140 ฐานที่4 การเลี้ยงฟุตซอลโดยใช้ฝ่าเท้าและข้างเท้าด้านใน-ด้านนอก ขั้นที่ 1 ให้นักเรียนเหยียบบอลไปด้านหน้าด้วยฝ่าเท้า จากนั้นดึงบอลกลับด้วยฝ่าเท้า ขั้นที่ 2 เมื่อทำไปทางด้านซ้ายแล้ว ให้กลับมาทำด้านขวาอีกครั้ง ขั้นที่ 3 จากนั้นให้นักเรียนเลี้ยงบอลไปด้านหน้าด้วยความเร็ว ขั้นที่ 4 เมื่อถึงจุดที่วางไว้แล้ว ให้นักเรียนเลี้ยงบอลด้วยข้างเท้าด้านในและข้างเท้าด้านนอก ขั้นที่ 5 ทำไปเรื่อย ๆ จนกว่าจะถึงจุดสุดท้ายที่กำหนดไว้ ขั้นที่ 6 เมื่อเลี้ยงบอลจนถึงจุดสุดท้ายที่กำหนดไว้แล้ว ให้นักเรียนเหยียบบอลด้วยฝ่าเท้าไปให้ ถึงจุดสิ้นสุดของการทดสอบ
141 เกณฑ์การประเมิน เงื่อนไข คะแนน คุณภาพ นักเรียนเลี้ยงฟุตซอลโดยไม่โดนจุดที่ กำหนดทุกฐานที่ตั้งไว้ 5 ดีมาก นักเรียนเลี้ยงฟุตซอลโดยโดนจุดที่ กำหนดทุกฐานไม่เกิน 2 ครั้ง 3 - 4 ดี นักเรียนเลี้ยงฟุตซอลโดยโดนจุดที่ กำหนดทุกฐานไม่เกิน 4 ครั้ง 1 - 2 พอใช้ นักเรียนเลี้ยงลูกฟุตซอลโดนจุดที่ กำหนดมากกว่า 5 ครั้ง 0 ควรปรับปรุง เกณฑ์ตัดสินคุณภาพ ช่วงคะแนน คุณภาพ 16 - 20 ดีมาก 11 - 15 ดี 6 - 10 ปกติ 1 - 5 พอใช้ 0 ปรับปรุง
142 แบบทดสอบ เรื่อง การเลี้ยงลูกฟุตซอลด้วยความคล่องตัวและความคล่องแคล่วว่องไว คนที่ ก่อนเรียน หลังเรียน คะแนน ร้อยละ คะแนน ร้อยละ 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21
ภาคผนวก ง การวิเคราะห์คุณภาพเครื่องมือ
137 ตารางค่า IOC ในการตรวจสอบหาความเที่ยงตรงเชิงเนื้อหาของแผนการจัดการเรียนรู้ที่ 1 แผน การ จัดการ เรียนรู้ รายการประเมิน ผู้เชี่ยวชาญ ผลรวมค่า ของ คะแนน ∑ ค่า IOC แปลผล คนที่ 1 คนที่ 2 คนที่ 3 1 1.สาระสำคัญ +1 +1 +1 3 1.00 ใช้ได้ 2.จุดประสงค์การเรียนรู้ +1 +1 +1 3 1.00 ใช้ได้ 3.สาระการเรียนรู้ +1 +1 +1 3 1.00 ใช้ได้ 4.กระบวนการจัดการเรียนรู้ +1 +1 +1 3 1.00 ใช้ได้ 5.สื่อและแหล่งการเรียนรู้ +1 +1 +1 3 1.00 ใช้ได้ 6.การวัดและประเมินผล +1 +1 +1 3 1.00 ใช้ได้
138 ตารางค่า IOC ในการตรวจสอบหาความเที่ยงตรงเชิงเนื้อหาของแผนการจัดการเรียนรู้ที่ 2 แผน การ จัดการ เรียนรู้ รายการประเมิน ผู้เชี่ยวชาญ ผลรวมค่า ของ คะแนน ∑ ค่า IOC แปลผล คนที่ 1 คนที่ 2 คนที่ 3 2 1.สาระสำคัญ +1 +1 +1 3 1.00 ใช้ได้ 2.จุดประสงค์การเรียนรู้ +1 +1 +1 3 1.00 ใช้ได้ 3.สาระการเรียนรู้ +1 +1 +1 3 1.00 ใช้ได้ 4.กระบวนการจัดการเรียนรู้ +1 +1 +1 3 1.00 ใช้ได้ 5.สื่อและแหล่งการเรียนรู้ +1 +1 +1 3 1.00 ใช้ได้ 6.การวัดและประเมินผล +1 +1 +1 3 1.00 ใช้ได้
139 ตารางค่า IOC ในการตรวจสอบหาความเที่ยงตรงเชิงเนื้อหาของแผนการจัดการเรียนรู้ที่ 3 แผน การ จัดการ เรียนรู้ รายการประเมิน ผู้เชี่ยวชาญ ผลรวมค่า ของ คะแนน ∑ ค่า IOC แปลผล คนที่ 1 คนที่ 2 คนที่ 3 3 1.สาระสำคัญ +1 +1 +1 3 1.00 ใช้ได้ 2.จุดประสงค์การเรียนรู้ +1 +1 +1 3 1.00 ใช้ได้ 3.สาระการเรียนรู้ +1 +1 +1 3 1.00 ใช้ได้ 4.กระบวนการจัดการเรียนรู้ +1 +1 +1 3 1.00 ใช้ได้ 5.สื่อและแหล่งการเรียนรู้ +1 +1 +1 3 1.00 ใช้ได้ 6.การวัดและประเมินผล +1 +1 +1 3 1.00 ใช้ได้
140 ตารางค่า IOC ในการตรวจสอบหาความเที่ยงตรงเชิงเนื้อหาของแผนการจัดการเรียนรู้ที่ 4 แผน การ จัดการ เรียนรู้ รายการประเมิน ผู้เชี่ยวชาญ ผลรวมค่า ของ คะแนน ∑ ค่า IOC แปลผล คนที่ 1 คนที่ 2 คนที่ 3 2 1.สาระสำคัญ +1 +1 +1 3 1.00 ใช้ได้ 2.จุดประสงค์การเรียนรู้ +1 +1 +1 3 1.00 ใช้ได้ 3.สาระการเรียนรู้ +1 +1 +1 3 1.00 ใช้ได้ 4.กระบวนการจัดการเรียนรู้ +1 +1 +1 3 1.00 ใช้ได้ 5.สื่อและแหล่งการเรียนรู้ +1 +1 +1 3 1.00 ใช้ได้ 6.การวัดและประเมินผล +1 +1 +1 3 1.00 ใช้ได้
141 ตารางค่า IOC ในการตรวจสอบหาความเที่ยงตรงเชิงเนื้อหาของแผนการจัดการเรียนรู้ที่ 5 แผน การ จัดการ เรียนรู้ รายการประเมิน ผู้เชี่ยวชาญ ผลรวมค่า ของ คะแนน ∑ ค่า IOC แปลผล คนที่ 1 คนที่ 2 คนที่ 3 3 1.สาระสำคัญ +1 +1 +1 3 1.00 ใช้ได้ 2.จุดประสงค์การเรียนรู้ +1 +1 +1 3 1.00 ใช้ได้ 3.สาระการเรียนรู้ +1 +1 +1 3 1.00 ใช้ได้ 4.กระบวนการจัดการเรียนรู้ +1 +1 +1 3 1.00 ใช้ได้ 5.สื่อและแหล่งการเรียนรู้ +1 +1 +1 3 1.00 ใช้ได้ 6.การวัดและประเมินผล +1 +1 +1 3 1.00 ใช้ได้
142 ตารางค่า IOC ในการตรวจสอบหาความเที่ยงตรงเชิงเนื้อหาของแผนการจัดการเรียนรู้ที่ 6 แผน การ จัดการ เรียนรู้ รายการประเมิน ผู้เชี่ยวชาญ ผลรวมค่า ของ คะแนน ∑ ค่า IOC แปลผล คนที่ 1 คนที่ 2 คนที่ 3 3 1.สาระสำคัญ +1 +1 +1 3 1.00 ใช้ได้ 2.จุดประสงค์การเรียนรู้ +1 +1 +1 3 1.00 ใช้ได้ 3.สาระการเรียนรู้ +1 +1 +1 3 1.00 ใช้ได้ 4.กระบวนการจัดการเรียนรู้ +1 +1 +1 3 1.00 ใช้ได้ 5.สื่อและแหล่งการเรียนรู้ +1 +1 +1 3 1.00 ใช้ได้ 6.การวัดและประเมินผล +1 +1 +1 3 1.00 ใช้ได้
143 ตารางค่า IOC ในการตรวจสอบหาความเที่ยงตรงเชิงเนื้อหาของแผนการจัดการเรียนรู้ที่ 7 แผน การ จัดการ เรียนรู้ รายการประเมิน ผู้เชี่ยวชาญ ผลรวมค่า ของ คะแนน ∑ ค่า IOC แปลผล คนที่ 1 คนที่ 2 คนที่ 3 2 1.สาระสำคัญ +1 +1 +1 3 1.00 ใช้ได้ 2.จุดประสงค์การเรียนรู้ +1 +1 +1 3 1.00 ใช้ได้ 3.สาระการเรียนรู้ +1 +1 +1 3 1.00 ใช้ได้ 4.กระบวนการจัดการเรียนรู้ +1 +1 +1 3 1.00 ใช้ได้ 5.สื่อและแหล่งการเรียนรู้ +1 +1 +1 3 1.00 ใช้ได้ 6.การวัดและประเมินผล +1 +1 +1 3 1.00 ใช้ได้
144 ตารางค่า IOC ในการตรวจสอบหาความเที่ยงตรงเชิงเนื้อหาของแผนการจัดการเรียนรู้ที่ 8 แผน การ จัดการ เรียนรู้ รายการประเมิน ผู้เชี่ยวชาญ ผลรวมค่า ของ คะแนน ∑ ค่า IOC แปลผล คนที่ 1 คนที่ 2 คนที่ 3 3 1.สาระสำคัญ +1 +1 +1 3 1.00 ใช้ได้ 2.จุดประสงค์การเรียนรู้ +1 +1 +1 3 1.00 ใช้ได้ 3.สาระการเรียนรู้ +1 +1 +1 3 1.00 ใช้ได้ 4.กระบวนการจัดการเรียนรู้ +1 +1 +1 3 1.00 ใช้ได้ 5.สื่อและแหล่งการเรียนรู้ +1 +1 +1 3 1.00 ใช้ได้ 6.การวัดและประเมินผล +1 +1 +1 3 1.00 ใช้ได้
145 ตารางค่า IOC แบบทดสอบการเลี้ยงฟุตซอล รายการประเมิน ผู้เชี่ยวชาญ ผลรวมค่า ของ คะแนน ∑ ค่า IOC แปล ผล คนที่ 1 คนที่ 2 คนที่ 3 1.วัตถุประสงค์ +1 +1 +1 3 1.00 ใช้ได้ 2.วิธีปฏิบัติ +1 +1 +1 3 1.00 ใช้ได้ 3.เกณฑ์การประเมิน +1 +1 +1 3 1.00 ใช้ได้ 4.เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ +1 +1 +1 3 1.00 ใช้ได้
ภาคผนวก จ ภาพการทำวิจัย
147
148
149
150
151
147 ประวัติย่อของผู้วิจัย ชื่อ นายสุริยา โคตมี วัน เดือน ปีเกิด 1 กันยายน พ.ศ. 2543 สถานที่เกิด บ้านบุ่งคล้า ตำบลบุ่งคล้า อำเภอบุ่งคล้า จังหวัดบึงกาฬ สถานที่อยู่ปัจจุบัน บ้านเลขที่ 172 หมู่ที่ 2 ตำบลบุ่งคล้า อำเภอบุ่งคล้า จังหวัดบึงกาฬ 38000 ตำแหน่งงาน นักศึกษา สถานที่ทำงาน มหาวิทยาลัยราชภัฏอุดรธานี ถนนทหาร อำเภอเมือง จังหวัดอุดรธานี ประวัติการศึกษา วุฒิการศึกษา ชื่อสถาบัน ปีที่สำเร็จการศึกษา ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 โรงเรียนอนุบาลบุ่งคล้า 2556 ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 โรงเรียนบุ่งคล้านคร 2559 ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 โรงเรียนบุ่งคล้านคร 2562