Modul MEPro

6. Setiap kumpulan dikehendaki memaparkan Kaedah
hasil kerja mereka dan setiap kumpulan Pembelajaran
boleh memberi pandangannya. Coachee Berkesan. Mohd
juga dibenarkan bersoaljawab di antara Yusof Hj Othman
mereka. (2000). Aras Mega
(M) Sdn Bhd
7. Coach membuat rumusan di akhir 154242-W Kajang,
pembentangan kumpulan tersebut. Selangor.

RUMUSAN
1) Membiasakan pelajar menggunakan tools pembelajaran abad ke 21
2) Meningkatkan tahap daya ingatan coachee dalam mengingati nota yang dipelajari.
3) Coachee bebas membuat nota mengikut cara yang diminati dan mudah diingat.
4) Meningkatkan daya kreativiti coachee dalam menghasilkan nota sendiri.
5) Coachee yang mengikut kaedah menulis nota menggunakan peta minda / Graphic

Organizer (GO) dapat meningkatkan 20% daya ingatannya dalam proses belajar.

13 / 80

LAMPIRAN 2

CONTOH TOOLS PEMBELAJARAN

Contoh 1

14 / 80

Contoh 2
15 / 80

Contoh 3 : infografik
http://www.astroawani.com/infografik

16 / 80

Contoh 4: infografik
http://www.hmetro.com.my/infografik

17 / 80

Contoh 5
18 / 80

MODUL : DUA (PART 2)
MINGGU KULIAH : KM 7
BIDANG/TEMA : PEMBELAJARAN ABAD 21
TAJUK : Do what is right
OBJEKTIF
: Memperkenalkan pelbagai kaedah mengambil nota dengan
MASA cara yang berkesan

: 1 JAM

PROSEDUR/PELAKSANAAN AKTIVITI BAHAN / RUJUKAN
ALAT

Coach menjelaskan kepada coachee kaedah Lampiran 3 http://shp.utmb.edu
mengambil nota yang berkesan seperti: contoh /asa/Forms/cornell
lembaran %20note%20taking
Cornell Notes Taking : kerja setiap %20system.pdf
kaedah
1. Menghindarkan kelupaan pembelajaran http://mrsmmersing
-Kajian : Jika coachee hanya mendengar sahaja Cornell Note .blogspot.my/2011/
dalam tempoh 1 jam maka akan berlaku 06/sistem-
kelupaan 50% dan dalam tempoh 2 hari akan pengambilan-nota-
berlaku kelupaan sebanyak 70%. cornell.html

2. Mendorong tumpuan Kaedah
-Mendengar, beri tumpuan dan menguasai Pembelajaran
maklumat dan catat nota penting. Berkesan. Mohd
Yusof Hj Othman
3. Mencatatkan maklumat (2000). Aras Mega
-Catat maklumat penting dari maklumat yang (M) Sdn Bhd
disampaikan bukti penyampaian maklumat 154242-W Kajang,
berjaya. Selangor.

Prosedur :

1. Coach meminta coachee menyediakan kertas
nota. Coachee diminta membuat dua lajur :

a. (Lajur 1) di buat di sebelah kiri 1/3 daripada
ruang kertas dan

b. (Lajur 2) di buat di sebelah kanan iaitu 2/3
daripada ruang kertas.

c. Satu ruangan kosong di buat di bawah
petak Lajur 1 dan Lajur 2 untuk menulis
ringkasan nota.

19 / 80

2. Ruang Lajur 1 adalah untuk:
Coachee membina pelbagai soalan tentang
nota untuk tujuan mengingati nota

3. Ruang Lajur 2 adalah untuk:
Coachee mencatat nota dan nota yang dicatat
perlu memberi tumpuan kepada tajuk besar /
utama, difinisi, huraian yang padat. Maklumat
tambahan / baru dijarakkan sedikit supaya
mudah dibaca.

4. Ruangan kosong di bawah lajur:
Coachee menulis ringkasan nota di sini dengan
menggunakan perkataan sendiri berdasarkan
apa yang difahami.

Nota
* Coach perlu memastikan coachee membuat nota
menggunakan kaedah yang diminati.

RUMUSAN
1) Coachee bebas membuat nota mengikut cara yang diminati dan mudah diingat.
2) Meningkatkan daya kreativiti coachee dalam menghasilkan nota sendiri.
3) Coachee yang mengikut kaedah menulis nota cara Cornell dapat meningkatkan 20%
daya ingatannya dalam proses belajar.

20 / 80

LAMPIRAN 3

Contoh Lembaran Kerja Pembelajaran Cornell Note

Cornell Notes Name: ___________________________________
Class: _________________ Period: ________
Lecture, reading/chapter/novel/article Date: ____________________________
during class, power point, movies (if need
to collect info.)

Topic:____________________
_________________________

Essential Question:

Main Ideas: Notes:

Summary:

21 / 80

MODUL : TIGA (PART 1)
MINGGU KULIAH
BIDANG/TEMA : KM 9
TAJUK
OBJEKTIF : PERSONALITI DAN GAYA PEMBELAJARAN
: Screw it. Let’s Do it.
MASA
: Mengenalpasti personaliti coachee berdasarkan aura warna
peribadi dan tarikh lahir

Menganalisa kekuatan dan kelemahan diri bagi
memantapkan proses pembelajaran coachee
: 1 JAM

Aktiviti 1

Menguasai trait personaliti diri melalui WARNA 4 kertas
PERIBADI : berwarna :

1. Coach sediakan 4 kertas berwarna (PUTIH 1. Putih @
@ EMAS / MERAH JAMBU / HIJAU / BIRU). Emas

2. Coachee dikehendaki menyatakan satu ciri 2. Merah
peribadi yang dominan berdasarkan warna jambu
kegemaran.
3. Hijau
3. Coach jalankan aktiviti ‘tekan tangan’ 4. Biru
(kinesiologi/minda bawah sedar) setiap
coachee untuk kenalpasti warna peribadi.

4. Coachee dikehendaki merenung setiap http://akademimin
kertas berwarna satu persatu selama 2-3 daholistik.blogspo
saat dengan diselangi aktiviti kinesiologi. t.my/2011/04/war
na-unsur-
5. Setelah coachee dikenalpasti warna peribadi.html
peribadinya, coach menghuraikan ciri-ciri
peribadi coacheenya berdasarkan SIFIR Lampiran 4(i) Kenesiologi
WARNA (lampiran). Bahan International
keterangan College of
6. Coachee dikehendaki membanding beza ciri SIFIR WARNA Applied
persepsi dan ciri berdasarkan warna peribadi Kinesiology
sebenar. www.icakusa.co
m
Dr. George
Goodheart, 1964

22 / 80

Nota : Lampiran 4(ii)
*Aktiviti ini hanya untuk mengenalpasti warna Cara mengira
peribadi coachee sahaja
Lampiran 4(iii)
Aktiviti 2 Bahan
keterangan
Menguasai personaliti diri melalui TARIKH LAHIR : SIFIR
NOMBOR
1. Coach dikehendaki mengira tarikh lahir
semua coachee. (guna aplikasi telefon atau
kiraan manual).
Contoh kiraan:

2. Coach jalankan perbincangan tentang ciri-ciri
si pemilik nombor peribadi samada 1-9 (rujuk
SIFIR NOMBOR - AKAR).

3. Coach dapatkan persetujuan coachee dan
memberi dorongan untuk jadi yang lebih baik
berasaskan ciri yang telah dikenalpasti.

Nota:

* Coach diingatkan, ini hanyalah panduan semata-mata
berdasarkan kajian pakar. Bukan sebagai rujukan muktamad

dan jangan sesekali taasub kepada dapatan kajian ini.

RUMUSAN
1) Semua coachee dapat mengenalpasti kekuatan dan kelemahan diri
2) Coach memandu corak pemikiran coachee kearah menjadi manusia lebih baik

23 / 80

LAMPIRAN 4 (i)

CONTOH PENERANGAN WARNA

By Djaffry Hassan on Sunday, April 10, 2011 at 12:22am

Setiap orang perlu tahu apakah warna diri mereka kerana ia dapat membantu mereka
menjalani kehidupan dengan lebih sihat dan tenang menerusi tenaga yang diperoleh
daripada warna diri masing-masing.

Mengenali warna diri, sebenarnya anda juga mula mengenali personaliti diri anda yang
sebenar. Adakah anda dinaungi oleh perisai atau benteng berwarna Putih, Merah
Jambu, Hijau atau Biru?

Ragam, tingkahlaku, perangai, cara berfikir, perasaan, semangat, perlakuan dan tindak-
tanduk anda berkait rapat dengan inspirasi warna. Umpamanya ramai yang menyukai
warna-warna tertentu sebagai warna kegemaran tetapi tanpa disedari itulah lambang
warna kelemahan yang sedang dilaluinya.

Pemakaian warna-warna kelemahan ini akan menambah pendamkan getaran warna
dalaman samada berlebihan atau berkurangan yang menjadikan simptom atau
gangguan itu menjadi lebih tinggi atau rendah mengikut kadar kelemahan diri.

Sebagai contoh jika anda berwarna hijau dan memakai pakaian berwarna kuning pada
hari Khamis, maka sesuatu yang anda lakukan pada hari berkenaan, banyak yang tidak
menjadi atau terhalang tetapi jika anda memakai pakaian berwarna hijau pada hari
jumaat, keadaan menjadi sebaliknya. Jika anda hendak melakukan sesuatu yang
penting bagi orang hijau, lakukanlah pada hari Jumaat dan pakailah pakaian berwarna
hijau.

Terdapat 4 aras diri hakiki pada manusia yang dipanggil Spiritual, Mental, Emosional
dan Fizikal. Setiap orang hanya memiliki satu aras diri yang hakiki dari lahir hingga mati.
Aras diri hakiki secara umumnya menggambarkan keadaan kekuatan dan kelemahan
diri pemiliknya.

Dengan mengetahui rahsia aras diri kita boleh mengenal pasti kekuatan, kelebihan diri
serta kelemahan yang di alami atau yang akan dilalui pada masa hadapan. Selain dari
itu ia dapat membantu untuk mengekploitasi kelebihan pada diri kita dan mengelakkan
penyakit yang mungkin kita alami.

Apakah warna peribadi anda ? Putih, Merah Jambu, Hijau atau Biru?

Apakah warna kekuatan/kelemahan anda?

24 / 80

SPRITUAL - PUTIH @ EMAS

Spiritual (Warna Diri - Putih)

Anda merupakan seorang yang amat peka dengan suasana dan bijak membaca situasi
sehingga anda mampu menjadi seorang perancang dalam pelbagai bidang. Mempunyai
keyakinan yang tinggi dan berpotensi menaikkan semangat orang lain. Layak menjadi
ketua kerana mempunyai karisma sebagai seorang pemimpin. Cekal serta tabah dalam
mengharungi perjuangan hidup. Amat berminat dalam seni muzik. Anda sentiasa ingin
mendahului orang lain. Boleh memegang amanah.

Gaya Berfikir

Individu bertahap spiritual bersifat mengambil bahagian dalam mana-mana aktiviti,
pemberi galakan, berkebolehan dalam memahami dan berkongsi perasaan dengan
orang lain (empati), interpersonal, idealistik dan beremosi. Ia mempunyai tahap
sensitiviti yang tinggi dan cenderung ke arah kesenian dan kerohanian. Ia sangat bagus
dalam membangunkan sesuatu yang ideal dan merealisasikan imej-imej yang
bersepadu. Mereka juga cenderung ke arah memotivasi rakan-rakan. Mereka suka
melawan pandangan-pandangan yang konvensional dan tradisional dan lebih berminat
berfikir secara spekulatif.

Elemen - Angin

Unsur - Nitrogen

Sifat - Hening
Golongan – Syariat

EMOSI - MERAH JAMBU

Emosi (Warna Diri - Merah Jambu)

Anda merupakan seorang yang periang dan mempunyai pemikiran yang terbuka. Anda
memahami perasaan orang lain dan begitu rasional dalam membuat sebarang
keputusan yang lebih menguntungkan dan bertahan dalam jangka masa panjang. Anda
juga seorang yang matang dalam kehidupan dan mempunyai sifat pemurah. Anda
tersendiri dan meminati bidang kreatif. Anda mempunyai kuasa membuat berbagai jenis
perubahan demi perubahan yang drastik dan berterusan.

25 / 80

Gaya Berfikir

Individu-individu bertahap emosional bersifat imaginatif, inovatif, intuitif, artistik dan
berfikir berasaskan visual. Mereka sangat bagus dalam kebolehan-kebolehan sintesis
dan konseptual. Mereka juga mempunyai pandangan yang bersepadu dan lebih
komprehensif di dalam apa-apa keadaan / situasi dan masalah. Mereka berkebolehan
dalam membuat pertimbangan, mempunyai pandangan luas dan berfikir secara
strategik. Mereka bagus dalam mengumpul, menggabung, membanding dan menyusun
semula idea-idea yang membolehkan mereka melahirkan konsep-konsep yang unik dan
dinamik. Mereka lebih suka bekerja secara bebas, mengikuti cara mereka sendiri
berbanding melihat penyelesaian yang telah sedia ada dan sering mengambil risiko dan
memecah tradisi yang menghalang / melembabkan kemajuan.

Elemen - Api

Unsur - Oksigen

Sifat - Sabar

Golongan – Tariqat

MENTAL - HIJAU

Mental/Minda (Warna Diri - Hijau)

Anda seorang yang kuat berfikir dan mempunyai daya ingatan yang tinggi. Anda bijak
dalam membuat analisa dan merangka objektif sesuatu gerak kerja. Selain dari itu, anda
bijak dalam membuat perkiraan dan untung-rugi dalam jangka masa yang dekat. Dari
segi pergaulan anda mudah bergaul dengan sesiapa sahaja kerana anda seorang yang
peramah tetapi berhati-hati dengan tutur kata.

Golongan mental yang dikuasai oleh elemen air ini amat peka atau sensitif terhadap
sesuatu getaran luaran. Begitulah proses pembelajarannya juga begitu cepat tetapi
perlu berhati-hati dengan telatahnya yang melulu.

Gaya Berfikir

Individu yang bertahap mental dikategorikan sebagai individu yang berfikiran logik,
analitik, rasional, objektif dan kritikal. Mereka ini amat berbakat dalam bidang-bidang
teknikal dan kuantitatif. Mereka menggunakan keputusan yang praktikal dan mempunyai
pandangan yang empirik dan jelas terhadap sesuatu masalah dan situasi. Mereka

26 / 80

sangat bagus dalam mengendalikan situasi-situasi yang konkrit dan ketepatan yang
kuantitatif.
Elemen - Air
Unsur - Hidrogen
Sifat - Ihklas
Golongan : Hakikat

FIZIKAL - BIRU
Fizikal (Warna Diri - Biru)
Anda seorang intelektual dan berjaya dalam akademik. Anda juga seorang yang agresif
dan mempunyai pandangan jauh dan berwawasan. Keterampilan anda penuh gaya dan
kemas serta mempunyai cita-cita tinggi dalam kerjaya dan hidup. Anda layak menjadi
ketua kerana ketegasan serta sifat penguasaan anda. Selain dari itu anda mempunyai
kebolehan fizikal yang mengagumkan terutama bersukan serta kerja berat. Anda
seorang yang kuat bekerja.
Gaya Berfikir
Individu bertahap fizikal bersifat praktikal, pragmatik, membuat keputusan, realistik,
tersusun dan berasaskan terperinci. Mereka mencari penyelesaian yang memenuhi
keperluan terkini, bijak dalam mengatur taktik dan suka mencari jalan singkat untuk
berjaya. Mereka sangat bagus dalam menyusun agenda dan suka membangunkan
jadual-jadual dan plan-plan tindakan. Mereka biasanya menerima nilai-nilai
konvensional dan menyediakan kestabilan dan struktur di dalam organisasi mereka.
Elemen - Tanah
Unsur - Karbon
Sifat - Hening
Golongan - Makrifat

27 / 80

LAMPIRAN 4 (ii)

Contoh keterangan Nombor lahir

SIFIR Rahsia Personaliti Dari Kiraan Tarikh Lahir..Mari Kita Kira..

Contoh:

12 April 1974
12 + 4 + 1974 = 1990

1 + 9 + 9 + 0 = 19
1 + 9 = 10

1 + 0 = 1 (Jadi nombor lahirnya ialah 1)

Keterangan nombor lahir

1. KETULENAN

Hadir dengan idea baru.
 Memperolehi sesuatu dengan cara yang tersendiri.
 Golongan ini merupakan yang paling jujur dan boleh memcoacheei dengan baik

teknik diplomasi.
 Mereka suka mengambil inisiatif dan suka menjadi yang terbaik dan kebiasannya

adalah pemimpin atau boss.
 Bekerja sendiri merupakan pilihan terbaik mereka.
 Perkara yang perlu dicoacheei: Idea dan pendapat yang lain mungkin baik atau lebih

baik. Berfikirlah secara terbuka.

Golongan terkenal yang mempunyai nombor lahir 1: Abe, Tom Hanks, Robert Redford,
Hulk Hogan, Coral Burnett, Wynona Judd, Nancy Reagan, Requel Welach

2. PENDAMAI

Dilahirkan sebagai diplomat.
 Mereka selalu memikirkan dan peka terhadap keperluan dan perasaan orang lain

sebelum mengambil kira dirinya sendiri.
 Secara semulajadi sangat analitikal dan suka mengikut gerak hati.
 Mereka tidak suka bersendirian.
 Persahabatan adalah penting buat mereka dan berupaya mendorong mereka untuk

berjaya di dalam hidup; tetapi mereka sanggup untuk bersendirian jika hubungan
yang terjalin itu tidak serasi.
 Golongan ini secara semulajadi adalah pemalu, mereka patut belajar untuk
meningkatkan nilai kendiri (self esteem) dan meluahkan perasaan secara terbuka
tanpa berselindung.

28 / 80

Golongan terkenal yang mempunyai nombor lahir 2: President Bill Clinton, Madonna,
Whoppi Goldberg, Thomas Edison,Wolfgang Amadeus Mozart.

3. CERIA

Mereka sangat kreatif, sosial, mesra, romantik dan mudah dibawa berunding.
 Mereka suka memulakan sesuatu tetapi jarang dapat menghabiskannya.
 Mereka suka orang lain gembira dan sanggup melakukan apa sahaja untuk

mencapainya.
 Mereka sangat popular dan idealistik.
 Golongan ini perlu belajar untuk melihat sesuatu dengan lebih realistik.

Golongan terkenal yang mempunyai nombor lahir 3: Alan Alda, Ann Landers, Bill Cosby,
Melanie Griffith, Salvador Dali, Jody Foster

4. KONSERVATIF

Golongan ini sangat peka dan tradisional.
 Mereka sukakan arahan dan sesuatu yang rutin.
 Mereka hanya akan bertindak apabila faham sepenuhnya tentang apa yang

sepatutnya mereka lakukan.
 Mereka suka bekerja keras dan sangguh melakukan sesuatu kerja secara sendirian.
 Mereka mudah tertarik dengan aktiviti luar dan merasai pertalian dengan alam

sekitar.
 Mereka berupaya untuk bersabar, tekun dan adakala dianggap degil.
 Mereka harus belajar untuk lebih feksibel dan bersikap lebih baik terhadap diri

sendiri.

Golongan terkenal yang mempunyai nombor lahir 4 : Neil Diamond, Margaret Thatcher,
Arnorld Schwarzenegger, Tina Turner, Paul Hogan

5. PERINTIS

Mereka adalah perintis.
 Secara semulajadi mereka mempunyai sikap ingin tahu dan suka mengambil risiko

serta sangat bersemangat (enthusiasm).
 Mereka perlukan kepelbagaian dan tidak suka disekat.
 Dunia ini adalah sekolah mereka, mereka memerhatikan setiap peluang untuk

memcoacheei sesuatu daripada setiap situasi yang ditempuhi.
 Persoalan yang bermain difikiran mereka tidak pernah terhenti.
 Golongan ini dinasihatkan untuk melihat sesuatu dengan teliti dan mendapat semua

fakta yang diperlukan sebelum membuat sesuatu kesimpulan.

29 / 80

Golongan terkenal yang mempunyai nombor lahir 5 : Abraham Lincoln, Chorlotte
Bronte, Jessica Walter, Vincent Van Goh, Bette Midler, Helen Kellar dan Mark Hamil.

6. ROMANTIK

Golongan ini adalah idealistik dan memerlukan sesuatu sebab untuk berasa gembira.
 Hubungan kekeluarga yang kuat adalah penting buat mereka.
 Perasaan mereka mempengaruhi keputusan mereka.
 Mereka sangat suka untuk membantu dan menjaga seseorang.
 Mereka sangat setia dan boleh menjadi coach yang terbaik.
 Mereka suka seni musik.
 Mereka menjadi teman yang setia kepada sesiapa yang menjalin persahabatan

secara serius.
 Golongan ini harus belajar apakah yang boleh diubah dan apakah yang tidak boleh

diubahnya.

Golongan terkenal yang mempunyai nombor lahir 6 : Albert Einstein, Jane Saymour,
John Denver, Merly Streep, Christopher Columbus, Goldie Hawn

7. INTELEKTUAL

Golongan ini adalah Pencari. Selalu menyelesaikan sesuatu yang tersembunyi, dan
mereka sukar untuk menerima sesuatu perkara dengan mudah.
 Perasaan mereka tidak mempengaruhi keputusan mereka.
 Mereka suka mempersoalkan apa yang ada disekeliling mereka tetapi mereka tidak

suka dipersoalkan.
 Mereka kerap dikenali sebagai ahli falsafah dan sangat berpengetahuan dan

kadangkala bersendirian.
 Mereka gemarkan perkara yang berteknikal dan berkebolehan untuk menjadi

penyelidik yang baik dalam menyelesaikan sesuatu perkara.
 Mereka sangat suka berahsia.
 Golongan ini hidup dalam dunia mereka tersendiri dan mereka perlu belajar untuk

menerima kenyataan dunia sebenar.

Golongan terkenal yang mempunyai nombor lahir 7 : William Shakespeare, Lucille Ball,
Micheal Jackson, Joan Baez, Princess Diana

30 / 80

8. PENYELESAIAN

Golongan ini adalah penyelesaian masalah.
 Mereka adalah profesional, berterus terang, penilai yang baik dan sangat tegas.
 Mereka selalu mempunyai perancangan yang hebat dan suka hidup dalam suasana

kehidupan yang terbaik.
 Mereka sangat suka mengendalikan manusia. Mereka melihat manusia secara

objektif.
 Mereka akan memberitahu seseorang dengan cara mereka tersendiri bahawa

mereka adalah ketua.
 Golongan ini perlu belajar untuk membuat keputusan berdasarkan keperluan sendiri

daripada mengikut keperluan orang lain.

Golongan terkenal yang mempunyai nombor lahir 8 : Edgar Cayce, Barbra Streisand,
George Harrison,Jane Fonda, Pablo Picasso, Aretha Franklin, Nostrodamus.

9. PELAKON

 Golongan ini mempunyai kebolehan untuk menghiburkan orang lain.
 Mereka sangat penyayang dan pemurah.
 Dengan daya tarikan yang ada, mereka tidak mempunyai masalah untuk berkawan

dengan sesiapa jua dan pada mereka tiada sesiapapun yang dianggap asing kepada
mereka.
 Mereka mempunyai personaliti yang pelbagai sehingga menyukarkan orang sekeliling
mereka untuk memahami mereka.
 Mereka umpama binatang sumpah-sumpah yang boleh berubah dan menyesuaikan
diri mengikut persekitaran.
 Mereka mempunyai nasib yang sangat baik tetapi juga boleh menderita akibat terlalu
bergantung kepada nasib dan perasaan (mood).
 Untuk berjaya golongan ini perlu membina landasan kasih sayang.

Golongan terkenal yang mempunyai nombor lahir 9 : Albert Schweitzer, Shirley
MacLaine, Harrison Ford, Gloria Steinem, Jimmy Carter, Elvis Presley

31 / 80

MATRIX SUPPORT PROGRAMME (MSP)
BAHAGIAN MATRIKULASI KPM

BORANG INVENTORI RAHSIA TARIKH LAHIR

NAMA :……………………………………………………………………………………………………..

KOLEJ :……………………………………………………………………… ……………………………..

ARAHAN :

ISIKAN TARIKH LAHIR & BUAT KIRAAN UNTUK MENDAPATKAN NOMBOR AKAR ANDA.
SETERUSNYA, TAFSIRAN BERKAITAN RAHSIA TARIKH LAHIR SILA RUJUK COACH ANDA.

TARIKH H B T T T
LAHIR H B T

(AKAR)

UNTUK DIISI OLEH COACH :

T.TANGAN :…………………………………………………………………………………….

NAMA :…………………………………………………………………………………….

ULASAN : ©MSPBMKPM2016
………………………………………………………………………………………………………………….
32 / 80
………………………………………………………………………………………………………………….

………………………………………………………………………………………………………………….

MODUL : TIGA (PART 2)
MINGGU KULIAH
BIDANG/TEMA : KM 11
TAJUK
OBJEKTIF : PERSONALITI & GAYA PEMBELAJARAN
: Screw it. Let’s Do it.
MASA
: Refleksi amalan pembelajaran Model Dunn & Dunn

Kesimpulan tentang gaya belajar
: 1 JAM

PROSEDUR/PELAKSANAAN AKTIVITI BAHAN/ALAT RUJUKAN

Coach mendapatkan maklumat daripada coachee Lampiran 5 (i) http://www.learning
berkenaan keberkesanan pelaksanaan gaya Kertas soalan styles.net/en/our-
pembelajaran berdasarkan VAK kaji selidik assessments
model
Coach memperkenalkan kaedah gaya pembelajaran (Intrumen telah
pembelajaran DUNN & DUNN : Dunn & Dunn diadaptasi mengikut
kesesuaian)
1. Coachee dikehendaki menjawab soalan Lampiran 5 (ii)
edaran tanpa berbincang dengan rakan. Penjelasan
Model Gaya
2. Setelah selesai coachee menjumlahkan skor Pembelajaran
mengikut bahagian A hingga E. Dunn & Dunn

3. Setelah selesai, coach menerangkan gaya
pembelajaran masing-masing samada :

A) Gaya alam sekitar (ALAM)
B) Gaya emosi (EMO)
C) Gaya sosiologi (SOSIO)
D) Gaya fizikal (FIZIKAL)
E) Psikologi (PSIKO)

4. Setelah coachee telah mengenalpasti gaya
pembelajaran masing-masing. Coach hanya
menggalakkan coachee untuk manfaatkan
ruang dan peluang untuk belajar berdasarkan
gaya masing-masing.

RUMUSAN
1) Coachee dapat menerangkan kelebihan menggunakan gaya belajar yang telah

dipraktikan
2) Coachee boleh menggabungkan kedua-dua jenis gaya pembelajaran bagi

memantapkan tahap pembelajaran coachee
3) Memantapkan kaedah dan gaya pembelajaran Coachee

33 / 80

LAMPIRAN 5 (i)
Analisa Model Gaya Pembelajaran Dunn dan Dunn

34 / 80

35 / 80

LAMPIRAN 5 (ii)

PENJELASAN Model Gaya Pembelajaran Dunn dan Dunn

Stimulus Unsur Ciri-ciri

Bunyi Suka belajar tanpa bising atau dengan mendengar
muzik.

1. Cahaya Suka belajar di tempat yang cerah atau di tempat
Suhu yang kurang cahaya.
Alam Pola
Sekitar Suka belajar di tempat yang sejuk atau panas.

Suka belajar di tempat formal yang ada kerusi dan
meja atau di tempat tidak formal seperti berbaring
atau duduk di atas lantai.

Motivasi Boleh merangsang diri untuk belajar atau perlu
dirangsang oleh coach.

2. Ketabahan Boleh belajar dalam jangka masa yang pendek atau
Emosi Tanggungjawab panjang.

Bertanggungjawab untuk belajar atau perlu
bimbingan oleh coach.

Struktur Suka belajar mengikut jadual waktu atau suka
belajar sekiranya lebih masa diberi untuk sesuatu
mata coacheean atau perkara.

Sendiri Suka belajar secara sendirian.

Pasangan Suka belajar secara pasangan.

3. Rakan sebaya Suka belajar dengan rakan sebaya.
Sosiologi Pasukan Suka belajar dalam pasukan.
Coach Suka belajar dengan bimbingan coach

Pelbagai cara Dapat belajar dengan mana-mana cara yang
tersebut di atas.

36 / 80

Persepsi Suka belajar dengan benda/perkara maujud atau
abstrak atau melalui pengalaman.
Makan
4. Suka atau tidak suka makan dan minum semasa
Fizikal Waktu belajar.
Gerakan
Global atau Suka belajar sesuatu mata coacheean pada waktu
Analitik yang sesuai atau pada bila-bila masa.

Suka atau tidak suka bergerak semasa belajar.

Coachee global suka belajar secara menyeluruh;
coachee analitik suka belajar mengikut urutan dan
membuat analisis.

5. Coachee yang memproses maklumat menggunakan
Psikologi otak kiri suka belajar bahagian-bahagian bahasa,
dan membuat pengiraan dan analisis;

Otak Kiri atau Coachee yang memproses maklumat
Otak Kanan

menggunakan otak kanan suka belajar secara

keseluruhan, membuat sintesis, melukis, membuat

gerakan dan mencipta sesuatu.

Impulsif atau Coachee yang impulsif bertindak secara spontan
Reflektif manakala coachee yang reflektif berfikir sebelum
bertindak.

37 / 80

LAMPIRAN 5 (iii)
38 / 80

39 / 80

40 / 80

41 / 80

42 / 80

MODUL : EMPAT (PART 1) Pilihan A
MINGGU KULIAH : KM 13
BIDANG/TEMA : PENGURUSAN STRESS
TAJUK : Relax, Refresh, Revive (3R)
OBJEKTIF : Menstabilkan emosi coachee menjelang peperiksaan.

MASA Mengurangkan tekanan coachee.
: 1 JAM

PROSEDUR/PELAKSANAAN AKTIVITI BAHAN/ALAT RUJUKAN
TAJUK: ISI AIR DALAM BOTOL

Prosedur

1. Jarak diantara permulaan dan penamat dalam  Pita
20 meter. pengukur

2. Buat garisan permulaan dan letakkan baldi dalam  Baldi,
jarak 10 meter dari garisan permulaan serta botol  Span,
10 meter dari jarak baldi.  Botol

Mul 10 meter penamat miniral
500ml

 Benang
atau tali
raffia

3. Setiap pasukan tidak melebihi 15 orang. Sepeluh
orang digarisan pemulaan dan 5 orang di garisan
penamat

4. Peserta pertama akan berjalan mengundur ke
belakang hingga sampai ke baldi dan span lalu
letakkan span dalam baldi kemudian perah air
dalam span ke dalam botol. Setelah selesai peserta
pertama akan belari semula kearah rakan serta
ulang aktiviti peserta pertama hingga air dalam
botol penuh.

5. Setelah air dalam botol penuh, lima orang digarisan
penamat dengan menggunakan benang untuk
mengangkat botol tersebut menggunakan benang
tanpa diikat. Bawa botol ke garisan penamat.

6. Pemenang akan dikira berdasarkan masa dan
kuantiti air yang ada di dalam botol tersebut.

43 / 80

7. Setelah selesai buat rumusan aktiviti tersebut
RUMUSAN

1) Tekun dan bersungguh-sungguh dalam melakukan aktiviti seharian.
2) Cermat dan berhati hati dalam melakukan sesuatu pekerjaan.
3) Tolong menolong di antara rakan dalam mencapai matlamat yang diingini.
4) Semangat setiakawan, berkerjasama untuk membawa visi dan misi diri serta keluarga.
5) Kejayaan dan kegagalan perlu dirai bersama.

44 / 80

MODUL : EMPAT (PART 1) Pilihan B
MINGGU KULIAH : KM 13
BIDANG/TEMA : PENGURUSAN STRES
TAJUK : Relax, Refresh, Revive (3R)
OBJEKTIF : Menstabilkan emosi coachee menjelang peperiksaan.

MASA Mengurangkan tekanan coachee.
: 1 JAM

PROSEDUR/PELAKSANAAN AKTIVITI BAHAN/ALAT RUJUKAN
TAJUK: BAWA BOLA PING PONG DENGAN
CHOPSTICK

Prosedur

1. Jarak diantara permulaan dan penamat dalam 20  Pita
meter. pengukur

2. Buat garisan permulaan dan garisan penamat. Bola ping
pong

 Chopstick

AB

Mula 20 meter Penamat

3. Setiap pasukan tidak melebihi 20 orang. Sepuluh

orang digarisan pemulaan dan 10 orang di garisan

penamat.
4.
5. Peserta pertama akan berlari dari garisan A hingga

ke garisan B dengan membawa bola ping pong

dengan menggunakan chopstick. Kemudian diikuti

oleh rakan di B ke A hingga orang yang terakhir,

memakai penanda.

6. Pemanang akan dikira selepas semua peserta
menamatkan larian dengan membawa bola ping
pong dengan chopstick.

7. Pemenang akan dikira berdasarkan kumpulan yang
terpantas. Sekiranya sama pemenang akan dikira
berdasarkan pasukan yang kurang jatuhnya bola
ping pong tersebut.

8. Setelah selesai buat rumusan aktiviti tersebut

45 / 80

RUMUSAN
1) Tekun dan bersungguh-sungguh dalam melakukan aktiviti seharian.
2) Cermat dan berhati hati dalam melakukan sesuatu pekerjaan.
3) Tolong menolong di antara rakan dalam mencapai matlamat yang diingini.
4) Semangat setiakawan, berkerjasama untuk membawa visi dan misi diri serta keluarga.
5) Kejayaan dan kegagalan perlu dirai bersama.

46 / 80

MODUL : EMPAT (PART 2) Pilihan A
MINGGU KULIAH : KM 15
BIDANG/TEMA : PENGURUSAN STRES
TAJUK : Relax, Refresh, Revive (3R)
OBJEKTIF : Menstabilkan emosi coachee mmenjelang peperiksaan.

MASA Mengurangkan tekanan coachee.
: 1 JAM

PROSEDUR/PELAKSANAAN AKTIVITI BAHAN/ALAT RUJUKAN
TAJUK: BELON AIR

Prosedur

1. Jarak diantara permulaan dan penamat dalam  Pita
30 meter. pengukur

2. Buat garisan permulaan dan garisan penamat.  Bola ping
pong
AB CD E FG
Mula 30 meter penamat  Chopstick
 Belon

3. Setiap pasukan tidak melebihi 15 orang. Setiap

peserta mesti berdiri dalam jarak 2 meter hingga

lah peserta terakhir. Masa permainan adalah
10 minit.

4. Empat orang peserta di A akan mengisi air ke
dalam belon kemudian mengikat belon serta
melontar belon yang berisi air kepada rakan di B
seterusnya peserta akan menyambut dan melontar
belon air ke C dan begitulah sehingga peserta
terakhir akan menyambut untuk dan meletakkan di
dalam bakul.

5. Pemenang akan dikira kuantiti belon yang berjaya
disambut oleh peserta terakhir dan diletakkan di
dalam bakul.

6. Pemenang akan dikira berdasarkan kumpulan yang
paling banyak belon berisi air yang berjaya
dikumpul oleh peserta terakhir. Sekiranya sama
pemenang akan dikira berdasarkan pasukan yang
kurang jatuhnya bola ping pong tersebut.

7. Setelah selesai buat rumusan aktiviti tersebut

47 / 80

RUMUSAN
1) Tekun dan bersungguh-sungguh dalam melakukan aktiviti seharian.
2) Cermat dan berhati hati dalam melakukan sesuatu pekerjaan.
3) Tolong menolong di antara rakan dalam mencapai matlamat yang diingini.
4) Semangat setiakawan, berkerjasama untuk membawa visi dan misi diri serta keluarga.
5) Kejayaan dan kegagalan perlu dirai bersama.

48 / 80

MODUL : EMPAT (PART 2) Pilihan B
MINGGU KULIAH : KM 15
BIDANG/TEMA : PENGURUSAN STRESS
TAJUK : Relax, Refresh, Revive (3R)
OBJEKTIF : Menstabilkan emosi coachee menjelang peperiksaan.

MASA Mengurangkan tekanan coachee.
: 1 JAM

PROSEDUR/PELAKSANAAN AKTIVITI BAHAN/ALAT RUJUKAN
TAJUK: MUSANG BERJANGGUT

Prosedur  Biji sawi
 Biji
1. Permainan ini boleh dimainkan dalam kumpulan
tidak melebihi 15 orang. kangkung
 Kacang hijau
2. Setiap kumpulan diberikan sebuah dulang, di  Biji lada
dalam dulang dicampurkan beberapa bijirin
halus, serdahana dan kasar seperti( biji sawi, biji hitam
kangkung, kacang hijau, biji lada hitam, bunga  Bunga
cengkeh, beras pulut, beras pulut hitam, jintan
putih, serbuk kunyit, gula) cengkeh
 Beras pulut
3. Setiap kumpulan diberi masa 10 minit untuk
mengasingkan bijiran tadi mengikut jenisnya. hitam
 Jintan putih
4. Kumpulan akan dikira menang sekiranya berjaya  Serbuk
mengasing semua jenis bijirin tadi.
kunyit
5. Markah akan diberikan 100 jika berjaya  Gula
mengasingkan kesemua bijirin sebanyak 10  Dulang
jenis, setiap bijirin yang berjaya diasingkan akan
diberi markah 10.

6. Setelah selesai buat rumusan aktiviti tersebut

RUMUSAN
1) Tekun dan bersungguh-sungguh dalam melakukan aktiviti seharian
2) Cermat dan berhati hati dalam melakukan sesuatu pekerjaan
3) Tolong menolong di antara rakan dalam mencapai matlamat yang diingini
4) Semangat setiakawan, berkerjasama untuk membawa visi dan misi diri serta keluarga
5) Kejayaan dan kegagalan perlu dirai bersama .

49 / 80

MODUL : LIMA (PART 1)
MINGGU KULIAH : KM 17
BIDANG/TEMA : SUCCESS STORY
TAJUK : A Person Who Inspires Me
OBJEKTIF : Mengenal dan menganalisis diri sendiri
MASA : 1 JAM

PROSEDUR/PELAKSANAAN AKTIVITI BAHAN/ALAT RUJUKAN

Aktiviti 1
1. Perjumpaan dimulakan dengan coach dan ahli

menjalankan social talk – Berkaitan tokoh
negara, tokoh kolej, kelas dan individu.

2. Membincangkan pengalaman yang telah dilalui
oleh ahli-ahli dalam kumpulan berkaiatan
pendaftaran MPPB.

3. Fokuskan kepada perbincangan dan perkongsian
dalam kumpulan.

Aktiviti 2 Kertas A4
4. Dengan mengggunakan kertas A4 yang telah SW

diedarkan kepada setiap ahli, coach meminta OT
setiap ahli melipat kertas berkenaan kepada 4
bahagian.

5. Setelah selesai, coach mengarahkan setiap ahli Lampiran 6
untuk menulis : SWOT Matrix.
i. Kekuatan (S) (Berdasarkan
- kekuatan yang ada dalam diri setiap ahli pengalaman di
- senaraikan kelebihan yang ada dalam diri ahli matrikulasi
ii. Kelemahan (W) sahaja)
- senaraikan kelemahan yang ada dalam diri ahli
iii. Peluang (O)
- senaraikan peluang yang ada dalam diri ahli
bagi mencapai matlamat ahli
iv. Halangan / Ancaman (T)
- senaraikan dan kenal pasti setiap halangan
yang wujud dan bakal wujud.

50 / 80

6. Coach memberikan 20 minit untuk coachee
melengkapkan 4 bahagian berkenaan SWOT
analisis individu.

7. Coach meminta setiap coachee membentangkan
hasil kerja masing-masing.

8. Membincangkan isu-isu yang berbangkit contoh
isu-isu pembelajaran, kewangan dll.

9. Coachee memberikan kata-kata semangat
kepada setiap coachee sebagai contoh
menggunakan SO bagi menangani WT.

RUMUSAN
1) Coachee dapat mengenali diri masing-masing dan menggunakan kekuatan + peluang
vs ancaman + kelemahan
2) Menggalakkan setiap individu untuk berkongsi (pendedahan kendiri)
3) Dapat mengetahui kekuatan dan peluang-peluang yang ada dalam diri masing-masing
4) Dapat mengenalpasti kelemahan dan halangan yang ada dalam kehidupan.
5) Dapat meningkatkan motivasi diri dalam mencapai kejayaan.

51 / 80

LAMPIRAN 6

Contoh 1:

Contoh 2:

52 / 80

MODUL : LIMA (PART 2)
MINGGU KULIAH : KM 19
BIDANG/TEMA : SUCCESS STORY
TAJUK : A Person Who Inspires Me
OBJEKTIF : Meneladani kisah hidup individu yang cemerlang

MASA Membina sikap positif dalam menerima realiti cabaran hidup
: 1 JAM

PROSEDUR/PELAKSANAAN AKTIVITI BAHAN/ALAT RUJUKAN

Aktiviti 1
1. Coach memulakan sesi perjumpaan dengan

mengadakan social talk bersama ahli kumpulan.

2. Coach meminta ahli untuk menyatakan individu
yang menjadi idola dalam hidup mereka (ceritakan
kenapa pilih individu berkenaan).

3. Coach menceritakan pelajar-pelajar cemerlang
yang telah berjaya melalui liku-liku kehidupan
sebelum mencapai matlamat.

ATAU

Coach melakukan pendedahan kendiri tentang
pengalaman coach dari masa belajar sehingga kini
(menceritakan sesuatu yang boleh meningkatkan
motivasi ahli dalam kumpulan).

Aktiviti 2

1. Dengan menggunakan kertas A4, setiap coachee Kertas A4
diminta untuk melukis graf kehidupan.

Positif

Umur

Negatif

53 / 80

2. Bermula dengan umur 7 tahun. Peristiwa baik /
menggembirakan graf di bahagian positif manakala
peristiwa sedih di bahagian negatif.

3. Coachee diminta melukis graf kehidupan.

4. Setelah selesai, semua coachee membentangkan
pengalaman hidup mereka.

5. Coach memainkan peranan untuk memberi pujian Coach
dan kata-kata perangsang kepada semua coachee memberi
bagi meningkatkan sikap positif setiap coachee. kata-kata
perangsang
6. Coach menyatakan yang perjalanan hidup setiap Lampiran 7 berdasarkan
ahli masih jauh dan perlu sentiasa berusaha untuk pengalaman
meningkatkan segala kekuatan dan mengurangkan hidup sendiri.
kelemahan dan halangan yang ada. (Imbas kembali
SWOT)

RUMUSAN
1) Menggalakkan individu berkongsi pengalaman hidup bersama coachee
2) Meningkatkan tahap kejelekitan antara coachee
3) Memotivasikan setiap coachee dalam meneruskan kelangsungan hidup
4) Menanam sikap positif terhadap pembelajaran kepada setiap coachee
5) Gagal sekali tidak bermaksud gagal selama-lamanya. Kegagalan sebenar ialah apabila

berhenti mencuba (Billy Lim) ATAU Failure is not falling down but refusing to get up

(Mohamad Ali).

54 / 80

LAMPIRAN 7
ANALISIS SWOT

 Strength (Kekuatan); faktor internal (dalaman) yang cenderung memiliki efek
positif (atau menjadi mampu untuk) mencapai tujuan kejayaan.

 Weakness (Kelemahan); faktor internal atau dalam yang mungkin memiliki efek
negatif (atau menjadi penghalang untuk) mencapai tujuan kejayaan.

 Opportunity (Peluang); faktor eksternal atau luar yang cenderung memiliki efek
positif pada pencapaian atau tujuan, atau tujuan yang sebelumnya tidak
dipertimbangkan

 Threat (Ancaman/ Halangan); faktor eksternal (luaran) yang cenderung memiliki
efek negatif pada pencapaian tujuan untuk kejayaan.

55 / 80

MODUL : ENAM (PART 1)
MINGGU KULIAH : KM 21
BIDANG/TEMA : PERSONALITI KERJAYA
TAJUK : Be Who You Want To Be
OBJEKTIF : Menetapkan sasaran pilihan kursus di IPT

MASA Mengenalpasti personaliti kerjaya (Sidek)
: 1 JAM

PROSEDUR/PELAKSANAAN AKTIVITI BAHAN/ALAT RUJUKAN

1. Langkah 1 : Edaran Borang Ujian Minat
a. Mengedarkan Ujian Minat Kerjaya dan Borang Kerjaya
Jawapan. (RIASEC)
b. Coachee menjawab dalam masa yang diberikan & Borang
selama 15 minit. Jawapan
c. Coachee tidak dibenarkan berbincang dan
bertanya pada rakannya.

2. Langkah 2 : Menjumlahkan Skor Pentafsiran Kod
a. Coachee diminta menjumlahkan penyataan yang Inventori Kerjaya
dijawab.
b. Coachee dibimbing berdasarkan analisa prestasi.
c. Memilih tiga jenis kerjaya yang mempunyai
jumlah yang tertinggi.

3. Langkah 3 : Analisa Skor
a. Memberikan profil berdasarkan jumlah skor yang
tertinggi, kedua tertinggi dan ketiga tertinggi.
b. Memberikan persekitaran semulajadi tempat
kerjaya.
c. Bidang kerjaya yang bakal diceburi.

Nota :
* Ujian ini dapat membantu pelajar dalam membuat
pemilihan kerjaya/ bidang kerjaya semasa Karnival
Pendidikan Kerjaya.

Contoh : RIASEC

Realistic
Mereka yang mempunyai kebolehan menggunakan
tangan, tenaga, tangkas, kerja dengan mesin, gemar
membaca dengan objek, mesin, alat, kerja teknikal dan
membuat kerja masa lapang.

56 / 80

Investigative
Mereka suka mengkaji, menilai, menganalisa,
memcoacheei, suka memerhati, menyiasat, saintifik,
menyelesaikan masalah, sentiasa menggunakan daya
fikiran dalam mendapatkan jawapan.

Artistic
Mereka yang berkarya , kebolehan seni, kreatif, cekap
dalam imaginasi, ikut gerak hati, tidak suka dalam
peraturan yang ketat, kerja dengan bebas dalam dunia
seni.

Social
Mereka yang sangat suka menolong, mengajar,
merawat, membimbing, memberitahu, menyedarkan,
melatih, mengubati, bekerjasama, peramah , senang
memahami orang lain, senang berkawan dan pandai
berbicara.

Enterprising
Mereka yang suka bergaul, tetapi lebih suka
mempengaruhi, memujuk, mendesak, memimpin,
mencoachs, suka keuntungan dalam bentuk kewangan
dan bercita-cita tinggi, suka dalam bidang ekonomi ,
politik, kuasa dan tinggi keyakinan tinggi.

Conventional
Mereka cekap menyusun data dengan sistematik,
pandai dalam pengkeranian, suka kerja dengan
nombor, membuat kerja terperinci, patuh dan akur
kepada arahan dan tidak suka pada kerja yang tidak
tersusun dan terancang.

4. Coachee mencatatkan 3 pilihan utama dan plan
tindakan kearah mencapai impian kerjaya selepas
menamatkan pengajian di program matrikulasi dan
universiti yang menawarkan bidang yang berkaitan.

5. Coach perlu mencadangkan kepada coachee agar
berjumpa kaunselor untuk penerangan yang lebih
lanjut berkaitan kerjaya.

57 / 80

RUMUSAN
1) Satu kaedah sistematik menggunakan ujian minat kerjaya sebagai panduan dalam

membuat keputusan mengenai kerjaya.
2) Melaksanakan satu pelan tindakan bersama coach dalam menetapkan halatuju

mencapai kerjaya yang bakal diceburi selepas menamatkan pengajian di Program
Matrikulasi.
3) Menetapkan keberkesanan mengenai pekerjaan dan kepakaran dalam membuat
keputusan.

58 / 80

MODUL : ENAM (PART 2)
MINGGU KULIAH : KM 23
BIDANG/TEMA : MOTIVASI PEPERIKSAAN
TAJUK : Be Who You Want To Be
OBJEKTIF : Menetapkan Sasaran
MASA : 1 JAM

PROSEDUR/PELAKSANAAN AKTIVITI BAHAN/ALAT RUJUKAN

Langkah 1

1. Coachee diberi 2 helai kertas A4 dan meminta Kertas A4
coachee menghasilkan dua bulatan yang boleh
memuatkan semua coachee. Tip untuk coach
(pelajar perlu mengoyakkan/menggunting kertas
untuk membuat bulatan)

2. Coachee diminta masuk ke dalam bulatan mengikut
jantina yang sama

3. Coachee diminta untuk membuat refleksi
pengalaman di semester satu sehingga PSPM 1
selama lima (5) minit :
- Adakah telah cukup usaha yang telah
- Adakah telah mendapat sasaran
- Apakah coachee berpuas hati
- Bagaimana nak mengekal / meningkatkan

4. Coachee diminta keluar daripada bulatan, tenangkan
fikiran dan mengosongkan minda dengan
menghembuskan nafas sekuat mungkin

Langkah 2

5. Coachee diminta masuk ke dalam bulatan
berlawanan mengikut jantina yang sama

6. Coachee diminta untuk membuat imaginasi masa
depan di semester dua sehingga berjaya memasuki
IPT dalam bidang yang diidamkan selama lima (5)
minit :
- Apakah yang ingin dicapai oleh pelajar. Adakah
masih sama atau yang baharu

59 / 80

- Adakah tindakan yang perlu dibuat bagi
merealisasikan impian tersebut

- Siapakah individu yang boleh membantu
- Siapakah yang ingin dibantu
- Bila nak memulakan tindakan tersebut
- Adakah semuanya akan berakhir dengan hanya

mendapat kursus yang diidamkan dan universiti
yang diidamkan

7. Coachee diminta keluar daripada bulatan, coachee
akan menarik nafas dan menghembuskan nafas
sambil melaungkan slogan seperti ‘ YES, I CAN DO
IT, YOU CAN DO IT’ – bagi meningkatkan motivasi
intrinsik pelajar.

8. Coach meminta seoarang coachee berkongsi
perasaan dan impian semasa dalam bulatan kedua.
(jika masa mencukupi)

Nota :
* Coach boleh menggunakan soalan dan frasa lain
yang bersesuaian semasa coachee berada dalam
bulatan
*Proses anchoring from current state to desire state.
* Coach boleh menggunakan muzik latar seperti kitaro
bagi menghasilkan kesan yang lebih baik semasa
coachee berada dalam bulatan dan menggunakan
nada intonasi yang penuh beremosi semasa menyoal
coachee.

RUMUSAN
1) Setiap coachee tahu kemampuan diri dan meningkatkan keyakinan diri.
2) Keberkesanan dalam amalan belajar yang betul berdasarkan kemampuan dan amalan

coachee itu sendiri di semester satu perlu dikekalkan dan bagi yang tidak berkesan
perlu ditukar@diubah

60 / 80

MODUL : TUJUH (PART 1)
MINGGU KULIAH : KM 25
BIDANG/TEMA : PEMBANGUNAN NILAI INSANIAH
TAJUK : Sometimes You Win Sometimes You Learn
OBJEKTIF : Mempersiapkan minda dengan fikiran yang positif.
MASA : 1 JAM

PROSEDUR/PELAKSANAAN AKTIVITI BAHAN/ALAT RUJUKAN

Aktiviti Pertama

1. *Permainan kecil mission impossible – set
induksi seperti membina menara lidi tanpa
menggunakan bahan pelekat.

Aktiviti Kedua

2. Time Line Association: Muzik www.NeoNLP.org
- Coachee diminta pejamkan mata - imbau
semula zaman kanak-kanak mereka Beethoven @
- Imbau kenangan belajar berjalan /
menunggang basikal Kitaro
- Rasai kembali kesakitan, kegigihan,
semangat dan kepuasan berjaya.

3. Coach mengemukan soalan kepada coachee:
- Bagaimanakah cara untuk menggunakan
kualiti zaman kanak-kanak dalam
kehidupan lepasan menengah dan
pengajian tinggi?
- *Coach pandu perbincangan agar pelajar
benar-benar memanfaatkan kualiti diri yang
sedia ada dalam diri mereka seagai
sumber kejayaan.

Aktiviti Tiga www.NeoNLP.org

4. Positive thinking – coach sebut satu perkataan
atau frasa negatif, coachee tukar kepada
positif. Contoh:
- Mahal = berpatutan dengan kualiti
- Susah = mencabar
- Matematik susah nak skor = menguji
kebijaksanaan pemikiran analitikal

61 / 80

Aktiviti Empat  Telefon Youtube :
pintar @ Famous failure.
5. Simple Modeling:
- *Coach menayangkan video motivasi  Laptop
Famous failure menggunakan pelbagai  LCD
alternatif yang dirasakan sesuai.
- Coachee diberi tugasan mengkaji kisah Projector
kejayaan seorang tokoh yang berjaya.

* Coach boleh mempelbagaikan permainan kecil mengikut
kreativiti masing-masing.

* Coach boleh berkongsi apa-apa video motivasi yang
dirasakan sesuai.

RUMUSAN
1) Kembali kepada fitrah manusia yang asal – tidak mudah berputus asa.
2) Anda adalah lebih baik dari apa yang anda fikirkan.
3) Setiap orang dikurniakan kualiti diri yang berbeza-beza.

62 / 80