หน่วยการเรียนรู้ สาระเศรษฐศาสตร์ หน่วยการเรียนรู้ที่ 3 เรื่อง เศรษฐกิจกับการพัฒนา รหัสวิชา ส 23103 รายวิชาสังคมศึกษา

50

บนั ทึกผลหลงั การจัดการเรียนรู้
ผลการเรียนรขู้ องผเู้ รยี น
นักเรียนสามารถอธิบายหลักการกำหนดราคา การปรับและเปลี่ยนแปลงราคาสินค้าและบริการและ
วิเคราะห์และวาดกราฟอุปสงค์ส่วนเกิน อุปทานส่วนเกินได้ผ่านเกณฑ์ในระดับ ดี ขึ้นไป ร้อยละ 70 และใน
ภาพรวมนักเรียนมีความกระตือรือร้นสนใจในการร่วมทำกิจกรรม ส่งงานตรงเวลาทุกคน โดยมีพฤติกรรมการมี
ส่วนร่วมในชน้ั เรยี นในภาพรวม ผา่ นเกณฑใ์ นระดบั ดีมาก
ปัญหาท่ีพบ
นักเรยี นบางคนไม่มีพนื้ ฐานการวาดกราฟทางคณติ ศาสตร์
นกั เรียน ขาดเรยี น 3 คน
ขอ้ เสนอแนะเพอื่ การพัฒนาแผนการจัดการเรยี นรใู้ นครง้ั ต่อไป
ทบทวนความรู้เบ้ืองตน้ เก่ยี วกับการวาดกราฟ
สง่ Link ใบงานออนไลน์ใหน้ ักเรียนทำสง่ ภายหลัง

ลงช่อื .................................................ครูผู้สอน
(นายกิตติทศั น์ วงคศ์ รดี า)
ตำแหน่ง ครู

ความคดิ เหน็ ของผบู้ รหิ าร
.......................................................................................... ..........................................................................................
............................................................................................................................. .......................................................

ลงชื่อ.................................................ผบู้ ริหาร
(นางกนกวรรณ ภศู รฐี าน)

ตำแหนง่ ผอู้ ำนวยการโรงเรยี นชุมชนโนนหอมไผ่ลอ้ ม
วนั ท่ี.............................................

51

แบบบนั ทึกการประเมนิ แผนการจดั การเรียนร้ทู ี่ 4 เร่ือง อปุ สงคแ์ ละอปุ ทานส่วนเกิน

หนว่ ยการเรียนรทู้ ่ี 3 เร่อื ง เศรษฐศาสตร์กับการพฒั นา ชน้ั มัธยมศึกษาปที ่ี 3

ประเด็นการประเมิน

เลข ชอื่ - สกลุ อธบิ ายหลักการ วิเคราะห์และ เหน็ ประโยชน์ รวม ผล
ท่ี กำหนดราคา วาดกราฟ ของการใช้กลไก คะแนน ประเมนิ
การปรับและ อปุ สงค์ส่วนเกนิ ราคาในการ (16
เปล่ียนแปลง อุปทานสว่ นเกนิ ตดั สินใจเลอื ก คะแนน)
ราคาสนิ ค้าและ
บริการได้ ได้ ซ้อื สินค้า
(1) (1)
(2)

1 ด.ช.อิสระ ด่านเฉียงเหนือ - - - --

2 ด.ช.สทิ ธพิ ล เสนจนั ตะ - - - --

3 ด.ช.ภรู วิ ัฒน์ เนตรวงค์ - - - - -

4 ด.ช.กนั ตพตั น์ เบ้ยี คำ 6 3 4 13 ดมี าก

5 ด.ช.ธรี ภัทร สีหะจติ ต์ 8 3 4 15 ดีมาก

6 ด.ช.วรายทุ ธ ไขประภาย 8 3 4 15 ดีมาก

7 ด.ญ.เพชรลัดดา พรมพิลาด 6 3 4 13 ดีมาก

8 ด.ญ.ศริ ิวภิ า สุรนิ ทร์ 6 3 4 15 ดมี าก

9 ด.ญ.กชกร ชินระวงศ์ 6 3 4 13 ดมี าก

10 เด.ญ.พรรณวรินทร์ รักชาติ 8 3 4 15 ดมี าก

รวมนกั เรยี นผ่านเกณฑร์ ะดับ ดี ขึน้ ไป รอ้ ยละ 70

ลงชื่อ...................... .................................ผปู้ ระเมิน
(นายกติ ติทศั น์ วงค์ศรดี า)
ตำแหนง่ ครู

เกณฑ์การตดั สนิ /ระดบั คณุ ภาพ
คะแนน 13 – 16 หมายถงึ ดีมาก
คะแนน 9 – 12 หมายถงึ ดี
คะแนน 5 – 8 หมายถงึ พอใช้
คะแนน 0 – 4 หมายถึง ปรบั ปรุง
เกณฑ์การผ่าน
นักเรยี นผ่านเกณฑก์ ารประเมินในระดบั ดี ข้นึ ไป

52

แบบประเมนิ สังเกตพฤตกิ รรมการมสี ่วนรว่ มในชัน้ เรยี น

คำชแี้ จง ให้ผ้ปู ระเมินสังเกตพฤติกรรมในชนั้ เรียนโดยภาพรวมดว้ ยการทำเคร่ืองหมาย ✓ ลงในชอ่ งคะแนน

โดยเทยี บกบั เกณฑ์การประเมินใหส้ อดคล้องกับบริบทความเปน็ จริง

ระดบั ช้ันมัธยมศกึ ษาปีที่ 3

หวั ขอ้ การประเมนิ ระดบั คะแนน
4321

1. มคี วามกล้าในการแสดงความคิดเห็น (2) ✓

2. ความถกู ต้องของคำตอบ (1) ✓

3. ความสนใจในการเรยี นรู้ (1) ✓

รวมคะแนน (16) 16

สรปุ ผล ดีมาก

เกณฑก์ ารตัดสิน/ระดับคุณภาพ ลงชือ่ .............................................ผูป้ ระเมนิ
คะแนน 13 – 16 หมายถงึ ดีมาก (นายกิตติทัศน์ วงคศ์ รดี า)
คะแนน 9 – 12 หมายถงึ ดี ตำแหนง่ ครู
คะแนน 5 – 8 หมายถงึ พอใช้
คะแนน 0 – 4 หมายถงึ ปรับปรุง
เกณฑ์การผ่าน
นกั เรยี นผา่ นเกณฑก์ ารประเมินในระดับ ดี ขน้ึ ไป

ประเดน็ เกณฑ์การประเมิน นำ้ หนกั
การประเมิน
ดมี าก (4) ดี (3) พอใช้ (2) ปรบั ปรุง (1) คะแนน
1. มีความ
กลา้ ในการ นกั เรยี นเสนอความ นักเรียนเสนอความคดิ เหน็ ครูตอ้ งสมุ่ เลขที่หรือ ไม่มีการรว่ ม 2
แสดงความ คดิ เหน็ ทกุ คร้งั ทีม่ โี อกาส
คิดเห็น และทกุ ครง้ั ทค่ี รถู าม ในบางครัง้ เมอื่ มีโอกาส เรยี กชอ่ื เพอื่ ให้ แสดงความ
2. ความ
ถกู ตอ้ งของ คำตอบของนกั เรยี น และใช้วิธกี ารสมุ่ เลขที่ นักเรียนแสดงความ คดิ เหน็
คำตอบ ถกู ตอ้ งครบทุกประเด็น
3. ความ คำถาม คิดเหน็ ทกุ ครัง้
สนใจในการ นกั เรียนมพี ฤติกรรม
เรียนรู้ ดงั ตอ่ ไปนี้ คำตอบของนกั เรียน คำตอบของนกั เรียน ไม่มีคำตอบที่ 1
1. ตงั้ ใจฟังตลอดท้ังคาบ ถูกต้อง
2. ให้ความร่วมมือในการ ถูกต้องเปน็ สว่ นมากของ ถกู ตอ้ งเปน็ บาง
เรยี นรูเ้ ป็นอย่างดี
3. มขี ้อคำถามหรือ ประเด็นคำถาม ประเด็นคำถาม
ประเดน็ ท่สี งสยั
มีประเดน็ การประเมนิ มีประเด็นการประเมนิ ไมม่ ปี ระเดน็ 1
การประเมนิ
2 ขอ้ จากเกณฑ์ 1 ขอ้ จากเกณฑ์ จากเกณฑ์
ดีมาก
ดีมาก ดมี าก

53

Power Point เรื่อง อุปสงค์สว่ นเกิน

Power Point เรอ่ื ง อปุ ทานสว่ นเกนิ

คลปิ วดี ีโอ เพ่ือนกนั ลดให้หนอ่ ย...l ตลก 6 ฉาก จาก Youtube
ที่มา https://www.youtube.com/watch?v=XllpKHOM99I&t=4s

54

ใบงานออนไลน์ เร่ือง อุปสงค์และอปุ ทานส่วนเกิน
Liveworksheets

https://www.liveworksheets.com/5-oh134753hg

55

เฉลยใบงานออนไลน์ เร่อื ง อุปสงค์และอุปทานส่วนเกิน

56

ตวั อย่างผลงานนักเรยี น

57

แผนการจัดการเรียนรู้ทเี่ นน้ การจดั การเรยี นรเู้ ชงิ รกุ (Active Learning)

กลมุ่ สาระการเรยี นร้สู งั คมศึกษา ศาสนา และวฒั นธรรม ระดับชน้ั มธั ยมศึกษาปีท่ี 3

รหสั วิชา ส 23103 รายวชิ า สังคมศึกษา โรงเรียนชุมชนโนนหอมไผล่ ้อม

หน่วยการเรยี นรูท้ ี่ 3 เรอ่ื ง เศรษฐกิจกบั การพัฒนา เวลา 16 ชว่ั โมง

แผนการจดั การเรยี นรู้ท่ี 5 เร่ือง หลักปรชั ญาเศรษฐกิจพอเพยี ง เวลา 1 ชว่ั โมง

วันท่ี 17 ม.ค. 2565 ภาคเรียนที่ 2 ผู้สอน นายกติ ตทิ ัศน์ วงคศ์ รีดา

มาตรฐานการเรยี นรู้
ส 3.1 เข้าใจและสามารถบริหารจัดการทรัพยากรในการผลิตและการบริโภค การใช้ทรัพยากร ที่มีอยู่จำกัด
ไดอ้ ยา่ งมปี ระสิทธภิ าพและคมุ้ คา่ รวมท้งั เข้าใจหลักการของเศรษฐกิจพอเพียง เพอ่ื การดำรงชวี ติ อย่างมีดลุ ยภาพ
ตวั ชว้ี ดั
ม.3/2 มสี ว่ นร่วมในการแก้ไขปัญหาและพัฒนาท้องถน่ิ ตามปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพยี ง
สาระสำคัญ
ปัจจุบันมีปัญหาท้องถ่ินทางด้านสังคม เศรษฐกิจ และสิ่งแวดล้อมซึ่งประชาชนทุกคนต้องเผชิญกับปญั หา
ในด้านต่างๆ จึงควรมีส่วนรว่ มในการแก้ไขปญั หาและพฒั นาทอ้ งถ่ินตามปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง
จุดประสงค์การเรยี นรู้
เม่อื นักเรียนเรียนเรอ่ื ง หลักปรัชญาเศรษฐกิจพอเพยี ง แลว้ นักเรยี นสามารถ
1. อธบิ ายหลกั ปรชั ญาของเศรษฐกจิ พอเพยี งได้
2. เสนอแนวทางการแก้ไขและพฒั นาท้องถิ่นตามปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงได้
3. ตระหนักถึงความสำคัญในการดำเนนิ ชีวติ ตามหลกั เศรษฐกิจพอเพียง
ทกั ษะ กระบวนการ สมรรถนะสำคญั
1. การวิเคราะห์
2. การสืบค้น
3. กระบวนการกลุ่ม
4. การนำเสนอ
เจตคติ คณุ ลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์
ขอ้ ที่ 5 อยูอ่ ย่างพอเพียง
ขอ้ ท่ี 6 มุง่ มั่นในการทำงาน
สาระการเรยี นรู้
หลกั ปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพยี ง
แนวทางการแก้ไขและพัฒนาทอ้ งถ่ินตามปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพียง
ชิ้นงานและหรอื ภาระงาน
วาดภาพสรปุ หลักปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพียงลงในสมุด
กจิ กรรม ชุมชนท่ดี ีของฉัน

58

กิจกรรมการเรียนรู้
ขนั้ ที่ 1 นำเขา้ ส่บู ทเรียน
1. เสนอภาพกิจกรรมต่างๆ ในชีวิตประจำวันที่แสดงถึงความพอเพียง ได้แก่ การทำไร่นาสวนผสม
การเลือกซื้อสินค้า การทำความดี และถามนักเรียนว่า หลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงจำเป็นต้องใช้ได้กับ
เฉพาะในดา้ นการเกษตรหรือไม่ อย่างไร (ใชไ้ ดก้ บั ทกุ อาชพี และการดำเนินชีวติ ในสงั คม)
ขน้ั ที่ 2 กิจกรรมการเรียนรู้
2. เปดิ คลิปวีดโี อ เรือ่ ง รู้จกั "หลักปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพยี ง" ใน 3 นาที
3. นักเรียนร่วมกันศึกษาหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง จาก Power Point เรื่อง เศรษฐกิจพอเพียง
4. ใหน้ ักเรยี นแตล่ ะคนวาดภาพสรุปหลกั ปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพียง ลงในสมดุ จดบนั ทึก
ข้ันที่ 3 ฝึกฝนผู้เรยี น
5. นกั เรยี นศึกษาแนวทางการแก้ไขและพฒั นาท้องถนิ่ ตามปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพยี ง จากหนังสอื
เรียนรายวิชาพื้นฐานสงั คมศึกษา ศาสนา และวฒั นธรรม ม.3 หน้า 129 – 132
6. ให้นักเรียนแบง่ กลุม่ ออกเป็น 3 กลมุ่ โดยการนบั เลข 1-3 ใหค้ นท่ีนบั เลขเดยี วกันอยู่กลุ่มเดียวกัน และ
มารับกระดาษ A4 จากครู จากน้ันให้แตล่ ะกลมุ่ ชว่ ยกัน ออกแบบชุมชนท่เี ขม้ แขง็ ตามแนวทางการแก้ไขและพัฒนา
ทอ้ งถน่ิ ตามปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพียง ในกิจกรรม ชมุ ชนท่ดี ขี องฉนั
ขน้ั ท่ี 4 นำไปใช้
7. แต่ละกลุ่มเขียนเสนอแนวคิดลงในกระดาษ A4 ในกิจกรรม ชุมชนที่ดีของฉัน ตามแนวทางการแก้ไข
และพัฒนาท้องถิ่นตามปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง ในประเด็น 1) การบริหารจัดการ 2) การสร้างความมั่นคง
ของเศรษฐกิจ 3) การอยู่ร่วมกันกับธรรมชาติและสิ่งแวดล้อม 4) การพัฒนาชุมชนในด้านสังคม เศรษฐกิจ และ
สง่ิ แวดล้อม และก่อนส่งผลงานใหเ้ ขียนช่ือสมาชิกลงด้านหลงั ผลงานด้วย
ขั้นท่ี 5 สรุป
8. แต่ละกลมุ่ สง่ ตวั แทนออกมานำเสนอผลงาน กจิ กรรมชุมชนทีด่ ีของฉนั
สื่อและแหลง่ การเรียนรู้
1. ภาพกจิ กรรมตา่ งๆ ในชีวติ ประจำวันที่แสดงถงึ ความพอเพียง
2. คลิปวีดโี อ เร่อื ง รู้จกั "หลกั ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพยี ง" ใน 3 นาที จาก Youtube
3. Power Point เรือ่ ง เศรษฐกิจพอเพยี ง
4. กิจกรรม ชุมชนทดี่ ีของฉัน
การวดั และประเมนิ ผล
สิ่งทจี่ ะประเมิน
1. ความรู้เกีย่ วกบั หลกั การปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพยี ง
2. การเสนอแนวทางการแก้ไขและพฒั นาท้องถน่ิ ตามปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพยี ง
3. คุณลักษณะในดา้ นตระหนักถงึ ความสำคญั ในการดำเนนิ ชีวิตตามหลกั เศรษฐกจิ พอเพียง

วธิ กี ารวัดและประเมินผลตามสภาพทแี่ ท้จริง 59

จุดประสงค์การเรียนรู้ เครอ่ื งมือที่ใชใ้ นการประเมิน เกณฑ์การผา่ น
ผา่ นเกณฑ์ใน
วิธีการ/เครื่องมอื ผลงาน/ชนิ้ งาน ระดับ ดี ขึ้นไป

K : อธิบายหลกั ปรัชญา ตรวจสมุด ภาพสรปุ หลักปรชั ญาของ

ของเศรษฐกิจพอเพียงได้ เศรษฐกิจพอเพียง

P : เสนอแนวทางการ ตรวจใบกิจกรรม ชุมชนที่ ใบกจิ กรรม ชุมชนที่ดีของฉัน ผา่ นเกณฑ์ใน
ระดบั ดี ขนึ้ ไป
แก้ไขและพัฒนาท้องถน่ิ ดขี องฉนั
ผ่านเกณฑ์ใน
ตามปรัชญาของเศรษฐกจิ ระดบั ดี ข้นึ ไป

พอเพียงได้

A : ตระหนักถึง สังเกตพฤติกรรมการ การรว่ มแสดงความคดิ เหน็ และ

ความสำคญั ในการดำเนิน แสดงความคดิ เห็นและ การตอบคำถามของนกั เรียน

ชวี ิตตามหลักเศรษฐกจิ การตอบคำถามของ

พอเพยี ง นกั เรียน

60

เกณฑ์การประเมนิ

ประเด็นการประเมิน 4 (ดีมาก) ระดับคุณภาพ 1 (ปรับปรุง) นำ้ หนัก

K : อธิบายหลักปรชั ญา 1. อธบิ ายเก่ยี วกบั 3 หว่ ง 3 (ดี) 2 (พอใช้) ไมม่ ีประเด็นการ 2
ประเมนิ
ของเศรษฐกจิ พอเพยี งได้ 2. อธบิ ายเกยี่ วกบั 2 เงอื่ นไข มีประเดน็ การ มีประเด็นการ จากเกณฑ์
ประเมิน ประเมนิ ดีมาก
3. อธิบายเกีย่ วกับการพัฒนา 2 ข้อ 1 ขอ้
จากเกณฑ์ จากเกณฑ์
ตามหลกั เศรษฐกจิ พอเพยี ง ดีมาก ดมี าก

P : เสนอแนวทางการ เสนอแนวทางไดค้ รบ มปี ระเด็นการ มปี ระเด็นการ ไม่มปี ระเดน็ การ

แกไ้ ขและพฒั นาท้องถิ่น 1) การบรหิ ารจดั การ ประเมนิ ประเมนิ ประเมนิ

ตามปรัชญาของ 2) การสรา้ งความมั่นคงของ 3 ขอ้ 1-2 ขอ้ จากเกณฑ์

เศรษฐกจิ พอเพยี งได้ เศรษฐกิจ จากเกณฑ์ จากเกณฑ์ ดีมาก 1
1
3) การอยูร่ ว่ มกนั กับธรรมชาติ ดมี าก ดีมาก

และสิง่ แวดล้อม 4) การ

พัฒนาชมุ ชนในด้านสงั คม

เศรษฐกจิ และสิ่งแวดล้อม

A : ตระหนักถงึ 1. มีความกลา้ ในการแสดง มีประเดน็ การ มปี ระเดน็ การ ไม่มปี ระเด็นการ

ความสำคญั ในการ ความคิดเห็น ประเมนิ ประเมนิ ประเมนิ

ดำเนินชวี ิตตามหลกั 2. ความถกู ตอ้ งของคำตอบ 2 ขอ้ 1 ขอ้ จากเกณฑ์

เศรษฐกิจพอเพียง 3. ความสนใจในการเรยี นรู้ จากเกณฑ์ จากเกณฑ์ ดีมาก

ดีมาก ดีมาก

เกณฑก์ ารตดั สิน/ระดบั คณุ ภาพ

คะแนน 13 – 16 หมายถึง ดมี าก

คะแนน 9 – 12 หมายถึง ดี

คะแนน 5 – 8 หมายถึง พอใช้

คะแนน 0 – 4 หมายถึง ปรบั ปรุง

เกณฑ์การผา่ น

นกั เรยี นผ่านเกณฑก์ ารประเมินในระดบั ดี ขนึ้ ไป

ภาคผนวก

1. แบบบันทกึ การประเมนิ แผนการจัดการเรยี นรทู้ ี่ 5 เรือ่ ง หลักปรชั ญาเศรษฐกจิ พอเพยี ง

2. แบบสังเกตพฤตกิ รรมการมสี ่วนร่วมในช้นั เรียน

3. ภาพกจิ กรรมต่างๆ ในชวี ิตประจำวันทแี่ สดงถงึ ความพอเพียง

4. Power Point เร่ือง เศรษฐกิจพอเพียง

5. คลปิ วดี โี อ เรอื่ ง รจู้ กั "หลักปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพยี ง" ใน 3 นาที จาก Youtube

6. เฉลยภาพวาดสรปุ หลกั การปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพียง

7. กิจกรรม ชมุ ชนทด่ี ขี องฉนั

61

บนั ทึกผลหลังการจัดการเรยี นรู้
ผลการเรียนรขู้ องผู้เรยี น
นกั เรียนสามารถอธิบายหลักปรชั ญาของเศรษฐกจิ พอเพียงและเสนอแนวทางการแก้ไขและพฒั นาท้องถิ่น
ตามปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงได้ผ่านเกณฑ์ในระดับ ดี ขึ้นไป ร้อยละ 80 และในภาพรวมนักเรียนมีความ
กระตือรือร้นสนใจในการร่วมทำกิจกรรม ส่งงานตรงเวลาทุกคน โดยมีพฤติกรรมการมีส่วนร่วมในชั้นเรียนใน
ภาพรวม ผ่านเกณฑ์ในระดับ ดีมาก
ปญั หาท่ีพบ
นักเรยี น ขาดเรียน 2 คน
ขอ้ เสนอแนะเพื่อการพัฒนาแผนการจัดการเรียนร้ใู นครัง้ ตอ่ ไป
ให้นกั เรยี นท่ีขาดทำงานย้อนหลงั

ลงชอื่ .................................................ครผู ้สู อน
(นายกติ ติทัศน์ วงค์ศรีดา)
ตำแหน่ง ครู

ความคดิ เห็นของผบู้ รหิ าร
............................................................................................................................. .......................................................
............................................................................................................................. .......................................................

ลงชื่อ.................................................ผู้บริหาร
(นางกนกวรรณ ภศู รฐี าน)

ตำแหนง่ ผู้อำนวยการโรงเรยี นชุมชนโนนหอมไผ่ล้อม
วันที.่ ............................................

62

แบบบันทึกการประเมินแผนการจัดการเรียนรูท้ ่ี 5 เร่ือง หลกั ปรชั ญาเศรษฐกิจพอเพียง

หนว่ ยการเรียนรูท้ ่ี 3 เร่ือง เศรษฐศาสตรก์ ับการพัฒนา ชนั้ มธั ยมศึกษาปีที่ 3

ประเด็นการประเมนิ

อธบิ ายหลัก เสนอแนวทาง ตระหนักถึง

ปรชั ญาของ การแกไ้ ขและ ความสำคัญใน รวม

เลข ชื่อ - สกลุ เศรษฐกจิ พฒั นาทอ้ งถิ่น การดำเนนิ ชีวิต คะแนน ผล
ที่ พอเพียงได้ ตามปรชั ญา ตามหลัก (16 ประเมนิ

(2) ของเศรษฐกจิ เศรษฐกจิ คะแนน)

พอเพยี งได้ พอเพยี ง

(1) (1)

1 ด.ช.อิสระ ด่านเฉยี งเหนือ - - - --

2 ด.ช.สทิ ธพิ ล เสนจนั ตะ - - - --

3 ด.ช.ภูรวิ ัฒน์ เนตรวงค์ 8 4 4 16 ดมี าก

4 ด.ช.กนั ตพตั น์ เบยี้ คำ 8 4 4 16 ดมี าก

5 ด.ช.ธีรภทั ร สีหะจติ ต์ 8 4 4 16 ดีมาก

6 ด.ช.วรายทุ ธ ไขประภาย 8 4 4 16 ดีมาก

7 ด.ญ.เพชรลัดดา พรมพิลาด 8 4 4 16 ดีมาก

8 ด.ญ.ศริ ิวภิ า สรุ ินทร์ 8 4 4 16 ดมี าก

9 ด.ญ.กชกร ชนิ ระวงศ์ 8 4 4 16 ดมี าก

10 เด.ญ.พรรณวรินทร์ รกั ชาติ 8 4 4 16 ดีมาก

รวมนกั เรียนผ่านเกณฑ์ระดบั ดี ขึน้ ไป รอ้ ยละ 80

ลงช่อื ...................... .................................ผูป้ ระเมิน
(นายกติ ติทศั น์ วงค์ศรดี า)
ตำแหน่ง ครู

เกณฑก์ ารตัดสนิ /ระดับคณุ ภาพ
คะแนน 13 – 16 หมายถงึ ดมี าก
คะแนน 9 – 12 หมายถึง ดี
คะแนน 5 – 8 หมายถึง พอใช้
คะแนน 0 – 4 หมายถึง ปรับปรงุ
เกณฑ์การผ่าน
นกั เรียนผ่านเกณฑก์ ารประเมินในระดับ ดี ขนึ้ ไป

63

แบบประเมนิ สังเกตพฤตกิ รรมการมสี ่วนรว่ มในชัน้ เรยี น

คำชแี้ จง ให้ผ้ปู ระเมินสังเกตพฤติกรรมในชนั้ เรียนโดยภาพรวมดว้ ยการทำเคร่ืองหมาย ✓ ลงในชอ่ งคะแนน

โดยเทยี บกบั เกณฑ์การประเมินใหส้ อดคล้องกับบริบทความเปน็ จริง

ระดบั ช้ันมัธยมศกึ ษาปีที่ 3

หวั ขอ้ การประเมนิ ระดบั คะแนน
4321

1. มคี วามกล้าในการแสดงความคิดเห็น (2) ✓

2. ความถกู ต้องของคำตอบ (1) ✓

3. ความสนใจในการเรยี นรู้ (1) ✓

รวมคะแนน (16) 16

สรปุ ผล ดีมาก

เกณฑก์ ารตัดสิน/ระดับคุณภาพ ลงชือ่ .............................................ผูป้ ระเมนิ
คะแนน 13 – 16 หมายถงึ ดีมาก (นายกิตติทัศน์ วงคศ์ รดี า)
คะแนน 9 – 12 หมายถงึ ดี ตำแหนง่ ครู
คะแนน 5 – 8 หมายถงึ พอใช้
คะแนน 0 – 4 หมายถงึ ปรับปรุง
เกณฑ์การผ่าน
นกั เรยี นผา่ นเกณฑก์ ารประเมินในระดับ ดี ขน้ึ ไป

ประเดน็ เกณฑ์การประเมิน นำ้ หนกั
การประเมิน
ดมี าก (4) ดี (3) พอใช้ (2) ปรบั ปรุง (1) คะแนน
1. มีความ
กลา้ ในการ นกั เรยี นเสนอความ นักเรียนเสนอความคดิ เหน็ ครูตอ้ งสมุ่ เลขที่หรือ ไม่มีการรว่ ม 2
แสดงความ คดิ เหน็ ทกุ คร้งั ทีม่ โี อกาส
คิดเห็น และทกุ ครง้ั ทค่ี รถู าม ในบางครัง้ เมอื่ มีโอกาส เรยี กชอ่ื เพอื่ ให้ แสดงความ
2. ความ
ถกู ตอ้ งของ คำตอบของนกั เรยี น และใช้วิธกี ารสมุ่ เลขที่ นักเรียนแสดงความ คดิ เหน็
คำตอบ ถกู ตอ้ งครบทุกประเด็น
3. ความ คำถาม คิดเหน็ ทกุ ครัง้
สนใจในการ นกั เรียนมพี ฤติกรรม
เรียนรู้ ดงั ตอ่ ไปนี้ คำตอบของนกั เรียน คำตอบของนกั เรียน ไม่มีคำตอบที่ 1
1. ตงั้ ใจฟังตลอดท้ังคาบ ถูกต้อง
2. ให้ความร่วมมือในการ ถูกต้องเปน็ สว่ นมากของ ถกู ตอ้ งเปน็ บาง
เรยี นรูเ้ ป็นอย่างดี
3. มขี ้อคำถามหรือ ประเด็นคำถาม ประเด็นคำถาม
ประเดน็ ท่สี งสยั
มีประเดน็ การประเมนิ มีประเด็นการประเมนิ ไมม่ ปี ระเดน็ 1
การประเมนิ
2 ขอ้ จากเกณฑ์ 1 ขอ้ จากเกณฑ์ จากเกณฑ์
ดีมาก
ดีมาก ดมี าก

64

ภาพกจิ กรรมตา่ งๆ ในชีวติ ประจำวนั ทีแ่ สดงถึงความพอเพยี ง

การทำไร่นาส่วนผสม การทำความดี

การเลอื กซ้อื สนิ ค้า
Power Point เรื่อง เศรษฐกิจพอเพียง

คลปิ วีดีโอ เรอ่ื ง รจู้ กั "หลกั ปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพียง" ใน 3 นาที จาก Youtube
ท่ีมา https://www.youtube.com/watch?v=G1arbHJVuEw

65

เฉลยภาพวาดสรปุ หลักการปรชั ญาของเศรษฐกจิ พอเพยี ง

กจิ กรรม ชุมชนท่ีดีของฉนั

66

แผนการจัดการเรียนรู้ที่เนน้ การจดั การเรยี นร้เู ชิงรกุ (Active Learning)

กล่มุ สาระการเรยี นรสู้ งั คมศึกษา ศาสนา และวฒั นธรรม ระดับชัน้ มธั ยมศึกษาปีท่ี 3

รหัสวิชา ส 23103 รายวิชา สังคมศกึ ษา โรงเรียนชุมชนโนนหอมไผล่ ้อม

หน่วยการเรยี นรทู้ ่ี 3 เรอ่ื ง เศรษฐกิจกับการพฒั นา เวลา 16 ชว่ั โมง

แผนการจดั การเรยี นรู้ท่ี 6 เรือ่ ง หลกั การทรงงาน เวลา 2 ชวั่ โมง

วนั ท่ี 18, 21 มกราคม 2565 ภาคเรียนที่ 2 ผสู้ อน นายกิตตทิ ัศน์ วงค์ศรดี า

มาตรฐานการเรยี นรู้
ส 3.1 เข้าใจและสามารถบริหารจัดการทรัพยากรในการผลิตและการบริโภค การใช้ทรัพยากร ที่มีอยู่จำกัด
ได้อยา่ งมีประสิทธภิ าพและคุ้มค่า รวมทั้งเข้าใจหลกั การของเศรษฐกิจพอเพียง เพอ่ื การดำรงชวี ติ อย่างมีดุลยภาพ
ตัวช้ีวัด
ม.3/2 มีสว่ นรว่ มในการแกไ้ ขปญั หาและพฒั นาท้องถิ่นตามปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพยี ง
สาระสำคัญ
ปัจจุบันมีปัญหาท้องถ่ินทางด้านสังคม เศรษฐกิจ และสิ่งแวดล้อมซึ่งประชาชนทกุ คนต้องเผชิญกับปญั หา
ในดา้ นต่างๆ จงึ ควรมสี ่วนร่วมในการแก้ไขปญั หาและพัฒนาทอ้ งถน่ิ ตามปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง
จุดประสงคก์ ารเรยี นรู้
เมื่อนกั เรยี นเรียนเรอ่ื ง หลักการทรงงาน แล้วนักเรยี นสามารถ
1. อธบิ ายหลักการทรงงานของในหลวงได้
2. วเิ คราะหเ์ ปรยี บเทยี บหลักกาทรงงานกับหลักการปรชั ญาของเศรษฐกจิ พอเพยี งได้
3. ตระหนักถึงความสำคญั ในการดำเนนิ ชวี ติ ตามหลกั เศรษฐกิจพอเพียง
ทักษะ กระบวนการ สมรรถนะสำคญั
1. การวเิ คราะห์
2. การสบื ค้น
เจตคติ คณุ ลกั ษณะอนั พึงประสงค์
ข้อท่ี 5 อยู่อย่างพอเพียง
ข้อท่ี 6 ม่งุ ม่ันในการทำงาน
สาระการเรียนรู้
หลักปรชั ญาของเศรษฐกจิ พอเพยี ง
หลักการทรงงาน 23 หลกั การ
ชน้ิ งานและหรือภาระงาน
กิจกรรมจบั คู่หลักการทรงงาน

67

กจิ กรรมการเรียนรู้
ช่วั โมงท่ี 1
ขั้นที่ 1 นำเข้าสู่บทเรยี น
1. ใหน้ ักเรยี นฟังเพลง พระราชาในนิทาน จาก Youtube แล้วตอบคำถามทำไมพสกนิกรไทยส่วนใหญจึง
เคารพเทดิ ทูนในหลวงรัชกาลที่ 9 อย่างมาก (พระองค์ทรงงานชว่ ยเหลือประชาชนตลอดพระชนมช์ ีพ)
ข้ันท่ี 2 กจิ กรรมการเรียนรู้
2. เปดิ คลิปวีดโี อ เรือ่ ง การต์ นู วิถธี รรมตามรอยพ่อ จาก Youtube ให้นกั เรยี นได้รับชม
3. ครูอธบิ ายหลักการทรงงานท้งั 23 ขอ้ ทลี ะขอ้ พรอ้ มทัง้ เปรยี บเทียบกับหลักการปรัชญาของเศรษฐกิจ
พอเพยี ง แลว้ ใหน้ ักเรยี นจดบันทึกประเดน็ สำคัญลงในสมุด
ช่วั โมงที่ 2
ขน้ั ที่ 3 ฝกึ ฝนผู้เรียน
4. นักเรียนทบทวนสรุปเรื่องหลักการทรงงานที่สอดคล้องกับหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง โดย
ศกึ ษาจากคลิปวดี ิโอ เรอ่ื ง ศาสตรพ์ ระราชา | หลักการทรงงาน 23 ขอ้ จาก Youtube
5. ครูเรียงบตั รคำหลกั การทรงงาน 23 ข้อ และข้อความท่สี อดคล้องกบั หลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง
23 ข้อความ ไว้ท่ีโต๊ะหนา้ ห้อง
6. ให้นกั เรียนทลี ะแถว ลกุ ข้นึ มาสำรวจที่โต๊ะแล้วพยายามจดจำหลักการทรงงานและข้อความทส่ี อดคล้อง
กันไว้ จนครบทกุ คน
ขนั้ ที่ 4 นำไปใช้
7. เมื่อนักเรียนแต่ละแถวได้ออกมาสำรวจดูครบทุกคนแล้วเรียกนักเรียนตามเลขที่ออกมาจับคู่หลักการ
ทรงงานกบั ข้อความทส่ี อดคล้องกนั คนละ 2 หลกั การ
8. ให้นักเรียนแต่ละคนพิจารณาหลักการทรงงานของตนเองที่ได้และให้โอกาสแลกเปลี่ยนกับเพื่อนได้
คนละ 1 ครงั้ 1 หลกั การ
ขั้นท่ี 5 สรุป
9. ครเู ฉลยกิจกรรมจับคู่และใหค้ ะแนนนักเรียนท่จี บั คหู่ ลกั การทรงงานและข้อความทสี่ อดคลอ้ งกนั ได้
สอ่ื และแหล่งการเรียนรู้
1. เพลง พระราชาในนิทาน จาก Youtube
2. คลิปวดี ีโอ เร่อื ง การ์ตูน วิถีธรรมตามรอยพ่อ จาก Youtube
3. คลปิ วดี โิ อ เรอ่ื ง ศาสตร์พระราชา | หลักการทรงงาน 23 ข้อ จาก Youtube
4. บตั รคำหลกั การทรงงาน 23 ขอ้ และข้อความท่ีสอดคล้องกัน
การวดั และประเมินผล
สง่ิ ท่จี ะประเมิน
1. ความรู้เก่ยี วกบั หลักการทรงงานของในหลวง
2. ทักษะการวิเคราะห์เปรยี บเทยี บหลักกาทรงงานกับหลกั การปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพียง
3. คุณลกั ษณะในดา้ นตระหนักถึงความสำคญั ในการดำเนนิ ชวี ิตตามหลกั เศรษฐกจิ พอเพียง

วิธีการวดั และประเมินผลตามสภาพทแ่ี ทจ้ ริง 68

จดุ ประสงค์การเรยี นรู้ เครอ่ื งมือที่ใช้ในการประเมิน เกณฑก์ ารผา่ น
ผา่ นเกณฑ์ใน
วธิ กี าร/เคร่ืองมือ ผลงาน/ช้นิ งาน ระดบั ดี ข้ึนไป

K : อธิบายหลกั การทรง หลกั การทรงงาน 23 ข้อ สมดุ จดบันทกึ

งานของในหลวงได้

P : วิเคราะห์เปรียบเทียบ บัตรคำหลักการทรงงาน การจบั คูห่ ลักการทรงงานและ ผา่ นเกณฑ์ใน
ข้อความท่ีสอดคล้อง ระดบั ดี ขึ้นไป
หลกั กาทรงงานกับ 23 ข้อ และข้อความท่ี
การร่วมแสดงความคิดเห็นและ ผ่านเกณฑ์ใน
หลกั การปรัชญาของ สอดคล้องกัน การตอบคำถามของนกั เรียน ระดับ ดี ขน้ึ ไป

เศรษฐกิจพอเพียง

A : ตระหนกั ถึง สังเกตพฤตกิ รรมการ

ความสำคัญในการดำเนิน แสดงความคดิ เหน็ และ

ชวี ติ ตามหลกั เศรษฐกจิ การตอบคำถามของ

พอเพียง นกั เรยี น

69

เกณฑก์ ารประเมิน ระดบั คุณภาพ 1 (ปรับปรุง) น้ำหนกั
3 (ดี) 2 (พอใช้)
ประเด็นการประเมนิ 4 (ดีมาก) ขาดไปต้งั แต่ 3
ขาดไป 1 หลักการ ขาดไป 2 หลกั การ
K : อธิบายหลักการทรง อธบิ ายหลักการทรง หลกั การ
งานของในหลวงได้ งานไดค้ รบถว้ นทง้ั 23 2

ข้อ

P : วเิ คราะห์ 1. จบั คหู่ ลกั การทรง 1. จบั ค่หู ลักการทรง 1. จับคไู่ ม่ จบั คู่ไม่ถูกต้อง

เปรยี บเทยี บหลกั กาทรง งานกับข้อความที่ งานกบั ขอ้ ความที่ ถกู ตอ้ ง และวิเคราะห์

งานกบั หลักการปรชั ญา สอดคล้องได้ถกู ตอ้ ง สอดคลอ้ งไดถ้ กู ต้องท้ัง 2. วิเคราะห์ ความสอดคล้อง

ของเศรษฐกิจพอเพียง ทั้ง 2 หลักการ 1 หลักการ ความ ไมไ่ ด้ 1
1
2. วเิ คราะหค์ วาม 2. วิเคราะห์ความ สอดคล้องกับ

สอดคล้องกับหลัก สอดคลอ้ งกบั หลกั หลักปรัชญา

ปรชั ญาของเศรษฐกจิ ปรัชญาของเศรษฐกิจ ของเศรษฐกิจ

พอเพยี งได้ พอเพยี งได้ พอเพยี งได้

A : ตระหนกั ถึง 1. มีความกล้าในการ มปี ระเดน็ การประเมนิ มีประเด็นการ ไม่มีประเด็น

ความสำคญั ในการ แสดงความคดิ เห็น 2 ข้อ ประเมนิ การประเมิน

ดำเนนิ ชวี ิตตามหลัก 2. ความถกู ต้องของ จากเกณฑ์ 1 ขอ้ จากเกณฑ์

เศรษฐกจิ พอเพียง คำตอบ ดมี าก จากเกณฑ์ ดมี าก

3. ความสนใจในการ ดีมาก

เรยี นรู้

เกณฑ์การตัดสนิ /ระดบั คุณภาพ

คะแนน 13 – 16 หมายถงึ ดีมาก

คะแนน 9 – 12 หมายถงึ ดี

คะแนน 5 – 8 หมายถึง พอใช้

คะแนน 0 – 4 หมายถงึ ปรบั ปรุง

เกณฑก์ ารผ่าน

นักเรียนผ่านเกณฑ์การประเมินในระดบั ดี ข้ึนไป

ภาคผนวก

1. แบบบันทกึ การประเมินแผนการจดั การเรยี นรทู้ ี่ 6 เรื่อง หลกั การทรงงาน

2. แบบสังเกตพฤติกรรมการมีสว่ นรว่ มในช้ันเรียน

3. เพลง พระราชาในนิทาน จาก Youtube

4. คลิปวีดีโอ เรอ่ื ง การต์ ูน วิถีธรรมตามรอยพ่อ จาก Youtube

5. คลิปวีดิโอ เรื่อง ศาสตรพ์ ระราชา | หลักการทรงงาน 23 ขอ้ จาก Youtube

6. บตั รคำหลกั การทรงงาน 23 ขอ้ และข้อความทีส่ อดคล้องกนั

70

บันทึกผลหลงั การจดั การเรียนรู้
ผลการเรียนรขู้ องผูเ้ รียน
นักเรียนสามารถอธิบายหลักการทรงงานของในหลวงและวิเคราะห์เปรียบเทียบหลักกาทรงงานกับ
หลักการปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพียงไดผ้ ่านเกณฑใ์ นระดับ ดี ข้ึนไป รอ้ ยละ 70 และในภาพรวมนักเรียนมีความ
กระตือรือร้นสนใจในการร่วมทำกิจกรรม ส่งงานตรงเวลาทุกคน โดยมีพฤติกรรมการมีส่วนร่วมในชั้นเรียนใน
ภาพรวม ผา่ นเกณฑใ์ นระดบั ดี
ปญั หาท่ีพบ
นักเรียนไม่เข้าใจข้อความภาษาอังกฤษ
ข้อเสนอแนะเพ่อื การพัฒนาแผนการจัดการเรียนรใู้ นคร้ังต่อไป
ปรบั บัตรคำบางคำท่ีเปน็ ภาษาองั กฤษให้เป็นภาษาไทยท้ังหมด

ลงช่อื .................................................ครูผสู้ อน
(นายกิตติทศั น์ วงคศ์ รดี า)
ตำแหน่ง ครู

ความคิดเหน็ ของผบู้ รหิ าร
....................................................................................................................................................................................
............................................................................................................................. .......................................................

ลงช่อื .................................................ผู้บริหาร
(นางกนกวรรณ ภศู รีฐาน)

ตำแหน่ง ผ้อู ำนวยการโรงเรยี นชมุ ชนโนนหอมไผ่ล้อม
วนั ที.่ ............................................

71

แบบบนั ทกึ การประเมินแผนการจดั การเรยี นรู้ท่ี 6 เรอื่ ง หลกั การทรงงาน

หนว่ ยการเรียนรู้ท่ี 3 เรื่อง เศรษฐศาสตรก์ ับการพัฒนา ช้ันมัธยมศกึ ษาปที ่ี 3

ประเด็นการประเมิน

เลข ช่ือ - สกุล อธบิ ายหลกั การ วเิ คราะห์ ตระหนกั ถงึ รวม ผล
ท่ี ทรงงานของใน เปรียบเทยี บ ความสำคัญใน คะแนน ประเมิน
หลักกาทรงงาน การดำเนนิ ชีวติ (16
หลวงได้ กบั หลกั การ คะแนน)
(2) ปรัชญาของ ตามหลกั
เศรษฐกจิ เศรษฐกิจ
พอเพยี ง
พอเพียง
(1) (1)

1 ด.ช.อสิ ระ ด่านเฉยี งเหนอื - - - --

2 ด.ช.สิทธพิ ล เสนจันตะ - - - --

3 ด.ช.ภูรวิ ัฒน์ เนตรวงค์ 4 1 3 8 พอใช้

4 ด.ช.กนั ตพัตน์ เบี้ยคำ 6 2 3 11 ดี

5 ด.ช.ธรี ภัทร สหี ะจติ ต์ 8 3 4 15 ดีมาก

6 ด.ช.วรายทุ ธ ไขประภาย 8 4 4 16 ดมี าก

7 ด.ญ.เพชรลดั ดา พรมพลิ าด 8 4 4 16 ดีมาก

8 ด.ญ.ศิรวิ ภิ า สรุ ินทร์ 8 3 4 15 ดมี าก

9 ด.ญ.กชกร ชินระวงศ์ 8 4 4 16 ดีมาก

10 เด.ญ.พรรณวรนิ ทร์ รักชาติ 8 4 4 16 ดีมาก

รวมนกั เรียนผา่ นเกณฑร์ ะดับ ดี ขน้ึ ไป รอ้ ยละ 70

ลงชอื่ ...................... .................................ผูป้ ระเมนิ
(นายกิตติทัศน์ วงค์ศรดี า)
ตำแหนง่ ครู

เกณฑ์การตดั สิน/ระดบั คุณภาพ
คะแนน 13 – 16 หมายถงึ ดีมาก
คะแนน 9 – 12 หมายถงึ ดี
คะแนน 5 – 8 หมายถงึ พอใช้
คะแนน 0 – 4 หมายถงึ ปรบั ปรงุ
เกณฑ์การผา่ น
นักเรียนผ่านเกณฑ์การประเมินในระดบั ดี ข้นึ ไป

72

แบบประเมนิ สังเกตพฤตกิ รรมการมีส่วนร่วมในช้ันเรยี น

คำชี้แจง ใหผ้ ู้ประเมนิ สังเกตพฤติกรรมในชัน้ เรยี นโดยภาพรวมด้วยการทำเคร่ืองหมาย ✓ ลงในชอ่ งคะแนน

โดยเทียบกับเกณฑ์การประเมนิ ให้สอดคล้องกับบริบทความเป็นจริง

ระดบั ชน้ั มธั ยมศกึ ษาปที ่ี 3

หวั ขอ้ การประเมนิ ระดบั คะแนน
4321

1. มคี วามกลา้ ในการแสดงความคิดเห็น (2) ✓

2. ความถกู ต้องของคำตอบ (1) ✓

3. ความสนใจในการเรียนรู้ (1) ✓

รวมคะแนน (16) 11

สรุปผล ดี

เกณฑ์การตัดสนิ /ระดบั คุณภาพ ลงช่อื .............................................ผูป้ ระเมนิ
คะแนน 13 – 16 หมายถงึ ดีมาก (นายกติ ติทัศน์ วงคศ์ รีดา)
คะแนน 9 – 12 หมายถงึ ดี ตำแหนง่ ครู
คะแนน 5 – 8 หมายถงึ พอใช้
คะแนน 0 – 4 หมายถึง ปรับปรุง
เกณฑก์ ารผา่ น
นักเรียนผ่านเกณฑก์ ารประเมินในระดับ ดี ขึ้นไป

ประเด็น เกณฑ์การประเมิน นำ้ หนกั
การประเมนิ
ดมี าก (4) ดี (3) พอใช้ (2) ปรับปรุง (1) คะแนน
1. มีความ
กล้าในการ นกั เรยี นเสนอความ นักเรยี นเสนอความคดิ เหน็ ครตู ้องส่มุ เลขท่ีหรือ ไมม่ ีการรว่ ม 2
แสดงความ คดิ เห็นทุกครั้งทีม่ โี อกาส
คิดเหน็ และทกุ ครั้งทค่ี รถู าม ในบางครัง้ เม่อื มีโอกาส เรียกชอ่ื เพือ่ ให้ แสดงความ
2. ความ
ถกู ต้องของ คำตอบของนักเรียน และใช้วธิ กี ารสมุ่ เลขท่ี นักเรยี นแสดงความ คิดเหน็
คำตอบ ถกู ตอ้ งครบทุกประเด็น
3. ความ คำถาม คดิ เห็นทกุ ครง้ั
สนใจในการ นกั เรยี นมพี ฤติกรรม
เรยี นรู้ ดังตอ่ ไปนี้ คำตอบของนักเรียน คำตอบของนกั เรียน ไมม่ ีคำตอบท่ี 1
1. ตัง้ ใจฟังตลอดทั้งคาบ ถูกต้อง
2. ให้ความรว่ มมือในการ ถกู ตอ้ งเปน็ ส่วนมากของ ถูกตอ้ งเป็นบาง
เรียนรูเ้ ป็นอย่างดี
3. มขี ้อคำถามหรือ ประเด็นคำถาม ประเด็นคำถาม
ประเดน็ ท่ีสงสยั
มีประเด็นการประเมนิ มีประเด็นการประเมนิ ไมม่ ปี ระเด็น 1
การประเมนิ
2 ข้อ จากเกณฑ์ 1 ข้อ จากเกณฑ์ จากเกณฑ์
ดีมาก
ดีมาก ดมี าก

73

คลปิ วีดโี อ เรอ่ื ง การต์ ูน วถิ ธี รรมตามรอยพอ่ จาก Youtube
ทม่ี า https://www.youtube.com/watch?v=fGDjX-m5AZ4

คลปิ วีดโี อ เร่อื ง การ์ตนู วถิ ีธรรมตามรอยพอ่ จาก Youtube
ที่มา https://www.youtube.com/watch?v=fGDjX-m5AZ4

คลปิ วีดีโอ เร่อื ง ศาสตร์พระราชา | หลักการทรงงาน 23 ข้อ จาก Youtube
ท่ีมา https://www.youtube.com/watch?v=5O4tfJW3Q10

บัตรคำหลักการทรงงาน 23 ข้อ และขอ้ ความทสี่ อดคลอ้ งกนั

74

แผนการจัดการเรียนรู้ท่เี นน้ การจัดการเรียนร้เู ชิงรกุ (Active Learning)

กลุ่มสาระการเรยี นรูส้ ังคมศึกษา ศาสนา และวฒั นธรรม ระดบั ชนั้ มธั ยมศึกษาปีท่ี 3

รหัสวชิ า ส 23103 รายวชิ า สงั คมศกึ ษา โรงเรียนชุมชนโนนหอมไผล่ อ้ ม

หนว่ ยการเรียนรทู้ ี่ 3 เรือ่ ง เศรษฐกิจกบั การพัฒนา เวลา 16 ชั่วโมง

แผนการจดั การเรียนรู้ที่ 7 เรือ่ ง สหกรณ์ เวลา 1 ชวั่ โมง

วนั ที่ 24 มกราคม 2565 ภาคเรยี นท่ี 2 ผู้สอน นายกติ ติทัศน์ วงคศ์ รดี า

มาตรฐานการเรียนรู้
ส 3.1 เข้าใจและสามารถบริหารจัดการทรัพยากรในการผลิตและการบริโภค การใช้ทรัพยากร ที่มีอยู่จำกัด
ไดอ้ ย่างมปี ระสทิ ธภิ าพและคุ้มค่า รวมทัง้ เขา้ ใจหลักการของเศรษฐกิจพอเพียง เพ่อื การดำรงชีวติ อย่างมีดลุ ยภาพ
ตวั ชวี้ ัด
ม.3/3 วเิ คราะหค์ วามสมั พันธ์ระหวา่ งแนวคดิ เศรษฐกิจพอเพียงกบั ระบบสหกรณ์
สาระสำคัญ
ระบบสหกรณ์มหี ลกั การสำคญั และมีแนวคดิ ทส่ี มั พนั ธก์ บั ปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพยี ง
จดุ ประสงคก์ ารเรียนรู้
เม่อื นกั เรียนเรียนเรื่อง สหกรณ์ แลว้ นกั เรียนสามารถ
1. อธิบายหลักการสำคัญของระบบสหกรณ์ได้
2. วเิ คราะหค์ วามสมั พันธร์ ะหวา่ งแนวคดิ เศรษฐกิจพอเพียงกับระบบสหกรณ์ได้
3. ตระหนักถึงความสำคัญในการดำเนินชวี ติ ตามหลักเศรษฐกจิ พอเพยี ง
ทกั ษะ กระบวนการ สมรรถนะสำคญั
1. การวิเคราะห์
2. การสบื คน้
เจตคติ คุณลักษณะอนั พึงประสงค์
ขอ้ ที่ 5 อย่อู ย่างพอเพยี ง
ข้อที่ 6 มุ่งมัน่ ในการทำงาน
สาระการเรยี นรู้
หลักการสำคัญของระบบสหกรณ์
ประเภทของสหกรณ์
ความสัมพนั ธร์ ะหว่างแนวคดิ เศรษฐกิจพอเพยี งกับหลักการและระบบของสหกรณ์เพื่อประยุกตใ์ ช้ในการ
พฒั นาเศรษฐกิจชุมชน
ชน้ิ งานและหรอื ภาระงาน
ใบงาน เรื่อง เศรษฐกจิ พอเพียงกับระบบสหกรณ์

75

กจิ กรรมการเรยี นรู้
ขั้นที่ 1 นำเขา้ สบู่ ทเรยี น
1. สุ่มให้นักเรียนผลัดกันเลา่ เกี่ยวกับความรู้และประสบการณ์ที่มีต่อสหกรณ์ในโรงเรียนว่านักเรียนรู้และ
พบเจอปัญหาอะไรมาบ้าง เช่น

1) นกั เรียนคิดว่า การเข้าร่วมกิจกรรมของสหกรณใ์ นโรงเรียนมผี ลดีอยา่ งไร
2) นกั เรยี นเคยมีสว่ นรว่ มในการทำสหกรณ์โรงเรยี นหรือไม่และเคยประสบกบั ปญั หาบา้ งหรือไม่
ขั้นที่ 2 กจิ กรรมการเรยี นรู้
2. ให้นักเรียนดูภาพกิจกรรมต่าง ๆ ของสหกรณ์แต่ละประเภท แล้วช่วยกันสรุปเป็นความคิดรวบยอด
เกย่ี วกับความสำคัญของสหกรณแ์ ละผลทไี่ ดร้ บั จากกจิ กรรมของสหกรณ์
3. นกั เรียนศึกษา เรอ่ื ง สหกรณ์ จาก Power Point เรือ่ ง เศรษฐกิจพอเพยี งกับระบบสหกรณ์
ขั้นที่ 3 ฝกึ ฝนผเู้ รียน
4. เม่อื นกั เรียนศกึ ษาความรู้เรียบร้อยแล้วรว่ มกนั ตอบคำถามในประเด็นดงั นี้
1) หลักการสำคัญของสหกรณ์ที่สอดคล้องกับหลักประชาธิปไตย คืออะไร (การรวมกลุ่มทำกิจกรรม
ดว้ ยความสมัครใจ มคี วามรว่ มมือกัน ช่วยเหลือกัน การบริหารงาน การดำเนนิ งาน ถือความเห็นของที่ประชุมเป็น
หลกั การมสี ิทธิออกเสียงได้คนละ 1 เสยี ง)
2) การนำหลกั เศรษฐกิจพอเพียงมาใช้กบั สหกรณ์ จะส่งผลดีอย่างไร (ชว่ ยในการแก้ปญั หาพื้นฐานทาง
เศรษฐกิจ สร้างความเข้มแข็งทางเศรษฐกิจ มีการนำทรัพยากรธรรมชาติ และภูมิปัญญาในท้องถิ่นมาใช้ให้เกิด
ประโยชน์)
5. ขออาสามสมคั รนักเรียนออกมาเลา่ ประสบการณ์หรือส่ิงท่ีตนเคยรู้ เคยไดย้ นิ หรอื เคยมสี ่วนร่วมในการ
ในการแก้ไขปัญหาและพัฒนาท้องถ่นิ ตามหลักปรชั ญาของเศรษฐกจิ พอเพียง
ขน้ั ที่ 4 นำไปใช้
6. นักเรียนทำใบงานวิเคราะห์ความสัมพันธ์ระหว่างแนวคิดเศรษฐกิจพอเพียงกับระบบสหกรณ์ ลงใน
ใบงาน เศรษฐกิจพอเพียงกับระบบสหกรณ์
ขน้ั ที่ 5 สรุป
7. นกั เรยี นรว่ มกนั ตอบคำถามเพ่อื สรปุ ความรคู้ วามเข้าใจเก่ยี วกับความสัมพนั ธ์ของแนวคิด
เศรษฐกจิ พอเพยี งกับระบบสหกรณ์ ในประเดน็ ดงั น้ี
1) ถ้าประชาชนทุกคนร่วมมือกันแก้ไขปัญหาและพัฒนาท้องถิ่นตามปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง
จะเกิดผลดีอย่างไร
2) แนวคิดปรัชญาเศรษฐกจิ พอเพียงกับหลักการสำคญั ของสหกรณ์ มีความสมั พันธก์ ันอยา่ งไร
สื่อและแหลง่ การเรยี นรู้
1. ภาพกจิ กรรมต่าง ๆ ของสหกรณแ์ ต่ละประเภท
2. Power Point เร่อื ง เศรษฐกิจพอเพยี งกบั ระบบสหกรณ์
3. ใบงาน เร่อื ง เศรษฐกจิ พอเพยี งกับระบบสหกรณ์

76

การวดั และประเมินผล
สงิ่ ทีจ่ ะประเมิน
1. ความรู้เกี่ยวกบั หลกั การสำคญั ของระบบสหกรณ์
2. ทักษะการวิเคราะห์ความสัมพันธ์ระหว่างแนวคิดเศรษฐกิจพอเพียงกับระบบสหกรณ์
3. คณุ ลักษณะในด้านตระหนักถึงความสำคญั ในการดำเนินชีวติ ตามหลกั เศรษฐกิจพอเพียง

วิธีการวดั และประเมินผลตามสภาพทแ่ี ทจ้ รงิ

จดุ ประสงคก์ ารเรยี นรู้ เครอื่ งมอื ท่ีใช้ในการประเมิน

วธิ กี าร/เคร่ืองมือ ผลงาน/ช้ินงาน เกณฑ์การผา่ น

K : อธบิ ายหลักการ ตรวจใบงาน เรื่อง ใบงาน เรอ่ื งเศรษฐกจิ พอเพยี งกบั ผ่านเกณฑ์ใน

สำคัญของระบบสหกรณ์ เศรษฐกจิ พอเพยี งกับ ระบบสหกรณ์ ระดบั ดี ขึ้นไป

ได้ ระบบสหกรณ์

P : วเิ คราะห์ ตรวจใบงาน เร่อื ง ใบงาน เรื่องเศรษฐกจิ พอเพยี งกับ ผา่ นเกณฑ์ใน

ความสมั พันธ์ระหวา่ ง เศรษฐกิจพอเพยี งกับ ระบบสหกรณ์ ระดับ ดี ข้นึ ไป

แนวคดิ เศรษฐกิจพอเพียง ระบบสหกรณ์

กบั ระบบสหกรณ์

A : ตระหนักถึง สังเกตพฤตกิ รรมการ การรว่ มแสดงความคิดเห็นและ ผา่ นเกณฑ์ใน
การตอบคำถามของนักเรียน ระดบั ดี ขน้ึ ไป
ความสำคัญในการดำเนิน แสดงความคิดเหน็ และ

ชีวติ ตามหลกั เศรษฐกจิ การตอบคำถามของ

พอเพียง นักเรยี น

77

เกณฑ์การประเมิน ระดับคณุ ภาพ 1 (ปรับปรุง) นำ้ หนกั
3 (ดี) 2 (พอใช้)
ประเดน็ การประเมนิ 4 (ดีมาก) ขาดไปตั้งแต่ 3 2
K : อธบิ ายหลกั การ อธิบายหลกั การของ ขาดไป 1 หลักการ ขาดไป 2 หลกั การ
สำคญั ของระบบ สหกรณ์ได้ครบถ้วน หลกั การ
สหกรณไ์ ด้

P : วเิ คราะห์ จับคู่หลักการของ จบั คู่ไม่ถูก 1 หลักกการ จบั คู่ไมถ่ ูก 2 จับคู่ไมถ่ ูกตง้ั แต่
3 หลักกการ
ความสัมพนั ธ์ระหวา่ ง สหกรณ์กบั แนวคิด หลักกการ
แนวคดิ เศรษฐกิจ เศรษฐกิจพอเพยี งได้ ไม่มปี ระเดน็ การ
พอเพียงกบั ระบบ ถกู ต้องทกุ ประเด็น ประเมิน 1
จากเกณฑ์ 1
สหกรณ์ ดีมาก

A : ตระหนักถึง 1. มีความกลา้ ในการ มปี ระเด็นการประเมิน มปี ระเดน็

ความสำคัญในการ แสดงความคดิ เหน็ 2 ขอ้ การประเมิน
ดำเนนิ ชวี ติ ตามหลกั 2. ความถกู ต้องของ จากเกณฑ์ 1 ขอ้
เศรษฐกิจพอเพียง คำตอบ ดมี าก จากเกณฑ์
3. ความสนใจในการ ดมี าก

เรยี นรู้

เกณฑก์ ารตดั สนิ /ระดบั คุณภาพ

คะแนน 13 – 16 หมายถึง ดีมาก

คะแนน 9 – 12 หมายถึง ดี

คะแนน 5 – 8 หมายถงึ พอใช้

คะแนน 0 – 4 หมายถึง ปรับปรงุ

เกณฑก์ ารผา่ น

นักเรียนผ่านเกณฑ์การประเมินในระดับ ดี ข้นึ ไป

ภาคผนวก

1. แบบบันทกึ การประเมนิ แผนการจดั การเรียนรู้ที่ 7 เรอ่ื ง สหกรณ์

2. แบบสงั เกตพฤติกรรมการมสี ว่ นร่วมในชน้ั เรียน

3. ภาพกจิ กรรมตา่ ง ๆ ของสหกรณ์แตล่ ะประเภท

4. Power Point เรื่อง เศรษฐกิจพอเพียงกบั ระบบสหกรณ์

5. ใบงาน เรอ่ื ง เศรษฐกจิ พอเพียงกบั ระบบสหกรณ์

78

บันทกึ ผลหลงั การจัดการเรียนรู้
ผลการเรยี นรู้ของผูเ้ รียน
นักเรียนสามารถอธิบายหลักการสำคัญของระบบสหกรณ์และวิเคราะห์ความสัมพันธ์ระหว่างแนวคิด
เศรษฐกิจพอเพียงกับระบบสหกรณ์ได้ผ่านเกณฑ์ในระดับ ดี ขึ้นไป ร้อยละ 90 และในภาพรวมนักเรียนมีความ
กระตือรือร้นสนใจในการร่วมทำกิจกรรม ส่งงานตรงเวลาทุกคน โดยมีพฤติกรรมการมีส่วนร่วมในชั้นเรียนใน
ภาพรวม ผ่านเกณฑ์ในระดับ ดี
ปญั หาที่พบ
-
ข้อเสนอแนะเพอื่ การพัฒนาแผนการจดั การเรียนรู้ในคร้งั ต่อไป
-

ลงชื่อ.................................................ครูผูส้ อน
(นายกติ ติทศั น์ วงคศ์ รีดา)
ตำแหนง่ ครู

ความคดิ เหน็ ของผบู้ ริหาร
............................................................................................................................. .......................................................
....................................................................................................................................................................................

ลงช่อื .................................................ผ้บู รหิ าร
(นางกนกวรรณ ภศู รีฐาน)

ตำแหน่ง ผู้อำนวยการโรงเรยี นชมุ ชนโนนหอมไผ่ล้อม
วันที่.............................................

79

แบบบนั ทกึ การประเมินแผนการจัดการเรียนรูท้ ี่ 7 เรื่อง สหกรณ์

หน่วยการเรียนรู้ท่ี 3 เรื่อง เศรษฐศาสตร์กับการพฒั นา ช้นั มัธยมศึกษาปที ่ี 3

ประเดน็ การประเมิน

อธิบายหลักการ วิเคราะห์ ตระหนักถงึ

สำคัญของระบบ ความสัมพันธ์ ความสำคญั ใน รวม

เลข ชอื่ - สกุล สหกรณไ์ ด้ ระหวา่ งแนวคดิ การดำเนนิ ชวี ติ คะแนน ผล
ที่
(2) เศรษฐกิจ ตามหลกั (16 ประเมนิ

พอเพียงกบั เศรษฐกจิ คะแนน)

ระบบสหกรณ์ พอเพยี ง

(1) (1)

1 ด.ช.อสิ ระ ดา่ นเฉยี งเหนอื - - - --

2 ด.ช.สทิ ธิพล เสนจนั ตะ 6 3 3 12 ดี

3 ด.ช.ภูรวิ ฒั น์ เนตรวงค์ 4 2 3 9 ดี

4 ด.ช.กันตพตั น์ เบีย้ คำ 6 3 3 12 ดี

5 ด.ช.ธีรภทั ร สีหะจติ ต์ 8 4 4 16 ดีมาก

6 ด.ช.วรายุทธ ไขประภาย 8 4 4 16 ดีมาก

7 ด.ญ.เพชรลดั ดา พรมพลิ าด 8 4 4 16 ดีมาก

8 ด.ญ.ศริ วิ ิภา สรุ ินทร์ 8 4 4 16 ดมี าก

9 ด.ญ.กชกร ชินระวงศ์ 8 4 4 16 ดีมาก

10 เด.ญ.พรรณวรนิ ทร์ รักชาติ 8 4 4 16 ดีมาก

รวมนกั เรยี นผ่านเกณฑ์ระดับ ดี ข้ึนไป รอ้ ยละ 90

ลงชอ่ื ...................... .................................ผปู้ ระเมิน
(นายกิตติทัศน์ วงค์ศรีดา)
ตำแหน่ง ครู

เกณฑ์การตัดสนิ /ระดับคุณภาพ
คะแนน 13 – 16 หมายถึง ดมี าก
คะแนน 9 – 12 หมายถึง ดี
คะแนน 5 – 8 หมายถึง พอใช้
คะแนน 0 – 4 หมายถึง ปรับปรุง
เกณฑ์การผา่ น
นกั เรียนผา่ นเกณฑก์ ารประเมินในระดบั ดี ขน้ึ ไป

80

แบบประเมินสังเกตพฤตกิ รรมการมีส่วนรว่ มในชน้ั เรียน

คำชี้แจง ให้ผปู้ ระเมินสังเกตพฤติกรรมในช้นั เรยี นโดยภาพรวมดว้ ยการทำเคร่ืองหมาย ✓ ลงในชอ่ งคะแนน

โดยเทียบกับเกณฑ์การประเมินใหส้ อดคลอ้ งกบั บริบทความเปน็ จรงิ

ระดบั ช้นั มธั ยมศึกษาปที ่ี 3

หวั ข้อการประเมนิ ระดบั คะแนน
4321

1. มีความกล้าในการแสดงความคิดเห็น (2) ✓

2. ความถูกต้องของคำตอบ (1) ✓

3. ความสนใจในการเรยี นรู้ (1) ✓

รวมคะแนน (16) 10

สรุปผล ดี

เกณฑก์ ารตดั สนิ /ระดับคณุ ภาพ ลงชื่อ.............................................ผูป้ ระเมนิ
คะแนน 13 – 16 หมายถึง ดมี าก (นายกิตตทิ ัศน์ วงคศ์ รดี า)
คะแนน 9 – 12 หมายถึง ดี ตำแหนง่ ครู
คะแนน 5 – 8 หมายถึง พอใช้
คะแนน 0 – 4 หมายถึง ปรับปรุง
เกณฑ์การผ่าน
นักเรียนผา่ นเกณฑก์ ารประเมินในระดบั ดี ข้นึ ไป

ประเด็น เกณฑก์ ารประเมนิ นำ้ หนกั
การประเมนิ
ดมี าก (4) ดี (3) พอใช้ (2) ปรับปรงุ (1) คะแนน
1. มคี วาม
กลา้ ในการ นกั เรยี นเสนอความ นักเรยี นเสนอความคดิ เห็น ครตู ้องสมุ่ เลขท่ีหรือ ไม่มีการร่วม 2
แสดงความ คดิ เห็นทกุ ครัง้ ที่มโี อกาส
คดิ เหน็ และทกุ ครั้งที่ครูถาม ในบางครั้งเมอ่ื มีโอกาส เรียกช่ือเพ่อื ให้ แสดงความ
2. ความ
ถูกต้องของ คำตอบของนกั เรียน และใชว้ ธิ กี ารสมุ่ เลขท่ี นกั เรียนแสดงความ คิดเห็น
คำตอบ ถกู ตอ้ งครบทุกประเด็น
3. ความ คำถาม คดิ เหน็ ทกุ ครงั้
สนใจในการ นักเรยี นมพี ฤติกรรม
เรยี นรู้ ดังตอ่ ไปนี้ คำตอบของนกั เรียน คำตอบของนกั เรยี น ไม่มคี ำตอบที่ 1
1. ตงั้ ใจฟังตลอดทั้งคาบ ถูกต้อง
2. ให้ความรว่ มมือในการ ถกู ต้องเป็นส่วนมากของ ถูกตอ้ งเป็นบาง
เรยี นร้เู ปน็ อย่างดี
3. มขี อ้ คำถามหรอื ประเดน็ คำถาม ประเดน็ คำถาม
ประเดน็ ท่ีสงสยั
มปี ระเดน็ การประเมิน มปี ระเดน็ การประเมนิ ไมม่ ีประเดน็ 1
การประเมนิ
2 ขอ้ จากเกณฑ์ 1 ขอ้ จากเกณฑ์ จากเกณฑ์
ดีมาก
ดมี าก ดมี าก

81

ภาพกิจกรรมต่าง ๆ ของสหกรณ์แต่ละประเภท

ภาพสหกรณ์การเกษตร ภาพสหกรณ์ประมง

ภาพสหกรณ์นิ คม ภาพสหกรณ์ร้านคา้

ภาพสหกรณ์บริการ ภาพสหกรณ์ออมทรพั ย์ ภาพสหกรณ์เครดิตยูเนียน

Power Point เร่อื ง เศรษฐกิจพอเพียงกับระบบสหกรณ์

82

ใบงาน เรอื่ ง เศรษฐกจิ พอเพียงกบั ระบบสหกรณ์

83

แผนการจดั การเรียนรู้ที่เน้นการจัดการเรยี นรเู้ ชงิ รุก (Active Learning)

กลุ่มสาระการเรียนรสู้ งั คมศึกษา ศาสนา และวฒั นธรรม ระดับชนั้ มัธยมศึกษาปีที่ 3

รหัสวิชา ส 23103 รายวชิ า สงั คมศกึ ษา โรงเรียนชมุ ชนโนนหอมไผ่ลอ้ ม

หนว่ ยการเรียนรทู้ ี่ 3 เรื่อง เศรษฐกิจกบั การพฒั นา เวลา 16 ช่วั โมง

แผนการจดั การเรยี นรู้ท่ี 8 เรอื่ ง รฐั บาลกบั การพฒั นา เวลา 2 ชวั่ โมง

วันที่ 25, 28 มกราคม 2565 ภาคเรยี นที่ 2 ผูส้ อน นายกิตติทัศน์ วงค์ศรีดา

มาตรฐานการเรียนรู้
ส 3.2 เข้าใจระบบและสถาบันทางเศรษฐกิจต่าง ๆ ความสัมพันธ์ทางเศรษฐกิจและความจำเป็นของการ
รว่ มมอื กนั ทางเศรษฐกจิ ในสังคมโลก
ตัวชีว้ ัด
ม.3/1 อธิบายบทบาทหนา้ ที่ของรัฐบาลในระบบเศรษฐกิจ
ม.3/2 แสดงความคิดเหน็ ต่อนโยบายและกิจกรรมทางเศรษฐกจิ ของรฐั ทมี่ ตี อ่ บุคคล กลมุ่ คนและประเทศชาติ
สาระสำคัญ
รัฐบาลมีบทบาทหน้าที่ในด้านการเมืองการปกครอง ด้านสังคม และเศรษฐกิจ เป็นปัจจัยสำคัญที่นำไปสู่
การพัฒนาประเทศโดยใช้นโยบายทางเศรษฐกิจเป็นกรอบในการบริหารประเทศให้บรรลุวัตถุประสงค์ที่กำหนด
ประกอบด้วย นโยบายการผลติ การเงิน การคลัง นโยบายเศรษฐกจิ ระหว่างประเท
จดุ ประสงค์การเรยี นรู้
เมื่อนกั เรยี นเรยี นเร่ือง รัฐบาลกบั การพฒั นา แลว้ นกั เรยี นสามารถ
1. อธบิ ายบทบาทการพัฒนาประเทศในด้านต่างๆ ของรัฐบาลได้
2. วเิ คราะหน์ โยบายทางเศรษฐกิจกบั การพฒั นาประเทศในด้านต่างๆ ของรฐั บาลได้
3. เหน็ ความสำคญั ของรฐั บาลทมี่ ีตอ่ การพัฒนาประเทศ
ทกั ษะ กระบวนการ สมรรถนะสำคญั
1. การวิเคราะห์
2. การสบื คน้
เจตคติ คุณลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์
ขอ้ ท่ี 3 มีวินัย
ขอ้ ที่ 6 มงุ่ มั่นในการทำงาน
สาระการเรียนรู้
บทบาทหนา้ ท่ีของรฐั บาลในการพฒั นาประเทศ
ด้านการเมืองการปกครอง ดา้ นสงั คม ด้านเศรษฐกจิ ด้านการศึกษา
นโยบายและกจิ กรรมทางเศรษฐกิจของรฐั บาล
ชน้ิ งานและหรอื ภาระงาน
ใบงานออนไลน์ เร่ือง นโยบายการเงนิ นโยบายการคลงั

84

กจิ กรรมการเรียนรู้
ชว่ั โมงท่ี 1
ขน้ั ที่ 1 นำเข้าสู่บทเรยี น
1. ให้นักเรียนดูคลิปวีดิโอข่าว รถไฟความเร็วสูงไทย-จีน ฉลุย!!! จ่อสร้างสะพานข้ามไป"เวียงจันทน์" จาก
Youtube แล้วร่วมกันแสดงความคิดเห็นว่า จากข่าวนักเรียนคิดว่าเป็นการพัฒนาประเทศด้านใดของรัฐบาล (ด้าน
เศรษฐกิจ) ถา้ โครงการน้ีสำเร็จประเทศไทยจะไดร้ ับประโยชน์อย่างไรบ้าง (การเดนิ ทางสะดวกสบาย ขนสง่ รวดเรว็ )
ข้นั ท่ี 2 กจิ กรรมการเรียนรู้
2. นักเรียนศกึ ษา เรอื่ ง บทบาทในการพฒั นาประเทศของรัฐบาล จาก Power Point
3. ให้นักเรียนสืบค้นข่าวเก่ียวกับการพัฒนาของรัฐบาลแลว้ ร่วมกันวิเคราะห์อภิปรายวา่ ขา่ วที่นำมาศึกษา
เปน็ การพฒั นาในเรอ่ื งใด
4. แลว้ บันทึกลงในสมุดในประเด็นดังต่อไปน้ี 1) จากข่าวเปน็ บทบาทหน้าที่พัฒนาประเทศของรัฐบาลใน
ด้านใด 2) จะเกิดผลกระทบอยา่ งไรตอ่ ประเทศไทย 3) รัฐบาลมคี วามสำคัญอย่างไรต่อการพัฒนาประเทศ
ชว่ั โมงท่ี 2
ขน้ั ที่ 3 ฝกึ ฝนผ้เู รียน
5. นกั เรียนศึกษา เรือ่ ง นโยบายเศรษฐกิจของรัฐบาล จาก Power Point
6. ให้นักเรียนดูภาพการผลิตด้วยเทคโนโลยีในโรงงานอุตสาหกรรม และการดำเนินงานธุรกรรมการเงิน
ของธนาคารมาให้นักเรียนดู แล้วให้ช่วยกันแสดงความคิดเห็นว่า ภาพกิจกรรมดังกล่าวส่งผลต่อการพัฒนาประเทศ
อย่างไร และตอบคำถาม “การนำเครื่องจักรและเทคโนโลยีต่าง ๆ เข้ามาใช้ในโรงงานอุตสาหกรรมจำนวนมาก อาจ
สง่ ผลกระทบต่อสังคมและสิ่งแวดล้อมอย่างไร” (เกดิ ภาวะการว่างงาน และทำลายมลภาวะทั้งทางอากาศและทางน้ำ)
ข้นั ท่ี 4 นำไปใช้
7. แบ่งนักเรียนออกเปน็ 4 กลุม่ โดยนับเลข 1 – 4 แล้วแจกใบความรใู้ หต้ ามหมายเลขดงั นี้

หมายเลข 1 เรอ่ื ง นโยบายการผลติ หมายเลข 2 เร่ือง นโยบายการเงิน
หมายเลข 3 เรอ่ื ง นโยบายการคลงั หมายเลข 4 เรื่อง นโยบายเศรษฐกิจระหวา่ งประเทศ
8. แต่ละกล่มุ สง่ ตัวแทนออกมาอธบิ ายสรปุ ความรู้ใหเ้ พื่อนฟัง
ขน้ั ที่ 5 สรุป
8. นักเรียนนำความรู้ที่ได้จากชั่วโมงที่ 1 และ 2 มาวิเคราะห์ในการทำใบงานออนไลน์ เรื่อง นโยบาย
การเงนิ การคลงั ได้ที่ https://www.liveworksheets.com/5-bm163070on
ส่อื และแหลง่ การเรียนรู้
1. คลิปวีดโิ อข่าว รถไฟความเรว็ สงู ไทย-จีน ฉลุย!!! จ่อสรา้ งสะพานข้ามไป"เวยี งจนั ทน์" จาก Youtube
2. ข่าวเกย่ี วกับการพัฒนาของรัฐบาล
3. Power Point เรื่อง บทบาทในการพฒั นาประเทศของรัฐบาล
4. Power Point เร่ือง นโยบายเศรษฐกิจของรฐั บาล
5. ภาพการผลติ ดว้ ยเทคโนโลยีในโรงงานอุตสาหกรรม และการดำเนนิ งานธุรกรรมการเงินของธนาคาร
6. ใบความรู้ นโยบายการผลิต นโยบายการเงิน นโยบายการคลงั นโยบายเศรษฐกิจระหวา่ งประเทศ
7. ใบงานออนไลน์ เร่อื ง เรอื่ ง เร่ือง นโยบายการเงนิ การคลัง

85

การวดั และประเมนิ ผล
สง่ิ ทจ่ี ะประเมนิ
1. ความรู้เก่ยี วกับบทบาทการพฒั นาประเทศในดา้ นต่างๆ ของรัฐบาล
2. ทักษะความสามารถในการวิเคราะห์นโยบายทางเศรษฐกิจกับการพัฒนาประเทศในด้านตา่ งๆ
3. คณุ ลกั ษณะในด้านเหน็ ความสำคัญของรัฐบาลที่มีต่อการพฒั นาประเทศ

วธิ ีการวดั และประเมินผลตามสภาพท่แี ท้จริง

จดุ ประสงคก์ ารเรยี นรู้ เครอ่ื งมอื ทใ่ี ชใ้ นการประเมนิ

วิธีการ/เครื่องมอื ผลงาน/ช้ินงาน เกณฑ์การผา่ น
ผ่านเกณฑ์ใน
K : อธบิ ายบทบาทการ ตรวจการวเิ คราะหข์ ่าว ขา่ วในสมุดจดบนั ทึก ระดบั ดี ขึ้นไป

พฒั นาประเทศในด้าน ผ่านเกณฑ์ใน
ระดับ ดี ขน้ึ ไป
ต่างๆ ของรฐั บาลได้
ผ่านเกณฑ์ใน
P : วิเคราะหน์ โยบายทาง ตรวจใบงานออนไลน์ ใบงานออนไลน์ เรื่อง นโยบาย ระดบั ดี ขนึ้ ไป

เศรษฐกิจกบั การพฒั นา เร่อื ง นโยบายการเงิน การเงิน การคลงั

ประเทศในด้านตา่ งๆ ได้ การคลงั

A : เหน็ ความสำคญั ของ สงั เกตพฤตกิ รรมการ การร่วมแสดงความคดิ เหน็ และ

รัฐบาลท่มี ีต่อการพัฒนา แสดงความคดิ เห็นและ การตอบคำถามของนักเรียน

ประเทศ การตอบคำถามของ

นักเรียน

86

เกณฑก์ ารประเมนิ

ประเดน็ การประเมิน ระดบั คณุ ภาพ นำ้ หนกั
2
K : อธบิ ายบทบาทการ 4 (ดมี าก) 3 (ดี) 2 (พอใช)้ 1 (ปรบั ปรุง)
พฒั นาประเทศในดา้ น 1. อธิบายการพฒั นาประเทศ ไมม่ ีประเด็นการ
ต่างๆ ของรัฐบาลได้ ทัง้ 4 ดา้ นของรฐั บาลได้ มีประเด็นการ มีประเดน็ การ ประเมิน
2. หาขา่ วเกย่ี วกบั การพฒั นา จากเกณฑ์
ของรัฐบาลได้ ประเมนิ ประเมนิ ดมี าก
3. วเิ คราะห์ขา่ วตามประเดน็
ได้ครบถว้ น 2 ข้อ 1 ขอ้

จากเกณฑ์ จากเกณฑ์

ดีมาก ดีมาก

P : วเิ คราะห์นโยบาย วเิ คราะห์นโยบายทาง ผิด 1 ข้อ ผดิ 2 ข้อ ผดิ 3 ข้อข้ึนไป

ทางเศรษฐกิจกับการ เศรษฐกิจ 1. นโยบายการเงิน 1
พัฒนาประเทศในดา้ น 2. นโยบายการคลังได้ถกู ต้อง

ต่างๆ ได้ ท้งั หมด

A : เห็นความสำคัญของ 1. มีความกลา้ ในการแสดง มปี ระเด็นการ มีประเด็นการ ไมม่ ีประเด็นการ

รัฐบาลทม่ี ตี ่อการพฒั นา ความคดิ เหน็ ประเมิน ประเมิน ประเมิน

ประเทศ 2. ความถูกตอ้ งของคำตอบ 2 ข้อ 1 ข้อ จากเกณฑ์ 1

3. ความสนใจในการเรียนรู้ จากเกณฑ์ จากเกณฑ์ ดมี าก

ดีมาก ดีมาก

เกณฑก์ ารตัดสิน/ระดบั คุณภาพ

คะแนน 13 – 16 หมายถึง ดีมาก

คะแนน 9 – 12 หมายถึง ดี

คะแนน 5 – 8 หมายถงึ พอใช้

คะแนน 0 – 4 หมายถึง ปรับปรุง

เกณฑ์การผา่ น

นักเรยี นผา่ นเกณฑก์ ารประเมินในระดบั ดี ขึ้นไป

ภาคผนวก

1. แบบบนั ทกึ การประเมนิ แผนการจดั การเรยี นรทู้ ี่ 8 เร่อื ง รัฐบาลกับการพัฒนา

2. แบบสังเกตพฤตกิ รรมการมสี ว่ นรว่ มในชน้ั เรียน

3. คลิปวดี ิโอขา่ ว รถไฟความเรว็ สงู ไทย-จนี ฉลยุ !!! จอ่ สรา้ งสะพานข้ามไป"เวยี งจนั ทน์" จาก Youtube

4. ข่าวเกยี่ วกบั การพฒั นาของรฐั บาล

5. Power Point เรือ่ ง บทบาทในการพัฒนาประเทศของรัฐบาล

6. Power Point เรือ่ ง นโยบายเศรษฐกิจของรัฐบาล

7. ใบความรู้ นโยบายการผลติ นโยบายการเงนิ นโยบายการคลัง นโยบายเศรษฐกิจระหวา่ งประเทศ

8. ใบงานออนไลน์ เรอ่ื ง เรอ่ื ง เร่ือง นโยบายการเงิน การคลัง

87

บันทึกผลหลงั การจดั การเรยี นรู้
ผลการเรยี นรขู้ องผเู้ รียน
นักเรียนสามารถอธิบายบทบาทการพัฒนาประเทศในดา้ นต่างๆ ของรัฐบาลและได้วิเคราะห์นโยบายทาง
เศรษฐกิจกับการพัฒนาประเทศในด้านต่างๆ ผ่านเกณฑ์ในระดับ ดี ขึ้นไป ร้อยละ 80 และในภาพรวมนักเรียนมี
ความกระตือรือรน้ สนใจในการร่วมทำกจิ กรรม สง่ งานตรงเวลาทุกคน โดยมีพฤตกิ รรมการมีสว่ นร่วมในชั้นเรียนใน
ภาพรวม ผ่านเกณฑใ์ นระดบั ดีมาก
ปญั หาท่ีพบ
นักเรยี นบางคนไม่ได้นำโทรศัพทม์ ือถือมาโรงเรยี น
ข้อเสนอแนะเพือ่ การพัฒนาแผนการจัดการเรียนรู้ในคร้ังต่อไป
ใหน้ กั เรยี นจบั คู่กับเพื่อนท่ีมโี ทรศพั ท์มือถือเพื่อหาข่าวเกี่ยวกบั การพฒั นาของรัฐบาล

ลงชื่อ.................................................ครผู ้สู อน
(นายกติ ติทัศน์ วงค์ศรีดา)
ตำแหนง่ ครู

ความคิดเหน็ ของผู้บริหาร
............................................................................................................................. .......................................................
....................................................................................................................................................................................

ลงชื่อ.................................................ผู้บริหาร
(นางกนกวรรณ ภศู รีฐาน)

ตำแหน่ง ผู้อำนวยการโรงเรียนชุมชนโนนหอมไผ่ล้อม
วนั ท่ี.............................................

88

แบบบันทกึ การประเมินแผนการจัดการเรียนรทู้ ี่ 8 เรอื่ ง รัฐบาลกบั การพฒั นา

หน่วยการเรยี นรทู้ ี่ 3 เรอื่ ง เศรษฐศาสตร์กับการพฒั นา ชน้ั มธั ยมศกึ ษาปีท่ี 3

ประเด็นการประเมิน

อธบิ ายบทบาท วเิ คราะห์

การพฒั นา นโยบายทาง เหน็ ความสำคัญ รวม

เลข ชอ่ื - สกุล ประเทศในด้าน เศรษฐกจิ กบั ของรัฐบาลทีม่ ี คะแนน ผล
ที่ ต่างๆ ของรฐั บาล การพฒั นา ตอ่ การพฒั นา (16 ประเมนิ

ได้ ประเทศในด้าน ประเทศ คะแนน)

(2) ตา่ งๆ ได้ (1)

(1)

1 ด.ช.อสิ ระ ด่านเฉียงเหนอื 4 2 2 8 พอใช้

2 ด.ช.สทิ ธิพล เสนจันตะ 6 4 4 14 ดมี าก

3 ด.ช.ภรู วิ ัฒน์ เนตรวงค์ 5 2 4 11 ดี

4 ด.ช.กันตพตั น์ เบ้ยี คำ 4 2 2 8 พอใช้

5 ด.ช.ธีรภัทร สหี ะจติ ต์ 8 4 4 16 ดมี าก

6 ด.ช.วรายทุ ธ ไขประภาย 8 4 4 16 ดีมาก

7 ด.ญ.เพชรลัดดา พรมพิลาด 8 4 4 16 ดมี าก

8 ด.ญ.ศิริวภิ า สุรนิ ทร์ 5 2 4 11 ดี

9 ด.ญ.กชกร ชนิ ระวงศ์ 8 4 4 16 ดีมาก

10 เด.ญ.พรรณวรนิ ทร์ รักชาติ 8 4 4 16 ดมี าก

รวมนักเรียนผา่ นเกณฑ์ระดบั ดี ขึ้นไป ร้อยละ 80

ลงชื่อ...................... .................................ผู้ประเมนิ
(นายกิตติทัศน์ วงค์ศรดี า)
ตำแหน่ง ครู

เกณฑ์การตดั สิน/ระดบั คุณภาพ
คะแนน 13 – 16 หมายถงึ ดีมาก
คะแนน 9 – 12 หมายถงึ ดี
คะแนน 5 – 8 หมายถึง พอใช้
คะแนน 0 – 4 หมายถงึ ปรบั ปรุง
เกณฑก์ ารผ่าน
นักเรียนผ่านเกณฑก์ ารประเมินในระดบั ดี ข้ึนไป

89

แบบประเมนิ สังเกตพฤตกิ รรมการมสี ่วนรว่ มในชัน้ เรยี น

คำชแี้ จง ให้ผ้ปู ระเมินสังเกตพฤติกรรมในชนั้ เรียนโดยภาพรวมดว้ ยการทำเคร่ืองหมาย ✓ ลงในชอ่ งคะแนน

โดยเทยี บกบั เกณฑ์การประเมินใหส้ อดคล้องกับบริบทความเปน็ จริง

ระดบั ช้ันมัธยมศกึ ษาปีที่ 3

หวั ขอ้ การประเมนิ ระดบั คะแนน
4321

1. มคี วามกล้าในการแสดงความคิดเห็น (2) ✓

2. ความถกู ต้องของคำตอบ (1) ✓

3. ความสนใจในการเรยี นรู้ (1) ✓

รวมคะแนน (16) 16

สรปุ ผล ดีมาก

เกณฑก์ ารตัดสิน/ระดับคุณภาพ ลงชือ่ .............................................ผูป้ ระเมนิ
คะแนน 13 – 16 หมายถงึ ดีมาก (นายกิตติทัศน์ วงคศ์ รดี า)
คะแนน 9 – 12 หมายถงึ ดี ตำแหนง่ ครู
คะแนน 5 – 8 หมายถงึ พอใช้
คะแนน 0 – 4 หมายถงึ ปรับปรุง
เกณฑ์การผ่าน
นกั เรยี นผา่ นเกณฑก์ ารประเมินในระดับ ดี ขน้ึ ไป

ประเดน็ เกณฑ์การประเมิน นำ้ หนกั
การประเมิน
ดมี าก (4) ดี (3) พอใช้ (2) ปรบั ปรุง (1) คะแนน
1. มีความ
กลา้ ในการ นกั เรยี นเสนอความ นักเรียนเสนอความคดิ เหน็ ครูตอ้ งสมุ่ เลขที่หรือ ไม่มีการรว่ ม 2
แสดงความ คดิ เหน็ ทกุ คร้งั ทีม่ โี อกาส
คิดเห็น และทกุ ครง้ั ทค่ี รถู าม ในบางครัง้ เมอื่ มีโอกาส เรยี กชอ่ื เพอื่ ให้ แสดงความ
2. ความ
ถกู ตอ้ งของ คำตอบของนกั เรยี น และใช้วิธกี ารสมุ่ เลขที่ นักเรียนแสดงความ คดิ เหน็
คำตอบ ถกู ตอ้ งครบทุกประเด็น
3. ความ คำถาม คิดเหน็ ทกุ ครัง้
สนใจในการ นกั เรียนมพี ฤติกรรม
เรียนรู้ ดงั ตอ่ ไปนี้ คำตอบของนกั เรียน คำตอบของนกั เรียน ไม่มีคำตอบที่ 1
1. ตงั้ ใจฟังตลอดท้ังคาบ ถูกต้อง
2. ให้ความร่วมมือในการ ถูกต้องเปน็ สว่ นมากของ ถกู ตอ้ งเปน็ บาง
เรยี นรูเ้ ป็นอย่างดี
3. มขี ้อคำถามหรือ ประเด็นคำถาม ประเด็นคำถาม
ประเดน็ ท่สี งสยั
มีประเดน็ การประเมนิ มีประเด็นการประเมนิ ไมม่ ปี ระเดน็ 1
การประเมนิ
2 ขอ้ จากเกณฑ์ 1 ขอ้ จากเกณฑ์ จากเกณฑ์
ดีมาก
ดีมาก ดมี าก

90

คลปิ วดี โิ อขา่ ว รถไฟความเร็วสูงไทย-จีน ฉลุย!!! จอ่ สรา้ งสะพานขา้ มไป"เวียงจนั ทน์" จาก Youtube
ท่มี า https://www.youtube.com/watch?v=H_tb545C4Xc

ตวั อยา่ งขา่ วเกี่ยวกับการพัฒนาของรัฐบาล

Power Point เรื่อง บทบาทในการพฒั นาประเทศของรัฐบาล

Power Point เร่อื ง นโยบายเศรษฐกิจของรัฐบาล

91

ภาพการผลติ ด้วยเทคโนโลยใี นโรงงานอตุ สาหกรรม และการดำเนินงานธรุ กรรมการเงินของธนาคาร

92

ใบความรู้ นโยบายการผลติ นโยบายการเงิน นโยบายการคลงั นโยบายเศรษฐกจิ ระหวา่ งประเทศ

นโยบายการผลิต

นโยบายการผลติ เป็นนโยบายเกย่ี วกบั การเพมิ่ ผลผลติ การจดั สรรการผลติ ใหส้ อดคลอ้ งกบั ความตอ้ งการในการ
จดั สรรใหผ้ ลตอบแทนจากการผลติ ไดก้ ระจายไปสเู่ จา้ ของปัจจยั การผลติ อยา่ งเป็นธรรม การดาเนินนโยบายการผลติ จะ
ส่งผลกระทบต่อการจดั สรรทรพั ยากร การเพม่ิ ผลผลติ การกระจายรายได้ การรกั ษาเสถยี รภาพทางเศรษฐกจิ ดงั น้ี

แผนผงั แสดงนโยบายการผลิตท่ีส่งผลกระทบทางเศรษฐกิจ

นโยบาย มาตรการ ผลกระทบ การเพมิ่ ผลผลติ และการ
การผลิต เพม่ิ ผลผลติ ทาง เจรญิ เตบิ โตทางเศรษฐกจิ

มาตรการ เศรษฐกิจ การจดั สรรปรมิ าณการผลติ
กระจายผลผลติ สู่ช
การกระจายรายได้
มาตรการจดั สรร
ผลตอบแทน การรกั ษาเสถยี รภาพทาง
ปัจจยั การผลติ เศรษฐกจิ

การดาเนนิ นโยบายการผลติ มมี าตรการตา่ งๆ ดงั น้ี
1) มาตรการในการเพ่ิมผลผลิต การเพมิ่ ผลผลติ ช่วยให้มสี นิ ค้าและบรกิ ารเพม่ิ มากขน้ึ ช่วยสนองความ

ตอ้ งการในการบรโิ ภคของประชาชนในประเทศ และสามารถสง่ ไปจาหน่ายยงั ตา่ งประเทศไดเ้ พม่ิ ขน้ึ การส่งเสรมิ การ
เพม่ิ ผลผลติ อาจทาไดห้ ลายวธิ ี เช่น การอบรมและพฒั นาทกั ษะฝีมอื ของแรงงาน การส่งเสรมิ การใชเ้ ทคโนโลยี การ
ผลติ ใหม่ๆ การจาหน่ายปัจจยั การผลติ ในราคาทเ่ี หมาะสม เป็นตน้

2) มาตรการในการควบคมุ ปริมาณการผลิต เพ่อื ควบคุมมใิ หผ้ ลติ สนิ คา้ ชนิดใดชนิดหน่ึงออกมาจาหน่าย

มากเกนิ ไป จนราคาสนิ คา้ ตกต่า เช่น การควบคุมปรมิ าณพน้ื ทเ่ี พาะปลูกสนิ คา้ เกษตร ใหค้ าแนะนาในการควบคุม
ปรมิ าณ การผลติ ทเ่ี หมาะสม

3) มาตรการในการจดั สรรผลตอบแทนปัจจยั การผลิต เชน่ การกาหนดอตั ราคา่ จา้ งแรงงาน การเขา้ ไป

แทรกแซงราคาสนิ คา้ มใิ หส้ งู หรอื ต่าเกนิ ไป การกาหนดค่าเชา่ ทด่ี นิ ทเ่ี หมาะสม การประกนั รายไดข้ องเกษตรกร การควบคมุ
ราคาปัจจยั การผลติ ทงั้ น้ีเพอ่ื การกระจายรายไดใ้ หเ้ ป็นไปอย่างเหมาะสม

93

นโยบายการเงิน

นโยบายการเงนิ เปน็ แนวทางการดำเนนิ งานทางดา้ นการควบคมุ ปรมิ าณเงนิ และสินเชอ่ื ของธนาคารกลางใหอ้ ยู่ในระดับ
ที่เหมาะสม เพือ่ ใหป้ ระชนชนมงี านทำ มรี ายไดเ้ พมิ่ ขน้ึ เพ่อื รักษาเสถียรภาพของราคาและอตั ราแลกเปล่ียน โดยมีเป้าหมาย
สำคญั เพื่อใหเ้ ศรษฐกจิ ของประเทศขยายตวั อย่างมเี สถียรภาพ ประชาชนมีความกินดอี ยูด่ ี

มาตรการทางการเงินทธี่ นาคารกลางใช้ในการควบคุมปรมิ าณเงนิ ของประเทศ เชน่ อตั ราดอกเบย้ี ธนาคาร การกำหนด
อตั ราเงินสดสำรองตามกฎหมาย ซ่งึ มาตรการทางการเงนิ ทีใ่ ช้จะตอ้ งสอดคลอ้ งกับจดุ ม่งุ หมายทางเศรษฐกจิ เช่น การรักษา
เสถยี รภาพในระดบั ราคาสนิ ค้า การจา้ งทำงานเตม็ ท่ี การสร้างการเจรญิ เติบโตทางเศรษฐกิจ และการกระจายรายไดท้ ่เี ปน็ ธรรม

แผนผงั แสดงนโยบายการเงินของรฐั ที่ส่งผลกระทบทางเศรษฐกิจ

อตั รา

ธนาคาร เสถยี รภาพในระดบั ราคา

ผลกระทบ สนิ คา้
ทาง
นโยบาย การซ้อื หรอื ขาย การจา้ งทางานเตม็ ท่ี
การเงิน หลกั ทรพั ยร์ ฐั บาล เศรษฐกิจ
สู่ช การสรา้ งการเจรญิ เตบิ โต
มาตรการ ทางเศรษฐกจิ

ทางการเงนิ อ่นื ๆ การกระจายรายไดท้ เ่ี หมาะสม

การดำเนินนโยบายทางการเงินของธนาคารกลางมีมาตรการต่างๆ ดังนี้

1) การกำหนดอตั ราธนาคารหรืออัตราดอกเบี้ยมาตรฐาน เป็นอตั ราดอกเบีย้ ท่ีธนาคารกลางคิดกับธนาคารพาณิชย์ท่ีมาขอกูย้ ืมเงินกับ

ธนาคารกลาง ถา้ ในภาวะท่ีเศรษฐกจิ ของประเทศมีปริมาณเงินมากเกนิ ไปจนอาจก่อใหเ้ กิดภาวะเงินเฟ้อ ถ้าธนาคารกลางต้องการให้ธนาคาร

พาณชิ ย์ลดการขยายสินเช่ือ ธนาคารกลางก็จะเพ่ิมอัตราดอกเบ้ียให้สงู ขึ้น เป็นผลให้ธนาคารพาณิชยต์ ้องเพิ่มอัตราดอกเบ้ียกับลกู ค้าของตน จึงทำ

ใหก้ ารก้ยู ืมลดนอ้ ยลง ปริมาณเงนิ ก็จะลดลง การกระทำดังกล่าวเรยี กวา่ นโยบายจำกดั เครดิต ในทางตรงข้าม ถ้าต้องการเพิ่มปริมาณเงินในระบบ

เศรษฐกิจของประเทศ ธนาคารกลางก็จะลดอัตราดอกเบ้ียใหต้ ่ำลง ธนาคารพาณิชย์กจ็ ะกูย้ มื ไปใหส้ ินเช่ือกับลกู ค้าของตนมากข้ึน การกระทำ

ลักษณะนีเ้ รียกว่า นโยบายขยายเครดิต

2) การกำหนดการซื้อหรอื ขายหลักทรพั ยข์ องรัฐบาลในทอ้ งตลาดทว่ั ไป ซ่ึงมีทงั้ ต๋ัวเงินคลงั และพันธบัตรก็เพื่อเพิ่มหรือลดปริมาณเงิน

ในระบบเศรษฐกิจของประเทศ ถ้าปริมาณเงินมีมากเกินไป รัฐบาลจะขายตั๋วเงนิ คลังและพันธบัตร เป็นการดูดเงนิ สดออกจากระบบหมุนเวียน

ปริมาณเงินจะลดลง ในทางตรงกันข้ามถา้ ปริมาณเงินในระบบมีนอ้ ย รัฐบาลจะซอื้ ตัว๋ เงินคลงั และพันธบัตรจากประชาชน จะทำใหป้ ริมาณเงิน

หมุนเวยี นในระบบหมุนเวยี นมีมากข้ึน

3) การกำหนดอตั ราเงนิ สดสำรองตามกฎหมาย เงินสดสำรองตามกฎหมายเป็นส่วนหน่ึงของเงินสำรองที่ธนาคารพาณิชยม์ ีอยู่ในธนาคาร

กลาง ถ้าธนาคารกลางต้องการให้ปริมาณเงินและสินเชื่อในท้องตลาดลดลง ก็จะประกาศเพ่ิมอัตราเงินสดสำรองตามกฎหมาย ทำให้เงนิ สดสำรอง

ของธนาคารพาณิชยม์ ีไม่พอ การขยายสินเชอ่ื กจ็ ะถูกจำกัดลง ธนาคารพาณิชยจ์ ึงจำเป็นต้องลดการให้สินเช่อื ลง ในทางตรงกันข้ามถ้าต้องการ

ขยายสินเช่ือ ธนาคารกลางก็จะประกาศลดอตั ราเงินสดสำรองตามกฎหมาย ทำให้ธนาคารพาณิชยม์ ีเงินสดสำรองตามกฎหมายเกินกว่ากำหนด จงึ

สามารถนำไปกู้ยืมแก่ลกู ค้าได้เพ่ิมขึ้น ปริมาณเงินในระบบเศรษฐกจิ จงึ มีมากขนึ้ ทำใหเ้ กิดสภาพคล่องมากข้ึน นอกจากนี้ธนาคารยังมีนโยบาย

การเงินอื่นๆ เช่น การควบคมุ สินเช่ือเพือ่ การอุปโภคบรโิ ภค การก่อสร้างหรือซอื้ อาคาร การจำกัดเงินกูส้ ูงสุด เป็นต้น

94

นโยบายการคลงั

นโยบายการคลงั เป็นนโยบายเกย่ี วกบั รายรบั และรายจา่ ยของรฐั บาล ดงั นนั้ จงึ เกย่ี วขอ้ งกบั การจดั หารายได้
และการใชจ้ า่ ยของรฐั บาล การกอ่ หน้ีสาธารณะและการบรหิ ารเงนิ คงคลงั โดยผ่านมาตรการดา้ นภาษอี ากร
มาตรการใชจ้ า่ ยของรฐั บาลและมาตรการดา้ นการกยู้ มื เพอ่ื ใหบ้ รรลุเป้าหมายทางดา้ นการจดั สรรทรพั ยากร การ
กระจายรายได้ การรกั ษาเสถยี รภาพทางเศรษฐกจิ และการเตบิ โตทางเศรษฐกจิ

แผนผงั แสดงนโยบายการคลงั ท่ีส่งผลกระทบทางเศรษฐกิจ

นโยบาย มาตรการดา้ น ผลกระทบ การจดั สรรทรพั ยากร
การคลงั ภาษอี ากร ทาง
การกระจายรายได้
มาตรการดา้ นการ เศรษฐกิจ
ใชจ้ ่ายของรฐั บาล สู่ช การรกั ษาเสถยี รภาพ
ทางเศรษฐกจิ
มาตรการดา้ น
การกยู้ มื การเตบิ โตทางเศรษฐกจิ

การดาเนินนโยบายทางการคลงั ของรฐั บาลมมี าตรการตา่ งๆ ดงั น้ี
1) การจดั หารายไดข้ องรฐั บาล โดยกระทรวงการคลงั รายไดข้ องรฐั บาล เช่น การไดจ้ ากภาษอี ากร รายได้

จากการขายสงิ่ ของและบรกิ าร เชน่ คา่ ขายทรพั ยส์ นิ ซง่ึ เป็นอสงั หารมิ ทรพั ย์ คา่ ขายผลติ ภณั ฑธ์ รรมชาติ รายไดจ้ าก
รฐั พาณชิ ย์ เชน่ ผลกาไรขององคก์ ารรฐั บาล หน่วยงานธรุ กจิ ทร่ี ฐั บาลเป็นเจา้ ของนาส่งเป็นรายไดแ้ ผ่นดนิ เช่น
สานักงานสลากกนิ แบ่งรฐั บาล เป็นตน้

รฐั บาลจะจดั เกบ็ ภาษจี ากประชาชนโดยอยใู่ นขอบเขตตามความจาเป็นของรายจา่ ย เชน่ ในช่วงทภ่ี าวะ
เศรษฐกจิ ตกต่า ประชาชนขาดกาลงั ซ้อื สนิ คา้ ผลติ ออกมาแลว้ ขายไมไ่ ด้ การลงทุนมนี ้อย เกดิ ภาวะวา่ งงาน รฐั บาล
อาจดาเนนิ มาตรการโดยการลดภาษเี งนิ ไดบ้ ุคคลธรรมดา เพอ่ื ใหป้ ระชาชนทม่ี รี ายไดน้ ามาใชจ้ า่ ยมากขน้ึ เป็นการ
เพมิ่ อานาจซอ้ื ของประชาชน หรอื อาจลดภาษกี ารคา้ ภาษมี ลู คา่ เพมิ่ ภาษสี รรพสามติ เพ่อื ทาใหส้ นิ คา้ มรี าคาลดลง
จะไดม้ กี ารกระตุน้ ใหม้ กี ารบรโิ ภคมากขน้ึ ในทางตรงกนั ขา้ มถา้ รฐั บาลตอ้ งการลดกาลงั ซ้ือของประชาชนกท็ าไดโ้ ดย
การเปลย่ี นแปลงอตั ราภาษใี นทศิ ทางตรงขา้ ม คอื เพม่ิ ภาษี จะทาใหค้ วามตอ้ งการซ้อื โดยทวั่ ไปของคนลดลง ทาให้
คนซ้อื เฉพาะสนิ คา้ ทจ่ี าเป็นในการบรโิ ภคในชวี ติ ประจาวนั ลดการซอ้ื สนิ คา้ ทไ่ี มจ่ าเป็น หรอื สนิ คา้ ฟุ่มเฟือยทงั้ หลาย
ลง ทงั้ น้ีโดยตอ้ งคานงึ ถงึ รายไดข้ องตนเองและครอบครวั เป็นหลกั

95

2) การบริหารรายจา่ ยของรฐั บาล การใชจ้ า่ ยของรฐั บาล เป็นการใชจ้ ่ายในการบรหิ ารงานตามภาระหน้าท่ี
เพอ่ื จดั ใหม้ สี นิ คา้ และบรกิ ารตา่ งๆ อนั เป็นประโยชน์แก่ประชาชนซง่ึ จดั สรรค่าใชจ้ า่ ยเป็นงบประมาณแผน่ ดนิ และการ
ใชจ้ า่ ยเงนิ นอกงบประมาณ

การใชจ้ ่ายเงนิ งบประมาณ เป็นการใชจ้ ่ายเงนิ งบประมาณแผน่ ดนิ ทไ่ี ดร้ บั อนุมตั จิ ากรฐั สภาตาม
กระบวนการงบประมาณแผ่นดนิ เพอ่ื การพฒั นาประเทศ เชน่ พฒั นาทางดา้ นเศรษฐกจิ เพ่อื แกป้ ัญหาการวา่ งงาน
เป็นตน้

การใชจ้ า่ ยเงนิ นอกงบประมาณ เป็นการใชจ้ ่ายทส่ี ่วนราชการไดร้ บั และมกี ฎหมายใหเ้ กบ็ ไวใ้ ชจ้ า่ ยตาม
วตั ถปุ ระสงคก์ ารใชจ้ ่ายเงนิ งบประมาณประเภทน้ีไมต่ อ้ งผ่านการอนุมตั จิ ากรฐั สภา เช่น กองทนุ หมุนเวยี น เงนิ กแู้ ละ
เงนิ ชว่ ยเหลอื จากตา่ งประเทศ รายรบั ของสถานพยาบาล เป็นตน้

ตวั อย่างการบรหิ ารรายจ่ายของรฐั บาล เช่น ในชว่ งทภ่ี าวะเศรษฐกจิ ตกต่า ปรมิ าณเงนิ ทุนหมุนเวยี นใน
ระบบเศรษฐกจิ มนี ้อย ประชาชนมกี ารใชจ้ ่ายเงนิ น้อย ถา้ รฐั บาลตอ้ งการเพม่ิ การใชจ้ ่ายโดยรวมของประชาชนกต็ อ้ ง
เพมิ่ การใชจ้ า่ ยของรฐั บาลเพ่อื ก่อใหเ้ กดิ การผลติ และการจา้ งงาน ในทางตรงกนั ขา้ ม ถา้ การใชจ้ า่ ยของ
ประชาชนมมี ากเกนิ ไป จนทาใหเ้ กดิ ปัญหาเงนิ เฟ้อ รฐั บาลจะดาเนินการลดปรมิ าณการใชจ้ ่ายของรฐั บาลลง เช่น
ชะลอการจดั สรา้ งโครงการ ขนาดใหญต่ ่างๆ เป็นตน้

3) การเพิ่ม-ลดหนี้สาธารณะ ในกรณที ร่ี ฐั บาลมกี ารตงั้ งบประมาณแบบขาดดุล คอื มรี ายจ่ายสงู กว่ารายได้
หรอื ในชว่ งทภ่ี าวะเศรษฐกจิ ซบเซา ปรมิ าณเงนิ ในระบบเศรษฐกจิ มนี ้อย รฐั อาจตอ้ งกเู้ งนิ จากตา่ งประเทศเขา้ มาใชใ้ น
โครงการต่างๆ เพ่อื เพม่ิ ปรมิ าณเงนิ ในระบบเศรษฐกจิ หรอื รฐั บาลมนี โยบายกระตุน้ เศรษฐกจิ เพอ่ื แกป้ ัญหาการ
ว่างงานรฐั บาลจะตอ้ งจดั หาเงนิ ชดเชยสว่ นทข่ี าดดุล ซง่ึ อาจทาโดยการกยู้ มื จากภายในประเทศและตา่ งประเทศ

การกยู้ มื ในประเทศเป็นการกยู้ มื โดยตรงจากการจาหน่ายพนั ธบตั ร ตวั ๋ สญั ญาใชเ้ งนิ ตวั ๋ เงนิ คงคลงั และ
การค้าประกนั เงนิ กขู้ องรฐั วสิ าหกจิ

สาหรบั ในชว่ งทป่ี รมิ าณเงนิ ในระบบเศรษฐกจิ มมี าก รฐั อาจเพม่ิ การใชห้ น้สี าธารณะคนื ใหม้ ากขน้ึ เพ่อื ลด
ปรมิ าณเงนิ ในทอ้ งตลาด

96

นโยบายเศรษฐกิจระหวา่ งประเทศ

นโยบายเศรษฐกจิ ระหวา่ งประเทศเป็นแนวทางในการดาเนนิ งานทางดา้ นเศรษฐกจิ กบั ตา่ งประเทศทงั้ ทาง
ดา้ นการคา้ กบั ต่างประเทศและการเงนิ ระหวา่ งประเทศ ซง่ึ นโยบายดงั กลา่ วจะส่งผลกระทบต่อเศรษฐกจิ ทงั้ ปรมิ าณ
การผลติ ในประเทศ การจา้ งทางาน เสถยี รภาพทางเศรษฐกจิ และการเจรญิ เตบิ โตทางเศรษฐกจิ ดงั น้ี

แผนผงั แสดงนโยบายเศรษฐกิจระหว่างประเทศที่ส่งผลกระทบทางเศรษฐกิจ

นโยบาย มาตรการ ผลกระทบ การผลติ ในประเทศ
เศรษฐกิจ ทางการคา้ ทาง การจา้ งทางาน
ระหวา่ ง ระหวา่ งประเทศ เสถยี รภาพทางเศรษฐกจิ
ประเทศ เศรษฐกิจ การเจรญิ เตบิ โตทางเศรษฐกจิ
มาตรการ สู่ช
ทางการเงนิ
ระหว่างประเทศ

การดาเนนิ นโยบายเศรษฐกจิ ระหว่างประเทศของรฐั บาลมมี าตรการต่างๆ ทงั้ การคา้ และการเงนิ ระหวา่ งประเทศ
ดงั น้ี

1) มาตรการทางดา้ นการค้าคมุ้ กนั เพอ่ื คมุ้ ครองและใหค้ วามช่วยเหลอื แกผ่ ผู้ ลติ ในประเทศ มมี าตรการท่ี
สาคญั ดงั น้ี

1. การเกบ็ อากรขาเขา้ ถา้ รฐั บาลตอ้ งการทาใหก้ ารผลติ สนิ คา้ บางชนดิ ในประเทศขยายตวั กจ็ ะมกี ารเกบ็
อากรขาเขา้ สาหรบั สนิ คา้ ชนดิ นนั้ เพม่ิ ขน้ึ ราคาสนิ คา้ ชนดิ นนั้ ทน่ี าเขา้ จากต่างประเทศจะมรี าคาสงู ขน้ึ ทาใหป้ รมิ าณ
การขายลดลง ผผู้ ลติ ในประเทศสามารถผลติ ไดม้ ากขน้ึ

2. การกาหนดโควตาการนาเขา้ หมายถงึ การจากดั ปรมิ าณสนิ คา้ ชนิดใดชนดิ หน่งึ ทป่ี ระเทศสามารถ
นาเขา้ ได้ ทาใหร้ าคาสนิ คา้ ดงั กลา่ วภายในประเทศเพม่ิ ขน้ึ สนิ คา้ ทผ่ี ลติ ภายในประเทศจะไดข้ ยายตัว

3. การกาหนดอากรขาออกเพ่อื หารายไดใ้ หก้ บั ประเทศ ทาใหร้ ฐั บาลมรี ายไดเ้ พม่ิ ขน้ึ แตร่ าคาสนิ คา้ ท่ี
สง่ ไปจาหน่ายยงั ตา่ งประเทศจะสงู ขน้ึ

4. การกาหนดโควตาการส่งออก เพ่อื ทจ่ี ะสงวนสนิ คา้ นนั้ ไวใ้ ชใ้ นประเทศ ไมใ่ หม้ กี ารสง่ ออกมากเกนิ ไป
จนทาใหเ้ กดิ การขาดแคลนขน้ึ ในประเทศ ซง่ึ จะมผี ลทาใหร้ าคาสนิ คา้ ชนิดนนั้ ภายในประเทศสงู ขน้ึ มากจนเป็นท่ี
เดอื ดรอ้ นแก่ประชาชนทวั่ ไป

2) มาตรการทางดา้ นการเงินระหวา่ งประเทศ ในกรณที ป่ี ระเทศประสบปัญหาการขาดดลุ การชาระเงนิ
ตดิ ต่อกนั หลายปี กใ็ ชม้ าตรการลดคา่ เงนิ ตราของประเทศลง เชน่ ประเทศไทยเดมิ อตั ราแลกเปลย่ี นเทา่ กบั 35 บาท
ตอ่ 1 ดอลลารส์ หรฐั อเมรกิ า เมอ่ื ประเทศไทยขาดดลุ การชาระเงนิ ตดิ ต่อกนั หลายปี ไดป้ รบั อตั ราแลกเปลย่ี นใหมเ่ ป็น
38 ต่อ 1 ดอลลารส์ หรฐั อเมรกิ า การทอ่ี ตั ราแลกเปลย่ี นของไทยลดลง เมอ่ื เปรยี บเทยี บกบั เงนิ ตราตา่ งประเทศ มผี ล
ทาใหส้ นิ คา้ สง่ ออก มรี าคาถูกลงในสายตาของชาวตา่ งประเทศ และสนิ คา้ เขา้ มรี าคาขายในประเทศแพงขน้ึ
การสง่ ออกของไทยจะเพม่ิ ขน้ึ การนาเขา้ จะลดลง ดลุ การคา้ ของประเทศจะดขี น้ึ และไดร้ บั เงนิ ตราจากตา่ งประเทศ
มากขน้ึ ในกรณที ม่ี ผี เู้ ขา้ มาท่องเทย่ี วและเขา้ มาลงทนุ มากขน้ึ ในทส่ี ดุ ดลุ การชาระเงนิ จะมแี นวโนม้ ดขี น้ึ

97

ใบงานออนไลน์ เรอื่ ง นโยบายการเงิน การคลัง
Liveworksheets

https://www.liveworksheets.com/5-bm163070on

98

เฉลยใบงานออนไลน์ เรื่อง นโยบายการเงนิ การคลัง

ตวั อย่างผลงานนักเรยี น

99

แผนการจดั การเรียนรู้ทเ่ี นน้ การจดั การเรียนร้เู ชงิ รุก (Active Learning)

กลุม่ สาระการเรียนรู้สงั คมศกึ ษา ศาสนา และวัฒนธรรม ระดบั ชน้ั มธั ยมศึกษาปีท่ี 3

รหสั วชิ า ส 23103 รายวชิ า สงั คมศึกษา โรงเรียนชุมชนโนนหอมไผล่ ้อม

หน่วยการเรียนรู้ท่ี 3 เร่อื ง เศรษฐกจิ กบั การพัฒนา เวลา 16 ชั่วโมง

แผนการจัดการเรียนรู้ท่ี 9 เรอื่ ง เงนิ เฟอ้ เงนิ ฝดื เวลา 2 ชว่ั โมง

วันที่ 31 ม.ค. – 1 ก.พ. 2565 ภาคเรียนท่ี 2 ผสู้ อน นายกิตติทัศน์ วงคศ์ รดี า

มาตรฐานการเรยี นรู้
ส 3.2 เข้าใจระบบและสถาบันทางเศรษฐกิจต่าง ๆ ความสัมพันธ์ทางเศรษฐกิจและความจำเป็นของการ
ร่วมมือกันทางเศรษฐกจิ ในสังคมโลก
ตัวชว้ี ดั
ม.3/4 อภิปรายผลกระทบที่เกิดจากภาวะเงนิ เฟ้อ เงนิ ฝืด
สาระสำคัญ
การเกิดภาวะเงินเฟ้อ เงินฝืด ส่งผลกระทบต่อเศรษฐกิจของประเทศ ซึ่งทุกคนจำเป็นที่จะต้องร่วมมือกนั
หาแนวทางการแก้ไข
จุดประสงคก์ ารเรียนรู้
เมอ่ื นกั เรียนเรยี นเร่ือง เงินเฟ้อ เงินฝดื แลว้ นกั เรียนสามารถ
1. อธบิ ายความแตกตา่ งของเงินเฟ้อและเงนิ ฝดื ได้อยา่ งถูกตอ้ งได้
2. วเิ คราะห์ผลกระทบภาวะเงินเฟ้อ เงินฝืดได้
3. ตระหนกั ถึงความสำคัญของปญั หาภาวะเงินเฟอ้ ในสังคมไทย
ทักษะ กระบวนการ สมรรถนะสำคัญ
1. กระบวนการกลุ่ม
2. การสบื คน้
3. การวเิ คราะห์
4. การประยุกต์
5. การนำเสนอ
เจตคติ คุณลักษณะอันพึงประสงค์
ข้อที่ 3 มีวนิ ัย
ขอ้ ท่ี 4 ใฝเ่ รียนรู้
ข้อที่ 5 อยู่อย่างพอเพียง
ขอ้ ท่ี 6 มงุ่ ม่นั ในการทำงาน
สาระการเรียนรู้
ภาวะเงินเฟ้อ
ภาวะเงนิ ฝืด