ใบงาน 1.1 เรื่อง ฉันไม่ทานเนื้อ ให้นักเรียนตอบคำถามต่อไปนี้ 回答问题 1. 你不吃什么？ni bu chi shenme ? ……………………………..............................................................……………………………………………………. 2. 你不喝什么？ni bu he shenme ? ……………………………..............................................................……………………………………………………. 3. 你喜欢喝什么？ni xihuan he shenme ? ……………………………..............................................................……………………………………………………. 4. 你喜欢吃什么？ni xihuan chi shenme ? ……………………………..............................................................……………………………………………………. 5. 今天早上你吃什么？jin tian zaoshang ni chi shenme ? ……………………………..............................................................……………………………………………………. ชื่อ 姓名………………………………………………………………………………….ชั้น 班级........................เลขที่学号……………………..
เฉลยใบงาน 1.1 เรื่อง ฉันไม่ทานเนื้อ ให้นักเรียนตอบคำถามต่อไปนี้ 回答问题 1. 你不吃什么？ni bu chi shenme ? 我不吃牛肉。 2. 你不喝什么？ni bu he shenme ? 我不喝咖啡。 3. 你喜欢喝什么？ni xihuan he shenme ? 我喜欢喝牛奶。 4. 你喜欢吃什么？ni xihuan chi shenme ? 我喜欢吃面条。 5. 今天早上你吃什么？jin tian zaoshang ni chi shenme ? 今天早上我吃米饭和炒蛋。
แผนการจัดการเรียนรู้ กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ รายวิชา ภาษาจีนเพื่อการสื่อสาร1 รหัสวิชา จ30201 ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 หน่วยการเรียนรู้ที่6 เรื่อง ครอบครัวของฉัน ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2566 แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 14 เรื่อง ครอบครัวของฉัน เวลา 3 ชั่วโมง 1. มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด (ผลการเรียนรู้) ผลการเรียนรู้ 1.ใช้ภาษาเพื่อขอและให้ข้อมูล อธิบาย บรรยาย เกี่ยวกับเรื่องราวต่างๆ 2.ใช้ภาษาและท่าทางในการสื่อสารได้เหมาะสมกับระดับบุคคล กาลเทศะและวัฒนธรรมของเจ้าของภาษา 3.เข้าใจความเหมือนและความแตกต่างระหว่างภาษาและวัฒนธรรมของจีนและไทย และนำไปใช้อย่างถูกต้องเหมาะสม 4.ใช้ภาษาและท่าทางในการสื่อสารได้เหมาะสมกับระดับบุคคล กาลเทศะและวัฒนธรรมของเจ้าของภาษา 5.เข้าใจประโยคข้อความสั้นๆโดยการถ่ายโอนเป็นภาพหรือสัญลักษณ์และถ่ายโอนข้อมูลภาพหรือสัญลักษณ์เป็น ประโยคหรือข้อความได้ 2. จุดประสงค์การเรียนรู้ 1.เข้าใจคำศัพท์เรื่อง 我的家庭 2.เข้าใจและตีความเรื่อง 我的家庭 ตามที่ฟังและอ่านหนังสือเรียนได้ 3.ตอบคำถามจากการฟังหรือการอ่านประโยคได้ 3. สาระการเรียนรู้ 1.คำศัพท์เกี่ยวกับสมาชิกในครอบครัว 2.ประโยคแนะนำบุคคลในครอบครัว 4. สาระสำคัญ ภาษาจีนกลางหรือที่คนจีนเรียกกันว่า “ผู่ทงฮว่า” เป็นภาษาที่ชาวจีนกว่าหนึ่งพันล้านคนใช้เป็น ภาษาหลักในการสื่อสารและในสังคมปัจจุบันนับได้ว่ามีการใช้ภาษาจีนมากขึ้น เพราะฉะนั้นเราควรต้องศึกษา วิชาภาษาจีน เพื่อนำไปใช้ในชีวิตประจำวันและการเตรียมความพร้อมเข้าสู่ประชาคมอาเซียน 5. สมรรถนะสำคัญของผู้เรียนและคุณลักษณะอันพึงประสงค์ สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 1. ความสามารถในการสื่อสาร 2. ความสามารถในการคิด 1) ทักษะการคิดวิเคราะห์ 2) ทักษะการคิดอย่างสร้างสรรค์ 3) ทักษะการคิดอย่างเป็นระบบ 3. ความสามารถในการแก้ปัญหา 1. มีวินัย รับผิดชอบ 2. ใฝ่เรียนรู้ 3. มุ่งมั่นในการทำงาน
4. ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต 5. ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี 6. กิจกรรมการเรียนรู้ ขั้นนำ 1. ครูกล่าวทักทายนักเรียนเป็นภาษาจีนโดยใช้คำว่า 同学们好。tong xue men hao (สวัสดี นักเรียนทุกคนคะ) นักเรียนกล่าวทักทายตอบคุณครู 老师你好。laoshi nihao คุณครูสวัสดีค่ะ 2. ครูถามนักเรียนเกี่ยวกับคำศัพท์สมาชิกในครอบครัวนักเรียนพอจะทราบคำใดบ้าง ขั้นสอน 1. ครูนำนักเรียนเข้าสู่บทเรียนโดยการแนะนำคำศัพท์เกี่ยวกับสมาชิกในครอบครัวและเรียนรู้ประโยคที่ ใช้แนะนำบุคคลในรอบครัว คำศัพท์ 爸爸 baba 姐姐 jiejie 妈妈 mama 妹妹 meimei 爷爷 yeye 儿子 erzi 奶奶 nainai 女儿 nu’er 弟弟 didi 谁 shui 哥哥 gege 2. ครูอธิบายคำศัพท์และการอ่านออกเสียงพยัญชนะพินอิน 3.ครูพานักเรียนอ่านออกเสียงคำศัพท์โดยการให้นักเรียนอ่านตาม จากนั้นครูแนะนำประโยคอย่างง่ายสำรับ แนะนำบุคคลในครอบครัว 1. ประโยคแนะนำบุคคล A ：他/她是谁？เขา/หล่อน คือใคร？ B ：他/她是我.........................。เขา/หล่อน คือ...............ของฉัน 2. ประโยคระบุจำนวนสมาชิกในครอบครัว การระบุจำนวนสมาชิกใช้คำว่า 口 Kou เป็น ลักษณะนามเฉพาะของสมาชิกในครอบครัว
2.1ถามจำนวนสมาชิก A : 你家有几口人？ครอบครัวของคุณมีกี่คน？ B : 我家有六口人。ครอบครัวของฉันมี6คน สามารถเปลี่ยนตัวเลขได้ตามจำนวนสมาชิกในครอบครัวของแต่ละคน 2.2 จำนวนสมาชิกดังกล่าวมีใครบ้าง A : 你家有什么人？ B : 我家有爸爸、妈妈、两个哥哥、弟弟和我。 3. ครูอธิบายคำศัพท์รูปประโยคและการอ่านออกเสียงพินอิน 4. ครูพานักเรียนอ่านออกเสียงคำศัพท์และประโยคโดยการให้นักเรียนอ่านตาม 5. ครูแปลความหมายคำศัพท์แต่ละคำและประโยคให้นักเรียนบันทึกลงสมุด 6.ครูให้นักเรียนอ่านพร้อมกันอย่างเสียงดังฟังชัด 8. จัดให้นักเรียนได้มีการสนทนากันเป็นกลุ่ม 9. ให้นักเรียนตอบคำถามจากคำศัพท์และบทสนทนา 10.ครูให้นักเรียนทำแบบฝึกหัด / ครูตรวจแบบฝึกหัดให้กับนักเรียน 2. สรุป 1. ครูและนักเรียนร่วมกันสรุปเรื่องที่เรียน เพื่อให้นักเรียนมีความรู้ความเข้าใจตรงกัน 2. นักเรียนทำแบบทดสอบคำศัพท์ ตรวจสอบผล (Evaluate) 1. ครูตรวจและประเมินผลใบงานที่ 1.1 เรื่อง ครอบครัวของฉัน 2. ครูประเมินผล โดยสังเกตการตอบคำถาม การร่วมกันทำผลงาน 7.การบูรณาการหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง หลักความ พอประมาณ พอประมาณกับเวลา นักเรียนสามารถเรียนรู้ เรื่อง ครอบครัวของฉัน พอประมาณกับสมาชิก นักเรียนสามารถแบ่งกลุ่ม เพียงพอต่อการร่วมกันทำงานเป็นกลุ่ม พอประมาณกับสถานที่ ห้องเรียนภาษาจีนมีโต๊ะเก้าอี้เพียงพอกับจำนวนนักเรียน หลักมีเหตุผล ในการจัดการเรียนการสอน นักเรียนสามารถทำแบบฝึกหัดจากเรื่อง ครอบครัวของฉัน หลักการสร้าง ภูมิคุ้มกันในตัวที่ดี การจัดการเรียนสอนแต่ละครั้ง นักเรียนเกิดความเข้าใจในการเรียน เนื้อหา ได้เป็นอย่างดีทุกคน มีส่วนร่วมในการเรียนการสอนได้เป็นอย่างดี
เงื่อนไขความรู้ นักเรียนมีความรู้ความเข้าใจเรื่องครอบครัวของฉันได้เป็นอย่างดี เงื่อนไขคุณธรรม รู้จักการทำงานร่วมกลุ่ม ซื่อสัตย์ มีความรับผิดชอบ การบูรณาการตามหลักปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง ปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง 3 ห่วง ปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง 2 เงื่อนไข พอประมาณ ความรู้ มีเหตุผล คุณธรรม มีภูมิคุ้มกันในตัวที่ดี ปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง 4 มิติ เศรษฐกิจ สังคม สิ่งแวดล้อม วัฒนธรรม 8. สื่อ/แหล่งการเรียนรู้ 8.1 สื่อการเรียนรู้ 1)ใบงาน 2)หนังสือสัมผัสภาษาจีนและเอกสารเพิ่มเติม 3) power point นี่คืออะไร？ 8.1 แหล่งการเรียนรู้ 1) ห้องเรียน 2) ห้องสมุด 3) แหล่งข้อมูลสารสนเทศ
9. การวัดและประเมินผล รายการวัด วิธีวัด เครื่องมือ เกณฑ์การประเมิน 9.1 การประเมินก่อนเรียน - แบบทดสอบก่อนเรียน หน่วยการ เรียนรู้ที่ 6ครอบครัวของฉัน ตรวจแบบทดสอบ ก่อนเรียน แบบทดสอบก่อนเรียน ประเมินตามสภาพจริง 9.2 การประเมินระหว่างการจัดกิจกรรม 1) ครอบครัวของฉัน - ตรวจใบงานที่ 1.1 - ใบงานที่ 1.1 ร้อยละ 70 ผ่านเกณฑ์ 2) พฤติกรรมการทำงานรายบุคคล - สังเกตพฤติกรรม การทำงานรายบุคคล - แบบสังเกตพฤติกรรม การทำงานรายบุคคล ระดับคุณภาพ 2 ผ่านเกณฑ์ 3) พฤติกรรมการทำงานกลุ่ม - สังเกตพฤติกรรม การทำงานกลุ่ม - แบบสังเกตพฤติกรรม การทำงานกลุ่ม ระดับคุณภาพ 2 ผ่านเกณฑ์ 4) คุณลักษณะอันพึงประสงค์ - สังเกตความมีวินัย รับผิดชอบ ใฝ่เรียนรู้ และมุ่งมั่นในการ ทำงาน - แบบประเมิน คุณลักษณะ อันพึงประสงค์ ระดับคุณภาพ 2 ผ่านเกณฑ์ 5) พฤติกรรมการทำงานกลุ่ม - สังเกตพฤติกรรม การทำงานกลุ่ม - แบบสังเกต พฤติกรรม การทำงานกลุ่ม ระดับคุณภาพ 2 ผ่านเกณฑ์
ใบงานที่ 1.1 เรื่อง ครอบครัวของฉัน 1. ให้นักเรียนแปลบทความต่อไปนี้เป็นภาษาจีน 你好!我叫安妮(anni)，姓王(wang)，今年我十七岁了，我是英国人。 我家有六口人，有爸爸，妈妈，两个姐姐，一个弟弟和我。 我没有哥哥和 妹妹。 ......................................................................................................................................................................... ........................................................................................................................................................................ ........................................................................................................................................................................ ........................................................................................................................................................................ ........................................................................................................................................................................ ........................................................................................................................................................................ 2. ให้นักเรียนวาดแผนผังครอบครัวของตนเองพร้อมระบุชื่อสมาชิกในครอบครัวเป็นภาษาจีน ชื่อ 姓名……………………………………………………………………….ชั้น 班级........................เลขที่学号……………………...
เฉลยใบงานที่ 1.1 เรื่อง ครอบครัวของฉัน 1. ให้นักเรียนแปลบทความต่อไปนี้เป็นภาษาจีน 你好!我叫安妮(anni)，姓王(wang)，今年我十七岁了，我是英国人。 我家有六口人，有爸爸，妈妈，两个姐姐，一个弟弟和我。 我没有哥哥和 妹妹。 สวัสดีฉันชื่อ แซ่ ปีนี้ฉันอายุ สิบเจ็ดปีแล้ว ฉันเป็นคนประเทศอังกฤษ ครอบครัวของฉันมี 6 คน มีพ่อ แม่ พี่สาว2คน น้องชาย 1 คน และตัวฉัน ฉันไม่มีพี่ชายและน้องสาว 2. ให้นักเรียนวาดแผนผังครอบครัวของตนเองพร้อมระบุชื่อสมาชิกในครอบครัวเป็นภาษาจีน
แผนการจัดการเรียนรู้ กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ รายวิชา ภาษาจีนเพื่อการสื่อสาร1 รหัสวิชา จ30201 ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 หน่วยการเรียนรู้ที่6 เรื่อง ครอบครัวของฉัน ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2566 แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 15 เรื่อง ฉันเป็นนักเรียน เวลา 3 ชั่วโมง 1. มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด (ผลการเรียนรู้) ผลการเรียนรู้ 1.ใช้ภาษาเพื่อขอและให้ข้อมูล อธิบาย บรรยาย เกี่ยวกับเรื่องราวต่างๆ 2.ใช้ภาษาและท่าทางในการสื่อสารได้เหมาะสมกับระดับบุคคล กาลเทศะและวัฒนธรรมของเจ้าของภาษา 3.เข้าใจความเหมือนและความแตกต่างระหว่างภาษาและวัฒนธรรมของจีนและไทย และนำไปใช้อย่างถูกต้องเหมาะสม 4.ใช้ภาษาและท่าทางในการสื่อสารได้เหมาะสมกับระดับบุคคล กาลเทศะและวัฒนธรรมของเจ้าของภาษา 5.เข้าใจประโยคข้อความสั้นๆโดยการถ่ายโอนเป็นภาพหรือสัญลักษณ์และถ่ายโอนข้อมูลภาพหรือสัญลักษณ์เป็น ประโยคหรือข้อความได้ 2. จุดประสงค์การเรียนรู้ 1.เข้าใจคำศัพท์เรื่อง 我是学生 2.เข้าใจและตีความเรื่อง 我使学生 ตามที่ฟังและอ่านหนังสือเรียนได้ 3.ตอบคำถามจากการฟังหรือการอ่านประโยคได้ 3. สาระการเรียนรู้ 1.คำศัพท์เกี่ยวกับอาชีพ 2.ประโยคเกี่ยวกับอาชีพ 4. สาระสำคัญ ภาษาจีนกลางหรือที่คนจีนเรียกกันว่า “ผู่ทงฮว่า” เป็นภาษาที่ชาวจีนกว่าหนึ่งพันล้านคนใช้เป็น ภาษาหลักในการสื่อสารและในสังคมปัจจุบันนับได้ว่ามีการใช้ภาษาจีนมากขึ้น เพราะฉะนั้นเราควรต้องศึกษา วิชาภาษาจีน เพื่อนำไปใช้ในชีวิตประจำวันและการเตรียมความพร้อมเข้าสู่ประชาคมอาเซียน 5. สมรรถนะสำคัญของผู้เรียนและคุณลักษณะอันพึงประสงค์ สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 1. ความสามารถในการสื่อสาร 2. ความสามารถในการคิด 1) ทักษะการคิดวิเคราะห์ 2) ทักษะการคิดอย่างสร้างสรรค์ 3) ทักษะการคิดอย่างเป็นระบบ 3. ความสามารถในการแก้ปัญหา 1. มีวินัย รับผิดชอบ 2. ใฝ่เรียนรู้ 3. มุ่งมั่นในการทำงาน
4. ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต 5. ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี 6. กิจกรรมการเรียนรู้ ขั้นนำ 1. ครูกล่าวทักทายนักเรียนเป็นภาษาจีนโดยใช้คำว่า 同学们好。tong xue men hao (สวัสดี นักเรียนทุกคนคะ) นักเรียนกล่าวทักทายตอบคุณครู 老师你好。laoshi nihao คุณครูสวัสดีค่ะ 2. ครูถามทบทวนนักเรียนเกี่ยวกับคำศัพท์สมาชิกในครอบครัว ขั้นสอน 1. ครูนำนักเรียนเข้าสู่บทเรียนโดยการแนะนำคำศัพท์เกี่ยวกับอาชีพ คำศัพท์ 1.厨师 chúshīพ่อครัว 2.画家 huàjiā จิตรกร 3.工程师 gōngchéngshīวิศวกร 4.警察 jǐngchá ตำรวจ 5.歌手 gēshǒu เกอโซ่ว] นักร้อง 6.记者 jìzhě นักข่าว 7.翻译家 fānyìjiā นักแปล 8.作家 zuòjiā นักประพันธุ์ 9.飞行员 fēixíngyuán นักบิน 10.商人 shāngrén นักธุรกิจ 11.空中小姐 kōngzhōngxiǎojiě แอร์โฮสเตส 12.军人 jūnrén ทหาร 13.编辑 biānjí บรรณาธิการ 14.外交官 wàijiāoguān นักการฑูต 2. ครูอธิบายคำศัพท์และการอ่านออกเสียงพยัญชนะพินอิน 3.ครูพานักเรียนอ่านออกเสียงคำศัพท์โดยการให้นักเรียนอ่านตาม จากนั้นครูแนะนำประโยคอย่างง่ายสำหรับ แนะนำอาชีพ 1. ประโยคถาม-ตอบเกี่ยวกับอาชีพ A : 你做什么工作？คุณทำงานอะไร/คุณประกอบอาชีพอะไร B : 我是老师。ฉันเป็นคุณครู 2. อาชีพในอนาคต / อาชีพที่อยากเป็น
A : 你长大了想干什么？ โตขึ้นคุณอยากทำงานอะไร ？ B : 我想当… A : 你想当什么？… คุณอยากอยากเป็นอะไร？ B : 我想当老师。 ผมอยากเป็นครู 3. ครูอธิบายคำศัพท์รูปประโยคและการอ่านออกเสียงพินอิน 4. ครูพานักเรียนอ่านออกเสียงคำศัพท์และประโยคโดยการให้นักเรียนอ่านตาม 5. ครูแปลความหมายคำศัพท์แต่ละคำและประโยคให้นักเรียนบันทึกลงสมุด 6.ครูให้นักเรียนอ่านพร้อมกันอย่างเสียงดังฟังชัด 8. จัดให้นักเรียนได้มีการสนทนากันเป็นกลุ่ม 9. ให้นักเรียนตอบคำถามจากคำศัพท์และบทสนทนา 10.ครูให้นักเรียนทำแบบฝึกหัด / ครูตรวจแบบฝึกหัดให้กับนักเรียน 2. สรุป 1. ครูและนักเรียนร่วมกันสรุปเรื่องที่เรียน เพื่อให้นักเรียนมีความรู้ความเข้าใจตรงกัน 2. นักเรียนทำแบบทดสอบคำศัพท์ ตรวจสอบผล (Evaluate) 1. ครูตรวจและประเมินผลใบงานที่ 1.1 เรื่อง ฉันเป็นนักเรียน 2. ครูประเมินผล โดยสังเกตการตอบคำถาม การร่วมกันทำผลงาน 7.การบูรณาการหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง หลักความ พอประมาณ พอประมาณกับเวลา นักเรียนสามารถเรียนรู้ เรื่อง ฉันเป็นนักเรียน พอประมาณกับสมาชิก นักเรียนสามารถแบ่งกลุ่ม เพียงพอต่อการร่วมกันทำงานเป็นกลุ่ม พอประมาณกับสถานที่ ห้องเรียนภาษาจีนมีโต๊ะเก้าอี้เพียงพอกับจำนวนนักเรียน หลักมีเหตุผล ในการจัดการเรียนการสอน นักเรียนสามารถทำแบบฝึกหัดจากเรื่อง ฉันเป็นนักเรียน หลักการสร้าง ภูมิคุ้มกันในตัวที่ดี การจัดการเรียนสอนแต่ละครั้ง นักเรียนเกิดความเข้าใจในการเรียน เนื้อหา ได้เป็นอย่างดีทุกคน มีส่วนร่วมในการเรียนการสอนได้เป็นอย่างดี
เงื่อนไขความรู้ นักเรียนมีความรู้ความเข้าใจเรื่องฉันเป็นนักเรียนได้เป็นอย่างดี เงื่อนไขคุณธรรม รู้จักการทำงานร่วมกลุ่ม ซื่อสัตย์ มีความรับผิดชอบ การบูรณาการตามหลักปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง ปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง 3 ห่วง ปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง 2 เงื่อนไข พอประมาณ ความรู้ มีเหตุผล คุณธรรม มีภูมิคุ้มกันในตัวที่ดี ปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง 4 มิติ เศรษฐกิจ สังคม สิ่งแวดล้อม วัฒนธรรม 8. สื่อ/แหล่งการเรียนรู้ 8.1 สื่อการเรียนรู้ 1)ใบงาน 2)หนังสือสัมผัสภาษาจีนและเอกสารเพิ่มเติม 3) power point นี่คืออะไร？ 8.1 แหล่งการเรียนรู้ 1) ห้องเรียน 2) ห้องสมุด 3) แหล่งข้อมูลสารสนเทศ
9. การวัดและประเมินผล รายการวัด วิธีวัด เครื่องมือ เกณฑ์การประเมิน 9.1 การประเมินก่อนเรียน - แบบทดสอบก่อนเรียน หน่วยการ เรียนรู้ที่ 6ครอบครัวของฉัน ตรวจแบบทดสอบ ก่อนเรียน แบบทดสอบก่อนเรียน ประเมินตามสภาพ จริง 9.2 การประเมินระหว่างการจัดกิจกรรม 1) ฉันเป็นนักเรียน - ตรวจใบงานที่ 1.1 - ใบงานที่ 1.1 ร้อยละ 70 ผ่าน เกณฑ์ 2) พฤติกรรมการทำงานรายบุคคล - สังเกตพฤติกรรม การทำงานรายบุคคล - แบบสังเกตพฤติกรรม การทำงานรายบุคคล ระดับคุณภาพ 2 ผ่านเกณฑ์ 3) พฤติกรรมการทำงานกลุ่ม - สังเกตพฤติกรรม การทำงานกลุ่ม - แบบสังเกตพฤติกรรม การทำงานกลุ่ม ระดับคุณภาพ 2 ผ่านเกณฑ์ 4) คุณลักษณะอันพึงประสงค์ - สังเกตความมีวินัย รับผิดชอบ ใฝ่เรียนรู้ และมุ่งมั่นในการ ทำงาน - แบบประเมิน คุณลักษณะ อันพึงประสงค์ ระดับคุณภาพ 2 ผ่านเกณฑ์ 5) พฤติกรรมการทำงานกลุ่ม - สังเกตพฤติกรรม การทำงานกลุ่ม - แบบสังเกต พฤติกรรม การทำงานกลุ่ม ระดับคุณภาพ 2 ผ่านเกณฑ์
ใบงานที่ 1.1 เรื่อง ฉันเป็นนักเรียน 1. ให้นักเรียนระบุคำศัพท์ที่มีความหมายตรงกับภาพที่กำหนด …………………………. ………………………. ………………………. ………………………. ………………………. 2. ให้นักเรียนเรียงคำเป็นประโยคที่ถูกต้อง 1. 我 / 当 / 想 / 演员。................................................................................................................................................... 2. 做 / 你 / 工作 / 什么 / ？............................................................................................................................................. 3. 想 / 你 / 什么 / 当 / ？................................................................................................................................................ 4. 爸爸 / 我 / 军人。 / 是........................................................................................................................................... 5. 姐姐 / 是 / 我 / 。................................................................................................................................................... ชื่อ 姓名………………………………………………………………………………….ชั้น 班级........................เลขที่学号……………………...
เฉลย ใบงานที่ 1.1 เรื่อง ฉันเป็นนักเรียน 1. ให้นักเรียนระบุคำศัพท์ที่มีความหมายตรงกับภาพที่กำหนด 老师 学生 军人 护士 医生 2. ให้นักเรียนเรียงคำเป็นประโยคที่ถูกต้อง 1. 我 / 当 / 想 / 医生。我相当医生。 2. 做 / 你 / 工作 / 什么 / ？你做什么工作？ 3. 想 / 你 / 什么 / 当 / ？你想当什么？ 4. 爸爸 / 我 / 军人。 是我爸爸是军人。 5. 姐姐 / 是 / 我 / 。她 她是我姐姐。
แผนการจัดการเรียนรู้ กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ รายวิชา ภาษาจีนเพื่อการสื่อสาร1 รหัสวิชา จ30201 ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 หน่วยการเรียนรู้ที่6 เรื่อง ครอบครัวของฉัน ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2566 แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 16 เรื่อง คุณแม่เป็นพยาบาล เวลา 2 ชั่วโมง 1. มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด (ผลการเรียนรู้) ผลการเรียนรู้ 1.ใช้ภาษาเพื่อขอและให้ข้อมูล อธิบาย บรรยาย เกี่ยวกับเรื่องราวต่างๆ 2.ใช้ภาษาและท่าทางในการสื่อสารได้เหมาะสมกับระดับบุคคล กาลเทศะและวัฒนธรรมของเจ้าของภาษา 3.เข้าใจความเหมือนและความแตกต่างระหว่างภาษาและวัฒนธรรมของจีนและไทย และนำไปใช้อย่างถูกต้องเหมาะสม 4.ใช้ภาษาและท่าทางในการสื่อสารได้เหมาะสมกับระดับบุคคล กาลเทศะและวัฒนธรรมของเจ้าของภาษา 5.เข้าใจประโยคข้อความสั้นๆโดยการถ่ายโอนเป็นภาพหรือสัญลักษณ์และถ่ายโอนข้อมูลภาพหรือสัญลักษณ์เป็น ประโยคหรือข้อความได้ 2. จุดประสงค์การเรียนรู้ 1.เข้าใจคำศัพท์เรื่อง 我妈妈是护士 2.เข้าใจและตีความเรื่อง 我妈妈是护士 ตามที่ฟังและอ่านหนังสือเรียนได้ 3.ตอบคำถามจากการฟังหรือการอ่านประโยคได้ 3. สาระการเรียนรู้ 1.บอกความหมายคำศัพท์เกี่ยวกับครอบครัวและอาชีพ 2.ออกเสียงคำศัพท์และประโยคเกี่ยวกับครอบครัวและอาชีพ 4. สาระสำคัญ ภาษาจีนกลางหรือที่คนจีนเรียกกันว่า “ผู่ทงฮว่า” เป็นภาษาที่ชาวจีนกว่าหนึ่งพันล้านคนใช้เป็น ภาษาหลักในการสื่อสารและในสังคมปัจจุบันนับได้ว่ามีการใช้ภาษาจีนมากขึ้น เพราะฉะนั้นเราควรต้องศึกษา วิชาภาษาจีน เพื่อนำไปใช้ในชีวิตประจำวันและการเตรียมความพร้อมเข้าสู่ประชาคมอาเซียน 5. สมรรถนะสำคัญของผู้เรียนและคุณลักษณะอันพึงประสงค์ สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 1. ความสามารถในการสื่อสาร 2. ความสามารถในการคิด 1) ทักษะการคิดวิเคราะห์ 2) ทักษะการคิดอย่างสร้างสรรค์ 3) ทักษะการคิดอย่างเป็นระบบ 3. ความสามารถในการแก้ปัญหา 1. มีวินัย รับผิดชอบ 2. ใฝ่เรียนรู้ 3. มุ่งมั่นในการทำงาน
4. ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต 5. ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี 6. กิจกรรมการเรียนรู้ ขั้นนำ 1. ครูกล่าวทักทายนักเรียนเป็นภาษาจีนโดยใช้คำว่า 同学们好。tong xue men hao (สวัสดี นักเรียนทุกคนคะ) นักเรียนกล่าวทักทายตอบคุณครู 老师你好。laoshi nihao คุณครูสวัสดีค่ะ ขั้นสอน 1. ครูถามทบทวนนักเรียนเกี่ยวกับคำศัพท์สมาชิกในครอบครัวและอาชีพ 2. ครูสอนประโยคเพิ่มเติมโดยเป็นการนำเนื้อหาจากเรื่องอาชีพและครอบครัวมาประยุกต์รวมกัน 3. 1. ประโยคบอกเล่า - 我爸爸是医生。 - 他妈妈是老师。 2. ประโยคคำถาม - 你爸爸做什么工作？ - 他妈妈做什么工作？ 3. ประโยคคำถามซ้อนปฏิเสธ A ：你妈妈是不是老师？ B1 ：我妈妈是老师。 B2 ：我妈妈不是老师。 3. ครูอธิบายคำศัพท์รูปประโยคและการอ่านออกเสียงพินอิน 4. ครูพานักเรียนอ่านออกเสียงคำศัพท์และประโยคโดยการให้นักเรียนอ่านตาม 5. ครูแปลความหมายคำศัพท์แต่ละคำและประโยคให้นักเรียนบันทึกลงสมุด 6.ครูให้นักเรียนอ่านพร้อมกันอย่างเสียงดังฟังชัด 8. จัดให้นักเรียนได้มีการสนทนากันเป็นกลุ่มสอบถามเกี่ยวกับอาชีพของบุคคลในครอบครัว 9. ให้นักเรียนตอบคำถามจากคำศัพท์และบทอ่านจากหนังสือเรียนสัมผัสภาษาจีนหน้า62 10.ครูให้นักเรียนทำแบบฝึกหัด / ครูตรวจแบบฝึกหัดให้กับนักเรียน
2. ขั้นสรุป 1. ครูและนักเรียนร่วมกันสรุปเรื่องที่เรียน เพื่อให้นักเรียนมีความรู้ความเข้าใจตรงกัน 2. นักเรียนทำแบบทดสอบคำศัพท์ ตรวจสอบผล (Evaluate) 1. ครูตรวจและประเมินผลใบงานที่ 1.1 เรื่อง คุณแม่เป็นพยาบาล 2. ครูประเมินผล โดยสังเกตการตอบคำถาม การร่วมกันทำผลงา 7.การบูรณาการหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง หลักความ พอประมาณ พอประมาณกับเวลา นักเรียนสามารถเรียนรู้ เรื่อง คุณแม่เป็นพยาบาล พอประมาณกับสมาชิก นักเรียนสามารถแบ่งกลุ่ม เพียงพอต่อการร่วมกันทำงานเป็นกลุ่ม พอประมาณกับสถานที่ ห้องเรียนภาษาจีนมีโต๊ะเก้าอี้เพียงพอกับจำนวนนักเรียน หลักมีเหตุผล ในการจัดการเรียนการสอน นักเรียนสามารถทำแบบฝึกหัดจากเรื่อง คุณแม่เป็นพยาบาล หลักการสร้าง ภูมิคุ้มกันในตัวที่ดี การจัดการเรียนสอนแต่ละครั้ง นักเรียนเกิดความเข้าใจในการเรียน เนื้อหา ได้เป็นอย่างดีทุกคน มีส่วนร่วมในการเรียนการสอนได้เป็นอย่างดี เงื่อนไขความรู้ นักเรียนมีความรู้ความเข้าใจเรื่องคุณแม่เป็นพยาบาลได้เป็นอย่างดี เงื่อนไขคุณธรรม รู้จักการทำงานร่วมกลุ่ม ซื่อสัตย์ มีความรับผิดชอบ การบูรณาการตามหลักปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง ปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง 3 ห่วง ปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง 2 เงื่อนไข พอประมาณ ความรู้ มีเหตุผล คุณธรรม มีภูมิคุ้มกันในตัวที่ดี ปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง 4 มิติ เศรษฐกิจ สังคม สิ่งแวดล้อม วัฒนธรรม
8. สื่อ/แหล่งการเรียนรู้ 8.1 สื่อการเรียนรู้ 1)ใบงาน 2)หนังสือสัมผัสภาษาจีนและเอกสารเพิ่มเติม 3) power point นี่คืออะไร？ 8.1 แหล่งการเรียนรู้ 1) ห้องเรียน 2) ห้องสมุด 3) แหล่งข้อมูลสารสนเทศ 9. การวัดและประเมินผล รายการวัด วิธีวัด เครื่องมือ เกณฑ์การประเมิน 9.1 การประเมินก่อนเรียน - แบบทดสอบก่อนเรียน หน่วยการ เรียนรู้ที่ 6ครอบครัวของฉัน ตรวจแบบทดสอบ ก่อนเรียน แบบทดสอบก่อนเรียน ประเมินตามสภาพ จริง 9.2 การประเมินระหว่างการจัดกิจกรรม 1) คุณแม่เป็นพยาบาล - ตรวจใบงานที่ 1.1 - ใบงานที่ 1.1 ร้อยละ 70 ผ่าน เกณฑ์ 2) พฤติกรรมการทำงานรายบุคคล - สังเกตพฤติกรรม การทำงานรายบุคคล - แบบสังเกตพฤติกรรม การทำงานรายบุคคล ระดับคุณภาพ 2 ผ่านเกณฑ์ 3) พฤติกรรมการทำงานกลุ่ม - สังเกตพฤติกรรม การทำงานกลุ่ม - แบบสังเกตพฤติกรรม การทำงานกลุ่ม ระดับคุณภาพ 2 ผ่านเกณฑ์ 4) คุณลักษณะอันพึงประสงค์ - สังเกตความมีวินัย รับผิดชอบ ใฝ่เรียนรู้ และมุ่งมั่นในการ ทำงาน - แบบประเมิน คุณลักษณะ อันพึงประสงค์ ระดับคุณภาพ 2 ผ่านเกณฑ์ 5) พฤติกรรมการทำงานกลุ่ม - สังเกตพฤติกรรม การทำงานกลุ่ม - แบบสังเกต พฤติกรรม การทำงานกลุ่ม ระดับคุณภาพ 2 ผ่านเกณฑ์
ใบงานที่ 1.1 เรื่อง คุณแม่เป็นพยาบาล ให้นักเรียนตอบคำถามจากบทอ่านต่อไปนี้ 这是我家的照片。这是我爸爸，他是医生；这是我妈妈，她是护 士；这是我叔叔，他是司机；那是我哥哥，他叫高峰，他是学生。 1. 高山的哥哥做什么工作？gaoshan de gege zuo shenme gongzuo? .......................................................................................................................................................................... 2. 高山的爸爸是不是老师？gaoshan de baba shi bus hi laoshi? .......................................................................................................................................................................... 3. 高山的哥哥叫什么名字？gaoshan de gege jiao shenme mingzi ? .......................................................................................................................................................................... 4. 高峰的妈妈是不是护士？gaofeng de mama shi bu shi hushi ? .......................................................................................................................................................................... 5. 高峰的叔叔做什么工作？gaofeng de shushu zuo shenme gongzuo ? .......................................................................................................................................................................... ชื่อ 姓名………………………………………………………………………………….ชั้น 班级........................เลขที่学号……………………...
เฉลยใบงานที่ 1.1 เรื่อง คุณแม่เป็นพยาบาล ให้นักเรียนตอบคำถามจากบทอ่านต่อไปนี้ 这是我家的照片。这是我爸爸，他是医生；这是我妈妈，她是护 士；这是我叔叔，他是司机；那是我哥哥，他叫高峰，他是学生。 1. 高山的哥哥做什么工作？gaoshan de gege zuo shenme gongzuo? 他是学生。 2. 高山的爸爸是不是老师？gaoshan de baba shi bus hi laoshi? 高山的爸爸不是老师。 3. 高山的哥哥叫什么名字？gaoshan de gege jiao shenme mingzi ? 高山的哥哥叫高峰。 4. 高峰的妈妈是不是护士？gaofeng de mama shi bu shi hushi ? 高峰的妈妈是护士。 5. 高峰的叔叔做什么工作？gaofeng de shushu zuo shenme gongzuo ? 高峰的叔叔是司机。
1 แบบสังเกตพฤติกรรมการปฏิบัติกิจกรรมกลุ่ม กลุ่มที่ (ชื่อกลุ่ม).............................................................. สมาชิกในกลุ่ม 1..........................................................2.......................................................... 3..........................................................4.......................................................... 5.........................................................6.......................................................... คำชี้แจง ให้ทำเครื่องหมาย ในช่องที่ตรงกับความเป็นจริง พฤติกรรมที่สังเกต คะแนน 4 3 2 1 1. การมีส่วนร่วมในการวางแผน 2. การปฏิบัติงานตามบทบาทหน้าที่ 3. การให้ความร่วมมือในการทำงาน 4. การแสดงความคิดเห็น 5. การยอมรับความคิดเห็น รวม ลงชื่อ............................................................................ผู้ประเมิน .................../................../.................. เกณฑ์การให้คะแนน พฤติกรรมที่ปฏิบัติเป็นประจำ ให้ 4 คะแนน (ดีมาก) พฤติกรรมที่ปฏิบัติบ่อยครั้ง ให้ 3 คะแนน (ดี) พฤติกรรมที่ปฏิบัติบางครั้ง ให้ 2 คะแนน (ปานกลาง) พฤติกรรมที่ปฏิบัติน้อยครั้ง ให้ 1 คะแนน (ปรับปรุง)
2 แบบบันทึกการสังเกตและประเมินผลพฤติกรรมรายบุคคล ครั้งที่ ………… เรื่อง ................................................................ รหัสวิชา .......................... ภาคเรียนที่…....ปีการศึกษา………… ชั้น................ โรงเรียน .................................. ลำดับ ที่ ชื่อ – สกุล พฤติกรรม / ระดับคะแนน ความสนใจ ในการทำ กิจกรรม การมีส่วน ร่วมในการ แสดงความ คิดเห็น การตอบ คำถาม การยอมรับ ฟังความ คิดเห็นผู้อื่น ทำงาน ตามที่ได้รับ มอบหมาย รวม 3 2 1 3 2 1 3 2 1 3 2 1 3 2 1 เกณฑ์การให้คะแนน เกณฑ์การประเมิน คะแนนเต็ม 15 คะแนน ระดับ 3 หมายถึง มีพฤติกรรมในระดับ ดี คะแนน 13 - 15 หมายถึง ดี ระดับ 2 หมายถึง มีพฤติกรรมในระดับ ปานกลาง คะแนน 9 - 12 หมายถึง ปานกลาง ระดับ 1 หมายถึง มีพฤติกรรมในระดับ ปรับปรุง คะแนน 5 - 8 หมายถึง ปรับปรุง เกณฑ์การผ่าน ร้อยละ 60 ( 9 คะแนน ) ลงชื่อ ................................................ ( ) ครูผู้สอน / ผู้ประเมิน