หน่วยการเรียนรู้ สาระเศรษฐศาสตร์ หน่วยการเรียนรู้ที่ 3 เรื่อง เศรษฐกิจกับการพัฒนา รหัสวิชา ส 23103 รายวิชาสังคมศึกษา

1

หนว่ ยการเรยี นรู้
สาระเศรษฐศาสตร์ หนว่ ยการเรียนรู้ที่ 3 เรอ่ื ง เศรษฐกจิ กบั การพัฒนา
รหสั วชิ า ส 23103 รายวชิ าสังคมศึกษา กลมุ่ สาระการเรียนรูส้ ังคมศกึ ษา ศาสนา และวัฒนธรรม

ชน้ั มัธยมศกึ ษาปที ่ี 3 ภาคเรยี นที่ 2 เวลา 16 ช่ัวโมง
ผู้สอน นายกิตติทัศน์ วงค์ศรีดา โรงเรียนชุมชนโนนหอมไผ่ล้อม

มาตรฐานการเรยี นรู้
ส 3.1 เข้าใจและสามารถบริหารจัดการทรัพยากรในการผลิตและการบริโภค การใช้ทรัพยากรที่มีอยู่จำกัด
ไดอ้ ย่างมปี ระสิทธภิ าพและคุ้มค่า รวมทงั้ เขา้ ใจหลกั การของเศรษฐกิจพอเพียง เพอื่ การดำรงชวี ิตอย่างมีดุลยภาพ
ตัวชี้วดั
ส 3.1 ม.3/1 อธิบายกลไกราคาในระบบเศรษฐกิจ
ส 3.1 ม.3/2 มสี ว่ นรว่ มในการแก้ไขปญั หาและพฒั นาท้องถิ่นตามปรชั ญาของเศรษฐกจิ พอเพยี ง
ส 3.1 ม.3/3 วิเคราะห์ความสมั พันธร์ ะหวา่ งแนวคดิ เศรษฐกิจพอเพียงกับระบบสหกรณ์
มาตรฐานการเรยี นรู้
ส 3.2 เข้าใจระบบ และสถาบันทางเศรษฐกิจต่าง ๆ ความสัมพันธ์ทางเศรษฐกิจ และความจำเป็นของ
การร่วมมอื กันทางเศรษฐกจิ ในสงั คมโลก
ตัวชีว้ ัด
ส 3.2 ม.3/1 อธิบายบทบาทหนา้ ท่ขี องรฐั บาลในระบบเศรษฐกจิ
ส 3.2 ม.3/2 แสดงความคิดเห็นต่อนโยบายและกิจกรรมทางเศรษฐกิจของรัฐบาลที่มีต่อบุคคล กลุ่มคน
และประเทศชาติ
ส 3.2 ม.3/4 อภปิ รายผลกระทบท่เี กิดจากภาวะเงินเฟ้อ เงนิ ฝดื
ส 3.2 ม.3/5 วิเคราะห์ผลเสยี จากการวา่ งงานและแนวทางแก้ปัญหา
สาระสำคญั
กลไกราคาเป็นเครื่องมือในระบบเศรษฐกิจที่ส่งผลต่อระดับราคาสินค้าอันเกิดจากอุปสงค์และอุปทาน
ซึ่งประเทศไทยมีรัฐบาลที่ทำหน้าที่ในการส่งเสริมและแก้ไขปัญหาเศรษฐกิจของประเทศผ่านโยบายและกิจกรรม
ทางเศรษฐกิจ โดยยดึ ตามแนวทางหลกั ปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพยี ง
สาระการเรยี นรู้
ความรู้
1. ตลาดในระบบเศรษฐกจิ
2. กลไกราคาและการกำหนดราคาในระบบเศรษฐกจิ
3. การแกป้ ญั หาและพฒั นาตาแนวทางเศรษฐกจิ พอเพยี ง
4. สหกรณ์
5. รัฐบาลกบั การพฒั นาดา้ นต่างๆ
6. กจิ กรรมทางเศรษฐกิจของรฐั และนโยบายทางเศรษฐกจิ

2

7. ภาวะเงนิ เฟ้อ ภาวะเงินฝืด และปญั หาการว่างงาน

ทกั ษะ / กระบวนการ

1. กระบวนการกลุ่ม

2. การสืบคน้

3. การวเิ คราะห์

4. การประยกุ ต์

5. การนำเสนอ

คณุ ลักษณะอนั พึงประสงค์

ข้อท่ี 3 มวี ินัย

ข้อท่ี 4 ใฝ่เรียนรู้

ข้อที่ 5 อย่อู ย่างพอเพียง

ขอ้ ที่ 6 ม่งุ ม่นั ในการทำงาน

การประเมินผลรวบยอด

ชิน้ งานหรือภาระงาน

1. แบบทดสอบและแบบทดสอบออนไลน์

2. ช้นิ งานจากกิจกรรมการเรียนรู้

3. ใบงานและใบงานออนไลน์

การประเมินผล

ประเด็นการ ระดับคุณภาพ

ประเมนิ 4 (ดีมาก) 3 (ดี) 2 (พอใช้) 1 (ปรับปรุง)
มปี ระเด็น ไม่มีประเดน็
1. ตลาดในระบบ 1. อธบิ ายลกั ษณะของตลาดแต่ละ มีประเดน็ การประเมนิ การประเมิน
1 ขอ้ จากเกณฑ์
เศรษฐกจิ ประเภทได้ การประเมนิ จากเกณฑ์ ดีมาก
ดมี าก
2. จำแนกประเภทตลาดได้ 2 ขอ้ มีประเด็น มปี ระเดน็
การประเมนิ การประเมนิ
3. ใหน้ ิยามตลาดแตล่ ะประเภทได้ จากเกณฑ์ 2 ข้อ 1 ข้อ
จากเกณฑ์ จากเกณฑ์
ดมี าก ดมี าก ดีมาก

2. กลไกราคาและ 1. อธบิ ายกฎของอุปสงค์ และอปุ ทานได้ มีประเด็น

การกำหนดราคาใน 2. วิเคราะหอ์ ุปสงค์ และอปุ ทานใน การประเมนิ

ระบบเศรษฐกิจ ระบบเศรษฐกิจได้ 3 ขอ้

3. อธบิ ายลักษณะของอปุ สงค์และ จากเกณฑ์

อปุ ทานสว่ นเกนิ และราคาดลุ ยภาพได้ ดมี าก

4. วาดกราฟแสดงอุปสงค์ และอปุ ทาน

ได้

3

ประเดน็ การ ระดับคณุ ภาพ
ประเมนิ
4 (ดีมาก) 3 (ดี) 2 (พอใช้) 1 (ปรับปรงุ )
3. การแก้ปญั หา มปี ระเด็น ไมม่ ปี ระเดน็
และพัฒนาตา 1. อธบิ ายหลกั การปรัชญาของเศรษฐกจิ มีประเด็น การประเมิน การประเมิน
แนวทางเศรษฐกจิ 1 ขอ้ จากเกณฑ์
พอเพยี ง พอเพียงได้ การประเมิน จากเกณฑ์ ดีมาก
ดมี าก
4. สหกรณ์ 2. บอกแนวทางการแก้ไขและพัฒนา 2 ขอ้ ไม่มปี ระเดน็
มปี ระเด็น การประเมนิ
5. รฐั บาลกับการ ทอ้ งถน่ิ ตามได้ จากเกณฑ์ การประเมนิ จากเกณฑ์
พัฒนาด้านต่างๆ 1 ข้อ ดมี าก
3. ประยุกต์ใช้หลักการปรชั ญาของ ดมี าก จากเกณฑ์
6. กจิ กรรมทาง ดีมาก ไม่มีประเด็น
เศรษฐกจิ ของรฐั เศรษฐกจิ พอเพียงในการดำเนิน การประเมนิ
และนโยบายทาง มปี ระเด็น จากเกณฑ์
เศรษฐกจิ ชวี ติ ประจำวันได้ การประเมนิ ดีมาก
1 ข้อ
7. ภาวะเงินเฟ้อ 1. อธบิ ายเก่ยี วกบั แนวคิดระบบสหกรณ์ มีประเดน็ จากเกณฑ์ ไมม่ ปี ระเดน็
ภาวะเงินฝดื และ ดีมาก การประเมนิ
ปญั หาการว่างงาน ได้ การประเมิน จากเกณฑ์
มีประเดน็ ดมี าก
2. จำแนกประเภทของสหกรณใ์ น 2 ข้อ การประเมนิ
1 ข้อ ไมม่ ีประเด็น
ประเทศไทยได้ จากเกณฑ์ จากเกณฑ์ การประเมนิ
ดมี าก จากเกณฑ์
3. นำแนวทางการดำเนนิ กิจกรรม ดีมาก ดีมาก
มปี ระเดน็
สหกรณ์มาปรับใช้ได้ การประเมนิ
1 ข้อ
1. อธบิ ายบทบาทหน้าท่ขี องรัฐบาลใน มปี ระเด็น จากเกณฑ์
ดีมาก
ด้านต่าง ๆ ได้ การประเมิน

2. วเิ คราะห์ผลการทำงานในแต่ละดา้ น 2 ขอ้

ของรัฐบาลได้ จากเกณฑ์

3. จัดลำดับความสำคัญในการพัฒนาแต่ ดมี าก

ละดา้ นของรัฐบาลได้

1. วเิ คราะห์ผลกระทบของกิจกรรมทาง มีประเด็น

เศรษฐกิจของรฐั บาลได้ การประเมนิ

2. วิเคราะห์นโยบายทางเศรษฐกิจของ 2 ขอ้

รัฐบาลได้ จากเกณฑ์

3. จดั ลำดบั สำคญั นโยบายเศรษฐกิจของ ดมี าก

รฐั บาลได้

1. อธิบายลักษณะภาวะเงนิ เฟอ้ เงินฝืด มปี ระเดน็

การว่างงานได้ การประเมิน

2. วิเคราะห์ จำแนกได้ 2 ขอ้

3. อธบิ ายแนวทางปฏบิ ตั ิตนใน จากเกณฑ์

ภาวการณต์ า่ ง ๆ ได้ ดีมาก

4

กจิ กรรมการเรียนรู้
กิจกรรมชั่วโมงท่ี 1
นักเรียนทำแบบทดสอบก่อนเรียนออนไลน์ สาระเศรษฐศาสตร์ หน่วยที่ 3 เรื่อง เศรษฐกิจกับการพัฒนา
ผ่าน Google Form ไดท้ ่ี https://forms.gle/2biR5ZYgHsEg2XE8A
กจิ กรรมชวั่ โมงที่ 2 – 3
1. ให้ความรนู้ ักเรยี นเก่ียวกบั ลกั ษณะและประเภทของตลาด
2. นกั เรียนฝึกการอธบิ ายและให้นิยามเก่ยี วกับตลาดดว้ ยตนเอง
3. นักเรยี นสรุปความรู้เกีย่ วกับลักษณะ โดยทำใบงานออนไลน์ เรื่อง ประเภทของตลาดในระบบเศรษฐกิจ
ไดท้ ่ี https://www.liveworksheets.com/5-to115707me
4. นกั เรยี นฝึกการจำแนกประเภทของตลาดในระบบเศรษฐกจิ
5. นักเรียนสรุปความรู้เกี่ยวกับประเภทของตลาดในระบบเศรษฐกิจ โดยทำใบงานออนไลน์ เรื่อง ตลาด
แบบไหน ได้ท่ี https://www.liveworksheets.com/5-sb100802ec
กจิ กรรมชั่วโมงที่ 4 – 6
1. ให้ความรนู้ กั เรยี นเกย่ี วกบั อุปสงคแ์ ละอปุ ทานในระบบเศรษฐกิจ
2. ให้ความรนู้ ักเรียนเก่ยี วกับกลไกราคาทม่ี ผี ลตอ่ อปุ สงค์และอปุ ทานในระบบเศรษฐกิจ
3. นกั เรียนสรปุ ความร้เู กยี่ วกับอุปสงค์และอปุ ทานในระบบเศรษฐกิจ โดยทำใบงานออนไลน์ เรื่อง อปุ สงค์
อปุ ทาน ได้ท่ี https://www.liveworksheets.com/5-fr118413tp
4. ให้ความรูน้ ักเรยี นเกี่ยวกบั กลไกราคา อุปสงค์สว่ นเกนิ อปุ ทานส่วนเกิน และราคาดุลยภาพ
5. นักเรียนสรปุ ความรู้อุปสงคส์ ่วนเกิน อุปทานส่วนเกิน และราคาดุลยภาพ โดยทำใบงานออนไลน์ เรื่อง
อปุ สงคส์ ว่ นเกนิ อปุ ทานสว่ นเกิน ได้ท่ี https://www.liveworksheets.com/5-oh134753hg
กิจกรรมช่วั โมงที่ 7 – 9
1. ใหค้ วามรู้นักเรียนเก่ยี วกบั หลักปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพียง และหลกั การทรงงาน
2. นักเรียนสรุปความรู้เรื่องปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงและหลักการทรงงาน โดยทำกิจกรรม จับคู่
หลกั การทรงงานของในหลวงรชั กาลที่ 9
กิจกรรมชั่วโมงท่ี 10
1. ใหค้ วามรนู้ กั เรียนเกีย่ วกับหลักการดำเนนิ งานและประเภทสหกรณ์ในประเทศไทย
2. นกั เรียนฝึกการจำแนกประเภทของสหกรณใ์ นประเทศไทย
3. นกั เรียนเปรียบเทียบการดำเนนิ งานของสหกรณก์ บั หลักการปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง
4. นักเรียนทำใบงานสรุปเปรียบเทียบการดำเนินงานของสหกรณ์กับหลักการปรัชญาของเศรษฐกิจ
พอเพียง
กิจกรรมชว่ั โมงที่ 11 – 12
1. ให้ความรู้นักเรียนเกี่ยวกับการพัฒนาประเทศในด้านต่าง ๆ และการดำเนินนโยบายกิจกรรมทาง
เศรษฐกจิ ของรัฐบาล
2. นักเรียนฝึกวิเคราะห์จัดลำดับความสำคัญของการพัฒนาด้านต่าง ๆ และการดำเนินนโยบายกิจกรรม
ทางเศรษฐกิจของรัฐบาล

5

3. นักเรียนรว่ มกันสรปุ ความรู้เร่อื งการพฒั นาดา้ นต่าง ๆ ของรฐั บาลจากประเดน็ สงั คมท่ีเกิดขน้ึ ในปจั จุบัน
4. นักเรียนทำใบงานสรุปความรู้เกี่ยวกับนโยบายทางเศรษฐกิจ โดยทำใบงานออนไลน์ เรื่อง นโยบาย
การเงนิ การคลัง ได้ที่ https://www.liveworksheets.com/5-bm163070on
กิจกรรมชว่ั โมงที่ 13 – 15
1. ใหค้ วามรนู้ กั เรียนเกี่ยวภาวะเงนิ เฟอ้ เงนิ ฝืด
2. นักเรียนทำกิจกรรมสวมบทบาทพ่อค้า ลูกค้า เพื่อเรียนรู้สถานการณ์ของภาวะเงินเฟ้อและเงินฝืดใน
ชวี ิตประจำวนั และบันทึกสรุปผล
3. นักเรียนทำใบงานสรุปความรู้เกี่ยวกับภาวะเงินเฟ้อ เงินฝืด โดยทำใบงานออนไลน์ เรื่อง ผละกระทบ
ของภาวะเงนิ เฟอ้ เงินฝืด ไดท้ ่ี https://www.liveworksheets.com/5-ui173208nb
4. ให้ความร้นู กั เรยี นเกี่ยวกับปัญหาการวา่ งงานท่เี กิดข้นึ ในประเทศไทย
5. นักเรียนฝึกการจำแนกประเภทของการว่างงานในสงั คมไทย
6. นักเรียนสรุปความรู้เกี่ยวกับการว่างงาน โดยทำใบงานออนไลน์ เรื่อง ปัญหาการว่างงาน ได้ท่ี
https://www.liveworksheets.com/5-zp179912nv
กจิ กรรมชวั่ โมงท่ี 16
นักเรียนทำแบบทดสอบหลังเรียนออนไลน์ สาระเศรษฐศาสตร์ หน่วยท่ี 3 เรื่อง เศรษฐกิจกับการพัฒนา
ผา่ น Google Form ได้ที่ https://forms.gle/FjnRkMA2LkyYwWQq6
สือ่ การเรียนรู้
1. แบบทดสอบออนไลน์ Google Form
2. ใบงาน ใบบันทึกกิจกรรม
3. สื่อการเรียนรู้ Power Point
4. บตั รคำหลักการทรงงานของพ่อหลวง
5. การ์ดเงนิ เฟ้อและเงนิ ฝดื จำลองการซ้ือและการขาย

ความคดิ เห็นของผู้บริหาร
............................................................................................................................. .......................................................
....................................................................................................................................................................................

ลงช่ือ.................................................ผู้บรหิ าร
(นางกนกวรรณ ภศู รฐี าน)

ตำแหน่ง ผอู้ ำนวยการโรงเรียนชมุ ชนโนนหอมไผล่ ้อม
วันที.่ ............................................

6

แบบประเมนิ หน่วยการเรยี นรู้
สาระเศรษฐศาสตร์ หน่วยการเรยี นรทู้ ่ี 3 เรื่อง เศรษฐกิจกับการพฒั นา
รหัสวชิ า ส 23103 รายวชิ าสังคมศึกษา กล่มุ สาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนา และวฒั นธรรม

ชนั้ มธั ยมศึกษาปีที่ 3 ภาคเรียนท่ี 2 เวลา 16 ชว่ั โมง
ผสู้ อน นายกิตติทศั น์ วงค์ศรีดา โรงเรยี นชุมชนโนนหอมไผล่ อ้ ม

คำชแี้ จง โปรดเขยี นเครื่องหมาย ✓ ลงในช่องท่ีตรงกับระดับคุณภาพการปฏบิ ัติ
ระดบั คุณภาพการปฏิบตั ิ
4 หมายถึง คุณภาพการปฏิบัตอิ ยู่ในระดับมากทสี่ ุด
3 หมายถึง คณุ ภาพการปฏิบตั อิ ยูใ่ นระดบั มาก
2 หมายถงึ คุณภาพการปฏิบัตอิ ยู่ในระดับปรบั ปรุง
1 หมายถึง คณุ ภาพการปฏิบัตอิ ยูใ่ นระดับปรับปรุงมากที่สดุ

รายการประเมนิ ระดบั คณุ ภาพการปฏบิ ตั ิ
432 1
1. ชือ่ หน่วยการเรยี นรู้ชัดเจน ครอบคลุมเนื้อหาสาระ
2. มาตรฐานการเรยี นรู้และตัวช้ีวดั มคี วามเชือ่ มโยงกนั อย่างเหมาะสม
3. สาระสำคัญกบั มาตรฐานการเรียนรแู้ ละตวั ชว้ี ัดมคี วามสอดคล้องกนั
4. สาระสำคญั กับสาระการเรียนรู้มีความสอดคลอ้ งกัน
5. ระหว่างชื่อหนว่ ยการเรียนรู้ มาตรฐานการเรียนรู้และตวั ช้ีวดั สาระสำคญั
และสาระการเรยี นรู้มคี วามเชอ่ื มโยงสัมพนั ธ์กัน
6. เปา้ หมายของหนว่ ยการเรียนรมู้ ีความชดั เจน ครอบคลุมการเรยี นรูข้ องหนว่ ย
การเรยี นรู้
7. กจิ กรรมการเรียนร้สู อดคล้องกบั สาระการเรยี นรู้ มาตรฐานการเรยี นรู้และ
ตวั ชวี้ ดั
8. กิจกรรมการเรียนรู้มงุ่ เนน้ การจดั การเรียนรู้เชิงรุก (Active Learning)
9. กจิ กรรมการเรยี นรู้มีความครอบคลุมในการพฒั นาผเู้ รยี นใหม้ คี วามรู้ ทักษะ
กระบวนการ และคุณลักษณะทพี่ ึงประสงค
10. กจิ กรรมการเรยี นรูส้ ามารถนำผเู้ รียนไปสู่การสร้างชิ้นงาน/ภาระงาน
11. การประเมนิ ผลตามสภาพจรงิ และสอดคล้องกับมาตรฐานการเรยี นรู้และตัวช้วี ดั
12. เครอ่ื งมือหรือแบบทดสอบประจ าหนว่ ยการเรียนรู้ได้มาตรฐาน สอดคล้องกบั
กับมาตรฐานการเรียนรู้และตัวชวี้ ัด ลักษณะของเคร่ืองมือหรอื แบบทดสอบ
สัมพนั ธก์ ับการทดสอบระดบั ชาติ
13. ประเดน็ และเกณฑก์ ารประเมินสามารถสะท้อนคุณภาพผเู้ รียนตามมาตรฐาน
การเรียนรู้และตวั ชวี้ ัด

รายการประเมนิ 7

14. การกำหนดเกณฑก์ ารประเมนิ ที่คำนึงถึงผลการวเิ คราะหข์ ้อมูลของผู้เรยี น ระดับคณุ ภาพการปฏิบัติ
เปน็ รายบุคคล มีการจำแนกเกณฑ์การประเมินสำหรับผู้เรียนกลุ่มเก่ง 432 1
กลุม่ ปานกลาง และกลุ่มอ่อนไวอ้ ย่างชดั เจน
15. ส่ือการเรยี นรูม้ ีความเหมาะสม เพียงพอ ส่งผลใหผ้ ู้เรียนเกิดการเรยี นร
16. หน่วยการเรยี นรูท้ จ่ี ัดทำสามารถนำไปปฏิบัตไิ ด้จรงิ

รวม
เฉล่ีย/สรุปผล …………….

การแปลความหมายการประเมนิ หนว่ ยการเรียนรู้
เกณฑ์ ค่าเฉลย่ี 1.00 – 1.50 : ปรับปรงุ 1.51 – 2.50 : พอใช้ 2.51 – 3.50 : ดี 3.51 – 4.00 : ดมี าก
เกณฑ์การผา่ น มีผลการประเมนิ ในระดับดีข้ึนไป

ลงชื่อ.................................................ผ้บู รหิ าร
(นางกนกวรรณ ภศู รีฐาน)

ตำแหน่ง ผ้อู ำนวยการโรงเรยี นชุมชนโนนหอมไผ่ลอ้ ม
วันท.ี่ ............................................

8

หนว่ ยการเรยี นรู้สู่แผนการจัดการเรยี นรู้

สาระเศรษฐศาสตร์ หน่วยการเรียนรทู้ ี่ 3 เรอ่ื ง เศรษฐกจิ กับการพฒั นา

รหัสวชิ า ส 23103 รายวิชาสงั คมศึกษา

กลุม่ สาระการเรียนรู้สงั คมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม ชั้นมัธยมศึกษาปีท่ี 3

เวลารวม 16 ชั่วโมง

แผนการ ชอ่ื แผนการ มาตรฐาน ตวั ช้ีวดั จุดประสงค์ สาระการ เวลา
จัดการ จดั การเรียนรู้ การเรยี นรู้ การเรียนรู้ เรยี นรู้ (ช่วั โมง)
เรยี นรู้ที่
1
- ทดสอบก่อนเรยี น - - - - 1

1 ตลาด ส 3.1 เขา้ ใจ ม.3/1 อธบิ าย 1. อธบิ าย ความหมาย 1

และสามารถ กลไกราคาใน เก่ยี วกับ และประเภท

บริหารจัดการ ระบบ ลกั ษณะตลาด ตลาดในระบบ

ทรพั ยากรใน เศรษฐกิจ ที่มใี นระบบ เศรษฐกิจ

การผลิตและ เศรษฐกิจได้

การบรโิ ภค 2. วิเคราะห์

การใช้ จำแนก

ทรัพยากรทีม่ ี ประเภทของ

อยู่จำกดั ตลาดได้

ไดอ้ ย่างมี 3. เหน็

ประสิทธภิ าพ ความสำคญั

และคมุ้ ค่า ของการเลอื ก

รวมทั้งเขา้ ใจ อปุ โภคบรโิ ภค

หลกั การของ สินคา้ ในตลาด

เศรษฐกิจ แตล่ ะประเภท

พอเพยี ง เพ่ือ

การดำรงชีวิต

อยา่ งมดี ุลย

ภาพ

2 การแขง่ ขนั ส 3.1 เขา้ ใจ ม.3/1 อธบิ าย 1. อธบิ าย ตลาดแข่งขัน

และสามารถ กลไกราคาใน เก่ียวกับการ สมบรู ณแ์ ละ

บรหิ ารจดั การ ระบบ แขง่ ขนั ของ ตลาดแข่งขนั

ทรัพยากรใน เศรษฐกิจ ตลาดในระบบ ไม่สมบรู ณ์

การผลิตและ เศรษฐกิจได้

การบริโภค

แผนการ ชื่อแผนการ มาตรฐาน ตัวชวี้ ัด จดุ ประสงค์ สาระการ 9
จดั การ จัดการเรียนรู้ การเรยี นรู้ การเรียนรู้ เรียนรู้
เรยี นรู้ที่ เวลา
(ชัว่ โมง)
3 อปุ สงค์ อุปทาน การใช้ 2. วเิ คราะห์
ทรัพยากรท่มี ี ลกั ษณะการ 2
อยจู่ ำกัด แข่งขนั ของ
ได้อยา่ งมี ตลาดในระบบ
ประสทิ ธภิ าพ เศรษฐกิจได้
และคุ้มค่า 3. เหน็
รวมท้ังเขา้ ใจ ความสำคัญ
หลกั การของ ของการเลือก
เศรษฐกิจ อปุ โภคบริโภค
พอเพียง เพื่อ สินคา้ ในตลาด
การดำรงชีวติ แต่ละประเภท
อย่างมีดุลย
ภาพ 1. อธบิ าย อุปสงค์
ส 3.1 เข้าใจ ม.3/1 อธบิ าย ความหมาย อุปทาน
และสามารถ กลไกราคาใน และ
บริหารจดั การ ระบบ ความสำคัญ
ทรพั ยากรใน เศรษฐกิจ ของกลไก
การผลิตและ ราคาได้
การบริโภค 2. วิเคราะห์
การใช้ ปจั จัยทสี่ ่งผล
ทรพั ยากรทม่ี ี ตอ่ อปุ สงค์
อยจู่ ำกดั และอปุ ทานได้
ไดอ้ ยา่ งมี 3. เห็น
ประสิทธภิ าพ ประโยชน์ของ
และคมุ้ ค่า การใชก้ ลไก
รวมทัง้ เขา้ ใจ ราคาในการ
หลักการของ ตดั สนิ ใจเลือก
เศรษฐกิจ ซ้ือสนิ ค้า
พอเพียง เพ่ือ
การดำรงชีวติ
อย่างมดี ุลย
ภาพ

10

แผนการ ชื่อแผนการ มาตรฐาน ตวั ชว้ี ดั จดุ ประสงค์ สาระการ เวลา
จัดการ จัดการเรยี นรู้ การเรียนรู้ การเรียนรู้ เรยี นรู้ (ชั่วโมง)
เรยี นรทู้ ่ี
1. อธบิ าย อปุ สงค์ 1
4 อุปสงคแ์ ละ ส 3.1 เข้าใจ ม.3/1 อธิบาย หลกั การ สว่ นเกนิ
และสามารถ กลไกราคาใน กำหนดราคา อปุ ทาน 1
อปุ ทานส่วนเกนิ บรหิ ารจัดการ ระบบ การปรับและ สว่ นเกนิ
ทรพั ยากรใน เศรษฐกจิ เปลยี่ นแปลง
5 หลักปรัชญา การผลติ และ ราคาสินค้า
เศรษฐกิจพอเพียง การบริโภค และบริการได้
การใช้ 2. วเิ คราะห์
ทรัพยากรท่ีมี และวาดกราฟ
อยู่จำกดั อุปสงค์
ได้อย่างมี ส่วนเกิน
ประสิทธิภาพ อุปทาน
และคมุ้ คา่ สว่ นเกนิ ได้
รวมทัง้ เข้าใจ 3. เห็น
หลักการของ ประโยชน์ของ
เศรษฐกิจ การใช้กลไก
พอเพียง เพ่ือ ราคาในการ
การดำรงชีวติ ตดั สินใจเลอื ก
อยา่ งมีดลุ ย ซือ้ สนิ ค้า
ภาพ 1. อธิบาย หลกั ปรชั ญา
ส 3.1 เขา้ ใจ ม.3/2 มสี ่วน หลกั ปรัชญา ของเศรษฐกิจ
และสามารถ รว่ มในการ ของเศรษฐกิจ พอเพียง
บรหิ ารจัดการ แก้ไขปัญหา พอเพียงได้ แนวทางการ
ทรัพยากรใน และพฒั นา 2. เสนอ แกไ้ ขและ
การผลิตและ ท้องถน่ิ ตาม แนวทางการ พัฒนาท้องถ่ิน
การบริโภค ปรัชญาของ แก้ไขและ ตามปรชั ญา
การใช้ เศรษฐกจิ พัฒนาท้องถิน่ ของเศรษฐกิจ
ทรพั ยากรที่มี พอเพยี ง ตามปรชั ญา พอเพียง
อยูจ่ ำกัด ของเศรษฐกิจ
ได้อย่างมี พอเพยี งได้
ประสิทธภิ าพ 3. ตระหนักถึง
และค้มุ ค่า ความสำคัญใน
รวมทงั้ เขา้ ใจ

11

แผนการ ชอ่ื แผนการ มาตรฐาน ตัวชว้ี ัด จุดประสงค์ สาระการ เวลา
จดั การ จัดการเรยี นรู้ การเรียนรู้ การเรียนรู้ เรยี นรู้ (ชัว่ โมง)
เรียนรู้ท่ี
การดำเนนิ
หลักการของ ชวี ติ ตามหลกั
เศรษฐกิจ เศรษฐกิจ
พอเพยี ง เพ่ือ พอเพยี ง
การดำรงชีวิต
6 หลักการทรงงาน อยา่ งมดี ลุ ย 1. อธบิ าย หลกั ปรชั ญา 2
ภาพ หลกั การทรง ของเศรษฐกจิ
ส 3.1 เข้าใจ ม.3/2 มสี ว่ น งานของใน พอเพียง
และสามารถ ร่วมในการ หลวงได้ หลักการทรง
บริหารจัดการ แก้ไขปญั หา 2. วเิ คราะห์ งาน 23
ทรัพยากรใน และพฒั นา เปรยี บเทยี บ หลกั การ
การผลติ และ ทอ้ งถ่นิ ตาม หลักกาทรง
การบรโิ ภค ปรชั ญาของ งานกบั
การใช้ เศรษฐกจิ หลักการ
ทรัพยากรทม่ี ี พอเพยี ง ปรชั ญาของ
อย่จู ำกดั เศรษฐกจิ
ได้อยา่ งมี พอเพยี งได้
ประสิทธภิ าพ 3. ตระหนกั ถงึ
และคุ้มคา่ ความสำคัญใน
รวมทงั้ เข้าใจ การดำเนิน
หลักการของ ชีวิตตามหลัก
เศรษฐกิจ เศรษฐกิจ
พอเพยี ง เพ่ือ พอเพยี ง
การดำรงชีวติ
7 สหกรณ์ อยา่ งมดี ลุ ย 1. อธิบาย หลักการ 1
ภาพ หลกั การ สำคญั ของ
ส 3.1 เขา้ ใจ ม.3/3 สำคัญของ ระบบสหกรณ์
และสามารถ วเิ คราะห์ ระบบสหกรณ์ ประเภทของ
บรหิ ารจัดการ ความสัมพนั ธ์ ได้ สหกรณ์
ทรัพยากรใน ระหว่าง 2. วเิ คราะห์ ความสัมพันธ์
การผลิตและ แนวคิด ความสัมพันธ์ ระหว่าง
การบรโิ ภค เศรษฐกจิ
การใช้

12

แผนการ ช่อื แผนการ มาตรฐาน ตวั ชว้ี ัด จุดประสงค์ สาระการ เวลา
จัดการ จดั การเรียนรู้ การเรยี นรู้ การเรยี นรู้ เรยี นรู้ (ชว่ั โมง)
เรยี นรทู้ ี่

ทรัพยากรทม่ี ี พอเพยี งกบั ระหวา่ ง แนวคิด

อย่จู ำกดั ระบบสหกรณ์ แนวคิด เศรษฐกจิ

ไดอ้ ยา่ งมี เศรษฐกิจ พอเพยี งกบั

ประสทิ ธภิ าพ พอเพียงกับ หลักการและ

และคมุ้ คา่ ระบบสหกรณ์ ระบบของ

รวมทง้ั เขา้ ใจ ได้ สหกรณ์เพื่อ

หลกั การของ 3. ตระหนักถึง ประยกุ ต์ใช้ใน

เศรษฐกิจ ความสำคัญใน การพฒั นา

พอเพียง เพ่ือ การดำเนนิ เศรษฐกิจ

การดำรงชวี ติ ชีวติ ตามหลัก ชมุ ชน

อยา่ งมดี ุลย เศรษฐกจิ

ภาพ พอเพียง

8 รฐั บาลกบั การ ส 3.2 เขา้ ใจ ม.3/1 อธิบาย 1. อธบิ าย บทบาทหนา้ ท่ี 2
พัฒนา
ระบบและ บทบาทหนา้ ที่ บทบาทการ ของรฐั บาลใน

สถาบันทาง ของรัฐบาลใน พฒั นา การพัฒนา

เศรษฐกิจ ระบบ ประเทศใน ประเทศ

ตา่ งๆ เศรษฐกิจ ด้านต่างๆ ดา้ นการเมือง

ความสัมพนั ธ์ ม.3/2 แสดง ของรัฐบาลได้ การปกครอง

ทางเศรษฐกจิ ความคดิ เห็น 2. วเิ คราะห์ ด้านสังคม

และความ ต่อนโยบาย นโยบายทาง ด้านเศรษฐกิจ

จำเปน็ ของ และกจิ กรรม เศรษฐกจิ กับ ด้านการศึกษา

การรว่ มมอื ทางเศรษฐกิจ การพัฒนา

กันทาง ของรฐั ท่ีมีตอ่ ประเทศใน นโยบายและ

เศรษฐกิจใน บุคคล กล่มุ คน ดา้ นตา่ งๆ กิจกรรมทาง

สังคมโลก และ ของรฐั บาลได้ เศรษฐกจิ ของ

ประเทศชาติ 3. เห็น รัฐบาล

ความสำคัญ

ของรฐั บาลท่ีมี

ต่อการพฒั นา

ประเทศ

13

แผนการ ช่ือแผนการ มาตรฐาน ตัวชว้ี ัด จดุ ประสงค์ สาระการ เวลา
จัดการ จัดการเรียนรู้ การเรียนรู้ การเรยี นรู้ เรยี นรู้ (ช่วั โมง)
เรยี นรูท้ ี่
2
9 เงนิ เฟ้อ เงนิ ฝืด ส 3.2 เข้าใจ ม.3/4 1. อธบิ าย ภาวะเงนิ เฟ้อ
ระบบและ อภิปราย ความแตกต่าง ภาวะเงนิ ฝดื 1
10 การวา่ งงาน สถาบนั ทาง ผลกระทบท่ี ของเงนิ เฟ้อ
เศรษฐกิจ เกิดจากภาวะ และเงนิ ฝดื ได้ การวา่ งงาน 1
- ทดสอบหลงั เรียน ตา่ งๆ เงินเฟ้อ เงนิ ฝดื อย่างถูกต้อง
ความสมั พันธ์ ได้ -
ทางเศรษฐกจิ ม.3/5 2. วิเคราะห์
และความ วิเคราะห์ ผลกระทบ
จำเป็นของ ผลเสียจากการ ภาวะเงินเฟ้อ
การรว่ มมอื ว่างงานและ เงินฝืดได้
กันทาง แนวทาง 3. ตระหนกั ถึง
เศรษฐกิจใน แก้ปญั หา ความสำคญั
สงั คมโลก ของปัญหา
- ภาวะเงนิ เฟ้อ
ส 3.2 เข้าใจ ในสงั คมไทย
ระบบและ 1. อธิบาย
สถาบนั ทาง สาเหตุและ
เศรษฐกิจ ผลกระทบการ
ตา่ งๆ วา่ งงานได้
ความสัมพันธ์ อยา่ งถูกต้อง
ทางเศรษฐกิจ 2. วิเคราะห์
และความ สาเหตแุ ละ
จำเป็นของ จำแนก
การรว่ มมอื ประเภทของ
กนั ทาง การว่างงานได้
เศรษฐกจิ ใน 3. ตระหนักถงึ
สงั คมโลก ความสำคญั
ของปญั หา
- การวา่ งงานใน
สังคมไทย

-

14

แผนการจัดการเรยี นรู้ทเ่ี นน้ การจัดการเรียนร้เู ชงิ รุก (Active Learning)

กลมุ่ สาระการเรียนรู้สังคมศกึ ษา ศาสนา และวฒั นธรรม ระดบั ชน้ั มธั ยมศึกษาปีที่ 3

รหสั วชิ า ส 23103 รายวิชา สงั คมศึกษา โรงเรียนชมุ ชนโนนหอมไผล่ ้อม

หน่วยการเรยี นรูท้ ี่ 3 เร่ือง เศรษฐกิจกับการพัฒนา เวลา 16 ชัว่ โมง

แผนการจดั การเรียนรู้ท่ี 1 เรอ่ื ง ตลาด เวลา 1 ชว่ั โมง

วนั ท่ี 4 ม.ค. 2565 ภาคเรียนท่ี 2 ผู้สอน นายกิตติทัศน์ วงคศ์ รีดา

มาตรฐานการเรียนรู้
ส 3.1 เข้าใจและสามารถบริหารจัดการทรัพยากรในการผลิตและการบริโภค การใช้ทรัพยากร ที่มีอยู่จำกัด
ไดอ้ ย่างมีประสิทธิภาพและคุ้มค่า รวมท้งั เขา้ ใจหลกั การของเศรษฐกิจพอเพียง เพ่อื การดำรงชีวติ อย่างมดี ุลยภาพ
ตัวชวี้ ดั
ม.3/1 อธบิ ายกลไกราคาในระบบเศรษฐกจิ
สาระสำคัญ
ราคาของสินค้าและบริการในระบบเศรษฐกิจจะถูกกำหนดดว้ ยกลไกราคา ซึ่งจะปรับเปล่ียนแปลงไปตาม
อุปสงค์ของผู้บริโภคและอปุ ทานของผู้ผลติ ในสินค้าหรือบริการนัน้ ๆ สำหรับสภาวะการณใ์ นการซอื้ ขายแลกเปล่ียน
สนิ คา้ หรอื บริการ เรยี กวา่ ตลาด โดยแบ่งได้ 2 ประเภท คือตลาดแข่งขนั สมบรู ณ์ และตลาดแข่งขนั ไมส่ มบูรณ์
จดุ ประสงคก์ ารเรียนรู้
เมอื่ นกั เรยี นเรียนเรื่อง ตลาด แล้วนักเรียนสามารถ
1. อธบิ ายเก่ยี วกบั ลกั ษณะตลาดที่มใี นระบบเศรษฐกจิ ได้
2. วิเคราะห์จำแนกประเภทของตลาดได้
3. เหน็ ความสำคญั ของการเลอื กอุปโภคบริโภคสินค้าในตลาดแต่ละประเภท
ทกั ษะ กระบวนการ สมรรถนะสำคญั
1. การวิเคราะห์
เจตคติ คณุ ลักษณะอนั พงึ ประสงค์
ข้อที่ 3 มวี ินัย
ขอ้ ท่ี 6 มงุ่ มน่ั ในการทำงาน
สาระการเรียนรู้
ความหมายและประเภทตลาดในระบบเศรษฐกิจ
ชิ้นงานและหรือภาระงาน
ใบงานออนไลน์ เรื่อง ประเภทของตลาดในระบบเศรษฐกิจ
กิจกรรมการเรยี นรู้
ขนั้ ท่ี 1 นำเข้าสบู่ ทเรยี น
1. ใหน้ ักเรยี นดูภาพตลาดแล้วรว่ มกันตอบคำถามดังนี้

1) ภาพนคี้ ือสถานทใ่ี ด และมกี จิ กรรมใดเกิดขึ้นในสถานทนี่ ้ี (ภาพตลาด มกี ารซ้อื ขายแลกเปลยี่ นกัน)

15

ขนั้ ที่ 2 กิจกรรมการเรยี นรู้

2. นักเรียนศึกษาเรอื่ งประเภทของตลาด และรว่ มอภปิ รายเก่ียวกบั ลักษณะของตลาดแตล่ ะประเภทกับครู

โดยดูส่อื Power Point และหนังสือรายวชิ าพ้ืนฐานสงั คมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม ม.3 หนา้ 104 ประกอบ

ขั้นที่ 3 ฝกึ ฝนผู้เรียน

3. นักเรียนร่วมกันตอบคำถามตลาดหหมายถึงอะไร มีกี่ลักษณะอะไรบ้าง (มี 4 ลักษณะได้แก่ แบ่งตาม

ชนิดสินคา้ แบง่ ตามลักษณะการขาย แบ่งตามลกั ษณะการแขง่ ขัน แบง่ ตาม วัตถปุ ระสงค์)

ขน้ั ท่ี 4 นำไปใช้

4. นกั เรยี นซักถามเพ่มิ เติมในประเดน็ ทย่ี ังไม่ชดั เจนเก่ยี วกบั ลกั ษณะของตลาดทม่ี ใี นระบบเศรษฐกจิ

5. นักเรยี นร่วมกันตอบคำถามว่าการเลือกซื้อสินค้าในตลาดแต่ละประเภทมีข้อแตกต่างกันอย่างไร ส่งผลต่อ

ผูบ้ รโิ ภคอยา่ งไรบา้ ง (ตลาดขายปลีก ราคาจะสูงกว่าขายส่ง, พอ่ ค้า แม่คา้ จะซื้อสินค้าจากตลาดขายสง่ เพราะถกู )

ข้นั ที่ 5 สรุป

6. ให้นักเขียนสรุปประเภทของตลาดในระบบเศรษฐกิจ โดยทำใบงานออนไลน์ เรื่อง ประเภทของตลาด

ในระบบเศรษฐกิจ ได้ท่ี https://www.liveworksheets.com/5-to115707me

สอื่ และแหล่งการเรยี นรู้

1. ภาพตลาด

2. Power Point เร่อื ง ความหมายและลักษณะตลาด

3. หนงั สือรายวชิ าพน้ื ฐานสังคมศึกษา ศาสนา และวฒั นธรรม ม.3

4. ใบงานออนไลน์ เรื่อง ประเภทของตลาดในระบบเศรษฐกิจ

การวดั และประเมินผล

สง่ิ ที่จะประเมิน

1. ความรู้เก่ยี วกบั ลักษณะตลาดท่มี ีในระบบเศรษฐกิจ

2. ทกั ษะความสามารถในการวเิ คราะหจ์ ำแนกประเภทของตลาด

3. คุณลกั ษณะในด้านเหน็ ความสำคัญของการเลือกอปุ โภคบริโภคสนิ คา้ ในตลาดแตล่ ะประเภท

วธิ กี ารวดั และประเมินผลตามสภาพทแ่ี ท้จรงิ

จุดประสงค์การเรียนรู้ เครอ่ื งมือทีใ่ ช้ในการประเมนิ

วธิ ีการ/เคร่อื งมือ ผลงาน/ชิน้ งาน เกณฑ์การผ่าน

K : อธบิ ายเกย่ี วกับลักษณะ ตรวจใบงานออนไลน์ เรื่อง ใบงานออนไลน์ เรอ่ื ง ประเภทของ ผ่านเกณฑใ์ น

ตลาดทมี่ ใี นระบบเศรษฐกจิ ประเภทของตลาดในระบบ ตลาดในระบบเศรษฐกจิ ระดับ ดี ข้นึ ไป

ได้ เศรษฐกิจ

P : วเิ คราะห์จำแนก

ประเภทของตลาดได้

A : เหน็ ความสำคัญของ สงั เกตพฤติกรรมการแสดง การร่วมแสดงความคิดเห็นและการ ผ่านเกณฑ์ใน

การเลอื กอปุ โภคบริโภค ความคิดเหน็ และการตอบ ตอบคำถามของนกั เรียน ระดับ ดี ข้ึนไป

สนิ คา้ ในตลาดแตล่ ะ คำถามของนกั เรียน

ประเภท

16

เกณฑก์ ารประเมิน

ประเด็นการประเมิน 4 (ดีมาก) ระดับคณุ ภาพ น้ำหนกั
3 (ดี) 2 (พอใช้) 1 (ปรับปรงุ ) 2
1
K : อธิบายเกยี่ วกบั 1. อธิบายลักษณะของ มีประเด็น มปี ระเด็น ไม่มปี ระเดน็ 1

ลักษณะตลาดท่ีมีใน ตลาดแต่ละประเภทได้ การประเมิน การประเมิน การประเมิน

ระบบเศรษฐกจิ ได้ 2. จำแนกประเภทตลาด 2 ข้อ 1 ขอ้ จากเกณฑ์

ได้ จากเกณฑ์ จากเกณฑ์ ดมี าก

3. ให้นิยามตลาดแต่ละ ดมี าก ดีมาก

ประเภทได้

P : วเิ คราะหจ์ ำแนก 1. จำแนกประเภทตลาด มปี ระเดน็ มีประเด็น ไมม่ ปี ระเด็น

ประเภทของตลาดได้ ไดค้ รบถว้ น 4 ประเภท การประเมิน การประเมนิ การประเมิน

2. จำแนกสินค้าในตลาด 2 ข้อ 1 ขอ้ จากเกณฑ์

แต่ละประเภท จากเกณฑ์ จากเกณฑ์ ดมี าก

3. จำแนกผ้บู รโิ ภคสินคา้ ดีมาก ดมี าก

แตล่ ะประเภท

A : เหน็ ความสำคญั 1. มีความกลา้ ในการแสดง มปี ระเด็น มปี ระเดน็ ไมม่ ปี ระเดน็

ของการเลอื กอุปโภค ความคดิ เห็น การประเมนิ การประเมนิ การประเมนิ

บริโภคสินคา้ ในตลาด 2. ความถกู ต้องของ 2 ขอ้ 1 ข้อ จากเกณฑ์

แตล่ ะประเภท คำตอบ จากเกณฑ์ จากเกณฑ์ ดมี าก

3. ความสนใจในการ ดีมาก ดีมาก

เรียนรู้

เกณฑ์การตัดสิน/ระดบั คณุ ภาพ

คะแนน 13 – 16 หมายถึง ดีมาก

คะแนน 9 – 12 หมายถงึ ดี

คะแนน 5 – 8 หมายถึง พอใช้

คะแนน 0 – 4 หมายถงึ ปรับปรงุ

เกณฑก์ ารผ่าน

นกั เรียนผ่านเกณฑ์การประเมินในระดับ ดี ขึ้นไป

ภาคผนวก

1. แบบบนั ทึกการประเมนิ แผนการจัดการเรยี นร้ทู ่ี 1 เรอื่ ง ตลาด

2. แบบสงั เกตพฤติกรรมการมีส่วนรว่ มในชั้นเรียน

3. ภาพตลาด

4. Power Point เรือ่ ง ความหมายและลกั ษณะตลาด

5. ใบงานออนไลน์ เรือ่ ง ประเภทของตลาดในระบบเศรษฐกิจ และเฉลยใบงาน

17

บนั ทกึ ผลหลงั การจดั การเรียนรู้
ผลการเรียนรูข้ องผ้เู รียน
นักเรียนสามารถอธิบายลักษณะและจำแนกประเภทของตลาดในระบบเศรษฐกจิ ไดผ้ ่านเกณฑ์ในระดับ ดี
ขึ้นไป ร้อยละ 100 และในภาพรวมนักเรียนมีความกระตือรือร้นสนใจในการร่วมทำกิจกรรม ส่งงานตรงเวลาทุก
คน โดยมีพฤตกิ รรมการมสี ่วนรว่ มในชนั้ เรยี นในภาพรวม ผา่ นเกณฑใ์ นระดบั ดมี าก
ปัญหาท่ีพบ
นักเรยี นยังไม่เคยใชง้ าน Liveworksheets มาก่อน จงึ ทำใหค้ อ่ นข้างตดิ ขัดในการสง่ งาน เชน่ ลืมกรอก
รหัสของครูผู้สอนทำให้คำตอบส่งมาไม่ถงึ ครู
ขอ้ เสนอแนะเพื่อการพัฒนาแผนการจัดการเรียนรู้ในครงั้ ต่อไป
แนะนำการเขา้ ใชง้ าน Liveworksheets และพานกั เรยี นเข้าใชง้ านไปพร้อม ๆ กนั

ลงชอ่ื .................................................ครผู ู้สอน
(นายกติ ติทัศน์ วงคศ์ รีดา)
ตำแหนง่ ครู

ความคดิ เหน็ ของผูบ้ ริหาร
............................................................................................................................. .......................................................
....................................................................................................................................................................................

ลงชือ่ .................................................ผบู้ ริหาร
(นางกนกวรรณ ภศู รีฐาน)

ตำแหน่ง ผู้อำนวยการโรงเรยี นชุมชนโนนหอมไผ่ลอ้ ม
วนั ท่.ี ............................................

18

แบบบันทกึ การประเมนิ แผนการจดั การเรียนรูท้ ี่ 1 เรื่อง ตลาด

หน่วยการเรียนรทู้ ี่ 3 เรอื่ ง เศรษฐศาสตร์กับการพฒั นา ช้ันมัธยมศึกษาปีท่ี 3

ประเด็นการประเมิน

เลข ชื่อ - สกุล อธิบายเกยี่ วกับ วเิ คราะห์ เห็นความสำคญั รวม ผล
ที่ ลกั ษณะตลาดทีม่ ี จำแนกประเภท ของการเลือก คะแนน ประเมนิ
ของตลาดได้ อุปโภคบริโภค (16
ในระบบ สนิ ค้าในตลาด คะแนน)
เศรษฐกิจได้ (1) แตล่ ะประเภท

(2) (1)

1 ด.ช.อิสระ ดา่ นเฉียงเหนอื 4 2 3 9 ดี

2 ด.ช.สทิ ธพิ ล เสนจนั ตะ 6 3 3 12 ดี

3 ด.ช.ภรู วิ ฒั น์ เนตรวงค์ 4 2 3 9 ดี

4 ด.ช.กันตพตั น์ เบ้ยี คำ 6 2 3 12 ดี

5 ด.ช.ธรี ภทั ร สหี ะจติ ต์ 8 3 3 14 ดมี าก

6 ด.ช.วรายุทธ ไขประภาย 8 3 3 14 ดีมาก

7 ด.ญ.เพชรลัดดา พรมพลิ าด 8 3 3 14 ดีมาก

8 ด.ญ.ศริ วิ ิภา สุรนิ ทร์ 8 3 3 14 ดีมาก

9 ด.ญ.กชกร ชินระวงศ์ 8 3 3 14 ดมี าก

10 เด.ญ.พรรณวรนิ ทร์ รักชาติ 8 3 3 14 ดีมาก

รวมนักเรียนผ่านเกณฑ์ระดบั ดี ขน้ึ ไป รอ้ ยละ 100

ลงชือ่ ...................... .................................ผปู้ ระเมนิ
(นายกิตติทัศน์ วงค์ศรีดา)
ตำแหน่ง ครู

เกณฑ์การตัดสนิ /ระดับคณุ ภาพ
คะแนน 13 – 16 หมายถึง ดมี าก
คะแนน 9 – 12 หมายถึง ดี
คะแนน 5 – 8 หมายถึง พอใช้
คะแนน 0 – 4 หมายถงึ ปรับปรุง
เกณฑ์การผา่ น
นกั เรียนผ่านเกณฑ์การประเมินในระดบั ดี ขึ้นไป

19

แบบประเมนิ สังเกตพฤตกิ รรมการมสี ่วนรว่ มในชน้ั เรียน

คำชี้แจง ให้ผปู้ ระเมนิ สงั เกตพฤติกรรมในชน้ั เรียนโดยภาพรวมดว้ ยการทำเคร่ืองหมาย ✓ ลงในชอ่ งคะแนน

โดยเทยี บกบั เกณฑ์การประเมนิ ใหส้ อดคลอ้ งกบั บรบิ ทความเป็นจรงิ

ระดบั ช้นั มธั ยมศกึ ษาปที ี่ 3

หัวข้อการประเมนิ ระดบั คะแนน
4321

1. มคี วามกลา้ ในการแสดงความคดิ เห็น (2) ✓

2. ความถกู ต้องของคำตอบ (1) ✓

3. ความสนใจในการเรยี นรู้ (1) ✓

รวมคะแนน (16) 13

สรุปผล ดมี าก

เกณฑก์ ารตดั สนิ /ระดับคณุ ภาพ ลงชอ่ื .............................................ผูป้ ระเมนิ
คะแนน 13 – 16 หมายถึง ดีมาก (นายกติ ติทศั น์ วงคศ์ รีดา)
คะแนน 9 – 12 หมายถึง ดี ตำแหน่ง ครู
คะแนน 5 – 8 หมายถงึ พอใช้
คะแนน 0 – 4 หมายถงึ ปรับปรุง
เกณฑ์การผ่าน
นักเรยี นผา่ นเกณฑก์ ารประเมินในระดบั ดี ข้นึ ไป

ประเด็น เกณฑ์การประเมิน นำ้ หนกั
การประเมิน
ดีมาก (4) ดี (3) พอใช้ (2) ปรบั ปรุง (1) คะแนน
1. มคี วาม
กลา้ ในการ นักเรยี นเสนอความ นักเรียนเสนอความคดิ เห็น ครูตอ้ งสมุ่ เลขท่ีหรอื ไม่มีการรว่ ม 2
แสดงความ คิดเห็นทุกครั้งทม่ี โี อกาส
คิดเหน็ และทุกครั้งท่คี รถู าม ในบางครงั้ เม่อื มโี อกาส เรียกชอ่ื เพื่อให้ แสดงความ
2. ความ
ถกู ต้องของ คำตอบของนักเรยี น และใชว้ ธิ ีการสมุ่ เลขท่ี นักเรียนแสดงความ คิดเหน็
คำตอบ ถูกต้องครบทกุ ประเด็น
3. ความ คำถาม คดิ เหน็ ทกุ คร้ัง
สนใจในการ นกั เรยี นมีพฤติกรรม
เรียนรู้ ดงั ต่อไปน้ี คำตอบของนกั เรยี น คำตอบของนักเรยี น ไมม่ คี ำตอบที่ 1
1. ตั้งใจฟังตลอดท้ังคาบ ถูกต้อง
2. ใหค้ วามร่วมมือในการ ถูกตอ้ งเป็นสว่ นมากของ ถูกต้องเปน็ บาง
เรยี นรู้เปน็ อยา่ งดี
3. มขี อ้ คำถามหรือ ประเดน็ คำถาม ประเดน็ คำถาม
ประเดน็ ท่ีสงสัย
มีประเดน็ การประเมิน มปี ระเดน็ การประเมิน ไมม่ ีประเดน็ 1
การประเมิน
2 ขอ้ จากเกณฑ์ 1 ข้อ จากเกณฑ์ จากเกณฑ์
ดมี าก
ดมี าก ดีมาก

20

ภาพตลาด

Power Point เร่อื ง ความหมายและลักษณะตลาด

21

ใบงานออนไลน์ เร่อื ง ประเภทของตลาดในระบบเศรษฐกิจ
Liveworksheets

https://www.liveworksheets.com/5-to115707me

22

เฉลยใบงานออนไลน์ เรอื่ ง ประเภทของตลาดในระบบเศรษฐกิจ

23

ตวั อย่างผลงานนักเรยี น

24

แผนการจัดการเรียนรู้ทเ่ี นน้ การจัดการเรยี นรู้เชิงรกุ (Active Learning)

กลมุ่ สาระการเรียนรู้สังคมศกึ ษา ศาสนา และวัฒนธรรม ระดบั ชน้ั มัธยมศึกษาปีที่ 3

รหัสวิชา ส 23103 รายวชิ า สงั คมศกึ ษา โรงเรยี นชมุ ชนโนนหอมไผ่ล้อม

หน่วยการเรยี นรู้ที่ 3 เรื่อง เศรษฐกจิ กบั การพฒั นา เวลา 16 ช่วั โมง

แผนการจัดการเรยี นรู้ที่ 2 เรอ่ื ง การแข่งขัน เวลา 1 ชวั่ โมง

วนั ที่ 7 ม.ค. 2565 ภาคเรยี นท่ี 2 ผู้สอน นายกติ ติทัศน์ วงค์ศรดี า

มาตรฐานการเรยี นรู้
ส 3.1 เข้าใจและสามารถบริหารจัดการทรัพยากรในการผลิตและการบริโภค การใช้ทรัพยากร ที่มีอยู่จำกัด
ได้อย่างมีประสิทธภิ าพและคมุ้ ค่า รวมทั้งเข้าใจหลักการของเศรษฐกิจพอเพียง เพอ่ื การดำรงชวี ิตอย่างมดี ลุ ยภาพ
ตัวชว้ี ัด
ม.3/1 อธิบายกลไกราคาในระบบเศรษฐกิจ
สาระสำคญั
ราคาของสินคา้ และบริการในระบบเศรษฐกิจจะถูกกำหนดดว้ ยกลไกราคา ซึ่งจะปรับเปล่ียนแปลงไปตาม
อปุ สงค์ของผูบ้ รโิ ภคและอุปทานของผูผ้ ลติ ในสินค้าหรือบริการนัน้ ๆ สำหรบั สภาวะการณใ์ นการซ้อื ขายแลกเปลี่ยน
สินคา้ หรือบรกิ าร เรยี กวา่ ตลาด โดยแบ่งได้ 2 ประเภท คอื ตลาดแข่งขันสมบูรณ์ และตลาดแข่งขนั ไมส่ มบรู ณ์
จดุ ประสงค์การเรยี นรู้
เมือ่ นักเรียนเรยี นเรือ่ ง การแข่งขนั แลว้ นกั เรียนสามารถ
1. อธบิ ายเก่ยี วกับการแขง่ ขันของตลาดในระบบเศรษฐกจิ ได้
2. วิเคราะห์ลกั ษณะการแข่งขันของตลาดในระบบเศรษฐกจิ ได้
3. เหน็ ความสำคญั ของการเลอื กอุปโภคบรโิ ภคสนิ ค้าในตลาดแต่ละประเภท
ทักษะ กระบวนการ สมรรถนะสำคัญ
1. การวิเคราะห์
2. การสบื คน้
เจตคติ คุณลักษณะอันพึงประสงค์
ขอ้ ที่ 3 มวี ินยั
ขอ้ ที่ 4 ใฝเ่ รียนรู้
ข้อที่ 6 มุง่ มนั่ ในการทำงาน
สาระการเรียนรู้
ตลาดแข่งขนั สมบูรณ์และตลาดแข่งขนั ไมส่ มบูรณ์
ช้ินงานและหรอื ภาระงาน
ใบงานออนไลน์ เรื่อง ตลาดแบบไหน

25

กิจกรรมการเรยี นรู้
ขนั้ ท่ี 1 นำเข้าสู่บทเรยี น
1. นำเข้าสู่บทเรียนด้วยการสนทนาถึงเรื่องท่ีจะเรียนในช่ัวโมงน้วี ่าเกี่ยวกับ ตลาด จากนั้น เปิดส่อื Power
Point “ตลาด” ท่ีมภี าพสนิ คา้ และบริการ 6 ภาพ โดยระบุคำวา่ “สมบรู ณ์” ในภาพท่เี ปน็ สนิ ค้าใน “ตลาดแข่งขัน
สมบูรณ์” และระบุคำว่า “ไม่สมบูรณ์” ในภาพที่เป็นสินค้าใน “ตลาดแข่งขันไม่สมบูรณ์” ได้แก่
1) ภาพรถไฟ (ไม่สมบูรณ์) 2. ภาพน้ำอัดลม (ไม่สมบูรณ์) 3) ภาพร้านตัดผม (ไม่สมบูรณ์) 4) ภาพลำไย (สมบูรณ์)
5) ภาพข้าวเปลือก (สมบูรณ์) 6) ภาพซิมการ์ดโทรศัพท์มือถือ (ไม่สมบูรณ์) โดยไม่บอกความหมายของคำว่า
สมบูรณ์ และ ไมส่ มบรู ณ์
ขั้นที่ 2 กจิ กรรมการเรียนรู้
2. ให้นักเรียนพิจารณาตัวอย่างของภาพสินค้าในตลาด โดยคิดคำตอบอยู่ในใจ ว่าอะไรคือสมบูรณ์ และ
ทำไมถึงไม่สมบูรณ์ ห้ามพูดคุยหรือปรึกษาเพื่อน จากนั้นครูถามนักเรียนว่าทราบแล้วหรือยังว่าอะไรคือ สมบูรณ์
และ ไมส่ มบูรณ์ แล้วให้นักเรยี นทบทวนอีกสักระยะ
3. จากนัน้ ให้นกั เรียนดูภาพสินคา้ ในตลาดสมบูรณ์และไม่สมบูรณ์เพ่ิมเตมิ เพอ่ื ทดสอบการเกดิ มโนมติ ซ่ึง
ครูจะไม่ระบุคำว่าสมบูรณ์หรือไม่สมบูรณ์ในภาพ แล้วให้นักเรียนตอบคำถามว่าภาพสินค้าที่เห็น อยู่ในตลาด
แข่งขันสมบูรณ์ หรือ ตลาดแข่งขันไม่สมบูรณ์ โดยเปิดสื่อ Power Point “ตลาด” เพิ่มเติมอีก 4 ภาพ ดังนี้ 1)
ภาพเงนิ ตราตา่ งประเทศ 2) ภาพการไฟฟ้านครหลวง 3) ภาพปัม๊ นำ้ มัน 4) ภาพเสอื้ ผ้าสำเรจ็ รูป
ข้ันที่ 3 ฝึกฝนผู้เรียน
4. เมื่อนักเรียนตอบไดแ้ ลว้ ว่าภาพใดอย่ใู นตลาดใด แลว้ ให้ตอบคำถามดงั น้ี
1) นกั เรียนรไู้ ด้อยา่ งไรวา่ สินคา้ ใดอยู่ในตลาดแข่งขันสมบูรณ์ (ภาพเงนิ ตราต่างประเทศเปน็ สินค้าในตลาด
สมบรู ณ์ เพราะถา้ ทไ่ี หนใหอ้ ตั ราแลกเปล่ียนต่ำคนจะไม่ไปแลกเงนิ )
2) ลักษณะร่วมกันของตลาดแข่งขันไม่สมบูรณ์มีอะไรบ้าง (ผู้ขายน้อยราย มีสินค้าไม่มากในตลาด ผู้ผลติ
เปน็ ผกู้ ำหนดราคาไดเ้ อง)
3) นักเรียนสามารถบอกไดห้ รือไม่วา่ จากภาพสินค้าทั้ง 3 ชนิดทีอ่ ย่ใู นตลาดแขง่ ขนั
ไม่สมบรู ณ์ มลี ักษณะหรือข้อแต่ต่างกันอย่างไร (แนวคำตอบ : ภาพการไฟฟา้ นครหลวง ผลติ โดยรฐั เพียงผู้
เดียว (ผูกขาด) ภาพปั๊มน้ำมันมีไม่กี่บริษัท (ผู้ขายน้อยราย) และภาพเสื้อผ้าสำเร็จรูป มีคนต้องการซื้อมากแต่
คนขายจะขายให้ใครเท่าไรกไ็ ด้ (ก่ึงแขง่ ขนั กึ่งผูกขาด))
ขน้ั ท่ี 4 นำไปใช้
5. เมื่อนักเรียนตอบคำถามทุกข้อเรียบร้อยแล้วให้นักเรียนยกตัวอย่างสินค้าในตลาดแข่งขันสมบูรณ์และ
ไม่สมบรู ณ์ มาคนละ 1 ตัวอยา่ ง
6. จากนั้นให้นักเรียนรับใบความรู้เรื่อง “ตลาด” เพื่อศึกษาทบทวนเนื้อหาเกี่ยวกับเรื่องตลาดในระบบ
เศรษฐกจิ และตรวจสอบสมมติฐานของมโนมตวิ ่าอะไรคือตลาดแข่งขนั สมบูรณ์ และอะไรคอื ตลาดแข่งขนั ไม่สมบูรณ์
ขน้ั ที่ 5 สรุป
7. ใหน้ ักเขยี นสรุปประเภทของตลาดในระบบเศรษฐกิจ โดยทำใบงานออนไลน์ เรื่อง ตลาดแบบไหน ได้ที่
https://www.liveworksheets.com/5-sb100802ec เพื่อสรุปความคิดรวบยอดในการเรียนเรื่องตลาด

26

และใหแ้ สดงความคิดเห็นวา่ ถ้าประเทศไทยสามารถเปล่ยี นตลาดแข่งขันไม่สมบรู ณ์อย่างเช่น นำ้ ประปา และไฟฟ้า

ใหเ้ ป็นตลาดแขง่ ขนั สมบูรณ์ จะมีขอ้ ดี-ขอ้ เสีย อยา่ งไร

สอ่ื และแหลง่ การเรียนรู้

1. Power Point เรอ่ื ง ตลาด

3. หนงั สือรายวชิ าพ้นื ฐานสงั คมศึกษา ศาสนา และวฒั นธรรม ม.3

3. ตลาดแบบไหน

การวดั และประเมนิ ผล

สิ่งทีจ่ ะประเมิน

1. ความรู้เกี่ยวกับตลาดแขง่ ขันสมบูรณ์และตลาดแข่งขันไม่สมบรู ณ์

2. ทกั ษะความสามารถในการวิเคราะหจ์ ำแนกประเภทของตลาด

3. คณุ ลักษณะในด้านเห็นความสำคญั ของการเลือกอปุ โภคบรโิ ภคสนิ ค้าในตลาดแต่ละประเภท

วธิ ีการวดั และประเมินผลตามสภาพท่ีแทจ้ ริง

จุดประสงคก์ ารเรียนรู้ เคร่อื งมอื ท่ีใช้ในการประเมนิ

วิธีการ/เคร่อื งมอื ผลงาน/ชิ้นงาน เกณฑ์การผ่าน

K : อธบิ ายเกยี่ วกับการ ตรวจใบงานออนไลน์ ใบงานออนไลน์ เร่ือง ตลาดแบบ ผา่ นเกณฑ์ใน

แข่งขันของตลาดในระบบ เรื่อง ตลาดแบบไหน ไหน ระดบั ดี ขึ้นไป

เศรษฐกจิ ได้

P : วิเคราะห์ลกั ษณะการ

แข่งขนั ของตลาดในระบบ

เศรษฐกจิ ได้

A : เหน็ ความสำคญั ของ สังเกตพฤตกิ รรมการ การรว่ มแสดงความคดิ เหน็ และ ผ่านเกณฑ์ใน

การเลอื กอุปโภคบริโภค แสดงความคิดเหน็ และ การตอบคำถามของนกั เรยี น ระดบั ดี ขึ้นไป

สินคา้ ในตลาดแตล่ ะ การตอบคำถามของ

ประเภท นกั เรียน

27

เกณฑ์การประเมนิ

ประเดน็ การประเมิน 4 (ดีมาก) ระดับคุณภาพ 1 (ปรับปรุง) นำ้ หนกั
3 (ดี) 2 (พอใช้) ไม่มปี ระเด็น 2
การประเมิน 1
K : อธิบายเกยี่ วกบั 1. อธบิ ายลักษณะของ มปี ระเดน็ มปี ระเดน็ จากเกณฑ์ 1
ดีมาก
การแข่งขันของตลาด ตลาดแตล่ ะประเภทได้ การประเมิน การประเมิน
ไม่มปี ระเด็น
ในระบบเศรษฐกจิ ได้ 2. จำแนกประเภทตลาด 2 ข้อ 1 ขอ้ การประเมนิ
จากเกณฑ์
ได้ จากเกณฑ์ จากเกณฑ์ ดีมาก

3. ใหน้ ิยามตลาดแตล่ ะ ดมี าก ดีมาก ไม่มปี ระเดน็
การประเมนิ
ประเภทได้ จากเกณฑ์
ดมี าก
P : วิเคราะหล์ ักษณะ 1. จำแนกประเภทตลาด มีประเดน็ มปี ระเด็น

การแขง่ ขนั ของตลาด ไดค้ รบถว้ น 2 ประเภท การประเมนิ การประเมิน

ในระบบเศรษฐกิจได้ 2. จำแนกสินค้าในตลาด 2 ขอ้ 1 ข้อ

แตล่ ะประเภท จากเกณฑ์ จากเกณฑ์

3. จำแนกผู้บริโภคสินคา้ ดีมาก ดมี าก

แตล่ ะประเภท

A : เห็นความสำคญั 1. มคี วามกลา้ ในการแสดง มีประเด็น มปี ระเด็น

ของการเลอื กอุปโภค ความคดิ เห็น การประเมนิ การประเมิน

บริโภคสนิ ค้าในตลาด 2. ความถกู ต้องของ 2 ข้อ 1 ขอ้

แต่ละประเภท คำตอบ จากเกณฑ์ จากเกณฑ์

3. ความสนใจในการ ดมี าก ดมี าก

เรียนรู้

เกณฑ์การตดั สิน/ระดบั คุณภาพ

คะแนน 13 – 16 หมายถึง ดีมาก

คะแนน 9 – 12 หมายถงึ ดี

คะแนน 5 – 8 หมายถึง พอใช้

คะแนน 0 – 4 หมายถงึ ปรบั ปรุง

เกณฑ์การผา่ น

นักเรยี นผ่านเกณฑ์การประเมินในระดบั ดี ขน้ึ ไป

ภาคผนวก

1. แบบบนั ทกึ การประเมนิ แผนการจัดการเรียนรทู้ ่ี 2 เรอ่ื ง การแข่งขัน

2. แบบสังเกตพฤติกรรมการมสี ว่ นร่วมในชน้ั เรยี น

3. Power Point เร่ือง ตลาด

4. ใบงานออนไลน์ เรอื่ ง ตลาดแบบไหน และเฉลยใบงาน

28

บนั ทกึ ผลหลังการจัดการเรยี นรู้
ผลการเรยี นรู้ของผเู้ รียน
นักเรียนสามารถอธิบายและวิเคราะห์เกี่ยวกับการแข่งขันของตลาดในระบบเศรษฐกิจได้ผ่านเกณฑ์ใน
ระดับ ดี ขึ้นไป ร้อยละ 90 และในภาพรวมนักเรียนมีความกระตือรือร้นสนใจในการร่วมทำกิจกรรม ส่งงานตรง
เวลาทกุ คน โดยมีพฤตกิ รรมการมสี ่วนร่วมในชั้นเรียนในภาพรวม ผา่ นเกณฑ์ในระดบั ดีมาก
ปัญหาท่ีพบ
นกั เรยี นไมเ่ ขา้ เรียน 1 คน
ข้อเสนอแนะเพือ่ การพฒั นาแผนการจัดการเรียนรู้ในครง้ั ตอ่ ไป
ส่ง Link ใบงานออนไลนใ์ หน้ ักเรยี นกลบั ไปทำส่งในภายหลัง

ลงชอื่ .................................................ครูผูส้ อน
(นายกติ ติทัศน์ วงค์ศรีดา)
ตำแหนง่ ครู

ความคิดเหน็ ของผ้บู ริหาร
.................................................................................. ..................................................................................................
............................................................................................................................. .......................................................

ลงช่อื .................................................ผบู้ ริหาร
(นางกนกวรรณ ภูศรฐี าน)

ตำแหน่ง ผู้อำนวยการโรงเรยี นชุมชนโนนหอมไผล่ ้อม
วันที่.............................................

29

แบบบันทกึ การประเมินแผนการจัดการเรยี นรทู้ ี่ 2 เรื่อง การแข่งขัน

หนว่ ยการเรียนรทู้ ี่ 3 เร่อื ง เศรษฐศาสตร์กับการพัฒนา ชัน้ มธั ยมศกึ ษาปที ่ี 3

ประเดน็ การประเมนิ

เลข ชอ่ื - สกุล อธบิ ายเก่ียวกบั วเิ คราะห์ เห็นความสำคญั รวม ผล
ที่ การแข่งขันของ ลักษณะการ ของการเลอื ก คะแนน ประเมนิ
ตลาดในระบบ แข่งขนั ของ อปุ โภคบริโภค (16
เศรษฐกิจได้ ตลาดในระบบ สนิ คา้ ในตลาด คะแนน)
เศรษฐกจิ ได้ แต่ละประเภท
(2)

(1) (1)

1 ด.ช.อิสระ ด่านเฉียงเหนือ - - - --

2 ด.ช.สทิ ธิพล เสนจันตะ 8 4 4 16 ดีมาก

3 ด.ช.ภูรวิ ฒั น์ เนตรวงค์ 4 3 4 11 ดี

4 ด.ช.กนั ตพตั น์ เบ้ียคำ 4 3 4 11 ดี

5 ด.ช.ธีรภทั ร สีหะจติ ต์ 8 4 4 16 ดีมาก

6 ด.ช.วรายุทธ ไขประภาย 8 4 4 16 ดีมาก

7 ด.ญ.เพชรลดั ดา พรมพิลาด 8 4 4 16 ดมี าก

8 ด.ญ.ศิรวิ ภิ า สุรินทร์ 8 4 4 16 ดมี าก

9 ด.ญ.กชกร ชนิ ระวงศ์ 8 4 4 16 ดีมาก

10 เด.ญ.พรรณวรินทร์ รกั ชาติ 8 4 4 16 ดีมาก

รวมนกั เรียนผ่านเกณฑร์ ะดับ ดี ขึน้ ไป รอ้ ยละ 90

ลงช่อื ...................... .................................ผปู้ ระเมิน
(นายกิตติทัศน์ วงคศ์ รดี า)
ตำแหน่ง ครู

เกณฑ์การตัดสนิ /ระดับคุณภาพ
คะแนน 13 – 16 หมายถึง ดมี าก
คะแนน 9 – 12 หมายถึง ดี
คะแนน 5 – 8 หมายถงึ พอใช้
คะแนน 0 – 4 หมายถงึ ปรบั ปรุง
เกณฑก์ ารผ่าน
นกั เรยี นผ่านเกณฑ์การประเมินในระดบั ดี ขึ้นไป

30

แบบประเมนิ สังเกตพฤตกิ รรมการมสี ่วนรว่ มในชัน้ เรยี น

คำชแี้ จง ให้ผ้ปู ระเมินสังเกตพฤติกรรมในชนั้ เรียนโดยภาพรวมดว้ ยการทำเคร่ืองหมาย ✓ ลงในชอ่ งคะแนน

โดยเทยี บกบั เกณฑ์การประเมินใหส้ อดคล้องกับบริบทความเปน็ จริง

ระดบั ช้ันมัธยมศกึ ษาปีที่ 3

หวั ขอ้ การประเมนิ ระดบั คะแนน
4321

1. มคี วามกล้าในการแสดงความคิดเห็น (2) ✓

2. ความถกู ต้องของคำตอบ (1) ✓

3. ความสนใจในการเรยี นรู้ (1) ✓

รวมคะแนน (16) 14

สรปุ ผล ดีมาก

เกณฑก์ ารตัดสิน/ระดับคุณภาพ ลงชือ่ .............................................ผูป้ ระเมนิ
คะแนน 13 – 16 หมายถงึ ดีมาก (นายกติ ตทิ ศั น์ วงคศ์ รดี า)
คะแนน 9 – 12 หมายถงึ ดี ตำแหน่ง ครู
คะแนน 5 – 8 หมายถงึ พอใช้
คะแนน 0 – 4 หมายถงึ ปรับปรุง
เกณฑ์การผ่าน
นกั เรยี นผา่ นเกณฑก์ ารประเมินในระดับ ดี ขน้ึ ไป

ประเดน็ เกณฑ์การประเมิน นำ้ หนกั
การประเมิน
ดมี าก (4) ดี (3) พอใช้ (2) ปรบั ปรุง (1) คะแนน
1. มีความ
กลา้ ในการ นกั เรยี นเสนอความ นักเรียนเสนอความคดิ เหน็ ครูตอ้ งสมุ่ เลขที่หรือ ไมม่ ีการรว่ ม 2
แสดงความ คดิ เหน็ ทกุ คร้งั ทีม่ โี อกาส
คิดเห็น และทกุ ครง้ั ทค่ี รถู าม ในบางครัง้ เมอื่ มีโอกาส เรยี กชอ่ื เพอื่ ให้ แสดงความ
2. ความ
ถกู ตอ้ งของ คำตอบของนกั เรยี น และใช้วิธกี ารสมุ่ เลขที่ นักเรียนแสดงความ คิดเห็น
คำตอบ ถกู ตอ้ งครบทุกประเด็น
3. ความ คำถาม คิดเหน็ ทกุ ครัง้
สนใจในการ นกั เรียนมพี ฤติกรรม
เรียนรู้ ดงั ตอ่ ไปนี้ คำตอบของนกั เรียน คำตอบของนกั เรียน ไมม่ คี ำตอบที่ 1
1. ตงั้ ใจฟังตลอดท้ังคาบ ถูกตอ้ ง
2. ให้ความร่วมมือในการ ถูกต้องเปน็ สว่ นมากของ ถกู ตอ้ งเปน็ บาง
เรยี นรูเ้ ป็นอย่างดี
3. มขี ้อคำถามหรือ ประเด็นคำถาม ประเด็นคำถาม
ประเดน็ ท่สี งสยั
มีประเดน็ การประเมนิ มีประเด็นการประเมิน ไม่มีประเดน็ 1
การประเมนิ
2 ขอ้ จากเกณฑ์ 1 ขอ้ จากเกณฑ์ จากเกณฑ์
ดมี าก
ดีมาก ดมี าก

31

Power Point เรอื่ ง ตลาด

32

ใบงานออนไลน์ เรือ่ ง ตลาดแบบไหน
Liveworksheets

https://www.liveworksheets.com/5-sb100802ec

33

เฉลยใบงานออนไลน์ เรอื่ ง ตลาดแบบไหน

34

ตวั อย่างผลงานนักเรยี น

35

แผนการจัดการเรยี นรู้ที่เน้นการจัดการเรยี นรเู้ ชงิ รุก (Active Learning)

กลมุ่ สาระการเรียนรสู้ งั คมศกึ ษา ศาสนา และวฒั นธรรม ระดับช้นั มธั ยมศึกษาปีที่ 3

รหสั วชิ า ส 23103 รายวิชา สงั คมศึกษา โรงเรยี นชมุ ชนโนนหอมไผ่ล้อม

หน่วยการเรียนรู้ท่ี 3 เรอ่ื ง เศรษฐกจิ กับการพฒั นา เวลา 16 ชว่ั โมง

แผนการจดั การเรียนรู้ที่ 3 เร่อื ง อุปสงค์ อปุ ทาน เวลา 2 ชวั่ โมง

วันที่ 10-11 ม.ค. 2565 ภาคเรยี นท่ี 2 ผู้สอน นายกติ ติทัศน์ วงค์ศรดี า

มาตรฐานการเรยี นรู้
ส 3.1 เข้าใจและสามารถบริหารจัดการทรัพยากรในการผลิตและการบริโภค การใช้ทรัพยากร ที่มีอยู่จำกัด
ไดอ้ ยา่ งมีประสทิ ธภิ าพและค้มุ คา่ รวมทง้ั เข้าใจหลักการของเศรษฐกิจพอเพียง เพ่ือการดำรงชวี ิตอย่างมดี ลุ ยภาพ
ตวั ชวี้ ัด
ม.3/1 อธิบายกลไกราคาในระบบเศรษฐกจิ
สาระสำคัญ
ราคาของสินคา้ และบริการในระบบเศรษฐกจิ จะถูกกำหนดด้วยกลไกราคา ซึ่งจะปรับเปล่ียนแปลงไปตาม
อุปสงค์ของผู้บรโิ ภคและอุปทานของผผู้ ลติ ในสินค้าหรอื บริการนัน้ ๆ สำหรับสภาวะการณใ์ นการซ้อื ขายแลกเปลี่ยน
สินคา้ หรอื บรกิ าร เรียกวา่ ตลาด โดยแบ่งได้ 2 ประเภท คือตลาดแข่งขนั สมบรู ณ์ และตลาดแข่งขนั ไมส่ มบรู ณ์
จดุ ประสงคก์ ารเรียนรู้
เมือ่ นกั เรยี นเรยี นเร่อื ง อุปสงค์ อปุ ทาน แล้วนักเรยี นสามารถ
1. อธิบายความหมายและความสำคัญของกลไกราคาได้
2. วิเคราะห์ปจั จยั ทส่ี ง่ ผลต่ออุปสงค์ และอุปทานได้
3. เห็นประโยชน์ของการใช้กลไกราคาในการตัดสินใจเลือกซื้อสนิ คา้
ทกั ษะ กระบวนการ สมรรถนะสำคญั
1. การวิเคราะห์
2. การสืบคน้
เจตคติ คุณลักษณะอันพึงประสงค์
ข้อที่ 3 มวี ินยั
ข้อที่ 4 ใฝ่เรยี นรู้
ขอ้ ท่ี 6 มุ่งม่ันในการทำงาน
สาระการเรยี นรู้
อุปสงค์ อปุ ทาน และราคาดุลยภาพ
ช้ินงานและหรือภาระงาน
ใบงานออนไลน์ เร่ือง อปุ สงค์ อปุ ทาน
ใบงานอปุ สงค์ อปุ ทาน และราคาดลุ ยภาพ

36

กจิ กรรมการเรยี นรู้
ชั่วโมงท่ี 1
ขั้นที่ 1 นำเข้าส่บู ทเรยี น
1. ให้นักเรียนดูภาพชาวสวนที่นำผลไม้มาวางขายหลายๆ ชนิด และภาพประตูน้ำขอนแก่นแล้วร่วมกัน
แสดงความคิดเห็นว่า สินคา้ ในตลาดจะมีราคาถกู หรือแพง เพราะเหตุใด (ถกู เพราะสนิ ค้ามีจำนวนมาก)
ขน้ั ท่ี 2 กจิ กรรมการเรียนรู้
2. นกั เรียนตอบคำถามกระตุ้นความคิด “ถา้ ปริมาณสนิ คา้ และบริการมจี ำนวนเพ่ิมขน้ึ เปน็ จำนวนมาก จะ
มีผลตอ่ ระดบั ราคาสนิ คา้ อยา่ งไร” (ราคาสินคา้ ชนดิ นน้ั จะลดลง)
3. นักเรยี นร่วมกนั ศกึ ษาความรเู้ รอ่ื ง อปุ สงค์ จาก Power Point เรอ่ื ง อปุ สงค์
4. นักเรยี นรว่ มกันศกึ ษาความรู้เร่อื ง อปุ ทาน จาก Power Point เรื่อง อุปทาน
ขนั้ ที่ 3 ฝึกฝนผู้เรยี น
4. นักเรียนดูคลิปวีดิโอสรุปความรู้ อปุ สงค์ อปุ ทาน Demand&Supply จาก Youtube แลว้ ตอบคำถาม
ตอบคำถามกระตุน้ ความคดิ ข้อ 1-2
1) “เพราะเหตุใด ในฤดูหนาวราคาผ้าห่มจึงแพง” (เพราะฤดูกาลเป็นปัจจัยสำคัญในการกำหนดอุปสงค์
หรอื เพราะคนจำนวนมากต้องการซอ้ื ผ้าห่ม ในขณะทผ่ี า้ หม่ มจี ำนวนไม่เพียงพอต่อความต้องการ)
2) “ในอดีตคนไทยไม่นิยมดื่มนม แต่เมื่อมีการให้ข้อมูลเกี่ยวกับประโยชนข์ องนมจึงทำให้มีคนด่ืมนมมาก
ข้ึนในปจั จบุ นั ” ข้อความน้แี สดงถึงปัจจยั ในการกำหนดอปุ สงค์ในเรื่องใด (การศกึ ษาและการโฆษณา)
5. นกั เรียนสรปุ ความรู้ เรอื่ ง อุปสงค์ อุปทาน โดยการทำใบงานออนไลน์ ได้ที่
https://www.liveworksheets.com/5-fr118413tp
ชั่วโมงท่ี 2
6. นกั เรยี นร่วมกนั ศึกษา เรื่อง กลไกราคาและราคาดลุ ยภาพ จาก Power Point
7. ครูอธบิ ายและสาธิตวิธีการวาดกราฟแสดงอปุ สงค์ กราฟแสดงอปุ ทาน และกราฟแสดงราคาดุลยภาพ
ขน้ั ที่ 4 นำไปใช้
8. นักเรียนรบั ใบงาน เรื่อง อปุ สงค์ อปุ ทาน และราคาดุลยภาพ เพื่อฝึกฝนการวาดกราฟ
ขน้ั ที่ 5 สรุป
9. สุม่ ตัวแทนนกั เรียน 3 คน ออกมาวาดกราฟเฉลยใบงานบนกระดาน
ส่ือและแหล่งการเรยี นรู้
1. ภาพชาวสวนทน่ี ำผลไม้มาวางขายหลายๆ ชนิด และภาพประตนู ้ำขอนแก่น
2. Power Point เรอื่ ง อปุ สงค์ อุปทาน และ กลไกราคาและราคาดลุ ยภาพ
3. คลิปวดี ิโอ อปุ สงค์ อปุ ทาน Demand&Supply จาก Youtube
4. ใบงานออนไลน์ เร่อื ง อปุ สงค์ อุปทาน
5. ใบงาน เรือ่ ง อุปสงค์ อุปทาน และราคาดลุ ยภาพ

37

การวัดและประเมินผล

สงิ่ ทจ่ี ะประเมิน

1. ความรู้เกยี่ วกับอปุ สงค์ อปุ ทาน และราคาดลุ ยภาพ

2. ทักษะความสามารถในการวเิ คราะห์วเิ คราะหป์ ัจจัยทีส่ ง่ ผลต่ออปุ สงค์ และอุปทาน

3. คณุ ลักษณะในดา้ นเห็นประโยชนข์ องการใชก้ ลไกราคาในการตัดสนิ ใจเลอื กซ้ือสนิ ค้า

วธิ กี ารวดั และประเมนิ ผลตามสภาพท่แี ท้จรงิ

จดุ ประสงค์การเรียนรู้ เคร่ืองมือทใี่ ช้ในการประเมิน

วิธกี าร/เครอื่ งมอื ผลงาน/ชน้ิ งาน เกณฑ์การผา่ น

K : อธบิ ายความหมาย ตรวจใบงานการวาดกราฟ ใบงานการวาดกราฟ เรื่อง อุปสงค์ ผา่ นเกณฑ์ใน

และความสำคญั ของ เรื่อง อุปสงค์ อุปทาน และ อุปทาน และราคาดุลยภาพ ระดบั ดี ขน้ึ ไป

กลไกราคาได้ ราคาดลุ ยภาพ

P : วิเคราะห์ปจั จยั ที่ ตรวจใบงานออนไลน์ ใบงานออนไลน์ เร่ือง อุปสงค์ ผา่ นเกณฑ์ใน

ส่งผลต่ออุปสงค์ และ เร่ือง อุปสงค์ อุปทาน อปุ ทาน ระดับ ดี ขึ้นไป

อปุ ทานได้

A : เห็นประโยชนข์ อง สงั เกตพฤตกิ รรมการ การร่วมแสดงความคิดเห็นและ ผ่านเกณฑ์ใน

การใชก้ ลไกราคาในการ แสดงความคดิ เหน็ และ การตอบคำถามของนักเรยี น ระดับ ดี ขน้ึ ไป

ตัดสินใจเลือกซื้อสินคา้ การตอบคำถามของ

นักเรยี น

38

เกณฑ์การประเมิน

ประเด็นการประเมิน 4 (ดีมาก) ระดบั คุณภาพ นำ้ หนัก
3 (ดี) 2 (พอใช้) 1 (ปรับปรงุ ) 2
1
K : อธิบาย 1. วาดกราฟอธิบาย มปี ระเด็น มปี ระเด็น ไมม่ ปี ระเด็น 1

ความหมายและ อุปสงค์ได้ การประเมนิ การประเมนิ การประเมิน

ความสำคัญของกลไก 2. วาดกราฟอธบิ าย 2 ข้อ 1 ขอ้ จากเกณฑ์

ราคาได้ อปุ ทานได้ จากเกณฑ์ จากเกณฑ์ ดมี าก

3. วาดกราฟอธบิ ายราคา ดีมาก ดมี าก

ดุลยภาพได้ได้

P : วิเคราะห์ปจั จยั ท่ี 1. อธบิ ายกฎของอปุ สงค์ มปี ระเด็น มปี ระเด็น ไมม่ ีประเด็น

สง่ ผลต่ออปุ สงค์ และ ได้ การประเมนิ การประเมนิ การประเมนิ

อปุ ทานได้ 2. อธิบายกฎของอุปทาน 2 ขอ้ 1 ขอ้ จากเกณฑ์

ได้ จากเกณฑ์ จากเกณฑ์ ดมี าก

3. วิเคราะหก์ าร ดมี าก ดีมาก

เปล่ยี นแปลงราคาได้

A : เหน็ ประโยชน์ 1. มีความกล้าในการแสดง มีประเดน็ มปี ระเดน็ ไมม่ ีประเด็น

ของการใช้กลไกราคา ความคิดเห็น การประเมนิ การประเมิน การประเมิน

ในการตดั สินใจเลือก 2. ความถกู ต้องของ 2 ขอ้ 1 ข้อ จากเกณฑ์

ซือ้ สนิ คา้ คำตอบ จากเกณฑ์ จากเกณฑ์ ดีมาก

3. ความสนใจในการ ดีมาก ดมี าก

เรยี นรู้

เกณฑก์ ารตดั สนิ /ระดบั คุณภาพ

คะแนน 13 – 16 หมายถงึ ดีมาก

คะแนน 9 – 12 หมายถงึ ดี

คะแนน 5 – 8 หมายถงึ พอใช้

คะแนน 0 – 4 หมายถงึ ปรับปรุง

เกณฑ์การผา่ น

นกั เรยี นผ่านเกณฑ์การประเมินในระดบั ดี ขึน้ ไป

ภาคผนวก

1. แบบบันทกึ การประเมินแผนการจัดการเรียนร้ทู ี่ 3 เร่อื ง อุปสงค์ อุปทาน

2. แบบสงั เกตพฤติกรรมการมีส่วนรว่ มในชั้นเรียน

3. Power Point เรอื่ ง อปุ สงค์ อปุ ทาน กลไกราคาและราคาดลุ ยภาพ

4. คลปิ วดี โิ อ อุปสงค์ อปุ ทาน Demand&Supply จาก Youtube

5. ใบงานออนไลน์ เร่อื ง อุปสงค์ อปุ ทาน

6. ใบงานการวาดกราฟ เรื่อง อปุ สงค์ อุปทาน และราคาดลุ ยภาพ

39

บนั ทึกผลหลงั การจัดการเรียนรู้
ผลการเรียนรูข้ องผูเ้ รียน
นกั เรียนสามารถอธิบายความหมายและความสำคัญของกลไกราคา และวิเคราะหป์ จั จัยทส่ี ่งผลต่ออุปสงค์
และอุปทานได้ผ่านเกณฑ์ในระดับ ดี ขึ้นไป ร้อยละ 70 และในภาพรวมนักเรียนมีความกระตือรือร้นสนใจในการ
รว่ มทำกจิ กรรม สง่ งานตรงเวลาทุกคน โดยมพี ฤตกิ รรมการมีส่วนร่วมในชั้นเรียนในภาพรวม ผ่านเกณฑใ์ นระดับ ดมี าก
ปัญหาที่พบ
นักเรียนบางคนไม่มีพน้ื ฐานการวาดกราฟทางคณติ ศาสตร์
นักเรียน ขาดเรยี น 2 คน
ขอ้ เสนอแนะเพื่อการพัฒนาแผนการจดั การเรยี นรใู้ นคร้งั ตอ่ ไป
ทบทวนความรู้เบ้ืองต้นเกยี่ วกับการวาดกราฟ
ส่ง Link ใบงานออนไลน์ให้นักเรียนทำสง่ ภายหลงั

ลงชือ่ .................................................ครผู สู้ อน
(นายกิตติทศั น์ วงค์ศรดี า)
ตำแหน่ง ครู

ความคิดเหน็ ของผบู้ ริหาร
............................................................................................................................. .......................................................
................................................................................................................................................................................. ...

ลงชือ่ .................................................ผู้บรหิ าร
(นางกนกวรรณ ภศู รฐี าน)

ตำแหน่ง ผอู้ ำนวยการโรงเรยี นชมุ ชนโนนหอมไผ่ล้อม
วันท่ี.............................................

40

แบบบันทึกการประเมนิ แผนการจดั การเรียนรู้ท่ี 3 เรอ่ื ง อปุ สงค์ อุปทาน

หนว่ ยการเรียนรู้ท่ี 3 เรื่อง เศรษฐศาสตร์กับการพฒั นา ชั้นมธั ยมศกึ ษาปที ี่ 3

ประเดน็ การประเมนิ

เลข ช่อื - สกลุ อธบิ าย วิเคราะหป์ ัจจยั เห็นประโยชน์ รวม ผล
ที่ ความหมายและ ท่สี ่งผลต่อ ของการใช้กลไก คะแนน ประเมนิ
ความสำคญั ของ อุปสงค์ และ (16
กลไกราคาได้ อปุ ทานได้ ราคาในการ คะแนน)
(1) ตดั สนิ ใจเลอื ก
(2)
ซื้อสนิ ค้า
(1)

1 ด.ช.อสิ ระ ด่านเฉียงเหนอื - - - --

2 ด.ช.สทิ ธพิ ล เสนจันตะ - - - --

3 ด.ช.ภูรวิ ฒั น์ เนตรวงค์ 4 2 2 8 พอใช้

4 ด.ช.กนั ตพัตน์ เบี้ยคำ 4 3 2 9 ดี

5 ด.ช.ธรี ภัทร สหี ะจิตต์ 8 2 4 14 ดมี าก

6 ด.ช.วรายุทธ ไขประภาย 8 2 4 14 ดีมาก

7 ด.ญ.เพชรลัดดา พรมพิลาด 8 3 4 14 ดีมาก

8 ด.ญ.ศริ วิ ิภา สรุ ินทร์ 8 3 4 14 ดีมาก

9 ด.ญ.กชกร ชนิ ระวงศ์ 8 3 4 14 ดมี าก

10 เด.ญ.พรรณวรินทร์ รกั ชาติ 8 3 4 14 ดีมาก

รวมนกั เรียนผ่านเกณฑร์ ะดับ ดี ข้ึนไป ร้อยละ 70

ลงชื่อ...................... .................................ผูป้ ระเมิน
(นายกติ ติทศั น์ วงค์ศรดี า)
ตำแหนง่ ครู

เกณฑ์การตัดสนิ /ระดบั คณุ ภาพ
คะแนน 13 – 16 หมายถงึ ดมี าก
คะแนน 9 – 12 หมายถงึ ดี
คะแนน 5 – 8 หมายถึง พอใช้
คะแนน 0 – 4 หมายถงึ ปรับปรงุ
เกณฑ์การผ่าน
นักเรียนผ่านเกณฑก์ ารประเมินในระดบั ดี ข้นึ ไป

41

แบบประเมนิ สังเกตพฤตกิ รรมการมสี ่วนรว่ มในชัน้ เรยี น

คำชแี้ จง ให้ผ้ปู ระเมินสังเกตพฤติกรรมในชนั้ เรียนโดยภาพรวมดว้ ยการทำเคร่ืองหมาย ✓ ลงในชอ่ งคะแนน

โดยเทยี บกบั เกณฑ์การประเมินใหส้ อดคล้องกับบริบทความเปน็ จริง

ระดบั ช้ันมัธยมศกึ ษาปีที่ 3

หวั ขอ้ การประเมนิ ระดบั คะแนน
4321

1. มคี วามกล้าในการแสดงความคิดเห็น (2) ✓

2. ความถกู ต้องของคำตอบ (1) ✓

3. ความสนใจในการเรยี นรู้ (1) ✓

รวมคะแนน (16) 15

สรปุ ผล ดีมาก

เกณฑก์ ารตัดสิน/ระดับคุณภาพ ลงชือ่ .............................................ผูป้ ระเมนิ
คะแนน 13 – 16 หมายถงึ ดีมาก (นายกติ ตทิ ัศน์ วงคศ์ รดี า)
คะแนน 9 – 12 หมายถงึ ดี ตำแหน่ง ครู
คะแนน 5 – 8 หมายถงึ พอใช้
คะแนน 0 – 4 หมายถงึ ปรับปรุง
เกณฑ์การผ่าน
นกั เรยี นผา่ นเกณฑก์ ารประเมินในระดับ ดี ขน้ึ ไป

ประเดน็ เกณฑ์การประเมิน นำ้ หนกั
การประเมิน
ดมี าก (4) ดี (3) พอใช้ (2) ปรับปรุง (1) คะแนน
1. มีความ
กลา้ ในการ นกั เรยี นเสนอความ นักเรียนเสนอความคดิ เหน็ ครูตอ้ งสมุ่ เลขที่หรือ ไมม่ ีการรว่ ม 2
แสดงความ คดิ เหน็ ทกุ คร้งั ทีม่ โี อกาส
คิดเห็น และทกุ ครง้ั ทค่ี รถู าม ในบางครัง้ เมอื่ มีโอกาส เรยี กชอ่ื เพอื่ ให้ แสดงความ
2. ความ
ถกู ตอ้ งของ คำตอบของนกั เรยี น และใช้วิธกี ารสมุ่ เลขที่ นักเรียนแสดงความ คดิ เหน็
คำตอบ ถกู ตอ้ งครบทุกประเด็น
3. ความ คำถาม คิดเหน็ ทกุ ครัง้
สนใจในการ นกั เรียนมพี ฤติกรรม
เรียนรู้ ดงั ตอ่ ไปนี้ คำตอบของนกั เรียน คำตอบของนกั เรียน ไม่มคี ำตอบที่ 1
1. ตงั้ ใจฟังตลอดท้ังคาบ ถูกตอ้ ง
2. ให้ความร่วมมือในการ ถูกต้องเปน็ สว่ นมากของ ถกู ตอ้ งเปน็ บาง
เรยี นรูเ้ ป็นอย่างดี
3. มขี ้อคำถามหรือ ประเด็นคำถาม ประเด็นคำถาม
ประเดน็ ท่สี งสยั
มีประเดน็ การประเมนิ มีประเด็นการประเมนิ ไม่มีประเดน็ 1
การประเมนิ
2 ขอ้ จากเกณฑ์ 1 ขอ้ จากเกณฑ์ จากเกณฑ์
ดมี าก
ดีมาก ดมี าก

42

Power Point เรอื่ ง อุปสงค์

Power Point เรอ่ื ง อุปทาน

Power Point เรอ่ื ง อปุ ทาน

คลปิ วดี โิ อ อุปสงค์ อุปทาน Demand&Supply จาก Youtube
ทีม่ า https://www.youtube.com/watch?v=EUVdpv97eJI

43

ใบงานออนไลน์ เรือ่ ง อปุ สงค์ อปุ ทาน
Liveworksheets

https://www.liveworksheets.com/5-fr118413tp

44

เฉลยใบงานออนไลน์ เรอื่ ง อุปสงค์ อุปทาน

ตัวอยา่ งผลงานนกั เรียน
ตัวอยา่ งผลงานนักเรยี น

45

ใบงานเรอื่ ง อุปสงค์ อปุ ทาน และราคาดลุ ยภาพ

46

แผนการจดั การเรยี นรู้ทเี่ นน้ การจดั การเรียนรูเ้ ชงิ รุก (Active Learning)

กลมุ่ สาระการเรยี นรู้สงั คมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม ระดับช้ันมธั ยมศึกษาปีที่ 3

รหัสวชิ า ส 23103 รายวชิ า สังคมศึกษา โรงเรยี นชมุ ชนโนนหอมไผ่ล้อม

หนว่ ยการเรยี นร้ทู ่ี 3 เรอ่ื ง เศรษฐกจิ กบั การพัฒนา เวลา 16 ชวั่ โมง

แผนการจดั การเรียนรู้ท่ี 4 เร่อื ง อปุ สงค์และอุปทานสว่ นเกนิ เวลา 1 ชว่ั โมง

วนั ท่ี 14 ม.ค. 2565 ภาคเรยี นที่ 2 ผสู้ อน นายกติ ติทัศน์ วงค์ศรดี า

มาตรฐานการเรยี นรู้
ส 3.1 เข้าใจและสามารถบริหารจัดการทรัพยากรในการผลิตและการบริโภค การใช้ทรัพยากร ที่มีอยู่จำกัด
ได้อย่างมปี ระสิทธิภาพและค้มุ ค่า รวมทงั้ เข้าใจหลกั การของเศรษฐกิจพอเพียง เพอ่ื การดำรงชวี ิตอย่างมดี ลุ ยภาพ
ตวั ชว้ี ดั
ม.3/1 อธิบายกลไกราคาในระบบเศรษฐกจิ
สาระสำคญั
ราคาของสินคา้ และบริการในระบบเศรษฐกิจจะถูกกำหนดดว้ ยกลไกราคา ซึ่งจะปรับเปล่ียนแปลงไปตาม
อปุ สงคข์ องผบู้ ริโภคและอุปทานของผูผ้ ลติ ในสินคา้ หรือบริการนั้นๆ สำหรับสภาวะการณ์ในการซ้อื ขายแลกเปลี่ยน
สนิ คา้ หรือบรกิ าร เรยี กว่า ตลาด โดยแบง่ ได้ 2 ประเภท คอื ตลาดแข่งขันสมบรู ณ์ และตลาดแข่งขนั ไมส่ มบรู ณ์
จดุ ประสงคก์ ารเรยี นรู้
เม่ือนักเรยี นเรยี นเรอ่ื ง อปุ สงค์และอุปทานสว่ นเกนิ แล้วนักเรยี นสามารถ
1. อธิบายหลักการกำหนดราคา การปรับและเปล่ยี นแปลงราคาสนิ ค้าและบรกิ ารได้
2. วเิ คราะหแ์ ละวาดกราฟอุปสงค์ส่วนเกนิ อปุ ทานส่วนเกินได้
3. เหน็ ประโยชน์ของการใชก้ ลไกราคาในการตัดสนิ ใจเลือกซือ้ สนิ ค้า
ทักษะ กระบวนการ สมรรถนะสำคญั
1. การวเิ คราะห์
2. การประยุกต์
เจตคติ คุณลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์
ข้อท่ี 3 มีวินัย
ข้อท่ี 6 มุ่งมน่ั ในการทำงาน
สาระการเรียนรู้
อุปสงคส์ ่วนเกนิ อุปทานส่วนเกิน
ชน้ิ งานและหรือภาระงาน
ใบงานออนไลน์ เรื่อง อุปสงค์และอุปทานส่วนเกนิ

47

กจิ กรรมการเรยี นรู้
ขั้นที่ 1 นำเข้าส่บู ทเรยี น
1. นกั เรียนชมคลิปวีดีโอเก่ียวกบั การต่อรองราคาสนิ ค้า ชื่อคลปิ เพ่อื นกนั ลดให้หนอ่ ย...l ตลก 6 ฉาก
2. ให้นักเรียนชว่ ยกันแสดงความคิดเห็นว่า เพราะเหตุใด จึงต้องมีการต่อรองราคาสินค้าก่อนซ้ือ (เพื่อให้
ไดร้ าคาท่ซี ื้อพงึ พอใจท่ีจะซอ้ื และผ้ขู ายพึงพอใจท่ีจะขาย)
ขั้นท่ี 2 กิจกรรมการเรยี นรู้
3. อธิบายเชอื่ มโยงใหน้ ักเรยี นเขา้ ใจว่า ในการกำหนดราคาสนิ ค้านั้นจะเป็นไปตามกลไกราคาตลาด
ซ่งึ มีหลักการในการกำหนดราคา
4. นักเรียนตอบคำถามกระตุ้นความคิด “นักเรียนเคยซื้อสินค้าที่คิดว่ามีราคาถูกมากที่สุดอะไรบ้าง และ
คดิ ว่าสาเหตุที่สินคา้ มีราคาถกู นน้ั เปน็ ผลมาจากอะไร” (นำ้ เปล่าขวดละ 5 บาท เพราะหาไดง้ ่ายมหี ลายยหี่ ้อ)
5. ครูอธบิ ายใหน้ ักเรยี นเข้าใจเก่ียวกบั เรอื่ ง อปุ สงค์ส่วนเกนิ และ อุปทานสว่ นเกนิ ดว้ ย Power Point
ขั้นท่ี 3 ฝกึ ฝนผู้เรียน
6. ครูสาธิตวิธีการวิเคราะห์และวาดกราฟอุปสงค์ส่วนเกิน อุปทานส่วนเกินให้นักเรียนได้ดูเป็นตัวอย่าง
และนกั เรียนทำตามไปทีละขั้นตอนลงในสมดุ จดบนั ทกึ
ขน้ั ท่ี 4 นำไปใช้
7. นกั เรียนตอบคำถามกระตนุ้ ความคิด ข้อ 1-3
1) ถ้าประชาชนมีความตอ้ งการบรโิ ภคมากขนึ้ จะสง่ ผลต่อราคาสินค้าอย่างไร (ราคาสนิ คา้ สูงขึน้ )
2) ถ้าปนี ีร้ าคาส้มเพมิ่ ข้นึ จะสง่ ผลตอ่ ปรมิ าณการซ้อื ขายอยา่ งไร (ปริมาณการซอื้ ขายลดลง)
3) นกั เรยี นจะนำความร้เู กีย่ วกบั การปรับราคาสนิ คา้ และบรกิ ารไปประยุกต์ปฏบิ ัติไดอ้ ย่างไรบ้าง
(พจิ ารณาตามคำตอบของนกั เรยี น โดยให้อยใู่ นดุลยพนิ ิจของครผู ูส้ อน)
8. นักเรียนทำใบงานออนไลน์ เรื่อง อุปสงค์และอุปทานส่วนเกิน เพื่อใช้ความรู้จากที่ได้เรียนจริงด้วย
ตนเอง ไดท้ ี่ https://www.liveworksheets.com/5-oh134753hg
ขน้ั ที่ 5 สรุป
8. สมุ่ ตวั แทนนักเรยี น 4 คน ออกมาวาดกราฟเฉลยใบงานบนกระดาน
ส่ือและแหล่งการเรียนรู้
1. คลปิ วีดโี อ เพือ่ นกัน ลดใหห้ นอ่ ย...l ตลก 6 ฉาก จาก Youtube
2. Power Point เรอ่ื ง อปุ สงค์ส่วนเกนิ อปุ ทานส่วนเกนิ
3. ใบงานออนไลน์ เร่ือง เรื่อง อปุ สงคแ์ ละอุปทานส่วนเกนิ
การวัดและประเมินผล
สิ่งที่จะประเมิน
1. ความรู้เกยี่ วกับหลกั การกำหนดราคา การปรับและเปลยี่ นแปลงราคาสนิ คา้ และบรกิ าร
2. ทกั ษะความสามารถในการวเิ คราะหแ์ ละวาดกราฟอุปสงคส์ ่วนเกนิ อปุ ทานสว่ นเกนิ
3. คณุ ลักษณะในด้านเห็นประโยชนข์ องการใช้กลไกราคาในการตดั สนิ ใจเลือกซ้ือสนิ ค้า

48

วธิ ีการวดั และประเมนิ ผลตามสภาพทแี่ ท้จริง

จดุ ประสงค์การเรียนรู้ เคร่ืองมอื ท่ีใช้ในการประเมนิ

วธิ กี าร/เครอ่ื งมือ ผลงาน/ช้ินงาน เกณฑก์ ารผา่ น

K : อธบิ ายหลกั การ ตรวจใบงานออนไลน์ ใบงานออนไลน์ เรื่อง อปุ สงค์และ ผ่านเกณฑ์ใน

กำหนดราคา การปรับ เรอ่ื ง อุปสงคแ์ ละอปุ ทาน อปุ ทานสว่ นเกนิ ระดับ ดี ขนึ้ ไป

และเปลย่ี นแปลงราคา สว่ นเกิน

สนิ คา้ และบริการได้

P : วเิ คราะห์และวาด ตรวจใบงานออนไลน์ ใบงานออนไลน์ เร่ือง อุปสงค์และ ผ่านเกณฑ์ใน

กราฟอุปสงคส์ ว่ นเกิน เรื่อง อปุ สงค์และอุปทาน อุปทานสว่ นเกิน ระดับ ดี ขึ้นไป

อุปทานสว่ นเกินได้ สว่ นเกิน

A : เหน็ ประโยชน์ของ สงั เกตพฤตกิ รรมการ การรว่ มแสดงความคดิ เหน็ และ ผา่ นเกณฑ์ใน

การใช้กลไกราคาในการ แสดงความคิดเหน็ และ การตอบคำถามของนกั เรยี น ระดับ ดี ขนึ้ ไป

ตดั สินใจเลอื กซื้อสินคา้ การตอบคำถามของ

นักเรียน

49

เกณฑก์ ารประเมิน

ประเด็นการประเมนิ 4 (ดีมาก) ระดบั คณุ ภาพ น้ำหนกั
3 (ดี) 2 (พอใช้) 1 (ปรับปรงุ ) 2
1
K : อธิบายหลกั การ 1. อธิบายอปุ สงคส์ ่วนเกิน มีประเด็น มีประเดน็ ไมม่ ปี ระเดน็ 1

กำหนดราคา การ ได้ การประเมิน การประเมนิ การประเมนิ

ปรบั และ 2. อธิบายอปุ ทานส่วนเกนิ 2 ขอ้ 1 ข้อ จากเกณฑ์

เปลย่ี นแปลงราคา ได้ จากเกณฑ์ จากเกณฑ์ ดีมาก

สินคา้ และบรกิ ารได้ 3. อธบิ ายการ ดีมาก ดีมาก

เปลี่ยนแปลงราคาได้

P : วิเคราะห์และวาด 1. วเิ คราะห์และวาดกราฟ มีประเด็น มปี ระเด็น ไม่มีประเด็น

กราฟอุปสงคส์ ่วนเกิน อปุ สงค์สว่ นเกนิ ได้ การประเมิน การประเมนิ การประเมนิ

อปุ ทานส่วนเกนิ ได้ 2. วเิ คราะหแ์ ละวาดกราฟ 2 ขอ้ 1 ข้อ จากเกณฑ์

อุปทานสว่ นเกินได้ จากเกณฑ์ จากเกณฑ์ ดมี าก

3. วิเคราะห์การ ดีมาก ดมี าก

เปลยี่ นแปลงราคาได้

A : เห็นประโยชน์ 1. มคี วามกลา้ ในการแสดง มปี ระเด็น มีประเด็น ไม่มีประเด็น

ของการใชก้ ลไกราคา ความคดิ เห็น การประเมิน การประเมนิ การประเมนิ

ในการตัดสนิ ใจเลือก 2. ความถูกต้องของ 2 ขอ้ 1 ขอ้ จากเกณฑ์

ซือ้ สนิ ค้า คำตอบ จากเกณฑ์ จากเกณฑ์ ดีมาก

3. ความสนใจในการ ดมี าก ดมี าก

เรียนรู้

เกณฑก์ ารตัดสนิ /ระดับคณุ ภาพ

คะแนน 13 – 16 หมายถึง ดีมาก

คะแนน 9 – 12 หมายถงึ ดี

คะแนน 5 – 8 หมายถึง พอใช้

คะแนน 0 – 4 หมายถึง ปรบั ปรุง

เกณฑก์ ารผา่ น

นักเรียนผา่ นเกณฑก์ ารประเมินในระดบั ดี ข้นึ ไป

ภาคผนวก

1. แบบบนั ทึกการประเมนิ แผนการจดั การเรยี นรทู้ ี่ 4 เร่อื ง อุปสงค์และอุปทานส่วนเกนิ

2. แบบสงั เกตพฤติกรรมการมีส่วนรว่ มในช้ันเรยี น

3. Power Point เรอ่ื ง อปุ สงค์ส่วนเกนิ อุปทานส่วนเกิน

4. คลปิ วีดีโอ เพอื่ นกนั ลดใหห้ น่อย...l ตลก 6 ฉาก จาก Youtube

5. ใบงานออนไลน์ เรื่อง อปุ สงคแ์ ละอปุ ทานสว่ นเกิน