בעולם הׁשֵמות 97 ח. הַשלימו את ניקוד כינויי השייכות בנטיות הבאות. משהו קטן להתרעננות... מִתחו קו מנקודה לנקודה לפי סדר הנטיות. ּגְ לִ ידָ תך • ּגְ לִ ידָ תנו • ּ• גְ לִ ידָ תן ּ• גְ לִ ידָ תם ּ• גְ לִ ידַ תְ כן ּגְ לִ ידַ תְ כם • ּגְ לִ ידָ תה • ּגְ לִ ידָ תו • ּ• גְ לִ ידוֹ תי ּגְ לִ ידָ תך • ּ• גְ לִ ידוֹ תיו • ּגְ לִ ידוֹ תיך ּ• גְ לִ ידוֹ תינו ּ• גְ לִ ידוֹ תיכן ּ• גְ לִ ידוֹ תיכם ּ• גְ לִ ידוֹ תיה ּגְ לִ ידָ תי • ּ• גְ לִ ידוֹ תיך התחלה ּ• גְ לִ ידוֹ תיהן ּ• גְ לִ ידוֹ תיהם
בעולם הׁשֵמות 98 ט. 1 נַקדו את השֵמות הרשומים תחת קווי ההשלמה. 2 הַשלימו את המשפטים בנטייה המתאימה. נַקדוהָ! . 1 .בשעות הצהריים אנו נזהרים לא להגביה את ּ הַ ק ּ ול שׁ ֶ ל ּ ָ נו נוקו לכבוד פסח. 2 .רחובות השכונה ּ וְ הַ כּ בישים שֶ לָ ה בהכנה למסיבה. 3 .התלמידים שמחו לשמוע מה ּ הַ תפקידים שֶ לָ הֶ ם . 4 ּ .העיתון ״מָ נו ּ י וְ גָ מור״ מעוניין להגדיל את מספר ּ הַ מּ נוים שׁ ֶ לוֹ של הדבורים משמש להעברת מֵ ידע ביניהן. 5 ּ .הַ מחול שׁ ֶ לָ הֶ ן 6 .כאשר נתונים גובה של משולש וכן ּ הַ בּ סיס שׁ ֶ לוֹ ניתן לחשב את שטחו. . 7 .שתי השכנות חובבות האפייה השוו בין ּ הַ ת ּ נורים שׁ ֶ לָ הֶ ן 8 .הרכבת נעצרה בפתאומיות, ּ הַ קרונות שׁ ֶ לָ ה הטלטלו בעצמה רבה. שנפצע. ּהַ ת ּ למיד שׁ ֶ ל ּ ָ נו 9 .כל ּ הַ ת ּ למידים שׁ ֶ ל ּ ָ נו מתבקשים להתפלל על י. הַטו במחברת את הׁשֵמות הבאים ביחיד וברבים. נַקדו! סֹוד, רְכּוׁש, יַלְקּוט, ּתַּפּוז, יָדִיד.
בעולם הׁשֵמות 99 יא. ּבַצעו בזוג השני את מה שנעשה בזוג הראשון. נִצְנּוצִים - נִצְנּוצֶיהָ ׂשְִרטּוטִים - _________ טַּלִית - טַּלִיתֹות צַּדִיק - ּצַ ד ִ יקִ ים ּפַּטִיׁש - ּפַּטִיׁשְָך ּפָקִיד - ________ טִּפּול - טִּפּולָם נִּקּוי - ________ מַּסֹוקֵיהֶם - מַּסֹוק מְטֹוסֵיהֶם - ________ מְצֹופִים - מָצֹוף מְׁשֹוטִים - ________ נָצִיג - נְצִיג הַ... ׁשַּלִיט - _________ ׁשִיֵרנּו - ׁשִיֵרינּו ּתַכְׁשִיֵרנּו - __________ z zx סיימנו פרק ג' בספרנו, את השמות שקלנו וניקדנו. מה אנו כבר יודעים? 3 להבחין בין: זכר-נקבה, יחיד-רבים, נפרד-נסמך-נצמד וכן שורש ומשקל. 3 לנקד את כינויי השייכות בנטיות השייכות של כל משקלי השם. 3 לנקד שמות במספר משקלים שאינם משתנים ובמשקלים קמוצים משתנים. אנו מקווים שתמשיכו להפעיל שיקול דעת בכל העניינים!
השפעת הגרוניות 100 פרק ד׳ הַׁשְּפָעַת הָאֹותִּיֹות הַּגְרֹונִּיֹות עַל נִּקּוד הַּמִּלִים הָעִבְרִּיֹות א. שוואים וחטפים הכנה- נַסו לקרוא את הצלילים הבאים כמנוקדים בשווא נע: משימת שׁ ְ מְ אְ צְ הְ לְ חְ נְ עְ הַקיפו במעגל את הצלילים שהיה לכם קשה להפיק. את האותיות הגרוניות א‘, ה‘, ח‘ ו-ע‘ קשה להגות בניקוד שווא. כשאות גרונית נמצאת במקום שלפי המשקל היתה צריכה להיות מנוקדת בשווא היא תקבל לעִתים חטף. ☞ לדוגמה: המילה הֲלָכָה שייכת למשקל המילים: צְדָָקה, ּפְלָדָה וכד'. האות ה“א במילה הלכה אינה יכולה לקבל שווא, לכן ניקודּה - חטף. א-חַפשו בסידור דוגמאות למילים עם חטפים שונים: משימה הַקפידו לקרוא אותן כראוי!
השפעת הגרוניות 101 יש שלושה סוגי חטפים: n חטף־פתח שקוראים אותו כמו בניקוד פתח. )צליל A) ֲ 1 ) n חטף־סגול שקוראים אותו כמו בניקוד סגול. )צליל E) ֱ 2 ) n חטף־קמץ שקוראים אותו כמו ניקוד קמץ קטן. )צליל O) ֳ 3 ) איך יודעים איזה חטף לשים? ☞ מכוח חוק הִּדַּמּות התנועה נמצא חטפים דומים לתנועות הסמוכות להם. א. חטף־סגול יופיע בעיקר אחרי סגול, לדוגמה: אֶעֱבֹד. וכן הוא שכיח במילים הפותחות בא‘: אֱסֹף, אֱי ָל. ב. חטף־קמץ שכיח בצורת הריבוי של משקל ֹ ֶ , לדוגמה: חֶֹרף-חֳָרפִים. ג. בכל יתר הנסיבות יבוא חטף־פתח. לדוגמה: מַחֲִקי, י ְתָאֲרּו, נֹהֲלּו, הֲלָכָה, ּתַעֲנּוג. ב-הַשלימו את ניקוד המילים בחטף מתאים. משימה אֶעבֹד יַעבֹד ּתַעקֹבְנָה לֶאסֹר יֶאסֹף לֶאטֹם לַעטֹף ׁשֹואלִים יַאמִין לַהדֹף מַחקִי! אמֹר! עבֹודָה אמּונָה הדָרִים חשַבְּתֶם אֶהרֹס חדַל! ּתַחזִית עמֹד! ּתַערּוכָה אסָפִים )רבים של אֹסֶף( לֶאמֹד לַעמֹד עדָפִים )רבים של עֹדֶף(
השפעת הגרוניות 102 הגרוניות נחטפות בפועל ג- ּבְנו את הפעלים לפי הנתונים. משימה פועל א‘ 4שורש בניין זמן גוף שורש3 פועל ב‘ ת.פ.ס. קל הוֹ וה רבות ש.א.ל. שׁ .מ.ר. קל עבר נסתרת ב.ח.ר. ז.כ.ר. נפעל ּ ציווי נוכחים ט.ה.ר. מ.ש.כ. קל עבר נסתרים ב.ח.שׁ . ז.נ.ק. הֻ פעל עתיד נסתרים ז.ע.ק. ק.שׁ .ר. קל עבר נוכחים ח.שׁ .ב. ת.מ.כ. נפעל עבר נסתרת שׁ .ע.נ. מ.ס.ר. קל עבר נוכחים צ.ח.ק. פ.ר.צ. קל ּ ציווי נוכח ע.צ.ר. שׁ .מ.ר. קל עתיד מדבר ע.ז.ר. שׁ .ל.מ. הֻ פעל עבר נסתרת ת.א.מ. י.ש.נ. קל הוֹ וה רבים ח.ר.ד. ת.פ.ר. קל עתיד מדבר א.ר.ז. ק.פ.צ. קל עתיד נוכחת ז.ה.ר. ק.שׁ .ר. נפעל עתיד נוכחים ב.ח.נ.
השפעת הגרוניות 103 הגרוניות נחטפות בׁשֵם ד- ּבְנו את השמות לפי הנתונים. משימה 1 .ביחיד - זָמִיר, ברבים זְ מִ ירִ ים ביחיד - אָמִיר, ברבים אֲ מִ ירִ ים 2 .ביחיד - ּגָלִיל, ברבים ביחיד - חָלִיל, ברבים 3 .ביחיד - עָׁשִיר, ברבים ביחיד - צָעִיר, ברבים 4 .ביחיד - רָצִיף, ברבים ביחיד - חָרִיף, ברבים 5 .ביחיד - מָלֹון, ברבים ביחיד - אָסֹון, ברבים 6ׂ .שָרִיד שלו - שְִׂ רִ ידוֹ 9 .אָבִיב שלכם - עָתִיד שלו - עֲ תִ ידוֹ נָדִיב שלכם - 7 .צָמִיג שלהם - 10 .עָגִיל שלה - אָרִיג שלהם - צָמִיד שלה - ָ - 8 .קָלֹון שלהן - 11 .מָזֹון שלך ָ - עָלֹון שלהן - חָזֹון שלך חטפים גם בשמות עצם!
השפעת הגרוניות 104 ראינו כיצד שוואים הופכים לחטפים כאשר הם אמורים להופיע באותיות גרוניות, ומה דעתכם על המילה הזאת: מַחְּבֶֶרת, מדוע לא אומרים מַחֲבֶֶרת? ☞ יש מקרים שבהם הגרוניות כן מקבלות שווא. לפניכם הכללים: א. שווא נע תמיד ייהפך לחטף בגרונית, לדוגמה: חֲ לֹף ב. שווא נח בהברה מוטעמת תמיד יישאר שווא גם בגרונית, לדוגמה: ּ בָּ רַ חְ נו ג. שווא נח בהברה בלתי מוטעמת ניתן לנקד בשווא או בחטף בגרונית, לדוגמה: יַ חֲ לֹף או יַ חְ לֹף א- הַשלימו את הכללים שבראש כל עמודה; נַקדו בהתאם את המילים. משימה שווא נע תמיד __________ בגרונית שווא נח בהברה מוטעמת תמיד ___ _______ בגרונית שווא נח בהברה בלתי מוטעמת _____ או______ בגרונית ּ שׁ ָ רְ קו - צעקו ּ שׁ ָ מַ רְ נו - שמענו אַ זְ הִ יר - אחכים יְ לָ דִ ים - עבדים ּ הֻ כְ שׁ ַ רְ תָ - הכרחת ּ יַ שׁ ְ לִ ימו - יאדימו נוֹ בְ לִ ים - נוהגים ּ הִ מְ שׁ ַ כְ נו - הברחנו ּ נַ קְ ד ִ ים - נעלים ּת ּ ַ רְ ג ּ יִ קְ רְ בו - ידחפו ּ נִ לְ חַ מְ תֶ ם - נטבעתם ִ ישִ י - תעמידי ְ ּת ּ ִ סָ גְ רִ י - תשארי ּ קָ שׁ ַ רְ ת ִ י - לקחתי - יחליט יַ מְ שׁ ִ יך הֻ זְ מְ נָ ה - הרחקה ּ הִ צְ מַ דְ נו - הצלחנו אַ קְ לִ ים - דחליל ּ הִ כָּ נְ סו - השענו ּ נִ זְ כַּ רְ תָ - נשבעת מַ תְ מִ יד - מעריב
השפעת הגרוניות 105 אחרי שהשווא הפך לחטף, מה דינו? גם אם במשקל זה אמור להיות שווא נח שאחריו דגש. ☞ דין חטף כדין שווא נע° ולכן לא יבוא דגש אחרי חטף, לדוגמה: המילה אֶעֱבֹד היא ממשקל המילה אֶOּפֹץ. אילו היה שווא באות ע' הוא היה שווא __, ולכן היה צריך להיות דגש באות __. אבל אחרי שהשווא הפך לחטף - אין דגש אחריו, כי החטף הוא כמו שווא ___. ב-1 סַמנו את הטעם בכל פועל נתון והַשלימו. משימה 2 הַחליפו את שורש הפועל לשורשים הנתונים, רִשמו במסגְּרות ונַקדו בהתאם. 1 .בפועל הִמְׁשַכְּתָ - השווא באות כ’ הוא שווא ______, נח / נע צ.ל.ח. השווא נמצא בהברה: ______________________, מוטעמת / בלתי מוטעמת ט.ב.ע. לכן דינו בגרונית הוא: ______________________. הופך לחטף / נשאר שווא / שתי האפשרויות קיימות 2 .בפועל ּתַקְּפִידִי - השווא הוא שווא _____, נח / נע ע.ב.ר. השווא נמצא בהברה: ______________________, מוטעמת / בלתי מוטעמת ח.ב.א. לכן דינו בגרונית הוא: ______________________. הופך לחטף / נשאר שווא / שתי האפשרויות קיימות 3 .בפועל יִמְסְרּו - השווא באות ס’ הוא שווא ______, נח / נע ׁש.א.ל. השווא נמצא בהברה: ______________________, מוטעמת / בלתי מוטעמת ד.ע.כ. לכן דינו בגרונית הוא: ______________________. הופך לחטף / נשאר שווא / שתי האפשרויות קיימות
השפעת הגרוניות 106 ב. תשלום דגש ☞ האותיות הגרוניות )גם האות ר‘( אינן מקבלות דגש. לכן כאשר אות גרונית אמורה לקבל דגש, לפי משקל המילה, הדגש מושמט. לעִתים נצטרך לשלם משהו במקום הדגש... בתשלום הדגש - התנועה באות שלפני הגרונית הופכת מקטנה לגדולה. לדוגמה: המילה ּבֵאּור היא ממשקל המילים: סִּפּור, חִּבּור וכד' ☞ מילים אלו מנוקדות בחיריק, דגש ושורוק. ואילו במילה ּבֵאּור אין דגש - כי האות א' היא אות _______, האות שלפני הגרונית מנוקדת בתנועה גדולה )צירה( במקום התנועה הקטנה שהיתה אמורה להיות )חיריק(. התנועות שמתחלפות עקב תשלום דגש: ֵ ֶ ֹ ִ ַ ֵ ֻ ָ כמו: ּ סִ פּ ור ּ בֵּ אור סַ פּ ֵ ר בָּ אֵ ר סֻ פּ ַ ר בּ ֹאַ ר אֶ סָּ פֵ ר אֵ רָ שׁ ֵ ם א- במילה השנייה בכל זוג מילים יש אות גרונית במקום שבו אמור להיות דגש. משימה נַקדו את האות שלפני הגרונית בהתאם לתשלום הדגש המתבקש בכל משקל. ּכַּלֶבֶת ׁ שעֶלֶת חַּצֶבֶת צרֶדֶת אִּלֵם חרֵׁש ּגִּבֵן קרֵחַ צְהֻּבָה ׁ שְחרָה ּכְחֻּלָה אֲפרָה צַּיָד ׁ שרָת ּכַּנָר ּ פרָׁש מְסִּלָה מְגרָה מְסִּבָה מְהרָה
השפעת הגרוניות 107 חוק חוק ֲַ ֶ ֱ לא בכל מצב המילה מקבלת תשלום על דגש שהושמט. הבה נראה מתי וכיצד. 1 .תשלום דגש ּבַּפֹעַל א בבניין נפעל לדוגמה: משורש רגיל - אֶּכָנֵס, ּתִּכָנֵס, יִּכָנֵס ... ☞ כשפה"פ גרונית המוספית התחילית בעתיד ובציווי תנוקד בצֵירה. כשפה“פ גרונית - אֵעָדֵר, יֵרָקֵב, יֵהָרֵס, יֵאָמֵר, ּתֵחָפֵז ... ב-הַציגו את השינוי שמתבצע בגלל הגרוניות - נַקדו כל מילה פעמיים: משימה פעם אחת כפי שהייתה צריכה להיות במקור ללא התחשבות בגרונית, ופעם שנייה בשינוי הנדרש. מילה משורש רגיל מילה משורש עם גרונית לפני השינוי אחרי השינוי אֶּסָגֵר אֶחָּקֵר אֵחָקֵר ּתִּפָרְמִי תרָשמי תרָשמי הִּפָרְדּו ! העמדּו ! העמדּו ! יִּתָפֵס ירָשם ירָשם אֶּדָבֵק אחָתם אחָתם לְהִּדָחֵף להאסף להאסף ּתִּׁשָאַפְנָה תאסַפנה תאסַפנה
השפעת הגרוניות 108 ב בכל הבניינים חוץ מנפעל אנו רוצות תשלום תמיד! תשלום הדגש אינו קבוע. יש לכך כללים: 1 לגרוניות א‘ ר‘ יש תשלום דגש תמיד. לדוגמה: משורש רגיל - ִט ֵּפל, ֻ ט ַּפל, ַ ט ֵּפל כשעה“פ א‘ או ר‘ - ּתֵאֵר, ּתֹאַר, ּתָאֵר. וכן: סֵרֵק, סֹרַק, סָרֵק א- הַשלימו את הזוג השני לפי נטיית הזוג הראשון. משימה ּפִּנְקּו - יְפַּנְקּו ּפְֵרקּו - ___________ מְסֻּדֶֶרת - מְסֻּדָר מְפֹאֶֶרת - מְ פֹאָ ר הִתְַרּגֵׁש - מִתְַרּגֵׁש הִתְיָאֵׁש - __________ מְׁשֻּלָׁש - מְׁשֻּלֶׁשֶת מְפָֹרׁש - ___________ מִצְטַּנֵף - ּתִצְטַנֵּפְנָה מִצְטֵָרף - ____________ צ.ל.מ. - צַּלֵם צ.ר.פ. - _________ קַּׁשֵר - לְקַּׁשֵר ּבֵָרְך - ___________ ּתְקַּבְלּו - קִּבַלְּתֶם ּתְבָאֲרּו - ___________
השפעת הגרוניות 109 2 לגרוניות ה‘ ע‘ יש תשלום דגש רק בתנועת הקובוץ. לדוגמה: בקובוץ יש תשלום - ֻט ַּפל משתנה לחולם: טֹהַר, ּתֹעַד אבל חיריק ופתח נשארים: טִּפֵל טִהֵר, טַהֵר, ּתִעֵד, ּתַעֵד ב- 1 סַמנו 4 לצד המקרים שיהיה בהם תשלום דגש אם עה“פ תהיה ה‘ או ע‘, משימה ו-7 לצד המקרים שלא יהיה בהם תשלום דגש אם עה“פ תהיה ה‘ או ע‘. 2 ּבְנּו פועל מתאים בשורש הרשום בצד המסגרת. נַקדו בהתאם. סִּפֵר צ.ע.ר. יהיה תשלום? מְסֻּפָר מְ שׁ ֹ עָ ר שׁ .ע.ר. יהיה תשלום? לדוגמה: סֻּפַר ת.ע.ד. יהיה תשלום? סַּפֵר ב.ע.ר. יהיה תשלום? ּגִּדֵל נ.ה.ל. יהיה תשלום? יִתְּגַּדְלּו ג.ה.צ. יהיה תשלום? ּגֻּדְלּו נ.ה.ל. יהיה תשלום? מְגֻּדָלִים ג.ה.צ. יהיה תשלום? הִּתַּמֵם ט.ה.ר. יהיה תשלום? הִצְטַּנֵן צ.ע.ר. יהיה תשלום?
השפעת הגרוניות 110 3 לגרונית ח‘ אין תשלום דגש כלל. ח‘ לדוגמה: רִחֵם, רֻחַם, רַחֵם - כמו: סִּפֵר, סֻּפַר, סַּפֵר. יוצאת חינם! הדגש נשמט, אך הניקוד נשאר. ג- הַשלימו: משימה משורש נ.ד.ב. - יְנַּדֵב משורש נ.ק.שׁ . - נִּקְׁשּו משורש נ.ח.מ. - _______ משורש נ.ח.שׁ . - _______ ְ משורש ר.ג.ל. - הִתְרַּגֵל משורש ש.ד.כ. - מְׁשֻּדָך משורש נ.ח.ל. - _______ משורש ג.ח.כ. - _______ לסיכום... ה“מנורה“ שלפנינו תציג אֵימתי יש תשלום דגש ואֵימתי לא. סוד מנורת תשלומי הדגש סדר הגרוניות בראש ”המנורה“ הוא לפי סדר א‘ ב‘. ככל שהמסגרת מצטמצמת כן מצטמצמים אף תשלומי הדגש, והכול בדרך סימטרית. עם המנורה זה קל נורא! אין תשלום דגש תשלום דגש רק בקובוץ תמיד יש תשלום דגש בבניין נפעל תמיד יש תשלום דגש א ה ח ע ר 3 .לגרונית ח‘ אין בפעלים תשלום דגש כלל )חוץ מנפעל(. ☞
השפעת הגרוניות 111 ד- 1 ּבִדקו האם יהיה תשלום דגש בנטייה הנתונה לכל שורש. סַמנו 4 או 7. משימה 2 ּבְנּו פועל מתאים לכל שורש הרשום בצד המסגרת. נַקדו בהתאם. הִצְטַּדְקּו ב.א.ר. יהיה תשלום? נ.ח.ל. נ.ע.ר. סִּפְרָה ּבֵ רְ רָ ה ִנהֲ לָ ה ִנחֲ מָ ה ב.ר.ר. יהיה תשלום? נ.ח.מ. נ.ה.ל. לדוגמה: ּתְקַּדְׁשּו נ.ח.שׁ . יהיה תשלום? ק.ר.ב. מ.ה.ר. יְׁשֻּלְמּו צ.ר.פ. יהיה תשלום? נ.ח.מ. ת.ע.ל. לְׁשַּתֵף שׁ .ח.ר. יהיה תשלום? ס.ר.ב. מ.ה.ר. ּתִּכָנֵס א.ב.ק. יהיה תשלום? ח.ש.ב. ע.ל.מ. אֶּׁשָמֵר ר.ת.מ. יהיה תשלום? נ.ע.ל. ח.ק.ר. מְנֻּמָסֹות ת.ע.שׂ. יהיה תשלום? נ.ח.מ. נ.ה.ל.
השפעת הגרוניות 112 משלמים על דגש בפועל... ה-ּבְנו את הפעלים לפי הנתונים. משימה ּבִדקו בפועל ב‘ האם יש צורך בתשלום דגש או לא. סַמנו 4 או 5. פועל א‘ 4שורש בניין זמן גוף שורש3 יהיה תשלום? פועל ב‘ 4 תִּ סָּ גְ רִ י ס.ג.ר. נפעל עתיד נוכחת ח.שׁ .ב. תֵּ חָ שׁ ְ בִ י שׁ .מ.ר. פִּ עֵ ל עבר נסתר ב.א.ר. ס.ד.ר. פִּ עֵ ל עבר נסתר ב.ע.ר. מ.ש.כ. נפעל עתיד נסתרים ע.ל.ב. כ.ב.ד. פּ ֻ עַ ל הוֹ וה רבים ת.ר.צ. ק.שׁ .ר. פִּ עֵ ל ּ ציווי נוכחים נ.ח.שׁ ת.מ.כ. נפעל שה“פ א.ב.ד. מ.ס.ר. התפעל עבר נוכחים נ.ה.ג. ר.כ.ז. התפעל עבר נוכחים נ.ח.ל. מ.ז.ג. התפעל עבר נוכחים פ.ר.צ. שׁ .ל.מ. פּ ֻ עַ ל הוֹ וה יחיד ת.ע.ד. ח.ד.ד. פּ ֻ עַ ל הוֹ וה יחיד פ.ח.ד. שׁ .מ.ר. נפעל עתיד מדבר ע.ד.ר. ק.ב.ל. פִּ עֵ ל עתיד מדברים ב.ר.ר. וח .ר וז ה .. ול ך וחזור... הלוך וחזור... ך ה ול ו-הַטו כל שורש נתון בהתאם לדוגמה הראשונה. רִשמו בגלגל. משימה שימו לב לגרוניות, הוסיפו תשלום דגש או הַשמיטו בהתאם למצב. וח .ר וז ה .. ול ך וחזור... הלוך וחזור... ך ה ול הֹווה יחיד נ. .ח .מ בניין ּפֻעַל פ.ת.ח. נ.ה.ל. ב.ש.ל. נ.ע.ר. .ש .ל .ב .ע .ר .ב .ב .א .ר מְ פֻ ת ָּ ח מְ נֹהָ ל מְ בֻ ש ׁ ָּ ל עתיד נסתר ר. בניין נפעל נ. .ה .ד .פ .ת .פ .ס .ח .ק ס.פ.ר. ע.ד.ר. פ.ר.ד. א.ב.ד. .ט .ח יִ סָּ פֵ ר וח .ר וז ה .. ול ך וחזור... הלוך וחזור... ך ה ול ציוּוי נוכחים ל. בניין ּפִעֵל נ. .ה מ.ק.ד. ב.ר.כ. נ.ע.ר. צ.ר.פ. ק. .ב .ל .ב .א .ר .נ .ח .ׁש מַ ק ּ ּ ְ דו וח .ר וז ה .. ול ך וחזור... הלוך וחזור... ך ה ול וח .ר וז ה .. ול ך וחזור... הלוך וחזור... ך ה ול
השפעת הגרוניות 113 וח .ר וז ה .. ול ך וחזור... הלוך וחזור... ך ה ול ו-הַטו כל שורש נתון בהתאם לדוגמה הראשונה. רִשמו בגלגל. משימה שימו לב לגרוניות, הוסיפו תשלום דגש או הַשמיטו בהתאם למצב. וח .ר וז ה .. ול ך וחזור... הלוך וחזור... ך ה ול הֹווה יחיד נ. .ח .מ בניין ּפֻעַל פ.ת.ח. נ.ה.ל. ב.ש.ל. נ.ע.ר. .ש .ל .ב .ע .ר .ב .ב .א .ר מְ פֻ ת ָּ ח מְ נֹהָ ל מְ בֻ ש ׁ ָּ ל עתיד נסתר ר. בניין נפעל נ. .ה .ד .פ .ת .פ .ס .ח .ק ס.פ.ר. ע.ד.ר. פ.ר.ד. א.ב.ד. .ט .ח יִ סָּ פֵ ר וח .ר וז ה .. ול ך וחזור... הלוך וחזור... ך ה ול ציוּוי נוכחים ל. בניין ּפִעֵל נ. .ה מ.ק.ד. ב.ר.כ. נ.ע.ר. צ.ר.פ. ק. .ב .ל .ב .א .ר .נ .ח .ׁש מַ ק ּ ּ ְ דו וח .ר וז ה .. ול ך וחזור... הלוך וחזור... ך ה ול וח .ר וז ה .. ול ך וחזור... הלוך וחזור... ך ה ול
השפעת הגרוניות 114 הגרוניות גורמות לשינוי בניקוד המקורי של המילה, איך אפשר לנתח פעלים עם גרוניות בצורה קלה? ☞ בניתוח פעלים שבהם תשלום דגש עלינו למצוא פועל מקביל בשורש רגיל. הדרך המומלצת לפעולה: א. זיהוי - האם ניקוד הפועל אינו מּוּכר לנו? האם יש בפועל אות גרונית? נקיפּה במעגל. ב. שינוי - נהפוך את התנועה הגדולה שלפני הגרונית לתנועה הקטנה שהוחלפה עקב תשלום הדגש. )חולם קובוץ, קמץ פתח, צֵירה - חיריק או סגול(. ג. השוואה - נשווה לפעלים המּוּכרים לנו מנטיות הבניינים הכבדים, ונזהה את הבניין. )נפעל- שורש כ.נ.ס. ּפִעֵל- שורש ד.ב.ר. ּפֻעַל- שורש ס.פ.ר. התפעל- שורש ק.ב.ל.( א- הַקיפו במעגל את האות הגרונית בכל פועל, מַלאו את הטבלה וזַהו את הבניין. משימה אם נבטל לרגע הפועל הנתון את תשלום הדגש דומה לפועל המוכר... בניין ּ יְ סֻ פַ ר ּפֻ עַ ל המפריע ללימוד יְגֹרַׁש מבית המדרש. יְ גֻ רַ ש המצווה ּתְפָאֵר את נשמתך. הילדים סֹרְקּו בקפידה לכבוד שבת. העניין יִתְּבָאֵר בהמשך השיעור. אחותי מֵרְקָה את פמוטי הכסף. ְ אי״ה בבית מדרשנו. השיעור יֵעָרֵך אחותי ּתֵרָׁשֵם לחוג כלכלת-בית. המפעל יְנֹהַל על ידי דודי יוסף. גם אם הגיעה עת קשה, אל לְהִתְיָאֵׁש!
השפעת הגרוניות 115 ב- באֵילו מן הפעלים הבאים יש תשלום דגש? הקיפו את האות שלצִדם. משימה ש ּפֹורֶסֶת ט מִתְּפָרֶסֶת כ ּפָרְסָה נ ּתִּּפָרֵס ג ּפָרְסּו ז נִעֵר מ מְנַעֲרִים ו מְנֹעֶרֶת ל הִתְנַעֲרּו ס יְנַעֵר צ חָׁשַד מ ּתַחְׁשֹד כ חֹוׁשְ דִים ב ּתֵחָׁשְ דּו י חָׁשְ דָה ג- באֵילו מן הפעלים הבאים אין תשלום דגש? הַקיפו את האות שלצִדם. משימה ג יֵרָׁשֵם מ יִרְׁשֹם כ הֵרָׁשֵם ו נֵרָׁשֵם ח ּתֵרָׁשְ מּו ְ ְ כ לְבָרֵך מ ּבֵרְכּו ש מְבָרְכִים ה הִתְּבָרְכָה א הֻבְרַך ז ּפֹרַׁש צ מְפֹרָׁשֹות ד ּפָרְׁשּו נ מִתְּפָרֵׁש ש ּפֵרֵׁש דיוקי הגייה השינויים שנגרמים על ידי הגרוניות אינם קבועים, וקצת מבלבלים. יש להיזהר ולא לטעות ”להישאר בחוב“ של תשלום דגש, או להוסיף תשלום במקום שלא צריך... ד- בחרו בצורה הנכונה, נַמקו בעל־פה את בחירתכם. משימה מְתֹעֶׂשֶת / מְתֻעֶׂשֶת הֵרַמְּתֶם / הִרַמְּתֶם מְנֹהֶלֶת / מְנֻהֶלֶת יֵחָתֵם / יִחָתֵם יֵרָקְבּו / יִרָקְבּו יִחָקֵר / יֵחָקֵר אֵחַלְּתִי / אִחַלְּתִי ּתִאַרְּתֶם / ּתֵאַרְּתֶם הֵגַעְּתָ / הִּגַעְּתָ
השפעת הגרוניות 116 ה-בטקסט הבא מודגשים פעלים שבחלקם יש אותיות גרוניות הזקוקות לתשלום דגש. משימה קִראו אותו ומַלאו את ההוראות הכתובות לאחריו. ּד ִ ּב ּ ַ רְ ת ִ י הבוקר אִחַרְּתִי בחצי שעה ללימודים, כיתתי יצאה לסיור ואני הפסדתי. מחוסר ברֵרה, צרפתי לכיתה המקבילה. שמחתי לשבת ליד אחותי התאומה, והיום עבר עלי בנעימים. נגשתי למנהלת ובקשתי להשאר בכיתה שנכנסתי אליה. טענתי: ”אם אחזר לכיתתי אצטרך ללמד שוב את החומר שלמדתי היום, אך אם אׁשאר בכיתה זו, אוכל להצטרף אליהן לסיור ביום המיעד לכך אצלן“. קיוויתי שהמנהלת תאשר את השינוי. אך המנהלת סרבה לאׁשר העברה זו כקבועה. היא טענה שלא מגיע לי פרס על האיחור, וכל טענותי מגחכות למדי. כן אמרה המנהלת שלא בריא לאחיות ללמד בכיתה אחת, וכל עוד בית הספר מנהל על ידה היא לא תאפשר זאת. זהו, מחר בעז״ה אחזר לכיתתי. 1 רִשמו מעל כל פועל את הפועל המקביל לו בנטייה, אך מן השורשים המוכרים שלנו: קל - שורש ז.כ.ר. נפעל - כ.נ.ס. הפעיל - ק.פ.צ. הֻפעל - ׁש.ל.מ. ּפִעֵל - ד.ב.ר. ּפֻעַל - ס.פ.ר. התפעל - ק.ב.ל. 2 בחנו היכן יש צורך בתשלום דגש, ונַקדו בהתאם כל פועל. הפעלים כתובים בכתיב חסר לנוחותכם.
השפעת הגרוניות 117 2 .תשלום דגש ּבַּׁשֵם ☞ גם לדגש תבניתי בשם יהיה תשלום לפי ”סוד מנורת תשלומי הדגש“. לדוגמה: במשקל ַ ֶּ ֶ ת התנועה שלפני הדגש היא פתח, משלמים גם בשמות עצם! ולכן יבוא תשלום דגש רק באותיות א‘ ר‘, שהרי ה‘ וע‘ מקבלות תשלום רק בתנועת הקובוץ, וח‘ לא מקבלת כלל. וכך ננקד: צַּלֶקֶתׁ שַחֶפֶת, צַהֶבֶת, ׁשַעֶלֶת, אבל - צָרֶבֶת. א- 1 ּבִדקו האם יהיה תשלום דגש במשקל הנתון לכל שורש. סַמנו 4 או 7. משימה 2 ּבְנּו ׁשֵם מתאים לכל שורש הרשום בצד המסגרת. נַקדו בהתאם. הִצְטַּדְקּות ב.ה.ר. יהיה תשלום? נ.ח.ל. נ.ע.ר. סִּפּור ּב ּ ֵ רור ִנ ּהול ִנ ּחום ב.ר.ר. יהיה תשלום? נ.ח.מ. נ.ה.ל. לדוגמה: צְהֻּבָה א.פ.ר. יהיה תשלום? שׁ .ח.ר. עִּפָרֹון ת.א.ב. יהיה תשלום? פ.ר.ע. אִּלֵם ח.ר.שׁ . יהיה תשלום? מְיֻּמָנּות ע.ר.ב. יהיה תשלום?
השפעת הגרוניות 118 ג. תופעות מיוחדות אם נפתח את הגרון, ונעמיק לחדור / אם נביט פנימה, נעמיק לחקור נכיר תופעות נוספות הקשורות לגרוניות / נגלה שאת תנועת הפתח הן מאוד אוהבות! 1 .פתח גנובה מהי פתח גנובה? תוספת של צליל פתח לגרוניות המנוקדות בו בסוף מילה. לאילו גרוניות קשורה תופעה זו? ח‘, ע‘ )ה‘ רק בשרשים: גבּה, כמּה, מהמּה, נגּה, תמּה( מתי מקבלת הגרונית פתח גנובה? א אחרי תנועת חולם, חיריק או שורוק. לדוגמה - י ַגְּבִיּהַ, לִׁשְמֹעַ, מָרּוחַ א-רק שתים עשרה מתוך המילים הבאות זקוקות לתוספת של פתח גנובה. משימה ּבִדקו והוסיפו פתח גנובה במקומות הנדרשים. ּפָ תַ ח ּפ ּ ָ תוח ּ לִ פְ תֹח ּ נִ פְ תַ ח ּיִ פָ תַ ח לְ הַ טְ בִּ יע טָ בְ עָ ה ּטָ בוע לִ טְ בּ ֹע מַ טְ בִּ יע יַ בְ טִ יח בָּ טַ ח יִ בְ טַ ח ּ בָּ טוח לִ בְ טֹח ּ נִ תְ מָ ה ּ מַ תְ מִ יה ּ יִ תְ מַ ה ּ לִ תְ מֹה ּת ּ ָ מו ּה
השפעת הגרוניות 119 ב אחרי תנועת צֵירה בהווה, מקור ושה"פ. לדוגמה - ּתָמֵּהַ, מְׁשַּלֵחַ, לְאֵָרחַ. ב-שנו את השורש בפועל המובא, ונקדו את הפועל החדש שנוצר. משימה ַ 1 )משורש ט.ע.מ. - טֹועֵם, משורש פ.ס.ע. - ּפֹוסֵע 2 )משורש מ.ס.ר. - מֹוסֵר, משורש נ.ס.ע. - ________ 3 )משורש שׁ .ל.מ. -לְׁשַּלֵם, משורש שׁ .ל.ח. - ________ 4 )משורש שׂ .ח.ק. - מְׂשַחֵק, משורש שׂ .מ.ח. - ________ 5 )משורש ק.מ.ל. - קָמֵל, משורש ּ כ.מ.ה. - ________ ג-הַשלימו את הטבלה. שימו לב: חלק מן הפעלים ללא גרוניות! משימה רבים בהווה יחיד בהווה שה“פ מְׂשַּמְחִים מְ שַׂ ּמֵ חַ לְ שַׂ ּמֵ חַ מַתְרִיעִים ׁשֹולְחִים ׁשֹופְכִים מְׁשּוחִים מְׁשּוכִים מַצְלִיחִים מַצְרִיכִים ּגֹובְהִים
השפעת הגרוניות 120 2 .הנמכת תנועה מהי הנמכת תנועה? שינוי בתנועה שלפני הגרונית והפיכתה לתנועה שנחשבת נמוכה יותר בדקדוק. לאילו גרוניות קשורה תופעה זו? ח‘, ע‘ )ה‘ רק בשרשים: גבּה, כמּה, מהמּה, נגּה, תמּה( מתי מתרחשת הנמכת תנועה? תופעה זו מתרחשת במקרים שונים, אך בשלב זה נתייחס למקרה אחד מעניין: ☞ נטיית יחידה בהווה לה“פ גרונית תקבל פתח פתח במקום סגול סגול. לדוגמה - נִׁשְמַעַת, מִתְּפַּתַחַת, ּגֹובַהַת א-הַשלימו את הטבלה. שימו לב: חלק מן הפעלים ללא גרוניות! משימה רבות בהווה יחיד בהווה יחידה בהווה מְקַּפְחֹות ּ מְ קַ פֵ חַ ּ מְ קַ פַ חַ ת מִׁשְ ּתַּלְחֹות מִׁשְ ּתַּלְכֹות מְסֻּבָכֹות מְפֻּקָחֹות נִתְקָעֹות צֹורְחֹות צֹורְכֹות
השפעת הגרוניות 121 תופעה דקדוקית זו עשויה לסייע לכתיב נכון. כשמתלבטים בלה“פ בין ח‘ ל-כ‘ יש להטות את הפועל ליחידה בהווה ולבחון: אם נשמע צליל E E ,סימן שמדובר ב__, אך אם נשמע צליל A A סימן שמדובר ב__. לדוגמה: נבחר באפשרות הִסְּתַָרכְּתִי ולא הִסְּתַָרחְּתִי, לפי נטיית הווה יחידה - מִסְּתֶָרכֶת. ב-הַעבירו כל פועל לנטיית יחידה בהֹווה )רִשמו בסוגריים( ובחרו בצורת הכתיב הנכונה. משימה 1 ּ )הִ סְ ת ּ ַ בַּ כְ ת ּ ִ י / הִ סְ ת ּ ַ בַּ חְ ת ִ י )________( 3 ) ּ יִ דְ עֲ כו ּ / יִ דְ עֲ חו )________( ְ / יִ תְ מֹח )________( 2ּ )ת ִ זְ רַ כְ נָ ה / ּ ת ִ זְ רַ חְ נָ ה )________( 4 )יִ תְ מֹך דיוקי הגייה ניתן להיעזר בתופעה זו לצורך הכתיב רק אם מקפידים על הגייה נכונה... ג-לפניכם משפטים שבכל אחד מהם שתי מילים מנוקדות באפשרויות שונות. משימה בכל משפט סַמנו רק את האפשרות שבה ניקוד שתי המילים מדויק. 1 )א. בשעת מריבה אַת ׁשֹוכַחַת שבסופו של דבר סערת הכעס ׁשֹוכַכַת! ב. בשעת מריבה אַת ׁשֹוכַחַת שבסופו של דבר סערת הכעס ׁשֹוכֶכֶת! 2 )א. המורה אינה מְתַּוֶכֶת בין חברות; היא סֹומֶכֶת עלינו שנדע איך להתחבר. ב. המורה אינה מְתַּוֶכֶת בין חברות; היא סֹומַכַת עלינו שנדע איך להתחבר. 3 )א. הלקוחה ׁשֹופַכַת את לִּבה לפני עֹורֶכֶת-הדין על העוול שנגרם לה. ב. הלקוחה ׁשֹופֶכֶת את לִּבה לפני עֹורֶכֶת-הדין על העוול שנגרם לה. 4 )א. הטענה הזאת אינה מּוכַחַת, היא אפילו מְגֻחֶכֶת למדי. ב. הטענה הזאת אינה מּוכַחַת, היא אפילו מְגֻחַכַת למדי.
השפעת הגרוניות 122 גרוניות, גרוניות, אותיות מיוחדות . הִכּרנו, היה נעים מאוד, ועכשיו נתחיל בחזרות!!! עבודות חזרה השפעת הגרוניות א. חִזרו על הנלמד בעמודים 100 עד 121 ב. הַסבירו לְמה הּכוונה והַדגימו: 1 .אסור לו לשבת מתחת לגרון, במקומו נחטף לאחד מהשלושה - 2 .כשהוא נח בהברה מוטעמת, מותר לו גם מתחת לגרון לשבת - 3ּ .גּולה בגרון? זה מסוכן! - 4 .גרוניות בפה"פ? אל דאגה! במפעל הנפעל ישלמו לכולן - 5 .מתי לשלם? בכמה תשלומים? לאור המנורה תגלו את כל הפרטים - 6 .איפה נמצא הפתח שנגנב? - 7 .באזור הגרון מתכופפים לתנועה נמוכה -
השפעת הגרוניות 123 ג. הַשלימו את הפעלים ורִשמו איזו תופעה התרחשה בהשפעת הגרוניות בכל מילה: חטף במקום שווא / תשלום דגש / הידמּות תנועה / פתח גנובה / הנמכת תנועה א. משורש פ.ס.ק. - ּתְפֻּסַק ב. משורש כ.ת.ב. - אֶּכָתֵב משורש פ.ר.ק. - משורש ח.ש.ב. - התופעה: _______________ התופעה: ______________ ג. משורש נ.צ.ל. - מְנֻּצֶלֶת ד. משורש שׁ .ק.ל. -ׁשֹוקֵל משורש נ.צ.ח. - משורש שׁ .ק.ע. - התופעה: _______________ התופעה: ______________ ה. משורש ל.מ.ד. - יִּלָמְדּו ו. משורש פ.צ.ל. - מְפַּצֵל משורש ע.מ.ד. - משורש פ.צ.ח. - התופעה: _______________ התופעה: ______________ ז. משורש ז.ק.פ. - אֶזְקֹף ח. משורש ר.ד.פ. -לִרְּדֹף משורש ע.ק.פ. - משורש ה.ד.פ. - התופעות: 1 _____________ .התופעות: 1____________ . 2 _____________ .2____________ . ט. משורש ט.פ.ל. - יְטֻּפְלּו משורש ט.ה.ר. - התופעות: 1 _______________ .2______________ .
השפעת הגרוניות 124 ד. באֵילו מן הפעלים הבאים הגרונית לא גרמה לשינוי בניקוד המקורי של המילה? ב עֹוזֶרֶת ל אֶּׁשָאֵר י מְאַּלֵף ש יְחַּפֵׂש פ צָחֲקּו י רָחְצָה נ ּפֹועֶלֶת מ אֶּמָצֵא פ מְתָרֵץ ו יְחֻּׁשַל י לִׁשְ אֹף י עָמְדָה פ ׁשֹומַעַת ר אֵעָדֵר צ מְסַּפֵחַ ב יְבֹאַר ט ּבֹוחֲׁשִ ים ם מָצְאָה האותיות שהִקפתם מימין לשמאל לפי סדר השורות __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ ה. 1 נַקדו את המילים המודגשות על פי המשמעות. )הן כתובות בכתיב חסר.( 2 קִראו את ההוראות, ועִרכו את השינוי הנדרש. א. לכבוד שבת כל המשפחה טורחת בשמחה ובנחת. ׁשַנו בפועל המודגש את השורש ל- ע.מ.ל. - _________________ ב. לפני קביעת מועד הטיול יש לברר את מזג האוויר המשער ליום המיעד. ׁשַנו בפעלים המודגשים את הבניין ל- ּפִעל. - __________ __________ ג. אני אלחם על זכותי לשמור מצוֹות בכל מצב. ׁשַנו בפועל המודגש את השורש ל- ר.ׁש.מ. - _________________ ד. תינוקות מקבלים, בין השאר, חיסונים נגד מחלות אַּדֶמֶת וצהבת. ׁשַנו במילים המודגשות את השורש ל- צ.ר.ב. - ________ ול- צ.ר.ע. - ________ ה. ארגון ״ערכים״ ערך סמינר מיוחד לְטַּיָסֵי חיל־האוויר. ׁשַנו במילה המודגשת את השורש ל- פ.ר.ׁש. - ________________
השפעת הגרוניות 125 ו. ּבְנו את הפעלים לפי הנתונים. פועל א‘ 4שורש בניין זמן גוף שורש3 פועל ב‘ ל.ב.שׁ . התפעל עתיד מדברים צ.ר.כ. ק.פ.צ. הפעיל ציווי נוכח ע.ב.ר. ז.כ.ר. קל שה“פ ז.ר.ח. ס.פ.ר. ּפֻ על עבר נסתרים נ.ע.ר. שׂ .ח.ק. ּפ ִ על הוֹ וה יחידה ס.ר.ק. שׂ .כ.ר. קל הוֹ וה רבים ס.ח.ר. ד.ב.ר. ּפ ִ על הוֹ וה יחידה א.ר.ח. שׁ .ל.מ. הפעל עתיד נוכחת ז.ה.ר. כ.נ.ס. נפעל ּ ציווי נוכחים ר.ת.מ. z zx סיימנו פרק ד' בספרנו, עמוק עמוק גרגרנו מה אנו כבר יודעים? 3 לנתח פעלים עם חטפים ולנקד בחטף כאשר צריכים. 3 לזהות תשלומי דגש בפועל, ו“לשלם“ בעצמנו על הוצאת הדגש מן הפעלים. 3 לשלם גם בשמות העצם על דגשים תבניתיים. 3 לנקד בפתח גנובה ולהתחשב בהנמכת תנועה. שתמשיכו בדרך הדקדוק לצעוד בלי למעוד! אנו מאחלים.
אותיות השימוש 126 פרק ה׳ אֹותִּיֹות הַּׁשִּמּוׁש מש“ה וכל“ב - ניקוד מלא הכנה- חִשבו מה מייחד את האותיות הבאות משאר האותיות, לְמה הן משמשות? משימת מ ׁש ה ו כ ל ב יש מילים מאוד שימושיות, למשל: מִן, אשר, כמו, אל, בתוך. כדי להקל את השימוש בהן קיצרו אותן לאות אחת הנוספת בתחילת מילה, וכך איננו משתמשים כל כך במילה השלֵמה, אך באותיות השימוש אנו משתמשים ועוד איך... ☞ את אות השימוש כותבים בצמוד למילה שהיא מצטרפת אליה. א-הַשלימו את הטקסט בקיצורן של המילים הנתונות. הִשתמשו באותיות השימוש. משימה אמצעים מהחלל בתוך חללית אשר בה נעשית מן החלל אל כדור הארץ הטיסה מיוחדים לשמירה על בטחונם של האסטרונאוטים הטסים בה. בחלל אין . כדי לא להישאר כמו נוצות כוח משיכה, והשוהים בו חשים קלים בחבלים. מרחפים בחלל, נקשרים האסטרונאוטים אל החללית ב- נַסו לקיים שיחה בכיתה ללא שימוש באותיות השימוש וחושו את חיוניותן. משימה
אותיות השימוש 127 ניקוד אותיות השימוש לצורך לימוד נוח של ניקוד אותיות השימוש נחלק אותן לשתי קבוצות: א. אותיות מש"ה - שניקודן תנועה קטנה ודגש חזק באות שאחריהן. ב. אותיות וכל"ב - שניקודן שווא. א. אותיות מש"ה 1 .מצב רגיל ☞ הניקוד בקבוצה זו: תנועה קטנה ודגש חזק באות שאחריהן. מִ ּ מ‘ השימוש בחיריק חסר דגש, לדוגמה: מִּבְנִי ׁ שֶ ּ ׁש‘ השימוש בסגול דגש, לדוגמה: ׁשֶּנִׁשְלַח הַ ּ ה‘ הידיעה בפתח דגש, לדוגמה: הַּמִכְּתָב א-נַקדו במילים הבאות את אותיות השימוש מ‘ ש‘ ה‘. משימה 1 ּ .הבִ נְ יָ ן הגָ בוֹ הַ , שׁ יָ רַ שׁ יוֹ סֵ ף מדוֹ דוֹ , נִ מְ כַּ ר היוֹ ם. ְ ּ הבִ יצָ ה שׁ בַ חֲ צַ ר הבַ יִ ת, נָ בַ ל פ ִ תְ אֹם. 2 .הפֶ רַ ח, שצָ מַ ח מתוֹ ך 3 .הכִ בְ שָׂ ה, שׁ בָ רְ חָ ה מדִ יר הכְ בָ שִׂ ים, חָ זְ רָ ה אֵ לָ יו מפַ חַ ד הזְ אֵ בִ ים. 4 ּ .השׁ ָ עוֹ ן היָ פֶ ה, שׁ קִ בַּ לְ ת ּ ִ י מסָ בִ י הזָ קֵ ן, מְ שׁ ָ רֵ ת אוֹ תִ י בְּ נֶ אֱ מָ נות. 5 ּ .הטִ ילִ ים, שׁ נָ חֲ תו ּ השׁ ָ בו ּ עַ בִּ שְׂ דֵ ה הכַּ לָ נִ יוֹ ת שׁ בַ יִ שׁ ּ ּו ּ ב, נוֹ רו מלְ בָ נוֹ ן.
אותיות השימוש 128 2 .לפני גרוניות כמו שלמדנו, האותיות הגרוניות )א‘ ה‘ ח‘ ע‘ וגם ר‘(, אינן מקבלות דגש. כאשר אותיות השימוש מש“ה מופיעות לפני אות גרונית הדין אינו אחיד: גרונית ☞ ש' השימוש לא תקבל תשלום דגש. ׁשֶ ּ ׁ שֶ לפני גרונית תנוקד ש‘ השימוש בסגול כרגיל, ואין דגש אחריה. לדוגמה: ׁשֶאָמַר. ב-הַקיפו את הגרונית שאחרי ש‘ השימוש )אם ישנה( ונַקדו בהתאם. משימה ּ שׁ הָ לַ כְ ת ִ י ּ שׁ בָ רַ חְ ת ִ י ּ שׁ עָ מַ דְ ת ִ י ּ שׁ חָ לַ מְ ת ִ י ּ שׁ ֶ נָ סַ עְ ת ִ י שׁ ֶ רִ חֵ ם שׁ אִ בֵּ ד שׁ לִ מֵּ ד שׁ פֵ אֵ ר ּ שׁ חִ פֵ שׂ גרונית מִ ּ מֵ ְרצֹו. לפני גרונית תנוקד מ‘ השימוש בצֵירה במקום בחיריק. לדוגמה: מֵאַ ☞ מ' השימוש תקבל תמיד תשלום דגש. ג-הַקיפו את הגרונית שאחרי מ‘ השימוש )אם ישנה( ונַקדו בהתאם. משימה מחוֹ בָ תִ י מהָ עֵ ץ מלְ פָ נִ ים מרְ צוֹ נוֹ ּ מעֲ יֵ פות מקָ רוֹ ב מרָ חוֹ ק מבָ נָ יו מהוֹ רָ יו מסָ בוֹ ד-הוסיפו למילים את אותיות השימוש ומַלאו את הטבלה. נַקדו בהתאם לכללים. משימה אות השימוש אָבִי הַּבֵן חִּנּוכֹו עָלָיו רַחֲמָיו ׁש׳ ֶשאָ בִ י מ׳ מֵ אָ בִ י גרונית גרונית ׁשֶ ּ ׁ שֶ מִ ּ מֵ שימו ❤ - אם האותיות ה‘ ח‘ ע‘ מנוקדות בקמץ קטן - ניקוד ה“א הידיעה יהיה פתח ולא סגול. 2 .מ‘ השימוש תקבל תשלום דגש בכל מצב. אם באה אחריה גרונית, ש‘ השימוש תנוקד בצֵירה, ואין דגש אחריה. גרונית מִ ּ מֵ
אותיות השימוש 129 2 .מ‘ השימוש תקבל תשלום דגש בכל מצב. אם באה אחריה גרונית, ש‘ השימוש תנוקד בצֵירה, ואין דגש אחריה. גרונית מִ ּ מֵ ☞ ה"א הידיעה תקבל תשלום שונה במצבים שונים: לפני הח - התשלום נח, א. לפני הגרוניות ה‘ ח‘ )שאינן מנוקדות בקמץ( תנוקד ה“א הידיעה בפתח. הַ ּ הַה הַח לדוגמה: הַהְֶרּגֵל, הַחַׁשְמַל ֵ לפני א‘ ער - התשלום מתעורר... ב. לפני הגרוניות א‘ ע‘ ר‘ תנוקד ה“א הידיעה בקמץ. הַ ּ הָא הָע הָר לדוגמה: הָאֶבֶן, הָעֵׂשֶב, הָרֶכֶב ָ לפני הָ עחָ - התשלום מיוחד! ג. לפני הגרוניות ה‘ ח‘ ע‘ המנוקדות בקמץ תנוקד ה"א הידיעה בסֶגול. הַ ּ הֶהָ הֶחָ הֶעָ וכן: הֶחֳ לדוגמה: הֶהָפּוְך, הֶעָצּוב, הֶחָמּוד, הֶחֳדָׁשִים א-סַּכְמּו את ניקוד ה“א הידיעה בטבלה הבאה. משימה הניקוד לפני האותיות דוגמאות הַ הָ הֶ אם האותיות ה‘ ח‘ ע‘ מנוקדות בקמץ קטן - ה“א הידיעה תנוקד בפתח ולא בסגול, לדוגמה: הַחָכְמָה.
אותיות השימוש 130 ב-הַקיפו במעגל את הגרונית שמופיעה אחרי ה“א הידיעה )אם ישנה( נַקדו בהתאם. משימה ּ המַ עְ גָ ל ההֶ סְ כֵּ ם האִ ילָ ן החָ בִ יב העָ לֶ ה החֶ שׁ ְ בּ וֹ ן ּ החָ שׁ וב ּ העַ מּ וד ּ ההָ דור ּ הסָ גור הסְ תָ ו החֳ רָ פִ ים האָ בִ יב הקַ יִ ץ העָרְ מָ ה העָ בָ ר ההֹוֶ ה העָ תִ יד ּ הצִ ו ּוי ּ החַ יִ ים ג-הוסיפו לכל מילה את שלוש אותיות השימוש, משימה יש ּבִדקו היטב את המצב, ונַקדו בהתאם. לנו רמזים מ׳ משהו משהו... משתנה ׁש׳ ׁשום שינוי ה׳ הכול תלוי... רְמָזִים אָבֹות אִּמָהֹות חֲבֵרֹות הַפְּתָעָה עֶרֶב חֳדָׁשִ ים עָבָר רֵעִים חָבֵר עָרְמָה
אותיות השימוש 131 דיוקי הגייה נשתדל להגות נכון את אותיות השימוש גם כשהן משמשות אותנו בדיבור. ד-לפניכם משפטים שבכל אחד מהם מספר מילים מנוקדות באפשרויות שונות. משימה בכל משפט סַמנו רק את האפשרות שּבָּה ניקוד כל המילים מדויק. 1 .א. הַחָלָב חמוץ. האם הכנתם את השוקו מִחָלָב זֶה? ב. הֶחָלָב חמוץ. האם הכנתם את השוקו מֵחָלָב זֶה? ג. הַחָלָב חמוץ. האם הכנתם את השוקו מֵחָלָב זֶה? ד. הָחָלָב חמוץ. האם הכנתם את השוקו מִחָלָב זֶה? 2 .א. יש למלא כש״ב את הַעֲבֹודֹות מִעַּמּוד 56 עד עמוד 58. ב. יש למלא כש״ב את הֶעֲבֹודֹות מִעַּמּוד 56 עד עמוד 58. ג. יש למלא כש״ב את הָעֲבֹודֹות מֵעַּמּוד 56 עד עמוד 58. ד. יש למלא כש״ב את הַעֲבֹודֹות מֵעַּמּוד 56 עד עמוד 58. 3 א. הָעָמָל ׁשֶהִׁשְ קַעְּתָ בקידום חברך הֶחָדָׁש ניּכר לשבחך. ב. הֶעָמָל ׁשֶהִׁשְ קַעְּתָ בקידום חברך הֶחָדָׁש ניּכר לשבחך. ג. הַעָמָל ׁשֶהִׁשְ קַעְּתָ בקידום חברך הַחָדָׁש ניּכר לשבחך. ד. הָעָמָל ׁשֶהִׁשְ קַעְּתָ בקידום חברך הָחָדָׁש ניּכר לשבחך. 4 .א. שמעתי מִחֲבֵרִי את הַחֲלֹום הַמְעַנְיֵן ׁשֶחָלַם הלילה. ב. שמעתי מֵחֲבֵרִי את הֶחֲלֹום הַמְעַנְיֵן ׁשֶחָלַם הלילה. ג. שמעתי מִחֲבֵרִי את הֶחֲלֹום הַמְעַנְיֵן ׁשֶחָלַם הלילה. ד. שמעתי מֵחֲבֵרִי את הַחֲלֹום הַמְעַנְיֵן ׁשֶחָלַם הלילה.
אותיות השימוש 132 ול ך וחזור... הלוך וחזור... וח ה ...ר וז לוך ה ה-הוסיפו לכל מילה את אות השימוש שבמרכז המעגל. משימה שימו לב לגרוניות, הוסיפו תשלום דגש או הַשמיטו בהתאם למצב. ול ך וחזור... הלוך וחזור... וח ה ...ר וז לוך ה מ חַ לּ וֹ ן פֶ ר סֵ רצֵ חָ בַּ יִ ת ּתה ֶחֶדר ּבֹ ֶקר ֶערֶ ב ִּכָ מִ כִּ תָּ ה מֵ חֶ דֶ ר ׁש חָ ש ׁ ַ ב כֶּ זֶ ת רַמ ְ וּבת ְ כָּ ָל ַמד ֵה ִבין ׁ ָשַאל ָא ְמרּו ס ִ פ ְּ רָ ה שׁ ֶ לָּ מַ ד ול ך וחזור... הלוך וחזור... וח ה ...ר וז לוך ה ה חָ כָ ם לָ ה חֲמַ ש ׁוּנ אָ וֹ לֶ ה ח ּב ְ רָ ָכה ַרב ַצ ִ ּדיק ָעָנו הַ בְּ רָ כָ ה ול ך וחזור... הלוך וחזור... וח ה ...ר וז לוך ה ול ך וחזור... הלוך וחזור... וח ה ...ר וז לוך ה ב. אותיות וכל"ב ☞ הניקוד הרגיל בקבוצה זו: שווא נע ללא דגש אחריו. לדוגמה: ו ְלָמְַדּתִי ּכְתַלְמִיד לְַרב ּבְבֵיתִי א-נַקדו במילים המודגשות את אותיות השימוש השונות. משימה 1 )התַּלְמִיד ׁשאֵחַר וׁשָכַח להָבִיא אִּׁשּור יָצָא מהכִּּתָה כעֹנֶׁש עַל אִחּורֹו. 2 )אָבִי וסָבִי לָמְדּו בבֵית-הּכְנֶסֶת. הֵם ׂשָמְחּו לִרְאֹות ׁשגַּם אֲנִי מִצְטָרֵף. . ְ 3 )אֶת הּמִבְחָנִים ׁשֶּלִי אֲנִי מְמַּלֵא ביֹׁשֶר, מעֹולָם לֹא הֶעְּתַקְּתִי ואֵינִי מִתְחָרֵט עַל ּכָך 4 )מאָז ׁשהִתְחַלְּתִי לדַּבֵר, ּבִהְיֹותִי כבֶן ׁשָנָה, אָהַבְּתִי להַּצִיג הַּצָגֹות. 5 )עָזַרְּתִי לאִּמִי לטַּפֵל באָחִי הּתִינֹוק, ואֶת ּבֶן הּׁשְנָתַיִם לָקַחְּתִי מהּגָן. המופיעות לפני מילה הפותחת באותיות ב.ג.ד.כ.פ.ת. גורמות להשמטת הדגש הקל של ב.ג.ד.כ.פ.ת בראש מילה. ☞ אותיות וכל"ב לדוגמה: ּפֶַרח - לְפֶַרח, ּכַפְּתֹור - ו ְכַפְּתֹור, ּתֵבָה - ּבְתֵבָה. ב-סַמנו ✔ לצד הצורה הנכונה. משימה o יֵׁש לִי ּכִּפָה לַּיֹום וְּכִּפָה לַּלַיְלָה. / o יֵׁש לִי ּכִּפָה לַּיֹום וְכִּפָה לַּלַיְלָה. o יֹוסֵף נָסַע לְּפֶתַח־ּתִקְוָה. / o יֹוסֵף נָסַע לְפֶתַח־ּתִקְוָה. ְ ּכְּבַת אַרְּבַע. ְ ּכְבַת אַרְּבַע. / o הִתְחַלְּתְ לִקְרֹא ּבִהְיֹותֵך o הִתְחַלְּתְ לִקְרֹא ּבִהְיֹותֵך
אותיות השימוש 133 ב. אותיות וכל"ב ☞ הניקוד הרגיל בקבוצה זו: שווא נע ללא דגש אחריו. לדוגמה: ו ְלָמְַדּתִי ּכְתַלְמִיד לְַרב ּבְבֵיתִי א-נַקדו במילים המודגשות את אותיות השימוש השונות. משימה 1 )התַּלְמִיד ׁשאֵחַר וׁשָכַח להָבִיא אִּׁשּור יָצָא מהכִּּתָה כעֹנֶׁש עַל אִחּורֹו. 2 )אָבִי וסָבִי לָמְדּו בבֵית-הּכְנֶסֶת. הֵם ׂשָמְחּו לִרְאֹות ׁשגַּם אֲנִי מִצְטָרֵף. . ְ 3 )אֶת הּמִבְחָנִים ׁשֶּלִי אֲנִי מְמַּלֵא ביֹׁשֶר, מעֹולָם לֹא הֶעְּתַקְּתִי ואֵינִי מִתְחָרֵט עַל ּכָך 4 )מאָז ׁשהִתְחַלְּתִי לדַּבֵר, ּבִהְיֹותִי כבֶן ׁשָנָה, אָהַבְּתִי להַּצִיג הַּצָגֹות. 5 )עָזַרְּתִי לאִּמִי לטַּפֵל באָחִי הּתִינֹוק, ואֶת ּבֶן הּׁשְנָתַיִם לָקַחְּתִי מהּגָן. המופיעות לפני מילה הפותחת באותיות ב.ג.ד.כ.פ.ת. גורמות להשמטת הדגש הקל של ב.ג.ד.כ.פ.ת בראש מילה. ☞ אותיות וכל"ב לדוגמה: ּפֶַרח - לְפֶַרח, ּכַפְּתֹור - ו ְכַפְּתֹור, ּתֵבָה - ּבְתֵבָה. ב-סַמנו ✔ לצד הצורה הנכונה. משימה o יֵׁש לִי ּכִּפָה לַּיֹום וְּכִּפָה לַּלַיְלָה. / o יֵׁש לִי ּכִּפָה לַּיֹום וְכִּפָה לַּלַיְלָה. o יֹוסֵף נָסַע לְּפֶתַח־ּתִקְוָה. / o יֹוסֵף נָסַע לְפֶתַח־ּתִקְוָה. ְ ּכְּבַת אַרְּבַע. ְ ּכְבַת אַרְּבַע. / o הִתְחַלְּתְ לִקְרֹא ּבִהְיֹותֵך o הִתְחַלְּתְ לִקְרֹא ּבִהְיֹותֵך שימו לב: יש דמיון בין צליל השווא הנע לצליל הסגול והצֵירה, אל תבלבלו!
אותיות השימוש 134 לכן אם יווצר מצב של שני שוואים נעים רצופים, נפרק אותם! חֹוק דקדוקי קובע: אין אפשרות שני שוואים רצופים להניע. לכן: אותיות השימוש וכל״ב המופיעות לפני שווא לא תנוקדנה בשווא; החיבור תקבל שורוק. מַן, ּוזְמַן. ׳ ּכִזְ ב תקבלנה חיריק, ואילו ו לדוגמה: המילה זְמַן - ּבִזְמַן, לִזְמַן, ☞ האותיות כל״ א- הוסיפו את אחת מאותיות השימוש וכל“ב למילים הבאות, נַקדו בהתאם. משימה מְהִירּות - ___________ ּדְלִי - ___________ זְהִירּות - ___________ נְמָלָה - ___________ ּדְגֵׁשִ ים - ___________ מְסֻּכָן - ___________ ☞ בעקבות הפיכת השווא הראשון לחיריק - הפך השווא השני לשווא מרחף. התהליך הוא כך: 6 6 6 צְפַת - לְצְפַת - לִצְפַת המילה במקור, הוספת אות שימוש, ּפֵרוק צרור שוואים )חיריק במקום השווא הראשון( השווא באות צ‘ במילה ”לִצְפַת“ היה במקורו שווא נע בראש המילה - צְפָת, ועכשיו הוא כמו נח - אחרי תנועה קטנה - חיריק. לכן הוא אינו נע ואינו נח אלא ”שווא מרחף“. הוא דומה לשווא הנח בהגייה, אך גם דומה לשווא הנע בעובדה הבאה: אחרי שווא מרחף אין דגש קל באותיות ב.ג.ד.כ.פ.ת, ולכן במילה לִצְפַת אין דגש באות פ‘.
אותיות השימוש 135 ב-סַּכְמּו את ניקוד אותיות וכל“ב שנלמדו עד כה. משימה המקרים הניקוד דוגמאות בדרך כלל __________ _____________________ לפני שווא ו‘ _________ _____________________ כל“ב ______ _____________________ ג-הַקיפו במעגל כל אות שוואית המופיעה אחרי אותיות וכל“ב )אם ישנה(. נַקדו בהתאם. משימה למַ זְ כִּ יר למְ נַ הֵ ל ומוֹ רֶ ה ּ ומְ פַ קֵ חַ כתַ פְ קִ יד בשׁ ָ לוֹ ם בשׁ ְ לוֹ מוֹ כלְ בָ בִ י כאֶ תְ מוֹ ל כתְ מוֹ ל ּ ושׁ ְ מַ רְ תֶ ם ּ ושׁ ָ מְ רו בצְ חוֹ ק ּ לְ סִ כּ ום ּ לסְ כום שימו ❤ : יוצא דופן לעניין הדגש הוא המצב בשם הפועל* - שם נמצא דגש: לִסְּפֹר, לִזְּכֹר וכד‘. ד-הוסיפו דגש קל רק במקומות הנדרשים: משימה לִ סְ פִ יגָ ה לִ סְ פֹג ּ בִּ דְ בֵ קות לִ דְ בֹק לִ שׁ ְ בֹת לִ שׁ ְ בִ יתָ ה לִ גְ מִ ילָ ה לִ גְ מֹל לִ תְ פֹר לִ תְ פִ ירָ ה לִ שׁ ְ בֹר לִ שׁ ְ בִ ירָ ה לִ תְ פִ יסָ ה לִ תְ פֹס לִ דְ גִ ירָ ה לִ דְ גֹר לִ רְ דִ יפָ ה לִ רְ דֹף לִ שׁ ְ כַ ב לִ שׁ ְ כִ יבָ ה * תזכורת לזיהוי שם פועל - המילה מתאימה להשלמת הצירוף אני רוצה... )ללמוד, להתכתב וכו‘(
אותיות השימוש 136 תופעה נוספת, המכּונה: ּכִּוּוץ ּדִפְטֹונְג מתרחשת כאשר מופיעה י' שוואית אחרי אותיות השימוש וכל“ב. השווא באות השימוש וכל"ב הופך לחיריק, ואילו השווא באות י‘ מתבטל! ☞ בכיווץ דיפטונג י ְרּוׁשָלַי ִם - ּבְי ְרּוׁשָלַי ִם - ּבִי ְרּוׁשָלַי ִם - ּבִירּוׁשָלַי ִם 6 6 6 6 המילה במקור, הוספת אות שימוש, ּפֵירוק צרור שוואים, ּכִּוּוץ ּדִפְטֹונְג שימו ❤ : כל אותיות השימוש וכל“ב ינוקדו בחיריק לפני י‘ שוואית, גם האות ו‘ )לא בשורוק(. א-הוסיפו לכל מילה את אות השימוש הנדרשת ותארו את התהליך עד לכיווץ דיפטונג. משימה המילה במקור הוספת אות שימוש ּפֵ ירוק צרור שוואים ּכִּ ו ּוץ דִּ פְ טוֹ נְ ג יְהּודָה ו יְהֹוׁשֻעַ כ יְלָדִים ל יְרָקֹות ב ב-הַקיפו במעגל כל אות שוואית שבתחילת המילים. סַמנו גם * רק מעל י‘ שוואית. משימה הוסיפו לכל מילה אות שימוש )לפי המצוין בשורה( ונַקדו בהתאם. וּ תְבַּׁשֵל _________ יְבַּׁשֵל _________ כ מְנַּׁשֶה _________ אֶפְרַיִם _________ ל יִׂשְ רָאֵל _________ יְׁשָרִים _________ ב יְרּוׁשָלַיִם _________ לְבָנֹון _________
אותיות השימוש 137 ג-סַּכְמּו את ניקוד אותיות וכל“ב שנלמדו עד כה. משימה המקרים הניקוד דוגמאות בדרך כלל ____________ _____________________ לפני י׳ שוואית ____________ _____________________ לפני שווא בשאר האותיות ו‘ __________ _____________________ כל“ב ________ _____________________ ד-סַמנו ✔ לצד הצורה הנכונה. משימה רִשמו איזו תופעה דקדוקית גרמה לצורה זו: פירוק צרור שוואים / שווא מרחף / כיווץ דיפטונג. 1 ❏ )שמעון וְרְאּובֵן אַחִים. ❏ שמעון ּורְאּובֵן אַחִים. התופעה: 2 ❏ )תודה שעמדּתָ לִימִינִי. ❏ תודה שעמדּתָ לִיְמִינִי. התופעה: 3 ❏ )סדרתי את בגדי ּבִקְּפִידָה. ❏ סדרתי את בגדי ּבִקְפִידָה. התופעה: 4 ❏ )סבא יבוא וְיְבַּקֵר בביתנו. ❏ סבא יבוא וִיבַּקֵר בביתנו. התופעות:
אותיות השימוש 138 במשקל שמסתיים בתנועה מליאה ולפניה הברה סגורה ק.צ.ב. ב.ל.נ. ט.ב.ל. פ.ר.ט. ______________ ______________ ______________ ______________ - הניקוד אינו משתנה כלל בהטייה! בהטייה ??? מה יקרה ּתַ ְ ִ י תנועה מליאה הברה סגורה הניקוד ישתנה או לא ישתנה... לדוגמה: ּתַלְמִיד-חֲכָם, ּתַלְמִידִי, ּתַלְמִידְכֶם, ּתַלְמִידֵי-יְׁשִיבָה, ּתַלְמִידֵינּו דין חטף כדין שווא נע, ולכן גם צרור של שווא נע וחטף צריך לפרק... אותיות השימוש וכל“ב המופיעות לפני גרונית המנוקדת בחטף לא תנוקדנה בשווא אלא בתנועה הדומה לחטף. לדוגמה: עֲבֹודָה - לַעֲבֹודָה, אֱמֶת - ו ֶאֱמֶת, אֳנִּי ָה - ּבָאֳנִּי ָה א-נַקדו את אותיות השימוש במילים המודגשות במשפטים הבאים. משימה שימו לב לפני מה הן מופיעות... 1 )בעקבות סיפורי הצדיקים ששמענו התחזקנו באֱמּונַת חכמים. 2 )בסיום השנה יֵערך חידון בהֲלָכָה על הלכות ימי בין הּמְצָרים. 3 )לחברת ״בגיר״ יש מקום מכירה מיוחד לעֳדָפִים במחירים מוזלים. 4 )בחַּוַת ״הקוצרים״ יש ּפָרֹות וׁשְוָרִים, אֲתֹונֹות וחֲמֹורִים. 5 )בחֹרֶף שנת תשס״ו ירדו גשמים רבים יותר מאשר בחֳרָפִים הקודמים. ב-סַּכְמּו את ניקוד אותיות וכל“ב שנלמדו עד כה. משימה המקרים הניקוד דוגמאות בדרך כלל __________ _____________________ לפני גרונית ״חטופה״ __________ _____________________ לפני י׳ שוואית __________ _____________________ לפני שווא בשאר האותיות ו‘ _________ _____________________ כל“ב ______ _____________________ אותיות השימוש וכל“ב המופיעות לפני גרונית המנוקדת בחטף לא תנוקדנה בשווא אלא בתנועה הדומה לחטף.
אותיות השימוש 139 במשקל שמסתיים בתנועה מליאה ולפניה הברה סגורה ק.צ.ב. ב.ל.נ. ט.ב.ל. פ.ר.ט. ______________ ______________ ______________ ______________ - הניקוד אינו משתנה כלל בהטייה! בהטייה ??? מה יקרה ּתַ ְ ִ י תנועה מליאה הברה סגורה הניקוד ישתנה או לא ישתנה... לדוגמה: ּתַלְמִיד-חֲכָם, ּתַלְמִידִי, ּתַלְמִידְכֶם, ּתַלְמִידֵי-יְׁשִיבָה, ּתַלְמִידֵינּו הכנה- התבוננו במילים הבאות. שימו לב לניקוד ו‘ החיבור. משימת ✿ חַּלֹונֹות ּווִילֹונֹות ✿ ּכִסְאֹות וְׁשֻלְחָנֹות ✿ ּכַלְּכָלָה ּובִּטָחֹון ✿ ּפְׁשָ ט ּוְדָרׁש ✿ הֶסְּבֵר ּופֵרּוׁש ✍ האם ו‘ החיבור מנוקדת בשורוק רק לפני אות שוואית? ______ ✍ הַדגימו: ____________ ___________ ✿ ּגְמָָרא ּומִׁשְ נָה ____________ ___________ על מנת להקל את ההגייה הדומה של צליל ו‘ לצלילי אותיות מסוימות, ☞ ניקוד ו‘ החיבור לפני האותיות ב‘ ו‘ מ‘ פ‘ הוא שורוק ולא שווא. ג-הַקיפו את אותיות בומ“פ המופיעות אחרי ו‘ החיבור. נַקדו כראוי כל ו‘ חיבור. משימה ּ ורֹאשׁ ופָ נִ ים ואַ ף ועַ יִ ן ומֵ צַ ח ופֶ ה וסַ נְ טֵ ר וצַ וָ אר וקָ נֶ ה ְ ועָ קֵ ב ּ ווְ רִ יד וכָ תֵ ף ובֶ טֶ ן ויָ ד ומַ רְ פֵ ק ואֶ צְ בָּ עוֹ ת ורֶ גֶ ל ובֶ רֶ ך ד-ניקוד ו‘ החיבור מגּוון מאוד. הַעבירו קו וסַכמו את האפשרויות השונות: משימה וְ לפני אות שוואית )חוץ מי‘( ּו לפני אותיות בומ“פ וִ לפני חטף־פתח וַ בדרך כלל וָ לפני חטף־סגול וֶ לפני י‘ שוואית לפני חטף־קמץ
אותיות השימוש 140 ה-ּבַחרו מילים מתאימות מהמאגר למטה והַשלימו. משימה נַקדו את ו‘ החיבור בהתאם למילה שבחרתם. סֵ פֶ ר ו___________ מַ טְ בְּ עוֹ ת ו __________ חֲ גוֹ רָ ה ו___________ מַ חְ שׁ ֵ ב ו __________ ּמום ו___________ אוֹ ר ו __________ ּעִ פָ רוֹ ן ו___________ ּכַּ ד ּור ו __________ צָ מִ יד ו___________ עָ לִ ים ו __________ שׁ וֹ שׁ ַ נָּ ה ו___________ אָ ב ו __________ יְ בַ שׁ ּ ּ ְ לו ו___________ עָ צַ ם ו __________ מאגר מילים: ְ, עֲ נִ יבָ ה, מַ חַ ק, שׁ ַ רְ שׁ ֶ רֶ ת, ּ מַ חְ בֶּ רֶ ת, פ ּ ְ גָ ם, בַּ לוֹ ן, מִ קְ לֶ דֶ ת, חֹשׁ ֶ ך ּ שׁ ְ טָ רוֹ ת, פ ּ ְ רָ חִ ים, וֶ רֶ ד, בָּ נָ יו, פ ּ ָ קַ ח, יְ טַ ג ּ ְ נו. דיוקי הגייה נשתדל להגות נכון גם את אותיות השימוש וכל“ב כשהן משמשות אותנו בדיבור. ו-לפניכם משפטים שבכל אחד מהם מספר מילים מנוקדות באפשרויות שונות. משימה בכל משפט סַמנו רק את האפשרות שבה ניקוד כל המילים מדויק. 1 .א. האֵם האזינה לְדְבָרָיו של ּבְנה, ּופָנֶיהָ האירו. ב. האֵם האזינה לִדְבָרָיו של ּבְנה, ּופָנֶיהָ האירו. ג. האֵם האזינה לִדְבָרָיו של ּבְנה, ּוּפָנֶיהָ האירו. ד. האֵם האזינה לִדְבָרָיו של ּבְנה, וְפָנֶיהָ האירו.
אותיות השימוש 141 2 .א. נקַדם ּבִבְרָכָה את האִמהות שטרחו וְּבָאּו לִמְסִּבַת סיום כיתה ח׳. ב. נקַדם ּבִבְרָכָה את האִמהות שטרחו ּובָאּו לְמְסִּבַת סיום כיתה ח׳. ג. נקַדם ּבִבְרָכָה את האִמהות שטרחו ּובָאּו לִמְסִּבַת סיום כיתה ח׳. ד. נקַדם ּבְּבְרָכָה את האִמהות שטרחו וְּבָאּו לִמְסִּבַת סיום כיתה ח׳. 3 .א. ביום כיפור התפללתי וְּבָכִיתִי ּבִתְפִּלַת הנעילה. ב. ביום כיפור התפללתי ּובָכִיתִי ּבְתְפִּלַת הנעילה. ג. ביום כיפור התפללתי ּובָּכִיתִי ּבְתְפִּלַת הנעילה. ד. ביום כיפור התפללתי ּובָכִיתִי ּבִתְפִּלַת הנעילה. 4 .א. אחי הקטן וִידִידֹו יוסף התחילו לֶאֱסֹף גולות ּובּולִים. ב. אחי הקטן וִיְדִידֹו יוסף התחילו לֶאֱסֹף גולות ּובּולִים. ג. אחי הקטן וִידִידֹו יוסף התחילו לְאֱסֹף גולות ּובּולִים. ד. אחי הקטן וְיְדִידֹו יוסף התחילו לֶאֱסֹף גולות וְּבּולִים. 5 .א. הילדים המתינו ּכַחֲצִי שעה עד לִּפְתִיחַת החנות. ב. הילדים המתינו ּכַחֲצִי שעה עד לְפְּתִיחַת החנות. ג. הילדים המתינו ּכְחֲצִי שעה עד לִפְתִיחַת החנות. ד. הילדים המתינו ּכַחֲצִי שעה עד לִפְתִיחַת החנות. 6 א. עשיר בימים עבָרּו נחשב מי שברשותו צאן ּובָּקָר, שפחות וַעֲבָדִים. ב. עשיר בימים עבָרּו נחשב מי שברשותו צאן ּובָקָר, שפחות וְעֲבָדִים. ג. עשיר בימים עבָרּו נחשב מי שברשותו צאן ּובָקָר, שפחות וַעֲבָדִים. ד. עשיר בימים עבָרּו נחשב מי שברשותו צאן וְּבָקָר, שפחות וַעֲבָדִים.
אותיות השימוש 142 אחרי אותיות השימוש... נרחף קצת גבוה יותר... הבה נשים לב להגייה של השווא המרחף אחרי אותיות השימוש וכל“ב נדייק במיוחד בתפילה ובקריאה בתורה; נבחין בין השוואים, נניח למרחף ונניע את הנע... הכנה- הַקשיבו לעצמכם בעת הגיית האות ס‘ במילים הבאות: משימת הֲַדס אֶסְּתֵר לִסְחֹב סְבִיבֹון סֶלַע 6 6 6 6 6 ללא תנועה שווא נח שווא מרחף שווא נע תנועת סגול ☞ צורת ההגייה הנכונה: את השווא הנח ואת השווא המרחף קוראים כאילו האות ללא ניקוד. כאשר האות מנוקדת בסגול התנועה ארוכה ומודגשת. לעומת זאת, כאשר הניקוד הוא שווא נע - זה משהו באמצע, ”חצי תנועה“, הצליל דומה לצליל הסגול אך ללא הדגשה, ומיד עוברים להמשך המילה. א-מִצאו במילים הבאות את השווא הנע. ּבִדקו כיצד אתם רגילים להגות אותו משימה בשפת הדיבור. הַקיפו את המילים שאתם רגילים לקרוא כראוי בהנעת השווא הנע. רְ עֵ בִ ים שְׂ מֵ חִ ים ּ מְ הֻ לָ ל נְ מָ לָ ה ּהַ ז ּ ְ בוב ּ יְ רושׁ ָ לַ יִ ם ְ ּסְ גֻ לָ ה ּג ּ ְ דֻ לָ ה ּ קָ רְ או בְּ רָ זִ ים בְּ שׁ ָ לוֹ ם לְ בָ רֵ ך שׁ וֹ מְ רִ ים מְ רוֹ מְ מִ ים ּגוֹ זְ רוֹ ת ּגוֹ זְ זוֹ ת ּשׁ ֶ זְ כִ יתֶ ם רְ אִ יתֶ ם ב-הַקיפו במילים הבאות את אלה שאתם הוגים בהן נכון את השווא המרחף. משימה ּ בִּ מְ נו ּ חָ ה לִ קְ דֻ ש ּ ׁ ָ ה כִּ לְ בָ בוֹ ו ּ בְ יוֹ ם בִּ שׁ ְ לוֹ מָ ם ולְ יוֹ סֵ ף ָ ּ ו ּ זְ כַ רְ תֶ ם בִּ זְ מַ נּוֹ לִ מְ קוֹ מוֹ ּ בִּ זְ הִ ירו ּ ת כִּ מְ נו ּ חָ ה ובִ שׁ ְ עָ רֶ יך
אותיות השימוש 143 ג-עַיינו בברכת המזון, ומִצאו מילים שבהן שווא מרחף: משימה 7 סַמנו לעצמכם את המילים שאינכם רגילים לקרוא בהן נכון את השווא המרחף והתאמנו. ד-רִשמו מהו סוג השווא המודגש; ּבִדקו האם אתם הוגים אותו נכון בתפילה. משימה o לְעֹולָם - שווא ______ oּ בְרִּיֹותָיו - שווא ______ ָ - שווא ______ oּ פַרְנְסֵנּו - שווא ______ oּ בְרִיתְך ָ - שווא ______ o הַּמְלֵאָה - שווא ______ o לְיָדְך o וְהָרְחָבָה - שווא ______ o וְהַּפְתּוחָה - שווא ______ oּ בִמְהֵרָה - שווא ______ oּ בֹורְאֵנּו - שווא ______ o קְדֹוׁשֵנּו - שווא ______ oׁ שֶּבְכָל - שווא ______ oּ גְמָלָנּו - שווא ______ oּ בִמְרֹומָיו - שווא ______ o לִמְׁשִ יחֹו - שווא ______ oּ ולְזַרְעֹו - שווא ______ oּ דֹורְׁשֵי - שווא ______ o וְאִמְרּו - שווא ______ ... אולי המנגינה של הברכה מפריעה קצת להגות בצורה הנכונה, אבל חשוב יותר לדייק בהגייה מאשר לדייק במנגינה... ה- עַיינו בקריאת שמע ומִצאו מילים שבהן שוואים. מַיינו אותם במחברת לפי משימה סוגי השוואים: נע, נח ומרחף. סַמנו לכם באֵילו מילים עליכם להתאמן בהגייה.
אותיות השימוש 144 מה קורה לדגש שבראש?... למדנו שכאשר נוספות אותיות וכל"ב למילה הפותחת בב.ג.ד.כ.פ.ת. יושמט הדגש הקל. לדוגמה: המילה ּפֶסַח בתוספת ל‘ השימוש - לְפֶסַח. אבל... כאשר י ִתֹוספו למילה אותיות מש“ה, הדגש יישאר )כדגש חזק(. לדוגמה: מִּפֶסַח, ׁשֶּפֶסַח, הַּפֶסַח ☞ א-הוסיפו לכל מילה את אותיות השימוש הנדרשות. נַּקְדּו ! משימה בְּ נֹו ל מ ּפָנִים ב ה ּכָתַבְּתִי ו ש ּדַרְּכֹו כ מ ּתֹורָה ה כ ּגִילְכֶם ש ב ב-הַשלימו את המשפטים במילה הנתונה בסוגריים. נַקדו גם את אות השימוש. משימה 1 .הילד עבר מ______ ל_______ כדי לחפש את המעיל שאבד לו. ּ )כִּ תָ ה( 2 .ב_______ זה אין צורך בעבודות שיפוץ, ה______ שופץ לא מזמן. ּ)בְ ִ ניָן( 3 .המורה אמרה שהיא מרגישה בכיתתנו לעִתים כ______, אלא ש_____ ּ ַ נֶנת( אינה צריכה לבדוק מבחנים... ּ)גֶ 4 .המוכר רצה לעיין ב______, אך משקפיו ו_______ נעלמו. ּ)פְ ִ נקָ סָ יו( 5 .ה_______ של אבי נפסלו, היום התפלל ב_______ של גמ״ח. ּ)ת ּ ְ פִ לִ ין(
אותיות השימוש 145 מה קורה כשלמילה מצטרפות כמה אותיות שימוש? על מנת להגיע לניקוד המדויק של כל אות שימוש בשרשרת ☞ יש להתחיל לבדוק את המצב מן המילה החּוצה, אות אחר אות. לדוגמה: ו ל אֲחֹותֹו א. אֲחֹותֹו ב. לַאֲחֹותֹו ג. ו ְלַאֲחֹותֹו א-הַקיפו את אותיות השימוש המופיעות במילים הבאות )אם ישנן(. משימה רֹאשׁ מֵ רֹאשׁ ּומֵ רֹאשׁ כָּ ל בְּ כָ ל ּובְ כָ ל ּ ּחִ לָ ה ּמִ ל ּ ְ כַ ת ּ ְ חִ לָ ה ּ ומִ לְּ ּכַ ת ּ ְ חִ לָ ה ּת ּ ְ חִ לָ ה ּכַּ ת ּ ְ חִ לָ ה לְ כַ תְ ּ מַ עְ גָ ל ּהַ מ ּ ַ עְ גָ ל ּ מֵ הַ מ ּ ַ עְ גָ ל ּו ּ מֵ הַ מ ּ ַ עְ גָ ל ּשׁ ֶ הַ מ ּ ַ עְ גָ ל ב-הוסיפו את אותיות השימוש כנדרש, ונַקדו בהתאם. משימה הַ זכירו לעצמכם: ניקוד __‘ השימוש משתנה מחיריק לצֵירה לצורך תשלום דגש )לפני גרונית(. בניקוד __‘ השימוש אין שום שינוי; גם לפני גרונית ינוקד בסגול, אך בלי דגש אחריו. ה׳ ׁש׳ ׁש ה ּתַּפּוז שׁ ְ בִ יל ּב ִ שׁ ְ בִ יל ּובִ שׁ ְ בִ יל ב׳ ו׳ לדוגמה: ו ב ׁשְ בִיל ו ל סַּיֵם ו מ ה ּבַיִת ו ל אֱכֹל
אותיות השימוש 146 ועכשיו הקשיבו לַהֹודָעָה הבאה: ה-כלב בולע את ה“א הידיעה! אותיות השימוש מש“ו נוספות לפני ה“א הידיעה, אבל... ☞ אותיות השימוש כל“ב ”בולעות“ את ה“א הידיעה ומקבלות את ניקודּה. לדוגמה: הַּבַי ִת מֵהַּבַי ִת, ׁשֶהַּבַי ִת, ו ְהַּבַי ִת אבל... ּ כַּבַי ִת, לַּבַי ִת, ּבַּבַי ִת )ולא ּכְהַבית, לְהַבית וכד‘( ג-הוסיפו למילים הנתונות בראש הטבלה את אותיות השימוש השונות. נַקדו. משימה ּהַ ט ִ יסָ ה הַ חֹפֶ שׁ הֶ הָ רִ ים הָ רַ כֶּ בֶ ת מ ש ו ּ וְ הַ טִ יסָ ה כ ּכַּ טִ יסָ ה ל ב ד-הַשלימו את המשפטים במילים הנתונות בסוגריים. נַקדו את אותיות השימוש. משימה 1 .הלילה אתכסה ּבִׂשְ מִיכָה חדשה, ולא ב_______ הרגילה שלי, כי אתמול ְ מִ יכָ ה( ּ לקחתי אותה כדי לישון אצל סבתי, ו_______ נשארה שם. )הַ שׂ 2 .יש לי אח שגדול ממני ואח שקטן ממני. תמיד השתדלתי לתת ל___ הגדול כבוד, ועכשיו גם אני מתחילה לקבל כבוד מ____ הקטן ממני. )הָ אָ ח( 3 .דוִד האומלל הבחין בעלה הנושר מן העץ. הוא עצמו הרגיש כ_____ זה, עזוב ובודד. הוא ראה ש______ משמש כמסתור לחרקים, וקיווה שגם הוא ימצא את תפקידו במצב הקשה שהוא שרוי בו. )הֶ עָ לֶ ה(