ການວັດ ແລະ ປະເມີນຜົນການສຶກສາ-​ປ​ທ ວິ​ໄລ​ວັນ ເມກ​ຈອນ

ໝວດຄວາມຮູ້ພນ້ື ຖານວິຊາສະເພາະ ສາຍສາ້ ງຄມັດທະຍົມ

ການວດັ ແລະ ປະເມີນຜົນ
ການສຶກສາ

ຮຽບຮຽງໂດຍ:
ຊອ ປທ ນາງ ວໄິ ລວັນ ເມກຈອນ

ກວດແກໂ້ ດຍ:
ອຈ ປທ ຄຳຫຳ້ ຄຳເມອື ງຄຸນ

ອຈ ປທ ສມົ ພງົ ບຸນເພງັ

ລະບົບ 12+4 ປທີ ີ 4

ໝວດຄວາມຮພູ້ ືນ້ ຖານວຊິ າສະເພາະ

ການວດັ ແລະ ປະເມີນຜນົ ການສກຶ ສາ

ສາຍສ້າງຄມດັ ທະຍົມ ລະບົບ 12+4

ຮຽບຮຽງໂດຍ:
ຊອ ປທ ນາງ ວິໄລວັນ ເມກຈອນ

ກວດແກໂ້ ດຍ:
ອຈ ປທ ຄຳຫຳ້ ຄຳເມອື ງຄຸນ

ອຈ ປທ ສມົ ພງົ ບຸນເພງັ

ຄຳນຳ

ເພື່ ອເປັນການປັບປຸງຄຸນະພາບ ແລະ ປະສດິ ທພິ າບຂອງການສາ້ ງຄູໃຫສ້ ູງ, ແນື່ ໃສ່ື ເພ່ື ອສະມດັ ຕະພາບຂອງຄູ
ແລະ ພດັ ທະນາອາຊບີ ຄູໃຫດ້ ຂີ ນ້ ເທ່ື ອລະກາ້ ວ. ວທິ ະຍາໄລຄູປາກເຊໄດພ້ ດັ ທະນາເອກະສານປະກອບການສອນນຂີ້ ນ້
ມາເພື່ ອຮບັ ໃຊໃ້ ນການຈດັ ການຮຽນ-ການສອນສາລບັ ຫກັ ສູດສາ້ ງຄູມດັ ທະຍມົ (ສອນແຕ່ື ມ 1 ຫາ ມ 7) ລະດບັ
ປະລນິ ຍາຕີ ລະບບົ 12+4 ໃນວທິ ະຍາໄລຄູປາກເຊ, ຕາມໂຄງສາ້ ງຫກັ ສູດທື່ ກີ ະຊວງສກສາ - ກມົ ສາ້ ງຄູໄດກ້ ານດົ ໄວ.້
ເອກະສານເຫມັ້ ນີ້ ໄດຮ້ ຽບຮຽງຂນ້ ຕາມທດິ ທາງການສາ້ ງຄູແບບໃໝ່ື ທື່ ເີ ນນັ້ ການປູກຈດິ ສານກ, ອຸດມົ ການ, ຄຸນະທາ
ແລະ ຈດິ ວນິ ຍານຂອງຄວາມເປັນຄູໃຫແ້ ກື່ ນກັ ສກສາຄູ.

ເອກະສານປະກອບການສອນເຫມັ້ ນໄີ້ ດຮ້ ຽບຮຽງຂນ້ ມາປະກອບມີ 9 ບດົ ໄດກ້ ວມເອາົ ຄວມຮູພ້ ນ້ ຖານ
ວຊິ າ ການວດັ ແລະ ປະເມນີ ຜນົ ການສກສາ ເຊື່ ງິ ມເີ ນອ້ ໃນກ່ື ຽວກບັ ຄວາມຮູເ້ ບອ້ ງຕນົ້ ກ່ື ຽວກບັ ການວດັ ແລະ ການປະ
ເມນີ ຜນົ ການສກສາ, ຈດຸ ມ່ື ຸງໝາຍ ແລະ ການປະເມນີ ຜນົ , ເຄື່ ອງມສາລບັ ການວດັ ຜນົ ການສກສາ, ການຂຽນຂສ້ ອບວດັ
ພດຕກິ າດາ້ ນສະຕປິ ັນຍາ, ລກັ ສະນະ ແລະ ການຊອກຫາຄຸນະພາບຂອງເຄ່ື ອງມ, ສະຖຕິ ເິ ບອ້ ງຕນົ້ ກ່ື ຽວກບັ ການວດັ ຜນົ
, ຄະແນນ ແລະ ການໃຫລ້ ະດບັ ຄະແນນ, ການປະເມນີ ຜນົ ໂດຍໃຊແ້ ຟມ້ ສະສມົ ຜນົ ງານ, ການປະເມນີ ຜນົ ການຮຽນ
ໂດຍການນາໃຊຣ້ ູບຣກິ (Rubrics) ເຊ່ື ງິ ໄດຜ້ ່ື ານການກວດແກຈ້ າກຄູອາຈານ, ວຊິ າການຈາກພາກສ່ື ວນ ທ່ື ກີ ື່ ຽວຂອ້ ງ
ມາແລວ້ ແລະ ຂນັ້ ຕອນຕື່ ໄປຈະໄດເ້ ອາົ ໄປປະກອບການສດິ ສອນຢ່ື າງເປັນທາງການໃນວທິ ະຍາໄລຄູ ປາກເຊ.

ຫວງັ ຢ່ື າງຍ່ື ງິ ວື່ າເອກະສານສະບບັ ນຈີ້ ະເປັນປະໂຫຍດຕື່ ນກັ ສກສາທ່ື ຮີ ຽນວຊິ າສະຖຕິ ,ິ ກໃຫເ້ ກດີ ຄວາມຮູ,້
ຄວາມເຂາົ້ ໃຈກື່ ຽວກບັ ການວດັ ແລະ ປະເມນີ ຜນົ ການສກສາ. ເຖງິ ຢ່ື າງໃດກຕາມການຮຽບຮຽງເອກະະສານເຫມັ້ ນຄີ້ ງົ
ປາສະຈາກຂຂ້ າດຕດົ ບກົ ຜ່ື ອງບ່ື ໄດ.້ ດື່ ງັ ນນັ້ , ຂາ້ ພະເຈາົ້ ຂຄວາມກະລຸນາມາຍງັ ບນັ ດາທື່ ານທ່ື ພີ ບົ ເຫນັ ບນັ ຫາໃດບນັ ຫາ
ໜື່ ງທ່ື ບີ ື່ ເໝາະສມົ ແລະ ບ່ື ສອດຄ່ື ອງ ກະລຸນາປະກອບຄາຄດິ ເຫນັ ຂອງຕນົ ເພ່ື ອຊ່ື ວຍປັບປຸງເຮດັ ໃຫ້ ປມ້ ເຫມັ້ ນສີ້ ມົ ບູນ
ແລະ ມປີ ະສດິ ທຜິ ນົ ຍື່ ງິ ຂນ້ ໃນອະນາຄດົ .

ຊອ ປທ ນາງ ວໄິ ລວນັ ເມກຈອນ

ສາລະບານ

ໜາ້
ບດົ ທີ 1: ຄວາມຮເູ້ ບ້ືອງຕົື້ນກຽ່ ວກບັ ການວັດ ແລະ ການປະເມີນຜນົ ການສກຶ ສາ

1. ຄວາມໝາຍຂອງການວດັ ແລະ ປະເມນີ ຜນົ ..................................................................1
2. ຄຸນນະທໍາ ແລະ ຈນັ ຍາບນັ ຂອງນກັ ວດັ ຜນົ ແລະ ປະເມນີ ຜນົ .............................................2
3. ຈດຸ ປະສງົ ຂອງການວດັ ຜນົ ທາງການສກຶ ສາ...................................................................3
4. ປະໂຫຍດຂອງການວດັ ຜນົ ແລະ ປະມນີ ຜນົ ການສກຶ ສາ...................................................4
5. ລກັ ສະນະຂອງການວດັ ຜນົ ການສກຶ ສາ........................................................................6
6. ລະດບັ ການວດັ ຜນົ ..............................................................................................7
7. ຫກັ ການວດັ ຜນົ ການສກຶ ສາ.....................................................................................8
ບດົ ທີ 2: ຈດຸ ມ່ງຸ ໝາຍ ແລະ ການປະເມີນຜນົ
1. ການປະເມນີ ຜນົ ສາໍ ເລດັ ຂອງການຮຽນຮ.້ ....................................................................11
2. ຈດຸ ມຸ່ ຸງໝາຍສໍາລບັ ການພດັ ທະນາຜຮ້ ຽນ....................................................................16
ບດົ ທີ 3: ເຄືອ່ ງມສາລບັ ການວດັ ຜົນການສກຶ ສາ
1. ແບບສງັ ເກດ....................................................................................................23
2. ແບບສໍາພາດ....................................................................................................25
3. ແບບສອບຖາມ.................................................................................................27
4. ການໃຫປ້ ະຕບິ ດັ ຕວົ ຈງິ .......................................................................................31
5. ການຈດັ ອນັ ດບັ ຄຸນະພາບ.....................................................................................32
6. ແບບສງັ ຄມົ ມຕິ .ິ ................................................................................................34
7. ການສກຶ ສາເປັນແຕລະກລໍ ະນ.ີ ...............................................................................36
8. ແບບທດົ ສອບ..................................................................................................36
9. ການໃຫສ້ າ້ ງຈນິ ຕະນາການ....................................................................................39
ບົດທີ 4: ການຂຽນຂ້ືສອບວດັ ພດຶ ຕິກາດ້ານສະຕປິ ັນຍາ
1. ການປະເມນີ ຜນົ ................................................................................................42
2. ຄວາມເຂາົ້ ໃຈ...................................................................................................47
3. ການນາໍ ໄປໃຊ.້ ..................................................................................................49
4. ການວເິ ຄາະ.....................................................................................................49
5. ການສງັ ເຄາະ....................................................................................................51
6. ຄວາມຮຄ້ ວາມຈາໍ ..............................................................................................53
ບດົ ທີ 5: ລັກສະນະ ແລະ ການຊອກຫາຄຸນະພາບຂອງເຄອ່ື ງມ
1. ລກັ ສະນະຂອງເຄຸ່ ອື ງມທື ຸ່ ດີ ສີ າໍ ລບັ ການວດັ ຜນົ ................................................................55
2. ການຊອກຫາຄຸນະພາບຂອງເຄຸ່ ອື ງມ.ື .................................................................................60
ບົດທີ 6: ສະຖຕິ ເິ ບື້ອງຕນົື້ ກຽ່ ວກັບການວດັ ຜົນ
1. ສະຫະສາໍ ພນັ ...................................................................................................77
2. ສຸ່ ວນຮອ້ ຍ......................................................................................................78
3. ການວດັ ແນວໂນມ້ ເຂາົ້ ສຸ່ ສຸ່ ວນກາງ..........................................................................79
4. ການວດັ ການກະຈາຍ........................................................................................89

5. ການແຈກຄວາມຖຸ່ .ີ ..........................................................................................92
ບົດທີ 7: ຄະແນນ ແລະ ການໃຫລູ້ ະດບັ ຄະແນນ

1. ຄະແນນດບິ ...................................................................................................96
2. ການຕດັ ເກຣດ ຫື ການໃຫລ້ ະດບັ ຜນົ ການຮຽນ..........................................................97
3. ຄະແນນປຸ່ ຽນຮບ..............................................................................................98
4. ຄະແນນມາດຕະຖານ Z ແລະ T...........................................................................99
ບດົ ທີ 8: ການປະເມນີ ຜນົ ໂດຍໃຊແູ້ ຟູ້ມສະສົມຜນົ ງານ
1. ສຸ່ ວນປະກອບຂອງແຟມ້ ສະສມົ ຜນົ ງານ...................................................................103
2. ຂນັ້ ຕອນການຈດັ ແຟມ້ ສະສມົ ຜນົ ງານ.....................................................................106
3. ເກນການກວດສອບຄຸນະພາບຂອງການປະເມນີ ຜນົ ແຟມ້ ສະສມົ ຜນົ ງານ……………………109
ບົດທີ 9: ການປະເມີນຜົນການຮຽນໂດຍການນາໃຊູ້ຣບຣກິ (Rubrics)
1. ຄວາມໝາຍສາໍ ຄນັ ຂອງຣບຣກິ .............................................................................112
2. ການປະມນີ ຜນົ ການຮຽນຂອງຣບຣກິ ......................................................................113
3. ຂນັ້ ຕອນແນວຄວາມຄດິ ທຸ່ ຈີ ະປະເມນີ ຜນົ .................................................................114
4. ປະເພດຂອງຣບຣກິ ...........................................................................................124

ການວດັ ແລະ ປະເມນີ ຜນົ ການສກຶ ສາ

ບດົ ທີ 1
ຄວາມຮູ້ເບອ້ື ງຕືົ້ນກຽ່ ວກັບການວດັ ແລະ ການປະເມີນຜນົ

ການສກຶ ສາ

1. ຄວາມໝາຍຂອງການວດັ ຜົນ ແລະ ການປະເມນີ ຜົນ

ຄາວ່ າ ການວັດ ຫ ການວັດຜົນ ( Measurements ) ແລະ ຄາວ່ າ ການປະເມີນ ຫ
ການປະເມນີ ຜນົ ( Evaluation) ເປັນຄາທ່ ມີ ກັ ໃຊສ້ ບັ ສນົ ປົນກນັ ແລະ ມກັ ພບົ ໃຊຄ້ ວບຄ່ ກນັ ຄື
ການວດັ ແລະ ປະເມນີ ຜນົ ເພ່ ອື ໃຫໄ້ ດຄ້ ວບຄຸມຄວາມໝາຍໄດຄ້ ບົ ຖວ້ ນເພາະຄວາມໝາຍຂອງ
ຄາທງັ ສອງນບີ້ ່ ໄດມ້ ຄີ ວາມໝາຍທ່ ແີ ຕກຕ່ າງກນັ , ແຕ່ ການກ່ າວເຖງິ ຄວາມໝາຍຂອງການວດັ ແລະ
ປະເມນີ ຜນົ ການສກຶ ສາເພ່ ອື ໃຫມ້ ຄີ ວາມໝາຍຊກັ ເຈນຕອ້ ງແຍກພຈິ າລະນາອອກເປັນ 2 ສ່ ວນຄ:ື

ການວດັ ຜນົ ການສກຶ ສາ ແລະ ການປະເມນີ ຜນົ ການສກຶ ສາ.

1.1 ການວັດຜົນ ( Measurement )
ໝາຍເຖິງການການດົ ຕວົ ເລກໃຫກ້ ບັ ຄຸນລກັ ສະນະຂອງສ່ ງິ ທ່ ຕີ ອ້ ງການຈະວດັ ເຊນັ : ສ່ ງີ

ຂອງ, ບຸກຄນົ ຫເື ຫດການຕ່ າງໆຢ່ າງນກີ້ ດົ ເກນ, ການວດັ ຜນົ ສາມາດຈາແນກໄດ້ ເປັນ 2 ຢ່ າງ ຄື :
ກ. ການວດັ ທາງກາຍຍະພາບ ( Physical measurement ) ເປັນການວດັ ສງິ ທ່ ເີ ປັນຮບ

ປະທາຫື ຮສ້ ກຶ ໄດ້ ເຊ່ ນັ ວດັ ແທກຄວາມຍາວ, ຄວາມສງ, ອຸນຫະພມ,… ການວດັ ຜນົ ຊະນດິ ນີ້ ມເີ ຄອື ງ
ມວື ດັ ທ່ ເີ ປັນມາຕະຖານໃຫ້ ຜນົ ການວດັ ທ່ ເີ ຊ່ ອີ ຖໄື ດ.້

ຂ. ການວດັ ທາງຈດິ ຕະວທິ ະຍາ ( Psychological measurement ) ເປັນການວດັ
ສງິ ທ່ ເີ ປັນນາມະທາ ຫື ຮສ້ ກຶ ບ່ ໄດ້ ເຊ່ ນັ : ການວດັ ສະຕປິ ັນຍາ, ການວດັ ຜນົ ການສກຶ ສາ, ການວດັ ຜນົ
ຊະນດິ ນບີ້ ່ ສາມາດວດັ ໄດຄ້ ວບຄຸມພດຶ ຕກິ າຂອງສ່ ງິ ທ່ ຕີ ອ້ ງການວດັ ທງັ ໝດົ .

ຈາກຄວາມໝາຍຂອງການວດັ ຜນົ ຂາ້ ງເທງິ ຈ່ ງຶ ສາມາດສະຫຸບຄວາມໝາຍຂອງການວດັ ຜນົ
ການສກຶ ສາໄດດ້ ່ ງັ ນີ້ :

ການວັດຜົນການສຶກສາ ໝາຍເຖງິ ການການດົ ຕວົ ເລກຢ່ າງມກີ ດົ ເກນໃຫກ້ ບັ ພດຶ ຕກິ າທ່ ີ

ຕອ້ ງການ ( ຈດຸ ມຸງ້ ໝາຍຂອງການສກຶ ສາ ) ຈາກນກັ ຮຽນ.

1.2 ການປະເມີນຜົນ ( Evaluation )

ໝາຍເຖິງການນາເອົາຜົນຈາກການວັດມາພິດຈາລະນາຕດັ ສນິ ວນິ ດິ ໄສຄຸນຄ່ າໂດຍ
ປຽບທຽບກບັ ເກນມາຕະຖານທ່ ກີ ານດົ ໄວເ້ ຊ່ ນັ ວດັ ນາ້ ໜກັ ມາແລວ້ ນາເອາົ ມາພຈິ າລະນາວ່ າ ຕຸ ຍ້ ຫລື

ຈ່ ອຍ.

ດ່ ງັ ນນັ້ ການປະເມນີ ຜນົ ການສກຶ ສາໝາຍເຖງິ ການພຈິ າລະນາຕດັ ສນິ ຫື ຕລີ າຄາພດຶ ຕກິ າຂອງ

ຮຽບຮຽງໂດຍ: ຊອ ປທ ນາງ ວໄິ ລວນັ ເມກຈອນ 1

ການວດັ ແລະ ປະເມນີ ຜນົ ການສກຶ ສາ

ນກັ ຮຽນໂດຍການປຽບທຽບກບັ ເກນທ່ ຕີ ງັ້ ໄວເ້ ຊ່ ນັ ການນາຜນົ ຈາກການວດັ ໂດຍການໃຊແ້ ບບທດົ ສອບ
ແລວ້ ນາມາພຈິ າລະນາວ່ າ ສອບໄດ້ ຫື ສອບຕກົ .

ຈາກຄວາມໝາຍຂອງການວດັ ຜນົ ແລະ ການປະເມນີ ຜນົ ຈະເຫນັ ໄດວ້ ່ າການວດັ ຜນົ ແລະ
ການປະເມນີ ຜນົ ເປັນຂະບວນການທາງດາ້ ນການສກຶ ສາທ່ ສີ າຄນັ ເພາະຜນົ ຈາກການປະເມນີ ສາມາດຊ່ ວຍ
ໃຫຮ້ ວ້ ່ ານກັ ຮຽນໄດປ້ ່ ຽນແປງໄປຕາມຈດຸ ປະສງົ ທ່ ກີ ານດົ ໄວຫ້ ບື ່ . ໂດຍຫກັ ການແລວ້ ການສກຶ ສາຈະຕອ້ ງ
ໃຫມ້ ກີ ານພວົ ພນັ ກນັ ໃນ 3 ຂະບວນການຄື ຈດຸ ມຸງ້ ໝາຍການສກຶ ສາ, ການຮຽນ - ການສອນ, ການວດັ
ແລະການປະເມນີ ຜນົ ການສກຶ ສາ. ການພວົ ພນັ ຂອງ 3 ຂະບວນການດ່ ງັ ກ່ າວສາມາດຂຽນເປັນແຜນວາດ
ໄດດ້ ່ ງັ ນີ້ :

ຈດຸ ມຸງ້ ໝາຍ
ການສກຶ ສາ

ການຮຽນ ການວດັ ແລະ
ການສອນ ການປະເມນີ ຜນົ

ການສກຶ ສາ

2. ຄນຸ ນະທາ ແລະ ຈັນຍາບັນຂອງນັກວັດຜນົ ແລະ ປະເມນີ ຜົນ

ເພ່ ອີື ເຮດັ ໃຫກ້ ານວດັ ຜນົ ແລະ ການປະເມນີ ຜນົ ການສກຶ ສາມຄີ ວາມຖກື ຕອ້ ງເປັນທາ ແລະ ມີ
ປະສດິ ທພິ າບນນັ້ ຜເ້ ຮດັ ການວດັ ຜນົ ແລະ ການປະເມນີ ຜນົ ການສກຶ ສາຄວນມຄີ ຸນນະທາ ແລະ ຈນັ ຍາບນັ
ດ່ ງັ ນ:ີ້

2.1 ມີຄວາມຊສື່ ັດບລສິ ດຸ
ເປັນຜທ້ ່ ມີ ຄີ ວາມຊ່ ສື ດັ ບລສິ ຸ ດຕ່ ການວດັ ຜນົ ຄື ບ່ ສໂ້ ກງ ບ່ ເຫນັ ແກ່ ຄ່ າຈາ້ ງລາງວນັ ບ່

ເຮດັ ໃຫບ້ ດົ ສອບເສງັ ຮ່ ວົ ຫື ເອາົ ໄປຂາຍ ຫື ຕດັ ສນິ ໃຫນ້ ກັ ຮຽນເລ່ ອື ນຊນັ້ ໂດຍບ່ ໄດຜ້ ່ ານການສອບເສງັ
ແລະ ອ່ ນຶ ໆ.

2.2 ມີຄວາມຍຸດຕິທາ

ໃຫຄ້ ວາມເປັນທາແກ່ ຜເ້ ຂາົ້ ຮ່ ວມການວດັ ຜນົ ທຸກຄນົ ເຊ່ ນັ : ກວດບດົ ສອບເສງັ ໃຫ້
ຖກື ຕອ້ ງເປັນທາ, ໃຊວ້ ທິ ກີ ານວດັ ຜນົ ຢ່ າງຖກື ຕອ້ ງ ແລະ ມຄີ ວາມຍຸດຕທິ າ.

ຮຽບຮຽງໂດຍ: ຊອ ປທ ນາງ ວໄິ ລວນັ ເມກຈອນ 2

ການວດັ ແລະ ປະເມນີ ຜນົ ການສກຶ ສາ

2.3. ມຄີ ວາມດຸໜັື່ນ ແລະ ອດົ ທົນ
ການວດັ ຜນົ ການສກຶ ສາເປັນວຽກທ່ ຕີ ອ້ ງເຮດັ ເປັນປະຈາ. ດ່ ງັ ນນັ້ , ຜເ້ ຮດັ ການວດັ ຜນົ

ຕອ້ ງມຄີ ວາມດຸໜ່ ນັ ແລະ ອດົ ທນົ ແລະ ຄວນຖວື ່ າການວດັ ຜນົ ຕອ້ ງໄປຄຽງຄ່ ກບັ ການຮຽນ-ການສອນຢ່
ສະເໝ.ີ

2.4. ມີຄວາມລະອຽດຖຖ່ີື ວ້ ນ ແລະ ຮອບຄອບ
ການວດັ ຜນົ ການສກຶ ສາເປັນວຽກງານທ່ ລີ ະອຽດອ່ ອນ. ດ່ ງັ ນນັ້ , ຕອ້ ງເຮດັ ດວ້ ຍຄວາມ

ລະມດັ ລະວງັ ລະອຽດຖ່ ຖີ ວ້ ນ ມຄີ ວາມສຸຂຸມຮອບຄອບເພາະອາດເກດີ ມບີ ນັ ຫາຂນື້ ມາໄດ.້

2.5 ມີຄວາມຮບັ ຜິດຊອບສງ
ຜເ້ ຮດັ ການວດັ ຜນົ ການສກຶ ສາຕອ້ ງຖວື ່ າ ການວດັ ຜນົ ເປັນວຽກງານທ່ ສີ າຄນັ . ດ່ ງັ ນນັ້ ,

ຕອ້ ງເປັນຜທ້ ່ ຮີ ກັ ສາຄວາມລບັ ຂອງບດົ ສອບເສງັ ໄວເ້ ປັນຢ່ າງດີ ແລະ ເຮດັ ສາເລດັ ຕາມໜາ້ ທ່ ທີ ່ ຖີ ກື ມອບ
ໝາຍ.

2.6 ກົງຕ່ືເວລາ
ການວດັ ຜນົ ກາານສກຶ ສາຕອ້ ງກງົ ຕ່ ເວລາທ່ ກີ ານດົ ເອາົ ໄວ້ ເຊ່ ນັ : ການສ່ ງົ ຕນົ້ ສະບບັ ຂອງ

ບດົ ສອບເສງັ ການນດັ ວນັ ສອບເສງັ ແລະ ການສ່ ງົ ຄະແນນໃຫທ້ ນັ ກບັ ເວລາ.

2.7 ສນົ ໃຈເຕັກນິກການວດັ ຜນົ ຢສູ່ ະເໝີ
ເມ່ ອື ມກີ ານວດັ ຜນົ ຕອ້ ງພະຍາຍາມໃຊເ້ ຕກັ ນກິ ການວດັ ຜນົ ໃຫເ້ ໝາະສມົ ບ່ ແມ່ ນເຮດັ ໄປ

ຕາມໃຈມກັ ຂອງຕນົ ເອງ.

3. ຈຸດປະສົງຂອງການວັດຜົນທາງການສກຶ ສາ

ການວດັ ຜນົ ການສກຶ ສາມຈີ ດຸ ປະສງົ ທ່ ສີ າຄນັ ຫາຍຢ່ າງຕ່ ການຮຽນ-ການສອນ ແຕ່ ພສະຫຸບໄດບ້ າງ
ບນັ ຫາທ່ ສີ າຄນັ ດ່ ງັ ນ:ີ້

3.1 ວັດຜນົ ເພອືຶ່ ພັດທະນາການຮຽນ-ການສອນ
ເປັນການວດັ ເພ່ ອຶ ຊອກຮວ້ ່ ານກັ ຮຽນມຄີ ວາມບກົ ຜ່ ອງ ຫື ບ່ ເຂາົ້ ໃຈໃນບດົ ເລ່ ືອງໃດ

ແລວ້ ຈ່ ງື ຄ່ ອຍຫາວທິ ກີ ານສອນເພ່ ອຶ ແກໄ້ ຂຂບ້ ກົ ຜ່ ອງເຫ່ າົ ນນັ້ ຈດຸ ປະສງົ ນຖີ້ ວື ່ າເປັນຈດຸ ປະສງົ ສາຄນັ ທ່ ສີ ຸດ.

3.2 ວັດຜົນເພຶອື່ ວິນດິ ໄສ
ເປັນການວດັ ຜນົ ເພ່ ອຶ ຊອກຮວ້ ່ ານກັ ຮຽນມຄີ ວາມບກົ ຜ່ ອງຢ່ ຈດຸ ໃດ ຈາກນນັ້ ກ່ ຫາທາງ

ຊ່ ວຍເຫອື ເພ່ ມີ ໃຫນ້ ກັ ຮຽນມຄີ ວາມເຂາົ້ ໃຈໃນຈດຸ ນນັ້ .

ຮຽບຮຽງໂດຍ: ຊອ ປທ ນາງ ວໄິ ລວນັ ເມກຈອນ 3

ການວດັ ແລະ ປະເມນີ ຜນົ ການສກຶ ສາ

3.3 ວດັ ຜນົ ເພ່ອືຶ ຈັດອນັ ດັບທຂີ ອງນັກຮຽນ
ເປັນການວດັ ເພ່ ອຶ ປຽບທຽບວ່ ານກັ ຮຽນຄນົ ໃດເກ່ ງັ ຄນົ ໃດອ່ ອນ ນກັ ຮຽນຄນົ ໃດຈະໄດ້

ເປັນທເີ ທ່ າົ ໃດ

3.4 ວດັ ຜົນເພອ່ື ປຽບທຽບການພດັ ທະນາການຂອງນກັ ຮຽນ
ເປັນການວດັ ຜນົ ເພ່ ອຶ ປຽບທຽບສະມດັ ຖະພາບຂອງນກັ ຮຽນວ່ າມຄີ ວາມກາ້ ວໜາ້

ຫື ບ່ ເຊ່ ນັ : ການປຽບທຽບກ່ ອນຮຽນ ແລະ ຫງັ ຮຽນບດົ ໃດໜ່ ງຶ ຫື ຫວົ ຂໃ້ ດໜ່ ງຶ ຫື ປຽບທຽບການ
ລະຫວ່ າງພາກຮຽນທີ 1 ແລະ ພາກຮຽນທີ 2.

3.5 ວັດຜນົ ເພ່ອື ພະຍາກອນ
ເປັນການວດັ ຜນົ ເພ່ ອຶ ຄາດຄະເນລ່ ວງໜາ້ ວ່ າ ນກັ ຮຽນຄນົ ໃດຄວວນຈະໄປຮຽນຕ່ ໃນ

ລາຍວຊິ າໃດຈ່ ງຶ ຈະມຜີ ນົ ສາເລດັ ອນັ ດີ ການວດັ ຜນົ ແບບນມີ້ ປີ ະໂຫຍດແນະແນວການສກື ສາ.

3.6 ວັດຜນົ ເພອ່ື ປະເມນີ ຜນົ
ເປັນການວດັ ຜນົ ເພ່ ອຶ ເອາົ ຜນົ ຂອງການວດັ ຜນົ ນນັ້ ໄປໃຊໃ້ ນການສະຫຸບ ຕລີ າຄາວ່ າການ

ຈດັ ການສກຶ ສານນັ້ ມປີ ະສດິ ຕພິ າບສງ ຫື ຕ່ າ ຫກັ ສດເໝາະສມົ ຫື ບ່ ຄວນປັບປຸງແກໄ້ ຂຫຍງັ ແດ່ ແລະ
ຈະຕດັ ສນິ ໃຈເຮດັ ແນວໃດໃນຂນັ້ ຕ່ ໄປ ຫື ອາດນາໄປວເິ ຄາະເຄ່ ອຶ ງມທື ່ ໃີ ຊໃ້ ນການວດັ ຜນົ ນນັ້ ເໝາະສມົ ຫື
ບ່ .

4. ປະໂຫຍດຂອງການວດັ ຜົນ ແລະ ການປະເມນີ ຜົນການສກຶ ສາ

ການວດັ ຜນົ ແລະ ການປະເມນີ ຜນົ ການສກຶ ສາ ມປີ ະໂຫຍດຕ່ ຂະບວນການຮຽນການສອນຢ່ າງ
ຫວງຫາຍເພາະວ່ າເປັນເຄ່ ອື ງມຢີ ່ າງໜ່ ງື ໃນການຕດັ ສນິ ໃຈຂອງຄ, ຜບ້ ລຫິ ານ ແລະ ນກັ ສກຶ ສາຊ່ ງຶ ພຈະ
ສະຫຸບປະໂຫຍດໃນດາ້ ນຕ່ າງໆໄດດ້ ່ ງັ ນ:ີ້

4.1 ປະໂຫຍດຕືນ່ ັກຮຽນ
- ຊ່ ວຍໃຫນ້ ກັ ຮຽນແຕ່ ລະຄນົ ຮວ້ ່ າຕນົ ເອງເກ່ ງັ ແລະ ອ່ ອນໃນເນອື້ ໃນວຊິ າໃດ.
- ຊ່ ວຍໃຫນ້ ກັ ຮຽນເຫນັ ຄວາມສາມາດ ແລະ ຄວາມຊານຊິ ານານຂອງຕນົ ເອງ
- ຊ່ ວຍເພ່ ມີ ແຮງຈງໃຈໃຫນ້ ກັ ຮຽນໄດຮ້ ຽນຮເ້ ພ່ ມີ ຂນື້ .
- ຊ່ ວຍໃນການຕດັ ສນິ ໃຈເລອື ກສາຂາວຊິ າທ່ ຈີ ະສກຶ ສາຕ່ ແລະ ການເລອື ກວຊິ າຊບີ .
- ຊ່ ວຍໃຫສ້ ະແດງຄວາມຮ້ ແລະ ຍງັ ສາມາດໃຊຄ້ ວາມຮທ້ ່ ໄີ ດຮ້ ຽນມາເພ່ ອື ແກໄ້ ຂບນັ ຫາ.

4.2 ປະໂຫຍດຕ່ຄື ສອນ
- ຊ່ ວຍໃຫຮ້ ກ້ ່ ຽວກບັ ພດຶ ຕກິ າເບອື້ ງຕນົ້ ຂອງນກັ ຮຽນ ເພ່ ອື ຊ່ ວຍໃນການຈດັ ການຮຽນ

ການສອນໃຫມ້ ຄີ ວາມເໝາະສມົ .

ຮຽບຮຽງໂດຍ: ຊອ ປທ ນາງ ວໄິ ລວນັ ເມກຈອນ 4

ການວດັ ແລະ ປະເມນີ ຜນົ ການສກຶ ສາ

- ຊ່ ວຍວນິ ດິ ໄສຂບ້ ກົ ພ່ ອງໃນການສອນຂອງຕນົ ເອງ.
- ຊ່ ວຍໃຫສ້ ອນໄດຖ້ ກື ຕອ້ ງສອດຄ່ ອງກບັ ເນອື້ ໃນ ແລະ ຈດຸ ໝາຍຂອງຫກັ ສດຕະຫອດ
ຈນົ ການປັບປຸງຈດຸ ໝາຍໃຫສ້ ອດຄ່ ອງກບັ ຄວາມເປັນຈງິ .
- ເຮດັ ໃສອນໄດຖ້ ກື ຕອ້ ງສອດຄ່ ອງກບັ ເນອື້ ໃນ ແລະຈດຸ ມຸງ້ ໝາຍທ່ ວີ າງໄວຫ້ ບື ່ .
- ເຮດັ ໃຫຮ້ ວ້ ່ າການຮຽນການສອນບນັ ລຸຈດຸ ໝາຍທ່ ວີ າງໄວຫ້ ບື ່ .
- ຊ່ ວຍໃຫຮ້ ວ້ ່ າຈະຕອ້ ງສອນບາລຸງໃຫແ້ ກ່ ນກັ ຮຽນຄນົ ໃດ.
- ໃຊເ້ ປັນຂມ້ ນໃນການປຽບທຽບລະດັບຜົນສາເລັດທາງການຮຽນຂອງນັກຮຽນ
ແຕ່ ລະຄນົ .
- ລາຍງານຜນົ ໃຫຜ້ ປ້ ົກຄອງ, ອາຈານແນະແນວ ແລະ ຜບ້ ລຫິ ານໄດຮ້ ບັ ຮ.້
4.3 ປະໂຫຍດຕືກ່ ານແນະແນວ
- ໃຊໃ້ ນການແນະແນວທາງແກບ້ ນັ ຫາສ່ ວນຕວົ ເພາະການວດັ ຜນົ ຈະໃຫຄ້ ແນະແນວຮວ້ ່ າ
ນກັ ຮຽນມບີ ນັ ຫາໃນເລ່ ອື ງໃດ.
- ໃຊຜ້ ນົ ຈາກການວດັ ໃນການແນະນາການສກຶ ສາເລອື ກວຊິ າຮຽນ, ການສກຶ ສາຕ່ , ການ
ເລອື ກປະກອບອາຊບີ ຂອງນກັ ຮຽນໃຫສ້ ອດຄ່ ອງເໜາະສມົ ກບັ ຄວາມຮຄ້ ວາມສາມາດ ແລະ ບຸກ
ຄະລກິ ກະພາບ.
- ຊ່ ວຍໃຫສ້ າມາດແກປ້ ັນຫາທາງຈດິ ວທິ ະຍາ, ອາລມົ , ສງົ ຄມົ ແລະ ບຸກຄະລກິ ກະພາບ
ຕ່ າງໆຂອງນກັ ຮຽນ.

4.4 ປະໂຫຍດຕື່ການບລຫິ ານ

- ຊ່ ວຍໃນການວາງແຜນການຮຽນກການສອນ ຕະຫອດເຖິງການບລຫິ ານໂຮງຮຽນ
ຊ່ ວຍໃຫຮ້ ວ້ ່ າປີຕ່ ໄປຈະວາງແຜນງານໂຮງຮຽນແບບໃດ ເຊ່ ນັ : ການຈດັ ຄເຂາົ້ ສອນ, ການສ່ ງົ ເສມີ
ເດກັ ທ່ ຮີ ຽນດ,ີ ການປັບປຸງລາຍວຊິ າຂອງໂຮງຮຽນໃຫດ້ ຂີ ນື້ .

- ຊ່ ວຍໃນດາ້ ນການປັບປຸງຫກັ ສດໃຫເ້ ໝາະສມົ .

- ຊ່ ວຍໃນການຕດັ ສນິ ໃຈກ່ ຽວກບັ ການຈດັ ການສກຶ ສາເຊ່ ນັ : ການຈດັ ຊນັ້ ຮຽນ, ການ
ເລ່ ອື ນຊນັ້ ...

- ຊ່ ວຍໃນການກວດສອບຄຸນນະພາບການຮຽນການສອນ.

- ນາໄປສ່ ການວໄິ ຈທ່ ເີ ປັນປະໂຫຍດຕ່ ການສກຶ ສາ.

- ນອກຈາກນນັ້ ແລວ້ ຍງັ ມປີ ະໂຫຍດຕ່ ການຄດັ ເລອື ກບຸ ກຄນົ ເຂາົ້ ເຮດັ ວຽກໃນຕາແໜ່ ງ
ຕ່ າງໆຕາມຄວາມເໜາະສມົ .

4.5 ປະໂຫຍດຕ່ກື ານວໄິ ຈ
ຊ່ ວຍໃນການກວດສອບຂບ້ ກົ ຜ່ ອງໃນການບລຫິ ານງານຂອງໂຮງຮຽນ, ການສອນຂອງ

ຮຽບຮຽງໂດຍ: ຊອ ປທ ນາງ ວໄິ ລວນັ ເມກຈອນ 5

ການວດັ ແລະ ປະເມນີ ຜນົ ການສກຶ ສາ

ຄ ແລະ ຂບ້ ກົ ຜ່ ອງຂອງນກັ ຮຽນນອກຈາກນຍີ້ ງັ ນາໄປສ່ ການວໄິ ຈ, ການທດົ ລອງຕ່ າງໆອນັ ເປັນປະໂຫຍດ
ຕ່ ການສກຶ ສາຫາຍ.

5. ລກັ ສະນະຂອງການວດັ ຜນົ ການສຶກສາ

ການວດັ ຜນົ ການສກຶ ສາເປັນການວດັ ໃນສ່ ງິ ທ່ ເີ ປັນນາມມະທາຈ່ ງຶ ເປັນການວດັ ຍາກກວ່ າການວດັ
ຜນົ ສ່ ງິ ທ່ ເີ ປັນຮບປະທາດ່ ງັ ນນັ້ ການວດັ ຜນົ ການສກຶ ສາຈ່ ງຶ ມລີ ກັ ສະນະລ່ ຸມນ:ີ້

5.1 ການວັດຜນົ ການສກຶ ສາເປັນການວັດຜນົ ທບີື່ ສື່ ມົ ບນ

ໃນຂະບວນການຮຽນການສອນວຊິ າໃດນນັ້ ມນັ ມລີ າຍລະອຽດຫວງຫາຍຈນົ ຜສ້ ອນບ່
ອາດສາມາດທ່ ຈີ ະສາ້ ງຄາຖາມໃຫຄ້ ບົ ຖວ້ ນໄດ.້ ດ່ ງັ ນນັ້ ຄສອນຈ່ ງຶ ຈາເປັນຕອ້ ງເລອື ກເອາົ ເນອື້ ໃນທ່ ສີ າຄນັ
ຕອນໃດຕອນໜ່ ງຶ ມາສາ້ ງເປັນຄາຖາມເພ່ ອື ໃຫນ້ ກັ ຮຽນຕອບ ແລະ ຖເື ອາົ ຜນົ ຂອງການຕອບມາຕລີ າຄາ
ເປັນຄະແນນຂອງວຊິ ານນັ້ ໆ ດວ້ ຍເຫດນນັ້ ຈ່ ງຶ ຖວື ່ າເປັນການວດັ ຜນົ ບ່ ສມົ ບນ.

5.2 ການວດັ ຜົນການສກຶ ສາເປັນການວັດຜນົ ທາງອອ້ ມ

ການວດັ ຜນົ ການສກຶ ສາບ່ ອາດມເີ ຄ່ ອື ງມຊື ະນດິ ໃດທ່ ຈີ ະວດັ ໄດໂ້ ດຍກງົ ຄກື ບັ ການວດັ
ແທກລວງ ຍາວ ຫື ສ່ ງັ ນາ້ ໜກັ . ການວດັ ຜນົ ການສກຶ ສາເປັນການວດັ ສ່ ງິ ທ່ ເີ ຮາົ ບ່ ສາມາດທ່ ຈີ ະແຕະຕອ້ ງໄດ້
ດ່ ງັ ນນັ້ ຕອ້ ງຊອກຫາວທິ ກີ ານຕ່ າງໆມາປະຕບິ ດັ ຈາກນນັ້ ກແປຜນົ ຂອງການວດັ ຜນົ ນນັ້ ອອກມາເປັນຄະ
ແນນ ແລະ ແປຄວາມໝາຍຂອງຄະແນນນນັ້ ວ່ ານກັ ຮຽນຜນ້ ນັ້ ເກ່ ງັ ຫື ອ່ ອນມຄີ ວາມຮໜ້ ອ້ ຍຫາຍປານໃດ
ເຊ່ ງິ ບ່ ແນໃຈວ່ າເປັນການແປຄວາມໝາຍທ່ ຖີ ກື ຕອ້ ງ ແລະ ຊດັ ເຈນ.

5.3 ການວດັ ຜນົ ການສຶກສາຍ່ອມມຄີ ວາມຜດິ ພາດ

ການວດັ ການສກຶ ສາເປັນການວດັ ໃນສ່ ງິ ທ່ ເີ ຮາົ ບ່ ສາມາດຈະແຕະຕອ້ ງໄດ.້ ດ່ ງັ ນນັ້ , ຈ່ ງຶ ມີ
ຄວາມຜດິ ພາດສງ. ສ່ ງິ ທ່ ເີ ຮດັ ໃຫມ້ ຄີ ວາມຜດິ ພາດນນັ້ ມຢີ ່ າງຫວງຫາຍ ເຊ່ ນັ :

- ຄວາມຜດິ ພາດທ່ ເີ ກດີ ຈາກນກັ ຮຽນເອງເຊ່ ນັ : ໃນມກື້ ວດກາ ຫື ສອບເສງັ ນນັ້ ນກັ ຮຽນຜ້
ໃດຜໜ້ ່ ງຶ ອາດຈະມສີ ຸ ຂະພາບບ່ ດີ ມຄີ ວາມກາງວນົ ໃຈ ຫື ມອີ າລມົ ບ່ ດີ ຕຽມຕວົ ບ່ ດີ ທຸດຈະລດິ ໃນການ
ສອບເສງັ ແລະ ອ່ ນື ໆ.

- ຄວາມຜດິ ພາດທ່ ເີ ກດິ ຈາກສະພາບແວດລອ້ ມພາຍນອກ, ສະພາບຫອ້ ງສອບເສງັ ບ່ ດມີ ີ

ສຽງລບົ ກວນຈາກພາຍນອກ, ຄາຖາມບ່ ຊດັ ເຈນ ກາມະການຄວບຄຸມຫອ້ ງເຄ່ ງັ ຄດັ ເກນີ ໄປ ຫື ໂຍະຍານ
ເກນີ ໄປ ເປິດໂອກາດໃຫມ້ ກີ ານທຸຈະຫດິ ໃນການສອບເສງັ ແລະ ອ່ ນື ໆ.

5.4 ຜນົ ຂອງການວັດຜນົ ການສກຶ ສາສະແດງໃນຮບຂອງການພວົ ພັນ

ຜນົ ຂອງການວດັ ຜນົ ການສກຶ ສາຍາມໃດກສະແດງອອກໃນຂອງຮບຂອງຄະແນນ ແຕ່
ຄະແນນຕວົ ດຽວນນັ້ ບ່ ສາມາດທ່ ີຈະຕີຄວາມໝາຍໄດວ້ ່ າ ນກັ ຮຽນນກັ ຮຽນຜນ້ ນັ້ ໄດຄ້ ະແນນຫາຍ ຫື

ຮຽບຮຽງໂດຍ: ຊອ ປທ ນາງ ວໄິ ລວນັ ເມກຈອນ 6

ການວດັ ແລະ ປະເມນີ ຜນົ ການສກຶ ສາ

ນອ້ ຍ ຫວື ່ ານກັ ຮຽນຜນ້ ນັ້ ເກ່ ງັ ຫື ອອ່ ນ. ຖາ້ ຢາກໄດຄ້ ະແນນທ່ ໄີ ດນ້ ນັ້ ມຄີ ວາມໝາຍຕອ້ ງເອາົ ໄປປຽບທຽບ
ຂມ້ ນຢ່ າງອ່ ນື ອກີ ເຊ່ ນັ :

- ໄປປຽບທຽບກບັ ຄະແນນເຕມັ . ຕວົ ຢ່ າງ ທາ້ ວ ສມົ ພອນ ໄດຄ້ ະແນນ 7 ຈາກຄະແນນເຕມັ
10 ກຖວື ່ າລາວໄດຄ້ ະແນນສງສມົ ຄວນ.

- ໄປປຽບທຽບກບັ ຄະແນນສະເລ່ ຍຂອງຫອ້ ງ. ຕວົ ຢ່ າງ ທາ້ ວສມົ ພອນ ໄດຄ້ ະແນນ 7 ແຕ່ ຄະ
ແນນສະເລ່ ຍຂອງຫອ້ ງໄດ້ 9 ກສະແດງວ່ າລາວໄດຄ້ ະແນນທ່ ຂີ ອ້ ນຂາ້ ງຕ່ າກວ່ າຫມ່ ໃນຫອ້ ງດຽວກນັ .

- ໄປປຽບທຽບກບັ ຄາດໝາຍທ່ ວີ າງໄວ.້ ຕວົ ຢ່ າງ ທາ້ ວ ສມົ ພອນ ໄດຄ້ ະແນນ 7 ແຕ່ ຄະແນນ
ຄາດໝາຍແມ່ ນ 5. ດ່ ງັ ນນັ້ ລາວຈ່ ງຶ ໄດລ້ ່ ນື ຄາດໝາຍທ່ ວີ າງໄວ.້

5.5 ການວັດຜນົ ການສຶກສາທເືີ່ ປັນການວັດທື່ີບມື່ ີ 0 ແທູ້ ຫ 0 ສົມບນ
ການວດັ ຜນົ ການສກຶ ສາຕ່ າງກບັ ການວດັ ແທກລວງຍາວ ແລະ ການຊ່ ງັ ນາ້ ໜກັ ຫາຍ

ເຊ່ ນັ : ລວງຍາວ 0 cm. ຄວາມໝາຍວ່ າບ່ ມຄີ ວາມຍາວເລຍີ ຫື ນາ້ ໜກັ 0 kg ກໝາຍຄວາມວ່ າບ່ ມນີ າ້
ໜກັ ເລຍີ ເຊ່ ນັ ກນັ , ສ່ ວນການວດັ ຜນົ ການສກຶ ສາ ຖາ້ ນກັ ຮຽນຄນົ ໃດຄນົ ໜ່ ງຶ ຫາກໄດຄ້ ະແນນ 0 ບ່ ໄດ້
ຄາດໝາຍຄວາມວ່ ານກັ ຮຽນຄນົ ນນັ້ ບ່ ມຄີ ວາມຮໃ້ ນວຊິ ານນັ້ ເລຍິ ນກັ ຮຽນຄນົ ນນັ້ ມຄີ ວາມຮໃ້ ນວຊິ ານນັ້ ຢ່
ແຕ່ ເຮາົ ບ່ ໄດຖ້ າມໃນສ່ ງິ ທ່ ເີ ຂາົ ຢາກຮ.້ ດ່ ງັ ນນັ້ , ການວດັ ຜນົ ການວດັ ຜນົ ການສກຶ ສາຈ່ ງຶ ບ່ ມີ 0 ສມົ ບນ.

6. ລະດບັ ຂອງການວດັ ຜົນ

ລະດບັ ຂອງການວດັ ຜນົ ມີ 4 ລະດບັ ຄ:ື ການການດົ ຊ່ ,ື ການຈດັ ລະດບັ , ການຈດັ ເປັນຫວ່ າງ ແລະ
ການຈດັ ເປັນອດັ ຕາສ່ ວນ.

6.1 ການການົດຊື່
ເປັນລະດບັ ການວດັ ຜນົ ທ່ ກີ ານດົ ສນັ ຍາລກັ ເພ່ ອື ເອນີ້ ຈາແນກ ຫື ຈດັ ປະເພດສ່ ງີ ຂອງ

ເຊ່ ນັ : ຊ່ ຄື ນົ ,ສດັ ເພດຊາຍ ຫື ເພດຍງິ ເລກທະບຽນລດົ ...ເຊງິ ບ່ ໄດມ້ ຄີ ວາມໝາຍທາງດາ້ ນປະລມິ ານ.

6.2 ການຈັດລາດັບ.
ເປັນລະດບັ ການວດັ ຜນົ ທ່ ກີ ານດົ ປະລມິ ານແຕກຕ່ າງກນັ ແຕ່ ບ່ ສາມາດການດົ ໄດວ້ ່ າແຕກຕ່ າງ

ກນັ ໜອ້ ຍຫາຍປານໃດ ເຊ່ ນັ : ການປະກວດສລີ ະປະພາຍໃນໂຮງຮຽນ ເຮາົ ບ່ ສາມາດຈາໄດວ້ ່ າຄະນະໃດ
ໄດທ້ ີ 1 ແລະ ທີ 2 ມຄີ ວາມແຕກຕ່ າງກນັ ໜອ້ ຍຫາຍປານໃດ.

6.3 ການຈດັ ເປັນຫວ່າງ.
ເປັນລະດບັ ການວດັ ຜນົ ທ່ ກີ ານດັ ປະລມິ ານແຕກຕ່ າງກນັ ແລະ ຕວາມແຕກຕ່ າງລະຫວ່ າງ

ຫວົ ໜ່ ວຍເທ່ າົ ກນັ ແຕ່ ຍງັ ຂາດຈດຸ ເລມີ້ ຕນົ້ ທ່ ແີ ທຈ້ ງິ (ບ່ ມີ 0 ແທ)້ ແລະ ຄວາມແຕກຕ່ າງລະຫວ່ າງຫວົ
ໜ່ ວຍກບັ ຫວົ ໜ່ ວຍບ່ ເທ່ າົ ກນັ ເຊ່ ນົ : ອຸນຫະພມ 0 ອງົ ສາ c ບ່ ໄດໝ້ າຍຄວາມວ່ າບ່ ມຄີ ວາມຮອ້ ນເລຍີ

ຮຽບຮຽງໂດຍ: ຊອ ປທ ນາງ ວໄິ ລວນັ ເມກຈອນ 7

ການວດັ ແລະ ປະເມນີ ຜນົ ການສກຶ ສາ

ເພາະຍງັ ມຄີ ວາມຮອ້ ນຢ່ ເຖງິ 273 ອງົ ສາແກນວນິ . ດ່ ງັ ນນັ້ , 0 ນເີ້ ປັນພຽງ 0 ສມົ ມຸດເທ່ າົ ນນັ້ ແລະ ຖາ້
ນາງ ກ ກວດກາໄດຄ້ ະແນນ 8 ທາ້ ວ ຂ ໄດຄ້ ະເເນນ 4 ບ່ ໄດໝ້ າຍຄວາມວ່ າ ນາງ ຂ ສງກວ່ າ ທາ້ ວ ກ
ສອງເທ່ າົ .

6.4 ການຈດັ ເປນັ ວດັ ຕາສ່ວນ.

ເປັນລະດບັ ການວດັ ຜນົ ທ່ ກີ ານດັ ປະລມິ ານແຕກຕ່ າງກນັ ລະຫວ່ າງ ຫວົ ໜ່ ວຍເທ່ າົ ກນັ
ແລະ ມຈີ ດຸ ເລມີ້ ຕນົ້ ທ່ ແີ ທຈ້ ງິ (ມີ 0 ແທ)້ ເຊ່ ນັ : ຖາ້ ທາ້ ວ ກ ສງ 180 cm ນາງ ຂ ສງ 90 cm ໝາຍ
ຄວາມວ່ າ ທາ້ ວ ກ ສງກວ່ າ ນາງ ຂ ສອງເທ່ າົ ແລະ ຖາ້ ນາ້ ໜກັ 0 kg ໝາຍຄວາມວ່ າບ່ ມນີ າ້ ໜກັ ເລຍີ
ດ່ ງັ ນນັ້ 0 ນີ້ ເປັນ 0 ແທ.້

ລະດບັ ທງັ 4 ຂນັ້ ນີ້ ມຄີ ຸນລກັ ຊະນະຕ່ າງກນັ ເຊ່ ງິ ພສະຫຸບໄດດ້ ່ ງັ ນ:ີ້

ລະດັບການວດັ ຜົນ ຄຸນລກັ ສະນະ
• ການການດົ ຊ່ ຶ ຄວາມແຕກຕ່ າງກນັ
• ການຈດັ ລາດບັ ຄວາມແຕກຕ່ າງກນັ +ທດິ ທາງ
• ການຈດັ ເປັນຫວ່ າງ ຄວາມແຕກຕ່ າງກນັ +ທດິ ທາງ+ຫວ່ າງເທ່ າົ ກນັ +0 ສມົ ມຸດ
• ການຈດັ ເປັນອດັ ຕາສ່ ວນ ຄວາມແຕກຕ່ າງກນັ +ທດິ ທາງ+ຫວ່ າງເທ່ າົ ກນັ +0 ແທ້

7. ຫັກການວດັ ຜນົ ການສຶກສາ

ການວດັ ຜນົ ການສກຶ ສາຈະມປີ ະສດິ ທພິ າບດີ ຫື ບ່ ນນັ້ ຂນຶ້ ຢ່ ກບັ ຫກັ ການ ແລະ ວທິ ກີ ານວດັ ຜນົ
ການວດັ ຜນົ ທ່ ດີ ຕີ ອ້ ງຢຶດຖຫື ກັ ການດ່ ງັ ນ:ີ້

7.1 ຕອ້ ງໃຫູ້ຖກກບັ ຈດຸ ປະສງົ ຂອງການຮຽນ-ການສອນ
ການວດັ ຜນົ ການສກຶ ສາເປັນການທດົ ສອບເບ່ ງິ ວ່ າ ຜນົ ຂອງການສອນຂອງຄນນັ້ ເຮດັ ໃຫ້

ນກັ ຮຽນມຄີ ວາມຮຕ້ າມຈດຸ ປະສງົ ທ່ ວີ າງໄວຫ້ ບື ່ ຖາ້ ການວດັ ຜນົ ການສກຶ ສາ ບ່ ຖກື ກບັ ຈດຸ ປະສງົ ຂອງການ
ຮຽນການສອນແລວ້ ກຖວື ່ າບ່ ມປີ ະໂຫຍດຫຍງັ ຫມດົ .

7.2 ພະຍາຍາມຊອກຫາເຄື່ອງມວດັ ຜົນທ່ດີື ີ ແລະ ເໝາະສົມທສີື່ ດຸ
ການວດັ ຜນົ ການສກຶ ສາ ເປັນການວດັ ຜນົ ທາງອອ້ ມ. ດ່ ງັ ນນັ້ ຄຄວນຊອກຫາເຄ່ ອື ງມວື ດັ

ຜນົ ທ່ ມີ ຄີ ຸນນະພາບດທີ ່ ສີ ຸດເພ່ ອື ໃຫໄ້ ດຜ້ ນົ ທ່ ຖີ ກື ຕອ້ ງ ແລະ ໜາ້ ເຊ່ ອື ຖໄື ດ.້

7.3 ພະຍາຍາມໃຫ້ມູ ີຄວາມຜດິ ພາດທໜີື່ ້ອຍທສີື່ ດຸ
ການວດັ ຜນົ ການສກຶ ສານນັ້ ຈະເກດີ ມຄີ ວາມຜດິ ພາດຢ່ ສະເໝີ ດ່ ງັ ນນັ້ ຄຄວນລະມດັ ລະວງັ

ຮຽບຮຽງໂດຍ: ຊອ ປທ ນາງ ວໄິ ລວນັ ເມກຈອນ 8

ການວດັ ແລະ ປະເມນີ ຜນົ ການສກຶ ສາ

ເພ່ ອື ໃຫຄ້ ວາມຜດິ ພາດນນັ້ ມໜີ ອ້ ຍທ່ ສີ ຸດຖາ້ ຈະໃຊເ້ ຄ່ ອື ງມວື ດັ ຊະນດິ ໃດກຄວນລະມດັ ລະວງັ ເຖິງດາ້ ນ
ຈາກດັ ຂອງເຄ່ ອື ງມຊື ະນດິ ນນັ້ ແລະ ຄວນເຮດັ ການວດັ ຜນົ ຫລາຍຄງັ້ .

7.4 ຄວນຕີຄວາມໝາຍຂອງຜນົ ການວດັ ຜນົ ໃຫູ້ຖກຕ້ອງ

ເມ່ ອື ໄດຜ້ ນົ ການວດັ ອອກມາເປັນຄະແນນແລວ້ ຄວນຕຄີ ວາມໝາຍຄະແນນນນັ້ ໃຫ້
ຖກື ຕອ້ ງເໝາະສມົ ແລະ ຍຸດຕທິ າ.

7.5 ຄວນໃຊ້ຜູ ົນການວດັ ໃຫູ້ເປັນປະໂຫຍດທີສ່ື ຸດ

ການວດັ ຜນົ ບ່ ແມ່ ນພຽງແຕ່ ຈະຮວ້ ່ ານກັ ຮຽນຄນົ ໃດ ໄດຄ້ າດໝາຍ ຫື ບ່ ນກັ ຮຽນຄນົ
ໃດເກ່ ງັ ຫື ອ່ ອນ ແຕ່ ສ່ ງິ ທ່ ດີ ທີ ່ ສີ ຸດຄື ຕອ້ ງພະຍາຍາມຄນົ້ ຄວາ້ ວ່ າ ນກັ ຮຽນແຕ່ ລະຄນົ ມຈີ ດຸ ດີ ແລະ ຈດຸ
ອ່ ອນຢ່ ບ່ ອນໃດ ແລະ ຈະຊອກຫາວທິ ແີ ກໄ້ ຂແນວໃດ ເພ່ ອື ໃຫກ້ ານສອນບນັ ລຸຕາມຈດຸ ປະສງົ ທ່ ວີ າງໄວ.້
ການວດັ ຜນົ ແລະ ການປະເມນີ ຜນົ ການສກຶ ສາມກີ ານພວົ ພນັ ຢ່ າງສະໜດິ ແໜນ້ ກບັ ການຮຽນການສອນ
ແລະ ບ່ ສາມາດທ່ ຈີ ະແຍກອອກຈາກກນັ ໄດ.້

ດ່ ງັ ນນັ້ ຄອາຈານພວກເຮາົ ຄວນຊອກຮຮ້ ່ າຮຽນ ເລອື ກເອາົ ວທິ ີການວດັ ຜົນທ່ ດີ ີ ແລະ ແທດ
ເໝາະກບັ ສະພາບການຕວົ ຈງິ ຄວນວດັ ຜນົ ຢ່ າງເນ່ ອື ງນດິ ລຽນຕດິ ເພ່ ອື ຈະໄດຮ້ ວ້ ່ າ ການສອນຂອງຕນົ ມີ
ຄວາມຂາດຕກົ ບກົ ຜ່ ອງຢ່ ບ່ ອນໃດ ນກັ ຮຽນບ່ ເຂາົ້ ໃຈບ່ ອນໃດ ແລະ ຈະຊອກຫາວທິ ແີ ກໄ້ ຂແນວໃດເພ່ ອື
ໃຫນ້ ກັ ຮຽນກາຍເປັນນກັ ຮຽນດນີ ກັ ຮຽນເກ່ ງັ ແລະ ກາຍເປັນກາລງັ ແຮງໃນອະນາຄດົ .

ຄາຖາມ

1. ຈ່ ງົ ພຈິ າລະນາຂຄ້ ວາມດ່ ງັ ຕ່ ໄປນີ້ ຂຄ້ ວາມໃດກ່ ຽວຂອ້ ງກນັ ແລວ້ ນາເອາົ ຕວົ ອກັ ສອນ (ກ ຫື ຂ)
ໄປໃສ່ ໜາ້ ຂຄ້ ວາມທ່ ເີ ຫນັ ວ່ າຖກື ຕອ້ ງ
ກ. ການວດັ ຜນົ
ຂ. ການປະເມນີ ຜນົ
( …. ) ນາງ ວນັ ນີ ສອບເສງັ ວຊິ າຄະນດິ ສາດໄດ້ 80 ຄະແນນ.
( …. ) ນາງ ສາລກິ າ ມຜີ ນົ ການຮຽນດກີ ວ່ ານາງແກວ້ ຕາ
( …. ) ນາງ ນດິ ສອນ ມນີ າ້ ໜກັ 50 kg
( …. ) ກະດານດາກວາ້ ງ 1,3 m ຍາວ 2,5 m
( …. ) ການວນິ ດິ ໄສພດຶ ຕກິ າຂອງຜຮ້ ຽນໂດຍປຽບທຽບກບັ ເກນ
( …. ) ປືມ້ ຫວົ ນມີ້ ໜີ າ້ ປົກງາມດີ
( …. ) ທາ້ ວ ສຸດຕາ ເສງັ ຕກົ ວຊິ າພາສາລາວ

ຮຽບຮຽງໂດຍ: ຊອ ປທ ນາງ ວໄິ ລວນັ ເມກຈອນ 9

ການວດັ ແລະ ປະເມນີ ຜນົ ການສກຶ ສາ

2. ຈ່ ງົ ໃຫຄ້ ວາມໝາຍຂອງການວດັ ຜນົ ການສກຶ ສາ ແລະ ການປະເມນີ ຜນົ ການສກຶ ສາ?
3. ການວດັ ຜນົ ແລະ ການປະເມນີ ຜນົ ມກີ ານພວົ ພນັ ກນັ ແນວໃດ? ຈ່ ງົ ຍກົ ຕວົ ຢ່ າງ.
4. ເພ່ ອີື ເຮດັ ໃຫກ້ ານວດັ ຜນົ ແລະ ການປະເມນີ ຜນົ ການສກຶ ສາມຄີ ວາມຖກື ຕອ້ ງເປັນທາ ແລະ ມີ

ປະສດິ ທພິ າບນນັ້ ຜເ້ ຮດັ ການວດັ ຜນົ ແລະ ການປະເມນີ ຜນົ ການສກຶ ສາຄວນມຄີ ຸນນະທາ ແລະ
ຈນັ ຍາບນັ ຄແື ນວໃດ?
5. ຈດຸ ປະສງົ ຂອງການວດັ ຜນົ ທາງການສກຶ ສາມຫີ ຍງັ ແດ່ ?
6. ການວດັ ຜນົ ແລະ ການປະເມນີ ຜນົ ການສກຶ ສາມປີ ະໂຫຍດຄແື ນວໃດ?
7. ລກັ ສະນະຂອງການວດັ ຜນົ ການສກຶ ສາມລີ ກັ ສະນະແນວໃດ?
8. ລະດບັ ຂອງການວດັ ຜນົ ມຈີ ກັ ລະດບັ ? ແລະ ແຕ່ ລະລະດບັ ມຄີ ວາມໝາຍແນວໃດ?
9. ການວດັ ຜນົ ການສກຶ ສາມຫີ ກັ ການຄແື ນວໃດ?

ຮຽບຮຽງໂດຍ: ຊອ ປທ ນາງ ວໄິ ລວນັ ເມກຈອນ 10

ການວດັ ແລະ ປະເມນີ ຜນົ ການສກຶ ສາ

ບດົ ທີ 2
ຈດຸ ມູຸ່ງໝາຍ ແລະ ການປະເມນີ ຜົນ

1. ການປະເມນີ ຜນົ ສາເລັດຂອງການຮຽນຮູ້

ການປະເມນີ ຜນົ ສາເລດັ ຂອງການຮຽນຮ້ ໝາຍເຖງິ ຂມ້ ນທ່ ໄີ ດຈ້ າກການປະເມນີ ນນັ້ ມຜີ ນົ ດ,ີ ຜ້
ຮຽນສາມາດປະຕບິ ດັ ໄດຜ້ ນົ ສາເລດັ ເປັນຢ່ າງດ,ີ ຜສ້ ອນສາມາດຕດັ ສນິ ໃຈປ່ ຽນແປງ ແລະ ປັບປຸງການ
ຮຽນການສອນທ່ ດີ ຂີ ນື້ ກວ່ າເກ່ າົ ເຊ່ ງິ ຄຜສ້ ອນຈະການດົ ວທິ ວີ ດັ ແລະ ປະເມນີ ທ່ ເີ ຊ່ ອື ຖໄື ດເ້ ຮດັ ໃຫຜ້ ຮ້ ຽນຮ້
ຈງິ , ປະຕບິ ດັ ໄດ້ ແລະ ສາມາດເຮດັ ໃຫຜ້ ຮ້ ຽນຮຽນຮໄ້ ດດ້ ຂີ ນື້ ເຊ່ ງິ ຜປ້ ະເມນີ ສາມາດສະຫຸບຜນົ ການປະ
ເມນີ ໄດ້ ແລະ ເອາົ ຜນົ ການປະເມນີ ໄປໃຊກ້ ບັ ບຸກຄນົ ອ່ ນື ກ່ ໄດ.້

ໃນການພດັ ທະນາຄນົ ນນັ້ ເເມ່ ນເພ່ ອື ພດັ ທະນາໃຫຜ້ ຮ້ ຽນເກດີ ການຮຽນຮ້ ເເລະມພີ ດັ ທະນາການ
ທງັ 3 ດາ້ ນຄື ພຸ ດທພິ ໄິ ສ, ຈດິ ຕະພໄິ ສ ເເລະ ທກັ ສະພໄິ ສ ໃນການວດັ ຜນົ ເເລະ ປະເມນີ ຜນົ ຂອງຜນົ
ຮຽນກຈະຕອ້ ງດາເນນີ ການໃຫຄ້ ວບຄຸມທງັ 3 ດາ້ ນ.

1.1 ການປະເມນີ ທາງດາ້ ນພຸດທພິ ໄິ ສ
ກ. ການສງັ ເກດເວລາສອນ
ໃນໄລຍະເວລາທ່ ກີ າລງັ ສອນ ຄຄວນຈະໃຊເ້ ວລາຂອງຕນົ ສງັ ເກດພດຶ ຕກິ າການຮຽນ, ການ

ໃຫຄ້ ວາມສນົ ໃຈການຮຽນຂອງນກັ ຮຽນ ຖາ້ ຫາກສອນເເລວ້ ນກັ ຮຽນສ່ ວນຫາຍເຂາົ້ ໃຈ,ເຮດັ ໄດ,້ ຫື
ຕດິ ຕາມບດົ ຮຽນໄດທ້ ນັ , ມສີ ໜີ າ້ ທ່ າທາງ ສາຍຕາສະເເດງອອກເຖງິ ຄວາມເບກິ ບານເເຈ່ ມໃສ ມຄີ ວາມ
ຮສ້ ກຶ ສນົ ໃຈຮ່ ວມໃນຜສ້ ອນ ເເຕ່ ກງົ ກນັ ຂາ້ ມ ຖາ້ ນກັ ຮຽນບ່ ມຄີ ວາມສນົ ໃຈ ຫື ຮຽນເເລວ້ ບ່ ເຂາົ້ ໃຈມສີ ໜີ າ້
ສະເເດງເຖິງຄວາມຫຍຸ ງ້ ຍາກບ່ ເຂາົ້ ໃຈສບັ ສນົ ວຸ ນ້ ວາຍເເລະ ອາດຈະກາຍເປັນຄວາມຕງຶ ຄຽດ ຫື ອາດ
ກາຍເປັນສະພາບຂອງຄວາມບ່ ສນົ ໃຈ ບ່ ຮບັ ຮສ້ ່ ງິ ໃດເລຍີ .

ຂ. ການຊັກຖາມປະກອບການສອນ

ການສອນທ່ ດີ ີ ບ່ ຈາເປັນຕອ້ ງສອນດວ້ ຍການບອກ ເເລະ ບ່ ຈາເປັນຕອ້ ງໃຊປ້ ະໂຫຍກ
ບອກເລ່ າົ ສະເໝໄີ ປ ໃນລະຫວ່ າງການຮຽນ - ການສອນ ການເຮດັ ກດິ ຈະກາຕ່ າງໆ ຄສອນມກີ ດິ ຈະກາຊກັ
ຖາມໃຫນ້ ກັ ຮຽນຕອບເປັນໄລຍະໆ ຄາຖາມຂອງຄເປັນປະໂຫຍດຢ່ າງໜອ້ ຍບ່ ຕ່ າກ່ ວາ 2 ປະການຄ:ື

1. ເຮດັ ໃຫນ້ ກັ ຮຽນຕອ້ ງຕດິ ຕາມບດົ ຮຽນ ເເລະ ຮຽນໃຫເ້ ຂາົ້ ໃຈ ເພາະອາດຈະໄດຮ້ ບັ ການ
ຊກັ ຖາມຂອງຄ

2. ຄາຖາມຂອງຄຈະຊ່ ວຍໃຫຄ້ ຮໄ້ ດວ້ ່ ານກັ ຮຽນຕດິ ຕາມບດົ ຮຽນໄດທ້ ນັ ຫບື ່ ເຂາົ້ ໃຈ
ບດົ ຮຽນທ່ ກີ າລງັ ສອນ ຫື ບ່ ຊ່ ງຶ ຈະມຜີ ນົ ຊ່ ວຍເຮດັ ໃຫຄ້ ສາມາດປັບປຸ ງບດົ ຮຽນ,ປັບປຸ ງການສອນໄດ້
ສອດຄ່ ອງກບັ ລະດບັ ຄວາມສາມາດຂອງຜຮ້ ຽນ.

ຮຽບຮຽງໂດຍ: ຊອ ປທ ນາງ ວໄິ ລວນັ ເມກຈອນ 11

ການວດັ ແລະ ປະເມນີ ຜນົ ການສກຶ ສາ

ຄ. ການກວດຜົນງານ,ການກວດບດົ ຝກຶ ຫັດ

ການກວດຜນົ ງານເເມ່ ນຄກື ບັ ການຊກັ ຖາມປະກອບການສອນ, ການໃຫນ້ ກັ ຮຽນໄດເ້ ຮດັ
ກດິ ຈະກາ ຫື ເຮດັ ບດົ ຝຶກຫດັ ຈນົ ໄດເ້ ປັນຜນົ ງານສາມາດສ່ ງົ ໃຫຄ້ ກວດໄດ.້ ຈາກການກວດຜນົ ງານທ່ ີ
ນກັ ຮຽນເຮດັ ສ່ ງົ ໃຫຈ້ ະຊ່ ວຍໃຫຄ້ ຮເ້ ຖງິ ຜນົ ສາເລດັ ໃນການສອນຂອງຕນົ ເອງ ລວມທງັ ຮຜ້ ນົ ຂອງການ
ຮຽນ,ຂປ້ ົກຜ່ ອງຂອງນກັ ຮຽນ ຊ່ ງຶ ຈະຊ່ ວຍໃຫຄ້ ເເກໄ້ ຂການສອນຂອງຕນົ ໄດ.້

ງ. ການໃຊ້ເູ ເບບກວດສອບ

ການໃຊເ້ ເບບທດົ ສອບຖໄື ດວ້ ່ າ ເປັນວທິ ກີ ານປະເມນີ ຜນົ ທາງດາ້ ນພຸດທພິ ໄິ ສທ່ ໄີ ດຮ້ ບັ ການ
ເອາົ ມາໃຊເ້ ປັນວທິ ກີ ານຫກັ . ໃນນຈີ້ ະສະເໜລີ າຍລະອຽດເພ່ ມີ ເຕມີ ດ່ ງັ ນ:ີ້

ນິຍາມຂອງເເບບທດົ ສອບ

ເເບບທດົ ສອບໝາຍເຖງິ ຊຸດ ຫື ກ່ ຸມຂອງຄາຖາມ ຫື ກດິ ຈະກາໃດໜ່ ງຶ ທ່ ໄີ ດຮ້ ບັ ການ

ສາ້ ງຂນື້ .

- ເພ່ ອື ເປັນຕວົ ກະຕຸນ້ ໃຫຜ້ ຮ້ ຽນໄດຕ້ ອບສະໜອງໃນຮບເເບບພດຶ ຕກິ າ

- ສາມາດເເປຄວາມໝາຍໄດເ້ ປັນຕນົ ເລກເເບບປະລມິ ານ
- ດວ້ ຍຄ່ າຂອງຕນົ ເລກທ່ ວີ ດັ ໄດດ້ ່ ງັ ກ່ າວນນັ້ ເພ່ ອື ໃຊເ້ ປັນຕນົ ຊບີ້ ອກເຖງິ ລະດບັ

ຈາກນຍິ າມດ່ ງັ ກ່ າວ ເເບບທດົ ສອບຈ່ ງຶ ບ່ ໄດໝ້ າຍຄວາມ ສະເພາະພຽງການສອບຈາກຄາຖາມ
ທ່ ຂີ ຍໜຢ່ ໃນຮບຂອງເຈຍ້ ເທ່ າົ ນນັ້ ເເຕ່ ຍງັ ລວມໄປເຖງິ ພາວະການ ຫື ເງ່ອື ນໄຂໃດໜ່ ງຶ ທ່ ໄີ ດຮ້ ບັ ການການດົ
ຂນື້ ເປັນຕວົ ຊກັ ຊອນ ເພ່ ອື ໃຫຜ້ ຮ້ ຽນເກກີ ານຕອບສະໜອງ ເຊ່ ນັ ການຟັງເທບ, ການເບ່ ງິ ຮບພາບ,ການກາ
ນດົ ວດັ ສະດຸຕ່ າງໆເພ່ ອື ໃຫຜ້ ຮ້ ຽນເຮດັ ກດິ ຈະກາໃດໜ່ ງຶ ຕາມຈດຸ ປະສງົ .

ປະເພດຂອງເເບບທດົ ສອບວັດຜນົ ສາເລດັ ທາງການຮຽນ

ການເເບ່ ງປະເພດຂອງເເບບທດົ ສອບວດັ ຜນົ ສາເລດັ ທາງການຮຽນ ສາມາດທ່ ໃີ ຊເ້ ກນ
ໃນການຈດັ ເເບ່ ງໄດຫ້ າຍເກນ ເເລະ ເມ່ ອື ໃຊເ້ ກນຕ່ າງກນັ ກ່ ສາມາດເເບ່ ງປະເພດຂອງເເບບກວດສອບໄດ້
ຕ່ າງກນັ

 ເເບງູ່ ດວ້ ຍວິທກີ ານສ້າງ ສາມາດເເບ່ ງເເບບທດົ ສອບອອກໄດເ້ ປັນ 2 ປະເພດ:
1. ເເບບທດົ ສອບທ່ ຄີ ສາ້ ງ ເເມ່ ນເເບບທດົ ສອບທ່ ຄີ ພດັ ທະນາຂນື້ ໃຊເ້ ພ່ ອື ກວດສອບ

ກບັ ນກັ ຮຽນໃນຫອ້ ງຮຽນຂອງຕນົ
2. ເເບບທດົ ສອບມາດຕະຖານ ເເມ່ ນເເບບທດົ ສອບທ່ ໄີ ດຮ້ ບັ ການພດັ ທະນາຂນື້ ດວ້ ຍ

ນກັ ວຊິ າການທ່ ມີ ຄີ ວາມຮ້ ຄວາມສາມາດໃນການສາ້ ງແບບທດົ ສອບໂດຍສະເພາະ ເເລະ ມກີ ານພດັ ທະນາ
ຈນົ ເປັນເເບບທດົ ສອບທ່ ມີ ຄີ ຸນນະພາບດ.ີ

ຮຽບຮຽງໂດຍ: ຊອ ປທ ນາງ ວໄິ ລວນັ ເມກຈອນ 12

ການວດັ ແລະ ປະເມນີ ຜນົ ການສກຶ ສາ

 ເເບູ່ງດ້ວຍວິທີການໃຫູ້ຄະເເນນ. ສາມາດເເບ່ ງເເບບທດົ ສອບອອກເປັນ 2

ລກັ ສະນະຄ:ື
1. ເເບບທົດສອບປາລະໄນ ເເມ່ ນເເບບທດົ ສອບທ່ ມີ ກີ ານກວດໃຫຄ້ ະເເນນຄາຕອບບ່

ຂນື້ ຢ່ ກບັ ຕວົ ຜໃ້ ຫຄ້ ະເເນນ ຫື ມຄີ ວາມໝາຍວ່ າ ຜກ້ ວດຕ່ າງກນັ ເເຕ່ ຈະໃຫຄ້ ະເເນນເທ່ າົ ກນັ
2. ເເບບທົດສອບອັດຕາໄນ ເປັນເເບບທດົ ສອບທ່ ມີ ກີ ານກວດໃຫຄ້ ະເເນນຂນື້ ຢ່ ກບັ

ຄວາມເຫນັ ຂອງຜກ້ ວດ ຫື ມຄີ ວາມໝາຍວ່ າຄນົ ກວດຕ່ າງກນັ ອາດຈະໃຫຄ້ ະເເນນຕ່ າງກນັ ອອກໄປກເປັນ

ໄດ.້

 ເເບູ່ງດ້ວຍການຢຶດລັກສະນະຂອງການຕອບຂອງຜູ້ສອບ ສາມາດເເບ່ ງ
ເເບບທດົ ສອບອອກໄດ້ ເປັນ 2 ປະເພດ ເຊ່ ນັ :

1. ເເບບທົດສອບຂຽນຕອບ ເເມ່ ນເເບບທດົ ສອບທ່ ຜີ ຕ້ ອບຕອ້ ງຄດິ ຂຽນຄາຕອບທ່ ີ
ຕອ້ ງການຕອບດວ້ ຍຕນົ ເອງ ເຊ່ ນັ ເເບບທດົ ສອບຕ່ ມື ຄາ, ເເບບທດົ ສອບຕອບສນັ້ ໆ, ເເບບທດົ ສອບລຽງ

ຄວາມ.
2. ການທົດສອບເລອກຕົວຖກ ເເມ່ ນເເບບທດົ ສອບທ່ ມີ ຄີ າຕອບຖກື ເເລະ ຄາຕອບ

ຜດິ , ຜຕ້ ອບຈະຕອ້ ງເລອື ກໃຫຖ້ ກື ວ່ າຄາຕອບໃດເປັນຄາຕອບທ່ ຖີ ກື ເຊ່ ນັ ເເບບທດົ ສອບຖກື ຜດິ ຈບັ ຄ່
ເເລະເລອື ກຕອບເປັນຕນົ້ .

1.2 ການປະເມນີ ດ້ານຈິດຕະພິໄສ
ການປະເມນີ ຜນົ ທາງດາ້ ນຈດິ ຕະພໄິ ສສາມາດສະແດງອອກໄດດ້ ່ ງັ ນ:ີ້

- ບນັ ຂອງການປະເມນີ ຜນົ ທາງດາ້ ນຈດິ ຕະພໄິ ສ.
- ເເນວຄດິ ທ່ ບີ ່ ງົ ບອກເຖງິ ພດຶ ຕກິ າ.
- ຫກັ ການ ເເລະ ວທິ ່ ກີ ານປະເມນີ ຜນົ ທາງດາ້ ນຈດິ ຕະພໄິ ສ.

ກ. ບນັ ຫາຂອງການປະເມີນຜນົ ທາງດ້ານຈດິ ຕະພໄິ ສ
ໂດຍທ່ ວົ ໄປເເລວ້ ມກັ ຈະເກດີ ບນັ ຫາດ່ ງັ ຕ່ ໄປນ:ີ້

- ການເເປຄວາມໝາຍຂອງຄາການປະເມີນຜົນທາງດາ້ ນຈດິ ຕະພິໄສມກັ ຈະຕອ້ ງ
ກ່ ຽວຂອ້ ງກບັ ຄາທ່ ມີ ຄີ ວາມໝາຍເປັນນາມມະທາ ເຊ່ ນັ ດຸໝ່ ນັ , ຊ່ ສື ດັ , ປະຫຍດັ , ອດົ ທນົ ຄາເຫ່ າົ ນເີ້ ປັນຄາ
ທ່ ມີ ຄີ ວາມໝາຍລວມໆເເລະ ເເຕ່ ລະຄນົ ອາດເເປຄວາມໝາຍບ່ ຄກື ນັ

- ການປະຈບົ ປະເເຈງ : ໂດຍທ່ ວົ ໄປເເລວ້ ນກັ ຮຽນສາມາດທ່ ຈີ ະຈາໃຈສະເເດງພດຶ ຕກິ າ
ບາງຢ່ າງເພ່ ອື ເອາົ ໃຈຄ ເເລະ ເອາົ ຄະເເນນຈາກຄໄດ້ ເຊ່ ນັ ນກັ ຮຽນທ່ ເີ ກເລ ເວາົ້ ຈາຫຍາບຊາ້ ອາດຈະຍອມ
ປະຕບິ ດັ ໄວຮຽບຮອ້ ຍເວາົ້ ຈາສຸພາບກບັ ຄ ເພ່ ອື ຫວງັ ໃຫຄ້ ໃຫຄ້ ະເເນນຄວາມປະພດຶ ຂອງຕນົ ຫາຍ.

- ການຕວົ ະຕວົ ເອງ : ໂດຍທ່ ວົ ໄປຄນົ ບາງເທ່ ອື ຖາ້ ຫາກເຮດັ ອນັ ໃດໄດບ້ ່ ດຫີ ບື ່ ສອດຄ່ ອງ
ກບັ ຄວາມຕອ້ ງການຂອງຕນົ ເອງ ເເທນທ່ ຈີ ະໂທດຕນົ ເອງວ່ າບ່ ດີ ຫຕື ນົ ເອງບ່ ໄດເ້ ຮດັ ໃນສ່ ງິ ທ່ ຖີ ກື ຕອ້ ງ ກ່
ອາດຈະທດຄນົ ອ່ ນື ຫື ສະພາບເເວດລອ້ ມເຊ່ ນັ ນກັ ຮຽນເສງັ ຕກົ ເປັນຫຍງັ ຈ່ ງຶ ເສງັ ຕກົ ກຈະບອກວ່ າບ່ ມີ

ຮຽບຮຽງໂດຍ: ຊອ ປທ ນາງ ວໄິ ລວນັ ເມກຈອນ 13

ການວດັ ແລະ ປະເມນີ ຜນົ ການສກຶ ສາ

ເວລາຫວ່ າງອ່ ານໜງັ ສື ເພາະຊ່ ວຍພ່ ເເມ່ ເຮດັ ວຽກ ຄກສອນບ່ ຮເ້ ລ່ ອື ງຮລ້ າວ,ໝ່ ເພ່ ອື ນກຊວນໄປທ່ ຽວໃນມື້
ສອບເສງັ , ທງັ ທ່ ຕີ ນົ ເອງກບ່ ເຄຍີ ຄດິ ທ່ ຈີ ະອ່ ານໜງັ ສເື ລຍີ .

ບນັ ຫາເຫ່ າົ ນຜີ້ ເ້ ປັນຄຄວນຈະຕອ້ ງໃສ່ ໃຈຢ່ ສະເໝເີ ພ່ ອື ຄວາມເຂາົ້ ໃຈ ເເລະ ລະມດັ ລະວງັ ບ່ ໃຫ້
ເກດີ ຂນື້ .

ຂ. ເເນວຄິດທບີື່ ົງ່ື ບອກເຖງິ ພດຶ ຕກິ າ
ເນ່ ອື ງຈາກພດຶ ຕກິ າການຮຽນ ທາງດາ້ ນຈດິ ຕະພໄິ ສ ເປັນພດຶ ຕກິ າທ່ ຂີ ອ້ ນຂາ້ ງຈະມຄີ ວາມໝາຍ
ກວາ້ ງຂວາງ ເເລະ ມພີ າວະເປັນນາມມະທາ. ດ່ ງັ ນນັ້ , ກ່ ອນທ່ ຈີ ະປະເມນີ ພດຶ ຕກິ າທາງດາ້ ນຈດິ ຕະພໄິ ສ
ສ່ ວນໃດສ່ ວນໜ່ ງຶ ຄຄວນຈະຕອ້ ງຄດິ ຫາທາງປັບປຸງໃຫຢ້ ່ ໃນຮບເເບບຂອງການກະທາທ່ ຊີ ດັ ເຈນຂນື້ ເຊ່ ນັ
ຄວາມຊ່ ສື ດັ ຄວນຈະສະເເດງອອກ ໃນພດຶ ຕກິ າຕ່ າງໆດ່ ງັ ນ:ີ້

- ເກບັ ຂອງຄນົ ອ່ ນື ໄດເ້ ອາົ ໄປສ່ ງົ ໃຫຄ້ .
- ເມ່ ອື ເຮດັ ຂອງເເຕກຕອ້ ງຮບັ ສາລະພາບກບັ ຄໂດຍດ.ີ
- ບ່ ເວາົ້ ຕວົ ະ.
- ສນັ ຍາກບັ ຄວ່ າ ຈະບ່ ກນິ ເຂາົ້ ໜມົ ໃນຫອ້ ງເວລາຮຽນ, ກບ່ ກນິ ອກີ ຕ່ ໄປ.
- ມຄີ ນົ ເກບັ ຂອງຕນົ ເຣ່ ຍມາໃຫ້ ເພາະຄດິ ວ່ າເປັນຂອງຕນົ ເມ່ ອື ພບົ ວ່ າບ່ ເເມ່ ນກສ່ ງົ ຄນື ໃຫ້

ຜເ້ ກບັ ໄດຄ້ ນື .....

ຄ. ຫັກການ ເເລະ ວິທີການປະເມນີ ທາງດາ້ ນຈິດຕະພໄິ ສ

ຫກັ ການປະເມີນທາງດາ້ ນຈິດຕະພິໄສ :
ໃນດາ້ ນການປະເມນີ ທາງດາ້ ນຈດິ ຕະພໄິ ສ ຄຄວນຈະຕອ້ ງຄານງຶ ເຖງິ ຫກັ ການດ່ ງັ ຕ່ ໄປນີ້ :

- ຄວນຈະປະເມນີ ຫາຍເທ່ ອື .
- ປະເມນີ ຈາກພດຶ ຕກິ າສະເເດງອອກທ່ ເີ ໝາະສມົ .
- ເເຕ່ ລະເທ່ ອື ຈະຕອ້ ງເເນ່ ໃຈວ່ າ ເປັນພດຶ ຕກິ າທ່ ເີ ເທຈ້ ງິ ຂອງນກັ ຮຽນ.
- ຄວນຈະມກີ ານບນັ ທກຶ ຜນົ ການດາເນນີ ການຢ່ າງສະໝ່ າສະເໝ.ີ

ວທິ ກີ ານປະເມີນຜົນທາງດ້ານຈດິ ຕະພິໄສສາມາດເຮັດໄດຫູ້ າຍວທິ ີ ເຊນັື່ :
- ຈາກການສງັ ເກດພດຶ ຕກິ າທ່ ນີ ກັ ຮຽນສະເເດງອອກ ໂດຍສະເພາະພດຶ ຕກິ າປະຈາວນັ

ຕາມສະພາບປົກກະຕໃິ ນເວລາທ່ ມີ ກີ ານຈດັ ການຮຽນ - ການສອນ.

- ຈາກການສນົ ທະນາສາພາດນກັ ຮຽນ.

- ຈາກການໃຊເ້ ເບບທດົ ສອບທາງດາ້ ນຈດິ ຕພໄິ ສ.

- ການໃຊມ້ າດຕາສ່ ວນປະລມິ ານຄຸນຄ່ າສາມາດໃຊເ້ ປັນເເບບບນັ ທກຶ ຄະເເນນພດຶ ຕກິ າ
ຂອງນກັ ຮຽນທ່ ໄີ ດຈ້ າກການສງັ ເກດຂອງຄ.

1.3 ການປະເມນີ ຜົນທາງດ້ານທັກສະພໄິ ສ

ການປະເມນີ ທາງດາ້ ທກັ ສະພໄິ ສສາມາດເເບ່ ງການປະເມນີ ໄດເ້ ປັນ 3 ປະເພດຄື :

ຮຽບຮຽງໂດຍ: ຊອ ປທ ນາງ ວໄິ ລວນັ ເມກຈອນ 14

ການວດັ ແລະ ປະເມນີ ຜນົ ການສກຶ ສາ

ກ. ການປະເມີນຈາກຜົນງານທີື່ເຮັດສາເລັດເເລູ້ວ. ການຮຽນຮທ້ າງດາ້ ນທກັ ສະພິ
ໄສບາງສ່ ວນທ່ ຄີ ໄດມ້ ອບໃຫນ້ ກັ ຮຽນເຮດັ ເຊ່ ນັ : ການຕດັ ເສອື້ , ການຈກັ ສານ, ການເຮດັ ເຄ່ ອື ງຫດັ ຖະກາ,
ການລະບາຍສ,ີ ການປະດບັ ອ່ ນື ໆ. ເມ່ ອື ນກັ ຮຽນເຮດັ ສາເລດັ ເເລວ້ ກເອາົ ມາສ່ ງົ ໃຫຄ້ . ຄສາາດປະເມນີ ເພ່ ອື

ໃຫຄ້ ະເເນນໄດໂ້ ດຍເເບບປະເມນີ ຄວນຈະຕອ້ ງລີ າຍລະອຽດຊດັ ເຈນ.
ຕົວຢູ່າງ: ການປະເມນີ ການເຮດັ ເຕາົ້ ດອກໄມດ້ ວ້ ຍດນິ ໜຽວ.

ການຂນື້ ເເບບດວ້ ຍຮບຊງົ ເຕາືົ້ ດອກໄມູ້
54321

ການເຮດັ ລວດລາຍ 54321

ຄວາມລະອຽດປານດີ 54321

ຂ. ການດ າເນີນໃນເວລາທີ່ືການົດການຢ ູ່ ການປະຕບິ ດັ ທາງດາ້ ນນທກັ ສະບາງ
ປະການອາດຈະບ່ ປາກດົ ເປັນຜນົ ງານໄດ.້ ການປະເມນີ ສ່ ວນນີ້ ຈະຕອ້ ງປະຕບິ ດັ ໃນເວລາກາລງັ ສະເເດງພ
ພດຶ ຕກິ າເຊ່ ນັ : ການຮອ້ ງເພງ, ການຟອ້ ນ, ການສະເເດງລະຄອນເປັນຕນົ້ .

ການຮອ້ ງເພງ

ສຽງ 5 4 3 2 1

ສານຽງພາສາ 54321

ຈງັ ຫວະ 54321

ທ່ າທາງ 54321

ຄ. ການປະເມີນຜົນຜະລິດ ເເລະ ການປະຕິບັດງານ ເເມ່ ນການປະເມນີ ທາງດາ້ ນ
ທກັ ສະທ່ ຜີ ປ້ ະເມນີ ເນນັ້ ໜກັ ການປະເມນີ ໃນທຸກຂນັ້ ຕອນ ຂອງການປະຕບິ ດັ ງານຕງັ້ ເເຕ່ ເລ່ ມີ ຕນົ້ ຈນົ ສາ

ເລດັ ຜນົ ຕວົ ຢ່ າງການປະເມນີ ການເຮດັ ດອກກຸລາບ

- ການກະກຽມ

ການກຽມອຸ ປະກອນ 54321

ການເລອື ກອຸປະກອນ 54321

- ການປະຕິບດັ ງານ 54321
ເຮດັ ຕາມຂນັ້ ຕອນຢ່ າງຖຕື ອ້ ງ

ຄວາມລະອຽດໃນການເຮດັ 54321

- ຜນົ ຜະລິດ 54321
ຄວາມຈບົ ງາມ 54321
ການອອກເເບບ
54321
- ສ່ວນຂອງຈດິ ພໄິ ສ
ຄວາມຮບັ ຜດິ ຊອບຂອງວຽກງານ

ຮຽບຮຽງໂດຍ: ຊອ ປທ ນາງ ວໄິ ລວນັ ເມກຈອນ 15

ການວດັ ແລະ ປະເມນີ ຜນົ ການສກຶ ສາ

 ລັກສະນະຂອງການປະເມນີ ຜົນສາເລດັ

- ຕອ້ ງສາມາດນາໄປໃຊຈ້ າກກ່ ຸມຜຮ້ ຽນຈາກວດັ ທະນະທາ ຫື ຜຮ້ ຽນບ່ ອນອ່ ນື ໄດ້
- ຕອ້ ງເຮດັ ໃຫຜ້ ຮ້ ຽນຮວ້ ່ າຜຮ້ ຽນເກດີ ການຮຽນຮຕ້ າມທ່ ກີ ານດົ ຫື ຄາດຫວງັ ໄວໄ້ ດ້ ແລະ

ສະຫຸບບ່ ອນທ່ ຄີ ວນປັບປຸງ

- ຕອ້ ງສະແດງຜນົ ຄວາມສາມາດຂອງຜຮ້ ຽນແຕ່ ລະລາດບັ ຢ່ າງຊດັ ເຈນ
- ຕອ້ ງສະແດງຜນົ ຂອງຄວາມສາມາດທ່ ຮີ ຽນຮຢ້ ່ າງຊດັ ເຈນຕາມທ່ ກີ ານດົ ໄວ້ ແລະ ຊໃີ້ ຫເ້ ຫນັ

ຄຸນນະພາຍຂອງການຮຽນ

- ມຄີ ວາມໝາຍ, ມປີ ະໂຫຍກຕ່ ຜຮ້ ຽນ ແລະ ສະແດງໃຫເ້ ຫນັ ວ່ າຜຮ້ ຽນສາມາດນາໄປໃຊໄ້ ດ້

2. ຈດຸ ມງຸູ່ ໝາຍສາລັບການພດັ ທະນາຜຮູ້ ຽນ

ວຽກງານການສກຶ ສາເປັນວຽກງານທ່ ສີ າຄນັ ແລະ ຈາເປັນສາລບັ ຫມດົ ທຸກຄນົ ການຈດັ ການສກຶ
ສາແມ່ ນການພດັ ທະນາຄນົ ຫື ການພດັ ທະນາຊບັ ພະຍາກອນມະນຸດຂອງປະເທດໃນການຈດັ ການສກຶ ສາ
ຂອງແຕ່ ລະປະເທດແມ່ ນມກີ ານການດົ ຈດຸ ປະສງົ , ລະດບັ ຄາດຫມາຍຂອງການພດັ ທະນາຄນົ ການການດົ
ຈດຸ ປະສງົ ຈະຕອ້ ງໄດພ້ ດັ ທະນາໃນດາ້ ນໃດແດ່ , ສ່ ງິ ດ່ ງັ ກ່ າວຖາ້ ຫາກພຈິ າລະນາ ຫື ວເິ ຄາະໂດຍພາບລວມ
ແລວ້ ສາມາາດເວາົ້ ໄດວ້ ່ າການພດັ ທະນາຄນົ ມີ 3 ດາ້ ນດ່ ງັ ຕ່ ໄປນ:ີ້

- ການພັດທະນາດ້ານພຸດທະພິໄສ ແມ່ ນການພດັ ທະນາດາ້ ນການສອນໃຫມ້ ີ
ຄວາມຮດ້ າ້ ນໃດດາ້ ນຫນ່ ງຶ ເຊ່ ນັ : ເປັນແພດ, ເປັນຄ,ເປັນນກັ ວຊິ າການ,.... ການຮຽນຮໃ້ ນດາ້ ນພຸດທພິ ໄິ ສ
ຈະຕອ້ ງໃຊສ້ ະຫມອງເປັ ນສ່ ວນສາຄັນໃນດາ້ ນການຮຽນຮທ້ າຄວາມເຂົາ້ ໃຈເຊ່ ັນ: ການຮຽນຮ,້
ວທິ ະຍາສາດ ແລະ ວຊິ າການຕ່ າງໆ.

- ການພດັ ທະນາດ້ານດ້ານຈດິ ຕະພິໄສ ແມ່ ນການໃຫກ້ ານສກຶ ສາອມົ ຮມົ ເພ່ ອື ໃຫ້
ຄນົ ເປັນຄນົ ດມີ ລີ ະບຽບວໄິ ນ ໃນການຮບັ ຜດິ ຊອບຕ່ ສງັ ຄມົ ເປັນພນົ ລະເມອື ງດຂີ ອງປະເທດຊາດມນີ າ້ ໃຈ
ເສຍສະຫລະ ແລະຊ່ ວຍເຫລອື ເຊ່ ງິ ກນັ ແລະກນັ .

- ການພັດທະນາດ້ານທັກສະພິໄສ ແມ່ ນການພດັ ທະນາຄນົ ໃຫມ້ ຄີ ວາມສາມາດ
ດາ້ ນເຫ່ ອື ແຮງເພ່ ອື ປະກອບກດິ ຈະກາຕ່ າງໆທ່ ຈີ າເປັນ ແລະ ຕອ້ ງອາໄສການຝຶກຝົນຕວົ ຢ່ າງ:ຄນົ ເປັນຊ່ າງ
ໄມຕ້ ອ້ ງສາມາດເລ່ ອື ຍໄມ,້ ຄນົ ເປັນແພດຕອ້ ງຮປ້ ່ ິນປົວຄນົ ເຈບັ .

ການພດັ ທະນາຜຮ້ ຽນໃນແຕ່ ລະດາ້ ນມລີ າຍລະອຽດດ່ ງັ ນ:ີ້

2.1 ພດັ ທະນາການທາງດາ້ ນພຸດທພິ ໄິ ສ.
ດ່ ງັ ໄດກ້ ່ າວມາແລວ້ ວ່ າ ການສກຶ ສາສ່ ວນຫນ່ ງຶ ຄກື ານສອນຄນົ ໃຫມ້ ຄີ ວາມຮ້ ໃນ

ເລ່ ອື ງໃດເລ່ ອື ງຫນ່ ງຶ . ການຮຽນຮເ້ ນອື້ ໃນຫລກັ ວຊິ າການຕ່ າງໆ ຜຮ້ ຽນຈະຕອ້້ ງໃຊສ້ ະຫມອງເປັນຫລກັ ທ່ ີ
ຕງັ້ ຂອງການຮຽນຮ້ ນກັ ວຊິ າການໄດພ້ ະຍາຍາມ ຈດັ ແບ່ ງລກັ ສະນະຂອງການໃຊສ້ ະຫມອງຂອງຄນົ ໃນ

ຮຽບຮຽງໂດຍ: ຊອ ປທ ນາງ ວໄິ ລວນັ ເມກຈອນ 16

ການວດັ ແລະ ປະເມນີ ຜນົ ການສກຶ ສາ

ການຮຽນຮວ້ ຊິ າຕ່ າງໆ ວ່ າມກີ ານໃຊສ້ ະຫມອງຄດິ ຢ່ ຈກັ ແບບ ແລະ ການຄດິ ດ່ ງັ ກ່ າວ ສາມາດລຽງລາດບັ
ຈາກການຄດິ ແບບງ່າຍຂນັ້ ພນື້ ຖານໄປສ່ ການຄດິ ທ່ ຫີ ຍຸງ້ ຍາກຊບັ ຊອ້ ນຂນຶ້ ແນວໃດ ສຸດທາ້ ຍນກັ ວຊິ າການ
ໄດຈ້ ດັ ລາດບັ ຊນັ້ ການໃຊສ້ ະຫມອງຄດິ ຈາກງ່າຍໄປຫາຍາກແຍກອອກເປັນ 6 ແບບລຽງຕາມລາດບັ ດ່ ງັ ນ:ີ້

ການປະເມນີ ຄ່ າ
ການສງັ ເຄາະ
ການວເິ ຄາະ
ການນາໄປໃຊ ້
ຄວາມເຂາົ້ ໃຈ
ຄວາມຮ-້ ຄວາມຈາ

ລກັ ສະນະການໃຊສ້ ະໝອງທງັ 6 ແບບໄດມ້ ກີ ານແຍກລາຍລະອຽດຢ່ າງເລກີ ເຊ່ ງີ ດ່ ງັ ນ:ີ້

1) ຄວາມຮ້ຄູ ວາມຈາ (Knowledge)
ຄວາມຮຄ້ ວາມຈາໝາຍເຖງິ ການຮຽນຮເ້ ນອື້ ໃນທ່ ກີ ່ ຽວຂອ້ ງວຊິ າການໃດໆທ່ ຜີ ຮ້ ຽນເຄຍີ ໄດ້
ຍນິ , ໄດເ້ ຫນັ , ໄດອ້ ່ ານ ແລວ້ ສາມາດຈດົ ຈາເນອື້ ໃນທ່ ກີ ່ ຽວຂອ້ ງກບັ ຄວາມຮວ້ ທິ ກີ ານດ່ ງັ ກ່ າວນນັ້ ໄວໄ້ ດ.້
ລກັ ສະນະຄວາມຈາຍງັ ແຍກອອກໄດເ້ ປັນ 2 ລກັ ສະນະຍ່ ອຍຄ:ື ການຈ່ ໄື ດ້ (Recognition) ໝາຍເຖງິ
ຕອ້ ງເປັນສ່ ງີ ທ່ ກີ ່ ຽວຂອ້ ງ ຫື ອນັ ໃດມາກະຕຸ້ ຸນກ່ ອນຈ່ ງື ຄດິ ອອກເຊ່ ນັ ວ່ າ: ເມ່ ອື ເຫນັ ຮບຖ່ າຍຕອນເປັນ
ເດກັ ນອ້ ຍບອກໄດວ້ ່ າໝ່ ແຄ່ ລະຄນົ ມຊີ ່ ວື ່ າແນວໃດ. ການລະນກຶ ເຫນັ ໄດ້ (Recall) ໝາຍເຖງິ ການຄດິ
ອອກມາໄດດ້ ວ້ ຍຕນົ ເອງໂດຍບ່ ຕອ້ ງມສີ ່ ງີ ໃດມາໃຫເ້ ຫນັ ຫື ມາເປັນຕວົ ກະຕຸ ນ້ ເຊ່ ນັ : ຄດິ ຊ່ ໝື ່ ເພ່ ອື ນໃນ
ລະດບັ ຮຽນປະຖມົ ສກຶ ສາໄດດ້ ວ້ ຍຕນົ ເອງ.

ຄວາມຮຄ້ ວາມຈາຍງັ ແບ່ ງອອກເປັນ 3 ປະເພດຍ່ ອຍຄ:ື

1. ຄວາມຮສ້ ະເພາະເຊ່ ນັ :
- ນະຄອນຫວງຂອງປະເທດລາວມຊີ ່ ວື ່ າແນວໃດ?
- ມໜື້ ່ ງື ມຈີ ກັ ຊ່ ວົ ໂມງ
- ປະເທດລາວຕງັ້ ຢ່ ໃນທະວບີ ໃດ?

2. ຄວາມຮກ້ ່ ຽວກບັ ວທີ ກີ ານເຊ່ ນັ :
- ພນົ ລະເມອື ງດຄີ ວນຈະຕອ້ ງປະພດື ຕວົ ແນວໃດ?

ຮຽບຮຽງໂດຍ: ຊອ ປທ ນາງ ວໄິ ລວນັ ເມກຈອນ 17

ການວດັ ແລະ ປະເມນີ ຜນົ ການສກຶ ສາ

- ການລຽງຄາໃນວດັ ຈະນານຸກມົ ໃຊຫ້ ກັ ການແນວໃດ?
- ຖາ້ ໄປໃນງານສບົ ເຮາົ ຄວນແຕ່ ງຕວົ ແບບໃດ?
3. ຄວາມຮກ້ ່ ຽວກບັ ຫກັ ການທາງວຊິ າການ ຫື ທດິ ສະດຕີ ່ າງໆເຊ່ ນັ :
- ສດັ ກນິ ພດຶ ເປັນອາຫານມລີ ະບບົ ຍ່ ອຍອາຫານເປັນແນວໃດ?
- ວນັ ນະຄະດລີ າວມລີ ກັ ສະນະເດ່ ນັ ແນວໃດແດ່ ?

2) ຄວາມເຂ້ົືາໃຈ ( Comprehension )
ຄວາມເຂາົ້ ໃຈໄດເ້ ເກ່ ຄວາມສາມາດຂອງຄນົ ໃນການທ່ ຈີ ະຕດິ ຕ່ ຮບັ ສານ ຫື ຮບັ ສ່ ສື ານ

ທ່ ສີ ່ ງົ ມາຫາຕນົ ໄດຢ້ ່ າງຖກື ຕອ້ ງ ຫື ຄວາມສາມາດໃນການສ່ ງົ ຮບັ ຫື ສ່ ຄື ວາມໝາຍສ່ ງິ ທ່ ຕີ ນົ ຕອ້ ງການໄດ້
ຢ່ າງຖືກຕອ້ ງການຮບັ ສ່ ງົ ສານນນັ້ ອາດໃຊສ້ ່ ໄື ດຫ້ າຍວທິ ີ ເຊ່ ນັ ການເວາົ້ , ການຂຽນ, ການສ່ ງົ ສນັ ຍານ.
ຄວາມເຂາົ້ ໃຈສາມາດເເບ່ ງອອກເປັນ 3 ລກັ ສະນະ ຄື :

 ການເເປຄວາມ ( Translation ) ໄດເ້ ເກ່ ການຮບັ ຮໄ້ ດເ້ ຖິງຄວາມໝາຍທ່ ເີ ເທຈ້ ງິ
ຂອງຄາເວາົ້ ເຊ່ ນັ :

- ໂຊເຟີຕນີ ຜ.ີ
- ກນິ ປຮອ້ ນທອ້ ງ.
ການເເປຄວາມຍງັ ລວມໄປເຖງິ ຄວາມສາມາດໃນການອ່ ານເເຜນທ່ ,ີ ການເເປຄວາມ
ຂອງເເຜນພມ, ຕາຕະລາງຕ່ າງໆ, ການຮບັ ຮຄ້ ວາມໝາຍຂອງສນັ ຍາລກັ ຕ່ າງໆ.
 ການຕີຄວາມ ( Interpretation )
ເເມ່ ນຄວາມສາມາດຂອງຜຮ້ ຽນທ່ ເີ ເນມເຫນັ ຄວາມສາພນັ ໃນໂຄງການ, ເຫນັ ຮບລວມ
ຂອງຂມ້ ນທງັ ໝດົ ເຊ່ ນັ : ຈາກເເຜນພາບອາກາດໃນຮອບໜ່ ງຶ ເດອື ນສາມາດສະຫຸບລກັ ສະນະຂອງອາກາດ
ໃນຮອບເດອື ນນນັ້ ໄດ.້ ການສະຫຸບລກັ ສະນະນໄິ ສຂອງຕວົ ລະຄອນ ຈາກການອ່ ານພ້ ການກະທາໃນຫາຍ
ຄນົ .
 ການຂະຫຍາຍຄວາມ ( Extrapolation )
ເເມ່ ນຄວາມສາມາດຂອງຜຮ້ ຽນທ່ ເີ ເນມເຫນັ ເເນວໂນມ້ ຂອງການປ່ ຽນເເປງໃດໆ ທ່ ອີ າດ
ຈະເປັນໄປໂດຍຢຶດເອາົ ພນື້ ຖານຂມ້ ນທ່ ມີ ຢີ ່ ເຊ່ ນັ ການທານາຍລ່ ວງໜາ້ ເຖງິ ການຂາຍສນິ ຄາ້ ຈາກຂມ້ ນໃນ
ໂລຍະສາມເດອື ນທ່ ຜີ ່ ານມາ.
3) ການນາໄປໃຊູ້ ( Application )
ເເມ່ ນຄວາມສາມາດຂອງຜຮ້ ຽນໃນການນາເອາົ ຄວາມຮທ້ ່ ໄີ ດໄ້ ປໃຊໃ້ ນສະຖານະການ
ຫື ເງ່ອື ນໄຂຕ່ າງໆໄປຈາກເດມີ ທ່ ຮີ ຽນໃນຊນັ້ ຮຽນ ເຊ່ ນັ : ນກັ ຮຽນ ຮຽນທາດອາຫານພດຶ ເເລວ້ ສາມາດນາ
ເອາົ ຫກັ ວຊິ າໄປໃຊໃ້ ນການປກຝັງ ຂອງຕນົ , ນກັ ຮຽນຮຽນການສອນເເລວ້ ເມ່ ອື ຮຽນຈບົ ສາມາດນາໄປໃຊ້
ເຮດັ ການສອນໄດ,້ ການຮຽນວຊິ າໂພຊະນາການເເລວ້ ສາມາດຈດັ ອາຫານ ໃຫເ້ ໝາະສມົ ກບັ ສະພາບຂອງ

ຮຽບຮຽງໂດຍ: ຊອ ປທ ນາງ ວໄິ ລວນັ ເມກຈອນ 18

ການວດັ ແລະ ປະເມນີ ຜນົ ການສກຶ ສາ

ຄນົ ເຈບັ ເເຕ່ ລະໄວອາຍຸໄດກ້ ານຮຽນວຊິ າຈດິ ຕະສາດການສອນເເລວ້ ນາໄປປັບປຸງການສອນ ເພ່ ອື ເເກໄ້ ຂ
ບນັ ຫານກັ ຮຽນທ່ ບີ ່ ສນົ ໃຈໃນການຮຽນໄດ.້

ການນາໄປໃຊໃ້ ນທ່ ນີ ໝີ້ າຍເຖງິ ການນາເອາົ ຄວາມຮໄ້ ປປັບປຸ ງໃຊໃ້ ນສະຖານນະການ
ເງ່ອື ນໄຂໃໝ່ ໆທ່ ເີ ເຕກຕ່ າງໄປຈາກສະພາບການທ່ ເີ ຄຍີ ເຫນັ . ດວ້ ຍເຫດນີ້ ການທ່ ມີ ຊີ ່ າງໄມຄ້ ນົ ໜ່ ງຶ ນາເອາົ
ໄມມ້ າເລ່ ອື ຍ ມາເຮດັ ໃຫເ້ ປັນໂຕະໃຊວ້ ຽກໄດ້ ຈ່ ງຶ ບ່ ຖເື ປັນການນາຄວາມຮໄ້ ປໃຊໃ້ ນຄວາມໝາຍນ,ີ້ ເພາະ
ເປັນວຽກປົກກະຕທິ ່ ເີ ຂາົ ເຮດັ ຢ່ ເປັນປະຈາວນັ ເກດີ ເປັນຄວາມຊານຊິ ານານ.

4) ການວເິ ຄາະ (Analysis)
ແມ່ ນຄວາມສາມາດຂອງຜຮ້ ຽນໃນກາເບ່ ງີ ເຫນັ ໂຄງຮ່ າງເງ່ອື ນໄຂຫກັ ການ ຫື ພາວະ

ເບອື້ ງຫງັ ທ່ ຊີ ຸກຊອ້ ນຢ່ ໂດຍການເບ່ ງີ ເຫນັ ດ່ ງັ ກ່ າວນນັ້ ເກດີ ຈາກຄວາມສາມາດໃນການພຈິ າລະນາໂດຍໃຊ້
ບນັ ຍາຂອງຕນົ ເອງ ເຊ່ ງີ ມລີ າຍລະອຽດ ສາມາດແບ່ ງອອກເປັນ 3 ພາກສ່ ວນຄ:ື

 ການວເິ ຄາະອງົ ປະກອບ ເຊ່ ນັ :
- ຄວາມສາມາດໃນການບ່ ງົ ບອກເຖງິ ຈດຸ ປະສງົ ໃນການຂຽນບດົ ຄວາມໜ່ ງື ໆຂອງຜ້
ຂຽນຄນົ ໃດຄນົ ໜ່ ງື
- ຄວາມສາມາດເບ່ ງີ ເຫນັ ຫກັ ການທ່ ໃີ ຊໃ້ ນການພາດຫວົ ຂຂ້ ່ າວ
- ການອະທບິ າຍສາເຫດທ່ ມີ ກີ ານເກດີ ອຸປະຕເິ ຫດເລອື້ ຍໆຂອງທອ້ ງຖ່ ນີ ໜ່ ງື
 ການວິເຄາະຄວາມສາພນັ ແມ່ ນການເບ່ ງີ ເຫນັ ເຖງິ ຄວາມກ່ ຽວພນັ ຕ່ ເນ່ ອື ງຂອງ
ສ່ ງີ ຕ່ າງໆທ່ ເີ ກດີ ໂດຍສາມາດລວມເປັນສ່ ງີ ໃຫຍ່ , ຫກັ ການໃຫຍ່ ຫື ເລ່ ອື ງລວມໄດເ້ ຊ່ ນັ :
- ການອະທບິ າຍເຖງິ ເຫດຜນົ ຂອງການຍກົ ຍາ້ ຍເຂາົ້ ມາຮຽນໜງັ ສຂື ອງງນກັ ຮຽນຢ່

ເຂດຊນົ ນະບດົ ສອກຫກິ
- ການຫາສາເຫດທ່ ດີ ຮດັ ໃຫກ້ ານຈາລະຈອນຕດິ ຂດັ ຢ່ ທອ້ ງຖະໜນົ ສາຍໜ່ ງື
 ການວເິ ຄາະອງົ ປະກອບຮ່ ວມ ແມ່ ນການຫາລກັ ສະນະລວມສ່ ງີ ໃດສ່ ງີ ໜ່ ງື ຈາກຂ້

ມນເລກັ ໆນອ້ ຍໆທ່ ມີ ຢີ ່ ເຊ່ ນັ :
- ຄວາມເຂາົ້ ໃຈເຖງິ ລກັ ສະນະການຂຽນບດົ ປະພນັ ໃດໜ່ ງື ຂອງນກັ ປະພນັ ຄນົ ໜ່ ງື
- ຄວາມສາມາດບອກລກັ ສະນະລວມຂອງວັນນະຄະດີລາວຈາກການຄົນ້ ຄວາ້

ວນັ ນະຄະດຫີ າຍໆເລ່ ອື ງ
- ລກັ ສະນະພດຶ ຕກິ າຂອງຊາວບາ້ ນໃນໝ່ ບາ້ ນໜ່ ງື ໆໃນເຂດຊນົ ນະບດົ

5) ການສງັ ເຄາະ (Synthesis)
ແມ່ ນຄວາມສາມາດໃນການຄນົ້ ຄດິ ປະດດິ ສາ້ ງສ່ ງີ ໃໝ່ ໆໃຫເ້ ກດີ ຂນື້ ໃນຮບແບບຕ່ າງໆ

ໂດຍມເີ ງ່ອື ນໄຂວ່ າສ່ ງີ ທ່ ເີ ຮດັ ຂນື້ ມານນັ້ ຈະຕອ້ ງເຮດັ ດວ້ ຍຕນົ ເອງ ບ່ ໄດລ້ ອກແບບຂອງໃຜທງັ ນນັ້ ຕວົ ຢ່ າງ
ສ່ ງີ ທ່ ເີ ປັນການສງັ ເຄາະເຊ່ ນັ : ບດົ ຄວາມ, ບດົ ຂຽນ, ບດົ ປະພນັ ,ບດົ ປະພນັ , ເຄ່ ອື ງໃຊ,້ ຮບພາບ, ຜນົ ງານ

ຮຽບຮຽງໂດຍ: ຊອ ປທ ນາງ ວໄິ ລວນັ ເມກຈອນ 19

ການວດັ ແລະ ປະເມນີ ຜນົ ການສກຶ ສາ

ຕ່ າງໆທາງດາ້ ນສນິ ລະປະ, ການແຕ່ ງເພງທດິ ສະດ,ີ ການວາງແຜນການລ່ ວງໜາ້ ດວ້ ຍຕນົ ເອງ. ການສງັ
ເຄາະສາມາດແບ່ ງອອກເປັນ 3 ພາກສ່ ວນນອ້ ຍຄ:ື

1. ການສງັ ເຄາະຂຄ້ ວາມ ເຊ່ ນັ : ການແຕ່ ງກອນ, ນະວະນຍິ າຍ, ເລ່ ອື ງສນັ້ , ປືມ້ ແບບຮຽນ,
ຕາລາສອນ, ແບບຟອ້ ນ, ຜນົ ງານທາງດາ້ ນສນິ ລະປະກາ, ຜະລດິ ຕະພນັ , ເຄ່ ອື ງໃຊຮ້ ບແບບຕ່ າງໆທ່ ອີ ອກ
ໃໝ່ , ການອອກແບບບາ້ ນເຮອື ນ ເຄຫາສະຖານຕ່ າງໆ.

2. ການສງັ ເຄາະໃນລກັ ສະນະການວາງແຜນ ການວາງໂຄງການລ່ ວງໜາ້ ເຊ່ ນັ : ການວາງ
ແຜນການຈດັ ການເຝິກອບົ ຮມົ ລ່ ວງໜາ້ ສອງອາທດິ , ການວາງແຜນຈດັ ງານບຸນຂອງໝ່ ບາ້ ນ 3 ວນັ 3 ຄນື .

6) ການສງັ ເຄາະແບບນາມມມະທາເຊ່ ນັ : ການສາ້ ງທດິ ສະດໃີ ໝ່ . ການສະຫຸບສ່ ງີ ທ່ ຄີ ນົ້ ພບົ
ໃຫໄ້ ດ,້ ບດົ ຄວາມຮທ້ ່ ມີ ຄີ ວາມເປັນໄປ, ການສາ້ ງສມົ ຜນົ ການທານາຍທາງຄະນດິ ສາດ.

ການປະເມີນຄາ່

ແມ່ ນການລງົ ຄວາມເຫນັ ການຕດັ ສນິ ພຈິ າລະນາຄຸນຄ່ າສ່ ງີ ໃດສ່ ງີ ໜ່ ງຶ ວ່ າ: ດຮີ າ້ ຍຄວນມີ
ຫື ບ່ ຄວນມ,ີ ຖກື ຫື ຜດິ , ເໝາະສມົ ຫື ບ່ ເໝາະສມົ ໂດຍມເີ ກນທ່ ກີ ານດົ ຂນື້ ໄວເປັນແນວທາງໃນການ
ຕດັ ສນິ ຄຸນຄ່ າ. ການປະເມນີ ຄ່ າແຍກອອກເປັນ 2 ລກັ ສະນະໄດຄ້ :ື

1. ການປະເມນີ ຄ່ າດວ້ ຍການໃຊເ້ ກນພາຍໃນ ແມ່ ນການປະເມນີ ຜນົ ໂດຍເບ່ ງິ ຈາກຄຸນຄ່ າ
ຂອງສ່ ງິ ນນັ້ ເຊ່ ນັ : ການປະເມນີ ຄ່ າໂມງໜ່ ວຍນໃີ້ ຊໄ້ ດດ້ ເີ ໝາະສມົ ຫື ບ່ ໂດຍເບ່ ງິ ຈາກຄວາມຖ່ ຽງຕງົ ໃນ
ການ ແບ່ ງບອກເວລາ.

2. ການປະເມນີ ຄ່ າດວ້ ຍການໃຊເ້ ກນພາຍນອກ ແມ່ ນການປະເມນີ ຄ່ າເບ່ ງິ ຈາກຄຸນຄ່ າພາຍ
ນອກເຊ່ ນັ ພຈິ າລະນາວ່ າໂມງໜ່ ວຍນໃີ້ ຊໄ້ ດດ້ ີ ເໝາະສມົ ຫື ບ່ ໂດຍພຈິ ະລະນາຈາກຄວາມຈບົ ງາມ ແລະ
ລາຄາຂອງໂມງ.

ຂ. ພດັ ທະນາການລາ້ ງຈິດຕະພິໃສ
ຈດິ ຕະພໃິ ສເປັນພາກສ່ ວນໜ່ ງຶ ຂອງການສກຶ ສາອບົ ຮມົ ບ່ ມົ ນໃີ ສໃຫຄ້ ນົ ປັນຄນົ ດ,ີ ມຄີ ວາມປະພດຶ
ປະຕບິ ດັ ຕາມຄວາມມຸງ້ ຫວງັ ຂອງສງັ ຄມົ . ການແບ່ ງພດັ ທະນາການພດຶ ຕກິ າໃນສ່ ວນນີ້ ແບ່ ງອອກເປັນ 5
ຂນັ້ ຕອນຄ:ື

ການພດັ ທະນາເປັນບຸກຄະລກິ ກາພາບ
ການຈດັ ລະບບົ ຄຸນຄ່ າ
ການໃຫຄ້ ຸນຄ່ າ
ການຕອບສະໜອງ

ການຮບັ ຮ້

ຮຽບຮຽງໂດຍ: ຊອ ປທ ນາງ ວໄິ ລວນັ ເມກຈອນ 20

ການວດັ ແລະ ປະເມນີ ຜນົ ການສກຶ ສາ

ກ. ການຮບັ ຮເ້ ປັນຂນັ້ ຕອນຂອງພດັ ທະນາການທາງດາ້ ນຈດິ ຕະພໃິ ສເຊ່ ນັ : ຮບັ ຮວ້ ່ າຄຕອ້ ງ
ການໃຫຮ້ ກັ ສາຄວາມສະອາດ. ຄວາມສະອາດເປັນສ່ ງິ ທ່ ດີ .ີ

ຂ. ການຕອບສະໜອງ ເປັນຂນັ້ ຕອນນກັ ຮຽນລງົ ມເື ຮດັ ພອ້ ມຄນົ ໃຫຄ້ າສງັ ຫື ເພາະຫວງັ
ລາງວນັ ເຊ່ ນັ : ນກັ ຮຽນລງົ ມເື ຮດັ ຄວາມສະອາດ ເພາະຄໃສ່ ໂທດ ຫື ເພາະຄຈະຍອ້ ງຍສມົ ເຊຍີ

ຄ. ການໃຫຄ້ ຸນຄ່ າເປັນຂນັ້ ຕອນທ່ ນີ ກັ ຮຽນລງົ ມເື ຮດັ ໂດຍເລ່ ມີ ເຫນັ ຄວາມສາຄນັ ຂອງສ່ ງິ ນນັ້
ເຊ່ ນັ : ນກັ ຮຽນລງົ ມເື ຮດັ ຄວາມສະອາດເພາະ ເລ່ ມີ ເຫນັ ວ່ າຄວາມສະອາດເປັນສ່ ງິ ທ່ ດີ ຄີ ວນຈະເຮດັ

ງ. ການຈດັ ລະບບົ ຄຸນຄ່ າ ແມ່ ນການທ່ ຮີ ຽນຮ້ ເລ່ ມີ ຂະຫຍາຍຄຸນລກັ ສະນນັ້ ໆ, ເລ່ ມີ ກາຍ
ເປັນສ່ ວນໝ່ ງຶ ຂອງຊວີ ດິ , ເປັນສ່ ວນໜ່ ງຶ ຂອງຊວີ ດິ ປະຈາວນັ ເຊ່ ນັ : ຮກັ ສາຄວາມສະອາດຂອງຕນົ ໃນທຸກໆ
ເລ່ ອື ງ ແລະ ເປັນປະຈາ.

ຈ. ການພດັ ທະນາ ເປັນບຸກຂະລກິ ກະພາບ ແມ່ ນກາຍເປັນລກັ ສະນະນໃິ ສສ່ ວນໜ່ ງຶ ຂອງຕນົ
ຈະຢ່ ບ່ ອນໃດຈະກະທາສ່ ງິ ໃດບ່ ວ່ າ ເມ່ ອື ໃດກ່ ຕາມຄວາມສາມາດເປັນສ່ ງິ ສາຄນັ .

ຄ. ພັດທະນາການດາ້ ນທກັ ສະພິໄສ

ທກັ ສະພໄິ ສເປັນພາກສ່ ວນການຮຽນຮກ້ ານກະທາໃດໜ່ ງຶ ທ່ ຕີ ອ້ ງໃຊຄ້ ວາມຊານຊິ ານານ
ຂອງກາ້ ມເນອື້ ສ່ ວນໃດສ່ ວນໜ່ ງຶ ຂອງຮ່ າງກາຍເປັນຫກັ ໃນການກະທາ ຕວົ ຢ່ າງ ການຖກັ ເສອື້ ເເລນຕອ້ ງໃຊ້
ທກັ ສະຂອງນວິ້ ມ,ື້ ການເຕະບານຕອ້ ງໃຊທ້ ກັ ສະການເຄ່ ອື ນໄຫວຂອງຮ່ າງກາຍ ເເລະ ຕນີ ເປັນຕນົ້ ການກະ
ທາດ່ ງັ ກ່ າວຈະໄດດ້ ີ ເເລະ ຊານານຕອ້ ງອາໃສການເຝິກຝົນກາ້ ມຊນີ້ ສ່ ວນທ່ ກີ ່ ຽວຂອ້ ງຈນົ ເກດີ ເປັນທກັ ສະ.
ພດັ ທະນາການຂອງທກັ ສະສາມາດເເຍກອອກໄດເ້ ປັນ 3 ຂນັ້ ຕອນຄ:ື

ພດັ ທະນາການ ຫື ການສາ້ ງເເບບດວ້ ຍຕນົ ເອງ
ເຮດັ ຕາມເເບບຢ່ າງຄ່ ອງເເຄວ້ ວ່ ອງໄວ

ເເອບເຮດັ ຕາມເເບບ

ກ. ເເອບເຮັດຕາມເເບບ ໝາຍເຖິງການທ່ ຜີ ຮ້ ຽນຝຶກຝົຍທກັ ສະການໃຊກ້ າ້ ມຊນີ້ ໃນ
ເລ່ ອື ງໜ່ ງຶ ໆ ໂດຍເຮດັ ໄປຕາມຄາເເນະນາ ເຊ່ ນັ : ເເອບຕດັ ຫຍບິ ເສອື້ ຜາ້ ຕາມເເບບທ່ ຄີ ສອນໃຫ.້

ຂ. ເຮັດຕາມເເບບຢ່າູ ງຄ່ອງເເຄ້ວູ ວອ່ ງໄວ ເປັນຂນັ້ ຕອນທ່ ຜີ ຮ້ ຽນເລ່ ມີ ມຄີ ວາມຊານຊິ າ
ນານສາມາດເຮດັ ຕາມເເບບໄດຢ້ ່ າງຄ່ ອງເເຄວ້ ວ່ ອງໄວເຊ່ ນັ ຕດັ ຫຍມິ້ ເສອື້ ຜາ້ ຕາມເເບບທ່ ກີ ານດັ ໄວສ້ ເລດັ
ໄດພ້ າຍໃນເວລາອນັ ວ່ ອງໄວ ເເລະ ພນົ ງານກ່ ມຄີ ຸນນະພາບດ.ີ

ງ. ພັດທະນາເເບບຫສ້າງເເບບດ້ວຍຕົນເອງ ເປັນຂນັ້ ຕອນທ່ ຜີ ເ້ ຮດັ ເກດີ ຄວາມຊາ
ນຊິ ານານຈນົ ສາມາດປະດດິ ເເຕ່ ງສມີ ກື ານເຮດັ ວຽກໃຫເ້ ເຕກຕ່ າງໄປຈາກເດ່ ມີ ໄດຜ້ ນົ ງານມຄີ ຸນນະພາບດີ
ຂນື້ ຫື ໄວຂນື້ ກວ່ າເເຕ່ ກ່ ອນຜ່ ານມາ.

ຮຽບຮຽງໂດຍ: ຊອ ປທ ນາງ ວໄິ ລວນັ ເມກຈອນ 21

ການວດັ ແລະ ປະເມນີ ຜນົ ການສກຶ ສາ
ການຈດັ ການສກຶ ສາບ່ ວ່ າຈະເປັນວຊິ າໃດ, ໃນລະດບັ ໃດ ເເລະ ຊນັ້ ຮຽນໃດ,ຄຄວນສອນໃຫ້
ນກັ ຮຽນເກດີ ມທີ ງັ ສມາພາກສ່ ວນການຮຽນຮຄ້ ມື ຄີ ວາມຮ,້ ຮຈ້ ກັ ຄດິ ຮ,ັ ຮກັ ເເລະ ມກັ ວຊິ າທ່ ຮີ ຽນ
ສາມາດປະຕບິ ດັ ໄດໃ້ ນສ່ ວນທ່ ຄີ ວນລງົ ມປື ະຕບິ ດັ .

ຄາຖາມ

1. ຈ່ ງົ ອະທບິ າຍຄວາມໝາຍຂອງການປະເມນີ ຜນົ ສາເລດັ ຂອງການຮຽນຮ?້
2. ລກັ ສະນະຂອງການປະເມນີ ຜນົ ສາເລດັ ຂອງການຮຽນຮມ້ ຄີ ແື ນວໃດ?
3. ການວດັ ແລະ ປະເມນີ ຜນົ ການຮຽນຂອງຜຮ້ ຽນມຈີ ດຸ ມ່ ຸງໝາຍພນື້ ຖານໃດແດ່ ?

ຮຽບຮຽງໂດຍ: ຊອ ປທ ນາງ ວໄິ ລວນັ ເມກຈອນ 22

ການວດັ ແລະ ປະເມນີ ຜນົ ການສກຶ ສາ

ບດົ ທີ 3
ເຄ່ອື ງມສາລບັ ການວັດຜນົ ການສຶກສາ

1. ແບບສງັ ເກດ

ການສງັ ເກດຄກື ານພຈິ າລະນາປະກດົ ການຕ່ າງໆ ທ່ ເີ ກດີ ຂນື້ ເພ່ ອື ຄນົ້ ຫາຄວາມຈງິ ບາງຢ່ າງໂດຍ
ອາໄສປະສາດສາຜດັ ຂອງຜສ້ ງັ ເກດໂດຍກງົ . ການສງັ ເກດໄດແ້ ບ່ ງອອກເປັນ 2 ແບບດ່ ງັ ນ:ີ້

1.1 ການສັງເກດໂດຍຜູສ້ ັງເກດເຂາົ້ື ຮວ່ ມໃນກິດຈະກາ

ການສງັ ເກດໂດຍຜສ້ ງັ ເກດເຂາົ້ ຮ່ ວມໃນກດິ ຈະກາແມ່ ນການສງັ ເກດໂດຍຜສ້ ງັ ເກດເຂາົ້ ຮ່ ວມ
ໃນກດິ ຈະການນັ້ ໂດຍກງົ ກບັ ຜຖ້ ກື ສງັ ເກດອາດເຮດັ ກດິ ຈະກາຮ່ ວມກນັ ຫື ອາດເຂາົ້ ຮ່ ວມໃນຖານະທ່ ເີ ປັນ
ສະມາຊກິ ຄນົ ຫນ່ ງື ຂອງການເຮດັ ກດິ ຈະການນັ້ .

1.2 ການສງັ ເກດໂດຍຜສູ້ ັງເກດບື່ໄດເູ້ ຂ້າືົ ຮວ່ ມໃນກດິ ຈະກາ

ການສງັ ເກດໂດຍຜສ້ ງັ ເກດບ່ ໄດເ້ ຂາົ້ ຮ່ ວມໃນກດິ ຈະກາ ແມ່ ນການສງັ ເກດໂດຍຜສ້ ງັ ເກດຢ່
ພາຍນອກວງົ ຂອງຜສ້ ງັ ເກດ ຄສື ງັ ເກດໃນຖານະທ່ ເີ ປັນບຸກຄນົ ພາຍນອກ ບ່ ໄດເ້ ຂາົ້ ຮ່ ວມເຮດັ ກດິ ຈະກາກບັ

ຜຖ້ ກື ສງັ ເກດ ການສງັ ເກດໃນຮບແບບນຮແ້ ບ່ ງອອກເປັນ 2 ຢ່ າງຄ:ື

- ການສັງເກດທີື່ມີຮບແບບທີື່ແນູ່ນອນ ຄກື ານສງັ ເກດ ຜທ້ ່ ສີ ງັ ເກດໄດກ້ ານດົ ເລ່ ອື ງ
ທ່ ຈີ ະສງັ ເກດສະເພາະໄວແ້ ລວ້ ໂດຍຄາດວ່ າພດຶ ຕກິ າທ່ ຈີ ະສງັ ເກດນນັ້ ຈະເກດີ ຂນື້ ໃນຊ່ ວງເວລາທ່ ຈີ ະ
ສງັ ເກດ ເຊ່ ນັ : ການສງັ ເກດຄວາມປະພດຶ ສງັ ເກດພດຶ ຕກິ າການຮຽນຂອງນກັ ຮຽນ. ການສງັ ເກດແບບນຜີ້ ້
ສງັ ເກດຄວນຈະເຮດັ ໃຫຜ້ ຖ້ ກື ສງັ ເກດບ່ ຮສ້ ກື ຕວົ ວ່ າຖກື ສງັ ເກດ ຈ່ ງື ຈະໄດຂ້ ມ້ ນທ່ ຖີ ກື ຕອ້ ງຊດັ ເຈນໄດ.້

- ການສງັ ເກດທ່ບືີ ືມ່ ີຮບແບບທແື່ີ ນູ່ນອນ ແມ່ ນການສງັ ເກດທ່ ຜີ ສ້ ງັ ເກດທ່ ຜີ ສ້ ງັ ເກດ
ບ່ ໄດເ້ ຈາະຈງົ ສະເພາະ ສ່ ງີ ທ່ ຈີ ະສງັ ເກດພຽງຢ່ າງດຽວຕອ້ ງສງັ ເກດເບ່ ງີ ເລ່ ອື ງຕ່ າງໆ ທ່ ກີ ່ ຽວຂອ້ ງອກີ ຕ່ ມື
ການສງັ ເກດແບບນມີ້ ກັ ໃຊກ້ ບັ ການສງັ ເກດເລ່ ອື ງໄໝ່ .

 ຫກັ ການໃນການສັງເກດ

- ຕອ້ ງຕງັ້ ຈດຸ ປະສງົ ຂອງການສງັ ເກດໃຫແ້ ນ່ ນອນວ່ າ ຈະສງັ ເກດພດຶ ຕກິ າໃດ.
- ຕອ້ ງສງັ ເກດດວ້ ຍຄວາມລະມດັ ລະວງັ ແລະພຈິ າລະນາໃຫຖ້ ່ ຖີ ວ້ ນທງັ ດາ້ ນດີ ແລະດາ້ ນ
ອ່ ອນ ພອ້ ມກນັ ນນັ້ ກຕອ້ ງມຄີ ວາມຍຸດຕທິ າທ່ ສີ ຸດ.
- ໃນເວລາສງັ ເກດບ່ ຄວນໃຫຜ້ ສ້ ງັ ເກດຮວ້ ່ າເຮາົ ກາລງັ ສງັ ເກດເຂາົ ຢ່ .
- ບນັ ທກຶ ຜນົ ຂອງການສງັ ເກດທນັ ທີ ແລະ ເປັນລະບບົ .
- ບນັ ທກຶ ສະເພາະແຕ່ ສ່ ງີ ທ່ ສີ ງັ ເກດເທ່ າົ ນນັ້ ບ່ ຄວນຮບີ ຮອ້ ນຕຄີ ວາມໝາຍໃນເວລາສງັ ເກດ
ແລະ ບ່ ຄວນບນັ ທກຶ ຄວາມຮສ້ ກື ສ່ ວນຕວົ .

ຮຽບຮຽງໂດຍ: ຊອ ປທ ນາງ ວໄິ ລວນັ ເມກຈອນ 23

ການວດັ ແລະ ປະເມນີ ຜນົ ການສກຶ ສາ

- ໄລຍະເວລາໃນການສງັ ເກດຄວນໃຫຕ້ ່ ເນ່ ອື ງກນັ ຕອ້ ງສງັ ເກດຫາຍຄງັ້ ແລະ ຫາຍໆ
ສະຖານະການ.

- ການສງັ ເກດຄວນໃຊຜ້ ສ້ ງັ ເກດຫາຍໆຄນົ

 ເຄ່ອື ງມໃນການສງັ ເກດ
- ແບບການດົ ຄະແນນໃນແຕ່ ລະລາຍການເທ່ າົ ໆກນັ ເຊ່ ນັ : ຄະແນນເຕມັ 5 ແລວ້ ໃຫຜ້ ້
ສງັ ເກດເລອື ກໃຫຄ້ ະແນນເອາົ ເອງ

ລ/ດ ຊ່ ື ແລະ ນາມສະກຸນ ລາຍການທີ 1 ລາຍການທີ 2 ລາຍການທີ 3 ຄະແນນລວມ
5 5
5 5 1 10
3 4 9
1 ນ. ຈດິ ພະວງົ 4 4 4 11

2 ນ. ລດົ ຈະນາ 2

3 ນ ໜງີ 3

- ການແບບແບ່ ງຄະແນນແຕ່ ລະລາຍການອອກເປັນຄະແນນຍ່ ອຍໆ ແລວ້ ໃຫຜ້ ສ້ ງັ ເກດຂດີ
ເຄ່ ອື ງໝາຍ ລງົ ໃນຫອ້ ງທ່ ເີ ຫນັ ວ່ າເໝາະສມົ .

ລ/ ຊ່ ື ແລະ ລາຍການທີ 1 ລາຍການທີ 2 ລາຍການທີ 3 ຄະແນນລວມ
54 321 54321
ດ ນາມສະກຸນ 5 4 3 2 1 9
  10
1 ນ. ຈນັ ດີ  10
 
2 ທ. ສຸທາ 
 
3 ທ. ວນັ ດີ 

- ແບບປະເມນີ ແຕ່ ລະລາຍການວ່ າຜ່ າານ ຫລື ບ່ ຜ່ ານ.

ລ/ ຊ່ ື ແລະ ລາຍການທີ 1 ລາຍການທີ 2 ລາຍການທີ 3 ສະຫຸບຜນົ
ດ ນາມສະກຸນ ຜ່ ານ ບ່ ຜ່ ານ ຜ່ ານ ບ່ ຜ່ ານ ຜ່ ານ ບ່ ຜ່ ານ ການຕດັ ສນິ
1 ນ. ຈນັ ດີ
2 ທ. ສຸທາ    ຜ່ ານ
3 ທ. ວນັ ດີ
  ຜ່ ານ
ບ່ ຜ່ ານ
 

ຮຽບຮຽງໂດຍ: ຊອ ປທ ນາງ ວໄິ ລວນັ ເມກຈອນ 24

ການວດັ ແລະ ປະເມນີ ຜນົ ການສກຶ ສາ

 ດ້ານດີ ແລະ ດາ້ ນຈາກດັ

ດ້ານດີ:

- ຊ່ ວຍໃຫໄ້ ດຂ້ ມ້ ນທ່ ບີ ່ ສາມາດລວບລວມໂດຍການໃຊເ້ ຄ່ ອື ງມື ຫື ເຕກັ ນກິ ຢ່ າງອ່ ນື .
- ຊ່ ວຍໃຫໄ້ ດຂ້ ມ້ ນໃນສະຖານະການຕ່ າງໆ ຢ່ າງແທຈ້ ງີ .
- ສາມາດບນັ ທກື ຄວາມຈງີ ໃນລະຫວ່ າງທ່ ເີ ກດີ ເຫດການນນັ້ ໆ.
- ການສງັ ເກດເປັນວທິ ທີ ່ ເີ ຮດັ ໄດງ້ ່າຍສະດວກ ແລະ ບ່ ສນີ້ ເປືອງ.
- ຊ່ ວຍໃຫຜ້ ສ້ ງັ ເກດ ມເີ ຕກັ ນກິ ໃນການສງັ ເກດດຂີ ນື້
- ມຄີ ວາມສະບາຍໃຈທງັ ສອງຝ່ າຍເນ່ ອື ງຈາກຜຖ້ ກື ສງັ ເກດບ່ ຮສ້ ກື ວ່ າ ຕນົ ເອງຖກື ສງັ ເກດ.

ດາ້ ນຈາກດັ :

- ສນີ້ ເປືອ້ ງເວລາໃນການສງັ ເກດ.
- ຜສ້ ງັ ເກດມເີ ວລາໜອ້ ຍອາດເຮດັ ໃຫໄ້ ດຂ້ ມ້ ນບ່ ຄບົ ຖວ້ ນ.
- ການສງັ ເກດບາງຄງັ້ ບ່ ມຄີ ວາມສະດວກ ຖາ້ ຫາກສງັ ເກດເລ່ ອື ງສ່ ວນຕວົ ຂອງບຸກຄນົ .
- ການສງັ ເກດບາງເຫດການເຮດັ ບ່ ໄດຖ້ າ້ ຫາກວ່ າເຫດການນນັ້ ບ່ ເກດີ ໃນຊ່ ວງເວລາທ່ ດີ າເນນີ
ການສງັ ເກດ.

2. ແບບສາພາດ

ການສາພາດຄກື ານສອບຖາມ ຫື ການສນົ ທະນາຢ່ າງມຈີ ດຸ ປະສງົ ທ່ ກີ ານດົ ໄວລ້ ່ ວງໜາ້ ການ
ສາພາດນໃີ້ ຊໂ້ ດຜ້ ນົ ດໃີ ນການເກບັ ຂມ້ ນກ່ ຽວກບັ ຄວາມຮສ້ ກຶ ຄວາມສນົ ໃຈໃນຄວາມຄດິ ຄວາມເຫນັ ຫື
ທດັ ສະນະຄະຕຕິ ່ າງໆ. ການສາພາດມີ 2 ຮບແບບ ຄ:ື

2.1 ການສາພາດໂດຍໃຊູ້ແບບສາພາດ
ເປັນການສາພາດ ໂດຍຜສ້ າພາດໄດຕ້ ຽມແບບສາພາດໄວລ້ ່ ວງໜາ້ ແລວ້ ນາເອາົ ແບບສາພາດ

ນນັ້ ໄປສາພາດກບັ ທຸກຄນົ ຕາມແບບສາພາດນນັ້ ເໝອື ນກນັ . ການສາພາດນຈີ້ ະບ່ ສາມາດຖາມອອກນອກ
ແບບສາພາດໄດແ້ ຕ່ ວ່ າຈະສະດວກໃນການວເິ ຄາະຂມ້ ນ.

2.2 ການສາພາດໂດຍບໃື່ ຊແູ້ ບບສາພາດ
ເປັນການສາພາດທ່ ີບ່ ຕອ້ ງມແີ ບບສາພາດ ໂດຍທ່ ີຜສ້ າພາດຈະຕອ້ ງຕັງ້ ຄາຖາມ ຖາມ

ແຕ່ ລະຄນົ ເພ່ ອື ໃຫເ້ ຂາົ ເຈາົ້ ສະແດງຄວາມຄດິ ເຫນັ ຂອງເຂາົ ເຈາົ້ ອອກມາແຕ່ ລະຄນົ ກບ່ ຈາເປັນຈະຕອ້ ງໃຊ້
ຄາດຽວກນັ .

 ໂຄງຮ່າງຂອງແບບສາພາດ

ແບບສາພາດປະກອບດວ້ ຍ 3 ພາກສ່ ວນທ່ ສີ າຄນັ ດ່ ງັ ນ:ີ້

ຮຽບຮຽງໂດຍ: ຊອ ປທ ນາງ ວໄິ ລວນັ ເມກຈອນ 25

ການວດັ ແລະ ປະເມນີ ຜນົ ການສກຶ ສາ

- ພາກສ່ ວນທ່ ໃີ ຊສ້ າລບັ ບນັ ທກຶ ຂມ້ ນກ່ ຽວກບັ ການສາພາດ ເຊ່ ນັ : ຊ່ ໂື ຄງການ ວນັ ເດອື ນ
ປີ ສາພາດ ຊ່ ຜື ສ້ າພາດ ແລະ ລກັ ສະນະບາງຢ່ າງຂອງກ່ ຸມທ່ ຖີ ກື ສາພາດ ເຊ່ ນັ : ສະພາບຄອບຄວົ ບາ້ ນ

ເມອື ງ ແຂວງ...
- ລາຍລະອຽດສ່ ວນຕວົ ຂອງຜຖ້ ກື ສາພາດ ເຊ່ ນັ : ເພດ ອາຍຸ ຈານວນລກ ຈານວນຄນົ ໃນ

ຄອບຄວົ ສາສະໜາ ອາຊບີ ...
- ລາຍລະອຽດກ່ ຽວກບັ ການສາພາດຄຄື າຖາມ ແລະ ຄາຕອບທ່ ກີ ງົ ກບັ ຈດຸ ປະສງົ ຂອງ

ການສາພາດ.
 ຫກັ ການທວົ່ື ໄປຂອງການສາພາດ

ກ. ການກະກຽມກອ່ ນການສາພາດ

- ຜສ້ າພາດຕອ້ ງເຂາົ້ ໃຈລະອຽດໃນເລ່ ອື ງທ່ ຈີ ະສາພາດ ເຊ່ ນັ : ຈດຸ ປະສງົ , ຄາຖາມ, ຄາ
ຕອບ ປະເພດຕ່ າງໆ ທ່ ກີ ານດົ ໄວລ້ ່ ວງໜາ້ ໃນແບບສາພາດ.

- ກ່ ອນຈະສາພາດຜສ້ າພາດຕອ້ ງແນະນາຕນົ ເອງ ແລະ ສະເໜຈີ ດຸ ປະສງົ ຂອງການສາພາດ
ໃຫຜ້ ຖ້ ກື ສາພາດ ພອ້ ມທງັ ໂອລ້ ມົ ກບັ ເຂາົ ເຈາົ້ ເພ່ ອື ສາ້ ງຄວາມເຂາົ້ ໃຈເຊ່ ງິ ກນັ ແລະ ກນັ .

ຂ. ເວລາດາເນີນການສາພາດ
- ຜສ້ າພາດຕອ້ ງສາ້ ງບນັ ຍາກາດອນັ ດີ ແລະ ສາ້ ງຄວາມເປັນກນັ ເອງກບັ ຜຖ້ ກື ສາພາດ
- ສາພາດແບບຕວົ ຕ່ ຕວົ ເພ່ ອື ເຮດັ ໃຫເ້ ຂາົ ເຈາົ້ ມຄີ ວາມກາ້ ຫານຕອບຄາຖາມດວ້ ຍຄວາມຈງິ

ໃຈ.
- ຜສ້ າພາດຕອ້ ງສງັ ເກດໃຫຖ້ ່ ຖີ ວ້ ນວ່ າ ເວລາທ່ ຈີ ະເຂາົ້ ສາພາດນນັ້ ເໝາະສມົ ຫື ບ່ .
- ບ່ ຄວນເລ່ ງັ ລດັ ເອາົ ຄາຕອບຈາກເຂາົ ເຈາົ້ ຄວນໃຫເ້ ວລາແກ່ ເຂາົ ເຈາົ້ ຢ່ າງເປັນອດິ ສະຫະ

ຄວນຫກີ ເວນັ້ ຄາຖາມທ່ ເີ ປັນການແນະນາຄາຕອບ.
- ຄວນຫກີ ເວນັ້ ຄາຖາມທ່ ຜີ ຖ້ ກື ສາພາດບ່ ກາ້ ຕອບ ຫື ລ່ ງັ ເລໃຈໃນການຕອບ ເຊ່ ນັ ເລ່ ອື ງ

ສ່ ວນຕວົ ເລ່ ອື ງທ່ ສີ ງັ ຄມົ ລງັ ກຽດ ເລ່ ອື ງທ່ ເີ ຂາົ ຈະເສຍຜນົ ປະໂຫຍດ...
- ຄວນຫກີ ເວນັ້ ການວພິ າກວຈິ ານ ຫື ສ່ ງັ ສອນຜຖ້ ກື ສາພາດ ໃນເມ່ ອື ຄາຕອບຂອງເຂາົ ເຈາົ້

ຂດັ ກບັ ສ່ ງິ ທ່ ສີ ງັ ຄມົ ຍອມຮບັ .
- ໃນເມ່ ອື ຜຖ້ ກື ສາພາດຕອບຄາຖາມບ່ ຊດັ ເຈນ ຫື ບ່ ເພ່ ງິ ພໃຈ ກຄວນຖາມຄນື ໃໝ່ ດວ້ ຍ

ວທິ ອີ ນັ ແນບນຽນກ່ ວາເກ່ າົ .
- ເມອື ສາພາດແລວ້ ກຕອ້ ງສະແດງຄວາມຂອບໃຈນາເຂາົ ເຈາົ້ .
 ການບນັ ທກຶ ຄາຕອບໃນແບບສາພາດ
- ຄວນບນັ ທກຶ ຄາຕອບທນັ ທຫີ ງັ ຈາກສາພາດແລວ້ ເພ່ ອື ບ່ ໃຫຫ້ ງົ ລມື .
- ຄວນບນັ ທກຶ ສະເພາະເນອື້ ໃນທ່ ສີ າພາດເທ່ າົ ນນັ້ ບ່ ຄວນບນັ ທກຶ ຄວາມຄດິ ຄວາມເຫນັ

ຂອງຜສ້ າພາດເພາະອາດຈະເກດີ ຄວາມຜດິ ພາດໄດ.້

ຮຽບຮຽງໂດຍ: ຊອ ປທ ນາງ ວໄິ ລວນັ ເມກຈອນ 26

ການວດັ ແລະ ປະເມນີ ຜນົ ການສກຶ ສາ

- ໃນການສາພາດຖາ້ ບໄດຄ້ າຕອບໃນຂໃ້ ດຄວນບນັ ທກຶ ເຫດຜນົ ໄວພ້ ອ້ ມ.

ໝາຍເຫດ:
ການສາພາດ ແລະ ການໃຊແ້ ບບສອບຖາມມລີ ກັ ສະນະຄາ້ ຍຄກື ນັ ໄດຂ້ ມ້ ນຄກື ນັ ແຕ່ ໂອກາດ

ແລະ ສະຖານະການທ່ ຈີ ະໃຊຕ້ ່ າງກນັ . ດ່ ງັ ນນັ້ , ກ່ ອນຈະເລອື ກໃຊກ້ ານສາພາດ ຫື ແບບສອບຖາມນນັ້
ຄວນພຈິ າລະນາໃຫລ້ ະອຽດ.

 ດາ້ ນດີ ແລະ ດ້ານຈາກດັ

ກ. ດາ້ ນດ:ີ
- ສາມາດເກບັ ຂມ້ ນໄດຈ້ າກທຸກຄນົ ທ່ ເີ ຂາົ້ ໃຈພາສາກນັ .
- ສາມາດປ່ ຽນຄາຖາມໃຫຊ້ ດັ ເຈນ ໃນກລະນທີ ່ ຜີ ຖ້ ກື ສາພາດບ່ ເຂາົ້ ໃຈຄາຖາມ.
- ໄດຂ້ ມ້ ນຈງິ ຈາກບຸກຄນົ ທ່ ຕີ ອ້ ງການ.

ຂ. ດາ້ ນຈາກັດ:
- ການເກບັ ກາຂມ້ ນບາງຄງັ້ ຕອ້ ງເດນີ ທາງໄກ ເສຍເວລາ ແລະ ຄ່ າໃຊຈ້ ່ າຍ.
- ບາງຄງັ້ ໄດຂ້ ມ້ ນທ່ ີບ່ ເປັນຄວາມຈງິ ເນ່ ອື ງຈາກວ່ າຜຕ້ ອບບ່ ຈງິ ໃຈໃນການຕອບເກດີ
ຄວາມຢາ້ ນກວົ ຫື ອາຍ.
- ຂມ້ ນທ່ ໄີ ດຂ້ ນຶ້ ຢ່ ກບັ ຄວາມສາມາດຂອງຜສ້ າພາດເຊ່ ງິ ແຕ່ ລະຄນົ ບ່ ຄກື ນັ .

3. ແບບສອບຖາມ

ແບບສອບຖາມ ໝາຍເຖງິ ຊຸດຂອງຄາຖາມກ່ ຽວກບັ ເລ່ ອື ງໃດເລ່ ອື ງໜ່ ງຶ ເພ່ ອື ໃຊໃ້ ນການເກບັ ກາ
ລວບລວມຂມ້ ນຈາກກ່ ຸມຕວົ ຢ່ າງທ່ ຕີ ອ້ ງການສກຶ ສາເຊ່ ນັ : ຄວາມຄຄດິ ເຫນັ ຂອງບຸກຄະລກິ ກະພາບ ແລະ
ຄວາມເຂາົ້້ ໃຈຕ່ າງໆ.

ແບບສອບຖາມມີ 2 ຊະນດິ ຕາມລກັ ສະນະຂອງການຕອບຄ:ື

3.1 ແບບສອບຖາມປາຍເປີດ
ເປັນແບບສອບຖາມທ່ ປີ ະກອບດວ້ ຍຄາຖາມທ່ ບີ ່ ໄດກ້ ານດົ ຄາຕອບໃຫເ້ ລອື ກແຕ່ ເປີດໂອກາດໃຫ້
ຜຖ້ ກື ຖາມນນັ້ ຕອບໂດຍໃຊຄ້ າເວາົ້ ຂອງຕນົ ເອງ.

ຕວົ ຢູ່າງ:
1. ຄາຖາມ: ທ່ ານມຄີ ວາມຄດິ ເຫນັ ແນວໃດຕ່ ການວດັ ຜນົ ການສກຶ ສາໃນປະຈບຸ ນັ ?

............................................................................................................................
............................................................................................................................

ຮຽບຮຽງໂດຍ: ຊອ ປທ ນາງ ວໄິ ລວນັ ເມກຈອນ 27

ການວດັ ແລະ ປະເມນີ ຜນົ ການສກຶ ສາ

............................................................................................................................
............................................................................................................................

2. ຄາຖາມ: ເປັນຫຍງັ ເຈາົ້ ຈ່ ງຶ ຮຽນໃນວທິ ະຍາໄລຄແຫ່ ງນ?ີ້

............................................................................................................................
............................................................................................................................
............................................................................................................................
............................................................................................................................
............................................................................................................................
...........................................................................................................................

3. ຄາຖາມ: ຄທ່ ດີ ຄີ ວນມລີ ກັ ສະນະຫຍງັ ແດ່ ?

............................................................................................................................
............................................................................................................................
............................................................................................................................
............................................................................................................................
............................................................................................................................
...........................................................................................................................

ຄາຖາມປາຍເປີດນໃີ້ ຊເ້ ວລາໃນການຕອບຫາຍ ແລະ ວເິ ຄາະຂມ້ ນຍາກ.

3.2 ແບບສອບຖາມແບບປາຍປິດ
ເປັນແບບສອບຖາມທ່ ປີ ະກອບດວ້ ຍຄາຖາມທ່ ມີ ຄີ າຕອບໄວໃ້ ຫຜ້ ຕ້ ອບເລອື ກຕອບໃນຂອບ

ເຂດທ່ ກີ ານດົ ໃຫຕ້ ອບ.

ຕວົ ຢາູ່ ງ:

ຄາຖາມ: ທ່ ານມກັ ຟັງລາຍການໃດຂອງສະຖານວີ ທິ ະຍຸຫາຍທສີ ຸດ?

O ຂ່ າວ O ເພງ O ລະຄອນວທິ ະຍຸ O ບດົ ຄວາມສາລະຄະດີ

O ອ່ ນື ໆ (ໃຫບ້ ອກແຈງ້ )…………………………….

ຮຽບຮຽງໂດຍ: ຊອ ປທ ນາງ ວໄິ ລວນັ ເມກຈອນ 28

ການວດັ ແລະ ປະເມນີ ຜນົ ການສກຶ ສາ

ຕົວຢ່າູ ງ: ແບບສອບຖາມກ່ ຽວກບັ ຂມ້ ນທ່ ວົ ໄປຂອງຜຕ້ ອບ

ເພດ O ຊາຍ O ຍງິ

ອາຍຸ O 15 - 20 O 21 - 25

O 26 - 30 O 31 - 35

O 36 - 40 O 41 - 45

O 46 - 50 O 51 - 55

O 56 - 60

ຂນັ້ື O 1 - 3 O4-6

O7-9 O 10 - 12

O 13 - 15

ສະຖານະພາບ Oໂສດ O ແຕ່ ງງານ

O ຢ່ າຮາ້ ງ O ໝາ້ ຍ

 ໂຄງສ້າງຂອງແບບສອບຖາມ

ແບບສອບຖາມປະກອບດວ້ ຍ 3 ພາກສ່ ວນດ່ ງັ ນ:ີ້

- ຄາຊແີ້ ຈງ: ໃນການຕອບແບບສອບຖາມຄວນການດົ ຈດຸ ປະສງົ ແລະ ຄວາມສາຄນັ
ຂອງການຕອບຄາຖາມ ຈາກນນັ້ ກ່ ອະທບິ າຍລກັ ສະຍະຂອງແບບສອບຖາມ ແລະ ວທິ ກີ ານຕອບພອ້ ມທງັ
ຍກົ ຕວົ ຢ່ າງມາປະກອບຜນົ ປະໂຫຍດທ່ ຈີ ະໄດຮ້ ບັ ມຄີ າຢັງ້ ຢືນເພ່ ອື ໃຫຜ້ ຕ້ ອບເກດີ ກງັ ວນົ ໃຈໃນການຕອບ
ແລະ ບ່ ໃຫຜ້ ຕ້ ອບມບີ ນັ ຫາຕາມພາຍຫງັ ສຸດທາ້ ຍກຕອງສະແດງຄວາມຂອບໃຈລວງໜາ້ ນາຜຕ້ ອບ.

- ຂມ້ ນສ່ ວນຕວົ ຂອງຜຕ້ ອບເຊ່ ນັ : ອາຍຸ,ເພດ,ລາດບັ ການສກຶ ສາອາຊບີ ..
- ຄາຖາມທ່ ກີ ່ ຽວຂອ້ ງກບັ ຈດຸ ປະສງົ ທ່ ຕີ ອ້ ງການວດັ ຜນົ .

 ຫັກການສ້າງແບບສອບຖາມ
- ສາ້ ງຄາຖາມໃຫກ້ ງົ ກບັ ຈດຸ ປະສງົ ທ່ ຕີ ງັ້ ໄວບ້ ່ ຄວນຖາມນອກຈາກສ່ ງິ ທ່ ຕີ ງັ້ ໄວ.້
- ສາ້ ງຄາຖາມໃຫກ້ ວມເອາົ ທຸກເນອື້ ໃນທ່ ຕີ ອ້ ງການວດັ ຜນົ ຄວນແຍກເນອື້ ໃນອອກ

ເປັນຍ່ ອຍແລວ້ ສາ້ ງຄາຖາມຕາມຫວົ ຂຍ້ ່ ອຍນນັ້ .

ຮຽບຮຽງໂດຍ: ຊອ ປທ ນາງ ວໄິ ລວນັ ເມກຈອນ 29

ການວດັ ແລະ ປະເມນີ ຜນົ ການສກຶ ສາ

- ຄວນຈດັ ລຽງຄາຖາມໃຫມ້ ກີ ານພວົ ພນັ ແລະ ຕ່ ເນ່ ອື ງກນັ .
- ຄາຖາມທ່ ດີ ຄີ ວນມລີ ກັ ສະນະດ່ ງັ ນ:ີ້

 ຄວນໃຊປ້ ະໂຫຍກສນັ້ ໆກະທດັ ຫດັ ແຕ່ ຕອ້ ງກງົ ກບັ ສ່ ງິ ທ່ ຕີ ອ້ ງການວດັ ຜນົ
 ຄວນໃຊປ້ ະໂຫຍກທ່ ຊີ ດັ ເຈນ ແລະ ເຂາົ້ ໃຈງ່າຍ ຫກີ ເວນັ້ ປະໂຫຍກປະຕເິ ສດ
ແລະ ຄາວ່ າເລອື້ ຍໆສະເໝ.ີ
 ບ່ ຄວນໃຊຄ້ າຖາມທ່ ແີ ນະນາຄາຕອບ.
 ບ່ ຄວນຖາມສ່ ງິ ທ່ ເີ ປັນຄວາມລບັ ຫື ເລ່ ອື ງສ່ ວນຕວົ ຈນົ ເກນີ ໄປ.
 ບ່ ຄວນຖາມສ່ ງິ ທ່ ຄີ ວນຮແ້ ລວ້ ຫື ສ່ ງິ ທ່ ສີ າມາດວດັ ດວ້ ຍວທິ ອີ ່ ນື .

 ຄາຖາມຕອ້ ງເໝາະສມົ ກບັ ລະດບັ ຂອງຜຕ້ ອບ.
 ຄາຖາມແຕ່ ລະຂຄ້ ວນຖາມບນັ ຫາດຽວເທ່ າົ ນນັ້ .
 ຄວນມຫີ າຍຕວົ ເລອື ກໃນຄາຕອບຂອງແຕ່ ລະຂ້
 ຄາຕອບຂອງແບບສອບຖາມຄວນສາມາດແປອອກໃນຮບຂອງຄະແນນໄດ.້

 ດາ້ ນດີ ແລະ ດາ້ ນຈາກດັ
ກ. ດາ້ ນດີ

- ປະຢັດເວລາ ແລະ ແຮງງານສະເພາະສາມາດເກບັ ກາຈານວນຂມ້ ນໄດຫ້ າຍໂດຍໃຊ້
ຜເ້ ກບັ ກາຂມ້ ນຈານວນໜອ້ ຍ.

- ຜຕ້ ອບມເີ ວລາໃນການຕອບ ແລະ ຕອບຢ່ າງເປັນອດິ ສະລະ.
- ວເິ ຄາະຂມ້ ນໄດງ້ ່າຍເພາະໃຊແ້ ບບສອບຖາມອນັ ດຽວກນັ .
- ໃຊເ້ ວລາດຽວກນັ ເຮດັ ໃຫຂ້ ມ້ ນກ່ ຽວກບັ ຄວາມຄດິ ຄວາມເຫນັ ຈາກຜຕ້ ອບໃກຄ້ ຽງ

ກນັ .
- ຂມ້ ນມຄີ ວາມຊດັ ເຈນຫາຍຂນື້ .

ຂ. ດ້ານຈາກດັ
- ໃຊໄ້ ດສ້ ະເພາະບຸກຄນົ ທ່ ຮີ ໜ້ ງັ ສເື ທ່ າົ ນນັ້ .
- ຖາ້ ສ່ ງົ ທາງໄປສະນຈີ ະໄດຮ້ ບັ ກບັ ຄນື ມາໜອ້ ຍເຮດັ ໃຫເ້ ສຍເວລາ ແລະ ຄ່ າໃຊຈ້ ່ າຍ
- ຖາ້ ຜຕ້ ອບບ່ ເຂົາ້ ໃຈ ຫື ບ່ ເຫັນຄຸ ນຄ່ າໃນການຕອບຂມ້ ນທ່ ີໄດຮ້ ັບຈະບ່ ເປັນ

ປະໂຫຍດ.
- ຖາ້ ຄາຖາມມໜີ ອ້ ຍຈະບ່ ຄບົ ຕາມເນອື້ ໃນທ່ ຕີ ອງການ ຖາ້ ຄາຖາມມຫີ າຍຜຕ້ ອບຈະ

ເກດີ ມຄີ ວາມເບ່ ອື ໜ່ າຍໃນການຕອບ.
- ບ່ ແນ່ ໃຈວ່ າຄາຕອບຈະໄດຈ້ າກບຸກຄນົ ທ່ ຕີ ອ້ ງການໃຫຕ້ ອບ ຫື ບ່ ເຊ່ ນັ :

ຕອ້ ງການຄາຕອບຈາກຜບ້ ລຫິ ານແຕ່ ຜບ້ ລຫິ ານອາດໃຫຄ້ ນົ ອ່ ນື ຕອບແທນ.

ຮຽບຮຽງໂດຍ: ຊອ ປທ ນາງ ວໄິ ລວນັ ເມກຈອນ 30

ການວດັ ແລະ ປະເມນີ ຜນົ ການສກຶ ສາ

4. ການໃຫປູ້ ະຕບິ ັດຕົວຈງິ

ການປະຕບິ ດັ ຕວົ ຈງິ ເປັນວທິ ກີ ານວດັ ຜນົ ທ່ ໃີ ຊໃ້ ນພດຶ ຕກິ າດາ້ ນທກັ ສະພໄິ ສທ່ ມີ ຢີ ່ ໃນລາຍວຊິ າທ່ ີ
ມພີ າກປະຕບິ ດັ ຕວົ ຈງິ ເຊ່ ນັ : ພະລະສກຶ ສາ, ສລິ ະປະ, ເທກັ ໂນ, ຫດັ ຖະກາ. ຊ່ ງຶ ເປັນການວດັ ຜນົ ສ່ ງິ ທ່ ີ
ຮຽນແລວ້ ນາເອາົ ໄປປະຕບິ ດັ ຕວົ ຈງິ ເພ່ ອື ໃຫເ້ ກດີ ມຄີ ວາມຊານຊິ ານານ ແລະ ມປີ ະສດິ ທພິ າບ.

4.1 ລະດບັ ໃນການປະຕບິ ດັ ຕວົ ຈງິ
ການປະຕບິ ດັ ຕວົ ຈງິ ແບ່ ງອອກເປັນ 5 ຂນັ້ ດ່ ງັ ນ:ີ້
- ການຮຽນແບບ.
- ການເຮດັ ຕາມແບບ.
- ການເຮດັ ຢ່ າງຖກື ຕອ້ ງ.
- ການເຮດັ ຢ່ າງຕ່ ເນ່ ອື ງ.
- ການເຮດັ ຢ່ າງເປັນທາມະຊາດ.

4.2 ຂນ້ືັ ຕອນໃນການວດັ ຜນົ ການປະຕິດບັດຕວົ ຈິງ
- ຂນັ້ ກະກຽມຄຄວນເຕອື ນໃຫນ້ ກັ ຮຽນຮລ້ ່ ວງໜາ້ ກ່ ອນການວດັ ຜນົ ຈະຈດັ ຂນື້ ໃນເວລາໃດ
- ຂນັ້ ປະຕບິ ດັ ຕວົ ຈງິ ແມ່ ນລງົ ມປື ະຕບິ ດັ ຕວົ ຈງິ ເພ່ ອື ໃຫບ້ ນັ ລຸຜນົ ຕາມເປົ້າໝາຍທ່ ວີ າງໄວ້
ແລະ ເປັນໄປຕາມລາດບັ ຂອງຂນັ້ ຕອນ ຖກື ຕອ້ ງຕາມຫກັ ການ ແລະ ວທິ ກີ ານວດັ ຜນົ .
- ຂນັ້ ຜນົ ງານ ເປັນຂນັ້ ສຸດທາ້ ຍເມ່ ອື ນກັ ຮຽນປະຕບິ ດັ ຕາມການວດັ ຜນົ ຢ່ າງມຄີ ຸນນະພາບ.
- ເວລາໃນການຈດັ ການວດັ ຜນົ ຄວນເຮດັ ແນວໃຫສ້ າເລດັ ພາຍໃນເວລາທ່ ກີ ານດົ ເອາົ ໄວ.້

4.3 ຄຸນລັກສະນະຂອງການປະຕບິ ດັ ຕົວຈງິ

ໃນຂະບວນການຂອງການປະຕບິ ດັ ຕວົ ຈງິ ນນັ້ ຄຄວນເອາົ ໃຈໃສ່ ຄຸນລກັ ສະນະລວມຂອງການປະ
ຕບິ ດັ ຕວົ ຈງິ ດ່ ງັ ນ:ີ້

1) ຄວາມໄວ
ໃນການວດັ ຜນົ ພາກປະຕບິ ດັ ນນັ້ ຄຄວນເອາົ ໃຈໃສ່ ໃນດາ້ ນຄວາມໄວ ໝາຍຄວາມວ່ າ

ນກັ ຮຽນຈະໃຊເ້ ວລາເທ່ າົ ໃດໃນການປະຕບິ ດັ ຜທ້ ່ ໄີ ວທ່ ສີ ຸດໃຊເ້ ວລາເທ່ າົ ໃດ ແລະ ຜຊ້ າ້ ສຸດໃຊເ້ ວລາເທ່ າົ
ໃດ.

2) ຄວາມຖກຕ້ອງ
ຄຈະຕອ້ ງສງັ ເກດວ່ າການກະທາຂອງນກັ ຮຽນນນັ້ ມຄີ ວາມຖກື ຕອ້ ງພຽງໃດ ຫື ມຄີ ວາມ

ຜດິ ພາດຫາຍປານໃດ ຊ່ ງຶ ເປັນຄຸນລກັ ສະນະທ່ ສີ າຄນັ ຂອງການປະຕບິ ດັ .

3) ການຈາແນກ
ຄຸນລກັ ສະນະນມີ້ ກັ ຈະກ່ ຽວຂອ້ ງກບັ ການວດັ ຜນົ ພາກປະຕບິ ດັ ທ່ ນີ າໃຊເ້ ຄ່ ອື ງມໃື ນການ

ຮຽບຮຽງໂດຍ: ຊອ ປທ ນາງ ວໄິ ລວນັ ເມກຈອນ 31

ການວດັ ແລະ ປະເມນີ ຜນົ ການສກຶ ສາ

ປະຕບິ ດັ ຄື ຄຈະຕອ້ ງສງັ ເກດວ່ ານກັ ຮຽນໄດກ້ ະກຽມ ແລະ ນາໃຊເ້ ຄ່ ອື ງມໃື ນການປະຕບິ ດັ ຖກື ຕອ້ ງ ຫື ບ່
ຖາ້ ເປັນວຊິ າດນົ ຕີ ຄຈະຕອ້ ງໄດສ້ ງັ ເກດວ່ າ ນກັ ຮຽນສາມາດຈາແນກສຽງ ຫື ລະດບັ ຂອງສຽງໄດພ້ ຽງໃດ.

4) ການປະຢດັ ແຮງງານ
ການປະຢັດແຮງງານສາມາດວດັ ໄດຈ້ າກການນບັ ຈານວນຄງັ້ ຂອງການກະທາທ່ ໄີ ດຮ້ ບັ

ຜນົ ດຕີ ່ ຈານວນຄງັ້ ທ່ ບີ ່ ໄດຮ້ ບັ ຜນົ ຖາ້ ຈານວນຄງັ້ ທ່ ໄີ ດຮ້ ບັ ຜນົ ດສີ ງກວ່ າກສະແດງວ່ າມກີ ານປະຢັດແຮງ
ງານ.

5) ຈັງຫວະ

ແມ່ ນຄຸນລກັ ສະນະກ່ ຽວກບັ ການປະສານສມົ ທບົ ກນັ ລະຫວ່ າງພາກສ່ ວນຕ່ າງໆໃນ
ການປະຕຕບິ ດັ ງານ ເຊ່ ນັ : ການເຮດັ ວຽກຂອງຊນິ້ ສ່ ວນຕ່ າງໆຂອງເຄ່ ອື ງຈກັ , ການເຮດັ ວຽກງານເປັນໝ່ ຄະ
ນະ, ການຫນິ້ ກລິ າເປັນທມິ , ການຫນິ້ ດນົ ຕີ ການເຕນັ້ ລາ…

6) ຄວາມແຮງ
ຄວາມແຮງແມ່ ນຄຸນລກັ ສະນະທ່ ສີ າຄນັ ອນັ ໜ່ ງຶ ຂອງການປະຕບິ ດັ ເຊ່ ນັ : ການຫນິ້ ເທນັ

ນດິ , ບານສ່ ງົ , ເຕະບານ, ແລະ ອ່ ນື ໆ ຄວາມແຮງນຂີ້ ນື້ ກບັ ລກັ ສະນະຂອງການປະຕບິ ດັ ບາງຢ່ າງກຕອ້ ງໃຊ້
ແຮງຫາຍ ບາງຢ່ າງກຕອ້ ງໃຊແ້ ຮງໜອ້ ຍ. ດ່ ງັ ນນັ້ , ຄຕອ້ ງພຈິ າລະນາໃຫ້ ຖກື ຕອ້ ງໃນການໃຫຄ້ ະແນນ.

7) ການຕື່ເນ່ືອງເປນັ ອນັ ໜ່ຶງື ອັນດຽວ

ໃນການວດັ ຜນົ ຂອງການປະຕບິ ດັ ຕວົ ຈງິ ນນັ້ ມລີ ະດບັ ຂນັ້ ຂອງການປະຕບິ ດັ ຫາຍວທິ ີ
ເຮາົ ບ່ ສາມາດເລອື ກໃຊວ້ ທິ ໃີ ດໜ່ ງຶ ທ່ ສີ ມົ ບນໄດ.້ ດ່ ງັ ນນັ້ , ຄຄວນຖເື ອາົ ຄວາມຖກື ຕອ້ ງສອດຄ່ ອງເໝາະສມົ
ລະຫວ່ າງແຕ່ ລະຂນັ້ ຕອນຂອງການປະຕບິ ດັ ເປັນລກັ ໃນການໃຫຄ້ ະແນນ.

5. ການຈດັ ອນັ ດບັ ຄນຸ ະພາບ

ການຈດັ ອນັ ດບັ ຄຸນະພາບແມ່ ນໃຊສ້ າລບັ ຈດັ ອນັ ດບັ ຂອງຂມ້ ນ ຫື ຜນົ ງານຕ່ າງໆຂອງນກັ ຮຽນ

ແລວ້ ຈ່ ງຶ ໃຫຄ້ ະແນນຕາມພາຍຫງັ , ຄບ່ ຄວນໃຫຄ້ ະແນນໃນທນັ ທເີ ພາະຈະເຮດັ ໃຫມ້ ຄີ ວາມຜດິ ພາດ.
ການຈດັ ອນັ ດບັ ຄຸນນະພາບນີ້ ມກັ ຈະໃຊໃ້ ນບາງວຊິ າທ່ ໃີ ຫຄ້ ະແນນຍາກ ຫື ບ່ ຄວນໃຫຄ້ ະແນນໂດຍກງົ
ເຊ່ ັນ: ແຕມ້ ຮບ, ຮອ້ ງເພງ, ປະຕບິ ັດຕວົ ຈງິ ...ສ່ ວນວທິ ີການໃຫຄ້ ະແນນນນັ້ ໃຫປ້ ະຕບິ ັດຄກື ນັ ກບັ
ກດິ ຈະກາ. ເຊ່ ງິ ມສີ ດຄດິ ໄລ່ :

ຕາແໜ່ ງອດັ ຕາສ່ ວນຮອ້ ຍຂອງຜນົ ງານ= ອນັ ດບັ ທ−ີ 0,5 × 100
ຈານວນຜນົ ງານທງັ ໝດົ

ຕົວຢ່າູ ງ:

ທາ້ ວມແີ ຕມ້ ຮບຖກື ຈດັ ຢ່ ອນັ ດບັ ທີ 4 ເຊ່ ງິ ທງັ ໝດົ ມີ 15 ຮບ ເຮາົ ສາມາດຄດິ ໄລ່ ຕາແໜ່ ງອດັ ຕາ

ສ່ ວນຮອ້ ຍຂອງຮບທາ້ ວມໄີ ດດ້ ່ ງັ ນ:ີ

ຮຽບຮຽງໂດຍ: ຊອ ປທ ນາງ ວໄິ ລວນັ ເມກຈອນ 32

ການວດັ ແລະ ປະເມນີ ຜນົ ການສກຶ ສາ

ຕາແໜ່ ງອດັ ຕາສ່ ວນຮອ້ ຍຂອງຜນົ ງານ = 4−0,5 × 100 = 350 = 23,33
15 15

ຈາກນນັ້ ເອາົ ໄປທຽບກບັ ຕາຕະລາງປ່ ຽນອດັ ຕາສ່ ວນຮອ້ ຍເປັນຄະແນນ ເຊ່ ງິ ເຫນັ ວ່ າ 23,33 ໃກ ້

ຄຽງກບັ 23,88 ກງົ ກບັ 64 ຄະແນນ ສະແດງວ່ າຮບທາ້ ວມໄີ ດ້ 64 ຄະແນນ. ຈ່ ງົ ເບ່ ງິ ຕາມຕາຕະລາງ

ປ່ ຽນອດັ ຕາສ່ ວນຮອ້ ຍຂອງຜນົ ງານເປັນຄະແນນ ດ່ ງັ ລ່ ຸມນ:ີ້

ຕາຕະລາງປູ່ຽນອນັ ດບັ ຄຸນນະພາບໃຫເູ້ ປນັ ຄະແນນ

ອດັ ຕາ ຄະແນນ ອດັ ຕາ ອດັ ຕາ ຄະແນນ ອດັ ຕາ ຄະແນນ
ສ່ ວນຮອ້ ຍ ສ່ ວນຮອ້ ຍ ຄະແນນ ສ່ ວນຮອ້ ຍ ສ່ ວນຮອ້ ຍ

0,09 99 11,03 74 52,02 49 90,83 24

0,20 98 12.04 73 54,03 48 91,67 23

0,32 97 13,11 72 56,03 47 92,45 22

0,45 96 14,25 71 58,03 46 93,19 21

0,61 95 15.44 70 59,99 45 93,86 20

0,78 94 16,69 69 61,91 44 94,49 19

0,97 93 18,01 68 63,85 43 95,08 18

1,18 92 19.39 67 65,73 42 95,62 17

1,42 91 20,95 66 67,48 41 96,11 16

1,68 90 22,32 65 69,36 40 96,57 15

1,96 89 23,88 64 71,14 39 96,99 14

2,28 88 25,48 63 72,85 38 97,37 13

2,63 87 27,15 62 74,52 37 97,72 12

3,01 86 28,86 61 75,12 36 98,04 11

3,43 85 30,61 60 77,68 35 98,32 10

3,83 84 32,42 59 79,17 34 98,58 9

4,38 83 34,25 58 80,61 33 98,82 8

4,92 82 36,15 57 81,99 32 99,03 7

5,51 81 38,06 56 83,31 31 99,22 6

6,14 80 40,01 55 84,56 30 99,39 5

6,81 79 41.97 54 85,75 29 99,55 4

7,55 78 43,97 53 86,89 28 99,68 3

8,33 77 45,97 52 87,96 27 99,80 2

9,17 76 47,98 51 88,97 26 99,91 1

10,06 75 50,00 50 89,94 25 100,00 0

ຮຽບຮຽງໂດຍ: ຊອ ປທ ນາງ ວໄິ ລວນັ ເມກຈອນ 33

ການວດັ ແລະ ປະເມນີ ຜນົ ການສກຶ ສາ

6. ແບບສງັ ຄມົ ມຕິ ິ

ການສາ້ ງສງັ ຄມົ ມຕິ ແິ ມ່ ນການສກຶ ສາສະພາບທາງດາ້ ນສງັ ຄມົ ຂອງນກັ ຮຽນວ່ າ: ເຂາົ ເຈາົ້ ຢ່ ໃນ
ຖານະອນັ ໃດໃນສາຍຕາເພ່ ອື ນນກັ ຮຽນນາກນັ ໂດຍໃຊວ້ ທິ ີຖາມນກັ ຮຽນນາກນັ ວ່ າ ມຄີ ວາມຮສ້ ກຶ
ແນວໃດຕ່ ເພ່ ອື ນນກັ ຮຽນໃນຫອ້ ງດຽວກນັ . ເຮດັ ໃຫຄ້ ໄດຮ້ ຈ້ ກັ ສະພາບຂອງນກັ ຮຽນໃນຫອ້ ງຮຽນຂອງ
ຕນົ ໄດດ້ ີ ແລະ ເປັນປະໂຫຍດໃນການຄຸມ້ ຄອງນກັ ຮຽນ ແລະ ນາໃຊເ້ ຂາົ້ ໃນການແກໄ້ ຂບນັ ຫາຕ່ າງໆຂອງ
ນກັ ຮຽນໄດ.້

ການສ້າງສງັ ຄມົ ມຕິ ິມີ 2 ວທິ ີຄ:

6.1 ການສກຶ ສາບກຸ ຄະລິກລກັ ສະນະ
ການສກຶ ສາບຸກຄະລກິ ລກັ ສະນະແມ່ ນການໃຫນ້ ກັ ຮຽນຂຽນຊ່ ເື ພ່ ອື ນພາຍໃນຫອ້ ງຮຽນຂອງຕນົ
ເອງແບບປິດລບັ ໃຫກ້ ງົ ກບັ ຄາຖາມຂອງຄ ແລວ້ ຄເອາົ ຄາຕອບເຫ່ າົ ນນັ້ ໄປຊອກຫາຄວາມຖ່ ເີ ພ່ ອື ສກຶ ສາເບ່ ງິ
ວ່ າ: ການພວົ ພນັ ກນັ ໃນຫອ້ ງຮຽນເປັນແນວໃດ.

ຕົວຢ່າູ ງ:
- ໃຜເປັນຄນົ ໃຈກວາ້ ງຂວາງຫາຍທ່ ສີ ຸດ?
- ໃຜຄວນຈະເປັນຫວົ ໜາ້ ຫອ້ ງ?
- ໃຜບ່ ມກັ ເຄ່ ອື ນໄຫວກດິ ຈະກາຮ່ ວມໝ່ ?

ການຕງັ້ ຄາຖາມບາງຄງັ້ ອາດໃຫນ້ ກັ ຮຽນຕງັ້ ຄາຖາມແລວ້ ໃຫໝ້ ່ ຕອບ

6.2 ການສ້າງແຜນວາດຂອງສັງຄົມ

ການສາ້ ງແຜນວາດທາງສງັ ຄມົ ແມ່ ນການສກຶ ສາສະພາບທາງສງັ ຄມົ ຂອງນກັ ຮຽນເຊ່ ນັ : ນກັ ຮຽນ
ມກັ ນ່ ງັ ໃກໃ້ ຜ, ມກັ ເຮດັ ວຽກຮ່ ວມກບັ ໃຜ ຫື ຮກັ ໝ່ ເພ່ ອື ນຜໃ້ ດຫາຍກ່ ວາໝ່ ວທິ ນີ ອີ້ າດຈະໃຫນ້ ກັ ຮຽນທ່ ີ
ຂຽນຊ່ ໝື ່ ທ່ ຕີ ນົ ມກັ ຫາຍມາ 1 – 3 ຄນົ ແລວ້ ສ່ ງົ ໃຫຄ້ ຈາກນນັ້ ຄກນາເອາົ ຂມ້ ນທ່ ໄີ ດມ້ ານນັ້ ໄປຊອກຫາ
ຄວາມຖ່ ີ ຫື ສາ້ ງແຜນວາດການພວົ ພນັ ຂອງນກັ ຮຽນແຕ່ ກຕອ້ ງເກບັ ໄວເ້ ປັນຄວາມລບັ .

ຮຽບຮຽງໂດຍ: ຊອ ປທ ນາງ ວໄິ ລວນັ ເມກຈອນ 34

ການວດັ ແລະ ປະເມນີ ຜນົ ການສກຶ ສາ

ຕົວຢູ່າງ: ຖາ້ ຄຈະແບ່ ງກ່ ຸມໃຫຄ້ ນົ້ ຄວ້ າບດົ ຮຽນຮ່ ວມກນັ ແລວ້ ນກັ ຮຽນຢາກໃຫໝ້ ່ ຄນົ ໃດພາຍ
ໃນຫອ້ ງມາຮ່ ວມກ່ ຸມກບັ ຕນົ ເອງໂດຍໃຫເ້ ລອື ກມາ 3 ຄນົ

ຜ້ ຜທ້ ່ ໄີ ດຮ້ ບັ ເລອື ກ 9. I 10. J
ເລອື ກ 
1. A 1. A 2. B 3. C 4. D 5. E 6. F 7. G 8. H
2. B  
3. C 
4. D  
5. E 
6. F 
7. G 
8. H 
9. I 33
10. J 
ລວມ
 

 





 

436 1 3340

ຈາກຕາຕະລາງຂາ້ ງເທງິ ຈະຊ່ ວຍໃຫຄ້ ຮເ້ ຖງິ ຄວາມສາພນັ ທາງສງັ ຄມົ ຂອງນກັ ຮຽນໃນຫອ້ ງເຊ່ ນັ :
ນກັ ຮຽນແຕ່ ລະຄນົ ເຂາົ ເລອື ກໃຜແດ່ , ໃຜເປັນຜທ້ ່ ໄີ ດຮ້ ບັ ເລອື ກຫາຍທ່ ສີ ຸດ, ໃຜທ່ ໄີ ດຮ້ ບັ ເລອື ກໜອ້ ຍທ່ ີ
ສຸດຫບື ່ ມໃີ ຜເລອື ກເລຍີ

ຈາກຕາຕະລາງຈະສງັ ເກດເຫນັ ວ່ າ: C ຈະໄດຮ້ ບັ ເລອື ກຈາກໝ່ ຫາຍທ່ ີສຸ ດ ສ່ ວນ H ບ່ ມໃີ ຜ
ເລອື ກເລຍີ ເຊ່ ງິ ຄຈະຕອ້ ງຫາຂມ້ ນໂດຍໃຊວ້ ທິ ກີ ານອ່ ນື ຕ່ ໄປເພ່ ອື ໃຫຫຮ້ ວ້ ່ າເປັນຫຍງັ H ຈ່ ງຶ ເປັນຜທ້ ່ ໝີ ່ ບ່
ເລອື ກເຂາົ້ ກ່ ຸມເລຍີ ເພ່ ອື ຫາທາງແກໄ້ ຂຕ່ ໄປ.

 ຫກັ ການໃນການສາ້ ງສັງຄມົ ມຕິ ິ

- ຄວນເຮດັ ໃນກ່ ຸມນກັ ຮຽນທ່ ຮີ ຈ້ ກັ ກນັ ມາແລວ້ ພສມົ ຄວນ.
- ຄຄວນເກບັ ໄວເ້ ປັນຄວາມລບັ ຖາ້ ບ່ ດ່ ງັ ນນັ້ ອາດຈະເຮດັ ໃຫເ້ ກດີ ຄວາມແຕກແຍກກນັ ຫື
ເຮດັ ໃຫນ້ ກັ ຮຽນທ່ ມີ ບີ ນັ ຫາຢ່ ແລວ້ ມບີ ນັ ຫາເພ່ ມີ ຂນື້ ອກີ .
- ການພຈິ າລະນາສງັ ຄມົ ມຕິ ຂິ ອງນກັ ຮຽນ ຄຄວນສນົ ໃຈນກັ ຮຽນຜທ້ ່ ບີ ່ ໄດຮ້ ບັ ການເລອື ກ
ຫາຍກ່ ວາ ແລະ ຕອ້ ງສກຶ ສາລາຍລະອຽດເພ່ ມີ ອກີ ເພ່ ອື ຊອກຫາວທິ ແີ ກໄ້ ຂ ເພາະນກັ ຮຽນແຕ່ ລະຄນົ ມີ
ບນັ ຫາທ່ ແີ ຕກຕ່ າງກນັ .
- ສງັ ຄມົ ມຕິ ຂິ ອງນກັ ຮຽນຈະບ່ ຄງົ ຕວົ ຕະຫອດ ບາງຄງັ້ ມກີ ານປ່ ຽນແປງໄວ ໂດຍສະເພາະໃນ
ຊນັ້ ປະຖມົ ສກຶ ສາ. ດ່ ງັ ນນັ້ ຄວນສກຶ ສາສງັ ຄມົ ມຕິ ຂິ ອງນກັ ຮຽນໃໝ່ ໃນຊ່ ວງເວລາອນັ ເໝາະສມົ .

ຮຽບຮຽງໂດຍ: ຊອ ປທ ນາງ ວໄິ ລວນັ ເມກຈອນ 35

ການວດັ ແລະ ປະເມນີ ຜນົ ການສກຶ ສາ

7 ການສຶກສາເປັນແຕລູ່ ະກລະນີ

ການສກຶ ສາລາຍກລະນເີ ປັນການວດັ ຜນົ ທ່ ໃີ ຊສ້ ະເພາະກບັ ນກັ ຮຽນທ່ ມີ ບີ ນັ ຫາເທ່ າົ ນນັ້ ເຊ່ ນັ : ຂດີ້ ,ື້
ຂາດຮຽນເລອື້ ຍໆ, ຜນົ ການຮຽນຕ່່ າຫາຍ, ນກັ ຮຽນທ່ ຮີ ຽນເກ່ ງັ ຜດິ ປົກກະຕບິ ່ ສາມາດເຂາົ້ ກບັ ໝ່ ຄ່ ໄດເ້ ປັນ
ການວດັ ຜນົ ເພ່ ອື ສກຶ ສາສະພາບບນັ ຫາ ແລະ ຊອກຫາວທິ ແີ ກໄ້ ຂບນັ ຫາໂດຍອາໃສເຄ່ ອື ງມຫື າຍຊະນດິ ຄ:ື
ການສງັ ເກດການສາພາດ, ແບບສອບຖາມ, ສງັ ຄມົ ມຕິ .ິ ..

 ຫັກການໃນການສກຶ ສາເປັນແຕູ່ລະກລະນີ

- ເມ່ ອື ເລ່ ມີ ສກຶ ສານກັ ຮຽນຄນົ ໃດ ຫື ກ່ ຸມໃດ ຈະຕອ້ ງສກຶ ສາຊວີ ະປະຫວດັ ຂອງນກັ ຮຽນ
ຄນົ ນນັ້ ຫື ກ່ ຸມນນັ້ ໃຫລ້ ະອຽດຖ່ ຖີ ວ້ ນ ເພ່ ອື ໃຊເ້ ປັນຂມ້ ນໃນເບອື້ ງຕນົ້ .

- ການສກຶ ສາລາຍກລະນເີ ປັນການສກຶ ສາຢ່ າງລະອຽດ ເລກິ ເຊ່ ງິ . ດ່ ງັ ນນັ້ , ຕອ້ ງສກຶ ສາຢ່ າງ
ລະອຽດຖ່ ຖີ ວ້ ນ ແລະ ໃກຊ້ ດິ ຕດິ ແທດ ຈ່ ງຶ ຈະໄດຂ້ ມ້ ນລະອຽດຄບົ ຖວ້ ນ ແລະ ມຄີ ວາມທ່ ຽງຕງົ ສງ.

- ໃນການວດັ ຜນົ ຕອ້ ງຕດິ ຕາມນກັ ຮຽນຜມ້ ່ ຈີ ະວດັ ຢ່ ຕະຫອດເວລາຕາມຄວາມເໝາະສມົ
ຄ:ື ເມ່ ອື ມາຮອດໂຮງຮຽນແລວ້ ເຮດັ ຫຍງັ ແນ່ ມກັ ລມົ ກບໃຜ ສນົ ໃຈໃນການຮຽນວຊິ າຕ່ າງໆແນວໃດ ຜນົ
ການຮຽນເປັນແນວໃດ ມກັ ໄປຫນິ້ ກບັ ໃຜ ຕອນແລງກບັ ບາ້ ນກບັ ຜໃ້ ດ ເວລາຢ່ ບາ້ ນເຮດັ ວຽກຫຍງັ ແດ່
ມະນດຸ ສາພນັ ໃນບາ້ ນເປັນແນວໃດ.

- ຜທ້ ່ ຈີ ະສກຶ ສາລາຍກລະນີ ມກັ ຈະແມ່ ນຄປະຈາຫອ້ ງ.
- ໃນການເກບັ ກາຂມ້ ນ ຫື ເວລາແກໄ້ ຂບນັ ຫາ ຕອ້ ງອາໃສຜທ້ ່ ກີ ່ ຽວຂອ້ ງກບັ ນກັ ຮຽນຫາຍ
ຄນົ ຄ:ື ຜບ້ ລຫິ ານໂຮງຮຽນ ຜປ້ ົກຄອງ ໝ່ ເພ່ ອື ນ ຈດິ ຕະແພດ ຕາຫລວດ.
- ການສກຶ ສາເພ່ ອື ແກໄ້ ຂບນັ ຫາບ່ ໄດໝ້ າຍຄວາມວ່ າຈະແກໄ້ ຂບນັ ຫາໃຫສ້ າເລດັ ລຸລ່ ວງໄປ
ດວ້ ຍດຢີ ່ ສະເໝ.ີ ດ່ ງັ ນນັ້ , ຜສ້ ກຶ ສາຈະຕອ້ ງທດົ ລອງເຮດັ ເສຍກ່ ອນຢ່ າຟາ້ ວຄດິ ວ່ າຈະບ່ ສາມາດເຮດັ ໄດ້

8 ແບບທົດສອບ

ແບບທດົ ສອບຫມາຍເຖງິ ຊຸດຂອງຄາຖາມ ຫື ກ່ ຸມຂອງງານໃດຫນ່ ງຶ ທ່ ສີ າ້ ງຂນຶ້ ເປັນຊຸດແລວ້ ນາໄປ
ໃຫຄ້ ສອນສະແດງພດຶ ຕກິ າທ່ ຕີ ອ້ ງການອອກມາໃຫຄ້ ວດັ ແລະ ສງັ ເກດໄດ.້

ແບບທດົ ສອບເປັນເຄ່ ອື ງມທື ່່ ສີ າຄນັ ແລະ ໃຊຫ້ າຍທ່ ສີ ຸດໃນການວດັ ຜນົ ການສກຶ ສາ ການທດົ
ສອບຈະຊ່ ວຍໃຫຄ້ ຮວ້ ່ ານກັ ຮຽນແຕ່ ລະຄນົ ມສີ ະຖານະພາບເປັນແນວໃດເຊ່ ນັ : ມຄີ ວາມຮ້ ຄວາມສາມາດ
ຫລາຍຫນອ້ ຍພຽງໃດ ມຄີ ວາມສາມາດຕາມທ່ ຕີ ງັ້ ຈດຸ ຫມາຍຫລບື ່ , ການນາແບບທດົ ສອບໄປສອບກບັ
ນກັ ຮຽນສາມາດເຮດັ ໄດຢ້ ່ າງສະດວກ. ໃຊເ້ ວລາບ່ ຫລາຍສາມາດປັບປຸງໃຫຄ້ ຸນນະພາບດຂີ ນຶ້ ໄດ້ ເຊ່ ງິ ຈະ
ເຮດັ ໃຫຂ້ ມ້ ນມຄີ ວາມທ່ ຽງຕງົ ແລະ ເຊ່ ອື ຖໄື ດ.້

8.1 ປະເພດຂອງແບບທດົ ສອບ
ແບບທດົ ສອບສະບບັ ຫນ່ ງຶ ສາມາດເອ່ ຊີ ່ ໄື ດຫ້ ລາຍຊ່ ຂື ນຶ້ ຢ່ ກບັ ວ່ າຈະມກີ ານແບ່ ງເປັນ

ປະເພດໃດ ການແບ່ ງປະເພດຂອງແບບທດົ ສອບມຫີ ລາຍລກັ ສະນະດ່ ງັ ຕ່ ໄປນ:ີ້

ຮຽບຮຽງໂດຍ: ຊອ ປທ ນາງ ວໄິ ລວນັ ເມກຈອນ 36

ການວດັ ແລະ ປະເມນີ ຜນົ ການສກຶ ສາ

1) ແບງູ່ ປະເພດຕາມສິື່ງທຕ່ືີ ອ້ ງການວັດ

ກ. ແບບທົດສອບແບູ່ງຜນົ ສາເລັດ( Achievement Test ) ຫມາຍເຖງິ ແບບທດົ
ສອບທ່ ວີ ດັ ສະມດັ ຖະພາບຕ່ າງໆ ຫລງັ ຈາກທ່ ໄີ ດຮ້ ບັ ປະສບົ ການແລວ້ ໂດຍເນນັ້ ວດັ ຄວາມຮ້ ແລະ ທກັ
ສະການດາ້ ນວຊິ າການຊ່ ງຶ ໃຊໃ້ ນສະຖານການສກຶ ສາທ່ ວົ ໆໄປ ແບບທດົ ສອບວດັ ຜນົ ສາເລດັ ທ່່ ສີ າ້ ງຂນຶ້ ເພ່ ອື
ຈດຸ ມ່ ຸງຫມາຍທ່ ຕີ ່ າງກນັ ກມຊີ ່ ເື ອນີ້ ຕ່ າງກນັ ໄປເຊ່ ນັ : ແບບທດົ ສອບຄະນດິ ສາດ ພາສາລາວ... ໃຊຫ້ ລງັ ຈາກ
ທ່ ີມີການຮຽນການສອນໄປແລວ້ ເອີນ້ ວ່ າ ແບບທົດສອບຜົນສາເລັດທາງການຮຽນ (Scholastic
Achievement Test ) ແບບທດົ ສອບທ່ ໄີ ດກ້ ່ ອນການຮຽນ-ການສອນ ເພ່ ອື ມ່ ຸງວດັ ຄວາມພອ້ ມທາງ
ການຮຽນເອນີ້ ວ່ າ ແບບທດົ ສອບຄວາມພອ້ ມ ( Readiness Test )ຖາ້ ສາ້ ງຂນຶ້ ເພ່ ອື ໃຊໃ້ ນການວນິ ໄິ ສ
ນກັ ຮຽນວ່ າເກ່ ງັ -ອ່ ອນໃນເນອື້ ໃນບ່ ອນໃດເອນີ້ ວ່ າ ແບບທດົ ສອບວນິ ໄິ ສ (Diagnostic Test )

ຂ. ແບບທັດສອບວັດຄວາມຖະຫນັດ ( Aptitude Test ) ຫມາຍເຖງິ ແບບທດົ
ສອບທ່ ມີ ່ ຸງວດັ ຄວາມສາມາດ ແລະ ຄຸນລກັ ສະນະຕ່ າງໆ ເຊ່ ງິ ອາດມຕີ ດິ ຕວົ ມາແຕ່ ກາເນດີ ຫລື ໄດຮ້ ບັ ການ
ຝຶກຝົນຂນຶ້ ເພ່ ອື ໃຫບ້ ຸກຄນົ ໄດສ້ ະແດງອອກເຖງິ ຄວາມສາມາດທ່ ຈີ ະຮຽນ ຫລື ພດັ ທະນາໄດເ້ ປັນຢ່ າງດີ
ຖາ້ ໄດຮ້ ບັ ການສອນຫລື ການຝຶກອບົ ຮມົ ທ່ ເີ ຫມາະສມົ ແບບທດົ ສອບແບບຖະຫນດັ ແບ່ ງອອກເປັນ 2

ປະເພດຄ:ື

- ແບບທົດສອບວັດຄວາມຖະຫນັດທາງການຮຽນ ( Scholastic Aptitude
Test ) ເປັນແບບທດົ ສອບທ່ ວີ ດັ ຄວາມສາມາດຂອງບຸກຄນົ ວ່ າ ສາມາດຈະຮຽນຮສ້ ່ ງິ ໃດຫນ່ ງຶ ໄດສ້ າເລດັ
ຫື ບ່ ມກັ ວດັ ຜນົ ສາເລດັ ກ່ ຽວກບັ ສະມດັ ຖະພາບທາງສະຫມອງຂອງເຮສີ ໂຕນ ( Thurtone ) ອນັ ໄດແ້ ກ່

ສະມດັ ຖະພາບດາ້ ນພາສາ (Varbal) ຈານວນ, ຄວາມຈາ (Memory) ເຫດຜນົ (

Reasoning), ມຕິ ສິ າພນັ (Spaital Relation), ການຮບັ ຮ້ ( Perception) ແລະ ຄວາມຄ່ ອງແຄວ້

ໃນການໃຊຄ້ າ ( Word Fluency).

- ແບບທດົ ສອບວັດຄວາມຖະຫນັດສະເພາະ ( Speitic Aptitude Test )ເປັນ
ແບບທດົ ສອບວດັ ຄວາມຖະຫນດັ ສະເພາະແຕ່ ລະຢ່ າງອອກໄປເຊ່ ນັ : ຄວາມຖະຫນດັ ທາງດນົ ຕ,ີ ຄວາມ
ຖະຫນດັ ທາງສລິ ະປະ, ຄວາມຖະຫນດັ ທງເຄ່ ອື ງກນົ ຈກັ ....

ຄ. ແບບທົດສອບວັດຄວາມຖະຫນັດທາງສະຫມອງ ( Mental Ability
Test) ເປັນແບບທດົ ສອບທ່ ໃີ ຊວ້ ດັ ສະຕປິ ັນຍາ ( Intelligence ) ແບບທດົ ສອບທ່ ີນຍິ ມົ ໃຊໄ້ ດແ້ ກ່
Stanford-Bຶ inet Scale ແລະ Wechsler Scale ເຊ່ ງິ ມກີ ານພດັ ທະນາ ແລະ ປັບປຸງໃຫເ້ ປັນຫລາຍ
ແບບທດົ ສອບ ເຊ່ ນັ : WISC ( The Wechsler Intelligence Scale for Children ) WISC-

R ປັບປຸງຈາກ WISC ( The Wechsler Intelligence Scale for Children ) ແລະ WPPSI

( The Wechsler Pre-School and Primary Scale of Intelligence ).

ງ. ແບບທົດສອບວັດບຸກຄະລິກກະພາບແລະ ການປັບຕົວ ( Persionality
and Adjustment Test ) ເປັນແບບທດົ ສອບທ່ ີໃຊວ້ ດັ ຈດິ ຕວິທະຍາ ເຊ່ ນັ ບຸ ກຄະລກິ ກະພາບຂອງ

ຮຽບຮຽງໂດຍ: ຊອ ປທ ນາງ ວໄິ ລວນັ ເມກຈອນ 37

ການວດັ ແລະ ປະເມນີ ຜນົ ການສກຶ ສາ

ບຸກຄນົ ຄວາມຮຸ ນແຮງ ຄວາມວຕິ ກົ ກງັ ວນົ ແບບທດົ ສອບປະເພດນອີ້ າດຈະຢ່ ໃນປະເພດໃນ ຮບແບບ
ມາດຕາປະເມນີ ຄ່ າ ( Ratingscale) ການສາພາດ ແລະ ເຄ່ ອື ງມວື ດັ ອ່ ນື ໆ.

ຈ. ແບບທົດສອບວັດຄວາມສົນໃຈ (Interest Test) ເປັນແບບທດົ ສອບວດັ
ຄວາມສນົ ໃຈສະເພາະເລ່ ອື ງເຊ່ ນັ ຄວາມສນົ ໃຈໃນອາຊບີ ຄວາມສນົ ໃຈໃນວຊິ າຫນ່ ງຶ ແບບທດົ ສອບວດັ
ຄວາມສນົ ໃຈມຂີ ສ້ ນົ ໃຈບາງປະການຄນື ກັ ຮຽນອາດບ່ ມຄີ ວາມສນົ ໃຈໃນເລ່ ອື ງນນັ້ ແຕ່ ແກງ້ ຕອບອອກມາ

ໃນລກັ ສະນະວ່ າ ຕນົ ເອງສນົ ໃຈກໄດ.້

2) ແບູງ່ ປະເພດຕາມຂະບວນການສາ້ ງມີ 2 ປະເພດ
ກ. ແບບທົດສອບທີ່ືຄສ້າງຂຶ້ືນ (Teacher-made Test) ເປັນແບບທດົ ສອບທ່ ຄີ

ສາ້ ງຂນຶ້ ມາເພ່ ອື ໃຊໃ້ ນການວດັ ຜນົ ໃນຊນັ້ ຮຽນ ໂດຍການສາ້ ງຈະຢຶດຈດຸ ມ່ ຸງຫມາຍໃນການຮຽນ-ການສອນ
ເປັນຫລກັ ໃນການສາ້ ງຄາຖາມອາດໃຊເ້ ພ່ ອື ວດັ ວ່ າ ຜຮ້ ຽນມກີ ານປ່ ຽນປງຕາມຈດຸ ປະສງົ ທ່ ວີ າງໄວ້ ຫື ບ່ .
ໃຊເ້ ພ່ ອື ກະຕຸນ້ ຄວາມສນົ ໃຈຂອງນກັ ຮຽນ ຫື ເພ່ ອືຶ ເບ່ ງິ ຄວາມພອ້ ມຂອງນກັ ຮຽນກ່ ອນທ່ ຈີ ະສອນບດົ ຮຽນ
ໃຫມ່ ຕ່ ໄປ.

ຂ. ແບບທົດສອບມາດຕະຖານ ( Standardized Test) ເປັນແບບທດົ ສອບທ່ ີ
ສາ້ ງຂນຶ້ ໂດຍຜຊ້ ຽ້ ວຊານດາ້ ນເນອື້ ໃນວຊິ າ ແລະ ທາງດາ້ ນການວດັ ຜນົ ຕອ້ ງຜ່ ານການທດົ ລອງ ແລະ ການ
ວເິ ຄາະຂສ້ ອບເປັນລາຍຂຫ້ າຍໆຄງັ້ ແລະ ວເິ ຄາະທງັ ສະບບັ ເພ່ ອື ຫາຄວາມທ່ ຽງ (Reliability) ແລະ
ຄວາມຕງົ (Validity) ແບບທດົ ສອບນເີ້ ອນີ້ ວ່ າ ເປັນແບບທດົ ສອບມາດຕະຖານ.

- ມາດຕະຖານໃນການດາເນນີ ການສອບຄື ມກີ ານດາເນນີ ການສອບເປັນແບບດຽວ
ກນັ ບ່ ວ່ າຈະນາໄປສອນກບັ ໃຜ, ຢ່ ໃສ ຕງັ້ ແຕ່ ການຕຽມຕວົ ກ່ ອນການສອນ ວທິ ປີ ະຕບິ ດັ ຄະນະສອນ ແລະ

ຫງັ ການສອນສາເລດັ ແລວ້ ແບບທດົ ສອບມາດຕະຖານ ຈະຕອ້ ງມຄີ ່ ມດື າເນນີ ການສອບໄວເ້ ປັນແນວທາງ

ສາລບັ ຜກ້ າກບັ ການສອນ.

- ມາດຕະຖານໃນການໃຫຄ້ ະແນນມກີ ດົ ເກນການໃຫຄ້ ະແນນໄວຢ້ ່ າງຊດັ ເຈນ.

- ມາດຕະຖານໃນການແປຄວາມຫມາຍ ຂອງຄະແນນແບບທດົ ສອບມາດຕະຖານມີ
ເກນສາລບັ ປຽບທຽບຄະແນນໃຫເ້ ປັນມາດຕະຖານດຽວທ່ ເີ ອນີ້ ວ່ າ ເກນ ເປັນປົກກະຕິ (Norms).

3) ແບູ່ງປະເພດຕາມຮບບຄາຖາມ ແລະ ວທິ ກີ ານຕອບ ມີ 2 ປະເພດດ່ ງັ ນ:ີ້

ກ. ແບບທົດສອບອັດຕະໄນ ຫ ແບບທົດສອບລຽງຄວາມ(Subjective or
Essay Test) ແບບທດົ ສອບປະເພດນມີ້້ ຈີ ດຸ ປະສງົ ທ່ ໃີ ຫນ້ ກັ ຮຽນຂຽນຄາຕອບຍາວໆ ເພ່ ອື ຈະໄດສ້ ະແດງ
ຄວາມຄດິ ອອກໄດຢ້ ່ າງເຕມັ ທ່ ພີ າຍໃນໄລຍະເວລາທກີ ານດົ ແບບທດົ ສອບຊະນດິ ນເີ້ ຫມາະສາລບັ ວດັ
ຄວາມສາມາດໃນແຕ່ ລະຫລາຍໆດາ້ ນໃນແຕ່ ລະຂຄ້ າຖາມເຊ່ ນັ ຄວາມຮ້ ຄວາມຄດິ ຄວາມເຫນັ ການໃຊ້
ພາສາແລະ ອ່ ນື ໆ.

ຂ. ແບບທດົ ສອບປາລະໄນ (objective Test) ແບບທດົ ສອບຊະນດິ ນມີ້ ີ
ຈດຸ ປະສງົ ໃຫນ້ ກັ ຮຽນຕອບສນັ້ ໆ ຂສ້ ອບແຕ່ ລະຂຈ້ ະວດັ ຄວາມສາມາດພຽງຢ່ າງດຽວ ໄດແ້ ກ່ ຂສ້ ອບແບບ

ຮຽບຮຽງໂດຍ: ຊອ ປທ ນາງ ວໄິ ລວນັ ເມກຈອນ 38

ການວດັ ແລະ ປະເມນີ ຜນົ ການສກຶ ສາ

ຖກື - ຜດິ , ຈບັ ຄ່ , ເຕມີ ຄາ ຫລື ຕອບສນັ້ ແລະ ເລອື ກຕອບ.
4) ແບ່ງູ ປະເພດທກ່ືີ ານົດໃຫູ້ຕອບມ2ີ ປະເພດດ່ ງັ ນ:ີ້
ກ. ແບບທົດສອບວັດຄວາມໄວ (Speed Test) ແບບທົດສອບຊະນິດນີມ້ ີ

ຈດຸ ປະສງົ ວດັ ຄວາມໄວ ຄວາມຄ່ ອງແຄວ້ ໃນການຄດິ ຄວາມແນ່ ນອນໃນຄວາມຮ້ ແບບທດົ ສອບຈະ
ປະກອບດວ້ ຍຂຄ້ າຖາມຈານວນຫລາຍໃຫເ້ ວລາເຮດັ ຫນອ້ ຍ ຜຕ້ ອບຕອ້ ງຕອບດວ້ ຍຄວາມວ່ ອງໄວ.

ຂ. ແບບທົດສອບວັດຄວາມສາມາດສງສຸດ (Power Test) ເປັນແບບທດົ ສອບ
ທ່ ຕີ ອ້ ງການໃຫຜ້ ສ້ ອບສາມາດເຮດັ ຂສ້ ອບໄດເ້ ຕມັ ຄວາມສາມາດຂອງຕນົ ໂດຍຈະໃຫເ້ ວລາໃນການສອບ
ຫລາຍໆ ຫື ຈນົ ກະທງັ້ ທຸກຄນົ ເຮດັ ສາເລດັ ຄາຖາມຂ່ ອນຂາ້ ງຍາກ ຫື ຍາກຫລາຍ ແລະ ມກບ່ ຖາມຖກື

ກບັ ເວລາ.
5) ແບງູ່ ປະເພດຕາມລັກສະນະການຕອບ ມີ 3 ປະເພດດ່ ງັ ນ:ີ້
ກ. ແບບທົດສອບຂຽນຕອບ(Paper-Pencil Test) ແບບທດົ ສອບນີ້ ເປັນບດົ ທດົ

ສອບ ທ່ ີໃຫຜ້ ສ້ ອບຂຽນ ຫື ກາເຄ່ ືອງຫມາຍຕອບລົງໃນກະດາດຄາຕອບ(Answer Sheet) ຫື

(Anwer book).
ຂ. ແບບທົດສອບປາກເປົື່າ (Oral test) ເປັນແບບທດົ ສອບທ່ ໃີ ຫນ້ ກັ ຮຽນຕອບ

ດວ້ ຍ ການເວາົ້ ແທນການຂຽນ ຫື ການປະຕບິ ດັ ເຊ່ ນັ ການສອບອ່ ານ, ການສອບທ່ ອງຈາ,ການສອບສາ

ພາດ...
ຄ. ແບບທົດສອບພາກປະຕບິ ດັ (Performance Test) ເປັນແບບທດົ ສອບທ່ ສີ າ້ ງ

ຂນຶ້ ໃຫຜ້ ສ້ ອບໄດລ້ ງົ ມປື ະຕບິ ດັ ຕວົ ຈງິ ເຊ່ ນັ ການສອບວຊິ າພາລະສກຶ ສາໂດຍໃຫເ້ ຕະບານເຂາົ້ ປະຕ, ການ
ປັບປຸງອາຫານ ການຕດັ ຫຍບິ ເສອື້ ໃນວຊິ າເທກັ ໂນໂລຊີ ການຂະຫຍາຍພນັ ພດື ເຊ່ ນັ : ການຕດິ ຕາ, ຕ່ ໃນ

ວຊີ າກະສກິ າ....

6) ແບ່ງູ ປະເພດຕາມຄວາມມຸງູ່ ຫມາຍ ແລະ ໃຊູ້ຜນົ ການສອນ ມີ 2 ປະເພດຄ:ື

ກ. ແບບທົດສອບຍ່ອຍ ( Formative Test ) ແບບທດົ ສອບເປັນໄລຍະຫລງັ ຈາກ
ທ່ ສີ ອນໄປຊ່ ວງໄລຍະເວລາຫນ່ ງຶ ເພ່ ອື ວດັ ວ່ ານກັ ຮຽນບນັ ລຸຕາມຈດຸ ປະສງົ ທ່ ວີ າງໄວຫ້ ລບື ່ ກ ແລະ ຈະນາ
ຜນົ ໄປປັບປຸງການຮຽນການສອນ ການຮຽນເພ່ ມີ ແກໄ້ ຂຂບ້ ກົ ຜ່ ອງຂອງນກັ ຮຽນ.

ຂ. ແບບທົດສອບລວມ (Summative Test) ເປັນແບບທດົ ສອບທ່ ໃີ ຊຫ້ ລງັ ການ
ສອນການຮຽນຈບົ ລາຍວຊິ າ ເພ່ ອື ປະເມນີ ຜນົ ວ່ າຜຮ້ ຽນສອບໄດຫ້ ື ຕກົ ຜ່ ານຫບື ່ ຜ່ ານ ຂສ້ ອບຈະຕອ້ ງ
ຄວບຄຸມເນອື້ ໃນທວັ ຫມດົ ທ່ ໄີ ດຮ້ ຽນມາ ມກັ ຈະໃຊວ້ ດັ ໃນທາ້ ພາກຮຽນ ຫື ທາ້ ຍປີຮຽນ.

9 ການໃຫູ້ສາ້ ງຈິນຕະນາການ

ການໃຫສ້ າ້ ງຈນິ ຕະນາການ ເປັນການສກື ສາຄນົ້ ຄວາ້ ກ່ ຽວກບັ ລກັ ສະນະຂອງບຸກຄະລກິ ກະ
ພາບຄວາມຮສ້ ກື ນກຶ ຄດິ ອາລມົ ແຮງຈງໃຈ ແລະ ສ່ ງີ ທ່ ເີ ຊ່ ອື ງຊອ້ ນຢ່ ພາຍໃນຕວົ ນກັ ຮຽນເພ່ ອື ການດົ ເອາົ ຜນົ

ຮຽບຮຽງໂດຍ: ຊອ ປທ ນາງ ວໄິ ລວນັ ເມກຈອນ 39

ການວດັ ແລະ ປະເມນີ ຜນົ ການສກຶ ສາ

ຂອງການວດັ ໄປປັບປຸ ງແກໄ້ ຂ. ດ່ ງັ ນນັ້ , ຈ່ ງື ມລີ ກັ ສະນະຄາ້ ຍຄກື ບັ ການສກື ສາລາຍກລະນກີ ານວດັ ຜນົ
ຊະນດິ ນມີ້ ກັ ຈະໃຊກ້ ບັ ນກັ ຮຽນທ່ ມີ ບີ ນັ ຫາ ຫື ມສີ ະພາບຈດິ ທ່ ບີ ່ ເປັນປົກກະຕ.ິ

ການໃຊເ້ ຄ່ ອື ງມຊື ະນດິ ນີ້ ມກັ ຈະໃຊສ້ ່ ງີ ຂອງ ຫື ສາ້ ງສະຖານະການທ່ ມີ ຄີ ວາມໝາຍ ເພ່ ອື ໄປກະ
ຕຸນ້ ໃຫນ້ ກັ ຮຽນສະແດງປະຕກິ ລິ ຍິ າຕອບສະນອງດວ້ ຍການກະທາ ຫື ສະແດງຄວາມຮສ້ ກື ອອກມາຈາກຜ້
ວດັ ຈະນາເອາົ ຄາຕອບທ່ ໄີ ດມ້ ານນັ້ ໄປຕຄີ ວາມໝາຍ ເພາະສະນນັ້ ຈ່ ງື ເປັນການວດັ ທ່ ຫີ ຍຸງ້ ຍາກສບັ ສນົ ໂດຍ
ສະເພາະໃນການຕຄີ ວາມໝາຍຕອ້ ງອາໄສຜມ້ ທີ ກັ ສະອນັ ດີ ຖາ້ ບ່ ດ່ ງັ ນນັ້ ຈະເຮດັ ໃຫມ້ ຄີ ວາມຜດິ ພາດສງ
ການວດັ ຜນົ ຊະນດິ ນີ້ ມກັ ຈະໃຊສ້ ະເພາະແຕ່ ກ່ ຸມຈດິ ຕະວທິ ະຍາເທ່ າົ ນນັ້ .

ຄາຖາມ

1. .ເຄ່ ອື ງມທື ່ ໃີ ຊສ້ າລບັ ການວດັ ປະເມຜີ ນົ ການສກຶ ສາມຫີ ຍງັ ແດ່ ?

2. ຫກັ ການໃນການສງັ ເກດມຄີ ແື ນວໃດແດ່ ?

3. ຈ່ ງົ ອະທບິ າຍດາ້ ນດີ ແລະ ດາ້ ນຈາກດັ ໃນການສງັ ເກດ?

4. ເວລາດາເນນີ ການສາພາດຜສ້ າພາດຄວນຄານງຶ ເຖງິ ສ່ ງິ ໃດແດ່ ?

5. ໂຄງສາ້ ງຂອງແບບສອບຖາມມຈີ ກັ ພາກສ່ ວນ? ອະທບິ າຍແຕ່ ລະພາກສ່ ວນປະກອບມຫີ ຍງັ ແດ?

6. ຈ່ ງົ ອະທບິ າຍຂນັ້ ຕອນໃນການວດັ ຜນົ ການປະຕບິ ດັ ຕວົ ຈງິ ມຄີ ແື ນວໃດ?

7. ຫກັ ການໃນການສາ້ ງສງັ ຄມົ ມຕີ ິ ມຄີ ແື ນວໃດແດ່ ?

8. ແບບທດົ ສອບໝາຍເຖງິ ຫຍງັ ?

9. ຈ່ ງົ ພຈິ າລະນາຈດຸ ປະສງົ ຈາກຂຄ້ ວາມຕ່ ໄປນວີ້ ່ າຄວນເລອື ກເຄ່ ອື ງມວື ດັ ຜນົ ຊະນດິ ໃດຈ່ ງຶ ຈະ
ເຫມາະສມົ ທ່ ສີ ຸດ.
- ບອກຊີ້ ພ່ ແມ່ ໂຮງຮຽນ ແລະອາຈານສອນຊນັ້ ຕນົ ເອງໄດ.້
- ນາເອາົ ວດັ ຖຸເສດເຫອື ມາປະດດິ ເປັນສ່ ກື ານສອນໄດ.້
- ນກັ ຮຽນຄນົ ໃດມຄີ ວາມຮກັ ແພງສາມກັ ຄກີ ບັ ຫມ່ ໄດດ້ .ີ
- ເພ່ ອື ຢາກຮຄ້ ວາມຄດິ ເຫນັ ຂອງຄກ່ ຽວກບັ ການບລຫິ ານຂອງຄະນະອານວຍການ
- ເພ່ ອື ຢາກຮນ້ ກັ ຮຽນຄນົ ໃດຫນິ້ ກລິ າປະເພດຕ່ າງໆໄດ້
- ເພ່ ອື ຢາກຮນ້ ກັ ຮຽນຄນົ ໃດບນັ ລຸຈດຸ ປະສງົ ການຮຽນການສອນໄດ້
- ນກັ ຮຽນມພີ ດຶ ຕກິ າບ່ ດເີ ພ່ ອື ຊອກຫາສາເຫດ ເພ່ ອື ຊອກຫາຊອ່ ງທາງແກໄ້ ຂ
- ນກັ ຮຽນຄນົ ໃດເປັນຄນົ ສຸພາບຮຽບຮອຍ້

ຮຽບຮຽງໂດຍ: ຊອ ປທ ນາງ ວໄິ ລວນັ ເມກຈອນ 40

ການວດັ ແລະ ປະເມນີ ຜນົ ການສກຶ ສາ

ບດົ ທີ 4

ການຂຽນຂືສ້ ອບວດັ ພດຶ ຕິກາດາ້ ນສະຕິປັນຍາ

ພຶດຕິກາດ້ານສະຕປິ ັນຍາ:
ບຣມ ແລະ ຄະນະ ໄດແ້ ບ່ ງພດຶ ຕກິ າດາ້ ນສະຕປິ ັນຍາ ອອກດປັນ 6 ລະດບັ ດ່ ງັ ນ:ີ້
1. ລະດັບຄວາມຮູ້-ຄວາມຈາ: ແມ່ ນຄວາມສາມາດຂອງສະ ໝອງ ເປັນບຸກຄນົ ທ່ ສີ າມາດຈ່ ື

ເລ່ ອື ງໄດ,້ ຈ່ ສື ່ ງິ ຕ່ າງໆທ່ ມີ ຄີ ວາມໝາຍຊດັ ເຈນ ແລະ ມສີ ນັ ຍາລກັ .ມຄີ ວາມຮສ້ ະເພາະດາ້ ນເນອື້ ໃນເຊ່ ນັ :
ຄວາມຮກ້ ່ ຽວກບັ ຄາສບັ ທ່ ໃີ ຊ້ ແລະ ຄວາມຮກ້ ່ ຽວກບັ ຂເ້ ທດັ ຈງິ ສະເພາະ .ຄວາມຮກ້ ່ ຽວກບັ ວທິ ກີ ານດາ
ເນນີ ງານ, ເຊ່ ນັ :ຄວາມຮກ້ ່ ຽວກບັ ວທິ ກີ ານເປັນທາງການ .ຄວາມຮກ້ ່ ຽວກບັ ແນວໂນມ້ ແລະ ລາດບັ ຊນັ້ .
ຄວາມຮກ້ ່ ຽວກບັ ການຈດັ ປະເພດ .ປະເພດຄວາມຮກ້ ່ ຽວກບັ ມາດຖານຕ່ າງໆ ແລະ ຄວາມຮກ້ ່ ຽວກບັ ວທິ ີ
ການຕ່ າງໆ ຄວາມຮກ້ ່ ຽວກບັ ຫວົ ຂ,້ ເຊ່ ນັ ຄວາມຮກ້ ່ ຽວກບັ ຫກັ ການແລະການຂະຫຍາຍຕວົ ຂອງ ແລະ
ຄວາມຮກ້ ່ ຽວກບັ ຄາ ສອນແລະໂຄງສາ້ ງ ພດຶ ຕກິ າ ໃນລະດບັ 1 ເຊ່ ນັ :ກາ ນດົ , ຕອບ, ອະທບິ າຍ, ອ່ ານ,
ຂຽນ

2. ລະດັບຄວາມເຂົື້າໃຈ: ໝາຍເຖງິ ຄວາມສາມາດທາງປັນຍາ .ເພ່ ອື ໃຫເ້ ຂາົ້ ໃຈເຖງິ ຄວາມ
ສາ ຄນັ ຂອງເລ່ ອື ງແລະແປ, ໃຫສ້ ນັ້ ຫລຂື ະຫຍາຍໃຫຄ້ ນົ ອ່ ນື ເຂາົ້ ໃຈເຊ່ ງິ ມນັ ຕອ້ ງມຄີ ວາມເຂາົ້ ໃຈ .ຄວາມ
ສາ ຄນັ ຂອງເລ່ ອື ງ, ແລະສາມາດດດັ ແກໄ້ ດເ້ ພ່ ອື ຈະໄດພ້ ບົ ເຫນັ ທ່ ີຄາ້ ຍຄກື ບັ ເລ່ ອື ງເກ່ າົ .ພດຶ ຕິ ກາ ໃນ
ລະດບັ 2 ເຊ່ ນັ :ການຕຄີ ວາມ ໝາຍ, ການສນົ ທະນາ, ການເລ່ າົ ເລ່ ອື ງ, ການຖ່ າຍທອດຄວາມຄາ້ ຍຄກື ນັ
ຍກົ ຕວົ ຢ່ າງ, ອະທບິ າຍ, ປຽບທຽບ

3. ລະດັບການນາໄປໃຊູ້: ແມ່ ນມຄີ ວາມສາມາດການນາຄວາມຮໄ້ ປປະຍຸກໃຊໄ້ ດອ້ ກີ ໃນ
ສະຖານະການອ່ ນື , ມນັ ແມ່ ນຄວາມຮທ້ ່ ສີ າມາດນາໃຊຄ້ ວາມຮ,້ ຄວາມຈາ ແລະ ຄວາມເຂາົ້ ໃຈໃນການແກ ້
ໄຂບນັ ຫາໃໝ່ ໆທ່ ເີ ກດີ ຂນື້ ຢ່ າງໄດຜ້ ນົ .ພດຶ ຕກິ າ ໃນລະດບັ ນຍີ້ ກົ ຕວົ ຢ່ າງເຊ່ ນັ : ຕຄີ ວາມໝາຍ, ນາໃຊ,້
ສາທດິ , ປະຕບິ ດັ ວຽກ, ຄານວນ, ຕ່ ມື ຄາສບັ , ຂຽນ, ແຕມ້ ຮບພາບ

4. ລະດັບການວິເຄາະ 4 ໝາຍເຖງິ ຄວາມສາມາດໃນການຈາແນກສ່ ງິ ຕ່ າງໆ, ເລ່ ອື ງຕ່ າງໆ
ອອກເປັນສ່ ວນຍ່ ອຍໆ. ປະກອບດວ້ ຍການວເິ ຄາະສ່ ວນປະກອບ, ການວເິ ຄາະຄວາມກ່ ຽວຂອ້ ງ ແລະ
ການວເິ ຄາະຫກັ ການ .ພດຶ ຕກິ າ ໃນລະດບັ ນຍີ້ ກົ ຕວົ ຢ່ າງເຊ່ ນັ : ບອກຄວາມແຕກຕ່ າງ, ຈດັ ແບ່ ງ, ຈາແນກ
ການວເິ ຄາະ, ການບອກສາເຫດ, ບອກຜນົ ໄດຮ້ ບັ , ການປຽບທຽບ, ການຈດັ ປະເພດ, ການຈດັ ກ່ ຸມ, ການ
ອະທບິ າຍຫກັ ການ, ລຽງລາດບັ , ຈດັ ອນັ ດບັ ຂຽນຂນັ້ ຕອນ

5. ລະດັບ ການສັງເຄາະ: ໝາຍ ເຖງິ ຄວາມສາມາດໃນການເກບັ ກາ .ເລ່ ອື ງເລ່ າົ ຫື ອງົ
ປະກອບຕ່ າງໆມາລວມກນັ ເປັນເລ່ ອື ງໃໝ່ .ໂດຍການໃຊຄ້ ວາມສາມາດໃນການພຈິ າລະນາໃນແງ່ມຸມຕ່ າງໆ
ແລະ ຈາກນນັ້ ກນາເອາົ ໂຄງສາ້ ງໄປຈດັ ຕງັ້ ໃໝ່ ທ່ ດີ ກີ ວ່ າເກ່ າົ , ເຊ່ ນັ :ການສ່ ສື ານ .ການສງັ ເຄາະໂປແກມ

ຮຽບຮຽງໂດຍ: ຊອ ປທ ນາງ ວໄິ ລວນັ ເມກຈອນ 41

ການວດັ ແລະ ປະເມນີ ຜນົ ການສກຶ ສາ

ແລະ ການສງັ ເຄາະສາຍພວົ ພນັ ພດຶ ຕກິ າໃນລະດບັ ນເີ້ ຊ່ ນັ :ການອອກແບບ, ສງັ ລວມ, ໂຄງສາ້ ງ, ຂຽນ
ໂຄງການ.

6. ການປະເມີນຜົນ: ໝາຍ ເຖງິ ການຕດັ ສນິ ຂອງມນຄ່ າຂອງເລ່ ອື ງຕ່ າງໆ .ອງີ ໃສ່ ຂເ້ ທດັ
ຈງິ ເພ່ ອື ການດົ ວ່ າບຸກຄນົ ໃດໜ່ ງຶ ມທີ ກັ ສະໃນການແກໄ້ ຂບນັ ຫາແລະການຕດັ ສນິ ໃຈ, ບຸກຄນົ ນນັ້ ຕອ້ ງມີ
ຄວາມສາມາດວເິ ຄາະແລະເຂາົ້ ໃຈສະຖານະການໃໝ່ .ຫບື ດົ ເລ່ ອື ງ ໃໝ່ ທ່ ແີ ທຈ້ ງິ ພດຶ ຕິ ກາ ຂອງລະດບັ ນີ້
ເຊ່ ນັ :ການຕດັ ສນິ , ການປະເມນີ ຜນົ , ການປຽບທຽບ, ການເລອື ກ, ການວຈິ ານ, ການບອກຜນົ ປະໂຫຍດ,
ການບອກຄຸນຄ່ າ, ການໃຫຄ້ ະແນນທ່ ຄີ າດເດາົ ໄວ.້

ການຂຽນຂ້ືສອບວດັ ພດຶ ຕກິ າດາ້ ນສະຕິປນັ ຍາ

1. ຄວາມຮູ້ຄວາມຈາ

ເປັນຄວາມສາມາດຂອງສະໝອງຂອງຄນົ ເຮາົ ໃນການຈ່ ຈື າ ຫື ນກຶ ເຖງິ ເລ່ ອື ງລາວຕ່ າງໆທ່ ໄີ ດປ້ ະ
ສບົ ມາ

ກ. ຄວາມຮູ້ໃນເນື້ອໃນຂອງບດົ ເລອ່ື ງ

ເປັນຄວາມສາມາດໃນການຈ່ ຈື າເນອື້ ໃນໃນເລ່ ອື ງທ່ ເີ ປັນສ່ ວນຍ່ ອຍໆ ເຊ່ ງິ ແບ່ ງອອກເປັນ

2 ປະເພດຄື

1) ຄວາມຮກູ້ ່ຽວກັບຄາສບັ ແລະ ນຍິ າມ

ຂສ້ ອບແຕ່ ລລະຂຈ້ ະຖາມກ່ ຽວກບັ ຄາສບັ , ນຍິ າມ, ຄວາມໝາຍ, ຊ່ ,ື ສນັ ຍາລກັ ,
ເຄ່ ອື ງໝາຍ, ຮບພາບເຊ່ ນັ :

1. ສະກນາແປວ່ າຫຍງັ ?

ກ. ນກົ ງ. ແມວ

ຂ. ໜ ຈ. ເສອື

ຄ. ຟານ

2. ຄາໃດແປວ່ າມາ້ ?

ກ. ສຸກອນ ງ. ກຸດສະໂລ

ຂ. ວານອນ ຈ. ອາສະໄນ

ຄ. ສະກຸນາ
3. ຂໃ້ ດໝາຍເຖງິ ທາດນາຕ?ີ

ກ. S ງ. So

ຂ. Sd ຈ. Na

ຄ. Nd

ຮຽບຮຽງໂດຍ: ຊອ ປທ ນາງ ວໄິ ລວນັ ເມກຈອນ 42

ການວດັ ແລະ ປະເມນີ ຜນົ ການສກຶ ສາ

2) ຄວາມຮກູ້ ຽ່ ວກັບກດົ ເກນ ແລະ ຄວາມຈງິ
ຂສ້ ອບແຕ່ ລະຂຈ້ ະຖາມກ່ ຽວກບັ ກດົ ເກນ ,ສດ ,ຄວາມຈງິ ໃນເນອື້ ໃນຂອງບດົ ເລ່ ອື ງຂະ

ໜາດທດິ ທາງ ,ເວລາ ,ຄຸນສມົ ບດັ ,ໄລຍທາງ ,ປະກດົ ການ ,ຈດຸ ປະສງົ ,ສາເຫດ ,ຜນົ ປະໂຫຍດ,
ບຸນຄຸນ, ໂທດ, ສດິ , ໜາ້ ທ່ ີ ເຊ່ ນັ :

1. 3ມຄີ ວາມໝາຍກງົ ກບັ ຂໃ້ ດ? ງ. a ບວກກນັ 3 ເທ່ ອື
ກ. a ຄນ 3 ຈ. a ບວກ a ແລວ້ ຄນໃຫ້ 3
ຂ. a ຄນກນັ 3 ເທ່ ອື
ຄ. 3 ຄນກນັ a ເທ່ ອື

2. ວນັ ຊາດກງົ ກບັ ວນັ ທ,ີ ເດອື ນໃດ

ກ. ວນັ ທີ 20 ມງັ ກອນ

ຂ. ວນັ ທີ 7 ຕຸລາ ງ. ວນັ ທີ 2 ທນັ ວາ

ຄ. ວນັ ທີ 20 ພະຈກິ ຈ. ວນັ ທີ 25 ທນັ ວາ
3. ດ່ ມື ນາ້ ຊະນດິ ໃດປອດໄພທ່ ສີ ຸດ?
ງ. ນາ້ ປະປາ
ກ. ນາ້ ຕມົ້ ຈ. ນາ້ ບາດານ
ຂ. ນາ້ ຝົນ
ຄ. ນາ້ ຄອງ

ຂ. ຄວາມຮູ້ກຽ່ ວກບັ ວິທກີ ານປະຕບິ ັດ

ເປັນການຖາມຈດັ ລະດບັ ຂນັ້ ຕອນ ໃນການເຮດັ ກນິ ຈະກາ ຫື ການປະຕບິ ດັ ງານຕ່ າງໆ
ແບ່ ງອອກເປັນ 5 ປະເພດຄ:ື

1) ຄວາມຮກູ້ ່ຽວກບັ ລະບຽບແບບແຜນ

ເປັນການຖາມກ່ ຽວກບັ ຮບແບບ, ລະບຽບ, ແບບແຜນ, ກດົ ເກນ, ການໃຊ້
ເຄ່ ອື ງມ,ື ສນັ ຍາລກັ , ຂະນບົ ທານຽມ, ປະເພນ,ີ ວດັ ທະນະທາ ເຊ່ ນັ :

1. ຂໃ້ ດຄວນໃຊເ້ ຄ່ ອື ງໝາຍຖາມ? ງ. ລາວຈະມາຍາມໃດ
ຈ. ລາວຈະມາ ຫື ບ່ ມາກໄດ້
ກ. ລາວບ່ ໄດມ້ າ
ຂ. ລາວມາບ່ ໄດ້
ຄ. ລາວຄຈື ະບ່ ມາ

ຮຽບຮຽງໂດຍ: ຊອ ປທ ນາງ ວໄິ ລວນັ ເມກຈອນ 43

ການວດັ ແລະ ປະເມນີ ຜນົ ການສກຶ ສາ

2. ການຕດິ ສະແຕມຊອງຈດົ ໝາຍຄວນຕດິ ບ່ ອນໃດ? ງ. ເບອື້ ງລ່ ຸມກາ້ ຊາ້ ຍ
ກ. ເບອື້ ງເທງິ ກາ້ ຂວາ ຈ. ທາງກາງດາ້ ນຫງັ
ຂ. ເບອື້ ງເທງິ ກາ້ ຊາ້ ຍ
ຄ. ເບອື້ ງລ່ ຸມກາ້ ຂວາ ງ. ມາຈກັ ຄນົ
ຈ. ກນິ ເຂາົ້ ແລວ້ ບ
3. ຄນົ ລາວເມ່ ອື ພບົ ກນັ ຖາມກນັ ວ່ າແນວໃດ?
ກ. ສະບາຍດີ
ຂ. ໄປໃສມາ
ຄ. ສະຫວດັ ດີ

2) ຄວາມຮກູ້ ຽ່ ວກບັ ລະດັບຂື້ນັ ແລະ ແນວໂນມ

ຄາຖາມກ່ ຽວກບັ ລະດບັ ຂນັ້ ເປັນການຖາມກ່ ຽວກບັ ເຫດການທ່ ເີ ກດີ ຂນື້ ກ່ ອນ-
ລຸນ ຫື ການລຽງລາດບັ ສ່ ວນການຖາມກ່ ຽວກບັ ແນວໂນມ້ ຈະຖາມກ່ ຽວກບັ ເຫດການທ່ ເີ ກດີ ຂນື້ ເລອື້ ຍໆ
ຄາຖາມ ປະເພດນສີ້ ່ ວນໃຫຍ່ ຈະໃຊຄ້ າວ່ າ “ ມກັ ຈະ ” ເຊ່ ງິ ເປັນການຄາດຄະເນເຫດການລ່ ວງໜາ້ ທ່ ອີ າດ
ເກດີ ຂນື້ ເຊ່ ນັ :

1. ປະທານປະເທດຄນົ ທາອດິ ຂອງ ສ ປ ປ ລາວ ມຊີ ່ ວື ່ າແນວໃດ?

ກ. ສຸພານວຸ ງົ ງ. ຄາໄຕ ສພີ ນັ ດອນ

ຂ. ພມີ ວງົ ວຈິ ດິ ຈ. ໜຮກັ ພມສະຫວນັ

ຄ. ໄກສອນ ພມົ ວຫິ ານ
2. ຄນົ ດ່ ມື ສຸລາ ມກັ ຈະເປັນພະຍາດກ່ ຽວກບັ ຫຍງັ ?

ກ. ຫວົ ໃຈ ງ. ໝາກໄຂ່ ຫງັ

ຂ. ລາໄສ້ ຈ. ກະເພາະອາຫານ
ຄ. ເສນັ້ ເລອື ດ

3. ເມອື ງຫວງແຫ່ ງທາອດິ ຂອງລາວຄເື ມອື ງໃດ?

ກ. ວຽງຈນັ ງ. ຫວງພະບາງ

ຂ. ຊຽງຂວາງ ຈ. ສະຫວນັ ນະເຂດ

ຄ. ຈາປາສກັ

3) ຄວາມຮກູ້ ຽ່ ວກັບການຈດັ ປະເພດ
ເປັນການຖາມກ່ ຽວກບັ ການຈາແນກ, ການຈດັ ປະເພດ, ແບບ, ຂະແໜງ, ຊຸດ

ຮຽບຮຽງໂດຍ: ຊອ ປທ ນາງ ວໄິ ລວນັ ເມກຈອນ 44

ການວດັ ແລະ ປະເມນີ ຜນົ ການສກຶ ສາ

ສາຂາ, ລກັ ສະນະເຊ່ ນັ :

1. ໂລກເຮາົ ເປັນກ່ ຸມດຽວກນັ ກບັ ດາວຫຍງັ ? ງ. ດາວເໜອື
ກ. ດາວພຸດ ຈ. ດວງອາທດິ
ຂ. ດາວຫາງ
ຄ. ດວງຈນັ ງ. ຍ່ ອຍອາຫານ

2. ໝາກໄຂ່ ຫງັ ເປັນອະໄວຍະວະປະເພດໃດ?
ກ. ຂບັ ຖ່ າຍ

ຂ. ສບື ພນັ ຈ. ການເດນີ ຂອງເລອື ດ

ຄ. ຫາຍໃຈ ງ. ໝາກເຂອື
3. ອາຫານຊະນດິ ໃດໃຫຄ້ ຸນຄ່ າຕ່ າງຈາກຊະນດິ ອ່ ນື ? ຈ. ຜກັ ກາດນາ

ກ. ເຜອື ກ
ຂ. ຜກັ ບງົ້
ຄ. ຖ່ ວົ ຂຽວ

4) ຄວາມຮກູ້ ຽ່ ວກບັ ລະດັບຄາດໝາຍ

ເປັນການຖາມກ່ ຽວກບັ ຄວາມໝາຍ, ຄຸນສມົ ບດັ ສະເພາະ ຫື ເອກະລກັ ຂອງ
ສ່ ງິ ຂອງອນັ ໃດອນັ ໜ່ ງຶ ເຊ່ ນັ :

1. ຂໃ້ ດເປັນຄຸນລກັ ສະນະທ່ ສີ າຄນັ ຂອງຮບສາມແຈທ່ ຽງ?

ກ. ພນື້ ສນັ້ ກວ່ າຂາ້ ງ ງ. ສອງຂາ້ ງເທ່ າົ ກນັ

ຂ. ລວງສງຍາວກວ່ າພນື້ ຈ. ທງັ ສາມມມເປັນມມແຫມ

ຄ.ມມເທງິ ເປັນມມແຫມ ງ. ກ່ ນິ ຫອມໜາ້ ກນິ
2. ອາຫານທ່ ດີ ມີ ລີ ກັ ສະນະແນວໃດ?

ກ. ແຊບ

ຂ. ລາຄາແພງ ຈ. ຊ່ ວຍໃຫຮ້ ່ າງກາຍແຂງແຮງ
ຄ. ອ່ ມີ ຢ່ ເຫງິ
3. ຜາ້ ໄໝທ່ ດີ ມີ ຄີ ຸນລກັ ສະນະແນວໃດ?

ກ. ລາຄາຖກື ຄ. ຂຸດຂຸມຝັງ
ຂ. ເອາົ ໄຟຈດ ງ. ເກບັ ຮກັ ສາງ່າຍ

ຮຽບຮຽງໂດຍ: ຊອ ປທ ນາງ ວໄິ ລວນັ ເມກຈອນ 45