แผนการจัดการเรียนรู้ภาษาอังกฤษ ป.4

Vocabulary : คำศัพท์ใหม่
have, has
คำศัพท์ทบทวน
-

3.2 สาระการเรียนร้ทู ้องถิน่
-

4. สมรรถนะสำคญั ของผเู้ รียน
 ความสามารถในการสอ่ื สาร

 ความสามารถในการคดิ

 ความสามารถในการแก้ปัญหา

 ความสามารถในการใช้ทักษะชวี ติ

 ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี

5. คณุ ลักษณะอันพงึ ประสงค์  อยอู่ ย่างพอเพยี ง
 รกั ชาติ ศาสน์ กษตั ริย์

 ซอ่ื สัตยส์ ุจรติ  มุ่งมน่ั ในการทำงาน

 มวี นิ ยั  รักความเปน็ ไทย

 ใฝเ่ รียนรู้  มจี ิตสาธารณะ

6. จุดเนน้ สกู่ ารพัฒนาผเู้ รียน

ความสามารถและทกั ษะของผู้เรยี นศตวรรษท่ี 21 (3Rs x 8Cs x 2Ls)
 R1– Reading (อา่ นออก)  R2– (W)Riting (เขยี นได้)  R3 – (A)Rithmetics (คดิ เลขเป็น)

 C1 - Critical Thinking and Problem Solving ( ทักษะด้านการคดิ อย่างมวี ิจารณญาณ

และทักษะในการแก้ปญั หา)

 C2 - Creativity and Innovation (ทักษะด้านการสร้างสรรคแ์ ละนวัตกรรม)

 C3 - Cross-cultural Understanding (ทกั ษะด้านความเข้าใจตา่ งวฒั นธรรม ตา่ งกระบวนทศั น์)

 C4 - Collaboration, Teamwork and Leadership (ทกั ษะด้านความร่วมมือ การทำงานเปน็

ทมี และภาวะผู้นำ)

 C5 – Communications, Information and Media Literacy (ทักษะด้านการส่ือสาร

สารสนเทศ และรเู้ ท่าทันสื่อ)

 C6 - Computing and ICT Literacy (ทักษะดา้ นคอมพิวเตอร์ และเทคโนโลยีสารสนเทศ

และการส่ือสาร)

 C7 - Career and Learning Skills (ทักษะอาชีพและทักษะการเรยี นรู้)

 C8 – Compassion (ความมีเมตตากรณุ า วนิ ัย คณุ ธรรม จรยิ ธรรม)

 L1 – Learning (ทกั ษะการเรียนร)ู้  L2 – Leadership (ทกั ษะความเป็นผนู้ ำ)

7. สมรรถนะของผเู้ รยี น  4. การรวมพลังทำงานเป็นทมี
 1. การจัดการตนเอง  5. การเป็นพลเมอื งท่เี ข้มแขง็
 6. การอยรู่ ่วมกบั ธรรมชาติและวทิ ยาการอยา่ งยั่งยนื
 2. การคดิ อย่างสรา้ งสรรค์

 3. การสอ่ื สาร

8. ความสามารถและทกั ษะของผเู้ รียนศตวรรษท่ี 21 (3Rs x 8Cs x 2Ls)
 R1– Reading (อา่ นออก)  R2– (W) Writing (เขียนได้)  R3 – (A) Arithmetic (คดิ เลขเปน็ )
 C1 - Critical Thinking and Problem Solving (ทกั ษะด้านการคดิ อย่างมีวิจารณญาณและทกั ษะในการ
แกป้ ัญหา)
 C2 - Creativity and Innovation (ทกั ษะด้านการสร้างสรรคแ์ ละนวตั กรรม)
 C3 - Cross-cultural Understanding (ทักษะด้านความเข้าใจต่างวฒั นธรรม ต่างกระบวนทัศน์)
 C4 - Collaboration, Teamwork and Leadership (ทักษะดา้ นความร่วมมือ การทำงานเป็น
ทีม และภาวะผนู้ ำ)
 C5 – Communications, Information and Media Literacy (ทกั ษะด้านการสื่อสาร
สารสนเทศ และรเู้ ท่าทันสือ่ )
 C6 - Computing and ICT Literacy (ทักษะด้านคอมพิวเตอร์ และเทคโนโลยีสารสนเทศ
และการสื่อสาร)
 C7 - Career and Learning Skills (ทักษะอาชพี และทกั ษะการเรียนรู้)
 C8 – Compassion (ความมีเมตตากรุณา วินัย คณุ ธรรม จริยธรรม)
 L1 – Learning (ทกั ษะการเรยี นร)ู้  L2 – Leadership (ทกั ษะความเป็นผ้นู ำ)

9. คุณธรรมอตั ลักษณ์ 3 ประการ
 1. ความรบั ผิดชอบ

 2. ความมีวนิ ัย

 3. ความพอเพยี ง

10. กิจกรรมการเรียนรู้
 ขั้นนำเข้าสู่บทเรียน (Warm up)
1. ครพู ูดทักทายกับนักเรยี นในชั้นเรยี น

Teacher: Good morning. How are you today?

Students: I’m fine, thank you. And you?

Teacher: I’m great.

2. ครูทบทวนคำศัพท์โดยให้นักเรยี นเลน่ เกม the memory cards game นักเรียนทช่ี นะรับรางวัลจากครตู าม

ความเหมาะสม

 ขั้นนำเสนอ (Presentation)

1. ครนู ำเสนอประโยคการใช้ some และ any ให้นักเรียนสงั เกตข้อแตกต่าง
Teacher : I have got an apple. / Tom has got some chicken.

นกั เรยี นสังเกตความแตกตา่ งระหวา่ งคำทค่ี ุณครขู ีดเส้นใต้ของทงั้ 2 ประโยค
2. ครอู ธิบายเกี่ยวกับโครงสร้าง และหลักในการใช้ Verb to have กบั have got/has got ดังนี้

โครงสรา้ ง Verb to have
ประธาน have got
I
You has got
We
They
ประธาน (คำนาม) พหูพจน์

He
She
It
ประธาน (คำนาม) เอกพจน์

Have got /Has got เปน็ กรยิ าแทแ้ ปลว่า ‘ม’ี

เช่น ประโยคบอกเล่า: She has got a carrot.

ประโยคปฏเิ สธ: She hasn’t got have a carrot.

ประโยคคำถาม: Has she got a carrot?

เราสามารถใช้คำว่า “have” แทนคำว่า have got ได้ มคี วามหมายว่า ‘มี’

แต่ในประโยคปฏิเสธจะต้องนำ Verb to do (do, does) มาชว่ ยในการสรา้ งประโยค

เช่น ประโยคบอกเล่า: She has a carrot.

ประโยคปฏิเสธ: She doesn’t have a carrot.

ประโยคคำถาม: Does she have a carrot?

ข้ันฝึก (Practice)
1. ครแู บง่ นักเรียนเป็น 2 กลุม่ แขง่ ขนั กนั เตมิ ประโยคให้สมบูรณ์โดยใช้ has got หรือ have got ครรู ว่ ม

ตรวจสอบความถูกตอ้ งพร้อมกบั เพื่อน ๆ ในห้องเรยี น

2. นกั เรียนทำใบงานท่ี 1 Write has got or have got in the blank.

ขั้นนำไปใช้ (Production)
นักเรียนทำใบงานท่ี 2 Change into negative and question form.

 ขั้นสรุป (Wrap up)
นกั เรยี นสรปุ การใช้ has got /have got ลงในสมดุ

11. การวัดและประเมินผล วิธีวัดผล เครอื่ งมือวดั ผล เกณฑก์ ารประเมินผล
ส่ิงที่วดั ตรวจแบบฝึกหัด แบบฝกึ หดั 60% ข้นึ ไป ผา่ น
ประเมนิ การพูด
ดา้ นความรู้ (K) แบบประเมินการพูด 60% ขึ้นไป ผา่ น
ให้ข้อมูลคำศัพท์เกี่ยวกับ การสงั เกตการรว่ ม
กิจกรรมในช้นั เรยี น แบบประเมนิ คุณลักษณะอัน 60% ขน้ึ ไป ผา่ น
การใช้ has/have ได้ พงึ ประสงค์

ดา้ นทกั ษะกระบวนการ (P)
อา่ นออกเสยี ง สะกดคำ

เกีย่ วกบั การใช้ has/have

ได้

ด้านคุณลกั ษณะ
อนั พงึ ประสงค์ (A)
มีวินัย ใฝ่เรียนรู้และมุ่งมั่น

ในการทำงาน

12. สื่อ/แหล่งเรยี นรู้
12.1 ส่ือการเรยี นรู้
1 หนังสือเรียน Smile ป.4

2. ใบงาน

12.2 แหลง่ เรียนรู้
1. ห้องสมุด

บนั ทึกผลหลังการจดั การเรยี นรู้
1. ผลการจัดการเรยี นรู้

1.1 การประเมนิ ด้านความรู้ (K)
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….

1.2 การประเมนิ ด้านทกั ษะและกระบวนการ (P)
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….

2. ปญั หา /อปุ สรรค /ข้อคน้ พบ
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….

3. แนวทางการแกไ้ ข/พฒั นา
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….

ลงชอื่ ………………………………...…ผูส้ อน
(นางมทั นา ปัญจเมธีกุล)
ครูโรงเรียนวดั นิโครธาราม

ความคดิ เห็นของรองผอู้ ำนวยการสถานศกึ ษา
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….

ลงชื่อ.................................................
(นางสาวอทุ ัยวรรณ ทบั ทิมทองสุข)

รองผอู้ ำนวยการโรงเรยี นวดั นิโครธาราม

ความคิดเหน็ ของผ้อู ำนวยการสถานศกึ ษา
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….

ลงช่ือ.................................................
(นายสทิ ธชิ ัย ทองคง)

ผอู้ ำนวยการโรงเรียนวดั นิโครธาราม

แบบบนั ทกึ การประเมนิ การพดู

เลขที่ ประเดน็ /คะแนน ความถกู ต้อง ความ การแสดงทา่ ทาง/ รวมคะแนน
คลอ่ งแคลว่ นำ้ เสียง 20
ชื่อ – สกลุ 8
8 ประกอบการพดู

4

ลงชื่อ.....................................................ผูป้ ระเมิน
(.......................................................................)

วนั ท่ี.................เดอื น.................................พ.ศ. .....................

เกณฑก์ ารใหค้ ะแนนการพูด

ระดบั คะแนน เกณฑ์การให้คะแนน น้ำหนัก/ คะแนน
รวม
ประเดน็ 43 2 ความสำคญั
การประเมนิ 1 8

ความถกู ต้อง ออกเสยี ง ออกเสียง ออกเสยี ง ออกเสียง 8
ตัวอักษร ตวั อกั ษร ตัวอกั ษร ตวั อักษร/ คำ/ 4
คำศพั ทแ์ ละ คำศพั ท์และ คำศัพทแ์ ละ ประโยคผดิ 2 20
ประโยคได้ ประโยคได้ ประโยคได้ หลักการออก
ถูกต้องตาม ถกู ต้องตาม ถกู ต้องเปน็ เสียง 2
หลัก หลกั สว่ นใหญ่ ขาด ทำให้สอ่ื สารไมไ่ ด้ 1
การออกเสียง การออกเสยี ง การออกเสยี ง 5
ออกเสยี งเนน้ ออกเสยี งเน้น เน้นหนกั -เบาใน
หนัก-เบาใน หนกั -เบาใน คำและเสียงสูง-
คำและเสียง คำและเสียง ต่ำในประโยค
สูง-ต่ำใน สูง-ตำ่ ใน
ประโยคอย่าง ประโยคเป็น
สมบูรณ์ สว่ นใหญ่

ความคล่องแคลว่ พูดต่อเนอื่ ง พูดตะกุก พูดเป็นคำๆ พดู ได้บางคำ
ไมต่ ดิ ขัด ตะกกั บา้ ง แต่ หยดุ เปน็ ช่วงๆ ทำให้ส่ือ
พดู ชดั เจน ยังพอสือ่ สาร ทำใหส้ ื่อสาร ความหมาย
ทำใหส้ อ่ื สาร ได้ ไดไ้ ม่ชดั เจน ไม่ได้
ได้

การแสดงท่าทางและ แสดงท่าทาง แสดงทา่ ทาง แสดงทา่ ทางไม่ ไม่แสดงทา่ ทาง
น้ำเสยี งประกอบ และพดู ดว้ ย และพูดด้วย เปน็ ธรรมชาติ ประกอบการพดู
การพดู น้ำเสยี ง น้ำเสยี ง พดู เหมอื นอ่าน พดู ไดน้ ้อยมาก
เหมาะสมกับ เหมาะสมกับ
บทพดู อย่าง บทพูดเป็น
สมบรู ณ์ ส่วนใหญ่

รวม

การกำหนดระดบั คุณภาพโดยรวมทัง้ หน่วย

- ระดับดมี าก คะแนนระหวา่ ง 17-20

- ระดับดี คะแนนระหว่าง 13-16

- ระดบั พอใช้ คะแนนระหว่าง 9-12

- ระดับปรับปรงุ คะแนนระหว่าง 0-8

แบบประเมินคุณลักษณะทพ่ี ึงประสงค์ (A)

ที่ ชือ่ -สกลุ มีวนิ ยั รายการประเมิน ม่งุ มนั่ ในการ คะแนน ระดบั
321 ใฝเ่ รยี นรู้ ทำงาน รวม คณุ ภาพ
(9)
321 3 21

เกณฑก์ ารตดั สนิ คณุ ภาพ ลงช่ือ.....................................................ผ้ปู ระเมิน
(.......................................................................)
ระดบั คุณภาพ
วันท.ี่ ................เดือน.................................พ.ศ. .....................

ดี พอใช้ ปรบั ปรุง

คะแนนรวม 7-9 คะแนน 4-6 คะแนน ต่ำกวา่ 4 คะแนน

เกณฑ์การใหค้ ะแนนดา้ นคณุ ลักษณะอนั พึงประสงค์

คุณลักษณะอันพงึ ประสงค์ : มวี นิ ัย

คะแนน : ระดบั คุณภาพ คุณลักษณะท่ีปรากฏให้เห็น
3 : ดี ผลงานสะอาดเรยี บร้อย

ปฏิบัติตนอยู่ในข้อตกลงท่กี ำหนดให้ร่วมกันทุกครงั้

2 : พอใช้ ผลงานส่วนใหญส่ ะอาดเรียบร้อย

ปฏบิ ัตติ นอยใู่ นข้อตกลงทก่ี ำหนดให้ร่วมกันเปน็ สว่ นใหญ่

1 : ปรับปรงุ ผลงานไมค่ ่อยเรียบร้อย

ปฏิบัติตนอยใู่ นข้อตกลงทกี่ ำหนดใหร้ ว่ มกัน บางคร้ัง ต้องอาศัยการ

แนะนำ

คุณลักษณะอนั พึงประสงค์ : ใฝ่เรยี นรู้

คะแนน : ระดับคณุ ภาพ คณุ ลกั ษณะทป่ี รากฏให้เห็น

3 : ดี มีความสนใจ /ความตั้งใจตลอดระยะเวลาการเรียนรู้

2 : พอใช้ มีความสนใจ /ความต้ังใจเป็นบางคร้งั

1 : ปรับปรงุ มีความสนใจ /ความต้ังใจในระยะเวลาส้ันๆ ชอบเลน่ ในเวลาเรียน

คณุ ลักษณะอันพงึ ประสงค์ : มงุ่ มนั่ ในการทำงาน

คะแนน : ระดบั คณุ ภาพ คุณลักษณะทีป่ รากฏให้เหน็
3 : ดี ส่งงานกอ่ นหรือตรงกำหนดเวลานัดหมาย

รบั ผดิ ชอบในงานท่ีได้รับมอบหายและปฏิบัติตนจนเป็นนิสัย

เปน็ ตัวอย่างแก่ผู้อนื่ และแนะนำชักชวน

2 : พอใช้ ส่งงานช้ากวา่ กำหนด

รบั ผิดชอบในงานท่ีได้รับมอบหายและปฏบิ ัตติ นจนเปน็ นสิ ัย

1 : ปรบั ปรงุ ส่งงานช้ากวา่ กำหนด

รบั ผดิ ชอบในงานท่ีได้รบั มอบหายและปฏบิ ตั ิตนจนเปน็ นสิ ัย

ปฏบิ ตั งิ านโดยอาศยั การช้ีแนะ แนะนำ ตักเตือน

ใบงานวิชาภาษาองั กฤษ ชนั้ ประถมศึกษาปที ี่ 4
ชือ่ .......................................................................................................... ช้ัน ........................ เลขที่ ........................

Write “has got” or “have got” in the blank.
1. Tom _________________ two computers.
2. They _______________ got a car.
3. Kim _______________ got blue eyes.
4. Jane _______________ got a new bag.
5. I _______________ got some orange juice.
6. We _________________ two cats.
7. Jane and I _________________ five dogs.
8. She _______________ a book.
9. He ________________ six ducks in the farm.
10. I ______________ a big house.

ใบงานวชิ าภาษาองั กฤษ ช้นั ประถมศกึ ษาปีท่ี 4
ชื่อ .......................................................................................................... ชน้ั ........................ เลขที่ ........................

Change into negative and question form. จงเปลย่ี นประโยคท่ีกำหนดเปน็ ประโยคปฏิเสธ และคำถาม
1. She has an apple.
Negative : ____________________________________________________________________________
Question : ____________________________________________________________________________
2. He has a big car.

Negative : ____________________________________________________________________________
Question : ____________________________________________________________________________

3. They have two shirts.
Negative : ____________________________________________________________________________
Question : ____________________________________________________________________________

4. Jane has five ducks.
Negative : ____________________________________________________________________________
Question : ____________________________________________________________________________

5. They have many biscuits.
Negative : ____________________________________________________________________________
Question : ____________________________________________________________________________

แผนการจัดการเรียนรู้

กลุม่ สาระการเรยี นร้ภู าษาต่างประเทศ (รายวิชาภาษาองั กฤษ) ชัน้ ประถมศึกษาปีที่ 4
หน่วยการเรยี นรูท้ ี่ 3 เรอื่ ง At the supermarket เวลาเรียน 14 ช่วั โมง
แผนการจัดการเรยี นร้ทู ่ี 5 เร่ือง Some/Any เวลาเรยี น 1 ชั่วโมง

1. สาระ/มาตฐานการเรียนรู้
สาระที่ 1 ภาษาเพอื่ การส่อื สาร

ต 1.1 เขา้ ใจและตีความเรื่องที่ฟงั และอ่านจากส่ือประเภทต่างๆ และแสดงความคิดเหน็ อยา่ งมเี หตุผล

ต 1.2 มที กั ษะการสื่อสารทางภาษาในการแลกเปล่ียนข้อมูลข่าวสาร แสดงความรู้สกึ และ

ความคิดเหน็ อย่างมีประสทิ ธิภาพ

ต 1.3 นำเสนอขอ้ มลู ขา่ วสาร ความคดิ รวบยอด และความคดิ เหน็ ในเร่อื งตา่ งๆ โดยการพดู และการ

เขียน

สาระที่ 2 ภาษาและวัฒนธรรม
ต 2.1 เขา้ ใจความสัมพันธร์ ะหว่างภาษากับวัฒนธรรมของเจา้ ของภาษาและนำไปใช้ได้อย่างเหมาะสมกบั

กาลเทศะ

2. ตวั ช้ีวัดชนั้ ปี
ต 1.1 ป. 4/2 อ่านออกเสยี งคำ สะกดคำ อ่านกลมุ่ คำ ประโยค ข้อความง่ายๆ และบทพดู เข้าจงั หวะ ถูกต้อง
ตามหลักการอา่ น
ต 1.1 ป. 4/3 เลือก/ระบุ ภาพ หรือสัญลกั ษณ์ หรือเคร่อื งหมายตรงตามความหมายของประโยค และ
ข้อความสนั้ ๆ ท่ฟี งั หรืออ่าน
ต 1.2 ป. 4/1 พูด/เขียนโตต้ อบในการสอ่ื สารระหวา่ งบุคคล
ต 1.2 ป. 4/4 พดู /เขยี นเพื่อขอและใหข้ ้อมูลเก่ียวกบั ตนเอง เพอื่ นและครอบครวั
ต 1.3 ป. 4/1 พดู /เขยี นให้ข้อมูลเกยี่ วกบั ตนเองและเรื่องใกลต้ ัว
ต 2.1 ป. 4/1 พูดและทำทา่ ประกอบอย่างสภุ าพตามมารยาทสังคมและวัฒนธรรมของเจา้ ของภาษา

3. สาระสำคญั
เรียนรู้คำศัพท์เกี่ยวกับอาหาร ผัก และผลไม้ การใช้ some/any, there is/there are, have got/has got

การออกเสียงคำศัพท์ที่ขึ้นต้นด้วย c (initial sound /k/) ทำให้ผู้เรียนสามารถสนทนาขอและให้ข้อมูลเกี่ยวกับอาหาร
หรือสินค้า การอ่านและการเขียนบรรยายสั้นๆ เกี่ยวกับอาหาร ซึ่งเป็นการเรียนรู้ภาษาอังกฤษเพื่อนำไปใช้สื่อสารใน
ชวี ติ ประจำวนั

4. จดุ ประสงคก์ ารเรยี นรู้
ความรู้ (K; knowledge)

ให้ข้อมลู คำศัพท์เก่ยี วกับการใช้ some/any ได้

ทักษะ/กระบวนการ (P; Process)
พดู อา่ นออกเสยี ง สะกดคำคำศัพท์ ประโยคเก่ียวกับ some/any ได้

เจตคติ (A; Attitude)
มวี ินยั ใฝ่เรียนรู้และมงุ่ มัน่ ในการทำงาน

5. สาระการเรียนรู้
5.1 สาระการเรยี นรู้แกนกลาง
Function : Talking about using some and any
Structure : I have got some eggs in the fridge.
I haven’t got any eggs in the fridge.
Have you got any eggs in the fridge?
Vocabulary : คำศัพท์ใหม่
some, any
คำศัพท์ทบทวน
apple, orange, bread, milk, soup, egg, carrot, rice, cake

5.2 สาระการเรยี นรู้ท้องถนิ่  อยู่อย่างพอเพยี ง
-  มุ่งม่ันในการทำงาน
 รักความเปน็ ไทย
6. คณุ ลักษณะอันพึงประสงค์  มีจติ สาธารณะ
 รักชาติ ศาสน์ กษัตรยิ ์
 ซื่อสัตยส์ จุ รติ

 มวี นิ ยั

 ใฝเ่ รียนรู้

7. สมรรถนะสำคญั ของผู้เรียน
 ความสามารถในการสอ่ื สาร

 ความสามารถในการคิด

 ความสามารถในการแก้ปัญหา

 ความสามารถในการใชท้ ักษะชีวิต

 ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี

8. ความสามารถและทักษะของผ้เู รียนศตวรรษที่ 21 (3Rs x 8Cs x 2Ls)
 R1– Reading (อา่ นออก)  R2– (W)Riting (เขยี นได้)  R3 – (A)Rithmetics (คิดเลขเป็น)

 C1 - Critical Thinking and Problem Solving ( ทักษะด้านการคดิ อย่างมีวิจารณญาณ

และทกั ษะในการแก้ปญั หา)

 C2 - Creativity and Innovation (ทกั ษะด้านการสร้างสรรคแ์ ละนวตั กรรม)
 C3 - Cross-cultural Understanding (ทกั ษะดา้ นความเขา้ ใจต่างวัฒนธรรม ต่างกระบวนทศั น์)
 C4 - Collaboration, Teamwork and Leadership (ทักษะด้านความรว่ มมือ การทำงานเปน็

ทีม และภาวะผนู้ ำ)
 C5 – Communications, Information and Media Literacy (ทกั ษะด้านการสื่อสาร

สารสนเทศ และรูเ้ ทา่ ทนั สือ่ )
 C6 - Computing and ICT Literacy (ทกั ษะดา้ นคอมพวิ เตอร์ และเทคโนโลยีสารสนเทศ

และการสื่อสาร)
 C7 - Career and Learning Skills (ทกั ษะอาชพี และทักษะการเรียนรู้)
 C8 – Compassion (ความมเี มตตากรุณา วนิ ัย คณุ ธรรม จรยิ ธรรม)
 L1 – Learning (ทกั ษะการเรยี นร)ู้  L2 – Leadership (ทกั ษะความเป็นผูน้ ำ)
9. คุณธรรมอตั ลักษณ์ 3 ประการ
 ความรับผิดชอบ
 ความมีวนิ ยั
 ความพอเพยี ง

10. กจิ กรรมการเรยี นรู้
 ขัน้ นำ (Warm up)
1. ครพู ดู ทักทายกบั นกั เรยี นในช้ันเรยี น
Teacher: Good morning. How are you today?
Students: I’m fine, thank you. And you?
Teacher: I’m great.
2. ครูทบทวนการใช้ has/have ครเู ขยี นประโยคบนกระดาน 3 ประโยค สมุ่ นักเรยี นออกมาเตมิ has got

/have got และชว่ ยกนั สรปุ หลักการเตมิ has/have และ has got / have got อกี ครั้ง
I ……………………………… two dogs.
She …………………………. A cat.
We ………………………….. three bicycles.

 ขน้ั นำเสนอ (Presentation)
1. ครชู ูบตั รภาพแอปเปลิ แล้วบอกนักเรยี นว่า
Teacher : I have got some apples.
ครูชบู ตั รภาพสม้ ซึง่ มีเคร่ืองหมายกากบาท แล้วบอกนักเรยี นว่า
Teacher : I haven’t got any oranges.
2. ครูเขยี นคำว่า “some” และ “any” บนกระดาน ให้นักเรยี นออกเสยี งตามครู
3. ครูอธบิ ายหลักการใช้ some กบั any ว่าใชแ้ ตกตา่ งกันอย่างไร

some และ any มีความหมายว่า “บ้าง”
some ใชก้ ับประโยคบอกเลา่
any ใช้กบั ประโยคคำถามและปฏิเสธ

เช่น I have got some eggs in the fridge.
I haven’t got any eggs in the fridge.
Have you got any eggs in the fridge?

4. ครูใหน้ กั เรียนดูสื่อวีดที ัศนเ์ กีย่ วกับการใช้ some/any หรอื เน้อื หาวดี ีทัศน์ที่ใกล้เคยี งกนั เพ่ือให้นกั เรียนมี
ความเข้าใจและเหน็ ลกั ษณะการใชง้ านของคำมากข้นึ ยกตวั อยา่ งเชน่
https://www.youtube.com/watch?v=nMuDAlPvk8U

 ข้นั ฝึก (Practice)
นักเรียนดูรปู ภาพ ในหนังสือเรยี น หนา้ 34 ข้อ 5 Look and say. แล้วให้นักเรียนพดู และสะกดคำศพั ท์ แลว้
ใหน้ ักเรยี นถามครโู ดยใชโ้ ครงสรา้ ง Have you got any…….? จากน้ันครูให้นักเรยี นจับคู่ฝกึ พูดถาม-ตอบ โดยใช้
โครงสร้าง Have you got any…….? ในการถาม สว่ นในการตอบ ถา้ อาหารที่ถามอยู่ในกรอบที่มเี ครื่องหมาย 
แสดงว่า ‘ม’ี ให้พูดตอบวา่ Yes, I have got some. แต่ถ้าอยใู่ นกรอบท่ีมีเคร่ืองหมาย  แสดงวา่ ‘ไม่ม’ี ให้พดู ตอบ
วา่ No, I haven’t got any. เสร็จแล้วครูสมุ่ เรยี กนักเรยี น 5 คู่ ออกมานำเสนอหนา้ ชน้ั เรียน

A : Have you got any rice?
B : Yes, I have got some.
A : Have you got any cakes?
B : Yes, I have got some.
A : Have you got any carrots?
B : Yes, I have got some.
A : Have you got any eggs?
B : Yes, I have got some.
A : Have you got any oranges?
B : No, I haven’t got any.
A : Have you got any milk?
B : No, I haven’t got any.
A : Have you got any bread?
B : No, I haven’t got any.
A : Have you got any soup?
B : No, I haven’t got any.

 ขน้ั นำไปใช้ (Production)
นักเรยี นทำใบงาน Complete the sentences with some or any.

 ขัน้ สรุป (Wrap up)
นักเรยี นสรปุ การใช้ some และ any ลงในสมุด

11. การวัดและประเมนิ ผล

สงิ่ ท่ีวัด วิธวี ดั ผล เคร่อื งมอื วดั ผล เกณฑก์ ารประเมนิ ผล
60% ขนึ้ ไป ผ่าน
ดา้ นความรู้ (K) ตรวจแบบฝึกหัด แบบฝึกหดั 60% ขึ้นไป ผ่าน
ใหข้ อ้ มลู คำศัพทเ์ กี่ยวกบั
60% ขน้ึ ไป ผา่ น
การใช้ some และ any ได้

ดา้ นทกั ษะกระบวนการ (P) ประเมนิ การพูด แบบประเมนิ การพูด
พูด อา่ นออกเสียง สะกดคำ

คำศัพท์ ประโยคเก่ยี วกับ

some/any ได้

ด้านคณุ ลักษณะ

อันพึงประสงค์ (A) การสงั เกตการรว่ ม แบบประเมนิ คุณลักษณะอัน
มีวินัย ใฝ่เรียนรู้และมุ่งม่ัน กิจกรรมในชั้นเรยี น พงึ ประสงค์

ในการทำงาน

12. ส่ือ/แหลง่ เรียนรู้
12.1 ส่ือการเรยี นรู้
1 หนังสอื เรียน Smile ป.4

2. ใบงาน

3. บตั รภาพ

12.2 แหล่งเรียนรู้
1. หอ้ งสมุด

2. สอ่ื ออนไลน์ตา่ ง ๆ

บันทกึ ผลหลงั การจดั การเรียนรู้
1. ผลการจดั การเรียนรู้

1.1 การประเมนิ ด้านความรู้ (K)
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….

1.2 การประเมินดา้ นทักษะและกระบวนการ (P)
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
2. ปญั หา /อปุ สรรค /ข้อค้นพบ
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
3. แนวทางการแก้ไข/พัฒนา
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….

ลงชอ่ื ………………………………...…ผสู้ อน

(นางมัทนา ปญั จเมธีกลุ )
ครโู รงเรียนวดั นิโครธาราม
ความคิดเหน็ ของรองผู้อำนวยการสถานศกึ ษา
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….

ลงชื่อ.................................................
(นางสาวอุทยั วรรณ ทับทิมทองสขุ )

รองผู้อำนวยการโรงเรียนวดั นโิ ครธาราม

ความคิดเห็นของผู้อำนวยการสถานศึกษา
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….

ลงชอ่ื .................................................
(นายสิทธิชัย ทองคง)

ผ้อู ำนวยการโรงเรียนวัดนโิ ครธาราม

แบบบนั ทกึ การประเมนิ การพดู

เลขที่ ประเดน็ /คะแนน ความถกู ต้อง ความ การแสดงทา่ ทาง/ รวมคะแนน
คลอ่ งแคลว่ นำ้ เสียง 20
ชื่อ – สกลุ 8
8 ประกอบการพดู

4

ลงชื่อ.....................................................ผูป้ ระเมิน
(.......................................................................)

วันที.่ ................เดือน.................................พ.ศ. .....................

เกณฑ์การใหค้ ะแนนการพูด

ระดบั คะแนน เกณฑ์การให้คะแนน น้ำหนัก/ คะแนน
รวม
ประเดน็ 43 2 ความสำคัญ
การประเมนิ 1 8

ความถกู ตอ้ ง ออกเสียง ออกเสยี ง ออกเสยี ง ออกเสียง 8
ตัวอกั ษร ตัวอักษร 4
คำศพั ท์และ คำศัพทแ์ ละ ตวั อกั ษร ตวั อกั ษร/ คำ/ 20
ประโยคได้ ประโยคได้
ถูกตอ้ งตาม ถกู ตอ้ งตาม คำศัพทแ์ ละ ประโยคผดิ
หลกั หลกั
การออกเสยี ง การออกเสยี ง ประโยคได้ หลกั การออก
ออกเสยี งเน้น ออกเสยี งเนน้
หนกั -เบาใน หนัก-เบาใน ถกู ต้องเป็น เสียง
คำและเสียง คำและเสียง
สูง-ต่ำใน สูง-ต่ำใน สว่ นใหญ่ ขาด ทำให้สื่อสารไมไ่ ด้ 2
ประโยคอย่าง ประโยคเปน็
สมบรู ณ์ สว่ นใหญ่ การออกเสยี ง 2
1
เนน้ หนกั -เบาใน 5

คำและเสยี งสงู -

ตำ่ ในประโยค

ความคลอ่ งแคล่ว พูดตอ่ เนื่อง พดู ตะกุก พดู เป็นคำๆ พดู ไดบ้ างคำ
ไม่ตดิ ขดั ตะกักบา้ ง แต่ หยุดเป็นช่วงๆ ทำให้ส่อื
พดู ชัดเจน ยังพอสอื่ สาร ทำให้ส่อื สาร ความหมาย
ทำให้สอื่ สาร ได้ ไดไ้ มช่ ัดเจน ไม่ได้
ได้

การแสดงท่าทางและ แสดงทา่ ทาง แสดงทา่ ทาง แสดงทา่ ทางไม่ ไม่แสดงท่าทาง
น้ำเสยี งประกอบ และพูดดว้ ย และพูดดว้ ย เป็นธรรมชาติ ประกอบการพูด
การพูด นำ้ เสียง น้ำเสียง พดู เหมอื นอ่าน พดู ไดน้ ้อยมาก
เหมาะสมกบั เหมาะสมกบั
บทพดู อย่าง บทพูดเปน็
สมบูรณ์ สว่ นใหญ่

รวม

การกำหนดระดบั คณุ ภาพโดยรวมทงั้ หนว่ ย

- ระดบั ดมี าก คะแนนระหว่าง 17-20

- ระดับดี คะแนนระหว่าง 13-16

- ระดบั พอใช้ คะแนนระหว่าง 9-12

- ระดับปรับปรงุ คะแนนระหว่าง 0-8

แบบประเมินคุณลักษณะทพ่ี ึงประสงค์ (A)

ที่ ชือ่ -สกลุ มีวนิ ยั รายการประเมิน ม่งุ มนั่ ในการ คะแนน ระดบั
321 ใฝเ่ รยี นรู้ ทำงาน รวม คณุ ภาพ
(9)
321 3 21

เกณฑก์ ารตดั สนิ คณุ ภาพ ลงช่ือ.....................................................ผ้ปู ระเมิน
(.......................................................................)
ระดบั คุณภาพ
วันท.ี่ ................เดือน.................................พ.ศ. .....................

ดี พอใช้ ปรบั ปรุง

คะแนนรวม 7-9 คะแนน 4-6 คะแนน ต่ำกวา่ 4 คะแนน

เกณฑ์การใหค้ ะแนนดา้ นคณุ ลักษณะอนั พึงประสงค์

คุณลักษณะอันพงึ ประสงค์ : มวี นิ ัย

คะแนน : ระดบั คุณภาพ คุณลักษณะท่ีปรากฏให้เห็น
3 : ดี ผลงานสะอาดเรยี บร้อย

ปฏิบัติตนอยู่ในข้อตกลงท่กี ำหนดให้ร่วมกันทุกครงั้

2 : พอใช้ ผลงานส่วนใหญส่ ะอาดเรียบร้อย

ปฏบิ ัตติ นอยใู่ นข้อตกลงทก่ี ำหนดให้ร่วมกันเปน็ สว่ นใหญ่

1 : ปรับปรงุ ผลงานไมค่ ่อยเรียบร้อย

ปฏิบัติตนอยใู่ นข้อตกลงทกี่ ำหนดใหร้ ว่ มกัน บางคร้ัง ต้องอาศัยการ

แนะนำ

คุณลักษณะอนั พึงประสงค์ : ใฝ่เรยี นรู้

คะแนน : ระดับคณุ ภาพ คณุ ลกั ษณะทป่ี รากฏให้เห็น

3 : ดี มีความสนใจ /ความตั้งใจตลอดระยะเวลาการเรียนรู้

2 : พอใช้ มีความสนใจ /ความต้ังใจเป็นบางคร้งั

1 : ปรับปรงุ มีความสนใจ /ความต้ังใจในระยะเวลาส้ันๆ ชอบเลน่ ในเวลาเรียน

คณุ ลักษณะอันพงึ ประสงค์ : มงุ่ มนั่ ในการทำงาน

คะแนน : ระดบั คณุ ภาพ คุณลักษณะทีป่ รากฏให้เหน็
3 : ดี ส่งงานกอ่ นหรือตรงกำหนดเวลานัดหมาย

รบั ผดิ ชอบในงานท่ีได้รับมอบหายและปฏิบัติตนจนเป็นนิสัย

เปน็ ตัวอย่างแก่ผู้อนื่ และแนะนำชักชวน

2 : พอใช้ ส่งงานช้ากวา่ กำหนด

รบั ผิดชอบในงานท่ีได้รับมอบหายและปฏบิ ัตติ นจนเปน็ นสิ ัย

1 : ปรบั ปรงุ ส่งงานช้ากวา่ กำหนด

รบั ผดิ ชอบในงานท่ีได้รบั มอบหายและปฏบิ ตั ิตนจนเปน็ นสิ ัย

ปฏบิ ตั งิ านโดยอาศยั การช้ีแนะ แนะนำ ตักเตือน

บตั รภาพ



แผนการจัดการเรียนรู้

รหสั วชิ า อ14101 วิชา ภาษาอังกฤษ (พน้ื ฐาน) ช้ันประถมศกึ ษาปีท่ี 4

หน่วยการเรียนร้ทู ี่ 3 เรอ่ื ง At the supermarket เวลาเรยี น 14 ชั่วโมง

แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 6 เร่ือง My favourite meal เวลาเรยี น 1 ชั่วโมง

1. สาะ/มาตรฐานการเรยี นรู้

สาระที่ 1 ภาษาเพื่อการส่ือสาร
ต 1.1 เขา้ ใจและตีความเรอ่ื งทีฟ่ ังและอ่านจากส่ือประเภทต่างๆ และแสดงความคิดเห็นอย่างมเี หตุผล

ต 1.2 มีทกั ษะการส่ือสารทางภาษาในการแลกเปล่ียนข้อมูลข่าวสาร แสดงความรูส้ ึกและความคดิ เหน็ อย่างมี

ประสทิ ธภิ าพ

ต 1.3 นำเสนอข้อมลู ขา่ วสาร ความคดิ รวบยอด และความคิดเหน็ ในเรือ่ งต่างๆ โดยการพดู และการเขียน

สาระที่ 3 ภาษาและวัฒนธรรม
ต 2.1 เข้าใจความสัมพันธร์ ะหวา่ งภาษากับวฒั นธรรมของเจา้ ของภาษาและนำไปใช้ได้อยา่ งเหมาะสมกับ

กาลเทศะ

ต 2.2 เข้าใจความเหมอื นและความแตกตา่ งระหวา่ งภาษาและวฒั นธรรมของเจ้าของภาษากับภาษาและ

วัฒนธรรมไทย และนำมาใช้อย่างถูกต้อง และเหมาะสม

สาระท่ี 3 ภาษากับความสัมพันธ์กับกลุ่มสระการเรียนรอู้ ่ืน

2. ตวั ช้ีวัดชัน้ ปี
ต 1.1 ป. 4/2 อ่านออกเสียงคำ สะกดคำ อา่ นกลุ่มคำ ประโยค ขอ้ ความง่ายๆ และบทพดู เขา้ จังหวะ ถูกตอ้ ง
ตามหลกั การอ่าน
ต 1.1 ป. 4/4 ตอบคำถามจากการฟงั และอา่ นประโยค บทสนทนา และนิทานง่ายๆ
ต 1.2 ป. 4/4 พดู /เขียนเพื่อขอและให้ขอ้ มูลเก่ยี วกบั ตนเอง เพื่อนและครอบครัว
ต 1.3 ป. 4/1 พูด/เขยี นให้ข้อมูลเกีย่ วกบั ตนเองและเรอ่ื งใกลต้ วั
ต 1.3 ป. 4/2 พูด/วาดภาพแสดงความสัมพันธ์ของสิ่งต่างๆ ใกลต้ ัวตามท่ีฟังหรืออา่ น
ต 2.1 ป. 4/1 พูดและทำท่าประกอบอย่างสุภาพตามมารยาทสังคมและวฒั นธรรมของเจา้ ของภาษา
ต 2.2 ป. 4/1 บอกความแตกต่างของเสยี งตวั อักษรคำ กลุ่มคำ ประโยคและข้อความของภาษาอังกฤษ และ
ภาษาไทย
ต 3.1 ป.4/1 คน้ ควา้ รวมรวมคำศัพท์ทเ่ี กยี่ วข้องกับกลมุ่ สาระการเรยี นรู้อนื่ และนำเสอนด้วยการพูด/
การเขียน
ต 4.1 ป. 4/1 ฟงั และพดู /อา่ นในสถานการณ์ทเี่ กิดข้นึ ในห้องเรยี นและสถานศึกษา
ต 4.2 ป. 4/1 ใชภ้ าษาต่างประเทศในการสบื ค้นและรวบรวมขอ้ มูลต่าง ๆ

3. สาระสำคญั
เรียนรู้คำศัพท์เกี่ยวกับอาหาร ผัก และผลไม้ การใช้ some/any, there is/there are, have got/has got

การออกเสียงคำศัพท์ที่ขึ้นต้นด้วย c (initial sound /k/) ทำให้ผู้เรียนสามารถสนทนาขอและให้ข้อมูลเกี่ยวกับอาหาร
หรือสินค้า การอ่านและการเขียนบรรยายสั้นๆ เกี่ยวกับอาหาร ซึ่งเป็นการเรียนรู้ภาษาอังกฤษเพื่อนำไปใช้สื่อสารใน
ชีวิตประจำวัน

4. ตวั ชี้วัด/จดุ ประสงค์การเรยี นรู้
ความรู้ (K; Knowledge)
ให้ข้อมูลเกี่ยวกับม้ืออาหารที่ชอบ

ทักษะ/กระบวนการ (P; Process)
พดู อา่ นออกเสยี ง นำเสนอเกี่ยวกับมอ้ื อาหารที่ชอบ

เจตคติ (A; Attitude)
มวี ินยั ใฝ่เรยี นรู้และมุ่งม่ันในการทำงาน

5. สาระการเรยี นรู้

5.1 สาระการเรยี นรูแ้ กนกลาง

Function : Talking about favourite meal
-
Structure : คำศัพทใ์ หม่
meal
Vocabulary : คำศัพทท์ บทวน

Pronunciation : -
/k/
5.2 สาระการเรียนรู้ท้องถิ่น
-  อยู่อยา่ งพอเพียง
 มุ่งมน่ั ในการทำงาน
6. คณุ ลกั ษณะอันพึงประสงค์  รักความเปน็ ไทย
 รกั ชาติ ศาสน์ กษัตรยิ ์  มจี ิตสาธารณะ
 ซอ่ื สตั ยส์ ุจริต
 มีวนิ ยั
 ใฝเ่ รียนรู้

7. สมรรถนะของผู้เรียน  4. การรวมพลังทำงานเป็นทมี
 1. การจดั การตนเอง  5. การเปน็ พลเมอื งที่เข้มแขง็
 6. การอยรู่ ว่ มกบั ธรรมชาตแิ ละวิทยาการอย่างยั่งยนื
 2. การคิดอย่างสร้างสรรค์

 3. การสอื่ สาร

8. ความสามารถและทักษะของผู้เรียนศตวรรษที่ 21 (3Rs x 8Cs x 2Ls)
 R1– Reading (อ่านออก)  R2– (W)Riting (เขยี นได้)  R3 – (A)Rithmetics (คดิ เลขเปน็ )
 C1 - Critical Thinking and Problem Solving ( ทักษะด้านการคิดอย่างมวี ิจารณญาณ

และทกั ษะในการแกป้ ัญหา)
 C2 - Creativity and Innovation (ทกั ษะด้านการสร้างสรรคแ์ ละนวตั กรรม)
 C3 - Cross-cultural Understanding (ทักษะด้านความเข้าใจต่างวัฒนธรรม ตา่ งกระบวนทศั น์)
 C4 - Collaboration, Teamwork and Leadership (ทกั ษะด้านความร่วมมือ การทำงานเปน็
ทมี และภาวะผนู้ ำ)
 C5 – Communications, Information and Media Literacy (ทกั ษะด้านการส่ือสาร
สารสนเทศ และรู้เทา่ ทนั ส่ือ)
 C6 - Computing and ICT Literacy (ทักษะดา้ นคอมพิวเตอร์ และเทคโนโลยสี ารสนเทศ
และการส่ือสาร)
 C7 - Career and Learning Skills (ทกั ษะอาชีพและทกั ษะการเรยี นรู้)
 C8 – Compassion (ความมเี มตตากรุณา วนิ ยั คุณธรรม จรยิ ธรรม)
 L1 – Learning (ทกั ษะการเรยี นร)ู้  L2 – Leadership (ทกั ษะความเป็นผนู้ ำ)

9. คุณธรรมอัตลักษณ์ 3 ประการ
 ความรับผิดชอบ
 ความมีวนิ ยั
 ความพอเพยี ง

10. กจิ กรรมการเรยี นรู้
 ข้นั นำ (Warm up)
1. ครพู ูดทักทายกับนักเรียนในชน้ั เรยี น
Teacher: Good morning. How are you today?
Students: I’m fine, thank you. And you?
Teacher: I’m great.
2. ครูทบทวนคำศัพท์ในบทเรยี น โดยการใช้กจิ กรรมเกม Bing go เรื่อง My favourite food ใหร้ างวลั
แก่นกั เรยี นท่ีเปน็ ผู้ชนะตามความเหมาะสม
 ขน้ั นำเสนอ (Presentation)
1. ครสู อนการออกเสียงคำศัพทท์ ี่ข้นึ ตน้ ด้วย c โดยอธบิ ายวา่ c จะออกเสียง /k/ “เคอะ” หรือเทยี บกบั
ตวั อักษรภาษาไทยแล้ว จะมเี สียงใกลเ้ คียงกับตวั “ค” จากนน้ั ครูเขียนคำศพั ท์ต่อไปน้ีบนกระดาน cat,
cap, cot, cup, cake แลว้ ใหน้ ักเรยี นฝกึ ออกเสยี งตามครู

2. นกั เรียนอ่านประโยคทก่ี ำหนดให้ในหนังสอื เรยี น หน้า 35 Listen and say. พรอ้ มๆ กัน จากนัน้ ครูอา่ น
ประโยคให้นักเรยี นฟงั อ่านตาม จนนักเรยี นสามารถอ่านได้คล่อง เสร็จแล้วครสู ่มุ เรียกนกั เรยี น 10 คน ให้
ลกุ ข้ึนยนื และอา่ นทีละคน

There are carrots and cupcakes in the fridge.

3. ครยู กตัวอย่างอาหารท่ีคุณครูรบั ประทานในแตล่ ะมือ้ ตวั อย่างเช่น
- I have bread, milk and coffee for my breakfast.
- I have chicken and rice for my lunch.
- I have salad and soup for my dinner.

ให้นักเรยี นช่วยกันบอกความหมายของคำศัพทใ์ นแต่ละประโยค
4. ครูทบทวนคำศัพท์เกี่ยวกับม้อื อาหารแตล่ ะมอื้ ใหแ้ กน่ ักเรียน ได้แก่ breakfast, lunch และ dinner

นักเรียนฝกึ ออกเสียงตาม โดยครอู าจสุ่มนกั เรยี นใหอ้ า่ นคำศพั ท์และตรวจสอบการออกเสียงคำท่ีถูกต้อง
ตามหลกั การออกเสียงและการเนน้ เสยี งคำ
 ขัน้ ฝกึ (Practice)
นกั เรยี นอ่านคำพูดในกรอบของ Linda, Polly และ Bob ในหนังสอื เรียน หน้า 35 ขอ้ 6 Who is who?
Read and find out. แลว้ จบั คคู่ ำพูดในกรอบดังกล่าวกบั ภาพ A-C ท่ีสมั พันธก์ นั

A = Polly Key C = Linda
B = Bob

 ขนั้ นำไปใช้ (Production)
นักเรยี นทำใบงาน Draw your favourtite meal. วาดภาพอาหารมอ้ื โปรดของตนเองและเขียนบรรยาย

อาหารมื้อน้ันของตนเอง โดยดูตัวอย่างคำขน้ึ ต้นประโยคจากในหนงั สือเรียน หน้า 35 ขอ้ 7 Draw your favourite

meal. Write what is in it. เสร็จแลว้ ให้นกั เรียนตกแต่งผลงานของตนเองใหส้ วยงาม

ตัวอยา่ ง
My favourite meal is dinner. I have dinner at seven.
I like fish, sandwiches, soup and apples for dinner.
(วาดรปู ปลา แซนดว์ ชิ ซุป แลว้ ก็แอปเปลิ )

 ข้ันสรปุ (Wrap up)
ครขู ออาสาสมัครนักเรยี นออกมาพูดนำเสนองานของตนเองหนา้ ชนั้ เรียน จากนั้นครูนำผลงานของนักเรยี น

ไปติดกระดานผลงานนักเรยี น นักเรียนแลกเปล่ยี นชมผลงานของเพ่อื นร่วมชน้ั

11. การวดั และประเมนิ ผล วิธวี ดั ผล เครอื่ งมอื วัดผล เกณฑ์การประเมินผล
สิง่ ท่ีวัด ประเมนิ การเขียน
ประเมินการพดู แบบประเมินการเขียน 60% ขึน้ ไป ผ่าน
ดา้ นความรู้ (K)
ใหข้ ้อมูลมือ้ อาหารทช่ี อบ การสังเกตการรว่ ม แบบประเมนิ การพดู 60% ขน้ึ ไป ผา่ น
กจิ กรรมในชน้ั เรียน
ด้านทักษะกระบวนการ (P) แบบประเมนิ คณุ ลักษณะอัน 60% ขึน้ ไป ผ่าน
พดู อา่ นออกเสียง นำเสนอ พึงประสงค์

เกย่ี วกบั มื้ออาหารทชี่ อบ

ดา้ นคณุ ลกั ษณะ
อันพึงประสงค์ (A)
มีวินัย ใฝ่เรียนรู้และมุ่งมั่น

ในการทำงาน

12. สื่อ/แหล่งเรียนรู้
12.1 สื่อการเรียนรู้
1 หนงั สือเรียน Smile ป.4

2. ใบงาน

12.2 แหลง่ เรยี นรู้
1. หอ้ งสมุด

2. สื่อออนไลน์

บนั ทึกผลหลงั การจดั การเรียนรู้
1. ผลการจดั การเรยี นรู้

1.1 การประเมนิ ด้านความรู้ (K)
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….

1.2 การประเมนิ ดา้ นทกั ษะและกระบวนการ (P)
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
2. ปัญหา /อปุ สรรค /ข้อค้นพบ
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
3. แนวทางการแก้ไข/พัฒนา
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….

ลงชื่อ………………………………...…ผู้สอน
(นางมทั นา ปัญจเมธกี ลุ )
ครูโรงเรียนวัดนโิ ครธาราม

ความคิดเหน็ ของรองผู้อำนวยการสถานศกึ ษา
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….

ลงชอ่ื .................................................
(นางสาวอุทัยวรรณ ทบั ทิมทองสุข)

รองผอู้ ำนวยการโรงเรยี นวัดนิโครธาราม

ความคิดเหน็ ของผอู้ ำนวยการสถานศกึ ษา
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….

ลงชอ่ื .................................................
(นายสิทธิชยั ทองคง)

ผู้อำนวยการโรงเรยี นวดั นโิ ครธาราม

แบบบันทึกการประเมนิ การพดู

เลขท่ี ประเดน็ /คะแนน ความถกู ตอ้ ง ความ การแสดงท่าทาง/ รวมคะแนน
คล่องแคล่ว นำ้ เสยี ง 20
ชื่อ – สกลุ 8
8 ประกอบการพูด

4

ลงชอื่ .....................................................ผู้ประเมิน
(.......................................................................)

วันท่ี.................เดือน.................................พ.ศ. .....................

เกณฑ์การให้คะแนนการพดู

ระดับคะแนน เกณฑก์ ารให้คะแนน น้ำหนกั / คะแนน
รวม
ประเดน็ 43 2 ความสำคัญ
การประเมิน 1 8

ความถกู ตอ้ ง ออกเสยี ง ออกเสยี ง ออกเสียง ออกเสียง 8
ตวั อักษร ตัวอักษร 4
คำศพั ท์และ คำศัพท์และ ตัวอกั ษร ตัวอกั ษร/ คำ/ 20
ประโยคได้ ประโยคได้
ถูกตอ้ งตาม ถกู ตอ้ งตาม คำศัพทแ์ ละ ประโยคผดิ
หลัก หลัก
การออกเสียง การออกเสยี ง ประโยคได้ หลักการออก
ออกเสยี งเนน้ ออกเสียงเน้น
หนัก-เบาใน หนัก-เบาใน ถูกต้องเป็น เสยี ง
คำและเสียง คำและเสียง
สงู -ตำ่ ใน สูง-ต่ำใน ส่วนใหญ่ ขาด ทำให้สื่อสารไมไ่ ด้ 2
ประโยคอยา่ ง ประโยคเปน็
สมบูรณ์ สว่ นใหญ่ การออกเสยี ง 2
1
เนน้ หนัก-เบาใน 5

คำและเสยี งสูง-

ต่ำในประโยค

ความคล่องแคล่ว พูดต่อเนือ่ ง พูดตะกกุ พูดเป็นคำๆ พูดไดบ้ างคำ
ไม่ตดิ ขัด ตะกกั บ้าง แต่ หยดุ เป็นช่วงๆ ทำใหส้ อ่ื
พดู ชดั เจน ยังพอสื่อสาร ทำให้สื่อสาร ความหมาย
ทำให้สอื่ สาร ได้ ได้ไมช่ ดั เจน ไม่ได้
ได้

การแสดงทา่ ทางและ แสดงทา่ ทาง แสดงทา่ ทาง แสดงทา่ ทางไม่ ไม่แสดงทา่ ทาง
นำ้ เสยี งประกอบ และพดู ด้วย และพดู ด้วย เปน็ ธรรมชาติ ประกอบการพดู
การพูด นำ้ เสยี ง น้ำเสยี ง พูดเหมือนอา่ น พูดได้นอ้ ยมาก
เหมาะสมกับ เหมาะสมกับ
บทพูดอยา่ ง บทพดู เปน็
สมบรู ณ์ สว่ นใหญ่

รวม

การกำหนดระดบั คุณภาพโดยรวมท้งั หนว่ ย

- ระดบั ดีมาก คะแนนระหวา่ ง 17-20
- ระดับดี คะแนนระหวา่ ง 13-16
- ระดบั พอใช้ คะแนนระหวา่ ง 9-12
- ระดบั ปรบั ปรงุ คะแนนระหวา่ ง 0-8

แบบประเมนิ คณุ ลักษณะทพี่ ึงประสงค์ (A)

ท่ี ช่อื -สกลุ มีวินัย รายการประเมิน ม่งุ ม่นั ในการ คะแนน ระดบั
321 ใฝ่เรียนรู้ ทำงาน รวม คุณภาพ
(9)
321 3 21

ลงชื่อ.....................................................ผ้ปู ระเมิน

(.......................................................................)
วันท่ี.................เดือน.................................พ.ศ. .....................

เกณฑก์ ารตดั สนิ คณุ ภาพ ดี พอใช้ ปรับปรุง
7-9 คะแนน 4-6 คะแนน ต่ำกว่า 4 คะแนน
ระดบั คุณภาพ
คะแนนรวม

เกณฑก์ ารใหค้ ะแนนดา้ นคณุ ลกั ษณะอันพงึ ประสงค์

คณุ ลกั ษณะอันพึงประสงค์ : มีวินัย

คะแนน : ระดับคณุ ภาพ คณุ ลักษณะทปี่ รากฏใหเ้ หน็

3 : ดี ผลงานสะอาดเรยี บร้อย

ปฏิบัติตนอยู่ในข้อตกลงที่กำหนดใหร้ ่วมกันทกุ ครง้ั

2 : พอใช้ ผลงานสว่ นใหญ่สะอาดเรียบร้อย

ปฏิบตั ติ นอยใู่ นข้อตกลงท่ีกำหนดใหร้ ่วมกนั เป็นส่วนใหญ่

1 : ปรับปรงุ ผลงานไมค่ ่อยเรียบร้อย

ปฏบิ ตั ติ นอย่ใู นข้อตกลงทกี่ ำหนดให้ร่วมกนั บางครง้ั ต้องอาศัยการ

แนะนำ

คุณลักษณะอันพึงประสงค์ : ใฝ่เรยี นรู้

คะแนน : ระดับคุณภาพ คุณลักษณะที่ปรากฏใหเ้ ห็น

3 : ดี มคี วามสนใจ /ความต้ังใจตลอดระยะเวลาการเรียนรู้

2 : พอใช้ มคี วามสนใจ /ความต้ังใจเปน็ บางคร้ัง

1 : ปรบั ปรงุ มีความสนใจ /ความตั้งใจในระยะเวลาสนั้ ๆ ชอบเลน่ ในเวลาเรียน

คุณลักษณะอนั พงึ ประสงค์ : มงุ่ ม่นั ในการทำงาน

คะแนน : ระดับคณุ ภาพ คุณลักษณะที่ปรากฏใหเ้ หน็

3 : ดี ส่งงานก่อนหรือตรงกำหนดเวลานัดหมาย

รบั ผดิ ชอบในงานท่ีได้รบั มอบหายและปฏบิ ตั ติ นจนเป็นนิสัย

เปน็ ตัวอยา่ งแก่ผู้อ่ืน และแนะนำชกั ชวน

2 : พอใช้ สง่ งานช้ากวา่ กำหนด

รบั ผิดชอบในงานที่ได้รับมอบหายและปฏบิ ตั ิตนจนเปน็ นิสัย

1 : ปรับปรุง ส่งงานช้ากว่ากำหนด

รบั ผดิ ชอบในงานที่ไดร้ บั มอบหายและปฏบิ ตั ติ นจนเป็นนสิ ัย

ปฏิบตั งิ านโดยอาศยั การชีแ้ นะ แนะนำ ตักเตือน

แบบบนั ทกึ การประเมินการเขียน

ประเดน็ /คะแนน การใช้ภาษา เน้อื หา รวมคะแนน
8 20
เลขท่ี ชื่อ – สกลุ 12

ลงช่ือ..............................................................ผปู้ ระเมิน
(.....................................................)

เกณฑก์ ารใหค้ ะแนนการเขียน

คะรแะนดบัน เกณฑก์ ารใหค้ ะแนน นำ้ หนกั / คะแนน
ความสำคัญ รวม
ประเด็น 4 3 2 1
การประเมนิ 3 12

การใช้ภาษา การสะกด การสะกด สะกดคำผิด สะกดคำผิด
คำศัพท์ คำศัพทผ์ ิด มาก แต่พอ มาก
ถกู ต้อง เล็กนอ้ ย พอ เดา เขียนรปู
การเลือกใช้ เดาวามหมาย ความหมายได้ ประโยคไม่
คำ ได้เขียนรปู รปู ประโยค ถูกต้อง ไม่มี
ตรงกบั เน้อื หา ประโยคผดิ ผิดพลาดมาก เคร่ืองหมาย
ประโยค หลัก เครอ่ื งหมาย วรรคตอน
ถูกต้อง ไวยากรณ์ วรรคตอนไม่
มเี ครอ่ื งหมาย เลก็ น้อย ครบหรอื ไม่
วรรคตอนท่ี เคร่ืองหมาย ถูกต้อง
ถกู ต้อง วรรคตอนผดิ
เลก็ น้อย

เนื้อหา มรี ายละเอยี ด รายละเอียด มรี ายละเอยี ด มีรายละเอยี ด

เน้ือหาตรง ของเนื ้ อ ห า ของเนอ้ื หา ของเน้อื หา

กบั ลกั ษณะท่ี มากแต่ยังไม่ นอ้ ย นอ้ ยมาก 28

กำหนดมาก ครอบคลมุ

ทีส่ ุด ทัง้ หมด

รวม 5 20

ใบงานวิชาภาษาอังกฤษ ชั้นประถมศึกษาปีท่ี 4
ช่อื ............................................................................................. ชนั้ .................................. เลขท่ี ..............................

Draw your favourite meal. My favourite meal is ___________________

What’s for ____________________________________________
your…………………………..? ____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________

Color and write the words

……………………………………….. ………………………………………. ……………………………………….

รหสั วชิ า อ14101 แผนการจดั การเรียนรู้ ช้ันประถมศกึ ษาปีที่ 4
หนว่ ยการเรียนรู้ที่ 3 เวลาเรยี น 14 ช่ัวโมง
แผนการจดั การเรยี นร้ทู ี่ 7 วิชา ภาษาองั กฤษ (พืน้ ฐาน) เวลา 1 ชั่วโมง
เรอ่ื ง At the supermarket
1. สาระ/มาตรฐานการเรยี นรู้ เรื่อง How much does it cost?

สาระท่ี 1 ภาษาเพอ่ื การสื่อสาร
ต 1.2 มที กั ษะการส่ือสารทางภาษาในการแลกเปลี่ยนข้อมูลข่าวสาร แสดงความรู้สกึ และความคดิ เหน็ อยา่ งมี
ประสิทธิภาพ

สาระท่ี 4 ภาษากับความสัมพนั ธ์กบั ชมุ ชนและโลก
ต 4.1 ใชภ้ าษาตา่ งประเทศในสถานการณ์ต่างๆ ทงั้ ในสถานศึกษา ชุมชน และสงั คม

2. ตวั ชี้วดั ชั้นปี
ต 1.2 ป. 4/4 พดู /เขียนเพอื่ ขอและให้ข้อมูลเกยี่ วกบั ตนเอง เพื่อนและครอบครวั
ต 4.1 ป. 4/1 ฟงั และพูด/อ่านในสถานการณท์ ี่เกิดข้ึนในห้องเรยี นและสถานศึกษา

3. สาระสำคัญ / ความคดิ รวบยอด
การเรียนรู้คำศัพท์เกี่ยวกับอาหาร ผัก ผลไม้ เงินตราของประเทศอังกฤษ (pound/pence) คำคุณศัพท์

(cheap/expensive) คำบุพบท (near/between) บทสนทนาเพื่อถามราคา ทำให้ผู้เรียนขอและให้ข้อมูลเกี่ยวกับ
สินค้าและราคา อ่านจับใจความ พูด/เขียนบรรยายสัน้ ๆ เกี่ยวกับร้านค้า และแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับราคาสินค้าได้
ซง่ึ เป็นการเรยี นรูภ้ าษาอังกฤษเพ่อื นำไปใช้สอ่ื สารในชีวติ ประจำวัน

4. จุดประสงคก์ ารเรียนรู้
ความรู้ (K; Knowledge)
ใหข้ ้อมลู เก่ยี วกับการซอื้ -ขายอาหารได้
ทกั ษะ/กระบวนการ (P; Process)
พูด สนทนาเกย่ี วกับการซื้อ-ขายอาหารได้
เจตคติ (A; Attitude)
มีวินัย ใฝเ่ รียนรแู้ ละมงุ่ มนั่ ในการทำงาน

5. สาระการเรยี นรู้
3.1 สาระการเรยี นรู้แกนกลาง
Function : Talking about buying food
Structure : How much does it cost?
It’s thirty-two baht.
Is it expensive?
Yes, it is. (No, it isn’t.)
Vocabulary : คำศพั ท์ใหม่
pound, pence, between, cheap, expensive
คำศัพท์ทบทวน

-

3.2 สาระการเรยี นรทู้ ้องถนิ่

-

6. สมรรถนะของผู้เรียน  4. การรวมพลงั ทำงานเป็นทมี
 1. การจัดการตนเอง

 2. การคดิ อย่างสร้างสรรค์  5. การเป็นพลเมืองทเ่ี ข้มแข็ง

 3. การสื่อสาร  6. การอยู่รว่ มกับธรรมชาตแิ ละวิทยาการอยา่ งยั่งยนื

7. คุณลักษณะอนั พงึ ประสงค์  อยูอ่ ย่างพอเพียง
 รักชาติ ศาสน์ กษัตรยิ ์

 ซื่อสัตย์สจุ รติ  มุง่ มั่นในการทำงาน

 มีวนิ ัย  รกั ความเปน็ ไทย

 ใฝ่เรยี นรู้  มีจิตสาธารณะ

8. จดุ เนน้ สูก่ ารพัฒนาผู้เรยี น

ความสามารถและทกั ษะของผู้เรียนศตวรรษท่ี 21 (3Rs x 8Cs x 2Ls)
 R1– Reading (อา่ นออก)  R2– (W)Riting (เขียนได้)  R3 – (A)Rithmetics (คิดเลขเป็น)

 C1 - Critical Thinking and Problem Solving ( ทักษะด้านการคดิ อย่างมีวจิ ารณญาณ

และทกั ษะในการแกป้ ญั หา)

 C2 - Creativity and Innovation (ทักษะด้านการสร้างสรรค์และนวัตกรรม)

 C3 - Cross-cultural Understanding (ทักษะดา้ นความเข้าใจตา่ งวัฒนธรรม ตา่ งกระบวนทศั น์)

 C4 - Collaboration, Teamwork and Leadership (ทักษะด้านความร่วมมือ การทำงานเปน็

ทีม และภาวะผู้นำ)

 C5 – Communications, Information and Media Literacy (ทักษะด้านการสื่อสาร

สารสนเทศ และรู้เทา่ ทันสอื่ )

 C6 - Computing and ICT Literacy (ทกั ษะด้านคอมพิวเตอร์ และเทคโนโลยีสารสนเทศ

และการสื่อสาร)

 C7 - Career and Learning Skills (ทักษะอาชพี และทักษะการเรยี นรู้)

 C8 – Compassion (ความมเี มตตากรุณา วินยั คณุ ธรรม จรยิ ธรรม)

 L1 – Learning (ทกั ษะการเรยี นร)ู้  L2 – Leadership (ทกั ษะความเป็นผู้นำ)

9. คุณธรรมอัตลักษณ์ 3 ประการ
 1. ความรับผิดชอบ

 2. ความมีวนิ ยั

 3. ความพอเพียง

10. กจิ กรรมการเรียนรู้

 ขัน้ นำ (Warm up)
1. ครพู ดู ทักทายกับนกั เรียนในชั้นเรยี น
Teacher: Good morning. How are you today?
Students: I’m fine, thank you. And you?
Teacher: I’m great.
2. ทบทวนคำศัพท์ รปู ประโยคจากบทเรียนท่ีผา่ นมาด้วยบัตรคำ บตั รภาพ และแถบประโยค
3. ครูแจ้งจุดประสงค์การเรยี นรู้ในบทเรยี นน้ีวา่ นกั เรยี นจะได้เรยี นรเู้ กีย่ วกับการพดู ขอและให้ข้อมูลเก่ยี วกบั
ราคาสินค้าท่มี ีหนว่ ยเป็น pound และ pence ซ่งึ เปน็ หน่วยเงนิ ตราของอังกฤษ และการพูดแสดงความ
คิดเห็นเกยี่ วกบั ราคาสินคา้ วา่ ถูกหรือแพง

 ขน้ั นำเสนอ (Presentation)
1. ครสู อนคำศัพท์ใหม่ในหนงั สือเรียน หนา้ 36 ข้อ 1 Listen, point and repeat. ครอู ่านออกเสยี งให้

นักเรยี นฟังแล้วใหน้ กั เรียนออกเสียงตามครู โดยชร้ี ปู ภาพในหนังสอื เรยี นตามไปดว้ ย

pound pence between cheap expensive

2. ครบู อกความหมายของคำว่า pound และ pence ใหน้ ักเรียนฟัง และเขียนความหมายลงบนกระดาน

pound = เงนิ ปอนด์ (หน่วยเงนิ ตราขององั กฤษ)
pence = เงนิ เพนซ์ (พหพู จน์ของเพนนี)

ครอู ธิบายเพมิ่ เติมเกย่ี วกบั คำว่า pound ในภาษาไทยคือ เงนิ ปอนด์ แตเ่ วลาออกเสยี งในภาษาอังกฤษ
ให้ออกเสียงวา่ เพาน์ด

3. ครูติดแถบประโยคเก่ียวกับการถามราคา และรปู ภาพสินคา้ พร้อมราคาลงบนกระดาน ครอู า่ นออกเสียงให้
นักเรียนฟัง ใหน้ ักเรียนออกเสียง ถามและตอบจนคลอ่ ง

How much does it cost? / It costs eighty pound.

4. ครูและนกั เรียนชว่ ยกันทบทวนการอ่านตัวเลขภาษาอังกฤ เชน่ 1-10, 20, 30, …90 เปน็ ตน้

 ข้นั ฝึก (Practice)
นกั เรียนเลน่ เกม “ถามราคา” โดยครนู ำบัตรภาพสิ่งของท่ีมรี าคาติดอย่แู ล้วถามนกั เรยี นวา่ ส่งิ ของช้ินน้ี

ราคาเท่าไร ถูกหรือแพง นักเรียนชว่ ยกนั ตอบ จากน้ันครสู มุ่ เรยี กนักเรยี นใหต้ อบคำถามทีละคนจนครบ

Teacher : How much does it cost? (ชภู าพทีม่ ีราคาติดด้วย สมมตวิ า่ เปน็ ภาพส้ม ราคา 32 บาท)

Students : It’s thirty-two baht.
Teacher : Is it expensive?
Students : Yes, it is. (No, it isn’t.)

ท้ังนคี้ รูอาจปรับเปล่ียนหนว่ ยราคาให้เปน็ pound และ pence และใหน้ ักเรียนสลบั กนั ถาม-ตอบ

 ข้ันนำไปใช้ (Production)
นกั เรียนนำรปู ภาพส่ิงของทม่ี ีปา้ ยบอกราคาซ่งึ ครใู ห้เตรยี มมาวางไว้บนโต๊ะ จากนั้นครูสุ่มเรียกนักเรียน 1 คน

ให้ออกมาถามราคาของสินค้าในภาพของตนเองวา่ ราคาเทา่ ไหร่ ถูกหรือแพง โดยครเู ขียนโครงสร้างประโยคในการถาม-

ตอบบนกระดาน ให้นกั เรยี นคนที่ถามสุม่ เลือกเพื่อนทีจ่ ะตอบ ถา้ เพอื่ นตอบถูกแลว้ ให้เพอ่ื นคนดังกลา่ วออกมาเปน็ คน

ถาม ครใู หน้ ักเรยี นทำกิจกรรมเชน่ นต้ี อ่ ไปเรื่อยๆ จนครบทุกคน

A : How much does it cost?
B : It costs (ราคา) baht.
A : Is it cheap/expensive?
B : Yes, it is./No, it isn’t.

 ข้นั สรปุ (Wrap up)
1. นักเรยี นสรุปคำศพั ทแ์ ละความหมายลงในสมดุ คำศัพท์

2. นักเรยี นทำใบงานการถาม-ตอบ ราคาสินค้า

11. การวัดและประเมินผล วิธีวดั ผล เคร่ืองมือวดั ผล เกณฑ์การประเมินผล
สิ่งท่ีวัด ประเมนิ การพูด แบบประเมินการพดู 60% ข้ึนไป ผ่าน

ด้านความรู้ (K) ประเมนิ การพูด แบบประเมินการพดู 60% ขน้ึ ไป ผ่าน
ใหข้ ้อมลู เกย่ี วกับการซ้ือ-
การสังเกตการรว่ ม แบบประเมินคณุ ลักษณะอนั 60% ขึน้ ไป ผา่ น
ขายอาหารได้ กจิ กรรมในชนั้ เรยี น พงึ ประสงค์

ด้านทกั ษะกระบวนการ (P)
พูด สนทนาเกีย่ วกับการซื้อ-

ขายอาหารได้

ด้านคุณลกั ษณะ
อันพึงประสงค์ (A)
มีวินัย ใฝ่เรียนรู้และมุ่งมั่น

ในการทำงาน

12. ส่ือ/แหล่งเรียนรู้

12.1 สื่อการเรียนรู้
1 หนงั สอื เรยี น Smile ป.4
2. ใบงาน
3. แถบประโยค
4. บัตรภาพ

12.2 แหล่งเรียนรู้
1. ห้องสมดุ

บนั ทึกผลหลงั การจัดการเรียนรู้
1. ผลการจดั การเรยี นรู้

1.1 การประเมนิ ด้านความรู้ (K)
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….

1.2 การประเมนิ ด้านทกั ษะและกระบวนการ (P)
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
2. ปญั หา /อปุ สรรค /ข้อคน้ พบ
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
3. แนวทางการแกไ้ ข/พฒั นา
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….

ลงชอ่ื ………………………………...…ผสู้ อน
(นางมทั นา ปญั จเมธกี ุล)
ครโู รงเรยี นวัดนิโครธาราม

ความคิดเหน็ ของรองผ้อู ำนวยการสถานศกึ ษา
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….

ลงชื่อ.................................................
(นางสาวอุทยั วรรณ ทับทิมทองสุข)

รองผู้อำนวยการโรงเรยี นวัดนิโครธาราม

ความคิดเหน็ ของผ้อู ำนวยการสถานศกึ ษา
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….

ลงช่ือ.................................................
(นายสทิ ธิชัย ทองคง)

ผูอ้ ำนวยการโรงเรียนวัดนิโครธาราม

แบบบันทึกการประเมนิ การพูด

เลขท่ี ประเด็น/คะแนน ความถกู ต้อง ความ การแสดงท่าทาง/ รวมคะแนน
คล่องแคลว่ นำ้ เสยี ง 20
ชื่อ – สกลุ 8
8 ประกอบการพดู

4

ลงช่ือ.....................................................ผูป้ ระเมิน
(.......................................................................)

วันที่.................เดือน.................................พ.ศ. .....................

เกณฑ์การใหค้ ะแนนการพูด

ระดบั คะแนน เกณฑ์การใหค้ ะแนน น้ำหนกั / คะแนน

ประเดน็ 43 2 1 ความสำคญั รวม
การประเมิน

ความถกู ต้อง ออกเสยี ง ออกเสยี ง ออกเสยี ง ออกเสยี ง
ตวั อักษร ตัวอักษร ตวั อกั ษร ตัวอักษร/ คำ/
คำศพั ท์และ คำศพั ท์และ คำศพั ทแ์ ละ ประโยคผดิ 2 8
ประโยคได้ ประโยคได้ ประโยคได้ หลักการออก
ถูกต้องตาม ถูกต้องตาม ถกู ต้องเป็น เสียง
หลกั หลัก ส่วนใหญ่ ขาด ทำให้ส่ือสารไมไ่ ด้
การออกเสียง การออกเสยี ง การออกเสยี ง
ออกเสียงเน้น ออกเสยี งเนน้ เน้นหนัก-เบาใน
หนัก-เบาใน หนัก-เบาใน คำและเสยี งสูง-
คำและเสียง คำและเสยี ง ตำ่ ในประโยค
สงู -ตำ่ ใน สูง-ตำ่ ใน
ประโยคอย่าง ประโยคเปน็
สมบูรณ์ สว่ นใหญ่

ความคล่องแคลว่ พูดตอ่ เน่อื ง พดู ตะกกุ พูดเปน็ คำๆ พดู ได้บางคำ
ไมต่ ดิ ขดั ตะกกั บ้าง แต่ หยุดเป็นช่วงๆ ทำใหส้ ่ือ
พดู ชัดเจน ยงั พอสอ่ื สาร ทำใหส้ ือ่ สาร ความหมาย 2 8
ทำให้สือ่ สาร ได้ ไดไ้ ม่ชดั เจน ไมไ่ ด้ 4
ได้ 20

การแสดงท่าทางและ แสดงทา่ ทาง แสดงทา่ ทาง แสดงทา่ ทางไม่ ไมแ่ สดงทา่ ทาง 1
น้ำเสยี งประกอบ และพูดดว้ ย และพดู ดว้ ย เป็นธรรมชาติ ประกอบการพดู
การพดู น้ำเสียง นำ้ เสียง พูดเหมอื นอ่าน พูดไดน้ ้อยมาก
เหมาะสมกับ เหมาะสมกบั
บทพดู อย่าง บทพดู เปน็
สมบรู ณ์ สว่ นใหญ่

รวม 5

การกำหนดระดบั คณุ ภาพโดยรวมทั้งหนว่ ย

- ระดบั ดมี าก คะแนนระหวา่ ง 17-20

- ระดบั ดี คะแนนระหว่าง 13-16

- ระดบั พอใช้ คะแนนระหว่าง 9-12

- ระดบั ปรับปรุง คะแนนระหว่าง 0-8

แบบประเมินคณุ ลกั ษณะท่พี ึงประสงค์ (A) คะแนน ระดับ
รายการประเมนิ รวม คุณภาพ
(9)
ท่ี ชอื่ -สกุล มวี นิ ยั ใฝเ่ รียนรู้ มุ่งมัน่ ในการ
ทำงาน

3 2 1 3 2 1 3 21

ลงชอ่ื .....................................................ผู้ประเมิน

(.......................................................................)
วนั ท.ี่ ................เดือน.................................พ.ศ. .....................

เกณฑก์ ารตดั สนิ คณุ ภาพ ดี พอใช้ ปรับปรงุ
7-9 คะแนน 4-6 คะแนน ต่ำกว่า 4 คะแนน
ระดับคุณภาพ
คะแนนรวม

เกณฑก์ ารให้คะแนนดา้ นคุณลกั ษณะอันพงึ ประสงค์

คณุ ลักษณะอันพึงประสงค์ : มีวนิ ัย

คะแนน : ระดบั คณุ ภาพ คณุ ลักษณะท่ีปรากฏให้เหน็

3 : ดี ผลงานสะอาดเรยี บร้อย
2 : พอใช้ ปฏิบัตติ นอยใู่ นข้อตกลงที่กำหนดใหร้ ว่ มกนั ทกุ ครง้ั
1 : ปรับปรงุ ผลงานสว่ นใหญ่สะอาดเรยี บร้อย
ปฏบิ ตั ติ นอย่ใู นข้อตกลงที่กำหนดให้ร่วมกนั เป็นส่วนใหญ่
ผลงานไม่ค่อยเรยี บรอ้ ย
ปฏิบตั ติ นอยใู่ นข้อตกลงทกี่ ำหนดใหร้ ว่ มกนั บางครงั้ ต้องอาศยั การ
แนะนำ

คุณลักษณะอนั พึงประสงค์ : ใฝ่เรียนรู้

คะแนน : ระดับคณุ ภาพ คุณลกั ษณะทป่ี รากฏใหเ้ ห็น

3 : ดี มคี วามสนใจ /ความตั้งใจตลอดระยะเวลาการเรียนรู้

2 : พอใช้ มีความสนใจ /ความต้ังใจเปน็ บางครั้ง

1 : ปรบั ปรงุ มีความสนใจ /ความต้ังใจในระยะเวลาสนั้ ๆ ชอบเล่นในเวลาเรยี น

คุณลกั ษณะอนั พึงประสงค์ : มงุ่ มน่ั ในการทำงาน

คะแนน : ระดับคุณภาพ คุณลกั ษณะทีป่ รากฏใหเ้ หน็
3 : ดี สง่ งานกอ่ นหรือตรงกำหนดเวลานัดหมาย

รบั ผิดชอบในงานท่ีได้รับมอบหายและปฏิบัตติ นจนเป็นนิสัย

เป็นตัวอยา่ งแก่ผูอ้ น่ื และแนะนำชักชวน

2 : พอใช้ ส่งงานชา้ กวา่ กำหนด

รบั ผดิ ชอบในงานที่ไดร้ บั มอบหายและปฏิบตั ิตนจนเปน็ นสิ ัย

1 : ปรับปรุง ส่งงานชา้ กว่ากำหนด

รบั ผิดชอบในงานท่ีไดร้ ับมอบหายและปฏิบตั ติ นจนเปน็ นสิ ัย

ปฏบิ ัติงานโดยอาศยั การชแ้ี นะ แนะนำ ตักเตือน

แถบประโยค

How much does it cost?