ประกันอาชีว วนศ.อท.64

วิ ท ย า ลั ย น า ฏ ศิ ล ป อ่ า ง ท อ ง | 48

3. สถานศกึ ษาส่งเสรมิ สนับสนุน กำกับดแู ลใหค้ รทู กุ นดำเนนิ การวัดผลและการประเมินผล
การเรียนตามแผนการจดั การเรียนรู้

4. สถานศึกษาส่งเสรมิ สนับสนุน กำกับดูแลให้มีการนิเทศการจดั การเรียนการสอนของครู
ทกุ คน เพ่ือเป็นขอ้ มลู ในการแก้ไขปญั หา พัฒนาการเรียนการสอนต่อไป

5. สถานศึกษาส่งเสริม สนับสนุน กำกับดูแลให้ครูทุกคนแก้ไขปัญหา พัฒนาการเรียนการ
สอนรายวชิ าโดยการศึกษาหรือการวิจัย อย่างน้อย 1 รายวชิ า ซง่ึ ประกอบดว้ ย
(1) การระบปุ ญั หา
(2) การระบวุ ตั ถปุ ระสงค์
(3) วธิ กี ารดำเนนิ การ
(4) การเก็บข้อมลู
(5) การวเิ คราะห์ รายงานสรปุ ผลเพื่อนำความรู้ท่ีได้จากการศึกษาหรือการวิจัย
ไปใช้ประโยชน์

ระดบั คุณภาพ

ผลการประเมิน คา่ คะแนน ระดับคุณภาพ

มผี ลตามประเด็นการประเมินขอ้ 1 , 2 , 3 , 4 และ 5 5 ยอดเยย่ี ม (excellent)
มีผลตามประเดน็ การประเมนิ ขอ้ 1 , 2 , 3 และ 4 4 ดเี ลิศ (great)
มีผลตามประเดน็ การประเมนิ ข้อ 1 , 2 และ 3 3 ดี (good)
มผี ลตามประเดน็ การประเมินข้อ 1 และ 2 2 ปานกลาง (fair)
มผี ลตามประเดน็ การประเมินข้อ 1 1 ตอ้ งปรับปรุงเรง่ ดว่ น (poor)

ประเด็นพิจารณาท่ี 1.1.2 รอ้ ยละของผู้สำเรจ็ การศึกษาท่สี อบผ่านมาตรฐานวชิ าชีพ

ประเด็นการประเมิน

รอ้ ยละของผ้สู อบผา่ น = จำนวนผู้ผ่านการสอบมาตรฐานวิชาชีพ × 100
จำนวนผู้เรียนทีล่ งทะเบียนครบตามโครงสร้างหลกั สูตร

ขอ้ มูลประกอบ

การสอบมาตรฐานวิชาชีพ หมายถึง การดำเนินการโดยสถาบันเป็นผู้กำหนดเกณฑ์วัดระดับ
ความรู้ของผู้สำเร็จการศึกษาด้านศิลปกรรม พร้อมทั้งมีการดำเนินการกำหนดมาตรฐานวิชาชีพ โดย

วิ ท ย า ลั ย น า ฏ ศิ ล ป อ่ า ง ท อ ง | 49

คณะกรรมการที่จัดตั้งจากสถาบันฯ เข้ามามีส่วนร่วมในการออกข้อสอบมาตรฐานวิชาชีพ จัดทำคลัง
ข้อสอบมาตรฐานวิชาชีพ ดำเนินการจัดสอบมาตรฐานวิชาชีพ ประมวลผลการสอบมาตรฐานวิชาชพี
และประกาศผลการสอบมาตรฐานวิชาชพี ใหผ้ ูส้ ำเร็จการศึกษาทราบ

ระดบั คณุ ภาพ

ผลการประเมนิ คา่ คะแนน ระดบั คุณภาพ
รอ้ ยละ 80 ข้ึนไป
รอ้ ยละ 70 – 79 5 ยอดเย่ียม (excellent)
ร้อยละ 60 - 69 4 ดเี ลิศ (great)
รอ้ ยละ 50 -59 3 ดี (good)
ตำ่ กว่ารอ้ ยละ 50 2 ปานกลาง (fair)
1 ต้องปรบั ปรงุ เร่งด่วน (poor)
หมายเหตุ มาตรฐานวิชาชพี

ประเดน็ พิจารณาที่ 1.1.3 การทดสอบทางการศึกษาระดับชาตดิ ้านอาชวี ศกึ ษา(Vocational
National Educational)

ประเดน็ การประเมิน

จำนวนผผู้ ่านการสอบมาตรฐานระดบั ชาติ
รอ้ ยละของผู้สำเรจ็ การศึกษา = จำนวนผูเ้ รยี นทล่ี งทะเบยี นครบตามหลักสตู ร × 100

ระดบั คุณภาพ

ให้เทียบบัญญัติไตรยางศ์ ทศนิยมสองตำแหน่งไม่ปัดเศษ โดยกำหนดผลจากประเด็นการ
ประเมนิ ตง้ั แต่รอ้ ยละ 80.00 ขึ้นไป เทยี บไดค้ ะแนน 5.00

คา่ คะแนน ระดบั คณุ ภาพ

4.51 – 5.00 ยอดเยี่ยม (excellent)
3.51 – 4.50 ดเี ลิศ (great)
2.51 – 3.50 ดี (good)
1.51 – 2.50 ปานกลาง (fair)
0.00 – 1.50 ต้องปรับปรุงเรง่ ดว่ น (poor)

วิ ท ย า ลั ย น า ฏ ศิ ล ป อ่ า ง ท อ ง | 50

เกณฑก์ ารประเมนิ
คา่ เฉล่ียของคะแนนประเมินรายดา้ นของมาตรฐาน

สตู รการคำนวณ

คะแนนทีไ่ ด้ = ผลรวมของคา่ คะแนนการประเมนิ ของทกุ ประเดน็ พิจารณาในแต่ละด้าน × 100
จำนวนประเมนิ ประเด็นพิจารณาในแตล่ ะดา้ น

ดา้ นที่ 2 ทกั ษะและการประยกุ ตใ์ ช้

ผู้สำเร็จการศึกษาศิลปกรรมมีทักษะที่จำเป็นในศตวรรษที่ 21 ทักษะวิชาชีพเป็นไปตาม
มาตรฐานวิชาชีพศิลปกรรมแต่ละระดับการศึกษาสามารถประยุกต์ใช้ในการปฏิบัติงานและการ
ดำรงชวี ติ อยรู่ ่วมกบั ผอู้ ่ืนได้อยา่ งมีความสขุ ตามปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพียงและมีสขุ ภาวะทีด่ ี

ประเด็นพิจารณาที่ 1.2.1 ระดับคุณภาพในการจัดกิจกรรมเสริมหลักสูตร เพ่ือพัฒนาทกั ษะและ
การประยุกต์ใช้

ประเด็นการประเมิน

1. สถานศึกษาส่งเสริม สนับสนุน ให้มีการจัดทำแผนกิจกรรมด้านทักษะและการ
ประยุกตใ์ ช้ โดยกำกบั ดแู ลให้ผู้เรียนแตล่ ะคนเขา้ ร่วมกจิ กรรม

2. แผนการจัดกิจกรรมหรือโครงการ จะต้องมีกิจกรรมหรือโครงการ ที่ครอบคลุมประเด็น
เนื้อหาดังต่อไปนี้ กิจกรรมส่งเสริมทักษะที่จำเป็นในศตวรรษที่ 21 ทักษะวิชาชีพ และ
ทักษะชีวิต เป็นไปตามมาตรฐานคุณวุฒิอาชีวศึกษาแต่ละระดับการศึกษา สามารถ
ประยุกต์ใช้ในการปฏิบัติงาน และการดำรงชีวิตอยู่ร่วมกับผู้อื่นได้อย่างมีความสุขตาม
ปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพียง และมีสุขภาวะท่ดี ี

3. สถานศึกษาดำเนนิ การตามแผนจัดกิจกรรม ตามที่สถานศึกษากำหนด
4. สถานศึกษามีการประเมินผล กิจกรรมหรือโครงการที่กำหนดไว้ในแผนการจัดกิจกรรม

ของสถานศกึ ษา
5. สถานศึกษามีการนำผลการประเมิน กิจกรรมหรือโครงการที่กำหนดไว้ในแผนการจัด

กิจกรรมไปปรับปรังแผน หรือปรับปรุงการจัดกิจกรรมเสริมหลักสูตร เพื่อพัฒนาทักษะ
และการประยกุ ตใ์ ชผ้ ้เู รยี น

วิ ท ย า ลั ย น า ฏ ศิ ล ป อ่ า ง ท อ ง | 51

ระดับคุณภาพ

ผลการประเมิน คา่ คะแนน ระดบั คุณภาพ

มผี ลตามประเด็นการประเมนิ ข้อ 1 , 2 , 3 , 4 และ 5 5 ยอดเยย่ี ม (excellent)
มีผลตามประเด็นการประเมินข้อ 1 , 2 , 3 และ 4 4 ดีเลิศ (great)
มผี ลตามประเดน็ การประเมนิ ขอ้ 1 , 2 และ 3 3 ดี (good)
มผี ลตามประเด็นการประเมนิ ขอ้ 1 และ 2 2 ปานกลาง (fair)
มผี ลตามประเดน็ การประเมินข้อ 1 1 ตอ้ งปรบั ปรงุ เร่งดว่ น (poor)

ประเด็นพจิ ารณาท่ี 1.2.2 ระดบั ความพึงพอใจที่มีต่อคุณภาพของผสู้ ำเรจ็ การศกึ ษาด้านทักษะ
และการประยกุ ตใ์ ช้

ประเดน็ การประเมนิ

ใชค้ า่ เฉลี่ยของคะแนนประเมินความพงึ พอใจท่มี ีต่อคุณภาพของผู้สำเร็จการศึกษาดา้ นทักษะ
และการประยกุ ต์ใช้

สูตรการคำนวณ

คะแนนที่ได้ = ผลรวมของค่าคะแนนท่ไี ด้รับจากการประเมิน × 100
จำนวนผสู้ ำเรจ็ การศกึ ษาท่ีไดร้ บั การประเมนิ ท้ังหมด

ขอ้ มูลประกอบ

1. สถานศึกษามีข้อมูลผสู้ ำเรจ็ การศกึ ษาจำแนกเป็น ผู้ท่ีได้งานทำในสาขาทเี่ กี่ยวข้อง ศึกษา
ต่อและประกอบอาชพี อิสระในสาขาทเี่ กย่ี วข้องภายในหนึ่งปี ไมน่ อ้ ยกวา่ รอ้ ยละ 75 ของ
จำนวนผู้สำเร็จการศึกษา

2. สถานศกึ ษาสำรวจผสู้ ำเร็จการศึกษาเป็นรายบุคคล จากสถานประกอบการหรือ
สถานศึกษาทผี่ ้สู ำเรจ็ การศกึ ษาไปทำงานหรือศึกษาตอ่ หรือประกอบอาชีพอิสระในสาขา
ทเี่ ก่ียวข้อง ไม่น้อยกวา่ ร้อยละ 75 ของผสู้ ำเร็จการศกึ ษา

วิ ท ย า ลั ย น า ฏ ศิ ล ป อ่ า ง ท อ ง | 52

ระดบั คณุ ภาพ

ให้เทียบบัญญัติไตรยางศ์ ทศนิยมสองตำแหน่งไม่ปัดเศษ โดยกำหนดผลจากประเด็นการ
ประเมินตง้ั แตร่ ้อยละ 80.00 ขึ้นไป เทยี บไดค้ ะแนน 5.00

คา่ คะแนน ระดับคณุ ภาพ

4.51 – 5.00 ยอดเยย่ี ม (excellent)
3.51 – 4.50 ดเี ลิศ (great)
2.51 – 3.50 ดี (good)
1.51 – 2.50 ปานกลาง (fair)
0.00 – 1.50 ตอ้ งปรบั ปรงุ เร่งด่วน (poor)

ดา้ นที่ 3 คุณธรรม จรยิ ธรรม และคุณลกั ษณะทพี่ ึงประสงค์

ผ้สู ำเรจ็ การศึกษาศิลปกรรมมคี ุณธรรม จรยิ ธรรม จรรยาบรรณวชิ าชพี เจตคติ และกิจนิสัยที่
ดี ภูมใิ จและรักษาเอกลักษณ์ของชาติไทย เคารพกฎหมาย เคารพสทิ ธขิ องผูอ้ น่ื มีความรบั ผดิ ชอบตาม
บทบาทหน้าที่ของตนเองตามระบอบประชาธิปไตยอันมีพระมหากษัตริย์ทรงเป็นประมุข มีจิต
สาธารณะ และมจี ติ สำนึกรกั ษส์ ง่ิ แวดล้อม

ประเด็นพิจารณาที่ 1.3.1 ระดับคุณภาพในการจัดกิจกรรมด้านคุณธรรม จริยธรรม และ
คณุ ลกั ษณะท่ีพึ่งประสงค์

ประเดน็ การประเมิน

1. สถานศึกษาสง่ เสริม สนบั สนุน ใหม้ กี ารจดั ทำแผนกจิ กรรมด้านคณุ ธรรม จริยธรรม และ
คุณลกั ษณะทพ่ี ึงประสงค์ โดยกำกับดูแลใหผ้ ู้เรยี นแต่ละคนเขา้ รว่ มกิจกรรม

2. สถานศึกษาจัดทำแผนการจัดกิจกรรมจะต้องมี กิจกรรมหรือโครงการ ที่ครอบคลุม
ประเดน็ เน้ือหา ดงั ตอ่ ไปน้ี กิจกรรมด้านคณุ ธรรม จริยธรรม จรรยาบรรณวชิ าชพี เจตคติ
และกจิ นิสยั ที่ดี ภมู ใิ จและรักษาเอกลักษณข์ องชาติไทย เคารพกฎหมาย เคารพสิทธิของ
ผู้อื่น มีความรับผิดชอบตามบทบาท หน้าที่ของตนเองตามระบอบประชาธิปไตยอันมี
พระมหากษตั ริย์ทรงเปน็ ประมขุ มจี ิตสาธารณะ และมีจติ สำนกึ รักษ์ส่งิ แวดล้อม

3. สถานศกึ ษาดำเนินการตามแบบแผนจัดกจิ กรรม ตามทก่ี ำหนด

วิ ท ย า ลั ย น า ฏ ศิ ล ป อ่ า ง ท อ ง | 53

4. สถานศึกษามีการประเมินผล กิจกรรมหรือโครงการที่กำหนดไว้ในแผนการจัดกิจกรรม
ของสถานศึกษา

5. สถานศึกษามีการนำผลการประเมิน กิจกรรมหรือโครงการที่กำหนดไว้ในแผนการจัด
กิจกรรมไปปรับปรุงแผน หรือปรับปรุงการจัดกิจกรรมเสริมหลักสูตร เพื่อพัฒนา
คณุ ธรรม จรยิ ธรรม และคุณลักษณะทีพ่ งึ ประสงค์ของผเู้ รยี น

ระดบั คณุ ภาพ

ผลการประเมิน ค่าคะแนน ระดับคณุ ภาพ

มีผลตามประเด็นการประเมินขอ้ 1 , 2 , 3 , 4 และ 5 5 ยอดเย่ียม (excellent)
มผี ลตามประเดน็ การประเมินข้อ 1 , 2 , 3 และ 4 4 ดเี ลิศ (great)
มผี ลตามประเดน็ การประเมินข้อ 1 , 2 และ 3 3 ดี (good)
มีผลตามประเดน็ การประเมนิ ข้อ 1 และ 2 2 ปานกลาง (fair)
มีผลตามประเด็นการประเมนิ ขอ้ 1 1 ต้องปรบั ปรงุ เร่งด่วน (poor)

ประเดน็ พจิ ารณาที่ 1.3.2 ระดับความพึงพอใจที่มีตอ่ คุณภาพของผสู้ ำเรจ็ การศกึ ษาด้านคุณธรรม
จรยิ ธรรม และคุณลกั ษณะท่ีพึงประสงค์

ประเด็นการประเมนิ
ใช้คา่ เฉล่ียของคะแนนประเมินความพงึ พอใจที่มีต่อคุณภาพของผูส้ ำเร็จการศึกษาด้าน

คณุ ธรรม จริยธรรม และคุณลักษณะท่ีพงึ ประสงค์

สตู รการคำนวณ

ผลรวมของค่าคะแนนที่ได้รับจากการประเมิน
คะแนนทไ่ี ด้ = จำนวนผสู้ ำเรจ็ การศกึ ษาท่ีได้รับการประเมนิ ท้ังหมด × 100

ขอ้ มูลประกอบ
1. สถานศึกษามีข้อมูลผสู้ ำเรจ็ การศึกษาจำแนกเป็น ผ้ทู ีไ่ ด้งานทำในสาขาที่เก่ียวข้อง ศึกษา
ตอ่ และประกอบอาชีพอิสระในสาขาที่เก่ียวข้องภายในหนึ่งปี ไม่น้อยกวา่ รอ้ ยละ 75 ของ
จำนวนผู้สำเร็จการศกึ ษา

วิ ท ย า ลั ย น า ฏ ศิ ล ป อ่ า ง ท อ ง | 54

2. สถานศึกษาสำรวจผู้สำเร็จการศึกษาเป็นรายบุคคล จากสถานประกอบการหรือ
สถานศกึ ษาทีผ่ สู้ ำเร็จการศึกษาไปทำงานหรือศึกษาต่อหรือประกอบอาชีพอิสระในสาขา
ทเ่ี กยี่ วข้อง ไม่น้อยกว่าร้อยละ 75 ของผู้สำเร็จการศกึ ษา

ระดบั คณุ ภาพ

ให้เทียบบัญญัติไตรยางศ์ ทศนิยมสองตำแหน่งไม่ปัดเศษ โดยกำหนดผลจากประเด็นการ
ประเมินตงั้ แตร่ ้อยละ 80.00 ขึน้ ไป เทยี บได้คะแนน 5.00

คา่ คะแนน ระดบั คณุ ภาพ

4.51 – 5.00 ยอดเย่ียม (excellent)
3.51 – 4.50 ดีเลิศ (great)
2.51 – 3.50 ดี (good)
1.51 – 2.50 ปานกลาง (fair)
0.00 – 1.50 ต้องปรับปรงุ เรง่ ด่วน (poor)

มาตรฐานที่ 2 การจดั การศึกษาศิลปกรรม

สถานศึกษามีครูที่มีคุณวุฒิการศึกษาและจำนวนตามเกณฑ์ที่กำหนด ใช้หลักสูตรฐาน
สมรรถนะในการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ และบริหารจัดการทรัพยากรของ
สถานศกึ ษาอยา่ งมีประสิทธิภาพ มีความสำคัญในการดำเนินการตามนโยบายสำคญั ของหน่วยงานต้น
สงั กดั หรอื หนว่ ยงานทกี่ ำกบั ดแู ลสถานศกึ ษา ประกอบไปดว้ ย 4 ด้าน ดงั น้ี

ด้านท่ี 1 หลักสตู รศิลปกรรม

สถานศึกษาใช้หลักสูตรฐานสมรรถนะที่สอดคล้องกับความต้องการของผู้เรียน ชุมชน สถาน
ประกอบการ สังคมและประเทศ มีการปรับปรุงรายวิชาเดิมหรือกำหนดรายวิชาใหม่หรือกลุ่มวิชา
เพิ่มเติมให้ทันต่อการเปลี่ยนแปลงของเทคโนโลยีและความต้องการของสังคมและประเทศ โดยความ
ร่วมมอื กบั สถานประกอบการหรอื หน่วยงานท่เี ก่ียวข้อง

วิ ท ย า ลั ย น า ฏ ศิ ล ป อ่ า ง ท อ ง | 55

ประเด็นพจิ ารณาที่ 2.1.1 ระดับคณุ ภาพของหลกั สูตรศิลปกรรม

ประเดน็ การประเมิน

1. สถานศึกษามีการจัดทำหลักสูตรฐานสมรรถนะโดยได้รับความร่วมมือจากครู บุคลากร
ชมุ ชน สถานประกอบการ และหน่วยงานที่เกย่ี วขอ้ ง

2. สถานศึกษาใช้หลักสูตรฐานสมรรถนะที่สอดคล้องกับความต้องการของผู้เรียน ชุมชน
สถานประกอบการ และหนว่ ยงานท่ีเกย่ี วขอ้ ง

3. สถานศึกษาจัดให้มีการประเมิน เพื่อพัฒนาหลักสูตรที่อยู่ในความรับผิดชอบ ตาม
ข้อกำหนดของสถานศกึ ษา

4. สถานศึกษามีการประเมินหลักสูตรจากผู้เรียน ความเหมาะสมของรายวิชา เนื้อหาและ
การวัดผลประเมนิ ผลของหลักสตู ร

5. สถานศึกษานำผลการประเมินหลักสูตร ในข้อ 3 และ 4 มาพัฒนารายวิชาหรือกลุ่มวิชา
เพิ่มเติมให้ทันสมัยต่อการเปลี่ยนแปลงของเทคโนโลยี และความต้องการของ
ตลาดแรงงาน

ระดับคุณภาพ

ผลการประเมิน ค่าคะแนน ระดับคณุ ภาพ

มีผลตามประเดน็ การประเมินข้อ 1 , 2 , 3 , 4 และ 5 5 ยอดเยี่ยม (excellent)
มีผลตามประเดน็ การประเมินขอ้ 1 , 2 , 3 และ 4 4 ดเี ลิศ (great)
มีผลตามประเด็นการประเมนิ ขอ้ 1 , 2 และ 3 3 ดี (good)
มีผลตามประเดน็ การประเมนิ ขอ้ 1 และ 2 2 ปานกลาง (fair)
มผี ลตามประเดน็ การประเมินข้อ 1 1 ต้องปรับปรงุ เร่งด่วน (poor)

ดา้ นท่ี 2 การจดั การเรียนการสอนศิลปกรรม

สถานศึกษามีครูที่มีคุณวุฒิการศึกษาและมจี ำนวนตามเกณฑ์ทีก่ ำหนด ได้รบั การพัฒนาอย่าง
เป็นระบบตอ่ เนื่อง เพอื่ เป็นผพู้ ร้อมทงั้ ดา้ นคุณธรรม จรยิ ธรรม และความเข้มแข็งทางวิชาการ วิชาชีพ
จัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ตอบสนองความต้องการของผู้เรียนทั้งวัยเรียนและวัย
ทำงานตามหลักสูตร มาตรฐานคุณวุฒิศิลปกรรมศึกษาแต่ละระดับการศึกษา ตามระเบียบหรือ

วิ ท ย า ลั ย น า ฏ ศิ ล ป อ่ า ง ท อ ง | 56

ขอ้ บงั คบั เกีย่ วกับการจัดการศึกษาและการประเมนิ ผลการเรยี นของแตล่ ะหลักสูตร สง่ เสรมิ สนบั สนุน
กำกับ ดูแล ให้ครูจดั การเรียนการสอนรายวชิ าให้ถูกต้องครบถว้ นสมบูรณ์

ประเด็นพิจารณาท่ี 2.2.1 ระดับคณุ ภาพในการบริหารจัดการด้านบุคลากร

ประเดน็ การประเมนิ

1. สถานศกึ ษา สง่ เสริม สนบั สนนุ กำกบั ดแู ล ให้มจี ำนวนครูทั้งหมดเทียบกับจำนวนผู้เรียน
ทั้งหมดตามเกณฑ์มาตรฐานอัตรากำลังในสถานศึกษาสังกัดสำนกั งานคณะกรรมการการ
อาชวี ศึกษา ตามหนังสือ ก.ค.ศ. ท่ี ศธ 0206.6/55 ลงวนั ที2่ 2 มกราคม 2557

2. สถานศึกษา ส่งเสรมิ สนบั สนนุ กำกบั ดูแลให้ครผู ู้สอนในแตล่ ะรายวชิ าทุกคน เป็นผู้ท่ีจบ
การศึกษาตรงหรือสัมพันธ์กับวิชาที่สอน หรือเป็นผู้ที่ได้รับการศึกษาหรือฝึกอบรม
เพมิ่ เติมตรงหรอื สัมพนั ธก์ บั รายวชิ าทส่ี อน

3. สถานศึกษา ส่งเสริม สนับสนุน กำกับดูแล ให้ครูไม่น้อยกว่าร้อยละ 75 ได้ศึกษา
ฝึกอบรมประชุมวิชาการ ศึกษาดูงานด้านวิชาการหรือวิชาชีพที่ตรงหรือสัมพันธ์กับ
รายวิชาที่สอนไม่นอ้ ยกว่า 20 ชั่วโมงต่อปี และเป็นหลักสูตรทีเ่ ปิดสถาบันคุรุพัฒนาหรือ
สภาวิชาการ สถาบันบัณฑิตพัฒนศิลป์ รับรองหรือองค์ความรู้ใหม่ที่ผ่านความเห็นชอบ
จากผูบ้ ริหารหนว่ ยงาน

4. สถานศึกษา สง่ เสริม สนบั สนนุ กำกบั ดแู ล ใหม้ ีจำนวนบคุ ลากรทางการศึกษาตามเกณฑ์
มาตรฐานอัตรากำลังในสถานศึกษาสังกัดสำนักงานคณะกรรมการการอาชีวศึกษาตาม
หนงั สอื ก.ค.ศ. ที่ ศธ 0206.6/55 ลงวันที่22 มกราคม 2557

5. สถานศึกษา ส่งเสริม สนับสนุน กำกับดูแลให้ครู และบุคลากรทางการศึกษาได้รับ
ประกาศเกียรติคุณ ยกย่องความรู้ความสามารถ คุณธรรม จริยธรรม จรรยาบรรณ
วิชาชีพ จากหน่วยงานหรือองค์กรภายนอก ไม่น้อยกว่าร้อยละ 5 ของจำนวนครูและ
บุคลากรทางการศกึ ษาท้ังหมด

ระดบั คณุ ภาพ

ผลการประเมิน คา่ คะแนน ระดับคณุ ภาพ

มีผลตามประเดน็ การประเมินขอ้ 1 , 2 , 3 , 4 และ 5 5 ยอดเยี่ยม (excellent)
มผี ลตามประเด็นการประเมนิ ขอ้ 1 , 2 , 3 และ 4 4 ดีเลศิ (great)
มผี ลตามประเดน็ การประเมินข้อ 1 , 2 และ 3 3 ดี (good)
มีผลตามประเดน็ การประเมนิ ขอ้ 1 และ 2 2 ปานกลาง (fair)
มีผลตามประเด็นการประเมินขอ้ 1 1 ต้องปรับปรุงเร่งด่วน (poor)

วิ ท ย า ลั ย น า ฏ ศิ ล ป อ่ า ง ท อ ง | 57

ด้านท่ี 3 บริหารจดั การ

สถานศึกษามีการบริหารจัดการบุคลากร สภาพแวดล้อม ภูมิทัศน์ อาคารสถานที่ ห้องเรียน
ห้องปฏิบัติการ โรงฝึกงาน ศูนย์วิทยบริการ สื่อแหล่งเรียนรู้ เทคโนโลยีสารสนเทศ ครุภัณฑ์ และ
งบประมาณของสถานศึกษาทม่ี ีอยู่อย่างเต็มศกั ยภาพและมีประสทิ ธภิ าพ

ประเดน็ พจิ ารณาท่ี 2.3.1 ระดับคุณภาพในการบริหารจัดการดา้ นสภาพแวดลอ้ ม ภูมิทัศน์ อาคาร
สถานท่ี ด้านครุภัณฑ์ เทคโนโลยสี ารสนเทศ และงบประมาณ

ประเดน็ การประเมิน

1. สถานศึกษามีการพัฒนาและดูแลสภาพแวดล้อม ภูมิทัศน์ อาคารสถานที่ ครุภัณฑ์และ
เทคโนโลยสี ารสนเทศ ของสถานศึกษาใหส้ ะอาดเรยี บรอ้ ย สวยงาม และปลอดภัย

2. สถานศึกษามีการจัดสรรงบประมาณ ในการพัฒนาและปรับปรุง อาคารสถานที่
ห้องเรียน ห้องปฏิบัติการ ศูนย์วิทยบริการและอื่น ๆ ให้มีสภาพที่พร้อมใช้งาน มีความ
ปลอดภัย สะอาด เรยี บร้อย สวยงาม

3. สถานศึกษามีการกำกับดูแลในการจัดหา การใช้ การบำรุงครุภัณฑ์ที่เหมาะสมเพียงพอ
และปลอดภัยในทุกสาขาวชิ าทีจ่ ัดการเรยี นการสอน

4. สถานศึกษาส่งเสริมให้ผู้บริหาร ครู และบุคลากรทางการศึกษาและผู้เรียนใช้ประโยชน์
จากการให้บริการด้านสภาพแวดล้อม ภูมิทัศน์ อาคารสถานที่ ครุภัณฑ์ และเทคโนโลยี
สารสนเทศ ท่ีมีอยูอ่ ย่างมีประสิทธภิ าพ

5. สถานศึกษามกี ารประเมินความพงึ พอใจสภาพแวดล้อม ภมู ิทศั น์ อาคารสถานท่ี ครภุ ณั ฑ์
และเทคโนโลยีสารสนเทศ ไม่น้อยกว่า 3.51 และนำผลประเมินความพึงพอใจไปพัฒนา
ปรบั ปรุง

ระดบั คุณภาพ

ผลการประเมนิ คา่ คะแนน ระดบั คณุ ภาพ

มีผลตามประเด็นการประเมิน 5 ข้อ 5 ยอดเยยี่ ม (excellent)
มีผลตามประเดน็ การประเมิน 4 ข้อ 4 ดีเลิศ (great)
มผี ลตามประเดน็ การประเมิน 3 ขอ้ 3 ดี (good)
มีผลตามประเดน็ การประเมนิ 2 ขอ้ 2 ปานกลาง (fair)
มผี ลตามประเดน็ การประเมนิ 1 ข้อ 1 ตอ้ งปรับปรุงเร่งดว่ น (poor)

วิ ท ย า ลั ย น า ฏ ศิ ล ป อ่ า ง ท อ ง | 58

ด้านท่ี 4 การนำนโยบายสูก่ ารปฏบิ ัติ

สถานศึกษามีความสำเร็จในการดำเนินการบริหารจัดการศึกษา ตามนโยบายสำคัญท่ี
หน่วยงานต้นสังกัด โดยความร่วมมือของผู้บริหาร ครู บุคลากรทางการศึกษาและผู้เรียนรวมทั้งการ
ช่วยเหลือ ส่งเสริมสนับสนุนจากผู้ปกครอง ชุมชน สถานประกอบการ และหน่วยงานที่เกี่ยวข้อง ทั้ง
ภาครัฐและเอกชน

ประเดน็ พจิ ารณาที่ 2.4.1 ระดบั คณุ ภาพในการดำเนนิ การตามนโยบายของหนว่ ยงานต้นสังกดั

ประเดน็ การประเมนิ

1. ผู้อำนวยการวิทยาลัยมีความรู้ความเข้าใจ ในนโยบายสำคัญที่หน่วยงานต้นสังกัด
มอบหมายไดอ้ ยา่ งถูกตอ้ ง

2. ผู้อำนวยการวิทยาลัยมีความสามารถในการสื่อสารให้ครูและบุลากรทางการศึกษา
ผู้ปกครอง ผู้เรียนไดร้ ูแ้ ละเขา้ ใจในนโยบายสำคัญท่ีหน่วยงานตน้ สังกัดมอบหมายได้เป็น
อย่างดี

3. ผู้อำนวยการวิทยาลัย ครูและบุคลากรทางการศึกษา ผู้ปกครองและผู้เรียน มีส่วนร่วม
การกำหนดแผนงาน โครงการ กิจกรรม และเป้าหมายร่วมกัน เพื่อให้บรรลุนโยบาย
สำคญั ของหนว่ ยงานตน้ สงั กดั

4. ผู้อำนวยการวิทยาลัยมีการติดตาม ตรวจสอบการดำเนินงานตามแผนงาน โครงการ
กิจกรรมและเป้าหมายทีก่ ำหนด

5. ผู้อำนวยการวิทยาลัยประเมินผลการดำเนินงานตามเป้าหมายและกำหนดแผนพัฒนา
ต่อไป

ระดบั คณุ ภาพ

ผลการประเมิน คา่ คะแนน ระดบั คณุ ภาพ

มผี ลตามประเดน็ การประเมินขอ้ 1 , 2 , 3 , 4 และ 5 5 ยอดเยยี่ ม (excellent)
มีผลตามประเด็นการประเมินขอ้ 1 , 2 , 3 และ 4 4 ดีเลิศ (great)
มีผลตามประเด็นการประเมินข้อ 1 , 2 และ 3 3 ดี (good)
มผี ลตามประเดน็ การประเมนิ ขอ้ 1 และ 2 2 ปานกลาง (fair)
มีผลตามประเด็นการประเมนิ ข้อ 1 1 ตอ้ งปรบั ปรุงเร่งด่วน (poor)

วิ ท ย า ลั ย น า ฏ ศิ ล ป อ่ า ง ท อ ง | 59

ประเด็นพจิ ารณาท่ี 2.4.2 ระดับคณุ ภาพในการประสานความร่วมมือเพือ่ การบริหารจดั การศึกษา

ประเดน็ การประเมนิ

1. สถานศกึ ษามแี ผนงาน โครงการระดมทรัพยากร ความร่วมมือ
2. สถานศึกษามีจำนวนบุคคล ชมุ ชน สมาคม ชมรม สถานประกอบการหน่วยงานที่ร่วมมือ

ในการจัดการศึกษา การฝึกประสบการณ์ทักษะวิชาชีพ การศึกษาดูงาน โดยมีสัดส่วน
ของความร่วมมือ 1 แห่งต่อผเู้ รยี นไมเ่ กนิ 40 คน
3. สถานศึกษาได้รับความร่วมมือช่วยเหลือจากบุคคล ชุมชน สมาคม ชมรม สถาน
ประกอบการหนว่ ยงานทเี่ กีย่ วขอ้ งในการรบั เชญิ เปน็ ครูพิเศษ วทิ ยากร รว่ มพัฒนาผ้เู รยี น
ในทุกสาขาวิชาที่จดั การเรยี นการสอน
4. สถานศึกษาได้รับความร่วมมือช่วยเหลือจากบุคคล ชุมชน สมาคม ชมรม สถาน
ประกอบการหน่วยงานที่เกี่ยวข้องในการมอบทนุ การศกึ ษาใหแ้ กผ่ ู้เรียนในสัดสว่ น 1 ทุน
ต่อผ้เู รียน 50 คน
5. สถานศึกษาได้รับความร่วมมือช่วยเหลือจากบุคคล ชุมชน สมาคม ชมรม สถาน
ประกอบการหน่วยงานที่เกี่ยวข้อง เพื่อส่งเสริมสนับสนุน การจัดการศึกษา จำนวนไม่
นอ้ ยกวา่ 5 รายการ

ระดบั คุณภาพ

ผลการประเมิน คา่ คะแนน ระดบั คณุ ภาพ

มผี ลตามประเดน็ การประเมิน 5 ข้อ 5 ยอดเย่ยี ม (excellent)
มีผลตามประเด็นการประเมนิ 4 ข้อ 4 ดเี ลิศ (great)
มีผลตามประเดน็ การประเมนิ 3 ขอ้ 3 ดี (good)
มผี ลตามประเดน็ การประเมิน 2 ข้อ 2 ปานกลาง (fair)
มผี ลตามประเด็นการประเมนิ 1 ข้อ 1 ตอ้ งปรบั ปรุงเร่งดว่ น (poor)

เกณฑก์ ารประเมิน
คา่ เฉล่ยี ของคะแนนประเมนิ รายดา้ นของมาตรฐาน

สตู รการคำนวณ

คะแนนทไ่ี ด้ = ผลรวมของคา่ คะแนนการประเมินของทุกประเดน็ พิจารณาในแตล่ ะดา้ น

จำนวนประเมินประเด็นพิจารณาในแตล่ ะดา้ น

วิ ท ย า ลั ย น า ฏ ศิ ล ป อ่ า ง ท อ ง | 60

มาตรฐานที่ 3 การสร้างสังคมแห่งการเรยี นรู้

สถานศึกษามีการจัดระดับคุณภาพการสร้างสรรค์สังคมแห่งการเรียนรู้ โดยให้บุคคล ชุมชน
องค์กรต่าง ๆ มีส่วนร่วมในการจัดการศึกษาและจัดสถานศึกษาให้เป็นแหล่งเรียนรู้ด้านศิลปะสาขา
ต่าง ๆ สถานศึกษามีการจัดระดับคุณภาพในการส่งเสริมสนับสนุนให้มีการจัดทำนวัตกรรม งาน
สร้างสรรค์ และงานวิจัย โดยผู้บรหิ าร ครูและบุคลากรทางการศึกษา ผู้เรียนหรือรว่ มกบั บุคคลชุมชน
องคก์ รตา่ ง ๆ ที่สามารถนำไปใช้ประโยชนไ์ ดต้ ามวตั ถุประสงค์และเผยแพร่สู่สาธารณชน ประกอบดว้ ย
2 ดา้ น ดังนี้

ด้านท่ี 1 ด้านความร่วมมือในการสร้างสังคมแห่งการเรียนรู้

สถานศึกษามีการสร้างความร่วมมือกับบุคคล ชุมชน องค์กรต่าง ๆ ทั้งในประเทศและ
ต่างประเทศในการจัดการศึกษา การจัดการทรัพยากรทางการศึกษา กระบวนการเรียนรู้ การบริหาร
ทางวิชาการและวิชาชีพ โดยเทคโนโลยีที่เหมาะสม เพ่อื พฒั นาผู้เรยี นและคนในชุมชนสู่สังคมแห่งการ
เรียนรู้

ประเด็นพิจารณาที่ 3.1.1 ระดบั คุณภาพการสรา้ งเครือขา่ ยสงั คมแหง่ การเรยี นรู้

ประเดน็ การประเมิน

1. สถานศกึ ษาจัดทำแผนงานโครงการสงั คมแหง่ การเรยี นร้ทู างดา้ นศิลปกรรม
2. สถานที่ศึกษาสร้างจำนวนเครือข่ายและใช้เทคโนโลยีที่เหมาะสมในการมีส่วนร่วมกับ

บุคคล ชุมชน และองค์กรต่าง ๆ ในการสร้างสังคมแห่งการเรียนรู้ทางด้านศิลปกรรม ไม่
นอ้ ยกวา่ 2 เครือข่ายต่อปี
3. สถานศึกษามีการจัดสภาพแวดล้อมและใช้เทคโนโลยีเป็นแหล่งเรียนรู้ทั้งภายในและ
ภายนอกไมน่ อ้ ยกว่า 2 แหง่
4. สถานศกึ ษามผี ลการประเมนิ แหล่งการเรยี นรู้และการใหบ้ ริการวชิ าการและวิชาชีพตั้งแต่
3.51 ขึน้ ไป
5. นำผลการประเมนิ มาพฒั นาปรบั ปรงั ในการให้บริการวชิ าการและวิชาชพี

วิ ท ย า ลั ย น า ฏ ศิ ล ป อ่ า ง ท อ ง | 61

ระดับคุณภาพ

ผลการประเมนิ ค่าคะแนน ระดบั คณุ ภาพ

มผี ลตามประเดน็ การประเมินขอ้ 1 , 2 , 3 , 4 และ 5 5 ยอดเย่ยี ม (excellent)
มีผลตามประเดน็ การประเมนิ ข้อ 1 , 2 , 3 และ 4 4 ดีเลศิ (great)
มผี ลตามประเด็นการประเมินข้อ 1 , 2 และ 3 3 ดี (good)
มผี ลตามประเดน็ การประเมนิ ขอ้ 1 และ 2 2 ปานกลาง (fair)
มีผลตามประเดน็ การประเมนิ ขอ้ 1 1 ตอ้ งปรบั ปรุงเร่งดว่ น (poor)

ด้านท่ี 2 ด้านนวัตกรรม งานสร้างสรรค์ และงานวิจยั

สถานศึกษาส่งเสริมสนับสนุนให้มีการจัดทำนวัตกรรม งานสร้างสรรค์ และงานวิจัย โดย
ผู้บริหาร ครูและบุคลากรทางการศึกษา ผู้เรียนหรือร่วมกับบุคคล ชุมชน องค์กรต่าง ๆ ที่สามารถ
นำไปใช้ประโยชนไ์ ด้ตามวตั ถปุ ระสงค์และเผยแพร่ส่สู าธารณชน

ประเด็นพิจารณาท่ี 3.2.1 ระดบั คณุ ภาพผลงานสรา้ งสรรค์ ผลงานวชิ าการ วิชาชีพ การเผยแพร่
และนำเสนอผลงาน ด้านนวตั กรรม งานวจิ ยั และงานสร้างสรรค์

ประเดน็ การประเมิน

1. สถานศึกษามีแผนงาน กิจกรรม/โครงการเพื่อสนับสนุนให้ครูและผู้เรียนมีการพัฒนา
ผลงานสรา้ งสรรค์หรอื งานวิจัย หรอื ผลงานวชิ าการ

2. สถานศึกษามีผลงานสร้างสรรคห์ รืองานวิจัย หรือผลงานวิชาการ โดยครูไม่น้อยกว่าร้อย
ละ 60 ของครทู ั้งหมดและผเู้ รยี นไม่นอ้ ยกว่ารอ้ ยละ 100 ของนกั เรียนทง้ั หมด

3. สถานศกึ ษามีแนวทางนำเสนอผลงาน กจิ กรรม/โครงการ ผลงานสร้างสรรค์หรอื งานวิจัย
ผลงานวิชาการ ของครูและผเู้ รยี น สสู่ าธารณชนและการนำไปใช้ประโยชน์

4. สถานศึกษามีการประเมินผลงานสรา้ งสรรคห์ รืองานวิจยั หรอื ผลงานวชิ าการของครูและ
ผ้เู รียน

5. ครูและผู้เรียน ได้รับสนับสนุนหรือได้รับรางวัล ผลงานสร้างสรรค์หรืองานวิจัย หรือ
ผลงานวิชาการ จากหนว่ ยงานภายนอกทง้ั ภาครัฐและเอกชน ไม่นอ้ ยกว่า 5 รายการ

วิ ท ย า ลั ย น า ฏ ศิ ล ป อ่ า ง ท อ ง | 62

ระดบั คุณภาพ

ผลการประเมิน ค่าคะแนน ระดับคณุ ภาพ

มีผลตามประเด็นการประเมินข้อ 1 , 2 , 3 , 4 และ 5 5 ยอดเยย่ี ม (excellent)
มีผลตามประเด็นการประเมินข้อ 1 , 2 , 3 และ 4 4 ดีเลิศ (great)
มผี ลตามประเดน็ การประเมินขอ้ 1 , 2 และ 3 3 ดี (good)
มีผลตามประเด็นการประเมนิ ขอ้ 1 และ 2 2 ปานกลาง (fair)
มผี ลตามประเดน็ การประเมินข้อ 1 1 ต้องปรบั ปรงุ เร่งด่วน (poor)

มาตรฐานท่ี 4 อตั ลักษณ์ผเู้ รียนและเอกลักษณ์ของสถานศึกษา

สถานศึกษามีการกำหนดอัตลักษณ์ผู้เรียน และเอกลักษณ์ ของสถานศึกษา มีการกำหนด
แผน โครงการ กิจกรรม เพ่ือส่งเสรมิ อัตลกั ษณ์ และเอกลกั ษณ์

ดา้ นท่ี 1 ด้านอัตลักษณผ์ ู้เรียน

สถานศึกษามีการกำหนดคุณลักษณะเฉพาะของผู้เรียน ตามปรัชญา ปณิธาน พันธกิจ และ
วัตถุประสงค์ของการจัดตั้งสถานศึกษา ที่ได้รับความเห็นชอบจากคณะกรรมการสถานศึกษาและ
หน่วยงานต้นสงั กดั

ประเด็นพจิ ารณาที่ 4.1.1 ระดับคณุ ภาพของอัตลักษณผ์ เู้ รียนด้านมืออาชพี งานศิลป์ และสืบสาน
สร้างสรรค์งานศลิ ป์

ประเด็นการประเมิน

1. สถานศึกษามีแผนงานโครงการ/กิจกรรม สนับสนุนให้ผู้เรียนพัฒนาอัตลักษณ์ ผู้เรียน
ดา้ นมอื อาชพี งานศลิ ป์ และสืบสาน สร้างสรรค์งานศลิ ป์

2. สถานศึกษาดำเนินงานครบตามแผนงานทก่ี ำหนด
3. สถานศึกษามกี ารประเมินโครงการ/กิจกรรมท่ดี ำเนนิ งาน
4. สถานศึกษานำข้อเสนอแระการดำเนินงานโครงการ/กิจกรรม ไปใช้ในการพัฒนา

ปรับปรงุ
5. ผเู้ รียนไดร้ บั รางวลั จากหน่วยงานหรือองคก์ รระดบั ชาติด้านสรา้ งสรรค์งานศิลป์อย่างน้อย

5 รางวัล

วิ ท ย า ลั ย น า ฏ ศิ ล ป อ่ า ง ท อ ง | 63

ข้อมูลประกอบ

หน่วยงานหรือองค์กรระดับชาติ หมายถึง หน่วยงานราชการระดับกรม หรือเทียบเท่าขึ้นไป
หรอื รัฐวสิ าหกจิ หรอื องค์การมหาชน หรือองค์กรกลางระดบั ชาตทิ ง้ั ภาครัฐและเอกชน

ระดบั คุณภาพ ค่าคะแนน ระดบั คณุ ภาพ

ผลการประเมิน 5 ยอดเย่ยี ม (excellent)
มผี ลตามประเดน็ การประเมนิ ขอ้ 1 , 2 , 3 , 4 และ 5 4 ดเี ลศิ (great)
มีผลตามประเดน็ การประเมนิ ขอ้ 1 , 2 , 3 และ 4 3 ดี (good)
มีผลตามประเด็นการประเมินข้อ 1 , 2 และ 3 2 ปานกลาง (fair)
มผี ลตามประเดน็ การประเมนิ ข้อ 1 และ 2 1 ตอ้ งปรับปรงุ เรง่ ดว่ น (poor)
มีผลตามประเด็นการประเมินข้อ 1

ด้านที่ 2 ดา้ นเอกลกั ษณ์ของสถานศกึ ษา

สถานศึกษากำหนดเอกลักษณ์ของสถานศึกษา ตามจุดเน้นและจุดเด่นที่สะท้อนให้เห็นเป็น
ลกั ษณะโดดเดน่ เป็นหนึง่ ของสถานศกึ ษา เปน็ ผู้นำด้านงานศิลป์

ประเดน็ พจิ ารณาที่ 4.1.2 ระดบั คุณภาพของเอกลักษณ์สถานศกึ ษา

ประเด็นการประเมิน

1. สถานศกึ ษามแี ผนงาน โครงการ/กจิ กรรม สนับสนนุ เพ่ือพัฒนาเอกลักษณ์ตามบริบทของ
ท้องถน่ิ

2. สถานศึกษามกี ารดำเนินการครบตามแผนงานโครงการ/กิจกรรม ทีก่ ำหนด
3. สถานศึกษามกี ารกำกบั ตดิ ตาม โครงการ/กิจกรรม
4. สถานศกึ ษามกี ารประเมินโครงการ กจิ กรรม โดยผลการประเมนิ มคี ่าเฉลย่ี ความพึงพอใจ

3.51 ขึน้ ไป
5. มีการนำเสนอผลการประเมินไปพัฒนา ปรับปรงุ

วิ ท ย า ลั ย น า ฏ ศิ ล ป อ่ า ง ท อ ง | 64

ระดับคุณภาพ

ผลการประเมนิ ค่าคะแนน ระดบั คณุ ภาพ

มผี ลตามประเด็นการประเมินข้อ 1 , 2 , 3 , 4 และ 5 5 ยอดเยี่ยม (excellent)
มีผลตามประเดน็ การประเมนิ ขอ้ 1 , 2 , 3 และ 4 4 ดีเลิศ (great)
มีผลตามประเดน็ การประเมนิ ข้อ 1 , 2 และ 3 3 ดี (good)
มผี ลตามประเดน็ การประเมินข้อ 1 และ 2 2 ปานกลาง (fair)
มีผลตามประเด็นการประเมินขอ้ 1 1 ตอ้ งปรบั ปรุงเร่งด่วน (poor)

เกณฑ์การประเมนิ
ค่าเฉล่ียของคะแนนประเมินรายดา้ นของมาตรฐาน

สตู รการคำนวณ

คะแนนทไ่ี ด้ = ผลรวมของคา่ คะแนนการประเมินของทกุ ประเดน็ พิจารณาในแต่ละด้าน
จำนวนประเมินประเด็นพจิ ารณาในแต่ละด้าน

วิ ท ย า ลั ย น า ฏ ศิ ล ป อ่ า ง ท อ ง | 65

สว่ นท4ี่

รายงานผลการประเมิน

ในปกี ารศึกษา 2564 วทิ ยาลัยนาฏศลิ ปอ่างทองจัดการศึกษาระดับการอาชวี ศึกษาเป็นปีที่ 3
คือ ระดับชั้นประกาศนียบัตรวิชาชีพปี่ที่ 1-3 มีผลการดำเนินงานตามมาตรฐานการศึกษาของ
สถานศกึ ษา ดังน้ี

มาตรฐานที่ 1 คณุ ลกั ษณะของผู้สำเรจ็ การศกึ ษาศลิ ปกรรม

การจัดการศึกษาศลิ ปกรรม เป็นการจัดการศึกษาเพ่ือพัฒนาผูส้ ำเร็จการศึกษาศลิ ปกรรมให้มี
ความรู้ มที กั ษะและการประยกุ ต์ใชเ้ ป็นไปตามมาตรฐานวิชาชีพศิลปกรรมแตล่ ะระดับการศึกษา และ
มีคุณธรรม จรยิ ธรรม และคณุ ลักษณะที่พงึ ประสงค์ ประกอบดว้ ย 3 ดา้ น ดังนี้

ด้านท่ี 1 ความรู้

ผู้สำเร็จการศึกษาศิลปกรรมมีความรู้ตามหลักการทฤษฎีที่เกี่ยวข้องกับสาขาที่เรียนหรือ
ทำงานเปน็ ไปตามมาตรฐานวิชาชีพศลิ ปกรรม

ประเดน็ พจิ ารณาท่ี 1.1.1 ระดบั คณุ ภาพในการจดั การเรียนการสอนรายวชิ าของหลกั สตู ร
ศลิ ปกรรม

ประเดน็ การประเมินข้อท่ี 1 : สถานศึกษาส่งเสรมิ สนบั สนุน กำกบั ดูแลให้ครทู กุ คนจดั ทำแผนการ
จัดการเรียนรู้รายวิชาที่ถูกต้องครบถ้วน สมบูรณ์ ด้วยเทคนิควิธีการที่หลากหลายและบูรณาการ
คณุ ธรรม จริยธรรม ค่านิยมและคณุ ลกั ษณะอันพึงประสงค์

❖ ผลสมั ฤทธิ์

ในปีการศึกษา 2564 วิทยาลัยมีการส่งเสริมสนับสนุนให้ครูทุกคนที่สอนในระดับ
ประกาศนียบัตรวิชาชีพจัดทำแผนการจัดการเรียนรู้โดยมีปฏิทินการดำเนินงานของฝ่ายวิชาการและ
งานวิจยั กำกับติดตามให้คณะครสู ่งแผนการจัดการเรียนรู้ตามระยะเวลาที่กำหนด โดยในปีการศึกษา
2564 ท้งั ภาคเรียนท่ี 1 และภาคเรยี นที่ 2 คณะครสู ง่ แผนการจัดการเรียนรู้ครบร้อยละ 100 แผนการ
จดั การเรียนรู้บางรายวชิ าโดยเฉพาะภาควิชานาฏศลิ ปไ์ ด้จดั ทำแผนดงั กลา่ วเป็นแผนจดั การเรียนรู้ฐาน
สมรรถนะอีกด้วย ซง่ึ วทิ ยาลยั ได้จัดทำโครงการอบรมให้กบั คณะครู

วิ ท ย า ลั ย น า ฏ ศิ ล ป อ่ า ง ท อ ง | 66

โดยทุกแผนมีองค์ประกอบครบถ้วนโดยเฉพาะการวิเคราะห์เนื้อหาเพื่อกำหนดสมรรถนะ
กำหนดวัตถุประสงค์ วิธีการสอนที่หลากหลายที่เหมาะสมกับธรรมชาติของแต่ละรายวิชา วิธีการ
ประเมินที่เน้นความแตกต่างของผู้เรียน นอกจากน้ีมีการสอดแทรกเนื้อหาคุณธรรม จริยธรรม
ค่านิยมและคุณลักษณะอันพึงประสงค์ตามจุดมุง่ หมายของหลักสูตร ที่สำคัญมีการตรวจสอบคุณภาพ
ของแผนโดยหัวหน้ากลุ่มสาระ ภาควิชา ฝ่ายวิชาการและงานวิจัยและมีการอนุมัติการใช้แผน
ตามลำดบั

วิ ท ย า ลั ย น า ฏ ศิ ล ป อ่ า ง ท อ ง | 67

แผนการจัดการเรยี นร้ขู องคณะครูสามารถสรุปวธิ กี ารสอนได้ดังนี้
วิธีการสอน หมวดวชิ าสมรรถนะแกนกลาง

สรุป วิธีการสอนหมวดวิชาสมรรถนะแกนกลางเหมาะสมกับธรรมชาติรายวิชาสมรรถนะ
แกนกลางตามหลักสูตรประกาศนียบัตรวิชาชีพ คือ มุ่งผลสัมฤทธิ์ด้านความรู้ ทักษะ และเจตคติ
เน้นการสอนแบบบรรยายเพ่อื ใหผ้ ู้เรียนไดร้ บั องค์ความรใู้ นด้านเนื้อหาอย่างสมบรู ณ์

วิธีการสอน หมวดวชิ าสมรรถนะวชิ าชพี

สรปุ ไดว้ ่า วิธีการสอนสอดคล้องเหมาะสมกับธรรมชาตริ ายวิชาสมรรถนะวิชาชีพ คือ เน้น
ดา้ นทกั ษะปฏบิ ตั ิ อกี ทงั้ ครูอาจารยย์ งั มีเทคนิควธิ ีการสอนท่ีหลากหลายในแตล่ ะเน้อื หาทีส่ ามารถสร้าง
ศักยภาพใหก้ บั ผู้เรียนใหเ้ กดิ ความคดิ สร้างสรรคแ์ ละตระหนักถึงความเปน็ ไทย

วิ ท ย า ลั ย น า ฏ ศิ ล ป อ่ า ง ท อ ง | 68

วธิ ีการสอน หมวดวชิ าเลือกเสรี

สรุปได้ว่า วิธีการสอนหมวดวิชาเลือกเสรีมีความหลากหลายสอดคล้อง เหมาะสมกับ
ธรรมชาตริ ายวชิ า คือ เน้นดา้ นทักษะปฏบิ ัตทิ เ่ี ปน็ เนอ้ื หาความรู้เพิ่มเติม และมีการใหผ้ ้เู รยี นได้ค้นคว้า
อิสระในการค้นคว้าหาข้อมูล รวมถึงมีการฝึกให้คิดริเริ่มสร้างสรรค์ในการออกแบบ แก้ปัญหา ใน
สถานการณ์จริง ให้ผเู้ รยี นไดม้ ไี ด้มีทักษะในสาขาทีเ่ รยี นมากขึน้ ต่อยอดจากวิชาชพี เฉพาะ

วิธีการสอน หมวดกิจกรรมเสรมิ หลักสตู ร

สรุปได้ว่า วิธีการสอนหมวดกิจกรรมเสริมหลักสูตรมีความหลากหลายสอดคล้องเหมาะสม
กับธรรมชาติรายวิชา คือ เนน้ กิจกรรมการเรยี นรู้สรา้ งสรรค์ตามแนวคิด STEAM โดยเน้นการปฏิบัติ
จริง สอนโดยใชว้ ิธโี ครงงานเป็นฐาน ฝึกการอภิปรายนำเสนอผลงาน เนน้ การสร้างแนวคิดสร้างสรรค์
ให้กบั ผูเ้ รียน

วิ ท ย า ลั ย น า ฏ ศิ ล ป อ่ า ง ท อ ง | 69

ประเด็นการประเมินข้อที่ 2 : สถานศึกษาส่งเสริม สนับสนุน กำกับดูแลให้ครูทุกคนจัดการเรียน
การสอนตามแผนการจัดการเรยี นร้รู ายวิชา และมกี ารบันทกึ หลงั การสอน

❖ ผลสัมฤทธ์ิ

วิทยาลัยมีการกำกับติดตามให้ครูผู้สอนจัดการเรียนการสอนตามที่กำหนดไว้ในแผน โดยมร
การกำกับดูแลของหัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้ หัวหน้าภาควิชา รองผู้อำนวยการฝ่ายวิชาการและ
งานวิจัย และผูอ้ ำนวยการ โดยทำการนเิ ทศการจัดการเรยี นการสอนตามตารางท่ีกำหนด นอกจากน้ี
ได้กำหนดให้คณะครูมีการบันทึกหลังการสอนเพื่อมีข้อมูลในการพัฒนาการสอนในครั้งต่อไป โดย
กำหนดให้ส่งแผนการจัดการเรียนรู้ท่มี ีการบันทึกหลังการสอนส่งผ่านภาควิชารวบรวมส่งฝ่ายวิชาการ
และผู้อำนวยการตามลำดบั โดยมีคณะครทู ด่ี ำเนนิ การสง่ ตามระยะเวลาที่กำหนดร้อยละ 100

ประเด็นการประเมินข้อที่ 3 : สถานศึกษาส่งเสริม สนับสนุน กำกับดูแลให้ครูทุกคนดำเนินการ
วดั ผลและการประเมินผลการเรียนตามแผนการจัดการเรียนรู้

❖ ผลสัมฤทธ์ิ

วิทยาลัยกำหนดให้ครูผู้สอนใช้ระเบียบการวัดผลของสถาบันบัณฑิตพัฒนศิลป์ เป็นแนวทาง
ในการวัดผลและประเมินผลการเรียนรู้ โดยเน้นกระบวนการที่นำไปสู่การพัฒนาผู้เรียนให้เต็ม
ศกั ยภาพบนพน้ื ฐานของความแตกต่างระหว่างบุคคล สามารถสรุปวธิ ีการวดั ผลประเมินได้ดังน้ี

วธิ กี ารวดั ผล หมวดวชิ าสมถรรถนะแกนกลาง

วิ ท ย า ลั ย น า ฏ ศิ ล ป อ่ า ง ท อ ง | 70

วิธีการวัดผล หมวดวชิ าสมถรรถนะวิชาชีพ

วธิ ีการวดั ผล หมวดวชิ าเลือกเสรี

วธิ กี ารวัดผล หมวดกิจกรรมเสริมหลกั สูตร

วิ ท ย า ลั ย น า ฏ ศิ ล ป อ่ า ง ท อ ง | 71

สรุปได้ว่า วิธีการวัดผลคณะครู อาจารย์ใช้วิธีการวัดผลที่สอดคล้องและเหมาะสมกับ
ธรรมชาติรายวิชาแต่ละรายวิชา ตามหลักสูตรประกาศนียบัตรวิชาชีพซึ่งมีหลากหลายรูปแบบ เช่น
วัดผลจากผลการปฏิบัติงาน ผลงานนักเรียน รวมถึงการนำเสนอผลงาน จากการสอบย่อยและ
สอบปลายภาคเรียน และพฤติกรรมผู้เรียน โดยที่กระบวนการดังกล่าวเน้นความแตกต่างระหว่าง
บุคคลเปน็ สำคัญ

ประเด็นการประเมินข้อท่ี 4 : สถานศึกษาส่งเสริม สนับสนุน กำกับดูแลให้มีการนิเทศการจดั การ
เรยี นการสอนของครูทกุ คน เพื่อเปน็ ขอ้ มลู ในการแกไ้ ขปัญหา พัฒนาการเรียนการสอนตอ่ ไป

❖ ผลสมั ฤทธ์ิ

ในปีการศึกษา 2564 วิทยาลัยมีการกำหนดให้มีการนิเทศการจัดการเรียนการสอนเพ่ือ
มงุ่ หวังทจี่ ะให้ระบบการนเิ ทศชว่ ยพัฒนาการจดั การเรียนการสอนให้บรรลุผลและเกิดประสทิ ธภิ าพกับ
ผู้เรียนอย่างสูงสุด โดยการนิเทศดำเนินการในรูปแบบของคณะกรรมการที่ประกอบด้วย หัวหน้า
ภาควิชา รองผู้อำนวยการฝ่ายวิชาการและงานวิจัย และผู้อำนวยการ มีรูปแบบในการนิเทศ 2
รูปแบบ คือ รูปแบบ On-site และรูปแบบ On-line ตามรูปแบบของการจัดการเรียนการสอน การ
นิเทศมีทั้งในรูปแบบตารางที่กำหนดโดยฝ่ายวิชาการและงานวิจัย และให้ครูผู้สอนเป็นผู้กำหนดวัน
เวลา ในการนิเทศด้วยตนเอง การดำเนินการนเิ ทศในปีการศกึ ษา 2564 วิทยาลัยไดด้ ำเนินการตามที่
กำหนดไว้ คณะครูได้รับการนิเทศร้อยละ 100 มีการรายงานผลการนิเทศตามลำดับ มีการนำผลจาก
การนิเทศมาเข้าที่ประชุมเพื่อปรึกษาหารือและแก้ปัญหา ซึ่งพบว่า ปัญหาส่วนใหญ่เป็นปัญหาที่เกิด
จากการจัดการเรยี นการสอนในระบบ On-line สามารถสรุปได้ ดังน้ี

1) ปัญหาการเรียนการสอนภาคปฏิบัติสาขาวิชานาฏศลิ ป์ พบว่า มีปัญหาในเรื่องการสาธติ
ท่ารำผ่านหน้าจอไม่สามารถสาธิตทักษะปฏิบัติแบบเต็มตัว ทางวิทยาลัยจึงได้แก้ไข
ปัญหาโดยการจัดทำห้องสอน Online ภาคปฏิบัติที่มีอุปกรณ์ควบถ้วนสมบูรณ์และมี
คุณภาพ สามารถปฏิบัติการสอนในรูปแบบสาธิตพร้อมอธิบายได้แบบเต็มตัว ส่งผลให้
การเรียนการสอนเกิดประสิทธิภาพมากยิ่งขึ้น นอกจากนี้วิทยาลัยยังมีการจัดทำห้อง
ผลิตสื่อไว้บริการคณะครูสำหรับจัดทำสื่อการเรียนการสอน ประเภทภาพถ่าย
ภาพเคลือ่ นไหวไวบ้ รกิ ารคณะครู อาจารย์

2) ปัญหาในเรื่องระบบสัญญานอินเตอร์เน็ต วิทยาลัยจึงแก้ไขปรับปรุงโดยการติดตั้งจุด
สญั ญานเพมิ่ มากข้ึน และมีการบริการสายตอ่ สัญญานให้ไวท้ กุ หอ้ งเรียน

3) ปัญหานักเรียนไมเ่ ข้าเรียนในห้องเรยี น Online วิทยาลัยจึงไดป้ ระชุมปรึกษาหารอื สรุป
วิธกี ารแก้ปญั หาตามลำดบั ขนั้ ตอน คือ มอบครูผสู้ อนตดิ ตามนักเรยี นพูดคุยเพอ่ื รว่ มแก้ไข

วิ ท ย า ลั ย น า ฏ ศิ ล ป อ่ า ง ท อ ง | 72

ปัญหาถึงสาเหตุท่ีนกั เรียนไม่เข้าเรียน จากนั้นหากนักเรียนยังคงไม่เข้าเรยี นให้ครผู ู้สอน
แจ้งรายชอ่ื ท่ีฝา่ ยวชิ าการทำหนังสอื ถงึ ผู้ปกครองเพ่อื หาวธิ กี ารแก้ไขต่อไป

วิ ท ย า ลั ย น า ฏ ศิ ล ป อ่ า ง ท อ ง | 73

ประเด็นการประเมินข้อท่ี 5 : สถานศกึ ษาส่งเสริม สนับสนุน กำกับดูแลให้ครูทุกคนแก้ไขปญั หา
พัฒนาการเรียนการสอนรายวิชาโดยการศึกษาหรือการวิจัย อย่างน้อย 1 รายวิชา ซึ่ง
ประกอบด้วย

(1) การระบุปัญหา
(2) การระบวุ ัตถุประสงค์
(3) วธิ ีการดำเนินการ
(4) การเก็บข้อมลู
(5) การวิเคราะห์ รายงานสรุปผลเพื่อนำความรู้ที่ได้จากการศึกษาหรือการ

วจิ ยั ไปใช้ประโยชน์

❖ ผลสัมฤทธ์ิ

วิทยาลัยมีนโยบายให้คณะครูทุกคน มีการจัดทำวิจัยในชั้นเรียนเพื่อการแก้ไขปัญหาและ
พัฒนาการเรียนการสอนอยา่ งน้อยคนละ 1 เร่อื งในแต่ปีการศึกษา เพื่อใชก้ ระบวนการดงั กล่าวในการ
แก้ไขการจัดการเรียนการสอนในรายวิชาที่รับผิดชอบให้เกิดประสิทธิผลต่อผู้เรียนอย่างสูงสุดพร้อม
นำส่งผู้บริหารตามลำดับ สำหรับในปีการศึกษา 2564 มีงานวิจัยในชั้นเรียนระดับอาชีวศึกษาที่มี
องค์ประกอบ การระบุปัญหา การระบุวัตถุประสงค์ วิธีการดำเนินการ การเก็บข้อมูล และการ
วิเคราะห์ รายงานสรุปผลเพื่อนำความรู้ที่ได้จากการศึกษาหรือการวิจัย ไปใช้ประโยชน์ จำนวน 8
เร่อื ง ดงั น้ี

ท่ี ช่ือ-สกลุ ผูว้ จิ ัย รายวิชา เร่ือง
1. นางสาวทาริกา คดั ชา นาฏศิลปล์ ะคร เรื่อง การพฒั นาบรรยากาศในช้ันเรยี น
2. นายสธุ ี อะมะตะ นาฏศลิ ปโ์ ขน ออนไลนร์ ายวิชาทกั ษะนาฏศลิ ป์ไทยละคร
3. นางสพุ ัตรา สโุ พธพ์ิ ัฒน์ นาฏศิลปล์ ะคร ชั้นประกาศนยี บัตรวิชาชพี ปที ี่ 1 (ใหม่)
เรื่อง การแกไ้ ขปญั หาความจำ กระบวนทา่
4. นายจารุชา จันทสโิ ร นาฏศิลปโ์ ขน รำเพลงช้า (โขนพระ)
ชนั้ ประกาศนยี บตั รวิชาชพี ปีท่ี 1 (ใหม่)
เร่ือง การพัฒนาทักษะปฏิบตั ทิ า่ รำโดยใช้
สอ่ื คอมพิวเตอร์ช่วยสอน ร่วมกบั วธิ ีการ
สอนแบบปกติ ชนั้ ประกาศนยี บตั รวิชาชีพปี
ท่ี 2
เรื่อง ส่อื วดิ ที ศั นพ์ ัฒนาความจำกระบวนทา่
รำเพลงหนา้ พาทยเ์ ชิดฉ่ิง โดยใช้แนวคดิ
ทฤษฎเี ดวสี ์

วิ ท ย า ลั ย น า ฏ ศิ ล ป อ่ า ง ท อ ง | 74

ท่ี ช่อื -สกลุ ผ้วู ิจยั รายวิชา เรื่อง
5 นายจารชุ า จันทสโิ ร นาฏศิลปโ์ ขน เรอ่ื ง การพฒั นาความจำในบทเรียน ของ
นักเรยี นช้ันประกาศนยี บัตรวชิ าชพี ปที ี่ 2
6 นายชำนาญ สวยคา้ ข้าว ปพี าทย์ วิทยาลัยนาศลิ ปอ่างทอง
7. นายสำเรงิ ผ่องพุฒิ สุขศกึ ษา เรอ่ื ง การใชส้ อ่ื การพฒั นาทักษะการ
บรรเลงตะโพนเพลงต้นเขา้ มา่ น
8. นายสรุ ยิ า อินทจันท ภาษาไทย การพฒั นาแบบฝึกทกั ษะการเสริ ฟ์ ลูก
วอลเลยบ์ อลมือล่งบน
ระดบั ชัน้ ประกาศนยี บตั รวิชาชพี ปีที่ 2
การสำรวจความพึงพอใจตอ่ การเรยี นและ
เจตคตวิ ิชาประวตั วิ รรณคดีและวรรณคดี
เพอ่ื การอาชพี ของนักเรยี น
ประกาศนยี บตั รวิชาชพี ปีที่ 1/1 เร่อื ง
ประวตั ิวรรณคดไี ทยแตล่ ะยคุ สมยั

ผลการประเมนิ ตนเอง

เปา้ หมาย ผลการดำเนินงาน บรรลุเปา้ หมาย คะแนนประเมนิ ตนเอง
5 ข้อ 5 ข้อ บรรลุ 5

เอกสารอา้ งอิง

หมายเลขเอกสาร รายการ
1.1.1-01 เอกสารสรปุ แผนการจดั การเรยี นรู้ ประจำปกี ารศึกษา 2564
1.1.1-02 ปฏทิ นิ การปฏบิ ตั งิ านฝา่ ยวิชาการ ประจำปกี ารศึกษา 2564
1.1.1-03 เอกสารสรุปโครงการอบรมเชิงปฏิบัติการ : การจัดทำแผนการ
จดั การเรียนร้ฐู านสมรรถนะ
1.1.1-04 เอกสารสรปุ การนิเทศการเรียนการสอน
1.1.1-05 เอกสารรายงานการจดั การเรยี นการสอนระบบ On-line
1.1.1-06 เอกสารวิจัยในชั้นเรียน ประจำปีการศกึ ษา 2564

วิ ท ย า ลั ย น า ฏ ศิ ล ป อ่ า ง ท อ ง | 75

ประเด็นพิจารณาท่ี 1.1.2 ร้อยละของผสู้ ำเร็จการศึกษาที่สอบผ่านมาตรฐานวิชาชีพ

❖ ผลสัมฤทธิ์

ในปีการศึกษา 2564 วิทยาลัยได้ดำเนินการสอบมาตรฐานวิชาชีพ สำหรับนักเรียนระดับชั้น
ประกาศนียบัตรวิชาชีพปีที่ 3 โดยสอบทั้งภาคทฤษฎีและภาคปฏิบัติตามสาขาวชิ า โดยมีการแต่งตั้ง
คณะกรรมการดำเนนิ การทช่ี ดั เจน โดยเฉพาะคณะกรรมการประเมนิ ภาคปฏิบตั วิ ิทยาลัยมีการแต่งตั้ง
คณะกรรมการจากต่างวิทยาลัยเป็นคณะกรรมการในการประเมิน โดยรูปแบบการประเมินมาตรฐาน
วชิ าชีพภาคปฏิบตั ใิ นปกี ารศกึ ษา 2564 ใช้รปู แบบ Online โดยมรี ายละเอยี ดดังน้ี

ภาควิชา สาขา จำนวน (คน) 14 ร้อยละ
ภาควชิ านาฏศลิ ป์ไทย สาขาโขน จำนวนผู้เขา้ สอบ 14 100
สาขาละคร จำนวนผู้สอบผ่าน 40
ภาควชิ าดรุ ยิ างคศิลป์ จำนวนผู้เขา้ สอบ 40 100
สาขาป่ีพาทย์ จำนวนผูส้ อบผา่ น
สาขาเคร่ืองสาย 18 100
สาขาคตี ศลิ ป์ไทย รวม 18 100
สาขาดนตรีสากล จำนวนผเู้ ขา้ สอบ 1
จำนวนผู้สอบผ่าน 1 100
จำนวนผเู้ ขา้ สอบ 3
จำนวนผสู้ อบผา่ น 3 100
จำนวนผเู้ ขา้ สอบ 1
จำนวนผสู้ อบผ่าน 1 100
จำนวนผเู้ ขา้ สอบ
จำนวนผูส้ อบผา่ น 100

รวม

ผสู้ ำเรจ็ การศกึ ษาเข้าสอบสอบมาตรฐานวชิ าชีพจำนวน 77 คน ภาควิชานาฏศิลป์ไทยมีผู้เข้า
สอบ 44 คน มีผู้ผ่านการทดสอบมาตรฐานวิชาชีพคิดเป็นร้อยละ 100 ภาควิชาดุริยางคศิลป์มีผู้เข้า
สอบ 23 คน มีผู้ผ่านการทดสอบมาตรฐานวิชาชีพคิดเป็นร้อยละ 100 สรุปได้ว่าผู้สำเร็จการศึกษา
ระดับอาชีวะศึกษาในปี 2564 สอบผ่านมาตรฐานวิชาชีพคิดเป็นร้อยละ 100 เทยี บคา่ คะแนนเท่ากับ
5

วิ ท ย า ลั ย น า ฏ ศิ ล ป อ่ า ง ท อ ง | 76

การสอบมาตรฐานวชิ าชีพ สาขาวิชา นาฏศิลป์โขน (พระ)
ประเดน็ พจิ ารณาท่ี 1.1.3 การทดสอบทางการศึกษาระดบั ชาตดิ ้านอาชีวศกึ ษา(Vocational

National Educational)
❖ ผลสมั ฤทธ์ิ

เนื่องด้วยปีการศึกษา 2564 เป็นปีแรกที่วิทยาลัยนาฏศิลปอ่างทองได้ดำเนินการจัดการ
ทดสอบทางการศึกษาระดับชาติด้านอาชวี ศกึ ษา(Vocational National Educational Test: V-NET)
ฝ่ายวิชาการและงานวิจัย ได้ประชุมคณะครูในแต่ละกลุ่มสาระฯ เน้นครูที่จัดการเรียนการสอนของ
ผู้เรียนในระดบั ช้ันประกาศนียบัตรวิชาชีพปีที่ 3 ร่วมประชมุ ปรึกษาหารือเพือ่ เตรียมความพร้อมของ
ผู้เรียนในการทดสอบทางการศึกษาระดบั ชาติด้านอาชีวศึกษา (Vocational National Educational
Test: V-NET) รว่ มกนั วิเคราะห์เน้อื หาและจำนวนข้อทใี่ ชใ้ นการ มกี ารจัดทำโครงการติวเข้มผเู้ รยี น มี
การจัดทำโครงการพัฒนาศักยภาพผู้เรียนด้านการใช้เทคโนโลยี มีการส่งลิงค์ตัวอย่างแบบทดสอบ
ด้วยระบบดิจิทัลให้ผู้เรียนลองทดสอบด้วยตนเอง และวิธีการทำแบบทดสอบในกรณีต่างๆ ชี้แจง
อปุ กรณ์ท่จี ำเป็นในการสอบ รวมท้งั วธิ กี ารปฏิบัตติ นในการสอบ

วิ ท ย า ลั ย น า ฏ ศิ ล ป อ่ า ง ท อ ง | 77

ตารางวิเคราะห์จำนวนผู้เข้าสอบ โดยจำแนกออกตามระดับผลการทดสอบ (ดีเยี่ยม ผ่าน
ปรบั ปรงุ )

สาขาวิชาชีพ รายละเอยี ด ระดับผลการทดสอบ (คน)
ศลิ ปกรรม สมรรถนะ/ ดเี ยี่ยม ผ่าน ปรับปรงุ รวม
องคป์ ระกอบ
2 44 27 73
51 (2.74%) (60.27%) (36.99%) 73
73
511 1 54 18 73
(1.37%) (73.97%) (24.66%)
512
5 15 53
514 (6.85%) (20.55%) (72.60%)

7 34 32
(9.59%) (46.58%) (43.83%)

จากน้ันใชว้ ธิ ีคิดคา่ เฉลีย่ สำหรับผ้ทู ่ผี ่านการสอบ V-NET ทง้ั 4 สมรรถนะ/องคป์ ระกอบ จากผู้
เขา้ สอบ 73 คน โดยใช้หลักพนื้ ฐานทางคณิตศาสตรม์ าชว่ ยในการคำนวณ ดงั น้ี

วธิ กี ารคำนวณ
ผเู้ ขา้ สอบผ่าน 2 วิชา ขึน้ ไป เท่ากับ ผา่ น
มีผู้ผ่านการสอบ จำนวน 41 คน

จากนั้น นำมาหารกับจำนวนผู้เรียนที่ลงทะเบียนครบตามหลักสูตร 77 คน คิดเป็นร้อยละ
53.25

ดังสตู ร

รอ้ ยละของผู้สำเรจ็ การศกึ ษา = จำนวนผูผ้ า่ นการสอบมาตรฐานระดบั ชาติ × 100
จำนวนผูเ้ รยี นที่ลงทะเบยี นครบตามหลกั สตู ร

41
53.25 = 77 × 100

ไดผ้ ลคะแนนเท่ากับ 53.25
ทง้ั น้ี ในการคิดหาค่าระดับคุณภาพโดยการเทยี บบญั ญตั ิไตรยางศ์ โดยกำหนดผลจากประเด็น
การประเมินตั้งแต่รอ้ ยละ 80.00 ขึน้ ไป เทยี บได้คะแนน 5.00

วิ ท ย า ลั ย น า ฏ ศิ ล ป อ่ า ง ท อ ง | 78

คา่ คะแนน ระดับคณุ ภาพ

4.51 – 5.00 ยอดเย่ียม (excellent)
3.51 – 4.50 ดเี ลศิ (great)
2.51 – 3.50 ดี (good)
1.51 – 2.50 ปานกลาง (fair)
0.00 – 1.50 ตอ้ งปรบั ปรุงเร่งดว่ น (poor)

53.25
80 × 5 = 3.33

ได้ผลการประเมนิ รอ้ ยละ 3.33 ระดับคุณภาพ ดี

ดา้ นท่ี 2 ทักษะและการประยกุ ต์ใช้

ผู้สำเร็จการศึกษาศิลปกรรมมีทักษะที่จำเป็นในศตวรรษที่ 21 ทักษะวิชาชีพเป็นไปตาม
มาตรฐานวิชาชีพศิลปกรรมแต่ละระดับการศึกษาสามารถประยุกต์ใช้ในการปฏิบัติงานและการ
ดำรงชีวิตอย่รู ่วมกบั ผู้อนื่ ได้อยา่ งมีความสขุ ตามปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพยี งและมสี ุขภาวะที่ดี

ประเดน็ พจิ ารณาท่ี 1.2.1 ระดับคณุ ภาพในการจดั กจิ กรรมเสรมิ หลักสตู ร เพื่อพฒั นาทกั ษะและ
การประยุกตใ์ ช้

ประเด็นการประเมินข้อที่ 1 : สถานศึกษาส่งเสริม สนับสนุน ให้มีการจัดทำแผนกิจกรรมด้าน
ทกั ษะและการประยกุ ต์ใช้ โดยกำกับดูแลใหผ้ เู้ รยี นแต่ละคนเขา้ รว่ มกิจกรรม

❖ ผลสัมฤทธ์ิ

วิทยาลัยมีการจัดทำแผนกิจกรรม/โครงการพัฒนานักเรียนด้านทักษะและประยุกต์ใช้
ประจำปีการศึกษา 2564 บรรจุไว้ในแผนปฏิบัติการประจำปีของวิทยาลัย เป็นแผนที่มีการปรับปรุง
และใช้ต่อเนื่องจากปีการศึกษา 2653 โดยมีตัวแทนคณะครู และนักเรียน เข้าประชุมจัดทำแผน
ดังกลา่ ว

วิ ท ย า ลั ย น า ฏ ศิ ล ป อ่ า ง ท อ ง | 79

แผนการจัดกิจกรรมดา้ นทกั ษะและประยกุ ต์ใช้ ประจำปีการศึกษา 2564
วิทยาลัยนาฏศลิ ปอ่างทอง สถาบนั บัณฑิตพัฒนศลิ ป์

ท่ี โครงการ/กิจกรรม เป้าหมาย ผรู้ ับผดิ ชอบ
1. โครงการพัฒนาทักษะชวี ติ ในศตวรรษที่ 21 ปวช.1-3 ภาควิชา
2. โครงการเปิดบ้านวชิ าการ ปวช.1-3 ฝ่ายวิชาการ
3. โครงการสัปดาหว์ ิทยาศาสตร์ ปวช.1-3
4. โครงการ STEAM ปวช.1-3 กลุม่ สาระวทิ ยาศาสตร์
5. โครงการภาษาอังกฤษวันละคำ ปวช.1-3 ภาควิชา
กลุ่มสาระ
(A WORD A DAY) ปวช.1-3
6. โครงการวนั ครสิ ต์มาส ภาษาตา่ งประเทศ
ปวช.1-3 กลมุ่ สาระ
7. โครงการชมรม ปวช.1-3
8. โครงการส่งเสรมิ การแข่งขันเพื่อพัฒนาศกั ยภาพ ภาษาต่างประเทศ
ปวช.1-3 ฝ่ายวชิ าการ
(ทกั ษะวชิ าการ) ปวช.1-3 ฝ่ายวชิ าการ
9. โครงการวนั ภาษาไทย ปวช.1-3
10. โครงการบันทึกการอา่ น คดิ วเิ คราะห์ และเขยี น ปวช.1-3 กลมุ่ สาระภาษาไทย
11. โครงการทศั นศึกษา “สบื สานศลิ ป์ แผน่ ดนิ สยาม” ปวช.1-3 ภาควชิ า
12. โครงการเผยแพร่ศิลปวฒั นธรรม ปวช.1-3
13. โครงการเสนอผลสัมฤทธิ์ทางการเรยี น ปวช.1-3 ฝา่ ยศลิ ปวฒั นธรรม
14. โครงการพธิ ไี หว้ครู ฝ่ายศลิ ปวฒั นธรรม
15. โครงการเทดิ ทนู สถาบนั พระมหากษัตรยิ ์ ปวช.1-3
ปวช.1-3 ภาควิชาฯ
และพระบรมวงศานวุ งศ์ ปวช.1-3 ฝ่ายศลิ ปวฒั นธรรม
17. โครงการแหเ่ ทียนจำนำพรรษา ปวช.1-3 งานกจิ การพิเศษ
18. โครงการแขง่ ขนั กฬี าภายใน ปวช.1-3
19. โครงการเฝ้าระวังแก้ไขปัญหายาเสพตดิ ปวช.1-3 ฝ่ายกจิ การนักเรยี น
20. โครงการต่อต้านโรคเอดสใ์ นสถานศกึ ษา ฝ่ายกิจการนักเรยี น
21. โครงการจติ สาธารณะ : Big cleningday ปวช. 1 ฝา่ ยกจิ การนักเรยี น
22. โครงการส่งเสรมิ อัตลักษณผ์ ู้เรยี นและเอกลักษณ์ ปวช. 1 ฝ่ายกจิ การนักเรยี น
ปวช. 1 ฝ่ายกิจการนักเรยี น
ของสถานศกึ ษา ปวช. 1
23. โครงการครู D.A.R.E. ปวช. 2 ภาควชิ า
24. โครงการอบรมมารยาทไทย
25. โครงการคา่ ยพุทธบตุ ร ฝ่ายกิจการนกั เรยี น
26. โครงการพฒั นาทกั ษะวิชาชพี 1 ฝ่ายกจิ การนกั เรยี น
27. โครงการพฒั นาเทคโนโลยสี ารสนเทศ ฝ่ายกิจการนกั เรยี น

ภาควชิ าฯ
ฝ่ายวชิ าการ

วิ ท ย า ลั ย น า ฏ ศิ ล ป อ่ า ง ท อ ง | 80

ที่ โครงการ/กิจกรรม เป้าหมาย ผูร้ บั ผดิ ชอบ
28. โครงการสง่ เสรมิ คณุ ลักษณะผเู้ รยี นอาชีวศึกษา ปวช. 2 ภาควชิ าฯ

ดา้ นนาฏดรุ ยิ างคศลิ ป์ ปวช. 2 ภาควิชาฯ
29. โครงการพฒั นาทักษะวิชาชพี 2 ปวช. 3 ภาควชิ า
30. โครงการอบรม : กฎหมาย และจรรยาบรรณ
ปวช. 3 ฝา่ ยวิชาการ
วชิ าชพี ปวช. 3 ฝา่ ยวชิ าการ
31. โครงการเตรยี มความพร้อมเพ่อื ทดสอบ V-NET ปวช. 3 ฝา่ ยวชิ าการ
32. โครงการส่งเสริมโครงงาน งานวจิ ยั และองคค์ วามรู้
33. โครงการพฒั นาทักษะวชิ าชพี 3

แผนปฏบิ ตั ริ าการและแผนปฏิบตั ิการ
ประจำปงี บประมาณ 2565

QR CODE
แผนปฏบิ ตั ิการประจำปี วิทยาลยั นาฏศลิ ปอา่ งทอง

ประเด็นการประเมินข้อที่ 2 : แผนการจัดกิจกรรมหรือโครงการจะต้องมีกิจกรรมหรือโครงการ ที่
ครอบคลุมประเด็นเนื้อหาดังต่อไปนี้ กิจกรรมส่งเสริมทักษะที่จำเป็นในศตวรรษที่ 21 ทักษะ
วิชาชีพ และทักษะชีวิต เป็นไปตามมาตรฐานคุณวุฒิอาชีวศึกษาแต่ละระดับการศึกษา สามารถ
ประยกุ ต์ใช้ในการปฏิบัติงาน และการดำรงชีวติ อยู่ร่วมกับผู้อื่นได้อย่างมีความสุขตามปรัชญาของ
เศรษฐกจิ พอเพียง และมสี ุขภาวะทดี่ ี

❖ ผลสมั ฤทธิ์

แผนการจัดกิจกรรมพัฒนานักเรียน ประจำปีการศึกษา 2564 วิทยาลัยมีการออกแบบให้มี
กิจกรรมที่พัฒนานักเรียนครอบคลุมด้านทักษะที่จำเป็นในศตวรรษที่ 21 ทักษะวิชาชีพ และทักษะ
ชีวิต ตามมาตรฐานคุณวุฒิอาชีวศึกษาแต่ละระดับการศึกษา ที่สำคัญวิทยาลัยได้มีการออกแบบให้
โครงการมีกิจกรรมท่ีสามารถบูรณาการกนั ได้เป็นอยา่ งดี โดยมรี ายละเอียด ดังน้ี

วิ ท ย า ลั ย น า ฏ ศิ ล ป อ่ า ง ท อ ง | 81

โครงการ/กิจกรรม สอดคล้องกบั ประเดน็
โครงการพัฒนาทักษะชวี ติ ในศตวรรษที่ 21 ทักษะทีจ่ ำเป็นในศตวรรษท่ี 21
โครงการเปดิ บา้ นวิชาการ ทักษะที่จำเปน็ ในศตวรรษท่ี 21
โครงการสัปดาหว์ ทิ ยาศาสตร์ ทกั ษะที่จำเปน็ ในศตวรรษท่ี 21
โครงการ STEAM ทักษะที่จำเป็นในศตวรรษที่ 21
โครงการภาษาอังกฤษวนั ละคำ ทักษะทจ่ี ำเปน็ ในศตวรรษท่ี 21
(A WORD A DAY)
โครงการวนั ครสิ ตม์ าส ทักษะทีจ่ ำเปน็ ในศตวรรษที่ 21
โครงการชมรม
โครงการสง่ เสรมิ การแข่งขันเพอื่ พัฒนาศักยภาพ ทกั ษะทจ่ี ำเปน็ ในศตวรรษที่ 21
(ทักษะวชิ าการ)
โครงการวันภาษาไทย ทกั ษะทจ่ี ำเป็นในศตวรรษท่ี 21
โครงการบันทึกการอา่ น คดิ วเิ คราะห์ และเขยี น ทักษะทจ่ี ำเป็นในศตวรรษที่ 21
โครงการทัศนศกึ ษา “สบื สานศลิ ป์ แผ่นดนิ สยาม” ทกั ษะวชิ าชพี
โครงการเผยแพรศ่ ิลปวฒั นธรรม ทกั ษะวชิ าชพี
โครงการเสนอผลสมั ฤทธท์ิ างการเรียน ทกั ษะวชิ าชพี /ทักษะชีวิต
โครงการพิธไี หว้ครู ทักษะวิชาชพี /ทกั ษะชวี ิต
โครงการเทดิ ทนู สถาบนั พระมหากษัตริย์ ทกั ษะชีวติ /ทักษะวิชาชพี /ทักษะท่ีจำเป็นในศตวรรษ
และพระบรมวงศานุวงศ์ ที่ 21
โครงการสร้างจติ สำนกึ ใหม้ คี วามซอ่ื สตั ยส์ จุ รติ ดว้ ยมติ ิ ทักษะชวี ิต /ทักษะวชิ าชีพ/ ทักษะท่จี ำเป็นในศตวรรษ
ทางวัฒนธรรม ที่ 21
โครงการแหเ่ ทยี นจำนำพรรษา ทกั ษะชีวิต
โครงการแข่งขนั กฬี าภายใน ทกั ษะชีวติ
โครงการเฝา้ ระวังแก้ไขปญั หายาเสพตดิ ทักษะชีวติ
โครงการต่อตา้ นโรคเอดสใ์ นสถานศกึ ษา ทกั ษะชีวติ
โครงการจติ สาธารณะ : Big cleningday ทักษะชีวิต
โครงการส่งเสริมอัตลกั ษณผ์ ้เู รียนและเอกลักษณข์ อง ทกั ษะวชิ าชีพ
สถานศกึ ษา
โครงการครู D.A.R.E. ทกั ษะชวี ติ
โครงการอบรมมารยาทไทย ทักษะชีวติ
โครงการคา่ ยพทุ ธบุตร ทกั ษะชวี ิต
โครงการพฒั นาทักษะวิชาชีพ 1 ทกั ษะวชิ าชีพ
โครงการพฒั นาเทคโนโลยสี ารสนเทศ ทักษะทจ่ี ำเป็นในศตวรรษท่ี 21
โครงการส่งเสรมิ คณุ ลกั ษณะผู้เรียนอาชวี ศกึ ษาดา้ น ทักษะวชิ าชพี / ทกั ษะชวี ิต
นาฏดรุ ยิ างคศลิ ป์

วิ ท ย า ลั ย น า ฏ ศิ ล ป อ่ า ง ท อ ง | 82

โครงการ/กิจกรรม สอดคล้องกับประเด็น
โครงการพฒั นาทกั ษะวชิ าชีพ 2 ทกั ษะวชิ าชพี
โครงการอบรม : กฎหมาย และจรรยาบรรณวิชาชพี ทกั ษะวิชาชีพ / ทกั ษะชีวิต
โครงการ เพอ่ื ทดสอบ V-NET ทักษะท่จี ำเปน็ ในศตวรรษท่ี 21
โครงการส่งเสริมโครงงาน งานวจิ ัยและองค์ความรู้ ทกั ษะวชิ าชีพ / ทกั ษะที่จำเปน็ ในศตวรรษท่ี 21
โครงการพัฒนาทกั ษะวชิ าชพี 3 ทักษะวชิ าชีพ / ทักษะที่จำเปน็ ในศตวรรษท่ี 21

จากการดำเนินโครงการ กิจกรรมตา่ งๆ สง่ ผลใหน้ กั เรียนมีความคดิ ริเรมิ่ สร้างสรรค์ แก้ปัญหา
เป็น ฉลาดที่จะสื่อสาร รู้จักปรับตัว เรียนรู้วัฒนธรรม มีความเป็นผู้นำ รับผิดชอบในหน้าที่ หมั่นหา
ความรู้ และพัฒนาในวิชาชีพได้เป็นอย่างดีจนสามารถนำความรู้ด้านวิชาชีพออกเผยแพร่สู่สายตา
ประชาชนได้อยา่ งมปี ระสิทธภิ าพ

ประเด็นการประเมินข้อที่ 3 : สถานศึกษาดำเนินการตามแผนจัดกิจกรรม ตามที่สถานศึกษา
กำหนด

❖ ผลสมั ฤทธ์ิ

ในปีการศึกษา 2564 วิทยาลยั มีโครงการ/กิจกรรม ทีพ่ ัฒนาทกั ษะและการประยุกตใ์ ช้ ตามท่ี
กำหนดไว้ในแผนการจัดกิจกรรมพัฒนานักเรียนที่มีการดำเนินการ จำนวนทั้งสิ้น 33 โครงการ
ดำเนินการทั้งหมด 24 โครงการ โครงการไม่ได้ดำเนินการเนือ่ งจากได้รับผลกระทบจากมาตรป้องกนั
โรคระบาคโควิค -19 จำนวน 9 โครงการ สำหรับการดำเนินงานทุกโครงการวิทยาลัยมีนโยบายให้ใช้
วงจรคุณภาพ PDCA ในการดำเนินงาน คือ มีการวางแผน มีการดำเนินงาน มีการประเมินผลการ
ดำเนนิ งาน และมีการปรบั ปรงุ พฒั นา มีรายละเอียด ดังน้ี

ท่ี โครงการ/กิจกรรม การดำเนินงาน หมายเหตุ
1. โครงการพฒั นาทกั ษะชวี ิตในศตวรรษที่ 21 

2. โครงการเปิดบา้ นวชิ าการ × มาตรปอ้ งกันโรคระบาคโควิค -19
3. โครงการสปั ดาหว์ ทิ ยาศาสตร์ × มาตรป้องกนั โรคระบาคโควคิ -19
4. โครงการ STEAM


วิ ท ย า ลั ย น า ฏ ศิ ล ป อ่ า ง ท อ ง | 83

ที่ โครงการ/กจิ กรรม การดำเนินงาน หมายเหตุ
5. โครงการภาษาองั กฤษวันละคำ
× มาตรปอ้ งกนั โรคระบาคโควคิ -19
(A WORD A DAY)
6. โครงการวันครสิ ต์มาส 

7. โครงการชมรม 

8. โครงการสง่ เสริมการแข่งขันเพ่ือพฒั นาศักยภาพ 
(ทักษะวชิ าการ)

9. โครงการวนั ภาษาไทย 
10. โครงการบันทกึ การอา่ น คดิ วิเคราะห์ และเขยี น

11. โครงการทัศนศกึ ษา “สบื สานศลิ ป์ แผน่ ดิน × มาตรปอ้ งกนั โรคระบาคโควิค -19
สยาม”

12. โครงการเผยแพร่ศลิ ปวฒั นธรรม 

13. โครงการเสนอผลสมั ฤทธ์ิทางการเรียน × มาตรปอ้ งกันโรคระบาคโควคิ -19

14. โครงการพิธไี หว้ครู 

15. โครงการเทดิ ทนู สถาบันพระมหากษตั ริย์ 

และพระบรมวงศานุวงศ์

16. โครงการสรา้ งจติ สำนึกให้มคี วามซอื่ สตั ยส์ จุ รติ × มาตรป้องกันโรคระบาคโควคิ -19

ดว้ ยมิติทางวฒั นธรรม

17. โครงการแหเ่ ทียนจำนำพรรษา 

18. โครงการแข่งขันกีฬาภายใน × มาตรปอ้ งกันโรคระบาคโควคิ -19

19. โครงการเฝ้าระวังแกไ้ ขปัญหายาเสพตดิ 

20. โครงการตอ่ ตา้ นโรคเอดสใ์ นสถานศึกษา 

วิ ท ย า ลั ย น า ฏ ศิ ล ป อ่ า ง ท อ ง | 84

ที่ โครงการ/กจิ กรรม การดำเนนิ งาน หมายเหตุ
21. โครงการจติ สาธารณะ : Big cleningday 

22. โครงการส่งเสรมิ อตั ลักษณผ์ ู้เรียนและ 
เอกลักษณ์ของสถานศกึ ษา
× มาตรป้องกันโรคระบาคโควคิ -19
23. โครงการครู D.A.R.E.
24. โครงการอบรมมารยาทไทย 
25. โครงการค่ายพุทธบุตร
26. โครงการพัฒนาทักษะวิชาชพี 1 × มาตรป้องกันโรคระบาคโควคิ -19



27. โครงการพัฒนาเทคโนโลยีสารสนเทศ 
28. โครงการสง่ เสริมคณุ ลักษณะผเู้ รยี นอาชีวศึกษา 

ด้านนาฏดรุ ิยางคศลิ ป์

29. โครงการพัฒนาทักษะวชิ าชพี 2 

30. โครงการอบรม : กฎหมาย และจรรยาบรรณ 
วิชาชีพ 

31. โครงการ เพอื่ ทดสอบ V-NET
32. โครงการสง่ เสรมิ โครงงาน งานวิจัยและองค์ 

ความรู้

33. โครงการพฒั นาทักษะวชิ าชีพ 3

วิ ท ย า ลั ย น า ฏ ศิ ล ป อ่ า ง ท อ ง | 85

ประเด็นการประเมินข้อที่ 4 : สถานศกึ ษามกี ารประเมนิ ผล กิจกรรมหรือโครงการทก่ี ำหนดไว้ใน
แผนการจัดกิจกรรมของสถานศกึ ษา

❖ ผลสมั ฤทธิ์

วิทยาลัยมีการวางระบบและกลไกการดำเนินโครงการ หรือกิจกรรม โดยกำหนดให้การ
ดำเนินงานทุกโครงการทุกกิจกรรมมีการประเมินผลความสำเรจ็ และความพึงพอใจต่อการดำเนินงาน
จากผู้ที่มีส่วนเกี่ยวข้อง พร้อมทั้งสรุปผลและรายงานการดำเนินงานตามขั้นตอนโดยผู้รับผิดชอบ
โครงการหรือกิจกรรม สรุปได้ว่าในปีการศึกษา 2564 โครงการทุกโครงการที่กำหนดไว้ในแผนการ
จดั กิจกรรมพฒั นาผู้เรียนและมีการดำเนินงานมีการประเมินผลทุกโครงการคิดเป็นร้อยละ 100 โดย
ทุกโครงการมีค่าเฉลี่ยความสำเร็จและความพึงพอใจในภาพรวมมากกว่า 3.50 ทุกโครงการจึงนับได้
ว่าการดำเนินงานประสบความสำเร็จบรรลุตามวัตถุประสงค์ทุกประการ มีการสรุปค่าเฉลี่ยผลการ
ประเมินในภาพรวมและขอ้ เสนอแนะ ดงั นี้

ท่ี โครงการ/กิจกรรม คา่ เฉล่ยี ข้อเสนอแนะ
1. โครงการพัฒนาทักษะชีวติ ในศตวรรษท่ี 21 -
2. โครงการ STEAM 4.53
3. โครงการวนั ครสิ ต์มาส - อยากให้มเี วทกี ารนำเสนองาน
4. โครงการชมรม 4.25 -
5. โครงการสง่ เสรมิ การแขง่ ขันเพอื่ พฒั นาศักยภาพ 4.10 -
4.28 -
(ทักษะวชิ าการ) 4.73
6. โครงการวันภาษาไทย - ควรจดั กิจกรรมวนั ภาษาไทยใน
4.53 รปู แบบทีห่ ลากหลาย
7. โครงการบันทกึ การอา่ น คดิ วเิ คราะห์ และเขยี น
8. โครงการเผยแพร่ศลิ ปวัฒนธรรม 4.21 - ขอใหห้ มนุ เวียนนกั เรยี นไดอ้ อก
4.68 แสดงบนเวที ร้อยละ 100
9. โครงการพธิ ไี หว้ครู - อยากให้ชุมชนไดเ้ ข้ามาร่วม
4.21 กิจกรรม โดยเฉพาะศิษยเ์ ก่า
10. โครงการเทดิ ทนู สถาบนั พระมหากษัตริย์
และพระบรมวงศานุวงศ์ 4.72 -

11. โครงการแหเ่ ทียนจำนำพรรษา 4.54 -
12. โครงการเฝา้ ระวงั แกไ้ ขปญั หายาเสพตดิ 4.12 -
13. โครงการตอ่ ตา้ นโรคเอดส์ในสถานศกึ ษา 4.02 -

วิ ท ย า ลั ย น า ฏ ศิ ล ป อ่ า ง ท อ ง | 86

ท่ี โครงการ/กิจกรรม คา่ เฉลีย่ ข้อเสนอแนะ
14. โครงการจติ สาธารณะ : Big cleningday 4.34 - อยากใหจ้ ัดกิจกรรมจิตสาธารณะ
ให้กบั ชุมชน
15. โครงการสง่ เสรมิ อตั ลักษณผ์ เู้ รยี นและ 4.23 - ควรมเี วทนี ำเสนอผลงาน
เอกลกั ษณข์ องสถานศกึ ษา
4.42 - ควรบรกิ ารวชิ าการด้านนี้กับ
16. โครงการอบรมมารยาทไทย สถานศกึ ษาในชุมชน

17. โครงการพฒั นาทกั ษะวิชาชีพ 1 4.61 -
18. โครงการพฒั นาเทคโนโลยสี ารสนเทศ 4.37 -
19. โครงการส่งเสริมคณุ ลักษณะผูเ้ รยี นอาชวี ศึกษา 4.56 -

ดา้ นนาฏดรุ ิยางคศลิ ป์ 4.69 -
20. โครงการพฒั นาทกั ษะวชิ าชพี 2 4.10 -
21. โครงการอบรม : กฎหมาย และจรรยาบรรณ
4.03 - ควรเพ่มิ ระยะเวลา
วชิ าชพี 4.25 -
22. โครงการ เพ่อื ทดสอบ V-NET
23. โครงการสง่ เสริมโครงงาน งานวจิ ัยและองค์ 4.69 -

ความรู้
24. โครงการพัฒนาทกั ษะวชิ าชพี 3

ประเด็นการประเมินข้อท่ี 5 : สถานศึกษามกี ารนำผลการประเมิน กจิ กรรมหรอื โครงการท่ีกำหนด
ไว้ในแผนการจัดกิจกรรมไปปรบั ปรุงแผน หรือปรับปรุงการจัดกิจกรรมเสริมหลักสูตร เพื่อพัฒนา
ทกั ษะและการประยุกต์ใชผ้ เู้ รยี น

❖ ผลสัมฤทธิ์
วิทยาลัยมีการนำผลการดำเนินงานและผลการประเมินรายงานคณะกรรมการประจำ

วิทยาลัยโดยงานแผนและพัฒนา เพื่อประชุมปรึกษาหารือหาแนวทางการปรับปรุงแก้ไข และ
พฒั นาการดำเนินงานในปีต่อไป สามารถสรปุ ผลการประชมุ ดงั น้ี

ที่ โครงการ/กิจกรรม แนวทางการปรับปรงุ ตามขอ้ เสนอแนะ
1. โครงการพัฒนาทักษะชีวิตในศตวรรษท่ี 21 -
2. โครงการ STEAM
- ในปีการศกึ ษา 2565 ฝา่ ยวิชาการมีการกำหนดวัน
3. โครงการวนั ครสิ ตม์ าส เสนอผลงานภาคเรยี นละ 1 ครัง้
4. โครงการชมรม
-
-

วิ ท ย า ลั ย น า ฏ ศิ ล ป อ่ า ง ท อ ง | 87

ที่ โครงการ/กิจกรรม แนวทางการปรับปรุงตามข้อเสนอแนะ

5. โครงการส่งเสรมิ การแขง่ ขนั เพื่อพฒั นา -

ศักยภาพ (ทักษะวิชาการ)

6. โครงการวันภาษาไทย - ในปีการศกึ ษา 2565 กลุ่มสาระภาษาไทย จดั ทำ

โครงการทีม่ ีกจิ กรรมบนเวที เน้นกจิ กรรมท่หี ลากหลาย

เชน่ การแสดงละคร การประกวดตัวละครในวรรณคดี

เป็นตน้

7. โครงการบันทกึ การอา่ น คิดวิเคราะห์ และเขยี น -

8. โครงการเผยแพร่ศิลปวฒั นธรรม - ฝา่ ยศลิ ปวัฒนธรรมประชุมปรกึ ษาหารือกบั ภาควิชา

เพอ่ื มอบนโยบาย ให้นกั เรยี นไดอ้ อกแสดงบนเวทคี รบ

รอ้ ยละ 100

9. โครงการพธิ ไี หว้ครู - ใหพ้ ิจารณาตามความเหมาะสม

10. โครงการเทดิ ทูนสถาบันพระมหากษัตริย์ -

และพระบรมวงศานวุ งศ์

11. โครงการแหเ่ ทยี นจำนำพรรษา -

12. โครงการเฝา้ ระวังแก้ไขปญั หายาเสพติด -

13. โครงการตอ่ ต้านโรคเอดส์ในสถานศึกษา -

14. โครงการจติ สาธารณะ : Big cleningday - ในปีการศกึ ษา 2565 มอบฝ่ายกจิ การนักเรยี น

นักศึกษา จดั กิจกรรมจติ สาธารณะในชมุ ชน

15. โครงการส่งเสริมอตั ลกั ษณผ์ ู้เรียนและ - ในปกี ารศกึ ษา 2565 ฝา่ ยวิชาการมกี ารกำหนดวัน

เอกลกั ษณ์ของสถานศกึ ษา เสนอผลงานภาคเรียนละ 1 คร้ัง

16. โครงการอบรมมารยาทไทย - มอบกลุ่มสาระสงั คมและวฒั นธรรม จัดทำโครงการ

ต่อยอดออกบริการสถานศกึ ษาในชุมชน

17. โครงการพัฒนาทักษะวิชาชพี 1 -

18. โครงการพัฒนาเทคโนโลยีสารสนเทศ -

19. โครงการส่งเสริมคณุ ลักษณะผู้เรียนอาชีวศกึ ษา -

ด้านนาฏดรุ ยิ างคศลิ ป์

20. โครงการพฒั นาทกั ษะวชิ าชีพ 2 -

21. โครงการอบรม : กฎหมาย และจรรยาบรรณ -

วิชาชพี

22. โครงการ เพอื่ ทดสอบ V-NET - ฝ่ายวิชาการและงานวจิ ัย ประชมุ วางแผนกับ

คณะทำงานตอ่ ไป

23. โครงการส่งเสริมโครงงาน งานวิจัยและองค์ -

ความรู้

24. โครงการพฒั นาทักษะวิชาชพี 3 -

วิ ท ย า ลั ย น า ฏ ศิ ล ป อ่ า ง ท อ ง | 88

ผลการประเมนิ ตนเอง

เป้าหมาย ผลการดำเนินงาน บรรลุเป้าหมาย คะแนนประเมินตนเอง
5 ข้อ 5 ขอ้ บรรลุ 5

ประเดน็ พิจารณาท่ี 1.2.2 ระดบั ความพงึ พอใจท่ีมตี อ่ คุณภาพของผู้สำเรจ็ การศกึ ษาด้านทักษะ
และการประยุกตใ์ ช้

ประเดน็ การประเมนิ

ใช้คา่ เฉล่ียของคะแนนประเมินความพงึ พอใจทีม่ ีต่อคุณภาพของผสู้ ำเรจ็ การศึกษาดา้ นทักษะ
และการประยกุ ต์ใช้

สตู รการคำนวณ

คะแนนท่ีได้ = ผลรวมของค่าคะแนนทีไ่ ด้รับจากการประเมิน × 100
จำนวนผู้สำเร็จการศกึ ษาท่ไี ด้รับการประเมนิ ทั้งหมด

ข้อมูลประกอบ

1. สถานศกึ ษามีข้อมูลผสู้ ำเรจ็ การศึกษาจำแนกเป็น ผ้ทู ่ีได้งานทำในสาขาทเี่ ก่ียวข้อง ศึกษา
ตอ่ และประกอบอาชพี อสิ ระในสาขาทเ่ี กีย่ วข้องภายในหน่งึ ปี ไม่นอ้ ยกว่ารอ้ ยละ 75 ของ
จำนวนผู้สำเรจ็ การศึกษา

2. สถานศึกษาสำรวจผ้สู ำเร็จการศกึ ษาเป็นรายบคุ คล จากสถานประกอบการหรือ
สถานศึกษาท่ีผู้สำเร็จการศกึ ษาไปทำงานหรือศึกษาต่อหรือประกอบอาชีพอิสระในสาขา
ทเี่ กีย่ วข้อง ไม่น้อยกวา่ รอ้ ยละ 75 ของผสู้ ำเรจ็ การศึกษา

ระดบั คณุ ภาพ

ให้เทียบบัญญัติไตรยางศ์ ทศนิยมสองตำแหน่งไม่ปัดเศษ โดยกำหนดผลจากประเด็นการ
ประเมินตง้ั แต่ร้อยละ 80.00 ข้นึ ไป เทียบได้คะแนน 5.00

ค่าคะแนน ระดบั คณุ ภาพ

4.51 – 5.00 ยอดเยีย่ ม (excellent)
3.51 – 4.50 ดเี ลิศ (great)
2.51 – 3.50 ดี (good)
1.51 – 2.50 ปานกลาง (fair)
0.00 – 1.50 ตอ้ งปรับปรงุ เรง่ ด่วน (poor)

วิ ท ย า ลั ย น า ฏ ศิ ล ป อ่ า ง ท อ ง | 89

ตารางข้อมูล ปกี ารศกึ ษา 2564

รายการ จำนวน (คน) ร้อยละ หมายเหตุ

จำนวนผสู้ ำเรจ็ การศึกษา 77 100

ไดง้ านทำในสาขาที่เก่ียวข้อง --

ศึกษาตอ่ 75 97

ประกอบอาชีพอสิ ระในสาขาทเ่ี ก่ยี วข้อง 2 2.6

วิทยาลัยมีการดำเนินงานประเมินความพึงพอใจที่มีต่อคุณภาพของผู้สำเร็จการศึกษาด้าน
ทักษะและการประยุกต์ใช้ โดยสำรวจจากผู้ใช้ผู้ที่สำเร็จการศึกษา สำหรับในปีการศึกษา 2564 ได้
สำรวจความพึงพอใจจาก คณาจารย์วิทยาลัยนาฏศิลปอ่างทอง ระดับปริญญาตรี หลักสูตรศึกษา
ศาสตรบัณฑิต ( 4ปี) สาขาวิชานาฏศิลป์ศึกษา และดนตรีศึกษา ที่ผู้สำเร็จการศึกษาเ ข้าศึกษาต่อ
จำนวน 46 คน มหาวิทยาลัยเทคโนโลยีราชมงคล จำนวน 6 คน มหาวิทยาลัยขอนแก่น จำนวน 1
คน มหาวิทยาลัยราชภัฏสวนสุนันทา จำนวน 1 คน มหาวิทยาลัยศรีนครีนทรวิโรฒ จำนวน 5 คน
และมหาวิทยาลยั ราชภฏั พระนครศรอี ยธุ ยา จำนวน 4 คน รวมทั้งสิ้น 63 คน คิดเปน็ รอ้ ยละ 81 โดย
มีผลคะแนนเท่ากับ 86 คะแนน เทียบคา่ คะแนนเท่ากบั 5

แบบประเมินความพึงพอใจต่อคุณภาพของผู้สำเร็จการศึกษาดา้ นทกั ษะและการประยุกตใ์ ช้

วิทยาลัยนาฏศลิ ปอ่างทอง

รายการประเมนิ ระดับความพงึ พอใจ
ดีมาก ดี พอใช้ ตอ้ งปรับปรุง ตอ้ งปรับปรุงเร่งดว่ น

1. ดา้ นสมรรถนะหลักและสมรรถนะทวั่ ไป

1.1 การใช้ภาษาไทยเพอ่ื การสื่อสาร

1.2 การใช้ภาษาต่างประเทศเพ่อื การสือ่ สาร

1.3 การประยุกต์ใชต้ วั เลข สถติ ิ ในการปฏิบตั งิ าน

1.4 การใชเ้ ทคโนโลยใี นการปฏบิ ตั ิงาน

1.5 ความตระหนักและการรักษาความปลอดภยั ในการ

ปฏบิ ตั ิงาน

1.6 ภาวะผู้นำ ผู้ตาม การวางตัวและแสดงความคดิ เหน็

ได้เหมาะกับบทบาทหนา้ ท่ีและความรบั ผดิ ชอบ

1.7 การแสวงหาความรใู้ หมๆ่ และพฒั นาตนเองได้

1.8 การจัดระบบงานและการดำเนินงานตามเวลาท่ี

กำหนด

2. ดา้ นสมรรถนะวชิ าชพี

วิ ท ย า ลั ย น า ฏ ศิ ล ป อ่ า ง ท อ ง | 90

รายการประเมิน ระดบั ความพึงพอใจ
ดมี าก ดี พอใช้ ตอ้ งปรบั ปรุง ตอ้ งปรบั ปรุงเร่งด่วน
2.1 ความรอบร้เู ก่ยี วกับทักษะทจี่ ำเปน็ ในวิชาชีพที่
ปฏบิ ัติงาน

2.2 การประยกุ ต์ใช้ความรู้ทางวชิ าชีพกับงานท่ไี ด้รับ
มอบหมาย

2.3 การปฏิบัติงาน/ปฏบิ ตั วิ ชิ าชพี ไดอ้ ย่างผมู้ คี วามรู้
2.4 การแกป้ ัญหาในการทำงาน

เอกสารอา้ งอิง รายการ
แผนการจัดกิจกรรมพฒั นานักเรียน
หมายเลขเอกสาร เอกสารสรุปโครงการวันครสิ ตม์ าส
1.2.1-01 เอกสารสรปุ โครงการชมรม
1.2.1-02 เอกสารสรปุ โครงการส่งเสรมิ การแขง่ ขันเพอ่ื พัฒนาศกั ยภาพ
1.2.1-03 เอกสารสรุปโครงการวนั ภาษาไทย
1.2.1-04 เอกสารสรุปโครงการบันทกึ การอา่ น คดิ วเิ คราะห์ และเขียน
1.2.1-05 เอกสารสรปุ โครงการเผยแพร่ศลิ ปวฒั นธรรม
1.2.1-06 เอกสารสรปุ โครงการเสนอผลสมั ฤทธทิ์ างการเรียน
1.2.1-07 เอกสารสรปุ โครงการพธิ ไี หว้ครู
1.2.1-08 เอกสารสรุปโครงการเทิดทูนสถาบันพระมหากษัตริย์
1.2.1-09 และพระบรมวงศานุวงศ์
1.2.1-10 เอกสารสรุปโครงการสรา้ งจติ สำนึกใหม้ ีความซื่อสตั ยส์ ุจรติ ด้วยมิติทาง
วฒั นธรรม
1.2.1-11 เอกสารสรปุ โครงการแหเ่ ทียนจำนำพรรษา
เอกสารสรุปโครงการจติ สาธารณะ : Big cleningday
1.2.1-12 เอกสารสรุปโครงการส่งเสริมอัตลักษณ์ผู้เรียนและเอกลักษณ์ของ
1.2.1-13 สถานศกึ ษา
1.2.1-14 เอกสารสรุปการประเมินความพึงพอใจผูส้ ำเรจ็ การศกึ ษา.
เอกสารสรปุ โครงการอบรมมารยาทไทย
1.2.1-15 เอกสารสรุปโครงการพฒั นาทักษะวชิ าชพี 1
1.2.1-16
1.2.1-17

วิ ท ย า ลั ย น า ฏ ศิ ล ป อ่ า ง ท อ ง | 91

หมายเลขเอกสาร รายการ
1.2.1-18 เอกสารสรปุ โครงการพัฒนาทกั ษะวิชาชีพ 2 /3
1.2.1-19 บันทกึ การประชมุ คณะกรรมการประจำวทิ ยาลัย

ดา้ นที่ 3 คุณธรรม จริยธรรม และคุณลักษณะท่พี ึงประสงค์

ผูส้ ำเร็จการศกึ ษาศลิ ปกรรมมคี ุณธรรม จรยิ ธรรม จรรยาบรรณวชิ าชพี เจตคติ และกิจนิสัยท่ี
ดี ภูมิใจและรักษาเอกลักษณข์ องชาติไทย เคารพกฎหมาย เคารพสทิ ธขิ องผู้อ่นื มีความรบั ผดิ ชอบตาม
บทบาทหน้าที่ของตนเองตามระบอบประชาธิปไตยอันมีพระมหากษัตริย์ทรงเป็นประมุข มีจิต
สาธารณะ และมจี ิตสำนกึ รกั ษ์สิ่งแวดลอ้ ม

ประเด็นพิจารณาที่ 1.3.1 ระดับคุณภาพในการจัดกิจกรรมด้านคุณธรรม จริยธรรม และ
คณุ ลกั ษณะทพ่ี งึ่ ประสงค์

ประเด็นการประเมินข้อท่ี 1 : สถานศึกษาส่งเสริม สนับสนุน ให้มีการจัดทำแผนกิจกรรมด้าน
คุณธรรม จริยธรรม และคุณลักษณะที่พึงประสงค์ โดยกำกับดูแลให้ผู้เรียนแต่ละคนเข้าร่วม
กจิ กรรม

❖ ผลสมั ฤทธ์ิ

วิทยาลัยดำเนินการจัดทำแผนกจิ กรรม ที่ส่งเสรมิ คุณธรรม จริยธรรม และคุณลักษณะอันพงึ
ประสงคอ์ ยู่ในแผนการจัดกิจกรรมพัฒนานักเรียน การจัดแผนดงั กล่าวมีการจัดทำโครงการ/กิจกรรม
ที่มีการกำหนดวัตถุประสงค์ เป้าหมาย งบประมาณ ระยะเวลา และผู้รับผิดชอบอย่างชัดเจน
ตลอดจนกำหนดให้นักเรยี นเข้าร่วมกิจกรรมพัฒนานักเรียนทุกกิจกรรมตลอดปีการศึกษา และบันทึก
การเขา้ รว่ มกจิ กรรมทุกครง้ั

ประเด็นการประเมินข้อที่ 2 : สถานศึกษาจัดทำแผนการจัดกิจกรรมจะต้องมี กิจกรรมหรือ
โครงการ ที่ครอบคลุมประเด็นเนื้อหา ดังต่อไปนี้ กิจกรรมด้านคุณธรรม จริยธรรม จรรยาบรรณ
วิชาชีพ เจตคติและกิจนิสัยที่ดี ภูมิใจและรักษาเอกลักษณ์ของชาติไทย เคารพกฎหมาย เคารพ
สิทธิของผู้อื่น มีความรับผิดชอบตามบทบาท หน้าที่ของตนเองตามระบอบประชาธิปไตยอันมี
พระมหากษตั ริยท์ รงเปน็ ประมขุ มจี ิตสาธารณะ และมจี ิตสำนึกรกั ษ์ส่งิ แวดล้อม

❖ ผลสมั ฤทธ์ิ

วิ ท ย า ลั ย น า ฏ ศิ ล ป อ่ า ง ท อ ง | 92

แผนการจัดกิจกรรมพัฒนานักเรียน ประจำปีการศึกษา 2564 วิทยาลัยมีการออกแบบให้มี
กิจกรรมที่พัฒนานักเรยี นครอบคลุมด้านคุณธรรม จรยิ ธรรม จรรยาบรรณวชิ าชีพ เจตคติและกิจนิสัย
ที่ดี ภูมิใจและรักษาเอกลักษณ์ของชาติไทย เคารพกฎหมาย เคารพสิทธิของผู้อื่น มีความรับผิดชอบ
ตามบทบาทหน้าที่ของตนเองตามระบอบประชาธิปไตยอันมีพระมหากษัตริย์ทรงเป็นประมุข มีจิต
สาธารณะ และมีจิตสำนึกรักษ์สิ่งแวดล้อม โดยมีการออกแบบให้โครงการแต่ละโครงการมีการบูรณา
การกิจกรรมต่างๆ ให้สามารถครอบคลุมประเด็นได้หลายด้านอีกด้วย มีรายละเอียดกิจกรรมด้าน
คุณธรรม จรยิ ธรรม และคณุ ลักษณะท่ีพงึ ประสงค์ ดังน้ี

โครงการ/กจิ กรรม สอดคลอ้ งกบั ประเดน็
1. โครงการชมรม - ความรบั ผดิ ชอบตามบทบาทหนา้ ทขี่ องตนเองตาม
ระบอบประชาธิปไตยอันมีพระมหากษตั รยิ ท์ รงเปน็
2. โครงการวนั ภาษาไทย ประมขุ
3. โครงการทศั นศึกษา “สืบสานศลิ ป์ แผน่ ดินสยาม” - ภูมใิ จและรกั ษาเอกลกั ษณ์ของชาติไทย
4. โครงการเผยแพร่ศลิ ปวัฒนธรรม - ภมู ิใจและรกั ษาเอกลักษณข์ องชาติไทย
5. โครงการเสนอผลสัมฤทธ์ทิ างการเรยี น - เจตคตแิ ละกิจนสิ ัยทีด่ ี
6. โครงการพธิ ไี หว้ครู - ภมู ิใจและรกั ษาเอกลักษณข์ องชาติไทย
7. โครงการเทิดทนู สถาบันพระมหากษตั รยิ ์ - ด้านคณุ ธรรม จรยิ ธรรม
และพระบรมวงศานวุ งศ์ - ดา้ นคณุ ธรรม จรยิ ธรรม
- ความรบั ผดิ ชอบตามบทบาทหนา้ ท่ีของตนเองตาม
8. โครงการสร้างจิตสำนึกให้มคี วามซอื่ สตั ย์สุจรติ ดว้ ย ระบอบประชาธิปไตยอนั มพี ระมหากษัตริย์ทรงเปน็
มติ ทิ างวัฒนธรรม ประมุข
9. โครงการแหเ่ ทียนจำนำพรรษา - ด้านคณุ ธรรม จรยิ ธรรม
10. โครงการจติ สาธารณะ : Big cleningday
- ด้านคุณธรรม จรยิ ธรรม
11. โครงการสง่ เสริมอตั ลักษณผ์ เู้ รยี นและเอกลกั ษณ์ - เจตคตแิ ละกจิ นสิ ยั ท่ดี ี
ของสถานศกึ ษา - มีจิตสาธารณะ และมจี ติ สำนึกรกั ษส์ ่ิงแวดล้อม
12. โครงการครู D.A.R.E. - จรรยาบรรณวิชาชีพ
- ภมู ิใจและรกั ษาเอกลักษณ์ของชาติไทย
13. โครงการอบรมมารยาทไทย - เจตคตแิ ละกิจนสิ ัยทีด่ ี
- เคารพกฎหมาย เคารพสทิ ธิของผู้อนื่
14. โครงการค่ายพทุ ธบุตร - เจตคตแิ ละกจิ นสิ ยั ทดี่ ี
15. โครงการพฒั นาทกั ษะวิชาชีพ 1 - ภูมิใจและรักษาเอกลกั ษณ์ของชาตไิ ทย
- ดา้ นคุณธรรม จรยิ ธรรม
- จรรยาบรรณวิชาชพี

วิ ท ย า ลั ย น า ฏ ศิ ล ป อ่ า ง ท อ ง | 93

โครงการ/กจิ กรรม สอดคลอ้ งกับประเดน็
- ภูมใิ จและรกั ษาเอกลกั ษณ์ของชาติไทย
16. โครงการสง่ เสริมคณุ ลกั ษณะผเู้ รยี นอาชีวศึกษา - ภมู ใิ จและรกั ษาเอกลกั ษณ์ของชาตไิ ทย
ดา้ นนาฏดรุ ิยางคศลิ ป์
17. โครงการพฒั นาทกั ษะวิชาชพี 2 - จรรยาบรรณวิชาชพี
- ภมู ิใจและรักษาเอกลกั ษณข์ องชาติไทย
18. โครงการอบรม : กฎหมาย และจรรยาบรรณ - จรรยาบรรณวชิ าชพี
วิชาชพี - เจตคตแิ ละกิจนสิ ยั ท่ดี ี
- เคารพกฎหมาย เคารพสิทธขิ องผ้อู น่ื
19. โครงการพัฒนาทกั ษะวชิ าชพี 3 - จรรยาบรรณวชิ าชพี
- ภมู ิใจและรักษาเอกลกั ษณข์ องชาตไิ ทย

ประเด็นการประเมนิ ข้อที่ 3 : สถานศึกษาดำเนินการตามแผนการจัดกิจกรรม ตามท่ีกำหนด

❖ ผลสัมฤทธิ์

ในปีการศึกษา 2564 วิทยาลยั มีโครงการ/กจิ กรรม ทพ่ี ัฒนานักเรียนครอบคลุมด้านคุณธรรม
จรยิ ธรรม จรรยาบรรณวิชาชีพ เจตคตแิ ละกจิ นสิ ัยท่ดี ี ภูมใิ จและรกั ษาเอกลักษณ์ของชาติไทย เคารพ
กฎหมาย เคารพสิทธิของผู้อื่น มีความรับผิดชอบตามบทบาทหน้าที่ของตนเองตามระบอบ
ประชาธิปไตยอันมีพระมหากษัตริย์ทรงเป็นประมุข มีจิตสาธารณะ และมีจิตสำนึกรักษ์สิ่งแวดล้อม
จำนวนทั้งสิ้น 14 โครงการจากโครงการทั้งหมด 19 โครงการ โครงการไม่ไดด้ ำเนินการเนื่องจากได้รับ
ผลกระทบจากมาตรป้องกันโรคระบาคโควิค -19 จำนวน 5 โครงการ คือ โครงการทัศนศึกษา “สืบ
สานศิลป์ แผ่นดินสยาม” โครงการค่ายพุทธบุตร โครงการสร้างจิตสำนึกให้มีความซื่อสัตย์สุจริตด้วย
มิติทางวัฒนธรรม โครงการครู D.A.R.E. และโครงการเสนอผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน ที่สำคัญการ
ดำเนินงานทุกโครงการวิทยาลัยมีนโยบายให้ใช้วงจรคุณภาพ PDCA ในการดำเนินงาน คือ มีการ
วางแผน มกี ารดำเนนิ งาน มกี ารประเมินผลการดำเนนิ งาน และมีการปรับปรุงพฒั นา

ประเด็นการประเมินข้อท่ี 4 : สถานศึกษามีการประเมินผล กิจกรรมหรือโครงการที่กำหนดไว้ใน
แผนการจัดกจิ กรรมของสถานศึกษา

❖ ผลสัมฤทธ์ิ

วิทยาลัยมีการวางระบบและกลไกการดำเนินโครงการ หรือกิจกรรม โดยกำหนดให้การ
ดำเนินงานทุกโครงการทุกกิจกรรมมีการประเมินผลความสำเร็จและความพึงพอใจต่อการดำเนินงาน

วิ ท ย า ลั ย น า ฏ ศิ ล ป อ่ า ง ท อ ง | 94

จากผู้ที่มีส่วนเกี่ยวข้อง พร้อมทั้งสรุปผลและรายงานการดำเนินงานตามขั้นตอนโดยผู้รับผิดชอบ
โครงการหรือกิจกรรม สรุปได้ว่าในปีการศกึ ษา 2564 โครงการทุกโครงการที่กำหนดไว้ในแผนการจัด
กิจกรรมพัฒนาผู้เรียนและมีการดำเนินงานมีการประเมินผลทุกโครงการคิดเป็นร้อยละ 100 โดยทุก
โครงการมีค่าเฉล่ียความสำเร็จและความพึงพอใจในภาพรวมมากกวา่ 3.50 ทกุ โครงการจงึ นับได้ว่าการ
ดำเนินงานประสบความสำเร็จบรรลุตามวัตถุประสงค์ทกุ ประการ มีการสรปุ คา่ เฉล่ียผลการประเมนิ ใน
ภาพรวมและขอ้ เสนอแนะ ตามท่นี ำเสนอรายละเอียดในประเดน็ พิจารณาท่ี 1.2.1

ประเด็นการประเมนิ ข้อท่ี 5 : สถานศกึ ษามกี ารนำผลการประเมิน กิจกรรมหรือโครงการท่ีกำหนด
ไว้ในแผนการจัดกิจกรรมไปปรับปรุงแผน หรือปรับปรุงการจัดกิจกรรมเสริมหลักสูตร เพื่อพัฒนา
คุณธรรม จรยิ ธรรม และคณุ ลกั ษณะทีพ่ ึงประสงคข์ องผเู้ รยี น

❖ ผลสมั ฤทธ์ิ

วิทยาลยั มีการนำผลการดำเนินงานและผลการประเมนิ รายงานคณะกรรมการประจำ
วิทยาลยั โดยงานแผนและพัฒนา เพื่อประชมุ ปรกึ ษาหารอื หาแนวทางการปรบั ปรุงแก้ไข และ
พฒั นาการดำเนินงานในปตี ่อไปตามทน่ี ำเสนอรายละเอียดในประเดน็ พิจารณาที่ 1.2.1

ผลการประเมนิ ตนเอง

เป้าหมาย ผลการดำเนินงาน บรรลุเปา้ หมาย คะแนนประเมนิ ตนเอง
5 ข้อ 5 ข้อ บรรลุ 5

เอกสารอา้ งองิ รายการ
รายการเอกสารประเดน็ พิจารณาที่ 1.2.1
หมายเลขเอกสาร
(ซ้ำ)

ประเด็นพจิ ารณาท่ี 1.3.2 ระดับความพึงพอใจที่มีตอ่ คุณภาพของผสู้ ำเรจ็ การศกึ ษาดา้ นคุณธรรม
จริยธรรม และคุณลกั ษณะทพ่ี งึ ประสงค์

ประเด็นการประเมิน

วิทยาลัยได้ ดำเนินการประเมินผู้สำเร็จการศึกษาด้านคุณธรรม จริยธรรมและคุณลักษณะที่
พึงประสงค์ โดยให้คณะครูอาจารย์ ซึ่งแต่งตั้งให้เป็นตัวแทนของสถานประกอบการ จำนวน 25 คน

วิ ท ย า ลั ย น า ฏ ศิ ล ป อ่ า ง ท อ ง | 95

เป็นผู้ประเมิน จากนักเรียนที่สำเร็จการศึกษาจำนวน 65 คน โดยมีผลการประเมินระดับความพึง
พอใจที่มีต่อคุณภาพของผู้สำเร็จการศึกษาด้านคุณธรรม จริยธรรม และคุณลักษณะที่พึงประสงค์ มี
คะแนนรวมเทา่ กบั 86 เทียบคา่ คะแนนเท่ากบั 5

แบบประเมนิ ความพงึ พอใจต่อคุณภาพของผู้สำเรจ็ การศกึ ษา

ด้านคณุ ธรรม จรยิ ธรรม และคณุ ลักษณะที่พงึ ประสงค์

วทิ ยาลัยนาฏศลิ ปอ่างทอง

รายการประเมนิ ระดบั ความพงึ พอใจ ตอ้ งปรบั ปรุงเร่งดว่ น
ดมี าก ดี พอใช้ ต้องปรับปรุง

1. มวี นิ ัย ตรงตอ่ เวลา และมคี วามรับผดิ ชอบตอ่ การ

ทำงาน

2. ขยนั อดทนและเสียสละในการทำงาน

3. มงุ่ มั่น กระตือรือรน้ ในการพฒั นางาน พฒั นาตนเอง

อย่างตอ่ เนอ่ื ง

4. มมี นุษยสมั พันธ์ และบคุ ลิกภาพท่ีเหมาะสม

5. การไม่เกี่ยวข้องกบั สารเสพติด อบายมขุ

6. ร่วมมอื ช่วยเหลอื สนบั สนุน เพอื่ นรว่ มงาน

7. การใหเ้ กียรติ ยกยอ่ ง เพอ่ื นรว่ มงานในโอกาสท่ี

เหมาะสม

8. มีความรกั ความเปน็ ไทย

9. มีความจงรกั ในสถาบันชาติ ศาสนา พระมหากษตั รยิ ์

10. มคี วามซ่ือสตั ย์

สรุปค่าเฉล่ยี มาตรฐานท่ี 1 เท่ากับ 4.76 ระดับ “ยอดเยีย่ ม”(excellent)

จุดเด่น

1. คณะครมู ีการออกแบบการจดั การเรียนการสอนที่หลากหลาย มกี ารกระบวนการวัด
ประเมินผลที่เน้นความแตกต่างระหว่างบุคคลของผู้เรียน ที่เหมาะสมกับธรรมชาติ
ของแตล่ ะรายวชิ า

2. มีแผนการจัดกิจกรรมพัฒนานักเรียนที่ชัดเจนสามารถพัฒนาผู้เรียนได้ตรงตาม
วัตถุประสงคข์ องหลกั สูตรในทุกๆ ดา้ น

วิ ท ย า ลั ย น า ฏ ศิ ล ป อ่ า ง ท อ ง | 96

3. คณะครูมีความพร้อม ปรับเปลี่ยนรูปแบบการสอนในรูปแบบ Online ตาม
สถานการณ์

4. คณะครูสามารถสอนไดท้ ั้ง 2 รูปแบบพรอ้ มกนั รูปแบบ Onsit และรปู แบบ Online
5. วิทยาลยั มีแผนโครงการเพื่อพฒั นานักเรยี นทุกด้านชัดเจน

จุดทค่ี วรพฒั นา

1. วทิ ยาลัยควรส่งเสริมใหค้ ณะครมู ีการเผยแพร่งานวจิ ัยในชน้ั เรียนในรูปแบบต่างๆ
โดยเฉพาะในเวทีระดับชาติ

2. วิทยาลยั ควรออกแบบกิจกรรมพัฒนานกั เรียนในรูปแบบ Online ต่อไป
3. สง่ เสรมิ กจิ กรรมพัฒนา ทดสอบทางการศึกษาระดบั ชาติด้านอาชวี ศกึ ษา

(Vocational

วิ ท ย า ลั ย น า ฏ ศิ ล ป อ่ า ง ท อ ง | 97

มาตรฐานที่ 2 การจดั การศกึ ษาศลิ ปกรรม

สถานศึกษามีครูที่มีคุณวุฒิการศึกษาและจำนวนตามเกณฑ์ที่กำหนด ใช้หลักสูตรฐานสมรรถนะ
ในการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ และบริหารจัดการทรัพยากรของสถานศึกษาอย่างมี
ประสิทธิภาพ มีความสำคัญในการดำเนินการตามนโยบายสำคัญของหน่วยงานต้นสังกัดหรือหน่วยงานที่
กำกับดูแลสถานศึกษา ประกอบไปด้วย 4 ด้าน ดงั น้ี

ด้านที่ 1 หลกั สตู รศิลปกรรม

สถานศึกษาใช้หลักสูตรฐานสมรรถนะที่สอดคล้องกับความต้องการของผู้เรียน ชุมชน สถาน
ประกอบการ สังคมและประเทศ มีการปรับปรงุ รายวิชาเดิมหรือกำหนดรายวิชาใหม่หรือกลุ่มวิชาเพ่ิมเติม
ให้ทันต่อการเปลี่ยนแปลงของเทคโนโลยีและความต้องการของสังคมและประเทศ โดยความร่วมมือกับ
สถานประกอบการหรอื หน่วยงานที่เกีย่ วข้อง

ประเดน็ พิจารณาท่ี 2.1.1 ระดับคณุ ภาพของหลกั สตู รศลิ ปกรรม

ประเด็นการประเมินข้อที่ 1 : สถานศึกษามีการจัดทำหลักสูตรฐานสมรรถนะโดยได้รับความร่วมมือ
จากครู บุคลากร ชมุ ชน สถานประกอบการ และหน่วยงานท่ีเก่ียวขอ้ ง

❖ ผลสมั ฤทธ์ิ

ในปีการศึกษา 2564 นับว่าเป็นปีที่ 3 ที่วิทยาลัยใช้หลักสูตรนาฏดุริยางคศิลป์ ระดับ
ประกาศนียบัตรวิชาชีพ พุทธศักราช 2562 ประเภทวิชา ศิลปกรรม สถาบันบัณฑิตพัฒนศิลป์ กระทรวง
วัฒนธรรม ซึ่งเป็นหลักสูตรฐานสมรรถนะ ที่พัฒนาขึ้นให้สอดคล้องกับพระราชบัญญตั ิการศึกษาแหง่ ชาติ
พ.ศ. 2542 (และแก้ไขเพิ่มเติม พ.ศ. 2544 และ พ.ศ. 2553 ) พระราชบัญญัติสถาบันบัณฑิตพัฒนศิลป์
พ.ศ. 2550 และระเบียนกะทรวงศึกษาธิการ ทด่ี ำเนินการโดยสถาบันทิตพฒั นศิลป์โดยไดร้ ับความร่วมมือ
จากสำนักงานคณะกรรมการการอาชีวศึกษา ผู้เชี่ยวชาญ ผู้บริหาร คณะครูอาจารย์ โดยวิทยาลัยได้ส่ง
ตัวแทนคณะครูเข้ารว่ มในการดำเนินงานดงั กลา่ ว พร้อมทั้งได้รับความร่วมมือจากผูท้ รงคณุ วุฒิ ตัวแทน
จากสถานประกอบการ และหนว่ ยงานท่เี กย่ี วขอ้ งอนื่ ๆ อีกด้วย