150 การวัดและประเมินผล 1. การประเมินตามจุดประสงค์/ตัวชี้วัด จุดประสงค์ วิธีการวัด เครื่องมือวัด เกณฑ์การให้คะแนน เกณฑ์การผ่าน จุดประสงค์ข้อที่ 1 (K) นักเรียนเข้าใจ พยัญชนะ และการ สะกดคำ กลุ่มคำ การทดสอบ แบบทดสอบ การพูด นักเรียนสามารถ ผ่านเกณฑ์การ ประเมินคะแนน ตั้งแต่80% ขึ้น ไป นักเรียนสามารถ ผ่านเกณฑ์การ ประเมินคะแนน ตั้งแต่80% ขึ้น ไป จุดประสงค์ข้อที่ 2 (P) นักเรียนสามารถพูด พยัญชนะ และการ สะกดคำ กลุ่มคำ เป็น ภาษาจีนได้อย่าง ถูกต้อง การประเมิน แบบประเมินผล ทักษะด้าน การฟัง พูด อ่าน เขียน คะแนน ระดับคุณภาพ ระดับ 3 = ดีเยี่ยม ระดับ 2 = ดี ระดับ 1 = ปรับปรุง ได้ระดับดีขึ้นไป จุดประสงค์ข้อที่ 3 (A) นักเรียนมีวินัยในการ เรียน มีความ รับผิดชอบที่ได้รับ มอบหมาย และมีความ มั่นใจในการแสดงออก แบบฝึกหัด และ สังเกตพฤติกรรม แบบบันทึกการ สังเกต พฤติกรรมและ บันทึกคะแนน เป็นรายบุคคล คะแนน ระดับคุณภาพ ระดับ 3 = ดี ระดับ 2 = พอใช้ ระดับ 1 = ปรับปรุง ได้ระดับพอใช้ขึ้นไป
151 2. การประเมินสมรรถนะสำคัญ คุณลักษณะอันพึงประสงค์ และทักษะศตวรรษที่ 21 ประเด็นการประเมิน วิธีการวัด เครื่องมือวัด เกณฑ์การให้คะแนน สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน ความสามารถในการสื่อสาร - - ได้ประเมินตาม ความสามารถในการคิด - - จุดประสงค์ข้อที่ 2 ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต - - คุณลักษณะอันพึงประสงค์ (A) 1. ใฝ่เรียนรู้ - - 2. มุ่งมั่นการทำงาน - - ได้ประเมินตาม 3. มีวินัย - - จุดประสงค์ข้อที่ 3 4. ซื่อสัตย์สุจริต - - 5. อยู่อย่างพอเพียง - - ทักษะศตวรรษที่ 21 ทักษะการคิดอย่างมีวิจารณญาณ และทักษะในการแก้ปัญหา - - ได้ประเมินตาม จุดประสงค์ข้อที่ 2 ทักษะด้านความร่วมมือ การทำงานเป็นทีม และภาวะผู้นำ - - ทักษะด้านชีวิตและอาชีพ การริเริ่มสร้างสรรค์ และการเป็นตัวของตัวเอง - - ได้ประเมินตาม ความยืดหยุ่น และการปรับตัว ภาวะผู้นำ และความรับผิดชอบ ทักษะสังคม และสังคมข้าม วัฒนธรรม - - - - - - จุดประสงค์ข้อที่ 2 และ 3 คุณลักษณะสำหรับศตวรรษที่ 21 คุณลักษณะด้านการทำงาน ได้แก่ การปรับตัว ความเป็นผู้นำ - -
152 คุณลักษณะด้านการเรียนรู้ ได้แก่ การชี้นำตนเองการตรวจสอบการเรียน รู้ของตนเอง - - ได้ประเมินตาม จุดประสงค์ข้อที่ 2 และ 3 คุณลักษณะด้านศีลธรรม ได้แก่ เคารพผู้อื่น ความซื่อสัตย์ สำนึกพลเมือง - - บันทึกหลังสอน ผลการจัดการเรียนรู้ ............................................................................................................................. .......................................... ปัญหา/อุปสรรค ....................................................................................................................................................................... แนวทางแก้ไข/ข้อเสนอแนะ (จากปัญหาอุปสรรค) ......................................................................................................................... .............................................. ลงชื่อ (นางสาวธนิภัทร์ แสงกล้า) ............../................/............... ความเห็นของหัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้ ............................................................................................................................. .......................................... ....................................................................................................................................................................... ลงชื่อ (นางสาวสุปรียา กิตติเกริกพล) หัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ ............../................/...............
153 ความเห็นของหัวหน้าสถานศึกษาหรือผู้ที่ได้รับมอบหมาย ได้ทำการตรวจแผนการจัดการเรียนรู้ของ ...................................................................... แล้วมีความคิดเห็นดังนี้ 1. เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ที่ ◻ ดีมาก ◻ ดี ◻ พอใช้ ◻ ควรปรับปรุง 2. การจัดกิจกรรมได้นำกระบวนการเรียนรู้ ◻ เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญมาใช้ในการสอนได้อย่างเหมาะสม ◻ ยังไม่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ควรปรับปรุงพัฒนาต่อไป 3. ข้อเสนอแนะอื่น ๆ ............................................................................................................................. .......................................... ....................................................................................................................................................................... ลงชื่อ (นางสาวเขมณิจ อ่ำแห) รองผู้อำนวยการกลุ่มบริหารวิชาการ ............../................/............... ความคิดเห็น ............................................................................................................................. .......................................... ............................................................................................................................................. .......................... ลงชื่อ (นายพีราวุฏฐ์ พิมพ์รอด) ผู้อำนวยการโรงเรียนพระยาประเสริฐสุนทราศรัย (กระจ่าง สิงหเสนี) …………. /……………. /………
154 แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 16 เรื่อง 他是我妹妹 เขาเป็นน้องสาวของฉัน กลุ่มสาระการเรียนรู้ ภาษาต่างประเทศ รหัสวิชา จ11201 รายวิชา ภาษาจีน ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2566 หน่วยการเรียนรู้ที่ 8 เรื่อง พยัญชนะ z c s เวลา 1 ชั่วโมง ---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- มาตรฐานการเรียนรู้ / ตัวชี้วัด มาตรฐานการเรียนรู้ มาตรฐาน ต 1.1 เข้าใจและตีความเรื่องที่ฟังและอ่านจากสื่อประเภทต่างๆ และแสดงความคิดเห็นอย่างมีเหตุผล มาตรฐาน ต 1.2 มีทักษะการสื่อสารทางภาษาในการแลกเปลี่ยนข้อมูลข่าวสาร แสดงความรู้สึกและความคิดเห็น อย่างมีประสิทธิภาพ มาตรฐาน ต 3.1 ใช้ภาษาต่างประเทศในการเชื่อมโยงความรู้กับกลุ่มสาระการเรียนรู้อื่น และเป็นพื้นฐานในการ พัฒนา แสวงหาความรู้ และเปิดโลกทัศน์ของตน มาตรฐาน ต 4.2 ใช้ภาษาต่างประเทศเป็นเครื่องมือพื้นฐานในการศึกษาต่อ การประกอบอาชีพ และการแลกเปลี่ยน เรียนรู้กับสังคมโลก สาระที่ สาระที่ 1 ภาษาเพื่อการสื่อสาร สาระที่ 3 ภาษากับความสัมพันธ์กับกลุ่มสาระการเรียนรู้อื่น สาระที่ 4 ภาษากับความสัมพันธ์กับชุมชนและโลก ตัวชี้วัด ต 1.1 ป.1/3 ระบุภาพหรือสัญลักษณ์ตรงตามความหมายของคำ กลุ่มคำ และประโยคจากการฟังหรืออ่าน ต 1.2 ป.1/3 บอกความต้องการง่ายๆของตนเอง ตามแบบที่ฟัง ต 3.1 ป.1/1 บอกคำศัพท์ที่เกี่ยวข้องกับกลุ่มสาระการเรียนรู้อื่น ต 4.2 ป.1/1 ใช้ภาษาจีนเพื่อรวบรวมคำศัพท์ที่เกี่ยวข้องกับสิ่งใกล้ตัว
155 จุดประสงค์การเรียนรู้ ด้านความรู้ (Knowledge) นักเรียนเข้าใจพยัญชนะ และการสะกดคำ กลุ่มคำ ด้านกระบวนการ (Process) นักเรียนสามารถพูดพยัญชนะ และการสะกดคำ กลุ่มคำ เป็นภาษาจีนได้อย่างถูกต้อง ด้านคุณลักษณะ (Attribute) นักเรียนมีวินัยในการเรียน มีความรับผิดชอบที่ได้รับมอบหมาย และมีความมั่นใจในการแสดงออก สาระสำคัญ (ความคิดรวบยอด) เรียนรู้ พยัญชนะ และการสะกดคำ คำ กลุ่มคำ และพูดให้ข้อมูลเกี่ยวกับตนเอง และเรื่องใกล้ตัว สาระการเรียนรู้ ความรู้ (K) พยัญชนะ ภาษาจีน b (ปัว) p (พัว) m (มัว) f(ฟัว) d (เตอ) t (เทอ) n (เนอ) l (เลอ) g (เกอ) k (เคอ) h (เฮอ) j (จี) q (ชี) x (ซี) zh (จรือ) ch (ชรือ) sh (ซรือ) r (ยรือ) z (จือ) c (ชือ) s (ซือ) ทักษะ/กระบวนการ (P) 1. ทักษะการฟัง 2. ทักษะการพูด 3. ทักษะการอ่าน 4. ทักษะการเขียน
156 เจตคติ (A) 1. ใฝ่เรียนรู้ 2. มุ่งมั่นการทำงาน 3. มีวินัย 4. ซื่อสัตย์สุจริต 5. อยู่อย่างพอเพียง ทักษะของนักเรียนในศตวรรษที่ 21 (เฉพาะที่เกิดในหน่วยการเรียนรู้นี้) Reading (อ่านออก) (W) Riting (เขียนได้) (A) Rithemetics (คิดเลขเป็น) ความสามารถในการสื่อสาร ความสามารถในการคิด ความสามารถในการแก้ปัญหา ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี จุดเน้นสู่การพัฒนาคุณภาพผู้เรียนทักษะศตวรรษที่ 21 (ใช้เฉพาะแกนหลัก 4Cs) ทักษะการคิดอย่างมีวิจารณญาณ และทักษะในการแก้ปัญหา (Critical Thinking and Problem Solving) ทักษะด้านการสร้างสรรค์ และนวัตกรรม (Creativity and Innovation) ทักษะด้านความร่วมมือ การทำงานเป็นทีม และภาวะผู้นำ (Collaboration Teamwork and Leadership) ทักษะด้านการสื่อสารสนเทศ และรู้เท่าทันสื่อ (Communications Information and Media Literacy)
157 ทักษะด้านชีวิตและอาชีพ ความยืดหยุ่น และการปรับตัว การริเริ่มสร้างสรรค์ และการเป็นตัวของตัวเอง ทักษะสังคม และสังคมข้ามวัฒนธรรม การเป็นผู้สร้างหรือผู้ผลิต และความรับผิดชอบเชื่อถือได้ ภาวะผู้นำ และความรับผิดชอบ คุณลักษณะสำหรับศตวรรษที่ 21 คุณลักษณะด้านการทำงาน ได้แก่ การปรับตัว ความเป็นผู้นำ คุณลักษณะด้านการเรียนรู้ ได้แก่ การชี้นำตนเอง การตรวจสอบการเรียนรู้ของตนเอง คุณลักษณะด้านศีลธรรม ได้แก่ เคารพผู้อื่น ความซื่อสัตย์ สำนึกพลเมือง ชิ้นงานหรือภาระงาน (หลักฐาน/ร่องรอยแสดงความรู้) นักเรียนคัดพยัญชนะลงในสมุดคัดจีน แบบฝึกหัดในหนังสือ 一起学儿童汉语 1 น.56-58 และ 105-106
158 การจัดกิจกรรมการเรียนรู้(วิธีการจัดการเรียนรู้) ขั้นนำเข้าสู่บทเรียน (Warm Up) 1. ครูกล่าวคำทักทายกับนักเรียนด้วยการทักทายของชาวจีน นักเรียน ：老 lǎo 师 shī 好 hǎo ！ สวัสดีครับ/ค่ะ คุณครู คุณครู ：同 tóng 学 xué 们 m e n 好 hǎo ！你 n ǐ 们 m e n 好 hǎo 吗 m a ？สวัสดีค่ะนักเรียนทุกคน สบายดีไหมคะ นักเรียน ：我 w ǒ 很 hěn 好 hǎo ，你 n ǐ 呢 n e ？ ฉันสบายดี แล้วคุณละ คุณครู ：老 lǎo 师 shī 也 y ě 很 hěn 好 hǎo ，请 qǐng 坐 zuò 。 ครูก็สบายดี เชิญนั่ง 2. ครูเปิดเพลงทักทาย และเต้นเพลงประกอบจังหวะ 3. ครูถามความรู้พยัญชนะที่เคยเรียนมา 4. ครูเปิดเพลงเกี่ยวกับพยัญชนะที่จะเรียน แล้วถามความคิดเห็นของนักเรียน ขั้นสอน (Presentation) 1. ครูสอนพยัญชนะภาษาจีน จากเพลงพยัญชนะ z c s https://youtu.be/j9UeXv4G_58 b (ปัว) p (พัว) m (มัว) f(ฟัว) d (เตอ) t (เทอ) n (เนอ) l (เลอ) g (เกอ) k (เคอ) h (เฮอ) j (จี) q (ชี) x (ซี) zh (จรือ) ch (ชรือ) sh (ซรือ) r (ยรือ) z (จือ) c (ชือ) s (ซือ)
159 2. ครูอ่านออกเสียงพยัญขนะให้นักเรียนฟังหลังจากนั้นครูให้นักเรียนฝึกออกเสียงตามคุณครู พยัญขนะละ 2 ครั้ง หลังจากนั้นให้นักเรียนทุกคนออกเสียงพยัญขนะพร้อมกัน พยัญขนะละ 1 ครั้ง หากมีนักเรียนคนใดออกเสียง พยัญขนะผิด ครูจะต้องรีบแก้ไข แล้วให้นักเรียนทุกคนออกเสียงใหม่อีกครั้ง 3. ครูให้นักเรียนฝึกฝนอ่านออกเสียงพยัญชนะตามที่ครูชี้บนกระดานพร้อมกัน 4. ครูสุ่มตัวแทนนักเรียนออกมาอ่านออกเสียงพยัญชนะ และชี้พยัญชนะตามคำสั่งของครู ขั้นฝึก (Practice) 1. ครูให้นักเรียนฝึกฝนอ่านออกเสียงพยัญชนะ 2. ครูให้นักเรียนคัดพยัญชนะ z c s ลงในสมุดคัดจีน 3. แบบฝึกหัดในหนังสือ 一起学儿童汉语 1 น.56-58 และ 105-106 ขั้นนำเอาไปใช้(Production) นักเรียนสามารถนำพยัญชนะสะกดเป็นพินอินในภาษาจีนได้
160 ขั้นสรุป (Wrap Up) 1. ครูให้นักเรียนสรุปความเข้าใจและถามนักเรียนเกี่ยวกับพยัญชนะ z c s 2. ครูผู้สอนเปิดโอกาสให้นักเรียนซักถาม 3. นักเรียนช่วยกันสรุปเนื้อหาที่เรียนในวันนี้หากนักเรียนสรุปไม่ครบ ครูช่วยสรุปเพิ่มเติม สื่อการสอน 6. หนังสือเรียนภาษาจีน 一起学儿童汉语 เล่ม 1 7. Power Point 8. บัตรภาพ บัตรคำ รูปภาพ 9. คลิปวิดีโอ You tube แหล่งเรียนรู้ หนังสือเรียนภาษาจีน 一起学儿童汉语 เล่ม
161 การวัดและประเมินผล 1. การประเมินตามจุดประสงค์/ตัวชี้วัด จุดประสงค์ วิธีการวัด เครื่องมือวัด เกณฑ์การให้คะแนน เกณฑ์การผ่าน จุดประสงค์ข้อที่ 1 (K) นักเรียนเข้าใจ พยัญชนะ และการ สะกดคำ กลุ่มคำ การทดสอบ แบบทดสอบ การพูด นักเรียนสามารถ ผ่านเกณฑ์การ ประเมินคะแนน ตั้งแต่80% ขึ้น ไป นักเรียนสามารถ ผ่านเกณฑ์การ ประเมินคะแนน ตั้งแต่80% ขึ้น ไป จุดประสงค์ข้อที่ 2 (P) นักเรียนสามารถพูด พยัญชนะ และการ สะกดคำ กลุ่มคำ เป็น ภาษาจีนได้อย่าง ถูกต้อง การประเมิน แบบประเมินผล ทักษะด้าน การฟัง พูด อ่าน เขียน คะแนน ระดับคุณภาพ ระดับ 3 = ดีเยี่ยม ระดับ 2 = ดี ระดับ 1 = ปรับปรุง ได้ระดับดีขึ้นไป จุดประสงค์ข้อที่ 3 (A) นักเรียนมีวินัยในการ เรียน มีความ รับผิดชอบที่ได้รับ มอบหมาย และมีความ มั่นใจในการแสดงออก แบบฝึกหัด และ สังเกตพฤติกรรม แบบบันทึกการ สังเกต พฤติกรรมและ บันทึกคะแนน เป็นรายบุคคล คะแนน ระดับคุณภาพ ระดับ 3 = ดี ระดับ 2 = พอใช้ ระดับ 1 = ปรับปรุง ได้ระดับพอใช้ขึ้นไป
162 2. การประเมินสมรรถนะสำคัญ คุณลักษณะอันพึงประสงค์ และทักษะศตวรรษที่ 21 ประเด็นการประเมิน วิธีการวัด เครื่องมือวัด เกณฑ์การให้คะแนน สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน ความสามารถในการสื่อสาร - - ได้ประเมินตาม ความสามารถในการคิด - - จุดประสงค์ข้อที่ 2 ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต - - คุณลักษณะอันพึงประสงค์ (A) 1. ใฝ่เรียนรู้ - - 2. มุ่งมั่นการทำงาน - - ได้ประเมินตาม 3. มีวินัย - - จุดประสงค์ข้อที่ 3 4. ซื่อสัตย์สุจริต - - 5. อยู่อย่างพอเพียง - - ทักษะศตวรรษที่ 21 ทักษะการคิดอย่างมีวิจารณญาณ และทักษะในการแก้ปัญหา - - ได้ประเมินตาม จุดประสงค์ข้อที่ 2 ทักษะด้านความร่วมมือ การทำงานเป็นทีม และภาวะผู้นำ - - ทักษะด้านชีวิตและอาชีพ การริเริ่มสร้างสรรค์ และการเป็นตัวของตัวเอง - - ได้ประเมินตาม ความยืดหยุ่น และการปรับตัว ภาวะผู้นำ และความรับผิดชอบ ทักษะสังคม และสังคมข้าม วัฒนธรรม - - - - - - จุดประสงค์ข้อที่ 2 และ 3 คุณลักษณะสำหรับศตวรรษที่ 21 คุณลักษณะด้านการทำงาน ได้แก่ การปรับตัว ความเป็นผู้นำ - -
163 คุณลักษณะด้านการเรียนรู้ ได้แก่ การชี้นำตนเองการตรวจสอบการเรียน รู้ของตนเอง - - ได้ประเมินตาม จุดประสงค์ข้อที่ 2 และ 3 คุณลักษณะด้านศีลธรรม ได้แก่ เคารพผู้อื่น ความซื่อสัตย์ สำนึกพลเมือง - - บันทึกหลังสอน ผลการจัดการเรียนรู้ ............................................................................................................................. .......................................... ปัญหา/อุปสรรค ....................................................................................................................................................................... แนวทางแก้ไข/ข้อเสนอแนะ (จากปัญหาอุปสรรค) ......................................................................................................................... .............................................. ลงชื่อ (นางสาวธนิภัทร์ แสงกล้า) ............../................/............... ความเห็นของหัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้ ............................................................................................................................. .......................................... ....................................................................................................................................................................... ลงชื่อ (นางสาวสุปรียา กิตติเกริกพล) หัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ ............../................/...............
164 ความเห็นของหัวหน้าสถานศึกษาหรือผู้ที่ได้รับมอบหมาย ได้ทำการตรวจแผนการจัดการเรียนรู้ของ ...................................................................... แล้วมีความคิดเห็นดังนี้ 1. เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ที่ ◻ ดีมาก ◻ ดี ◻ พอใช้ ◻ ควรปรับปรุง 2. การจัดกิจกรรมได้นำกระบวนการเรียนรู้ ◻ เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญมาใช้ในการสอนได้อย่างเหมาะสม ◻ ยังไม่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ควรปรับปรุงพัฒนาต่อไป 3. ข้อเสนอแนะอื่น ๆ ............................................................................................................................. .......................................... ....................................................................................................................................................................... ลงชื่อ (นางสาวเขมณิจ อ่ำแห) รองผู้อำนวยการกลุ่มบริหารวิชาการ ............../................/............... ความคิดเห็น ............................................................................................................................. .......................................... ............................................................................................................................................. .......................... ลงชื่อ (นายพีราวุฏฐ์ พิมพ์รอด) ผู้อำนวยการโรงเรียนพระยาประเสริฐสุนทราศรัย (กระจ่าง สิงหเสนี) …………. /……………. /………
165 แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 17 เรื่อง 他是我妹妹 เขาเป็นน้องสาวของฉัน กลุ่มสาระการเรียนรู้ ภาษาต่างประเทศ รหัสวิชา จ11201 รายวิชา ภาษาจีน ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2566 หน่วยการเรียนรู้ที่ 8 เรื่อง พยัญชนะ y w เวลา 1 ชั่วโมง ---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- มาตรฐานการเรียนรู้ / ตัวชี้วัด มาตรฐานการเรียนรู้ มาตรฐาน ต 1.1 เข้าใจและตีความเรื่องที่ฟังและอ่านจากสื่อประเภทต่างๆ และแสดงความคิดเห็นอย่างมีเหตุผล มาตรฐาน ต 1.2 มีทักษะการสื่อสารทางภาษาในการแลกเปลี่ยนข้อมูลข่าวสาร แสดงความรู้สึกและความคิดเห็น อย่างมีประสิทธิภาพ มาตรฐาน ต 3.1 ใช้ภาษาต่างประเทศในการเชื่อมโยงความรู้กับกลุ่มสาระการเรียนรู้อื่น และเป็นพื้นฐานในการ พัฒนา แสวงหาความรู้ และเปิดโลกทัศน์ของตน มาตรฐาน ต 4.2 ใช้ภาษาต่างประเทศเป็นเครื่องมือพื้นฐานในการศึกษาต่อ การประกอบอาชีพ และการแลกเปลี่ยน เรียนรู้กับสังคมโลก สาระที่ สาระที่ 1 ภาษาเพื่อการสื่อสาร สาระที่ 3 ภาษากับความสัมพันธ์กับกลุ่มสาระการเรียนรู้อื่น สาระที่ 4 ภาษากับความสัมพันธ์กับชุมชนและโลก ตัวชี้วัด ต 1.1 ป.1/3 ระบุภาพหรือสัญลักษณ์ตรงตามความหมายของคำ กลุ่มคำ และประโยคจากการฟังหรืออ่าน ต 1.2 ป.1/3 บอกความต้องการง่ายๆของตนเอง ตามแบบที่ฟัง ต 3.1 ป.1/1 บอกคำศัพท์ที่เกี่ยวข้องกับกลุ่มสาระการเรียนรู้อื่น ต 4.2 ป.1/1 ใช้ภาษาจีนเพื่อรวบรวมคำศัพท์ที่เกี่ยวข้องกับสิ่งใกล้ตัว
166 จุดประสงค์การเรียนรู้ ด้านความรู้ (Knowledge) นักเรียนเข้าใจพยัญชนะ และการสะกดคำ กลุ่มคำ ด้านกระบวนการ (Process) นักเรียนสามารถพูดพยัญชนะ และการสะกดคำ กลุ่มคำ เป็นภาษาจีนได้อย่างถูกต้อง ด้านคุณลักษณะ (Attribute) นักเรียนมีวินัยในการเรียน มีความรับผิดชอบที่ได้รับมอบหมาย และมีความมั่นใจในการแสดงออก สาระสำคัญ (ความคิดรวบยอด) เรียนรู้ พยัญชนะ และการสะกดคำ คำ กลุ่มคำ และพูดให้ข้อมูลเกี่ยวกับตนเอง และเรื่องใกล้ตัว สาระการเรียนรู้ ความรู้ (K) พยัญชนะ ภาษาจีน b (ปัว) p (พัว) m (มัว) f(ฟัว) d (เตอ) t (เทอ) n (เนอ) l (เลอ) g (เกอ) k (เคอ) h (เฮอ) j (จี) q (ชี) x (ซี) zh (จรือ) ch (ชรือ) sh (ซรือ) r (ยรือ) z (จือ) c (ชือ) s (ซือ) y (อี) w (อู) ทักษะ/กระบวนการ (P) 1. ทักษะการฟัง 2. ทักษะการพูด 3. ทักษะการอ่าน 4. ทักษะการเขียน
167 เจตคติ (A) 1. ใฝ่เรียนรู้ 2. มุ่งมั่นการทำงาน 3. มีวินัย 4. ซื่อสัตย์สุจริต 5. อยู่อย่างพอเพียง ทักษะของนักเรียนในศตวรรษที่ 21 (เฉพาะที่เกิดในหน่วยการเรียนรู้นี้) Reading (อ่านออก) (W) Riting (เขียนได้) (A) Rithemetics (คิดเลขเป็น) ความสามารถในการสื่อสาร ความสามารถในการคิด ความสามารถในการแก้ปัญหา ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี จุดเน้นสู่การพัฒนาคุณภาพผู้เรียนทักษะศตวรรษที่ 21 (ใช้เฉพาะแกนหลัก 4Cs) ทักษะการคิดอย่างมีวิจารณญาณ และทักษะในการแก้ปัญหา (Critical Thinking and Problem Solving) ทักษะด้านการสร้างสรรค์ และนวัตกรรม (Creativity and Innovation) ทักษะด้านความร่วมมือ การทำงานเป็นทีม และภาวะผู้นำ (Collaboration Teamwork and Leadership) ทักษะด้านการสื่อสารสนเทศ และรู้เท่าทันสื่อ (Communications Information and Media Literacy)
168 ทักษะด้านชีวิตและอาชีพ ความยืดหยุ่น และการปรับตัว การริเริ่มสร้างสรรค์ และการเป็นตัวของตัวเอง ทักษะสังคม และสังคมข้ามวัฒนธรรม การเป็นผู้สร้างหรือผู้ผลิต และความรับผิดชอบเชื่อถือได้ ภาวะผู้นำ และความรับผิดชอบ คุณลักษณะสำหรับศตวรรษที่ 21 คุณลักษณะด้านการทำงาน ได้แก่ การปรับตัว ความเป็นผู้นำ คุณลักษณะด้านการเรียนรู้ ได้แก่ การชี้นำตนเอง การตรวจสอบการเรียนรู้ของตนเอง คุณลักษณะด้านศีลธรรม ได้แก่ เคารพผู้อื่น ความซื่อสัตย์ สำนึกพลเมือง ชิ้นงานหรือภาระงาน (หลักฐาน/ร่องรอยแสดงความรู้) นักเรียนคัดพยัญชนะลงในสมุดคัดจีน แบบฝึกหัดในหนังสือ 一起学儿童汉语 1 น.59-60 และ 106
169 การจัดกิจกรรมการเรียนรู้(วิธีการจัดการเรียนรู้) ขั้นนำเข้าสู่บทเรียน (Warm Up) 1. ครูกล่าวคำทักทายกับนักเรียนด้วยการทักทายของชาวจีน นักเรียน ：老 lǎo 师 shī 好 hǎo ！ สวัสดีครับ/ค่ะ คุณครู คุณครู ：同 tóng 学 xué 们 m e n 好 hǎo ！你 n ǐ 们 m e n 好 hǎo 吗 m a ？สวัสดีค่ะนักเรียนทุกคน สบายดีไหมคะ นักเรียน ：我 w ǒ 很 hěn 好 hǎo ，你 n ǐ 呢 n e ？ ฉันสบายดี แล้วคุณละ คุณครู ：老 lǎo 师 shī 也 y ě 很 hěn 好 hǎo ，请 qǐng 坐 zuò 。 ครูก็สบายดี เชิญนั่ง 2. ครูเปิดเพลงทักทาย และเต้นเพลงประกอบจังหวะ 3. ครูถามความรู้พยัญชนะที่เคยเรียนมา 4. ครูเปิดเพลงเกี่ยวกับพยัญชนะที่จะเรียน แล้วถามความคิดเห็นของนักเรียน ขั้นสอน (Presentation) 1. ครูสอนพยัญชนะภาษาจีน จากเพลงพยัญชนะ y w https://youtu.be/WbdLHrZIm2U b (ปัว) p (พัว) m (มัว) f(ฟัว) d (เตอ) t (เทอ) n (เนอ) l (เลอ) g (เกอ) k (เคอ) h (เฮอ) j (จี) q (ชี) x (ซี) zh (จรือ) ch (ชรือ) sh (ซรือ) r (ยรือ) z (จือ) c (ชือ) s (ซือ) y (อี) w (อู) 2. ครูอ่านออกเสียงพยัญขนะให้นักเรียนฟังหลังจากนั้นครูให้นักเรียนฝึกออกเสียงตามคุณครู พยัญขนะละ 2ครั้ง หลังจากนั้นให้นักเรียนทุกคนออกเสียงพยัญขนะพร้อมกัน พยัญขนะละ 1 ครั้ง หากมีนักเรียนคนใดออกเสียงพยัญข นะผิด ครูจะต้องรีบแก้ไข แล้วให้นักเรียนทุกคนออกเสียงใหม่อีกครั้ง 3. ครูให้นักเรียนฝึกฝนอ่านออกเสียงพยัญชนะตามที่ครูชี้บนกระดานพร้อมกัน
170 4. ครูสุ่มตัวแทนนักเรียนออกมาอ่านออกเสียงพยัญชนะ และชี้พยัญชนะตามคำสั่งของครู ขั้นฝึก (Practice) 1. ครูให้นักเรียนฝึกฝนอ่านออกเสียงพยัญชนะ 2. ครูให้นักเรียนคัดพยัญชนะ y w ลงในสมุดคัดจีน 3. แบบฝึกหัดในหนังสือ 一起学儿童汉语 1 น.59-60 และ 106 ขั้นนำเอาไปใช้(Production) นักเรียนสามารถนำพยัญชนะสะกดเป็นพินอินในภาษาจีนได้ ขั้นสรุป (Wrap Up) 1. ครูให้นักเรียนสรุปความเข้าใจและถามนักเรียนเกี่ยวกับพยัญชนะ y w 2. ครูผู้สอนเปิดโอกาสให้นักเรียนซักถาม 3. นักเรียนช่วยกันสรุปเนื้อหาที่เรียนในวันนี้หากนักเรียนสรุปไม่ครบ ครูช่วยสรุปเพิ่มเติม สื่อการสอน 1. หนังสือเรียนภาษาจีน 一起学儿童汉语 เล่ม 1 2. Power Point 3. บัตรภาพ บัตรคำ รูปภาพ 4. คลิปวิดีโอ You tube
171 แหล่งเรียนรู้ หนังสือเรียนภาษาจีน 一起学儿童汉语 เล่ม 1 การวัดและประเมินผล 1. การประเมินตามจุดประสงค์/ตัวชี้วัด จุดประสงค์ วิธีการวัด เครื่องมือวัด เกณฑ์การให้คะแนน เกณฑ์การผ่าน จุดประสงค์ข้อที่ 1 (K) นักเรียนเข้าใจ พยัญชนะ และการ สะกดคำ กลุ่มคำ การทดสอบ แบบทดสอบ การพูด นักเรียนสามารถ ผ่านเกณฑ์การ ประเมินคะแนน ตั้งแต่80% ขึ้น ไป นักเรียนสามารถ ผ่านเกณฑ์การ ประเมินคะแนน ตั้งแต่80% ขึ้น ไป จุดประสงค์ข้อที่ 2 (P) นักเรียนสามารถพูด พยัญชนะ และการ สะกดคำ กลุ่มคำ เป็น ภาษาจีนได้อย่าง ถูกต้อง การประเมิน แบบประเมินผล ทักษะด้าน การฟัง พูด อ่าน เขียน คะแนน ระดับคุณภาพ ระดับ 3 = ดีเยี่ยม ระดับ 2 = ดี ระดับ 1 = ปรับปรุง ได้ระดับดีขึ้นไป จุดประสงค์ข้อที่ 3 (A) นักเรียนมีวินัยในการ เรียน มีความ รับผิดชอบที่ได้รับ มอบหมาย และมีความ มั่นใจในการแสดงออก แบบฝึกหัด และ สังเกตพฤติกรรม แบบบันทึกการ สังเกต พฤติกรรมและ บันทึกคะแนน เป็นรายบุคคล คะแนน ระดับคุณภาพ ระดับ 3 = ดี ระดับ 2 = พอใช้ ระดับ 1 = ปรับปรุง ได้ระดับพอใช้ขึ้นไป
172 2. การประเมินสมรรถนะสำคัญ คุณลักษณะอันพึงประสงค์ และทักษะศตวรรษที่ 21 ประเด็นการประเมิน วิธีการวัด เครื่องมือวัด เกณฑ์การให้คะแนน สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน ความสามารถในการสื่อสาร - - ได้ประเมินตาม ความสามารถในการคิด - - จุดประสงค์ข้อที่ 2 ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต - - คุณลักษณะอันพึงประสงค์ (A) 1. ใฝ่เรียนรู้ - - 2. มุ่งมั่นการทำงาน - - ได้ประเมินตาม 3. มีวินัย - - จุดประสงค์ข้อที่ 3 4. ซื่อสัตย์สุจริต - - 5. อยู่อย่างพอเพียง - - ทักษะศตวรรษที่ 21 ทักษะการคิดอย่างมีวิจารณญาณ และทักษะในการแก้ปัญหา - - ได้ประเมินตาม จุดประสงค์ข้อที่ 2 ทักษะด้านความร่วมมือ การทำงานเป็นทีม และภาวะผู้นำ - - ทักษะด้านชีวิตและอาชีพ การริเริ่มสร้างสรรค์ และการเป็นตัวของตัวเอง - - ได้ประเมินตาม ความยืดหยุ่น และการปรับตัว ภาวะผู้นำ และความรับผิดชอบ ทักษะสังคม และสังคมข้าม วัฒนธรรม - - - - - - จุดประสงค์ข้อที่ 2 และ 3 คุณลักษณะสำหรับศตวรรษที่ 21 คุณลักษณะด้านการทำงาน ได้แก่ การปรับตัว ความเป็นผู้นำ - -
173 คุณลักษณะด้านการเรียนรู้ ได้แก่ การชี้นำตนเองการตรวจสอบการเรียน รู้ของตนเอง - - ได้ประเมินตาม จุดประสงค์ข้อที่ 2 และ 3 คุณลักษณะด้านศีลธรรม ได้แก่ เคารพผู้อื่น ความซื่อสัตย์ สำนึกพลเมือง - - บันทึกหลังสอน ผลการจัดการเรียนรู้ ............................................................................................................................. .......................................... ปัญหา/อุปสรรค ....................................................................................................................................................................... แนวทางแก้ไข/ข้อเสนอแนะ (จากปัญหาอุปสรรค) ......................................................................................................................... .............................................. ลงชื่อ (นางสาวธนิภัทร์ แสงกล้า) ............../................/............... ความเห็นของหัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้ ............................................................................................................................. .......................................... ....................................................................................................................................................................... ลงชื่อ (นางสาวสุปรียา กิตติเกริกพล) หัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ ............../................/...............
174 ความเห็นของหัวหน้าสถานศึกษาหรือผู้ที่ได้รับมอบหมาย ได้ทำการตรวจแผนการจัดการเรียนรู้ของ ...................................................................... แล้วมีความคิดเห็นดังนี้ 1. เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ที่ ◻ ดีมาก ◻ ดี ◻ พอใช้ ◻ ควรปรับปรุง 2. การจัดกิจกรรมได้นำกระบวนการเรียนรู้ ◻ เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญมาใช้ในการสอนได้อย่างเหมาะสม ◻ ยังไม่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ควรปรับปรุงพัฒนาต่อไป 3. ข้อเสนอแนะอื่น ๆ ............................................................................................................................. .......................................... ....................................................................................................................................................................... ลงชื่อ (นางสาวเขมณิจ อ่ำแห) รองผู้อำนวยการกลุ่มบริหารวิชาการ ............../................/............... ความคิดเห็น ............................................................................................................................. .......................................... ............................................................................................................................................. .......................... ลงชื่อ (นายพีราวุฏฐ์ พิมพ์รอด) ผู้อำนวยการโรงเรียนพระยาประเสริฐสุนทราศรัย (กระจ่าง สิงหเสนี) …………. /……………. /………
175 แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 18 เรื่อง 她是我妹妹 เขาเป็นน้องสาวของฉัน กลุ่มสาระการเรียนรู้ ภาษาต่างประเทศ รหัสวิชา จ11201 รายวิชา ภาษาจีน ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2566 หน่วยการเรียนรู้ที่8 เรื่อง 生词 คำศัพท์ เวลา 1 ชั่วโมง ---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- มาตรฐานการเรียนรู้ / ตัวชี้วัด มาตรฐานการเรียนรู้ มาตรฐาน ต 1.1 เข้าใจและตีความเรื่องที่ฟังและอ่านจากสื่อประเภทต่างๆ และแสดงความคิดเห็นอย่างมีเหตุผล มาตรฐาน ต 1.2 มีทักษะการสื่อสารทางภาษาในการแลกเปลี่ยนข้อมูลข่าวสาร แสดงความรู้สึกและความคิดเห็น อย่างมีประสิทธิภาพ มาตรฐาน ต 3.1 ใช้ภาษาต่างประเทศในการเชื่อมโยงความรู้กับกลุ่มสาระการเรียนรู้อื่น และเป็นพื้นฐานในการ พัฒนา แสวงหาความรู้ และเปิดโลกทัศน์ของตน มาตรฐาน ต 4.2 ใช้ภาษาต่างประเทศเป็นเครื่องมือพื้นฐานในการศึกษาต่อ การประกอบอาชีพ และการแลกเปลี่ยน เรียนรู้กับสังคมโลก สาระที่ สาระที่ 1 ภาษาเพื่อการสื่อสาร สาระที่ 3 ภาษากับความสัมพันธ์กับกลุ่มสาระการเรียนรู้อื่น สาระที่ 4 ภาษากับความสัมพันธ์กับชุมชนและโลก ตัวชี้วัด ต 1.1 ป.1/3 ระบุภาพหรือสัญลักษณ์ตรงตามความหมายของคำ กลุ่มคำ และประโยคจากการฟังหรืออ่าน ต 1.2 ป.1/3 บอกความต้องการง่ายๆของตนเอง ตามแบบที่ฟัง ต 3.1 ป.1/1 บอกคำศัพท์ที่เกี่ยวข้องกับกลุ่มสาระการเรียนรู้อื่น ต 4.2 ป.1/1 ใช้ภาษาจีนเพื่อรวบรวมคำศัพท์ที่เกี่ยวข้องกับสิ่งใกล้ตัว
176 จุดประสงค์การเรียนรู้ ด้านความรู้ (Knowledge) นักเรียนรู้และเข้าใจความหมายของคำศัพท์ได้ ด้านกระบวนการ (Process) นักเรียนสามารถอ่านออกเสียงคำศัพท์ได้ถูกต้อง ด้านคุณลักษณะ (Attribute) นักเรียนมีวินัยในการเรียน มีความรับผิดชอบที่ได้รับมอบหมาย และมีความการแสดงออก สาระสำคัญ (ความคิดรวบยอด) การเรียนรู้คำศัพท์เกี่ยวกับ เสียงวรรณยุกต์ การผันเสียง คำ กลุ่มคำ คำศัพท์ และประโยคที่ใช้ในการพูดแนะนำ ตนเองเป็นภาษาจีน สามารถสื่อสารกับเจ้าของภาษาได้อย่างถูกต้อง สาระการเรียนรู้ ความรู้ (K) คำศัพท์ การเรียนรู้คำศัพท์เกี่ยวกับ เสียงวรรณยุกต์ การผันเสียง คำ กลุ่มคำ คำศัพท์ และประโยคที่ใช้ในการพูด แนะนำตนเองเป็นภาษาจีน สามารถสื่อสารกับเจ้าของภาษาได้อย่างถูกต้อง 姐 jiě 姐 jiě พี่สาว 哥 g ē 哥 g e พี่ชาย 妹 mèi 妹 mèi น้องสาว 弟 d ì 弟 d i น้องสาว ทักษะ/กระบวนการ (P) 1. ทักษะการฟัง 2. ทักษะการพูด 3. ทักษะการอ่าน 4. ทักษะการเขียน
177 เจตคติ (A) 1. ใฝ่เรียนรู้ 2. มุ่งมั่นการทำงาน 3. มีวินัย 4. ซื่อสัตย์สุจริต 5. อยู่อย่างพอเพียง ทักษะของนักเรียนในศตวรรษที่ 21 (เฉพาะที่เกิดในหน่วยการเรียนรู้นี้) Reading (อ่านออก) (W) Riting (เขียนได้) (A) Rithemetics (คิดเลขเป็น) ความสามารถในการสื่อสาร ความสามารถในการคิด ความสามารถในการแก้ปัญหา ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี จุดเน้นสู่การพัฒนาคุณภาพผู้เรียนทักษะศตวรรษที่ 21 (ใช้เฉพาะแกนหลัก 4Cs) ทักษะการคิดอย่างมีวิจารณญาณ และทักษะในการแก้ปัญหา (Critical Thinking and Problem Solving) ทักษะด้านการสร้างสรรค์ และนวัตกรรม (Creativity and Innovation) ทักษะด้านความร่วมมือ การทำงานเป็นทีม และภาวะผู้นำ (Collaboration Teamwork and Leadership) ทักษะด้านการสื่อสารสนเทศ และรู้เท่าทันสื่อ (Communications Information and Media Literacy)
178 ทักษะด้านชีวิตและอาชีพ ความยืดหยุ่น และการปรับตัว การริเริ่มสร้างสรรค์ และการเป็นตัวของตัวเอง ทักษะสังคม และสังคมข้ามวัฒนธรรม การเป็นผู้สร้างหรือผู้ผลิต และความรับผิดชอบเชื่อถือได้ ภาวะผู้นำ และความรับผิดชอบ คุณลักษณะสำหรับศตวรรษที่ 21 คุณลักษณะด้านการทำงาน ได้แก่ การปรับตัว ความเป็นผู้นำ คุณลักษณะด้านการเรียนรู้ ได้แก่ การชี้นำตนเอง การตรวจสอบการเรียนรู้ของตนเอง คุณลักษณะด้านศีลธรรม ได้แก่ เคารพผู้อื่น ความซื่อสัตย์ สำนึกพลเมือง ชิ้นงานหรือภาระงาน (หลักฐาน/ร่องรอยแสดงความรู้) นักเรียนคัดคำศัพท์ลงในสมุดคัดจีน น.47 แบบฝึกหัดในหนังสือ 一起学儿童汉语 1 น.55 และ 108-109 การจัดกิจกรรมการเรียนรู้(วิธีการจัดการเรียนรู้) ขั้นนำเข้าสู่บทเรียน (Warm Up) 1. ครูเปิดเพลงทักทายเป็นภาษาจีนให้นักเรียนร้องพร้อมกัน 2. ครูกล่าวคำทักทายกับนักเรียนด้วยการทักทายของชาวจีน นักเรียน ：老 lǎo 师 shī 好 hǎo ！ สวัสดีครับ/ค่ะ คุณครู คุณครู ：同 tóng 学 xué 们 m e n 好 hǎo ！你 n ǐ 们 m e n 好 hǎo 吗 m a ？สวัสดีค่ะนักเรียนทุกคน สบายดีไหมคะ นักเรียน ：我 w ǒ 很 hěn 好 hǎo ，你 n ǐ 呢 n e ？ ฉันสบายดี แล้วคุณละ คุณครู ：老 lǎo 师 shī 也 y ě 很 hěn 好 hǎo ，请 qǐng 坐 zuò 。 ครูก็สบายดี เชิญนั่ง
179 3. ครูเปิดเพลงทักทาย และเต้นเพลงประกอบจังหวะ 4. อ่านทบทวนบทเรียนที่เรียนมาแล้ว เป็นการฝึกทักษะการอ่าน 5. ครูครูสนทนากับนักเรียน ถึงอาชีพของนักเรียนและครู และนำเข้าสู่บทเรียนเกี่ยวกับเรื่องบุคคลใน ครอบครัวของนักเรียนและครู 6. ครูให้นักเรียนแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับอาชีพของนักเรียนและครู ในภาษาจีนกับภาษาไทยและ ภาษาอังกฤษว่าแตกต่างกันอย่างไร ขั้นสอน (Presentation) 1. ครูสอนนักเรียนออกเสียงคำศัพท์ในบทเรียน 姐 jiě 姐 jiě พี่สาว 哥 g ē 哥 g e พี่ชาย 妹 mèi 妹 mèi น้องสาว 弟 d ì 弟 d i น้องสาว A: 她 t ā 是 shì 你 n ǐ 妹 mèi 妹 mèi 吗 m a ？ B: 她 t ā 是 shì 我 w ǒ 妹 mèi 妹 mèi 。
180 2. ครูอธิบายการออกเสียงคำศัพท์และแปลความหมายให้ถูกต้อง 3. ครูอ่านออกเสียงคำศัพท์ให้นักเรียนฟังหลังจากนั้นครูให้นักเรียนฝึกออกเสียงตามคุณครู คำศัพท์ละ 2 ครั้ง หลังจาก นั้นให้นักเรียนทุกคนออกเสียงคำศัพท์พร้อมกัน คำศัพท์ละ 1 ครั้ง หากมีนักเรียนคนใดออกเสียงคำศัพท์ผิด ครูจะต้อง รีบแก้ไข แล้วให้นักเรียนทุกคนออกเสียงใหม่อีกครั้ง 4. ครูให้นักเรียนร่วมเล่นเกม โดยให้นักเรียนแข่งขันกันชี้คำศัพท์ที่เขียนบนกระดาน ทีมไหนชี้ก่อน เป็นฝ่ายชนะ ขั้นฝึก (Practice) 1. นักเรียนคัดคำศัพท์ลงในสมุดคัดจีน 2. นักเรียนแบบฝึกหัดในหนังสือ 一起学儿童汉语 1 น.55 และ 108-109 ขั้นนำเอาไปใช้(Production) นักเรียนสามารถใช้คำศัพท์เกี่ยวกับบุคคลในครอบครัวได้จีนในสถานการณ์จริงได้ ขั้นสรุป (Wrap Up) 1. ครูสำรวจความเข้าใจและถามนักเรียนเกี่ยวกับคำศัพท์และประเมินการอ่านออกเสียงของนักเรียน 2. ครูผู้สอนเปิดโอกาสให้นักเรียนซักถาม 3. นักเรียนช่วยกันสรุปเนื้อหาที่เรียนในวันนี้หากนักเรียนสรุปไม่ครบ ครูช่วยสรุปเพิ่มเติม
181 สื่อการสอน 1. หนังสือเรียนภาษาจีน 一起学儿童汉语 เล่ม 1 2. Power Point 3. บัตรภาพ บัตรคำ รูปภาพ 4. คลิปวิดีโอ You tube แหล่งเรียนรู้ หนังสือเรียนภาษาจีน 一起学儿童汉语 เล่ม 1 การวัดและประเมินผล 1. การประเมินตามจุดประสงค์/ตัวชี้วัด จุดประสงค์ วิธีการวัด เครื่องมือวัด เกณฑ์การให้คะแนน เกณฑ์การผ่าน จุดประสงค์ข้อที่ 1 (K) นักเรียนรู้และเข้าใจ ความหมายของ คำศัพท์ได้ การทดสอบ แบบทดสอบ การอ่าน นักเรียนสามารถ ผ่านเกณฑ์การ ประเมินคะแนน ตั้งแต่80% ขึ้น ไป นักเรียนสามารถ ผ่านเกณฑ์การ ประเมินคะแนน ตั้งแต่80% ขึ้น ไป จุดประสงค์ข้อที่ 2 (P) นักเรียนสามารถอ่าน ออกเสียงคำศัพท์ได้ ถูกต้อง การประเมิน แบบประเมินผล ทักษะด้าน การฟัง พูด อ่าน เขียน คะแนน ระดับคุณภาพ ระดับ 3 = ดีเยี่ยม ระดับ 2 = ดี ระดับ 1 = ปรับปรุง ได้ระดับดีขึ้นไป จุดประสงค์ข้อที่ 3 (A) นักเรียนมีวินัยในการ เรียน มีความ รับผิดชอบที่ได้รับ มอบหมาย และมีความ กล้าแสดงออก สังเกตพฤติกรรม แบบบันทึกการ สังเกต พฤติกรรมและ บันทึกคะแนน เป็นรายบุคคล คะแนน ระดับคุณภาพ ระดับ 3 = ดี ระดับ 2 = พอใช้ ระดับ 1 = ปรับปรุง ได้ระดับพอใช้ขึ้นไป
182 2. การประเมินสมรรถนะสำคัญ คุณลักษณะอันพึงประสงค์ และทักษะศตวรรษที่ 21 ประเด็นการประเมิน วิธีการวัด เครื่องมือวัด เกณฑ์การให้คะแนน สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน ความสามารถในการสื่อสาร - - ได้ประเมินตาม ความสามารถในการคิด - - จุดประสงค์ข้อที่ 2 ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต - - คุณลักษณะอันพึงประสงค์ (A) 1. ใฝ่เรียนรู้ - - 2. มุ่งมั่นการทำงาน - - ได้ประเมินตาม 3. มีวินัย - - จุดประสงค์ข้อที่ 3 4. ซื่อสัตย์สุจริต - - 5. อยู่อย่างพอเพียง - - ทักษะศตวรรษที่ 21 ทักษะการคิดอย่างมีวิจารณญาณ และทักษะในการแก้ปัญหา - - ได้ประเมินตาม จุดประสงค์ข้อที่ 2 ทักษะด้านความร่วมมือ การทำงานเป็นทีม และภาวะผู้นำ - - ทักษะด้านชีวิตและอาชีพ การริเริ่มสร้างสรรค์ และการเป็นตัวของตัวเอง - - ได้ประเมินตาม ความยืดหยุ่น และการปรับตัว ภาวะผู้นำ และความรับผิดชอบ ทักษะสังคม และสังคมข้าม วัฒนธรรม - - - - - - จุดประสงค์ข้อที่ 2 และ 3 คุณลักษณะสำหรับศตวรรษที่ 21 คุณลักษณะด้านการทำงาน ได้แก่ การปรับตัว ความเป็นผู้นำ - -
183 คุณลักษณะด้านการเรียนรู้ ได้แก่ การชี้นำตนเองการตรวจสอบการเรียน รู้ของตนเอง - - ได้ประเมินตาม จุดประสงค์ข้อที่ 2 และ 3 คุณลักษณะด้านศีลธรรม ได้แก่ เคารพผู้อื่น ความซื่อสัตย์ สำนึกพลเมือง - - บันทึกหลังสอน ผลการจัดการเรียนรู้ ............................................................................................................................. .......................................... ปัญหา/อุปสรรค ....................................................................................................................................................................... แนวทางแก้ไข/ข้อเสนอแนะ (จากปัญหาอุปสรรค) ......................................................................................................................... .............................................. ลงชื่อ (นางสาวธนิภัทร์ แสงกล้า) ............../................/............... ความเห็นของหัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้ ............................................................................................................................. .......................................... ....................................................................................................................................................................... ลงชื่อ (นางสาวสุปรียา กิตติเกริกพล) หัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ ............../................/...............
184 ความเห็นของหัวหน้าสถานศึกษาหรือผู้ที่ได้รับมอบหมาย ได้ทำการตรวจแผนการจัดการเรียนรู้ของ ...................................................................... แล้วมีความคิดเห็นดังนี้ 1. เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ที่ ◻ ดีมาก ◻ ดี ◻ พอใช้ ◻ ควรปรับปรุง 2. การจัดกิจกรรมได้นำกระบวนการเรียนรู้ ◻ เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญมาใช้ในการสอนได้อย่างเหมาะสม ◻ ยังไม่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ควรปรับปรุงพัฒนาต่อไป 3. ข้อเสนอแนะอื่น ๆ ............................................................................................................................. .......................................... ....................................................................................................................................................................... ลงชื่อ (นางสาวเขมณิจ อ่ำแห) รองผู้อำนวยการกลุ่มบริหารวิชาการ ............../................/............... ความคิดเห็น ............................................................................................................................. .......................................... ............................................................................................................................................. .......................... ลงชื่อ (นายพีราวุฏฐ์ พิมพ์รอด) ผู้อำนวยการโรงเรียนพระยาประเสริฐสุนทราศรัย (กระจ่าง สิงหเสนี) …………. /……………. /………
185 แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 19 เรื่อง 她是我妹妹 เขาเป็นน้องสาวของฉัน กลุ่มสาระการเรียนรู้ ภาษาต่างประเทศ รหัสวิชา จ11201 รายวิชา ภาษาจีน ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2566 หน่วยการเรียนรู้ที่ 8 เรื่อง 会话 บทสนทนา เวลา 1 ชั่วโมง ----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด มาตรฐานการเรียนรู้ มาตรฐาน ต 1.1 เข้าใจและตีความเรื่องที่ฟังและอ่านจากสื่อประเภทต่างๆ และแสดงความคิดเห็นอย่างมีเหตุผล มาตรฐาน ต 1.2 มีทักษะการสื่อสารทางภาษาในการแลกเปลี่ยนข้อมูลข่าวสาร แสดงความรู้สึกและความคิดเห็น อย่างมีประสิทธิภาพ มาตรฐาน ต 3.1 ใช้ภาษาต่างประเทศในการเชื่อมโยงความรู้กับกลุ่มสาระการเรียนรู้อื่น และเป็นพื้นฐานในการ พัฒนา แสวงหาความรู้ และเปิดโลกทัศน์ของตน มาตรฐาน ต 4.2 ใช้ภาษาต่างประเทศเป็นเครื่องมือพื้นฐานในการศึกษาต่อ การประกอบอาชีพ และการแลกเปลี่ยน เรียนรู้กับสังคมโลก สาระที่ สาระที่ 1 ภาษาเพื่อการสื่อสาร สาระที่ 3 ภาษากับความสัมพันธ์กับกลุ่มสาระการเรียนรู้อื่น สาระที่ 4 ภาษากับความสัมพันธ์กับชุมชนและโลก ตัวชี้วัด ต 1.1 ป.1/3 ระบุภาพหรือสัญลักษณ์ตรงตามความหมายของคำ กลุ่มคำ และประโยคจากการฟังหรืออ่าน ต 1.2 ป.1/3 บอกความต้องการง่ายๆของตนเอง ตามแบบที่ฟัง ต 3.1 ป.1/1 บอกคำศัพท์ที่เกี่ยวข้องกับกลุ่มสาระการเรียนรู้อื่น ต 4.2 ป.1/1 ใช้ภาษาจีนเพื่อรวบรวมคำศัพท์ที่เกี่ยวข้องกับสิ่งใกล้ตัว
186 จุดประสงค์การเรียนรู้ ด้านความรู้ (Knowledge) นักเรียนรู้และเข้าใจบทสนทนาเกี่ยวกับการถาม-ตอบชื่อเป็นภาษาจีนได้ ด้านกระบวนการ (Process) นักเรียนสามารถสนทนาภาษาจีนเกี่ยวกับการถาม-ตอบชื่อได้ถูกต้อง ด้านคุณลักษณะ (Attribute) นักเรียนมีส่วนร่วมในการเรียน มีความรับผิดชอบที่ได้รับมอบหมาย และมีความการแสดงออก สาระสำคัญ (ความคิดรวบยอด) เรียนรู้ พยัญชนะ และการสะกดคำ คำ กลุ่มคำ และพูดให้ข้อมูลเกี่ยวกับตนเอง และเรื่องใกล้ตัว สาระการเรียนรู้ ความรู้ (K) โครงสร้างรูปประโยค A: 她 t ā 是 shì 你 n ǐ 妹 mèi 妹 mèi 吗 m a ？ เขาเป็นน้องสาวของเธอไหม B: 她 t ā 是 shì 我 w ǒ 妹 mèi 妹 mèi 。 เขาเป็นน้องสาวของฉัน
187 ทักษะ/กระบวนการ (P) 1. ทักษะการฟัง 2. ทักษะการพูด 3. ทักษะการอ่าน 4. ทักษะการเขียน เจตคติ(A) 1. ใฝ่เรียนรู้ 2. มุ่งมั่นการทำงาน 3. มีวินัย 4. ซื่อสัตย์สุจริต 5. อยู่อย่างพอเพียง ทักษะของนักเรียนในศตวรรษที่ 21 (เฉพาะที่เกิดในหน่วยการเรียนรู้นี้) Reading (อ่านออก) (W) Riting (เขียนได้) (A) Rithemetics (คิดเลขเป็น) ความสามารถในการสื่อสาร ความสามารถในการคิด ความสามารถในการแก้ปัญหา ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี
188 จุดเน้นสู่การพัฒนาคุณภาพผู้เรียนทักษะศตวรรษที่ 21 (ใช้เฉพาะแกนหลัก 4Cs) ทักษะการคิดอย่างมีวิจารณญาณ และทักษะในการแก้ปัญหา (Critical Thinking and Problem Solving) ทักษะด้านการสร้างสรรค์ และนวัตกรรม (Creativity and Innovation) ทักษะด้านความร่วมมือ การทำงานเป็นทีม และภาวะผู้นำ (Collaboration Teamwork and Leadership) ทักษะด้านการสื่อสารสนเทศ และรู้เท่าทันสื่อ (Communications Information and Media Literacy) ทักษะด้านชีวิตและอาชีพ ความยืดหยุ่น และการปรับตัว การริเริ่มสร้างสรรค์ และการเป็นตัวของตัวเอง ทักษะสังคม และสังคมข้ามวัฒนธรรม การเป็นผู้สร้างหรือผู้ผลิต และความรับผิดชอบเชื่อถือได้ ภาวะผู้นำ และความรับผิดชอบ คุณลักษณะสำหรับศตวรรษที่ 21 คุณลักษณะด้านการทำงาน ได้แก่ การปรับตัว ความเป็นผู้นำ คุณลักษณะด้านการเรียนรู้ ได้แก่ การชี้นำตนเอง การตรวจสอบการเรียนรู้ของตนเอง คุณลักษณะด้านศีลธรรม ได้แก่ เคารพผู้อื่น ความซื่อสัตย์ สำนึกพลเมือง ชิ้นงานหรือภาระงาน (หลักฐาน/ร่องรอยแสดงความรู้) นักเรียนจับคู่อ่านบทสนทนาที่เรียน
189 การจัดกิจกรรมการเรียนรู้(วิธีการจัดการเรียนรู้) ขั้นนำเข้าสู่บทเรียน (Warm Up) 1. ครูกล่าวคำทักทายกับนักเรียนด้วยการทักทายของชาวจีน นักเรียน ：老 lǎo 师 shī 好 hǎo ！ สวัสดีครับ/ค่ะ คุณครู คุณครู ：同 tóng 学 xué 们 m e n 好 hǎo ！你 n ǐ 们 m e n 好 hǎo 吗 m a ？สวัสดีค่ะนักเรียนทุกคน สบายดีไหมคะ นักเรียน ：我 w ǒ 很 hěn 好 hǎo ，你 n ǐ 呢 n e ？ ฉันสบายดี แล้วคุณละ คุณครู ：老 lǎo 师 shī 也 y ě 很 hěn 好 hǎo ，请 qǐng 坐 zuò 。 ครูก็สบายดี เชิญนั่ง 2. ครูเปิดเพลงให้นักเรียนเคลื่อนไหวประกอบจังหวะ 3. นักเรียนทบทวนเนื้อหาบทสนทนาที่เรียนมาเกี่ยวกับบุคคลในครองครัว 4. ให้นักเรียนแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับการถาม-ตอบประโยคเกี่ยวกับบุคคลในครอบครัวของภาษาจีนกับ ภาษาไทยว่าแตกต่างกันอย่างไร ขั้นสอน (Presentation) 1. ครูอธิบายโครงสร้างของประโยคภาษาจีนที่ใช้ในการถาม-ตอบ A: 她 t ā 是 shì 你 n ǐ 妹 mèi 妹 mèi 吗 m a ？ เขาเป็นน้องสาวของเธอไหม B: 她 t ā 是 shì 我 w ǒ 妹 mèi 妹 mèi 。 เขาเป็นน้องสาวของฉัน 2. ครูอธิบายลำดับสมาชิกในครอบครัว
190 ขั้นฝึก (Practice) ครูให้นักเรียนสลับกันสนทนาถาม-ตอบเกี่ยวกับบุคคลในครอบครัวเป็นภาษาจีน ขั้นนำเอาไปใช้(Production) นักเรียนสามารถพูด หรือสนทนาประโยคการถาม-ตอบได้ในสถานการณ์จริง ขั้นสรุป (Wrap Up) 1. ครูประเมินการสนทนาประโยคการถาม-ตอบเกี่ยวกับบุคคลในครอบครัว 2. ครูผู้สอนเปิดโอกาสให้นักเรียนซักถาม 3. นักเรียนช่วยกันสรุปเนื้อหาที่เรียนในวันนี้หากนักเรียนสรุปไม่ครบ ครูช่วยสรุปเพิ่มเติม สื่อการสอน 1. หนังสือเรียนภาษาจีน 一起学儿童汉语 เล่ม 1 2. Power Point 3. บัตรภาพ บัตรคำ รูปภาพ 4. คลิปวิดีโอ You tube
191 แหล่งเรียนรู้ หนังสือเรียนภาษาจีน 一起学儿童汉语 เล่ม 1 การวัดและประเมินผล 1. การประเมินตามจุดประสงค์/ตัวชี้วัด จุดประสงค์ วิธีการวัด เครื่องมือวัด เกณฑ์การให้คะแนน เกณฑ์การผ่าน จุดประสงค์ข้อที่ 1 (K) นักเรียนรู้และเข้าใจบท สนทนาเกี่ยวกับการ ถาม-ตอบเป็นภาษาจีน ได้ การทดสอบ แบบทดสอบ การเขียน นักเรียนสามารถ ผ่านเกณฑ์การ ประเมินคะแนน ตั้งแต่80% ขึ้น ไป นักเรียนสามารถ ผ่านเกณฑ์การ ประเมินคะแนน ตั้งแต่80% ขึ้น ไป จุดประสงค์ข้อที่ 2 (P) นักเรียนสามารถ สนทนาภาษาจีน เกี่ยวกับการถาม-ตอบ ได้ถูกต้อง การประเมิน แบบ ประเมินผล ทักษะด้าน การฟัง พูด อ่าน เขียน คะแนน ระดับคุณภาพ ระดับ 3 = ดีเยี่ยม ระดับ 2 = ดี ระดับ 1 = ปรับปรุง ได้ระดับดีขึ้นไป จุดประสงค์ข้อที่ 3 (A) นักเรียนมีวินัยในการ เรียน มีความ รับผิดชอบที่ได้รับ มอบหมาย และกล้า แสดงออ สังเกตพฤติกรรม แบบบันทึก การสังเกต พฤติกรรม และบันทึก คะแนนเป็น รายบุคคล คะแนน ระดับคุณภาพ ระดับ 3 = ดี ระดับ 2 = พอใช้ ระดับ 1 = ปรับปรุง ได้ระดับพอใช้ขึ้นไป
192 2. การประเมินสมรรถนะสำคัญ คุณลักษณะอันพึงประสงค์ และทักษะศตวรรษที่ 21 ประเด็นการประเมิน วิธีการวัด เครื่องมือวัด เกณฑ์การให้คะแนน สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน ความสามารถในการสื่อสาร - - ได้ประเมินตาม ความสามารถในการคิด - - จุดประสงค์ข้อที่ 2 ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต - - คุณลักษณะอันพึงประสงค์ (A) 1. ใฝ่เรียนรู้ - - 2. มุ่งมั่นการทำงาน - - ได้ประเมินตาม 3. มีวินัย - - จุดประสงค์ข้อที่ 3 4. ซื่อสัตย์สุจริต - - 5. อยู่อย่างพอเพียง - - ทักษะศตวรรษที่ 21 ทักษะการคิดอย่างมีวิจารณญาณ และทักษะในการแก้ปัญหา - - ได้ประเมินตาม จุดประสงค์ข้อที่ 2 ทักษะด้านความร่วมมือ การทำงานเป็นทีม และภาวะผู้นำ - - ทักษะด้านชีวิตและอาชีพ การริเริ่มสร้างสรรค์ และการเป็นตัวของตัวเอง - - ได้ประเมินตาม ความยืดหยุ่น และการปรับตัว ภาวะผู้นำ และความรับผิดชอบ ทักษะสังคม และสังคมข้าม วัฒนธรรม - - - - - - จุดประสงค์ข้อที่ 2 และ 3 คุณลักษณะสำหรับศตวรรษที่ 21 คุณลักษณะด้านการทำงาน ได้แก่ การปรับตัว ความเป็นผู้นำ - -
193 คุณลักษณะด้านการเรียนรู้ ได้แก่ การชี้นำตนเองการตรวจสอบการเรียน รู้ของตนเอง - - ได้ประเมินตาม จุดประสงค์ข้อที่ 2 และ 3 คุณลักษณะด้านศีลธรรม ได้แก่ เคารพผู้อื่น ความซื่อสัตย์ สำนึกพลเมือง - - บันทึกหลังสอน ผลการจัดการเรียนรู้ ............................................................................................................................. .......................................... ปัญหา/อุปสรรค ....................................................................................................................................................................... แนวทางแก้ไข/ข้อเสนอแนะ (จากปัญหาอุปสรรค) ......................................................................................................................... .............................................. ลงชื่อ (นางสาวธนิภัทร์ แสงกล้า) ............../................/............... ความเห็นของหัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้ ............................................................................................................................. .......................................... ....................................................................................................................................................................... ลงชื่อ (นางสาวสุปรียา กิตติเกริกพล) หัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ ............../................/...............
194 ความเห็นของหัวหน้าสถานศึกษาหรือผู้ที่ได้รับมอบหมาย ได้ทำการตรวจแผนการจัดการเรียนรู้ของ ...................................................................... แล้วมีความคิดเห็นดังนี้ 1. เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ที่ ◻ ดีมาก ◻ ดี ◻ พอใช้ ◻ ควรปรับปรุง 2. การจัดกิจกรรมได้นำกระบวนการเรียนรู้ ◻ เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญมาใช้ในการสอนได้อย่างเหมาะสม ◻ ยังไม่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ควรปรับปรุงพัฒนาต่อไป 3. ข้อเสนอแนะอื่น ๆ ............................................................................................................................. .......................................... ....................................................................................................................................................................... ลงชื่อ (นางสาวเขมณิจ อ่ำแห) รองผู้อำนวยการกลุ่มบริหารวิชาการ ............../................/............... ความคิดเห็น ............................................................................................................................. .......................................... ............................................................................................................................................. .......................... ลงชื่อ (นายพีราวุฏฐ์ พิมพ์รอด) ผู้อำนวยการโรงเรียนพระยาประเสริฐสุนทราศรัย (กระจ่าง สิงหเสนี) …………. /……………. /………
195 แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 20 เรื่อง 她是我妹妹 เขาเป็นน้องสาวของฉัน กลุ่มสาระการเรียนรู้ ภาษาต่างประเทศ รหัสวิชา จ11201 รายวิชา ภาษาจีน ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2566 หน่วยการเรียนรู้ที่ 8 เรื่อง โครงสร้างประโยคการถาม-ตอบบุคคลในครอบครัว เวลา 1 ชั่วโมง ----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด มาตรฐานการเรียนรู้ มาตรฐาน ต 1.1 เข้าใจและตีความเรื่องที่ฟังและอ่านจากสื่อประเภทต่างๆ และแสดงความคิดเห็นอย่างมีเหตุผล มาตรฐาน ต 1.2 มีทักษะการสื่อสารทางภาษาในการแลกเปลี่ยนข้อมูลข่าวสาร แสดงความรู้สึกและความคิดเห็น อย่างมีประสิทธิภาพ มาตรฐาน ต 3.1 ใช้ภาษาต่างประเทศในการเชื่อมโยงความรู้กับกลุ่มสาระการเรียนรู้อื่น และเป็นพื้นฐานในการ พัฒนา แสวงหาความรู้ และเปิดโลกทัศน์ของตน มาตรฐาน ต 4.2 ใช้ภาษาต่างประเทศเป็นเครื่องมือพื้นฐานในการศึกษาต่อ การประกอบอาชีพ และการแลกเปลี่ยน เรียนรู้กับสังคมโลก สาระที่ สาระที่ 1 ภาษาเพื่อการสื่อสาร สาระที่ 3 ภาษากับความสัมพันธ์กับกลุ่มสาระการเรียนรู้อื่น สาระที่ 4 ภาษากับความสัมพันธ์กับชุมชนและโลก ตัวชี้วัด ต 1.1 ป.1/3 ระบุภาพหรือสัญลักษณ์ตรงตามความหมายของคำ กลุ่มคำ และประโยคจากการฟังหรืออ่าน ต 1.2 ป.1/3 บอกความต้องการง่ายๆของตนเอง ตามแบบที่ฟัง ต 3.1 ป.1/1 บอกคำศัพท์ที่เกี่ยวข้องกับกลุ่มสาระการเรียนรู้อื่น ต 4.2 ป.1/1 ใช้ภาษาจีนเพื่อรวบรวมคำศัพท์ที่เกี่ยวข้องกับสิ่งใกล้ตัว
196 จุดประสงค์การเรียนรู้ ด้านความรู้ (Knowledge) นักเรียนรู้และเข้าใจบทสนทนาเกี่ยวกับการถาม-ตอบชื่อเป็นภาษาจีนได้ ด้านกระบวนการ (Process) นักเรียนสามารถสนทนาภาษาจีนเกี่ยวกับการถาม-ตอบชื่อได้ถูกต้อง ด้านคุณลักษณะ (Attribute) นักเรียนมีส่วนร่วมในการเรียน มีความรับผิดชอบที่ได้รับมอบหมาย และมีความการแสดงออก สาระสำคัญ (ความคิดรวบยอด) เรียนรู้ พยัญชนะ และการสะกดคำ คำ กลุ่มคำ และพูดให้ข้อมูลเกี่ยวกับตนเอง และเรื่องใกล้ตัว สาระการเรียนรู้ ความรู้ (K) โครงสร้างรูปประโยค
197 ทักษะ/กระบวนการ (P) 1. ทักษะการฟัง 2. ทักษะการพูด 3. ทักษะการอ่าน 4. ทักษะการเขียน เจตคติ(A) 1. ใฝ่เรียนรู้ 2. มุ่งมั่นการทำงาน 3. มีวินัย 4. ซื่อสัตย์สุจริต 5. อยู่อย่างพอเพียง ทักษะของนักเรียนในศตวรรษที่ 21 (เฉพาะที่เกิดในหน่วยการเรียนรู้นี้) Reading (อ่านออก) (W) Riting (เขียนได้) (A) Rithemetics (คิดเลขเป็น) ความสามารถในการสื่อสาร ความสามารถในการคิด ความสามารถในการแก้ปัญหา ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี
198 จุดเน้นสู่การพัฒนาคุณภาพผู้เรียนทักษะศตวรรษที่ 21 (ใช้เฉพาะแกนหลัก 4Cs) ทักษะการคิดอย่างมีวิจารณญาณ และทักษะในการแก้ปัญหา (Critical Thinking and Problem Solving) ทักษะด้านการสร้างสรรค์ และนวัตกรรม (Creativity and Innovation) ทักษะด้านความร่วมมือ การทำงานเป็นทีม และภาวะผู้นำ (Collaboration Teamwork and Leadership) ทักษะด้านการสื่อสารสนเทศ และรู้เท่าทันสื่อ (Communications Information and Media Literacy) ทักษะด้านชีวิตและอาชีพ ความยืดหยุ่น และการปรับตัว การริเริ่มสร้างสรรค์ และการเป็นตัวของตัวเอง ทักษะสังคม และสังคมข้ามวัฒนธรรม การเป็นผู้สร้างหรือผู้ผลิต และความรับผิดชอบเชื่อถือได้ ภาวะผู้นำ และความรับผิดชอบ คุณลักษณะสำหรับศตวรรษที่ 21 คุณลักษณะด้านการทำงาน ได้แก่ การปรับตัว ความเป็นผู้นำ คุณลักษณะด้านการเรียนรู้ ได้แก่ การชี้นำตนเอง การตรวจสอบการเรียนรู้ของตนเอง คุณลักษณะด้านศีลธรรม ได้แก่ เคารพผู้อื่น ความซื่อสัตย์ สำนึกพลเมือง ชิ้นงานหรือภาระงาน (หลักฐาน/ร่องรอยแสดงความรู้) นักเรียนเขียนประโยคถาม-ตอบใส่สมุดคัดจีน และฝึกอ่านคำศัพท์ตามโครงสร้างที่ถูกต้อง
199 การจัดกิจกรรมการเรียนรู้(วิธีการจัดการเรียนรู้) ขั้นนำเข้าสู่บทเรียน (Warm Up) 1. ครูกล่าวคำทักทายกับนักเรียนด้วยการทักทายของชาวจีน นักเรียน ：老 lǎo 师 shī 好 hǎo ！ สวัสดีครับ/ค่ะ คุณครู คุณครู ：同 tóng 学 xué 们 m e n 好 hǎo ！你 n ǐ 们 m e n 好 hǎo 吗 m a ？สวัสดีค่ะนักเรียนทุกคน สบายดีไหมคะ นักเรียน ：我 w ǒ 很 hěn 好 hǎo ，你 n ǐ 呢 n e ？ ฉันสบายดี แล้วคุณละ คุณครู ：老 lǎo 师 shī 也 y ě 很 hěn 好 hǎo ，请 qǐng 坐 zuò 。 ครูก็สบายดี เชิญนั่ง 2. ครูเปิดเพลงให้นักเรียนเคลื่อนไหวประกอบจังหวะ 3. นักเรียนทบทวนเนื้อหาบทสนทนาที่เรียนมาเกี่ยวกับบุคคลในครองครัว 4. ให้นักเรียนแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับการถาม-ตอบประโยคเกี่ยวกับบุคคลในครอบครัวของภาษาจีนกับ ภาษาไทยว่าแตกต่างกันอย่างไร ขั้นสอน (Presentation) 1. ครูอธิบายโครงสร้างของประโยคภาษาจีนที่ใช้ในการถาม-ตอบ A: 她 t ā 是 shì 你 n ǐ 妹 mèi 妹 mèi 吗 m a ？ เขาเป็นน้องสาวของเธอไหม B: 她 t ā 是 shì 我 w ǒ 妹 mèi 妹 mèi 。 เขาเป็นน้องสาวของฉัน 2. ครูอธิบายโครงสร้างของประโยค การใช้是 shì .........吗 m a ？ในการแต่งประโยค