วิจัยฉบับเต็มการพัฒนาความสามารถการอ่านจับใจความของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๑

๑๔๑ รังษิมา สุริยารังสรรค์. (๒๕๕๕). “การพัฒนาแบบฝึกการอ่านจับใจความของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษา ปีที่ ๑ โดยใช้ข้อมูลท้องถิ่นจังหวัดเพชรบุรี.” วิทยานิพนธ์ปริญญาศึกษาศาสตร มหาบัณฑิต สาขาวิชาการสอนภาษาไทย บัณฑิตวิทยาลัย มหาวิทยาลัยศิลปากร. รัชนี ศรีไพวรรณ. (๒๕๒๐). แบบฝึกทักษะภาษาไทยสำหรับเด็กแรกเรียน คู่มือครู แนวความคิด ทักษะบางประการที่เกี่ยวกับกุศโลบายการสอนเด็กเริ่มเรียนที่พูดสองภาษา. นครราชสีมา: สำนักงานศึกษาธิการเขต ๑๑ , ๒๕๒๐. (อัดสำเนา). รัตนาภรณ์ คล่องแคล่ว. (๒๕๔๘). “การพัฒนาทักษะการอ่านจับใจความวิชาภาษาไทย ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๖ โดยใช้แบบฝึก.” วิทยานิพนธ์ปริญญาศึกษาศาสตร มหาบัณฑิต สาขาวิชาหลักสูตรและการนิเทศ บัณฑิตวิทยาลัย มหาวิทยาลัยศิลปากร. ลินจงจัทรวราทิพย์. (๒๕๔๒). การอ่านเพื่อชีวิต. นครปฐม: สถาบันราชภัฎนครปฐม. วนิดา กุลภัทร์แสงทอง. (๒๕๕๔). “การพัฒนาแบบฝึกการเขียนเรื่องตามจินตนาการและ สร้างสรรค์ โดยใช้ข้อมูลท้องถิ่น สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ ๖.” วิทยานิพนธ์ปริญญาศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาหลักสูตรและการนิเทศ วิทยาลัย มหาวิทยาลัยศิลปากร. วรรณภา ไชยวรรณ. (๒๕๔๙). “การพัฒนาแผนการอ่านภาษาไทย เรื่อง อักษรควบและอักษรนำ ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๓.” วิทยานิพนธ์ปริญญาศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต บัณฑิตวิทยาลัย มหาวิทยาลัยมหาสารคาม. วัชรา เล่าเรียนดี. (๒๕๔๗). เทคนิควิธีการจัดการเรียนรู้สำหรับครูมืออาชีพ. นครปฐม: มหาวิทยาลัย ศิลปากร. วัฒนา วิชิตชาญ. (๒๕๔๖). การเปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์ทางการอ่านเพื่อความเข้าใจภาษาอังกฤษ ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ ๔ ที่สอนด้วยวิธีสอนแบบเทคนิคการสร้างแผนที่ ความคิด และวิธีสอนเพื่อการสื่อสาร. นครปฐม: สาขาวิชาหลักสูตรและการนิเทศ ภาควิชาหลักสูตรและวิธีสอน บัณฑิตวิทยาลัย มหาวิทยาลัยศิลปากร. วันเพ็ญ คุณพิริยะทวี. (๒๕๔๘). การพัฒนาแบบฝึกการอ่านจับใจความสำหรับนักเรียน ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๒. นครปฐม: สาขาวิชาหลักสูตรและการนิเทศ ภาควิชาหลักสูตร และวิธีสอน บัณฑิตวิทยาลัย มหาวิทยาลัยศิลปากร วารุณี อุดมธาดา. ( ๒๕๓๗). “ผลของการสอนอ่านโดยการผสมผสานกิจกรรมการอ่าน KWL กับ การสอนโครงสร้างความรียง ที่มีต่อความสามารถในการอ่านจับใจความ ภาษาไทย ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ ๖.” วิทยานิพนธ์ปริญญาครุศาสตรมหาบัณฑิต สาขาประถมศึกษา บัณฑิตวิทยาลัยจุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย. วิไลวรรณ สวัสดิวงศ์. (๒๕๔๗). การพัฒนาทักษะการอ่านอย่างมีวิจารณญาณของนักเรียน

๑๔๒ ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๖ ที่จัดการเรียนรู้ด้วยเทคนิค. นครปฐม: สาขาวิชาหลักสูตรและ การนิเทศ ภาควิชาหลักสูตรและวิธีสอน บัณฑิตวิทยาลัย มหาวิทยาลัยศิลปากร. แววมยุรา เหมือนนิล. ( ๒๕๔๑). การอ่านจับใจความ. พิมพ์ครั้งที่ ๒. กรุงเทพฯ: สุวีริยาสาสน์. ศรีวิไล พลมณี. (๒๕๔๕). ภาษาและการสอน.พิมพ์ครั้งที่ ๔ เชียงใหม่. เชียงใหม่: ภาควิชา คณะศึกษาศาสตร์มหาวิทยาลัยเชียงใหม่. _________. (๒๕๔๕). พื้นฐานการสอนภาษาไทยในฐานะภาษาต่างประเทศ. กรุงเทพฯ: ศูนย์หนังสือจุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย. ศศิกัญชณัฐ เส็งเส. (๒๕๕๔). “การพัฒนาชุดฝึกทักษะการอ่านจับใจความวิชาภาษาไทยสาหรับ นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ ๖.” วิทยานิพนธ์ปริญญาครุศาสตรมหาบัณฑิต สาขาการจัดการหลักสูตรและการเรียนรู้ มหาวิทยาลัยราชภัฎนครสวรรค์. ศศิพรรณ เปรื่องศิลป์. (๒๕๔๔). “การใช้รูปแบบ KWL พัฒนาทักษะการอ่านและการเขียน นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ ๔ โรงเรียนไทยนิยมสงเคราะห์.” วิทยานิพนธ์ ปริญญาศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต บัณฑิตวิทยาลัย มหาวิทยาลัยศิลปากร. ศิวกานท์ ปทุมสูติ. (๒๕๔๐). การอ่านเพื่อชีวิต. กรุงเทพฯ: โอเดียนสโตร์. สมบัติ จาปาเงิน. (๒๕๔๘). กลเม็ดการอ่านให้เก่ง. กรุงเทพฯ: สถาพรบุ๊คส์. สมศักดิ์ ภูวิภาดาวรรธน์. (๒๕๔๔). การยึดผู้เรียนเป็นศูนย์กลางและการประเมินตามสภาพจริง. พิมพ์ครั้งที่ ๔. เชียงใหม่: The Knowledge Center. สุนันทา มั่นเศรษฐวิทย์. (๒๕๔๕). หลักและวิธีการสอนอ่านภาษาไทย. กรุงเทพฯ: ไทยวัฒนาพานิช. _________. (๒๕๕๐). การสร้างแบบฝึกหัด. ชัยนาท: ชมรมพัฒนาความรู้ระเบียบกฎหมาย. สุรีย์มาศ บุญฤทธิ์รุ่งโรจน์. (๒๕๔๔). “การพัฒนาแบบฝึกการอ่านจับใจความสาคัญสาหรับ นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๓.” วิทยานิพนธ์ปริญญาศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต สาขาหลักสูตรและการนิเทศ บัณฑิตวิทยาลัย มหาวิทยาลัยศิลปากร. สุวรรณ ดวงสวัสดิ์. (๒๕๕๕). “การพัฒนาผลการเรียนรู้และความคงทนในการเรียนรู้ เรื่อง ความสัมพันธ์ระหว่างเศรษฐกิจโลก ของนักเรียนระดับประกาศนียบัตรวิชาชีพ ที่จัดการเรียนรู้ด้วยเทคนิค KWL PIUS.” วิทยานิพนธ์ปริญญาศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาหลักสูตรและการนิเทศ บัณฑิตวิทยาลัย มหาวิทยาลัยศิลปากร. สุวิทย์ มูลคา และอรทัย มูลคา. (๒๕๔๕). วิธีจัดการเรียนรู้ เพื่อพัฒนาคุณธรรม จริยธรรม ค่านิยม การเรียนรู้โดยการแสวงหาความรู้ด้วยตนเอง. กรุงเทพฯ: ภาพพิมพ์. สุวิทย์ มูลคา และอรทัย มูลคา. (๒๕๔๕). ๒๑ วิธีจัดการเรียนรู้เพื่อพัฒนากระบวนการคิด. กรุงเทพฯ: ห้างหุ้นส่วนจากัดภาพพิมพ์. _________. (๒๕๕๐). การพัฒนาผลงานทางวิชาการสู่การเลื่อนวิทยฐานะ.

๑๔๓ กรุงเทพฯ: ภาพพิมพ์. เสาวภา ช่วยแก้ว. (๒๕๕๗). “การพัฒนาความสามารถในการอ่านจับใจความของนักเรียน ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๓ ด้วยแบบฝึกการอ่านจับใจความโดยใช้เทคนิค KWLH Plus.” วิทยานิพนธ์ปริญญาศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาการสอนภาษาไทย บัณฑิตวิทยาลัย มหาวิทยาลัยศิลปากร. อกนิษฐ์ กรไกร. (๒๕๔๙). “การพัฒนาแผนการจัดการเรียนรู้ กาพย์ยานี ๑๑ ด้วยแบบฝึกทักษะ ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๕ ที่เรียนด้วยกลุ่มร่วมมือแบบ Co-op Co-op และแบบเดี่ยว.” วิทยานิพนธ์ปริญญาศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต บัณฑิตวิทยาลัย มหาวิทยาลัยมหาสารคาม. อภิรดี สาริกา. (๒๕๕๕). “การพัฒนาแบบฝึกการเขียนย่อความ สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๔.” วิทยานิพนธ์ปริญญาศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาการสอนภาษาไทย บัณฑิตวิทยาลัย มหาวิทยาลัยศิลปากร. Carr, E., and Donna Ogle. (๑๙๘๗). KWL Plus A Strategies for Comprehension and Summarization Journal of Reading. Conner, Jennifer. (๒๐๐๔). Instructional Reading Strategies: KWL (Know Want to know Learn. accessed January ๗. available from http://www.Indiana.

๑๔๔ ประวัติผู้เขียน ชื่อ นางสาวเทพธิดา ประดิษฐผล วันเดือนปีที่เกิด 7 พฤษภาคม ๒๕๔๓ สถานที่เกิด กาฬสินธุ์ วุฒิการศึกษา ปริญญาตรี สาขาวิชาการสอนภาษาไทย คณะศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัย มหามกุฏราชวิทยาลัย วิทยาเขตอีสาน จังหวัดขอนแก่น ที่อยู่ปัจจุบัน บ้านเลขที่ ๓๔ หมู่ ๑ บ้านโพน ตําบลโพน อําเภอคำม่วง จังหวัดกาฬสินธุ์