100 2. การประเมินสมรรถนะสำคัญ คุณลักษณะอันพึงประสงค์ และทักษะศตวรรษที่ 21 ประเด็นการประเมิน วิธีการวัด เครื่องมือวัด เกณฑ์การให้คะแนน สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน ความสามารถในการสื่อสาร - - ได้ประเมินตาม ความสามารถในการคิด - - จุดประสงค์ข้อที่ 2 ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต - - คุณลักษณะอันพึงประสงค์ (A) 1. ใฝ่เรียนรู้ - - 2. มุ่งมั่นการทำงาน - - ได้ประเมินตาม 3. มีวินัย - - จุดประสงค์ข้อที่ 3 4. ซื่อสัตย์สุจริต - - 5. อยู่อย่างพอเพียง - - ทักษะศตวรรษที่ 21 ทักษะการคิดอย่างมีวิจารณญาณ และทักษะในการแก้ปัญหา - - ได้ประเมินตาม จุดประสงค์ข้อที่ 2 ทักษะด้านความร่วมมือ การทำงานเป็นทีม และภาวะผู้นำ - - ทักษะด้านชีวิตและอาชีพ การริเริ่มสร้างสรรค์ และการเป็นตัวของตัวเอง - - ได้ประเมินตาม ความยืดหยุ่น และการปรับตัว ภาวะผู้นำ และความรับผิดชอบ ทักษะสังคม และสังคมข้าม วัฒนธรรม - - - - - - จุดประสงค์ข้อที่ 2 และ 3 คุณลักษณะสำหรับศตวรรษที่ 21 คุณลักษณะด้านการทำงาน ได้แก่ การปรับตัว ความเป็นผู้นำ - -
101 คุณลักษณะด้านการเรียนรู้ ได้แก่ การชี้นำตนเองการตรวจสอบการเรียน รู้ของตนเอง - - ได้ประเมินตาม จุดประสงค์ข้อที่ 2 และ 3 คุณลักษณะด้านศีลธรรม ได้แก่ เคารพผู้อื่น ความซื่อสัตย์ สำนึกพลเมือง - - บันทึกหลังสอน ผลการจัดการเรียนรู้ ............................................................................................................................. .......................................... ปัญหา/อุปสรรค ....................................................................................................................................................................... แนวทางแก้ไข/ข้อเสนอแนะ (จากปัญหาอุปสรรค) ......................................................................................................................... .............................................. ลงชื่อ (นางสาวธนิภัทร์ แสงกล้า) ............../................/............... ความเห็นของหัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้ ............................................................................................................................. .......................................... ....................................................................................................................................................................... ลงชื่อ (นางสาวสุปรียา กิตติเกริกพล) หัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ ............../................/..............
102 ความเห็นของหัวหน้าสถานศึกษาหรือผู้ที่ได้รับมอบหมาย ได้ทำการตรวจแผนการจัดการเรียนรู้ของ ...................................................................... แล้วมีความคิดเห็นดังนี้ 1. เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ที่ ◻ ดีมาก ◻ ดี ◻ พอใช้ ◻ ควรปรับปรุง 2. การจัดกิจกรรมได้นำกระบวนการเรียนรู้ ◻ เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญมาใช้ในการสอนได้อย่างเหมาะสม ◻ ยังไม่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ควรปรับปรุงพัฒนาต่อไป 3. ข้อเสนอแนะอื่น ๆ ............................................................................................................................. .......................................... ....................................................................................................................................................................... ลงชื่อ (นางสาวเขมณิจ อ่ำแห) รองผู้อำนวยการกลุ่มบริหารวิชาการ ............../................/............... ความคิดเห็น ............................................................................................................................. .......................................... ............................................................................................................................................. .......................... ลงชื่อ (นายพีราวุฏฐ์ พิมพ์รอด) ผู้อำนวยการโรงเรียนพระยาประเสริฐสุนทราศรัย (กระจ่าง สิงหเสนี) …………. /……………. /………
103 แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 11 เรื่อง 他是医生 เขาเป็นหมอ กลุ่มสาระการเรียนรู้ ภาษาต่างประเทศ รหัสวิชา จ11201 รายวิชา ภาษาจีน ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2566 หน่วยการเรียนรู้ที่ 7 เรื่อง พยัญชนะ zh ch sh r เวลา 1 ชั่วโมง ----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด มาตรฐานการเรียนรู้ มาตรฐาน ต 1.1 เข้าใจและตีความเรื่องที่ฟังและอ่านจากสื่อประเภทต่างๆ และแสดงความคิดเห็นอย่างมีเหตุผล มาตรฐาน ต 1.3 น ำเสนอข้อมูลข่ำวสำร ควำมคิดรวบยอด และควำมคิดเห็นในเรื่องต่ำงๆ โดยกำรพูดและกำร เขียน มาตรฐาน ต 4.2 ใช้ภำษำต่ำงประเทศเป็นเครื่องมือพื้นฐำนในกำรศึกษำต่อ กำรประกอบอำชีพ และกำร แลกเปลี่ยนเรียนรู้กับสังคมโลก สาระที่ สาระที่ 1 ภาษาเพื่อการสื่อสาร สาระที่ 4 ภาษากับความสัมพันธ์กับชุมชนและโลก ตัวชี้วัด ต 1.1 ป.1/4. ตอบคำถามจากการฟัง หรืออ่านประโยค บทสนทนา หรือนิทานง่ายๆที่มีภาพประกอบ ต 1.3 ป.1/2 .เขียนอักษรจีน คำศัพท์ง่ายๆ ต 4.2 ป.1/1.ใช้ภาษาจีนเพื่อรวบรวมคำศัพท์ที่เกี่ยวข้องกับสิ่งใกล้ตัว
104 จุดประสงค์การเรียนรู้ ด้านความรู้ (Knowledge) นักเรียนเข้าใจพยัญชนะ และการสะกดคำ กลุ่มคำ ด้านกระบวนการ (Process) นักเรียนสามารถพูดพยัญชนะ และการสะกดคำ กลุ่มคำ เป็นภาษาจีนได้อย่างถูกต้อง ด้านคุณลักษณะ (Attribute) นักเรียนมีวินัยในการเรียน มีความรับผิดชอบที่ได้รับมอบหมาย และมีความมั่นใจในการแสดงออก สาระสำคัญ (ความคิดรวบยอด) เรียนรู้ พยัญชนะ และการสะกดคำ คำ กลุ่มคำ และพูดให้ข้อมูลเกี่ยวกับตนเอง และเรื่องใกล้ตัว สาระการเรียนรู้ ความรู้ (K) พยัญชนะ ภาษาจีน b (ปัว) p (พัว) m (มัว) f(ฟัว) d (เตอ) t (เทอ) n (เนอ) l (เลอ) g (เกอ) k (เคอ) h (เฮอ) j (จี) q (ชี) x (ซี) zh (จรือ) ch (ชรือ) sh (ซรือ) r (ยรือ) ทักษะ/กระบวนการ (P) 1. ทักษะการฟัง 2. ทักษะการพูด 3. ทักษะการอ่าน 4. ทักษะการเขียน
105 เจตคติ (A) 1. ใฝ่เรียนรู้ 2. มุ่งมั่นการทำงาน 3. มีวินัย 4. ซื่อสัตย์สุจริต 5. อยู่อย่างพอเพียง ทักษะของนักเรียนในศตวรรษที่ 21 (เฉพาะที่เกิดในหน่วยการเรียนรู้นี้) Reading (อ่านออก) (W) Riting (เขียนได้) (A) Rithemetics (คิดเลขเป็น) ความสามารถในการสื่อสาร ความสามารถในการคิด ความสามารถในการแก้ปัญหา ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี จุดเน้นสู่การพัฒนาคุณภาพผู้เรียนทักษะศตวรรษที่ 21 (ใช้เฉพาะแกนหลัก 4Cs) ทักษะการคิดอย่างมีวิจารณญาณ และทักษะในการแก้ปัญหา (Critical Thinking and Problem Solving) ทักษะด้านการสร้างสรรค์ และนวัตกรรม (Creativity and Innovation) ทักษะด้านความร่วมมือ การทำงานเป็นทีม และภาวะผู้นำ (Collaboration Teamwork and Leadership) ทักษะด้านการสื่อสารสนเทศ และรู้เท่าทันสื่อ (Communications Information and Media Literacy)
106 ทักษะด้านชีวิตและอาชีพ ความยืดหยุ่น และการปรับตัว การริเริ่มสร้างสรรค์ และการเป็นตัวของตัวเอง ทักษะสังคม และสังคมข้ามวัฒนธรรม การเป็นผู้สร้างหรือผู้ผลิต และความรับผิดชอบเชื่อถือได้ ภาวะผู้นำ และความรับผิดชอบ คุณลักษณะสำหรับศตวรรษที่ 21 คุณลักษณะด้านการทำงาน ได้แก่ การปรับตัว ความเป็นผู้นำ คุณลักษณะด้านการเรียนรู้ ได้แก่ การชี้นำตนเอง การตรวจสอบการเรียนรู้ของตนเอง คุณลักษณะด้านศีลธรรม ได้แก่ เคารพผู้อื่น ความซื่อสัตย์ สำนึกพลเมือง ชิ้นงานหรือภาระงาน (หลักฐาน/ร่องรอยแสดงความรู้) นักเรียนคัดพยัญชนะลงในสมุดคัดจีน แบบฝึกหัดในหนังสือ 一起学儿童汉语 1 น.48-51 และ น.99-100
107 การจัดกิจกรรมการเรียนรู้(วิธีการจัดการเรียนรู้) ขั้นนำเข้าสู่บทเรียน (Warm Up) 1. ครูกล่าวคำทักทายกับนักเรียนด้วยการทักทายของชาวจีน นักเรียน ：老 lǎo 师 shī 好 hǎo ！ สวัสดีครับ/ค่ะ คุณครู คุณครู ：同 tóng 学 xué 们 m e n 好 hǎo ！你 n ǐ 们 m e n 好 hǎo 吗 m a ？สวัสดีค่ะนักเรียนทุกคน สบายดีไหมคะ นักเรียน ：我 w ǒ 很 hěn 好 hǎo ，你 n ǐ 呢 n e ？ ฉันสบายดี แล้วคุณละ คุณครู：老 lǎo 师 shī 也 y ě 很 hěn 好 hǎo ，请 qǐng 坐 zuò 。 ครูก็สบายดี เชิญนั่ง 2. ครูเปิดเพลงทักทาย และเต้นเพลงประกอบจังหวะ 3. ครูถามความรู้พยัญชนะที่เคยเรียนมา 4. ครูเปิดนิทานเกี่ยวกับพยัญชนะที่จะเรียน แล้วถามความคิดเห็นของนักเรียน ขั้นสอน (Presentation) 1. ครูสอนพยัญชนะภาษาจีน จากเพลงพยัญชนะ zh ch sh r b (ปัว) p (พัว) m (มัว) f(ฟัว) d (เตอ) t (เทอ) n (เนอ) l (เลอ) g (เกอ) k (เคอ) h (เฮอ) j (จี) q (ชี) x (ซี) zh (จรือ) ch (ชรือ) sh (ซรือ) r (ยรือ)
108 2. ครูอ่านออกเสียงพยัญขนะให้นักเรียนฟังหลังจากนั้นครูให้นักเรียนฝึกออกเสียงตามคุณครู พยัญขนะละ 2 ครั้ง หลังจากนั้นให้นักเรียนทุกคนออกเสียงพยัญขนะพร้อมกัน พยัญขนะละ 1 ครั้ง หากมีนักเรียนคนใดออก เสียงพยัญขนะผิด ครูจะต้องรีบแก้ไข แล้วให้นักเรียนทุกคนออกเสียงใหม่อีกครั้ง 3. ครูให้นักเรียนฝึกฝนอ่านออกเสียงพยัญชนะตามที่ครูชี้บนกระดานพร้อมกัน 4. ครูสุ่มตัวแทนนักเรียนออกมาอ่านออกเสียงพยัญชนะ และชี้พยัญชนะตามคำสั่งของครู ขั้นฝึก (Practice) 1. ครูให้นักเรียนฝึกฝนอ่านออกเสียงพยัญชนะ 2. ครูให้นักเรียนคัดพยัญชนะ zh ch sh r ลงในสมุดคัดจีน 3. นักเรียนทำแบบฝึกหัด น.48-51 และ น.99-100
109 ขั้นนำเอาไปใช้(Production) นักเรียนสามารถนำพยัญชนะสะกดเป็นพินอินในภาษาจีนได้ ขั้นสรุป (Wrap Up) 1. ครูให้นักเรียนสรุปความเข้าใจและถามนักเรียนเกี่ยวกับพยัญชนะ zh ch sh r 2. ครูผู้สอนเปิดโอกาสให้นักเรียนซักถาม 3. นักเรียนช่วยกันสรุปเนื้อหาที่เรียนในวันนี้หากนักเรียนสรุปไม่ครบ ครูช่วยสรุปเพิ่มเติม สื่อการสอน 1. หนังสือเรียนภาษาจีน 一起学儿童汉语 เล่ม 1 2. Power Point 3. บัตรภาพ บัตรคำ รูปภาพ 4. คลิปวิดีโอ You tube 5. แหล่งเรียนรู้ หนังสือเรียนภาษาจีน 一起学儿童汉语 เล่ม 1
110 การวัดและประเมินผล 1. การประเมินตามจุดประสงค์/ตัวชี้วัด จุดประสงค์ วิธีการวัด เครื่องมือวัด เกณฑ์การให้คะแนน เกณฑ์การผ่าน จุดประสงค์ข้อที่ 1 (K) นักเรียนเข้าใจ พยัญชนะ และการ สะกดคำ กลุ่มคำ การทดสอบ แบบทดสอบ การพูด นักเรียนสามารถ ผ่านเกณฑ์การ ประเมินคะแนน ตั้งแต่80% ขึ้น ไป นักเรียนสามารถ ผ่านเกณฑ์การ ประเมินคะแนน ตั้งแต่80% ขึ้น ไป จุดประสงค์ข้อที่ 2 (P) นักเรียนสามารถพูด พยัญชนะ และการ สะกดคำ กลุ่มคำ เป็น ภาษาจีนได้อย่าง ถูกต้อง การประเมิน แบบประเมินผล ทักษะด้าน การฟัง พูด อ่าน เขียน คะแนน ระดับคุณภาพ ระดับ 3 = ดีเยี่ยม ระดับ 2 = ดี ระดับ 1 = ปรับปรุง ได้ระดับดีขึ้นไป จุดประสงค์ข้อที่ 3 (A) นักเรียนมีวินัยในการ เรียน มีความ รับผิดชอบที่ได้รับ มอบหมาย และมีความ มั่นใจในการแสดงออก แบบฝึกหัด และ สังเกตพฤติกรรม แบบบันทึกการ สังเกต พฤติกรรมและ บันทึกคะแนน เป็นรายบุคคล คะแนน ระดับคุณภาพ ระดับ 3 = ดี ระดับ 2 = พอใช้ ระดับ 1 = ปรับปรุง ได้ระดับพอใช้ขึ้นไป
111 2. การประเมินสมรรถนะสำคัญ คุณลักษณะอันพึงประสงค์ และทักษะศตวรรษที่ 21 ประเด็นการประเมิน วิธีการวัด เครื่องมือวัด เกณฑ์การให้คะแนน สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน ความสามารถในการสื่อสาร - - ได้ประเมินตาม ความสามารถในการคิด - - จุดประสงค์ข้อที่ 2 ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต - - คุณลักษณะอันพึงประสงค์ (A) 1. ใฝ่เรียนรู้ - - 2. มุ่งมั่นการทำงาน - - ได้ประเมินตาม 3. มีวินัย - - จุดประสงค์ข้อที่ 3 4. ซื่อสัตย์สุจริต - - 5. อยู่อย่างพอเพียง - - ทักษะศตวรรษที่ 21 ทักษะการคิดอย่างมีวิจารณญาณ และทักษะในการแก้ปัญหา - - ได้ประเมินตาม จุดประสงค์ข้อที่ 2 ทักษะด้านความร่วมมือ การทำงานเป็นทีม และภาวะผู้นำ - - ทักษะด้านชีวิตและอาชีพ การริเริ่มสร้างสรรค์ และการเป็นตัวของตัวเอง - - ได้ประเมินตาม ความยืดหยุ่น และการปรับตัว ภาวะผู้นำ และความรับผิดชอบ ทักษะสังคม และสังคมข้าม วัฒนธรรม - - - - - - จุดประสงค์ข้อที่ 2 และ 3 คุณลักษณะสำหรับศตวรรษที่ 21 คุณลักษณะด้านการทำงาน ได้แก่ การปรับตัว ความเป็นผู้นำ - -
112 คุณลักษณะด้านการเรียนรู้ ได้แก่ การชี้นำตนเองการตรวจสอบการเรียน รู้ของตนเอง - - ได้ประเมินตาม จุดประสงค์ข้อที่ 2 และ 3 คุณลักษณะด้านศีลธรรม ได้แก่ เคารพผู้อื่น ความซื่อสัตย์ สำนึกพลเมือง - - บันทึกหลังสอน ผลการจัดการเรียนรู้ ............................................................................................................................. .......................................... ปัญหา/อุปสรรค ....................................................................................................................................................................... แนวทางแก้ไข/ข้อเสนอแนะ (จากปัญหาอุปสรรค) ......................................................................................................................... .............................................. ลงชื่อ (นางสาวธนิภัทร์ แสงกล้า) ............../................/............... ความเห็นของหัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้ ............................................................................................................................. .......................................... ....................................................................................................................................................................... ลงชื่อ (นางสาวสุปรียา กิตติเกริกพล) หัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ ............../................/...............
113 ความเห็นของหัวหน้าสถานศึกษาหรือผู้ที่ได้รับมอบหมาย ได้ทำการตรวจแผนการจัดการเรียนรู้ของ ...................................................................... แล้วมีความคิดเห็นดังนี้ 1. เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ที่ ◻ ดีมาก ◻ ดี ◻ พอใช้ ◻ ควรปรับปรุง 2. การจัดกิจกรรมได้นำกระบวนการเรียนรู้ ◻ เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญมาใช้ในการสอนได้อย่างเหมาะสม ◻ ยังไม่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ควรปรับปรุงพัฒนาต่อไป 3. ข้อเสนอแนะอื่น ๆ ............................................................................................................................. .......................................... ....................................................................................................................................................................... ลงชื่อ (นางสาวเขมณิจ อ่ำแห) รองผู้อำนวยการกลุ่มบริหารวิชาการ ............../................/............... ความคิดเห็น ............................................................................................................................. .......................................... ............................................................................................................................................. .......................... ลงชื่อ (นายพีราวุฏฐ์ พิมพ์รอด) ผู้อำนวยการโรงเรียนพระยาประเสริฐสุนทราศรัย (กระจ่าง สิงหเสนี) …………. /……………. /………
114 แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 12 เรื่อง 他是医生 เขาเป็นหมอ กลุ่มสาระการเรียนรู้ ภาษาต่างประเทศ รหัสวิชา จ11201 รายวิชา ภาษาจีน ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2566 หน่วยการเรียนรู้ที่7 เรื่อง 生词 คำศัพท์ เวลา 1 ชั่วโมง ---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- มาตรฐานการเรียนรู้ / ตัวชี้วัด มาตรฐานการเรียนรู้ มาตรฐาน ต 1.1 เข้าใจและตีความเรื่องที่ฟังและอ่านจากสื่อประเภทต่างๆ และแสดงความคิดเห็นอย่างมีเหตุผล มาตรฐาน ต 1.3 น ำเสนอข้อมูลข่ำวสำร ควำมคิดรวบยอด และควำมคิดเห็นในเรื่องต่ำงๆ โดยกำรพูดและกำร เขียน มาตรฐาน ต 4.2 ใช้ภำษำต่ำงประเทศเป็นเครื่องมือพื้นฐำนในกำรศึกษำต่อ กำรประกอบอำชีพ และกำร แลกเปลี่ยนเรียนรู้กับสังคมโลก สาระที่ สาระที่ 1 ภาษาเพื่อการสื่อสาร สาระที่ 4 ภาษากับความสัมพันธ์กับชุมชนและโลก ตัวชี้วัด ต 1.1 ป.1/4. ตอบคำถามจากการฟัง หรืออ่านประโยค บทสนทนา หรือนิทานง่ายๆที่มีภาพประกอบ ต 1.3 ป.1/2 .เขียนอักษรจีน คำศัพท์ง่ายๆ ต 4.2 ป.1/1.ใช้ภาษาจีนเพื่อรวบรวมคำศัพท์ที่เกี่ยวข้องกับสิ่งใกล้ตัว
115 จุดประสงค์การเรียนรู้ ด้านความรู้ (Knowledge) นักเรียนรู้และเข้าใจความหมายของคำศัพท์ได้ ด้านกระบวนการ (Process) นักเรียนสามารถอ่านออกเสียงคำศัพท์ได้ถูกต้อง ด้านคุณลักษณะ (Attribute) นักเรียนมีวินัยในการเรียน มีความรับผิดชอบที่ได้รับมอบหมาย และมีความการแสดงออก สาระสำคัญ (ความคิดรวบยอด) การเรียนรู้คำศัพท์เกี่ยวกับ เสียงวรรณยุกต์ การผันเสียง คำ กลุ่มคำ คำศัพท์ และประโยคที่ใช้ในการพูดแนะนำ ตนเองเป็นภาษาจีน สามารถสื่อสารกับเจ้าของภาษาได้อย่างถูกต้อง สาระการเรียนรู้ ความรู้ (K) คำศัพท์ การเรียนรู้คำศัพท์เกี่ยวกับ เสียงวรรณยุกต์ การผันเสียง คำ กลุ่มคำ คำศัพท์ และประโยคที่ใช้ในการพูด แนะนำตนเองเป็นภาษาจีน สามารถสื่อสารกับเจ้าของภาษาได้อย่างถูกต้อง 医 y ī 生 shēng คุณหมอ 画 huà 家 jiā จิตรกร 学 xué 生 shēng นักเรียน 吗 m a ไหม ทักษะ/กระบวนการ (P) 5. ทักษะการฟัง 6. ทักษะการพูด 7. ทักษะการอ่าน 8. ทักษะการเขียน
116 เจตคติ (A) 1. ใฝ่เรียนรู้ 2. มุ่งมั่นการทำงาน 3. มีวินัย 4. ซื่อสัตย์สุจริต 5. อยู่อย่างพอเพียง ทักษะของนักเรียนในศตวรรษที่ 21 (เฉพาะที่เกิดในหน่วยการเรียนรู้นี้) Reading (อ่านออก) (W) Riting (เขียนได้) (A) Rithemetics (คิดเลขเป็น) ความสามารถในการสื่อสาร ความสามารถในการคิด ความสามารถในการแก้ปัญหา ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี จุดเน้นสู่การพัฒนาคุณภาพผู้เรียนทักษะศตวรรษที่ 21 (ใช้เฉพาะแกนหลัก 4Cs) ทักษะการคิดอย่างมีวิจารณญาณ และทักษะในการแก้ปัญหา (Critical Thinking and Problem Solving) ทักษะด้านการสร้างสรรค์ และนวัตกรรม (Creativity and Innovation) ทักษะด้านความร่วมมือ การทำงานเป็นทีม และภาวะผู้นำ (Collaboration Teamwork and Leadership) ทักษะด้านการสื่อสารสนเทศ และรู้เท่าทันสื่อ (Communications Information and Media Literacy)
117 ทักษะด้านชีวิตและอาชีพ ความยืดหยุ่น และการปรับตัว การริเริ่มสร้างสรรค์ และการเป็นตัวของตัวเอง ทักษะสังคม และสังคมข้ามวัฒนธรรม การเป็นผู้สร้างหรือผู้ผลิต และความรับผิดชอบเชื่อถือได้ ภาวะผู้นำ และความรับผิดชอบ คุณลักษณะสำหรับศตวรรษที่ 21 คุณลักษณะด้านการทำงาน ได้แก่ การปรับตัว ความเป็นผู้นำ คุณลักษณะด้านการเรียนรู้ ได้แก่ การชี้นำตนเอง การตรวจสอบการเรียนรู้ของตนเอง คุณลักษณะด้านศีลธรรม ได้แก่ เคารพผู้อื่น ความซื่อสัตย์ สำนึกพลเมือง ชิ้นงานหรือภาระงาน (หลักฐาน/ร่องรอยแสดงความรู้) นักเรียนคัดคำศัพท์ลงในสมุดคัดจีน น.47 แบบฝึกหัดในหนังสือ 一起学儿童汉语 1 น.101-102 การจัดกิจกรรมการเรียนรู้(วิธีการจัดการเรียนรู้) ขั้นนำเข้าสู่บทเรียน (Warm Up) 1. ครูเปิดเพลงทักทายเป็นภาษาจีนให้นักเรียนร้องพร้อมกัน 2. ครูกล่าวคำทักทายกับนักเรียนด้วยการทักทายของชาวจีน นักเรียน ：老 lǎo 师 shī 好 hǎo ！ สวัสดีครับ/ค่ะ คุณครู คุณครู ：同 tóng 学 xué 们 m e n 好 hǎo ！你 n ǐ 们 m e n 好 hǎo 吗 m a ？สวัสดีค่ะนักเรียนทุกคน สบายดีไหมคะ นักเรียน ：我 w ǒ 很 hěn 好 hǎo ，你 n ǐ 呢 n e ？ ฉันสบายดี แล้วคุณละ คุณครู ：老 lǎo 师 shī 也 y ě 很 hěn 好 hǎo ，请 qǐng 坐 zuò 。 ครูก็สบายดี เชิญนั่ง 3. อ่านทบทวนบทเรียนที่เรียนมาแล้ว เป็นการฝึกทักษะการอ่าน 4. ครูครูสนทนากับนักเรียน ถึงอาชีพของนักเรียนและครู และนำเข้าสู่บทเรียนเกี่ยวกับเรื่องอาชีพของ นักเรียนและครู
118 5. ครูให้นักเรียนแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับอาชีพของนักเรียนและครู ในภาษาจีนกับภาษาไทยและ ภาษาอังกฤษว่าแตกต่างกันอย่างไร ขั้นสอน (Presentation) 1. ครูสอนนักเรียนออกเสียงคำศัพท์ในบทเรียน 医 y ī 生 shēng คุณหมอ 画 huà 家 jiā จิตรกร 警 jǐng 察 chá ตำรวจ 农 nóng 民 mín ชาวนา 学 xué 生 shēng นักเรียน 吗 m a ไหม (ใช้ในประโยคคำถาม) 2. ครูอธิบายการออกเสียงคำศัพท์และแปลความหมายให้ถูกต้อง 3. ครูอ่านออกเสียงคำศัพท์ให้นักเรียนฟังหลังจากนั้นครูให้นักเรียนฝึกออกเสียงตามคุณครู คำศัพท์ละ 2 ครั้ง หลังจาก นั้นให้นักเรียนทุกคนออกเสียงคำศัพท์พร้อมกัน คำศัพท์ละ 1 ครั้ง หากมีนักเรียนคนใดออกเสียงคำศัพท์ผิด ครูจะต้อง รีบแก้ไข แล้วให้นักเรียนทุกคนออกเสียงใหม่อีกครั้ง 4. ครูให้นักเรียนร่วมเล่นเกม โดยให้นักเรียนแข่งขันกันชี้คำศัพท์ที่เขียนบนกระดาน ทีมไหนชี้ก่อน เป็นฝ่ายชนะ
119 ขั้นฝึก (Practice) 1. นักเรียนคัดคำศัพท์ลงในสมุดคัดจีน น.47 2. ลากเส้นโยงคำศัพท์ให้สัมพันธ์กับรูปภาพและอ่านออกเสียง น.102 3. วงกลมล้อมรอบพินอินที่ได้ยิน น.101 ขั้นนำเอาไปใช้(Production) นักเรียนสามารถใช้คำศัพท์เกี่ยวกับอาชีพเป็นภาษาจีนในสถานการณ์จริงได้ ขั้นสรุป (Wrap Up) 1. ครูสำรวจความเข้าใจและถามนักเรียนเกี่ยวกับคำศัพท์และประเมินการอ่านออกเสียงของนักเรียน 2. ครูผู้สอนเปิดโอกาสให้นักเรียนซักถาม 3. นักเรียนช่วยกันสรุปเนื้อหาที่เรียนในวันนี้หากนักเรียนสรุปไม่ครบ ครูช่วยสรุปเพิ่มเติม สื่อการสอน 1. หนังสือเรียนภาษาจีน 一起学儿童汉语 เล่ม 1 2. Power Point 3. บัตรภาพ บัตรคำ รูปภาพ 4. คลิปวิดีโอ You tube 5. แหล่งเรียนรู้ หนังสือเรียนภาษาจีน 一起学儿童汉语 เล่ม 1
120 การวัดและประเมินผล 1. การประเมินตามจุดประสงค์/ตัวชี้วัด จุดประสงค์ วิธีการวัด เครื่องมือวัด เกณฑ์การให้คะแนน เกณฑ์การผ่าน จุดประสงค์ข้อที่ 1 (K) นักเรียนรู้และเข้าใจ ความหมายของ คำศัพท์ได้ การทดสอบ แบบทดสอบ การอ่าน นักเรียนสามารถ ผ่านเกณฑ์การ ประเมินคะแนน ตั้งแต่80% ขึ้น ไป นักเรียนสามารถ ผ่านเกณฑ์การ ประเมินคะแนน ตั้งแต่80% ขึ้น ไป จุดประสงค์ข้อที่ 2 (P) นักเรียนสามารถอ่าน ออกเสียงคำศัพท์ได้ ถูกต้อง การประเมิน แบบประเมินผล ทักษะด้าน การฟัง พูด อ่าน เขียน คะแนน ระดับคุณภาพ ระดับ 3 = ดีเยี่ยม ระดับ 2 = ดี ระดับ 1 = ปรับปรุง ได้ระดับดีขึ้นไป จุดประสงค์ข้อที่ 3 (A) นักเรียนมีวินัยในการ เรียน มีความ รับผิดชอบที่ได้รับ มอบหมาย และมีความ กล้าแสดงออก สังเกตพฤติกรรม แบบบันทึกการ สังเกต พฤติกรรมและ บันทึกคะแนน เป็นรายบุคคล คะแนน ระดับคุณภาพ ระดับ 3 = ดี ระดับ 2 = พอใช้ ระดับ 1 = ปรับปรุง ได้ระดับพอใช้ขึ้นไป
121 2. การประเมินสมรรถนะสำคัญ คุณลักษณะอันพึงประสงค์ และทักษะศตวรรษที่ 21 ประเด็นการประเมิน วิธีการวัด เครื่องมือวัด เกณฑ์การให้คะแนน สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน ความสามารถในการสื่อสาร - - ได้ประเมินตาม ความสามารถในการคิด - - จุดประสงค์ข้อที่ 2 ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต - - คุณลักษณะอันพึงประสงค์ (A) 1. ใฝ่เรียนรู้ - - 2. มุ่งมั่นการทำงาน - - ได้ประเมินตาม 3. มีวินัย - - จุดประสงค์ข้อที่ 3 4. ซื่อสัตย์สุจริต - - 5. อยู่อย่างพอเพียง - - ทักษะศตวรรษที่ 21 ทักษะการคิดอย่างมีวิจารณญาณ และทักษะในการแก้ปัญหา - - ได้ประเมินตาม จุดประสงค์ข้อที่ 2 ทักษะด้านความร่วมมือ การทำงานเป็นทีม และภาวะผู้นำ - - ทักษะด้านชีวิตและอาชีพ การริเริ่มสร้างสรรค์ และการเป็นตัวของตัวเอง - - ได้ประเมินตาม ความยืดหยุ่น และการปรับตัว ภาวะผู้นำ และความรับผิดชอบ ทักษะสังคม และสังคมข้าม วัฒนธรรม - - - - - - จุดประสงค์ข้อที่ 2 และ 3 คุณลักษณะสำหรับศตวรรษที่ 21 คุณลักษณะด้านการทำงาน ได้แก่ การปรับตัว ความเป็นผู้นำ - -
122 คุณลักษณะด้านการเรียนรู้ ได้แก่ การชี้นำตนเองการตรวจสอบการเรียน รู้ของตนเอง - - ได้ประเมินตาม จุดประสงค์ข้อที่ 2 และ 3 คุณลักษณะด้านศีลธรรม ได้แก่ เคารพผู้อื่น ความซื่อสัตย์ สำนึกพลเมือง - - บันทึกหลังสอน ผลการจัดการเรียนรู้ ............................................................................................................................. .......................................... ปัญหา/อุปสรรค ....................................................................................................................................................................... แนวทางแก้ไข/ข้อเสนอแนะ (จากปัญหาอุปสรรค) ......................................................................................................................... .............................................. ลงชื่อ (นางสาวธนิภัทร์ แสงกล้า) ............../................/............... ความเห็นของหัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้ ............................................................................................................................. .......................................... ....................................................................................................................................................................... ลงชื่อ (นางสาวสุปรียา กิตติเกริกพล) หัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ ............../................/...............
123 ความเห็นของหัวหน้าสถานศึกษาหรือผู้ที่ได้รับมอบหมาย ได้ทำการตรวจแผนการจัดการเรียนรู้ของ ...................................................................... แล้วมีความคิดเห็นดังนี้ 1. เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ที่ ◻ ดีมาก ◻ ดี ◻ พอใช้ ◻ ควรปรับปรุง 2. การจัดกิจกรรมได้นำกระบวนการเรียนรู้ ◻ เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญมาใช้ในการสอนได้อย่างเหมาะสม ◻ ยังไม่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ควรปรับปรุงพัฒนาต่อไป 3. ข้อเสนอแนะอื่น ๆ ............................................................................................................................. .......................................... ....................................................................................................................................................................... ลงชื่อ (นางสาวเขมณิจ อ่ำแห) รองผู้อำนวยการกลุ่มบริหารวิชาการ ............../................/............... ความคิดเห็น ............................................................................................................................. .......................................... ............................................................................................................................................. .......................... ลงชื่อ (นายพีราวุฏฐ์ พิมพ์รอด) ผู้อำนวยการโรงเรียนพระยาประเสริฐสุนทราศรัย (กระจ่าง สิงหเสนี) …………. /……………. /………
124 แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 13 เรื่อง 他是医生 เขาเป็นหมอ กลุ่มสาระการเรียนรู้ ภาษาต่างประเทศ รหัสวิชา จ11201 รายวิชา ภาษาจีน ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2566 หน่วยการเรียนรู้ที่ 7 เรื่อง โครงสร้างประโยคการถาม-ตอบ เวลา 1 ชั่วโมง ----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด มาตรฐานการเรียนรู้ มาตรฐาน ต 1.1 เข้าใจและตีความเรื่องที่ฟังและอ่านจากสื่อประเภทต่างๆ และแสดงความคิดเห็นอย่างมีเหตุผล มาตรฐาน ต 1.3 น ำเสนอข้อมูลข่ำวสำร ควำมคิดรวบยอด และควำมคิดเห็นในเรื่องต่ำงๆ โดยกำรพูดและกำร เขียน มาตรฐาน ต 4.2 ใช้ภำษำต่ำงประเทศเป็นเครื่องมือพื้นฐำนในกำรศึกษำต่อ กำรประกอบอำชีพ และกำร แลกเปลี่ยนเรียนรู้กับสังคมโลก สาระที่ สาระที่ 1 ภาษาเพื่อการสื่อสาร สาระที่ 4 ภาษากับความสัมพันธ์กับชุมชนและโลก ตัวชี้วัด ต 1.1 ป.1/4. ตอบคำถามจากการฟัง หรืออ่านประโยค บทสนทนา หรือนิทานง่ายๆที่มีภาพประกอบ ต 1.3 ป.1/2 .เขียนอักษรจีน คำศัพท์ง่ายๆ ต 4.2 ป.1/1.ใช้ภาษาจีนเพื่อรวบรวมคำศัพท์ที่เกี่ยวข้องกับสิ่งใกล้ตัว
125 จุดประสงค์การเรียนรู้ ด้านความรู้ (Knowledge) นักเรียนรู้และเข้าใจบทสนทนาเกี่ยวกับการถาม-ตอบอาชีพเป็นภาษาจีนได้ ด้านกระบวนการ (Process) นักเรียนสามารถสนทนาภาษาจีนเกี่ยวกับการถาม-ตอบอาชีพได้ถูกต้อง ด้านคุณลักษณะ (Attribute) นักเรียนมีส่วนร่วมในการเรียน มีความรับผิดชอบที่ได้รับมอบหมาย และมีความการแสดงออก สาระสำคัญ (ความคิดรวบยอด) เรียนรู้ พยัญชนะ และการสะกดคำ คำ กลุ่มคำ และพูดให้ข้อมูลเกี่ยวกับตนเอง และเรื่องใกล้ตัว สาระการเรียนรู้ ความรู้ (K) A: 他 t ā 是 shì 医 y ī 生 shēng 吗 m a ？ เขาเป็นหมอใช่ไหม B: 他是 tāshì 医 y ī 生 shēng 。 เขาเป็นหมอ ทักษะ/กระบวนการ (P) 1. ทักษะการฟัง 2. ทักษะการพูด 3. ทักษะการอ่าน 4. ทักษะการเขียน
126 เจตคติ(A) 1. ใฝ่เรียนรู้ 2. มุ่งมั่นการทำงาน 3. มีวินัย 4. ซื่อสัตย์สุจริต 5. อยู่อย่างพอเพียง ทักษะของนักเรียนในศตวรรษที่ 21 (เฉพาะที่เกิดในหน่วยการเรียนรู้นี้) Reading (อ่านออก) (W) Riting (เขียนได้) (A) Rithemetics (คิดเลขเป็น) ความสามารถในการสื่อสาร ความสามารถในการคิด ความสามารถในการแก้ปัญหา ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี จุดเน้นสู่การพัฒนาคุณภาพผู้เรียนทักษะศตวรรษที่ 21 (ใช้เฉพาะแกนหลัก 4Cs) ทักษะการคิดอย่างมีวิจารณญาณ และทักษะในการแก้ปัญหา (Critical Thinking and Problem Solving) ทักษะด้านการสร้างสรรค์ และนวัตกรรม (Creativity and Innovation) ทักษะด้านความร่วมมือ การทำงานเป็นทีม และภาวะผู้นำ (Collaboration Teamwork and Leadership) ทักษะด้านการสื่อสารสนเทศ และรู้เท่าทันสื่อ (Communications Information and Media Literacy)
127 ทักษะด้านชีวิตและอาชีพ ความยืดหยุ่น และการปรับตัว การริเริ่มสร้างสรรค์ และการเป็นตัวของตัวเอง ทักษะสังคม และสังคมข้ามวัฒนธรรม การเป็นผู้สร้างหรือผู้ผลิต และความรับผิดชอบเชื่อถือได้ ภาวะผู้นำ และความรับผิดชอบ คุณลักษณะสำหรับศตวรรษที่ 21 คุณลักษณะด้านการทำงาน ได้แก่ การปรับตัว ความเป็นผู้นำ คุณลักษณะด้านการเรียนรู้ ได้แก่ การชี้นำตนเอง การตรวจสอบการเรียนรู้ของตนเอง คุณลักษณะด้านศีลธรรม ได้แก่ เคารพผู้อื่น ความซื่อสัตย์ สำนึกพลเมือง ชิ้นงานหรือภาระงาน (หลักฐาน/ร่องรอยแสดงความรู้) นักเรียนเขียนประโยคถาม-ตอบใส่สมุดคัดจีน และฝึกอ่านคำศัพท์ตามโครงสร้างที่ถูกต้อง
128 การจัดกิจกรรมการเรียนรู้(วิธีการจัดการเรียนรู้) ขั้นนำเข้าสู่บทเรียน (Warm Up) 1. ครูกล่าวคำทักทายกับนักเรียนด้วยการทักทายของชาวจีน นักเรียน ：老 lǎo 师 shī 好 hǎo ！ สวัสดีครับ/ค่ะ คุณครู คุณครู ：同 tóng 学 xué 们 m e n 好 hǎo ！你 n ǐ 们 m e n 好 hǎo 吗 m a ？สวัสดีค่ะนักเรียนทุกคน สบายดีไหมคะ นักเรียน ：我 w ǒ 很 hěn 好 hǎo ，你 n ǐ 呢 n e ？ ฉันสบายดี แล้วคุณละ คุณครู ：老 lǎo 师 shī 也 y ě 很 hěn 好 hǎo ，请 qǐng 坐 zuò 。 ครูก็สบายดี เชิญนั่ง 2. ครูเปิดเพลงให้นักเรียนเคลื่อนไหวประกอบจังหวะ 3. นักเรียนทบทวนเนื้อหาบทสนทนาที่เรียนมาเกี่ยวกับอาชีพ 4. ให้นักเรียนแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับการถาม-ตอบประโยคเกี่ยวกับอาชีพในภาษาจีนกับภาษาไทยว่า แตกต่างกันอย่างไร ขั้นสอน (Presentation) 1. ครูอธิบายโครงสร้างของประโยคภาษาจีนที่ใช้ในการถาม-ตอบ A: 他 t ā 是 shì 医 y ī 生 shēng 吗 m a ？ เขาเป็นหมอใช่ไหม B: 他是医 y ī 生 shēng 。 เขาเป็นหมอ 老 lǎo 师 shī 画 huà 家 jiā 学 xué 生 shēng
129 2. นักเรียนจับคู่ฝึกพูดตามบทสนทนาที่เรียน ขั้นฝึก (Practice) 1. ครูให้นักเรียนสลับกันสนทนาถาม-ตอบเกี่ยวกับอาชีพเป็นภาษาจีน 2. นักเรียนคัดบทสนทนา ใส่สมุดคัดจีน ฝึกอ่านคำศัพท์ตามโครงสร้างที่ถูกต้อง ขั้นนำเอาไปใช้(Production) นักเรียนสามารถพูด หรือสนทนาประโยคการถาม-ตอบได้ในสถานการณ์จริง ขั้นสรุป (Wrap Up) 1. ครูประเมินการสนทนาประโยคการถาม-ตอบเกี่ยวกับอาชีพ 2. ครูผู้สอนเปิดโอกาสให้นักเรียนซักถาม 3. นักเรียนช่วยกันสรุปเนื้อหาที่เรียนในวันนี้หากนักเรียนสรุปไม่ครบ ครูช่วยสรุปเพิ่มเติม สื่อการสอน 1. หนังสือเรียนภาษาจีน 一起学儿童汉语 เล่ม 1 2. Power Point 3. บัตรภาพ บัตรคำ รูปภาพ 4. คลิปวิดีโอ You tube
130 แหล่งเรียนรู้ นักเรียนคัดประโยคสนทนาถาม-ตอบชื่อเพื่อนร่วมชั้นเรียนลงในสมุดคัดจีน หนังสือเรียนภาษาจีน 一起学儿童汉语 เล่ม 1 การวัดและประเมินผล 1. การประเมินตามจุดประสงค์/ตัวชี้วัด จุดประสงค์ วิธีการวัด เครื่องมือวัด เกณฑ์การให้คะแนน เกณฑ์การผ่าน จุดประสงค์ข้อที่ 1 (K) นักเรียนรู้และเข้าใจบท สนทนาเกี่ยวกับการ ถาม-ตอบอาชีพเป็น ภาษาจีนได้ การทดสอบ แบบทดสอบ การเขียน นักเรียนสามารถ ผ่านเกณฑ์การ ประเมินคะแนน ตั้งแต่80% ขึ้น ไป นักเรียนสามารถ ผ่านเกณฑ์การ ประเมินคะแนน ตั้งแต่80% ขึ้น ไป จุดประสงค์ข้อที่ 2 (P) นักเรียนสามารถ สนทนาภาษาจีน เกี่ยวกับการถาม-ตอบ อาชีพได้ถูกต้อง การประเมิน แบบ ประเมินผล ทักษะด้าน การฟัง พูด อ่าน เขียน คะแนน ระดับคุณภาพ ระดับ 3 = ดีเยี่ยม ระดับ 2 = ดี ระดับ 1 = ปรับปรุง ได้ระดับดีขึ้นไป จุดประสงค์ข้อที่ 3 (A) นักเรียนมีวินัยในการ เรียน มีความ รับผิดชอบที่ได้รับ มอบหมาย และกล้า แสดงออ สังเกตพฤติกรรม แบบบันทึก การสังเกต พฤติกรรม และบันทึก คะแนนเป็น รายบุคคล คะแนน ระดับคุณภาพ ระดับ 3 = ดี ระดับ 2 = พอใช้ ระดับ 1 = ปรับปรุง ได้ระดับพอใช้ขึ้นไป
131 2. การประเมินสมรรถนะสำคัญ คุณลักษณะอันพึงประสงค์ และทักษะศตวรรษที่ 21 ประเด็นการประเมิน วิธีการวัด เครื่องมือวัด เกณฑ์การให้คะแนน สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน ความสามารถในการสื่อสาร - - ได้ประเมินตาม ความสามารถในการคิด - - จุดประสงค์ข้อที่ 2 ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต - - คุณลักษณะอันพึงประสงค์ (A) 1. ใฝ่เรียนรู้ - - 2. มุ่งมั่นการทำงาน - - ได้ประเมินตาม 3. มีวินัย - - จุดประสงค์ข้อที่ 3 4. ซื่อสัตย์สุจริต - - 5. อยู่อย่างพอเพียง - - ทักษะศตวรรษที่ 21 ทักษะการคิดอย่างมีวิจารณญาณ และทักษะในการแก้ปัญหา - - ได้ประเมินตาม จุดประสงค์ข้อที่ 2 ทักษะด้านความร่วมมือ การทำงานเป็นทีม และภาวะผู้นำ - - ทักษะด้านชีวิตและอาชีพ การริเริ่มสร้างสรรค์ และการเป็นตัวของตัวเอง - - ได้ประเมินตาม ความยืดหยุ่น และการปรับตัว ภาวะผู้นำ และความรับผิดชอบ ทักษะสังคม และสังคมข้าม วัฒนธรรม - - - - - - จุดประสงค์ข้อที่ 2 และ 3 คุณลักษณะสำหรับศตวรรษที่ 21 คุณลักษณะด้านการทำงาน ได้แก่ การปรับตัว ความเป็นผู้นำ - -
132 คุณลักษณะด้านการเรียนรู้ ได้แก่ การชี้นำตนเองการตรวจสอบการเรียน รู้ของตนเอง - - ได้ประเมินตาม จุดประสงค์ข้อที่ 2 และ 3 คุณลักษณะด้านศีลธรรม ได้แก่ เคารพผู้อื่น ความซื่อสัตย์ สำนึกพลเมือง - - บันทึกหลังสอน ผลการจัดการเรียนรู้ ............................................................................................................................. .......................................... ปัญหา/อุปสรรค ....................................................................................................................................................................... แนวทางแก้ไข/ข้อเสนอแนะ (จากปัญหาอุปสรรค) ......................................................................................................................... .............................................. ลงชื่อ (นางสาวธนิภัทร์ แสงกล้า) ............../................/............... ความเห็นของหัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้ ............................................................................................................................. .......................................... ....................................................................................................................................................................... ลงชื่อ (นางสาวสุปรียา กิตติเกริกพล) หัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ ............../................/..............
133 ความเห็นของหัวหน้าสถานศึกษาหรือผู้ที่ได้รับมอบหมาย ได้ทำการตรวจแผนการจัดการเรียนรู้ของ ...................................................................... แล้วมีความคิดเห็นดังนี้ 1. เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ที่ ◻ ดีมาก ◻ ดี ◻ พอใช้ ◻ ควรปรับปรุง 2. การจัดกิจกรรมได้นำกระบวนการเรียนรู้ ◻ เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญมาใช้ในการสอนได้อย่างเหมาะสม ◻ ยังไม่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ควรปรับปรุงพัฒนาต่อไป 3. ข้อเสนอแนะอื่น ๆ ............................................................................................................................. .......................................... ....................................................................................................................................................................... ลงชื่อ (นางสาวเขมณิจ อ่ำแห) รองผู้อำนวยการกลุ่มบริหารวิชาการ ............../................/............... ความคิดเห็น ............................................................................................................................. .......................................... ............................................................................................................................................. .......................... ลงชื่อ (นายพีราวุฏฐ์ พิมพ์รอด) ผู้อำนวยการโรงเรียนพระยาประเสริฐสุนทราศรัย (กระจ่าง สิงหเสนี) …………. /……………. /………
134 แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 14 เรื่อง 他是医生 เขาเป็นหมอ กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ รหัสวิชา จ11201 รายวิชา ภาษาจีน ชั้นประถมศึกษาปีที่1 ภาคเรียนที่2 ปีการศึกษา 2566 หน่วยการเรียนรู้ที่7 เรื่อง เส้นขีดขั้นพื้นฐาน 横 héng 折 zhé (เหิง เจ๋อ) เวลา 1 ชั่วโมง ---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- มาตรฐานการเรียนรู้ / ตัวชี้วัด มาตรฐาน ต 1.1 เข้าใจและตีความเรื่องที่ฟังและอ่านจากสื่อประเภทต่างๆ และแสดงความคิดเห็นอย่างมีเหตุผล มาตรฐาน ต 1.3 น ำเสนอข้อมูลข่ำวสำร ควำมคิดรวบยอด และควำมคิดเห็นในเรื่องต่ำงๆ โดยกำรพูดและกำร เขียน มาตรฐาน ต 4.2 ใช้ภำษำต่ำงประเทศเป็นเครื่องมือพื้นฐำนในกำรศึกษำต่อ กำรประกอบอำชีพ และกำร แลกเปลี่ยนเรียนรู้กับสังคมโลก สาระที่ สาระที่ 1 ภาษาเพื่อการสื่อสาร สาระที่ 4 ภาษากับความสัมพันธ์กับชุมชนและโลก ตัวชี้วัด ต 1.1 ป.1/4. ตอบคำถามจากการฟัง หรืออ่านประโยค บทสนทนา หรือนิทานง่ายๆที่มีภาพประกอบ ต 1.3 ป.1/2 .เขียนอักษรจีน คำศัพท์ง่ายๆ ต 4.2 ป.1/1.ใช้ภาษาจีนเพื่อรวบรวมคำศัพท์ที่เกี่ยวข้องกับสิ่งใกล้ตัว
135 จุดประสงค์การเรียนรู้ ด้านความรู้ (Knowledge) นักเรียนรู้ และเข้าใจหลักการเขียนเส้นขีดพื้นฐานภาษาจีนได้ ด้านกระบวนการ (Process) นักเรียนสามารถเขียนเส้นพื้นฐานภาษาจีนได้อย่างถูกต้อง ด้านคุณลักษณะ (Attribute) นักเรียนมีวินัยในการเรียน มีความรับผิดชอบที่ได้รับมอบหมาย และกล้าแสดงออก สาระสำคัญ (ความคิดรวบยอด) เรียนรู้ชื่อเส้นขีดภาษาจีน เขียนอักษรจีน คำศัพท์ง่ายๆ ส่วนประกอบของเส้นพื้นฐาน ลำดับขีดอักษรจีน เขียนอักษรจีนหรือคำศัพท์ภาษาจีนง่ายๆ สาระการเรียนรู้ ความรู้ (K) ขีดขั้นพื้นฐาน 横 héng 折 zhé (เหิง เจ๋อ) เขียนจากด้านซ้ายไปขวาจากนนั้นเขียนหักมุมลงด้านล่าง ทักษะ/กระบวนการ (P) 1. ทักษะการฟัง 2. ทักษะการพูด 3. ทักษะการอ่าน 4. ทักษะการเขียน เจตคติ (A) 1. ใฝ่เรียนรู้ 2. มุ่งมั่นการทำงาน 3. มีวินัย 4. ซื่อสัตย์สุจริต 5. อยู่อย่างพอเพียง
136 6. ทักษะของนักเรียนในศตวรรษที่ 21 (เฉพาะที่เกิดในหน่วยการเรียนรู้นี้) Reading (อ่านออก) (W) Riting (เขียนได้) (A) Rithemetics (คิดเลขเป็น) ความสามารถในการสื่อสาร ความสามารถในการคิด ความสามารถในการแก้ปัญหา ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี จุดเน้นสู่การพัฒนาคุณภาพผู้เรียนทักษะศตวรรษที่ 21 (ใช้เฉพาะแกนหลัก 4Cs) ทักษะการคิดอย่างมีวิจารณญาณ และทักษะในการแก้ปัญหา (Critical Thinking and Problem Solving) ทักษะด้านการสร้างสรรค์ และนวัตกรรม (Creativity and Innovation) ทักษะด้านความร่วมมือ การทำงานเป็นทีม และภาวะผู้นำ (Collaboration Teamwork and Leadership) ทักษะด้านการสื่อสารสนเทศ และรู้เท่าทันสื่อ (Communications Information and Media Literacy) ทักษะด้านชีวิตและอาชีพ ความยืดหยุ่น และการปรับตัว การริเริ่มสร้างสรรค์ และการเป็นตัวของตัวเอง ทักษะสังคม และสังคมข้ามวัฒนธรรม การเป็นผู้สร้างหรือผู้ผลิต และความรับผิดชอบเชื่อถือได้ ภาวะผู้นำ และความรับผิดชอบ
137 คุณลักษณะสำหรับศตวรรษที่ 21 คุณลักษณะด้านการทำงาน ได้แก่ การปรับตัว ความเป็นผู้นำ คุณลักษณะด้านการเรียนรู้ ได้แก่ การชี้นำตนเอง การตรวจสอบการเรียนรู้ของตนเอง คุณลักษณะด้านศีลธรรม ได้แก่ เคารพผู้อื่น ความซื่อสัตย์ สำนึกพลเมือง ชิ้นงานหรือภาระงาน (หลักฐาน/ร่องรอยแสดงความรู้) แบบฝึกหัดในหนังสือ 一起学儿童汉语 1 หน้า 103-104 การจัดกิจกรรมการเรียนรู้(วิธีการจัดการเรียนรู้) ขั้นนำเข้าสู่บทเรียน (Warm Up) 1. ครูกล่าวคำทักทายกับนักเรียนด้วยการทักทายของชาวจีน นักเรียน ：老 lǎo 师 shī 好 hǎo ！ สวัสดีครับ/ค่ะ คุณครู คุณครู ：同 tóng 学 xué 们 m e n 好 hǎo ！你 n ǐ 们 m e n 好 hǎo 吗 m a ？สวัสดีค่ะนักเรียนทุกคน สบายดีไหมคะ นักเรียน ：我 w ǒ 很 hěn 好 hǎo ，你 n ǐ 呢 n e ？ ฉันสบายดี แล้วคุณละ คุณครู ：老 lǎo 师 shī 也 y ě 很 hěn 好 hǎo ，请 qǐng 坐 zuò 。 ครูก็สบายดี เชิญนั่ง 2. ครูเปิดเพลงทักทาย และเต้นประกอบเพลง 3. นักเรียนอ่านทบทวนบทเรียนที่เรียนมาแล้ว เป็นการฝึกทักษะการอ่าน 4. ครูให้นักเรียนแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับเส้นขีดขั้นพื้นฐานในภาษาจีน
138 ขั้นสอน (Presentation) 1. ครูอธิบายลักษณะการเขียนขีดขั้นพื้นฐาน 横 héng 折 zhé (เหิง เจ๋อ) 2. ครูอธิบายอักษรจีนที่มีส่วนประกอบของขีดขั้นพื้นฐาน 横 héng 折 zhé (เหิง เจ๋อ) 3. ครูให้นักเรียนร่วมแข่งขันเล่นเกม โดยให้นักเรียนตามหาตัวอักษรจีนที่มีส่วนประกอบของขีดขั้นพื้นฐาน ขั้นฝึก (Practice) 1. ครูให้นักเรียนฝึกฝนเขียน เส้นขีดพื้นฐาน 横 héng 折 zhé (เหิง เจ๋อ) 2. ครูให้นักเรียนคัด เส้นขีดพื้นฐาน และอักษรจีนที่มีส่วนประกอบเส้นขีดพื้นฐาน ลงในสมุดคัดจีน หน้า 103-104 ขั้นนำเอาไปใช้(Production) นักเรียนสามารถนำ เส้นขีดพื้นฐาน 横 héng 折 zhé (เหิง เจ๋อ) ไปเขียนตัวอักษรจีนได้ถูกต้องตามหลักการเขียน
139 ขั้นสรุป (Wrap Up) 1. ครูประเมินการเขียนเส้นขีดพื้นฐาน 横 héng 折 zhé (เหิง เจ๋อ) ของนักเรียนจากแบบฝึกหัด 2. ครูผู้สอนเปิดโอกาสให้นักเรียนซักถาม 3. นักเรียนช่วยกันสรุปเนื้อหาที่เรียนในวันนี้หากนักเรียนสรุปไม่ครบ ครูช่วยสรุปเพิ่มเติม สื่อการสอน 1. หนังสือเรียนภาษาจีน 一起学儿童汉语 เล่ม 1 2. Power Point 3. บัตรภาพ บัตรคำ รูปภาพ 4. คลิปวิดีโอ You tube แหล่งเรียนรู้ หนังสือเรียนภาษาจีน 一起学儿童汉语 เล่ม 1
140 การวัดและประเมินผล 1. การประเมินตามจุดประสงค์/ตัวชี้วัด จุดประสงค์ วิธีการวัด เครื่องมือวัด เกณฑ์การให้คะแนน เกณฑ์การผ่าน จุดประสงค์ข้อที่ 1 (K) นักเรียนรู้ และเข้าใจ หลักการเขียนเส้นขีด พื้นฐานภาษาจีนได้ การทดสอบ แบบทดสอบ การอ่านออก เสียง นักเรียนสามารถ ผ่านเกณฑ์การ ประเมินคะแนน ตั้งแต่80% ขึ้น ไป นักเรียนสามารถ ผ่านเกณฑ์การ ประเมินคะแนน ตั้งแต่80% ขึ้น ไป จุดประสงค์ข้อที่ 2 (P) นักเรียนสามารถเขียน เส้นพื้นฐานภาษาจีนได้ อย่างถูกต้อง การประเมิน แบบประเมินผล ทักษะด้าน การฟัง พูด อ่าน เขียน คะแนน ระดับคุณภาพ ระดับ 3 = ดีเยี่ยม ระดับ 2 = ดี ระดับ 1 = ปรับปรุง ได้ระดับดีขึ้นไป จุดประสงค์ข้อที่ 3 (A) นักเรียนมีวินัยในการ เรียน มีความ รับผิดชอบที่ได้รับ มอบหมาย และมีความ การแสดงออก สังเกตพฤติกรรม แบบบันทึกการ สังเกต พฤติกรรมและ บันทึกคะแนน เป็นรายบุคคล คะแนน ระดับคุณภาพ ระดับ 3 = ดี ระดับ 2 = พอใช้ ระดับ 1 = ปรับปรุง ได้ระดับพอใช้ขึ้นไป
141 2. การประเมินสมรรถนะสำคัญ คุณลักษณะอันพึงประสงค์ และทักษะศตวรรษที่ 21 ประเด็นการประเมิน วิธีการวัด เครื่องมือวัด เกณฑ์การให้คะแนน สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน ความสามารถในการสื่อสาร - - ได้ประเมินตาม ความสามารถในการคิด - - จุดประสงค์ข้อที่ 2 ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต - - คุณลักษณะอันพึงประสงค์ (A) 1. ใฝ่เรียนรู้ - - 2. มุ่งมั่นการทำงาน - - ได้ประเมินตาม 3. มีวินัย - - จุดประสงค์ข้อที่ 3 4. ซื่อสัตย์สุจริต - - 5. อยู่อย่างพอเพียง - - ทักษะศตวรรษที่ 21 ทักษะการคิดอย่างมีวิจารณญาณ และทักษะในการแก้ปัญหา - - ได้ประเมินตาม จุดประสงค์ข้อที่ 2 ทักษะด้านความร่วมมือ การทำงานเป็นทีม และภาวะผู้นำ - - ทักษะด้านชีวิตและอาชีพ การริเริ่มสร้างสรรค์ และการเป็นตัวของตัวเอง - - ได้ประเมินตาม ความยืดหยุ่น และการปรับตัว ภาวะผู้นำ และความรับผิดชอบ ทักษะสังคม และสังคมข้าม วัฒนธรรม - - - - - - จุดประสงค์ข้อที่ 2 และ 3 คุณลักษณะสำหรับศตวรรษที่ 21 คุณลักษณะด้านการทำงาน ได้แก่ การปรับตัว ความเป็นผู้นำ - -
142 คุณลักษณะด้านการเรียนรู้ ได้แก่ การชี้นำตนเองการตรวจสอบการเรียน รู้ของตนเอง - - ได้ประเมินตาม จุดประสงค์ข้อที่ 2 และ 3 คุณลักษณะด้านศีลธรรม ได้แก่ เคารพผู้อื่น ความซื่อสัตย์ สำนึกพลเมือง - - บันทึกหลังสอน ผลการจัดการเรียนรู้ ............................................................................................................................. .......................................... ปัญหา/อุปสรรค ....................................................................................................................................................................... แนวทางแก้ไข/ข้อเสนอแนะ (จากปัญหาอุปสรรค) ......................................................................................................................... .............................................. ลงชื่อ (นางสาวธนิภัทร์ แสงกล้า) ............../................/............... ความเห็นของหัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้ ............................................................................................................................. .......................................... ....................................................................................................................................................................... ลงชื่อ (นางสาวสุปรียา กิตติเกริกพล) หัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ ............../................/...............
143 ความเห็นของหัวหน้าสถานศึกษาหรือผู้ที่ได้รับมอบหมาย ได้ทำการตรวจแผนการจัดการเรียนรู้ของ ...................................................................... แล้วมีความคิดเห็นดังนี้ 1. เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ที่ ◻ ดีมาก ◻ ดี ◻ พอใช้ ◻ ควรปรับปรุง 2. การจัดกิจกรรมได้นำกระบวนการเรียนรู้ ◻ เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญมาใช้ในการสอนได้อย่างเหมาะสม ◻ ยังไม่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ควรปรับปรุงพัฒนาต่อไป 3. ข้อเสนอแนะอื่น ๆ ............................................................................................................................. .......................................... ....................................................................................................................................................................... ลงชื่อ (นางสาวเขมณิจ อ่ำแห) รองผู้อำนวยการกลุ่มบริหารวิชาการ ............../................/............... ความคิดเห็น ............................................................................................................................. .......................................... ............................................................................................................................................. .......................... ลงชื่อ (นายพีราวุฏฐ์ พิมพ์รอด) ผู้อำนวยการโรงเรียนพระยาประเสริฐสุนทราศรัย (กระจ่าง สิงหเสนี) …………. /……………. /……
144 แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 15 เรื่อง 他是医生 เขาเป็นหมอ กลุ่มสาระการเรียนรู้ ภาษาต่างประเทศ รหัสวิชา จ11201 รายวิชา ภาษาจีน ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2566 หน่วยการเรียนรู้ที่ 7 เรื่อง พยัญชนะ b-r เวลา 1 ชั่วโมง ----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด มาตรฐานการเรียนรู้ มาตรฐาน ต 1.1 เข้าใจและตีความเรื่องที่ฟังและอ่านจากสื่อประเภทต่างๆ และแสดงความคิดเห็นอย่างมีเหตุผล มาตรฐาน ต 1.3 น ำเสนอข้อมูลข่ำวสำร ควำมคิดรวบยอด และควำมคิดเห็นในเรื่องต่ำงๆ โดยกำรพูดและกำร เขียน มาตรฐาน ต 4.2 ใช้ภำษำต่ำงประเทศเป็นเครื่องมือพื้นฐำนในกำรศึกษำต่อ กำรประกอบอำชีพ และกำร แลกเปลี่ยนเรียนรู้กับสังคมโลก สาระที่ สาระที่ 1 ภาษาเพื่อการสื่อสาร สาระที่ 4 ภาษากับความสัมพันธ์กับชุมชนและโลก ตัวชี้วัด ต 1.1 ป.1/4. ตอบคำถามจากการฟัง หรืออ่านประโยค บทสนทนา หรือนิทานง่ายๆที่มีภาพประกอบ ต 1.3 ป.1/2 .เขียนอักษรจีน คำศัพท์ง่ายๆ ต 4.2 ป.1/1.ใช้ภาษาจีนเพื่อรวบรวมคำศัพท์ที่เกี่ยวข้องกับสิ่งใกล้ตัว
145 จุดประสงค์การเรียนรู้ ด้านความรู้ (Knowledge) นักเรียนเข้าใจพยัญชนะ และการสะกดคำ กลุ่มคำ ด้านกระบวนการ (Process) นักเรียนสามารถพูดพยัญชนะ และการสะกดคำ กลุ่มคำ เป็นภาษาจีนได้อย่างถูกต้อง ด้านคุณลักษณะ (Attribute) นักเรียนมีวินัยในการเรียน มีความรับผิดชอบที่ได้รับมอบหมาย และมีความมั่นใจในการแสดงออก สาระสำคัญ (ความคิดรวบยอด) เรียนรู้ พยัญชนะ และการสะกดคำ คำ กลุ่มคำ และพูดให้ข้อมูลเกี่ยวกับตนเอง และเรื่องใกล้ตัว สาระการเรียนรู้ ความรู้ (K) พยัญชนะ ภาษาจีน b (ปัว) p (พัว) m (มัว) f(ฟัว) d (เตอ) t (เทอ) n (เนอ) l (เลอ) g (เกอ) k (เคอ) h (เฮอ) j (จี) q (ชี) x (ซี) zh (จรือ) ch (ชรือ) sh (ซรือ) r (ยรือ) ทักษะ/กระบวนการ (P) 1. ทักษะการฟัง 2. ทักษะการพูด 3. ทักษะการอ่าน 4. ทักษะการเขียน
146 เจตคติ (A) 1. ใฝ่เรียนรู้ 2. มุ่งมั่นการทำงาน 3. มีวินัย 4. ซื่อสัตย์สุจริต 5. อยู่อย่างพอเพียง ทักษะของนักเรียนในศตวรรษที่ 21 (เฉพาะที่เกิดในหน่วยการเรียนรู้นี้) Reading (อ่านออก) (W) Riting (เขียนได้) (A) Rithemetics (คิดเลขเป็น) ความสามารถในการสื่อสาร ความสามารถในการคิด ความสามารถในการแก้ปัญหา ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี จุดเน้นสู่การพัฒนาคุณภาพผู้เรียนทักษะศตวรรษที่ 21 (ใช้เฉพาะแกนหลัก 4Cs) ทักษะการคิดอย่างมีวิจารณญาณ และทักษะในการแก้ปัญหา (Critical Thinking and Problem Solving) ทักษะด้านการสร้างสรรค์ และนวัตกรรม (Creativity and Innovation) ทักษะด้านความร่วมมือ การทำงานเป็นทีม และภาวะผู้นำ (Collaboration Teamwork and Leadership) ทักษะด้านการสื่อสารสนเทศ และรู้เท่าทันสื่อ (Communications Information and Media Literacy)
147 ทักษะด้านชีวิตและอาชีพ ความยืดหยุ่น และการปรับตัว การริเริ่มสร้างสรรค์ และการเป็นตัวของตัวเอง ทักษะสังคม และสังคมข้ามวัฒนธรรม การเป็นผู้สร้างหรือผู้ผลิต และความรับผิดชอบเชื่อถือได้ ภาวะผู้นำ และความรับผิดชอบ คุณลักษณะสำหรับศตวรรษที่ 21 คุณลักษณะด้านการทำงาน ได้แก่ การปรับตัว ความเป็นผู้นำ คุณลักษณะด้านการเรียนรู้ ได้แก่ การชี้นำตนเอง การตรวจสอบการเรียนรู้ของตนเอง คุณลักษณะด้านศีลธรรม ได้แก่ เคารพผู้อื่น ความซื่อสัตย์ สำนึกพลเมือง ชิ้นงานหรือภาระงาน (หลักฐาน/ร่องรอยแสดงความรู้) นักเรียนคัดพยัญชนะลงในสมุดคัดจีน
148 การจัดกิจกรรมการเรียนรู้(วิธีการจัดการเรียนรู้) ขั้นนำเข้าสู่บทเรียน (Warm Up) 1. ครูกล่าวคำทักทายกับนักเรียนด้วยการทักทายของชาวจีน นักเรียน ：老 lǎo 师 shī 好 hǎo ！ สวัสดีครับ/ค่ะ คุณครู คุณครู ：同 tóng 学 xué 们 m e n 好 hǎo ！你 n ǐ 们 m e n 好 hǎo 吗 m a ？สวัสดีค่ะนักเรียนทุกคน สบายดีไหมคะ นักเรียน ：我 w ǒ 很 hěn 好 hǎo ，你 n ǐ 呢 n e ？ ฉันสบายดี แล้วคุณละ คุณครู：老 lǎo 师 shī 也 y ě 很 hěn 好 hǎo ，请 qǐng 坐 zuò 。 ครูก็สบายดี เชิญนั่ง 2. ครูเปิดเพลงทักทาย และเต้นเพลงประกอบจังหวะ 3. ครูถามความรู้พยัญชนะที่เคยเรียนมา 4. ครูเปิดนิทานเกี่ยวกับพยัญชนะที่จะเรียน แล้วถามความคิดเห็นของนักเรียน ขั้นสอน (Presentation) 1. ครูให้นักเรียนทบทวนพยัญชนะภาษาจีน จากเพลงพยัญชนะ zh ch sh r b (ปัว) p (พัว) m (มัว) f(ฟัว) d (เตอ) t (เทอ) n (เนอ) l (เลอ) g (เกอ) k (เคอ) h (เฮอ) j (จี) q (ชี) x (ซี) zh (จรือ) ch (ชรือ) sh (ซรือ) r (ยรือ)
149 2. ครูแจกพยัญชนะที่เรียนมาให้นักเรียนทุกคน 3. ครูร้องเพลง ตามหาพยัญชนะเป็นภาษาจีน （พยัญชนะที่ต้องการตามหา）在 zài 哪 n ǎ 儿 e r 里 l ǐ ？(อยู่ที่ไหน) นักเรียนคนใดมีพยัญชนะที่ครูร้องอยู่ในมือ นักเรียนคนั้นต้องตอบว่า 在 zài 这 zhè 里 l ǐ 。(อยู่ที่นี่) ขั้นฝึก (Practice) 1. ครูให้นักเรียนฝึกฝนอ่านออกเสียงพยัญชนะ 2. ครูให้นักเรียนคัดพยัญชนะภาษาจีนลงในสมุดคัดจีน ขั้นนำเอาไปใช้(Production) นักเรียนสามารถนำพยัญชนะสะกดเป็นพินอินในภาษาจีนได้ ขั้นสรุป (Wrap Up) 1. ครูให้นักเรียนสรุปความเข้าใจและถามนักเรียนเกี่ยวกับพยัญชนะภาษาจีนที่เรียนมา 2. ครูผู้สอนเปิดโอกาสให้นักเรียนซักถาม 3. นักเรียนช่วยกันสรุปเนื้อหาที่เรียนในวันนี้หากนักเรียนสรุปไม่ครบ ครูช่วยสรุปเพิ่มเติม สื่อการสอน 1. หนังสือเรียนภาษาจีน 一起学儿童汉语 เล่ม 1 2. Power Point 3. บัตรภาพ บัตรคำ รูปภาพ 4. คลิปวิดีโอ You tube แหล่งเรียนรู้ หนังสือเรียนภาษาจีน 一起学儿童汉语 เล่ม 1