1 โรงเรียนพนมศึกษา ต าบลพนม อ าเภอพนม จังหวัดสุ ราษฎร์ธานี นางสาวเรวดี ศรีขาว พนักงานราชการ
ก โรงเรียนพนมศึกษา ต าบลพนม อ าเภอพนม จังหวัดสุ ราษฎร์ธานี แผนการจัดการเรียนรู้ รายวิชาการงานอาชีพ รหัสวิชา ง22101 ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 จำนวน 2๐ ชั่วโมง/ภาคเรียน จำนวน 0.๕ หน่วยการเรียน ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา ๒๕66 การกำหนดการใช้แผนจัดการเรียนรู้ รายการตรวจสอบและกลั่นกรองการใช้แผนจัดการเรียนรู้ ความคิดเห็น ความคิดเห็น ................................................................................... ................................................................................... ................................................................................... ................................................................................... ลงชื่อ................................................. (นางสาวเสาวณี ศรีทอง) หัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนการงานอาชีพ ................................................................................... ................................................................................... ................................................................................... ................................................................................... ลงชื่อ................................................. (นางณัฐิญา คาโส) หัวหน้ากลุ่มงานวิชาการ ................................................................................... ................................................................................... ................................................................................... ................................................................................... ลงชื่อ................................................. (นางสาวณัฐชยา ถนิมกาญจน์) รองผู้อำนวยการโรงเรียนพนมศึกษา ................................................................................... ................................................................................... ................................................................................... ................................................................................... ลงชื่อ................................................. (นางผกา สามารถ) ผู้อำนวยการโรงเรียนพนมศึกษา
ข โรงเรียนพนมศึกษา ต าบลพนม อ าเภอพนม จังหวัดสุ ราษฎร์ธานี คำนำ แผนการจัดการเรียนรู้วิชา การงานอาชีพ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 ชุดนี้เป็นสื่อการเรียนรู้ที่จัดทำขึ้น เพื่อใช้ เป็นแนวทางในการจัดการเรียนรู้แบบเน้นผู้เรียนเป็นศูนย์กลาง ตามหลักการยึดผู้เรียนเป็นศูนย์กลาง ส่งเสริมให้ ผู้เรียนมีส่วนร่วมในกิจกรรมและกระบวนการในการเรียนรู้สามารถสร้างองค์ความรู้ได้ด้วยตนเอง ทั้งเป็น รายบุคคลและรายกลุ่ม โดยครูมีบทบาทหน้าที่ อำนวยความสะดวกให้นักเรียนประสบผลสำเร็จสนับสนุน ให้ นักเรียนมีโอกาสฝึกปฏิบัติงานทั้งในและนอกห้องเรียน สามารถเชื่อมโยงความรู้กับกลุ่มสาระการเรียนรู้อื่น ๆ ได้ ในเชิงบูรนาการที่หลากหลาย ทำให้นักเรียนได้พัฒนาสมรรถนะที่สำคัญและคุณลักษณะอันพึงประสงค์ ตามที่ หลักสูตรกำหนด นำไปสู่การอยู่ร่วมกันอย่างสันติวิธี แผนการจัดการเรียนรู้ วิชาการงานอาชีพ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 เล่มนี้ได้จัดทำขึ้นตามหลักสูตรแกนกลาง การศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 ซึ่งครอบคลุมสาระการเรียนรู้ ได้แก่ การดำรงชีวิตและครอบครัว การ อาชีพ ภายในเล่มนี้ได้เสนอแผนการจัดการเรียนรู้ตามหน่วยการเรียนรู้ เพื่อให้ครูนำไปใช้ในการจัดการเรียนการ สอนได้สะดวกยิ่งขึ้น แผนการจัดการเรียนรู้เล่มนี้ ได้ออกแบบการเรียนรู้ วิธีการสอนหลากหลายรูปแบบ ทาง คณะผู้จัดทำหวังว่าจะเป็นประโยชน์ต่อการนำไปประยุกต์ใช้ในการจัดการเรียนรู้ได้เหมาะสม กับสภาพแวดล้อม ของนักเรียนต่อไป เรวดี ศรีขาว ครูผู้สอน
ค โรงเรียนพนมศึกษา ต าบลพนม อ าเภอพนม จังหวัดสุ ราษฎร์ธานี สารบัญ เรื่อง หน้า แผนการจัดการเรียนรู้ ก คำนำ ข สารบัญ ค วิเคราะห์หลักสูตร ง ▪ คำอธิบายรายวิชา 1 ▪ โครงสร้างรายวิชา 2 วิเคราะห์ผู้เรียน ▪ ตารางวิเคราะห์ผู้เรียนด้านผลสัมฤทธิ์ 5 ▪ แบบวิเคราะห์ผู้เรียนเป็นรายบุคคล/ความถนัด/ความสนใจ 7 การวัดผลประเมินผล 17 แผนการจัดการเรียนรู้ หน่วยการเรียนรู้ที่ 1 หน่วยการเรียนรู้ที่ 2 หน่วยการเรียนรู้ที่ 3
ง โรงเรียนพนมศึกษา ต าบลพนม อ าเภอพนม จังหวัดสุ ราษฎร์ธานี วิเคราะห์หลักสูตร
1 โรงเรียนพนมศึกษา ต าบลพนม อ าเภอพนม จังหวัดสุ ราษฎร์ธานี คำอธิบายรายวิชาพื้นฐาน รายวิชา การงานอาชีพและเทคโนโลยี รหัสวิชา ง22101 กลุ่มสาระการเรียนรู้การงานอาชีพ มัธยมศึกษาปีที่ 2 ภาคเรียนที่ 1 เวลา 20 ชั่วโมง / ภาคเรียน จำนวน 0.5 หน่วยกิต ศึกษาความสำคัญ อธิบายความหมาย การสร้างสัมพันธภาพที่ดีในครอบครัว การดูแลรักษา ความสะอาด บ้าน เสื้อผ้าเครื่องแต่งกาย ด้านการดูแลรักษาต้นไม้ เครื่องใช้ภายในบ้าน การประดิษฐ์สิ่งของ สำหรับตกแต่งภายในห้องต่าง ๆ ของบ้าน การประกอบอาหารเพื่อเป็นแนวทางในการสร้างทางเลือกการ ประกอบอาชีพของตนเองและวิเคราะห์ขั้นตอนการทำงานตามกระบวนการการทำงานส่วนตัวและกระบวนการ กลุ่มในการทำงานด้วยความเสียสละ การเลือกอาชีพที่เหมาะสม มีทักษะในการแสวงหาความรู้เพื่อพัฒนาการทำงาน ฝึกการแก้ปัญหาเมื่อพบปัญหาในการทำงานตนเอง และงานกลุ่ม การดูแลรักษาต้นไม้ภายในบ้าน การประดิษฐ์สิ่งของเครื่องใช้เพื่อตกแต่งบ้าน เห็นความสำคัญ ของการสร้างอาชีพ ใช้กระบวนการกลุ่มในการตัดสินใจแก้ปัญหาอย่างมีเหตุผลเห็นความสำคัญของการสร้าง อาชีพ ใช้กระบวนการกลุ่มในการทำงานด้วยความเสียสละ มีเจตคติที่ดี เห็นความสำคัญ เสียสละ อดทน ขยัน ซื่อสัตย์ ตรงต่อเวลาในการทำงานของตนเอง ของกลุ่มและเป็นแนวทางต่อการประกอบอาชีพ รหัสตัวชี้วัด ง 1.1 ม. 1/1 , ม. 1/2 , 1/3 ง 4.1 ม. 1/1 , ม. 1/2 , ม. 1/3 รวม 6 ตัวชี้วัด
2 โรงเรียนพนมศึกษา ต าบลพนม อ าเภอพนม จังหวัดสุ ราษฎร์ธานี โครงสร้างการแบ่งเวลารายชั่วโมงในการจัดการเรียนรู้ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 เวลาเรียน 20 ชั่วโมง ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2565 หน่วย ที่ ชื่อหน่วยการ เรียนรู้ แผนการจัดการเรียนรู้ เนื้อหา เวลา (ชั่วโมง) 1 หน่วยการเรียนรู้ที่ 1 การจัดตกแต่ง บ้านและบริเวณ บ้าน (จำนวน 5 ชั่วโมง) แผนการจัดการเรียนรู้ ที่ 1 การปฐมนิเทศ และการจัดตกแต่งบ้าน - ความรู้เรื่องการปฐมนิเทศการ เรียนรู้ วิชาการงานอาชีพ ม.2 - ลักษณะของบ้านที่น่าอยู่ - เครื่องใช้และของประดับตกแต่ง 1 แผนการจัดการเรียนรู้ ที่ 2การตกแต่งภายใน บ้าน - การตกแต่งห้องต่าง ๆ ภายใน บ้าน 2 แผนการจัดการเรียนรู้ ที่3 การตกแต่งภายนอก บ้าน - หลักเบื้องต้นของการออกแบบ สวน - รูปแบบการจัดสวน - การดูแลรักษาและตกแต่งสวน 2 2 หน่วยการเรียนรู้ที่ 2 เสื้อผ้าและการดูแล เสื้อผ้า (จำนวน 7 ชั่วโมง) แผนการจัดการเรียนรู้ ที่4 ความหมายและ ความสำคัญของเสื้อผ้า เครื่องแต่งกาย -ความหมายของเสื้อผ้าเครื่องแต่ง กาย -ความสำคัญและประโยชน์ของ เสื้อผ้าเครื่องแต่งกาย 1 แผนการจัดการเรียนรู้ ที่5ความหมายและ ความสำคัญของเสื้อผ้า เครื่องแต่งกาย -การเลือกซื้อผ้าสำหรับสวมใส่ -ข้อคิดในการเลือกซื้อเสื้อผ้า 1
3 โรงเรียนพนมศึกษา ต าบลพนม อ าเภอพนม จังหวัดสุ ราษฎร์ธานี -เทคนิคในการแต่งตัว แผนการจัดการเรียนรู้ ที่6ความสำคัญของ การดูแลรักษาเสื้อผ้า และประเภทของ เสื้อผ้า -ความหมายและความสำคัญของ การดูแลรักษาเสื้อผ้า -ประเภทของเสื้อผ้า 1 แผนการจัดการเรียนรู้ ที่7 การดูแลเสื้อผ้า และเครื่องแต่งกาย -การดูแลเสื้อผ้าและเครื่องแต่ง 2 แผนการจัดการเรียนรู้ ที่8 วิธีการกำจัดรอย เปื้อน -วิธีการกำจัดรอยเปื้อน 1 แผนการจัดการเรียนรู้ ที่9 การดูแลรักษาเครื่อง ประกอบการแต่งกาย -การดูแลรักษาเครื่องประกอบการ แต่งกาย ได้แก่ รองเท้าหนัง รองเท้าผ้าใบ เข็มขัด เครื่องประดับ ต่าง ๆ 1 3 หน่วยการเรียนรู้ที่ 3 เครื่องดื่มเพื่อ สุขภาพ (จำนวน 8 ชั่วโมง) แผนการจัดการเรียนรู้ ที่ 10ความหมายและ ส่วนประกอบของ เครื่องดื่ม -ความหมายและประเภทของ เครื่องดื่ม - ส่วนประกอบของเครื่องดื่ม 1 แผนการจัดการเรียนรู้ ที่11ชนิดของเครื่องดื่ม และหลักการเลือก บริโภคเครื่องดื่ม - ชนิดของเครื่องดื่ม - หลักการเลือกบริโภคเครื่องดื่ม 1 แผนการจัดการเรียนรู้ ที่12 หลักการเตรียม ประกอบ จัด ตกแต่ง เลือกบริโภคเครื่องดื่ม และบริการเครื่องดื่ม -การเตรียมเครื่องดื่ม -การประกอบเครื่องดื่ม -การจัดเครื่องดื่ม -การตกแต่งเครื่องดื่ม 2
4 โรงเรียนพนมศึกษา ต าบลพนม อ าเภอพนม จังหวัดสุ ราษฎร์ธานี -การบริการเครื่องดื่ม แผนการจัดการเรียนรู้ ที่13ขั้นตอนการ เตรียม ประกอบ จัด ตกแต่ง และบริการ เครื่องดื่ม น้ำผักผลไม้ เพื่อสุขภาพ -ขั้นตอนการเตรียม ประกอบ จัด ตกแต่ง และบริการเครื่องดื่ม -น้ำผักผลไม้เพื่อสุขภาพ 2 แผนการจัดการเรียนรู้ ที่14 ประโยชน์ของน้ำผัก ผลไม้ - ประโยชน์ของน้ำผักผลไม้ - คำแนะนำในการดื่มน้ำผักผลไม้ 2 ทดสอบปลายภาคเรียนที่ 1 หน่วยการเรียนรู้ที่ 1- 3
5 โรงเรียนพนมศึกษา ต าบลพนม อ าเภอพนม จังหวัดสุ ราษฎร์ธานี ตัวชี้วัดและสาระการเรียนรู้แกนกลาง ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 สาระที่ 1 การดำรงชีวิตและครอบครัว มาตรฐาน ง 1.1 เข้าใจการทำงาน มีความคิดสร้างสรรค์ มีทักษะกระบวนการทำงาน ทักษะ การจัดการ ทักษะกระบวนการแก้ปัญหา ทักษะการทำงานร่วมกัน และทักษะ การ แสวงหาความรู้ มีคุณธรรม และลักษณะนิสัยในการทำงาน มีจิตสำนึก ในการใช้พลังงาน ทรัพยากร และสิ่งแวดล้อม เพื่อการดำรงชีวิตและครอบครัว ตัวชี้วัด สาระการเรียนรู้แกนกลาง 1. ใช้ทักษะการแสวงหาความรู้เพื่อพัฒนา การทำงาน 2. ใช้ทักษะกระบวนการแก้ปัญหา ในการทำงาน 3. มีจิตสำนึกในการทำงานและใช้ทรัพยากร ในการปฏิบัติงาน อย่าง ประหยัดและคุ้มค่า • การแสวงหาความรู้ เพื่อพัฒนาการทำงาน เช่น การจัดและตกแต่งบ้าน การดูแลรักษาและตกแต่งสวน การจัดการผลผลิต • การทำงานโดยใช้กระบวนการแก้ปัญหา เช่น - การเตรียม ประกอบ จัด ตกแต่ง และบริการ เครื่องดื่ม - การเลี้ยงสัตว์ - การประดิษฐ์ของใช้ ของตกแต่ง จากวัสดุ ในโรงเรียน หรือ ท้องถิ่น - การติดต่อสื่อสารและใช้บริการกับหน่วยงานต่างๆ
6 โรงเรียนพนมศึกษา ต าบลพนม อ าเภอพนม จังหวัดสุ ราษฎร์ธานี โรงเรียนพนมศึกษา ตารางวิเคราะห์ผู้เรียนด้านผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน วัตถุประสงค์ ๑. เพื่อนำไปออกแบบการเรียนรู้ ให้สอดคล้องกับความสามารถของนักเรียน ๒. เพื่อเป็นแนวทางในการแก้ไขปัญหาและพัฒนาผู้เรียนด้านผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน กลุ่มสาระการเรียนรู้ การงานอาชีพ รายวิชา การงานอาชีพ รหัสวิชา ง 22101 ภาคเรียนที่ 1/2565 ชื่อผู้สอน นางสาวเรวดี ศรีขาว สรุปผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนพื้นฐานที่ใช้ในการเรียนวิชานี้ ระดับคุณภาพของ ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน GPA ของกลุ่ม จำนวนคน ร้อยละ ปรับปรุง ต่ำกว่า 2.00 พอใช้ 2.00 – 2.50 ดี สูงกว่า 2.50
7 โรงเรียนพนมศึกษา ต าบลพนม อ าเภอพนม จังหวัดสุ ราษฎร์ธานี แนวทางการจัดกิจกรรม ผลสัมฤทธิ์ ทางการ เรียน ร้อยละ กิจกรรมแก้ไขหรือพัฒนาในแผนการ เรียนรู้ จำนวน เครื่องมือ/วิธีการ เดิม เป้าหมาย ประเมิน ดี 1.กิจกรรมการเรียนการสอนดำเนิน เช่นเดียวกับนักเรียนกลุ่มอื่น ๆ ในชั้น เรียน 2.ให้นักเรียนกลุ่มนี้เป็นผู้ดำเนินการ เฉลยแบบฝึกหัดตามสมควร 3.ให้นักเรียนกลุ่มนี้เป็นผู้ช่วยเหลือ เพื่อนให้เรียน การทำแบบฝึกต่าง ๆ เป็นผู้อธิบาย ( ผู้ช่วยครู ) สอนเพื่อน กลุ่มอ่อนที่ยังไม่เข้าใจ 3.ให้แบบฝึกพิเศษเพิ่มเติม 4.ทำชิ้นงานเพิ่มเติม 1.แบบฝึกหัดท้าย บท 2.แบบบันทึก รายการเก็บ คะแนน 3.แบบบันทึกหลัง สอน 4.แผนการจัดการ เรียนรู้ 5.ชิ้นงาน ปรับปรุง 1.กิจกรรมการเรียนการสอนดำเนิน เช่นเดียวกับนักเรียนกลุ่มอื่น ๆ เพิ่มเติม แบบฝึกคู่ขนาน 2.ให้นักเรียนกลุ่มนี้จับคู่ประกบตัวต่อ ตัวกับนักเรียนกลุ่มปานกลาง 3.จัดสอนซ่อมเสริมในเนื้อหาที่ไม่ผ่าน เกณฑ์การประเมิน หรือยังไม่เข้าใจแก่ นักเรียนกลุ่มนี้ 1.แบบฝึกคู่ขนาน 2.แบบบันทึกการ เก็บคะแนน 3.แบบบันทึกหลัง การสอน 4.แผนการจัดการ เรียนรู้ 5.ชิ้นงาน
8 โรงเรียนพนมศึกษา ต าบลพนม อ าเภอพนม จังหวัดสุ ราษฎร์ธานี แบบวิเคราะห์นักเรียนเป็นรายบุคคล เกี่ยวกับความถนัด / ความสนใจ / รายวิชา การงานอาชีพ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 ห้อง ๑ เลขที่ ชื่อ – สกุล ระดับความถนัด / ความสนใจ หมายเหตุ ๓ ๒ ๑ ๐ ๑ เด็กชาย เกียรติศักดิ์ นาคทอง ๒ เด็กชาย จักรพันธ์ ผุดบ่อน้อย ๓ เด็กชาย ทศพร กลิ่นหอม ๔ เด็กชาย ธนพล เรืองรัตน์ ๕ เด็กชาย ธนพัฒน์ พรหมมาต ๖ เด็กชาย ธนพันธ์ แดงกุล ๗ เด็กชาย ธนภัทร อินทรบุตร ๘ เด็กชาย ธนวัต ปิดประสาร ๙ เด็กชายธิติภาณุ ศรัทธาสุข ๑๐ เด็กชายนนท์ปวิธ สายควนเกย ๑๑ เด็กชายปรเมศร กุลจู้ ๑๒ เด็กชายปาณพัฒน์ ศรีกรด ๑๓ เด็กชายพัชรพล แสวงกิจ ๑๔ เด็กชายพุฒิพัฒน์ รัตนบุรี ๑๕ เด็กชายรัฐภูมิ คมกล้า ๑๖ เด็กชายลิน - ๑๗ เด็กชายวงศธร ธุรีราช ๑๘ เด็กชายศรีหนาถ ศรีขวัญเเก้ว ๑๙ เด็กชายสมพัฒน์ ทองรอด ๒๐ เด็กหญิงกนิษฐา องอาจ ๒๑ เด็กหญิงกมลรัตน์ พินิจนารถ ๒๒ เด็กหญิงชนากานต์ อินสังข์ 23 เด็กหญิงฐิติมา เนาวกูล 24 เด็กหญิงณัฐณิชา นวลขาว 25 เด็กหญิงทัณฑิกา มุกแก้ว
9 โรงเรียนพนมศึกษา ต าบลพนม อ าเภอพนม จังหวัดสุ ราษฎร์ธานี 26 เด็กหญิงธารฟ้า ธารายศ 27 เด็กหญิงปัทฐมาภรณ์ ธนะกรณ์ 28 เด็กหญิงพรพันธ์ แก้วคง 29 เด็กหญิงพัฒร์ชริญ รสเกลี้ยง 30 เด็กหญิงพิมชนก สัตถาพร 31 เด็กหญิงรัชนีกร ชูดวง 32 เด็กหญิงรุ้งลดา รอดเจริญ
10 โรงเรียนพนมศึกษา ต าบลพนม อ าเภอพนม จังหวัดสุ ราษฎร์ธานี แบบวิเคราะห์นักเรียนเป็นรายบุคคล เกี่ยวกับความถนัด / ความสนใจ / รายวิชา การงานอาชีพ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 ห้อง 2 เลขที่ ชื่อ – สกุล ระดับความถนัด / ความสนใจ หมายเหตุ ๓ ๒ ๑ ๐ ๑ เด็กชายเกรียงไกร สุปันตี ๒ เด็กชายธนกฤต หล้าก่ำ ๓ เด็กชายธนพล วงแหวน ๔ เด็กชายธนภัทร พลายแก้ว ๕ เด็กชายธนภูมิ พูลสวัสดิ์ ๖ เด็กชายธนวัฒน์ เกื้อผล ๗ เด็กชายธนวัฒน์ อินคง ๘ เด็กชายธาวิน รักมาศ ๙ เด็กชายนรากรณ์ แสนสำราญ ๑๐ เด็กชายพสธร มาทัพ ๑๑ เด็กชายพิชญะ พรหมจันทร์ ๑๒ เด็กชายพุทธิพงษ์ ทองดอนยอด ๑๓ เด็กชายภูรินัฐ หนูจันทร์ ๑๔ เด็กชายวรเมธ สาคร ๑๕ เด็กชายศิวัช สวนโน ๑๖ เด็กชายสุชานนท์ กลับรินทร์ ๑๗ เด็กชายสุวิรัตน์ วัฒนะบุตร ๑๘ เด็กชายอภิสิทธิ์ บัวแก้ว ๑๙ เด็กหญิงกนกวรรณ แสนโยชน์ ๒๐ เด็กหญิงกรณิกา พราหมนาค ๒๑ เด็กหญิงบรรณสรณ์ สมใจเพ็ชร ๒๒ เด็กหญิงบุษบา แป้นเผือก 23 เด็กหญิงปัณฑิตา อรุณเพชร 24 เด็กหญิงปิยะฉัตร ใจเอื้อ 25 เด็กหญิงมีนา ทับเพ็ง
11 โรงเรียนพนมศึกษา ต าบลพนม อ าเภอพนม จังหวัดสุ ราษฎร์ธานี 26 เด็กหญิงเยาวลักษณ์ แก้วทอง 27 เด็กหญิงลลิตภัทร ชัยธรรม 28 เด็กหญิงวิรัชญา สกุล 29 เด็กหญิงสิริพร รัตนชัย 30 เด็กหญิงสุพัตรา ฤกษ์อุไร 31 เด็กหญิงสุภาณี ธุระกิจ 32 เด็กหญิงอาทิตยา สังข์แก้ว
12 โรงเรียนพนมศึกษา ต าบลพนม อ าเภอพนม จังหวัดสุ ราษฎร์ธานี แบบวิเคราะห์นักเรียนเป็นรายบุคคล เกี่ยวกับความถนัด / ความสนใจ / รายวิชา การงานอาชีพ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 ห้อง 3 เลขที่ ชื่อ – สกุล ระดับความถนัด / ความสนใจ หมายเหตุ ๓ ๒ ๑ ๐ ๑ เด็กชายก้องภพ สังข์เพชร ๒ เด็กชายกันตภณ คุณวิจิตร ๓ เด็กชายกิตติพงศ์ เสมเมือง ๔ เด็กชายชินวัฒน์ มั่งมี ๕ เด็กชายธณภัทร นิตยรัตน์ ๖ เด็กชายปิยรัฐ เรือนไทย ๗ เด็กชายพงศ์พิราม ศรีจันทร์ ๘ เด็กชายพัชรพล มาทัพ ๙ เด็กชายภาสกร สมคลองศก ๑๐ เด็กชายวชิรวิทย์ นวลขาว ๑๑ เด็กชายวิริทธิ์พล กองประดิษฐ์ ๑๒ เด็กชายวีรภัทร ปรีชา ๑๓ เด็กชายวุฒิชัย รอดเจริญ ๑๔ เด็กชายสันติชัย บัวจันทร์ ๑๕ เด็กชายสุกฤษฎิ์ จันทร์สว่าง ๑๖ เด็กชายหัสนัย ลาภประเสริฐ ๑๗ เด็กชายอธิรญาณ์ อำมณี ๑8 เด็กหญิงกัญญาพัชร สัมพันธ์ 19 เด็กหญิงจันทกานติ์ รพเรือง 20 เด็กหญิงชุติกาญจน์ มาดี 21 เด็กหญิงณิชารีย์ ฉายาจิตร์ 22 เด็กหญิงธนัญญา เพ็งสกุล 23 เด็กหญิงธัญวรัตน์ ยอดสุรางค์ 24 เด็กหญิงนิรินธนา มิสมร 25 เด็กหญิงพรนภัส ช่วยชนะ 26 เด็กหญิงพาทินธิดา แป้นเผือก
13 โรงเรียนพนมศึกษา ต าบลพนม อ าเภอพนม จังหวัดสุ ราษฎร์ธานี 27 เด็กหญิงมลฤดี มากแก้ว 28 เด็กหญิงสิดาภัทร ผลบรรจง 29 เด็กหญิงสุทารัฐ คุ้มเอียด 30 เด็กหญิงเสาวลักษณ์ บัวทอง 31 เด็กหญิงอริสรา แซ่ลิ้ม
14 โรงเรียนพนมศึกษา ต าบลพนม อ าเภอพนม จังหวัดสุ ราษฎร์ธานี แบบวิเคราะห์นักเรียนเป็นรายบุคคล เกี่ยวกับความถนัด / ความสนใจ / รายวิชา การงานอาชีพ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 ห้อง 4 เลขที่ ชื่อ – สกุล ระดับความถนัด / ความสนใจ หมายเหตุ ๓ ๒ ๑ ๐ ๑ เด็กชายกรวิชญ์ จันทร์ศร ๒ เด็กชายกฤตานนท์ พุ่มด้วง ๓ เด็กชายณฐกร อภิโมทย์ ๔ เด็กชายณรงค์กร ทิพย์บรรพต ๕ เด็กชายณัฐพงษ์ พงษ์ศิลป์ ๖ เด็กชายดนัย จรรย์ทัน ๗ เด็กชายทิโนทัย หมายมี ๘ เด็กชายธนพร เรืองเอียด ๙ เด็กชายธนวัฒน์ ตรีศรี ๑๐ เด็กชายนรวิชญ์ ณะจันทร์ ๑๑ เด็กชายภาษกรณ์ ทองสัมฤทธิ์ ๑๒ เด็กชายภูวดล อุบล ๑๓ เด็กชายวรวิช หัสพันธ์ ๑๔ เด็กชายศักดิ์นรินทร์ รัตนชัย ๑๕ เด็กหญิงกนกรัชต์ ศรีพงศ์ ๑๖ เด็กหญิงกานตรัตน์ เรืองอ่อน ๑๗ เด็กหญิงกิ่งกานต์ โกหนด ๑๘ เด็กหญิงขวัญจิรา สุทธิพิทักษ์ ๑๙ เด็กหญิงนันท์นภัส สาคร ๒๐ เด็กหญิงบัณติตา ใจงาม ๒๑ เด็กหญิงปริชมน รักบางแหลม ๒๒ เด็กหญิงพรรณพณัช ร่มเมือง 23 เด็กหญิงพรรวษา คงดี 24 เด็กหญิงพวงชมพู ทองจุ้ย 25 เด็กหญิงพัชรพร ชูนิล 26 เด็กหญิงพัฒนวดี น้อยเกษม
15 โรงเรียนพนมศึกษา ต าบลพนม อ าเภอพนม จังหวัดสุ ราษฎร์ธานี 27 เด็กหญิงพิชชาพร แซ่ซัว 28 เด็กหญิงมิยาวดี อินดำ 29 เด็กหญิงยวิษฐา คำสวัสดิ์ 30 เด็กหญิงรวิพร วันโย 31 เด็กหญิงวริศรา สัมพันธ์ 32 เด็กหญิงศศินา มากแก้ว 33 เด็กหญิงศศิวิมล ประมวล 34 เด็กหญิงศิริรัตน์ รัตนชัย 35 เด็กหญิงสมพร เอี่ยมละออ 36 เด็กหญิงสุชญา สาคร 37 เด็กหญิงสุภาวดี ชำนาญเพชร 38 เด็กหญิงเสาวนีย์ มิสมร 39 เด็กหญิงอรวรรณ บุญลึก
16 โรงเรียนพนมศึกษา ต าบลพนม อ าเภอพนม จังหวัดสุ ราษฎร์ธานี แบบวิเคราะห์นักเรียนเป็นรายบุคคล เกี่ยวกับความถนัด / ความสนใจ / รายวิชา การงานอาชีพ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 ห้อง 5 เลขที่ ชื่อ – สกุล ระดับความถนัด / ความสนใจ หมายเหตุ ๓ ๒ ๑ ๐ ๑ เด็กชายทวีศักดิ์ ศิริป้อ ๒ เด็กชายธิติสรณ์ เพชรใฝ ๓ เด็กชายธิปกรณ์ กลับรินทร์ ๔ เด็กชายนรวัฒน์ ศรีรักษา ๕ เด็กชายปฐมพงษ์ เสนาะกรรณ ๖ เด็กชายพงศพัศ ทิมรัตน์ ๗ เด็กชายยชญ์กุลทร แซ่ลิ่ม ๘ เด็กชายรัชตะ พันเดช ๙ เด็กชายวิทวัส แพ่งรักษ์ ๑๐ เด็กชายวิรัชยา จอมประชา ๑๑ เด็กชายสิหรัตน์ หับสุภา ๑๒ เด็กหญิงกัญญ์วรา แก้วคง ๑๓ เด็กหญิงกัญญาณัฐ แสงบ้านยาง ๑๔ เด็กหญิงจิรัชญา พืชผล ๑๕ เด็กหญิงญาณัจฉรา สมสุข ๑๖ เด็กหญิงญาณิสา พัฒน์มณี ๑๗ เด็กหญิงธันปภัส รอดเจริญ ๑๘ เด็กหญิงบัณฑิตา ดีสุดจิตร ๑๙ เด็กหญิงปัญณ์ตวัน เพชรโชติ ๒๐ เด็กหญิงปาณิสรา ม่วงมณี ๒๑ เด็กหญิงพัชฎาภรณ์ ทองตำลึง ๒๒ เด็กหญิงภิญญดา ฤทธิ์แก้ว 23 เด็กหญิงรัชฎาพร รักกะเปา 24 เด็กหญิงรุ่งนภา สะเทิน 25 เด็กหญิงวาเศรษฐี ฤทธิ์แก้ว 26 เด็กหญิงศศิธร ศรีรักษา
17 โรงเรียนพนมศึกษา ต าบลพนม อ าเภอพนม จังหวัดสุ ราษฎร์ธานี 27 เด็กหญิงศิริมาศ สัตย์ซื่อ 28 เด็กหญิงสุนิสา ถาพร 29 เด็กหญิงอชิรญาณ์ ทองจันทร์ 30 เด็กหญิงอินทิรา พันสะ
18 โรงเรียนพนมศึกษา ต าบลพนม อ าเภอพนม จังหวัดสุ ราษฎร์ธานี การวัดผลประเมินผล การวัดและประเมินผลการเรียนรู้ตามกลุ่มสาระการเรียนรู้ / รายวิชา ในแต่ละตัวชี้วัดชั้นปี ซึ่งสถานศึกษา วิเคราะห์จากมาตรฐานการเรียนรู้และตัวชี้วัด การประเมินสาระการเรียนรู้รายวิชา ให้ตัดสินผลการประเมินเป็น ระดับผลการเรียน ๘ ระดับ ดังนี้ คะแนน ๘๐ – ๑๐๐ ระดับผลการเรียน “๔” หมายถึง ผลการเรียนดีเยี่ยม คะแนน ๗๕ – ๗๙ ระดับผลการเรียน “๓.๕” หมายถึง ผลการเรียนดีมาก คะแนน ๗๐ – ๗๔ ระดับผลการเรียน “๓” หมายถึง ผลการเรียนดี คะแนน ๖๕ – ๖๙ ระดับผลการเรียน “๒.๕” หมายถึง ผลการเรียนค่อนข้างดี คะแนน ๖๐ – ๖๔ ระดับผลการเรียน “๒” หมายถึง ผลการเรียนปานกลาง คะแนน ๕๕ – ๕๙ ระดับผลการเรียน “๑.๕” หมายถึง ผลการเรียนพอใช้ คะแนน ๕๐ – ๕๔ ระดับผลการเรียน “๑” หมายถึง ผลการเรียนผ่านเกณฑ์การประเมินขั้น ต่ำ คะแนน ๐ - ๔๙ ระดับผลการเรียน “๐” หมายถึง ผลการเรียนต่ำกว่าเกณฑ์การประเมิน ในกรณีที่ไม่สามารถให้ระดับผลการเรียนเป็น ๘ ระดับได้ให้ใช้ตัวอักษร ระบุเงื่อนไขของผลการเรียน ดังนี้ “มส” หมายถึง ผู้เรียนไม่มีสิทธิ์เข้ารับการวัดผลปลายภาคเรียน เนื่องจากผู้เรียนมีเวลาไม่ ถึงร้อยละ ๘๐ ของเวลาเรียนในแต่ละรายวิชา และไม่ได้รับการผ่อนผันให้ เข้ารับการวัดผลปลายภาคเรียน “ร” หมายถึง รอการตัดสินและยังตัดสินผลการเรียนไม่ได้ เนื่องจากผู้เรียนไม่มีข้อมูลการ เรียนรายวิชานั้นครบถ้วน ได้แก่ ไม่ได้วัดผลกลางภาคเรียน/ปลายภาค เรียน ไม่ได้ส่งงานที่มอบหมายให้ทำ ซึ่งงานนั้นเป็นส่วนหนึ่งของการตัดสิน ผลการเรียน หรือมีเหตุสุดวิสัยที่ทำให้ประเมินผลการเรียนไม่ได้ การประเมินการอ่าน คิดวิเคราะห์และเขียน และคุณลักษณะอันพึงประสงค์นั้น ให้ระดับผลการ ประเมินเป็น ดีเยี่ยม ดี และผ่าน ดีเยี่ยม หมายถึง มีผลงานที่แสดงถึงความสามารถในการอ่าน คิดวิเคราะห์และ เขียนที่มี คุณภาพดีเลิศอยู่เสมอ ดี หมายถึง มีผลงานที่แสดงถึงความสามารถในการอ่าน คิดวิเคราะห์และเขียนที่มี คุณภาพเป็นที่ยอมรับ ผ่าน หมายถึง มีผลงานที่แสดงถึงความสามารถในการอ่าน คิดวิเคราะห์และเขียนที่มี คุณภาพเป็นที่ยอมรับ แต่ยังมีข้อบกพร่องบาง ประการ
19 โรงเรียนพนมศึกษา ต าบลพนม อ าเภอพนม จังหวัดสุ ราษฎร์ธานี ไม่ผ่าน หมายถึง ไม่มีผลงานที่แสดงถึงความสามารถในการอ่าน คิดวิเคราะห์และเขียน หรือถ้ามีผลงาน ผลงานนั้นยังมีข้อบกพร่องที่ต้องได้รับการปรับปรุงแก้ไข หลายประการ
20 โรงเรียนพนมศึกษา ต าบลพนม อ าเภอพนม จังหวัดสุ ราษฎร์ธานี แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 1 กลุ่มสาระการเรียนรู้ การงานอาชีพ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 รายวิชา การงานอาชีพ รหัสวิชา ง 21102 หน่วยการเรียนรู้ที่ 1 เรื่อง การจัดตกแต่งบ้านและบริเวณบ้าน จำนวน 1 ชั่วโมง แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 1 เรื่อง การปฐมนิเทศและการจัดตกแต่งบ้าน จำนวน 1 ชั่วโมง 1. มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด มาตรฐาน ง 1.1เข้าใจการทำงาน มีความคิดสร้างสรรค์ มีทักษะกระบวนการทำงาน ทักษะการจัดการ ทักษะ กระบวนการแก้ปัญหา ทักษะการทำงานร่วมกัน และทักษะการแสวงหาความรู้ มีคุณธรรม และลักษณะนิสัยใน การทำงาน มีจิตสำนึกในการใช้พลังงาน ทรัพยากรและสิ่งแวดล้อม เพื่อการดำรงชีวิตและครอบครัว ตัวชี้วัดที่ ง 1.1 ม.1/1 ใช้ทักษะการแสวงหาความรู้เพื่อพัฒนาการทำงาน ง 1.1 ม.1/2 ใช้ทักษะกระบวนการแก้ปัญหาในการทำงาน ง 1.1 ม.1/3 มีจิตสำนึกในการทำงานและใช้ทรัพยากรในการปฏิบัติงานอย่างประหยัดคุ้มค่า 2. สาระสำคัญ การจัดการเรียนรู้ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 ระดับชั้นมัธยมศึกษา มุ่งเน้นให้นักเรียนรู้จักที่จะสำรวจความถนัดและความสนใจของตนเอง ส่งเสริมพัฒนาการพัฒนาบุคลิกภาพส่วน ตนเป็นพื้นฐานการประกอบอาชีพและศึกษาต่อ บ้านเป็นสถานที่ที่สมาชิกในครอบครัวทุกคน ใช้เป็นที่อยู่อาศัยในการทำกิจกรรมต่างๆ ในชีวิตประจำวัน เช่น การรับประทานอาหารร่วมกัน การหลับพักผ่อน บ้านเป็นสถานที่สมาชิกในครอบครัวอยู่ด้วยกันอย่างมี ความสุขและรู้สึกอบอุ่นปลอดภัย การที่บ้านจะน่าอยู่อาศัยได้นั้นสมาชิกในบ้านจะต้องช่วยกัน ดูแลรักษาและทำ ความสะอาดบ้าน เพื่อให้บ้านมีความสะอาดเรียบร้อย ปลอดภัย 3. จุดประสงค์การเรียนรู้ 3.1 ด้านความรู้ 1. นักเรียนสามารถอธิบายลักษณะของบ้านที่น่าอยู่ได้ 2. นักเรียนสามารถบอกเครื่องใช้ในการจัดและตกแต่งบ้านได้ 3.2 ด้านทักษะ/กระบวนการ 1. นักเรียนใช้เครื่องใช้ในการจัดและตกแต่งบ้านได้ 3.3 ด้านเจตคติ/คุณลักษณะอันพึงประสงค์/คุณธรรมจริยธรรมที่สอดแทรก 3.3.1 นักเรียนเห็นประโยชน์และความสำคัญของการจัดตกแต่งบ้าน 4. สมรรถนะของผู้เรียน 4.1 ความสามารถในการสื่อสาร 4.2 ความสามารถในการคิด
21 โรงเรียนพนมศึกษา ต าบลพนม อ าเภอพนม จังหวัดสุ ราษฎร์ธานี 4.3 ความสามารถในการแก้ปัญหา 4.4 ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต 4.5 ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี 5. สาระการเรียนรู้ 5.1 ความรู้เรื่องการปฐมนิเทศการเรียนรู้ วิชาการงานอาชีพ ม.2 5.2 ลักษณะของบ้านที่น่าอยู่ 5.3 เครื่องใช้และของประดับตกแต่ง 6. กระบวนการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ กิจกรรมการเรียนรู้ ขั้นที่ 1 ระบุคำถาม (5 นาที) 1. ครูและนักเรียนสนทนาทำความรู้จักกัน โดยครูแนะนำตัว แล้วให้นักเรียนแต่ละคน แนะนำตัว โดยครูใช้วิธีเรียกชื่อเรียงตามกลุ่มตัวอักษร 2. ครูให้นักเรียนร่วมกันแสดงความคิดเห็นในประเด็นคำถามที่กำหนด เพื่อตรวจสอบเจต คติและ ประสบการณ์การเรียนรู้ของนักเรียนในวิชาการงานอาชีพ ที่ผ่านมา เช่น - การเรียนวิชาการงานอาชีพมีผลดีต่อนักเรียนอย่างไร - นักเรียนเคยศึกษาความรู้ในเรื่องใดบ้างที่เกี่ยวข้องกับวิชาการงานอาชีพ - วิชาการงานอาชีพ ระดับชั้นนี้นักเรียนจะเรียนรู้ในเรื่องใดบ้าง (ครูอาจใช้คำถามอื่น ๆ ที่เหมาะสมกับสภาพในการจัดการเรียนการสอนได้) 3. ให้นักเรียนช่วยกันคิดประเด็นคำถามที่เกี่ยวข้องกับการจัดการเรียนการสอนในวิชาการ งานอาชีพ ตามที่สนใจตัวอย่างเช่น - ข้อตกลงในการเรียน - มารยาทในการปฏิบัติกิจกรรมการเรียนรู้ร่วมกับเพื่อน - วิธีเรียนให้ประสบผลสำเร็จ - การวัดและประเมินผลตลอดจนเกณฑ์การตัดสินผลการเรียนมีแนวปฏิบัติ อย่างไร 4. ครูให้นักเรียนดูรูปภาพบ้านที่มีการจัดตกแต่งอย่างสวยงามและเป็นระเบียบเรียบร้อย และรูปภาพบ้านที่ไม่มีการจัดตกแต่ง สกปรก รกรุงรัง แล้วตั้งคำถามเพื่อกระตุ้นความคิดและ ความ สนใจของนักเรียน เช่น
22 โรงเรียนพนมศึกษา ต าบลพนม อ าเภอพนม จังหวัดสุ ราษฎร์ธานี บ้านที่จัดตกแต่งอย่างสวยงามและเป็นระเบียบ บ้านที่สกปรกไม่เป็นระเบียบ - นักเรียนดูรูปภาพแล้ว รู้สึกอย่างไร - นักเรียนอยากให้บ้านของตัวเองมีลักษณะเป็นอย่างไร - นักเรียนคิดว่า บ้านที่น่าอยู่จะต้องมีลักษณะเป็นอย่างไร - นักเรียนมีหลักการ จัดและตกแต่งบ้านของตัวเองอย่างไรให้น่าอยู่อาศัย ขั้นที่ 2 แสวงหาความรู้ (15 นาที) 1. ครูให้นักเรียนนำคำถาม ที่ครูได้ตั้งคำถามไว้ มาร่วมกันสนทนา 2. ครูให้นักเรียนศึกษาความรู้ ในเรื่องการจัดตกแต่งบ้าน จากหนังสือเรียนรายวิชา การ งาน อาชีพ ม. 2 หน้า 2-4 ของบริษัทศูนย์หนังสือเมืองไทย จำกัด ขั้นที่ 3สร้างความรู้และสรุปความรู้ (20 นาที) 1. ครูและนักเรียนร่วมกันสนทนาความรู้เกี่ยวกับการจัดตกแต่งบ้าน และตั้งคำถามเพื่อ กระตุ้นความคิดและความสนใจของนักเรียน ตัวอย่างคำถาม เช่น - นักเรียนคิดว่า ลักษณะของบ้านที่น่าอยู่ จะต้องมีลักษณะใดบ้าง - ให้นักเรียนบอกชื่อ เครื่องใช้ในการจัดตกแต่งบ้าน มาคนละ 2 อย่าง - การจัดตกแต่งบ้านจะต้องคำนึงถึงอะไรบ้าง 2. ครูเพิ่มเติมความรู้ที่ถูกต้องให้กับนักเรียน ขั้นที่ 4 สื่อสารและนำเสนอ (10 นาที) 1. ครูสุ่มให้นักเรียน 2-3 คน ออกมาเล่าประสบการณ์ ในการจัดและตกแต่งบ้านของ ตนเอง หน้าชั้นเรียน โดยครูเปิดโอกาสให้นักเรียนได้แสดงความคิดเห็นอย่างเต็มที่
23 โรงเรียนพนมศึกษา ต าบลพนม อ าเภอพนม จังหวัดสุ ราษฎร์ธานี 2. ครูอธิบายความรู้เพิ่มเติมในส่วนที่ถูกต้อง และเปิดโอกาสให้นักเรียนร่วมกันสรุปเป็น ความรู้ ในเรื่อง การจัดตกแต่งบ้านให้น่าอยู่ และเครื่องใช้ในการจัดตกแต่งบ้าน ขั้นที่ 5 ประเมินและบริการสังคม (10 นาที) 1. ครูประเมินผลการเรียนรู้ของนักเรียน ด้วยวิธีการตั้งคำถาม ในเรื่องที่เกี่ยวกับ การจัด ตกแต่งบ้านให้น่าอยู่ และเครื่องใช้ในการจัดตกแต่งบ้าน เพื่อให้นักเรียนได้รู้และเข้าใจในหลักการจัด ตกแต่งบ้านให้น่าอยู่และเครื่องใช้ในการจัดตกแต่งบ้าน เพื่อนำความรู้ไปใช้ในการจัดตกแต่ง บ้านของตนเอง ให้น่าอยู่ตัวอย่างคำถามเช่น - ให้นักเรียนบอกลักษณะบ้านที่น่าอยู่อาศัย - ถ้าให้นักเรียน จัด ตกแต่งบ้านจะต้องคำนึงถึงอะไรบ้าง - นักเรียนมีหลักการเลือกเครื่องใช้ในจัด ตกแต่งบ้านอย่างไร - เครื่องใช้จัดตกแต่งบ้านประเภทลอยตัว มีอะไรบ้าง 7. การบูรณาการหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง (3 ห่วง 2 เงื่อนไข) หลักความพอประมาณ กำหนดเวลาที่ใช้เวลาเหมาะสมกับเนื้อหากิจกรรม วัยของผู้เรียน และภาระงานที่ได้รับ มอบหมาย หลักมีเหตุผล สามารถจัดกิจกรรมการเรียนรู้ได้ตามเวลาที่กำหนด หลักสร้างภูมิคุ้มกันในตัวที่ดี วางแผนเวลาในการทำกิจกรรมไว้เกินจริงเล็กน้อย เพื่อป้องกันปัญหาเรื่องเวลาที่อาจจะ เกิดขึ้นได้ ทำให้ใช้เวลาพอเพียงกับคาบเรียนที่กำหนด ไม่ปล่อยนักเรียนช้า นักเรียนได้ เรียนรู้อย่างเต็มที่ ครบกิจกรรมที่วางแผนไว้ เงื่อนไขความรู้ -พื้นฐานความรู้ในแต่ละกลุ่มสาระการเรียนรู้ได้แก่ ภาษาไทย วิทยาศาสตร์ คณิตศาสตร์ สังคมศึกษา สุขศึกษาและพลศึกษา การงานอาชีพและเทคโนโลยี ศิลปะ (ดนตรี) ที่ใช้ใน การเรียนรู้เรื่องทักษะกระบวนการทำงาน กระบวนการแก้ปัญหา และหลักการทำงานเพื่อ การดำรงชีวิต -หลักปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง เงื่อนไขคุณธรรม -ความร่วมมือในการทำกิจกรรม -ไม่เห็นแก่ตัว มีน้ำใจ เอื้ออาทร ให้ความช่วยเหลือเพื่อนในกลุ่ม -มีความมุ่งมั่นในการทำงาน -มีจิตอาสา เศรษฐกิจ สังคม สิ่งแวดล้อม วัฒนธรรม 8. สื่อการเรียนรู้/แหล่งการเรียนรู้ สื่อวัสดุอุปกรณ์ 1. หนังสือเรียน รายวิชาพื้นฐานการงานอาชีพ ม.2 ของบริษัท ศูนย์หนังสือ เมืองไทย จำกัด 2. การจัดบ้านให้น่าอยู่ บ้านและสวน เช่น
24 โรงเรียนพนมศึกษา ต าบลพนม อ าเภอพนม จังหวัดสุ ราษฎร์ธานี -www.เกร็ดความรู้.com › บ้านและสวน บ้านที่น่าอยู่มีลักษณะอย่างไร กับ 4 วิธีง่ายๆที่ จะเปลี่ยนบ้านของคุณให้ .. -www.jorakay.co.th › build-house › bedroom › good-house-style-what... ลักษณะบ้านที่ดี ควรเป็นอย่างไร เพื่อบ้านสวย น่าอยู่ - บริษัท จระเข้ . - www.otoptak.com › สินค้าทั้งหมด ประเภทของใช้และของประดับตกแต่ง - OTOPTAK : Inspired by ... - www.akralandandhouse.com › blogหลักการจัดและตกแต่งบ้าน 3. รูปภาพบ้านในลักษณะต่าง ๆ เช่น รูปภาพบ้านที่มีการจัดตกแต่งอย่างสวยงามและ เป็น ระเบียบเรียบร้อย และรูปภาพบ้านที่ไม่มีการจัดตกแต่ง สกปรก รกรุงรัง 4. สื่อสิ่งพิมพ์ เช่น หนังสือการจัดตกแต่งบ้าน หนังสือบ้านและสวน แหล่งเรียนรู้ 1. ห้องสมุดโรงเรียน 2. ห้องเรียน 9. การวัดและการประเมินผล ประเด็นการพิจารณา วิธีการ เครื่องมือ เกณฑ์การประเมิน ความรู้ (K) 1. นักเรียนสามารถอธิบาย ลักษณะของบ้านที่น่าอยู่ได้ 2. นักเรียนสามารถบอก เครื่องใช้ในการจัดและตกแต่ง บ้านได้ - ประเมินผลงานจาก ใบงาน แบบประเมินผลงาน นักเรียน ผ่านขั้นต่ำไม่น้อยกว่า ร้อยละ 60 ทักษะกระบวนการ (P) นักเรียนใช้เครื่องใช้ในการจัด และตกแต่งบ้านได้ - การออกมานำเสนอ - การตอบคำถาม - แบบสังเกตการตอบ คำถาม คะแนนตั้งแต่ 4-9 ผ่าน ด้านคุณลักษณะอันพึง ประสงค์ (A) นักเรียนเห็นประโยชน์และ ความสำคัญของการจัดตกแต่ง บ้าน การสังเกตพฤติกรรม รายบุคคล แบบสังเกตพฤติกรรม รายบุคคล นักเรียนที่ได้ระดับ คุณภาพพอใช้ขึ้นไป ถือ ว่า ผ่าน คุณลักษณะอันพึงประสงค์ ตามหลักสูตรแกนกลาง ประเมินคุณลักษณะ อันพึงประสงค์ของ แบบประเมินคุณลักษณะ อันพึงประสงค์ของ ผ่านขั้นต่ำไม่น้อยกว่า ร้อยละ 60
25 โรงเรียนพนมศึกษา ต าบลพนม อ าเภอพนม จังหวัดสุ ราษฎร์ธานี การศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 ผู้เรียน ผู้เรียน ด้านสมรรถนะสำคัญของ ผู้เรียน - ความสามารถในการสื่อสาร - ความสามารถในการคิด - ความสามารถในการใช้ทักษะ ชีวิต - ความสามารถในการ แก้ปัญหา - ความสามารถในการใช้ เทคโนโลยี ประเมินสมรรถนะ สำคัญของผู้เรียน แบบประเมินสมรรถนะ สำคัญของผู้เรียน ผ่านขั้นต่ำไม่น้อยกว่า ร้อยละ 60 ลงชื่อ ..................................................ครูผู้สอน (นางสาวเรวดี ศรีขาว) .........../.............../..................
26 โรงเรียนพนมศึกษา ต าบลพนม อ าเภอพนม จังหวัดสุ ราษฎร์ธานี บันทึกหลังสอนแผนการสอนที่ 1 1. ผลการสอนระดับชั้น ม.2 สอนได้ตามแผนการจัดการเรียนรู้ สอนไม่ได้ตามแผนการจัดการเรียนรู้ เนื่องจาก ............................................................................. 8. ผลที่เกิดกับผู้เรียน 1.) การประเมินผลความรู้หลังการเรียน โดยใช้……………………….....................................พบว่านักเรียน ผ่านการประเมินคิดเป็นร้อยละ................... ไม่ผ่านเกณฑ์ขั้นต่ำที่กำหนดไว้คิดเป็นร้อยละ................................... ได้แก่ ..................................................................................................................................................................... 2.) การประเมินด้านทักษะกระบวนการเรียน โดยใช้…………………...….….........................พบว่านักเรียน ผ่านการประเมินคิดเป็นร้อยละ.....................……. ไม่ผ่านเกณฑ์ขั้นต่ำที่กำหนดไว้คิดเป็นร้อยละ......................... ได้แก่ ...................................................................................................................... ................................................ 3.) การประเมินด้านคุณลักษณะที่พึงประสงค์เรียน โดย ใช้……………………….............................................พบว่านักเรียนผ่านการประเมินคิดเป็นร้อยละ............... ไม่ผ่าน เกณฑ์ขั้นต่ำที่กำหนดไว้คิดเป็นร้อยละ................. ได้แก่ ........................................................................................................................................................... ........... 3. ปัญหาและอุปสรรค กิจกรรมการจัดการเรียนรู้ ไม่เหมาะสมกับเวลา มีนักเรียนทำใบงาน/ใบกิจกรรมไม่ทันตามกำหนดเวลา มีนักเรียนที่ไม่สนใจเรียน อื่น ๆ ...................................................................................................................... .......................... 4. ข้อเสนอแนะ/แนวทางแก้ไข ควรนำแผนไปปรับปรุง เรื่อง .......................................................................................................... แนวทางแก้ไขนักเรียนที่ไม่ผ่านการประเมิน ..................................................................................... ไม่มีข้อเสนอแนะ ลงชื่อ ผู้สอน ( นางสาวเรวดี ศรีขาว ) วันที่......../.................../.................
27 โรงเรียนพนมศึกษา ต าบลพนม อ าเภอพนม จังหวัดสุ ราษฎร์ธานี ความคิดเห็นของหัวหน้ากลุ่มสาระฯ 1.เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ที่ ดีมาก ดี พอใช้ ควรปรับปรุง 2.การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ได้นำเอากระบวนการเรียนรู้ ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญมาใช้ในการสอนได้อย่าง เหมาะสมกับศักยภาพที่แตกต่างกันของผู้เรียน ที่ยังไม่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ควรปรับปรุงพัฒนา ต่อไป 3.เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ นำไปใช้ได้จริง ควรปรับปรุงก่อนนำไปใช้ 4.ข้อเสนอแนะอื่นๆ …………………………………………………… ลงชื่อ....................................................... ( นางสาวเสาวณี ศรีทอง ) ความคิดเห็นของหัวหน้าวิชาการ …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………. ลงชื่อ................................................ (นางณัฐิญา คาโส) ความคิดเห็นของรองผู้อำนวยการโรงเรียนพนมศึกษา …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… ลงชื่อ................................................ ( นางสาวณัฐชยา ถนิมกาญน์ ) ผู้อำนวยการโรงเรียนพนมศึกษา ความคิดเห็นของผู้อำนวยการโรงเรียนพนมศึกษา …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… ลงชื่อ................................................ ( นางผกา สามารถ ) ผู้อำนวยการโรงเรียนพนมศึกษา
28 โรงเรียนพนมศึกษา ต าบลพนม อ าเภอพนม จังหวัดสุ ราษฎร์ธานี แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 2 กลุ่มสาระการเรียนรู้ การงานอาชีพ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 รายวิชา การงานอาชีพ รหัสวิชา ง 21102 หน่วยการเรียนรู้ที่ 1 เรื่อง การจัดตกแต่งบ้านและบริเวณบ้าน จำนวน 2 ชั่วโมง แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 2 เรื่อง การตกแต่งภายในบ้าน จำนวน 2 ชั่วโมง 1. มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด มาตรฐาน ง 1.1 เข้าใจการทำงาน มีความคิดสร้างสรรค์ มีทักษะกระบวนการทำงาน ทักษะการจัดการ ทักษะ กระบวนการแก้ปัญหา ทักษะการทำงานร่วมกัน และทักษะการแสวงหาความรู้ มีคุณธรรม และลักษณะนิสัยใน การทำงาน มีจิตสำนึกในการใช้พลังงาน ทรัพยากรและสิ่งแวดล้อม เพื่อการดำรงชีวิตและครอบครัว ตัวชี้วัดที่ ง 1.1 ม.1/1 ใช้ทักษะการแสวงหาความรู้เพื่อพัฒนาการทำงาน ง 1.1 ม.1/2 ใช้ทักษะกระบวนการแก้ปัญหาในการทำงาน ง 1.1 ม.1/3 มีจิตสำนึกในการทำงานและใช้ทรัพยากรในการปฏิบัติงานอย่างประหยัดคุ้มค่า 2. สาระสำคัญ การตกแต่งภายในบ้าน เป็นการจัดหรือออกแบบบริเวณต่าง ๆ ภายในของตัวบ้านให้น่าอยู่อาศัย ได้แก่ ห้องต่าง ๆ เช่น ห้องนอน ห้องรับแขก ห้องครัว ห้องรับประทานอาหาร ห้องน้ำ ซึ่งแต่ละห้องมีวิธีการจัดตกแต่ง ที่แตกต่างกัน 3. จุดประสงค์การเรียนรู้ 3.1 ด้านความรู้ 1. นักเรียนสามารถอธิบายหลักการจัดตกแต่งห้องต่าง ๆ ภายในบ้านได้ 3.2 ด้านทักษะ/กระบวนการ 1.นักเรียนออกแบบบริเวณต่าง ๆ ภายในบ้านได้ 3.3 ด้านเจตคติ/คุณลักษณะอันพึงประสงค์/คุณธรรมจริยธรรมที่สอดแทรก 1. นักเรียนเห็นประโยชน์และความสำคัญของการจัดตกแต่งบ้าน 4. สมรรถนะของผู้เรียน 4.1 ความสามารถในการสื่อสาร 4.2 ความสามารถในการคิด 4.3 ความสามารถในการแก้ปัญหา 4.4 ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต 4.5 ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี 5. สาระการเรียนรู้ 5.1 การตกแต่งห้องนอน
29 โรงเรียนพนมศึกษา ต าบลพนม อ าเภอพนม จังหวัดสุ ราษฎร์ธานี 5.2 การตกแต่งห้องรับแขก 5.3 การตกแต่งห้องรับประทานอาหาร 5.4 การตกแต่งห้องครัว 5.5 การตกแต่งห้องน้ำ 6. กระบวนการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ กิจกรรมการเรียนรู้ ขั้นที่ 1 ระบุคำถาม (10 นาที) 1. ครูให้นักเรียนดูรูปภาพการจัดตกแต่งห้องต่าง ๆ ภายในบ้าน เช่น รูปภาพการจัด ห้องรับแขกที่มีการจัดตกแต่งอย่างสวยงามและเป็นระเบียบเรียบร้อย และรูปภาพห้องรับแขกที่ไม่ มีการจัดตกแต่ง สกปรก รกรุงรัง แล้วตั้งคำถามเพื่อกระตุ้นความคิดและความสนใจของนักเรียน เช่น ห้องรับแขกที่มีการจัดตกแต่งอย่างสวยงามและเป็นระเบียบเรียบร้อย ห้องรับแขกที่ไม่มีการจัดตกแต่ง สกปรก รกรุงรัง - นักเรียนดูรูปภาพแล้ว รู้สึกอย่างไร - นักเรียนอยากให้ห้องรับแขกที่บ้านมีลักษณะเป็นอย่างไร - นักเรียนคิดว่า การจัดตกแต่งห้องต่าง ๆ ภายในบ้าน มีความจำเป็นหรือไม่ เพราะเหตุใด
30 โรงเรียนพนมศึกษา ต าบลพนม อ าเภอพนม จังหวัดสุ ราษฎร์ธานี ขั้นที่ 2 แสวงหาความรู้ ( 20 นาที) 1. ครูให้นักเรียนนำคำถาม ที่ครูได้ตั้งคำถามไว้ มาร่วมกันสนทนา 2. ครูให้นักเรียนศึกษาความรู้ ในเรื่องการตกแต่งภายในบ้าน จากหนังสือเรียนรายวิชา การ งานอาชีพ ม. 2 หน้า 4-9 ของบริษัทศูนย์หนังสือเมืองไทย จำกัด 3. ครูให้นักเรียนศึกษาความรู้เพิ่มเติมเรื่อง การจัดตกแต่งภายในบ้าน จากสื่อวีดิทัศน์ โดย การสแกน QR Code หน้า 4 ขั้นที่ 3 สร้างความรู้และสรุปความรู้ (30 นาที) 1. ให้นักเรียนแบ่งกลุ่มออกเป็น 5 กลุ่ม แต่ละกลุ่มส่งตัวแทนออกมาจับฉลากเลือกหัวข้อ กลุ่มละ 1 หัวข้อ ทำการศึกษาค้นคว้าหาความรู้ โดยมีหัวข้อดังนี้ กลุ่มที่ 1 การตกแต่งห้องนอน กลุ่มที่ 2 การตกแต่งห้องรับแขก กลุ่มที่ 3 การตกแต่งห้องรับประทานอาหาร กลุ่มที่ 4 การตกแต่งห้องครัว กลุ่มที่ 5 การตกแต่งห้องน้ำ ชั่วโมงที่ 2 ขั้นที่ 4 สื่อสารและนำเสนอ (35 นาที) 1. ให้แต่ละกลุ่มส่งตัวแทนออกมานำเสนอความรู้หน้าชั้นเรียน โดยครูเปิดโอกาสให้ นักเรียนเรียนได้แสดงความคิดเห็นอย่างเต็มที่ 2. ครูอธิบายความรู้เพิ่มเติมในส่วนที่ถูกต้อง และเปิดโอกาสให้นักเรียนร่วมกันสรุปเป็น ความรู้ ในเรื่อง การจัดตกแต่งภายในบ้าน โดยครูเขียนสรุปไว้บนกระดานดำ ขั้นที่ 5 ประเมินและบริการสังคม (25 นาที) 1. ครูประเมินผลการเรียนรู้ของนักเรียน ด้วยวิธีการตั้งคำถาม ในเรื่องที่เกี่ยวกับ การจัด ตกแต่งห้องต่าง ๆภายในบ้าน เพื่อให้นักเรียนได้รู้และเข้าใจในหลักการจัดตกแต่งห้องต่าง ๆ ภายใน บ้าน เพื่อนำความรู้ไปใช้ในการจัดตกแต่งห้องต่าง ๆ ภายในบ้านของตนเองให้น่าอยู่ ตัวอย่างคำถามเช่น - นักเรียนมีหลักการในการจัดห้องนอนของตัวเองอย่างไรบ้าง - ถ้าให้นักเรียน จัด ตกแต่งห้องรับแขก นักเรียนจะมีหลักการจัดห้องอย่างไร - นักเรียนคิดว่าการจัดตกแต่งห้องครัวและห้องน้ำ มีความสำคัญหรือไม่ เพราะ เหตุใด - เครื่องใช้จัดตกแต่งบ้านประเภทลอยตัว มีอะไรบ้าง 2. ครูควรแนะนำความรู้เพิ่มเติมให้กับนักเรียน และเปิดโอกาสให้นักเรียนร่วมกันสรุป ความรู้ ในเรื่องที่เกี่ยวกับ การจัดตกแต่งห้องต่าง ๆ ภายในบ้าน
31 โรงเรียนพนมศึกษา ต าบลพนม อ าเภอพนม จังหวัดสุ ราษฎร์ธานี 7. การบูรณาการหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง (3 ห่วง 2 เงื่อนไข) หลักความพอประมาณ กำหนดเวลาที่ใช้เวลาเหมาะสมกับเนื้อหากิจกรรม วัยของผู้เรียน และภาระงานที่ได้รับ มอบหมาย หลักมีเหตุผล สามารถจัดกิจกรรมการเรียนรู้ได้ตามเวลาที่กำหนด หลักสร้างภูมิคุ้มกันในตัวที่ดี วางแผนเวลาในการทำกิจกรรมไว้เกินจริงเล็กน้อย เพื่อป้องกันปัญหาเรื่องเวลาที่อาจจะ เกิดขึ้นได้ ทำให้ใช้เวลาพอเพียงกับคาบเรียนที่กำหนด ไม่ปล่อยนักเรียนช้า นักเรียนได้ เรียนรู้อย่างเต็มที่ ครบกิจกรรมที่วางแผนไว้ เงื่อนไขความรู้ -พื้นฐานความรู้ในแต่ละกลุ่มสาระการเรียนรู้ได้แก่ ภาษาไทย วิทยาศาสตร์ คณิตศาสตร์ สังคมศึกษา สุขศึกษาและพลศึกษา การงานอาชีพและเทคโนโลยี ศิลปะ (ดนตรี) ที่ใช้ใน การเรียนรู้เรื่องทักษะกระบวนการทำงาน กระบวนการแก้ปัญหา และหลักการทำงานเพื่อ การดำรงชีวิต -หลักปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง เงื่อนไขคุณธรรม -ความร่วมมือในการทำกิจกรรม -ไม่เห็นแก่ตัว มีน้ำใจ เอื้ออาทร ให้ความช่วยเหลือเพื่อนในกลุ่ม -มีความมุ่งมั่นในการทำงาน -มีจิตอาสา เศรษฐกิจ สังคม สิ่งแวดล้อม วัฒนธรรม 8. สื่อการเรียนรู้/แหล่งการเรียนรู้ สื่อวัสดุอุปกรณ์ 1. หนังสือเรียน รายวิชาพื้นฐานการงานอาชีพ ม.2 ของบริษัท ศูนย์หนังสือ เมืองไทย จำกัด 2. การจัดบ้านให้น่าอยู่ บ้านและสวน เช่น -www.เกร็ดความรู้.com › บ้านและสวน บ้านที่น่าอยู่มีลักษณะอย่างไร กับ 4 วิธีง่ายๆที่ จะเปลี่ยนบ้านของคุณให้ .. -www.jorakay.co.th › build-house › bedroom › good-house-style-what... ลักษณะบ้านที่ดี ควรเป็นอย่างไร เพื่อบ้านสวย น่าอยู่ - บริษัท จระเข้ . - www.otoptak.com › สินค้าทั้งหมด ประเภทของใช้และของประดับตกแต่ง - OTOPTAK : Inspired by ... - www.akralandandhouse.com › blogหลักการจัดและตกแต่งบ้าน 3. รูปภาพบ้านในลักษณะต่าง ๆ เช่น รูปภาพบ้านที่มีการจัดตกแต่งอย่างสวยงามและ เป็น ระเบียบเรียบร้อย และรูปภาพบ้านที่ไม่มีการจัดตกแต่ง สกปรก รกรุงรัง 4. สื่อสิ่งพิมพ์ เช่น หนังสือการจัดตกแต่งบ้าน หนังสือบ้านและสวน แหล่งเรียนรู้ 1. ห้องสมุดโรงเรียน 2. ห้องเรียน
32 โรงเรียนพนมศึกษา ต าบลพนม อ าเภอพนม จังหวัดสุ ราษฎร์ธานี 9. การวัดและการประเมินผล ประเด็นการพิจารณา วิธีการ เครื่องมือ เกณฑ์การประเมิน ความรู้ (K) นักเรียนสามารถอธิบายหลักการ จัดตกแต่งห้องต่าง ๆ ภายในบ้าน ได้ - ประเมินผลงานจาก ใบงาน แบบประเมินผลงาน นักเรียน ผ่านขั้นต่ำไม่น้อยกว่าร้อย ละ 60 ทักษะกระบวนการ (P) นักเรียนออกแบบบริเวณต่าง ๆ ภายในบ้านได้ - การออกมานำเสนอ - การตอบคำถาม แบบสังเกตการตอบ คำถาม คะแนนตั้งแต่ 4-9 ผ่าน ด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์ (A) นักเรียนเห็นประโยชน์และ ความสำคัญของการจัดตกแต่ง บ้าน การสังเกตพฤติกรรม รายบุคคล แบบสังเกตพฤติกรรม รายบุคคล นักเรียนที่ได้ระดับคุณภาพ พอใช้ขึ้นไป ถือว่า ผ่าน คุณลักษณะอันพึงประสงค์ตาม หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้น พื้นฐาน พุทธศักราช 2551 ประเมินคุณลักษณะอัน พึงประสงค์ของผู้เรียน แบบประเมินคุณลักษณะ อันพึงประสงค์ของ ผู้เรียน ผ่านขั้นต่ำไม่น้อยกว่าร้อย ละ 60 ด้านสมรรถนะสำคัญของผู้เรียน - ความสามารถในการสื่อสาร - ความสามารถในการคิด - ความสามารถในการใช้ทักษะ ชีวิต - ความสามารถในการแก้ปัญหา - ความสามารถในการใช้ เทคโนโลยี ประเมินสมรรถนะ สำคัญของผู้เรียน แบบประเมินสมรรถนะ สำคัญของผู้เรียน ผ่านขั้นต่ำไม่น้อยกว่าร้อย ละ 60 ลงชื่อ ..................................................ครูผู้สอน (นางสาวเรวดี ศรีขาว) .........../.............../.................
33 โรงเรียนพนมศึกษา ต าบลพนม อ าเภอพนม จังหวัดสุ ราษฎร์ธานี บันทึกหลังสอนแผนการสอนที่ 2 1. ผลการสอนระดับชั้น ม.2 สอนได้ตามแผนการจัดการเรียนรู้ สอนไม่ได้ตามแผนการจัดการเรียนรู้ เนื่องจาก ............................................................................. 9. ผลที่เกิดกับผู้เรียน 1.) การประเมินผลความรู้หลังการเรียน โดยใช้……………………….....................................พบว่านักเรียน ผ่านการประเมินคิดเป็นร้อยละ................... ไม่ผ่านเกณฑ์ขั้นต่ำที่กำหนดไว้คิดเป็นร้อยละ................................... ได้แก่ ...................................................................................................................... ............................................... 2.) การประเมินด้านทักษะกระบวนการเรียน โดยใช้…………………...….….........................พบว่านักเรียน ผ่านการประเมินคิดเป็นร้อยละ.....................……. ไม่ผ่านเกณฑ์ขั้นต่ำที่กำหนดไว้คิดเป็นร้อยละ......................... ได้แก่ ..................................................................................................... ................................................................. 3.) การประเมินด้านคุณลักษณะที่พึงประสงค์เรียน โดย ใช้……………………….............................................พบว่านักเรียนผ่านการประเมินคิดเป็นร้อยละ............... ไม่ผ่าน เกณฑ์ขั้นต่ำที่กำหนดไว้คิดเป็นร้อยละ................. ได้แก่ ...................................................................................................................... ................................................ 3. ปัญหาและอุปสรรค กิจกรรมการจัดการเรียนรู้ ไม่เหมาะสมกับเวลา มีนักเรียนทำใบงาน/ใบกิจกรรมไม่ทันตามกำหนดเวลา มีนักเรียนที่ไม่สนใจเรียน อื่น ๆ ...................................................................................................................... .......................... 4. ข้อเสนอแนะ/แนวทางแก้ไข ควรนำแผนไปปรับปรุง เรื่อง ................................................................................................. ......... แนวทางแก้ไขนักเรียนที่ไม่ผ่านการประเมิน ..................................................................................... ไม่มีข้อเสนอแนะ ลงชื่อ ผู้สอน ( นางสาวเรวดี ศรีขาว ) วันที่......../.................../.................
34 โรงเรียนพนมศึกษา ต าบลพนม อ าเภอพนม จังหวัดสุ ราษฎร์ธานี ความคิดเห็นของหัวหน้ากลุ่มสาระฯ 1.เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ที่ ดีมาก ดี พอใช้ ควรปรับปรุง 2.การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ได้นำเอากระบวนการเรียนรู้ ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญมาใช้ในการสอนได้อย่าง เหมาะสมกับศักยภาพที่แตกต่างกันของผู้เรียน ที่ยังไม่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ควรปรับปรุงพัฒนา ต่อไป 3.เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ นำไปใช้ได้จริง ควรปรับปรุงก่อนนำไปใช้ 4.ข้อเสนอแนะอื่นๆ …………………………………………………… ลงชื่อ....................................................... ( นางสาวเสาวณี ศรีทอง ) ความคิดเห็นของหัวหน้าวิชาการ …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………. ลงชื่อ................................................ (นางณัฐิญา คาโส) ความคิดเห็นของรองผู้อำนวยการโรงเรียนพนมศึกษา …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… ลงชื่อ................................................ ( นางสาวณัฐชยา ถนิมกาญน์ ) ผู้อำนวยการโรงเรียนพนมศึกษา ความคิดเห็นของผู้อำนวยการโรงเรียนพนมศึกษา …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… ลงชื่อ................................................ ( นางผกา สามารถ ) ผู้อำนวยการโรงเรียนพนมศึกษา
35 โรงเรียนพนมศึกษา ต าบลพนม อ าเภอพนม จังหวัดสุ ราษฎร์ธานี แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 3 กลุ่มสาระการเรียนรู้ การงานอาชีพ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 รายวิชา การงานอาชีพ รหัสวิชา ง 21102 หน่วยการเรียนรู้ที่ 1 เรื่อง การจัดตกแต่งบ้านและบริเวณบ้าน จำนวน 2 ชั่วโมง แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 3 เรื่อง การตกแต่งภายนอกบ้าน จำนวน 2 ชั่วโมง 1. มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด มาตรฐาน ง 1.1 เข้าใจการทำงาน มีความคิดสร้างสรรค์ มีทักษะกระบวนการทำงาน ทักษะการจัดการ ทักษะ กระบวนการแก้ปัญหา ทักษะการทำงานร่วมกัน และทักษะการแสวงหาความรู้ มีคุณธรรมและลักษณะนิสัยใน การทำงาน มีจิตสำนึกในการใช้พลังงาน และสิ่งแวดล้อม เพื่อการดำรงชีวิตและครอบครัว ตัวชี้วัดที่ ง 1.1 ม.1/1 ใช้ทักษะการแสวงหาความรู้เพื่อพัฒนาการทำงาน ง 1.1 ม.1/2 ใช้ทักษะกระบวนการแก้ปัญหาในการทำงาน ง 1.1 ม.1/3 มีจิตสำนึกในการทำงานและใช้ทรัพยากรในการปฏิบัติงานอย่างประหยัดคุ้มค่า 2. สาระสำคัญ การตกแต่งภายนอก เป็นการจัดหรือออกแบบบริเวณต่าง ๆ ที่อยู่รอบ ๆ ส่วนมากจะนิยมตกแต่ง โดย การจัดสวนหรือสนามหญ้าหน้าบ้าน โดยการออกแบบและจัดสวนให้ดูร่มรื่นและสวยงาม 3. จุดประสงค์การเรียนรู้ 3.1 ด้านความรู้ 1. นักเรียนสามารถอธิบายหลักการออกแบบสวนในรูปแบบต่าง ๆ ได้ 3.2 ด้านทักษะ/กระบวนการ 1. นักเรียนสามารถออกแบบและเขียนแบบจัดสวนได้ 3.3 ด้านเจตคติ/คุณลักษณะอันพึงประสงค์/คุณธรรมจริยธรรมที่สอดแทรก 1. นักเรียนดูแลรักษา ตกแต่งสวนอย่างสม่ำเสมอ 4. สมรรถนะของผู้เรียน 4.1 ความสามารถในการสื่อสาร 4.2 ความสามารถในการคิด 4.3 ความสามารถในการแก้ปัญหา 4.4 ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต 4.5 ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี 5. สาระการเรียนรู้
36 โรงเรียนพนมศึกษา ต าบลพนม อ าเภอพนม จังหวัดสุ ราษฎร์ธานี 6.1 หลักเบื้องต้นของการออกแบบสวน 6.2 รูปแบบการจัดสวน 6.3 การดูแลรักษาและตกแต่งสวน 6.4 หลักการออกแบบสวน 6.5 สวนประเภทต่าง ๆ 6.6 องค์ประกอบของสวน 6.7 การออกแบบและเขียนแบบจัดสวน 6.8 การดำเนินการจัดสวน 6.9 พันธุ์ไม้และเครื่องมือจัดสวน 6.10 การบำรุงรักษาสวน 6. กระบวนการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ กิจกรรมการเรียนรู้ ขั้นที่ 1 ระบุคำถาม (10 นาที) 1. ครูให้นักเรียนดูรูปภาพการจัดตกแต่งสวนในรูปแบบต่าง ๆ แล้วตั้งคำถามเพื่อกระตุ้น ความคิดและความสนใจของนักเรียน เช่น การจัดตกแต่งสวนในรูปแบบต่าง ๆ - นักเรียนดูรูปภาพแล้ว รู้สึกชอบรูปแบบการจัดสวนใดบ้าง เพราะเหตุใด - ที่บ้านของนักเรียนคนใด มีสวนหย่อมหรือสนามหญ้าหน้าบ้านบ้าง แล้วมีการ จัดตกแต่งอย่างไร - ถ้าให้นักเรียนจัดสวนหน้าบ้าน นักเรียนจะมีวิธีการออกแบบและจัดสวนอย่างไร ขั้นที่ 2 แสวงหาความรู้ (25 นาที) 1. ครูให้นักเรียนนำคำถาม ที่ครูได้ตั้งคำถามไว้ มาร่วมกันสนทนา และเปิดโอกาสให้ นักเรียนได้แสดงความคิดเห็นอย่างเต็มที่ 2. ครูให้นักเรียนศึกษาความรู้ ในเรื่องการตกแต่งภายนอกบ้าน จากหนังสือเรียนรายวิชา การงานอาชีพ ม. 2 หน้า 9-15 ของบริษัทศูนย์หนังสือเมืองไทย จำกัด
37 โรงเรียนพนมศึกษา ต าบลพนม อ าเภอพนม จังหวัดสุ ราษฎร์ธานี 3. ครูให้นักเรียนศึกษาความรู้เพิ่มเติมเรื่อง การตกแต่งภายนอกบ้าน จากสื่อวีดิทัศน์โดยการ สแกน QR Code หน้า 9 ขั้นที่ 3 สร้างความรู้และสรุปความรู้ (25 นาที) 1. ให้นักเรียนแบ่งกลุ่มออกเป็น กลุ่มละ 5-7 คน ร่วมกันออกแบบและเขียนแบบจัดสวน พร้อมวาดภาพประกอบ ชั่วโมงที่ 2 ขั้นที่ 4 สื่อสารและนำเสนอ (30 นาที) 1. ให้แต่ละกลุ่มส่งตัวแทนออกมานำเสนอหน้าชั้นเรียน โดยครูเปิดโอกาสให้นักเรียนเรียน ได้แสดงความคิดเห็นอย่างเต็มที่ 2. ครูอธิบายความรู้เพิ่มเติมในส่วนที่ถูกต้อง และเปิดโอกาสให้นักเรียนร่วมกันสรุปเป็น ความรู้ ในเรื่อง การออกแบบจัดสวน โดยครูเขียนสรุปไว้บนกระดานดำ ขั้นที่ 5 ประเมินและบริการสังคม (30 นาที) 1. ครูประเมินผลการเรียนรู้ของนักเรียน ด้วยวิธีการตั้งคำถาม ในเรื่องที่เกี่ยวกับ การ ออกแบบและจัดสวน เพื่อนำความรู้ไปใช้ใน การออกแบบและจัดสวนที่บ้าน ตัวอย่างคำถามเช่น - หลักการออกแบบสวนจะต้องคำนึงถึงสิ่งใดบ้าง มีอะไรบ้าง - ถ้าให้นักเรียนจัดสวนที่บ้าน นักเรียนจะออกแบบและเขียนแบบสวน อย่างไรจึง จะเหมาะสม - วัสดุอุปกรณ์ในการตกแต่งสวนที่จำเป็น มีอะไรบ้าง - นักเรียนมีวิธีการดูแลรักษาและตกแต่งสวนอย่างไร 2. ให้นักเรียนทำแบบฝึกหัดท้ายหน่วยการเรียนรู้ จำนวน 10 ข้อ 3. ให้นักเรียนทำแบบทดสอบหลังเรียนหน่วยการเรียนรู้ที่ 1 เรื่องการจัดตกแต่งบ้านและ บริเวณบ้าน 7. การบูรณาการหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง (3 ห่วง 2 เงื่อนไข) หลักความพอประมาณ กำหนดเวลาที่ใช้เวลาเหมาะสมกับเนื้อหากิจกรรม วัยของผู้เรียน และภาระงานที่ได้รับ มอบหมาย หลักมีเหตุผล สามารถจัดกิจกรรมการเรียนรู้ได้ตามเวลาที่กำหนด หลักสร้างภูมิคุ้มกันในตัวที่ดี วางแผนเวลาในการทำกิจกรรมไว้เกินจริงเล็กน้อย เพื่อป้องกันปัญหาเรื่องเวลาที่อาจจะ เกิดขึ้นได้ ทำให้ใช้เวลาพอเพียงกับคาบเรียนที่กำหนด ไม่ปล่อยนักเรียนช้า นักเรียนได้ เรียนรู้อย่างเต็มที่ ครบกิจกรรมที่วางแผนไว้ เงื่อนไขความรู้ -พื้นฐานความรู้ในแต่ละกลุ่มสาระการเรียนรู้ได้แก่ ภาษาไทย วิทยาศาสตร์ คณิตศาสตร์ สังคมศึกษา สุขศึกษาและพลศึกษา การงานอาชีพและเทคโนโลยี ศิลปะ (ดนตรี) ที่ใช้ใน
38 โรงเรียนพนมศึกษา ต าบลพนม อ าเภอพนม จังหวัดสุ ราษฎร์ธานี การเรียนรู้เรื่องทักษะกระบวนการทำงาน กระบวนการแก้ปัญหา และหลักการทำงานเพื่อ การดำรงชีวิต -หลักปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง เงื่อนไขคุณธรรม -ความร่วมมือในการทำกิจกรรม -ไม่เห็นแก่ตัว มีน้ำใจ เอื้ออาทร ให้ความช่วยเหลือเพื่อนในกลุ่ม -มีความมุ่งมั่นในการทำงาน -มีจิตอาสา เศรษฐกิจ สังคม สิ่งแวดล้อม วัฒนธรรม 8. สื่อการเรียนรู้/แหล่งการเรียนรู้ สื่อวัสดุอุปกรณ์ 1. หนังสือเรียน รายวิชาพื้นฐานการงานอาชีพ ม.2 ของบริษัท ศูนย์หนังสือ เมืองไทย จำกัด 2. การจัดบ้านให้น่าอยู่ บ้านและสวน เช่น -www.เกร็ดความรู้.com › บ้านและสวน บ้านที่น่าอยู่มีลักษณะอย่างไร กับ 4 วิธีง่ายๆที่ จะเปลี่ยนบ้านของคุณให้ .. -www.jorakay.co.th › build-house › bedroom › good-house-style-what... ลักษณะบ้านที่ดี ควรเป็นอย่างไร เพื่อบ้านสวย น่าอยู่ - บริษัท จระเข้ . - www.otoptak.com › สินค้าทั้งหมด ประเภทของใช้และของประดับตกแต่ง - OTOPTAK : Inspired by ... - www.akralandandhouse.com › blogหลักการจัดและตกแต่งบ้าน 3. รูปภาพบ้านในลักษณะต่าง ๆ เช่น รูปภาพบ้านที่มีการจัดตกแต่งอย่างสวยงามและ เป็น ระเบียบเรียบร้อย และรูปภาพบ้านที่ไม่มีการจัดตกแต่ง สกปรก รกรุงรัง 4. สื่อสิ่งพิมพ์ เช่น หนังสือการจัดตกแต่งบ้าน หนังสือบ้านและสวน แหล่งเรียนรู้ 1. ห้องสมุดโรงเรียน 2. ห้องเรียน 9. การวัดและการประเมินผล ประเด็นการพิจารณา วิธีการ เครื่องมือ เกณฑ์การประเมิน ความรู้ (K) นักเรียนสามารถอธิบาย หลักการออกแบบสวนใน รูปแบบต่าง ๆ ได้ - ประเมินผลงานจาก ใบงาน แบบประเมินผลงาน นักเรียน ผ่านขั้นต่ำไม่น้อยกว่าร้อย ละ 60
39 โรงเรียนพนมศึกษา ต าบลพนม อ าเภอพนม จังหวัดสุ ราษฎร์ธานี ทักษะกระบวนการ (P) นักเรียนสามารถออกแบบและ เขียนแบบจัดสวนได้ - การออกมานำเสนอ - การตอบคำถาม แบบสังเกตการตอบ คำถาม คะแนนตั้งแต่ 4-9 ผ่าน ด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์ (A) นักเรียนดูแลรักษา ตกแต่งสวน อย่างสม่ำเสมอ การสังเกตพฤติกรรม รายบุคคล แบบสังเกตพฤติกรรม รายบุคคล นักเรียนที่ได้ระดับคุณภาพ พอใช้ขึ้นไป ถือว่า ผ่าน คุณลักษณะอันพึงประสงค์ตาม หลักสูตรแกนกลางการศึกษา ขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 ประเมินคุณลักษณะอัน พึงประสงค์ของผู้เรียน แบบประเมินคุณลักษณะ อันพึงประสงค์ของ ผู้เรียน ผ่านขั้นต่ำไม่น้อยกว่าร้อย ละ 60 ด้านสมรรถนะสำคัญของ ผู้เรียน - ความสามารถในการสื่อสาร - ความสามารถในการคิด - ความสามารถในการใช้ทักษะ ชีวิต - ความสามารถในการแก้ปัญหา - ความสามารถในการใช้ เทคโนโลยี ประเมินสมรรถนะ สำคัญของผู้เรียน แบบประเมินสมรรถนะ สำคัญของผู้เรียน ผ่านขั้นต่ำไม่น้อยกว่าร้อย ละ 60 ลงชื่อ ..................................................ครูผู้สอน (นางสาวเรวดี ศรีขาว) .........../.............../..................
40 โรงเรียนพนมศึกษา ต าบลพนม อ าเภอพนม จังหวัดสุ ราษฎร์ธานี บันทึกหลังสอนแผนการสอนที่ 3 1. ผลการสอนระดับชั้น ม.2 สอนได้ตามแผนการจัดการเรียนรู้ สอนไม่ได้ตามแผนการจัดการเรียนรู้ เนื่องจาก ............................................................................. 10. ผลที่เกิดกับผู้เรียน 1.) การประเมินผลความรู้หลังการเรียน โดยใช้……………………….....................................พบว่านักเรียน ผ่านการประเมินคิดเป็นร้อยละ................... ไม่ผ่านเกณฑ์ขั้นต่ำที่กำหนดไว้คิดเป็นร้อยละ................................... ได้แก่ .............................................................................................................................................................. ....... 2.) การประเมินด้านทักษะกระบวนการเรียน โดยใช้…………………...….….........................พบว่านักเรียน ผ่านการประเมินคิดเป็นร้อยละ.....................……. ไม่ผ่านเกณฑ์ขั้นต่ำที่กำหนดไว้คิดเป็นร้อยละ......................... ได้แก่ ...................................................................................................................... ................................................ 3.) การประเมินด้านคุณลักษณะที่พึงประสงค์เรียน โดย ใช้……………………….............................................พบว่านักเรียนผ่านการประเมินคิดเป็นร้อยละ............... ไม่ผ่าน เกณฑ์ขั้นต่ำที่กำหนดไว้คิดเป็นร้อยละ................. ได้แก่ ......................................................................................................................................... ............................. 3. ปัญหาและอุปสรรค กิจกรรมการจัดการเรียนรู้ ไม่เหมาะสมกับเวลา มีนักเรียนทำใบงาน/ใบกิจกรรมไม่ทันตามกำหนดเวลา มีนักเรียนที่ไม่สนใจเรียน อื่น ๆ ...................................................................................................................... .......................... 4. ข้อเสนอแนะ/แนวทางแก้ไข ควรนำแผนไปปรับปรุง เรื่อง .......................................................................................................... แนวทางแก้ไขนักเรียนที่ไม่ผ่านการประเมิน ..................................................................................... ไม่มีข้อเสนอแนะ ลงชื่อ ผู้สอน ( นางสาวเรวดี ศรีขาว ) วันที่......../.................../.................
41 โรงเรียนพนมศึกษา ต าบลพนม อ าเภอพนม จังหวัดสุ ราษฎร์ธานี ความคิดเห็นของหัวหน้ากลุ่มสาระฯ 1.เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ที่ ดีมาก ดี พอใช้ ควรปรับปรุง 2.การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ได้นำเอากระบวนการเรียนรู้ ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญมาใช้ในการสอนได้อย่าง เหมาะสมกับศักยภาพที่แตกต่างกันของผู้เรียน ที่ยังไม่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ควรปรับปรุงพัฒนา ต่อไป 3.เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ นำไปใช้ได้จริง ควรปรับปรุงก่อนนำไปใช้ 4.ข้อเสนอแนะอื่นๆ ……………………………………………………………………..……… ลงชื่อ....................................................... ( นางสาวเสาวณี ศรีขาว ) ความคิดเห็นของหัวหน้าวิชาการ …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………. ลงชื่อ................................................ (นางณัฐิญา คาโส) ความคิดเห็นของรองผู้อำนวยการโรงเรียนพนมศึกษา …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… ลงชื่อ................................................ ( นางสาวณัฐชยา ถนิมกาญน์ ) ผู้อำนวยการโรงเรียนพนมศึกษา ความคิดเห็นของผู้อำนวยการโรงเรียนพนมศึกษา …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… ลงชื่อ................................................ ( นางผกา สามารถ ) ผู้อำนวยการโรงเรียนพนมศึกษา
42 โรงเรียนพนมศึกษา ต าบลพนม อ าเภอพนม จังหวัดสุ ราษฎร์ธานี แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 4 กลุ่มสาระการเรียนรู้ การงานอาชีพ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 รายวิชา การงานอาชีพ รหัสวิชา ง 21102 หน่วยการเรียนรู้ที่ 2 เรื่อง เสื้อผ้าและการดูแลเสื้อผ้า จำนวน 1 ชั่วโมง แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 4 เรื่อง ความหมายและความส าคัญของเสื้อผ้าเครื่องแต่งกาย จำนวน 1 ชั่วโมง 1. มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด มาตรฐาน ง 1.1 1.1 เข้าใจการทำงาน มีความคิดสร้างสรรค์ มีทักษะกระบวนการทำงาน ทักษะการจัดการ ทักษะกระบวนการแก้ปัญหา ทักษะการทำงานร่วมกัน และทักษะการแสวงหาความรู้ มีคุณธรรม และลักษณะ นิสัยในการทำงาน มีจิตสำนึกในการใช้พลังงาน ทรัพยากรและสิ่งแวดล้อม เพื่อการดำรงชีวิตและครอบครัว ตัวชี้วัดที่ ง 1.1 ม.1/1 ใช้ทักษะการแสวงหาความรู้เพื่อพัฒนาการทำงาน ง 1.1 ม.1/2 ใช้ทักษะกระบวนการแก้ปัญหาในการทำงาน ง 1.1 ม.1/3 มีจิตสำนึกในการทำงานและใช้ทรัพยากรในการปฏิบัติงานอย่างประหยัดคุ้มค่า 2. สาระสำคัญ เสื้อผ้าเครื่องแต่งกาย คือการใช้สิ่งทอด้วยเส้นใยมาผลิตเป็นเครื่องนุ่มห่มในรูปแบบต่าง ๆ ตามที่ต้องการ เสื้อผ้าเครื่องแต่งกายสามารถบ่งบอกถึง ค่านิยมและการเสริมสร้างเอกลักษณ์เฉพาะตัวของผู้สวมใส่ และบ่งบอก ฐานะทางเศรษฐกิจ อาชีพ และเป็นการเสริมสร้างบุคลิกภาพ 3. จุดประสงค์การเรียนรู้ 3.1 ด้านความรู้ 1. นักเรียนสามารถอธิบายความหมาย ความสำคัญและประโยชน์ของเสื้อผ้าเครื่องแต่งกายได้ 3.2 ด้านทักษะ/กระบวนการ 1. นักเรียนสามารถสร้างเอกลักษณ์ของตัวเองด้วยการสวมเสื้อผ้าได้ 3.3 ด้านเจตคติ/คุณลักษณะอันพึงประสงค์/คุณธรรมจริยธรรมที่สอดแทรก 1 นักเรียนเห็นความสำคัญและประโยชน์ของเสื้อผ้าเครื่องแต่งกาย 4. สมรรถนะของผู้เรียน 4.1 ความสามารถในการสื่อสาร 4.2 ความสามารถในการคิด 4.3 ความสามารถในการแก้ปัญหา 4.4 ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต 4.5 ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี 5. สาระการเรียนรู้ 5.1 ความหมายของเสื้อผ้าเครื่องแต่งกาย
43 โรงเรียนพนมศึกษา ต าบลพนม อ าเภอพนม จังหวัดสุ ราษฎร์ธานี 5.2 ความสำคัญและประโยชน์ของเสื้อผ้าเครื่องแต่งกาย 6. กระบวนการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ กิจกรรมการเรียนรู้ ชั่วโมงที่ 1 ขั้นที่ 1 ระบุคำถาม (5 นาที) 1. ครูให้นักเรียนดูรูปภาพการแต่งกายด้วยเสื้อผ้าของบุคคลในกลุ่มต่าง ๆ เช่น รูปภาพ การ แต่งกายทางภาคเหนือ การแต่งกายทางภาคใต้ การแต่งกายไปเที่ยว แล้วตั้งคำถามเพื่อกระตุ้น ความคิดและ ความสนใจของนักเรียน เช่น การแต่งกายทางภาคเหนือ การแต่งกายภาคใต้
44 โรงเรียนพนมศึกษา ต าบลพนม อ าเภอพนม จังหวัดสุ ราษฎร์ธานี การแต่งกายไปเที่ยว - นักเรียนดูรูปภาพแล้ว คิดอย่างไรบ้าง - เสื้อผ้าเครื่องแต่งกายบ่งบอกอะไรได้บ้าง - ถ้าไม่สวมใส่เสื้อผ้าเครื่องแต่งกาย จะส่งผลอย่างไรบ้าง ขั้นที่ 2 แสวงหาความรู้ (15 นาที) 1. ครูให้นักเรียนนำคำถาม ที่ครูได้ตั้งคำถามไว้ มาร่วมกันสนทนา และเปิดโอกาสให้ นักเรียนได้แสดงความคิดเห็นอย่างเต็มที่ 2. ครูให้นักเรียนศึกษาความรู้ ในเรื่องความหมาย ความสำคัญและประโยชน์ของเสื้อผ้า เครื่องแต่งกาย จากหนังสือเรียนรายวิชา การงานอาชีพ ม. 2 หน้า 19 ของบริษัทศูนย์หนังสือ เมืองไทย จำกัด ขั้นที่ 3 สร้างความรู้และสรุปความรู้ (20 นาที) 1. ครูและนักเรียนร่วมกันสนทนาความรู้ ในเรื่องที่เกี่ยวกับ เสื้อผ้าเครื่องแต่งกาย โดยครู ตั้งคำถาม เพื่อให้นักเรียนได้คิดและค้นหาความรู้ ตัวอย่างคำถาม เช่น - ให้นักเรียนบอกความหมายของ เสื้อผ้าเครื่องแต่งกาย ที่นักเรียนเข้าใจ - นักเรียนคิดว่าเสื้อผ้าเครื่องแต่งกาย มีความสำคัญและมีประโยชน์อย่างไรบ้าง - การแต่งกายด้วยเสื้อผ้าที่เหมาะสมกับบุคลิกภาพ จะส่งผลดีอย่างไร - หากนักเรียนแต่งกายด้วยเสื้อผ้าที่ไม่เรียบร้อย จะส่งผลกระทบอย่างไรบ้าง ขั้นที่ 4 สื่อสารและนำเสนอ (10 นาที) 1. ครูสุ่มนักเรียน 2- 4 คน ออกมาตอบคำถามที่ได้ถามไว้หน้าชั้นเรียน โดยครูเปิดโอกาส ให้นักเรียนแสดงความคิดเห็นได้เต็มที่ 2. ครูอธิบายความรู้เพิ่มเติมในส่วนที่ถูกต้อง และเปิดโอกาสให้นักเรียนร่วมกันสรุปเป็น ความรู้ ในเรื่อง ความหมาย ความสำคัญและประโยชน์ของเสื้อผ้าเครื่องแต่งกาย โดยครูเขียนสรุป ไว้บนกระดาน ดำ ขั้นที่ 5 ประเมินและบริการสังคม (10 นาที) 1. ครูประเมินผลการเรียนรู้ของนักเรียน ด้วยวิธีการตั้งคำถาม ในเรื่องที่เกี่ยวกับ ความหมาย ความสำคัญและประโยชน์ของเสื้อผ้าเครื่องแต่งกาย ตัวอย่างคำถามเช่น - เสื้อผ้าเครื่องแต่งกายมีความสำคัญอย่างไร
45 โรงเรียนพนมศึกษา ต าบลพนม อ าเภอพนม จังหวัดสุ ราษฎร์ธานี - ถ้าไม่สวมใส่เสื้อผ้าเครื่องแต่งกาย จะส่งผลอะไรบ้าง - การสวมใส่เสื้อผ้าเครื่องแต่งกาย บ่งบอกอะไรได้บ้าง - ในวัยของนักเรียนควรสวมใส่เสื้อผ้า และแต่งกายอย่างไรจึงจะเหมาะสม 2. ครูอธิบายความรู้ที่ถูกต้องเพิ่มเติมให้กับนักเรียน พร้อมทั้งให้คำแนะนำในเรื่องการแต่ง กายที่เหมาะสมกับวัยนักเรียน 7. การบูรณาการหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง (3 ห่วง 2 เงื่อนไข) หลักความพอประมาณ กำหนดเวลาที่ใช้เวลาเหมาะสมกับเนื้อหากิจกรรม วัยของผู้เรียน และภาระงานที่ได้รับ มอบหมาย หลักมีเหตุผล สามารถจัดกิจกรรมการเรียนรู้ได้ตามเวลาที่กำหนด หลักสร้างภูมิคุ้มกันในตัวที่ดี วางแผนเวลาในการทำกิจกรรมไว้เกินจริงเล็กน้อย เพื่อป้องกันปัญหาเรื่องเวลาที่อาจจะ เกิดขึ้นได้ ทำให้ใช้เวลาพอเพียงกับคาบเรียนที่กำหนด ไม่ปล่อยนักเรียนช้า นักเรียนได้ เรียนรู้อย่างเต็มที่ ครบกิจกรรมที่วางแผนไว้ เงื่อนไขความรู้ -พื้นฐานความรู้ในแต่ละกลุ่มสาระการเรียนรู้ได้แก่ ภาษาไทย วิทยาศาสตร์ คณิตศาสตร์ สังคมศึกษา สุขศึกษาและพลศึกษา การงานอาชีพและเทคโนโลยี ศิลปะ (ดนตรี) ที่ใช้ใน การเรียนรู้เรื่องทักษะกระบวนการทำงาน กระบวนการแก้ปัญหา และหลักการทำงานเพื่อ การดำรงชีวิต -หลักปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง เงื่อนไขคุณธรรม -ความร่วมมือในการทำกิจกรรม -ไม่เห็นแก่ตัว มีน้ำใจ เอื้ออาทร ให้ความช่วยเหลือเพื่อนในกลุ่ม -มีความมุ่งมั่นในการทำงาน -มีจิตอาสา เศรษฐกิจ สังคม สิ่งแวดล้อม วัฒนธรรม 8. สื่อการเรียนรู้/แหล่งการเรียนรู้ สื่อวัสดุอุปกรณ์ 1. หนังสือเรียน รายวิชาพื้นฐานการงานอาชีพ ม.2 ของบริษัท ศูนย์หนังสือ เมืองไทย จำกัด 2. เว็บไซต์ เสื้อผ้าเครื่องแต่งกาย เสื้อผ้าแฟชั่น เช่น - sites.google.com › home › hnwy-kar-reiyn-ru-seuxpha-laea-kar-taeng-kay ความสำคัญและประโยชน์ของเสื้อผ้าเครื่องแต่งกาย – savesavesasa - nicksudarat41.wordpress.com › เสื้อผ้าแฟชั่น เสื้อผ้าแฟชั่น – tangmokiki 3. รูปภาพ การแต่งกายของบุคคลในภูมิภาคต่าง ๆ การแต่งกายไปงานต่าง ๆ 4. สื่อสิ่งพิมพ์ เช่น หนังสือการแต่งกายของแต่ละภาค แหล่งเรียนรู้