แผนการจัดการเรียนรู้ภาษาจีน1 ม.4

แผนการจัดการเรียนรู้ รายวิชา ภาษาจีนเพื่อการสื่อสาร รหัสวิชา จ๓๐๒๐๑ ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๔ จำนวน ๔๐ ชั่วโมง/ภาคเรียน จำนวน ๖ หน่วยการเรียน ภาคเรียนที่ ๑ ปีการศึกษา ๒๕๖๖ การกำหนดการใช้แผนจัดการเรียนรู้ รายการตรวจสอบและกลั่นกรองการใช้แผนจัดการเรียนรู้ ความคิดเห็น ความคิดเห็น ................................................................................... ................................................................................... ................................................................................... ................................................................................... ................................................................................... ลงชื่อ................................................. (นางอังคณา แก้วเมือง) หัวหน้ากลุ่มสาระภาษาต่างประเทศ ................................................................................... ................................................................................... ................................................................................... ................................................................................... ................................................................................... ลงชื่อ................................................. (นางสาวณัฐิญา คาโส) หัวหน้ากลุ่มงานวิชาการ ................................................................................... ................................................................................... ................................................................................... ................................................................................... ................................................................................... ลงชื่อ................................................. (นางสาวณัฐชยา ถนิมกาญจน์) รองผู้อำนวยการโรงเรียนพนมศึกษา ................................................................................... ................................................................................... ................................................................................... ................................................................................... ................................................................................... ลงชื่อ................................................. (นางผกา สามารถ) ผู้อำนวยการโรงเรียนพนมศึกษา

คำนำ แผนการจัดการเรียนรู้ เป็นสิ่งจำเป็นอย่างยิ่งต่อการพัฒนาประสิทธิภาพการเรียนการสอน เพราะ เป็นเอกสารหลักสูตร ที่ใช้ในการบริหารงานของครูผู้สอนให้ตรงตามนโยบายในการปฏิรูปการศึกษา กำหนด ไว้ในแผนหลักคุณภาพการศึกษา สนองจุดประสงค์และคำอธิบายรายวิชาของหลักสูตร ในการบริหารงาน วิชาการถือว่า “แผนจัดการเรียนรู้”เป็นเอกสารทางวิชาการที่สำคัญที่สุดของครู เพราะในแผนจัดการเรียนรู้ ประกอบด้วย ๑. การกำหนดเวลาเรียน กำหนดการสอน กำหนดการสอบ ๒. สาระสำคัญของเนื้อหาวิชาที่เรียน ๓. จุดประสงค์การเรียนรู้ ๔. กิจกรรมการเรียนการสอน ๕. สื่อและอุปกรณ์ ๖. การวัดผลประเมินผล การจัดทำแผนการจัดการเรียนรู้ ถือว่าเป็นการสร้างผลงานทางวิชาการ เป็นผลงานที่แสดงถึงความ ชำนาญในการสอนของครู เพราะครูใช้ศาสตร์ทุกสาขาอาชีพของครู เช่นการออกแบบ การสอน การจัดการ และการประเมินผล ในการจัดทำแผนจัดการเรียนรู้นั้นจะทำให้เกิดความมั่นใจในการสอนได้ตรงจุดประสงค์ การเรียนรู้ เพิ่มประสิทธิภาพการเรียนการสอนในรายวิชาที่รับผิดชอบสูงขึ้น ทั้งยังเป็นข้อมูลในการนิเทศ ติดตามตรวจสอบและปรับปรุงการเรียนการสอนได้อย่างมีระบบและครบวงจร ยังผลให้คุณภาพการศึกษา โดยรวมพัฒนาไปอย่างมีทิศทางบรรลุเป้าหมายของหลักสูตร นางสยามล ใจฉลาด ครูผู้สอน

สารบัญ เรื่อง กำหนดการใช้แผน คำนำ สารบัญ วิเคราะห์หลักสูตร คำอธิบายรายวิชา ตารางวิเคราะห์รายวิชา โครงสร้างรายวิชา วิเคราะห์ผู้เรียน ตารางวิเคราะห์ผู้เรียนด้านผลสัมฤทธิ์ แบบวิเคราะห์ผู้เรียนเป็นรายบุคคล/ความถนัด/ความสนใจ แผนการจัดการเรียนรู้ หน่วยที่ 1 เรื่อง พยัญชนะและสระผสมภาษาจีน แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 1 เรื่อง พยัญชนะและสระผสมภาษาจีน แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 2 เรื่อง เสียงวรรณยุกต์และการประสมคำ แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 3 เรื่อง ทบทวนความรู้ หน่วยที่ 2 เรื่อง ตัวเลขจีน แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 4 เรื่อง ตัวเลขและค่าของตัวเลข แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 5 เรื่อง วันที่ภาษาจีน หน่วยที่ 3 เรื่อง การทักทาย แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 6 เรื่อง คำกล่าวทักทาย แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 7 เรื่อง แนะนำตัวเอง แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 8 เรื่อง บททบทวน

หน่วยที่ 4 เรื่อง เพื่อนของฉัน แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 9 เรื่อง คุณชื่ออะไร แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 10 เรื่อง เขาคือเพื่อนของฉัน หน่วยที่ 5 เรื่อง นี่คืออะไร แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 11 เรื่อง ดินสอของฉัน แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 12 เรื่อง ฉันทานบะหมี่ แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 13 เรื่อง ฉันไม่ทานเนื้อ หน่วยที่ 6 เรื่อง ครอบครัวของฉัน แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 14 เรื่อง ครอบครัวของฉัน แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 15 เรื่อง ฉันเป็นนักเรียน แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 16 เรื่อง คุณแม่เป็นพยาบาล ภาคผนวก แบบสังเกตพฤติกรรมการทำงานกลุ่ม แบบสังเกตพฤติกรรมรายบุคคล

คำอธิบายรายวิชา เพิ่มเติม รหัสวิชา จ๓๐๒๐๑ รายวิชา ภาษาจีนเพื่อการสื่อสาร ๑ กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๔ ภาคเรียนที่ ๑ จำนวน ๑.๐ หน่วยกิต รู้ เข้าใจ และฝึกปฏิบัติ ตามคำสั่งง่ายๆที่ใช้ในห้องเรียน สนทนาโต้ตอบและเขียนเพื่อแลกเปลี่ยน ข้อมูลเกี่ยวกับตนเอง บุคคล หรือกิจกรรมต่างๆที่เกิดขึ้นในชีวิตประจำวัน พูดแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับเรื่องต่างๆใกล้ตัวด้วยโครงสร้างประโยคอย่างง่าย บอกความเหมือนและ ความแตกต่างด้านวัฒนธรรมของจีนและไทยเกี่ยวกับการแนะนำตัว การทักทาย การกล่าวลา การขอบคุณ การขอโทษ การรับประทานอาหาร และการเขียนวันที่ บอกคำศัพท์เกี่ยวกับสมาชิกในครอบครัวตัวเลข อาหาร และเครื่องดื่มได้สอดคล้องกับคำศัพท์ที่ได้ยินหรือได้อ่าน ตระหนักและเห็นคุณค่าความสำคัญของภาษาจีนและไทยเกี่ยวกับเรื่องต่างๆใกล้ตัวที่สามารถนำไปใช้ ในชีวิตประจำวัน ผลการเรียนรู้ ๑. ใช้ภาษาเพื่อขอและให้ข้อมูล อธิบาย บรรยาย เกี่ยวกับเรื่องราวต่างๆ ๒. ใช้ภาษาและท่าทางในการสื่อสารได้เหมาะสมกับระดับบุคคล กาลเทศะและวัฒนธรรมของเจ้าของ ภาษา ๓. เข้าใจความเหมือนและความแตกต่างระหว่างภาษาและวัฒนธรรมของจีนและไทย และนำไปใช้ อย่างถูกต้องเหมาะสม ๔. ใช้ภาษาและท่าทางในการสื่อสารได้เหมาะสมกับระดับบุคคล กาลเทศะและวัฒนธรรมของเจ้าของ ภาษา ๕. เข้าใจประโยคข้อความสั้นๆโดยการถ่ายโอนเป็นภาพหรือสัญลักษณ์และถ่ายโอนข้อมูลภาพหรือ สัญลักษณ์เป็นประโยคหรือข้อความได้ จำนวน ๕ ผลการเรียนรู้

โรงเรียนพนมศึกษา ตารางวิเคราะห์ผู้เรียนด้านผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน วัตถุประสงค์ ๑. เพื่อนำไปออกแบบการเรียนรู้ ให้สอดคล้องกับความสามารถของนักเรียน ๒. เพื่อเป็นแนวทางในการแก้ไขปัญหาและพัฒนาผู้เรียนด้านผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ รายวิชา ภาษาจีนเพื่อการสื่อสาร รหัสวิชา จ๓๐๒๐๑ ภาคเรียนที่ ๑/๒๕๖๓ ชื่อผู้สอน นางสยามล ใจฉลาด สรุปผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนพื้นฐานที่ใช้ในการเรียนวิชานี้ ระดับคุณภาพของ ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน GPA ของกลุ่ม จำนวนคน ร้อยละ ปรับปรุง ต่ำกว่า ๒.๐๐ พอใช้ ๒.๐๐-๒.๕๐ ดี สูงกว่า ๒.๕๐ แนวทางการจัดกิจกรรม ผลสัมฤทธิ์ ทางการ เรียน ร้อยละ กิจกรรมแก้ไขหรือพัฒนา ในแผนการเรียนรู้ เครื่องมือ/วิธีการประเมิน เดิม เป้าหมาย ดี - ๗๐ ๑. กิจกรรมการเรียนการสอนดำเนิน เช่นเดียวกับนักเรียนกลุ่มอื่น ๆ ในชั้น เรียน ๒. ให้นักเรียนกลุ่มนี้เป็นผู้ช่วยเหลือ เพื่อนในเรียน การทำแบบฝึกต่าง ๆ เป็นผู้อธิบาย (ผู้ช่วยครู) สอนเพื่อนกลุ่ม อ่อนที่ยังไม่เข้าใจ ๓. ให้แบบฝึกพิเศษเพิ่มเติม ๑. แบบฝึกหัดท้ายบท ๒. แบบบันทึกการเก็บคะแนน ๓. แบบบันทึกหลังการสอน ๔. แผนการจัดการเรียนรู้ ๕. ชิ้นงาน พอใช้ - ๓๐ ๑. กิจกกรมการเรียนการสอนดำเนิน เช่นเดียวกับนักเรียนกลุ่มอื่น ๆ เพิ่มเติมแบบฝึกคู่ขนาน ๑. แบบฝึกหัดท้ายบท ๒. แบบบันทึกการเก็บคะแนน ๓. แบบบันทึกหลังการสอน

๒. ให้นักเรียนกลุ่มนี้จับคู่ประกบตัว ต่อตัวกับนักเรียนกลุ่มเก่งและปานกลาง ๓. จัดสอนซ่อมเสริมในเนื้อหาที่ไม่ผ่าน เกณฑ์การประเมิน หรือยังไม่เข้าใจแก่ นักเรียนกลุ่มนี้ ๔. แผนการจัดการเรียนรู้ ๕. ชิ้นงาน ๖. แบบฝึกทักษะฟัง พูด อ่าน เขียน ปรับปรุง - - ๑. กิจกกรมการเรียนการสอนดำเนิน เช่นเดียวกับนักเรียนกลุ่มอื่น ๆ เพิ่มเติมแบบฝึกคู่ขนาน ๒. ให้นักเรียนกลุ่มนี้จับคู่ประกบตัว ต่อ ตัวกับนักเรียนกลุ่มเก่งและปานกลาง ๓. จัดสอนซ่อมเสริมในเนื้อหาที่ไม่ผ่าน เกณฑ์การประเมิน หรือยังไม่เข้าใจแก่ นักเรียนกลุ่มนี้ ๑. แบบฝึกหัดท้ายบท ๒. แบบบันทึกการเก็บ คะแนน ๓. แบบบันทึกหลังการสอน ๔. แผนการจัดการเรียนรู้ ๕. ชิ้นงาน ๖. แบบฝึกทักษะฟัง พูด อ่าน เขียน

การวัดผลและประเมินผล การวัดผลการเรียนรู้ ๑. การวัดผลระหว่างเรียน ๔๐ คะแนน ๒. การวัดผลกลางภาคเรียน ๔๐ คะแนน ๓. การวัดผลปลายภาคเรียน ๒๐ คะแนน ๔. รวมการวัดผลตลอดภาคเรียน ๑๐๐ คะแนน การประเมินผลการเรียนรู้ เกณฑ์การตัดสินผลการประเมินผล การเรียนรู้กลุ่มสาระการเรียนรู้ ระดับผลการเรียน ความหมาย ช่วงคะแนนเป็นร้อยละ ๔ ดีเยี่ยม ๘๐-๑๐๐ ๓.๕ ดีมาก ๗๕-๗๙ ๓ ดี ๗๐-๗๔ ๒.๕ ค่อนข้างดี ๖๕-๖๙ ๒ น่าพอใช้ ๖๐-๖๔ ๑.๕ พอใช้ ๕๕-๕๙ ๑ ผ่าน ๕๐-๕๔ ๐ ตำกว่าเกณฑ์ ๐-๔๙ การประเมินการอ่าน คิดวิเคราะห์และเขียน และคุณลักษณะอันพึงประสงค์นั้น ให้ระดับผลการประเมิน เป็น ดีเยี่ยม ดี และผ่าน ดีเยี่ยม หมายถึง มีผลงานที่แสดงถึงความสามารถในการอ่าน คิดวิเคราะห์และ เขียนที่มี คุณภาพดีเลิศอยู่เสมอ ดี หมายถึง มีผลงานที่แสดงถึงความสามารถในการอ่าน คิดวิเคราะห์และเขียนที่มี คุณภาพเป็นที่ยอมรับ ผ่าน หมายถึง มีผลงานที่แสดงถึงความสามารถในการอ่าน คิดวิเคราะห์และเขียนที่มี คุณภาพเป็นที่ยอมรับ แต่ยังมีข้อบกพร่องบาง ประการ ไม่ผ่าน หมายถึง ไม่มีผลงานที่แสดงถึงความสามารถในการอ่าน คิดวิเคราะห์และเขียน หรือถ้า มีผลงาน ผลงานนั้นยังมีข้อบกพร่องที่ต้องได้รับการปรับปรุงแก้ไขหลาย ประการ 2. เกณฑ์การจบการศึกษา หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน กำหนดเกณฑ์กลางสำหรับการจบการศึกษาเป็น 3ระดับ คือ ระดับประถมศึกษา ระดับมัธยมศึกษาตอนต้น และระดับมัธยมศึกษาตอนปลาย

เกณฑ์การจบระดับมัธยมศึกษาตอนต้น (1) ผู้เรียนเรียนรายวิชาพื้นฐานและเพิ่มเติม โดยเป็นรายวิชาพื้นฐาน 66 หน่วยกิต และรายวิชา เพิ่มเติมตามที่สถานศึกษากำหนด (2) ผู้เรียนต้องได้หน่วยกิต ตลอดหลักสูตรไม่น้อยกว่า 77 หน่วยกิต โดยเป็นรายวิชาพื้นฐาน 66 หน่วยกิต และรายวิชาเพิ่มเติม ไม่น้อยว่า 11 หน่วยกิต (3) ผู้เรียนมีผลการประเมิน การอ่าน คิดวิเคราะห์และเขียน ในระดับผ่านเกณฑ์ การประเมินตามที่สถานศึกษากำหนด (4) ผู้เรียนมีผลการประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ ในระดับผ่านเกณฑ์การประเมินตามที่ สถานศึกษากำหนด (5) ผู้เรียนเข้าร่วมกิจกรรมพัฒนาผู้เรียนและมีผลการประเมินผ่านเกณฑ์การประเมินตามที่ สถานศึกษากำหนด เกณฑ์การจบระดับมัธยมศึกษาตอนปลาย (1)ผู้เรียนเรียนรายวิชาพื้นฐานและเพิ่มเติม โดยเป็นรายวิชาพื้นฐาน 41 หน่วยกิต และรายวิชาเพิ่มเติมตามที่ สถานศึกษากำหนด (2) ผู้เรียนต้องได้หน่วยกิตตลอดหลักสูตรไม่น้อยกว่า 77 หน่วยกิต โดยเป็นรายวิชาพื้นฐาน 41 หน่วยกิต และ รายวิชาเพิ่มเติม ไม่น้อยว่า 36 หน่วยกิต (3) ผู้เรียนมีผลการประเมิน การอ่าน คิดวิเคราะห์และเขียน ในระดับผ่านเกณฑ์การประเมิน ตามที่สถานศึกษา กำหนด (4)ผู้เรียนมีผลการประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ ในระดับผ่านเกณฑ์การประเมิน ตามที่สถานศึกษากำหนด (5)ผู้เรียนเข้าร่วมกิจกรรมพัฒนาผู้เรียนและมีผลการประเมินผ่านเกณฑ์การประเมิน ตามที่สถานศึกษากำหนด สำหรับการจบการศึกษาสำหรับกลุ่มเป้าหมายเฉพาะ เช่น การศึกษาเฉพาะทาง การศึกษาสำหรับผู้มี ความสามารถพิเศษ การศึกษาทางเลือก การศึกษาสำหรับผู้ด้อยโอกาส การศึกษาตามอัธยาศัย ให้คณะกรรมการ ของสถานศึกษา เขตพื้นที่การศึกษา และผู้ที่เกี่ยวข้อง ดำเนินการวัดและประเมินผลการเรียนรู้ตามหลักเกณฑ์ใน แนวปฏิบัติการวัดและประเมินผลการเรียนรู้ของหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐานสำหรับกลุ่มเป้าหมาย เฉพาะ

แผนการจัดการเรียนรู้ กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ รายวิชา ภาษาจีนเพื่อการสื่อสาร1 รหัสวิชา จ30201 ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 หน่วยการเรียนรู้ที่ 1 เรื่อง อักษรพินอิน ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2566 แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 1 เรื่อง พยัญชนะและสระผสมภาษาจีน เวลา 3 ชั่วโมง 1. มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด (ผลการเรียนรู้) ผลการเรียนรู้ 1.ใช้ภาษาเพื่อขอและให้ข้อมูล อธิบาย บรรยาย เกี่ยวกับเรื่องราวต่างๆ 2.ใช้ภาษาและท่าทางในการสื่อสารได้เหมาะสมกับระดับบุคคล กาลเทศะและวัฒนธรรมของเจ้าของภาษา 3.เข้าใจความเหมือนและความแตกต่างระหว่างภาษาและวัฒนธรรมของจีนและไทย และนำไปใช้อย่างถูกต้องเหมาะสม 4.ใช้ภาษาและท่าทางในการสื่อสารได้เหมาะสมกับระดับบุคคล กาลเทศะและวัฒนธรรมของเจ้าของภาษา 5.เข้าใจประโยคข้อความสั้นๆโดยการถ่ายโอนเป็นภาพหรือสัญลักษณ์และถ่ายโอนข้อมูลภาพหรือสัญลักษณ์เป็น ประโยคหรือข้อความได้ 2. จุดประสงค์การเรียนรู้ 1.นักเรียนรู้จักเสียงพยัญชนะในภาษาจีน 2.นักเรียนสามารถอ่านพยัญชนะพินอินในภาษาจีนได้ 3.นักเรียนเข้าใจระบบเสียงในภาษาจีน 4.นักเรียนเห็นความแตกต่างภาษาไทยในเรื่องของพยัญชนะ เสียงสระ วรรณยุกต์ 3. สาระการเรียนรู้ 1.เสียงพยัญชนะทั้งหมด 23 เสียง 2.เสียงสระเดี่ยวและสระผสม36 เสียง 4. สาระสำคัญ การอ่านออกเสียงพยัญชนะเป็นพื้นฐานที่จำเป็นในการเรียนภาษาจีนโดยที่ใช้พยัญชนะใน ภาษาอังกฤษมาแทนในการออกเสียง และควรได้รับการฝึกฝนอย่างสม่ำเสมอเพื่อจะได้นำไปใช้ในการผสม พยัญชนะกับสระจนเป็นคำอ่านในภาษาจีน และสามารถติดต่อสื่อสารได้อย่างถูกต้องและเหมาะสม 5. สมรรถนะสำคัญของผู้เรียนและคุณลักษณะอันพึงประสงค์ สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 1. ความสามารถในการสื่อสาร 2. ความสามารถในการคิด 1) ทักษะการคิดวิเคราะห์ 2) ทักษะการคิดอย่างสร้างสรรค์ 3) ทักษะการคิดอย่างเป็นระบบ 3. ความสามารถในการแก้ปัญหา 4. ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต 5. ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี 1. มีวินัย รับผิดชอบ 2. ใฝ่เรียนรู้ 3. มุ่งมั่นในการทำงาน

6. กิจกรรมการเรียนรู้ ชั่วโมงที่ 1 ขั้นนำ ครูทักทายนักเรียนนเป็นภาษาจีนและถามนักเรียนเกี่ยวกับพยัญชนะและสระ ขั้นสอน 1. ครูแจ้งผลการเรียนรู้ที่คาดหวังให้นักเรียนทราบ 2. ครูอธิบายเกี่ยวกับเสียงพยัญชนะในภาษาจีน และอ่านให้นักเรียนอ่านตามทีละตัว จากนั้นให้นักเรียนอ่าน เป็นรายบุคคล และให้นักเรียนฝึกออกเสียงตามวิดีโออีกครั้ง 3.ครูแจกใบงานที่1.1เรื่อง เสียงพยัญชนะพินอิน ในภาษาจีนให้นักเรียนทำ 4.ครูและนักเรียนช่วยกันเฉลยใบงาน 5. ครูให้นักเรียนอธิบายเกี่ยวกับการเทียบเสียงพยัญชนะไทยจีน ชั่วโมงที่ 2 ขั้นสอน (ต่อ) 1.ครูให้นักเรียนดูวีซีดี ภาษาจีน เรื่องฮั้น จี้กง 2.ครูอ่านสระเสียงเดี่ยวทีละตัวและนำนักเรียนอ่านตาม

3.ครูให้นักเรียนฝึกอ่านสระเสียงเดี่ยวทุกตัว 4.ครูทดสอบการฟังโดยออกเสียงสระที่ละตัวให้นักเรียนเขียนคำตอบ 5.ครูเรียกนักเรียนอ่านออกเสียงที่ละคน ชั่วโมงที่ 3 ขั้นสอน (ต่อ) 1. ครูแนะนำสระเสียงประสมและออกเสียงสระให้นักเรียนฟังทีละตัว 2.ครูอธิบายที่มาและวิธีการออกเสียงสระประสม 3.ครูให้นักเรียนฝึกออกเสียงสระทีละตัว 4.ครูและนักเรียนร่วมกันทบทวนความรู้เรื่องอักษรพินอินทั้งพยัญชนะและสระทั้งหมดอีกครั้ง 5.ครูแจกใบงานที่1.2 เรื่องเสียงสระพินอิน ในภาษาจีนให้นักเรียนทำ 6.ครูให้นักเรียนจับคู่ช่วยกันฝึกอ่านพยัญชนะและสระทั้งหมด ขั้นสรุป 1.ครูและนักเรียนช่วยกันสรุปข้อคิดเห็นที่ได้จากการเรียน เรื่องอักษรพินอิน ตรวจสอบผล (Evaluate) 1. ครูตรวจแบบทดสอบก่อนเรียน 2. ครูตรวจและประเมินผลใบงานที่ 1.1 เรื่อง เสียงพยัญชนะพินอิน 3. ครูตรวจและประเมินผลใบงานที่ 1.2 เรื่อง เสียงสระพินอิน 4. ครูประเมินผล โดยสังเกตการตอบคำถาม การร่วมกันทำผลงาน 7.การบูรณาการหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง หลักความ พอประมาณ พอประมาณกับเวลา นักเรียนสามารถเรียนรู้ เรื่อง พยัญชนะและสระผสมพินอิน พอประมาณกับสมาชิก นักเรียนสามารถแบ่งกลุ่ม เพียงพอต่อการร่วมกันทำงานเป็นกลุ่ม พอประมาณกับสถานที่ ห้องเรียนภาษาจีนมีโต๊ะเก้าอี้เพียงพอกับจำนวนนักเรียน หลักมีเหตุผล ในการจัดการเรียนการสอน นักเรียนสามารถทำแบบฝึกหัด จากเรื่อง พยัญชนะและสระผสมพินอิน หลักการสร้าง ภูมิคุ้มกันในตัวที่ดี การจัดการเรียนสอนแต่ละครั้ง นักเรียนเกิดความเข้าใจในการเรียน เนื้อหา ได้เป็นอย่างดีทุกคนมี ส่วนร่วมในการเรียนการสอนได้เป็นอย่างดี เงื่อนไขความรู้ นักเรียนมีความรู้ความเข้าใจเรื่อง พยัญชนะและสระผสมพินอิน ได้เป็นอย่างดี เงื่อนไขคุณธรรม รู้จักการทำงานร่วมกลุ่ม ซื่อสัตย์ มีความรับผิดชอบ

การบูรณาการตามหลักปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง ปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง 3 ห่วง ปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง 2 เงื่อนไข พอประมาณ ความรู้ มีเหตุผล คุณธรรม มีภูมิคุ้มกันในตัวที่ดี ปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง 4 มิติ เศรษฐกิจ สังคม สิ่งแวดล้อม วัฒนธรรม 8. สื่อ/แหล่งการเรียนรู้ 8.1 สื่อการเรียนรู้ 1)ใบงาน 2)หนังสือเรียนภาษาจีน 3) คลิปวิดีโอพยัญชนะภาษาจีน 8.1 แหล่งการเรียนรู้ 1) ห้องเรียน 2) ห้องสมุด 3) แหล่งข้อมูลสารสนเทศ 9. การวัดและประเมินผล รายการวัด วิธีวัด เครื่องมือ เกณฑ์การประเมิน 9.1 การประเมินก่อนเรียน -แบบทดสอบก่อนเรียน หน่วยการเรียนรู้ที่ 1 พยัญชนะและสระผสมพินอิน ตรวจแบบทดสอบ ก่อนเรียน แบบทดสอบก่อนเรียน ประเมินตามสภาพจริง 9.2 การประเมินระหว่างการจัดกิจกรรม 1) พยัญชนะและสระผสมพินอิน - ตรวจใบงานที่ 1.1,1.2 และแบบทดสอบการฟัง - ใบงานที่ 1.1,1.2และ แบบทดสอบการฟัง ร้อยละ 60 ผ่านเกณฑ์ 2) พฤติกรรมการทำงานรายบุคคล - สังเกตพฤติกรรม การทำงานรายบุคคล - แบบสังเกตพฤติกรรม การทำงานรายบุคคล ระดับคุณภาพ 2 ผ่านเกณฑ์ 3) พฤติกรรมการทำงานกลุ่ม - สังเกตพฤติกรรม การทำงานกลุ่ม - แบบสังเกตพฤติกรรม การทำงานกลุ่ม ระดับคุณภาพ 2 ผ่านเกณฑ์ 4) คุณลักษณะอันพึงประสงค์ - สังเกตความมีวินัย รับผิดชอบ ใฝ่เรียนรู้ และมุ่งมั่นในการทำงาน - แบบประเมิน คุณลักษณะ อันพึงประสงค์ ระดับคุณภาพ 2 ผ่านเกณฑ์

แบบทดสอบก่อน/หลังเรียน หน่วยการเรียนรู้ที่1 เรื่อง อักษรพินอิน คำชี้แจง : ให้นักเรียนเลือกคำตอบที่ถูกต้องที่สุดเพียงข้อเดียว 1.อักษรพินอินคืออะไร 1. อักษรจีนโบราณ 2. อักษรไทย ก-ฮ 3. อักษรอังกฤษ A-Z 4. อักษรจีนท้องถิ่น 2. หน้าที่สำคัญของอักษรพินอินคือข้อใด 1. ช่วยในการเขียนอักษรจีน 2. ช่วยในการออกเสียงอักษรจีน 3. ช่วยในการจำอักษรจีน 4. ช่วยในการแปลความหมาย 3. เสียงอักษรไทยใดบ้างไม่มีในภาษาจีน 1. ค / จ 2. ด / ต 3. ด / บ 4. ป / ฮ 4.การออกเสียงสระ เออ คือข้อใด 1.i 2.e 3.h 4.k 5. อักษร i เทียบเสียงสระตัวใด 1. อา 2. อู 3. โอ 4. อี 6.พยัญชนะ “j” หากเทียบเสียงเป็นเสียงในภาษาไทยจะเท่ากับเสียงใด 1. ชี 2. เอียง 3. จี 4. ไอ / อาย 7.พยัญชนะ “d” หากเทียบอักษรในภาษาไทยจะเท่ากับอักษรใด 1. ด 2. ต 3. ฮ 4. ท

8. ข้อใดเป็นอักษรพินอินสระเดี่ยวในภาษาจีน 1. i o u e a ü 2. z i o v q ü 3. a e ü z i o 4. a o e i u ü 9.สระผสม “iao” หากเทียบเสียงเป็นเสียงในภาษาไทยจะออกเสียงว่าอย่างไร 1. เอียว 2. ไอ/อาย 3. เอา/อาว 4. อิว 10. คำว่า “zhuang” ควรวางวรรณยุกต์ที่อักษรตัวใด 1. z 2. u 3. n 4. a เฉลย 1)ตอบ ข้อ3 2)ตอบ ข้อ2 3)ตอบ ข้อ3 4)ตอบ ข้อ2 5)ตอบ ข้อ4 6)ตอบ ข้อ3 7)ตอบ ข้อ2 8)ตอบ ข้อ4 9)ตอบ ข้อ1 10)ตอบ ข้อ3

ชื่อ 姓名………………………………………………………………………………….ชั้น 班级........................เลขที่学号……………………... ใบงานที่ 1.1 เรื่อง พยัญชนะพินอินในภาษาจีน 1. b = …………….2. p = …………… 3. m = ……………4. f = …………… 5. d = ……………6. t = …………… 7. n = ……………8. l = ………….. 9. g = …………..10. k = ………….. 11. h = …………..12. j = ………….. 13. q = ……………14. x = …………... 15. zh = ……………16. ch = …………... 17. sh = …………..18. r = ………….. 19. x = …………..20. c = ………….. 21. s = …………...22. y = ………….. 23. w = …………..

ชื่อ 姓名………………………………………………………………………………….ชั้น 班级........................เลขที่学号……………………... ใบงานที่ 1.2 เรื่อง สระทางภาษาจีน จงเทียบเสียงจากเสียงสระในภาษาจีนเป็นเสียงในภาษาไทย 1. a เทียบได้กับเสียง.............. 2. o เทียบได้กับเสียง.............. 3. e เทียบได้กับเสียง.............. 4. i เทียบได้กับเสียง.............. 5. u เทียบได้กับเสียง.............. 6. ü เทียบได้กับเสียง.............. 7. ai เทียบได้กับเสียง.............. 8. ei เทียบได้กับเสียง.............. 9. an เทียบได้กับเสียง.............. 10. ou เทียบได้กับเสียง.............. 11. ui เทียบได้กับเสียง.............. 12. uan เทียบได้กับเสียง.............. 13. ueng เทียบได้กับเสียง.............. 14. ing เทียบได้กับเสียง.............. 15. ian เทียบได้กับเสียง..............

แผนการจัดการเรียนรู้ กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ รายวิชา ภาษาจีนเพื่อการสื่อสาร1 รหัสวิชา จ30201 ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 หน่วยการเรียนรู้ที่ 1 เรื่อง อักษรพินอิน ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2566 แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 2 เรื่อง เสียงวรรณยุกต์และการประสมคำ เวลา 3 ชั่วโมง มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด (ผลการเรียนรู้) ผลการเรียนรู้ 1.ใช้ภาษาเพื่อขอและให้ข้อมูล อธิบาย บรรยาย เกี่ยวกับเรื่องราวต่างๆ 2.ใช้ภาษาและท่าทางในการสื่อสารได้เหมาะสมกับระดับบุคคล กาลเทศะและวัฒนธรรมของเจ้าของภาษา 3.เข้าใจความเหมือนและความแตกต่างระหว่างภาษาและวัฒนธรรมของจีนและไทย และนำไปใช้อย่างถูกต้องเหมาะสม 4.ใช้ภาษาและท่าทางในการสื่อสารได้เหมาะสมกับระดับบุคคล กาลเทศะและวัฒนธรรมของเจ้าของภาษา 5.เข้าใจประโยคข้อความสั้นๆโดยการถ่ายโอนเป็นภาพหรือสัญลักษณ์และถ่ายโอนข้อมูลภาพหรือสัญลักษณ์เป็น ประโยคหรือข้อความได้ 2. จุดประสงค์การเรียนรู้ 1.นักเรียนรู้จักเสียงวรรณยุกต์ในภาษาจีน 2.นักเรียนสามารถอ่านผันเสียงวรรณยุกต์ในภาษาจีนได้ 3.นักเรียนเข้าใจระบบเสียงในภาษาจีน 4.นักเรียนเห็นความแตกต่างภาษาไทยในเรื่องของพยัญชนะ เสียงสระ วรรณยุกต์ 3. สาระการเรียนรู้ 1.เสียงวรรณยุกต์ในภาษาจีน 2.การประสมคำพินอิน 4. สาระสำคัญ การอ่านออกเสียงพยัญชนะเป็นพื้นฐานที่จำเป็นในการเรียนภาษาจีนโดยที่ใช้พยัญชนะใน ภาษาอังกฤษมาแทนในการออกเสียง และควรได้รับการฝึกฝนอย่างสม่ำเสมอเพื่อจะได้นำไปใช้ในการผสม พยัญชนะกับสระจนเป็นคำอ่านในภาษาจีน และสามารถติดต่อสื่อสารได้อย่างถูกต้องและเหมาะสม 5. สมรรถนะสำคัญของผู้เรียนและคุณลักษณะอันพึงประสงค์ สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 1. ความสามารถในการสื่อสาร 2. ความสามารถในการคิด 1) ทักษะการคิดวิเคราะห์ 2) ทักษะการคิดอย่างสร้างสรรค์ 3) ทักษะการคิดอย่างเป็นระบบ 3. ความสามารถในการแก้ปัญหา 4. ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต 5. ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี 1. มีวินัย รับผิดชอบ 2. ใฝ่เรียนรู้ 3. มุ่งมั่นในการทำงาน

6. กิจกรรมการเรียนรู้ ขั้นตอนที่ 1 แลกเปลี่ยนประสบการณ์เดิม 1.ครูกล่าวทักทายนักเรียนเป็นภาษาจีนโดยใช้คำว่า 同学们好。tong xue men hao (สวัสดีนักเรียน ทุกคนคะ) นักเรียนกล่าวทักทายตอบคุณครู 老师你好。laoshi nihao คุณครูสวัสดีค่ะ 2.ครูพูดนำเรื่องโดยถามนักเรียนครั้งที่ผ่านมาเรียนเรื่องอะไรเป็นภาษาจีน 你上次学了什么？ni shang ci xue le shenme ? นักเรียนตอบกลับเรียนเรื่องอักษรพินอินในภาษาจีน 学汉语拼音。 xue hanyu pinyin . ครูทบทวนบทเรียนสัปดาห์ที่แล้วโดยการสุ่มนักเรียนตอบคำถาม เช่น ถาม พยัญชนะพินอินในภาษาจีนมีกี่ตัว ตอบ นักเรียนตอบ 23 ตัว ถาม ใครออกเสียงได้ทั้งหมดบ้าง ตอบ สุ่มให้นักเรียนทบทวนออกเสียง ครูตั้งคำถามเพื่อเป็นการนำเข้าสู่บทเรียนใหม่ ถาม นอกจากพยัญชนะและสระส่วนประกอบของคำพินอินยังมีอย่างอื่นอีกหรือไม่ ตอบ อาจมีนักเรียนบางกลุ่มตอบว่า มีค่ะ/ครับ และถามต่อว่า ถาม หากมีนักเรียนคิดว่าคือสิ่งใด ตอบ นักเรียนอาจตอบ ระดับเสียงสูง-ต่ำ เมื่อนักเรียนตอบว่าระดับเสียงฉะนั้นในคาบเรียนนี้จะเรียนรู้เรื่องเสียงวรรณยุกต์ของคำพินอิน ขั้นตอนที่ 2 เสริมความรู้ใหม่ 2.1ครูติดรูปภาพสัญลักษณ์ระดับเสียงภาษาจีนบนกระดานให้นักเรียนดูและอธิบายการออกเสียงแต่ละระดับ เสียงให้นักเรียนฟังเสียงคำพินอิน ช่วยกันพิจารณาว่าแต่ละเสียงสามารถเทียบเคียงเสียงวรรณยุกต์ในภาษาไทย ได้หรือไม่ 2.2 ครูผันเสียงคำพินอินให้นักเรียนฟังอธิบายความต่างระหว่าเสียงภาษาจีนและภาษาไทย จากนั้นให้นักเรียนลองฝึกผันเสียงคำพินอิน 1 คำ 4ระดับเสียง ตัวอย่างเช่น

2.3 ครูสุ่มเขียนคำพินอินบนกระดาน สะกดคำพินอินทีละคำให้นักเรียนฟังและหลังจากนั้นสอนนักเรียน สะกดพินอินของแต่ละคำพร้อมกับออกเสียงคำศัพท์ให้นักเรียนฟังอย่างน้อย 3 รอบและให้นักเรียนออกเสียง ตามพร้อมกันทั้งชั้นเรียน 2.2 ให้นักเรียนบันทึกลำดับสัญลักษณ์เสียงและคำพินอินลงในสมุด ขั้นตอนที่ 3 ให้ฝึกปฏิบัติ 3.1 ให้นักเรียนออกเสียงทบทวน 3 รอบโดยจัดให้นักเรียนแบ่งกลุ่มกลุ่มละ 5 คนและฝึกออกเสียงคำศัพท์เป็น กลุ่มครูให้ออกเสียงทีละกลุ่ม 3.2 ให้นักเรียนทำใบงาน “เสียงคำพินอิน”โดยให้นักเรียนเขียนเติมคำพินอินพร้อมสัญลักษณ์เสียงของคำที่ หายไป ขั้นตอนที่ 4 จัดให้นำเสนอผลงาน 4.1 ให้นักเรียนออกเสียงคำพินอินพร้อมสะกดคำทีละกลุ่มและให้คะแนนเป็นกลุ่ม 4.2 ติดรูปภาพคำพินอินบนกระดานและให้นักเรียนตัวแทนกลุ่มแต่ละกลุ่มแข่งขันกันอ่านสะกดคำและผัน เสียง โดยแต่ละครั้งห้ามซ้ำตัวแทนคนเดิม ให้หมุนหรือสลับกันจนครบทุกคนในกลุ่ม ขั้นตอนที่ 5 สรุป 5.1 สรุปเรื่องเสียงวรรณยุกต์และการประสมคำอีกครั้งโดยให้นักเรียนทุกคนออกเสียงพร้อมกันและสรุป โดยสังเขปลงสมุด ตรวจสอบผล (Evaluate) 1. ครูตรวจแบบทดสอบก่อนเรียน 2. ครูตรวจและประเมินผลใบงานที่ 1.1 เรื่อง เสียงวรรณยุกต์และการประสมคำ 3. ครูประเมินผล โดยสังเกตการตอบคำถาม การร่วมกันทำผลงาน 7.การบูรณาการหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง หลักความ พอประมาณ พอประมาณกับเวลา นักเรียนสามารถเรียนรู้ เรื่อง พยัญชนะและสระผสมพินอิน พอประมาณกับสมาชิก นักเรียนสามารถแบ่งกลุ่ม เพียงพอต่อการร่วมกันทำงานเป็นกลุ่ม พอประมาณกับสถานที่ ห้องเรียนภาษาจีนมีโต๊ะเก้าอี้เพียงพอกับจำนวนนักเรียน หลักมีเหตุผล ในการจัดการเรียนการสอน นักเรียนสามารถทำแบบฝึกหัด จากเรื่อง พยัญชนะและสระผสม พินอิน หลักการสร้าง ภูมิคุ้มกันในตัวที่ดี การจัดการเรียนสอนแต่ละครั้ง นักเรียนเกิดความเข้าใจในการเรียน เนื้อหา ได้เป็นอย่างดีทุก คนมีส่วนร่วมในการเรียนการสอนได้เป็นอย่างดี เงื่อนไขความรู้ นักเรียนมีความรู้ความเข้าใจเรื่อง พยัญชนะและสระผสมพินอิน ได้เป็นอย่างดี เงื่อนไขคุณธรรม รู้จักการทำงานร่วมกลุ่ม ซื่อสัตย์ มีความรับผิดชอบ

การบูรณาการตามหลักปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง ปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง 3 ห่วง ปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง 2 เงื่อนไข พอประมาณ ความรู้ มีเหตุผล คุณธรรม มีภูมิคุ้มกันในตัวที่ดี ปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง 4 มิติ เศรษฐกิจ สังคม สิ่งแวดล้อม วัฒนธรรม 8. สื่อ/แหล่งการเรียนรู้ 8.1 สื่อการเรียนรู้ 1)ใบงาน 2)หนังสือ 3) คลิปวิดีโอพยัญชนะภาษาจีน 8.1 แหล่งการเรียนรู้ 1) ห้องเรียน 2) ห้องสมุด 3) แหล่งข้อมูลสารสนเทศ 9. การวัดและประเมินผล รายการวัด วิธีวัด เครื่องมือ เกณฑ์การประเมิน 9.1 การประเมินก่อนเรียน -แบบทดสอบก่อนเรียน วรรณยุกต์และ การประสมคำ ตรวจแบบทดสอบ ก่อนเรียน แบบทดสอบก่อนเรียน ประเมินตามสภาพจริง 9.2 การประเมินระหว่างการจัดกิจกรรม 1) พยัญชนะและสระผสมพินอิน - ตรวจใบงานที่ 1.1และ แบบทดสอบการฟัง - ใบงานที่ 1.1 และ แบบทดสอบการฟัง ร้อยละ 60 ผ่านเกณฑ์ 2) พฤติกรรมการทำงานรายบุคคล - สังเกตพฤติกรรม การทำงานรายบุคคล - แบบสังเกตพฤติกรรม การทำงานรายบุคคล ระดับคุณภาพ 2 ผ่านเกณฑ์ 3) พฤติกรรมการทำงานกลุ่ม - สังเกตพฤติกรรม - แบบสังเกตพฤติกรรม ระดับคุณภาพ 2

การทำงานกลุ่ม การทำงานกลุ่ม ผ่านเกณฑ์ 4) คุณลักษณะอันพึงประสงค์ - สังเกตความมีวินัย รับผิดชอบ ใฝ่เรียนรู้ และมุ่งมั่นในการ ทำงาน - แบบประเมิน คุณลักษณะ อันพึงประสงค์ ระดับคุณภาพ 2 ผ่านเกณฑ์

แบบทดสอบก่อนเรียน เรื่อง เสียงวรรณยุกต์และการประสมคำ คำชี้แจง : ให้นักเรียนเลือกคำตอบที่ถูกต้องที่สุดเพียงข้อเดียว 1. เสียงวรรณยุกต์ในภาษาจีนมีกี่เสียง 1. 2 เสียง 2. 3 เสียง 3. 4 เสียง 4. 5 เสียง 2. ข้อใดเรียงลำดับเสียงได้ถูกต้อง 1. ˊˇˋˉ 2. ˉˊˇˋ 3. ˉˋˇˊ 4. ˋˇˊˉ 3. เสียงวรรณยุกต์ที่2 เทียบเคียงวรรณยุกต์ใดในภาษาไทย 1. เสียงเอก 2. เสียงตรี 3. เสียงโท 4. เสียงจัตวา 4. เสียงวรรณยุกต์ใด เทียบเสียงวรรณยุกต์โท 1. เสียงที่ 4 2. เสียงที่ 3 3. เสียงที่ 2 4. เสียงที่ 1 5. คำที่ไม่มีสัญลักษณ์วรรณยุกต์เป็นคำชนิดใด 1. คำเสียงเบา 2. คำเสียงหนัก 3. คำเสียงสามัญ 4. คำเสียงสูง 6. คำที่ไม่มีสัญลักษณ์วรรณยุกต์ออกเสียงอย่างไร 1. ออกเสียงยาว 2. ออกเสียงสูง 3. ออกเสียงสั้น 4. ออกเสียงต่ำ

7. ข้อใดเรียงลำดับการผันเสียงได้ถูกต้องที่สุด 1. guǎ guá guà guā 2. xuē xué xuě xuè 3. dān dán dàn dǎn 4. xióng xiòng xiǒng xiong 8. คำว่า kang อ่านสะกดอย่างไร 1. K+a+n+g 2. Ka+ng 3. K+a+ng 4. K+ang 9. กำหนดให้ j+üan+ˇข้อใดเขียนถูกต้อง 1. Jüǎn 2. Juǎn 3. Jǚan 4. Jǔan 10. กำหนดให้ q+iang+ˊข้อใดเขียนถูกต้อง 1. Qíang 2. Qiáng 3. Qiańg 4. qǹgia เฉลย 1)ตอบ ข้อ3 2)ตอบ ข้อ2 3)ตอบ ข้อ4 4)ตอบ ข้อ1 5)ตอบ ข้อ 6)ตอบ ข้อ3 7)ตอบ ข้อ2 8)ตอบ ข้อ4 9)ตอบ ข้อ2 10)ตอบ ข้อ2

ใบงานที่ 1.1 เรื่อง เสียงวรรณยุกต์และการประสมคำ 1. เสียงวรรณยุกต์ในภาษาจีนมีกี่รูปกี่เสียง …………………………………………………………………………………………………….. 2. เขียนเรียงลำดับสัญลักษณ์เสียงวรรณยุกต์ …………………………………………………………………………………………………….. 3. เขียนคำเรียงตามลำดับเสียงวรรณยุกต์mei mei mei mei …………………………………………………………………………………………………….. 4. เติมคำพินอินที่หายไป ba ba …..... ba kan kan kan ………. ting ……………ting ting ……….ji ji ji 5. เขียนสะกดคำพินอินที่กำหนดให้ 1. nan …………………………………………………………………………………………………….. 2. dang…………………………………………………………………………………………………….. 3. chuan…………………………………………………………………………………………………….. 4. mo…………………………………………………………………………………………………….. 5. xue…………………………………………………………………………………………………….. ชื่อ 姓名………………………………………………………………….ชั้น 班级........................เลขที่学号……………………...

เฉลย ใบงานที่ 1.1 เรื่อง เสียงวรรณยุกต์และการประสมคำ 1. เสียงวรรณยุกต์ในภาษาจีนมีกี่รูปกี่เสียง ตอบ 4 รูป 4 เสียง 2. เขียนเรียงลำดับสัญลักษณ์เสียงวรรณยุกต์ ตอบ ā á ǎ à 3. เขียนคำเรียงตามลำดับเสียงวรรณยุกต์mei mei mei mei ตอบ mēi méi měi mèi 4. เติมคำพินอินที่หายไป ba ba bǎ ba kan kan kan kàn tīng ting ting ting ji ji ji jì 5. เขียนสะกดคำพินอินที่กำหนดให้ 1. nan n+an 2. dang d+ang 3. chuan ch+uan 4. mo m+o 5. xue x+ue

แผนการจัดการเรียนรู้ กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ รายวิชา ภาษาจีนเพื่อการสื่อสาร1 รหัสวิชา จ30201 ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 หน่วยการเรียนรู้ที่ 1 เรื่อง อักษรพินอิน ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2566 แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 3 เรื่อง ทบทวนความรู้ เวลา 1 ชั่วโมง 1. มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด (ผลการเรียนรู้) ผลการเรียนรู้ 1.ใช้ภาษาเพื่อขอและให้ข้อมูล อธิบาย บรรยาย เกี่ยวกับเรื่องราวต่างๆ 2.ใช้ภาษาและท่าทางในการสื่อสารได้เหมาะสมกับระดับบุคคล กาลเทศะและวัฒนธรรมของเจ้าของภาษา 3.เข้าใจความเหมือนและความแตกต่างระหว่างภาษาและวัฒนธรรมของจีนและไทย และนำไปใช้อย่างถูกต้องเหมาะสม 4.ใช้ภาษาและท่าทางในการสื่อสารได้เหมาะสมกับระดับบุคคล กาลเทศะและวัฒนธรรมของเจ้าของภาษา 5.เข้าใจประโยคข้อความสั้นๆโดยการถ่ายโอนเป็นภาพหรือสัญลักษณ์และถ่ายโอนข้อมูลภาพหรือสัญลักษณ์เป็น ประโยคหรือข้อความได้ 2. จุดประสงค์การเรียนรู้ 1.นักเรียนรู้จักอักษรพินอินในภาษาจีน 2.นักเรียนสามารถอ่านคำพินอินในภาษาจีนได้ 3.นักเรียนเข้าใจระบบเสียงในภาษาจีน 4.นักเรียนเห็นความแตกต่างภาษาไทยในเรื่องของพยัญชนะ เสียงสระ วรรณยุกต์ 3. สาระการเรียนรู้ 1.ออกเสียงคำพินอินได้ 2.ประสมคำและเสียงวรรณยุกต์ได้ 4. สาระสำคัญ การอ่านออกเสียงพยัญชนะเป็นพื้นฐานที่จำเป็นในการเรียนภาษาจีนโดยที่ใช้พยัญชนะใน ภาษาอังกฤษมาแทนในการออกเสียง และควรได้รับการฝึกฝนอย่างสม่ำเสมอเพื่อจะได้นำไปใช้ในการผสม พยัญชนะกับสระจนเป็นคำอ่านในภาษาจีน และสามารถติดต่อสื่อสารได้อย่างถูกต้องและเหมาะสม 5. สมรรถนะสำคัญของผู้เรียนและคุณลักษณะอันพึงประสงค์ สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 1. ความสามารถในการสื่อสาร 2. ความสามารถในการคิด 1) ทักษะการคิดวิเคราะห์ 2) ทักษะการคิดอย่างสร้างสรรค์ 3) ทักษะการคิดอย่างเป็นระบบ 3. ความสามารถในการแก้ปัญหา 4. ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต 5. ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี 1. มีวินัย รับผิดชอบ 2. ใฝ่เรียนรู้ 3. มุ่งมั่นในการทำงาน

6. กิจกรรมการเรียนรู้ 1.1 ครูกล่าวทักทายนักเรียนเป็นภาษาจีนโดยใช้คำว่า 同学们好。tong xue men hao (สวัสดี นักเรียนทุกคนคะ) นักเรียนกล่าวทักทายตอบคุณครู 老师你好。laoshi nihao คุณครูสวัสดีคะ 1.2ครูทบทวนคำศัพท์ในบทเรียนเรื่องอักษรพินอินและเรียกนักเรียนอ่านตอบทีละคน

1.3 ให้นักเรียนจับคู่กันและให้ฝึกอ่านออกเสียงพยัญชนะ สระ และคำพินอิน 1.4 สุ่มให้นักเรียนอ่านออกเสียงและสะกดคำพินอิน แจกใบงานให้นักเรียนฝึกปฏิบัติงาน 1.5สรุปทบทวนเรื่องอักษรพินอิน 2. สรุป 2.1 สรุปทบทวนคำพินอินและสอบเขียนคำพินอิน ตรวจสอบผล (Evaluate) 1. ครูตรวจและประเมินผลใบงานที่ 1.1 เรื่อง คำพินอิน 2. ครูประเมินผล โดยสังเกตการตอบคำถาม การร่วมกันทำผลงาน 7.การบูรณาการหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง หลักความ พอประมาณ พอประมาณกับเวลา นักเรียนสามารถเรียนรู้ เรื่อง ทบทวนความรู้ พอประมาณกับสมาชิก นักเรียนสามารถแบ่งกลุ่ม เพียงพอต่อการร่วมกันทำงานเป็นกลุ่ม พอประมาณกับสถานที่ ห้องเรียนภาษาจีนมีโต๊ะเก้าอี้เพียงพอกับจำนวนนักเรียน หลักมีเหตุผล ในการจัดการเรียนการสอน นักเรียนสามารถทำแบบฝึกหัด จากเรื่องทบทวนความรู้ หลักการสร้าง ภูมิคุ้มกันในตัวที่ดี การจัดการเรียนสอนแต่ละครั้ง นักเรียนเกิดความเข้าใจในการเรียน เนื้อหา ได้เป็นอย่างดีทุกคน มีส่วนร่วมในการเรียนการสอนได้เป็นอย่างดี เงื่อนไขความรู้ นักเรียนมีความรู้ความเข้าใจเรื่องทบทวนความรู้ได้เป็นอย่างดี เงื่อนไขคุณธรรม รู้จักการทำงานร่วมกลุ่ม ซื่อสัตย์ มีความรับผิดชอบ การบูรณาการตามหลักปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง ปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง 3 ห่วง ปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง 2 เงื่อนไข พอประมาณ ความรู้ มีเหตุผล คุณธรรม มีภูมิคุ้มกันในตัวที่ดี

ปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง 4 มิติ เศรษฐกิจ สังคม สิ่งแวดล้อม วัฒนธรรม 8. สื่อ/แหล่งการเรียนรู้ 8.1 สื่อการเรียนรู้ 1)ใบงาน 2)หนังสือและเอกสารเพิ่มเติม 3) power point เรื่องอักษรพินอิน 8.1 แหล่งการเรียนรู้ 1) ห้องเรียน 2) ห้องสมุด 3) แหล่งข้อมูลสารสนเทศ 9. การวัดและประเมินผล รายการวัด วิธีวัด เครื่องมือ เกณฑ์การประเมิน 9.1 การประเมินก่อนเรียน - แบบทดสอบก่อนเรียน หน่วย การเรียนรู้ที่ 1อักษรพินอิน ตรวจแบบทดสอบ ก่อนเรียน แบบทดสอบก่อนเรียน ประเมินตามสภาพจริง 9.2 การประเมินระหว่างการจัด กิจกรรม 1) ทบทวนความรู้ - ตรวจใบงานที่ 1.1 - ใบงานที่ 1.1 ร้อยละ 70 ผ่านเกณฑ์ 2)พฤติกรรมการทำงานรายบุคคล - สังเกตพฤติกรรม การทำงานรายบุคคล - แบบสังเกตพฤติกรรม การทำงานรายบุคคล ระดับคุณภาพ 2 ผ่านเกณฑ์ 3) พฤติกรรมการทำงานกลุ่ม - สังเกตพฤติกรรม การทำงานกลุ่ม - แบบสังเกตพฤติกรรม การทำงานกลุ่ม ระดับคุณภาพ 2 ผ่านเกณฑ์ 4) คุณลักษณะอันพึงประสงค์ - สังเกตความมีวินัย รับผิดชอบ ใฝ่เรียนรู้ และมุ่งมั่นในการ ทำงาน - แบบประเมิน คุณลักษณะ อันพึงประสงค์ ระดับคุณภาพ 2 ผ่านเกณฑ์ 5) พฤติกรรมการทำงานกลุ่ม - สังเกตพฤติกรรม การทำงานกลุ่ม - แบบสังเกตพฤติกรรม การทำงานกลุ่ม ระดับคุณภาพ 2 ผ่านเกณฑ์

ใบงาน 1.1 เรื่อง คำพินอิน ให้นักเรียนฟังและเขียนคำพินอินให้ถูกต้อง 听写 1.________________________ 2. ________________________ 3. ________________________ 4. ________________________ 5. ________________________ 6. ________________________ 7. ________________________ 8. ________________________ 9. ________________________ 10. ________________________ ชื่อ 姓名………………………………………………………………….ชั้น 班级........................เลขที่学号……………………...

เฉลย ใบงาน 1.1 เรื่อง คำพินอิน ให้นักเรียนฟังและเขียนคำศัพท์ให้ถูกต้อง 听写 1.ma 2. gua 3. tai 4. nan 5. zuan 6. chuang 7. jiao 8. cui 9. lei 10. qing

แผนการจัดการเรียนรู้ กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ รายวิชา ภาษาจีนเพื่อการสื่อสาร1 รหัสวิชา จ30201 ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 หน่วยการเรียนรู้ที่2 เรื่อง ตัวเลขจีน ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2566 แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 4 เรื่อง ตัวเลขและค่าของตัวเลข เวลา 3 ชั่วโมง 1. มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด (ผลการเรียนรู้) ผลการเรียนรู้ 1.ใช้ภาษาเพื่อขอและให้ข้อมูล อธิบาย บรรยาย เกี่ยวกับเรื่องราวต่างๆ 2.ใช้ภาษาและท่าทางในการสื่อสารได้เหมาะสมกับระดับบุคคล กาลเทศะและวัฒนธรรมของเจ้าของภาษา 3.เข้าใจความเหมือนและความแตกต่างระหว่างภาษาและวัฒนธรรมของจีนและไทย และนำไปใช้อย่างถูกต้องเหมาะสม 4.ใช้ภาษาและท่าทางในการสื่อสารได้เหมาะสมกับระดับบุคคล กาลเทศะและวัฒนธรรมของเจ้าของภาษา 5.เข้าใจประโยคข้อความสั้นๆโดยการถ่ายโอนเป็นภาพหรือสัญลักษณ์และถ่ายโอนข้อมูลภาพหรือสัญลักษณ์เป็น ประโยคหรือข้อความได้ 2. จุดประสงค์การเรียนรู้ 1.นักเรียนออกเสียงตัวเลขจีน ได้อย่างถูกต้อง 2.นักเรียนระบุค่าของตัวเลขตามหลักต่างๆได้อย่างถูกต้อง 3.นักเรียนเห็นความสำคัญของการเรียนภาษาจีน 3. สาระการเรียนรู้ 1.ออกเสียงคำศัพท์ ตัวเลข1-100 2.ออกเสียงคำศัพท์ตัวเลขตามจำนวนต่างๆ 4. สาระสำคัญ ภาษาจีนกลางหรือที่คนจีนเรียกกันว่า “ผู่ทงฮว่า” เป็นภาษาที่ชาวจีนกว่าหนึ่งพันล้านคนใช้เป็นภาษา หลักในการสื่อสารและในสังคมปัจจุบันนับได้ว่ามีการใช้ภาษาจีนมากขึ้น เพราะฉะนั้นเราควรต้องศึกษาวิชา ภาษาจีน เพื่อนำไปใช้ในชีวิตประจำวันและการเตรียมความพร้อมเข้าสู่ประชาคมอาเซียน 5. สมรรถนะสำคัญของผู้เรียนและคุณลักษณะอันพึงประสงค์ สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 1. ความสามารถในการสื่อสาร 2. ความสามารถในการคิด 1) ทักษะการคิดวิเคราะห์ 2) ทักษะการคิดอย่างสร้างสรรค์ 3) ทักษะการคิดอย่างเป็นระบบ 3. ความสามารถในการแก้ปัญหา 4. ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต 5. ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี 1. มีวินัย รับผิดชอบ 2. ใฝ่เรียนรู้ 3. มุ่งมั่นในการทำงาน

6. กิจกรรมการเรียนรู้ ขั้นตอนที่ 1 แลกเปลี่ยนประสบการณ์เดิม 1.1 ครูกล่าวทักทายนักเรียนเป็นภาษาจีนโดยใช้คำว่า 同学们好。tong xue men hao (สวัสดี นักเรียนทุกคนคะ) นักเรียนกล่าวทักทายตอบคุณครู 老师你好。laoshi nihao คุณครูสวัสดีคะ 1.2 ให้นักเรียนดูตัวเลขจีน 1-10 แต่ละตัวอักษรเขียนอย่างไร 1.3 ครูและนักเรียนรวมกันสรุปแต่ละจำนวนใช้จำนวนเส้นขีดมากน้อยเท่ากันหรือไม่ ขั้นตอนที่ 2 เสริมความรู้ใหม่ 2.1 ติดรูปบัตรคำศัพท์ตัวเลข1-10 ให้นักเรียนช่วยกันออกเสียงคำศัพท์ครูช่วยชี้แนะหากนักเรียนออกเสียงไม่ ถูกต้อง 2.2 ครูตั้งคำถามนักเรียนเกี่ยวกับตัวเลขที่มีค่ามากกว่าสิบ ถาม วันนี้เราเรียนตัวเลข1-10แต่หากเป็นตัวเลขที่มีค่ามากกว่าสิบนักเรียนจะทำอย่างไร ตอบ เขียนตัวเลขจีนตามจำนวนเลขอารบิก ถาม การระบุตัวเลขจำนวนที่มากกว่าสิบตามตัวเลขอารบิกเช่น 25 เขียนภาษาจีน คือ 二五 นักเรียนลอง เทียบกันดูค่ะว่า25กับ 二五 มีค่าเท่ากันหรือไม่ ตอบ ไม่เท่ากันค่ะ/ครับ 二五 คือเลข2กับเลข5 ไม่ได้มีค่าเท่ากับ25 ถาม นักเรียนคิดว่าควรทำอย่างไรจึงจะได้ตัวเลขจีน เท่ากับ25 นักเรียนอาจตอบได้บ้างไม่ได้บ้าง ร่วมกันอภิปลายและครูอธิบายต่อ การเขียนตัวเลขในภาษาจีนไม่ควรเทียบกับเลขอารบิก สามารถเทียบกับคำอ่านภาษาไทยได้ เช่น 25 ยี่สิบห้า ภาษาไทยใช้3คำ ดังนั้นจะเขียนภาษาจีนได้3จำนวนตามคำภาษาไทย นั้นคือ ยี่สิบห้าเขียนเป็น 二 十五 37 เขียนเป็น 三十七 2.3 เมื่อตัวเลขจีนเขียนตามคำภาษาไทย เราจึงต้องรู้คำบอกหลักของตัวเลขแต่ละหลัก 个 ge หน่วย 十 shí สิบ 百 bǎi ร้อย 千 qiān พัน 万 wàn หมื่น 十万 shí wàn แสน 百万 bǎi wàn ล้าน

ขั้นตอนที่ 3 ให้ฝึกปฏิบัติ 3.1 ให้นักเรียนจับคู่กันและให้ฝึกพูดตัวเลขตามจำนวนต่างๆที่คู่สนทนาถามสลับกันถามตอบจนคล่อง ขั้นตอนที่ 4 จัดให้นำเสนอผลงาน 4.1 สุ่มหยิบตัวเลขให้นักเรียนตอบเป็นภาษาจีนและแจกใบงานให้นักเรียนฝึกปฏิบัติงาน ขั้นตอนที่ 5 สรุป 5.1 สรุปทบทวนคำศัพท์และการระบุจำนวนตัวเลขตามหลักต่างๆ ตรวจสอบผล (Evaluate) 1. ครูตรวจและประเมินผลใบงานที่ 1.1 เรื่อง ตัวเลขจำนวนต่างๆ 2. ครูประเมินผล โดยสังเกตการตอบคำถาม การร่วมกันทำผลงาน 7.การบูรณาการหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง หลักความ พอประมาณ พอประมาณกับเวลา นักเรียนสามารถเรียนรู้ เรื่อง วันนี้วันที่เท่าไรเดือนอะไร พอประมาณกับสมาชิก นักเรียนสามารถแบ่งกลุ่ม เพียงพอต่อการร่วมกันทำงานเป็นกลุ่ม พอประมาณกับสถานที่ ห้องเรียนภาษาจีนมีโต๊ะเก้าอี้เพียงพอกับจำนวนนักเรียน หลักมีเหตุผล ในการจัดการเรียนการสอน นักเรียนสามารถทำแบบฝึกหัด จากเรื่องตัวเลข หลักการสร้าง ภูมิคุ้มกันในตัวที่ดี การจัดการเรียนสอนแต่ละครั้ง นักเรียนเกิดความเข้าใจในการเรียน เนื้อหา ได้เป็นอย่างดีทุกคน มีส่วนร่วมในการเรียนการสอนได้เป็นอย่างดี เงื่อนไขความรู้ นักเรียนมีความรู้ความเข้าใจเรื่อง การระบุจำนวนตัวเลขได้เป็นอย่างดี เงื่อนไขคุณธรรม รู้จักการทำงานร่วมกลุ่ม ซื่อสัตย์ มีความรับผิดชอบ การบูรณาการตามหลักปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง ปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง 3 ห่วง ปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง 2 เงื่อนไข พอประมาณ ความรู้ มีเหตุผล คุณธรรม มีภูมิคุ้มกันในตัวที่ดี ปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง 4 มิติ เศรษฐกิจ สังคม สิ่งแวดล้อม วัฒนธรรม

8. สื่อ/แหล่งการเรียนรู้ 8.1 สื่อการเรียนรู้ 1)ใบงาน 2)หนังสือและเอกสารเพิ่มเติม 3) power point เรื่องตัวเลข 8.1 แหล่งการเรียนรู้ 1) ห้องเรียน 2) ห้องสมุด 3) แหล่งข้อมูลสารสนเทศ 9. การวัดและประเมินผล รายการวัด วิธีวัด เครื่องมือ เกณฑ์การประเมิน 9.1 การประเมินก่อนเรียน - แบบทดสอบก่อนเรียน หน่วยการ เรียนรู้ที่ 2ตัวเลขจีน ตรวจแบบทดสอบ ก่อนเรียน แบบทดสอบก่อนเรียน ประเมินตามสภาพ จริง 9.2การประเมินระหว่างการจัดกิจกรรม 1) ตัวเลข - ตรวจใบงานที่ 1.1 - ใบงานที่ 1.1 ร้อยละ 70 ผ่าน เกณฑ์ 2) พฤติกรรมการทำงานรายบุคคล - สังเกตพฤติกรรม การทำงานรายบุคคล -แบบสังเกตพฤติกรรม การทำงานรายบุคคล ระดับคุณภาพ 2 ผ่านเกณฑ์ 3) พฤติกรรมการทำงานกลุ่ม - สังเกตพฤติกรรม การทำงานกลุ่ม -แบบสังเกตพฤติกรรม การทำงานกลุ่ม ระดับคุณภาพ 2 ผ่านเกณฑ์ 4) คุณลักษณะอันพึงประสงค์ - สังเกตความมีวินัย รับผิดชอบ ใฝ่เรียนรู้ และมุ่งมั่นในการทำงาน -แบบประเมิน คุณลักษณะ อันพึงประสงค์ ระดับคุณภาพ 2 ผ่านเกณฑ์ 5) พฤติกรรมการทำงานกลุ่ม - สังเกตพฤติกรรม การทำงานกลุ่ม -แบบสังเกตพฤติกรรม การทำงานกลุ่ม ระดับคุณภาพ 2 ผ่านเกณฑ์

ใบงาน 1.1 เรื่อง ตัวเลขจีน ให้นักเรียนแปลคำศัพท์เป็นภาษาจีนให้ถูกต้อง 翻译成中文 ·ตัวเลขอารบิก 1.42……………………………………………………………………. 2. 98………………………………………………………………….. 3. 76…………………………………………………………………… 4. 523………………………………………………………………….. 5. 874………………………………………………………………….. 6. 981………………………………………………………………….. 7. 221………………………………………………………………….. 8. 1,595………………………………………………………………….. 9. 4,638………………………………………………………………….. 10. 7,439………………………………………………………………….. ·ตัวเลขไทย 1.สามสิบ………………………………………………………………….. 2. เก้า………………………………………………………………….. 3. หกสิบสี่………………………………………………………………….. 4. ยี่สิบเอ็ด………………………………………………………………….. 5. เจ็ดสิบแปด………………………………………………………………….. 6. หนึ่งร้อยเก้าสิบห้า………………………………………………………………….. 7. แปดร้อยสี่สิบสอง………………………………………………………………….. 8. สามพัน………………………………………………………………….. 9. สองพันเก้าร้อยหกสิบเจ็ด………………………………………………………………….. 10. ห้าพันสามร้อยสี่สิบ………………………………………………………………….. ชื่อ 姓名……………………………………………………………………….ชั้น 班级........................เลขที่学号……………………...

เฉลย ใบงาน 1.1 เรื่อง ตัวเลขจีน ให้นักเรียนแปลคำศัพท์เป็นภาษจีนให้ถูกต้อง 翻译成中文 ·ตัวเลขอารบิก 1.42 四十二 2. 98 九十八 3. 76 七十六 4. 523 五百二十三 5. 874 八百七十四 6. 981 九百八十一 7. 221 二百二十十一，两百二十一 8. 1,595 一千五百九十五 9. 4,638 四千六百三十八 10. 7,439 七千四百三十九 ·ตัวเลขไทย 1.สามสิบ 三十 2. เก้า 九 3. หกสิบสี่六十四 4. ยี่สิบเอ็ด 二十一 5. เจ็ดสิบแปด 七十八 6. หนึ่งร้อยเก้าสิบห้า 一百九十五 7. แปดร้อยสี่สิบสอง 八百四十二 8. สามพัน 三千 9. สองพันเก้าร้อยหกสิบเจ็ด 两千九百六十七 10. ห้าพันสามร้อยสี่สิบ 五千三百四十

แผนการจัดการเรียนรู้ กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ รายวิชา ภาษาจีนเพื่อการสื่อสาร1 รหัสวิชา จ30201 ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 หน่วยการเรียนรู้ที่2 เรื่อง ตัวเลขจีน ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2566 แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 5 เรื่อง วันที่ภาษาจีน เวลา 1 ชั่วโมง 1. มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด (ผลการเรียนรู้) ผลการเรียนรู้ 1.ใช้ภาษาเพื่อขอและให้ข้อมูล อธิบาย บรรยาย เกี่ยวกับเรื่องราวต่างๆ 2.ใช้ภาษาและท่าทางในการสื่อสารได้เหมาะสมกับระดับบุคคล กาลเทศะและวัฒนธรรมของเจ้าของภาษา 3.เข้าใจความเหมือนและความแตกต่างระหว่างภาษาและวัฒนธรรมของจีนและไทย และนำไปใช้อย่างถูกต้องเหมาะสม 4.ใช้ภาษาและท่าทางในการสื่อสารได้เหมาะสมกับระดับบุคคล กาลเทศะและวัฒนธรรมของเจ้าของภาษา 5.เข้าใจประโยคข้อความสั้นๆโดยการถ่ายโอนเป็นภาพหรือสัญลักษณ์และถ่ายโอนข้อมูลภาพหรือสัญลักษณ์เป็น ประโยคหรือข้อความได้ 2. จุดประสงค์การเรียนรู้ 1.นักเรียนบอกความหมายคำศัพท์เกี่ยวกับคำบอกเวลา ปี เดือน วัน ได้อย่างถูกต้อง 2.นักเรียนออกเสียงคำศัพท์คำบอกเวลา ปี เดือน วันได้อย่างถูกต้อง 3. สาระการเรียนรู้ 1.ออกเสียงคำศัพท์ คำบอกเวลา ปี เดือน วัน 2.นักเรียนเห็นความสำคัญของการเรียนภาษาจีน 4. สาระสำคัญ ภาษาจีนกลางหรือที่คนจีนเรียกกันว่า “ผู่ทงฮว่า” เป็นภาษาที่ชาวจีนกว่าหนึ่งพันล้านคนใช้เป็นภาษา หลักในการสื่อสารและในสังคมปัจจุบันนับได้ว่ามีการใช้ภาษาจีนมากขึ้น เพราะฉะนั้นเราควรต้องศึกษาวิชา ภาษาจีน เพื่อนำไปใช้ในชีวิตประจำวันและการเตรียมความพร้อมเข้าสู่ประชาคมอาเซียน 5. สมรรถนะสำคัญของผู้เรียนและคุณลักษณะอันพึงประสงค์ สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 1. ความสามารถในการสื่อสาร 2. ความสามารถในการคิด 1) ทักษะการคิดวิเคราะห์ 2) ทักษะการคิดอย่างสร้างสรรค์ 3) ทักษะการคิดอย่างเป็นระบบ 3. ความสามารถในการแก้ปัญหา 4. ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต 5. ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี 1. มีวินัย รับผิดชอบ 2. ใฝ่เรียนรู้ 3. มุ่งมั่นในการทำงาน

6. กิจกรรมการเรียนรู้ ขั้นตอนที่ 1 แลกเปลี่ยนประสบการณ์เดิม 1.1 ครูกล่าวทักทายนักเรียนเป็นภาษาจีนโดยใช้คำว่า 同学们好。tong xue men hao (สวัสดี นักเรียนทุกคนคะ) นักเรียนกล่าวทักทายตอบคุณครู 老师你好。laoshi nihao คุณครูสวัสดีคะ 1.2 ให้นักเรียนดูปฏิทินของประเทศจีนและสังเกตว่าเหมือนกับปฏิทินของประเทศไทยหรือไม่ 1.3 ครูและนักเรียนรวมกันสรุปข้อแตกต่างและทบทวนภาษาจีนเรื่องตัวเลขจีน ขั้นตอนที่ 2 เสริมความรู้ใหม่ 2.1 ติดป้ายคำศัพท์บอกเวลา ให้นักเรียนช่วยกันออกเสียงคำศัพท์ครูช่วยชี้แนะหากนักเรียนออกเสียงไม่ถูกต้อง 2.2 ครูตั้งคำถามนักเรียนเกี่ยวกับวันเวลาเป็นภาษาไทย ถาม วันนี้วันที่เท่าไหร่และเดือนอะไรคะนักเรียน ตอบ วันนี้วันที่ ...................เดือน ................... ถาม และครูอยากทราบเหมือนเดิมแต่ต้องการถามเป็นภาษาจีน ไหนใครพอจะตั้งคำถามเป็นภาษาจีนได้บ้างคะ ตอบ ได้คะ ไม่ได้ครับ นักเรียนอาจตอบได้และไม่ได้บ้าง ร่วมกันอภิปลายและครูติดประโยคที่ถูกต้องบนกระดาน การระบุวันที่ในภาษาจีนจะเริ่มจากการระบุปี ค.ศ. ตามด้วยเดือน วันที่และอาจจะมีหรือไม่มีชื่อวันเป็นสุดท้าย ก็ได้ การระบุชื่อเดือนใช้ตัวเลข1-12ในภาษาจีนตามลำดับเดือนตามด้วยคำว่า 月 一月 yī yuè เดือนมกราคม 二月 èr yuè เดือนกุมภาพันธ์ 三月 sān yuè เดือนมีนาคม 四月 sì yuè เดือนเมษายน 五月 wǔ yuè เดือนพฤษภาคม 六月 liù yuè เดือนมิถุนายน 七月 qī yuè เดือนกรกฎาคม 八月 bā yuè เดือนสิงหาคม 九月 jiǔ yuè เดือนกันยายน 十月 shí yuè เดือนตุลาคม 十一月 shíyī yuè เดือนพฤศจิกายน 十二月 shí èr yuè เดือนธันวาคม เช่น วันที่ 12 เดือนสิงหาคม 2020 二 0 二 0 年八月十二日。(ภาษาเขียน) 二 0 二 0 年八月十二号。(ภาษาพูด)

คำศัพท์ 年 nian ปี 月 yue เดือน 日 ri วันที่(ภาษาเขียน) 号 hao วันที่(ภาษาพูด) 今天 jintian วันนี้ ประโยค 今天是几月几号？ jintian shi ji yue ji hao? ขั้นตอนที่ 3 ให้ฝึกปฏิบัติ 3.1 ให้นักเรียนจับคู่กันและให้ฝึกบทสนทนาถามตอบเกี่ยวกับวันที่ ขั้นตอนที่ 4 จัดให้นำเสนอผลงาน 4.1 สุ่มให้นักเรียนออกมาฝึกบทสนทนาหน้าชั้นเรียนเป็นคู่และแจกใบงานให้นักเรียนฝึกปฏิบัติงาน ขั้นตอนที่ 5 สรุป 5.1 สรุปทบทวนคำศัพท์และประโยคที่ใช้ในการถามวันที่ ตรวจสอบผล (Evaluate) 1. ครูตรวจและประเมินผลใบงานที่ 1.1 เรื่อง วันนี้วันที่เท่าไรเดือนอะไร 2. ครูประเมินผล โดยสังเกตการตอบคำถาม การร่วมกันทำผลงาน 7.การบูรณาการหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง หลักความ พอประมาณ พอประมาณกับเวลา นักเรียนสามารถเรียนรู้ เรื่อง วันนี้วันที่เท่าไรเดือนอะไร พอประมาณกับสมาชิก นักเรียนสามารถแบ่งกลุ่ม เพียงพอต่อการร่วมกันทำงานเป็นกลุ่ม พอประมาณกับสถานที่ ห้องเรียนภาษาจีนมีโต๊ะเก้าอี้เพียงพอกับจำนวนนักเรียน หลักมีเหตุผล ในการจัดการเรียนการสอน นักเรียนสามารถทำแบบฝึกหัด จากเรื่องวันที่ หลักการสร้าง ภูมิคุ้มกันในตัวที่ดี การจัดการเรียนสอนแต่ละครั้ง นักเรียนเกิดความเข้าใจในการเรียน เนื้อหา ได้เป็นอย่างดีทุกคน มีส่วนร่วมในการเรียนการสอนได้เป็นอย่างดี เงื่อนไขความรู้ นักเรียนมีความรู้ความเข้าใจเรื่อง วันที่ได้เป็นอย่างดี เงื่อนไขคุณธรรม รู้จักการทำงานร่วมกลุ่ม ซื่อสัตย์ มีความรับผิดชอบ

การบูรณาการตามหลักปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง ปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง 3 ห่วง ปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง 2 เงื่อนไข พอประมาณ ความรู้ มีเหตุผล คุณธรรม มีภูมิคุ้มกันในตัวที่ดี ปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง 4 มิติ เศรษฐกิจ สังคม สิ่งแวดล้อม วัฒนธรรม 8. สื่อ/แหล่งการเรียนรู้ 8.1 สื่อการเรียนรู้ 1)ใบงาน 2)หนังสือและเอกสารเพิ่มเติม 3) power point เรื่องวันนี้วันที่เท่าไรเดือนอะไร 8.1 แหล่งการเรียนรู้ 1) ห้องเรียน 2) ห้องสมุด 3) แหล่งข้อมูลสารสนเทศ 9. การวัดและประเมินผล รายการวัด วิธีวัด เครื่องมือ เกณฑ์การประเมิน 9.1 การประเมินก่อนเรียน - แบบทดสอบก่อนเรียน หน่วยการเรียนรู้ที่ 2ตัวเลข ตรวจแบบทดสอบ ก่อนเรียน แบบทดสอบก่อนเรียน ประเมินตามสภาพจริง 9.2 การประเมินระหว่างการ จัดกิจกรรม 1) วันที่ - ตรวจใบงานที่ 1.1 - ใบงานที่ 1.1 ร้อยละ 70 ผ่านเกณฑ์ 2) พฤติกรรมการทำงาน รายบุคคล - สังเกตพฤติกรรม การทำงานรายบุคคล - แบบสังเกตพฤติกรรม การทำงานรายบุคคล ระดับคุณภาพ 2 ผ่านเกณฑ์ 3) พฤติกรรมการทำงานกลุ่ม - สังเกตพฤติกรรม การทำงานกลุ่ม - แบบสังเกตพฤติกรรม การทำงานกลุ่ม ระดับคุณภาพ 2 ผ่านเกณฑ์

4) คุณลักษณะ อันพึงประสงค์ - สังเกตความมีวินัย รับผิดชอบ ใฝ่เรียนรู้ และมุ่งมั่นในการทำงาน - แบบประเมิน คุณลักษณะ อันพึงประสงค์ ระดับคุณภาพ 2 ผ่านเกณฑ์ 5) พฤติกรรมการทำงานกลุ่ม - สังเกตพฤติกรรม การทำงานกลุ่ม - แบบสังเกต พฤติกรรม การทำงานกลุ่ม ระดับคุณภาพ 2 ผ่านเกณฑ์

ใบงาน 1.1 เรื่อง วันที่เท่าไร ให้นักเรียนแปลคำศัพท์เป็นภาษาไทยให้ถูกต้อง 翻译成泰文 ·คำศัพท์เดือน 1.三月………………………………………………………………….. 2. 一月………………………………………………………………….. 3. 四月………………………………………………………………….. 4. 六月………………………………………………………………….. 5. 二月………………………………………………………………….. 6. 十月………………………………………………………………….. 7. 九月………………………………………………………………….. 8. 八月………………………………………………………………….. 9. 十一月………………………………………………………………….. 10. 五月………………………………………………………………….. ให้นักเรียนแปลเป็นภาษาจีนให้ถูกต้อง 翻译成中文 1. วันที่5 เดือนมิถุนายน 2015 ................................................................................................................................................................ 2. วันที่31 เดือนตุลาคม 2019 ................................................................................................................................................................ 3. วันที่ 18 เดือนกันยายน 2016 ................................................................................................................................................................ 4. วันที่27 เดือนธันวาคม 2019 ................................................................................................................................................................ 5. วันที่ 11 เดือนกรกฎาคม2020 ................................................................................................................................................................ ชื่อ 姓名……………………………………………………………….ชั้น 班级........................เลขที่学号……………………..

เฉลย ใบงาน 1.1 เรื่อง วันที่เท่าไร ให้นักเรียนแปลคำศัพท์เป็นภาษาไทยให้ถูกต้อง 翻译成泰文 ·คำศัพท์เดือน 1.三月 เดือนมีนาคม 2. 一月 เดือนมกราคม 3. 四月 เดือนเมษายน 4. 六月 เดือนมิถุนายน 5. 二月 เดือนกุมภาพันธ์ 6. 十月 เดือนตุลาคม 7. 九月 เดือนกันยายน 8. 八月 เดือนสิงหาคม 9. 十一月 เดือนพฤศจิกายน 10. 五月 เดือนพฤษภาคม ให้นักเรียนแปลเป็นภาษาจีนให้ถูกต้อง 翻译成中文 1. วันที่5 เดือนมิถุนายน 2015 二 0 一五年六月五日。 2. วันที่31 เดือนตุลาคม 2019 二 0 一九年十月三十一日。 3. วันที่ 18 เดือนกันยายน 2016 二 0 一六年九月十八日。 4. วันที่27 เดือนธันวาคม 2019 二 0 一九年十二月二十七日。 5. วันที่ 11 เดือนกรกฎาคม2020 二 0 二 0 年七月十一日。

แผนการจัดการเรียนรู้ กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ รายวิชา ภาษาจีนเพื่อการสื่อสาร1 รหัสวิชา จ30201 ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 หน่วยการเรียนรู้ที่3 เรื่อง การทักทาย ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2566 แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 6 เรื่อง คำกล่าวทักทาย เวลา 2 ชั่วโมง 1. มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด (ผลการเรียนรู้) ผลการเรียนรู้ 1.ใช้ภาษาเพื่อขอและให้ข้อมูล อธิบาย บรรยาย เกี่ยวกับเรื่องราวต่างๆ 2.ใช้ภาษาและท่าทางในการสื่อสารได้เหมาะสมกับระดับบุคคล กาลเทศะและวัฒนธรรมของเจ้าของภาษา 3.เข้าใจความเหมือนและความแตกต่างระหว่างภาษาและวัฒนธรรมของจีนและไทย และนำไปใช้อย่างถูกต้องเหมาะสม 4.ใช้ภาษาและท่าทางในการสื่อสารได้เหมาะสมกับระดับบุคคล กาลเทศะและวัฒนธรรมของเจ้าของภาษา 5.เข้าใจประโยคข้อความสั้นๆโดยการถ่ายโอนเป็นภาพหรือสัญลักษณ์และถ่ายโอนข้อมูลภาพหรือสัญลักษณ์เป็น ประโยคหรือข้อความได้ 2. จุดประสงค์การเรียนรู้ 1. บอกความหมายของคำศัพท์เกี่ยวกับการทักทายได้ 2. เลือกใช้คำได้เหมาะสมกับสถานการณ์ ช่วงเวลาและโอกาส 3. นักเรียนเห็นความสำคัญของการเรียนภาษาจีน 3. สาระการเรียนรู้ 1. ออกเสียงคำคำศัพท์ภาษาจีนเกี่ยวกับคำทักทาย กล่าวลา ขอโทษ 2.บอกความหมายคำศัพท์ภาษาจีนเกี่ยวกับคำทักทาย กล่าวลา ขอโทษ 3.นักเรียนเห็นความสำคัญของการเรียนภาษาจีน 4. สาระสำคัญ ภาษาจีนกลางหรือที่คนจีนเรียกกันว่า “ผู่ทงฮว่า” เป็นภาษาที่ชาวจีนกว่าหนึ่งพันล้านคนใช้เป็น ภาษาหลักในการสื่อสารและในสังคมปัจจุบันนับได้ว่ามีการใช้ภาษาจีนมากขึ้น เพราะฉะนั้นเราควรต้องศึกษา วิชาภาษาจีน เพื่อนำไปใช้ในชีวิตประจำวันและการเตรียมความพร้อมเข้าสู่ประชาคมอาเซียน 5. สมรรถนะสำคัญของผู้เรียนและคุณลักษณะอันพึงประสงค์ สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 1. ความสามารถในการสื่อสาร 2. ความสามารถในการคิด 1) ทักษะการคิดวิเคราะห์ 2) ทักษะการคิดอย่างสร้างสรรค์ 3) ทักษะการคิดอย่างเป็นระบบ 3. ความสามารถในการแก้ปัญหา 1. มีวินัย รับผิดชอบ 2. ใฝ่เรียนรู้ 3. มุ่งมั่นในการทำงาน

4. ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต 5. ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี 6. กิจกรรมการเรียนรู้ ขั้นตอนที่ 1 แลกเปลี่ยนประสบการณ์เดิม 1.1 ครูกล่าวทักทายนักเรียนเป็นภาษาจีนโดยใช้คำว่า 同学们好。tong xue men hao (สวัสดี นักเรียนทุกคนคะ) นักเรียนกล่าวทักทายตอบคุณครู 老师你好。laoshi nihao คุณครูสวัสดีค่ะ 1.2 ครูทบทวนคำศัพท์จากบทที่แล้ว โดยยกบัตรคำแล้วให้นักเรียนช่วยกันออกเสียง จากนั้นสุ่มถามให้นักเรียน ตอบและนำเข้าสู่บทเรียนโดยการพูดกล่าวขอบคุณนักเรียนคนที่ตอบคำถาม ขั้นตอนที่ 2 เสริมความรู้ใหม่ 2.1 กล่าวทักทายนักเรียนโดยเปลี่ยนจากคำที่ใช้บ่อยๆคือ 你好 nihao คำศัพท์ 早安 zao’an อรุณสวัสดิ์ 下午好 xiawu hao สวัสดีตอนบ่าย 早上好 zaoshang hao สวัสดีตอนเช้า 晚上好 wanshang hao สวัสดีตอนเย็น/ค่ำ 上午好 shangwu hao สวัสดีตอนสาย เหล่านี้เป็นคำทักทายที่ใช้แบ่งตามช่วงเวลา ลักษณะเดียวกันกับภาษาอังกฤษ ยังมีคำว่า 大家好 dajiahao หรือในกรณีพูดกับผู้ใหญ่คำว่า 你 ni ควรเปลี่ยนมาใช้您 nin 您好 ninhao หมายถึงสวัสดีมักใช้พูด กับผู้ใหญ่ ผู้ที่อาวุโสกว่า 2.2 นอกจากคำทักทายที่ใช้บ่อยแล้วครูตั้งคำถามให้นักเรียนตอบ ถาม นอกจากคำทักทายแล้วยังมีคำพูดอื่นหรือไม่ที่เรามักใช้หรือได้ยินในชีวิตประจำวัน ตอบ มีค่ะ/ครับ คำพูดตามสถานการณ์อื่นๆเช่นการขอบคุณ การกล่าวลา ถาม นักเรียนเคยได้ยินคำขอบคุณหรือคำกล่าวลาภาษาจีนหรือไม่ ตอบ เคยได้ยิน/ไม่เคยได้ยิน นักเรียนอาจจะตอบไม่เหมือนกัน ครูอธิบายจากคำตอบของนักเรียนยังมีคำพูดการขอบคุณ ขอโทษ กล่าวลา ตามสถานการณ์คำพื้นฐานเหล่านี้ได้แก่ ประโยคขอโทษ 1. 对不起(โดยทั่วไปจะใช้ตัวนี้) Duìbùqǐ ขอโทษค่ะ/ครับ 2.请原谅 Qǐng yuánliàng ประทานโทษค่ะ/ครับ 3.不好意思 Bù hǎoyìsi ขอโทษค่ะ/ครับ 4.真不好意思 Zhēn bù hǎoyìsi ต้องขอโทษจริงๆ 5. 真抱歉(สุภาพมาก) Zhēn bàoqiàn ขออภัยค่ะ/ครับ

ประโยคกล่าวลา 1. 明天见 Míngtiān jiàn พรุ่งนี้เจอกัน 2. 对不起,我先走了。 Duìbùqǐ, wǒ xiān zǒuliǎo ขอโทษนะ ผมต้องไปก่อนแล้ว 3. 慢走！ mànzǒu เดินทางดีๆล่ะ 4. 回头见！ Huítóu jiàn แล้วพบกันใหม่ 5.再见！ Zàijiàn แล้วพบกันใหม่ 2.3 ครูออกเสียงประโยคให้นักเรียนฟังประโยคละ2ครั้งและให้นักเรียนออกเสียงตาม2ครั้ง 2.4 สุ่มคำหรือประโยคให้นักเรียนอ่านออกเสียงพร้อมๆกัน ขั้นตอนที่ 3 ให้ฝึกปฏิบัติ 3.1 ให้นักเรียนหนึ่งคนลุกขึ้นถามเพื่อนอีกคนโดยคนถามพูดภาษาไทยคนตอบพูดภาษาจีน 3.2 ให้นักเรียนเขียนคำศัพท์และประโยคลงสมุดทั้งภาษาจีนพินอินภาษาไทยพร้อมแจกงาน ขั้นตอนที่ 4 จัดให้นำเสนอผลงาน 4.1 ให้นักเรียนทำชิ้นงานป้ายประโยคที่เรียนคนละ1ประโยค แล้วนำมาเสนอเพื่อนหน้าชั้นเรียน ขั้นตอนที่ 5 สรุป 5.1 ให้นักเรียนเขียนคำศัพท์และประโยคลงสมุดทั้งภาษาจีนพินอินภาษาไทย 5.2 ทบทวนคำศัพท์และแต่งประโยค ตรวจสอบผล (Evaluate) 1. ครูตรวจและประเมินผลใบงานที่ 1.1 เรื่อง คำกล่าวตามสถานการณ์ต่างๆ 2. ครูประเมินผล โดยสังเกตการตอบคำถาม การร่วมกันทำผลงาน 7.การบูรณาการหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง หลักความ พอประมาณ พอประมาณกับเวลา นักเรียนสามารถเรียนรู้ เรื่อง การทักทาย พอประมาณกับสมาชิก นักเรียนสามารถแบ่งกลุ่ม เพียงพอต่อการร่วมกันทำงานเป็นกลุ่ม พอประมาณกับสถานที่ ห้องเรียนภาษาจีนมีโต๊ะเก้าอี้เพียงพอกับจำนวนนักเรียน หลักมีเหตุผล ในการจัดการเรียนการสอน นักเรียนสามารถทำแบบฝึกหัด จากเรื่อง คำกล่าวทักทาย หลักการสร้าง ภูมิคุ้มกันในตัวที่ดี การจัดการเรียนสอนแต่ละครั้ง นักเรียนเกิดความเข้าใจในการเรียน เนื้อหา ได้เป็นอย่างดีทุกคน มีส่วนร่วมในการเรียนการสอนได้เป็นอย่างดี เงื่อนไขความรู้ นักเรียนมีความรู้ความเข้าใจเรื่อง คำกล่าวทักทาย เงื่อนไขคุณธรรม รู้จักการทำงานร่วมกลุ่ม ซื่อสัตย์ มีความรับผิดชอบ

การบูรณาการตามหลักปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง ปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง 3 ห่วง ปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง 2 เงื่อนไข พอประมาณ ความรู้ มีเหตุผล คุณธรรม มีภูมิคุ้มกันในตัวที่ดี ปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง 4 มิติ เศรษฐกิจ สังคม สิ่งแวดล้อม วัฒนธรรม 8. สื่อ/แหล่งการเรียนรู้ 8.1 สื่อการเรียนรู้ 1)ใบงาน 2)หนังสือและเอกสารเพิ่มเติม 8.1 แหล่งการเรียนรู้ 1) ห้องเรียน 2) ห้องสมุด 3) แหล่งข้อมูลสารสนเทศ 9. การวัดและประเมินผล รายการวัด วิธีวัด เครื่องมือ เกณฑ์การประเมิน 9.1 การประเมินก่อนเรียน - แบบทดสอบก่อนเรียน หน่วย การเรียนรู้ที่ การทักทาย ตรวจแบบทดสอบ ก่อนเรียน แบบทดสอบก่อนเรียน ประเมินตามสภาพจริง 9.2 การประเมินระหว่างการจัด กิจกรรม 1) คำกล่าวต่างๆตาม สถานการณ์ - ตรวจใบงานที่ 1.1 - ใบงานที่ 1.1 ร้อยละ 70 ผ่านเกณฑ์ 2) พฤติกรรมการทำงาน รายบุคคล - สังเกตพฤติกรรม การทำงานรายบุคคล - แบบสังเกตพฤติกรรม การทำงานรายบุคคล ระดับคุณภาพ 2 ผ่านเกณฑ์