NOTES PJMS2063R

PENGURUSAN PENDIDIKAN DI KOREa

SETIAP DAERAH terdapat dewan pendidikan

Reformasi kurikulum pendidikan di korea dilaksanakan sejak tahun 1970

mengkoordinasikan pembelajaran teknik dalam kelas dan
pemanfaatan teknologi

meliputi 5 langkah : MERANCANG Pengajaran,
diagnosis murid,

MEMBIMBING PELAJAR
UJIAN

menilai hasil beAlajar.

PERINGKAT pendidikan di MALAYSIA

•TADIKA ( 4 - 6 TAHUN )
•SEKOLAH RENDAH (7-12 TAHUN)

•SEKOLAH MENENGAH (13-17
TAHUN )

PERINGKAT pendidikan di korea

sistem sekolah rendah di korea

•Sekolah dasar di Korea disebut Chodeunghakgyo
•terdiri dari kelas 1 –6 dengan usia 7 –13 tahun.
•Pelajar kelas 1 –2 belajar bahasa Korea, matematik, sains, ilmu sosial, seni, dan
bahasa Inggeris,
•Pelajar tahun 3 –6 ditambah mata pelajaran Pendidikan jasmani, pendidikan moral, seni
praktial, dan musik.

sistem sekolah rendah di korea

kaedah pengajaran di malaysia

kaedah pengajaran di
koreA

SISTEM PENILAIAN DI
malaysia

PENTAKSIRAN BILIK
DARJAH

PENTAKSIRAN TINGKATAN 3
(PT3)

SIJIL PELAJARAN
MALAYSIA

SISTEM PENILAIAN DI
KOREA

Pelajar hanya akan menduduki satu ujian iaitu College Scholastic Ability Test
(CSAT)

CSAT merangkumi pelajar gred 12 , peringkat menengah atas

Mempunyai Bahasa korea , English, ilmu social/alam/kejuruteraan, Bahasa asing

MENILAI KURIKULUM
PENDIDIKAN JASMANI DAN

PENDIDIKAN KESIHATAN
SEKOLAH RENDAH DI
MALAYSIA DAN KOREA

AKTIVITI PENDIDIKAN JASMANI
DAN KESIHATAN UNTUK HASIL DAN

STANDARD PEMBELAJARAN

PENDIDIKAN JASMANI DAN PENDIDIKAN
KESIHATAN

MEnghasilkan bahan multimedia

MERUNGKAI KURIKULUM



MERANGKAI KURIKULUM

KONSEP UTAMA BIG IDEA ESSENTIAL QUESTIONS

•Pemilihan Idea Utama untuk •Apakah idea utama
menentukan isi kandungan •Apakah kemahiran
dalam aktiviti yang dirancang. •Apakah pengetahuan
•Mencipta soalan penting •Apakah nilai (pemahaman)
•Hubung kait dalam beberapa •Apakah pilihan tahap
mata pelajaran penguasaan yang sexual
mengikut SP

MERANGKAI KURIKULUM

MERANGKAI STANDARD : BACKWARD DESIGN

•Perancangan PDP
•Pembahagian murid
•5 activity untuk pentaksiran
•kesesuaian tempt, masa, ruang dan
peluang
•penglibatan pelajar yang maksimum dan
berkesan
•senarai semak yang sesuai

KONTEMPORARI KURIKULUM
PENDIDIKAN JASMANI DAN
PENDIDIKAN KESIHATAN DI

MALAYSIA

TUJUAN PENDIDIKAN JASMANI

•MENGEMBANG DAN MENGEKALKAN TAHAP KECERGASAN FIZIKAL
•berk ebolehan m engurus diri dan mendaPAT KEMAHIRAN
FIZIKAL
•MENCAPAI STANDARD SOSIAL DAN KONSEP ETIKA
•KUASAI AMALAN KESELAMATAN DAN KESEDARAN BERKEAITAN
KESELAMATAN BAGI DIRI DAN ORANG LAIN
•REAKREASI
•IMJE DAN KONSEP KENDIRI
•NILAI PRIBADI

OBJEKTIF •Meningkatkan dan mengekalkan kecergasan
PENDIDIKAN
JASMANI berasaskan kesihatan dan perlakuan motor
•Menguasai kemahiran asas pergerakan dan

permainan mengikut kemampuan diri
•Melakukan senaman dan aktiviti fizikal sebagai

rutin harian
•Mengaplikasi pengetahuan kesihatan dan

keselamatan semasa sertai kegiatan fizikal
•Membuat keputusan bijak dalam kehidupan
•Membentuk sahsiah dan disiplin diri

FOKUS KSSR DALAM
PENDIDIKAN JASMANI

• ASAS PERGERAKAN DAN
KEMAHIRAN MOTOR

• MENGENALI KONSEP
KECERGASAN
BERDASARKAN KESIHATAN

• KESELAMATAN
• INTERAKSI SOSIAL
• TANGGUNGJAWAB KENDIRI

ASPEK DALAM PENDIDIKAN
JASMANI

⚬Aspek 1 : kemahiran pergerakan
⚬Aspek 2 : aplikasi pengetahuan dalam pergerakan
⚬Aspek 5 : kesukanan

•Modul 2 kecergasan
⚬Aspek 3 : kecergasan meningkatkan kesihatan
⚬Aspek 4 : aplikasi pengetahuan dalam meningkatkan

kecergasan
⚬Aspek 5 : kesukanan

TUJUAN PENDIDIKAN KESIHATAN

•MEMBERI KESEDARAN MENGENAI KESIHATAN ADALAH PENTING
•MEMPERTAHANKA n am alan yang menjAMIN KES ELESAAN DALAM
KEHIDUPAN SEHARIAN
•GUNAKAN PERKHIDMATAN KES IHATAN YANG ADA DENGAN BETUL
•MEMPERTINGKATKAN STATUS KES IHATAN DALAM LINGKUNGAN
PERSEKITARAN MEREKA

OBJEKTIF •peka terhadap kesihatan
PENDIDIKAN •menyampaikan pengetahuan
•menimbulkan kesedaran
KESIHATAN •mengubah sikap
•membuat keputusan
•mengubah tingkah laku
•mengubah status sosial

FOKUS KSSR DALAM
PENDIDIKAN KESIHATAN

• MEMBOLEHKAN INDIVIDU MENGAWAL KESIHATAN DIRI, KELUARGA,
• MASYARAKAT DAN PERSEKITARAN MENERUSI PENGETAHUAN,

KEMAHIRAN, AMALAN GAYA HIDUP CIHAT DAN BERSIKAP
POSITIF UNTUK MENCAPAI KESEJAHTERAAN HIDUP SERTA
JANGKA HAYAT PANJANG YANG BERKUALITI.

ASPEK DALAM
PENDIDIKAN KESIHATAN

kurikulum PK dalam KSSR ada 3 modul
•modul 1 : kesihatan fizikal
•modul 2 : kesihatan mental, emosi dan sosial
•modul 3 : kesihatan persekitaran

kurikulum kesihatan terdiri dari :
•pendidikan kesihatan reproduktif dan sosial
•pemakanan
•pertolongan cemas

BIDANG PEMBELAJARAN

•Kecergasan
•Keupayaan murid melakukan activity fizikal secara berterusan tanpa berasa lesu.
•Tumpuan diberi kepada komponen kecergasan fizikal berasaskan kesihatan dan perlakuan motor.
•Kemahiran
•Keupayaan murid melakukan kemahiran daripada aspek pergerakan otot besar dan otot halus.
• Tumpuan diberi kepada kemahiran asas dalam permainan olahraga, gimnastik, pergerakan kreatif dan
rekreasi.
3. Kesukanan
• Tumpuan diberi kepada aspek keselamatan, pengurusan, kerjaya, etika dan isuisu dalam pendidikan
jasmani dan sukan.



STRATEGI PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN

•Belajar Cara Belajar •Kajian Masa Depan
•Kemahiran Berfikir •Pembelajaran Akses Kendiri
•Teori Kecerdasan Pelbagai •Pembelajaran Masteri
•Teknologi Maklumat Dan •Pembelajaran Secara Konteksual
•Pembelajaran Secara
Komunikasi
Konstruktivisme



CiriCiri Pentaksiran

Menekankan Berdasarkan Penilaian menyeluruh
perkembangan individu kepada kemampuan pelajar dan melibatkan domain kognitif

bukan untuk perbandingan (pengetahuan),
antara pelajar psikomotor (kemahiran) dan

afektif (nilai murni)

Mengesan perkembangan Melibatkan
pembelajaran secara perkembangan
menyeluruh dari aspek model insan.
intelek, rohani,
emosi, fizikal & sosial;

Matlamat pentaksiran

Mengesan perkembangan Mengenal pasti kekuatan dan
pemahaman, sikap dan kelemahan
kemahiran pelajar secara
menyeluruh pelajar dalam pembelajaran
lebih awal dari masa ke
semasa

Matlamat pentaksiran

Pentaksiran Auntentik

•Berbentuk tugasan (task) menilai prestasi atau persembahan perlakuan pelajar
secara langsung dalam konteks yang spesifik dan situasi sebenar.
•Pemerhatian dijalankan secara keseluruhan pembelajaran melalui situasi sebenar
(real life)
•Tumpuan penekanan penilaian adalah kepada proses pembelajaran berbanding
dengan hasil yang diperolehi.
•Contoh pentaksiran ini adalah menilai kecekapan kemahiran pelajar dalam tajuk
pertolongan cemas (kemahiran TOTAPS).

Pentaksiran perlakuan bagi domain psikomotor dan afektif.

Melibatkan Memberi tumpuan kepada
perlaksanaan sesuatu menghasilkan sesuatu produk

aktiviti seperti atau membuat projek.
melakukan

demonstrasi sesuatu
kemahiran

Contoh pentaksiran :
•Menyediakan portfolio
•Pelajar dikehendaki menerangkan perlakuan atau tunjuk cara sesuatu kemahiran,

projek, produk atau portfolio

KONTEMPORARI
KURIKULUM
PENDIDIKAN
JASMANI

& KESIHATAN
DI KOREA

KONSEP PJPK DI KOREA Nilai kurikulum pendidikan:
1) Memahami nilai aktiviti kesihatan.
Memberi fokus kepada 5 nilai bidang aktiviti 2) Memahami nilai aktiviti cabaran.
fizikal: "kesihatan", "cabaran", "persaingan", 3) Memahami nilai aktiviti persaingan.
4) Memahami nilai aktiviti ekspresif.
"persembahan" dan "masa lapang" 5) Memahami nilai aktiviti masa lapang.

•Merangsang daya hidup pelajar
• Memupuk kemampuan mereka yang
mencabar dan pemikiran kreatif
•Meningkatkan kemampuan berdaya saing

dan semangat kerjasama mereka kehidupan,
• Mempromosikan pembangunan serba
mereka melalui aktiviti fizikal.

OBJEKTIF PJPK

MENCAPAI AKTIVTI YANG MENINGKATKAN
MENCABAR PRESTASI

MENJAGA MENGISI MASA
KESIHATAN LAPANG

MENYERTAI
PERTANDINGAN

BIDANG •kesihatan dan persekitaran
PEMBELAJARAN •Kesihatan dan kecergasan fizikal
PJPK DI KOREA •kesihatan dan keselamatan;
•rakaman cabaran, cabaran tindakan,
Kurikulum di Korea Selatan adalah cabaran matlamat
•bidang pertandingan, pertandingan trek
lebih spesifik, melibatkan kandungan projek pembelajaran dan padang;
kandungan sec araterperinc i. •estetik persembahan, persembahan
moden dan tradisional, sosial dan masa
lapang, alam semula jadi dan riadah dan
riadah negara yang lain

strategi pengajaran •Pendekatan humanistik
& yang menekankan pujian,
penerimaan idea pelajar,
pembelajaran dan galakan soalan pelajar
di korea
•Menggunakan verbal
& non-verbal

•Guru bertindak sebagai
agensi pengajaran untuk

keseluruhan kelas

pentaksiran kurikulum pjpk di korea

penilaian sekolah, di awal tahun persekolahan,
mestilah berdasarkan
isi penilaian dirumuskan, dan pelajarnya
objektif, diberitahu terlebih dahulu
kandungan dan proses

pengajaran

merumuskan rancangan kandungan kemahiran sukan dan
penilaian yang sesuai penilaian pengetahuan sukan
dengan dilaksanakan sekurang-
kurangnya satu item setiap
rancangan pengajaran semester

TOPIK 4



APA ITU
KESELAMATAN ?

• SATU ASPEK YANG SANGAT PENTING SEMASA
MELAKUKAN SEBARANG AKTIVITI

•BERTUJUAN MENGELAKKAN DARIPADA BERLAKUNYA KEMALANGAN
• Kefahaman berkenaan keselamatan dalam pendidikan jasmani

amat penting bagi mencegah berlakunya kecederaan terhadap
murid melalui cara pengajaran atau latihan yang lebih baik
(Wee Eng Hoe, 1994: m.s. 89)

Time: 5 minutes

7 PERKARA YANG PERLU • MELAKUKAN REGANGAN BADAN & MEMANASKAN
DIBERI BADAN SEBELEUM MEMBUAT AKTIVITI

PERHATIAN SEBELUM •MERANCANGLATIHAN DAN AKTIVITI SECARA
MELAKUKAN AKTIVITI SISTEMATIK

Keselamatan dalam •MENGENAL PASTI TAHAP KECERGASAN
Pendidkan Jasmani. DIRI

• MENENTUKAN OBJEKTIF YANG
BERSESUAIAN DENGAN KEMAMPUAN DIRI

•MEMILIH TEMPAT YANGSESUAI

•MENGGUNAKAN PAKAIAN DAN
PERALATAN YANG BETUL

• MENGGUNAKAN TEKNIK DAN CARA YANG
BETUL UNTUK MENGELAKKAN
KECEDERAAN

ISU DAN TREND
START PENDIDIKAN JASMANI STOP

START

ISU DAN TREND PENDIDIKAN

JASMANISTART STOP

ISU DAN TREND PENDIDIKAN

START JASMANI STOP

START

ISU DAN TREND
PENDIDIKAN JASMANI

PAKAIAN STOP START KEEP
SUKAN GOING

Menggunakan PEMILIHAN KASUT TIDAK MEMAKAI PAKAIAN
pakaian yang AMAT PENTING BAGI YANG TERLALU TEBAL
bersesuaian dengan
aktiviti dan MENGELAKKAN SEHINGGAMENIMBULKAN
memudahkan KECEDERAAN RASA SUKAR UNTUK
pergerakan BERNAFAS SEMASA
MELAKUKAN AKTIVTI