แผนสังคม ม1 รวมเล่ม

การร้เู รอื่ งภูมศิ าสตร์ (Geo – Literacy)

ความสามารถทางภูมิศาสตร์ กระบวนการทางภูมศิ าสตร์ ทกั ษะทางภมู ศิ าสตร์

1. ความเข้าใจระบบธรรมชาติ 1. การตง้ั คำถามเชงิ ภูมิศาสตร์ 1. การสังเกต
และมนษุ ย์ 2. การรวบรวมขอ้ มูล 2. การแปลความข้อมลู ทาง
3. การจัดการขอ้ มลู ภมู ิศาสตร์
2. การใช้เหตุผลทางภมู ศิ าสตร์ 4. การวเิ คราะห์ข้อมูล 3. การคดิ เชงิ พื้นท่ี
3. การตดั สินใจอย่างเป็นระบบ 5. การสรปุ เพอ่ื ตอบคำถาม 4. การคิดแบบองคร์ วม
5. การใชเ้ ทคโนโลยี
6. การใช้เทคนิคและเครื่องมือทาง
ภมู ศิ าสตร์

สมรรถนะสำคญั ของผู้เรยี นและคณุ ลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์

สมรรถนะสำคัญของผ้เู รยี น คณุ ลกั ษณะอันพึงประสงค์

1. ความสามารถในการคดิ 1. มีวินัย

1) คิดวิเคราะห์ 2. ใฝ่เรียนรู้

2) คดิ สงั เคราะห์ 3. มุ่งม่ันในการทำงาน

2. ความสามารถในการสื่อสาร

การวัดและการประเมินผล

รายการวดั วิธีวัด เครือ่ งมือ เกณฑก์ ารประเมิน

1 การประเมินชิ้นงาน/ - ประเมินการสาธิตการใช้ - แบบประเมินการสาธิต - ระดบั คุณภาพ 2

ภาระงาน (รวบยอด) เครื่องมือทางภูมิศาสตร์ ก า ร ใ ช ้ เ ค ร ื ่ อ ง ม ื อ ท า ง ผา่ นเกณฑ์

เพื่อศึกษาลักษณะทาง ภูมิศาสตร์เพื่อศึกษา

กายภาพของทวปี เอเชีย ลักษณะทางกายภาพของ

ทวปี เอเชยี

- ประเมินการอภิปรายเร่ือง - แบบประเมนิ การอภิปราย - ระดับคุณภาพ 2

“ปัจจัยที่ส่งผลกระทบต่อ กลุ่มเรื่อง“ปัจจัยที่ส่งผล ผ่านเกณฑ์

ก า ร ด ำ เ น ิ น ช ี ว ิ ต ข อ ง กระทบต่อการดำเนินชีวิต

ประชากรในทวีปเอเชียใน ของประชากรในทวีปเอเชีย

ปจั จบุ ัน” ในปัจจบุ ัน”

2 การวัดและประเมินผล - ตรวจแบบทดสอบ - แบบทดสอบก่อนเรียน - รอ้ ยละ 60 ผา่ นเกณฑ์

กอ่ นเรยี น ก่อนเรยี น

- แบบทดสอบก่อนเรียน

หนว่ ยการเรียนรูท้ ี่ 11 เร่ือง

ทวปี เอเชีย

รายการวัด วธิ ีวดั เครอ่ื งมือ เกณฑ์การประเมิน

3. การประเมินชน้ิ งาน/ - ประเมินการสาธิตการใช้ - แบบประเมินการสาธิต - ระดบั คุณภาพ 2

ภาระงาน (รวบยอด) เครื่องมือทางภูมิศาสตร์ ก า ร ใ ช ้ เ ค ร ื ่ อ ง ม ื อ ท า ง ผ่านเกณฑ์

เพื่อศึกษาลักษณะทาง ภูมิศาสตร์เพื่อศึกษา

กายภาพของทวีปเอเชยี ลักษณะทางกายภาพของ

ทวีปเอเชยี

- ประเมินการอภปิ รายเรื่อง - แบบประเมินการอภปิ ราย - ระดบั คณุ ภาพ 2

“ปัจจัยที่ส่งผลกระทบต่อ กลุ่มเรื่อง“ปัจจัยที่ส่งผล ผ่านเกณฑ์

ก า ร ด ำ เ น ิ น ช ี ว ิ ต ข อ ง กระทบต่อการดำเนินชีวิต

ประชากรในทวีปเอเชียใน ของประชากรในทวีปเอเชีย

ปจั จบุ นั ” ในปจั จุบนั ”

4. การวดั และประเมนิ ผล - ตรวจแบบทดสอบ - แบบทดสอบก่อนเรียน - ร้อยละ 60 ผ่านเกณฑ์

ก่อนเรยี น ก่อนเรียน

- แบบทดสอบก่อนเรียน

หน่วยการเรียนรทู้ ่ี 11 เร่ือง

ทวปี เอเชีย

5. การวดั และประเมินผล

ระหวา่ งการจดั กจิ กรรม

1) ลักษณะทางกายภาพของ - ตรวจใบงานที่ 1 - ใบงานท่ี 1 - ร้อยละ 60 ผา่ นเกณฑ์

ทวปี เอเชีย - ตรวจใบงานที่ 2 - ใบงานที่ 2

2) ลกั ษณะประชากร สังคม - ตรวจใบงานท่ี 3 - ใบงานที่ 3 - รอ้ ยละ 60 ผ่านเกณฑ์
และวฒั นธรรมของทวีปเอเชีย - ตรวจใบงานที่ 4 - ใบงานท่ี 4

3) ลักษณะทางเศรษฐกจิ ของ - ตรวจใบงานท่ี 5 - ใบงานที่ 5 - รอ้ ยละ 60 ผา่ นเกณฑ์
ทวีปเอเชีย

4) ภูมิภาคตา่ ง ๆ ของทวีป - ตรวจใบงานท่ี 6 - ใบงานที่ 6 - รอ้ ยละ 60 ผ่านเกณฑ์
เอเชยี - ตรวจใบงานท่ี 7 - ใบงานท่ี 7

5) พฤติกรรมการทำงานกลมุ่ - สังเกตพฤติกรรม - แบบสังเกตพฤติกรรม - ระดบั คุณภาพ 2
การทำงานกลุ่ม
การทำงานกลุ่ม ผา่ นเกณฑ์
6) คณุ ลักษณะอันพึงประสงค์ - ประเมนิ คณุ ลักษณะ
อนั พงึ ประสงค์ - แบบประเมนิ คุณลกั ษณะ - ระดบั คุณภาพ 2

อนั พึงประสงค์ ผ่านเกณฑ์

รายการวดั วธิ วี ัด เคร่ืองมือ เกณฑก์ ารประเมนิ

6. การวดั และประเมินผล - ตรวจแบบทดสอบ - แบบทดสอบหลังเรียน - รอ้ ยละ 60 ผา่ นเกณฑ์
หลังเรียน หลงั เรยี น

- แบบทดสอบหลังเรยี น - ประเมินการสาธิตการใช้ - แบบประเมินการสาธิต - ระดับคุณภาพ 2
หน่วยการเรยี นรู้ที่ 11 เรอื่ ง
ทวปี เอเชยี
7. การรูเ้ รือ่ งทวปี เอเชยี

เครื่องมือทางภูมิศาสตร์ ก า ร ใ ช ้ เ ค ร ื ่ อ ง ม ื อ ท า ง ผ่านเกณฑ์

เพื่อศึกษาลักษณะทาง ภูมิศาสตร์เพื่อศึกษา

กายภาพของทวีปเอเชีย ลักษณะทางกายภาพของ

ทวปี เอเชยี

- ประเมินการอภิปรายเรื่อง - แบบประเมินการอภิปราย - ระดบั คุณภาพ 2

“ปัจจัยที่ส่งผลกระทบต่อ กลุ่มเรื่อง“ปัจจัยที่ส่งผล ผา่ นเกณฑ์

ก า ร ด ำ เ น ิ น ช ี ว ิ ต ข อ ง กระทบต่อการดำเนินชีวิต

ประชากรในทวีปเอเชียใน ของประชากรในทวีปเอเชีย

ปจั จบุ ัน” ในปจั จบุ นั ”

แผนการจัดการเรยี นรู้
หน่วยที่ 11 ทวปี เอเซยี

รายวิชา สงั คมศกึ ษา (ส21102) กลุ่มสาระการเรยี นรู้ สงั คมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม

หัวเร่ือง ลักษณะทางกายภาพของทวปี เอเชยี ชัน้ มัธยมศึกษาปที ่ี 1 เวลาเรยี น 4 ชัว่ โมง ภาคเรยี นที่ ๒

ผูส้ อน นายชินวฒั น์ วาสนาเรอื งสุทธิ โรงเรยี นบา้ นไดปลาดุกราษฎรศ์ รัทธาทรงธรรม

……………………………………………………………………………………………………………………….………………………………..

มาตรฐานการเรียนร/ู้ ตัวช้วี ัด
1.1 ตวั ชี้วดั
ส 5.1 ม.1/1 วิเคราะห์ลักษณะทางกายภาพของทวีปเอเชีย ทวีปออสเตรเลีย และโอเชียเนีย
โดยใชเ้ คร่ืองมอื ทางภมู ศิ าสตรส์ ืบคน้

จุดประสงคก์ ารเรียนรู้
1. เลอื กใช้เครอ่ื งมอื ทางภูมิศาสตรส์ บื คน้ ลักษณะภมู ิประเทศ ภูมิอากาศ และทรัพยากรธรรมชาตขิ อง

ทวปี เอเชยี
2. วิเคราะหล์ ักษณะทางกายภาพของทวปี เอเชยี ได้
3. ระบุลกั ษณะลักษณะภูมิประเทศ ลกั ษณะภมู ิอากาศ และทรพั ยากรธรรมชาตขิ องทวปี เอเชยี ได้
4. วเิ คราะหล์ กั ษณะทางกายภาพของทวปี เอเชยี ท่ีมผี ลตอ่ ลกั ษณะภมู ิอากาศและทรัพยากรธรรมชาติ

ได้

มโนทศั นส์ ำคัญ
- เครื่องมือทางภูมิศาสตร์สามารถนำไปใช้ในการสืบค้นข้อมูลเพื่อวิเคราะห์ลักษณะภูมิประเทศ ลักษณะ

ภมู ิอากาศ และทรัพยากรธรรมชาตขิ องทวีปเอเชีย

คำถามหลัก
- จากการสบื คน้ โดยใช้เครอื่ งมือทางภูมิศาสตร์ ทวีปเอเชยี มีลักษณะภมู ปิ ระเทศ ภมู ิอากาศ และ

ทรพั ยากรธรรมชาติอย่างไร

การรเู้ รื่องภูมศิ าสตร์ กระบวนการทางภูมิศาสตร์ ทกั ษะทางภูมิศาสตร์

ความสามารถทางภมู ิศาสตร์ 1. การตง้ั คำถามเชงิ ภูมศิ าสตร์ 1. การสงั เกต
2. การรวบรวมขอ้ มูล 2. การแปลความข้อมูลทาง
1. ความเข้าใจระบบธรรมชาติ 3. การจัดการขอ้ มูล
และมนษุ ย์ 4. การวเิ คราะหข์ ้อมลู ภมู ศิ าสตร์
5. การสรุปเพ่อื ตอบคำถาม 3. การคิดเชิงพืน้ ท่ี
2. การใช้เหตผุ ลทางภูมศิ าสตร์ 4. การคดิ แบบองค์รวม
5. การใชเ้ ทคโนโลยี

สมรรถนะสำคญั ของผู้เรยี นและคุณลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์

สมรรถนะสำคญั ของผ้เู รยี น คุณลักษณะอันพึงประสงค์

1. ความสามารถในการคดิ 1. มวี ินยั

1) คิดวเิ คราะห์ 2. ใฝเ่ รียนรู้

2) คดิ สังเคราะห์ 3. ม่งุ มน่ั ในการทำงาน

2. ความสามารถในการใชท้ ักษะชีวติ

การวัดและประเมนิ ผล

รายการวัด วิธวี ัด เคร่ืองมือ เกณฑ์การประเมิน

1 การวัดและประเมินผล - ตรวจแบบทดสอบ - แบบทดสอบก่อนเรียน - รอ้ ยละ 60 ผา่ นเกณฑ์

กอ่ นเรียน ก่อนเรยี น

- แบบทดสอบกอ่ นเรียน

หนว่ ยการเรยี นรทู้ ี่ 11

เรอื่ ง ความรูเ้ กย่ี วกับทวปี

เอเชยี

2 การวดั และประเมนิ ผล

ระหว่างการจดั กิจกรรม

การเรยี นรู้

1) ลักษณะทางกายภาพ - ตรวจใบงานที่ 1 - ใบงานท่ี 1 - ร้อยละ 60 ผ่านเกณฑ์

ของทวปี เอเชีย

2) ทรพั ยากรธรรมชาติของ - ตรวจใบงานท่ี 2 - ใบงานที่ 2 - รอ้ ยละ 60 ผ่านเกณฑ์
ทวีปเอเชยี
- แบบประเมินการนำเสนอ - ระดับคณุ ภาพ 2
3) การนำเสนอผลงาน - ประเมนิ การนำเสนอ ผลงาน ผา่ นเกณฑ์
ผลงาน

4) พฤตกิ รรม - สงั เกตพฤติกรรม - แบบสงั เกตพฤตกิ รรม - ระดบั คุณภาพ 2
การทำงานรายบคุ คล การทำงานรายบุคคล
การทำงานรายบุคคล ผ่านเกณฑ์
5) พฤตกิ รรม - สงั เกตพฤติกรรม
การทำงานกล่มุ การทำงานกลุ่ม - แบบสงั เกตพฤติกรรม - ระดบั คณุ ภาพ 2

6) คณุ ลักษณะ - สังเกตความมีวนิ ัย การทำงานรายกลมุ่ ผ่านเกณฑ์
อันพึงประสงค์ ใฝ่เรียนรู้ และมุ่งมนั่ ใน
การทำงาน - แบบประเมนิ คุณลักษณะ - ระดับคณุ ภาพ 2
9.3 การร้เู ร่อื งภูมศิ าสตร์
- ประเมนิ การใชเ้ ครอื่ งมอื อันพงึ ประสงค์ ผา่ นเกณฑ์
ทางภูมิศาสตร์
- แบบประเมนิ การใช้ - ระดับคุณภาพ 2
เคร่อื งมือทางภูมิศาสตร์ ผา่ นเกณฑ์

แผนการจัดการเรยี นรู้
หนว่ ยที่ 11 ทวปี เอเซีย

รายวชิ า สงั คมศึกษา (ส21102) กลุม่ สาระการเรยี นรู้ สงั คมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม

หัวเรื่อง ลักษณะทางกายภาพของทวปี เอเชีย ช้นั มัธยมศึกษาปที ่ี 1 เวลาเรียน 1 ชั่วโมง ภาคเรียนที่ ๒

ผู้สอน นายชินวฒั น์ วาสนาเรอื งสทุ ธิ โรงเรียนบ้านไดปลาดุกราษฎร์ศรทั ธาทรงธรรม

……………………………………………………………………………………………………………………….………………………………..

มาตรฐานการเรียนรู้/ตวั ชว้ี ัด
ส 5.1 ม.1/1 วิเคราะห์ลักษณะทางกายภาพของทวีปเอเชีย ทวีปออสเตรเลีย และโอเชียเนีย
โดยใชเ้ ครอ่ื งมอื ทางภมู ศิ าสตร์สืบค้น

จดุ ประสงคก์ ารเรียนรู้
เลือกใชเ้ คร่ืองมือทางภูมิศาสตรส์ ืบคน้ ลกั ษณะภูมิประเทศ ภูมิอากาศ และทรพั ยากรธรรมชาตขิ อง

ทวีปเอเชีย

กิจกรรมการเรียนรู้

ขั้นนำ

1. ครูแจ้งชอ่ื เรือ่ งท่จี ะเรยี นรู้ และผลการเรียนรู้ จากนัน้ นกั เรยี นทำแบบทดสอบก่อนเรยี น

2. ครูให้นักเรียนฟังเพลง Country of the World แล้วให้นักเรียนช่วยกันนับจำนวนประเทศในทวีป
เอเชยี ว่ามกี ่ปี ระเทศ

3. ครูให้นักเรียนดูแผนที่แสดงที่ตั้งและอาณาเขตติดต่อของทวีปเอเชีย จากหนังสือเรียนสังคมศึกษาฯ
ม.1 แล้วรว่ มกันอภิปรายเกยี่ วกับอาณาเขตดังกล่าว

4. ครถู ามคำถามกระตุน้ ความคิดโดยให้นักเรยี นรว่ มกันตอบคำถาม เชน่
1) การท่ีนกั เรียนจะศกึ ษาเกีย่ วกับลักษณะทางกายภาพของทวปี เอเชยี นักเรียนจะสบื คน้ ข้อมูลได้จาก

แหล่งใดบา้ ง
2) นกั เรียนจะได้ประโยชน์อะไรจากการศึกษาเรื่องภมู ิศาสตร์ทวีปเอเชีย

ขั้นสอน

ขั้นท่ี 1 การตงั้ คำถามเชงิ ภูมิศาสตร์

1. นักเรยี นทกุ คนชว่ ยกนั บอกหรือเล่าเกีย่ วกับความรู้เดิมของทวีปเอเชีย แลว้ ใหเ้ ขียนข้อมูลของ
ตนเองบนกระดานดำ เชน่ ทำเลทตี่ ัง้ อาณาเขต แหล่งท่องเท่ียว สง่ิ ท่ีเป็นที่สดุ ในโลก ชื่อประเทศ ภัยพบิ ัตทิ าง
ธรรมชาติ เปน็ ตน้

2. นักเรยี นดูภาพแผนท่แี สดงทีต่ ั้งและอาณาเขตของทวีปเอเชีย จากหนังสอื เรยี นสงั คมศึกษาฯ ม.1
และรว่ มกัน แสดงความคดิ เห็นตามประเด็น เชน่

- ในการศึกษาทำเลท่ีตง้ั และอาณาเขตของทวปี เอเชยี สามารถใช้เคร่อื งมอื ทางภมู ศิ าสตร์ใดได้บา้ ง

3. ครูใหน้ กั เรยี นศึกษาแผนทแ่ี สดงที่ต้งั และอาณาเขตของทวปี เอเชีย และแผนทแ่ี สดงภูมิภาคทาง
ภูมิศาสตร์ ของทวีปเอเชยี จากหนังสือเรียนสังคมศึกษาฯ ม.1 และใหน้ ักเรยี นช่วยกนั อธบิ ายว่า เห็นอะไรใน
แผนทบ่ี ้าง

4. จากนน้ั ครใู ห้นักเรียนช่วยกันต้งั ประเด็นคำถามทางภมู ิศาสตร์เกย่ี วกับทำเลที่ตั้งและอาณาเขตของ
ทวปี เอเชีย เพื่อคน้ หาคำตอบ เชน่

1) ทวปี เอเชียเปน็ ภมู ิภาคทมี่ ที ำเลทต่ี ัง้ อยใู่ นบรเิ วณใด
2) ทวปี เอเชยี เปน็ ภมู ิภาคทีม่ ีอาณาเขตตดิ บรเิ วณใดบ้าง
3) ทวีปเอเชยี แบ่งออกเป็นภูมภิ าคทใี่ ดบา้ ง
4) ทวีปเอเชียเป็นภมู ภิ าคท่ีมีความสำคัญในดา้ นใดบา้ ง
5) นักเรียนคิดวา่ ลกั ษณะภูมปิ ระเทศของทวีปเอเชยี จะเหมือนกนั ท้งั ทวีปหรือไม่ เพราะอะไร

ข้นั ที่ 2 การรวบรวมข้อมลู
ครูให้นักเรียนศึกษาค้นคว้าข้อมูล จากหนังสือเรียนสังคมศึกษาฯ ม.1 เรื่อง ทำเลที่ตั้งและอาณา

เขตของทวีปเอเชีย หรือจากแหล่งการเรียนรู้อื่น ๆ เช่น หนังสือในหอ้ งสมุด เว็บไซต์ในอนิ เทอร์เนต็ เพื่อนำมา
อภปิ รายในชั้นเรียน

ข้ันที่ 3 การจดั การขอ้ มูล
นักเรียนชว่ ยกันตรวจสอบความถกู ตอ้ งของขอ้ มูลท่ีได้

ข้นั ท่ี 4 การวเิ คราะหแ์ ละแปลผลข้อมูล
นักเรยี นนำขอ้ มลู ที่รวบรวมมาไดท้ ำการวเิ คราะหเ์ พื่ออธบิ ายคำตอบ

ข้ันสรุป

นักเรียนในชน้ั เรียนรว่ มกนั ตอบคำถาม

แผนการจัดการเรียนรู้
หน่วยท่ี 11 ทวปี เอเซยี

รายวิชา สังคมศกึ ษา (ส21102) กลมุ่ สาระการเรยี นรู้ สงั คมศึกษา ศาสนาและวฒั นธรรม

หวั เรื่อง ลักษณะทางกายภาพของทวปี เอเชยี ช้นั มัธยมศึกษาปีที่ 1 เวลาเรียน 1 ชั่วโมง ภาคเรียนท่ี ๒

ผูส้ อน นายชนิ วัฒน์ วาสนาเรอื งสทุ ธิ โรงเรยี นบ้านไดปลาดุกราษฎรศ์ รัทธาทรงธรรม

……………………………………………………………………………………………………………………….………………………………..

มาตรฐานการเรียนรู/้ ตัวชีว้ ดั
ส 5.1 ม.1/1 วิเคราะห์ลักษณะทางกายภาพของทวีปเอเชีย ทวีปออสเตรเลีย และโอเชียเนี ย
โดยใช้เคร่ืองมอื ทางภูมศิ าสตรส์ บื คน้

จดุ ประสงคก์ ารเรยี นรู้
วิเคราะหล์ กั ษณะทางกายภาพของทวีปเอเชียได้

กจิ กรรมการเรียนรู้

ข้นั นำ

1. ครใู ห้นักเรยี นดแู ผนท่ีลักษณะภูมิประเทศของทวีปเอเชีย จากหนังสอื เรียนสังคมศกึ ษาฯ ม.1
2. จากนั้นครูให้นกั เรยี นชว่ ยกนั ต้ังประเด็นคำถามเชงิ ภูมิศาสตร์เก่ยี วกบั แผนที่ เพ่อื คน้ หาคำตอบ เชน่

1) ทวีปเอเชยี มลี ักษณะธรณสี ัณฐานหรอื ลักษณะภูมิประเทศหลักแบง่ ได้กี่แบบ
2) ลกั ษณะภูมิประเทศแบบใดของทวปี เอเชียทม่ี ีพ้นื ทมี่ ากทสี่ ุด
3) ลกั ษณะภมู ิประเทศแบบใดของทวีปเอเชียที่มีพนื้ ที่น้อยทสี่ ุด
4) ลักษณะภูมิประเทศแบบใดที่ประชากรในทวีปเอเชียนิยมเข้าไปตั้งถิ่นฐานมากที่สุด เพราะ
เหตุใด

ขนั้ สอน

ขัน้ ท่ี 1 การรวบรวมข้อมูล
1. ครูให้นักเรียนแบ่งกลุ่ม กลุ่มละ 5 – 7 คน สืบค้นข้อมูลเกี่ยวกับลักษณะภูมิประเทศของทวีป

เอเชยี จากหนังสอื เรียนสงั คมศึกษาฯ ม.1 ในประเด็นตอ่ ไปน้ี
1) ทรี่ าบ
2) เนนิ เขาและทร่ี าบสูงระดับตำ่
3) เทอื กเขาสงู
4) แอ่งแผน่ ดนิ
5) เกาะและหมเู่ กาะ

ขั้นท่ี 2 การจดั การขอ้ มูล
1. สมาชิกแตล่ ะคนในกลุ่มนำข้อมูลทต่ี นได้จากการรวบรวม มาอธบิ ายแลกเปลยี่ นความรู้ระหว่าง

กนั
2. จากนน้ั สมาชกิ ในกลมุ่ ชว่ ยกนั คัดเลอื กขอ้ มูลท่ีนำเสนอเพือ่ ใหไ้ ด้ข้อมูลท่ีถูกตอ้ ง
3. ครูใหน้ กั เรยี นแต่ละกลุ่มใช้แผนท่ีทวีปเอเชยี จากหนังสือเรียนสังคมศึกษาฯ ม.1 หรอื ใช้สมาร์ต

โฟนคน้ หาข้อมลู ลักษณะภมู ปิ ระเทศของทวีปเอเชยี แลว้ นำข้อมูลมาอภปิ รายรว่ มกันภายในกลมุ่
ขั้นที่ 3 การวิเคราะหแ์ ละแปลผลข้อมูล

1. ครูให้สมาชิกแตล่ ะกลุ่มนำขอ้ มูลทรี่ วบรวมมาไดท้ ำการวเิ คราะหร์ ่วมกันเพื่ออธบิ ายคำตอบ
2. สมาชกิ แต่ละกล่มุ รว่ มกนั ตรวจสอบความถกู ต้องของข้อมูล

ขน้ั สรุป

1. ครูให้นักเรียนแต่ละกลุ่มนำเสนอข้อมูลจากการศึกษาลักษณะภูมิประเทศของทวีปเอเชีย จาก
หนงั สอื เรยี นสงั คมศึกษาฯ ม.1 หน้าชั้นเรียน

2. จากนัน้ ครใู หส้ มาชกิ ในแตล่ ะกลุ่มช่วยกนั สรปุ สาระสำคัญเพ่ือตอบคำถามเชิงภมู ศิ าสตร์
3. ครูให้นักเรียนในชั้นเรียนร่วมกนั ทำใบงานที่ 1 เรื่อง ลักษณะทางกายภาพของทวีปเอเชีย เพ่ือ
ทดสอบความรูท้ ไ่ี ดศ้ กึ ษามา

แผนการจดั การเรยี นรู้
หน่วยที่ 11 ทวีปเอเซยี

รายวชิ า สงั คมศกึ ษา (ส21102) กล่มุ สาระการเรียนรู้ สังคมศึกษา ศาสนาและวฒั นธรรม

หัวเรอื่ ง ลักษณะทางกายภาพของทวีปเอเชยี ช้ัน มัธยมศึกษาปที ี่ 1 เวลาเรียน 1 ชั่วโมง ภาคเรียนที่ ๒

ผู้สอน นายชนิ วฒั น์ วาสนาเรอื งสทุ ธิ โรงเรยี นบ้านไดปลาดุกราษฎรศ์ รัทธาทรงธรรม

……………………………………………………………………………………………………………………….………………………………..

มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชวี้ ัด
ส 5.1 ม.1/1 วิเคราะห์ลักษณะทางกายภาพของทวีปเอเชีย ทวีปออสเตรเลีย และโอเชียเนีย
โดยใชเ้ ครื่องมือทางภูมิศาสตร์สืบคน้

จุดประสงคก์ ารเรยี นรู้
ระบลุ ักษณะลักษณะภูมิประเทศ ลกั ษณะภมู ิอากาศ และทรัพยากรธรรมชาติของทวปี เอเชียได้

กิจกรรมการเรียนรู้

ข้ันนำ

1. ครูนำรปู ถา่ ยสภาพอากาศท่แี ตกตา่ งกนั มาให้นักเรียนดู จากนั้นใหน้ ักเรยี นลองบอกส่ิงท่เี หน็ จาก
สายตา

2. ครกู ระต้นุ ใหน้ ักเรียนช่วยกนั ตงั้ ประเดน็ คำถามเชงิ ภูมศิ าสตร์ เชน่
1) ส่งิ ใดบ้างทีส่ ง่ ผลให้สภาพอากาศในแต่ละรูปมคี วามแตกตา่ งกัน เพราะเหตใุ ด
2) ทวีปเอเชยี มลี ักษณะภูมอิ ากาศแบบใดบา้ ง

ขนั้ สอน

ข้ันที่ 1 การรวบรวมข้อมูล
1. ครูให้นักเรียนกลุ่มเดิมรวบรวมข้อมูล จากหนังสือเรียนสังคมศึกษาฯ ม.1 เรื่อง ปัจจัยควบคุม

อากาศ หรืออาจใช้โทรศัพท์เคลื่อนที่ส่องดู QR Code เพื่อขยายความรู้เกี่ยวกับปัจจัยควบคุมภูมิอากาศ หรือ
อาจสืบคน้ ข้อมลู จากเวบ็ ไซตใ์ นอนิ เทอรเ์ น็ตเพม่ิ เติม

2. ครูใหน้ กั เรยี นศึกษาเชอื่ มโยงปจั จัยควบคุมอากาศกับแผนทีแ่ สดงภมู ิอากาศของทวปี เอเชยี จาก
หนังสือเรียนสงั คมศกึ ษาฯ ม.1 เพิม่ เตมิ

ขน้ั ที่ 2 การจดั การขอ้ มลู
1. สมาชิกแต่ละคนในกลุ่มนำข้อมูลทตี่ นไดจ้ ากการรวบรวม มาอธิบายแลกเปลี่ยนความรู้ระหว่าง

กัน
2. จากนน้ั สมาชกิ ในกลมุ่ ช่วยกนั คดั เลือกข้อมลู ที่นำเสนอเพ่อื ให้ได้ขอ้ มูลทถ่ี ูกต้อง

ข้ันท่ี 3 การวเิ คราะห์และแปลผลข้อมูล
1. สมาชิกแต่ละกลุ่มนำข้อมูลที่ได้จากการศึกษามาทำการวิเคราะห์ และร่วมกันตรวจสอบความ

ถูกตอ้ งของข้อมลู ครูชว่ ยชแี้ นะเพมิ่ เติม
2. ครใู ห้นักเรียนแต่ละกลุ่มศึกษาเขตภูมิอากาศและลักษณะพืชพรรณธรรมชาติ จากหนังสือเรียน

สงั คมศกึ ษาฯ ม.1 แลว้ อภปิ รายแสดงความคิดเห็นร่วมกนั
3. ครูให้นักเรียนวิเคราะห์และแปลผลเชื่อมโยงลักษณะภูมิอากาศกับบริเวณพื้นที่ ตลอดจนพืช

พรรณธรรมชาตใิ นพน้ื ทที่ ม่ี ีความเกยี่ วข้องกัน
4. ครูให้นักเรียนในชั้นเรียนช่วยกันอภิปรายความถูกต้องของการวิเคราะห์และแปลผลเชื่อมโยง

ลักษณะภูมอิ ากาศกับบริเวณพืน้ ที่ ตลอดจนพชื พรรณธรรมชาตใิ นพื้นท่ที ี่มีความเกย่ี วข้องกัน

ขน้ั สรุป

ครูให้สมาชิกในแต่ละกลุ่มช่วยกันสรุปสาระสำคัญเพื่อตอบคำถามเชิงภูมิศาสตร์ที่เกี่ยวข้องกับ
ลกั ษณะภูมิอากาศและพชื พรรณธรรมชาติของทวปี เอเชยี โดยมีครูเปน็ ผู้ชแี้ นะ

แผนการจดั การเรียนรู้
หน่วยที่ 11 ทวปี เอเซีย

รายวชิ า สงั คมศึกษา (ส21102) กลุ่มสาระการเรยี นรู้ สังคมศึกษา ศาสนาและวฒั นธรรม

หวั เรื่อง ลักษณะทางกายภาพของทวีปเอเชยี ช้ัน มัธยมศึกษาปที ี่ 1 เวลาเรยี น 1 ชั่วโมง ภาคเรียนที่ ๒

ผ้สู อน นายชนิ วฒั น์ วาสนาเรอื งสทุ ธิ โรงเรยี นบา้ นไดปลาดุกราษฎร์ศรทั ธาทรงธรรม

……………………………………………………………………………………………………………………….………………………………..

มาตรฐานการเรยี นรู/้ ตัวชวี้ ดั
ส 5.1 ม.1/1 วิเคราะห์ลักษณะทางกายภาพของทวีปเอเชีย ทวีปออสเตรเลีย และโอเชียเนีย
โดยใชเ้ ครอื่ งมือทางภมู ศิ าสตร์สืบค้น

จุดประสงค์การเรียนรู้
วเิ คราะหล์ กั ษณะทางกายภาพของทวีปเอเชียท่ีมีผลต่อลักษณะภูมิอากาศและทรัพยากรธรรมชาตไิ ด้

กจิ กรรมการเรียนรู้

ขั้นนำ

1. ครูเปิดวีดิทัศน์ที่แสดงตัวอย่างทรัพยากรธรรมชาติในทวีปเอเชีย เช่น ดิน น้ำ พืชพรรณ

ธรรมชาติ ตลอดจนแร่ธาตุตา่ ง ๆ

2. ครูกระตุน้ ใหน้ ักเรียนช่วยกนั ตง้ั ประเดน็ คำถามเชงิ ภูมศิ าสตร์ เชน่

1) ดินในแต่ละภูมิภาคของทวีปเอเชยี มคี วามเหมอื นหรือต่างกันอย่างไร และเพราะสาเหตใุ ด

2) ทรัพยากรธรรมชาติแต่ละแบบของทวีปเอเชีย มีคุณภาพในการใช้ประโยชน์ที่แตกต่างกัน

อย่างไร

ข้ันสอน

ข้ันท่ี 1 การรวบรวมขอ้ มูล
- ครูให้นักเรียนแบ่งกลุ่ม กลุ่มละ 5 – 7 คน สืบค้นข้อมูลเกี่ยวกับลักษณะทรัพยากรธรรมชาติ

จากหนงั สอื เรียนสังคมศกึ ษาฯ ม.1 ในประเด็นตอ่ ไปน้ี
1) ดนิ
2) น้ำ
3) พืชพรรณและสัตวป์ า่
4) แร่และแรพ่ ลังงาน

ขัน้ ท่ี 2 การจัดการขอ้ มูล
1. สมาชิกแต่ละคนในกลุ่มนำข้อมลู ท่ตี นไดจ้ ากการรวบรวม มาอธบิ ายแลกเปลยี่ นความรู้ระหว่าง

กัน
2. จากนนั้ สมาชกิ ในกลุ่มช่วยกันคัดเลือกข้อมูลท่ีนำเสนอเพื่อให้ได้ขอ้ มลู ทถ่ี ูกตอ้ ง
3. ครใู หน้ ักเรียนแตล่ ะกล่มุ ใชแ้ ผนท่แี สดงแหล่งน้ำและน้ำใตด้ นิ ของทวีปเอเชยี จากหนังสือเรียน

สงั คมศึกษาฯ ม.1 ศึกษาความเชือ่ มโยงระหวา่ งดนิ และน้ำของทวีปเอเชยี ว่ามีความเก่ียวข้องสัมพนั ธห์ รอื ไม่
อยา่ งไร หรือครูอาจใช้ Geo Question เพอ่ื ศึกษาวิเคราะห์ความเชอ่ื มโยงของดนิ และน้ำในทวปี เอเชียเพิ่มเติม
แล้วนำข้อมูลมาอภิปรายรว่ มกันภายในกลมุ่

ข้ันที่ 3 การวิเคราะหแ์ ละแปลผลข้อมูล
1. สมาชิกแต่ละกลุ่มนำข้อมูลที่ได้จากการศึกษามาทำการวิเคราะห์ โดยครูอาจให้นักเรียนทำ

Geo Activity เพ่อื เพม่ิ เติมความสมบรู ณข์ องข้อมูล จากน้ันรว่ มกันตรวจสอบความถูกตอ้ งของข้อมูล
2. ครูให้สมาชิกแต่ละกลุ่มทำการศึกษาเชื่อมโยงแผนที่แสดงเขตพืชพรรณและสัตว์ป่าของทวีป

เอเชยี เพมิ่ เติม จากหนังสือเรียนสงั คมศึกษาฯ ม.1
3. ครูให้นักเรียนแต่ละกลุ่มวิเคราะห์เพิ่มเติมถึงความสัมพันธ์ของแหล่งป่าไม้และสัตว์ป่าในทวีป

เอเชยี จากหนังสอื เรียนสงั คมศกึ ษาฯ ม.1 แลว้ อภปิ รายแสดงความคดิ เหน็ รว่ มกนั
4. ครูให้นักเรียนวิเคราะห์และแปลผลเชื่อมโยงแหล่งป่าไม้กับแหลง่ แร่และพลังงานในทวีปเอเชยี

ในพื้นทที่ ี่มีความเก่ยี วข้องกนั
5. ครูให้นักเรียนในชั้นเรียนช่วยกันอภิปรายความถูกต้องของการวิเคราะห์และแปลผลเชื่อมโยง

ลกั ษณะแหลง่ ป่าไม้ สตั ว์ป่า ตลอดจนแร่และพลงั งานในพ้ืนที่ทีม่ คี วามเกยี่ วขอ้ งกนั

ข้นั สรุป

1. ครแู ละนักเรยี นร่วมกนั อภิปรายสรุปถึงความสัมพนั ธ์ระหว่างทรัพยากรธรรมชาตติ า่ ง ๆ ในพื้นท่ี
ท้งั 5 ภูมภิ าคของทวปี เอเชียทวีปเอเชยี

2. ครูให้สมาชิกในแต่ละกลุม่ ช่วยกันสรุปสาระสำคัญเพือ่ ตอบคำถามเชิงภูมิศาสตร์ท่ีเกี่ยวข้องกับ
ลักษณะทรัพยากรธรรมชาตขิ องทวีปเอเชีย โดยมีครูเปน็ ผชู้ ี้แนะ

3. ครูให้นักเรียนในชั้นเรียนร่วมกันทำใบงานที่ 2 เรื่อง ทรัพยากรธรรมชาติของทวีปเอเชีย
เพื่อทดสอบความรทู้ ี่ไดศ้ กึ ษามา

แผนการจดั การเรยี นรู้
หนว่ ยที่ 11 ทวปี เอเซีย

รายวิชา สังคมศึกษา (ส21102) กลุ่มสาระการเรยี นรู้ สังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม

หัวเรือ่ ง ลักษณะประชากร สงั คมและวัฒนธรรมของทวีป ชัน้ มธั ยมศกึ ษาปีท่ี 1 เวลาเรยี น 2 ชวั่ โมง ภาคเรยี นที่ ๒

ผสู้ อน นายชินวฒั น์ วาสนาเรอื งสทุ ธิ โรงเรียนบ้านไดปลาดุกราษฎรศ์ รัทธาทรงธรรม

……………………………………………………………………………………………………………………….………………………………..

มาตรฐานการเรียนร/ู้ ตัวชว้ี ดั
ส 5.2 ม.1/2 วิเคราะห์ปัจจัยทางกายภาพและปัจจัยทางสังคมที่มีผลต่อทำเลที่ตั้งของกิจกรรม
ทางเศรษฐกจิ และสังคมในทวีปเอเชีย ทวีปออสเตรเลีย และโอเชยี เนยี

จุดประสงคก์ ารเรยี นรู้
1. อธิบายลกั ษณะประชากร สังคมและวฒั นธรรมของทวีปเอเชียได้
2. บอกปจั จัยทท่ี ำให้เกิดการเปลี่ยนแปลงโครงสร้างทางประชากร สังคม และวัฒนธรรมในทวีป

เอเชียได้
3. วเิ คราะหล์ กั ษณะประชากร สงั คม และวัฒนธรรมที่มีผลตอ่ กจิ กรรมทางสงั คมของทวปี เอเชียได้

มโนทศั น์สำคญั
- ปัจจัยทางกายภาพและปจั จัยทางสังคมมีผลต่อการเปลีย่ นแปลงทางประชากร สังคม และวัฒนธรรมใน

ทวปี เอเชยี

คำถามหลัก
- ปจั จยั ทางกายภาพและปัจจยั ทางสังคมสง่ ผลต่อทำเลทต่ี ั้งของกจิ กรรมทางสังคมในทวีปเอเชียอย่างไร

การรู้เรือ่ งภูมิศาสตร์ กระบวนการทางภูมิศาสตร์ ทกั ษะทางภูมิศาสตร์

ความสามารถทางภมู ศิ าสตร์ 1. การตง้ั คำถามเชิงภมู ิศาสตร์ 1. การสงั เกต
2. การรวบรวมข้อมลู 2. การแปลความข้อมูลทาง
1. ความเข้าใจระบบธรรมชาติ 3. การจัดการขอ้ มูล ภมู ศิ าสตร์
และ 4. การวเิ คราะหข์ ้อมลู 3. การใชเ้ ทคนิคและเคร่ืองมือ
5. การสรุปเพือ่ ตอบคำถาม 4. การใชเ้ ทคโนโลยี
มนุษย์ 5. การคดิ เชิงพื้นที่
2. การใชเ้ หตุผลทางภมู ศิ าสตร์
3. การตัดสนิ ใจอย่างเปน็ ระบบ

สมรรถนะสำคัญของผเู้ รยี นและคุณลักษณะอันพึงประสงค์

สมรรถนะสำคญั ของผู้เรียน คณุ ลักษณะอันพงึ ประสงค์

1. ความสามารถในการคิด 1. มวี นิ ัย

1) คดิ วิเคราะห์ 2. ใฝ่เรยี นรู้

2) คดิ สังเคราะห์ 3. มงุ่ มั่นในการทำงาน

2. ความสามารถในการใชท้ ักษะชีวติ

การวดั และประเมนิ ผล

รายการวดั วิธีวดั เคร่ืองมือ เกณฑก์ ารประเมิน

1 การวดั และประเมินผล

ระหวา่ งการจัดกิจกรรม

การเรยี นรู้

1) อธบิ ายลกั ษณะของ - ตรวจใบงานที่ 3 - ใบงานท่ี 3 - รอ้ ยละ 60 ผ่านเกณฑ์
- ใบงานที่ 4 - ร้อยละ 60 ผา่ นเกณฑ์
ประชากรของทวปี

เอเชยี ได้ - ตรวจใบงานที่ 4

2) อธบิ ายลักษณะสงั คม

และวัฒนธรรมของทวีป

เอเชยี ได้

3) การนำเสนอผลงาน - ประเมินการนำเสนอ - แบบประเมินการนำเสนอ - ระดับคุณภาพ 2

ผลงาน ผลงาน ผ่านเกณฑ์

4) พฤติกรรม - สังเกตพฤติกรรม - แบบสังเกตพฤตกิ รรม - ระดบั คุณภาพ 2

การทำงานรายบุคคล การทำงานรายบุคคล การทำงานรายบุคคล ผ่านเกณฑ์

5) พฤติกรรม - สังเกตพฤติกรรม - แบบสังเกตพฤติกรรม - ระดับคณุ ภาพ 2

การทำงานกลุม่ การทำงานกลุ่ม การทำงานรายกลุ่ม ผ่านเกณฑ์

6) คณุ ลักษณะ - สังเกตความมวี ินยั - แบบประเมินคุณลักษณะ - ระดับคุณภาพ 2

อนั พึงประสงค์ ใฝ่เรยี นรู้ และมุ่งมน่ั ใน อันพึงประสงค์ ผา่ นเกณฑ์

การทำงาน

2 การรู้เรอื่ งภูมศิ าสตร์ - ประเมนิ กิจกรรมการ - แบบประเมนิ กิจกรรมการ - ระดบั คุณภาพ 2 หรือ
เปรยี บเทยี บวัน เวลา ร้อยละ 60 ผ่านเกณฑ์
เปรยี บเทยี บวัน เวลา โดยใชเ้ ครื่องมอื ทาง
ภูมศิ าสตร์
โดยใช้เครือ่ งมือทาง

ภมู ิศาสตร์

แผนการจดั การเรยี นรู้
หนว่ ยที่ 11 ทวีปเอเซีย

รายวิชา สงั คมศกึ ษา (ส21102) กล่มุ สาระการเรยี นรู้ สังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม

หัวเรอื่ ง ลักษณะประชากร สังคมและวฒั นธรรมของทวปี ชัน้ มัธยมศึกษาปีท่ี 1 เวลาเรยี น 1 ชั่วโมง ภาคเรยี นที่ ๒

ผสู้ อน นายชินวฒั น์ วาสนาเรอื งสทุ ธิ โรงเรยี นบา้ นไดปลาดกุ ราษฎร์ศรัทธาทรงธรรม

……………………………………………………………………………………………………………………….………………………………..

มาตรฐานการเรยี นร/ู้ ตัวชีว้ ัด
ส 5.2 ม.1/2 วิเคราะห์ปัจจัยทางกายภาพและปัจจัยทางสังคมที่มีผลต่อทำเลที่ตั้งของกิจกรรม
ทางเศรษฐกิจและสงั คมในทวีปเอเชีย ทวีปออสเตรเลยี และโอเชียเนยี

จุดประสงค์การเรียนรู้ สงั คม และวัฒนธรรมในทวีป
1. อธิบายลักษณะประชากร สังคมและวัฒนธรรมของทวีปเอเชียได้
2. บอกปัจจัยท่ีทำใหเ้ กดิ การเปล่ยี นแปลงโครงสรา้ งทางประชากร

เอเชยี ได้

กจิ กรรมการเรยี นรู้

ขน้ั นำ

1. ครูนำภาพประชากรในทวีปเอเชียใหน้ กั เรยี นดู ประกอบดว้ ย
1) ภาพคนจนี ญป่ี ุ่น เกาหลี และมองโกเลีย
2) ภาพคนอินเดีย ปากสี ถาน อหิ ร่าน และอิสราเอล
3) ภาพคนไทย ลาว ฟลิ ิปปนิ ส์ และกมั พูชา
4) ภาพเงาะป่าหรือกลุ่มคนซาไก

2. ใหน้ กั เรียนช่วยกนั วิเคราะห์ความเหมอื นและความแตกต่างของคนทั้ง 4 กลมุ่ แลว้ ให้นักเรยี น
ชว่ ยกนั ทำนายวา่ ประชากรแต่ละกลมุ่ นา่ จะอาศยั อยู่ในบริเวณใดบ้างของทวปี เอเชยี

ข้ันสอน

ขัน้ ที่ 1 การตง้ั คำถาม
1. นักเรียนแบ่งเป็นกลุ่มกลุ่มละ 3-4 คน เลือกประธานกลุ่ม แล้วศึกษาแผนท่ีแสดงการกระจายตัว

ของประชากรในทวปี เอเชีย จากหนงั สอื เรยี นสังคมศึกษาฯ ม.1 แลว้ ให้ช่วยกันสังเกต แปลความในแผนท่ีเพอ่ื
วิเคราะหส์ ภาพภมู ปิ ระเทศของทวีปเอเชยี แล้วร่วมกนั ตอบคำถาม ดังน้ี

1) บริเวณใดบา้ งท่เี หมาะแก่การตงั้ ถิน่ ฐานของประชากร เพราะเหตุใด
2) เพราะเหตุใดประชากรในทวีปเอเชียจึงกระจายตวั อยูใ่ นพืน้ ทท่ี ีต่ ่างกนั
2. ครสู ่มุ นกั เรยี น 2 - 3 กลุ่มเพ่ือนำเสนอคำตอบ

ข้ันที่ 2 การรวบรวมขอ้ มูล
1. สมาชกิ แตล่ ะกลมุ่ จบั คู่กันเพ่ือศกึ ษาลักษณะประชากร สงั คม และวัฒนธรรมของทวีปเอเชีย จาก

หนงั สอื เรยี นสังคมศกึ ษาฯ ม.1 ดงั น้ี
1) ค่ทู ่ี 1 ศกึ ษาเรอ่ื ง การต้ังถิ่นฐานชองประชากรในทวปี เอเชยี
2) คทู่ ี่ 2 ศึกษาเรอื่ ง การเปลี่ยนแปลงโครงสรา้ งของประชากร
3) ค่ทู ี่ 3 ศกึ ษาเรอ่ื ง ลักษณะทวั่ ไปทางสงั คมและวฒั นธรรม
4) คู่ท่ี 4 ศึกษาเรื่อง การเปล่ียนแปลงทางสังคมและวฒั นธรรม

2. ครแู นะนำการรวบรวมข้อมลู เพิม่ เติมจากแหล่งเรียนรอู้ ื่น เช่น ห้องสมุด อนิ เทอรเ์ น็ต หรอื อาจใช้
Geo Question เพ่อื รวบรวมข้อมลู ใหส้ มบรู ณม์ ากยงิ่ ขึน้

3. ครูให้นกั เรยี นนำขอ้ มลู ทีไ่ ด้รวบรวม มาแลกเปลยี่ นเรยี นรู้ระหวา่ งกันภายในกลุ่ม

ข้ันที่ 3 การจัดการข้อมลู
1. ครใู หน้ ักเรียนเชอื่ มโยงขอ้ มูลท่ีรวบรวมมาไดก้ บั ตารางแสดงจำนวนประชากร จากหนงั สือเรียน

สงั คมศึกษาฯ ม.1 เพม่ิ เตมิ เพ่อื ชใ้ี ห้เหน็ ถึงการเปลยี่ นแปลงโครงสรา้ งทางประชากรท่ชี ดั เจนมากย่งิ ข้นึ
2. ครูทำการจัดกลุ่มข้อมูลท่ผี ่านการตรวจสอบแลว้ ออกเปน็ 3 กลุ่ม ดังน้ี
1) ลกั ษณะประชากรของทวีปเอเชยี
2) ลกั ษณะสังคมของทวีปเอเชยี
3) ลกั ษณะวัฒนธรรมของทวปี เอเชยี

ขัน้ สรุป

1. ครตู ง้ั คำถาม เชน่ คำถาม H.O.T.S. จากหนังสือเรยี นสงั คมศึกษาฯ ม.1 แลว้ ใหน้ ักเรียนร่วมกัน
ระดมความคิดในการตอบคำถาม

2. นักเรยี นนำขอ้ มูลทีร่ วบรวมได้ มาทำการตรวจสอบข้อมลู (Verifying/checking Data) โดย
ตรวจสอบความถูกตอ้ งของเนอ้ื หา จากในแผนท่แี ละหนงั สอื เรียนสงั คมศึกษาฯ ม.1

หนว่ ยท่ี 11 ทวีปเอเซีย

รายวชิ า สังคมศึกษา (ส21102) กลุ่มสาระการเรียนรู้ สังคมศึกษา ศาสนาและวฒั นธรรม

หวั เรอ่ื ง ลักษณะประชากร สงั คมและวัฒนธรรมของทวปี ช้นั มธั ยมศกึ ษาปีที่ 1 เวลาเรียน 1 ชว่ั โมง ภาคเรียนท่ี ๒

ผสู้ อน นายชินวัฒน์ วาสนาเรอื งสทุ ธิ โรงเรยี นบ้านไดปลาดกุ ราษฎรศ์ รทั ธาทรงธรรม

……………………………………………………………………………………………………………………….………………………………..

มาตรฐานการเรียนรู้/ตวั ชว้ี ดั
ส 5.2 ม.1/2 วิเคราะห์ปัจจัยทางกายภาพและปัจจัยทางสังคมที่มีผลต่อทำเลที่ตั้งของกิจกรรม
ทางเศรษฐกิจและสงั คมในทวปี เอเชยี ทวปี ออสเตรเลยี และโอเชียเนยี

จดุ ประสงค์การเรยี นรู้
- วิเคราะห์ลกั ษณะประชากร สังคม และวฒั นธรรมที่มผี ลต่อกจิ กรรมทางสังคมของทวีปเอเชียได้

กจิ กรรมการเรยี นรู้

ข้นั นำ

- ครูให้นักเรียนดูคลิปวิดีโอสารคดีและสรุปความรู้ที่เกี่ยวกับวิถีชีวิตความเป็นอยู่ สภาพสังคม
วัฒนธรรมของประชากรในทวปี เอเชีย

ขนั้ สอน

ขน้ั ท่ี 1 การตง้ั คำถาม
1. ครใู หน้ กั เรียนวเิ คราะห์ข้อมลู เชื่อมโยงกับแผนท่แี สดงกล่มุ เชอื้ ชาตขิ องทวปี เอเชยี จากหนงั สอื เรยี น

สังคมศึกษาฯ ม.1
2. ครูสนทนาเพ่ิมเตมิ เกย่ี วกับแผนท่แี สดงกลุม่ ภาษาและแผนภมู ศิ าสนาท่ีใช้ในทวีปเอเชยี จากหนงั สือ

เรียนสังคมศึกษาฯ ม.1 แลว้ อภปิ รายแปลผลเพ่ิมเติมในประเด็นท่เี ก่ียวข้องกับความแตกต่างกนั เชน่
1) วฒั นธรรม
2) สภาพสงั คม
3) ความคดิ
4) การแต่งกาย
5) รปู รา่ งลกั ษณะของประชากร
6) การนับถือศาสนา
7) ความหลากหลายทางดา้ นอาหาร

ขน้ั ที่ 2 การรวบรวมขอ้ มูล
1. ครูใหน้ ักเรยี นประมวลและวิเคราะหค์ วามรู้ท่ีได้จากการชมคลปิ วิดีโอสารคดี ในประเด็น ดงั นี้
1) ปจั จยั อะไรบ้างที่ทำให้เกิดการเปล่ียนแปลงโครงสร้างทางประชากร สงั คม และ

วฒั นธรรมในทวีปเอเชีย

2) หากนกั เรยี นจะประกอบอาชีพ เช่น นักธรุ กจิ เจ้าของธุรกิจทำพรม เกษตรกรท่ีทันสมยั
นักเรียนจะตัดสินใจเลือกบริเวณใดเปน็ แหล่งประกอบอาชีพนน้ั

ข้ันท่ี 3 การจัดการขอ้ มลู
1. นักเรียนช่วยกนั สรุปปัจจยั ทางกายภาพและสังคมอันส่งผลตอ่ ทำเลที่ต้งั กิจกรรมทางสังคม

ตลอดจนการยอมรบั และการผสมผสานทางดา้ นสังคมและวฒั นธรรมของทวปี เอเชีย เพ่ือตอบคำถามทาง
ภมู ิศาสตรโ์ ดยมีครูเปน็ ผู้ช้แี นะ

2. ให้นกั เรียนทำใบงานท่ี 3 เร่ือง ลกั ษณะประชากรของทวีปเอเชยี และใบงานท่ี 4 เรื่อง ลักษณะ
สงั คมและวฒั นธรรมของทวปี เอเชยี เพ่ือทดสอบความรู้ท่ีได้ศกึ ษามา

ขนั้ สรุป

1. ครูให้ตัวแทนกลุม่ ออกมานำเสนอข้อมูลการศึกษาลักษณะประชากรของทวีปเอเชยี ทั้งในด้านการ
ตัง้ ถ่ินฐานการเปลยี่ นแปลงโครงสร้างประชากร ตลอดจนลกั ษณะทางสังคมและวัฒนธรรม

2. นักเรียนกลุ่มผู้ฟังร่วมกันแสดงความคิดเห็นและข้อเสนอแนะ ครูตรวจสอบความถูกต้องของ
คำตอบและชว่ ยอธิบายความรู้เสรมิ เพิม่ เตมิ ใหส้ มบูรณ์ยิ่งขน้ึ

3. ครูและนกั เรียนรว่ มกันสรุปความร้เู กีย่ วกับลักษณะประชากรของทวีปเอเชีย ทั้งในดา้ นการต้งั ถ่ิน
ฐานการเปล่ียนแปลงโครงสร้างประชากร ตลอดจนลักษณะทางสงั คมและวัฒนธรรม หรือใช้ PPT สรปุ
สาระสำคญั ของเน้ือหา

4. นักเรยี นทำแบบฝึกสมรรถนะฯ ภมู ศิ าสตร์ ม.1 เร่อื ง ลักษณะประชากร สังคม และวัฒนธรรมของ
ทวีปเอเชียเพอ่ื ทดสอบความรูท้ ่ีได้ศึกษามา

แผนการจัดการเรียนรู้
หน่วยท่ี 11 ทวปี เอเซีย

รายวิชา สังคมศกึ ษา (ส21102) กลุ่มสาระการเรียนรู้ สังคมศึกษา ศาสนาและวฒั นธรรม

หวั เรือ่ ง ลักษณะทางเศรษฐกิจของทวีปเอเชยี ชั้น มัธยมศึกษาปีท่ี 1 เวลาเรยี น 2 ชวั่ โมง ภาคเรียนท่ี ๒

ผู้สอน นายชินวัฒน์ วาสนาเรอื งสุทธิ โรงเรียนบา้ นไดปลาดุกราษฎรศ์ รทั ธาทรงธรรม

……………………………………………………………………………………………………………………….………………………………..

มาตรฐานการเรียนร/ู้ ตวั ช้ีวดั
ส 5.2 ม.1/1 สำรวจและระบุทำเลที่ตั้งของกิจกรรมทางเศรษฐกิจและสังคมในทวีปเอเชีย ทวีป
ออสเตรเลีย และโอเชียเนีย
ม.1/2 วิเคราะห์ปัจจัยทางกายภาพและปัจจัยทางสังคมที่ส่งผลต่อทำเลที่ตั้งของกิจกรรม
ทางเศรษฐกิจและสังคมในทวีปเอเชีย ทวปี ออสเตรเลยี และโอเชียเนีย

จุดประสงคก์ ารเรยี นรู้
1. ระบทุ ำเลที่ตงั้ ของกิจกรรมทางเศรษฐกิจของทวปี เอเชียได้
2. เปรียบเทียบโครงสรา้ งทางเศรษฐกิจของทวีปเอเชียได้

มโนทศั นส์ ำคญั
1. ทำเลที่ตั้งของกิจกรรมทางเศรษฐกิจในทวีปเอเชีย มีความสัมพันธ์กับลักษณะภูมิประเทศ

ภมู ิอากาศ และทรพั ยากรธรรมชาติ
2. ปัจจัยทางกายภาพและปัจจัยทางสังคมมผี ลต่อการเปลีย่ นแปลงทางประชากร เศรษฐกิจ ในทวีป

เอเชยี

คำถามหลกั (Big Question)
1. ทำเลท่ีต้ังของกิจกรรมทางเศรษฐกิจในทวปี เอเชยี อยบู่ ริเวณใดบ้าง และมีลักษณะอย่างไร
2. ปัจจยั ทางกายภาพและปัจจยั ทางสังคมส่งผลต่อทำเลท่ีตัง้ ของกิจกรรมทางเศรษฐกิจในทวีปเอเชยี

อย่างไร

การรู้เรื่องภูมิศาสตร์ (Geo – Literacy) ทกั ษะทางภมู ศิ าสตร์

ความสามารถทางภูมิศาสตร์ กระบวนการทางภูมิศาสตร์ 1. การสงั เกต
2. การแปลความข้อมลู ทาง
1. ความเขา้ ใจระบบธรรมชาติ 1. การต้ังคำถามเชงิ ภมู ศิ าสตร์ ภมู ิศาสตร์
และ 2. การรวบรวมข้อมูล 3. การใช้เทคนคิ และเครื่องมือทาง

มนุษย์ 3. การจดั การขอ้ มูล ภมู ิศาสตร์
2. การใชเ้ หตผุ ลทางภูมิศาสตร์ 4. การวเิ คราะหข์ ้อมูล 4. การใชเ้ ทคโนโลยี
3. การตัดสินใจอย่างเป็นระบบ 5. การสรุปเพือ่ ตอบคำถาม 5. การคิดแบบองคร์ วม
6. การคิดเชิงพนื้ ที่

สมรรถนะสำคญั ของผู้เรยี นและคณุ ลกั ษณะอันพึงประสงค์

สมรรถนะสำคญั ของผู้เรียน คณุ ลักษณะอันพึงประสงค์

1. ความสามารถในการสื่อสาร 1. มวี ินยั

2. ความสามารถในการคดิ 2. ใฝเ่ รยี นรู้

1) คดิ วิเคราะห์ 3. มุ่งมนั่ ในการทำงาน

2) คิดสังเคราะห์

3. ความสามารถในการใชท้ กั ษะชีวติ

การวดั และประเมินผล

รายการวดั วิธีวัด เครอ่ื งมือ เกณฑ์การประเมิน
- ใบงานท่ี 5 - ร้อยละ 60 ผ่านเกณฑ์
1 การวดั และประเมินผล

ระหว่างการจดั กจิ กรรม

การเรียนรู้

1) อธบิ ายแหล่งเศรษฐกิจ - ตรวจใบงานท่ี 5

ของทวปี เอเชยี ได้

2) การนำเสนอผลงาน - ประเมนิ การนำเสนอ - แบบประเมินการนำเสนอ - ระดบั คุณภาพ 2
ผลงาน
3) พฤตกิ รรม ผลงาน ผา่ นเกณฑ์
การทำงานรายบคุ คล - สังเกตพฤติกรรม
การทำงานรายบุคคล - แบบสังเกตพฤตกิ รรม - ระดับคุณภาพ 2
4) พฤติกรรม
การทำงานกลุม่ - สังเกตพฤติกรรม การทำงานรายบุคคล ผา่ นเกณฑ์
การทำงานกลุ่ม
5) คณุ ลกั ษณะ - แบบสังเกตพฤตกิ รรม - ระดับคุณภาพ 2
อนั พงึ ประสงค์ - สงั เกตความมีวินยั
ใฝเ่ รยี นรู้ และมุ่งมนั่ ใน การทำงานรายกลุ่ม ผ่านเกณฑ์
2 การรเู้ รอื่ งภูมิศาสตร์ การทำงาน
- แบบประเมนิ คุณลักษณะ - ระดับคุณภาพ 2
- ประเมนิ กจิ กรรมการ
เปรียบเทยี บวนั เวลา อันพงึ ประสงค์ ผา่ นเกณฑ์
โดยใชเ้ ครื่องมือทาง
ภูมศิ าสตร์ - แบบประเมนิ กิจกรรมการ - ระดับคุณภาพ 2 หรือ
เปรียบเทยี บวนั เวลา รอ้ ยละ 60 ผ่านเกณฑ์
โดยใชเ้ ครอ่ื งมือทาง
ภูมิศาสตร์

แผนการจัดการเรยี นรู้
หนว่ ยท่ี 11 ทวีปเอเซยี

รายวชิ า สังคมศึกษา (ส21102) กลุ่มสาระการเรียนรู้ สงั คมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม

หวั เร่อื ง ลักษณะทางเศรษฐกิจของทวีปเอเชยี ชั้น มธั ยมศึกษาปที ่ี 1 เวลาเรียน 1 ชว่ั โมง ภาคเรยี นท่ี ๒

ผสู้ อน นายชนิ วฒั น์ วาสนาเรอื งสทุ ธิ โรงเรยี นบา้ นไดปลาดุกราษฎรศ์ รทั ธาทรงธรรม

……………………………………………………………………………………………………………………….………………………………..

มาตรฐานการเรยี นรู/้ ตัวชว้ี ัด
ส 5.2 ม.1/1 สำรวจและระบุทำเลที่ตั้งของกิจกรรมทางเศรษฐกิจและสังคมในทวีปเอเชีย ทวีป
ออสเตรเลยี และโอเชียเนยี
ม.1/2 วิเคราะห์ปัจจัยทางกายภาพและปัจจัยทางสังคมที่ส่งผลต่อทำเลที่ตั้งของกิจกรรม
ทางเศรษฐกจิ และสงั คมในทวีปเอเชยี ทวีปออสเตรเลีย และโอเชยี เนีย

จดุ ประสงค์การเรยี นรู้
- ระบทุ ำเลทต่ี ้ังของกจิ กรรมทางเศรษฐกจิ ของทวปี เอเชียได้

กิจกรรมการเรียนรู้

ขัน้ นำ

1. ครเู ลา่ ข่าวเก่ียวกับการพฒั นาเศรษฐกิจของประเทศใหญ่ ๆ ในทวีปเอเชยี ให้นกั เรยี นฟัง แล้วให้
นกั เรียนชว่ ยกันบอกวา่ ประเทศไทยได้มีสว่ นร่วมอะไรบ้างในกิจกรรมทางเศรษฐกิจน้ัน

2. ให้นกั เรยี นช่วยกนั วิเคราะห์และอภิปรายตามหวั ข้อ ดงั น้ี
1) เหตใุ ดเศรษฐกจิ ของประเทศจีนจงึ มคี วามก้าวหนา้ มากกวา่ ประเทศอ่ืน ๆ
2) เพราะเหตุใดโรงงานผลิตสินคา้ ในทวีปอื่น ๆ จึงย้ายฐานการผลิตมาในทวีปเอเชยี

ข้ันสอน

ขั้นที่ 1 การตง้ั คำถาม

1. ครใู หน้ กั เรยี นดภู าพแสดงสัดสว่ นแรงงานภาคการผลิตของทวีปเอเชยี จากหนังสอื เรยี นสังคม
ศกึ ษาฯ ม.1

2. ครูใหน้ กั เรียนชว่ ยกนั ต้งั ประเด็นคำถามเชิงภูมิศาสตร์เกี่ยวกบั ลักษณะเศรษฐกิจของทวีปเอเชยี
เพ่อื ค้นหาคำตอบ เช่น

1) ลกั ษณะเศรษฐกิจของทวีปเอเชียเป็นอยา่ งไร
2) ศูนยก์ ลางของเศรษฐกิจของทวปี เอเชียอยู่ในบรเิ วณใด
3) ประเทศใดบ้างท่ีเปน็ นำทางเศรษฐกจิ ของทวีปเอเชีย
4) ลกั ษณะภูมปิ ระเทศแบบใดบา้ งท่ีเหมาะแก่การเพาะปลูก เลี้ยงสัตว์ ตัง้ โรงงานอุตสาหกรรม
5) โครงสรา้ งทางเศรษฐกิจของทวีปเอเชยี ประกอบด้วยภาคการผลิตใดบ้าง

ข้ันที่ 2 การรวบรวมขอ้ มูล
1. ครูให้นกั เรียนแบ่งกลมุ่ กลุ่มละ 2 - 3 คน เลอื กประธานกลมุ่ สืบคน้ ข้อมลู เก่ียวกับเศรษฐกิจของ

ทวปี เอเชยี จากหนังสอื เรยี นสังคมศึกษาฯ ม.1 รวมถงึ สอ่ื ต่าง ๆ เช่น อินเทอรเ์ นต็ คลปิ วิดีโอ หนงั สอื พิมพ์
เศรษฐกิจ ในประเดน็ ต่อไปนี้

1) เกษตรกรรม
2) อุตสาหกรรม
3) พาณิชยกรรม
4) การคมนาคมขนสง่
2. ครูแนะนำการรวบรวมข้อมลู เพม่ิ เติมจากแหลง่ เรยี นรู้อ่ืน เช่น ห้องสมดุ อนิ เทอร์เน็ต
3. ครูใหน้ ักเรยี นนำขอ้ มูลทไ่ี ดร้ วบรวม มาแลกเปลี่ยนเรียนรู้ระหวา่ งกันภายในกลุ่ม

ขน้ั ท่ี 3 การจดั การขอ้ มูล

1. ครูให้นักเรยี นดูกราฟเส้นแสดงมูลคา่ การนำเขา้ - สง่ ออกสนิ ค้าและบริการของประเทศในทวีป
เอเชียจากหนังสอื เรยี นสงั คมศกึ ษาฯ ม.1 แลว้ ชว่ ยกนั แปลความหมายเพมิ่ เติม

2. นักเรียนนำขอ้ มลู ที่ทำการรวบรวมมาได้มาทำการตรวจสอบข้อมูล โดยตรวจสอบความถกู ต้องของ
เนอ้ื หาจากในแผนที่และหนังสอื เรียนสงั คมศึกษาฯ ม.1

ขัน้ สรุป

ครูใหน้ กั เรยี นแตล่ ะกลมุ่ นำเสนอข้อมลู จากการศึกษาลักษณะทางเศรษฐกจิ ของทวีปเอเชยี โดยครู
ชแ้ี นะเพ่ิมเติม

แผนการจดั การเรียนรู้
หนว่ ยท่ี 11 ทวีปเอเซยี

รายวชิ า สังคมศกึ ษา (ส21102) กลุ่มสาระการเรียนรู้ สงั คมศึกษา ศาสนาและวฒั นธรรม

หวั เรือ่ ง ลักษณะทางเศรษฐกิจของทวีปเอเชีย ช้นั มธั ยมศึกษาปีที่ 1 เวลาเรียน 1 ช่วั โมง ภาคเรียนท่ี ๒

ผู้สอน นายชินวฒั น์ วาสนาเรอื งสุทธิ โรงเรยี นบา้ นไดปลาดุกราษฎร์ศรทั ธาทรงธรรม

……………………………………………………………………………………………………………………….………………………………..

มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวช้วี ดั
ส 5.2 ม.1/1 สำรวจและระบุทำเลที่ตั้งของกิจกรรมทางเศรษฐกิจและสังคมในทวีปเอเชีย ทวีป
ออสเตรเลยี และโอเชียเนยี
ม.1/2 วิเคราะห์ปัจจัยทางกายภาพและปัจจัยทางสังคมที่ส่งผลต่อทำเลที่ตั้งของกิจกรรม
ทางเศรษฐกิจและสังคมในทวีปเอเชีย ทวีปออสเตรเลยี และโอเชียเนยี

จุดประสงคก์ ารเรียนรู้
- เปรยี บเทยี บโครงสร้างทางเศรษฐกจิ ของทวีปเอเชยี ได้

กิจกรรมการเรยี นรู้

ขน้ั นำ

ครูใหส้ มาชกิ ในแต่ละกล่มุ นำความรู้ทไี่ ดจ้ ากการคน้ หาและสำรวจมาวิเคราะหเ์ พ่ือลงข้อสรุปแลว้ นำมา
เช่ือมโยงกับความรเู้ ดิม

ขั้นสอน

ขัน้ ท่ี 1 การตง้ั คำถาม
1. ครใู หน้ ักเรยี นดูคลิปวิดโี อสารคดีท่เี ก่ยี วขอ้ งกับลักษณะเศรษฐกิจของทวีปเอเชยี และข้อมูล Geo

Tip จากหนงั สือเรยี นสังคมศึกษาฯ ม.1 เพอื่ ทำการวเิ คราะห์เพ่ิมเติม
2. ครูให้นักเรยี นประมวลและวเิ คราะห์ความรู้ทไ่ี ด้จากการชมคลิปวดิ ีโอสารคดี และข้อมลู Geo Tip

จากหนังสอื เรยี นสงั คมศึกษาฯ ม.1 ในประเด็น ดงั นี้
1) ทำเลท่ตี ้ังของทวีปเอเชียท่ีมีผลต่อกจิ กรรมทางเศรษฐกิจอย่างไร
2) ปัจจยั ใดทสี่ ง่ ผลใหท้ วปี เอเชยี เปน็ แหลง่ การผลิตดา้ นการเกษตรทส่ี ำคัญของโลก
3) ระบบการคมนาคมขนส่งในทวิปเอเชยี จะสง่ ผลต่อการเศรษฐกจิ อยา่ งไร
4) ลักษณะเศรษฐกิจทีแ่ ตกตา่ งกันของทวปี เอเชยี จะสง่ ผลต่อสภาพสงั คมอย่างไร

ขั้นที่ 2 การรวบรวมขอ้ มูล
1. ครใู ห้นกั เรยี นแบ่งกลุ่มกลุ่มละ 2 - 3 คน เลือกประธานกลมุ่ สืบคน้ ข้อมูลเกีย่ วกับเศรษฐกจิ ของ

ทวปี เอเชยี จากหนังสือเรยี นสังคมศึกษาฯ ม.1 รวมถึงสื่อตา่ ง ๆ เช่น อินเทอร์เนต็ คลิปวิดโี อ หนังสอื พิมพ์
เศรษฐกิจ ในประเด็นต่อไปนี้

1) เกษตรกรรม
2) อุตสาหกรรม
3) พาณิชยกรรม
4) การคมนาคมขนส่ง
2. ครแู นะนำการรวบรวมข้อมูลเพิม่ เติมจากแหลง่ เรียนร้อู ่ืน เชน่ ห้องสมุด อนิ เทอร์เนต็
3. ครใู หน้ กั เรียนนำขอ้ มลู ทไ่ี ดร้ วบรวม มาแลกเปลย่ี นเรยี นรรู้ ะหว่างกันภายในกลุ่ม

ขนั้ ที่ 3 การจดั การข้อมลู
1. ครูให้นักเรยี นเลือกประเทศในทวีปเอเชีย 4 - 5 ประเทศ แลว้ วิเคราะหเ์ ปรียบเทียบเศรษฐกิจของ

ประเทศ เหล่าน้นั รว่ มกนั
2. แต่ละกล่มุ ส่งตัวแทนกลุม่ นำเสนอข้อมูลท่ีได้จากการวิเคราะห์มาอธบิ ายหน้าชัน้ เรยี นเพอ่ื ให้เกดิ

ความรู้ท่ีกว้างขวางขน้ึ

ขนั้ สรุป

1. นักเรยี นช่วยกนั สรุปลกั ษณะเศรษฐกิจของทวีปเอเชีย เพอื่ ตอบคำถามทางภูมิศาสตร์
2. ใหน้ ักเรียนทำใบงานที่ 5 เรื่อง แหล่งเศรษฐกิจของทวปี เอเชยี เพ่อื ทดสอบความรทู้ ี่ได้ศกึ ษามา

แผนการจดั การเรยี นรู้
หน่วยที่ 11 ทวปี เอเซยี

รายวชิ า สงั คมศึกษา (ส21102) กลุม่ สาระการเรยี นรู้ สังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม

หัวเรอื่ ง ภมู ภิ าคต่าง ๆ ของทวปี เอเชยี ชน้ั มัธยมศกึ ษาปีท่ี 1 เวลาเรยี น 6 ชว่ั โมง ภาคเรยี นท่ี ๒

ผสู้ อน นายชินวฒั น์ วาสนาเรอื งสทุ ธิ โรงเรียนบา้ นไดปลาดกุ ราษฎรศ์ รัทธาทรงธรรม

……………………………………………………………………………………………………………………….………………………………..

มาตรฐานการเรยี นรู/้ ตัวชีว้ ดั
ส 5.1 ม.1/1 วิเคราะหล์ ักษณะทางกายภาพของทวีปเอเชยี ทวีปออสเตรเลีย และโอเชียเนยี
โดยใชเ้ คร่อื งมอื ทางภูมศิ าสตร์สืบคน้ ข้อมูล
ส 5.2 ม.1/1 สำรวจและระบุทำเลที่ตั้งของกิจกรรมทางเศรษฐกิจและสังคมในทวีปเอเชีย ทวีป
ออสเตรเลีย และโอเชียเนยี
ม.1/2 วิเคราะห์ปัจจัยทางกายภาพและปัจจัยทางสังคมที่มีผลต่อทำเลที่ตั้งของกิจกรรม
ทางเศรษฐกจิ และสังคมในทวีปเอเชีย ทวีปออสเตรเลีย และโอเชียเนีย

จดุ ประสงค์การเรยี นรู้
1. วิเคราะห์ลกั ษณะทางกายภาพของภูมิภาคตา่ ง ๆ ทวีปเอเชยี ได้
2. ระบุทำเลที่ตงั้ ของกจิ กรรมทางเศรษฐกิจและสังคมของภูมิภาคตา่ ง ๆ ทวปี เอเชียได้
3. บอกความสัมพนั ธร์ ะหว่างประชากร สิง่ แวดลอ้ ม เศรษฐกจิ สังคมและวฒั นธรรมของภูมิภาคตา่ ง ๆ

ของทวีปเอเชียได้
4. วเิ คราะห์การเปลี่ยนแปลงโครงสร้างทางประชากร ส่ิงแวดลอ้ ม เศรษฐกิจ สงั คมและวฒั นธรรมของ

ภูมภิ าคต่าง ๆ ทวีปเอเชยี ได้

มโนทศั นส์ ำคัญ
1. เคร่ืองมอื ทางภูมิศาสตรส์ ามารถนำไปใช้ในการสบื ค้นข้อมลู เพอื่ วิเคราะหล์ ักษณะภูมปิ ระเทศ ลักษณะ

ภูมอิ ากาศ และทรพั ยากรธรรมชาติของทวปี เอเชีย
2. ทำเลที่ตั้งของกิจกรรมทางเศรษฐกิจและสังคมในทวีปเอเชีย มีความสัมพันธ์กับลักษณะภูมิประเทศ

ภมู ิอากาศ และทรพั ยากรธรรมชาติ
3. ปัจจยั ทางกายภาพและปัจจยั ทางสังคมมีผลต่อการเปลย่ี นแปลงทางประชากร เศรษฐกิจ สงั คม และ

วัฒนธรรมในทวีปเอเชยี

คำถามหลัก
1. จากการสืบค้นโดยใช้เครื่องมือทางภมู ิศาสตร์ ทวีปเอเชยี มีลักษณะภูมิประเทศ ภมู ิอากาศ และ

ทรพั ยากรธรรมชาติอย่างไร
2. ทำเลทีต่ ง้ั ของกจิ กรรมทางเศรษฐกิจและสงั คมในทวีปเอเชยี อยบู่ ริเวณใดบา้ ง และมีลกั ษณะอยา่ งไร
3. ปจั จยั ทางกายภาพและปัจจยั ทางสังคมสง่ ผลต่อทำเลที่ตัง้ ของกจิ กรรมทางเศรษฐกิจและสังคมใน

ทวปี เอเชยี อยา่ งไร

การรู้เร่อื งภูมศิ าสตร์ กระบวนการทางภูมิศาสตร์ ทกั ษะทางภูมิศาสตร์

ความสามารถทางภูมิศาสตร์ 1. การตั้งคำถามเชิงภมู ิศาสตร์ 1. การสังเกต
2. การรวบรวมขอ้ มูล 2. การแปลความข้อมูลทาง
1. ความเขา้ ใจระบบธรรมชาติ 3. การจดั การขอ้ มลู ภูมศิ าสตร์
และ 4. การวเิ คราะห์ข้อมลู 3. การใช้เทคนคิ และเครื่องมือทาง
5. การสรุปเพอื่ ตอบคำถาม
มนุษย์ ภูมศิ าสตร์
2. การใชเ้ หตุผลทางภูมศิ าสตร์ 4. การใช้เทคโนโลยี
3. การตัดสนิ ใจอยา่ งเป็นระบบ 5. การคดิ แบบองคร์ วม
6. การคดิ เชงิ พนื้ ที่

สมรรถนะสำคัญของผ้เู รยี นและคณุ ลักษณะอันพึงประสงค์

สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน คณุ ลักษณะอันพงึ ประสงค์

1. ความสามารถในการส่ือสาร 1. มวี ินัย

2. ความสามารถในการคดิ 2. ใฝ่เรยี นรู้

1) คดิ วเิ คราะห์ 3. มงุ่ มน่ั ในการทำงาน

2) คิดสงั เคราะห์

การวดั และประเมนิ ผล วธิ ีวัด เครอ่ื งมือ เกณฑก์ ารประเมนิ
รายการวัด
- ตรวจใบงานที่ 6 - ใบงานท่ี 6 - รอ้ ยละ 60 ผา่ นเกณฑ์
1 การวัดและประเมนิ ผล - ตรวจใบงานท่ี 7 - ใบงานที่ 7
ระหว่างการจัดกจิ กรรม
การเรยี นรู้ - ประเมินการนำเสนอ - แบบประเมินการนำเสนอ - ระดบั คุณภาพ 2
1) อธิบายลกั ษณะ ผลงาน
กายภาพท่สี ง่ ผลตอ่ - สงั เกตพฤติกรรม ผลงาน ผา่ นเกณฑ์
ประชากรและสงั คม การทำงานรายบุคคล
วฒั นธรรมของทวปี - สังเกตพฤติกรรม - แบบสงั เกตพฤติกรรม - ระดบั คณุ ภาพ 2
เอเชียได้ การทำงานกลุ่ม
2) การนำเสนอผลงาน - สังเกตความมีวนิ ัย การทำงานรายบุคคล ผา่ นเกณฑ์
ใฝ่เรียนรู้ และมุง่ ม่นั ใน
3) พฤตกิ รรม การทำงาน - แบบสงั เกตพฤตกิ รรม - ระดบั คุณภาพ 2
การทำงานรายบุคคล
การทำงานรายกลุ่ม ผา่ นเกณฑ์
4) พฤติกรรม
การทำงานกลมุ่ - แบบประเมนิ คุณลกั ษณะ - ระดับคณุ ภาพ 2

5) คุณลกั ษณะ อันพงึ ประสงค์ ผ่านเกณฑ์
อนั พึงประสงค์

รายการวัด วิธีวัด เครอ่ื งมือ เกณฑก์ ารประเมนิ
- ตรวจแบบทดสอบ
9.2 การวดั และประเมินผล หลังเรยี น - แบบทดสอบหลงั เรียน - รอ้ ยละ 60 ผ่านเกณฑ์
หลังเรียน
- แบบทดสอบหลังเรยี น - ประเมนิ กิจกรรมการ - แบบประเมินกจิ กรรมการ - ระดบั คณุ ภาพ 2 หรอื
หนว่ ยการเรยี นรู้ท่ี 11 เปรยี บเทียบวนั เวลา เปรยี บเทียบวัน เวลา รอ้ ยละ 60 ผ่านเกณฑ์
เรื่อง ทวปี เอเชยี โดยใช้เครื่องมอื ทาง โดยใชเ้ คร่ืองมอื ทาง
ภูมิศาสตร์ ภูมศิ าสตร์
9.3 การรู้เรอ่ื งภูมศิ าสตร์

แผนการจดั การเรยี นรู้
หน่วยท่ี 11 ทวปี เอเซยี

รายวชิ า สังคมศกึ ษา (ส21102) กล่มุ สาระการเรียนรู้ สงั คมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม

หัวเร่อื ง ภมู ภิ าคตา่ ง ๆ ของทวปี เอเชยี ชนั้ มธั ยมศึกษาปีท่ี 1 เวลาเรียน 1 ชว่ั โมง ภาคเรยี นท่ี ๒

ผูส้ อน นายชนิ วฒั น์ วาสนาเรอื งสทุ ธิ โรงเรียนบ้านไดปลาดกุ ราษฎรศ์ รทั ธาทรงธรรม

……………………………………………………………………………………………………………………….………………………………..

มาตรฐานการเรียนรู้/ตวั ชวี้ ัด
ส 5.1 ม.1/1 วเิ คราะห์ลกั ษณะทางกายภาพของทวปี เอเชีย ทวีปออสเตรเลีย และโอเชียเนีย
โดยใช้เครื่องมือทางภมู ิศาสตรส์ ืบคน้ ขอ้ มลู
ส 5.2 ม.1/1 สำรวจและระบุทำเลที่ตั้งของกิจกรรมทางเศรษฐกิจและสังคมในทวีปเอเชีย ทวีป
ออสเตรเลยี และโอเชียเนยี
ม.1/2 วิเคราะห์ปัจจัยทางกายภาพและปัจจัยทางสังคมที่มีผลต่อทำเลที่ตั้งของกิจกรรม
ทางเศรษฐกิจและสงั คมในทวปี เอเชยี ทวปี ออสเตรเลีย และโอเชยี เนีย

จุดประสงคก์ ารเรียนรู้
- วิเคราะห์ลักษณะทางกายภาพของภูมิภาคต่าง ๆ ทวปี เอเชยี ได้

กจิ กรรมการเรียนรู้

ขนั้ นำ

1. ครูสนทนากับนักเรียนเก่ียวกบั การแข่งขันกีฬาเอเชียนเกมส์ และพูดคุยเกีย่ วกับจดุ ประสงคใ์ นการ
แข่งขนั

2. ครูให้นกั เรยี นดแู ผนทีท่ วปี เอเชยี แล้วใช้คำถามกระตนุ้ นักเรียนวา่ จากแผนท่สี ามารถแบ่งได้เป็นกี่
ภมู ภิ าคคอื อะไรบา้ ง และเพราะเหตุใด

ข้ันสอน

ขั้นท่ี 1 การต้งั คำถาม
1. ครูให้นกั เรียนดแู ผนที่แสดงลักษณะภูมิประเทศของเอเชียกลางและเอเชยี ตะวนั ตกเฉยี งใต้ จาก

หนงั สอื เรียนสังคมศึกษาฯ ม.1 แลว้ ใหน้ กั เรยี นชว่ ยกนั บอกว่า เหน็ อะไรบนแผนทบี่ ้าง

2. ครใู หน้ ักเรยี นชว่ ยกันต้งั ประเดน็ คำถามเชงิ ภมู ิศาสตรเ์ ก่ียวกบั ลกั ษณะภมู ิประเทศของเอเชียกลาง
และเอเชยี ตะวันตกเฉียงใต้ เพอื่ คน้ หาคำตอบ เชน่

1) อาณาเขตของเอเชยี กลางและเอเชยี ตะวันตกเฉียงใต้ตดิ ต่อกับดินแดนใดบา้ ง
2) ศูนยก์ ลางทางเศรษฐกิจของเอเชยี กลางและเอเชยี ตะวนั ตกเฉยี งใต้อยู่ในบริเวณใด
3) การดำเนนิ ชวี ติ ชีวิตของผคู้ นในเอเชยี กลางและเอเชยี ตะวนั ตกเฉยี งใต้มคี วามเหมอื นหรือ
แตกต่างกนั อย่างไร
4) ลักษณะภูมิประเทศของเอเชียกลางและเอเชียตะวนั ตกเฉยี งใตเ้ หมาะแก่การประกอบอาชีพ
ใดบ้าง

ขน้ั ท่ี 2 การรวบรวมข้อมูล
1. ครูให้นกั เรยี นแบ่งกลมุ่ กลุ่มละ 5 - 6 คน เลอื กประธานกล่มุ สืบคน้ ข้อมูลเก่ียวกบั ภมู ภิ าคเอเชีย

กลางจากหนงั สือเรียนสงั คมศึกษาฯ ม.1 ในประเด็นตอ่ ไปน้ี
1) ลกั ษณะภูมปิ ระเทศ
2) อารยธรรม/ประวัตศิ าสตร์ดัง้ เดมิ
3) ศาสนา
4) วิถชี วี ติ
5) แหล่งทรัพยากรธรรมชาติท่สี ำคัญต่อเศรษฐกิจ

2. ครใู หน้ ักเรียนนำขอ้ มลู ท่ีไดร้ วบรวม มาแลกเปลีย่ นเรียนรู้ระหวา่ งกนั ภายในกลุ่ม
3. ครูใหน้ ักเรียนกลุ่มเดมิ สบื ค้นขอ้ มูลเกย่ี วกับภมู ภิ าคเอเชียตะวันตกเฉียงใต้ตามแผนทแี่ สดงลกั ษณะ

ภมู ปิ ระเทศของเอเชยี ใต้ จากหนังสือเรียนสงั คมศึกษาฯ ม.1 ในประเด็นเดิม
4. ครูให้นักเรียนนำข้อมลู ทีไ่ ด้รวบรวมมาแลกเปล่ียนเรยี นร้รู ะหวา่ งกันภายในกลุ่ม

5. ครูให้นักเรียนดูภาพประกอบที่เกี่ยวข้องกับภูมิภาคเอเชียตะวันตกเฉียงใต้ เพื่อเชื่อมโยงข้อมูล
เพ่ิมเตมิ

6. สมาชิกภายในกลมุ่ ชว่ ยกันคดั เลอื กข้อมลู ท่นี ำเสนอเพื่อใหไ้ ดข้ ้อมูลทีถ่ ูกต้อง

ขนั้ ท่ี 3 การจัดการข้อมูล

1. ครใู หน้ ักเรยี นดภู าพวิถีชวี ิตของผู้คนในเขตพน้ื ทท่ี ะเลทราย จากหนังสือเรยี นสงั คมศึกษาฯ ม.1
แล้วเช่อื มโยงข้อมูลเพมิ่ เตมิ

2. ครูใหน้ กั เรยี นกลุ่มเดมิ อภิปรายเชอ่ื มโยงเกี่ยวกบั แหลง่ ปโิ ตรเลียมบริเวณอ่าวเปอร์เซีย จากหนงั สอื
เรียนสงั คมศึกษาฯ ม.1 เพ่ือเป็นการรวบรวมและเชอ่ื มโยงข้อมลู เกย่ี วกบั ภมู ิภาคเอเชยี ตะวนั ตกเฉียงใต้เพ่ิมเตมิ

3. ครูให้นักเรียนช่วยกันนำข้อมูลที่ทำการรวบรวมมาได้แปลความเชื่อมโยงเพิ่มเติมถึงความเหมือน
และความแตกต่างของภมู ภิ าคเอเชยี กลางและเอเชยี ตะวนั ตกเฉยี งใตใ้ นแต่ละดา้ น

4. นกั เรยี นทำการตรวจสอบขอ้ มลู โดยตรวจสอบความถกู ต้องของเนื้อหา จากในแผนที่และหนงั สือ
เรียนสังคมศึกษาฯ ม.1

ข้นั สรุป

ครใู ห้นักเรียนแต่ละกล่มุ นำเสนอข้อมลู จากการศึกษาภูมิภาคเอเชยี กลางและเอเชียตะวนั ตกเฉียงใต้
โดยครูชี้แนะเพ่ิมเตมิ

แผนการจัดการเรยี นรู้
หน่วยที่ 11 ทวปี เอเซีย

รายวชิ า สงั คมศึกษา (ส21102) กลมุ่ สาระการเรียนรู้ สังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม

หวั เรอื่ ง ภมู ิภาคต่าง ๆ ของทวปี เอเชยี ชั้น มธั ยมศกึ ษาปีที่ 1 เวลาเรยี น 1 ชัว่ โมง ภาคเรียนท่ี ๒

ผสู้ อน นายชนิ วัฒน์ วาสนาเรอื งสุทธิ โรงเรียนบ้านไดปลาดุกราษฎร์ศรัทธาทรงธรรม

……………………………………………………………………………………………………………………….………………………………..

มาตรฐานการเรยี นร/ู้ ตวั ชว้ี ัด
ส 5.1 ม.1/1 วเิ คราะหล์ กั ษณะทางกายภาพของทวีปเอเชยี ทวปี ออสเตรเลยี และโอเชยี เนีย
โดยใชเ้ คร่ืองมอื ทางภูมศิ าสตร์สบื ค้นข้อมูล
ส 5.2 ม.1/1 สำรวจและระบุทำเลที่ตั้งของกิจกรรมทางเศรษฐกิจและสังคมในทวีปเอเชีย ทวีป
ออสเตรเลีย และโอเชยี เนยี
ม.1/2 วิเคราะห์ปัจจัยทางกายภาพและปัจจัยทางสังคมที่มีผลต่อทำเลที่ตั้งของกิจกรรม
ทางเศรษฐกิจและสงั คมในทวีปเอเชยี ทวีปออสเตรเลีย และโอเชียเนีย

จดุ ประสงค์การเรียนรู้
1. วเิ คราะหล์ ักษณะทางกายภาพของภูมภิ าคต่าง ๆ ทวปี เอเชียได้
2. ระบุทำเลที่ตง้ั ของกิจกรรมทางเศรษฐกจิ และสังคมของภูมภิ าคตา่ ง ๆ ทวปี เอเชียได้

กจิ กรรมการเรยี นรู้

ขน้ั นำ

ครูให้สมาชิกในแต่ละกลมุ่ นำความรทู้ ไ่ี ด้จากการค้นหาและสำรวจมาวิเคราะหเ์ พื่อลงข้อสรุปแล้วนำมา
เชื่อมโยงกบั ความรเู้ ดมิ

ขนั้ สอน

ขน้ั ท่ี 1 การต้ังคำถาม
ครูให้สมาชิกในแตล่ ะกล่มุ นำความรทู้ ่ีได้จากการคน้ หาและสำรวจมาวิเคราะหเ์ พื่อลงข้อสรุปแล้วนำมา

เช่อื มโยงกับความรู้เดมิ

ขน้ั ที่ 2 การรวบรวมข้อมลู
ให้แตล่ ะกลุ่มส่งตัวแทนกลุ่มนำเสนอข้อมลู ที่ไดจ้ ากการวเิ คราะหม์ าอธิบายหน้าช้ันเรียนเพ่ือใหเ้ กิด

ความรทู้ ี่กว้างขวางขึ้น

ขั้นท่ี 3 การจัดการขอ้ มูล
นักเรียนช่วยกันสรุปความรู้เรื่อง ภูมิภาคเอเชียกลางและเอเชียตะวันตกเฉียงใต้ เพื่อตอบคำถามทาง

ภูมิศาสตร์ โดยมีครเู ป็นผ้ชู ้ีแนะ

ขน้ั สรุป

ใหน้ กั เรียนทำใบงานที่ 6 เรื่อง ลักษณะทางกายภาพของภมู ภิ าคเอเชยี กลางและเอเชยี ตะวนั ตกเฉยี ง
ใตเ้ พื่อทดสอบความรูท้ ี่ได้ศกึ ษามา

แผนการจัดการเรยี นรู้
หน่วยท่ี 11 ทวปี เอเซยี

รายวชิ า สังคมศึกษา (ส21102) กลุ่มสาระการเรยี นรู้ สงั คมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม

หวั เร่ือง ภูมภิ าคตา่ ง ๆ ของทวีปเอเชีย ช้นั มัธยมศึกษาปีท่ี 1 เวลาเรยี น 1 ชว่ั โมง ภาคเรยี นที่ ๒

ผสู้ อน นายชนิ วฒั น์ วาสนาเรอื งสทุ ธิ โรงเรียนบา้ นไดปลาดกุ ราษฎรศ์ รทั ธาทรงธรรม

……………………………………………………………………………………………………………………….………………………………..

มาตรฐานการเรยี นรู้/ตัวชี้วดั
ส 5.1 ม.1/1 วิเคราะหล์ ักษณะทางกายภาพของทวีปเอเชยี ทวีปออสเตรเลีย และโอเชียเนีย
โดยใช้เครือ่ งมอื ทางภูมิศาสตร์สบื ค้นข้อมลู
ส 5.2 ม.1/1 สำรวจและระบุทำเลที่ตั้งของกิจกรรมทางเศรษฐกิจและสังคมในทวีปเอเชีย ทวีป
ออสเตรเลีย และโอเชยี เนยี
ม.1/2 วิเคราะห์ปัจจัยทางกายภาพและปัจจัยทางสังคมที่มีผลต่อทำเลที่ตั้งของกิจกรรม
ทางเศรษฐกจิ และสงั คมในทวปี เอเชีย ทวีปออสเตรเลีย และโอเชียเนีย

จุดประสงคก์ ารเรียนรู้
2. ระบทุ ำเลท่ตี ้ังของกิจกรรมทางเศรษฐกจิ และสงั คมของภูมิภาคต่าง ๆ ทวปี เอเชยี ได้
3. บอกความสมั พนั ธ์ระหวา่ งประชากร สิง่ แวดล้อม เศรษฐกิจ สังคมและวัฒนธรรมของภมู ิภาคตา่ ง ๆ

ของทวีปเอเชียได้

กิจกรรมการเรียนรู้

ขน้ั นำ

ครูใหน้ กั เรียนดูแผนท่ีแสดงลักษณะภูมิประเทศของเอเชยี ใต้ จากหนงั สอื เรียนสงั คมศึกษาฯ ม.1 แล้ว
ให้นักเรียนช่วยกันบอกวา่ เห็นอะไรบนแผนทบ่ี า้ ง

ขั้นสอน

ข้ันที่ 1 การต้ังคำถาม

ครูให้นกั เรียนช่วยกนั ตง้ั ประเดน็ คำถามเชิงภูมิศาสตรเ์ กยี่ วกับลกั ษณะภูมิประเทศของเอเชียใต้ เพ่ือ
ค้นหาคำตอบ เชน่

1) อาณาเขตของเอเชียใตต้ ิดตอ่ กับดนิ แดนใดบ้าง
2) ประชากรในภูมภิ าคเอเชียใต้มักมีการตงั้ ถ่ินฐานในบรเิ วณใดของภูมภิ าคมากที่สุด เพราะเหตุใด
3) สภาพสงั คมของภมู ภิ าคเอเชียใต้มมี ลี กั ษณะเป็นอยา่ งไร
4) หากมีการกล่าวถงึ ภมู ิภาคเอเชยี ใต้ นกั เรยี นจะนกึ ถึงสงิ่ ใดมากท่สี ดุ เพราะเหตุใด

ขน้ั ที่ 2 การรวบรวมขอ้ มลู
1. ครูใหน้ กั เรยี นแบง่ กลุม่ กลุ่มละ 5 - 6 คน เลือกประธานกลุ่ม สบื ค้นข้อมลู เก่ียวกับภมู ภิ าคเอเชีย

ใตจ้ ากหนังสือเรียนสงั คมศกึ ษาฯ ม.1 ในประเดน็ ต่อไปนี้
1) เทอื กเขาสู่ทรี่ าบลุ่มแมน่ ้ำ
2) อารยธรรมลุ่มแม่นำ้ สินธุ
3) แหลง่ กำเนิดศาสนา
4) วิถีชีวติ
5) แหล่งศนู ย์กลางเครอ่ื งเทศและชา
6) ฮอลลีวดู แห่งบอมเบย์
7) ศนู ย์เทคโนโลยี

2. ครใู หน้ ักเรยี นนำขอ้ มูลทไ่ี ด้รวบรวม มาแลกเปล่ยี นเรยี นรู้ระหว่างกันภายในกลุ่ม
3. สมาชกิ ภายในกล่มุ ชว่ ยกันคัดเลอื กขอ้ มลู ทน่ี ำเสนอเพื่อให้ไดข้ ้อมลู ที่ถูกต้อง

ขัน้ ท่ี 3 การจดั การขอ้ มูล

1. ครูใหน้ กั เรียนดูภาพประกอบที่เก่ียวข้องกับวถิ ชี ีวติ เครื่องเทศ และสินคา้ ออกสำคัญของภูมิภาค
เอเชียใต้เพิ่มเติม แล้วชว่ ยกันนำขอ้ มลู ทท่ี ำการรวบรวมมาได้แปลความเชอื่ มโยงเพม่ิ เติมถึงลักษณะของภูมภิ าค
เอเชยี ใตใ้ นแตล่ ะด้าน

2. นกั เรยี นทำการตรวจสอบข้อมูล โดยตรวจสอบความถกู ต้องของเน้ือหา จากในแผนที่และหนังสอื
เรียนสังคมศึกษาฯ ม.1

3. ครูใหน้ กั เรยี นแตล่ ะกลมุ่ นำเสนอข้อมลู จากการศึกษาภูมภิ าคเอเชียใต้ โดยครูช้ีแนะเพม่ิ เติม

ขัน้ สรุป

1. ครูให้นักเรียนแต่ละกลุ่มดูภาพเมืองเจนไน ประเทศอินเดีย จากหนังสือเรียนสังคมศึกษาฯ ม.1
แลว้ อภิปรายรว่ มกันภายในกล่มุ

2. นกั เรียนชว่ ยกนั สรุปความร้เู รือ่ ง ภมู ภิ าคเอเชียใต้ เพ่ือตอบคำถามทางภมู ศิ าสตร์ โดยมีครเู ป็นผู้
ช้แี นะ

แผนการจดั การเรยี นรู้
หนว่ ยท่ี 11 ทวีปเอเซีย

รายวิชา สังคมศกึ ษา (ส21102) กล่มุ สาระการเรียนรู้ สงั คมศึกษา ศาสนาและวฒั นธรรม

หัวเรอื่ ง ภมู ภิ าคตา่ ง ๆ ของทวปี เอเชยี ชั้น มัธยมศกึ ษาปที ่ี 1 เวลาเรียน 1 ชวั่ โมง ภาคเรยี นท่ี ๒

ผู้สอน นายชินวฒั น์ วาสนาเรอื งสุทธิ โรงเรยี นบ้านไดปลาดกุ ราษฎรศ์ รทั ธาทรงธรรม

……………………………………………………………………………………………………………………….………………………………..

มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด
ส 5.1 ม.1/1 วเิ คราะหล์ ักษณะทางกายภาพของทวปี เอเชีย ทวีปออสเตรเลยี และโอเชยี เนยี
โดยใช้เคร่ืองมอื ทางภมู ิศาสตร์สืบคน้ ข้อมูล
ส 5.2 ม.1/1 สำรวจและระบุทำเลที่ตั้งของกิจกรรมทางเศรษฐกิจและสังคมในทวีปเอเชีย ทวีป
ออสเตรเลยี และโอเชยี เนยี
ม.1/2 วิเคราะห์ปัจจัยทางกายภาพและปัจจัยทางสังคมที่มีผลต่อทำเลที่ตั้งของกิจกรรม
ทางเศรษฐกจิ และสงั คมในทวปี เอเชยี ทวปี ออสเตรเลีย และโอเชยี เนยี

จดุ ประสงค์การเรยี นรู้
1. บอกความสัมพันธ์ระหว่างประชากร สิ่งแวดล้อม เศรษฐกิจ สังคมและวัฒนธรรมของภูมภิ าคตา่ ง ๆ

ของทวปี เอเชียได้
2. วิเคราะหก์ ารเปล่ยี นแปลงโครงสรา้ งทางประชากร ส่ิงแวดล้อม เศรษฐกจิ สังคมและวัฒนธรรมของ

ภมู ภิ าคตา่ ง ๆ ทวีปเอเชยี ได้

กิจกรรมการเรียนรู้

ขัน้ นำ

1. ครใู ห้สมาชกิ ในแต่ละกล่มุ นำความรทู้ ีไ่ ดจ้ ากการค้นหาและสำรวจมาวเิ คราะหเ์ พือ่ ลงข้อสรุปแลว้
นำมาเชอ่ื มโยงกับความรเู้ ดิม

2. แต่ละกล่มุ ส่งตัวแทนกลมุ่ นำเสนอข้อมลู ที่ได้จากการวเิ คราะหม์ าอธบิ ายหนา้ ชัน้ เรียนเพือ่ ให้เกดิ
ความรทู้ ี่กว้างขวางขนึ้

ข้นั สอน

ข้นั ท่ี 1 การต้ังคำถาม
1. ครูให้นกั เรียนดรู ปู ภาพทีเ่ กยี่ วข้องกบั การแสดงตัวอย่างลกั ษณะทางวฒั นธรรมของภูมภิ าคเอเชยี

ตะวนั ออกเฉยี งใต้และเอเชยี ตะวันออก จากสื่อต่าง ๆ เช่น หนงั สือ อนิ เทอรเ์ นต็ แลว้ ให้นักเรียนช่วยกนั ตอบวา่
จากภาพเป็นวัฒนธรรมของชาติใด

2. ครใู ห้นักเรียนช่วยกันต้งั ประเดน็ คำถามเชิงภูมิศาสตรเ์ ก่ียวกับภมู ิภาคเอเชียตะวันออกเฉยี งใต้และ
เอเชียตะวันออก เพื่อค้นหาคำตอบ เชน่

1) อาณาเขตของภมู ิภาคเอเชียตะวันออกเฉยี งใต้และเอเชียตะวันออกติดต่อกบั ดินแดนใดบ้าง
2) ลกั ษณะภูมิประเทศของภมู ิภาคเอเชียตะวันออกเฉียงใต้และเอเชยี ตะวนั ออกมีลกั ษณะเป็น
อย่างไร
3) ลักษณะภมู ิประเทศของภูมิภาคเอเชียตะวันออกเฉียงใต้และเอเชียตะวันออกมคี วามเหมอื น
หรือแตกต่างกนั อยา่ งไร
4) วถิ ชี วี ติ ชีวิตของผคู้ นในภมู ภิ าคเอเชยี ตะวนั ออกเฉียงใต้และเอเชยี ตะวนั ออกมลี ักษณะเป็น
อยา่ งไร
5) ภูมิภาคเอเชยี ตะวันออกเฉยี งใตแ้ ละเอเชียตะวนั ออกมสี งิ่ ใดบา้ งที่คล้ายคลึงกัน

ขน้ั ท่ี 2 การรวบรวมข้อมูล
1. ครใู ห้นกั เรียนแบ่งกลุม่ กลุ่มละ 5 - 6 คน สบื คน้ ข้อมลู เกย่ี วกับภมู ภิ าคเอเชียตะวันออกเฉียงใต้

จากหนังสอื เรียนสงั คมศึกษาฯ ม.1 ในประเดน็ ตอ่ ไปนี้
1) หมู่เกาะภูเขาไฟ
2) ท่ีราบลุ่มแมน่ ้ำ
3) ปา่ ฝนเขตรอ้ น
4) วิถชี วี ติ เขตรอ้ น
5) ความหลากลายทางวัฒนธรรม
6) ระเบียงเศรษฐกจิ อนภุ ูมิภาคลมุ่ แมน่ ำ้ โขง

ขน้ั ที่ 3 การจดั การขอ้ มูล
1. ครูให้นกั เรยี นนำข้อมูลท่ไี ด้รวบรวม มาแลกเปลย่ี นเรยี นรรู้ ะหวา่ งกนั ภายในกลุ่ม
2. ครตู ้งั คำถามจาก Geo Tip ในหนงั สือเรยี นสงั คมศึกษาฯ ม.1 ให้นกั เรยี นแตล่ ะกลุ่มเดิม สืบค้น

ขอ้ มูลเพม่ิ เติม
3. สมาชกิ ภายในกลมุ่ ชว่ ยกันคัดเลอื กข้อมลู ท่ีนำเสนอเพื่อให้ได้ข้อมลู ทถ่ี ูกต้อง

ข้ันสรุป

- ครใู หน้ ักเรยี นนำข้อมลู ท่ีได้รวบรวมมาแลกเปลีย่ นเรยี นรู้ระหวา่ งกันภายในกลุ่ม

แผนการจัดการเรยี นรู้
หน่วยท่ี 11 ทวปี เอเซีย

รายวชิ า สังคมศึกษา (ส21102) กล่มุ สาระการเรยี นรู้ สงั คมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม

หัวเรื่อง ภูมภิ าคตา่ ง ๆ ของทวปี เอเชีย ช้ัน มัธยมศึกษาปที ี่ 1 เวลาเรียน 1 ชัว่ โมง ภาคเรยี นที่ ๒

ผู้สอน นายชินวฒั น์ วาสนาเรอื งสุทธิ โรงเรยี นบา้ นไดปลาดกุ ราษฎร์ศรัทธาทรงธรรม

……………………………………………………………………………………………………………………….………………………………..

มาตรฐานการเรียนรู/้ ตวั ชี้วดั
ส 5.1 ม.1/1 วิเคราะหล์ ักษณะทางกายภาพของทวีปเอเชยี ทวีปออสเตรเลยี และโอเชยี เนีย
โดยใชเ้ ครอ่ื งมอื ทางภมู ิศาสตรส์ บื ค้นขอ้ มลู
ส 5.2 ม.1/1 สำรวจและระบุทำเลที่ตั้งของกิจกรรมทางเศรษฐกิจและสังคมในทวีปเอเชีย ทวีป
ออสเตรเลีย และโอเชยี เนีย
ม.1/2 วิเคราะห์ปัจจัยทางกายภาพและปัจจัยทางสังคมที่มีผลต่อทำเลที่ตั้งของกิจกรรม
ทางเศรษฐกิจและสังคมในทวปี เอเชีย ทวีปออสเตรเลีย และโอเชยี เนีย

จุดประสงค์การเรียนรู้
1. บอกความสัมพนั ธ์ระหวา่ งประชากร สิง่ แวดลอ้ ม เศรษฐกิจ สงั คมและวัฒนธรรมของภมู ิภาคตา่ ง ๆ

ของทวปี เอเชียได้
2. วิเคราะหก์ ารเปลยี่ นแปลงโครงสร้างทางประชากร สง่ิ แวดลอ้ ม เศรษฐกิจ สังคมและวฒั นธรรมของ

ภมู ิภาคตา่ ง ๆ ทวปี เอเชียได้

กิจกรรมการเรียนรู้

ขั้นนำ

1. ครูให้นักเรียนดูแผนที่ระเบียงเศรษฐกิจอนุภาคลุ่มแม่น้ำโขง จากหนังสือเรียนสังคมศึกษาฯ ม.1
แล้ว อภิปรายร่วมกันถึงความเกี่ยวข้องเชื่อมโยงระหว่างเศรษฐกิจของภูมิภาคเอเชียตะวันออกเฉียงใต้และ
เอเชยี ตะวันออก

2. นกั เรยี นชว่ ยกันคัดเลอื กข้อมูลทน่ี ำเสนอเพ่ือให้ไดข้ ้อมูลท่ีถกู ต้อง

ขัน้ สอน

ขั้นท่ี 1 การตั้งคำถาม
1. ครูให้นักเรียนรวบรวมขอ้ มูลเพ่ิมเติมเกีย่ วกับประเทศสิงคโปร์ ซึ่งเป็นผูน้ ำทางเศรษฐกิจที่สำคัญใน

ภมู ิภาคเอเชียตะวนั นอกเฉียงใต้ใน Geo Knowledge จากหนังสือเรียนสังคมศึกษาฯ ม.1 แลว้ อภิปรายข้อมูล
ร่วมกันถึงเหตุผลที่ทำให้ประเทศสิงคโปร์ กลายเป็นผู้นำทางเศรษฐกจิ ที่สำคัญในภูมิภาคเอเชยี ตะวันออกเฉยี ง
ใต้

2. นักเรียนช่วยกันคดั เลือกข้อมูลท่นี ำเสนอเพ่ือให้ไดข้ ้อมูลทถี่ ูกต้อง

ข้ันที่ 2 การรวบรวมขอ้ มูล

- ครูให้นักเรยี นดูแผนที่แสดงลักษณะภูมปิ ระเทศของเอเชียตะวันออก จากหนังสือเรียนสังคมศกึ ษาฯ
ม.1 แล้วอภิปรายรว่ มกันถึงความเกี่ยวข้องเชื่อมโยงระหว่างลักษณะภูมิประเทศของเอเชียตะวันออกเฉียงใต้
และเอเชยี ตะวันออก

ข้นั ที่ 3 การจดั การขอ้ มูล
- ครใู หน้ กั เรยี นแบง่ กลมุ่ กลุม่ ละ 2 - 3 คน โดยไม่ซำ้ กับกลมุ่ เดมิ สืบค้นขอ้ มลู เก่ียวกบั ภูมิภาคเอเชยี

ตะวันออก จากหนังสือเรียนสังคมศึกษาฯ ม.1 ในประเด็นต่อไปน้ี
1) ท่ีราบสูงทเิ บต
2) ท่ีราบลุ่มแม่น้ำใหญ่จนี
3) อารยธรรมจนี
4) วถิ ชี วี ติ บนที่ราบสงู
5) การส่งออกสนิ ค้าทางวฒั นธรรม
6) มหาอำนาจทางเศรษฐกจิ โขง

ขัน้ สรุป

ครูใหน้ กั เรียนนำข้อมลู ทไ่ี ด้รวบรวม มาแลกเปลี่ยนเรียนรู้ระหวา่ งกันภายในกลุ่ม

แผนการจดั การเรียนรู้
หนว่ ยที่ 11 ทวีปเอเซยี

รายวิชา สังคมศกึ ษา (ส21102) กล่มุ สาระการเรียนรู้ สังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม

หวั เร่ือง ภูมภิ าคตา่ ง ๆ ของทวีปเอเชยี ชนั้ มัธยมศกึ ษาปที ี่ 1 เวลาเรียน 1 ช่ัวโมง ภาคเรยี นท่ี ๒

ผู้สอน นายชนิ วฒั น์ วาสนาเรอื งสุทธิ โรงเรยี นบ้านไดปลาดุกราษฎร์ศรัทธาทรงธรรม

……………………………………………………………………………………………………………………….………………………………..

มาตรฐานการเรยี นรู้/ตัวชี้วดั
ส 5.1 ม.1/1 วิเคราะห์ลกั ษณะทางกายภาพของทวีปเอเชีย ทวีปออสเตรเลีย และโอเชยี เนยี
โดยใชเ้ คร่อื งมือทางภมู ศิ าสตรส์ ืบค้นข้อมลู
ส 5.2 ม.1/1 สำรวจและระบุทำเลที่ตั้งของกิจกรรมทางเศรษฐกิจและสังคมในทวีปเอเชีย ทวีป
ออสเตรเลยี และโอเชียเนีย
ม.1/2 วิเคราะห์ปัจจัยทางกายภาพและปัจจัยทางสังคมที่มีผลต่อทำเลที่ตั้งของกิจกรรม
ทางเศรษฐกิจและสังคมในทวปี เอเชยี ทวีปออสเตรเลีย และโอเชยี เนีย

จุดประสงคก์ ารเรียนรู้
1. วิเคราะหล์ กั ษณะทางกายภาพของภมู ิภาคตา่ ง ๆ ทวีปเอเชียได้
2. ระบุทำเลทตี่ งั้ ของกจิ กรรมทางเศรษฐกิจและสงั คมของภูมภิ าคต่าง ๆ ทวีปเอเชยี ได้
3. บอกความสมั พนั ธ์ระหวา่ งประชากร สงิ่ แวดลอ้ ม เศรษฐกิจ สงั คมและวัฒนธรรมของภมู ิภาคต่าง ๆ

ของทวีปเอเชยี ได้
4. วิเคราะห์การเปลี่ยนแปลงโครงสร้างทางประชากร สิ่งแวดลอ้ ม เศรษฐกจิ สังคมและวัฒนธรรมของ

ภูมภิ าคตา่ ง ๆ ทวีปเอเชยี ได้

กิจกรรมการเรียนรู้

ขน้ั นำ

ครูใหน้ ักเรยี นดูภาพประกอบทเี่ ก่ยี วข้องกับภูมภิ าคเอเชยี ตะวันออกเพ่ิมเติม แลว้ ชว่ ยกันนำข้อมูลทท่ี ำ
การรวบรวมมาได้แปลความเชอื่ มโยงเพม่ิ เตมิ ถึงความเหมือนและความแตกต่างของภมู ภิ าคเอเชียตะวนั ออก
เฉยี งใต้และเอเชียตะวันออกในแต่ละด้าน

ขัน้ สอน

ข้นั ท่ี 1 การต้ังคำถาม
1. นักเรียนทำการตรวจสอบข้อมลู โดยตรวจสอบความถูกตอ้ งของเน้ือหา จากในแผนที่และหนงั สือ

เรยี นสังคมศึกษาฯ ม.1
2. ครใู ห้นกั เรียนแตล่ ะกลมุ่ นำเสนอข้อมลู จากการศึกษาภูมิภาคเอเชียตะวนั ออกเฉยี งใต้และเอเชีย

ตะวนั ออก
ขน้ั ที่ 2 การรวบรวมขอ้ มูล

1. ครใู หส้ มาชกิ ในแตล่ ะกล่มุ นำความรทู้ ี่ได้จากการคน้ หาและสำรวจมาวเิ คราะห์เพ่ือลงข้อสรุปแล้ว
นำมาเชอ่ื มโยงกบั ความรเู้ ดิม

2. แตล่ ะกลุ่มส่งตัวแทนกลมุ่ นำเสนอข้อมลู ที่ได้จากการวิเคราะหม์ าอธบิ ายหน้าชั้นเรียนเพอ่ื ใหเ้ กิด
ความรู้ท่ีกว้างขวางขน้ึ

ขั้นท่ี 3 การจัดการข้อมลู
1. ครูให้นักเรียนศึกษาความรู้เพิ่มเติมเกี่ยวกับ One Belt , One Road ที่แสดงการเชื่อมต่อการค้า

ของจนี ไปยงั ประเทศตา่ ง ๆ ท่ัวโลก จากหนงั สอื เรยี นสงั คมศกึ ษาฯ ม.1 แล้วอภปิ รายร่วมกัน
2. นักเรยี นชว่ ยกันสรุปความรูเ้ ร่ือง ภูมภิ าคเอเชยี ตะวนั ออกเฉียงใต้และเอเชยี ตะวนั ออกเพ่ือตอบ

คำถามทางภมู ิศาสตร์ โดยมีครูเป็นผชู้ ้แี นะ
3. ให้นักเรียนทำใบงานที่ 7 เรื่อง ความสัมพันธ์ของลักษณะทางกายภาพกับลักษณะทางทางสังคม

ของภมู ภิ าคเอเชียตะวนั ออกเฉยี งใตแ้ ละเอเชียตะวันออกเพอ่ื ทดสอบความรู้ที่ไดศ้ ึกษามา

ข้ันสรุป

1. นกั เรยี นช่วยกนั สรุปลกั ษณะเศรษฐกจิ ของทวปี เอเชีย เพ่อื ตอบคำถามทางภูมิศาสตร์
2. ให้นกั เรยี นทำใบงานที่ 5 เรื่อง แหลง่ เศรษฐกิจของทวีปเอเชยี เพื่อทดสอบความร้ทู ี่ได้ศกึ ษามา
1. ครใู หต้ ัวแทนกลุม่ ออกมานำเสนอขอ้ มลู การศึกษาภมู ภิ าคตา่ ง ๆ ในทวีปเอเชีย
2. นักเรียนกลุ่มผู้ฟังร่วมกันแสดงความคิดเห็นและข้อเสนอแนะ ครูตรวจสอบความถูกต้องของ
คำตอบและช่วยอธบิ ายความรเู้ สรมิ เพิ่มเตมิ ให้สมบูรณ์ยิง่ ขนึ้
3. ครูและนักเรียนร่วมกันสรุปความรู้เกี่ยวกับภูมิภาคต่าง ๆ ในทวีปเอเชีย อันได้แก่ ภูมิภาคเอเชีย
กลางภูมิภาคเอเชียตะวันตกเฉียงใต้ ภูมิภาคเอเชียใต้ ภูมิภาคเอเชียตะวันออกเฉียงใต้ และภูมิภาคเอเชีย
ตะวันออก
4. ใหน้ กั เรียนทำแบบฝึกสมรรถนะฯ ภูมิศาสตร์ ม.1 เรอ่ื ง ภูมิภาคตา่ ง ๆ ของทวีปเอเชยี เพอ่ื ทดสอบ
ความรู้ที่ได้ทำการศึกษามา

แผนการจัดการเรียนรู้
หน่วยที่ 12 ทวปี ออสเตรเลยี และโอเชียเนยี

รายวชิ า สังคมศึกษา (ส21102) กลุ่มสาระการเรียนรู้ สงั คมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม

หัวเร่ือง ทวีปออสเตรเลียและโอเชยี เนยี ชนั้ มธั ยมศึกษาปที ี่ 1 เวลาเรียน 10 ชั่วโมง ภาคเรียนท่ี ๒

ผสู้ อน นายชนิ วฒั น์ วาสนาเรอื งสุทธิ โรงเรียนบา้ นไดปลาดกุ ราษฎร์ศรทั ธาทรงธรรม

……………………………………………………………………………………………………………………….………………………………..

มาตรฐานการเรยี นรู้/ตัวช้ีวัด
ส 5.1 เขา้ ใจลกั ษณะทางกายภาพของโลกและความสมั พันธ์ของสรรพส่งิ ซง่ึ มผี ลต่อกนั ใช้แผนท่ีและ
เคร่อื งมือทางภมู ศิ าสตร์ในการคน้ หา วิเคราะห์ และสรปุ ข้อมลู ตามกระบวนการทาง
ภูมิศาสตร์ ตลอดจนใชภ้ มู ิสารสนเทศอยา่ งมปี ระสิทธิภาพ
ม.1/1 วเิ คราะห์ลกั ษณะทางกายภาพของทวปี เอเชีย ทวีปออสเตรเลยี และโอเชยี เนยี
โดยใช้เคร่อื งมือทางภูมศิ าสตร์สืบคน้ ข้อมลู
ส 5.2 เข้าใจปฏสิ มั พนั ธ์ระหว่างมนษุ ย์กับส่งิ แวดลอ้ มทางกายภาพท่ีก่อให้เกดิ การสรา้ งสรรค์วิถีการ
ดำเนินชวี ติ มีจิตสำนกึ และมสี ว่ นร่วมในการจัดการทรัพยากรและส่ิงแวดล้อมเพ่อื การพัฒนา
ทย่ี ่งั ยนื
ม.1/1 สำรวจและระบุทำเลที่ตง้ั ของกจิ กรรมทางเศรษฐกจิ และสงั คมในทวปี เอเชยี ทวปี
ออสเตรเลีย และโอเชยี เนีย
ม.1/2 วเิ คราะหป์ ัจจยั ทางกายภาพและปัจจัยทางสงั คมทส่ี ่งผลต่อทำเลที่ตัง้ ของ
กิจกรรมทางเศรษฐกิจและสังคมในทวปี เอเชยี ทวีปออสเตรเลีย และโอเชยี เนีย

มโนทัศน์สำคญั
1) เครือ่ งมือทางภูมศิ าสตร์ สามารถนำไปใช้ในการสบื คน้ ข้อมลู เพือ่ วิเคราะห์ลักษณะภูมปิ ระเทศ

ลักษณะภูมิอากาศ และทรัพยากรธรรมชาตขิ องทวปี ออสเตรเลีย และโอเชียเนยี
2) ทำเลท่ีต้งั ของกจิ กรรมทางเศรษฐกิจและสงั คมในทวปี ออสเตรเลยี และโอเชยี เนีย มคี วามสัมพันธ์

กับลกั ษณะภูมิประเทศ ภมู อิ ากาศ และทรัพยากรธรรมชาติ
3) ปจั จยั ทางกายภาพและปัจจัยทางสงั คมมผี ลตอ่ การเปลยี่ นแปลงทางประชากร เศรษฐกจิ สังคม

และวัฒนธรรมในทวีปออสเตรเลีย และโอเชียเนยี

คำถามหลัก
1) จากการสบื ค้นโดยใชเ้ คร่ืองมือทางภมู ิศาสตร์ ทวปี ออสเตรเลีย และโอเชียเนยี มีลกั ษณะภูมิ

ประเทศภมู ิอากาศ และทรัพยากรธรรมชาติอย่างไร
2) ทำเลทีต่ ั้งของกิจกรรมทางเศรษฐกิจและสงั คมในทวปี ออสเตรเลยี และโอเชยี เนยี อยู่บริเวณใดบา้ ง

และมีลกั ษณะอย่างไร
3) ปจั จัยทางกายภาพและปัจจัยทางสงั คมสง่ ผลต่อทำเลท่ีตง้ั ของกิจกรรมทางเศรษฐกิจ และสงั คมใน

ทวีปออสเตรเลยี และโอเชียเนียอยา่ งไร

การรเู้ รือ่ งภูมศิ าสตร์ กระบวนการทางภูมิศาสตร์ ทักษะทางภมู ศิ าสตร์

ความสามารถทางภมู ศิ าสตร์ 1. การต้งั คำถามเชงิ ภูมิศาสตร์ 1. การสงั เกต
1. ความเขา้ ใจระบบธรรมชาติ 2. การรวบรวมข้อมลู 2. การแปลความข้อมลู ทาง
3. การจดั การขอ้ มลู
และมนษุ ย์ 4. การวเิ คราะห์ข้อมลู ภูมศิ าสตร์
2. การให้เหตุผลทางภมู ิศาสตร์ 5. การสรุปเพ่ือตอบคำถาม 3. การใช้เทคนิคและเคร่ืองมือ
การตดั สินใจอย่างเป็นระบบ
ทางภมู ศิ าสตร์
4. การคดิ แบบองคร์ วม
5. การคดิ เชงิ พื้นที่
การใช้เทคโนโลยี

สมรรถนะสำคญั ของผู้เรียนและคณุ ลักษณะอนั พึงประสงค์

สมรรถนะสำคัญของผู้เรยี น คณุ ลักษณะอันพึงประสงค์

1. ความสามารถในการคิด 1. มีวนิ ัย

1) ทักษะการสำรวจค้นหา 2. ใฝเ่ รียนรู้

2) ทกั ษะการรวบรวมข้อมูล 3. มุ่งมน่ั ในการทำงาน

3) ทกั ษะการวิเคราะห์

2. ความสามารถในการส่ือสาร

3. ความสามารถในการเทคโนโลยี

ความสามารถในการใช้ทักษะชวี ิต

การวัดและการประเมนิ ผล วธิ ีวดั เครอ่ื งมือ เกณฑก์ ารประเมิน

รายการวัด - ประเมินคลิปวีดีโอ เรื่อง - แบบประเมนิ ทำคลิป - ระดับคณุ ภาพ 2
1 การประเมนิ ช้ินงาน/
การทอ่ งเทยี่ วออสเตรเลยี วดี โี อ เร่อื ง การท่องเทย่ี ว ผ่านเกณฑ์
ภาระงาน (รวบยอด)

ออสเตรเลีย

2 การวดั และประเมนิ ผล - ตรวจแบบทดสอบ - แบบทดสอบก่อนเรยี น - รอ้ ยละ 60 ผา่ นเกณฑ์
กอ่ นเรยี น กอ่ นเรยี น
- แบบทดสอบก่อนเรยี น
หนว่ ยการเรียนรทู้ ี่ 12
เรือ่ ง ทวีปออสเตรเลยี
และโอเชยี เนีย

รายการวดั วธิ วี ัด เครือ่ งมอื เกณฑ์การประเมนิ
- รอ้ ยละ 60 ผ่านเกณฑ์
3 การวดั และประเมนิ ผล - ใบงานที่ 1 - รอ้ ยละ 60 ผ่านเกณฑ์
- ใบงานที่ 2
ระหว่างการจัดกิจกรรม - ใบงานที่ 3
- ใบงานที่ 4
1) ลักษณะทางกายภาพ - ตรวจใบงานที่ 1

ของทวปี ออสเตรเลยี - ตรวจใบงานท่ี 2

และโอเชียเนีย - ตรวจใบงานที่ 3

2) ลกั ษณะประชากร - ตรวจใบงานที่ 4

สังคม และ

วัฒนธรรมของทวีป

ออสเตรเลยี และ

โอเชียเนยี

3) ลักษณะทาง - ตรวจใบงานที่ 5 - ใบงานท่ี 5 - รอ้ ยละ 60 ผา่ นเกณฑ์
เศรษฐกิจของทวีป - ตรวจใบงานที่ 6 - ใบงานที่ 6
ออสเตรเลีย และ
โอเชยี เนยี

4) ภมู ภิ าคแผน่ ดินใหญ่ - ตรวจใบงานท่ี 7 - ใบงานที่ 7 ร้อยละ 60 ผ่านเกณฑ์

และภมู ิภาคหม่เู กาะ - ตรวจใบงานที่ 8 - ใบงานที่ 8

5) การนำเสนอผลงาน - ประเมินการนำเสนอ - แบบประเมิน - ระดบั คุณภาพ 2

ผลงาน ผลการนำเสนอผลงาน ผ่านเกณฑ์

6) พฤติกรรมการ - สงั เกตพฤติกรรม - แบบสงั เกตพฤตกิ รรม - ระดบั คณุ ภาพ 2

ทำงานรายบคุ คล การทำงานรายบุคคล การทำงานรายบุคคล ผ่านเกณฑ์

7) พฤติกรรมการ - สังเกตพฤติกรรม - แบบสงั เกตพฤติกรรม - ระดับคุณภาพ 2

ทำงานกล่มุ การทำงานกลุ่ม การทำงานกลุ่ม ผา่ นเกณฑ์

8) คณุ ลักษณะอัน - ประเมินคณุ ลักษณะ - แบบประเมนิ คุณลักษณะ - ระดบั คณุ ภาพ 2

พงึ ประสงค์ อันพึงประสงค์ อนั พึงประสงค์ ผา่ นเกณฑ์

4 การวดั และประเมนิ ผลหลัง - ตรวจแบบทดสอบ - แบบทดสอบหลังเรยี น - ร้อยละ 60 ผา่ นเกณฑ์

เรยี น หลงั เรียน

- แบบทดสอบหลังรยี น

หนว่ ยการเรียนรู้ท่ี 12

เรอ่ื ง ทวีปออสเตรเลีย

และโอเชยี เนยี

รายการวดั วธิ ีวัด เครอ่ื งมือ เกณฑ์การประเมิน
5 การรู้เรอ่ื งภูมิศาสตร์
- ประเมนิ ประเมนิ การใช้ - แบบประเมินการใช้ - ระดับคณุ ภาพ 2
เคร่อื งมือทางภมู ิศาสตร์ เครอ่ื งมือทางภูมิศาสตร์ ผา่ นเกณฑ์
สบื ค้นลกั ษณะ สบื ค้นลกั ษณะ
ภูมิประเทศ ภมู ิอากาศ ภูมิประเทศ ภมู อิ ากาศ
และทรัพยากรธรรมชาติ และทรพั ยากรธรรมชาติ
ของทวปี ออสเตรเลีย ของทวีปออสเตรเลีย
และโอเชียเนยี และโอเชยี เนีย

- ประเมนิ การวิเคราะห์ - แบบประเมนิ การ - ระดบั คุณภาพ 2

ปจั จัยทางกายภาพที่มผี ล วิเคราะห์ปจั จยั ทาง ผ่านเกณฑ์

ตอ่ ทำเลทต่ี ัง้ ของกิจกรรม กายภาพทมี่ ผี ลต่อทำเล

ทางเศรษฐกิจ สังคมและ ทตี่ ้งั ของกิจกรรม

วัฒนธรรม ของทวีป ทางเศรษฐกจิ สังคมและ

ออสเตรเลีย วัฒนธรรม ของทวปี

และโอเชยี เนีย ออสเตรเลีย

และโอเชยี เนยี

แผนการจัดการเรียนรู้
หน่วยท่ี 12 ทวปี ออสเตรเลยี และโอเชียเนยี

รายวิชา สังคมศกึ ษา (ส21102) กลุม่ สาระการเรียนรู้ สงั คมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม

หัวเรื่อง ลกั ษณะทางกายภาพของทวปี ออสเตรเลยี และโอเชียเนยี ชนั้ มัธยมศึกษาปีท่ี 1 เวลาเรยี น 3 ชัว่ โมง ภาคเรยี นท่ี ๒

ผสู้ อน นายชนิ วฒั น์ วาสนาเรอื งสุทธิ โรงเรียนบ้านไดปลาดกุ ราษฎรศ์ รทั ธาทรงธรรม

……………………………………………………………………………………………………………………….………………………………..

มาตรฐานการเรียนรู/้ ตวั ชีว้ ัด
ส 5.1 ม.1/1 วิเคราะห์ลักษณะทางกายภาพของทวีปเอเชีย ทวีปออสเตรเลีย และโอเชียเนีย
โดยใชเ้ ครอื่ งมอื ทางภูมศิ าสตรส์ บื คน้

จดุ ประสงค์การเรียนรู้
1. เลอื กใช้เครื่องมือทางภูมิศาสตรส์ ืบค้นลักษณะภูมปิ ระเทศ ภมู อิ ากาศและทรัพยากรธรรมชาติของ

ทวีปออสเตรเลยี และโอเชียเนยี
2. วเิ คราะห์ลกั ษณะทางกายภาพของทวปี ออสเตรเลยี และโอเชียเนยี ได
3. ระบุลักษณะลักษณะภมู ิประเทศ ลักษณะภมู ิอากาศ และทรพั ยากรธรรมชาติของทวปี ออสเตรเลีย

และโอเชยี เนยี ได้
4. วเิ คราะหล์ ักษณะทางกายภาพของทวปี ออสเตรเลีย และโอเชยี เนียทีม่ ีผลต่อลกั ษณะภมู อิ ากาศ

และทรัพยากรธรรมชาตไิ ด้

มโนทศั น์สำคัญ
- เครื่องมือทางภูมิศาสตร์สามารถนำไปใช้ในการสืบค้นข้อมูลเพื่อวิเคราะห์ลักษณะภูมิประเทศ ลักษณะ

ภมู ิอากาศ และทรพั ยากรธรรมชาตขิ องทวปี ออสเตรเลียและโอเชยี เนีย

คำถามหลัก
- จากการสบื คน้ โดยใชเ้ ครือ่ งมือทางภูมิศาสตร์ ทวีปออสเตรเลียและโอเชียเนียมลี กั ษณะภูมิประเทศ

ภมู อิ ากาศ และทรพั ยากรธรรมชาตอิ ยา่ งไร

การรเู้ ร่ืองภมู ศิ าสตร์ กระบวนการทางภูมศิ าสตร์ ทักษะทางภมู ิศาสตร์
ความสามารถทางภูมิศาสตร์
1. การตัง้ คำถามเชิงภมู ิศาสตร์ 1. การสงั เกต
- การใชเ้ หตผุ ลทางภูมิศาสตร์ 2. การรวบรวมขอ้ มลู 2. การแปลความข้อมลู ทาง
3. การจัดการขอ้ มูล ภมู ศิ าสตร์
4. การวเิ คราะหข์ ้อมลู 3. การคิดเชิงพน้ื ท่ี
5. การสรปุ เพ่ือตอบคำถาม 4. การคิดแบบองค์รวม
5. การใช้เทคโนโลยี

สมรรถนะสำคญั ของผู้เรยี นและคุณลกั ษณะอันพึงประสงค์

สมรรถนะสำคัญของผเู้ รยี น คุณลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์

1. ความสามารถในการคิด 1. มีวนิ ยั

1) ทกั ษะการสำรวจ 2. ใฝ่เรยี นรู้

2) ทกั ษะการสบื คน้ ข้อมูล 3. มุ่งม่นั ในการทำงาน

3) ทกั ษะการวิเคราะห์

2. ความสามารถในการส่ือสาร

3. ความสามารถในการใช้ทกั ษะชีวิต

การวัดและประเมนิ ผล

รายการวดั วิธีวดั เครอ่ื งมอื เกณฑ์การประเมนิ

9.1 การวัดและประเมินผล - ตรวจแบบทดสอบ - แบบทดสอบก่อนเรยี น - รอ้ ยละ 60 ผ่านเกณฑ์

ก่อนเรยี น กอ่ นเรียน

- แบบทดสอบกอ่ นเรยี น

หนว่ ยการเรยี นร้ทู ี่ 12 เร่อื ง ทวีป

ออสเตรเลยี และโอเชยี เนยี

9.2 การวัดและประเมินผล

ระหวา่ งการจดั กจิ กรรม

การเรียนรู้

1) ลกั ษณะท่ัวไปและภูมลิ ักษณ์ - ตรวจใบงานท่ี 1 - ใบงานท่ี 1 - ร้อยละ 60 ผา่ นเกณฑ์

ของทวปี ออสเตรเลยี และโอเชียเนีย

2) ภมู อิ ากาศและพืชพรรณ - ตรวจใบงานท่ี 2 - ใบงานที่ 2 ร้อยละ 60 ผ่านเกณฑ์

ธรรมชาตขิ องทวีปออสเตรเลียและ

โอเชียเนีย

3) ทรัพยากรธรรมชาติของทวปี - ตรวจใบงานท่ี 3 - ใบงานที่ 3 - ร้อยละ 60 ผ่านเกณฑ์

ออสเตรเลียและโอเชยี เนยี

4) การนำเสนอผลงาน - ประเมินการนำเสนอ - แบบประเมนิ การนำเสนอ - ระดบั คุณภาพ 2

ผลงาน ผลงาน ผ่านเกณฑ์

5) พฤติกรรมการทำงานรายบุคคล - สังเกตพฤติกรรม - แบบสงั เกตพฤตกิ รรม - ระดับคณุ ภาพ 2

การทำงานรายบุคคล การทำงานรายบุคคล ผ่านเกณฑ์

6) พฤติกรรมการทำงานกลุม่ - สงั เกตพฤติกรรม - แบบสงั เกตพฤติกรรม - ระดบั คุณภาพ 2

การทำงานกลุ่ม การทำงานรายกลุ่ม ผ่านเกณฑ์

7) คณุ ลกั ษณะอันพงึ ประสงค์ - สังเกตความมวี นิ ัย - แบบประเมนิ คุณลกั ษณะ - ระดบั คุณภาพ 2

ใฝเ่ รียนรู้ และมุ่งมน่ั ใน อันพึงประสงค์ ผา่ นเกณฑ์

การทำงาน

9.3 การรู้เรอ่ื งภูมศิ าสตร์ - ประเมินการใช้เครือ่ งมือ - แบบประเมนิ การใช้ - ระดบั คณุ ภาพ 2
เครือ่ งมือทางภมู ิศาสตร์ ผ่านเกณฑ์
ทางภูมิศาสตร์

แผนการจัดการเรยี นรู้
หน่วยที่ 12 ทวปี ออสเตรเลียและโอเชียเนีย

รายวชิ า สังคมศกึ ษา (ส21102) กลุ่มสาระการเรียนรู้ สังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม

หัวเรือ่ ง ลักษณะทางกายภาพของทวีปออสเตรเลียและโอเชยี เนยี ชน้ั มธั ยมศึกษาปีท่ี 1 เวลาเรยี น 1 ชว่ั โมง ภาคเรียนท่ี ๒

ผูส้ อน นายชนิ วฒั น์ วาสนาเรอื งสทุ ธิ โรงเรยี นบา้ นไดปลาดกุ ราษฎรศ์ รัทธาทรงธรรม

……………………………………………………………………………………………………………………….………………………………..

มาตรฐานการเรยี นรู้/ตวั ชว้ี ัด
ส 5.1 ม.1/1 วิเคราะห์ลักษณะทางกายภาพของทวีปเอเชีย ทวีปออสเตรเลีย และโอเชียเนีย
โดยใชเ้ ครอ่ื งมอื ทางภูมศิ าสตรส์ ืบค้น

จุดประสงค์การเรยี นรู้
1. เลอื กใช้เคร่ืองมอื ทางภูมศิ าสตร์สืบคน้ ลกั ษณะภูมปิ ระเทศ ภูมอิ ากาศและทรัพยากรธรรมชาติของ

ทวีปออสเตรเลยี และโอเชียเนีย
2. วเิ คราะห์ลกั ษณะทางกายภาพของทวปี ออสเตรเลีย และโอเชียเนียได

กจิ กรรมการเรยี นรู้

ขน้ั นำ

1. ครูแจ้งชื่อเร่ืองท่จี ะเรียนรู้ และผลการเรยี นรู้ จากน้ันนักเรยี นทำแบบทดสอบก่อนเรียน
2. ครูนำแผนทท่ี วีปออสเตรเลยี และโอเชียเนยี มาใหน้ ักเรียนดู จากนนั้ ส่มุ นกั เรียน 1 - 2 คน ออกมา
ชี้ตำแหนง่ ทตี่ ั้งของทวีปออสเตรเลียและโอเชยี เนีย พร้อมท้ังให้เลา่ ความรู้ในหัวข้อ “ทวีปออสเตรเลยี และ
โอเชียเนยี ท่ฉี ันรจู้ กั ” โดยครตู รวจสอบความถูกตอ้ งและให้ข้อเสนอแนะเพม่ิ เติม
3. ครูให้นักเรียนดูภาพซดิ นยี ์โอเปราเฮาส์ จากหนังสือเรยี นสงั คมศึกษาฯ ม.1 แลว้ สอบถามถึงความรู้จัก
พ้นื ฐานของนกั เรยี นตอ่ สถานทแ่ี ละทวปี ออสเตรเลีย และโอเชยี เนยี
4. ครูถามคำถามกระตุน้ ความคิดให้นักเรยี นชว่ ยกนั ตอบ ดังต่อไปนี้
1) เพราะเหตุใดดนิ แดนของเครือรัฐออสเตรเลียจึงเป็นทวปี ที่มีขนาดเล็กท่สี ดุ ในโลก
2) เพราะเหตุใดทำเลทตี่ ง้ั และอาณาเขตของทวีปออสเตรเลียและโอเชียเนยี จึงเรยี กว่า “วงแหวนแหง่ ไฟ”

ขั้นสอน

ขนั้ ท่ี 1 การตั้งคำถาม
1. ครใู ห้นกั เรยี นเพลง Country of the World : The Countries of the World Song – Oceania

จากนั้นให้ชว่ ยกันบอกจำนวนประเทศในทวีปออสเตรเลียและโอเชียเนยี วา่ มีก่ปี ระเทศ และมปี ระเทศใดบ้าง
2. ครูให้นักเรียนดูแผนที่แสดงที่ตั้งและอาณาเขตของทวีปออสเตรเลียและโอเชียเนีย จากหนังสือ

เรยี นสงั คมศกึ ษาฯ ม.1 แล้วใหช้ ่วยกนั บอกถงึ อาณาเขตตดิ ต่อของทวีปออสเตรเลียและโอเชียเนีย
3. ครูให้นักเรียนช่วยกันตั้งประเด็นคำถามทางภูมิศาสตร์เกี่ยวกับทำเลที่ตั้ง และลักษณะภูมิประเทศ

ของทวีปออสเตรเลีย และโอเชียเนยี เพอื่ ค้นหาคำตอบ เช่น

- ลกั ษณะภมู ิประเทศแผน่ ดินใหญ่และหมู่เกาะมีความแตกต่างกนั อยา่ งไร
- ภมู ปิ ระเทศของทวีปออสเตรเลยี และโอเชยี เนยี เหมาะสมแกก่ ารประกอบอาชีพใดบ้าง
- เขตท่รี าบสงู และทะเลทรายในทวีปออสเตรเลียมผี ลต่อลกั ษณะพชื พรรณธรรมชาติอยา่ งไร

ข้นั ที่ 2 การรวบรวมข้อมูล

1. ครูใหน้ กั เรียนจบั กลุ่ม ออกเป็น 3 กลมุ่ ตามจำนวนของนกั เรยี น ศึกษาความรเู้ รื่อง ลกั ษณะ
ลักษณะทว่ั ไปของทวปี ออสเตรเลียและโอเชียเนยี จากหนงั สอื เรยี นสังคมศึกษาฯ ม.1 และแหลง่ การเรยี นรู้อนื่
ๆ เชน่ หอ้ งสมุด แหลง่ ข้อมูลสารสนเทศ เป็นต้น ในประเด็นต่อไปนี้

- ทำเลทตี่ ั้งและอาณาเขต
- ลกั ษณะภูมิประเทศแผ่นดนิ ใหญ่ทวปี ออสเตรเลีย
- ลักษณะภูมิประเทศหมูเ่ กาะโอเชยี เนีย
2. ครูเชื่อมโยงใหน้ กั เรียนศกึ ษาแผนที่แสดงภมู ภิ าคทางภมู ิศาสตร์ของทวีปออสเตรเลีย และโอเชยี
เนยี จากหนงั สือเรียนสังคมศึกษาฯ ม.1 รวมถงึ Geo Tip เพ่อื เป็นการรวบรวมข้อมลู ทีเ่ กี่ยวขอ้ งกับภูมิศาสตร์
ของทวปี ออสเตรเลีย และโอเชยี เนียเพมิ่ เตมิ

ขัน้ ที่ 3 การจัดการขอ้ มูล
1. สมาชิกแตล่ ะคนในกลุ่มนำขอ้ มลู ท่ตี นได้จากการรวบรวม มาอธบิ ายแลกเปลีย่ นความรรู้ ะหว่างกัน
2. จากนน้ั สมาชกิ ในกลุ่มชว่ ยกนั คดั เลอื กขอ้ มูลท่ีนำเสนอเพ่ือให้ได้ขอ้ มลู ทถี่ ูกต้อง
3. ครูให้นกั เรียนแต่ละกลมุ่ ใช้แผนท่แี สดงลักษณะภูมิประเทศของทวปี ออสเตรเลยี จากหนงั สือเรยี น

สงั คมศึกษาฯ ม.1 คน้ หาและเชือ่ มโยงขอ้ มูลลกั ษณะภูมิประเทศของทวีปออสเตรเลยี แล้วนำขอ้ มูลมอภิปราย
รว่ มกันภายในกลมุ่ ตามหัวข้อของตนเอง

ข้ันท่ี 4 การวิเคราะหแ์ ละแปลผลข้อมูล
1. ครใู ห้นกั เรยี นแตล่ ะกลุม่ วิเคราะห์แผนทแี่ สดงทรี่ าบและทะเลทรายของทวปี ออสเตรเลยี จาก

หนงั สือเรยี นสงั คมศึกษาฯ ม.1 เพม่ิ เตมิ
2. สมาชกิ แต่ละกลุ่มนำข้อมูลที่ได้จากการศึกษาค้นควา้ มาทำการวเิ คราะห์ ระหวา่ งนัน้ ครอู าจให้

นกั เรียนใชโ้ ทรศพั ทเ์ คลื่อนท่ีส่องดู QR Code เพ่ือขยายความรู้เกย่ี วกับการเกดิ ปะการงั สันดอนในทวปี
ออสเตรเลียเพ่มิ เติม

3. ครูใหน้ กั เรียนนำขอ้ มูลท่ไี ด้วิเคราะห์เพ่ิมเติมกับแผนท่แี สดงลกั ษณะภมู ปิ ระเทศของหมู่เกาะ
โอเชยี เนีย จากหนงั สือเรยี นสงั คมศึกษาฯ ม.1 รวมถึง Geo Tip เพอื่ เปน็ การรวบรวมข้อมลู ท่ีเกี่ยวข้องกบั
ลกั ษณะภูมปิ ระเทศของหมู่เกาะโอเชียเนียเพ่ิมเตมิ จากน้นั รว่ มกนั ตรวจสอบความถกู ต้องของข้อมูล

ขัน้ สรุป

1. นกั เรียนในช้ันเรยี นรว่ มกนั สรุปความร้เู ก่ียวกับลักษณะท่วั ไปของทวีปออสเตรเลยี และโอเชียเนีย
แลว้ รว่ มกนั ตอบคำถามทางภูมศิ าสตร์ โดยครูชว่ ยชี้แนะเพ่ิมเตมิ

2. นักเรยี นแต่ละกลมุ่ รว่ มกันทำใบงานที่ 12.1 เรอื่ ง ลักษณะทวั่ ไปและภมู ลิ กั ษณ์ของทวปี ออสเตรเลีย
และโอเชียเนีย พร้อมทัง้ แลกเปลยี่ นความรกู้ นั

3. ครูและนกั เรยี นร่วมกนั ตรวจสอบความถูกต้องของใบงาน

แผนการจดั การเรยี นรู้
หนว่ ยท่ี 12 ทวปี ออสเตรเลยี และโอเชยี เนีย

รายวชิ า สังคมศกึ ษา (ส21102) กล่มุ สาระการเรียนรู้ สงั คมศึกษา ศาสนาและวฒั นธรรม

หัวเร่ือง ลกั ษณะทางกายภาพของทวปี ออสเตรเลยี และโอเชยี เนยี ชน้ั มธั ยมศึกษาปีที่ 1 เวลาเรียน 1 ชว่ั โมง ภาคเรยี นที่ ๒

ผู้สอน นายชนิ วัฒน์ วาสนาเรอื งสทุ ธิ โรงเรยี นบา้ นไดปลาดกุ ราษฎร์ศรทั ธาทรงธรรม

……………………………………………………………………………………………………………………….………………………………..

มาตรฐานการเรียนร/ู้ ตวั ชว้ี ดั
ส 5.1 ม.1/1 วิเคราะห์ลักษณะทางกายภาพของทวีปเอเชีย ทวีปออสเตรเลีย และโอเชียเนีย
โดยใชเ้ ครื่องมือทางภมู ิศาสตรส์ บื คน้

จดุ ประสงค์การเรยี นรู้
1. วเิ คราะหล์ กั ษณะทางกายภาพของทวีปออสเตรเลีย และโอเชยี เนยี ได
2. ระบลุ ักษณะลกั ษณะภมู ปิ ระเทศ ลกั ษณะภูมอิ ากาศ และทรัพยากรธรรมชาติของทวีปออสเตรเลีย

และโอเชียเนียได้

กจิ กรรมการเรียนรู้

ขนั้ นำ

ครใู หน้ กั เรยี นดูแผนทแ่ี สดงเขตภูมิอากาศของทวีปออสเตรเลียและโอเชยี เนีย จากหนังสือเรยี น
สังคมศึกษาฯ ม.1 หรอื ใหน้ ักเรยี นดจู ากแผนท่ี (Atlas) จากนัน้ ครอู ธิบายลักษณะภมู ิอากาศในแตล่ ะเขตของ
ทวปี ออสเตรเลียและโอเชยี เนีย

ข้นั สอน

ขนั้ ที่ 1 การต้ังคำถาม
ครูใหน้ กั เรยี นชว่ ยกนั ตั้งประเด็นคำถามเก่ยี วกบั ลกั ษณะภมู ิอากาศและพืชพรรณธรรมชาติเพื่อ

คน้ หาคำตอบ เชน่
- ลกั ษณะภมู ิอากาศในทวีปออสเตรเลยี และโอเชียเนยี มีเขตภูมอิ ากาศแบบใดบ้าง
- ภูมอิ ากาศของทวอี อสเตรเลียและโอเชยี เนียมีผลต่อการดำรงชวี ิตของประชากรอย่างไร
- หากต้องการไปลงทนุ ทำไรส่ ้มและองุ่นควรจะไปลงทนุ ในเขตภมู อิ ากาศแบบใด และควรอยู่ในบรเิ วณ

ใดในทวปี ออสเตรเลียและโอเชยี เนีย

ขน้ั ที่ 2 การรวบรวมขอ้ มลู

1. ครใู หน้ กั เรียนจบั กลุ่มร่วมกันศึกษาความรู้เรือ่ ง ลักษณะภมู ิอากาศและพืชพรรณธรรมชาติ จาก
หนงั สอื เรียนสงั คมศึกษาฯ ม.1 และแหล่งการเรยี นรู้อื่น ๆ เชน่ ห้องสมดุ แหลง่ ข้อมลู สารสนเทศ เปน็ ต้น

2. นกั เรียนนำความรู้ที่ไดจ้ ากการศึกษามาร่วมกนั อภปิ รายสรปุ ประเดน็ สำคัญของภูมิอากาศแต่ละ
เขตและพืชพรรณธรรมชาติที่สำคญั

ข้ันที่ 3 การจดั การข้อมลู
1. สมาชกิ แตล่ ะคนในกลมุ่ นำขอ้ มูลทต่ี นได้จากการรวบรวม มาอธิบายแลกเปล่ียนความรู้

ระหว่างกัน
2. จากนน้ั สมาชิกในกลุม่ ชว่ ยกันคัดเลือกขอ้ มลู ที่นำเสนอเพ่อื ให้ได้ข้อมลู ท่ีถูกต้อง

ขนั้ ที่ 4 การวิเคราะห์และแปลผลข้อมูล
1. ครใู ห้สมาชิกแตล่ ะกลุม่ นำขอ้ มูลท่รี วบรวมมาไดท้ ำการวิเคราะห์รว่ มกันเพื่ออธิบายคำตอบ
2. สมาชิกแตล่ ะกล่มุ รว่ มกันตรวจสอบความถกู ตอ้ งของขอ้ มูล

ข้นั สรุป

1. ครูให้นกั เรยี นแตล่ ะกล่มุ นำเสนอข้อมูลจากการศึกษาลักษณะภมู ิอากาศและพืชพรรณ
ธรรมชาติของทวปี ออสเตรเลียและโอเชยี เนยี จากหนังสือเรียนสงั คมศึกษาฯ ม.1 หน้าชัน้ เรียน

2. ครูใหส้ มาชิกในแต่ละกลมุ่ ร่วมกนั สรุปสาระสำคัญเพ่ือตอบคำถามเชงิ ภมู ิศาสตร์ โดยครชู ว่ ย
ชี้แนะเพิ่มเติม

3. ครใู ห้นักเรียนในชัน้ เรยี นร่วมกนั ทำใบงานที่ 12.2 เรื่อง ภูมอิ ากาศและพืชพรรณธรรมชาติ
ของทวีปออสเตรเลยี และโอเชียเนยี เพอ่ื ทดสอบความรู้ที่ได้ศึกษามา

4. ครูและนกั เรียนร่วมกันตรวจสอบความถูกตอ้ งของใบงาน