แผนการสอน-โรงเรียนชุมชนโนนสูง

คำอธิบายรายวิชา กลุ่มสาระการเรียนรู้ศิลปะ รายวิชาศิลปะ (สาระนาฏศิลป์) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 จำนวนเวลา 20 ชั่วโมง ศึกษาค้นคว้าเกี่ยวกับองค์ประกอบนาฏศิลป์ สามารถแสดงภาษาท่า นาฏยศัพท์พื้นฐาน สร้างสรรค์ การเคลื่อนไหวและการแสดงนาฏศิลป์ และการละครง่ายๆถ่ายทอดลีลาหรืออารมณ์ และสามารถออกแบบ เครื่องแต่งกายหรืออุปกรณ์ประกอบการแสดงง่ายๆเข้าใจความสัมพันธ์ระหว่างนาฏศิลป์และการละครกับสิ่งที่ ประสบในชีวิตประจำวัน แสดงความคิดเห็นในการชมการแสดง และบรรยายความรู้สึกของตนเองที่มีต่องาน นาฏศิลป์ รู้และเข้าใจความสัมพันธ์และประโยชน์ของนาฏศิลป์และการละคร สามารถเปรียบเทียบการแสดง ประเภทต่าง ๆ ของไทยในแต่ละท้องถิ่น และสิ่งที่การแสดงสะท้อนวัฒนธรรมประเพณี ตลอดจนรู้คุณค่าการ รักษาและสืบทอดการแสดงนาฏศิลป์ โดยใช้ทักษะกระบวนการทางนาฏศิลป์ ในการแสดงออกทางนาฏศิลป์อย่างสร้างสรรค์ การวิเคราะห์ วิพากษ์วิจารณ์คุณค่างานนาฏศิลป์ เพื่อให้เห็นคุณค่างานนาฏศิลป์ที่เป็นมรดกทางวัฒนธรรม ภูมิปัญญาท้องถิ่น และเข้าใจความสัมพันธ์ ระหว่างนาฏศิลป์ กับประวัติศาสตร์และวัฒนธรรม และการนำความรู้ไปประยุกต์ใช้ในชีวิตประจำวัน มี จริยธรรม คุณธรรม และค่านิยมที่เหมาะสม

โครงสร้างรายวิชา รายวิชาศิลปะ (สาระนาฏศิลป์) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 ลำดับ ที่ ชื่อหน่วยการเรียนรู้ มาตรฐานการ เรียนรู้/ตัวชี้วัด สาระสำคัญ เวลา (ชั่วโมง) น้ำหนัก คะแนน 1 การประดิษฐ์ท่า ประกอบเพลง ศ 3.1 ป.6/1 การแสดงท่าประกอบเพลงให้สวยงามผู้ แสดงจะต้องทำท่าประกอบเพลงให้ สอดคล้องกับจังหวะและทำนองเพลง 2 10 2 นาฏศิลป์กับการ ออกแบบ ศ 3.1 ป.6/2 อุปกรณ์และเครื่องแต่งกายที่ใช้ในการ แสดงนาฏศิลป์ ควรสอดคล้องกับชุด การแสดงและมีความประณีตสวยงาม 3 15 3 การแสดงนาฏศิลป์และ การละคร ศ 3.1 ป.6/3 การแสดงนาฏศิลป์และละครไทยเป็น การแสดงที่เอกลักษณ์ที่โดดเด่น และ เน้นลีลาการแสดงท่าร่ายรำที่อ่อนช้อย สวยงาม 7 25 4 หลักการนาฏศิลป์และ การละคร ศ 3.1 ป.6/4 ป.6/5 ป.6/6 นาฏศิลป์ไทยและละครไทยมีความ สัมพันธ์เกี่ยวข้องกับชีวิตมนุษย์มาช้า นาน ซึ่งการแสดงนาฏศิลป์และละครจะ ประสบความสำเร็จได้ ต้องอาศัยความ ร่วมมือร่วมใจของบุคคลที่เกี่ยวข้อง 5 20 5 คุณค่านาฏศิลป์และการ ละคร ศ 3.2 ป.6/1 การแสดงนาฏศิลป์และละคร มีมาตั้งแต่ สมัยโบราณ ถือเป็นมรดกทาง วัฒนธรรมที่มีคุณค่า ควรแก่การอนุรักษ์ รวมถึงระลึกถึงบุคคลที่มีความสำคัญ ทางนาฏศิลป์และการละคร เพื่อเป็น ตัวอย่างในการส่งเสริมและอนุรักษ์ นาฏศิลป์ไทยและละครไทย 3 10

กำหนดการสอน/โครงสร้างหน่วยการเรียนรู้ รายวิชาศิลปะ (สาระนาฏศิลป์) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 หน่วยการเรียนรู้ แผนการจัด การเรียนรู้ วิธีสอน/กระบวนการจัดการ เรียนรู้ ทักษะการคิด เวลา (ชั่วโมง) หน่วยการเรียนรู้ที่ 1 การประดิษฐ์ท่าทาง ประกอบเพลง 1. ท่าทางประกอบเพลง - วิธีสอนโดยการจัดการเรียนรู้ แบบร่วมมือ - ทักษะกระบวนการคิด สร้างสรรค์ 1 2. ประดิษฐ์ท่าประกอบ เพลง - วิธีสอนโดยเน้นกระบวนการ : กระบวนการปฏิบัติ - ทักษะการนำความรู้ไปใช้ 1 หน่วยการเรียนรู้ที่ 2 นาฏศิลป์กับการ ออกแบบ 3. การออกแบบเครื่อง แต่งกาย - วิธีสอนโดยเน้นกระบวนการ : กระบวนการปฏิบัติ - ทักษะการนำความรู้ไปใช้ 1 4. การออกแบบอุปกรณ์ ประกอบการแสดง - วิธีสอนโดยเน้นกระบวนการ : กระบวนการกลุ่ม - ทักษะการนำความรู้ไปใช้ 1 5. การออกแบบฉาก ประกอบการแสดง - วิธีสอนโดยเน้นกระบวนการ : กระบวนการกลุ่ม - ทักษะการนำความรู้ไปใช้ 1 หน่วยการเรียนรู้ที่ 3 การแสดงนาฏศิลป์และ การละคร 6. การแสดงนาฏศิลป์ รำวงมาตรฐาน - วิธีสอนโดยเน้นกระบวนการ : กระบวนการเรียนความรู้ ความ เข้าใจ - ทักษะการนำความรู้ไปใช้ 1 7. การแสดงนาฏศิลป์ รำวงมาตรฐาน - วิธีสอนโดยเน้นกระบวนการ : กระบวนการปฏิบัติ - ทักษะการนำความรู้ไปใช้ 1 8. การแสดงนาฏศิลป์ ระบำ (ระบำไก่ 1) - วิธีสอนโดยเน้นกระบวนการ : กระบวนการเรียนความรู้ ความ เข้าใจ - ทักษะการทำให้กระจ่าง 1 9. การแสดงนาฏศิลป์ ระบำ (ระบำไก่ 2) - วิธีสอนโดยเน้นกระบวนการ : กระบวนการปฏิบัติ - ทักษะการนำความรู้ไปใช้ 1 10.การแสดงนาฏศิลป์ ฟ้อนเงี้ยว 1 - วิธีสอนโดยเน้นกระบวนการ : กระบวนการเรียนความรู้ ความ เข้าใจ - ทักษะการทำให้กระจ่าง 1 11. .การแสดงนาฏศิลป์ ฟ้อนเงี้ยว 2 - วิธีสอนโดยเน้นกระบวนการ : กระบวนการปฏิบัติ - ทักษะการนำความรู้ไปใช้ 1 12.การแสดงนาฏศิลป์ ละครสร้างสรรค์ - วิธีสอนโดยเน้นกระบวนการ : กระบวนการคิดอย่างมี วิจารณญาณ - ทักษะกระบวนการคิด สร้างสรรค์ 1

กำหนดการสอน/โครงสร้างหน่วยการเรียนรู้ รายวิชาศิลปะ (สาระนาฏศิลป์) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 หน่วยการเรียนรู้ แผนการจัด การเรียนรู้ วิธีสอน/กระบวนการจัดการ เรียนรู้ ทักษะการคิด เวลา (ชั่วโมง) หน่วยการเรียนรู้ที่ 4 หลักการนาฏศิลป์ และการละคร 13.บทบาทและหน้าที่ใน งานนาฏศิลป์และ การละคร - วิธีสอนโดยเน้นกระบวนการ : กระบวนการเรียนความรู้ ความ เข้าใจ - ทักษะการทำให้กระจ่าง 1 14.หลักการชมการแสดง - วิธีสอนโดยเน้นกระบวนการ : กระบวนการตระหนัก - ทักษะการคิดวิเคราะห์ 1 15.ความสัมพันธ์ของ นาฏศิลป์และละครกับ ชีวิตมนุษย์(1) - วิธีสอนโดยเน้นกระบวนการ : กระบวนการตระหนัก - ทักษะการคิดวิเคราะห์ 1 16.ความสัมพันธ์ของ นาฏศิลป์และละครกับ ชีวิตมนุษย์ (2) - วิธีสอนโดยเน้นกระบวนการ : กระบวนการตระหนัก - ทักษะการคิดวิเคราะห์ 1 17.นาฏศิลป์และละคร ในวันสำคัญของ โรงเรียน - วิธีสอนโดยเน้นกระบวนการ : กระบวนการเรียนความรู้ ความ เข้าใจ 1. ทักษะการทำให้กระจ่าง 2. ทักษะการวิเคราะห์ 1 หน่วยการเรียนรู้ที่ 5 คุณค่านาฏศิลป์และ การละคร 18.ที่มาและความหมาย ของนาฏศิลป์ - วิธีสอนโดยเน้นกระบวนการ : กระบวนการเรียนความรู้ ความ เข้าใจ - ทักษะการทำให้กระจ่าง 1 19.ที่มาและความหมาย ของละครไทย - วิธีสอนโดยเน้นกระบวนการ : กระบวนการเรียนความรู้ ความ เข้าใจ - ทักษะการทำให้กระจ่าง 1 20.ความสำคัญและคุณค่า ขอลนาฏศิลป์และ ละคร - วิธีสอนโดยเน้นกระบวนการ : กระบวนการตระหนัก 1. ทักษะการทำให้กระจ่าง 2. ทักษะกระบวนการคิด สร้างสรรค์ 1

แผนการจัดการเรียนรู้ รายวิชา ศิลปะ รหัส ศ 16101 กลุ่มสาระการเรียนรู้ศิลปะ หน่วยการเรียนรู้ที่ 1 เรื่อง ท่าประกอบเพลง ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 ภาคเรียนที่ 1 จำนวน 1ชม./สัปดาห์ แผนการเรียนรู้ที่ 1 เรื่อง การประดิษฐ์ท่าทางประกอบเพลงปลุกใจ(1) เวลา 1ชั่วโมง 1. สาระการเรียนรู้ • การประดิษฐ์ท่าประกอบเพลง 2. มาตรฐานการเรียนรู้ มาตรฐาน ศ 3.1 เข้าใจและแสดงออกทางนาฏศิลป์อย่างสร้างสรรค์วิเคราะห์ วิพากษ์วิจารณ์ คุณค่านาฏศิลป์ถ่ายทอดความรู้สึกความคิดอย่างอิสระชื่นชมและประยุกต์ใช้ในชีวิตประจำวัน 3. ตัวชี้วัด ศ 3.1 ป.6/1 สร้างสรรค์การเคลื่อนไหวและการแสดง โดยเน้นการถ่ายทอดลีลาหรืออารมณ์ 4. จุดประสงค์การเรียนรู้ 1) นักเรียนสามารถอธิบายความหมายและที่มาของเพลงปลุกใจ(k) 2) นักเรียนสามารถปฏิบัติท่าทางประกอบเพลงปลุกใจได้(P) 3) นักเรียนสามารถคิดท่าท่าประกอบเพลงปลุกใจได้(A) 4) นักเรียนมีกระตือรือร้นในการทำงานกลุ่ม (A) 5. สาระสำคัญ การเรียนรู้เกี่ยวกับประวัติ ความเป็นมา องค์ประกอบ และประเภทของนาฏศิลป์ไทย จะทำให้เห็น คุณค่า ความสำคัญ และตระหนักในการมีส่วนร่วมสืบสานมรดกทางวัฒนธรรมสืบต่อไป 6. สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน 6.1 ความสามารถในการคิด - ทักษะการวิเคราะห์ 6.2 ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต 7. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 7.1 มีวินัย 7.2 ใฝ่เรียนรู้ 7.3 มุ่งมั่นในการทำงาน

กิจกรรมการเรียนรู้ วิธีการสอนโดยการจัดการเรียนรู้แบบร่วมมือ ขั้นนำเข้าสู่บทเรียน นักเรียนชมวิดีโอเพลง บางระจัน หลังจากที่ดูวิดีโอจบก็ถามนักเรียนว่าดูแล้วมีความรู้สึกอย่างไร ขั้นสอน 1.ครูแจกใบความรู้ ที่มาและความหมายเพลงปลุกใจ พร้อมสรุปเนื้อหาให้กับนักเรียน 2. ครูร้อง ตื่นเถิดชาวไทย ให้นักเรียนฟัง 3.ครูนำเนื้อเพลงมาเขียนลงในกระดานให้นักเรียนฝึกร้องจนเกิดความชำนาญ 4.ครูสาธิตท่าประกอบเพลงตื่นเถิดชาวไทยให้นักเรียนดูทีละท่า แล้วนักเรียนปฏิบัติตาม ขั้นสรุป นักเรียนร้องเพลงปลุกใจและฝึกฝนจนเกิดความชำนาญ สื่อ/แหล่งการเรียนรู้ 1.ใบความรู้เรื่องเพลงปลุกใจ 2.ใบงานเรื่องเพลงปลุกใจ 3.วีดิโอเพลงบางระจัน 4.หนังสือเรียน ดนตรี-นาฏศิลป์ ป.6 การวัดและการประเมินผล จุดประสงค์ วิธีการ เครื่องมือ เกณฑ์ 1.นักเรียนสามารถอธิบาย ความหมายและที่มาของเพลง ปลุกใจ(k) 2.นักเรียนสามารถปฏิบัติ ท่าทางประกอบเพลงปลุกใจได้ (P) 3.นักเรียนสามารถคิดท่าท่า ประกอบเพลงปลุกใจได้(A) 4.กระตือรือร้นในการทำงาน กลุ่ม (A) การตรวจงาน ประเมินจากการสอบ ปฏิบัติ ประเมินจากการสอบ ปฏิบัติ ประเมินจากการสังเกต พฤติกรรมกลุ่ม ใบงาน การประดิษฐ์ ท่าทางประกอบเพลง ปลุกใจ การสอบปฏิบัติ การสอบปฏิบัติ แบบประเมินการ สังเกตพฤติกรรม ระดับคุณภาพ 6-10 คะแนน ผ่านเกณฑ์ ระดับคุรภาพ 6-10 คะแนน ผ่านเกณฑ์ ระดับคุณภาพ 6-10 คะแนน ผ่านเกณฑ์ ระดับคุณภาพ 6-10 คะแนน ผ่านเกณฑ์

แผนการจัดการเรียนรู้ รายวิชา ศิลปะ รหัส ศ 16101 กลุ่มสาระการเรียนรู้ศิลปะ หน่วยการเรียนรู้ที่ 1 เรื่อง ท่าประกอบเพลง ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 ภาคเรียนที่ 1 จำนวน 1ชม./สัปดาห์ แผนการเรียนรู้ที่ 2 เรื่อง การประดิษฐ์ท่าทางประกอบเพลงปลุกใจ(2) เวลา 1ชั่วโมง 1. สาระการเรียนรู้ • การประดิษฐ์ท่าประกอบเพลง 2. มาตรฐานการเรียนรู้ มาตรฐาน ศ 3.1 เข้าใจและแสดงออกทางนาฏศิลป์อย่างสร้างสรรค์วิเคราะห์ วิพากษ์วิจารณ์ คุณค่านาฏศิลป์ถ่ายทอดความรู้สึกความคิดอย่างอิสระชื่นชมและประยุกต์ใช้ในชีวิตประจำวัน 3. ตัวชี้วัด ศ 3.1 ป.6/1 สร้างสรรค์การเคลื่อนไหวและการแสดง โดยเน้นการถ่ายทอดลีลาหรืออารมณ์ 4. จุดประสงค์การเรียนรู้ 1) นักเรียนสามารถอธิบายความหมายและที่มาของเพลงปลุกใจ(k) 2) นักเรียนสามารถปฏิบัติท่าทางประกอบเพลงปลุกใจได้(P) 3) นักเรียนสามารถคิดท่าท่าประกอบเพลงปลุกใจได้(A) 4) กระตือรือร้นในการทำงานกลุ่ม (A) 5. สาระสำคัญ การเรียนรู้เกี่ยวกับประวัติ ความเป็นมา องค์ประกอบ และประเภทของนาฏศิลป์ไทย จะทำให้เห็น คุณค่า ความสำคัญ และตระหนักในการมีส่วนร่วมสืบสานมรดกทางวัฒนธรรมสืบต่อไป 6. สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน 6.1 ความสามารถในการคิด - ทักษะการวิเคราะห์ 6.2 ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต 7. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 7.1 มีวินัย 7.2 ใฝ่เรียนรู้ 7.3 มุ่งมั่นในการทำงาน

กิจกรรมการเรียนรู้ วิธีการสอนโดยเน้นกระบวนการ : กระบวนการปฏิบัติ ขั้นนำเข้าสู่บทเรียน 1.นักเรียนชมภาพยนตร์เรื่อง บาระจัน ในนักเรียนดู(ตอนออกรบ) 2.นักเรียนแบ่งกลุ่มเป็น 4กลุ่ม จากนั้นให้นักเรียนประดิษฐ์ท่าประกอบเพลงตื่นเถิดชาวไทยโดยไม่ซ้ำ กับท่าของครู(ไม่จำเป็นต้องเป็นท่ารำ) ขั้นสอน 1.ทบทวนเนื้อหาในชั่วโมงที่แล้ว 2.จากชั่วโมงที่แล้วที่ครูได้ให้นักเรียนประดิษฐ์ท่าประกอบเพลง ตื่นเถิดชาวไทย ให้นักเรียนแต่ละกลุ่ม ออกมาแสดงหน้าชั้นทีละกลุ่ม โดยเพื่อนและครูจะเป็นคนให้คะแนนร่วมกัน ขั้นสรุป 1.นักเรียนร่วมแสดงความคิดและอภิปรายสรุปโดยครูคอยให้ความรู้เสริมในส่วนที่นักเรียนไม่เข้าใจ 2.นักเรียนทำใบงาน การประดิษฐ์ท่าทางประกอบเพลงปลุกใจ สื่อ/แหล่งการเรียนรู้ 1.วิดีโอเพลง บาระจัน 2.ใบความรู้เรื่องเพลงปลุกใจ 3.ภาพยนตร์เรื่อง บาระจัน 4.ใบงานใบงานเรื่องเพลงปลุกใจ การวัดและการประเมินผล จุดประสงค์ วิธีการ เครื่องมือ เกณฑ์ 1.นักเรียนสามารถอธิบาย ความหมายและที่มาของเพลง ปลุกใจ(k) 2.นักเรียนสามารถปฏิบัติ ท่าทางประกอบเพลงปลุกใจได้ (P) 3.นักเรียนสามารถคิดท่าท่า ประกอบเพลงปลุกใจได้(A) 4.กระตือรือร้นในการทำงาน กลุ่ม (A) การตรวจงาน ประเมินจากการสอบ ปฏิบัติ ประเมินจากการสอบ ปฏิบัติ ประเมินจากการ สังเกตพฤติกรรมกลุ่ม ใบงาน การประดิษฐ์ ท่าทางประกอบเพลง ปลุกใจ การสอบปฏิบัติ การสอบปฏิบัติ แบบประเมินการ สังเกตพฤติกรรม ระดับคุณภาพ 6-10 คะแนน ผ่านเกณฑ์ ระดับคุรภาพ 6-10 คะแนน ผ่านเกณฑ์ ระดับคุณภาพ 6-10 คะแนน ผ่านเกณฑ์ ระดับคุณภาพ 6-10 คะแนน ผ่านเกณฑ์

แผนการจัดการเรียนรู้ รายวิชา ศิลปะ รหัส ศ 16101 กลุ่มสาระการเรียนรู้ศิลปะ หน่วยการเรียนรู้ที่ 2 เรื่อง นาฏศิลป์กับการออกแบบ ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 ภาคเรียนที่ 1 จำนวน 1ชม./สัปดาห์ แผนการเรียนรู้ที่ 3 เรื่อง การออกแบบเครื่องแต่งกาย เวลา 1ชั่วโมง 1. สาระการเรียนรู้ • การออกแบบอย่างสร้างสรรค์ 2. มาตรฐานการเรียนรู้ มาตรฐาน ศ 3.1 เข้าใจและแสดงออกทางนาฏศิลป์อย่างสร้างสรรค์วิเคราะห์ วิพากษ์วิจารณ์ คุณค่านาฏศิลป์ถ่ายทอดความรู้สึกความคิดอย่างอิสระชื่นชมและประยุกต์ใช้ในชีวิตประจำวัน 3. ตัวชี้วัด ศ 3.1 ป.6/2 ออกแบบเครื่องแต่งกาย หรืออุปกรณ์ประกอบการแสดงอย่างง่ายๆ 4. จุดประสงค์การเรียนรู้ 1) นักเรียนสามารถอธิบายความหมายของการแต่งกายได้(K) 2) นักเรียนสามารถออกแบบเครื่องแต่งกายได้อย่างสร้างสรรค์(P) 3) นักเรียนเห็นถึงความส าคัญของการแต่งกายที่ถูกต้องและถูกกาละเทสะ (A) 5. สาระสำคัญ การออกแบบสร้างสรรค์ ( Creative designs)เป็นการออกแบบเพื่อน าเสนอความงามความพึง พอใจ เน้นความคิดสร้างสรรค์ แปลกๆ ใหม่ๆ ให้เกิดความสะเทือนใจ เร้าใจ ซึ่งการสร้างสรรค์นี้อาจเป็น การพัฒนาจากสิ่งที่มีอยู่เดิมหรือสร้างขึ้นใหม่ ก็ได้ 6. สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน 6.1 ความสามารถในการคิด - ทักษะการวิเคราะห์ 6.2 ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต 7. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 7.1 มีวินัย 7.2 ใฝ่เรียนรู้ 7.3 มุ่งมั่นในการทำงาน

กิจกรรมการเรียนรู้ วิธีการสอนโดยการจัดการเรียนรู้แบบร่วมมือ ขั้นน ำเข้ำสู่บทเรียน 1.ครูให้นักเรียนแบ่งกลุ่มเป็น 4 กลุ่มเท่าๆกัน 2.ครูอธิบายลักษณะเด่นและความแตกต่างของเครื่องแต่งกายของแต่ในละภาค ขั้นสอน 1.นักเรียนศึกษาใบความรู้เรื่องการออกแบบเครื่องแต่งกาย พร้อมทั้งอธิบายกานแต่งกายของแต่ ละภาค 2.นักเรียนชมภาพกายแต่งกายที่ครูเตรียมมา และบอกลักษณะกายแต่งกายนั้นๆว่าเป็นอย่างไร ตามความเข้าใจของนักเรียน 3.นักเรียนออกมารับกระดาษส าหรับการวาดภาพออกแบบเครื่องแต่งกายที่ครูเตรียมไว้ 4.นักเรียนแต่ละกลุ่มส่งตัวแทนมาจับสลากเครื่องแต่งกายแต่ละภาค เมื่อจับได้กายแต่งกายของ ภาคใดให้ร่วมกันออกแบบเครื่องแต่งกาย แล้วน ามาหน้าชั้นเรียนใหเพื่อนกลุ่มอื่นวิจารณ์และให้คะแนน ขั้นสรุป 1.นักเรียนแต่ละกลุ่มออกมานำเสนอเครื่องแต่งกายที่ได้ออกแบบไว้พร้อมทั้งบอกแรงบันดาลใจในการ ออกแบบ 2.นักเรียนท าแบบฝึกหัดเรื่องเครื่องแต่งกาย สื่อ/แหล่งการเรียนรู้ 1.ภาพเครื่องแต่งกายทั้ง4ภาค 2.ใบความรู้เรื่องการออกแบบเครื่องแต่งกาย 3.ใบงานเรื่องการออกแบบเครื่องแต่งกาย 4.กระดาษสำหรับการออกแบบเครื่องแต่งกาย 5.หนังสือเรียนดนตรี-นาฏศิลป์ป.6

กำรวดัและกำรประเมินผล จุดประสงค์ วิธีกำร เครื่องมือ เกณฑ์ 1.นักเรียนสามารถอธิบาย ความหมายของการแต่งกายได้ (K) 2.นักเรียนสามารถออกแบบ เครื่องแต่งกายได้อย่าง สร้างสรรค์(P) 3.นักเรียนเห็นถึงความส าคัญ ของ การแต่งกายที่ถูกต้องและถูกกา ละเทสะ(A) การตรวจงาน ประเมินจากการ น าเสนอผลงานหน้าชั้น เรียน การตรวจงาน ใบงานเรื่องเครื่องแต่ง กาย แบบประเมินผลงาน ใบงานเรื่องการ ออกแบบ ระดับคุณภาพ 6-10 คะแนน ผ่านเกณฑ์ ระดับคุณภาพ 6-10 คะแนน ผ่านเกณฑ์ ระดับคุณภาพ 6-10 คะแนน ผ่านเกณฑ์

แผนการจัดการเรียนรู้ รายวิชา ศิลปะ รหัส ศ 16101 กลุ่มสาระการเรียนรู้ศิลปะ หน่วยการเรียนรู้ที่ 2 เรื่อง นาฏศิลป์กับการออกแบบ ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 ภาคเรียนที่ 1 จำนวน 1ชม./สัปดาห์ แผนการเรียนรู้ที่ 4 เรื่อง การออกแบบอุปกรณ์ประกอบการแสดง เวลา 1ชั่วโมง 1. สาระการเรียนรู้ • การออกแบบอย่างสร้างสรรค์ 2. มาตรฐานการเรียนรู้ มาตรฐาน ศ 3.1 เข้าใจและแสดงออกทางนาฏศิลป์อย่างสร้างสรรค์วิเคราะห์ วิพากษ์วิจารณ์ คุณค่านาฏศิลป์ถ่ายทอดความรู้สึกความคิดอย่างอิสระชื่นชมและประยุกต์ใช้ในชีวิตประจำวัน 3. ตัวชี้วัด ศ 3.1 ป.6/2 ออกแบบเครื่องแต่งกาย หรืออุปกรณ์ประกอบการแสดงอย่างง่ายๆ 4. จุดประสงค์การเรียนรู้ 1) นักเรียนสามารถอธิบายความหมายของอุปกรณ์ประกอบการแสดงได้(K) 2) นักเรียนสามารถออกแบบอุปกรณ์ประกอบการแสดงได้อย่างสร้างสรรค์(P) 3) นักเรียนสามารถปฏิบัติกิจกรรมได้อย่างสนุกสนานเพลิดเพลิน (A) 5. สาระสำคัญ การออกแบบสร้างสรรค์ ( Creative designs)เป็นการออกแบบเพื่อน าเสนอความงามความพึง พอใจ เน้นความคิดสร้างสรรค์ แปลกๆ ใหม่ๆ ให้เกิดความสะเทือนใจ เร้าใจ ซึ่งการสร้างสรรค์นี้อาจเป็น การพัฒนาจากสิ่งที่มีอยู่เดิมหรือสร้างขึ้นใหม่ ก็ได้ 6. สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน 6.1 ความสามารถในการคิด - ทักษะการวิเคราะห์ 6.2 ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต 7. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 7.1 มีวินัย 7.2 ใฝ่เรียนรู้ 7.3 มุ่งมั่นในการทำงาน

กิจกรรมการเรียนรู้ วิธีการสอนโดยการจัดการเรียนรู้แบบกลุ่ม ขั้นน ำเข้ำสู่บทเรียน 1.ครูให้นักเรียนแบ่งกลุ่มเป็น 4 กลุ่มเท่าๆกัน 2.ครูอธิบายลักษณะเด่นและความแตกต่างของเครื่องแต่งกายของแต่ในละภาค ขั้นสอน 1.นักเรียนศึกษาใบความรู้เรื่องการออกแบบอุปกรณ์ประกอบการแสดง พร้อมทั้งอธิบายอุปกรณ์ แต่ละชิ้นใช้ประกอบการแสดงใดของแต่ละภาค 2.นักเรียนชมภาพอุปกรณ์ประกอบการแสดงที่ครูเตรียมมาและบอกลักษณะอุปกรณ์นั้นๆว่าเป็น อย่างไรตามความเข้าใจของนักเรียน 3.นักเรียนออกมารับกระดาษส าหรับการวาดภาพออกแบบเครื่องแต่งกายที่ครูเตรียมไว้ 4.นักเรียนแต่ละกลุ่มส่งตัวแทนมาจับสลากเครื่องแต่งกายแต่ละภาค เมื่อจับได้กายแต่งกายของ ภาคใดให้ร่วมกันออกแบบเครื่องแต่งกาย แล้วน ามาหน้าชั้นเรียนใหเพื่อนกลุ่มอื่นวิจารณ์และให้คะแนน ขั้นสรุป 1.นักเรียนแต่ละกลุ่มออกมานำเสนออุปกรณ์ประกอบการแสดงที่ได้ออกแบบไว้พร้อมทั้งบอกแรง บันดาลใจในการออกแบบ 2.นักเรียนท าแบบฝึกหัดเรื่องอุปกรณ์ประกอบการแสดง สื่อ/แหล่งการเรียนรู้ 1.ภาพอุปกรณ์ประกอบการแสดงทั้ง4ภาค 2.ใบความรู้เรื่องการออกแบบอุปกรณ์ประกอบการแสดง 3.ใบงานเรื่องการออกแบบอุปกรณ์ประกอบการแสดง 4.กระดาษสำหรับการออกแบบอุปกรณ์ประกอบการแสดง 5.หนังสือเรียนดนตรี-นาฏศิลป์ป.6

กำรวดัและกำรประเมินผล จุดประสงค์ วิธีกำร เครื่องมือ เกณฑ์ 1.นักเรียนสามารถอธิบาย ความหมายขออุปกรณ์ ประกอบการแสดงงได้(K) 2.นักเรียนสามารถออกแบบ อุปกรณ์ประกอบการแสดง ได้อย่างสร้างสรรค์(P) 3.นักเรียนสามารถปฏิบัติ กิจกรรมร่วมกับผู้อื่นอย่าง สนุกสนาน(A) การตรวจงาน ประเมินจากการ น าเสนอผลงานหน้าชั้น เรียน ประเมินจนากการ สังเกตพฤติกรรมกลุ่ม ใบงานเรื่องอุปกรณ์ ประกอบการแสดง แบบประเมินผลงาน ประเมินจากการสังเกต ระดับคุณภาพ 6-10 คะแนน ผ่านเกณฑ์ ระดับคุณภาพ 6-10 คะแนน ผ่านเกณฑ์ ระดับคุณภาพ 6-10 คะแนน ผ่านเกณฑ์

แผนการจัดการเรียนรู้ รายวิชา ศิลปะ รหัส ศ 16101 กลุ่มสาระการเรียนรู้ศิลปะ หน่วยการเรียนรู้ที่ 2 เรื่อง นาฏศิลป์กับการออกแบบ ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 ภาคเรียนที่ 1 จำนวน 1ชม./สัปดาห์ แผนการเรียนรู้ที่ 5 เรื่อง การออกแบบฉากประกอบการแสดง เวลา 1ชั่วโมง 1. สาระการเรียนรู้ • การออกแบบอย่างสร้างสรรค์ 2. มาตรฐานการเรียนรู้ มาตรฐาน ศ 3.1 เข้าใจและแสดงออกทางนาฏศิลป์อย่างสร้างสรรค์วิเคราะห์ วิพากษ์วิจารณ์ คุณค่านาฏศิลป์ถ่ายทอดความรู้สึกความคิดอย่างอิสระชื่นชมและประยุกต์ใช้ในชีวิตประจำวัน 3. ตัวชี้วัด ศ 3.1 ป.6/2 ออกแบบเครื่องแต่งกาย หรืออุปกรณ์ประกอบการแสดงอย่างง่ายๆ 4. จุดประสงค์การเรียนรู้ 1) นักเรียนสามารถอธิบายความหมายของฉากประกอบการแสดงได้(K) 2) นักเรียนสามารถออกแบบฉากประกอบการแสดงได้อย่างสร้างสรรค์(P) 3) นักเรียนสามารถปฏิบัติกิจกรรมได้อย่างสนุกสนานเพลิดเพลิน (A) 5. สาระสำคัญ การออกแบบสร้างสรรค์ ( Creative designs)เป็นการออกแบบเพื่อน าเสนอความงามความพึง พอใจ เน้นความคิดสร้างสรรค์ แปลกๆ ใหม่ๆ ให้เกิดความสะเทือนใจ เร้าใจ ซึ่งการสร้างสรรค์นี้อาจเป็น การพัฒนาจากสิ่งที่มีอยู่เดิมหรือสร้างขึ้นใหม่ ก็ได้ 6. สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน 6.1 ความสามารถในการคิด - ทักษะการวิเคราะห์ 6.2 ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต 7. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 7.1 มีวินัย 7.2 ใฝ่เรียนรู้ 7.3 มุ่งมั่นในการทำงาน

กิจกรรมการเรียนรู้ วิธีการสอนโดยการจัดการเรียนรู้แบบกลุ่ม ขั้นน ำเข้ำสู่บทเรียน 1.นักเรียนน าภาพที่ออกแบบจากชั่วโมงก่อนมาแลกเปลี่ยนความรู้กันระหว่างกลุ่ม 2.นักเรียนชมภาพฉากประกอบการแสดงต่างแล้วแสดงความคิดเห็น ขั้นสอน 1.นักเรียนศึกษาใบความรู้เรื่องการออกแบบฉากประกอบการแสดงที่ครูเตรียมให้ 2.นักเรียนชมภาพฉากประกอบการแสดงที่ครูเตรียมไว้แล้วบอกลักษณะเด่นในฉากตามความ เข้าใจของนักเรียน 3.นักเรียนรับกระดาษส าหรับการวาดภาพออกแบบฉากประกอบการแสดงที่ครูเตรียมไว้ 4.นักเรียนออกแบบฉากประกอบการแสดงตามจินตณาการของตนเอง ขั้นสรุป 1.นักเรียนออกมานำเสนอฉากประกอบการแสดงที่ได้ออกแบบไว้พร้อมทั้งบอกแรงบันดาลใจในการ ออกแบบ 2.นักเรียนท าแบบฝึกหัดเรื่องฉากประกอบการแสดง สื่อ/แหล่งการเรียนรู้ 1.ภาพฉากประกอบการแสดง 2.ใบความรู้เรื่องการออกแบบฉากประกอบการแสดง 3.ใบงานเรื่องการออกแบบฉากประกอบการแสดง 4.กระดาษสำหรับการออกแบบอฉากประกอบการแสดง 5.หนังสือเรียนดนตรี-นาฏศิลป์ป.6 กำรวดัและกำรประเมินผล จุดประสงค์ วิธีกำร เครื่องมือ เกณฑ์ 1.นักเรียนสามารถอธิบาย ความหมายฉากประกอบการ แสดงได้(K) 2.นักเรียนสามารถออกแบบฉาก ประกอบการแสดงได้อย่าง สร้างสรรค์(P) 3.นักเรียนสามารถปฏิบัติ กิจกรรมร่วมกับผู้อื่นอย่าง สนุกสนาน(A) การตรวจงาน ประเมินจากการ น าเสนอผลงานหน้าชั้น เรียน ประเมินจากการสังเกต พฤติกรรมกลุ่ม ใบงานเรื่องฉาก ประกอบการแสดง แบบประเมินผลงาน ประเมินจากการสังเกต ระดับคุณภาพ 6-10 คะแนน ผ่านเกณฑ์ ระดับคุณภาพ 6-10 คะแนน ผ่านเกณฑ์ ระดับคุณภาพ 6-10 คะแนน ผ่านเกณฑ์

แผนการจัดการเรียนรู้ รายวิชา ศิลปะ รหัส ศ 16101 กลุ่มสาระการเรียนรู้ศิลปะ หน่วยการเรียนรู้ที่ 3 เรื่อง การแสดงนาฏศิลป์และการละคร ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 ภาคเรียนที่ 1 จำนวน 1ชม./สัปดาห์ แผนการเรียนรู้ที่ 6 เรื่อง รำวงมาตรฐาน เวลา 1ชั่วโมง 1. สาระการเรียนรู้ • การแสดงนาฏศิลป์และการละคร 2. มาตรฐานการเรียนรู้ มาตรฐาน ศ 3.1 เข้าใจและแสดงออกทางนาฏศิลป์อย่างสร้างสรรค์วิเคราะห์ วิพากษ์วิจารณ์ คุณค่านาฏศิลป์ถ่ายทอดความรู้สึกความคิดอย่างอิสระชื่นชมและประยุกต์ใช้ในชีวิตประจำวัน 3. ตัวชี้วัด ศ 3.1 ป.6/3 การแสดงนาฏศิลป์ และละครอย่างง่ายๆ 4. จุดประสงค์การเรียนรู้ 1) นักเรียนสามารถอธิบายประวัติและความเป็นมาของร าวงมาตรฐานได้(K) 2) นักเรียนสามารถปฏิบัติร าวงมาตรฐานเพลงคืนเดือนหงายได้(P) 3) นักเรียนสามารถปฏิบัติกิจกรรมได้อย่างสนุกสนานเพลิดเพลิน (A) 5. สาระสำคัญ รำวงมาตรฐานเป็นการแสดงนาฏศิลป์ไทยประเภทรำหมู่ที่แสดงเป็นคู่หญิงกับชายซึ่งผู้แสดงจะเดิน เป็นวงกลมและร่ายรำตามจังหวะ 6. สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน 6.1 ความสามารถในการคิด - ทักษะการวิเคราะห์ 6.2 ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต 7. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 7.1 มีวินัย 7.2 ใฝ่เรียนรู้ 7.3 มุ่งมั่นในการทำงาน

กิจกรรมการเรียนรู้ วิธีการสอนโดยใช้การสาธิต ขั้นน ำเข้ำสู่บทเรียน 1.นักเรียนชมวีดิโอร าวงมาตรฐานเพลงคืนเดือนหงาย 2.นักเรียนและครูร่วมกันพูดคุยถึงประสบการณ์การร าวงพร้อมแสดงความคิดเห็นร่วมกัน ขั้นสอน 1.นักเรียนศึกษาใบความรู้เรื่องประวัติความเป็นมาร าวงมาตรฐาน 2.นักเรียนศึกษาเนื้อเพลงคืนเดือนหงายจากใบความรู้ 3.นักเรียนร้องเพลงคืนเดือนหงาย โดยครูสาธิตก่อนแล้วนักเรียนร้องตาม ขั้นสรุป 1.นักเรียนฝึกร้องเพลงคืนเดือนหงายด้วยตนเองและฝึกฝนจนเกิดความช านาญ 2.ครูสาธิตท่ารำวงมาตรฐานเพลงคืนเดือนหงาย 3.นักเรียนท าแบบทดสอบเรื่องร าวงมาตรฐาน สื่อ/แหล่งการเรียนรู้ 1.วีดิโอเพลงคืนเดือนหงาย 2.ใบความรู้เรื่องรำวงมาตรฐาน 3.แบบทดสอบเรื่องรำวงมาตรฐาน 4.หนังสือเรียนดนตรี-นาฏศิลป์ป.6 กำรวดัและกำรประเมินผล จุดประสงค์ วิธีกำร เครื่องมือ เกณฑ์ 1.นักเรียนสามารถอธิบาย ประวัติและความเป็นมาของร า วงมาตรฐานได้(K) 2.นักเรียนสามารถปฏิบัติร าวง มาตรฐานเพลงคืนเดือนหงายได้ (P) 3.นักเรียนสามารถปฏิบัติ กิจกรรมร่วมกับผู้อื่นอย่าง สนุกสนาน(A) ประเมินจากผลงาน ประเมินจากการการสอบ ปฏิบัติ ประเมินจากการสังเกต พฤติกรรมกลุ่ม แบบทดสอบเรื่องร าวง มาตรฐาน การสอบปฏิบัติ ประเมินจากการสังเกต ระดับคุณภาพ 6-10 คะแนน ผ่านเกณฑ์ ระดับคุณภาพ 6-10 คะแนน ผ่านเกณฑ์ ระดับคุณภาพ 6-10 คะแนน ผ่านเกณฑ์

แผนการจัดการเรียนรู้ รายวิชา ศิลปะ รหัส ศ 16101 กลุ่มสาระการเรียนรู้ศิลปะ หน่วยการเรียนรู้ที่ 3 เรื่อง การแสดงนาฏศิลป์และการละคร ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 ภาคเรียนที่ 1 จำนวน 1ชม./สัปดาห์ แผนการเรียนรู้ที่ 7 เรื่อง รำวงมาตรฐาน (ปฏิบัติ) เวลา 1ชั่วโมง 1. สาระการเรียนรู้ • การแสดงนาฏศิลป์และการละคร 2. มาตรฐานการเรียนรู้ มาตรฐาน ศ 3.1 เข้าใจและแสดงออกทางนาฏศิลป์อย่างสร้างสรรค์วิเคราะห์ วิพากษ์วิจารณ์ คุณค่านาฏศิลป์ถ่ายทอดความรู้สึกความคิดอย่างอิสระชื่นชมและประยุกต์ใช้ในชีวิตประจำวัน 3. ตัวชี้วัด ศ 3.1 ป.6/3 การแสดงนาฏศิลป์ และละครอย่างง่ายๆ 4. จุดประสงค์การเรียนรู้ 1) นักเรียนสามารถอธิบายประวัติและความเป็นมาของร าวงมาตรฐานได้(K) 2) นักเรียนสามารถปฏิบัติร าวงมาตรฐานเพลงคืนเดือนหงายได้(P) 3) นักเรียนสามารถปฏิบัติกิจกรรมได้อย่างสนุกสนานเพลิดเพลิน (A) 5. สาระสำคัญ รำวงมาตรฐานเป็นการแสดงนาฏศิลป์ไทยประเภทรำหมู่ที่แสดงเป็นคู่หญิงกับชายซึ่งผู้แสดงจะเดิน เป็นวงกลมและร่ายรำตามจังหวะ 6. สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน 6.1 ความสามารถในการคิด - ทักษะการวิเคราะห์ 6.2 ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต 7. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 7.1 มีวินัย 7.2 ใฝ่เรียนรู้ 7.3 มุ่งมั่นในการทำงาน

กิจกรรมการเรียนรู้ วิธีการสอนโดยเน้นกระบวนการ : กระบวนการปฏิบัติ ขั้นน ำเข้ำสู่บทเรียน 1.นักเรียนและครูร่วมกันพูดคุยพร้อมแสดงความคิดเห็นเพลงคืนเดือนหงายร่วมกัน 2.นักเรียนร้องเพลงคืนเดือนหงายเพื่อทบทวนความรู้เดิม ขั้นสอน 1.นักเรียนศึกษาท่าร าวงมาตรฐานเพลงคืนเดือนหงายจากวีดิโอ 2.ครูสาธิตร าวงมาตรฐานเพลงคืนเดือนหงายที่ละท่าแล้วนักเรียนปฏิบัติตาม 3.นักเรียนปฏิบัติร าวงเพลงคืนเดือนหงายด้วยตนเอง โดยครูคอยแนะน าอย่างใกล้ชิด ขั้นสรุป 1.นักเรียนฝึกปฏิบัติร าวงเพลงคืนเดือนหงายจนเกิดความชำนาญ สื่อ/แหล่งการเรียนรู้ 1.วีดิโอเพลงคืนเดือนหงาย 2.แบบทดสอบเรื่องรำวงมาตรฐาน 3.หนังสือเรียนดนตรี-นาฏศิลป์ป.6 กำรวดัและกำรประเมินผล จุดประสงค์ วิธีกำร เครื่องมือ เกณฑ์ 1.นักเรียนสามารถอธิบาย ประวัติและความเป็นมาของร า วงมาตรฐานได้(K) 2.นักเรียนสามารถปฏิบัติร าวง มาตรฐานเพลงคืนเดือนหงายได้ (P) 3.นักเรียนสามารถปฏิบัติ กิจกรรมร่วมกับผู้อื่นอย่าง สนุกสนาน(A) ประเมินจากผลงาน ประเมินจากการการสอบ ปฏิบัติ ประเมินจากการสังเกต พฤติกรรมกลุ่ม แบบทดสอบเรื่องร าวง มาตรฐาน การสอบปฏิบัติ ประเมินจากการสังเกต ระดับคุณภาพ 6-10 คะแนน ผ่านเกณฑ์ ระดับคุณภาพ 6-10 คะแนน ผ่านเกณฑ์ ระดับคุณภาพ 6-10 คะแนน ผ่านเกณฑ์

แผนการจัดการเรียนรู้ รายวิชา ศิลปะ รหัส ศ 16101 กลุ่มสาระการเรียนรู้ศิลปะ หน่วยการเรียนรู้ที่ 3 เรื่อง การแสดงนาฏศิลป์และการละคร ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 ภาคเรียนที่ 1 จำนวน 1ชม./สัปดาห์ แผนการเรียนรู้ที่ 8 เรื่อง ระบำ (ระบำไก่) เวลา 1ชั่วโมง 1. สาระการเรียนรู้ • การแสดงนาฏศิลป์และการละคร 2. มาตรฐานการเรียนรู้ มาตรฐาน ศ 3.1 เข้าใจและแสดงออกทางนาฏศิลป์อย่างสร้างสรรค์วิเคราะห์ วิพากษ์วิจารณ์ คุณค่านาฏศิลป์ถ่ายทอดความรู้สึกความคิดอย่างอิสระชื่นชมและประยุกต์ใช้ในชีวิตประจำวัน 3. ตัวชี้วัด ศ 3.1 ป.6/3 การแสดงนาฏศิลป์ และละครอย่างง่ายๆ 4. จุดประสงค์การเรียนรู้ 1) นักเรียนสามารถอธิบายประวัติและความเป็นมาระบำไก่ได้ (K) 2) นักเรียนสามารถปฏิบัติเพลงระบำไก่ได้(P) 3) นักเรียนสามารถปฏิบัติกิจกรรมได้อย่างสนุกสนานเพลิดเพลิน (A) 5. สาระสำคัญ ระบำไก่เป็นการแสดงประเภทระบำชุดหนึ่งในละครเรื่องพระลอ ตอนพระลอตามไก่ ซึ่งมีเนื้อเรื่องว่า พระเพื่อน พระแพง เจ้าหญิงแห่งเมืองสรอง สั่งให้นางรื่น นางโรย สองพี่เลี้ยงไปเร่งรัดให้ปู่เจ้าสมิงพรายใช้เวท มนต์คาถาไปล่อพระลอมา ปู่เจ้าสมิงพรายใช้ผีลงสิงในไก่แก้วและไก่บริวาร แล้วใช้ให้ไปล่อพระลอมา ซึ่ง พระลอกับพี่เลี้ยงคือ นายแก้วและนายขวัญกำลังเดินทางมาหาพะเพื่อน พะแพง เมื่อพระลอเห็นไก่แก้วแล้วก็ ตามจับ ไก่แก้วก็หนีและล่อให้พระลอมาเมืองสรอง ในตอนนี้จะมีไก่แก้วและบริวารไก่ออกมารำในเพลงระบำ ไก่ 6. สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน 6.1 ความสามารถในการคิด - ทักษะการวิเคราะห์ 6.2 ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต 7. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 7.1 มีวินัย 7.2 ใฝ่เรียนรู้ 7.3 มุ่งมั่นในการทำงาน

กิจกรรมการเรียนรู้ วิธีการสอนโดยเน้นกระบวนการ : กระบวนการเรียนความรู้ ความเข้าใจ ขั้นน ำเข้ำสู่บทเรียน 1.นักเรียนและครูร่วมกันพูดคุยถึงการแสดงต่างๆที่ใช้การเลียนแบบท่าทางจากสัตว์ว่ามี อะไรบ้างที่สามารถน ามาประดิษฐ์ท่าร าได้ 2.นักเรียนดูภาพระบำไก่ที่ครูแจกให้แล้วครูถามนักเรียนว่าเคยคิดหรือไม่ว่าท่าท่างของไก่จะสามารถ นำมาประดิษฐ์เป็นท่ารำได้ ขั้นสอน 1.นักเรียนศึกษาประวัติความเป็นมา ลักษณะการแสดง การแต่งกาย วงดนตรีที่ใช้บรรเลง ประกอบการแสดง และโอกาสในการแสดง ของระบ าไก่จากหนังสือเรียนและใบความรู้ประกอบ 2.นักเรียนชมวีดิโอการแสดงชุดระบ าไก่ 3.นักเรียนฝึกร้องเพลงระบ าไก่จากเนื้อเพลงที่ครูเตรียมให้ โดยครูร้องน าให้นักเรียนร้องตามทีละ บรรทัด ขั้นสรุป 1.นักเรียนฝึกร้องเพลงระบ าไก่ด้วยตนเองจนเกิดความช านาญ 2.นักเรียนทำใบงานเรื่องระบำไก่ สื่อ/แหล่งการเรียนรู้ 1.วีดิโอเพลงระบำไก่ 2.ใบความรู้เรื่องประวัติความเป็นมาระบำไก่ 3.เนื้อเพลงระบำไก่ 4.หนังสือเรียนดนตรี-นาฏศิลป์ป.6

กำรวดัและกำรประเมินผล จุดประสงค์ วิธีกำร เครื่องมือ เกณฑ์ 1.นักเรียนสามารถอธิบาย ประวัติและความเป็นมาระบ าไก่ ได้(K) 2.นักเรียนสามารถปฏิบัติเพลง ระบ าไก่ได้(P) 3.นักเรียนสามารถปฏิบัติ กิจกรรมร่วมกับผู้อื่นอย่าง สนุกสนาน(A) ตรวจสอบจากใบงาน ประเมินจากการการสอบ ปฏิบัติ ประเมินจากการสังเกต พฤติกรรมกลุ่ม ใบงานเรื่องระบ าไก่ การสอบปฏิบัติ ประเมินจากการสังเกต ระดับคุณภาพ 6-10 คะแนน ผ่านเกณฑ์ ระดับคุณภาพ 6-10 คะแนน ผ่านเกณฑ์ ระดับคุณภาพ 6-10 คะแนน ผ่านเกณฑ์

แผนการจัดการเรียนรู้ รายวิชา ศิลปะ รหัส ศ 16101 กลุ่มสาระการเรียนรู้ศิลปะ หน่วยการเรียนรู้ที่ 3 เรื่อง การแสดงนาฏศิลป์และการละคร ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 ภาคเรียนที่ 1 จำนวน 1ชม./สัปดาห์ แผนการเรียนรู้ที่ 9 เรื่อง ระบำไก่ (ปฏิบัติ) เวลา 1ชั่วโมง 1. สาระการเรียนรู้ • การแสดงนาฏศิลป์และการละคร 2. มาตรฐานการเรียนรู้ มาตรฐาน ศ 3.1 เข้าใจและแสดงออกทางนาฏศิลป์อย่างสร้างสรรค์วิเคราะห์ วิพากษ์วิจารณ์ คุณค่านาฏศิลป์ถ่ายทอดความรู้สึกความคิดอย่างอิสระชื่นชมและประยุกต์ใช้ในชีวิตประจำวัน 3. ตัวชี้วัด ศ 3.1 ป.6/3 การแสดงนาฏศิลป์ และละครอย่างง่ายๆ 4. จุดประสงค์การเรียนรู้ 1) นักเรียนสามารถอธิบายประวัติและความเป็นมาระบ าไก่ได้(K) 2) นักเรียนสามารถปฏิบัติเพลงระบ าไก่ได้(P) 3) นักเรียนสามารถปฏิบัติกิจกรรมได้อย่างสนุกสนานเพลิดเพลิน (A) 5. สาระสำคัญ ระบำไก่เป็นการแสดงประเภทระบำชุดหนึ่งในละครเรื่องพระลอ ตอนพระลอตามไก่ ซึ่งมีเนื้อเรื่องว่า พระเพื่อน พระแพง เจ้าหญิงแห่งเมืองสรอง สั่งให้นางรื่น นางโรย สองพี่เลี้ยงไปเร่งรัดให้ปู่เจ้าสมิงพรายใช้เวท มนต์คาถาไปล่อพระลอมา ปู่เจ้าสมิงพรายใช้ผีลงสิงในไก่แก้วและไก่บริวาร แล้วใช้ให้ไปล่อพระลอมา ซึ่ง พระลอกับพี่เลี้ยงคือ นายแก้วและนายขวัญกำลังเดินทางมาหาพะเพื่อน พะแพง เมื่อพระลอเห็นไก่แก้วแล้วก็ ตามจับ ไก่แก้วก็หนีและล่อให้พระลอมาเมืองสรอง ในตอนนี้จะมีไก่แก้วและบริวารไก่ออกมารำในเพลงระบำ ไก่ 6. สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน 6.1 ความสามารถในการคิด - ทักษะการวิเคราะห์ 6.2 ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต 7. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 7.1 มีวินัย 7.2 ใฝ่เรียนรู้ 7.3 มุ่งมั่นในการทำงาน

กิจกรรมการเรียนรู้ วิธีการสอนโดยเน้นกระบวนการ : กระบวนการปฏิบัติ ขั้นน ำเข้ำสู่บทเรียน 1.นักเรียนทบทวนความรู้เดิม เรื่อง ประวัติความเป็นมาระบ าไก่ และการแต่งกาย 2.นักเรียนทบทวนการร้องเพลงระบำไก่และฝึกฝนให้เกิดความชำนาญมากยิ่งขึ้น ขั้นสอน 1.นักเรียนปฏิบัติการร าชุดระบ าไก่ตามครูสาธิตที่ละท่าอย่างละเอียด โดยนักเรียนร้องเพลง ประกอบจังหวะด้วยตนเอง 2.นักเรียนฝึกปฏิบัติการร าชุดระบ าไก่ด้วยตนเอง โดยครูคอยแนะน าและปรบมือร้องเพลงเป็น การประกอบจังหวะ 3.นักเรียนปฏิบัติการร าชุดระบ าไก่ประกอบเทปเพลงที่ครูเตรียมให้ ขั้นสรุป 1.นักเรียนร้องและปฏิบัติการร าชุดระบ าไก่พร้อมฝึกฝนจนเกิดความช านาญ 2.นักเรียนแบ่งกลุ่ม กลุ่มละเท่าๆกันออกมาปฏิบัติการรำระบำไก่หน้าชั้นเรียน โดยครูและเพื่อนๆในชั้นเรียนคอยให้คะแนน สื่อ/แหล่งการเรียนรู้ 1.เทปเพลงระบำไก่ 2.เนื้อเพลงระบำไก่ 3.หนังสือเรียนดนตรี-นาฏศิลป์ป.6 กำรวดัและกำรประเมินผล จุดประสงค์ วิธีกำร เครื่องมือ เกณฑ์ 1.นักเรียนสามารถอธิบาย ประวัติและความเป็นมาระบ าไก่ ได้(K) 2.นักเรียนสามารถปฏิบัติเพลง ระบ าไก่ได้(P) 3.นักเรียนสามารถปฏิบัติ กิจกรรมร่วมกับผู้อื่นอย่าง สนุกสนาน(A) ตรวจสอบใบงาน ประเมินจากการการสอบ ปฏิบัติ ประเมินจากการสังเกต พฤติกรรมกลุ่ม ใบงานเรื่องระบ าไก่ การสอบปฏิบัติ ประเมินจากการสังเกต ระดับคุณภาพ 6-10 คะแนน ผ่านเกณฑ์ ระดับคุณภาพ 6-10 คะแนน ผ่านเกณฑ์ ระดับคุณภาพ 6-10 คะแนน ผ่านเกณฑ์

แผนการจัดการเรียนรู้ รายวิชา ศิลปะ รหัส ศ 16101 กลุ่มสาระการเรียนรู้ศิลปะ หน่วยการเรียนรู้ที่ 3 เรื่อง การแสดงนาฏศิลป์และการละคร ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 ภาคเรียนที่ 1 จำนวน 1ชม./สัปดาห์ แผนการเรียนรู้ที่ 10 เรื่อง ฟ้อน (ฟ้อนเงี้ยว) เวลา 1ชั่วโมง 1. สาระการเรียนรู้ • การแสดงนาฏศิลป์และการละคร 2. มาตรฐานการเรียนรู้ มาตรฐาน ศ 3.1 เข้าใจและแสดงออกทางนาฏศิลป์อย่างสร้างสรรค์วิเคราะห์ วิพากษ์วิจารณ์ คุณค่านาฏศิลป์ถ่ายทอดความรู้สึกความคิดอย่างอิสระชื่นชมและประยุกต์ใช้ในชีวิตประจำวัน 3. ตัวชี้วัด ศ 3.1 ป.6/3 การแสดงนาฏศิลป์ และละครอย่างง่ายๆ 4. จุดประสงค์การเรียนรู้ 1) นักเรียนสามารถอธิบายประวัติและความเป็นมาของฟ้อนเงี้ยวได้(K) 2) นักเรียนสามารถปฏิบัติท่าร าฟ้อนเงี้ยวได้(P) 3) นักเรียนสามารถปฏิบัติกิจกรรมได้อย่างสนุกสนานเพลิดเพลิน (A) 5. สาระสำคัญ ฟ้อนเงี้ยว เป็นการแสดงพื้นเมืองของชาวเขาเผ่าหนึ่ง เรียกว่า เงี้ยว มีภูมิล าเนาอยู่ทาง ภาคเหนือ ของไทย อาจารย์ลมุล ยมะคุปต์ได้น าลีลาฟ้อนเงี้ยวมาปรับปรุงขึ้นใหม่ ในหลักสูตรวิชา นาฏศิลป์ เมื่อปีพุทธศักราช 2478 บทร้องของฟ้อนเงี้ยวมีลักษณะเป็นบทอวยพร อาราธณาพระพุทธ พระธรรม พระสงฆ์ เทพดาสิ่งศักดิ์ทั้งหลายมาปกป้องอวยชัยให้พร 6. สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน 6.1 ความสามารถในการคิด - ทักษะการวิเคราะห์ 6.2 ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต 7. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 7.1 มีวินัย 7.2 ใฝ่เรียนรู้ 7.3 มุ่งมั่นในการทำงาน

กิจกรรมการเรียนรู้ วิธีการสอนโดยเน้นกระบวนการ : กระบวนการเรียนความรู้ ความเข้าใจ ขั้นนำเข้าสู่บทเรียน ครูนำกิ่งไม้มงคลมาให้นักเรียนดูแล้วถามว่านักเรียนมีความเชื่อเรื่องในอะไรเกี่ยวกับไม้มงคลนี้ตาม ความเข้าใจของนักเรียน ยกตัวอย่าง กิ่งใบยอ ให้มีแต่คนสรรเสริญเยินยอ นิยมรักใคร่ กิ่งใบมะยม ให้คนนิยมชมชอบ และเป็นไม้ศักดิ์สิทธิ์ในการแคล้วคลาดจากศัตรู ขั้นสอน 1.นักเรียนศึกษาประวัติความเป็นมา ลักษณะการแสดง การแต่งกาย ของการแสดงชุดฟ้อนเงี้ยวจาก ใบความรู้ 2.นักเรียนศึกษาเนื้อร้องเพลงฟ้อนเงี้ยวจากแผนภาพที่ครูเตรียมให้โดยครูคอยแนะนำและปรบมือ ร้องเพลงเป็นการประกอบจังหวะ 3.นักเรียนร้องเพลงฟ้อนเงี้ยว โดยครูร้องนำทีละบรรทัด 4.นักเรียนฝึกร้องเพลงฟ้อนเงี้ยวด้วยตนเอง 5.นักเรียนแบ่งกลุ่ม กลุ่มละเท่าๆกัน ทำใบงานเรื่องการแสดงชุดฟ้อนเงี้ยว ขั้นสรุป 1.นักเรียนร้องเพลงฟ้อนเงี้ยวและฝึกฝนจนเกิดความชำนาญ 2.ครูให้นักเรียนเตรียมกิ่งไม้มาคนละ 1 กิ่ง ในชั่วโมงหน้า สื่อ/แหล่งการเรียนรู้ 1.ใบความรู้เรื่องการแสดงชุดฟ้อนเงี้ยว 2.แผนภาพเนื้อเพลงฟ้อนเงี้ยว 3.ใบความรู้เรื่องการแสดงชุดฟ้อนเงี้ยว

กำรวดัและกำรประเมินผล จุดประสงค์ วิธีกำร เครื่องมือ เกณฑ์ 1.นักเรียนสามารถอธิบาย ประวัติและความเป็นมาฟ้อน เงี้ยวได้(K) 2.นักเรียนสามารถปฏิบัติท่าร า เพลงฟ้อนเงี้ยวได้(P) 3.นักเรียนสามารถปฏิบัติ กิจกรรมร่วมกับผู้อื่นอย่าง สนุกสนาน(A) ตรวจสอบใบงาน ประเมินจากการการสอบ ปฏิบัติ ประเมินจากการสังเกต พฤติกรรมกลุ่ม ใบงานเรื่องฟ้อนเงี้ยว การสอบปฏิบัติ ประเมินจากการสังเกต ระดับคุณภาพ 6-10 คะแนน ผ่านเกณฑ์ ระดับคุณภาพ 6-10 คะแนน ผ่านเกณฑ์ ระดับคุณภาพ 6-10 คะแนน ผ่านเกณฑ์

แผนการจัดการเรียนรู้ รายวิชา ศิลปะ รหัส ศ 16101 กลุ่มสาระการเรียนรู้ศิลปะ หน่วยการเรียนรู้ที่ 3 เรื่อง การแสดงนาฏศิลป์และการละคร ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 ภาคเรียนที่ 1 จำนวน 1ชม./สัปดาห์ แผนการเรียนรู้ที่ 11 เรื่อง ฟ้อนเงี้ยว (ปฏิบัติ) เวลา 1ชั่วโมง 1. สาระการเรียนรู้ • การแสดงนาฏศิลป์และการละคร 2. มาตรฐานการเรียนรู้ มาตรฐาน ศ 3.1 เข้าใจและแสดงออกทางนาฏศิลป์อย่างสร้างสรรค์วิเคราะห์ วิพากษ์วิจารณ์ คุณค่านาฏศิลป์ถ่ายทอดความรู้สึกความคิดอย่างอิสระชื่นชมและประยุกต์ใช้ในชีวิตประจำวัน 3. ตัวชี้วัด ศ 3.1 ป.6/3 การแสดงนาฏศิลป์ และละครอย่างง่ายๆ 4. จุดประสงค์การเรียนรู้ 1) นักเรียนสามารถอธิบายประวัติและความเป็นมาของฟ้อนเงี้ยวได้ (K) 2) นักเรียนสามารถปฏิบัติท่ารำฟ้อนเงี้ยวได้ (P) 3) นักเรียนสามารถปฏิบัติกิจกรรมได้อย่างสนุกสนานเพลิดเพลิน (A) 5. สาระสำคัญ ฟ้อนเงี้ยว เป็นการแสดงพื้นเมืองของชาวเขาเผ่าหนึ่ง เรียกว่า เงี้ยว มีภูมิลำเนาอยู่ทางภาคเหนือ ของไทย อาจารย์ลมุล ยมะคุปต์ได้นำลีลาฟ้อนเงี้ยวมาปรับปรุงขึ้นใหม่ ในหลักสูตรวิชานาฏศิลป์ เมื่อปี พุทธศักราช 2478 บทร้องของฟ้อนเงี้ยวมีลักษณะเป็นบทอวยพร อาราธณาพระพุทธ พระธรรม พระสงฆ์ เทพดาสิ่งศักดิ์ทั้งหลายมาปกป้องอวยชัยให้พร 6. สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน 6.1 ความสามารถในการคิด - ทักษะการวิเคราะห์ 6.2 ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต 7. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 7.1 มีวินัย 7.2 ใฝ่เรียนรู้ 7.3 มุ่งมั่นในการทำงาน

กิจกรรมการเรียนรู้ วิธีการสอนโดยเน้นกระบวนการ : กระบวนการปฏิบัติ ขั้นน ำเข้ำสู่บทเรียน นักเรียนทบทวนความรู้เดิมเรื่องประวัติ การแต่งกายและลักษณะการร าฟ้อนเงี้ยว ขั้นสอน 1.นักเรียนศึกษาท่ารำฟ้อนเงี้ยวจากวีดิโอที่ครูเตรียมให้ 2.นักเรียนปฏิบัติท่ารำฟ้อนเงี้ยวโดยครูจะสาธิตท่ารำทีละบรรทัด พร้อมร้องเพลงเป็นการประกอบจังหวะ 3.นักเรียนปฏิบัติท่ารำฟ้อนเงี้ยวด้วยคนเอง ครูแนะนำท่ารำที่ถูกต้อง 4.นักเรียนปฏิบัติท่ารำฟ้อนเงี้ยวประกอบเพลงที่ครูเตรียมให้ 5.จากกลุ่มเดิมในชั่วโมงก่อน นักเรียนแบ่งกลุ่ม กลุ่มละเท่าๆกัน ฝึกปฏิบัติท่ารำฟ้อนเงี้ยว แล้วออกมาปฏิบัติ หน้าชั้นเรียนทีละกลุ่ม โดยครูและเพื่อนในชั้นเรียนจะคอยให้คะแนน ขั้นสรุป 1.นักเรียนปฏิบัติฟ้อนเงี้ยวอย่างสนุกสนาน พร้อมทั้งแลกเปลี่ยนความรู้ให้กับเพื่อนกลุ่มอื่นๆด้วย 2.ครูและนักเรียนร่วมกันสรุปบทเรียนเรื่องการแสดงชุดฟ้อนเงี้ยว สื่อ/แหล่งการเรียนรู้ 1.ใบความรู้เรื่องการแสดงชุดฟ้อนเงี้ยว 2.แผนภาพเนื้อเพลงฟ้อนเงี้ยว 3.ใบงานเรื่องการแสดงชุดฟ้อนเงี้ยว 4.วีดิโอฟ้อนเงี้ยว

กำรวดัและกำรประเมินผล จุดประสงค์ วิธีกำร เครื่องมือ เกณฑ์ 1.นักเรียนสามารถอธิบาย ประวัติและความเป็นมาฟ้อน เงี้ยวได้(K) 2.นักเรียนสามารถปฏิบัติท่าร า เพลงฟ้อนเงี้ยวได้(P) 3.นักเรียนสามารถปฏิบัติ กิจกรรมร่วมกับผู้อื่นอย่าง สนุกสนาน(A) ตรวจสอบใบงาน ประเมินจากการการสอบ ปฏิบัติ ประเมินจากการสังเกต พฤติกรรมกลุ่ม ใบงานเรื่องฟ้อนเงี้ยว การสอบปฏิบัติ ประเมินจากการสังเกต ระดับคุณภาพ 6-10 คะแนน ผ่านเกณฑ์ ระดับคุณภาพ 6-10 คะแนน ผ่านเกณฑ์ ระดับคุณภาพ 6-10 คะแนน ผ่านเกณฑ์

แผนการจัดการเรียนรู้ รายวิชา ศิลปะ รหัส ศ 16101 กลุ่มสาระการเรียนรู้ศิลปะ หน่วยการเรียนรู้ที่ 3 เรื่อง การแสดงนาฏศิลป์และการละคร ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 ภาคเรียนที่ 1 จำนวน 1ชม./สัปดาห์ แผนการเรียนรู้ที่ 12 เรื่อง ละครสร้างสรรค์ (หุ่นนิ้วมือ) เวลา 1ชั่วโมง 1. สาระการเรียนรู้ • การแสดงนาฏศิลป์และการละคร 2. มาตรฐานการเรียนรู้ มาตรฐาน ศ 3.1 เข้าใจและแสดงออกทางนาฏศิลป์อย่างสร้างสรรค์วิเคราะห์ วิพากษ์วิจารณ์ คุณค่านาฏศิลป์ถ่ายทอดความรู้สึกความคิดอย่างอิสระชื่นชมและประยุกต์ใช้ในชีวิตประจำวัน 3. ตัวชี้วัด ศ 3.1 ป.6/3 การแสดงนาฏศิลป์ และละครอย่างง่ายๆ 4. จุดประสงค์การเรียนรู้ 1) นักเรียนสามารถบอกขั้นตอนการประดิษฐ์หุ่นนิ้วมือได้(K) 2) นักเรียนสามารถประดิษฐ์หุ่นนิ้วมือได้ (P) 3) นักเรียนสามารถปฏิบัติกิจกรรมได้อย่างสนุกสนานเพลิดเพลิน (A) 5. สาระสำคัญ ละครสร้างสรรค์เป็นละครที่ไม่มีรูปแบบการแสดง ไม่ต้องใช้เวทีการแสดง ไม่ต้องใช้ผู้ชมก็ได้ เป็น ละครที่ใช้ประกอบการศึกษาในห้องเรียนเพื่อพัฒนาความสามารถของนักเรียน สร้างความเชื่อมั่นฝึกการ แสดงออก รวมถึงฝึกการทำงานร่วมกับผู้อื่น 6. สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน 6.1 ความสามารถในการคิด - ทักษะการวิเคราะห์ 6.2 ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต 7. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 7.1 มีวินัย 7.2 ใฝ่เรียนรู้ 7.3 มุ่งมั่นในการทำงาน

กิจกรรมการเรียนรู้ วิธีการสอนโดยเน้นกระบวนการ : กระบวนการคิดอย่างมีวิจารณญาณ ขั้นน ำเข้ำสู่บทเรียน 1. ครูใช้คำถามกระตุ้นผู้เรียน - ละครสร้างสรรค์ในความคิดของนักเรียนหมายถึงอะไร - นักเรียนเคยเห็นการแสดงหุ่นนิ้วมือหรือไม่ ขั้นสอน 1.นักเรียนศึกษาใบความรู้เรื่อง ละครสร้างสรรค์ 2.นักเรียนและครูร่วมกันพูดคุยเกี่ยวกับละครสร้างสรรค์ หุ่นนิ้วมือ 3.นักเรียนศึกษาตัวอย่าง หุ่นนิ้วมือ ที่ครูเตรียมมา 4.นักเรียนแบ่งกลุ่ม กลุ่มละเท่าๆกัน ส่งตัวแทนไปรับอุปกรณ์การทำหุ่นนิ้วมือที่ครูเตรียมให้ 5.ครูสาธิตการทำหุ่นนิ้วมือแล้วนักเรียนทำตามทีละขั้นตอน ขั้นสรุป 1.นักเรียนประดิษฐ์หุ่นนิ้วมือตามแบบที่ตนชื่นชอบ 2.นักเรียนส่งชิ้นงานที่ตนเองประดิษฐ์ขึ้นพร้อมกับทำท่าประกอบ สื่อ/แหล่งการเรียนรู้ 1.ใบความรู้เรื่องละครสร้างสรรค์ 2.อุปกรณ์สำหรับประดิษฐ์หุ่นนิ้วมือ ได้แก่ กระดาษ A4 กรรไกร กาว กระดาษการ์ตูนรูปสัตว์ 3.หนังสือเรียน ดนตรี-นาฏศิลป์ ป.6

กำรวดัและกำรประเมินผล จุดประสงค์ วิธีกำร เครื่องมือ เกณฑ์ 1.นักเรียนสามารถบอกขั้นตอน การประดิษฐ์หุ่นนิ้วมือได้(K) 2.นักเรียนสามารถประดิษฐ์หุ่น นิ้วมือได้(P) 3.นักเรียนสามารถปฏิบัติ กิจกรรมร่วมกับผู้อื่นอย่าง สนุกสนาน(A) ประเมินจากการตอบ ค าถาม ประเมินจากการส่ง ชิ้นงาน ประเมินจากการสังเกต พฤติกรรมกลุ่ม การตอบค าถาม ชิ้นงาน ประเมินจากการสังเกต ระดับคุณภาพ 6-10 คะแนน ผ่านเกณฑ์ ระดับคุณภาพ 6-10 คะแนน ผ่านเกณฑ์ ระดับคุณภาพ 6-10 คะแนน ผ่านเกณฑ์

แผนการจัดการเรียนรู้ รายวิชา ศิลปะ รหัส ศ 16101 กลุ่มสาระการเรียนรู้ศิลปะ หน่วยการเรียนรู้ที่ 4 เรื่อง หลักการนาฏศิลป์และการละคร ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 ภาคเรียนที่ 1 จำนวน 1ชม./สัปดาห์ แผนการเรียนรู้ที่ 13 เรื่อง บทบาทหน้าที่ในงานนาฏศิลป์และการละคร เวลา 1ชั่วโมง 1. สาระการเรียนรู้ • บทบาทหน้าที่ในงานนาฏศิลป์และการละคร 2. มาตรฐานการเรียนรู้ มาตรฐาน ศ 3.1 เข้าใจและแสดงออกทางนาฏศิลป์อย่างสร้างสรรค์วิเคราะห์ วิพากษ์วิจารณ์ คุณค่านาฏศิลป์ถ่ายทอดความรู้สึกความคิดอย่างอิสระชื่นชมและประยุกต์ใช้ในชีวิตประจำวัน 3. ตัวชี้วัด ศ 3.1 ป.6/4 บรรยายความรู้สึกของตนเองที่มีต่องานนาฏศิลป์และการละครอย่างสร้างสรรค์ 4. จุดประสงค์การเรียนรู้ 1) นักเรียนสามารถบอกหน้าที่ต่างๆในงานนาฏศิลป์และการละครได้ (K) 2) นักเรียนสามารถเขียนสรุปบทบาทและหน้าที่ในงานนาฏศิลป์และการละครได้ (P) 3) นักเรียนสามารถปฏิบัติกิจกรรมได้อย่างสนุกสนานเพลิดเพลิน (A) 5. สาระสำคัญ นาฏศิลป์ไทยและละครไทย มีความสัมพันธ์เกี่ยวข้องกับชีวิตมนุษย์มาช้านานซึ่งการแสดงนาฏศิลป์และละคร จะประสบความสำเร็จได้ต้องอาศัยความร่วมมือร่วมใจของบุคคลที่เกี่ยวข้อง 6. สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน 6.1 ความสามารถในการคิด - ทักษะการวิเคราะห์ 6.2 ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต 7. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 7.1 มีวินัย 7.2 ใฝ่เรียนรู้ 7.3 มุ่งมั่นในการทำงาน

กิจกรรมการเรียนรู้ วิธีการสอนโดยเน้นกระบวนการ : การบวนการเรียนความรู้ ความเข้าใจ ขั้นน ำเข้ำสู่บทเรียน 1. ครูใช้คำถามกระตุ้นผู้เรียน - หากการแสดงนาฏศิลป์และการละครขาดผู้ร่วมงานที่ดีจะเกิดอะไรขึ้น - นักเรียนคิดว่าหน้าที่ของการเป็นนักแสดงควรเป็นอย่างไร ขั้นสอน 1.นักเรียนศึกษาเรื่อง บทบาทหน้าที่ในงานนาฏศิลป์และการละคร อย่างละเอียดในหนังสือเรียน 2.ครูน าภาพผู้ฝึกซ้อม ผู้แสดง และฝ่ายต่างๆมาให้นักเรียนศึกษาประกอบการบรรยาย 3.นักเรียนท าใบงานเรื่องบทบาทหน้าที่ในงานนาฏศิลป์และการละคร 4.นักเรียนออกมาสรุปใบงานของตนหน้าชั้นเรียนโดยเลือกเพียง 1 ข้อ ขั้นสรุป 1.ครูและนักเรียนร่วมกันสรุปองค์ความรู้เรื่องบทบาทและหน้าที่ในงานนาฏศิลป์และการละครเพื่อให้เกิดความ เข้าใจมากยิ่งขึ้น สื่อ/แหล่งการเรียนรู้ 1.ใบงานเรื่องบทบาทหน้าที่ในงานนาฏศิลป์และการละคร 2.บัตรภาพบทบาทหน้าต่างๆ 3.หนังสือเรียน ดนตรี-นาฏศิลป์ ป.6

กำรวดัและกำรประเมินผล จุดประสงค์ วิธีกำร เครื่องมือ เกณฑ์ 1.นักเรียนสามารถบอกขั้นตอน การประดิษฐ์หุ่นนิ้วมือได้(K) 2.นักเรียนสามารถประดิษฐ์หุ่น นิ้วมือได้(P) 3.นักเรียนสามารถปฏิบัติ กิจกรรมร่วมกับผู้อื่นอย่าง สนุกสนาน(A) ประเมินจากการตอบ ค าถาม ประเมินจากการส่ง ชิ้นงาน ประเมินจากการสังเกต พฤติกรรมกลุ่ม การตอบค าถาม ชิ้นงาน ประเมินจากการสังเกต ระดับคุณภาพ 6-10 คะแนน ผ่านเกณฑ์ ระดับคุณภาพ 6-10 คะแนน ผ่านเกณฑ์ ระดับคุณภาพ 6-10 คะแนน ผ่านเกณฑ์

แผนการจัดการเรียนรู้ รายวิชา ศิลปะ รหัส ศ 16101 กลุ่มสาระการเรียนรู้ศิลปะ หน่วยการเรียนรู้ที่ 4 เรื่อง หลักการนาฏศิลป์และการละคร ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 ภาคเรียนที่ 1 จำนวน 1ชม./สัปดาห์ แผนการเรียนรู้ที่ 14 เรื่อง หลักการชมการแสดง เวลา 1ชั่วโมง 1. สาระการเรียนรู้ • หลักการชมการแสดง 2. มาตรฐานการเรียนรู้ มาตรฐาน ศ 3.1 เข้าใจและแสดงออกทางนาฏศิลป์อย่างสร้างสรรค์วิเคราะห์ วิพากษ์วิจารณ์ คุณค่านาฏศิลป์ถ่ายทอดความรู้สึกความคิดอย่างอิสระชื่นชมและประยุกต์ใช้ในชีวิตประจำวัน 3. ตัวชี้วัด ศ 3.1 ป.6/5 แสดงความคิดเห็นในการชมการแสดง 4. จุดประสงค์การเรียนรู้ 1) นักเรียนสามารถบอกหลักของการชมการแสดงได้ (K) 2) นักเรียนสามารถเขียนสรุปหลักของการชมการแสดงได้ (P) 3) นักเรียนสามารถปฏิบัติกิจกรรมได้อย่างสนุกสนานเพลิดเพลิน (A) 5. สาระสำคัญ นาฏศิลป์ไทยและละครไทย มีความสัมพันธ์เกี่ยวข้องกับชีวิตมนุษย์มาช้านานซึ่งการแสดงนาฏศิลป์และละคร จะประสบความสำเร็จได้ต้องอาศัยความร่วมมือร่วมใจของบุคคลที่เกี่ยวข้อง การชมการแสดงนาฏศิลป์หรือละครให้ได้ประโยชน์ ผู้ชมจะต้องมีมารยาทในการรับชม เพื่อจะได้ชมอย่างมี ความสุขและสนุกสนานไปกับการแสดง 6. สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน 6.1 ความสามารถในการคิด - ทักษะการวิเคราะห์ 6.2 ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต 7. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 7.1 มีวินัย 7.2 ใฝ่เรียนรู้ 7.3 มุ่งมั่นในการทำงาน

กิจกรรมการเรียนรู้ วิธีการสอนโดยเน้นกระบวนการ : กระบวนการสร้างความตระหนัก ขั้นน ำเข้ำสู่บทเรียน 1.นักเรียนชมการแสดงทางนาฏศิลป์และละครเพื่อเป็นการนำเข้าสู่บทเรียน 2.ครูใช้คำถามเพื่อกระตุ้นก่อนเข้าสู่บทเรียน ถามว่า จากการรับชมการแสดงนักเรียนคิดว่าตนเองมี มารยาทในการรับชมหรือไม่ ขั้นสอน 1.นักเรียนศึกษาเรื่องหลักการชมการแสดงอย่างละเอียดจากหนังสือเรียน 2.นักเรียนเล่นเกมส์ ต่อคำย้ำคิด โดยครูจะติดหัวข้อไว้ที่กระดาษ 2 ฝั่ง ฝั่งซ้ายคือสิ่งที่ควรปฏิบัติในการชมการ แสดง ส่วนฝั่งขวาคือสิ่งที่ไม่ควรปฏิบัติในการชมการแสดง แล้วแจกบัตรคำให้นักเรียนโดยครูสุ่มตามเลขที่ 10 คนมารับบัตรคำที่ครูแล้วนำไปติดที่กระดาตามฝั่งที่นักเรียนคิดว่าถูกต้อง 3.นักเรียนแต่ละฝั่งตรวจสอบความถูกต้องของอีกฝั่ง ลงคะแนนและให้คำชมเชย 4.นักเรียนทำใบงาน เรื่องหลักการชมการแสดง โดยเขียนสรุปตามความคิดของนักเรียน ขั้นสรุป 1.ครูและนักเรียนร่วมกันสรุปองค์ความรู้เรื่องบทบาทและหน้าที่ในงานนาฏศิลป์และการละครเพื่อให้เกิดความ เข้าใจมากยิ่งขึ้น สื่อ/แหล่งการเรียนรู้ 1.ใบงานเรื่องหลักการชมการแสดง 2.ชุดเกมส์ ต่อคำย้ำคิด 3.หนังสือเรียน ดนตรี-นาฏศิลป์ ป.6 4.ภาพการชมการแสดง กำรวดัและกำรประเมินผล

จุดประสงค์ วิธีกำร เครื่องมือ เกณฑ์ 1.นักเรียนสามารถบอกหลักของ การชมการแสดงได้ (K) 2.นักเรียนสามารถเขียนสรุปหลัก ของการชมการแสดงได้ (P) 3.นักเรียนสามารถปฏิบัติ กิจกรรมร่วมกับผู้อื่นอย่าง สนุกสนาน(A) ประเมินจากใบงาน ประเมินจากเกมส์ ประเมินจากการสังเกต พฤติกรรมกลุ่ม ใบงานเรื่องหลักการ ชมการแสดง เกมส์ ต่อค าย ้าคิด ประเมินจากการสังเกต ระดับคุณภาพ 6-10 คะแนน ผ่านเกณฑ์ ระดับคุณภาพ 6-10 คะแนน ผ่านเกณฑ์ ระดับคุณภาพ 6-10 คะแนน ผ่านเกณฑ์

แผนการจัดการเรียนรู้ รายวิชา ศิลปะ รหัส ศ 16101 กลุ่มสาระการเรียนรู้ศิลปะ หน่วยการเรียนรู้ที่ 4 เรื่อง หลักการนาฏศิลป์และการละคร ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 ภาคเรียนที่ 1 จำนวน 1ชม./สัปดาห์ แผนการเรียนรู้ที่ 15 เรื่อง ความสัมพันธ์ของนาฏศิลป์และละครกับชีวิตมนุษย์(1) เวลา 1ชั่วโมง 1. สาระการเรียนรู้ • องค์ประกอบทางนาฏศิลป์และการละคร 2. มาตรฐานการเรียนรู้ มาตรฐาน ศ 3.1 เข้าใจและแสดงออกทางนาฏศิลป์อย่างสร้างสรรค์วิเคราะห์ วิพากษ์วิจารณ์ คุณค่านาฏศิลป์ถ่ายทอดความรู้สึกความคิดอย่างอิสระชื่นชมและประยุกต์ใช้ในชีวิตประจำวัน 3. ตัวชี้วัด ศ 3.1 ป.6/6 อธิบายความสัมพันธ์ระหว่างนาฏศิลป์และการละครกับสิ่งที่ประสบในชีวิตประจำวัน 4. จุดประสงค์การเรียนรู้ 1) นักเรียนสามารถอธิบายความสัมพันธ์ระหว่างนาฏศิลป์และการละครกับสิ่งที่ประสบใน ชีวิตประจำวันได้ (K) 2)นักเรียนสามารถยกตัวอย่างการแสดงที่สัมพันธ์กับชีวิตประจำวันได้(P) 3)นักเรียนเห็นถึงความสำคัญของการแสดงนาฏศิลป์และการละคร (A) 5. สาระสำคัญ นาฏศิลป์ไทยและละครไทยมีความ สัมพันธ์เกี่ยวข้องกับชีวิตมนุษย์มาช้านาน ซึ่งการแสดงนาฏศิลป์และละคร จะประสบความสำเร็จได้ ต้องอาศัยความร่วมมือร่วมใจของบุคคลที่เกี่ยวข้อง 6. สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน 6.1 ความสามารถในการคิด - ทักษะการวิเคราะห์ 6.2 ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต 7. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 7.1 มีวินัย 7.2 ใฝ่เรียนรู้ 7.3 มุ่งมั่นในการทำงาน

กิจกรรมการเรียนรู้ วิธีการสอนโดยเน้นกระบวนการ : การบวนการเรียนความรู้ ความเข้าใจ ขั้นนำเข้าสู่บทเรียน ครูให้นักเรียนดูภาพนาฏศิลป์และละครแล้วให้นักเรียนร่วมกันแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับภาพว่า -มีความสัมพันธ์กับชีวิตมนุษย์อย่างไร ขั้นสอน 1.ครูอธิบายความหมายของนาฏศิลป์และการละครและเชื่อมโยงให้นักเรียนเข้าใจว่าการแสดงนาฏศิลป์และ ละครนั้นจะสะท้อนวิถีชีวิตของมนุษย์และสัมพันธ์กับชีวิตประจำวันพร้อมยกตัวอย่างประกอบ -การแสดงเซิ้งสวิง -การแสดงร่อนเร่ 2.ครูให้นักเรียนทำใบงานเรื่องความสัมพันธ์ของนาฏศิลป์และละครกับชีวิตมนุษย์ ขั้นสรุป นักเรียนและครูร่วมกันสรุปความสัมพันธ์ระหว่างนาฏศิลป์และการละครกับสิ่งที่ประสบในชีวิต สื่อ/แหล่งการเรียนรู้ 1.ภาพนาฏศิลป์และละคร 2.ใบงานเรื่องความสัมพันธ์ของนาฏศิลป์กับชีวิตมนุษย์ 3.หนังสือเรียน ดนตรี-นาฏศิลป์ ป.6

การวัดและการประเมินผล วัตถุประสงค์ วิธีการ เครื่องมือ เกณฑ์ 1.นักเรียนสามารถ อธิบายความสัมพันธ์ ระหว่างนาฏศิลป์และ การละครกับสิ่งที่ประสบ ในชีวิตประจำวันได้ (K) 2.นักเรียนสามารถ ยกตัวอย่างการแสดงที่ สัมพันธ์กับ ชีวิตประจำวันได้(P) 3.นักเรียนเห็น ความสำคัญของการ แสดงนาฏศิลป์และการ ละคร (A) ตรวจใบงาน ตรวจใบงาน ตรวจใบงาน และการถามตอบให้ ห้องเรียน ใบงาน เรื่อง ความสัมพันธ์ของ นาฏศิลป์กับชีวิตมนุษย์ ใบงาน เรื่อง ความสัมพันธ์ของ นาฏศิลป์กับชีวิตมนุษย์ ใบงาน เรื่อง ความสัมพันธ์ของ นาฏศิลป์กับชีวิตมนุษย์ ร้อยละ 60 ผ่านเกณฑ์ ร้อยละ 60 ผ่านเกณฑ์ ร้อยละ 60 ผ่านเกณฑ์

แผนการจัดการเรียนรู้ รายวิชา ศิลปะ รหัส ศ 16101 กลุ่มสาระการเรียนรู้ศิลปะ หน่วยการเรียนรู้ที่ 4 เรื่อง หลักการนาฏศิลป์และการละคร ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 ภาคเรียนที่ 1 จำนวน 1ชม./สัปดาห์ แผนการเรียนรู้ที่ 16 เรื่อง ความสัมพันธ์ของนาฏศิลป์และละครกับชีวิตมนุษย์(2) เวลา 1ชั่วโมง 1. สาระการเรียนรู้ • องค์ประกอบทางนาฏศิลป์และการละคร 2. มาตรฐานการเรียนรู้ มาตรฐาน ศ 3.1 เข้าใจและแสดงออกทางนาฏศิลป์อย่างสร้างสรรค์วิเคราะห์ วิพากษ์วิจารณ์ คุณค่านาฏศิลป์ถ่ายทอดความรู้สึกความคิดอย่างอิสระชื่นชมและประยุกต์ใช้ในชีวิตประจำวัน 3. ตัวชี้วัด ศ 3.1 ป.6/6 อธิบายความสัมพันธ์ระหว่างนาฏศิลป์และการละครกับสิ่งที่ประสบในชีวิตประจำวัน 4. จุดประสงค์การเรียนรู้ 1) นักเรียนสามารถอธิบายความสัมพันธ์ระหว่างนาฏศิลป์และการละครกับสิ่งที่ประสบใน ชีวิตประจำวันได้ (K) 2)นักเรียนสามารถยกตัวอย่างการแสดงที่สัมพันธ์กับชีวิตประจำวันได้(P) 3)นักเรียนเห็นถึงความสำคัญของการแสดงนาฏศิลป์และการละคร (A) 5. สาระสำคัญ นาฏศิลป์ไทยและละครไทยมีความ สัมพันธ์เกี่ยวข้องกับชีวิตมนุษย์มาช้านาน ซึ่งการแสดงนาฏศิลป์และละคร จะประสบความสำเร็จได้ ต้องอาศัยความร่วมมือร่วมใจของบุคคลที่เกี่ยวข้อง 6. สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน 6.1 ความสามารถในการคิด - ทักษะการวิเคราะห์ 6.2 ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต 7. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 7.1 มีวินัย 7.2 ใฝ่เรียนรู้ 7.3 มุ่งมั่นในการทำงาน

กิจกรรมการเรียนรู้ วิธีการสอนโดยเน้นกระบวนการ : การบวนการเรียนความรู้ ความเข้าใจ ขั้นนำเข้าสู่บทเรียน นักเรียนทบทวนความรู้เดิมจากชั่วโมงก่อน เรื่องการแสดงนาฏศิลป์มีความสัมพันธ์กับชีวิตของมนุษ์ อย่างไร ขั้นสอน 1. ครูบรรยายเกี่ยวกับความสัมพันธ์ของการละครกับชีวิตมนุษย์ให้นักเรียนฟังอย่างละเอียด 2.นักเรียนแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับการละครที่มีความสัมพันธ์ต่อชีวิตนักเรียน 3.นักเรียนเขียนสรุปองค์ความรู้ลงในใบงาน เรื่อง ละครสอนใจ ขั้นสรุป ครูและนักเรียนร่วมกันสรุปเรื่องความสัมพันธ์ของการละครกับชีวิตมนุษย์เพื่อให้นักเรียนเข้าใจมากยิ่งขึ้น สื่อ/แหล่งการเรียนรู้ 1.ใบงานเรื่องละครสอนใจ 2.หนังสือเรียน ดนตรี-นาฏศิลป์ ป.6 การวัดและการประเมินผล วัตถุประสงค์ วิธีการ เครื่องมือ เกณฑ์ 1.นักเรียนสามารถ อธิบายความสัมพันธ์ ระหว่างนาฏศิลป์และ การละครกับสิ่งที่ประสบ ในชีวิตประจำวันได้ (K) 2.นักเรียนสามารถ ยกตัวอย่างการแสดงที่ สัมพันธ์กับ ชีวิตประจำวันได้(P) 3.นักเรียนเห็น ความสำคัญของการ แสดงนาฏศิลป์และการ ละคร (A) ตรวจใบงาน ตรวจใบงาน จากการสังเกต พฤติกรรม ใบงาน เรื่องละคร สอนใจ ใบงาน เรื่องละคร สอนใจ การสังเกต ร้อยละ 60 ผ่านเกณฑ์ ร้อยละ 60 ผ่านเกณฑ์ ร้อยละ 60 ผ่านเกณฑ์

แผนการจัดการเรียนรู้ รายวิชา ศิลปะ รหัส ศ 16101 กลุ่มสาระการเรียนรู้ศิลปะ หน่วยการเรียนรู้ที่ 4 เรื่อง หลักการนาฏศิลป์และการละคร ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 ภาคเรียนที่ 1 จำนวน 1ชม./สัปดาห์ แผนการเรียนรู้ที่ 17 เรื่อง นาฏศิลป์และละครในวันสำคัญของโรงเรียน เวลา 1ชั่วโมง 1. สาระการเรียนรู้ • องค์ประกอบทางนาฏศิลป์และการละคร 2. มาตรฐานการเรียนรู้ มาตรฐาน ศ 3.1 เข้าใจและแสดงออกทางนาฏศิลป์อย่างสร้างสรรค์วิเคราะห์ วิพากษ์วิจารณ์ คุณค่านาฏศิลป์ถ่ายทอดความรู้สึกความคิดอย่างอิสระชื่นชมและประยุกต์ใช้ในชีวิตประจำวัน 3. ตัวชี้วัด ศ 3.1 ป.6/6 อธิบายความสัมพันธ์ระหว่างนาฏศิลป์และการละครกับสิ่งที่ประสบในชีวิตประจำวัน 4. จุดประสงค์การเรียนรู้ 1) นักเรียนสามารถอธิบายวันสำคัญกับการแสดงนาฏศิลป์และละครในโรงเรียนได้ (K) 2)นักเรียนสามารถยกตัวอย่างการแสดงนาฏศิลป์และละครในโรงเรียนได้(P) 3)นักเรียนเห็นถึงความสำคัญของการแสดงนาฏศิลป์และการละคร (A) 5. สาระสำคัญ นาฏศิลป์และการละครเป็นผลงานอันทรงคุณค่าที่คนไทยสร้างสรรค์ขึ้น เพื่อสะท้อนถึงลักษณะความเป็นอยู่ ค่านิยมและขนบธรรมเนียมประเพณี 6. สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน 6.1 ความสามารถในการคิด - ทักษะการวิเคราะห์ 6.2 ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต 7. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 7.1 มีวินัย 7.2 ใฝ่เรียนรู้ 7.3 มุ่งมั่นในการทำงาน

กิจกรรมการเรียนรู้ วิธีการสอนโดยเน้นกระบวนการ : การบวนการเรียนความรู้ ความเข้าใจ ขั้นนำเข้าสู่บทเรียน 1.ครูนำภาพการแสดงนาฏศิลป์และละครในวันงานโรงเรียนมาให้นักเรียนดู 2.นักเรียนร่วมกันแสดงความคิดเห็นว่าการแสดงดังกล่าวมีปะโยชน์อย่างไร ขั้นสอน 1.นักเรียนศึกษาทำความเข้าใจถึงประโยชน์ที่จะได้รับจากการชมการแสดงนาฏศิลป์และละคร จากหนังสือ เรียน 2.นักเรียนเขียนแผนผังความคิดแสดงประโยชน์ที่ได้รับจากการชมการแสดงนาฏศิลป์และละครในวันสำคัญ ของโรงเรียน 3.นักเรียนร่วมกันคิดการแสดงในวันสำคัญของโรงเรียน 1 ชุดการแสดง พร้อมบอกเหตุผลในการเลือกการ แสดง และเป็นวันสำคัญอะไร ขั้นสรุป นักเรียนและครูร่วมกันสรุปประโยชน์ที่ได้รับจากการชมหรือการเข้าร่วมการแสดงนาฏศิลป์และละคร ในโรงเรียน สื่อ/แหล่งการเรียนรู้ 1.ภาพการแสดงนาฏศิลป์และละคร 2.ใบงานเรื่องประโยชน์การชมและการเข้าร่วมการแสดงนาฏศิลป์และการละคร 3.หนังสือเรียน ดนตรี-นาฏศิลป์ ป.6 การวัดและการประเมินผล วัตถุประสงค์ วิธีการ เครื่องมือ เกณฑ์ 1.นักเรียนสามารถ อธิบายวันสำคัญกับการ แสดงนาฏศิลป์และ ละครในโรงเรียนได้(K) 2.นักเรียนสามารถ ยกตัวอย่างการแสดงวัน สำคัญในโรงเรียนได้(P) 3.นักเรียนเห็น ความสำคัญของการ แสดงนาฏศิลป์และการ ละคร (A) ตรวจจากการตอบ คำถาม ตรวจจากการตอบ คำถาม ตรวจใบงาน และการถามตอบให้ ห้องเรียน การตอบคำถาม การตอบคำถาม ใบงาน ร้อยละ 60 ผ่านเกณฑ์ ร้อยละ 60 ผ่านเกณฑ์ ร้อยละ 60 ผ่านเกณฑ์

แผนการจัดการเรียนรู้ รายวิชา ศิลปะ รหัส ศ 16101 กลุ่มสาระการเรียนรู้ศิลปะ หน่วยการเรียนรู้ที่ 5 เรื่อง คุณค่าของนาฏศิลป์และการละคร ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 ภาคเรียนที่ 1 จำนวน 1ชม./สัปดาห์ แผนการเรียนรู้ที่ 18 เรื่อง ความรู้พื้นฐานด้านนาฏศิลป์ (ที่มาและความหมาย) เวลา 1ชั่วโมง 1. สาระการเรียนรู้ • ความหมาย ความเป็นมา ความสำคัญ ของนาฏศิลป์และการละคร 2. มาตรฐานการเรียนรู้ มาตรฐาน ศ 3.2 เข้าใจความสัมพันธ์ระหว่างนาฏศิลป์ ประวัติศาสตร์และวัฒนธรรม เห็นคุณค่าของ นาฏศิลป์ที่เป็นมรดกทางวัฒนธรรท ภูมิปัญญาท้องถิ่น ภูมิปัญญาไทยและสากล 3. ตัวชี้วัด ศ 3.2 ป.6/1 อธิบายสิ่งที่มีความสำคัญต่อการแสดงนาฏศิลป์และละคร 4. จุดประสงค์การเรียนรู้ 1) นักเรียนสามารถอธิบายที่มาของนาฏศิลป์ได้ (K) 2)นักเรียนสามารถสรุปที่มาและความหมายนาฏศิลป์ได้(P) 3)นักเรียนสามารถปฏิบัติกิจกรรมได้อย่างสนุกสนานเพลิดเพลิน (A) 5. สาระสำคัญ การแสดงนาฏศิลป์และละคร มีมาตั้งแต่สมัยโบราณ ถือเป็นมรดกทางวัฒนธรรมที่มีคุณค่า ควรแก่การอนุรักษ์ รวมถึงระลึกถึงบุคคลที่มีความสำคัญทางนาฏศิลป์และการละคร เพื่อเป็นตัวอย่างในการส่งสริมและอนุรักษ์ นาฏศิลป์ไทยและละครไทย 6. สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน 6.1 ความสามารถในการคิด - ทักษะการวิเคราะห์ 6.2 ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต 7. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 7.1 มีวินัย 7.2 ใฝ่เรียนรู้ 7.3 มุ่งมั่นในการทำงาน

กิจกรรมการเรียนรู้ วิธีการสอนโดยเน้นกระบวนการ : การบวนการเรียนความรู้ ความเข้าใจ ขั้นนำเข้าสู่บทเรียน นักเรียนแบ่งกลุ่ม ตามที่ครูกำหนดเพื่อไปสืบค้นที่มาของนาฏศิลป์ไทย ขั้นสอน 1.นักเรียนแต่ละกลุ่มร่วมกันศึกษาที่มาและความหมายนาฏศิลป์อย่างละเอียด 2.นักเรียนเขียนแผนผังความคิดที่มาและความหมายนาฏศิลป์ในใบงาน ขั้นสรุป 1.นักเรียนแต่ละกลุ่มออกมานำเสนอผลการสรุปที่มาและความหมายของนาฏศิลป์หน้าชั้นเรียน 2.นักเรียนและครูร่วมกันสรุปที่มาและความหมายของนาฏศิลป์ให้เข้าใจมากยิ่งขึ้น สื่อ/แหล่งการเรียนรู้ 1.ใบงานเรื่องที่มาและความหมายของนาฏศิลป์ 2.หนังสือเรียน ดนตรี-นาฏศิลป์ ป.6 การวัดและการประเมินผล วัตถุประสงค์ วิธีการ เครื่องมือ เกณฑ์ 1.นักเรียนสามารถ อธิบายที่มาของ นาฏศิลป์ได้(K) 2.นักเรียนสามารถสรุป ที่มาและความหมาย นาฏศิลป์ได้(P) 3.นักเรียนสามารถ ปฏิบัติกิจกรรมได้อย่าง สนุกสนานเพลิดเพลิน (A) ตรวจจากการตอบ คำถาม ตรวจจากใบงาน การสังตพฤติกรรม การตอบคำถาม ใบงานเรื่องที่มาและ ความหมายของ นาฏศิลป์ การสังเกต ร้อยละ 60 ผ่านเกณฑ์ ร้อยละ 60 ผ่านเกณฑ์ ร้อยละ 60 ผ่านเกณฑ์

แผนการจัดการเรียนรู้ รายวิชา ศิลปะ รหัส ศ 16101 กลุ่มสาระการเรียนรู้ศิลปะ หน่วยการเรียนรู้ที่ 5 เรื่อง คุณค่าของนาฏศิลป์และการละคร ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 ภาคเรียนที่ 1 จำนวน 1ชม./สัปดาห์ แผนการเรียนรู้ที่ 19 เรื่อง ความรู้พื้นฐานด้านละครไทย (ที่มาและความหมาย) เวลา 1ชั่วโมง 1. สาระการเรียนรู้ • ความหมาย ความเป็นมา ความสำคัญ ของนาฏศิลป์และการละคร 2. มาตรฐานการเรียนรู้ มาตรฐาน ศ 3.2 เข้าใจความสัมพันธ์ระหว่างนาฏศิลป์ ประวัติศาสตร์และวัฒนธรรม เห็นคุณค่าของ นาฏศิลป์ที่เป็นมรดกทางวัฒนธรรท ภูมิปัญญาท้องถิ่น ภูมิปัญญาไทยและสากล 3. ตัวชี้วัด ศ 3.2 ป.6/1 อธิบายสิ่งที่มีความสำคัญต่อการแสดงนาฏศิลป์และละคร 4. จุดประสงค์การเรียนรู้ 1) นักเรียนสามารถอธิบายที่มาของละครไทยได้ (K) 2)นักเรียนสามารถสรุปที่มาและความหมายของละครไทยได้(P) 3)นักเรียนสามารถปฏิบัติกิจกรรมได้อย่างสนุกสนานเพลิดเพลิน (A) 5. สาระสำคัญ การแสดงนาฏศิลป์และละคร มีมาตั้งแต่สมัยโบราณ ถือเป็นมรดกทางวัฒนธรรมที่มีคุณค่า ควรแก่การอนุรักษ์ รวมถึงระลึกถึงบุคคลที่มีความสำคัญทางนาฏศิลป์และการละคร เพื่อเป็นตัวอย่างในการส่งเสริมและอนุรักษ์ นาฏศิลป์ไทยและละครไทย 6. สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน 6.1 ความสามารถในการคิด - ทักษะการวิเคราะห์ 6.2 ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต 7. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 7.1 มีวินัย 7.2 ใฝ่เรียนรู้ 7.3 มุ่งมั่นในการทำงาน