Modul MEPro

BAHAGIAN MATRIKULASI

KEMENTERIAN PENDIDIKAN MALAYSIA

MODUL MEPro

(MATRIX EXCELLENCE PROGRAMME)

MANUAL & 20 MODUL EDISI LENGKAP
(SEM 1 & 2)

HAKCIPTA TERPELIHARA
Bahagian Matrikulasi KPM @ 2017

KEMENTERIAN
PENDIDIKAN
MALAYSIA

MANUAL
MATRIX EXCELLENCE PROGRAMME (MEP)

PROGRAM MATRIKULASI KPM

BAHAGIAN MATRIKULASI
KEMENTERIAN PENDIDIKAN MALAYSIA

MANUAL
MATRIX EXCELLENCE PROGRAMME (MEP)

PROGRAM MATRIKULASI KPM

Diterbitkan Oleh
Bahagian Matrikulasi
Kementerian Pendidikan Malaysia
Segala butiran cetakan adalah tertakluk kepada pindaan BMKPM
dari semasa ke semasa

FALSAFAH PENDIDIKAN KEBANGSAAN

Pendidikan di Malaysia adalah suatu usaha berterusan ke arah memperkembangkan
lagi potensi individu secara menyeluruh dan bersepadu untuk mewujudkan insan yang
seimbang dan harmonis dari segi intelek, rohani, emosi dan jasmani berdasarkan
kepercayaan dan kepatuhan kepada Tuhan.

Usaha ini adalah bagi melahirkan rakyat Malaysia yang berilmu pengetahuan,
berketerampilan, berakhlak mulia, bertanggungjawab dan berkeupayaan mencapai
kesejahteraan diri, serta memberi sumbangan terhadap keharmonian dan kemakmuran
keluarga, masyarakat dan negara.

VISI BAHAGIAN MATRIKULASI
Penjana unggul pelajar bumiputera berkualiti ke Institusi Pengajian Tinggi dalam bidang
sains, teknologi dan profesional menjelang 2020.

MISI BAHAGIAN MATRIKULASI
Membangunkan potensi pelajar bumiputera dalam bidang Sains, Teknologi, English,
Matematik (STEM) dan profesional melalui pendidikan prauniversiti yang berkualiti untuk
melahirkan modal insan yang cemerlang.

OBJEKTIF BAHAGIAN MATRIKULASI
1. Membangunkan modal insan selaras dengan Falsafah Pendidikan Kebangsaan
2. Mengeluarkan lulusan Program Matrikulasi bagi memenuhi keperluan Universiti

Awam (UA) dalam Bidang Sains, Teknologi, English dan Matematik (STEM) dan
profesional.
3. Menjana lepasan Program Matrikulasi yang berpengetahuan kreatif dan
berdaya saing.

Cetakan Pertama 2016
Cetakan Kedua 2017

Tarikh Berkuat kuasa : April 2017

© Bahagian Matrikulasi
Kementerian Pendidikan Malaysia

HAK CIPTA TERPELIHARA. Tidak dibenarkan mengeluar ulang mana-mana bahagian
isi kandungan buku ini dalam apa jua bentuk dan dengan apa cara sama ada secara
elektronik, mekanik, fotokopi, rakaman atau lain-lain sebelum mendapat kebenaran
bertulis daripada Pengarah Bahagian Matrikulasi, Kementerian Pendidikan Malaysia.

Diterbitkan di Malaysia oleh/ Published in Malaysia by

Bahagian Matrikulasi
Kementerian Pendidikan Malaysia
Aras 6 & 7, Blok E15, Kompleks E,
Pusat Pentadbiran Kerajaan Persekutuan,
62604 Putrajaya.
Tel : +603-88844083
Fak: +603-88844028
Laman sesawang : http://www.moe.gov.my/bmkpm

Manual
Matrix Excellence Programme (MEP)©
Program Matrikulasi
Kementerian Pendidikan Malaysia.

KANDUNGAN MUKA SURAT

1.0 Kata-kata Aluan Timbalan Pengarah Bahagian Matrikulasi v

2.0 Pengenalan 1

3.0 Rasional 1

4.0 Objektif 1
5.0 Bidang Tugas Coach 1

6.0 Etika Coach 2

7.0 Strategi Perlaksanaan 2

8.0 Jawatankuasa Induk 3

9.0 Jawatankuasa Kerja 3

10.0 Proses Pelaksanaan 6

11.0 Terma Rujukan 9

12.0 Penutupan 10

13.0 Lampiran

11.1 Contoh Watikah Lantikan Coach 11
11.2 Instrumen Soal Selidik Keberkesanan
12
Pelaksanaan MEP 14
11.3 Laporan Aktiviti MEP
11.4 Jawatankuasa Penggubal 16

Matrix Excellence Programme (MEP)

Kata-kata Aluan

TIMBALAN PENGARAH
BAHAGIAN MATRIKULASI
KEMENTERIAN PENDIDIKAN MALAYSIA

Assalamualaikum dan salam sejahtera.

Terlebih dahulu saya mengucapkan syukur kepada Allah S.W.T kerana dengan limpah rahmat-Nya,
Bahagian Matrikulasi dapat menerbitkan Manual Matrix Excellence Programme (MEP) Program
Matrikulasi, Kementerian Pendidikan Malaysia (KPM). Penerbitan manual ini bertujuan memberi garis
panduan kepada warga Program Matrikulasi mengenai pelaksanaan MEP bagi menggantikan Program
Mentor Menti (PMM). Saya mengambilan kesempatan ini untuk mengucapkan tahniah dan syabas
terutamanya kepada Panel Penyediaan Manual Matrix Excellence Programee (MEP) yang
bersungguh-sungguh dalam memberi nafas baharu kepada PMM yang berorienstasikan Pembelajaran
Abad ke-21 dan pembangunan sahsiah diri pelajar.

Pada dasarnya, Program Matrikulasi KPM menawarkan tiga jurusan iaitu Jurusan Sains, Perakaunan
dan Teknikal sebagai persediaan kelayakkan mereka melanjutkan Pendidikan ke peringkat Ijazah
Pertama dalam bidang sains, teknologi dan profesional di universiti dalam dan luar negara.
Pelaksanaan MEP di Kolej Matrikulasi diharap dapat menjadi pemangkin yang melonjak prestasi
kecemerlangan sahsiah dan akademik pelajar.

Kecemerlangan pelajar dalam semua bidang yang diceburi merupakan matlamat utama Program
Matrikulasi, KPM. Usaha yang bersepadu daripada semua warga matrikulasi diperlukan untuk
melahirkan modal insan yang lebih mantap, berdaya saing serta mempunyai jati diri yang kental. Saya
berharap program seperti MEP yang dibudayakan ini boleh diteruskan di peringkat pengajian yang
lebih tinggi dalam usaha mencapai impian dan cita-cita. Saya mengharapkan bantuan dan kerjasama
tuan-tuan untuk membantu anak-anak didik dalam pelaksanaan MEP.

Akhir kata, saya berharap manual pelaksanaan MEP ini dapat memberi manfaat dan panduan berguna
kepada semua warga Matrikulasi.

Sekian, terima kasih.

“Berkhidmat Untuk Negara”

Dr. BAIDURIAH BINTI YAAKUB

V

MAKLUMAT LANJUT

Sila hubungi :

Pengarah
Bahagian Matrikulasi
Kementerian Pendidikan Malaysia
Aras 6 & 7, Blok E15, Kompleks E,
Pusat Pentadbiran Kerajaan Persekutuan,

62604 Putrajaya.
Tel : 03 88844083
Faks : 03 88844028 / 03 88886864
Laman Web : http://www.moe.gov.my/bmkpm
Semua cetakan betul semasa cetakan
Tarikh cetakan : April 2017

PELAKSANAAN PROGRAM
MATRIX EXCELLENCE PROGRAMME (MEP)

PROGRAM MATRIKULASI KPM

1.0 Pengenalan

Matrix Excellence Programme (MEP) yang dilaksanakan di Kolej-kolej Matrikulasi
Kementerian Pendidikan Malaysia bertujuan untuk memantapkan psikososial pelajar
ke arah kecemerlangan sahsiah dan akademik mereka.

2.0 Rasional

2.1 Pelajar-pelajar dapat mengenal pasti gaya pembelajaran untuk pencapaian
akademik yang maksimum.

2.2 Pelajar dapat menguruskan masa secara optimum.
2.3 Meningkatkan ‘coping skills’ dalam kalangan pelajar.

3.0 Objektif

Melalui program ini, para pelajar diharapkan akan dapat:-

1.1 Bimbingan yang terancang dalam mengaplikasikan kemahiran berfikir aras
tinggi dan penyelesaian masalah.

1.2 Mengenalpasti potensi diri dan mengurus emosi.
1.3 Membina keyakinan diri dan kemahiran interpersonal dan intrapersonal.

4.0 Bidang Tugas Coach

4.1 Mengendalikan sesi pertemuan dengan Coachee setiap 2 minggu sepanjang
sesi pengajian.

1

4.2 Menyimpan dan mengemaskini rekod dokumen peribadi Coachee dari semasa
ke semasa (rujuk dalam Manual MEP).

4.3 Sebagai pembimbing dan pemudah cara kepada Coachee.
4.5 Memberi nasihat perkara-perkara yang berkaitan dengan disiplin dan

sebarang salahlaku yang wujud di kalangan Coachee di bawah jagaannya.
4.6 Memastikan laporan pertemuan dihantar oleh ketua Coachee kepada

Penyelaras MEP.

5.0 Etika Coach

Setiap Coach hendaklah mematuhi etika yang ditetapkan agar tidak berlaku
penganiayaan dan tekanan kepada Coacheenya.

Secara khususnya coach perlu mematuhi etika sebagaimana berikut :

5.1 Coach bertanggungjawab menjaga nama baik kolej serta kumpulannya.
5.2 Coach hendaklah sentiasa menghormati serta menjaga kebajikan Coachee.
5.3 Sentiasa memelihara kerahsiaan setiap ahli dalam kumpulannya.
5.4 Memelihara perasaan hormat-menghormati antara satu sama lain.
5.5 Sentiasa bersedia menerima kehadiran coachee dengan ikhlas.

6.0 Strategi Pelaksanaan 2

6.1 Perbincangan dalam kumpulan kecil, suasana aktif dan santai.
6.2 Sesi pertemuan dipersetujui bersama antara Coach dan Coachee dan

bersesuaian dengan aktiviti yang dijalankan.
6.3 Aktiviti terancang dengan jumlah jam pertemuan adalah 1 jam seminggu dan

2 kali dalam sebulan ATAU 2 jam dalam sebulan. Namun begitu, pihak kolej
digalakkan menyusun pertemuan 2 kali sebulan bagi memastikan wujud
proses bimbingan yang berterusan.
6.4 Pihak kolej diberikan pilihan untuk menentukan hari dan masa pertemuan
program MEP dalam jadual rasmi.

6.5 Pihak kolej perlu menyediakan dan menyerahkan sijil/ surat lantikan rasmi
kepada semua Coach.

6.6 Pembentukan Jawatankuasa Kerja yang dipengerusikan oleh Timbalan
Pengarah/Ketua Jabatan Kanan (Kolej Matrikulasi Teknikal dan KMSw).
Seterusnya, Pengerusi membentuk jawatankuasa dalam mesyuarat pertama.

7.0 JAWATANKUASA INDUK

Pengerusi : Pengarah BMKPM
Setiausaha : Ketua Penolong Pengarah Hal Ehwal Pelajar
AJK : Pengarah-pengarah Kolej Matrikulasi

8.0 JAWATANKUASA KERJA

Pengerusi : Timbalan Pengarah /
Penyelaras : Ketua Jabatan Kanan (Kolej Matrikulasi Teknikal &
AJK : KMSw)
Pensyarah Kanan DG54/DG52
Pensyarah DG52/DG48 (Kolej Matrikulasi Teknikal
& KMSw)
Ketua-ketua Jabatan
Ketua-ketua Unit
Penolong Pengarah HEP

8.1 Perlantikan Coach 3
a. Semua pensyarah akan dilantik menjadi Coach termasuk Ketua
Jabatan, Ketua Unit dan semua Penolong Pengarah.
b. Perlantikan Coach dibuat secara rasmi (bertulis).
c. Setiap Coach diberikan senarai tugas, peranan, modul dan senarai
Coachee.

8.2 Peningkatan Kemahiran Coach
a. Mengadakan kursus dalaman yang dikendalikan oleh penyelaras
program untuk memberi pendedahan dan penerangan tentang
kemahiran asas semua modul yang telah ditetapkan.
b. Ahli panel penggubal MEP yang terlatih boleh dijemput sebagai
fasilitator untuk membuat penerangan dan praktikal mengenai modul-
modul yang telah disediakan mengikut zon.

8.3 Pengagihan Coachee
a. Setiap Coach akan menerima antara 5–20 orang Coachee
(bergantung kepada jumlah kemasukan pelajar). Pembahagian
Coachee boleh berdasarkan kumpulan tutoran tetapi mencampurkan
pelajar dari pelbagai jurusan dan tutoran (pelbagai latar belakang).
b. Pemilihan ahli kumpulan adalah muktamad dan sebarang
permohonan pertukaran ahli kumpulan perlu dibuat secara rasmi dan
dirujuk kepada penyelaras.
c. Setiap kumpulan Coachee mempunyai seorang Coach sahaja.
d. Sebarang masalah yang timbul semasa proses bimbingan boleh
dirujuk terus kepada Pengarah, Timbalan Pengarah atau Penyelaras
MEP Kolej.

8.4 Pemantauan dan Penilaian Program
a. Pemantauan akan dibuat oleh penyelaras berdasarkan borang
MEP/A/2/2017 dan MEP/A/3/2017 yang telah disediakan.
b. Setiap pertemuan perlu mengisi borang MEP/A/3/2017 yang
disediakan dan disimpan oleh coach untuk rujukan tidak perlu serah
pada penyelaras.
c. Laporan dibuat oleh wakil kumpulan pelajar dan disahkan oleh Coach.
d. Penilaian pelaksanaan program MEP/A/2/2017 akan dibentangkan
oleh penyelaras dalam mesyuarat pengurusan dari semasa ke
semasa.

4

8.5 Lokasi Perjumpaan
a. Antara tempat yang boleh dicadangkan untuk perjumpaan program
Coach Coachee ialah :

- Bilik Tutoran - Dewan Kuliah

- Dewan Serbaguna - Masjid/Surau (Pelajar Islam)

- Dewan Banquet - Bilik Tayangan (PS)

- Bilik-bilik Khas Kolej Kediaman

- Gelanggang atau Padang Permainan

- Lain-lain tempat dalam kawasan kolej yang difikirkan sesuai.

8.6 Pengisian Program

- Rujuk Modul MEP.

8.7 Tugas Penyelaras

a. Memastikan program yang dirancang berjalan dengan baik dan
mencapai objektif yang telah ditetapkan.

b. Memantau laporan perjumpaan Program MEP.
c. Menyedia dan membentangkan laporan pelaksanaan program MEP

dalam mesyuarat pengurusan kolej secara berkala.
d. Membuat pembahagian kumpulan Coach dan Coachee.
e. Merancang dan menyediakan cadangan bagi meningkatkan kualiti

pelaksanaan program ini dari semasa ke semasa dan dihantar kepada
penyelaras di BMKPM (jika ada).
f. Mengadakan kursus dalaman untuk memberi pendedahan dan
penerangan tentang kemahiran asas semua modul yang telah
ditetapkan.
g. Menyimpan dan mengemaskini fail.

5

9.0 Proses Pelaksanaan
9.1 Pengagihan Coachee
Carta Alir Pengagihan Coachee

Mula
Terima arahan dari Pengerusi Jawatankuasa

Dapatkan senarai nama pelajar dan pensyarah

Pembahagian Kumpulan

Mendapatkan kelulusan Pengarah
Buat Surat/ Sijil Lantikan Coach

Pamer dan Edarkan

Tamat

6

9.2 Perincian

9.2.1 Terima arahan ;
Pengerusi memberikan arahan untuk menguruskan agihan kumpulan
MEP kepada Penyelaras.

9.2.2 Dapatkan senarai nama pelajar dan pensyarah ;
Penyelaras mendapatkan senarai nama pelajar dan pensyarah
daripada Pegawai Teknologi Maklumat (PTM) kolej selepas
pendaftaran pelajar baharu selesai.

9.2.3 Agihkan kumpulan Coach ;
Penyelaras membuat agihan kumpulan MEP secara random (rawak/
mengikut kesesuaian/ kreativiti pihak kolej).

9.2.4 Kelulusan Pengarah ;
Penyelaras mendapatkan kelulusan daripada Pengarah kolej sebelum
diedarkan kepada semua kumpulan.

9.2.5 Menyediakan surat lantikan (watikah lantikan Coach) ;
Penyelaras menyediakan watikah lantikan sebelum menyerahkan
kepada semua Coach.

9.2.6 Pamer dan edarkan kepada semua kumpulan ;
Penyelaras atau Jawatankuasa MEP mempamerkan kumpulan MEP
dan mengedarkan salinan kepada semua Coach.

7

9.3 Pemantauan Pelaksanaan Program MEP
9.3.1 Carta alir Pemantauan Pelaksanaan Program MEP
Mula
Penyelaras terima Arahan daripada Pengerusi
Penyelaras menyediakan surat lantikan
pemantau
Penyelaras menyediakan jadual pemantauan
Pemantauan dilaksanakan
Laporan diserahkan kepada Penyelaras
Tamat

8

10.0 Terma Rujukan

10.1 Penaung
Pengarah Kolej Matrikulasi adalah penaung kepada pelaksanaan MEP
peringkat Kolej Matrikulasi, Kementerian Pendidikan Malaysia.

10.2 Pengerusi
Timbalan Pengarah Kolej Matrikulasi / Ketua Jabatan Kanan (bagi Kolej
Matrikulasi Teknikal & KMSw) adalah Pengerusi pelaksanaan MEP di
peringkat kolej.

10.3 Penyelaras Program
Penyelaras Program terdiri daripada pegawai/ pensyarah kanan mata
pelajaran teras di kolej dengan Gred DG52/DG54 atau Subject Matter Expert
(SME)/ Pensyarah DG52/DG48 bagi Kolej Matrikulasi Teknikal & KMSw.

10.4 Coach
Ketua Jabatan, Ketua Unit, Pensyarah kolej matrikulasi dan Penolong
Pengarah yang dilantik untuk membimbing pelajar seterusnya melaksanakan
semua modul MEP.

10.5 Coachee
Pelajar yang mengikuti program matrikulasi seterusnya terlibat secara
langsung dalam pelaksanaan modul MEP.

9

10.6 Keahlian Jawatankuasa Kerja MEP

Pengerusi
Pengerusi Jawatankuasa Kerja adalah terdiri samada Timbalan
Pengarah Kolej Matrikulasi Ketua Jabatan Kanan bagi Kolej
Matrikulasi Teknikal & KMSw adalah Pengerusi pelaksanaan MEP
di peringkat kolej.

Penyelaras
Penyelaras Program terdiri daripada pegawai/ pensyarah kanan
mata pelajaran teras di kolej dengan Gred DG52/DG54 atau Subject
Matter Expert (SME)/ Pensyarah DG52/DG48 bagi Kolej Matrikulasi
Teknikal & KMSw.

Ahli Jawatankuasa
Ketua-ketua Jabatan, Ketua-ketua Unit dan Penolong Pengarah
HEP.

10.7 Fungsi Jawatankuasa Kerja

i) Bertanggungjawab untuk melaksanakan dan menyelaras aktiviti
MEP di peringkat kolej.

ii) Melakukan pemantauan dan menyediakan laporan pelaksanaan
aktiviti MEP.

11.0 Penutup

Secara keseluruhannya, manual ini diharap dapat menjadi panduan bagi pelaksanaan
MEP dalam memantapkan psikososial pelajar ke arah kecemerlangan sahsiah dan
akademik pelajar.

10

MEP/A/1/2017

KEMENTERIAN
PENDIDIKAN
MALAYSIA

BAHAGIAN MATRIKULASI
KEMENTERIAN PENDIDIKAN MALAYSIA

Watikah Lantikan

Dengan ini diperakukan bahawa

ROSLI BIN RAMLI
901121 - 11 - 5555

telah dilantik sebagai
COACH MATRIX EXCELLENCE PROGRAMEE (MSP)

KOLEJ MATRIKULASI JOHOR
KEMENTERIAN PENDIDIKAN MALAYSIA

SESI 2017/2016

Dengan perlantikan ini, berkhidmatlah dengan penuh tanggungjawab
dan dedikasi terhadap tugas yang dilaksanakan.

Pengarah 11
Kolej Matrikulasi Johor

Kementerian Pendidikan Malaysia

Tarikh : 5 April 2017



MEP/A/2/2017

KEMENTERIAN
PENDIDIKAN
MALAYSIA

BAHAGIAN MATRIKULASI
KEMENTERIAN PENDIDIKAN MALAYSIA

INSTRUMEN SOAL SELIDIK PELAKSANAAN MEP
PROGRAM MATRIKULASI

Borang soal selidik ini adalah bertujuan untuk mendapatkan maklum balas
mengenai keberkesanan program ini. Pelajar dikehendaki menjawab soalan
yang disediakan.

Nama Kolej : …………………………………………………………..
Tarikh : …………………………......
Sesi : ..........................................
Kumpulan Tutoran : ...........................................

Sila tandakan (√) pada ruangan yang disediakan.

Program PST PDT Teknikal Perakaunan
Modul Modul 1 Modul 2 Modul 3 IV
Semester I II III Lain-lain
Jantina Lelaki Perempuan
Bangsa Melayu Cina India

12

BAHAGIAN A Skor
Tandakan (√) pada ruangan yang disediakan.
Sangat Tidak Setuju Sangat
Bil. Item tidak setuju setuju
setuju
1. Saya seronok menyertai program ini. 234
1

Saya boleh belajar dengan apa cara

2. sekalipun samada berkumpulan,
berpasangan atau sendirian selepas

menguasai program ini.

3. Program ini dapat meningkatkan keyakinan
saya dalam sesi pembelajaran di kolej.

Saya dapat meneroka (explore) kekuatan dan
4. kelemahan diri untuk saya gunakan dalam

pembelajaran harian.

5. Saya dapat berkongsi perasaan, pengalaman,
ilmu dan kemahiran dalam semua aktiviti.

Secara keseluruhannya program ini banyak
6. membantu saya dalam mengikuti pengajian di

Matrikulasi.

BAHAGIAN B
1. Berdasarkan pengalaman anda di dalam sesi MEP, nyatakan kekuatan

dan kelemahan sesi berkenaan serta cadangan penambahbaikan untuk
pada masa akan datang.

TERIMA KASIH DIUCAPKAN ATAS KERJASAMA YANG TELAH ANDA 13
BERIKAN.

BAHAGIAN MATRIKULASI
KEMENTERIAN PENDIDIKAN MALAYSIA
05/04/2017

MEP/A /3/2017

LAPORAN AKTIVITI MEP
BAHAGIAN MATRIKULASI KEMENTERIAN PENDIDIKAN MALAYSIA

No. Rujukan:

Kumpulan : ……………………………………………………………………………………………
Nama Coach : …………………………………………………………………………………………
Nama Ketua Coachee : ………………………………………………………………………………..
No. Tel : ……………………………………………….

Tarikh Kehadiran /

Lokasi Tajuk Modul

Masa Kali Ke

Bil Nama No. K/P T/Tangan Catatan
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12

14

LAPORAN PERJUMPAAN KANDUNGAN PERBINCANGAN

A. *** Sila nyatakan kandungan perbincangan secara
ringkas
TAJUK
*** Berpandukan modul/ sumber-sumber yang
relevan

B.
PERMASALAHAN

*** sila nyatakan sekiranya ada permasalahan untuk dibincangkan

Tanda Tangan Ketua Coachee Tanda Tangan Coach

……………………………………… ………………………………………………….
() ()

Tarikh : ……………………………………………..

NOTA:
Borang ini hanya disimpan oleh ketua coachee selepas aktiviti dijalankan seperti yang
dijadualkan. Terima kasih

15

JAWATANKUASA PENGGUBAL
MATRIX EXCELLENCE PROGRAMME (MEP)
PROGRAM MATRIKULASI, KEMENTERIAN PENDIDIKAN MALAYSIA

PENAUNG : PENGARAH BMKPM

PENASIHAT : DR. BAIDURIAH BINTI YAAKUB
TIMBALAN PENGARAH BMKPM

PENGERUSI : EN. SUKOR BIN BERAM
PENSYARAH
KMPk

SETIAUSAHA : CIK RUZITA BINTI MOHAMED YACOB
PENOLONG PENGARAH HAL EHWAL PELAJAR BMKPM

BIL. NAMA JAWATAN KOLEJ
1 EN. HASYIDAN BIN MOHD HUSSAIN
KETUA PENOLONG PENGARAH BMKPM
HAL EHWAL PELAJAR

2 PN. IZURA ADIAWATI BINTI HIZARULLAH PENOLONG PENGARAH BMKPM
HAL EHWAL PELAJAR

3 EN. AZMAN BIN ABDUL RAHMAN KETUA JABATAN KMJ
PENGURUSAN PELAJAR

4 EN. MOHD AZELI BIN ABDUL LATIF KETUA JABATAN KMPh
5 EN. MOHD MOHSHEN BIN JAMAAT PENGURUSAN PELAJAR KMM
6 EN. MOHAMAD FAIZAL BIN SAAD KMS
PENOLONG PENGARAH
HAL EHWAL PELAJAR

PENOLONG PENGARAH
KAUNSELING

7 PN. JAMALIAH BINTI HASSAN BASRI PENSYARAH KMS

8 EN. MOHD SAMSOL BIN PAIJO PENSYARAH KMTJ

9 EN. JAAFAR BIN JAMIAN PENSYARAH KMTJ

16

PROFIL JURULATIH UTAMA
MATRIX EXCELLENCE PROGRAMME

PROGRAM MATRIKULASI
------------------------------------------------------------------------------------------------

ar

1. Nama : SUKOR BIN BERAM (KMPk)

M.Sc (Human Resources Development) UPM, B. Econ(Hons) UM,
Dip.Pendidikan (Pengajian Perniagaan) MPBP, Certified Neo-NLP Practitioner,
Penggubal Peers Assisted Learning (PAL), Penggubal Matrix EXCELLENCE
Programme (MEP), Penggubal Sukatan Pelajaran Kokurikulum Program
Matrikulasi, Penggubal Manual Pelaksanaan Penganjuran SIPMA (KPM-KPT)

2. Nama : HASYIDAN BIN MOHD HUSSAIN (BMKPM)

B. SC. EDU (Hons) USM, Penggubal Matrix EXCELLENCE Programme (MEP),
Panel Blueprint Halatuju Pendidikan Pelajar Tajaan Lembaga Zakat Selangor ,
Penggubal Peers Assisted Learning (PAL),

3. Nama : AZMAN BIN ABDUL RAHMAN (KMJ)

M.EDU(PENDIDIKAN)UPSI,B.EDU (Hons) ( BIMBINGAN DAN
KAUNSELING)UPM, Penggubal Matrix EXCELLENCE Programme (MEP),
Penggubal Program Mentor Mentee , Penggubal Peers Assisted Learning
(PAL)

4. Nama : MOHD SAMSOL BIN PAIJO (KMTJ)

M.EDU(ADMINISTRATIVE AND MANAGEMENT EDUCATION)UTM,B. TECH.EDU
(ELECTRICAL ENGINEERING. (Hons)UTM. DIP. ELECTRICAL ENGINEERING
(COMM) UTM, Penggubal Matrix EXCELLENCE Programme (MEP), Penggubal
Silibus Kejuruteraan Elektrik Program Matrikulasi Teknikal(2010).

5. Nama : JAAFAR BIN HJ. JAMIAN (KMTJ)

PhD. (CURRICULUM & INSTRUCTIONAL) UTM (on-going 2011-2018), M.EDU
(ADMINISTRATIVE AND MANAGEMENT EDUCATION) UTM (2011),B.A HONS
USULUDDIN & DAKWAH (TAFSIR WA ULUMIHI) UNIVERSITI AL-AZHAR (2000)
DIP. IN EDUCATION KPLI KPM (IPSAH 2004), Certified Neo-NLP Practitioner,
Penggubal Modul Matrix EXCELLENCE Program (MEP BMKPM 2016), PANEL
PENILAI KERTAS R&D BMKPM (2014), MURABBI BMKPM/YADIM (2014-2015).

6. Nama :MOHAMAD FAIZAL BIN SAAD (KMS)

BACHELOR BIMBINGAN DAN KAUNSELING ( UPM 1999) DIPLOMA
PENDIDIKAN (IPGM-1994) PANEL PENGGUBAL MSP BMKPM 2016, PANEL
PENULISAN MODUL ORGANISASI MANTAP BERTERASKAN APPLIKASI
KAUNSELING (OMBAK) KPM ( 2015 ), PANEL PENULISAN MODUL
KAUNSELING KELUARGA KPM ( 2014), PANEL PENULISAN KAJIAN KES KPM
( 2013). PENGGUNAL MODUL AKTIVITI PEMBIMBING RAKAN DINAMIK (PRD)
BMKPM( 2012-2015), JURULATIH UTAMA AKRAB JPA ( 2014), JURULATIH
UTAMA PEMBING RAKAN SEKERJA , KPM ( 2014-2016) , JURULATIH UTAMA
KAUNSELING KELUARGA KPM ( 2014), JURULATIH UTAMA OMBAK KPM
(2015) . Penggubal Modul Matrix EXCELLENCE Program (MEP BMKPM 2016).

7. Nama : MOHD AZELI BIN ABDUL LATIF (KMPH)

B. SAINS SUKAN (Hons) UM, B. LINGUISTIK MELAYU(Hons) UPM, SIJIL
PENGURUAN, KBTC, Penggubal Matrix EXCELLENCE Programme (MEP),
Penggubal Peers Assisted Learning (PAL), Penggubal Sukatan Pelajaran
Kokurikulum Program Matrikulasi, Certified Neo-NLP Practitioner,

8. Nama : MOHD MOHSHEN BIN JAAMAT (KMM)

B. Sc. (Hons) UKM, M. Ed. (Psikologi) UPM, Penggubal Matrix EXCELLENCE
Programme (MEP), Penggubal Peers Assisted Learning (PAL), Certified Neo-
NLP Practitioner, Murabbi Sahabat YADIM BMKPM, Tutor Open University of
Malaysia (OUM)

9. Nama : JAMALIAH BT HASSAN BASRI (KMS)

Sarjana Pendidikan (Psikologi Pendidikan) USM, Bac. Pendidikan (PJ) UPM,
Certified Neo-NLP Practitioner, Penggubal Modul Matrix EXCELLENCE
Program (MEP BMKPM 2016), Penggubal Peers Assisted Learning (PAL),
Penggubal Sukatan Pelajaran Kokurikulum Program Matrikulasi, Penggubal
Manual Pelaksanaan Penganjuran SIPMA (KPM-KPT), Penggubal Modul
Program Mentor Menti Program Matrikulasi KPM

10. Nama : IZURA ADIAWATI BINTI HIZARULLAH (BMKPM)

B. SC. EDU (Hons) USM, Penggubal Matrix EXCELLENCE Programme (MEP),
Panel Blueprint Halatuju Pendidikan Pelajar Tajaan Lembaga Zakat Selangor ,
Penggubal Peers Assisted Learning (PAL).

11. Nama : RUZITA BINTI MOHAMED YACOB (BMKPM)

B. SC. EDU (Hons) USM, Penggubal Matrix EXCELLENCE Programme (MEP),
Panel Blueprint Halatuju Pendidikan Pelajar Tajaan Lembaga Zakat Selangor ,
Penggubal Peers Assisted Learning (PAL),

MATRIKS SUPPOR
BAHAGIAN M

KEMENTERIAN PEN
(Hybrid Anderson/Bloom/Marzano(2003) - Taxon

Knowledge (Lower Order = 45%) Cognitive
Dimension
1. 2. 3
A. Remember Understand Ap
Factual
Knowledge M-1
(10%) M-1
M-
B. M-
Conceptual
Knowledge

(20%)

C. M-
Procedural M-
Knowledge M-
M-
(20%) M-

D.
Meta-
Cognitive
Knowledge
(50%)

REFERENCE :

Jerrie W. Brown, Content Lead for Social Studies Assessments (2008)
North Carolina State University
Center for Urban & Community Services
Technical Outreach for Public Schools (TOPS)

Lampiran 1

RT PROGRAMME
MATRIKULASI
NDIDIKAN MALAYSIA
nomy Table for Matrix Support Programme 2016)

e Process Dimension (Higher Order = 55%)

3. 4. 5. 6.
pply Analyze Evaluate Create

10-1 M-1-1 M-1-2
10-2
-2-1
-2-2

-3-2 M-6-1

-4-1

-4-2

-5-2 M-3-1 M-7-1 M-8-1
M-7-2
-6-2 M-5-1 M-9-1 M-8-2

M-9-2

PETUNJUK : PART You’ll Never Walk Alone (Pas
MODUL ONE Matriculation : Design Your O
TWO
SATU Do What Is Right (i-think)
DUA ONE Do What Is Right (Cornell No
TIGA TWO Screw it. Let’s Do It (Warna/N
EMPAT ONE Screw it. Let’s Do It (DUNND
LIMA TWO Relax, Refresh, Revive (3R) –
ENAM ONE
TUJUH Relax, Refresh, Revive (3R) –
LAPAN TWO A Person Who Inspires Me (S
ONE A Person Who Inspires Me (K
SEMBILAN TWO Be Who you Want To Be (RIA
SEPULUH ONE Be Who you Want To Be (Anc
TWO Sometimes You Win Sometim
ONE
Sometimes You Win Sometim
TWO D(Brleinamd S, Bpeolti)eve, Make It Happ
ONE
Dream, Believe, Make It Happ
TWO
The Power of Mind (Kelas Mi
ONE The Power of Mind (Six Hat)
TWO Key To Success (Simulasi Inte
ONE Key To Success (PSPM II/Pen
TWO

AKTIVITI KOD
st MPPB-VAK)
Own Future (SMART Model) M-1-1
M-1-2
ote)
Nombor) M-2-1
DUNN) M-2-2
– Hilang Stress M-3-1
– Hilang Stress M-3-2
Swot) M-4-1
Kata Puji vs keji)
ASEC) M-4-2
choring) M-5-1
mes You Learn (Asosiasi) M-5-2
mes You Learn (blind spot) M-6-1
pen (GO/IG)-Live Campus IPT Msia M-6-2
pen (GO/IG)- Strategi Belajar di IPT M-7-1
inda)
M-7-2
erview ke IPT) M-8-1
nilaian MSP)
M-8-2

M-9-1
M-9-2
M-10-1
M-10-2





Jadual Analisis Keseluruhan Personal

Modul 1 (1) M1 (2) M3 (1) M3 (1)
Nombor
Modul VAK Warna Halatuju Warna Peribadi
Bil Kegemaran / Cita- Peribadi (Tarikh
cita
Nama Lahir)

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10.

Nota : Kegunaan Coach untuk menilai dan melihat perkembangan coachee

LAMPIRAN I

liti Coachee – Matrix Support Programme

M3 (2) M6 (1) M6 (2) M9 (1) M9 (2)

i Gaya Profil Analisis Kelas Six Hats
Belajar Personaliti Kerjaya Minda / De Bono
(Dunn & RIASEC Bintang
Dunn)

e sepanjang semester

1 / 80

Jadual Analisis P

Bil Nama Coachee Jurusan / Nombo

1. Modul Telefon
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.

Pencapaian Coachee LAMPIRAN II

or Emel PNGS PNGK Universiti
n SEM 1 Coachee
Selepas
Matrikulasi

2 / 80

MODUL / LAMPIRAN TAJUK MUKA
LAMPIRAN 1 SURAT
Jadual Analisis Keseluruhan Personaliti Coachee – Matrix Support Programme
SATU (PART I) KM1 1
LAMPIRAN 2
LAMPIRAN 3 You’ll Never Walk Alone 4 / 80
Garis Panduan Pelaksanaan VAK
SATU (PART II)
LAMPIRAN 3 Kelebihan Setiap Warna Berdasarkan Teori

DUA ( PART I) KM3
LAMPIRAN 4 Matriculation : Design Your Own Future
LAMPIRAN 5 Modul SMART

DUA ( PART II) KM5
LAMPIRAN 6 Do What Is Right
Lembaran kerja setiap kaedah pembelajaran
TIGA (PART I) i-think
LAMPIRAN 7(i)
LAMPIRAN 7(ii) KM7
Do What Is Right
TIGA (PART II) Lembaran kerja setiap kaedah pembelajaran Cornell Note
LAMPIRAN 8
LAMPIRAN 9 KM9
Screw it. Let’s Do It
EMPAT (PART I) Bahan keterangan SIFIR WARNA
Bahan keterangan SIFIR NOMBOR
EMPAT (PART II)
KM11
LIMA (PART I) Screw it. Let’s Do It
LAMPIRAN 9 Kertas soalan kaji selidik model pembelajaran DUNN DUNN
SWOT Matrix
LIMA (PART II)
LAMPIRAN 10 KM13
Relax, Refresh, Revive (3R)
LIMA (PART II)
LAMPIRAN 11 KM15
Relax, Refresh, Revive (3R)
LIMA (PART II)
LAMPIRAN 11 KM17
A Person Who Inspires Me
LIMA (PART II) SWOT Matrix
LAMPIRAN 11
KM19
ENAM (PART I) A Person Who Inspires Me
LAMPIRAN 12 Kata-kata pujian sebagai panduan kepada coach
LAMPIRAN 13
LAMPIRAN 14 KM19???
A Person Who Inspires Me
ENAM (PART II) Analisis SWOT
LAMPIRAN 15
KM19???
TUJUH (PART I) A Person Who Inspires Me
Analisis SWOT
TUJUH (PART II)
KM19???
LAPAN (PART I) A Person Who Inspires Me
LAMPIRAN 16 Analisis SWOT

KM21
Be Who you Want To Be
Ujian Minat Kerjaya
Borang Jawapan Kerjaya
Dapatan Ujian Kerjaya

KM23
Be Who you Want To Be
Kata-kata nasihat kepada coachee sebagai panduan kepada coach

KM25
Sometimes You Win Sometimes You Learn

KM27
Sometimes You Win Sometimes You Learn

KM29
Dream, Believe, Make It Happen
Graphic Organizer (GO), Info Grafik, i-Think

MODUL / LAMPIRAN TAJUK MUKA
SURAT
LAPAN (PART II) KM31
LAMPIRAN 16 Dream, Believe, Make It Happen
Graphic Organizer (GO), Info Grafik, i-Think
SEMBILAN (PART I)
LAMPIRAN 17(i) KM33
LAMPIRAN 17(ii) The Power of Maind
LAMPIRAN 17(iii) Borang soalselidik kelas minda (untuk coachee)
Borang soalselidik kelas minda (skema : untuk coach)
SEMBILAN (PART II) Intepretasi terhadap keputusan soalselidik
LAMPIRAN 18
KM35
SEPULUH (PART I) The Power of Maind
LAMPIRAN 19(i) Model Kaedah Berfikir ‘Six Thingking Hat” Edward De Bono (1992)
LAMPIRAN 18(ii)
KM37
LAMPIRAN 18(iii) Key To Success
Senarai bidang kerjaya
SEPULUH (PART II) Senarai contoh yang memerlukan temuduga:
LAMPIRAN 19 Perubatan,Pendidikan, farmasi,Lanskaping,Senibina
Senarai jenis jenis temuduga:
Temubual – individu atau berkelompok, Resume, Rakaman video,
Latihan amali

KM37
Key To Success
Senarai Universiti Awam (UA)

5 / 80

MODUL : SATU (PART 1)
MINGGU KULIAH
BIDANG/TEMA : KM1 (ASIMILASI)
TAJUK
OBJEKTIF : MATRICULATION IN MY HEART
: You ‘ll Never Walk Alone
MASA
: Membina kejelekitan kumpulan

Membentuk keakraban menghadapi cabaran
: 1 JAM

PROSEDUR/PELAKSANAAN AKTIVITI BAHAN / RUJUKAN
ALAT

Aktiviti 1

1. Coach akan menerangkan kembali kepada
coachee berkaitan dengan gaya pembelajaran
berdasarkan ujian VAK semasa MPPB.

2. Setelah selesai, coachee dikehendaki menampal  Pelekat Kesan :
pelekat (sticker) jenis gaya pembelajaran VAK Dapatan VAK :
berdasarkan urutan skor (VAK @ VKA @ KVA @ Daripada kajian
AVK @ AKV dll) di bahagian hadapan kad matrik Hermina (2013)
coachee masing-masing mengikut sebagai Menyatakan
panduan dan ingatan kepada mereka. terdapat
(Maksimum 10 minit) peningkatan
daripada 66%
Aktiviti 2 kepada 75%
keupayaan
3. Ketua kumpulan diminta mewujudkan kumpulan  Telefon menguasai isi
kandungan.
whatApps @ telegram bagi kumpulan coach pintar
coachee – (sekiranya masih belum wujud) atau (sekiranya (John G Sharp,
2008).
British Education
Studies (BESA)

Alternatif sekiranya tidak semua coachee ada)

mempunyai telefon pintar coachee akan

dibekalkan dengan sehelai kertas A4.

4. Permainan meneka warna kegemaran rakan :  Kertas A4
coachee diminta meneka warna kegemaran putih dan
rakan-rakan dalam kumpulan WhatApss / warna
telegram / di atas kertas A4 yang dibekalkan

tanpa memberitahu jawapan.

5. Semua coachee diminta menaip @ menulis
warna kegemaran sendiri secara serentak di
dalam WhatApss / telegram / di atas kertas A4
yang dibekalkan tanpa memberitahu jawapan.

6 / 80

6. Coachee akan dikumpulkan mengikut warna
kegemaran : coachee diminta menutup mata dan
perlu mencari rakan yang mempunyai warna
kesukaan yang sama berdasarkan suara rakan
mereka. (Coach boleh menggunakan kreativiti
masing-masing dalam mengendalikan aktiviti).

7. Setiap coachee perlu menerangkan sebab
pemilihan warna tersebut.

Nota :
* Coach bebas menggunakan kreativiti untuk menjalankan

aktiviti seperti memberikan kertas warna @ pensel warna.
* Coach diminta mengingatkan coachee berkaitan dengan

gaya pembelajaran

RUMUSAN
1) Coach memperingati cara pembelajaran VAK – Kepekaan
2) Dapat meningkatkan kerjasama di antara coachee dalam mengenal masalah –

Ketepatan, Kerjasama
3) Coachee mendapat ilmu berkaitan warna dan kekuatan diri dan pemilihan warna

berdasarkan situasi

7 / 80

MODUL : SATU (PART 2)
MINGGU KULIAH : KM 3
BIDANG/TEMA : MATRICULATION IN MY HEART
TAJUK : Matriculation : Design Your Own Future
OBJEKTIF : Mengenal cabaran masa depan

MASA Membantu coachee menetapkan sasaran
: 1 JAM

PROSEDUR/PELAKSANAAN AKTIVITI BAHAN/ALAT RUJUKAN

1. Coachee diminta secara serentak  Telefon Contoh :
menyatakan satu (1) cita-cita semasa pintar  Pakar sakit jantung,Tony
sekolah rendah, sekolah menengah dan (sekiranya
selepas SPM dalam aplikasi WhatsApps / ada) Fernandes dan Professor
telegram / kertas A4. Datuk Dr Ismail Salleh
 Kertas A4 Prof Dr Muhaya

2. Coachee perlu menerangkan sekiranya Coach boleh merujuk tokoh
terdapat perubahan cita-cita dan faktor lain sebagai contoh
penyebab, kenapa memilih cita-cita
tersebut secara terperinci. Doktor

3. Coachee diberi sehelai kertas A4 kosong.

4. Coachee diminta melipat kertas A4 kepada
4 bahagian.

5. Coachee diminta menulis cita-cita terkini Penerangan aktiviti dan
dan memenuhkan semua ruang yang ada. skema jawapan contohnya
kekurangan doktor pakar :
6. Coachee diminta menunjukkan kertas yang pakar saraf, pakar bius
telah ditulis.
Doktor Pakar
7. Coach bertanya kepada coachee kenapa IJN bius
tidak mengisi 3 ruangan yang masih
kosong. Coachee diminta menjelaskan
kenapa menulis di ruangan tersebut.

8. Sebagai contoh : Sekiranya coachee Doktor Pakar
memilih untuk menjadi doktor, coach akan IJN bius
bertanya kepada coachee jenis doktor
yang dipilih seperti pakar sakit puan atau 2030
jantung (untuk diisi di ruangan kedua).

8 / 80

9. Coach meminta menulis di ruangan yang Contoh : bidang
ketiga dimanakah coachee ingin kejuruteraan dan
berkhidmat selepas mencapai cita-cita.
Sekiranya menjadi pakar jantung adakah perakaunan, laluan
coachee memilih untuk berkhidmat di IJN, akademik : ijzah sarjana
Columbia-Asia, Prince Court, Gleneagles muda – sarjana dan doktor
dll. falsafah

10. Pada ruangan yang keempat, coachee
diminta menyatakan tempoh untuk
mencapai sasaran untuk merealisasikan
perkara tersebut seperti tahun bilakah
sasaran tersebut ingin dicapai (Cth. 2030)
* rasional kenapa tahun 2030.

11. Coach memberikan beberapa contoh ikon
yang telah berjaya dalam pelbagai bidang
dan cerita disebalik kejayaan mereka.

12. Coachee diminta mencari maklumat
berkaitan idola yang sama dengan cita cita
mereka.

RUMUSAN
1) Penetapan haluan diri coachee memainkan peranan penting dalam kejayaan

akademik – Unsur SMART (specific, measurable, achiveable, realistic and time

frame) - Lampiran 1
2) Cita-cita perlu seiring dengan usaha yang berterusan dalam menentukan kejayaan

dalam bidang akademik.
3) Inspirasi daripada ikon dapat meningkatkan motivasi diri coachee dalam mengejar

cita cita.
4) Melibatkan aplikasi VAK dalam penetapan hala tuju

9 / 80

LAMPIRAN 1

Modul SMART

10 / 80

MODUL : DUA (PART 1)
MINGGU KULIAH
BIDANG/TEMA : KM 5
TAJUK
OBJEKTIF : PEMBELAJARAN ABAD 21
MASA
: Do what is right
: Memperkenalkan Cabaran–cabaran Pembelajaran Abad 21
: 1 JAM

PROSEDUR/PELAKSANAAN AKTIVITI BAHAN/ALAT RUJUKAN

Coach menerangkan tools pembelajaran abad  Lampiran 2 http://creately.com/
ke 21 kepada coachee.
Lembaran Free-K12-
Coach akan memberikan contoh lembaran
kepada coachee sebagai panduan untuk kerja setiap Education-
memahami kaedah tersebut.
tools Templates
Coachee diminta mencari maklumat berkaitan
dengan tools pembelajaran di dalam internet. pembelajaran

Coach boleh menerangkan tools sebagai https://www.edraws
contoh Graphic Organizer ( GO ) :
pft.com/download-

edrawmax.php

https://www.edraws
oft.com/freemind.p
hp

1. Graphic Organizer membolehkan coachee http://www.inspirati
membuat nota dalam bentuk grafik. on.com/visual-
learning/graphic-
2. Nota grafik ini boleh dibuat dengan organizers
menggunakan talian online melalui laman
yang dilampirkan. http://ipik.edu.my/Al
at_Berfikir/clusterdi
3. Coachee boleh membuat nota dalam agram.html
pelbagai bentuk grafik antaranya peta
bulatan, peta buih, peta buih berganda, peta
pokok dan lain-lain lagi. (i-think – 8 jenis
peta)

Prosedur ;

1. Coach bersoal jawab dengan coachee
tentang Graphic Organizer.

2. Coach meminta coachee menerangkan apa
yang diketahui tentang GO.

3. Coach menerangkan GO kepada coachee
dan memberikan beberapa contoh laman
web GO dan lembaran kerja.

11 / 80

4. Setiap kumpulan dikehendaki membuat Lampiran 2 (iii)
pembentangan tentang nota grafik yang http://www.astroaw
menjadi pilihannya. Coachee dari kumpulan ani.com/infografik
lain dibenarkan bersoal jawab. Lampiran 2 (iv)
http://www.hmetro.
5. Coach membuat rumusan di akhir com.my/infografik
pembentangan kumpulan tersebut.
12 / 80
Info Grafik :

1. Ia merupakan satu bentuk visual yang
memaparkan maklumat yang
dipersembahkan menggunakan teks,
lakaran, carta, grafik dan foto.

2. Isi kandungan dalam infografik dipaparkan
dengan teliti menggunakan prinsip
rekabentuk berarahan (instructional design
principles) dengan mengambilkira warna,
jumlah maklumat dan susunatur.

3. Pembinaan @ pemaparan info grafik ini
banyak bergantung kepada kreativiti
pembuatnya.

Prosedur

1. Coach bersoal jawab dengan coachee
tentang info grafik sambil menunjukkan
beberapa contoh info grafik.

2. Coach meminta coachee menerangkan apa
yang diketahui tentang info grafik.

3. Coach menerangkan info grafik kepada
coachee dan memberikan beberapa contoh
laman web info grafik.

4. Coach membentuk kumpulan kecil dan
memberi tugasan melayari beberapa contoh
info grafik.

5. Coachee diminta membuat nota subjek
tertentu mengikut contoh info grafik yang ada
atau membuat satu info grafik yang baru
berdasarkan nota mereka.