หลักสูตรวิทยาศาสตร์ 2563-วัดกลางฉบับสมบูรณ์

เอกสารประกอบหลกั สตู รโรงเรยี นวดั กลางคลองสาม พทุ ธศกั ราช 2563 I 142

คำอธิบายรายวชิ าเพ่ิมเตมิ

กลุ่มสาระการเรยี นรู้วิทยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี

รายวิชา เพิ่มเตมิ ชั้นมธั ยมศกึ ษาปีที่ ๒/๑

รหสั วชิ า ว ๒๒๒๐๓ โครงงานวิทยาศาสตร์ ๒ เวลา ๔๐ ช่ัวโมง

ภาคเรียนท่ี ๒ จำนวน ๑ หนว่ ยกติ

......................................................................................................................................................................

ศึกษาคน้ คว้า ทดลอง สืบคน้ ข้อมลู อธบิ าย สำรวจตรวจสอบ อภิปราย และนำเสนอข้อมลู เก่ยี วกบั การทำ

โครงงานวิทยาศาสตร์ ไดแ้ ก่ การคิด และเลอื กหัวขอ้ เรอ่ื ง การศกึ ษาเอกสารทเี่ กี่ยวขอ้ งจากแหล่งความรตู้ า่ งๆตลอดจน

ศกึ ษาค้นคว้าเกี่ยวกับวทิ ยาศาสตรแ์ ละการใช้เทคโนโลยใี หม่ๆ ภายในอาเซยี น การเขยี นเค้าโครง การลงมอื ทำ

โครงงานวิทยาศาสตร์ การเขียนรายงานโครงงานวิทยาศาสตร์ การจัดแสดงและนำเสนอผลงานโครงงานวทิ ยาศาสตร์

มีทกั ษะกระบวนการทางวทิ ยาศาสตร์ สามารถแกป้ ญั หาทางวทิ ยาศาสตร์ได้

โดยใช้กระบวนการทางวิทยาศาสตร์ การสืบเสาะหาความรู้ การสืบค้นข้อมูล การออกแบบการทดลอง

สร้างสถานการณ์จำลอง สำรวจตรวจสอบ ทดลอง วิเคราะห์ อภิปรายและสรุป เพื่อให้เกิดความรู้ ทักษะ

กระบวนการคิด มคี วามเข้าใจ มีความสามารถสอื่ สาร การคิด การแก้ปญั หา การตดั สนิ ใจ การใชท้ ักษะชวี ติ และ

การใช้เทคโนโลยี

เพื่อนำความรู้ไปใช้ประโยชน์ในชีวติ ประจำวนั มีความรกั ชาติ ศาสน์ กษตั ริย์ ซ่อื สตั ย์สจุ ริต มีวินัยใฝ่เรียนรู้

อยู่อย่างพอเพียง มุ่งมั่นในการทำงาน รักความเป็นไทย มีจิตสาธารณะ ดูแลรักษาสิ่งมีชีวิตอื่น เฝ้าระวังและพัฒนา

สิ่งแวดล้อมอย่างยั่งยืน มีจิตวิทยาศาสตร์ จริยธรรม คุณธรรม ค่านิยมที่เหมาะสม และดำเนินชีวติ ตามหลักปรัชญา

เศรษฐกจิ พอเพียง

ผลการเรียนรู้
๑. มีความรู้ และทกั ษะในการคดิ และเลอื กหัวขอ้ เร่อื งโครงงานวิทยาศาสตรไ์ ด้
๒. มีความสามารถในการศึกษาเอกสารทเ่ี กี่ยวขอ้ งกับโครงงานวิทยาศาสตรโ์ ดยค้นคว้าเพมิ่ เติมจาก

แหลง่ เรยี นรตู้ ่าง ๆใหไ้ ด้ข้อมูลท่ีน่าเชอื่ ถอื
๓. ความร้แู ละความสามารถเขียนเคา้ โครงของโครงงานวทิ ยาศาสตร์ท่มี ีวธิ ตี รวจสอบไดท้ ั้งเชงิ ปรมิ าณ

และคุณภาพ ได้ผลเท่ยี งตรงปลอดภัย ใชว้ สั ดุและเครื่องมือทเี่ หมาะสม
๔. นกั เรียนสามารถลงมือทำโครงงานวทิ ยาศาสตร์ ตามความสนใจได้อยา่ งถูกต้อง เขยี นรายงานฃ

โครงงานวิทยาศาสตร์ แสดงแนวคิดตามหลกั การทางวิทยาศาสตร์ไดอ้ ย่างถกู ต้องและให้ผอู้ ่ืนเขา้ ใจได้

๕. จัดแสดงและนำเสนอผลงานโครงงานวิทยาศาสตร์ อธบิ ายแนวคิดกระบวนการและผลของ
โครงงานหรอื ชิน้ งานใหผ้ ูอ้ นื่ เขา้ ใจ

รวมท้งั หมด ๕ ผลการเรียนรู้

หลกั สูตรกลมุ่ สาระการเรยี นรู้ โรงเรยี นวดั กลางคลองสาม

เอกสารประกอบหลกั สูตรโรงเรยี นวดั กลางคลองสาม พทุ ธศกั ราช 2563 I 143

คำอธิบายรายวชิ าเพ่ิมเติม

กลุ่มสาระการเรยี นรูว้ ิทยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี

รายวชิ า เพมิ่ เตมิ ชน้ั มธั ยมศกึ ษาปที ี่ ๒/๒

รหัสวชิ า ว ๒๒๒๐๒ ของเลน่ เชิงวิทยาศาสตร์ ๑ เวลา ๔๐ ชัว่ โมง

ภาคเรียนที่ ๑ จำนวน ๑ หน่วยกิต

......................................................................................................................................................................

ศึกษา วเิ คราะห์ ออกแบบ สร้างของเลน่ อยา่ งงา่ ยตามแบบทก่ี ำหนดให้ ดดั แปลงหรือ ประดษิ ฐ์ของเลน่ ทีใ่ ช้
เคร่อื งกลอย่างง่ายหรอื หลกั การทางไฟฟ้าและอิเล็กทรอนกิ ส์อย่างงา่ ย และอธิบายการทำงานของของเลน่
ดว้ ย หลักการทางวทิ ยาศาสตร์ สามารถใช้กระบวนการสืบเสาะหาความรูท้ างวทิ ยาศาสตร์ การแกป้ ญั หา สามารถ
สอื่ สาร สิง่ ท่เี รยี นรู้ สามารถตดั สนิ ใจ นำความรู้ไปใชใ้ นชีวติ ประจำวัน มีจติ วิทยาศาสตร์ จรยิ ธรรม คณุ ธรรมและ
ค่านิยมที่เหมาะสม

ผลการเรียนรู้

1. ตั้งคำถามเกีย่ วกบั หลกั การทางวทิ ยาศาสตร์ที่สังเกตได้จากการเลน่ ของเลน่
2. สังเกตและอธบิ ายหลักการทำงานของเครือ่ งกลอย่างง่าย วงจรไฟฟ้าและอิเล็กทรอนิกส์อยา่ งงา่ ยท่ีประกอบ
ขึน้ ในของเลน่
3. ตรวจสอบและแก้ไขขอ้ บกพร่องของเคร่ืองกลอยา่ งงา่ ย วงจรไฟฟา้ และอิเลก็ ทรอนกิ สอ์ ย่างงา่ ยที่
ประกอบขนึ้ ในของเล่นทีก่ ำหนด

4. ออกแบบและประดษิ ฐข์ องเลน่ โดยใช้เคร่ืองกลอย่างง่าย และไฟฟา้ และอิเลก็ ทรอนิกส์อยา่ งงา่ ย
มีเจตคตทิ ีด่ ีตอ่ หลกั การทางวิทยาศาสตร์ในของเล่น

รวมท้งั หมด 5 ผลการเรยี นรู้

หลกั สตู รกล่มุ สาระการเรียนรู้ โรงเรียนวดั กลางคลองสาม

เอกสารประกอบหลกั สูตรโรงเรียนวดั กลางคลองสาม พทุ ธศกั ราช 2563 I 144

คำอธิบายรายวิชาเพมิ่ เติม

กล่มุ สาระการเรยี นรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี

รายวชิ า เพมิ่ เตมิ ชนั้ มธั ยมศกึ ษาปีท่ี ๒/๒

รหัสวชิ า ว ๒๒๒๐๔ ของเลน่ เชิงวทิ ยาศาสตร์ ๒ เวลา ๔๐ ชั่วโมง

ภาคเรียนที่ ๒ จำนวน ๑ หน่วยกิต

......................................................................................................................................................................

ศึกษา วเิ คราะห์ ออกแบบ สร้างของเลน่ อยา่ งง่ายตามแบบที่กำหนดให้ ดัดแปลงหรือ ประดษิ ฐ์ของเลน่ ท่ีใช้
เคร่อื งกลอย่างง่ายหรอื หลักการทางไฟฟ้าและอิเล็กทรอนิกส์อย่างงา่ ย และอธบิ ายการทำงานของของเล่น
ดว้ ย หลักการทางวทิ ยาศาสตร์ สามารถใช้กระบวนการสืบเสาะหาความรู้ทางวิทยาศาสตร์ การแก้ปัญหา สามารถ
สอื่ สาร สิง่ ท่เี รยี นรู้ สามารถตดั สนิ ใจ นำความรู้ไปใชใ้ นชีวิตประจำวนั มีจิตวิทยาศาสตร์ จริยธรรม คุณธรรมและ
ค่านิยมที่เหมาะสม

ผลการเรียนรู้
1. ตั้งคำถามเกีย่ วกบั หลักการทางวิทยาศาสตร์ท่ีสงั เกตไดจ้ ากการเลน่ ของเลน่
2. สังเกตและอธบิ ายหลกั การทำงานของเครือ่ งกลอย่างง่าย วงจรไฟฟา้ และอิเล็กทรอนิกส์อย่างงา่ ยทปี่ ระกอบ

ขึน้ ในของเลน่
3. ตรวจสอบและแก้ไขข้อบกพรอ่ งของเคร่อื งกลอย่างงา่ ย วงจรไฟฟ้าและอเิ ลก็ ทรอนิกส์อย่างงา่ ยที่

ประกอบขนึ้ ในของเล่นทีก่ ำหนด
4. ออกแบบและประดษิ ฐ์ของเล่นโดยใช้เคร่ืองกลอยา่ งง่าย และไฟฟ้าและอิเลก็ ทรอนกิ ส์อยา่ งงา่ ย

มีเจตคตทิ ีด่ ีตอ่ หลกั การทางวิทยาศาสตร์ในของเล่น

รวมท้งั หมด 5 ผลการเรยี นรู้

หลกั สตู รกลุม่ สาระการเรยี นรู้ โรงเรยี นวดั กลางคลองสาม

เอกสารประกอบหลกั สูตรโรงเรียนวดั กลางคลองสาม พทุ ธศกั ราช 2563 I 145

คำอธิบายรายวชิ าเพม่ิ เตมิ

กลุ่มสาระการเรียนรูว้ ิทยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี

รายวชิ า เพ่มิ เตมิ ชั้นมธั ยมศกึ ษาปที ่ี ๓/๑

รหสั วิชา ว ๒๓๒๐๑ พลังงานทดแทนกบั การใช้ประโยชน์ ๑ เวลา ๔๐ ชว่ั โมง

ภาคเรียนท่ี ๑ จำนวน ๑ หนว่ ยกิต

......................................................................................................................................................................

ศึกษา วิเคราะห์ ทดลอง ตรวจสอบ เก่ียวกับพลังงานนำ้ พลังงานลม พลังงานแสงอาทติ ย์ พลงั งานชีวมวลและ

พลังงานนิวเคลียร์ เพื่อให้มีความรู้ความเขา้ ใจเก่ียวกับหลักการทางวิทยาศาสตร์ของพลังงานดังกล่าว และการนำมาใช้

ประโยชน์เป็นพลังงานทดแทน ตระหนกั ถึงความสำคญั บทบาท และผลกระทบของพลังงานเหล่านั้นท่ีมีตอ่ มนุษย์และ

สิง่ แวดลอ้ ม โดยใชก้ ระบวนการทางวทิ ยาศาสตร์ การสืบเสาะหาความรู้ ความคิด ความเขา้ ใจ สามารถสอ่ื สารส่งิ ท่ีเรยี นรู้

มคี วามสามารถในการตดั สนิ ใจ นำความรไู้ ปใช้ในชวี ิตประจำวัน มจี ติ วิทยาศาสตร์ จรยิ ธรรม และคา่ นยิ มที่เหมาะสม

ผลการเรียนรู้

1. เขียนบรรยายและยกตวั อยา่ งความสำคญั ของพลังงานทดแทน
2. เขยี นสรปุ หลักการทางวิทยาศาสตร์ ในการนำพลงั งานน้ำ พลงั งานลม พลังงานแสงอาทิตย์ พลังงาน

ชีวมวลและพลังงานนวิ เคลยี ร์ ไปใชป้ ระโยชน์
3. เขยี นบรรยายและยกตัวอยา่ งการใช้ประโยชนพ์ ลงั งานนำ้ พลังงานลม พลงั งานแสงอาทิตย์ พลงั งาน

ชีวมวลและพลงั งานนิวเคลียร์ ในประเทศไทย

4. เขียนสรุปขอ้ ดี ขอ้ จำกดั และแนวทางการพฒั นาในการนำพลังงานนำ้ พลังงานลม พลังงานแสงอาทิตย์
พลังงานชีวมวลและพลังงานนิวเคลยี ร์ ไปใชป้ ระโยชน์

รวมท้ังหมด 4 ผลการเรียนรู้

หลกั สตู รกลุ่มสาระการเรยี นรู้ โรงเรยี นวดั กลางคลองสาม

เอกสารประกอบหลกั สูตรโรงเรียนวดั กลางคลองสาม พทุ ธศกั ราช 2563 I 146

คำอธบิ ายรายวิชาเพ่มิ เตมิ

กลมุ่ สาระการเรียนรูว้ ิทยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี

รายวชิ า เพ่มิ เตมิ ชนั้ มัธยมศึกษาปีท่ี ๓/๑

รหัสวชิ า ว ๒๓๒๐๓ พลงั งานทดแทนกบั การใช้ประโยชน์ ๒ เวลา ๔๐ ชัว่ โมง

ภาคเรยี นท่ี ๒ จำนวน ๑ หน่วยกติ

......................................................................................................................................................................

ศึกษา วเิ คราะห์ ทดลอง ตรวจสอบ เกีย่ วกบั พลังงานน้ำ พลงั งานลม พลังงานแสงอาทิตย์ พลังงานชีวมวลและ

พลังงานนวิ เคลียร์ เพื่อให้มีความรู้ความเขา้ ใจเกี่ยวกับหลักการทางวิทยาศาสตร์ของพลังงานดังกล่าว และการนำมาใช้

ประโยชน์เปน็ พลังงานทดแทน ตระหนกั ถึงความสำคญั บทบาท และผลกระทบของพลงั งานเหล่านั้นท่ีมีตอ่ มนุษย์และ

สงิ่ แวดลอ้ ม โดยใช้กระบวนการทางวิทยาศาสตร์ การสบื เสาะหาความรู้ ความคิด ความเข้าใจ สามารถส่ือสารสิง่ ทีเ่ รยี นรู้

มคี วามสามารถในการตดั สนิ ใจ นำความรู้ไปใชใ้ นชีวติ ประจำวัน มจี ิตวทิ ยาศาสตร์ จริยธรรม และคา่ นิยมท่ีเหมาะสม

ผลการเรียนรู้

1. เขียนบรรยายและยกตัวอย่างความสำคญั ของพลังงานทดแทน
2. เขยี นสรปุ หลักการทางวิทยาศาสตร์ ในการนำพลงั งานนำ้ พลงั งานลม พลังงานแสงอาทิตย์ พลงั งาน

ชวี มวลและพลงั งานนิวเคลยี ร์ ไปใช้ประโยชน์
3. เขยี นบรรยายและยกตวั อย่างการใชป้ ระโยชนพ์ ลังงานนำ้ พลังงานลม พลงั งานแสงอาทิตย์ พลังงาน

ชีวมวลและพลงั งานนิวเคลียร์ ในประเทศไทย

4. เขยี นสรุปขอ้ ดี ข้อจำกัดและแนวทางการพัฒนาในการนำพลงั งานน้ำ พลงั งานลม พลงั งานแสงอาทติ ย์
พลังงานชีวมวลและพลงั งานนวิ เคลียร์ ไปใช้ประโยชน์

รวมทงั้ หมด 4 ผลการเรยี นรู้

หลกั สูตรกลุ่มสาระการเรยี นรู้ โรงเรยี นวดั กลางคลองสาม

เอกสารประกอบหลกั สตู รโรงเรียนวดั กลางคลองสาม พทุ ธศกั ราช 2563 I 147

คำอธิบายรายวิชาเพมิ่ เติม

กลุม่ สาระการเรียนรวู้ ิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี

รายวชิ า เพ่มิ เตมิ ชนั้ มธั ยมศกึ ษาปที ี่ ๓/๒

รหัสวิชา ว ๒๓๒๐๒ วทิ ยาศาสตรก์ ับไฟฟา้ ๑ เวลา ๔๐ ชวั่ โมง

ภาคเรียนที่ ๑ จำนวน ๑ หน่วยกติ

......................................................................................................................................................................

ศกึ ษาและปฏบิ ัติงานเกย่ี วกบั ระบบความปลอดภัยในงานไฟฟ้าอเี ล็กทรอนกิ ส์ แหลง่ กำเนดิ ไฟฟ้า กฎของ

โอหม์ พลังงานไฟฟา้ วงจรไฟฟ้าเบอื้ งตน้ วงจรไฟฟ้าแสงสวา่ ง การควบคมุ มอเตอร์เบือ้ งตน้ อุปกรณ์ ปอ้ งกนั ไฟฟ้า และ

การต่อสายดนิ อปุ กรณ์อเิ ล็กทรอนิกส์ R L C หมอ้ แปลงไฟฟ้า รีเลย์ ไมโครโฟน ลำโพง อุปกรณ์สารก่ึงตวั นำ เทคนคิ

การบดักรี การใช้มัลตมิ ิเตอร์ ออสซลิ โลสโคป เครื่องกำเนิดสัญญาณ การ ประกอบวงจรอเิ ล็กทรอนิกสเ์ บอื้ งต้น บนแผน่

วงจรพมิ พ์ ประกอบชดุ ทีเ่ กี่ยวกบั เครอ่ื งหรี่ไฟ แหลง่ จ่าย ไฟฟา้ กระแสตรงปรบั ค่าได้สวิตช์ทำงานด้วยแสง

โดยใชก้ ระบวนการทางวทิ ยาศาสตรแ์ ละทกั ษะกระบวนการทางวทิ ยาศาสตร์ กระบวนการสบื เสาะ หาความรู้

เพื่อ ให้เกิดทักษะกระบวนการ ความรคู้ วามคิด ความเข้าใจ สามารถสอื่ สารสง่ิ ที่เรยี นรู้ และนำความร้ไู ปใชใ้ น

ชวี ติ ประจำวัน ดูแลรกั ษาส่ิงมชี วี ิตอื่น เฝา้ ระวังและพฒั นาส่งิ แวดล้อมอยา่ งย่ังยนื

มจี ติ วทิ ยาศาสตร์ มีคุณธรรมมจี รยิ ธรรม และค่านิยม

ผลการเรียนรู้
1. มคี วามเข้าในหลกั การเกีย่ วกับไฟฟา้ และอเี ลก็ ทรอนิกสเ์ บือ้ งตน้ ระบบความปลอดภยั ในงานไฟฟา้ 2.

อธิบายการทา งานของอุปกรณท์ างอเิ ล็กทรอนิกส์เบ้อื งตน้ ได้
3. มคี วามสามารถในการใช้เครือ่ งมือวัดทดสอบวงจรไฟฟา้ และอเิ ลก็ ทรอนิกส์
4. สามารถนำเอาอุปกรณอ์ ิเล็กทรอนิกส์มาเช่อื มตอ่ ประกอบเปน็ วงจรพ้นื ฐานและเลอื ก
เครื่องใช้ไฟฟ้าไดอ้ ย่าง เหมาะสม
5. เพอ่ื ให้มีลกั ษณะนิสัยเป็นนกั วิทยาศาสตร์ในการท างานดว้ ยความเปน็ ระเบียบ มลี ำดับขนั้ ตอนใน

การทำงาน อย่างงถกู ต้องและปลอดภัย

รวมท้ังหมด 5 ผลการเรียนรู้

หลกั สตู รกลมุ่ สาระการเรยี นรู้ โรงเรยี นวดั กลางคลองสาม

เอกสารประกอบหลกั สตู รโรงเรยี นวดั กลางคลองสาม พทุ ธศกั ราช 2563 I 148

คำอธิบายรายวชิ าเพมิ่ เติม

กล่มุ สาระการเรยี นรูว้ ิทยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี

รายวิชา เพ่มิ เตมิ ชั้นมัธยมศึกษาปที ี่ ๓/๒

รหัสวิชา ว ๒๓๒๐๔ วิทยาศาสตร์กบั ไฟฟ้า ๒ เวลา ๔๐ ชวั่ โมง

ภาคเรียนที่ ๒ จำนวน ๑ หน่วยกิต

......................................................................................................................................................................

ศกึ ษาและปฏบิ ัติงานเก่ียวกบั ระบบความปลอดภัยในงานไฟฟ้าอีเลก็ ทรอนิกส์ แหลง่ กำเนิดไฟฟา้ กฎของ

โอห์ม พลังงานไฟฟ้า วงจรไฟฟ้าเบอื้ งต้น วงจรไฟฟ้าแสงสว่าง การควบคมุ มอเตอร์เบอื้ งตน้ อุปกรณ์ ป้องกนั ไฟฟา้ และ

การตอ่ สายดินอุปกรณอ์ เิ ลก็ ทรอนิกส์ R L C หม้อแปลงไฟฟา้ รเี ลย์ ไมโครโฟน ลำโพง อุปกรณส์ ารกง่ึ ตวั นำ เทคนคิ

การบดกั รี การใช้มัลตมิ เิ ตอร์ ออสซิลโลสโคป เคร่ืองกำเนดิ สญั ญาณ การ ประกอบวงจรอิเลก็ ทรอนกิ สเ์ บือ้ งตน้ บนแผ่น

วงจรพิมพ์ ประกอบชุดทเ่ี กี่ยวกับเคร่ืองหรไ่ี ฟ แหลง่ จา่ ย ไฟฟ้ากระแสตรงปรับค่าได้สวติ ช์ทำงานด้วยแสง

โดยใช้กระบวนการทางวิทยาศาสตร์และทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์ กระบวนการสืบเสาะ หาความรู้

เพ่ือ ใหเ้ กิดทกั ษะกระบวนการ ความรู้ความคดิ ความเขา้ ใจ สามารถสอื่ สารส่ิงทเ่ี รียนรู้ และนำความรไู้ ปใชใ้ น

ชวี ติ ประจำวนั ดแู ลรกั ษาสิ่งมชี ีวติ อน่ื เฝ้าระวงั และพฒั นาสง่ิ แวดลอ้ มอย่างยัง่ ยนื

มีจิตวทิ ยาศาสตร์ มคี ุณธรรมมีจริยธรรม และค่านิยม

ผลการเรียนรู้
1. มีความเข้าในหลกั การเกยี่ วกับไฟฟา้ และอเี ลก็ ทรอนิกสเ์ บ้อื งตน้ ระบบความปลอดภยั ในงานไฟฟ้า 2.

อธบิ ายการทา งานของอุปกรณ์ทางอเิ ลก็ ทรอนกิ ส์เบือ้ งตน้ ได้
3. มีความสามารถในการใช้เครื่องมือวัดทดสอบวงจรไฟฟ้าและอิเล็กทรอนกิ ส์
4. สามารถนำเอาอุปกรณอ์ เิ ลก็ ทรอนิกสม์ าเช่อื มต่อประกอบเปน็ วงจรพ้นื ฐานและเลอื ก
เคร่ืองใชไ้ ฟฟา้ ไดอ้ ยา่ ง เหมาะสม
6.เพอื่ ให้มีลกั ษณะนิสัยเปน็ นกั วทิ ยาศาสตรใ์ นการท างานด้วยความเปน็ ระเบยี บ มีลำดับขนั้ ตอนใน

การทำงาน อยา่ งงถกู ต้องและปลอดภยั

รวมท้ังหมด 5 ผลการเรยี นรู้

หลกั สตู รกลุ่มสาระการเรยี นรู้ โรงเรียนวดั กลางคลองสาม

เอกสารประกอบหลกั สตู รโรงเรียนวดั กลางคลองสาม พทุ ธศกั ราช 2563 I 149

ส่ือ/แหล่งเรียนรู้

กลุ่มสาระการเรยี นรูว้ ิทยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี ได้จดั ทำส่อื และจดั ใหม้ ีแหลง่ เรยี นรู้ ตามหลกั การ และนโยบายของ
การจัดการศกึ ษาข้นั พน้ื ฐาน ดังน้ี

สื่อการเรียนรู้เปน็ เคร่ืองมือล่งเสริมสนบั สนุนการจัดการกระบวนการเรียนรู้ ให้ผูเ้ รยี นเข้าถงึ ความรู้ ทักษะกระบวนการ
และคุณลกั ษณะตามมาตรฐานของหลกั สตู รไดอ้ ยา่ งมีประสทิ ธิภาพ ส่ือการเรยี นรู้มี หลากหลายประเภท ท้งั ส่ือธรรมชาติ ส่อื
สงิ่ พมิ พ์ สอื่ เทคโนโลยี และเครอื ขา่ ยการเรียนรู้ตา่ ง ๆ ทม่ี ีในท้องถนิ่ การเลือกใชส้ ื่อควรเลือกให้มคี วามเหมาะสมกบั ระดับ
พัฒนาการ และลลี าการเรยี นร้ทู หี่ ลากหลายของผเู้ รียน การจัดหาส่อื การเรียนรู้ ผูเ้ รยี นและผสู้ อนสามารถจัดทำและพฒั นาข้ึน
เอง หรือปรับปรุงเลอื กใชอ้ ย่างมีคุณภาพ จากสอ่ื ตา่ ง ๆ ท่ีมีอยู่รอบตวั เพอ่ื นำมาใชป้ ระกอบในการจดั การเรยี นรู้ท่สี ามารถส่งเสรมิ
และสือ่ สารให้ผูเ้ รียน เกดิ การเรียนรู้ โดยสถานศึกษาควรจดั ให้มีอย่างพอเพียง เพอ่ื พัฒนาใหผ้ ู้เรยี น เกิดการเรยี นรู้อยา่ งแท้จริง
สถานศึกษา เขตพ้ืนที่การศึกษา หน่วยงานที่เกี่ยวชอ้ งและผมู้ หี นา้ ที่จัดการศึกษาขั้นพน้ื ฐาน ควรดำเนินการ ดังนี้

1. จัดให้มีแหล่งการเรียนรู้ ศูนย์สื่อการเรียนรู้ ระบบสารสนเทศการเรียนรู้ และเครือข่ายการเรียนรู้ที่ มี
ประสิทธิภาพทั้งในสถานศึกษาและในขุมซน เพื่อการศึกษาค้นคว้าและการแลกเปลี่ยนประสบการณ์การ เรียนรู้ ระหว่าง
สถานศึกษา ทอ้ งถนิ่ ขมุ ซน สงั คมโลก

2. จัดทำและจัดหาสือ่ การเรยี นรู้สำหรับการศึกษาค้นควา้ ของผเู้ รยี น เสริมความร้ใู ห้ผสู้ อน รวมทัง้ จัดหาสื่อท่ีมอี ยู่ใน
ท้องถ่ินมาประยกุ ต์ใช้เป็นสอื่ การเรยี นรู้

3. เลอื กและใช้สื่อการเรยี นรู้ที่มีคณุ ภาพ มีความเหมาะสม มีความหลากหลาย สอดคล้องกับวธิ ีการ เรียนรู้ ธรรมซาติ
ของสาระการเรียนรู้ และความแตกต่างระหวา่ งบุคคลของผ้เู รียน

4. ประเมนิ คุณภาพของสอ่ื การเรียนรทู้ ีเ่ ลอื กใช้อย่างเปน็ ระบบ
5. ศกึ ษาคน้ ควา้ วจิ ยั เพอื่ พฒั นาส่อื การเรียนรใู้ ห้สอดคลอ้ งกบั กระบวนการเรยี นร้ขู องผูเ้ รยี น
6. จัดให้มีการกำกับ ตดิ ตาม ประเมนิ คณุ ภาพและประสทิ ธภิ าพเกย่ี วกบั ส่ือและการใชส้ อ่ื การเรยี นรู้ เป็นระยะ ๆ
และสมํา่ เสมอ
ในการจัดทำ การเลือกใช้ และการประเมินคุณภาพส่ือการเรยี นรู้ท่ใี ช้ในสถานศกึ ษาควรคำนงึ ถึง หลักการสำคัญของ
สื่อการเรียนรู้ เช่น ความสอดคลอ้ งกบั หลกั สูตร วัตถปุ ระสงคก์ ารเรยี นรู้ การออกแบบ กิจกรรมการเรียนรู้ การจัดประสบการณ์
ใหผ้ เู้ รียน เน้อื หามคี วามถูกต้องและทนั สมัย ไมก่ ระทบความมั่นคง ของซาติ ไม่ขัดต่อศีลธรรม มกี ารใช้ภาษาที่ถกู ตอ้ ง รูปแบบ
การนำเสนอที่เข้าใจง่าย และน่าสนใจ

หลกั สูตรกลุ่มสาระการเรียนรู้ โรงเรยี นวดั กลางคลองสาม

‘น เอกสารประกอบหลกั สูตรโรงเรยี นวดั กลางคลองสาม พทุ ธศกั ราช 2563 I 150

การวดั และประเมินผลการเรยี นรู้

กลมุ่ สาระการเรียนรู้วิทยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี คะแนน
1.อตั ราส่วนคะแนน (ระดับประถมศกึ ษา) (70)
60
คะแนนระหวา่ งปีการศึกษา : สอบปลายปกี ารศกึ ษา = 70 : 30
10
รายการวัด (30)
100
^ ระหว่างภาค
มีการวดั และประเมนิ ผล ดังนี้
1. คะแนนระหว่างปีการศึกษา
1.1วดั โดยใชแ้ บบทดสอบ

1.2วัดทกั ษะ/กระบวนการ/สมรรถนะ (เลือกวัดตามแผนการจดั การเรยี นรู้)
1.2.1 ภาระงานท่ีมอบหมาย
- การทำใบงาน/แบบฝึกหัด/แบบฝกึ ทักษะ

- การแกป้ ัญหาวิทยาศาสตร์
- การศึกษาคน้ ควา้ ทางวิทยาศาสตร์
- การรว่ มกจิ กรรมการเรียนรู้
1.2.2 แฟ้มสะสมงานวทิ ยาศาสตร์
1.2.3 โครงงานวทิ ยาศาสตร์
1.2.4 ทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์ และสมรรถนะสำคัญของผ้เู รยี น
1.3 วัดคณุ ลกั ษณะอันพึงประสงค์ และเจตคตทิ ่ีดตี ่อวิชาวทิ ยาศาสตร์

- มวี ินยั รับผิดขอบ
- ใฝเ่ รียนรู้

- มงุ่ มน่ั ในการทำงาน
- มีจิตสาธารณะ
2. คะแนนสอบกลางปกี ารศึกษา
มกี ารวัดและประเมินผลโดยใช้แบบทดสอบ

^ คะแนนสอบปลายปีการศึกษา
มีการวดั และประเมินผลโดยใช้แบบทดสอบ
รวมท้ังภาคเรยี น

หลกั สตู รกลุ่มสาระการเรยี นรู้ โรงเรียนวดั กลางคลองสาม

เอกสารประกอบหลกั สตู รโรงเรียนวดั กลางคลองสาม พทุ ธศกั ราช 2563 I 151

2. อัตราส่วนคะแนน (ระดบั มัธยมศกึ ษา) คะแนน
(70)
คะแนนระหว่างภาคเรียน : สอบปลายภาคเรยี น = 70 : 30 60

รายการวัด 10
(30)
^ ระหวา่ งภาค 100
มีการวดั และประเมนิ ผล ดงั นี้
1. คะแนนระหว่างภาคเรยี น
1.1 วัดโดยใชแ้ บบทดสอบ

1.2 วดั ทักษะ/กระบวนการ/สมรรถนะ (เลอื กวดั ตามแผนการจัดการเรียนร)ู้
1.2.1ภาระงานทมี่ อบหมาย
- การทำใบงาน/แบบฝึกหัด/แบบฝกึ ทกั ษะ

- การแก้ปัญหาวิทยาศาสตร์
- การศกึ ษาคน้ ควา้ ทางวิทยาศาสตร์
- การรว่ มกจิ กรรมการเรียนรู้
1.2.2แฟ้มสะสมงาน'วทิ ยาศาสตร์
1.2.3โครงงานวิทยาศาสตร์
1.2.4ทักษะกระบวนการทางวทิ ยาศาสตร์ และสมรรถนะสำคัญของผู้เรียน
1.3 วดั คณุ ลักษณะอันพงึ ประสงค์ และเจตคตทิ ด่ี ีตอ่ วิชาวทิ ยาศาสตร์

- มวี นิ ัย รับผิดขอบ
- ใฝเ่ รยี นรู้

- ม่งุ มนั่ ในการทำงาน
- มีจิตสาธารณะ
2. คะแนนสอบกลางภาคเรียน
มีการวัดและประเมนิ ผลโดยใชแ้ บบทดสอบ

^ คะแนนสอบปลายภาคเรียน
มีการวัดและประเมินผลโดยใช้แบบทดสอบ
รวมท้งั ภาคเรยี น

หลกั สูตรกลุม่ สาระการเรยี นรู้ โรงเรยี นวดั กลางคลองสาม

3.เกณฑก์ ารวัดผลประเมินผล เอกสารประกอบหลกั สตู รโรงเรียนวดั กลางคลองสาม พทุ ธศกั ราช 2563 I 152

3.1 การวดั และประเมินผลโดยใชแ้ บบทดสอบ

กำหนดเกณฑก์ ารให้คะแนนแตล่ ะแบบทดสอบ ดงั นี้

๑. เกณฑ์ใหค้ ะแนนแบบทดสอบแบบเลอื กตอบ พิจารณาจากความถกู ผิดของการเลอื กตอบ

ตอบถกู ให้ 1 คะแนน ตอบผิดให้ 0 คะแนน

๒. เกณฑใ์ ห้คะแนนแบบทดสอบแบบถูกผิด พจิ ารณาจากความถูกผดิ ของคำตอบ

ตอบถกู ให้ 1 คะแนน ตอบผดิ ให้ 0 คะแนน

๓. เกณฑใ์ หค้ ะแนนแบบทดสอบแบบจบั คู่ พิจารณาจากความถูกผิดของการจบั คู่

จับคูถ่ ูกให้ 1 คะแนน จับคผู่ ิดให้ 0 คะแนน

๔. เกณฑ์ให้คะแนนแบบทดสอบแบบเปรยี บเทยี บ พจิ ารณาจากความถูกผิดของการเปรยี บเทยี บ

เปรียบเทียบถูกให้ 1 คะแนน เปรยี บเทียบผดิ ให้ 0 คะแนน

๕. เกณฑใ์ ห้คะแนนแบบทดสอบแบบเตมิ คำ พิจารณาจากความถกู ผิดของคำตอบ

ตอบถกู ให้ 1 คะแนน ตอบผดิ ให้ 0 คะแนน

๖. เกณฑ์ให้คะแนนแบบทดสอบแบบเขียนตอบ พจิ ารณาจากคำตอบในภาพรวมทง้ั หมด

โดยกำหนดระดบั คะแนนเป็น 4 ระดบั ดังน้ี

ระดับคะแนน เกณฑ์การใหค้ ะแนน

4 ตอบได้ถูกตอ้ ง และสามารถอธิบายเหตผุ ลได้อย่างซดั เจน พรอ้ มทั้งแสดงแนวคดิ เชงิ เปรยี บเทยี บ

3 ตอบไดถ้ ูกต้อง และสามารถอธบิ ายเหตุผลไดอ้ ย่างซัดเจน

2 ตอบไดถ้ ูกต้อง และสามารถอธิบายเหตุผลไดเ้ ปน็ บางส่วน แต่ยังไมอ่ ย่างซดั เจน

1 ตอบไดถ้ กู ตอ้ ง แต่ไม่สามารถอธิบายเหตผุ ลได้

0 ตอบได้ถูกตอ้ ง และไม่สามารถอธิบายเหตผุ ลได้

๗. เกณฑใ์ ห้คะแนนแบบทดสอบแบบตอ่ เนอ่ื ง

7.1 เกณฑใ์ ห้คะแนนแบบทดสอบแบบต่อเนื่องที่กำหนดสถานการณ์ พจิ ารณาจากความถกู ผิดของคำตอบ ตอบ

ถกู ให้ 1 คะแนน ตอบผิดให้ 0 คะแนน

7.2 เกณฑใ์ หค้ ะแนนแบบทดสอบแบบต่อเน่อื งสองขน้ั ตอน โดยกำหนดระดับ

คะแนนเปน็ 3 ระดบั ดังนี้

ระดับคะแนน เกณฑก์ ารให้คะแนน

2 เลือกคำตอบและบอกเหตผุ ลประกอบถูกต้อง

1 เลือกคำตอบถูกต้อง แตบ่ อกเหตผุ ลประกอบไม่ถกู ตอ้ ง หรอื เลอื กคำตอบไม่ถกู ตอ้ ง แตบ่ อกเหตผุ ล

ประกอบได้สอดคล้องกบั คำตอบท่ีเลอื ก

0 เลือกคำตอบและบอกเหตผุ ลประกอบไม่ถกู ตอ้ ง

หลกั สตู รกลุ่มสาระการเรยี นรู้ โรงเรยี นวดั กลางคลองสาม

เอกสารประกอบหลกั สูตรโรงเรียนวดั กลางคลองสาม พทุ ธศกั ราช 2563 I 153

7.3 เกณฑใ์ หค้ ะแนนแบบทดสอบแบบแสดงวิธที ำ โดยกำหนดระดับคะแนนเป็น 4 ระดับ ดงั น้ี

ระดบั คะแนน เกณฑ์การให้คะแนน

4 คำตอบถูกต้องและแสดงวิธีทำท่ีมีประสิทธิภาพโดยแสดงถงึ การคิดอยา่ งเป็นระบบ และการคดิ

วเิ คราะห์

3 คำตอบถูกต้องและแสดงวิธีทำถูกต้องสมบูรณ์

2 คำตอบถกู ต้อง แต่แสดงวิธที ำถูกต้อง

1 คำตอบถูกต้อง มกี ารแสดงแสดงวิธีทำ แต่ยงั ไมส่ มบรู ณ์

0 คำตอบไม่ถกู ต้อง และแสดงวิธที ำไม่ถกู ต้อง

8 การวดั และประเมนิ ผลดา้ นทกั ษะ/กระบวนการ/สมรรถนะ

8.1 ภาระงานทีม่ อบหมาย ดังนี้

- ใบงาน/แบบ!เกทัด/แบบ!เกทกั ษะ

กำหนดเกณฑ์การประเมนิ ผลของการทำใบงาน/แบบฝึกหดั /แบบฝกึ ทักษะ เปน็ 4 ระดับ ดังนี้

ระดับคุณภาพ เกณฑก์ ารพจิ ารณา

4 - ทำใบงาน/แบบฝกึ หัด/แบบฝกึ ทักษะครบถ้วนและเสรจ็ ตามกำหนดเวลา
(ดีมาก) - ทำใบงาน/แบบฝกึ หัด/แบบฝึกทกั ษะไดถ้ กู ต้อง

- แสดงลำดับขัน้ ตอนของการทำใบงาน/แบบ!เกหดั /แบบฝกึ ทกั ษะซดั เจนเหมาะสม

3 - ทำใบงาน/แบบฝึกหดั /แบบฝกึ ทักษะครบถ้วนและเสร็จตามกำหนดเวลา
(ด)ี - ทำใบงาน/แบบฝึกหัด/แบบฝึกทักษะได้ถูกตอ้ ง

- สลับข้ันตอนของการทำใบงาน/แบบฝกึ หัด/แบบฝกึ ทักษะ หรอื ไม่ระบขุ ั้นตอนของการ ทำใบ
งาน/แบบฝึกหดั /แบบฝึกทกั ษะ

2 - ทำใบงาน/แบบฝึกหดั /แบบฝกึ ทักษะครบถ้วน แต่เสรจ็ หลังกำหนดเวลาเลก็ นอ้ ย
(พอใช้) - ทำใบงาน/แบบฝึกหัด/แบบฝกึ ทักษะข้อไม่ถูกตอ้ ง

- สลับขนั้ ตอนของการทำใบงาน/แบบ!เกหดั /แบบฝึกทักษะ หรือไม่ระบุขน้ั ตอนของการ ทำใบ

งาน/แบบฝึกหัด/แบบฝกึ ทกั ษะ

1 - ทำใบงาน/แบบฝกึ หัด/แบบฝกึ ทกั ษะไม่ครบถ้วน หรอื ไม่เสร็จตามกำหนดเวลาเล็ก
(ตอ้ งปรับปรุง) - ทำใบงาน/แบบฝกึ หดั /แบบฝึกทกั ษะไมถ่ กู ตอ้ ง
- แสดงลำดบั ขั้นตอนของการทำใบงาน/แบบฝึกหดั /แบบฝกึ ทักษะไม่สัมพันธก์ บั โจทย์ หรือไม่

แสดงลำดบั ขัน้ ตอน

หลกั สตู รกลมุ่ สาระการเรยี นรู้ โรงเรียนวดั กลางคลองสาม

เอกสารประกอบหลกั สูตรโรงเรียนวดั กลางคลองสาม พทุ ธศกั ราช 2563 I 154

- การประเมนิ ผลการแก้ปัญหาทางวิทยาศาสตร์

กำหนดเกณฑ์การประเมินผลการแก้ปัญหาโดยใช้วธิ กี ารทางวทิ ยาศาสตร์ ดงั นี้

รายการประเมนิ ระดบั คณุ ภาพ เกณฑ์การพจิ ารณา

1. การสังเกต เพ่อื ระบุ 3(ดี) - เขา้ ใจและระบปุ ญั หาได้ถกู ต้อง

ปัญหา 2 (พอใช)้ - เข้าใจและระบุปญั หาบางส่วนไมถ่ กู ต้อง

1 (ตอ้ งปรบั ปรงุ ) - เขา้ ใจปัญหาน้อยมากหรือไม่สามารถระบปุ ัญหา

2. การตั้งสมมติฐาน 3(ด)ี - ตั้งสมมตฐิ านของปัญหาไดเ้ หมาะสมและถกู ตอ้ ง

3. การรวบรวมข้อมลู 2 (พอใช)้ - ตัง้ สมมตฐิ านของปญั หาได้ซึ่งอาจนา่ ไปสคู่ ำตอบท่ีถูก แตย่ งั มี
4. การสรปุ ผล บางส่วนผิด
1 (ตอ้ งปรบั ปรุง)
3(ดี) - ต้งั สมมติฐานของปัญหาไมถ่ กู ตอ้ ง
2 (พอใช้) - นา่ วธิ กี ารปัญหาไปใช้ได้ถูกตอ้ ง
1 (ตอ้ งปรับปรุง) - นา่ วิธกี ารปญั หาไปใช้ได้ถูกต้องเป็นบางครั้ง
3(ดี) - น่าวธิ ีการปัญหาไปใช้ไมถ่ ูกต้อง
2 (พอใช)้
1 (ต้องปรบั ปรุง) - สรปุ ผลไดถ้ ูกตอ้ ง สมบรู ณ์
- สรปุ ผลทีไ่ ม่สมบรู ณ์หรอื ไม่ถูกต้อง
- ไมม่ กี ารสรปุ ผล

หลกั สตู รกลมุ่ สาระการเรียนรู้ โรงเรียนวดั กลางคลองสาม

เอกสารประกอบหลกั สูตรโรงเรียนวดั กลางคลองสาม พทุ ธศกั ราช 2563I 155

- การประเมนิ ผลการศึกษาคน้ ควา้ ทางวิทยาศาสตร์
1) กำหนดเกณฑก์ ารประเมนิ ผลการศกึ ษาค้นควา้ ทางวิทยาศาสตร์ดา้ นทฤษฎี เป็น 4 ระดับ ดังน้ี

ระดับคุณภาพ เกณฑ์การพจิ ารณา

4 - การวางแผนซัดเจนและทำงานเปน็ ระบบ
(ดมี าก) - แสดงขอ้ มูลละเอียดซดั เจน

- แสดงความเชอ่ื มโยงระหว่างเน้ือหาวชิ าไดซ้ ัดเจน

- ลงขอ้ สรุปท่ีถกู ตอ้ งซัดเจน

- นา่ เสนอผลงานอย่างเหมาะสม

3 - การวางแผนซดั เจน
(ดี) - แสดงขอ้ มลู ที่ละเอียดซดั เจน

- แสดงความเชื่อมโยงระหวา่ งเน้อื หาวชิ าไดซ้ ดั เจน

- ลงขอ้ สรุปทถ่ี กู ต้องซัดเจน

- นา่ เสนอผลงานได้ยงั ไม่ซดั เจน

2 - การวางแผนไม่ซดั เจน
(พอใช้) - แสดงข้อมลู บางสว่ นผิดพลาด

- แสดงความเชอ่ื มโยงระหวา่ งเนอื้ หาวชิ าไดไี ม่ซัดเจน

- ลงขอ้ สรปุ บางสว่ นผิดพลาด

- นา่ เสนอผลงานไดไี ม่ซัดเจน

1 - การวางแผนไมซ่ ดั เจน
(ตอ้ งปรบั ปรงุ ) - แสดงขอ้ มลู ทีไ่ มถ่ กู ตอ้ ง

- แสดงความเชอ่ื มโยงระหวา่ งเนอ้ื หาวิชาไดีไม่ซดั เจน

- ลงข้อสรปุ ท่ีไม่ถูกตอ้ ง

- น่าเสนอผลงานไดไี ม่ถูกตอ้ ง

หลกั สตู รกลุ่มสาระการเรยี นรู้ โรงเรยี นวดั กลางคลองสาม

เอกสารประกอบหลกั สูตรโรงเรยี นวดั กลางคลองสาม พทุ ธศกั ราช 2563 I 156

2) กำหนดเกณฑก์ ารประเมินผลการศึกษาคน้ คว้าทางวิทยาศาสตรท์ ี่มีผลงานเป็น
ส่งิ ประดษิ ฐ์ เป็น 4 ระดบั ดงั นี้

ระดับคุณภาพ เกณฑก์ ารพจิ ารณา
4
- มิความคิดริเริ่มสร้างสรรค์และแปลกใหม่
(ดมี าก) - แกป้ ญั หาและตอบสนองตามความต้องการ
- วางแผนการสรา้ งโดยใชเ้ ทคนิคระดับสงู และมคิ ุณภาพ พร้อมท้ังแสดงรายละเลยี ด ของ
3
(ด)ี ช้ินงานในแต่ละส่วนซดั เจนสมบูรณ์
- เลอื กและใชเ้ ครอื่ งมอื วดั พร้อมระบุหน่วยวัดได้เหมาะสม
2 - ดงึ ดูดความสนใจและมิประสทิ ธภิ าพในการทำงานสงู สุด ตลอดจนปลอดภัย ประหยัด
(พอใช)้
แขง็ แรงและนา่ เช่อื ถือ
1 - ใชง้ านได้ตามความคาดหวัง
(ตอ้ งปรบั ปรุง) - สรา้ งและเกบ็ รกั ษาง่าย
- คูม่ อื แนะนำการใช้มิความซดั เจนและเข้าใจง่าย
- มคิ วามคิดริเร่มิ สรา้ งสรรค์และแปลกใหม่
- แกป้ ญหาและตอบสนองตามความตอ้ งการ
- วางแผนการสรา้ งและแสดงรายละเลียดของแตล่ ะสว่ นซดั เจน
- เลือกและใช้เครื่องมือวัดพรอ้ มระบหุ นว่ ยวัดได้เหมาะสม
- ดงึ ดูดความสนใจ
- ใช้งานได้ตามความคาดหวงั
- สรา้ งและเก็บรกั ษางา่ ย
- มคิ วามคิดริเร่มิ สรา้ งสรรค์
- แก็ไขปญั หาและตอบสนองตามความต้องการ
- วางแผนการสรา้ งและแสดงรายละเลยี ดของแต่ละสว่ นไดซ้ ดั เจนสมบูรณเ์ ป็นสว่ นใหญ่
- เลือกและใชเ้ คร่อื งมอื วัดพร้อมระบหุ นว่ ยวดั ได้เหมาะสม
- ดึงดูดความสนใจ
- ใชง้ านได้ตามความคาดหวงั
- สรา้ งและเกบ็ รกั ษางา่ ย
- ขาดความคิดรเิ รมิ่ สร้างสรรค์
- ไม่ตอบสนองต่อแกไขปญหาและความตอ้ งการ
- วางแผนการสรา้ งไดซ้ ดั เจนเพียงบางสว่ น
- เลอื กและใชเ้ คร่อื งมอื วดั พร้อมระบุหน่วยวดั ได้ไม่เหมาะสม
- ชิ้นงานขดั ขอ้ ง ใช้งานไม่ได้ตามความคาดหวัง

หลกั สตู รกลมุ่ สาระการเรียนรู้ โรงเรียนวดั กลางคลองสาม

เอกสารประกอบหลกั สูตรโรงเรียนวดั กลางคลองสาม พทุ ธคกั ราช 2563 I 157

- การประเมนิ ผลการรว่ มกจิ กรรมการเรียนรู้

การร่วมกจิ กรรมการเรียนรูส้ ่วนใหญจ่ ะมอบหมายภาระงานเป็นกล่มุ กำหนดเกณฑ์การประเมนิ ผลการ รว่ มกิจกรรม

การเรียนรู้ ดงั นี้

รายการประเมิน ระดบั คณุ ภาพ เกณฑก์ ารพจิ ารณา

1. การวางแผน - วางแผนและมอบหมายหน้าทค่ี วามรบั ผิดชอบใหส้ มาซิก
3(ด)ี ไมซ่ ดั เจน

2 (พอใช้) - วางแผน แตม่ อบหมายหน้าที่ความรับผดิ ชอบให้สมาซิก
ไม่ซดั เจน

2. ความร่วมมือในกลมุ่ - ไม่มกี ารวางแผน
1 (ต้อ3งป(ดรี)ับปรุง) - ทกุ คนทำงานตามหนา้ ที่รบั ผิดชอบ

2 (พอใช้) - สมาซิกส่วนมากทำงานตามหนา้ ที่

1 (ตอ้ งปรับปรุง) - สมาซกิ ไมท่ ำงานตามหน้าที่

3. ทักษะการปฏบิ ตั ิการ 3(ด)ี - ปฏิบตั ไิ ด้ครบทุกอยา่ งถูกต้องเหมาะสม

3.1 การสังเกตเพอื่ ระบุ 2 (พอใช้) - ปฏบิ ัติได้ครบทุกข้อแตย่ ังมีข้อผดิ พลาดเปน็ บางสว่ น

ปัญหา 1 (ต้องปรบั ปรุง) - ไม่สามารถปฏิบัตไิ ด้ครบทกุ ขอ้ ด้วยตนเองและมีความ ผดิ พลาด

3.2 การตั้งสมมตฐิ าน ในการลงขอ้ สรปุ

3.3 การรวบรวมขอ้ มลู

3.4 การแปลความ

ข้อมลู

3.5 การลงขอ้ สรุป

4. การเขยี นรายงาน 3(ด)ี - เขียนรายงานด้วยรปู แบบทีถ่ ูกต้องเหมาะสมและนำเสนอ ได้

สมบูรณ์

2 (พอใช)้ - เขียนรายงานได้ไม่สมบูรณ์

1 (ตอ้ งปรบั ปรงุ ) - รายงานมีข้อผดิ พลาด หรอื ไม่เขยี นรายงาน

5. เวลา 3(ด)ี - ปฏิบตั ิงานเสรจ็ สมบูรณต์ ามเวลาทีก่ ำหนด

2 (พอใช้) - ปฏบิ ัติงานเสรจ็ ตามเวลาทีก่ ำหนดแตไ่ ม่สมบรู ณ์

1 (ต้องปรับปรุง) - ปฏิบตั งิ านไม่เสร็จสมบูรณ์ตามเวลาทก่ี ำหนด

หลกั สูตรกลมุ่ สาระการเรยี นรู้ โรงเรียนวดั กลางคลองสาม

เอกสารประกอบหลกั สตู รโรงเรยี นวดั กลางคลองสาม พทุ ธศกั ราช 2563 I 158

8.2 แฟม้ สะสมงานวิทยาศาสตร์
การประเมินผลแฟม้ สะสมงานวทิ ยาศาสตร์ กำหนดเกณฑ์การประเมิน ดงั น้ี

ระดบั คุณภาพ เกณฑก์๙า<ร=พ*จารณา
4
- ผลงานมีรายละเอยี ดอย่างเพยี งพอท่ีแสดงถงึ ระดบั ความรแู้ ละพฒั นาการของผเู้ รียน
(ดมี าก) และแสดงถงึ ความเขา้ ใจในเรือ่ งที่ศึกษา การนา่ เสนอขอ้ มลู แสดงถึงการบูรณาการ
หรอื เชื่อมโยงมโนทศั น์ต่าง ๆ เข้าด้วยกัน
3
(ดี) - ผลงานมีรายละเอียดอยา่ งเพยี งพอที่แสดงถงึ ระดับความรูแ้ ละพฒั นาการของผเู้ รียน
ไม่มีขอ้ ผิดพลาดท่แี สดงว่าไม่เข้าใจ แต่การนำข้อมลู ไมแ่ สดงถึงการบรู ณาการ
2 ระหว่างขอ้ มูลหรอื มโนทัศนใ์ นเรื่องทศ่ี ึกษา
(พอใช้)
- ผลงานมีรายละเอียดแสดงไวใ่ นบนั ทึกใหเ้ หน็ ถึงระดับความรแู้ ละพัฒนาการของ
1 ผ้เู รยี น แตพ่ บว่าบางส่วนมคี วามผดิ พลาดหรือไมซ่ ดั เจนหรือแสดงถึงความไม่เข้าใจ
(ตอ้ งปรบั ปรงุ ) ในเรื่องทศ่ี ึกษาของผู้เรียน

- ผลงานมีขอ้ มลู นอ้ ย ไม่มรี ายละเอียดแสดงไว่ในบนั ทึกหรอื แสดงให้เหน็ ถึงระดบั
ความรู้และพฒั นาการของผู้เรียน

หลกั สูตรกล่มุ สาระการเรียนรู้ โรงเรียนวดั กลางคลองสาม

เอกสารประกอบหลกั สตู รโรงเรียนวดั กลางคลองสาม พทุ ธคกั ราช 2563 I 159

8.3 โครงงานวทิ ยาศาสตร์

การประเมนิ ผลโครงงานวทิ ยาศาสตร์ กำหนดเกณฑก์ ารประเมิน ดงั นี้

ระดับคณุ ภาพ เกณฑก์ ารพจิ ารณา

4 - แสดงถึงความเข้าใจปญั หาอย่างซดั เจน
(ดมี าก) - มคิ วามคิดริเร่มิ สร้างสรรค์ในการออกแบบโครงงาน

- ใชเ้ ทคนิควธิ ีการตา่ ง ๆ ในการจดั ทำโครงงานจนประสบผลสำเรจ็

- การนำเสนอรายงานเปน็ ลำดับขั้นตอนดมี ากและใช้เปน็ แบบอยา่ งได้

- มกิ ารวางแผนการทำงานเป็นระบบและทำงานเสรจ็ ตามกำหนดเวลาทกี่ ำหนด

- มกิ ารศึกษาคน้ ควา้ ข้อมูลจากแหล่งการเรยี นรู้ทน่ี ำเชอ่ื ถือและหลากหลาย

3 - แสดงถงึ ความเข้าใจปญั หา
(ด)ี - การออกแบบโครงงานถกู ต้องเป็นบางสว่ น

- ใชเ้ ทคนคิ วธิ ีการในการจดั ทำโครงงานให้ประสบผลสำเรจ็ เพียงบางส่วน

- การนำเสนอรายงานเปน็ ลำดบั ข้ันตอน

- มกิ ารวางแผนการทำงานและทำงานเสรจ็ ตามกำหนดเวลาที่กำหนด

- มกิ ารศกึ ษาคน้ คว้าขอ้ มลู จากแหล่งการเรียนรทู้ ี่หลากหลาย

2 - เข้าใจปญั หาแตใ่ ช้เวลานานมาก
(พอใช)้ - ตอ้ งอาศยั การแนะนำในการออกแบบโครงงาน

- ตอ้ งได้รบั คำแนะนำเกย่ี วกบั เทคนคิ วิธีการในการจัดทำโครงงาน

- ต้องได้รับคำแนะนำในการเขียนรายงาน

- มกิ ารวางแผนการทำงาน แตไ่ ม่ซัดเจนและทำงานเสรจ็ ชา้ กวา่ ทก่ี ำหนดไว้

- มกิ ารศกึ ษาคน้ คว้าข้อมูลนำเชื่อถือไดเ้ พยี งบางสว่ น

1 - ไม่เข้าใจปญั หา
(ตอ้ งปรับปรุง) - การออกแบบโครงงานและการทดลองไม่ถูกต้อง

- ตอ้ งได้รบั คำแนะนำเกย่ี วกบั เทคนิควิธีการในการจดั ทำโครงงานทกุ ข้ันตอน

- การเขยี นรายงานยังมขี อ้ บกพรอ่ ง

- มิการวางแผนการทำงาน ไม่เปน็ ระบบและทำงานเสรจ็ ชา้ กวา่ ท่ีกำหนดไว้

- มกิ ารศกึ ษาคน้ คว้าข้อมูลน้อยมากไมส่ มั พนั ธก์ ับโครงงานท่จี ัดทำ

หลกั สูตรกลุ่มสาระการเรียนรู้ โรงเรยี นวดั กลางคลองสาม

เอกสารประกอบหลกั สูตรโรงเรยี นวดั กลางคลองสาม พทุ ธศกั ราช 2563 I 160

8.4 สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน

การประเมนิ ผลสมรรถนะสำคญั ของผเู้ รยี น ประเมนิ โดยใช้แบบประเมนิ สมรรถนะสำคญั ของผเู้ รยี น โดยกำหนดเกณฑ์

ในการประเมนิ ดังนี้

ระดับคณุ ภาพ ความหมาย

(3) ผเู้ รียนปฏิบัตติ นตามสมรรถนะจนเปน็ นสิ ัย และนา่ ไปใชใ้ นชีวติ ประจำวนั เพื่อ ประโยชน์
ดีเยี่ยม สุขของตนเองและสงั คม โดยพจิ ารณาจากผลการประเมินระดบั ดีเยี่ยม จำนวน 3-5
สมรรถนะ และไม่มสี มรรถนะใดได้ผลการประเมินต่ํากวา่ ระดบั ดี

ผู้เรียนมีสมรรถนะในการปฏิบตั ิตามกฎเกณฑ์ เพอื่ ใหเ้ ป็นการยอมรับของสงั คม โดย

พิจารณาจาก

1. ไดผ้ ลการประเมนิ ระดบั ดเี ย่ยี ม จำนวน 1-2 สมรรถนะ และไม่มี สมรรถนะใด

(2) ได้ผลการประเมินตํ่ากว่าระดบั ดี หรือ
ดี 2. ไดผ้ ลการประเมนิ ระดบั ดีเยย่ี ม จำนวน 2 สมรรถนะ และไม่มสี มรรถนะ ใด

ได้ผลการประเมินตา่ํ กว่าระดบั ผ่าน หรอื

3. ได้ผลการประเมินระดบั ดี จำนวน 4-5 สมรรถนะ และไม่มีสมรรถนะใด ได้ผล

การประเมนิ ต่ํากวา่ ระดับผา่ น

ผเู้ รียนรบั รแู้ ละปฏบิ ัตติ ามกฎเกณฑ์และเงื่อนไฃท่สี ถานศึกษากำหนด โดย พิจารณาจาก

1. ได้ผลการประเมินระดับผา่ น จำนวน 4-5 สมรรถนะ และไมม่ ีสมรรถนะ ใด

(1) ได้ผลการประเมนิ ตา่ํ กวา่ ระดบั ผา่ น หรือ

ผ่าน 2. ไดผ้ ลการประเมินระดับดี จำนวน 2 สมรรถนะ และไมม่ สี มรรถนะใด ได้ผลการ

ประเมินต่ํากว่าระดับผา่ น

(0) ผู้เรียนรบั รู้และปฏบิ ตั ิไดไ้ มค่ รบตามเกณฑ์และเงือ่ นไฃทกี่ ำหนด โดยพจิ ารณา จากผล
ไม่ผา่ น การประเมนิ ระดบั ต้องปรับปรุง ตั้งแต่ 1 สมรรถนะ

เกณฑ์การใหค้ ะแนน 3คะแนน เกณฑก์ ารตดั สนิ ระดบั คุณภาพตามสมรถนะ
2คะแนน
พฤตกิ รรมที่ปฏิบตั ิสมำเสมอ 1คะแนน รายขอ้
พฤตกิ รรมท่ปี ฏิบตั ปิ อยครงั้ 0คะแนน
ใพหฤ้ ตกิ รรมทป่ี ฏบิ ตั บิ ำงครงั้ ชว่ งคะแนน ระดบั คุณภาพ
พฤตกิ รรมที่ปฏิบตั นิ อ้ ยครงั้
13 - 15 ดีเยย่ี ม (3)

9 - 12 ดี(2)

5 - 8 ผำ่ น (1)

ตำ่ กว่ำ 5 ไมผ่ ำ่ น (0)

หลกั สูตรกลุ่มสาระการเรียนรู้ โรงเรียนวดั กลางคลองสาม

เอกสารประกอบหลกั สูตรโรงเรียนวดั กลางคลองสาม พทุ ธคกั ราช 2563 I 161

แบบประเมนิ สมรรถนะสำคญั ของผู้เรยี น

ซือ่ ..........................................................นามสกุล ....................................................... เลขท่ี ............... ขน้ั

คำชีแ้ จง : ให้ผสู้ อนสงั เกตพฤตกิ รรมของนกั เรียน และขีด/ ลงในซ่องทตี่ รงกับคะแนน

ระดบั คุณภาพ

สมรรถนะด้าน รายการประเมิน ดเี ย่ยี ม ดี ผา่ น ไมผ่ ่าน
1. ความสามารถ (0)
ในการสือ่ สาร (3) (2) (1)

2. ความสามารถ 1.1 มีความสามารถในการรับ-สง่ สาร
ในการคิด
1.2 มคี วามสามารถในการถา่ ยทอดความรู้ ความคดิ ความเขา้ ใจ ของตนเอง
3. ความสามารถ
ในการแก้'ปัญหา โดยใช้ภาษาอย่างเหมาะสม

1.3 ใช้วธิ กี ารสอ่ื สารท่ีเหมาะสม มปี ระสิทธภิ าพ

1.4 เจรจาต่อรองเพ่อื ขจดั และลดปัญหาความขดั แยง้ ต่าง ๆ ได้

1.5 เลอื กรับและไมร่ บั ข้อมูลข่าวสารดว้ ยเหตผุ ลและถูกต้อง
สรปุ ผลการประเมินรวม...........คะแนน ระดับ...................

2.1 มีความสามารถในการคิดวเิ คราะห์ สังเคราะห์

2.2 มีทกั ษะในการคิดนอกกรอบอย่างสร้างสรรค์

2.3 สามารถคิดอย่างมวี จิ ารณญาณ

2.4 มีความสามารถในการสรา้ งองค์ความรู้

2.5 ตัดสินใจแกป้ ัญหาเก่ยี วกับตนเองไดอ้ ยา่ งเหมาะสม
สรุปผลการประเมนิ รวม...........คะแนน ระดับ...................

3.1 สามารถแก้ปัญหาและอุปสรรคตา่ ง ๆ ทีเ่ ผชญิ ได้

3.2 ใช้เหตผุ ลในการแก้ปัญหา

3.3 เขา้ ใจความสมั พันธแ์ ละการเปลี่ยนแปลงในสงั คม

3.4 แสวงหาความรู้ ประยุกต์ความรมู้ าใชใ้ นการป้องกนั และแกไ้ ข ปัญหา

4. ความสามารถ 3.5 สามารติดสินใจไดเ้ หมาะสมตามรัย
ในการใช้ทักษะ สรปุ ผลการประเมินรวม...........คะแนน ระดบั ...................
ชวี ิต
4.1 เรียนร้ดู ้วยตนเองได้เหมาะสมตามรยั
5. ความสามารถ 4.2 สามารถทำงานกลุ่มรว่ มกับผู้อนื่ ได้
ในการใช้ 4.3 นำความรูท้ ีไ่ ด้ไปใช้ประโยซ'นในชวี ติ ประจำรัน
เทคโนโลยี 4.4 จดั การปัญหาและความขัดแยง้ ไดเ้ หมาะสม
4.5 หลีกเล่ียงพฤติกรรมไม'่ พงประสงค์ที่สง่ ผลกระทบต่อตนเอง

สรปุ ผลการประเมินรวม...........คะแนน ระดบั ...................
5.1 เลอื กและใชเ้ ทคโนโลยไี ดเ้ หมาะสมตามรยั
5.2 มีทักษะกระบวนการทางเทคโนโลยี
5.3 สามารถนำเทคโนโลยีไปใชพ้ ฒั นาตนเอง
5.4 ใช้เทคโนโลยีในการแกป้ ัญหาอย่างสร้างสรรค์

หลกั สูตรกลุ่มสาระการเรียนรู้ โรงเรยี นวดั กลางคลองสาม

เอกสารประกอบหลกั สตู รโรงเรยี นวดั กลางคลองสาม พทุ ธศกั ราช 2563 I 162

ระดับคุณภาพ

สมรรถนะดา้ น รายการประเมิน ดีเยี่ยม ดี ผ่าน ไม่ผา่ น

(3) (2) (1) (0)

5.5 มีคุณธรรม จริยธรรมในการใช้เทคโนโลยี รวม...........คะแนน ระดบั ...................
สรุปผลการประเมนิ

ระดับคณุ ภาพตามเกณฑ์การประเมินในหลกั สตู รรายชนั้

ลงซอื่ ...................................................ผู้ประเมิน

หลกั สูตรกลุ่มสาระการเรียนรู้ โรงเรียนวดั กลางคลองสาม

เอกสารประกอบหลกั สตู รโรงเรยี นวดั กลางคลองสาม พทุ ธคกั ราช 2563 I 163

9 คณุ ลักษณะอนั พงึ ประสงค์
การประเมินผลคณุ ลักษณะอนั พงึ ประสงค์ ประเมินโดยใช้แบบประเมินคุณลักษณะอนั พึงประสงค์ โดยกำหนดเกณฑใ์ นการ

ประเมิน ดังนี้

ระดบั คณุ ภาพ ความหมาย
(3) ผเู้ รียนปฏิบตั ติ นตามคณุ ลกั ษณะจนเปน็ นสิ ยั และน่าไปใช้ในชวี ิตประจำวนั เพ่ือ ประโยชน์
ดเี ยีย่ ม สขุ ของตนเองและสังคม โดยพจิ ารณาจากผลการประเมนิ ทง้ั 8 คณุ ลักษณะ คอื ได้ระดับ 3
จำนวน 5-8 คณุ ลักษณะ และไม่มีคณุ ลกั ษณะใดได้ผล การประเมนิ ต่าํ กวา่ ระดบั 2
(2) ผู้เรยี นมคี ณุ ลักษณะในการปฏบิ ตั ติ ามเกณฑ์ เพือ่ ให้เปน็ ทยี่ อมรับของลงั คม โดยพิจารณา
จาก
ดี
1. ได้ผลการประเมินระดับ 3 จำนวน 1-4 คุณลกั ษณะ และไม่มีคณุ ลกั ษณะใด ได้ผล
(1) การประเมนิ ต่ํากวา่ ระดบั 2 หรอื
ผา่ น
2. ไดผ้ ลการประเมนิ ระดับ 3 จำนวน 4 คณุ ลกั ษณะ และไม่มีคุณลกั ษณะใด ได้ผล
(0) การประเมินต่ํากวา่ ระดับ 1 หรือ
ไม่ผา่ น
3. ไดผ้ ลการประเมินระดับ 2 จำนวน 5-8 คุณลักษณะ และไมม่ คี ณุ ลักษณะใด
ได้ผลการประเมนิ ตํ่ากว่าระดับ 1

ผูเ้ รยี นรบั รู้และปฏบิ ตั ิตามกฎเกณฑ์ และเงอื่ นไขที่สถานศกึ ษากำหนด โดยพิจารณาจาก
1. ไดผ้ ลการประเมินระดับ 1 จำนวน 5-8 คณุ ลกั ษณะ และไม่มคี ณุ ลกั ษณะใด ได้ผล
การประเมินตา่ํ กวา่ ระดบั 1 หรอื
2. ไดผ้ ลการประเมินระดบั 2 จำนวน 4 คณุ ลักษณะ และไม่มีคณุ ลักษณะใด ได้ผล
การประเมนิ ตํา่ กวา่ ระดบั 1

ผเู้ รยี นรบั รแู้ ละปฏบิ ัตไิ ด้ไม่ครบตามกฎเกณฑ์และเง่ือนไขทีส่ ถานศกึ ษากำหนด โดย
พิจารณาจากผลการประเมนิ ระดบั 0 ตงั้ แต่ 1 คณุ ลักษณะขนึ้ ไป

หลกั สตู รกล่มุ สาระการเรียนรู้ โรงเรยี นวดั กลางคลองสาม

เกณฑก์ ารใหค้ ะแนน เอกสารประกอบหลกั สตู รโรงเรียนวดั กลางคลองสาม พทุ ธศกั ราช 2563 I 164

พฤตกิ รรมที่ปฏบิ ัตสิ มาเสมอ ให้ 3 คะแนน

พฤติกรรมทปี่ ฏบิ ตั ิปอยครั้ง ให้ 2 คะแนน

พฤติกรรมท่ปี ฏิบตั ิบางครงั้ ให้ 1 คะแนน

พฤตกิ รรมที่ปฏิบัตนิ ้อยคร้ัง ให้ 0 คะแนน

หลกั สตู รกลุม่ สาระการเรยี นรู้ โรงเรยี นวดั กลางคลองสาม

แบบประเมินคุณลักษณเอกะสอารันปพระงึกอปบรหะลกัสสงูตครโ์รงเรยี นวดั กลางคลองสาม พทุ ธคกั ราช 2563I 165

ซื่อ..........................................................นามสกุล....................................................... เลขท่ี............... ขนั้ .

คำชีแ้ จง : ใหผ้ ูส้ อนสงั เกตพฤติกรรมของนกั เรยี น และขดี 'ร ลงในซอ่ งที่ตรงกับคะแนน

ระดบั คุณภาพ

สมรรถนะดา้ น รายการประเมิน ดเี ย่ียม ดี ผา่ น ไม,ผา่ น
(0)
(3) (2) (1)

1. รกั ชาติ ศาสน์ - ยนื ตรงเคารพธงชาติ และรอ้ งเพลงชาติได้
กษัตรยิ ์ - เขา้ ร่วมกจิ กรรมที่สรา้ งความสามัคคี ปรองดอง และเป็น

ประโยชนต์ อ่ โรงเรยี น

- เขา้ ร่วมกจิ กรรมทางศาสนาที่ตนนบั ถอื ปฏิบตั ติ ามหลกั

ศาสนา

- เขา้ รว่ มกิจกรรมทเ่ี กีย่ วกบั สถาบันพระมหากษัตริยต์ ามที่ โรงเรยี น

จดั ขน้ึ

2. ซอื่ สัตย์ สจุ ริต - ใหข้ อ้ มูลทถ่ี ูกต้อง และเปน็ จริง
- ปฏบิ ัติในสิ่งท่ถี กู ตอ้ ง

3. มีวนิ ัย รับผดิ ชอบ - ปฏิบัตติ ามข้อตกลง กฎเกณฑ์ ระเบยี บ ขอ้ บังคบั ของ ครอบครวั มี
ความตรงตอ่ เวลาในการปฏิบัตกิ จิ กรรม ตา่ ง ๆ ในชวี ติ ประจำจัน

4. ใฝ่เรยี นรู้ - รู้จักใช้เวลาวา่ งใหเ้ ป็นประโยชน์ และนำไปปฏิบัตไิ ต้
5. อย่อู ยา่ งพอเพียง - รู้จกั จัดสรรเวลาใหเ้ หมาะสม
6. มุง่ ม่ันในการทำงาน - เชอื่ ฟงั คำสงิ่ สอนของบดิ า - มารดา โดยไมโ่ ตแ้ ยง้
- ตง้ั ใจเรียน

- ใชท้ รพั ย์สินและสง่ิ ของของโรงเรียนอย่างประหยดั
- ใช้อปุ กรณ์การเรยี นอย่างประหยดั และรคู้ ณุ ค่า
- ใชจ้ ่ายอยา่ งประหยัดและมีการเก็บออมเงนิ
- มีความต้งั ใจและพยายามในการทำงานท่ีไตร้ บั มอบหมาย
- มคี วามอดทนและไมท่ อ้ แท้ตอ่ อุปสรรคเพ่อื ให้งานสำเรจ็

7. รกั ความเปน็ ไทย - มีจิตสำนกึ ในการอนุรกั ษ์วัฒนธรรมและภูมิปญั ญาไทย
- เหน็ คณุ คำและปฏบิ ัติตนตามวัฒนธรรมไทย

8. มจี ติ สาธารณะ - ร้จู กั ชว่ ยพ่อแม่ ผู้ปกครอง และครทู ำงาน

- รู้จักการดแู ลรกั ษาทรพั ยส์ มบตั แิ ละสงิ่ แวดลอ้ มของ หอ้ งเรียนและ

โรงเรียน

ระดบั คุณภาพตามเกณฑก์ ารประเมินในหลกั สตู รรายช้นั

ลงซอ่ื ผู้ประเมิน

หลกั สูตรกลมุ่ สาระการเรยี นรู้ โรงเรียนวดั กลางคลองสาม

เอกสารประกอบหลกั สตู รโรงเรียนวดั กลางคลองสาม พทุ ธศกั ราช 2563 I 166

10 เกณฑ์การตัดสนิ ผลการเรียน

10.1 เกณฑก์ ารตดั สินระดับผลการเรยี น

ระดับผลการเรยี น ความหมาย ชว่ งคะแนน
0 - 49
0 ผลการเรียนตาํ่ กว่าเกณฑ์ 50 - 54
55 - 59
1 ผลการเรยี นผา่ นเกณฑ์ขัน้ ตา่ํ
60 - 64
1.5 ผลการเรยี นพอใช้ 65 - 69
70 - 74
2 ผลการเรียนปานกลาง 75 - 79
2.5 ผลการเรยี นค่อนขา้ งดี

3 ผลการเรียนดี

3.5 ผลการเรยี นดมี าก

4 ผลการเรยี นดเี ย่ยี ม

10.2 เกณฑ์การตดั สินผลการเรียน ร และ มล.
10.2.1 ตดั สนิ ผลการเรยี น ร

หมายถึง รอการตัดสินและยังตัดสนิ ผลการเรียนไม่ได้เนอ่ื งจาก ผู้เรียนไม่มีขอ้ มูลผลการเรียน ในรายวชิ า
ครบถ้วน ไดแ้ ก่ ไม่ได้วดั ผลกลางภาคเรยี น/ปลายภาคเรยี น ไมไ่ ด้ส่งงาน ท่ีมอบหมายใหท้ ำ ซึ่งงานน้ันเปน็ สว่ นหนง่ึ ของการ
ตดั สนิ ผลการเรียน หรือมเี หตุ สุดวิสยั ท่ที ำให้ประเมนิ ผลการเรยี นไม่ได้

1.2.2 ตัดสินผลการเรียน มส.
หมายถงึ ผเู้ รยี นไม่มีสิทธิเข้ารบั การวัดผลปลายภาคเรยี น เนื่องจากผเู้ รยี นมเี วลาเรียนไม่ถงึ รอ้ ยละ

80 ของเวลาเรียนทง้ั หมด และไม่ได้รับการผ่อนผันให้เข้ารบั การวดั ผล ปลายภาคเรียน

หลกั สตู รกลุ่มสาระการเรยี นรู้ โรงเรียนวดั กลางคลองสาม

เอกสารประกอบหลกั สตู รโรงเรียนวดั กลางคลองสาม พทุ ธคกั ราช 2563 I 167

11 การประเมนิ การอา่ น คดิ วิเคราะหแ์ ละการเขยี น

เกณฑก์ ารประเมนิ การอ่าน คดิ วเิ คราะห์และการเขียน คะแนนเตม็ 20 คะแนน

ระดับคณุ ภาพ ความหมาย ชว่ งคะแนน
16 - 20
ดเี ย่ียม มีผลงานที่แสดงถึงความสามารถในการอ่าน คิดวิเคราะห์ และ 13 - 15
เขยี น ทม่ี คี ณุ ภาพดเี ลิศอยู่เสมอ
14 - 10
มีผลงานที่แสดงถึงความสามารถในการอ่าน คิดวิเคราะห์ และ

ดี

เขียน ท่มี ีคณุ ภาพเป็นท่ียอมรับได้
ผา่ น มีผลงานที่แสดงถึงความสามารถในการอ่าน คิดวิเคราะห์ และ

เขยี น ท่ีมีคุณภาพเป็นท่ียอมรับได้ แตย่ ังมีขอ้ 'บกพร่อง บางประการ

ไมผ่ ่าน ไม่มผี ลงานทีแ่ สดงถึงความสามารถในการอ่าน คดิ วเิ คราะห์ และ

เขยี น หรอื ถ้ามีผลงาน ผลงานนนั้ ยงั มฃี ้อบกพรอ่ งท่ี ตอ้ งการได้รบั 0-9

การปรบั ปรงุ แกไขหลายประการ

หลกั สูตรกลมุ่ สาระการเรยี นรู้ โรงเรียนวดั กลางคลองสาม

เอกสารประกอบหลกั สูตรโรงเรยี นวดั กลางคลองสาม พทุ ธศกั ราช 2563 I 168

หลกั สตู รกล่มุ สาระการเรยี นรู้ โรงเรยี นวดั กลางคลองสาม

เอกสารประกอบหลกั สูตรโรงเรียนวดั กลางคลองสาม พทุ ธคกั ราช 2563 I 169

อภธิ านศัพท์

ศพั ท์ทเี่ กย่ี วขอ้ งกับตวั ชวี้ ดั สาระวิทยาศาสตร์
1. กำหนดปัญหา Define problem

ระบุคำถาม ประเดน็ หรือสถานการณท์ ่เี ปน็ ข้อสงสัยเพือ่ นา่ ไปสกู่ ารแกป้ ญั หาหรอื อภปิ รายรว่ มกัน
2. แก้ปัญหา Solve problem

หาคำตอบของปัญหาทยี่ ังไมร่ ู้วิธกี ารมาก่อน ทง้ั ปัญหาท่เี ก่ียวขอ้ งกบั วิทยาศาสตรโ์ ดยตรงและปัญหา ใน
ชีวิตประจำวันโดยใช้เทคนิคและวิธีการต่าง ๆ
3. เขยี นแผนผงั /วาดภาพ Construct diagram/ illustrate

นา่ เสนอข้อมลู หรอื ผลการสำรวจตรวจสอบด้วยแผนผงั กราฟหรอื ภาพวาด
4. คาดคะเน Predict

คาดการณผ์ ลทจ่ี ะเกิดขน้ึ ในอนาคตโดยอาศัยข้อมูลที่สงั เกตได้และประสบการณ์ทม่ี ี
5. คำนวณ Calculate

หาผลลัพธจ์ ากขอ้ มลู โดยใช้หลกั การ ทฤษฎี หรอื วิธีการทางคณติ ศาสตร์
6. จำแนก Classify

จัดกลุม่ ของสิ่งต่าง ๆ โดยอาศัย ลกั ษณะทีเ่ หมือนกันเป็นเกณฑ์
7. ตงั คำถาม Ask question

พดู หรือเขยี นประโยค หรือวลี เพอื่ ให้ได้มาซงึ่ การคน้ หา คำตอบที่ต้องการ
8. ทดลอง Conduct/experiment

ปฏิบัติการเพอื่ หาคำตอบ ของคำถาม หรือปญั หาในการ ทดลอง โดยตงั้ สมมตฐิ านเพ่อื เปน็ แนวทาง ในการ
กำหนด ตัวแปรและวางแผนดำเนนิ การ เพ่อื ตรวจสอบสมมตฐิ าน
9. นำเสนอ Present

แสดงข้อมูล เร่อื งราว หรอื ความคิด เพือ่ ให้ผู้อ่ืนรบั รู้ หรอื พิจารณา
10. บรรยาย Describe

ใหร้ ายละเอยี ดของเหตกุ ารณ์ หรือปรากฏการณ์ท่เี กดิ ขน้ึ ให้ ผู้อ่ืนไดร้ ับร้ดู ้วยการบอก หรอื เขยี น
11. บอก Tell

ใหข้ อ้ มูล ข้อเทจ็ จรงิ แกผ่ อู้ น่ื ด้วยการพูด หรอื เขยี น
12. บนั ทกึ Record

เขยี นขอ้ มูลท่ีไดจ้ ากการสงั เกต เพอื่ ชว่ ยจำ หรือเพ่อื เปน็ หลกั ฐาน
13. เปรียบเทียบCompare

บอกความเหมอื น และ/หรือ ความแตกต่าง ของสง่ิ ท่ี เทยี บเคียงกนั
14. แปลความหมาย Interpret

แสดงความหมายของข้อมลู จากหลกั ฐานที่ปรากฏ เพ่อื ลงข้อสรุป

หลกั สูตรกลุ่มสาระการเรียนรู้ โรงเรยี นวดั กลางคลองสาม

เอกสารประกอบหลกั สตู รโรงเรียนวดั กลางคลองสาม พทุ ธศกั ราช 2563 I 170

15. ยกตวั อยา่ ง Give examples
ให้ขอ้ มลู เหตุการณห์ รอื สถานการณ์ เพือ่ แสดงความเข้าใจในส่ิงที่ได้ เรยี นรู้

16. ระบุ Identify
ช้ีบอกสิ่งตา่ ง ๆ โดยใช้ข้อมูล ประกอบอยา่ งเพยี งพอ

17. เลอื กใช้ Select
พิจารณา และตัดสินใจนำวสั ดุ สงิ่ ของ อปุ กรณ์ หรอื วิธกี ารมาใชไ้ ดอ้ ย่างเหมาะสม

18. วดั Measure
หาขนาด หรอื ปรมิ าณ ของ สงิ่ ต่าง ๆ โดยใชเ้ คร่อื งมอื ทเ่ี หมาะสม

19. วิเคราะห์ Analyze
แยกแยะ จัดระบบ เปรียบเทยี บ จัดลำดบั จดั จำแนก หรือ เชื่อมโยงข้อมลู

20. สร้างแบบจำลอง Construct model
นำเสนอแนวคดิ หรือเหตกุ ารณ์ในรูปของแผนภาพ ชนิ้ งานสมการ ขอ้ ความ คำพูดและ/หรอื ใช้ แบบจำลองเพอ่ื

อธิบายความคิด วัตถุ หรือเหตกุ ารณ์ต่าง ๆ
21. สงั เกต Observe

หาขอ้ มูลด้วยการใช้ประสาทสัมผัสท้ังหา้ ที่เหมาะสมตามขอ้ เท็จจริงทป่ี รากฏ โดยไม่ใช้ประสบการณ์ เดมิ ของผู้
สงั เกต
22. สำรวจ Explore

หาข้อมลู เกย่ี วกับสิ่งต่าง ๆโดยใช้วิธกี ารและเทคนคิ ท่ีเหมาะสม เพื่อนำข้อมูลมาใช้ตามวตั ถุประสงค์ที่ กำหนดไว้
23. ลบื คน้ ข้อมลู Search

หาขอ้ มลู หรอื ขอ้ สนเทศท่ีมีผรู้ วบรวมไว้แลว้ จากแหลง่ ตา่ ง ๆมาใช้ประโยชน์
24. สื่อสาร Communicate

นำเสนอ และแลกเปลี่ยนความคดิ ขอ้ มูล หรือผลจากการสำรวจตรวจสอบ ด้วยวธิ ที ่เี หมาะสม
25. อธบิ าย Explain

กล่าวถงึ เรื่องราวตา่ ง ๆ อย่างมืเหตุผล และมขี ้อมูล หรอื ประจกั ษ์พยานอา้ งอิง

26. อภิปราย Discuss
แสดงความคิดเหน็ ตอ่ ประเด็นหรอื คำถามอยา่ งมีเหตุผลโดยอาศยั ความร้แู ละประสบการณ์ ของผอู้ ภปิ รายและ

ข้อมูลประกอบ

หลกั สูตรกลมุ่ สาระการเรียนรู้ โรงเรยี นวดั กลางคลองสาม

เอกสารประกอบหลกั สูตรโรงเรียนวดั กลางคลองสาม พทุ ธคกั ราช 2563 I 171

27. ออกแบบการทดลอง Design experiment
กำหนด และวางแผนวธิ กี ารทดลองให้สอดคล้องกับสมมติฐานและตวั แปรต่าง ๆรวมทั้งการบนั ทกึ

ข้อมูล

ศพั ทท์ เี่ ก่ียวขอ้ งกับตวั ชว้ี ดั สาระเทคโนโลยี

1. การใชล้ ิขสิทธิ์ฃองผ้อู ื่น Fair use
การนำสื่อ หรือขอ้ มูลที่เป็นโดยขอบธรรม ลิขสิทธฃิ์ องผู้อน่ื ไปใชโ้ ดยขอบดว้ ยกฎหมาย ภายใต้เงอื่ นไข

บางประการ เชน่
1) นำไปไขใ้ นการศึกษา หรือการคา้
2) งานนนั้ เปน็ งานวิชาการ หรอื บนั เทิง
3) คดั ลอกเพยี งสว่ นน้อย หรือคัดลอกจำนวนมาก
4) ทำใหเ้ จ้าของเสียผลประโยชน์ทางการเงิน มากนอ้ ยเพียงใด

2. การตรวจและแกไ้ ข Debugging
กระบวนการในการค้นหาขอ้ ผิดพลาดขอ้ ผดิ พลาดของโปรแกรมเพ่อื แกไ้ ขให้ทำงานไดถ้ ูกต้อง

3. การประมวลผลข้อมลู Data processing
การดำเนนิ การต่าง ๆ กับข้อมูลเพ่อื ให้ได้ผลลพั ธ์ที่มีความหมายและมปี ระโยชนต์ อ่ การนำไปใช้งาน มากย่งิ ข้ึน

4. การรวบรวมข้อมลู Data collection
กระบวนการในการรวบรวมขอ้ มลู ที่เกี่ยวขอ้ งจากแหลง่ ข้อมลู ตา่ ง ๆ

5. ขอ้ มลู ปฐมภมู ิ Primary data
ข้อมลู ท่ีรวบรวมโดยตรงจากแหลง่ ข้อมลู ขัน้ ต้น โดยอาจใชว้ ธิ กี ารสงั เกต การทดลอง การสำรวจ การสมั ภาษณ์

6. เทคโนโลยี Technology
ส่ิงทมี่ นุษยส์ ร้างหรอื พฒั นาขน้ึ ซึง่ อาจเปน็ ไดท้ งั้ ช้ินงาน หรือวธิ กี าร เพ่อื ใช้แก้ปญั หาสนอง ความตอ้ งการ หรอื

เพ่ิมความสามารถในการทำงานของมนุษย์
7. แนวคดิ เชงิ คำนวณ Computational thinking

กระบวนการในการแกป้ ัญหาการคดิ วเิ คราะหอ์ ย่างมเี หตุผลเปน็ ข้นั ตอน เพ่ือหาวธิ กี าร แกป้ ัญหาในรูปแบบท่ี
สามารถนำไปประมวลผลได้
8. แนวคดิ เชิงนามธรรม Abstraction

การพจิ ารณารายละเอยี ดท่ีสำคญั ของปัญหา แยกแยะสาระสำคัญออกจากส่วนทไ่ี ม่สำคญั

9. ระบบทางเทคโนโลยี Technological system
กลุ่มของส่วนต่าง ๆ ตงั้ แต่ สองสว่ นขึ้นไป ประกอบเข้าดว้ ยกัน และทำงานรว่ มกนั เพอื่ ให้บรรลุ วตั ถปุ ระสงค์

โดยในการทำงานของระบบทางเทคโนโลยีจะประกอบไปดว้ ย ตัวปอ้ น (input) กระบวนการ (process) และผลผลติ
(output) ทสี่ ัมพันธก์ ัน นอกจากนีร้ ะบบทางเทคโนโลยี อาจมีข้อมลู ยอ้ นกลบั (feedback) เพื่อใชป้ รับปรุงการทำงานได้
ตามวัตถุประสงค์

หลกั สตู รกลมุ่ สาระการเรียนรู้ โรงเรียนวดั กลางคลองสาม

เอกสารประกอบหลกั สตู รโรงเรยี นวดั กลางคลองสาม พทุ ธศกั ราช 2563 I 172

10. เหตุผลเชิงตรรกะ Logical reasoning
การใชเ้ หตผุ ล กฎ กฎเกณฑ์หรือเงือ่ นไขท่เี กยี่ วข้อง เพอ่ื แกป้ ัญหาไดค้ รอบคลุมทกุ กรณี

11. เหตุผลวิบัติ Logical fallacy
การใช้เหตุผลท่ีผิดพลาด ไม่อยบู่ นพน้ื ฐานของความจรงิ ไมม่ ีนาี้ หนกั สมเหตุสมผลมาสนบั สนุน หรอื ซ้ีนำ

ข้อสรุปทผี่ ดิ ให้ดูน่าเช่ือถือ
12. อตั ลักษณ์ Identity

ลกั ษณะเฉพาะหรอื ข้อมูลสำคัญท่บี ง่ บอกถึงความเป็นตวั ตนของบคุ คลหรือสิง่ ใดสง่ิ หนึ่ง เชน่ ชือ่ บัญชี ผู้ใช้
ใบหนา้ ลายน้ิวมอื
13. อัลกอรทิ ึม Algorithm

ขน้ั ตอนในการแก้ปัญหาหรอื การทำงาน โดยมีลำดับของคำสง่ั หรือวธิ ีการท่ซี ัดเจนทคี่ อมพวิ เตอร์ สามารถ
ปฏบิ ตั ติ ามได้
14. แอปพลิเคชนั Software application

ซอฟตแ์ วรป์ ระยุกต์ ที่ทำงานบนคอมพวิ เตอร์ สมารต์ โฟนแทบ็ เลต็ หรอื อปุ กรณ์เทคโนโลยีอ่นื ๆ

หลกั สูตรกลมุ่ สาระการเรียนรู้ โรงเรียนวดั กลางคลองสาม

เอกสารประกอบหลกั สตู รโรงเรยี นวดั กลางคลองสาม พทุ ธคกั ราช 2563 I 173

1. นางจรรยา คณะผ้จู ดั ทำ ประธานกรรมการ
2. นางสาวประภาศรี รองประธานกรรมการ
ทองนอ้ ย
3. นางสาวสมใจ เท่ียงธรรม กรรมการ
4. นางสาวบังอร ก่อแก้ว กรรมการ
พงษเ์ กษม
5. นายวชิรา วงษร์ อง กรรมการ
6. นายรัชพล ขนุ เมือง กรรมการ
15. นางสาวพชิ ชาภา คามบุศย์ กรรมการ
16. นางสาวณิชารนิ ทร์ ถนอมโกมล เลขานกุ าร

หลกั สตู รกลุ่มสาระการเรยี นรู้ โรงเรยี นวดั กลางคลองสาม