ

๕. นกั เรียน สถานศึกษามกี ารเกบ็ ข้อมูลเปรียบเทยี บการลดปริมาณคารบ์ อนไดออกไซต์ ในการดาเนิน
กิจกรรมประจาวนั ในสถานศึกษาและท่บี ้าน และข้อมลู ของ Carbon Footprint ในรปู แบบ QR CODE และ
Paper less

๖. ครู มีความคิดสร้างสรรค์ สามารถพัฒนาส่ือ นวัตกรรม และดาเนินการจัดทา งานวิจัย
ด้านการสรา้ งสานกึ ดา้ นการผลิตและบริโภคทีเ่ ป็นมิตรกบั สิ่งแวดลอ้ มได้

๗. ครู และนักเรียนสามารถนาส่ือนวัตกรรมท่ีผ่านกระบวนการคิดมาประยุกต์ใช้ ในโรงเรียน
การจัดการเรยี นรู้ และประยุกต์ใช้ในชวี ติ ประจาวนั และชมุ ชนได้ตามแนวทาง Thailand ๔.๐

๘. สานกั งานเขตพื้นท่ีการศกึ ษา สถานศึกษามีการปรับปรุงและพัฒนาบุคลากร และสถานทใ่ี หเ้ ป็น
สานกั งานสีเขยี วตน้ แบบมนี โยบายการจดั ซ้ือจดั จา้ งทเ่ี ป็นมิตรกบั สิ่งแวดลอ้ ม ทีเ่ อื้อต่อการเรียนรู้ของนักเรียน
และชุมชน

มาตรการและแนวทางการดาเนนิ การ

๑. จัดทา Road Map และแผนปฏิบัติการเพ่ือจัดแนวทางการดาเนินทาง การให้องค์ความรู้
และสรา้ งจิตสานกึ ด้านการผลิตและบริโภคที่เปน็ มติ รกบั สิ่งแวดล้อม

๒. จัดทาคูม่ ือและพัฒนาสือ่ นวัตกรรมในรปู แบบ QR CODE และส่ือระบบ Multimedia และอน่ื ๆ
๓. จัดทาเกณฑ์การประกวดโรงเรียนคาร์บอนตา่ และชุมชนคาร์บอนตา่ และพัฒนา วิทยากรให้
ความรู้เรอ่ื งวงจรชวี ติ ของผลิตภัณฑ์ (LCA) สสู่ ังคมคาร์บอนตา่
๔. พฒั นาวเิ คราะหแ์ ผนการจัดการเรยี นและจัดทาหน่วยการเรยี นรใู้ นเรื่อง การผลติ และบรโิ ภค
ท่ีเป็นกับส่ิงแวดล้อมต่อการเปลี่ยนแปลงสภาพภูมิอากาศ ตั้งแต่ระดับปฐมวัย จนถึงระดับมัธยมศึกษา และ
พัฒนาระบบข้อมูลสารสนเทศการเก็บข้อมูลการลดก๊าซท่ีมีผล ต่อปรากฏการณ์ภาวะเรือนกระจก เช่ น
คาร์บอนไดออกไซด์ ในรูปแบบการเปรียบเทียบและ การลดการปล่อยคาร์บอนไดออกไซด์ในการดาเนิน
ชีวิตประจาวนั Carbon emission /Carbon Footprint ในสถานศึกษาสู่ชมุ ชน
๕. จดั จา้ งผู้เชย่ี วชาญในการจัดทา Road Map เปน็ ท่ปี รึกษาในการดาเนินการตามแผนปฏบิ ัตกิ าร
โรงเรียนคารบ์ อนต่าสู่ชมุ ชนคารบ์ อนตา่
๖. พัฒนาต่อยอดและขยายผลศูนย์การเรียนรู้ลดใช้พลังงาน การจัดการขยะ และอนุรักษ์
สิ่งแวดลอ้ มใน ๖ ศนู ย์ ๔ ภูมภิ าค

แผนปฏิบตั ิการประจาปีการศึกษา 2563: โรงเรียนวัดบา้ นหลวง(บัวราษฎรบ์ ารงุ ) ๔๕

๗. พฒั นาเครอื่ งมอื และ กระบวนการใหค้ วามรแู้ ละแนวทางการจดั การเรยี นรู้ กจิ กรรม เรอื่ งการผลิต
และบรโิ ภคทเี่ ป็นมติ รกับสิ่งแวดล้อมใน ๖ ภูมภิ าค

๘. จัดสรรงบประมาณดาเนนิ การตาม Road map และแผนปฏิบัตกิ าร ๒๕๕เขต เพือ่ ดาเนนิ การ
ต่อยอดขยายความร้แู ละสร้างเครือขา่ ยโรงเรียน ชุมชน และเชอ่ื มตอ่ หน่วยงานท้งั ภาครัฐและเอกชน

๙. สนบั สนนุ สง่ เสรมิ พัฒนากระบวนการรณรงคใ์ ห้มกี ารจัดซอื้ จัดจา้ งท่ีเป็นมิตร กบั สิง่ แวดลอ้ ม
และยกระดับสานักงานเขตพื้นที่ต้นแบบ ๒๒๕ เขต และสถานศึกษาด้านการบริหารจัดการ สานักงานสีเขียว
และสถานศกึ ษาทเ่ี ปน็ มิตรกับสิง่ แวดล้อม (Green office)

๑๐. พัฒนา ยกระดับสถานศึกษานารอ่ งขยายผล สง่ สถานศกึ ษาตน้ แบบ ด้านการพฒั นา ด้านการผลติ
และบริโภค ที่เป็นมิตรกับส่ิงแวดล้อมท้ังระบบ เช่น การเลือกซ้ือ ผลิตภัณฑ์เบอร์ ๕ และผลิตภัณฑ์ท่ีมีฉลาก
และสญั ลักษณเ์ บอร์ ๕ เพื่อลดการใชท้ รัพยากรธรรมชาติ และลดปรมิ าณขยะในสานักงานและสถานศึกษา

๑๑. ส่งเสริมการพัฒนาสื่อนวัตกรรม และบูรณาการสาระการเรียนรู้และแผนการจัดการเรียนรู้
เร่ืองการผลติ และบรโิ ภคที่เปน็ มิตรกับสงิ่ แวดลอ้ มตอ่ การเปลีย่ นแปลงภมู ิอากาศ

๑๒. ขยายผลผ่านระบบ DLTV สง่ เสรมิ ความรเู้ ร่ือง การผลิตและบรโิ ภคทเี่ ปน็ มิตรกับส่ิงแวดลอ้ ม
ต่อความปลอดภัย และสุขภาพที่ดีสู่สังคมเมืองเชิงนิเวศและการจัดการมลพิษ และสิ่งแวดล้อมท่ีดีและ
การเลือกผลติ ภณั ฑ์ บรรจุภณั ฑ์ทเ่ี ป็นมติ รกบั ส่งิ แวดล้อมและฉลาก ทแี่ สดงสญั ลกั ษณท์ ีเ่ ป็นมติ รกบั ส่ิงแวดล้อม

๑๓. พัฒนานวตั กรรมโดยใชก้ ระบวนการ BBL/PLC และ Decision – Making การนาขยะมาใช้
ประโยชน์ในรูปแบบผลิตภัณฑ์และพลังงานและลดประมาณขยะ การบาบัดน้าเสีย ลดการใช้เผาและลดใช้
สารเคมี สู่โรงเรียนปลอดภัยและเปน็ มติ รกับสิ่งแวดล้อม

๑๔. ขยายผลจากโรงเรียนคาร์บอนต่าสู่ชุมชนเชิงนิเวศและการจัดการมลพิษ และส่ิงแวดล้อมดี
Green city ด้านพลงั งาน การจัดการขยะและนา้ เสยี ชุมชนผลิตและบริโภค ทเ่ี ป็นมิตรกับส่ิงแวดลอ้ ม

๑๕. ส่งเสริม สนับสนุนและพัฒนาให้นักเรียน โรงเรียนได้ศึกษา เรียนรู้จากแหล่งเรียนูร้
โรงงานอุตสาหกรรม การผลิตท่ีเป็นมิตรกับสิ่งแวดล้อม ชุมชนเมืองนิเวศ และหน่วยงานส่งเสริม การบริโภค
ทเ่ี ปน็ มิตรกบั ส่ิงแวดลอ้ มเพือ่ นาความรมู้ าประยุกต์ใชแ้ ละจดั ทาโครงงานด้านการอนุรกั ษ์ สิง่ แวดลอ้ ม

๑๖. ส่งเสริมแนวทางการจัดการเรียนรู้อาชีพที่เปน็ มิตรกับส่ิงแวดล้อมในสถานศึกษา จดั ค่ายเยาวชน
วัยซนลดคาร์บอนเพ่ือโลก ประกวดชุมชนต้นแบบท่ีนาความรู้จากโรงเรียนต่อยอด สู่ชุมชนนิเวศ ปลอดขยะ
ปลอดสารพษิ เป็นมติ รกับสิง่ แวดล้อม อย่างน้อย ๒,๐๐๐ ชมุ ชน

๑๗. จัดทาระบบนิเทศ ติดตามผลการดาเนินงานในสถานศึกษาทั้งในระบบออนไลน์ และนิเทศ
เชิงคุณภาพพัฒนาการกรอกข้อมูลระบบการนิเทศติดตาม แลกเปลี่ยนนาเสนอผลงาน และมอบรางวัล
เกียรตยิ ศ ประชาสมั พันธแ์ ละจดั พิมพ์ เว็บไซต์ ผลงานเพ่อื เผยแพร่และเปน็ ตน้ แบบ สรปุ ผลรายงาน

แผนปฏิบัติการประจาปีการศึกษา 2563: โรงเรียนวัดบ้านหลวง(บวั ราษฎรบ์ ารงุ ) ๔๖

นโยบายท่ี ๖ ดา้ นการปรับสมดุลและพัฒนาระบบการบริหารจดั การศกึ ษา

บทนา

นโยบายด้านการปรับสมดุลและพัฒนาระบบบริหารจัดการศึกษา เป็นนโยบายจุดเน้นที่สาคัญ
เน่ืองจากเป็นนโยบายท่ีกระจายอานาจการจัดการศึกษาให้สถานศึกษา หรือกลุ่มสถานศึกษา มีความเป็น
อิสระในการบริหารและจัดการศึกษา ครอบคลุมท้ังด้านการบริหารวิชาการ ด้านการบริหาร งบประมาณ
ด้านการบริหารงานบุคคล และด้านการบริหารงานทั่วไป และปรับบทบาทภารกิจของหน่วยงานท้ังระดับ
สานักงานทั้งส่วนกลาง และระดับภูมิภาค โดยปรับโครงสร้างของหน่วยงาน ทุกระดับต้ังแต่สถานศึกษา
สานักงานเขตพื้นท่ีการศึกษา และสานักงานส่วนกลาง ให้มีความทันสมัย พร้อมที่จะปรับตัวให้ทันต่อ
การเปล่ียนแปลงของโลกอยู่ตลอดเวลา หน่วยงานสานักงานเป็นหน่วยงาน ที่มีหน้าท่ีสนับสนุน ส่งเสริม
ตรวจสอบ ติดตาม เพ่ือให้สถานศึกษาสามารถจัดการศึกษาได้ อย่างมีประสิทธิภาพ นาเทคโนโลยีดิจิทัล
Digital Technology เ ช่ น Cloud Technology Big Data Technology แ ล ะ Communication
Technology เป็นต้น มาใช้ในการเพ่ิมประสิทธิภาพการบริหารงาน ท้ังระบบ มีความโปร่งใส ตรวจสอบได้
พร้อมท้ังปลูกฝังค่านิยมความซ่ือสัตย์สุจริต ความมัธยัสถ์ และเปิดโอกาสให้ทุกภาคส่วนเข้ามามีส่วนร่วมเพ่ือ
ตอบสนองความต้องการของประชาชน ไดอ้ ยา่ งสะดวก รวดเร็ว

เป้าประสงค์

๑. สถานศกึ ษา หรือกลมุ่ สถานศึกษา มคี วามเปน็ อสิ ระในการบริหารและจัดการศึกษาครอบคลุม
ดา้ นการบริหารวิชาการ ดา้ นการบรหิ ารงบประมาณ ด้านการบริหารงานบคุ คล และด้านการบรหิ ารงานท่ัวไป

๒. หน่วยงานส่วนกลาง และสานักงานเขตพ้ืนท่ีการศึกษา ต้องปรับเปล่ียนให้เป็นหน่วยงาน
ใหม้ ีความทันสมัย พรอ้ มทีจ่ ะปรบั ตวั ให้ทนั ต่อการเปลี่ยนแปลงของโลกอยู่ตลอดเวลา เป็นหนว่ ยงานทมี่ ีหน้าท่ี
สนับสนุน สง่ เสริม ตรวจสอบ ติดตาม เพื่อให้สถานศึกษาสามารถจัดการศกึ ษา ได้อย่างมีประสิทธิภาพ

๓. หน่วยงานทุกระดับ มีความโปร่งใส ปลอดการทุจริตและประพฤติมิชอบ บริหารจัดการ
ตามหลักธรรมาภิบาล

๔. หนว่ ยงานทกุ ระดับมกี ระบวนการ และการวิธงี บประมาณด้านการศึกษา เพื่อเพม่ิ คุณภาพ
และประสทิ ธภิ าพการจดั การศึกษา โดยการจัดสรรงบประมาณตรงสู่ผู้เรยี น

๕. หน่วยงานทุกระดบั พฒั นานวัตกรรม และเทคโนโลยดี ิจิทัล (Digital Technology) มาใช้
ในการเพ่ิมประสทิ ธภิ าพการบริหารและการจัดการเรยี นการสอนอย่างเป็นระบบ

ตัวช้ีวัด

๑. สถานศกึ ษาได้รบั การกระจายอานาจการบรหิ ารจัดการศึกษาอยา่ งเปน็ อิสระ
๒. สถานศึกษา สานักงานเขตพ้ืนที่การศึกษา และสานักงานส่วนกลาง ได้รับการพัฒนาให้เป็น
หน่วยงานท่ีมีความทันสมัย ยืดหยุ่น คล่องตัวสูง พร้อมที่จะปรับตัวให้ทัน ต่อการเปล่ียนแปลงของโลกอยู่
ตลอดเวลา เป็นหน่วยงานที่มีหน้าท่ีสนับสนุน ส่งเสริม ตรวจสอบ ติดตาม เพื่อให้สถานศึกษาสามารถจัด
การศึกษาไดอ้ ยา่ งมปี ระสทิ ธภิ าพครอบคลมุ ทกุ ตาบล
๓. สถานศึกษา สานักงานเขตพ้นื ที่การศึกษา และสานักงานสว่ นกลาง นานวัตกรรมและเทคโนโลยี

แผนปฏิบตั ิการประจาปีการศึกษา 2563: โรงเรยี นวัดบ้านหลวง(บัวราษฎรบ์ ารุง) ๔๗

ดิจิทัล (Digital Technology) มาใชใ้ นการบรหิ ารจดั การและตัดสินใจ ทงั้ ระบบ
๔. สถานศึกษา และหน่วยงานในสังกัดทุกระดับมีความโปร่งใส ปลอดการทจุ ริต และประพฤติมชิ อบ

บริหารจดั การตามหลกั ธรรมาภิบาล
๕. สถานศึกษา หนว่ ยงานในสงั กดั ทุกระดับ ผ่านการประเมินคุณธรรมและความโปรง่ ใส ในการ

ดาเนนิ งานของหน่วยงานภาครฐั (Integrity & Transparency Assessment : ITA)
๖. สถานศึกษาทุกแห่งและหน่วยงานในสังกัดมีระบบฐานข้อมูลสารสนเทศวิชาการ ผู้เรียน ครู

บคุ ลากรทางการศึกษา สถานศกึ ษา หน่วยงานในสังกัด
๗. สถานศึกษาทุกแห่งมีข้อมูลผู้เรียนรายบุคคลท่ีสามารถเชื่อมโยงกับข้อมูลต่าง ๆ นาไปสู่

การวเิ คราะห์ เพื่อวางแผนการจัดการเรยี นรสู้ ู่ผ้เู รียนไดอ้ ย่างมีประสิทธิภาพ (Big Data Technology)
๘. สถานศึกษา สานักงานเขตพ้ืนที่การศึกษา และสานักงานส่วนกลางมีแพลตฟอร์ม ดิจิทัล

(Digital Platform) เพือ่ สนบั สนุนภารกจิ ด้านบริหารจดั การศึกษา
๙. สถานศึกษาทุกแห่งมีระบบข้อมูลสารสนเทศที่สามารถใช้ในการวางแผนการจัดการศึกษา

ไดอ้ ย่างมีประสทิ ธิภาพ

มาตรการและแนวทางการดาเนินการ

๑. ให้สถานศึกษา หรือ กลุ่มสถานศกึ ษา มีความเปน็ อสิ ระในการบรหิ ารจดั การศกึ ษา
เปน็ มาตรการกระจายอานาจให้สถานศึกษา หรือกลุ่มสถานศึกษามีความเปน็ อสิ ระ ในการบริหาร

และจัดการศึกษาครอบคลุม ด้านการบริหารวิชาการ ด้านการบริหารงบประมาณ ด้านการบริหารงานบุคคล
และด้านการบริหารงานท่ัวไป โดยดาเนินการเป็นรายสถานศึกษา หรือกลุ่มสถานศึกษา อาจดาเนินการเป็น
รายด้านหรือทุกด้านได้

โดยมแี นวทางการดาเนินการ ดังนี้
(๑) สานักงานคณะกรรมการการศึกษาข้ันพื้นฐาน และสานักงานเขตพ้ืนท่ีการศึกษา
ศึกษา วิเคราะห์ หลักเกณฑ์ รูปแบบ หนา้ ที่ อานาจ และโครงสรา้ งการกากบั ดูแลของสถานศึกษา หรือกลุ่ม
สถานศกึ ษา
(๒) สานักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพ้ืนฐาน และสานักงานเขตพื้นที่การศึกษา
ศึกษา วิเคราะห์ หน้าทแ่ี ละอานาจ องค์ประกอบ จานวนกรรมการ คุณสมบตั ิ หลักเกณฑ์ และวิธกี ารสรรหา
การเลอื กประธานและกรรมการ คณะกรรมการสถานศึกษาของสถานศึกษา หรือของกลุม่ สถานศกึ ษา โดยให้
คานงึ ถงึ หลักธรรมาภบิ าลและความเปน็ อสิ ระของสถานศกึ ษา หรือกลมุ่ สถานศึกษาให้มีความหลากหลายและ
ความแตกตา่ งของสถานศกึ ษารวมถงึ ความต้องการ และข้อจากัดของแต่ละพ้ืนท่ี
(๓) สานักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพ้ืนฐาน และสานักงานเขตพ้ืนท่ีการศึกษา
ส่งเสริม สนับสนุนให้สถานศึกษา หรือกลุ่มสถานศึกษาจัดหาเจ้าหน้าท่ีเพ่ือปฏิบัติหน้าที่สนับสนุนงาน
ด้านธุรการ ด้านการเงิน การบัญชีและพัสดุ และด้านบริหารงานบุคคล เพ่ือมิให้งานดังกล่าว เป็นภาระที่เกิน
สมควรแกค่ รู ผ้ปู ฏิบัตหิ นา้ ที่การจัดการเรยี นรู้ให้แกผ่ ู้เรียน
(๔) สานักงานคณะกรรมการการศึกษาข้ันพ้ืนฐาน และสานักงานเขตพื้นที่การศึกษา
ศกึ ษา วเิ คราะห์ ปรับปรงุ กฎหมาย ระเบยี บ ขอ้ ปฏิบัตใิ ห้สอดคล้องกับการกระจายอานาจให้สถานศึกษา หรือ
กลุ่มสถานศกึ ษามีความเปน็ อสิ ระในการบริหารและจัดการศกึ ษา
(๕) สานักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพ้ืนฐาน และสานักงานเขตพื้นท่ีการศึกษา

แผนปฏบิ ัติการประจาปีการศึกษา 2563: โรงเรียนวัดบ้านหลวง(บวั ราษฎร์บารงุ ) ๔๘

จดั ทาแผนปฏิบตั ิการและดาเนนิ การส่งเสรมิ สนบั สนุน และพฒั นาสถานศกึ ษาหรือกลุ่มสถานศกึ ษา ใหม้ ีความ

เปน็ อิสระในการบรหิ ารจดั การศึกษา

(๖) สานักงานคณะกรรมการการศึกษาข้ันพ้ืนฐาน และสานักงานเขตพ้ืนท่ีการศึกษา

ส่งเสริม สนับสนุน ให้โรงเรียนขนาดเล็ก ให้มีระบบการบริหารจัดการที่หลากหลาย เช่น การบริหารจัดการ

แบบกลุ่มโรงเรยี น การสอนแบบบูรณาการ คละชนั้ เปน็ ต้น

(๗) สานักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน และสานักงานเขตพ้ืนที่การศึกษา

ยกระดับสถานศึกษาให้เป็นแหล่งเรียนรู้ตลอดชีวิตของทุกคน ในชุมชน เป็นศูนย์กลางในการพัฒนา

ทกั ษะอาชีพ และทักษะชวี ิต

(๘) สานักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพ้ืนฐาน และสานักงานเขตพ้ืนท่ีการศึกษา

นาผลการประกันคุณภาพการศึกษามาใช้ในการวางแผนการปฏิบัติการตรวจสอบติดตามเพื่อการปรับปรุง

พัฒนาสถานศึกษาให้มีคณุ ภาพและเปน็ ไปตามมาตรฐานการศึกษา

(๙) สานักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพ้ืนฐาน และสานักงานเขตพื้นท่ีการศึกษา

ส่งเสริม สนับสนุนให้มีการศึกษา วิเคราะห์ ออกแบบ และพัฒนารูปแบบการระบบบริหารจัดการศึกษา

ใหส้ อดคลอ้ งกบั การพฒั นาใหส้ ถานศกึ ษามอี ิสระในการบริหารจดั การศึกษา

(๑๐) สานักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน และสานักงานเขตพ้ืนที่การศึกษา

จัดอบรม พัฒนาผู้บริหารสถานศึกษาให้มีคุณสมบัติ สมรรถนะ และความรู้ความเช่ียวชาญ ประสบการณ์ที่

จาเปน็ สาหรบั การปฏบิ ัติหน้าท่ี

(๑๑) สถานศึกษา หรือกลุ่มสถานศึกษาได้รับการกระจายอานาจให้อย่างเป็นอิสระ ใน

การบรหิ ารและจดั การศึกษาครอบคลุม ดา้ นการบริหารวชิ าการ ดา้ นการบริหารงบประมาณ ด้านการบริหาร

งานบุคคล และด้านการบริหารงานท่ัวไป โดยดาเนินการเป็นรายสถานศึกษา หรือกลุ่มสถานศึกษ า

อาจดาเนนิ การเป็นรายด้านหรือทุกดา้ นได้

(๑๒) สถานศึกษา หรือกลุ่มสถานศึกษา มีคณะกรรมการสถานศึกษาของสถานศึกษา

เพอ่ื ทาหนา้ ทีส่ ่งเสริม สนับสนนุ กากับดแู ลกิจการและการประกันคุณภาพของสถานศึกษา

๒. พัฒนาสานักงานส่วนกลาง และสานักงานเขตพื้นทกี่ ารศกึ ษา เปน็ หนว่ ยงาน มีความ

ทนั สมยั อยา่ งมีประสทิ ธิภาพ

เป็นมาตรการในการเพ่ิมประสิทธิภาพการบริหารงานของสานักงานท้งั ระดบั สานักงานสว่ นกลาง

และสานักงานเขตพื้นท่ีการศึกษา ให้เป็นหน่วยงานที่ทนั สมัย พร้อมทีจ่ ะปรับตวั ใหท้ นั ต่อการเปลยี่ นแปลงของ

โลกอยู่ตลอดเวลา มีความโปร่งใส ปลอดการทุจริต และประพฤติมิชอบ บริหารจัดการตามหลักธรรมาภิบาล

เปน็ หน่วยงานที่มีหน้าทส่ี นบั สนนุ สง่ เสรมิ ตรวจสอบ ตดิ ตาม เพื่อให้สถานศึกษาสามารถจดั การศึกษาได้อย่าง

มปี ระสทิ ธิภาพ โดยมีแนวทางการดาเนนิ การ ดงั น้ี

(๑) ศึกษา วิเคราะห์ ปรับปรุง และพัฒนาสานักงานส่วนกลาง และสานักงานเขตพ้ืนท่ี

การศึกษาให้เป็นหน่วยงานท่ีทันสมัย มีหน้าท่ี สนับสนุน กากับ ติดตาม ตรวจสอบ และประเมินผล

สถานศกึ ษา เพ่อื การบรหิ ารจดั การทมี่ ีประสิทธิภาพ โดยยึดหลักธรรมาภบิ าล

(๒) ส่งเสริม สนับสนุน ให้สานักงานส่วนกลาง และสานักงานเขตพ้ืนท่ีการศึกษา ใช้ระบบ

การบริหารจัดการท่ีมุ่งเน้นคุณธรรมและความโปร่งใสในการทางานตามหลักการประเมิน คุณธรรมและ

ความโปร่งใสในการดาเนินงานของหนว่ ยงานภาครฐั (Integrity & Transparency Assessment : ITA)

แผนปฏิบัตกิ ารประจาปีการศึกษา 2563: โรงเรียนวดั บา้ นหลวง(บวั ราษฎร์บารงุ ) ๔๙

(๓) ส่งเสริม สนับสนนุ ให้สานักงานส่วนกลาง และสานกั งานเขตพนื้ ที่การศึกษา นานวัตกรรม
และเทคโนโลยีดิจิทลั (Digital Technology) มาใช้ในการบรหิ ารงาน

(๔) สง่ เสรมิ การบรหิ ารจดั การเขตพนื้ ท่กี ารศึกษาโดยใช้พน้ื ทเ่ี ปน็ ฐาน (Area-based Management)
รปู แบบการบรหิ ารแบบกระจายอานาจ “CLUSTERs”

(๕) สง่ เสรมิ การมสี ่วนรว่ ม จัดทาแผนบรู ณาการจัดการศกึ ษาในระดับพ้นื ที่
(๖) สรา้ งความเข้มแขง็ ในการยกระดับคณุ ภาพการศึกษารปู แบบเครอื ข่าย เช่น เครือขา่ ยสง่ เสริม
ประสิทธิภาพการจดั การศึกษา ศนู ย์พฒั นากลุ่มสาระการเรยี นรู้ สหวทิ ยาเขต กลมุ่ โรงเรียน ฯลฯ
(๗) สง่ เสรมิ ใหท้ ุกภาคส่วนของสังคมมสี ว่ นร่วมในการจัดการศกึ ษาแบบบรู ณาการ ท่ตี อบสนอง
ความตอ้ งการของประชาชนและพ้นื ท่ี
(๘) ส่งเสริม สนับสนุน ผู้ปกครอง ชุมชน สังคม และสาธารณชน ให้มีความรู้ ความ
เข้าใจและมสี ่วนร่วมรบั ผดิ ชอบ (Accountability) ในการบริหารจัดการศกึ ษา
(๙) สง่ เสรมิ ให้ทุกภาคสว่ นของสังคมเข้ามามสี ่วนร่วมสนบั สนนุ ทรพั ยากรเพอื่ การศึกษา
๓. ปฏิรูปการคลังด้านการศึกษา เพ่ือเพิ่มคุณภาพและประสิทธิภาพการจัดการศึกษา
โดยการจดั สรรงบประมาณตรงสผู่ ู้เรียน และสถานศึกษา
เปน็ มาตรการทเ่ี นน้ การนาเทคโนโลยดี ิจิทลั (Digital Technology) มาใช้ในการจดั สรรงบประมาณ
อดุ หนุนผเู้ รยี นทุกคน สอดคลอ้ งกับยุทธศาสตร์ชาติท่ตี ้องการปฏิรูปการคลัง โดยการจัดสรรงบประมาณตรงไป
ยังผู้เรียน เทคโนโลยีดิจิทัล (Digital Technology) จะเป็นเครื่องมือ สาคัญในการดาเนินการเพ่ือให้บรรลุ
เป้าประสงค์ดังกล่าว โดยสามารถพิสูจน์ตัวตนของผู้เรียนที่รับจัดสรร งบประมาณได้อย่างถูกต้อง ลดความ
ซ้าซ้อนในการจัดสรรงบประมาณอุดหนุนผู้เรียน สามารถกาหนด เง่ือนไขการจัดสรรงบประมาณให้แก่ผู้เรียน
กลุ่มต่าง ๆ ได้อย่างถูกต้อง และสามารถเช่ือมโยงข้อมูล กับระบบธนาคาร ในการจัดสรรงบประมาณตรงไปยัง
ผเู้ รียนได้อยา่ งมีประสิทธภิ าพ
โดยมีแนวทางการดาเนินการ ดังนี้
(๑) ศึกษา วิเคราะห์ ออกแบบ และพัฒนาระบบการบริหารจัดการงบประมาณ อุดหนุน
ผูเ้ รียนและสถานศึกษาโดยตรง
(๒) พฒั นาแพลตฟอร์มดิจทิ ัล (Digital Platform) เพอื่ พัฒนาระบบการบรหิ ารจัดการงบประมาณ
อุดหนุนผเู้ รียนและสถานศึกษาโดยตรง
(๓) พัฒนาและประยุกต์ใช้ระบบไบโอเมทริกซ์ (Biometric) ในการพิสจู นต์ ัวตนของผู้เรียน
เพือ่ ลดความซา้ ซ้อนในการจดั สรรงบประมาณ โดยจะทาการแลกเปล่ียนข้อมูล นักเรยี นรายบุคคล กบั กระทรวงมหาดไทย
(๔) พัฒนาระบบเบิกจ่ายงบประมาณอุดหนุนตรงไปยังผู้เรียน และสถานศึกษา โดยผ่าน
ระบบธนาคาร
๔. พัฒนานวตั กรรม เทคโนโลยดี ิจิทัล (Digital Technology) และระบบการทางานทเ่ี ปน็
ดจิ ทิ ัลเขา้ มาประยุกต์ใช้อย่างคุ้มค่าและเกิดประโยชน์สูงสุด
เปน็ มาตรการในการประยุกตใ์ ชเ้ ทคโนโลยดี จิ ิทัล (Digital Technology) มาใชใ้ นการเพิ่มประสิทธภิ าพ
การบริหารอย่างเป็นระบบ นาไปสู่การนาเทคโนโลยีการวิเคราะห์ข้อมูลขนาดใหญ่ (Big Data Technology)
เพ่ือเช่ือมโยงข้อมูลด้านต่าง ๆ ต้ังแต่ข้อมูลผู้เรียน ข้อมูลครู ข้อมูลสถานศึกษา ข้อมูลงบประมาณ และข้อมูล
อ่ืน ๆ ที่จาเป็น มาวิเคราะห์เพ่ือให้สถานศึกษาสามารถจัดการเรียนรู้ เพ่ือพัฒนาผู้เรียนเป็นรายบุคคลตาม
สมรรถนะ และความถนัด และสามารถวิเคราะห์เป็นข้อมูล ในการวางแผนการพัฒนาทรัพยากรมนุษย์ของ

แผนปฏบิ ตั ิการประจาปีการศึกษา 2563: โรงเรยี นวดั บ้านหลวง(บวั ราษฎร์บารุง) ๕๐

ประเทศ นา Cloud Technology มาให้บริการ แก่หน่วยงานทุกระดับทั้งระดับ IaaS PaaS และ SaaS และ
พัฒนาแพลตฟอรม์ ดิจิทลั (Digital Platform) ระบบบริหารงานสานักงาน เช่น ระบบแผนงานและงบประมาณ
ระบบบัญชี ระบบพัสดุ ระบบสารบรรณ เป็นต้น เพื่อเจ้าหน้าท่ีสามารถใช้ในการปฏิบัติงานได้อย่างมี
ประสิทธิภาพ เช่ืองโยงกนั ทั้งองคก์ ร

โดยมแี นวทางการดาเนินการ ดังนี้
(๑) ศึกษา วิเคราะห์ นา Cloud Technology มาให้บริการหน่วยงานในสังกัดทุกระดับ
ทง้ั ในรูปแบบ Private Cloud Hybridge Cloud และ public Cloud ทั้งในระดบั IaaS Paas และ SaaS
(๒) ศึกษา วิเคราะห์ นา Big Data Technology มาใช้ในการเช่ือมโยงข้อมูลของนักเรียน
ในฐานข้อมลู ต่าง ๆ เพื่อนามาวเิ คราะห์ คุณภาพของผ้เู รยี นในมิติต่าง ๆ
(๓) พฒั นาแพลตฟอร์มดจิ ทิ ัล (Digital Platform) เพอื่ สนบั สนนุ ภารกจิ ดา้ นบรหิ ารจัดการศึกษา
ท้ังระบบพร้อมให้บริการ (Services) เชื่อมโยงข้อมูล เพ่ือแลกเปล่ียน และบูรณาการข้อมูลภาครัฐท้ังภายใน
และนอกสังกัดอีกทั้งยังเป็นระบบกลางสาหรับใช้ในการพสิ ูจน์ ยืนยันตวั ตนเดียวและรองรบั การทางานรว่ มกับ
แพลตฟอร์มดจิ ทิ ลั ตา่ ง ๆ
(๔) พัฒนาระบบฐานข้อมูลทรัพยากรมนุษย์ ด้านการศึกษาขั้นพ้ืนฐานท่ีสามารถเช่ือมโยง
และบูรณาการข้อมูลด้านการพัฒนาทรัพยากรมนุษย์ระหว่างกระทรวง หน่วยงานท่ีเก่ียวข้อง โดยการ
เช่ือมโยงข้อมูลรายบุคคลที่เกี่ยวกับการศึกษา การพัฒนาตนเอง สุขภาพและการพัฒนาอาชีพในตลอดช่วง
ชีวิต เป็นฐานข้อมูลการพัฒนาทรัพยากรมนุษย์ของประเทศไทย ท่ีมีประสิทธิภาพและประสิทธิผล สามารถ
ประเมินจดุ อ่อน จุดแขง็ และศกั ยภาพบุคคลของประเทศ นาไปสู่การตัดสนิ ใจระดบั นโยบายและระดบั ปฏบิ ตั ิ
(๕) พฒั นาแพลตฟอร์มดจิ ิทลั (Digital Platform) ดา้ นการเรยี นรูข้ องผู้เรียน และบุคลากรทางการศึกษา
ด้านการบริหารงาน เช่ือมโยงถึงการพัฒนาครู เพ่ือให้สอดคล้อง กับความก้าวหน้าในอาชีพ ตลอดจนพัฒนา
ระบบข้อมูลสารสนเทศของผู้เรียนเป็นรายบุคคล ต้ังแต่ระดับปฐมวัย จนจบการศึกษาข้ันพ้ืนฐาน ท่ีสามารถ
เช่ือมโยงกับหนว่ ยงานท่เี กี่ยวขอ้ ง นาไปสู่การพฒั นาฐานขอ้ มูลประชากรดา้ นการศกึ ษาของประเทศ

แผนปฏบิ ตั กิ ารประจาปีการศึกษา 2563: โรงเรยี นวัดบ้านหลวง(บวั ราษฎรบ์ ารุง) ๕๑

2. ทศิ ทางการจัดการศึกษาปีงบประมาณ พ.ศ. 2563 ของสานกั งานเขตพ้ืนท่ีการศึกษาประถมศึกษานครปฐม เขต 1

นโยปบณาิธยา”นนครแหง่ คณุ ภาพการศกึ ษา” สานักงานเขตพน้ื ทก่ี ารศกึ ษาประถมศึกษานครปฐม เขต 1

ประกอบดว้ ยนโยบาย 3 ประการ

1. ห้องเรียนคณุ ภาพ
2. โรงเรยี นคณุ ภาพ
3. สานกั งานเขตพ้นื ทก่ี ารศึกษาคณุ ภาพ
โดยมเี กณฑ์ ตัวช้วี ัดและค่าเป้าหมาย ดงั นี้

1. ห้องเรยี นคณุ ภาพ ใชเ้ กณฑ์การพิจารณาระดับคุณภาพ ดังน้ี
1.1 คะแนนการประเมินห้องเรียนคณุ ภาพทกุ ดา้ น รวม 100 คะแนน ประกอบด้วย
1.1.1 ดา้ นกายภาพ (30 คะแนน)
(1) ความเปน็ ระเบียบเรยี บร้อยและความสะอาดของห้องเรียน (5 คะแนน)
(2) บรรยากาศทเ่ี อ้ือต่อการเรียนรู้ (15 คะแนน)
(3) บุคลกิ ภาพและการปฏิบัติตนของครู (10 คะแนน)
1.1.2 ดา้ นคณุ ภาพครู (40 คะแนน)
(1) การบริหารจดั การชัน้ เรียน (10 คะแนน)
(2) การจัดการเรยี นการสอน (20 คะแนน)
(3) การวดั และประเมนิ ผลการเรียนรู้ (10 คะแนน)
1.1.3 ดา้ นคณุ ภาพผเู้ รียน (30 คะแนน)
ผลสมั ฤทธ์ิของผู้เรียน (30 คะแนน)
1.2 ระดบั คุณภาพ
คะแนน 80 คะแนนข้นึ ไป ห้องเรียนคุณภาพ ระดับ ดีเยยี่ ม
คะแนน 70 - 79 คะแนน ห้องเรียนคุณภาพ ระดับ ดีมาก
คะแนน 60 - 69 คะแนน ห้องเรียนคุณภาพ ระดบั ดี
คะแนน 50 – 59 คะแนน หอ้ งเรยี นคุณภาพ ระดับ พอใช้
คะแนนต่ากวา่ 50 คะแนน ห้องเรยี นคุณภาพ ระดบั ปรบั ปรงุ
1.3 รางวลั ห้องเรียนคุณภาพ
1.3.1 รางวัลหอ้ งเรียนคณุ ภาพระดับเขตพ้ืนท่ีการศกึ ษา จะได้รบั เกียรติบตั ร ดงั นี้

ห้องเรยี นคุณภาพ ระดับ ดีเยีย่ ม
ห้องเรยี นคุณภาพ ระดบั ดีมาก
หอ้ งเรยี นคุณภาพ ระดบั ดี
1.3.2 กรณคี รูผู้สอนไดร้ ับเกียรติบตั รห้องเรียนคุณภาพระดับเขตพ้นื ที่ ระดับดเี ย่ียม 3 ปี
ต่อเน่ือง ไดร้ บั โล่รางวัลหอ้ งเรียนคุณภาพยั่งยืน

แผนปฏบิ ตั ิการประจาปีการศึกษา 2563: โรงเรยี นวัดบา้ นหลวง(บวั ราษฎร์บารงุ ) ๕๒

1.3.3 รางวลั สาหรับโรงเรียนคุณภาพ พจิ ารณาจากรางวัลหอ้ งเรียนคุณภาพระดับเขตพ้นื ท่ี
ดงั น้ี

➢มีห้องเรียนคุณภาพ ระดับดเี ยี่ยม ร้อยละ 80 ขนึ้ ไป
รับรางวัลโรงเรียนคณุ ภาพ ระดบั ดเี ยย่ี ม

➢ มีหอ้ งเรียนคุณภาพ ระดบั ดเี ยยี่ ม ร้อยละ 70.00–79.99
รบั รางวัลโรงเรียนคุณภาพ ระดบั ดมี าก

 มีหอ้ งเรยี นคุณภาพ ระดบั ดเี ยีย่ ม ร้อยละ 60.00–69.99
รับรางวลั โรงเรียนคุณภาพ ระดับดี

2. โรงเรยี นคุณภาพ ประกอบดว้ ย4 มาตรฐาน ดังน้ี

มาตรฐานที่ 1 ด้านกายภาพ สะอาด ร่มร่นื ปลอดภัย และพร้อมใช้
คาอธิบาย สภาพอาคารเรียน อาคารประกอบ หอ้ งต่าง ๆ มีความสะอาดปลอดภัยพร้อมใช้ บริเวณ
โรงเรยี นมรี ม่ รน่ื สวยงาม และปลอดภัย มกี ารปลกู ฝังนิสัยรักความสะอาด และเป็นระเบยี บ
ประกอบดว้ ยตัวช้ีวัด
1.1 ความสะอาด เป็นระเบียบ สวยงาม และพร้อมใชข้ องอาคารเรยี น อาคารประกอบ

และห้องต่าง ๆ
1.2 ความรม่ ร่นื สะอาด สวยงาม
1.3 ความปลอดภยั
1.4 การสร้างนสิ ัยรักความสะอาด เป็นระเบียบ

มาตรฐานท่ี 2 ดา้ นมาตรฐานโรงเรียน
คาอธิบาย โรงเรียนมีมาตรฐานสูง มีความเข้มแข็งทง้ั ด้านวิชาการ พฒั นาผเู้ รียนดา้ นศิลปะ ดนตรี
และกีฬา
ประกอบด้วยตวั ชี้วดั
2.1 การมมี าตรฐานระดบั สงู
2.2 ความเข้มแขง็ ดา้ นวิชาการ
2.3 การพฒั นาผเู้ รยี นดา้ น ศิลปะ ดนตรี และกีฬา

มาตรฐานที่ 3 ด้านการส่งเสรมิ อาชพี และทักษะชีวติ
คาอธบิ าย โรงเรียนมีการส่งเสรมิ พัฒนาพนื้ ฐานด้านอาชีพ นกั เรยี นมีรายไดร้ ะหว่างเรยี น และมี
ทักษะชวี ติ
ประกอบด้วยตัวช้ีวดั
3.1 การส่งเสริมพัฒนาพื้นฐานด้านอาชีพ และการมีรายได้ระหว่างเรียน
3.2 การพัฒนาทักษะชีวิต

แผนปฏิบัตกิ ารประจาปีการศึกษา 2563: โรงเรยี นวัดบ้านหลวง(บัวราษฎร์บารุง) ๕๓

มาตรฐานที่ 4 ดา้ นการมีสว่ นรว่ มของชุมชน

คาอธิบาย โรงเรียนสร้างการมสี ว่ นร่วมของชมุ ชนอย่างหลากหลายวธิ ี เพอ่ื พฒั นาคณุ ภาพการศึกษา

ประกอบดว้ ยตวั ช้ีวัด

4.1 ความรว่ มมือ

4.2 ความพึงพอใจของผู้มีส่วนเก่ยี วข้อง

เกณฑ์การพจิ ารณาระดบั คุณภาพ

1. คะแนนประเมินโรงเรยี นคุณภาพทุกดา้ นรวม จานวน 100 คะแนน

มาตรฐานท่ี 1 ดา้ นกายภาพ สะอาด รม่ ร่ืน ปลอดภัยและพรอ้ มใช้ คะแนนเต็ม 25 คะแนน

มาตรฐานที่ 2 ด้านมาตรฐานโรงเรียน คะแนนเตม็ 45 คะแนน

มาตรฐานท่ี 3 ดา้ นการสง่ เสริมอาชพี และทักษะชวี ิต คะแนนเต็ม 20 คะแนน

มาตรฐานที่ 4 ด้านการมสี ่วนร่วมของชมุ ชน คะแนนเต็ม 10 คะแนน

2. เกณฑ์ระดับคะแนน และระดับคุณภาพ ในการประเมนิ แตล่ ะมาตรฐาน แบ่งเปน็ 5 ระดับ ดังนี้

5 คะแนน หรอื ระดบั ดเี ย่ียม

4 คะแนน หรือ ระดับดีมาก

3 คะแนน หรือ ระดับดี

2 คะแนน หรือ ระดบั พอใช้

1 คะแนน หรือ ระดบั ปรับปรุง

3. การตดั สนิ คณุ ภาพโดยรวมในการประเมิน คะแนนเต็ม 100 คะแนน จัดระดบั คณุ ภาพโรงเรยี น

เป็น ดังนี้

คะแนน 80 คะแนนขึน้ ไป มีผลการประเมินเปน็ โรงเรียนคณุ ภาพระดบั ดีเย่ยี ม

คะแนน 70-79 คะแนน มผี ลการประเมินเป็น โรงเรยี นคุณภาพระดับ ดีมาก

คะแนน 60-69 คะแนน มผี ลการประเมินเป็น โรงเรียนคณุ ภาพระดบั ดี

คะแนน 50-59 คะแนน มีผลการประเมินเป็น โรงเรยี นคณุ ภาพระดบั พอใช้

คะแนนต่ากวา่ 50 คะแนน มีผลการประเมนิ เป็น โรงเรียนคณุ ภาพระดับ ปรบั ปรงุ

4. โรงเรียนทีจ่ ะได้รับเกียรติบัตรโรงเรียนคุณภาพจากสานักงานเขตพ้ืนท่ีการศึกษาประถมศึกษา

นครปฐม เขต 1 จะต้องได้มผี ลการประเมินโรงเรยี นคุณภาพในระดับ ดังน้ี

เกียรตบิ ตั รโรงเรยี นคุณภาพ ระดับดเี ยีย่ ม เกียรตบิ ัตรโรงเรียนคุณภาพ ระดบั ดีมาก

3. สานกั งานเขตพื้นที่การศกึ ษาคณุ ภาพ
3.1 ลาดบั ทีข่ องผลการประเมินตามคารับรองการปฏิบัตริ าชการประจ าปี (KRS) ของสานักงานเขตพ้ืนที่

การศึกษา
เปา้ หมาย ลาดบั ที่ 1 – 10

3.2 ระดบั คุณภาพของผลการประเมินตามแผนปฏิบัติการประจ าปี (ARS) ของสานักงานเขตพืน้ ท่ีการศึกษา
เป้าหมาย ระดับ ดีเยย่ี ม

3.3ระดบั คุณภาพของผลการประเมินการบริหารจัดการตามเกณฑ์มาตรฐานของสานกั งานเขตพ้ืนทก่ี ารศึกษา
เปา้ หมาย ระดบั ดีเยีย่ ม

3.4 คะแนนผลการประเมนิ สำนักงานเขตพื้นท่ีการศึกษาสุจริตเพิ่มข้ึน
เปา้ หมาย คะแนนเฉลี่ยรอ้ ยละของผลการประเมิน ITA สูงข้ึนจากปที ผ่ี ่านมา

แผนปฏบิ ตั ิการประจาปีการศึกษา 2563: โรงเรียนวดั บ้านหลวง(บัวราษฎรบ์ ารุง) ๕๔
ไม่ต่ากวา่ ร้อยละ 85

แผนปฏบิ ตั กิ ารประจาปีการศึกษา 2563: โรงเรียนวัดบ้านหลวง(บวั ราษฎรบ์ ารุง) ๕๕

ทิศทางการจัดการศึกษาปีงบประมาณ พ.ศ. 2563

สานกั งานเขตพ้นื ที่การศกึ ษาประถมศึกษานครปฐม เขต 1

ปณธิ าน

มุง่ มน่ั จดั การศึกษาสู่อนาคตเดก็ อนาคตชาติ

วสิ ยั ทศั น์

สานกั งานเขตสานักงานเขตพื้นทีก่ ารศึกษาประถมศึกษานครปฐม เขต 1
เป็นองค์กรชน้ั นาสู่นครแห่งคุณภาพการศกึ ษา

พนั ธกิจ
1. จดั การศึกษาเพ่ือเสริมสร้างความม่ันคงของสถาบันหลักของชาติและการปกครอง
ในระบอบประชาธิปไตยอันมพี ระมหากษตั รยิ ์ทรงเปน็ ประมขุ
2. พัฒนาศักยภาพผู้เรียนให้มีความรู้ ทักษะวิชาการ ทักษะชีวิต ทักษะวิชาชีพ
คุณลักษณะ ในศตวรรษที่ 21 เพื่อเพ่มิ ขดี ความสามารถในการแขง่ ขนั
3. พัฒนาครูและบคุ ลากรทางการศึกษาใหเ้ ปน็ มืออาชพี
4. ส่งเสรมิ และสนบั สนุนการจัดการศกึ ษาแก่ประชากรวัยเรยี นอยา่ งทวั่ ถึงและเสมอภาค
5. ส่งเสริมการจัดการศึกษาเพื่อพัฒนาคุณภาพชีวติ ที่เป็นมิตรกบั ส่ิงแวดล้อม ยึดหลัก
ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง และเป้าหมายโลกเพ่อื การพัฒนาทีย่ ง่ั ยืน (SDGs)
6. พฒั นาระบบบริหารจัดการ และส่งเสริมให้ทุกภาคสว่ นมีสว่ นร่วมในการจดั การศึกษา

คา่ นิยม : QUALITY

Q : Quickness งานว่องไว
U : Unity รว่ มใจสามคั คี
A : Accountability มีความรบั ผิดชอบ
L : Learning รอบรใู้ นงาน
I : Information ใชส้ ารสนเทศ
T : Teamwork ทมี เขตเช่ียวชาญ
Y : Yield ผลงานเปน็ เลศิ

แผนปฏิบัตกิ ารประจาปีการศึกษา 2563: โรงเรียนวัดบ้านหลวง(บัวราษฎร์บารงุ ) ๕๖

เปา้ ประสงค์

1. ประชากรวยั เรยี นทกุ คนได้รับโอกาสในการศกึ ษาขน้ั พ้ืนฐานอยา่ งทั่วถงึ และเสมอภาค
2. ผู้เรยี น เปน็ บคุ คลแห่งการเรียนรู้ คดิ ริเร่ิมและสร้างสรรคน์ วตั กรรม มคี วามรู้ มที กั ษะ และ

คณุ ลักษณะของผู้เรียนในศตวรรษท่ี 21 มคี ุณธรรม จรยิ ธรรม และค่านยิ มที่พึงประสงค์ ยึดมน่ั ใน
ระบอบประชาธิปไตยอันมี พระมหากษัตรยิ ์ทรงเปน็ ประมุข มีสขุ ภาวะและพัฒนาการทเี่ หมาะสม
ตามวัย มคี วามสามารถในการพ่ึงพาตนเองเปน็ พลเมืองและพลโลกที่ดี
3. ครู เป็นผ้เู รยี นรู้ มีจติ วญิ ญาณความเปน็ ครู มที ักษะการจัดการเรียนรู้ทหี่ ลากหลาย ตอบสนอง
ผเู้ รยี นเป็นรายบุคคลเปน็ ผสู้ รา้ งสรรค์นวตั กรรม และมที กั ษะในการใชเ้ ทคโนโลยี
4. ผู้บริหารสถานศึกษา มีความคิดเชิงกลยุทธ์และนวัตกรรม มีภาวะผู้นาทางวิชาการ
มสี านกึ ความรับผดิ ชอบ(Accountability) และการบริหารแบบร่วมมือ
5. นกั เรยี นมีคุณภาพชีวติ ที่ดี มจี ิตสานกึ รักษส์ งิ่ แวดลอ้ มตามหลักปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพยี ง
6. สถานศึกษามีคุณภาพได้มาตรฐานบริหารจัดการแบบบูรณาการกับทุกภาคส่วน จดั สภาพแวดล้อม
ในโรงเรียนเพื่อการเรยี นรใู้ นทกุ มิติ เปน็ โรงเรียนนวตั กรรม
7. สานักงานเขตพน้ื ท่ีการศึกษา เปน็ สานักงานแหง่ นวัตกรรมยุคใหม่ ใชข้ ้อมูลสารสนเทศ และ
การวจิ ัยและพฒั นาในการขบั เคล่อื นคุณภาพอย่างเปน็ ระบบ โดยการมสี ว่ นรว่ มจากทุกภาคส่วน

ยทุ ธศาสตร์
1. จดั การศึกษาเพอ่ื ความม่นั คง
2. พฒั นาผู้เรียนและส่งเสรมิ การจดั การศกึ ษามุ่งสู่ความเป็นเลิศ
3. ส่งเสรมิ สนับสนนุ การพฒั นาครูและบคุ ลากรทางการศึกษา
4. จัดการด้านโอกาสทางการศึกษาและการเรียนรู้อยา่ งมีคุณภาพ
5. จัดการศกึ ษาเพ่ือเสรมิ สรา้ งคุณภาพชวี ิตท่ีเป็นมิตรกับสง่ิ แวดลอ้ ม
6. พัฒนาระบบการบริหารจดั การและการมสี ว่ นรว่ มในการจดั การศกึ ษา

แผนปฏิบตั ิการประจาปีการศึกษา 2563: โรงเรยี นวัดบ้านหลวง(บัวราษฎร์บารงุ ) ๕๗

กลยุทธ์

ยุทธศาสตร์ 1 : จดั การศกึ ษาเพือ่ ความมั่นคง
1.1 พฒั นาผเู้ รยี นให้มคี วามรักในสถาบันหลักของชาตแิ ละยดึ มนั่ การปกครองระบอบ
ประชาธิปไตยอนั มพี ระมหากษัตรยิ ท์ รงเป็นประมุข
1.2 ปลูกฝังผู้เรียนด้านคณุ ธรรม จรยิ ธรรมและค่านยิ มท่ีพึงประสงค์

ยุทธศาสตร์ 2 : พัฒนาผู้เรียนและส่งเสริมการจัดการศึกษามุ่งสู่ความเปน็ เลิศ
2.1 ปรับปรุง และพัฒนาหลักสูตรสถานศึกษา ให้เอ้ือต่อการพัฒนาสมรรถนะผู้เรียนเป็น
รายบุคคล มที ักษะทจ่ี ำเป็นในศตวรรษที่ 21 นำไปสู่การจัดการศกึ ษาเพ่ือการมีงานทำ
(Career Education)
2.2 พฒั นาคุณภาพผูเ้ รียนใหม้ ที ักษะการเรียนรู้ในศตวรรษที่ 21
2.3 พฒั นาผ้เู รยี นให้มที กั ษะอาชพี และทกั ษะชีวติ มีสขุ ภาวะที่ดสี ามารถดารงชวี ติ อยใู่ น
สงั คมได้อยา่ งมีความสุข

ยุทธศาสตร์ 3 : พัฒนาครแู ละบุคลากรทางการศึกษาให้เปน็ มืออาชีพ
3.1 พัฒนาผู้บริหาร ครู และบคุ ลากรทางการศึกษา ใหม้ ีสมรรถนะตามมาตรฐานวิชาชีพ
มศี ักยภาพ มีคณุ ธรรม จรยิ ธรรม

ยทุ ธศาสตร์ 4 : จัดการดา้ นโอกาสทางการศกึ ษาอยา่ งทั่วถึงและเท่าเทยี ม
4.1 เพ่ิมโอกาสการเขา้ ถึงการศกึ ษาอยา่ งทั่วถึงและเทา่ เทียม
4.2 ส่งเสรมิ สนบั สนุนการใช้เทคโนโลยีในการจัดการเรยี นรู้

ยุทธศาสตร์ 5 : จัดการศกึ ษาเพอ่ื เสริมสร้างคณุ ภาพชวี ติ ทเ่ี ป็นมิตรกบั ส่ิงแวดล้อม
5.1 ส่งเสริมการจัดการศึกษาเพ่ือสร้างเสริมคุณภาพชีวิตท่ีเป็นมิตรกับสิ่งแวดล้อม
ตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงการจัดการศึกษาเพ่ือการบรรลุเป้าหมายโลก
เพ่อื การพัฒนาอยา่ งยั่งยนื (SDGs) เพอื่ สรา้ งเสรมิ คุณภาพ

ยุทธศาสตร์ 6 : พฒั นาระบบการบริหารจดั การและการมีส่วนรว่ มในการจดั การศึกษา
6.1 พัฒนาระบบบริหารจัดการให้มีประสิทธิภาพ
6.2 สร้างเครือข่ายในการบริหารจัดการแบบมสี ่วนร่วม
6.3 สร้างความเข้มแข็งให้สถานศึกษาเป็นศูนย์กลางในการจัดการศึกษาตามบริบทของ
พืน้ ท่ีมีอิสระนาไปสูก่ ารกระจายอำนาจ 4 ด้าน

แผนปฏบิ ตั กิ ารประจาปีการศึกษา 2563: โรงเรียนวัดบ้านหลวง(บวั ราษฎร์บารงุ ) ๕๘

ทิศทางการบรหิ ารจดั การสานักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษานครปฐม เขต 1
ประจาปีงบประมาณ พ.ศ.2563

แผนปฏิบัตกิ ารประจาปีการศึกษา 2563: โรงเรยี นวดั บา้ นหลวง(บัวราษฎร์บารงุ ) ๕๙

ตารางที่ 14 ตวั ชี้วดั เป้าหมายและผ้รู ับผิดชอบ สานกั งานเขตพื้นที่การศกึ ษาประถมศึกษานครปฐม เขต 1

ตัวชีว้ ดั คา่ เป้าหมาย
ยทุ ธศาสตรท์ ี่ 1 จดั การศกึ ษาเพ่อื ความมัน่ คง หนว่ ย Base ตวั ช้วี ดั ปี 2563 ผรู้ บั ผิดชอบ
นับ line61 สพฐ. สพป.นฐ.1 ตวั ช้วี ดั

กลยุทธ์ 1.1 พฒั นาผเู้ รยี นให้มคี วามรักในสถาบนั หลักของชาติ และยดึ ม่ันการปกครองระบอบประชาธิปไตยอนั มี
พระมหากษัตรยิ ท์ รงเปน็ ประมขุ

1. ร้อยละของผู้เรยี นท่ีมีพฤติกรรมทแี่ สดงออกถึงความ รอ้ ยละ n/a 100 100 กลุม่ ส่งเสรมิ ฯ

รักในสถาบนั หลกั ของชาติ ยดึ มัน่ การปกครองระบอบ
ประชาธปิ ไตยอนั มพี ระมหากษัตริยท์ รงเปน็ ประมุข

2. ร้อยละของสถานศึกษาท่ีปรับปรงุ หลกั สูตรจดั รอ้ ยละ 100 100 100 กลมุ่ นิเทศฯ/

บรรยากาศส่ิงแวดล้อม และจัดกิจกรรมการเรียนรู้ให้ กลุ่มส่งเสรมิ ฯ

ผูเ้ รยี นแสดงออกถึงความรักในสถาบนั หลักของชาติ ยดึ

ม่ันการปกครองระบอบประชาธิปไตยอนั มี

พระมหากษัตรยิ ท์ รงเป็นประมุข

3. ร้อยละของสถานศึกษาทนี่ ้อมนาพระบรมราโชบาย ร้อยละ 99 100 100 กลุ่มนิเทศ
ดา้ นการศึกษาของในหลวงรชั กาลท่ี 10 และหลกั
ตดิ ตามฯ
ปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพียงไปพัฒนาผู้เรียนให้มี

คุณลักษณะอันพึงประสงค์ตามที่กาหนดได้อย่างมี
ประสิทธิภาพ

กลยทุ ธ์ 1.2 ปลูกฝงั ผู้เรียนด้านคณุ ธรรม จรยิ ธรรมและค่านิยมทพี่ ึงประสงค์

4. ร้อยละของผู้เรยี น มีคุณธรรม จรยิ ธรรม ร้อยละ 100 100 100 กลมุ่ นเิ ทศ ตดิ

คณุ ลกั ษณะ ทพ่ี งึ ประสงค์ตามหลักสูตร มพี ฤติกรรมที่ ตามฯ / กลุ่ม

แสดงออกถึง การมีทัศนคติท่ีดีต่อบา้ นเมือง มีหลกั คิดท่ี ส่งเสริมฯ

ถูกต้อง เป็น พลเมืองดขี องชาติ

5. จานวนผเู้ รียนชั้นประถมศึกษาปีท่ี 6 ที่จบหลกั สตู รมี รอ้ ยละ 100 90 90 กลมุ่ นเิ ทศ
ผลการประเมินคณุ ลักษณะอันพึงประสงคผ์ า่ นในระดับดี ติดตามฯ
ขนึ้ ไป ตัง้ แตร่ อ้ ยละ 90 ขน้ึ ไป

6. จานวนผู้เรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 ที่จบหลักสตู รมี ผล รอ้ ยละ 100 90 90 กลุ่มนเิ ทศ

การประเมนิ คุณลักษณะอันพึงประสงค์ ผ่านในระดบั ตดิ ตามฯ

ดี ข้นึ ไป ตัง้ แต่ร้อยละ 90 ขึ้นไป

7. รอ้ ยละของสถานศึกษาทม่ี ีระบบปอ้ งกนั และแก้ไข ร้อยละ 100 100 100 กลมุ่ ส่งเสริม

ปัญหายาเสพติดในสถานศึกษา จดั การศึกษา

แผนปฏบิ ัตกิ ารประจาปีการศึกษา 2563: โรงเรียนวดั บา้ นหลวง(บวั ราษฎรบ์ ารุง) ๖๐

ตวั ชี้วดั ค่าเป้าหมาย ผู้รบั ผิดชอบ
หนว่ ย Base ตัวช้ีวัดปี 2563 ตัวช้วี ดั
นับ line61 สพฐ. สพป.นฐ.1

ยุทธศาสตร์ท่ี 2 พัฒนาผู้เรียนและส่งเสริมการจดั การศกึ ษาม่งุ สู่ความเปน็ เลิศ

กลยทุ ธ์ 2.1 ปรบั ปรงุ และพัฒนาหลักสูตรสถานศกึ ษา ใหเ้ อื้อต่อการพัฒนาสมรรถนะผู้เรียนเป็นรายบุคคล มที ักษะที่
จาเปน็ ในศตวรรษท่ี 21 นาไปสกู่ ารจัดการศึกษาเพื่อการมีงานทำ(Career Education)

1. รอ้ ยละของสถานศึกษาพัฒนาหลักสตู รการศึกษาข้นั รอ้ ยละ n/a 100 100 กลมุ่ นเิ ทศ
พ้นื ฐานให้สอดคลอ้ งกบั ทักษะการเรยี นรู้ในศตวรรษท่ี ติดตามฯ
21 เนน้ การพฒั นาสมรรถนะผู้เรียนเปน็ รายบคุ คล >80
สอดคล้องกับความต้องการของผู้เรียนและพืน้ ที่ 100 100 กลมุ่ นเิ ทศฯ
90 100 กลุ่มนิเทศ
กลยุทธ์ 2.2 พัฒนาคณุ ภาพผ้เู รียนใหม้ ีทักษะการเรียนรู้ในศตวรรษที่ 21 90
100 ตดิ ตามฯ
2. รอ้ ยละของเดก็ ปฐมวัยมีพัฒนาการสมวัย ร้อยละ 94.63 100 97 กลุ่มนเิ ทศ

3.รอ้ ยละของผู้เรยี นที่อ่านออกเขียนได้ คิดเลขเปน็ และ ร้อยละ 98.4 ติดตามฯ
มีนิสยั รกั การอ่าน
95 กลุ่มนิเทศ
4.ร้อยละผเู้ รียนชัน้ ประถมศกึ ษาปีที่ 6 ทจี่ บหลักสตู ร มี รอ้ ยละ 95.26 ติดตามฯ
ผลการประเมนิ การอ่าน การคิดวิเคราะห์ และการเขียน
ผ่านในระดับดีขึ้นไป ตง้ั แต่รอ้ ยละ 90 ขึ้นไป 100 กล่มุ นิเทศ
ติดตามฯ
5.รอ้ ยละผู้เรียนชัน้ มัธยมศึกษาปีท่ี 3 ท่ีจบหลกั สตู ร มี รอ้ ยละ 93.53
ผลการประเมินการอ่าน การคดิ วิเคราะห์ และการเขียน 100
ผา่ นในระดบั ดขี ้ึนไป ตง้ั แตร่ ้อยละ 90 ขึน้ ไป

6. ร้อยละของผเู้ รยี นท่ีผา่ นการประเมินสมรรถนะที่ รอ้ ยละ 100
จาเปน็ ดา้ น รอ้ ยละ 100

-การร้เู ร่อื งการอ่าน (Reading Literacy)

-การรเู้ ร่อื งคณติ ศาสตร์ (Mathematical Literacy) ร้อยละ 100 100 100

-การรเู้ ร่ืองวิทยาศาสตร์ (Scientific Literacy) ร้อยละ 100 100 100
ร้อยละ n/a
7. รอ้ ยละของผู้เรียนที่มที ักษะส่ือสารภาษาอังกฤษ กลุม่ นเิ ทศ
และส่อื สารภาษาที่ 3 ไดอ้ ย่างมีประสิทธิภาพ ตดิ ตามฯ

8. ร้อยละของผูเ้ รียนทมี่ ที ักษะด้าน Digital Literacy รอ้ ยละ n/a 80 กลุ่มนิเทศ
ใน การเรียนรู้อยใู่ นระดบั ดีข้ึนไป ติดตามฯ

9. ร้อยละของผ้เู รียนทีม่ ีความรู้ และทักษะในการ รอ้ ยละ n/a 100 100 กล่มุ ส่งเสริมฯ
ป้องกันตนเองจากภัยคุกคามรปู แบบใหม่

แผนปฏบิ ตั ิการประจาปีการศึกษา 2563: โรงเรียนวัดบ้านหลวง(บวั ราษฎรบ์ ารุง) ๖๑

ตัวชวี้ ดั หนว่ ย Base คา่ เป้าหมาย
นบั line61 ตวั ช้วี ัดปี 2563 ผ้รู บั ผิดชอบ
สพฐ. สพป.นฐ.1 ตัวชี้วดั
10. รอ้ ยละของผ้เู รยี นช้ันประถมศึกษาปีท่ี 3 มผี ล รอ้ ยละ -1.93
การทดสอบคะแนนความสามารถพนื้ ฐานระดบั ชาติ -1.23 กลมุ่ นิเทศ
(NT) ด้านภาษา ดา้ นคำนวณ และด้านเหตุผล ต้งั แต่ -22.40 ติดตามฯ
รอ้ ยละ 50 ขนึ้ ไป มีจานวนเพมิ่ ขน้ึ จากปีการศึกษาที่
ผา่ นมา 54.72
42.94
-ด้านภาษา รอ้ ยละ 47.04 เพมิ่ ขนึ้ รอ้ ยละ 5
เพ่มิ ขึ้นรอ้ ยละ 5
-ดา้ นคานวณ ร้อยละ -20.5 เพ่ิมขึ้นร้อยละ 5
-4.31
-ด้านเหตุผล ร้อยละ -7.31 ร้อยละ กลมุ่ นเิ ทศ
7.04 3 ติดตามฯ
11. คะแนนเฉลย่ี รอ้ ยละผลการทดสอบความสามารถ รอ้ ยละ n/a
พนื้ ฐานของผู้เรียนระดบั ชาติข้ันประถมศกึ ษาปที ี่ 3
เพิ่มข้ึนไม่น้อยกว่าร้อยละ 3 n/a
n/a
-ด้านภาษา 57.72
-ดา้ นคานวณ 45.94

-ดา้ นเหตุผล 50.04

12. รอ้ ยละของผเู้ รียนท่ีมคี ะแนนผลการทดสอบทาง รอ้ ยละ กล่มุ นเิ ทศ
การศึกษาระดบั ชาตขิ ้ันพ้นื ฐาน (O-NET) มากกว่า ติดตามฯ
ร้อยละ 50 ในแตล่ ะวชิ าเพ่มิ ขึ้นจากปกี ารศึกษาท่ีผ่านมา
เพม่ิ ขน้ึ รอ้ ยละ 5
- วิชาภาษาไทย
เพิ่มขน้ึ ร้อยละ 5
- วชิ าคณติ ศาสตร์
เพมิ่ ขน้ึ รอ้ ยละ 5
- วชิ าวทิ ยาศาสตร์
เพม่ิ ขึ้นร้อยละ 5
- วิชาภาษาองั กฤษ
60 60 กลมุ่ นเิ ทศ
13. รอ้ ยละของผเู้ รยี นระดบั มัธยมศกึ ษาตอนต้นมี รอ้ ยละ ตดิ ตามฯ
สมรรถนะการเรียนรู้เร่ืองการอ่านตงั้ แต่ระดบั ขน้ั พ้ืนฐาน
ขนึ้ ไป (ระดับ 2) ตามแนวทางการประเมนิ PISA ร้อยละ 80 80 กลุ่มนเิ ทศ
รอ้ ยละ ติดตามฯ
14. รอ้ ยละของผ้เู รียนได้รบั การประเมนิ ทักษะการคดิ
แกป้ ญั หาตามแนวทางการประเมิน PISA 80 กลุ่มสง่ เสริม
การจัด
15. รอ้ ยละของผู้เรยี นท่ีมีความต้องการจาเป็นพิเศษ การศึกษา
ไดร้ บั การส่งเสริมให้มคี วามสามารถพเิ ศษด้านต่าง ๆ
อาทิ ดนตรี กีฬา ศิลปะ และเทคโนโลยี เป็นต้น

แผนปฏิบตั ิการประจาปีการศึกษา 2563: โรงเรยี นวดั บา้ นหลวง(บวั ราษฎร์บารุง) ๖๒

ตวั ชี้วัด ค่าเปา้ หมาย
หนว่ ย Base ตัวช้วี ัดปี 2563 ผรู้ ับผดิ ชอบ
นบั line61 สพฐ. สพป.นฐ.1 ตัวช้วี ัด

16. รอ้ ยละของสถานศึกษาจัดการเรียนรทู้ ี่ใหผ้ ้เู รยี นได้ รอ้ ยละ 100 100 100 กลมุ่ นิเทศ

เรียนร้ผู ่านกิจกรรม การปฏบิ ัติจรงิ (Active Learning) ตดิ ตามฯ

17. ร้อยละของสถานศึกษาท่ีการจดั การเรียนรตู้ าม รอ้ ยละ n/a 100 กลุ่มนเิ ทศ
กระบวนการ 5 ข้ันตอน หรือบันได 5 ขัน้ (IS: รอ้ ยละ n/a 100 ติดตามฯ
Independent Study)
100 กลมุ่ นเิ ทศ
18. รอ้ ยละของสถานศึกษาที่จัดการเรียนรู้ และ ตดิ ตามฯ
บรรยากาศสงิ่ แวดล้อมที่สง่ เสรมิ สนับสนุนใหผ้ เู้ รียนได้
เรียนรู้และฝกึ ทักษะด้านภาษาองั กฤษและภาษาท่ี 3
ได้ อย่างมีประสิทธภิ าพ

19. ผเู้ รียนช้ันประถมศึกษาปีท่ี 6 ทีจ่ บหลักสูตรมผี ล รอ้ ยละ n/a > 90 100 กลุ่มนเิ ทศ

การประเมินสมรรถนะสาคัญในการเรียนรูผ้ ่านเกณฑ์แต่ละ ตดิ ตามฯ

สมรรถนะตามทกี่ าหนด ต้งั แต่ร้อยละ 90 ขนึ้ ไป

(ส่ือสาร/การคิด/แก้ปัญหา/ทักษะชีวติ )

20. ผู้เรียนชั้นมัธยมศึกษาปที ี่ 3 ที่จบหลักสูตรมผี ลการ ร้อยละ 100 > 90 100 กลุ่มนิเทศ

ประเมินสมรรถนะสาคัญในการเรยี นรผู้ า่ นเกณฑ์แตล่ ะ ตดิ ตามฯ

สมรรถนะตามทก่ี าหนด ตง้ั แต่ร้อยละ 90 ข้ึนไป

21 รอ้ ยละของผเู้ รียนทีม่ ีทกั ษะการคิดวิเคราะห์ รอ้ ยละ 100 80 กลุ่มนเิ ทศ

ตดิ ตามฯ

กลยุทธ์ 2.3 พัฒนาผ้เู รียนใหม้ ีทักษะอาชีพและทักษะชวี ติ มสี ขุ ภาวะท่ีดีสามารถดารงชวี ิตอย่ใู นสังคมได้อย่างมี

ความสุข

22. รอ้ ยละของผเู้ รยี น มี ID plan และ Portfolio รอ้ ยละ n/a 100 100 กลมุ่ ส่งเสรมิ

เพื่อ การศกึ ษาต่อและการประกอบอาชีพ การจดั

การศกึ ษา

23.ร้อยละของสถานศึกษาที่จดั การเรยี นรู้ และ รอ้ ยละ 100 100 100 กลมุ่ ส่งเสริม

บรรยากาศส่งิ แวดล้อมท่ีเอ้ือต่อการพัฒนาทักษะอาชีพ จัดการศึกษา

ตามความถนัด

24. ร้อยละผเู้ รียนช้ันมัธยมศึกษาปีที่ 3 ท่ีจบหลักสตู ร รอ้ ยละ 60.81 60 65 กลมุ่ สง่ เสริม
ขนึ้ ไป จดั การศึกษา
ได้ ศกึ ษาต่อในสายอาชีพ ตั้งแตร่ ้อยละ 60 ขน้ึ ไป

(มฐ.3)

แผนปฏบิ ัตกิ ารประจาปีการศึกษา 2563: โรงเรียนวดั บา้ นหลวง(บัวราษฎรบ์ ารงุ ) ๖๓

ตวั ชีว้ ัด คา่ เปา้ หมาย
หน่วย Base ตวั ช้วี ดั ปี 2563 ผู้รับผดิ ชอบ
นับ line61 สพฐ. สพป.นฐ.1 ตัวชวี้ ัด

ยุทธศาสตร์ท่ี 3 พัฒนาครูและบคุ ลากรทางการศกึ ษาให้เป็นมอื อาชีพ

กลยุทธ์ : พฒั นาผู้บริหาร ครู และบุคลากรทางการศึกษา ให้มสี มรรถนะตามมาตรฐานวชิ าชีพมีศักยภาพ มคี ุณธรรม
จรยิ ธรรม

1. รอ้ ยละผ้บู ริหาร ครู และบุคลากรทางการศึกษา ทุก ร้อยละ n/a 100 100 กลุ่มพัฒนาครฯู
ประเภท มีศักยภาพในการปฏิบตั งิ านครบตาม
ความจาเป็น ในการจดั การเรียนร้อู ยา่ งมปี ระสิทธิภาพ

2. รอ้ ยละผบู้ รหิ าร ครู และบุคลากรทางการศึกษา รอ้ ยละ n/a 100 100 กลมุ่ พัฒนาครฯู
สามารถพัฒนาหลักสูตรสถานศึกษา การจดั การเรียนรู้
และการวดั ประเมินผลอย่างมีคุณภาพในรูปแบบที่
หลากหลาย ตามศักยภาพของผูเ้ รียนแตล่ ะบคุ คล

3. รอ้ ยละของครูและบุคลากรทางการศึกษาที่พัฒนา รอ้ ยละ - 100 100 กลมุ่ พฒั นาครฯู
ตนเองผา่ นระบบ Digital Technology

4. ร้อยละของครูได้รบั การพัฒนาตามโครงการพัฒนาครู ร้อยละ 81.51 100 100 กล่มุ พัฒนาครูฯ
รปู แบบครบวงจร

5. ร้อยละสถานศึกษามีแผนความตอ้ งการครูระยะ20 ปี ร้อยละ - 100 100 กลุม่ บรหิ ารงาน

บคุ คล

6. จำนวนผลงานเชงิ ประจกั ษข์ องข้าราชการครูและ จานวน 10 มากกว่า มากกว่า กลุ่มพฒั นาครูฯ
บุคลากรทางการศึกษา พนักงานราชการ ลกู จา้ งใน ผลงาน รางวลั 10 10
สานักงานเขตพ้ืนที่การศึกษาและสถานศึกษา เป็น รางวัล รางวลั
ผลงานทไี่ ด้รบั รางวลั ในระดับชาตขิ น้ึ ไปมากกว่า 10

รางวลั ขึน้ ไป

ยทุ ธศาสตร์ท่ี 4 จดั การด้านโอกาสทางการศึกษาอย่างท่ัวถงึ และเทา่ เทียม

กลยุทธ์ 4.1 (เพ่ิม) โอกาสการเขา้ ถงึ การศึกษาอย่างทัว่ ถึงและเทา่ เทียม

1. สดั ส่วนของนกั เรียนปฐมวัย (3-5 ปี) ตอ่ รอ้ ยละ เพ่ิมขึ้น เพ่ิมข้ึน กลมุ่ ส่งเสรมิ
ประชากร กลุ่มอายุ 3-5 ปี เพม่ิ ขน้ึ 1.37 ร้อยละ 2 จดั การศึกษา

ปีการศกึ ษา 2560 = 50.99 (7,833/15,360)
ปีการศกึ ษา 2561 = 52.36 (8,019/15,315)

2. ร้อยละของประชากรวัยเรียนได้รับโอกาสในการเข้า รอ้ ยละ 100 100 100 กลมุ่ สง่ เสรมิ

รับการศึกษาภาคบังคับเพ่มิ ข้ึน (ประถมศึกษาปที ี่ 1) จัดการศึกษา

3. ร้อยละของนักเรยี นท่จี บการศกึ ษาภาคบังคบั ได้รบั ร้อยละ 89.16 92.00 กลุม่ ส่งเสริม
โอกาสในการศึกษาต่อข้ันพ้นื ฐานเพม่ิ ข้ึน จัดการศึกษา

แผนปฏิบตั กิ ารประจาปีการศึกษา 2563: โรงเรยี นวดั บา้ นหลวง(บัวราษฎร์บารงุ ) ๖๔

ตัวชว้ี ัด คา่ เปา้ หมาย
หนว่ ย Base ตวั ชีว้ ดั ปี 2563 ผรู้ ับผิดชอบ
นับ line61 สพฐ. สพป.นฐ.1 ตัวชว้ี ดั

4. อัตราการออกกลางคันลดลง กลมุ่ ส่งเสรมิ
- ระดบั ประถมศึกษา อัตรา ไม่มี ลดลง ไม่มี จดั การศึกษา

- ระดบั มัธยมตอนตน้ อัตรา ไมม่ ี ลดลง ไมม่ ี

5.ร้อยละของสถานศึกษาท่ีมีระบบการดูแลช่วยเหลือ รอ้ ยละ 100 100 100 กลุ่มส่งเสรมิ
และคมุ้ ครองนกั เรยี นและการแนะแนวทมี่ ีประสทิ ธิภาพ >80 จัดการศกึ ษา

6. รอ้ ยละของผ้เู รยี นทมี่ ีความต้องการจาเปน็ พิเศษ ร้อยละ n/a >90 >80 กล่มุ ส่งเสริม
(ผู้พกิ าร ผู้ด้อยโอกาส และผู้มีความสามารถพิเศษ) จดั การศึกษา
ได้รับการสง่ เสรมิ สนบั สนนุ และพัฒนาเต็มศักยภาพ
ดว้ ยรูปแบบที่เหมาะสม ร้อยละ80 ขึน้ ไป (พกิ ารเรียน >90 กลุม่ สง่ เสริม
รวม เด็กด้อยโอกาส เดก็ ทีม่ ีความสามารถพิเศษ ไป จัดการศึกษา
ได้แก่ ด้านผ้นู า/นกั คิด/สรา้ งสรรค์/นักวชิ าการ/ นัก
คณติ ศาสตร/์ นักวิทยาศาสตร์/นักภาษา/นักกีฬา/
นกั ดนตรี/นกั ศลิ ปนิ )

7. รอ้ ยละของผเู้ รยี นมีผลการประเมนิ สขุ ภาพกายและ รอ้ ยละ n/a
สุขภาพจิตตามเกณฑม์ าตรฐานแตล่ ะดา้ น ตง้ั แตร่ อ้ ยละ
90 ขึน้ ไป

กลยทุ ธ์ 4.2 สง่ เสรมิ สนบั สนนุ การใชเ้ ทคโนโลยีในการจดั การเรียนรู้

8. รอ้ ยละของผ้เู รยี นทีเ่ รียนรู้ผ่าน Digital Platform รอ้ ยละ n/a 100 100 กลมุ่ นิเทศ

ติดตามฯ

9. รอ้ ยละของสถานศึกษาท่ที ่ีใช้ Digital Technology ร้อยละ n/a 100 100 กลมุ่ นิเทศ

เป็นเครื่องมือในการจัดการเรียนรู้ ตดิ ตามฯ

10. ร้อยละของสถานศึกษาที่มีระบบข้อมลู สารสนเทศที่ ร้อยละ 100 100 100 กลมุ่ ส่งเสรมิ

สามารถใช้ในการวางแผนการจดั การศกึ ษาไดอ้ ยา่ งมี การศกึ ษา

ประสทิ ธภิ าพ ทางไกลฯ

ยทุ ธศาสตร์ท่ี 5 จดั การศกึ ษาเพื่อเสรมิ สร้างคณุ ภาพชวี ติ ท่เี ปน็ มติ รกับสิ่งแวดล้อม

กลยทุ ธ์ : ส่งเสรมิ การจดั การศกึ ษาเพื่อสร้างเสรมิ คุณภาพชวี ิตทเี่ ป็นมิตรกบั สิ่งแวดล้อม ตามหลกั ปรชั ญาของ

เศรษฐกจิ พอเพียงการจัดการศึกษาเพื่อการบรรลุเป้าหมายโลกเพือ่ การพฒั นาอย่างยั่งยนื (SDGs) เพือ่ สร้างเสรมิ

คณุ ภาพ

1. รอ้ ยละของผูเ้ รียนทีม่ ีพฤติกรรมแสดงออกถึงการ ร้อยละ 100 100 100 กลุม่ นิเทศ

ดาเนินชวี ิตทีเ่ ปน็ มิตรกบั สงิ่ แวดล้อม และการ ติดตามฯ /

ประยกุ ตใ์ ชป้ รัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง กลุม่ ส่งเสรมิ ฯ

แผนปฏิบัตกิ ารประจาปีการศึกษา 2563: โรงเรียนวดั บ้านหลวง(บัวราษฎรบ์ ารงุ ) ๖๕

ตัวช้ีวดั ค่าเปา้ หมาย
หน่วย Base ตวั ชว้ี ัดปี 2563 ผูร้ ับผิดชอบ
นบั line61 สพฐ. สพป.นฐ.1 ตวั ช้วี ดั

2. รอ้ ยละของสถานศึกษาท่ีมีการจัดสภาพแวดล้อมที่ ร้อยละ n/a 100 100 กลมุ่ นเิ ทศ

สอดคลอ้ งกับมาตรฐานสิง่ แวดล้อม สังคม และเศรษฐกิจ ติดตามฯ /

เพอื่ การพฒั นาที่ย่ังยืน (Environmental Education กลมุ่ สง่ เสริม

Sustainable Development: EESD) จัดการศึกษา

3. รอ้ ยละของสถานศึกษาทีน่ าหลกั ปรัชญาของ ร้อยละ 100 100 100 กลุ่มนเิ ทศ

เศรษฐกิจพอเพยี งประยุกต์ใช้ในสถานศกึ ษา ติดตามฯ

4. รอ้ ยละของสถานศึกษาจัดการสิ่งแวดล้อม สังคม ร้อยละ 100 100 100 กลมุ่ ส่งเสริม
เศรษฐกจิ สอดคลอ้ งกบั หลัก Zero waste และ จัดการศึกษา
มาตรฐานส่ิงแวดล้อมเพ่ือการพฒั นาอยา่ งย่งั ยืน
(Global Goals for Sustainable Development)

ยุทธศาสตร์ท่ี 6 พัฒนาระบบการบรหิ ารจัดการและการมีส่วนร่วมในการจดั การศึกษา

กลยุทธ์ 6.1 พัฒนาระบบบริหารจดั การใหม้ ีประสทิ ธภิ าพ

1.สถานศึกษาสง่ รายงานการประเมินตนเอง (Self – ร้อยละ 100 100 100 กลุ่มนิเทศ

Assessment Report SAR) รอ้ ยละ 100 ภายในเวลา ตดิ ตามฯ

ที่ กาหนด และมีผลการประเมินคุณภาพภายในของ

สถานศึกษาในภาพรวมระดบั ดีขึ้นไป รอ้ ยละ 100

(ระดับปฐมวยั /การศึกษาข้นั พ้ืนฐาน)

2. รอ้ ยละของสถานศกึ ษาท่มี ีผลการประเมินภายนอกในระดบั ดี ร้อยละ ยังไม่ 80 >80 กล่มุ นเิ ทศ

ขนึ้ ไป (ระดบั ปฐมวยั และระดับการศกึ ษาข้นั พน้ื ฐาน) ประเมิน ตดิ ตามฯ

3. ผลการประเมินการบริหารจัดการตามเกณฑ์ ระดับ n/a ดเี ยย่ี ม ดีเย่ียม กลมุ่
คณุ ภาพ
มาตรฐานสานักงานเขตพื้นที่การศึกษา อานวยการ

4. สานักงานเขตพื้นที่การศึกษามผี ลการประเมนิ รอ้ ยละ 82.43 90 ขนึ้ ไป กลุ่มนเิ ทศ
คณุ ธรรมและความโปร่งใสในการดาเนนิ งานของ ติดตามฯ/
หนว่ ยงานภาครฐั (ITA: Integrity & Transparency ทกุ กลุ่ม
Assessment) รอ้ ยละ 90 ข้ึนไป

5. ค่าคะแนนผลการประเมินตามคารบั รองการปฏิบัติ คา่ 4.68 4.99 กลมุ่
อานวยการ
ราชการประจาปี (KRS) คะแนน

6. ผลการประเมินตามแผนปฏบิ ตั กิ ารประจาปี (ARS) ระดบั รอผล ดีเยยี่ ม กลุ่มนโยบาย
คุณภาพ
ของ สพป.นครปฐม เขต 1 และแผน /
ทุกกลุ่ม

แผนปฏบิ ตั กิ ารประจาปีการศึกษา 2563: โรงเรียนวดั บา้ นหลวง(บวั ราษฎรบ์ ารุง) ๖๖

ตวั ชวี้ ดั ค่าเปา้ หมาย
หน่วย Base ตัวชว้ี ดั ปี 2563 ผรู้ ับผดิ ชอบ
นบั line61 สพฐ. สพป.นฐ.1 ตัวช้ีวัด

7. ร้อยละของหน่วยงานใช้จา่ ยงบประมาณเพื่อการ ร้อยละ 100 100 100 กลุ่มบริหาร

บรหิ ารจัดการทม่ี ปี ระสิทธิภาพ มกี ารกากบั ติดตาม การเงินและ

ตรวจสอบ และประเมนิ ผล โดยยดึ หลกั ธรรมาภบิ าล สินทรัพย์

8. สานักงานเขตพ้ืนท่ีการศึกษาและสถานศึกษาใชว้ ิจัย รอ้ ยละ n/a 100 100 กลุม่ นเิ ทศติด

นวัตกรรม และเทคโนโลยีในการบรหิ าร ตามฯ/ทุกกลมุ่

9. ผลงานซึง่ แสดงใหเ้ ห็นถงึ ผลการดาเนินงานทบ่ี รรลุ จานวน 6 ช้นิ 10 10 ชน้ิ กลุ่ม
เปา้ หมาย ประสบความสาเร็จตามภารกจิ แสดงถึง ผลงาน ชิ้น อานวยการ

ประสทิ ธภิ าพในการบรหิ ารจัดการและเป็นแบบ

อย่างไดอ้ ย่างน้อย 1 ชิน้ งาน 5 กล่มุ /หน่วย ขนึ้ ไป

10. รอ้ ยละของครทู ผี่ า่ นเกณฑก์ ารประเมินห้องเรียน ระดับ n/a - 70 กลุ่มนเิ ทศ
คุณภาพ
คณุ ภาพระดบั ดมี ากขึ้นไป ติดตามฯ

11. รอ้ ยละของโรงเรยี นท่ีได้รับรางวัลโรงเรยี นคณุ ภาพ ระดับ n/a - 70 กลมุ่ นเิ ทศ
คุณภาพ
ระดบั ดีมากขึน้ ไป ติดตามฯ

กลยทุ ธ์ 6.2 สร้างเครือข่ายในการบริหารจัดการแบบมีสว่ นรว่ ม

12. สานักงานเขตพืน้ ที่การศึกษาและสถานศึกษา ร้อยละ 100 90 100 กลมุ่ สง่ เสรมิ ฯ

มีเครอื ข่ายการบริหารจดั การแบบมสี ว่ นร่วม

13. รอ้ ยละของผ้รู ับริการและผมู้ ีสว่ นได้ส่วนเสยี มคี วาม ร้อยละ 86.59 80 90 กลุ่ม
ขึน้ ไป อานวยการ
พงึ พอใจในการบรหิ ารและการจดั การศึกษา รวมท้ัง

การให้บริการระดบั มากข้นึ ไป

14. ร้อยละของสถานศึกษาและหนว่ ยงานทกุ ระดบั รอ้ ยละ 100 100 100 กลมุ่
อานวยการ/
รว่ มกันสง่ เสรมิ สนบั สนนุ ให้ผู้ปกครอง ชุมชน สังคม ฯลฯ
ทกุ กลุ่ม
มสี ว่ นร่วมในการพัฒนาคุณภาพผูเ้ รียนครบท้ัง 4 ดา้ น

กลยุทธ์ 6.3 สร้างความเข้มแข็งให้สถานศึกษาเป็นศูนย์กลางในการจัดการศึกษาตามบริบทของพื้นท่ี มีอิสระ นำไปสู่

การกระจายอานาจ 4 ด้าน

15. รอ้ ยละของสถานศึกษามีคุณภาพ และได้มาตรฐาน ร้อยละ n/a 80 80 กล่มุ นิเทศ

(มาตรฐานการศกึ ษา ระดับการศึกษาข้ันพนื้ ฐาน/ ตดิ ตาม ฯ

ปฐมวัย) และพัฒนาสู่ระดับสากล

16. ร้อยละของโรงเรยี นขนาดเล็กมรี ปู แบบและแนวทาง รอ้ ยละ 100 100 100 กลมุ่ นเิ ทศ

ในการบรหิ ารจัดการของโรงเรยี นใหเ้ กิดคุณภาพ ตดิ ตามฯ

แผนปฏิบตั ิการประจาปีการศึกษา 2563: โรงเรียนวดั บ้านหลวง(บวั ราษฎรบ์ ารงุ ) ๖๗

ตวั ช้วี ัด หนว่ ย Base คา่ เปา้ หมาย
นับ line61 ตวั ชว้ี ดั ปี 2563 ผู้รบั ผดิ ชอบ
17. โรงเรียนขนาดเล็กมีจานวนลดลงจากปีทีผ่ า่ นมา สพฐ. สพป.นฐ.1 ตัวชี้วัด
จานวน 0
18. รอ้ ยละของผ้เู รยี นท่ีอยูใ่ นโรงเรียนขนาดเลก็ มี ลดลง 2 แหง่ กลมุ่ นโยบายและแผน
ผลสมั ฤทธทิ์ างการเรยี นสูงข้ึน
ร้อยละ n/a 100 100 กล่มุ นเิ ทศ
ติดตามฯ

แผนปฏิบัติการประจาปีการศึกษา 2563: โรงเรียนวดั บา้ นหลวง(บวั ราษฎรบ์ ารงุ ) ๖๘

3. ทิศทางการพฒั นาการศึกษา โรงเรียนวดั บ้านหลวง(บัวราษฎร์บารงุ ) ปีการศกึ ษา พ.ศ. 2563

วิสยั ทศั น์

ภายในปี พ.ศ.2564 โรงเรียนวัดบ้านหลวง (บวั ราษฎรบ์ ารงุ ) เป็นแหล่งเรยี นรู้ท่ีมีคุณภาพ
ครมู อื อาชพี ผู้เรยี นมีคณุ ภาพตามมาตรฐาน อนุรักษส์ ืบสานวฒั นธรรมไทย ใชช้ ีวิตแบบพอเพียง โดยความ
รว่ มมอื จากทุกภาคสว่ น

พนั ธกจิ
1. พัฒนาโรงเรียนใหเ้ ป็นแหลง่ เรียนรูท้ มี่ คี ุณภาพ
2. พัฒนาครู และบุคลากรทางการศึกษา ใหม้ ีความรู้ความสามารถ และคณุ ลกั ษณะทไ่ี ดต้ ามมาตรฐาน
วชิ าชีพ
3. พฒั นาผเู้ รียนใหม้ ีคุณภาพ อา่ นออกเขยี นได้ มีคุณธรรม มีคณุ ลกั ษณะอนั พงึ ประสงคต์ ามหลักสตู ร
และคา่ นยิ มหลกั ของคนไทย 12 ประการ เป็นผเู้ รยี นแห่งศตวรรษท่ี 21
4. พัฒนาระบบบริหารจัดการท่ีเน้นการมีส่วนร่วม เพ่ือเสริมสร้างความรบั ผิดชอบต่อคณุ ภาพ
การศึกษา

เป้าประสงค์

เพื่อให้การจัดการศึกษาของสถานศึกษาเป็นไปตามแนวนโยบายการจัดการศึกษาของประเทศ
โรงเรยี นจึงกาหนดเปา้ หมายดงั น้ี

1. โรงเรียนใหเ้ ป็นแหล่งเรยี นร้ทู มี่ ีคุณภาพ
2. ครู และบคุ ลากรทางการศกึ ษา มีความรคู้ วามสามารถ และคณุ ลักษณะที่ไดต้ ามมาตรฐานวชิ าชพี
3. ผเู้ รียนมีคุณภาพ อา่ นออกเขียนได้ มีคุณธรรม มีคณุ ลักษณะอันพงึ ประสงค์ตามหลักสตู ร

และค่านยิ มหลักของคนไทย 12 ประการ เปน็ ผเู้ รยี นแห่งศตวรรษท่ี 21
4. มรี ะบบบรหิ ารจดั การที่เน้นการมีส่วนรว่ ม เพื่อเสริมสรา้ งความรับผิดชอบต่อคุณภาพ

การศกึ ษา

แผนปฏบิ ตั กิ ารประจาปีการศึกษา 2563: โรงเรียนวดั บา้ นหลวง(บวั ราษฎร์บารงุ ) ๖๙

อตั ลักษณ์ของสถานศึกษา

ยม้ิ ใส ไหวส้ วย ชว่ ยรักษ์ส่งิ แวดล้อม

เอกลักษณข์ องสถานศึกษา

สขุ ภาพดี ดนตรไี พเราะ

กลยทุ ธ์

ยทุ ธศาสตร์ 1 : จดั การศกึ ษาเพ่อื ความมนั่ คง
1.1 เสรมิ สรา้ งความมนั่ คงของสถาบนั หลกั และการปกครองในระบอบประชาธปิ ไตยอนั มี
พระมหากษตั ริย์ทรงเป็นประมขุ
1.2 ส่งเสรมิ และปลกู ฝงั ผูเ้ รียนด้านคณุ ธรรม จรยิ ธรรมและค่านยิ มท่พี ึงประสงค์

ยุทธศาสตร์ 2 : พัฒนาผเู้ รียนและส่งเสริมการจัดการศกึ ษามุง่ สู่ความเป็นเลศิ
2.1 ปรับปรุงหลักสูตรสถานศึกษา ฉบบั ปรบั ปรุง พ.ศ. 2560
2.2 พัฒนากระบวนการเรียนรู้
2.3 สง่ เสรมิ ความสามารถในการแข่งขนั
2.4 สนบั สนุนการวจิ ัยและนาผลไปใช้ในการพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษา

ยทุ ธศาสตร์ 3 : ส่งเสริม สนับสนุนการพัฒนาครูและบุคลากรทางการศึกษา
3.1 พฒั นาครูและบคุ ลากรทางการศึกษา ใหส้ ามารถจัดการเรียนรู้อย่างมีคณุ ภาพ
ในรปู แบบท่หี ลากหลาย
3.2 พฒั นาระบบการบรหิ ารงานบคุ คลใหม้ ีประสทิ ธิภาพ โดยเชอื่ มโยงกบั หน่วยงาน
ท่ีเกี่ยวขอ้ ง

ยุทธศาสตร์ 4 : จัดการด้านโอกาสทางการศกึ ษาและการเรียนรูอ้ ย่างมคี ณุ ภาพ
4.1 เพม่ิ โอกาสการเข้าถงึ การศกึ ษาอย่างเสมอภาคและมีคณุ ภาพ
4.2 ส่งเสริมการใชเ้ ทคโนโลยีในการจัดการศกึ ษา

ยทุ ธศาสตร์ 5 : จัดการศึกษาเพ่ือเสรมิ สรา้ งคุณภาพชวี ิตทีเ่ ป็นมติ รกบั ส่ิงแวดล้อม
5.1 สง่ เสริมการจดั การศกึ ษาเพอื่ สรา้ งเสริมคณุ ภาพชวี ติ

ยทุ ธศาสตร์ 6 : พฒั นาระบบการบรหิ ารจดั การและการมสี ่วนรว่ มในการจดั การศกึ ษา
6.1. พฒั นาระบบบรหิ ารจดั การให้มีประสทิ ธภิ าพ
6.2 สร้างความเขม้ แข็งในการบรหิ ารจดั การแบบมสี ่วนรว่ ม
6.3 ส่งเสริมการมีส่วนร่วมพฒั นาคณุ ภาพผ้เู รยี น

แผนปฏิบตั กิ ารประจาปีการศึกษา 2563: โรงเรียนวดั บ้านหลวง(บวั ราษฎร์บารุง) ๗๐

ตารางที่ 15 ตัวช้วี ัด เป้าหมายและผรู้ ับผดิ ชอบ โรงเรียนวัดบ้านหลวง (บวั ราษฎรบ์ ารงุ )

ตัวชี้วัด หนว่ ย Base ค่าเป้าหมายตวั ช้วี ัดปี ผรู้ บั ผิดชอบ
นับ line 2563 ตวั ชีว้ ดั
61
สพฐ สพท. รร.

ยุทธศาสตรท์ ่ี 1 จัดการศกึ ษาเพอ่ื ความมั่นคง
กลยุทธ์ 1.1 เสริมสรา้ งความม่นั คงของสถาบันหลกั และการปกครองในระบอบประชาธปิ ไตยอันมี

พระมหากษตั ริยท์ รงเป็นประมขุ

กลยุทธ์ 1.2 สง่ เสริมและปลูกฝงั ผเู้ รยี นด้านคุณธรรม จรยิ ธรรมและคา่ นยิ มท่ีพงึ ประสงค์

1. รอ้ ยละของสถานศึกษามีการบรู ณาการ ร้อยละ 100 100 100 100 คณะครู

“ศาสตรพ์ ระราชา” มาใชใ้ นการจดั กระบวนการ

เรยี นรู้อย่างยั่งยนื

2. ระดบั คุณภาพของสถานศกึ ษามกี ารพฒั นาให้ ระดบั n/a 4 4 4 งานอนามัย

นกั เรียนมภี าวะโภชนาการที่ดีตามแนวทางกรม คุณภาพ

อนามยั กระทรวงสาธารณสุข

3. ร้อยละของสถานศกึ ษา ปลกู ฝังและเสริมสรา้ ง ร้อยละ 100 100 100 100 คณะครู

วิถีประชาธิปไตย ความสามัคคสี มานฉนั ท์ สนั ติ

วธิ ีต่อตา้ น การทุจรติ คอรัปช่ัน และยดึ ม่ันในการ

ปกครองระบอบประชาธิปไตยอันมี

พระมหากษัตรยิ ์ทรงเปน็ ประมขุ

4. ร้อยละของผเู้ รียนมคี วามรคู้ วามเขา้ ใจที่ ร้อยละ 100 100 100 100 คณะครู

ถกู ตอ้ งเกี่ยวกับสถาบันชาติ ศาสนา

พระมหากษตั รยิ ์ ผ่านหลักสูตรและกระบวนการ

เรียนรปู้ ระวตั ิศาสตร์ และความเปน็ พลเมือง

5. ร้อยละของผเู้ รียน มคี ณุ ธรรม จริยธรรม ร้อยละ 100 100 100 100 คณะครู

คณุ ลักษณะท่พี ึงประสงค์ตามหลักสูตร และ

คา่ นิยมหลกั ของคนไทย 12 ประการ

6. ร้อยละของนักเรยี นได้รับการสรา้ งภูมิค้มุ กนั รอ้ ยละ 100 100 100 100 คณะครู

ป้องกนั และแก้ไขปัญหายาเสพติดในสถานศกึ ษา

แผนปฏบิ ัตกิ ารประจาปีการศึกษา 2563: โรงเรียนวัดบ้านหลวง(บวั ราษฎร์บารุง) ๗๑

ตัวชี้วดั หนว่ ย Base ค่าเปา้ หมายตวั ช้วี ดั ปี ผู้รับผิดชอบ
นับ line 2563 ตวั ชว้ี ัด
61
สพฐ สพท. รร.

ยุทธศาสตร์ท่ี 2 พัฒนาผเู้ รียนและส่งเสริมการจัดการศึกษามุ่งสู่ความเป็นเลิศ

กลยทุ ธ์ 2.1 ปรบั ปรุงหลกั สูตรสถานศึกษา ฉบบั ปรบั ปรุง พ.ศ. 2560

กลยุทธ์ 2.2 พัฒนากระบวนการเรยี นรู้

1. ร้อยละของสถานศึกษาปรับปรงุ หลักสตู ร ร้อยละ 100 100 100 100 งานวิชาการ

สถานศกึ ษาสอดคลอ้ งกบั มาตรฐานการเรียนรู้ 100 100 100 งานวิชาการ

ตวั ชี้วดั เกณฑ์การจบการศกึ ษาและการบรหิ าร 100 100 100 งานวิชาการ
100 100 100 งานวิชาการ
จดั การหลักสตู ร ฉบบั ปรบั ปรุง พ.ศ. 2560
100 100 100 งานวชิ าการ
2. ร้อยละของสถานศึกษานาหลักสตู รระดับปฐมวัย ร้อยละ 100
งานวิชาการ
และหลกั สตู รแกนกลางการศึกษาขั้นพืน้ ฐานไปสู่การ 80 100 100
80 100 100
ปฏบิ ตั ใิ หเ้ กิดประสิทธิภาพ 80 90 80
- เพิม่ เพิ่ม งานวิชาการ
3. รอ้ ยละของสถานศึกษามีกระบวนการวัด รอ้ ยละ 100
รอ้ ยละ รอ้ ยละ
และประเมินผลด้วยวิธีการท่ีหลากหลาย 33

4. รอ้ ยละของผเู้ รยี นระดบั กอ่ นประถมศกึ ษา มผี ล รอ้ ยละ - 1- 1- งานวิชาการ
10 20
การประเมินพัฒนาการทางด้านร่างกาย อารมณ์

จติ ใจ สังคม สติปัญญา ตามมาตรฐานคณุ ลกั ษณะ

ทพี่ งึ ประสงคร์ ายด้านในระดบั ดีข้ึนไป

5. รอ้ ยละของผู้เรยี นชนั้ ป.1-ป.6 มีผลการประเมนิ รอ้ ยละ

การอ่าน การเขยี น ผ่านเกณฑท์ สี่ พฐ. กาหนดตั้งแต่

ระดับพอใช้ข้ึนไป

6. รอ้ ยละของสถานศกึ ษาจัดกจิ กรรมส่งเสริมรักการ รอ้ ยละ

อ่าน

6.1 จัดกิจกรรมส่งเสริมการอา่ น 100

6.2 รอ้ ยละของสถานศึกษาพัฒนาห้องสมุดตาม n/a

แนวทางท่สี พฐ. กาหนด

6.3 รอ้ ยละของนกั เรียนอา่ นหนังสือตามเกณฑท์ ่ี n/a

สพฐ. กาหนด

7. คะแนนเฉลยี่ รอ้ ยละของผลการทดสอบ รอ้ ยละ

ความสามารถพน้ื ฐานระดับชาติชน้ั ป.3 (NT) ท่ี

เพ่มิ ขึน้ ท้ังรายด้านและภาพรวม เพ่ิมขนึ้

8. ลาดบั ทขี่ องผลการทดสอบทางการศกึ ษา ลาดับที่

ระดบั ชาติขั้นพน้ื ฐานของผู้เรียน ช้ัน ป.3 (NT)

สานักงานเขตพืน้ ทกี่ ารศกึ ษาประถมศกึ ษานครปฐม

เขต 1

แผนปฏบิ ัติการประจาปีการศึกษา 2563: โรงเรียนวดั บา้ นหลวง(บัวราษฎร์บารุง) ๗๒

Base ค่าเปา้ หมายตวั ชี้วัดปี ผูร้ ับผิดชอบ
หน่วย line 2563 ตวั ชวี้ ัด
ตวั ช้ีวัด นับ 61 สพฐ สพท. รร.

ยุทธศาสตร์ท่ี 2 พัฒนาผ้เู รียนและส่งเสริมการจดั การศกึ ษามุ่งส่คู วามเปน็ เลศิ

กลยทุ ธ์ 2.2 พัฒนากระบวนการเรียนรู้

กลยทุ ธ์ 2.3 ส่งเสริมความสามารถในการแข่งขนั

กลยทุ ธ์ 2.4 สนับสนนุ การวิจัยและนาผลไปใช้ในการพฒั นาคณุ ภาพการจัดการศกึ ษา

9. ผูเ้ รยี นช้ันประถมศกึ ษาปีท่ี 6 มคี ะแนนสอบ คน เพ่ิม จานวน เพมิ่ ขึ้ งานวิชาการ
ขน้ึ ผู้เรยี น
O-NET ต้ังแตร่ ้อยละ 50 ข้ึนไปในแต่ละกลุ่ม น
สาระมจี านวนเพมิ่ ขนึ้ จากปีการศึกษาที่ผ่านมา มผี ล
- ชน้ั ประถมศึกษาปีที่ 6 คะแนน
1. วชิ าภาษาไทย สอบ
2. วชิ าวิทยาศาสตร์ ตง้ั แต่
3. วชิ าคณิตศาสตร์ ร้อยละ

50

4. วิชาภาษาอังกฤษ เพมิ่ ขึ้น

5%

10. รอ้ ยละของสถานศกึ ษาจัดกจิ กรรมเพอ่ื ร้อยละ n/a 100 100 100 งานวชิ าการ

พัฒนาทกั ษะการใช้ภาษาอังกฤษเพอ่ื การสื่อสาร

ของผู้เรียน

11. ร้อยละของผเู้ รยี นผ่านเกณฑ์การประเมิน รอ้ ยละ n/a 80 80 60 งานวิชาการ

ความสามารถดา้ นการใช้ภาษาอังกฤษ

เพอ่ื การสือ่ สารระดับดีขนึ้ ไป

12. ร้อยละของผ้เู รียนมสี มรรถนะสาคญั ตาม รอ้ ยละ 100 100 100 90 งานวชิ าการ

หลักสูตรแกนกลางการศกึ ษาขนั้ พน้ื ฐาน และ

สอดคล้องกับทักษะการเรียนรใู้ นศตวรรษที่ 21

13. รอ้ ยละของผูเ้ รยี นท่ีมีความตอ้ งการจาเปน็ ร้อยละ 100 100 100 100 งานวชิ าการ

พเิ ศษ (ผูพ้ กิ าร ผูด้ อ้ ยโอกาส และผูม้ คี วาม

สามารถพิเศษ) ได้รับการส่งเสรมิ สนบั สนนุ และ

พฒั นาเต็มประสิทธภิ าพดว้ ยรูปแบบท่ีเหมาะสม

14. รอ้ ยละของครูและบคุ ลากรทางการศึกษา มี ร้อยละ 100 100 100 100 คณะครู

วิจัยในชัน้ เรียน และนาผลการวิจัยไปใช้พัฒนา

หลักสูตร กระบวนการเรียนรู้ การวัดและ

ประเมนิ ผล

แผนปฏบิ ตั ิการประจาปีการศึกษา 2563: โรงเรยี นวัดบ้านหลวง(บัวราษฎร์บารุง) ๗๓

ตวั ชี้วัด หน่วย Base คา่ เปา้ หมายตัวช้ีวัดปี ผ้รู บั ผดิ ชอบ
นบั line 2563 ตัวชีว้ ดั
61
สพฐ สพท. รร.

ยุทธศาสตรท์ ่ี 3 ส่งเสริม สนับสนุนการพฒั นาครแู ละบคุ ลากรทางการศกึ ษา

กลยทุ ธ์ 3.1 พัฒนาครแู ละบุคลากรทางการศึกษา ใหส้ ามารถจดั การเรียนรูอ้ ยา่ งมีคุณภาพในรูปแบบท่ี

หลากหลาย

กลยทุ ธ์ 3.2 พัฒนาระบบการบริหารงานบคุ คลใหม้ ปี ระสิทธิภาพ โดยเชื่อมโยงกับหน่วยงานท่เี ก่ียวขอ้ ง

1. รอ้ ยละของครแู ละบุคลากรทางการศกึ ษา รอ้ ยละ n/a 80 80 100 งานบุคลากร

เขา้ รับการพฒั นาผา่ นสอื่ เทคโนโลยีสารสนเทศ

และการส่ือสารทท่ี นั สมยั

2. รอ้ ยละของครูและบุคลากรทางการศกึ ษาไดร้ บั ร้อยละ n/a 80 80 80 งานบคุ ลากร

การพัฒนาการจดั การเรยี นรตู้ ามมาตรฐานวิชาชพี

อย่างมีคุณภาพในรปู แบบที่หลากหลาย

ตัวชวี้ ดั หนว่ ย Base คา่ เป้าหมายตวั ช้ีวัดปี ผูร้ ับผิดชอบ
นับ line 2563 ตวั ชว้ี ัด
61
สพฐ สพท. รร.

ยุทธศาสตรท์ ี่ 4 จดั การดา้ นโอกาสทางการศึกษาและการเรียนรู้อยา่ งมคี ุณภาพ

กลยทุ ธ์ 4.1 เพม่ิ โอกาสการเขา้ ถึงการศึกษาอย่างเสมอภาคและมคี ณุ ภาพ

กลยุทธ์ 4.2 สง่ เสริมการใช้เทคโนโลยใี นการจัดการศึกษา

1. สดั ส่วนของนกั เรียนปฐมวยั (3-5 ปี) ต่อ รอ้ ยละ 80 80 80 งานบรหิ าร

ประชากรกลุ่มอายุ 3-5 ปี เพ่ิมขึน้ ทว่ั ไป

2. ร้อยละของประชากรวยั เรยี นภาคบงั คับได้รบั รอ้ ยละ 100 100 100 100 งานบริหาร

โอกาสในการเข้ารับบรกิ ารทางการศกึ ษาอย่าง ท่ัวไป

ทั่วถงึ มีคุณภาพและเสมอภาค (ไม่นบั รวมนักเรยี น

ทีไ่ มม่ ีเลข 13 หลัก)

3. รอ้ ยละของนกั เรียนทจี่ บการศกึ ษาภาคบังคบั รอ้ ยละ 90 90 90 งานบริหาร

ได้รับโอกาสในการศกึ ษาตอ่ ขั้นพื้นฐาน ทั่วไป

4. อตั ราการออกกลางคันของผู้เรียนในสังกัดเขต รอ้ ยละ 0.00 0.10 0.00 3.00 งานบรหิ าร

พืน้ ท่ีบริการไมม่ ี หรือลดลง ท่ัวไป

5. ร้อยละของผูเ้ รยี นไดร้ บั การพัฒนาเตม็ ตาม ร้อยละ 100 100 100 100 งานบรหิ าร

ศกั ยภาพในระบบการดแู ลช่วยเหลือนักเรยี น ทว่ั ไป

6. รอ้ ยละของผเู้ รียนไดใ้ ช้เทคโนโลยที างการศึกษา ร้อยละ 100 100 100 100 งานบริหาร

อยา่ งทั่วถึง (DLIT , DLTV ฯลฯ) ท่ัวไป

แผนปฏิบตั กิ ารประจาปีการศึกษา 2563: โรงเรยี นวัดบ้านหลวง(บัวราษฎร์บารงุ ) ๗๔

ตัวชวี้ ัด หน่วย Base คา่ เปา้ หมายตวั ช้วี ดั ปี ผรู้ บั ผดิ ชอบ
นับ line 2563 ตัวช้วี ัด
61
สพฐ สพท. รร.

ยทุ ธศาสตรท์ ี่ 5 จดั การศึกษาเพื่อเสริมสร้างคุณภาพชวี ติ ที่เปน็ มิตรกับสิ่งแวดล้อม

กลยทุ ธ์ 5.1 ส่งเสริมการจดั การศึกษาเพ่อื สร้างเสริมคณุ ภาพชีวิต

1. ร้อยละของผู้เรียนทุกระดับการศึกษามี รอ้ ยละ งานบริหาร
พ ฤ ติ ก ร ร ม ท่ี แ ส ด ง อ อ ก ถึ ง ค ว า ม ต ร ะ ห นั ก ใ น รอ้ ยละ ทวั่ ไป
ความสาคัญของการดาเนินชีวิตที่เป็นมิตรกับ รอ้ ยละ
ส่ิงแวดล้อม คุณ ธรรม จริยธรรมและการ n/a 80 90 80
ประยุกต์ใช้หลกั ปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพียง n/a 80 90 80
ในการดาเนนิ ชีวิตเพม่ิ ขึ้น 100 100 100 100 งานวชิ าการ
1.1 ผู้เรียนในโรงเรียนมาตรฐานสิ่งแวดล้อม
ศกึ ษาเพือ่ การพัฒนาท่ีย่ังยืน มีคุณลักษณะตาม
วัตถปุ ระสงคข์ องส่งิ แวดลอ้ มศกึ ษาระดบั ดขี น้ึ ไป
1.2 ร้อยละของโรงเรียนมาตรฐานสิง่ แวดล้อม
เพ่อื การพัฒนาที่ยง่ั ยนื มผี ลการประเมินระดบั ดี
ข้นึ ไป

2. รอ้ ยละของสถานศึกษามีหลกั สูตร กระบวน
การเรียนรู้ การสร้างเสริมคุณภาพชีวิตท่ีเป็นมิตร
กับสงิ่ แวดล้อม

แผนปฏบิ ัติการประจาปีการศึกษา 2563: โรงเรียนวดั บ้านหลวง(บัวราษฎรบ์ ารุง) ๗๕

ตวั ช้ีวัด หน่วย Base ค่าเปา้ หมายตัวชี้วัดปี ผู้รับผดิ ชอบ
นับ line 2563 ตัวชี้วดั
61
สพฐ สพท. รร.

ยทุ ธศาสตรท์ ่ี 6 พัฒนาระบบการบรหิ ารจัดการและการมสี ่วนรว่ มในการจดั การศึกษา

กลยทุ ธ์ 6.1 พัฒนาระบบบริหารจัดการให้มีประสทิ ธิภาพ

กลยุทธ์ 6.2 สร้างความเขม้ แขง็ ในการบรหิ ารจดั การแบบมสี ่วนร่วม

กลยทุ ธ์ 6.3 ส่งเสริมการมสี ่วนรว่ มพัฒนาคณุ ภาพผู้เรียน

1. ร้อยละของห น่ วยงาน ทุ กระดับใช้จ่าย ร้อยละ 100 100 100 100 งานบริหาร
งบประมาณ
งบ ป ร ะ ม า ณ เพ่ื อ ก า ร บ ริ ห า ร จั ด ก า ร ที่ มี 100 100 100
งานประกนั
ประสิทธิภาพ มีการกากับ ติดตาม ตรวจสอบ 80 80 100 คณุ ภาพ

และประเมินผล โดยยดึ หลกั ธรรมาภิบาล - 70 70 งานประกัน
- ดี ดี คุณภาพ
2.ร้อยละของสถานศกึ ษาส่งรายงานการประเมิน ร้อยละ 100
เยย่ี ม เยี่ยม งานประกนั
ตนเอง (Self-Assessment Report : SAR) 80 80 80 คณุ ภาพ
งานประกัน
ภายในเวลาที่กาหนด 50 70 100 คณุ ภาพ
งานประกัน
3. รอ้ ยละของสถานศกึ ษาท่ีมีผลการประเมนิ รอ้ ยละ 100 คุณภาพ

ภายใน ในภาพรวมของสถานศึกษาอยูใ่ นระดับดี งานประกัน
คุณภาพ
ขนึ้ ไป

4. ร้อยละของครทู ี่ผ่านเกณฑก์ ารประเมนิ ร้อยละ n/a

ห้องเรียนคณุ ภาพระดับดีมากข้นึ ไป

5. ผลการประเมนิ การบริหารจัดการตามเกณฑ์ ระดับ

มาตรฐานสานกั งานเขตพืน้ ทก่ี ารศึกษา คณุ ภาพ

6. รอ้ ยละของผรู้ บั บรกิ ารและผู้มสี ่วนไดส้ ว่ นเสีย รอ้ ยละ n/a

มีความพึงพอใจในการบรหิ ารและการจัด

การศึกษารวมทั้งการให้บรกิ ารระดับมากขนึ้ ไป

7. รอ้ ยละของสถานศกึ ษาและหน่วยงานทุก รอ้ ยละ n/a

ระดับร่วมกันสง่ เสริมสนบั สนุนใหผ้ ู้ปกครอง

ชมุ ชน สังคม ฯลฯ มสี ว่ นรว่ มในการพัฒนา

คณุ ภาพผเู้ รียนครบทั้ง 4 ดา้ น

- ด้านวิชาการ/งบประมาณ/การบริหารงาน

บคุ คล/การบริหารทั่วไป

แผนปฏบิ ัติการประจาปีการศึกษา 2563: โรงเรีย

โครงกา

ในปีการศึกษา พ.ศ. 2563 โรงเรียนวัดบ้านหลวง (บัวราษฎร์บารุง) ได้จ
จานวนเงนิ 2,921,879.60 บาท เพื่อดาเนินงานให้สอดคล้องกับ วสิ ัยทศั น์ พัน

ตารางที่ 16 สรปุ งบประมาณตามแผนปฏิบตั ิการประจาปีการศึกษา 2

ยทุ ธศาสตร์ งบประมาณ เงนิ อดุ หนนุ
754,574
ยทุ ธศาสตร์ 1 : จดั การศกึ ษาเพอื่ ความมั่นคง 800,574 346,400
20,000
ยุทธศาสตร์ 2 : พฒั นาผูเ้ รียนและสง่ เสริมการ 346,400 171,210
จดั การศึกษาม่งุ สู่ความเปน็ เลิศ 20,000 12,000
171,210 28,000
ยทุ ธศาสตร์ 3 : สง่ เสริม สนับสนนุ การพัฒนา 1,548,000
ครูและบุคลากรทางการศกึ ษา 28,000

ยทุ ธศาสตร์ 4 : จัดการดา้ นโอกาสทางการ
ศึกษาและการเรยี นรู้อยา่ งมีคุณภาพ

ยุทธศาสตร์ 5 : จดั การศกึ ษาเพอื่ เสรมิ สร้าง
คณุ ภาพชีวิตท่เี ป็นมติ รกบั สิง่ แวดล้อม

ยุทธศาสตร์ 6 : พฒั นาระบบการบริหารจัดการ
และการมสี ว่ นร่วมในการจดั การศึกษา

ยนวดั บ้านหลวง(บัวราษฎร์บารงุ ) ๗๖

ส่วนท่ี 3
าร/กจิ กรรม/งบประมาณ

จัดทาประมาณการรายรับงบประมาณไว้สาหรับการจัดทาแผนปฏิบัติการประจาปีการศึกษา พ.ศ.2563
นธกจิ กลยุทธ์ และจุดเนน้ ของโรงเรียนและหน่วยงานตน้ สังกัด ดังน้ี

2563

งบประมาณจาแนกตามแหล่งงบประมาณ (บาท)

เงินรายได้ เงนิ นอกงบประมาณ บริจาค อปท. รวม

- 46,000 - - 800,574

- - - - 346,400

- - - - 20,000

- 7,695.60 - - 178,905.60

- - - 1,536,000 1,548,000

- - - - 28,000

แผนปฏิบตั กิ ารประจาปีการศึกษา 2563: โรงเรยี

ยทุ ธศาสตร์ 1 : จดั การศึกษาเพือ่ ความมัน่ คง
กลยทุ ธ์ ๑.1 เสริมสร้างความมน่ั คงของสถาบนั หลกั และการปกครองใ
กลยุทธ์ 1.2 ส่งเสริมและปลกู ฝังผู้เรยี นด้านคณุ ธรรม จริยธรรมและค

ตวั ช้วี ดั ความสาเร็จ

1. รอ้ ยละ 100 ของครู และบุคลากรทางการศึกษามกี ารบูรณาการ “ศาสตรพ์ ร
2. ระดบั คณุ ภาพของสถานศึกษามีการพฒั นาให้นกั เรียนมีภาวะโภชนาการท่ดี ตี า
3. ร้อยละ 100 ของสถานศึกษา ปลกู ฝังและเสรมิ สร้างวิถีประชาธิปไตย ความส

ประชาธิปไตยอนั มีพระมหากษัตริย์ทรงเปน็ ประมขุ
4. ร้อยละ 100 ของผเู้ รียนมีความรู้ความเข้าใจท่ีถูกต้องเก่ียวกบั สถาบันชาติ ศา

เปน็ พลเมือง
5. ร้อยละ 100 ของผเู้ รียน มคี ุณธรรม จรยิ ธรรม คุณลกั ษณะ ท่ีพงึ ประสงค์ตาม
6. ร้อยละ 100 ของนักเรยี นไดร้ ับการสร้างูมคิ ุม้ กัน ป้องกนั และแกไ้ ขปญั หายาเ

ยนวัดบา้ นหลวง(บวั ราษฎร์บารุง) ๗๗

ในระบอบประชาธิปไตยอนั มีพระมหากษัตริย์ทรงเป็นประมขุ
ค่านยิ มทีพ่ ึงประสงค์

ระราชา” มาใชใ้ นการจดั กระบวนการเรียนรอู้ ยา่ งยัง่ ยืน
ามแนวทางกรมอนามัย กระทรวงสาธารณสขุ
สามัคคสี มานฉันท์ สนั ตวิ ธิ ตี อ่ ต้าน การทจุ รติ คอรปั ชน่ั และยดึ ม่นั ในการปกครองระบอบ
าสนา พระมหากษัตริย์ ผ่านหลักสูตรและกระบวนการเรยี นรูป้ ระวัติศาสตร์ และความ
มหลกั สตู ร และคา่ นิยมหลักของคนไทย 12 ประการ
เสพตดิ ในสถานศึกษา

แผนปฏิบตั ิการประจาปีการศึกษา 2563: โรงเรยี

ตารางที่ 17 สรุปงบหนา้ โครงการ/กิจกรรม ยทุ ธศาสตร์ท่ี 1 จัดการศึกษาเพ่อื ค

เปา้ หมาย

ที่ โครงการ/กจิ กรรม ร้อยละ/ เงนิ อ
ระดบั

1. โครงการสนบั สนุนค่าใช้จา่ ยในการจดั การศกึ ษาตง้ั แตร่ ะดับ 100 666

อนุบาลจนจบการศึกษาขั้นพื้นฐาน (เรียนฟรี 15 ปี)

- ค่าหนังสอื เรยี น 100 221

- คา่ เครือ่ งแบบนักเรียน 100 132

- คา่ อปุ กรณ์การเรียน 100 132
100 38,
- กิจกรรมวชิ าการ 100 41,
100 76,
- กจิ กรรมคุณธรรม/ลกู เสอื /เนตรนารี 100 23,

- กิจกรรมทศั นศกึ ษา 666

- กิจกรรมการบริการเทคโนโลยีสารสนเทศและการสือ่ สาร
(ICT)

รวมงบประมาณ

ยนวดั บา้ นหลวง(บวั ราษฎรบ์ ารงุ ) ๗๘

ความมนั่ คง จาแนกตามแหล่งงบประมาณตามแผนปฏบิ ตั กิ ารประจาปีการศึกษา 2563

งบประมาณจาแนกตามแหลง่ งบประมาณ (บาท) สอดคล้องกับ

อุดหนนุ เงนิ เงนิ บรจิ าค อปท. รวม มาตรฐาน 3 มฐ งาน 4 งาน
รายได้ นอกงบ

6,744 - - - - 666,744 คุณภาพผูเ้ รยี น วชิ าการ

1,424 - - - - 221,424
2,840 - - - - 132,840
2,660 - - - - 132,660
,400 - - - - 38,400
,340 - - - - 41,340
,800 - - - - 76,800
,280 - - - - 23,280

6,744 - - - - 666,744 666,744

แผนปฏิบัติการประจาปีการศึกษา 2563: โรงเรยี

ตารางที่ 17 สรปุ งบหน้าโครงการ/กิจกรรม ยทุ ธศาสตร์ท่ี 1 จดั การศึกษาเพือ่ ค

ท่ี โครงการ/กจิ กรรม เปา้ หมาย เงินอ
2. โครงการรักษ์ความเปน็ ไทย รอ้ ยละ/
ระดบั 3,0

100

กิจกรรมมารยาทงามอยา่ งไทย 3,0
(การไหว้, กริ ยิ าท่าทาง, การพูด) 3,0

กจิ กรรมเอกลักษณไ์ ทย
(การแต่งกาย, การพูดภาษาถิ่น)

กจิ กรรมกีฬาไทย (ว่ิงสามขา, เดินกะลา, ว่ิงเป้ยี ว)

กจิ กรรมวัฒนธรรมไทย
(ดนตรี – นาฏศลิ ป,์ กลองยาว)
กิจกรรมภูมิปัญญาทอ้ งถน่ิ
(งานประดิษฐ)์

รวมงบประมาณ

ยนวัดบ้านหลวง(บวั ราษฎรบ์ ารุง) ๗๙

ความม่นั คง จาแนกตามแหลง่ งบประมาณตามแผนปฏิบตั ิการประจาปกี ารศึกษา 2563 (ต่อ)

งบประมาณจาแนกตามแหล่งงบประมาณ (บาท) สอดคล้องกับ

อุดหนุน เงิน เงิน บริจาค อปท. รวม มาตรฐาน 3 มฐ งาน 4 งาน
รายได้ นอกงบ
คณุ ภาพผเู้ รยี น บริหารทัว่ ไป
000 - - - - 3,000

- ---- -

- ---- -
- ---- -
- ---- -
000 - - - - 3,000

000 - - - - 3,000

แผนปฏิบัติการประจาปีการศึกษา 2563: โรงเรีย

ตารางท่ี 17 สรปุ งบหนา้ โครงการ/กิจกรรม ยุทธศาสตร์ที่ 1 จดั การศึกษาเพอ่ื ค

ท่ี โครงการ/กจิ กรรม เปา้ หมาย เงนิ อ
3. โครงการสง่ เสรมิ ทักษะชวี ิตบนเศรษฐกิจพอเพยี ง ร้อยละ/
ระดบั 40,

100

กิจกรรมเกษตรแบบพอเพียง 15,
กจิ กรรมตน้ กล้าการออม 1,3
กิจกรรมสหกรณ์
กิจกรรมลดปรมิ าณขยะมูลฝอยในโรงเรียน 3,8
กิจกรรมปลูกผักไรด้ ิน 20,
40,
รวมงบประมาณ

ยนวดั บา้ นหลวง(บัวราษฎร์บารงุ ) ๘๐

ความมน่ั คง จาแนกตามแหล่งงบประมาณตามแผนปฏิบตั ิการประจาปกี ารศึกษา 2563 (ต่อ)

งบประมาณจาแนกตามแหลง่ งบประมาณ (บาท) สอดคล้องกบั

อดุ หนนุ เงิน เงนิ บรจิ าค อปท. รวม มาตรฐาน 3 มฐ งาน 4 งาน
รายได้ นอกงบ
คณุ ภาพผู้เรียน บรหิ ารทว่ั ไป
,180 - - - - 40,180

,000 - - - - 15,000 -
375 - - - - 1,375
- ---- -
805 - - - - 3,805
,000 - - - - 20,000

,180 - - - - 40,180

แผนปฏบิ ตั กิ ารประจาปีการศึกษา 2563: โรงเรีย

ตารางท่ี 17 สรุปงบหนา้ โครงการ/กจิ กรรม ยุทธศาสตร์ที่ 1 จัดการศึกษาเพือ่ ค

ที่ โครงการ/กจิ กรรม เป้าหมาย เงนิ อ
ร้อยละ/
4. โครงการส่งเสริมคุณธรรม จริยธรรม จติ สาธารณะและการ ระดับ 39,
พฒั นา
100

กิจกรรมดูแลพ้นื ท่ี 10,

กิจกรรมอบรมจริยธรรม/มารยาทไทย 2,0
กิจกรรมครูพระสอนในโรงเรียน
กจิ กรรมเขา้ คา่ ยคุณธรรม 20,
กิจกรรมวันสาคญั ทางศาสนา 3,0
กจิ กรรมวนั สาคญั แห่งชาติ (วนั พอ่ แห่งชาติ,วันแมแ่ หง่ ชาต)ิ 2,0
กจิ กรรมวนั สาคญั อื่น ๆ 2,0

รวมงบประมาณ 39,

ยนวัดบา้ นหลวง(บัวราษฎร์บารงุ ) ๘๑

ความม่นั คง จาแนกตามแหลง่ งบประมาณตามแผนปฏบิ ตั กิ ารประจาปกี ารศึกษา 2563 (ต่อ)

งบประมาณจาแนกตามแหล่งงบประมาณ (บาท) สอดคลอ้ งกับ

อุดหนนุ เงิน เงิน บรจิ าค อปท. รวม มาตรฐาน 3 มฐ งาน 4 งาน
รายได้ นอกงบ
คุณภาพผู้เรียน บริหารทัว่ ไป
,650 - - - - 39,650

,000 - - - - 10,000 -
000 - - - - 2,000
- ---- -
,650 - - - - 20,650
000 - - - - 3,000
000 - - - - 2,000
000 - - - - 2,000

,650 - - - - 39,650

แผนปฏบิ ัติการประจาปีการศึกษา 2563: โรงเรีย

ตารางท่ี 17 สรปุ งบหน้าโครงการ/กจิ กรรม ยุทธศาสตรท์ ่ี 1 จัดการศึกษาเพอ่ื ค

ที่ โครงการ/กจิ กรรม เป้าหมาย เงินอ
5. โครงการสถานศึกษาสีขาว รอ้ ยละ/
ระดบั 5,0

100

กิจกรรมประชาธิปไตยในโรงเรยี น 2,0
กจิ กรรม วันตอ่ ต้านยาเสพติดโลก 1,0
กจิ กรรมห้องเรยี นสีขาว 5
กจิ กรรมอาราธนาศลี ๕ 5
กิจกรรมโรงเรียนปลอดบหุ ร่ี 5
กิจกรรมห้องเรยี นสีขาว 5

รวมงบประมาณ 5,0

ยนวดั บ้านหลวง(บัวราษฎรบ์ ารุง) ๘๒

ความม่ันคง จาแนกตามแหล่งงบประมาณตามแผนปฏบิ ัตกิ ารประจาปีการศึกษา 2563 (ต่อ)

งบประมาณจาแนกตามแหลง่ งบประมาณ (บาท) สอดคลอ้ งกบั

อดุ หนนุ เงิน เงนิ บรจิ าค อปท. รวม มาตรฐาน 3 มฐ งาน 4 งาน
รายได้ นอกงบ
คณุ ภาพผู้เรยี น บริหารทว่ั ไป
000 - - - - 5,000

000 - - - - 2,000 -
000 - - - - 1,000
500 - - - - 500
500 - - - - 500
500 - - - - 500
500 - - - - 500

000 - - - - 5,000

แผนปฏิบตั ิการประจาปีการศึกษา 2563: โรงเรีย

ตารางที่ 17 สรปุ งบหนา้ โครงการ/กิจกรรม ยทุ ธศาสตร์ที่ 1 จัดการศึกษาเพื่อค

ท่ี โครงการ/กิจกรรม เป้าหมาย เงินอดุ หนุน
6. โครงการฝกึ ทักษะอาชพี สาหรับนักเรยี นยากจนพเิ ศษ รอ้ ยละ/
ระดบั -

100

กิจกรรมการทาตุ๊กตาการบรู -
กิจกรรมการทานา้ สมนุ ไพร -
กิจกรรมการทากลว้ ยตากพลังงานแสงอาทิตย์ -
กิจกรรมการทาขนมบัวลอย -

รวมงบประมาณ

ยนวดั บ้านหลวง(บวั ราษฎรบ์ ารงุ ) ๘๓

ความมัน่ คง จาแนกตามแหลง่ งบประมาณตามแผนปฏบิ ตั กิ ารประจาปกี ารศึกษา 2563 (ต่อ)

งบประมาณจาแนกตามแหล่งงบประมาณ (บาท) สอดคลอ้ งกับ

เงนิ เงินนอกงบ บริจาค อปท. รวม มาตรฐาน 3 มฐ งาน 4 งาน
รายได้
คณุ ภาพผเู้ รียน บรหิ ารท่ัวไป
- 46,000 - - 46,000

- 16,000 - - 16,000 -
-- -

10,000 10,000
- 10,000 - - 10,000
- 10,000 - - 10,000

- 46,000 - - 46,000

แผนปฏบิ ตั กิ ารประจาปีการศึกษา 2563: โรงเรีย

ยทุ ธศาสตร์ 2 : พัฒนาผเู้ รยี นและสง่ เสรมิ การจัดการศกึ ษามุง่ สคู่ วาม
กลยุทธ์ 2.1 ปรับปรุงหลกั สตู รสถานศึกษา ฉบบั ปรบั ปรงุ พ.ศ. 256
กลยุทธ์ 2.2 พฒั นากระบวนการเรียนรู้
กลยทุ ธ์ 2.3 สง่ เสรมิ ความสามารถในการแขง่ ขนั
กลยทุ ธ์ 2.4 สนบั สนนุ การวจิ ัยและนาผลไปใชใ้ นการพัฒนาคุณภาพก
ตวั ชี้วดั ความสาเร็จ

1. ร้อยละ 100 ของสถานศกึ ษาปรับปรุงหลักสูตรสถานศึกษาสอดคล้องกบั มาตรฐานกา
2. รอ้ ยละ 100 ของสถานศึกษานาหลักสูตรระดับปฐมวัยและหลกั สูตรแกนกลางการศึก
3. ร้อยละ 100 ของสถานศึกษามีกระบวนการวดั และประเมินผลด้วยวธิ ีการท่ีหลากหลา
4. ร้อยละ 100 ของผูเ้ รียนระดับก่อนประถมศกึ ษา มีผลการประเมนิ พัฒนาการทางด้าน

ข้ึนไป
5. ร้อยละ 100 ของผเู้ รียนชั้น ป.1-ป.6 มีผลการประเมินการอ่าน การเขยี น ผ่านเกณฑ์ท
6. ร้อยละ 100 ของสถานศึกษาจดั กิจกรรมสง่ เสริมรักการอา่ น
7. คะแนนเฉลย่ี ร้อยละของผลการทดสอบความสามารถพ้ืนฐานระดบั ชาตชิ ัน้ ประถมศึกษ
8. ลาดบั ที่ 1 – 20 ของผลการทดสอบทางการศึกษาระดบั ชาติข้นั พนื้ ฐานของผู้เรียน ช้นั
9. ผู้เรียนช้ันประถมศึกษาปีท่ี 6 มคี ะแนนสอบ O-NET ตัง้ แต่ร้อยละ 50 ขึ้นไปในแต่ละ
10. ร้อยละ 100 ของสถานศึกษาจัดกิจกรรมเพื่อพัฒนาทักษะการใช้ภาษาอังกฤษเพ่ือการ
11. รอ้ ยละ 60 ของผู้เรยี นผ่านเกณฑ์การประเมนิ ความสามารถด้านการใชภ้ าษาองั กฤษเพ
12. ร้อยละ 90 ของผู้เรยี นมีสมรรถนะสาคัญตามหลักสตู รแกนกลางการศึกษาข้ันพืน้ ฐาน
13. รอ้ ยละ 100 ของผู้เรยี นทมี่ ีความต้องการจาเปน็ พิเศษ (ผู้พิการ ผดู้ ้อยโอกาส และผู้ม

เหมาะสม
14. ร้อยละ 100 ของครูและบุคลากรทางการศึกษา มวี ิจัยในชัน้ เรียน และนาผลการวิจัยไ

ยนวัดบ้านหลวง(บัวราษฎรบ์ ารุง) ๘๔

มเปน็ เลศิ
60

การจดั การศกึ ษา

ารเรียนรู้ ตัวช้วี ัด เกณฑก์ ารจบการศึกษาและการบรหิ ารจดั การหลักสูตร ฉบับปรบั ปรุง พ.ศ. 2560
กษาข้ันพน้ื ฐานไปสู่การปฏบิ ตั ใิ ห้เกิดประสิทธภิ าพ
าย
นร่างกาย อารมณ์ จิตใจ สังคม สติปัญญา ตามมาตรฐานคุณลักษณะท่ีพึงประสงคร์ ายด้านในระดับดี

ที่สพฐ. กาหนดต้ังแต่ระดบั พอใช้ขึน้ ไป

ษา ปที ่ี 3 (NT) เพ่มิ ขน้ึ ทั้งรายด้านและภาพรวม
นประถมศกึ ษาปีที่ 3 (NT) สานักงานเขตพ้ืนท่ีการศึกษาประถมศกึ ษานครปฐม เขต 1
ะกลุม่ สาระมจี านวนเพ่ิมข้ึนจากปีการศึกษาท่ผี ่านมา
รสือ่ สารของผู้เรยี น
พื่อการส่ือสารระดับดขี น้ึ ไป
และสอดคล้องกับทักษะการเรียนรู้ในศตวรรษท่ี 21
มีความสามารถพิเศษ) ไดร้ ับการส่งเสริม สนับสนนุ และพัฒนาเต็มประสิทธภิ าพดว้ ยรปู แบบท่ี

ไปใชพ้ ัฒนาหลักสตู ร กระบวนการเรียนรู้ การวัดและประเมนิ ผล