דקדוק 7 לדפדוף

‫א‪ .‬כהן‬ ‫בס״ד‬

‫ַהִּד ְקּדּוק‬

‫ַּבָּלׁשֹון ֶׁשִּלי‬

‫‪7‬‬

‫לימוד וחידוד‬
‫נושאים בדקדוק ובלשון‬
‫בשילוב תשומת־לב לכתיב‪,‬‬

‫להבנה ולהבעה‬

‫חדש!‬
‫נספח פ ֶטנטים‬
‫ואסטרטגיות‬
‫ללמידה יעילה‬

‫מחנכים נכבדים!‬
‫אין כמו לשון הקודש להקניית ערכי היהדות בדרך עקיפה ובונה‪.‬‬

‫בחוברת זו תוכלו למצוא שילוב של רמה מקצועית ורמה חינוכית גם יחד‪.‬‬

‫הנושאים בחוברת ִהנם בהתאם לתכנית הלימודים של משרד החינוך‪ ,‬ובהתחשב בתכניות הלימודים של‬
‫הרשתות העצמאית החרדיות‪ ,‬ושיקולי דעת נוספים‪ .‬לפי הנחיית הפיקוח ללימודי עברית הומלץ להקצות‬
‫שני שיעורים שבועיים ללימוד הדקדוק בכיתה ז‘‪ .‬וספר זה בנוי בהתאם להמלצה זו‪ .‬אם בבית ספרכם‬
‫מוקדש רק שיעור אחד בשבוע ללימוד דקדוק יהיה צורך לדלג על הנושאים הנלווים כמו‪ :‬כתיבה ללא‬
‫ניקוד‪ ,‬סימני הכתיב הנובעים מכללי הדגשים‪ .‬כמו“כ ניתן לתכנן את ההספק באופן כזה שהקניית הבניינים‬

‫הכבדים יישאר ללימוד בכיתה ח‘‪.‬‬

‫החומר נלמד בחוברת בצורה שיטתית ויסודית‪ ,‬תוך גיוון מעניין של משימות‪ :‬כתיבה‪ ,‬סימון בצבע‪ ,‬מילוי‬
‫תשבצים‪ ,‬הכנת משחקי לימוד לסיכום הנושאים‪ ,‬ועוד‪ .‬לאחר שלב ההקניה ישנן משימות תרגול מדורגות‪.‬‬
‫לאחר סיום פרק ישנם דפי חזרה וסיכום בהם משימות האמורות להכין את התלמיד למבחן מסכם בנושא‪.‬‬

‫ניתן לאפשר לתלמידים לבצע חלק ממשימות אלו כרשות‪ ,‬בהתאם לנסיבות‪.‬‬

‫עיקרון בסיסי בשיטת הלימוד בחוברת זו היא למידה פעילה‪ .‬על התלמיד להיות מעורב בכל תהליך הלמידה;‬
‫החל מן ההקנייה וכלה בסיכום ובחזרה‪ .‬עליו לעיין בדגמים מוצגים‪ ,‬לחקור ולמצוא את הנדרש ולהשלים‬

‫בהתאם לכך את הכללים‪ .‬באופן זה מוכרח התלמיד לפעול מתוך הבנה ולא רק באופן טכני‪.‬‬

‫עיקרון זה מחייב גם את המורה במעקב תמידי אחר עבודת התלמידים‪ ,‬עליו לדאוג לכך שהם אכן ימלאו‬
‫את הנדרש בצורה מדויקת‪ .‬ניתן להיעזר ב“הוראת עמיתים“; נותנים לתלמיד אחד לבדוק את עבודת עמיתו‬

‫ומעודדים ביקורת בונה בצורה נעימה‪.‬‬

‫הנושא המרכזי בחוברת זו הוא ניקוד הפעלים בשבעת הבניינים בגזרת השלמים‪ .‬לצורך כך על התלמידים‬
‫להכיר את יסודות הניקוד הכוללים‪ :‬תנועות‪ ,‬שוואים ודגשים‪ .‬בחרנו ל ַלמד נושאים אלו באותה שנת לימודים‬

‫בה יילמד ניקוד הפועל על מנת שיהיה קשר ישיר בין לימוד הנושאים הללו ליישומם בניקוד בפועל‪.‬‬

‫כפתיחה הוספנו גם את נושא הכתיב חסר הניקוד‪ .‬התלמידים כותבים וקוראים לרוב בכתיב מלא ‪ -‬חסר‬
‫ניקוד‪ ,‬ועליהם להיות מודעים להבדל בין צורת כתיבה זו לצורה המנוקדת על מנת שיהיו מוכנים לכך שאותה‬

‫מילה יכולה להיות כתובה בשתי צורות שונות אך תקניות‪ ,‬לדוגמה‪ִ :‬ט ּפ ּול ׁ ֹש ֶרׁש לעומת טיפול שורש‪.‬‬

‫הנושאים הנלמדים מובאים לפני הילדים על כל ֶה ֵּב ֵטי ֶהם‪ :‬דקדוק‪ ,‬כתיב‪ ,‬הבנה והבעה‪ .‬כך הופכים כללי‬
‫הדקדוק היבשים לנושאים מעניינים וי ׂשימים‪ ,‬וכן תורמים לשיפור היכולת השפתית של התלמידים‪.‬‬

‫לימוד הדקדוק ִהנו לימוד מדורג‪ ,‬הבנוי נדבך על גבי נדבך‪ .‬הלומדים בחוברת זו אמורים להכיר את החומר‬
‫הנלמד בספרי ”הדקדוק בלשון שלי“ לכיתות הקודמות‪ .‬עם זאת‪ ,‬ניתן לחזק את הנושאים הבסיסיים תוך‬

‫כדי עבודה בחוברת זו‪.‬‬

‫נקווה כי הלימוד בספר זה יהיה מועיל ומהנה לתלמידים ולמורים‪ .‬בהצלחה!‬

‫המחברת‪ :‬א‪ .‬כהן‬

‫לספרים‬ ‫© כל הזכויות שמורות‬‫הועדה‬
‫אין להעתיק או לצלם ללא רשות בכתב מאת המחברת‪.‬‬

‫טלפון‪03-5793314 :‬‬
‫שימו לב!‬

‫ניתן להזמין אצל המחברת מדריך למורה לחוברת זו‪.‬‬

‫תודה רבה!‬
‫למורה ר‪ .‬וולנר תחי‘‪ ,‬לגב‘ ש‪ .‬הר‪-‬צבי תחי‘‬
‫על הדרכתן המקיפה בנושאי השפה ודרכי הוראתה‪.‬‬
‫תודה לבעלי ולכל בני משפחתי‪ ,‬שאפשרו לי לשקוד על מלאכתי‪.‬‬

‫נודה לאדון הכל‪,‬‬
‫ויהי רצון מלפניו שלא יצא תחת ידינו מכשול‪.‬‬

‫החוברת מאושרת על ידי‪:‬‬

‫באישהוררהווועחדנה יהרתוחנית‬

‫שע"י בית הדין‬

‫ה ר ב ש‪ .‬י‪ .‬ק ר ל י ץ‬
‫טלפון ‪03-5700419‬‬

‫ספרי ”הדקדוק בלשון שלי" קיבלו הסכמה מאת נציג הוועדה הרוחנית לספרים‬
‫ונמצאו ראויים ללימוד בבתי הספר המתחנכים על טהרת הקודש‪.‬‬

‫כמו“כ קיבלו המלצתו של הרה“ג הרב מאיר מאזוז שליט“א‪ ,‬ראש ישיבת ”כיסא רחמים“‪.‬‬

‫עמוד‬ ‫‪ -‬תוכן עניינים ‪-‬‬ ‫הפרק‬

‫‪1‬‬ ‫נושאי משנה‬ ‫פרק א‘ ‪-‬‬
‫‪10‬‬ ‫יסודות הניקוד‬
‫‪13‬‬ ‫הניקוד ‪ -‬כתיב מלא וכתיב חסר‬
‫‪18‬‬ ‫תנועות ‪ -‬גדולות וקטנות‬ ‫פרק ב‘ ‪-‬‬
‫‪25‬‬ ‫השווא ‪ -‬נח או נע‬ ‫מושגים בפועל‬
‫דגש ‪ -‬קל או חזק‬
‫‪31‬‬ ‫חזרה וסיכום הפרק‬ ‫פרק ג‘ ‪-‬‬
‫‪41‬‬ ‫ניקוד הפעלים‬
‫זיהוי פעלים‪ ,‬שמות גוף‪ ,‬זמנים‪ ,‬שורש ומוספיות‬ ‫בגזרת השלמים‬
‫‪47‬‬ ‫חזרה וסיכום הפרק‬ ‫הבניינים הקלים‬
‫‪50‬‬
‫‪64‬‬ ‫ניקוד שמות הבניינים‬ ‫הבניינים הכבדים‬
‫ניקוד קבוע לכל זמן‬
‫‪69‬‬ ‫חזרה וסיכום הפרק‬
‫‪90‬‬
‫‪105‬‬ ‫בניין קל ‪ָּ -‬פ ַעל‬
‫‪120‬‬ ‫בניין נפעל‬
‫‪131‬‬ ‫בניין הפעיל‬
‫‪133‬‬ ‫בניין הופעל‬

‫‪139‬‬ ‫הוראת הבניינים הקלים‬
‫‪154‬‬ ‫חזרה וסיכום ‪ -‬הבניינים הקלים‬
‫‪166‬‬
‫‪183‬‬ ‫בניין פיעל‬
‫‪185‬‬ ‫בניין פועל‬
‫‪189‬‬ ‫בניין התפעל‬
‫הוראת הבניינים הכבדים‬
‫מקור ושם הפועל‬
‫חזרה וסיכום ‪ -‬שבעת הבניינים‬

‫‪„˜È‰ ˙„ÂÒÈ‬‬
‫‪±‬‬

‫פרק א׳‬

‫הניקוד‬

‫תנועות‪ ,‬שוואים‪ ,‬דגשים ועוד‬

‫איך קראתם את הכותרת?✍‬ ‫משימת‬
‫הכנה‬

‫ֻה ֵניק ּוד ‪ֶ /‬ה ְנ ֹי ְק ַוד ‪ַ /‬ה ִּנ ּק ּוד ‪ֵ /‬ה ִניק ֹוד‬

‫לפי מה ידעתם? ‪ַ -‬סמנו ✔ בתשובות המתאימות‪.‬‬
‫❏ היה נראה שהה‪¢‬א שבתחילת המילה היא ה‪¢‬א הידיעה¨ וה‪¢‬א הידיעה מנוקדת בד‪¢‬כ בפתח‪Æ‬‬

‫❏ האות י‪ ß‬שאחרי הנ‪ ß‬רומזת לצליל החיריק שבאות נ‪Æß‬‬
‫❏ האות ו‪ ß‬שאחרי האות ק‪ ß‬עשויה לרמוז לתנועת חולם או שורוק‪ Æ‬בבדיקת משמעות‬
‫המילה¨ נמצא שמילה בעלת משמעות תיווצר רק אם נשמיע צליל שורוק לאות ק‪Æß‬‬

‫❏ ובכלל‪ ÆÆÆ‬מה יותר מתאים לכותרת פרק ראשון בספר דקדוק מאשר המילה ‪¢‬הניקוד‪° ø¢‬‬

‫‪¨˙WŒkÂÓ ‰ÚÂ„È Í‡ ˙„˜ÂÓ ‰ȇ ‰ÏÈÓ ¯˘‡Î‬‬
‫‡‪¨‰˙‡ ‡Â¯˜Ï ˘È „ˆÈÎ ˙ÂÏ‚Ï ¯˘Ù‬‬

‫‡·‪∫‰·¯ ‰·È˘Á ÍÎ Ì˘Ï ÏÈÚÙ‰Ï Í¯Âˆ ˘È ¨˙¯Œk»Ó ‰ȇ ‰ÏÈÓ‰ ̇ Ï‬‬
‫˙˘‪‰ÏÈÓ‰ ˙ÂÚÓ˘ÓÏ ¨‰‡È¯˜‰ ˙ÂÓÈ‡Ï ·Ï ˙ÓÂ‬‬
‫‪Æ· ‰ÚÈÙÂÓ ‡È‰˘ ËÙ˘ÓÏ Â‡ ‡˘ÂÏ ‰˙Ó‡˙‰ÏÂ‬‬

‫‪≠ ˙„˜ÂÓ ‰ÏÈÓ ¯˘‡Î ¨˙‡Ê ˙ÓÂÚÏ‬‬ ‫אני‬
‫ˆ¯‪¨„˜È‰ ÈÓÈÒ ˙‡ ˜¯ ÁÚÙÏ ÍÈ‬‬ ‫אוהב לקרוא‬
‫‪Æ˙˜ÈÂ„Ó ‰¯Âˆ· ‰˙‡ ‡Â¯˜Ï ¯˘Ù‡ „ÈÓÂ‬‬ ‫בלי ניקוד ובלי אותיות‪,‬‬

‫ואתם?‪...‬‬

‫‪„˜È‰ ˙„ÂÒÈ‬‬ ‫≤‬

‫❶ ִקראו את המילים הבאות בצורה מדויקת‪.‬‬ ‫משימה‬
‫ַהקיפו רק את המילים בעלות המשמעות‪.‬‬
‫‡‬
‫ֻמ ְר ָּכב ֹות ֻמ ְר ָּכב ּות ִמ ְר ָּכב ּות ֶמ ְר ַּכ ְב ּת ֹו ֶמ ְר ָּכב ֹות‬

‫❷ ַשׁבּצו את המילים ש ִהקפתם במשפטים הבאים בהתאם למשמעות‪.‬‬

‫של המצרים טבעו בים‪-‬ס ּוף‪.‬‬ ‫א‪ .‬כל ה‬
‫של פרעה התנודדה ָא ֶנה ָו ָא ָנה עד שצללה במי הים‪.‬‬

‫ב‪ .‬ילדי הגן נהנים ממלאכתם אף על פי שעבודות היצירה שלה‬
‫מחומרים פשוטים‪.‬‬

‫ג‪ .‬המנהלת דנה עם המורה על התנהגותה של התלמידה היתומה‪,‬‬

‫הבעיה‪ ,‬אך מוכרחות למצוא דרך‬ ‫הן מכירות ב‬

‫לכוון את התלמידה להתנהגות ראויה‪.‬‬

‫כִּתבו במחברת שלושה משפטים בשילוב המילה בשל‪,‬‬ ‫משימה‬

‫כשבכל פעם תנקדו מילה זו באופן שונה‪ ,‬ותיווצר משמעות שונה‪.‬‬ ‫·‬

‫‪Æ˙‡‰ ÏÈψ ˙ÚÓ˘‰ ˙Ú· ‰Ù‰ ˙‡ ÚÈ‰Ï „ˆÈÎ ÂÏ ÌȯÂÓ „˜È‰ ÈÓÈÒ‬‬

‫‪☞Æ¢˙«Ú»zŸ ¢ Ì‚ Ìȇ¯˜ „˜È‰ ÈÓÈÒ‬‬

‫·‡‪∫ÍÎ Í¯ÂˆÏ „˜È ˙ÂÈ˙‡ Ô˘È ¨Ï˘ÓÏ ¨˙ÈÏ‚‬‬

‫ואני מניע‬ ‫‪UE‬‬ ‫‪I OA‬‬
‫את המקור!‬

‫‪„˜È‰ ˙„ÂÒÈ‬‬
‫≥‬

‫רִשמו במשבצת הריקה אות ניקוד באנגלית שמתאימה לצלילי הניקוד שבשורה‪:‬‬ ‫משימה‬

‫‡‬

‫¯‪˙ÂÚÂ˙‰ ·Â‬‬ ‫ָ■ ַ■ ֲ■ ‪-‬‬
‫·¯‪ÔÓÈÒ ÏÎÏ ≠ ˙¯Â‬‬ ‫ִ■י ִ■ ‪-‬‬
‫ֵ■ ֶ■ ֱ■ ‪-‬‬
‫ˆ‪ÆÌȇ˙Ó ÏÈÏ‬‬
‫■ ֹו ■ֹ ָ■ ֳ■ ‪-‬‬
‫¯˜ ‪Ô˘ ıÓ˜ „˜È ÌÚ‬‬
‫‪‡Â‰ ≠ ‰˘ ‰ÈÚ· ˘È‬‬ ‫■וּ ֻ■ ‪-‬‬
‫‪͇ ¨Ï„‚‰ ÂÓÎ ‰‡¯‬‬
‫‪ÆÌÏÂÁ‰ ÂÓÎ ‡¯˜‬‬

‫·‪˙‡ ÔÓÒ ÂÊ ˙¯·ÂÁ‬‬
‫‪¯˙ÂÈ Í¯‡ Ô˘‰ ıÓ˜‰‬‬
‫‪˙‡ Ϙ‰Ï È„Î ÏÈ‚¯‰Ó‬‬

‫‪Æ ‰Á·‰‰‬‬

‫רִשמו מעל כל משבצת שחורה למעלה את שם הניקוד שבה‪.‬‬ ‫משימה‬

‫·‬

‫ַהשמיעו את צליל התנועות‪ ,‬וחושו כיצד הפה נע‪.‬‬

‫‪■ְ ∫‡Â¢‰ ‡Â‰ ÛÒÂ „˜È ÔÓÈÒ‬‬

‫‡‪☞ƉÚÂ˙ ÌÈ·˘Á Ìȇ ÌÈÙËÁ‰Â ‡Â¢‰ Í‬‬

‫כמה תנועות בכל מילה? ‪ -‬רִשמו בסוגריים‪.‬‬ ‫משימה‬

‫‚‬

‫ָמט ֹוס )__( ְמכ ֹו ִנית )__( ֳא ִנ ָּיה )__( ַר ֶּכ ֶבת )__( ִטי ִלים )__(‬

‫ְמ ִדי ָנה )__( ַי ֶּב ׁ ֶשת )__( ֲע ָי ָרה )__( ִעיר )__( ֲא ָרצ ֹות )__(‬

‫ׁש ֹו ֲאל ֹות )__( ָק ְר ָּבן )__( ִט ּי ּו ִלים )__( ִּכ ָּפה )__( ֻס ָּכ ִר ָּיה )__(‬

„˜È‰ ˙„ÂÒÈ ¥

¨‫כשיש ניקוד ≠ הדברים ברורים‬
°‫אך בכתב שאינו מנוקד ≠ מוכרחים להוסיף סימנים‬
ÆÆÆ‫ ויש לכך כללים‬Æß‫ או י‬ß‫הסימנים הם ”אותיות הניקוד“∫ ו‬

☞∫‰ÚÂ˙ ÌÚ ˙‡ ÂȯÁ‡Â ˜È¯ÈÁ ÚÈÙÂÓ ˙ȯ˜Ӊ ‰ÏÈÓ· ¯˘‡Î
ÆÔ‰ÈÈ· ßÈ „ÈÓ˙ ÛÈÒÂ
Ɖ˙ÈÎ ≠ „˜È ‡Ï·Â ¨‰zÀ œk ≠ ·Â˙Î „˜È· ∫‰Ó‚„Ï

ÆßÈ ÛÈÒÂ ‡Ï ®Á© ‡Â¢· ˙„˜ÂÓ ˙‡ ÂȯÁ‡Â ˜È¯ÈÁ ÚÈÙÂÓ ˙ȯ˜Ӊ ‰ÏÈÓ· ¯˘‡Î ∫ ÂÓÈ˘
ÆÏÂÙ΢ ≠ „˜È ‡Ï· Ì‚ ≠ Ï»tŸÎ÷œ ∫‰Ó‚„Ï

.‫כִּתבו את המילים הבאות בכתב ללא ניקוד‬ ‫משימה‬
.('‫ הוסיפו את האות י‬- ‫)כשצריך‬
‡

_________ - ‫ִר ְצ ָּפה‬ _________ - ‫ _________ ִס ּד ּו ִרים‬- ‫ִּכ ָּפה‬
_________ -‫ׁ ִש ַּל ְמנ ּו‬
_________ - ‫ִק ֵּבל‬ _________ - ‫ִ ׂש ְמ ָחה‬ _________ - ‫ִה ְת ַמ ֵּלא‬
_________ - ‫ִצ ּפ ֹור‬ _________ - ‫ִה ְמ ׁ ִשי ְך‬ _________ - ‫ִּכ ּפ ּור‬

_________ - ‫ _________ ִט ּפ ֹות‬- ‫ִ ּד ַּב ְרנ ּו‬

☞≠ ı·˜ ‡ ¯ÒÁ ÌÏÂÁ ÚÈÙÂÓ ˙ȯ˜Ӊ ‰ÏÈÓ· ¯˘‡Î
Æ®» ≠ ‡ « ÔÈÈˆÏ È‡„Ω ß ÛÈÒÂ „ÈÓ˙
Æ˜Â¯È Ú·ˆ· ‰ÎÂÒ ≠ „˜È ‡Ï·Â ¨˜]À È Ú·ˆ· ‰Àk‹Ò ≠ ·Â˙Î „˜È· ∫‰Ó‚„Ï

‫‪„˜È‰ ˙„ÂÒÈ‬‬
‫‪µ‬‬

‫כִּתבו את המילים הבאות בכתב ללא ניקוד‪.‬‬ ‫משימה‬
‫)כשצריך ‪ -‬הוסיפו את האות ו' או י'(‬
‫·‬

‫ֻס ָּכר ‪ִ _________ -‬נ ּת ּו ַח ‪ֻּ _________ -‬ב ָּבה ‪_________ -‬‬

‫ֹח ֶד ׁש ‪ְ _________ -‬מ ֻצ ְח ָצח ‪ָ _________ -‬צהֹב ‪_________ -‬‬

‫ַּת ְח ּבֹ ׁ ֶשת ‪ּ _________ -‬תֹף ‪ְ _________ -‬צ ֻה ָּבה‪_________ -‬‬

‫‪☞‡Ï ≠ ˙ÂȯˆÈÚ Ô‰˘Î ßÈ Â‡ ß ˙ÂÈ˙‡‰ ˙ÂÚÈÙÂÓ ˙ȯ˜Ӊ ‰ÏÈÓ· ¯˘‡Î‬‬

‫‪ÆÔ˙ÏÙΉ È„È ÏÚ ≠ ø„ˆÈÎ ≠ Æ„˜ÂÓ ‡Ï‰ ·˙η Ì‚ ˙‡Ê ˘È‚„‰Ï ˘È ≠ „˜È ͯˆÏ‬‬
‫‪¨®ÌÈXtÀ ÒŸ Óœ ÂÓÎ ‰‡¯˘ ¨ÌȯÙÒÓ ‡Ï© ÌÈȯÙÒÓ ≠ Ìœ ÈUtÀ ÒŸ Óœ ∫‰Ó‚„Ï‬‬
‫‪®˙«∆vÓà ÂÓÎ ‰‡¯˘ ¨˙ÂˆÓ ‡Ï© ˙ÂÂˆÓ ≠ ˙à ŸˆÓœ‬‬

‫ונ'מויש'פמויכעעןוותתא'כבאצסוילויהל'עןילכנמוימלקווש‪,‬תדכלהמןהוו‪:‬נפֵויק‪,‬רעָי‪,‬אבִוה‪,‬שת‪ֻ:‬תאיִ‪,‬אצמוהוןרונתתק‪:‬קרריאואתה‪ִ .:‬עיצ ּו ִר ּי ֹות‪.‬‬ ‫תזכורת‪:‬‬
‫האותיות‬

‫‪ .1‬כשהן‬

‫‪ .2‬כשהן‬

‫כִּתבו את המילים בכתב ללא ניקוד‪) .‬כשצריך ‪ַ -‬הכפילו את האות ו' או י'(‪.‬‬ ‫משימה‬

‫‚‬

‫ִּב ְנ ָין ‪_________ -‬‬ ‫ִויל ֹון ‪_________ -‬‬ ‫ִּת ְק ַות ‪_________ -‬‬
‫ִּכ ּו ּון ‪_________ -‬‬ ‫ַ ּד ָּיר ‪_________ -‬‬ ‫ִצ ּו ּוי ‪_________ -‬‬
‫ַצ ָּואר ‪_________ -‬‬ ‫ַּפ ֲע ַמ ִים ‪_________ -‬‬ ‫ְּב ָע ָיה ‪_________ -‬‬

‫‪„˜È‰ ˙„ÂÒÈ‬‬ ‫∂‬

‫כִּתבו את המילים הבאות ‪ -‬בניקוד‪) .‬כשצריך ‪ַ -‬השמיטו את האות ו' או י'(‪.‬‬ ‫משימה‬

‫„‬

‫תיווצר ‪-‬‬ ‫סוכה ‪-‬‬
‫ידיים ‪-‬‬ ‫סיכה ‪-‬‬
‫עיפרון ‪-‬‬ ‫חורף ‪-‬‬
‫מיטות ‪-‬‬ ‫חיבורים ‪-‬‬

‫מה דעתכם על משימה ד'? ַסמנו ✔ או ✘ בהתאם‪:‬‬

‫❏ היה ברור היכן לסמן את השווא ואת החיריק‪.‬‬
‫❏ בצליל ‪ A‬לא ידענו אם לנקד בפתח או בקמץ‪.‬‬

‫❏ בצליל ‪ E‬ידענו אם לנקד ב ֵצירה או בסגול‪.‬‬
‫❏ בצליל ‪ I‬לא היה ברור אם האות י' הייתה גם במילה המקורית‬

‫או שהיא נוספה ויש להשמיט אותה‪.‬‬
‫❏ בצליל ‪ O‬היה ברור אם האות ו' הייתה גם במילה המקורית‬

‫או שהיא נוספה ויש להשמיט אותה‪.‬‬

‫מסקנה∫‬
‫כדי לדעת לנקד נכון ≠ יש להכיר את הכללים‪Æ‬‬

‫ללמוד אותם השנה מתחילים‪°‬‬

‫‪„˜È‰ ˙„ÂÒÈ‬‬
‫∑‬

‫בשביל מה בכלל כדאי ללמוד לנקד?‬

‫‡‪∫‰Ó˘‰ ÏÈ·˘· Æ‬‬

‫כתב הרמב"ן במאמר על פנימיות התורה‪:‬‬

‫"דע כי ‪ ...‬הניקוד הוא צורה ונשמה לאותיות“‪☞.‬‬

‫יש לדעת שמספר התנועות ואו ְפני ההגייה שלהן בלשון הקודש ‪ -‬מקורם בקודש‪ .‬גם אם היום‬
‫לא ברורה ההבחנה בין היגוי השורוק לקובוץ למשל‪ ,‬או ד' דגושה או רפויה ‪ -‬כשיבוא המשיח‬

‫הוא י ַלמ ֵדנו את דיוקי ההגייה‪ ,‬לכן חשוב שנלמד עליהם ולא נתעלם מהם‪.‬‬

‫·‪∫‰·È˙Ή ÏÈ·˘· Æ‬‬

‫‪☞ÆÌÈÏÈÓ· Â˙ÂÂÎ ˙‡ ¯È‰·‰Ï ÚÈÈÒÓ „˜È‰ ¨ÌÈ·˙ÂÎ Â‡˘Î‬‬

‫‪ ∫‰Ó‚„Ï‬יצחק צייר‪ִ ≠ ÂÂÂÎ˙‰ ‰ÓÏ ÔÈ·‰Ï ‡¯Â˜‰ ÏÎÂÈ „˜ ̇ ˜¯ ≠ .‬צ ֵּיר ‡‪ַ Â‬צ ָּיר‪Æ‬‬
‫ראיתי את המורה‪Æ_____· ‡ _____· ¯·Â„Ó Ì‡ ¯Â¯· ‰È‰È „˜ ̇ ˜¯ ≠ .‬‬

‫‚‪∫‰‡È¯˜‰ ÏÈ·˘· Æ‬‬

‫‚‪☞¨‰ÏÈÓ‰ Ï˘ Ϙ˘Ó‰ ˙‡ ‰· ‡Â‰ ≠ „˜ÈÏ ·Ï ÌÈ◊ Ìȇ¯Â˜ Â‡˘Î Ì‬‬

‫‪Ư·Â„Ó ‰Ó· ÔÈ·‰Ï ÏÎÂ ÂÈÙÏÂ‬‬
‫‪ַּ ˘Â¯Ù ‰Ó ÌÈÚ„ÂÈ ‡Ï ̇ Ì‚ ∫‰Ó‚„Ï‬כ ָ ּדר ≠ ‪Ϙ˘ÓÏ ˙ÎÈÈ˘ ÂÊ ‰ÏÈÓ˘ ‰‡¯ „˜È‰ ÈÙÏ‬‬
‫·‪ַ ∫ÂÓÎ ¨Úˆ˜Ó ÈÏÚ‬ט ָּבח‪ַ ,‬ס ָּפר‪ַ ,‬צ ָּבע ‪¯ÂˆÈÏ ÂÚˆ˜Ó˘ Ì„‡ ‰‡¯Î ‡Â‰ ¯ÀcÃk ¨ÔΠ̇ Æß„ÎÂ‬‬

‫‪Æ______· Ô‚Ï ÂÚˆ˜Ó˘ Ì„‡ ‡Â‰ ¯À pÃk ÂÏȇ ÆÌÈ„Î‬‬

‫≠ וחוץ מזה ≠ יש תלמידים שפשוט לומדים בשביל‪ ÆÆÆ‬להצליח במבחנים‪°‬‬

‫‪„˜È‰ ˙„ÂÒÈ‬‬ ‫∏‬

‫נַק ַדו את המילים המודגשות בכל משפט ‪ -‬פעלים נקדו לפי התבנית‪ֵּ ִ :‬‬ ‫משימה‬
‫ואילו בעלי מקצוע נקדו לפי התבנית‪ָּ ַ. :‬‬
‫‡‬

‫‪ .1‬מיכאל סיד מומחה‪ .‬הוא סיד את הקיר היטב‪.‬‬
‫‪ .2‬הספר הקבוע של אבא שלי ספר את אחי בן השלוש‪.‬‬

‫‪ .3‬יצחק ציר מוכשר‪ .‬הוא ציר את דמותו של אחי‪.‬‬
‫‪ .4‬שימי הצלם עשה זאת בצורה קלה יותר ‪ -‬הוא פשוט צלם את אחי‪.‬‬

‫כִּתבו במחברת משפטים או קטע בשילוב המילים הבאות‪:‬‬ ‫משימה‬

‫חבל‪ ,‬גרם‪ ,‬שלם‪ ,‬דרך‪ ,‬כתב‪ ,‬פצע‪ֵ ) .‬היעזרו בניקוד להבהרת כוונתכם‪(.‬‬ ‫·‬

‫˘‪Æ˙ÂÚÓ˘Ó· Ï„·‰ Ô‰ÈÈ· ÌÈȘ ˙‡Ê Ïη Ô˙ÈÈ‚‰ ÔÙ‡· Û‡ ˙ÂÓ„‰ ÌÈÏÈÓ ˘È ∫❤ ÂÓÈ‬‬

‫‪ÆÒÀ ŸÎœ  ≠ ÒÃŸÎœ  ¨ÏÕΫ‡ ≠ όΛ‡ ¨_WŒa ≠ _VÕa ∫‰Ó‚„Ï‬‬

‫נַק ַדו את המילים המודגשות בכל משפט בהתאם למשמעות המשקל‪.‬‬ ‫משימה‬

‫ׁ ֵשם עצם ַנקדו לפי התבנית‪ , :‬פועל ַנקדו לפי התבנית‪ַ ָ ַ ַ. :‬‬ ‫‚‬

‫‪ .1‬יהודה נעל כבר את נעל ימין‪ ,‬אך הוא אינו מוצא את נעל שמאל‪.‬‬
‫‪ .2‬שמעון נלחם נגד מידת הכעס‪ ,‬היום הוא הצליח ולא כעס כלל‪.‬‬

‫‪ .3‬אוריאל מחק את הטעות‪ ,‬והחזיר לחבירו את המחק ששאל ממנו‪.‬‬

‫כִּתבו במחברת משפטים ושלבו בהם פעמיים כל מילה מהמילים הבאות‪.‬‬ ‫משימה‬

‫רעם‪ ,‬פחד‪ ,‬רעד‪ ,‬פעם‪ ,‬רעש‪ ,‬זחל ‪ -‬פעם כפועל ופעם כשם עצם )נַקדו‪(.‬‬ ‫„‬

‫‪„˜È‰ ˙„ÂÒÈ‬‬
‫‪π‬‬

‫קמץ או פתח‪ ,‬סגול או צירה‪ ,‬חולם חסר או מלא‪,‬‬

‫מהו שווא נח?‬

‫מהי תנועה קטנה?‬ ‫שווא נח יבוא אחרי‬
‫תנועה קטנה‪.‬‬

‫בשביל ללמוד אותם כראוי נלך לפי סדר‪ ,‬וה ּ ֹכל‪ ,‬בס“ד‪ ,‬יהיה בסדר!‬

‫‪„˜È‰ ˙„ÂÒÈ‬‬ ‫∞‪±‬‬

‫˘‪± ·Ï‬‬

‫התנועות‬

‫גדולות וקטנות‬

‫‡˙ ‪∫˙ˆ·˜ È˙˘Ï ÌȘÏÁÓ „˜È‰ ÈÓÈÒ‬‬
‫˙‪Æ˙ÂÏ„‚ ˙ÂÚÂ˙ ˙Â˘ ˙ÂÚÂ‬‬

‫תנועות קטנות‬ ‫תנועות גדולות‬ ‫צליל‬

‫פתח ַ‬ ‫קמץ ָ‬ ‫‪A‬‬
‫חיריק חסר ִ‬ ‫חיריק מלא יִ‬ ‫‪I‬‬

‫קמץ קטן ָ‬ ‫‪ O‬חולם מלא וֹ חולם חסר ֹ‬

‫סגול ֶ‬ ‫‪ֵ E‬צירה ֵ‬
‫קובוץ ֻ‬
‫‪ U‬שורוק וּ‬

‫ִקראו את השיר הבא‪ ,‬גלו בו רמזים לחלוקת התנועות‪ַ .‬שננו ו ִזכרו!‬ ‫משימה‬

‫הקמץ הגדול רץ אחרי אחיו הקטן שברח ‪ -‬הפתח‪.‬‬ ‫‡‬
‫ה ֵצירה הגדול זרק כדור עגול אל הקטן ‪ -‬הסגול‪.‬‬

‫החיריק המלא ‪ -‬התגאה על הקטן החמוד ‪ -‬חסר הי ּוד‪.‬‬
‫השורוק הגדול ׁ ָשרק והרגיע את הקובוץ הקטן שהגיע‪.‬‬

‫ובסוף נכנסו שניים גדולים ‪ -‬חולם מלא וחולם חסר‪,‬‬
‫הם מצאו את הקמץ הקטן בוכה כמו תינוק בחצר ‪-‬‬
‫על שלא קיבל צורה משלו‪ ,‬נראה כמו קמץ רגיל‪ ,‬אך נקרא כחולם ‪ -‬אֹו‪...‬‬

‫‪„˜È‰ ˙„ÂÒÈ‬‬
‫‪±±‬‬

‫‪☞ƉTÀ·⁄‰ ˙¯ˆÂ ≠ ‰ÚÂ˙ ˙Â‡Ï ˙Ù¯ËˆÓ ¯˘‡Î‬‬

‫בִּדקו כל הברה‪ :‬הקטנה היא או גדולה‪.‬‬ ‫משימה‬
‫ַהקיפו במעגל את ההברה היוצאת דופן בכל שורה‪.‬‬
‫·‬

‫ִנ ֶנ ַנ ֻנ ָנ‬

‫ֶע ָע ִעי ַע ִע‬

‫ַל ָל ִל ֻל ֶל‬

‫נ ּו ֶנ ִנ ַנ ֻנ‬

‫ֵע ִעי ֹע ַע ע ֹו‬

‫רִשמו את ההברות שהקפתם לפי סדר‪ ,‬ו ַקבלו שתי מילים‪:‬‬

‫____ ____ ____‬ ‫____ ____ ם‬

‫רִשמו מעל כל הברה במילים הבאות‪:‬‬ ‫משימה‬

‫ק' ‪ -‬אם התנועה שבּהּ קטנה‪ .‬ו‪ -‬ג' ‪ -‬אם התנועה שבּהּ גדולה‪.‬‬ ‫‚‬

‫‪Æ̉ÈÏÚÓ ¯·„ ÂÓÒ˙ χ ÔÎÏ ¨‰ÚÂ˙ ÌÈ·˘Á Ìȇ ÌÈÙËÁ‰Â Ìȇ¢‰ °Â¯ÎÊ‬‬

‫ֲא ַנ ְחנ ּו ַה ְּתנ ּוע ֹות ְק ַט ּנ ֹות ּו ְגד ֹול ֹות‪ָ .‬א ְמ ָנם ָאנ ּו ׁש ֹונ ֹות‪,‬‬
‫ַא ְך ֵאי ֶנ ּנ ּו ָרב ֹות‪ָּ ,‬ת ִמיד ְי ִדיד ֹות‪.‬‬

‫ז ֹו ָלז ֹו ְמ ַס ְּיע ֹות ִמ ִּלים ִל ְבנ ֹות‪ָ .‬אנ ּו י ֹו ְדע ֹות ׁ ֶש ֻּכ ָּלנ ּו ֲח ׁש ּוב ֹות‪.‬‬

‫‪„˜È‰ ˙„ÂÒÈ‬‬ ‫≤‪±‬‬

‫צִבעו את השוואים בטקסט הבא‪:‬‬ ‫משימה‬
‫את השווא המופיע אחרי תנועה גדולה ‪ -‬באדום‪,‬‬
‫ואת השווא המופיע אחרי תנועה קטנה ‪ -‬בצהוב‪.‬‬ ‫‡‬

‫ֻתּכִּי ִדּ ְקדּוּ ִקי‬

‫לִ ְפנֵי זְ ַמן ‪‬א �ב‪ָ ,‬פּגַשׁ� ִתּי ָבּ�חוֹב ֻתּכִּי‪ָ .‬הי�י ִתי ָאז‬
‫בַּ ֶדּ�‪ ‬לְ ֵבית ֲח ֶב� ִתּי אוֹ� ַטל‪ִ .‬ה ְתבּוֹנַנְ ִתּי ַבּ ֻתּכִּי‬
‫שׁ�עָ ַמד ַעל ָענָף סָמוּ‪ ,‬ו� ִה ְת ַפּ ַעלְ ִתּי ִמיּ� ְפיוֹ וּ ִמצִּבְ ֵעי‬

‫נוֹצוֹ ָתיו‪ִ .‬ה ְת ַפּלֵּא ִתי‪ִ :‬מנַּי�ן ִהגִּי ַע ֻתּכִּי זֶה?!‬

‫ִה ְמשׁ�כְ ִתּי בְּ ַד�כִּי‪ ,‬ו� ִהנֵּה ֲאנִי רוֹ ָאה שׁ� ַה ֻתּכִּי ַה ֻמּ ְפלָא‬
‫ִמ ְתעוֹ ֵפף ַא ֲח�י‪ .‬אוֹ� ַטל ָפּ ְת ָחה לְ ָפנַי ֶאת ַה ֶדּלֶת‪,‬‬
‫ו� ִהנֵּה ‪ -‬הוּא נִכְנַס ַא ֲח�י‪ .‬סִ ַפּ� ִתּי לְאוֹ� ַטל ַה ֲהמוּ ָמה‬

‫עַל ַה ֻתּכִּי‪ ,‬שׁ�בֵּינְ ַתי�ם נֶ ֱע ַמד ַעל ָה ָארוֹן ְבּ ַח ְד�הּ‪.‬‬

‫ֶה ְחלַ ְטנוּ לְ ַה ְת ִחיל לִלְ ֹמד לַ ִמּבְ ָחן בְּ ִד ְקדּוּק‪ ,‬ו� ִהנֵּה‪ָ :‬אנוּ‬
‫ְמשׁ�נְּנוֹת ֶאת ַהכְּלָלִים ‪ -‬ו� ַה ֻתּכִּי חוֹזֵר ַא ֲח�ינוּ‪ .‬עָ ַמ ְדנוּ‬
‫ִמשׁ�תּוֹ ְממוֹת‪” ...‬שׁ� ַמ ַע ְתּ ַפּ ַעם עַל ֻתּכִּי כָּזֶה?!“ שׁ� ַאלְ ִתּי‪.‬‬

‫ֶה ְחלַ ְטנוּ לִ ְק�א לוֹ ‪ֻ ” -‬תּכִּי ִדּ ְקדּוּ ִקי“‪.‬‬

‫לא לשוא הדגשנו את השווא ≠ זהו הנושא הבא‪°‬‬

‫‪„˜È‰ ˙„ÂÒÈ‬‬
‫≥‪±‬‬

‫˘‪≤ ·Ï‬‬

‫השוואים‬

‫נחים או נעים‬

‫‡˙ ‪∫ÌÈȯ˜ÈÚ ÌÈ‚ÂÒ È˘Ï ÌȘÏÁÓ Ìȇ¢‰‬‬
‫˘‪ÆÚ ‡Â¢ Á ‡ÂÂ‬‬

‫‪Ɖ¢ ‰¯Âˆ· „Á‡ ÏÎ ‡Â¯˜Ï ̉ÈÈ· ÔÈÁ·‰Ï ˘È ͇ ¨‰¯Âˆ ‰˙‡· Ìȇ¯ Ìȇ¢‰ ÏÎ‬‬

‫˘‪☞Ƅ˜È ˙Â‡Ï Ôȇ ÂÏȇΠ≠ ‰Ù ˙ÚÂ˙ ‡ÏÏ Ìȇ¯Â˜ Á ‡ÂÂ‬‬

‫˘‪ÆÂ˙‡È¯˜· ÌÈ·ÎÚ˙Ó ‡Ï˘ ‡Ï‡ ¨ÏÂ‚Ò ÂÓÎ ËÚÓÎ Ìȇ¯Â˜ Ú ‡ÂÂ‬‬

‫איך אפשר לדעת האם השווא הוא נע או נח‪ø‬‬

‫ַשננו ו ִזכרו!‬ ‫יש לכך כללים¨ ואפילו סימנים‪°‬‬

‫‪☞Ú‰ ‡Â¢‰ ÈÏÏÎ‬‬

‫‡ ≠ ˘‪‰ÀλÏÓŸ ∫‰Ó‚Â„Ï ¨‰ÏÈÓ ˘‡¯· ‡ÂÂ‬‬

‫· ≠ ‪»ÎŸÏÓŸ œ È ∫‰Ó‚Â„Ï ¨‰ÏÈÓ ÚˆÓ‡· ÌÈÙˆ¯ Ìȇ¢ È˘ ÔÈ·Ó È˘Õ ‰‬‬

‫‚ ≠ ˘‪ÌÈœÎŸÏ«Ó ∫‰Ó‚Â„Ï ¨‰Ï„‚ ‰ÚÂ˙ ȯÁ‡˘ ‡ÂÂ‬‬

‫„ ≠ ˘‪»„nŸ œÏ ∫‰Ó‚Â„Ï ¨®˜ÊÁ ˘‚„·© ‰˘Â‚„ ˙‡ ˙Á˙ ‡ÂÂ‬‬

‫‪Èœ Ÿœ‰ ∫‰Ó‚Â„Ï ¨˙Â‰Ê ˙ÂÈ˙‡ È˙˘Ó ‰¢‡¯‰ ˙‡· ≠ ‰‬‬

‫צִבִעו באדום את השוואים הנעים שבדוגמאות‪.‬‬ ‫משימה‬

‫‡‬

‫האם גם כל השוואים שצְבעתם באדום בעמוד הקודם הם שוואים נעים? נַמקו )בע"פ(‪.‬‬

‫צִבעו באדום את השוואים הנעים במשפט הבא‪:‬‬ ‫משימה‬

‫ַע ְכ ׁ ָשו ַא ֶּתם י ֹו ְד ִעים ֶאת ַה ְּכ ָל ִלים; ַה ִאם ִּת ְז ְּכר ּו א ֹו ָתם?‬ ‫·‬

„˜È‰ ˙„ÂÒÈ ±¥

ø‫מתי השווא הוא שווא נח‬

☞ÆÆÆÚ Âȇ ¯˘‡Î Á ‡Â‰ ‡Â¢‰

Æ‫∫ ִ ׂש ְמ ָחה‬‰Ó‚Â„Ï Æ‰˘ ‰ÚÂ˙ ȯÁ‡ ‡Â‰˘Î ∫˙¯Ó‡ ˙‡Ê
Æ‫∫ ִי ְ ׂש ְמח ּו‬‰Ó‚Â„Ï ÆÔ¢‡¯‰ ‡Â‰ ÌÈÙˆ¯ Ìȇ¢ È˘ ÔÈÕaÓ

☞ÆÁ ‡Â¢ ‡Â‰ ‰ÏÈÓ ÛÂÒ·˘ ‡Â¢ ÏÎ
.‫∫ ֶמ ֶל ְך‬‰Ó‚„Ï
®ÌÈÁ Ìȇ¢‰ È˘© Æ‫∫ ָּכ ַת ְב ְּת‬‰Ó‚Â„Ï °ÌÈÙˆ¯ Ìȇ¢ ÈgŸ Óœ Èœ÷Õ ‡Â‰ ̇ ÂÏÈÙ‡Â

.‫צִבעו בצהוב את השוואים הנחים בדוגמאות שלמעלה‬ ‫משימה‬

‡

.‫ ַה ְּכ ָתב‬:‫ִחשבו מהו סוג השווא במילה הבאה‬

∫ÌÈÏÏÎ È˘ ÔÈ· ˙¢‚˙‰ ԇΠ˘È ∫  ÂÓÈ˘

Æ____ ‡Â¢ ˙ÂÈ‰Ï Íȯˆ ÔÎÏ ¨_________ ‰ÚÂ˙ ȯÁ‡ ‡Â‰ ‡Â¢‰ „Á‡ „ˆÓ
Æ____ ‡Â¢ ˙ÂÈ‰Ï Íȯˆ ÔÎÏ ¨_________ ˙‡ ˙Á˙ ‡Â‰ ‡Â¢‰ È˘ „ˆÓ

°ÁˆÓ‰ ‡Â‰ Ú‰ ‡Â¢‰ ≠ ‰ÊÎ ˙¢‚˙‰ ‰¯˜Ó· øÌÈ˘ÂÚ ‰Ó
Æ______ ‡Â¢ ‡Â‰ “·˙À ŸkÉ” ‰ÏÈÓ· ‡Â¢‰ ÔÎÏ

? ‫ ְמ ַה ְל ִלים‬:‫מה דעתכם על השווא תחת האות ל‘ במילה‬

Æ____ ‡Â¢ ˙ÂÈ‰Ï Íȯˆ ÔÎÏ ____________ ȯÁ‡ ‡Â‰ „Á‡ „ˆÓ
Æ____ ‡Â¢ ˙ÂÈ‰Ï ÍȯˆÂ ¨___________ ÔÈ·Ó ‰¢‡¯‰ ˙‡‰ ˙Á˙ ‡Â‰ È˘ „ˆÓ

°ÁˆÓ‰ ‡Â‰ Ú‰ ‡Â¢‰ ≠ ‰ÊÎ ˙¢‚˙‰ ‰¯˜Ó· Ì‚ øÌÈ˘ÂÚ ‰Ó
Æ______ ‡Â¢ ‡Â‰ “ÌȜϟÏÉӟ ” ‰ÏÈÓ·˘ ‘Ï ˙‡· ‡Â¢‰ ÔÎÏ

‫‪„˜È‰ ˙„ÂÒÈ‬‬
‫‪±µ‬‬

‫צִבעו את שאר השוואים המופיעים בסיפור ”תוכי דקדוקי“‪ .‬היזהרו מהתנגשויות!‬ ‫משימה‬

‫·‬

‫כִּתבו על איזה שווא מדובר‪ ,‬תנו דוגמה )תוכלו להיעזר במאגר(‪.‬‬ ‫משימה‬

‫‚‬

‫‪ .1‬אחרי תנועה קטנה ‪ -‬נח ‪ֻ = -‬ה ְר ַּ ׁגש‬

‫‪ .2‬אחרי תנועה גדולה ‪__________ - -‬‬

‫‪ .3‬בראש מילה ‪__________ - -‬‬

‫‪ .4‬בסוף מילה ‪__________ - -‬‬

‫‪ .5‬תחת אות דגושה ‪__________ - -‬‬

‫‪ .6‬תחת האות הראשונה מזוג אותיות זהות ‪__________ - -‬‬

‫‪ .7‬הראשון מבין שני שוואים רצופים ‪__________ - -‬‬

‫‪ .8‬השני מבין שני שוואים רצופים ‪__________ - -‬‬

‫מאגר מילים‪ֻ ✶ :‬הְר ַּגׁש ✶ ק ֹו ְפ ִצים ✶ ֶּדֶר ְך ✶ ֻס ְּדר ּו ✶ ׁ ְש ֵא ָלה ✶ ִּת ְל ְמד ּו ✶ ְמ ַל ְק ִקים‪‬‬

‫רִשמו מה קורה אם‪...‬‬ ‫משימה‬

‫„‬

‫‪ .1‬השווא הוא גם אחרי תנועה קטנה וגם תחת אות דגושה? ) ִס ְּפר ּו( ‪ -‬השווא הוא ____‬

‫‪ .2‬השווא הוא גם שני מבין שני שוואים רצופים וגם בסוף מילה? ) ִס ַּפְר ְּת( ‪ -‬השווא ____‬

‫‪ .3‬אחרי תנועה קטנה וגם באות הראשונה מבין שתיים זהות? ) ַה ְלל ּו( ‪ -‬השווא הוא ____‬

‫רִשמו מעל כל תנועה‪ :‬ג‘ )גדולה( או ק‘ )קטנה(‪ ,‬ומעל כל שווא‪ :‬ח‘ )נח( או ע‘ )נע(‪.‬‬ ‫משימה‬

‫‪‰‬‬

‫ֶה � גֵּ ל שׁ� ַמ � ְתּ שׁ� לְ ָח נְ ‪ִ ‬ה ְת קוֹ ְפ פוּ‬

‫‪„˜È‰ ˙„ÂÒÈ‬‬ ‫∂‪±‬‬

‫בִּדקו בכל מילה‪ :‬האם השווא הוא נח או נע‪ .‬כִּתבו לפי איזה כלל החלטתם‪.‬‬ ‫משימה‬

‫‪Â‬‬

‫לדוגמה‪ִ :‬ק ַּל ְפ ִּתי ‪ -‬נח ‪ -‬כי השווא אחרי תנועה קטנה )פתח( ‪.‬‬

‫א‪ִ .‬ק ְּל ָפה ‪. - -‬‬

‫ב‪ִ .‬ק ַּל ְפ ְּת ‪. - -‬‬

‫‪.-‬‬

‫ג‪ֶ .‬ה ְס ֵּבר ‪. - -‬‬

‫ד‪ְ .‬מ ַל ְק ִקים ‪. - -‬‬

‫‪.-‬‬

‫ה‪ָ .‬א ְכל ּו ‪. - -‬‬

‫ו‪ִ .‬י ְ ׂש ְּבע ּו ‪. - -‬‬

‫‪.-‬‬

‫בִּדקו בכל אות מודגשת‪ :‬האם השווא הוא נח או נע‪ ,‬ו ַהקיפו את היוצא דופן‪.‬‬ ‫משימה‬

‫ִמ ְט ִריָּה גְּדוֹלָה ַמ ְח ֶבּ ֶרת ָח ַשׁ ְב ְתּ‬ ‫‪Ê‬‬
‫ְמ ִעיל קוֹ ְר ִאים ִמ ְצוָה ִשׁ ְבּחוּ‬
‫ְמנוּ ָחה ִשׂ ְמ ָחה קוֹ ְצ ִצים ָהלְכָה‬
‫ֹמאזְנַיִם יִ ְשׁ ְקלוּ ְצ ֻהבּוֹת לִ ְהיוֹת‬

‫ַהרכיבו מהמילים ש ִהקפתם מאמר חז"ל‪:‬‬
‫_____________ ______________ _____________ ב______________‪.‬‬

‫‪„˜È‰ ˙„ÂÒÈ‬‬
‫∑‪±‬‬

‫צִבעו את הדגשים בטקסט הבא‪:‬‬ ‫משימה‬

‫·ˆ·‪Æ˙ÆÙÆÎÆ„Æ‚Æ· ˙ÂÈ˙‡· ÚÈÙÂÓ‰ ˘‚„‰ ˙‡ ≠ ˜Â¯È Ú‬‬ ‫‪Á‬‬
‫·¯‡˘ ‪ÆÁ ‡Â¢ ȯÁ‡ ‡ ‰ÏÈÓ‬‬

‫‪ָ ∫‰Ó‚„Ï‬ד ִני ִה ְתב ֹו ֵנן‬

‫·ˆ·‪ÆÌÈ˘‚„‰ ¯‡˘ ˙‡ ≠ ÏÂÁÎ Ú‬‬

‫ֻתּכִּי ִדּ ְקדּוּ ִקי ) ֵחלֶק ב'(‬

‫לְ ַא ַחר שׁ�סִּיּ� ְמנוּ לִלְ ֹמד‪ֵ ,‬הבִי ָאה אוֹ� ַטל שׁ� ֵא�יּוֹת שׁ�ל‬
‫לֶ ֶחם בְּ ַצלַּ ַחת‪ָ .‬חשׁ�בְ ִתּי לְ ַעצְ ִמי‪ֵ " :‬איזֶה ִמין כִּבּוּד‬
‫הוּא זֶה‪ "...‬אוֹ� ַטל ִהנִּי ָחה ֶאת ַה ַצּלַּ ַחת לִ ְפנֵי ַה ֻתּכִּי‪,‬‬
‫ו� ַהלָּה ֵה ֵחל לְנַ ֵקּר ְבּ� ַע ְב ָתנוּת‪ָ ...‬אז הוֹ ִצי ָאה אוֹ� ַטל‬
‫ו� ֵפל ְמצֻ ֶפּה ִמכִּיסָהּ‪ ,‬ו� ָא ְמ�ה לִי‪" :‬זֶה בִּשׁ� ִבילֵ‪ֲ ,‬א ָבל‬
‫ַא ְתּ ו� ַדּאי ֹתּאכְלִי בְּנִימוּס‪" ."...‬תּוֹ ָדה" ָא ַמ� ִתּי‪.‬‬

‫"תּוֹ ָדה" ָק�א גַּם ַה ֻתּכִּי ְבּקוֹלוֹ ַהצָּרוּד‪.‬‬

‫ִה ְתכּוֹנַנְ ִתּי לָ ֵצאת‪ָ ,‬תּ ִהי ִתי בְּלִ ִבּי ַמה יּ�עֲשׂ�ה ַה ֻתּכִּי‪.‬‬
‫ָפּ ַת ְח ִתּי ֶאת ַה ֶדּלֶת‪" ,‬שׁ�לוֹם‪ ,‬אוֹ� ַטל‪ָ ,‬הי�ה נָעִים‬
‫ְמ ֹאד"‪ֻ .‬תּכִּי ִדּ ְקדּוּ ִקי ְמ ַעט ִהסְ ַתּבֵּ‪ ,‬ו� ָק�א‪" :‬שׁ�לוֹם‬

‫נָעִים‪ָ ,‬הי�ה אוֹ� ַטל ְמאֹד‪ "...‬ו�י�צָא ַא ֲח�י‪.‬‬

‫לא לשוא הדגשנו את הדגש ≠ זהו נושא מרגש‪ÆÆÆ‬‬

„˜È‰ ˙„ÂÒÈ ±∏

≥ ·Ï˘

‫הדגשים‬

‫קלים או חזקים‬

Æ˙‡‰ ÍÂ˙· ‰„˜ ∫‰¯Âˆ ‰˙‡· ÌÈÓÂÒÓ ˜ÊÁ ˘‚„ Ϙ ˘‚„ ªÌÈ˘‚„‰ È‚ÂÒ È˘

☞Æ¢‰÷À »‚cŸ ¢ ˙‡¯˜ ˘‚„ da˘ ˙‡ ¢‰ÙÀ T¢ ˙‡¯˜ ˘‚„ ‡ÏÏ ˙‡

Æß٠‡ ßÎ ¨ß· ˙ÂÈ˙‡· ¯˜ÈÚ· ˘‚¯ÂÓ ‰ÈÈ‚‰· Ï„·‰‰ ÌÂȉ

Æ˙ÂÈ˙‡‰ Ïη ÌÈ˘‚„‰ ˙‡ ÔÂÎ ˙‚‰Ï „ˆÈÎ Ú„ ≠ ÁÈ˘Ó‰ ‡Â·È˘Î Ï·‡

!‫ַשננו ו ִזכרו‬ ø‫איך אפשר לדעת האם הדגש קל או חזק‬

☞Ϙ ˘‚„

®¢˙ÙŒ Œk „Œ‚Œa¢ ∫»¯Îœ Ê© ˙ÆÙÆÎ Æ„Æ‚Æ· ˙ÂÈ˙‡· ÚÈÙÂÓ 

‫∫ ֶּג ֶזר‬‰Ó‚Â„Ï ¨‰ÏÈÓ ˘‡¯· Ô‰ ¯˘‡Î 

‫∫ ִמ ְט ָּבח‬‰Ó‚Â„Ï ¨Á ‡Â¢ ȯÁ‡ Ô‰ ¯˘‡Î ‡ 

☞˜ÊÁ ˘‚„

®˙ÂÈ¯‚‰Ó ıÂÁ© ˙ÂÈ˙‡‰ Ïη ÚÈÙÂ‰Ï ÈÂ˘Ú 
ƉÚÂ˙ ȯÁ‡ Ô‰ ¯˘‡Î 

‫ ִמ ְט ִר ָּיה‬,‫∫ ִצ ּב ּור‬‰Ó‚Â„Ï ¨‡Â¢ ȯÁ‡ ‡Ï ¨‰ÏÈÓ ˘‡¯· ‡Ï 

_________ ?‫באיזה צבע צְבעתם את הדגש הקל בסיפור בעמוד הקודם‬ ‫משימה‬
______________ ?‫איזה דגש צְבעתם בצבע כחול‬
‡
.‫ ובירוק את הקלים‬,‫צִבעו בכחול את הדגשים החזקים בדוגמאות שלמעלה‬

‫‪„˜È‰ ˙„ÂÒÈ‬‬
‫‪±π‬‬

‫בכל מילה מן המילים הבאות יש יותר מדגש אחד‪ .‬שימו לב וצִבעו בהתאם‪:‬‬ ‫משימה‬
‫דגש קל ‪ -‬בירוק )מופיע ‪ 23‬פעם(‪ ,‬דגש חזק ‪ -‬בכחול )מופיע ‪ 14‬פעם(‪.‬‬
‫·‬

‫● ִה ְת ַּב ֵּי ׁש ● ְּג ֻד ָּלה ● ַּב ְק ּב ּוק ● ַּפ ְר ָּפר ● ַּג ָּנן ● ֻּת ִּפים‬
‫● ַּג ּנ ֹון ● ַּת ְק ִ ּדים ● ִּת ּק ּון ● ִּכ ּו ּו ִנים ● ִּכ ּפ ּור ● ִמ ְת ַּפ ֵ ּזר‬
‫● ַ ּד ַּל ְק ִּתי ● ַ ּד ִּפים ● ִּפ ְס ָּגה ● ְּפ ִני ִמ ָּיה ● ִה ְת ַּב ׁ ּ ֵשל ● ִּפ ָּנה‬

‫ַהסבירו בכיתה לפי מה ידעתם מהו סוג הדגש‪ ,‬לדוגמה במילה‪ִ :‬מ ְס ַתּכֵּל ‪ ,‬נסביר כך‪:‬‬

‫הדגש באות ת' הוא דגש קל מכיוון שהוא אחרי שווא נח‪ ,‬שהרי השווא שבאות ס' הוא אחרי תנועה קטנה‬
‫)חיריק(‪ .‬לעומת זאת‪ ,‬הדגש באות כּ' הוא דגש חזק כי הוא מופיע אחרי תנועה ‪ -‬פתח באות ת‘‪.‬‬

‫בִּדקו מהו סוג הדגש בכל מילה ו ַהקיפו את היוצא דופן בכל שורה‪.‬‬ ‫משימה‬

‫‚‬

‫ִמ ֶּמ ּנ ּו‬ ‫ְּכ ֵדי‬ ‫ָל ַמ ְד ְּת‬ ‫ִּתינ ֹוק‬
‫ַס ּב ֹון‬ ‫ִק ֵּבל‬ ‫ּב ֹור‬ ‫ִצ ּפ ֹור‬
‫ְי ַנ ֵּגב‬ ‫ִּת ְז ֹרק‬ ‫ַמ ֶּג ֶבת‬
‫ִּפ ְת ֹאם‬ ‫ׁ ֶש ׁ ּ ָש ִתי ָת‬ ‫ׁ ַש ָּבת‬ ‫ַא ְר ָּגז‬
‫ֻס ָּכה‬ ‫ַצ ַּל ַחת‬ ‫ַּב ְק ּב ּוק‬
‫ּב ֹו‬
‫ָל ָּמה‬

‫ַהרכיבו פתגם מהמילים שהקפתם‪:‬‬
‫______ ________ ________ מים‪ ,‬אל _______ _____ אבן‪.‬‬

‫‪„˜È‰ ˙„ÂÒÈ‬‬ ‫∞≤‬

‫מה מרגש בדגש‪ ÆÆÆ ø‬הוא עוזר לילד נבון ≠ לכתוב בכתיב נכון‪°‬‬

‫ַחפשו מילה המתחילה באות ב' רפויה‪ .‬האם ְמצאתם? _______‬ ‫משימה‬

‫‡‬

‫‪ß· Ï΢ ÔÂÂÈÎÓ ¨‰ÈÂÙ¯ ß· ˙‡· ‰ÏÈÁ˙Ó‰ ‰ÏÈÓ ‰Ù˘· ‡ˆÓ ‡Ï ≠ øÚ„Ó‬‬
‫·¯‡˘ ‪ÆV≠Î ‡Ï ¨B≠Î ÚÓ˘È˙ ¯·Î ¨˘‚„ Ï·˜˙ ‰ÏÈÓ‬‬

‫וזהו הסימן‪Æß ˙‡· ¯Á· ≠ ß ‡ ß· ÏÈψ ‰ÏÈÓ ˘‡¯· ÌÈÚÓ¢ Â‡ ¯˘‡Î :‬‬

‫רִשמו מילים שונות המתחילות באות ו'‪.‬‬

‫ַחפשו מילה בעברית המתחילה באות כ' רפויה‪ .‬האם מצאתם? _______‬ ‫משימה‬

‫·‬

‫‪._______________________________________________________ ≠ øÚ„Ó‬‬

‫וזהו הסימן‪ÆßÁ ˙‡· ¯Á· ≠ ßΠ‡ ßÁ ÏÈψ ‰ÏÈÓ ˘‡¯· ÌÈÚÓ¢ Â‡ ¯˘‡Î :‬‬

‫רִשמו מילים שונות המתחילות באות ח'‪.‬‬

‫ַחפשו מילה המסתיימת באות כּ' דגושה‪ .‬האם ְמצאתם? ____‬ ‫משימה‬

‫‚‬

‫וזהו הסימן‪Æߘ ˙‡· ¯Á· ≠ ߘ ‡ ßk ÏÈψ ‰ÏÈÓ ÛÂÒ· ÌÈÚÓ¢ Â‡ ¯˘‡Î :‬‬

‫רִשמו מילים שונות המסתיימות באות ק'‪.‬‬

‫שימו‪ : ‬בתורה ובתפילה נוכל למצוא אותיות ב‪.‬ג‪.‬ד‪ .‬כ‪.‬פ‪.‬ת‪ .‬בראש מילה ללא דגש‪.‬‬
‫זאת כאשר הן מופיעות לאחר מילה המסתיימת באם קריאה‪ .‬לדוגמה‪ :‬בברכת ”אשר יצר“ יש לומר‪" :‬וּ ָב ָרא בוֹ" ולא וּ ָב ָרא בּוֹ‪.‬‬

‫כמו"כ נוכל למצוא בתנ"ך מילים המסתיימות ב‪-‬ךּ ולאו דווקא ב‪-‬ק'‪.‬‬

‫‪„˜È‰ ˙„ÂÒÈ‬‬
‫‪≤±‬‬

‫עַיינו בדוגמה הבאה‪ ,‬שימו לב לדגש באות פ‘‪✍:‬‬ ‫משימת‬
‫הכנה‬

‫ִּפ ְתאֹם ‪ּ ...‬ו ִפ ְתאֹם‪ ...‬נעלם הדגש!‬

‫מדוע לפעמים שומעים את אותה מילה ≠ פעם עם דגש ופעם בלעדיו‪ø‬‬

‫‪☞˙Âӯ‚ Ô‰ ˙¢‚„ ˙ÆÙÆÎ Æ„Æ‚Æ· ˙ÂÈ˙‡ ÈÙÏ ˘ÂÓÈ˘ ˙ÂÈ˙‡ ˙ÂÙÒÂ˘Î‬‬

‫‪ÆÆƉÏÈÓ ˘‡¯· Ôȇ ¯·Î ˙ÆÙÆÎ Æ„Æ‚Æ· ˙ÂÈ˙‡‰ ʇ˘ ÈÙÓ ¨˘‚„‰ ˙ËÓ˘‰Ï‬‬

‫‪ִּ ∫‰Ó‚„Ï‬כ ָּתה ז' ‪ 1‬הצטרפה ְל ִכ ָּתה ז' ‪ , 2‬כי מורתן לא הגיעה היום‪Æ‬‬

‫˘‪¨®÷Œ © ˘ÂÓÈ˘‰ ߢ ¨®‰Ã © ‰ÚȄȉ ‡¢‰ ∫ÂÓÎ ¨‰ÚÂ˙ Ô‰Ï ˘È˘ ˘ÂÓÈ˘ ˙ÂÈ˙‡ ȯÁ‡ ∫ ÂÓÈ‬‬
‫‪Æ˙ȯ˜Ӊ ‰ÏÈÓ· ÂÓΠϘ ˘‚„ ‡Ï ˜ÊÁ ˘‚„ ‰È‰È ‡Â‰ Ï·‡ ¨˘‚„ ‡ˆÓ ®Óœ © ˘ÂÓÈ˘‰ ßÓ‬‬

‫‪ַּ ∫‰Ó‚„Ï‬ב ִית ‪ַ -‬ה ַּב ִית ַּבְר ֶזל ‪ִ -‬מ ַּבְר ֶזל ָּכ ַתב ‪ֶ ׁ -‬ש ָּכ ַתב‬

‫צִבעו את הדגשים הקלים שבדוגמאות למעלה ‪ -‬בירוק‪,‬‬ ‫משימה‬
‫ואת הדגשים החזקים ‪ -‬בכחול‪.‬‬
‫‡‬
‫ַהקיפו את הצורה הנכונה בכל שורה‪ .‬נמקו בעל פה את בחירתכם‪:‬‬
‫משימה‬

‫·‬

‫‪ְ (1‬ל ֶד ֶלת ַה ְּפ ַל ֶ ּד ֶלת ‪ְ /‬ל ֶ ּד ֶלת ַה ְּפ ַל ֶ ּד ֶלת ‪ְ /‬ל ֶד ֶלת ַה ְפ ַל ֶ ּד ֶלת‬

‫‪ִ (2‬מ ִּפ ָּנה ְל ִּפ ָּנה ‪ִ /‬מ ִּפ ָּנה ְל ִפ ָּנה ‪ִ /‬מ ִפ ָּנה ְל ִפ ָּנה‬

‫‪ְּ (3‬ב ָּכחֹל ּו ִּב ְת ֵכ ֶלת ‪ְּ /‬ב ָכחֹל ּו ִב ְת ֵכ ֶלת ‪ְּ /‬ב ָּכ ֹחל ּו ִב ְּת ֵכ ֶלת‬

‫‪ַ (4‬ה ְכ ָתב ׁ ֶש ָכ ַת ְב ִּתי ‪ַ /‬ה ְכ ָתב ׁ ֶש ָּכ ַת ְב ִּתי ‪ַ /‬ה ְּכ ָתב ׁ ֶש ָּכ ַת ְב ִּתי‬

‫‪ְּ (5‬ב ַּג ְל ַּגל ָּגד ֹול ‪ְ /‬ב ַג ְל ַּגל ָּגד ֹול ‪ְּ /‬ב ַג ְל ַּגל ָּגד ֹול ‪ְּ /‬ב ַג ְל ַּגל ָגד ֹול‬

‫‪„˜È‰ ˙„ÂÒÈ‬‬ ‫≤≤‬

‫ַשׁבצו בכל משפט את המילה שבסוגריים‪.‬‬ ‫משימה‬
‫שימו לב לאותיות השימוש‪ ,‬והוסיפו דגש רק כשהוא דרוש‪.‬‬
‫‚‬

‫‪ַ .1‬ה ַדּ �וּר ָע ַבר ִמ_______________ לְ_______________ ‪,‬‬

‫וּ ִמשּׁוּם ַמה‪ֶ ,‬אל הַ_______________ שׁ�לָּנוּ ‪‬א נִכְנַס‪ִ ) .‬בּנְי�ן(‬

‫‪ .2‬הַ_______________ שׁ�לָּנוּ ֵאינוֹ דּוֹ ֶמה לַ_______________ �שׁל ַה �שּׁכֵנָה‪) .‬תּ�ינוֹק(‬
‫‪ִ .3‬מיכַל ָעלְ ָתה ִמ_______________ ְטרוֹם חוֹ ָבה לְ_______________ חוֹ ָבה‪) .‬גַּן(‬

‫‪ַ .4‬המּוֹ�ה ַמחֲלִיפָה ְמקוֹמוֹת ִמ_______________ לְ_______________ ‪) .‬פַּעַם(‬
‫‪ְ .5‬בּ ִחפּוּ �שׂי ֶהם ַאחֲ�י _______________ ַמ ְת ִאי ָמה‪ָ ,‬עבְרוּ הַהוֹ�ים ִמ_______________‬

‫לְ_______________ ְבּ ֶמשׁ�‪ ‬יוֹם �שׁלֵם‪) .‬דִּּי�ה(‬

‫‪ַ .6‬המּוֹ�ה ִבּ ְק �שׁה לַ ֲעבֹר ִמ_______________ כ"א לְ_______________ כ"ב‪ֶ ) .‬פּ�ק(‬

‫לא רק אותיות שימוש גורמות לשינויים הקשורים לדגש ≠‬

‫גם אותיות מוספיות עושות זאת¨ בלי להתבייש‪ÆÆÆ‬‬

‫‪☞¨˘¯Â˘ Â˙‡· ¨ÌÈÏÈÓ ˙ÁÙ˘Ó ‰˙‡· ‡ÂˆÓÏ ÏÎÂ ÍÎ‬‬

‫‡˙ ‡‪ÆÂÈ„ÚÏ· ÌÚÙ ˘‚„ ÌÚ ÌÚÙ ≠ ˙‡ ‰˙Â‬‬

‫הוסיפו דגש קל רק במקומות הנדרשים‪.‬‬ ‫משימה‬

‫„‬

‫‪ָ .1‬צ ַבע ִי ְצ ַבע ָצ ְב ָעה ִת ְצ ַבע ִי ְצ ְבע ּו ִנ ְצ ַבע צ ֹו ֵב ַע‬

‫‪ .2‬ק ֹו ְב ִעים ִי ְק ַבע ִת ְק ְבע ּו ְק ִבי ָעה ִנ ְק ַבע ִי ְק ְבע ּו ָק ַבע‬

‫‪ִ .3‬י ְפגֹ ׁש ָפ ַג ׁש ִנ ְפ ַג ׁש ִת ְפ ְג ׁש ּו ְפ ִגי ׁ ָשה ִמ ְפ ָג ׁש פ ֹו ֵג ׁש‬

‫‪„˜È‰ ˙„ÂÒÈ‬‬
‫≥≤‬

‫נמשיך להתרגש מהדגש‪ÆÆÆ‬‬
‫ונקפיד על כתיב נכון¨ לא מבייש‪ÆÆÆ‬‬

‫כִּתבו מילים השייכות למשפחת המילה "לִכְתֹּב"‪.‬‬ ‫משימה‬

‫‡‬

‫האם בין המילים ש ְמצאתם ישנה גם כּ' דגושה? _______‬

‫‡‪ÌÈ·˙ÂÎ Âȉ ̇ ȯ‰˘ ¨ßÎ ˙‡· ¢·Â˙ÎÏ¢ ‰ÏÈÓ‰ ˙‡ ÌÈ·˙ÂΠȇ„· ¨ÍÎ Ì‬‬
‫‡˙ ‪‰ÏÈÓ Ì¢ ÌȇˆÂÓ ÂÈȉ ‡Ï ßΠ̘ӷ ßÁ ˙‡· ¢·Â˙ÎÏ¢ ‰ÏÈÓ‰‬‬
‫·‪Æßk≠Ï ˙ÙÏÁ˙Ó ‰ȇ ÌÏÂÚÏ ßÁ ˙‡‰˘ ÈÙÓ ¨ßk ˙‡‰ ÏÈψ· ‰ÁÙ˘Ó‬‬

‫וזהו הסימן‪‰ÏÈÓ‰ ˙ÁÙ˘Ó· ̇ ∫˜Â„· ≠ ßÎ Ø ßÁ ÏÈψ ‰ÏÈÓ· ÌÈÚÓ¢ Â‡ ¯˘‡Î :‬‬
‫‪ÆßÁ≠· ‡Ï ßÎ≠· ¯·Â„Ó˘ Ú„ ʇ ≠ ßk ÏÈψ Ô‰·˘ ÌÈÏÈÓ ˘È‬‬

‫ּבִדקו לפי הסימן ובחרו בצורת הכתיב הנכונה‪.‬‬ ‫משימה‬
‫)אם ְמצאתם מילה שבה כּ' דגושה ‪ -‬רִשמו בסוגריים‪(.‬‬
‫·‬

‫‪ָ (1‬ק ׁ ֶשה י ֹו ֵתר ְל ַנ ֵּצ ַח ֶאת ַה ֵּי ֶצר ֵמ ֲא ׁ ֶשר ִל ְח ּבֹׁש ‪ִ /‬ל ְכ ּבֹש ִעיר‪) .‬מילת העזר __________(‬

‫) __________(‬ ‫ֶאת ַה ֶּי ֶלד ֶה ָחט ּוף‪.‬‬ ‫ְל ַח ֵּלץ ‪ְ /‬ל ַכ ֵּלץ‬ ‫‪ִ (2‬ק ִּוי ִתי ׁ ֶש ְּבס ֹוף ַה ִּס ּפ ּור ַי ְצ ִליח ּו‬

‫ֶאת ַה ְּב ִר ּי ֹות‪) .‬מילת העזר __________(‬ ‫‪ֵ (3‬אי ֶזה ּו ?‬
‫ְמ ֻח ָּבד ‪ְ /‬מ ֻכ ָּבד ַה ְמ ַח ֵּבד ‪ַ /‬ה ְמ ַכ ֵּבד‬

‫)מילת העזר __________(‬ ‫‪ִ " (4‬ל ְפ ֵני ִע ֵּור לֹא ִת ֵּתן "‪.‬‬

‫ִמ ְח ׁש ֹול ‪ִ /‬מ ְכ ׁש ֹול‬

‫ֶאת ְי ֵדי ָה ָא ִסיר ַּב ְּכ ָב ִלים ׁ ֶש ָהי ּו ִע ּמ ֹו‪(_________) .‬‬ ‫ִל ְח ּבֹל ‪ִ /‬ל ְכ ּבֹל‬ ‫‪ַ (5‬ה ׁ ּש ֹו ֵטר ִה ְצ ִלי ַח‬

‫‪„˜È‰ ˙„ÂÒÈ‬‬ ‫‪≤¥‬‬

‫כִּתבו מילים השייכות למשפחת המילה "לְ ַקלֵּף"‪.‬‬ ‫משימה‬

‫‚‬

‫האם בין המילים ש ְמצאתם ישנה גם כ' רפויה? ________‬

‫‚‪ÌȇˆÂÓ ÂÈȉ ȇ„· ßk≠· ÛÏ˜Ï ÌÈ·˙ÂÎ Âȉ ÂÏȇ ≠ ÔÓÈÒ ‰ÂÂ‰Ó ¯·„‰ ԇΠÌ‬‬
‫·‪Æߘ· ¯·Â„Ó˘ ‰‡¯ Â‡ˆÓ ‡Ï˘ ÔÂÂÈÎÓ Ï·‡ ¨‰ÈÂÙ¯ ßÎ ÏÈψ· ÌÈÏÈÓ ‰ÁÙ˘Ó‬‬

‫וזהו הסימן‪‰ÏÈÓ‰ ˙ÁÙ˘Ó· ̇ ∫˜Â„· ≠ ßk Ø ß˜ ÏÈψ ‰ÏÈÓ· ÌÈÚÓ¢ Â‡ ¯˘‡Î :‬‬
‫‪Æߘ≠· ‡Ï ßk≠· ¯·Â„Ó˘ Ú„ ʇ ≠ ßÎ ÏÈψ Ô‰·˘ ÌÈÏÈÓ ˘È‬‬

‫כִּתבו מילים השייכות למשפחת המילה "לְבַ ֵקּר"‪.‬‬ ‫משימה‬

‫„‬

‫האם בין המילים ש ְמצאתם ישנה גם בּ' דגושה? ________‬

‫‡‪ÆÆƯÓ‡ ‰Ê ‰Ó ÌÎÓˆÚ· ¯ȷÒÉ ≠ Ì˙‡ˆÓŸ Ì‬‬

‫וזהו הסימן‪‰ÏÈÓ‰ ˙ÁÙ˘Ó· ̇ ∫˜Â„· ≠ ßÂ Ø ß· ÏÈψ ‰ÏÈÓ· ÌÈÚÓ¢ Â‡ ¯˘‡Î :‬‬
‫‪ÆßÂ≠· ‡Ï ߷≠· ¯·Â„Ó˘ Ú„ ʇ ≠ ßa ÏÈψ Ô‰·˘ ÌÈÏÈÓ ˘È‬‬

‫ַהקיפו את צורת הכתיב הנכונה‪:‬‬ ‫משימה‬
‫קוֹצְ�ים ‪ /‬כּוֹצְ�ים בִּ ְקצִיר חִ ִטּים‪.‬‬
‫‪‰‬‬
‫ְמ ַק ְמּ ִטים ‪ְ /‬מכַּ ְמּ ִטים קְ ָמ ִטים‪.‬‬
‫ְמ �ו �שּׂ�ים ‪ְ /‬מ ַבשּׂ��ים ְבּשׂוֹ�ה‪.‬‬
‫ְמכַוּ�נִים ‪ְ /‬מ ַחוּ�נִים כַּוּ�נוֹת‪.‬‬

‫‡˙‚¯∫ כִּתבו במחברת משפטים או קטע ו ַשׁלבו בהם כמה שיותר מילים שבהן‬
‫האותיות‪ :‬ב'‪ ,‬כ' )דגושות ורפויות( ו‪-‬ק'‪ַ .‬הקפידו על כתיב נכון לפי הסימנים‪.‬‬

‫‪„˜È‰ ˙„ÂÒÈ‬‬
‫‪≤µ‬‬

‫‪∫ÌÈaÏ˘ ‰˘ÂÏ˘ „ÁÈ Â¯·Ú‬‬
‫הִ ּכרנו ≠ תנועות¨ שוואים ודגשים‪ Æ‬שיפרנו גם כתיב של מילים‪Æ‬‬
‫ועכשיו ≠ נוכל להבין את הכללים שבתחילה היו כלל לא מובנים‪ Æ‬הכללים בעמוד ‪ ¨π‬זוכרים‪°ø‬‬

‫וכעת הגיעה העת לחזור ולשנן את הנלמד בהנאה‪Æ‬‬
‫לפניכם עבודות חזרה‪ַ Æ‬מלאו אותן רק לאחר הכנה¨‬
‫ובעז‪¢‬ה תצליחו במשימה‪Æ‬‬

‫עבודות חזרה‬

‫יסודות הניקוד‬

‫ִחזרו על הנלמד בעמודים ‪ 1‬עד ‪.26‬‬

‫ַהסבירו לְמה הכּוונה‪ ,‬ו ַהדגימו‪Ʊ:‬‬

‫‡‪≠ ˜ÊÁ ÌÈÓÚÙÏ Ϙ ÌÈÓÚÙÏ Æ‬‬
‫·‪≠ ˙ÂÚ ÔÏÂΠ¨˙Â˘ ˘È ˙ÂÏ„‚ ˘È Æ‬‬
‫‚‪≠ Ú ‡¯˜ ˙‡Ê Ïη ¨‰ÚÂ˙ ·˘Á Âȇ Æ‬‬

‫„‪≠ ˙ÙÎ „‚· ˜¯ ˘·ÂÏ Æ‬‬
‫‪≠ ÌÀÏÂÁÎ ‡¯˜ Ï·‡ ¨Ï„‚‰ ÂÓÎ ‰‡¯ Ɖ‬‬

‫‪¨ÌÈÎω Ìȇ· ̉ ‰ÁÙ˘Ó ‰˙‡· ÆÂ‬‬
‫‪≠ ÌÈÚÈÈÒÓ ·È˙ÎÏ‬‬

‫‪„˜È‰ ˙„ÂÒÈ‬‬ ‫∂≤‬

‫ַהעתיקו למחברת את כל הכללים שהופיעו עד כה בספר‪,‬‬ ‫≤‪Æ‬‬
‫אך תנו לכל כלל דוגמה משלכם!‬

‫‪∫‰Óȇ˙Ó ˙¯˙ÂÎ ÌÈÏÏÎ ˙ˆÂ·˜ ÏÎÏ Â·˙œk‬‬
‫❖ ‡˙ ‪Ƅ˜È‰ ¯ÒÁ ·È˙Ή ÈÏÏÎ ∫˙¯˙ÂΉ ˙Á˙ ÂÓ˘X µ ¨ ¥ ßÓÚ·˘ ÌÈÏÏΉ‬‬
‫❖ ‡˙ ‪Æ˙Â˘ ˙ÂÏ„‚ ˙ÂÚÂ˙ ∫˙¯˙ÂΉ ˙Á˙ ÂÓ˘X ±± ¨±∞ ßÓÚ·˘ ÌÈÏÏΉ‬‬

‫❖ ‡˙ ‪ÆÚ ‡ Á ‡Â¢ ∫˙¯˙ÂΉ ˙Á˙ ÂÓ˘X ±¥ ¨±≥ ßÓÚ·˘ ÌÈÏÏΉ‬‬
‫❖ ‡˙ ‪ÆÌȘÊÁ ‡ ÌÈϘ ÌÈ˘‚„ ∫˙¯˙ÂΉ ˙Á˙ ÂÓ˘X ≤≤ ¨≤± ¨±∏ ßÓÚ·˘ ÌÈÏÏΉ‬‬

‫❖ ‡˙ ‪ÆÔÂÎ ·È˙ÎÏ ÌÈÓÈÒ ∫˙¯˙ÂΉ ˙Á˙ ÂÓ˘X ≤¥ ¨≤≥ ¨≤∞ ßÓÚ·˘ ÌÈÓÈÒ‰‬‬

‫ַשׁבּצו את המילים שבסוגריים במקום הנכון במשפט‪.‬‬ ‫≥‪Æ‬‬
‫ֵהיעזרו במשפחת המילים כדי לזהות את אופן הכתיב המתאים‪.‬‬

‫ּומשתחווה כמו גדול‪ ,‬אך‬ ‫‪ .1‬אחי הקטן מנסה להתפלל‪ :‬הוא‬

‫גם את הדפים‪) .‬ק ֹו ֵר ַע ‪ּ /‬כ ֹו ֵר ַע(‬ ‫לפעמים הוא‬

‫‪ .2‬כדאי שנפסיק לריב על הספר ‪ -‬אמר יוסי לאחיו ‪ -‬אם לא נ ׂש ּכיל‬

‫‪ְ ) .‬ל ַו ֵּתר ‪ְ /‬ל ַב ֵּתר(‬ ‫אנו עלולים את הספר‬

‫את יצרו‪ .‬הוא חזר בתשובה‬ ‫‪ .3‬גדי‪ ,‬בן הקיבוץ‪ ,‬הצליח‬

‫כיפה לראשו‪ִ ) .‬ל ְכ ּ ֹב ׁש ‪ַ /‬ל ֲחבֹ ׁש(‬ ‫והתחיל‬

‫ואת האדם הנכון‬ ‫החוקר קיווה ֶש ֶאל האמת‬ ‫‪.4‬‬
‫‪ָ ) .‬ק ַלע ‪ָּ /‬כ ָלא(‬ ‫בבית הסוהר‬

‫‪„˜È‰ ˙„ÂÒÈ‬‬
‫∑≤‬

‫צִבעו את הדגשים בטקסט הבא‪ÆÏÂÁÎ Ú·ˆ· ≠ ˜ÊÁ ˘‚„ Æ˜Â¯È Ú·ˆ· ≠ Ϙ ˘‚„ :‬‬ ‫‪Æ¥‬‬

‫ֻתּכִּי ִדּ ְקדּוּ ִקי‬

‫ה‬
‫עַל ָהאוֹ� ַח ֶה ָח ָדשׁ‪ ,‬ו� ֵה‬
‫ַה ִפּנְ ִקים שׁ� ָהיוּ ַפּעַם ְבּבֵי ֵתנוּ‪ִ .‬הנַּ ְח ִתּי ְבּתוֹ‪ַ ‬הכְּלוּב ַהיּ�שׁ�ן‬
‫אֹכֶל ָח ָדשׁ‪ ,‬ו� ִהזְ ַמנְ ִתּי ֶאת ַה ֻתּכִּי לְ ִהכָּנֵס ְפּנִי ָמה‪.‬‬

‫בִּכֵּר לְ ִהשּׁ� ֵאר ִבּ ְמר‬
‫לְ ַא ַחי שׁ�יּ�שׁ�בוּ‬

‫" ְקחוּ ֶאת צִ ְבעֵי ַהגּוֹ ָאשׁ שׁ�לִּי ו� ִת ְצבְעוּ בּ‬
‫" ִתּ ְצבְּעוּ‪ִ ,‬תּצְבְּעוּ" ָק�א ַה ֻתּכִּי‪ ,‬ו� ָאנוּ ָצ ַח ְקנוּ‪.‬‬

‫סִינָ�ים ִבּשׁ�ב‬
‫ַמ ְת ִחילִים‪ִ ,‬תּלְ‬
‫שׁוּב ַה ֻתּכִּי‪ַ " .‬תּ ְפסִיק לְ ַהגִּיד ַא ֲח�י" ָא ַמ� ִתּי לוֹ‪.‬‬

‫"הוּא ‪‬א חוֹזֵר ַא ֲח�י‪ ,‬הוּא ָפּשׁוּט ְמ ַת ֵקּן אוֹ ְת‪ָ ".‬א ְמ�ה‬
‫לִי ִא ָמּא ‪" -‬לְ ִפי כְּלָלֵי ַה ִדּ ְקדּוּק ָצ�י‪ ‬לוֹ ַמר ִתּ ְצ ְבּעוּ‪ִ ,‬תּלְ ְבּשׁוּ‪,‬‬

‫ו�‪‬א "‪.‬‬

‫" נָכוֹן"‪ָ ,‬א ַמ� ִתּי‪" ,‬א סְ ָתם ָק�אנוּ לוֹ ' ֻתּכִּי‬

‫ַהעתיקו פרק זה של הסיפור למחברת בכתיב חסר ניקוד‪.‬‬ ‫‪Ƶ‬‬

‫‪„˜È‰ ˙„ÂÒÈ‬‬ ‫∏≤‬

‫ַהסבירו את דבריה של ה ֵאם בסיפור‪ ,‬על איזה כלל דקדוקי הסתמכה?‬ ‫∂‪Æ‬‬

‫ַהעתיקו מן הסיפור )בניקוד( מילים שבהן‪:‬‬ ‫∑‪Æ‬‬

‫❖ ¯˜ ˙‪≠ ˙Â˘ ˙ÂÚÂ‬‬

‫❖ ¯˜ ˙‪≠ ˙ÂÏ„‚ ˙ÂÚÂ‬‬

‫❖ ˘‪≠ ‰˘ ‰ÚÂ˙ ȯÁ‡˘ Á ‡ÂÂ‬‬

‫❖ ˘‪≠ ÌÈÙˆ¯ Ìȇ¢ È˘ ÔÈaÓ È˘ Ú ‡ÂÂ‬‬

‫❖ „‚˘ ˜‪≠ Á ‡Â¢ ȯÁ‡ Ï‬‬

‫❖ „‚˘ ‪≠ ˜ÊÁ‬‬

‫ִמצאו בסיפור מילים שאם נשמיט את אותיות השימוש שנוספו בתחילתן‪,‬‬ ‫∏‪Æ‬‬
‫נצטרך להוסיף דגש קל בראשן‪:‬‬

‫גַּלו מהו סוג כל שווא במשפטים הבאים ונַמקו במחברת את החלטתכם לגבי כל שווא‪.‬‬ ‫‪Æπ‬‬
‫רִשמו מעל שווא נע‪ -‬ע' )מופיע ‪ 11‬פעם(‪ ,‬מעל שווא נח ‪ -‬ח' )‪ 9‬פעמים(‪.‬‬

‫עוֹד ְמ ַעט ַהמּוֹכְ�ים י� ְת ַפּנּוּ ו�י�שׁ�קְלוּ ֶאת הַ �י�קוֹת שׁ�קָנִי ְתּ‪,‬‬
‫הֵם י� ָב�רוּ ָמה הַחוֹב �שׁלָּ‪ַ ‬עד ֹכּה‪ ,‬ו� �יקְבְּעוּ כַּ ָמּה ֲעלָ �י‪ ‬לְ �שׁלֵּם‪.‬‬

‫בֵּינְ ַתי�ם‪ ,‬הַנִּיחִי ֶאת ַה �י�קוֹת ְבּ ַא�גָּז ֶא ָחד‪.‬‬

‫‪„˜È‰ ˙„ÂÒÈ‬‬
‫‪≤π‬‬

‫מה המיוחד בראש מילה?∞‪Ʊ‬‬

‫לגבֵּי שוואים‪-‬‬
‫לגבֵּי דגשים‪-‬‬

‫הוסיפו דגש קל במקומות הנדרשים‪Ʊ±:‬‬

‫א‪ .‬הָ ֻעבְ ָדה שׁ� ִסּיּ� ְמ ְת ֶאת הַ ְמּלָאכָה ַמהֵר כָל כָ‪ְ ‬משׂ� ַמּ ַחת אוֹ ִתי‪(4) .‬‬

‫ב‪ .‬כְבִי ָסה ְב ִַמ �ים רוֹ ְתחִים ֲעלוּלָה לִגְ�ם לְכִוּוּץ ַב ִדּים ֲע ִדינִים‪(3) .‬‬

‫ג‪ .‬דוֹ ָד ִתי ָס ְבלָה סֵ ֶבל �ב בִי ֵמי ַהשּׁוֹ ָאה‪ ,‬הַלְו�אי �שׁ ֹ‪‬א ִת ְס ֹבל עוֹד‪(4) .‬‬

‫ד‪ִ .‬דינָה ִת ְתפֹס ֶאת ֶא ְס ֵתר ְב ַקלּוּת‪ ,‬בֶ ָע ָבר ִהיא כְבָר ָתפְ ָסה אוֹ ָתה‬
‫פַ ֲע ַמ �ים! )‪(9‬‬

‫ה‪ְ .‬ב ָטעוּת ָד�כְ ִתי ַעל הַבַּלּוֹן‪ ,‬וּפוֹצַ ְצ ִתי אוֹתוֹ‪(4) .‬‬

‫ֲעבֹר ְב ַבקָּ �שׁה לְכִ ֵסּא ַא ֵחר‪ ,‬הַכִּ ֵסּא ַהזּ ֶה שׁ�בוּר‪ .‬הוּא נִ �שׁ ַבר‬ ‫ו‪.‬‬
‫כַ ֲא �שׁר ָקפְצוּ ָעלָיו‪(3) .‬‬

‫ז‪ .‬הַ ֶדּבֶק ַהזּ ֶה ֵאינוֹ ַמ ְד ִביק טוֹב‪ ,‬כָל ַמה �שׁ ַמּ ְדבִיקִים ִאתּוֹ ִמ ְת ָפ�ק‪(4) .‬‬

‫ח‪ַ .‬הסֵּ ֶפר שׁ�נִּ�כַשׁ ִבי�יד ַה ְסּפָ�ים הִ ְתגַלָּה כְפָגוּם‪(4) .‬‬

‫ט‪ִ .‬אם ַתחְפְרוּ ָעמֹק בָ ֲא ָד ָמה‪ ,‬אוּלַי ִת ְמצְאוּ כַפְתוֹר שׁ�יּוֹ ִסי ז ָ�ע‪(6) .‬‬

‫‪„˜È‰ ˙„ÂÒÈ‬‬ ‫∞≥‬

‫א‪ .‬גַּלו את הקשר בין המילים בזוג הראשון‪,‬‬ ‫≤‪Ʊ‬‬
‫ו ַהשלימו בהתאם את המילה החסרה בזוג השני‪ .‬נַקדו‪.‬‬
‫ב‪ .‬צִבעו בפעלים כל דגש קל בצבע ירוק‪ ,‬וכל דגש חזק בצבע כחול‪.‬‬

‫כְּלוּם ‪ -‬לִכְלוּם‬ ‫�שׁבֹר ‪ִ -‬תּ �שׁבֹּר‬
‫ְבּ�כָה ‪_________ -‬‬ ‫ְצבֹר ‪_________ -‬‬

‫כֶּפֶל ‪ֶ -‬אכְפֹּל‬ ‫ָסגְרוּ ‪� -‬י ְסגְּרוּ‬
‫ֶתּפֶר ‪_________ -‬‬ ‫גָּדְלוּ ‪_________ -‬‬

‫ְבּטוּבוֹ ‪ -‬וּ ְבטוּבוֹ‬ ‫ָתּלַשׁ ‪ -‬נִ ְתלַשׁ‬
‫ְבּ� ֲח ִמים ‪__________ -‬‬ ‫ָתּפַס ‪_________ -‬‬

‫קְ�י ָאה ‪ -‬י�קְ�אוּ‬ ‫ִחלּוּל ‪ -‬לְ ַחלֵּל‬
‫קְפִי ָצה ‪__________ -‬‬ ‫כִּבּוּד ‪_________ -‬‬

‫בהצלחה‬ ‫ְבּ ִחינָה ‪ַ -‬ה ְבּ ִחינָה‬
‫בבחינה!‬ ‫ְבּדִיקָה ‪___________ -‬‬

‫‪ ž¤—¦“ Ÿ›”«— ‬‬
‫‪ig‬‬

‫פרק



ב׳‬

‫ַה ּפֹ ַעל‬

‫חזרות‪



,‬תזכורות



והכנות‬

‫לקראת



לימוד



ניקוד



הפעלים‬

‫©Ÿ¶ ‪n«§· ¡ª£ «§ž££·ª «§¶£·µ¢ ¡£µ§® §ªª© ¢¬© £®¶©ּ ¢‬‬
‫ž®‪o «§ª°²¢ ª· ¸£°£Ÿµ¢ ¸£¶£´¢ o «§®§§®Ÿ¢ ªž Ÿ¶µ¸¢ª «§®©£¬ £‬‬

‫‪p«§¡µ®¬ ª°£² ª© ¡´§© ¡£¬ªª£‬‬
‫‪ n«§¶©ּ †¬¢ «§ž·£®Ÿ ¸£¶£©¤¸ ¨£¶°®£ ¶£¤¥®· ¶¥žª‬‬
‫®‪n«§ª°²Ÿ «§¬•£§¬ ¡£µ§®¢ §ªª© ¡´§© ¶£µ¥®£ ¶£Ÿ°‬‬
‫®‪c«§°® ¢§¢§ ¢d¤°Ÿ ¡£¬§ª¢£ n«§®¬§¯ «  £®ª ¨£¶°‬‬

‫¬˜—‪g ¬ª‬‬

‫‪«§ª°² §£¢§¤‬‬

‫’‪ַ d‬השלימו ‪ -‬מהו פועַל?‬

‫



‪























 .‬‬ ‫מה



נע ָ ׂשה



‪



/‬איך



נע ָ ׂשה



משהו



‪



/‬איך



נר ֶאה



משהו‬ ‫מילה



המתארת



‬

‫נעשתה



הפ 



עולה‪



 .‬‬ ‫







מתי‪



/‬איפה‬ ‫מילה



שרומזת



‬

‫



עשו



את



הפעולה‪.‬‬ ‫







מי



‪



/‬למי







‬ ‫פועל



ָּפ ִעיל



רומז



גם







‬

‫



עשו



את



הפעולה‪.‬‬ ‫מי



‪



/‬למי







‬ ‫פועל



ָס ִביל



רומז



גם







‬

‫‪ ž¤—¦“ Ÿ›”«— ‬‬ ‫‪ih‬‬

‫ִמתחו קו תחת הפעלים במשפטים הבאים‪:‬‬ ‫משימה‬

‫“‬

‫א‪ .‬אוִּרי‪ְ ,‬תּפֹס ֶאת ַהכַּדּוּר ֶשׁנִּז ְַרק ֵאלֶי ! )‪(2‬‬

‫ב‪ִ .‬מיכַלִי‪ַ ,‬ספְִּרי לִי ִמ ָמּה נֶ ֱעלַבְ ְתּ‪ֲ ,‬אנִי ַמבְ ִטי ָחה שֶֹּׁלא ֶא ְצ ַחק‪(4) .‬‬

‫ג‪ֵ .‬אינֶנִּי יוֹ ַד ַעת לָ ָמּה‪ֲ ,‬אבָל ִמגַּן ְטרוֹם חוֹבָה ֻהקְפַּצְ ִתּי לְכִ ָתּה א'‪(2) .‬‬

‫ד‪ַ .‬המּוָֹרה הוֹ ִדי ָעה ַעל הַ ִמּבְ ָחן‪ְ ,‬ו ָא ְמָרה‪ִ " :‬אם ִתּ ְת ַא ֵמּ ְצנָה לִלְ ֹמד ֵהי ֵטב‪ ,‬בְּוַ ַדּאי‬
‫ִתּקְצְֹרנָה צִיּוּנִים טוֹבִים"‪(4) .‬‬

‫ה‪ .‬הַ ְמנַ ֶהלֶת ִשׁ ְבּחָה ֶאת ַה ַמּז ְכִּיָרה הַחֲ ָד ָשׁה‪" :‬הַ ְמּשִׂי ָמה ֶשׁנָּ ַת ִתּי לָ ֶא ְתמוֹל‪,‬‬
‫ֻבּ ְצּ ָעה ַעל יָ ַדיִ בִּ ְמהִירוּת וּ ְבצוָּרה טוֹבָה"‪(3) .‬‬

‫ו‪ַ .‬ה ַמּכְשִׁיר הֶ ָח ָדשׁ נִ ְמ ָצא בִּלְ ִתּי ַתּ ִקּין‪ .‬הוּא ֻה ְחז ַר לַ ֲחנוּת ְו ֻהחְלַף ְבּ ַא ִֵחר‪(3) .‬‬

‫ז‪ .‬בַּ ִטּיּוּל ִהגִּיעוּ ַה ַתּלְ ִמי ִדים לְפְַר ֵדּס‪ ,‬וּבִקְשׁוּ לִ ְק ֹטף ִמן הַפֵּרוֹת‪ַ .‬ה ַמּ ְדִרי ָא ַמר‪:‬‬
‫" ִק ְטפוּ ַרק פֵּרוֹת בְּ ֵשׁלִים וּגְדוֹלִים‪ַ ,‬אל ִתּקְ ְטפוּ ֵפּרוֹת ֹבּ ֶסר"‪(5) .‬‬

‫ח‪ .‬יָ ֵעל ֹלא הִ ְצלִיחָה בַּ ִמּ ְב ָחן‪ַ ,‬א הִיא ִקבְּלָה אוֹתוֹ ֲחז ָָרה וּלְ ַא ַחר שֶׁהוּא ֻתּקַּן ַעל‬
‫ָי ֶדיהָ ַהצִּיּוּן הָיָה ‪(3).100%‬‬

‫כִּתבו במילה אחת )מתוך הפעלים שסימנתם(‪:‬‬ ‫משימה‬

‫”‬

‫ֶהחזירו אותו ‪-‬‬ ‫הִקפיצו אותי ‪-‬‬

‫ִתּקנו אותו ‪-‬‬ ‫ז ָרקו אותו ‪-‬‬

‫הֶחליפו אותו ‪-‬‬ ‫בִּצעו אותה ‪-‬‬

‫ ©™ž• ❤‪ ª¨ž• ª– `™œ™‘¡ ™œ¢¤  ” [‘ ”“•‘¢‘ ª‘ª›© ™œ¢¤” œ› n‬‬
‫ ©”‪ bœ™¢¤ œ¢•¤‘ •ž› ”ª• ”©¢ ™ž œ• `”ª• •©¢ ™žœ a ”œ•¢¤” œ‘§ž œ¢ –ž•¨ œ¢•¤‬‬

‫‪ ž¤—¦“ Ÿ›”«— ‬‬
‫‪ii‬‬

‫¬˜—‪h ¬ª‬‬

‫·¬‪±£  ¸£‬‬

‫–¦‪Ÿ›˜ —ª Ÿ›ž¤‬‬
‫‪d^—ž –¬«¤¢ –ž—¤¦–« –˜ ž« —’_ –ž—¤¦– –«—¤ ž« ¥—”– Ÿ« ž¤‬‬

‫ַמלאו את הטבלה בשמות גוף‪ ,‬כינויי גוף ובפעלים מתאימים‪.‬‬ ‫משימה‬

‫’‬

‫פועל סביל‬ ‫פועל פעיל‬ ‫כינוי גוף‬ ‫שם גוף‬
‫ֻהׁ ְש ַל ְכ ִּתי‬ ‫ִהׁ ְש ַל ְכ ִּתי‬ ‫מדבר‪/‬ת‬ ‫אני‬
‫ֻהׁ ְש ַל ְכ ָּת‬ ‫אתה‬
‫ִהׁ ְש ַל ְכ ְּת‬ ‫נסתר‬
‫ֻהׁ ְש ַל ְכנ ּו‬ ‫היא‬
‫ֻהׁ ְש ַל ְכ ֶּתן‬ ‫ִהׁ ְש ִלי ָכה‬ ‫נוכחים‬
‫ֻהׁ ְש ְלכ ּו‬ ‫נסתרים‬ ‫אתן‬
‫ִהׁ ְש ַל ְכ ֶּתם‬

‫“˜‪☞dŸ›¦—” – ž ¬« «  –››š¢ ž« ¡——›  b–››š¢ ¬—ª—¨ ¤“ª’ ©ª ¡¢«› –——– ¡ ‬‬
‫›™›•– ‪d¬ª¬£¢— ¬™—¢ b¬ª“•  ¥—” žž— c‬‬ ‫›™›• ‪ dª¬£¢— ™—¢ ª“•  ¥—” žž— c‬‬

‫‪d¬—ª¬£¢— ¬—™—¢ b¬—ª“•  ¥—” žž— c ¬—“ª d Ÿ›ª¬£¢— Ÿ›™—¢ bŸ›ª“•  ¥—” žž— c Ÿ›“ª‬‬

‫‪☞d›«›ž« ¥—”— ›¢« ¥—” b¡—«’ª ¥—” p¬—¨—“© «—ž«ž ¥—”– ¬— « ¬’ ©ž™ž Ÿ›”–—¢‬‬

‫‪d@@@@@@@ ¥—” “«™¢ c ¬—™—¢— Ÿ›™—¢ b¬™—¢ b™—¢ d@@@@@@@ ¥—” “«™¢ Ÿ›ª“• — ª“• ‬‬
‫‪d@@@@@@@ ¥—” “«™¢ ¬—ª¬£¢— Ÿ›ª¬£¢ b¬ª¬£¢ bª¬£¢‬‬

‫‪ ž¤—¦“ Ÿ›”«— ‬‬ ‫‪ij‬‬

‫¬˜—‪i ¬ª‬‬

‫‪«§®¬¤‬‬

‫–¦‪Ÿ›˜ —ª Ÿ›ž¤‬‬
‫”Ÿ ‪ ¡¬›¢ ›žž ¡¦—’“ ž“’ b–¤« —’ œ›ª’¬ ª˜—  ’ž d–ž—¤¦– –¬«¤¢ ›¬ ‬‬

‫ž˜–—¬ «ž—«– ˜‪d›——›¨ p’›–— ¬¦£—¢ –ª—¨ –¢«› d•›¬¤— –——– bª“¤ pŸ›¢ ‬‬

‫רִשמו מעל כל טור את הזמן המתאים לפעלים המופיעים בּוֹ‪.‬‬ ‫משימה‬

‫’‬

‫ַהעתיקו את ההטיות למחברת‪ ,‬אך ַהחליפו את השורש ל‪ :‬מ‪.‬ז‪.‬ג‪.‬‬

‫‪-‬‬ ‫ֶא ְכ ּ ֹתב‬ ‫ּכ ֹו ֵתב‬ ‫ָּכ ַת ְב ִּתי‬
‫ְּכ ֹתב‬ ‫ִּת ְכ ּ ֹתב‬ ‫ּכ ֹו ֵתב‬ ‫ָּכ ַת ְב ָּת‬
‫ִּכ ְת ִבי‬ ‫ִּת ְכ ְּת ִבי‬ ‫ּכ ֹו ֶת ֶבת‬ ‫ָּכ ַת ְב ְּת‬
‫ִי ְכ ּ ֹתב‬ ‫ּכ ֹו ֵתב‬ ‫ָּכ ַתב‬
‫‪-‬‬ ‫ִּת ְכ ּ ֹתב‬ ‫ּכ ֹו ֶת ֶבת‬ ‫ָּכ ְת ָבה‬
‫‪-‬‬ ‫ִנ ְכ ּ ֹתב‬ ‫ּכ ֹו ְת ִבים‬ ‫ָּכ ַת ְבנ ּו‬
‫‪-‬‬ ‫ִּת ְכ ְּתב ּו‬ ‫ּכ ֹו ְת ִבים‬ ‫ְּכ ַת ְב ֶּתם‬
‫ִּכ ְתב ּו



‬ ‫ִּת ְכ ּתֹ ְב ָנה‬ ‫ּכ ֹו ְתב ֹות‬ ‫ְּכ ַת ְב ֶּתן‬
‫ְּכתֹ ְב ָנה‬ ‫ִי ְכ ְּתב ּו‬ ‫ּכ ֹו ְת ִבים‬ ‫ָּכ ְתב ּו‬
‫‪-‬‬ ‫ִּת ְכ ּתֹ ְב ָנה



‬ ‫ּכ ֹו ְתב ֹות‬ ‫ָּכ ְתב ּו‬
‫‪-‬‬

‫עַיינו בהטיות ו ַעֲנו‪:‬‬ ‫משימה‬

‫“‬

‫באיזה זמן ישנן נטיות לכל הגופים‪ ,‬אך רק בארבע צורות?‬ ‫‪.1‬‬
‫באיזה זמן ישנן נטיות לארבעה גופים בלבד?‬ ‫‪.2‬‬
‫באיזה זמן נטיית הנסתרים והנסתרות זהה?‬ ‫‪.3‬‬
‫לאילו שמות גוף בעתיד יש נטיות זהות?‬ ‫‪.4‬‬

‫‪ ž¤—¦“ Ÿ›”«— ‬‬
‫‪ik‬‬

‫˜‪☞ dŸ›ž¤¦ ©ª Ÿ¢›’ —“« Ÿ›ž¤¦– › bX›¢—¢›“X Ÿ” ’ª©¢ –——– ¡ ‬‬

‫ ““‪ dŸ¨¤ Ÿ« Ÿ” Ÿ›¬¤ž Ÿ›« «  Ÿ– Ÿ›ž›¤¦– Ÿ›¢››¢‬‬

‫ž•—”‪dª¦£– ¬›“ ¬’ ž–¢  ž–¢ – p– ‬‬ ‫משימה‬
‫לפניכם פעלים שונים‪ַ .‬הקיפו את אלו שיכולים לשמש גם כשמות עצם‪(5) .‬‬
‫”‬

‫ַה ְז ִּכי ִר



י ִט ַּפ ְל ְּ



ת ‬ ‫ַמ ְז ִּכי 



ר‬ ‫ׁ ָש ַמ ְר ִּת



י ׁש ֹו ֵמ 



ר‬

‫ְמ ַט ֶּפ ֶל 



ת ְמ ַנ ֶה ֶל 



ת ְּת ַנ ֵה 



ל ָר ַכ ְב ָּ



ת ר ֹו ְכ ִבים‬

‫ž‪☞ ^ž~¤¦‹ Ž–‹“z ž~¤ŽP“ ª©›¤“_ dª’—¬ Ÿ›« «  –——–“ Ÿ›ž¤¦– Ÿ›¬¤‬‬

‫ž•—”‪d›™’ ›•› ž¤ ¬¤}J ª}BŽ£ ‹ ’—– bª}BŽ£ ‹ š¤  ª•™– p– ‬‬ ‫משימה‬
‫לפניכם פעלים שונים‪ַ .‬הקיפו את אלו שיכולים לשמש גם כתארים‪(6) .‬‬
‫•‬

‫ֻה ׁ ְש ְל ָמ 



ה ֻמ ְק ֶצ ֶפ 



ת ‬ ‫ֻמ ׁ ְש ָל 



ם‬ ‫ְמ ֻה ָ ּד 



ר ‬ ‫ֻה ַ ּד 



ר‬

‫ֻה ְז ַּכ ְר ִּת



י ֻמ ְז ָּכ ִרי 



ם ְמ ׁ ֻש ָּלם‬ ‫ְמ ֻכ ָּב 



ד ֻּכ ַּב 



ד ‬

‫ž§¨ ®¡‪p«§®¬¤ §²ª ¸£¦¢ª ¢¯®® o ª°£² «  ¢ª§¬ «ž °‬‬

‫’Ÿ –‪☞d ’ž« ¡ ›£ c ’ž Ÿ’ bž¤—¦ ’›– c •›¬¤ž ª“¤  –ª—¨ –¢«  –ž› ‬‬

‫ž•—”‪ d›7š} pª“• —¬—’ ¬ª’«¢ –ž› – c ª™ — Ÿ—›– bž— ¬’ c ›7š} p– ‬‬
‫—’›ž— ’¬ –‪ dªB~ Ž£‹ › pª™ — bªB~ Ž£ ž— ¬’ p¬—š–ž ¡¬›¢ ª}BŽ£ ‹ p–ž› ‬‬
‫‪dª’—¬ ©ª ’ž— ž¤—¦ Ÿ” ’›– ª}BŽ£ ‹ –ž› –« ¡ ›£‬‬

‫לפניכם מילים שונות‪ַ .‬הקיפו רק את אלו שיכולות לשמש גם כפועל‪(7) .‬‬ ‫משימה‬

‫–‬

‫ָי ֶפ 



ה ְמ ֻח ָ ּד 



ד ֻמ ְק ָ ּד 



ם ָח ָד ׁ 



ש ְמ ֻק ָּמ 



ט ְמכֹ ָע 



ר ְמ ֻת ָּק



ן‬

‫ִּתינ ֹו 



ק ְמ ַב ֵּק 



ר ַּב ִי 



ת ְמ ֻק ֶּפ ֶל 



ת ָמ ִהי 



ר ְמ ֻפ ָ ּז ִרי 



ם ַ ּד ִּקים‬

‫‪ ž¤—¦“ Ÿ›”«— ‬‬ ‫‪il‬‬

‫¬˜—‪j ¬ª‬‬

‫·‪¸£§²¯£¬£ ·¶£‬‬

‫“ž ¦—‪«ª—« ¬—›¬—’ ¡¢«› ž¤‬‬
‫«‪ ž¤—¦– ž« ¬—¤ « – ¬’ ¬—¤“—© ¡–— bŸ›ž› – ¬™¦«  ž“ ¬—’¨ ¢‬‬

‫‪) d¡—¬– ¬¢›™@ ‬כמו מילוי לעוגה(‬

‫ž•—”‪ªd¨d© c «ª—«  Ÿ›ž›  ¡– c ªQ*¬‹ – bª}Q1 ‹ b zª‹¨- bª¨y© b›T 8~¨) p– ‬‬

‫ž¦—‪) d•—©›¢ddd— «ª—«– ž¤ ¬—¦£—¢« ¬—›¦£—  ¬—›¬—’ Ÿ” ¡¢«› ž¤‬כמו תבנית(‬
‫˜—–› –¨—‪dž¤—¦– ž« ¡››¢“–— ¥—”– b¡ ˜– ž¤ –•›¤ « ž¤—¦– ž« ¬›¢—¨›™– –ª‬‬

‫ž•—”‪¬  ‹ c ¬›¢“¬“ Ÿ›ž›  ¡– c ¬ˆ€ R€ ~“ ‹ b¬¦€ G€ ~ž ‹ b¬6P€ £~  ‹ b¬6€Q* ‹ p– ‬‬

‫ַמיינו את הפעלים הבאים לטבלה שלמטה‪ .‬התחשבו בשורש ובתבנית!‬ ‫משימה‬

‫ָט ַע ְמ ָּ



ת ָע ַמ ְל ָּ



ת ָל ַמ ְדנ


ּ
ו ָל ַמ ְד ְּ



ת ָט ַע ְמ ְּת‬ ‫’‬

‫



ָע ַמ ְל ִּת



י ָל ַמ ְד ָּ



ת ָט ַע ְמ ִּת



י ָע ַמ ְלנ


ּ
ו‬ ‫



‬

‫ָע ַמ ְל ְּת‬ ‫ָל ַמ ְד ִּת



י ָט ַע ְמנ


ּ
ו‬ ‫נקדו!‬

‫} ~ ‹ נוּ‬ ‫} ~ ‹ ְתּ‬ ‫} ~ ‹ ִתּי } ~ ‹ ָתּ‬

‫ט‪.‬ע‪.‬מ‪.‬‬
‫ע‪.‬מ‪.‬ל‪.‬‬
‫ל‪.‬מ‪.‬ד‪.‬‬

‫*‬

‫* הוסיפו שורש מתאים משלכם‪ ,‬ו ַהשלימו את הטבלה בהתאם‪.‬‬

‫‪ ž¤—¦“ Ÿ›”«— ‬‬
‫‪im‬‬

‫¬˜—‪k ¬ª‬‬

‫מוספיות הגוף והזמן‬

‫“ž ˜‪d¥—” Ÿ« žž ¬—¤—“© ¬—›¦£—  Ÿ›ž¤¦ž «› ¡ ‬‬

‫עַיינו בהטיות המופיעות בעמוד ‪ 34‬בעבודה א'‪✍,‬‬ ‫משימת‬
‫הכנה‬

‫צִבעו את האותיות המוספיות בכל זמן‪ ,‬ו ַהשלימו לפיהן את הכללים‪:‬‬

‫“–š››¬ ˜‪ d—d¢d›d¬d d– ¬—›¬—’– ¬’ ’—¨ ž ž—¢ @@@@@@@@ ¡ ‬‬
‫–‪d^«ª—«– ª™’ž ¬—¤›¦— _ ¬—›¦—£ ¬—›¦£—  ¬—« « ‬‬

‫“–š››¬ ˜‪ ¬—« « – Ÿd—d¬d› ¬—›¬—’– ¬’ ’—¨ ž ž—¢ @@@@@@@@@ ¡ ‬‬
‫‪d^«ª—«– ›ª™’_ ¬—›¦—£ —’ ^ «ª—«– ¬—›¬—’ ¡›“_ ¬—›—¬ ¬—›¦£— ‬‬

‫“‪ְ p†  ¬›ž›™¬ Ÿ” Ÿ›“ª Ÿ›ž¤¦“ ’—¨ ž ž—¢ –˜ ¡ ˜ ¬—›š¢‬מ) ‪ַ



,ºI‬מ‪†—— ·«[‘ 7‬‬ ‫ ‬
‫“–š››¬ ˜‪ ¬—« « – ¡d¬d›d’ ¬—›¬—’– ¬’ ’—¨ ž ž—¢ @@@@@@@@@ ¡ ‬‬
‫‪d¬—›¦—£ ¬—›¦£—  ¬—« « – d–d¢d—d› ¬—›¬—’– ¬’— b¬—›ž›™¬ ¬—›¦£— ‬‬
‫“–š››¬ @@@@@@@@ ‪d¬—›¦—£ ¬—›¦£—  –d¢d—d› ¬—›¬—’– ¬’ ’—¨ ž ž—¢‬‬

‫גַּלוּ לפי המוספיות באיזה זמן מדובר‪ַ .‬השלימו את הפועל בשורש כלשהו‪ ,‬ובִדקו‪.‬‬ ‫משימה‬

‫’‬

‫‪ -‬זמן ______‬ ‫ֶתּן ‪ -‬זמן ______ ֶא‬

‫נוּ ‪ -‬זמן ______‬ ‫וּ ‪ -‬זמן ______‬ ‫יִ‬
‫ְמ‬
‫ת ‪ -‬זמן ______‬ ‫ֹו‬ ‫ים ‪ -‬זמן _____‬

‫‪ ž¤—¦“ Ÿ›”«— ‬‬ ‫‪in‬‬

‫¬˜—‪l ¬ª‬‬

‫מוספיות הבניין‬

‫ž‪ Ÿ›’ª—© ¬›£›£“ –ª—¨ žž b¬—›£›£“ ¬—ª—¨ ¤“« «› ¬›ª“¤“ Ÿ›¢—«– Ÿ›ž¤P‬‬
‫“‪dŸ›ž¤¦ž @@@@@@@@ –¤“« Ÿ¢«› bª —ž d¡››¢‬‬

‫“¨—‪d¤—“© •—©›¢ «› ž~¤ŽP bž¤P bž~¤P} pŸ›¢››¢“– ž« ^ª¬£¢ ª“¤ ¬››š¢_ •—£›– ¬ª‬‬
‫ —’›ž— “¨—‪ ¬—›¬—’ Ÿ” «› ž¤P~ ¬‹ –c‹ — ž~¤¦‹ Ž– bž›¤¦‹ – bž~¤¦‹ ¢ pŸ›¢››¢“– ž« •—£›– ¬ª‬‬

‫‪d¥¬—« – •—©›¢– •“ž  ¬—¤—“© ¬—›¦£— ‬‬

‫גַּלוּ לפי הניקוד ו‪/‬או לפי המוספיות באיזה בניין מדובר‪.‬‬ ‫משימה‬

‫’‬

‫‪ -‬בניין_____‪ַּ ֻ ֵּ ִ ַ ָ.‬‬
‫‪ -‬בניין_____‪,‬‬ ‫‪ -‬בניין_____‪,‬‬

‫‪ -‬בניין _______‬ ‫ִנ ְ ַ‬ ‫ִה י ‪ -‬בניין _______ְ ִ‬

‫‪ -‬בניין _______‬ ‫ֻה ְ ַ‬ ‫‪ -‬בניין _______‬ ‫ִה ְת ַ ֵּ‬

‫ ‪ b”¤©‘ ™™§” œ¢•¤ ¨¦•™ ‘•œ™© œ› œ š `™ •© ™©¨© Ÿ™™ ‘ œ© ª™ ‘ª œ›œ ¡™ ›”œ Ÿª™ ‬‬

‫ž•—”‪ «ª—«– Ÿ¤ p– ‬ק‪.‬ל‪.‬ט‪ָ pŸ›ž¤¦– ¬’ ª—¨›ž ª«¦’ -







.‬ק ַלט‪ִ



,‬ה ְק ִליט‪ִ



,‬נ ְק ַלט‪ֻ



,‬ה ְק ַלט‪,‬‬

‫’œ ’›¡ ‪ִ pž ¬—¤ « ‬ק ֵּלט‪ֻ



,‬ק ַּלט



ְו ִה ְת ַק ֵּלט‪ddd‬‬ ‫ ‬

‫בִּדקו לאילו בניינים ייכּנסו השרשים הבאים‪ַ ,‬שׁבצו ורִשמו במחברת‪.‬‬ ‫משימה‬

‫ז‪.‬כ‪.‬ר‪ ,(4) .‬ת‪.‬ק‪.‬נ‪ ,(4) .‬ב‪.‬ק‪.‬ש‪ ,(3) .‬ט‪.‬פ‪.‬ל‪ ,(4) .‬כ‪.‬ת‪.‬ב‪.(5) .‬‬ ‫“‬

‫‪ ž¤—¦“ Ÿ›”«— ‬‬
‫‪io‬‬

‫žž ¦—‪„¬—–˜ ¬•—¤¬X ¡›¤  ¡›–ž ¡¬›¢ ž¤‬‬
‫ˆ@– –‪d¡››¢“— ¥—” b¡ ˜ b«ª—« pž« Ÿ›¢—¬¢‬‬

‫כיצד מוצאים את נתוני הזמן והגוף של הפועל?‬

‫«—’ž›Ÿ ‪d¡ ˜– ¬’ Ÿ›ž” — u–ž—¤¦– –¬«¤¢ ›¬  p¬—ž’«– ¬’ ž¤—¦– ž¤‬‬

‫‪d¥—”– ¬’ Ÿ›ž” — u–ž—¤¦– ¬’ –«¤ › ‬‬ ‫ ‬ ‫ ‬

‫גַּלוּ את הזמן והגוף של כל פועל‪.‬‬ ‫משימה‬

‫’‬

‫”—‪ ¥‬‬ ‫˜‪¡ ‬‬ ‫–¦—‪ž¤‬‬

‫‪eŸ›ª“• e¬ª¬£¢eª¬£¢e¬™—¢e™—¢eª“• ‬‬ ‫‪›——›¨ e •›¬¤ e –——– e ª“¤‬‬ ‫ִה ְס ַּכ ְמ ִּתי‬
‫‪d¬—ª¬£¢eŸ›ª¬£¢e¬—™—¢eŸ›™—¢‬‬ ‫ִנ ְת ּ ֹפס‬
‫—“–——–‪¬—“ªeŸ›“ªe–•›™›e•›™› p‬‬
‫ַמ ְק ִּפיד



‬
‫ַה ְד ִּגי ׁש ּו‬
‫ִה ְת ַל ֵּבט



‬

‫ַּת ְח ִליט



‬
‫ְִמ ְת ַק ְ ּד ׁ ִשים



‬

‫ֻט ַּפ ְל ֶּתן‬
‫ַה ְכ ֵנ ְס ָנה



‬

‫כיצד מוצאים לאיזה שורש ולאיזה בניין שייך הפועל?‬

‫‪ b^dddž— ¬’ ’—–_ ª¬£¢ ª“¤ ¬››š¢ž ž¤—¦– ¬’ Ÿ›ª›˜™ ‬‬
‫ “«“›ž ž‪ džd¤d¦ c“ «ª—«– ¬—›¬—’ ¬’ Ÿ›¦›ž™  c ¡››¢“– ¬’ ’—¨ ‬‬
‫ “«“›ž ž‪d^«› Ÿ’_ ¡››¢“– ¬—›¦£—  ¬’ Ÿ›š› «  c «ª—«– ¬’ ’—¨ ‬‬

‫‪ ž¤—¦“ Ÿ›”«— ‬‬ ‫‪jf‬‬

‫ַהעבירו לעבר נסתר וגלו את השורש ואת הבניין של כל פועל‪.‬‬ ‫משימה‬

‫“‬

‫–«—‪«ª‬‬ ‫–“‪¡››¢‬‬ ‫‪ª¬£¢ ª“¤‬‬

‫}‪ ª¬£¢ ª“¤ ¬››š¢ e ž~¤¦‹ Ž– e ž›¤¦‹ – e ž~¤¦‹  ¢ e ž~¤P‬‬ ‫–—’ ’¬‪dddž— ‬‬ ‫–¦—‪ž¤‬‬

‫žž’ ‪¡››¢“– ¬—›¦£— ‬‬ ‫‪ž¤P~ ¬‹ – e ž~¤ŽP e ž¤P‬‬

‫ֻּת ְר ְּכב ּו ֻה ְר ַּכב ֻה ְפ ַעל ר‪.‬כ‪.‬ב‪.‬‬

‫ְמ ַפ ְ ּזר ֹות‬

‫ֻה ְק ַל ְט ְּת‬

‫ִה ָּכ ְנ ִסי‬

‫ַנ ְת ִחיל‬

‫ִה ְת ַק ְ ּד ִמי‬

‫ֶא ׁ ְש ּבֹר‬

‫ְמ ֻּב ָּצ ִרים‬

‫’¬ «‪☞d žd¤d¦ «ª—«– X’ž  X Ÿ›¢››¢“– ¬— ‬‬
‫¦ –’—¬ –‪ b^¦X–¦ pª—¨›©“—_ ž¤—¦– ]¦ ¬’ª©¢ «ª—« ž ž« –¢—«’ª‬‬

‫‪ ^¦X–¤_ ž¤—¦– ]@@ c «ª—«– ž« –››¢«– ¬—’– ¤‬‬

‫ž —–’—¬ @@@@@@@@ «ž –«—‪d^¦X–ž_ ž¤—¦– ]ž ¬’ª©¢ «ª‬‬

‫לְמה משמשת כל אות בשורש ת‪.‬פ‪.‬ס‪) ?.‬רִשמו ‪ -‬פה"פ‪ ,‬עה"פ או לה"פ(‬ ‫משימה‬

‫ס‪



















,________



-



.‬פ‪



















,________



-



.‬ת‪________



-



.‬‬ ‫”‬

‫



‬

‫ִמצְאו את שורש הפועל‪ ,‬וגלו היכן הדגש נמצא‪ :‬בפה"פ‪ ,‬בעה"פ או בלה"פ?‬ ‫משימה‬

‫•‬

‫ִט ַּי ְלנ ּו



‪ -‬הדגש בעה“פ 



ִה ְר ִּגי ׁש ּו



‪ָּ _



 ________



-‬פ ְצח ּו



‪_



 _________



-‬‬

‫ְמ ַפ ַּק ַח 



ת ‪ַ



 _________-‬מ ְק ִּפי ִדים



‪ִּ



________



-‬ג ְזר ּו



‪___________



-‬‬

‫‪ ž¤—¦“ Ÿ›”«— ‬‬
‫‪jg‬‬

‫®‪|«§ ·£¬¢ ª©Ÿ ¡¥§ £®¶©¤‬‬
‫‪p«§®§§®Ÿ £ª§²ž£ ¸£§²¯£¬ n·¶£· n±£  «· n­¬¤‬‬
‫©¡§ ·®¶‪«§žŸ¢ «§²¡¢ ¸ž ·§¡µ® o «§ª°²¢ ¡£µ§®Ÿ ª§¥¸¢ª «§¥£¦Ÿ ·§ ‬‬
‫‪p«§®£¶¥ž¢ «§¡£¬°¢ ¸¶•°Ÿ «§°§²£¬¢ «§ ·£¬¢ ª° ­¥Ÿ¬ª ¢¶¤¥ª‬‬

‫‪¢¶¤¥ ¸£¡£Ÿ°‬‬

‫¬‪ª°£²Ÿ «§ ·£‬‬

‫ִקראו ו ַהשלימו‪) :‬תוכלו להעזר במחסן המילים שלמטה( ‪dg‬‬

‫‪b”ª©¢ ‬‬ ‫‪ ’• `”œ•¢¤” ª ”©¢‬‬ ‫‪ –ž•¨ œ¢•¤ œ› b‬‬

‫œž™©”•‪b‬‬ ‫‘‪ ”ž ¨ªž© œ¢•¤ •” œ™‘¡ œ¢•¤ b‬‬

‫’‪ œ© ™’©•ž ” ™••™¦• “™ª¢ `”••” `¨‘¢ b‬‬

‫“‪ › • ¨•ª› ’ ™©ž©ž© ”••”‘ ™œ¢¤  ©™ b‬‬

‫”‪ a ™™• ™› ” [•›• ¨ª¡  `ª—›•  `—›•  `¨‘“ž b‬‬

‫•‪ a Ÿž–‘ £•’” ™™• ™› Ÿ” ª•‘¨ ™‘¨ `”“™—™ `“™—™ b‬‬

‫–‪ ” ª•™ª• ©•œ©œ ™™• ™› ” ¤V”¤• ¤V”¢ `¤V”¤ b‬‬

‫—‪ ª•™ª• ’ ™œ¢¤‘ •¦žœ œ›•  ©¨•©” “‘œž b‬‬

‫˜‪ ” ª¢‘© ™¨§  ” `™œ¢¤œ “•¡™ ª•¨•¦ ¢‘© Ÿ ©™ b‬‬

‫™‪ œ ™¨™‘¢ž œ¢•¤” œ© Ÿ™™ ‘” •”ž ª•œ’œ ™“› b‬‬

‫★ ַנ ֲע ָׂשה ★ שם‪-‬עצם ★ זמן ★ גוף ★ מי ★ הווה ★‬ ‫ ‬ ‫ ‬

‫מחסן מילים‪:‬‬

‫★ שורש ★ מתי ★ בניינים ★ מוספיות ★ עבר נסתר ★‬

‫‪ ž¤—¦“ Ÿ›”«— ‬‬ ‫‪jh‬‬

‫בַּחרו את השורש הנכון לכל פועל נתון ו ַהקיפו אותו‪.‬‬ ‫‪dh‬‬

‫נ‪.‬ש‪.‬מ‪



/



.‬ש‪.‬מ‪.‬ר‪



/



.‬מ‪.‬ר‪.‬ת‪



/



.‬ר‪.‬ת‪.‬י‪.‬‬ ‫ִנ ׁ ְש ַמ ְר ִּתי



‪



-‬‬ ‫א



‪ .‬‬
‫צ‪.‬ל‪.‬מ‪



/



.‬ל‪.‬מ‪.‬ת‪



/



.‬מ‪.‬ת‪.‬נ‪



/



.‬צ‪.‬מ‪.‬ל‪.‬‬ ‫ִצ ַּל ְמ ֶּתן



‪



-‬‬ ‫ב



‪ .‬‬
‫מ‪.‬ת‪.‬ק‪



/



.‬ת‪.‬ק‪.‬ש‪



/



.‬ק‪.‬ש‪.‬ר‪



/



.‬ש‪.‬ר‪.‬ת‪.‬‬ ‫ִמ ְת ַק ׁ ּ ֶש ֶרת







‪-‬‬ ‫ג



‪.‬‬
‫ט‪.‬פ‪.‬ל‪



/



.‬פ‪.‬ל‪.‬ו‪



/



.‬פ‪.‬ל‪.‬ל‪



/



.‬ט‪.‬ל‪.‬ו‪.‬‬ ‫ד



‪.‬‬
‫ה‪.‬ט‪.‬ר‪



/



.‬ט‪.‬ר‪.‬פ‪



/.‬ר‪.‬פ‪.‬ה‪



/



.‬ט‪.‬ר‪.‬ה‪.‬‬ ‫ֻט ְּפל ּו



‪



-‬‬ ‫ה



‪.‬‬
‫ֻה ְט ְר ָפה



‪



-‬‬

‫י‪.‬צ‪.‬ל‪



/



.‬צ‪.‬ל‪.‬י‪



/



.‬ל‪.‬י‪.‬ח‪



/



.‬צ‪.‬ל‪.‬ח‪.‬‬ ‫ַי ְצ ִליח ּו



‪



-‬‬ ‫ו



‪ .‬‬
‫ק‪.‬ר‪.‬א‪



/



.‬ר‪.‬א‪.‬נ‪



/



.‬ר‪.‬נ‪.‬ו‪



/.‬ק‪.‬נ‪.‬ו‪.‬‬ ‫ָק ָראנ ּו



‪



-‬‬ ‫ז



‪ .‬‬

‫ִמצאו את נתוני הזמן והגוף המתאימים לכל פועל‪ ,‬ורִשמו לצידם ִספרה זהה‪.‬‬ ‫‪di‬‬

‫ציווי‪ ,‬נוכחות‬ ‫ַא ְפ ִקיד ‪-‬‬

‫עבר‪ ,‬נוכחים‬ ‫➀ נִלְ ַק ְח ִתּי ‪-‬‬

‫עתיד‪ ,‬נסתרים‬ ‫➁ סַ ֵפְּרנָה ‪-‬‬

‫עתיד‪ ,‬נוכחים‬ ‫➂ ִבּ ַקּשְׁ ֶתּם ‪-‬‬

‫עבר‪ ,‬מדבר‬ ‫➃ ִילְ ְמדוּ ‪-‬‬

‫ציווי‪ ,‬נוכחים‬ ‫➄ ְמ ַט ֵפּל ‪-‬‬

‫עבר‪ ,‬נסתרת‬ ‫➅ ְתּסַ ְדּרוּ ‪-‬‬

‫ציווי‪ ,‬נוכחת‬ ‫➆ ֻהשְׁ ְמעָה ‪-‬‬

‫הווה‪ ,‬רבות‬ ‫➇ סַ ְדּרוּ ‪-‬‬

‫עתיד‪ ,‬מדבר‬ ‫➈ קוֹ ְשׁרוֹת ‪-‬‬

‫הווה‪ ,‬יחיד‬ ‫➉ ַהזְִרי ִמי ‪-‬‬

‫‪ ž¤—¦“ Ÿ›”«— ‬‬
‫‪ji‬‬

‫גַּלו איזה שינוי נעשה בין הפעלים בזוג הראשון‪ :‬שורש ‪ /‬זמן ‪ /‬גוף ‪ /‬בניין‪,‬‬ ‫‪dj‬‬
‫ו ַהשלימו בהתאם את הזוג השני‪ .‬נַקדו‪.‬‬

‫עבר הווה‬ ‫ ›’”‘“‪m‬‬

‫ָהלַכְ ִתּי ‪ -‬הוֹלֵ‬
‫ָשׁ ַפכְ ִתּי ‪ׁ -‬שֹו ֵפ ְך‬

‫השינוי ב זמן‬

‫ִהקְפִּיץ ‪ -‬הֻקְפַּץ‬ ‫ִמ ְתקַלֵּף ‪ִ -‬מ ְתקַלֶּפֶת‬
‫ִהקְדִּישׁ ‪_________ -‬‬ ‫ִמ ְתפַּלֵּל ‪__________ -‬‬

‫השינוי ב‬ ‫השינוי ב‬

‫נִשְׁלְ ָחה ‪ -‬נִשְׁלַ ְחנוּ‬ ‫ַמ ְטִריף ‪ַ -‬מכְ ִשׁיר‬
‫נִדְְר ָשׁה ‪_________ -‬‬ ‫ִה ְטִריף ‪_________ -‬‬

‫השינוי ב‬ ‫השינוי ב‬

‫ְתּ ַט ְיּלוּ ‪ַ -‬ט ְיּלוּ‬ ‫ִשׁלֵּם ‪ -‬שֻׁלַּם‬
‫ְתּלַ ְמּדוּ ‪_________ -‬‬ ‫ִבּ ֵטּל ‪_________ -‬‬

‫השינוי ב‬ ‫השינוי ב‬

‫יִ ְסגֹּר ‪ -‬יִ ָסּגֵר‬ ‫ִספֵּר ‪ -‬דִּ ֵבּר‬
‫יִ ְתפֹּס ‪_________ -‬‬ ‫ְמ ַספֵּר ‪_________ -‬‬

‫השינוי ב‬ ‫השינוי ב‬

‫‪ ž¤—¦“ Ÿ›”«— ‬‬ ‫‪jj‬‬

‫ַהקיפו במעגל את הפעלים המופיעים בטקסט הבא )כ‪ 30-‬במספר(‪.‬‬ ‫‪dk‬‬
‫שימו לב; לעִתים נוספו לפעלים אותיות שימוש‪.‬‬

‫ֻתּכִּי ִדּ ְקדּוּ ִקי ) ֵחלֶק ד'(‬

‫ֵמ ָאז הַפַּ ַעם הָ ַא ֲחרוֹנָה ֶשׁנִּפְגַּשְׁנוּ‪ ,‬הִ ְתקַ ַדּ ְמנוּ ַהְר ֵבּה בְּ ִדקְדּוּק‪ .‬לְ ַאחַר כָּל ִשׁעוּר ֲאנִי‬
‫יוֹ ֶשׁבֶת וּ ְמלַ ֶמּ ֶדת ֶאת ַה ֻתּכִּי ֶאת הַ ֹח ֶמר‪ְ ,‬והוּא חוֹז ֵר ַא ֲחַרי כְּמוֹ ֻתּכִּי‪...‬‬

‫ֲע ַדיִן ֹלא לָ ַמ ְדנוּ לְנַ ֵקּד ְפּ ָעלִים‪ֲ ,‬אבָל ָאנוּ יוֹ ְדעוֹת ֵאי לְז ַהוֹת ֶאת ַהבִּנְ ָינִים; פָּשׁוּט ְמשַׁנִּים‬
‫לַ ֹפּ ַעל ֶאת הַנְּתוּנִים לְ ָע ָבר נִ ְס ָתּר‪ַ ,‬מ ְחלִי ִפים ֶאת אוֹ ִתיּוֹת הַ ֹשֶּׁרשׁ בְּאוֹ ִתיּוֹת פ‪.‬ע‪.‬ל‪,‬‬

‫וּ ְמגַלִּים‪...‬‬

‫ִמתּוֹ סַקְָרנוּת ִדּ ְפ ַדּפְ ִתּי ְבּ ֶה ְמשֵׁ הַחוֹ ֶבֶרת‪ ,‬וְ ָס ַקְר ִתּי ֶאת ַה ַה ָטּיוֹת‪ .‬לְכָל ִבּנְ ָין הִ ְת ִאימוּ‬
‫כָּאן ֹשֶׁרשׁ קָבוּ ַע ‪ -‬כְּ ֵדי שֶׁנּוּכַל לְז ַהוֹת ֶאת ַה ִבּנְיָן בְּקַלּוּת‪ָ .‬ר ִצי ִתי לְהִ ְתכּוֹנֵן לַלִּמּוּד‪ ,‬וְלָכֵן‬

‫ָעַרכְ ִתּי סִפּוּר וּבוֹ קִ ַשְּׁר ִתּי בֵּין ַהבִּנְ ָינִים לַ ָשָּׁר ִשׁים‪.‬‬

‫קְִראוּ‪ ,‬וּבְהֶ ְמשֵׁ ַהלִּמּוּד גַּם ָתּ ִבינוּ‪...‬‬

‫לָ ַמד וְזָכַר ‪ -‬ז ֶה ַקל! ַא ַחר כָּ נִכְנַס לַ ִמּ ְפ ָעל‪ֹ ,‬לא‪ְ ,‬סלִיחָה ‪ -‬לַנִּ ְפעַל!‬
‫ִה ְפעִיל ָשׁם כַּדּוּר ְו ִה ְק ִפּיץ אוֹתוֹ‪ .‬וּבְ ֻה ְפעַל ‪ֻ -‬השְׁלַם ַה ִטּיּוּל בֵּין הַבִּנְ ָינִים ַהקַּלִּים‪.‬‬

‫בְּבִנְיָן ִפּ ֵעל הוּא ִדּ ֵבּר הְַר ֵבּה‪ַ ,‬עד ֶשׁ ֲאפִלּוּ סֻ ַפּר ַעל כָּ בַּ ִבּנְיָן הַסָּמוּ ‪ֻ -‬פּ ַעל‪.‬‬
‫הַ ְמנַהֵל ִמ ֶמּנּוּ ְמ ֹאד ִה ְת ַפּ ֵעל‪ְ ,‬וכָ לַ ֲעבוֹ ָדה בַּ ִמּ ְפ ָעל הוּא ִה ְת ַקבֵּל!‬

‫הַ ֻתּכִּי ְמשַׁנֵּן כְּמוֹ ֻתּכִּי‪ֲ ,‬א ָבל ֲאנִי ָתּ ִמיד ְמחַפֶּשֶׂת פָּ ֶטנְ ִטים כְּ ֵדי לְ ָה ִבין וְלִז ְכֹּר‪,‬‬
‫ְמ ַענְ ֵין‪ֵ ,‬אי ַא ֶתּם נוֹהֲגִים לִלְ ֹמד?‬

‫‪ ž¤—¦“ Ÿ›”«— ‬‬
‫‪jk‬‬

‫ִמצאו בסיפור המופיע בעמוד קודם פעלים המתאימים לנתונים הרשומים בטבלה‪dl.‬‬

‫זמן גוף בניין‬ ‫שורש‬ ‫הפועל‬
‫עבר מדברים נפעל‬ ‫פ‪.‬ג‪.‬ש‪.‬‬ ‫ִנ ְפ ַּ ׁג ְשנ ּו‬

‫י‪.‬ש‪.‬ב‪ .‬הווה יחידה קל‬

‫נסתר ֻהפעל‬ ‫ש‪.‬ל‪.‬מ‪ .‬עבר‬

‫התפעל‬ ‫מדברים‬ ‫עבר‬ ‫ק‪.‬ד‪.‬מ‪.‬‬

‫ל‪.‬מ‪.‬ד‪ .‬הווה יחידה ִּפ ֵעל‬

‫ק‪ׁ.‬ש‪.‬ר‪ .‬עבר מדבר ִּפ ֵעל‬

‫ח‪.‬ז‪.‬ר‪ .‬הווה יחיד קל‬

‫הפעיל‬ ‫רבים‬ ‫ח‪.‬ל‪.‬פ‪ .‬הווה‬

‫ס‪.‬ק‪.‬ר‪ .‬עבר מדבר קל‬

‫ק‪.‬ר‪.‬א‪ .‬ציווי נוכחים קל‬

‫הפעיל‬ ‫נסתרים‬ ‫עבר‬ ‫ת‪.‬א‪.‬מ‪.‬‬

‫כ‪.‬נ‪.‬ס‪ .‬עבר נסתר נפעל‬

‫ע‪.‬ר‪.‬כ‪ .‬עבר מדבר קל‬

‫הפעיל‬ ‫נסתר‬ ‫ק‪.‬פ‪.‬צ‪ .‬עבר‬

‫ש‪.‬נ‪.‬נ‪ .‬הווה יחיד ִּפ ֵעל‬

‫התפעל‬ ‫נסתר‬ ‫ק‪.‬ב‪.‬ל‪ .‬עבר‬

‫ח‪.‬פ‪ׂ .‬ש‪ .‬הווה יחידה ִּפ ֵעל‬

‫ס‪.‬פ‪.‬ר‪ .‬עבר נסתר ֻּפ ַעל‬

‫‪ ž¤—¦“ Ÿ›”«— ‬‬ ‫‪jl‬‬

‫בִּדקו את הנתונים‪ ,‬ובַחרו בפועל המתאים‪ .‬אפשר לזהות פעלים לפי תעודת הזה‬ ‫‪dm‬‬

‫ות שלהם‪...‬‬ ‫“¨š ž•žœ¦‪ `Ÿ•©¨ ˜‘žž ›œ ”¨ © œ¢•¤” ª •¨—?| n”œ•¢¤œ ª‬‬

‫?“§• ” ›œ ”‪b ©¤—œ •›™©ž”| a œ  b•”• ž¡| a Ÿ›  b•œ ™ž™ªž ™ •ª ‬‬

‫’‪ c ™—¢ b•›¬¤ b ž¤¦¢ b ©d•d“ d‬נִבְ ַדּק ‪ִ /‬תּ ָדּבֵק ‪ִ /‬תּבָּ ֵדק ‪ִ /‬תּ ְב ֹדּק‬

‫שׁוֹ ֵטף ‪ָ /‬שׁ ְטפוּ ‪ /‬נִשְׁ ָט ִפים ‪ /‬שׁוֹ ְט ִפים‬ ‫“ ‪c Ÿ›“ª b–——– b ž~¤P} b ¦dšd« d‬‬

‫”‪ִ c ª“•  bª“¤ b ž¤P b žd¦dš d‬ט ֵפּל ‪ָ /‬ט ַפלְ ִתּי ‪ִ /‬ט ַפּלְ ִתּי ‪ְ /‬מ ַט ֵפּל‬

‫• ‪ c ¬—“ª b –——– bž›¤¦– b ™dªdš d‬טוְֹר ִחים ‪ַ /‬מ ְטִרי ִחים ‪ַ /‬מ ְטִריחוֹת ‪ָ /‬טַרח‬

‫™‪ַ c Ÿ›™—¢ b ›z—›¨ b ž¤P b “d«d™ d‬ח ְשּׁבוּ ‪ְ /‬תּ ַחשְּׁבוּ ‪ֲ /‬חשַׁ ְב ֶתּם ‪ְ /‬מ ַחשְּׁ ִבים‬

‫—‪ַ c ¬™—¢ b ›z—›¨ b ž¤¦¬– b žd«d“ d‬בּשְּׁלִי ‪ִ /‬ה ְת ַבּ ְשׁלָה ‪ִ /‬ה ְת ַבּשְׁלִי ‪ַ /‬ה ְב ִשׁילִי‬

‫˜‪ִ c ª¬£¢ b ª“¤ b ž¤¦Ž– b ªd“d£ d‬הסְ ִבּיר ‪ /‬סָ ַבר ‪ֻ /‬הסְ ַבּר ‪ֻ /‬מסְבָּר‬

‫–‪ c ¬ª¬£¢ b •›¬¤ b ž~¤ŽP b £d“d d‬כֻּבַּס ‪ְ /‬תּכֻבַּס ‪ְ /‬תּכַבֵּס ‪ְ /‬תּכֻבְּסִי‬

‫בהצלחה במבחן!‬ ‫כִּתבו במחברת משפטים בשילוב הפעלים ש ִהקפתם‪ .‬‬ ‫‪dn‬‬