Modul Literasi Awal (4+ Tahun) (Zainiah Mohamed Isa, Juppri Bacotang etc.) (z-lib.org)

Aktiviti 28 Ikan di Laut

Tarikh / Hari

Masa

Umur 4+ Tahun

Bil. Kanak-kanak

Tema Haiwan

Sub Tema Haiwan Laut

Komponen 3.0 Fonemik dan Fonetik

Fokus 3.6 Membina atau Mengeja Perkataan / Frasa / Ayat Mudah

Kesepaduan 1.4 Penglibatan Diri Dalam Perbualan (Mengeluarkan Pendapat /

Persoalan)

Objektif Pembelajaran:

Pada akhir pembelajaran, kanak-kanak dapat:

a) Membaca ayat mudah daripada perkataan dengan bimbingan pendidik.

b) Mengira jumlah perkataan yang terdapat dalam ayat dengan bimbingan pendidik.

Bahan Bantu Mengajar (BBM):

a) Ikan sebenar dalam bekas lutsinar / akuarium.
b) Carta ayat „Ikan‟.

Kosa Kata: ikan dan laut.

Langkah-langkah Aktiviti Pembelajaran

Set Induksi 1. Pendidik membawa ikan sebenar di dalam bekas dan menunjukkan

kepada kanak-kanak.

2. Kanak-kanak bersoal jawab dengan pendidik tentang ikan, seperti:

 Siapa pernah lihat ikan?

 Di mana ikan tinggal?

Perkembangan  Apakah warna ikan ini?
1. Pendidik menunjukkan dan membaca carta ayat „Ikan‟ kepada kanak-

kanak.

2. Kanak-kanak membaca ayat tersebut dengan bimbingan pendidik.

3. Pendidik menunjukkan dan menerangkan cara mengira jumlah

perkataan dalam satu ayat.

4. Kanak-kanak mengira jumlah perkataan dalam satu ayat dengan

101

Penutup bimbingan pendidik.
Pengayaan Kanak-kanak membaca semula carta ayat „Ikan‟ dengan bimbingan
Pengukuhan pendidik.
Kanak-kanak mengira jumlah perkataan yang terdapat dalam ayat yang
lain.
Kanak-kanak membaca ayat mudah dengan bimbingan pendidik.

102

LAMPIRAN:

Contoh Carta Ayat „Ikan‟

Ini ikan.
Ikan ini besar.
Ikan ada di laut.

103

Aktiviti 29 Ayat Saya

Tarikh / Hari

Masa

Umur 4+ Tahun

Bil. Kanak-kanak

Tema Diri Saya

Sub Tema Perihal Diri Saya

Komponen 3.0 Fonemik dan Fonetik

Fokus 3.6 Membina atau Mengeja Perkataan / Frasa / Ayat Mudah

Kesepaduan 4.1 Minat Membaca / Mendengar Pembacaan / Bercerita

Objektif Pembelajaran:

Pada akhir pembelajaran, kanak-kanak dapat:

a) Membina ayat tentang diri sendiri dengan bimbingan pendidik.

b) Membaca ayat mudah dengan dengan bimbingan pendidik.

Bahan Bantu Mengajar (BBM):

a) Audio lagu ABC.

b) Kad imbasan suku kata.

c) Kad imbasan perkataan.

d) Kertas kosong.

Kosa Kata: mama, mata, saya, suka, baca, buku .

Langkah-langkah Aktiviti Pembelajaran

Set Induksi Pendidik dan kanak-kanak menyanyikan lagu ABC.

Perkembangan 1. Pendidik menunjukkan dan menerangkan cara menggabungkan dua

suku kata untuk membentuk perkataan (ma+ma, sa+ya, su+ka, ma+ta).

2. Kanak-kanak menggabungkan dua suku kata untuk membentuk

perkataan dengan bimbingan pendidik.

3. Pendidik menunjukkan dan menerangkan cara menggabungkan

beberapa perkataan untuk membentuk ayat mudah, contoh :

a) Suka mama.

b) Saya suka buku.

c) Mama baca buku

4. Kanak-kanak menggabungkan beberapa perkataan untuk membentuk

104

Penutup ayat mudah dengan bimbingan pendidik.
Kanak-kanak membaca semula ayat yang dibina dengan bimbingan
Pengayaan pendidik.
Pengukuhan Kanak-kanak membina ayat mudah yang lain.
Kanak-kanak mencantumkan dua suku kata untuk membentuk perkataan
mudah.

105

LAMPIRAN:

Contoh Kad Imbasan Perkataan

mama

baca

buku

saya

106

Contoh suku kata

ma ma ba ca
bu ku sa ya
su ka ma ta

107

KOMPONEN 4.0:
BACAAN DAN KEFAHAMAN

NARATIF

108

Aktiviti 30 Keluarga Saya

Tarikh / Hari

Masa

Umur 4+ Tahun

Bil. Kanak-kanak

Tema Diri Saya

Sub Tema Keluarga Saya

Komponen 4.0 Bacaan dan Kefahaman Naratif

Fokus 4.1 Minat Membaca / Mendengar Pembacaan / Bercerita

Kesepaduan 5.2 Contengan / Lakaran / Lukisan yang Bermakna Kepada Kanak-

Kanak

Objektif Pembelajaran:

Pada akhir pembelajaran, kanak-kanak dapat:

a) Bercerita tentang ahli keluarga berdasarkan gambar.

b) Melukis ahli keluarga dengan menggunakan warna krayon.

Bahan Bantu Mengajar (BBM):
a) Lirik lagu „Sayang Semuanya‟.

b) Gambar ahli keluarga.

c) Kertas lukisan.

d) Warna krayon.

Kosa Kata: ahli keluarga.

Langkah-langkah Aktiviti Pembelajaran

Set Induksi 1. Pendidik menyanyikan lagu „Sayang Semuanya‟ kepada kanak-

kanak.
2. Kanak-kanak menyanyi lagu „Sayang Semua‟ bersama-sama

dengan pendidik.

Perkembangan 1. Pendidik menunjukkan gambar ahli keluarga kanak-kanak.

2. Kanak-kanak menceritakan ahli keluarga mereka sendiri

berdasarkan gambar tersebut.

3. Kanak-kanak gambar ahli keluarga mereka.

4. Kanak-kanak menceritakan hasil lukisan mereka kepada pendidik.

Penutup 1. Pendidik memberi pujian terhadap hasil kerja kanak-kanak.

109

Pengayaan 2. Kanak-kanak menyanyikan semula lagu „Sayang Semua‟ bersama-
Pengukuhan sama dengan pendidik.

Kanak-kanak mendengar cerita (buku cerita) daripada pendidik.
Kanak-kanak membuat buku skrap tentang ahli keluarga mereka.

110

LAMPIRAN:

Lirik Lagu „Sayang Semuanya‟

Satu.. satu, saya sayang ibu,
Dua.. dua, juga sayang ayah,
Tiga.. tiga, sayang adik kakak,
Satu dua tiga sayang semuanya.

Contoh Gambar Keluarga

111

Aktiviti 31 Puppet Stick Ahli Keluarga

Tarikh / Hari

Masa

Umur 4+ Tahun

Bil. Kanak-kanak

Tema Diri Saya

Sub Tema Keluarga Saya

Komponen 4.0 Bacaan dan kefahaman naratif

Fokus 4.1 Minat Membaca / Mendengar Pembacaan / Bercerita

Kesepaduan 1.2: Memberi tumpuan semasa perbualan / aktiviti.

Objektif Pembelajaran:

Pada akhir pembelajaran, kanak-kanak dapat:

a) Menceritakan tentang ahli keluarga.

b) Membuat boneka keluarga dengan bimbingan pendidik.

Bahan Bantu Mengajar (BBM):

a) Gambar keluarga.

b) Gam.

c) Batang aiskrim.

Kosa Kata: keluarga, ibu, ayah, adik, kakak dan abang.

Langkah-langkah Aktiviti Pembelajaran

Set Induksi 1. Pendidik menunjukkan gambar keluarga kepada kanak-kanak.

2. Kanak-kanak bersoal jawab dengan pendidik tentang gambar

tersebut.

Perkembangan 1. Pendidik menunjukkan dan menerangkan cara membuat puppet

stick ahli keluarga.

2. Pendidik memberi gambar ahli keluarga kepada kanak-kanak.

3. Kanak-kanak membuat puppet stick ahli keluarga dengan

bimbingan pendidik.

4. Setelah siap, kanak-kanak bermain puppet stick ahli keluarga

bersama-sama dengan rakan mereka.

Penutup 1. Pendidik memberi pujian terhadap hasil kerja kanak-kanak.

2. Kanak-kanak menceritakan nama ahli keluarga berdasarkan puppet

112

Pengayaan stick ahli keluarga yang telah mereka hasilkan.
Pengukuhan Kanak-kanak melakonkan watak ahli keluarga dengan bimbingan
pendidik.
Kanak-kanak menceritakan tentang ahli keluarga.

113

LAMPIRAN:

Contoh Puppet Stick

114

Aktiviti 32 Rasa Sayang

Tarikh / Hari

Masa

Umur 4+ Tahun

Bil. Kanak-kanak

Tema Diri Saya

Sub Tema Keluarga

Komponen 4.0 Bacaan dan kefahaman naratif

Fokus 4.2 Memperkenalkan Sastera Dan Budaya Tempatan (Pantun / Cerita /

Sajak / Lagu / Puisi / Gurindam)

Kesepaduan 3.6 Membina atau Mengeja Perkataan / Frasa / Ayat Mudah

Objektif Pembelajaran:

Pada akhir pembelajaran, kanak-kanak dapat:
a) Menyanyikan lagu „Rasa Sayang‟ bersama-sama dengan pendidik.

b) Membaca lirik lagu dengan bimbingan pendidik.

Bahan Bantu Mengajar (BBM):

a) Carta lirik.

 https://www.youtube.com/watch?v=PvJsRXA1qWk

b) Komputer riba.

c) Pembesar suara.
Kosa Kata: Lagu „Rasa Sayang‟

Langkah-langkah Aktiviti Pembelajaran

Set Induksi 1. Pendidik memperdengarkan lagu „Rasa Sayang‟ tetapi tidak secara

penuh.

Perkembangan 2. Kanak-kanak bersoal ajwab dengan pendidik tentang lagu tersebut.
1. Pendidik menampalkan carta lirik lagu „Rasa Sayang‟ di papan

putih.

2. Pendidik membaca lirik tersebut sehingga habis sambil

menunjukkan perkataan pada carta tersebut.

3. Kanak-kanak membaca lirik tersebut mengikuti bacaan pendidik.
4. Kanak-kanak menyanyi lagu „Rasa Sayang‟ bersama-sama dengan

pendidik.

115

Penutup Kanak-kanak memberi pendapat tentang perasaan sayang.
Pengayaan Kanak-kanak menyanyi lagu lain bersama-sama dengan pendidik.
Pengukuhan Kanak-kanak menyanyi lagu „Rasa Sayang‟ sambil membuat
pergerakan yang sesuai dengan bimbingan pendidk.

116

LAMPIRAN:

Lirik Lagu „Rasa Sayang‟

Rasa sayang heh
Rasa sayang heh
Heh lihat nona jauh
Rasa sayang sayang heh

Dua tiga kucing berlari
Manakan sama si kucing belang

Dua tiga boleh ku cari
Manakan sama mama seorang.

Rasa sayang heh
Rasa sayang heh
Heh lihat nona jauh

117

Aktiviti 33 Gelang Si Paku Gelang

Tarikh / Hari

Masa

Umur 4+ Tahun

Bil. Kanak-kanak

Tema Diri Saya

Sub Tema Budaya Saya

Komponen 4.0 Bacaan dan Kefahaman Naratif

Fokus 4.2 Memperkenalkan Sastera dan Budaya Tempatan (Pantun / Cerita /

Sajak / Lagu / Puisi / Gurindam)

Kesepaduan 1.6 Penguasaan Bahasa (Bertutur Menggunakan Bahasa Lisan yang

Betul dan Lancar)

Objektif Pembelajaran:

Pada akhir pembelajaran, kanak-kanak dapat:
a) Menyanyi lagu „Gelang Si Paku Gelang‟ bersama-sama dengan pendidik.

b) Meyebut perkataan dengan jelas.

Bahan Bantu Mengajar (BBM):

a) Lagu gelang si paku gelang.

 https://www.youtube.com/watch?v=FYQW7Q6MQYQ
b) Manila kad yang ditulis lirik lagu „Gelang Si Paku Gelang‟.
Kosa Kata: Lagu „Gelang Si Paku Gelang‟

Langkah-langkah Aktiviti Pembelajaran

Set Induksi 1. Pendidik menunjukkan gelang yang dipakai kepada kanak-kanak.

Perkembangan 2. Kanak-kanak bersoal jawab dengan pendidik tentang gelang.
1. Pendidik menunjukkan video lagu „Gelang Si Paku Gelang‟

kepada kanak-kanak.
2. Pendidik menyanyikan lagu „Gelang Si Paku Gelang‟ kepada

kanak-kanak.
3. Kanak-kanak menyanyi lagu „Gelang Si Paku Gelang‟ bersama-

sama dengan pendidik berulang kali.

Penutup Kanak-kanak bersoal jawab dengan pendidik tentang nilai murni yang
terdapat dalam lirik lagu „Gelang Si Paku Gelang‟.

118

Pengayaan Kanak-kanak menghafal lirik lagu „Gelang Si Paku Gelang‟.
Pengukuhan Kanak-kanak melihat video lagu „Gelang Si Paku Gelang‟ berulang
kali.

119

LAMPIRAN:

Lirik Lagu „Gelang Si Paku Gelang‟

Gelang Si Paku Gelang,
Gelang Si Rama Rama,
Pulang, Marilah Pulang,
Marilah Pulang, Bersama Sama....
Pulang, Marilah Pulang,
Marilah Pulang, Bersama Sama....

Jangan Memegang Orang,
Letak Didalam Raga,
Jangan Mengata Orang,

Diri Sendiri Baik Dijaga....
Jangan Mengata Orang,

Diri Sendiri Baik Dijaga....

Gelang Si Paku Gelang,
Gelang Si Rama Rama,
Pulang, Marilah Pulang,
Marilah Pulang, Bersama Sama....
Pulang, Marilah Pulang,
Marilah Pulang, Bersama Sama..

120

Aktiviti 34 Arnab dan Kura-kura

Tarikh / Hari

Masa

Umur 4+ Tahun

Bil. Kanak-kanak

Tema Haiwan

Sub Tema Haiwan Jinak

Komponen 4.0 Bacaan dan Kefahaman Naratif

Fokus 4.3 Memahami Cerita (Meramal / Menghubungkan Dengan Pengalaman

atau Pengetahuan / Menceritakan Semula)

Kesepaduan 5.8 Menulis untuk Pelbagai Tujuan (Puisi / Cerita / Pengalaman)

Objektif Pembelajaran:

Pada akhir pembelajaran, kanak-kanak dapat:
a) Melakonkan watak yang terdapat dalam cerita „Arnab dan Kura-kura‟.
b) Memahami jalan cerita „Arnab dan Kura-kura‟.

Bahan Bantu Mengajar (BBM):
a) Buku Cerita „Arnab dan Kura-Kura‟.

b) Kostum.

c) Prop.

Kosa kata: arnab, kura-kura, bertanding dan sombong.

Langkah-langkah Aktiviti Pembelajaran
Set Induksi 1. Pendidik mengingatkan semula kanak-kanak tentang cerita „Arnab

dan Kura-kura‟.

2. Kanak-kanak bersoal jawab dengan pendidik tentang jalan cerita
„Arnab dan Kura-kura‟.

Perkembangan 1. Kanak-kanak memilih watak-watak yang terdapat dalam cerita
„Arnab dan Kura-kura‟.

2. Kanak-kanak memakai kostum watak-watak tersebut.

3. Pendidik membaca cerita sambil kanak-kanak melakonkan cerita

tersebut.
4. Kanak-kanak melakonkan beberapa peristiwa dalam cerita „Arnab

dan Kura-kura‟ dengan bimbingan pendidik.

121

Penutup Kanak-kanak menyatakan nilai-nilai murni yang terdapat dalam cerita
Pengayaan „Arnab dan Kura-kura‟.
Pengukuhan Kanak-kanak melukis watak yang terdapat dalam cerita „Arnab dan
Kura-kura‟.
Kanak-kanak menyusun kad imbasan jalan cerita „Arnab dan Kura-kura‟.

122

LAMPIRAN:
Contoh Kostum Watak dalam cerita „Arnab dan Kura-kura‟

kura-kura arnab

* Pendidik boleh membuat sendiri kostum haiwan mengikut kreativiti sendiri.

123

Aktiviti 35 Semut dan Belalang

Tarikh / Hari

Masa

Umur 4+ Tahun

Bil. Kanak-kanak

Tema Haiwan

Sub Tema Serangga

Komponen 4.0 Bacaan dan Kefahaman Naratif

Fokus 4.3 Memahami Cerita (Meramal / Menghubungkan Dengan

Pengalaman atau Pengetahuan / Menceritakan Semula)

Kesepaduan 2.3: Kefahaman gambar (pengetahuan gambar / membezakan antara

cetakan dengan gambar).

Objektif Pembelajaran:

Pada akhir pembelajaran, kanak-kanak dapat:

a) Menceritakan semula mengikut urutan peristiwa yang berlaku dalam cerita.

b) Menyusun kad gambar bersiri mengikut urutan jalan cerita.

Bahan Bantu Mengajar (BBM):

a) Papan flannel.
b) Gambar bersiri cerita „Semut dan Belalang‟.

c) Pita pelekat.

Kosa Kata: semut dan belalang.

Langkah-langkah Aktiviti Pembelajaran

Set Induksi 1. Pendidik menunjukkan kad imbasan gambar semut dan belalang

kepada kanak-kanak.

2. Kanak-kanak bersoal jawab dengan pendidik tentang gambar

Perkembangan tersebut.
1. Pendidik bercerita „Semut dan Belalang‟ menggunakan kad

gambar bersiri.

2. Kanak-kanak melekatkan gambar bersiri di papan flannel mengikut

urutan jalan cerita yang dibaca oleh pendidik.

3. Sepanjang aktiviti bercerita, kanak-kanak bersoal jawab dengan

pendidik untuk memberi pendapat dan idea berdasarkan cerita

124

Penutup tersebut.
Pengayaan 4. Setelah cerita tamat, pendidik membuka semula kad gambar bersiri
Pengukuhan
yang telah dilekatkan di papan flannel.
5. Kanak-kanak menyusun semula kad bersiri mengikut urutan jalan

cerita dengan bimbingan pendidik.
Kanak-kanak menyatakan nilai murni yang terdapat dalam cerita
„Semut dan Belalang‟.
Kanak-kanak melakonkan semula cerita “semut dan Belalang‟ dengan
memakai kostum.
Kanak-kanak mewarna gambar semut dan belalang dengan
menggunakan magic colour.

125

LAMPIRAN:

Contoh Gambar Semut dan belalang

126

Contoh Gambar Bersiri Cerita „Semut dan Belalang‟
127

Aktiviti 36 Tikus dan Singa

Tarikh / Hari

Masa

Umur 4+ Tahun

Bil. Kanak-kanak

Tema Haiwan

Sub Tema Haiwan Liar

Komponen 4.0 Bacaan dan Kefahaman Naratif

Fokus 4.4 Melakukan Aktiviti Membaca (Bacaan Bersendirian / Bacaan

Berdialog / Bacaan Bersama / Bacaan Kuat)

Kesepaduan 2.2: Fungsi buku (menunjukkan beberapa bahagian dan ciri buku

seperti kulit depan / halaman / belakang / tajuk / penulis).

Objektif Pembelajaran:

Pada akhir pembelajaran, kanak-kanak dapat:

a) Membaca buku cerita bersama-sama dengan pendidik.
b) Menyatakan nilai-nilai murni yang terdapat dalam cerita „Tikus dan Singa‟.

Bahan Bantu Mengajar (BBM):
a) Buku besar „Tikus dan Singa‟.

Kosa Kata: tikus, singa.

Langkah-langkah Aktiviti Pembelajaran

Set Induksi 1. Pendidik menunjukkan muka depan buku cerita kepada kanak-

kanak.

2. Kanak-kanak cuba meneka buku cerita tersebut tentang apa.

3. Kanak-kanak meneroka dan menunjukkan bahagian buku cerita

(muka depan, belakang, tajuk, penulis) berdasarkan arahan

Perkembangan pendidik.
1. Pendidik membacakan buku cerita „Tikus dan Singa‟ kepada

kanak-kanak dengan intonasi dan mimik muka yang sesuai.

2. Kanak-kanak bersoal jawab dengan pendidik sepanjang aktiviti
bercerita tentang jalan cerita „Tikus dan Singa‟, seperti;

a) Meramal apa yang akan berlaku seterusnya.

b) Mengaitkan dengan pengalaman kanak-kanak sendiri.

128

Penutup c) Menerangkan gambar atau peristwa yang berlaku dalam
Pengayaan muka surat tertentu.
Pengukuhan
3. Setelah tamat, kanak-kanak menceritakan semula kepada
pendidik tentang cerita terrsebut.

Kanak-kanak menyatakan nilai-nilai murni yang terdapat dalam cerita
„Tikus dan Singa‟
Kanak-kanak melakonkan watak tikus dan singa dengan bimbingan
pendidik.
Kanak-kanak membuat topeng tikus dan singa dengan bimbingan
pendidik.

129

LAMPIRAN:

Contoh Buku Cerita „Tikus dan Singa‟

130

Aktiviti 37 Sang Kancil, Kerbau dan Buaya

Tarikh / Hari

Masa

Umur 4+ Tahun

Bil. Kanak-kanak

Tema Haiwan

Sub Tema Haiwan Liar

Komponen 4.0 Bacaan dan Kefahaman Naratif

Fokus 4.5 Respons Terhadap Bahan Bacaan (Aktiviti Lanjutan Seperti

Membuat Buku / Berlakon / Mereka Cipta Lagu Selepas Membaca atau

Bercerita)

Kesepaduan 1.4 Penglibatan Diri Dalam Perbualan (Mengeluarkan Pendapat /

Persoalan)

Objektif Pembelajaran:

Pada akhir pembelajaran, kanak-kanak dapat:

a) Bercerita dengan menggunakan puppet lidi dengan bimbingan pendidik.

b) Menyatakan nilai-nilai murni dalam cerita.

Bahan Bantu Mengajar (BBM):
a) Video cerita „Kisah Sang Kancil, Kerbau dan Buaya‟.

 https://www.youtube.com/watch?v=HJ5tzkjxs3Q

b) Puppet lidi (kancil, kerbau, dan buaya).

c) Pentas mini cerita.

Kosa Kata: kancil, buaya dan kerbau.

Langkah-langkah Aktiviti Pembelajaran
Set Induksi 1. Pendidik menunjukkan video cerita „Sang Kancil, Kerbau dan

Buaya‟ kepada kanak-kanak.

2. Kanak-kanak bersoal jawab dengan pendidik tentang video cerita

Perkembangan tersebut.
1. Kanak-kanak menceritakan semula jalan cerita „Sang Kancil,

Kerbau dan Buaya‟ kepada pendidik.

2. Pendidik menunjukkan dan menerangkan cara bercerita dengan

menggunakan puppet lidi kepada kanak-kanak.

131

Penutup 3. Pendidik membaca cerita „Sang Kancil, Kerbau dan Buaya‟
Pengayaan mengikut urutan jalan cerita.
Pengukuhan
4. Semasa pendidik bercerita, kanak-kanak memainkan puppet lidi
(kancil, kerbau, dan buaya) berdasarkan jalan cerita yang dibaca
oleh pendidik.

Kanak-kanak menyatakan nilai-nilai murni yang terdapat dalam cerita
„Sang Kancil, Kerbau dan Buaya‟.
Kanak-kanak bercerita menggunakan gambar bersiri yang diletakkan
dalam poket apron.
Kanak-kanak menyusun kad gambar bersiri mengikut urutan jalan
cerita „Sang Kancil, Kerbau dan Buaya‟.

132

LAMPIRAN:
Contoh Cerita „Sang kancil, Kerbau dan Buaya‟

133

Contoh Gambar Watak (Puppet Lidi)

kerbau
kancil
buaya

134

Contoh Pentas Mini Cerita
135

KOMPONEN 5.0:
TULISAN AWAL

136

Aktiviti 38 Mari Mewarna

Tarikh / Hari

Masa

Umur 4+ Tahun

Tema Haiwan

Sub Tema Haiwan Liar

Komponen 5.0 Tulisan Awal

Fokus 5.1 Mengenal dan Menggunakan Alat Tulis

Kesepaduan 1.2 Memberi Tumpuan Semasa Perbualan / Aktiviti

Objektif Pembelajaran:

Pada akhir pembelajaran, kanak-kanak dapat:

a) Menyebut nama alat tulis yang digunakan.

b) Mewarnakan gambar haiwan mengikut kreativiti masinng-masing.

Bahan Bantu Mengajar (BBM):

a) Video haiwan.

b) Gambar harimau, singa, gajah dan buaya.

c) Pensel warna.

d) Krayon

e) Pemadam

Kosa Kata: harimau, singa, gajah dan buaya.

Langkah-langkah Aktiviti Pembelajaran

Set Induksi 1. Pendidik menunjukkan video haiwan kepada kanak-kanak.

2. Kanak-kanak bersoal jawab dengan pendidik tentang video

tersebut.

Perkembangan 1. Pendidik menunjukkan beberapa alat tulis kepada kanak-kanak.

2. Kanak-kanak menyebut nama dan fungsi alat tulis tersebut.

3. Pendidik menunjukkan dan menerangkan cara mewarna lukisan

dengan betul, contoh;

a) Menggunakan pelbagai jenis warna yang sesuai dengan

gambar.

b) Warna tidak terkeluar daripada garisan.

c) Warna memenuhi gambar.

137

Penutup 4. Kanak-kanak mewarna gambar haiwan mengikut kreativiti
masing-masing.
Pengayaan
Pengukuhan 1. Pendidik memuji dan mempamerkan hasil kerja kanak-kanak pada
dinding kelas.

2. Kanak-kanak menyebut semula nama alat tulis yang telah mereka
gunakan semasa mewarna.

Kanak-kanak mennggunakan alat tulis yang lain untuk mewarna /
menulis / melukis.
Pendidik membimbing kanak-kanak mewarna menggunakan pensel
warna.

138

LAMPIRAN:

Contoh Gambar Haiwan

139

140

Aktiviti 39 Lakaran Bentuk

Tarikh / Hari

Masa

Umur 4+ Tahun

Bil. Kanak-kanak

Tema Diri Saya

Sub Tema Bentuk

Komponen 5.0 Tulisan Awal

Fokus 5.2 Contengan / Lakaran / Lukisan yang Bermakna Kepada Kanak-

Kanak

Kesepaduan 1.2: Memberi tumpuan semasa perbualan / aktiviti.

Objektif Pembelajaran:

Pada akhir pembelajaran, kanak-kanak dapat:

a) Melakar bentuk segi empat, segi tiga dan bulat dengan menggunakan tepung

berwarna.

b) Menyebut bentuk segi empat, segi tiga dan bulat dengan betul.

Bahan Bantu Mengajar (BBM):

a) Kad imbasan bentuk (segi empat, segi tiga dan bulat).

b) Tepung berwarna.

c) Kertas minyak.

d) Surat khabar.

e) Apron

Kosa Kata: segi empat, segi tiga dan bulat.

Langkah-langkah Aktiviti Pembelajaran

Set Induksi 1. Pendidik menunjukkan kad imbasan berbentuk segi empat, segi tiga

dan bulat.

2. Kanak-kanak mencari dan menunjukkan objek yang yang

mempunyai bentuk segi empat, segi tiga dan bulat di dalam kelas.

Perkembangan 1. Pendidik menunjukkan dan menerangkan cara melakar bentuk di

atas tepung berwarna dengan menggunakan jari.

2. Kanak-kanak melakar bentuk pada tepung dengan menggunakan

jari.

141

Penutup 3. Kanak-kanak menyebut nama bentuk yang dihasilkan.
4. Kanak-kanak membuat bentuk lain mengikut kreativiti masing-
Pengayaan
Pengukuhan masing.
1. Pendidik memberi pujian terhadap hasil kerja kanak-kanak.
2. Kanak-kanak menyebut semula bentuk yang telah mereka

hasilkan.
Kanak-kanak membina bentuk dengan menggunakan doh tepung.
Kanak-kanak mengasingkan bentuk segi empat, segi tiga dan bulat
(lego 3D) mengikut kategori yang sama.

142

Aktiviti 40 Nama Saya

Tarikh / Hari

Masa

Umur 4+ Tahun

Bil. Kanak-kanak

Tema -

Sub Tema -

Komponen 5.0 Tulisan Awal

Fokus 5.3 Meniru Tulisan / Gambar

Kesepaduan 3.4 Mengenal Pasti Hubungan Antara Bunyi Dengan Huruf

Objektif Pembelajaran:

Pada akhir pembelajaran, kanak-kanak dapat:

a) Membina huruf daripada tanah liat (playdough).

b) Menyebut bunyi huruf dalam nama sendiri.

Bahan Bantu Mengajar (BBM):

a) Kad imbasan nama kanak-kanak.

b) Kertas minyak.

c) Doh tepung.

Kosa Kata: nama kanak-kanak

Langkah-langkah Aktiviti Pembelajaran
Set Induksi 1. Pendidik menyanyikan lagu „Nama Saya‟ kepada kanak-kanak.
2. Kanak-kanak menyanyikan lagu „Nama Saya‟ mengikut nama

masing-masing.

Perkembangan 1. Pendidik memberikan kad imbasan nama kanak-kanak.

2. Kanak-kanak menyebut huruf yang terdapat dalam nama mereka

dengan bimbingan pendidik.

3. Pendidik meunjukkan dan menerangkan cara membina huruf yang

terdapat dalam nama dengan menggunakan doh tepung, contoh;

a) Mengguling tanah liat menjadi panjang dan jalur-jalur nipis di

kertas minyak.

b) Membentuk doh tersebut menjadi huruf yang terdapat dalam

nama.

143

Penutup 4. Kanak-kanak membentuk huruf yang terdapat dalam nama mereka
menggunakan doh dengan bimbingan pendidik.
Pengayaan
Pengukuhan 5. Semasa kanak-kanak membuat huruf, jalankan aktiviti bersoal
jawab dengan kanak-kanak tentang huruf tersebut (nama, bentuk,
dan bunyi).

6. Aktiviti ini diulangi oleh sehingga kanak-kanak dapat membentuk
semua huruf yang terdapat dalam nama mereka.

1. Kanak-kanak mempamerkan hasil kerja mereka.
2. Pendidik memberi pujian terhadap hasil kerja kanak-kanak.
3. Kanak-kanak menyebut huruf yang terdapat dalam nama mereka.
Kanak-kanak menulis nama mereka dengan menggunakan pen marker.
Kanak-kanak membina nama mereka menggunakan lego huruf.

144

LAMPIRAN:

Lirik Lagu „Nama Saya‟

Mana Aniza?
Mana Aniza?
Di sini, di sini.
Siapa nama awak?
Nama saya Aniza.
Di sini, di sini.

* Nyanyian lagu diulangi dengan menggantikan nama kanak-kanak yang lain.

(Melodi Asal: Lagu Jari)

145

Aktiviti 41 Ayam

Tarikh / Hari

Masa

Umur 4+ Tahun

Bil. Kanak-kanak

Tema Haiwan

Sub Tema Haiwan Ternakan

Komponen 5.0 Tulisan Awal

Fokus 5.4 Teknik Menulis (Mengetahui Titik Mula, Arah dan Kedudukan

Tulisan)

Kesepaduan 3.2: Pengetahuan tentang bahasa berirama / lagu.

Objektif Pembelajaran:

Pada akhir pembelajaran, kanak-kanak dapat:
a) Menulis perkataan „ayam‟ dengan menggunakan berus warna.

Bahan Bantu Mengajar (BBM):
a) Lirik lagu „Saya Ayam‟

b) Gambar ayam.

c) Kertas lukisan.

d) Berus warna.

e) Warna air.

Kosa Kata: ayam

Langkah-langkah Aktiviti Pembelajaran

Set Induksi 1. Pendidik menyanyikan lagu „Saya Ayam‟ sambil membuat

pergerakan kreatif.
2. Kanak-kanak menyanyikan lagu „Saya Ayam‟ sambil membuat

pergerakan kreatif bersama-sama dengan pendidik.

Perkembangan 1. Pendidik menunjukkan gambar ayam kepada kanak-kanak.

2. Kanak-kanak bersoal jawab dengan pendidik tentang ayam.

3. Pendidik menerangkan cara mengeja dan menulis perkataan ayam

kepada kanak-kanak.

4. Kanak-kanak mengeja perkataan ayam dengan bimbingan

pendidik.

146

Penutup 5. Kanak-kanak menulis satu demi satu huruf dalam perkataan ayam
dengan menggunakan berus warna di kertas lukisan dengan
Pengayaan bimbingan pendidik.
Pengukuhan
1. Pendidik memuji dan mempamerkan hasil kerja kanak-kanak.
2. Kanak-kanak mengeja semula perkataan ayam.
Kanak-kanak menulis dua perkataan dalam satu baris.
Kanak-kanak menulis perkataan ayam berpandukan huruf putus-putus.

147

LAMPIRAN:

Lirik Lagu „Saya Ayam‟

Saya ayam kok-kok-kok.
Saya itik kwek-kwek-kwek.

Saya burung pit-pit-pit.

Kami bunyi
kok-kok-kok.
kwek-kwek-kwek.

pit-pit-pit.

148

Contoh Gambar dan Perkataan Ayam

Ayam

149

Aktiviti 42 Topi Kelasi

Tarikh / Hari

Masa

Umur 4+ Tahun

Bil. Kanak-kanak

Tema Kenderaan

Sub Tema Kenderaan Air

Komponen 5.0 Tulisan Awal

Fokus 5.7 Menulis Huruf / Suku Kata / Perkataan / Frasa / Ayat Mudah

Kesepaduan 1.2: Memberi tumpuan semasa perbualan / aktiviti.

Objektif Pembelajaran:

Pada akhir pembelajaran, kanak-kanak dapat:

a) Membuat topi kelasi daripada kertas dengan bimbingan pendidik.

b) Menulis nama sendiri di topi kelasi yang telah mereka hasilkan.

Bahan Bantu Mengajar (BBM):

a) Topi kelasi.

b) Gambar kapal.
c) Lagu tema „Spongebob Squarepants’.

d) Langkah-langkah membuat topi kelasi.

e) Kertas A4 berwarna.

Kosa Kata: topi, kelasi, kapal.

Langkah-langkah Aktiviti Pembelajaran

Set Induksi 1. Pendidik memainkan lagu tema „Spongebob Squarepant‟.

2. Pendidik membuat bunyi kapal apabila masuk ke dalam kelas

sambil memakai topi kelasi.

Perkembangan 1. Pendidik menunjukkan gambar kapal kepada kanak-kanak.

2. kanak-kanak bersoal jawab dengan pendidik tentang kapal.

3. Kanak-kanak berdiri dan membuat gaya seperti seorang kelasi

yang sedang mengemudi kapal.

4. Pendidik menunjukkan dan menerangkan cara membuat topi kelasi

daripada kertas.

5. Kanak-kanak membuat topi kelasi menggunakan kertas dengan

150