Buku Program Latihan 2026

2026 Training Programmes | Institut Aminuddin BakiKURSUS PROGRAM PELONJAKAN KEPIMPINAN SEKOLAHSCHOOL LEADERSHIP ACCELERATION PROGRAMME COURSEDOMAIN : BERWAWASAN KOMPETENSI : PERKONGSIAN ILMU,KESEDIAAN KENDIRIPENGENALANProgram Pelonjakan Kepimpinan Sekolah (ProPeKS) merupakan program di bawah Inisiatif #111 Pemantapan Profesionalisme Pegawai Perkhidmatan Pendidikan. Hasrat KPM ialah untuk melestarikan kecemerlangan kepimpinan pendidikan dan membangunkan keupayaan pengurus dan pemimpin pendidikan di semua peringkat KPM. Institut Aminuddin Baki berperanan dalam melaksanakan Intervensi Pelonjakan Kepimpinan Sekolah (InPeKS) secara bersemuka dan melaksanakan Tindak Ikut Tindak Lanjut kepada semua peserta.OBJEKTIFPada akhir kursus, peserta akan dapat:• kesediaan PGB Berprestasi Cemerlang (PGBBC) untuk memimpin Sekolah Berprestasi Rendah (SBR).• pengetahuan kepimpinan dan pengurusan PGBBC untuk memimpin SBR.• kemahiran kepimpinan dan pengurusan PGBBC untuk memimpin SBR.KANDUNGAN KURSUS• Transformasi Minda• Perkongsian Amalan Terbaik• Lawatan PenandaarasanKUMPULAN SASARAN• Pengetua• Guru BesarDOMAIN : VISIONARYCOMPETENCY : KNOWLEDGE SHARING, SELFREADINESSINTRODUCTIONSchool Leadership Acceleration Programme (ProPeKS) is a programme under the #111 Initiative for Strengthening the Professionalism of Education Service Officers. The aspiration of KPM is to sustain the excellence of educational leadership and develop the capacity of education managers and leaders at all levels of KPM. Institut Aminuddin Baki (IAB) plays a role in Implementing the School Leadership Acceleration Intervention (InPeKS) face-to-faceand conducting Follow Up Follow Through for all participants.OBJECTIVESAt the end of this course, participants will be able to:• readiness of Excellent Performer School Leaders (EPSL) to lead Low-Performing School (LPS).• leadership and management knowledge of EPSL to lead LPS.• leadership and management skills of EPSL to lead LPS.COURSE CONTENT• Mind Transformation• Sharing of Best Practices• Benchmarking VisitTARGET GROUP• Principals• Headmasters47DOMAIN BERWAWASAN

PROGRAM LATIHAN 2026 | Institut Aminuddin BakiKURSUS PENGURUSAN BAHASA INGGERIS DI SEKOLAHMANAGEMENT OF ENGLISH LANGUAGE IN SCHOOLSDOMAIN : BERWAWASANKOMPETENSI : MENTERJEMAH VISI DAN MISIKPMPENGENALANDasar MBMMBI dan transformasi kurikulum, adalah menjadi penting bagi seorang pemimpin sekolah untuk memainkan peranan penting dalam memperkukuh bahasa Inggeris di sekolah. Pemimpin sekolah mesti mengetahui dasar, kurikulum, trend pengajaran dan pembelajaran Bahasa Inggeris yang terkini, pembangunan serta inovasi dalam subjek berkenaan untuk menjadi pemangkin dan penggerak yang memastikan semua warga memainkan peranan mereka dalam mencapai matlamat bersama.Justeru, pemimpin sekolah perlu mengambil tindakan segera untuk melengkapkan diri yang merupakan proses penting untuk mereka menjadi contoh dan tempat rujukan kepada guru dan pelajar. Di samping itu, dengan kesedaran dan pengetahuan tentang aspek-aspek ini, pemimpin sekolah boleh bertindak dalam memberikan sokongan dan membuat keputusan dalam mengenal pasti dan melaksanakan program dan aktiviti yang diperlukan oleh guru dan juga pelajar dalam usaha memperkasakan Bahasa Inggeris di sekolah.OBJEKTIFPada akhir kursus, peserta akan dapat:• mengenal pasti peranan kepimpinan dalam mengukuhkan kurikulum bahasa Inggeris di sekolah.• memastikan kurikulum bahasa Inggeris diamalkan dalam pengajaran dan pembelajaran bahasa Inggeris di dalam bilik darjah.• menyediakan sokongan, latihan dan bimbingan dalam keperluan pengajaran dan pembelajaran bahasa Inggeris.KANDUNGAN KURSUS• Pemimpin Kurikulum, Polisi, Trend dan Inovasi (2 jam)• Dual Language Program (DLP) (2 jam)• Program Penguasaan Bahasa Inggeris Untuk Pemimpin Sekolah Secara dalam Talian (e-POP) (2 hours)• Program Imersif Tinggi (HIP) (2 hours)• Amalan Mengikut Situasi (4 hours)• Pelan Tindakan (4 hours)KUMPULAN SASARAN• Pemimpin SekolahDOMAIN : VISIONARYCOMPETENCY : TRANSLATING MOE’S VISION AND MISSIONINTRODUCTIONMBMMBI policy and the curriculum transformation, has become crucial for school leaders to play an essential role in the aim of strengthening the English language in schools. School leaders must be in the know of policies, the curriculum, latest teaching and learning trends of the English Language, and development and innovations in the subject matter in order to be the catalysts, movers and shakers who ensure that everybody plays their part in achieving the aim together.Thus, school leaders need to take immediate action to equip themselves which is a crucial process for them to be role models as well as reference pointsto the teachers and students. In addition, with the awareness and knowledge about these aspects, school leaders can put into action providing support and making decisions in identifying and executing programmes and activities needed by teachers as well as students in in the efforts of strengthening the English Language in a particular school.OBJECTIVESAt the end of this course, participants will be able to:• identify the leadership roles in strengthening the English language curriculum in schools.• ensure the English language curriculum is practiced in the teaching and learning of the English language in the classrooms.• provide support, training and guidance in the English language teaching and learning requirements.COURSE CONTENT• Curriculum Leaders: Policies, Trends, and Innovations (2 hours)• Dual Language Programme (DLP) (2 hours)• English Proficiency Online Programme for School Leaders (e-POP) (2 hours)• Highly Immersive Programme (HIP) (2 hours)• Situational Practices (4 hours)• Action Plan (4 hours)TARGET GROUP• School Leaders48DOMAIN BERWAWASAN

2026 Training Programmes | Institut Aminuddin BakiKURSUS DASAR AWAM – DASAR PENDIDIKAN KEBANGSAANPUBLIC POLICY – NATIONAL EDUCATION POLICY COURSEDOMAIN : BERWAWASAN KOMPETENSI : PEMATUHAN AKTA,PERATURAN DAN DASAR PENDIDIKANPENGENALANKursus ini mendedahkan kepada pengetua, guru besar dan pegawai pendidikan tentang pengetahuan, kemahiran dan pembentukan sistem dasar awam serta dasar pendidikan kebangsaan. Mereka perlu memahami tentang proses pembentukan dasar supaya sebarang isu yang timbul dapat ditangani dengan bijaksana dan pantas. Selain menterjemah visi dan misi KPM, pemimpin pendidikan perlu memantau pelaksanaan dasar awam dan dasar pendidikan kebangsaan di organisasi masing-masing agar mematuhi akta, pekeliling dan peraturan yang sedang berkuatkuasa.OBJEKTIFPada akhir kursus, peserta akan dapat:• memahami konsep Dasar Awam dan Dasar Pendidikan Kebangsaan.• mengetahui faktor-faktor yang mendorong sesuatu dasar itu diperkenalkan.• memahami sistem penyampaian dasar awam.• mengetahui konsep mengurus perubahan dalam pelaksanaan dasar awam.• mengetahui dan memahami dasar-dasar awam terkini.• mengaplikasi Dasar Awam dalam perancangan organisasi.KANDUNGAN KURSUS• Konsep Dasar Awam dan Dasar Pendidikan Kebangsaan• Reka bentuk Dasar Awam• Sistem penyampaian Dasar Awam dan peranan penjawat awam• Melaksanakan Dasar Awam melalui pengurusan perubahanKUMPULAN SASARAN• Pegawai Bahagian KPM/JPN/PPD• Pengetua• Guru BesarDOMAIN : VISIONARY COMPETENCY : COMPLIANCE WITHEDUCATION ACTS, REGULATIONS AND POLICIESINTRODUCTIONThis course introduces principals, headmasters and educational officers the knowledge, skillsand exposure on how public policies system and national education policies are formed. They needto understand the process of policy formation sothat any issues that arise can be dealt wisely and swiftly. Educational leaders also need to monitor the implementation of public policy and national education policy in their respective organizations in order to comply with the act, current circulars and regulations.OBJECTIVESAt the end of this course, participants will be able to:• understand the concept of Public Policy and National Education Policy.• know the factors that drive a policy to be introduced.• understand public policy delivery system.• know the concept of managing change while implementing public policy.• know and understand the latest public policies.• apply Public Policy in organizational planning.COURSE CONTENT• The concept of Public Policy and National Education Policy• Public Policy design• Public Policy delivery system and the role of civil servant• Implementing the Public Policy through change managementTARGET GROUP• Division Officers of MoE/State Education Department/District Education Office• Principals• Headmasters49DOMAIN BERWAWASAN

PROGRAM LATIHAN 2026 | Institut Aminuddin BakiKURSUS KUMPULAN INOVATIF DAN KREATIFINNOVATIVE AND CREATIVE GROUP COURSEDOMAIN : BERWAWASAN KOMPETENSI : PENETAPAN STRATEGIKPENGENALANSeiring dengan perubahan teknologi dan corak pembangunan negara yang semakin pesat, agensi kerajaan perlu sentiasa mengorak langkah untuk menggunakan pendekatan baharu dan berbeza dalam melaksanakan sesuatu dasar serta perkhidmatan. Oleh itu, kerajaan memutuskan untuk menambah baik pengurusan KIK agar pelaksanaannya memenuhi konsep Cepat, Tepat, lntegriti - Produktiviti, Kreativiti dan lnovasi (CTI-PCI) serta menyokong Strategi Lautan Biru Kebangsaan atau National Blue Ocean Strategy (NBOS), prinsip lnovasi Nilai (Value Innovation) dan konsep Merakyatkan Perkhidmatan Awam (MPA). Tumpuan perlu diberikan kepada penciptaan nilai, penambahan nilai, pengurangan kos, perkhidmatan yang memenuhi aspirasi dan harapan rakyat serta berimpak tinggi. Sehubungan dengan hasrat tersebut, kerajaan memperkenalkan KIK Horizon Baharu melalui Pekeliling Transformasi Pentadbiran Awam Bil 1. 2016 bagi menggalakkan inovasi dalam kalangan penjawat awam. Kursus ini direka bentuk agar bersesuaian dengan ekosistem sektor pendidikan.OBJEKTIFPada akhir kursus, peserta akan dapat:• memperjelaskan konsep KIK horizon baharu.• menghasilkan projek inovasi dalam kumpulan inovatif dan kreatif horizon baharu.KANDUNGAN KURSUS• Pengenalan KIK Horizon Baharu• Penghasilan Projek Melalui Design Thinking• Pembinaan Slide dan Persembahan KIK Horizon BaharuKUMPULAN SASARAN• Pegawai Perkhidmatan PendidikanDOMAIN : VISIONARYCOMPETENCY : STRATEGIC DETERMINATIONINTRODUCTIONAlong with the rapid changes in technology and national development trend, Government agencies need to constantly take steps to use new and different approaches in implementing certain policies and services. Therefore, the Government decided to improve the management of KIK so that its implementation meets the concept of Fast, Accurate, lntegrity - Productivity, Creativity and Innovation (CTIPCI) as well as supporting the National Blue Ocean Strategy (NBOS), the principle of Value Innovation and the concept of Citizenizing Public Services (MPA). Focus should be given to the creation of value, value added, cost reduction, services that meet the aspirations and expectations of the people and have a high impact. In relation to these aspiration, the government introduced the New Horizon KIK through the Public Administration Transformation CircularNo. 1. 2016 to encourage innovation among civil servants. This course is designed to be compatible with the ecosystem of the education sector.OBJECTIVESAt the end of this course, participants will be able to:• explain the new horizon KIK concept.• produce innovation projects in innovative and creative groups of new horizons.COURSE CONTENT• Introduction of the New Horizon KIK• Project Production Through Design Thinking• New Horizon KIK Slide Construction and PresentationTARGET GROUP• Education Service Officers50DOMAIN BERWAWASAN

2026 Training Programmes | Institut Aminuddin BakiKURSUS PENGURUSAN STRATEGIKSTRATEGIC MANAGEMENT COURSEDOMAIN : BERWAWASAN KOMPETENSI : PENETAPAN STRATEGIKPENGENALANKemahiran mengurus strategi antara ilmu yang wajib bagi mereka yang ingin menjadi pemimpin yang berjaya. Para pemimpin pendidikan perlu menguasai kemahiran membina dan melaksanakan strategi secara berkesan bagi mencapai kecemerlangan organisasi yang dihasratkan. Model pengurusan strategik berdasarkan pendekatan terkini yang dicadangkan oleh kajian barat disesuaikanuntuk melaksanakan pengurusan strategik bagi meningkatkan prestasi organisasi dalam Kementerian Pendidikan.OBJEKTIFPada akhir kursus, peserta akan dapat:• memformulasi strategi secara efektif dalam organisasi awam.• menterjemah hala tuju organisasi (mandat, misi dan visi) dengan lebih bermakna kepada pelan operasi atau jadual kerja seharian setiap staf.• menghubung kait hala tuju dan prestasi strategik melalui proses sebab dan akibat (cause and effect) bagi setiap komponen dalam pengurusan strategik.• membina dan mengurus Petunjuk Prestasi Utama (KPI) untuk menjadikan strategi lebih berkesan.KANDUNGAN KURSUS• Fasa 1: Pembinaan Hala Tuju• Fasa 2: Analisis Persekitaran• Fasa 3: Menetapkan Prioriti• Fasa 4: Pembinaan Petunjuk Prestasi (KPI)• Fasa 5: Pembinaan Strategi/Inisiatif• Fasa 6: Pembinaan Pelan Tindakan dan Pelan Operasi• Fasa 7: Pelaksanaan Pelan StrategikKUMPULAN SASARAN• Pengetua• Guru Besar• Penolong KananDOMAIN : VISIONARYCOMPETENCY : STRATEGIC DETERMINATIONINTRODUCTIONThe skill of managing strategy is a must for those who want to be a successful leader. Educational leaders need to master the skills of building and implementing strategies effectively to achieve the desired organizational excellence. A strategic management model based on the latest approach proposed by western studies is adapted to implement strategic management to improve organizational performance in the Malaysian Ministry of Education.OBJECTIVESAt the end of this course, participants will be able to:• formulate strategies effectively in public organizations.• translate the direction of the organization (mandate, mission and vision) more meaningfully into the operational plan or daily work schedule of each staff.• link strategic direction and performance through the cause and effect process for each component in strategic management.• build and manage Key Performance Indicators (KPIs) to make strategies more effective.COURSE CONTENT• Phase 1: Direction Building• Phase 2: Environmental Analysis• Phase 3: Setting Priorities• Phase 4: Construction of Performance Indicators (KPI)• Phase 5: Strategy/Initiative Construction• Phase 6: Construction of Action Plan and Operational Plan• Phase 7: Implementation of the Strategic PlanTARGET GROUP• Principals• Headmasters• Senior Assistants51DOMAIN BERWAWASAN

PROGRAM LATIHAN 2026 | Institut Aminuddin BakiKURSUS AUDIT KUALITI DALAMANINTERNAL QUALITY AUDIT COURSEDOMAIN : BERWAWASAN KOMPETENSI : PEMATUHAN AKTA,PERATURAN DAN DASAR PENDIDIKANPENGENALANAmalan pengurusan yang berkualiti merupakan mandat kerajaan berasaskan Pekeliling Transformasi Pentadbiran Awam Bil. 1 Tahun 2018. Penggunaannya dalam sistem pengurusan organisasi pendidikan khususnya sekolah belum meluas dan difahami dengan jelas. Oleh itu, kursus ini akan memberi kefahaman tentang kepentingan audit kualiti dalaman berdasarkan MS ISO 9001:2015 dengan mudah dan berkesan.OBJEKTIFPada akhir kursus, peserta akan dapat:• pengetahuan tentang pelaksanaan audit kualiti dalaman berdasarkan sistem pengurusankualiti MS ISO 9001: 2015 dan pelaksanaannya di sektor awam (Pekeliling Transformasi Pentadbiran Awam Bil. 1 Tahun 2018).KANDUNGAN KURSUSBahagian 1 (Pengenalan ISO 9001:2015):• Pengenalan Pengurusan Kualiti (Umum)• Badan Pensijilan dan ISO• Standard-standard yang berkaitan• 8 prinsip kualiti dalam kerja seharianBahagian 2:• Dokumentasi dalam Sistem Pengurusan Kualiti (SPK)• Struktur Dokumentasi• Kawalan Dokumentasi SPKBahagian 3: Pengenalan Audit• Definisi dan Jenis Audit• Prinsip Audit• Proses Pelaksanaan Audit DalamanKUMPULAN SASARAN• Staf IAB• Pegawai di Bahagian, JPN dan PPD• Pengetua• Guru BesarDOMAIN : VISIONARYCOMPETENCY : COMPLIANCE WITH ACTS,REGULATIONS AND EDUCATION POLICYINTRODUCTIONQuality management practices are a government mandate based on Public Administration Transformation Circular No. 1 Year 2018. Its use in the management system of educational organizations, especially schools, has not been widespread and clearly understood. Therefore this course will provide an understanding of the importance of internalquality audit based on MS ISO 9001:2015 easily and effectively.OBJECTIVESAt the end of this course, participants will be able to:• knowledge about the implementation of internal quality audits based on the MS ISO 9001: 2015 quality management system and its implementation in the public sector (Public Administration Transformation Circular No. 1 Year 2018).COURSE CONTENTPart 1 (Introduction to ISO 9001:2015):• Introduction to Quality Management (General)• Certification Body and ISO• Related standards• 8 principles of quality in daily workPart 2:• SPK Documentation• Documentation Structure• SPK Documentation ControlPart 3: Introduction to Auditing• Definitions and Types of Audits• Principles of Auditing• Internal Audit Implementation ProcessTARGET GROUP• IAB Staff• Officers in the Division, State Education Department and District Education Office• Principals• Headmasters52DOMAIN BERWAWASAN

2026 Training Programmes | Institut Aminuddin BakiKURSUS KEPIMPINAN TVETTVET LEADERSHIP COURSEDOMAIN : BERWAWASANKOMPETENSI : INSTRUKSIONAL, HUBUNGAN,KUALITI PERIBADI KEPIMPINAN, SUMBER DANOPERASIPENGENALANPemimpin TVET berkesan perlu berupaya memacu organisasi dengan cemerlang dan menyediakan tenaga mahir yang diperlukan. Pemimpin TVET mempunyai peranan yang bersifat multidimensi bagi mengimbangi pelbagai tanggungjawab yang berbeza daripada pendidikan berbentuk umum. Kursus ini direkabentuk berdasarkan tiga belas elemen penting yang perlu dibangunkan dalam kalangan pemimpin-pemimpinTVET di Malaysia. Hasil analisis kajian keperluan latihan menunjukkan elemen-elemen berikut perlu didedahkan kepada mereka iaitu; etika, pemimpin strategik, mindset, kecerdasan emosi, budaya dan iklim organisasi TVET, kepimpinan perubahan, pro aktif dan berinisiatif, jaminan kualiti, kebolehpasaran dan keperluan industri, hubungandengan pihak luar, kreativiti dan inovasi, mengurus risiko dan kepimpinan keusahawanan. Eleman-elemen ini sangat penting untuk memastikan kepimpinan TVET yangmenerajui organisasi TVET di Malaysia diberi latihan khusus yang selari dengan keperluan organisasi dan dapat memenuhi hasrat transformasi pendidikan negara.OBJEKTIFPada akhir kursus, peserta akan dapat:• meningkatkan budaya dan iklim kepimpinan TVET dalam membangunkan organisasi TVET selaras dengan keperluan pembangunan di peringkat global.KANDUNGAN KURSUS• Paradigma Pemikiran Pemimpin TVET• Kepimpinan untuk Perubahan• Pengurusan Risiko dalam Pelaksanaan TVET• Etika, Pengurusan Kewangan & Aset Alih Kerajaandalam Organisasi TVET• Kepimpinan Digital dalam TVET• Coaching dan Mentoring Kepimpinan TVET• Pelan Taktikal• Jaminan Kualiti• Kecerdasan Emosi• Kebolehpasaran• Kreativiti dan inovasi• Perkongsian amalan terbaikKUMPULAN SASARAN• Pengarah Kolej Vokasional• Pengetua SM Teknik• Pengetua SMK Harian (PIMA & PVMA - Perantisan Industri Menengah Atas & Program Vokasional Menengah Atas)DOMAIN : VISIONARYCOMPETENCY : INSTRUCTIONAL, NETWORKING,LEADERSHIP PERSONAL QUALITY, RESOURCES ANDOPERATIONINTRODUCTIONEffective TVET leaders need to strive to propel organizations with excellence and provide the required skilled workforce. TVET leaders have a multidimensional role to balance various responsibilities different from those in general education. This course is designed based on thirteen essential elements that need to be developed among TVET leaders in Malaysia. The results of the needs analysis indicate that the following elements need to be exposed to them: ethics, strategic leadership, mindset, emotional intelligence, culture and organizationalclimate of TVET, change leadership, proactivity and initiative, quality assurance, employability and industry needs, external relations, creativity and innovation, risk management, and entrepreneurial leadership. These elements are crucial to ensure that TVET leadership leading TVET organizations in Malaysia receives specialized training that aligns with organizational needs and fulfills the aspirations of the country's educational transformation.OBJECTIVESAt the end of this course, participants will be able to:• to enhance the culture and TVET leadership climate in developing TVET organizations in line with the requirements of global development.COURSE CONTENT• Paradigm of TVET Leadership Thinking• Leadership for Change• Risk Management in TVET Implementation• Ethics, Financial Management, and GovernmentAssets Management in TVET Organizations• Digital Leadership in TVET• Coaching and Mentoring in TVET Leadership• Tactical Plan• Quality Assurance• Emotional Intelligence• Employability• Creativity and Innovation• Sharing Best PracticesTARGET GROUP• Director of Vocational College• Principals of Technical Secondary School• Principals of Secondary School (PIMA & PVMA -Upper Secondary Industrial Apprenticeship & UpperSecondary Vocational Program)53DOMAIN BERWAWASAN

PROGRAM LATIHAN 2026 | Institut Aminuddin BakiKURSUS LITERASI UNDANG-UNDANG UNTUK PENGURUS SEKOLAHLEGAL LITERACY FOR SCHOOL ADMINISTRATORS COURSEDOMAIN : BERWAWASAN KOMPETENSI : PEMATUHAN AKTA,PERATURAN DAN DASAR PENDIDIKANPENGENALANPengetahuan aspek perundangan merupakan perkara penting yang perlu diberikan perhatian oleh pemimpin sekolah dalam melaksanakan tugas di sekolah dan membina keupayaan pemimpin sekolah membuat keputusan dengan segera dan tepat. Media massa sering melaporkan tentang guru yang didakwa oleh ibu bapa murid kerana tindakan yang dilakukan tidak mengikut peraturan dan undangundang sedia ada. Keadaan ini menyebabkan integriti profesion perguruan terjejas. Setiap pemimpin sekolah perlu berusaha untuk membina pemahaman perundangan agar tindakan yang dilakukan mengikut peraturan sedia ada yang sedang berkuatkuasa. Kursus ini memberi pengetahuan dan pemahaman tentang aspek perundangan yang berkaitan dengan pengurusan hal ehwal murid, kurikulum, kokurikulum, kewangan dan tatatertib.OBJEKTIFPada akhir kursus, peserta akan dapat:• menghuraikan peranan pemimpin sekolah dalam aspek tanggungjawab melaksanakan tadbir urus yang baik.• membuat keputusan dengan cepat dan tepat berpandukan ordinan, akta, surat pekeliling ikhtisas dan surat siaran yang sedang berkuatkuasa.• memperincikan tentang peranan dan tanggungjawab guru sebagai pengganti ibu bapa yang sah di sekolah.KANDUNGAN KURSUS• Sumber Perundangan Pendidikan• Guru ‘in-loco parentis’• Peraturan-peraturan Pendidikan• (Kurikulum Kebangsaan 1997)• Perundangan dan Peraturan Pengurusan• Kokurikulum• Undang-Undang dan Peraturan Dalam• Pengurusan Kewangan Sekolah• Pengenalan Pengurusan TatatertibKUMPULAN SASARAN• Pengetua/ Guru Besar/ Penolong kananDOMAIN : VISIONARYCOMPETENCY : EDUCATIONAL ACTS, RULESAND POLICIES COMPLIANCEINTRODUCTIONKnowledge of legal aspects is an important matter that needs to be paid attention to by school leaders in carrying out their duties at school and building the ability of school leaders to make decisions promptly and accurately. The mass media often report on teachers who are sued by the parents of students because the actions taken do not conform to the existing rules and laws. This situation has affected the integrity of the teaching profession. Every school leader needs to strive to build an understanding of the law so that the actions taken are in accordance with the existing regulations that are in force. This course provides knowledge and understanding of legal aspects related to the management of student affairs, curriculum, co-curriculum, finance, and discipline.OBJECTIVESAt the end of this course, participants will be able to:• explain the role of school leaders in the aspect of responsibility for implementing good governance.• make decisions quickly and accurately based on ordinances, acts, circulars, and official notification letters that are in force.• detail the role and responsibilities of teachers as legal substitutes (caretakers) for students in schools on behalf of their parents.COURSE CONTENT• Resources for Educational Legislation• Teachers as 'in loco parentis'• Educational Regulations• (National Curriculum 1997)• Legislation and regulations for Co-curriculum management• Legislation and regulations for school financial management• Introduction to Disciplinary ManagementTARGET GROUP• Principals / Headmasters / Senior Assistants54DOMAIN BERWAWASAN

2026 Training Programmes | Institut Aminuddin BakiKURSUS STRATEGI MEMBANGUNKAN KECEMERLANGAN ORGANISASI PENDIDIKANSTRATEGIES FOR DEVELOPING EXCELLENCE IN EDUCATIONAL ORGANIZATIONS COURSEDOMAIN : BERWAWASAN, SUMBEROPERASI & KUALITI PERIBADI KEPIMPINANKOMPETENSI : PENETAPAN STRATEGIK,MENGURUS SUMBER FIZIKAL, MEMBANGUNKAN SUMBER MANUSIA & ORIENTASI KECEMERLANGANPENGENALANKursus Strategi Membangunkan Kecemerlangan Organisasi Pendidikan direka bentuk bagi mewujudkan ruang pemantapan ilmu pengurusan dan kepimpinan pendidikan dalam kalangan pemimpin organisasi ke arah budaya kerja cemerlang. Pemimpin organisasi perlu dimantapkan dengan kemahiran berfikiran kritis bagi mengupayakan mereka dalam membuat keputusan dan menyelesaikan masalah melalui latihan, dan perkongsian amalan terbaik. Kursus ini juga merupakan latihan pembugaran ilmu bagi meningkatkan kompetensi kepimpinan dan memantapkan kepemimpinan diri sebagai pemimpin organisasi pendidikan.OBJEKTIFPada akhir kursus, peserta akan dapat:• mengukuhkan ilmu ELM kepada kerja buat sebenar mengikut tugas dan peranan pemimpin organisasi.• memberi panduan kepada barisan pemimpin mencemerlangkan organisasi melalui penterjemahan ilmu ELM kepada kerja buat sebenar pemimpin di organisasi.• menyediakan ruang untuk perkongsian ilmu dan amalan terbaik ilmu ELM dalam usaha untuk menyediakan pemimpin organisasi yang kreatif dan proaktif.KANDUNGAN KURSUS• Introspektif Diri Pemimpin (e-Pembelajaran dan mod bersemuka)• Kepimpinan Pendidikan yang Mapan (e-Pembelajaran dan mod bersemuka)• Pembentukan Budaya Organisasi(e-Pembelajaran dan mod bersemuka)• Pembinaan Iklim Organisasi (e-Pembelajaran dan mod bersemuka)• Perancangan dan Pelaksanaan Program yang Berkesan (e-Pembelajaran dan mod bersemuka)• Keberhasilan Program (e-Pembelajaran dan mod bersemuka)DOMAIN : VISIONARY, OPERATIONALRESOURCES & PERSONAL LEADERSHIP QUALITYCOMPETENCY : STRATEGIC PLANNING,MANAGING PHYSICAL RESOURCES, DEVELOPING HUMAN RESOURCES & EXCELLENCE ORIENTATIONINTRODUCTIONStrategies For Organizational Development and Excellence in Education, is designed to establish a platform for the consolidation of knowledge in educational management and leadership. It aims to cultivate a culture of excellence among organizational leaders. Organizational leaders must be fortifiedwith critical thinking skills to adeptly navigate decision-making and problem-solving processes through a combination of training initiatives and the sharing of best practices. This course also servesas a knowledge revitalization exercise to enhance leadership competencies and self-leadership as leaders within educational organizations.OBJECTIVESAt the end of this course, participants will be able to:• strengthening the knowledge of ELM in practical work according to the duties and roles of organizational leaders.• providing guidance to leaders in enhancing the organization through the application of ELM knowledge to the actual work of leaders in the organization.• creating a space for the sharing of knowledge and best practices of ELM in a way to develop creative and proactive organizational leaders.COURSE CONTENT• Self-Introspective Leadership (e-Learning and Face-to-Face Mode)• Sustainable Educational Leadership (e-Learning and Face-to-Face Mode)• Formation of Organizational Culture (e-Learning and Face-to-Face Mode)• Construction of Organizational Climate (e-Learning and Face-to-Face Mode)• Effective Programme Planning and Implementation (e-Learning and Face-to-Face Mode)• Programme Performance Indicator (e-Learning55DOMAIN BERWAWASAN

PROGRAM LATIHAN 2026 | Institut Aminuddin Baki• Pembinaan program yang berkesan (Perbengkelan)KUMPULAN SASARAN• Pemimpin Perkhidmatan Pendidikanand Face-to-Face Mode)• Effective Programme Construction (Workshop)TARGET GROUP• Education Service Officers56DOMAIN BERWAWASAN

2. DOMAIN INSTRUKSIONAL2. INSTRUCTIONAL DOMAIN

PROGRAM LATIHAN 2026 | Institut Aminuddin BakiKURSUS PENGURUSAN KEPIMPINAN PUSAT SUMBER PENDIDIKANLEADERSHIP AND MANAGEMENT OF EDUCATION RESOURCES CENTRE COURSEDOMAIN : INSTRUKSIONAL KOMPETENSI : PEMANTAUAN MENYELURUHPENGENALANPusat sumber dilihat sebagai unit yang mampu membawa perubahan dalam usaha membantu melonjakkan kecemerlangan prestasi sekolah. Walau bagaimanapun, usaha ini hanya dapat dilestarikan seandainya pengurusan dan pentadbirannya mampu menjadikan pusat sumber sebuah gerbang ilmuyang lengkap dan berdaya saing. Melihat kepada kepentingan pusat sumber sekolah sebagai wadah peningkatan kualiti modal insan, adalah wajar para pemimpin sekolah seperti Pegawai Pendidikan Negeri, Pegawai Pendidikan Daerah, Pengetua dan Guru-guru Penolong Kanan mengetahui dengan jelas peranan pusat sumber sekolah (PSS) untuk menjadikan PSS cemerlang yang membantu melahirkan modal insan cemerlang.OBJEKTIFPada akhir kursus, peserta akan dapat:• menghuraikan ciri-ciri dan fungsi pusat sumber sekolah yang berkesan.• mengaplikasi proses-proses penting dalam pengurusan dan pentadbiran pusat sumber.• merancang strategi dan merangka pelan tindakan PSS.• menggunakan pengetahuan dan kemahiran yang diperoleh bagi membangunkan pusat sumber cemerlang.KANDUNGAN KURSUS• Pengenalan kepada pusat sumber sekolah• Isu-isu berhubung pusat sumber sekolah• Peranan pusat sumber yang berkesan• Proses-proses penting dalam pengurusan dan pentadbiran PSS• Strategi perancangan aktiviti PSSKUMPULAN SASARAN• Pengetua• Guru Besar• Penolong Kanan PentadbiranDOMAIN : INSTRUCTIONAL COMPETENCY : COMPREHENSIVEMONITORINGINTRODUCTIONResource centre is presumed as a unit that can make a difference in its effort to boost school performance to excellence. However, these efforts can only be preserved if the management and administration is committed to make the School Resource Centre (SRC) a complete and competitive knowledge gate way. Looking at the importance of SRC to improve the quality of human capital, it is desirable that school leaders such as the State Education Officer, District Education Officer, the Principal, Headmaster and Senior Assistants understand the role and management of the SRC in producing outstanding talents.OBJECTIVESAt the end of this course, participants will be able to:• describe the features and functions of an effective School Resource Centre.• apply the key processes in the management and administration of the School Resource Centre.• plan strategies and produce action plans for School Resource Centre.• generate the knowledge and skills that are acquired to institutionalize an excellent School Resource Centre.COURSE CONTENTS• Introduction to the School Resource Centre• Roles of an effective School Resource Centre• Strategic planning activities of the School Resource Centre• The Action PlanTARGET GROUP• Principals• Headmasters• Senior Administrative Assistants58DOMAIN INSTRUKSIONAL

2026 Training Programmes | Institut Aminuddin BakiKURSUS ICT UNTUK PEMIMPIN INSTRUKSIONALICT FOR INSTRUCTIONAL LEADERS COURSEDOMAIN : INSTRUKSIONAL KOMPETENSI : 1. MENGURUS SUMBERPENDIDIKAN2. PEMBUDAYAAN EKOSISTEM DIGITALPENGENALANMatlamat pembangunan ICT Kementerian Pendidikan adalah untuk memperluaskan aksesdan ekuiti kepada kemudahan ICT, menekankan pengintegrasian ICT dalam PdP, meningkatkan penggunaan ICT dalam pengurusan pendidikan dan meningkatkan pengetahuan dan kemahiran ICT dalam kalangan murid, tenaga pengajar dan personel KPM. Prasarana ICT menjadi sumberfizikal yang penting kepada proses kerja harian pada semua peringkat pengurusan. Keberkesanan dan kecekapan pengurusan banyak dipengaruhi oleh tahap penggunaan prasarana ICT.Program ICT untuk Pemimpin Instruksional akan menyediakan pemimpin pendidikan dengan pengetahuan dan kemahiran ICT dalam skop yang boleh membantu mereka merancang, melaksana, memantau dan menilai pencapaian matlamat organisasi.OBJEKTIFPada akhir kursus, peserta akan dapat:• meningkat pengetahuan dan kemahiran ICT dalam pengurusan program instruksional organisasi selaras dengan dasar ICT dalam pendidikan.KANDUNGAN KURSUS• ICT sebagai pengupayaan dalam pengurusan instruksional• ICT dalam pemantauan dan penilaian instruksional• Pembelajaran berasaskan web• Penghasilan bahan persembahan• Pelan tindakan penggunaan ICT organisasiKUMPULAN SASARAN• Pengetua• Guru BesarDOMAIN : INSTRUCTIONAL COMPETENCY : 1. MANAGING EDUCATIONALRESOURCES2. CULTIVATION OF DIGITAL ECOSYSTEMINTRODUCTIONThe ICT development goals of the Malaysian Ministry of Education (KPM) are to expand access andequity to ICT facilities, emphasize the integration of ICT in PdP, increase the use of ICT in education management and improve ICT knowledge and skills among students, teaching staff and KPM personnel. ICT infrastructure becomes an important physical resource for daily work processes at all levels of management. The effectiveness and efficiency of management is greatly influenced by the level of use of ICT infrastructure.The ICT for Instructional Leaders programme will provide educational leaders with ICT knowledge and skills in a scope that can help them plan, implement, monitor and evaluate the achievement of organizational goals.OBJECTIVESAt the end of this course, participants will be able to:• increase ICT knowledge and skills in the management of organizational instructional programmes in line with ICT policy in education.COURSE CONTENTS• ICT as an enabler in instructional management• ICT in instructional monitoring and evaluation• Web-based learning• Production of presentation material• Organizational ICT use action planTARGET GROUP• Principals• Headmasters59DOMAIN INSTRUKSIONAL

PROGRAM LATIHAN 2026 | Institut Aminuddin BakiKURSUS KEPIMPINAN STRATEGIK ICTICT STRATEGIC LEADERSHIP COURSEDOMAIN : INSTRUKSIONAL KOMPETENSI : 1. MENGURUS SUMBERPENDIDIKAN2. PEMBUDAYAAN EKOSISTEM DIGITALPENGENALANMatlamat pembangunan ICT Kementerian Pendidikan adalah untuk memperluaskan aksesdan ekuiti kepada kemudahan ICT. Selain daripada itu pengintegrasian ICT dalam PdP, peningkatan penggunaan ICT dalam pengurusan pendidikan dan peningkatan pengetahuan dan kemahiran ICT dalam kalangan pelajar, tenaga pengajar dan personel KPM juga diberi penekanan.Pemimpin sekolah memainkan peranan penting dalam pembangunan prasarana ICT yang menjadi pengupaya kepada proses kerja harian di semua peringkat pengurusan. Kursus Kepimpinan Strategik ICT bertujuan memberi pendedahan kepada pemimpin sekolah tentang perancangan, pembangunan dan pengurusan prasarana ICT dengan menggunakan sumber manusia dan peralatan yang sedia ada. Di samping itu, peserta akan didedahkan kepada pembangunan ICT yang terperinci dan berfokus.OBJEKTIFPada akhir kursus, peserta akan dapat:• memahami konsep kepimpinan strategik ICT.• memahami peranan ICT dalam PdPc dan pengurusan.• memahami perancangan strategik ICT.• mencontohi amalan terbaik penggunaan ICT dalam PdPc dan pengurusan.• menilai semula perancangan strategik ICT.• menghasilkan pelan tindakan pembangunan ICT di sekolah.KANDUNGAN KURSUS• Pengenalan kepimpinan strategik ICT• Pembangunan kapasiti kepimpinan ICT• Perancangan strategik ICT• Mengurus perubahan ICTKUMPULAN SASARAN• Pengetua• Guru Besar• Penolong Kanan PentadbiranDOMAIN : INSTRUCTIONAL COMPETENCY : 1. MANAGING EDUCATIONALRESOURCES2. CULTIVATION OF DIGITAL ECOSYSTEMINTRODUCTIONThe ICT development goal of the Malaysian Ministry of Education (KPM) is to expand access and equity to ICT facilities. Apart from that, the integration ofICT in PdP, increasing the use of ICT in education management and increasing ICT knowledge and skills among students, teaching staff and MoE personnel are also emphasized.School leaders play an important role in the development of ICT infrastructure that enables the daily work process at all levels of management. The ICT Strategic Leadership Course aims to give exposure to school leaders about the planning, development and management of ICT infrastructure by using existing human resources and equipment. In addition, participants will be exposed to detailed and focused ICT development.OBJECTIVESAt the end of this course, participants will be able to:• understand the concept of ICT strategic leadership.• understand the role of ICT in PdPc and management.• understand ICT strategic planning.• exemplify the best practices of ICT use in PdPc and management.• reassess ICT strategic planning.• produce an action plan for ICT development in schools.COURSE CONTENTS• Introduction to ICT strategic leadership• ICT leadership capacity development• ICT strategic planning• Managing ICT changesTARGET GROUP• Principals• Headmasters• Senior Administrative Assistants60DOMAIN INSTRUKSIONAL

2026 Training Programmes | Institut Aminuddin BakiKURSUS PEMIKIRAN KOMPUTASIONALCOMPUTATIONAL THINKING COURSEDOMAIN : INSTRUKSIONAL KOMPETENSI : 1. MENGURUS SUMBERPENDIDIKAN2. PEMBUDAYAAN EKOSISTEM DIGITALPENGENALANBermula tahun 2017, pemikiran komputasional dan sains komputer diintegrasi dalam Kurikulum Standard Sekolah Rendah (KSSR) dan Kurikulum Standard Sekolah Menengah (KSSM). Melalui inisiatif ini, pemikiran komputasional akan diperkenalkan di peringkat sekolah rendah, dan diteruskan dengan pelaksanaan mata pelajaran Asas Sains Komputer supaya murid terdedah dengan kemahiran teknologi digital seperti pengekodan, algoritma dan menyelesaikan masalah. Dalam usaha menghasilkan murid yang mempunyai kemahiran pembelajaran abad ke-21, standard ISTE (International Society for Technology in Education) dijadikan panduan.OBJEKTIFPada akhir kursus, peserta akan dapat:• meningkatkan pengetahuan dan kemahiran dalam pemikiran komputasional serta dapat mengintergrasikannya dalam pengurusan organisasi.KANDUNGAN KURSUS• Konsep Pemikiran Komputasional• Penerapan Pemikiran Komputasional dalam bilik darjah• Pengintegrasian teknologi dalam pengurusan organisasi• Pelan Tindakan Pengintegrasian Teknologi dalam pengurusanKUMPULAN SASARAN• Pengetua• Guru BesarDOMAIN : INSTRUCTIONAL COMPETENCY : 1. MANAGING EDUCATIONALRESOURCES2. CULTIVATION OF DIGITAL ECOSYSTEMINTRODUCTIONStarting from 2017, computational thinking and computer science were integrated in the Standard Primary School Curriculum (KSSR) and Standard Secondary School Curriculum (KSSM). Through this initiative, computational thinking will be introducedat the primary school level, and continue with the implementation of Basic Computer Science subjects so that students are exposed to digital technology skills such as coding, algorithms and problem solving. In an effort to produce students with 21st century learning skills, the ISTE (International Society for Technology in Education) standard is used as a guide.OBJECTIVESAt the end of this course, participants will be able to:• improve knowledge and skills in computational thinking and be able to integrate it in organizational management.COURSE CONTENTS• Computational Thinking Concepts• Application of Computational Thinking in the classroom• Technology integration in organizational management• Technology Integration Action Plan in managementTARGET GROUP• Principals• Headmasters61DOMAIN INSTRUKSIONAL

PROGRAM LATIHAN 2026 | Institut Aminuddin BakiKURSUS PENGURUSAN PEMBELAJARAN MAYAVIRTUAL LEARNING MANAGEMENT COURSEDOMAIN : INSTRUKSIONAL KOMPETENSI : 1. MENGURUS SUMBERPENDIDIKAN2. PEMBUDAYAAN EKOSISTEM DIGITALPENGENALANKementerian Pendidikan telah melancarkan platform pembelajaran digital untuk guru, pendidik dan pelajar iaitu DELIMa, atau ‘Digital Educational Learning Initiative Malaysia’ secara usahasama KPM bersamasama dengan Google, Microsoft dan Apple. Pelantar ini menawarkan ke semua aplikasi dan servis digital yang diperlukan oleh guru dan pelajar dalam sistem persekolahan Malaysia, termasuk teknologi dan sumber bagi membolehkan pendidikan secara digital.DELIMa, direka mengikut prinsip-prinsip berikut:• pendemokrasian platform – pembelajaran digital yang dapat diakses oleh semua orang, menyokong ekosistem pelbagai teknologi.• pembelajaran sepanjang hayat – pengalaman berpusatkan pelajar sehingga pembelajaran dapat dilakukan pada bila-bila masa.• transformasi digital – komitmen KPM terhadap keperluan masa depan negara.OBJEKTIFPada akhir kursus, peserta akan dapat:• menjelaskan konsep dan perkembangan pembelajaran maya.• menjelaskan gambaran (overview) dan fungsi pembelajaran maya.• menguasai kemahiran asas penggunaan teknologi pembelajaran maya.• memahami pengurusan pelaksanaan pembelajaran maya.• merancang pelan pelaksanaan pembelajaran maya di sekolah.KANDUNGAN KURSUS• Konsep dan perkembangan pembelajaran maya• Gambaran (overview) dan fungsi teknologi pembelajaran maya• Kemahiran asas penggunaan teknologi pembelajaran maya• Pengurusan pelaksanaan pembelajaran mayaKUMPULAN SASARAN• Pengetua• Guru BesarDOMAIN : INSTRUCTIONAL COMPETENCY : 1. MANAGING EDUCATIONALRESOURCES2. CULTIVATION OF DIGITAL ECOSYSTEMINTRODUCTIONThe Malaysian Ministry of Education (KPM) has launched a digital learning platform for teachers, educators and students, which is DELIMa, or 'Digital Educational Learning Initiative Malaysia' as a joint venture of the Ministry of Education together with Google, Microsoft and Apple. This platform offers all the digital applications and services neededby teachers and students in the Malaysian school system, including technology and resources to enable digital education.DELIMA, designed according to the following principles:• democratization of platforms – digital learning accessible to everyone, supporting a diverse technology ecosystem.• lifelong learning – a learner-centered experience so learning can be done at any time.• digital transformation - MoE's commitment to the country's future needs.OBJECTIVESAt the end of this course, participants will be able to:• explain the concept and development of virtual learning.• explain the overview and function of virtual learning.• master the basic skills of using virtual learning technology.• understanding the management of virtual learning implementation.• designing a virtual learning implementation plan at school.COURSE CONTENTS• Introduction to ICT strategic leadership• ICT leadership capacity development• ICT strategic planning• Managing ICT changes• Virtual learning implementation managementTARGET GROUP• Principals• Headmasters62DOMAIN INSTRUKSIONAL

2026 Training Programmes | Institut Aminuddin BakiKURSUS HAMPARAN ELEKTRONIK UNTUK PENGURUSAN PENDIDIKANELECTRONIC SPREADSHEET FOR EDUCATIONAL MANAGEMENT COURSEDOMAIN : INSTRUKSIONAL KOMPETENSI : MENGURUS SUMBERPENDIDIKAN PEMBUDAYAAN EKOSISTEM DIGITALPENGENALANAplikasi hamparan elektronik (Electronic Spreadsheet) adalah perisian yang boleh digunakan untuk membuat analisa, perhitungan, perancangan dan pemodelan matematik dalam komputer.OBJEKTIFPada akhir kursus, peserta akan dapat:• menggunakan hamparan elektronik dalam pengurusan pendidikan.• menggunakan formula untuk pengurusan data.• mengaplikasikan penggunaan formula dan kemudahan fungsi untuk pengurusan data.• menganalisis data menggunakan alat statistik.KANDUNGAN KURSUSe-Pembelajaran (3 jam)• Pengenalan kepada konsep, contoh dan kepentingan penggunaan hamparan elektronik dalam pelbagai bidang• Pengenalan kepada aplikasi hamparan elektronik• Pengenalan kepada fitur-fitur asas dalam aplikasi hamparan elektronikBersemuka (6 jam)• Hamparan elektronik untuk pengurusan pendidikan• Formula asas – operasi tambah, tolak, darab dan bahagi• Formula kompleks – ‘relative’, ‘absolute’ dan ‘cell references’• Fungsi-fungsi dalam hamparan elektronikKUMPULAN SASARAN• Pensyarah IAB/ IPG/Matrikulasi/ELTC• Staf IAB/Pegawai KPM /JPN/PPD• Warga Pendidik/Pemimpin SekolahDOMAIN : INSTRUCTIONAL COMPETENCY : EDUCATIONAL RESOURCESDIGITAL OF ECOSYSTEM CULTUREINTRODUCTIONElectronic spreadsheet application is a software that can be used to analyse, calculate, plan and use mathematical modelling in computers.OBJECTIVESAt the end of this course, participants will be able to:• use spreadsheet in educational management.• use formulas to manage data.• apply and use formula and functions to manage data.• analyse data using statistical tools.COURSE CONTENTSe-Learning (3 hours)• An introduction to the concept,examples and importance of using electronic spreadsheets in various fields• Introduction to electronic spreadsheet applications• Introduction to basic features in electronic spreadsheet applicationsFace-to-face (6 hours)• Electronic spreadsheet for education management• Basic formulas – addition, subtraction, multiplication, and division operations• Complex formula - ‘relative’, ‘absolute’ and ‘cell references’• Functions in electronic spreadsheetsTARGET GROUP• Lecturers of IAB/Institute of Teacher Education/ Matriculation/English Language Teaching Centre• IAB Staff/Officers of MoE/State Education Department/District Education Office• Educator/School Leaders63DOMAIN INSTRUKSIONAL

PROGRAM LATIHAN 2026 | Institut Aminuddin BakiKURSUS PEMBANGUNAN BAHAN DIGITAL MENGGUNAKAN ALATPENGARANGANDEVELOPMENT OF DIGITAL MATERIALS USING AUTHORING TOOLS COURSEDOMAIN : INSTRUKSIONAL KOMPETENSI : PEMBUDAYAAN EKOSISTEMDIGITALPENGENALANKursus ini akan memberi pendedahan tentang proses pembangunan bahan pembelajaran digital menggunakan fitur-fitur utama alat pengarangan seperti perisian Articulate Storyline dan i-Spring.OBJEKTIFPada akhir kursus, peserta akan dapat:• membangunkan bahan pembelajaran digital menggunakan alat pengarangan dalam aspek perancangan, reka bentuk, pembangunan, produk dan penilaian.• melaksanakan proses pembangunan bahan pembelajaran digital secara hands-on.• mendapatkan maklum balas berkaitan bahan pembelajaran digital.KANDUNGAN KURSUSe-Pembelajaran (6 jam)• Pengenalan kepada konsep Pembangunan Bahan Pembelajaran Digital• Perancangan dan mereka bentuk bahan pembelajaran dalam bentuk power point untuk Projek Mini• Muat naik bahan power point dalam Portal e-Pembelajaran• Penambahbaikan kepada bahan Projek MiniBersemuka (12 jam)• Pengenalan kepada alat pengarangan (e-Learning courseware) yang interaktif• Melaksanakan instalasi perisian alat pengaranganKUMPULAN SASARAN• Pensyarah IAB/ IPG/Matrikulasi/ELTC• Pemimpin PertengahanDOMAIN : INSTRUCTIONAL COMPETENCY : DIGITAL OF ECOSYSTEMCULTUREINTRODUCTIONThis course will expose participants to the process of developing digital learning materials using the main features of authoring tools like Articulate Storyline and i-Spring.OBJECTIVESAt the end of this course, participants will be able to:• develop digital learning materials using authoring tools in aspects of planning, design, development, product and evaluation.• implement the hands-on digital learning materials development process.• get feedback related to digital learning materials development to be improved.COURSE CONTENTSe-Learning (6 hours)• Introduction to the concept of Digital Learning Material Development• Planning and designing learning materials for the Mini Project of learning materialsdevelopment using the Learning Authoring Tool• Upload the materials in e-Learning portal• Improvements of Mini Project materials based on feedback from the lecturers and other participants via the e-Learning portalFace-to-face (12 hours)• Introduction to interactive authoring tools (e-Learning courseware)• Installation of the authoring softwareTARGET GROUP• Lecturers of IAB/Institute of Teacher Education/ Matriculation/English Language Teaching Centre• Middle Leaders64DOMAIN INSTRUKSIONAL

2026 Training Programmes | Institut Aminuddin BakiKURSUS PEMPROSESAN KATAWORD PROCESSING COURSEDOMAIN : INSTRUKSIONAL KOMPETENSI : PEMBUDAYAAN EKOSISTEMDIGITALPENGENALANPemprosesan Kata adalah perisian yang membolehkan pengguna membuat, menyunting,dan mencetak dokumen. Pemprosesan perkataanini memungkinkan penulisan teks, penyimpanannya secara elektronik, memaparkannya di layar, mengubahnya dengan memasukkan arahan dan tanda baca dari papan kekunci, dan mencetaknya. Pemprosesan Kata adalah aplikasi komputer yang paling lazim digunakan berbanding aplikasi lain.OBJEKTIFPada akhir kursus, peserta akan dapat:• memahami penggunaan Pemprosesan Katadalam pengurusan pendidikan.• mengenal pasti sistem pengoperasianPemprosesan Kata sebagai aplikasi pejabat.• memanfaatkan Pemprosesan Kata dengan fungsi dan pengurusan yang menyeluruh secara amali.KANDUNGAN KURSUS• Pengenalan kepada Pemprosesan Kata• Pengoperasian Pemprosesan Kata sebagai aplikasi pejabat• Penggunaan Pemprosesan Kata dalam pengurusan pendidikan dan latih amalKUMPULAN SASARAN• Staf IAB• Pengurusan SekolahDOMAIN : INSTRUCTIONAL COMPETENCY : DIGITAL OF ECOSYSTEMCULTUREINTRODUCTIONWord processing is a software that allows users to create, edit, and print documents. Word processing makes it possible to write text, store it electronically, display it on the screen, change it by entering commands and punctuation marks from the keyboard and print it. Word processing is the most used computer application.OBJECTIVESAt the end of this course, participants will be able to:• understand the use of Word Processing in education management.• recognize the use of Word Processing in office applications.• utilize Word Processing with comprehensive functions and management in training (hands on).COURSE CONTENTS• Introduction to Word Processing• Operation of Word Processing as an office application• Use of Word Processing in education management and trainingTARGET GROUP• IAB Staff• School Management65DOMAIN INSTRUKSIONAL

PROGRAM LATIHAN 2026 | Institut Aminuddin BakiKURSUS PENGURUSAN DAN KEPIMPINAN PEMIMPIN SEKOLAH AGAMA BANTUAN KERAJAAN (SABK)LEADERSHIPS AND MANAGEMENT FOR HEADS IN GOVERNMENTS AIDED ISLAMIC SCHOOLS COURSEDOMAIN : INSTRUKSIONAL KOMPETENSI : PEMANTAUAN MENYELURUHPENGENALANProgram latihan pemimpin Sekolah Agama Bantuan Kerajaan (SABK) merupakan salah satu inisiatif Pelan Pembangunan Pendidikan Malaysia 2013 – 2025. Latihan ini merupakan usaha mempertingkatkan kualiti pengurusan pentadbiran, kualiti pengajaran dan pembelajaran, kualiti pengurusan sumber manusia, kualiti prasarana dan kemudahan. Kursus ini diharapkan dapat membantu memperkasakan SABK dalam mendepani cabaran semasa.OBJEKTIFPada akhir kursus, peserta akan dapat:• mengetahui elemen-elemen kritikal dalam kerangka kepimpinan instruksional.• memahami pentingnya kesedaran dan kebertanggungjawaban sebagai pemimpin sekolah.• menjelaskan dasar-dasar pengurusan kewangan dan aset berdasarkan peraturan dan arahanarahan yang berkuatkuasa.• mengenal pasti isu-isu dalam pengurusan dan kepimpinan Sekolah Agama Bantuan Kerajaan (SABK).• merancang strategi dan pelaksanaan pelan tindakan untuk peningkatan prestasi sekolah.KANDUNGAN KURSUS• Kesedaran Kendiri• Asas Pengurusan dan Kepimpinan SABK• Kepimpinan Instruksional• Pengurusan Kewangan dan Aset Kerajaan• Isu-isu dalam Pengurusan dan Kepimpinan SABK• Pelan TindakanKUMPULAN SASARAN• Pengetua SABK• Guru Besar SABKDOMAIN : INSTRUCTIONAL COMPETENCY : COMPREHENSIVEMONITORINGINTRODUCTIONSpecial Training for Schools Leaders of GovernmentAided Islamic Schools (SABK) is one of the initiatives in the Education Development Plan 2013-2025. This Training is to improve the quality of administration, quality of teaching and learning, the quality of human resource management, quality of infrastructure and facilities in such schools. The course is expected to help empowering SABK in facing the current challenges.OBJECTIVESAt the end of this course, participants will be able to:• aware of critical element in instructional leadership.• understand their responsibilities as school leader.• clarify the principles of financial and asset management based on the regulations and directives in force.• identify key issues in the management and leadership of Governments Aided Islamic Schools.• develop strategic planning and action plans to improve the school's performance.COURSE CONTENTS• Mindset• Basic Management and Leadership in SABK• Instructional Leadership• Finance and Asset Management• Issues in Management and Leadership in SABK• Action PlanTARGET GROUP• SABK Principals• SABK Headmasters66DOMAIN INSTRUKSIONAL

2026 Training Programmes | Institut Aminuddin BakiKURSUS PENGURUSAN DAN KEPIMPINAN PEMIMPIN SEKOLAH PROGRAM PENDIDIKAN KHAS INTEGRASI (PPKI)MANAGEMENT AND LEADERSHIP FOR SCHOOL LEADERS IN SCHOOLS ANNEXED WITH SPECIAL EDUCATION INTEGRATION PROGRAMMES COURSE (SEIP)DOMAIN : INSTRUKSIONAL KOMPETENSI : INSTRUKSIONAL BERFOKUSKURIKULUMPENGENALANProgram Pendidikan Khas Integrasi dilaksanakan di sekolah-sekolah yang mempunyai kelas khusus untuk murid berkeperluan pendidikan khas (MBPK). PPKI ditadbir sepenuhnya oleh Jabatan Pendidikan Negeri masing-masing. Program ini terdiri daripada murid-murid yang bermasalah penglihatan, masalah pendengaran dan masalah pembelajaran. Keperluan MBPK adalah berbeza dengan murid dalam arus perdana. Sekiranya tidak diuruskan dengan berkesan, keperluan MBPK tidak dapat dipenuhi secara spesifik dan kemungkinan murid-murid ini akan tercicir serta potensi diri mereka tidak dapat dikembangkan sepenuhnya. Menurut Data Pendidikan Khas2023 terdapat sebanyak 2,661 buah sekolah yang mempunyai PPKI. Justeru, pemimpin sekolah PPKI memerlukan pengetahuan dan kemahiran yang khusus untuk melaksanakan tugas mereka dengan lebih berkesan.OBJEKTIFPada akhir kursus, peserta akan dapat:• mengenal pasti dasar-dasar pendidikan khas yang terkini.• mengenal pasti elemen-elemen kritikal kepimpinan instruksional dalam usaha meningkatkan prestasi murid berkeperluan khas.• mengenal pasti isu-isu dalam pengurusan Sekolah PPKI.• merancang strategi dalam meningkatkan prestasi sekolah.KANDUNGAN KURSUS• Pengurusan dan Kepimpinan Pendidikan PPKI• Kepimpinan Instruksional: Satu Pandangan Menyeluruh• Penyediaan Jurnal Reflektif• Pengurusan Kewangan dan Aset• Perbengkelan Isu-Isu Sekolah PPKI• Penyediaan Pelan Tindakan IndividuKUMPULAN SASARAN• Pengetua Sekolah PPKI• Guru Besar Sekolah PPKIDOMAIN : INSTRUCTIONAL COMPETENCY : INSTRUCTIONAL BASEDCURRICULUMINTRODUCTIONThe Special Education Integration Programme is annexed in schools with classes for special students and are governed entirely by the State Education Department. The Programme is for pupils with visual, hearing and learning problems who have obvious and differing needs from pupils in the mainstream. If not managed effectively, they will not meet the specific needs of these students leading to thestrong likelihood that these children will drop out from school and their potential will not be fully developed. According to Special Education Data 2023 there are 2,661 schools that have SEIP. Clearly, school leaders involved in implementing the integrated Special Education Programme require specialized knowledge and skills for the effective conduct of their duties.OBJECTIVESAt the end of this course, participants will be able to:• identify latest special education policy.• identify the critical element of instructional leadership to improve student achievement.• identify management issue in SEIP schools.• plan strategies to improve the school’s performance.COURSE CONTENTS• SEIP Management and Leadership• Instructional Leadership: A Unified View• Preparation of Reflective Journal• Finance and Asset Management• Identify SEIP management issues• Preparation of Individual Action PlansTARGET GROUP• SEIP Principals• SEIP Headmasters67DOMAIN INSTRUKSIONAL

PROGRAM LATIHAN 2026 | Institut Aminuddin BakiKURSUS TADBIR URUS INSAN (TUIS)HUMAN GOVERNANCE COURSE (HG)DOMAIN : INSTRUKSIONAL KOMPETENSI : PEMANTAUAN MENYELURUHPENGENALANKursus ini dirangka untuk memperkukuh kepimpinan pendidikan dengan menekankan nilai integriti, akauntabiliti, dan kesejahteraan dalam pengurusan organisasi. Ia merangkumi enam modul utama yang memberi tumpuan kepada aspek Human Governance, dasar pendidikan, kepimpinan, dan cabaran semasa dalam bidang pendidikan. Melalui kursus ini, peserta akan memahami kepentingan tadbir urus beretika, kepimpinan berkesan, serta pendekatan holistik dalam menangani cabaran pendidikan.OBJEKTIFPada akhir kursus, peserta akan dapat:• memahami konsep Tadbir Urus Insan (Human Governance) dalam kepimpinan pendidikan.• menguasai dasar dan matlamat pendidikan kebangsaan bagi meningkatkan keberkesanan pengurusan sekolah.• memperkukuh integriti dan akauntabiliti pemimpin dalam membuat keputusan yang beretika.• membangunkan personaliti unggul pemimpin untuk mempengaruhi organisasi secara positif.• mengenal pasti dan menangani cabaran dalam kepimpinan pendidikan melalui strategi yang berkesan.KANDUNGAN KURSUS• Konsep Tadbir Urus Insan (TUIS HG)• Dasar Pendidikan• Integriti dan Akauntabiliti dalam Kepimpinan Pendidikan• Personaliti Unggul Pemimpin Pendidikan• Isu dan Cabaran dalam Kepimpinan Pendidikan• Pemerkasaan Kepimpinan SejahteraKUMPULAN SASARAN• Pengetua• Guru Besar• Penolong Kanan PentadbiranDOMAIN : INSTRUCTIONAL COMPETENCY : COMPREHENSIVEMONITORINGINTRODUCTIONThis course is designed to strengthen educational leadership by emphasizing integrity, accountability, and well-being in organizational management. It consists of six key modules focusing on aspects of Human Governance, educational policies, leadership, and current challenges in the education sector. Through this course, participants will gain an understanding of ethical governance, effective leadership, and a holistic approach to addressing educational challenges.OBJECTIVESAt the end of this course, participants will be able to:• understand the concept of Human Governance in educational leadership.• master national education policies and goals to enhance school management effectiveness.• strengthen integrity and accountability in leaders for ethical decision-making.• develop outstanding leadership personalities to positively influence the organization.• identify and address challenges in educational leadership through effective strategies.COURSE CONTENTS• Concept of Human Governance (HG)• Educational Policies• Integrity and Accountability in Educational Leadership• Outstanding Leadership Personality in Education• Issues and Challenges in Educational Leadership• Empowerment of Holistic LeadershipTARGET GROUP• Principals• Headmasters• Senior Administrative Assistants68DOMAIN INSTRUKSIONAL

2026 Training Programmes | Institut Aminuddin BakiKURSUS PENGURUSAN KEPIMPINAN PRASEKOLAHPRESCHOOL LEADERSHIP MANAGEMENT COURSEDOMAIN : INSTRUKSIONAL KOMPETENSI : PEMANTAUAN MENYELURUHPENGENALANKursus Kepimpinan Prasekolah ini dirangka untuk membangunkan keupayaan pemimpin pendidikan dalam mengurus dan mentadbir prasekolah dengan lebih berkesan. Kursus ini memberi penekanan kepada pelbagai aspek kepimpinan dan pengurusan, termasuk dasar pendidikan, pengurusan kurikulum, kemahiran komunikasi, serta cabaran dalam pengurusan prasekolah. Melalui tujuh modul utama, peserta akan didedahkan kepada konsep kepimpinan yang berkesan, strategi pengajaran dan pembelajaran, serta kaedah untuk menggalakkan penglibatan ibu bapa dan komuniti dalam pendidikan awal kanak-kanak.OBJEKTIFPada akhir kursus, peserta akan dapat:• memahami dasar dan perundangan prasekolah untuk meningkatkan pengurusan pendidikan awal.• membangunkan kepimpinan berkesan dalam mengurus operasi dan cabaran prasekolah.• mengaplikasikan kepelbagaian kecerdasan dalam pengajaran dan kepimpinan prasekolah.• memperkasakan hubungan sekolah dan komuniti melalui penglibatan ibu bapa serta strategi pengukuhan.• menangani isu dan cabaran prasekolah dengan analisis masalah dan pelan tindakan berkesan.KANDUNGAN KURSUS• Dasar Pendidikan Prasekolah di Malaysia• Pengurusan Kepimpinan Prasekolah• Pengurusan Kurikulum Prasekolah• Kemahiran Komunikasi Kanak-Kanak• Kepelbagaian Kecerdasan• Hubungan Sekolah dan Komuniti• Isu dan Cabaran dalam Pengurusan PrasekolahKUMPULAN SASARAN• Pengetua• Guru Besar• Penolong Kanan PentadbiranDOMAIN : INSTRUCTIONAL COMPETENCY : COMPREHENSIVEMONITORINGINTRODUCTIONThe Preschool Leadership Course is designed to enhance the capabilities of educational leaders in managing and administering preschools effectively. This course emphasizes various aspects of leadership and management, including educational policies, curriculum management, communication skills, and challenges in preschool administration.Through seven key modules, participants will be introduced to effective leadership concepts, teaching and learning strategies, and methods to encourage parental and community involvement in early childhood education.OBJECTIVESAt the end of this course, participants will be able to:• understand preschool policies and regulations to improve early education management.• develop effective leadership in managing preschool operations and challenges.• apply multiple intelligences in teaching and preschool leadership.• strengthen school-community relationships through parental involvement and reinforcement strategies.• address preschool management issues and challenges with problem analysis and effective action plans.COURSE CONTENTS• Preschool Education Policy in Malaysia• Preschool Leadership Management• Preschool Curriculum Management• Children's Communication Skills• Multiple Intelligences• School and Community Relations• Issues and Challenges in Preschool ManagementTARGET GROUP• Principals• Headmasters• Senior Administrative Assistants69DOMAIN INSTRUKSIONAL

PROGRAM LATIHAN 2026 | Institut Aminuddin BakiKURSUS KEPIMPINAN INSTRUKSIONALINSTRUCTIONAL LEADERSHIP COURSEDOMAIN : INSTRUKSIONAL KOMPETENSI : INSTRUKSIONAL BERFOKUSKURIKULUM, PEMBUDAYAAN PENYELIDIKAN, PEMANTAUAN MENYELURUHPENGENALANPemimpin sekolah merupakan peneraju, pembimbing dan pendorong dalam menggerakkan warga sekolah secara bersepadu untuk memaju dan meningkatkan kualiti PdPc. Kemenjadian murid ke arah pembelajaran bermakna banyak bergantung kepada usaha guru untuk menyampaikan pengajaran berkesan melalui persekitaran pembelajaran yang positif. Bagi memastikan hasil pembelajaran yang bermakna, pemimpin sekolah perlu memainkan peranan sebagai pemimpin instruksional dengan memastikan semua aktiviti instruksional dirancang, dilaksana, dikawal, dinilai dan sentiasa berlaku penambahbaikan. Pemimpin instruksional juga perlu memahami perubahan yang berlaku dalam pendidikan masa kini berkait dengan peranan dan kehendak pemegang taruh seperti ibubapa, guru, komuniti dan masyarakat.OBJEKTIFPada akhir kursus, peserta akan dapat:• menghubung kait kepimpinan instruksional dengan aspek-aspek pembelajaran bermakna.• membangunkan amalan kepimpinan instruksional yang lebih berfokus kepada proses dan pembangunan kompetensi guru.• merencanakan inisiatif penambahbaikan mengikut keperluan semasa dan perkembangan terkini dalam dunia pendidikan.KANDUNGAN KURSUS• Pengenalan kepada Kepimpinan Instruksional• Persekitaran Pembelajaran Positif• Pembelajaran Bermakna: Kefahaman Melalui Rekabentuk• Pembelajaran Bermakna: Pentaksiran Pembelajaran• Pembelajaran Bermakna: Strategi Pengajaran Bermakna• Pembangunan Kapasiti Guru: Pemantauan dan Bimbingan• Instruksional• Pelibatan Keluarga dan Komuniti• Pelan Tindakan PenambahbaikanKUMPULAN SASARAN• Pengetua• Guru Besar• Penolong Kanan PentadbiranDOMAIN : INSTRUCTIONAL COMPETENCY : CURRICULUM-FOCUSEDINSTRUCTION, RESEARCH CULTIVATION, COMPREHENSIVE MONITORINGINTRODUCTIONSchool leaders are the drivers, guides, and catalysts in uniting the school community to progress and enhance the quality of education. The students' development towards meaningful learning heavily relies on teachers' efforts to deliver effective instruction within a positive learning environment. To ensure meaningful learning outcomes, school leaders must act as instructional leaders by ensuring that all instructional activities are planned, implemented, monitored, assessed, and continually improved. Instructional leaders also need to understand the changes occurring in contemporary education in relation to the roles and expectations of stakeholders such as parents, teachers, the community, and society.OBJECTIVESAt the end of this course, participants will be able to:• connecting instructional leadership with meaningful learning aspects.• developing instructional leadership practices that are more focused on the process and the development of teacher competencies.• planning improvement initiatives according to current needs and recent developments in the field of education.COURSE CONTENTS• Introduction to Instructional Leadership• Positive Learning Environment• Meaningful Learning: Understanding through Design• Meaningful Learning: Learning Assessment• Meaningful Learning: Meaningful Teaching Strategies• Teacher Capacity Development: Monitoring and Guidance• Family and Community Engagement• Improvement Action PlanTARGET GROUP• Principals• Headmasters• Senior Administrative Assistants70DOMAIN INSTRUKSIONAL

2026 Training Programmes | Institut Aminuddin BakiKURSUS PEMBIMBING RAKAN SEKERJACOWORKER MENTORING COURSEDOMAIN : INSTRUKSIONAL KOMPETENSI : INSTRUKSIONAL BERFOKUSKURIKULUMPENGENALANPERASA merupakan program yang diubah suai daripada program Pembimbing Rakan Sebaya(PRS) dalam tahun 1987. Pengasasnya adalah Pn. Zuraidah bt Abdullah dan En. Shahabuddin Hj Shaaari. Mereka berdua adalah merupakan bekas pensyarah IAB. PERASA ialah satu cara untuk membantu pekerja menghadapi isu dan cabaran kehidupan seharian. PERASA bertindak sebagai pekerja teladan dan mempunyai kemahiran asas dalam membimbing rakan sekerja. PERASA adalah perkhidmatan sokongan ke arah mencapai matlamat institusi.OBJEKTIFPada akhir kursus, peserta akan dapat:• mewujudkan suasana kerja yang harmoni antara satu sama lain dan memahami antara satu sama lain.• memberi perkhidmatan yang lebih sistematik secara formal atau tidak formal sebagai saluran meluahkan perasaan secara beretika.• mewujudkan kumpulan pekerja \"role model\" yang mempunyai ciri-ciri peribadi yang positif, proaktif dan bermotivasi.• mewujudkan kumpulan pekerja yang mengamalkan budaya membimbing dengan kualiti penyayang, memahami, boleh dipercayai, menerima, sabar, positif, mendengar, empati dan tegas.KANDUNGAN KURSUS• Konsep asas PERASA• Tiang PERASA• Pembinaan Pasukan• Penghargaan Kendiri• Konsep EI/EQ• Ciri-ciri Fasilitator• Titian KasihKUMPULAN SASARAN• Pegawai KPMJPN/PPD• Pemimpin Sekolah• Guru Bimbingan dan KaunselingDOMAIN : INSTRUCTIONAL COMPETENCY : INSTRUCTIONAL FOCUSEDCURRICULUMINTRODUCTIONPERASA is a programme modified from the Pembimbing Rakan Sebaya (PRS) programme in 1987. The founder is Pn. Zuraidah bt Abdullah and Mr. Shahabuddin Hj Shaaari. They are both former IAB lecturers. PERASA is a way to help employees cope with the issues and challenges of everydaylife. PERASA acts as an exemplary employee and has basic skills in guiding colleagues. PERASA is a support service towards achieving institutional goals.OBJECTIVESAt the end of this course, participants will be able to:• creating a harmonious working environment each other and understanding each other.• provide more systematic service formally or informally as a channel to express feelings ethically.• creating a group of “role model” employees who have positive, proactive, and motivated personal characteristics.• creating a group of employees who practice a guiding culture with the qualities of caring, understanding, reliable, accepting, patient, positive, listening, empathetic and assertive.COURSE CONTENTS• Basic concept of PERASA• Pillar of PERASA• Team Building• Self-Appreciation• The concept of EI/EQ• Traits of a Facilitator• Titian KasihTARGET GROUP• Officer of MoE/State Education Department/ District Education Office• School Leaders• Guidance and Counselling Teachers71DOMAIN INSTRUKSIONAL

PROGRAM LATIHAN 2026 | Institut Aminuddin BakiKURSUS PENGURUSAN DISIPLIN MURIDSTUDENT DISCIPLINE MANAGEMENT COURSEDOMAIN : INSTRUKSIONAL KOMPETENSI : INSTRUKSIONAL BERFOKUSKURIKULUMPENGENALANKursus Pengurusan Disiplin Murid digubal berdasarkan keperluan pengurusan dan kepimpinan sekolah dalam mendepani isu-isu salah laku muriddi sekolah. Pentadbir sekolah perlu memastikan aspek pengurusan dan kepimpinan disiplin diurus dengan cemerlang bagi mewujudkan sekolah yang kondusif dan selamat. Surat Pekeliling Ikhtisas Bil. 10 Tahun 2001 yang bertajuk ‘Semua Guru Adalah Guru Disiplin’ merupakan mandat untuk semua guru dipertanggungjawabkan mengurus dan memimpin aspek disiplin bermula dari dalam bilik darjah. Data disiplin murid perlu dianalisa dengan teliti bagi merancang program yang sesuai dengan salah laku yang dilakukan.OBJEKTIFPada akhir kursus, peserta akan dapat:• menerjemahkan konsep, falsafah dan matlamat pengurusan disiplin kepada pelaksanaannya secara berkesan.• meningkatkan kemahiran dalam mengurus disiplin secara cekap dan efisien.• merancang dan melaksanakan program disiplin dengan berkesan.• menyelia program disiplin dalam usaha peningkatan proses perkembangan murid.• mengamalkan nilai-nilai murni dan menampilkan diri sebagai pengurus dan pemimpin disiplin yang berkesan.KANDUNGAN KURSUS• Pengurusan dan Kepimpinan Disiplin Murid• Aspek Perundangan dan Tatacara Disiplin Murid• Teknik Kaunseling Dalam Menangani Masalah Disiplin Murid• Permuafakatan Ibu Bapa dan Komuniti• Pelan Pembangunan Sekolah: Disiplin MuridKUMPULAN SASARAN• Pengetua dan Guru Besar• Penolong Kanan Hal Ehwal Murid• Ketua Guru DisiplinDOMAIN : INSTRUCTIONAL COMPETENCY : INSTRUCTIONAL FOCUSEDCURRICULUMINTRODUCTIONThe Student Discipline Management Course is formulated based on the needs of school management and leadership in dealing with issues of student misbehavior at school. School administrators need to ensure that aspects of management and disciplinary leadership are managed with excellence in order to create a conducive and safe school. Specialized Circular Letter No. 10 of 2001 entitled'All Teachers Are Disciplinary Teachers' is a mandate for all teachers to be responsible for managing and leading aspects of discipline starting from the classroom. Student discipline data needs to be carefully analyzed in order to plan a programme that fits the misbehavior.OBJECTIVESAt the end of this course, participants will be able to:• translate the concept, philosophy and goals of discipline management into effective implementation.• improve skills in managing discipline efficiently and effectively.• plan and implement discipline programmes effectively.• supervise the discipline programme in an effort to improve the student development process.• practice good values and present yourself as an effective manager and discipline leader.COURSE CONTENTS• Student Discipline Management and Leadership• Legal Aspects and Student Disciplinary Procedures• Counselling Techniques in Dealing with Student Discipline Problems• Parent and Community Agreement• School Development Plan: Student DisciplineTARGET GROUP• Principals and Headmasters• Senior Assistansts for Student Affairs• Head Disciplinary Teachers72DOMAIN INSTRUKSIONAL

2026 Training Programmes | Institut Aminuddin BakiKURSUS PENGURUSAN HAL EHWAL MURIDMANAGEMENT OF STUDENTS AFFAIRS COURSEDOMAIN : INSTRUKSIONAL KOMPETENSI : INSTRUKSIONAL BERFOKUSKURIKULUMPENGENALANPengurusan Hal Ehwal Murid (HEM) merupakan bidang yang penting di sekolah. Pengurusan HEM mesti dikendalikan dengan baik untuk melicinkan perjalanan dan prestasi sekolah. Murid merupakan aset yang sangat kritikal di sekolah. Oleh itu, pengurusan HEM yang berpaksikan Falsafah Pendidikan Negara harus dicernakan.OBJEKTIFPada akhir kursus, peserta akan dapat:• menerjemahkan konsep, falsafah dan matlamat pengurusan HEM kepada pelaksanaannya secara berkesan di sekolah.• membuat perancangan program HEM yang lebih berkesan.• melaksana keberkesanan pengurusanHEM dalam membantu peningkatan proses pembelajaran dan pengajaran ke arah kecemerlangan.• menggunakan program HRM dalam peningkatan proses perkembangan murid.• menampilkan diri sebagai pengurus dan pemimpin yang berkesan.• mempunyai ilmu dan kemahiran supaya dapat mengurus HEM secara cekap dan berkesan.KANDUNGAN KURSUS• Teras pengurusan HEM• Kebajikan dan keselamatan murid• Perundangan HEM dan disiplin• ICT dalam pengurusan HEM• Teknik kaunseling dalam pengurusan HEM• Pelan Tindakan HEMKUMPULAN SASARAN• Pengetua• Guru Besar• Penolong Kanan Hal Ehwal MuridDOMAIN : INSTRUCTIONAL COMPETENCY : INSTRUCTIONAL FOCUSEDCURRICULUMINTRODUCTIONStudent Affairs Management (HEM) is an important area in the school. Student Affairs must be well managed to ensure the school management is not affected. Pupils are a critical asset of the school. Therefore, Student Affairs management,based on the National Education Phase, needs to be effectively cultivated.OBJECTIVESAt the end of this course, participants will be able to:• translate the concept, philosophy and goals of Student Affairs management into effective implementation at school.• make more effective Student Affairs programme planning.• implement the effectiveness of HEM management in helping to improve the learning process and teaching towards excellence.• use the Student Affairs programme to improve the student development process.• show oneself as an effective leader and leader.• have knowledge and skills to manage Student Affairs efficiently and effectively.COURSE CONTENTS• Student Affairs core management• The welfare and safety of the students• Student Affairs legislation and discipline• ICT in Student Affairs management• Counseling techniques in Student Affairs management• Student Affairs action planTARGET GROUP• Principals• Headmasters• Senior Assistansts for Student Affairs73DOMAIN INSTRUKSIONAL

PROGRAM LATIHAN 2026 | Institut Aminuddin BakiKURSUS PENGURUSAN KAUNSELING MURIDSTUDENT COUNSELLING MANAGEMENT COURSEDOMAIN : INSTRUKSIONAL KOMPETENSI : INSTRUKSIONAL BERFOKUSKURIKULUMPENGENALANAnjakan ke-5 dalam Pelan Pembangunan Pendidikan Malaysia (PPPM) 2013-2025 ialah memastikan kepimpinan berprestasi tinggi ditempatkan di setiap sekolah perlu direalisasikan dengan melihat keupayaan pemimpin sekolah dalam pengurusan sekolah yang cemerlang dan efisien. Kursus Kepimpinan Bimbingan dan Kaunseling Sekolah (KKBKs) merupakan satu kursus penting yang perlu difahami oleh semua Pengetua dan Guru Besar (PGB) serta Guru Penolong Kanan Hal Ehwal Murid (GPK HEM) agar kepimpinan yang berkesan dapat diwujudkan bukan sahaja dalam kalangan Guru Bimbingan dan Kaunseling Sepenuh Masa (GBKSM)/ Guru Bimbingan yang dipimpin tetapi paling penting murid-murid sekolah. Secara tidak langsung melalui kursus ini, PGB dan GPK HEM yang penyayang dapat dibentuk untuk merealisasikan kemenjadian murid selari dengan hasrat Kementerian Pendidikan iaitu melahirkan murid yang cemerlang dari Jasmani, Emosi, Rohani, Intelek dan Sahsiah (JERIS) dan menjadi seorang warganegara yang baik.OBJEKTIFPGB dan GPK HEM mengetahui dan memahami tugas mereka sebagai perancang, pemimpin, pengelola dan penilai fungsi, peranan dan bidang tugas GBKSM/ Guru Bimbingan di sekolah.KANDUNGAN KURSUS• Kepimpinan Bimbingan dan Kaunseling• Coaching dan Mentoring Bimbingan dan Kaunseling• Penyeliaan Bimbingan dan Kaunseling• Perkongsian Amalan Terbaik: Pengurusan dan Kepimpinan Bimbingan dan KaunselingKUMPULAN SASARAN• Pengetua dan Guru Besar• Penolong Kanan Hal Ehwal Murid• Ketua Guru KaunselingDOMAIN : INSTRUCTIONAL COMPETENCY : INSTRUCTIONAL FOCUSEDCURRICULUMINTRODUCTIONThe 5th shift in the Malaysian Education Development Plan (PPPM) 2013-2025 is to ensure that highperforming leadership is placed in every school, which needs to be realized by looking at the abilityof school leaders in excellent and efficient school management. The School Guidance and Counselling Leadership Course (KKBKs) is an important course that must be understood by all Principals and Head Teachers (PGB) as well as Student Affairs Senior Assistant Teachers (GPK HEM) so that effective leadership can be created not only among Guidance and Counselling Teachers Full Time (GBKSM)/ Guidance Teacher who is led but most importantly the students of the school. Indirectly through this course, the caring PGB and GPK HEM can be formed to realize the development of students in line with the desire of the Ministry of Education which is to produce students who excel in Physical, Emotional, Spiritual, Intellectual and Personality (JERIS) and become a citizen good.OBJECTIVESPGB and GPK HEM know and understand their duties as planners, leaders, managers and evaluators ofthe functions, roles and responsibilities of GBKSM/ Guidance Teachers in schools.COURSE CONTENTS• Guidance and Counselling Leadership• Coaching and Mentoring Guidance and Counselling• Guidance and Counselling Supervision• Best Practice Sharing: Guidance and Counselling Management and LeadershipTARGET GROUP• Principals and Headmasters• Senior Assistansts for Student Affairs• Head Counselling Teachers74DOMAIN INSTRUKSIONAL

2026 Training Programmes | Institut Aminuddin BakiKURSUS PENGURUSAN KOKURIKULUMCO-CURRICULAR MANAGEMENT COURSEDOMAIN : INSTRUKSIONAL KOMPETENSI : INSTRUKSIONAL BERFOKUSKURIKULUMPENGENALANMatlamat Dasar Pendidikan Kebangsaan adalah untuk mewujudkan bangsa Malaysia yang bersatu padu dan dihormati. Hasrat ini akan dicapai jika generasi muda sekarang dapat diberi pendidikan yang seimbang dan menyeluruh terbina daripada bidang kurikulum yang dimantapkan oleh kokurikulum.OBJEKTIFPada akhir kursus, peserta akan dapat:• mengenal pasti tugas, peranan dan tanggungjawab masing-masing sebagai pengurus kokurikulum di sekolah.• menjelaskan konsep, dasar, matlamat, objektif, fungsi dan peranan pengurusan kokurikulum sebagai sebahagian daripada proses kependidikan menyeluruh.• merancang, melaksanakan dan memantau program atau aktiviti kokurikulum dan sukan berlandaskan dasar dan prinsip yang sebenar.• menggunakan program kokurikulum dalam peningkatan proses perkembangan keseluruhan murid yang seimbang dari segi jasmani, emosi, rohani dan intelek.KANDUNGAN KURSUSKonsep Pengurusan Kokurikulum - Isu dan Cabaran Pengurusan Kokurikulum - Aspek Perundangan Dalam Kokurikulum - Program Pembangunan Kokurikulum dan Sukan Pendidikan Luar Praktikal Pengurusan dan Kepimpinan Kokurikulum (Pembentangan aktiviti) Penyeliaan Gerak kerja Kokurikulum dan Sukan Penilaian Kokurikulum.KUMPULAN SASARAN• Guru Penolong Kanan KokurikulumDOMAIN : INSTRUCTIONAL COMPETENCY : INSTRUCTIONAL FOCUSEDCURRICULUMINTRODUCTIONThe goal of the National Education Policy is tocreate a united and respected Malaysian nation.The aspiration can be achieved if the currentyounger generation is provided with a balanced and comprehensive education built on both the curriculum and co-curricular activities.OBJECTIVESAt the end of this course, participants will be able to:• identify their respective tasks, roles, and responsibilities as co-curricular managers in schools.• explain the concept, policy, goals, objectives, functions, and roles of co-curricular management as part as the comprehensive educational process.• plan, implement, and monitor co-curricular and sports programmes or activities based on real/ genuine policies and principles.• use co-curricular programmes to enhance the overall development process of students in a balanced manner, covering physical, emotional, spiritual, and intellectual aspects.COURSE CONTENTSConcept of Co-curricular Management - Issues and Challenges in Co-curricular Management -Legal Aspects in Co-curricular Activities - Co-curricularand Sports Development Programmes - Outdoor Education-Practical Co-curricular Management and Leadership (Presentation of activities) - Supervision of Co-curricular and Sports Operations -Co-curricular Assessment.TARGET GROUP• Senior Assistants for Co-Curriculum75DOMAIN INSTRUKSIONAL

PROGRAM LATIHAN 2026 | Institut Aminuddin BakiKURSUS PENYELIAAN BERKESANEFFECTIVE SUPERVISION COURSEDOMAIN : INSTRUKSIONAL KOMPETENSI : INSTRUKSIONAL BERFOKUSKURIKULUM,PEMBUDAYAAN PENYELIDIKAN, PEMANTAUAN MENYELURUH, PEMBUDAYAAN EKOSISTEM DIGITALPENGENALANSeseorang pemimpin sekolah perlu membantu guru meningkatkan mutu penyampaian kurikulum supaya pengajaran bertambah berkesan danobjektif pengajaran dan pembelajaran (PdPc) tercapai. Pemimpin sekolah perlu melihat dengan lebih dekat lagi apa yang berlangsung di dalam bilik darjah agar kelemahan-kelemahan dalam proses PdPc dapat diperbaiki dan amalan yang baik dapat diperkukuhkan. Oleh yang demikian, kemahiran penyeliaan amat diperlukan dan harus ada pada setiap pemimpin sekolah. Dengan adanya kemahiran tersebut, mereka akan mampu memberi maklum balas, membimbing, memotivasi serta mengambil langkah-langkah susulan dengan lebih berkesan lagi.OBJEKTIFPada akhir kursus, peserta akan dapat:• menjelaskan konsep penyeliaan.• memahami jenis-jenis penyeliaan dan kaedah pelaksanaanya.• merangka strategi-strategi pelaksanaan penyeliaan berkesan di sekolah.KANDUNGAN KURSUS• Konsep, definisi dan jenis-jenis penyeliaan• Tujuan Penyeliaan Klinikal• Model Penyeliaan Klinikal• Langkah-langkah dalam Penyeliaan KlinikalKUMPULAN SASARAN• Pegawai Perkhidmatan Pendidikan di KPM, JPN dan PPD• Pensyarah IPG dan Kolej Matrikulasi• Pengetua/Guru Besar• Guru Penolong KananDOMAIN : INSTRUCTIONAL COMPETENCY : CURRICULUM-FOCUSEDINSTRUCTION, RESEARCH CULTIVATION, COMPREHENSIVE MONITORING, DIGITALIZE ECOSYSTEMINTRODUCTIONA school leader needs to help teachers improve the quality of curriculum delivery so that teaching becomes more effective and the objectives of teaching and learning (PdPc) process are achieved. School leaders need to take a closer look at what is happening in the classroom so that weaknesses in the teaching and learning process can be improved and good practices can be strengthened.Therefore, supervision skills are very necessary and should be present in every school leader.With these skills, they will be able to give feedback, guide, motivate and take follow-up steps more effectively.OBJECTIVESAt the end of this course, participants will be able to:• explain the concept of supervision.• understand the types of supervision and their implementation methods.• formulate effective supervision implementation strategies in schools.COURSE CONTENTS• Concept, definition and types of supervision• Purpose of Clinical Supervision• Clinical Supervision Model• Steps in Clinical SupervisionTARGET GROUP• Education Service Officers in MoE, State Education Department and District Education Office• Lecturers of Institute of Teacher Education and Matriculation College• Principals/Headmaster• Senior Assistant Teachers76DOMAIN INSTRUKSIONAL

2026 Training Programmes | Institut Aminuddin BakiKURSUS PEMFOKUSAN DATA DALAM MEMBUAT KEPUTUSANDATA DRIVEN DECISION MAKING COURSEDOMAIN : INSTRUKSIONAL & SUMBER OPERASIKOMPETENSI : MEMBUAT KEPUTUSAN,MENYELESAI MASALAH, INSTRUKSIONAL BERFOKUSKANKURIKULUM, PEMBUDAYAAN EKOSISTEM DIGITAL, MENGURUS PELBAGAI SUMBER, MEMBANGUNKAN SUMBER MANUSIAPENGENALANKompetensi membuat keputusan merupakan kompetensi yang dikenal pasti sebagai kritikal bagi pengurus dan pemimpin sekolah. Modul ini melatih pemimpin pendidikan memfokuskan pemanduan data dan pemikiran sistem dalam membuat keputusan. Pemfokusan data secara sistematik dengan pemikiran sistem membantu dalam membuat keputusan yang bermakna dan bermanfaat kepada sekolah dan pendidikan amnya.OBJEKTIFPada akhir kursus, peserta akan dapat:• mengenali ciri keputusan yang dihasilkan menggunakan pendekatan pemfokusan data membuat keputusan.• mengkonsepsikan pemfokusan data dan pemikiran sistem dalam membuat keputusan berasaskan kerangka Data Driven Decision Making (DDDM).• mengaplikasikan pemfokusan data dan pemikiran sistem dalam membuat keputusan.KANDUNGAN KURSUS• Pendekatan dan pertimbangan dalam membuat keputusan• Pemfokusan data dan pemikiran sistem dalam membuat keputusan berasaskan kerangka Data Driven Decision Making (DDDM)• Pemanduan Data dalam membuat keputusan• Penyediaan serta Pembentangan Pelan TindakanKUMPULAN SASARAN• Pegawai JPN/PPD• Pengetua dan Guru Besar• Guru Penolong KananDOMAIN : INSTRUCTIONAL &OPERATIONAL RESOURCES COMPETENCY : DECISION MAKING, PROBLEMSOLVING, CURRICULUM FOCUSED INSTRUCTION, DIGITAL ECOSYSTEM CULTIVATION, RESOURCE MANAGEMENT, HUMAN RESOURCE DEVELOPMENTINTRODUCTIONDecision-making competence is a competency identified as critical for school managers and leaders. This module trains educational leaders to focus on data-driven and systems thinking in decision-making. Focusing on data systematically with systems thinking helps in making decisions that are meaningful and beneficial to schools and education in general.OBJECTIVESAt the end of this course, participants will be able to:• identify the characteristics of decisions generated through the data-focused decisionmaking approach.• conceptualise data focus and systemic thinking in decision making based on the Data Driven Decision Making (DDDM) framework.• apply data focus and systemic thinking in decision making.COURSE CONTENTS• Approaches and considerations in Decision Making• Data focus and systemic thinking in decision making based on the Data Driven Decision Making (DDDM) framework• Data Driven in Decision Making• Preparation and Presentation of the Action PlansTARGET GROUP• Officers of State Education Department and District Education Office• Principals and Headmasters• Senior Assistant Teachers77DOMAIN INSTRUKSIONAL

PROGRAM LATIHAN 2026 | Institut Aminuddin BakiKURSUS KAJIAN TINDAKAN PENGURUSAN DAN KEPIMPINANACTION RESEARCH COURSE IN MANAGEMENT AND LEADERSHIPDOMAIN : INSTRUKSIONAL KOMPETENSI : PEMANTAUAN MENYELURUHPENGENALANKursus kajian tindakan pengurusan dan kepimpinan digubal untuk meningkatkan tahap profesionalisme pemimpin pendidikan. Kursus ini membolehkan pemimpin sekolah memahami definisi kajian tindakan, mengenal pasti punca sebenar sesuatu permasalahan dan proses pengumpulan data. Seterusnya mengambil langkah intervensi yang juga menggalakkan perkongsian ilmu kajian tindakan dalam kalangan pemimpin sekolah.OBJEKTIFPada akhir kursus, peserta dapat meningkatkan tahap kompetensi kajian tindakan dalam mengurus, memimpin dan melaksanakannya untuk penambahbaikan sekolah/organisasi.KANDUNGAN KURSUS• Pengenalan, konsep dan metodologi (e-Pembelajaran)• Perancangan kajian• Tindakan intervensi• Pemerhatian• Peyediaan cadangan kajian• Pembentangan cadangan kajian• Penyediaan laporan kajian• Penilaian, rumusan dan penutupKUMPULAN SASARAN• Bahagian KPM• Jabatan Pendidikan Negeri• Pegawai Perkhidmatan Pendidikan di Pejabat Pendidikan Daerah• Pemimpin SekolahDOMAIN : INSTRUCTIONAL COMPETENCY : COMPREHENDSIVEMONITORINGINTRODUCTIONThe Action Research in Management and Leadership course is designed to enhance the professionalismof educational leaders. This course enables school leaders to understand the definition of action research, identify the root causes of specific issues, and apply appropriate data collection processes. Furthermore, it promotes the implementation of intervention strategies and encourages the sharingof action research knowledge among school leaders.OBJECTIVESBy the end of the course, participants will be able to enhance their competency in managing, leading, and implementing action research for the improvement of schools and organisations.COURSE CONTENTS• Introduction, concepts, and methodology (e-Learning)• Research planning• Intervention strategies• Observation• Preparation of research proposal• Presentation of research proposal• Preparation of research report• Evaluation, conclusion and closing sessionTARGET GROUP• MoE Divisions• State Education Department• Education Service Officers in the District Education Office• School Leaders78DOMAIN INSTRUKSIONAL

2026 Training Programmes | Institut Aminuddin BakiKURSUS PENGURUSAN PENTAKSIRAN BERASASKAN SEKOLAHSCHOOL-BASED ASSESSMENT MANAGEMENT COURSEDOMAIN : INSTRUKSIONAL KOMPETENSI : PEMANTAUAN MENYELURUHPENGENALANKursus ini bertujuan memberi pendedahan dan kemahiran kepada pengurus sekolah mengurus pelaksanaan Pentaksiran Berasaskan Sekolah secara berkesan. Kursus ini memberi penekanan dan kefahaman tentang konsep pentaksiran formatif selaras dengan transformasi pentaksiran berdasarkan Sistem Pentaksiran Pendidikan Kebangsaan.OBJEKTIFPada akhir kursus, peserta akan dapat:• memahami konsep berkaitan pentaksiran.• mengetahui Sistem Pentaksiran Pendidikan Kebangsaan (SPPK).• memahami aspek penjaminan kualiti dan intergriti dalam pengurusan PBS.• mengurus dan memimpin pelaksanaan PBS di sekolah.KANDUNGAN KURSUS• Konsep Pentaksiran dalam Pendidikan• SPPK dan Konsep PBS• Memahami aspek penjaminan kualiti dan integriti dalam pengurusan PBS• mengaplikasi pelbagai kaedah pentaksiran dalam pentaksiran bilik darjah.• Pengurusan dan kepimpinan pelaksanaan PBSKUMPULAN SASARAN• Pengetua dan Guru Besar• Guru Penolong Kanan• Guru Kanan Mata PelajaranDOMAIN : INSTRUCTIONAL COMPETENCY : COMPREHENDSIVEMONITORINGINTRODUCTIONThis course is to provide exposure and skills to school leaders to effectively manage the implementation of School-Based Assessment. This course gives emphasis and understanding of the concept of formative assessment in line with the transformation of assessment based on the National Education Assessment System.OBJECTIVESAt the end of this course, participants will be able to:• understand the concepts that related to assessment.• knowing the National Education Assessment System (SPPK).• understand aspects of quality assurance and integrity in PBS management.• manage and lead the implementation of PBS in the school.COURSE CONTENTS• Concept of Assessment in Education• SPPK and PBS Concept• Understand aspects of quality assurance and integrity in PBS management• apply various assessment methods in classroom assessment.• Management and leadership of PBS implementationTARGET GROUP• Principals and Headmasters• Senior Assistant Teachers• Heads of Subject Panels79DOMAIN INSTRUKSIONAL

PROGRAM LATIHAN 2026 | Institut Aminuddin BakiKURSUS PENILAIAN PROGRAM PUSAT PENYELIDIKAN DAN PENILAIANPROGRAMME EVALUATION RESEARCH AND EVALUATION CENTER COURSEDOMAIN : INSTRUKSIONAL KOMPETENSI : PEMANTAUAN MENYELURUHPENGENALANKursus ini merupakan satu kursus pengenalan kepada Penilaian Program untuk pemimpin- pemimpin Pendidikan di sekolah dan pegawai- pegawai Pendidikan di Jabatan Pendidikan Negeri (JPN) serta Pejabat Pendidikan Daerah (PPD). Dalam tempoh tiga hari (16 jam), peserta akan diperkenalkan kepada konsep penilaian program, reka-bentuk dan perancangan penilaian, pengumpulan dan penganalisaan data serta pelaporan penilaian program.OBJEKTIFPada akhir kursus, peserta akan dapat:• pendedahan kepada konsep dan model-model penilaian program (KIPP dan Kirkpatrick).• pendedahan kepada cara menulis objektif penilaian.• menyenaraikan faktor kejayaan dan kegagalan sesuatu program.• pendedahan jenis instrumen penilaian dan membentuk item-item penilaian.• menyatakan pemboleh ubah dan kriteria penilaian.• pendedahan kepada kaedah pengumpulan dan analisis data.• menulis laporan penilaian program.• membentang satu contoh penilaian program.KANDUNGAN KURSUS• Konsep Penilaian Program• Perancangan Penilaian Program berasaskan model-model penilaian (KIPP dan Kirkpatrick)• Pengumpulan dan Penganalisaan Data• Pelaporan Penilaian Program• Pembentangan contoh penilaian programKUMPULAN SASARAN• Pengetua dan Guru Besar• Guru Penolong Kanan• Guru Kanan Mata PelajaranDOMAIN : INSTRUCTIONAL COMPETENCY : COMPREHENDSIVEMONITORINGINTRODUCTIONThis course is an introductory course to Programme Evaluation for Education leaders in schools and Education officers in the State Education Department (JPN) and District Education Office (PPD). During this 3-day (16 hours) course, participants will be introduced to the concept of programme evaluation, evaluation design and planning, data collection and analysis as well as report writing on programme evaluation.OBJECTIVESAt the end of this course, participants will be able to:• obtain exposure to programme evaluation concepts and models (KIPP and Kirkpatrick).• obtain exposure to how to write assessment objectives.• list the success and failure factors of a program.• get exposure to types of assessment instruments and writing assessment questions.• state variables and evaluation criteria.• get exposure to data collection and analysis methods.• write a programme evaluation report.• present an example of a programme evaluation report.COURSE CONTENTS• The concepts of programme evaluation• Planning on programme evaluation based on evaluation models (KIPP and Kirkpatrick)• Data collection and analysis• Reporting on programme evaluation• Presenting examples of programme evaluationTARGET GROUP• Principals and Headmasters• Senior Assistant Teachers• Heads of Subject Panels80DOMAIN INSTRUKSIONAL

2026 Training Programmes | Institut Aminuddin BakiKURSUS PENYELIDIKAN PENDIDIKANEDUCATIONAL RESEARCH COURSEDOMAIN : INSTRUKSIONAL KOMPETENSI : PEMANTAUAN MENYELURUHPENGENALANKursus penyelidikan pendidikan ini ditawarkanuntuk meningkatkan kompetensi peserta dalam melaksanakan penyelidikan berteraskan konsep MADANI khususnya dalam membangunkan kualiti individu serta organisasi bagi memartabatkan semula strategi tata kelola dan pentadbiran pendidikan secara lebih efektif. Hal ini dapat direalisasikan melalui jalur penyelidikan pelbagai disiplin dan tema kajian yang berteraskan nilai, etika atau akhlak sesuai dengan pendekatan tadbir urus insan.OBJEKTIFPada akhir kursus, peserta akan dapat:• mengukuhkan pengetahuan dan kemahiran penyelidikan• menghasilkan penyelidikan yang berkualiti dalam membangunkan kualiti individu• organisasi sejajar dengan penerapan konsep kepimpinan MADANI.KANDUNGAN KURSUS• Pengesahan dan konsep penyelidikan• Permasalahan kajian• Tinjauan literatur• Metodologi penyelidikan• Analisis data• Cadangan dan laporan penyelidikanKUMPULAN SASARAN• Pegawai KPM• Pensyarah IAB• JPN• PPDDOMAIN : INSTRUCTIONAL COMPETENCY : COMPREHENDSIVEMONITORINGINTRODUCTIONThis educational research course is offered to enhance participants’ competencies in conducting research grounded in the MADANI concept, with a particular focus on developing both individual and organisational quality. It aims to revitalise strategies of educational governance and administration through more effective and ethical practices. This goal is pursued through multidisciplinary research pathways and thematic studies that are rooted in values, ethics, and morality, in line with a humancentred governance approach.OBJECTIVESAt the end of this course, participants will be able to:• strengthen their knowledge and skills in educational research.• produce quality research that contributes to the development of individual potential.• enhance organisational capacity in line with the principles of MADANI leadership.COURSE CONTENTS• Research validation and conceptual framework• Research problem formulation• Literature review• Research methodology• Data analysis• Research recommendations and reportingTARGET GROUP• MoE Officers• IAB Lecturers• State Education Department• District Education Office81DOMAIN INSTRUKSIONAL

PROGRAM LATIHAN 2026 | Institut Aminuddin BakiKURSUS DESIGN THINKINGDESIGN THINKING COURSEDOMAIN : INSTRUKSIONAL KOMPETENSI : INSTRUKSIONAL BERFOKUSKURIKULUM, PEMBUDAYAAN PENYELIDIKAN, PEMANTAUAN MENYELURUH, PEMBUDAYAAN EKOSISTEM DIGITALPENGENALANSetiap individu, khususnya warga pendidik perlu memiliki pemikiran kritis, kreatif dan daya inovasi yang tinggi agar tetap relevan dengan tuntutan kehidupan dan kerjaya masing-masing. Dalamusaha meningkatkan kreativiti dan kemampuan meningkatkan kemahiran pegawai perkhidmatan pendidikan dalam mengurus dan menyelesaikan masalah dengan lebih cekap dan efisien, kemahiran design thinking amat diperlukan.OBJEKTIFPada akhir kursus, peserta akan dapat:• menghuraikan konsep design thinking.• mengaplikasikan langkah-langkah dalam design thinking dalam membangunkan penyelesaian berasaskan keperluan pendidikan masa hadapan.• menghasilkan satu prototaip penyelesaian berasaskan keperluan pendidikan masa hadapan.• merancang tindak susul untuk pengujian prototaip di sekolah.KANDUNGAN KURSUS• Pengenalan kepada konsep-konsep design thinking• Proses Design Thinking• Rancangan pengujian prototaip dan pelaksanaanKUMPULAN SASARAN• Pegawai Perkhidmatan Pendidikan• Pengetua/Guru Besar• Guru Penolong Kanan• Pemimpin PertengahanDOMAIN : INSTRUCTIONAL COMPETENCY : CURRICULUM-FOCUSEDINSTRUCTION, CULTIVATION OF RESEARCH, COMPREHENSIVE MONITORING, CULTIVATION OF THE DIGITAL ECOSYSTEMINTRODUCTIONEvery individual, especially educators need to have critical thinking, creativity and a high level of innovation in order to remain relevant to the demands of their lives and careers. In an effort to improve creativity and the ability to improve the skills of education service officers in managing and solving problems more efficiently and effectively, design thinking skills are essential.OBJECTIVESAt the end of this course, participants will be able to:• explain the concept of design thinking.• apply steps in design thinking in developing solutions based on future educational needs.• produce a prototype solution based on future educational needs.• planning a follow-up for testing prototypes in schools.COURSE CONTENTS• Introduction of the design thinking concepts• Design Thinking process• Prototype testing plan and implementationTARGET GROUP• Educational Service Officers• Principals/Headmasters• Senior Assistant Teachers• Middle Leaders82DOMAIN INSTRUKSIONAL

2026 Training Programmes | Institut Aminuddin BakiKURSUS KEPIMPINAN PENDIDIKAN STEMSTEM EDUCATIONAL LEADERSHIP COURSEDOMAIN : INSTRUKSIONAL KOMPETENSI : PEMANTAUAN AKTA, DASARDAN PERATURAN: MENTERJEMAHKAN VISI DAN MISI KPM: PENETAPAN STRATEGIKPENGENALANSemenjak tahun 1991, Malaysia berhasrat membentuk masyarakat saintifik dan berdaya saing, bukan sekadar pengguna tetapi juga penyumbang kepada kemajuan sains dan teknologi. Pendidikan STEM menjadi fokus dalam Pelan Pembangunan Pendidikan Malaysia 2013–2025 untuk melahirkan murid yang kreatif, inovatif, dan mampu menyelesaikan masalah dunia sebenar melalui pembelajaran bersepadu, hands-on, dan penerokaan terbuka. KPM memperkukuh pendidikan STEM di sekolah dengan sokongan pelbagai pihak. Kursus Kepimpinan STEM direka untuk membantu pemimpin sekolah meningkatkan kesedaran, pengetahuan, kemahiran, dan kepimpinan dalam menggerakkan pendidikan STEM melalui aktiviti kurikulum dan kokurikulum.OBJEKTIFPada akhir kursus, peserta akan dapat:• merumus konsep pendidikan STEM• menghubung kait dasar-dasar yang menyokong pendidikan STEM• menyenaraikan kepentingan pendidikan STEM• mengenal pasti isu dan cabaran dalam pelaksanaan pendidikan STEM terhadap guru dan murid• menyenaraikan strategi yang sesuai untuk menangani isu dan cabaran dalam pelaksanaan pendidikan STEM terhadap guru dan murid• mengenal pasti elemen dan ciri-ciri STEM dalam pengintegrasian STEM• menjelaskan strategi PdP STEM bagi pelaksanaan pendidikan STEM• mengenal pasti sumber dan sokongan untuk Pendidikan STEM• mengaitkan kaedah mendapat sokongandengan menggunakan Strategi Permuafakatan serta pemerolehan Sumber dan Sokongan untuk pelaksanaan Pendidikan STEM• menjelaskan konsep Kepimpinan Pendidikan STEM Bersepadu• menyenaraikan peranan pemimpin sekolah dalam pelaksanaan Pendidikan STEM Bersepadu.• mencerakinkan elemen kepimpinan dalam pengukuhan Pendidikan STEM BersepaduDOMAIN : INSTRUCTIONAL COMPETENCY : MONITORING OF ACTS,POLICIES AND REGULATIONS: TRANSLATING THE VISION AND MISSION OF MOE: STRATEGIC PLANNINGINTRODUCTIONSince 1991, Malaysia has aimed to build a creative and innovative society through strong STEM education to meet the challenges of the Fourth Industrial Revolution. STEM is emphasized in the Malaysia Education Blueprint 2013–2025, focusing on integrating Science, Technology, Engineering, and Mathematics into real-world learning. The goalis to produce STEM-literate students who can solve problems creatively. The Ministry supports this through school programs, and the STEM Leadership Course is designed to equip school leaders with the skills and knowledge to strengthen STEM education with stakeholder collaboration.OBJECTIVESAt the end of this course, participants will be able to:• summarise the concept of STEM education• link policies that support STEM education• list the importance of STEM education• identify issues and challenges in the implementation of STEM education for teachers and students• list suitable strategies to address issues and challenges in implementing STEM education for teachers and students• identify elements and characteristics of STEM in STEM integration• explain STEM teaching and learning (T&L) strategies for STEM education implementation• identify resources and support for STEM education• relate methods of gaining support through Partnership Strategies and acquiring Resources and Support for STEM education implementation• explain the concept of Integrated STEM Education Leadership• list the roles of school leaders in implementing Integrated STEM Education• analyse the leadership elements in strengthening Integrated STEM Education.• Produce a framework for Project-Based Learning to strengthen STEM education83DOMAIN INSTRUKSIONAL

PROGRAM LATIHAN 2026 | Institut Aminuddin Baki• menghasilkan kerangka Pembelajaran Berasakan Projek pengukuhan pendidikan STEMKANDUNGAN KURSUS• STEM: Konsep, Dasar dan Kepentingan• Pengintegrasian STEM• Sumber dan Sokongan• Kepimpinan dan Pengurusan STEMKUMPULAN SASARAN• Penolong Kanan Pentadbiran• Pengetua• Guru BesarCOURSE CONTENTS• STEM: Concepts, Policies and Importance• STEM Integration• Resources and Support• STEM Leadership and ManagementTARGET GROUP• Senior Administrative Assistants• Headmasters• Principals84DOMAIN INSTRUKSIONAL

2026 Training Programmes | Institut Aminuddin BakiKURSUS PENGURUSAN PANITIAPANEL MANAGEMENT COURSEDOMAIN : INSTRUKSIONAL KOMPETENSI : ORIENTASI PENCAPAIANPENGENALANPanitia sebagai satu unit yang penting dalam memastikan pelaksanaan kurikulum di sekolah. Oleh yang demikian, panitia perlu diurus dengan berkesan. Untuk memastikan ia diurus dengan berkesan, maka kursus pengurusan panitia perlu diberikan kepada semua peringkat pengurus sekolah.OBJEKTIFPada akhir kursus, peserta akan dapat:• memahami konsep pengurusan dan kepimpinan dalam pengurusan panitia.• mengenal pasti aktiviti-aktiviti yang mesti dilaksanakan dalam pengurusan panitia.• melaksanakan pelbagai aktiviti dalam pengurusan panitia.• membuat refleksi kejayaan pengurusan panitia dan kurikulum di sekolah masing-masing.KANDUNGAN KURSUS• Pengurusan panitia: peranan dan fungsi• Iklim dan Budaya• Pengurusan pengajaran dan pembelajaran• Penyeliaan pengajaran dan pembelajaran• Penilaian pengajaran dan pembelajaran• Head Count dan Post Mortem• Pengurusan mesyuarat dan dokumentasi panitia• Pengendalian kewangan, inventori dan stok panitia• Pelan tindakanKUMPULAN SASARAN• Guru Kanan Mata pelajaran dan Ketua PanitiaDOMAIN : INSTRUCTIONAL COMPETENCY : ACHIEVEMENT ORIENTATIONINTRODUCTIONThe subject panel serves as a crucial unit in ensuring the effective implementation of the curriculum in schools. Therefore, it must be managed efficiently. To achieve this, a panel management course should be provided to all levels of school management.OBJECTIVESAt the end of this course, participants will be able to:• understand the concepts of management and leadership in panel management.• identify key activities required in panel management.• implement various activities related to panel management.• reflect on the success of panel and curriculum management in their respective schools.COURSE CONTENTS• Panel management: roles and functions• Climate and culture• Teaching and learning management• Supervision of teaching and learning• Assessment of teaching and learning• Headcount and post-mortem analysis• Panel meeting and documentation management• Management of finances, inventory, and panel stock• Action planTARGET GROUP• Heads of Subject Panels and Committees Heads85DOMAIN INSTRUKSIONAL

PROGRAM LATIHAN 2026 | Institut Aminuddin BakiKURSUS PENGURUSAN DAN KEPIMPINAN SUKANSPORTS MANAGEMENT AND LEADERSHIP COURSEDOMAIN : INSTRUKSIONAL KOMPETENSI : INSTRUKSIONAL BERFOKUSKURIKULUMPENGENALANDasar Sukan Negara adalah satu dasar sukan untuk semua. Dasar ini merangkumi prestasi tertinggi dan sukan untuk semua dan digubal berlandaskan atas rasional yang mana segala kegiatan itu adalah sebahagian daripada rancangan pembangunan yang diusahakan oleh kerajaan untuk seluruh rakyat. Sukan berhak mendapat pengiktirafan, penghormatan dan penggalakan yang sama sebagaimana juga yang diberikan kepada keperluan hak asasi sosial yang lain seperti pendidikan, perumahan dan perkhidmatan kesihatan supaya membolehkan kerajaan mencapai pembangunan negara, perpaduan dan kestabilan yang berterusan. Oleh itu, para pemimpin sekolah yang terdiri dari Pengetua / Guru Besar / Guru Penolong Kanan Kokurikulum perlu dilatih di dalam bidang Pengurusan dan Kepimpinan Sukan bagi meningkatkan dan memantapkan lagi kompetensi diri mereka sebagai pendtadbir sekolah.OBJEKTIFPada akhir kursus, peserta akan dapat:• mengenal pasti tugas, peranan dan tanggungjawab masing-masing sebagai pemimpin sukan di sekolah.• menjelaskan konsep, dasar, matlamat,objektif, fungsi dan peranan pemimpin sukan sebagai sebahagian daripada proses kependidikan menyeluruh.• meracang melaksanakan dan memantau program /aktiviti sukan berlandaskan dasar dan prinsiop yang sebenar.• menggunakan program sukan dalam peningkatan proses perkembangan keseluruhan jasmani, emosi, rohani dan intelek.• menampilkan diri sebagai pengurus dan pemimpin sukan yang berkesan.KANDUNGAN KURSUS• Konsep dan Dasar Sukan• Isu-isu dalam pengurusan sukan• Kepimpinan sukan sekolah• Kejurulatihan sukan• Metodologi: Pedagogi Sukan• Metodologi: Penjangkalaan Latihan• Praktikal Pembangunan Profesional SukanDOMAIN : INSTRUCTIONAL COMPETENCY : INSTRUCTIONAL FOCUS ONCURRICULUMINTRODUCTIONThe National Sports Policy is a sports policy for all. This policy encompasses the highest achievements and sports for all, formulated based on the rationale that all activities are part of the developmentplan undertaken by the government for the entire population. Sports rightfully receive recognition, respect, and encouragement equal to other social rights such as education, housing, and health services, enabling the government to achieve continuous national development, unity, and stability. Therefore, school leaders consisting of Principals/Headmasters/ Senior Assistants need training in the field of sports management and leadership to enhance and solidify their competencies as school administrator should be provided to all levels of school management.OBJECTIVESAt the end of this course, participants will be able to:• identify their respective tasks, roles, and responsibilities as sports leaders in the school.• explain the concept, policies, goals, objectives, functions, and roles of sports leaders as part of the comprehensive education process.• plan, implement, and monitor sports programs/ activities based on real policies and principles.• use sports programmes to enhance the overall balanced development of students in terms of physica, emotional, spiritual, and intellectual aspects.• present themselves as effective sports managers and leaders.COURSE CONTENTS• Concepts and Policies of Sports• Issues in Sports Management• School Sports Leadership• Sports Coaching• Methodology: Sports Pedagogy• Methodology: Training Scaling• Practical Professional Sports Development86DOMAIN INSTRUKSIONAL

2026 Training Programmes | Institut Aminuddin BakiKUMPULAN SASARAN• Pegawai-pegawai KPM, JPN dan PPD• Penolong Kanan Kokurikulum• Pengetua• Guru BesarTARGET GROUP• Officers of MoE, State Education Department and District Education Office• Senior Assistants for Curriculum• Principals• Headmasters87DOMAIN INSTRUKSIONAL

PROGRAM LATIHAN 2026 | Institut Aminuddin BakiKURSUS PENGURUSAN BIMBINGAN INSTRUKSIONAL PEMIMPIN SEKOLAHMANAGING INSTRUCTIONAL COACHING FOR SCHOOL LEADERS COURSEDOMAIN : INSTRUKSIONAL KOMPETENSI : INSTRUKSIONAL BERFOKUSKURIKULUM, PEMBUDAYAAN PENYELIDIKANPENGENALANPeningkatkan kecekapan dan keberkesanan pemimpin sekolah sebagai pemimpin instruksional dalam pengurusan dan pelaksanaan amalan bimbingan terhadap PdPc guru dapat memastikan kualiti PdPc guru terus ditingkatkan. Kursus bimbingan instruksional direkabentuk bagi memantapkan pengetahuan dan kemahiran pemimpin sekolah dalam melaksanakan bimbingan berkesan. Ini kerana bimbingan instruksional merupakan satu proses pemimpin berkongsi kepakaran, menjadi teladan, memberi maklum balas, sokongan dan bantuan bertujuan untuk meningkatkan kemahiran atau memperkenalkan kemahiran baharu dan menyelesaikan masalah dalam bilik darjah. Bimbingan instruksional secara sistematik berupaya membangunkan profesionalisme guru yang akhirnya memberikan manfaat yang baik kepada kemenjadian murid.OBJEKTIFPada akhir kursus, peserta akan dapat:• mengenal pasti konsep dan prinsip bimbingan instruksional.• mengaplikasi konsep PDCA dalam melaksanakan bimbingan instruksional terhadap guru bagi menambahbaik kawalan kelas, penyediaan rancangan pengajaran, kaedah PdPc guru dan pentaksiran dalam PdPc secara sistematik dan berkesan.• mengaplikasi kemahiran menggunakan data SKPMg2 S4 untuk melaksanakanpenambahbaikan PdPc secara berkesan dalam tempoh yang singkat dengan cekap.• merangka pelan tindakan pembangunan kapasiti guru berfokuskan bimbingan instruksional.KANDUNGAN KURSUS• Konsep dan prinsip bimbingan instruksional• Analisis dan intepretasi data SKPMg2 Standard 4• Amali bimbingan instruksional Model Impact Cycle dan One Page Instructional Coaching• Pengurusan bimbingan instruksional menggunakan konsep PDCA.• Pelan tindakan bimbingan instruksionalDOMAIN : INSTRUCTIONAL COMPETENCY : CURRICULUM-FOCUSEDINSTRUCTION, RESEARCH CULTIVATIONINTRODUCTIONEnhancing the efficiency and effectiveness of school leaders as instructional leaders in the management and implementation of coaching practices for teachers' professional development ensuresthe continuous improvement of teaching quality. The instructional coaching course is designed to strengthen the knowledge and skills of school leaders in implementing effective guidance for teachers.This is because instructional coaching is a process where leaders share expertise, serve as role models, provide feedback, support, and assistance with the aim of enhancing existing skills or introducing new skills and solving problems in the classroom. Systematic instructional coaching is capable of developing teachers' professionalism, ultimately benefiting students.OBJECTIVESAt the end of this course, participants will be able to:• identify the concepts and principles of instructional coaching.• apply the PDCA concept in implementing instructional coaching for teachers to enhance classroom management, lesson planning, teaching methods, and assessment in a systematic and effective manner.• apply the skill of using SKPMg2 S4 data to efficiently implement improvements in teachers' professional development.• developing an action plan for teacher capacity development focusing on instructional coaching.COURSE CONTENTS• Concepts and principles of instructional coaching• Analysis and interpretation of SKPMg2 Standard 4 data• Practical application of instructional coaching models: Impact Cycle and One Page Instructional Coaching• Management of instructional coaching using the PDCA concept88DOMAIN INSTRUKSIONAL

2026 Training Programmes | Institut Aminuddin Baki• Action plan for instructional coachingKUMPULAN SASARAN• Pengetua/Guru Besar• Guru Penolong Kanan• Guru Kanan Mata Pelajaran• Ketua PanitiaTARGET GROUP• Principals/Headmasters• Senior Assistant Teachers• Heads of Subject Panels• Committees Heads89DOMAIN INSTRUKSIONAL

PROGRAM LATIHAN 2026 | Institut Aminuddin BakiKURSUS MYDIGITAL LEADERSMYDIGITAL LEADERS COURSEDOMAIN : PEMBUDAYAAN EKOSISTEMDIGITAL MENGURUS SUMBER PENDIDIKAN MENGURUS PELBAGAI DATAKOMPETENSI : PEMANTAUAN MENYELURUHPENGENALANPelan Pembangunan Pendidikan Malaysia (PPPM 2013-2025) telah memasuki gelombang ketiga pelaksanaannya. Bagi mencapai aspirasi kerajaan untuk meletakkan pendidikan di Malaysia sebaris dengan negara maju, pemimpin sekolah perlu bertindak proaktif dalam melaksanakan setiap agenda transformasi pendidikan. Pemimpin sekolah perlu menjadi teladan dalam menggunakan teknologi digital. Mereka perlu menunjukkan kemahiran dan pemahaman yang kuat tentang teknologi dalam berkomunikasi, menguruskan data, dan membuat keputusan berdasarkan maklumat yang diperoleh melalui teknologi. Sehubungan itu, pemimpin dapat memberikan inspirasi kepada semua guru dan pelajar untuk memanfaatkan teknologi digital dengan lebih efektif. Pemimpin sekolah juga harus mampu membangun strategi dan dasar yang menggalakkan penggunaan teknologi digital dalam pengajaran dan pembelajaran. Mereka perlu mempertimbangkan keperluan dan harapan pihak berkepentingan di sekolah, dan menentukan langkah-langkah yang perlu diambil untuk mencapai tujuan digitalisasi.Anjakan paradigma dalam konsep kepimpinan menuntut pemimpin sekolah perlu bersikap proaktif dalam melaksanakan teknologi dan bersedia dengan pengetahuan dan kemahiran berkaitan teknologi baharu (Avolio et al., 2000; Ottestad, 2013). Sebagai pemimpin teknologi digital, pemimpin sekolah terlebih dahulu harus menguasai aspek kepimpinan digital dan berkompetensi menggunakan teknologi serta perlu berfikiran futuristik dalam merancang jika ingin bersaing dalam dunia pendidikan yang kompetitif (Ariffin, 2020). Sehubungan itu, Kursus Kepimpinan Digital ini direka bentuk khas untuk pemimpin sekolah dalam menguasai kepimpinan digital bertujuan mengurus organisasi bagi menghasilkan modal insan berkemahiran abad ke 21 dan menepati aspirasi murid agar fasih digital.OBJEKTIFPada akhir kursus, peserta akan dapat:• merancang strategi bagi pembudayaan mendigitalkan pendidikan dalam organisasi.• memanfaatkan potensi besar penggunaan teknologi digital untuk mencapai matlamatDOMAIN : DIGITAL ECOSYSTEMCULTIVATION, MANAGING EDUCATIONAL RESOURCES, MANAGE MULTIPLE DATACOMPETENCY : COMPREHENSIVEMONITORINGINTRODUCTIONThe Malaysian Education Development Plan (PPPM 2013-2025) has entered its third wave of implementation. In order to achieve the government's aspiration to put education in Malaysia in line with developed countries, school leaders need toact proactively in implementing every education transformation agenda. School leaders need to be role models in using digital technology. They needto demonstrate strong skills and understanding of technology in communicating, managing data, and making decisions based on information obtained through technology. Accordingly, leaders can inspire all teachers and students to utilize digital technology more effectively. School leaders should also be able to develop strategies and policies that encourage the use of digital technology in teaching and learning. They need to consider the needs and expectationsof the stakeholders in the school, and determine the steps that need to be taken to achieve the goals of digitization.A paradigm shift in the concept of leadership demands that school leaders need to be proactivein implementing technology and be prepared with new technology-related knowledge and skills (Avolio et al., 2000; Ottestad, 2013). As leaders of digital technology, school leaders must first master aspects of digital leadership and be competent in using technology and need to think futuristically in planning if they want to compete in the competitive world of education (Ariffin, 2020). Accordingly, this Digital Leadership Course is specially designed for school leaders in mastering digital leadership with the aimof managing organizations to produce skilled 21st century human capital and meet the aspirations of students to be digitally fluent.OBJECTIVESAt the end of this course, participants will be able to:• planning a strategy for the culture of digitizing education in the organization.• utilize the great potential of using digital technology to achieve organizational goals90DOMAIN INSTRUKSIONAL

2026 Training Programmes | Institut Aminuddin Bakiorganisasi melalui kepimpinan digital.• menjana cadangan strategi untuk mewujudkan hubungan yang baik melalui kepimpinan digital yang kukuh dalam kalangan warga sekolah serta komuniti melalui persekitaran dan komunikasi digital.• menggunakan ruang ini untuk perkongsian ilmu dan amalan terbaik dalam kepimpinan digital.KANDUNGAN KURSUS• Konsep Kepimpinan Digital• Komponen Literasi Digital dalam kepimpinan dan pengurusan pendidikan• Kompetensi digital dalam kepimpinan dan pengurusan pendidikan• “Computational Thinking” dalam Kepimpinan digital• Wawasan pendidikan digital dalam organisasi• Transformasi digital dalam kepimpinan dan pengurusan pendidikan• Kepimpinan projek• Pelan tindakan pembudayaan digital dalam organisasi• Overview dan refleksi perkongsian isu serta cabaran dalam pelaksanaan projek• Perkongsian amalan terbaik kepimpinan digital oleh pemimpin badan korporatKUMPULAN SASARAN• Pegawai di bahagian KPM, JPN dan PPD• Pengetua• Guru Besarthrough digital leadership.• generate strategy recommendations to create good relationships through strong digital leadership among school and community members through digital environment and communication.• using this space to share knowledge and best practices in digital leadership.COURSE CONTENTS• Concept of Digital Leadership• Digital Literacy component in educational leadership and management• Digital competence in educational leadership and management• \"Computational Thinking\" in digital Leadership• Vision of digital education in the organization• Digital transformation in educational leadership and management• Project leadership• Digital culture action plan in the organization• Overview and reflection of shared issues and challenges in project implementation• Sharing of best practices of digital leadership by corporate leadersTARGET GROUP• Division Officers of MoE, State Education Department and District Education Office• Principals• Headmasters91DOMAIN INSTRUKSIONAL

PROGRAM LATIHAN 2026 | Institut Aminuddin BakiKURSUS KEPIMPINAN KOMUNIKASI DIGITALDIGITAL COMMUNICATIONS LEADERSHIP COURSEDOMAIN : INSTRUKSIONAL KOMPETENSI : PEMBUDAYAAN EKOSISTEMDIGITALPENGENALANKursus ini memberi tumpuan kepada pembangunan kecekapan pemimpin pendidikan dalam mengurus dan membudayakan komunikasi digital secara beretika, cekap dan berkesan. Selaras dengan agenda MyDigital dan Dasar Pendidikan Digital, pemimpin pendidikan perlu celik digital serta mampu menangani isu komunikasi digital seperti penyebaran maklumat palsu, pelanggaran etika, dan keselamatan data organisasi. Melalui kursus ini, peserta akan didedahkan kepada amalan komunikasi digital yang profesional, berhemah dan selamat. Kursus ini juga membimbing pemimpin agar lebih peka terhadap nilai, integriti dan akauntabiliti dalam komunikasi digital, serta mampu membentuk budaya komunikasi digital yang harmoni dalam organisasi masing-masing. Fokus diberikan kepada kemahiran menilai maklumat, penggunaan media digital secara strategik dan pembinaan profil digital yangpositif. Kursus ini penting dalam melahirkan pemimpin pendidikan yang mampu memimpin komunikasi digital secara efektif dalam era transformasi digital pendidikan negara.OBJEKTIFPada akhir kursus, peserta akan dapat:• menghuraikan peranan pemimpin pendidikan dalam dunia digital.• menghubungkaitkan isu dan etika berkaitan komunikasi digital berdasarkan Garis Panduan Penggunaan Media Sosial KPM.• menggunakan sekurang-kurangnya 10 fiturdaripada aplikasi komunikasi digital yang dipelajari.• menyediakan pelan tindakan bagi melaksanakan kepimpinan komunikasi digital di organisasi.• mengaplikasikan kepimpinan komunikasi digital di organisasi.KANDUNGAN KURSUS• Kewarganegaraan Digital dan Kepimpinan Digital• Komunikasi Digital• Penggunaan Aplikasi Komunikasi Digital (3 aplikasi)• Pelan TindakanKUMPULAN SASARAN• Staf IAB• Pemimpin di IPG• Pegawai di Bahagian, JPN dan PPD• Pengetua dan Guru Besar• Penolong KananDOMAIN : INSTRUCTIONAL COMPETENCY : DIGITAL ECOSYSTEMCULTUREINTRODUCTIONThis course focuses on the competence development of educational leaders in managing and cultivating digital communication ethically, efficiently and effectively. Inline with the MyDigital agenda and the Digital Education Policy, education leaders need to be digitally literate and able to address digital communication issues such as the spread of false information, ethical violations, and the security of organizational data. Through this course, participants will be exposed to professional, prudent and safe digital communication practices. This course also guides leaders to be more aware of values, integrityand accountability in digital communication, as well asto be able to form a harmonious digital communication culture in their respective organizations. Focus is on information evaluation skills, strategic use of digital media and building a positive digital profile. This course is important in producing education leaders who areable to lead digital communication effectively in the era of digital transformation of national education.OBJECTIVESAt the end of this course, participants will be able to:• describe the role of education leaders in the digital world.• to link issues and ethics related to digital communication based on MOE's Guidelines for the Use of Social Media.• use at least 10 features of the digital communication application studied.• prepare an action plan to implement digital communication leadership in the organization.• apply digital communication leadership in organizations.COURSE CONTENTS• Digital Citizenship and Digital Leadership• Digital Communication• Use of Digital Communication Applications (3 applications)• Action PlanTARGET GROUP• IAB Staff• Leaders in Institute of Teacher Education• Officers in the Division, State Education Department and District Education Office• Principals and Headmasters• Senior Assistants92DOMAIN INSTRUKSIONAL

2026 Training Programmes | Institut Aminuddin BakiKURSUS KEPIMPINAN PEMIMPIN MUDALEADERSHIP COURSE FOR YOUNG LEADERSDOMAIN : INSTRUKSIONAL KOMPETENSI : MEMIMPIN KECEMERLANGANPENGENALANPihak Kementerian Pendidikan memberi tumpuan kepada usaha melahirkan pemimpin muda dalam pengurusan dan kepimpinan sekolah. Selaras dengan usaha ini, Modul Pengurusan Projek bagi Kursus Kepimpinan Pemimpin Muda diperkenalkan untuk memantapkan pengetahuan dan kemahiran peserta dalam penguasaan proses penambahbaikan pengurusan. Institut Aminuddin Baki (IAB) telah dipertanggungjawabkan untuk mengupayakan dan memperkasakan pemimpin pendidikan dan pemimpin sistem di bawah Sub Inisiatif Kecemerlangan Kompetensi Pemimpin Pendidikan di dalam Inisiatif #111: Pemantapan Profesionalisme PPP Tahun 2021. Inisiatif #111 adalah merupakan sebahagian daripada Pelan Pembangunan Pendidikan Malaysia (2013-2025). Rasional Inisiatif #111 adalah untuk meningkatkan kualiti pendidikan yakni kompetensi PPP agar segala tugas dan tanggungjawab yang diberikan dapat dilaksanakan dengan berkualiti dan berkesan.OBJEKTIFPada akhir kursus, peserta akan dapat:• menjelaskan elemen-elemen generik dalam kepimpinan.• menghuraikan elemen-elemen fungsional dalam bidang pengurusan di sekolah.KANDUNGAN KURSUS• Asas Pengurusan• Asas Kepimpinan Instruksional• Penyeliaan Berkesan• Bimbingan Instruksional• Pengurusan Hal Ehwal Murid• Pengurusan Kokurikulum• Pengurusan Strategik• Pengurusan ProjekKUMPULAN SASARAN• Pegawai di KPM, JPN dan PPD• Ketua PanitiaDOMAIN : INSTRUCTIONAL COMPETENCY : LEADING EXCELLENCEINTRODUCTIONThe Ministry of Education focuses on producing young leaders in school management and leadership. In line with this effort, the Project Management Module for Young Leaders Leadership Course was introducedto strengthen the knowledge and skills of participants in mastering the management improvement process. Institut Aminuddin Baki (IAB) has been accountable to empower education and system leaders under the Sub-Initiative of Excellence for Education Leaders Competency in Initiative #111: Enhancement ofPPP Professionalism Year 2021. Initiative #111 is part of the Malaysian Education Development Plan (2013 -2025). The rationale behind Initiative #111 is to the competency of PPP, so that all tasks and responsibilities assigned can be carried out with quality and effectiveness.OBJECTIVESAt the end of this course, participants will be able to:• explain generic elements in leadership.• describe functional elements in the field of school management.COURSE CONTENTS• Fundamentals of Management• Foundations of Instructional Leadership• Effective Supervision• Instructional Guidance• Student Affairs Management• Co-curriculum Management• Strategic Management• Project ManagementTARGET GROUP• Officers of MoE, State Education Department and District Education Office• Committees Heads93DOMAIN INSTRUKSIONAL

PROGRAM LATIHAN 2026 | Institut Aminuddin BakiKURSUS KEPIMPINAN UNTUK PEMIMPIN PERTENGAHANLEADERSHIP COURSE FOR MIDDLE LEADERSDOMAIN : INSTRUKSIONAL KOMPETENSI : MEMBANGUN KAPASITIPENGENALANKursus Kepimpinan untuk Pemimpin Pertengahan (Leadership Course for Middle Leaders - LCML) dilaksanakan selama lima hari dan mensasarkan pemimpin pertengahan yang bertugas di KPM sebagai peserta. Kursus ini bermatlamat untuk membangunkan kapasiti pemimpin pertengahan agar dapat menjalankan tugas dengan lebih berkesan dan kompeten. Peserta kursus LCML akan didedahkan dengan tiga tema iaitu Mengurus Kendiri, Mengurus Tugas-tugas Utama dan Mengurus Pasukan. Setelah selesai mengikuti kursus, peserta dikehendaki melaksanakan tugasan yang ditetapkan di organisasi masing-masing. Dalam tempoh sebulan selepas kursus, peserta akan dibimbing oleh pensyarah pembimbing bagi melengkapkan tugasan tersebut (Follow-Up). Setelah sesi ‘Follow-Up’ pensyarah pembimbing akan melihat dan menilai tugasan peserta seperti yang ditetapkan (Follow-Through).OBJEKTIFPada akhir kursus, peserta akan dapat:• mengenal pasti potensi diri sebagai pemimpin pertengahan.• menterjemah peranan pemimpin pertengahan dalam melaksanakan tugas utama di organisasi.• membina dan mengurus pasukan dengan lebih berkesan.• menyediakan Pelan Pembangunan Kendiri.KANDUNGAN KURSUS• Mengurus Kendiri• Mengurus Tugas Utama• Mengurus PasukanKUMPULAN SASARAN• Ketua Penolong Pengarah• Ketua Pusat• Ketua Jabatan• Ketua Unit• Guru Kanan Mata Pelajaran• Ketua PanitiaDOMAIN : INSTRUCTIONAL COMPETENCY : CAPACITY DEVELOPMENTINTRODUCTIONTThe Leadership Course for Middle Leaders (LCML) is conducted for five days and targets middle leaders working at KPM as participants. This course aims to develop the capacity of middle leaders to be able to carry out their duties more effectively and competently. LCML course participants will be exposed to three themes namely Self-Management, Managing Major Tasks, and Team Management. After completingthe course, participants are required to perform the tasks set in their respective organizations. Within a month after the course, participants will be guided by the mentor lecturer to complete the task (Follow-Up). After the 'Follow-Up' session, the lecturer will look at and evaluate the participants' assignments as set (Follow-Through).OBJECTIVESAt the end of this course, participants will be able to:• identifying one's potential as a middle leader.• interpret the role of middle leaders in performing key tasks in the organization.• build and manage teams more effectively.• prepare a Personal Development Plan.COURSE CONTENTS• Self-Management• Managing Key Tasks• Managing TeamsTARGET GROUP• Chief Assistant Directors• Heads of Centers• Heads of Departments• Heads of Units• Heads of Subject Panels• Committees Heads94DOMAIN INSTRUKSIONAL

3. DOMAINSUMBER OPERASI3. OPERATIONAL RESOURCES DOMAIN

PROGRAM LATIHAN 2026 | Institut Aminuddin BakiKURSUS PENGURUSAN DAN KEPIMPINAN PEMIMPIN SEKOLAH KURANG MURID (SKM)MANAGEMENT AND LEADERSHIP COURSE FOR UNDER ENROLLED SCHOOL LEADERSDOMAIN : SUMBER OPERASI KOMPETENSI : MEMBANGUNKAN SUMBERMANUSIAPENGENALANSekolah rendah yang mempunyai kurang daripada150 murid dan ke bawah diklasifikasikan sebagai Sekolah Kurang Murid (SKM). Bagi SKM yang mempunyai enrolmen 30 orang murid dan ke bawah perlu melaksanakan kelas bercantum. Secara purata, SKM mempunyai pencapaian akademik yang agak lemah. Kurang interaksi dengan rakan sebaya juga menyumbang kepada pencapaian akademik. Tiga cabaran yang boleh dikaitkan dengan isu ini ialah pertama, 73% SKM berada di kawasan luar bandar. Kedua, SKM mempunyai fasiliti yang kurang baikkerana kekurangan peruntukan dana. Ketiga, lokasi SKM berada di kawasan penduduk yang mempunyai status sosioekonomi rendah dan menghadapi masalah yang terkait dengan status sosioekonomi itu. Pemimpin SKM memerlukan pengetahuan dan kemahiran yang khusus untuk melaksanakan tugas dengan lebih berkesan.OBJEKTIFPada akhir kursus, peserta akan dapat:• mengenal pasti elemen-elemen kritikal dalam kerangka kepimpinan instruksional dalam usaha meningkatkan prestasi murid berkeperluan khusus.• menjelaskan amalan terbaik sarana ibu bapa dan sekolah.• mengenal pasti isu-isu dalam pengurusan Sekolah Kurang Murid.• mengenal pasti aspek-aspek dalam kemahiran pengajaran pelbagai aras.• menjelaskan aspek-aspek dalam kemahiran Instructional Coaching.• membina pelan tindakan untuk meningkatkan prestasi Sekolah Kurang Murid.KANDUNGAN KURSUS• Kepimpinan Instruksional• Amalan Terbaik Sarana Ibu Bapa dan Sekolah• Isu dan Cabaran dalam Pengurusan Sekolah Kurang Murid• Proses Dan Strategi Pengajaran Pelbagai Aras• Kemahiran Instruksional• Pelan Tindakan Peningkatan Prestasi Sekolah Kurang MuridKUMPULAN SASARAN• Guru Besar Sekolah Kurang MuridDOMAIN : OPERATIONAL RESOURCES COMPETENCY : DEVELOPING HUMANRESOURCESINTRODUCTIONThe Malaysian primary schools that have less than 150 pupils and below are officially classified as underenrolled schools or Sekolah Kurang Murid (SKM). For SKM with an enrollment of 30 students and below, it is necessary to implement combined classes. On average, SKM has relatively poor academic achievementin comparison with other public schools. Lack of interaction with peers also contributes to educational outcomes. Three challenges that can be linked to this issue: first, 73% of SKM are in rural areas. Second,SKM has poor facilities due to the lack of funding. Third, the location of SKM is in low socioeconomic status and faces problems related to that socioeconomic status. SKM leaders need specific knowledge and skills to perform tasks more effectively.OBJECTIVESAt the end of this course, participants will be able to:• identify the critical element within the instructional leadership framework.• explain the best practices in parents and school toolkits.• identify management issues in under-enrolled schools.• identify skills for Multigrade Learning.• explain skills for instructional Coaching.• build an action plan to improve the performance of under-enrolled schools.COURSE CONTENTS• Instructional Leadership• Best practices of parents and school toolkits• Issues and challenges of under-enrolled schools• Processes and strategies for Multigrade Learning• Instructional Coaching skills• Action plan to improves the performance of underenrolled schoolsTARGET GROUP• Under-enrolled School Headmasters96DOMAIN SUMBER OPERASI