แผนการสอนภาษาอังกฤษ ป.2_04

188 คมู ือค

ลาํ ดบั จดุ ประสงค ขน้ั ตอน เวลา แน
ท่ี การเรียนรู
การจดั การเรยี นรู ท่ใี ช กิจกรรมครู
3. 2. พูด-ถามตอบ
เก่ยี วกับราคาอาหาร ขายอาหารคอื งานบริการ เร
ในเมนูได
สภุ าพ ออนนอมกับลกู คา)

ขัน้ ปฏบิ ัติ 20 1. ครูใหนักเรียนทาํ ใบงานท
นาที สาํ หรับกจิ กรรม How muc

ขน้ั ตอนการทํากจิ กรรม

1) จบั คูทํากจิ กรรมกับเพื่อ

2) อา นเมนูและพูดถาม-ตอ

อาหาร เคร่ืองดืม่ กับเพื่อน (ท

การฟง-พูด)

2. ครูใหนักเรยี นทําใบงานที่

เร่ือง My Menu

ขั้นตอนการทํากิจกรรม

1) วาดภาพอาหาร และเค

ระบายสีเขยี นชื่ออาหารพ

ระบุราคา

2) พดู ถามตอบราคาอาหา

เคร่อื งด่ืมของตนเองกับเพ

(ทกั ษะการเขียน)

ครูและแผนการจัดการเรียนรู ระดับประถมศึกษา ภาคเรียนที่ 2 (ภาษาองั กฤษ ป.2)

นวการจัดการเรียนรู สื่อการเรยี นรู การประเมนิ
การเรยี นรู
กิจกรรมนักเรียน
ราตอง

ท่ี 14 1. นกั เรยี นทําใบงานท่ี 14 กจิ กรรม 1. ใบงานที่ 14 - แบบประเมนิ ท่ี 3
ch is it? เร่อื ง How much is it? กิจกรรม เร่ือง แบบประเมนิ

How much is it? การพูดโตตอบตาม

อน 2. ใบงานที่ 15 เรื่อง สถานการณที่
My Menu กาํ หนดให
อบราคา

ทักษะ

15 2. นักเรยี นทําใบงานที่ 15 เรื่อง My
Menu

คร่ืองด่ืม
พรอม

าร
พ่ือน

หนว ยการเรยี นรทู ี่ 4 เรือ่ ง Food and Drinks

ลําดบั จุดประสงค ข้นั ตอน เวลา แน

ที่ การเรียนรู การจัดการเรยี นรู ทใ่ี ช กจิ กรรมครู

4. 3. ตั้งใจ เพียรพยายาม ขนั้ สรปุ 5 1. ครแู ละนักเรียนรว มกันสร

และสนใจเขารวม นาที ความรโู ดยใชค าํ ศัพทแ ละปร

กิจกรรมการเรยี นรู สนทนาตามโครงสรางประโย

เรียนเร่ืองราคาอาหาร

2. ครูประเมินคุณลกั ษณะอนั

ประสงคของนักเรยี นโดยใชแ

ประเมนิ ที่ 9

3. ครใู หนักเรยี นทาํ แบบประ

ตนเองหนว ยยอ ยท่ี 4 เร่ือง M

Drinks

4. ครูใหน ักเรยี นทาํ แบบบันท

เรียนรูหนวยการเรียนรทู ี่ 4 เ

Food and Drinks

189

นวการจดั การเรียนรู ส่อื การเรียนรู การประเมิน
กจิ กรรมนกั เรยี น - สอ่ื PowerPoint การเรยี นรู

รุป 1. นกั เรยี นรว มกันสรุปความรูโดย - แบบประเมนิ ท่ี 9
ระโยค ใชค าํ ศพั ทแ ละประโยครวมท้ังการ แบบประเมิน
ยคท่ี นาํ ความรไู ปใชใ นชีวิตประจาํ วนั คณุ ลักษณะอนั พงึ
ประสงคของผูเ รียน
นพึง 2. นักเรยี นทําแบบประเมนิ ตนเอง
แบบ หนวยยอยท่ี 4 เรือ่ ง My Drinks

ะเมนิ 3. นกั เรยี นทาํ แบบบนั ทึกการเรยี นรู
My หนว ยการเรียนรูท ี่ 4 เร่ือง Food

and Drinks
ทึกการ
เร่ือง

190 คมู อื ครแู ละแผนการจดั การเรียนรู ระดับประถมศึกษา ภาคเรยี นท่ี 2 (ภาษาอังกฤษ ป.2)

8. สือ่ การเรยี นรู/ แหลง เรียนรู
1) ใบงานที่ 14 เรื่อง กจิ กรรม How Much Is It?
2) ใบงานท่ี 15 เรื่อง My Menu
3) สอื่ PowerPoint เรื่อง A Mini Menu

9. การประเมนิ ผลรวบยอด
ชิ้นงานหรือภาระงาน
1) ใบงานท่ี 14 เร่ือง กจิ กรรม How Much Is It?

2) ใบงานที่ 15 เร่ือง My Menu

3) พูด-ถามตอบเก่ยี วกับราคาอาหารในเมนูได

สงิ่ ที่ตองการวดั /ประเมนิ ผล วิธีการ *เครอื่ งมือ เกณฑการประเมิน
ดานความรู ความเขา ใจ (K) ผานเกณฑการประเมิน
- ออกเสยี งคาํ ศัพท ประโยคให - ประเมนิ การออกเสียง 1. แบบประเมินที่ 3 รอยละ 80 ขนึ้ ไป
ขอมลู เกยี่ วกบั รายการราคา
อาหารและเคร่ืองด่มื ได คาํ ศัพทแ ละประโยคที่ 2. ใบงานท่ี 14 เรอ่ื ง ผา นเกณฑการประเมิน
รอยละ 80 ขึ้นไป
ดา นทักษะ/กระบวนการ (P) เกย่ี วกบั เครื่องดื่มได กจิ กรรม How Much
- พูด-ถามตอบเกีย่ วกบั ราคา ผา นเกณฑประเมนิ ระดบั
อาหารในเมนูได Is It? คณุ ภาพ “ผา น”

คุณลักษณะ เจตคติ คานิยม - ประเมนิ การพูดถาม-ตอบ - ใบงานที่ 15 เรอ่ื ง ผานเกณฑป ระเมินระดับ
- ต้งั ใจ เพียรพยายาม และสนใจ คุณภาพ “ผา น”
เขา รวมกจิ กรรม เกีย่ วกบั การสัง่ เครื่องด่มื ได My Menu
การเรยี นรู ผานเกณฑป ระเมนิ ระดับ
-ประเมนิ ความใฝเรยี นรู - แบบประเมินที่ 9 คุณภาพ “ผา น”
สมรรถนะสําคัญของผูเ รยี น
1. ความสามารถในการสื่อสาร - ประเมนิ ความสามารถใน - แบบประเมินท่ี 10
2. ความสามารถในการคิด การสอื่ สาร การคิด และ
3. มีทกั ษะชวี ิต การแกปญหา

คณุ ลกั ษณะอนั พงึ ประสงค - ประเมินความใฝเรียนรู - แบบประเมินท่ี 9
1. ใฝเรียนรู และความมุงม่นั ในการ
2. มุง มนั่ ในการทํางาน ทํางาน

*หมายเหต:ุ ดแู บบประเมินในภาคผนวก ก

หนวยการเรยี นรูท่ี 4 เร่ือง Food and Drinks 191

10. บนั ทกึ ผลหลังสอน*
ผลการจดั การเรียนการสอน

..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................

ความสาํ เร็จ
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................

ปญ หาและอุปสรรค
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................

ขอ จาํ กดั การใชแ ผนการจัดการเรียนรู และขอ เสนอแนะ/แนวทางการปรบั ปรงุ แกไข
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
*หมายเหต:ุ ดแู นวคําถามการบนั ทกึ ผลหลังสอนสําหรับครูในภาคผนวก ค

ลงช่อื ......................................................ผสู อน
(..........................................................)

วนั ที่ .......... เดือน ..................... พ.ศ. .............

11. ความคิดเหน็ /ขอ เสนอแนะของผูบรหิ ารหรือผูทีไ่ ดร ับมอบหมาย
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................

..............................................................................................................................................................................

ลงชอ่ื ...................................................... ผูต รวจ
(..........................................................)

วนั ที่ .......... เดือน ..................... พ.ศ. .........

192 คูม ือครแู ละแผนการจดั การเรียนรู ระดบั ประถมศึกษา ภาคเรยี นท่ี 2 (ภาษาอังกฤษ ป.2)

ใบงานท่ี 14 เร่ือง กิจกรรม How Much Is It?
หนว ยการเรยี นรูท่ี 4 เรื่อง Food and Drinks
แผนการจัดการเรียนรทู ี่ 13 เร่ือง A Mini Menu
รายวชิ า ภาษาอังกฤษ รหสั วชิ า อ12101 ภาคเรียนท่ี 2 ชน้ั ประถมศกึ ษาปท ี่ 2

ขนั้ ตอนการทํากิจกรรม:
1. จับคูชว ยกันวาดภาพและเขยี นราคาอาหารและเครื่องดมื่ กับเพือ่ น
2. อา นเมนแู ละพูดถาม-ตอบราคาอาหาร เคร่ืองดม่ื กบั เพื่อน

Student A: How much is lemonade?
Student B: It’s 13 baht.

FOOD DRINKS

2 apples 20 baht lemonade_______baht

____________baht ___________baht

____________baht ___________baht

THANK YOU

ชือ่ ................................................. สกลุ ......................................... ชัน้ ........................ เลขที่ ..............

หนว ยการเรยี นรทู ี่ 4 เรื่อง Food and Drinks 193

ใบงานท่ี 15 เรื่อง My Menu
หนว ยการเรียนรูท่ี 4 เร่ือง Food and Drinks

แผนการจดั การเรยี นรูที่ 13 เร่ือง A Mini Menu
รายวชิ า ภาษาอังกฤษ รหสั วชิ า อ12101 ภาคเรยี นที่ 2 ชั้นประถมศกึ ษาปท ี่ 2

Instructions: Draw food or a drink. Write its name and price

and talk to your friend.

ขั้นตอนการทาํ กิจกรรม: 1. วาดภาพอาหารและเคร่อื งดืม่ ระบายสีเขยี นชื่ออาหารพรอ มระบุ
ราคา

2. พดู ถามตอบราคาอาหาร เครื่องดืม่ ของตนเองกบั เพ่อื น

Food

________________ ________ baht.
Drink

________________ ________ baht.

ช่อื ................................................. สกลุ ......................................... ชนั้ ........................ เลขท่ี ..............

194 คูมือครูและแผนการจดั การเรียนรู ระดับประถมศึกษา ภาคเรยี นท่ี 2 (ภาษาอังกฤษ ป.2)

สือ่ สาํ หรบั ครู
บัตรภาพคําศัพทช ดุ Food and Drinks
หนวยการเรยี นรทู ี่ 4 เร่ือง Food and Drinks
แผนการจดั การเรยี นรทู ี่ 13 เร่ือง A Mini Menu
รายวชิ า ภาษาอังกฤษ รหสั วชิ า อ12101 ภาคเรยี นที่ 2 ชัน้ ประถมศึกษาปท ่ี 2

แหลงอา งองิ : https://pixabay.com/th/

cake

หนว ยการเรยี นรูที่ 4 เรือ่ ง Food and Drinks 195

สือ่ สําหรบั ครู
บัตรภาพคําศพั ทช ุด Food and Drinks

หนว ยการเรียนรทู ี่ 4 เร่ือง Food and Drinks
แผนการจดั การเรยี นรูที่ 13 เรอื่ ง A Mini Menus

รายวิชา ภาษาอังกฤษ รหัสวชิ า อ12101 ภาคเรยี นท่ี 2 ชน้ั ประถมศึกษาปท ี่ 2

แหลงอา งอิง: https://pixabay.com/th/

ice cream

196 คูมือครูและแผนการจดั การเรียนรู ระดบั ประถมศึกษา ภาคเรยี นท่ี 2 (ภาษาอังกฤษ ป.2)

แบบประเมนิ ตนเอง

ชอื่ : ___________________________ สกุล : ______________________ช้ัน_____เลขท่ี _____

หนวยการเรยี นรทู ี่ 4 หนวยยอยที่ 4 เรื่อง My Drinks

คาํ ชี้แจง: 1. ระบายสลี งใน ของแตละกิจกรรมที่นักเรียนคิดวาทําไดเ พื่อประเมนิ การเรียนรขู องนกั เรยี น

ตามระดับการประเมนิ ตอไปน้ี

ปรบั ปรงุ ดี

พอใช ดมี าก

คอนขางดี

กจิ กรรม ระดบั ความสามารถ
1. รคู ําศัพทและประโยคเกยี่ วกับรสชาติอาหารและบอกความหมายได
2. พูดถาม-ตอบ เร่อื งรสชาติของอาหารได
3. ออกเสยี งคําศัพท ประโยคใหข อ มูลเกีย่ วกับรายการ
4. พดู -ถามตอบเกย่ี วกบั ราคาอาหารในเมนูได
5. ตัง้ ใจ เพียรพยายาม และสนใจเขา รวมกจิ กรรมการเรยี นรู

2. นับจํานวนดาวจากตารางขางบนเพ่ือบนั ทึกผลการเรียนรูของนักเรยี น ดังน้ี

จํานวน.............................. จาํ นวน..............................

จาํ นวน.............................. จํานวน..............................

จํานวน..............................

3. วงกลมรอบผลการเรียนรขู องนักเรยี น โดยนับจากขอทไ่ี ดด าวมากทส่ี ดุ
ปรับปรุง พอใช คอนขา งดี ดี ดมี าก

4. วงกลมรอบระดับความชอบของกิจกรรมในหนวยการเรียนรนู ้ี 8 9 10
1234567 ชอบมาก

ชอบ ชอบปานกลาง

หนว ยการเรียนรูที่ 4 เร่อื ง Food and Drinks 197

แบบบันทกึ การเรยี นรู (Learning log)

ชื่อ............................................สกุล.................................ช้ัน..............เลขที่.......

ประจาํ :  หนวยการเรยี นรทู ี่ 4 เร่ือง Food and Drinks

คาํ ชแ้ี จง หลังจากนกั เรยี นไดรวมกิจกรรมการเรียนรู ใหน ักเรยี นบันทกึ การเรยี นรูของตนเองตามหัวขอตอไปน้ี

ชอบ/ ไมช อบ/
ที่ รายการ เขา ใจ ไมเขา ใจ



1. การอานออกเสียงคําศัพทภาษาอังกฤษ

2. การทาํ แบบฝกหัด

3. การฝก พูดประโยคกบั เพื่อน

4. การแสดงบทบาทสมมติ

5. การทาํ กิจกรรมกลุม

6. การรอ งเพลงและทําทาประกอบคําศัพท

สงิ่ ท่ฉี นั จะทาํ ใหด ขี ้นึ คอื …..

คาํ ชี้แจง กาเครือ่ งหมาย ลงใน  ทีน่ ักเรยี นตงั้ ใจจะทาํ ใหดีขนึ้ (เลือกไดมากกวา 1 ขอ )

 การฟง ภาษาอังกฤษ  การออกเสียงภาษาอังกฤษใหถ ูกตอง

 การพูดบทสนทนากับเพื่อน  การเขียนภาษาอังกฤษใหถ ูกตอง

752 คูม ือครูและแผนการจัดการเรียนรู ระดับประถมศึกษา ภาคเรียนที่ 2 (ภาษาอังกฤษ ป.2)

ภาคผนวก ก
แบบประเมนิ รวม

- แบบประเมินการเรียนรูตามสาระการเรียนรู
- แบบประเมนิ คณุ ลักษณะอนั พงึ ประสงค
- แบบประเมินสมรรถนะสาํ คัญของผเู รยี น

ภาคผนวก ก แบบประเมินรวม 753

แบบประเมนิ ที่ 1

แบบประเมินการออกเสยี งคําศพั ท

ช้ันประถมศึกษาปท่ี _______ โรงเรยี น __________________________________________________

คาํ ชี้แจง ครผู สู อนประเมินการออกเสียงของนักเรยี นและใสคะแนนในชองรายการประเมิน

4 = ดมี าก 3 = ดี 2 = พอใช 1 = ปรับปรงุ

เลขท่ี ช่อื –สกุล รายการประเมนิ ความถูกตอง ความคลองแคลว รวมคะแนน ระดบั
(4) (4) (8) คณุ ภาพ

เกณฑก ารประเมิน ระดับคุณภาพ ดมี าก ____________________________ ผูประเมนิ
8 คะแนน ระดับคุณภาพ ดี วนั ท่ี ________________________________
ระดบั คุณภาพ พอใช
6-7 คะแนน ระดบั คุณภาพ ปรบั ปรุง

4-5 คะแนน
1-3 คะแนน

754 คูม ือครูและแผนการจัดการเรียนรู ระดับประถมศึกษา ภาคเรียนที่ 2 (ภาษาอังกฤษ ป.2)

แบบประเมนิ ที่ 1

เกณฑการใหคะแนนการออกเสียงคาํ ศพั ท

ความถูกตอ ง 4 หมายถงึ ออกเสียงคาํ ศัพทไดถูกตองตามหลักการออกเสียง
3 หมายถงึ ออกเสยี งคําศัพทไดถูกตองตามหลกั การออกเสียงเปน สว นใหญ
2 หมายถึง ออกเสียงคําศัพทไดถ ูกตองบางสวน
1 หมายถึง ออกเสียงคาํ ศัพทผดิ หลกั การออกเสียง

ความคลองแคลว 4 หมายถงึ ออกเสยี งคาํ ไดชัดเจน ไมติดขัด
3 หมายถงึ ออกเสยี งคาํ ไดคอนขา งชดั เจน ตดิ ขัดนอ ย
2 หมายถึง ออกเสียงคาํ ไดบ าง แตต ดิ ขัดเปนสว นใหญ
1 หมายถงึ ออกเสียงคําไมไ ด และตะกกุ ตะกัก

ภาคผนวก ก แบบประเมินรวม 755

แบบประเมินที่ 2

แบบประเมินการพูดประโยคตามโครงสราง

ชนั้ ประถมศึกษาปที่ _______ โรงเรียน __________________________________________________

คาํ ช้แี จง ครผู ูสอนประเมนิ การพูดของนักเรยี นและใสคะแนนในชอ งรายการประเมนิ

4 = ดีมาก 3 = ดี 2 = พอใช 1 = ปรบั ปรงุ

เลขที่ ช่อื –สกลุ รายการประเมนิ ความถกู ตอง ความคลองแคลว รวมคะแนน ระดับ
(4) (4) (8) คุณภาพ

เกณฑการประเมิน ระดบั คุณภาพ ดมี าก
8 คะแนน ระดบั คุณภาพ ดี
ระดบั คุณภาพ พอใช
6-7 คะแนน ระดับคุณภาพ ปรบั ปรงุ

4-5 คะแนน
1-3 คะแนน

____________________________ ผูประเมิน

วนั ท่ี ________________________________

756 คมู ือครูและแผนการจัดการเรียนรู ระดบั ประถมศึกษา ภาคเรียนที่ 2 (ภาษาอังกฤษ ป.2)

แบบประเมินท่ี 2

เกณฑการใหคะแนนการพดู ประโยคตามโครงสรา ง

ความถูกตอง 4 หมายถงึ พูดประโยคไดถูกตองตามโครงสราง เนนหนักคําในประโยคถูกตอง
ตามหลกั การออกเสยี ง

3 หมายถงึ พูดประโยคไดถูกตองตามโครงสรางและเนนหนักคําในประโยคได
ถูกตองเปน สวนใหญ

2 หมายถงึ พูดประโยคไดถูกตองตามโครงสรางบางสวน แตขาดการเนนหนักคํา
ในประโยค

1 หมายถงึ พดู ประโยคไมถ กู ตอ งตามโครงสรา งและหลักการออกเสียง

ความคลอ งแคลว 4 หมายถึง พดู ประโยคไดช ดั เจน ไมต ดิ ขัด
3 หมายถึง พดู ประโยคไดคอนขางชัดเจน ติดขดั นอย
2 หมายถึง พูดประโยคติดขดั บางสว นและหยุดเปน ชวง ๆ
1 หมายถึง พดู ประโยคตะกกุ ตะกัก หยดุ เปนชว ง ๆ หลายครงั้ หรอื พูดไมไดเลย

ภาคผนวก ก แบบประเมนิ รวม 757

แบบประเมนิ ที่ 3

แบบประเมนิ การพูดโตต อบตามสถานการณท ก่ี ําหนดให

ชั้นประถมศึกษาปท ่ี _______ โรงเรยี น __________________________________________________

คาํ ชี้แจง ครผู ูสอนประเมินการพดู โตตอบของนกั เรยี นและใสค ะแนนในชอ งรายการประเมิน
4 = ดมี าก 3 = ดี 2 = พอใช 1 = ปรับปรุง

รายการประเมนิ ความ ความ การแสดงทาทาง/ รวม

เลขที่ ถูกตอง คลองแคลว นาํ้ เสยี ง คะแนน ระดบั
(4) (4) ประกอบการพดู (12) คณุ ภาพ

ชอ่ื –สกุล (4)

เกณฑก ารประเมนิ ระดับคุณภาพ ดมี าก
11 – 12 คะแนน ระดับคุณภาพ ดี
ระดับคุณภาพ พอใช
9 – 10 คะแนน ระดบั คุณภาพ ปรับปรุง

6 – 8 คะแนน
1 – 5 คะแนน

____________________________ ผปู ระเมิน

วนั ที่ ________________________________

758 คมู ือครแู ละแผนการจดั การเรียนรู ระดับประถมศึกษา ภาคเรยี นที่ 2 (ภาษาอังกฤษ ป.2)

แบบประเมนิ ท่ี 3

เกณฑการใหค ะแนนการพดู โตตอบตามสถานการณท ีก่ าํ หนดให

ความถกู ตอง 4 หมายถงึ พดู โตต อบถกู ตองชัดเจนเหมาะสมกบั สถานการณ
3 หมายถงึ พดู โตต อบถกู ตองชัดเจนบางประโยค เหมาะสมกบั สถานการณ
2 หมายถงึ พูดโตต อบไมถูกตองบางประโยคแตย งั สือ่ สารตามสถานการณได
1 หมายถึง ไมพูดโตต อบ ทําใหไมเ กิดการส่ือสาร

ความคลอ งแคลว 4 หมายถึง พูดตอเนอ่ื ง ไมต ดิ ขดั
3 หมายถึง พดู ตอเนื่อง ตดิ ขดั เปนบางครั้ง
2 หมายถึง พูดไมตอ เนื่อง พูดเปนคาํ ๆ หยุดเปนระยะ ๆ
1 หมายถึง พูดตดิ ขัดมาก หยดุ พูดเปนเวลานาน ไมค รบเนื้อหา หรือไมพดู

การแสดงทา ทาง/น้ําเสียงประกอบการพดู
4 หมายถึง พูดโดยมีทาทาง/นํ้าเสียงประกอบเหมาะสมกับเรื่องและบทบาทที่
ไดร บั
3 หมายถึง พูดโดยมีทาทาง/น้ําเสียงประกอบเหมาะสมกับเรื่องและบทบาทเปน
สวนใหญ
2 หมายถงึ พดู โดยมีทาทางประกอบบาง นาํ้ เสียงคอ นขา งเหมาะสม
1 หมายถึง พูดโดยไมมที า ทางประกอบ นา้ํ เสยี งไมเ หมาะสม

ภาคผนวก ก แบบประเมนิ รวม 759

แบบประเมนิ ที่ 4

แบบประเมินการพูดบรรยายตามสถานการณท ก่ี าํ หนดให

ช้นั ประถมศึกษาปท ี่ ____________ โรงเรียน ____________________________________________

คําช้แี จง ครูผูสอนประเมนิ การพูดบรรยายของนักเรียนและใสคะแนนในชองรายการประเมนิ
4 = ดีมาก 3 = ดี 2 = พอใช 1 = ปรบั ปรงุ

เลขท่ี รายการประเมนิ ความ ความ การแสดงทาทาง/ รวม ระดับ
ชื่อ–สกุล ถกู ตอ ง คลอ งแคลว คะแนน คณุ ภาพ
นาํ้ เสียงประกอบ
(4) (4) (12)
การบรรยาย
(4)

เกณฑการประเมนิ ระดับคุณภาพ ดีมาก
11–12 คะแนน ระดับคุณภาพ ดี
ระดบั คณุ ภาพ พอใช
9–10 คะแนน ระดับคณุ ภาพ ปรับปรุง
6–8 คะแนน

1–5 คะแนน

____________________________ ผูประเมิน
วนั ที่ ________________________________

760 คมู ือครแู ละแผนการจัดการเรียนรู ระดับประถมศึกษา ภาคเรยี นที่ 2 (ภาษาอังกฤษ ป.2)
แบบประเมินที่ 4

เกณฑก ารใหคะแนนการพูดบรรยายตามสถานการณท่ีกําหนดให

ความถกู ตอง 4 หมายถงึ ออกเสียงคาํ และประโยคไดถูกตองตามหลักการออกเสียงอยา งสมบรู ณ
3 หมายถงึ ออกเสยี งคาํ และประโยคไดถูกตองตามหลักการออกเสยี งสวนใหญ
2 หมายถึง ออกเสียงคําและประโยคไดถกู ตองตามหลักการออกเสียงบางสวน
1 หมายถึง ออกเสียงคําและประโยคไมถูกตองตามหลักการออกเสียง ทําใหส่ือสาร

ไมได

ความคลอ งแคลว 4 หมายถึง พดู ตอเน่ือง ไมติดขดั
3 หมายถึง พดู ตอเนื่อง ตดิ ขดั เปน บางคร้ัง
2 หมายถงึ พูดไมตอเนื่อง พูดเปนคํา ๆ หยุดเปนระยะ ๆ
1 หมายถึง พดู ติดขดั มาก หยุดพดู เปนเวลานาน ไมครบเนื้อหา หรือไมพ ูด

การแสดงทาทาง/น้าํ เสียงประกอบการบรรยาย
4 หมายถงึ พูดดวยน้าํ เสียงและทาทางเหมาะสมกบั การบรรยาย
3 หมายถึง พูดดว ยน้าํ เสียงเหมาะสมกบั การบรรยาย มีทาทางประกอบบาง
2 หมายถึง พดู โดยมีทา ทางประกอบบาง นํา้ เสียงคอนขางเหมาะสม
1 หมายถึง พูดโดยไมม ีทา ทางประกอบ น้ําเสยี งไมเหมาะสม

ภาคผนวก ก แบบประเมินรวม 761

แบบประเมินท่ี 5

แบบประเมินการอา นออกเสียง
ช้นั ประถมศึกษาปที่ ____________ โรงเรยี น ____________________________________________
คาํ ชแี้ จง ครูผสู อนประเมนิ การอา นออกเสียงของนกั เรยี นและใสคะแนนในชองรายการประเมิน

4 = ดมี าก 3 = ดี 2 = พอใช 1 = ปรับปรงุ

เลขท่ี รายการประเมิน ความถูกตอ ง นํ้าเสยี ง รวมคะแนน ระดับคุณภาพ
ช่ือ–สกลุ ในการอาน การเวนวรรค (8)

(4) ตอน(4)

เกณฑก ารประเมิน ระดบั คุณภาพ ดมี าก
8 คะแนน ระดบั คุณภาพ ดี
ระดบั คุณภาพ พอใช
6 - 7 คะแนน ระดับคุณภาพ ปรับปรุง

4 - 5 คะแนน
1 - 3 คะแนน

____________________________ ผปู ระเมนิ
วนั ท่ี ________________________________

762 คูมอื ครแู ละแผนการจดั การเรียนรู ระดบั ประถมศึกษา ภาคเรียนที่ 2 (ภาษาองั กฤษ ป.2)

แบบประเมนิ ท่ี 5

เกณฑการใหคะแนนการอา นออกเสียง

ความถกู ตองในการอาน 4 หมายถึง อานออกเสยี งคาํ ศัพท/ประโยคไดถ ูกตองท้ังหมด
3 หมายถงึ อานออกเสียงไดถูกตองเกินคร่ึงหน่ึงของจํานวนคําศัพท/

ประโยคท้งั หมด
2 หมายถึง อานออกเสียงไดถูกตองไมนอยกวาครึ่งหนึ่งของจํานวน

คาํ ศพั ท/ประโยคทั้งหมด
1 หมายถงึ อา นออกเสยี งไดถ กู ตอ งนอยกวาครึ่งหน่ึงของจํานวนคําศัพท/

ประโยคทั้งหมด

นาํ้ เสยี ง การเวน วรรคตอน 4 หมายถึง นํ้าเสียงชัดเจน ออกเสียงสูงต่ําในระดับประโยคถูกตอง
และเวน วรรคตอนไดเหมาะสม

3 หมายถงึ นํ้าเสียงชัดเจน ออกเสียงสูงตํ่าในระดับประโยคถูกตอง
และเวน วรรคตอนไดเ หมาะสมเปนสวนใหญ

2 หมายถึง น้ําเสียงคอนขางชัดเจน ออกเสียงสูงตํ่าในประโยคคอนขาง
ถกู ตองและเวน วรรคตอนไดเหมาะสมบางสว น

1 หมายถึง นํ้าเสียงเบา ไมชัดเจน ออกเสียงสูงตํ่าในระดับประโยคไม
ถกู ตอ ง เวน วรรคตอนไมเ หมาะสม

ภาคผนวก ก แบบประเมินรวม 763

แบบประเมนิ ที่ 6

แบบประเมนิ การเขยี นบรรยาย

ช้นั ประถมศึกษาปท ี่ ____________ โรงเรยี น ____________________________________________

คําช้ีแจง ครผู ูส อนประเมนิ การเขียนบรรยายของนกั เรยี นและใสคะแนนในชองรายการประเมิน
4 = ดมี าก 3 = ดี 2 = พอใช 1 = ปรบั ปรงุ

เลขท่ี ชือ่ –สกุล รายการประเมนิ การใชภาษา เนอื้ หา รวมคะแนน ระดับคุณภาพ
(4) (4) (8)

เกณฑการประเมนิ
8 คะแนน ระดบั คุณภาพ ดมี าก

6 - 7 คะแนน ระดบั คุณภาพ ดี
4 - 5 คะแนน ระดับคุณภาพ พอใช
1 - 3 คะแนน ระดบั คุณภาพ ปรับปรงุ

____________________________ ผปู ระเมิน

วันท่ี _______________________________

764 คมู ือครูและแผนการจดั การเรียนรู ระดบั ประถมศึกษา ภาคเรยี นท่ี 2 (ภาษาองั กฤษ ป.2)
แบบประเมินที่ 6

เกณฑก ารใหคะแนนการเขียนบรรยาย

การใชภาษา 4 หมายถงึ สะกดคําศัพทถูกตอง เลือกใชคําตรงกับเนื้อหา รูปประโยคถูกตอง
ใชเ คร่อื งหมายวรรคตอนถูกตอ ง

3 หมายถึง สะกดคําศัพทผิดเล็กนอยพอเดาความหมายได เขียนรูปประโยคผิดหลัก
ไวยากรณเ ล็กนอ ย ใชเครอื่ งหมายวรรคตอนผดิ เล็กนอ ย

2 หมายถงึ สะกดคําและรูปประโยคผิดคอนขางมากแตพอเดาความหมายได
เคร่ืองหมายวรรคตอนไมครบหรือใชไ มถ ูกตอง

1 หมายถึง สะกดคําผดิ มาก เขยี นรูปประโยคไมถกู ตอ ง ไมม ีเคร่ืองหมายวรรคตอน

เนื้อหา 4 หมายถึง รายละเอยี ดของเนื้อหาครบถว น ตรงกบั ภาพหรอื หัวขอ ทีก่ ําหนดมากทีส่ ดุ
3 หมายถึง รายละเอียดของเนื้อหามาก สอดคลองกับภาพหรือหัวขอท่ีกําหนดแตยัง
ไมค รอบคลุมท้ังหมด
2 หมายถึง รายละเอียดของเน้ือหานอย ไมครบถวน สอดคลองกับภาพหรือหัวขอ
ทกี่ ําหนดบางสว น
1 หมายถึง รายละเอียดของเน้ือหานอยมาก และไมสอดคลองกับภาพหรือหัวขอท่ี
กําหนด หรือมีรายละเอียดเน้ือหามากแตไมสอดคลองกับภาพหรือ
หวั ขอ ที่กําหนด

ภาคผนวก ก แบบประเมนิ รวม 765
แบบประเมินที่ 7

แบบสงั เกตการทาํ งานกลุม

ช้นั ประถมศึกษาปที่ ____________ โรงเรยี น ____________________________________________

คําชีแ้ จง ครูผูส อนสังเกตพฤตกิ รรมการทํางานกลมุ ของนกั เรยี นแลวใสค ะแนนในชองรายการประเมิน

4 = ดีมาก 3 = ดี 2 = พอใช 1 = ปรบั ปรงุ

รายการประเมนิ ความ การแสดง ความ รวม ระดับ
รบั ผิดชอบ คะแนน คณุ ภาพ
เลขท่ี รวมมือ ความคิดเหน็
(4) (12)
ชื่อ–สกลุ (4) (4)

เกณฑก ารประเมิน ระดบั คณุ ภาพ ดมี าก
11 – 12 คะแนน ระดบั คุณภาพ ดี
9 – 10 คะแนน ระดบั คุณภาพ พอใช
ระดบั คุณภาพ ปรับปรุง
6 – 8 คะแนน

1 – 5 คะแนน

____________________________ ผปู ระเมิน
วนั ที่ _______________________________

766 คูม ือครแู ละแผนการจัดการเรียนรู ระดบั ประถมศึกษา ภาคเรยี นที่ 2 (ภาษาอังกฤษ ป.2)

แบบประเมนิ ท่ี 7

เกณฑก ารใหคะแนนการทาํ งานกลมุ

ความรวมมอื 4 หมายถงึ สมาชกิ ทกุ คนรวมมือทาํ งาน มปี ฏสิ มั พนั ธที่ดีภายในกลมุ
3 หมายถงึ สมาชิกสว นใหญร ว มมือทาํ งาน มีปฏิสัมพันธภ ายในกลุม
2 หมายถงึ สมาชิกทุกคนทาํ งานทีไ่ ดรบั มอบหมาย แตไมคอ ยมปี ฏิสมั พันธใ นกลุม
1 หมายถึง สมาชิกบางคนไมท ํางาน ไมม ีปฏสิ มั พนั ธภ ายในกลมุ

การแสดงความคิดเหน็ 4 หมายถงึ สมาชกิ ทกุ คนรว มแสดงความคดิ เหน็
3 หมายถึง สมาชิกสวนใหญร ว มแสดงความคิดเห็น
2 หมายถึง สมาชิกครงึ่ หน่ึงรวมแสดงความคิดเห็น
1 หมายถงึ สมาชิกนอยกวาครง่ึ หน่ึงรว มแสดงความคิดเหน็

ความรับผิดชอบ 4 หมายถึง สมาชิกทุกคนทาํ งานทไ่ี ดร บั มอบหมาย เสรจ็ ตามเวลาท่ีกําหนด
3 หมายถงึ สมาชิกสวนใหญทํางานที่ไดรับจนบรรลุเปาหมาย แตเสร็จไมตรง

กาํ หนดเวลา
2 หมายถงึ สมาชิกอยางนอยครึ่งหนึ่งไมทํางานตามท่ีไดรับมอบหมาย งานเสร็จ

บางสวน และไมต รงกาํ หนดเวลา
1 หมายถงึ สมาชกิ ไมมีความรบั ผดิ ชอบ ทํางานไมบ รรลเุ ปา หมาย งานไมแ ลวเสร็จ

ภาคผนวก ก แบบประเมินรวม 767

แบบประเมินท่ี 8

แบบประเมินคุณลกั ษณะอนั พงึ ประสงคข องผูเรียน ดา นรักชาติ ศาสน กษตั ริย อยูอยางพอเพียง

รกั ความเปนไทย มจี ติ สาธารณะ

ชน้ั ประถมศึกษาปท ี่ ____________ โรงเรียน ____________________________________________

คําช้ีแจง ใหค รูผูสอนสังเกตพฤติกรรมของนักเรยี นแลว ใสค ะแนนในชองรายการประเมิน

รายการประเมนิ

รกั ชาติ ศาสน กษัตรยิ  อยูอยา งพอเพียง รกั ความเปน มีจิต

ไทย สาธารณะ

เลขที่ ชือ่ -สกุล 1. รวม ิกจกรรมท่ีเ ี่กยวของ ักบ
ชาติ ศาสนา พระมาหาก ัษตริย
2. แสดงพฤติกรรมท่ีเหมาะสม
ตอชาติ ศาสนา พระมหาก ัษตริย
1. ใช ุอปกรณการเรียนอยาง ุคม คาและ
ประหยัด
2. ใชไฟ ฟาและ ุอปกรณในหองเรียน
อยางประหยัด
1. มีจิตสํา ึนกในการอ ุนรัก ษวัฒนธรรมไทย
2. เห็น ุคณ คาและปฏิบัติตนตาม
วัฒนธรรมไทย
1. ใหความชวยเหลือ ูผ ่ือน
2. อาสาชวยงานทั้งในและนอกหองเรียน
รวมคะแนน
คะแนนเฉลี่ย

เกณฑการใหคะแนน

4 หมายถงึ พฤตกิ รรมทป่ี ฏบิ ตั นิ น้ั ชดั เจนและสมา่ํ เสมอ

3 หมายถึง พฤตกิ รรมทปี่ ฏบิ ตั นิ น้ั ชัดเจนและบอยครัง้

2 หมายถงึ พฤตกิ รรมทป่ี ฏิบตั บิ างครัง้

1 หมายถงึ พฤติกรรมทีไ่ มเ คยปฏบิ ัติ

เกณฑก ารประเมินระดับคณุ ภาพ

คะแนนเฉลีย่ 4 หมายถึง ดีมาก คะแนนเฉลย่ี 3 หมายถงึ ดี

คะแนนเฉลย่ี 2 หมายถงึ พอใช คะแนนเฉลีย่ 1 หมายถึง ปรบั ปรงุ

____________________________ ผูประเมนิ

วันท่ี _______________________________

768 คูมือครูและแผนการจัดการเรียนรู ระดับประถมศึกษา ภาคเรยี นที่ 2 (ภาษาองั กฤษ ป.2)

แบบประเมนิ ที่ 9

แบบประเมนิ คณุ ลักษณะอันพงึ ประสงคข องผเู รียน
ดานความซ่อื สัตยส จุ ริต มีวินัย ใฝเรยี นรู มงุ มนั่ ในการทาํ งาน
ชน้ั ประถมศึกษาปท่ี ____________ โรงเรียน ____________________________________________

คําช้ีแจง ใหค รูผูสอนสงั เกตพฤตกิ รรมของนักเรียนแลว ใสค ะแนนในชองรายการประเมิน

รายการประเมนิ

ซื่อสัตย มีวินยั ใฝเ รียนรู มุงมนั่ ใน
สจุ รติ การทาํ งาน

เลขท่ี ชอ่ื -สกลุ 1. ปฏิบัติตนโดยคํานึงถึงความถูกตอง
ละอายและเกรงก ัลวตอการกระ ํทาผิด
2. ปฏิบัติตนตอผูอ่ืนดวยความ ื่ซอตรง
1. ปฏิบัติตนตามขอตกลง กฎเกณ ฑ
ระเบียบ ขอบังคับของครอบครัว โรงเรียน
และ ัสงคม ไมละเ ิมด ิสท ิธของผูอ่ืน
2. ตรงตอเวลา ในการปฏิบัติกิจกรรม
ตาง ๆ และรับผิดชอบในการ ํทางาน
1. ตั้งใจ เ ีพยรพยายาม และสนใจเขารวม
กิจกรรมการเรียนรู
2. แสวงหาความรูจากแห ลงเรียนรู บัน ึทก
ิวเคราะ ห ตรวจสอบ สรุปเปนองคความรู
แลกเป ่ีลยนเรียนรูดวย ิว ีธตาง ๆ และนําไปใช
ในชี ิวตประ ํจา ัวนไดอ ยางเหมาะสม
1. ต้ังใจและรับผิดชอบในการปฏิบัติหนา ่ีท
การงาน
2. ํทางานดวยความเ ีพยรพยายามและ
อดทนเ ่ืพอใ หงาน ํสาเร็จตามเปาหมาย
รวมคะแนน
คะแนนเฉลี่ย

เกณฑก ารใหคะแนน

4 หมายถึง พฤติกรรมทป่ี ฏบิ ตั นิ ้ันชดั เจนและสม่าํ เสมอ

3 หมายถงึ พฤติกรรมที่ปฏบิ ตั ินั้นชัดเจนและบอยครง้ั

2 หมายถงึ พฤตกิ รรมทีป่ ฏบิ ตั บิ างครั้ง

1 หมายถงึ พฤตกิ รรมทไี่ มเคยปฏิบตั ิ

เกณฑการประเมนิ ระดับคณุ ภาพ

คะแนนเฉลยี่ 4 หมายถงึ ดีมาก คะแนนเฉลย่ี 3 หมายถงึ ดี

คะแนนเฉลีย่ 2 หมายถงึ พอใช คะแนนเฉลี่ย 1 หมายถึง ปรบั ปรุง

_____________________________ ผูประเมิน

วนั ท่ี ________________________________

ภาคผนวก ก แบบประเมนิ รวม 769

แบบประเมนิ สมรรถนะสาํ คัญของผูเ รียน แบบประเมินท่ี 10

ชน้ั ประถมศึกษาปท ่ี ____________ โรงเรียน ____________________________________________

คําช้แี จง ใหครูผสู อนสังเกตพฤตกิ รรมของนักเรยี นแลว ใสค ะแนนในชอ งรายการประเมนิ

รายการประเมนิ

ความสามารถ ความสามารถ ความสามารถ ความสามารถ ความสามารถใน
ในการสอ่ื สาร ในการคดิ ในการ ในการใช การใชเทคโนโลยี
แกปญ หา ทักษะชีวิต

เลขที่ ชอ่ื -สกลุ 1. ใชภาษาทาทางในการส่ือสารไดอยาง
เหมาะสม
2. ใชภาษาสื่อสารไดบรรลุเปาหมาย
1. สามารถวิเคราะห สังเคราะห และ
รวบรวมขอมูล
2. ํนาขอมูลมาใชในการปฏิบัติงานใหบรรลุ
เปาหมาย
1. สามารถใชเหตุผลในการแ กปญหา
2. สามารถตัดสินใจไดเหมาะสมตามวัย
1. เรียนรูดวยตนเองเหมาะสมตามวัย
2. สามารถทํางานกลุมรวม ักบ ูผ ่ือนได
1. เลือกและใชเทคโนโลยีอยางเหมาะสม
2. มี ุคณธรรม จริยธรรมในการใชเทคโนโลยี
รวมคะแนน
คะแนนเฉล่ีย

เกณฑก ารใหคะแนน

4 หมายถึง พฤติกรรมท่ปี ฏิบตั ินัน้ ชดั เจนและสมํา่ เสมอ

3 หมายถึง พฤติกรรมท่ปี ฏิบัติน้ันชัดเจนและบอ ยครง้ั

2 หมายถึง พฤตกิ รรมท่ีปฏิบตั ิบางครง้ั

1 หมายถึง พฤติกรรมที่ไมเ คยปฏบิ ตั ิ

เกณฑก ารประเมนิ ระดบั คณุ ภาพ

คะแนนเฉลีย่ 4 หมายถงึ ดีมาก คะแนนเฉล่ยี 3 หมายถงึ ดี

คะแนนเฉลย่ี 2 หมายถงึ พอใช คะแนนเฉลย่ี 1 หมายถึง ปรับปรงุ

____________________________ ผูป ระเมิน
วันท่ี _______________________________

770 คมู อื ครแู ละแผนการจัดการเรียนรู ระดบั ประถมศึกษา ภาคเรยี นท่ี 2 (ภาษาอังกฤษ ป.2)

เกณฑการประเมนิ ใบงาน
คําช้ีแจง ในการตรวจใบงานจะใชเ กณฑประเมินแบบรอยละ เพ่ือสะดวกในการคิดคะแนน โดยแบงเปน 4 ประเภท
ดงั นี้

1. เกณฑการประเมินการเขียนคําศัพท
2. เกณฑการประเมินการเขยี นประโยค

3. เกณฑการประเมนิ การอา นเพื่อความเขา ใจ

4. เกณฑการประเมนิ การฟง

1. เกณฑก ารประเมนิ การเขียนคาํ ศพั ท

เกณฑการประเมินการเขียนคําศัพทไดจากการตรวจใบงานของนักเรียนซ่ึงแบงเกณฑการประเมิน

ออกเปน 3 ระดบั ดงั น้ี

ระดบั 3 ดี หมายถงึ ผเู รยี นทาํ แบบฝกหัดในใบงานไดถ กู ตอ ง 80% ข้ึนไป

ระดับ 2 พอใช หมายถึง ผูเรียนทําแบบฝก หัดในใบงานไดถูกตอง 60–79%

ระดับ 1 ปรบั ปรุง หมายถงึ ผูเรียนทาํ แบบฝกหัดในใบงานไดถ กู ตอง 0–59%

2. เกณฑก ารประเมินการเขียนประโยค

เกณฑการประเมินการเขียนประโยคไดจากการตรวจใบงานของนักเรียนซึ่งแบงเกณฑการประเมิน

ออกเปน 3 ระดับ ดังน้ี

ระดบั 3 ดี หมายถงึ ผูเรียนสามารถเขียนประโยคตามสถานการณที่กําหนดไดถูกตอง

80% ขึ้นไป

ระดับ 2 พอใช หมายถึง ผูเรียนสามารถเขียนประโยคตามสถานการณที่กําหนดไดถูกตอง

60–79%

ระดบั 1 ปรบั ปรุง หมายถงึ ผูเรียนสามารถเขียนประโยคตามสถานการณท่ีกําหนดไดถูกตอง

0–59%

3. เกณฑการประเมินการอานเพ่ือความเขาใจ

เกณฑการประเมินการอานเพื่อความเขาใจไดจากการตรวจใบงานของนักเรียนซ่ึงแบงเกณฑการ

ประเมนิ ออกเปน 3 ระดบั ดังน้ี

ระดบั 3 ดี หมายถึง ผเู รยี นสามารถตอบคําถามจากเรื่องท่ีอา นหรือเรียงลําดบั เหตกุ ารณ

ไดถูกตอ ง 80% ขึ้นไป

ระดบั 2 พอใช หมายถงึ ผูเรียนสามารถตอบคําถามจากเร่ืองที่อานหรือเรียงลําดับ

เหตุการณ ไดถกู ตอ ง 60–79%

ระดบั 1 ปรับปรงุ หมายถึง ผูเรียนสามารถตอบคําถามจากเร่ืองที่อานหรือเรียงลําดับ

เหตกุ ารณ ไดถ กู ตอ ง 0–59%

ภาคผนวก ก แบบประเมินรวม 771

4. เกณฑการประเมนิ การฟง

เกณฑการประเมินการฟงไดจากการตรวจใบงานของนักเรียนซ่ึงแบงเกณฑการประเมินออกเปน 3 ระดับ

ดงั นี้

ระดับ 3 ดี หมายถึง ผูเรียนสามารถตอบคําถามจากการฟงขอความ/เรื่องส้ัน เลือก

ภาพหรือเรยี งลําดบั ภาพเหตกุ ารณท ีไ่ ดย ินไดถูกตอง 80% ขนึ้ ไป

ระดบั 2 พอใช หมายถึง ผูเรียนสามารถตอบคําถามจากการฟงขอความ/เรื่องส้ัน เลือก

ภ า พ ห รื อ เ รี ย ง ลํ า ดั บ ภ า พ ต า ม เ ห ตุ ก า ร ณ ที่ ไ ด ยิ น ไ ด ถู ก ต อ ง

60–79%

ระดับ 1 ปรบั ปรงุ หมายถงึ ผูเรียนสามารถตอบคําถามจากการฟงขอความ/เร่ืองสั้น เลือก

ภาพหรือเรยี งลาํ ดบั ภาพตามเหตุการณท ี่ไดย ินไดถ ูกตอง 0–59%