แผนการจัดการเรียนรู้ภาษาอังกฤษ ป.4

It costs eighty pence
Two pound eighty
one pound twenty

Ninety pence

บตั รภาพ











รหัสวชิ า อ14101 แผนการจดั การเรยี นรู้ ช้ันประถมศึกษาปีที่ 4
หนว่ ยการเรียนรู้ที่ 3 เวลาเรียน 14 ชว่ั โมง
แผนการจดั การเรียนร้ทู ่ี 8 วิชา ภาษาองั กฤษ (พื้นฐาน) เวลาเรียน 1 ช่ัวโมง
เรอื่ ง At the supermarket
เรื่อง How much does it cost?

1. สาระ/มาตรฐานการเรยี นรู้
สาระท่ี 1 ภาษาเพื่อการสื่อสาร
ต 1.1 เข้าใจและตีความเร่ืองที่ฟงั และอ่านจากสื่อประเภทต่างๆ และแสดงความคิดเหน็ อย่างมีเหตุผล
ต 1.2 มที กั ษะการส่ือสารทางภาษาในการแลกเปลยี่ นข้อมูลขา่ วสาร แสดงความรสู้ กึ และความคดิ เหน็ อย่างมี
ประสิทธิภาพ
ต 1.3 นำเสนอข้อมลู ข่าวสาร ความคิดรวบยอด และความคิดเห็นในเรื่องตา่ งๆ โดยการพดู และการเขยี น
สาระที่ 2 ภาษากบั วัฒนธรรม
ต 2.1 เขา้ ใจความสมั พันธ์ระหว่างภาษากบั วัฒนธรรมของเจา้ ของภาษาและนำไปใช้ไดอ้ ย่างเหมาะสมกับ

กาลเทศะ
ต 2.2 เข้าใจความเหมอื นและความแตกต่างระหวา่ งภาษาและวัฒนธรรมของเจ้าของภาษากับภาษาและ

วฒั นธรรมไทย และนำมาใชอ้ ยา่ งถูกต้อง และเหมาะสม

2. ตวั ช้ีวดั ช้นั ปี
ต 1.1 ป. 4/2 อ่านออกเสียงคำ สะกดคำ อา่ นกล่มุ คำ ประโยค ขอ้ ความง่ายๆ และบทพดู เข้าจังหวะ ถูกต้อง
ตามหลักการอา่ น
ต 1.2 ป. 4/1 พดู /เขยี นโตต้ อบในการส่ือสารระหวา่ งบคุ คล
ต 1.2 ป. 4/4 พูด/เขียนเพือ่ ขอและให้ขอ้ มลู เกยี่ วกบั ตนเอง เพอื่ นและครอบครวั
ต 1.3 ป. 4/1 พดู /เขียนให้ข้อมลู เกย่ี วกบั ตนเองและเรอ่ื งใกล้ตัว
ต 2.1 ป. 4/1 พูดและทำทา่ ประกอบอย่างสภุ าพตามมารยาทสงั คมและวัฒนธรรมของเจ้าของภาษา
ต 2.1 ป. 4/2 ตอบคำถามเก่ียวกบั เทศกาล/วนั สำคญั /งานฉลองและชวี ิตความเป็นอยู่งา่ ยๆของเจ้าของภาษา
ต 2.2 ป. 4/1 บอกความแตกต่างของเสียงตวั อักษรคำ กลุม่ คำ ประโยคและข้อความของภาษาอังกฤษ และ
ภาษาไทย

3. สาระสำคญั / ความคิดรวบยอด
การเรียนรู้คำศัพท์เกี่ยวกับอาหาร ผัก ผลไม้ เงินตราของประเทศอังกฤษ (pound/pence) คำคุณศัพท์

(cheap/expensive) คำบุพบท (near/between) บทสนทนาเพื่อถามราคา ทำให้ผู้เรียนขอและให้ข้อมูลเกี่ยวกับ
สินค้าและราคา อ่านจับใจความ พูด/เขียนบรรยายสั้นๆ เกี่ยวกับร้านค้า และแสดงความคิดเหน็ เกี่ยวกับราคาสินค้าได้
ซง่ึ เป็นการเรยี นรภู้ าษาองั กฤษเพ่อื นำไปใช้ส่ือสารในชีวิตประจำวัน

4. จดุ ประสงค์การเรียนรู้
ความรู้ (K; Knowledge)
ให้ข้อมูลการคิดราคาสนิ คา้ ท่ีมหี นว่ ยเปน็ pound และ pence ได้
ทักษะ/กระบวนการ (P; Process)
พูด สนทนาเกี่ยวกบั การคิดราคาสนิ คา้ ท่ีมีหน่วยเปน็ pound และ pence ได้

เจตคติ (A; Attitude)
มวี นิ ยั ใฝเ่ รยี นร้แู ละม่งุ มั่นในการทำงาน
5. สาระการเรียนรู้
5.1 สาระการเรียนรู้แกนกลาง

Function : Talking about pound and pence
Structure : How much does the chicken cost?

One pound eighty.
How much does the juice cost?
Eighty pence.
How much does the milk cost?
Three pounds twenty.
Vocabulary : คำศัพท์ใหม่
--
คำศัพท์ทบทวน
pound, pence

5.2 สาระการเรียนรู้ท้องถิ่น
-

6. สมรรถนะของผเู้ รียน  4. การรวมพลังทำงานเป็นทมี
 1. การจดั การตนเอง  5. การเปน็ พลเมืองทเ่ี ข้มแข็ง
 6. การอยู่รว่ มกบั ธรรมชาติและวิทยาการอย่างยั่งยืน
 2. การคดิ อยา่ งสร้างสรรค์

 3. การสอ่ื สาร

7. คุณลักษณะอันพงึ ประสงค์  อยอู่ ยา่ งพอเพยี ง
 รักชาติ ศาสน์ กษตั รยิ ์  มงุ่ มนั่ ในการทำงาน
 ซอ่ื สตั ย์สุจรติ  รักความเปน็ ไทย
 มจี ิตสาธารณะ
 มวี ินยั

 ใฝเ่ รยี นรู้

8. จุดเน้นส่กู ารพฒั นาผเู้ รยี น
ความสามารถและทักษะของผู้เรยี นศตวรรษท่ี 21 (3Rs x 8Cs x 2Ls)
 R1– Reading (อ่านออก)  R2– (W)Riting (เขยี นได้)  R3 – (A)Rithmetics (คิดเลขเปน็ )

 C1 - Critical Thinking and Problem Solving ( ทักษะด้านการคดิ อย่างมีวิจารณญาณ

และทกั ษะในการแกป้ ญั หา)

 C2 - Creativity and Innovation (ทกั ษะด้านการสร้างสรรคแ์ ละนวตั กรรม)
 C3 - Cross-cultural Understanding (ทักษะด้านความเขา้ ใจตา่ งวัฒนธรรม ต่างกระบวนทัศน์)
 C4 - Collaboration, Teamwork and Leadership (ทกั ษะดา้ นความร่วมมือ การทำงานเปน็

ทีม และภาวะผนู้ ำ)
 C5 – Communications, Information and Media Literacy (ทกั ษะด้านการสื่อสาร

สารสนเทศ และร้เู ทา่ ทันสื่อ)
 C6 - Computing and ICT Literacy (ทกั ษะด้านคอมพวิ เตอร์ และเทคโนโลยีสารสนเทศ

และการส่ือสาร)
 C7 - Career and Learning Skills (ทกั ษะอาชพี และทกั ษะการเรยี นรู้)
 C8 – Compassion (ความมเี มตตากรุณา วนิ ัย คณุ ธรรม จริยธรรม)
 L1 – Learning (ทักษะการเรยี นร)ู้  L2 – Leadership (ทักษะความเป็นผูน้ ำ)

9. คณุ ธรรมอตั ลักษณ์ 3 ประการ
 1. ความรับผิดชอบ
 2. ความมีวนิ ยั
 3. ความพอเพยี ง

10. กิจกรรมการเรยี นรู้
 ขน้ั นำ (Warm up)
1. ครพู ดู ทักทายกบั นกั เรยี นในชั้นเรยี น
Teacher: Good morning. How are you today?
Students: I’m fine, thank you. And you?
Teacher: I’m great.
2. ครตู ดิ บัตรคำศัพท์ท่เี รียนผ่านมาแลว้ ในบทเรียนลงบนกระดาน จากน้ันแบง่ นักเรียนเป็น 2 กลุ่ม เลน่ เกม

back to the board เพ่ือเลือกคำศัพท์ทเี่ พ่ือนในห้องบอก โดยครูให้รางวัลตามความเหมาะสมแก่ทมี ทีช่ นะ
 ขัน้ นำเสนอ (Presentation)
1. ครูอธิบายค่าสกลุ เงนิ ปอนด์ (pound) กบั เพนซ์ (pence) ว่ามีคา่ เท่าไร ดังน้ี

£ = ปอนด์
p = เพนนี, เพนซ์

1 ปอนด์ จะมี 100 เพนซ์ ฉะนั้น ถา้ มี 200 เพนซ์ ก็จะเท่ากบั 2 ปอนด์ ถ้ามี 500 เพนซ์ จะเทา่ กับ 5 ปอนด์

penny กบั pence ตา่ งกนั อย่างไร

Penny (พหพู จน์ คือ pence หรอื p หรือ pennies) คือ หน่วยเงินทีเ่ ล็กทีส่ ุดของอังกฤษ
ซึ่งใน 1 pound จะมี 100 pence หรือเหรยี ญเลก็ ๆ ทีม่ ีมูลคา่ เทา่ น้ี (a small coin worth
this much) คำวา่ ‘pence’ (หรือ ในแบบไม่เป็นทางการมากกว่า ‘p’) จะถูกใช้เมื่อพูดถึง
หนว่ ยเงินตรา ส่วน pennies จะถกู ใช้เมื่อพูดถึงตัวเหรยี ญ (when you are speaking of
the coins themselves)

ที่มา: http://dictionary.cambridge.org/

 ข้นั ฝึก (Practice)
1. นกั เรยี นอ่านราคาสินค้าในหนงั สอื เรียน หน้า 36 ข้อ 2 Listen, read and say the price. ใหถ้ กู ตอ้ ง ดังนี้

chicken = £1.80 = one pound eighty
juice = 80p = eighty pence
milk = 60p = sixty pence
cake = £3.50 = three pounds fifty

2. ครถู ามราคาสิ่งของ โดยครูถามนกั เรียนเปน็ รายบุคคลจนครบ แล้วให้นักเรยี นตอบคำถามครู ดังนี้

Teacher : How much does the chicken cost?
Students : One pound eighty.
Teacher : How much does the juice cost?
Students : Eighty pence.
Teacher : How much does the milk cost?
Students : Three pounds twenty.

ข้นั นำไปใช้ (Production)
นกั เรียนดรู ูปภาพสง่ิ ของท่ีเหมือนกนั แตร่ าคาตา่ งกัน เพอ่ื เปรียบเทยี บราคา ในหนังสอื เรยี น หน้า 37
ข้อ 3 Read and answer. แลว้ ตอบคำถาม 4 ข้อ ที่กำหนดให้

1. Smile milk costs eighty pence.

2. Miji milk costs sixty pence.
3. Strawberries A cost one pound.
4. Strawberries B cost one pound forty.

จากนน้ั ใหน้ กั เรียนวาดภาพเส้อื กระโปรง หรือกางเกง 1 ตัว ลงในสมุด พรอ้ มเขียนราคาที่มีหนว่ ยเงินเปน็
ปอนด์หรือเพนซ์ ครสู ่มุ เลอื กนกั เรยี น 1 คน ออกมาหน้าชน้ั เรียนพร้อมถอื สมุดทีต่ นเองวาดรูปออกมาด้วย
จากนน้ั ครูใหน้ ักเรียนถามราคาเสอื้ ผ้าทต่ี นเองวาดกับเพ่ือนๆ

Kim : How much does this shirt cost? ช้ีภาพเสื้อเชิ้ตของตนเอง
Students : It costs sixty pounds.
Kim : Correct.

 ขัน้ สรุป (Wrap up)
นกั เรียนทำใบงาน Read and match.

11. การวัดและประเมินผล

ส่ิงท่ีวัด วธิ วี ดั ผล เครอ่ื งมอื วดั ผล เกณฑก์ ารประเมินผล
แบบฝกึ หดั 60% ข้นึ ไป ผ่าน
ด้านความรู้ (K) ตรวจแบบฝกึ หัด 60% ขึ้นไป ผา่ น
ใหข้ ้อมูลการคิดราคาสินคา้ แบบประเมินการพดู
60% ขึน้ ไป ผ่าน
ท่ีมีหน่วยเป็น pound และ แบบประเมินคณุ ลักษณะอัน
พึงประสงค์
pence ได้

ด้านทักษะกระบวนการ (P) ประเมนิ การพูด
พดู สนทนาเกี่ยวกับการคดิ
ราคาสนิ คา้ ท่ีมหี นว่ ยเปน็

pound และ pence ได้

ด้านคณุ ลักษณะ การสังเกตการรว่ ม
อนั พงึ ประสงค์ (A) กิจกรรมในชัน้ เรยี น
มีวินัย ใฝ่เรียนรู้และมุ่งมั่น

ในการทำงาน

12. ส่ือ/แหล่งเรียนรู้

12.1 สื่อการเรียนรู้
1 หนังสอื เรียน Smile ป.4

2. ใบงาน

12.2 แหลง่ เรียนรู้

1. ห้องสมุด
2. เวบ็ ไซต/์ แอปพลเิ คชันต่าง ๆ

บันทึกผลหลังการจดั การเรยี นรู้
1. ผลการจดั การเรยี นรู้

1.1 การประเมินด้านความรู้ (K)
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….

1.2 การประเมนิ ดา้ นทักษะและกระบวนการ (P)
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
2. ปัญหา /อปุ สรรค /ข้อค้นพบ
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
3. แนวทางการแก้ไข/พฒั นา
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….

ลงชื่อ………………………………...…ผู้สอน
(นางมทั นา ปญั จเมธกี ลุ )
ครโู รงเรียนวดั นิโครธาราม

ความคดิ เห็นของรองผู้อำนวยการสถานศกึ ษา
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
ลงชือ่ .................................................
(นางสาวอุทยั วรรณ ทบั ทิมทองสขุ )
รองผอู้ ำนวยการโรงเรยี นวดั นิโครธาราม

ความคิดเห็นของผอู้ ำนวยการสถานศกึ ษา
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….

ลงช่อื .................................................
(นายสทิ ธิชยั ทองคง)

ผูอ้ ำนวยการโรงเรียนวดั นิโครธาราม

แบบบนั ทึกการประเมินการพูด

เลขท่ี ประเด็น/คะแนน ความถกู ตอ้ ง ความ การแสดงทา่ ทาง/ รวมคะแนน
คล่องแคล่ว น้ำเสียง 20
ชอื่ – สกลุ 8
8 ประกอบการพูด

4

ลงชอื่ .....................................................ผู้ประเมนิ
(.......................................................................)

วนั ที่.................เดอื น.................................พ.ศ. .....................

เกณฑก์ ารให้คะแนนการพูด

ระดบั คะแนน เกณฑก์ ารให้คะแนน นำ้ หนัก/ คะแนน
รวม
ประเดน็ 43 2 ความสำคญั
การประเมิน 1 8

ความถูกต้อง ออกเสียง ออกเสยี ง ออกเสยี ง ออกเสียง 8
ตวั อักษร ตวั อกั ษร ตัวอกั ษร ตวั อักษร/ คำ/ 4
คำศพั ท์และ คำศพั ท์และ คำศัพท์และ ประโยคผดิ 2 20
ประโยคได้ ประโยคได้ ประโยคได้ หลักการออก
ถูกตอ้ งตาม ถกู ตอ้ งตาม ถูกต้องเปน็ เสียง 2
หลัก หลัก สว่ นใหญ่ ขาด ทำให้ส่ือสารไมไ่ ด้ 1
การออกเสียง การออกเสยี ง การออกเสียง 5
ออกเสียงเนน้ ออกเสียงเนน้ เนน้ หนกั -เบาใน
หนกั -เบาใน หนกั -เบาใน คำและเสียงสูง-
คำและเสยี ง คำและเสยี ง ต่ำในประโยค
สงู -ตำ่ ใน สูง-ตำ่ ใน
ประโยคอย่าง ประโยคเป็น
สมบรู ณ์ สว่ นใหญ่

ความคล่องแคลว่ พดู ตอ่ เน่อื ง พดู ตะกกุ พูดเป็นคำๆ พดู ไดบ้ างคำ
ไมต่ ดิ ขัด ตะกักบ้าง แต่ หยดุ เป็นช่วงๆ ทำใหส้ อ่ื
พูดชัดเจน ยังพอสอื่ สาร ทำให้ส่ือสาร ความหมาย
ทำให้สอ่ื สาร ได้ ไดไ้ ม่ชดั เจน ไม่ได้
ได้

การแสดงท่าทางและ แสดงท่าทาง แสดงทา่ ทาง แสดงทา่ ทางไม่ ไม่แสดงทา่ ทาง
น้ำเสียงประกอบ และพูดด้วย และพูดดว้ ย เปน็ ธรรมชาติ ประกอบการพดู
การพูด น้ำเสียง นำ้ เสียง พดู เหมอื นอา่ น พดู ได้น้อยมาก
เหมาะสมกับ เหมาะสมกับ
บทพูดอยา่ ง บทพูดเปน็
สมบรู ณ์ ส่วนใหญ่

รวม

การกำหนดระดบั คณุ ภาพโดยรวมท้งั หนว่ ย

- ระดับดมี าก คะแนนระหวา่ ง 17-20

- ระดบั ดี คะแนนระหวา่ ง 13-16

- ระดับพอใช้ คะแนนระหว่าง 9-12

- ระดบั ปรบั ปรุง คะแนนระหว่าง 0-8

แบบประเมนิ คณุ ลักษณะทีพ่ ึงประสงค์ (A)

ท่ี ช่อื -สกุล มวี ินัย รายการประเมิน มุง่ มนั่ ในการ คะแนน ระดับ
321 ใฝเ่ รยี นรู้ ทำงาน รวม คุณภาพ
(9)
321 3 21

ลงชือ่ .....................................................ผปู้ ระเมิน

(.......................................................................)
วนั ที.่ ................เดอื น.................................พ.ศ. .....................

เกณฑก์ ารตดั สนิ คณุ ภาพ ดี พอใช้ ปรบั ปรงุ
7-9 คะแนน 4-6 คะแนน ต่ำกวา่ 4 คะแนน
ระดับคุณภาพ
คะแนนรวม

เกณฑก์ ารใหค้ ะแนนดา้ นคณุ ลักษณะอันพงึ ประสงค์

คุณลักษณะอนั พึงประสงค์ : มีวนิ ัย

คะแนน : ระดบั คณุ ภาพ คณุ ลักษณะทปี่ รากฏให้เหน็

3 : ดี ผลงานสะอาดเรยี บร้อย

ปฏิบตั ิตนอยู่ในข้อตกลงที่กำหนดใหร้ ว่ มกนั ทุกครัง้

2 : พอใช้ ผลงานสว่ นใหญ่สะอาดเรยี บร้อย

ปฏบิ ตั ิตนอยใู่ นข้อตกลงที่กำหนดให้ร่วมกันเป็นส่วนใหญ่

1 : ปรบั ปรุง ผลงานไมค่ ่อยเรยี บร้อย

ปฏิบัตติ นอยใู่ นข้อตกลงที่กำหนดใหร้ ว่ มกนั บางครงั้ ต้องอาศยั การ

แนะนำ

คุณลักษณะอนั พึงประสงค์ : ใฝเ่ รยี นรู้

คะแนน : ระดับคุณภาพ คุณลกั ษณะท่ีปรากฏให้เห็น

3 : ดี มคี วามสนใจ /ความตั้งใจตลอดระยะเวลาการเรยี นรู้

2 : พอใช้ มีความสนใจ /ความตั้งใจเปน็ บางครั้ง

1 : ปรบั ปรงุ มคี วามสนใจ /ความตั้งใจในระยะเวลาส้นั ๆ ชอบเล่นในเวลาเรยี น

คุณลักษณะอนั พึงประสงค์ : มงุ่ มัน่ ในการทำงาน

คะแนน : ระดบั คณุ ภาพ คุณลกั ษณะท่ีปรากฏใหเ้ หน็

3 : ดี สง่ งานก่อนหรือตรงกำหนดเวลานดั หมาย

รบั ผิดชอบในงานท่ีได้รับมอบหายและปฏิบัตติ นจนเปน็ นิสัย

เป็นตวั อย่างแก่ผอู้ ืน่ และแนะนำชกั ชวน

2 : พอใช้ ส่งงานช้ากวา่ กำหนด

รับผดิ ชอบในงานที่ได้รบั มอบหายและปฏบิ ัติตนจนเปน็ นิสัย

1 : ปรับปรงุ สง่ งานชา้ กว่ากำหนด

รบั ผดิ ชอบในงานท่ีได้รบั มอบหายและปฏิบัติตนจนเป็นนสิ ัย

ปฏบิ ัตงิ านโดยอาศัยการชแี้ นะ แนะนำ ตักเตือน



แผนการจดั การเรยี นรู้

รหัสวชิ า อ14101 วชิ า ภาษาองั กฤษ (พนื้ ฐาน) ชัน้ ประถมศึกษาปีที่ 4

หน่วยการเรยี นร้ทู ่ี 3 เรื่อง At the supermarket เวลาเรยี น 14 ชัว่ โมง

แผนการจดั การเรียนรทู้ ่ี 9 เรอื่ ง How much does it cost? เวลาเรียน 1 ช่ัวโมง

1. สาระ/มาตรฐานการเรยี นรู้

สาระท่ี 1 ภาษาเพ่ือการสอื่ สาร
ต 1.1 เข้าใจและตีความเรื่องทฟ่ี ังและอ่านจากสื่อประเภทต่างๆ และแสดงความคดิ เหน็ อยา่ งมเี หตผุ ล

ต 1.2 มีทักษะการส่อื สารทางภาษาในการแลกเปลยี่ นข้อมลู ขา่ วสาร แสดงความรสู้ กึ และความคิดเห็นอยา่ งมี

ประสิทธภิ าพ

ต 1.3 นำเสนอข้อมลู ขา่ วสาร ความคดิ รวบยอด และความคิดเหน็ ในเรอื่ งต่างๆ โดยการพดู และการเขยี น

สาระท่ี 2 ภาษาและวัฒนธรรม
ต 2.1 เขา้ ใจความสัมพนั ธร์ ะหว่างภาษากบั วฒั นธรรมของเจ้าของภาษาและนำไปใช้ไดอ้ ย่างเหมาะสมกับ

กาลเทศะ

ต 2.2 เขา้ ใจความเหมือนและความแตกต่างระหว่างภาษาและวฒั นธรรมของเจ้าของภาษากบั ภาษาและ

วฒั นธรรมไทย และนำมาใชอ้ ย่างถกู ต้อง และเหมาะสม

2. ตัวช้ีวัดชั้นปี
ต 1.1 ป. 4/2 อา่ นออกเสียงคำ สะกดคำ อา่ นกลุ่มคำ ประโยค ข้อความง่ายๆ และบทพดู เขา้ จังหวะ ถูกตอ้ ง
ตามหลกั การอ่าน
ต 1.2 ป. 4/1 พดู /เขยี นโตต้ อบในการสื่อสารระหว่างบคุ คล
ต 1.2 ป. 4/4 พูด/เขยี นเพื่อขอและใหข้ อ้ มูลเกี่ยวกับตนเอง เพ่อื นและครอบครวั
ต 1.3 ป. 4/1 พดู /เขยี นให้ขอ้ มลู เกีย่ วกับตนเองและเร่อื งใกล้ตวั
ต 2.1 ป. 4/1 พดู และทำทา่ ประกอบอยา่ งสุภาพตามมารยาทสังคมและวัฒนธรรมของเจา้ ของภาษา
ต 2.1 ป. 4/2 ตอบคำถามเกี่ยวกับเทศกาล/วนั สำคัญ/งานฉลองและชีวติ ความเปน็ อยู่งา่ ยๆของเจ้าของภาษา
ต 2.2 ป. 4/1 บอกความแตกต่างของเสียงตวั อักษรคำ กลุ่มคำ ประโยคและข้อความของภาษาองั กฤษ และ
ภาษาไทย

3. สาระสำคัญ
การเรียนรู้คำศัพท์เกี่ยวกับอาหาร ผัก ผลไม้ เงินตราของประเทศอังกฤษ (pound/pence) คำคุณศัพท์

(cheap/expensive) คำบุพบท (near/between) บทสนทนาเพื่อถามราคา ทำให้ผู้เรียนขอและให้ข้อมูลเกี่ยวกับ

สินค้าและราคา อ่านจับใจความ พูด/เขียนบรรยายสัน้ ๆ เกี่ยวกับร้านค้า และแสดงความคิดเหน็ เก่ียวกับราคาสินค้าได้

ซง่ึ เปน็ การเรียนรภู้ าษาองั กฤษเพ่อื นำไปใชส้ ่อื สารในชีวติ ประจำวัน

4. จุดประสงคก์ ารเรยี นรู้
ความรู้ (K; Knowledge)
ให้ขอ้ มูลซือ้ ขายสนิ ค้าได้

ทักษะ/กระบวนการ (P; Process)
พดู สนทนาเก่ียวกบั การซื้อขายสนิ ค้าได้

เจตคติ (A; Attitude)
มวี ินยั ใฝ่เรยี นรแู้ ละมุ่งมัน่ ในการทำงาน

5. สาระการเรยี นรู้
5.1 สาระการเรียนรแู้ กนกลาง
Function : Talking about pound and pence
Structure : How much do the apples cost?

How much do the oranges cost?

How much do the pears cost?
How much do the bananas cost?

How much do the strawberries cost?

Vocabulary : คำศพั ท์ใหม่
--

คำศพั ท์ทบทวน

pound, pence

5.2 สาระการเรยี นรทู้ ้องถนิ่
-

6. สมรรถนะของผู้เรยี น  4. การรวมพลังทำงานเป็นทีม
 1. การจดั การตนเอง  5. การเปน็ พลเมืองทเ่ี ข้มแข็ง
 6. การอย่รู ว่ มกบั ธรรมชาตแิ ละวทิ ยาการอยา่ งยั่งยนื
 2. การคดิ อยา่ งสร้างสรรค์

 3. การสื่อสาร

7. คุณลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์  อยู่อย่างพอเพียง
 รกั ชาติ ศาสน์ กษตั ริย์  มงุ่ มั่นในการทำงาน
 ซอ่ื สัตยส์ ุจริต  รักความเปน็ ไทย
 มีจิตสาธารณะ
 มวี ินยั

 ใฝเ่ รยี นรู้

8. จดุ เน้นส่กู ารพฒั นาผเู้ รยี น
ความสามารถและทักษะของผู้เรยี นศตวรรษท่ี 21 (3Rs x 8Cs x 2Ls)
 R1– Reading (อา่ นออก)  R2– (W)Riting (เขียนได้)  R3 – (A)Rithmetics (คิดเลขเป็น)
 C1 - Critical Thinking and Problem Solving ( ทักษะด้านการคิดอย่างมวี จิ ารณญาณ

และทักษะในการแกป้ ญั หา)
 C2 - Creativity and Innovation (ทักษะด้านการสร้างสรรคแ์ ละนวตั กรรม)
 C3 - Cross-cultural Understanding (ทักษะด้านความเข้าใจตา่ งวฒั นธรรม ตา่ งกระบวนทัศน์)
 C4 - Collaboration, Teamwork and Leadership (ทักษะดา้ นความรว่ มมือ การทำงานเปน็
ทีม และภาวะผ้นู ำ)
 C5 – Communications, Information and Media Literacy (ทกั ษะด้านการส่ือสาร
สารสนเทศ และรู้เทา่ ทนั สื่อ)
 C6 - Computing and ICT Literacy (ทักษะดา้ นคอมพวิ เตอร์ และเทคโนโลยสี ารสนเทศ
และการสื่อสาร)
 C7 - Career and Learning Skills (ทักษะอาชพี และทกั ษะการเรียนรู้)
 C8 – Compassion (ความมีเมตตากรุณา วินัย คุณธรรม จรยิ ธรรม)
 L1 – Learning (ทักษะการเรียนร้)ู  L2 – Leadership (ทักษะความเป็นผนู้ ำ)

9. คุณธรรมอตั ลักษณ์ 3 ประการ
 1. ความรบั ผิดชอบ
 2. ความมีวนิ ัย
 3. ความพอเพยี ง

10. กิจกรรมการเรยี นรู้
 ขน้ั นำ (Warm up)
1. ครพู ูดทักทายกบั นักเรียนในชัน้ เรยี น
Teacher: Good morning. How are you today?
Students: I’m fine, thank you. And you?
Teacher: I’m great.
2. นกั เรยี นเลน่ เกม the memory cards game เพ่ือฝึกความจำและอ่านคำศัพท์เก่ยี วกับอาหารในบทเรยี น
3. นักเรยี นทำใบงานทบทวนคำศัพทอ์ าหาร Draw lines to match the pictures with the words.

 ข้ันนำเสนอ (Presentation)
1.ครูทบทวนหลักการใช้ This, That, These, Those โดยครูอาจใช้รปู ภาพเก่ียวกับอาหาร หรืออุปกรณ์

การเรยี นของนกั เรียนเปน็ สื่อการสอน โดยชีไ้ ปยังส่งิ ของท่ีอย่ใู กล้ และอยู่ไกล แล้วถามนักเรยี น

ครูยกภาพ “กลอ่ งนม” Teacher : What is this?
Students : It’s milk.

ครูชไ้ี ปท่ี “กลอ่ ง” หลงั ห้อง Teacher : What’s that?
Students : It’s a box.

2. ครูทบทวนและอธิบายการใช้คำ This, That, These, Those ดงั ต่อไปน้ี

This = น้ี ใชก้ ับส่ิงทีอ่ ยู่ใกลต้ ัว และเป็นส่งิ เดียว/คนเดียว
That = นั้น ใช้กบั ส่ิงทอ่ี ยู่ไกลตวั และเปน็ สิ่งเดยี ว/คนเดยี ว
These = เหล่าน้ี ใชก้ ับส่ิงทอี่ ยู่ใกล้ตวั และมีมากกว่าหน่งึ
Those = เหล่านัน้ ใชก้ บั ส่ิงที่อยู่ไกลตัว และมมี ากกว่าหนง่ึ

ใกล้ ไกล

สงิ่ เดียว This That

มากกว่าหนงึ่ These Those

เชน่ This milk is cheap.

These strawberries are expensive.

That is a white cat. Those cars are black.
 ขั้นฝึก (Practice)

นกั เรียนดูภาพร้านค้า A กบั ร้านค้า B ในหนังสอื เรยี น หน้า 37 ขอ้ 4 Read and circle ‘true’ or ‘false’.
แล้วเปรยี บเทียบราคาสง่ิ ของว่า ร้านใดขายของถกู กวา่ กนั ให้นักเรยี นทำตารางแลว้ เขียนช่ือสงิ่ ของพร้อมราคา

ลงไป ดงั น้ี

Carrots Shop A Shop B
Strawberries Price Price

Milk 30p 40p
Apples £1.20 £1.10
70p 80p
80p 70p

จากน้ันนักเรียนอา่ นประโยค 1-5 แลว้ ตอบวา่ ประโยคดังกล่าวถกู หรือผิด ถา้ ถูกตอบ true ถา้ ผิดตอบ
false จากนั้นครใู หน้ ักเรยี นอ่านประโยค 1-5 พร้อมๆ กนั ทีละขอ้ แล้วชว่ ยกนั เฉลยคำตอบ

1. true 2. true Key 4. false 5. True
3. false

 ขัน้ นำไปใช้ (Production)
ครูทบทวนเกยี่ วกบั prepositions แล้วใหน้ กั เรียนอ่านประโยค 1-4 ในหนงั สือเรียน หนา้ 38 ข้อ 5 Read

and circle the correct words. และดูรปู ภาพ เพ่ือเลือก preposition ท่ีถูกตอ้ ง

1. next to 2. between 3. next to 4. between

จากนน้ั ครถู ามคำถามเก่ยี วกบั ราคาผลไม้ในภาพ ให้นกั เรยี นตอบ ดังน้ี

1) How much do the apples cost? (£1.00)
2) How much do the oranges cost? (80p)
3) How much do the pears cost? (80p)
4) How much do the bananas cost? (£1.80)
5) How much do the strawberries cost? (£1.25)

 ขัน้ สรปุ (Wrap up)
1. นกั เรยี นรว่ มกันรบั ชมวดี ีทัศน์ การใช้ This, That, These, Those จากเว็บไซต์
https://www.youtube.com/watch?v=TkpSsdQCaKY
2. นักเรียนสรปุ การใช้ This, That, These, Those ลงในสมุดพร้อมวาดภาพประกอบ

11. การวัดและประเมินผล วิธวี ัดผล เครอื่ งมอื วดั ผล เกณฑก์ ารประเมินผล
สิง่ ท่ีวดั ตรวจแบบฝกึ หดั
ประเมินการพดู แบบฝึกหดั 60% ขน้ึ ไป ผา่ น
ดา้ นความรู้ (K)
ใหข้ อ้ มูลซอื้ ขายสินคา้ ได้ แบบประเมนิ การพดู 60% ขึน้ ไป ผา่ น

ดา้ นทักษะกระบวนการ (P)
พูด สนทนาเกี่ยวกับการซื้อ

ขายสนิ คา้ ได้

สงิ่ ท่ีวดั วิธีวัดผล เครอื่ งมอื วดั ผล เกณฑก์ ารประเมนิ ผล
ด้านคณุ ลักษณะ
อนั พงึ ประสงค์ (A) การสังเกตการรว่ ม แบบประเมินคณุ ลักษณะอัน 60% ขน้ึ ไป ผา่ น
มีวินัย ใฝ่เรียนรู้และมุ่งม่ัน กจิ กรรมในช้นั เรียน พงึ ประสงค์

ในการทำงาน

12. สื่อ/แหลง่ เรียนรู้
12.1 ส่ือการเรียนรู้
1 หนงั สอื เรยี น Smile ป.4

2. ใบงาน

12.2 แหล่งเรยี นรู้
1. ห้องสมุด
2. เว็บไซต์หรอื แอพพลิเคชันต่าง ๆ

บันทึกผลหลงั การจัดการเรียนรู้
1. ผลการจดั การเรยี นรู้

1.1 การประเมนิ ด้านความรู้ (K)
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….

1.2 การประเมนิ ดา้ นทกั ษะและกระบวนการ (P)
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
2. ปัญหา /อปุ สรรค /ข้อค้นพบ
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
3. แนวทางการแก้ไข/พัฒนา
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….

ลงชอื่ ………………………………...…ผู้สอน
(นางมัทนา ปัญจเมธกี ุล)
ครโู รงเรียนวดั นโิ ครธาราม

ความคดิ เหน็ ของรองผอู้ ำนวยการสถานศกึ ษา
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….

ลงชอ่ื .................................................
(นางสาวอุทัยวรรณ ทบั ทิมทองสุข)

รองผอู้ ำนวยการโรงเรียนวัดนิโครธาราม

ความคิดเหน็ ของผอู้ ำนวยการสถานศึกษา
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….

ลงชอ่ื .................................................
(นายสทิ ธิชัย ทองคง)

ผู้อำนวยการโรงเรยี นวดั นโิ ครธาราม

แบบบันทึกการประเมนิ การพดู

เลขท่ี ประเดน็ /คะแนน ความถกู ตอ้ ง ความ การแสดงท่าทาง/ รวมคะแนน
คล่องแคล่ว นำ้ เสยี ง 20
ชื่อ – สกลุ 8
8 ประกอบการพูด

4

ลงชอื่ .....................................................ผู้ประเมิน
(.......................................................................)

วันท่ี.................เดือน.................................พ.ศ. .....................

เกณฑ์การให้คะแนนการพดู

ระดับคะแนน เกณฑก์ ารให้คะแนน น้ำหนกั / คะแนน
รวม
ประเดน็ 43 2 ความสำคัญ
การประเมิน 1 8

ความถกู ตอ้ ง ออกเสยี ง ออกเสยี ง ออกเสียง ออกเสียง 8
ตวั อักษร ตัวอักษร 4
คำศพั ท์และ คำศัพท์และ ตัวอกั ษร ตัวอกั ษร/ คำ/ 20
ประโยคได้ ประโยคได้
ถูกตอ้ งตาม ถกู ตอ้ งตาม คำศัพทแ์ ละ ประโยคผดิ
หลัก หลัก
การออกเสียง การออกเสียง ประโยคได้ หลักการออก
ออกเสยี งเนน้ ออกเสียงเนน้
หนัก-เบาใน หนัก-เบาใน ถูกต้องเป็น เสยี ง
คำและเสียง คำและเสียง
สงู -ตำ่ ใน สูง-ต่ำใน ส่วนใหญ่ ขาด ทำให้สื่อสารไมไ่ ด้ 2
ประโยคอยา่ ง ประโยคเปน็
สมบูรณ์ สว่ นใหญ่ การออกเสยี ง 2
1
เนน้ หนัก-เบาใน 5

คำและเสยี งสูง-

ต่ำในประโยค

ความคล่องแคล่ว พูดต่อเนือ่ ง พูดตะกกุ พูดเป็นคำๆ พูดไดบ้ างคำ
ไม่ตดิ ขัด ตะกกั บ้าง แต่ หยดุ เป็นช่วงๆ ทำใหส้ อ่ื
พดู ชดั เจน ยังพอสื่อสาร ทำให้สื่อสาร ความหมาย
ทำให้สอื่ สาร ได้ ได้ไมช่ ดั เจน ไม่ได้
ได้

การแสดงทา่ ทางและ แสดงทา่ ทาง แสดงทา่ ทาง แสดงทา่ ทางไม่ ไม่แสดงทา่ ทาง
นำ้ เสยี งประกอบ และพดู ด้วย และพดู ดว้ ย เปน็ ธรรมชาติ ประกอบการพดู
การพูด นำ้ เสยี ง น้ำเสยี ง พูดเหมือนอา่ น พูดได้นอ้ ยมาก
เหมาะสมกับ เหมาะสมกบั
บทพูดอยา่ ง บทพดู เป็น
สมบรู ณ์ สว่ นใหญ่

รวม

การกำหนดระดบั คุณภาพโดยรวมท้งั หนว่ ย

- ระดบั ดีมาก คะแนนระหว่าง 17-20
- ระดับดี คะแนนระหวา่ ง 13-16
- ระดบั พอใช้ คะแนนระหว่าง 9-12
- ระดบั ปรบั ปรงุ คะแนนระหวา่ ง 0-8

แบบประเมนิ คณุ ลักษณะทพี่ ึงประสงค์ (A)

ท่ี ช่อื -สกลุ มีวินัย รายการประเมิน ม่งุ ม่นั ในการ คะแนน ระดบั
321 ใฝ่เรียนรู้ ทำงาน รวม คุณภาพ
(9)
321 3 21

ลงชื่อ.....................................................ผ้ปู ระเมิน

(.......................................................................)
วันท่ี.................เดือน.................................พ.ศ. .....................

เกณฑก์ ารตดั สนิ คณุ ภาพ ดี พอใช้ ปรับปรุง
7-9 คะแนน 4-6 คะแนน ต่ำกว่า 4 คะแนน
ระดบั คุณภาพ
คะแนนรวม

เกณฑก์ ารใหค้ ะแนนดา้ นคณุ ลกั ษณะอันพงึ ประสงค์

คณุ ลกั ษณะอันพึงประสงค์ : มวี ินัย

คะแนน : ระดับคณุ ภาพ คณุ ลักษณะทปี่ รากฏใหเ้ หน็

3 : ดี ผลงานสะอาดเรยี บร้อย

ปฏิบัติตนอยู่ในข้อตกลงที่กำหนดใหร้ ่วมกันทกุ ครง้ั

2 : พอใช้ ผลงานสว่ นใหญ่สะอาดเรียบร้อย

ปฏิบตั ติ นอยใู่ นข้อตกลงท่ีกำหนดใหร้ ่วมกนั เป็นส่วนใหญ่

1 : ปรับปรงุ ผลงานไมค่ ่อยเรียบร้อย

ปฏบิ ตั ติ นอย่ใู นข้อตกลงทกี่ ำหนดให้ร่วมกนั บางครง้ั ต้องอาศัยการ

แนะนำ

คุณลักษณะอันพึงประสงค์ : ใฝ่เรยี นรู้

คะแนน : ระดับคุณภาพ คุณลักษณะที่ปรากฏให้เหน็
3 : ดี มคี วามสนใจ /ความต้ังใจตลอดระยะเวลาการเรียนรู้

2 : พอใช้ มคี วามสนใจ /ความต้ังใจเปน็ บางคร้ัง

1 : ปรบั ปรงุ มีความสนใจ /ความตั้งใจในระยะเวลาสนั้ ๆ ชอบเลน่ ในเวลาเรียน

คุณลักษณะอนั พงึ ประสงค์ : ม่งุ ม่นั ในการทำงาน

คะแนน : ระดับคณุ ภาพ คุณลกั ษณะที่ปรากฏใหเ้ ห็น
3 : ดี ส่งงานก่อนหรือตรงกำหนดเวลานัดหมาย

รบั ผดิ ชอบในงานท่ีได้รบั มอบหายและปฏบิ ตั ติ นจนเป็นนิสัย

เปน็ ตัวอยา่ งแก่ผู้อ่ืน และแนะนำชกั ชวน

2 : พอใช้ สง่ งานช้ากวา่ กำหนด

รบั ผิดชอบในงานที่ได้รับมอบหายและปฏบิ ตั ิตนจนเปน็ นิสัย

1 : ปรับปรุง ส่งงานช้ากว่ากำหนด

รบั ผดิ ชอบในงานท่ีไดร้ บั มอบหายและปฏบิ ตั ติ นจนเป็นนสิ ัย

ปฏิบตั งิ านโดยอาศยั การชีแ้ นะ แนะนำ ตักเตือน



รหสั วิชา อ14101 แผนการจัดการเรยี นรู้ ชนั้ ประถมศกึ ษาปีที่ 4
หน่วยการเรียนร้ทู ี่ 3 เวลาเรียน 14 ช่ัวโมง
แผนการจัดการเรียนร้ทู ี่ 10 วิชาภาษาองั กฤษ (พื้นฐาน) เวลาเรียน 1 ชว่ั โมง
เรอื่ ง At the supermarket
เรอื่ ง How much does it cost?

1. สาระ/มาตรฐานการเรยี นรู้
สาระที่ 1 ภาษาเพอื่ การสอื่ สาร
ต 1.1 เข้าใจและตีความเร่อื งทฟ่ี งั และอ่านจากส่ือประเภทต่างๆ และแสดงความคดิ เห็นอย่างมีเหตผุ ล

ต 1.2 มที กั ษะการส่ือสารทางภาษาในการแลกเปลย่ี นข้อมูลข่าวสาร แสดงความรสู้ กึ และ

ความคดิ เหน็ อย่างมีประสิทธิภาพ

ต 1.3 นำเสนอข้อมูลขา่ วสาร ความคิดรวบยอด และความคิดเห็นในเรอ่ื งต่างๆ โดยการพดู และการเขียน

สาระท่ี 2 ภาษาและวฒั นธรรม
ต 2.1 เขา้ ใจความสัมพนั ธ์ระหว่างภาษากบั วัฒนธรรมของเจา้ ของภาษาและนำไปใช้ไดอ้ ย่างเหมาะสมกับ

กาลเทศะ
ต 2.2 เขา้ ใจความเหมือนและความแตกต่างระหวา่ งภาษาและวฒั นธรรมของเจ้าของภาษากับภาษาและ

วัฒนธรรมไทย และนำมาใชอ้ ยา่ งถกู ต้องและเหมาะสม
สาระท่ี 3 ภาษากับความสัมพันธ์กับกลมุ่ สาระการเรียนรอู้ ่นื
ต 3.1 ใช้ภาษาตา่ งประเทศในการเชื่อมโยงความรกู้ ับกลุ่มสาระการเรยี นรู้อน่ื และเป็นพื้นฐานในการพฒั นา

แสวงหาความรู้ และเปิดโลกทศั น์ของตน

2. ตวั ช้ีวดั ชั้นปี
ต 1.1 ป. 4/2 อา่ นออกเสียงคำ สะกดคำ อา่ นกลุ่มคำ ประโยค ข้อความงา่ ยๆ และบทพูดเข้าจงั หวะ ถูกต้อง
ตามหลกั การอ่าน
ต 1.2 ป. 4/1 พูด/เขียนโตต้ อบในการสื่อสารระหวา่ งบุคคล
ต 1.2 ป. 4/4 พูด/เขียนเพือ่ ขอและให้ข้อมูลเกย่ี วกบั ตนเอง เพอื่ นและครอบครวั
ต 1.3 ป. 4/1 พดู /เขียนให้ข้อมูลเกยี่ วกับตนเองและเร่ืองใกล้ตัว
ต 2.1 ป. 4/1 พูดและทำทา่ ประกอบอยา่ งสุภาพตามมารยาทสงั คมและวฒั นธรรมของเจ้าของภาษา
ต 2.1 ป. 4/2 ตอบคำถามเก่ียวกับเทศกาล/วันสำคญั /งานฉลองและชวี ิตความเปน็ อยู่ง่ายๆของเจ้าของภาษา
ต 2.2 ป. 4/1 บอกความแตกตา่ งของเสยี งตวั อักษรคำ กลุ่มคำ ประโยคและข้อความของภาษาอังกฤษ และ
ภาษาไทย

3. สาระสำคัญ
การเรียนรคู้ ำศัพทเ์ กยี่ วกับอาหาร ผกั ผลไม้ เงินตราของประเทศอังกฤษ (pound/pence) คำคณุ ศพั ท์

(cheap/expensive) คำบุพบท (near/between) บทสนทนาเพื่อถามราคา ทำใหผ้ ้เู รียนขอและใหข้ ้อมลู เกี่ยวกับ
สนิ ค้าและราคา อ่านจับใจความ พูด/เขยี นบรรยายสัน้ ๆ เกี่ยวกับรา้ นคา้ และแสดงความคดิ เหน็ เกี่ยวกบั ราคาสินค้าได้
ซง่ึ เป็นการเรยี นรภู้ าษาองั กฤษเพ่ือนำไปใชส้ ่อื สารในชวี ติ ประจำวนั

4. ตวั ช้ีวัด/จุดประสงค์การเรียนรู้
ด้านความรู้ (K; Knowledge)
- ใหข้ อ้ มูลซื้อขายสนิ ค้าได้

ดา้ นทักษะ/กระบวนการ (P; Process)
- พดู สนทนาเกยี่ วกบั การซอื้ ขายสินค้าได้

เจตคติ (A; Attitude)
- มีวินยั

- ใฝเ่ รยี นรู้

- มงุ่ มั่นในการทำงาน

5. สาระการเรียนรู้
5.1 สาระการเรยี นรแู้ กนกลาง
Structure : Can I buy …..?
Yes, you can.
How much does it cost? /How much do they cost?
Vocabulary : คำศพั ท์ใหม่
-
คำศพั ท์ทบทวน
-

5.2 สาระการเรยี นรู้ท้องถิ่น
-

6. คณุ ลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์  5. อย่อู ยา่ งพอเพียง
 1. รกั ชาติ ศาสน์ กษตั รยิ ์  6. มุ่งม่นั ในการทำงาน
 7. รักความเปน็ ไทย
 2. ซ่ือสตั ยส์ ุจรติ  8. มีจติ สาธารณะ

 3. มีวนิ ยั

 4. ใฝเ่ รยี นรู้

7. สมรรถนะของผ้เู รียน  4. การรวมพลังทำงานเป็นทมี
 1. การจดั การตนเอง  5. การเป็นพลเมืองท่เี ข้มแขง็
 6. การอยรู่ ว่ มกบั ธรรมชาติและวทิ ยาการอยา่ งย่ังยนื
 2. การคดิ อย่างสร้างสรรค์

 3. การสอ่ื สาร

8. ความสามารถและทกั ษะของผู้เรียนศตวรรษที่ 21 (3Rs x 8Cs x 2Ls)
 R1– Reading (อา่ นออก)  R2– (R) Writing (เขยี นได)้  R3 – (A) Arithmetic (คดิ เลขเป็น)
 C1 - Critical Thinking and Problem Solving (ทกั ษะดา้ นการคดิ อย่างมวี จิ ารณญาณและทักษะในการ
แก้ปัญหา)
 C2 - Creativity and Innovation (ทกั ษะด้านการสร้างสรรคแ์ ละนวตั กรรม)
 C3 - Cross-cultural Understanding (ทกั ษะดา้ นความเขา้ ใจตา่ งวัฒนธรรม ต่างกระบวนทัศน์)
 C4 - Collaboration, Teamwork and Leadership (ทกั ษะดา้ นความรว่ มมือ การทำงานเปน็
ทมี และภาวะผูน้ ำ)
 C5 – Communications, Information and Media Literacy (ทกั ษะด้านการสื่อสาร
สารสนเทศ และรเู้ ทา่ ทันสอื่ )
 C6 - Computing and ICT Literacy (ทักษะด้านคอมพวิ เตอร์ และเทคโนโลยสี ารสนเทศ
และการส่ือสาร)
 C7 - Career and Learning Skills (ทักษะอาชพี และทักษะการเรยี นรู้)
 C8 – Compassion (ความมเี มตตากรณุ า วนิ ัย คุณธรรม จรยิ ธรรม)
 L1 – Learning (ทักษะการเรียนรู้)  L2 – Leadership (ทักษะความเปน็ ผูน้ ำ)

9. คุณธรรมอตั ลกั ษณ์ 3 ประการ
 1. ความรับผิดชอบ

 2. ความมีวนิ ัย

 3. ความพอเพียง

10. กิจกรรมการเรยี นรู้
 ขัน้ นำ (Warm up)
1. ครพู ูดทักทายกับนกั เรียนในช้นั เรียน

Teacher: Good morning. How are you today?

Students: I’m fine, thank you. And you?

Teacher: I’m great.

2. ครตู ิดภาพสินคา้ และราคาไว้บนกระดาน และสุม่ ให้เงินปลอม หรือเงนิ กระดาษกับนกั เรียน และถามว่า

จะซ้อื อะไรได้บา้ ง นกั เรียนและเพ่ือน ๆ ในหอ้ งช่วยกันตอบคำถาม

 ข้ันนำเสนอ (Presentation)
1. ครูทบทวนการถามคำถาม โดยใชโ้ ครงสร้าง Have you got any ….? และ How much do
they cost?/ How much does it cost? จากนนั้ ให้นกั เรียนจับคู่กบั เพื่อนฝกึ พดู ถาม-ตอบ
เหมือนดงั ตัวอยา่ งในหนังสือเรียน หน้า 38 ขอ้ 6 Ask and answer.
A : Can I buy …..?
B : Yes, you can.
A : How much does it cost?/How much do they cost?
B : ............................
2. ครใู ห้นักเรยี น 2-3 คู่ ออกมาสนทนาถาม-ตอบใหเ้ พ่ือนๆ ดหู น้าชั้นเรียน
 ขนั้ ฝึก (Practice)
นกั เรยี นดรู ปู ภาพที่กำหนดใหใ้ นหนังสอื เรียน หนา้ 39 ขอ้ 7 Look, read and correct.
แลว้ อา่ นเนอ้ื เร่อื งที่กำหนดให้ ครูบอกนักเรียนว่าในเน้ือเรื่องมีอยู่ 1 ประโยคที่มีความหมายไม่
สมั พันธก์ ับภาพ ให้นกั เรียนช่วยกันหาว่าประโยคนน้ั คอื ประโยคใด และแก้ไขให้ถูกตอ้ งดว้ ย เสร็จ
แลว้ ครใู หน้ กั เรยี นช่วยกันเฉลยคำตอบ
ประโยคท่ีผดิ คือ The pears are next to the oranges.
ประโยคทีถ่ ูก คือ The pears are next to the bananas.

 ข้ันนำไปใช้ (Production)
ครูใหน้ ักเรยี นสมมติวา่ ตนเองเป็นเจ้าของร้านค้า 1 แห่ง แล้ววาดภาพรา้ นคา้ ของตนเองและเขียน
บรรยาย ว่าอะไรอยทู่ ่ีไหน ราคาเทา่ ไร ในกระดาษ A4 ทีค่ รแู จก แลว้ ใหน้ ักเรียนตกแตง่ ผลงานของ
ตนเองใหส้ วยงาม จากน้นั ครนู ำผลงานของนักเรยี นมาติดบอรด์ หน้าชัน้ เรยี น ในการเขียนครูบอก
นกั เรียนวา่ ใหเ้ รมิ่ ต้นประโยคด้วยคำทกี่ ำหนดให้ในหนังสอื เรยี น หนา้ 39 ข้อ 8 Draw your shop
and write.

ตวั อย่าง Hello. Can I help you?
There are oranges between pears and bananas.
The bananas are next to the oranges.
The pears are next to the bananas.
An orange costs 40p. A pear costs 80p.
A banana costs 10p. It’s very cheap.

 ขน้ั สรปุ (Wrap up)
นกั เรยี นทำใบงาน Look and match the answers with the questions. เพ่ือเป็นการ

ทบทวนคำศัพทอ์ าหาร

11. การวดั และประเมินผล วิธีวดั ผล เครอ่ื งมือวัดผล เกณฑ์การประเมนิ ผล
ส่งิ ท่ีวัด ตรวจแบบฝกึ หัด
ประเมนิ การพดู แบบฝึกหดั 60% ขน้ึ ไป ผา่ น
ดา้ นความรู้ (K)
ให้ข้อมูลซอื้ ขายสินคา้ ได้ การสังเกตการร่วม แบบประเมนิ การพดู 60% ขึ้นไป ผ่าน
กิจกรรมในชนั้ เรียน
ดา้ นทักษะกระบวนการ (P) แบบประเมินคณุ ลักษณะอนั 60% ข้ึนไป ผ่าน
พดู สนทนาเกี่ยวกบั การซ้ือ พึงประสงค์

ขายสนิ ค้าได้

ดา้ นคุณลกั ษณะ
อันพึงประสงค์ (A)
มีวินัย ใฝ่เรียนรู้และมุ่งม่ัน

ในการทำงาน

12. สื่อ/แหล่งเรียนรู้
12.1 ส่ือการเรียนรู้
1 หนังสอื เรียน Smile ป.4

2. ใบงาน

12.2 แหลง่ เรียนรู้
1. ห้องสมุด

บันทกึ ผลหลังการจัดการเรียนรู้
1. ผลการจดั การเรยี นรู้

1.1 การประเมนิ ด้านความรู้ (K)
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….

1.2 การประเมินด้านทักษะและกระบวนการ (P)
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
2. ปญั หา /อปุ สรรค /ข้อค้นพบ
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
3. แนวทางการแก้ไข/พฒั นา
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….

ลงช่ือ………………………………...…ผู้สอน
(นางมทั นา ปญั จเมธกี ุล)
ครโู รงเรยี นวัดนิโครธาราม

ความคิดเหน็ ของรองผอู้ ำนวยการสถานศกึ ษา
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….

ลงชอ่ื .................................................
(นางสาวอุทัยวรรณ ทับทิมทองสขุ )

รองผอู้ ำนวยการโรงเรยี นวัดนิโครธาราม

ความคิดเหน็ ของผอู้ ำนวยการสถานศึกษา
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….

ลงชอ่ื .................................................
(นายสิทธิชยั ทองคง)

ผู้อำนวยการโรงเรยี นวัดนโิ ครธาราม

แบบบันทึกการประเมนิ การพดู

เลขท่ี ประเดน็ /คะแนน ความถกู ตอ้ ง ความ การแสดงท่าทาง/ รวมคะแนน
คล่องแคล่ว นำ้ เสยี ง 20
ชื่อ – สกลุ 8
8 ประกอบการพูด

4

ลงชอื่ .....................................................ผู้ประเมิน
(.......................................................................)

วันท่ี.................เดือน.................................พ.ศ. .....................

เกณฑ์การให้คะแนนการพดู

ระดับคะแนน เกณฑก์ ารให้คะแนน น้ำหนกั / คะแนน
รวม
ประเดน็ 43 2 ความสำคัญ
การประเมิน 1 8

ความถกู ตอ้ ง ออกเสยี ง ออกเสยี ง ออกเสียง ออกเสียง 8
ตวั อักษร ตัวอักษร 4
คำศพั ท์และ คำศัพท์และ ตัวอกั ษร ตัวอกั ษร/ คำ/ 20
ประโยคได้ ประโยคได้
ถูกตอ้ งตาม ถกู ตอ้ งตาม คำศัพทแ์ ละ ประโยคผดิ
หลัก หลัก
การออกเสียง การออกเสยี ง ประโยคได้ หลักการออก
ออกเสยี งเนน้ ออกเสียงเน้น
หนัก-เบาใน หนัก-เบาใน ถูกต้องเป็น เสยี ง
คำและเสียง คำและเสียง
สงู -ตำ่ ใน สูง-ต่ำใน ส่วนใหญ่ ขาด ทำให้สื่อสารไมไ่ ด้ 2
ประโยคอยา่ ง ประโยคเปน็
สมบูรณ์ สว่ นใหญ่ การออกเสยี ง 2
1
เนน้ หนัก-เบาใน 5

คำและเสยี งสูง-

ต่ำในประโยค

ความคล่องแคล่ว พูดต่อเนือ่ ง พูดตะกกุ พูดเป็นคำๆ พูดไดบ้ างคำ
ไม่ตดิ ขัด ตะกกั บ้าง แต่ หยดุ เป็นช่วงๆ ทำใหส้ อ่ื
พดู ชดั เจน ยังพอสื่อสาร ทำให้สื่อสาร ความหมาย
ทำให้สอื่ สาร ได้ ได้ไมช่ ดั เจน ไม่ได้
ได้

การแสดงทา่ ทางและ แสดงทา่ ทาง แสดงทา่ ทาง แสดงทา่ ทางไม่ ไม่แสดงทา่ ทาง
นำ้ เสยี งประกอบ และพดู ด้วย และพดู ด้วย เปน็ ธรรมชาติ ประกอบการพดู
การพูด นำ้ เสยี ง น้ำเสยี ง พูดเหมือนอา่ น พูดได้นอ้ ยมาก
เหมาะสมกับ เหมาะสมกับ
บทพูดอยา่ ง บทพดู เปน็
สมบรู ณ์ สว่ นใหญ่

รวม

การกำหนดระดบั คุณภาพโดยรวมท้งั หนว่ ย

- ระดบั ดีมาก คะแนนระหวา่ ง 17-20
- ระดับดี คะแนนระหวา่ ง 13-16
- ระดบั พอใช้ คะแนนระหวา่ ง 9-12
- ระดบั ปรบั ปรงุ คะแนนระหวา่ ง 0-8

แบบประเมนิ คณุ ลักษณะทพี่ ึงประสงค์ (A)

ท่ี ช่อื -สกลุ มีวินัย รายการประเมิน ม่งุ ม่นั ในการ คะแนน ระดบั
321 ใฝ่เรียนรู้ ทำงาน รวม คุณภาพ
(9)
321 3 21

ลงชื่อ.....................................................ผ้ปู ระเมิน

(.......................................................................)
วันท่ี.................เดือน.................................พ.ศ. .....................

เกณฑก์ ารตดั สนิ คณุ ภาพ ดี พอใช้ ปรับปรุง
7-9 คะแนน 4-6 คะแนน ต่ำกว่า 4 คะแนน
ระดบั คุณภาพ
คะแนนรวม

เกณฑก์ ารใหค้ ะแนนดา้ นคณุ ลกั ษณะอันพงึ ประสงค์

คณุ ลกั ษณะอันพึงประสงค์ : มวี ินัย

คะแนน : ระดับคณุ ภาพ คณุ ลักษณะทปี่ รากฏใหเ้ หน็

3 : ดี ผลงานสะอาดเรยี บร้อย

ปฏิบัติตนอยู่ในข้อตกลงที่กำหนดใหร้ ่วมกันทกุ ครง้ั

2 : พอใช้ ผลงานสว่ นใหญ่สะอาดเรียบร้อย

ปฏิบตั ติ นอยใู่ นข้อตกลงท่ีกำหนดใหร้ ่วมกนั เป็นส่วนใหญ่

1 : ปรับปรงุ ผลงานไมค่ ่อยเรียบร้อย

ปฏบิ ตั ติ นอย่ใู นข้อตกลงทกี่ ำหนดให้ร่วมกนั บางครง้ั ต้องอาศัยการ

แนะนำ

คุณลักษณะอันพึงประสงค์ : ใฝ่เรยี นรู้

คะแนน : ระดับคุณภาพ คุณลักษณะที่ปรากฏให้เหน็
3 : ดี มคี วามสนใจ /ความต้ังใจตลอดระยะเวลาการเรียนรู้

2 : พอใช้ มคี วามสนใจ /ความต้ังใจเปน็ บางคร้ัง

1 : ปรบั ปรงุ มีความสนใจ /ความตั้งใจในระยะเวลาสนั้ ๆ ชอบเลน่ ในเวลาเรียน

คุณลักษณะอนั พงึ ประสงค์ : ม่งุ ม่นั ในการทำงาน

คะแนน : ระดับคณุ ภาพ คุณลกั ษณะที่ปรากฏใหเ้ ห็น
3 : ดี ส่งงานก่อนหรือตรงกำหนดเวลานัดหมาย

รบั ผดิ ชอบในงานท่ีได้รบั มอบหายและปฏบิ ตั ติ นจนเป็นนิสัย

เปน็ ตัวอยา่ งแก่ผู้อ่ืน และแนะนำชกั ชวน

2 : พอใช้ สง่ งานช้ากวา่ กำหนด

รบั ผิดชอบในงานที่ได้รับมอบหายและปฏบิ ตั ิตนจนเปน็ นิสัย

1 : ปรับปรุง ส่งงานช้ากว่ากำหนด

รบั ผดิ ชอบในงานท่ีไดร้ บั มอบหายและปฏบิ ตั ติ นจนเป็นนสิ ัย

ปฏิบตั งิ านโดยอาศยั การชีแ้ นะ แนะนำ ตักเตือน



แผนการจัดการเรียนรู้

รหสั วิชา อ14101 วิชา ภาษาองั กฤษ (พ้นื ฐาน) ชัน้ ประถมศึกษาปีที่ 4

หนว่ ยการเรยี นรู้ที่ 3 เรอ่ื ง At the supermarket เวลาเรียน 14 ชวั่ โมง
เวลาเรยี น 1 ชั่วโมง
แผนการจัดการเรยี นรู้ที่ 11 เรือ่ ง How much does it cost?

1. สาระ/มาตฐานการเรยี นรู้

สาระที่ 1 ภาษาเพ่ือการสอื่ สาร
ต 1.1 เข้าใจและตคี วามเร่ืองที่ฟังและอ่านจากสอ่ื ประเภทต่างๆ และแสดงความคิดเหน็ อยา่ งมีเหตผุ ล

ต 1.2 มีทกั ษะการสื่อสารทางภาษาในการแลกเปลี่ยนข้อมูลข่าวสาร แสดงความรสู้ ึกและความ

คิดเห็นอยา่ งมปี ระสิทธภิ าพ

ต 1.3 นำเสนอขอ้ มลู ขา่ วสาร ความคดิ รวบยอด และความคิดเห็นในเร่ืองต่างๆ โดยการพูดและการ

เขยี น

สาระที่ 2 ภาษาและวัฒนธรรม
ต 2.1 เข้าใจความสมั พันธ์ระหว่างภาษากบั วฒั นธรรมของเจ้าของภาษาและนำไปใชไ้ ดอ้ ย่างเหมาะสมกับ

กาลเทศะ

ต 2.2 เขา้ ใจความเหมือนและความแตกตา่ งระหวา่ งภาษาและวัฒนธรรมของเจ้าของภาษากับภาษาและ

วฒั นธรรมไทย และนำมาใช้อย่างถูกต้อง และเหมาะสม

2. ตวั ชี้วดั ช้นั ปี
ต 1.1 ป. 4/2 อา่ นออกเสยี งคำ สะกดคำ อ่านกลุ่มคำ ประโยค ข้อความงา่ ยๆ และบทพูดเข้าจังหวะ

ถกู ต้องตามหลักการอา่ น

ต 1.2 ป. 4/1 พดู /เขยี นโต้ตอบในการส่อื สารระหวา่ งบุคคล

ต 1.2 ป. 4/4 พูด/เขยี นเพ่อื ขอและให้ข้อมลู เกย่ี วกับตนเอง เพือ่ นและครอบครวั

ต 1.3 ป. 4/1 พดู /เขยี นให้ข้อมลู เกี่ยวกบั ตนเองและเรอ่ื งใกล้ตวั

ต 2.1 ป. 4/1 พดู และทำทา่ ประกอบอยา่ งสภุ าพตามมารยาทสังคมและวัฒนธรรมของเจ้าของภาษา

ต 2.1 ป. 4/2 ตอบคำถามเกี่ยวกบั เทศกาล/วันสำคญั /งานฉลองและชีวิตความเปน็ อยู่ง่ายๆของเจ้าของภาษา

ต 2.2 ป. 4/1 บอกความแตกต่างของเสียงตัวอักษรคำ กลมุ่ คำ ประโยคและข้อความของภาษาองั กฤษ และ

ภาษาไทย

3. สาระสำคญั
การเรียนรู้คำศัพท์เกี่ยวกับอาหาร ผัก ผลไม้ เงินตราของประเทศอังกฤษ (pound/pence) คำคุณศัพท์

(cheap/expensive) คำบุพบท (near/between) บทสนทนาเพื่อถามราคา ทำให้ผู้เรียนขอและให้ข้อมูลเกี่ยวกับ
สินค้าและราคา อ่านจับใจความ พูด/เขียนบรรยายสัน้ ๆ เกี่ยวกับร้านค้า และแสดงความคิดเห็นเก่ียวกับราคาสินค้าได้
ซงึ่ เปน็ การเรียนรภู้ าษาองั กฤษเพ่ือนำไปใช้ส่อื สารในชวี ิตประจำวัน

4. จุดประสงคก์ ารเรยี นรู้
ความรู้ (K; Knowledge)
ใหข้ ้อมลู ซอื้ ขายสนิ ค้าได้

ทกั ษะ/กระบวนการ (P; Process)
พดู สนทนาเก่ียวกับการซื้อขายสนิ ค้าได้

เจตคติ (A; Attitude)
มีวนิ ยั ใฝ่เรยี นร้แู ละมงุ่ มั่นในการทำงาน

5. สาระการเรยี นรู้
5.1 สาระการเรยี นร้แู กนกลาง
Structure : Is there any bread in the fridge? Yes, there is some.
Are there any eggs?
No, there aren’t any. But there’s some cheese.
Er...I don’t like cheese.
Do you like chicken?
Yes, I do.
There’s some chicken on the table.
Can I help you?
Are there any carrots in the fridge?
Yes, they are some.
Is there any bread in the fridge?
No, there isn’t any.

5.2 สาระการเรยี นร้ทู ้องถน่ิ
-

6. คณุ ลักษณะอันพงึ ประสงค์  5. อยู่อย่างพอเพียง
 1. รกั ชาติ ศาสน์ กษัตรยิ ์  6. มุง่ มนั่ ในการทำงาน
 7. รกั ความเป็นไทย
 2. ซื่อสัตย์สุจริต  8. มจี ติ สาธารณะ

 3. มวี ินยั

 4. ใฝ่เรยี นรู้

7. สมรรถนะของผ้เู รยี น  4. การรวมพลงั ทำงานเป็นทีม
 1. การจดั การตนเอง  5. การเปน็ พลเมืองท่เี ข้มแข็ง
 6. การอยู่รว่ มกับธรรมชาตแิ ละวทิ ยาการอยา่ งย่ังยืน
 2. การคิดอยา่ งสรา้ งสรรค์

 3. การสื่อสาร

8. ความสามารถและทักษะของผู้เรียนศตวรรษที่ 21 (3Rs x 8Cs x 2Ls)
 R1– Reading (อา่ นออก)  R2– (R) Writing (เขียนได้)  R3 – (A) Arithmetic (คิดเลขเปน็ )
 C1 - Critical Thinking and Problem Solving (ทกั ษะดา้ นการคดิ อย่างมวี จิ ารณญาณและทกั ษะในการ
แก้ปญั หา)
 C2 - Creativity and Innovation (ทกั ษะด้านการสร้างสรรค์และนวัตกรรม)
 C3 - Cross-cultural Understanding (ทกั ษะดา้ นความเข้าใจต่างวฒั นธรรม ต่างกระบวนทศั น์)
 C4 - Collaboration, Teamwork and Leadership (ทักษะดา้ นความร่วมมือ การทำงานเปน็
ทมี และภาวะผู้นำ)
 C5 – Communications, Information and Media Literacy (ทักษะด้านการส่ือสาร
สารสนเทศ และรูเ้ ทา่ ทนั สอ่ื )
 C6 - Computing and ICT Literacy (ทกั ษะดา้ นคอมพิวเตอร์ และเทคโนโลยีสารสนเทศ
และการส่ือสาร)
 C7 - Career and Learning Skills (ทกั ษะอาชพี และทักษะการเรียนรู้)
 C8 – Compassion (ความมเี มตตากรุณา วนิ ยั คุณธรรม จรยิ ธรรม)
 L1 – Learning (ทักษะการเรียนรู้)  L2 – Leadership (ทักษะความเป็นผู้นำ)

9. คุณธรรมอตั ลักษณ์ 3 ประการ
 1. ความรบั ผดิ ชอบ

 2. ความมวี ินยั

 3. ความพอเพียง

10. กจิ กรรมการเรยี นรู้
 ขนั้ นำ (Warm up)

1. ครูพูดทักทายกับนักเรียนในช้ันเรยี น

Teacher: Good morning. How are you today?

Students: I’m fine, thank you. And you?

Teacher: I’m great.

2. ครทู บทวนคำศัพทเ์ กย่ี วกับอาหาร โดยใหน้ ักเรยี นเลน่ เกม Memory (จับคบู่ ตั รภาพ กับบตั รคำศัพท์)

บนกระดาน โดยครูใหเ้ วลานักเรียน 1 นาที จดจำตำแหนง่ ของบตั รภาพและบตั รคำบนกระดาน เม่ือหมดเวลา

แลว้ ครูพลิกบตั รคำและบัตรภาพ และใหน้ ักเรียนพูดจบั คู่บตั รคำและบัตรภาพให้ถกู ต้อง

12 3 45

ภาพขนม ภาพ ภาพข้าว ภาพแค ภาพซปุ A
ปัง รอต
สตรอวเ์ บอร์ strawber carrots
B soup รี ries rice

bread

3. ครทู ดสอบความสามารถในการจำแนกเงินของประเทศอังกฤษ โดยการชูธนบตั ร และเหรยี ญจรงิ แลว้
ให้นกั เรยี นระบจุ ำนวน

4.ครูบอกนักเรียนวา่ ในบทเรียนนี้ นักเรยี นจะไดเ้ รยี นรู้เกยี่ วกบั การสนทนาเกีย่ วกบั การซื้อ-ขายสนิ ค้า
และเขียนบรรยายรา้ นค้า

 ขัน้ นำเสนอ (Presentation)
นกั เรียนอา่ นประโยคท่ีกำหนดให้ ในหนงั สอื เรยี น หน้า 40 ข้อ 1 Rearrange the dialogue. เมือ่
นกั เรยี นอ่านจบแล้ว ครูอธิบายวา่ ประโยคเหลา่ นเ้ี ป็นบทสนทนาทย่ี ังไมไ่ ด้เรียงลำดบั การถาม-ตอบ
ให้นกั เรยี นจบั คู่กบั เพอ่ื น ชว่ ยกนั เรยี งประโยคเหลา่ นใ้ี หเ้ ปน็ บทสนทนาท่ีถกู ต้อง โดยทำลงในสมดุ
Key
7, 4, 5, 1, 8, 3, 2, 6
A : Is there any bread in the fridge?
B : Yes, there is some.
A : Are there any eggs?
B : No, there aren’t any. But there’s some cheese.
A : Er...I don’t like cheese.
B : Do you like chicken?
A : Yes, I do.
B : There’s some chicken on the table.

ครเู ฉลยคำตอบ โดยอ่านประโยคท่ี 1 แลว้ ให้นกั เรียนชว่ ยกันตอบวา่ ประโยคต่อไปคือประโยคใด จน
จบบทสนทนา เสร็จแลว้ ใหน้ ักเรียนคเู่ ดิมฝึกพูดบทสนทนาดงั กลา่ ว
 ข้นั ฝึก (Practice)
นกั เรียนจับคูก่ บั เพ่อื นถาม-ตอบเกย่ี วกับสนิ ค้าในภาพ ในหนงั สือเรียน หนา้ 40 ข้อ 2 Ask and answer.
Use the words in the box. โดยใชโ้ ครงสรา้ งประโยคท่ีกำหนดให้ และใหน้ กั เรยี นคนหนงึ่ เปน็ คนขาย
อกี คนหน่ึงเปน็ คนซอ้ื แตล่ ะค่เู ลือกสินค้าเพียง 1 ชนดิ ในการสนทนา เมื่อฝึกซ้อมเรียบร้อยแล้ว ให้แต่ละคู่
ออกมานำเสนอหนา้ ชน้ั เรยี น

A: Can I help you?
B: Are there any carrots in the fridge?
A: Yes, they are some.
B: Is there any bread in the fridge?
A: No, there isn’t any.

 ข้นั นำไปใช้ (Production)
1. นกั เรยี นอา่ นชือ่ สินคา้ และราคาที่กำหนดใหใ้ นหนงั สือเรยี น หน้า 41 ขอ้ 3 Read and answer.

พรอ้ มกัน จากนั้นใหน้ กั เรียนดูใบสัง่ สินคา้ A และ B ว่ามสี นิ คา้ ใดถูกสงั่ ไปบา้ ง และจำนวนเทา่ ใด ให้

นักเรยี นแบง่ กล่มุ กลมุ่ ละ 3 คนชว่ ยกันคำนวณราคาสินค้าในใบสง่ั สินคา้ A กลุม่ ใดคำนวณไดเ้ รว็ ท่สี ดุ

และถกู ตอ้ งจะเป็นผชู้ นะ เสรจ็ แลว้ ครูใหน้ ักเรยี นคำนวณราคาสินคา้ ในใบสัง่ สนิ ค้า B

Order A: 9.25 Key
Order B: 9.05

2. จากน้ันครแู จกกระดาษใบสง่ั สนิ ค้าท่มี ชี ื่อสินคา้ ดงั กล่าวให้นกั เรียนคนละ 1 แผ่น ใหน้ ักเรยี นทุกคน

สั่งสินคา้ อะไร และจำนวนเทา่ ใดกไ็ ด้ เมื่อเขยี นสั่งสนิ คา้ เรียบรอ้ ยแล้ว ครรู วบรวมกระดาษส่ังสินค้า

ทุกใบ จากนน้ั แจกคนื ให้นักเรยี นคนละ 1 แผ่น ซึ่งนกั เรยี นจะต้องไม่ไดข้ องตนเอง จากนั้นใหท้ กุ คน
ดูใบสั่ง สนิ ค้าทีต่ นเองได้ แลว้ คิดราคา โดยราคาของสินค้าใหด้ จู ากในหนังสอื เรยี น หนา้ 41 ข้อ 3
 ขน้ั สรปุ (Wrap up)
นักเรยี นดรู ปู ภาพ ในหนังสือเรยี น หนา้ 42 ขอ้ 4 Read the advertisement and answer the questions.

แลว้ ตอบคำถามท่ีกำหนดให้ลงในสมดุ

Key 4. Yes, it is.
1. Smile Milk. 5. 30 p.
2. Every morning and every night.
3. Yes, he does.

จากนัน้ ครูให้นักเรียนอา่ นคำสั่ง Now draw and write an advertisement for your bread. You can
use some of the words in the box. พรอ้ มๆ กนั ครูอธบิ ายให้นักเรียนฟังว่า สมมตวิ า่ นกั เรยี นเปน็ เจ้าของรา้ นทำ
ขนมปัง นักเรยี นจะเขียนโฆษณาขนมปังของนกั เรยี นอยา่ งไร ครูอาจแจกกระดาษ A4 ให้กบั นกั เรยี น คนละ 1 แผน่
เพื่อทำโฆษณาสินคา้ ครูให้นักเรียนใช้คำถาม 5 ขอ้ ด้านบน เป็นแนวทางในการเขยี นโฆษณา

11. การวดั และประเมินผล วธิ ีวดั ผล เคร่อื งมือวดั ผล เกณฑก์ ารประเมนิ ผล
ส่ิงท่ีวัด ประเมนิ การพูด
ประเมนิ การพดู แบบประเมนิ การพูด 60% ขึน้ ไป ผ่าน
ด้านความรู้ (K)
ใหข้ ้อมูลซื้อขายสนิ คา้ ได้ แบบประเมนิ การพดู 60% ขึน้ ไป ผ่าน

ด้านทกั ษะกระบวนการ (P)
พูด สนทนาเก่ียวกับการซื้อ

ขายสนิ คา้ ได้