แผนการจัดการเรียนรู้ กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี นางสาวสุภาวดี คำ สมัย นักศึกษาฝึกประสบการณ์วิชาชีพครู รหัสนักศึกษา 63040113110 ร า ย วิ ช า ฟิ สิ ก ส์ 2 ร หั ส วิ ช า ว 3 0 2 0 2 โรงเรียนศรีธาตุพิทยาคม สาขาวิทยาศาสตร์ทั่วไปและฟิสิกส์ คณะครุศาสตร์ มหา วิทยาลัยราชภัฏอุดรธานี
แผนการจัดการเรียนรู้ กลุ่มสาระวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี รายวิชา ฟิสิกส์ 2 รหัสวิชา ว30202 โดย นางสาวสุภาวดี ค าสมัย นักศึกษาฝึกประสบการณ์วิชาชีพครู กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี โรงเรียนศรีธาตุพิทยาคม อ าเภอศรีธาตุ จังหวัดอุดรธานี ส านักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาอุดรธานี
คำอธิบายรายวิชา (รายวิชาเพิ่มเติม) รหัสวิชา ว30202 รายวิชาฟิสิกส์ 2 ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 รวม 60 ชั่วโมง จำนวน 3 ชั่วโมง/สัปดาห์ จำนวน 1.5 หน่วยกิจ ……………………………………………………………………………………………………………………….……………………. ศึกษาหลักการของกลศาสตร์ในเรื่องสมดุลกล และเงื่อนไขที่ทำให้วัตถุหรือระบบอยู่ในสมดุล กล ศูนย์กลางมวลของวัตถุและผลของศูนย์ถ่วงที่มีต่อเสถียรภาพของวัตถุ งาน พลังงาน ความสัมพันธ์ ระหว่างงานและพลังงานจลน์ความสัมพันธ์ระหว่างงานกับพลังงานศักย์โน้มถ่วง และความสัมพันธ์ ระหว่างขนาดของแรงที่ใช้ดึงสปริงกับระยะที่สปริงยืดออก แรงอนุรักษ์ กฎการอนุรักษ์พลังงาน กำลัง เครื่องกลอย่างง่าย ประสิทธิภาพและการได้เปรียบเชิงกลของเครื่องกลอย่างง่ายบางชนิด โมเมนตัม การชนกันของวัตถุในหนึ่งมิติ การดล แรงดล และกฎการอนุรักษ์โมเมนตัม การเคลื่อนที่แบบโพรเจก ไทล์ และการเคลื่อนที่แบบวงกลมในระนาบระดับ โดยใช้กระบวนการทางวิทยาศาสตร์ การสืบเสาะหาความรู้การสืบค้นข้อมูล การสังเกต วิเคราะห์ เปรียบเทียบ อธิบาย อภิปราย และสรุป เพื่อให้เกิดความรู้ ความเข้าใจ มีความสามารถใน การตัดสินใจ มีทักษะปฏิบัติการทางวิทยาศาสตร์ รวมทั้งทักษะการเรียนรู้ในศตวรรษที่ 21 ในด้านการ ใช้เทคโนโลยีสารสนเทศ ด้านการคิดและการแก้ปัญหา ด้านการสื่อสาร สามารถสื่อสารสิ่งที่เรียนรู้ และนำความรู้ไปใช้ในชีวิตของตนเอง มีจิตวิทยาศาสตร์ จริยธรรม คุณธรรม และค่านิยมที่เหมาะสม
ผลการเรียนรู้ 1. อธิบายสมดุลกลของวัตถุ โมเมนต์ และผลรวมของโมเมนต์ที่มีต่อการหมุน แรงคู่ควบและ ผลของแรงคู่ควบที่มีต่อสมดุลของวัตถุ เขียนแผนภาพของแรงที่กระทำต่อวัตถุอิสระเมื่อวัตถุอยู่ใน สมดุลกล และคำนวณปริมาณต่าง ๆ ที่เกี่ยวข้อง รวมทั้งทดลองและอธิบายสมดุลของแรงสามแรง 2. สังเกต และอธิบายสภาพการเคลื่อนที่ของวัตถุเมื่อแรงที่กระทำต่อวัตถุผ่านศูนย์กลางมวล ของวัตถุ และผลของศูนย์ถ่วงที่มีต่อเสถียรภาพของวัตถุ 3. วิเคราะห์ และคำนวณงานของแรงคงตัว จากสมการและพื้นที่ใต้กราฟความสัมพันธ์ ระหว่างแรงกับตำแหน่ง รวมทั้งอธิบาย และคำนวณกำลังเฉลี่ย 4. อธิบาย และคำนวณพลังงานจลน์ พลังงานศักยพลังงานกล ทดลองหาความสัมพันธ์ ระหว่างงานกับพลังงานจลน์ ความสัมพันธ์ระหว่างงานกับพลังงานศักย์โน้มถ่วงความสัมพันธ์ระหว่าง ขนาดของแรงที่ใช้ดึงสปริงกับระยะที่สปริงยืดออกและความสัมพันธ์ระหว่างงานกับพลังงานศักย์ ยืดหยุ่น รวมทั้งอธิบายความสัมพันธ์ระหว่างงานของแรงลัพธ์และพลังงานจลน์ และคำนวณงานที่ เกิดขึ้นจากแรงลัพธ์ 5. อธิบายกฎการอนุรักษ์พลังงานกล รวมทั้งวิเคราะห์ และคำนวณปริมาณต่าง ๆ ที่เกี่ยวข้อง กับการเคลื่อนที่ของวัตถุในสถานการณ์ต่าง ๆโดยใช้กฎการอนุรักษ์พลังงานกล 6. อธิบายการทำงาน ประสิทธิภาพและการได้เปรียบเชิงกลของเครื่องกลอย่างง่ายบางชนิด โดยใช้ความรู้เรื่องงานและสมดุลกล รวมทั้งคำนวณประสิทธิภาพและการได้เปรียบเชิงกล 7. อธิบาย และคำนวณโมเมนตัมของวัตถุและการดลจากสมการและพื้นที่ใต้กราฟ ความสัมพันธ์ระหว่างแรงลัพธ์กับเวลา รวมทั้งอธิบายความสัมพันธ์ระหว่างแรงดลกับโมเมนตัม 8. ทดลอง อธิบาย และคำนวณปริมาณต่าง ๆ ที่เกี่ยวกับการชนของวัตถุในหนึ่งมิติ ทั้งแบบ ยืดหยุ่น ไม่ยืดหยุ่น และการดีดตัวแยกจากกันในหนึ่งมิติซึ่งเป็นไปตามกฎการอนุรักษ์โมเมนตัม 9. อธิบาย วิเคราะห์ และคำนวณปริมาณต่าง ๆที่เกี่ยวข้องกับการเคลื่อนที่แบบโพรเจกไทล์ และทดลองการเคลื่อนที่แบบโพรเจกไทล์ 10. ทดลอง และอธิบายความสัมพันธ์ระหว่างแรงสู่ศูนย์กลาง รัศมีของการเคลื่อนที่อัตราเร็ว เชิงเส้น อัตราเร็วเชิงมุม และมวลของวัตถุ ในการเคลื่อนที่แบบวงกลมในระนาบระดับ รวมทั้งคำนวณ ปริมาณต่าง ๆ ที่เกี่ยวข้องและประยุกต์ใช้ความรู้การเคลื่อนที่แบบวงกลมในการอธิบายการโคจรของ ดาวเทียม รวมผลการเรียนรู้ทั้งหมด 10 ข้อ
การจัดท าโครงสร้างรายวิชา กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี รหัสวิชา ว30202 ชื่อวิชา ฟิสิกส์ 2 จ านวน 3 ชั่วโมง/สัปดาห์ จ านวน 1.5 หน่วยกิต ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 ภาคเรียน ที่ 2 หน่วย ที่ ชื่อหน่วย การเรียนรู้ มาตรฐานการเรียนรู้ /ตัวชี้วัด สาระการเรียนรู้ เวลาเรียน (ชั่วโมง) หมาย เหตุ 4 สมดุลกล (12 ชวั่โมง) สาระฟิสิกส์ 1. เข้าใจธรรมชาติทาง ฟิสิกส์ ปริมาณและ กระบวนการวัด การ เคลื่อนที่แนวตรง แรงและ กฎการเคลื่อนที่ของนิวตัน กฎความโน้มถ่วงสากล แรงเสียดทาน รวมทั้งนำ ความรู้ไปใช้ประโยชน์ สมดุลกล 2 10 ศูนย์กลางมวลและศูนย์ถ่วง 2 คะแนน สมดุลต่อการเลื่อนที่ 2 สมดุลต่อการหมุน 4 สมดุลต่อการหมุน 2 5 งานและพลังงาน (20 ชวั่โมง) สาระฟิสิกส์ 1. เข้าใจธรรมชาติทาง ฟิสิกส์ ปริมาณและ กระบวนการวัด การ เคลื่อนที่แนวตรง แรงและ กฎการเคลื่อนที่ของนิวตัน กฎความโน้มถ่วงสากล แรงเสียดทาน รวมทั้งนำ ความรู้ไปใช้ประโยชน์ การเกิดคลื่น 2 15 คะแนน ส่วนประกอบของคลื่น 2 การซ้อนทับของคลื่น 2 สมบัติของคลื่น 4 หน่วย ที่ ชื่อหน่วย การเรียนรู้ มาตรฐานการเรียนรู้/ ตัวชี้วัด สาระการเรียนรู้ เวลาเรียน (ชั่วโมง) หมาย เหตุ 6 โมเมนตัมและ การชน (16 ชวั่โมง) สาระฟิสิกส์ 1. เข้าใจธรรมชาติทาง ฟิสิกส์ ปริมาณและ การแทรกสอดของแสง 3 15 คะแนน การเลี้ยวเบนของแสง 3 เกรตติง 3
กระบวนการวัด การ เคลื่อนที่แนวตรง แรงและ กฎการเคลื่อนที่ของนิวตัน กฎความโน้มถ่วงสากล แรงเสียดทาน รวมทั้งนำ ความรู้ไปใช้ประโยชน์ 7 การเคลื่อนที่แนว โค้ง (8 ชวั่โมง) สาระฟิสิกส์ 1. เข้าใจธรรมชาติทาง ฟิสิกส์ ปริมาณและ กระบวนการวัด การ เคลื่อนที่แนวตรง แรงและ กฎการเคลื่อนที่ของนิวตัน กฎความโน้มถ่วงสากล แรงเสียดทาน รวมทั้งนำ ความรู้ไปใช้ประโยชน์ การสะท้อนของแสง 3 10 คะแนน การหักเหของแสง 3 การสะท้อนกลับหมด 2 การมองเห็นและการเกิดภาพ 2 เลนส์บาง 3 แสงสีและการมองเห็น 3 ปรากฏการณ์เกี่ยวกับแสง 4 รวมทั้งหมด 60 100
แผนจัดการเรียนรู้ที่ 1 กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี รายวิชา ว 30202 ฟิสิกส์ 2 หน่วยการเรียนรู้ที่ 4 สมดุลกล เรื่อง สมดุลกล เวลา 2 ชั่วโมง ครูผู้สอน นางสาวสุภาวดี ค าสมัย 1. สาระการเรียนรู้/ผลการเรียนรู้ สาระฟิสิกส์ (เพิ่มเติม) เข้าใจธรรมชาติทางฟิสิกส์ ปริมาณและกระบวนการวัด การเคลื่อนที่แนวตรง แรงและกฎการ เคลื่อนที่ของนิวตัน กฎความโน้มถ่วงสากล แรงเสียดทานสมดุลกล ของวัตถุ งานและกฎการอนุรักษ์ พลังงานกล โมเมนตัมและกฎการอนุรักษ์ โมเมนตัม การเคลื่อนที่แนวโค้ง รวมทั้งนำความรู้ไปใช้ ประโยชน์ ผลการเรียนรู้ 1. อธิบายสมดุลกลของวัตถุ โมเมนต และผลรวมของโมเมนตที่มีตอการหมุน แรงคูควบและ ผลของแรงคูควบที่มีตอสมดุลของวัตถุ เขียนแผนภาพของแรงที่กระทําตอวัตถุอิสระเมื่อวัตถุอยูใน สมดุลกล และคํานวณปริมาณตาง ๆ ที่เกี่ยวของ รวมทั้งทดลองและอธิบายสมดุลของแรงสามแรง 2. สาระส าคัญ สมดุลกลเป็นสภาพที่วัตถุรักษาสภาพการเคลื่อนที่ ให้คงเดิมคือหยุดนิ่งหรือเคลื่อนที่ด้วย ความเร็ว คงตัวหรือหมุนด้วยความเร็วเชิงมุมคงตัว 3. จุประสงค์การเรียนรู้ 3.1 อธิบายความหมายของสมดุลกล สมดุลสถิต และสมดุลจลน์ได้(K) 3.2 ยกตัวอย่างของสมดุลกล สมดุลสถิต และสมดุลจลน์ได้(P) 3.3 ใฝ่เรียนรู้และมีความมุ่งมั่นในการทำงาน (A) 4. สาระการเรียนรู้ วัตถุที่อยูในสมดุลกล หรือเรียกสั้น ๆ วาสมดุล คือ วัตถุที่รักษาสภาพการเคลื่อนที่ใหคงเดิม วัตถุที่อยูในสมดุลสถิต คือ วัตถุที่อยูนิ่งและไมมีการหมุน วัตถุที่อยูในสมดุลจลน คือ วัตถุที่มีการเคลื่อนที่ดวยความเร็วคงตัวหรือมีการหมุนดวย อัตราเร็วคงตัว วัตถุที่อยูในสมดุลตอการเลื่อนที่ คือ วัตถุที่หยุดนิ่งหรือมีการเคลื่อนที่ดวยความเร็วคงตัว วัตถุที่อยูในสมดุลตอการหมุน (rotational equilibrium) คือ วัตถุที่ไมมีการหมุนหรือหมุน ด้วย อัตราเร็วคงตัว
5. สมรรถนะส าคัญของผู้เรียนและคุณลักษณะอันพึงประสงค์ สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 1. ความสามารถในการสื่อสาร 2. ความสามารถในการคิด 3. ความสามารถในการแก้ปัญหา 1. มุ่งมั่นในการทำงาน 2. ใฝ่เรียนรู้ 6. กิจกรรมการเรียนรู้ (แบบสืบเสาะหาความรู้ 5E) ขั้นที่ 1 ขั้นสร้างความสนใจ 1.1 ครูให้นักเรียนดูภาพของวัตถุที่มีสภาพการเคลื่อนที่แตกต่างกัน เช่น วัตถุที่กำลังเคลื่อนที่ วัตถุที่อยู่นิ่ง หรือ วัตถุที่กำลังหมุนแต่อยู่นิ่ง โดยแต่ละภาพให้นักเรียนอภิปรายเกี่ยวกับรูปแบบของ การเคลื่อนที่และแรงลัพธ์ที่กระทำต่อวัตถุ ( เปิดโอกาสให้นักเรียนตอบอย่างอิสระ ไม่คาดหวังคำตอบ ที่ถูกต้อง) 1.2 ครูทบทวนกฎการเคลื่อนที่ของนิวตัน กฎข้อที่ 1 ของนิวตัน วัตถุจะรักษาสภาพอยูนิ่งหรือสภาพเคลื่อนที่อยางสม่ำเสมอ นอกจากจะมีแรงลัพธที่ มีคาไมเทากับศูนย แสดงวาวัตถุพยายามรักษาสภาพเดิมของวัตถุอยูเสมอ ถาอยูนิ่งก็จะอยูนิ่งตลอดถา เคลื่อนที่ก็จะเคลื่อนที่ดวย ความเร็วคงที่ กฎขอนี้จึงเรียกวา " กฎความเฉื่อย " กฎขอที่ 2 ของนิวตัน เมื่อมีแรงลัพธที่มีคาไมเทากับศูนยมากระทําตอวัตถุ จะทําใหวัตถุเกิดความเรงในทิศ เดียวกับแรงลัพธ์ที่มากระทําและขนาดของความเรงนี้จะแปรผันตรงกับขนาดของแรงลัพธ และ แปรผกผันกับมวลของวัตถุ กฎขอที่ 3 ของนิวตัน ทุกแรงกิริยายอมมีแรงปฏิกิริยาขนาดเทากันกระทําในทิศตรงกันขามเสมอ หรือแรง กระทําซึ่งกันและกันของวัตถุสองกอนยอมมีขนาดเทากันแตมีทิศทางตรงกันขาม ขั้นที่ 2 ขั้นส ารวจและค้นหา 2.1 ครูให้นักเรียนสืบค้นความหมายของสมดุลกล ความเร็วเชิงมุม สมดุลสถิต สมดุลจลน์ สมดุลต่อการเลื่อนที่ และสมดุลต่อการหมุน ขั้นที่ 3 ขั้นอธิบายและลงข้อสรุป 3.1 ครูและนักเรียนรวมกันสรุปวา ขณะวัตถุอยูนิ่ง แรงลัพธที่กระทําตอวัตถุเปนศูนยซึ่งเปนไปตามกฎการเคลื่อนที่ของ นิวตัน สภาพวัตถุที่อยูนิ่งนี้ เรียกวา วัตถุอยูในสมดุลตอการเลื่อนที่และจัดเปนสมดุลสถิต
ขณะวัตถุกําลังเคลื่อนที่ดวยความเร็วคงตัว แรงลัพธที่กระทําตอวัตถุเปนศูนย เช่นเดียวกับเมื่อวัตถุหยุดนิ่ง ดังนั้นสภาพที่วัตถุเคลื่อนที่ดวยความเร็วคงตัวเรียกวา วัตถุสมดุลตอการ เลื่อนที่ และจัดเปนสมดุลจลน ขั้นที่ 4 ขั้นขยายความรู้ 4.1 ครูให้นักเรียนร่วมกันอภิปรายจากสถานการณ์ ใบพัดลมที่กำลังหมุนด้วยความเร็วเชิงมุม คงตัวโดยไม่ส่ายไปส่ายมา ว่าอยู่ในสมดุลแบบใด (แนวคำตอบ : ใบพัดลมหมุนด้วยความเร็วเชิงมุมคง ตัวแสดงว่าอยู่ในสมดุลต่อการหมุน) 4.2 ครูให้นักเรียนยกสิ่งรอบตัวมาเป็นตัวอย่าง และให้นักเรียนร่มกันอภิปรายว่าสิ่งนั้นอยู่ใน สมดุลแบบใด ขั้นที่ 5 ขั้นประเมินผล 5.1 สังเกตจากการตอบคำถามตรวจสอบความเข้าใจ 4.1 7. สื่อการเรียนรู้และแหล่งการเรียนรู้ 7.1 หนังสือเรียนรายวิชาเพิ่มเติม ฟิสิกส์ 2 สสวท. 7.2 อินเทอร์เน็ต 8. การวัดประเมินผล จุดประสงค์การเรียนรู้ วิธีการวัด เครื่องมือ เกณฑ์การประเมิน 1) อธิบายความหมายของ สมดุลกล สมดุลสถิต และ สมดุลจลน์ได้(K) - ตรวจคำถามตรวจสอบ ความเข้าใจ 4.1 - คำถามตรวจสอบความ เข้าใจ 4.1 ร้อยละ 60 ขึ้นไป 2) ยกตัวอย่างของสมดุล กล สมดุลสถิต และสมดุล จลน์ได้(P) - ตรวจการตอบคำถาม ในชั้นเรียน - คำถามในชั้นเรียน ระดับ 2 ผ่านเกณฑ์ 3) ใฝ่เรียนรู้และมีความ มุ่งมั่นในการทำงาน (A) - สังเกตพฤตกรรมการ ทำงาน - แบบสังเกตพฤติกรรม ระดับ 2 ผ่านเกณฑ์
ความคิดเห็นของหัวหน้าสถานศึกษา/ผู้ที่ได้รับมอบหมาย 1. ทุกองค์ประกอบของแผนการจัดการเรียนรู้สอดคล้องกับมาตรฐานและผลการเรียนรู้ ◻ เหมาะสม ◻ควรแก้ไข/เพิ่มเติม............................................................................. ……………………………………………………………………………………………………………………………………………….. 2. กิจกรรมการเรียนการสอนเป็นไปตามลำดับขั้นตอน ◻ เหมาะสม ◻ ควรแก้ไข/เพิ่มเติม............................................................................ ……………………………………………………………………………………………………………………………………………….. 3. สื่อและอุปกรณ์สอดคล้องกับกิจกรรมการเรียนการสอน ◻ เหมาะสม ◻ ควรแก้ไข/เพิ่มเติม............................................................................ ……………………………………………………………………………………………………………………………………………..… 4. เวลาที่ใช้ในการสอนในแต่ละแผนการจัดการเรียนรู้ ◻ เหมาะสม ◻ ควรแก้ไข/เพิ่มเติม............................................................................ …………………………………………………………………………………………………………………………………………..…… 5. การวัดและประเมินผล ◻ เหมาะสม ◻ ควรแก้ไข/เพิ่มเติม............................................................................ …………………………………………………………………………………………………………………………………………..…… ลงชื่อ................................................. (นางสาวรัตน์จาณี อรัญเพิ่ม) หัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้ / ผู้ตรวจ ◻ เหมาะสม ◻ ควรแก้ไข/เพิ่มเติม........................................................................................ ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชื่อ……………………………………………………. (นายทศพล มั่งมีศรี) รองผู้อำนวยการกลุ่มบริหารวิชาการ ◻อนุญาตให้ใช้จัดการเรียนการสอนได้ ลงชื่อ................................................ (นายสนทยา เจริญพันธ์) ผู้อำนวยการโรงเรียนศรีธาตุพิทยาคม
แผนจัดการเรียนรูที่ 2 กลุมสาระการเรียนรูวิทยาศาสตรและเทคโนโลยี รายวิชา ว 30202 ฟสิกส 2 หนวยการเรียนรูที่ 4 สมดุลกล เรื่อง ศูนยกลางมวลและศูนยถวง เวลา 2 ชั่วโมง ครูผูสอน นางสาวสุภาวดี คําสมัย 1. สาระการเรียนรู/ผลการเรียนรู สาระฟสิกส (เพิ่มเติม) เขาใจธรรมชาติทางฟสิกส ปริมาณและกระบวนการวัด การเคลื่อนที่แนวตรง แรงและกฎการ เคลื่อนที่ของนิวตัน กฎความโนมถวงสากล แรงเสียดทานสมดุลกล ของวัตถุ งานและกฎการอนุรักษ พลังงานกล โมเมนตัมและกฎการอนุรักษ โมเมนตัม การเคลื่อนที่แนวโคง รวมทั้งนำความรูไปใช ประโยชน ผลการเรียนรู 2. สังเกต และอธิบายสภาพการเคลื่อนที่ของวัตถุเมื่อแรงที่กระทําตอวัตถุผานศูนยกลางมวล ของวัตถุ และผลของศูนยถวงที่มีตอเสถียรภาพของวัตถุ 2. สาระสําคัญ ศูนยกลางมวล (center of mass, CM) คือ จุดที่เปรียบเสมือนเปนจุดรวมมวลของวัตถุทั้ง กอน ซึ่งอยูประจําที่แนนอนและไมขึ้นกับสถานที่และอาจไมอยูภายในเนื้อของวัตถุ เชน ศูนยกลาง มวลของวงแหวน ศูนยถวง (center of gravity, CG) คือจุดที่แรงโนมถวงของโลกกระทําตอวัตถุ 3. จุประสงคการเรียนรู 3.1 อธิบายความหมายของศนูยกลางมวลและศูนยถวงของวัตถุได (K) 3.2 สังเกตและอธิบายภาพการเคลื่อนที่ของวัตถุ เมื่อแรงที่กระทำตอวัตถุผานศูนยกลางมวล ของวัตถุได (P) 3.3 ใฝเรียนรูและมีความมุงมั่นในการทำงาน (A) 4. สาระการเรียนรู ศูนยกลางมวล เปนตําแหนงที่เปรียบเสมือนเปนจุดรวมของมวลวัตถุทั้งกอน สําหรับวัตถุแข็ง เกร็งกอนหนึ่ง จะมีศูนยกลางมวลเพียงจุดเดียว ซึ่งอาจอยูภายในหรือภายนอกเนื้อวัตถุก็ได ในกรณีที่ มีแรงกระทําตอวัตถุ ถาแรงลัพธอยูในแนวผานศูนยกลางมวลวัตถุจะเคลื่อนที่โดยไมหมุนศูนยถวง เปน ตําแหนงที่แรงลัพธของแรงดึงดูดของโลกกระทําตอวัตถุ โดยทั่วไปศูนยถวงและศูนยกลางมวลจะอยูที่ ตําแหนงเดียวกัน
5. สมรรถนะสําคัญของผูเรียนและคุณลักษณะอันพงึประสงค สมรรถนะสำคัญของผูเรียน คุณลักษณะอันพึงประสงค 1. ความสามารถในการสื่อสาร 2. ความสามารถในการคิด 3. ความสามารถในการแกปญหา 1. มุงมั่นในการทำงาน 2. ใฝเรียนรู 6. กิจกรรมการเรียนรู (แบบสืบเสาะหาความรู 5E) ขั้นที่ 1 ขั้นสรางความสนใจ 1.1 ครูถามนักเรียนวา วัตถุทุกชนิดมีศนูยถวงหรือไม และอยูตําแหนงใด และใหนักเรียนชวย กันตอบคําถามปากเปลา หรือครูสุมถามนักเรียนเปนรายบุคคล (แนวคําตอบ: หากวัตถุหรือระบบอยู ภายใตสนามแรงโนมถวงที่เปนเอกภาพ มักเรียกศูนยกลางมวลวาเปน ศูนยถวง คอืตําแหนงที่วัตถุนั้น ถูกกระทําโดยแรงโนมถวง) 1.2 ครูกระตุนความสนใจของนักเรียนโดยตั้งคําถามวา นักเรียนรูจักหอเอนเมืองปซาหรือไม มีลักษณะอยางไร และทําไมหอเอนเมืองปซาจึงตั้งเอนอยูโดยไมลมลง เปดโอกาสใหนักเรียนตอบได อยางอิสระ ขั้นที่ 2 ขั้นสํารวจและคนหา 2.1 ครูนําขวดเปลามาวางบนโตะหนาชั้นเรียน ในตอนแรกวางวัตถุใหอยูนิ่งโดยไมออกแรง กระทํา ตอมาออกแรงกระทําดานขางของวัตถุซึ่งสูงจากพื้นเปนระยะ h1 โดยที่วัตถุยังคงหยุดนิ่ง เหมือนเดิม จากนั้นครูเลื่อนตําแหนงที่ออกแรงดันกลองใหสูงขึ้นอีก จนกระทั่งกลองเริ่มจะลม สมมติ สูงจากพื้นเปนระยะ h2 ครูถามนักเรียนวาเพราะเหตุใดจึงเปนเชนนั้น 2.2 ครูใหนักเรียนทํากิจกรรม 4.1 ศูนยกลางมวลกับสภาพการเคลื่อนที่ของวัตถุ ในหนังสือ เรียนฟสิกสเพิ่มเติม 2 สสวท. และรวมกันสรุปผลและอภิปรายผล ขั้นที่ 3 ขั้นอธิบายและลงขอสรุป 3.1 ครเูนนให กับนักเรียนวา การหาศูนยกลางมวลและศูนยถวงนั้นหาไดโดยวิธีที่ตางกันศูนย ถวงหาไดจากการที่ออกแรงตานนํ้าหนักของวัตถุตรงตําแหนงที่พอดีทําใหวัตถุสมดุล แนวแรงที่ตาน น้ำหนักของวัตถุจะผานศูนยถวงพอดี แตการหาศูนยกลางมวลหาไดจากการออกแรงดันวัตถุแลวทําให วัตถุเลื่อนที่โดยไมเกิดการหมุน แนวแรงนี้จะผานศูนยกลางมวล ในสถานการณทั่วไป ศูนยถวง และศูนยกลางมวลของวัตถุเปนจุดเดียวกัน แตมีบางกรณีที่อาจไมเปนจุดเดียวกัน 3.2 ครูและนักเรียนรวมกันสรุปและอภิปรายผลกิจกรรม 4.1 ศูนยกลางมวลกับสภาพการ เคลื่อนที่ของวัตถุ ในหนังสือเรียนฟสิกสเพิ่มเติม 2 สสวท. จนไดขอสรุปดังน้ี
- เมื่อใชดินสอดันขอบหนังสือในแนวดินสอผานประมาณจุดกึ่งกลางของหนังสือจะ พบวาหนังสือมีการเลื่อนที่โดยไมเกิดการหมุน แตถาตําแหนงที่ดันหนังสือมีแนวดินสอไมผานจุด กึ่งกลางของหนังสือ หนังสือจะมีการเลื่อนที่และหมุนไปพรอมกัน - เมื่อขีดเสนบนกระดาษขาวจากตําแหนงที่ใชดินสอดันขอบหนังสือแลวทําให หนังสือเลื่อนที่โดยไมหมุน ไปยังขอบอีกดานของหนังสอืพบวา เส นแตละเสนมาตัดกันที่จุด ๆ หนึ่งจุด นี้เปนจุดที่เมื่อมีแรงกระทําผานแลวทําใหวัตถุมีการเลื่อนที่เพียงอยางเดียว โดยไมมีการหมุนครูให ความรูเพิ่มเติมวา จุดที่เมื่อมีแรงกระทําผานแลวทําใหวัตถุมีการเลื่อนเพียงอยางเดียวโดยไมมีการหมุน และเปนจุดที่เสมือนมวลของวัตถุทั้งกอนมารวมกัน เรียกวาศูนยกลางมวลของวัตถุซึ่งไมเปลี่ยนตํา แหนงและไมขึ้นกับสถานที่ที่วัตถุนั้นอยู ขั้นที่ 4 ขั้นขยายความรู 4.1 ครูใหความรเูพิ่มเติมเรื่องหอเอนเมืองปซาทำไมไมลม โดยใชหลักการทางฟสิกสเรื่อง จุด ศูนยกลางมวลมาอธิบายวา หากลากเสนในแนวดิ่ง ผานจุดศูนยถวงซึ่งเปนจุดที่เสทอนเปนตัวกลาง ของน้ำหนักวัตถุทั้งชิ้น แลวเสนตรงนั้นไมเกินของของฐานที่รองรับน้ำหนักวัตถุ วัตถุก็จะไมลมลงมา ขั้นที่ 5 ขั้นประเมินผล 5.1 สังเกตจากการตอบคำถามตรวจสอบความเขาใจ 4.2 7. สื่อการเรียนรูและแหลงการเรียนรู 7.1 หนังสือเรียนรายวิชาเพิ่มเติม ฟสิกส 2 สสวท. 7.2 สื่อจากอินเทอรเน็ต 7.3 อุปกรณการทดลอง 4.1 ศูนยกลางมวลกับสภาพการเคลื่อนที่ของวัตถุ 8. การวัดประเมินผล จุดประสงคการเรียนรู วิธีการวัด เครื่องมือ เกณฑการประเมิน 1) อธิบายความหมายของ ศูนยกลางมวลและศูนยถวง ของวัตถุได (K) - ตรวจคำถามตรวจสอบ ความเขาใจ 4.2 - คำถามตรวจสอบ ความเขาใจ 4.2 รอยละ 60 ขึ้นไป 2) สังเกตและอธิบายภาพการ เคลื่อนที่ของวัตถุ เมื่อแรงที่ กระทำตอวัตถุผานศูนยกลาง มวลของวัตถุได (P) - ตรวจคำถามทาย กิจกรรม 4.1 - คำถามทายกิจกรรม 4.1 ระดับ 2 ผานเกณฑ 3) ใฝเรียนรูและมีความมุงมั่น ในการทำงาน (A) - สังเกตพฤตกรรมการ ทำงาน - แบบสังเกตพฤติกรรม ระดับ 2 ผานเกณฑ
ความคิดเห็นของหัวหนาสถานศึกษา/ผูที่ไดรับมอบหมาย 1. ทุกองคประกอบของแผนการจัดการเรียนรสูอดคลองกับมาตรฐานและผลการเรียนรู ◻ เหมาะสม ◻ ควรแกไข/เพิ่มเติม............................................................................. ……………………………………………………………………………………………………………………………………………….. 2. กิจกรรมการเรยีนการสอนเปนไปตามลำดับขั้นตอน ◻ เหมาะสม ◻ ควรแกไข/เพิ่มเติม............................................................................ ……………………………………………………………………………………………………………………………………………….. 3. สื่อและอุปกรณสอดคลองกับกิจกรรมการเรียนการสอน ◻ เหมาะสม ◻ ควรแกไข/เพิ่มเติม............................................................................ ……………………………………………………………………………………………………………………………………………..… 4. เวลาที่ใชในการสอนในแตละแผนการจัดการเรียนรู ◻ เหมาะสม ◻ ควรแกไข/เพิ่มเติม............................................................................ …………………………………………………………………………………………………………………………………………..…… 5. การวัดและประเมินผล ◻ เหมาะสม ◻ ควรแกไข/เพิ่มเติม............................................................................ …………………………………………………………………………………………………………………………………………..…… ลงชื่อ................................................. (นางสาวรัตนจาณี อรัญเพิ่ม) หัวหนากลุมสาระการเรียนรู / ผูตรวจ ◻ เหมาะสม ◻ ควรแกไข/เพิ่มเติม........................................................................................ ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชื่อ……………………………………………………. (นายทศพล มั่งมีศรี) รองผูอำนวยการกลุมบริหารวิชาการ ◻ อนุญาตใหใชจัดการเรียนการสอนได ลงชื่อ................................................ (นายสนทยา เจรญิพันธ) ผูอำนวยการโรงเรียนศรีธาตุพทิยาคม
แผนจัดการเรียนรูที่ 3 กลุมสาระการเรียนรูวิทยาศาสตรและเทคโนโลยี รายวิชา ว 30202 ฟสิกส 2 หนวยการเรียนรูที่ 4 สมดุลกล เรื่อง สมดุลตอการเลื่อนที่ เวลา 3 ชั่วโมง ครูผูสอน นางสาวสุภาวดี คําสมัย 1. สาระการเรียนรู/ผลการเรียนรู สาระฟสิกส (เพิ่มเติม) เขาใจธรรมชาติทางฟสิกส ปริมาณและกระบวนการวัด การเคลื่อนที่แนวตรง แรงและกฎการ เคลื่อนที่ของนิวตัน กฎความโนมถวงสากล แรงเสียดทานสมดุลกล ของวัตถุ งานและกฎการอนุรักษ พลังงานกล โมเมนตัมและกฎการอนุรักษ โมเมนตัม การเคลื่อนที่แนวโคง รวมทั้งนำความรูไปใช ประโยชน ผลการเรียนรู 1. อธิบายสมดุลกลของวัตถุ โมเมนต และผลรวมของโมเมนตที่มีตอการหมุน แรงคูควบและ ผลของแรงคูควบที่มีตอสมดุลของวัตถุ เขียนแผนภาพของแรงที่กระทำตอวัตถุอิสระเมื่อวัตถุอยูใน สมดุลกล และคำนวณปริมาณตาง ๆ ที่เกี่ยวของ รวมทั้งทดลองและอธิบายสมดุลของแรงสามแรง 2. สาระสําคัญ วัตถุจะสมดุลตอการเลื่อนที่คือหยุดนิ่งหรือ เคลื่อนที่ดวยความเร็วคงตัวเมื่อแรงลัพธที่กระทำ ตอวัตถุเปนศูนย 3. จุประสงคการเรียนรู 3.1 อธิบายสรุปเงื่อนไขที่ทำใหวัตถุอยูในสมดุลตอการเลื่อนที่และอยูนิ่งเมื่อมีแรงสองแรง กระทำตอวัตถุ (K) 3.2 คำนวณปริมาณตาง ๆ ที่เกี่ยวของ เม่อืมีแรงกระทำตอวัตถุแลวทำใหวัตถุอยูในสมดุลตอ การเลื่อนที่และอยูนิ่งได (P) 3.3 ใฝเรียนรูและมีความมุงมั่นในการทำงาน (A) 4. สาระการเรียนรู สมดุลตอการเลื่อนที่ เมื่อวัตถุที่อยูในสภาพสมดุลตอการเลื่อนที่ แรงลัพธที่กระทาํตอวัตถุเปน ศูนย ดังนั้นเมื่อพิจารณาแรงที่กระทําตอวัตถุ แลวทําใหวัตถุสมดุลตอการเลื่อนที่ อาจพิจารณาไดดังนี้ - กรณีที่มีแรงสองแรงกระทํา - กรณีที่มีแรงสามแรงกระทํา
5. สมรรถนะสําคัญของผูเรียนและคุณลักษณะอันพงึประสงค สมรรถนะสำคัญของผูเรียน คุณลักษณะอันพึงประสงค 1. ความสามารถในการสื่อสาร 2. ความสามารถในการคิด 3. ความสามารถในการแกปญหา 1. มุงมั่นในการทำงาน 2. ใฝเรียนรู 6. กิจกรรมการเรียนรู (แบบใชปญหาเปนฐาน PBL) ขั้นที่ 1 กําหนดปญหา 1.1 ครูใชคำถามกระตุนใหนักเรียนคดิเมื่อวัตถุอยูในสมดุลตอการเลื่อนที่วัตถุจะมีแรงกระทำ หรือไม อยางไร (นักเรียนตอบอยางอิสระ) 1.2 แบงกลุมนักเรียนกลุมละ 4-5 คน ศึกษากรณีที่แรงสามแรงอยูในแนวเดียวกัน และกรณี ที่แรงสามแรงไมอยูในแนวเดียวกันแตอยูในระนาบเดียวกัน (วัตถุอยูในสมดุลการเลื่อนที่และอยูนิ่ง) ขั้นที่ 2 ทําความเขาใจปญหา 2.1 นักเรียนรวมกันอภิปรายภายในกลุมวา วัตถุอยูในสมดุลการเลื่อนที่มีแรงลัพธที่กระทำ เปนศนูย 2.2 . นักเรียนแตละกลุมรวมกันสืบคนหาคำตอบวา ในแตละกรณีมวีิธีการหาแรงลัพธอยางไร ขั้นที่ 3 ดําเนินการศึกษาคนควา 3.1 นักเรียนสืบคนหาคำตอบ กรณีที่แรงสามแรงอยูในแนวเดียวกัน และกรณีที่แรงสามแรง ไมอยูในแนวเดียวกันแตอยูในระนาบเดียวกัน วาแตละกรณมีีการหาแรงลัพธอยางไร 3.1.1 กรณีที่แรงสามแรงอยูในแนวเดียวกัน - จากกฎการเคลื่อนที่ของนิวตัน เมื่อวัตถุอยูนิ่ง ∑ = 0 - ผลรวมที่มีทิศขึ้นมีคาเทากับผลรวมที่มีทิศลง 3.1.2 กรณีที่แรงสามแรงไมอยูในแนวเดียวกันแตอยูในระนาบเดียวกัน - วิธีการเขียนหางตอหัวเวกเตอร จะพบวา หัวเวกเตอรสุดทายจะมาพบหาง ของเวกเตอรแรกพอดี ผลรวมของเวกเตอรทั้งสามเปนศูนย ซึ่งสอดคลองกับกฎการเคลื่อนที่ของนิว ตัน ∑ = 0 - วิธีการแยกแรงเปนองคประกอบตามแกน X และ Y ที่ตั้งฉากกัน เมื่อรวม แรงองคประกอบนั้นในแตละแกน ผลรวมของแรงลัพธจะตองเปนศูนยดวย ∑ ௫ = 0 และ ∑ ௫ = 0
ขั้นที่ 4 สังเคราะหความรู 4.1 นักเรียนศึกษาตัวอยางโจทยรวมกัน ขั้นที่ 5 สรุปและประเมินคาของคําตอบ 5.1 ครูถามคำถามตรวจสอบความเขาใจ - วัตถุที่อยูในสมดุลการเลื่อนที่และอยูนิ่ง มีเงื่อนไขอะไรบาง (แนวคำตอบ : แรงลัพธ เปนศนูยและความเร็วเปนศูนย) - จงใหเหตุผลวา เมื่อมีมวลแขวนที่จุดกึ่งกลางเสนเชือกที่ขึงไวในแนวระดับ เหตุใด เราจึงไมสามารถทำใหเชือกเปนเสนตรงไดโดยไมหยอนเลย (แนวคำตอบ : เพราะจุดแขวนบนเชือกมี น้ำหนักวัตถุดึงลงในแนวดิ่ง หากจุดแขวนอยูนิ่งแสดงวาเปนสมดุลการเลื่อนที่ ซึ่งจะตองมีแรงทิศทาง ขึ้นในแนวดิ่งมาหักลางในแรงลัพธเปนศูนย) 5.2 นักเรียนทำใบงานที่ 1 เรื่อง สมดุลตอการเลื่อนที่ 5.3 นักเรียนสรุปความรูเรื่องสมดุลตอการเลื่อนที่ ในรูปแบบแผนผังตางๆ ที่เขาใจงาย 5.4 ครูสรุปเพิ่มเติมเกี่ยวกับแนวคิดที่ถูกตอง เรื่อง สมดุลตอการเลื่อนที่ ขั้นที่ 6 นําเสนอและประเมินผลงาน 6.1 ครูและนักเรียนรวมกันเฉลยใบงานที่1 เรื่อง สมดุลตอการเลื่อนที่ 6.2 สุมนักเรียนแตละกลุมออกมานำเสนอความรูที่ไดเกี่ยวกับเรื่อง สมดุลตอการเลื่อนที่ 7. สื่อการเรียนรูและแหลงการเรียนรู 7.1 หนังสือเรียนรายวิชาเพิ่มเติม ฟสิกส 2 สสวท. 7.2 สื่อจากอินเทอรเน็ต 7.3 ใบงานที่ 1 เรื่อง สมดุลตอการเลื่อนที่ 7.4 อินเทอรเน็ต
8. การวัดและประเมินผล จุดประสงคการเรียนรู วิธีการวัด เครื่องมือ เกณฑการประเมิน 1) อธิบายสรุปเงื่อนไขที่ทำให วัตถุอยูในสมดุลตอการเลื่อนที่ และอยูนิ่งเมื่อมีแรงสองแรง กระทำตอวัตถุ (K) - ตรวจคำถาม ตรวจสอบความเขาใจ - คำถามตรวจสอบ ความเขาใจ ระดับ 2 ผานเกณฑ 2) คำนวณปริมาณตาง ๆ ที่ เกี่ยวของ เมื่อมีแรงกระทำตอ วัตถุแลวทำใหวัตถุอยูในสมดุล ตอการเลื่อนที่และอยูนิ่งได (P) - ตรวจใบงานที่ 1 เรื่อง สมดุลตอการ เลื่อนที่ - ใบงานที่ 1 เรื่อง สมดุลตอการเลื่อนที่ รอยละ 60 ขึ้นไป 3) ใฝเรียนรูและมีความมุงมั่นใน การทำงาน (A) - สังเกตพฤติกรรมการ ทำงาน - แบบสังเกตพฤติกรรม ระดับ 2 ผานเกณฑ
ความคิดเห็นของหัวหนาสถานศึกษา/ผูที่ไดรับมอบหมาย 1. ทุกองคประกอบของแผนการจัดการเรียนรสูอดคลองกับมาตรฐานและผลการเรียนรู ◻ เหมาะสม ◻ ควรแกไข/เพิ่มเติม............................................................................. ……………………………………………………………………………………………………………………………………………….. 2. กิจกรรมการเรยีนการสอนเปนไปตามลำดับขั้นตอน ◻ เหมาะสม ◻ ควรแกไข/เพิ่มเติม............................................................................ ……………………………………………………………………………………………………………………………………………….. 3. สื่อและอุปกรณสอดคลองกับกิจกรรมการเรียนการสอน ◻ เหมาะสม ◻ ควรแกไข/เพิ่มเติม............................................................................ ……………………………………………………………………………………………………………………………………………..… 4. เวลาที่ใชในการสอนในแตละแผนการจัดการเรียนรู ◻ เหมาะสม ◻ ควรแกไข/เพิ่มเติม............................................................................ …………………………………………………………………………………………………………………………………………..…… 5. การวัดและประเมินผล ◻ เหมาะสม ◻ ควรแกไข/เพิ่มเติม............................................................................ …………………………………………………………………………………………………………………………………………..…… ลงชื่อ................................................. (นางสาวรัตนจาณี อรัญเพิ่ม) หัวหนากลุมสาระการเรียนรู / ผูตรวจ ◻ เหมาะสม ◻ ควรแกไข/เพิ่มเติม........................................................................................ ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชื่อ……………………………………………………. (นายทศพล มั่งมีศรี) รองผูอำนวยการกลุมบริหารวิชาการ ◻อนุญาตใหใชจัดการเรยีนการสอนได ลงชื่อ................................................ (นายสนทยา เจรญิพันธ) ผูอำนวยการโรงเรียนศรีธาตุพทิยาคม
แบบสังเกตพฤติกรรม เรื่อง ............................................................... ชั้น ...................... วัน/เดือน/ป ................... เลขที่ พฤติกรรม ชื่อ-สกุล ใฝเรียนรู มุงมั่นใน การทํางาน รวม คะแนน ระดับ คุณภาพ 3 2 1 3 2 1 6 เกณฑการใหคะแนน 3 = ดี 2 = พอใช 1 = ปรับปรุง คะแนนชวง 5-6 คะแนน คะแนนชวง 3-4 คะแนน คะแนนชวง 1-2 คะแนน ลงชื่อ ................................................... ผูประเมิน (นางสาวสุภาวดี คำสมัย)
แผนจัดการเรียนรูที่ 4 กลุมสาระการเรียนรูวิทยาศาสตรและเทคโนโลยี รายวิชา ว 30202 ฟสิกส 2 หนวยการเรียนรูที่ 4 สมดุลกล เรื่อง สมดุลตอการหมุน เวลา 3 ชั่วโมง ครูผูสอน นางสาวสุภาวดี คําสมัย 1. สาระการเรียรู/ผลการเรียนรู สาระฟสิกส (เพิ่มเติม) เขาใจธรรมชาติทางฟสิกส ปริมาณและกระบวนการวัด การเคลื่อนที่แนวตรง แรงและกฎการ เคลื่อนที่ของนิวตัน กฎความโนมถวงสากล แรงเสียดทานสมดุลกล ของวัตถุ งานและกฎการอนุรักษ พลังงานกล โมเมนตัมและกฎการอนุรักษ โมเมนตัม การเคลื่อนที่แนวโคง รวมทั้งนำความรูไปใช ประโยชน ผลการเรียนรู 1. อธิบายสมดุลกลของวัตถุ โมเมนต และผลรวมของโมเมนตที่มีตอการหมุน แรงคูควบและ ผลของแรงคูควบที่มีตอสมดุลของวัตถุ เขียนแผนภาพของแรงที่กระทำตอวัตถุอิสระเมื่อวัตถุอยูใน สมดุลกล และคำนวณปริมาณตาง ๆ ที่เกี่ยวของ รวมทั้งทดลองและอธิบายสมดุลของแรงสามแรง 2. สาระสําคัญ วัตถุจะสมดุลต่อการหมุนคือไม่หมุนหรือหมุนดว้ย ความเร็วเชิงมุมคงตัวเมืÉอผลรวมของโมเมนตท์Éี กระทาํต่อวตัถเุป็นศนูย์ 3. จุประสงคการเรียนรู 3.1 อธิบายเกี่ยวกับสมดุลตอการหมุน และโมเมนตของแรงได (K) 3.2 คำนวณปริมาณตาง ๆ ที่เกี่ยวของ เมื่อวัตถุอยูในสมดุลตอการหมุนและโมเมนตของแรงคู ควบและทิศทางการหมนุของวัตถุได (P) 3.3 ใฝเรียนรูและมีความมุงมั่นในการทำงาน (A) 4. สาระการเรียนรู สมดุลตอการหมุน หมายถึง การที่วัตถุเคลื่อนที่ดวยความเร็วคงตัวหรือความเร็วเชิงมุมคงตัว โดยที่ความเร็วเชิงมุมเปนการหมุนของวัตถุรอบแกนที่คงที่ไมมีความเรง หรือ โมเมนตของแรงที่ กระทําตอวัตถุมีคาเปนศนูย โมเมนตของแรงหรือทอรก เมื่อมีแรงกระทําตอวัตถุที่อยูนิ่ง โดยไมผานศูนยกลางมวล วัตถุจะ หมุนรอบศูนยกลางของมวลแตหากวัตถุถูกยึดติดกับแกนหมุน วัตถุนั้น ๆ ก็จะหมุนรอบแกนหมุนโดย การหมุนของวัตถุจะขึ้นอยูกับโมเมนตของแรงหรือทอรก
โมเมนตของแรงคูควบ เมื่อมีแรงคูควบกระทําตอวัตถุ วัตถุจะเกิดการหมุนโดยแรงคูควบ คือ แรงที่มีขนาดเทากัน 2 แรงที่กระทําตอวัตถุ โดยขนานกันและมีทิศทางตรงกันขาม 5. สมรรถนะสําคัญของผูเรียนและคุณลักษณะอันพงึประสงค สมรรถนะสำคัญของผูเรียน คุณลักษณะอันพึงประสงค 1. ความสามารถในการสื่อสาร 2. ความสามารถในการคิด 3. ความสามารถในการแกปญหา 1. มุงมั่นในการทำงาน 2. ใฝเรียนรู 6. กิจกรรมการเรียนรู (แบบใชปญหาเปนฐาน PBL) ขั้นที่ 1 กําหนดปญหา 1.1 ครูใชคำถามกระตุนใหนักเรียนคิด เมื่อวัตถุอยูในสมดุลตอการหมุนวัตถุมีแรงกระทำ หรือไม อยางไร (นักเรียนตอบอยางอิสระ) 1.2 แบงกลุมนักเรียนกลุมละ 4-5 คน ศึกษาเง่อืนไขที่ทำใหวัตถุอยูในสมดุลตอการหมุน ขั้นที่ 2 ทําความเขาใจปญหา 2.1 นักเรียนรวมกันอภิปรายภายในกลุมวา วัตถุอยูในสมดุลตอการหมุน มีแรงกระทำตอวัตถุ โดยผลรวมของโมเมนตของแรงทวนเข็มนาิกาเทากับโมเมนตของแรงตามเข็มนาิกา 2.2 . นักเรียนแตละกลุมรวมกันสืบคนหาคำตอบวา เงื่อนไขใดที่ทำใหวัตถุอยูในสมดุลตอการ หมุน ขั้นที่ 3 ดําเนินการศึกษาคนควา 3.1 นักเรียนสืบคนหาคำตอบ เง่อืนไขที่ทำใหวัตถุอยูในสมดุลตอการหมุน 3.1.1 โมเมนตของแรง มีคาเทากับ ผลคณูระหวางขนาดของแรงกับระยะทางจากจุด หมุนไปตั้งฉากกับแนวแรง 3.1.2 โมเมนตของแรงที่ทำใหวัตถุหมุนตามเข็มนาิกา เรียกสั้น ๆ วา โมเมนตตาม สวนโมเมนตของแรงที่ทำใหวัตถุหมุนทวนเข็มนาิกา เรียกสั้นๆวา โมเมนตทวน - ผลรวมของโมเมนตทวนเข็มนาิกามีคาเทากับผลรวมของโมเมนตตาม เข็มนาิกา ∑ ตาม = ∑ ทวน 3.1.3 เงื่อนไขที่ทำใหวัตถุอยูในสมดุลตอการหมุน ∑ = 0
ขั้นที่ 4 สังเคราะหความรู 4.1 นักเรียนศึกษาตัวอยางโจทยรวมกัน - ขอสังเกต ในขณะที่วัตถุอยูในสมดุลตอการหมุน ผลรวมของโมเมนตของรงรอบ จุดหมุนใดๆ จะมีคาเทากับศูนยเสมอ ในการแกโจทยปญหา ราจะเลือกจุดหมุนที่สะดวกในการ แกปญหา เชน จุดหมุนที่มีแนวแรงผานจุดนั้นหลายแรง 4.2 นักเรียนศึกษาโมเมนตของแรงคูควบ ขั้นที่ 5 สรุปและประเมินคาของคําตอบ 5.1 ครูถามคำถามตรวจสอบความเขาใจ - วัตถุที่อยูในสมดุลตอการหมุน ตองมีเงื่อนไขอะไรบาง (แนวคำตอบ : โมเมนตรวม ของทุกแรงที่กระทำรอบจุดหมุนใด ๆ เทากับศูนย หรือผลรวมของโมเมนตทวนเข็มนาิกาเทากับ ผลรวมของโมเมนตทวนเข็มนาิกา) - โมเมนตของแรงและโมเมนตของแรงคควบตางกันหรือไม อยางไร (แนวคำตอบ : แตกตางกัน เนื่องจาก โมนเมนตของแรงเปนผลคูณระหวางขนาดของแรงกับระยะทางจากจุดหมุนไป ตั้งฉากกับแนวแรง แตโมเมนตของแรงคูควบเปนผลคูณระหวางขนาดของแรงใดแรงหนึ่งกับระยะทาง ตั้งฉากระหวางแนวแรงทั้งสอง) 5.2 นักเรียนทำใบงานที่ 2 เรื่อง สมดุลตอการหมุน 5.3 นักเรียนสรุปความรูเรื่องสมดุลตอการหมุน ในรูปแบบแผนผังตางๆที่เขาใจงาย 5.4 ครูสรุปเพิ่มเติมเกี่ยวกับแนวคิดที่ถูกตอง เรื่อง สมดุลตอการหมุน ขั้นที่ 6 นําเสนอและประเมินผลงาน 6.1 ครูและนักเรียนรวมกันเฉลยใบงานที่2 เร่อืง สมดุลตอการหมุน 6.2 สุมนักเรียนแตละกลุมออกมานำเสนอความรูที่ไดเกี่ยวกับเรื่อง สมดุลตอการหมุน 7. สื่อการเรียนรูและแหลงการเรียนรู 7.1 หนังสือเรียนรายวิชาเพิ่มเติม ฟสิกส 2 สสวท. 7.2 สื่อจากอินเทอรเน็ต 7.3 ใบงานที่ 2 เรื่อง สมดุลตอการหมุน 7.4 อินเทอรเน็ต
8. การวัดและประเมินผล จุดประสงคการเรียนรู วิธีการวัด เครื่องมือ เกณฑการประเมิน 1) อธิบายเกี่ยวกับสมดุลตอการ หมุน และโมเมนตของแรงได (K) - ตรวจคำถาม ตรวจสอบความเขาใจ - คำถามตรวจสอบ ความเขาใจ ระดับ 2 ผานเกณฑ 2) คำนวณปริมาณตาง ๆ ที่ เกี่ยวของ เมื่อวัตถุอยูในสมดุล ตอการหมุนและโมเมนตของ แรงคูควบและทิศทางการหมุน ของวัตถุได (P) - ตรวจใบงานที่ 2 เรื่อง สมดุลตอการ หมุน - ใบงานที่ 2 เรื่อง สมดุลตอการหมุน รอยละ 60 ขึ้นไป 3) ใฝเรียนรูและมีความมุงมั่นใน การทำงาน (A) - สังเกตพฤติกรรมการ ทำงาน - แบบสังเกตพฤติกรรม ระดับ 2 ผานเกณฑ
ความคิดเห็นของหัวหนาสถานศึกษา/ผูที่ไดรับมอบหมาย 1. ทุกองคประกอบของแผนการจัดการเรียนรสูอดคลองกับมาตรฐานและผลการเรียนรู ◻ เหมาะสม ◻ ควรแกไข/เพิ่มเติม............................................................................. ……………………………………………………………………………………………………………………………………………….. 2. กิจกรรมการเรยีนการสอนเปนไปตามลำดับขั้นตอน ◻ เหมาะสม ◻ ควรแกไข/เพิ่มเติม............................................................................ ……………………………………………………………………………………………………………………………………………….. 3. สื่อและอุปกรณสอดคลองกับกิจกรรมการเรียนการสอน ◻ เหมาะสม ◻ ควรแกไข/เพิ่มเติม............................................................................ ……………………………………………………………………………………………………………………………………………..… 4. เวลาที่ใชในการสอนในแตละแผนการจัดการเรียนรู ◻ เหมาะสม ◻ ควรแกไข/เพิ่มเติม............................................................................ …………………………………………………………………………………………………………………………………………..…… 5. การวัดและประเมินผล ◻ เหมาะสม ◻ ควรแกไข/เพิ่มเติม............................................................................ …………………………………………………………………………………………………………………………………………..…… ลงชื่อ................................................. (นางสาวรัตนจาณี อรัญเพิ่ม) หัวหนากลุมสาระการเรียนรู / ผูตรวจ ◻ เหมาะสม ◻ ควรแกไข/เพิ่มเติม........................................................................................ ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชื่อ……………………………………………………. (นายทศพล มั่งมีศรี) รองผูอำนวยการกลุมบริหารวิชาการ ◻อนุญาตใหใชจัดการเรยีนการสอนได ลงชื่อ................................................ (นายสนทยา เจรญิพันธ) ผูอำนวยการโรงเรียนศรีธาตุพทิยาคม
แบบสังเกตพฤติกรรม เรื่อง ............................................................... ชั้น ...................... วัน/เดือน/ป ................... เลขที่ พฤติกรรม ชื่อ-สกุล ใฝเรียนรู มุงมั่นใน การทํางาน รวม คะแนน ระดับ คุณภาพ 3 2 1 3 2 1 6 เกณฑการใหคะแนน 3 = ดี 2 = พอใช 1 = ปรับปรุง คะแนนชวง 5-6 คะแนน คะแนนชวง 3-4 คะแนน คะแนนชวง 1-2 คะแนน ลงชื่อ ................................................... ผูประเมิน (นางสาวสุภาวดี คำสมัย)
แผนจัดการเรียนรูที่ 5 กลุมสาระการเรียนรูวิทยาศาสตรและเทคโนโลยี รายวิชา ว 30202 ฟสิกส 2 หนวยการเรียนรูที่ 4 สมดุลกล เรื่อง เสถียรภาพของวัตถุ เวลา 3 ชั่วโมง ครูผูสอน นางสาวสุภาวดี คําสมัย 1. สาระการเรียนรู/ผลการเรียนรู สาระฟสิกส (เพิ่มเติม) เขาใจธรรมชาติทางฟสิกส ปริมาณและกระบวนการวัด การเคลื่อนที่แนวตรง แรงและกฎการ เคลื่อนที่ของนิวตัน กฎความโนมถวงสากล แรงเสียดทานสมดุลกล ของวัตถุ งานและกฎการอนุรักษ พลังงานกล โมเมนตัมและกฎการอนุรักษ โมเมนตัม การเคลื่อนที่แนวโคง รวมทั้งนำความรูไปใช ประโยชน ผลการเรียนรู 2. สังเกต และอธิบายสภาพการเคลื่อนที่ของวัตถุเมื่อแรงที่กระทําตอวัตถุผานศูนยกลางมวล ของวัตถุ และผลของศูนยถวงที่มีตอเสถียรภาพของวัตถุ 2. สาระสําคัญ วัตถุที่อยูในสนามโนมถวงสม่ำเสมอศูนยกลางมวล และศูนยถวงอยูที่ตำแหนงเดียวกัน ศูนย ถวงของ วัตถุมีผลตอเสถียรภาพของวัตถุ 3. จุประสงคการเรียนรู 3.1 อธิบายสภาพการเคลื่อนที่ของวัตถุเมื่อไดรับแรงไดK) 3.2 นำความเขาใจเกี่ยวกับศูนยถวงของวัตถุไปอธิบายเสถียรภาพของวัตถุตางๆใน ชีวิตประจำวัน (P) 3.3 ใฝเรียนรูและมีความมุงมั่นในการทำงาน (A) 4. สาระการเรียนรู สมดุลเสถียร คือ สมดุลของวัตถุท่เีมื่อออกแรงกระทําใหวัตถุเอียงจากเดิม แลวศูนยกลางมวล ของวัตถุเปลี่ยนตําแหนงอยูในระดับที่สูงขึ้น พลังงานศักยของวัตถุมากขึ้น เมื่อหยุดออกแรงกระทํา วัตถุสามารถกลับมาอยูในลักษณะเดิม 5. สมรรถนะสําคัญของผูเรียนและคุณลักษณะอันพงึประสงค สมรรถนะสำคัญของผูเรียน คุณลักษณะอันพึงประสงค 1. ความสามารถในการสื่อสาร 2. ความสามารถในการคิด 1. มุงมั่นในการทำงาน 2. ใฝเรียนรู
6. กิจกรรมการเรียนรู (แบบใชปญหาเปนฐาน PBL) ขั้นที่ 1 กําหนดปญหา 1.1 ครูใหนักเรียนพิจารณารูป การใชนิ้วผลักแจกันที่วางตัวในลักษณะที่ตางกันบนพื้นระดับ วามีลักษณะอยางไร (นักเรียนตอบอยางอิสระ) 1.2 แบงกลุมนักเรียนกลุมละ 4-5 คน ศึกษา การสมดุลที่เสถียรภาพตางกันขึ้นกับอะไรบาง ขั้นที่ 2 ทําความเขาใจปญหา 2.1 นักเรียนรวมกันอภิปรายรูป การใชนิ้วผลักแจกันที่วางตัวในลักษณะที่ตางกันบนพื้น ระดับ 2.2 . นักเรียนแตละกลุมรวมกันสืบคนหาคำตอบวา การสมดุลที่เสถียรภาพตางกันขึ้นกับ อะไรบาง ขั้นที่ 3 ดําเนินการศึกษาคนควา 3.1 นักเรียนศึกษา รูปการผลักกลองและแนวของแรงโนมถวงที่กระทำกับศนูยถวงของวัตถุ ขั้นที่ 4 สังเคราะหความรู 4.1 นักเรียนศึกษารวมกันเกี่ยวกับตัวอยางเสถียรภาพของวัตถุที่พบในชีวิตประจำวัน - ตุกตาลมลุก - รถแขง - รถบัสโดยสารแบบมี 2 ชั้น - รถบรรทุกผลผลิตทางการเกษตร ขั้นที่ 5 สรุปและประเมินคาของคําตอบ 5.1 ครูถามคำถามนักเรียน - เสถียรภาพของวัตถุ ขึ้นกับอะไรบาง (แนวคำตอบ : รูปทรงของวัตถุ ความสูงของ ศูนยถวง และความกวางของฐาน) - เพราะเหตุใดชองเก็บสัมภาระของรถบัสจึงอยูของลางของตัวรถ (แนวคำตอบ : เพื่อรักษาใหศูนยถวงของรถบัสอยูต่ำ) 5.2 นักเรียนสรุปความรูเรื่อง เสถียรภาพของวัตถุ ในรูปแบบแผนผังตางๆที่เขาใจงาย 5.3 ครูสรุปเพิ่มเติมเกี่ยวกับแนวคิดที่ถูกตอง เรื่อง เสถียรภาพของวัตถุ ขั้นที่ 6 นําเสนอและประเมินผลงาน 6.1 สุมนักเรียนแตละกลุมออกมานำเสนอความรูที่ไดเกี่ยวกับเรื่อง เสถียรภาพของวัตถุ 7. สื่อการเรียนรูและแหลงการเรียนรู 7.1 หนังสือเรียนรายวิชาเพิ่มเติม ฟสิกส 2 สสวท. 7.2 สื่อจากอินเทอรเน็ต
8. การวัดและประเมินผล จุดประสงคการเรียนรู วิธีการวัด เครื่องมือ เกณฑการประเมิน 1) อธิบายสภาพการเคลื่อนที่ ของวัตถุเมื่อไดรับแรงได K) - ตรวจคำถามในชั้น เรียน - คำถามในชั้นเรียน ระดับ 2 ผานเกณฑ 2) นำความเขาใจเกี่ยวกับศูนย ถ ว ง ข อ ง ว ั ต ถ ุ ไ ป อ ธ ิ บ า ย เสถียรภาพของวัตถุตางๆใน ชีวิตประจำวัน (P) - ตรวจคำถาม ตรวจสอบความเขาใจ 4.5 - คำถามตรวจสอบ ความเขาใจ 4.5 รอยละ 60 ขึ้นไป 3) ใฝเรียนรูและมีความมุงมั่นใน การทำงาน (A) - สังเกตพฤติกรรมการ ทำงาน - แบบสังเกตพฤติกรรม ระดับ 2 ผานเกณฑ
ความคิดเห็นของหัวหนาสถานศึกษา/ผูที่ไดรับมอบหมาย 1. ทุกองคประกอบของแผนการจัดการเรียนรสูอดคลองกับมาตรฐานและผลการเรียนรู ◻ เหมาะสม ◻ ควรแกไข/เพิ่มเติม............................................................................. ……………………………………………………………………………………………………………………………………………….. 2. กิจกรรมการเรยีนการสอนเปนไปตามลำดับขั้นตอน ◻ เหมาะสม ◻ ควรแกไข/เพิ่มเติม............................................................................ ……………………………………………………………………………………………………………………………………………….. 3. สื่อและอุปกรณสอดคลองกับกิจกรรมการเรียนการสอน ◻ เหมาะสม ◻ ควรแกไข/เพิ่มเติม............................................................................ ……………………………………………………………………………………………………………………………………………..… 4. เวลาที่ใชในการสอนในแตละแผนการจัดการเรียนรู ◻ เหมาะสม ◻ ควรแกไข/เพิ่มเติม............................................................................ …………………………………………………………………………………………………………………………………………..…… 5. การวัดและประเมินผล ◻ เหมาะสม ◻ ควรแกไข/เพิ่มเติม............................................................................ …………………………………………………………………………………………………………………………………………..…… ลงชื่อ................................................. (นางสาวรัตนจาณี อรัญเพิ่ม) หัวหนากลุมสาระการเรียนรู / ผูตรวจ ◻ เหมาะสม ◻ ควรแกไข/เพิ่มเติม........................................................................................ ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชื่อ……………………………………………………. (นายทศพล มั่งมีศรี) รองผูอำนวยการกลุมบริหารวิชาการ ◻อนุญาตใหใชจัดการเรยีนการสอนได ลงชื่อ................................................ (นายสนทยา เจรญิพันธ) ผูอำนวยการโรงเรียนศรีธาตุพทิยาคม
แบบสังเกตพฤติกรรม เรื่อง ............................................................... ชั้น ...................... วัน/เดือน/ป ................... เลขที่ พฤติกรรม ชื่อ-สกุล ใฝเรียนรู มุงมั่นใน การทํางาน รวม คะแนน ระดับ คุณภาพ 3 2 1 3 2 1 6 เกณฑการใหคะแนน 3 = ดี 2 = พอใช 1 = ปรับปรุง คะแนนชวง 5-6 คะแนน คะแนนชวง 3-4 คะแนน คะแนนชวง 1-2 คะแนน ลงชื่อ ................................................... ผูประเมิน (นางสาวสุภาวดี คำสมัย)
แผนจัดการเรียนรูที่ 6 กลุมสาระการเรียนรูวิทยาศาสตรและเทคโนโลยี รายวิชา ว 30202 ฟสิกส 2 หนวยการเรียนรูที่ 5 งานและพลังงาน เรื่อง งานเนื่องจากแรงคงตัว เวลา 3 ชั่วโมง ครูผูสอน นางสาวสุภาวดี คําสมัย 1. สาระการเรียนรู/ผลการเรียนรู สาระฟสิกส (เพิ่มเติม) เขาใจธรรมชาติทางฟสิกส ปริมาณและกระบวนการวัด การเคลื่อนที่แนวตรง แรงและกฎการ เคลื่อนที่ของนิวตัน กฎความโนมถวงสากล แรงเสียดทานสมดุลกล ของวัตถุ งานและกฎการอนุรักษ พลังงานกล โมเมนตัมและกฎการอนุรักษ โมเมนตัม การเคลื่อนที่แนวโคง รวมทั้งนำความรูไปใช ประโยชน ผลการเรียนรู 3. วิเคราะห และคำนวณงานของแรงคงตัว จากสมการและพื้นที่ใตกราฟความสัมพันธ ระหวางแรงกับตำแหนง รวมทั้งอธิบายและคำนวณกำลังเฉลี่ย 2. สาระสําคัญ งานของแรงที่กระทำตอวัตถุหาไดจากผลคูณของ ขนาดของแรงและขนาดของการกระจัดกับ โคไซน ของมุมระหวางแรงกับการกระจัด ตามสมการ W = F∆xcosӨ หรือหางานไดจากพื้นที่ ใต กราฟระหวางแรงในแนวการเคลื่อนที่กับตำแหนง โดยแรงที่กระทำอาจเปนแรงคงตัวหรือไมคงตัว ก็ ได งานที่ทำไดในหนึ่งหนวยเวลา เรียกวา กำลังเฉลี่ย ดังสมการ = ∆ 3. จุประสงคการเรียนรู 3.1 บอกความหมายของงานในวิชาฟสิกสได (K) 3.2 คำนวณงานของแรงคงตัวจากสมการได (P) 3.3 ใฝเรียนรูและมีความมุงมั่นในการทำงาน (A) 4. สาระการเรียนรู งานเนื่องจากแรงคงตัวที่มีทิศเดียวกับการกระจัดหาไดจาก W = F∆x งานเนื่องจากแรงคงตัวที่ไมมีทิศเดียวกับการกระจัดหาไดจาก W = F∆xcosӨ
5. สมรรถนะสําคัญของผูเรียนและคุณลักษณะอันพึงประสงค สมรรถนะสำคัญของผูเรียน คุณลักษณะอันพึงประสงค 1. ความสามารถในการสื่อสาร 2. ความสามารถในการคดิ3. ความสามารถในการแกปญหา 1. มุงมั่นในการทำงาน 2. ใฝเรียนรู 6. กิจกรรมการเรียนรู(แบบสืบเสาะหาความรู5E) ขั้นที่ 1 ขั้นสรางความสนใจ 1.1 ครูถามนักเรียนวา งาน คืออะไรในความคิดของนักเรียน (เปดโอกาสใหนักเรียนตอบ อยางอสิระ ไมคาดหวังคำตอบที่ถกูตอง) 1.2 ครูถามนักเรียนวางานในทางฟสิกสกับ งานในชีวิต เหมือนกันหรือไม (ไมเหมือนกัน) ขั้นที่ 2 ขั้นสํารวจและคนหา 2.1 ครูใหนักเรียนดูรูปตอ ไปนี้รูปหนึ่งเปนการทำกิจกรรมที่ออกแรงแลวเกิดงาน อีกรูปหนึ่ง เปนการทำกิจกรรมที่ออกแรงแลวไมเกิดงาน แลวตั้งคำถามกระตุนใหนักเรียนรวมกันอภิปรายเพื่อ ทบทวนเกี่ยวกับงานและพลังงานที่นักเรียรเคยเรียนในระดับมัธยมศึกษาตอนตน โดยปดโอกาสให นกัเรียนตอบอยางอิสระ ไมคาดหวังคำตอบที่ถูกตอง จากรูป อาจพิจารณาไดวา รูปทุกรูปมีงานเกิดขึ้น ทั้งนี้ ขึ้นอยูกับวา นักเรียนพิจารณา ลักษณะอะไรยกตัวอยางเชน รูปผูหญิงนั่งพิมพค ียบอรด ถาพิจารณาน้ิวที่กดปุมบนคียบอรด ถือวา มี งานเกิดขึ้นเพราะมีแรงท่นีิ้วกดทำใหปุมมีการเคลื่อนที่แตถาพจิารณาท่ตีัวผูหญิงที่นั่งอยูกับที่จะถือวา ไมเกิดงาน เพราะไมมีการเคลื่อนที่ หรือ อีกตัวอยางหนึ่งคือ คนขับรถ ถาพิจารณามือที่ใชหมุน พวงมาลัย จะถือวามีงานเกิดขึ้นแตถาพิจารณาตัวคนขับ ถือวา ไมมีงานเกิดขึ้นเนื่องจากแรงโนมถวง เพราะ คนขับรถไมไดม ีการเคลื่อนที่ขึ้นหรือลง ขั้นที่ 3 ขั้นอธิบายและลงขอสรุป 3.1 ครูอธิบายเกี่ยวกับการหาคาของงานในกรณีแรงที่กระทำตอวัตถุมีทิศทางเดียวกับการ กระจดัตามรายละเอียดในหนังสือเรียนจนสรุปไดสมการ W = F∆x ตามหนังสือเรียน
- โดยครูเนนวา สมการ W = F∆x ใชกับกรณีที่ทิศทางของแรง และการกระจัด อยู ในทิศทางเดยีวกัน ไมวาจะเปนการเคลื่อนที่บนพื้นระดับหรอืพื้นเอียง 3.2 ครูตั้งคำถามเกี่ยวกับการดึงกลองดวยเชือก แลวใหนักเรียนอภิปรายรวมกันวา งานของ แรงดังกลาวแตกตางจากกรณีท่ผีานมาอยางไร จนสรุปไดสมการ W = F∆xcosӨ 3.3 ครูอธิบายตัวอยางในหนังสือเรยีน ขั้นที่ 4 ขั้นขยายความรู 4.1 ครูอภิปรายเกี่ยวกับ งานเนื่องจากแรงดึงดูดของโลกบรเิวณใกลผิวโลก จนสรุปไดวา งาน เนื่องจากแรงดงึดูดของโลกบริเวณใกลผิวโลกมีคาขึ้นกับผลตางของระดับความสูงในแนวดิ่งระหวางจุด ตนกับจุดปลาย ขั้นที่ 5 ขั้นประเมินผล 5.1 สังเกตจากการตอบคำถามตรวจสอบความเขาใจ 5.2 ตรวจแบบฝกหัด 5.1 7. สื่อการเรียนรูและแหลงการเรียนรู 7.1 หนังสือเรียนรายวิชาเพิ่มเติม ฟสิกส 2 สสวท. 7.2 สื่อจากอินเทอรเน็ต 8. การวัดและประเมินผล จุดประสงคการเรียนรู วิธีการวัด เครื่องมือ เกณฑการประเมิน 1) บอกความหมายของงานใน วิชาฟสิกสได (K) - ตรวจคำถาม ตรวจสอบความเขาใจ - คำถามตรวจสอบ ความเขาใจ ระดับ 2 ผานเกณฑ 2) คำนวณงานของแรงคงตัว จากสมการได (P) - ตรวจแบบฝกหัด 5.1 - แบบฝกหัด 5.1 รอยละ 60 ขึ้นไป 3) ใฝเรียนรูและมีความมุงมั่นใน การทำงาน (A) - สังเกตพฤติกรรมการ ทำงาน - แบบสังเกตพฤติกรรม ระดับ 2 ผานเกณฑ
ความคิดเห็นของหัวหนาสถานศึกษา/ผูที่ไดรับมอบหมาย 1. ทุกองคประกอบของแผนการจัดการเรียนรสูอดคลองกับมาตรฐานและผลการเรียนรู ◻ เหมาะสม ◻ ควรแกไข/เพิ่มเติม............................................................................. ……………………………………………………………………………………………………………………………………………….. 2. กิจกรรมการเรยีนการสอนเปนไปตามลำดับขั้นตอน ◻ เหมาะสม ◻ ควรแกไข/เพิ่มเติม............................................................................ ……………………………………………………………………………………………………………………………………………….. 3. สื่อและอุปกรณสอดคลองกับกิจกรรมการเรียนการสอน ◻ เหมาะสม ◻ ควรแกไข/เพิ่มเติม............................................................................ ……………………………………………………………………………………………………………………………………………..… 4. เวลาที่ใชในการสอนในแตละแผนการจัดการเรียนรู ◻ เหมาะสม ◻ ควรแกไข/เพิ่มเติม............................................................................ …………………………………………………………………………………………………………………………………………..…… 5. การวัดและประเมินผล ◻ เหมาะสม ◻ ควรแกไข/เพิ่มเติม............................................................................ …………………………………………………………………………………………………………………………………………..…… ลงชื่อ................................................. (นางสาวรัตนจาณี อรัญเพิ่ม) หัวหนากลุมสาระการเรียนรู / ผูตรวจ ◻ เหมาะสม ◻ ควรแกไข/เพิ่มเติม........................................................................................ ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชื่อ……………………………………………………. (นายทศพล มั่งมีศรี) รองผูอำนวยการกลุมบริหารวิชาการ ◻อนุญาตใหใชจัดการเรยีนการสอนได ลงชื่อ................................................ (นายสนทยา เจรญิพันธ) ผูอำนวยการโรงเรียนศรีธาตุพทิยาคม
แบบสังเกตพฤติกรรม เรื่อง ............................................................... ชั้น ...................... วัน/เดือน/ป ................... เลขที่ พฤติกรรม ชื่อ-สกุล ใฝเรียนรู มุงมันใน การทํางาน รวม คะแนน ระดับ คุณภาพ 3 2 1 3 2 1 6 เกณฑการใหคะแนน 3 = ดี 2 = พอใช 1 = ปรับปรุง คะแนนชวง 5-6 คะแนน คะแนนชวง 3-4 คะแนน คะแนนชวง 1-2 คะแนน ลงชื่อ ................................................... ผูประเมิน (นางสาวสุภาวดี คำสมัย)
แผนจัดการเรียนรูที่ 7 กลุมสาระการเรียนรูวิทยาศาสตรและเทคโนโลยี รายวิชา ว 30202 ฟสิกส 2 หนวยการเรียนรูที่ 5 งานและพลังงาน เรื่อง งานเนื่องจากแรงไมคงตัว เวลา 2 ชั่วโมง ครูผูสอน นางสาวสุภาวดี คําสมัย 1. สาระการเรียนรู/ผลการเรียนรู สาระฟสิกส (เพิ่มเติม) เขาใจธรรมชาติทางฟสิกส ปริมาณและกระบวนการวัด การเคลื่อนที่แนวตรง แรงและกฎการ เคลื่อนที่ของนิวตัน กฎความโนมถวงสากล แรงเสียดทานสมดุลกล ของวัตถุ งานและกฎการอนุรักษ พลังงานกล โมเมนตัมและกฎการอนุรักษ โมเมนตัม การเคลื่อนที่แนวโคง รวมทั้งนำความรูไปใช ประโยชน ผลการเรียนรู 3. วิเคราะห และคำนวณงานของแรงคงตัว จากสมการและพื้นที่ใตกราฟความสัมพันธ ระหวางแรงกับตำแหนง รวมทั้งอธิบายและคำนวณกำลังเฉลี่ย 2. สาระสําคัญ งานของแรงที่กระทำตอวัตถุหาไดจากผลคูณของ ขนาดของแรงและขนาดของการกระจัดกับ โคไซน ของมุมระหวางแรงกับการกระจัด ตามสมการ W = F∆xcosӨ หรือหางานไดจากพื้นที่ ใต กราฟระหวางแรงในแนวการเคลื่อนที่กับตำแหนง โดยแรงที่กระทำอาจเปนแรงคงตัวหรือไมคงตัว ก็ ได งานที่ทำไดในหนึ่งหนวยเวลา เรียกวา กำลังเฉลี่ย ดังสมการ = ∆ 3. จุประสงคการเรียนรู 3.1 บอกความหมายของงานในวิชาฟสิกสได (K) 3.2 คำนวณงานของแรงไมคงตัวจากพื้นที่ใตกราฟระหวางแรงกับตำแหนง ได (P) 3.3 ใฝเรียนรูและมีความมุงมั่นในการทำงาน (A) 4. สาระการเรียนรู งานเนื่องจากแรงคงตัวที่มีทิศเดียวกับการกระจัดหาไดจาก W = F∆x งานเนื่องจากแรงคงตัวที่ไมมีทิศเดียวกับการกระจัดหาไดจาก W = F∆xcosӨ
5. สมรรถนะสําคัญของผูเรียนและคุณลักษณะอันพงึประสงค สมรรถนะสำคัญของผูเรียน คุณลักษณะอันพึงประสงค 1. ความสามารถในการสื่อสาร 2. ความสามารถในการคิด 3. ความสามารถในการแกปญหา 1. มุงมั่นในการทำงาน 2. ใฝเรียนรู 6. กิจกรรมการเรียนรู (แบบสืบเสาะหาความรู 5E) ขั้นที่ 1 ขั้นสรางความสนใจ 1.1 ครูถามนักเรียนวา จากชั่วโมงเรียนที่ผานมา เปนกรณีเฉพาะแรงคงตงัตัวเทานั้น แตถ าใน กรณีแรงไมคงตัว จะหางานของแรงนั้นไดอยางไร (นักเรียนตอบอยางอิสระ) ขั้นที่ 2 ขั้นสํารวจและคนหา 2.1 ครูใหนักเรียนศึกษากรณีงานของแรงไมคงตัวแตมีคาเปลี่ยนแปลงอยางสม่ำเสมอ กับ งานของแรงไมคงตัวและมีคาเปลี่ยนแปลงไมสม่ำเสมอ อภิปรายรวมกันจนไดขอสรุปวา ในกรณีงานที่ ไมคงตัวสามารถคำนวณคาไดจากการหาพื้นท่ใีตกราฟ ขั้นที่ 3 ขั้นอธิบายและลงขอสรุป 3.1 ครอูภิปรายเพิ่มเติมวากรณีที่ออกแรงผลักหรือดึงกลองไปบนพื้นลื่น ถานำขนาดของแรง คงตัวที่ผลักหรือดึงและตำแหนงที่วัตถุเคลื่อนที่มาเขียนกราฟ จะไดกราฟมีลักษณะดังรูป 5.5 ใน หนังสือเรียน โดยการหางานของแรงสามารถหาไดจากพื้นที่ใตกราฟ ซึ่งพื้นที่ไดกราฟ หมายถึงพื้นที่ ระหวางเสนกราฟกับแกน x ซึ่งรวมทั้ง กรณีท่กีราฟอยูใตแกน x ขั้นที่ 4 ขั้นขยายความรู 4.1 ครูอภิปรายเกี่ยวกับ งานของแรงไมคงตัวแตมีคาเปลี่ยนแปลงอยางสม่ำเสมอ เมื่อเขียน กราฟระหวางขนาดของแรงกับตำแหนง จะไดกราฟดังรูป 5.6 ในหนังสือเรียน และการหางานและ แรงไมคงตัวที่มีคาเปลี่ยนแปลงอยางสม่ำเสมอสามารถหาไดจากพื้นที่ใตกราฟ โดยพิจารณาในขนาด ของแรงเปนขนาดของแรงเฉลี่ย 4.2 ครูและนักเรียนรวมกันอภิปรายสรุปงานเนื่องจากแรงคงตัวและแรงไมคงตัว ดังนี้ เมื่อมี แรงคงตัว กระทำตอวัตถุใหเคลื่อนที่ในแนวตรงไดการกระจัด ถาแรงและการกระจัดมีทิศทางเดียวกัน จะทำใหเกิดงานของแรง ซึ่งอาจมีคาของงานเปนบวก ศูนย หรือลบ ขึ้นอยูกับมุม งานเปนปริมาณส เกลาร มีหนวยเปนนิวตัน.เมตร หรือจูล อาจหาคาของงานไดจากพื้นที่ใตกราฟระหวางแรงกับตำแหนง ทั้งในกรณีแรงคงตัวและแรงไมคงตัว ขั้นที่ 5 ขั้นประเมินผล 5.1 ครูใหนักเรียนตอบคำถามตรวจสอบความเขาใจและทำแบบฝกหัดในหนังสือเรียน
7. สื่อการเรียนรูและแหลงการเรียนรู 7.1 หนังสือเรียนรายวิชาเพิ่มเติม ฟสิกส 2 สสวท. 7.2 สื่อจากอินเทอรเน็ต 8. การวัดและประเมินผล จุดประสงคการเรียนรู วิธีการวัด เครื่องมือ เกณฑการประเมิน 1) บอกความหมายของงานใน วิชาฟสิกสได (K) - ตรวจคำถาม ตรวจสอบความเขาใจ - คำถามตรวจสอบ ความเขาใจ ระดับ 2 ผานเกณฑ 2) คำนวณงานของแรงคงตัว จากสมการได (P) - ตรวจแบบฝกหัด - แบบฝกหัด รอยละ 60 ขึ้นไป 3) ใฝเรียนรูและมีความมุงมั่นใน การทำงาน (A) - สังเกตพฤติกรรมการ ทำงาน - แบบสังเกตพฤติกรรม ระดับ 2 ผานเกณฑ
ความคิดเห็นของหัวหนาสถานศึกษา/ผูที่ไดรับมอบหมาย 1. ทุกองคประกอบของแผนการจัดการเรียนรสูอดคลองกับมาตรฐานและผลการเรียนรู ◻ เหมาะสม ◻ ควรแกไข/เพิ่มเติม............................................................................. ……………………………………………………………………………………………………………………………………………….. 2. กิจกรรมการเรยีนการสอนเปนไปตามลำดับขั้นตอน ◻ เหมาะสม ◻ ควรแกไข/เพิ่มเติม............................................................................ ……………………………………………………………………………………………………………………………………………….. 3. สื่อและอุปกรณสอดคลองกับกิจกรรมการเรียนการสอน ◻ เหมาะสม ◻ ควรแกไข/เพิ่มเติม............................................................................ ……………………………………………………………………………………………………………………………………………..… 4. เวลาที่ใชในการสอนในแตละแผนการจัดการเรียนรู ◻ เหมาะสม ◻ ควรแกไข/เพิ่มเติม............................................................................ …………………………………………………………………………………………………………………………………………..…… 5. การวัดและประเมินผล ◻ เหมาะสม ◻ ควรแกไข/เพิ่มเติม............................................................................ …………………………………………………………………………………………………………………………………………..…… ลงชื่อ................................................. (นางสาวรัตนจาณี อรัญเพิ่ม) หัวหนากลุมสาระการเรียนรู / ผูตรวจ ◻ เหมาะสม ◻ ควรแกไข/เพิ่มเติม........................................................................................ ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชื่อ……………………………………………………. (นายทศพล มั่งมีศรี) รองผูอำนวยการกลุมบริหารวิชาการ ◻อนุญาตใหใชจัดการเรยีนการสอนได ลงชื่อ................................................ (นายสนทยา เจรญิพันธ) ผูอำนวยการโรงเรียนศรีธาตุพทิยาคม
แบบสังเกตพฤติกรรม เรื่อง ............................................................... ชั้น ...................... วัน/เดือน/ป ................... เลขที่ พฤติกรรม ชื่อ-สกุล ใฝเรียนรู มุงมันใน การทํางาน รวม คะแนน ระดับ คุณภาพ 3 2 1 3 2 1 6 เกณฑการใหคะแนน 3 = ดี 2 = พอใช 1 = ปรับปรุง คะแนนชวง 5-6 คะแนน คะแนนชวง 3-4 คะแนน คะแนนชวง 1-2 คะแนน ลงชื่อ ................................................... ผูประเมิน (นางสาวสุภาวดี คำสมัย)
แผนจัดการเรียนรูที่ 8 กลุมสาระการเรียนรูวิทยาศาสตรและเทคโนโลยี รายวิชา ว 30202 ฟสิกส 2 หนวยการเรียนรูที่ 5 งานและพลังงาน เรื่อง กําลัง เวลา 3 ชั่วโมง ครูผูสอน นางสาวสุภาวดี คําสมัย 1. สาระการเรียนรู/ผลการเรียนรู สาระฟสิกส (เพิ่มเติม) เขาใจธรรมชาติทางฟสิกส ปริมาณและกระบวนการวัด การเคลื่อนที่แนวตรง แรงและกฎการ เคลื่อนที่ของนิวตัน กฎความโนมถวงสากล แรงเสียดทานสมดุลกล ของวัตถุ งานและกฎการอนุรักษ พลังงานกล โมเมนตัมและกฎการอนุรักษ โมเมนตัม การเคลื่อนที่แนวโคง รวมทั้งนำความรูไปใช ประโยชน ผลการเรียนรู 3. วิเคราะห และคำนวณงานของแรงคงตัว จากสมการและพื้นที่ใตกราฟความสัมพันธ ระหวางแรงกับตำแหนง รวมทั้งอธิบายและคำนวณกำลังเฉลี่ย 2. สาระสําคัญ กำลัง หมายถึง อัตราการทำงานหรืองานที่ทำไดในหนึ่งหนวยเวลา หรือ P=W/t คากำลังใน ชวงเวลาสั้นๆ เปนกำลัง ณ ขณะนั้น แตการทำงานมักไมสม่ำเสมอดังนั้นกำลังจึงไมสม่ำเสมอดวย จึง หากำลังไดในรูปของกำลังเฉลี่ย และคา 1 กำลังมาเทากับ 745.6 วัตต 3. จุประสงคการเรียนรู 3.1 บอกความหมายของกำลังและความสัมพันธระหวางกำลังกับงานได (K) 3.2 คำนวณปริมาณที่เกี่ยวของกับกำลังได (P) 3.3 ใฝเรียนรูและมีความมุงมั่นในการทำงาน (A) 4. สาระการเรียนรู กำลัง หมายถึง อัตราการทำงานหรืองานที่ทำไดในหนึ่งหนวยเวลา มีหนวยเปน วัตต หนวยที่ นิยมใชอีกหนวยหนึ่ง คือ แรงมา ซึ่งมีคาเทากับ 746 วัตต งานที่ทำไดในหนึ่งหนวยเวลา เรียกวา กำลังเฉลี่ย ดังสมการ Pୟ୴ = ௐ ∆௧
5. สมรรถนะสําคัญของผูเรียนและคุณลักษณะอันพงึประสงค สมรรถนะสำคัญของผูเรียน คุณลักษณะอันพึงประสงค 1. ความสามารถในการสื่อสาร 2. ความสามารถในการคิด 3. ความสามารถในการแกปญหา 1. มุงมั่นในการทำงาน 2. ใฝเรียนรู 6. กิจกรรมการเรียนรู (แบบสืบเสาะหาความรู 5E) ขั้นที่ 1 ขั้นสรางความสนใจ 1.1 ครูยกสถานการณืที่มีการทำงานไดปริมาณเทากันแตใชเวลาตางกัน ใหนักเรียนอภิปราย รวมกันถึงการทำงานเทียบกับเวลา 1.2 ครูถามนักเรียนวาความเร็วมีผลตอกำลังหรือไม (แนวคำตอบ : ความเร็วมีผลตอกำลัง เพราะจากสมการ = ∆/∆ จะไดวา P=Fv ดังนั้น ความเร็วจะแปรผันตรงกับกำลัง ถา วัตถุเคลื่อนที่ดวยความเร็วที่มากขึ้น กำลังของวัตถุหรือระบบก็จะเพิ่มขึ้นตาม) ขั้นที่ 2 ขั้นสํารวจและคนหา 2.1 ครูสมุนักเรียน 3 คน พรอมบอกขอมูลของแตละคนใหทราบ กำหนดใหนกเรียนแตละคน ยกของจากพื้นขึ้นวางบนชั้นวางของ ใหระยะจากพื้นถึงชั้นวางของ 2 เมตร - นักเรียนคนที่ 1 ออกแรง 250 นิวตัน ในเวลา 10 วินาที - นักเรียนคนที่ 2 ออกแรง 150 นิวตัน ในเวลา 10 วินาที - นักเรียนคนที่ 3 ออกแรง 200 นิวตัน ในเวลา 5 วินาที (แนวคำตอบ : นักเรียนคนที่ 3 มีกำลังมากที่สุด) 2.2 ครูใหนักเรียนรวมกันอภิปรายวาทำไมนักเรียนคนที่ 3 จึงมีกำลังมากที่สุด (แนวคำตอบ : ใชการเปรียบเทียบงานที่ไดกับเวลาที่ใช) ขั้นที่ 3 ขั้นอธิบายและลงขอสรุป 3.1 ครูและนักเรียนรวมกันอภิปรายจากกิจกรรมขางตน จนไดขอสรุปวา งานที่ทำไดในหนึ่ง หนวยเวลา เรียกวา กำลังเฉลี่ย ดังสมการ Pୟ୴ = ௐ ∆௧ 3.2 ครูอธิบายเพิ่มเติมวา กำลังคืออัตราการทำงาน หรืองานที่ทำไดในหนึ่งหนวยเวลา มี หนวยเปนวัตตหนวยที่นิยมใชอีกหนวย คอืแรงมา ซึ่งมีคาเทากับ 746 วัตต ขั้นที่ 4 ขั้นขยายความรู 4.1 ครูใหความรเูพิ่มเตมิวา หนวยของกำลังนอกจากหนวยวัตตแลวยังมีหนวย จูลตอวินาที 4.2 ครูใหนักเรียนศึกษาประวัติของ เจมส วัตต นอกเวลาเรียน