Laporan Aktualisasi

LAPORAN AKTUALISASI

PENINGKATAN KEPEDULIAN WARGA SEKOLAH
TERHADAP PENANGANAN SAMPAH MELALUI KEGIATAN

SABTU BERSIH DI SD NEGERI 7 AIRGEGAS
DISUSUN OLEH :
FITRIYANI, S.Pd

NIP. 19970206 202012 2 022
NDH. 06

PELATIHAN DASAR CALON PEGAWAI NEGERI SIPIL GOLONGAN III
ANGKATAN I BADAN KEPEGAWAIAN DAN PENGEMBANGAN SDM

DAERAH KABUPATEN BANGKA SELATAN BEKERJASAMA
DENGAN BADAN KEPEGAWAIAN DAN PENGEMBANGAN

SDM DAERAH PROVINSI KEPULAUAN
BANGKA BELITUNG
2021

i

LEMBAR PERSETUJUAN

Peningkatan Kepedulian Warga Sekolah Terhadap Penanganan
Sampah Melalui Kegiatan Sabtu Bersih Di SD Negeri 7 Airgegas

NAMA : Fitriyani, S.Pd

NIP : 19970206 202012 2 022

PANGKAT/GOLONGAN : Penata Muda/ IIIa

JABATAN : Ahli Pertama – Guru Kelas

INSTANSI : SD Negeri 7 Airgegas

Telah disetujui sebagai salah satu persyaratan mengikuti Seminar
Laporan Aktualisasi Pelatihan Dasar Calon Pegawai Negeri Sipil Golongan
III Angkatan 1 Kabupaten Bangka Selatan Provinsi Kepulauan Bangka
Belitung Pada Hari Kamis Tanggal 12 Agustus 2021. Bertempat di Badan
Kepegawaian dan Pengembangan SDM Daerah Kabupaten Bangka
Selatan Provinsi Kepulauan Bangka Belitung.

Bangka Selatan, 12 Agustus 2021

Mentor, Tim Pembimbing
Coach,

Samijo, S.Pd, SD Hj. Mastinah, SKM.,MM
NIP. 19620322 198602 1 002 NIP. 19650914 198703 2 004

ii

LEMBAR PENGESAHAN

PENINGKATAN KEPEDULIAN WARGA SEKOLAH TERHADAP
PENANGANAN SAMPAH DI SD NEGERI 7 AIRGEGAS

NAMA : FITRIYANI, S.Pd
NIP : 19990206 202012 2 022
PANGKAT/GOL. : PENATA MUDA /III.a
JABATAN : GURU KELAS AHLI PERTAMA
INSTANSI : SD NEGERI 7 AIRGEGAS

Telah disahkan berdasarkan Hasil Seminar Laporan Aktualisasi
Pelatihan Dasar Calon Pegawai Negeri Sipil Golongan III Angkatan I
Kabupaten Bangka Selatan Provinsi Kepulauan Bangka Belitung pada hari
Kamis tanggal 12 Agustus 2021. Bertempat di Badan Kepegawaian dan
Pengembangan SDM Daerah Kabupaten Bangka Selatan Provinsi
Kepulauan Bangka Belitung.

Mentor, Bangka Selatan, 12 Agustus 2021
Tim Pembimbing

Coach,

Samijo, S.Pd, SD Hj. Mastinah, SKM.,MM
NIP. 19620322 198602 1 002 NIP. 19650914 198703 2 004

Mengetahui Penguji,
Kepala BKPSDMD Bangka Selatan

Drs. Gunawar Rustam, S.IPem.,M.Si
NIP. 19660104 199303 3 007 NIP. 19720812 200212 1 002

iii

KATA PENGANTAR
Alhamdulillah Segala puji dan syukur senantiasa penulis haturkan
kepada Allah SWT dan juga shalawat serta salam kita panjatkan pada
junjungan kita Nabi besar Muhammad SAW. yang telah memberikan
rahmat dan hidayah-Nya sehingga Laporan Hasil Aktualisasi yang berjudul
“Peningkatan Kepedulian Warga Sekolah Terhadap Penanganan Sampah
Melalui Kegiatan Sabtu Bersih Di SD Negeri 7 Airgegas ” selesai tepat pada
waktunya.
Penulis mengucapkan terimakasih kepada semua pihak yang telah
mendukung baik berupa bantuan ataupun doa dalam menyusun laporan ini.
Terkhusus penulis sampaikan terimakasih kepada:
1. Panitia penyelenggara Latihan Dasar CPNS Golongan III Angakatan I
2. Bapak Samijo, S.Pd. SD, selaku mentor dan Kepala Sekolah Dasar
Negeri 7 Airgegas.
3. Ibu Hj. Mastinah, SKM, M.M selaku coach/pembimbing.
4. Seluruh jajaran dan Staff Kantor BKPSDMD Kabupaten Bangka
Selatan.
5. Semua pihak yang ikut serta mendukung dalam pembuatan laporan
Hasil Aktualisasi ini.
Dalam penulisan Laporan ini, penulis menyadari masih banyak
kekurangan oleh karena itu masukan berupa saran dan kritik yang
membangun sangat diharapkan. Semoga dapat bermanfaat bagi pembaca.

Bangka Selatan, 8 Agustus 2021

Fitriyani, S.Pd

iv

DAFTAR ISI

HALAMAN JUDUL ................................................................................... i
LEMBAR PERSETUJUAN ...................................................................... ii
HALAMAN PENGESAHAN .................................................................... iii
KATA PENGANTAR ............................................................................... iv
DAFTAR ISI ............................................................................................. v
DAFTAR TABEL ................................................................................... vii
DAFTAR GAMBAR ............................................................................... viii
DAFTAR LAMPIRAN .............................................................................. x
BAB I. PENDAHULUAN

1.1 Latar Belakang .......................................................................... 1
1.2 Tujuan dan Manfaat .................................................................. 3
1.3 Gambaran Umum Organisasi .................................................... 4
1.4 Visi, Misi dan Nilai Organisasi ................................................... 6
BAB II. NILAI–NILAI DASAR ANEKA & KEDUDUKAN PERAN PNS
DALAM NKRI
2.1 Nilai-nilai Dasar ANEKA .............................................................. 7
2.2 Kedudukan dan Peran PNS dalam NKRI .................................... 22
BAB III. RANCANGAN AKTUALISASI
3.1 Identifikasi Isu ............................................................................ 29
3.2 Isu yang diangkat & Gagasan Pemecahan Isu .......................... 31
3.3 Kegiatan dan Tahapan Kegiatan Pemecahan Isu ..................... 36

v

3.4 Keterkaitan Kegiatan dengan Nilai ANEKA & Peran Kedudukan
PNS ........................................................................................... 38

3.5 Jadwal Rencana Kegiatan ......................................................... 61
BAB IV CAPAIAN AKTUALISASI

4.1 Deskripsi core isu dan strategi penyelesaiannya ....................... 64
4.2 Jadwal Pelaksanaan Aktualisasi ................................................ 65
4.3 Matrik Rekapitulasi Realisasi Habituasi MP. AGENDA II............ 71
4.4 Hasil Pelaksanaan Kegiatan Aktualisasi .................................... 71
4.5 Analisis Dampak ....................................................................... 122
BAB V PENUTUP
5.1 Kesimpulan................................................................................ 138
5.2 Saran ........................................................................................ 138
DAFTAR PUSTAKA
LAMPIRAN - LAMPIRAN

vi

DAFTAR TABEL
2.1 Nilai – Nilai Dasar ASN ................................................................. 7
3.1 Bobot Penetapan Kriteria Kualitas Isu APKL............................... 33
3.2 Analisis Isu Menggunkanan Metode APKL ................................. 33.
3.3 Bobot Penetapan Kriteria Kualitas Isu USG ................................ 35.
3.4 Analisis Isu Menggunakan Metode USG..................................... 35
3.5 Jadwal Rencana Pelaksanaan Kegiatan Aktualisasi ................... 61
4.1 Jadwal Pelaksanaan Kegiatan Aktualisasi .................................. 65
4.2 Matrik Rekapitulasi Realisasi Habituasi MP. AGENDA II ............ 71
4.3 Hasil Evaluasi Pretest dan Posttest .......................................... 117

vii

DAFTAR GAMBAR

4.1 Mengkonsultasikan dengan kepala sekolah tentang kegiatan yang
akan dilaksanakan ........................................................................ 74

4.2 Membuat rencana kegiatan........................................................... 76
4.3 Dokumen rencana kegiatan ......................................................... 76
4.4 Menentukan jadwal rapat .............................................................. 78
4.5 Membuat undangan rapat ............................................................. 81
4.6 Dokumen undangan rapat............................................................. 82
4.7 Mengadakan rapat teknis pelaksanaan kegiatan .......................... 84
4.8 Notulen rapat................................................................................. 85
4.9 Menentukan teknis pelaksanaan ................................................... 86
4.10 Dokumen teknis pelaksanaan ....................................................... 87
4.11 Meminta guru untuk mengumumkan kepada siswa agar membawa

karung bekas pada hari sabtu ....................................................... 89
4.12 Menyusun Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) ............... 91
4.13 Pelaksanaan Pembelajaran ......................................................... 94
4.14 Pelaksanaan Pretest ..................................................................... 96
4.15 Memberikan pengarahan kepada siswa tentang apa saja contoh

sampah organik dan anorganik ..................................................... 98
4.16 Membagi kelompok siswa berdasarkan tingakatan kelas ........... 100
4.17 Memberi tugas yang berbeda kepada tiap kelompok ................. 102
4.18 Menugaskan siswa berdasarkan kelompok masing-masing untuk

memungut sampah-sampah yang ada dilingkungan sekolah ..... 105
4.19 Menugaskan siswa untuk memisahkan sampah organik dan non

organik ....................................................................................... 107
4.20 Mengumpulkan sampah kedalam bak sampah sesuai dengan jenis

sampahnya.................................................................................. 109
4.21 Menugaskan siswa membuat kerajinan tangan dari sampah

plastik ......................................................................................... 111
4.22 Menugaskan siswa memberi pupuk kompos ke tanaman-tanaman

yang ada di pekarangan sekolah ................................................ 113

viii

4.23 Meminta siswa untuk mengumpulkan hasil kerajinan (karya)
Siswa .......................................................................................... 114

4.24 Pelaksanaan Posttest.................................................................. 116
4.25 Merekap hasil kegiatan 1 – 6 dan menyimpulkan hasil kegiatan. 120
4.26 Melakukan konsultasi kepada kepala sekolah mengenai laporan

yang telah disusun ...................................................................... 122

ix

DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1 Formulir Rancangan Aktualisasi
Lampiran 2 Formulir Pengendalian Aktualisasi oleh Mentor
Lampiran 3 Formulir Pengendalian Aktualisasi oleh Coach
Lampiran 4 Pelaksanaan Kegiatan Aktualisasi
Lampiran 5 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

x

BAB I
PENDAHULUAN

1.1 Latar Belakang
Kepedulian terhadap lingkungan saat ini hanya dimiliki oleh

segelintir individu. Masih banyak diantara kita yang belum peduli
dengan permasalahan lingkungan secara sungguh-sungguh. Cukup
banyak ditemukan penanganan masalah lingkungan masih sebatas
retorika dan administratif sehingga belum terwujud dalam tindakan
nyata yang memadai. Kalaupun ada aksi yang dilaksanakan,
terkadang masih sebatas seremonial yang dilakukan dalam kegiatan
dan acara tertentu. Bila mana kondisi kekurang pedulian seperti ini
terus berlanjut, tidak ubahnya kita seperti memelihara bom waktu yang
pada saatnya akan muncul dalam bentuk bencana lingkungan.
Dengan demikian untuk menciptakan kepedulian lingkungan perlu
adanya pengetahuan. Seseorang yang peduli lingkungan adalah
selalu membuang sampah pada tempatnya dan melaksanakan
kegiatan membersihkan lingkungan.

Sampah merupakan salah satu permasalahan terbesar di
negara Indonesia. Hampir disemua sungai, jalan, tempat umum,
bahkan di dalam rumah kitapun bisa kita temui sampah. Sampah yang
ada saat ini jumlahnya semakin hari semakin bertambah. Berbagai
upaya penanganan sampah gencar dilakukan oleh pemerintah, salah
satunya melalui pengelolaan sampah. pengelolaan sampah ini
bertujuan untuk mengurangi sampah dengan cara mengubah sampah
menjadi berbagai barang bernilai ekonomis.

Sampah terdiri dari dua jenis yaitu sampah organik dan
anorganik. Kedua jenis sampah tersebut, menurut Undang-undang
Nomor 18 tahun 2008 tentang Pengelolaan Sampah Spesifik, sampah
telah menjadi permasalahan nasional sehingga perlu adanya
pengelolaan agar tidak menimbulkan dampak negatif bagi kesehatan

1

masyarakat dan lingkungan. Sampah yang merupakan sisa aktivitas
manusia setiap hari sering kali menjadi penyebab kotornya
lingkungan. Bersih atau kotornya lingkungan sangat dipengaruhi oleh
manusia yang berada di lingkungan. Hingga ditingkat Pendidikan pun
masih rendahnya kepedulian dalam menangangi sampah yang ada di
lingkungan sekitar. Pada kondisi ini juga terjadi di sekolah instansi
saya bekerja masih kurangnya kepedulian terhadap sampah, sampah
masih berhamburan di selokan lingkungan sekolah sehingga jika
terjadi hujan sampah mengampung sehingga akan menyebabkan
lingkungan tercemar, menyebabkan bibit penyakit, proses
pembelajaran pun tidak kondusif. Adapun kegiatan yang akan
dilakukan dalam penanganan sampah bisa dilakukan oleh warga
sekolah khususnya SD Negeri 7 Airgegas yakni menangani sampah
yang berada di lingkungan sekolah. Hal ini bertujuan agar menjadikan
sekolah sehat dan nyaman di lingkungan SD Negeri 7 Airgegas.

Maka gagasan pemecahan isu yang diusulkan penulis adalah
Peningkatan kepedulian warga sekolah terhadap penanganan
sampah melalui kegiatan sabtu bersih di SD Negeri 7 Airgegas.
Adapun kegiatan yang akan dilaksanakan adalah melakukan
Penanganan Sampah yang baik untuk menjadikan sekolah sehat di
lingkungan SD Negeri 7 Airgegas yang akan dilakukan saat kegiatan
off campus.

Berdasarkan Peraturan Lembaga Administrasi Negara Republik
Indonesia Nomor 1 Tahun 2021 Tentang Pelatihan Dasar CPNS,
peserta diklat diharapkan mampu menginternalisasikan nilai-nilai
dasar profesi PNS dengan cara mengalami sendiri dalam penerapan
dan aktualisasi pada tempat tugas, sehingga peserta diklat dapat
merasakan manfaatnya secara langsung. Penyelenggaraan diklat
bertujuan untuk membentuk ASN yang berkompeten dalam melayani
masyarakat. Adapun nilai dasar tersebut merupakan seperangkat
prinsip yang menjadi landasan dalam menjalankan profesi untuk

2

menegaskan kedudukan dan peran ASN di satuan kerja. Nilai-nilai
dasar tersebut diantaranya, yaitu : Akuntabilitas, Nasionalisme, Etika
Publik, Komitmen Mutu, dan Anti Korupsi (ANEKA).

1.2 Tujuan dan manfaat
Tujuan dalam pelaksanaan kegiatan aktualisasi ini yaitu :
 Melaksanakan kegiatan aktualisasi berupa Penanganan Sampah
yang baik untuk menjadikan sekolah sehat.
 Adanya peningkatan pemahaman siswa terhadap penanganan
yang sampah yang benar di lingkungan sekolah.
 Membentuk perilaku tertib dalam membuang sampah.
 Mampu memanfaatkan barang bekas untuk kreatifitas.

Manfaat yang diperoleh dari kegiatan aktualisasi ini adalah :
Manfaat bagi penulis, yaitu :
 Dapat mengaktualisasikan nilai-nilai dasar profesi ASN dalam

kegiatan yang telah dilaksanakan di lingkungan SD Negeri 7
Airgegas.
 Menanamkan sikap cinta terhadap lingkungan kepada seluruh
warga sekolah.
 Meningkatkan kepedulian dan kerjasama sesama warga sekolah
terhadap lingkungan sekolah.
 Menumbuhkan rasa kepedulian pada lingkungan sekolah.

Manfaat bagi sekolah, yaitu :
 Dapat mewujudkan SD Negeri 7 Airgegas untuk menjadi sekolah

sehat.
 Membuat lingkungan sekolah menjadi sehat.
 Menciptakan suasana yang nyaman di sekolah

3

 Menumbuhkan karakter peserta didik selama di lingkungan
sekolah

1.3 Gambaran umum Organisasi

Sekolah Dasar Negeri 7 Airgegas Terakreditasi dengan nilai B
pada tahun 2018 merupakan salah satu sekolah berstatus negeri di
wilayah kecamatan Airgegas kabupaten Bangka Selatan provinsi
Kepulauan Bangka Belitung dibawah Dinas Pendidikan dan
Kebudayaan kabupaten Bangka Selatan yang beralamat di Desa
Ranggas RT.01 kecamatan Airgegas kabupaten Bangka Selatan
memilik luas tanah 10000 m2 dengan NPSN : 10900866.

SD Negeri 7 Airgegas terdiri dari 12 rombongan belajar
(ROMBEL), dengan jumlah seluruh siswa 364 orang terdiri dari 183
siswa laki-laki dan 181 siswa perempuan, didukung oleh 14 orang
tenaga pendidik, 4 orang tenaga kependidikan, dan 1 orang penjaga
sekolah. Kepala Sekolah yang sekarang menjabat adalah Samijo,
S.Pd.SD dengan Pengawas Sekolah Miskun, S,Pd

4

STRUKTUR ORGANISASI SD NEGERI 7 AIRGEGAS

KEPALA SEKOLAH
SAMIJO, S.Pd.SD

KOMITE
IMAM MUJAHID

PETUGAS PERPUSTAKAAN TATA USAHA
KHALIFAH THUSA'DIAH, S.Pd
YULIANA, SKM SITI NURJANAH, S.Pd

GURU KELAS 1A GURU KELAS 1B GURU KELAS 2A GURU KELAS 2B
FITRIYANI, S.Pd NOPIANTI, S.Pd. SD MUKHSUNAH, S.Pd. SD EKA OKTAVIANTI, S.Pd

GURU KELAS 3A GURU KELAS 3B GURU KELAS 4A GURU KELAS 4B
SIKA C.W, S.Pd DEWI SARTIKA, S.Pd DASWATI, S.Pd.SD WISRIADI, S.Pd

GURU KELAS 5A GURU KELAS 5B GURU KELAS 6A GURU KELAS 6B
SUWANDI, S.Pd. SD FITRI MASRIFAH, S.Pd ESRA MINDORETTA, S.Pd.SD ARDIANSYAH, S.Pd

GURU PJOK GURU KELAS PAI
SULAIMAN, S.Pd UMI KALSUM, S.Pd.I

PENJAGA SEKOLAH
RAMADHAN

1.4 Visi, Misi dan Nilai Organisasi
a. Visi
Visi adalah tujuan lembaga dan apa yang harus dilakukan untuk
mencapai tujuannya tersebut masa depan. Ada beberapa persyaratan
yang hendaknya dipenuhi oleh suatu pernyataan visi, diantaranya
berorientasi ke depan, tidak dibuat berdasarkan kondisi saat ini,
mengekspresikan kreatifitas, dan berdasar pada prinsip nilai-nilai yang
mengandung penghargaan bagi masyarakat. Adapun visi SD Negeri
7 Airgegas Kabupaten Bangka Selatan memiliki Visi “Terwujudnya
siswa beriman, bertakwa, mandiri menguasai IPTEK, serta dapat
mengimplementasikannya dalam kehidupan sehari-hari”

b. Misi
Perwujudan dari visi tersebut ditempuh melalui 4 (empat) misi

yang merupakan komitmen untuk melaksanakan agenda-agenda

5

utama yang menjadi penentu keberhasilan pencapaian visi SD
Negeri 7 Airgegas Kabupaten Bangka Selatan.

Berdasarkan Visi di atas, maka SD Negeri 7 Airgegas
menyusun Misi sebagai berikut:
1. Mendidik siswa dengan memberikan pengetahuan dan teknologi
2. Membina siswa dengan penuh rasa tanggung jawab serta

memberikan teladan dan disiplin untuk membentuk kepribadian
yang baik
3. Mendidik serta membimbing siswa agar menjadi insan yang
mandiri, beriman dan bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa
4. Menumbuh kembangkan semangat dalam berprestasi siswa
untuk mewujudkan cita-cita menjadi manusia yang berguna bagi
Nusa dan Bangsa.

c. Nilai-Nilai Organisasi

1. Memiliki integritas: keselarasan antara pikiran, perbuatan,
dan perkataan

2. Kreatif dan inovatif: memiliki daya cipta, memiliki
kemampuan untuk menciptakan hal baru yang berbeda
dari yang sudah ada atau yang sudah dikenal sebelumnya
(gagasan, metode, atau alat)

3. Inisiatif: kemampuan seseorang untuk bertindak melebihi
yang dibutuhkan atau yang dituntut dari pekerjaan

4. Pembelajar: selalu berusaha untuk mengembangkan
kompetensi dan profesionalisme

5. Menjunjung meritrokasi: menjunjung tinggi keadilan
dalam pemberian penghargaan bagi karyawan yang
kompeten

6. Terlibat aktif: senantiasa berpartisipasi dalam setiap kegiatan
7. Tanpa pamrih: bekerja dengan tulus ikhlas dan penuh dedikasi

6

BAB II
NILAI-NILAI DASAR ANEKA & KEDUDUKAN PERAN ASN

DALAM NKRI

2.1 Nilai-Nilai Dasar ANEKA
Untuk menjadi seorang pelayan publik yang professional

diperlukan pembekalan kepada PNS dengan nilai-nilai dasar profesi
ASN yang dikenal dengan ANEKA (Akuntabilitas, Nasionalisme, Etika
Publik, Komitmen Mutu dan Anti Korupsi). Indikator yang digunakan
dalam menilai aktualisasi ANEKA ditampilkan pada tabel 2.1.
Berdasarkan tabel tersebut terlihat bahwa masing-masing nilai dasar
memiliki detail indikator yang dapat digunakan dalam kegiatan
tersebut.

Tabel 2.1
Nilai-Nilai Dasar PNS

No NILAI DASAR INDIKATOR

1 Akuntabilitas Kepemimpinan, transparansi, integritas,
tanggungjawab, keadilan, kepercayaan,
keseimbangan, kejelasan, konsistensi.

2 Nasionalisme Religius, etos kerja, amanah, transparan,
tanggungjawab, percaya diri, toleransi,
persamaan derajat, saling menghormati,
tenggang rasa, humanis, tidak diskriminatif,
gotong royong, rela berkorban,menjaga
ketertiban, mengutamakan kepentingan publik,
cinta tanah air, menghargai pendapat,
sederhana, tolong-menolong, tidak serakah,
kerja keras, bijaksana, dan adil.

7

3 Etika public Jujur, bertanggungjawab, integritas tinggi,
cermat, disiplin, hormat, sopan, taat pada
4 Komitmen perundang-undangan, taat perintah, menjaga
mutu rahasia.

5 Anti korupsi Efektivitas, efisiensi, inovasi, berorientasi mutu.

Jujur, disiplin, tanggungjawab, kerja keras,
sederhana, mandiri, adil, berani, peduli.

2.1.1 Akuntabilitas
Akuntabilitas sering disamakan dengan responsibilitas atau

tanggung jawab. Namun kedua konsep tersebut memiliki arti
yang berbeda. Resposibilitas kewajiban untuk bertanggung
jawab, sedangkan akuntabilitas adalah kewajiban
pertanggungjawaban yang harus dicapai. Akuntabilitas merujuk
pada kewajiban individu, kelompok atau institusi untuk
memenuhi tanggung jawab yang menjadi amanahnya. Amanah
seorang PNS adalah menjamin terwujudnya nilai-nilai publik.
Nilai publik tersebut antara lain adalah :
1. Mampu mengambil keputusan yang tepat dan benar terjadi

konflik kepentingan, antara kepentingan publik dengan
kepentingan sektor, kelompok dan pribadi.
2. Memiliki pemahaman dan kesadaran untuk menghindari dan
mencegah PNS dalam praktik politik praktis
3. Memperlakukan warga Negara secara sama dan adil dalam
penyelenggaraan pemerintahan dan pelayanan publik.

Aspek-Aspek Akuntabilitas

8

1. Akuntabilitas adalah sebuah hubungan (Accountability is a
relationship)
Hubungan yang dimaksud adalah hubungan dua pihak
antara individu/kelompok/institusi dengan negara dan
masyarakat. Pemberi kewenangan bertanggung jawab
memberikan arahan yang memadai, bimbingan, dan
mengalokasikan sumber daya sesuai dengan tugas dan
fungsinya.

2. Akuntabilitas berorientasi pada hasil (Accountability is
results oriented)
Hasil yang diharapkan dari akuntabilitas adalah prilaku
aparat pemerintah yang bertanggung jawab, adil dan
inovatif. Dalam konteks ini, setiap individu/kelompok/institusi
dituntut untuk bertanggung jawab dalam menjalankan tugas
dan kewajibannya, serta selalu bertindak dan berupaya
untuk memberikan kontribusi untuk mencapai hasil yang
maksimal.

3. Akuntabilitas membutuhkan adanya laporan (Accountability
requires reporting)
Laporan kinerja adalah perwujudan dari akuntabilitas.
Dengan memberikan laporan kinerja berarti mampu
menjelaskan terhadap tindakan dan hasil yang telah dicapai
oleh individu/kelompok/institusi, serta mampu memberikan
bukti nyata dari hasil dan proses yang telah dilakukan.

4. Akuntabilitas memerlukan konsekuensi (Accountability is
meaningless without consequences)
Akuntabilitas adalah kewajiban. Kewajiban menunjukkan
tanggung jawab, dan tanggung jawab menghasilkan
konsekuensi. Konsekuensi tersebut dapat berupa
penghargaan dan sanksi.

9

5. Akuntabilitas memperbaiki kinerja (Accountability improves
performance)
Tujuan utama dari akuntabilitas adalah untuk memperbaiki
kinerja PNS dalam memberikan pelayanan kepada
masyarakat. Dalam pendekatan akuntabilitas yang bersifat
proaktif (proactive accountability), akuntabilitas dimaknai
sebagai sebuah hubungan dan proses yang direncanakan
untuk mencapai tujuan yang telah ditetapkan sejak awal,
penempatan sumber daya yang tepat, dan evaluasi kinerja.
Dalam hal ini proses setiap individu/lkelompok/institusi akan
diminta pertanggungjawaban secara aktif yang terlibat dalam
proses evaluasi dan berfokus peningkatan kinerja.

Akuntabilitas publik memiliki tiga fungsi utama, yaitu:
1. Untuk menyediakan kontrol demokratis dengan membangun

suatu sistem yang melibatkan stakeholders dan user yang
lebih luas (termasuk masyarakat, pihak swasta, legislatif,
yudikatif dan dilingkungan pemerihan itu sendiri)
2. Untuk mencegah korupsi dan penyalahgunaan kekuasaan
3. Untuk meningkatkan efisiensi dan aktifitas

Akuntabilitas memiliki 5 tingkatan yang berbeda yaitu:
1. Akuntabilitas personal (personal accountability)

Akuntabilitas personal mengacu pada nilai yang ada pada
diri seseorang seperti kejujuran, integritas, moral dan etika.
2. Akuntabilitas Individu
Akuntabilitas individu mengacu pada individu dan
lingkungan kerjanya, seperti PNS dengan instansi sebagai
pemberi wewenang
3. Akuntabilitas Kelompok

10

Kinerja sebuah institusi biasanya dilakukan atas kerja sama
kelompok tidak ada istilah “ saya “ tetapi yang ada adalah “
kami “ dalam kaitannya denga akuntabilitas kelompok maka
kewenangan dan semangat kerja sama yang tinggi antar
berbagai kelompok yang adaa dalam sebuah institusi
memainkan peran yang penting dalam tercapainya kinerja
organisasi yang diharapkan.
4. Akuntabilitas Organisasi
Akuntabilitas organisasi mengacu pada pelaporan hasil yang
telah dicapai, baik pelaporan individu terhadap
organisasi/institusi maupun kinerja organisasi kepada
stakeholders lainnya.
5. Akuntabilitas Stakeholders
Stakeholders yang dimaksud adalah masyarakat umum.
Pengguna layanan dan pembayaran pajak yang
memberikan masukam, saran, dan kritik terhadap
kinerjanya. Jadi, akuntabilitas stakeholders adalah tanggung
jawab organisasi pemerintah untuk mewujudkan pelayanan
dan kinerja yang adil, responsif, dan bermartabat.

Setiap organisasi memiliki mekanisme akuntabilitas
tersendiri. Mekanisme ini dapat diartikan secara berbeda-beda
dari setiap anggota organisasi sehingga membentuk perilaku
yang berbeda-beda pula. Untuk memenuhi terwujudnya
organisasi sektor public yang akuntabel, maka mekanisme
harus mengandung dimensi sebagai berikut:
1. Akuntabilitas kejujuran dan hukum (accountability for probity

and legality)
Akuntabilitas proses terkait dengan kepatuhan terhadap
hukum dan peraturan yang ditetapkan.
2. Akuntabilitas proses (process accountability)

11

Akuntabilitas proses terkait dengan : Apakah prosedur yang
digunakan dalam melaksnakan tugas cukup baik dalam hal
kecukupan sistem informasi akuntansi, sistem informasi
manajemen dan prosedur administrasi.
3. Akuntabilitas program (program accountability)
Akuntabilitas ini dapat memberikan pertimbangan apakah
tujuan yang ditetapkan dapat tercapai dan apakah ada
alternatif program lain yang memberikan hasil maksimal
dengan biaya minimal.
4. Akuntabilitas kebijakan (policy accountability)
Akuntabilitas ini terkait dengan pertanggungjawaban
pemerintah atas kebijakan yang diambil terhadap
DPR/DPRD dan masyarakat luas.

Nilai-Nilai akuntabilitas terdiri dari sebagai berikut :
1. Kepemimpinan, Memberi contoh kepada orang lain, memiliki

komitmen yang tinggi dalam melakukan pekerjaan.
2. Transparansi, tujuannya mendorong komunikasi dan

kerjasama, meningkatkan akuntabilitas dalam keputusan-
keputusan dan meningkatkan kepercayaan dan keyakinan
kepada pimpinan.
3. Integritas, kesesuaian antara perkataan dan tindakan.
4. Tanggungjawab, kewajiban dari individu atau lembaga
terhadap setiap tindakan yang telah dilakukan.
5. Keadilan, merupakan landasan utama dari akuntabilitas.
6. Kepercayaan, lingkungan akuntabel ada dari hal-hal yang
dapat dipercaya.
7. Keseimbangan, kinerja yang baik harus disertai
keseimbangan kapasitas sumber daya dan keahlian yang
dimiliki.

12

8. Kejelasan, mengetahui kewenangan, peran dan tanggung
jawab, misi organisasi, kinerja yang diharapkan organisasi.

9. Konsistensi, menjamin stabilitas untuk mencapai lingkungan
yang akuntabel.

2.1.2 Nasionalisme
Nasionalisme sangat penting dimiliki oleh setiap pegawai

ASN. Bahkan tidak sekedar wawasan saja tetapi kemampuan
tetapi kemampuan mengaktualisasikan nasionalisme dalam
menjalankan fungsi dan tugasnya merupakan hal yang lebih
penting. Diharapkan dengan nasionalisme yang kuat, maka
setiap pegawai ASN memiliki orientasi berpikir mementingkan
kepentingan publik, bangsa dan negara. Nilai-nilai yang
berorientasi pada kepentingan publik menjadi nilai dasar yang
harus dimiliki oleh setiap pegawai ASN. Pegawai ASN dapat
mempelajari bagaimana aktualisasi sila demi sila dalam
Pancasila agar memiliki karakter yang kuat dengan
nasionalisme dan wawasan kebangsaannya.

Nasionalisme dalam arti sempit merupakan sikap yang
meninggikan bangsanya sendiri, sekaligus tidak menghargai
bangsa lain sebagaimana mestinya. Dalam arti luas,
nasionalisme berarti pandangan tentang rasa cinta yang wajar
terhadap bangsa dan negara, sekaligus menghormati bangsa
lain. Nasionalisme Pancasila merupakan pandangan atau
paham kecintaan manusia Indonesia terhadap bangsa dan
tanah airnya yang didasarkan pada nilai-nilai Pancasila.

Nilai-nilai dasar Nasionalisme meliputi:
1. Sila ke 1 (Ketuhanan Yang Maha Esa)

Nilai-nilai Ketuhanan Yang Maha Esa.

13

Menyatakan keimanan dan kepercayaan kepada Tuhan
sesuai dengan keimanan dan kepercayaan masing-masing
menurut dasar kemanusiaan yang adil dan beradab.
2. Sila ke 2 (Kemanusiaan Yang Adil dan Beradab)
Nilai-nilai Kemanusiaan Yang Adil dan Beradab.
Menjunjung tinggi nilai kemanusiaan, gemar dengan
kegiatan kemanusiaan, dan berani membela kebenaran dan
keadilan. Sadar bahwa manusia itu semua sederajat, maka
dikembangkan sikap saling manghormati dan bekerjasama
dengan bangsa lain.
3. Sila ke 3 (Persatuan Indonesia)
Nilai-nilai Persatuan Indonesia.
Bangsa Indonesia menempatkan persatuan dan kesatuan,
serta kepentingan dan keselamatan bangsa dan negara di
atas kepentingan pribadi dan golongan. Persaatuan
dikembangkan atas dasar Bhineka Tunggal Ika.
4. Sila ke 4 ( Kerakyatan yang Dipimpin oleh Hikmat
Kebijaksanaan dalam Permusyawaratan/Perwakilan)
Nilai-nilai Kerakyatan yang Dipimpin oleh Hikmat
Kebijaksanaan dalam Permusyawaratan/Perwakilan.
Manusia Indonesia menjunjung tinggi dan menghayati hasil
dari keputusan musyawarah, karena itu semua pihak harus
mau untuk menerima dan melaksanakan hasil musyawarah
dengan penuh tangung jawab. Kepentingan bersama lebih
utama daripada kepentingan pribadi atau golongan.
Keputusan yang diambil harus menjunjung tinggi nilai
keadilan serta dapat dipertanggung jawabkan.
5. Sila ke 5 (Keadilan Soisal Bagi Seluruh Rakyat Indonesia)
Nilai-nilai Keadilan Sosial Bagi Seluruh Rakyat Indonesia.
Hak dan kewajiban itu sama kedudukannya dalam
menciptakan keadilan dalam masyarakat. Perlu

14

dikembangkan perbuatan yang luhur dan sikap kegotong
royongan dan kekeluargaan. Maka perlu kesinambungan
antara hak dan kewajiban untuk menjaga keadilan terhadap
sesama.

2.1.3 Etika pubik
Etika publik merupakan refleksi atas standar norma yang

menentukan baik/buruk, benar/salah tindakan keputusan,
prilaku untuk mengarahkan kebijakan publik dalam rangka
menjalankan tanggung jawab pelayanan publik. Konsep etika
sering disamakan dengan moral. Padahal ada perbedaan
antara keduanya.Etika lebih dipahami sebagai refleksi yang
baik atau benar. Sedangkan moral mengacu pada kewajiban
untuk melakukan yang baik atau apa yang seharusnya
dilakukan. Etika juga dipandang sebagai karakter atau etos
individu/kelompokberdasarkan nilai-nilai dan norma-norma
luhur.

Kode etik adalah aturan-aturan yang mengatur tingkah laku
dalam suatu kelompok khusus, sudut pandangnya hanya
ditujukan pada hal-hal prinsip dalam bentuk ketentuan tertulis.
Kode etik profesi dimaksudkan untuk mengatur tingkah laku /
etika suatu kelompok khusus dalam masyarakat melalui
ketentuan-ketentuan tertulis yang diharapkan dapat dipegang
teguh oleh sekelompok profesional tertentu.

Berdasarkan UU ASN, kode etik dan kode perilaku ASN
adalah :
1) Melaksanakan tugasnya dengan jujur, bertanggung jawab

dan berintegritas.
2) Melaksanakan tugasnya dengan cermat dan disiplin.
3) Melayani dengan sikap hormat, sopan dan tanpa tekanan.

15

4) Melaksanakan tugasnya sesuai dengan peraturan
perundangan yang berlaku.

5) Melaksanakan tugasnya sesuai dengan perintah atasan
atau pejabat yang berwenang sejauh tidak bertentangan
dengan ketentuan peraturan perundang-undangan dan
etika pemerintahan.

6) Menjaga kerahasiaan yang menyangkut kebijakan negara.
7) Menggunakan kekayaan dan barang milik negara secara

bertanggung jawab, efektif dan efisien.
8) Menjaga agar tidak terjadi konflik kepentingan dalam

melaksanakan tugasnya.
9) Memberikan informasi secara benar dan tidak

menyesatkan kepada pihak lain yang memerlukan
informasi terkait kepentingan kedinasan.
10) Tidak menyalahgunakan informasi intern negara, tugas,
status, kekuasaan dan jabtannya untuk mendapat atau
mencari keuntungan atau manfaat bagi diri sendiri atau
untuk orang lain.
11) Memegang teguh nilai dasar ASN dan selalu menjaga
reputasi dan integritas ASN.
12) Melaksanakan ketentuan peraturan perundang-undangan
mengenai disiplin pegawai ASN.
Nilai-nilai dasar etika publik, sebagaimana tercantum
dalam Undang-Undang ASN, memiliki indikator sebagai
berikut :
1. Memegang teguh nilai-nilai dalam ideologi Negara
Pancasila.
2. Setia dan mempertahankan Undang-Undang Dasar Negara
Kesatuan Republik Indonesia 1945.
3. Menjalankan tugas secara profesional dan tidak berpihak.
4. Membuat keputusan berdasarkan prinsip keahlian.

16

5. Menciptakan lingkungan kerja yang non diskriminatif.
6. Memelihara dan menjunjung tinggi standar etika luhur.
7. Mempertanggungjawabkan tindakan dan kinerjanya kepada

publik.
8. Memiliki kemampuan dalam melaksanakan kebijakan dan

program pemerintah.
9. Memberikan layanan kepada publik secara jujur, tanggap,

cepat, tepat, akurat, berdaya guna, berhasil guna, dan
santun.
10. Mengutamakan kepemimpinan berkualitas tinggi.
11. Menghargai komunikasi, konsultasi, dan kerjasama.
12. Mengutamakan pencapaian hasil dan mendorong kinerja
pegawai.
13. Mendorong kesetaraan dalam pekerjaan.
14. Meningkatkan efektivitas sistem pemerintahan yang
demokratis sebagai perangkat sistem karir.
Pada prinsipnya ada 3 (tiga) dimensi etika publik:
1. Dimensi Kualitas Pelayanan Publik
Etika publik menekankan pada aspek nilai dan norma, serta
prinsip moral, sehingga etika publik membentuk integritas
pelayanan publik.
2. Dimensi Modalitas
Unsur-unsur modalitas dalam etika publik yakni
akuntabilitas, transparansi, dan netralitas.
3. Dimensi Tindakan Integritas Publik
Integritas publik adalah kualitas dari pejabat publik yang
sesuai nilai, standar, aturan moral yang diterima masyarakat.

2.1.4 Komitmen mutu
Komitmen mutu adalah janji pada diri kita sendiri atau pada

orang lain yang tercermin dalam tindakan kita untuk menjaga

17

mutu kinerja pegawai. Bidang apapun yang menjadi tanggung
jawab pegawai negeri sipil semua mesti dilaksanakan secara
optimal agar dapat memberi kepuasan kepada
stakeholder.Komitmen mutu merupakan tindakan untuk
menghargai efektivitas, efisiensi, inovasi dan kinerja yang
berorientasi mutu dalam penyelenggaraan pemerintahan dan
pelayanan publik.

Komitmen mutu memiliki keterkaitan yang mendalam
dengan modul kerja pegawai negeri sipil. Bidang apa pun yang
menjadi tanggung jawab pegawai negeri sipil, semua mesti
dilaksanakan secara optimal agar dapat memberi kepuasan
kepada stakeholders. Aspek utama yang menjadi target
stakeholders adalah layanan yang komitmen pada mutu,
melalui penyelenggaraan tugas secara efektif, efisien, dan
inovatif.

Standar penjaminan mutu pada setiap organisasi tentulah
tidak sama mengingat visi dan arah yang akan dituju berbeda
tetapi ada beberapa nilai yang harus ada pada komitmen mutu
seperti :
1. Efektif (tepat sasaran) yaitu tingkat ketercapaian target yang

telah direncanakan baik menyangkut jumlah maupun mutu
hasil kerja.
2. Efisien (tepat guna) yaitu tingkat ketepatan realisasi
penggunaan sumber daya dan bagaimana pekerjaan
dilaksanakan sehingga tidak terjadi pemborosan sumber
daya, penyalahgunaan alokasi, penyimpangan prosedur,
dan mekanisme yang keluar alur.
3. Inovatif yaitu perubahan yang diciptakan untuk mencapai
keadaan yang lebih baik di masa yang akan datang.
4. Berorientasi mutu yaitu setiap kegiatan atau program yang
dilakukan diarahkan untuk pencapaian standar mutu.

18

2.1.5 Anti korupsi
Anti Korupsi adalah tindakan atau gerakan yang dilakukan

untuk memberantas segala tingkah laku atau tindakan yang
melawan norma–norma dengan tujuan memperoleh
keuntungan pribadi, merugikan negara atau masyarakat baik
secara langsung maupun tidak langsung. Tindak pidana
korupsi yang terdiri dari kerugian keuangan Negara, suap-
menyuap,pemerasan, perbuatan curang, penggelapan dalam
jabatan, benturan kepentingan dalam pengadaan dan
gratifikasi.

Ada 9 ( Sembilan ) indikator dari nilai – nilai dasar anti
korupsi yang harus diperhatikan yaitu :
1. Jujur

Kejujuran merupakan nilai dasar yang menjadi landasan
utama bagi penegakan integritas diri seseorang. Tanpa
adanya kejujuran mustahil seseorang bisa menjadi pribadi
yang berintegritas. Seseorang dituntut untuk bisa berkata
jujur dan transparan serta tidak berdusta baik terhadap diri
sendiri maupun orang lain. Kejujuran juga akan terbawa
dalam bekerja sehingga dapat membentengi diri terhadap
godaan untuk berbuat curang.
2. Peduli
Kepedulian sosial kepada sesama menjadikan seseorang
memiliki sifat kasih sayang. Individu yang memiliki jiwa
sosial tinggi akan memperhatikan lingkungan sekelilingnya
di mana masih terdapat banyak orang yang tidak mampu,
menderita, dan membutuhkan uluran tangan. Pribadi
dengan jiwa sosial tidak akan tergoda untuk memperkaya
diri sendiri dengan cara yang tidak benar tetapi ia malah
berupaya untuk menyisihkan sebagian penghasilannya
untuk membantu sesama. Nilai kepedulian dapat

19

diwujudkan dalam bentuk antara lain berusaha ikut
memantau jalannya proses pembelajaran, memantau
sistem pengelolaan sumber daya di sekolah, memantau
kondisi infrastruktur lingkungan sekolah.
3. Mandiri
Kemandirian membentuk karakter yang kuat pada diri
seseorang menjadi tidak bergantung terlalu banyak pada
orang lain. Mentalitas kemandirian yang dimiliki seseorang
memungkinkannya untuk mengoptimalkan daya pikirnya
guna bekerja secara efektif. Jejaring sosial yang dimiliki
pribadi yang mandiri dimanfaatkan untuk menunjang
pekerjaannya tetapi tidak untuk mengalihkan tugasnya.
Pribadi yang mandiri tidak akan menjalin hubungan dengan
pihak-pihak yang tidak bertanggungjawab demi mencapai
keuntungan sesaat.
4. Disiplin
Disiplin adalah kunci keberhasilan semua orang. Ketekunan
dan konsistensi untuk terus mengembangkan potensi diri
membuat seseorang akan selalu mampu memberdayakan
dirinya dalam menjalani tugasnya. Kepatuhan pada prinsip
kebaikan dan kebenaran menjadi pegangan utama dalam
bekerja. Seseorang yang mempunyai pegangan kuat
terhadap nilai kedisiplinan tidak akan terjerumus dalam
kemalasan yang mendambakan kekayaan dengan cara
yang mudah.
5. Tanggung Jawab
Pribadi yang utuh dan mengenal diri dengan baik akan
menyadari bahwa keberadaan dirinya di muka bumi adalah
untuk melakukan perbuatan baik demi kemaslahatan
sesama manusia. Segala tindak tanduk dan kegiatan yang
dilakukannya akan dipertanggungjawabkan sepenuhnya

20

kepada Tuhan Yang Maha Esa, masyarakat, negara, dan
bangsanya. Dengan kesadaran seperti ini maka seseorang
tidak akan tergelincir dalam perbuatan tercela dan nista.
6. Kerja Keras
Perbedaan nyata akan jelas terlihat antara seseorang yang
mempunyai etos kerja dengan yang tidak memilikinya.
Individu beretos kerja akan selalu berupaya meningkatkan
kualitas hasil kerjanya demi terwujudnya kemanfaatan
publik yang sebesar-besarnya. Ia mencurahkan daya pikir
dan kemampuannya untuk melaksanakan tugas dan
berkarya dengan sebaik-baiknya. Ia tidak akan mau
memperoleh sesuatu tanpa mengeluarkan keringat.
7. Sederhana
Pribadi yang berintegritas tinggi adalah seseorang yang
menyadari kebutuhannya dan berupaya memenuhi
kebutuhannya dengan semestinya tanpa berlebih-lebihan.
Ia tidak tergoda untuk hidup dalam gelimang kemewahan.
Kekayaan utama yang menjadi modal kehidupannya adalah
ilmu pengetahuan. Ia sadar bahwa mengejar harta tidak
akan pernah ada habisnya karena hawa nafsu keserakahan
akan selalu memacu untuk mencari harta sebanyak-
banyaknya.
8. Berani
Seseorang yang memiliki karakter kuat akan memiliki
keberanian untuk menyatakan kebenaran dan menolak
kebathilan. Ia tidak akan mentolerir adanya penyimpangan
dan berani menyatakan penyangkalan secara tegas. Ia juga
berani berdiri sendirian dalam kebenaran walaupun semua
kolega dan teman-teman sejawatnya melakukan perbuatan
yang menyimpang dari hal yang semestinya. Ia tidak takut

21

dimusuhi dan tidak memiliki teman kalau ternyata mereka
mengajak kepada hal-hal yang menyimpang.
9. Adil
Pribadi dengan karakter yang baik akan menyadari bahwa
apa yang dia terima sesuai dengan jerih payahnya. Ia tidak
akan menuntut untuk mendapatkan lebih dari apa yang ia
sudah upayakan. Bila ia seorang pimpinan maka ia akan
memberi kompensasi yang adil kepada bawahannya sesuai
dengan kinerjanya. Ia juga ingin mewujudkan keadilan dan
kemakmuran bagi masyarakat dan bangsanya.

2.2 Kedudukan dan Peran PNS dalam NKRI
Kelancaran penyelenggaraan tugas pemerintah dan

pembangunan nasional sangat tergantung pada mekanisme kerja
aparatur Negara, khususnya Pegawai Negeri Sipil. Pegawai Negeri
Sipil yang selanjutnya disingkat PNS bukan saja unsur aparatur
Negara, tetapi juga abdi masyarakat yang hidup di tengah- tengah
masyarakat dan bekerja untuk kepentingan masyarakat. Kedudukan
dan peranan dari Pegawai Negeri dalam setiap organisasi pemerintah
sangatlah menentukan, sebab Pegawai Negeri Sipil merupakan tulang
punggung pemerintahan dalam melakukan pembangunan
nasional.Sebagai aparatur Negara, Pegawai Negeri Sipil juga sebagai
abdi Negara serta abdi masyarakat yang harus mengabdi kepada
tugasnya, dan memberikan pelayanan sebaik-baiknya kepada
masyarakat.

2.2.1 Manajemen ASN
Kedudukan atau status jabatan PNS dalam sistem birokrasi

selama ini dianggap belum sempurna untuk menciptakan birokrasi
yang profesional. Untuk dapat membangun profesionalitas
birokrasi, maka konsep yang dibangun dalam UU ASN tersebut

22

harus jelas. Berikut beberapa konsep yang ada dalam UU No. 5
Tahun 2014 tentang ASN. Berdasarkan jenisnya, pegawai ASN
terdiri atas Pegawai Negeri Sipil (PNS) dan Pegawai Pemerintah
dengan Perjanjian Kerja (PPPK). PNS merupakan warga negara
Indonesia yang memenuhi syarat tertentu, diangkat sebagai
pegawai ASN secara tetap oleh pejabat pembina kepegawaian
untuk menduduki jabatan pemerintahan, memiliki nomor induk
pegawai secara nasional.

Dalam menjalankan birokrasi yang profesional untuk
mengahadapi tantangan, perlu dibangun ASN yang memiliki
integritas, profesional, netral dan bebas dari intervensi politik,
bersih dari praktik korupsi, kolusi dan nepotisme, kemampuan
menyelenggarakan pealyanan publik bagi masyarakat,
kemampuan menjalankan peran sebagai unsur perekat dan
pemersatu bangsa.

Peran ASN terdapat dalam pasal 12 Undang-Undang No. 5
Tahun 2014 yaitu sebagai perencana, pelaksana dan pengawas
penyelenggaraan tugas umum pemerintahan dan pembangunan
nasional melalui pelaksanaan kebijakan dan pelayana publik yang
profesional, bebas dari intervensi politik, serta besih dari praktek
korupsi, kolusi dan nepotisme. Asas penyelenggaraan kebijakan
dan manajemen ASN yakni:

1. Asas kepastian hukum
2. Profesionalitas
3. Proporsionalitas
4. Keterpaduan
5. Delegasi
6. Netralitas
7. Akuntabilitas
8. Efektif dan efisien
9. Keterbukaan

23

10. Non diskriminatif
11. Persatuan dan kesatuan
12. Keadilan dan kesetaraan
13. Kesejahteraan

2.2.2 Whole Of Goverment
WoG adalah sebuah pendekatan penyelenggaraan

pemerintahan yang menyatukan upaya-upaya kolaboratif
pemerintahan dari keseluruhan sektor dalam ruang lingkup
koordinasi yang lebih luas guna mencapai tujuan tujuan
pembangunan kebijakan, manajemen program dan pelayanan
publik. Oleh karenanya WoG juga dikenal sebagai pendekatan
interagency, yaitu pendekatan yang melibatkan sejumlah
kelembagaan yang terkait dengan urusan-urusan yang relevan.

Pengertian Whole of Government (WoG) Berdasarkan
interpretasi analitis dan manifestasi empiris di lapangan maka WoG
didefinisikan sebagai “suatu model pendekatan integratif fungsional
satu atap” yang digunakan untuk mengatasi wicked problems yang
sulit dipecahkan dan diatasi karena berbagai karakteristik atau
keadaan yang melekat antara lain: tidak jelas sebabnya, multi
dimensi, menyangkut perubahan perilaku. Sesuai dengan
karakteristik wicked problems, Cara-cara ini pernah dipraktekkan
oleh beberapa negara, termasuk Indonesia dalam level-level
tertentu.

Kemunculan WoG didorong oleh sejumlah faktor pendorong
internal maupun eksternal. Guncangan globaliasi yang
menghadirkan berbagai kontradiksi di berbagai sektor kehidupan
seperti korupsi, kemiskinan, dominasi pasar bebas di sektor
ekonomi dan lain-lain yang sulit diatasi degan cara dan pendekatan
iasa membuat WoG menjadi keniscayaan yang tak terhindarkan.

24

Praktek WoG dalam pelayanan publik dilakukan dengan
menyatukan seluruh sektor yang terkait dngan pelayana publik.
Jenis pelayanan publik yang dikenali dapat didekati dengan
pendekatan WoG sebagai berikut:
1. Pelayanan yang bersifat administratif

Merupakan pelayanan publik yang menghasilkan berbagai
produk dokumen resmi yang dibutuhkan warga masyarakat.
Dokumen yang dihasilkan meliputi KTP, status
kewarganegaraan, surat kepemilkan, SIUP dan lainnya.
2. Pelayanan jasa
Dalam hal ini menghasilkan berbagai bentuk jasa yang
dibutuhkan warga masyarakat seperti pendidikan, kesehatan,
ketenagakerjaan dan lainnya.
3. Pelayan barang
Yaitu pelayanan yang menghasilkan jenis barang yang
dibutuhkan warga masyarakat seperti jalan, jembatan,
perumahan dan lainnya
4. Pelayanan regulatif
5. Merupakan pelayanan melalui penegakkan hukum dan
peraturan perundang-undangan mapun kebijakan publik.

Praktek WoG dalam pelayanan publik dilakukan dengan
menyatukan seluruh sektor yang terkait dengan pelayanan publik
berdasarkan nilai-nilai dasar berikut :

1) Koordinasi
Kompleksifitas lembaga membutuhkan koordinasi yang
efektif dan efisien antar lembaga

2) Integrasi
Integrasi dilakukan dengan pembaharuan sebuah sistem
antar lembaga sehingga menjadi kesatuan

25

3) Sinkronisasi
Sinkroniasi merupakan penyelarasan semua kegiatan/data
yang berasal dari berbagai sumber dengan menyinkronkan
seluruh sumber tersebut

4) Simplifikasi
Simplifikasi merupakan penyederhanaan segala sesuatu
baik terkait data/proses disuatu lembaga mengefisiensikan
waktu, tenaga dan biaya.

2.3 Pelayanan Publik
Konsep pelayanan publik Pengertian pelayanan publik Berkaitan

dengan pelayanan, ada dua istilah yang perlu diketahui, yaitu melayani
dan pelayanan. Pengertian melayani adalah membantu menyiapkan
(mengurus) apa yang diperlukan seseorang". Sedangkan pengertian
pelayanan adalah "usaha rnelayani kebutuhan orang lain" (Kamus
Besar Bahasa Indonesia, 1995). Contoh: menerima telepon dari pihak
lain yang berhubungan dengan unit kerja kita, adalah bentuk
pelayanan yang rutin kita lakukan.

Sebagai aparatur pemerintahan, ASN mempunyai salah satu peran
penting dalam tugas dan fungsinya sebagai Aparatur Sipil Negara
dalam penyelenggaraan tugas dan pembangunan nasional melalui
pelaksanaan pelayanan publik kepada masyarakat. Terdapat 3 unsur
penting dalam pelayan publik, yaitu unsur pertama adalah organisasi
penyelenggara pelayanan publik, unsur kedua adalah penerima
layanan (pelanggan) yaitu orang, masyarakat atau organisasi yang
berkepentingan, dan unsur ketiga adalah kepuasan yang diberikan
dan atau diterima oleh penerima.

ASN merupakan penyelenggara pelayanan publik dituntut untuk
memberikan pelayanan berkualitas dimana harus responsif dalam
melaksakan dan memberikan pelayanan terhadap masyarakat.
Prinsip – prinsip dalam pelayanan publik yakni:

26

1. Kesederhanaan
Pelayanan publik dapat dikatakan pelayanan prima apabila dalam
pelaksanaannya tidak menyulitkan, prosedur/tata cara pelayanan
diselenggarakan secara mudah, lancar, cepat, tidak berbelit-belit,
mudah dipahami dan mudah dilaksanakan oleh masyarakat yang
meminta pelayanan.

2. Kejelasan dan Kepastian
Kejelasan dalam pelaksanaan publik ini mencakup kejelasan
dalam hal:
a. Persyaratan teknis dan administratif pelayanan publik.
b. Prosedur dan tata cara pelayanan publik.
c. Unit kerja/pejabat yang berwenang dan bertanggung jawab
dalam memberikan pelayanan dan penyelesaian
keluhan/persoalan/sengketa dalam pelaksanaan pelayanan
publik.
d. Rincian biaya/tarif pelayanan publik dan tata cara pembayaran
e. Jadwal waktu penyelesaian pelayanan publik.
f. Pejabat yang menerima keluhan masyarakat apabila terdapat
sesuatu yang tidak jelas dan atau tidak puas atas pelayanan
yang diberikan kepada masyarakat.

3. Kepastian Waktu
Pelaksanaan pelayanan publik dapat diselesaikan dalam kurun
waktu yang telah ditentukan.

4. Akurasi
Produk dari hasil pelaksanaan pelayanan publik dapat diterima
dengan benar, tapat, dan sah yang berpegang teguh pada prinsip
efektivitas dan efisiensi.

5. Keamanan.
Kriteria ini mengandung arti bahwa proses serta hasil pelayanan

27

publik dapat memberikan rasa aman, kenyamanan serta dapat
memberikan kepastian hukum bagi masyarakat.
6. Tanggung Jawab
Pimpinan penyelenggara pelayanan publik atau pejabat yang
ditunjuk bertanggung jawab atas penyelenggaraan pelayanan dan
penyelesaian keluhan atau persoalan dalam pelaksanaan
pelayanan publik.
7. Kelengkapan Sarana dan Prasarana
Dalam pelaksanaan pelayanan publik harus tersedia sarana dan
prasarana kerja, peralatan kerja dan pendukung lainnya yang
memadai termasuk penyediaan sarana teknologi telekomunikasi
dan informatika (telematika).
8. Kemudahan Akses
Tempat dan lokasi serta sarana pelayanan yang memadai
sehingga mudah dijangkau oleh masyarakat.Selain itu, segala
bentuk informasi yang berkaitan dengan pelayanan publik juga
mudah diakses oleh masyarakat melalui teknologi telekomunikasi
dan informatika (telematika)
9. Kedisiplinan, Kesopanan dan Keramahan
Pada pelaksanaan pelayanan publik, pemberi pelayanan harus
bersikap disiplin, sopan dan santun, ramah, serta memberikan
pelayanan yang ikhlas.
10. Kenyamanan
Lingkungan tempat pelaksanaan pelayanan publik harus tertib,
tersedianya ruang tunggu yang nyaman, bersih, rapi, lingkungan
yang indah, sehat, serta dilengkapi dengan fasilitas pendukung
pelayanan, seperti area parker, toilet, sarana ibadah, dan lain-lain.

28

BAB III
RANCANGAN AKTUALISASI

3.1 Identifikasi Isu
Rancangan Aktualisasi ini disusun berdasarkan isu atau

problematika yang ditemukan dalam melaksankan tugas sebagai
guru, maka saya akan menjelaskan tugas pokok dan fungsi saya
sebagai Guru Kelas di Sekolah Dasar Negeri 7 Airgegas. Menurut
peraturan Menteri Pendidikan Nasional Republik Indonesia Nomor 16
tahun 2007 tentang standar kualifikasi akademik dan kompetensi
guru, guru melaksanakan tugasnya diituntut memiliki 3 kompetensi
utama, yaitu :

1. Kompetensi Pedagogik
2. Kompetensi Kepribadian
3. Kompetensi Sosial

Seorang guru di harapkan untuk dimiliki kompetensi pedagogik
yaitu menguasai teori belajar dan prinsip – prinsip pembelajaran yang
terdidik. Menurut PERMEN PAN RB nomor 16 tahun 2009 tentang
Jabatan Fungsional Guru dan Angka Kreditnya. Adapun uraian tugas
pokok dan fungsi saya sebagai Guru Kelas di Sekolah Dasar Negeri
7 Airgegas adalah sebagai berikut:

1. Membuat administrasi kelas
2. Membuat perangkat program pengajaran

- Progam Tahunan
- Silabus
- Program semester
- Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
- Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM)
3. Melaksanakan kegiatan pembelajaran;

29

4. Melaksanakan kegiatan penilaian proses pelajaran, ulangan
harian, ulangan umum, ujian akhir;

5. Melaksanakan analisis hasil ulangan harian;
6. Menyusun dan melaksanakan program perbaikan dan

pengayaan;
7. Mengadakan penelitian tindakan kelas;
8. Mengisi daftar nilai siswa;
9. Melaksanakan kegiatan membimbing (pengimbasan

pengetahuan) kepada guru lain dalam proses kegiatan belajar
mengajar;
10. Membuat alat pelajaran / alat peraga;
11. Menumbuh kembangkan sikap menghargai karya seni;
12. Mengikuti kegiatan pengembangan pemasyarakatan kurikulum;
13. Melaksanakan tugas tertentu di sekolah;
14. Mengadakan pengembangan program pengajaran yang menjadi
tanggung jawabnya;
15. Membuat catatan tentang kemajuan hasil belajar siswa;
16. Mengisi dan meneliti daftar hadir siswa sebelum memulai
pelajaran;
17. Mengatur kebersihan kelas dan ruang praktikum;
18. Mengumpulkan dan menghitung angka kredit untuk kenaikan
pangkatnya.

Dalam penyusunan rencana aktualisasi ini, peserta menetapkan
kepala sekolah di unit kerja sebagai role model yang akan dijadikan
panutan, salah satunya yaitu model peranan (Role Model) adalah
seseorang yang tingkah lakunya kita contoh, tiru, diikuti. Dalam
kegiatan aktualisasi ini, yang menjadi role model adalah Kepala SD
Negeri 7 Airgegas yaitu Ibu Samijo, S.Pd. SD Alasan beliau
dijadikan role model pada pelaksanaan rencana aktualisasi ini yaitu
karena beliau adalah sosok pemimpin yang Akuntabel.

30

Seperti yang diketahui penulis, bahwa di dalam keseharian,
beliau layak dijadikan contoh dan panutan, alasan sebagai berikut :
1. Sosok inspiratif untuk tetap menjunjung tinggi integritas seorang

ASN;
2. Sebagai sosok pemimpin, sifat yang senantiasa melayani dan

mengayomi semua warga sekolah dengan menciptakan
suasana ceria dan bersahabat di lingkungan sekolah;
3. Sebagai manajemen di sekolah, beliau telah berhasil
mengkoordinasikan tugas dan fungsi guru sebagai mana
mestinya; dan
4. Sebagai fasilitator beliau selalu menjembatani baik guru, peserta
didik maupun stakeholder untuk melaksanakan kegiatan dengan
penuh inovatif dan tanggung jawab.

Pengalaman saya selama 6 bulan bekerja ada beberapa
masalah atau isu yang terjadi di Sekolah Dasar Negeri 7 Airgegas
yang dapat diidentifikasikan sebagai berikut:
1. Kurangnya minat baca siswa
2. Kurangnya motivasi siswa dalam membuat karya seni
3. Kurangnya kepedulian warga sekolah terhadap penanganan

sampah
4. Kurang Optimalnya Pembelajaran Jarak Jauh (PJJ) terhadap

siswa kelas
Langkah selanjutnya adalah mengkonsultasikan isu yang telah
teridentifikasi atasan/mentor dan coach untuk kemudian dianalisis
sehingga terpilih sebuah isu utama yang akan diangkat.

3.2 Isu yang diangkat & Gagasan pemecahan Isu
Berdasarkan pemetaan dan identifikasi isu yang telah dipaparkan,

perlu dilakukan proses analisis isu untuk menentukan isu mana yang
merupakan prioritas yang dapat ditemukan solusi oleh penulis

31

menemukan permasalahan dalam melaksanakan tugas sebagai Guru
di instansi tempat bekerja, yaitu di SD Negeri 7 Airgegas. Proses
tersebut menggunakan dua alat bantu penetapan kriteria kualitas isu
yakni berupa:
a. Penetapan isu menggunakan metode APKL

Rancangan aktualisasi yang akan dilaksanakan ditetapkan
menggunakan metode APKL. Metode APKL didasarkan pada
Aktual, Problematik, Kekhalayakan, dan Layak. Parameter APKL
disajikan sebagai berikut :
1. Aktual merupakan Isu yang sedang terjadi atau dalam proses

kejadian, sedang hangat dibicarakan di kalangan masyarakat,
atau isu yang diperkirakan bakal terjadi dalam waktu dekat. jadi
bukan isu yang sudah lepas dari perhatian masyarakat atau isu
yang sudah basi.
2. Problematik merupakan Isu yang menyimpang dari harapan
standar, ketentutan yang menimbulkan kegelisahan yang perlu
segera dicari penyebab dan pemecahannya.
3. Kekhalayakan merupakan Isu yang secara langsung
menyangkut hajat hidup orang banyak, masyarakat pelanggan
pada umumnya, dan bukan hanya untuk kepentingan
seseorang atau sekelompok kecil orang tertentu saja.
4. Layak merupakan Isu yang masuk akal (logis), pantas, realistis,
dan dapat dibahas sesuai dengan tugas, hak, wewenang, dan
tanggung jawab.

32

Table 3.1
Bobot Penetepan Kriteria Kualitas Isu APKL

Bobot Keterangan
5 Sangat gawat/mendesak/cepat
4 gawat/mendesak/cepat
3 Cukup gawat/mendesak/cepat
2 Kurang gawat/mendesak/cepat
1 Tidak gawat/mendesak/cepat

Analisis APKL dilakukan menentukan tingkat urgensi,
keseriusan dan perkembangan isu dengan menentukan angka
skala 1-5. Isu dengan skor tertinggi akan menjadi isu utama yang
akan diangkat dalam rancangan aktualisasi. Semakin tinggi nilai
menunjukkan bahwa isu tersebut berkualitas dan butuh
penanganan sesegera mungkin. Jika tidak, maka isu dinyatakan
tidak memenuhi persyaratan dan kurang berkualitas. Hasil analisis
APKL terkait isu-isu di SD Negeri 7 Airgegas disajikan dalam tabel
berikut.

Tabel 3.2

Analisis isu menggunakan Metode APKL

No Identifikasi Isu Kriteria
1 Kurangnya minat baca siswa Jumlah

AP KL

4333 13

2 Kurangnya motivasi siswa 4334 15
19
dalam membuat karya seni 14

3 Kurangnya kepedulian warga

sekolah terhadap penanganan 5 4 5 5

sampah

4 Kurang Optimalnya

Pembelajaran Jarak Jauh (PJJ) 4 3 3 4

terhadap siswa kelas 1

33

Berdasarkan penetapan isu dengan menggunakan metode AKPL,
dapat dikerucutkan menjadi dua isu yang kemudian akan
dipertimbangkan kembali untuk dijadikan isu prioritas. Selanjutnya dua
isu tersebut kembali diidentifikasi dengan menggunakan metode U
(Urgency), S (Seriousness), dan G (Growth). Analisis isu
menggunakan teknik USG dapat dilihat pada tabel 3.3 dibawah ini.

b. Penetapan Isu menggunakan Metode USG

Penetapan isu menggunakan USG mempertimbangkan urgency,

seriousness, and growth. maka saya akan menentukan isu yang

akan diangkat. Berikut Indikator analisis metode USG dijelaskan

sebagai berikut :

Urgency : Seberapa mendesak isu tersebut dibahas dikaitkan

dengan waktu yang tersedia serta seberapa keras

tekanan waktu tersebut untuk memecahkan masalah

yang menyebabkan isu

Seriousness : Seberapa serius isu tersebut perlu dibahas dikaitkan

dengan akibat yang timbul dengan penundaan

pemecahan masalah yang menimbulkan isu tersebut

atau akibat yang ditimbulkan masalah-masalah lain kalu

masalah penyebab isu tidak dipecahkan (bisa

mengakibatkan masalah lain).

Growth : Seberapa kemungkinan isu tersebut menjadi

berkembang dikaitkan kemungkinan masalah penyebab

isu akan semakin memburuk jika dibiarkan.

34

Tabel 3.3

Bobot Penetapan Kriteria Kualitas Isu USG

Urgency : Mendesak Seriousness : Growth : Pertumbuhan

Kegawatan

5 = Sangat Mendesak 5 = Sangat gawat 5 = Sangat cepat

4 = Mendesak 4 = Gawat 4 = Cepat

3 = Cukup Mendesak 3 = Cukup gawat 3 = Cukup cepat

2 = Kurang Mendesak 2 = Kurang gawat 2 =Kurang cepat

1 = Sangat kurang mendesak 1 = Sangat kurang gawat 1 = Sangat kurang cepat

Tabel 3.4
Analisis isu menggunakan metode USG

No Identifikasi Isu US G Skor Prioritas
10 2
Kurangnya motivasi siswa dalam
1. 3 3 4 14 1

membuat karya seni

Kurangnya kepedulian warga

2. sekolah terhadap penanganan 5 5 4

sampah

Berdasarkan hasil analisis isu dengan menggunakan alat
analisis USG di atas dapat dilihat bagaimana kualitas Isu yang ada.
Isu yang mendapatkan prioritas tertinggi adalah isu final/isu (core
issue) yang perlu diangkat yaitu : “Kurangnya kepedulian warga
sekolah terhadap penanganan sampah”. Isu yang dipilih menjadi
isu yang perlu dicarikan pemecahan masalahnya. Jika isu tersebut
tidak bisa segera dipecahkan maka akan mengakibatkan hal-hal
sebagai berikut:
1. Tujuan sekolah untuk menjadi sekolah sehat akan sulit tercapai.
2. Penumpukan sampah akan menyebabkan lingkungan tercemar.

35

3. Lingkungan tercemar mengakibatkan tumbuh bibit-bibit penyakit
4. Proses pembelajaran tidak kondusif.

3.3 Kegiatan dan Tahapan Kegiatan Pemecahan Isu
Untuk mencapai tujuan Sekolah sehat, ada beberapa hal yang harus

dipersiapkan pihak sekolah, salah satunya adalah perlunya
penanganan sampah agar lingkungan sekolah menjadi bersih dari
polusi dan terwujudnya sekolah sehat.

Berdasarkan hal tersebut, penyusun hendak memberikan
pengetahuan kepada warga sekolah mengenai proses penanganan
sampah dalam kegiatan sabtu bersih. Maka gagasan pemecahan isu
yang diusulkan adalah “Peningkatan Kepedulian Warga Sekolah
terhadap penanganan sampah melalui kegiatan Sabtu Bersih di SD
Negeri 7 Airgegas untuk mewujudkan sekolah sehat”. Dari pemecah
isu tersebut akan diuraikan kedalam beberapa tahapan kegiatan, yaitu
sebagai berikut :
1. Melakukan koordinasi dengan kepala sekolah, dengan tahapan

kegiatan yaitu:
a. Mengkonsultasikan kepada mentor/kepala sekolah tentang

kegiatan yang akan dilaksanakan
b. Membuat rencana kegiatan yang akan dilaksanakan
c. Menentukan jadwal pelaksanaan rapat
2. Melakukan Pertemuan dengan guru-guru dan staff, dengan
tahapan kegiatan yaitu :
a. Membuat undangan rapat
b. Mengadakan rapat teknis pelaksanaan kegiatan
c. Menentukan teknis pelaksanaan
d. Meminta guru untuk mengumumkan kepada siswa agar

membawa karung bekas pada hari sabtu
3. Melaksanakan pembelajaran pemahaman terhadap

Penanganan Sampah dengan kegiatan yaitu :

36

a. Membuat Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
b. Melaksanakan pembelajaran tentang materi kepedulian

terhadap sampah
c. Melaksanakan Pretest
4. Memberikan pengarahan tentang kerja bakti kepada siswa,
dengan tahapan kegiatan, yaitu:
a. Memberikan informasi kepada siswa tentang apa saja

contoh sampah organik dan non organik dan penanganan
sampah yang baik
b. Membagi kelompok siswa berdasarkan tingkatan kelas
c. Memberi tugas yang berbeda kepada tiap kelompok
5. Melaksanaan kegiatan kerja bakti dengan tahapan kegiatan,
yaitu:
a. Menugaskan siswa berdasarkan kelompok masing-masing
untuk memungut sampah-sampah yang ada dilingkungan
sekolah
b. Menugaskan siswa untuk memisahkan sampah organik
dan non organik
c. Mengumpulkan sampah kedalam bak sampah sesuai
dengan jenis sampahnya
6. Memanfaatkan sampah organik (pupuk kompos) dan sampah
non organik, dengan tahapan kegiatan, yaitu:
a. Menugaskan siswa memberi pupuk kompos ke tanaman-
tanaman yang ada di pekarangan sekolah
b. Menugaskan siswa membuat kerajinan tangan dari
sampah plastik
c. Meminta siswa untuk mengumpulkan hasil kerajinan
(karya) siswa
7. Menyusun hasil laporan aktualisasi dengan kegiatan yaitu :
Mengumpulkan hasil peningkatan kepedulian warga sekolah
terhadap penanganan sampah di lingkungan sekolah.

37

3.4 Keterkaitan kegiatan dengan nilai ANEKA & Peran Kedudukan
PNS
Adapun kegiatan dan tahapan sebagaimana diuraikan diatas
akan saya laksanakan pada kegiatan aktualisasi ditempat saya
bekerja yaitu SD Negeri 7 Airgegas Kecamatan Airgegas Kabupaten
Bangka Selatan. Kegiatan dimaksud pada judul diatas berkaitan
dengan penerapan nilai-nilai dasar dasar dan peran kedudukan ASN
dalam NKRI yang saya terima selama pembelajaran on campus di
DIKLATSAR CPNS Golongan III angkatan 1 Bangka Selatan tahun
2021. Adapun kegiatan yang akan saya laksanakan dengan
mengaktualisasikan nilai-nilai dasar tersebut maka akan saya uraikan
sebagai berikut :
1. Kegiatan 1
Melakukan konsultasi dengan mentor/kepala sekolah tentang isu
yang akan di angkat
Tahapan kegiatan 1.1
Menkonsultasikan kepada mentor/kepala sekolah tentang
rancangan aktualisasi yang sudah direncanakan.
Dalam kegiatan ini saya akan mengaktualisasikan nilai dasar :
 Akuntabilitas
(Transparansi, kejelasan) memberikan informasi secara
terbuka agar dapat diterima dengan jelas oleh pimpinan.
 Nasionalisme
(transparan, tanggungjawab, saling menghormati) saling
menghargai dapat menerima masukan, musyawarah,
mufakat, menghargai pendapat saat konsultasi
 Etika Publik
(Memelihara dan menjunjung tinggi standar etika luhur,
Jujur, integritas tinggi,) dengan cara berbicara yang sopan,
ramah, dengan menggunakan bahasa Indonesia yang

38

baik dan benar sehingga komunikasi berjalan dengan
baik, dapat dipahami dan rencana dapat diterima.
 Komitmen Mutu
(efektif dan efesien) dengan cara menyampaikan rancangan
tujuan kegiatan terlaksana.
 Anti Korupsi
(Jujur, disiplin, adil, berani, peduli) menentukan dan
menepati jadwal sesuai yang telah disetujui oleh atasan
 WoG (Whole of Government)
dengan adanya kerja sama dan kolaborasi dengan sopan
santun dan komunikatif kepada atasan maka kegiatan akan
berjalan lancar.
 Manajemen ASN
dengan cara konsultasi terarah dengan kepala sekolah
terhadap rancangan aktualisasi kegiatan.

Penguatan nilai-nilai organisasi pada kegiatan ini
mengandung beberapa nilai Organisasi yakni :
 Memiliki Integritas
 Inisiatif
 Profesionalisme

Adapun hasil/ouput dari kegiatan ini adalah Lembar
konsultasi, dokumentasi kegiatan.

Tahapan kegiatan 1.2
Membuat jadwal rencana kegiatan yang akan dilaksanakan
Dalam kegiatan ini saya akan mengaktualisasikan nilai dasar :

 Akuntabilitas
(transparansi, kejelasan) membuat jadwal dengan jelas
terhadap kegiatan yang akan dilaksanakan

39

 Nasionalisme
(Musyawarah) dengan cara melakukan diskusi terbimbing
dengan kepala sekolah sehingga mendapat persetujuan
dari kepala sekolah

 Etika publik
(Jujur, integritas tinggi) dengan kepala sekolah disaat yang
tepat tanpa mengganggu aktivitas yang dilakukan dengan
tutur kata yang sopan dan komunikasi yang santun
sehingga adanya persetujuan dari kepala sekolah.

 Komitmen Mutu
(efesiensi, efektivitas dan berorientasi mutu) membuat
jadwal rancangan kegiatan aktualisasi tanpa mengeluarkan
biaya besar namun tidak mengurangi hasil dari rancangan
aktualisasi ini.

 Anti Korupsi
(disiplin, sederhana) membuat jadwal dengan sederhana
sesuai kegiatan.

Adapun hasil/ouput dari kegiatan ini adalah adanya
dokumen rencana kegiatan

Tahapan kegiatan 1.3
Menentukan jadwal rapat
Dalam kegiatan ini saya akan mengaktualisasikan nilai dasar :

 Akuntabilitas
(Integritastransparan, kejelasan) dengan cara
merencanakan kegiatan yang dilaksanakan dengan
integritas dan tanggung jawab penuh sehingga nantinya
kegiatan akan berjalan dengan baik

 Nasionalisme

40