แผนการจัดการเรียนรู้ วิชา เทคโนโลยี (การออกแบบและเทคโนโลยี) กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๖ โรงเรียนเซกา นางสาวพรรณวิภา ยาลัย รหัสประจำตัวนักศึกษา ๖๓๐๔๐๑๔๕๑๐๘ สาขาวิชา คอมพิวเตอร์ศึกษา การฝึกปฏิบัติการสอนในสถานศึกษา ๑ รหัสวิชา ED๑๘๕๐๑ (INTERNSHIP IN SCHOOL ๑) คณะครุศาสตร์ มหาวิทยาลัยราชภัฏอุดรธานี ภาคเรียนที่ ๑ ปีการศึกษา ๒๕๖๖
แผนการจัดการเรียนรู้ วิชา เทคโนโลยี (การออกแบบและเทคโนโลยี) กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๖ โรงเรียนเซกา นางสาวพรรณวิภา ยาลัย รหัสประจำตัวนักศึกษา ๖๓๐๔๐๑๔๕๑๐๘ สาขาวิชา คอมพิวเตอร์ศึกษา การฝึกปฏิบัติการสอนในสถานศึกษา ๑ รหัสวิชา ED๑๘๕๐๑ (INTERNSHIP IN SCHOOL ๑) คณะครุศาสตร์ มหาวิทยาลัยราชภัฏอุดรธานี ภาคเรียนที่ ๑ ปีการศึกษา ๒๕๖๖
คำอธิบายรายวิชา การออกแบบและเทคโนโลยี รายวิชาพื้นฐาน กลุ่มสาระการเรียนรู้ วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๖ เวลา ๒๐ ชั่วโมง ศึกษาองค์ประกอบของระบบทางเทคโนโลยี ความสัมพันธ์ของเทคโนโลยีกับศาสตร์อื่น ๆ สาเหตุที่ทำให้เกิดการเปลี่ยนแปลงของเทคโนโลยี และผลกระทบที่เกิดขึ้นจากการใช้เทคโนโลยีต่อ มนุษย์ สังคม เศรษฐกิจ และสิ่งแวดล้อม การใช้กระบวนการออกแบบเชิงวิศวกรรมในการแก้ปัญหา วัสดุ กลไก เครื่องมือในการสร้างชิ้นงาน ศึกษาตัวอย่างโครงงานที่น่าสนใจเพื่อเป็นแนวทางในการ พัฒนาโครงงานนวัตกรรมผ่านกระบวนการออกแบบเชิงวิศวกรรมต่อไป โดยอาศัยรูปแบบใช้ปัญหาเป็นฐาน (Problem-Based Learning) และรูปแบบการสอนแบบ สืบเสาะหาความรู้ (5Es Instructional Model) เพื่อเน้นให้ผู้เรียนได้ลงมือปฎิบัติ ฝึกทักษะการคิด เผชิญสถานการณ์การแก้ปัญหา วางแผนการเรียนรู้รวมทั้งประเมินผลกระทบที่จะเกิดขึ้นต่อมนุษย์ สังคม เศรษฐกิจ และสิ่งแวดล้อม เพื่อเป็นแนวทางในการและนำเสนอผ่านการทำกิจกรรมโครงงาน เพื่อให้เกิดทักษะ ความรู้ ความเข้าใจ และทักษะในการวิเคราะห์ปัญหา นำไปสู่การสร้าง ต้นแบบตลอดจนสามารถนำกระบวนการเทคโนโลยี สร้างเทคโนโลยี วิธีการ เพื่อเพิ่มประสิทธิภาพใน การดำรงชีวิตรวมทั้งคำนึงถึงทรัพย์สินทางปัญญา ตลอดจนนำความรู้ความเข้าใจในวิชาวิทยาศาสตร์ และเทคโนโลยีไปใช้ให้เกิดประโยชน์ต่อสังคม และการดำรงชีวิต จนสามารถพัฒนากระบวนการคิด และจินตนาการ ความสามารถในการแก้ปัญหาและการจัดการทักษะในการสื่อสาร และความสามารถ ในการตัดสินใจ และเป็นผู้ที่มีจิตวิทยาศาสตร์ มีคุณธรรม จริยธรรม และค่านิยมในการใช้วิทยาศาสตร์ และเทคโนโลยีอย่างสร้างสรรค์ ตัวชี้วัด ว. ๔.๑ ม.๔/๑ ม.๔/๒ ม.๔/๓ ม.๔/๔ ม.๔/๕ รวม ๕ ตัวชี้วัด
ตารางโครงสร้างหลักสูตร รายวิชา เทคโนโลยี (การออกแบบและเทคโนโลยี) กลุ่มสาระการเรียนรู้ วิทยาศาสตร์ ตามหลักสูตรโรงเรียนเซกา ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๖ ภาคเรียนที่ ๑/๒๕๖๖ เวลา ๒๐ ชั่วโมง ลำดับ ที่ ชื่อหน่วยการ เรียนรู้ มาตรฐานการ เรียนรู้/ ตัวชี้วัด สาระสำคัญ/ความคิดรวบยอด เวลา (ช.ม.) ๑ ระบบเทคโนโลยี ว ๔.๑ ม.๔/๑ ความสัมพันธ์เกี่ยวข้องกัน เรียกว่า ระบบเทคโนโลยี ประกอบไปเทคโนโลยีมีองค์ประกอบสำคัญ ๕ ส่วน ซึ่งแต่ละส่วนมีด้วยตัวป้อน (Input) กระบวนการ (process) ผลผลิต (outcome)หรือผลลัพธ์ (output) ทรัพยากรทางเทคโนโลยี (resources) ปัจจัยที่ ขัดขวาง (constraints) ปัจจุบัน ซึ่งมีสาเหตุหรือปัจจัย มาจากหลายด้าน เช่น ปัญหาเทคโนโลยีมีการ เปลี่ยนแปลงตลอดเวลาตั้งแต่อดีตจนถึงความต้องการ ความก้าวหน้าของศาสตร์ต่าง ๆ เศรษฐกิจ สังคม วัฒนธรรม สิ่งแวดล้อม ๕ ๒ กระบวนการเชิง วิศวกรรม ว ๔.๑ ม.๔/๑ ว ๔.๑ ม.๔/๒ ว ๔.๑ ม.๔/๓ ว ๔.๑ ม.๔/๔ ว ๔.๑ ม.๔/๕ กระบวนการออกแบบทางวิศวกรรม เป็น กระบวนการคิดสร้างสรรค์เทคโนโลยีที่เป็นระบบ เน้น การทำช้ำ เพื่อหาทางออกที่ตอบโจทย์ความต้องการ ของมนุษย์ ประกอบไปด้วยตัวป้อน(input) คือการ ระบุปัญหา หรือความต้องการ กระบวนการ(process) คือการระดมความคิดและหาวิธีแก้ปัญหา ผลลัพธ์ (output) คือได้ทคโนโลยีที่สร้างสรรค์ออกมาเพื่อ แก้ปัญหา และผลสะท้อน (feedback) คือการนำผล ตอบรับจากการทดสอบมาปรับปรุง แก้ไข และพัฒนา เพิ่มเติมการเลือกใช้วัสดุให้เหมาะสมกับงานนั้นจำเป็น จะต้องศึกษา หรือพิจารณาจากสมบัติของวัสดุนั้นให้ ตรงกับงานที่ได้ออกแบบ เพื่อการประหยัดเวลาและ การลงทุน ๕
ลำดับ ที่ ชื่อหน่วยการ เรียนรู้ มาตรฐานการ เรียนรู้/ ตัวชี้วัด สาระสำคัญ/ความคิดรวบยอด เวลา (ช.ม.) ๓ ผลงานออกแบบ และเทคโนโลยี ว ๔.๑ ม.๔/๕ ผลงานการออกแบบและเทคโนโลยี สามารถศึกษา กรณีตัวอย่างแล้วสร้างสรรค์พัฒนาเป็นโครงงานที่ สนใจ โดยเลือกใช้วัสดุแต่ละประเภทมีสมบัติแตกต่าง กัน เช่น ไม้สังเคราะห์ โลหะ จึงต้องมีการวิเคราะห์ สมบัติเพื่อเลือกใช้ให้เหมาะสมกับลักษณะของงาน สำหรับการสร้างชิ้นงานอาจใช้ความรู้ เรื่อง กลไก ไฟฟ้า อิเล็กทรอนิกส์ เช่นLDR sensor เฟือง รอก คาน วงจรสำเร็จรูป และอุปกรณ์และเครื่องมือในการ สร้างชิ้นงาน หรือพัฒนาวิธีการมีหลายประเภท ต้อง เลือกใช้ให้ถูกต้อง เหมาะสม และปลอดภัย รวมทั้ง รู้จักเก็บรักษา การใช้กระบวนการเชิงวิศวกรรมมา แก้ปัญหาหรือความต้องการผ่านการพัฒนาโครงงาน ทำให้เกิดทักษะสู่การปฏิบัติ ซึ่งเป็นการศึกษาเรื่องราว ด้านวิทยาศาสตร์ คณิตศาสตร์และเทคโนโลยี ผ่านทาง โครงงานประเภทประดิษฐ์ เป็นการประยุกต์ทฤษฎี หรือหลักการทางวิทยาศาสตร์หรือด้านอื่นๆ มา ประดิษฐ์ของเล่น เครื่องมือ เครื่องใช้หรืออุปกรณ์ เพื่อ ประโยชน์ใช้สอยต่างๆ หรือปรับปรุงเปลี่ยนแปลง ของเดิมให้มีประสิทธิภาพมากยิ่งขึ้น หรือการสร้าง แบบจำลองเพื่ออธิบายแนวคิดต่างๆ ๑๐ รวม ๒๐
แผนการจัดการเรียนรู้ กลุ่มสาระการเรียนรู้ วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี ชั้น มัธยมศึกษาปีที่ ๖ หน่วยการเรียนรู้ที่ ๑ เรื่อง ระบบทางเทคโนโลยี เวลา ๕ ชั่วโมง แผนการเรียนรู้ที่ ๑ เรื่องความสัมพันธ์ของวิทยาศาสตร์และคณิตศาสตร์กับเทคโนโลยี เวลา ๑ ชั่วโมง สอนวันที่............................เดือน...........................................................................พ.ศ. .............................. ๑.มาตรฐานการเรียนรู้ / ตัวชี้วัด มาตรฐานการเรียนรู้ ว ๔.๑ เข้าใจแนวคิดหลักของเทคโนโลยีเพื่อการดำรงชีวิตในสังคมที่มีการเปลี่ยนแปลง อย่างรวดเร็ว ใช้ความรู้และทักษะทางด้านวิทยาศาสตร์ คณิตศาสตร์ และศาสตร์อื่นๆ เพื่อแก้ปัญหา หรือ พัฒนางาน อย่างมีความคิดสร้างสรรค์ด้วยกระบวนการออกแบบเชิงวิศวกรรม เลือกใช้เทคโนโลยีอย่าง เหมาะสมโดย คำนึงผลกระทบต่อชีวิต สังคม และสิ่งแวดล้อม ตัวชี้วัด ว ๔.๑ ม.๕/๑ วิเคราะห์แนวคิดหลักของเทคโนโลยีความสัมพันธ์กับศาสตร์อื่น โดยเฉพาะ วิทยาศาสตร์ หรือคณิตศาสตร์ รวมทั้งประเมินผลกระทบที่เกิดขึ้นต่อมนุษย์ สังคม เศรษฐกิจ และ สิ่งแวดล้อม เพื่อเป็นแนวทางในการพัฒนาเทคโนโลยี ๒.สาระสำคัญ สาระการเรียนรู้แกนกลาง ๑). ระบบทางเทคโนโลยี เป็นกลุ่มของส่วนต่างๆ ตั้งแต่สองส่วนขึ้นไปประกอบเข้าด้วยกัน และทำงาน ร่วมกัน เพื่อให้บรรลุวัตถุประสงค์ โดยในการทำงานของระบบเทคโนโลยีจะประกอบไปด้วย ตัว ป้อน (input) กระบวนการ (process) และผลผลิต (output) ที่สัมพันธ์กัน นอกจากนี้ระบบทางเทคโนโลยีอาจมีข้อมูล ย้อนกลับ (feedback) เพื่อใช้ปรับปรุงการทำงานได้ตามวัตถุประสงค์ โดยระบบทางเทคโนโลยีอาจ มีระบบ ย่อยหลายระบบ (sub-systems) ที่ทำงานสัมพันธ์กันอยู่ และหากระบบย่อยใดทำงานผิดพลาดจะ ส่งผลต่อ การทำงานของระบบอื่นด้วย ๒). เทคโนโลยีมีการเปลี่ยนแปลงตลอดเวลาตั้งแต่อดีตจนถึงปัจจุบัน ซึ่งมีสาเหตุหรือปัจจัยมา จาก หลายด้าน เช่น ปัญหา ความต้องการ ความก้าวหน้าของศาสตร์ต่างๆ เศรษฐกิจ สังคม วัฒนธรรม สิ่งแวดล้อม สาระการเรียนรู้ท้องถิ่น พิจารณาตามหลักสูตรของสถานศึกษา ๓.จุดประสงค์การเรียนรู้ (เชิงพฤติกรรม) ด้านความรู้(K) ๑. อธิบายความสัมพันธ์ของวิทยาศาสตร์และคณิตศาสตร์กับเทคโนโลยีได้ ๒. บอกความหมายวิทยาศาสตร์และคณิตศาสตร์กับเทคโนโลยีได้
ด้านทักษะ/กระบวนการ (P) ๑. นำความสัมพันธ์ของเทคโนโลยีกับศาสตร์อื่น ๆ ไปใช้ในชีวิตประจำวันได้ ๒. วิเคราะห์สาเหตุ หรือปัจจัยที่ส่งผลกระทบความสัมพันธ์ของเทคโนโลยีกับศาสตร์อื่นๆได้ ด้านคุณธรรม จริยธรรม และคุณลักษณะอันพึงประสงค์ (A) เห็นคุณประโยชน์ของการเรียนวิชาการออกแบบและเทคโนโลยีและตระหนักในคุณค่าของ ความรู้ทาง เทคโนโลยีที่ใช้ในชีวิตประจำวัน ๔.สาระการเรียนรู้ เทคโนโลยี เป็นองค์ประกอบของหลายส่วนที่ถูกออกแบบให้ทำงานร่วมกัน ส่วนระบบทางเทคโนโลยี เป็นกลุ่มของส่วนต่าง ๆ ตั้งแต่สองส่วนขึ้นไปประกอบเข้าด้วยกันและทำงานร่วมกัน เพื่อให้บรรลุวัตถุประสงค์ โดยในการทำงานของระบบเทคโนโลยีจะประกอบไปด้วย ตัวป้อน (input) กระบวนการ (process) และ ผลผลิต (output) ที่สัมพันธ์กัน นอกจากนี้ระบบทางเทคโนโลยีอาจมีข้อมูลย้อนกลับ (feedback) เพื่อใช้ ปรับปรุงการทำงานได้ตามวัตถุประสงค์ โดยระบบทางเทคโนโลยีอาจมีระบบย่อยหลายระบบ (sub-systems) ที่ทำงานสัมพันธ์กันอยู่ และหากระบบย่อยใดทำงานผิดพลาดจะส่งผลต่อการทำงานของระบบอื่นด้วย ๕.การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ แนวคิด/รูปแบบการสอน/วิธีการสอน/เทคนิค : สืบเสาะหาความรู้ 5Es (5Es Instructional Model) ขั้นนำ : กระตุ้นความสนใจ (Engage) ๑) .ครูพูดคุยซักถามนักเรียนเกี่ยวกับ เทคโนโลยีในชีวิตประจำวัน พร้อมทั้งให้นักเรียน ช่วยกันค้นหา วัตถุหรือสิ่งของที่เกิดจากเทคโนโลยี จากนั้นครูและนักเรียนร่วมกันสนทนาซักถาม เกี่ยวกับเทคโนโลยีในการ สร้างวัตถุที่ช่วยตอบสนองความต้องการในชีวิตประจำวัน ๒). ครูสุ่มนักเรียน ๓-๔ คน ยกตัวอย่าง สิ่งประดิษฐ์หรือนวัตกรรมที่เกิดจากเทคโนโลยีที่ ทันสมัย พร้อมทั้งบอกว่าองค์ประกอบของแต่ละส่วนของระบบเทคโนโลยี และการออกแบบการ ทำงานเป็นอย่างไร ๓). นักเรียนทำแบบทดสอบก่อนเรียน ๔). ครูเปิดคลิปเกี่ยวกับ “การประกอบชั้นส่วนจักรยาน” พร้อมทั้งถามคำถามกระตุ้น ความคิดว่า จักรยานเป็นเทคโนโลยีหรือไม่ ต้องใช้ความรู้ศาสตร์ใดบ้างจึงมีคุณสมบัติที่เหมาะกับการ ใช้งานและความ ต้องการ แล้วให้นักเรียนร่วมกันแสดงความคิดเห็นและตอบคำถาม (แนวตอบ : จักรยานเป็นเทคโนโลยี ซึ่งเป็น เทคโนโลยีย่อยมาประกอบกัน ต้องใช้ความรู้พื้นฐานทางด้านวิทยาศาสตร์ การเคลื่อนที่ ความยืดหยุ่น และ คณิตศาสตร์ช่วยสร้างอุปกรณ์ที่มีความทนทาน เป็นต้น ) ๕). นักเรียนร่วมกันสรุปความคิด พร้อมทั้งมีครูช่วยอธิบายเสริม เกี่ยวกับเทคโนโลยี เป็น องค์ประกอบของหลายส่วน ถูกออกแบบให้ทำงานร่วมกัน โดยองค์รวมของสรรพสิ่งที่มีการสร้าง ความสัมพันธ์ ต่อกันเพื่อเป้าหมายคือระบบทางเทคโนโลยี ขั้นสอน : สำรวจค้นหา (Explore) ๑). ครูให้นักเรียนแบ่งกลุ่ม กลุ่มละ ๓–๔ คน สืบค้นข้อมูลจากหนังสือเรียน รายวิชาพื้นฐาน เทคโนโลยี(การออกแบบและเทคโนโลยี) ม.๖ หน้า ๓ พร้อมทั้งสืบค้นคลิปเกี่ยวกับทุ่นลอยส่งสัญญาณ ผิวทะเล
แล้วให้สมาชิกแต่ละกลุ่มร่วมกันศึกษาจากคลิปตัวอย่างที่แต่ละกลุ่มเลือกมา โดยศึกษา ความสัมพันธ์ของ วิทยาศาสตร์กับเทคโนโลยี ๒). นักเรียนแต่ละกลุ่มร่วมกันอภิปรายข้อมูลที่สืบค้นได้ภายในกลุ่ม แล้วร่วมกันสรุปลงใน กระดาษ A4 แล้วนำมาส่งครูเพื่อให้ครูตรวจสอบความถูกต้อง ๓). ครูตั้งคำถาม แล้วสุ่มตัวแทนแต่ละกลุ่มตอบคำถาม ดังนี้ • ทุ่นลอยส่งสัญญาณผิวทะเล สร้างขึ้น เพื่ออะไร (แนวตอบ : ช่วยแก้ปัญหาและสนองความจำเป็นและความต้องการของมนุษย์) • หลักการในการ สร้าง ทุ่นลอยส่งสัญญาณผิวทะเล (แนวตอบ :มนุษย์เรียนรู้ภัยพิบัติ ด้วยหลักการวิทยาศาสตร์และหาทาง ป้องกันภัยสึนามิ จาก ปรากฏการณ์ธรรมชาติ มนุษย์จึงคิดค้นเครื่องมือที่ใช้เตือนภัยโดยอาศัยความรู้ทาง วิทยาศาสตร์คณิตศาสตร์และเทคโนโลยี มาประดิษฐ์อุปกรณ์ทางเทคโนโลยีขึ้น) • ยกตัวอย่างอุปกรณ์ทาง เทคโนโลยีอื่นๆ ในชีวิตประจำวันที่ช่วยแก้ปัญหาภัยพิบัติทางธรรมชาติ(แนวตอบ : อุปกรณ์เตือนการเกิด แผ่นดินไหว อุปกรณ์ส่งสัญญาณอุทกภัย เป็นต้น) ๔. นักเรียนร่วมกันอภิปรายสรุปเกี่ยวกับความสัมพันธ์ของวิทยาศาสตร์และคณิตศาสตร์กับเทคโนโลยี ๖. สื่อ/แหล่งการเรียนรู้ ๖.๑ สื่อการเรียนรู้ ๑) หนังสือเรียน รายวิชาพื้นฐาน การออกแบบและเทคโนโลยี ม.๖ ๒) ใบงานที่ ๑.๑ เรื่อง ความสัมพันธ์ของวิทยาศาสตร์และคณิตศาสตร์กับเทคโนโลยี ๓) PowerPoint เรื่อง ความสัมพันธ์ของวิทยาศาสตร์และคณิตศาสตร์กับเทคโนโลยี ๖.๒ แหล่งการเรียนรู้ ๑) ห้องเรียน ๒) ห้องสมุด ๓) แหล่งข้อมูลสารสนเทศ ๔) Google Classroom
๗.กระบวนการวัดและประเมินผล รายการวัด วิธีวัด เครื่องมือ เกณฑ์การประเมิน ๗.๑ การประเมิน ระหว่าง การจัดกิจกรรม ๑) ความสัมพันธ์ของ วิทยาศาสตร์และ คณิตศาสตร์กับ เทคโนโลยี - ตรวจใบงานที่ ๑.๑ - ใบงานที่ ๑.๑ ร้อยละ ๖๐ ผ่านเกณฑ์ ๒) การนำเสนอผลงาน - ประเมินการนำเสนอ ผลงาน - ผลงานที่นำเสนอ ระดับคุณภาพ ๒ ผ่าน เกณฑ์ ๓) พฤติกรรม การทำงานรายบุคคล - สังเกตพฤติกรรม การทำงานรายบุคคล - แบบสังเกตพฤติกรรม การทำงานรายบุคคล ระดับคุณภาพ ๒ ผ่าน เกณฑ์ ๔) พฤติกรรมการ ทำงานกลุ่ม - สังเกตพฤติกรรม การทำงานกลุ่ม - แบบสังเกตพฤติกรรม การทำงานกลุ่ม ระดับคุณภาพ ๒ ผ่าน เกณฑ์ ๕) คุณลักษณะ อันพึง ประสงค์ - สังเกตความมีวินัย -รับผิดชอบ ใฝ่เรียนรู้ -มุ่งมั่นในการทำงาน - แบบประเมิน คุณลักษณะ อันพึง ประสงค์ ระดับคุณภาพ ๒ ผ่าน เกณฑ์ ๗.๒ การประเมินหลัง เรียน - แบบทดสอบหลัง เรียน หน่วยการเรียนรู้ที่ ๑ เรื่อง ๑) ความสัมพันธ์ของ วิทยาศาสตร์และ คณิตศาสตร์กับ เทคโนโลยี ตรวจแบบทดสอบ หลัง เรียน แบบทดสอบหลังเรียน ร้อยละ ๖๐ ผ่านเกณฑ์
บันทึกผลหลังการจัดการเรียนรู้ ๑. ปัญหาที่เกิดขึ้น ............................................................................................................................. ................................................. .............................................................................................................................................................................. ............................................................................................................................... ............................................... ............................................................................................................................. ................................................. .............................................................................................................................................................................. ............................................................................................................................... ............................................... ๒. วิธีการแก้ปัญหา ............................................................................................................................. ................................................. .............................................................................................................................................................................. ............................................................................................................................. ................................................. .............................................................................................................................................................................. ............................................................................................................................... ............................................... ............................................................................................................................. ................................................. .............................................................................................................................................................................. ............................................................................................................................... ............................................... ............................................................................................................................. ................................................. .............................................................................................................................................................................. ............................................................................................................................... ............................................... ๓. ผลการแก้ปัญหา ............................................................................................................................. ................................................. ............................................................................................................................................................. ................. ................................................................................................................. ............................................................. ............................................................................................................................. ................................................. ................................................................................................................................................ .............................. ลงชื่อ................................................................ (นางสาวพรรณวิภา ยาลัย) ครูผู้สอน .............../.............../.................
ความคิดเห็นของครูพี่เลี้ยง .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ลงชื่อ............................................................... (..............................................................) ครูพี่เลี้ยง .............../.............../.................. ความคิดเห็นของหัวหน้ากลุ่มงานบริหารวิชาการ .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ลงชื่อ.............................................................. (..............................................................) หัวหน้ากลุ่มงานบริหารวิชาการ .............../.............../................. ความคิดเห็นของผู้บริหาร .............................................................................................................................................................................. .................................................................................................................................... .......................................... .............................................................................................................................................................................. ลงชื่อ.............................................................. (..............................................................) ผู้บริหารสถานศึกษา .............../.............../.................
แผนการจัดการเรียนรู้ กลุ่มสาระการเรียนรู้ วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี ชั้น มัธยมศึกษาปีที่ ๖ หน่วยการเรียนรู้ที่ ๑ เรื่อง ระบบทางเทคโนโลยี เวลา ๕ ชั่วโมง แผนการเรียนรู้ที่ ๒ เรื่องความสัมพันธ์ของวิทยาศาสตร์และคณิตศาสตร์กับเทคโนโลยี เวลา ๑ ชั่วโมง สอนวันที่............................เดือน...........................................................................พ.ศ. .............................. ๑.มาตรฐานการเรียนรู้ / ตัวชี้วัด มาตรฐานการเรียนรู้ ว ๔.๑ เข้าใจแนวคิดหลักของเทคโนโลยีเพื่อการดำรงชีวิตในสังคมที่มีการเปลี่ยนแปลง อย่างรวดเร็ว ใช้ความรู้และทักษะทางด้านวิทยาศาสตร์ คณิตศาสตร์ และศาสตร์อื่นๆ เพื่อแก้ปัญหา หรือ พัฒนางาน อย่างมีความคิดสร้างสรรค์ด้วยกระบวนการออกแบบเชิงวิศวกรรม เลือกใช้เทคโนโลยีอย่าง เหมาะสมโดย คำนึงผลกระทบต่อชีวิต สังคม และสิ่งแวดล้อม ตัวชี้วัด ว ๔.๑ ม.๕/๑ วิเคราะห์แนวคิดหลักของเทคโนโลยีความสัมพันธ์กับศาสตร์อื่น โดยเฉพาะ วิทยาศาสตร์ หรือคณิตศาสตร์ รวมทั้งประเมินผลกระทบที่เกิดขึ้นต่อมนุษย์ สังคม เศรษฐกิจ และ สิ่งแวดล้อม เพื่อเป็นแนวทางในการพัฒนาเทคโนโลยี ๒.สาระสำคัญ สาระการเรียนรู้แกนกลาง ๑). ระบบทางเทคโนโลยี เป็นกลุ่มของส่วนต่างๆ ตั้งแต่สองส่วนขึ้นไปประกอบเข้าด้วยกัน และทำงาน ร่วมกัน เพื่อให้บรรลุวัตถุประสงค์ โดยในการทำงานของระบบเทคโนโลยีจะประกอบไปด้วย ตัว ป้อน (input) กระบวนการ (process) และผลผลิต (output) ที่สัมพันธ์กัน นอกจากนี้ระบบทางเทคโนโลยีอาจมีข้อมูล ย้อนกลับ (feedback) เพื่อใช้ปรับปรุงการทำงานได้ตามวัตถุประสงค์ โดยระบบทางเทคโนโลยีอาจ มีระบบ ย่อยหลายระบบ (sub-systems) ที่ทำงานสัมพันธ์กันอยู่ และหากระบบย่อยใดทำงานผิดพลาดจะ ส่งผลต่อ การทำงานของระบบอื่นด้วย ๒). เทคโนโลยีมีการเปลี่ยนแปลงตลอดเวลาตั้งแต่อดีตจนถึงปัจจุบัน ซึ่งมีสาเหตุหรือปัจจัยมา จาก หลายด้าน เช่น ปัญหา ความต้องการ ความก้าวหน้าของศาสตร์ต่างๆ เศรษฐกิจ สังคม วัฒนธรรม สิ่งแวดล้อม สาระการเรียนรู้ท้องถิ่น พิจารณาตามหลักสูตรของสถานศึกษา ๓.จุดประสงค์การเรียนรู้ (เชิงพฤติกรรม) ด้านความรู้(K) ๑. อธิบายความสัมพันธ์ของวิทยาศาสตร์และคณิตศาสตร์กับเทคโนโลยีได้ ๒. บอกความหมายวิทยาศาสตร์และคณิตศาสตร์กับเทคโนโลยีได้
ด้านทักษะ/กระบวนการ (P) ๑. นำความสัมพันธ์ของเทคโนโลยีกับศาสตร์อื่น ๆ ไปใช้ในชีวิตประจำวันได้ ๒. วิเคราะห์สาเหตุ หรือปัจจัยที่ส่งผลกระทบความสัมพันธ์ของเทคโนโลยีกับศาสตร์อื่นๆได้ ด้านคุณธรรม จริยธรรม และคุณลักษณะอันพึงประสงค์ (A) เห็นคุณประโยชน์ของการเรียนวิชาการออกแบบและเทคโนโลยีและตระหนักในคุณค่าของ ความรู้ทาง เทคโนโลยีที่ใช้ในชีวิตประจำวัน ๔.สาระการเรียนรู้ เทคโนโลยี เป็นองค์ประกอบของหลายส่วนที่ถูกออกแบบให้ทำงานร่วมกัน ส่วนระบบทางเทคโนโลยี เป็นกลุ่มของส่วนต่าง ๆ ตั้งแต่สองส่วนขึ้นไปประกอบเข้าด้วยกันและทำงานร่วมกัน เพื่อให้บรรลุวัตถุประสงค์ โดยในการทำงานของระบบเทคโนโลยีจะประกอบไปด้วย ตัวป้อน (input) กระบวนการ (process) และ ผลผลิต (output) ที่สัมพันธ์กัน นอกจากนี้ระบบทางเทคโนโลยีอาจมีข้อมูลย้อนกลับ (feedback) เพื่อใช้ ปรับปรุงการทำงานได้ตามวัตถุประสงค์ โดยระบบทางเทคโนโลยีอาจมีระบบย่อยหลายระบบ (sub-systems) ที่ทำงานสัมพันธ์กันอยู่ และหากระบบย่อยใดทำงานผิดพลาดจะส่งผลต่อการทำงานของระบบอื่นด้วย ๕.การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ แนวคิด/รูปแบบการสอน/วิธีการสอน/เทคนิค : สืบเสาะหาความรู้ 5Es (5Es Instructional Model) ขั้นสอน(ต่อ) : สำรวจค้นหา (Explore) ๑). ครูให้นักเรียนแบ่งกลุ่ม กลุ่มละ ๓ – ๔ คน ร่วมกันสืบค้นข้อมูลเกี่ยวกับคลิปภัยพิบัติทาง ธรรมชาติ พร้อมทั้งสืบค้นอุปกรณ์ทางเทคโนโลยีที่ช่วยแก้ปัญหาภัยพิบัติทางธรรมชาตินั้น (โดยแต่ละ กลุ่มห้าม ซ้ำกัน) แล้วร่วมกันอภิปรายเกี่ยวกับข้อมูลที่สืบค้นได้ภายในกลุ่ม ๒). นักเรียนแต่ละกลุ่มร่วมกันสรุปวิธีการใช้เทคโนโลยีมาช่วยในการแก้ปัญหาภัยพิบัติทาง ธรรมชาติ ๓). ครูตั้งคำถามให้นักเรียนช่วยกันตอบ ดังนี้•วิทยาศาสตร์และคณิตศาสตร์ช่วยทำให้เข้าใจธรรมชาติ ได้อย่างไร (แนวตอบ : ๑. ใช้ฐานความรู้เดิมต่อยอดไปสู่ความรู้ใหม่ ๒. มนุษย์ประสานพลังความคิดของตนเอง เพื่อสร้างสองศาสตร์นี้๓. ใช้ประสานเชื่อมโยงธรรมชาติกับธรรมชาติเพื่อเข้าใจธรรมชาติอย่าง ลึกซึ้ง) •ความรู้ จากศาสตร์ใดบ้าง ทำให้เกิดเทคโนโลยี(แนวตอบ : วิทยาศาสตร์ คณิตศาสตร์ และวิศวกรรมศาสตร์ เป็นต้น) • เทคโนโลยีที่สร้างส่งผลต่อการดำเนินชีวิตอย่างไร (แนวตอบ : การแสวงหาความรู้ อำนวยความสะดวกสบายใน ชีวิตประจำวัน เป็นต้น) ๔). ครูตั้งคำถามให้นักเรียนช่วยกันหาคำตอบว่า นักเรียนรู้หรือไม่ว่า การสร้างอุปกรณ์ เทคโนโลยีมี ความสัมพันธ์กับศาสตร์อื่นๆ มีอะไรบ้าง อย่างไร (แนวตอบ : ๑. วิทยาศาสตร์ โดยใช้ความรู้พื้นฐานทาง วิทยาศาสตร์และกระบวนการทาง วิทยาศาสตร์มาช่วยออกแบบการสร้างอุปกรณ์ทางเทคโนโลยี๒. คณิตศาสตร์ โดยใช้ประกอบในการสร้างแบบจำลอง ๓. วิศวกรรมศาสตร์ สร้างเทคโนโลยีจากธรรมชาติ เพื่อ ตอบสนองความต้องการของ มนุษย์๔. มนุษย์ศาสตร์ ช่วยวิเคราะห์ความต้องการ สื่อสารความต้องการให้ผู้อื่น เข้าใจ และ เสนอแนวทางแก้ปัญหา ๕. สังคมศาสตร์ ทำให้มนุษย์ตระหนักถึงหน้าที่ความรับผิดชอบต่อสังคม โดยใช้เทคโนโลยีให้เหมาะสม มองเห็นผลกระทบจากการใช้เทคโนโลยีต่อสังคม สิ่งแวดล้อม และวัฒนธรรม)
๕). ครูให้นักเรียนรวมกลุ่มเดิม ศึกษาค้นคว้าคลิปตัวอย่างที่กลุ่มตัวเองสนใจ อภิปราย ร่วมกันเพื่อหา ข้อสรุป แล้วจัดทำเป็น PowerPoint พร้อมทั้งอธิบายตามประเด็นที่กำหนดให้ดังนี้•อุปกรณ์หรือเทคโนโลยีที่ สนใจ •หลักการทำงานของอุปกรณ์นั้น •ความสัมพันธ์กับเทคโนโลยีกับศาสตร์ใดบ้าง อย่างไร ๖). นักเรียนแต่ละกลุ่มออกมานำเสนอความรู้เรื่อง ความสัมพันธ์ของเทคโนโลยีกับศาสตร์อื่นๆ ขณะที่นักเรียนแต่ละกลุ่มนำเสนอให้ครูคอยแนะนำและเสริมข้อมูลที่ถูกต้องให้นักเรียน ๗). ครูอธิบายเพิ่มเติมเกี่ยวกับการสร้างเทคโนโลยี ดังนี้ วิศวกรเป็นผู้สร้างเทคโนโลยี โดยใช้ คณิตศาสตร์เป็นเครื่องมือในการแทนปรากฏการณ์ธรรมชาติและหลักการวิทยาศาสตร์ จากนั้นเขียน ออกมา เป็นแบบจำลองทางคณิตศาสตร์ วิศวกรจะใช้ความรู้พัฒนาหลักการขึ้นมาก่อน และใช้คามรู้มาใช้แก้ปัญหา และข้อสรุป ๘). นักเรียนทำกิจกรรม Design Activity จากหนังสือเรียน รายวิชาพื้นฐาน เทคโนโลยี(การออกแบบ และเทคโนโลยี) ม.๔ หน้า ๖ เสร็จแล้วนำส่งครูตรวจสอบความถูกต้อง ขั้นสรุป : ขยายความเข้าใจ (Elaborate) ๑). ครูเปิด PowerPoint เรื่อง ความสัมพันธ์ของวิทยาศาสตร์และคณิตศาสตร์กับเทคโนโลยีให้ นักเรียนดู แล้วให้นักเรียนร่วมกันอภิปรายและสรุป ตามประเด็น ดังนี้ •ความสัมพันธ์ของวิทยาศาสตร์และ คณิตศาสตร์กับเทคโนโลยี•ความสัมพันธ์เทคโนโลยีกับศาสตร์อื่นๆ ๒). ครูให้นักเรียนสอบถามเพิ่มเติมเกี่ยวกับเนื้อหาใน PowerPoint ที่ยังไม่เข้าใจ แล้วให้ความรู้ เพิ่มเติมในส่วนนั้น ๓). ครูให้นักเรียนทำใบงานที่ ๑.๑ เรื่อง ความสัมพันธ์ของวิทยาศาสตร์และคณิตศาสตร์กับ เทคโนโลยี เมื่อทำเสร็จแล้ว ครูและนักเรียนร่วมกันเฉลยคำตอบ ขั้นสรุป : ตรวจสอบผล (Evaluate) ๑). ครูตรวจแบบทดสอบก่อนเรียน ๒). ครูตรวจและประเมินผลใบงานที่ ๑.๑ เรื่อง ความสัมพันธ์ของวิทยาศาสตร์และ คณิตศาสตร์กับ เทคโนโลยี ๓). ครูตรวจและประเมินผล PowerPoint เรื่อง ความสัมพันธ์ของเทคโนโลยีกับศาสตร์อื่นๆ ๔). ครูประเมินผล โดยสังเกตการตอบคำถาม การร่วมกันทำผลงาน และการนำเสนอผลงาน ๖. สื่อ/แหล่งการเรียนรู้ ๖.๑ สื่อการเรียนรู้ ๑) หนังสือเรียน รายวิชาพื้นฐาน การออกแบบและเทคโนโลยี ม.๖ ๒) ใบงานที่ ๑.๑ เรื่อง ความสัมพันธ์ของวิทยาศาสตร์และคณิตศาสตร์กับเทคโนโลยี ๓) PowerPoint เรื่อง ความสัมพันธ์ของวิทยาศาสตร์และคณิตศาสตร์กับเทคโนโลยี ๖.๒ แหล่งการเรียนรู้ ๑) ห้องเรียน ๒) ห้องสมุด
๓) แหล่งข้อมูลสารสนเทศ ๔) Google Classroom ๗.กระบวนการวัดและประเมินผล รายการวัด วิธีวัด เครื่องมือ เกณฑ์การประเมิน ๗.๑ การประเมิน ระหว่าง การจัดกิจกรรม ๑) ความสัมพันธ์ของ วิทยาศาสตร์และ คณิตศาสตร์กับ เทคโนโลยี - ตรวจใบงานที่ ๑.๑ - ใบงานที่ ๑.๑ ร้อยละ ๖๐ ผ่านเกณฑ์ ๒) การนำเสนอผลงาน - ประเมินการนำเสนอ ผลงาน - ผลงานที่นำเสนอ ระดับคุณภาพ ๒ ผ่าน เกณฑ์ ๓) พฤติกรรม การทำงานรายบุคคล - สังเกตพฤติกรรม การทำงานรายบุคคล - แบบสังเกตพฤติกรรม การทำงานรายบุคคล ระดับคุณภาพ ๒ ผ่าน เกณฑ์ ๔) พฤติกรรมการ ทำงานกลุ่ม - สังเกตพฤติกรรม การทำงานกลุ่ม - แบบสังเกตพฤติกรรม การทำงานกลุ่ม ระดับคุณภาพ ๒ ผ่าน เกณฑ์ ๕) คุณลักษณะ อันพึง ประสงค์ - สังเกตความมีวินัย -รับผิดชอบ ใฝ่เรียนรู้ -มุ่งมั่นในการทำงาน - แบบประเมิน คุณลักษณะ อันพึง ประสงค์ ระดับคุณภาพ ๒ ผ่าน เกณฑ์ ๗.๒ การประเมินหลัง เรียน - แบบทดสอบหลัง เรียน หน่วยการเรียนรู้ที่ ๑ เรื่อง ๑) ความสัมพันธ์ของ วิทยาศาสตร์และ คณิตศาสตร์กับ เทคโนโลยี ตรวจแบบทดสอบ หลัง เรียน แบบทดสอบหลังเรียน ร้อยละ ๖๐ ผ่านเกณฑ์
บันทึกผลหลังการจัดการเรียนรู้ ๑.ปัญหาที่เกิดขึ้น ............................................................................................................................. ................................................. .............................................................................................................................................................................. ............................................................................................................................... ............................................... ............................................................................................................................. ................................................. .............................................................................................................................................................................. ............................................................................................................................... ............................................... ๒. วิธีการแก้ปัญหา ............................................................................................................................. ................................................. .............................................................................................................................................................................. ............................................................................................................................. ................................................. ............................................................................................................................. ................................................. .............................................................................................................................................................................. ............................................................................................................................. ................................................. ............................................................................................................................. ................................................. .............................................................................................................................................................................. ............................................................................................................................. ................................................. ............................................................................................................................. ................................................. .............................................................................................................................................................................. ๓. ผลการแก้ปัญหา ............................................................................................................................. ................................................. .............................................................................................................................................................................. ............................................................................................................................. ................................................. ............................................................................................................................. ................................................. .............................................................................................................................................................................. ลงชื่อ................................................................ (นางสาวพรรณวิภา ยาลัย) ครูผู้สอน .............../.............../.................
ความคิดเห็นของครูพี่เลี้ยง .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ลงชื่อ............................................................... (..............................................................) ครูพี่เลี้ยง .............../.............../.................. ความคิดเห็นของหัวหน้ากลุ่มงานบริหารวิชาการ .......................................................................................................................................................... .................... ..................................................................................................................................... ......................................... .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ..... ลงชื่อ.............................................................. (..............................................................) หัวหน้ากลุ่มงานบริหารวิชาการ .............../.............../................. ความคิดเห็นของผู้บริหาร .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ลงชื่อ.............................................................. (..............................................................) ผู้บริหารสถานศึกษา .............../.............../.................
แผนการจัดการเรียนรู้ กลุ่มสาระการเรียนรู้ วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี ชั้น มัธยมศึกษาปีที่ ๖ หน่วยการเรียนรู้ที่ ๑ เรื่อง ระบบทางเทคโนโลยี เวลา ๕ ชั่วโมง แผนการเรียนรู้ที่ ๓ เรื่องความสัมพันธ์ของวิทยาศาสตร์และคณิตศาสตร์กับเทคโนโลยี เวลา ๑ ชั่วโมง สอนวันที่............................เดือน...........................................................พ.ศ. .............................. ๑.มาตรฐานการเรียนรู้ / ตัวชี้วัด มาตรฐานการเรียนรู้ ว ๔.๑ เข้าใจแนวคิดหลักของเทคโนโลยีเพื่อการดำรงชีวิตในสังคมที่มีการเปลี่ยนแปลง อย่างรวดเร็ว ใช้ความรู้และทักษะทางด้านวิทยาศาสตร์ คณิตศาสตร์ และศาสตร์อื่นๆ เพื่อแก้ปัญหา หรือ พัฒนางาน อย่างมีความคิดสร้างสรรค์ด้วยกระบวนการออกแบบเชิงวิศวกรรม เลือกใช้เทคโนโลยีอย่าง เหมาะสมโดย คำนึงผลกระทบต่อชีวิต สังคม และสิ่งแวดล้อม ตัวชี้วัด ว ๔.๑ ม.๕/๑ วิเคราะห์แนวคิดหลักของเทคโนโลยีความสัมพันธ์กับศาสตร์อื่น โดยเฉพาะ วิทยาศาสตร์ หรือคณิตศาสตร์ รวมทั้งประเมินผลกระทบที่เกิดขึ้นต่อมนุษย์ สังคม เศรษฐกิจ และ สิ่งแวดล้อม เพื่อเป็นแนวทางในการพัฒนาเทคโนโลยี ๒.สาระสำคัญ สาระการเรียนรู้แกนกลาง ๑). ระบบทางเทคโนโลยี เป็นกลุ่มของส่วนต่างๆ ตั้งแต่สองส่วนขึ้นไปประกอบเข้าด้วยกัน และทำงาน ร่วมกัน เพื่อให้บรรลุวัตถุประสงค์ โดยในการทำงานของระบบเทคโนโลยีจะประกอบไปด้วย ตัว ป้อน (input) กระบวนการ (process) และผลผลิต (output) ที่สัมพันธ์กัน นอกจากนี้ระบบทางเทคโนโลยีอาจมีข้อมูล ย้อนกลับ (feedback) เพื่อใช้ปรับปรุงการทำงานได้ตามวัตถุประสงค์ โดยระบบทางเทคโนโลยีอาจ มีระบบ ย่อยหลายระบบ (sub-systems) ที่ทำงานสัมพันธ์กันอยู่ และหากระบบย่อยใดทำงานผิดพลาดจะ ส่งผลต่อ การทำงานของระบบอื่นด้วย ๒). เทคโนโลยีมีการเปลี่ยนแปลงตลอดเวลาตั้งแต่อดีตจนถึงปัจจุบัน ซึ่งมีสาเหตุหรือปัจจัยมา จาก หลายด้าน เช่น ปัญหา ความต้องการ ความก้าวหน้าของศาสตร์ต่างๆ เศรษฐกิจ สังคม วัฒนธรรม สิ่งแวดล้อม สาระการเรียนรู้ท้องถิ่น พิจารณาตามหลักสูตรของสถานศึกษา
๓.จุดประสงค์การเรียนรู้ (เชิงพฤติกรรม) ด้านความรู้(K) ๑. อธิบายความสัมพันธ์ของวิทยาศาสตร์และคณิตศาสตร์กับเทคโนโลยีได้ ๒. บอกความหมายวิทยาศาสตร์และคณิตศาสตร์กับเทคโนโลยีได้ ด้านทักษะ/กระบวนการ (P) ๑. นำความสัมพันธ์ของเทคโนโลยีกับศาสตร์อื่น ๆ ไปใช้ในชีวิตประจำวันได้ ๒. วิเคราะห์สาเหตุ หรือปัจจัยที่ส่งผลกระทบความสัมพันธ์ของเทคโนโลยีกับศาสตร์อื่นๆได้ ด้านคุณธรรม จริยธรรม และคุณลักษณะอันพึงประสงค์ (A) เห็นคุณประโยชน์ของการเรียนวิชาการออกแบบและเทคโนโลยีและตระหนักในคุณค่าของ ความรู้ทาง เทคโนโลยีที่ใช้ในชีวิตประจำวัน ๔.สาระการเรียนรู้ เทคโนโลยี เป็นองค์ประกอบของหลายส่วนที่ถูกออกแบบให้ทำงานร่วมกัน ส่วนระบบทางเทคโนโลยี เป็นกลุ่มของส่วนต่าง ๆ ตั้งแต่สองส่วนขึ้นไปประกอบเข้าด้วยกันและทำงานร่วมกัน เพื่อให้บรรลุวัตถุประสงค์ โดยในการทำงานของระบบเทคโนโลยีจะประกอบไปด้วย ตัวป้อน (input) กระบวนการ (process) และ ผลผลิต (output) ที่สัมพันธ์กัน นอกจากนี้ระบบทางเทคโนโลยีอาจมีข้อมูลย้อนกลับ (feedback) เพื่อใช้ ปรับปรุงการทำงานได้ตามวัตถุประสงค์ โดยระบบทางเทคโนโลยีอาจมีระบบย่อยหลายระบบ (sub-systems) ที่ทำงานสัมพันธ์กันอยู่ และหากระบบย่อยใดทำงานผิดพลาดจะส่งผลต่อการทำงานของระบบอื่นด้วย ๕.การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ แนวคิด/รูปแบบการสอน/วิธีการสอน/เทคนิค : สืบเสาะหาความรู้ 5Es (5Es Instructional Model) ขั้นนำ : กระตุ้นความสนใจ (Engage) ๑) ครูเปิดคลิปการใช้โดรน (เครื่องบินติดกล้อง) ให้นักเรียนดู แล้วสอบถามนักเรียนว่า “สิ่งประดิษฐ์ ชิ้นนี้คืออะไร และมีประโยชน์กับนักเรียนหรือไม่ อย่างไร” แล้วครูอธิบายเพิ่มเติมให้นักเรียน เข้าใจว่า สิ่งประดิษฐ์ คือ การรวมกันของเทคโนโลยี ยิ่งรวมได้มากสิ่งนั้นยิ่งซับซ้อน ทำงานได้หลายอย่างและ แม่นยำ จากนั้นเปิดโอกาสให้นักเรียนร่วมกันสนทนาซักถามเกี่ยวกับคลิปการใช้โดรน ๒) ครูสุ่มนักเรียน ๓ – ๔ คน ยกตัวอย่างสิ่งประดิษฐ์ที่มีระบบการทำงานทางเทคโนโลยีที่ หลากหลาย พร้อมทั้งบอกว่าสิ่งประดิษฐ์นั้นเป็นเทคโนโลยีที่ช่วยตอบสนองความต้องการในการชีวิตประจำวัน อย่างไร ขั้นสอน : สำรวจค้นหา (Explore) ๑). ให้นักเรียนแบ่งกลุ่ม กลุ่มละ ๓ – ๔ คน แล้วให้สมาชิกแต่ละกลุ่มร่วมกันศึกษาและสืบค้น ข้อมูล เกี่ยวกับความหมายของระบบทางเทคโนโลยีที่ซับซ้อน ๒). นักเรียนแต่ละกลุ่มร่วมกันอภิปรายข้อมูลที่สืบค้นได้ภายในกลุ่ม แล้วร่วมกันสรุปลงใน กระดาษ A4 แล้วนำมาส่งครูเพื่อให้ครูตรวจสอบความถูกต้อง
๓). ครูตั้งคำถาม แล้วสุ่มตัวแทนแต่ละกลุ่มตอบคำถาม ดังนี้ระบบทางเทคโนโลยี คืออะไร (แนวตอบ : ระบบ หมายถึง การอยู่ร่วมกันขององค์ประกอบต่างๆ ทำงานสัมพันธ์กัน เพื่อบรรลุภารกิจหรือเป้าหมาย ) องค์ประกอบของระบบเป็นอย่างไร (แนวตอบ : ระบบจะประกอบด้วยระบบย่อย ซึ่งทำงานด้วยตัวเอง มีอิสระ โดยการ ทำงานทั้งหมดถูกออกแบบเพื่อให้ระบบใหญ่บรรลุเป้าหมาย) ๓. นักเรียนร่วมกันอภิปรายสรุปเกี่ยวกับความหมายของระบบทางเทคโนโลยีที่ซับซ้อน ๖. สื่อ/แหล่งการเรียนรู้ ๖.๑ สื่อการเรียนรู้ ๑) หนังสือเรียน รายวิชาพื้นฐาน การออกแบบและเทคโนโลยี ม.๔ ๒) ใบงานที่ ๑.๑ เรื่อง ความสัมพันธ์ของวิทยาศาสตร์และคณิตศาสตร์กับเทคโนโลยี ๓) PowerPoint เรื่อง ความสัมพันธ์ของวิทยาศาสตร์และคณิตศาสตร์กับเทคโนโลยี ๖.๒ แหล่งการเรียนรู้ ๑) ห้องเรียน ๒) ห้องสมุด ๓) แหล่งข้อมูลสารสนเทศ ๔) Google Classroom ๗.กระบวนการวัดและประเมินผล รายการวัด วิธีวัด เครื่องมือ เกณฑ์การประเมิน ๗.๑ การประเมิน ระหว่าง การจัดกิจกรรม ๑) ความสัมพันธ์ของ วิทยาศาสตร์และ คณิตศาสตร์กับ เทคโนโลยี - ตรวจใบงานที่ ๑.๑ - ใบงานที่ ๑.๑ ร้อยละ ๖๐ ผ่านเกณฑ์ ๒) การนำเสนอผลงาน - ประเมินการนำเสนอ ผลงาน - ผลงานที่นำเสนอ ระดับคุณภาพ ๒ ผ่าน เกณฑ์ ๓) พฤติกรรม การทำงานรายบุคคล - สังเกตพฤติกรรม การทำงานรายบุคคล - แบบสังเกตพฤติกรรม การทำงานรายบุคคล ระดับคุณภาพ ๒ ผ่าน เกณฑ์ ๔) พฤติกรรมการ ทำงานกลุ่ม - สังเกตพฤติกรรม การทำงานกลุ่ม - แบบสังเกตพฤติกรรม การทำงานกลุ่ม ระดับคุณภาพ ๒ ผ่าน เกณฑ์ ๕) คุณลักษณะ อันพึง ประสงค์ - สังเกตความมีวินัย -รับผิดชอบ ใฝ่เรียนรู้ -มุ่งมั่นในการทำงาน - แบบประเมิน คุณลักษณะ อันพึง ประสงค์ ระดับคุณภาพ ๒ ผ่าน เกณฑ์
๗.๒ การประเมินหลัง เรียน - แบบทดสอบหลัง เรียน หน่วยการเรียนรู้ที่ ๑ เรื่อง ๑) ความสัมพันธ์ของ วิทยาศาสตร์และ คณิตศาสตร์กับ เทคโนโลยี ตรวจแบบทดสอบ หลัง เรียน แบบทดสอบหลังเรียน ร้อยละ ๖๐ ผ่านเกณฑ์
บันทึกผลหลังการจัดการเรียนรู้ ๑. ปัญหาที่เกิดขึ้น ............................................................................................................................. ................................................. .............................................................................................................................................................................. ............................................................................................................................. ............................................... ............................................................................................................................. ................................................. .............................................................................................................................................................................. ............................................................................................................................... ............................................... ๒. วิธีการแก้ปัญหา ............................................................................................................................. ................................................. ...................................................................................................................................................................... ........ ............................................................................................................................. ................................................. .............................................................................................................................................................................. ............................................................................................................................... ............................................... ............................................................................................................................. ................................................. .............................................................................................................................................................................. ............................................................................................................................... ............................................... ............................................................................................................................. ................................................. .............................................................................................................................................................................. ............................................................................................................................... ............................................... ๓. ผลการแก้ปัญหา ............................................................................................................................. ................................................. ............................................................................................................................................................. ................. ................................................................................................................. ............................................................. ............................................................................................................................. ................................................. ................................................................................................................................................ .............................. ลงชื่อ................................................................ (นางสาวพรรณวิภา ยาลัย) ครูผู้สอน .............../.............../.................
ความคิดเห็นของครูพี่เลี้ยง .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ลงชื่อ............................................................... (..............................................................) ครูพี่เลี้ยง .............../.............../.................. ความคิดเห็นของหัวหน้ากลุ่มงานบริหารวิชาการ .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ลงชื่อ.............................................................. (..............................................................) หัวหน้ากลุ่มงานบริหารวิชาการ .............../.............../................. ความคิดเห็นของผู้บริหาร .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ลงชื่อ.............................................................. (..............................................................) ผู้บริหารสถานศึกษา .............../.............../.................
แผนการจัดการเรียนรู้ กลุ่มสาระการเรียนรู้ วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี ชั้น มัธยมศึกษาปีที่ ๖ หน่วยการเรียนรู้ที่ ๑ เรื่อง ระบบทางเทคโนโลยี เวลา ๕ ชั่วโมง แผนการเรียนรู้ที่ ๔ เรื่องความสัมพันธ์ของวิทยาศาสตร์และคณิตศาสตร์กับเทคโนโลยี เวลา ๑ ชั่วโมง สอนวันที่............................เดือน...........................................................................พ.ศ. .............................. ๑.มาตรฐานการเรียนรู้ / ตัวชี้วัด มาตรฐานการเรียนรู้ ว ๔.๑ เข้าใจแนวคิดหลักของเทคโนโลยีเพื่อการดำรงชีวิตในสังคมที่มีการเปลี่ยนแปลง อย่างรวดเร็ว ใช้ความรู้และทักษะทางด้านวิทยาศาสตร์ คณิตศาสตร์ และศาสตร์อื่นๆ เพื่อแก้ปัญหา หรือ พัฒนางาน อย่างมีความคิดสร้างสรรค์ด้วยกระบวนการออกแบบเชิงวิศวกรรม เลือกใช้เทคโนโลยีอย่าง เหมาะสมโดย คำนึงผลกระทบต่อชีวิต สังคม และสิ่งแวดล้อม ตัวชี้วัด ว ๔.๑ ม.๕/๑ วิเคราะห์แนวคิดหลักของเทคโนโลยีความสัมพันธ์กับศาสตร์อื่น โดยเฉพาะ วิทยาศาสตร์ หรือคณิตศาสตร์ รวมทั้งประเมินผลกระทบที่เกิดขึ้นต่อมนุษย์ สังคม เศรษฐกิจ และ สิ่งแวดล้อม เพื่อเป็นแนวทางในการพัฒนาเทคโนโลยี ๒.สาระสำคัญ สาระการเรียนรู้แกนกลาง ๑). ระบบทางเทคโนโลยี เป็นกลุ่มของส่วนต่างๆ ตั้งแต่สองส่วนขึ้นไปประกอบเข้าด้วยกัน และทำงาน ร่วมกัน เพื่อให้บรรลุวัตถุประสงค์ โดยในการทำงานของระบบเทคโนโลยีจะประกอบไปด้วย ตัว ป้อน (input) กระบวนการ (process) และผลผลิต (output) ที่สัมพันธ์กัน นอกจากนี้ระบบทางเทคโนโลยีอาจมีข้อมูล ย้อนกลับ (feedback) เพื่อใช้ปรับปรุงการทำงานได้ตามวัตถุประสงค์ โดยระบบทางเทคโนโลยีอาจ มีระบบ ย่อยหลายระบบ (sub-systems) ที่ทำงานสัมพันธ์กันอยู่ และหากระบบย่อยใดทำงานผิดพลาดจะ ส่งผลต่อ การทำงานของระบบอื่นด้วย ๒). เทคโนโลยีมีการเปลี่ยนแปลงตลอดเวลาตั้งแต่อดีตจนถึงปัจจุบัน ซึ่งมีสาเหตุหรือปัจจัยมา จาก หลายด้าน เช่น ปัญหา ความต้องการ ความก้าวหน้าของศาสตร์ต่างๆ เศรษฐกิจ สังคม วัฒนธรรม สิ่งแวดล้อม สาระการเรียนรู้ท้องถิ่น พิจารณาตามหลักสูตรของสถานศึกษา ๓.จุดประสงค์การเรียนรู้ (เชิงพฤติกรรม) ด้านความรู้(K) ๑. อธิบายความสัมพันธ์ของวิทยาศาสตร์และคณิตศาสตร์กับเทคโนโลยีได้ ๒. บอกความหมายวิทยาศาสตร์และคณิตศาสตร์กับเทคโนโลยีได้
ด้านทักษะ/กระบวนการ (P) ๑. นำความสัมพันธ์ของเทคโนโลยีกับศาสตร์อื่น ๆ ไปใช้ในชีวิตประจำวันได้ ๒. วิเคราะห์สาเหตุ หรือปัจจัยที่ส่งผลกระทบความสัมพันธ์ของเทคโนโลยีกับศาสตร์อื่นๆได้ ด้านคุณธรรม จริยธรรม และคุณลักษณะอันพึงประสงค์ (A) เห็นคุณประโยชน์ของการเรียนวิชาการออกแบบและเทคโนโลยีและตระหนักในคุณค่าของ ความรู้ทาง เทคโนโลยีที่ใช้ในชีวิตประจำวัน ๔.สาระการเรียนรู้ เทคโนโลยี เป็นองค์ประกอบของหลายส่วนที่ถูกออกแบบให้ทำงานร่วมกัน ส่วนระบบทางเทคโนโลยี เป็นกลุ่มของส่วนต่าง ๆ ตั้งแต่สองส่วนขึ้นไปประกอบเข้าด้วยกันและทำงานร่วมกัน เพื่อให้บรรลุวัตถุประสงค์ โดยในการทำงานของระบบเทคโนโลยีจะประกอบไปด้วย ตัวป้อน (input) กระบวนการ (process) และ ผลผลิต (output) ที่สัมพันธ์กัน นอกจากนี้ระบบทางเทคโนโลยีอาจมีข้อมูลย้อนกลับ (feedback) เพื่อใช้ ปรับปรุงการทำงานได้ตามวัตถุประสงค์ โดยระบบทางเทคโนโลยีอาจมีระบบย่อยหลายระบบ (sub-systems) ที่ทำงานสัมพันธ์กันอยู่ และหากระบบย่อยใดทำงานผิดพลาดจะส่งผลต่อการทำงานของระบบอื่นด้วย ๕.การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ แนวคิด/รูปแบบการสอน/วิธีการสอน/เทคนิค : สืบเสาะหาความรู้ 5Es (5Es Instructional Model) ขั้นสอน(ต่อ) : สำรวจค้นหา (Explore) ๑). ครูเปิดโอกาสให้นักเรียนแต่ละกลุ่มสืบค้น ระบบการทำงานของโดรน (เครื่องบินติด กล้อง) และ อภิปรายร่วมกัน โดยที่ครูถามคำถามกระตุ้นความคิด จากคลิป ว่า เมื่อระบบใหญ่คือโดรน ประกอบด้วยระบบ ย่อยๆใดบ้าง (แนวตอบ :ระบบใหญ่คือโดรน ประกอบด้วยระบบย่อย เช่น ระบบการบิน ระบบมอเตอร์ระบบ กล้อง ระบบไฟฟ้า เป็นต้น ซึ่งในระบบย่อยยังมีระบบย่อยลงไปอีก ) ๒). ครูให้นักเรียนแต่ละกลุ่มร่วมกันศึกษาและสืบค้นข้อมูลเกี่ยวกับระบบการทำงานของโดรน แล้ว ร่วมกันอภิปรายเกี่ยวกับข้อมูลที่สืบค้นได้ภายในกลุ่ม ๓).นักเรียนแต่ละกลุ่มแบ่งเป็นกลุ่มย่อย ๒ กลุ่ม โดยให้แต่ละกลุ่มย่อยแบ่งหน้าที่รับผิดชอบใน การ อภิปรายหัวข้อทั้ง ๒ ประเด็น คือ ระบบทางเทคโนโลยีที่ซับซ้อนและระบบทางเทคโนโลยี ที่ครูติด ไว้บริเวณ หน้าและหลังห้องเรียน ร่วมกับสมาชิกกลุ่มอื่น ครูกำหนดเวลาในการร่วมอภิปราย ๕ นาที ๔). ตัวแทนกลุ่มย่อยของแต่ละกลุ่มกลับเข้ากลุ่มเดิม แล้วผลัดกันสรุปความรู้ที่ได้รับจากการ ร่วม อภิปรายกับสมาชิกของกลุ่มอื่นให้สมาชิกภายในกลุ่มฟัง ๕). นักเรียนรวมกลุ่มเดิม แล้วร่วมกันศึกษาและสืบค้นข้อมูลเกี่ยวกับการทำงานของระบบ เทคโนโลยี โดยยกตัวอย่างสิ่งของ สิ่งประดิษฐ์ หรือเทคโนโลยี จากนั้นให้แต่ละกลุ่มร่วมกันอภิปราย และสรุปความรู้เป็น แผนผังความคิดลงในกระดาษ A4 ตามประเด็น ดังนี้•สิ่งของ สิ่งประดิษฐ์ หรือเทคโนโลยีที่สนใจ•องค์ประกอบ ของระบบการทำงานของสิ่งนั้น •ระบบทางเทคโนโลยีของสิ่งนั้นเป็นอย่างไร แล้วร่วมกันออกแบบวิธีการ นำเสนอผลงานที่น่าสนใจ
๖). ครูให้นักเรียนแต่ละกลุ่มออกมานำเสนอผลงานตามที่ได้ออกแบบเอาไว้ทีละกลุ่ม จน ครบทุกกลุ่ม เมื่อแต่ละกลุ่มเสนอผลงานจบแล้วให้นำผลงานไปติดไว้ตามบริเวณรอบๆ ห้องเรียน ๗). ครูให้เวลานักเรียน ๓ นาที ในการเดินชมผลงานของกลุ่มอื่นๆ เพื่อเปรียบเทียบกับผลงาน ของ กลุ่มตนเอง จากนั้นให้นักเรียนร่วมกันวิเคราะห์การทำงานของระบบเทคโนโลยี ๘). นักเรียนแต่ละคนทำกิจกรรม Design Activity จากหนังสือเรียน รายวิชาพื้นฐาน การออกแบบ และเทคโนโลยี ม.๔ หน้า ๑๓ จากนั้นครูสุ่มถามคำตอบของนักเรียนเป็นรายบุคคลทีละภาพ จนครบทุกภาพ โดยระหว่างที่นักเรียนตอบ ให้เพื่อนนักเรียนคนอื่นๆ และครูร่วมกัน พิจารณาคำตอบ เพื่อตรวจสอบความ ถูกต้อง และร่วมกันอภิปรายเพื่อหาข้อสรุปร่วมกัน ๖. สื่อ/แหล่งการเรียนรู้ ๖.๑ สื่อการเรียนรู้ ๑) หนังสือเรียน รายวิชาพื้นฐาน การออกแบบและเทคโนโลยี ม.๖ ๒) ใบงานที่ ๑.๑ เรื่อง ความสัมพันธ์ของวิทยาศาสตร์และคณิตศาสตร์กับเทคโนโลยี ๓) PowerPoint เรื่อง ความสัมพันธ์ของวิทยาศาสตร์และคณิตศาสตร์กับเทคโนโลยี ๖.๒ แหล่งการเรียนรู้ ๑) ห้องเรียน ๒) ห้องสมุด ๓) แหล่งข้อมูลสารสนเทศ ๔) Google Classroom ๗.กระบวนการวัดและประเมินผล รายการวัด วิธีวัด เครื่องมือ เกณฑ์การประเมิน ๗.๑ การประเมิน ระหว่าง การจัดกิจกรรม ๑) ความสัมพันธ์ของ วิทยาศาสตร์และ คณิตศาสตร์กับ เทคโนโลยี - ตรวจใบงานที่ ๑.๑ - ใบงานที่ ๑.๑ ร้อยละ ๖๐ ผ่านเกณฑ์ ๒) การนำเสนอผลงาน - ประเมินการนำเสนอ ผลงาน - ผลงานที่นำเสนอ ระดับคุณภาพ ๒ ผ่าน เกณฑ์ ๓) พฤติกรรม การทำงานรายบุคคล - สังเกตพฤติกรรม การทำงานรายบุคคล - แบบสังเกตพฤติกรรม การทำงานรายบุคคล ระดับคุณภาพ ๒ ผ่าน เกณฑ์ ๔) พฤติกรรมการ ทำงานกลุ่ม - สังเกตพฤติกรรม การทำงานกลุ่ม - แบบสังเกตพฤติกรรม การทำงานกลุ่ม ระดับคุณภาพ ๒ ผ่าน เกณฑ์
๕) คุณลักษณะ อันพึง ประสงค์ - สังเกตความมีวินัย -รับผิดชอบ ใฝ่เรียนรู้ -มุ่งมั่นในการทำงาน - แบบประเมิน คุณลักษณะ อันพึง ประสงค์ ระดับคุณภาพ ๒ ผ่าน เกณฑ์ ๗.๒ การประเมินหลัง เรียน - แบบทดสอบหลัง เรียน หน่วยการเรียนรู้ที่ ๑ เรื่อง ๑) ความสัมพันธ์ของ วิทยาศาสตร์และ คณิตศาสตร์กับ เทคโนโลยี ตรวจแบบทดสอบ หลัง เรียน แบบทดสอบหลังเรียน ร้อยละ ๖๐ ผ่านเกณฑ์
บันทึกผลหลังการจัดการเรียนรู้ ๑. ปัญหาที่เกิดขึ้น ............................................................................................................................. ................................................. ........................................................................................................................................................................ ...... ............................................................................................................................. ................................................. ............................................................................................................................. ................................................. ............................................................................................................................................................. ................. .................................................................................................................. ............................................................ ๒. วิธีการแก้ปัญหา ............................................................................................................................. ................................................. .............................................................................................................................................................................. ............................................................................................................................. ................................................. ............................................................................................................................. ................................................. .............................................................................................................................................................................. ............................................................................................................................. ................................................. ............................................................................................................................. ................................................. .............................................................................................................................................................................. ............................................................................................................................. ................................................. ............................................................................................................................. ................................................. .............................................................................................................................................................................. ๓. ผลการแก้ปัญหา ................................................................................................................. ............................................................. ............................................................................................................................. ................................................. ................................................................................................................................................. ............................. .............................................................................................................................................................................. ............................................................................................................................... ............................................... ลงชื่อ................................................................ (นางสาวพรรณวิภา ยาลัย) ครูผู้สอน .............../.............../.................
ความคิดเห็นของครูพี่เลี้ยง .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ลงชื่อ............................................................... (..............................................................) ครูพี่เลี้ยง .............../.............../.................. ความคิดเห็นของหัวหน้ากลุ่มงานบริหารวิชาการ .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ลงชื่อ.............................................................. (..............................................................) หัวหน้ากลุ่มงานบริหารวิชาการ .............../.............../................. ความคิดเห็นของผู้บริหาร .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ลงชื่อ.............................................................. (..............................................................) ผู้บริหารสถานศึกษา .............../.............../.................
แผนการจัดการเรียนรู้ กลุ่มสาระการเรียนรู้ วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี ชั้น มัธยมศึกษาปีที่ ๖ หน่วยการเรียนรู้ที่ ๑ เรื่อง ระบบทางเทคโนโลยี เวลา ๕ ชั่วโมง แผนการเรียนรู้ที่ ๕ เรื่องความสัมพันธ์ของวิทยาศาสตร์และคณิตศาสตร์กับเทคโนโลยี เวลา ๑ ชั่วโมง สอนวันที่............................เดือน...........................................................................พ.ศ. .............................. ๑.มาตรฐานการเรียนรู้ / ตัวชี้วัด มาตรฐานการเรียนรู้ ว ๔.๑ เข้าใจแนวคิดหลักของเทคโนโลยีเพื่อการดำรงชีวิตในสังคมที่มีการเปลี่ยนแปลง อย่างรวดเร็ว ใช้ความรู้และทักษะทางด้านวิทยาศาสตร์ คณิตศาสตร์ และศาสตร์อื่นๆ เพื่อแก้ปัญหา หรือ พัฒนางาน อย่างมีความคิดสร้างสรรค์ด้วยกระบวนการออกแบบเชิงวิศวกรรม เลือกใช้เทคโนโลยีอย่าง เหมาะสมโดย คำนึงผลกระทบต่อชีวิต สังคม และสิ่งแวดล้อม ตัวชี้วัด ว ๔.๑ ม.๕/๑ วิเคราะห์แนวคิดหลักของเทคโนโลยีความสัมพันธ์กับศาสตร์อื่น โดยเฉพาะ วิทยาศาสตร์ หรือคณิตศาสตร์ รวมทั้งประเมินผลกระทบที่เกิดขึ้นต่อมนุษย์ สังคม เศรษฐกิจ และ สิ่งแวดล้อม เพื่อเป็นแนวทางในการพัฒนาเทคโนโลยี ๒.สาระสำคัญ สาระการเรียนรู้แกนกลาง ๑). ระบบทางเทคโนโลยี เป็นกลุ่มของส่วนต่างๆ ตั้งแต่สองส่วนขึ้นไปประกอบเข้าด้วยกัน และทำงาน ร่วมกัน เพื่อให้บรรลุวัตถุประสงค์ โดยในการทำงานของระบบเทคโนโลยีจะประกอบไปด้วย ตัว ป้อน (input) กระบวนการ (process) และผลผลิต (output) ที่สัมพันธ์กัน นอกจากนี้ระบบทางเทคโนโลยีอาจมีข้อมูล ย้อนกลับ (feedback) เพื่อใช้ปรับปรุงการทำงานได้ตามวัตถุประสงค์ โดยระบบทางเทคโนโลยีอาจ มีระบบ ย่อยหลายระบบ (sub-systems) ที่ทำงานสัมพันธ์กันอยู่ และหากระบบย่อยใดทำงานผิดพลาดจะ ส่งผลต่อ การทำงานของระบบอื่นด้วย ๒). เทคโนโลยีมีการเปลี่ยนแปลงตลอดเวลาตั้งแต่อดีตจนถึงปัจจุบัน ซึ่งมีสาเหตุหรือปัจจัยมา จาก หลายด้าน เช่น ปัญหา ความต้องการ ความก้าวหน้าของศาสตร์ต่างๆ เศรษฐกิจ สังคม วัฒนธรรม สิ่งแวดล้อม สาระการเรียนรู้ท้องถิ่น พิจารณาตามหลักสูตรของสถานศึกษา ๓.จุดประสงค์การเรียนรู้ (เชิงพฤติกรรม) ด้านความรู้(K) ๑. อธิบายความสัมพันธ์ของวิทยาศาสตร์และคณิตศาสตร์กับเทคโนโลยีได้ ๒. บอกความหมายวิทยาศาสตร์และคณิตศาสตร์กับเทคโนโลยีได้
ด้านทักษะ/กระบวนการ (P) ๑. นำความสัมพันธ์ของเทคโนโลยีกับศาสตร์อื่น ๆ ไปใช้ในชีวิตประจำวันได้ ๒. วิเคราะห์สาเหตุ หรือปัจจัยที่ส่งผลกระทบความสัมพันธ์ของเทคโนโลยีกับศาสตร์อื่นๆได้ ด้านคุณธรรม จริยธรรม และคุณลักษณะอันพึงประสงค์ (A) เห็นคุณประโยชน์ของการเรียนวิชาการออกแบบและเทคโนโลยีและตระหนักในคุณค่าของ ความรู้ทาง เทคโนโลยีที่ใช้ในชีวิตประจำวัน ๔.สาระการเรียนรู้ เทคโนโลยี เป็นองค์ประกอบของหลายส่วนที่ถูกออกแบบให้ทำงานร่วมกัน ส่วนระบบทางเทคโนโลยี เป็นกลุ่มของส่วนต่าง ๆ ตั้งแต่สองส่วนขึ้นไปประกอบเข้าด้วยกันและทำงานร่วมกัน เพื่อให้บรรลุวัตถุประสงค์ โดยในการทำงานของระบบเทคโนโลยีจะประกอบไปด้วย ตัวป้อน (input) กระบวนการ (process) และ ผลผลิต (output) ที่สัมพันธ์กัน นอกจากนี้ระบบทางเทคโนโลยีอาจมีข้อมูลย้อนกลับ (feedback) เพื่อใช้ ปรับปรุงการทำงานได้ตามวัตถุประสงค์ โดยระบบทางเทคโนโลยีอาจมีระบบย่อยหลายระบบ (sub-systems) ที่ทำงานสัมพันธ์กันอยู่ และหากระบบย่อยใดทำงานผิดพลาดจะส่งผลต่อการทำงานของระบบอื่นด้วย ๕.การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ แนวคิด/รูปแบบการสอน/วิธีการสอน/เทคนิค : สืบเสาะหาความรู้ 5Es (5Es Instructional Model) ขั้นสอน(ต่อ) : อธิบายความรู้ (Explain) ๑). ครูเปิดคลิป การเปลี่ยนแปลงทางเทคโนโลยีในการประดิษฐ์ กล้องถ่ายรูป ตั้งแต่ อดีตจนถึง ปัจจุบันที่สามารถประยุกต์เป็นเครื่องบินติดกล้อง แล้วตั้งคำถามให้นักเรียนช่วยกัน หาคำตอบว่า เทคโนโลยี การผลิตกล้องถ่ายรูปในแบบฟิล์มกับแบบดิจิตอลต่างกันอย่างไร (แนวตอบ : การผลิตสิ่งของเพื่อตอบสนอง ความต้องการ เมื่อหมดยุคมืด มนุษย์เข้าใจ ธรรมชาติโดยใช้ความต้องการของตนเองเป็นที่ตั้งเพื่อเปลี่ยน วิทยาการให้เป็นเทคโนโลยี และ สามารถดัดแปลงธรรมชาติให้เกิดมีพัฒนาการสนองความต้องการของมนุษย์ เมื่อเกิดการ เปลี่ยนแปลงของเทคโนโลยีจึงมีการพัฒนากล้องฟิล์มให้เป็นกล้องแบบดิจิตอลเพื่ออำนวยความ สะดวก พร้อมทั้งพัฒนาฟังชั่นให้มีความหลากหลายไปเรื่อยๆ เพื่อตอบสนองความต้องการของ มนุษย์ ) ๒). ครูให้นักเรียนรวมกลุ่มเดิม แล้วให้ร่วมกันศึกษาและสืบค้นข้อมูลเรื่อง การ เปลี่ยนแปลงทาง เทคโนโลยีตามประเด็นที่กำหนดให้ ดังนี้•ปัญหาหรือความต้องการของการใช้เทคโนโลยี•ผลกระทบจากการ ใช้เทคโนโลยี•สาเหตุการเปลี่ยนแปลงของเทคโนโลยี ๓). นักเรียนแต่ละกลุ่มศึกษาค้นคว้าตามประเด็นที่กำหนด แล้วอภิปรายร่วมกันเพื่อหา ข้อสรุป แล้ว จัดทำเป็น PowerPoint เรื่อง การเปลี่ยนแปลงทางเทคโนโลยีโดยครูให้นักเรียนแต่ละ กลุ่มเลือกเรื่อง ปัญหา หรือความต้องการของการใช้เทคโนโลยีที่นำเสนอได้อย่างอิสระ ๔). นักเรียนแต่ละกลุ่มออกมานำเสนอความรู้เรื่อง การเปลี่ยนแปลงทางเทคโนโลยีขณะที่ นักเรียนแต่ ละกลุ่มนำเสนอให้ครูคอยแนะนำและเสริมข้อมูลที่ถูกต้องให้นักเรียน
๕). ครูและนักเรียนดูตัวอย่างผลกระทบจากการใช้เทคโนโลยีและสาเหตุการเปลี่ยนแปลง เทคโนโลยี จากหนังสือเรียน รายวิชาพื้นฐาน เทคโนโลยี (การออกแบบและเทคโนโลยี) ม.๔ หน้า ๑๕-๑๘ แล้วร่วมกัน วิเคราะห์ ๖). จากนั้นให้แต่ละกลุ่มร่วมกันอภิปรายและสรุปความรู้เป็นผังมโนทัศน์ลงในกระดาษ A4 ตาม ประเด็น ดังนี้•สาเหตุของการเปลี่ยนแปลงของเทคโนโลยี•ประโยชน์และผลกระทบของการเปลี่ยนแปลงของ เทคโนโลยี ๗). นักเรียนแต่ละคนทำกิจกรรม Unit Question จากหนังสือเรียน รายวิชาพื้นฐาน เทคโนโลยี (การ ออกแบบและเทคโนโลยี) ม.๔ หน้า ๑๙ จากนั้นครูสุ่มถามคำตอบของนักเรียนเป็น รายบุคคลทีละข้อ จนครบ ทุกข้อโดยระหว่างที่นักเรียนตอบ ให้เพื่อนนักเรียนคนอื่น ๆ และครูร่วมกันพิจารณาคำตอบ เพื่อตรวจสอบ ความถูกต้อง และร่วมกันอภิปรายเพื่อหาข้อสรุปร่วมกัน ขั้นสรุป : ขยายความเข้าใจ (Elaborate) ๑). ครูเปิด PowerPoint เรื่อง การเปลี่ยนแปลงทางเทคโนโลยีให้นักเรียนดู แล้วให้นักเรียน ร่วมกัน อภิปรายและสรุป ตามประเด็น ดังนี้•มนุษย์ศาสตร์และศิลปะศาสตร์กับเทคโนโลยี วิวัฒนาการของเทคโนโลยี ในยุคต่างๆ •ผลกระทบจากการใช้เทคโนโลยี ประโยชน์ โทษ ต่อมนุษย์และสังคม เศรษฐกิจ และสิ่งแวดล้อม • สาเหตุการเปลี่ยนแปลงของเทคโนโลยี ปัญหาหรือความต้องการ ความก้าวหน้าของวิทยาการ บริบทของ เศรษฐกิจ วัฒนธรรม และสิ่งแวดล้อม ๒). ครูให้นักเรียนสอบถามเพิ่มเติมเกี่ยวกับเนื้อหาใน PowerPoint ที่ยังไม่เข้าใจ แล้วให้ความรู้ เพิ่มเติมในส่วนนั้น ๓). ครูให้นักเรียนทำใบงานที่ ๑.๒ เรื่อง ผลกระทบจากการใช้เทคโนโลยีเมื่อทำเสร็จแล้ว ครูและ นักเรียนร่วมกันเฉลยคำตอบ ๔). ทำแบบทดสอบหลังเรียน ขั้นสรุป : ตรวจสอบผล (Evaluate) ๑). ครูตรวจแบบทดสอบก่อนเรียน ๒). ครูตรวจและประเมินผลใบงานที่ ๑.๒ เรื่อง ผลกระทบจากการใช้เทคโนโลยี ๓). ครูตรวจและประเมินผล PowerPoint เรื่อง การเปลี่ยนแปลงทางเทคโนโลยี ๔). ครูตรวจและประเมินผลผังมโนทัศน์ เรื่อง สาเหตุของการเปลี่ยนแปลงของเทคโนโลยี ๕). ครูประเมินผล โดยสังเกตการตอบคำถาม การร่วมกันทำผลงาน และการนำเสนอผลงาน ๖. สื่อ/แหล่งการเรียนรู้ ๖.๑ สื่อการเรียนรู้ ๑) หนังสือเรียน รายวิชาพื้นฐาน การออกแบบและเทคโนโลยี ม.๖ ๒) ใบงานที่ ๑.๑ เรื่อง ความสัมพันธ์ของวิทยาศาสตร์และคณิตศาสตร์กับเทคโนโลยี ๓) PowerPoint เรื่อง ความสัมพันธ์ของวิทยาศาสตร์และคณิตศาสตร์กับเทคโนโลยี
๖.๒ แหล่งการเรียนรู้ ๑) ห้องเรียน ๒) ห้องสมุด ๓) แหล่งข้อมูลสารสนเทศ ๔) Google Classroom ๗.กระบวนการวัดและประเมินผล รายการวัด วิธีวัด เครื่องมือ เกณฑ์การประเมิน ๗.๑ การประเมิน ระหว่าง การจัดกิจกรรม ๑) ความสัมพันธ์ของ วิทยาศาสตร์และ คณิตศาสตร์กับ เทคโนโลยี - ตรวจใบงานที่ ๑.๑ - ใบงานที่ ๑.๑ ร้อยละ ๖๐ ผ่านเกณฑ์ ๒) การนำเสนอผลงาน - ประเมินการนำเสนอ ผลงาน - ผลงานที่นำเสนอ ระดับคุณภาพ ๒ ผ่าน เกณฑ์ ๓) พฤติกรรม การทำงานรายบุคคล - สังเกตพฤติกรรม การทำงานรายบุคคล - แบบสังเกตพฤติกรรม การทำงานรายบุคคล ระดับคุณภาพ ๒ ผ่าน เกณฑ์ ๔) พฤติกรรมการ ทำงานกลุ่ม - สังเกตพฤติกรรม การทำงานกลุ่ม - แบบสังเกตพฤติกรรม การทำงานกลุ่ม ระดับคุณภาพ ๒ ผ่าน เกณฑ์ ๕) คุณลักษณะ อันพึง ประสงค์ - สังเกตความมีวินัย -รับผิดชอบ ใฝ่เรียนรู้ -มุ่งมั่นในการทำงาน - แบบประเมิน คุณลักษณะ อันพึง ประสงค์ ระดับคุณภาพ ๒ ผ่าน เกณฑ์ ๗.๒ การประเมินหลัง เรียน - แบบทดสอบหลัง เรียน หน่วยการเรียนรู้ที่ ๑ เรื่อง ๑) ความสัมพันธ์ของ วิทยาศาสตร์และ คณิตศาสตร์กับ เทคโนโลยี ตรวจแบบทดสอบ หลัง เรียน แบบทดสอบหลังเรียน ร้อยละ ๖๐ ผ่านเกณฑ์
บันทึกผลหลังการจัดการเรียนรู้ ๑. ปัญหาที่เกิดขึ้น ............................................................................................................................. ................................................. .............................................................................................................................................................................. ............................................................................................................................... ............................................... ............................................................................................................................. ................................................. .............................................................................................................................................................................. ............................................................................................................................... ............................................... ๒. วิธีการแก้ปัญหา ............................................................................................................................. ................................................. .............................................................................................................................................................................. ............................................................................................................................. ................................................. ............................................................................................................................. ................................................. .............................................................................................................................................................................. ............................................................................................................................. ................................................. ............................................................................................................................. ................................................. .............................................................................................................................................................................. ............................................................................................................................. ................................................. ............................................................................................................................. ................................................. .............................................................................................................................................................................. ๓. ผลการแก้ปัญหา ................................................................................................................. ............................................................. ............................................................................................................................. ................................................. ................................................................................................................................................. ............................. .............................................................................................................................................................................. ............................................................................................................................... ............................................... ลงชื่อ................................................................ (นางสาวพรรณวิภา ยาลัย) ครูผู้สอน .............../.............../.................
ความคิดเห็นของครูพี่เลี้ยง .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ลงชื่อ............................................................... (..............................................................) ครูพี่เลี้ยง .............../.............../.................. ความคิดเห็นของหัวหน้ากลุ่มงานบริหารวิชาการ .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ลงชื่อ.............................................................. (..............................................................) หัวหน้ากลุ่มงานบริหารวิชาการ .............../.............../................. ความคิดเห็นของผู้บริหาร .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ลงชื่อ.............................................................. (..............................................................) ผู้บริหารสถานศึกษา .............../.............../.................
แผนการจัดการเรียนรู้ กลุ่มสาระการเรียนรู้ วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี ชั้น มัธยมศึกษาปีที่ ๖ หน่วยการเรียนรู้ที่ ๒ เรื่อง กระบวนการเชิงวิศวกรรม เวลา ๕ ชั่วโมง แผนการเรียนรู้ที่ ๑ เรื่อง ทำความเข้าใจกระบวนการเชิงวิศวกรรม เวลา ๑ ชั่วโมง สอนวันที่............................เดือน...........................................................................พ.ศ. .............................. ๑.มาตรฐานการเรียนรู้ / ตัวชี้วัด มาตรฐานการเรียนรู้ ว ๔.๑ เข้าใจแนวคิดหลักของเทคโนโลยีเพื่อการดำรงชีวิตในสังคมที่มีการเปลี่ยนแปลง อย่างรวดเร็ว ใช้ความรู้และทักษะทางด้านวิทยาศาสตร์ คณิตศาสตร์ และศาสตร์อื่นๆ เพื่อแก้ปัญหา หรือ พัฒนางานอย่างมี ความคิดสร้างสรรค์ด้วยกระบวนการออกแบบเชิงวิศวกรรม เลือกใช้เทคโนโลยีอย่าง เหมาะสมโดยคำนึง ผลกระทบต่อชีวิต สังคม และสิ่งแวดล้อม ตัวชี้วัด ว ๔.๑ ม.๕/๒ ระบุปัญหาหรือความต้องการที่มีผลกระทบต่อสังคม รวบรวม วิเคราะห์ข้อมูล และ แนวคิดที่เกี่ยวข้องกับปัญหาที่มีความซับซ้อนเพื่อสังเคราะห์วิธีการ เทคนิคในการแก้ปัญหา โดย คำนึงถึง ความถูกต้องด้านทรัพย์สินทางปัญญา ว ๔.๑ ม.๕/๓ ออกแบบวิธีการแก้ปัญหา โดยวิเคราะห์เปรียบเทียบ และตัดสินใจเลือกข้อมูล ที่จำเป็น ภายใต้เงื่อนไขและทรัพยากรที่มีอยู่ นำเสนอแนวทางการแก้ปัญหาให้ผู้อื่นเข้าใจด้วยเทคนิคหรือ วิธีการที่ หลากหลาย โดยใช้ซอฟต์แวร์ช่วยในการออกแบบ วางแผนขั้นตอนการทำงานและดำเนินการ แก้ปัญหา ว ๔.๑ ม.๕/๔ ทดสอบ ประเมินผล วิเคราะห์ และให้เหตุผลของปัญหาหรือข้อบกพร่องที่ เกิดขึ้น ภายใต้กรอบเงื่อนไข หาแนวทางการปรับปรุงแก้ไข และนำเสนอผลการแก้ไขปัญหา พร้อมทั้งเสนอ แนว ทางการพัฒนาต่อยอด ว ๔.๑ ม.๕/๕ ใช้ความรู้และทักษะเกี่ยวกับ วัสดุ อุปกรณ์ เครื่องมือ กลไก ไฟฟ้า และอิเลก ทรอนิกส์ และเทคโนโลยีที่ซับซ้อนในการแก้ปัญหาหรือพัฒนางาน ได้อย่างถูกต้อง เหมาะสม และปลอดภัย ๒.สาระสำคัญ สาระการเรียนรู้แกนกลาง ๑). ปัญหาหรือความต้องการที่มีผลกระทบต่อสังคม เช่น ปัญหาด้านการเกษตร อาหาร พลังงาน การ ขนส่ง สุขภาพและการแพทย์ การบริการ ซึ่งแต่ละด้านอาจมีได้หลากหลายปัญหา ๒). การวิเคราะห์สถานการณ์ปัญหาโดยอาจใช้เทคนิคหรือวิธีการวิเคราะห์ที่หลากหลาย ช่วยให้เข้าใจ เงื่อนไขและกรอบของปัญหาได้ชัดเจน จากนั้นดำเนินการสืบค้น รวบรวมข้อมูล ความรู้จาก ศาสตร์ต่างๆ ที่ เกี่ยวข้อง เพื่อนำไปสู่การออกแบบแนวทางการแก้ปัญหา
๓.) การวิเคราะห์ เปรียบเทียบ และตัดสินใจเลือกข้อมูลที่จำเป็น โดยคำนึงถึงทรัพย์สินทาง ปัญญา เงื่อนไขและทรัพยากร เช่น งบประมาณ เวลา ข้อมูล และสารสนเทศ วัสดุ เครื่องมือและอุปกรณ์ ช่วย ให้ได้ แนวทางการแก้ปัญหาที่เหมาะสม ๔.) การออกแบบแนวทางการแก้ปัญหาทำได้หลากหลายวิธี เช่น การร่างภาพ การเขียน แผนภาพ การเขียนผังงาน ๕.) ซอฟแวร์ช่วยในการออกแบบและนำเสนอมีหลากหลายชนิดจึงต้องเลือกใช้ให้เหมาะกับงาน ๖.) การกำหนดขั้นตอนและระยะเวลาในการทำงานก่อนดำเนินการแก้ปัญหาจะช่วยให้การ ทำงาน สำเร็จได้ตามเป้าหมาย และลดข้อผิดพลาดของการทำงานที่อาจเกิดขึ้น ๗.) การทดสอบและประเมินผลเป็นการตรวจสอบชิ้นงานหรือวิธีการว่าสามารถแก้ปัญหาได้ตาม วัตถุประสงค์ภายใต้กรอบของปัญหา เพื่อหาข้อบกพร่อง และดำเนินการปรับปรุง โดยอาจทดสอบซ้ำ เพื่อให้ สามารถแก้ไขปัญหาได้อย่างมีประสิทธิภาพ ๘.) การนำเสนอผลงานเป็นการถ่ายทอดแนวคิดเพื่อให้ผู้อื่นเข้าใจเกี่ยวกับกระบวนการ ทำงานและ ชิ้นงานหรือวิธีการที่ได้ ซึ่งสามารถทำได้หลายวิธี เช่น การทำแผ่นนำเสนอผลงาน การจัด นิทรรศการ การ นำเสนอผ่านสื่อออนไลน์ หรือการนำเสนอต่อภาคธุรกิจเพื่อการพัฒนาต่อยอดสู่งานอาชีพ ๙.) วัสดุแต่ละประเภทมีสมบัติแตกต่างกัน เช่น ไม้สังเคราะห์ โลหะ จึงต้องมีการวิเคราะห์สมบัติเพื่อ เลือกใช้ให้เหมาะสมกับลักษณะของงาน ๑๐.) การสร้างชิ้นงานอาจใช้ความรู้ เรื่อง กลไก ไฟฟ้า อิเล็กทรอนิกส์ เช่น LDR sensor เฟือง รอก คาน วงจรสำเร็จรูป ๑๑.) อุปกรณ์และเครื่องมือในการสร้างชิ้นงาน หรือพัฒนาวิธีการมีหลายประเภท ต้อง เลือกใช้ให้ ถูกต้อง เหมาะสม และปลอดภัย รวมทั้งรู้จักเก็บรักษาสิ่งแวดล้อม สาระการเรียนรู้ท้องถิ่น พิจารณาตามหลักสูตรของสถานศึกษา ๓.จุดประสงค์การเรียนรู้ (เชิงพฤติกรรม) ด้านความรู้(K) ๑. อธิบายลักษณะการออกแบบวิธีการแก้ปัญหาโดยวิเคราะห์เปรียบเทียบได้ ๒. ระบุปัญหาหรือความต้องการที่มีผลกระทบต่อสังคมและแนวคิดที่เกี่ยวกับปัญหาที่มีความซับซ้อน ด้านทักษะ/กระบวนการ (P) 1. วิเคราะห์แนวทางการปรับปรุงแกไ้ข และนา เสนอผล พร้อมท้งัเสนอแนวทางการพฒันา ต่อยอดได้2. วางแผน ข้นัตอนการทา งานและดา เนินการแกป้ ัญหาในชีวิตประจา วนัได้ ด้านคุณธรรม จริยธรรม และคุณลักษณะอันพึงประสงค์ (A) เห็นคุณประโยชน์ของการเรียนวิชาการออกแบบและเทคโนโลยีและตระหนักในคุณค่าของ ความรู้ทาง เทคโนโลยีที่ใช้ในชีวิตประจำวัน
๔.สาระการเรียนรู้ กระบวนการออกแบบเชิงวิศวกรรมช่วยแก้ปัญหาหรือความต้องการที่มีผลกระทบต่อสังคม เช่น ปัญหาด้านการเกษตร อาหาร พลังงาน การขนส่ง สุขภาพและการแพทย์ การบริการ ซึ่งแต่ละด้านอาจมีได้ หลากหลายปัญหาเริ่มจากการวิเคราะห์สถานการณ์ปัญหาโดยอาจใช้เทคนิคหรือวิธีการวิเคราะห์ที่หลากหลาย ช่วยให้เข้าใจเงื่อนไขและกรอบของปัญหาได้ชัดเจน จากนั้นดำเนินการสืบค้น รวบรวมข้อมูล ความรู้จาก ศาสตร์ต่างๆ ที่เกี่ยวข้อง เพื่อนำไปสู่การออกแบบแนวทางการแก้ปัญหา ซึ่งนำไปสู่การวิเคราะห์ เปรียบเทียบ และตัดสินใจเลือกข้อมูลที่จำเป็น โดยคำนึงถึงทรัพย์สินทางปัญญา เงื่อนไขและทรัพยากร เช่น งบประมาณ เวลา ข้อมูล และสารสนเทศ วัสดุ เครื่องมือและอุปกรณ์ ช่วยให้ได้แนวทางการแก้ปัญหาที่เหมาะสม และการ ออกแบบแนวทางการแก้ปัญหาทำได้หลากหลายวิธี เช่น การร่างภาพ การเขียนแผนภาพ การเขียนผังงาน โดย การใช้ซอฟแวร์ช่วยในการออกแบบและนำเสนอมีหลากหลายชนิดจึงต้องเลือกใช้ให้เหมาะกับงาน และในการ กำหนดขั้นตอนและระยะเวลาในการทำงานก่อนดำเนินการแก้ปัญหาจะช่วยให้การทำงานสำเร็จได้ตาม เป้าหมาย และลดข้อผิดพลาดของการทำงานที่อาจเกิดขึ้น ในส่วนการทดสอบและประเมินผลเป็นการ ตรวจสอบชิ้นงานหรือวิธีการว่าสามารถแก้ปัญหาได้ตามวัตถุประสงค์ภายใต้กรอบของปัญหา เพื่อหา ข้อบกพร่อง และดำเนินการปรับปรุง โดยอาจทดสอบซ้ำเพื่อให้สามารถแก้ไขปัญหาได้อย่างมีประสิทธิภาพ และการนำเสนอผลงานเป็นการถ่ายทอดแนวคิดเพื่อให้ผู้อื่นเข้าใจเกี่ยวกับกระบวนการทำงานและชิ้นงานหรือ วิธีการที่ได้ ซึ่งสามารถทำได้หลายวิธี เช่น การทำแผ่นนำเสนอผลงาน การจัดนิทรรศการ การนำเสนอผ่านสื่อ ออนไลน์ หรือการนำเสนอต่อภาคธุรกิจเพื่อการพัฒนาต่อยอดสู่งานอาชีพ ซึ่งการออกแบบสามารถเลือกใช้ วัสดุแต่ละประเภทมีสมบัติแตกต่างกัน เช่น ไม้สังเคราะห์ โลหะ จึงต้องมีการวิเคราะห์สมบัติเพื่อเลือกใช้ให้ เหมาะสมกับลักษณะของงาน ส่วนการสร้างชิ้นงานอาจใช้ความรู้ เรื่อง กลไก ไฟฟ้า อิเล็กทรอนิกส์ เช่น LDR sensor เฟือง รอก คาน วงจรสำเร็จรูป และอุปกรณ์และเครื่องมือในการสร้างชิ้นงาน หรือพัฒนาวิธีการมี หลายประเภท ต้องเลือกใช้ให้ถูกต้อง เหมาะสม และปลอดภัย รวมทั้งรู้จักเก็บรักษา ๕.การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ แนวคิด/รูปแบบการสอน/วิธีการสอน/เทคนิค : สืบเสาะหาความรู้ 5Es (5Es Instructional Model) ขั้นนำ : กระตุ้นความสนใจ (Engage) ๑). ครูให้นักเรียนอ่านพาดหัวข่าวในหนังสือพิมพ์ที่ครูเตรียมไว้ให้ ในประเด็นข่าวเกี่ยวกับ “รถไฟ ความเร็วสูง” แล้วให้นักเรียนช่วยกันค้นหาข่าวการสร้างรถไฟความเร็วสูง จากนั้นครูและ นักเรียนร่วมกัน สนทนาซักถามเกี่ยวกับ “เทคโนโลยีสามารถแก้ปัญหาหรือช่วยตอบสนองความ ต้องการในชีวิตประจำวัน อย่างไร” ๒). ครูสุ่มนักเรียน ๓-๔ คน ยกตัวอย่างคลิป รถไฟความเร็วสูงที่เกิดจากเทคโนโลยีที่ทันสมัย ใน ประเทศต่างๆ พร้อมทั้งบอกว่ากระบวนการออกแบบและการแก้ปัญหาเป็นไปอย่างไร ๓). ครูเปิดคลิปข่าวเกี่ยวกับ “การสร้างรถไฟความเร็วสูงในประเทศไทย กรุงเทพ – โคราช” พร้อมทั้ง ถามคำถามกระตุ้นความคิดว่า การสร้างรถไฟความเร็วสูงช่วยแก้ปัญหาในชีวิตประจำวันได้อย่างไร แล้วให้ นักเรียนร่วมกันแสดงความคิดเห็นและตอบคำถาม (แนวตอบ : วิศวกร ผู้ที่สร้างรถไฟความเร็วสูงเป็นการสร้าง
โดยใช้กระบวนการทางเทคโนโลยีที่ถูก พัฒนาเป็นการออกแบบเชิงวิศวกรรม เพื่อทำให้การแก้ปัญหามี ทางเลือก หลักการ และเป็นระบบ และใช้วิทยาศาสตร์ คณิตศาสตร์ให้เป็นประโยชน์ และออกแบบเพื่อให้ ได้ผลงานตามที่ต้องการ) ๔). นักเรียนทำแบบทดสอบก่อนเรียน ๕). นักเรียนร่วมกันสรุปความคิด พร้อมทั้งมีครูช่วยอธิบายเสริม เกี่ยวกับวิศวกรใช้หลักการ ทาง วิทยาศาสตร์และวิศวกรรมศาสตร์เป็นส่วนที่ช่วยในการสร้างเทคโนโลยี โดยวิทยาศาสตร์ คือ การทำความ เข้าใจธรรมชาติที่มีพื้นฐานมาจากการสังเกตและสามารถพิสูจน์ได้ด้วยการทดลอง ส่วน วิศวกรรมศาสตร์ คือ การสร้างสิ่งที่ไม่เคยมีหรือเกิดขึ้นมาก่อน หรือเคยมีแต่ยังมีจุดที่สามารถพัฒนา ต่อยอดให้มีประสิทธิภาพมาก ขึ้นได้ โดยผ่านกระบวนการเชิงวิศวกรรม ๖). ครูถามคำถามกระตุ้นความคิด ว่า “นักเรียนคิดว่ากระบวนการออกแบบเชิงวิศวกรรม ช่วย แก้ปัญหาในชีวิตประจำวันอย่างไร”แล้วให้นักเรียนร่วมกันแสดงความคิดเห็นและตอบคำถาม (แนวตอบ : การ ออกแบบเชิงวิศวกรรม เป็นการแก้ไขปัญหาโดยใช้กระบวนการทำงานภายใต้เกณฑ์และข้อจำกัด โดยนำ ปัญหาหรือความต้องการมาเป็นจุดเริ่มต้น เน้นความเข้าใจในการเชื่อมโยง ความรู้สู่เทคโนโลยี ซึ่งมี วิทยาศาสตร์และคณิตศาสตร์เป็นเครื่องมือเพื่อช่วยให้กระบวนการ สร้างสรรค์ทางวิศวกรรมพัฒนางานให้มี ประสิทธิภาพสูงสุด ภายใต้ข้อจำกัดที่กำหนด) ๖. สื่อ/แหล่งการเรียนรู้ ๖.๑ สื่อการเรียนรู้ ๑) ใบงานที่ ๒.๑ เรื่อง ทำความเข้าใจกระบวนการเชิงวิศวกรรม ๒) ใบงานที่ ๒.๒ เรื่อง การแก้ไขปัญหาโดยใช้กระบวนการเชิงวิศวกรรม ๓) PowerPoint เรื่อง ความสัมพันธ์ของเทคโนโลยีกับศาสตร์อื่นๆ ๔) PowerPoint เรื่อง การเปลี่ยนแปลงของเทคโนโลยี ๕) แผนผังความคิด เรื่อง กระบวนการเชิงวิศวกรรม ๖.๒ แหล่งการเรียนรู้ ๑) ห้องเรียน ๒) ห้องสมุด ๓) แหล่งข้อมูลสารสนเทศ ๔) Google Classroom
๗.กระบวนการวัดและประเมินผล รายการวัด วิธีวัด เครื่องมือ เกณฑ์การประเมิน ๗.๑ การประเมิน ระหว่าง การจัดกิจกรรม ๑) ทำความเข้าใจ กระบวนการเชิง วิศวกรรม - ตรวจใบงานที่ ๒.๒ - ใบงานที่ ๒.๒ ร้อยละ ๖๐ ผ่านเกณฑ์ ๒) การนำเสนอผลงาน - ประเมินการนำเสนอ ผลงาน - ผลงานที่นำเสนอ ระดับคุณภาพ ๒ ผ่าน เกณฑ์ ๓) พฤติกรรม การทำงานรายบุคคล - สังเกตพฤติกรรม การทำงานรายบุคคล - แบบสังเกตพฤติกรรม การทำงานรายบุคคล ระดับคุณภาพ ๒ ผ่าน เกณฑ์ ๔) พฤติกรรมการ ทำงานกลุ่ม - สังเกตพฤติกรรม การทำงานกลุ่ม - แบบสังเกตพฤติกรรม การทำงานกลุ่ม ระดับคุณภาพ ๒ ผ่าน เกณฑ์ ๕) คุณลักษณะ อันพึง ประสงค์ - สังเกตความมีวินัย -รับผิดชอบ ใฝ่เรียนรู้ -มุ่งมั่นในการทำงาน - แบบประเมิน คุณลักษณะ อันพึง ประสงค์ ระดับคุณภาพ ๒ ผ่าน เกณฑ์ ๗.๒ การประเมินหลัง เรียน - แบบทดสอบหลัง เรียน หน่วยการเรียนรู้ที่ ๒ เรื่อง กระบวนการเชิง วิศวกรรม ตรวจแบบทดสอบ หลัง เรียน แบบทดสอบหลังเรียน ร้อยละ ๖๐ ผ่านเกณฑ์
บันทึกผลหลังการจัดการเรียนรู้ ๑. ปัญหาที่เกิดขึ้น ............................................................................................................................. ................................................. .............................................................................................................................................................................. ............................................................................................................................... ............................................... ............................................................................................................................. ................................................. .............................................................................................................................................................................. ............................................................................................................................... ............................................... ๒. วิธีการแก้ปัญหา ............................................................................................................................. ................................................. .............................................................................................................................................................................. ............................................................................................................................. ................................................. ............................................................................................................................. ................................................. .............................................................................................................................................................................. ............................................................................................................................. ................................................. ............................................................................................................................. ................................................. .............................................................................................................................................................................. ............................................................................................................................. ................................................. ............................................................................................................................. ................................................. .............................................................................................................................................................................. ๓. ผลการแก้ปัญหา ................................................................................................................. ............................................................. ............................................................................................................................. ................................................. ................................................................................................................................................. ............................. .............................................................................................................................................................................. ............................................................................................................................... ............................................... ลงชื่อ................................................................ (นางสาวพรรณวิภา ยาลัย) ครูผู้สอน .............../.............../.................
ความคิดเห็นของครูพี่เลี้ยง .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ลงชื่อ............................................................... (..............................................................) ครูพี่เลี้ยง .............../.............../.................. ความคิดเห็นของหัวหน้ากลุ่มงานบริหารวิชาการ .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ลงชื่อ.............................................................. (..............................................................) หัวหน้ากลุ่มงานบริหารวิชาการ .............../.............../................. ความคิดเห็นของผู้บริหาร .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ลงชื่อ.............................................................. (..............................................................) ผู้บริหารสถานศึกษา .............../.............../.................
แผนการจัดการเรียนรู้ กลุ่มสาระการเรียนรู้ วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี ชั้น มัธยมศึกษาปีที่ ๖ หน่วยการเรียนรู้ที่ ๒ เรื่อง กระบวนการเชิงวิศวกรรม เวลา ๕ ชั่วโมง แผนการเรียนรู้ที่ ๒ เรื่อง ทำความเข้าใจกระบวนการเชิงวิศวกรรม เวลา ๑ ชั่วโมง สอนวันที่............................เดือน...........................................................................พ.ศ. .............................. ๑.มาตรฐานการเรียนรู้ / ตัวชี้วัด มาตรฐานการเรียนรู้ ว ๔.๑ เข้าใจแนวคิดหลักของเทคโนโลยีเพื่อการดำรงชีวิตในสังคมที่มีการเปลี่ยนแปลง อย่างรวดเร็ว ใช้ความรู้และทักษะทางด้านวิทยาศาสตร์ คณิตศาสตร์ และศาสตร์อื่นๆ เพื่อแก้ปัญหา หรือ พัฒนางานอย่างมี ความคิดสร้างสรรค์ด้วยกระบวนการออกแบบเชิงวิศวกรรม เลือกใช้เทคโนโลยีอย่าง เหมาะสมโดยคำนึง ผลกระทบต่อชีวิต สังคม และสิ่งแวดล้อม ตัวชี้วัด ว ๔.๑ ม.๕/๒ ระบุปัญหาหรือความต้องการที่มีผลกระทบต่อสังคม รวบรวม วิเคราะห์ข้อมูล และ แนวคิดที่เกี่ยวข้องกับปัญหาที่มีความซับซ้อนเพื่อสังเคราะห์วิธีการ เทคนิคในการแก้ปัญหา โดย คำนึงถึง ความถูกต้องด้านทรัพย์สินทางปัญญา ว ๔.๑ ม.๕/๓ ออกแบบวิธีการแก้ปัญหา โดยวิเคราะห์เปรียบเทียบ และตัดสินใจเลือกข้อมูล ที่จำเป็น ภายใต้เงื่อนไขและทรัพยากรที่มีอยู่ นำเสนอแนวทางการแก้ปัญหาให้ผู้อื่นเข้าใจด้วยเทคนิคหรือ วิธีการที่ หลากหลาย โดยใช้ซอฟต์แวร์ช่วยในการออกแบบ วางแผนขั้นตอนการทำงานและดำเนินการ แก้ปัญหา ว ๔.๑ ม.๕/๔ ทดสอบ ประเมินผล วิเคราะห์ และให้เหตุผลของปัญหาหรือข้อบกพร่องที่ เกิดขึ้น ภายใต้กรอบเงื่อนไข หาแนวทางการปรับปรุงแก้ไข และนำเสนอผลการแก้ไขปัญหา พร้อมทั้งเสนอ แนว ทางการพัฒนาต่อยอด ว ๔.๑ ม.๕/๕ ใช้ความรู้และทักษะเกี่ยวกับ วัสดุ อุปกรณ์ เครื่องมือ กลไก ไฟฟ้า และอิเลก ทรอนิกส์ และเทคโนโลยีที่ซับซ้อนในการแก้ปัญหาหรือพัฒนางาน ได้อย่างถูกต้อง เหมาะสม และปลอดภัย ๒.สาระสำคัญ สาระการเรียนรู้แกนกลาง ๑). ปัญหาหรือความต้องการที่มีผลกระทบต่อสังคม เช่น ปัญหาด้านการเกษตร อาหาร พลังงาน การ ขนส่ง สุขภาพและการแพทย์ การบริการ ซึ่งแต่ละด้านอาจมีได้หลากหลายปัญหา ๒). การวิเคราะห์สถานการณ์ปัญหาโดยอาจใช้เทคนิคหรือวิธีการวิเคราะห์ที่หลากหลาย ช่วยให้เข้าใจ เงื่อนไขและกรอบของปัญหาได้ชัดเจน จากนั้นดำเนินการสืบค้น รวบรวมข้อมูล ความรู้จาก ศาสตร์ต่างๆ ที่ เกี่ยวข้อง เพื่อนำไปสู่การออกแบบแนวทางการแก้ปัญหา
๓.) การวิเคราะห์ เปรียบเทียบ และตัดสินใจเลือกข้อมูลที่จำเป็น โดยคำนึงถึงทรัพย์สินทาง ปัญญา เงื่อนไขและทรัพยากร เช่น งบประมาณ เวลา ข้อมูล และสารสนเทศ วัสดุ เครื่องมือและอุปกรณ์ ช่วย ให้ได้ แนวทางการแก้ปัญหาที่เหมาะสม ๔.) การออกแบบแนวทางการแก้ปัญหาทำได้หลากหลายวิธี เช่น การร่างภาพ การเขียน แผนภาพ การเขียนผังงาน ๕.) ซอฟแวร์ช่วยในการออกแบบและนำเสนอมีหลากหลายชนิดจึงต้องเลือกใช้ให้เหมาะกับงาน ๖.) การกำหนดขั้นตอนและระยะเวลาในการทำงานก่อนดำเนินการแก้ปัญหาจะช่วยให้การ ทำงาน สำเร็จได้ตามเป้าหมาย และลดข้อผิดพลาดของการทำงานที่อาจเกิดขึ้น ๗.) การทดสอบและประเมินผลเป็นการตรวจสอบชิ้นงานหรือวิธีการว่าสามารถแก้ปัญหาได้ตาม วัตถุประสงค์ภายใต้กรอบของปัญหา เพื่อหาข้อบกพร่อง และดำเนินการปรับปรุง โดยอาจทดสอบซ้ำ เพื่อให้ สามารถแก้ไขปัญหาได้อย่างมีประสิทธิภาพ ๘.) การนำเสนอผลงานเป็นการถ่ายทอดแนวคิดเพื่อให้ผู้อื่นเข้าใจเกี่ยวกับกระบวนการ ทำงานและ ชิ้นงานหรือวิธีการที่ได้ ซึ่งสามารถทำได้หลายวิธี เช่น การทำแผ่นนำเสนอผลงาน การจัด นิทรรศการ การ นำเสนอผ่านสื่อออนไลน์ หรือการนำเสนอต่อภาคธุรกิจเพื่อการพัฒนาต่อยอดสู่งานอาชีพ ๙.) วัสดุแต่ละประเภทมีสมบัติแตกต่างกัน เช่น ไม้สังเคราะห์ โลหะ จึงต้องมีการวิเคราะห์สมบัติเพื่อ เลือกใช้ให้เหมาะสมกับลักษณะของงาน ๑๐.) การสร้างชิ้นงานอาจใช้ความรู้ เรื่อง กลไก ไฟฟ้า อิเล็กทรอนิกส์ เช่น LDR sensor เฟือง รอก คาน วงจรสำเร็จรูป ๑๑.) อุปกรณ์และเครื่องมือในการสร้างชิ้นงาน หรือพัฒนาวิธีการมีหลายประเภท ต้อง เลือกใช้ให้ ถูกต้อง เหมาะสม และปลอดภัย รวมทั้งรู้จักเก็บรักษาสิ่งแวดล้อม สาระการเรียนรู้ท้องถิ่น พิจารณาตามหลักสูตรของสถานศึกษา ๓.จุดประสงค์การเรียนรู้ (เชิงพฤติกรรม) ด้านความรู้(K) ๑. อธิบายลักษณะการออกแบบวิธีการแก้ปัญหาโดยวิเคราะห์เปรียบเทียบได้ ๒. ระบุปัญหาหรือความต้องการที่มีผลกระทบต่อสังคมและแนวคิดที่เกี่ยวกับปัญหาที่มีความซับซ้อน ด้านทักษะ/กระบวนการ (P) 1. วิเคราะห์แนวทางการปรับปรุงแกไ้ข และนา เสนอผล พร้อมท้งัเสนอแนวทางการพฒันา ต่อยอดได้2. วางแผน ข้นัตอนการทา งานและดา เนินการแกป้ ัญหาในชีวิตประจา วนัได้ ด้านคุณธรรม จริยธรรม และคุณลักษณะอันพึงประสงค์ (A) เห็นคุณประโยชน์ของการเรียนวิชาการออกแบบและเทคโนโลยีและตระหนักในคุณค่าของ ความรู้ทาง เทคโนโลยีที่ใช้ในชีวิตประจำวัน
๔.สาระการเรียนรู้ กระบวนการออกแบบเชิงวิศวกรรมช่วยแก้ปัญหาหรือความต้องการที่มีผลกระทบต่อสังคม เช่น ปัญหาด้านการเกษตร อาหาร พลังงาน การขนส่ง สุขภาพและการแพทย์ การบริการ ซึ่งแต่ละด้านอาจมีได้ หลากหลายปัญหาเริ่มจากการวิเคราะห์สถานการณ์ปัญหาโดยอาจใช้เทคนิคหรือวิธีการวิเคราะห์ที่หลากหลาย ช่วยให้เข้าใจเงื่อนไขและกรอบของปัญหาได้ชัดเจน จากนั้นดำเนินการสืบค้น รวบรวมข้อมูล ความรู้จาก ศาสตร์ต่างๆ ที่เกี่ยวข้อง เพื่อนำไปสู่การออกแบบแนวทางการแก้ปัญหา ซึ่งนำไปสู่การวิเคราะห์ เปรียบเทียบ และตัดสินใจเลือกข้อมูลที่จำเป็น โดยคำนึงถึงทรัพย์สินทางปัญญา เงื่อนไขและทรัพยากร เช่น งบประมาณ เวลา ข้อมูล และสารสนเทศ วัสดุ เครื่องมือและอุปกรณ์ ช่วยให้ได้แนวทางการแก้ปัญหาที่เหมาะสม และการ ออกแบบแนวทางการแก้ปัญหาทำได้หลากหลายวิธี เช่น การร่างภาพ การเขียนแผนภาพ การเขียนผังงาน โดย การใช้ซอฟแวร์ช่วยในการออกแบบและนำเสนอมีหลากหลายชนิดจึงต้องเลือกใช้ให้เหมาะกับงาน และในการ กำหนดขั้นตอนและระยะเวลาในการทำงานก่อนดำเนินการแก้ปัญหาจะช่วยให้การทำงานสำเร็จได้ตาม เป้าหมาย และลดข้อผิดพลาดของการทำงานที่อาจเกิดขึ้น ในส่วนการทดสอบและประเมินผลเป็นการ ตรวจสอบชิ้นงานหรือวิธีการว่าสามารถแก้ปัญหาได้ตามวัตถุประสงค์ภายใต้กรอบของปัญหา เพื่อหา ข้อบกพร่อง และดำเนินการปรับปรุง โดยอาจทดสอบซ้ำเพื่อให้สามารถแก้ไขปัญหาได้อย่างมีประสิทธิภาพ และการนำเสนอผลงานเป็นการถ่ายทอดแนวคิดเพื่อให้ผู้อื่นเข้าใจเกี่ยวกับกระบวนการทำงานและชิ้นงานหรือ วิธีการที่ได้ ซึ่งสามารถทำได้หลายวิธี เช่น การทำแผ่นนำเสนอผลงาน การจัดนิทรรศการ การนำเสนอผ่านสื่อ ออนไลน์ หรือการนำเสนอต่อภาคธุรกิจเพื่อการพัฒนาต่อยอดสู่งานอาชีพ ซึ่งการออกแบบสามารถเลือกใช้ วัสดุแต่ละประเภทมีสมบัติแตกต่างกัน เช่น ไม้สังเคราะห์ โลหะ จึงต้องมีการวิเคราะห์สมบัติเพื่อเลือกใช้ให้ เหมาะสมกับลักษณะของงาน ส่วนการสร้างชิ้นงานอาจใช้ความรู้ เรื่อง กลไก ไฟฟ้า อิเล็กทรอนิกส์ เช่น LDR sensor เฟือง รอก คาน วงจรสำเร็จรูป และอุปกรณ์และเครื่องมือในการสร้างชิ้นงาน หรือพัฒนาวิธีการมี หลายประเภท ต้องเลือกใช้ให้ถูกต้อง เหมาะสม และปลอดภัย รวมทั้งรู้จักเก็บรักษา ๕.การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ แนวคิด/รูปแบบการสอน/วิธีการสอน/เทคนิค : สืบเสาะหาความรู้ 5Es (5Es Instructional Model) ขั้นสอน : สำรวจค้นหา (Explore) ๑). ครูให้นักเรียนแบ่งกลุ่ม กลุ่มละ ๓ – ๔ คน ร่วมกันสืบค้นข้อมูลเกี่ยวกับความหมายและ ลักษณะ ของกระบวนการออกแบบทางวิศวกรรมและกระบวนการทางวิทยาศาสตร์ ๒). นักเรียนแต่ละกลุ่มร่วมกันอภิปรายข้อมูลที่สืบค้นได้ภายในกลุ่ม แล้วร่วมกันสรุปใน ประเด็น “ความแตกต่างของกระบวนการออกแบบทางวิศวกรรมและกระบวนการทาง วิทยาศาสตร์” ลงในกระดาษ A4 แล้วนำมาส่งครูเพื่อให้ครูตรวจสอบความถูกต้อง ๓). ครูสุ่มให้นักเรียนแต่ละกลุ่มพลัดกันเป็นฝ่ายถามและให้เลือกนักเรียนต่างกลุ่มเป็นฝ่าย ตอบ ใน ประเด็นกระบวนการออกแบบทางวิศวกรรมและกระบวนการทางวิทยาศาสตร์ เช่น •กระบวนการออกแบบ ทางวิศวกรรม คืออะไร (แนวตอบ : กระบวนการออกแบบทางวิศวกรรม เป็นกระบวนการคิดทำงานเพื่อ แก้ปัญหา โดยเน้น การคิดสร้างสรรค์ ใช้เทคโนโลยีที่เป็นระบบ เน้นการทำซ้ำ เพื่อหาทางออกในการแก้ปัญหา
ของ มนุษย์) •ข้อแตกต่างของลักษณะเด่นของกระบวนการออกแบบทางวิศวกรรมและกระบวนการทาง วิทยาศาสตร์(แนวตอบ : กระบวนการออกแบบทางวิศวกรรมมีจุดเริ่มต้นที่ชัดเจน มีสมมติฐาน กระบวนการ เป็นเส้นตรง มีการศึกษาวิจัย และเป็นไปตามขั้นตอน ส่วนกระบวนการทางวิทยาศาสตร์มีข้อจำกัดที่ กำหนดการออกแบบ ต้องตอบโจทย์ความต้องการของมนุษย์ กระบวนการเป็นการ ทำซ้ำที่พัฒนาต่อเนื่อง มี การศึกษาวิจัย และเป็นไปตามขั้นตอน) • กระบวนการออกแบบทางวิศวกรรม มีกี่ขั้นตอน อย่างไรบ้าง (แนว ตอบ : ๖ ขั้นตอน ได้แก่ ๑. ระบุปัญหาในชีวิตจริงหรือนวัตกรรมที่ต้องการพัฒนา (Problem Identification) ๒. รวบรวมข้อมูลและแนวคิดที่เกี่ยวข้อง (Related Information Search) ๓. ออกแบบวิธีการแก้ปัญหา (Solution Design) ๔. วางแผนและดำเนินการแก้ปัญหา (Planning and Development) ๕. ทดสอบ ประเมินผล และปรับปรุง (Evaluation) ๖. นำเสนอวิธีการ แก้ปัญหาหรือผลการพัฒนานวัตกรรม (Presentation)) ๔). นักเรียนร่วมกันอภิปรายสรุปเกี่ยวกับความหมายและลักษณะของกระบวนการออกแบบ เชิง วิศวกรรม ๖. สื่อ/แหล่งการเรียนรู้ ๖.๑ สื่อการเรียนรู้ ๑) ใบงานที่ ๒.๑ เรื่อง ทำความเข้าใจกระบวนการเชิงวิศวกรรม ๒) ใบงานที่ ๒.๒ เรื่อง การแก้ไขปัญหาโดยใช้กระบวนการเชิงวิศวกรรม ๓) PowerPoint เรื่อง ความสัมพันธ์ของเทคโนโลยีกับศาสตร์อื่นๆ ๔) PowerPoint เรื่อง การเปลี่ยนแปลงของเทคโนโลยี ๕) แผนผังความคิด เรื่อง กระบวนการเชิงวิศวกรรม ๖.๒ แหล่งการเรียนรู้ ๑) ห้องเรียน ๒) ห้องสมุด ๓) แหล่งข้อมูลสารสนเทศ ๔) Google Classroom
๗.กระบวนการวัดและประเมินผล รายการวัด วิธีวัด เครื่องมือ เกณฑ์การประเมิน ๗.๑ การประเมิน ระหว่าง การจัดกิจกรรม ๑) ทำความเข้าใจ กระบวนการเชิง วิศวกรรม - ตรวจใบงานที่ ๒.๒ - ใบงานที่ ๒.๒ ร้อยละ ๖๐ ผ่านเกณฑ์ ๒) การนำเสนอผลงาน - ประเมินการนำเสนอ ผลงาน - ผลงานที่นำเสนอ ระดับคุณภาพ ๒ ผ่าน เกณฑ์ ๓) พฤติกรรม การทำงานรายบุคคล - สังเกตพฤติกรรม การทำงานรายบุคคล - แบบสังเกตพฤติกรรม การทำงานรายบุคคล ระดับคุณภาพ ๒ ผ่าน เกณฑ์ ๔) พฤติกรรมการ ทำงานกลุ่ม - สังเกตพฤติกรรม การทำงานกลุ่ม - แบบสังเกตพฤติกรรม การทำงานกลุ่ม ระดับคุณภาพ ๒ ผ่าน เกณฑ์ ๕) คุณลักษณะ อันพึง ประสงค์ - สังเกตความมีวินัย -รับผิดชอบ ใฝ่เรียนรู้ -มุ่งมั่นในการทำงาน - แบบประเมิน คุณลักษณะ อันพึง ประสงค์ ระดับคุณภาพ ๒ ผ่าน เกณฑ์ ๗.๒ การประเมินหลัง เรียน - แบบทดสอบหลัง เรียน หน่วยการเรียนรู้ที่ ๒ เรื่อง กระบวนการเชิง วิศวกรรม ตรวจแบบทดสอบ หลัง เรียน แบบทดสอบหลังเรียน ร้อยละ ๖๐ ผ่านเกณฑ์
บันทึกผลหลังการจัดการเรียนรู้ ๑. ปัญหาที่เกิดขึ้น ............................................................................................................................. ................................................. .............................................................................................................................................................................. ............................................................................................................................... ............................................... ............................................................................................................................. ................................................. .............................................................................................................................................................................. ............................................................................................................................... ............................................... ๒. วิธีการแก้ปัญหา ............................................................................................................................. ................................................. .............................................................................................................................................................................. ............................................................................................................................. ................................................. ............................................................................................................................. ................................................. .............................................................................................................................................................................. ............................................................................................................................. ................................................. ............................................................................................................................. ................................................. .............................................................................................................................................................................. ............................................................................................................................. ................................................. ............................................................................................................................. ................................................. .............................................................................................................................................................................. ๓. ผลการแก้ปัญหา ................................................................................................................. ............................................................. ............................................................................................................................. ................................................. ................................................................................................................................................. ............................. .............................................................................................................................................................................. ............................................................................................................................... ............................................... ลงชื่อ................................................................ (นางสาวพรรณวิภา ยาลัย) ครูผู้สอน .............../.............../.................
ความคิดเห็นของครูพี่เลี้ยง .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ลงชื่อ............................................................... (..............................................................) ครูพี่เลี้ยง .............../.............../.................. ความคิดเห็นของหัวหน้ากลุ่มงานบริหารวิชาการ .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ลงชื่อ.............................................................. (..............................................................) หัวหน้ากลุ่มงานบริหารวิชาการ .............../.............../................. ความคิดเห็นของผู้บริหาร .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ลงชื่อ.............................................................. (..............................................................) ผู้บริหารสถานศึกษา .............../.............../.................
แผนการจัดการเรียนรู้ กลุ่มสาระการเรียนรู้ วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี ชั้น มัธยมศึกษาปีที่ ๖ หน่วยการเรียนรู้ที่ ๒ เรื่อง กระบวนการเชิงวิศวกรรม เวลา ๕ ชั่วโมง แผนการเรียนรู้ที่ ๓ เรื่อง ทำความเข้าใจกระบวนการเชิงวิศวกรรม เวลา ๑ ชั่วโมง สอนวันที่............................เดือน...........................................................................พ.ศ. .............................. ๑.มาตรฐานการเรียนรู้ / ตัวชี้วัด มาตรฐานการเรียนรู้ ว ๔.๑ เข้าใจแนวคิดหลักของเทคโนโลยีเพื่อการดำรงชีวิตในสังคมที่มีการเปลี่ยนแปลง อย่างรวดเร็ว ใช้ความรู้และทักษะทางด้านวิทยาศาสตร์ คณิตศาสตร์ และศาสตร์อื่นๆ เพื่อแก้ปัญหา หรือ พัฒนางานอย่างมี ความคิดสร้างสรรค์ด้วยกระบวนการออกแบบเชิงวิศวกรรม เลือกใช้เทคโนโลยีอย่าง เหมาะสมโดยคำนึง ผลกระทบต่อชีวิต สังคม และสิ่งแวดล้อม ตัวชี้วัด ว ๔.๑ ม.๕/๒ ระบุปัญหาหรือความต้องการที่มีผลกระทบต่อสังคม รวบรวม วิเคราะห์ข้อมูล และ แนวคิดที่เกี่ยวข้องกับปัญหาที่มีความซับซ้อนเพื่อสังเคราะห์วิธีการ เทคนิคในการแก้ปัญหา โดย คำนึงถึง ความถูกต้องด้านทรัพย์สินทางปัญญา ว ๔.๑ ม.๕/๓ ออกแบบวิธีการแก้ปัญหา โดยวิเคราะห์เปรียบเทียบ และตัดสินใจเลือกข้อมูล ที่จำเป็น ภายใต้เงื่อนไขและทรัพยากรที่มีอยู่ นำเสนอแนวทางการแก้ปัญหาให้ผู้อื่นเข้าใจด้วยเทคนิคหรือ วิธีการที่ หลากหลาย โดยใช้ซอฟต์แวร์ช่วยในการออกแบบ วางแผนขั้นตอนการทำงานและดำเนินการ แก้ปัญหา ว ๔.๑ ม.๕/๔ ทดสอบ ประเมินผล วิเคราะห์ และให้เหตุผลของปัญหาหรือข้อบกพร่องที่ เกิดขึ้น ภายใต้กรอบเงื่อนไข หาแนวทางการปรับปรุงแก้ไข และนำเสนอผลการแก้ไขปัญหา พร้อมทั้งเสนอ แนว ทางการพัฒนาต่อยอด ว ๔.๑ ม.๕/๕ ใช้ความรู้และทักษะเกี่ยวกับ วัสดุ อุปกรณ์ เครื่องมือ กลไก ไฟฟ้า และอิเลก ทรอนิกส์ และเทคโนโลยีที่ซับซ้อนในการแก้ปัญหาหรือพัฒนางาน ได้อย่างถูกต้อง เหมาะสม และปลอดภัย ๒.สาระสำคัญ สาระการเรียนรู้แกนกลาง ๑). ปัญหาหรือความต้องการที่มีผลกระทบต่อสังคม เช่น ปัญหาด้านการเกษตร อาหาร พลังงาน การ ขนส่ง สุขภาพและการแพทย์ การบริการ ซึ่งแต่ละด้านอาจมีได้หลากหลายปัญหา ๒). การวิเคราะห์สถานการณ์ปัญหาโดยอาจใช้เทคนิคหรือวิธีการวิเคราะห์ที่หลากหลาย ช่วยให้เข้าใจ เงื่อนไขและกรอบของปัญหาได้ชัดเจน จากนั้นดำเนินการสืบค้น รวบรวมข้อมูล ความรู้จาก ศาสตร์ต่างๆ ที่ เกี่ยวข้อง เพื่อนำไปสู่การออกแบบแนวทางการแก้ปัญหา