3) พฤติกรรมการทำงานกลุ่ม - สังเกตพฤติกรรม การทำงานกลุ่ม - แบบสังเกตพฤติกรรม การทำงานกลุ่ม ระดับคุณภาพ 2 ผ่านเกณฑ์ 4) คุณลักษณะอันพึงประสงค์ - สังเกตความมีวินัย รับผิดชอบ ใฝ่เรียนรู้ และมุ่งมั่นในการทำงาน - แบบประเมิน คุณลักษณะอันพึง ประสงค์ ระดับคุณภาพ 2 ผ่านเกณฑ์ 5) พฤติกรรมการทำงานกลุ่ม - สังเกตพฤติกรรม การทำงานกลุ่ม - แบบสังเกตพฤติกรรม การทำงานกลุ่ม ระดับคุณภาพ 2 ผ่านเกณฑ์
ใบงาน1.1 เรื่อง คำกล่าวตามสถานการณ์ต่างๆ ให้นักเรียนดูภาพแล้วเขียนเติมประโยคที่เหมาะสมกับภาพ 看图回答句子 …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… ชื่อ 姓名………………………………………………………………….ชั้น 班级........................เลขที่学号……………………...
เฉลย ใบงาน1.1 เรื่อง คำกล่าวตามสถานการณ์ต่างๆ ให้นักเรียนดูภาพแล้วเขียนเติมประโยคที่เหมาะสมกับภาพ 看图回答句子 谢谢 对不起 再见 早上好 晚上好
แผนการจัดการเรียนรู้ กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ รายวิชา ภาษาจีนเพื่อการสื่อสาร1 รหัสวิชา จ30201 ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 หน่วยการเรียนรู้ที่3 เรื่อง การทักทาย ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2566 แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 7 เรื่อง แนะนำตัวเอง เวลา 3 ชั่วโมง 1. มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด (ผลการเรียนรู้) ผลการเรียนรู้ 1.ใช้ภาษาเพื่อขอและให้ข้อมูล อธิบาย บรรยาย เกี่ยวกับเรื่องราวต่างๆ 2.ใช้ภาษาและท่าทางในการสื่อสารได้เหมาะสมกับระดับบุคคล กาลเทศะและวัฒนธรรมของเจ้าของภาษา 3.เข้าใจความเหมือนและความแตกต่างระหว่างภาษาและวัฒนธรรมของจีนและไทย และนำไปใช้อย่างถูกต้องเหมาะสม 4.ใช้ภาษาและท่าทางในการสื่อสารได้เหมาะสมกับระดับบุคคล กาลเทศะและวัฒนธรรมของเจ้าของภาษา 5.เข้าใจประโยคข้อความสั้นๆโดยการถ่ายโอนเป็นภาพหรือสัญลักษณ์และถ่ายโอนข้อมูลภาพหรือสัญลักษณ์เป็นประโยคหรือ ข้อความได้ 2. จุดประสงค์การเรียนรู้ 1. พูดแนะนำตัวอย่างง่ายได้ 2. ระบุชื่อประเทศอาเซียนได้ถูกต้อง 3. นักเรียนเห็นความสำคัญของการเรียนภาษาจีน 3. สาระการเรียนรู้ 1. ประโยคแนะนำตัว 2.บอกความหมายคำศัพท์เกี่ยวกับชื่อประเทศอาเซียน 4. สาระสำคัญ ภาษาจีนกลางหรือที่คนจีนเรียกกันว่า “ผู่ทงฮว่า” เป็นภาษาที่ชาวจีนกว่าหนึ่งพันล้านคนใช้เป็นภาษาหลักใน การสื่อสารและในสังคมปัจจุบันนับได้ว่ามีการใช้ภาษาจีนมากขึ้น เพราะฉะนั้นเราควรต้องศึกษาวิชาภาษาจีน เพื่อ นำไปใช้ในชีวิตประจำวันและการเตรียมความพร้อมเข้าสู่ประชาคมอาเซียน 5. สมรรถนะสำคัญของผู้เรียนและคุณลักษณะอันพึงประสงค์ สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 1. ความสามารถในการสื่อสาร 2. ความสามารถในการคิด 1) ทักษะการคิดวิเคราะห์ 2) ทักษะการคิดอย่างสร้างสรรค์ 3) ทักษะการคิดอย่างเป็นระบบ 3. ความสามารถในการแก้ปัญหา 1. มีวินัย รับผิดชอบ 2. ใฝ่เรียนรู้ 3. มุ่งมั่นในการทำงาน
4. ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต 5. ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี 6. กิจกรรมการเรียนรู้ ขั้นตอนที่ 1 แลกเปลี่ยนประสบการณ์เดิม 1.1 ครูกล่าวทักทายนักเรียนเป็นภาษาจีนโดยใช้คำว่า 同学们好。tong xue men hao (สวัสดีนักเรียนทุกคน คะ) นักเรียนกล่าวทักทายตอบคุณครู 老师你好。laoshi nihao คุณครูสวัสดีค่ะ 1.2 ครูทบทวนคำศัพท์จากบทที่แล้ว โดยยกบัตรคำแล้วให้นักเรียนช่วยกันออกเสียง จากนั้นสุ่มถามให้นักเรียนอ่านบัตร คำศัพท์ที่นักเรียนหยิบได้ ขั้นตอนที่ 2 เสริมความรู้ใหม่ 2.1 ครูพูดแนะนำชื่อจริงและชื่อเล่น ให้นักเรียนลองทายว่าประโยคที่ครูพูดเกี่ยวกับเรื่องอะไร 你好！我叫宁雅梦，我的小明雅梦。谢谢！ 2.2 อาจจะมีนักเรียนบอกได้หรือบอกไม่ได้บ้าง ครูเฉลยเป็นการบอกชื่อหากไม่มีชื่อจีนก็บอกชื่อภาษาไทยได้เลย ครูตั้ง คำถามถามนักเรียน ถาม นอกจากการบอกชื่อแล้วเราสามารถให้ข้อมูลอะไรเกี่ยวกับตัวเองได้อีกบ้าง ตอบ ที่อยู่ค่ะ/ครับ สีหรืออาหารที่ชอบค่ะ/ครับ นักเรียนตอบหลากหลายแตกต่างกันไป ครูขอสรุปแนะนำข้อมูลเกี่ยวกับการบอกอายุและการบอกสัญชาติ 2.3 ครูแนะนำเนื่องจากนักเรียนได้เรียนเรื่องตัวเลขไปแล้วเราจะนำเรื่องตัวเลขมาใช้ในการบอกอายุ โดยสามารถบอก จำนวนตัวเลขที่เกี่ยวกับอายุแล้วตามด้วยคำระบุอายุ 2.4ครูแนะนำคำศัพท์ที่นักเรียนควรรู้เกี่ยวกับอายุ และสัญชาติ คำศัพท์ 今年 jinnian ปีนี้ 岁 sui ขวบ / อายุ / ปี 是 shi เป็น / อยู่ / คือ 国 guo ประเทศ 人 ren คน / ประชากร 文莱 Wénlái บรูไน 缅甸 Miǎndiàn พม่า 菲律宾 Fēilǜbīn ฟิลิปปินส์ 新加坡 Xīnjiāpō สิงคโปร์ 泰国 Tàiguó ไทย
越南 Yuènán เวียดนาม 柬埔寨 Jiǎnpǔzhài กัมพูชา 印度尼西亚 Yìndùníxīyà อินโดนีเซีย 马来西亚 Mǎláixīyà มาเลเซีย 老挝人民民主共和国 Lǎowō rénmín mínzhǔ gònghéguó สาธารณะรัฐประชาชนลาว 中华人民共和国 Zhōnghuá Rénmín Gònghéguó สาธารณรัฐประชาชนจีน 2.5 ให้นักเรียนช่วยกันสะกดพินอินคำศัพท์ละคำและหลังจากนั้นสอนนักเรียนสะกดพินอินของแต่ละคำพร้อมกับออก เสียงคำศัพท์ให้นักเรียนฟัง 5 รอบและให้นักเรียนออกเสียงตาม 5 รอบพร้อมกันทั้งชั้นเรียน จากนั้นนำเสนอประโยค แนะนำตัวอย่างง่าย ประโยค 你好！我叫 ......................（我姓................）今年......................岁。 我 是......................人。谢谢！ ขั้นตอนที่ 3 ให้ฝึกปฏิบัติ 3.1 ให้นักเรียนเขียนประโยคแนะนำตัวเองลงในสมุดเป็นภาษาจีน พินอิน และแปลภาษาไทย 3.1 ฝึกอ่านและพูดประโยคของตนเองให้คล่อง ขั้นตอนที่ 4 จัดให้นำเสนอผลงาน 4.1 ให้นักเรียนออกมาพูดแนะนำตัวเองหน้าชั้นเรียนทีละคน ขั้นตอนที่ 5 สรุป 5.1 สรุปคำศัพท์อีกครั้งโดยให้นักเรียนทุกคนออกเสียงพร้อมกันและเขียนคำศัพท์ลงสมุด ตรวจสอบผล (Evaluate) 1. ครูตรวจและประเมินผลใบงานที่ 1.1 เรื่อง ตัวฉัน 2. ครูประเมินผล โดยสังเกตการตอบคำถาม การร่วมกันทำผลงาน
7.การบูรณาการหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง หลักความ พอประมาณ พอประมาณกับเวลา นักเรียนสามารถเรียนรู้ เรื่อง แนะนำตัวเอง พอประมาณกับสมาชิก นักเรียนสามารถแบ่งกลุ่ม เพียงพอต่อการร่วมกันทำงานเป็นกลุ่ม พอประมาณกับสถานที่ ห้องเรียนภาษาจีนมีโต๊ะเก้าอี้เพียงพอกับจำนวนนักเรียน หลักมีเหตุผล ในการจัดการเรียนการสอน นักเรียนสามารถทำแบบฝึกหัด จากเรื่อง แนะนำตัวเอง หลักการสร้าง ภูมิคุ้มกันในตัวที่ดี การจัดการเรียนสอนแต่ละครั้ง นักเรียนเกิดความเข้าใจในการเรียน เนื้อหา ได้เป็นอย่างดีทุกคน มีส่วนร่วมในการเรียนการสอนได้เป็นอย่างดี เงื่อนไขความรู้ นักเรียนมีความรู้ความเข้าใจเรื่อง แนะนำตัวเองได้เป็นอย่างดี เงื่อนไขคุณธรรม รู้จักการทำงานร่วมกลุ่ม ซื่อสัตย์ มีความรับผิดชอบ การบูรณาการตามหลักปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง ปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง 3 ห่วง ปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง 2 เงื่อนไข พอประมาณ ความรู้ มีเหตุผล คุณธรรม มีภูมิคุ้มกันในตัวที่ดี ปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง 4 มิติ เศรษฐกิจ สังคม สิ่งแวดล้อม วัฒนธรรม 8. สื่อ/แหล่งการเรียนรู้ 8.1 สื่อการเรียนรู้ 1)ใบงาน 2)หนังสือและเอกสารเพิ่มเติม
8.1 แหล่งการเรียนรู้ 1) ห้องเรียน 2) ห้องสมุด 3) แหล่งข้อมูลสารสนเทศ 9. การวัดและประเมินผล รายการวัด วิธีวัด เครื่องมือ เกณฑ์การประเมิน 9.1 การประเมินก่อนเรียน - แบบทดสอบก่อนเรียน หน่วยการเรียนรู้ที่ 3การ ทักทาย ตรวจแบบทดสอบ ก่อนเรียน แบบทดสอบก่อน เรียน ประเมินตามสภาพจริง 9.2 การประเมินระหว่างการ จัดกิจกรรม 1) แนะนำตัวเอง - ตรวจใบงานที่ 1.1 - ใบงานที่ 1.1 ร้อยละ 70 ผ่านเกณฑ์ 2) พฤติกรรมการทำงาน รายบุคคล - สังเกตพฤติกรรม การทำงานรายบุคคล - แบบสังเกต พฤติกรรมการทำงาน รายบุคคล ระดับคุณภาพ 2 ผ่านเกณฑ์ 3) พฤติกรรมการทำงานกลุ่ม - สังเกตพฤติกรรม การทำงานกลุ่ม - แบบสังเกต พฤติกรรม การทำงานกลุ่ม ระดับคุณภาพ 2 ผ่านเกณฑ์ 4) คุณลักษณะ อันพึงประสงค์ - สังเกตความมีวินัย รับผิดชอบ ใฝ่เรียนรู้ และมุ่งมั่นในการ ทำงาน - แบบประเมิน คุณลักษณะ อันพึงประสงค์ ระดับคุณภาพ 2 ผ่านเกณฑ์ 5) พฤติกรรมการทำงานกลุ่ม - สังเกตพฤติกรรม การทำงานกลุ่ม - แบบสังเกต พฤติกรรม การทำงานกลุ่ม ระดับคุณภาพ 2 ผ่านเกณฑ์
ใบงาน1.1 เรื่อง ตัวฉัน ให้นักเรียนดูภาพแล้วเขียนเติมประโยคที่เหมาะสมกับภาพ 看图回答句子 泰国 文莱 老挝 马来西亚 中国 缅甸 英国 日本 韩国 美国 …….…………………………………….. …….…………………………………….. …….…………………………………….. …….…………………………………….. …….…………………………………….. …….…………………………………….. จากข้อมูลที่กำหนด ให้นักเรียนเขียนแนะนำบุคคลดังกล่าวเป็นภาษาจีน สวัสดีค่ะ! ฉันชื่อ 金梅(jinmei) แซ่........ ปีนี้อายุ19ปี เป็นคนประเทศจีน ขอบคุณค่ะ! ............................................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................................ ชื่อ 姓名……………………………………………………………….ชั้น 班级........................เลขที่学号……………………...
เฉลยใบงาน1.1 เรื่อง ตัวฉัน ให้นักเรียนดูภาพแล้วเขียนเติมประโยคที่เหมาะสมกับภาพ 看图回答句子 泰国 文莱 老挝 马来西亚 中国 缅甸 英国 日本 韩国 美国 马来西亚 老挝 文莱 泰国 缅甸 中国 จากข้อมูลที่กำหนด ให้นักเรียนเขียนแนะนำบุคคลดังกล่าวเป็นภาษาจีน สวัสดีค่ะ! ฉันชื่อ 金梅(jinmei) แซ่........ ปีนี้อายุ19ปี เป็นคนประเทศจีน ขอบคุณค่ะ! 你好！我叫金梅，姓金，今年十九岁，我是中国人。谢谢！
แผนการจัดการเรียนรู้ กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ รายวิชา ภาษาจีนเพื่อการสื่อสาร1 รหัสวิชา จ30201 ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 หน่วยการเรียนรู้ที่3 เรื่อง การทักทาย ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2566 แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 8 เรื่อง บททบทวน เวลา 2 ชั่วโมง 1. มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด (ผลการเรียนรู้) ผลการเรียนรู้ 1.ใช้ภาษาเพื่อขอและให้ข้อมูล อธิบาย บรรยาย เกี่ยวกับเรื่องราวต่างๆ 2.ใช้ภาษาและท่าทางในการสื่อสารได้เหมาะสมกับระดับบุคคล กาลเทศะและวัฒนธรรมของเจ้าของภาษา 3.เข้าใจความเหมือนและความแตกต่างระหว่างภาษาและวัฒนธรรมของจีนและไทย และนำไปใช้อย่างถูกต้องเหมาะสม 4.ใช้ภาษาและท่าทางในการสื่อสารได้เหมาะสมกับระดับบุคคล กาลเทศะและวัฒนธรรมของเจ้าของภาษา 5.เข้าใจประโยคข้อความสั้นๆโดยการถ่ายโอนเป็นภาพหรือสัญลักษณ์และถ่ายโอนข้อมูลภาพหรือสัญลักษณ์เป็นประโยค หรือข้อความได้ 2. จุดประสงค์การเรียนรู้ 1. นักเรียนออกเสียงคำศัพท์เกี่ยวกับการทักทาย และเรื่องเกี่ยวกับตนเองได้ 2. นักเรียนเลือกใช้ประโยคได้เหมาะสมกับสถานการณ์และโอกาส 3. นักเรียนเห็นความสำคัญของการเรียนภาษาจีน 3. สาระการเรียนรู้ 1. ทบทวนคำศัพท์และประโยคที่เรียนมาเกี่ยวกับการทักทาย กล่าวลา ขอโทษและการแนะนำตัว 4. สาระสำคัญ ภาษาจีนกลางหรือที่คนจีนเรียกกันว่า “ผู่ทงฮว่า” เป็นภาษาที่ชาวจีนกว่าหนึ่งพันล้านคนใช้เป็นภาษาหลักใน การสื่อสารและในสังคมปัจจุบันนับได้ว่ามีการใช้ภาษาจีนมากขึ้น เพราะฉะนั้นเราควรต้องศึกษาวิชาภาษาจีน เพื่อ นำไปใช้ในชีวิตประจำวันและการเตรียมความพร้อมเข้าสู่ประชาคมอาเซียน 5. สมรรถนะสำคัญของผู้เรียนและคุณลักษณะอันพึงประสงค์ สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 1. ความสามารถในการสื่อสาร 2. ความสามารถในการคิด 1) ทักษะการคิดวิเคราะห์ 2) ทักษะการคิดอย่างสร้างสรรค์ 3) ทักษะการคิดอย่างเป็นระบบ 3. ความสามารถในการแก้ปัญหา 4. ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต 5. ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี 1. มีวินัย รับผิดชอบ 2. ใฝ่เรียนรู้ 3. มุ่งมั่นในการทำงาน
6. กิจกรรมการเรียนรู้ ขั้นตอนที่ 1 แลกเปลี่ยนประสบการณ์เดิม 1.1 ครูกล่าวทักทายนักเรียนเป็นภาษาจีนโดยใช้คำว่า 同学们好。tong xue men hao (สวัสดีนักเรียนทุกคน คะ) นักเรียนกล่าวทักทายตอบคุณครู 老师你好。laoshi nihao คุณครูสวัสดีคะ 1.2 ทบทวนคำศัพท์ต่างๆที่เรียนมาโดยการให้นักเรียนแบ่งกลุ่มกลุ่มละ 5 คนและช่วยกันอภิปลายคำศัพท์ที่ได้เรียนมา 早安 zao’an อรุณสวัสดิ์ 早上好 zaoshang hao สวัสดีตอนเช้า 下午好 xiawu hao สวัสดีตอนบ่าย 晚上好 wanshang hao สวัสดีตอนเย็น/ค่ำ 上午好 shangwu hao สวัสดีตอนสาย 对不起 Duìbùqǐ ขอโทษค่ะ/ครับ 请原谅 Qǐng yuánliàng ประทานโทษค่ะ/ครับ 不好意思 Bù hǎoyìsi ขอโทษค่ะ/ครับ 真不好意思 Zhēn bù hǎoyìsi ต้องขอโทษจริงๆ 真抱歉(สุภาพมาก) Zhēn bàoqiàn ขออภัยค่ะ/ครับ 明天见 Míngtiān jiàn พรุ่งนี้เจอกัน 对不起,我先走了。 Duìbùqǐ, wǒ xiān zǒuliǎo ขอโทษนะ ผมต้องไปก่อนแล้ว 慢走！ mànzǒu เดินทางดีๆล่ะ 回头见！ Huítóu jiàn แล้วพบกันใหม่ 再见！ Zàijiàn แล้วพบกันใหม่ 今年 jinnian ปีนี้ 岁 sui ขวบ / อายุ / ปี 是 shi เป็น / อยู่ / คือ 国 guo ประเทศ 人 ren คน / ประชากร 文莱 Wénlái บรูไน 缅甸 Miǎndiàn พม่า 菲律宾 Fēilǜbīn ฟิลิปปินส์ 新加坡 Xīnjiāpō สิงคโปร์
泰国 Tàiguó ไทย 越南 Yuènán เวียดนาม 柬埔寨 Jiǎnpǔzhài กัมพูชา 印度尼西亚 Yìndùníxīyà อินโดนีเซีย 马来西亚 Mǎláixīyà มาเลเซีย 老挝人民民主共和国 Lǎowō rénmín mínzhǔ gònghéguó สาธารณะรัฐประชาชนลาว 中华人民共和国 Zhōnghuá Rénmín Gònghéguó สาธารณรัฐประชาชนจีน ประโยค 你好！我叫 ......................nihao! Wo jiao สวัสดีฉันชื่อ........................................ 我姓................ wo xing ฉันนามสกุล(แซ่) 今年......................岁了。Jin nian……….sui le ปีนี้อายุ....................ปีแล้ว 我是......................人。谢谢！wo shi ………………….ren. xiexie! ฉันเป็นคนประเทศ.......ขอบคุณ 1.3 ครูให้นักเรียนแบ่งกลุ่มๆละ5คน แข่งกันตอบคำศัพท์โดยครูจะให้นักเรียนดูรูปภาพหรือคำใบ้และหลังจากนั้น และ ให้ตัวแทนแต่ละกลุ่มยกมือ เพื่อตอบคำศัพท์ที่ตรงกับรูปภาพหรือคคำที่ครูยกให้ดู กลุ่มใดยกได้เร็วจะมีสิทธิ์ในการตอบ คำถามเป็นกลุ่มแรก กลุ่มใดตอบได้มากที่สุดเป็นผู้ชนะ 1.4 ให้นักเรียนใช้หนังสือ “汉语教程” han yu jiao cheng และให้นักเรียนฝึกอ่านบทความเรื่อง โดยครูค่อย ชี้แนะการออกเสียงที่ถูกต้องและเรียกให้นักเรียนทดสอบการอ่านเป็นรายบุคคล ขั้นตอนที่ 5 สรุป 5.1 สรุปคำศัพท์อีกครั้งโดยให้นักเรียนทุกคนออกเสียงพร้อมกันและเขียนคำศัพท์ลงสมุด ตรวจสอบผล (Evaluate) 1. ครูตรวจและประเมินผลใบงานที่ 1.1 เรื่อง การทักทายและแนะนำตัว 2. ครูประเมินผล โดยสังเกตการตอบคำถาม การร่วมกันทำผลงาน
7.การบูรณาการหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง หลักความ พอประมาณ พอประมาณกับเวลา นักเรียนสามารถเรียนรู้ เรื่อง การทักทายและแนะนำตัวเอง พอประมาณกับสมาชิก นักเรียนสามารถแบ่งกลุ่ม เพียงพอต่อการร่วมกันทำงานเป็นกลุ่ม พอประมาณกับสถานที่ ห้องเรียนภาษาจีนมีโต๊ะเก้าอี้เพียงพอกับจำนวนนักเรียน หลักมีเหตุผล ในการจัดการเรียนการสอน นักเรียนสามารถทำแบบฝึกหัด จากเรื่อง การทักทายและแนะนำ ตัวเอง หลักการสร้าง ภูมิคุ้มกันในตัวที่ดี การจัดการเรียนสอนแต่ละครั้ง นักเรียนเกิดความเข้าใจในการเรียน เนื้อหา ได้เป็นอย่างดีทุกคน มีส่วนร่วมในการเรียนการสอนได้เป็นอย่างดี เงื่อนไขความรู้ นักเรียนมีความรู้ความเข้าใจเรื่อง การทักทายและแนะนำตัวเองได้เป็นอย่างดี เงื่อนไขคุณธรรม รู้จักการทำงานร่วมกลุ่ม ซื่อสัตย์ มีความรับผิดชอบ การบูรณาการตามหลักปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง ปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง 3 ห่วง ปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง 2 เงื่อนไข พอประมาณ ความรู้ มีเหตุผล คุณธรรม มีภูมิคุ้มกันในตัวที่ดี ปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง 4 มิติ เศรษฐกิจ สังคม สิ่งแวดล้อม วัฒนธรรม
8. สื่อ/แหล่งการเรียนรู้ 8.1 สื่อการเรียนรู้ 1)ใบงาน 2)หนังสือและเอกสารเพิ่มเติม 8.1 แหล่งการเรียนรู้ 1) ห้องเรียน 2) ห้องสมุด 3) แหล่งข้อมูลสารสนเทศ 9. การวัดและประเมินผล รายการวัด วิธีวัด เครื่องมือ เกณฑ์การประเมิน 9.1 การประเมินก่อนเรียน - แบบทดสอบก่อนเรียน หน่วยการ เรียนรู้ที่ 3การทักทาย ตรวจแบบทดสอบ ก่อนเรียน แบบทดสอบก่อนเรียน ประเมินตามสภาพ จริง 9.2 การประเมินระหว่างการจัดกิจกรรม 1) ทดสอบคำศัพท์ - ตรวจใบงานที่ 1.1 - ใบงานที่ 1.1 ร้อยละ 70 ผ่าน เกณฑ์ 2) พฤติกรรมการทำงานรายบุคคล - สังเกตพฤติกรรม การทำงานรายบุคคล - แบบสังเกต พฤติกรรม การทำงานรายบุคคล ระดับคุณภาพ 2 ผ่านเกณฑ์ 3) พฤติกรรมการทำงานกลุ่ม - สังเกตพฤติกรรม การทำงานกลุ่ม - แบบสังเกต พฤติกรรม การทำงานกลุ่ม ระดับคุณภาพ 2 ผ่านเกณฑ์ 4) คุณลักษณะอันพึงประสงค์ - สังเกตความมีวินัย รับผิดชอบ ใฝ่เรียนรู้ และมุ่งมั่นในการทำงาน - แบบประเมิน คุณลักษณะ อันพึงประสงค์ ระดับคุณภาพ 2 ผ่านเกณฑ์ 5) พฤติกรรมการทำงานกลุ่ม - สังเกตพฤติกรรม การทำงานกลุ่ม -แบบสังเกตพฤติกรรม การทำงานกลุ่ม ระดับคุณภาพ 2 ผ่านเกณฑ์
ใบงาน 1.1 เรื่องทบทวนคำศัพท์ ให้นักเรียนเขียนตามคำบอกต่อไปนี้ 听老师说生词 1. ______________ 2. ______________ 3. ______________ 4. ______________ 5. ______________ 6. ______________ 7. ______________ 8. ______________ 9. ______________ 10. ______________ ชื่อ 姓名………………………………………………………………….ชั้น 班级........................เลขที่学号……………………..
เฉลย ใบงาน 1.1 เรื่องทบทวนคำศัพท์ ให้นักเรียนเขียนตามคำบอกต่อไปนี้ 听老师说生词 1.早安 2.晚上好 3.下午好 4.对不起 5.岁 6.明天见 7.是 8.泰国 9.人 10. 中国
แผนการจัดการเรียนรู้ กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ รายวิชา ภาษาจีนเพื่อการสื่อสาร1 รหัสวิชา จ30201 ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 หน่วยการเรียนรู้ที่4 เรื่อง เพื่อนของฉัน ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2566 แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 9 เรื่อง คุณชื่ออะไร เวลา 3 ชั่วโมง 1. มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด (ผลการเรียนรู้) ผลการเรียนรู้ 1.ใช้ภาษาเพื่อขอและให้ข้อมูล อธิบาย บรรยาย เกี่ยวกับเรื่องราวต่างๆ 2.ใช้ภาษาและท่าทางในการสื่อสารได้เหมาะสมกับระดับบุคคล กาลเทศะและวัฒนธรรมของเจ้าของภาษา 3.เข้าใจความเหมือนและความแตกต่างระหว่างภาษาและวัฒนธรรมของจีนและไทย และนำไปใช้อย่างถูกต้องเหมาะสม 4.ใช้ภาษาและท่าทางในการสื่อสารได้เหมาะสมกับระดับบุคคล กาลเทศะและวัฒนธรรมของเจ้าของภาษา 5.เข้าใจประโยคข้อความสั้นๆโดยการถ่ายโอนเป็นภาพหรือสัญลักษณ์และถ่ายโอนข้อมูลภาพหรือสัญลักษณ์เป็น ประโยคหรือข้อความได้ 2. จุดประสงค์การเรียนรู้ 1.นักเรียนออกเสียงคำศัพท์เกี่ยวกับชื่อ อายุ สัญชาติได้ 2.นักเรียนบอกความหมายของคำศัพท์และใช้ประโยคคำถามได้อย่างถูกต้อง 3.นักเรียนเห็นความสำคัญของการเรียนภาษาจีน 3. สาระการเรียนรู้ 1.เสียงคำศัพท์เกี่ยวกับชื่อ อายุ สัญชาติ 2.บอกความหมายคำศัพท์และประโยคเกี่ยวกับชื่อ อายุ สัญชาติได้ 4. สาระสำคัญ ภาษาจีนกลางหรือที่คนจีนเรียกกันว่า “ผู่ทงฮว่า” เป็นภาษาที่ชาวจีนกว่าหนึ่งพันล้านคนใช้เป็น ภาษาหลักในการสื่อสารและในสังคมปัจจุบันนับได้ว่ามีการใช้ภาษาจีนมากขึ้น เพราะฉะนั้นเราควรต้องศึกษา วิชาภาษาจีน เพื่อนำไปใช้ในชีวิตประจำวันและการเตรียมความพร้อมเข้าสู่ประชาคมอาเซียน 5. สมรรถนะสำคัญของผู้เรียนและคุณลักษณะอันพึงประสงค์ สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 1. ความสามารถในการสื่อสาร 2. ความสามารถในการคิด 1) ทักษะการคิดวิเคราะห์ 2) ทักษะการคิดอย่างสร้างสรรค์ 3) ทักษะการคิดอย่างเป็นระบบ 3. ความสามารถในการแก้ปัญหา 4. ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต 5. ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี 1. มีวินัย รับผิดชอบ 2. ใฝ่เรียนรู้ 3. มุ่งมั่นในการทำงาน
6. กิจกรรมการเรียนรู้ ขั้นตอนที่ 1 แลกเปลี่ยนประสบการณ์เดิม 1.1ครูกล่าวทักทายนักเรียนเป็นภาษาจีนโดยใช้คำว่า 同学们好。tong xue men hao (สวัสดี นักเรียนทุกคนคะ) นักเรียนกล่าวทักทายตอบคุณครู 老师你好。laoshi nihao คุณครูสวัสดีค่ะ 1.2ครูทบทวนคำศัพท์จากบทที่แล้ว โดยลุ่มเรียนนักเรียนทีละคนให้ออกเสียงคำศัพท์ครั้งที่แล้วครูตั้งขอสังเกต ให้นักเรียนตอบคำถาม ถาม นักเรียนสังเกตไหมค่ะคำศัพท์ในครั้งที่แล้วเป็นอย่างไรค่ะ ตอบ ส่วนใหญ่เป็นคำศัพท์เกี่ยวข้องกับตัวเอง ถาม ถูกต้องคะ สำหรับบทนี้นะค่ะ เราจะมาเรียนรู้คำศัพท์ที่เกี่ยวกับคนรอบข้างกันบ้าง ถาม จากครั้งที่แล้วเป็นประโยคบอกเล่าทั้งหมด ครั้งนี้นักเรียนคิดว่าจะเป็นประโยคแบบใดได้บ้างที่เกี่ยวกับ คนรอบข้างตัวเรา ตอบ ประโยคคำถามค่ะ/ครับ ถาม ใช่ค่ะครั้งนี้เราจะเรียนประโยคคำถามซึ่งมีที่มาจากประโยคบอกเล่าในครั้งก่อน ขั้นตอนที่ 2 เสริมความรู้ใหม่ 2.1 ครูนำประโยคจากครั้งที่แล้วมาที่ละประโยคถามนักเรียนแต่ละประโยคมีความหมายอย่างไร ให้นักเรียน ช่วยกันตอบพร้อมกัน และลองสุ่มถามที่ละคน 1. 你好！我叫 nihao! Wo jiao…………..สวัสดี ฉันชื่อ 2. 我姓 wo xing……………ฉันนามสกุล(แซ่) 3.今年我 jin nian wo ……………………ปีนี้ฉันอายุ 4. 我是泰国人。wo shi taiguo ren. ฉันเป็นคนประเทศไทย 2.2 เมื่อเรียนรู้ความหมายของแต่ละประโยคครบแล้ว ครูแนะนำประโยคคำถามเกี่ยวกับประโยคดังกล่าวที่ละ ประโยค เริ่มจากประโยคแรก 2.3 การตั้งประโยคคำถามเกี่ยวกับ การแนะนำตัวหรือให้ข้อมูลส่วนตัว ประโยคที่1 สวัสดี คุณชื่ออะไร？ - 你好！你叫什么名字？ Nihao ni jiao shen me ming z i? ประโยคที่ 2 คุณแซ่อะไร？ - 你贵姓？ni gui xing ? ประโยคที่ 3 การถามอายุ ในกรณีการถามอายุนั้น จะมีการแบ่งคำถามว่าเรากำลังถามใครอยู่ เช่น ถามอายุเพื่อน ถามคนที่อายุ อ่อนกว่า หรือถามผู้อาวุโสที่อายุมาก คำถามที่ถามก็จะต่างกัน - 你几岁？ni ji sui ? คุณกี่ขวบ
- 你多大？ni duo da ?คุณอายุเท่าไหร่ ประโยคที่ 4 ถาสัญชาติ คุณเป็นคนประเทศอะไร？/คุณเป็นคนที่ไหน？ 你是哪国人? nǐ shì nǎ guórén? 2.4 เมื่อนักเรียนทราบประโยคทั้งหมดแล้ว ครูออกเสียงประโยคให้นักเรียนออกเสียงตามประโยคละ 2 ครั้ง ขั้นตอนที่ 3 ให้ฝึกปฏิบัติ 3.1 ให้นักเรียนจับคู่ฝึกสนทนาประโยคถาม-ตอบตามข้อมูลข้างต้น ขั้นตอนที่ 4 จัดให้นำเสนอผลงาน 4.1 ให้นักเรียนออกมาแสดงบทบาทสมมุติหน้าชั้นเรียน ขั้นตอนที่ 5 สรุป 5.1 ทบทวนประโยคสนทนาถาม-ตอบทั้งหมด 5.2 ให้นักเรียนเขียนประโยคสนทนาถาม-ตอบลงสมุดของตัวเอง ตรวจสอบผล (Evaluate) 1. ครูตรวจและประเมินผลใบงานที่ 1.1 เรื่อง คุณชื่ออะไร 2. ครูประเมินผล โดยสังเกตการตอบคำถาม การร่วมกันทำผลงาน
7.การบูรณาการหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง หลักความ พอประมาณ พอประมาณกับเวลา นักเรียนสามารถเรียนรู้ เรื่อง คุณชื่ออะไร พอประมาณกับสมาชิก นักเรียนสามารถแบ่งกลุ่ม เพียงพอต่อการร่วมกันทำงานเป็นกลุ่ม พอประมาณกับสถานที่ ห้องเรียนภาษาจีนมีโต๊ะเก้าอี้เพียงพอกับจำนวนนักเรียน หลักมีเหตุผล ในการจัดการเรียนการสอน นักเรียนสามารถทำแบบฝึกหัด จากเรื่อง คุณชื่ออะไร หลักการสร้าง ภูมิคุ้มกันในตัวที่ดี การจัดการเรียนสอนแต่ละครั้ง นักเรียนเกิดความเข้าใจในการเรียน เนื้อหา ได้เป็นอย่างดีทุกคน มีส่วนร่วมในการเรียนการสอนได้เป็นอย่างดี เงื่อนไขความรู้ นักเรียนมีความรู้ความเข้าใจเรื่อง คุณชื่ออะไรได้เป็นอย่างดี เงื่อนไขคุณธรรม รู้จักการทำงานร่วมกลุ่ม ซื่อสัตย์ มีความรับผิดชอบ การบูรณาการตามหลักปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง ปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง 3 ห่วง ปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง 2 เงื่อนไข พอประมาณ ความรู้ มีเหตุผล คุณธรรม มีภูมิคุ้มกันในตัวที่ดี ปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง 4 มิติ เศรษฐกิจ สังคม สิ่งแวดล้อม วัฒนธรรม
8. สื่อ/แหล่งการเรียนรู้ 8.1 สื่อการเรียนรู้ 1)ใบงาน 2)หนังสือและเอกสารเพิ่มเติม 8.1 แหล่งการเรียนรู้ 1) ห้องเรียน 2) ห้องสมุด 3) แหล่งข้อมูลสารสนเทศ 9. การวัดและประเมินผล รายการวัด วิธีวัด เครื่องมือ เกณฑ์การประเมิน 9.1 การประเมินก่อนเรียน - แบบทดสอบก่อนเรียน หน่วย การเรียนรู้ที่ 4 เพื่อนของฉัน ตรวจแบบทดสอบ ก่อนเรียน แบบทดสอบก่อนเรียน ประเมินตามสภาพ จริง 9.2 การประเมินระหว่างการจัด กิจกรรม 1) คุณชื่ออะไร - ตรวจใบงานที่ 1.1 - ใบงานที่ 1.1 ร้อยละ 70 ผ่าน เกณฑ์ 2) พฤติกรรมการทำงารายบุคคล - สังเกตพฤติกรรมการ ทำงานรายบุคคล -แบบสังเกตพฤติกรรม การทำงานรายบุคคล ระดับคุณภาพ 2 ผ่านเกณฑ์ 3) พฤติกรรมการทำงานกลุ่ม - สังเกตพฤติกรรม การทำงานกลุ่ม -แบบสังเกตพฤติกรรม การทำงานกลุ่ม ระดับคุณภาพ 2 ผ่านเกณฑ์ 4) คุณลักษณะอันพึงประสงค์ - สังเกตความมีวินัย รับผิดชอบ ใฝ่เรียนรู้ และมุ่งมั่นในการทำงาน - แบบประเมินคุณลักษณะ อันพึงประสงค์ ระดับคุณภาพ 2 ผ่านเกณฑ์ 5) พฤติกรรมการทำงานกลุ่ม - สังเกตพฤติกรรม การทำงานกลุ่ม - แบบสังเกต พฤติกรรม การทำงานกลุ่ม ระดับคุณภาพ 2 ผ่านเกณฑ์
ใบงาน 1.1 เรื่อง คุณชื่ออะไร ให้นักเรียนตอบคำถามต่อไปนี้ให้ถูกต้อง 回答问题。 1. 你叫什么名字？ ................................................................................................................... 2. 你贵姓？ .................................................................................................... 3. 你几岁了？ ......................................................................................................... 4. 你是哪国人？ ......................................................................................................... 5. 你是英国人吗？ ........................................................................................................ ชื่อ 姓名………………………………………………………………………………….ชั้น 班级........................เลขที่学号……………………...
เฉลย ใบงาน 1.1 เรื่อง คุณชื่ออะไร ให้นักเรียนตอบคำถามต่อไปนี้ให้ถูกต้อง 回答问题。 1. 你叫什么名字？ 我叫宁雅梦。 2. 你贵姓？ 我姓宁。 3. 你几岁了？ 我十六岁了。 4. 你是哪国人？ 我是泰国人。 5. 你是英国人吗？ 不是。
แผนการจัดการเรียนรู้ กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ รายวิชา ภาษาจีนเพื่อการสื่อสาร1 รหัสวิชา จ30201 ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 หน่วยการเรียนรู้ที่4 เรื่อง เพื่อนของฉัน ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2566 แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 10 เรื่อง เขาคือเพื่อนของฉัน เวลา 2 ชั่วโมง 1. มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด (ผลการเรียนรู้) ผลการเรียนรู้ 1.ใช้ภาษาเพื่อขอและให้ข้อมูล อธิบาย บรรยาย เกี่ยวกับเรื่องราวต่างๆ 2.ใช้ภาษาและท่าทางในการสื่อสารได้เหมาะสมกับระดับบุคคล กาลเทศะและวัฒนธรรมของเจ้าของภาษา 3.เข้าใจความเหมือนและความแตกต่างระหว่างภาษาและวัฒนธรรมของจีนและไทย และนำไปใช้อย่างถูกต้องเหมาะสม 4.ใช้ภาษาและท่าทางในการสื่อสารได้เหมาะสมกับระดับบุคคล กาลเทศะและวัฒนธรรมของเจ้าของภาษา 5.เข้าใจประโยคข้อความสั้นๆโดยการถ่ายโอนเป็นภาพหรือสัญลักษณ์และถ่ายโอนข้อมูลภาพหรือสัญลักษณ์เป็น ประโยคหรือข้อความได้ 2. จุดประสงค์การเรียนรู้ 1.นักเรียนออกเสียงคำศัพท์และประโยคได้ 2.นักเรียนบอกความหมายของคำศัพท์และใช้ประโยคแนะนำเพื่อนได้อย่างถูกต้อง 3.นักเรียนเห็นความสำคัญของการเรียนภาษาจีน 3. สาระการเรียนรู้ 1.ออกเสียงคำศัพท์เกี่ยวกับการแนะนำเพื่อน 2.บอกความหมายคำศัพท์และประโยคเกี่ยวกับการแนะนำเพื่อนได้ 4. สาระสำคัญ ภาษาจีนกลางหรือที่คนจีนเรียกกันว่า “ผู่ทงฮว่า” เป็นภาษาที่ชาวจีนกว่าหนึ่งพันล้านคนใช้เป็น ภาษาหลักในการสื่อสารและในสังคมปัจจุบันนับได้ว่ามีการใช้ภาษาจีนมากขึ้น เพราะฉะนั้นเราควรต้องศึกษา วิชาภาษาจีน เพื่อนำไปใช้ในชีวิตประจำวันและการเตรียมความพร้อมเข้าสู่ประชาคมอาเซียน 5. สมรรถนะสำคัญของผู้เรียนและคุณลักษณะอันพึงประสงค์ สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 1. ความสามารถในการสื่อสาร 2. ความสามารถในการคิด 1) ทักษะการคิดวิเคราะห์ 2) ทักษะการคิดอย่างสร้างสรรค์ 3) ทักษะการคิดอย่างเป็นระบบ 3. ความสามารถในการแก้ปัญหา 1. มีวินัย รับผิดชอบ 2. ใฝ่เรียนรู้ 3. มุ่งมั่นในการทำงาน
4. ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต 5. ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี 6. กิจกรรมการเรียนรู้ ขั้นตอนที่ 1 แลกเปลี่ยนประสบการณ์เดิม 1.1ครูกล่าวทักทายนักเรียนเป็นภาษาจีนโดยใช้คำว่า 同学们好。tong xue men hao (สวัสดี นักเรียนทุกคนคะ) นักเรียนกล่าวทักทายตอบคุณครู 老师你好。laoshi nihao คุณครูสวัสดีค่ะ 1.2ครูทบทวนคำศัพท์จากบทที่แล้ว โดยลุ่มเรียนนักเรียนทีละคนให้ออกเสียงคำศัพท์ครั้งที่แล้วครูตั้งขอสังเกต ให้นักเรียนตอบคำถาม ถาม นักเรียนสังเกตไหมค่ะคำศัพท์ในครั้งที่แล้วเป็นอย่างไรค่ะ ตอบ ส่วนใหญ่เป็นคำศัพท์เกี่ยวข้องกับตัวเอง ถาม ถูกต้องคะ สำหรับบทนี้นะค่ะ เราจะมาเรียนรู้คำศัพท์ที่เกี่ยวกับคนรอบข้างกันบ้าง ถาม จากครั้งที่แล้วเป็นประโยคที่เราใช้ให้ข้อมูลตัวเองและขอข้อมูลจากบุคคลอื่น ครั้งนี้เราจะให้ข้อมูลของ เพื่อนที่เรารู้จักหรือสนิทกัน นักเรียนคิดว่าจะใช้รูปประโยคเดิมได้หรือไม่ ตอบ ได้ค่ะ/ครับ ไม่ได้ค่ะ/ครับ นักเรียนอาจจะตอบไม่เหมือนกัน ถาม เราสามารถใช้รูปประโยคเดิมได้ค่ะแต่จะต้องเปลี่ยนคำสรรพนามที่ใช้แทนบุคคลจาก “คุณ” เป็น “เขา”หรือ “หล่อน”ตามบริบทของบุคคลที่เรากล่าวถึง ครูทิ้งท้ายคำถามเป็นการนำเข้าสู่บทเรียน ถาม มีนักเรียนคนใดทราบหรือไม่ คำว่า “เขา”หรือ “หล่อน”ในภาษาจีนพูดอย่างไร ขั้นตอนที่ 2 เสริมความรู้ใหม่ 2.1 ครูแนะนำคำศัพท์ที่ใช้ในการกล่าวถึงบุคคลกรณีต่างๆหรือที่เรียกว่าคำสรรพนามนั่นเอง คำศัพท์ 我(wǒ) ฉัน 你(nǐ) คุณ 您(nín) คุณ(ผู้ใหญ่/ผู้อาวุโส) 他(tā) เขาผู้ชาย 她(tā) เขาผู้หญิง 它(tā) มัน เติมคำว่า 们 ต่อท้ายจะเป็นพหูพจน์ 我们(wǒmen) พวกเรา 你们(nǐmen) พวกคุณ
他们(tāmen) พวกเขา(ผู้ชาย) 她们(tāmen) พวกเขา(ผู้หญิง) **ถ้าในกลุ่มมีทั้งผู้หญิงและผู้ชายรวมกันจะใช้ว่า 他们 它们(tāmen) พวกมัน 2.2 เมื่อเรียนรู้ความหมายของคำศัพท์ครบแล้ว ครูนำประโยคแนะนำตัวตามหัวข้อต่างๆที่ได้เรียนไปแล้วมา เปลี่ยนคำสรรพนาม 你好！她是我的朋友，她叫 ...................... nihao! Wo jiao 她姓................ wo xing ฉันนามสกุล(แซ่) 今年她......................岁了。Jin nian……….sui leปีนี้อายุ....................ปีแล้ว 她是......................人。谢谢！wo shi ………………….ren. xiexie! ฉันเป็นคนประเทศ.......ขอบคุณ 2.3 ให้นักเรียนจับคู่ กันพูดแนะนำเพื่อนโดยพลัดกันฟังสิ่งที่เพื่อนพูดแนะนำข้อมูลตรงกับตัวเองหรือไม่ ขั้นตอนที่ 3 ให้ฝึกปฏิบัติ 3.1 ให้นักเรียนเขียนแนะนำตัวเอง และแนะนำเพื่อนลงในสมุด ขั้นตอนที่ 4 จัดให้นำเสนอผลงาน 4.1 ให้นักเรียนออกมาพูดแนะนำพื่อนของตัวเองหน้าชั้นเรียน ขั้นตอนที่ 5 สรุป 5.1 ทบทวนประโยคทั้งหมด 5.2 ให้นักเรียนเขียนประโยคและคำศัพท์ลงสมุดของตัวเอง ตรวจสอบผล (Evaluate) 1. ครูตรวจและประเมินผลใบงานที่ 1.1 เรื่อง เขาคือเพื่อนของฉัน 2. ครูประเมินผล โดยสังเกตการตอบคำถาม การร่วมกันทำผลงาน 7.การบูรณาการหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง หลักความ พอประมาณ พอประมาณกับเวลา นักเรียนสามารถเรียนรู้ เรื่อง เขาคือเพื่อนของฉัน พอประมาณกับสมาชิก นักเรียนสามารถแบ่งกลุ่ม เพียงพอต่อการร่วมกันทำงานเป็นกลุ่ม พอประมาณกับสถานที่ ห้องเรียนภาษาจีนมีโต๊ะเก้าอี้เพียงพอกับจำนวนนักเรียน หลักมีเหตุผล ในการจัดการเรียนการสอน นักเรียนสามารถทำแบบฝึกหัด จากเรื่อง เขาคือเพื่อนของฉัน หลักการสร้าง ภูมิคุ้มกันในตัวที่ดี การจัดการเรียนสอนแต่ละครั้ง นักเรียนเกิดความเข้าใจในการเรียน เนื้อหา ได้เป็นอย่างดีทุกคน มีส่วนร่วมในการเรียนการสอนได้เป็นอย่างดี
เงื่อนไขความรู้ นักเรียนมีความรู้ความเข้าใจเรื่อง เขาคือเพื่อนของฉันได้เป็นอย่างดี เงื่อนไขคุณธรรม รู้จักการทำงานร่วมกลุ่ม ซื่อสัตย์ มีความรับผิดชอบ การบูรณาการตามหลักปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง ปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง 3 ห่วง ปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง 2 เงื่อนไข พอประมาณ ความรู้ มีเหตุผล คุณธรรม มีภูมิคุ้มกันในตัวที่ดี ปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง 4 มิติ เศรษฐกิจ สังคม สิ่งแวดล้อม วัฒนธรรม 8. สื่อ/แหล่งการเรียนรู้ 8.1 สื่อการเรียนรู้ 1)ใบงาน 2)หนังสือและเอกสารเพิ่มเติม 8.1 แหล่งการเรียนรู้ 1) ห้องเรียน 2) ห้องสมุด 3) แหล่งข้อมูลสารสนเทศ
9. การวัดและประเมินผล รายการวัด วิธีวัด เครื่องมือ เกณฑ์การประเมิน 9.1 การประเมินก่อนเรียน - แบบทดสอบก่อนเรียน หน่วยการ เรียนรู้ที่ 4 เพื่อนของฉัน ตรวจแบบทดสอบ ก่อนเรียน แบบทดสอบก่อนเรียน ประเมินตามสภาพจริง 9.2 การประเมินระหว่างการจัดกิจกรรม 1) เขาคือเพื่อนของฉัน - ตรวจใบงานที่ 1.1 - ใบงานที่ 1.1 ร้อยละ 70 ผ่านเกณฑ์ 2) พฤติกรรมการทำงานรายบุคคล - สังเกตพฤติกรรม การทำงานรายบุคคล - แบบสังเกตพฤติกรรม การทำงานรายบุคคล ระดับคุณภาพ 2 ผ่านเกณฑ์ 3) พฤติกรรมการทำงานกลุ่ม - สังเกตพฤติกรรม การทำงานกลุ่ม - แบบสังเกตพฤติกรรม การทำงานกลุ่ม ระดับคุณภาพ 2 ผ่านเกณฑ์ 4) คุณลักษณะอันพึงประสงค์ - สังเกตความมีวินัย รับผิดชอบ ใฝ่เรียนรู้ และมุ่งมั่นในการ ทำงาน - แบบประเมิน คุณลักษณะ อันพึงประสงค์ ระดับคุณภาพ 2 ผ่านเกณฑ์ 5) พฤติกรรมการทำงานกลุ่ม - สังเกตพฤติกรรม การทำงานกลุ่ม - แบบสังเกต พฤติกรรม การทำงานกลุ่ม ระดับคุณภาพ 2 ผ่านเกณฑ์
ใบงานที่1.1 เรื่อง เขาคือเพื่อนของฉัน ให้นักเรียนเขียนบรรยายบุคคลต่อไปนี้จากข้อมูลที่กำหนดให้ เขาคือเพื่อนของฉัน เขาชื่อ 王刘军 แซ่หวาง เขาอายุ21ปี เขาเป็นคนประเทศบรูไน ....................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................... ให้นักเรียนตอบคำถามต่อไปนี้ให้ถูกต้อง 1. 你的朋友叫什么名字？ni de pengyou jiao shenme mingzi? ....................................................................................................................................................... 2. 她/他几岁了？ta ji sui le? ....................................................................................................................................................... 3. 她/他是哪国人？ta shi na guo ren? ....................................................................................................................................................... ชื่อ 姓名………………………………………………………………………………….ชั้น 班级........................เลขที่学号……………………...
เฉลยใบงานที่1.1 เรื่อง เขาคือเพื่อนของฉัน ให้นักเรียนเขียนบรรยายบุคคลต่อไปนี้จากข้อมูลที่กำหนดให้ เขาคือเพื่อนของฉัน เขาชื่อ 王刘军 แซ่หวาง เขาอายุ21ปี เขาเป็นคนประเทศบรูไน 他是我的朋友，他叫王刘军，姓王， 他二十一岁了，他是文莱人。 ให้นักเรียนตอบคำถามต่อไปนี้ให้ถูกต้อง 1. 你的朋友叫什么名字？ni de pengyou jiao shenme mingzi? 我的朋友叫............................... 2. 她/他几岁了？ta ji sui le? 她/他...............................岁了。 3. 她/他是哪国人？ta shi na guo ren? 她/他是...............................国人。
แผนการจัดการเรียนรู้ กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ รายวิชา ภาษาจีนเพื่อการสื่อสาร1 รหัสวิชา จ30201 ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 หน่วยการเรียนรู้ที่5 เรื่อง นี่คืออะไร？ ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2566 แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 11 เรื่อง ดินสอของฉัน เวลา 3 ชั่วโมง 1. มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด (ผลการเรียนรู้) ผลการเรียนรู้ 1.ใช้ภาษาเพื่อขอและให้ข้อมูล อธิบาย บรรยาย เกี่ยวกับเรื่องราวต่างๆ 2.ใช้ภาษาและท่าทางในการสื่อสารได้เหมาะสมกับระดับบุคคล กาลเทศะและวัฒนธรรมของเจ้าของภาษา 3.เข้าใจความเหมือนและความแตกต่างระหว่างภาษาและวัฒนธรรมของจีนและไทย และนำไปใช้อย่างถูกต้องเหมาะสม 4.ใช้ภาษาและท่าทางในการสื่อสารได้เหมาะสมกับระดับบุคคล กาลเทศะและวัฒนธรรมของเจ้าของภาษา 5.เข้าใจประโยคข้อความสั้นๆโดยการถ่ายโอนเป็นภาพหรือสัญลักษณ์และถ่ายโอนข้อมูลภาพหรือสัญลักษณ์เป็น ประโยคหรือข้อความได้ 2. จุดประสงค์การเรียนรู้ 1.นักเรียนออกเสียงคำศัพท์เกี่ยวกับสิ่งของได้ 2.นักเรียนบอกความหมายของคำศัพท์เกี่ยวกับสิ่งของได้ 3.นักเรียนเห็นความสำคัญของการเรียนภาษาจีน 3. สาระการเรียนรู้ 1.บอกความหมายคำศัพท์เกี่ยวกับสิ่งของ 2. บอกแสดงความเป็นเจ้าของ 3. บทสนทนาเกี่ยวกับสิ่งของ 4. สาระสำคัญ ภาษาจีนกลางหรือที่คนจีนเรียกกันว่า “ผู่ทงฮว่า” เป็นภาษาที่ชาวจีนกว่าหนึ่งพันล้านคนใช้เป็น ภาษาหลักในการสื่อสารและในสังคมปัจจุบันนับได้ว่ามีการใช้ภาษาจีนมากขึ้น เพราะฉะนั้นเราควรต้องศึกษา วิชาภาษาจีน เพื่อนำไปใช้ในชีวิตประจำวันและการเตรียมความพร้อมเข้าสู่ประชาคมอาเซียน 5. สมรรถนะสำคัญของผู้เรียนและคุณลักษณะอันพึงประสงค์ สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 1. ความสามารถในการสื่อสาร 2. ความสามารถในการคิด 1) ทักษะการคิดวิเคราะห์ 2) ทักษะการคิดอย่างสร้างสรรค์ 3) ทักษะการคิดอย่างเป็นระบบ 3. ความสามารถในการแก้ปัญหา 1. มีวินัย รับผิดชอบ 2. ใฝ่เรียนรู้ 3. มุ่งมั่นในการทำงาน
4. ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต 5. ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี 6. กิจกรรมการเรียนรู้ ขั้นนำ 1. ครูกล่าวทักทายนักเรียนเป็นภาษาจีนโดยใช้คำว่า 同学们好。tong xue men hao (สวัสดี นักเรียนทุกคนคะ) นักเรียนกล่าวทักทายตอบคุณครู 老师你好。laoshi nihao คุณครูสวัสดีค่ะ 2. ครูถามนักเรียนเกี่ยวกับคำศัพท์ในคาบที่แล้วว่าครูสอนอะไรไปบ้าง ก่อนนำเข้าบทเรียน ขั้นสอน 1. ครูนำนักเรียนเข้าสู่บทเรียนโดยการตั้งคำถามอุปกรณ์การเรียน นักเรียนนำสิ่งใดมาบ้าง ให้ตอบทีละ คนสิ่งของที่ไม่ซ้ำกัน 2. ครูถามนักเรียนสิ่งของแต่ละอย่างจะมีชื่อเรียกภาษาจีน นักเรียนคนใดทราบบ้าง อาจจะมีนักเรียน ตอบได้หรือไม่ได้บ้าง ครูนำนักเรียนเรียนรู้คำศัพท์ดังกล่าว คำศัพท์ 钢笔 gangbi ปากกา 铅笔 qianbi ดินสอ 笔袋 bidai กระเป๋าดินสอ 尺子 chizi ไม้บรรทัด 眼睛 yanjing แว่นตา 笔记本bijiben สมุดบันทึก 钥匙 yaoshi กุญแจ 雨伞 yusan ร่ม รูปประโยคคำถาม-ตอบ A:这 是 什 么? นี่คืออะไร สิ่งของอยู่ใกล้ B:这 是 尺子。นี่คือไม้บรรทัด A:那 是 什 么? นั่นคืออะไร B:那 也 是 钥匙。นั่นคือกุญแจ สิ่งของอยู่ไกล
รูปประโยคถามหาเจ้าของ A:这/那是你的...........ชื่อสิ่งของ..........吗？ ตอบรับ B1:是，这/那是我的...........ชื่อสิ่งของ..........。 ตอบปฏิเสธ B2:不是，这/那是...........ชื่อบุคคล..........的...........ชื่อสิ่งของ..........。 3. ครูอธิบายคำศัพท์และการอ่านออกเสียงพินอิน 4.ครูพานักเรียนอ่านออกเสียงคำศัพท์โดยการให้นักเรียนอ่านตาม 5. ครูแปลความหมายคำศัพท์แต่ละคำและให้นักเรียนเขียนคำแปลตามลงบนหนังสือ 6. ครูแนะนำประโยครูปแบบต่างๆให้นักเรียนฝึกพูด 7. ครูให้นักเรียนจับคู่ฝึกสนทนาและออกสนทนาหน้าชั้นเรียน 8. ให้นักเรียนตอบคำถามจากคำศัพท์และบทสนทนา 9.ครูให้นักเรียนทำแบบฝึกหัด / ครูตรวจแบบฝึกหัดให้กับนักเรียน 2. สรุป 1. ครูและนักเรียนร่วมกันสรุปเรื่องที่อ่าน เพื่อให้นักเรียนมีความรู้ความเข้าใจตรงกัน 2. นักเรียนทำใบงานที่1.1 เรื่อง ดินสอของฉัน ตรวจสอบผล (Evaluate) 1. ครูตรวจและประเมินผลใบงานที่ 1.1 เรื่อง ดินสอของฉัน 2. ครูประเมินผล โดยสังเกตการตอบคำถาม การร่วมกันทำผลงาน 7.การบูรณาการหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง หลักความ พอประมาณ พอประมาณกับเวลา นักเรียนสามารถเรียนรู้ เรื่อง ดินสอของฉัน พอประมาณกับสมาชิก นักเรียนสามารถแบ่งกลุ่ม เพียงพอต่อการร่วมกันทำงานเป็นกลุ่ม พอประมาณกับสถานที่ ห้องเรียนภาษาจีนมีโต๊ะเก้าอี้เพียงพอกับจำนวนนักเรียน หลักมีเหตุผล ในการจัดการเรียนการสอน นักเรียนสามารถทำแบบฝึกหัดจากเรื่อง ดินสอของฉัน หลักการสร้าง ภูมิคุ้มกันในตัวที่ดี การจัดการเรียนสอนแต่ละครั้ง นักเรียนเกิดความเข้าใจในการเรียน เนื้อหา ได้เป็นอย่างดีทุกคน มีส่วนร่วมในการเรียนการสอนได้เป็นอย่างดี เงื่อนไขความรู้ นักเรียนมีความรู้ความเข้าใจเรื่องดินสอของฉันได้เป็นอย่างดี เงื่อนไขคุณธรรม รู้จักการทำงานร่วมกลุ่ม ซื่อสัตย์ มีความรับผิดชอบ
การบูรณาการตามหลักปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง ปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง 3 ห่วง ปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง 2 เงื่อนไข พอประมาณ ความรู้ มีเหตุผล คุณธรรม มีภูมิคุ้มกันในตัวที่ดี ปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง 4 มิติ เศรษฐกิจ สังคม สิ่งแวดล้อม วัฒนธรรม 8. สื่อ/แหล่งการเรียนรู้ 8.1 สื่อการเรียนรู้ 1)ใบงาน 2)หนังสือสัมผัสภาษาจีนและเอกสารเพิ่มเติม 3) power point นี่คืออะไร？ 8.1 แหล่งการเรียนรู้ 1) ห้องเรียน 2) ห้องสมุด 3) แหล่งข้อมูลสารสนเทศ 9. การวัดและประเมินผล รายการวัด วิธีวัด เครื่องมือ เกณฑ์การประเมิน 9.1 การประเมินก่อนเรียน - แบบทดสอบก่อนเรียน หน่วยการ เรียนรู้ที่ 5 นี่คืออะไร？ ตรวจแบบทดสอบ ก่อนเรียน แบบทดสอบก่อนเรียน ประเมินตามสภาพ จริง 9.2 การประเมินระหว่างการจัดกิจกรรม 1) ดินสอของฉัน - ตรวจใบงานที่ 1.1 - ใบงานที่ 1.1 ร้อยละ 70 ผ่าน เกณฑ์ 2) พฤติกรรมการทำงานรายบุคคล - สังเกตพฤติกรรม การทำงานรายบุคคล - แบบสังเกตพฤติกรรม การทำงานรายบุคคล ระดับคุณภาพ 2 ผ่านเกณฑ์
3) พฤติกรรมการทำงานกลุ่ม - สังเกตพฤติกรรม การทำงานกลุ่ม - แบบสังเกตพฤติกรรม การทำงานกลุ่ม ระดับคุณภาพ 2 ผ่านเกณฑ์ 4) คุณลักษณะอันพึงประสงค์ - สังเกตความมีวินัย รับผิดชอบ ใฝ่เรียนรู้ และมุ่งมั่นในการ ทำงาน - แบบประเมิน คุณลักษณะ อันพึงประสงค์ ระดับคุณภาพ 2 ผ่านเกณฑ์ 5) พฤติกรรมการทำงานกลุ่ม - สังเกตพฤติกรรม การทำงานกลุ่ม - แบบสังเกต พฤติกรรม การทำงานกลุ่ม ระดับคุณภาพ 2 ผ่านเกณฑ์
ใบงาน 1.1 เรื่อง ดินสอของฉัน ให้นักเรียนดูภาพแล้วตอบคำถาม 看图完成句子 1. 这是什么？zhe shi shenme ? ……………………………..............................................................……………………………………………………. 2. 那是什么？na shi shenme ? ……………………………..............................................................……………………………………………………. 3. 那是笔袋吗？na shi bidai ma ? ……………………………..............................................................……………………………………………………. 4. 这是老师的钥匙吗？zhe shi laoshi de yaoshi ma ? (老师的) ……………………………..............................................................……………………………………………………. 5. 那是你的尺子吗？na shi ni de chizi ma ? （我的）……………………………..............................................................……………………………………………………. ชื่อ 姓名………………………………………………………………………………….ชั้น 班级........................เลขที่学号……………………...
เฉลยใบงาน 1.1 เรื่อง ดินสอของฉัน ให้นักเรียนดูภาพแล้วตอบคำถาม 看图完成句子 1. 这是什么？zhe shi shenme ? 这是铅笔。 2. 那是什么？na shi shenme ? 那是眼镜。 3. 那是笔袋吗？na shi bidai ma ? 不是，那是雨伞。 4. 这是老师的钥匙吗？zhe shi laoshi de yaoshi ma ? (老师的) 是，这是老师的钥匙。 5. 那是老师的尺子吗？na shi ni de chizi ma ? （我的）不是，那是我的尺子。
แผนการจัดการเรียนรู้ กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ รายวิชา ภาษาจีนเพื่อการสื่อสาร1 รหัสวิชา จ30201 ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 หน่วยการเรียนรู้ที่5 เรื่อง นี่คืออะไร？ ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2566 แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 12 เรื่อง ฉันทานบะหมี่ เวลา 3 ชั่วโมง 1. มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด (ผลการเรียนรู้) ผลการเรียนรู้ 1.ใช้ภาษาเพื่อขอและให้ข้อมูล อธิบาย บรรยาย เกี่ยวกับเรื่องราวต่างๆ 2.ใช้ภาษาและท่าทางในการสื่อสารได้เหมาะสมกับระดับบุคคล กาลเทศะและวัฒนธรรมของเจ้าของภาษา 3.เข้าใจความเหมือนและความแตกต่างระหว่างภาษาและวัฒนธรรมของจีนและไทย และนำไปใช้อย่างถูกต้องเหมาะสม 4.ใช้ภาษาและท่าทางในการสื่อสารได้เหมาะสมกับระดับบุคคล กาลเทศะและวัฒนธรรมของเจ้าของภาษา 5.เข้าใจประโยคข้อความสั้นๆโดยการถ่ายโอนเป็นภาพหรือสัญลักษณ์และถ่ายโอนข้อมูลภาพหรือสัญลักษณ์เป็น ประโยคหรือข้อความได้ 2. จุดประสงค์การเรียนรู้ 1.นักเรียนออกเสียงคำศัพท์เกี่ยวกับอาหารและเครื่องดื่มได้ 2.นักเรียนสนทนาเกี่ยวกับอาหารและเครื่องดื่มได้ 3.นักเรียนเห็นความสำคัญของการเรียนภาษาจีน 3. สาระการเรียนรู้ 1.คำศัพท์อาหารและเครื่องดื่ม 2.บทสนทนาเกี่ยวกับอาหารและเครื่องดื่ม 4. สาระสำคัญ ภาษาจีนกลางหรือที่คนจีนเรียกกันว่า “ผู่ทงฮว่า” เป็นภาษาที่ชาวจีนกว่าหนึ่งพันล้านคนใช้เป็น ภาษาหลักในการสื่อสารและในสังคมปัจจุบันนับได้ว่ามีการใช้ภาษาจีนมากขึ้น เพราะฉะนั้นเราควรต้องศึกษา วิชาภาษาจีน เพื่อนำไปใช้ในชีวิตประจำวันและการเตรียมความพร้อมเข้าสู่ประชาคมอาเซียน 5. สมรรถนะสำคัญของผู้เรียนและคุณลักษณะอันพึงประสงค์ สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 1. ความสามารถในการสื่อสาร 2. ความสามารถในการคิด 1) ทักษะการคิดวิเคราะห์ 2) ทักษะการคิดอย่างสร้างสรรค์ 3) ทักษะการคิดอย่างเป็นระบบ 3. ความสามารถในการแก้ปัญหา 1. มีวินัย รับผิดชอบ 2. ใฝ่เรียนรู้ 3. มุ่งมั่นในการทำงาน
4. ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต 5. ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี 6. กิจกรรมการเรียนรู้ ขั้นนำ 1. ครูกล่าวทักทายนักเรียนเป็นภาษาจีนโดยใช้คำว่า 同学们好。tong xue men hao (สวัสดี นักเรียนทุกคนคะ) นักเรียนกล่าวทักทายตอบคุณครู 老师你好。laoshi nihao คุณครูสวัสดีค่ะ 2. ครูถามนักเรียนเกี่ยวกับคำศัพท์ในคาบที่แล้วว่าครูสอนอะไรไปบ้าง ก่อนนำเข้าบทเรียน ขั้นสอน 1. ครูนำนักเรียนเข้าสู่บทเรียนโดยการตั้งคำถามวันนี้นักเรียนทานอาหารหรือเครื่องดื่มอะไรบ้างค่ะ 2. ครูถามมีนักเรียนคนใดสามารถบอกชื่ออาหารหรือเครื่องดื่มชนิดใดเป็นภาษาจีนได้บ้างค่ะ เมื่อมี นักเรียนตอบอาจจะได้บ้างหรือไม่ได้บ้าง ครูจึงแนะนำชื่ออาหารเครื่องดื่มอย่างง่ายที่นักเรียนน่าจะได้ ยินมากที่สุดในชีวิตประจำวัน คำศัพท์ 青木瓜沙拉 ส้มตำ 可乐 โค้ก 酸辣汤 ต้มยำกุ้ง 百事 เป็บซี่ 粿条 ก๋วยเตี๋ยว 芬达 แฟนต้า 酸辣清汤 แกงส้ม 雪碧 สไปรท์ 炸鸡 ไก่ทอด 果汁 น้ำผลไม้ 炸猪肉 หมูทอด 柠檬茶 ชามะนาว 面条 บะหมี่ 珍珠奶茶 ชานมไข่มุก 米饭 ข้าวสวย 奶茶 ชานม 清汤 แกงจืด 冰可可 โกโก้เย็น 炒方便面 ผัดมาม่า 荷包蛋 ไข่ดาว 炒蛋 ไข่เจียว 煎蛋 ไข่เจียว 汉堡包 แฮมเบอร์เกอร์
คำกริยาที่ใช้ 吃 chi รับประทาน / ทาน 喝 he ดื่ม รูปประโยคคำถาม-ตอบ A:你吃 什 么？ คุณทานอะไร？ B:我吃......................。ฉันทาน................. A:你喝什 么？ คุณดื่มอะไร？ B:我喝.....................。ฉันดื่ม................................ 3. ครูอธิบายคำศัพท์และการอ่านออกเสียงพินอิน 4.ครูพานักเรียนอ่านออกเสียงคำศัพท์โดยการให้นักเรียนอ่านตาม 5. ครูแปลความหมายคำศัพท์แต่ละคำและให้นักเรียนเขียนคำแปลตามลงบนหนังสือ 6. ครูแนะนำประโยครูปแบบต่างๆให้นักเรียนฝึกพูด 7. ครูให้นักเรียนจับคู่ฝึกสนทนาและออกสนทนาหน้าชั้นเรียน 8. ให้นักเรียนตอบคำถามจากคำศัพท์และบทสนทนา 9.ครูให้นักเรียนทำแบบฝึกหัด / ครูตรวจแบบฝึกหัดให้กับนักเรียน 2. สรุป 1. ครูและนักเรียนร่วมกันสรุปเรื่องที่อ่าน เพื่อให้นักเรียนมีความรู้ความเข้าใจตรงกัน 2. นักเรียนทำใบงานที่1.1 ฉันทานบะหมี่ ตรวจสอบผล (Evaluate) 1. ครูตรวจและประเมินผลใบงานที่ 1.1 เรื่อง ฉันทานบะหมี่ 2. ครูประเมินผล โดยสังเกตการตอบคำถาม การร่วมกันทำผลงาน 7.การบูรณาการหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง หลักความ พอประมาณ พอประมาณกับเวลา นักเรียนสามารถเรียนรู้ เรื่อง ฉันทานบะหมี่ พอประมาณกับสมาชิก นักเรียนสามารถแบ่งกลุ่ม เพียงพอต่อการร่วมกันทำงานเป็นกลุ่ม พอประมาณกับสถานที่ ห้องเรียนภาษาจีนมีโต๊ะเก้าอี้เพียงพอกับจำนวนนักเรียน หลักมีเหตุผล ในการจัดการเรียนการสอน นักเรียนสามารถทำแบบฝึกหัดจากเรื่อง ฉันทานบะหมี่
หลักการสร้าง ภูมิคุ้มกันในตัวที่ดี การจัดการเรียนสอนแต่ละครั้ง นักเรียนเกิดความเข้าใจในการเรียน เนื้อหา ได้เป็นอย่างดีทุกคน มีส่วนร่วมในการเรียนการสอนได้เป็นอย่างดี เงื่อนไขความรู้ นักเรียนมีความรู้ความเข้าใจเรื่องฉันทานบะหมี่ได้เป็นอย่างดี เงื่อนไขคุณธรรม รู้จักการทำงานร่วมกลุ่ม ซื่อสัตย์ มีความรับผิดชอบ การบูรณาการตามหลักปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง ปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง 3 ห่วง ปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง 2 เงื่อนไข พอประมาณ ความรู้ มีเหตุผล คุณธรรม มีภูมิคุ้มกันในตัวที่ดี ปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง 4 มิติ เศรษฐกิจ สังคม สิ่งแวดล้อม วัฒนธรรม 8. สื่อ/แหล่งการเรียนรู้ 8.1 สื่อการเรียนรู้ 1)ใบงาน 2)หนังสือสัมผัสภาษาจีนและเอกสารเพิ่มเติม 3) power point นี่คืออะไร？ 8.1 แหล่งการเรียนรู้ 1) ห้องเรียน 2) ห้องสมุด 3) แหล่งข้อมูลสารสนเทศ
9. การวัดและประเมินผล รายการวัด วิธีวัด เครื่องมือ เกณฑ์การประเมิน 9.1 การประเมินก่อนเรียน - แบบทดสอบก่อนเรียน หน่วยการ เรียนรู้ที่ 5 นี่คืออะไร？ ตรวจแบบทดสอบ ก่อนเรียน แบบทดสอบก่อน เรียน ประเมินตามสภาพจริง 9.2 การประเมินระหว่างการจัดกิจกรรม 1) ฉันทานบะหมี่ - ตรวจใบงานที่ 1.1 - ใบงานที่ 1.1 ร้อยละ 70 ผ่านเกณฑ์ 2) พฤติกรรมการทำงานรายบุคคล - สังเกตพฤติกรรม การทำงานรายบุคคล - แบบสังเกต พฤติกรรม การทำงานรายบุคคล ระดับคุณภาพ 2 ผ่านเกณฑ์ 3) พฤติกรรมการทำงานกลุ่ม - สังเกตพฤติกรรม การทำงานกลุ่ม - แบบสังเกต พฤติกรรม การทำงานกลุ่ม ระดับคุณภาพ 2 ผ่านเกณฑ์ 4) คุณลักษณะอันพึงประสงค์ - สังเกตความมีวินัย รับผิดชอบ ใฝ่เรียนรู้ และมุ่งมั่นในการ ทำงาน - แบบประเมิน คุณลักษณะ อันพึงประสงค์ ระดับคุณภาพ 2 ผ่านเกณฑ์ 5) พฤติกรรมการทำงานกลุ่ม - สังเกตพฤติกรรม การทำงานกลุ่ม - แบบสังเกต พฤติกรรม การทำงานกลุ่ม ระดับคุณภาพ 2 ผ่านเกณฑ์
ใบงาน 1.1 เรื่อง ฉันทานบะหมี่ ให้นักเรียนดูภาพแล้วตอบคำถาม 看图完成句子 1. 这是什么？zhe shi shenme ? ……………………………..............................................................……………………………………………………. 2. 那是什么？na shi shenme ? ……………………………..............................................................……………………………………………………. 3. 你吃什么？na shi bidai ma ? ……………………………..............................................................……………………………………………………. 4. 你喝什么？zhe shi laoshi de yaoshi ma ? ……………………………..............................................................……………………………………………………. 5. 老师喝什么？na shi ni de chizi ma ? ……………………………..............................................................……………………………………………………. ชื่อ 姓名………………………………………………………………………………….ชั้น 班级........................เลขที่学号……………………..
เฉลย ใบงาน 1.1 เรื่อง ฉันทานบะหมี่ ให้นักเรียนดูภาพแล้วตอบคำถาม 看图完成句子 1. 这是什么？zhe shi shenme ? 这是汉堡包。 2. 那是什么？na shi shenme ? 那是炒蛋。 3. 你吃什么？na shi bidai ma ? 我吃米饭。 4. 你喝什么？zhe shi laoshi de yaoshi ma ? 我喝果汁。 5. 老师喝什么？na shi ni de chizi ma ? 老师喝咖啡。
แผนการจัดการเรียนรู้ กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ รายวิชา ภาษาจีนเพื่อการสื่อสาร1 รหัสวิชา จ30201 ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 หน่วยการเรียนรู้ที่5 เรื่อง นี่คืออะไร？ ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2566 แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 13 เรื่อง ฉันไม่ทานเนื้อ เวลา 3 ชั่วโมง 1. มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด (ผลการเรียนรู้) ผลการเรียนรู้ 1.ใช้ภาษาเพื่อขอและให้ข้อมูล อธิบาย บรรยาย เกี่ยวกับเรื่องราวต่างๆ 2.ใช้ภาษาและท่าทางในการสื่อสารได้เหมาะสมกับระดับบุคคล กาลเทศะและวัฒนธรรมของเจ้าของภาษา 3.เข้าใจความเหมือนและความแตกต่างระหว่างภาษาและวัฒนธรรมของจีนและไทย และนำไปใช้อย่างถูกต้องเหมาะสม 4.ใช้ภาษาและท่าทางในการสื่อสารได้เหมาะสมกับระดับบุคคล กาลเทศะและวัฒนธรรมของเจ้าของภาษา 5.เข้าใจประโยคข้อความสั้นๆโดยการถ่ายโอนเป็นภาพหรือสัญลักษณ์และถ่ายโอนข้อมูลภาพหรือสัญลักษณ์เป็น ประโยคหรือข้อความได้ 2. จุดประสงค์การเรียนรู้ 1.นักเรียนบอกความชอบเกี่ยวกับอาหารและเครื่องดื่มได้ 2.นักเรียนบอกความต้องการเกี่ยวกับอาหารและเครื่องดื่มได้ 3.นักเรียนเห็นความสำคัญของการเรียนภาษาจีน 3. สาระการเรียนรู้ 1.ประโยคบอกความต้องการเกี่ยวกับอาหารและเครื่องดื่ม 2.บทสนทนาเกี่ยวกับอาหารและเครื่องดื่ม 4. สาระสำคัญ ภาษาจีนกลางหรือที่คนจีนเรียกกันว่า “ผู่ทงฮว่า” เป็นภาษาที่ชาวจีนกว่าหนึ่งพันล้านคนใช้เป็น ภาษาหลักในการสื่อสารและในสังคมปัจจุบันนับได้ว่ามีการใช้ภาษาจีนมากขึ้น เพราะฉะนั้นเราควรต้องศึกษา วิชาภาษาจีน เพื่อนำไปใช้ในชีวิตประจำวันและการเตรียมความพร้อมเข้าสู่ประชาคมอาเซียน 5. สมรรถนะสำคัญของผู้เรียนและคุณลักษณะอันพึงประสงค์ สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 1. ความสามารถในการสื่อสาร 2. ความสามารถในการคิด 1) ทักษะการคิดวิเคราะห์ 2) ทักษะการคิดอย่างสร้างสรรค์ 3) ทักษะการคิดอย่างเป็นระบบ 3. ความสามารถในการแก้ปัญหา 1. มีวินัย รับผิดชอบ 2. ใฝ่เรียนรู้ 3. มุ่งมั่นในการทำงาน
4. ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต 5. ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี 6. กิจกรรมการเรียนรู้ ขั้นนำ 1. ครูกล่าวทักทายนักเรียนเป็นภาษาจีนโดยใช้คำว่า 同学们好。tong xue men hao (สวัสดี นักเรียนทุกคนคะ) นักเรียนกล่าวทักทายตอบคุณครู 老师你好。laoshi nihao คุณครูสวัสดีค่ะ 2. ครูถามนักเรียนเกี่ยวกับคำศัพท์ในคาบที่แล้วว่าครูสอนอะไรไปบ้าง ก่อนนำเข้าบทเรียน ขั้นสอน 1. ครูนำนักเรียนเข้าสู่บทเรียนโดยการตั้งคำถามจากครั้งที่ผ่านมา นักเรียนสามารถบอกได้ว่าทานหรือดื่ม อะไร วันนี้เราจะเรียนการบอกความต้องการของตนเองเกี่ยวกับอาหารและการบอกความชอบและ ปฏิเสธเกี่ยวกับอาหารและเครื่องดื่ม 2. ครูอธิบายรูปประโยคบอกความต้องการ ประโยคปฏิเสธและการบอกความชอบ แต่ละประโยคมี ลักษณะคล้ายกันต่างกันที่คำศัพท์ที่ระบุเพื่อแสดงความรู้สึกต่างๆของตัวเอง 1. ประโยคถาม-ตอบเกี่ยวกับความต้องการ A:你 要 吃什么？คุณต้องการทานอะไร？ B:我 要 吃…………….。ฉันต้องการทาน......................... หากต้องการถามเกี่ยวกับเครื่องดื่มนักเรียนเพียงเปลี่ยนคำกริยาจาก 吃 เป็น 喝 ส่วนคำว่า 要 ยังคงเดิม เพื่อแสดงความต้องการ 2. ประโยคถาม-ตอบในรูปปฏิเสธ A : 你不吃什么？ B : 我不吃…………….。 หากต้องการถามเกี่ยวกับเครื่องดื่มนักเรียนเพียงเปลี่ยนคำกริยาจาก 吃 เป็น 喝 ส่วนคำว่า 不 ยังคงเดิม เพื่อแสดงการปฏิเสธ การใช้ 不 เป็นการปฏิเสธอย่างสิ้นเชิง
3. ประโยคถาม-ตอบเกี่ยวกับความชอบ A ：你喜欢吃什么？ B : 我喜欢吃…………….。 หากต้องการถามเกี่ยวกับเครื่องดื่มนักเรียนเพียงเปลี่ยนคำกริยาจาก 吃 เป็น 喝 ส่วนคำว่า 喜欢 ยังคง เดิมเพื่อแสดงความรู้สึกชอบ ในบางครั้งอาจใช้ 爱 แทน 喜欢 ก็ได้ หากต้องการพูดปฏิเสธให้ใช้ 不 วาง ไว้หน้าคำว่า 喜欢 จะได้ประโยค 我不喜欢吃…………….。ฉันไม่ชอบทาน 3. ครูอธิบายคำศัพท์และการอ่านออกเสียงพินอิน 4.ครูพานักเรียนอ่านออกเสียงคำศัพท์โดยการให้นักเรียนอ่านตาม 5. ครูแปลความหมายคำศัพท์แต่ละคำและให้นักเรียนเขียนคำแปลตามลงบนหนังสือ 6. ครูพานักเรียนอ่านออกเสียงคำศัพท์เรียนและให้นักเรียนอ่านตามโดยการให้นักเรียนอ่านความหมายด้วย 7.ครูให้นักเรียนอ่านพร้อมกันอย่างเสียงดังฟังชัด 8. จัดให้นักเรียนได้มีการสนทนากันเป็นกลุ่ม 9. ให้นักเรียนตอบคำถามจากคำศัพท์และบทสนทนา 10.ครูให้นักเรียนทำแบบฝึกหัด / ครูตรวจแบบฝึกหัดให้กับนักเรียน 2. สรุป 1. ครูและนักเรียนร่วมกันสรุปเรื่องที่เรียน เพื่อให้นักเรียนมีความรู้ความเข้าใจตรงกัน 2. นักเรียนทำแบบทดสอบคำศัพท์ ตรวจสอบผล (Evaluate) 1. ครูตรวจและประเมินผลใบงานที่ 1.1 เรื่อง ฉันไม่ทานเนื้อ 2. ครูประเมินผล โดยสังเกตการตอบคำถาม การร่วมกันทำผลงาน 7.การบูรณาการหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง หลักความ พอประมาณ พอประมาณกับเวลา นักเรียนสามารถเรียนรู้ เรื่อง ฉันไม่ทานเนื้อ พอประมาณกับสมาชิก นักเรียนสามารถแบ่งกลุ่ม เพียงพอต่อการร่วมกันทำงานเป็นกลุ่ม พอประมาณกับสถานที่ ห้องเรียนภาษาจีนมีโต๊ะเก้าอี้เพียงพอกับจำนวนนักเรียน หลักมีเหตุผล ในการจัดการเรียนการสอน นักเรียนสามารถทำแบบฝึกหัดจากเรื่อง ฉันไม่ทานเนื้อ
หลักการสร้าง ภูมิคุ้มกันในตัวที่ดี การจัดการเรียนสอนแต่ละครั้ง นักเรียนเกิดความเข้าใจในการเรียน เนื้อหา ได้เป็นอย่างดีทุกคน มีส่วนร่วมในการเรียนการสอนได้เป็นอย่างดี เงื่อนไขความรู้ นักเรียนมีความรู้ความเข้าใจเรื่องฉันไม่ทานเนื้อได้เป็นอย่างดี เงื่อนไขคุณธรรม รู้จักการทำงานร่วมกลุ่ม ซื่อสัตย์ มีความรับผิดชอบ การบูรณาการตามหลักปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง ปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง 3 ห่วง ปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง 2 เงื่อนไข พอประมาณ ความรู้ มีเหตุผล คุณธรรม มีภูมิคุ้มกันในตัวที่ดี ปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง 4 มิติ เศรษฐกิจ สังคม สิ่งแวดล้อม วัฒนธรรม 8. สื่อ/แหล่งการเรียนรู้ 8.1 สื่อการเรียนรู้ 1)ใบงาน 2)หนังสือสัมผัสภาษาจีนและเอกสารเพิ่มเติม 3) power point นี่คืออะไร？ 8.1 แหล่งการเรียนรู้ 1) ห้องเรียน 2) ห้องสมุด 3) แหล่งข้อมูลสารสนเทศ
9. การวัดและประเมินผล รายการวัด วิธีวัด เครื่องมือ เกณฑ์การประเมิน 9.1 การประเมินก่อนเรียน - แบบทดสอบก่อนเรียน หน่วยการ เรียนรู้ที่ 5 นี่คืออะไร？ ตรวจแบบทดสอบ ก่อนเรียน แบบทดสอบก่อนเรียน ประเมินตามสภาพจริง 9.2 การประเมินระหว่างการจัดกิจกรรม 1) ฉันไม่ทานเนื้อ - ตรวจใบงานที่ 1.1 - ใบงานที่ 1.1 ร้อยละ 70 ผ่านเกณฑ์ 2) พฤติกรรมการทำงานรายบุคคล - สังเกตพฤติกรรม การทำงานรายบุคคล - แบบสังเกตพฤติกรรม การทำงานรายบุคคล ระดับคุณภาพ 2 ผ่านเกณฑ์ 3) พฤติกรรมการทำงานกลุ่ม - สังเกตพฤติกรรม การทำงานกลุ่ม - แบบสังเกตพฤติกรรม การทำงานกลุ่ม ระดับคุณภาพ 2 ผ่านเกณฑ์ 4) คุณลักษณะอันพึงประสงค์ - สังเกตความมีวินัย รับผิดชอบ ใฝ่เรียนรู้ และมุ่งมั่นในการ ทำงาน - แบบประเมิน คุณลักษณะ อันพึงประสงค์ ระดับคุณภาพ 2 ผ่านเกณฑ์ 5) พฤติกรรมการทำงานกลุ่ม - สังเกตพฤติกรรม การทำงานกลุ่ม - แบบสังเกต พฤติกรรม การทำงานกลุ่ม ระดับคุณภาพ 2 ผ่านเกณฑ์