5.2 Memahami dan menggunakan pembentukan kata mengikut konteks 5.2.1 Memahami, mengenal pasti dan menggunakan kata mengikut konteks; (i) kata dasar (ii) kata tunggal (iii) kata berimbuhan awalan (iv) kata berimbuhan akhiran ASAS 1. Membaca dan kenal pasti kata dasar yang terdapat dalam petikan. 2. Tulis kata dasar berdasarkan perkataan bergaris dalam petikan. Bahan cadangan; ▪ Petikan 1. Membaca kad kata yang diberi. 2. Mencatat kata dasar berdasarkan kad kata yang diberi. Bahan cadangan; ▪ Kad kata 1. Membaca petikan yang diberi. 2. Kenal pasti kata dasar yang terdapat dalam petikan. Bahan cadangan; ▪ Petikan SEDERHANA TINGGI 01 TAHUN 2 Aspek Tatabahasa dalam Kemahiran Membaca PEMETAAN DSKP : AKTIVITI YANG DICADANGKAN Standard Kandungan 5.2.1 Bahan yang sama boleh dibina untuk ketiga-tiga tahap penguasaan tetapi aktiviti dan penggunaannya berbeza. 93 02 Standard Pembelajaran 03 Aktiviti yang dicadangkan MoLIB Literasi | Aspek Tatabahasa
5.2 Memahami dan menggunakan pembentukan kata mengikut konteks 5.2.2 Memahami, mengenal pasti dan menggunakan kata majmuk mengikut konteks ASAS 1. Mengimlak kata majmuk yang diberi dengan bimbingan. Bahan cadangan; ▪ Kad ayat ▪ Kad kata 1. Kenal pasti kata majmuk yang terdapat dalam petikan. 2. Menulis kata majmuk dalam kotak. Bahan cadangan; ▪ Kad ayat ▪ Petikan 1. Melengkapkan ayat dengan kata majmuk yang sesuai.. Bahan cadangan; ▪ Kad kata ▪ Kad gambar SEDERHANA TINGGI 01 TAHUN 2 Aspek Tatabahasa dalam Kemahiran Menulis PEMETAAN DSKP : AKTIVITI YANG DICADANGKAN Standard Kandungan 5.2.2 Bahan yang sama boleh dibina untuk ketiga-tiga tahap penguasaan tetapi aktiviti dan penggunaannya berbeza. 94 02 Standard Pembelajaran 03 Aktiviti yang dicadangkan MoLIB Literasi | Aspek Tatabahasa
5.2 Memahami dan menggunakan pembentukan kata mengikut konteks 5.2.3 Memahami, mengenal pasti dan menggunakan kata ganda mengikut konteks ASAS 1. Menyebut dan membaca kata ganda dengan bimbingan. - Kenal pasti kata ganda dalam ayat. - Sebut kata ganda dengan bimbingan guru. - Ulang sebut kata ganda. Bahan cadangan; ▪ Kad kata ▪ Kad bacaan 1. Menyebut dan membaca kata ganda berdasarkan petikan. - Menggariskan kata ganda berdasarkan petikan. - Sebut kata ganda berdasarkan petikan. Bahan cadangan; ▪ Kad kata ▪ Lembaran kerja 1. Menyebut kata ganda secara lisan. - Sebut kata ganda dalam petikan atau dialog. 2. Membina ayat mudah secara lisan. - Bincang dengan rakan sebelah. - Mengujarkan kata ganda dalam ayat ringkas. Bahan cadangan; ▪ Petikan ▪ Kad kata SEDERHANA TINGGI 01 TAHUN 2 Aspek Tatabahasa dalam Kemahiran Mendengar dan Bertutur PEMETAAN DSKP : AKTIVITI YANG DICADANGKAN Standard Kandungan 5.2.3 Bahan yang sama boleh dibina untuk ketiga-tiga tahap penguasaan tetapi aktiviti dan penggunaannya berbeza. 95 02 Standard Pembelajaran 03 Aktiviti yang dicadangkan MoLIB Literasi | Aspek Tatabahasa
5.3 Memahami dan membina ayat mengikut konteks 5.3.1 Memahami, mengenal pasti dan menggunakan ayat mengikut konteks; (i) pola ayat (ii) ayat penyata (iii) ayat tanya dengan kata tanya (iv) ayat perintah ASAS 1. Membaca ayat penyata yang terdapat dalam kad bacaan. Bahan cadangan; ▪ Kad ayat 1. Membaca ayat penyata dalam petikan dengan intonasi yang betul. Bahan cadangan; ▪ Kad ayat 1. Membaca ayat penyata dalam kad ayat. 2. Menyusun kad ayat menjadi ayat penyata yang betul. Bahan cadangan; ▪ Kad ayat SEDERHANA TINGGI 01 TAHUN 2 Aspek Tatabahasa dalam Kemahiran Membaca PEMETAAN DSKP : AKTIVITI YANG DICADANGKAN Standard Kandungan 5.3.1 Bahan yang sama boleh dibina untuk ketiga-tiga tahap penguasaan tetapi aktiviti dan penggunaannya berbeza. 96 02 Standard Pembelajaran 03 Aktiviti yang dicadangkan MoLIB Literasi | Aspek Tatabahasa
5.3 Memahami dan membina ayat mengikut konteks 5.3.2 Memahami, mengenal pasti dan menggunakan ayat mengikut konteks; (i) ayat dasar (ii) ayat tunggal (iii) ayat majmuk ASAS 1. Mengimlak ayat majmuk dengan bimbingan. Bahan cadangan; ▪ Kad ayat 1. Menulis ayat majmuk dengan kata hubung berdasarkan ayat tunggal yang diberi dengan bimbingan. Bahan cadangan; ▪ Kad ayat 1. Menulis ayat majmuk berdasarkan ayat tunggal yang diberi. Bahan cadangan; ▪ Kad ayat SEDERHANA TINGGI 01 TAHUN 2 Aspek Tatabahasa dalam Kemahiran Menulis PEMETAAN DSKP : AKTIVITI YANG DICADANGKAN Standard Kandungan 5.3.2 Bahan yang sama boleh dibina untuk ketiga-tiga tahap penguasaan tetapi aktiviti dan penggunaannya berbeza. MoLIB Literasi | Aspek Tatabahasa 97 02 Standard Pembelajaran 03 Aktiviti yang dicadangkan
Standard Kandungan Standard Pembelajaran 5.1 Memahami fungsi dan menggunakan golongan kata mengikut konteks Aktiviti yang dicadangkan | ARAS ASAS 5.1.1 Memahami, mengenal pasti dan menggunakan golongan kata mengikut konteks; (i) kata nama am (iii) kata ganti nama (ii) kata nama khas (iv) penjodoh bilangan 98 LEMBARAN KERJA TAHUN 2 Aspek Tatahasa dalam Kemahiran Mendengar dan Bertutur MoLIB Literasi | Aspek Tatabahasa Sebut kata nama am di bawah berdasarkan gambar dengan betul. 1 2 3 4
Aktiviti yang dicadangkan | ARAS SEDERHANA 99 LEMBARAN KERJA TAHUN 2 Aspek Tatabahasa dalam Kemahiran Mendengar dan Bertutur MoLIB Literasi | Aspek Tatabahasa Sebut kata nama am yang terdapat dalam ayat dengan betul. 1. Fasha pergi ke pasar raya untuk membeli barang. 2. Fasha mengambil basikal lalu pergi ke pasar raya. 3. Fasha pergi ke ruangan barangan makanan dalam tin. 4. Fasha mencapai sebuku roti.
Aktiviti yang dicadangkan | ARAS TINGGI 100 LEMBARAN KERJA TAHUN 2 Aspek Tatabahasa dalam Kemahiran Mendengar dan Bertutur MoLIB Literasi | Aspek Tatabahasa Sebut dan bina ayat mudah secara lisan berdasarkan perkataan berikut. pasar raya basikal makanan roti
Standard Kandungan Standard Pembelajaran 5.1 Memahami fungsi dan menggunakan golongan kata mengikut konteks Aktiviti yang dicadangkan | ARAS ASAS 5.1.2 Memahami, mengenal pasti dan menggunakan kata kerja mengikut konteks; (i) kata kerja aktif transitif (ii) kata kerja pasif 101 LEMBARAN KERJA TAHUN 2 Aspek Tatahasa dalam Kemahiran Membaca MoLIB Literasi | Aspek Tatabahasa Baca kata kerja yang dipilih oleh guru (dengan bimbingan). berkelah membawa mengambil bermain Aktiviti yang dicadangkan | ARAS SEDERHANA Baca dan garisi kata kerja yang terdapat dalam ayat berikut. 1. Saya dan keluarga berkelah di kawasan air terjun. 2. Ayah membawa bekalan makanan dan minuman. 3. Abang mengambil dua botol air minuman. 4. Adik gembira bermain bola sepak.
Aktiviti yang dicadangkan | ARAS TINGGI 102 LEMBARAN KERJA TAHUN 2 Aspek Tatabahasa dalam Kemahiran Membaca MoLIB Literasi | Aspek Tatabahasa Baca dan gariskan kata kerja dalam petikan di bawah. Pada hari Ahad yang lalu, Sofea dan keluarganya berkelah di Air Terjun Sungai Congkak. Mereka membawa bekalan makanan dan minuman. Apabila sampai, ayah mengangkat barang dan mencari tempat yang sesuai. Abang pula mengambil dua botol air yang berisi air coklat dan air oren. Ibu Sofea menyusun cawan di atas dulang. Cawan itu cawan kertas. Adik gembira bermain bola. Bola itu dihadiahi oleh ayah. Abang memancing ikan sambil menyanyi di sungai. Abang berjaya menangkap lima ekor ikan. Di kawasan air terjun itu terdapat banyak bunga. Bunga-bunga di situ berwarna-warni. Mereka sekeluarga sangat gembira.
Standard Kandungan Standard Pembelajaran 5.1 Memahami fungsi dan menggunakan golongan kata mengikut konteks Aktiviti yang dicadangkan | ARAS ASAS 5.1.3 Memahami, mengenal pasti dan menggunakan kata adjektif mengikut konteks; (i) sifat (iv) bentuk (ii) warna (v) waktu (iii) ukuran 103 LEMBARAN KERJA TAHUN 2 Aspek Tatahasa dalam Kemahiran Membaca MoLIB Literasi | Aspek Tatabahasa Baca ayat di bawah dan sebut kata adjektif dengan betul. 1. Karim seorang murid yang baik. 2. Basikal baharu Siti sangat cantik. 3. Adik saya sangat pintar.
Aktiviti yang dicadangkan | ARAS SEDERHANA 104 LEMBARAN KERJA TAHUN 2 Aspek Tatabahasa dalam Kemahiran Membaca MoLIB Literasi | Aspek Tatabahasa Baca dan garisi kata adjektif dengan betul. 1. Datuk saya masih sihat. 2. Ayah mencuci kereta baharu. 3. Kakak menyapu daun kering. 4. Adik lelaki saya sangat berani.
Karim ada seekor kucing. Kucingnya itu berwarna kelabu. Karim menamai kucingnya itu Si Putih. Si Putih sangat comel. Setiap hari, Si Putih suka menggoyanggoyangkan ekornya yang panjang. Bulunya sangat lembut. Si Putih juga suka makan ikan segar. Karim sangat sayang akan Si Putih. Karim menjaga Si Putih seperti menatang air yang penuh. Hampir setiap malam Si Putih akan tidur dengan Karim. Pada suatu hari, Si Putih ternampak seekor ular cuba memasuki bilik Karim. Lantas, Si Putih mencakar ular itu dengan kukunya yang tajam. Akhirnya, ular itu pun mati. Aktiviti yang dicadangkan | ARAS TINGGI 105 LEMBARAN KERJA TAHUN 2 Aspek Tatabahasa dalam Kemahiran Membaca MoLIB Literasi | Aspek Tatabahasa Baca dan garisi kata adjektif dalam petikan di bawah dengan betul.
Standard Kandungan Standard Pembelajaran 5.1 Memahami fungsi dan menggunakan golongan kata mengikut konteks Aktiviti yang dicadangkan | ARAS ASAS 5.1.4 Memahami, mengenal pasti dan menggunakan kata tugas mengikut konteks; (i) kata hubung (iv) kata tanya (ii) kata sendi nama (v) kata perintah (iii) kata arah (vi) kata seru 106 LEMBARAN KERJA TAHUN 2 Aspek Tatahasa dalam Kemahiran Mendengar dan Bertutur MoLIB Literasi | Aspek Tatabahasa Sebut dan simulasi kata arah dengan betul. tepi atas bawah hadapan belakang 1. Tolong letak buku itu di atas meja. 2. Susun kerusi-kerusi ini di hadapan pentas. 3. Jangan duduk di barisan belakang dewan. 4. Jangan membuang sampah tepi jalan. Aktiviti yang dicadangkan | ARAS SEDERHANA Sebut ayat yang ditunjuk oleh guru.
Aktiviti yang dicadangkan | ARAS TINGGI 107 LEMBARAN KERJA TAHUN 2 Aspek Tatabahasa dalam Kemahiran Mendengar dan Bertutur MoLIB Literasi | Aspek Tatabahasa Lakonkan aksi yang sesuai berdasarkan ayat. 1. Jangan buang sampah di luar kenderaan. 2. Tolong letak pasu bunga itu di atas meja. 3. Sila duduk di bahagian hadapan dahulu. 4. Tolong letak payung di belakang pintu.
Standard Kandungan Standard Pembelajaran 5.2 Memahami dan menggunakan pembentukan kata mengikut konteks Aktiviti yang dicadangkan | ARAS ASAS 5.2.1 Memahami, mengenal pasti dan menggunakan kata mengikut konteks; (i) kata dasar (ii) kata tunggal (iii) kata berimbuhan awalan (iv) kata berimbuhan akhiran 108 LEMBARAN KERJA TAHUN 2 Aspek Tatahasa dalam Kemahiran Membaca MoLIB Literasi | Aspek Tatabahasa Baca dan kenal pasti kata dasar yang terdapat dalam petikan. Karim pikul cangkul lalu menuju ke kebun. Setiap hari, Karim akan membantu ayahnya di kebun. Kebun itu tidak jauh dari rumah mereka. Mereka saling berganding bahu menanam pelbagai jenis sayuran. Sayur-sayuran yang mereka tanam hidup subur. Apabila sayur-sayur itu besar, Karim dan ayahnya akan menjual sayur-sayur itu kepada peraih. Ramai orang suka akan sayur-sayur itu kerana segar dan besarbesar. Tulis kata dasar bagi perkataan bergaris yang terdapat dalam petikan. 1. _____________________________ 2. _____________________________ 3. _____________________________ 4. _____________________________ 5. _____________________________
Aktiviti yang dicadangkan | ARAS SEDERHANA 109 LEMBARAN KERJA TAHUN 2 Aspek Tatabahasa dalam Kemahiran Membaca MoLIB Literasi | Aspek Tatabahasa Baca perkataan di bawah dan catat kata dasar yang betul. membuat berehat mencangkul menggembur menjamah bermain mengalir bergelumang 1 2 3 4 5 6 7 8 Aktiviti yang dicadangkan | ARAS TINGGI Baca dan kenal pasti kata dasar dalam petikan berikut. ”Hati-hati ayah, ada lembu tu,” jerit Karim. Ayah Karim terus mengelak ke bahu jalan. ”Alhamdulillah, kita terselamat,” kata ayah Karim. Karim dan ayahnya baru sampai di kampung. Hampir enam jam perjalanan mereka dari kota. Setelah sampai di kampung, datuk dan nenek sudah menunggu kehadiran Karim sekeluarga. Mereka disambut dengan tangan terbuka. Karim memeluk erat datuk dan neneknya. Sudah 6 bulan mereka tidak berjumpa. Karim berasa sungguh besar hati dapat pulang ke kampung.
Standard Kandungan Standard Pembelajaran 5.2 Memahami dan menggunakan pembentukan kata mengikut konteks . Aktiviti yang dicadangkan | ARAS ASAS 5.2.2 Memahami, mengenal pasti dan menggunakan kata majmuk mengikut konteks. 110 LEMBARAN KERJA TAHUN 2 Aspek Tatahasa dalam Kemahiran Menulis MoLIB Literasi | Aspek Tatabahasa Imlak kata majmuk berikut dengan betul. kasut sukan kedai runcit papan tulis bola sepak jalan raya cermin mata jam tangan meja makan
Aktiviti yang dicadangkan | ARAS SEDERHANA 111 LEMBARAN KERJA TAHUN 2 Aspek Tatabahasa dalam Kemahiran Menulis MoLIB Literasi | Aspek Tatabahasa Kenal pasti kata majmuk dalam petikan di bawah. Kemudian, catat dalam kotak di bawah. Karim berasa sangat besar hati. Dia berjaya mendapat tawaran ke menara gading. Ayahnya bercadang untuk membawa Karim ke pasar raya membeli cendera mata untuknya. Karim sangat teruja. Dia tidak sabar untuk menjejak kaki ke pasar raya. Apabila sampai di pasar raya itu, Karim pun mencari kedai jam. Dia telah lama mengidamkan jam tangan pintar. Rakan-rakan Karim sering bercerita tentang kehebatan jam tangan itu.
Aktiviti yang dicadangkan | ARAS TINGGI 112 LEMBARAN KERJA TAHUN 2 Aspek Tatabahasa dalam Kemahiran Menulis MoLIB Literasi | Aspek Tatabahasa Lengkapkan ayat dengan kata majmuk yang sesuai. 1. Siti membayar harga roti itu dengan___________ sebanyak RM3.00. 2. Karim terpaksa menggunakan _________________ kerana matanya sudah kabur. 3. Cikgu Afsah menanda kertas peperiksaan dengan ____________________. 4. Ayah menyuruh abang mencuci _______________________ yang telah berhabuk. pen merah kipas angin telefon bimbit wang kertas cermin mata lebuh raya
Standard Kandungan Standard Pembelajaran 5.2 Memahami dan menggunakan pembentukan kata mengikut konteks Aktiviti yang dicadangkan | ARAS ASAS 5.2.3 Memahami, mengenal pasti dan menggunakan kata ganda mengikut konteks 113 LEMBARAN KERJA TAHUN 2 Aspek Tatahasa dalam Kemahiran Mendengar dan Bertutur MoLIB Literasi | Aspek Tatabahasa Sebut kata ganda yang bergaris dalam ayat di bawah dengan betul. 1. Buku-buku itu disusun rapi di rak. 2. Chun Meng gembira dapat kawan-kawan baharu. 3. Penduduk Sentosa membuat aduan tentang lembu-lembu yang berkeliaran. 4. Kanak-kanak beratur untuk menaiki bas sekolah.
Aktiviti yang dicadangkan | ARAS SEDERHANA 114 LEMBARAN KERJA TAHUN 2 Aspek Tatabahasa dalam Kemahiran Mendengar dan Bertutur MoLIB Literasi | Aspek Tatabahasa Gariskan kata ganda dalam petikan di bawah. Kemudian, sebut kata ganda dengan betul. Apabila loceng rehat berbunyi, murid-murid pun bergegas ke kantin. Pelbagai kuih disajikan untuk murid. Harga kuih-muih itu sangat berpatutan. Murid-murid memang suka makan di kantin. Guru-guru sibuk mengawal disiplin murid yang berebutrebut membeli makanan. Guru bertugas sentiasa memastikan murid-murid dapat membeli makanan dengan selesa. Pekerja kantin juga ramah-ramah dan sentiasa ambil berat tentang murid-murid terutama murid tahap satu. Air-air minuman sentiasa disusun rapai agar mudah dicapai. Di samping itu, pihak sekolah turut membudayakan amalan membaca. Buku-buku disusun di rak-rak berhampiran kantin agar murid-murid mudah mengambil dan membaca buku.
Aktiviti yang dicadangkan | ARAS TINGGI 115 LEMBARAN KERJA TAHUN 2 Aspek Tatabahasa dalam Kemahiran Mendengar dan Bertutur MoLIB Literasi | Aspek Tatabahasa Sebut kata ganda dengan betul berdasarkan petikan. Kemudian, bina ayat menggunakan kata ganda tersebut secara lisan dengan betul. Apabila loceng rehat berbunyi, murid-murid pun bergegas ke kantin. Pelbagai kuih disajikan untuk murid. Harga kuih-muih itu sangat berpatutan. Muridmurid memang suka makan di kantin. Guru-guru sibuk mengawal disiplin murid yang berebut-rebut membeli makanan. Guru bertugas sentiasa memastikan murid-murid dapat membeli makanan dengan selesa. Pekerja kantin juga ramah-ramah dan sentiasa ambil berat tentang murid-murid terutama murid tahap satu. Air-air minuman sentiasa disusun rapai agar mudah dicapai. Di samping itu, pihak sekolah turut membudayakan amalan membaca. Buku-buku disusun di rak-rak berhampiran kantin agar murid-murid mudah mengambil dan membaca buku.
Standard Kandungan Standard Pembelajaran 5.3 Memahami dan membina ayat mengikut konteks Aktiviti yang dicadangkan | ARAS ASAS 5.3.1 Memahami, mengenal pasti dan menggunakan ayat mengikut konteks; (ii) ayat penyata 116 LEMBARAN KERJA TAHUN 2 Aspek Tatahasa dalam Kemahiran Membaca MoLIB Literasi | Aspek Tatabahasa Baca ayat penyata berikut dengan betul. 1. Adik bongsu saya bernama Ammar. 2. Siti suka menunggang basikal. 3. Azam menjerit kerana kakinya terpijak duri. 4. Alor Setar ialah ibu negeri Kedah. Aktiviti yang dicadangkan | ARAS SEDERHANA Baca ayat penyata di bawah dengan betul. Mereka berdua berkawan baik seperti isi dengan kuku. Mereka berdua pun pulang ke rumah dengan berhati-hati. Mereka bersekolah di Sekolah Kebangsaan Taman Utama. Mereka berasa sungguh gembira pada hari itu. Mereka berazam akan belajar dengan bersungguh-sungguh.
Aktiviti yang dicadangkan | ARAS TINGGI 117 LEMBARAN KERJA TAHUN 2 Aspek Tatabahasa dalam Kemahiran Membaca MoLIB Literasi | Aspek Tatabahasa Baca kad perkataan berikut dengan betul. Kemudian, susun kad perkataan tersebut menjadi ayat penyata yang betul. loceng pun berbunyi tepat jam 1.20 tengah hari, 1. ___________________________________________________ kawan baik seperti isi dengan kuku mereka berdua 2. ___________________________________________________ pulang ke rumah mereka berdua dengan berhati-hati 3. ___________________________________________________ seperti lipas kudung lintang-pukang mereka lari 4. ___________________________________________________
Standard Kandungan Standard Pembelajaran 5.3 Memahami dan membina ayat mengikut konteks Aktiviti yang dicadangkan | ARAS ASAS 5.3.2 Memahami, mengenal pasti dan menggunakan ayat mengikut konteks; (i) ayat dasar (ii) ayat tunggal (iii) ayat majmuk 118 LEMBARAN KERJA TAHUN 2 Aspek Tatahasa dalam Kemahiran Menulis MoLIB Literasi | Aspek Tatabahasa Imlak ayat majmuk berikut dengan betul. Kawasan itu sungguh cantik dan nyaman. Karim dan adiknya mendirikan khemah di bawah pokok yang rendang. Ayah Karim pula menyusun beg serta peralatan perkhemahan yang dibawa. Karim juga sempat bantu ibunya menggoreng ayam lalu menghidangkan nasi lemak.
Aktiviti yang dicadangkan | ARAS SEDERHANA 119 LEMBARAN KERJA TAHUN 2 Aspek Tatabahasa dalam Kemahiran Menulis MoLIB Literasi | Aspek Tatabahasa Tuliskan ayat majmuk berdasarkan ayat tunggal yang diberi. Karim berasa gembira dapat berkhemah bersama-sama keluarga. Adik Karim berasa gembira dapat berkhemah bersama-sama keluarga. ………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………….... Ayah membaca surat khabar di tepi pantai. Ayah mendengar radio di tepi pantai. ………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………….... Karim suka makan ayam goreng. Karim suka makan sayur. ………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………….... 1 2 3
Aktiviti yang dicadangkan | ARAS TINGGI 120 LEMBARAN KERJA TAHUN 2 Aspek Tatabahasa dalam Kemahiran Menulis MoLIB Literasi | Aspek Tatabahasa Tulis ayat majmuk berdasarkan ayat tunggal yang diberi. Karim suka bermain bola. Karim suka membaca buku. Siti menyapu sampah di ruang tamu. Siti membuang sampah ke dalam tong sampah. Azam belajar agama setiap hari. Azam tidak belajar agama pada hari Sabtu. Kamu suka makan nasi lemak? Kamu suka makan mi goreng?
Standard Kandungan 1.1 Mendengar dan memberikan respons 1.1.1 Mendengar, mengecam, memahami dan menyebut dengan betul dan tepat; (i) ayat tunggal (ii) ayat majmuk 01 02 03 Hijaunya Alam Ini. 1.Murid mengeja perkataan dan mengajuk ayat tunggal yang didengar daripada rakan sambil melihat gambar (pemandangan di taman rekreasi) Contoh ayat: i. Tempat ini amat cantik. ii. Saya suka bersenam di sini. iii. Udara di sini sungguh segar. 2.Murid menyebut ayat tunggal yang didengar secara berulang-ulang sambil melihat gambar. Bahan cadangan: kad gambar, kad frasa, kad perkataan, kad ayat Taman Rekreasi Idamanku. 1.Murid mendengar rakaman audio dan menyebut semula ayat tunggal yang didengar. Contoh ayat: i. Tempat ini sungguh cantik. ii. Saya suka bersenam di sini. iii. Udara di sini sungguh segar. 2.Murid menyebut ayat tunggal secara berulangulang. Bahan cadangan: kad gambar, kad frasa, rakaman audio kad ayat Jom Bersenam ! 1.Murid melihat gambar dan membina ayat tunggal manakala rakan yang lain mengulang ayat yang didengar dengan sebutan yang betul. Contoh ayat: i. Tempat ini sungguh cantik. ii. Saya suka bersenam di sini. iii. Udara di sini sungguh segar. 2.Seorang murid mewakili setiap kumpulan untuk membina ayat tunggal berdasarkan gambar yang dilihat. Ahli kumpulan yang lain mendengar ayat tunggal yang disebut oleh rakan lalu mengulanginya dengan betul. Bahan cadangan: kad gambar, kad ayat ASAS SEDERHANA 1.1.1 Standard Pembelajaran Aktiviti yang dicadangkan TINGGI PEMETAAN DSKP : AKTIVITI YANG DICADANGKAN TAHUN 3 Kemahiran Mendengar dan Bertutur MoLIB Literasi | Kemahiran Mendengar dan Bertutur121 Bahan yang sama boleh dibina untuk ketiga-tiga tahap penguasaan tetapi aktiviti dan penggunaannya berbeza.
Standard Kandungan 1.1 Mendengar dan memberikan respons 1.1.2 Mendengar, memahami, dan memberikan respons terhadap; (i) suruhan dan permintaan (ii) silaan dan larangan 01 02 03 Kita jaga kita 1.Murid mengeja perkataan, memberi respons terhadap suruhan dan permintaan yang disampaikan oleh rakan. Contoh ayat: i.Sila cuci tangan. ii.Pakai topeng muka. iii.Jarakkan kedudukan dengan rakan Kita mesti menang! 1.Murid memberi respons secara lisan dan perlakuan terhadap suruhan dan permintaan yang dikemukakan oleh rakan. Contoh dialog: Zaki : Aiman, tolong cuci tangan dengan cecair pencuci tangan itu. Aiman: Baiklah, Zaki. 2.Murid memberi respons yang sesuai dengan suruhan dan permintaan yang dinyatakan oleh rakan. Amalkan ‘3W’ 1.Murid melakukan simulasi ‘3W” dalam kumpulan. 2.Seorang murid meminta rakan-rakan melakukan simulasi ”3W”. Contoh situasi: i.cara mencuci tangan ii.cara memakai pelitup muka iii.cara melakukan penjarakan fizikal Bahan cadangan; kad dialog alat perakam video kad simulasi ASAS SEDERHANA 1.1.2 TINGGI Standard Pembelajaran 122 PEMETAAN DSKP : AKTIVITI YANG DICADANGKAN TAHUN 3 Kemahiran Mendengar dan Bertutur Aktiviti yang dicadangkan MoLIB Literasi | Kemahiran Mendengar dan Bertutur Bahan yang sama boleh dibina untuk ketiga-tiga tahap penguasaan tetapi aktiviti dan penggunaannya berbeza. Bahan cadangan: benda maujud
1.1 Mendengar dan memberikan respons 1.1.3 Mendengar, mentafsir, dan memberikan respons terhadap; (i) soalan bertumpu (ii) soalan bercapah 01 02 03 Kapten Bersih 1.Murid menonton rakaman video Kapten Bersih. 2.Murid mendengar soalan yang dikemukakan oleh guru. 3.Murid memilih dan memberi jawapan yang betul berdasarkan video yang ditonton. Contoh soalan: Apakah yang sedang dilakukan oleh Kapten Bersih? Contoh jawapan murid: Kapten Bersih sedang menyapu sampah. Bahan cadangan; Video, audio Badan Cergas Otak Cerdas 1.Murid menonton tayangan video tentang faedah bersukan. 2.Murid menjawab soalan berdasarkan video yang ditonton. Contoh soalan: Apakah faedah bersukan? Jawapan: i.Bersukan dapat menyihatkan badan. ii.Bersukan dapat mencerdaskan minda. Bahan cadangan; video Rehatkan Mindamu! 1.Murid mendengar rakaman suara bacaan petikan pendek. 2.Murid menjawab soalan pemahaman secara lisan. Contoh soalan: Apakah aromaterapi? Contoh jawapan: Aromaterapi ialah rawatan yang menggunakan titisan minyak pati tumbuhan *Buku Teks muka surat 33. Bahan cadangan; rakaman suara ASAS SEDERHANA TINGGI Standard Kandungan 1.1.3 Standard Pembelajaran 123 PEMETAAN DSKP : AKTIVITI YANG DICADANGKAN TAHUN 3 Kemahiran Mendengar dan Bertutur Aktiviti yang dicadangkan MoLIB Literasi | Kemahiran Mendengar dan Bertutur Bahan yang sama boleh dibina untuk ketiga-tiga tahap penguasaan tetapi aktiviti dan penggunaannya berbeza.
1.2 Bertutur untuk menyampaikan maklumat dan idea bagi pelbagai tujuan 1.2.1 Bertutur untuk menjelaskan dan menilai sesuatu perkara secara bertatasusila mengikut konteks 01 02 03 Seronoknya Bermain 1.Murid menceritakan pengalaman bermain di taman permainan menggunakan ayat dan frasa yang bertatasusila. Contoh: Bermain jongkang-jongket, gelongsor, dan buaian. Idea i.Masa ii.Tempat iii.Aktiviti yang dilakukan Aspek keselamatan yang perlu dititikberatkan: i.Pakaian ii.Cara bermain Bertatasusila, terima kasih, ucapan selamat, pujipujian Bahan cadangan: kad gambar, kad ayat Selamat Semasa Bermain 1.Murid menonton video tentang permainan basikal dan memberi penjelasan dan penilaian dari aspek keselamatan. Contoh: Pakaian yang sesuai i.topi keselamatan ii.kasut iii.pelapik siku dan lutut iv.cara bermain v.tempat Bertatasusila, terima kasih, ucapan selamat, pujipujian Bahan cadangan: video bahan maujud Hati-hati Bermain 1.Murid menonton video tentang permainan basikal dan memberi penjelasan dan penilaian dari aspek keselamatan. 2.Murid menyatakan kesan sekiranya mereka tidak menjaga keselamatan semasa bermain. Contoh: Kecederaan ringan i.luka ii.calar Kecederaan berat i.patah tulang ii.patah anggota badan iii.membawa maut Bertatasusila, terima kasih, ucapan selamat, puji-pujian Bahan cadangan: video bahan maujud ASAS SEDERHANA TINGGI Standard Kandungan 1.2.1 Standard Pembelajaran PEMETAAN DSKP : AKTIVITI YANG DICADANGKAN TAHUN 3 Kemahiran Mendengar dan Bertutur Aktiviti yang dicadangkan MoLIB Literasi | Kemahiran Mendengar dan Bertutur 124 Bahan yang sama boleh dibina untuk ketiga-tiga tahap penguasaan tetapi aktiviti dan penggunaannya berbeza.
1.2 Bertutur untuk menyampaikan maklumat dan idea bagi pelbagai tujuan 1.2.2 Menjelaskan dan membanding beza maklumat tersurat dengan menggunakan idea yang kritis dan kreatif 01 02 03 Tema: Keluarga Kunci jangan tak kunci 1.Murid menjelaskan persamaan dan perbezaan alat keselamatan (mangga). 2.Murid melihat gambar dua jenis mangga dalam aktiviti bersoal jawab. Contoh: i.Apakah kegunaan alat ini? ii.Apakah perbezaan antara kedua-dua alat ini? Bentuk, Warna, Cara penggunaan 3. Mengapakah dua alat ini berbeza ? *Buku Teks Jilid 1 - muka surat 53 Bahan cadangan ; bahan maujud Mangga A atau Mangga B 1.Murid membaca dialog secara berpasangan dan menyatakan persamaan dan perbezaan alat keselamatan. Contoh: i.Mengapakah dua alat ini berbeza? ii.Apakah bentuk alat keselamatan pada masa akan datang? *Buku Teks Jilid 1 - muka surat 53 (mangga) Bahan cadangan ; kad dialog bahan maujud Kamera Litar Tertutup 1.Murid berbincang dalam kumpulan kecil untuk mengenal pasti persamaan dan perbezaan alat keselamatan. 2.Murid membentangkan hasil perbincangan. Contoh: Benda maujud i.alat keselamatan ii.alat pemadam api iii.kamera litar tertutup iv.alat penggera Projek Kumpulan Lakarkan sejenis alat keselamatan yang anda fikirkan sesuai pada masa akan datang dan nyatakan kelebihan alat tersebut. Bahan cadangan; kad gambar, bahan maujud, kertas lukisan ASAS SEDERHANA TINGGI Standard Kandungan 1.2.2 Standard Pembelajaran 125 PEMETAAN DSKP : AKTIVITI YANG DICADANGKAN TAHUN 3 Kemahiran Mendengar dan Bertutur Aktiviti yang dicadangkan MoLIB Literasi | Kemahiran Mendengar dan Bertutur Bahan yang sama boleh dibina untuk ketiga-tiga tahap penguasaan tetapi aktiviti dan penggunaannya berbeza.
1.2 Bertutur untuk menyampaikan maklumat dan idea bagi pelbagai tujuan 1.2.3 Bersoal jawab untuk mendapatkan dan menyampaikan maklumat 01 02 03 Larian Merdeka 1.Murid melihat Poster Larian Merdeka dan bersoal jawab dengan rakan. Contoh: i.Apakah yang dapat dilihat dalam Poster Larian Merdeka ini? ii.Bilakah pertandingan ini akan dijalankan? iii.Di manakah larian ini akan diadakan? 2.Murid menyampaikan maklumat dan perkara yang telah dibincangkan dengan rakan. Bahan cadangan; Poster Larian Merdeka Mari Menonton Video 1.Murid menonton tayangan video dan bersoal jawab dengan rakan. (Aktiviti berpasangan) Contoh: i.Apakah yang dapat dilihat dalam video ini? ii.Bilakah pertandingan ini akan dijalankan? iii.Di manakah larian ini akan diadakan? 2.Murid menyampaikan maklumat secara simulasi. Bahan cadangan; Video Larian Merdeka Kamera! Sedia! Mula! 1.Murid berlakon berdasarkan situasi yang diberi oleh guru (Aktiviti kumpulan) Contoh situasi: Situasi (1) Di kantin sekolah yang melibatkan murid pelbagai kaum 2.Mereka membincangkan tentang penyertaan dalam pertandingan Larian Merdeka. Situasi (2) Di taman permainan yang melibatkan pelbagai kaum Beberapa orang kanakkanak sedang membincangkan tentang penyertaan dalam pertandingan Larian Merdeka. Bahan cadangan; Poster Larian Merdeka Alat perakam video ASAS SEDERHANA TINGGI Standard Kandungan 1.2.3 Standard Pembelajaran PEMETAAN DSKP : AKTIVITI YANG DICADANGKAN TAHUN 3 Kemahiran Mendengar dan Bertutur Aktiviti yang dicadangkan MoLIB Literasi | Kemahiran Mendengar dan Bertutur 126 Bahan yang sama boleh dibina untuk ketiga-tiga tahap penguasaan tetapi aktiviti dan penggunaannya berbeza.
Standard Kandungan Standard Pembelajaran 1.1 Mendengar dan memberikan respons 1.1.1 Mendengar, mengecam, memahami dan menyebut dengan betul dan tepat; (i) ayat tunggal Aktiviti yang dicadangkan| ARAS ASAS Contoh: - Tempat ini amat cantik. - Saya suka bersenam di sini. - Udara di sini sungguh segar. Klik pautan ini : http://gg.gg/lr255 LEMBARAN KERJA TAHUN 3 Kemahiran Mendengar dan Bertutur Aktiviti yang dicadangkan | ARAS SEDERHANA Contoh: - Tempat ini amat cantik. - Saya suka bersenam di sini. - Udara di sini sungguh segar. - Taman ini sangat bersih. Klik pautan ini : http://gg.gg/lr27t Murid melihat gambar dan mendengar ayat yang diperdengarkan. Murid mengeja perkataan dan mengajuk ayat tunggal yang didengar sambil melihat gambar. Murid menyebut ayat tunggal yang didengar secara berulang-ulang. Murid mendengar rakaman audio dan menyebut semula ayat tunggal yang didengar. Murid menyebut ayat tunggal yang didengar secara berulang-ulang. MoLIB Literasi | Kemahirann Mendengar dan Bertutur 127 a) b) c) a) b)
Aktiviti yang dicadangkan | ARAS TINGGI Contoh: - Tempat ini amat cantik. - Saya suka bersenam di sini. - Udara di sini sungguh segar. - Taman ini sangat bersih. Klik pautan ini : http://gg.gg/lr27t Rakan yang lain mengulang ayat yang didengar dengan sebutan yang betul. Murid melihat gambar dan membina ayat tunggal. 128 LEMBARAN KERJA TAHUN 3 Kemahiran Mendengar dan Bertutur MoLIB Literasi | Kemahirann Mendengar dan Bertutur a) b)
Standard Kandungan Standard Pembelajaran 1.1 Mendengar dan memberikan respons 1.1.2 Mendengar, memahami, dan memberikan respons terhadap; (i) suruhan dan permintaan Aktiviti yang dicadangkan | ARAS ASAS LEMBARAN KERJA TAHUN 3 Kemahiran Mendengar dan Bertutur Aktiviti yang dicadangkan |ARAS SEDERHANA Aktiviti yang dicadangkan | ARAS TINGGI B Murid melakukan suruhan dan permintaan. Murid mendengar, mengeja perkataan dari ayat suruhan dan permintaan A yang disampaikan oleh guru serta memberi respons. • Sila cuci tangan • pakai topeng muka • jarakkan kedudukan dengan kawan. Murid memberi respons secara lisan dan perlakuan terhadap suruhan dan permintaan yang dikemukakan oleh rakan. Contoh: Zaki: Aiman, sila cuci tangan dengan cecair pencuci tangan itu. Aiman: Baiklah, Zaki. Melakukan simulasi ‘3W” dalam kumpulan Contoh aktiviti: Seorang murid meminta rakan-rakan melakukan simulasi ‘3W” MoLIB Literasi | Kemahirann Mendengar dan Bertutur 129 cara mencuci tangan cara memakai pelitup muka cara melakukan penjarakan fizikal a) b) a) a)
Standard Kandungan Standard Pembelajaran 1.1 Mendengar dan memberikan respons 1.1.3 Mendengar, mentafsir, dan memberikan respons terhadap; (i) soalan bertumpu Aktiviti yang dicadangkan | ARAS ASAS LEMBARAN KERJA TAHUN 3 Kemahiran Mendengar dan Bertutur B Murid memilih jawapan yang betul berdasarkan video. Murid mendengar ayat suruhan dan permintaan yang disampaikan oleh A rakan serta memberi respons. Soalan bertumpu: Murid menonton video. https://youtu.be/OeOHMlyD_tw Video daripada ”Didi & Friends” Watak Kapten Bersih sedang membersihkan kawasan dalam rumah. Aktiviti yang dicadangkan | ARAS SEDERHANA Aktiviti yang dicadangkan | ARAS TINGGI Murid menjawab soalan berdasarkan video yang ditonton. Murid menonton tayangan video tentang faedah bersukan. Murid menjawab soalan pemahaman secara lisan. Murid mendengar rakaman suara bacaan petikan pendek (Buku Teks muka surat 33). Apakah yang dilakukan oleh Kapten Bersih? Apakah peralatan yang digunakan semasa membersihkan rumah? https://youtu.be/SGvogTj-B8A Contoh soalan: Apakah aromaterapi ? 130 Apakah faedah bersukan? MoLIB Literasi | Kemahirann Mendengar dan Bertutur a) b) a) b) a) b)
Standard Kandungan Standard Pembelajaran 1.2 Bertutur untuk menyampaikan maklumat dan idea bagi pelbagai tujuan 1.2.1 Bertutur untuk menjelaskan dan menilai sesuatu perkara secara bertatasusila mengikut konteks. Aktiviti yang dicadangkan | ARAS ASAS LEMBARAN KERJA TAHUN 3 Kemahiran Mendengar dan Bertutur Aktiviti yang dicadangkan | ARAS SEDERHANA Murid bersoal jawab dengan rakan tentang gambar. Murid melihat gambar. Murid menceritakan pengalaman bermain di taman permainan menggunakan ayat dan frasa yang bertatasusila. - pakaian yang sesuai - pelapik siku dan lutut - topi keselamatan - kasut Murid menonton video tentang permainan basikal. Murid memberi penjelasan dan penilaian dari aspek keselamatan. MoLIB Literasi | Kemahirann Mendengar dan Bertutur 131 a) b) c) https://youtu.be/_YBh2gZ_DhU a) b)
Aktiviti yang dicadangkan | ARAS TINGGI https://youtu.be/_YBh2gZ_DhU Murid menonton video tentang permainan basikal dan memberi penjelasan dan penilaian dari aspek keselamatan semasa menunggang basikal. Murid bersoal jawab dengan rakan tentang gambar. Murid menyatakan kesan sekiranya mereka tidak menjaga keselamatan semasa menunggang basikal. 132 LEMBARAN KERJA TAHUN 3 Kemahiran Mendengar dan Bertutur MoLIB Literasi | Kemahirann Mendengar dan Bertutur a) b) c)
Standard Kandungan Standard Pembelajaran 1.2 Bertutur untuk menyampaikan maklumat dan idea bagi pelbagai tujuan 1.2.2 Menjelaskan dan membanding beza maklumat tersurat dengan menggunakan idea yang kritis dan kreatif. Aktiviti yang dicadangkan | ARAS ASAS LEMBARAN KERJA TAHUN 3 Kemahiran Mendengar dan Bertutur Aktiviti yang dicadangkan | ARAS SEDERHANA Murid melihat gambar dua jenis mangga dalam aktiviti bersoal jawab. Murid menjelaskan persamaan dan perbezaan alat keselamatan (mangga). Murid membaca dialog secara berpasangan dan menyatakan persamaan dan perbezaan alat keselamatan. #kuncijangantakkunci Contoh: 1. Apakah kegunaan alat ini? 2. Apakah perbezaan antara kedua-dua alat ini? − Bentuk, warna, cara penggunaan Contoh: 1. Mengapakah dua alat ini berbeza? 2. Apakah bentuk alat keselamatan pada masa akan datang? MoLIB Literasi | Kemahirann Mendengar dan Bertutur 133 a) b) a)
Aktiviti yang dicadangkan | ARAS TINGGI Murid berbincang dalam kumpulan kecil untuk mengenal pasti persamaan dan perbezaan alat keselamatan. Buku Teks Jld.1-muka surat 53 (mangga keselamatan) Kamera Litar Tertutup Murid membentangkan hasil perbincangan. MoLIB Literasi | Kemahirann Mendengar dan Bertutur 134 Mangga A atau Mangga B a) b) Contoh: • Bahan maujud • alat keselamatan • alat pemadam api • kamera litar tertutup • alat penggera
Projek Kumpulan Nyatakan perbandingan antara dua alat keselamatan tersebut. Lakarkan sejenis alat keselamatan yang anda fikirkan sesuai pada masa akan datang dan nyatakan kelebihan alat tersebut. MoLIB Literasi | Kemahirann Mendengar dan Bertutur 135 PERSAMAAN PERBEZAAN Alat 1 Alat 2 c) c)
Standard Kandungan Standard Pembelajaran 1.2 Bertutur untuk menyampaikan maklumat dan idea bagi pelbagai tujuan 1.2.3 Bersoal jawab untuk mendapatkan dan menyampaikan maklumat Aktiviti yang dicadangkan | ARAS ASAS LEMBARAN KERJA TAHUN 3 Kemahiran Mendengar dan Bertutur Aktiviti yang dicadangkan | ARAS SEDERHANA Murid menyampaikan maklumat dan perkara yang telah dibincangkan dengan guru. Murid melihat Poster Larian Merdeka dan bersoal jawab dengan guru. Murid menonton video tentang permainan basikal. Murid menyampaikan maklumat secara simulasi. Larian Merdeka Contoh: 1. Apakah yang dapat dilihat dalam Poster Larian Merdeka ini? 2. Bilakah pertandingan ini akan dijalankan? 3. Di manakah larian ini akan diadakan? Mari Menonton Video https://youtu.be/r8GoQRfE0ac Contoh: 1. Apakah yang dapat dilihat dalam video ini? 2. Bilakah pertandingan ini akan dijalankan? 3. Di manakah larian ini akan diadakan? Murid menyampaikan maklumat secara simulasi. MoLIB Literasi | Kemahirann Mendengar dan Bertutur 136 a) b) a) b)
Aktiviti yang dicadangkan | ARAS TINGGI Murid berlakon berdasarkan situasi yang diberi oleh guru (Aktiviti kumpulan). Murid berlakon berdasarkan situasi. Kamera! Sedia! Mula! Contoh situasi: Situasi (1) Di kantin sekolah yang melibatkan murid pelbagai kaum. Mereka membincangkan tentang penyertaan dalam pertandingan Larian Merdeka. Situasi (2) Di taman permainan yang melibatkan pelbagai kaum. Beberapa orang kanak-kanak sedang membincangkan tentang penyertaan dalam pertandingan Larian Merdeka. MoLIB Literasi | Kemahirann Mendengar dan Bertutur 137 a) b)
ASAS SEDERHANA TINGGI Ayat tunggal dan ayat majmuk Permainan Cabut Ayat Memilih dan membaca kad perkataan secara rawak. Bahan cadangan: Kad ayat Ayat tunggal dan ayat majmuk Permainan Pilih Ayat Melengkapkan ayat dan membaca petikan dengan betul. Bahan cadangan: Petikan, kad ayat Ayat tunggal dan ayat majmuk Permainan Teka Cepat Membaca, memahami petikan dan melengkapkan jadual berpandukan petikan. Bahan cadangan: Petikan, jadual ayat tunggal dan ayat majmuk PEMETAAN DSKP : AKTIVITI YANG DICADANGKAN Kemahiran Membaca TAHUN 3 Standard Kandungan Standard Pembelajaran 2.1 Asas membaca dan memahami 2.1.1 Membaca dengan sebutan yang betul dan intonasi yang sesuai ; (i) ayat tunggal dan ayat majmuk (ii) perenggan (iii) petikan Aktiviti yang dicadangkan 01 02 03 2.1.1 MoLIB Literasi | Kemahiran Membaca 138 Siti menggosok gigi. Ali membaca buku di meja.
Standard Kandungan Standard Pembelajaran 2.1 Asas membaca dan memahami Aktiviti yang dicadangkan 01 02 03 2.1.2 2.1.2 Membaca dengan sebutan yang betul, intonasi yang sesuai, dan memahami; (i) pelbagai jenis ayat (ii) perenggan (iii) petikan ASAS SEDERHANA TINGGI Pelbagai Jenis Ayat Permainan Baca Ayat Memilih dan membaca kad perkataan secara rawak. Bahan cadangan: Kad perkataan Pelbagai Jenis Ayat Permainan Kad Watak Membaca dan melakonkan watak dialog. Bahan cadangan: Kad watak Pelbagai Jenis Ayat Permainan Cuba Jaya Membaca dan menyusun dialog dengan betul. Bahan cadangan: Petikan dialog PEMETAAN DSKP : AKTIVITI YANG DICADANGKAN Kemahiran Membaca TAHUN 3 Seronoknya membaca. MoLIB Literasi | Kemahiran Membaca 139
harimau gajah Standard Kandungan Standard Pembelajaran 2.2 Membaca, memahami, dan menaakul bahan grafik dan bukan grafik 2.2.1 Membaca, memahami, dan mengecam; (i) maksud kosa kata (ii) idea utama dan idea sampingan (iii) idea keseluruhan Aktiviti yang dicadangkan 01 02 03 Maksud Kosa Kata Permainan Teka Siapa Saya Membaca, mengecam dan memilih kosa kata yang sesuai berpandukan gambar. Bahan cadangan: Kad perkataan, kad gambar Maksud Kosa Kata Permainan Buih-Buih di Lautan Membaca, memahami kosa kata dan melengkapkan gambar yang bersesuaian pada peta buih. Bahan cadangan: Peta buih, kad perkataan dan kad gambar Maksud Kosa Kata Permainan Rumah Saya Selamat Membaca, memahami dan melengkapkan kosa kata berpandukan kad perkataan pada peta pokok. Bahan cadangan: Peta pokok, kad perkataan 2.2.1 ASAS SEDERHANA TINGGI PEMETAAN DSKP : AKTIVITI YANG DICADANGKAN Kemahiran Membaca TAHUN 3 Tajuk: MoLIB Literasi | Kemahiran Membaca 140
Standard Kandungan Standard Pembelajaran Aktiviti yang dicadangkan 01 02 03 PEMETAAN DSKP : AKTIVITI YANG DICADANGKAN Kemahiran Membaca TAHUN 3 2.3.1 ASAS SEDERHANA TINGGI 2.3 Membaca dan mengapresiasi karya sastera dan bukan sastera. 2.3.1 Membaca, mengenal pasti, dan menerangkan kandungan teks daripada bahan bukan sastera dan bahan sastera; (i) label (ii) manual (iii) cerita (iv) pantun Jum Baca Membaca cerita pendek Bahan cadangan: Petikan cerita, kad perkataan dan kad gambar Jum baca Cerita Membaca cerita mengikut tututan Bahan cadangan: Kad cerita, kad perkataan dan kad gambar Cerita Bergambar Membaca berpandukan gambar dalam cerita Bahan cadangan: Petikan cerita, kad perkataan dan kad gambar MoLIB Literasi | Kemahiran Membaca 141