แผนสังคม ม1 รวมเล่ม

แผนการจดั การเรยี นรู้
หน่วยที่ 12 ทวปี ออสเตรเลียและโอเชยี เนีย

รายวิชา สังคมศึกษา (ส21102) กลมุ่ สาระการเรยี นรู้ สังคมศึกษา ศาสนาและวฒั นธรรม

หวั เร่อื ง ลกั ษณะทางกายภาพของทวปี ออสเตรเลยี และโอเชยี เนยี ชน้ั มธั ยมศึกษาปที ่ี 1 เวลาเรยี น 1 ช่วั โมง ภาคเรยี นท่ี ๒

ผสู้ อน นายชนิ วฒั น์ วาสนาเรอื งสุทธิ โรงเรยี นบ้านไดปลาดุกราษฎรศ์ รัทธาทรงธรรม

……………………………………………………………………………………………………………………….………………………………..

มาตรฐานการเรยี นร/ู้ ตัวชวี้ ดั
ส 5.1 ม.1/1 วิเคราะห์ลักษณะทางกายภาพของทวีปเอเชีย ทวีปออสเตรเลีย และโอเชียเนีย
โดยใชเ้ คร่อื งมอื ทางภูมิศาสตรส์ บื ค้น

จุดประสงคก์ ารเรียนรู้
1. ระบลุ ักษณะลกั ษณะภูมิประเทศ ลักษณะภมู อิ ากาศ และทรัพยากรธรรมชาติของทวปี ออสเตรเลยี

และโอเชยี เนยี ได้
2. วเิ คราะหล์ กั ษณะทางกายภาพของทวีปออสเตรเลีย และโอเชียเนียทีม่ ผี ลต่อลักษณะภูมอิ ากาศ

และทรัพยากรธรรมชาติได้

กจิ กรรมการเรียนรู้

ข้ันนำ

ครูนำภาพเกี่ยวกับทรัพยากรธรรมชาติในทวีปออสเตรเลียและโอเชียเนีย แล้วตอบคำถามว่า ภาพ
ดังกล่าวมีความสำคญั ต่อการดำเนินชีวิตของประชากรอย่างไรบา้ ง โดยครเู ป็นผ้ใู ห้ขอ้ เสนอแนะเพม่ิ เติม

ขัน้ สอน

ข้นั ท่ี 1 การต้ังคำถาม
1. ครูกระต้นุ ใหน้ กั เรยี นชว่ ยกนั ต้งั ประเดน็ คำถามเชงิ ภูมิศาสตร์ เช่น
1) ทรพั ยากรธรรมชาติในทวปี ออสเตรเลียและโอเชยี เนียมีลกั ษณะเปน็ อย่างไร
2) เพราะเหตใุ ดในทวีปออสเตรเลยี และโอเชียเนยี จงึ ใช้ทรัพยากรธรรมชาติประเภทดนิ ไดไ้ ม่เตม็ ท่ี
3) เพราะเหตุใดในทวปี ออสเตรเลียและโอเชยี เนยี มีแหล่งน้ำตามธรรมชาตินอ้ ยเม่อื เปรยี บเทยี บกบั

ทวีปอื่น ๆ
4) ทวปี ออสเตรเลยี และโอเชยี เนียมีพชื พรรณธรรมชาติและสตั ว์ประจำถ่นิ ทสี่ ำคัญใดบ้าง
5) การสำรวจเหมืองและแหลง่ แรใ่ นทวปี ออสเตรเลียและโอเชียเนียสรา้ งผลกระทบต่อสง่ิ แวดลอ้ ม

อยา่ งไร

ขั้นที่ 2 การรวบรวมข้อมูล
1. ครใู ห้นกั เรียนจบั ครู่ ่วมกันศึกษาความรู้เรื่อง ลักษณะทรัพยากรธรรมชาติ ประเภท “ดิน” จาก

หนังสอื เรยี นสงั คมศกึ ษาฯ ม.1 หรือแหล่งขอ้ มูลสารสนเทศอ่ืน แล้วชว่ ยกนั อภปิ รายประเดน็ สำคญั ท่ีไดจ้ าก
การศึกษา

2. ครใู หน้ กั เรียนดแู ผนทีแ่ สดงเขตดนิ ของทวปี ออสเตรเลยี และโอเชยี เนีย จากหนงั สือเรียนสังคม
ศึกษาฯ ม.1 เพอ่ื เปน็ การรวบรวมขอ้ มูลเพม่ิ เติม

3. ครใู หน้ ักเรยี นคูเ่ ดมิ จบั ครู่ ่วมกนั ศึกษาความร้เู รื่อง ลักษณะทรัพยากรธรรมชาติ ประเภท “น้ำ”
จาก หนังสือเรยี นสงั คมศึกษาฯ ม.1 หรอื แหลง่ ข้อมูลสารสนเทศอ่ืน แล้วช่วยกันอภปิ รายประเด็นสำคัญที่ได้
จากการศึกษา

4. ครใู หน้ ักเรยี นดแู ผนที่แสดงแหล่งน้ำและน้ำใต้ดนิ ของทวปี ออสเตรเลยี และโอเชยี เนีย จาก
หนงั สือเรยี นสังคมศกึ ษาฯ ม.1 เพ่อื เป็นการรวบรวมขอ้ มูลเพ่มิ เตมิ

ขัน้ ที่ 3 การจดั การขอ้ มูล
1. นักเรยี นนำข้อมลู ที่ตนไดจ้ ากการรวบรวม มาอธิบายแลกเปลยี่ นความรรู้ ะหว่างกัน
2. จากนัน้ ให้นกั เรียนชว่ ยกนั คัดเลือกข้อมูลทน่ี ำเสนอเพื่อให้ได้ข้อมลู ทถ่ี ูกต้อง
3. ครูทำการเช่อื มโยงเพม่ิ เติมถงึ การใช้ประโยชน์จากน้ำในด้านต่าง ๆ พรอ้ มท้ังใหน้ ักเรียนร่วมกัน

ยกตัวอยา่ งประกอบ
ขน้ั ที่ 4 การวิเคราะหแ์ ละแปลผลข้อมูล
นกั เรียนนำขอ้ มูลที่รวบรวมมาได้ทำการวเิ คราะหเ์ พื่ออธบิ ายคำตอบ
1. ครูให้สมาชิกแต่ละกลุ่มนำข้อมูลที่รวบรวมมาได้ทำการวิเคราะห์ร่วมกันเพื่ออธิบายคำตอบใน

สว่ นของลกั ษณะทรัพยากรธรรมชาติของทวปี ออสเตรเลยี และโอเชยี เนยี ประเภท “ดนิ และนำ้ ”
2. ครูให้นักเรียนร่วมกันศึกษา และวิเคราะห์เพิ่มเติมถึงลักษณะทรัพยากรธรรมชาติของทวีป

ออสเตรเลีย และโอเชียเนีย ประเภท “พืชพรรณและสัตว์ป่า” จากแผนที่แสดงเขตพืชพรรณและสัตว์ป่าที่
สำคญั ของทวปี ออสเตรเลยี และโอเชยี เนีย รวมถงึ ขอ้ มูล Geo Tip จากหนังสอื เรยี น สงั คมศึกษาฯ ม.1

3. ครูใช้คำถามเพื่อให้นักเรียนวิเคราะห์เพิ่มเติมถึง แหล่งพืชพรรณและสัตว์ป่าของ ทวีป
ออสเตรเลยี และโอเชยี เนยี เชน่

1) ป่าไม้ในทวีปออสเตรเลียและโอเชยี เนยี มีลกั ษณะตามพ้ืนท่ีตา่ ง ๆ อย่างไร
2) ในทวีปออสเตรเลียและโอเชยี เนยี มกี ารใชป้ ระโยชนจ์ ากปา่ ไม้อย่างไร
4. ครูให้นักเรียนวิเคราะห์และแปลผลเชื่อมโยงถึงลักษณะทรัพยากรธรรมชาติของทวีป
ออสเตรเลีย และโอเชียเนีย ประเภท “แร่และแร่พลังงาน” จากแผนที่แสดงแหล่งแร่และแร่พลังงานที่สำคัญ
ของทวปี ออสเตรเลยี และโอเชยี เนีย จากหนงั สอื เรยี นสังคมศกึ ษาฯ ม. 1

ขนั้ สรุป

นกั เรียนในช้นั เรยี นร่วมกันตอบคำถาม
1. นักเรียนและครูร่วมกันสรุปความรู้เกี่ยวกับลักษณะทรัพยากรธรรมชาติของทวีปออสเตรเลียและ
โอเชยี เนยี และตอบคำถามเชิงภมู ศิ าสตร์
2. ครูให้นกั เรยี นในชนั้ เรียนร่วมกนั ทำใบงานท่ี 3 เร่อื ง ทรัพยากรธรรมชาติของทวีปออสเตรเลียและ
โอเชียเนียเพอ่ื ทดสอบความรู้ท่ไี ดศ้ ึกษามา

แผนการจัดการเรียนรู้
หน่วยท่ี 12 ทวปี ออสเตรเลียและโอเชยี เนยี

รายวชิ า สงั คมศกึ ษา (ส21102) กลมุ่ สาระการเรียนรู้ สงั คมศึกษา ศาสนาและวฒั นธรรม

หวั เรื่อง ลกั ษณะลักษณะประชากร สังคมและวฒั นธรรม ชั้น มธั ยมศึกษาปที ี่ 1 เวลาเรียน 3 ช่ัวโมง ภาคเรยี นท่ี ๒

ผู้สอน นายชนิ วฒั น์ วาสนาเรอื งสุทธิ โรงเรียนบา้ นไดปลาดุกราษฎรศ์ รทั ธาทรงธรรม

……………………………………………………………………………………………………………………….………………………………..

มาตรฐานการเรยี นร/ู้ ตวั ชว้ี ดั
ส 5.2 ม.1/2 วิเคราะห์ปัจจัยทางกายภาพและปัจจัยทางสังคมที่มีผลต่อทำเลที่ตั้งของกิจกรรม
ทางเศรษฐกิจและสังคมในทวีปเอเชยี ทวีปออสเตรเลยี และโอเชยี เนยี

จดุ ประสงค์การเรียนรู้
1. อธบิ ายลักษณะประชากร สังคมและวฒั นธรรมของทวปี ออสเตรเลยี และโอเชยี เนียได้
2. บอกปจั จยั ทท่ี ำให้เกดิ การเปลย่ี นแปลงโครงสร้างทางประชากร สงั คมและวฒั นธรรมในทวีป

ออสเตรเลียและโอเชยี เนียได้
3. วิเคราะห์ลกั ษณะประชากร สังคมและวฒั นธรรมทีม่ ีผลตอ่ กจิ กรรมทางสังคมของทวีปออสเตรเลีย

และโอเชยี เนยี ได้

มโนทศั น์สำคัญ
- ปัจจัยทางกายภาพและปัจจัยทางสังคมมีผลต่อการเปลีย่ นแปลงทางประชากร สังคมและวัฒนธรรม ใน

ทวีปออสเตรเลียและโอเชียเนีย

คำถามหลัก
- ปัจจัยทางกายภาพและปัจจัยทางสงั คมสง่ ผลต่อทำเลท่ตี ง้ั ของกจิ กรรมทางสงั คมในทวีปออสเตรเลยี และ

โอเชียเนยี อยา่ งไร

การรู้เรือ่ งภูมศิ าสตร์ กระบวนการทางภูมิศาสตร์ ทักษะทางภูมศิ าสตร์

ความสามารถทางภมู ศิ าสตร์ 1. การตงั้ คำถามเชิงภูมิศาสตร์ 1. การสงั เกต
2. การรวบรวมขอ้ มลู 2. การแปลความขอ้ มูลทาง
1. ความเข้าใจระบบธรรมชาติ 3. การจัดการข้อมลู
และมนุษย์ 4. การวเิ คราะห์ขอ้ มลู ภูมิศาสตร์
การสรุปเพ่ือตอบคำถาม 3. การใช้เทคนิค และเครื่องมอื
2. การใช้เหตผุ ลทางภูมศิ าสตร์
3. การตดั สินใจอย่างเปน็ ระบบ ทางภมู ศิ าสตร์
4. การคดิ แบบองค์รวม
การคดิ เชิงพ้นื ที่

สมรรถนะสำคัญของผเู้ รยี นและคณุ ลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์

สมรรถนะสำคัญของผเู้ รียน คณุ ลักษณะอนั พงึ ประสงค์

1. ความสามารถในการคดิ 1. มีวินัย

1) ทกั ษะการสำรวจ 2. ใฝ่เรียนรู้

2) ทักษะการสบื คน้ ข้อมูล 3. มุง่ มั่นในการทำงาน

3) ทกั ษะการวเิ คราะห์

2. ความสามารถในการสื่อสาร

3. ความสามารถในการใช้ทกั ษะชีวติ

การวัดและประเมินผล วิธวี ดั เครอ่ื งมอื เกณฑก์ ารประเมิน
รายการวดั
- ตรวจใบงานท่ี 4 - ใบงานท่ี 4 - รอ้ ยละ 60 ผ่านเกณฑ์
1 การวดั และประเมนิ ผล
ระหวา่ งการจัดกจิ กรรม - ประเมนิ การนำเสนอ - แบบประเมนิ การนำเสนอ - ระดับคณุ ภาพ 2
การเรียนรู้ ผลงาน
1) ประชากร สงั คม และ - สังเกตพฤติกรรม ผลงาน ผ่านเกณฑ์
วฒั นธรรมของทวปี การทำงานรายบุคคล
ออสเตรเลีย - สงั เกตพฤติกรรม - แบบสังเกตพฤตกิ รรม - ระดบั คุณภาพ 2
และโอเชยี เนีย การทำงานกลุ่ม
2) การนำเสนอผลงาน - สังเกตความมวี นิ ัย การทำงานรายบุคคล ผ่านเกณฑ์
ใฝเ่ รยี นรู้ และมุง่ มัน่ ใน
3) พฤติกรรมการทำงาน การทำงาน - แบบสังเกตพฤตกิ รรม - ระดับคณุ ภาพ 2
รายบคุ คล - ประเมินการใชเ้ ครอ่ื งมอื
ทางภมู ศิ าสตร์ การทำงานรายกล่มุ ผา่ นเกณฑ์
4) พฤติกรรมการทำงาน
กลุ่ม - แบบประเมินคุณลักษณะ - ระดบั คณุ ภาพ 2

5) คุณลักษณะอนั พึง อันพึงประสงค์ ผ่านเกณฑ์
ประสงค์
- แบบประเมนิ การใช้ - ระดับคุณภาพ 2
2 การรู้เรื่องภมู ศิ าสตร์ เครอ่ื งมือทางภมู ิศาสตร์ ผา่ นเกณฑ์

แผนการจดั การเรยี นรู้
หนว่ ยที่ 12 ทวปี ออสเตรเลียและโอเชยี เนยี

รายวชิ า สงั คมศึกษา (ส21102) กลมุ่ สาระการเรยี นรู้ สงั คมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม

หัวเรอ่ื ง ลกั ษณะลกั ษณะประชากร สงั คมและวฒั นธรรม ช้นั มธั ยมศึกษาปที ่ี 1 เวลาเรียน 1 ช่วั โมง ภาคเรียนที่ ๒

ผสู้ อน นายชินวฒั น์ วาสนาเรอื งสทุ ธิ โรงเรยี นบ้านไดปลาดุกราษฎร์ศรทั ธาทรงธรรม

……………………………………………………………………………………………………………………….………………………………..

มาตรฐานการเรยี นรู/้ ตัวช้วี ัด
ส 5.2 ม.1/2 วิเคราะห์ปัจจัยทางกายภาพและปัจจัยทางสังคมที่มีผลต่อทำเลที่ตั้งของกิจกรรม
ทางเศรษฐกจิ และสังคมในทวีปเอเชยี ทวีปออสเตรเลยี และโอเชียเนีย

จุดประสงค์การเรยี นรู้
- อธบิ ายลักษณะประชากร สงั คมและวฒั นธรรมของทวีปออสเตรเลียและโอเชยี เนียได้

กิจกรรมการเรียนรู้

ขนั้ นำ

ครูนำภาพเกี่ยวกับทรัพยากรธรรมชาติในทวีปออสเตรเลียและโอเชียเนีย แล้วตอบคำถามว่า ภาพ
ดังกล่าวมีความสำคัญตอ่ การดำเนินชีวติ ของประชากรอย่างไรบ้าง โดยครเู ปน็ ผูใ้ หข้ อ้ เสนอแนะเพม่ิ เติม

1. ครนู ำภาพคนเผา่ พน้ื เมืองของประเทศออสเตรเลีย นวิ ซีแลนด์ และประเทศในหมเู่ กาะตา่ ง ๆ มาให้
นกั เรียนวเิ คราะห์ความแตกตา่ งของประชากรดงั กลา่ ว

2. ครูอธบิ ายเพ่มิ เติมให้นักเรียนเข้าใจเก่ยี วกบั ลักษณะของประชากรเผ่าดง้ั เดมิ และคนท่ีอพยพเข้าไป
อยใู่ หมข่ องทวีปออสเตรเลียและโอเชียเนยี

3. ครูถามคำถามกระต้นุ ความคดิ ให้นักเรยี นชว่ ยกนั ตอบ ดังต่อไปนี้
1) เพราะเหตุใดประชากรในทวีปออสเตรเลียจึงอาศัยอยู่หนาแน่นในแถบชายฝั่งทะเลด้ าน

ตะวนั ออก
2) เพราะเหตุใดสงั คมและวฒั นธรรมในทวีปออสเตรเลยี และโอเชียเนยี จึงมลี ักษณะแบบผสมผสาน

ของหลายวฒั นธรรม

ข้ันสอน

ข้ันที่ 1 การตั้งคำถาม
1. นักเรียนแบง่ เป็นกลมุ่ กลมุ่ ละ 4 คน แลว้ ให้ศึกษาความรเู้ กี่ยวกับลักษณะประชากรในทวปี

ออสเตรเลยี และโอเชียเนีย จากหนงั สือเรยี นสังคมศึกษาฯ ม.1 ตามประเด็นต่อไปนี้
1) การตั้งถน่ิ ฐานและการกระจายของประชากร
2) การเปลี่ยนแปลงโครงสร้างทางประชากร

2. จากนั้นครูให้นักเรียนแตล่ ะกลุม่ ชว่ ยกนั ต้ังประเดน็ คำถามทางภมู ิศาสตร์เกี่ยวกบั ลกั ษณะประชากร
ในทวปี ออสเตรเลียและโอเชยี เนียเพ่อื ค้นหาคำตอบ เช่น

1) เพราะเหตุใดทวปี ออสเตรเลยี และโอเชยี เนยี จงึ มีความหนาแน่นของประชากรน้อยที่สดุ ในโลก
2) การตัง้ ถิน่ ฐานของประชากรในทวีปออสเตรเลยี และโอเชียเนียมลี กั ษณะอย่างไร
3) การเปล่ยี นแปลงโครงสรา้ งทางประชากรในทวปี ออสเตรเลยี และโอเชียเนยี มคี วามแตกต่างกัน
อย่างไร เพราะเหตใุ ดจึงเป็นเช่นน้ัน

ขน้ั ที่ 2 การรวบรวมขอ้ มูล
1. ครใู หน้ กั เรียนแตล่ ะกลุ่มรวบรวมความรู้ที่ได้จากการศกึ ษามาอภิปรายสรุปประเด็นสำคัญของ

ลกั ษณะประชากรในทวีปออสเตรเลยี และโอเชียเนยี
2. นกั เรยี นแต่ละกลมุ่ เชื่อมโยงความรทู้ ่ีได้จากการศึกษากับภาพประกอบที่เก่ยี วข้องกับการต้งั ถนิ่

ฐานของประชากรในทวปี ออสเตรเลยี และโอเชียเนยี จากหนังสือเรียนสงั คมศึกษาฯ ม.1 เพ่มิ เติม

ขัน้ ท่ี 3 การจดั การข้อมลู
1. สมาชิกแตล่ ะคนในกลุ่มนำข้อมลู ที่ตนได้จากการรวบรวม มาอธิบายแลกเปลีย่ นความรูร้ ะหวา่ ง

กัน
2. จากน้นั สมาชกิ ในกล่มุ ชว่ ยกันคัดเลอื กขอ้ มลู ที่นำเสนอเพอื่ ให้ได้ข้อมูลที่ถกู ต้อง

ข้ันท่ี 4 การวเิ คราะห์และแปลผลข้อมูล
1. ครใู หส้ มาชกิ แต่ละกลมุ่ นำข้อมูลทร่ี วบรวมมาได้ทำการวิเคราะหร์ ่วมกันเพื่ออธบิ ายคำตอบ
2. สมาชิกแตล่ ะกล่มุ รว่ มกนั ตรวจสอบความถูกตอ้ งของข้อมลู

ขั้นสรุป

1. ครูให้นกั เรยี นแต่ละกลุ่มนำเสนอข้อมูลจากการศึกษาลกั ษณะประชากรของทวีปออสเตรเลยี
และ โอเชยี เนีย จากหนงั สือเรียนสังคมศึกษาฯ ม.1 หน้าช้นั เรยี น

2. ครใู ห้สมาชกิ ในแต่ละกลุ่มรว่ มกันสรุปสาระสำคญั เพ่ือตอบคำถามเชงิ ภูมศิ าสตร์ โดยครชู ่วย
ชแี้ นะเพ่ิมเติม

แผนการจดั การเรียนรู้
หน่วยที่ 12 ทวีปออสเตรเลยี และโอเชียเนยี

รายวชิ า สงั คมศกึ ษา (ส21102) กล่มุ สาระการเรยี นรู้ สังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม

หวั เรือ่ ง ลกั ษณะลักษณะประชากร สังคมและวฒั นธรรม ช้ัน มธั ยมศึกษาปีที่ 1 เวลาเรยี น 1 ชวั่ โมง ภาคเรยี นที่ ๒

ผูส้ อน นายชนิ วฒั น์ วาสนาเรอื งสทุ ธิ โรงเรียนบ้านไดปลาดกุ ราษฎรศ์ รทั ธาทรงธรรม

……………………………………………………………………………………………………………………….………………………………..

มาตรฐานการเรียนร/ู้ ตวั ชวี้ ดั
ส 5.2 ม.1/2 วิเคราะห์ปัจจัยทางกายภาพและปัจจัยทางสังคมที่มีผลต่อทำเลที่ตั้งของกิจกรรม
ทางเศรษฐกิจและสงั คมในทวีปเอเชยี ทวีปออสเตรเลียและโอเชยี เนีย

จุดประสงคก์ ารเรยี นรู้
- บอกปจั จยั ทที่ ำให้เกิดการเปลี่ยนแปลงโครงสร้างทางประชากร สังคมและวัฒนธรรมในทวีป

ออสเตรเลียและโอเชียเนียได้

กจิ กรรมการเรยี นรู้

ขน้ั นำ

ครใู ห้นกั เรียนดภู าพกลุม่ เชอ้ื ชาติหลกั ในทวปี ออสเตรเลยี และโอเชยี เนยี จากหนงั สอื เรยี นสงั คมศึกษาฯ
ม.1 แล้วรว่ มกนั วิเคราะห์กลมุ่ เชื้อชาตดิ งั กลา่ ว

ขนั้ สอน

ข้นั ที่ 1 การต้ังคำถาม
1. ครกู ระตนุ้ ใหน้ กั เรยี นชว่ ยกนั ต้งั ประเดน็ คำถามเชิงภมู ิศาสตร์ เชน่
1) ลักษณะทัว่ ไปทางสงั คมและวฒั นธรรมในทวีปออสเตรเลยี และโอเชยี เนยี มีความแตกตา่ งกัน

อย่างไร
2) กลมุ่ เชอื้ ชาติหลักทีส่ ำคัญ ๆ ในทวปี ออสเตรเลียและโอเชียเนยี แบง่ เป็นกี่กลมุ่ อะไรบ้าง
3) การผสมผสานทางดา้ นสังคมและวัฒนธรรมในดา้ นตา่ ง ๆ ของทวปี ออสเตรเลียและโอเชียเนยี

เปน็ อยา่ งไร

ขัน้ ท่ี 2 การรวบรวมขอ้ มลู
1. ครูให้นกั เรียนกลมุ่ เดิมจากชว่ั โมงท่แี ล้ว ร่วมกนั ศกึ ษาความรู้เร่ือง ลักษณะสงั คมและวัฒนธรรม

จากหนังสอื เรียนสงั คมศึกษาฯ ม.1 และแหล่งข้อมูลสารสนเทศ ตามประเด็นต่อไปนี้
1) ลักษณะทวั่ ไปทางสงั คมและวัฒนธรรม
2) การเปลีย่ นแปลงทางสังคมและวฒั นธรรม

ข้นั ที่ 3 การจดั การขอ้ มลู
1. สมาชกิ แต่ละคนในกลุม่ นำข้อมลู ทตี่ นได้จากการรวบรวม มาอธบิ ายแลกเปล่ียนความรู้ระหว่าง

กนั
2. ครูให้นกั เรยี นเช่ือมโยงความรเู้ พิ่มเติมเก่ียวกับการนับถือศาสนาในทวีปออสเตรเลียและโอเชีย

เนีย ตามแผนภมู สิ ัดส่วนการนับถอื ศาสนาในทวีปออสเตรเลียและโอเชยี เนีย จากหนงั สอื เรยี นภูมศิ าสตร์ ม.1
3. จากนัน้ สมาชิกในกลมุ่ ช่วยกนั คดั เลือกขอ้ มลู ท่ีนำเสนอเพ่อื ให้ได้ข้อมูลทถ่ี ูกต้อง

ขั้นท่ี 4 การวิเคราะห์และแปลผลข้อมูล
1. ครใู หส้ มาชิกแต่ละกลมุ่ นำขอ้ มลู ท่ีรวบรวมมาไดท้ ำการวเิ คราะห์รว่ มกันเพ่ืออธบิ ายคำตอบ
2. สมาชิกแตล่ ะกลุ่มรว่ มกนั ตรวจสอบความถกู ตอ้ งของข้อมลู

ขั้นสรุป

- ครูและนกั เรียนรว่ มกนั สรุปลกั ษณะสังคมและวัฒนธรรมของทวีปออสเตรเลยี และโอเชียเนีย
แล้วร่วมกนั ตอบคำถามเชงิ ภูมิศาสตร์

แผนการจัดการเรียนรู้
หน่วยท่ี 12 ทวปี ออสเตรเลียและโอเชียเนยี

รายวชิ า สงั คมศึกษา (ส21102) กลมุ่ สาระการเรียนรู้ สงั คมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม

หัวเรอื่ ง ลกั ษณะลกั ษณะประชากร สงั คมและวฒั นธรรม ชน้ั มธั ยมศึกษาปีท่ี 1 เวลาเรียน 1 ชว่ั โมง ภาคเรยี นที่ ๒

ผสู้ อน นายชนิ วฒั น์ วาสนาเรอื งสุทธิ โรงเรียนบา้ นไดปลาดกุ ราษฎรศ์ รทั ธาทรงธรรม

……………………………………………………………………………………………………………………….………………………………..

มาตรฐานการเรยี นร/ู้ ตวั ชว้ี ดั
ส 5.2 ม.1/2 วิเคราะห์ปัจจัยทางกายภาพและปัจจัยทางสังคมที่มีผลต่อทำเลที่ตั้งของกิจกรรม
ทางเศรษฐกจิ และสังคมในทวปี เอเชยี ทวปี ออสเตรเลียและโอเชยี เนยี

จดุ ประสงค์การเรยี นรู้
- วเิ คราะห์ลกั ษณะประชากร สงั คมและวฒั นธรรมทมี่ ผี ลตอ่ กิจกรรมทางสงั คมของทวปี ออสเตรเลยี

และโอเชยี เนียได้

กจิ กรรมการเรยี นรู้

ข้นั นำ

ครูนำแผนภูมิพีระมิดประชากรออสเตรเลียและโอเชียเนียมาให้นักเรียนดู จากนั้นนำมาวิเคราะห์
โครงสร้างประชากร เพ่ือทบทวนความรเู้ ดมิ จากชว่ั โมงท่แี ลว้

ขัน้ สอน

ขนั้ ท่ี 1 การตงั้ คำถาม
1. ครูกระต้นุ ให้นักเรยี นชว่ ยกันตัง้ ประเด็นคำถามเชิงภมู ศิ าสตร์ เชน่
1) เพราะเหตุใดเครือรัฐออสเตรเลยี มีจำนวนประชากรสงู ทส่ี ุด
2) ในปี 2566 ดนิ แดนออสเตรเลียนแคพทิ อลเทริทอรีจะมีจำนวนประชากรลดลง เพราะเหตุใด
3) อัตราเกิดในทวีปออสเตรเลียและโอเชยี เนียเปน็ อย่างไร
4) สาเหตุการตายในทวีปออสเตรเลียและโอเชียเนียเกิดจากอะไรบ้าง เพราะเหตใุ ด
5) ประชากรวยั เด็ก วยั ทำงาน และวยั ชราของทวีปออสเตรเลยี และโอเชียเนียมอี ัตราแตกต่างกัน

อยา่ งไร

ข้ันท่ี 2 การรวบรวมขอ้ มูล
1. ครูให้นักเรยี นแตล่ ะกลมุ่ ทบทวนความรูเ้ ดิมเกย่ี วกับลักษณะประชากร สงั คม และวัฒนธรรม

ของทวีปออสเตรเลีย และโอเชยี เนีย
2. นักเรยี นแตล่ ะกลุม่ ร่วมกนั อภิปรายสรุปประเดน็ สำคัญของเรอ่ื งท่ีไดท้ บทวนความรู้

ขนั้ ท่ี 3 การจดั การขอ้ มูล
1. ครูให้นักเรียนแต่ละกลุ่มร่วมกันทำใบงานที่ 12.4 เรื่อง ประชากร สังคม และวัฒนธรรมของ

ทวปี ออสเตรเลียและโอเชยี เนยี โดยปฏิบัติ ดงั นี้
- สมาชิกคนท่ี 1 อ่านคำสงั่ แยกแยะให้ชัดเจน
- สมาชิกคนที่ 2 ฟังข้ันตอน รวบรวมขอ้ มลู หาแนวทาง เสนอแนะในการตอบคำถาม
- สมาชิกคนท่ี 3 ตอบคำถาม
- สมาชิกคนท่ี 4 ตรวจสอบความถกู ต้อง

2. สมาชิกแตล่ ะคนในกลุ่มหมนุ เวยี นเปล่ยี นหน้าทก่ี นั ในการตอบคำถาม จนครบทุกข้อ
ข้นั ที่ 4 การวเิ คราะห์และแปลผลข้อมูล

- ครใู หแ้ ต่ละกลุ่มผลดั กันตรวจความถกู ต้องของคำตอบในใบงานท่ี 4 ตามที่ครเู ฉลยคำตอบ

ขัน้ สรุป

- นกั เรียนและครรู ว่ มกันสรปุ ความรู้เกย่ี วกบั ลักษณะประชากร สังคม และวัฒนธรรมของทวีป
ออสเตรเลยี และโอเชยี เนีย เพ่ือตอบคำถามเชงิ ภมู ิศาสตร์

แผนการจัดการเรยี นรู้
หน่วยท่ี 12 ทวปี ออสเตรเลียและโอเชยี เนยี

รายวิชา สงั คมศึกษา (ส21102) กลมุ่ สาระการเรียนรู้ สงั คมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม

หัวเรอื่ ง ลักษณะทางเศรษฐกิจ ช้ัน มธั ยมศึกษาปีท่ี 1 เวลาเรียน 2 ชวั่ โมง ภาคเรียนที่ ๒

ผ้สู อน นายชนิ วัฒน์ วาสนาเรอื งสทุ ธิ โรงเรียนบา้ นไดปลาดกุ ราษฎรศ์ รัทธาทรงธรรม

……………………………………………………………………………………………………………………….………………………………..

มาตรฐานการเรยี นร้/ู ตวั ชี้วัด
ส 5.2 ม.1/1 สำรวจและระบทุ ำเลที่ตงั้ ของกิจกรรมทางเศรษฐกิจและสงั คมในทวปี เอเชีย
ทวีปออสเตรเลยี และโอเชียเนยี
ม.1/2 วเิ คราะหป์ จั จยั ทางกายภาพและปจั จยั ทางสังคมทม่ี ีผลต่อทำเลท่ีต้ังของกจิ กรรม
ทางเศรษฐกิจและสังคมในทวีปเอเชยี ทวปี ออสเตรเลีย และโอเชียเนีย

จุดประสงค์การเรียนรู้
1. ระบทุ ำเลที่ตั้งของกิจกรรมทางเศรษฐกจิ ของทวีปออสเตรเลียและโอเชยี เนยี ได้
2. เปรยี บเทียบโครงสรา้ งทางเศรษฐกจิ ของทวปี ออสเตรเลยี และโอเชยี เนียได้

มโนทัศน์สำคัญ
1. ทำเลที่ต้ังของกิจกรรมทางเศรษฐกิจและสงั คมในทวีปออสเตรเลียและโอเชยี เนยี มีความสมั พันธ์

กับลกั ษณะภูมปิ ระเทศ ภมู อิ ากาศ และทรพั ยากรธรรมชาติ
2. ปจั จัยทางกายภาพและปจั จัยทางสังคมมผี ลต่อการเปลี่ยนแปลงทางประชากร สงิ่ แวดล้อม

เศรษฐกิจ สังคมและวัฒนธรรมในทวปี ออสเตรเลยี และโอเชียเนีย

คำถามหลกั
1. ทำเลทีต่ ้งั ของกจิ กรรมทางเศรษฐกจิ ในทวีปออสเตรเลียและโอเชยี เนยี อยบู่ ริเวณใดบ้าง และมี

ลกั ษณะอย่างไร
2. ปจั จัยทางกายภาพและปัจจัยทางสงั คมทสี่ ง่ ผลต่อทำเลทต่ี ั้งของกิจกรรมทางเศรษฐกจิ และสังคมใน

ทวีปออสเตรเลยี และโอเชยี เนียอยา่ งไร

การรู้เร่ืองภมู ิศาสตร์ กระบวนการทางภูมิศาสตร์ ทักษะทางภมู ิศาสตร์

ความสามารถทางภูมิศาสตร์ 1. การตง้ั คำถามเชงิ ภมู ิศาสตร์ 1. การสงั เกต
2. การรวบรวมข้อมูล 2. การแปลความขอ้ มลู ทาง
1. ความเข้าใจระบบธรรมชาติ 3. การจดั การข้อมลู
และมนุษย์ 4. การวิเคราะห์ขอ้ มลู ภูมิศาสตร์
การสรปุ เพ่ือตอบคำถาม 3. การใช้เทคนิค และเครอ่ื งมอื
2. การใหเ้ หตุผลทางภูมศิ าสตร์
3. การตดั สินใจอยา่ งเปน็ ระบบ ทางภมู ศิ าสตร์
4. การคิดแบบองคร์ วม
5. การคิดเชงิ พนื้ ท่ี
การใช้เทคโนโลยี

สมรรถนะสำคัญของผเู้ รียนและคณุ ลกั ษณะอนั พึงประสงค์

สมรรถนะสำคญั ของผ้เู รียน คณุ ลักษณะอันพงึ ประสงค์

1. ความสามารถในการคิด 1. มวี ินัย

1) ทกั ษะการสำรวจ 2. ใฝ่เรียนรู้

2) ทักษะการสบื ค้นข้อมูล 3. มงุ่ ม่นั ในการทำงาน

3) ทักษะการวเิ คราะห์

2. ความสามารถในการสื่อสาร

3. ความสามารถในการใช้ทกั ษะชีวิต

การวัดและประเมนิ ผล วิธวี ัด เครือ่ งมอื เกณฑก์ ารประเมิน
รายการวดั
- ตรวจใบงานท่ี 5 - ใบงานที่ 5 - รอ้ ยละ 60 ผ่านเกณฑ์
1 การวดั และประเมนิ ผล - ใบงานที่ 6 - ร้อยละ 60 ผ่านเกณฑ์
ระหวา่ งการจัดกจิ กรรม - ตรวจใบงานที่ 6
การเรยี นรู้ - แบบประเมนิ การนำเสนอ - ระดับคุณภาพ 2
1) เศรษฐกจิ ของทวีป - ประเมนิ การนำเสนอ
ออสเตรเลยี และโอเชยี ผลงาน ผลงาน ผา่ นเกณฑ์
เนีย - สงั เกตพฤติกรรม
2) ทำเลท่ตี ัง้ กิจกรรมทาง การทำงานรายบุคคล - แบบสังเกตพฤติกรรม - ระดับคุณภาพ 2
เศรษฐกจิ ของ - สงั เกตพฤติกรรม
ทวีปออสเตรเลีย การทำงานกลุ่ม การทำงานรายบุคคล ผา่ นเกณฑ์
และโอเชียเนีย - สังเกตความมีวินัย
3) การนำเสนอผลงาน ใฝเ่ รยี นรู้ และมุ่งมัน่ ใน - แบบสงั เกตพฤติกรรม - ระดบั คุณภาพ 2
การทำงาน
4) พฤติกรรมการทำงาน - ประเมินการใชเ้ ครอื่ งมือ การทำงานรายกลุ่ม ผ่านเกณฑ์
รายบุคคล ทางภูมศิ าสตร์
- แบบประเมินคุณลักษณะ - ระดับคณุ ภาพ 2
5) พฤติกรรมการทำงาน
กลุ่ม อันพงึ ประสงค์ ผา่ นเกณฑ์

6) คณุ ลกั ษณะอนั - แบบประเมนิ การใช้ - ระดับคุณภาพ 2
พึงประสงค์ เคร่อื งมือทางภูมิศาสตร์ ผา่ นเกณฑ์

2 การรูเ้ รือ่ งภมู ศิ าสตร์

แผนการจัดการเรียนรู้
หน่วยท่ี 12 ทวีปออสเตรเลยี และโอเชยี เนยี

รายวิชา สงั คมศึกษา (ส21102) กลุ่มสาระการเรยี นรู้ สงั คมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม

หัวเร่อื ง ลักษณะทางเศรษฐกิจ ชั้น มัธยมศึกษาปีท่ี 1 เวลาเรยี น 2 ชัว่ โมง ภาคเรียนที่ ๒

ผู้สอน นายชินวฒั น์ วาสนาเรอื งสุทธิ โรงเรียนบ้านไดปลาดุกราษฎรศ์ รทั ธาทรงธรรม

……………………………………………………………………………………………………………………….………………………………..

มาตรฐานการเรียนรู้/ตวั ชว้ี ดั
ส 5.2 ม.1/1 สำรวจและระบทุ ำเลที่ตั้งของกิจกรรมทางเศรษฐกิจและสังคมในทวีปเอเชยี
ทวีปออสเตรเลีย และโอเชยี เนยี
ม.1/2 วิเคราะห์ปจั จยั ทางกายภาพและปัจจยั ทางสงั คมทมี่ ผี ลตอ่ ทำเลทต่ี ั้งของกิจกรรม
ทางเศรษฐกจิ และสังคมในทวปี เอเชยี ทวีปออสเตรเลีย และโอเชียเนยี

จุดประสงคก์ ารเรียนรู้
- ระบทุ ำเลทตี่ ัง้ ของกิจกรรมทางเศรษฐกิจของทวีปออสเตรเลยี และโอเชยี เนยี ได้

กจิ กรรมการเรียนรู้

ขั้นนำ

1. ครูนำข่าวเกี่ยวกับการสง่ สินค้าออกและกิจกรรมทางเศรษฐกิจของทวีปออสเตรเลยี และโอเชยี เนยี
มาเลา่ ใหน้ กั เรียนฟัง

2.นักเรยี นช่วยวิเคราะห์ข่าวดงั กล่าว มีผลตอ่ เศรษฐกิจของประเทศต่าง ๆ ในทวีปออสเตรเลีย และโอ
เชียเนยี อย่างไร

3.ครูถามคำถามกระตุ้นความคดิ ให้นกั เรยี นช่วยกนั ตอบ ดงั ต่อไปน้ี
- เพราะเหตุใดในทวีปออสเตรเลยี และโอเชยี เนียจงึ มสี ภาพเศรษฐกจิ ที่ดี
- เมืองใดในทวีปออสเตรเลียและโอเชยี เนยี มีทำเลเหมาะสมทางด้านเศรษฐกจิ จงอธบิ ายพรอ้ ม

ยกตัวอยา่ งประกอบ

ข้นั สอน

ขั้นท่ี 1 การตง้ั คำถาม
1. ครูใหน้ ักเรียนช่วยกันยกตัวอย่างทำเลท่ตี ้ังกิจกรรมทางเศรษฐกจิ และสงั คมท่สี ำคญั ของทวีป โดยใช้

แผนท่ที วปี ออสเตรเลยี และโอเชยี เนีย ประกอบการอธบิ ายและชีต้ ำแหน่งเมืองสำคัญทางเศรษฐกจิ จากน้นั ครู
และนักเรยี นรว่ มกนั วิเคราะห์การเปล่ยี นแปลงทางเศรษฐกิจทส่ี ำคัญ เชน่ ความแห้งแลง้ ทำให้ฟาร์มปศสุ ตั ว์
ไดร้ ับผลกระทบ การเกิดไฟป่าในออสเตรเลีย ทำให้พ้ืนที่ทางการเกษตรลดลง เป็นต้น

2. นักเรียนชว่ ยกนั ตง้ั ประเด็นคำถามทางภมู ิศาสตร์เก่ยี วกับลกั ษณะเศรษฐกิจในทวปี ออสเตรเลยี และ
โอเชยี เนยี เพ่อื คน้ หาคำตอบ เช่น

1) ทำเลทีต่ ัง้ ใดของทวีปออสเตรเลียและโอเชยี เนียควรเป็นแหลง่ เศรษฐกิจของประเทศ

2) เพราะเหตุใดประเทศออสเตรเลยี และนิวซแี ลนด์จึงกล่าวได้วา่ เป็นประเทศทีพ่ ัฒนาแล้ว
3) ตัวอยา่ งสนิ ค้าสง่ ออก - นำเข้าทสี่ ำคัญของประเทศในทวีปออสเตรเลยี และโอเชียเนยี มี
อะไรบา้ ง

ขนั้ ที่ 2 การรวบรวมขอ้ มูล
1. นักเรียนแบง่ กลุ่ม กลมุ่ ละ 5 - 7 คน ร่วมกนั สบื คน้ ข้อมลู ความรู้เกีย่ วกบั ลักษณะทวั่ ไปทาง

เศรษฐกิจในทวปี ออสเตรเลยี และโอเชยี เนยี จากหนังสือเรียน ตามประเดน็ ต่อไปน้ี
1) เกษตรกรรม
2) อุตสาหกรรม
3) พาณิชยกรรม
4) การคมนาคมขนส่ง

2. สมาชกิ แต่ละกลุ่มความรู้ทไี่ ด้จากการศึกษาคน้ คว้ามาอภิปรายร่วมกนั

ขน้ั ที่ 3 การจัดการขอ้ มลู
1. สมาชิกแต่ละคนในกลุ่มนำข้อมูลที่ตนได้จากการรวบรวม มาอธิบายแลกเปลี่ยนความรูร้ ะหวา่ ง

กนั
2. ครูให้นักเรียนเชื่อมโยงความรู้เพิ่มเติมเกี่ยวกับตัวอย่างสินค้าส่งออก – นำเข้าสำคัญของ

ประเทศในทวปี ออสเตรเลยี และโอเชยี เนยี จากหนงั สือเรยี นสงั คมศกึ ษาฯ ม.1
3. จากน้ันสมาชิกในกล่มุ ช่วยกนั คัดเลอื กขอ้ มูลที่นำเสนอเพอ่ื ให้ได้ข้อมูลที่ถูกตอ้ ง

ข้ันท่ี 4 การวิเคราะหแ์ ละแปลผลข้อมูล
1. ครใู ห้สมาชกิ แตล่ ะกลมุ่ นำข้อมูลท่รี วบรวมมาได้ทำการวิเคราะห์รว่ มกันเพอื่ อธิบายคำตอบ
2. สมาชิกแตล่ ะกลุม่ รว่ มกันตรวจสอบความถูกตอ้ งของข้อมูล

ข้ันสรุป

1. ครูใหน้ ักเรียนทำใบงานที่ 5 เรอ่ื ง เศรษฐกิจของทวีปออสเตรเลียและโอเชียเนยี
2. นักเรียนแตล่ ะกล่มุ ชว่ ยกันสรุปสาระสำคญั เพอ่ื ตอบคำถามเชิงภูมศิ าสตร์

แผนการจัดการเรยี นรู้
หนว่ ยที่ 12 ทวปี ออสเตรเลียและโอเชยี เนีย

รายวิชา สงั คมศึกษา (ส21102) กล่มุ สาระการเรียนรู้ สงั คมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม

หวั เรือ่ ง ลักษณะทางเศรษฐกิจ ชัน้ มธั ยมศกึ ษาปที ่ี 1 เวลาเรียน 2 ชั่วโมง ภาคเรียนท่ี ๒

ผู้สอน นายชนิ วฒั น์ วาสนาเรอื งสทุ ธิ โรงเรยี นบ้านไดปลาดกุ ราษฎรศ์ รัทธาทรงธรรม

……………………………………………………………………………………………………………………….………………………………..

มาตรฐานการเรียนรู/้ ตวั ชี้วดั
ส 5.2 ม.1/1 สำรวจและระบทุ ำเลท่ีตง้ั ของกจิ กรรมทางเศรษฐกจิ และสังคมในทวีปเอเชยี
ทวีปออสเตรเลยี และโอเชียเนีย
ม.1/2 วิเคราะห์ปจั จยั ทางกายภาพและปัจจยั ทางสงั คมทม่ี ผี ลต่อทำเลท่ตี ง้ั ของกิจกรรม
ทางเศรษฐกจิ และสงั คมในทวปี เอเชยี ทวีปออสเตรเลีย และโอเชยี เนีย

จุดประสงค์การเรยี นรู้
- เปรียบเทียบโครงสร้างทางเศรษฐกิจของทวปี ออสเตรเลียและโอเชียเนียได้

กิจกรรมการเรียนรู้

ข้นั นำ

ครูมอบหมายให้นักเรียนสืบค้นข้อมูลเกี่ยวกับเมืองสำคัญที่เป็นศูนย์กลางกิจกรรมทางเศรษฐกิจและ
สงั คมของทวีปออสเตรเลยี และโอเชียเนียที่นักเรยี นสนใจมา 2 เรอ่ื ง แล้วนำมาวเิ คราะหค์ วามรู้รว่ มกนั

ข้ันสอน

ข้ันท่ี 1 การตัง้ คำถาม
ครูกระตนุ้ ใหน้ ักเรยี นชว่ ยกนั ต้ังประเดน็ คำถามเชิงภมู ิศาสตร์ เช่น
1) ออสเตรเลยี มีการพัฒนาทางดา้ นนวตั กรรมและเทคโนโลยที ีส่ ำคญั ของโลกอย่างไร
2) การปรับนโยบายทางเศรษฐกจิ อย่างต่อเนอื่ งทำใหเ้ ศรษฐกิจของออสเตรเลียเป็นอย่างไร
3) การเปล่ียนแปลงทางเศรษฐกจิ ของออสเตรเลยี มีผลกระทบต่อสงิ่ แวดล้อมอยา่ งไร

ขนั้ ที่ 2 การรวบรวมขอ้ มูล
1. นกั เรยี นรวมกลมุ่ เดิมจากชั่วโมงท่แี ล้ว จากนน้ั ให้ร่วมกนั สบื คน้ ขอ้ มลู ความร้เู ก่ียวกับการ

เปล่ียนแปลงทางเศรษฐกิจในทวีปออสเตรเลยี และโอเชยี เนยี จากหนังสอื เรียน ตามประเด็นต่อไปนี้
1) การเจริญเติบโตทางเศรษฐกิจ
2) การพฒั นาทางดา้ นนวัตกรรมและเทคโนโลยี
3) การปรับนโยบายทางเศรษฐกิจอย่างต่อเน่ือง

2. สมาชิกแตล่ ะกลุม่ นำความรทู้ ี่ได้จากการศึกษาคน้ คว้ามาอภิปรายร่วมกัน

ขัน้ ที่ 3 การจดั การข้อมูล
- นกั เรียนแต่ละกลุ่มนำข้อมลู มาวเิ คราะห์และตอบคำถามตามหัวขอ้ ในใบงานที่ 12.6 เรอ่ื ง ทำเลที่ต้ัง

กจิ กรรมทางเศรษฐกิจและสังคมของทวีปออสเตรเลยี และโอเชยี เนีย เสรจ็ แล้วนำส่งครูผ้สู อน
ขนั้ ที่ 4 การวเิ คราะหแ์ ละแปลผลข้อมูล
- ครตู รวจสอบความรขู้ องนกั เรยี นจากการทำใบงานท่ี 5 - 6 ตลอดจนวเิ คราะห์และแปลผล

ข้อมลู เพิ่มเตมิ

ข้ันสรุป

- ครแู ละนกั เรียนรว่ มกันสรปุ ความรเู้ กย่ี วกับการเปล่ยี นแปลงทางเศรษฐกจิ และตอบคำถามทาง
ภมู ิศาสตร์ร่วมกนั

แผนการจัดการเรียนรู้
หน่วยท่ี 12 ทวีปออสเตรเลียและโอเชยี เนยี

รายวิชา สังคมศกึ ษา (ส21102) กลุ่มสาระการเรยี นรู้ สังคมศึกษา ศาสนาและวฒั นธรรม

หัวเรื่อง ภมู ิภาคแผน่ ดินใหญ่และภูมิภาคหมู่เกาะ ชน้ั มัธยมศกึ ษาปที ี่ 1 เวลาเรยี น 2 ชัว่ โมง ภาคเรยี นที่ ๒

ผ้สู อน นายชนิ วฒั น์ วาสนาเรอื งสทุ ธิ โรงเรียนบ้านไดปลาดุกราษฎรศ์ รัทธาทรงธรรม

……………………………………………………………………………………………………………………….………………………………..

มาตรฐานการเรียนร/ู้ ตัวชีว้ ดั
ส 5.1 ม.1/1 วิเคราะหล์ กั ษณะทางกายภาพของทวปี เอเชีย ทวีปออสเตรเลยี และโอเชียเนีย โดยใช้
เคร่อื งมือทางภูมศิ าสตรส์ ืบค้นข้อมูล
ส 5.2 ม.1/1 สำรวจและระบทุ ำเลทตี่ ้ังของกจิ กรรมทางเศรษฐกจิ และสังคมในทวปี เอเชีย
ทวปี ออสเตรเลีย และโอเชียเนีย
ม.1/2 วเิ คราะหป์ ัจจัยทางกายภาพและปัจจยั ทางสงั คมทมี่ ผี ลตอ่ ทำเลที่ต้ังของกิจกรรม
ทางเศรษฐกจิ และสังคมในทวปี เอเชยี ทวีปออสเตรเลยี และโอเชยี เนยี

จดุ ประสงค์การเรยี นรู้
1. วิเคราะห์ลกั ษณะทางกายภาพของภูมิภาคต่าง ๆ ทวปี ออสเตรเลียและโอเชียเนยี ได้
2. ระบุทำเลท่ตี ้งั ของกิจกรรมทางเศรษฐกจิ และสังคมของภูมภิ าคต่าง ๆ ทวีปออสเตรเลยี และโอ

เชยี เนยี ได้
3. บอกความสัมพนั ธร์ ะหว่างประชากร สง่ิ แวดล้อม เศรษฐกจิ สังคมและวฒั นธรรมของภมู ิภาคตา่ ง ๆ

ของทวีปออสเตรเลยี และโอเชียเนียได้
4. วเิ คราะห์การเปลย่ี นแปลงโครงสรา้ งทางประชากร ส่งิ แวดล้อม เศรษฐกิจ สงั คมและวัฒนธรรมของ

ภมู ิภาคตา่ ง ๆ ทวปี ออสเตรเลียและโอเชียเนียได้

มโนทศั นส์ ำคญั
1. เครอ่ื งมือทางภมู ิศาสตร์ สามารถนำไปใช้ในการสบื ค้นขอ้ มลู เพื่อวิเคราะห์ลกั ษณะภมู ิประเทศ

ลักษณะภูมอิ ากาศ และทรัพยากรธรรมชาตขิ องทวปี ออสเตรเลียและโอเชยี เนีย
2. ทำเลทตี่ งั้ ของกิจกรรมทางเศรษฐกิจและสงั คมในทวปี ออสเตรเลียและโอเชียเนีย มคี วามสมั พันธ์

กับลักษณะภูมปิ ระเทศ ภูมอิ ากาศ และทรัพยากรธรรมชาติ
3. ปัจจยั ทางกายภาพและปัจจยั ทางสงั คมมีผลต่อการเปล่ียนแปลงทางประชากร เศรษฐกิจ สงั คม

และวฒั นธรรมในทวปี ออสเตรเลีย และโอเชยี เนีย

คำถามหลัก
1. จากการสบื คน้ โดยใชเ้ ครือ่ งมือทางภมู ิศาสตร์ ทวปี ออสเตรเลียและโอเชียเนีย มลี ักษณะภมู ิ

ประเทศ ภมู ิอากาศ และทรพั ยากรธรรมชาตอิ ยา่ งไร
2. ทำเลทีต่ ัง้ ของกิจกรรมทางเศรษฐกิจและสังคมในทวีปออสเตรเลียและโอเชยี เนยี อยบู่ รเิ วณใดบ้าง

และมลี กั ษณะอยา่ งไร
3. ปจั จัยทางกายภาพและปัจจัยทางสงั คมสง่ ผลต่อทำเลทต่ี ัง้ ของกิจกรรมทางเศรษฐกิจ และสงั คมใน

ทวปี ออสเตรเลยี และโอเชยี เนียอย่างไร

การรู้เร่ืองภูมศิ าสตร์

ความสามารถทางภมู ิศาสตร์ กระบวนการทางภูมิศาสตร์

1. ความเขา้ ใจระบบธรรมชาติและมนุษย์ 1. 1. การตงั้ คำถามเชิงภมู ิศาสตร์
2. การใช้เหตผุ ลทางภูมศิ าสตร์ 2. การรวบรวมขอ้ มูล
3. การตัดสนิ ใจอยา่ งเป็นระบบ 3. การจัดการข้อมูล
4. การวเิ คราะห์ข้อมูล
การสรุปเพื่อตอบคำถาม

สมรรถนะสำคญั ของผู้เรียนและคุณลกั ษณะอนั พึงประสงค์

สมรรถนะสำคัญของผู้เรยี น คณุ ลักษณะอันพึงประสงค์ สมรรถนะสำคญั ของผู้เรยี น

1. ความสามารถในการคดิ 1. มีวนิ ยั 1. ความสามารถในการคิด
1) ทกั ษะการสำรวจ
1) ทกั ษะการสำรวจ 2. ใฝ่เรยี นรู้ 2) ทักษะการสบื ค้นข้อมูล
3) ทักษะการวิเคราะห์
2) ทักษะการสบื ค้นข้อมลู 3. มุ่งมน่ั ในการทำงาน
2. ความสามารถในการสื่อสาร
3) ทกั ษะการวิเคราะห์ 3. ความสามารถในการใช้ทกั ษะ
ชีวติ
2. ความสามารถในการสื่อสาร

3. ความสามารถในการใชท้ ักษะ

ชีวติ

การวัดและประเมนิ ผล

รายการวดั วธิ วี ดั เคร่ืองมอื เกณฑ์การประเมิน

1 การวัดและประเมนิ ผล

ระหวา่ งการจัดกิจกรรม

การเรียนรู้

1) ภูมภิ าคแผ่นดินใหญ่ - ตรวจใบงานที่ 7 - ใบงานท่ี 7 - รอ้ ยละ 60 ผา่ นเกณฑ์

ทวีปออสเตรเลยี และ

ภูมิภาคหมเู่ กาะ

โอเชียเนยี

2) ลกั ษณะทางกายภาพ - ตรวจใบงานที่ 8 - ใบงานท่ี 8 - รอ้ ยละ 60 ผา่ นเกณฑ์

ของภมู ภิ าคแผ่นดนิ ใหญ่

และภมู ิภาคหมู่เกาะ

3) การนำเสนอผลงาน - ประเมนิ การนำเสนอ - แบบประเมินการนำเสนอ - ระดบั คุณภาพ 2

ผลงาน ผลงาน ผ่านเกณฑ์

4) พฤติกรรมการทำงาน - สังเกตพฤติกรรม - แบบสงั เกตพฤติกรรม - ระดับคณุ ภาพ 2

รายบคุ คล การทำงานรายบุคคล การทำงานรายบุคคล ผ่านเกณฑ์

5) พฤติกรรมการทำงาน - สงั เกตพฤติกรรม - แบบสงั เกตพฤตกิ รรม - ระดับคุณภาพ 2

กลมุ่ การทำงานกลุ่ม การทำงานรายกลมุ่ ผ่านเกณฑ์

6) คณุ ลักษณะอัน - สงั เกตความมวี นิ ยั - แบบประเมินคุณลักษณะ - ระดบั คณุ ภาพ 2

พงึ ประสงค์ ใฝ่เรียนรู้ และม่งุ ม่ันใน อันพึงประสงค์ ผ่านเกณฑ์

การทำงาน

รายการวดั วธิ ีวดั เครอื่ งมือ เกณฑ์การประเมิน

9.2 การวดั และประเมินผล - ตรวจแบบทดสอบ - แบบทดสอบหลังเรยี น - ร้อยละ 60 ผา่ นเกณฑ์
หลงั เรยี น หลังเรียน
- แบบทดสอบหลังเรยี น
หนว่ ยการเรยี นรทู้ ่ี 12 - ประเมินการใช้เครอื่ งมือ - แบบประเมนิ การใช้ - ระดับคณุ ภาพ 2
เรอื่ ง ทวปี ออสเตรเลีย
และโอเชียเนยี

9.3 การร้เู ร่ืองภมู ศิ าสตร์

ทางภมู ิศาสตร์ เครอื่ งมือทางภมู ิศาสตร์ ผา่ นเกณฑ์

แผนการจดั การเรยี นรู้
หนว่ ยที่ 12 ทวปี ออสเตรเลยี และโอเชยี เนยี

รายวชิ า สังคมศกึ ษา (ส21102) กลุ่มสาระการเรียนรู้ สังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม

หัวเรอื่ ง ภูมิภาคแผ่นดินใหญ่และภมู ิภาคหมู่เกาะ ชั้น มธั ยมศกึ ษาปีท่ี 1 เวลาเรยี น 1 ช่วั โมง ภาคเรยี นท่ี ๒

ผ้สู อน นายชินวฒั น์ วาสนาเรอื งสุทธิ โรงเรยี นบา้ นไดปลาดกุ ราษฎรศ์ รทั ธาทรงธรรม

……………………………………………………………………………………………………………………….………………………………..

มาตรฐานการเรียนรู้/ตวั ชีว้ ัด
ส 5.1 ม.1/1 วิเคราะห์ลกั ษณะทางกายภาพของทวปี เอเชยี ทวีปออสเตรเลยี และโอเชียเนยี โดยใช้
เคร่ืองมือทางภมู ศิ าสตร์สบื ค้นข้อมูล
ส 5.2 ม.1/1 สำรวจและระบุทำเลท่ตี ั้งของกจิ กรรมทางเศรษฐกิจและสังคมในทวปี เอเชยี
ทวีปออสเตรเลีย และโอเชียเนีย
ม.1/2 วิเคราะหป์ ัจจัยทางกายภาพและปัจจัยทางสังคมทม่ี ีผลต่อทำเลทีต่ ั้งของกิจกรรม
ทางเศรษฐกจิ และสงั คมในทวปี เอเชยี ทวปี ออสเตรเลีย และโอเชยี เนีย

จดุ ประสงค์การเรยี นรู้
1. วิเคราะหล์ ักษณะทางกายภาพของภมู ภิ าคตา่ ง ๆ ทวปี ออสเตรเลยี และโอเชยี เนียได้

กิจกรรมการเรียนรู้

ข้ันนำ

1. ครูให้นักเรียนดูภาพประเทศออสเตรเลีย ประเทศนิวซีแลนด์ และประเทศในหมู่เกาะ เช่น ตองกา
ฟจี ี เปน็ ตน้ จากน้นั ครสู นทนากบั นักเรยี นเก่ียวกบั ชนเผ่า ภมู ปิ ระเทศ เศรษฐกิจในทวีปออสเตรเลียและโอเชีย
เนยี

2. ครถู ามคำถามกระตุ้นความคิดให้นกั เรยี นชว่ ยกนั ตอบ ดงั ต่อไปนี้
1) ชาวยโุ รปชาติแรกทคี่ น้ พบทวีปออสเตรเลยี คือชาวชาตใิ ด และค้นพบไดอ้ ยา่ งไร
2) ภูมภิ าคหมู่เกาะโอเชียเนยี มีลกั ษณะพเิ ศษอย่างไร

ข้ันสอน

ขนั้ ที่ 1 การตัง้ คำถาม
1. ครูให้นกั เรยี นดูแผนทที่ วีปออสเตรเลยี และโอเชยี เนยี โดยแบ่งภมู ิภาคออกเปน็ สองส่วน คอื
1) ภมู ภิ าคแผน่ ดนิ ใหญ่ทวีปออสเตรเลยี
2) ภูมภิ าคหมู่เกาะโอเชยี เนีย

2. ครกู ระตนุ้ ให้นกั เรียนชว่ ยกันตัง้ ประเด็นคำถามเชิงภูมิศาสตร์ เช่น
1) ลักษณะทางกายภาพของประเทศบนแผ่นดินใหญ่และประเทศในหมู่เกาะมีลักษณะ

อย่างไร

2) รายได้ของประเทศในทวีปออสเตรเลยี และโอเนียเชยี มาจากอะไร เพราะเหตุใด
3) วิถีชีวิตของประชากรประเทศบนแผ่นดินใหญ่และประเทศในหมู่เกาะเหมือนกันหรือ
แตกตา่ งกนั อย่างไร

ข้ันที่ 2 การรวบรวมขอ้ มลู
- ครใู หน้ ักเรียนแบ่งกลมุ่ กล่มุ ละ 3 – 4 คน สืบคน้ ข้อมูลเกี่ยวกบั ภมู ภิ าคแผ่นดนิ ใหญ่ทวีป

ออสเตรเลียจากหนังสือ เรยี นสังคมศึกษาฯ ม.1 ในประเด็นต่อไปน้ี
1) ลักษณะภมู ปิ ระเทศโดดเด่น
2) การคน้ พบทวปี ออสเตรเลีย
3) ชนเผา่ พื้นเมอื งแอบอริจนิ ี
4) เมืองลึกลบั ใต้ดนิ แหง่ ออสเตรเลีย

ขั้นที่ 3 การจดั การข้อมลู
1. สมาชิกแต่ละคนในกลุ่มนำขอ้ มลู ทตี่ นไดจ้ ากการรวบรวม มาอธิบายแลกเปล่ยี นความรู้ระหว่างกนั
2. จากนนั้ สมาชกิ ในกล่มุ ชว่ ยกันคัดเลอื กข้อมลู ท่ีนำเสนอเพ่ือใหไ้ ดข้ ้อมลู ท่ีถูกต้อง
3. ครใู ห้นกั เรียนแต่ละกลุ่มใช้ภาพประกอบท่เี กีย่ วขอ้ งกบั ภูมภิ าคแผน่ ดนิ ใหญท่ วีปออสเตรเลยี จาก

หนังสอื เรียนสังคมศึกษาฯ ม.1 ศึกษาความเช่อื มโยงของข้อมูล แลว้ จงึ นำข้อมลู มาอภิปรายรว่ มกนั ภายในกล่มุ
ขัน้ ที่ 4 การวิเคราะหแ์ ละแปลผลข้อมูล
- สมาชิกแตล่ ะกลุ่มนำข้อมูลทไี่ ด้จากการศึกษามาทำการวเิ คราะห์ และร่วมกันตรวจสอบความถูกต้อง

ของข้อมูล ครชู ่วยชแี้ นะเพ่มิ เติม

ขน้ั สรุป

1. ครูและนกั เรียนรว่ มกันอภิปรายสรปุ ถงึ ภูมภิ าคแผน่ ดินใหญ่ทวีปออสเตรเลีย
2. ครใู ห้สมาชกิ ในแตล่ ะกลุม่ ชว่ ยกนั สรปุ สาระสำคัญเพ่ือตอบคำถามเชงิ ภูมิศาสตร์ทเี่ ก่ยี วข้องกับภูมิภาค

แผ่นดนิ ใหญ่ทวปี ออสเตรเลีย โดยมคี รูเป็นผู้ช้ีแนะ
3. ครใู ห้นกั เรียนในชั้นเรยี นรว่ มกันทำใบงานท่ี 7 เรอ่ื ง ภูมิภาคแผน่ ดินใหญท่ วีปออสเตรเลีย เพ่อื

ทดสอบความรู้ทไ่ี ด้ศกึ ษามา

แผนการจดั การเรียนรู้
หน่วยที่ 12 ทวปี ออสเตรเลยี และโอเชยี เนยี

รายวชิ า สังคมศกึ ษา (ส21102) กลุม่ สาระการเรียนรู้ สังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม

หัวเร่อื ง ภูมภิ าคแผน่ ดนิ ใหญ่และภูมภิ าคหมู่เกาะ ชั้น มธั ยมศึกษาปที ี่ 1 เวลาเรียน 1 ชว่ั โมง ภาคเรยี นท่ี ๒

ผสู้ อน นายชินวฒั น์ วาสนาเรอื งสทุ ธิ โรงเรียนบ้านไดปลาดกุ ราษฎร์ศรทั ธาทรงธรรม

……………………………………………………………………………………………………………………….………………………………..

มาตรฐานการเรียนร/ู้ ตัวชีว้ ดั
ส 5.1 ม.1/1 วิเคราะห์ลกั ษณะทางกายภาพของทวปี เอเชีย ทวีปออสเตรเลยี และโอเชยี เนีย โดยใช้
เครอื่ งมือทางภูมิศาสตร์สืบค้นขอ้ มูล
ส 5.2 ม.1/1 สำรวจและระบทุ ำเลทตี่ ้ังของกิจกรรมทางเศรษฐกจิ และสังคมในทวีปเอเชยี
ทวปี ออสเตรเลีย และโอเชยี เนยี
ม.1/2 วเิ คราะหป์ ัจจยั ทางกายภาพและปจั จัยทางสงั คมทม่ี ผี ลตอ่ ทำเลท่ตี ้งั ของกจิ กรรม
ทางเศรษฐกจิ และสังคมในทวีปเอเชีย ทวปี ออสเตรเลยี และโอเชยี เนีย

จุดประสงคก์ ารเรียนรู้
วิเคราะห์การเปล่ียนแปลงโครงสร้างทางประชากร สง่ิ แวดล้อม เศรษฐกจิ สังคมและวัฒนธรรมของ

ภูมิภาคตา่ ง ๆ ทวีปออสเตรเลียและโอเชียเนียได้

กิจกรรมการเรยี นรู้

ขน้ั นำ

ครใู หน้ ักเรียนดูแผนผังการเกดิ หมเู่ กาะปะการังวงแหวน จากหนงั สือเรยี นสังคมศึกษาฯ ม.1

ข้นั สอน

ข้ันท่ี 1 การตง้ั คำถาม
ครกู ระตุน้ ให้นกั เรียนชว่ ยกนั ตั้งประเด็นคำถามเชงิ ภมู ิศาสตร์ เชน่
1) ภูมิภาคหม่เู กาะโอเชียเนียมีลักษณะภมู ปิ ระเทศแตกต่างจากภมู ภิ าคแผ่นดนิ ใหญ่ทวีปออสเตรเลยี

อย่างไร
2) ชนเผา่ พ้นื เมืองเมารี ชนพื้นเมืองของประเทศนวิ ซีแลนด์ มีความเกยี่ วข้องกับชาวแอบอรจิ ินี

ชนพื้นเมอื งของออสเตรเลียหรือไม่ เพราะเหตุใด
3) นกั เรยี นคิดวา่ ในอนาคตลักษณะภมู ิประเทศของภมู ิภาคหมูเ่ กาะโอเชยี เนยี จะมกี ารเปลี่ยนแปลง

หรือไม่ อยา่ งไร

ขน้ั ที่ 2 การรวบรวมขอ้ มูล
1. ครใู หน้ กั เรียนกลมุ่ เดิม สืบค้นข้อมลู เก่ยี วกบั ภมู ิภาคหมเู่ กาะโอเชยี เนยี จากหนังสือเรียนสงั คม

ศึกษาฯ ม.1 ในประเดน็ ต่อไปน้ี

1) หม่เู กาะภูเขาไฟในโอเชียเนีย
2) ชนเผา่ พนื้ เมืองเมารี
3) หมู่เกาะถกู น้ำทะเลท่วม
2. ครูอาจให้นักเรียนทำกิจกรรม Geo Activity จากหนงั สอื เรยี นสังคมศึกษาฯ ม.1 เพ่ือสบื คน้
ข้อมูลเพม่ิ เติม

ขัน้ ที่ 3 การจดั การขอ้ มลู
1. สมาชกิ แตล่ ะคนในกลุ่มนำขอ้ มลู ทต่ี นได้จากการรวบรวม มาอธบิ ายแลกเปลย่ี นความรรู้ ะหวา่ งกนั
2. จากนน้ั สมาชกิ ในกลุ่มช่วยกันคัดเลอื กขอ้ มลู ที่นำเสนอเพื่อให้ได้ข้อมลู ท่ถี ูกต้อง
3. ครูให้นกั เรียนแต่ละกลุ่มดูแผนทแ่ี สดงประเทศที่เป็นเกาะขนาดเล็กในโอเชยี เนียทเ่ี สย่ี งตอ่ การถกู

น้ำทะเลทว่ ม จากหนงั สอื เรียนสงั คมศึกษาฯ ม.1 แลว้ จงึ นำขอ้ มลู มาอภิปรายรว่ มกันภายในกล่มุ
ขั้นท่ี 4 การวิเคราะหแ์ ละแปลผลข้อมูล
- สมาชิกแตล่ ะกลมุ่ นำข้อมูลทีไ่ ด้จากการศึกษามาทำการวเิ คราะห์ และร่วมกนั ตรวจสอบความถูกต้อง

ของข้อมูล

ขัน้ สรุป

1. ครแู ละนักเรยี นรว่ มกนั อภปิ รายสรปุ ถงึ ภูมิภาคหมูเ่ กาะโอเชียเนยี
2. ครูให้สมาชิกในแตล่ ะกลมุ่ ช่วยกนั สรุปสาระสำคญั เพ่ือตอบคำถามเชิงภมู ศิ าสตร์ท่เี กี่ยวข้องกบั
ภมู ิภาคหม่เู กาะโอเชียเนีย โดยมีครูเปน็ ผ้ชู แ้ี นะ
3. ครใู หน้ ักเรียนในชน้ั เรียนร่วมกันทำใบงานท่ี 8 เร่ือง ลกั ษณะทางกายภาพของภมู ิภาคแผน่ ดนิ ใหญ่
และภูมภิ าคหมูเ่ กาะ เพื่อทดสอบความรู้ท่ีได้ศึกษามา

แผนการจัดการเรยี นรู้
หน่วยท่ี 13 ภัยพบิ ัตทิ างธรรมชาติในทวีปเอเชยี ทวีปออสเตรเลียและโอเชียเนีย

รายวิชา สังคมศึกษา (ส21102) กลุ่มสาระการเรยี นรู้ สังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม

หัวเรอ่ื ง ภยั พิบตั ิทางธรรมชาติ ในทวีปเอเชียฯ ชั้น มธั ยมศึกษาปีที่ 1 เวลาเรยี น 6 ช่ัวโมง ภาคเรียนที่ ๒

ผสู้ อน นายชนิ วัฒน์ วาสนาเรอื งสทุ ธิ โรงเรยี นบา้ นไดปลาดุกราษฎรศ์ รัทธาทรงธรรม

……………………………………………………………………………………………………………………….………………………………..

มาตรฐานการเรียนรู้/ตวั ช้วี ดั
ส 5.1 เขา้ ใจลักษณะทางกายภาพของโลกและความสมั พนั ธ์ของสรรพสงิ่ ซึ่งมผี ลต่อกนั ใช้แผนท่แี ละ
เครอ่ื งมือทางภูมิศาสตร์ในการค้นหา วิเคราะห์ และสรุปข้อมลู ตามกระบวนการทาง
ภมู ศิ าสตร์ตลอดจนใช้ภูมสิ ารสนเทศอยา่ งมปี ระสทิ ธภิ าพ
ม. 1/3 วิเคราะห์สาเหตกุ ารเกิดภยั พบิ ัติ และผลกระทบในทวีปเอเชีย ทวปี ออสเตรเลีย

และโอเชยี เนีย

ส 5.2 เข้าใจปฏิสมั พนั ธ์ระหวา่ งมนุษย์กบั สงิ่ แวดลอ้ มทางกายภาพท่กี ่อให้เกิดการสร้างสรรคว์ ิถีการ

ดำเนินชีวิต มีจิตสำนกึ และมีส่วนร่วมในการจัดการทรัพยากรและส่งิ แวดลอ้ มเพ่ือการพัฒนา

ทย่ี ่ังยืน

ม.1/4 วเิ คราะห์แนวทางการจดั การภยั พิบัติและการจดั การทรัพยากรและส่งิ แวดลอ้ ม

ในทวปี เอเชีย ทวีปออสเตรเลีย และโอเชยี เนียที่ย่ังยืน

มโนทศั น์สำคัญ
1) ลักษณะทางกายภาพของทวีปเอเชยี ทวีปออสเตรเลยี และโอเชยี เนีย สง่ ผลต่อการเกิดภัยพบิ ัติ

และผลกระทบท่แี ตกต่างกัน
2) การจัดการภยั พบิ ัติและการจัดการทรัพยากร และสิง่ แวดล้อมในทวีปเอเชยี ทวปี ออสเตรเลยี และ

โอเชียเนีย จะช่วยให้มนษุ ยอ์ าศัยอยู่ร่วมกับธรรมชาติได้อย่างยง่ั ยืน

คำถามหลัก
1) การเกิดภัยพิบัติของทวปี เอเชีย ทวปี ออสเตรเลยี และโอเชยี เนยี มีอะไรบา้ ง เกดิ จากสาเหตใุ ด และ

มีผลกระทบอยา่ งไร
2) การจดั การภยั พิบตั ิที่เกิดขึน้ ในทวีปเอเชีย ทวปี ออสเตรเลยี และโอเชียเนียมีแนวทางอย่างไร
3) การจดั การทรัพยากรและส่งิ แวดล้อมในทวีปเอเชีย ทวีปออสเตรเลยี และโอเชียเนยี ทีย่ ่งั ยนื

การรู้เรอ่ื งภูมิศาสตร์

ความสามารถทางภูมศิ าสตร์ กระบวนการทางภูมศิ าสตร์ ทกั ษะทางภูมิศาสตร์

1. ความเข้าใจระบบธรรมชาติ 1. การตั้งคำถามเชิงภูมศิ าสตร์ 1. การแปลความข้อมลู ทาง
และมนษุ ย์ 2. การรวบรวมขอ้ มลู ภมู ิศาสตร์
3. การจัดการข้อมลู
2. การใหเ้ หตผุ ลทางภูมศิ าสตร์ 4. การวิเคราะห์ข้อมลู 2. การคิดเชิงพนื้ ที่
3. การตัดสนิ ใจอยา่ งเปน็ ระบบ 5. การสรปุ เพอ่ื ตอบคำถาม 3. การคิดแบบองค์รวม
4. การใช้เทคโนโลยี
5. การใช้สถิติพ้นื ฐาน

สมรรถนะสำคญั ของผเู้ รยี นและคุณลักษณะอนั พึงประสงค์

สมรรถนะสำคัญของผู้เรยี น คณุ ลักษณะอันพงึ ประสงค์

1. ความสามารถในการคิด 1. มีวินัย

1) ทกั ษะการสำรวจคน้ หา 2. ใฝ่เรียนรู้

2) ทกั ษะการรวบรวมขอ้ มูล 3. มุ่งมน่ั ในการทำงาน

3) ทกั ษะการวเิ คราะห์

2. ความสามารถในการใชท้ กั ษะชวี ติ

การวัดและการประเมินผล

รายการวัด วธิ ีวัด เครอื่ งมอื เกณฑก์ ารประเมนิ

1 การประเมนิ ชิน้ งาน/ - ประเมนิ การนำเสนอ - แบบประเมนิ การนำเสนอ - ระดบั คณุ ภาพ 2
ภาระงาน (รวบยอด) วเิ คราะห์ขา่ วภัยพิบตั ิทาง วเิ คราะหข์ ่าวภัยพบิ ตั ิทาง ผา่ นเกณฑ์
ธรรมชาติ ธรรมชาติ

2 การวัดและประเมนิ ผล

ก่อนเรียน

- แบบทดสอบก่อนเรยี น - ตรวจแบบทดสอบ - แบบทดสอบก่อนเรยี น - รอ้ ยละ 60 ผา่ นเกณฑ์
หน่วยการเรียนรทู้ ี่ 13 ก่อนเรียน
เรอื่ งภยั พบิ ัติทางธรรมชาตใิ น

ทวปี เอเชยี ทวปี ออสเตรเลีย

และโอเชียเนีย

3 การวดั และประเมนิ ผล

ระหวา่ งการจัดกจิ กรรม - ตรวจใบงาน 1 - ใบงานที่ 1 - ร้อยละ 60 ผา่ นเกณฑ์
1. ภัยพบิ ัตทิ เ่ี กิดจาก

ปัจจัยด้านสภาพอากาศ

2. ธรณีพิบตั ิ - ตรวจใบงานท่ี 2 - ใบงานท่ี 2 - รอ้ ยละ 60 ผา่ นเกณฑ์

3. การนำเสนอผลงาน - ประเมนิ การนำเสนอ - แบบประเมนิ - ระดบั คณุ ภาพ 2
ผลงาน ผลการนำเสนอผลงาน ผา่ นเกณฑ์
4. พฤตกิ รรมการทำงาน
รายบคุ คล - สังเกตพฤติกรรม - แบบสงั เกตพฤตกิ รรม - ระดับคณุ ภาพ 2
การทำงานรายบุคคล การทำงานรายบุคคล ผ่านเกณฑ์

5. พฤติกรรมการทำงาน - สังเกตพฤติกรรม - แบบสังเกตพฤตกิ รรม - ระดับคุณภาพ 2
กลุ่ม การทำงานกลุ่ม การทำงานกลุ่ม ผา่ นเกณฑ์

6. คุณลักษณะอนั พงึ - ประเมนิ คุณลักษณะ - แบบประเมิน - ระดบั คณุ ภาพ 2
ประสงค์ อนั พึงประสงค์ คุณลกั ษณะอนั พึง ผ่านเกณฑ์
ประสงค์

รายการวดั วิธีวดั เครื่องมอื เกณฑก์ ารประเมนิ

4 การวดั และประเมนิ ผล - ตรวจแบบทดสอบ - แบบทดสอบหลังเรียน - ร้อยละ 60 ผ่านเกณฑ์
หลังเรียน หลังเรียน
- แบบทดสอบหลงั - แบบประเมนิ การ - ระดบั คณุ ภาพ 2
- ประเมินการวิเคราะห์ข่าว วเิ คราะหข์ า่ ว ผา่ นเกณฑ์
เรยี นหน่วยการเรยี นรู้ที่ 13 ภยั พิบตั ิทางธรรมชาติ ภัยพิบตั ทิ างธรรมชาติ
เรอ่ื งภยั พบิ ัติทาง ธรรมชาติ
ในทวีปเอเชีย ทวอี อสเตรเลีย
และโอเชียเนยี

5 การเรยี นรูท้ าง
ภูมศิ าสตร์

6 การร้เู รื่องภูมศิ าสตร์ - ประเมินประเมินการใช้ - แบบประเมินการใช้ - ระดบั คุณภาพ 2
เครอ่ื งมือทางภมู ิศาสตร์ เครอ่ื งมือทางภูมิศาสตร์ ผา่ นเกณฑ์
สบื คน้ ลกั ษณะ สืบค้นลักษณะ
ภูมิประเทศ ภูมอิ ากาศ ภมู ปิ ระเทศ ภมู ิอากาศ
และทรัพยากรธรรมชาติ และทรพั ยากรธรรมชาติ
ของทวีปออสเตรเลยี ของทวปี ออสเตรเลยี
และโอเชียเนีย และโอเชียเนีย

- ประเมนิ การวิเคราะห์ - แบบประเมินการ - ระดบั คณุ ภาพ 2

ปจั จยั ทางกายภาพท่ีมผี ล วิเคราะหป์ จั จัยทาง ผ่านเกณฑ์

ต่อทำเลที่ต้งั ของกิจกรรม กายภาพทม่ี ผี ลต่อทำเล

ทางเศรษฐกจิ สงั คมและ ทต่ี ั้งของกิจกรรม

วัฒนธรรม ของทวีป ทางเศรษฐกิจ สงั คมและ

ออสเตรเลีย วฒั นธรรม ของทวปี

และโอเชียเนีย ออสเตรเลีย

และโอเชียเนยี

แผนการจัดการเรยี นรู้
หน่วยที่ 13 ภัยพบิ ัตทิ างธรรมชาติในทวปี เอเชีย ทวีปออสเตรเลียและโอเชยี เนยี

รายวชิ า สงั คมศึกษา (ส21102) กลุ่มสาระการเรยี นรู้ สงั คมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม
หัวเรื่อง ภยั พบิ ัตดิ า้ นสภาพอากาศ ชนั้ มัธยมศึกษาปที ี่ 1 เวลาเรียน 3 ช่วั โมง ภาคเรยี นท่ี ๒
ผู้สอน นายชินวัฒน์ วาสนาเรอื งสุทธิ
โรงเรยี นบา้ นไดปลาดกุ ราษฎรศ์ รทั ธาทรงธรรม

……………………………………………………………………………………………………………………….………………………………..
มาตรฐานการเรยี นรู้/ตัวชีว้ ดั

ส 5.1 ม. 1/3 วิเคราะหส์ าเหตุการเกดิ ภยั พิบัติ และผลกระทบในทวปี เอเชีย ทวีปออสเตรเลยี
และโอเชยี เนยี

จุดประสงค์การเรยี นรู้
1. วเิ คราะห์สาเหตุการเกิดภัยพิบัติและผลกระทบของทวีปเอเชยี ทวีปออสเตรเลยี และโอเชยี เนียได้
2. อธบิ ายลักษณะทางกายภาพของทวีปเอเชยี ทวปี ออสเตรเลยี และโอเชยี เนยี ที่ส่งผลต่อการเกิดภยั

พบิ ัตทิ แี่ ตกต่างกนั ได้

มโนทศั น์สำคญั
- ลักษณะทางกายภาพของทวีปเอเชีย ทวีปออสเตรเลียและโอเชียเนีย ส่งผลต่อการเกิดภัยพิบัติและ

ผลกระทบที่แตกตา่ งกัน

คำถามหลัก
- การเกิดภัยพิบตั ขิ องทวปี เอเชยี ทวีปออสเตรเลยี และโอเชยี เนยี มีอะไรบ้าง เกดิ จากสาเหตใุ ด และมี

ผลกระทบอยา่ งไร

การรเู้ ร่ืองภมู ศิ าสตร์ กระบวนการทางภูมิศาสตร์ ทักษะทางภมู ศิ าสตร์

ความสามารถทางภูมิศาสตร์ 1. การต้ังคำถามเชงิ ภมู ิศาสตร์ 1. การแปลความข้อมูลทาง
2. การรวบรวมข้อมลู ภูมศิ าสตร์
1. ความเขา้ ใจระบบธรรมชาติ 3. การจัดการข้อมูล
และมนษุ ย์ 4. การวเิ คราะห์ข้อมูล 2. การคิดเชงิ พนื้ ที่
5. การสรุปเพ่ือตอบคำถาม
2. การให้เหตผุ ลทางภมู ิศาสตร์
3. การตัดสินใจอย่างเป็นระบบ

สมรรถนะสำคัญของผ้เู รยี นและคุณลักษณะอันพงึ ประสงค์

สมรรถนะสำคญั ของผู้เรยี น คุณลกั ษณะอันพงึ ประสงค์

1. ความสามารถในการคดิ 1. มีวนิ ัย

1) ทกั ษะการทำให้กระจ่าง 2. ใฝ่เรยี นรู้

2) ทักษะการนำความรู้ไปใช้ 3. มุ่งมั่นในการทำงาน

2. ความสามารถในการใช้ทกั ษะชวี ิต

การวดั และประเมินผล

รายการวดั วิธีวัด เครือ่ งมอื เกณฑ์การประเมิน

1 การวัดและประเมนิ ผล - ตรวจแบบทดสอบ - แบบทดสอบก่อนเรยี น - รอ้ ยละ 60 ผา่ นเกณฑ์

ก่อนเรยี น ก่อนเรยี น

- แบบทดสอบกอ่ นเรยี น

หน่วยการเรยี นรู้ท่ี 13

เรื่อง ภยั พบิ ตั ทิ างธรรมชาติ

ในทวีปเอเชีย ทวปี

ออสเตรเลียและโอเชียเนีย

2 การวัดและประเมนิ ผล - ตรวจใบงานที่ 1 - ใบงานที่ 1 - ร้อยละ 60 ผา่ นเกณฑ์

ระหว่างการจัดกิจกรรม

การเรียนรู้

1) อธิบายสาเหตุการเกิด

ภัยพิบตั ิทางในทวปี เอเชยี

ทวีปออสเตรเลีย และโอ

เชยี เนียได้

2) การนำเสนอผลงาน - ประเมินการนำเสนอ - แบบประเมินการนำเสนอ - ระดับคณุ ภาพ 2
ผลงาน ผ่านเกณฑ์
ผลงาน

3) พฤติกรรม - สงั เกตพฤติกรรม - แบบสงั เกตพฤติกรรม - ระดบั คณุ ภาพ 2
การทำงานรายบคุ คล การทำงานรายบุคคล การทำงานรายบุคคล ผา่ นเกณฑ์

4) พฤตกิ รรม - สังเกตพฤติกรรม - แบบสงั เกตพฤตกิ รรม - ระดับคุณภาพ 2
การทำงานกลมุ่ การทำงานกลุ่ม
การทำงานรายกลุ่ม ผ่านเกณฑ์
5) คุณลกั ษณะ - สงั เกตความมวี นิ ัย
อนั พึงประสงค์ ใฝ่เรียนรู้ และมุง่ ม่ันใน - แบบประเมินคุณลักษณะ - ระดบั คณุ ภาพ 2
การทำงาน
อนั พึงประสงค์ ผ่านเกณฑ์

แผนการจัดการเรยี นรู้
หนว่ ยท่ี 13 ภยั พบิ ตั ิทางธรรมชาตใิ นทวีปเอเชีย ทวีปออสเตรเลยี และโอเชยี เนยี

รายวชิ า สงั คมศกึ ษา (ส21102) กล่มุ สาระการเรยี นรู้ สงั คมศึกษา ศาสนาและวฒั นธรรม
หวั เร่ือง ภัยพิบัติดา้ นสภาพอากาศ ชัน้ มัธยมศึกษาปที ่ี 1 เวลาเรียน 1 ชัว่ โมง ภาคเรยี นที่ ๒
ผู้สอน นายชนิ วัฒน์ วาสนาเรอื งสทุ ธิ
โรงเรียนบ้านไดปลาดกุ ราษฎรศ์ รัทธาทรงธรรม

……………………………………………………………………………………………………………………….………………………………..
มาตรฐานการเรยี นรู้/ตัวช้วี ดั

ส 5.1 ม. 1/3 วเิ คราะหส์ าเหตุการเกิดภยั พบิ ัติ และผลกระทบในทวีปเอเชีย ทวีปออสเตรเลยี
และโอเชยี เนีย

จดุ ประสงคก์ ารเรยี นรู้
1. วิเคราะห์สาเหตกุ ารเกดิ ภัยพบิ ัติและผลกระทบของทวีปเอเชีย ทวีปออสเตรเลียและโอเชียเนยี ได้
2. อธิบายลกั ษณะทางกายภาพของทวปี เอเชยี ทวีปออสเตรเลยี และโอเชยี เนีย ทสี่ ง่ ผลตอ่ การเกิดภยั

พบิ ัติทแี่ ตกตา่ งกันได้

กิจกรรมการเรยี นรู้

ข้ันนำ

1. ครแู จง้ ช่อื เรอ่ื งท่ีจะเรียนรู้ และผลการเรยี นรู้ จากนั้นนักเรยี นทำแบบทดสอบก่อนเรยี น
2. ครูนำคลิปวิดโี อภัยพิบัตทิ างธรรมชาติต่าง ๆ มาให้นักเรียนดู ซึ่งมีทั้งสึนามิ แผ่นดินไหว แผ่นดินถลม่
ภเู ขาไฟระเบดิ และไฟปา่
3. ครูถามคำถามกระตุ้นความคิดโดยให้นักเรียนร่วมกันตอบคำถาม เชน่

1) ภยั พิบัตทิ ี่เกิดขึ้นส่วนใหญ่มีสาเหตุเกดิ จากอะไร
2) ภัยพิบตั ทิ เ่ี กดิ ข้ึนส่งผลกระทบอย่างไร

ขนั้ สอน

ขั้นที่ 1 การตงั้ คำถาม
1. ครูให้นักเรยี นดแู ผนทีแ่ สดงพื้นที่เสีย่ งภยั พบิ ตั ทิ างธรรมชาตขิ องทวปี เอเชีย จากหนังสอื เรยี น

สงั คมศกึ ษาฯ ม.1 แลว้ ร่วมกนั แสดงความคดิ เห็นตามประเดน็ เช่น
1) แผนทีด่ งั กลา่ วสามารถอธิบายไดว้ ่าอย่างไร
2) แผนทด่ี ังกล่าวมีประโยชนอ์ ยา่ งไร

2. จากนั้นครูให้นักเรียนช่วยกันตั้งประเด็นคำถามทางภูมิศาสตร์เกี่ยวกับภัยพิบัติทางธรรมชาติเพ่ือ
ค้นหาคำตอบ เช่น

1) พ้นื ที่ทอ่ี าศัยอยูบ่ ริเวณใดเสยี่ งต่อการเกิดภัยพิบัตทิ างธรรมชาตปิ ระเภทวาตภัยมากทส่ี ุด เพราะ
เหตใุ ด

2) ภาวะโลกร้อนมีสว่ นทำให้เกิดวาตภัยหรือไม่ อยา่ งไร

ขนั้ ท่ี 2 การรวบรวมขอ้ มูล
- ครูให้นักเรียนศึกษาคน้ ควา้ ข้อมูลเร่ือง วาตภยั จากหนังสือเรยี นสังคมศกึ ษาฯ ม.1

ขน้ั ท่ี 3 การจดั การข้อมลู
1. นกั เรียนร่วมกนั นำขอ้ มลู ท่ีสบื ค้นเรอ่ื ง วาตภัย มาอธบิ ายแลกเปลย่ี นความรู้ระหว่างกนั ในช้ันเรียน
2. จากนั้นสมาชกิ ในกลมุ่ ช่วยกนั คัดเลือกขอ้ มลู ทีน่ ำเสนอเพ่ือให้ได้ข้อมลู ทถ่ี ูกต้อง
3. ครใู หน้ ักเรียนดแู ผนภาพแสดงชอ่ื เรยี กพายุหมุนเขตร้อน จากหนงั สือเรียนสงั คมศึกษาฯ ม.1 แลว้

ร่วมกันเชอ่ื มโยงข้อมูลเพ่ิมเติม
ขน้ั ท่ี 4 การวเิ คราะหแ์ ละแปลผลข้อมูล
1. ครูใหส้ มาชกิ แตล่ ะกลุ่ม วเิ คราะห์และอภปิ รายรว่ มกนั ถึงประเดน็ วา่ หากนักเรียนเปน็ ผปู้ ระสบ

เหตุการณ์วาตภยั นกั เรียนจะมีวธิ ีการปฏบิ ัติตน ปอ้ งกัน และระวังภัยอยา่ งไร
2. นกั เรียนรว่ มกันวเิ คราะห์ แปลผลขอ้ มลู และตรวจสอบความถูกต้องของขอ้ มลู โดยครูเป็นผแู้ นะนำ

เพิม่ เติม

ขนั้ สรุป

- ครใู หส้ มาชิกในแตล่ ะกลุ่มร่วมกนั สรปุ สาระสำคัญเพ่ือตอบคำถามเชงิ ภูมิศาสตร์

แผนการจดั การเรยี นรู้
หนว่ ยท่ี 13 ภยั พิบัติทางธรรมชาตใิ นทวปี เอเชีย ทวปี ออสเตรเลยี และโอเชียเนีย

รายวชิ า สงั คมศกึ ษา (ส21102) กลุ่มสาระการเรยี นรู้ สงั คมศึกษา ศาสนาและวฒั นธรรม
หัวเร่ือง ภยั พิบัติด้านสภาพอากาศ ชัน้ มธั ยมศึกษาปที ่ี 1 เวลาเรยี น 1 ช่วั โมง ภาคเรียนที่ ๒
ผสู้ อน นายชนิ วัฒน์ วาสนาเรอื งสุทธิ
โรงเรียนบา้ นไดปลาดกุ ราษฎรศ์ รทั ธาทรงธรรม

……………………………………………………………………………………………………………………….………………………………..
มาตรฐานการเรียนร้/ู ตัวช้วี ดั

ส 5.1 ม. 1/3 วิเคราะห์สาเหตุการเกิดภัยพิบตั ิ และผลกระทบในทวปี เอเชยี ทวปี ออสเตรเลยี
และโอเชียเนยี

จดุ ประสงคก์ ารเรยี นรู้
1. วิเคราะหส์ าเหตกุ ารเกิดภัยพิบัติและผลกระทบของทวีปเอเชยี ทวีปออสเตรเลยี และโอเชยี เนียได้
2. อธบิ ายลกั ษณะทางกายภาพของทวปี เอเชยี ทวีปออสเตรเลียและโอเชียเนยี ทสี่ ่งผลตอ่ การเกิดภัย

พิบตั ทิ ่แี ตกต่างกนั ได้

กจิ กรรมการเรยี นรู้

ขนั้ นำ

- ครูใหน้ กั เรียนดภู าพตัวอยา่ งการเกดิ อุทกภัย และภัยแลง้ จากหนังสือเรียนสงั คมศึกษาฯ ม.1 แลว้
สอบถามความคิดเหน็ จากนกั เรียน

ข้นั สอน

ข้นั ท่ี 1 การต้ังคำถาม
- ครูให้นักเรยี นชว่ ยกันตั้งประเดน็ คำถามเชิงภมู ิศาสตร์เกี่ยวกบั อุทกภยั และภยั แล้ง เพือ่ คน้ หา

คำตอบ เช่น
1) ปจั จยั ใดบ้างทท่ี ำใหเ้ กดิ ภยั พบิ ัติทางธรรมชาติประเภทอุทกภยั และภัยแล้งในทวปี เอเชยี ทวีป

ออสเตรเลยี และโอเชียเนยี
2) เมอื่ เกิดภยั พบิ ตั ิทางธรรมชาติประเภทอุทกภัย และภัยแล้ง ควรปฏบิ ัตติ นอยา่ งไร
3) ควรป้องกนั ตนเองอยา่ งไรเพ่ือให้รอดพ้นจากภัยพบิ ตั ทิ างธรรมชาตปิ ระเภทอุทกภัยและภยั แลง้

ขั้นท่ี 2 การรวบรวมข้อมูล
- ครใู หน้ กั เรียนแบง่ กลุ่มออกเปน็ 4 กลุ่ม กลุม่ ละเท่า ๆ กัน สบื คน้ ข้อมูลเก่ียวกับภยั ดา้ นสภาพ
อากาศจากหนงั สือเรยี นสงั คมศกึ ษาฯ ม.1 จากน้นั ส่งตัวแทนกลุ่มออกมาจบั สลากเลอื กหัวข้อเรอื่ งเพื่อศึกษา
โดยมปี ระเด็นต่อไปน้ี
1) อุทกภัย
2) ภัยแลง้

ขน้ั ท่ี 3 การจดั การข้อมลู
1. สมาชิกแต่ละคนในกลุ่มนำข้อมลู ท่ไี ด้ศกึ ษา มาอธบิ ายแลกเปลี่ยนความรู้ระหว่างกนั
2. จากนน้ั สมาชิกในกลมุ่ ช่วยกันคดั เลอื กขอ้ มลู ที่ถูกต้อง เพื่อนำเสนอหนา้ ช้นั เรียน

ข้นั ที่ 4 การวเิ คราะหแ์ ละแปลผลข้อมูล
1. ครูส่มุ นักเรียนใหย้ กตัวอย่างการปฏบิ ัตติ น การปอ้ งกนั และระวังภัยในกรณปี ระสบเหตกุ ารณ์

อุทกภัยเพ่อื เปน็ การแปลผลเชื่อมโยงข้อมูล โดยครอู าจเพิ่มเติมข้อมูล Geo Tip จากหนงั สือเรียนสังคมศกึ ษาฯ
ม.1 ให้กับนกั เรยี น

2. ครใู ห้นกั เรียนรว่ มกนั วิเคราะหเ์ พิ่มเตมิ ในประเด็น ดงั นี้
1) ความสัมพันธ์ของภัยดา้ นสภาพอากาศ ประเภทอุทกภยั และภยั แลง้
2) หากทวปี เอเชยี เกิดปญั หาภยั แลง้ ข้นั รนุ แรง นักเรียนจะมีวิธกี ารแกไ้ ขเบื้องต้นได้อย่างไร

3. ครใู หน้ กั เรียนดูขอ้ มูลจาก Geo Tip เพ่ือแปลผลข้อมูลเพ่ิมเติม
4. ครใู หน้ ักเรยี นร่วมกนั วิเคราะห์และเสนอความคดิ เห็นของข้อมลู วา่ มีความถูกต้องหรือไม่

ข้นั สรุป

- ครใู หส้ มาชกิ ในแต่ละกลมุ่ รว่ มกันสรปุ สาระสำคัญเพ่ือตอบคำถามเชิงภมู ิศาสตร์

แผนการจัดการเรียนรู้
หนว่ ยที่ 13 ภัยพบิ ตั ทิ างธรรมชาติในทวีปเอเชีย ทวีปออสเตรเลียและโอเชยี เนีย

รายวิชา สังคมศึกษา (ส21102) กลมุ่ สาระการเรยี นรู้ สังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม
หวั เรอื่ ง ภยั พิบัติดา้ นสภาพอากาศ ชัน้ มัธยมศึกษาปที ี่ 1 เวลาเรียน 1 ช่วั โมง ภาคเรยี นที่ ๒
ผู้สอน นายชินวฒั น์ วาสนาเรอื งสทุ ธิ
โรงเรียนบา้ นไดปลาดุกราษฎรศ์ รัทธาทรงธรรม

……………………………………………………………………………………………………………………….………………………………..
มาตรฐานการเรยี นรู/้ ตวั ช้ีวัด

ส 5.1 ม. 1/3 วเิ คราะห์สาเหตกุ ารเกดิ ภยั พบิ ตั ิ และผลกระทบในทวปี เอเชยี ทวปี ออสเตรเลยี
และโอเชียเนยี

จุดประสงค์การเรยี นรู้
1. วิเคราะห์สาเหตกุ ารเกิดภัยพิบตั แิ ละผลกระทบของทวีปเอเชยี ทวีปออสเตรเลยี และโอเชยี เนียได้
2. อธบิ ายลกั ษณะทางกายภาพของทวปี เอเชีย ทวีปออสเตรเลียและโอเชยี เนยี ทสี่ ่งผลต่อการเกดิ ภยั

พิบตั ทิ ี่แตกตา่ งกนั ได้

กิจกรรมการเรยี นรู้

ข้นั นำ

- ครใู ห้นกั เรยี นดภู าพตัวอย่างการเกดิ ไฟป่า จากหนงั สอื เรียนสังคมศึกษาฯ ม.1 แลว้ สอบถามความ
คดิ เหน็ จากนักเรยี น

ข้ันสอน

ข้ันที่ 1 การต้งั คำถาม
- ครใู ห้นักเรียนช่วยกนั ตง้ั ประเด็นคำถามเชงิ ภมู ิศาสตร์เกี่ยวกบั ไฟปา่ เพ่ือค้นหาคำตอบ เช่น
1) ปัจจยั ใดบ้างทที่ ำให้เกิดภัยพบิ ตั ทิ างธรรมชาติประเภทไฟป่าในทวีปเอเชีย ทวปี ออสเตรเลยี และ

โอเชยี เนีย
2) เม่ือเกดิ ภยั พบิ ัติทางธรรมชาติประเภทไฟป่า ควรปฏบิ ตั ิตนอยา่ งไร
3) ควรปอ้ งกนั ตนเองอย่างไรเพอ่ื ใหร้ อดพน้ จากภัยพบิ ตั ิทางธรรมชาติประเภทไฟปา่

ขัน้ ท่ี 2 การรวบรวมขอ้ มูล

- ครูใหน้ กั เรยี นรว่ มกนั สบื ค้นข้อมูลเกีย่ วกับภัยด้านสภาพอากาศประเภทไฟปา่ จากหนงั สอื เรียน
สงั คมศึกษาฯ ม.1 หรืออาจใช้สมาร์ตโฟนสืบคน้ ข้อมลู จากเวบ็ ไซตใ์ นอินเทอร์เนต็ เพิ่มเตมิ

ข้นั ที่ 3 การจัดการขอ้ มลู
1. สมาชกิ แต่ละคนในกลุ่มนำข้อมูลทีไ่ ด้ศึกษา มาอธบิ ายแลกเปล่ยี นความรู้ระหว่างกนั
2. จากนั้นสมาชกิ ในกลมุ่ ช่วยกันคัดเลอื กข้อมลู ท่ีถูกต้อง เพ่ือนำเสนอหน้าชั้นเรยี น

ข้นั ที่ 4 การวเิ คราะห์และแปลผลข้อมูล
1. ครสู ุม่ นกั เรยี นให้ยกตวั อยา่ งการปฏิบัติตน การปอ้ งกนั และระวงั ภยั ในกรณปี ระสบเหตุการณไ์ ฟป่า

เพ่อื เป็นการแปลผลเช่ือมโยงข้อมลู เพิม่ เติม
2. ครูใหน้ ักเรียนร่วมกนั วเิ คราะหแ์ ละเสนอความคิดเห็นของข้อมลู วา่ มีความถูกต้องหรือไม่

ข้ันสรุป

1. ครใู หน้ ักเรียนรว่ มกันสรปุ สาระสำคญั เพ่ือตอบคำถามเชิงภูมิศาสตร์
2. ครูถามคำถามนักเรียนเพ่มิ เตมิ เชน่

1) นกั เรยี นจะสังเกตได้อยา่ งไรวา่ กำลังจะเกดิ วาตภัย
2) ลกั ษณะภมู ิประเทศแบบใดทเี่ ส่ียงต่อการเกดิ อุทกภยั
3) ภยั แล้งทม่ี สี าเหตมุ าจากการกระทำของมนุษยน์ ้ัน เกิดจากสาเหตใุ ดบ้าง
4) ไฟป่ามีก่ีชนิด อะไรบา้ ง และมีลกั ษณะอย่างไร
3. นักเรียนแต่ละกลมุ่ ทำใบงานท่ี 1 เร่ือง ภัยพบิ ตั ิทเ่ี กดิ จากปจั จัยด้านสภาพอากาศ และช่วยกันเฉลย
คำตอบ

แผนการจัดการเรยี นรู้
หน่วยที่ 13 ภยั พบิ ตั ิทางธรรมชาติในทวปี เอเชยี ทวีปออสเตรเลยี และโอเชยี เนยี

รายวิชา สังคมศกึ ษา (ส21102) กลมุ่ สาระการเรยี นรู้ สังคมศึกษา ศาสนาและวฒั นธรรม

หัวเรอื่ ง ธรณีพิบตั ภิ ยั และการจดั การภยั พบิ ตั ทิ าง ชัน้ มัธยมศกึ ษาปีท่ี 1 เวลาเรยี น 3 ชั่วโมง ภาคเรียนท่ี ๒

ผูส้ อน นายชนิ วัฒน์ วาสนาเรอื งสุทธิ โรงเรยี นบา้ นไดปลาดุกราษฎรศ์ รทั ธาทรงธรรม

……………………………………………………………………………………………………………………….………………………………..
มาตรฐานการเรียนรู้/ตวั ชี้วัด

ส 5.1 ม. 1/3 วเิ คราะหส์ าเหตกุ ารเกิดภยั พบิ ัติ และผลกระทบในทวีปเอเชยี ทวปี ออสเตรเลีย
และโอเชยี เนีย

ส 5.2 ม. 1/4 วิเคราะห์แนวทางการจดั การภัยพบิ ตั ิและการจัดการทรัพยากรและสงิ่ แวดลอ้ มใน
ทวปี เอเชยี ทวปี ออสเตรเลยี และโอเชยี เนยี ที่ยง่ั ยนื

จุดประสงค์การเรยี นรู้
1. วเิ คราะห์สาเหตุการเกดิ ภัยพิบัติและผลกระทบของทวีปเอเชยี ทวปี ออสเตรเลีย และโอเชยี เนยี ได้
2. วิเคราะหแ์ นวทางการจดั การภยั พิบัติในทวปี เอเชยี ทวีปออสเตรเลียและโอเชยี เนยี ได้

มโนทศั น์สำคญั
1. ลักษณะทางกายภาพของทวปี เอเชยี ทวีปออสเตรเลยี และโอเชยี เนยี ส่งผลตอ่ การเกิดภัยพิบัติ

และผลกระทบทีแ่ ตกต่างกัน
2. การจดั การภยั พิบตั ิในทวีปเอเชยี ทวีปออสเตรเลีย และโอเชยี เนียจะชว่ ยให้มนุษย์อาศัยอยรู่ ่วมกบั

ธรรมชาติไดอ้ ย่างย่ังยนื

คำถามหลกั
1. การเกดิ ภัยพิบัติของทวีปเอเชยี ทวปี ออสเตรเลียและโอเชียเนียมีอะไรบ้าง เกิดจากสาเหตใุ ด และมี

ผลกระทบอย่างไร
2. การจัดการภยั พบิ ตั ิทีเ่ กดิ ขึ้นในทวปี เอเชยี ทวปี ออสเตรเลียและโอเชยี เนยี มีแนวทางอย่างไร

การรู้เรอื่ งภูมศิ าสตร์ กระบวนการทางภูมศิ าสตร์ ทกั ษะทางภูมิศาสตร์

ความสามารถทางภมู ศิ าสตร์ 1. การต้ังคำถามเชิงภมู ศิ าสตร์ 1. การแปลความข้อมลู ทาง
2. การรวบรวมขอ้ มูล ภูมิศาสตร์
1. ความเข้าใจระบบธรรมชาติ 3. การจัดการข้อมูล 2. การคิดแบบองคร์ วม
และมนษุ ย์ 4. การวเิ คราะหข์ ้อมลู 3. การคิดเชิงพื้นท่ี
5. การสรุปเพ่ือตอบคำถาม 4. การใชเ้ ทคโนโลยี
2. การให้เหตุผลทางภมู ศิ าสตร์ 5. การใชส้ ถิตพิ น้ื ฐาน
3. การตัดสินใจอยา่ งเปน็ ระบบ

สมรรถนะสำคัญของผู้เรียนและคุณลกั ษณะอันพงึ ประสงค์

สมรรถนะสำคญั ของผู้เรยี น คุณลักษณะอันพงึ ประสงค์

1. ความสามารถในการคดิ 1. มวี ินยั

1) ทักษะการทำให้กระจ่าง 2. ใฝ่เรียนรู้

2) ทกั ษะการนำความรู้ไปใช้ 3. มุง่ มั่นในการทำงาน

2. ความสามารถในการใชท้ กั ษะชวี ิต

การวัดและประเมินผล วธิ วี ดั เคร่ืองมอื เกณฑก์ ารประเมิน
รายการวัด
- ตรวจใบงานที่ 13.2 - ใบงานท่ี 13.2 - รอ้ ยละ 60 ผา่ นเกณฑ์
9.1 การวดั และประเมินผล
ระหวา่ งการจดั กจิ กรรม - ประเมนิ การนำเสนอ - แบบประเมินการนำเสนอ - ระดบั คุณภาพ 2
การเรยี นรู้ ผลงาน
1) อธิบายสาเหตกุ ารเกดิ ผลงาน ผ่านเกณฑ์
- สังเกตพฤติกรรม
ธรณพี บิ ัตใิ นทวปี เอเชยี ทวีป การทำงานรายบุคคล - แบบสงั เกตพฤตกิ รรม - ระดบั คุณภาพ 2
ออสเตรเลียและโอเชยี เนียได้
- สงั เกตพฤติกรรม การทำงานรายบุคคล ผ่านเกณฑ์
2) การนำเสนอผลงาน การทำงานกลุ่ม
- แบบสงั เกตพฤติกรรม - ระดบั คุณภาพ 2
3) พฤติกรรม - สงั เกตความมีวนิ ยั
การทำงานรายบคุ คล ใฝเ่ รียนรู้ และม่งุ มัน่ ใน การทำงานรายกลุ่ม ผา่ นเกณฑ์
การทำงาน
4) พฤตกิ รรม - แบบประเมินคุณลักษณะ - ระดับคณุ ภาพ 2
การทำงานกลุ่ม - ตรวจแบบทดสอบ
หลงั เรยี น อนั พึงประสงค์ ผ่านเกณฑ์
5) คณุ ลักษณะ
อันพึงประสงค์ - แบบทดสอบหลงั เรียน - รอ้ ยละ 60 ผ่านเกณฑ์

9.2 การวดั และประเมินผล - ประเมนิ การนำเสนอ - แบบประเมินการนำเสนอ - ระดบั คณุ ภาพ 2
หลงั เรยี น
- แบบทดสอบหลงั เรียน

หน่วยการเรียนรทู้ ี่ 13 เรอื่ ง
ภยั พบิ ัติทางธรรมชาตขิ องทวีป
เอเชียทวีปออสเตรเลยี และ
โอเชียเนีย
9.3 การรูเ้ ร่อื งภมู ศิ าสตร์

วิเคราะหข์ า่ วภยั พบิ ัติและ วิเคราะหข์ ่าวภัยพบิ ตั ิและ ผา่ นเกณฑ์

การจัดการภยั พบิ ัติ การจัดการภยั พบิ ัติ

แผนการจดั การเรียนรู้
หน่วยที่ 13 ภยั พิบตั ทิ างธรรมชาตใิ นทวปี เอเชีย ทวปี ออสเตรเลยี และโอเชียเนีย

รายวิชา สงั คมศกึ ษา (ส21102) กลุ่มสาระการเรยี นรู้ สังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม

หัวเรือ่ ง ธรณีพบิ ัติภัยและการจดั การภัยพบิ ตั ิทาง ชน้ั มัธยมศึกษาปีที่ 1 เวลาเรียน 1 ชว่ั โมง ภาคเรียนท่ี ๒

ผู้สอน นายชนิ วฒั น์ วาสนาเรอื งสทุ ธิ โรงเรียนบา้ นไดปลาดกุ ราษฎร์ศรทั ธาทรงธรรม

……………………………………………………………………………………………………………………….………………………………..
มาตรฐานการเรียนร/ู้ ตัวช้วี ัด

ส 5.1 ม. 1/3 วเิ คราะห์สาเหตกุ ารเกิดภัยพบิ ัติ และผลกระทบในทวีปเอเชยี ทวปี ออสเตรเลีย
และโอเชยี เนยี

ส 5.2 ม. 1/4 วเิ คราะห์แนวทางการจัดการภยั พิบัตแิ ละการจดั การทรัพยากรและสิ่งแวดลอ้ มใน
ทวีปเอเชีย ทวีปออสเตรเลยี และโอเชียเนยี ทยี่ ง่ั ยืน

จดุ ประสงคก์ ารเรยี นรู้
1. วเิ คราะห์สาเหตกุ ารเกิดภัยพิบัตแิ ละผลกระทบของทวีปเอเชีย ทวปี ออสเตรเลีย และโอเชยี เนียได้
2. วิเคราะหแ์ นวทางการจัดการภยั พบิ ัติในทวีปเอเชีย ทวีปออสเตรเลยี และโอเชียเนียได้

กิจกรรมการเรียนรู้

ขนั้ นำ

1. ครทู บทวนความรจู้ ากสง่ิ ท่ีได้เรยี นมาก่อนหน้านี้เรื่อง ภัยพิบัตทิ างธรรมชาตดิ ้านสภาพอากาศ โดย
ครูอาจถามคำถาม เชน่

1) ภยั พบิ ัตทิ างธรรมชาตดิ ้านสภาพอากาศมีอะไรบ้าง
2) หากเกดิ ภยั พิบัติดังกลา่ ว นกั เรียนจะมวี ธิ กี ารป้องกนั ตนเองอย่างไรบ้าง
2. จากนนั้ ครเู กริน่ กับนกั เรียนว่า นอกจากจะมภี ยั พบิ ัติทางธรรมชาตดิ า้ นสภาพอากาศแล้ว ยังมภี ัย
พบิ ัตทิ างธรรมชาติทเี่ รียกวา่ ธรณพี บิ ตั ภิ ัยอีกด้วย เชน่ แผ่นดนิ ไหว ภเู ขาไฟปะทุ สึนามิ แผ่นดินถลม่ ซงึ่ ก็มี
ความรุนแรงไมน่ ้อยไปกว่ากัน
3. ครูให้นักเรยี นทีเ่ คยเจอเหตุการณ์ธรณีพิบัตภิ ัย ออกมาเล่าประสบการณ์ทีเ่ กิดข้ึนให้เพื่อน ๆ ฟัง
หน้าชน้ั เรยี น
4. ครูถามความรูส้ ึกของนักเรยี นท่ีออกมาเลา่ ว่ารสู้ ึกอยา่ งไรกับเหตุการณท์ เี่ กดิ ขนึ้ มคี วามรนุ แรง
มากน้อยเพยี งใด และมีวิธเี อาตัวรอดอย่างไร

ขั้นสอน

ขัน้ ท่ี 1 การต้งั คำถาม
1. ครใู ห้นักเรียนดูขา่ วเกีย่ วกับการเกิดธรณีพบิ ตั ิต่าง ๆ เชน่ แผ่นดินไหว สนึ ามิ เปน็ ต้น ท่เี กิดขนึ้ ใน

ทวีปเอเชยี ทวปี ออสเตรเลีย และโอเชียเนยี แลว้ ร่วมกันแสดงความคิดเห็นตามประเดน็ เชน่
1) ธรณพี บิ ัติต่าง ๆ เกดิ จากสาเหตใุ ดเปน็ สำคัญ
2) การเกิดธรณพี บิ ัติสง่ ผลกระทบอย่างไรบา้ ง

2. จากนนั้ ครใู หน้ ักเรยี นชว่ ยกันตั้งประเดน็ คำถามทางภมู ศิ าสตรเ์ กยี่ วกบั ธรณพี บิ ัตเิ พื่อค้นหาคำตอบ
เช่น

1) เพราะเหตุใดทวีปเอเชยี ทวีปออสเตรเลยี และโอเชยี เนียจึงเกดิ ธรณีพบิ ตั ขิ ้ึนบ่อยครงั้
2) การเปลีย่ นแปลงของสภาพอากาศมสี ่วนทำให้เกดิ ธรณีพบิ ตั ิได้หรอื ไม่ เพราะเหตุใด

ข้นั ที่ 2 การรวบรวมข้อมลู
1. ครนู ำโมเดลจำลองแผน่ ดินไหวมาสาธิตสาเหตกุ ารเกดิ ให้นักเรียนดู
2. ครูให้นักเรียนรว่ มกันศึกษาสาเหตุการเกดิ แผ่นดินไหวจากโมเดลทค่ี รูนำมาใหด้ ู และจากหนังสือ

เรยี นสงั คมศึกษาฯ ม.1 เพ่ือนำมาอภิปรายร่วมกนั ในช้ันเรียน

ข้นั ท่ี 3 การจัดการข้อมลู
1. สมาชิกแต่ละคนในกลุ่มนำขอ้ มลู ท่ีตนได้จากการรวบรวม มาอธิบายแลกเปลยี่ นความร้รู ะหว่างกนั
2. จากน้ันสมาชกิ ในกลมุ่ ชว่ ยกันคดั เลือกข้อมูลทน่ี ำเสนอเพ่ือใหไ้ ดข้ ้อมลู ทีถ่ ูกต้อง

ขั้นที่ 4 การวิเคราะหแ์ ละแปลผลข้อมูล
1. สมาชกิ แตล่ ะกลุม่ นำข้อมลู ทไี่ ด้จากการศึกษามาทำการวเิ คราะห์ และร่วมกันตรวจสอบความ

ถกู ต้องของข้อมูล ครชู ่วยชแี้ นะเพ่ิมเตมิ
2. ครูใหน้ กั เรียนแตล่ ะกลุ่มศึกษาตวั อย่างภาพเหตุการณ์แผน่ ดนิ ไหว จากหนังสอื เรียนสังคมศึกษาฯ

ม.1 แล้วอภปิ รายแสดงความคดิ เหน็ รว่ มกัน ถึงสาเหตุ การปฏบิ ตั ติ น การป้องกัน และระวังภยั
3. ครตู ้งั คำถาม เช่น คำถาม Geo Question จากหนงั สือเรียนสังคมศึกษาฯ ม.1 แลว้ ใหน้ กั เรยี น

รว่ มกันระดมความคิดในการตอบคำถาม
4. ครูนำโมเดลจำลองภูเขาไฟปะทมุ าสาธิตสาเหตุการเกดิ ให้นกั เรยี นดเู พิ่มเตมิ
5. ครูใหน้ กั เรยี นรว่ มกนั ศกึ ษาสาเหตุการเกดิ ภเู ขาไฟปะทจุ ากโมเดลท่คี รูนำมาให้ดู และจากหนังสือ

เรียนสังคมศึกษาฯ ม.1 เพ่ือเปน็ การวเิ คราะห์และแปลผลขอ้ มลู เพม่ิ เตมิ จากนน้ั นำข้อมลู มาอภปิ รายร่วมกันใน
ชนั้ เรียน

ขั้นสรุป

1. ครูใหน้ กั เรยี นรว่ มกนั สรุปความรทู้ ี่ได้ศกึ ษาสาเหตกุ ารเกิดแผ่นดินไหวและภเู ขาไฟปะทุจากโมเดลที่
ครนู ำมาใหด้ ู โดยครชู ว่ ยสรุปและเสนอแนะเพม่ิ เติม จากน้ันครถู ามคำถามนักเรียนเพิ่มเตมิ เพื่อสรปุ ความรู้
ร่วมกนั

2. ครูให้นกั เรยี นดู Geo tip เกี่ยวกบั เรื่องภเู ขาไฟจากหนังสอื เรียนสงั คมศึกษาฯ ม.1 จากน้ันครชู ่วย
อธบิ ายเพิ่มเตมิ

3. ครใู หส้ มาชกิ ในแต่ละกล่มุ ร่วมกันสรุปสาระสำคัญเพ่ือตอบคำถามเชงิ ภมู ิศาสตร์

แผนการจดั การเรยี นรู้
หนว่ ยท่ี 13 ภยั พบิ ตั ทิ างธรรมชาตใิ นทวปี เอเชยี ทวีปออสเตรเลยี และโอเชยี เนีย

รายวชิ า สังคมศกึ ษา (ส21102) กล่มุ สาระการเรียนรู้ สงั คมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม

หวั เรอ่ื ง ธรณีพิบตั ิภยั และการจัดการภยั พบิ ตั ิทาง ชนั้ มธั ยมศกึ ษาปีท่ี 1 เวลาเรยี น 1 ชัว่ โมง ภาคเรียนท่ี ๒

ผู้สอน นายชินวัฒน์ วาสนาเรอื งสทุ ธิ โรงเรยี นบา้ นไดปลาดกุ ราษฎร์ศรทั ธาทรงธรรม

……………………………………………………………………………………………………………………….………………………………..
มาตรฐานการเรยี นรู/้ ตัวชว้ี ัด

ส 5.1 ม. 1/3 วิเคราะห์สาเหตุการเกิดภัยพบิ ัติ และผลกระทบในทวีปเอเชีย ทวีปออสเตรเลีย
และโอเชียเนีย

ส 5.2 ม. 1/4 วิเคราะหแ์ นวทางการจัดการภัยพบิ ัติและการจัดการทรัพยากรและสิ่งแวดล้อมใน
ทวีปเอเชยี ทวปี ออสเตรเลยี และโอเชียเนียทยี่ ง่ั ยืน

จดุ ประสงค์การเรียนรู้
1. วเิ คราะหส์ าเหตกุ ารเกิดภัยพิบตั แิ ละผลกระทบของทวีปเอเชีย ทวีปออสเตรเลยี และโอเชยี เนยี ได้
2. วิเคราะหแ์ นวทางการจดั การภยั พิบัติในทวีปเอเชีย ทวปี ออสเตรเลียและโอเชียเนยี ได้

กิจกรรมการเรยี นรู้

ขน้ั นำ

- ครใู หน้ ักเรียนดูคลิปวดิ โี อเกย่ี วกับสนึ ามทิ ีเ่ คยเกดิ ในประเทศไทยในปี 2547 และแผน่ ดินถล่มใน
ภาคใตป้ ี 2554 จากนั้นครถู ามคำถาม เช่น

1) เหตุการณจ์ ากคลิปวิดีโอดงั กลา่ วมีความรุนแรงหรือไม่ อยา่ งไร
2) หากนักเรียนอยใู่ นเหตุการณ์ดังกล่าว นกั เรียนคดิ ว่าจะเตรยี มรับมืออย่างไร

ขัน้ สอน

ข้นั ท่ี 1 การตั้งคำถาม
- ครูใหน้ ักเรียนช่วยกนั ต้งั ประเดน็ คำถามทางภูมิศาสตร์เกีย่ วกบั ธรณีพบิ ัติเพ่ือคน้ หาคำตอบ เชน่
1) สนึ ามิและแผ่นดนิ ถล่มเกิดจากสาเหตุท่ีคล้ายคลึงกันหรือไม่ อย่างไร
2) การตดั ไมท้ ำลายป่ามีส่วนสำคัญทำให้เกิดสึนามิและแผน่ ดนิ ถลม่ หรือไม่ อยา่ งไร
3) หากนักเรยี นอยู่ในพน้ื ท่ีทีก่ ำลังเกดิ สนึ ามหิ รือแผน่ ดินถลม่ จะมวี ธิ กี ารปฏิบตั ติ นอย่างไร

ข้ันที่ 2 การรวบรวมข้อมลู

- ครูใหน้ กั เรียนแบ่งกลุ่ม กลมุ่ ละ 4 – 5 คน ศกึ ษาเรื่องสนึ ามิและแผ่นดนิ ถล่ม จากหนังสอื เรยี น
ภูมิศาสตร์ ม.1 หรือจากแหล่งการเรยี นรอู้ ่นื เชน่ หอ้ งสมดุ อนิ เทอร์เน็ต เพ่ือเตรียมนำมาอภิปรายร่วมกนั ใน
ช้ันเรียน โดยมีประเดน็ ทกี่ ำหนด ดังน้ี

1) สาเหตุการเกิดสนึ ามิและแผ่นดนิ ถลม่
2) การปฏิบตั ิตนที่ถกู ตอ้ ง
3) การปอ้ งกันและระวังภัย

ขน้ั ที่ 3 การจดั การข้อมูล
1. สมาชกิ แต่ละคนในกลุ่มนำขอ้ มลู ท่ตี นได้จากการรวบรวม มาอธิบายแลกเปลยี่ นความรรู้ ะหวา่ งกนั
2. จากนัน้ สมาชิกในกลุม่ ช่วยกนั คดั เลือกข้อมลู ท่ีนำเสนอเพ่ือให้ไดข้ ้อมูลท่ีถูกต้อง

ขน้ั ท่ี 4 การวิเคราะหแ์ ละแปลผลข้อมูล
- สมาชิกแตล่ ะกลุ่มนำข้อมลู ที่ได้จากการศึกษามาทำการวเิ คราะห์ ระหวา่ งนั้นครอู าจให้นักเรยี นใช้

โทรศพั ทเ์ คล่อื นท่สี ่องดู QR Code เพอื่ ขยายความรเู้ กี่ยวกับ ภัยธรรมชาติ จากน้นั ร่วมกนั ตรวจสอบความ
ถกู ต้องของข้อมูล

ข้นั สรุป

1. ครใู หน้ ักเรยี นรว่ มกนั สรุปความรูท้ ี่ได้ศึกษาเรื่องสนึ ามิและแผ่นดินถลม่
2. ครูถามคำถามนักเรียนเพิม่ เตมิ เพ่ือสรปุ ความรรู้ ่วมกนั เชน่

1) สนึ ามิเกดิ มาจากสาเหตุใด
2) ความสูงของคล่ืนที่จดุ เริ่มตน้ และจดุ สูงสุดคือประมาณเท่าใด
3) จะสงั เกตได้อยา่ งไรว่ากำลงั จะเกดิ สนึ ามิ
4) แผน่ ดนิ ถล่มเกดิ มาจากสาเหตุใด
3. นักเรยี นทำใบงานที่ 2 เรื่อง ธรณีพบิ ตั ิภัยและชว่ ยกันเฉลยคำตอบ
4. นักเรยี นแตล่ ะกลมุ่ ทำใบงานท่ี 1 เร่อื ง ภัยพบิ ตั ิที่เกิดจากปจั จัยด้านสภาพอากาศ และช่วยกนั เฉลย
คำตอบ

แผนการจดั การเรียนรู้
หนว่ ยท่ี 13 ภัยพิบตั ทิ างธรรมชาตใิ นทวีปเอเชีย ทวปี ออสเตรเลียและโอเชยี เนีย

รายวิชา สังคมศึกษา (ส21102) กล่มุ สาระการเรียนรู้ สงั คมศึกษา ศาสนาและวฒั นธรรม

หัวเรื่อง ธรณีพบิ ตั ภิ ัยและการจดั การภัยพิบตั ิทาง ชน้ั มัธยมศกึ ษาปีท่ี 1 เวลาเรยี น 1 ชว่ั โมง ภาคเรยี นที่ ๒

ผสู้ อน นายชินวฒั น์ วาสนาเรอื งสทุ ธิ โรงเรียนบ้านไดปลาดกุ ราษฎร์ศรทั ธาทรงธรรม

……………………………………………………………………………………………………………………….………………………………..
มาตรฐานการเรียนรู/้ ตวั ชีว้ ัด

ส 5.1 ม. 1/3 วิเคราะหส์ าเหตุการเกดิ ภัยพิบตั ิ และผลกระทบในทวปี เอเชยี ทวปี ออสเตรเลยี
และโอเชยี เนยี

ส 5.2 ม. 1/4 วิเคราะหแ์ นวทางการจัดการภยั พบิ ัติและการจดั การทรพั ยากรและสง่ิ แวดล้อมใน
ทวีปเอเชยี ทวีปออสเตรเลยี และโอเชยี เนยี ที่ย่ังยืน

จดุ ประสงค์การเรียนรู้
1. วิเคราะห์สาเหตกุ ารเกดิ ภัยพบิ ัตแิ ละผลกระทบของทวีปเอเชยี ทวีปออสเตรเลยี และโอเชยี เนียได้
2. วเิ คราะหแ์ นวทางการจดั การภยั พิบัตใิ นทวีปเอเชีย ทวปี ออสเตรเลยี และโอเชียเนียได้

กจิ กรรมการเรยี นรู้

ข้ันนำ

- ครูใหน้ กั เรยี นดวู ัฏจักรการจัดการภัยพบิ ตั ิจากหนงั สอื เรยี นสังคมศึกษาฯ ม.1 จากนน้ั ครูถามคำถาม
เช่น

1) วฏั จกั รดังกล่าวสื่อถงึ อะไร
2) เพราะเหตุใดจงึ ต้องมีการจดั การภัยพบิ ตั ิ

ข้นั สอน

ข้นั ท่ี 1 การต้งั คำถาม
- จากน้ันครูใหน้ กั เรยี นช่วยกันต้งั ประเดน็ คำถามทางภมู ิศาสตร์เกี่ยวกบั การจัดการภยั พิบัตเิ พื่อคน้ หา

คำตอบ เช่น
1) การจัดการภัยพิบัตเิ พ่ือให้เกดิ ประสทิ ธภิ าพนน้ั มีกระบวนการดำเนนิ การอย่างไร
2) หากไม่มีการจดั การภัยพิบัติจะสง่ ผลอยา่ งไร

ข้นั ท่ี 2 การรวบรวมขอ้ มูล

- ครูใหน้ กั เรียนศึกษาเรือ่ ง การจดั การภัยพบิ ัติ จากหนังสือเรยี นสังคมศึกษาฯ ม.1 เพ่ือเตรียมนำมา
อภปิ รายร่วมกนั ในชน้ั เรียน

ขน้ั ท่ี 3 การจัดการข้อมลู
- นกั เรียนทกุ คนนำข้อมลู ทไ่ี ดศ้ ึกษามาอภปิ รายแลกเปลย่ี นความรู้ระหว่างกันในช้ันเรยี น

ข้ันท่ี 4 การวิเคราะหแ์ ละแปลผลข้อมูล
1. นกั เรียนนำข้อมูลท่ีรวบรวมมาไดท้ ำการวิเคราะหเ์ พื่ออธิบายคำตอบ
2. ครูตง้ั คำถาม เชน่ คำถาม H.O.T.S. จากหนงั สือเรยี นสังคมศึกษาฯ ม.1 แลว้ ให้นักเรียนร่วมกัน

ระดมความคดิ ในการตอบคำถาม

ขัน้ สรุป

1. ครูให้นักเรียนรว่ มกันสรปุ ความรู้ทไี่ ด้ศกึ ษาเรื่อง การจัดการภยั พิบัติ โดยครูชว่ ยสรปุ และเสนอแนะ
เพ่ิมเติม

2. ครูให้นักเรยี นจับคกู่ นั แล้วดูตวั อยา่ งเร่ือง ภยั พบิ ัติทางธรรมชาตแิ ละการจัดการภยั พิบัติในประเทศ
ญ่ีปุน่ จาก Geo Knowledge จากหนังสือเรยี นสงั คมศกึ ษาฯ ม.1 จากนนั้ รว่ มกนั วเิ คราะหป์ ัญหา สาเหตุ และ
แนวทางการจัดการเกิดภัยพิบัติ ลงในกระดาษ A4 แล้วนำส่งครู

3. ครถู ามคำถามนกั เรยี นเพมิ่ เตมิ เพื่อสรปุ ความรู้รว่ มกนั เช่น
1) การจัดการภยั พิบัติมกี ระบวนการดำเนินการก่ีขนั้ ตอน อะไรบ้าง
2) นักเรยี นคิดวา่ ข้นั ตอนใดของการจัดการภัยพบิ ตั ิมคี วามสำคัญมากที่สดุ เพราะเหตใุ ด
3) ระหว่างเกดิ ภยั พิบตั ิควรมีการจัดการอย่างไร

4. ครูให้สมาชกิ ในแต่ละกลุ่มชว่ ยกันสรุปสาระสำคัญเพื่อตอบคำถามเชงิ ภูมิศาสตร์

แผนการจัดการเรยี นรู้

หน่วยท่ี 14 ปญั หาทรัพยากรธรรมชาติและสิ่งแวดล้อมในทวปี เอเชีย ทวปี ออสเตรเลยี และโอเชยี เนยี

รายวชิ า สังคมศกึ ษา (ส21102) กลมุ่ สาระการเรียนรู้ สังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม

หัวเรอ่ื ง ปัญหาทรัพยากรธรรมชาตแิ ละส่ิงแวดลอ้ มฯ ชนั้ มธั ยมศึกษาปีที่ 1 เวลาเรียน 6 ช่วั โมง ภาคเรียนที่ ๒

ผู้สอน นายชินวัฒน์ วาสนาเรอื งสทุ ธิ โรงเรยี นบ้านไดปลาดกุ ราษฎรศ์ รัทธาทรงธรรม

……………………………………………………………………………………………………………………….………………………………..

มาตรฐานการเรียนร/ู้ ตวั ชวี้ ัด
ส 5.2 เข้าใจปฏิสมั พันธร์ ะหวา่ งมนุษยก์ บั สง่ิ แวดลอ้ มทางกายภาพทกี่ ่อให้เกิดการสร้างสรรคว์ ิถีการ

ดำเนนิ ชวี ติ มจี ติ สำนกึ และมสี ่วนรว่ มในการจดั การทรัพยากรและสิ่งแวดลอ้ มเพื่อการพัฒนา

ทย่ี งั่ ยืน

ม.1/3 สืบคน้ อภิปรายประเดน็ ปัญหาจากปฏิสมั พันธ์ระหวา่ งสง่ิ แวดล้อมทางกายภาพกับ

มนุษย์ทเ่ี กิดขนึ้ ในทวีปเอเชยี ทวปี ออสเตรเลยี และโอเชียเนีย

ม.1/4 วิเคราะหแ์ นวทางการจดั การภัยพิบตั แิ ละการจดั การทรัพยากรและสง่ิ แวดล้อม

ในทวีปเอเชีย ทวปี ออสเตรเลยี และโอเชยี เนียทย่ี ัง่ ยืน

มโนทัศน์สำคญั
1) สง่ิ แวดลอ้ มทางกายภาพมอี ิทธิพลตอ่ กิจกรรมของมนษุ ย์ ขณะเดียวกันกิจกรรมของมนษุ ยก์ ส็ ง่ ผล

ตอ่ สง่ิ แวดลอ้ มทางกายภาพ และก่อให้เกิดปัญหาการทำลายสงิ่ แวดลอ้ มในทวีปเอเชีย ทวีปออสเตรเลีย และ
โอเชยี เนยี

2) การจดั การทรัพยากร และสง่ิ แวดลอ้ มในทวปี เอเชยี ทวีปออสเตรเลยี และโอเชยี เนยี จะชว่ ยให้
มนษุ ยอ์ าศยั อยรู่ ่วมกบั ธรรมชาติได้อย่างย่งั ยนื

คำถามหลัก
1) ปัญหาที่เกดิ จากการมีปฏสิ ัมพันธร์ ะหวา่ งสง่ิ แวดลอ้ มทางกายภาพกบั มนุษย์ท่ีเกดข้ึนในทวีปเอเชีย

ทวปี ออสเตรเลีย และโอเชียเนีย มีอะไรบ้าง มสี าเหตุจากอะไร และส่งผลกระทบอยา่ งไรบา้ ง
2) การจดั การทรัพยากรและสง่ิ แวดลอ้ มในทวีปเอเชีย ทวีปออสเตรเลยี และโอเชยี เนยี อย่างย่งั ยืน

การรเู้ รื่องภูมิศาสตร์

ความสามารถทางภมู ิศาสตร์ กระบวนการทางภูมศิ าสตร์ ทกั ษะทางภมู ิศาสตร์

1. ความเข้าใจระบบธรรมชาติ 1. การต้งั คำถามเชิงภูมิศาสตร์ 1. การสังเกต
และมนุษย์ 2. การรวบรวมข้อมูล 2. การแปลความข้อมลู ทาง
3. การจัดการขอ้ มูล ภมู ิศาสตร์
2. การใหเ้ หตผุ ลทางภูมศิ าสตร์ 4. การวเิ คราะห์ข้อมลู 3. การใชเ้ ทคนคิ และเครื่องมือทาง
3. การตดั สนิ ใจอย่างเป็นระบบ 5. การสรุปเพ่อื ตอบคำถาม
ภมู ิศาสตร์
4. การคดิ แบบองคร์ วม
5. การคิดเชงิ พ้นื ที่
6. การใชเ้ ทคโนโลยี
7. การใชส้ ถติ พิ ้นื ฐาน

สมรรถนะสำคัญของผู้เรยี นและคุณลักษณะอันพึงประสงค์

สมรรถนะสำคญั ของผ้เู รียน คณุ ลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์

1. ความสามารถในการคิด 1. มวี นิ ยั

1) ทกั ษะการสำรวจค้นหา 2. ใฝเ่ รียนรู้

2) ทักษะการรวบรวมขอ้ มูล 3. มงุ่ ม่ันในการทำงาน

3) ทักษะการวเิ คราะห์

2. ความสามารถในการใชท้ กั ษะชวี ติ

การวัดและการประเมินผล

รายการวดั วิธีวัด เคร่ืองมือ เกณฑก์ ารประเมนิ

1 การประเมนิ ชน้ิ งาน/ - ประเมนิ การนำเสนอการ - แบบประเมนิ การนำเสนอ - ระดับคณุ ภาพ 2

ภาระงาน (รวบยอด) วิเคราะห์ข่าว การวิเคราะห์ขา่ ว ผ่านเกณฑ์

ทรัพยากรธรรมชาติและ ทรัพยากรธรรมชาติและ

ส่งิ แวดลอ้ ม ส่งิ แวดลอ้ ม

2 การวดั และประเมนิ ผล - ตรวจแบบทดสอบ - แบบทดสอบก่อนเรยี น - ร้อยละ 60 ผา่ นเกณฑ์

กอ่ นเรียน กอ่ นเรียน

- แบบทดสอบก่อนเรยี น

หน่วยการเรยี นรู้ที่ 14 เรือ่ ง

ปัญหาทรัพยากรธรรมชาติ

และสิง่ แวดล้อมฯ

3 การวดั และประเมินผล

ระหวา่ งการจดั กจิ กรรม

1) ปญั หาทรัพยากรนา้ - ตรวจใบงานที่ 1 - ใบงานที่ 1 - รอ้ ยละ 60 ผ่านเกณฑ์

ปญั หาทรัพยากรปา่ ไม้และ

สตั ว์ปา่ ปัญหาทรพั ยากรแร่

และพลงั งานในทวปี เอเชยี ฯ

2) ความร่วมมอื ทาง - ตรวจใบงานที่ 2 - ใบงานท่ี 2 - ร้อยละ 60 ผ่านเกณฑ์

สงิ่ แวดลอ้ มระหว่างประเทศ

3) การนำเสนอผลงาน - ประเมินการนำเสนอ - แบบประเมิน - ระดบั คณุ ภาพ 2
ผลงาน ผลการนำเสนอผลงาน ผ่านเกณฑ์

4) พฤติกรรม - สังเกตพฤติกรรม - แบบสงั เกตพฤติกรรม - ระดบั คุณภาพ 2
การทำงานรายบุคคล ผา่ นเกณฑ์
การทำงานรายบุคคล การทำงานรายบุคคล

5) พฤตกิ รรม - สงั เกตพฤติกรรม - แบบสังเกตพฤตกิ รรม - ระดับคณุ ภาพ 2
การทำงานกลมุ่ การทำงานกลุ่ม
การทำงานกลุ่ม ผ่านเกณฑ์

6) คุณลกั ษณะ - ประเมินคุณลักษณะ - แบบประเมนิ คุณลกั ษณะ - ระดับคุณภาพ 2
อนั พึงประสงค์ อันพึงประสงค์
อนั พึงประสงค์ ผา่ นเกณฑ์

รายการวัด วิธีวัด เครอ่ื งมือ เกณฑ์การประเมนิ
ตรวจแบบทดสอบ แบบทดสอบหลังเรยี น - รอ้ ยละ 60 ผ่านเกณฑ์
4 การวัดและประเมินผล หลังเรียน
หลังเรยี น - แบบประเมินการนำเสนอ - ระดบั คุณภาพ 2
- ประเมนิ การนำเสนอการ
- แบบทดสอบหลงั เรยี น วเิ คราะหข์ า่ ว
หนว่ ยการเรียนรทู้ ี่ 14 เร่อื ง ทรัพยากรธรรมชาติและ
ปัญหาทรัพยากรธรรมชาติ ส่ิงแวดลอ้ ม
และสง่ิ แวดลอ้ มในทวีปเอเชยี
ทวีปออสเตรเลียและโอเชีย
เนยี

5 การรเู้ รือ่ งทางภมู ศิ าสตร์

การวิเคราะห์ขา่ ว ผา่ นเกณฑ์

ทรพั ยากรธรรมชาติและ

สงิ่ แวดลอ้ ม

แผนการจัดการเรียนรู้

หน่วยที่ 14 ปญั หาทรัพยากรธรรมชาติและสิ่งแวดล้อมในทวปี เอเชีย ทวีปออสเตรเลยี และโอเชียเนยี

รายวชิ า สงั คมศกึ ษา (ส21102) กล่มุ สาระการเรยี นรู้ สังคมศึกษา ศาสนาและวฒั นธรรม

หวั เรื่อง ปัญหาทรพั ยากรธรรมชาตแิ ละส่ิงแวดลอ้ ม ช้ัน มธั ยมศึกษาปีท่ี 1 เวลาเรียน 3 ช่วั โมง ภาคเรียนท่ี ๒

ผู้สอน นายชินวฒั น์ วาสนาเรอื งสุทธิ โรงเรยี นบ้านไดปลาดกุ ราษฎร์ศรัทธาทรงธรรม

……………………………………………………………………………………………………………………….………………………………..

มาตรฐานการเรียนรู้/ตวั ชี้วดั
ส 5.2 ม.1/3 สบื คน้ อภปิ รายประเด็นปัญหาจากปฏสิ มั พนั ธร์ ะหว่างสงิ่ แวดลอ้ มทางกายภาพกับ

มนุษยท์ ี่เกิดขน้ึ ในทวีปเอเชีย ทวปี ออสเตรเลยี และโอเชยี เนีย

จุดประสงค์การเรยี นรู้
1. อธบิ ายสาเหตุของปญั หาทรัพยากรธรรมชาติและส่งิ แวดล้อมตา่ ง ๆ ได้
2. ระบปุ จั จยั ท่ีทำใหแ้ ต่ละทวีปเกดิ ปัญหาทรัพยากรธรรมชาตแิ ละส่ิงแวดล้อมท่ตี า่ งกนั ได้

มโนทศั น์สำคัญ
- สิ่งแวดลอ้ มทางกายภาพมีอิทธพิ ลตอ่ กิจกรรมของมนุษย์ ขณะเดียวกนั กิจกรรมของมนุษยก์ ส็ ่งผลต่อ

สง่ิ แวดลอ้ มทางกายภาพ และกอ่ ให้เกิดปญั หาการทำลายส่ิงแวดล้อมในทวีปเอเชีย ทวีปออสเตรเลียและ
โอเชียเนีย

คำถามหลัก
- ปญั หาทเ่ี กิดจากการมีปฏสิ ัมพนั ธ์ระหวา่ งสง่ิ แวดลอ้ มทางกายภาพกบั มนุษย์ทีเ่ กิดขึ้นในทวปี เอเชยี

ทวีปออสเตรเลียและโอเชยี เนีย มีอะไรบ้าง มสี าเหตุจากอะไร และส่งผลกระทบอย่างไรบ้าง

การร้เู รือ่ งภูมิศาสตร์

ความสามารถทางภมู ศิ าสตร์ กระบวนการทางภูมศิ าสตร์ ทักษะทางภูมิศาสตร์

1. ความเข้าใจระบบธรรมชาติ 1. การตั้งคำถามเชงิ ภูมิศาสตร์ 1. การสงั เกต

และมนษุ ย์ 2. การรวบรวมข้อมูล 2. การแปลความข้อมลู ทาง

2. การให้เหตผุ ลทางภมู ิศาสตร์ 3. การจัดการขอ้ มูล ภูมิศาสตร์

3. การตดั สนิ ใจอยา่ งเปน็ ระบบ 4. การวิเคราะหข์ ้อมลู 3. การใช้เทคนิคและเคร่ืองมือ

5. การสรปุ เพื่อตอบคำถาม ทางภูมศิ าสตร์

4. การคดิ แบบองค์รวม

5. การคิดเชิงพืน้ ที่

6. การใชเ้ ทคโนโลยี

สมรรถนะสำคญั ของผู้เรยี นและคุณลกั ษณะอนั พึงประสงค์

สมรรถนะสำคญั ของผูเ้ รียน คุณลักษณะอันพงึ ประสงค์

1. ความสามารถในการคิด 1. มีวินยั

1) ทกั ษะการทำให้กระจ่าง 2. ใฝ่เรียนรู้

2) ทกั ษะการนำความรู้ไปใช้ 3. มุ่งม่ันในการทำงาน

2. ความสามารถในการใช้ทักษะชวี ติ

การวดั และการประเมินผล

รายการวดั วธิ ีวดั เครอื่ งมอื เกณฑก์ ารประเมนิ

1 การวัดและประเมินผล - ตรวจแบบทดสอบ - แบบทดสอบก่อนเรียน - ร้อยละ 60 ผ่านเกณฑ์

กอ่ นเรยี น ก่อนเรยี น

- แบบทดสอบกอ่ นเรียน

หน่วยการเรยี นรทู้ ่ี 14 เรอ่ื ง

ปัญหาทรัพยากรธรรมชาติ

และสิง่ แวดล้อมในทวปี เอเชยี

ทวปี ออสเตรเลีย และ โอเชยี

เนยี

2 การวัดและประเมนิ ผล

ระหว่างการจดั กิจกรรม

การเรยี นรู้

1) ปญั หาทรัพยากรน้ำ - ตรวจใบงานที่ 1 - ใบงานท่ี 1 - ร้อยละ 60 ผ่านเกณฑ์

ปัญหาทรัพยากรป่าไม้และ

สตั วป์ า่ ปัญหาทรัพยากรแร่

และพลงั งานในทวปี เอเชยี

และทวปี ออสเตรเลียและโอ

เชยี เนยี

2) การนำเสนอผลงาน - ประเมินการนำเสนอ - แบบประเมินการนำเสนอ - ระดบั คณุ ภาพ 2
ผลงาน ผ่านเกณฑ์
ผลงาน

3) พฤติกรรม - สังเกตพฤติกรรม - แบบสงั เกตพฤตกิ รรม - ระดับคุณภาพ 2
การทำงานรายบุคคล การทำงานรายบุคคล การทำงานรายบุคคล ผ่านเกณฑ์

4) พฤติกรรม - สงั เกตพฤติกรรม - แบบสังเกตพฤตกิ รรม - ระดบั คุณภาพ 2
การทำงานกล่มุ การทำงานกลุ่ม
การทำงานรายกล่มุ ผา่ นเกณฑ์

5) คณุ ลักษณะ - สังเกตความมวี ินัย - แบบประเมนิ คุณลกั ษณะ - ระดับคุณภาพ 2
อนั พงึ ประสงค์ ใฝเ่ รียนรู้ และมุ่งมัน่ ใน
การทำงาน อันพึงประสงค์ ผา่ นเกณฑ์

แผนการจัดการเรยี นรู้

หนว่ ยท่ี 14 ปญั หาทรัพยากรธรรมชาติและสิ่งแวดล้อมในทวีปเอเชีย ทวีปออสเตรเลยี และโอเชยี เนีย

รายวชิ า สงั คมศึกษา (ส21102) กลุ่มสาระการเรยี นรู้ สังคมศึกษา ศาสนาและวฒั นธรรม

หวั เร่ือง ปัญหาทรัพยากรธรรมชาตแิ ละส่งิ แวดลอ้ ม ช้ัน มธั ยมศึกษาปีที่ 1 เวลาเรยี น 3 ชัว่ โมง ภาคเรยี นที่ ๒

ผสู้ อน นายชินวัฒน์ วาสนาเรอื งสทุ ธิ โรงเรยี นบ้านไดปลาดกุ ราษฎรศ์ รัทธาทรงธรรม

……………………………………………………………………………………………………………………….………………………………..

มาตรฐานการเรยี นรู/้ ตัวช้ีวดั
ส 5.2 ม.1/3 สบื คน้ อภิปรายประเดน็ ปัญหาจากปฏิสมั พนั ธ์ระหวา่ งสง่ิ แวดลอ้ มทางกายภาพกบั

มนุษยท์ ่เี กิดขน้ึ ในทวปี เอเชีย ทวปี ออสเตรเลยี และโอเชยี เนยี

จดุ ประสงค์การเรียนรู้
1. อธิบายสาเหตขุ องปญั หาทรพั ยากรธรรมชาตแิ ละส่ิงแวดลอ้ มตา่ ง ๆ ได้
2. ระบุปัจจยั ท่ที ำใหแ้ ตล่ ะทวปี เกิดปัญหาทรัพยากรธรรมชาตแิ ละส่งิ แวดล้อมทีต่ า่ งกันได้

กจิ กรรมการเรยี นรู้

ข้ันนำ

1. ครูแจ้งช่อื เรอื่ งทีจ่ ะเรยี นรู้ และผลการเรียนรู้ จากนนั้ นักเรยี นทำแบบทดสอบก่อนเรียน
2. ครนู ำภาพ หรอื คลปิ วิดโี อปญั หาทรัพยากรธรรมชาติและส่ิงแวดล้อมในทวปี เอเชีย ทวีปออสเตรเลยี
และโอเชยี เนียมาใหน้ ักเรยี นดู ซ่ึงมีสภาพหนา้ ดนิ ถกู น้ำกดั เซาะ สภาพนำ้ เน่าเสีย สภาพป่าไม้ถูกทำลาย การทำ
เหมอื งแร่ มลพษิ ทางอากาศ มลพษิ ทางน้ำ และมลพิษทางดิน
3. ครูถามคำถามกระตุ้นความคดิ โดยใหน้ ักเรยี นร่วมกนั ตอบคำถาม เชน่

1) นกั เรียนรจู้ กั หรือเคยไดย้ ินข่าวปญั หาทรพั ยากรธรรมชาติใดบา้ ง
2) ปญั หาทรัพยากรธรรมชาติท่นี กั เรยี นรจู้ กั หรือเคยไดย้ นิ สง่ ผลกระทบอยา่ งไร

ขั้นสอน

ขนั้ ท่ี 1 การตงั้ คำถาม
1. นกั เรียนดภู าพปัญหาทรัพยากรธรรมชาตแิ ละสง่ิ แวดลอ้ ม จากหนงั สือเรยี นสังคมศกึ ษาฯ ม.1 แลว้

ร่วมกันแสดงความคิดเห็นตามประเดน็ ดังนี้
1) ปัญหาที่เกดิ จากการมปี ฏิสมั พนั ธร์ ะหว่างสงิ่ แวดล้อมทางกายภาพกับมนษุ ย์ที่เกิดขึ้นในทวปี

เอเชยี ทวปี ออสเตรเลยี และโอเชียเนยี มอี ะไรบ้าง
2) ปัญหาทรัพยากรดนิ มีสาเหตเุ กิดจากอะไร
3) ปัญหาทรพั ยากรดนิ ส่งผลกระทบอยา่ งไรบา้ ง

2. ครใู ห้นักเรยี นช่วยกันต้งั ประเด็นคำถามทางภมู ิศาสตรเ์ กยี่ วกบั ทรัพยากรดินเพื่อคน้ หาคำตอบ เชน่
1) ปจั จัยท่ีทำใหท้ รพั ยากรดนิ ในแต่ละทวีปมปี ัญหาท่แี ตกตา่ งกันคืออะไร
2) กิจกรรมของมนุษย์กอ่ ใหเ้ กดิ ปัญหาทรัพยากรดนิ ได้อยา่ งไร

3) สาเหตทุ ่ีทำให้เกิดปญั หาทรพั ยากรดิน มีอะไรบา้ ง

ขน้ั ท่ี 2 การรวบรวมขอ้ มลู
- ครใู หน้ ักเรยี นจบั คูร่ ่วมกันศึกษาค้นควา้ ข้อมูล จากหนงั สอื เรียนสังคมศึกษาฯ ม.1 เรอ่ื ง ปัญหา

ทรัพยากรดนิ และปัญหาทรัพยากรน้ำ ในทวีปเอเชยี ทวีปออสเตรเลยี และโอเชยี เนยี หรือจากแหล่งกาเรยี นรู้
อ่นื ๆ เชน่ ห้องสมุด อินเทอร์เน็ต เพ่อื นำมาอภปิ รายในชั้นเรียน โดยแบ่งเปน็ ประเด็น ดงั นี้

1) สาเหตขุ องปัญหา
2) ปจั จยั ที่ทำให้เกิดปัญหาแตกต่างกนั
3) ผลกระทบของปญั หา

ขั้นที่ 3 การจัดการขอ้ มลู
1. ใหน้ ักเรยี นแตล่ ะคู่นำข้อมูลท่ีได้จากการรวบรวม มาอธิบายแลกเปลย่ี นความรูร้ ะหวา่ งกัน
2. จากนนั้ นกั เรยี นชว่ ยกนั คัดเลือกข้อมูลท่ีนำเสนอเพ่ือให้ได้ข้อมูลทถี่ ูกต้อง

ข้นั ที่ 4 การวิเคราะห์และแปลผลข้อมูล
- นักเรยี นนำขอ้ มลู ทไ่ี ดจ้ ากการศึกษาคน้ ควา้ มาทำการวเิ คราะห์เพื่อนำมาอภิปรายและร่วมกนั

ตรวจสอบความถูกตอ้ งของข้อมูล โดยครชู ่วยช้แี นะเพ่ิมเติม

ข้นั สรุป

1. ครูถามคำถามและใหน้ ักเรียนรว่ มกนั ตอบคำถาม เช่น
1) ปัญหาทรพั ยากรดินในทวปี เอเชีย ทวปี ออสเตรเลีย และโอเชียเนีย เป็นอย่างไร
2) โดยส่วนมากปัญหาทรัพยากรน้ำในทวีปเอเชีย ทวีปออสเตรเลีย และโอเชียเนียมกั มีสาเหตุ
มาจากสิ่งใด

2. ครใู หน้ กั เรียนรว่ มกันสรปุ สาระสำคัญเพ่อื ตอบคำถามเชิงภูมิศาสตร์

แผนการจดั การเรยี นรู้

หนว่ ยท่ี 14 ปัญหาทรพั ยากรธรรมชาติและสิง่ แวดล้อมในทวปี เอเชีย ทวปี ออสเตรเลียและโอเชยี เนีย

รายวิชา สังคมศกึ ษา (ส21102) กลุม่ สาระการเรยี นรู้ สงั คมศึกษา ศาสนาและวฒั นธรรม

หวั เร่ือง ปัญหาทรพั ยากรธรรมชาตแิ ละสง่ิ แวดลอ้ ม ชนั้ มธั ยมศกึ ษาปีท่ี 1 เวลาเรยี น 3 ชวั่ โมง ภาคเรยี นที่ ๒

ผสู้ อน นายชนิ วฒั น์ วาสนาเรอื งสทุ ธิ โรงเรียนบา้ นไดปลาดุกราษฎรศ์ รทั ธาทรงธรรม

……………………………………………………………………………………………………………………….………………………………..

มาตรฐานการเรียนรู้/ตวั ช้ีวดั
ส 5.2 ม.1/3 สบื คน้ อภิปรายประเด็นปัญหาจากปฏสิ มั พันธร์ ะหว่างส่ิงแวดล้อมทางกายภาพกับ

มนุษย์ทเ่ี กดิ ข้นึ ในทวปี เอเชยี ทวปี ออสเตรเลยี และโอเชยี เนีย

จดุ ประสงคก์ ารเรยี นรู้
1. อธิบายสาเหตุของปัญหาทรพั ยากรธรรมชาติและสิ่งแวดล้อมต่าง ๆ ได้
2. ระบุปจั จยั ทที่ ำใหแ้ ต่ละทวปี เกดิ ปัญหาทรัพยากรธรรมชาติและส่งิ แวดล้อมท่ตี ่างกนั ได้

กจิ กรรมการเรียนรู้

ขั้นนำ

- ครูให้นกั เรียนดภู าพปัญหาทรพั ยากรป่าไม้และสตั วป์ า่ ปัญหาทรพั ยากรแร่และพลงั งาน จากหนังสือ
เรียนสังคมศึกษาฯ ม.1 แลว้ ใหน้ ักเรียนชว่ ยกนั บอกวา่ ประเทศไทยมปี ัญหาอะไรบา้ ง

ข้นั สอน

ขน้ั ท่ี 1 การตง้ั คำถาม
- ครใู หน้ ักเรียนรว่ มกันต้งั ประเดน็ คำถามทางภมู ิศาสตรเ์ กีย่ วกับปัญหาทรพั ยากรปา่ ไมแ้ ละ สัตวป์ า่

ปญั หาทรัพยากรแร่และพลงั งาน เพอื่ คน้ หาคำตอบ เชน่
1) ปจั จยั ทที่ ำใหท้ รัพยากรป่าไมแ้ ละสัตว์ปา่ ทรพั ยากรแร่และพลังงานในแต่ละทวปี มปี ญั หาท่ี

แตกตา่ งกนั คอื อะไร
2) กิจกรรมของมนษุ ย์ก่อใหเ้ กดิ ปญั หาทรัพยากรป่าไม้และสตั วป์ า่ ปญั หาทรัพยากรแร่และ

พลงั งานไดอ้ ยา่ งไร

ขั้นที่ 2 การรวบรวมข้อมูล
- ครูให้นกั เรียนแบง่ กลมุ่ กลมุ่ ละ 2-3 คน รว่ มกนั ศึกษาค้นควา้ ข้อมลู จากหนงั สือเรยี นสงั คมศึกษาฯ

ม.1 เรอ่ื ง ปญั หาทรพั ยากรป่าไมแ้ ละสตั ว์ป่า ปญั หาทรพั ยากรแร่และพลงั งานในทวปี เอเชีย ทวีปออสเตรเลยี
และโอเชียเนยี หรอื จากแหล่งการเรียนร้อู ืน่ ๆ เชน่ ห้องสมดุ อนิ เทอร์เน็ต เพ่อื นำมาอภิปรายในช้นั เรียน โดย
แบง่ เปน็ ประเดน็ ดังน้ี

1) สาเหตุของปัญหา