R BAHASA INGGRIS Kelas X – Ganjil 2
2 MODUL AJAR BAHASA INGGRIS Kelas X – Ganjil INFORMASI UMUM 1 Identitas Modul Nama Penyusun/Institusi/Tahun Kurnia Indra Pratama / UNIKAMA / 2023 – 2024 Instansi Sekolah SMA Negeri 6 Malang Jenjang Sekolah SMA / MA / SMK / SEDERAJAT Fase/Kelas E / X (Sepuluh) Domain/Topik Procedure Text Pengetahuan/Keterampilan Prasyarat Writing Alokasi waktu (menit) 3 Meetings (2 X 45 Menit) 2 Kompetensi Awal Sebelum melaksanakan pembelajaran, peserta didik sudah memahami tentang Action Verbs dan Imperative sentences. 3. Profil Pelajar Pancasila 1. Bergotong Royong 2. Kreatif 4. Sarana Prasarana Media Pembelajaran Laptop, LCD Proyektor, Papan Tulis, Spidol Warna/ Pen Warna/ Stabilo, Penghapus, Gadget peserta didik (optional) Sumber pembelajaran E-Learning, E-Book, Buku paket/LKS, Video Tiktok. 5. Target Peserta Didik Jumlah peserta didik 34 Target Peserta Didik Peserta Didik Regular Karakteristik Peserta Didik Siswa regular yang mempunai background knowledge tentang procedure text dan aktif dalam berdiskusi dalam kegiatan pembelajaran. 6. Model Pembelajaran Project Based Learning (PjBL) Pendekatan Genre Based Approach Metode Diskusi, ceramah, tanya jawab, unjuk kerja, presentasi.
3 MODUL AJAR BAHASA INGGRIS Kelas X – Ganjil KOMPETENSI INTI 1. Capaian Pembelajaran ➢ Pada akhir Fase E, peserta didik menggunakan teks lisan, tulisan dan visual dalam bahasa Inggris untuk berkomunikasi sesuai dengan situasi, tujuan, dan pemirsa/ pembacanya. Berbagai jenis teks seperti narasi, deskripsi, prosedur, eksposisi, recount, report, dan teks otentik menjadi rujukan utama dalam mempelajari bahasa Inggris di fase ini. Peserta didik menggunakan bahasa Inggris untuk menyampaikan keinginan/perasaan dan berdiskusi mengenai topik yang dekat dengan keseharian mereka atau isu yang hangat sesuai usia peserta didik di fase ini. Mereka membaca teks tulisan untuk mempelajari sesuatu/mendapatkan informasi. Keterampilan inferensi tersirat ketika memahami informasi, dalam bahasa Inggris mulai berkembang. Peserta didik memproduksi teks tulisan dan visual yang lebih beragam, dengan kesadaran terhadap tujuan dan target pembaca. 2. Capaian per Elemen ➢ Menulis – Mempresentasikan Pada akhir Fase E, peserta didik menulis berbagai jenis teks fiksi dan non-fiksi, melalui aktivitas yang dipandu, menunjukkan kesadaran peserta didik terhadap tujuan dan target pembaca. Mereka membuat perencanaan, menulis, mengulas dan menulis ulang berbagai jenis tipe teks dengan menunjukkan strategi koreksi diri, termasuk tanda baca dan huruf besar. Mereka menyampaikan ide menggunakan kosakata dan kata kerja umum dalam tulisannya. Mereka menyajikan informasi menggunakan berbagai mode presentasi untuk menyesuaikan dengan pembaca/pemirsa dan untuk mencapai tujuan yang berbeda-beda, dalam bentuk cetak dan digital. 3. Tujuan Pembelajaran ➢ Melalui kegiatan menyimak, peserta didik mampu menganalisis fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan dari text prosedur dengan benar. (C4) ➢ Melalui kegiatan berkelompok (gotong royong), peserta didik mampu menyimpulkan informasi yang disajikan dari video tutorial dengan benar sesuai struktur dan unsur kebahasaannya. (C5) ➢ Melalui kegiatan praktek langsung (kreatif), peserta didik mampu menulis teks prosedur dengan benar sesuai struktur dan unsur kebahasaannya. (C6) ➢ Setelah menulis teks prosedur, peserta didik mampu mempresentasikan teks prosedur dalam bentuk video dengan lancer dan kreatif. (C6)
4 MODUL AJAR BAHASA INGGRIS Kelas X – Ganjil 4. Pemahaman Bermakna ➢ Peserta didik dapat mengaplikasikan teks prosedur berbahasa Inggris dalam kehidupan seharihari, serta menggunakannya sebagai solusi ketika seseorang membutuhkan bantuan penjelasan singkat yang dapat dituangkan sesuai dengan karakter teks prosedur. 5. Pertanyaan Pemantik ➢ What is your favorite food? ➢ Do you know how to make your favorite food? ➢ If you don’t know how to make it, can you show me where to buy it and how do I get there? ➢ In order to make delicious food, do we have to do things in order or can we do it randomly? ➢ Can you predict what we are going to learn? 7. Persiapan Pembelajaran ➢ Guru menyiapkan tes diagnostik untuk mengetahui minat peserta ➢ Peserta didik mengerjakan tes diagnostic ➢ Guru mengembangkan modul ajar berdasarkan hasil tes diagnostik 8. Asesmen ➢ Asesmen Diagnostik • Kognitif terkait menjaga kesehatan, penggunaan kata tanya, dan pola kalimat (terlampir). • Non Kognitif terkait gaya dan minat belajar (dilakukan di awal tahun ajaran). ➢ Asesmen Sikap dan Unjuk Kerja. • Melalui kegiatan berkelompok, presentasi, dan hasil mengerjakan tugas. ➢ Asesmen Kognitif • Melalui pemberian tugas individu (soal evaluasi). • Melalui tugas menulis procedure text. 9. Kegiatan Pembelajaran
5 MODUL AJAR BAHASA INGGRIS Kelas X – Ganjil KEGIATAN PEMBELAJARAN PERTEMUAN PERTAMA Syntax Kegiatan Pembelajaran Unsur Inovasi KEGIATAN AWAL (15 menit) ORIENTASI ➢ Guru memberi salam (Profil Pelajar Pancasila: Beriman dan Bertaqwa kepada Tuhan Yang Maha Esa) dan mengajak berdo’a sebelum pembelajaran dimulai. ➢ Guru mengecek kehadiran, memberi motivasi, dan menanyakan kondisi peserta didik. o Assalamualaikum wr. wb. Good morning students? o Well, before start our lesson today. Let us pray together o I would like to check your attendance list ➢ Guru memberikan pertanyaan pada peserta didiknya seperti: o “How was your feeling today?” o “What makes you feel sad / happy?” ➢ Mengecek kesiapan peserta didik dengan meminta mereka untuk duduk dengan nyaman dan fokus pada napas mereka selama beberapa menit. o Everyone please sits down comfortably and take a deep breath Religius (mindfulness) (empathy) Socialawareness Self-awareness Selfmanagement (mindfulness) APERSEPSI ➢ Melakukan refleksi dengan peserta didik bertanya jawab dengan guru berkaitan dengan materi pelajaran sebelumnya. o Do you still remember about our topic last week? MOTIVASI ➢ Peserta didik menyimak penjelasan guru melalui Canva tentang tujuan pembelajaran, materi, dan asesmen yang akan didapatkan peserta didik. Peserta didik menyimak penjelasan guru tentang manfaat materi yang akan dipelajari dalam kehidupan sehari-hari. (4C) Communication Critical thinking Literasi ICT Literasi
6 MODUL AJAR BAHASA INGGRIS Kelas X – Ganjil Syntax Kegiatan Pembelajaran Unsur Inovasi KEGIATAN INTI (60 menit) Start with the essential question. Genre Based Approach Building Knowledge of Field (BKoF) ➢ Guru memberikan pertanyaan pemantik yang akan diarahkan kepada topik pembelajaran: ➢ Do you know what it is? ➢ Can you make it? ➢ What do you do and prepare? ➢ Guru dan Peserta didik mempraktikkan teks prosedur tentang membuat Nametag yang ditampilkan lewat canva. ➢ Guru berdiskusi dengan peserta didik dengan mengajukan pertanyaan untuk meningkatkan kemampuan berfikir kritis. Modelling of the Text (MoT) ➢ Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok kecil (3 anak) berdasarkan kesiapan belajarnya sesuai hasil asesmen diagnostik Kelompok A: Berkemampuan tinggi Kelompok B: Berkemampuan sedang Kelompok C: Berkemampuan berkembang ➢ Guru menyediakan LKPD dan video procedure yang dishare melalui tiktok (berdiferensiasi konten sesuai kemampuan peserta didik) ➢ Tiap kelompok mengidentifikasi kata atau ungkapan yang tidak dimengerti. (Profil Pelajar Pancasila: Gotong-royong) ➢ Dengan bimbingan guru, peserta didik secara berkelompok menentukan, fungsi social, struktur teks, dan language feature materi Procedure teks yang dishare sebelumnya. (LKPD Canva) Peserta didik kelompok A (berkemampuan tinggi) dipantau dalam pengerjaan tugas pada LKPD dan mengajukan pertanyaan terkait yang belum dipahami, kelompok B (berkemampuan sedang) diberi (4C) Communication Critical thinking (critical inquiry) Literasi ICT (critical inquiry) Relationship skill (TaRL) Creativity Responsible Decision Making (Compassion) ICT
7 MODUL AJAR BAHASA INGGRIS Kelas X – Ganjil Syntax Kegiatan Pembelajaran Unsur Inovasi Design a plan for the project Create a schedule kesempatan untuk bertanya dan sesekali didampingi, kelompok C (berkemampuan berkembang) didampingi, diberi bantuan, dan diberi arahan secara khusus. (berdiferensiasi proses) ➢ Guru menerangkan jenis teks yang akan ditulis termasuk di dalamnya tujuan, manfaat, konteks sosial, dan konteks tempat penggunaannya. ➢ Guru memastikan setiap peserta didik dalam kelompok memilih dan mengetahui prosedur pembuatan proyek/produk yang akan dihasilkan. ➢ Guru dan peserta didik membuat kesepakatan tentang jadwal pembuatan proyek (tahapan-tahapan dan pengumpulan). KEGIATAN PENUTUP (15 Menit) Kegiatan Penutup ➢ Peserta didik bersama guru membuat kesimpulan pembelajaran hari ini ➢ Peserta didik menyampaikan refleksi pembelajaran. ➢ Guru menyampaikan agenda pertemuan berikutnya. ➢ Guru dan peserta didik berdo’a bersama untuk mengakhiri pembelajaran. Collaborative (critical inquiry) Communication
MODUL AJAR BAHASA INGGRIS Kelas X – Ganjil 8 KEGIATAN PEMBELAJARAN PERTEMUAN KEDUA Syntax PjBL Kegiatan Pembelajaran Unsur Inovasi KEGIATAN PENDAHULUAN (15 Menit) ORIENTASI ➢ Guru memberi salam (Profil Pelajar Pancasila: Beriman dan Bertaqwa kepada Tuhan Yang Maha Esa) dan mengajak berdo’a sebelum pembelajaran dimulai. ➢ Guru mengecek kehadiran, memberi motivasi, dan menanyakan kondisi peserta didik. o Assalamualaikum wr. wb. Good morning students? o How are you? / How’s life? o Well, before starting our lesson today. Let us pray together! o I would like to check your attendance list ➢ Guru memberikan pertanyaan pada peserta didiknya seperti: o “How is your feeling today?” o “What makes you feel sad / happy?” ➢ Mengecek kesiapan peserta didik dengan meminta mereka untuk duduk dengan nyaman dan fokus pada napas mereka selama beberapa menit. o Everyone, please sit down comfortably and take a deep breath APERSEPSI ➢ Melakukan refleksi, peserta didik bertanya jawab dengan guru dengan metode talking stick berkaitan dengan materi pelajaran sebelumnya dengan medi Educaplay. MOTIVASI ➢ Peserta didik menyimak penjelasan guru melalui power point tentang tujuan pembelajaran. ➢ Peserta didik menyimak penjelasan guru tentang manfaat materi yang akan dipelajari dalam kehidupan sehari-hari. Religius (mindfulness) (compassion) (Empathy) Social awareness (Selfawareness) (selfmanagement) (mindfulness) (4C) Communication Critical thinking (critical inquiry) Literasi ICT
MODUL AJAR BAHASA INGGRIS Kelas X – Ganjil 9 Syntax PjBL Kegiatan Pembelajaran Unsur Inovasi KEGIATAN INTI (60 Menit) Monitor Project Activity and Development Asses the outcome ➢ Guru memberikan pertanyaan pemantik yang akan diarahkan kepada topik pembelajaran: 1. Have you ever cooked something by yourself? 2. How to make it? Sintak Genre Based Approach ➢ Join Construction of the Text (JCoT) • Peserta didik melaksanakan proyek dengan membuat makanan/minuaman secara real di kelas sesuai dengan tema yang dipilih peserta didik. (berdiferensiasi konten sesuai pilihan, kultur, dan kondisi peserta didik) • Guru membimbing peserta didik dan bersama-sama memproduksi teks sambil membuat makanan/minuman sehingga banyak vocabulary yang muncul dalam kegiatan tersebut. (Profil Pelajar Pancasila: Gotong-royong). Peserta didik kelompok A (berkemampuan tinggi) dipantau dalam membuat teks, mengajukan pertanyaan terkait yang belum dipahami, kelompok B (berkemampuan sedang) diberi kesempatan untuk bertanya dan sesekali didampingi dan diberi arahan untuk membuat teks sesuai generic structure yang telah dipelajari pada pertemuan sebelumnya, kelompok C (berkemampuan berkembang) didampingi dan diberi arahan secara khusus, guru memberi bantuan dalam membuat kalimat sesuai pola kalimat yang benar. (berdiferensiasi proses) • Peserta didik memvisualisasikan teks dalam sebuah video (Procedure in Capcut/Tiktok) sesuai jadwal dan mencatat setiap tahapan (4C) Communication Critical thinking (critical inquiry) (CRT) HOTS (4C) Communication Critical thinking (critical inquiry) (CRT sesuai culture peerta didik abad 21)
MODUL AJAR BAHASA INGGRIS Kelas X – Ganjil 10 Syntax PjBL Kegiatan Pembelajaran Unsur Inovasi • Peserta didik Mendiskusikan masalah yang muncul selama penyelesaian proyek dengan guru. • Membahas kelayakan proyek yang telah dibuat dan membuat laporan produk/karya untuk dipaparkan kepada kelompok lain. • Guru memberikan arahan untuk revisi dan prembagian tugas dalam presentasi meeting berikutnya. Relationship skill (compassion) KEGIATAN PENUTUP (15 Menit) ➢ Peserta didik bersama guru membuat kesimpulan pembelajaran ➢ Peserta didik menyampaikan refleksi pembelajaran. ➢ Guru menyampaikan agenda pertemuan berikutnya. ➢ Guru dan peserta didik berdo’a bersama untuk mengakhiri pembelajaran. 4C Collaborative Critical Thinking Communication 1 0 ’
MODUL AJAR BAHASA INGGRIS Kelas X – Ganjil 11 KEGIATAN PEMBELAJARAN PERTEMUAN KETIGA Syntax PjBL Kegiatan Pembelajaran Unsur Inovasi KEGIATAN PENDAHULUAN (15 Menit) ORIENTASI ➢ Guru memberi salam (Profil Pelajar Pancasila: Beriman dan Bertaqwa kepada Tuhan Yang Maha Esa) dan mengajak berdo’a sebelum pembelajaran dimulai. ➢ Guru mengecek kehadiran, memberi motivasi, dan menanyakan kondisi peserta didik. o Assalamualaikum wr. wb. Good morning students? o How are you? / How’s life? o Well, before starting our lesson today. Let us pray together! o I would like to check your attendance list ➢ Guru memberikan pertanyaan pada peserta didiknya seperti: o “How is your feeling today?” o “What makes you feel sad / happy?” ➢ Mengecek kesiapan peserta didik dengan meminta mereka untuk duduk dengan nyaman dan fokus pada napas mereka selama beberapa menit. o Everyone please sit down comfortably and take a deep breath o Okay, do you bring English book and dictionary? o Well class, are you ready to study now? APERSEPSI ➢ Melakukan refleksi, peserta didik bertanya jawab dengan guru berkaitan dengan materi pelajaran sebelumnya. o Do you still remember about our topic last week? o Did you make something at home? Religius (mindfulness) (empathy) Social awareness (Selfawareness) (selfmanagement) (mindfulness) (4C) Communication Critical thinking
MODUL AJAR BAHASA INGGRIS Kelas X – Ganjil 12 MOTIVASI ➢ Peserta didik menyimak penjelasan guru melalui power point tentang tujuan pembelajaran, materi, dan asesmen yang akan didapatkan peserta didik. ➢ Peserta didik menyimak penjelasan guru tentang manfaat materi yang akan dipelajari dalam kehidupan sehari-hari. Literasi ICT Literasi KEGIATAN INTI (60 Menit) Evaluate the experience ➢ Guru memberikan pertanyaan pemantik yang akan diarahkan kepada topik pembelajaran yaitu Procedure text: 1. Have you seen your friends’ video? 2. Is it a good procedure video? • Peserta didik diorganisasikan sesuai kelompok untuk mengisi refleksi kegiatan sebelumnya dan bahan presentassi dengan media Canva Template • Peserta didik mempresentasikan hasil kerjanya secara bergantian antar kelompok, kelompok lain memberikan apresiasi dan menanggapi dengan komentar konstruktif. (komunikasi, kolaborasi, berpikir kritis) Kelompok A (berkemampuan tinggi) mampu menyajikan hasil dengan baik, benar dan tepat, kelompok B (berkemampuan sedang) mampu menyajikan hasil dengan benar dan beberapa dibantu guru, peserta didik kelompok C (berkemampuan berkembang) mampu menyajikan hasil dengan benar dengan arahan guru. (berdiferensiasi proses) • Peserta didik dibawah bimbingan guru membuat kesimpulan tentang materi yang telah dipelajari dan melakukan evaluasi terhadap hasil kerja proyek. Kelompok A (berkemampuan tinggi) mampu membuat kesimpulan secara mandiri, kelompok B (berkemampuan sedang) mampu membuat kesimpulan dengan dibantu (4C) Communication Critical thinking ICT Social awareness (mindfulness) HOTS Relationship skill (empathy) Self management Self Awareness (critical inquiry)
MODUL AJAR BAHASA INGGRIS Kelas X – Ganjil 13 bimbingan guru, peserta didik kelompok C (berkemampuan berkembang) mampu membuat kesimpulan dengan bimbingan, pendampingan, dan arahan guru. (berdiferensiasi proses) Sintak Genre Based Approach ➢ Independent Construction of the Text (ICoT) • Membuat tulisan individu (dipandu); • Membangun konsultasi rutin dengan guru dan teman sebaya untuk membentuk wacana; • Mengedit, mengerjakan ulang, umpan balik dan finalisasi lebih lanjut; • Refleksi pribadi pada tingkat keberhasilan KEGIATAN PENUTUP (60 Menit) ➢ Peserta didik 13ersama guru membuat kesimpulan pembelajaran hari ini ➢ Peserta didik menyampaikan refleksi pembelajaran. ➢ Guru menyampaikan agenda pertemuan berikutnya. ➢ Guru dan peserta didik berdo’a 13ersama untuk mengakhiri pembelajaran. 4C Collaborative Critical Thinking Communication
MODUL AJAR BAHASA INGGRIS Kelas X – Ganjil 14 10. Refleksi ➢ Untuk Peserta Didik 1) Do you like this learning activity? 2) What learning method helps you the most in practicing learning? 3) What difficulties did you encounter in learning this procedure text? 4) Do you find it difficult to understand the teacher's instructions/orders? 5) How do you overcome these difficulties? ➢ Untuk Pendidik 1) Hal-hal yang perlu menjadi perhatian, misalnya: ketepatan pemilihan media pembelajaran, ketercukupan alat dan bahan yang digunakan, ketepatan sumber belajar, alat yang digunakan dapat bekerja dengan optimal, dan sebagainya. 2) Penilaian sikap peserta didik selama berdiskusi dan keterampilan peserta didik di kegiatan presentasi maka guru akan memperhatikan dengan cermat setiap peserta didik dan memberikan perhatian khusus pada beberapa peserta didik yang perlu bantuan. 3) Hal-hal yang menjadi catatan keberhasilan 4) Hal-hal yang harus diperbaiki dan ditingkatkan 11. BAHAN BACAAN GURU ➢ Bahan bacaan guru, termasuk video dan sumber lainnya yang ditujukan khusus untuk guru untuk memperkaya diskusi di kelas: • How to find mind idea • Effective writing 12. BAHAN BACAAN PESERTA DIDIK • Buku bacaan Peserta Didik • Canva Presentation oleh guru • Bahan ajar oleh guru
MODUL AJAR BAHASA INGGRIS Kelas X – Ganjil 15 13. LAMPIRAN A. Bahan Ajar (Bacaan dan latihan Peserta Didik) B. Lembar Kerja Peserta Didik C. Soal Remidial Dan Pengayaan D. Asesmen Diagnostik E. Media Ajar (PPT) F. Soal Evaluasi G. Kunci Jawaban Soal Evaluasi H. Rubrik Penilaian I. Glosarium J. Daftar Pustaka
PROCEDURE TEXT A HOW-TO GUIDE Kurnia Indra Pratama @kurnia_tama
[email protected] GRADE X - FASE E What are we going to learn? Learning Objectives Do you know? Pre-Activity Explain the communicative purposes, linguistic features, and structures of spoken and written procedure texts Interpret the meaning of an oral and written procedure text Use the text structure and linguistic characteristics of procedure texts to compose written procedure text After learning the materials in this chapter, you are expected to be able to… 1. 2. 3. Procedure text is a text that explains, informs, or helps the reader on how to make or do something. When you want to make or do a particular thing, you have to do it in order (step by step). You record what you see in your writing and let the readers have a tutorial by reading your writing. Do you know how to cook instant noodle? If you don’t know how to make it, can you show me a tutorial video how do I make it? In order to make an instant noodle, do we have to do things in order or can we do it randomly? Then, let us check the tutorial video below PROCEDURE TEXT MODULE @kurnia_tama
[email protected] @kurnia_tama Procedure text adalah salah satu jenis teks yang berfungsi untuk menginformasikan kepada pembaca tentang langkah-langkah melakukan sesuatu. (Procedure text is a text aiming to inform the readers about the steps to do something). Kita langsung saja ke pembahasan lengkapnya di bawah ini, Sobat Pintar. PENGERTIAN PROCEDURE TEXT Siapa nih, Sobat Pintar yang suka buka video tutorial di YouTube? Nah, video tutorial yang biasa kalian tonton adalah salah satu contoh dari procedure, hanya saja dalam bentuk video. Bagaimana bila dalam bentuk teks? Nah, itulah procedure text, Sobat. Seperti telah disebutkan sebelumnya, procedure text adalah salah satu jenis teks yang berfungsi untuk menginformasikan kepada pembaca tentang langkah-langkah melakukan sesuatu. (Procedure text is a text which aims to inform the readers about the steps to do something). Biasanya, teks ini diawali dengan “How to……” Contohnya, “How to operate……” atau “How to make……” Lalu, tujuan procedure text itu apa? Teks ini digunakan untuk menjelaskan bagaimana sesuatu dibuat, dilakukan, atau digunakan dengan langkah-langkah yang jelas dan berurutan. (The purpose of procedure text is to show how something is made, used, or done through a sequence of steps). LANGUAGE FEATURES/CIRI-CIRI KEBAHASAAN PROCEDURE TEXT Photo by Nothing Ahead from Pexels Untuk mengenali procedure text kita perlu mengetahui ciri-cirinya, seperti halnya jika kita bertemu seseorang pertama kali. Berikut beberapa ciri kebahasaan dari procedure text: 1. Teks ini membahas fakta mengenai pembuatan atau penggunaan sesuatu, sehingga kita perlu menggunakan simple present tense. 2. Karena kita perlu menjelaskan beberapa steps, kita harus menggunakan kalimat perintah (imperative sentence). Contoh kalimat dalam procedure text adalah add 5 onions, get some yeast and pan. Yang paling penting nih sobat, kalimat perintah harus diawali dengan kata kerja (verb). Contohnya adalah mix, stir, boil, add, turn on, get, dan lain sebagainya. 3. Dalam procedure text, ketika kita ingin menjelaskan langkah-langkah pembuatan/penggunaan, ada kalanya kita perlu menghubungkan satu kalimat dengan kalimat yang lain. Maka dari itu, kita perlu kata penghubung/connectives. Contohnya: first, second, after that, then, finally, last, dan sebagainya. PROCEDURE TEXT MODULE GRADE X - FASE E PROCEDURE TEXT DALAM BAHASA INGGRIS LENGKAP DENGAN CONTOH, TUJUAN, DAN GENERIC STRUCTURE-NYA
4. Untuk memberikan keterangan waktu atau durasi pembuatan dalam procedure teks, kita perlu menggunakan kata keterangan (adverb). Contohnya adalah in 5 minutes, for an hour, dan seterusnya. Selain itu, kita juga bisa menggunakan keterangan cara (adverb of manner). Contohnya: slowly, fastly, rapidly, powerfully, etc. GENERIC STRUCTURES/STRUKTUR PROCEDURE TEXT Photo by Mark Fletcher-Brown on Unsplash Setelah mengetahui garis besar penulisan procedure text, yuk Sobat, kita lanjut belajar bersama bagaimana menulis sebuah procedure text. Dalam membuat procedural text, penting untuk mengetahui apa saja generic structure-nya. Generic structure suatu procedural text terdiri dari aim/goal, ingredients/materials, serta steps/methods. Aim/Goal Nah, di bagian yang pertama dalam menulis text procedure adalah aim/goal yang berarti tujuan. Biasanya, tujuan ini terletak pada judul yang menunjukkan tujuan dibuatnya teks tersebut. Contoh: How to Make Dalgona Coffee Ingredients/Materials Di bagian yang kedua, Sobat Pintar diharuskan untuk menulis ingredients/material. Penulisan ingredients/material ini berguna untuk menjelaskan apa saja bahan-bahan atau alat yang digunakan untuk membuat sesuatu dalam procedure text tersebut. Contoh: The ingredients to make Dalgona coffee are coffee and sugar. We also need a spoon and warm water. Steps/Methods Ayaaay!! Sampai juga kita di bagian akhir, yaitu penulisan steps/methods (langkah/metode). Bagian ini berisi tentang langkah-langkah apa saja yang dilakukan untuk mencapai tujuan dari procedure text. Contoh: First, wash the tomatoes [email protected] PROCEDURE TEXT MODULE GRADE X - FASE E @kurnia_tama
Contoh Procedure Text Di bawah ini merupakan contoh Procedure Text dengan bagian-bagiannya. Example #1 Photo by Aku Pintar Contoh lain procedure text ada di bawah ini: Example #2 How to Make Scrambled Eggs Ingredients: - 2 eggs - Milk - 1 teaspoon of butter - A pinch of salt and water Steps: 1. First, crack the eggs into a small bowl and add a pinch of salt and pepper. Whisk until all is well blended. 2. In a frying pan, add butter and let it melt. 3. Pour in the eggs and milk, and wait for around 20 seconds, do not stir it. 4. After that, fold the eggs to the center and stir it with a spatula. 5. Repeat the previous step until all the eggs are mostly cooked. 6. Remove the eggs from the heat, and continue to fold and stir the eggs for around a minute. 7. Last, lift the eggs, and put them on a serving plate. Your scrambled eggs are ready. (Source: Recipe tin eats) [email protected] PROCEDURE TEXT MODULE GRADE X - FASE E @kurnia_tama
[email protected] GRADE X - FASE E Match the following words with their meanings. ACTIVITY 1 Step-by-step Materials Procedure Tools Cut WORD Items or substances used in the process To put things in a particular order or position To apply color or pigments onto a surface A set of instructions or steps to follow To divide or separate with a sharp tool To stick or join things together using adhesive Objects or instruments used to perform specific tasks Series of actions or instructions in a particular order To carve or cut into a material, typically to create a specific shape or design To bend or crease something to create a specific shape or form MEANING 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. PROCEDURE TEXT MODULE @kurnia_tama Fold Arrange Paint Glue Carve
[email protected] PROCEDURE TEXT MODULE GRADE X - FASE E @kurnia_tama ACTIVITY 2 These are some words that are mentioned in the video. Find the meaning of each word. Then, make 5 imperative sentences using some of the words. Storage Glue Get Place First Put Cover Layer Need Optional Box Step Soap Cut Remove Material Wrap Decorate Last Top Bondpaper Here Make Bottom Wipes Use Piece Each https://vt.tiktok.com/ZSL5R5kaB/ https://vt.tiktok.com/ZSL581uKb/ Tutorial Video 2 Make a two-layers storage box Tutorial Video 3
[email protected] GRADE X - FASE E How to Make Resin Coasters ACTIVITY 3 Materials: Steps: Resin Mould Resin Liquid Pigments Glitters Foil leaf Gloves 1. 2. 3. 4. 5. 6. First, put on gloves to protect your hands. Place the resin mold on a flat surface and make sure it's dry. Then, measure the right amount of resin liquid using a measuring cup or a weighing scale (Follow the instructions that come with the resin liquid). Pour the resin liquid into a mixing cup or container. Add some colors (pigments), glitters, or foil leaf to the resin. Mix gently until the colors spread evenly. Carefully pour the resin mixture into the mold. Fill it up, but not too much to avoid spills. Tap the mold gently on the table to remove any air bubbles. You can also use a hairdryer on low heat to get rid of bubbles by blowing it over the resin surface. To make your coasters pretty, you can add flowers or other decorations. Place the flowers on top of the resin, arranging them nicely. Let the resin cure as instructed by the manufacturer (around 24 to 48 hours). Find a clean place and cover the mold to protect it from dust. Once the resin is fully cured, carefully take out the coasters from the mold. Last, show off your awesome resin coasters on a table or use them to protect surfaces from hot or cold drinks. 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. PROCEDURE TEXT MODULE @kurnia_tama 7. Flowers 8. Measuring cups or weighing scale 9. Mixing cups or container 10. Stirring stick or popsicle stick 11. Heat gun or a hairdryer PROCEDURE TEXT MODULE GRADE X - FASE E
WWW.REALLYGREATSITE.COM HENRIETTA MITCHELL Choose the best option! 1.What is the purpose of wearing gloves in the procedure? a. To protect the resin mould b. To protect your hands c. To mix the resin liquid d. To add colors and glitters 2. Where should you place the resin mould? a. On a flat surface b. In the refrigerator c. Near a window d. In a dusty area 3. How can you measure the right amount of resin liquid? a. Using a hairdryer b. By following the instructions c. By guessing the amount d. By using a spoon 4. Where should you pour the resin liquid? a. Into the flowers b. Into the mixing cup c. Into the gloves d. Into the hairdryer 5. What can you add to the resin to create colors? a. Foil leaf b. Measuring cups c. Flowers d. Pigments 6. How should you mix the resin and colors? a. Mix vigorously b. Mix until it turns black c. Mix gently until evenly spread d. Mix with a hairdryer 7. How should you pour the resin mixture into the mould? a. Carefully and completely fill it up b. Quickly pour it all at once c. Pour only a little to avoid spills d. Pour it outside the mould 8. What can you use to remove air bubbles from the resin? a. Hairdryer b. Gloves c. Flowers d. Measuring cups 9. What can you add to the resin to make the coasters pretty? a. Gloves b. Foil leaf c. Measuring cups d. Stirring stick 10. How should you arrange the flowers on top of the resin? a. Randomly b. Push them into the mould c. Place them outside the mould d. Arrange them nicely 11.How long should you let the resin cure? a. 1-2 hours b. 12-24 hours c. 24-48 hours d. 48-72 hours 12. What should you do to protect the mould while the resin cures? a. Cover it with a box or silicone lid b. Place it under direct sunlight c. Keep it in a dusty area d. Use a hairdryer to speed up the process 13. How should you remove the coasters from the mould? a. Pull them forcefully b. Tap the mould to release them c. Use a hairdryer to melt the resin d. Leave them in the mould 14. What can you do with the resin coasters? a. Throw them away b. Eat them as a snack c. Use them to protect surfaces from hot or cold drinks d. Use them as a pillow DECLUTTER YOUR HOME AND FIND MORE PEACE @REALLYGREATSITE PROCEDURE TEXT MODULE GRADE X - FASE E
WWW.REALLYGREATSITE.COM HENRIETTA MITCHELL Choose the best option! DECLUTTER YOUR HOME AND FIND MORE PEACE @REALLYGREATSITE PROCEDURE TEXT MODULE GRADE X - FASE E 15. What should you do with the resin coasters before using them? a. Paint them with more colors b. Wash them with soap and water c. Leave them in the sun to dry d. Throw them away 16. What is the main purpose of the gloves in the procedure? a. To mix the resin and colors b. To protect your hands from the resin c. To remove the coasters from the mould d. To add flowers as decorations 17. Where should you place the resin mould during the curing process? a. In the oven b. In a dusty area c. In a clean and protected place d. Outside in the sun 18. What tool can you use to remove air bubbles from the resin? a. Hairdryer b. Measuring cup c. Mixing cup d. Stirring stick 19. How long does it take for the resin to cure? a. 1-2 hours b. 12-24 hours c. 24-48 hours d. 48-72 hours 20. How should you handle the resin coasters after they are fully cured? a. Throw them away b. Use them to protect surfaces from hot or cold drinks c. Keep them in the oven d. Give them to a friend as a gift
[email protected] GRADE X - FASE E How to Make a Terrarium ACTIVITY 4 Materials: Steps: Glass container with a lid Small rocks or pebbles Charcoal Potting soil Small plants (such as succulents, ferns, or mosses) Decorative elements (small figurines, decorative stones, shells) 1. 2. 3. 4. 5. 6. First, choose a clean glass container with a lid. Make sure the container is dry and doesn't have any dirt or dusts Then, put a layer of small rocks or pebbles at the bottom of the container. (The rocks help water drain properly and prevent it from getting too wet) Sprinkle a thin layer of charcoal over the rocks. (The charcoal helps keep the air fresh and prevent any bad smells) Put a layer of potting soil on top of the charcoal. Make sure the soil is deep enough for the plant roots to go in. Pick small plants like succulents, ferns, or mosses that do well in a terrarium. Arrange the plants in the soil, considering their size, color, and how they grow. Gently press the plants into the soil to make sure they're firmly in place. Add decorations, such as small figurines, decorative stones, or shells. Put them in different spots to make the terrarium look nice. Spray some water lightly in the terrarium to give it moisture. Put the terrarium in a spot with indirect sunlight. (Don't give it too much water, because terrariums have their own little ecosystem) Last, check the moisture in the soil and water it only when it feels dry 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. PROCEDURE TEXT MODULE @kurnia_tama
WWW.REALLYGREATSITE.COM HENRIETTA MITCHELL CHAPTER III CONTINUED DECLUTTER YOUR HOME AND FIND MORE PEACE @REALLYGREATSITE Activity 5 Crossword Puzzle ACROSS 1. Roots 3. Put 7. Charcoal 10. Drain 13. Prevent 14. Moisture 16. Pick 17. Soil 18.Figurine s 19. Wet DOWN 2. Firm 4. Sprinkle 5. Sunlight 6. Plants 8. Spray 9. Grow 11. Press 12. Pebbles 15. Arrange 17. Lid Translate into Bahasa Indonesia Activity 6 The exercise can be found in EDPUZZLE: https://edpuzzle.com/media/64a74059beb2a8419e4e56f1 1.Why should the glass container have a lid? a. To trap insects inside the terrarium b. To prevent air circulation c. To keep the humidity d. To block sunlight completely 2. Which soil is NOT suitable for making a terrarium? a. Soil ninja b. Grow tropicals c. Compost and garden soil d. Charcoal 3. Why is it important to sprinkle a thin layer of charcoal over the rocks? a. To improve drainage b. To retain moisture c. To prevent bad smells d. To provide additional nutrients PROCEDURE TEXT MODULE GRADE X - FASE E
WWW.REALLYGREATSITE.COM DECLUTTER YOUR HOME AND FIND MORE PEACE HENRIETTA MITCHELL @REALLYGREATSITE 4. What is the purpose of lightly spraying water in the terrarium? a. To wash away dirt and debris b. To encourage plant growth c. To prevent overwatering d. To keep the soil in place 5. Which type of plants are suggested for a terrarium? a. Cacti and succulents b. Orchids and roses c. Sunflowers and daisies d. Tulips and lilies 6. What is the purpose of placing some small rocks or pebbles at the foreground? a. To provide nutrients to the plants b. To add visual appeal to the terrarium c. To create a humid environment d. To anchor the plants in place 7. What should be considered when arranging the plants in the terrarium? a. Their fragrance b. Their size, color, and growth habits c. Their origin and country of origin d. Their resistance to pests and diseases 8. Which decorative elements can be added to a terrarium? a. Small figurines, decorative stones, and shells b. Paintings and drawings c. Candles and incense sticks d. Mirrors and picture frames 9. Where should the terrarium be placed in terms of sunlight exposure? a. In direct sunlight b. In complete darkness c. In a spot with indirect sunlight d. In a well-lit room 10. Which material is NOT listed as a requirement for making a terrarium? a. Glass container with a lid b. Small rocks or pebbles c. Potting soil d. Plastic container PROCEDURE TEXT MODULE GRADE X - FASE E
WWW.REALLYGREATSITE.COM DECLUTTER YOUR HOME AND FIND MORE PEACE HENRIETTA MITCHELL @REALLYGREATSITE 4. 1. 7. _________________ _________________ _________________ 2. 5. 8. _________________ _________________ _________________ 6. 3. 9. _________________ _________________ _________________ a. Indonesian meatball soup with flavorful broth, noodles, and various toppings. b. Indonesian fried rice cooked with various spices and ingredients. c. Grilled skewered meat, usually chicken or beef, served with a flavorful peanut sauce. d. Fermented soybean cake, often fried or used in various Indonesian dishes. e. A mixed vegetable salad served with peanut sauce. f. A stuffed pancake with savory or sweet fillings (minced meat / vegetables / chocolate) g. A traditional soup made with broth, meat (chicken/beef/goat), vegetables, and spices. h. A spicy condiment made from chili peppers, usually served as a side dish. i. Slow-cooked beef dish simmered in coconut milk and spices until tender and rich in flavor. Match the definition and the picture of Indonesian traditional food below! Answer Choices PROCEDURE TEXT MODULE GRADE X - FASE E Activity 7
WWW.REALLYGREATSITE.COM DECLUTTER YOUR HOME AND FIND MORE PEACE HENRIETTA MITCHELL @REALLYGREATSITE Self Reflection 4. After studying this chapter, I think: 1.Before I studied this chapter, I didn't understand the following: 3. When I was studying this chapter, I overcome them by doing the following: 2. When I was studying this chapter, I found some difficulties in the following: On scale from 1 to 5, how do you rate your understanding about Procedure Text? Fill up the stars.
@REALLYGREATSITE H OW TO MEETING | 1 D O | U S E | M A K E PROCEDURE TEXT MODULE GRADE X - FASE E
[email protected] PROCEDURE TEXT MODULE GRADE X - FASE E @kurnia_tama GROUP MEMBER PENALTY CHOPSTICK INDOMIE PUNCH FORK AND KNIFE EGG FRIED RICE ACTIVITY 1 CONTRIBUTION
[email protected] PROCEDURE TEXT MODULE GRADE X - FASE E @kurnia_tama LKPD Analyz e the video that you got ! Ment ion some vocabularies that 's new for you! Sui table t i t le for the video (How to do/How to use/How to make) Materials Steps (Please ment ion some language features which sui table for this text !)
[email protected] PROCEDURE TEXT MODULE GRADE X - FASE E @kurnia_tama NAME : TARGET : QUESTION : ANSWER : NAME : TARGET : QUESTION : ANSWER : NAME : TARGET : QUESTION : ANSWER : NAME : TARGET : QUESTION : ANSWER : STRAY Q U ESTIO N Wr i t e a que s t ion for othe r groups !
[email protected] PROCEDURE TEXT MODULE GRADE X - FASE E @kurnia_tama GROUP MEMBER MEETI N G 2 CONTRIBUTION PROCEDURE TEXT A HOW-TO GUIDE
[email protected] PROCEDURE TEXT MODULE GRADE X - FASE E @kurnia_tama Goal: Materials: Instructions: Conclusion: Write down your Procedure Text while doing it!
PROJGROReflection
JECT OUP Procedure Text
ONIGIRI Fullfill your hunger, wipe out your anger.
Onigiri is well known as NASI KEPAneeded no time. You can find respecially in Asia. Regardless fromdeliciouPRODUCT
AL in Indonesia. It is easy to make and rice as the main ingridient easily, m those advantages, Onigiri also has us taste. T OVERVIEW
STRENGTH Onigiri’s ingridients are cheap, you can buy all of the stuff on the nearest minimarket. But, if you want to improve the sensation when making it, you can change the topping with salmon, wagyu, and etc. For some oldas our grareminds thememories.Japanese fought eprotectinbelTHE PRWEAK
der people, such nd parents, it em to some bad At that time, and Romusha each other ng their own lieves. Its easy to make, because we have most of the item that we need. It doesn’t require special skill in cooking, on the top of that primary school student can do it anyway. ROJECT KNESS DO ABLE
OUR LEWHAT’S FUN We are allowed to making coffee in class without getting blamed by the teacher. We sang a song while doing a game. 1. 2.
ESONS WHAT’S BAD We have to bring portable stove, which is hurt my back. We hate homework. 1. 2.
WWW.REALLYGREATSITE.COM DECLUTTER YOUR HOME AND FIND MORE PEACE HENRIETTA MITCHELL @REALLYGREATSITE Listen to the recording and fill in the blanks. After that answer the questions based on the recording. 3 or 4 spoonful of _______ (2) 2 eggs 250 ml of milk 1 stick of _______ (3) For the _______ (4). Please prepare A bowl 2 table spoons, and 1 small pan How to Make Martabak Manis For the ingredients. We _______ (1) Here are the steps: 1._______ (5), put the flour into the bowl. 2.Then, put 250 ml of milk in the bowl. 3.After that, _______ (6) the 2 eggs into the bowl. _______ (7) it with a spoon. 4._______ (8), heat up the pan and put the butter and then put the mixture in the pan. 5.Let the pancake mix cook about 5 minutes. _______ (9) pancake over when the top is brown. 6._______ (10), your pancake is ready to serve. REMIDIAL PROCEDURE TEXT MODULE GRADE X - FASE E
WWW.REALLYGREATSITE.COM DECLUTTER YOUR HOME AND FIND MORE PEACE HENRIETTA MITCHELL @REALLYGREATSITE Break First Then Fill in the blank with the words below! Flour The exercise can be found in EDPUZZLE: https://edpuzzle.com/media/64d39765b41c034181b4f8c9 Equipment Mix Butter How to Make Bakwan Jagung https://vt.tiktok.com/ZSLad5UWx/ Tutorial Video 6 Activity 8 1.Bakwan Jagung is a traditional Indonesian snack. a. True b. False 2. How should the corn kernels be prepared before adding them to the batter? a. Boiled b. Roasted c. Raw d. Steamed 3. What is the main ingredient used in Bakwan Jagung? a. Carrots b. Corn c. Potatoes d. Cabbage Flip Need Finally PROCEDURE TEXT MODULE GRADE X - FASE E
WWW.REALLYGREATSITE.COM DECLUTTER YOUR HOME AND FIND MORE PEACE HENRIETTA MITCHELL @REALLYGREATSITE 4. Which of the following is a common seasoning used in Bakwan Jagung? a. Salt b. Pepper c. Garlic powder d. All of the above 5. What is the purpose of adding eggs to the Bakwan Jagung batter? a. To add flavor b. To make the batter thicker c. To bind the ingredients together d. To make it more colorful 6. What method is typically used to cook Bakwan Jagung? a. Deep-frying b. Grilling c. Baking d. Boiling 7. How would you describe the texture of Bakwan Jagung? a. Soft and creamy b. Crispy and crunchy c. Chewy and sticky d. Light and fluffy 8. How should the Bakwan Jagung be served? a. Hot with chili sauce b. Cold with mayonnaise c. Room temperature with ketchup d. Grilled with barbecue sauce How to Tie a Batik Skirt https://vt.tiktok.com/ZSLaewQAx/ Tutorial Video 7 PROCEDURE TEXT MODULE GRADE X - FASE E
WWW.REALLYGREATSITE.COM DECLUTTER YOUR HOME AND FIND MORE PEACE HENRIETTA MITCHELL @REALLYGREATSITE PENGAYAAN How to Tie a Batik Skirt Materials: Batik skirt Safety pin or brooch (optional) Steps: 1.First, put on the skirt and make sure the pretty side is facing you. 2.Then, pull it up to your waist and let the extra fabric hang down on your left side. 3. After that, fold the right side by taking the right end of the skirt and bring it across your body towards the left side. 4.Overlap the right end with the left end, just a little bit. 5.Then, keep it in place by holding the overlapped ends together with your hand. If you want, you can use a safety pin or a fancy brooch to keep it secure. 6.Then, fold the bottom of the skirt up towards your waist. 7.Adjust the fold to make the skirt the right length for you. 8.Then, take the left end of the skirt and wrap it around your waist to the right side. 9.Cross it over the right end, making sure it fits nicely around your waist. 10.Keep wrapping the left end until it reaches the front of your waist. 11.Tie the left and right ends of the skirt together with a knot at the front. 12.Make sure it feels comfortable and stays in place. Activity 9 These are some words that are mentioned in the video. Find the meaning of each word. Then, make ten imperative sentences using some of the words. SKIRT PRETTY PULL WAIST FABRIC FOLD BRING ACROSS OVERLAP KEEP HOLD WANT SAFETY PIN FANCY SECURE BOTTOM TOWARD ADJUST LENGHH WRAP AROUND CROSS FIT REACH TIE KNOT FRONT STAY FEEL PROCEDURE TEXT MODULE GRADE X - FASE E