แผนพัฒนาคุณภาพการศึกษา โรงเรียนบ้านวังคาง พ.ศ. ๒๕๖๖ – ๒๕๗๐ ๑ ส่วนที่ ๑ ภาพรวมของ สถานศึกษา
แผนพัฒนาคุณภาพการศึกษา โรงเรียนบ้านวังคาง พ.ศ. ๒๕๖๖ – ๒๕๗๐ ๒ แผนพัฒนาคุณภาพการศึกษา ระยะ ๕ ปี (พ.ศ.๒๕๖๖ - ๒๕๗๐) โรงเรียนบ้านวังคาง สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษานครสวรรค์เขต ๓ สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน กระทรวงศึกษาธิการ
แผนพัฒนาคุณภาพการศึกษา โรงเรียนบ้านวังคาง พ.ศ. ๒๕๖๖ – ๒๕๗๐ ๓ บันทึกการให้ความเห็นชอบแผนพัฒนาคุณภาพการศึกษา ระยะ ๕ ปี (พ.ศ. ๒๕๖๖ - ๒๕๗๐) ของคณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐานโรงเรียนบ้านวังคาง ************************************************************* คณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐานโรงเรียนบ้านวังคาง มีมติเห็นชอบแผนพัฒนาคุณภาพการศึกษา ระยะ ๕ ปี (พ.ศ. ๒๕๖๖ – ๒๕๗๐) ของโรงเรียนบ้านวังคาง เพื่อใช้เป็นกรอบทิศทางการดําเนินการจัดการศึกษา ของโรงเรียนในระยะ ๕ ปี ซึ่งแผนดังกล่าวเกิดจากความร่วมมือของคณะครูบุคลากร ผู้ปกครอง คณะกรรมการ สถานศึกษาขั้นพื้นฐานตลอดจนผู้มีส่วนได้ส่วยเสียในการจัดการศึกษาของโรงเรียน ขอให้การดําเนินงานตามแผนพัฒนาคุณภาพการศึกษา ระยะ ๕ ปี (พ.ศ. ๒๕๖๖ – ๒๕๗๐) ของโรงเรียน บ้านวังคาง เป็นไปตามความมุ่งหมายของทางราชการทุกประการ ให้ความเห็นชอบ ณ วันที่ ๑๕ พฤษภาคม พ.ศ. ๒๕๖๖ ลงชื่อ (นายบรรเลง ลิ้มมาลินันท์) ประธานคณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน โรงเรียนบ้านวังคาง
แผนพัฒนาคุณภาพการศึกษา โรงเรียนบ้านวังคาง พ.ศ. ๒๕๖๖ – ๒๕๗๐ ๔ สืบเนื่องมาจากกฎกระทรวงว่าด้วยระบบ หลักเกณฑ์และวิธีการประกันคุณภาพการศึกษา พ.ศ. ๒๕๕๓ หมวด ๒ ข้อ ๑๔ กำหนดให้สถานศึกษา “จัดให้มีระบบการประกันคถณภาพภายในด้วยการกำหนดมาตรฐาน การศึกษาของสถานศึกษาและจัดแผนพัฒนาการศึกษาที่มุ่งคุณภาพตามมาตรฐานการศึกษา”ดังนั้นเพื่อให้การจัด การศึกษาเป็นไปอย่างมีประสิทธิภาพ สอดคล้องกับนโยบายและยุทธศาสตร์/กลยุทธ์ต้นสังกัดและหน่วยงานที่ เกี่ยวข้องและเตรียมการรองรับการประเมินคุณภาพภายนอก โรงเรียนบ้านวังคาง ได้จัดทำแผนพัฒนาคุณภาพ การศึดษาของสถานศึกษา ช่วงระหว่างปี ๒๕๖๖ – ๒๕๗๐ ขอขอบพระคุณคณะกรรมการ บุคลากร และผู้มีส่วนเกี่ยวข้องทุกท่านที่ให้ความร่วมมือในการจัดทำ แผนพัฒนาคุณภาพการศึกษาในครั้งนี้ จนสำเร็จลุล่วงไปด้วยดี และหวังเป็นอย่างยิ่งว่าแผนพัฒนาคุณภาพ การศึกษาฉบับนี้ จะเป็นเครื่องมือและแนวทางในการผลักดันกลยุทธ์ตามแผนปฏิรูปการศึกษาของ กระทรวงศึกษาธิการ และกลยุทธ์ของสำนักงานคณะกรรมการศึกษาขั้นพื้นฐาน ไปสู่การปฏิบัติจนเกิดผลสำเร็จ อย่างเป็นรูปธรรมและเป็นเครื่องมือในการบริหารและจัดการศึกษาของ สถานศึกษาอย่างมีประสิทธิภาพโดยมีภาพ ความสำเร็จ คือ “ผู้เรียนเป็นคนดีที่มีความรู้และอยู่ร่วมกันในสังคมได้อย่างมีความสุข” ลงชื่อ (นางสาวสาริศา ชิณสีดา) ผู้อำนวยการโรงเรียนบ้านวังคาง คำนำ
แผนพัฒนาคุณภาพการศึกษา โรงเรียนบ้านวังคาง พ.ศ. ๒๕๖๖ – ๒๕๗๐ ๕ หน้า ส่วนที่ ๑ ภาพรวมของสถานศึกษา ................................................................................. ๑ ข้อมูลทั่วไป ........................................................................................................... ๒ ข้อมูลบุคลากร ....................................................................................................... ๔ ข้อมูลนักเรียน ..................................................................................................... .. ๕ ข้อมูลอาคารสถานที่ .............................................................................................. ๖ แผนที่ ................................................................................................................... ๘ แผนผัง ................................................................................................................. ๙ ข้อมูลแหล่งเรียนรู้ ................................................................................................ ๑๐ สภาพชุมชนโดยรวม ............................................................................................. ๑๐ โครงสร้างการบริหารโรงเรียนบ้านวังคาง............................................................... ๑๒ สรุปผลการประเมินจากหน่วยงานภายนอกและข้อเสนอแนะ................................ ๑๔ ผลการประเมินความสามารถด้านการอ่าน RT …………………................................. ๒๑ ผลการทดสอบระดับชาติ NT …………………………………………................................ ๒๓ ผลการทดสอบระดับชาติขั้นพื้นฐาน O – NET ……………….................................. ๒๕ ส่วนที่ ๒ สถานภาพของสถานศึกษา ............................................................................. ๒๗ การวิเคราะห์สภาพแวดล้อมภายนอก ................................................................... ๒๙ การวิเคราะห์สภาพแวดล้อมภายใน ...................................................................... ๓๑ สรุปผลการวิเคราะห์สภาพแวดล้อมภายนอก......................................................... ๓๙ สรุปผลการวิเคราะห์สภาพแวดล้อมภายใน............................................................ ๓๘ สรุปผลการประเมินสถานภาพของสถานศึกษา .................................................... ๔๐ ส่วนที่ ๓ ทิศทางการจัดการศึกษา ................................................................................... ๔๑ วิสัยทัศน์ ................................................................................................................ ๔๒ พันธกิจ .................................................................................................................. ๔๒ เป้าประสงค์ ........................................................................................................... ๔๒ จุดเน้น .................................................................................................................. ๔๓ สารบัญ
แผนพัฒนาคุณภาพการศึกษา โรงเรียนบ้านวังคาง พ.ศ. ๒๕๖๖ – ๒๕๗๐ ๖ หน้า คุณลักษณะที่พึงประสงค์ ..................................................................................... ๔๓ ค่านิยมหลักของคนไทย ๑๒ ประการ ................................................................... ๔๓ กลยุทธ์สถานศึกษา ............................................................................................... ๔๔ การกำหนดค่าเป้าหมายคุณภาพการศึกษาระดับปฐมวัย ..................................... ๔๖ การกำหนดค่าเป้าหมายคุณภาพการศึกษาระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน.................. ๔๗ ส่วนที่ ๔ กลยุทธ์การพัฒนา ......................………………………………………………………….. ๕๐ ประเด็นกลยุทธ์ : มาตรฐานระดับการศึกษาปฐมวัย.............................................. ๕๑ ประเด็นกลยุทธ์ : มาตรฐานระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน........................................ ๕๒ โครงการตามกลยุทธ์............................................................................................. ๕๓ ส่วนที่ ๕ โครงการและงบประมาณ ...........................…………………………………………… ๖๐ กลยุทธ์ที่ ๑ ........................................................................................................... ๖๑ กลยุทธ์ที่ ๒ ........................................................................................................... ๖๖ กลยุทธ์ที่ ๓ ........................................................................................................... ๗๑ กลยุทธ์ที่ ๔ ........................................................................................................... ๗๒ กลยุทธ์ที่ ๕ ........................................................................................................... ๗๔ ส่วนที่ ๖ งานบริหารแผนพัฒนาคุณภาพการศึกษาสู่การปฏิบัติ .........................……… ๗๙ การบริหารแผนพัฒนาคุณภาพการศึกษา ............................................................. ๘๐ การติดตามและประเมินผล .................................................................................. ๘๐ การรายงาน ........................................................................................................... ๘๒ ภาคผนวก ...........................………………………………………………………………………………… ๘๓
แผนพัฒนาคุณภาพการศึกษา โรงเรียนบ้านวังคาง พ.ศ. ๒๕๖๖ – ๒๕๗๐ ๑ ส่วนที่ ๑ ภาพรวมของ สถานศึกษา
แผนพัฒนาคุณภาพการศึกษา โรงเรียนบ้านวังคาง พ.ศ. ๒๕๖๖ – ๒๕๗๐ ๒ ๑. ข้อมูลทั่วไป โรงเรียนบ้านวังคาง ที่ตั้ง หมู่ ๓ ตำบลตาคลี อำเภอตาคลี จังหวัดนครสวรรค์ สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่ การศึกษาประถมศึกษานครสวรรค์เขต ๓ สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน กระทรวงศึกษาธิการ E-mail : [email protected] Website : banWangKang.nakhonsawan โทร ๐๕๖ – ๒๖๓๐๔๕ เปิดสอนระดับชั้นอนุบาล ๑ (๓ ขวบ) ถึงระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ ๖ มีพื้นที่ ๙ ไร่ ๒ งาน เขตพื้นที่บริการหมู่ ๓ บ้านวังคางทิศเหนือติดกับวัดศรีวังคาง ประวัติโรงเรียนโดยย่อ โรงเรียนเปิดทำการสอนครั้งแรกเมื่อวันที่ ๑๕ มิถุนายน พ.ศ. ๒๔๘๓ ทางราชการให้นามโรงเรียนว่า “โรงเรียนประชา บาลตำบลตาคลี ๗ (บ้านวังคาง)”โดยมีนายบุญธรรม สุวรรณจักร เป็นครูใหญ่คนแรก เมื่อแรก ตั้ง นายผ่อง อิ่มสินบริจาคที่ดินบริเวณกลางหมู่บ้าน จำนวน ๕ ไร่ ผู้ใหญ่บ้านและประชาชนมาก่อสร้างอาคาร เรียนต่อมาทางราชการให้งบประมาณมาก่อสร้างอาคารเรียน ผู้บริหารโรงเรียนเห็นว่าที่เก่าคับแคบ จึงได้จัดหา ที่ดินใหม่สำหรับปลูกสร้างอาคารเรียน โดย นายหยด นางหลอม มั่นพรมได้บริจาคที่ดินบริเวณด้านทิศเหนือของ วัดศรีวังคาง จำนวน ๙ ไร่ ๒ งาน ให้เป็นที่ก่อสร้างอาคารเรียนและใช้เป็นที่เรียนโดยย้ายโรงเรียนมาอยู่ในที่ดิน ปัจจุบันนี้เมื่อวันที่ ๑ กันยายน พ.ศ. ๒๕๐๘ สภาพปัจจุบัน ปีการศึกษา ๒๕๖๕ โรงเรียนบ้านวังคางมีนักเรียนทั้งหมด ๘๒ คน เป็นนักเรียนชาย ๔๗ คน นักเรียน หญิง ๓๕ คน แยกเป็นระดับอนุบาล ๑ - ๓ จำนวน ๑๗ คน ระดับประถมศึกษา ๑ - ๓ จำนวน ๖๕ คน มีข้าราชการครูและบุคลากรทางการศึกษา ๙ คน จำแนกเป็นผู้บริหาร ๑ คน ครูผู้สอน ๖ คน ครูอัตราจ้าง (งบประมาณโรงเรียน) ๑ คน พี่เลี้ยงเด็กพิการ ๑ คน ธุรการ ๑ คน และช่างไม้ ๑ คน อายุครูเฉลี่ย ๔๐.๕๐ ปี สำเร็จการศึกษาระดับปริญญาตรี ๘ คน ระดับปริญญาโท ๒ คน มัธยมศึกษาปีที่ ๖ ส่วนที่ ๑ ภาพรวมของสถานศึกษา
แผนพัฒนาคุณภาพการศึกษา โรงเรียนบ้านวังคาง พ.ศ. ๒๕๖๖ – ๒๕๗๐ ๓ ผลงาน ๑. รางวัล โรงเรียนคุณภาพมาตรฐานกิจกรรมวิทยาศาสตร์สำหรับเด็กปฐมวัย "บ้านนักวิทยาศาสตร์ น้อย" จากมูลนิธิสมเด็จพระเทพรัตนราชสุดา (2564-2566) ๒. รางวัล ผลการประเมินคุณธรรมและความโปร่งใสในการดำเนินงานสถานศึกษาออนไลน์ ปีงบประมาณ ๒๕๖๕ ระดับ A ๓. รางวัลผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติขั้นพื้นฐาน (O – NET) ปีการศึกษา๒๕๖๕ ชั้น ประถมศึกษาปีที่ ๖ ได้คะแนนเฉลี่ยสูงกว่าระดับสังกัด รายนามผู้บริหารโรงเรียนบ้านวังคางตั้งแต่อดีตถึงปัจจุบัน ๑. นายบุญธรรม สุวรรณจักร ตั้งแต่ ๑๕ มิ.ย. ๒๔๘๓ ถึง ๔ มิ.ย. ๒๔๘๗ ๒. นายณรงค์ ศิลปวิจารณ์ ตั้งแต่ ๕ มิ.ย. ๒๔๘๗ ถึง ๗ พ.ค. ๒๔๘๙ ๓. นายสุจินต์ มากมุข ตั้งแต่ ๑๑ พ.ค. ๒๔๘๙ ถึง ๑๔ ก.ค. ๒๔๙๐ ๔. นายประสิทธิ์ จันทร์สุทธิพงษ์ ตั้งแต่ ๑๕ ก.ค. ๒๔๙๐ ถึง ๑๖ พ.ค. ๒๔๙๔ ๕. นายประสาท ทิพยกานนท์ ตั้งแต่ ๑๗ พ.ค. ๒๔๙๔ ถึง ๒๕ พ.ค. ๒๔๙๗ ๖. นายปถม รอดมาก ตั้งแต่ ๒๖ พ.ค. ๒๔๙๗ ถึง ๑๔ ธ.ค. ๒๔๙๙ ๗. นายบุญเทียน ทัพเจริญ ตั้งแต่ ๑๕ ธ.ค. ๒๔๙๙ ถึง ๓๑ มี.ค. ๒๕๐๑ ๘. นายหร่ำ พิมพะ ตั้งแต่ ๑ เม.ย. ๒๕๐๑ ถึง ๒๖ ม.ค. ๒๕๐๖ ๙. นายทวี เจริญวานิช ตั้งแต่ ๓ มิ.ย. ๒๕๐๖ ถึง ๒๘ ธ.ค. ๒๕๑๐ ๑๐.นายสำรวย สร้อยสมบุญ ตั้งแต่ ๗ ก.พ. ๒๕๑๑ ถึง ๒๑ มิ.ย. ๒๕๑๔ ๑๑.นางวรางคณา พันธุ์เขียน ตั้งแต่ ๑ ก.ค. ๒๕๑๔ ถึง ๓๐ ก.ย. ๒๕๔๔ ๑๒.นายชาญวิทย์ บุญดิเรก ตั้งแต่ ๓ ธ.ค. ๒๕๔๔ ถึง ๑๗ ก.พ. ๒๕๔๙ ๑๓.นายอนุวัฒน์ อินทะชัย ตั้งแต่ ๒๐ ก.พ. ๒๕๔๙ ถึง ๑๘ ต.ค. ๒๕๕๙ ๑๔.นางโชติมา บุญเวียง ตั้งแต่ ๒๓ ธ.ค. ๒๕๕๙ ถึง ๓๐ ก.ย. ๒๕๖๔ ๑๕.นางสาวสาริศา ชิณสีดา ตั้งแต่ ๓๑ ม.ค. ๒๕๖๕ ถึง ปัจจุบัน
แผนพัฒนาคุณภาพการศึกษา โรงเรียนบ้านวังคาง พ.ศ. ๒๕๖๖ – ๒๕๗๐ ๔ ๒. ข้อมูลบุคลากร ข้อมูลผู้บริหาร ผู้อำนวยการโรงเรียน ชื่อ – สกุล นางสาวสาริศา ชิณสีดา ผู้อำนวยการชำนาญการพิเศษ โทรศัพท์ ๐๙๖ - ๔๑๕๙๙๕๑ e – mail : saritchin3499@ gmail.com วุฒิการศึกษาสูงสุด ปริญญาโท ศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต สาขา การบริหารการศึกษา ดำรงตำแหน่งที่โรงเรียนนี้ตั้งแต่วันที่ ๑๕ กุมภาพันธ์ พ.ศ. ๒๕๖๕ จนถึงปัจจุบัน ข้อมูลข้าราชการครู(ข้อมูลวันที่ ๓๑ มีนาคม พ.ศ.๒๕๖๖) ที่ ชื่อ – สกุล อายุ อายุ ราชการ ตำแหน่ง/ วิทยฐานะ วุฒิ วิชาเอก ชั้น/สอนวิชา/ ชั่วโมงที่สอน ๑ นายสมบัติ ชลภิญโญสกุล ๕๓ ๒๖ ครูชำนาญ การพิเศษ ป.ตรี ค.บ. พลศึกษา ป.๑ - ป.๖ สุขศึกษาฯ ๑๓ ชม. ๒ นางสาวเบญญพร วงศ์ชื่น ๔๔ ๗ ครู ป.ตรี ค.บ. การศึกษาปฐมวัย อนุบาล ๑ – ๓/ ๓๐ ชม. ๓ นางสาวสรญา โชติช่วง ๔๐ ๑๐ ครู ป.ตรี ป.โท ค.บ. การประถมศึกษา ค.ม. การบริหารการศึกษา ป.๓ ทุกวิชา ๓๐ ชม. ๔ นายวิทยา อินสิงห์ ๓๓ ๗ ครู ป.ตรี ค.บ. ภาษาไทย ป.๕ ทุกวิชา/๓๐ ชม. ๕ นายเมธัช น้อยนาช ๒๖ ๑ พนักงาน ราชการ ป.ตรี วท.บ. คณิตศาสตร์ ป.๒ ทุกวิชา/๓๐ ชม. ๖ นายกิติศักดิ์ คณทา ๓๐ ๖ ครูอัตรา จ้าง ป.ตรี ค.บ. วิทยาศาสตร์ทั่วไป ป.๔ ทุกวิชา/๓๐ ชม. ที่ ชื่อ – สกุล อายุ อายุ ราชการ ตำแหน่ง/ วิทยฐานะ วุฒิ วิชาเอก ๑ นางสาวสาริศา ชิณสีดา ๔๕ ๑๙ ปี ผู้อำนวยการ ชำนาญการ พิเศษ ป.ตรี ป.โท ศศ.บ. ภาษาอังกฤษ ศษ.ม. การบริหารการศึกษา
แผนพัฒนาคุณภาพการศึกษา โรงเรียนบ้านวังคาง พ.ศ. ๒๕๖๖ – ๒๕๗๐ ๕ ครูที่สอนตรงตามวิชาเอก จำนวน ๖ คน คิดเป็นร้อยละ ๑๐๐ อายุเฉลี่ย ๓๗.๖๖ ปี ข้อมูลบุคลากรทางการศึกษา(ข้อมูลวันที่ ๓๑ มีนาคม พ.ศ.๒๕๖๖) ที่ ชื่อ – สกุล อายุ อายุ การ ทำงาน ตำแหน่ง วุฒิ วิชาเอก ชั้น/สอนวิชา ๑ นายเรืองศักดิ์ แก้วอรัญญิก ๖๕ ๒ ครูอัตรา จ้าง ป.ตรี ค.บ. วิทยาศาสตร์ทั่วไป ป.๕ ทุกวิชา/๓๐ ชม. ๒ นางสาวจิตติมา อรุณรัตนาเทวัญ ๓๓ ๑๓ พี่เลี้ยงเด็ก พิการ ป.ตรี บธ.บ. บริหารธุรกิจบัณฑิต - ดูแลเด็กพิการ - ป. ๑ ทุกวิชา ๓๐ ชม. ๒ นางสาวหทัยรัตน์ สารพิชญ์ ๕๑ ๑๒ เจ้าหน้าที่ ธุรการ ป.ตรี ศศ.บ. การจัดการ - ๔ นายสมนึก ชุ่มวิจารณ์ ๕๙ ๓๒ ช่างไม้ ๔ ม.๖ - - ๓. ข้อมูลนักเรียน จำนวนนักเรียนในโรงเรียนทั้งสิ้น ๘๒ คน จำแนกตามระดับชั้นที่เปิดสอน แสดงจำนวนนักเรียน ( ข้อมูล ณ วันที่ ๓๑ มีนาคม ๒๕๖๖ ) ชั้น จำนวน ห้องเรียน จำนวนนักเรียน หมายเหตุ ชาย หญิง รวม อนุบาลปีที่ ๑ อนุบาลปีที่ ๒ อนุบาลปีที่ ๓ ๑ ๑ ๑ ๑ ๒ ๓ ๓ ๖ ๒ ๔ ๘ ๕ รวม ๓ ๖ ๑๑ ๑๗ ประถมศึกษาปีที่ ๑ ประถมศึกษาปีที่ ๒ ประถมศึกษาปีที่ ๓ ประถมศึกษาปีที่ ๔ ประถมศึกษาปีที่ ๕ ประถมศึกษาปีที่ ๖ ๑ ๑ ๑ ๑ ๑ ๑ ๖ ๔ ๑๐ ๖ ๙ ๖ ๖ ๔ ๓ ๒ ๕ ๔ ๑๒ ๘ ๑๓ ๘ ๑๔ ๑๐ รวม ๖ ๔๑ ๒๔ ๖๕ รวมทั้งสิ้น ๙ ๔๗ ๓๕ ๘๒
แผนพัฒนาคุณภาพการศึกษา โรงเรียนบ้านวังคาง พ.ศ. ๒๕๖๖ – ๒๕๗๐ ๖ ๔. ข้อมูลทั่วไป ปรัชญาของโรงเรียน นตฺถิ ปญฺญา สมาอาภา แสงสว่างเสมอด้วยปัญญาไม่มี คำขวัญของโรงเรียน มีวินัย ใฝ่ศึกษา จรรยางาม เอกลักษณ์ของโรงเรียน มีคุณธรรม น้อมนำความพอเพียง อัตลักษณ์ของโรงเรียน ยิ้ม ไหว้ มารยาทดี สีประจำโรงเรียน ม่วง – ขาว อักษรย่อชื่อโรงเรียน ว.ค. ตราสัญลักษณ์ของโรงเรียน ๕. ข้อมูลอาคารสถานที่ ๑. ที่ดิน ๑.๑ ได้รับบริจาคจากนายผ่อง อิ่มสิน บริเวณกลางหมู่บ้าน จำนวน ๕ ไร่ ๑.๒ ได้รับบริจาคจากนายหยด นางหลอม มั่นพรมบริเวณด้านทิศเหนือของวัดศรีวังคาง จำนวน ๙ ไร่ ๒ งาน ๒. อาคารเรียน ๒.๑ อาคารเรียน แบบ สปช.๑๐๕/๒๖ มีทั้งหมด ๘ ห้อง แบ่งเป็นห้องเรียนชั้นประถมศึกษา ปีที่ ๑ – ๖ , ห้องสมุด + ห้องคอมพิวเตอร์ , ห้องผู้บริหาร ๓. อาคารประกอบ ๓.๑ อาคารอเนกประสงค์ แบบ สปช.๒๐๒/๒๖ ๑ หลัง ๓.๒ อาคารอนุบาล ๑ หลัง ๓.๓ โรงอาหาร ๑ หลัง ๓.๔ ห้องน้ำ – ห้องส้วมนักเรียน ๒ หลัง ๔. สนามกีฬา ๔.๑ สนามฟุตบอล ๑ สนาม ๔.๒ สนามตะกร้อ ๑ สนาม ๔.๓ สนามวอลเลย์บอล ๑ สนาม ๕. สนามเด็กเล่น ๑ สนาม ๖. โรงจอดรถยนต์ ๒ หลัง
แผนพัฒนาคุณภาพการศึกษา โรงเรียนบ้านวังคาง พ.ศ. ๒๕๖๖ – ๒๕๗๐ ๗ อาคารเรียน แบบ สปช.๑๐๕/๒๖ อาคารอเนกประสงค์ แบบ สปช.๒๐๒/๒๖ อาคารอนุบาล โรงอาหาร ห้องน้ำ – ห้องส้วมนักเรียน สนามเด็กเล่น
แผนพัฒนาคุณภาพการศึกษา โรงเรียนบ้านวังคาง พ.ศ. ๒๕๖๖ – ๒๕๗๐ ๘ แผนที่
แผนพัฒนาคุณภาพการศึกษา โรงเรียนบ้านวังคาง พ.ศ. ๒๕๖๖ – ๒๕๗๐ ๙ แผนผัง
แผนพัฒนาคุณภาพการศึกษา โรงเรียนบ้านวังคาง พ.ศ. ๒๕๖๖ – ๒๕๗๐ ๑๐ ๖. ข้อมูลแหล่งเรียนรู้ แหล่งเรียนรู้ภายใน แหล่งเรียนรู้ภายนอก ๑. ห้องสมุด ๒. สวนสมุนไพร ๓. ต้นไม้บริเวณโรงเรียน ๔. สนามกีฬา ๕. ห้องพยาบาล ๖. ห้องคอมพิวเตอร์ ๗. ป้ายนิเทศ ๘. สวนหย่อม ๙. สนามเด็กเล่น ๑๐. แปลงเกษตร ๑. วัดศรีวงคาง อ.ตาคลี ๒. โรงพยาบาลตาคลี ๓. ศูนย์เรดาร์ฝนหลวงตาคลี ๔. วนอุทยานถ้ำเพชร - ถ้ำทอง ๕. สถานีรถไฟ ๖. สถานีตำรวจ ๗. วัดหลวงปู้ศรี ๘. วัดถ้ำเขาบุญนาคฃ ๙. สระทะเล อ.ตาคลี ๑๐. ห้องสมุดประชาชน อ.ตาคลี ๗. สภาพชุมชนโดยรวม ๗.๑ สภาพทางภูมิศาสตร์ หมู่บ้านวังคางมีเนื้อที่ประมาณ ๓,๒๐๐ ไร่ ทิศตะวันออก ติดภูเขา ทิศตะวันตก ติดหมู่ ๑๒ หมู่บ้านสามัคคี ทิศเหนือ ติดถนนพหลโยธิน ทิศใต้ ติดหมู่ ๒ บ้านตาคลีใหญ่ ด้านประชากร มีประชากร ประมาณ ๑,๒๐๐ คน แยกเป็นชาย ๕๐๐ คน เป็นหญิง ๗๐๐ คน ๗.๒ สภาพเศรษฐกิจ / อาชีพ พื้นที่ส่วนใหญ่เป็นดินลูกรังเพราะติดภูเขา การประกอบอาชีพของชาวบ้านส่วนใหญ่มีอาชีพรับจ้าง ก่อสร้าง ปลูกข้าวบ้างเล็กน้อย เศรษฐกิจซบเซา มีการจับจ่ายใช้สอยอย่างประหยัด บางครอบครัวก็ไปทำงาน ต่างประเทศ บ้างก็เข้ากรุงเทพฯ หางานทำ แล้วกลับมาในช่วงฤดูทำไร่ทำนา จึงต้องฝากบุตรหลานให้ปู่ ย่า ตา ยาย ดูแล ประชากรมีรายได้เฉลี่ยต่อหัวประมาณ ๒๘,๐๐๐ บาท ต่อ ปี
แผนพัฒนาคุณภาพการศึกษา โรงเรียนบ้านวังคาง พ.ศ. ๒๕๖๖ – ๒๕๗๐ ๑๑ ๗.๓ ด้านการศึกษา ประชากรในหมู่บ้านส่วนใหญ่ได้รับการศึกษาระดับมัธยมศึกษาตอนต้น เพราะอยู่ใกล้สถานศึกษาหลาย แห่ง ในหมู่บ้านมีโรงเรียนระดับปฐมวัยและระดับประถมศึกษามีทั้งโรงเรียนที่สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษา ประถมศึกษานครสวรรค์เขต ๓ โรงเรียนสังกัดเขตเทศบาลตาคลี และโรงเรียนสังกัดการศึกษาเอกชน และอยู่ใกล้ โรงเรียนระดับมัธยมต้นและปลาย มีโรงเรียนตาคลีประชาสรรค์และโรงเรียนทหารอากาศอนุสรณ์ ๗.๔ ศาสนา ประชาชนส่วนใหญ่นับถือศาสนาพุทธ มีวัดเป็นศาสนาที่สำคัญเป็นศูนย์รวมใจของคนในชุมชน คือ วัดศรี วังคาง เป็นสถานที่ชาวบ้านทั้งหมู่บ้านไปร่วมกันทำบุญในวันพระและวันสำคัญทางศาสนาและกิจกรรมตาม ประเพณีต่างๆ ๗.๕ สังคมและวัฒนธรรม โรงเรียนได้เข้าร่วมกิจกรรมประเพณีวัฒนธรรมกับชุมชนเป็นประจำ ประเพณี/ศิลปวัฒนธรรมท้องถิ่นที่ เป็นที่รู้จักโดยทั่วไป คือ รดน้ำดำหัววันสงกรานต์ ประเพณีลอยกระทง ประเพณีแห่เทียนพรรษา ประเพณีทำบุญ ข้าวหลามเดือน ๓ เป็นต้น ๗.๖ ด้านสาธารณูปโภค มีประปาประจำหมู่บ้านซึ่งเป็นประปาขนาดใหญ่ ใช้ได้เพียงพอทั้ง ๒ หมู่บ้าน จัดสร้างโดยกรม อนามัย กระทรวงสาธารณสุข มีถนนลาดยางภายในหมู่บ้าน มีไฟฟ้าและระบบอินเทอร์เน็ตใช้อย่างเพียงพอ
แผนพัฒนาคุณภาพการศึกษา โรงเรียนบ้านวังคาง พ.ศ. ๒๕๖๖ – ๒๕๗๐ ๑๒ โครงสร้างการบริหาร โรงเรียนบ้านวังคาง ผู้อำนวยการโรงเรียน นางสาวสาริศา ชิณสีดา การบริหารวิชาการ การบริหารงบประมาณ การบริหารงานบุคคล การบริหารทั่วไป นางสาวสรญา โชติช่วง นายสมบัติ ชลภิญโญสกุล นางสาวเบญญพร วงศ์ชื่น นายวิทยา อินสิงห์ ๑. การพัฒนาหลักสูตร สถานศึกษา ๒. การพัฒนากระบวนการ เรียนรู้ ๓. การวัดผล ประเมินผล และเทียบโอนผลการเรียน ๔. การวิจัยเพื่อพัฒนา คุณภาพการศึกษา ๕. การพัฒนาสื่อ นวัตกรรม และเทคโนโลยี ๖. การพัฒนาแหล่งเรียนรู้ ๗. การนิเทศการศึกษา ๘. การแนะแนวการศึกษา ๙. การพัฒนาระบบการ ประกันคุณภาพภายใน สถานศึกษา ๑๐. การส่งเสริมความรู้ด้าน วิชาการแก่ชุมชน ๑๑. การประสานความ ร่วมมือในการพัฒนาวิชาการ กับสถานศึกษาอื่น ๑๒. การส่งเสริมและ สนับสนุนงานวิชาการแก่ บุคคล ครอบครัว องค์กร หน่วยงานและสถาบันอื่นที่จัด การศึกษา ๑. การจัดทำและเสนอขอ งบประมาณ ๒. การจัดสรรงบประมาณ ๓. การตรวจสอบ ติดตาม ประเมินผล และรายงานผล การใช้เงินและผลการ ดำเนินงาน ๔. การระดมทรัพยากรและ การลงทุนเพื่อการศึกษา ๕. การบริหารการเงิน ๖. การบริหารบัญชี ๗. การบริหารพัสดุและ สินทรัพย์ ๑. การวางแผนอัตรากำลัง และกำหนดตำแหน่ง ๒. การสรรหาและการบรรจุ แต่งตั้ง ๓. การเสริมสร้าง ประสิทธิภาพในการปฏิบัติ ราชการ ๔. วินัยและการรักษาวินัย ๕. การออกจากราชการ ๑. การดำเนินงานธุรการ ๒. งานเลขานุการคณะกรรมการ สถานศึกษาขั้นพื้นฐาน ๓. งานพัฒนาระบบและเครือข่าย ข้อมูลสารสนเทศ ๔. การประสานและพัฒนาเครือข่าย การศึกษา ๕. การจัดระบบการบริหารและ พัฒนาองค์กร ๖. งานเทคโนโลยีสารสนเทศ ๗. การส่งเสริม สนับสนุนด้าน วิชาการ งบประมาณ บุคลากร และบริหารทั่วไป ๘. การจัดสถานที่และ สภาพแวดล้อม ๙. การจัดทำสำมะโนผู้เรียน ๑๐ .การรับนักเรียน ๑๑. การส่งเสริมและประสาน งานการศึกษาในระบบ นอกระบบ และตามอัธยาศัย ๑๒. การระดมทรัพยากรเพื่อ การศึกษา ๑๓. งานส่งเสริมงานกิจการนักเรียน ๑๔ .การประชาสัมพันธ์งาน การศึกษา ๑๕ .การส่งเสริม สนับสนุนและ ประสานงานการศึกษาของบุคคล ชุมชน องค์กร ๑๖. งานประสานราชการกับเขต พื้นที่การศึกษาและหน่วยงานอื่น ๑๗. การจัดระบบการควบคุม ภายในหน่วยงาน ๑๘. งานบริการสาธารณะ ๑๙. งานที่ไม่ได้ระบุไว้ในงานอื่น คณะกรรมการสถานศึกษา
แผนพัฒนาคุณภาพการศึกษา โรงเรียนบ้านวังคาง พ.ศ. ๒๕๖๖ – ๒๕๗๐ ๑๓ โครงสร้างเวลาเรียนของหลักสูตร หลักสูตรสถานศึกษาโรงเรียนบ้านวังคาง พุทธศักราช ๒๕๖๖ ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้น พื้นฐาน พุทธศักราช ๒๕๕๑ โครงสร้างเวลาเรียน ดังนี้ กลุ่มสาระการเรียนรู้/ กิจกรรม เวลาเรียน ระดับประถมศึกษา ป. ๑ ป. ๒ ป. ๓ ป. ๔ ป. ๕ ป. ๖ กลุ่มสาระการเรียนรู้ ภาษาไทย ๒๐๐ ๒๐๐ ๒๐๐ ๑๖๐ ๑๖๐ ๑๖๐ คณิตศาสตร์ ๒๐๐ ๒๐๐ ๒๐๐ ๑๖๐ ๑๖๐ ๑๖๐ วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี ๘๐ ๘๐ ๘๐ 120 120 120 สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม ๑๒๐ ๑๒๐ ๑๒๐ ๑๒๐ ๑๒๐ ๑๒๐ - ประวัติศาสตร์ ๔๐ ๔๐ ๔๐ ๔๐ ๔๐ ๔๐ - ศาสนา ศีลธรรม จริยธรรม - หน้าที่พลเมืองวัฒนธรรม และการดำเนินชีวิตในสังคม - เศรษฐศาสตร์ - ภูมิศาสตร์ ๘๐ ๘๐ ๘๐ ๘๐ ๘๐ ๘๐ สุขศึกษาและพลศึกษา ๔๐ ๔๐ ๔๐ ๘๐ ๘๐ ๘๐ ศิลปะ ๔๐ ๔๐ ๔๐ ๔๐ ๔๐ ๔๐ การงานอาชีพ ๔๐ ๔๐ ๔๐ ๔๐ ๔๐ ๔๐ ภาษาต่างประเทศ ๑๒๐ ๑๒๐ ๑๒๐ ๑๒๐ ๑๒๐ ๑๒๐ รวมเวลาเรียน (พื้นฐาน) ๘๔๐ ๘๔๐ ๘๔๐ ๘๔๐ ๘๔๐ ๘๔๐ รายวิชาเพิ่มเติม การป้องกันการทุจริต ๔๐ ๔๐ ๔๐ ๔๐ ๔๐ ๔๐ กิจกรรมพัฒนาผู้เรียน ๑๒๐ ๑๒๐ ๑๒๐ ๑๒๐ ๑๒๐ ๑๒๐ กิจกรรมแนะแนว ๔๐ ๔๐ ๔๐ ๔๐ ๔๐ ๔๐ กิจกรรมนักเรียน - ลูกเสือ-เนตรนารี - ชุมนุม กิจกรรมเพื่อสังคมและสาธารณประโยชน์ ๓๐ ๔๐ ๑๐ ๓๐ ๔๐ ๑๐ ๓๐ ๔๐ ๑๐ ๓๐ ๔๐ ๑๐ ๓๐ ๔๐ ๑๐ ๓๐ ๔๐ ๑๐ กิจกรรมที่สถานศึกษาจัดเพิ่มเติมตามความพร้อม และจุดเน้น ภาษาอังกฤษในชีวิตประจำวัน ๘๐ ๘๐ ๘๐ ๘๐ ๘๐ ๘๐ รวมเวลาเรียนทั้งหมด ๑,๐๘๐ ชั่วโมง/ปี หมายเหตุ วิชาหน้าที่พลเมือง บูรณาการกับการเรียนรู้กลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนาและ วัฒนธรรม
แผนพัฒนาคุณภาพการศึกษา โรงเรียนบ้านวังคาง พ.ศ. ๒๕๖๖ – ๒๕๗๐ ๑๔ สรุปผลการประเมินจากหน่วยงานภายนอกและข้อเสนอแนะ การศึกษาขั้นพื้นฐาน : ปฐมวัย จุดเด่น จุดที่ควรพัฒนา และข้อเสนอแนะจากการประเมินคุณภาพภายนอกรอบสี่ การศึกษาปฐมวัย มาตรฐานที่ ๑ คุณภาพของเด็ก จุดเน้น เด็กมีพัฒนาการ ๔ ด้านสมวัย ผลการพิจารณา ตัวชี้วัด สรุปผลประเมิน ๑. มีการระบุเป้าหมายคุณภาพของเด็กปฐมวัย ปรับปรุง (๐ – ๓ ข้อ) พอใช้( ๔ ข้อ) ✓ ดี( ๕ ข้อ) ๒.การระบุวิธีพัฒนาคุณภาพของเด็กปฐมวัยอย่างเป็น ระบบตามเป้าหมายการพัฒนาเด็กปฐมวัย ๓. มีพัฒนาการสมวัยตามเป้าหมายการพัฒนาเด็กปฐมวัย ๔. มีการนำผลประเมินคุณภาพของเด็กปฐมวัยมาพัฒนา เด็กปฐมวัยให้มีพัฒนาการสมวัย ๕. มีการนำเสนอผลการประเมินคุณภาพของเด็กปฐมวัย ต่อผู้ที่เกี่ยวข้อง ข้อเสนอแนะในการเขียน SAR ให้ได้ผลประเมินระดับสูงขึ้น สถานศึกษาควรระบุข้อมูลใน SAR เพิ่มเติมในด้านคุณภาพของเด็ก ควรนำผลการประเมินตามจุดเน้นแล้ว หาแนวทางพัฒนาเพื่อต่อยอด รวมทั้งควรนำข้อมูลการเสนอผลการประเมินด้านคุณภาพของเด็กให้ผู้ปกครอง รับทราบ และควรมีหลักฐานภาพถ่ายการประชุมเกี่ยวกับเรื่องนี้ พร้อมความคิดเห็นของผู้ปกครอง รวมถึงควร เผยแพร่ข้อมูลผ่านช่องทางต่างๆ เช่น ไลน์กลุ่มผู้ปกครอง เว็บไซต์ของสถานศึกษา และเพื่อให้ผลการประเมินมี ระดับที่สูงขึ้น สถานศึกษาควรนำเสนอผลคุณภาพของเด็กตามจุดเน้นโดยแสดงให้เห็นพัฒนาการที่ดีหรือดีขึ้น อย่างต่อเนื่องย้อนหลัง ๓ ปี เพื่อให้เห็นความต่อเนื่องอย่างชัดเจนและเพิ่มความน่าเชื่อถือ
แผนพัฒนาคุณภาพการศึกษา โรงเรียนบ้านวังคาง พ.ศ. ๒๕๖๖ – ๒๕๗๐ ๑๕ มาตรฐานที่ ๒ กระบวนการบริหารและการจัดการ จุดเน้น สถานศึกษาบริหารจัดการอย่างเป็นระบบโดยการมีส่วนร่วมของผู้เกี่ยวข้อง ผลการพิจารณา ตัวชี้วัด สรุปผลประเมิน ๑. มีการวางแผนการดำเนินการในแต่ละปีการศึกษา ปรับปรุง (๐ – ๓ ข้อ) พอใช้( ๔ ข้อ) ✓ ดี( ๕ ข้อ) ๒. มีการนำแผนการดำเนินการไปใช้ดำเนินการ ๓. มีการประเมินผลสัมฤทธิ์ของการดำเนินการตามแผน ๔. มีการนำผลการประเมินไปใช้ในการปรับปรุงแก้ไขในปี การศึกษาต่อไป ๕. มีการนำเสนอผลการบริหารจัดการของสถานศึกษาให้ ผู้มีส่วนได้ส่วนเสียได้รับทราบ ข้อเสนอแนะในการเขียน SAR ให้ได้ผลประเมินระดับสูงขึ้น สถานศึกษาควรมีการระบุข้อมูลใน SAR เพิ่มเติมในด้านกระบวนการบริหารและการจัดการ ควรให้มี วิสัยทัศน์ พันธกิจ เป้าประสงค์หรืออัตลักษณ์ของเด็ก ระบุใน SAR ให้เห็นอย่างชัดเจน โดยอาจจะเขียนต่อจาก ข้อมูลพื้นฐานของสถานศึกษาก็ได้ อีกทั้งกระบวนการเก็บรวบรวมข้อมูลของสถานศึกษาไม่ชัดเจน กล่าวคือ สถานศึกษาไม่บอกว่าใช้เครื่องมืออะไรในการเก็บรวบรวมข้อมูล เก็บข้อมูลจากใครบ้าง เก็บข้อมูลได้ครอบคลุมผู้มี ส่วนเกี่ยวข้องหรือไม่ สอดคล้องกับจุดเน้นของสถานศึกษาหรือไม่ อย่างไร สำหรับร่องรอยหลักฐานที่แสดงว่าผล การดำเนินงานบรรลุตามมาตรฐาน/เป้าหมายตามแผนนั้นควรมีความต่อเนื่องอย่างน้อย ๒ - ๓ ปี และการเผยแพร่ ผลการดำเนินงานของสถานศึกษาใช้วิธีใดบ้าง และควรเผยแพร่ประชาสัมพันธ์ผ่านสื่อในรูปแบบต่าง ๆ อาทิ รูปแบบออนไลน์ กลุ่มไลน์ระดับชั้นเรียน เว็บไซต์ เฟซบุ๊ก หรือเอกสาร เป็นต้น
แผนพัฒนาคุณภาพการศึกษา โรงเรียนบ้านวังคาง พ.ศ. ๒๕๖๖ – ๒๕๗๐ ๑๖ มาตรฐานที่ ๓ การจัดประสบการณ์ที่เน้นเด็กเป็นสำคัญ จุดเน้น ครูจัดประสบการณ์การเรียนรู้ที่เน้นเด็กเป็นสำคัญ ผลการพิจารณา ตัวชี้วัด สรุปผลประเมิน ๑. ครูมีการวางแผนการจัดประสบการณ์การเรียนรู้รายปี ครบทุกหน่วยการเรียนรู้ ทุกชั้นปี ปรับปรุง (๐ – ๓ ข้อ) พอใช้( ๔ ข้อ) ๒ ✓ ดี( ๕ ข้อ) . ครูทุกคนมีการนำแผนการจัดประสบการณ์การเรียนรู้ ไปใช้ในการจัดประสบการณ์โดยใช้สื่อเทคโนโลยี สารสนเทศและแหล่งเรียนรู้ที่เอื้อต่อการเรียนรู้ ๓. มีการตรวจสอบและประเมินผลการจัดประสบการณ์ อย่างเป็นระบบ ๔. มีการนำผลการประเมินมาพัฒนาการจัดประสบการณ์ ของครูอย่างเป็นระบบ ๕. มีการแลกเปลี่ยนเรียนรู้และให้ข้อมูลป้อนกลับเพื่อ พัฒนาปรับปรุงการจัดประสบการณ์ ข้อเสนอแนะในการเขียน SAR ให้ได้ผลประเมินระดับสูงขึ้น สถานศึกษาควรมีการระบุข้อมูลใน SAR เพิ่มเติมในด้านการจัดประสบการณ์ที่เน้นเด็กเป็นสำคัญ โดยให้ ครูทุกคนมีการนำผลประเมินคุณภาพของเด็กปฐมวัยมาพัฒนาเด็กปฐมวัยให้มีการพัฒนาให้สมวัย โดยสถานศึกษา ควรระบุวิธีการนำเสนอการจัดประสบการณ์ในรูปแบบ Active Learning โดยผ่านการลงมือปฏิบัติตอบสนองต่อ การเรียนรู้ของเด็กโดยใช้กิจกรรมหลัก ๖ กิจกรรมและสอดแทรกการพัฒนาทักษะทางสมอง (Executive Functions: EFs) และนวัตกรรมทางการศึกษาปฐมวัยต่าง ๆ ที่ตามความสนใจของเด็ก เป็นต้น
แผนพัฒนาคุณภาพการศึกษา โรงเรียนบ้านวังคาง พ.ศ. ๒๕๖๖ – ๒๕๗๐ ๑๗ ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน จุดเด่น จุดที่ควรพัฒนา และข้อเสนอแนะจากการประเมินคุณภาพภายนอกรอบสี่ มาตรฐานที่ ๑ คุณภาพของผู้เรียน จุดเน้น นักเรียนมีความซื่อสัตย์ มีความสามัคคี เคารพกฎกติกาของโรงเรียน ผลการพิจารณา ตัวชี้วัด สรุปผลประเมิน ๑. มีการระบุเป้าหมายคุณภาพของผู้เรียน ปรับปรุง (๐ – ๓ ข้อ) พอใช้( ๔ ข้อ) ✓ ดี( ๕ ข้อ) ๒. มีการระบุวิธีพัฒนาคุณภาพของผู้เรียนอย่างเป็นระบบ ตามเป้าหมายการพัฒนาผู้เรียน ๓. มีผลสัมฤทธิ์ของผู้เรียนตามเป้าหมายการพัฒนาผู้เรียน ๔. มีการนำผลประเมินคุณภาพของผู้เรียนมาพัฒนา ผู้เรียนด้านผลสัมฤทธิ์ให้สูงขึ้น ๕. มีการนำเสนอผลการประเมินคุณภาพของผู้เรียนต่อผู้ที่ เกี่ยวข้อง ข้อเสนอแนะในการเขียน SAR ให้ได้ผลประเมินระดับสูงขึ้น สถานศึกษาควรมีการระบุข้อมูลใน SAR เพิ่มเติมในด้านคุณภาพของผู้เรียน ควรพัฒนาด้านผลสัมฤทธิ์ ให้ สูงขึ้น โดยเพิ่มเติมข้อมูลด้านคุณภาพของผู้เรียน เนื่องจากด้านปริมาณสามารถดำเนินการได้ตามเป้าหมายที่ กำหนด ควรมีการระบุรายละเอียด ขั้นตอน วิธีการดำเนินการ โครงการหรือกิจกรรมที่โดดเด่น และมีผลการ ดำเนินการอย่างไร ที่ทำให้ผลสัมฤทธิ์ให้สูงขึ้น และควรระบุวิธีการ การนำเสนอผลการประเมินคุณภาพของผู้เรียน ต่อผู้เกี่ยวข้องและเผยแพร่ข้อมูลผ่านช่องทางต่าง ๆ เช่น เว็บไซต์ของสถานศึกษา ไลน์กลุ่ม จุลสาร แผ่นพับ ฯลฯ และนำข้อมูลย้อนกลับจากการนำเสนอข้อมูลทางช่องทางต่าง ๆ มาใช้ประโยชน์ในการพัฒนาคุณภาพการศึกษา ตลอดจนควรระบุการจัดส่งรายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษาให้หน่วยงานต้นสังกัดในทุกปีการศึกษา เมื่อใด ควรมีการระบุว่านำไปขยายผลต่อเพื่อให้เกิดการพัฒนาที่ยั่งยืนต่อไป รวมทั้งต้องเขียนแสดงให้เห็นถึง แบบอย่างที่ดีหรือนวัตกรรมที่โดดเด่น
แผนพัฒนาคุณภาพการศึกษา โรงเรียนบ้านวังคาง พ.ศ. ๒๕๖๖ – ๒๕๗๐ ๑๘ มาตรฐานที่ ๒ กระบวนการบริหารและการจัดการ จุดเน้น สถานศึกษาบริหารจัดการอย่างเป็นระบบโดยการมีส่วนร่วมของผู้เกี่ยวข้อง ผลการพิจารณา ตัวชี้วัด สรุปผลประเมิน ๑. มีการวางแผนการดำเนินการในแต่ละปีการศึกษา ปรับปรุง (๐ – ๓ ข้อ) พอใช้( ๔ ข้อ) ✓ ดี( ๕ ข้อ) ๒. มีการนำแผนการดำเนินการไปใช้ดำเนินการ ๓. มีการประเมินผลสัมฤทธิ์ของการดำเนินการตามแผน ๔. มีการนำผลการประเมินไปใช้ในการปรับปรุงแก้ไขในปี การศึกษาต่อไป ๕. มีการนำเสนอผลการบริหารจัดการของสถานศึกษาให้ ผู้มีส่วนได้ส่วนเสียได้รับทราบ ข้อเสนอแนะในการเขียน SAR ให้ได้ผลประเมินระดับสูงขึ้น สถานศึกษาควรมีการระบุข้อมูลใน SAR เพิ่มเติมในด้านกระบวนการบริหารและการจัดการ ควรให้มี วิสัยทัศน์ พันธกิจ เป้าประสงค์หรืออัตลักษณ์ของผู้เรียน ระบุใน SAR ให้เห็นอย่างชัดเจน โดยอาจจะเขียนต่อจาก ข้อมูลพื้นฐานของสถานศึกษาก็ได้ อีกทั้งกระบวนการเก็บรวบรวมข้อมูลของสถานศึกษาไม่ชัดเจน กล่าวคือ สถานศึกษาไม่บอกว่าใช้เครื่องมืออะไรในการเก็บรวบรวมข้อมูล เก็บข้อมูลจากใครบ้าง เก็บข้อมูลได้ครอบคลุมผู้มี ส่วนเกี่ยวข้องหรือไม่ สอดคล้องกับจุดเน้นของสถานศึกษาหรือไม่ อย่างไร สำหรับร่องรอยหลักฐานที่แสดงว่าผล การดำเนินงานบรรลุตามมาตรฐาน/เป้าหมายตามแผนนั้นควรมีความต่อเนื่องอย่างน้อย ๒ – ๓ ปี และการเผยแพร่ ผลการดำเนินงานของสถานศึกษาใช้วิธีใดบ้าง และควรเผยแพร่ประชาสัมพันธ์ผ่านสื่อในรูปแบบต่าง ๆ อาทิ รูปแบบออนไลน์ กลุ่มไลน์ระดับชั้นเรียน เว็บไซต์ เฟซบุ๊ก หรือเอกสาร เป็นต้น
แผนพัฒนาคุณภาพการศึกษา โรงเรียนบ้านวังคาง พ.ศ. ๒๕๖๖ – ๒๕๗๐ ๑๙ มาตรฐานที่ ๓ กระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ จุดเน้น จัดกระบวนการเรียนการสอนที่ยึดเด็กเป็นสำคัญ ผลการพิจารณา ตัวชี้วัด สรุปผลประเมิน ๑. ครูมีการวางแผนการจัดการเรียนรู้ครบทุกรายวิชา ทุก ชั้นปี ปรับปรุง (๐ – ๓ ข้อ) พอใช้( ๔ ข้อ) ๒ ✓ ดี( ๕ ข้อ) . ครูทุกคนมีการนำแผนการจัดการเรียนรู้ไปใช้ในการ จัดการเรียนการสอนโดยใช้สื่อเทคโนโลยีสารสนเทศและ แหล่งเรียนรู้ที่เอื้อต่อการเรียนรู้ ๓. มีการตรวจสอบและประเมินผลการจัดการเรียนการ สอนอย่างเป็นระบบ ๔. มีการนำผลการประเมินมาพัฒนาการจัดการเรียนการ สอนของครูอย่างเป็นระบบ ๕. มีการแลกเปลี่ยนเรียนรู้และให้ข้อมูลป้อนกลับเพื่อ พัฒนาปรับปรุงการจัดการเรียนการสอน ข้อเสนอแนะในการเขียน SAR ให้ได้ผลประเมินระดับสูงขึ้น สถานศึกษาควรมีการระบุข้อมูลใน SAR เพิ่มเติมในด้านกระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียน เป็นสำคัญ โดยส่งเสริมให้ครูทุกคนจัดการเรียนการสอนโดยใช้สื่อเทคโนโลยีสารสนเทศและแหล่งเรียนรู้ที่เอื้อต่อ การเรียนรู้อย่างเหมาะสม และหลากหลาย โดยใช้แหล่งเรียนรู้ทั้งภายในและภายนอก นำภูมิปัญญาท้องถิ่นบูรณา การให้ผู้เรียนฝึกปฏิบัติได้จริง ครูมีการดำเนินการตามโครงการหรือกิจกรรมโดยควรมีการระบุวิธีการดำเนินงาน วิธีการประเมินผล มีการประเมินการใช้แผนการเรียนรู้ สรุปผลการดำเนินงาน หาปัญหาและอุปสรรค และมีการ แลกเปลี่ยนเรียนรู้ร่วมกันของครู แล้วนำมาใช้เป็นแนวทางในการพัฒนาและปรับปรุงแผนการจัดการเรียนรู้ครั้ง ต่อไป ทั้งนี้จะต้องเผยแพร่ผลการดำเนินงานเพื่อให้ผู้เกี่ยวข้องได้รับทราบด้วยการประชุมครู ผู้ปกครอง หรือการ เผยแพร่ทางระบบออนไลน์หรือเอกสารต่อไป
แผนพัฒนาคุณภาพการศึกษา โรงเรียนบ้านวังคาง พ.ศ. ๒๕๖๖ – ๒๕๗๐ ๒๐ ข้อเสนอแนะเพิ่มเติม สถานศึกษาควรเขียนรายงานการประเมินตนเอง ในครั้งต่อไปให้มีความสมบูรณ์ยิ่งขึ้น โดยเพิ่มเติมข้อมูล ในส่วนที่ ๑ ให้ครบถ้วน ประกอบด้วยข้อมูลทั่วไป ประวัติของสถานศึกษา ข้อมูลด้านบริการ สภาพทั่วไปของ ชุมชน ข้อมูลสถานศึกษา(ข้อมูลเด็ก ข้อมูลครู/บุคลากร ข้อมูลทรัพยากร) สรุปผลการดำเนินงาน ปีการศึกษา โครงสร้างการบริหาร แหล่งเรียนรู้ภูมิปัญญาท้องถิ่น ปรัชญาการศึกษา วิสัยทัศน์ เป้าหมาย พันธกิจ อัตลักษณ์ เอกลักษณ์ และโครงการของสถานศึกษา มีการระบุเป้าหมายของการประเมินและประเด็นที่มุ่งประเมิน เป้าหมาย ของการประเมินมุ่งประเมินระบบประกันคุณภาพภายในของสถานศึกษา ในระยะ ๒ – ๓ ปีที่ผ่านมา มี ประสิทธิภาพมากน้อยเพียงใด มีข้อมูลการจัดทำแผนพัฒนาคุณภาพการศึกษาระยะสั้น ระยะยาว และแผนปฏิบัติ การประจำปีการศึกษา โครงการหรือกิจกรรม มีการพัฒนาหลักสูตรของสถานศึกษาอย่างไร ควรระบุข้อมูลพื้นฐาน ให้ครบถ้วน ควรมีข้อมูลสรุปการมีพัฒนาการอย่าง ต่อเนื่องอย่างน้อย ๓ ปี ควรระบุแบบอย่างที่ดี(Best Practice) หรือ นวัตกรรม (Innovation) ในทุก มาตรฐาน รวมถึงการระบุความชัดเจนว่าได้เผยแพร่รายงานการประเมินตนเอง ให้ผู้เกี่ยวข้องต่าง ๆ ทั้ง คณะกรรมการบริหารสถานศึกษา ต้นสังกัด หรือผู้ที่เกี่ยวข้องให้ได้รับทราบทั้งในรูปแบบออนไลน์ และเอกสาร รวมทั้งมีช่องทางให้ผู้อ่านหรือผู้ที่สนใจสามารถเข้าถึงข้อมูลรายงานการประเมินตนเอง และหลักฐานอื่น ๆ ที่ สถานศึกษาจัดทำได้ง่ายขึ้น เช่น การจัดทำลิงก์ หรือ QR Code ที่เชื่อมโยงกับฐานข้อมูลของการสรุปการ ปฏิบัติงาน แต่ละโครงการที่นำเสนอมาอ้างอิงในแต่ละมาตรฐาน เป็นต้น
แผนพัฒนาคุณภาพการศึกษา โรงเรียนบ้านวังคาง พ.ศ. ๒๕๖๖ – ๒๕๗๐ ๒๑ ผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติ ผลการประเมินความสามารถการอ่านของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ ๑ (Reading Test : RT) ปีการศึกษา ๒๕๖๕ ความสามารถของผู้เรียน คะแนนเฉลี่ยร้อยละ ระดับโรงเรียน ระดับ สพฐ. ระดับประเทศ การอ่านออกเสียง 66.16 77.24 77.38 การอ่านรู้เรี่อง 78.33 77.19 77.19 รวมความสามารทั้ง ๒ ด้าน 72.25 77.24 77.28 แผนภูมิแสดงผลการประเมินความสามารถด้านการอ่านของผู้เรียน แผนภูมิการเปรียบเทียบผลการประเมินความสามารถการอ่านของนักเรียน ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 (Reading Test : RT) ปีการศึกษา 2563 – 2565 t60.00 t62.00 t64.00 t66.00 t68.00 t70.00 t72.00 t74.00 t76.00 t78.00 t80.00 อ่านออกเสียง อ่านรู้เรื่อง รวม ๒ ด้าน t66.16 t78.33 t72.25 t77.24t77.38 t77.19 t77.19 t77.24 t77.28
แผนพัฒนาคุณภาพการศึกษา โรงเรียนบ้านวังคาง พ.ศ. ๒๕๖๖ – ๒๕๗๐ ๒๒ การเปรียบเทียบผลการประเมินความสามารถด้านการอ่านของผู้เรียน (RT) ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๑ ปีการศึกษา ๒๕๖๓ - ๒๕๖๕ ความสามารถของผู้เรียน ปีการศึกษา ร้อยละของผลต่าง ระหว่างปี การศึกษา 2563 2564 2565 การอ่านออกเสียง 68.5๐ 68.๐๐ 66.16 - 1.84 การอ่านรู้เรี่อง 81.25 71.5๐ 78.33 + 6.83 รวมความสามารทั้ง ๒ ด้าน 74.87 69.75 72.25 + 2.50 แผนภูมิการเปรียบเทียบผลการประเมินความสามารถการอ่านของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 (Reading Test : RT) ปีการศึกษา 2563 – 2565 0 10 20 30 40 50 60 70 80 90 อ่านออกเสียง อ่านรู้เรื่อง รวม 2 ด้าน 68.5 81.25 74.87 68 71.5 69.75 66.16 78.33 72.25 ปีการศึกษา 2563 ปีการศึกษา 2564 ปีการศึกษา 2565
แผนพัฒนาคุณภาพการศึกษา โรงเรียนบ้านวังคาง พ.ศ. ๒๕๖๖ – ๒๕๗๐ ๒๓ ผลการประเมินคุณภาพผู้เรียน ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 (NT) ปีการศึกษา ๒๕๖๕ ความสามารถของผู้เรียน คะแนนเฉลี่ยร้อยละ ระดับโรงเรียน ระดับ สพฐ. ระดับประเทศ ภาษาไทย 69.45 55.33 55.86 คณิตศาสตร์ 81.60 48.81 49.12 รวม 75.52 52.07 52.50 t0.00 t10.00 t20.00 t30.00 t40.00 t50.00 t60.00 t70.00 t80.00 t90.00 ภาษาไทย คณิตศาสตร์ รวม ๒ ด้าน t69.45 t81.60 t75.52 t55.33 t48.81 t52.07 t55.86 t49.12 t52.50 ระดับโรงเรียน ระดับ สพฐ. ระดับประเทศ
แผนพัฒนาคุณภาพการศึกษา โรงเรียนบ้านวังคาง พ.ศ. ๒๕๖๖ – ๒๕๗๐ ๒๔ การเปรียบเทียบผลการประเมินคุณภาพผู้เรียน ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๓ (NT) ปีการศึกษา 2563 - 2565 ความสามารถของผู้เรียน ปีการศึกษา ร้อยละของผลต่าง ระหว่าง ปีการศึกษา 2563 2564 2565 ภาษาไทย 71.83 90 69.45 - 20.55 คณิตศาสตร์ 63.22 100 81.60 - 18.40 รวม 74.87 95 75.52 - 19.48 0 10 20 30 40 50 60 70 80 90 100 ภาษาไทย คณิตศาสตร์ รวม 2 ด้าน 71.83 63.22 74.87 90 100 95 69.45 81.6 75.52 ปีการศึกษา 2563 ปีการศึกษา 2564 ปีการศึกษา 2565
แผนพัฒนาคุณภาพการศึกษา โรงเรียนบ้านวังคาง พ.ศ. ๒๕๖๖ – ๒๕๗๐ ๒๕ ผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติขั้นพื้นฐาน (O-NET) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 ปีการศึกษา 2565 ความสามารถของผู้เรียน คะแนนเฉลี่ยร้อยละ ระดับโรงเรียน ระดับ สพฐ. ระดับประเทศ ภาษาไทย 54.47 52.80 53.89 คณิตศาสตร์ 24.61 26.52 28.06 วิทยาศาสตร์ 40.63 37.90 39.34 ภาษาอังกฤษ 32.03 33.57 37.62 รวมเฉลี่ย 37.94 37.70 39.73 t0.00 t10.00 t20.00 t30.00 t40.00 t50.00 t60.00 ภาษาไทย คณิตศาสตร์ วิทยาศาสตร์ ภาษาอังกฤษ รวม t54.47 t24.61 t40.63 t32.03 t37.94 t52.80 t26.52 t37.90 t33.57 t37.70 t53.89 t28.06 t39.34 t37.62 t39.73 ระดับโรงเรียน ระดับ สพฐ. ระดับประเทศ
แผนพัฒนาคุณภาพการศึกษา โรงเรียนบ้านวังคาง พ.ศ. ๒๕๖๖ – ๒๕๗๐ ๒๖ ผลการเปรียบเทียบการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติ (O-NET) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 ปีการศึกษา 2563 – 2565 ความสามารถของผู้เรียน ปีการศึกษา ร้อยละของผลต่าง ระหว่างปี การศึกษา 2563 2564 2565 ภาษาไทย 34.61 - 54.47 + 19..86 คณิตศาสตร์ 27.13 - 24.61 - 2.52 วิทยาศาสตร์ 36.37 - 40.63 + 4.26 ภาษาอังกฤษ 36.14 - 32.03 - 4.11 รวมเฉลี่ย 33.56 - 37.94 + 4.38 t0.00 t10.00 t20.00 t30.00 t40.00 t50.00 t60.00 ภาษาไทย คณิตศาสตร์ วิทยาศาสตร์ ภาษาอังกฤษ รวม t34.61 t27.13 t36.37 t36.14 t33.56 t0 t0 t0 t0 t0 t54.47 t24.61 t40.63 t32.03 t37.94 ปีการศึกษา ๒๕๖๓ ปีการศึกษา ๒๕๖๔ ปีการศึกษา ๒๕๖๕
แผนพัฒนาคุณภาพการศึกษา โรงเรียนบ้านวังคาง พ.ศ. ๒๕๖๖ – ๒๕๗๐ ๒๗ ส่วนที่ ๒ สถานภาพของ สถานศึกษา
แผนพัฒนาคุณภาพการศึกษา โรงเรียนบ้านวังคาง พ.ศ. ๒๕๖๖ – ๒๕๗๐ ๒๘ การวิเคราะห์ศักยภาพของโรงเรียน โรงเรียนบ้านวังคางได้นำข้อมูลจากรายงานประจำปีของสถานศึกษา (SAR) ข้อเสนอแนะในรายงานของ สำนักงานรับรองมาตรฐานและประเมินคุณภาพการศึกษา (สมศ.) มาดำเนินการวางแผนพัฒนาอย่างต่อเนื่องซึ่งจะ ปรากฏในแผนพัฒนาการจัดการศึกษา และแผนปฏิบัติการประจำปี เพื่อพัฒนาคุณภาพการศึกษาให้บรรลุตาม วิสัยทัศน์ซึ่งผลการวิเคราะห์ศักยภาพของโรงเรียน ณ ปัจจุบันพอสรุปได้ ดังนี้ ขั้นตอนการประเมินศักยภาพของโรงเรียน การประเมินศักยภาพของโรงเรียนบ้านวังคาง ได้อาศัยหลักการมีส่วนร่วมของผู้มีส่วนเกี่ยวข้อง ได้แก่ ผู้บริหาร คณะครู คณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน นักเรียนและผู้มีส่วนได้เสียต่างๆ ร่วมกันเสนอแนะ โดย มีขั้นตอนการปฏิบัติดังนี้ ๑. ผู้มีส่วนเกี่ยวข้องร่วมกันพิจารณาความสำคัญของทุกประเด็นในแต่ละปัจจัย (๒S๔M/STTP)เพื่อ พิจารณาว่า แต่ละประเด็นมีผลกระทบกับโรงเรียนมากน้อยเพียงใด เพื่อให้ทุกคนได้ศึกษาประเด็นต่างๆร่วมกัน ก่อนที่จะประเมินระดับความรุนแรงของผลกระทบที่มีผลต่อโรงเรียน ๒. ผู้มีส่วนเกี่ยวข้องแต่ละคนให้คะแนนผลกระทบทั้งที่เป็นโอกาส อุปสรรค สำหรับสภาพแวดล้อม ภายนอก และที่เป็นจุดแข็ง และจุดอ่อน สำหรับสภาพแวดล้อมภายใน โดยถ้ามีผลกระทบมากที่สุดให้คะแนนเต็ม ๕ และถ้ามีผลกระทบน้อยให้คะแนนเท่ากับ ๑ ตามเกณฑ์ ดังนี้ คะแนน ๑ หมายถึง ประเด็นตัวชี้วัดมีผลกระทบต่อการดำเนินงานของโรงเรียนน้อยที่สุด คะแนน ๒ หมายถึง ประเด็นตัวชี้วัดมีผลกระทบต่อการดำเนินงานของโรงเรียนน้อย คะแนน ๓ หมายถึง ประเด็นตัวชี้วัดมีผลกระทบต่อการดำเนินงานของโรงเรียนปานกลาง คะแนน ๔ หมายถึง ประเด็นตัวชี้วัดมีผลกระทบต่อการดำเนินงานของโรงเรียนมาก คะแนน ๕ หมายถึง ประเด็นตัวชี้วัดมีผลกระทบต่อการดำเนินงานของโรงเรียนมากที่สุด ๓. หาคะแนนเฉลี่ยของปัจจัยแต่ละด้าน โดยแยกปัจจัยที่เป็นจุดแข็งหรือจุดอ่อน สำหรับปัจจัยแวดล้อม ภายในและโอกาสหรืออุปสรรค สำหรับปัจจัยสภาพแวดล้อมภายนอก ๔. สรุปผลการวิเคราะห์สภาพแวดล้อมภายในและสภาพแวดล้อมภายนอกโรงเรียน ๕. นำมาเขียนกราฟแสดงศักยภาพ โดยให้นำค่าคะแนนสรุปปัจจัยภายนอกมากำหนดจุดบนกราฟ แนวตั้งและนำค่าคะแนนสรุปปัจจัยภายในมากำหนดจุดบนกราฟแนวนอน(ค่าบวกอยู่ทางบวก ค่าลบอยู่ทางลบ) ส่วนที่ ๒ สถานภาพของสถานศึกษา
แผนพัฒนาคุณภาพการศึกษา โรงเรียนบ้านวังคาง พ.ศ. ๒๕๖๖ – ๒๕๗๐ ๒๙ และนำค่าเฉลี่ยปัจจัยภายนอกมากำหนดจุดบนกราฟแนวตั้ง และนำค่าเฉลี่ยปัจจัยภายในมากำหนดจุดบนกราฟ แนวนอน ตามลำดับ การวิเคราะห์ศักยภาพของโรงเรียนบ้านวังคาง SWOT Analysis ๑. การวิเคราะห์สภาพแวดล้อมภายนอก (External Environment) ๑.๑ สังคมและวัฒนธรรม (S) โอกาส (Opportunities) อุปสรรค (Threats) ๑. ชุมชนมีความสัมพันธ์อันดีต่อกันมีขนบธรรมเนียม ประเพณีที่ดี ๒. ผู้ปกครองเห็นความสำคัญของการศึกษาและให้ ความร่วมมือในการจัดกิจกรรมต่างๆ ๓. ผู้ปกครองส่งนักเรียนในเขตบริการเข้ารับ การศึกษาอย่างทั่วถึง ๔. ชุมชนส่วนใหญ่มีความเคารพ ศรัทธาในการ ตัดสินในในการดำเนินงานของโรงเรียน ส่งผลให้การ จัดการศึกษาเป็นไปอย่างราบรื่น ๕. โรงเรียนตั้งอยู่ในแหล่งชุมชน สะดวกต่อการ เดินทาง สำหรับนักเรียน ๑. ปัญหาการว่างงาน ปัญหาด้านยาเสพติดใน ท้องถิ่น ๒. .ผู้ปกครองส่วนใหญ่มีฐานะยากจน ประกอบ อาชีพรับจ้าง ไม่มีเวลาดูแลนักเรียน ๓. คนในชุมชนบางส่วนเล่นการพนันส่งผลให้ นักเรียนเห็นแบบอย่างที่ไม่ดี ๔. ชุมชนมีปัญหาทางสังคม เช่น การหย่าร้าง ความยากจน ต้องไปทำงานต่างถิ่นทิ้งให้ นักเรียนอยู่กับญาติและผู้สูงอายุ ๑.๒ เทคโนโลยี(T) โอกาส (Opportunities) อุปสรรค (Threats) ๑. ความก้าวหน้าทางเทคโนโลยีทำให้ชุมชนเข้าถึง ข้อมูลข่าวสารต่างๆได้อย่างรวดเร็ว ๒. ทุกครัวเรือนมีสิ่งอำนวยความสะดวกทั้งในด้าน การอุปโภคและบริโภค ส่งเสริมให้นักเรียนมีความสุข และมีสุขภาพจิตที่ดี ๓. บุคลากรทางการศึกษามีความชำนาญในด้านการ ใช้เทคโนโลยีที่ทันสมัย ๔. ชุมชน ผู้ปกครอง หน่วยงานที่เกี่ยวข้องมีความ พร้อม ในเข้าถึงเทคโนโลยีมากขึ้น ๑. ชุมชนขาดความตระหนักถึงโทษภัยของ เทคโนโลยี ปล่อยปละละเลยในการใช้ เทคโนโลยีในทางไม่เหมาะสมของนักเรียน ๒.นักเรียนบางส่วนนำเทคโนโลยีไปใช้ในทางที่ ไม่เหมาะสมและใช้เวลาส่วนใหญ่อยู่กับ โทรศัพท์ส่งผลให้นักเรียนมีสมาธิสั้น ๓. ผู้ปกครองขาดความรู้ด้านการแนะนำ เกี่ยวกับการใช้เทคโนโลยี ๔. สื่อเทคโนโลยีที่โรงเรียนได้รับ ไม่เพียงพอต่อ การจัดการเรียนรู้ส่งผลให้มีแหล่งสืบค้นข้อมูล แหล่งเรียน รู้นวัตกรรมและเทคโนโลยีมีจำนวน จำกัดและไม่เพียงพอต่อนักเรียน
แผนพัฒนาคุณภาพการศึกษา โรงเรียนบ้านวังคาง พ.ศ. ๒๕๖๖ – ๒๕๗๐ ๓๐ ๑.๓ เศรษฐกิจ (E) โอกาส (Opportunities) อุปสรรค (Threats) ๑. วัดและชุมชนให้การสนับสนุนเงินบริจาคให้กับ โรงเรียนอย่างต่อเนื่อง ๒. บริษัท ห้างร้าน ให้การสนับสนุนด้านการเงินใน การจัดกิจกรรมต่างๆ ๑. ผู้ปกครองส่วนใหญ่ มีรายได้น้อย ว่างงาน ไม่สามารถปรับตัวให้เข้ากับการขยายตัวของ เศรษฐกิจจึงไม่สามารถสนับสนุนค่าใช้จ่ายทาง การศึกษาได้ ๒. ค่าครองชีพสูง ผู้ปกครองมีรายได้น้อย มี ภาระ หนี้สิน ๑.๔ การเมืองและกฎหมาย (P) โอกาส (Opportunities) อุปสรรค (Threats) ๑. นโยบายการกระจายอำนาจสู่เขตพื้นที่การศึกษา ทำให้โรงเรียนทำงานได้อย่างคล่องตัว ๒. ได้รับการสนับสนุนด้านอาหารกลางวัน อาหาร เสริมนม ทำให้นักเรียนมีสุขภาพที่ดี ๓. เปิดโอกาสให้ชุมชนเข้ามาส่วนร่วมคิด ร่วมทำ ทำให้กิจกรรมต่างๆดำเนินไปได้อย่างมีประสิทธิภาพ ๔. ไม่มีการแทรกแซงทางการเมืองทำให้การทำ กิจกรรมต่างๆของโรงเรียนราบรื่นไปด้วยดี ๕. รัฐบาลมีกฎหมายการศึกษาและยุทธศาสตร์ใน การจัดการศึกษาส่งผลดีต่อการศึกษาของประชาชน ชาวไทย ๖. นโยบายการพัฒนาครูและบุคลากรทางการศึกษา ช่วยให้ครูได้พัฒนาความรู้ ความสามารถ ส่งผลต่อ การจัดกิจกรรมการเรียนการสอน ๗. นโยบายเรียนฟรี ๑๕ ปีอย่างมีคุณภาพของ รัฐบาลส่งผลให้ลดภาระค่าใช้จ่ายของผู้ปกครอง ๘. นโยบายภาคบังคับเพิ่มโอกาสให้นักเรียนเข้าถึง การศึกษาขั้นพื้นฐานไม่น้อยกว่า ๑๕ ปี อย่างเท่า เทียม ๙. องค์การบริหารส่วนท้องถิ่นมีนโยบายให้การ สนับสนุนด้านสุขภาพอนามัยของนักเรียนตาม โครงการหลักประกันสุขภาพ(สปสช.) ๑. การเมืองมีการเปลี่ยนแปลงบ่อยทำให้มีการ เปลี่ยนแปลงนโยบายการจัดการศึกษาส่งผลต่อ การนำนโยบายไปปฏิบัติของโรงเรียน ๒. นโยบายการปรับลดอัตรากำลังของภาครัฐ ทำให้โรงเรียนมีบุคลากรไม่เพียงพอ ๓. นโยบายบางนโยบายเพิ่มภาระงานให้กับครู ทำให้การจัดการเรียนการสอนไม่บรรลุผล ตามที่ได้กำหนดไว้
แผนพัฒนาคุณภาพการศึกษา โรงเรียนบ้านวังคาง พ.ศ. ๒๕๖๖ – ๒๕๗๐ ๓๑ ๒. การวิเคราะห์ปัจจัยภายใน (Internal Environment) ๒.๑ ด้านโครงสร้างและนโยบายของโรงเรียน (S1) จุดแข็ง (Strengths) จุดอ่อน (Weaknesses) ๑. โรงเรียนมีโครงสร้างการบริหารจัดการที่เป็น ระบบ ชัดเจน ส่งผลให้การบริหารงานมีความ คล่องตัว ๒. โรงเรียนมีคู่มือการปฏิบัติงาน ส่งผลให้การ ปฏิบัติงานมีความสะดวกและคล่องตัว ๓. โรงเรียนมีมาตรฐานสถานศึกษาเป็นแนวทางใน การกำหนดคุณภาพการศึกษา ๔. โรงเรียนมีการกำหนดนโยบายที่ชัดเจนโดยการมี ส่วนร่วม ของบุคลากรทุกฝ่ายสามารถนำมาปฏิบัติได้ จริง ๕. การจัดบรรยากาศในชั้นเรียนเพื่อเอื้อต่อการเรียน การสอน มีสื่อเทคโนโลยีช่วยในการสอน ๖. ระบบข้อมูลสารสนเทศภายในโรงเรียนมีความ ถูกต้อง ชัดเจนบุคลากรสามารถเข้าใจได้ตรงกัน ๗. โรงเรียนกำหนดวิสัยทัศน์ พันธกิจและเป้าหมาย ดำเนินงานชัดเจน ทำให้การทำงานบรรลุเป้าหมาย อย่างมีประสิทธิภาพ ๘. โรงเรียนนำระบบ ICT มาใช้ในโรงเรียน เพื่อการ กระจายข่าวสารและดูแลความปลอดภัยให้กับ นักเรียนโดยการติดตั้งกล้องวงจรปิดในการเข้าออก โรงเรียน ๙. การบริหารงานของโรงเรียนมีการกระจายอำนาจ ตามโครงสร้างอย่างชัดเจนทำให้การบริหารงานของ โรงเรียนมีประสิทธิภาพ ๑๐. คณะกรรมการสถานศึกษาและชุมชนมีส่วนร่วม ในการ กำหนดนโยบายของโรงเรียนจึงทำให้การ ดำเนินงานของ โรงเรียนบรรลุผล ๑๑. กฏเกณฑ์ ระเบียบ วิธีปฏิบัติงานของโรงเรียน มีความรัดกุมและสอดคล้องกับหน่วยงานต้นสังกัด ๑. การแบ่งงานตามโครงสร้างการบริหารงาน โรงเรียนมีข้อจำกัดในเรื่องของจำนวนบุคลากร ทำให้มีภาระงานมาก บางงานไม่ตรงตาม ความรู้ ความสามารถ ๒. การเปลี่ยนแปลงนโยบายด้านการจัด การศึกษาส่งผลกระทบต่อการจัดการเรียนการ สอน ๓. ในบางงานเป็นโครงการหรือนโยบาย เร่งด่วน ทำให้การกำหนดหรือแบ่งงานไม่ ชัดเจน
แผนพัฒนาคุณภาพการศึกษา โรงเรียนบ้านวังคาง พ.ศ. ๒๕๖๖ – ๒๕๗๐ ๓๒ ๒.๒ ด้านผลผลิตและการบริการ (S2) จุดแข็ง (Strengths) จุดอ่อน (Weaknesses) ๑. โรงเรียนสามารถให้บริการด้านการศึกษาได้อย่าง รอบด้านส่งผลให้นักเรียนในเขตบริการได้รับโอกาส ทางการศึกษาอย่างทั่วถึง ๒. นักเรียนมีผลการแข่งขันทั้งในระดับเขต และ ระดับภาค ๓. นักเรียนที่จบชั้นประถมศึกษาปีที่ ๖ สามารถเรียน ต่อในโรงเรียนประจำอำเภอได้ ๔. นักเรียนมีคุณธรรม จริยธรรมและนำหลักธรรม ทางพระพุทธศาสนาไปประพฤติ ปฏิบัติ อย่าง เหมาะสม ๕. โรงเรียนมีอาคารสถานที่เอื้อต่อการพัฒนาระบบ การเรียนรู้ ๖. นักเรียนได้รับความเสมอภาคในการจัดการศึกษา โรงเรียนมีการระดมเงินเพื่อเป็นทุนการศึกษา จัดหา ชุดกีฬา และเสื่อผ้าไทยให้กับนักเรียน ๗. ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักเรียนเป็นไปตาม เกณฑ์มาตรฐาน ๘. โรงเรียนเปิดโอกาสในการเข้าเรียนและส่งเสริมให้ ผู้เรียน สามารถเรียนจบตามหลักสูตร ๙. โรงเรียนมีระบบประกันคุณภาพการศึกษาทำให้ สามารถยกระดับการบริการและนักเรียนมีผลสัมฤทธิ์ ทางการเรียน โดยเฉลี่ยดีขึ้น ๑๐. ครูมีข้อมูลนักเรียนรายบุคลล มีความสัมพันธ์ที่ดี ระหว่าง ครู นักเรียน ผู้ปกครอง ทำให้สามารถวาง แผนการพัฒนา นักเรียนร่วมกัน ๑. นักเรียนมีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนระดับชาติ ต่ำ ๒. ผู้เรียนมีพื้นฐานในการเรียนรู้ที่แตกต่างกัน ส่งผลต่อการพัฒนาคุณภาพทางการเรียน ๓. ผู้เรียนบางส่วนไม่ตระหนักถึงความสำคัญ ของการศึกษา ๔. นักเรียนบางส่วนขาดความรับผิดชอบ ขาดระเบียบวินัย
แผนพัฒนาคุณภาพการศึกษา โรงเรียนบ้านวังคาง พ.ศ. ๒๕๖๖ – ๒๕๗๐ ๓๓ ๒.๓ ด้านบุคลากร (M1) จุดแข็ง (Strengths) จุดอ่อน (Weaknesses) ๑. ครูมีความมุ่งมั่นในการพัฒนาการจัดกิจกรรมการ เรียนการสอนให้มีประสิทธิภาพ ๒. ครูมีความรับผิดชอบ เสียสละ อุทิศเวลาให้กับ การจัดการศึกษา ๓. ครูมีความสามัคคี ทำงานเป็นทีม ๔. ครูมีความพร้อมในการพัฒนาตนเองอยู่เสมอและ นำผลการพัฒนามาปรับใช้กับการจัดการเรียนการ สอน ๕. มีวัฒนธรรมองค์กรแบบเกื้อกูล ช่วยเหลือซึ่งกัน และกัน ๖. ครูและบุคลากรทางการศึกษาได้รับการอบรม พัฒนาตนเองอย่างสม่ำเสมอ ๗. ครูมีการนำเทคโนโลยี หาแหล่งเรียนรู้และภูมิ ปัญญาท้องถิ่น มาจัดการเรียนการสอน ๘. ครูและบุคลากรทางการศึกษาทุกคนมีความ ตระหนักรู้คุณค่าขององค์กร เห็นประโยชน์ต่อ ส่วนรวมมากกว่า ประโยชน์ส่วนตน ๙. ผู้บริหารและครูทุกคนได้รับการยอมรับจาก ผู้ปกครอง และชุมชนในการจัดการศึกษา ๑๐.ครูและบุคลากรเป็นคนในพื้นที่ทำให้ไม่เกิดการ ย้าย บ่อยการเรียนการสอนจึงต่อเนื่อง ๑. ครูมีภาระงานอื่นมากส่งผลต่อประสิทธิภาพ ของการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ ๒. การจัดการเรียนการสอนของครูบางคนยัง ไม่หลากหลาย ทำให้นักเรียนไม่สนใจ ๓. ครูและบุคลากรทางการศึกษายังขาดทักษะ การใช้ภาษาต่างประเทศเพื่อการสื่อสาร
แผนพัฒนาคุณภาพการศึกษา โรงเรียนบ้านวังคาง พ.ศ. ๒๕๖๖ – ๒๕๗๐ ๓๔ ๒.๔ ด้านประสิทธิภาพการเงิน (M2) จุดแข็ง (Strengths) จุดอ่อน (Weaknesses) ๑. มีการบริหารการใช้จ่ายเงินอย่างมีประสิทธิภาพ โปร่งใส ตรวจสอบได้ ๒. มีระบบการบริหารงานงบประมาณที่สามารถ เบิกจ่าย คล่องตัวและมีหลักฐานชัดเจน ๓. โรงเรียนใช้จ่ายงบประมาณอย่างประหยัด จ่ายเงินมีความคล่องตัวและได้รับประโยชน์อย่าง เต็มที่ คุ้มค่าและเกิดประโยชน์แก่นักเรียนมากที่สุด ๔. การใช้เงินงบประมาณเป็นไปตามระเบียบ เกิด ประโยชน์สูงสุดในการบริหารจัดการและพัฒนา การศึกษา ๕. การระดมทรัพยากรช่วยสนับสนุนด้านการพัฒนา การศึกษาและจัดกิจกรรมได้รับความร่วมมือจาก ผู้ปกครอง และองค์กรอื่นเป็นอย่างดี ๕. การใช้จ่ายเงินงบประมาณเป็นไปตามแผนการใช้ จ่าย งบประมาณ มีความโปร่งใสและตรวจสอบได้ ๖. มีการจัดทำแผนการใช้จ่ายงบประมาณโดยให้ทุก ฝ่ายมีส่วนร่วมทำให้ใช้จ่ายตรงตามความต้องการ ๑. โรงเรียนยังไม่มีแผนระดมทรัพยากรที่ ชัดเจนทำให้ได้รับการสนับสนุนน้อย ๒. โรงเรียนเป็นโรงเรียนขนาดเล็กจึงได้รับ จัดสรรงบประมาณน้อย ไม่เพียงพอ
แผนพัฒนาคุณภาพการศึกษา โรงเรียนบ้านวังคาง พ.ศ. ๒๕๖๖ – ๒๕๗๐ ๓๕ ๒.๕ ด้านวัสดุทรัพยากร (M3) จุดแข็ง (Strengths) จุดอ่อน (Weaknesses) ๑. โรงเรียนมีอาคารเรียนและห้องเรียนที่เพียงพอ ๒. โรงเรียนมีการบริหารจัดการและใช้สื่อ วัสดุ อุปกรณ์อย่างได้ประโยชน์คุ้มค่า ๓. โรงเรียนมีวัสดุ อุปกรณ์ที่เพียงพอต่อการใช้งาน ๔. โรงเรียนมีการพัฒนาปรับปรุงอาคารสถานที่อย่าง สม่ำเสมอส่งผลต่อบรรยากาศการเรียนการสอนที่ดี ๕. โรงเรียนมีการตรวจสอบวัสดุครุภัณฑ์ที่เป็น ปัจจุบัน ๖. โรงเรียนมีการซ่อมแซมวัสดุอุปกรณ์จัดครุภัณฑ์ที่ ชำรุดให้อยู่ในสภาพใช้งานได้ ๗. โรงเรียนมีสื่อนวัตกรรมที่ทันสมัยช่วยให้นักเรียน เกิดความสนใจและเกิดการเรียนรู้มากขึ้น ๑. สื่อ วัสดุ อุปกรณ์บางอย่างขาดการ บำรุงรักษา เนื่องมาจากจำนวนบุคลากรและ งบประมาณ ๒.๖ ด้านการบริหารจัดการ (M4) จุดแข็ง (Strengths) จุดอ่อน (Weaknesses) ๑. โรงเรียนมีการบริหารจัดการแบบมีส่วนร่วมทำให้ สามารถปฏิบัติงานได้อย่างมีประสิทธิภาพ ๒. โรงเรียนมีแผนปฏิบัติการประจำปีที่ชัดเจน สะดวกต่อการนำไปปฏิบัติ ๓. โรงเรียนมีการติดต่อประสานงานกับชุมชนอยู่ เสมอ ทำให้ชุมชนเข้ามาส่วนร่วมในการจัดกิจกรรม และให้การสนับสนุนในด้านต่างๆ ๔. โรงเรียนมีการวางแผนการปฏิบัติงานและติดตาม การปฏิบัติงานของครูอย่างต่อเนื่อง ๕. ครูทุกคนจัดทำแผนพัฒนาตนเอง (ID PLAN) และ ดำเนินการจัดทำเอกสารด้านการจัดการเรียนการ สอนครบถ้วน ๖. ผู้บริหารโรงเรียนเป็นผู้ที่ประพฤติและปฏิบัติตน เป็นแบบอย่างที่ดีมีภาวะผู้นำสูง มีวิสัยทัศน์กว้างไกล ๗. โรงเรียนมีการเผยแพร่ ประชาสัมพันธ์ผลงานของ โรงเรียนต่อชุมชนหลากหลายช่องทาง ๑. โรงเรียนมีภาระงานมากแต่บุคลากรน้อยทำ ให้การปฏิบัติหน้าที่ไม่ตรงตามความสามารถ และความถนัด ส่งผลต่อประสิทธิภาพของงาน
แผนพัฒนาคุณภาพการศึกษา โรงเรียนบ้านวังคาง พ.ศ. ๒๕๖๖ – ๒๕๗๐ ๓๖ ๒.๖ ด้านการบริหารจัดการ (M4) (ต่อ) จุดแข็ง (Strengths) จุดอ่อน (Weaknesses) ๘. โรงเรียนจัดระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียนที่มี เครือข่าย ผู้ปกครองเข้ามามีส่วนร่วม ๙. โรงเรียนมีการวางแผนการบริหารงาน โครงสร้าง การบริหารงานที่ชัดเจน และดำเนินงานตามแผนฯ ๑๐.โรงเรียนจัดทำแผนงานและโครงการทำให้ โรงเรียนมีกรอบทิศทาง และเครื่องมือในการบริหาร จัดการในรอบปี ๑๑.โรงเรียนมีครูและบุคลากรทางการศึกษาครบตาม ระบบ โครงสร้าง ๑๒.โรงเรียนมีระบบสารสนเทศที่ถูกต้อง ครบถ้วน ส่งผลต่อ การใช้ข้อมูลได้อย่างมีประสิทธิภาพ การกำหนดน้ำหนักปัจจัยสภาพแวดล้อมภายนอก ปัจจัยสภาพแวดล้อมภายนอก น้ำหนัก S ด้านสังคมและวัฒนธรรม ๐.๓๐ T ด้านเทคโนโลยี ๐.๒๕ E ด้านเศรษฐกิจ ๐.๓๐ P ด้านการเมืองและกฎหมาย ๐.๑๕ น้ำหนักรวม ๑ การกำหนดน้ำหนักปัจจัยสภาพแวดล้อมภายใน ปัจจัยสภาพแวดล้อมภายใน น้ำหนัก S1 ด้านโครงสร้างงานและนโยบาย ๐.๑๕ S2 ด้านการให้บริการและผลผลิต ๐.๒๐ M1 ด้านบุคลากร ๐.๒๕ M2 ด้านการเงิน ๐.๑๕ M3 ด้านวัสดุ/ อุปกรณ์ ๐.๑๐ M4 ด้านการบริหารจัดการ ๐.๑๕ น้ำหนักรวม ๑
แผนพัฒนาคุณภาพการศึกษา โรงเรียนบ้านวังคาง พ.ศ. ๒๕๖๖ – ๒๕๗๐ ๓๗ ผลการวิเคราะห์สภาพแวดล้อมภายนอก ปัจจัยภายนอก น้ำหนัก คะแนน (๑.๐๐) ค่าคะแนน คะแนนจริง โอกาส อุปสรรค โอกาส อุปสรรค สรุป (๑ – ๕) (๑ – ๕) + - ๑. ด้านสังคมและวัฒนธรรม (S) ๐.๓๐ ๔.๘๕ ๒.๔๗ ๑.๖๕ ๐.๙๘ +๐.๖๗ ๒. ด้านเทคโนโลยี (T) ๐.๒๕ ๔.๖๓ ๒.๗๘ ๑.๐๒ ๐.๖๗ +๐.๓๕ ๓. ด้านเศรษฐกิจ (E) ๐.๓๐ ๔.๑๙ ๓.๕๘ ๑.๑๖ ๐.๙๗ +๐.๑๙ ๔. ด้านการเมืองและกฎหมาย(P) ๐.๑๕ ๔.๔๗ ๓.๔๗ ๐.๗๕ ๐.๖๔ +๐.๑๑ สรุปปัจจัยภายนอก ๔.๕๘ ๓.๒๖ เฉลี่ยปัจจัยภายนอก (โอกาส – อุปสรรค)/๒ +๐.๖๖ การวิเคราะห์สภาพแวดล้อมภายนอกของโรงเรียน มีปัจจัยที่ใช้ในการวิเคราะห์ ๔ ปัจจัย คือ ๑. ปัจจัยด้านสังคมและวัฒนธรรม พบว่า ชุมชนมีความสัมพันธ์อันดีต่อกัน มีขนบธรรมเนียม ประเพณีที่ดี ผู้ปกครองเห็นความสำคัญของการศึกษาและให้ความร่วมมือในการจัดกิจกรรมต่างๆ ผู้ปกครองส่ง นักเรียนในเขตบริการเข้ารับการศึกษาอย่างทั่วถึง ชุมชนส่วนใหญ่ให้ความเคารพ ศรัทธาในการตัดสินใจและการ ดำเนินงานของโรงเรียนส่งผลให้การจัดการศึกษาเป็นไปอย่างราบรื่น ซึ่งเป็นโอกาสในการพัฒนาโรงเรียน ส่วน อุปสรรค ได้แก่ คนในชุมชนบางส่วนเล่นการพนันส่งผลให้นักเรียนเห็นแบบอย่างที่ไม่ดี สภาพชุมชนเสี่ยงต่อยา เสพติด ชุมชนมีปัญหาทางสังคม เช่น การหย่าร้าง ความยากจน ต้องไปทำงานต่างถิ่นทิ้งให้นักเรียนอยู่กับญาติ และผู้สูงอายุ ๒. ปัจจัยด้านเทคโนโลยี ส่วนที่เป็นโอกาส ได้แก่ ความก้าวหน้าทางเทคโนโลยีทำให้ชุมชนเข้าถึงข้อมูล ข่าวสารต่างๆได้อย่างรวดเร็ว ทุกครัวเรือนมีสิ่งอำนวยความสะดวกทั้งในด้านอุปโภคและบริโภค ส่งเสริมให้ นักเรียนมีความสุขและสุขภาพจิตดี ส่วนอุปสรรค ได้แก่ ชุมชนขาดความตระหนักถึงโทษภัยของเทคโนโลยีปล่อย ปละละเลยในการใช้เทคโนโลยีในทางไม่เหมาะสมของนักเรียน ๓. ปัจจัยด้านเศรษฐกิจ ส่วนที่เป็นโอกาส ได้แก่ ชุมชน บริษัท ห้าง ร้าน ให้การสนับสนุนด้าน การเงินในการจัดกิจกรรมต่างๆ ส่วนอุปสรรค ได้แก่ ผู้ปกครองส่วนใหญ่ มีรายได้น้อย ว่างงาน ไม่สามารถ ปรับตัวให้เข้ากับการขยายตัวของเศรษฐกิจจึงไม่สามารถสนับสนุนค่าใช้จ่ายทางการศึกษาได้ ๔. ปัจจัยด้านการเมืองและกฎหมาย ส่วนที่เป็นโอกาส ได้แก่ นโยบายการกระจายอำนาจสู่เขตพื้นที่ การศึกษาทำให้ทางโรงเรียนทำงานเอย่างคล่องตัว การได้รับการสนับสนุนด้านอาหารกลางวัน อาหารเสริมนม ทำให้นักเรียนมีสุขภาพที่ดี โรงเรียนเปิดโอกาสให้ชุมชนเข้ามามีส่วนร่วมคิด ร่วมทำ ทำให้กิจกรรมต่างๆดำเนินไป ได้อย่างมีประสิทธิภาพ ไม่มีการแทรกแซงทางการเมืองทำให้การทำกิจกรรมต่างๆของโรงเรียนราบรื่นไปด้วยดี
แผนพัฒนาคุณภาพการศึกษา โรงเรียนบ้านวังคาง พ.ศ. ๒๕๖๖ – ๒๕๗๐ ๓๘ รัฐบาลมีกฎหมายการศึกษาและยุทธศาสตร์ในการจัดการศึกษาส่งผลดีต่อการศึกษาของประชาชนชาวไทย นโยบายการพัฒนาข้าราชการครูและบุคลากรทางการศึกษาช่วยให้ครูได้พัฒนาความรู้ความสามารถส่งผลต่อการ จัดกิจกรรมการเรียนการสอน ส่วนอุปสรรค ได้แก่ การเมืองมีการเปลี่ยนแปลงบ่อยทำให้มีการเปลี่ยนแปลง นโยบายการจัดการศึกษาส่งผลต่อการนำนโยบายไปปฏิบัติของโรงเรียนและนโยบายการปรับลดอัตรากำลังของ ภาครัฐทำให้บุคลากรไม่เพียงพอ สรุปผลการวิเคราะห์สภาพแวดล้อมภายนอก ผลการวิเคราะห์สภาพแวดล้อมภายนอกตามปัจจัยทั้ง ๔ ประเด็นดังกล่าวข้างต้นในภาพรวมได้ว่า ปัจจัย ต่างๆ ดังกล่าวเป็นปัจจัยที่เอื้อต่อการพัฒนาและการให้บริการทางการศึกษาของโรงเรียนบ้านวังคาง ชุมชนมี ความสัมพันธ์อันดีต่อกัน มีขนบธรรมเนียมประเพณีที่ดี ผู้ปกครองเห็นความสำคัญของการศึกษาและให้ความ ร่วมมือในการจัดกิจกรรมต่างๆ ผู้ปกครองส่งนักเรียนในเขตบริการเข้ารับการศึกษาอย่างทั่วถึง ชุมชนส่วนใหญ่ให้ ความเคารพ ศรัทธาในการตัดสินใจและการดำเนินงานของโรงเรียน ความก้าวหน้าทางเทคโนโลยีทำให้ชุมชน เข้าถึงข้อมูลข่าวสารต่างๆได้อย่างรวดเร็ว ชุมชน บริษัท ห้าง ร้าน ให้การสนับสนุนด้านการเงินในการจัด กิจกรรมต่างๆนโยบายการกระจายอำนาจสู่เขตพื้นที่การศึกษาทำให้ทางโรงเรียนทำงานได้อย่างคล่องตัว ผลการวิเคราะห์สภาพแวดล้อมภายใน ปัจจัยภายใน น้ำหนัก คะแนน (๑.๐๐) ค่าคะแนน คะแนนจริง โอกาส อุปสรรค โอกาส อุปสรรค สรุป (๑ – ๕) (๑ – ๕) + - ๑. ด้านโครงสร้างงานและนโยบาย (S1) ๐.๑๕ ๔.๖๗ ๓.๕๐ ๐.๗๐ ๐.๕๖ +๐.๑๔ ๒. ด้านการให้บริการและผลผลิต (S2) ๐.๒๐ ๔.๓๓ ๓.๑๗ ๐.๘๗ ๐.๖๓ +๐.๒๔ ๓. ด้านบุคลากร (M1) ๐.๒๕ ๕.๐๐ ๓.๖๗ ๑.๒๕ ๐.๙๒ +๐.๓๓ ๔. ด้านการเงิน (M2) ๐.๑๕ ๔.๖๗ ๒.๕๐ ๐.๗๐ ๐.๓๘ +๐.๓๒ ๕. ด้านวัสดุ / อุปกรณ์(M3) ๐.๑๐ ๔.๐๐ ๓.๐๐ ๐.๔๕ ๐.๓๑ +๐.๑๔ ๖. ด้านการบริหารจัดการ (M4) ๐.๑๕ ๔.๘๓ ๔.๐๐ ๐.๗๒ ๐.๕๑ +๐.๒๑ สรุปปัจจัยภายใน ๔.๖๙ ๓.๓๑ เฉลี่ยปัจจัยภายใน (โอกาส – อุปสรรค)/๒ +๐.๖๙ การวิเคราะห์สภาพแวดล้อมภายในของโรงเรียน มีปัจจัยที่ใช้ในการวิเคราะห์ ๖ ปัจจัย คือ ๑. ปัจจัยด้านโครงสร้างและนโยบาย พบว่า จุดแข็ง คือ โรงเรียนมีโครงสร้างการบริหารจัดการที่เป็น ระบบ ชัดเจน เอื้อต่อการบริหารงานทำให้การทำงานมีความคล่องตัว โรงเรียนมีคู่มือการปฏิบัติงาน ส่งผลให้ การปฏิบัติงานมีความสะดวกและคล่องตัว โรงเรียนมีมาตรฐานสถานศึกษาเป็นแนวทางในการกำหนดคุณภาพ
แผนพัฒนาคุณภาพการศึกษา โรงเรียนบ้านวังคาง พ.ศ. ๒๕๖๖ – ๒๕๗๐ ๓๙ การศึกษา ส่วนประเด็นที่เป็นจุดอ่อน คือ การแบ่งงานตามโครงสร้างการบริหารงานโรงเรียนมีข้อจำกัดในเรื่องของ จำนวนบุคลากรทำให้มีภาระงานมาก บางงานไม่ตรงตามความรู้ ความสามารถ สรุปได้ว่าเป็นปัจจัยด้าน โครงสร้างและนโยบาย เป็นจุดแข็งเนื่องจากโรงเรียนมีการจัดการองค์กรโครงสร้างและมีนโยบายการบริหารที่ดี ๒. ปัจจัยด้านผลผลิตและการบริการ พบว่า จุดแข็ง คือ โรงเรียนสามารถให้บริการด้านการศึกษาได้ อย่างรอบด้านส่งผลให้นักเรียนในเขตบริการได้รับโอกาสทางการศึกษาอย่างทั่วถึง นักเรียนมีผลการแข่งขันทั้งใน ระดับเขต และระดับภาคนักเรียนที่จบชั้นประถมศึกษาปีที่ ๖ สามารถเรียนต่อในโรงเรียนประจำอำเภอได้ นักเรียนมีคุณธรรม จริยธรรมและนำหลักธรรมทางพระพุทธศาสนาไปประพฤติ ปฏิบัติ อย่างเหมาะสม โรงเรียน มีอาคารสถานที่เอื้อต่อการพัฒนาระบบการเรียนรู้ ส่วนประเด็นที่เป็นจุดอ่อน คือ นักเรียนมีผลสัมฤทธิ์ทางการ เรียนต่ำโดยเฉพาะวิชาภาษาอังกฤษ เนื่องจากครูขาดประสบการณ์ในการจัดการเรียนการสอน สรุปได้ว่าปัจจัย ด้านผลผลิตและการบริการ เป็นจุดแข็งของโรงเรียน ๓. ปัจจัยด้านบุคลากร พบว่า จุดแข็ง คือ ครูมีความมุ่งมั่นในการพัฒนาการจัดกิจกรรมการเรียนการ สอนให้มีประสิทธิภาพ มีความรับผิดชอบ เสียสละ อุทิศเวลาให้กับการจัดการศึกษา มีความสามัคคี ทำงาน เป็นทีมและมีความพร้อมในการพัฒนาตนเองอยู่เสมอและนำผลการพัฒนามาปรับใช้กับการจัดการเรียนการสอน ส่วนประเด็นที่เป็นจุดอ่อน คือ ครูไม่ครบชั้นส่งผลต่อประสิทธิภาพด้านการเรียนการสอนและครูมีภาระงานอื่นมาก ส่งผลต่อประสิทธิภาพของการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ สรุปได้ว่า ปัจจัยด้านบุคลากรเป็นจุดแข็งของโรงเรียน ๔. ปัจจัยด้านประสิทธิภาพการเงิน พบว่า จุดแข็ง คือโรงเรียนมีการบริหารการใช้จ่ายเงินอย่างมี ประสิทธิภาพโปร่งใส ตรวจสอบได้มีอิสระในการบริหารทางการเงินทำให้การใช้จ่ายเงินมีความคล่องตัวและได้รับ ประโยชน์อย่างเต็มที่และโรงเรียนใช้จ่ายงบประมาณอย่างประหยัดคุ้มค่าและเกิดประโยชน์แก่นักเรียนมากที่สุด ส่วนประเด็นที่เป็นจุดอ่อน คือ โรงเรียนยังไม่มีแผนระดมทรัพยากรที่ชัดเจนทำให้ได้รับการสนับสนุนน้อยและ โรงเรียนเป็นโรงเรียนขนาดเล็กจึงได้รับจัดสรรงบประมาณน้อย ไม่เพียงพอ ๕. ปัจจัยด้านวัสดุ ทรัพยากร พบว่า จุดแข็ง คือโรงเรียนมีอาคารเรียนและห้องเรียนที่เพียงพอเอื้อต่อ การจัดกิจกรรมการเรียนการสอน โรงเรียนมีการบริหารจัดการและใช้สื่อ วัสดุ อุปกรณ์อย่างได้ประโยชน์คุ้มค่า และโรงเรียนมีวัสดุ อุปกรณ์ที่เพียงพอต่อการใช้งาน ส่วนประเด็นที่เป็นจุดอ่อน คือ สื่อ วัสดุ อุปกรณ์บางอย่าง ขาดการบำรุงรักษา เนื่องมาจากจำนวนบุคลากรและงบประมาณ ๖. ปัจจัยด้านการบริหารจัดการ พบว่า จุดแข็ง คือ โรงเรียนมีการบริหารจัดการแบบมีส่วนร่วมทำให้ สามารถปฏิบัติงานได้อย่างมีประสิทธิภาพ มีแผนปฏิบัติการประจำปีที่ชัดเจน สะดวกต่อการนำไปปฏิบัติมีการ ติดต่อประสานงานกับชุมชนอยู่เสมอ ทำให้ชุมชนเข้ามาส่วนร่วมในการจัดกิจกรรมและให้การสนับสนุนในด้าน ต่างๆ ส่วนประเด็นที่เป็นจุดอ่อน คือ โรงเรียนมีภาระงานมากแต่บุคลากรน้อยทำให้การปฏิบัติหน้าที่ไม่ตรงตาม ความสามารถ และความถนัด ส่งผลต่อประสิทธิภาพของงาน
แผนพัฒนาคุณภาพการศึกษา โรงเรียนบ้านวังคาง พ.ศ. ๒๕๖๖ – ๒๕๗๐ ๔๐ สรุปผลการวิเคราะห์สภาพแวดล้อมภายใน ผลการวิเคราะห์สภาพแวดล้อมภายในตามปัจจัยทั้ง ๖ ประเด็น ดังกล่าวข้างต้นสรุปในภาพรวมได้ว่า ปัจจัยต่างๆ ดังกล่าวเป็นปัจจัยที่เป็นจุดแข็งของโรงเรียนที่เอื้อต่อการพัฒนาโดยการให้บริการด้านการศึกษาของ โรงเรียนบ้านวังคาง มีการจัดระบบด้านโครงสร้างและนโยบาย ด้านผลผลิต ด้านบุคลากร ด้านการเงินวัสดุ อุปกรณ์และด้านการบริหารจัดการ เป็นปัจจัยที่เอื้อต่อการพัฒนาแต่ประสบปัญหาในประเด็นที่ว่างบประมาณที่ ได้รับจัดสรรจากรัฐบาลยังไม่เพียงพอต่อการบริหารจัดการทำให้โรงเรียนพัฒนาได้ไม่บรรลุตามวัตถุประสงค์ กราฟแสดงสถานภาพของโรงเรียน สรุปผลการประเมินศักยภาพของโรงเรียน ผลการประเมินศักยภาพของโรงเรียนจากการวิเคราะห์สภาพแวดล้อมภายนอกและภายในของโรงเรียน บ้านวังคาง สามารถประเมินศักยภาพของโรงเรียนได้อยู่ในลักษณะ “เอื้อและแข็ง” (STAR) กล่าวคือ โรงเรียนมี โอกาสที่จะพัฒนาภารกิจในการจัดการศึกษาและให้บริการทางการศึกษากับชุมชนหรือกลุ่มเป้าหมายได้อย่างเป็น ระบบและมีประสิทธิภาพ บุคลากรปฏิบัติหน้าที่ตรงตามความรู้ ความสามารถของตนเอง และมีการพัฒนาตนเอง อย่างสม่ำเสมอ ก่อให้เกิดการปฏิบัติหน้าที่ที่มีประสิทธิภาพ การบริหารการจัดการที่เป็นระบบชัดเจนและมี คุณภาพ ด้านผลผลิตและการบริการที่ดีมีชื่อเสียงเป็นจุดแข็ง ในการพัฒนาภายใต้การส่งเสริม สนับสนุนจาก ปัจจัยภายนอก ซึ่งได้แก่ปัจจัยด้านสังคมและวัฒนธรรม ด้านเทคโนโลยี ด้านเศรษฐกิจ ด้านการเมืองและ กฎหมาย ซึ่งมีระเบียบพระราชบัญญัติที่เอื้อต่อการดำเนินการ
แผนพัฒนาคุณภาพการศึกษา โรงเรียนบ้านวังคาง พ.ศ. ๒๕๖๖ – ๒๕๗๐ ๔๑ ส่วนที่ ๓ ทิศทาง การจัดการศึกษา
แผนพัฒนาคุณภาพการศึกษา โรงเรียนบ้านวังคาง พ.ศ. ๒๕๖๖ – ๒๕๗๐ ๔๒ โรงเรียนบ้านวังคาง ได้กำหนดกลยุทธ์ของโรงเรียนจากเป้าประสงค์ในการปฏิบัติงานตามแผนพัฒนา คุณภาพการศึกษา (ปีการศึกษา ๒๕๖๖ – ๒๕๗๐ ) และนำกลยุทธ์สู่การปฏิบัติ ได้ดังนี้ วิสัยทัศน์(Vision) มุ่งพัฒนาสู่คนดี มีคุณธรรม นำความรู้ อยู่อย่างพอเพียง พันธกิจ (Mission) ๑. จัดกิจกรรมส่งเสริมให้ผู้เรียนมีคุณธรรม จริยธรรม และค่านิยมที่พึงประสงค์ มีความภูมิใจในความ เป็นไทย ๒. จัดกิจกรรมส่งเสริมให้ผู้เรียนมีความรู้และทักษะที่จำเป็นตามหลักสูตร ๓. จัดกิจกรรมส่งเสริมให้ผู้เรียนมีความสามารถด้านเทคโนโลยีการคิดวิเคราะห์ คิดแก้ปัญหาได้อย่าง สมเหตุสมผล ๔. ส่งเสริมและพัฒนาครูและบุคลากรทางการศึกษาให้สามารถจัดการเรียนการสอนได้อย่างมีคุณภาพ โดยเน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ๕. จัดกิจกรรมส่งเสริมการนำหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงสู่การดำรงชีวิต ๖. ส่งเสริมและพัฒนาสถานศึกษาให้เป็นแหล่งเรียนรู้และใช้แหล่งเรียนรู้อย่างคุ้มค่าและมีสภาพแวดล้อม ที่เอื้อต่อการเรียนรู้อย่างมีคุณภาพ ๗. พัฒนาประสิทธิภาพการบริหารจัดการศึกษา ตามแนวทางการกระจายอำนาจทางการศึกษา ตาม หลักธรรมาภิบาล เน้นการมีส่วนร่วมจากทุกภาคส่วน เป้าประสงค์(Objective) ๑. ผู้เรียนมีคุณธรรม จริยธรรม และค่านิยมที่พึงประสงค์ มีความสำนึกในความเป็นไทย ๒. ผู้เรียนมีความรู้และทักษะที่จำเป็นตามหลักสูตร ๓. ผู้เรียนมีความสามารถด้านเทคโนโลยี การคิดวิเคราะห์ คิดแก้ปัญหาได้อย่างสมเหตุสมผล ๔. ครูและบุคลากรทางการศึกษาสามารถจัดการเรียนการสอนได้อย่างมีคุณภาพโดยเน้นผู้เรียนเป็น สำคัญ ๕. ผู้เรียน ครูและบุคลากรทางการศึกษาสามารถนำหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงสู่การดำรงชีวิต ๖. สถานศึกษาพัฒนาแหล่งเรียนรู้และสภาพแวดล้อมให้เอื้อต่อการเรียนรู้อย่างมีคุณภาพ ๗. สถานศึกษามีการบริหารจัดการศึกษา ตามแนวทางการกระจายอำนาจทางการศึกษาตามหลัก ธรรมาภิบาล เน้นการมีส่วนร่วมจากทุกภาคส่วน ส่วนที่ ๓ ทิศทางการจัดการศึกษา
แผนพัฒนาคุณภาพการศึกษา โรงเรียนบ้านวังคาง พ.ศ. ๒๕๖๖ – ๒๕๗๐ ๔๓ จุดเน้น ๑. เด็กปฐมวัยมีพัฒนาการด้านร่างกาย อารมณ์ สังคม สติปัญญาเป็นไปตามเกณฑ์ที่สถานศีกษากำหนด ๒. นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ ๑ อ่านออก เขียนได้ ลายมือสวย คิดเลขเป็นทุกคน ๓. ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนระดับชาติ ( NT และ O – NET ) ทุกกลุ่มสาระวิชาเพิ่มขึ้นร้อยละ ๓ ๔. ส่งเสริมการจัดการศึกษาตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง เน้นผู้เรียนมีมารยาทดี มีคุณธรรม ดูแล รักษาสิ่งแวดล้อมและประเพณีวัฒนธรรมท้องถิ่น คุณลักษณะที่พึงประสงค์ ๑. รักชาติ ศาสน์ กษัตริย์ ๒. ซื่อสัตย์สุจริต ๓. มีวินัย ๔. ใฝ่เรียนรู้ ๕. อยู่อย่างพอเพียง ๖. มุ่งมั่นในการทำงาน ๗. รักความเป็นไทย ๘. มิจิตสาธารณะ ค่านิยมหลักของคนไทย ๑๒ ประการ ๑. มีความรักชาติ ศาสนา พระมหากษัตริย์ ๒. ซื่อสัตย์ เสียสละ อดทน มีอุดมการณ์ในสิ่งที่ดีงามเพื่อส่วนรวม ๓. กตัญญูต่อพ่อแม่ ผู้ปกครอง ครูบาอาจารย์ ๔. ใฝ่หาความรู้ หมั่นศึกษาเล่าเรียนทั้งทางตรงและทางอ้อม ๕. รักษาวัฒนธรรมประเพณีไทยอันงดงาม ๖. มีศีลธรรม รักษาความสัตย์ หวังดีต่อผู้อื่น เผื่อแผ่และแบ่งปัน ๗. เข้าใจเรียนรู้การเป็นประชาธิปไตย อันมีพระมหากษัตริย์เป็นประมุขที่ถูกต้อง ๘. มีระเบียบวินัย เคารพกฎหมาย ผู้น้อยรู้จักการเคารพผู้ใหญ่ ๙. มีสติรู้ตัว รู้คิด รู้ทำ รู้ปฏิบัติตามพระราชดำรัสของพระมหากษัตริย์ทรงเป็นประมุขที่ถูกต้อง ๑๐.รู้จักดำรงตนอยู่โดยใช้หลักปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียงตามพระราชดำรัสของพระบาทสมเด็จพระเจ้า อยู่ รู้จักอดออมไว้ใช้เมื่อยามจำเป็น มีไว้พอกินพอใช้ ถ้าเหลือก็แจกจ่ายจำหน่ายและพร้อมที่จะขยายกิจการเมื่อ มีความพร้อมเมื่อมีภูมิคุ้มกันที่ดี
แผนพัฒนาคุณภาพการศึกษา โรงเรียนบ้านวังคาง พ.ศ. ๒๕๖๖ – ๒๕๗๐ ๔๔ ๑๑.มีความเข้มแข็งทั้งร่างกายและจิตใจ ไม่ยอมแพ้ต่ออำนาจฝ่ายต่างหรือกิเลส มีความละอาย เกรง กลัวต่อบาปตามหลักของศาสนา ๑๒.คำนึงถึงผลประโยชน์ของส่วนรวมและของชาติมากกว่าผลประโยชน์ของตนเอง ประเด็นกลยุทธ์ : มาตรฐานระดับการศึกษาปฐมวัย ประเด็นกลยุทธ์ มาตรฐานของสถานศึกษา กลยุทธ์ที่ ๑ ปลูกฝังคุณธรรม จริยธรรม ความภูมิใจ ใน ความเป็นชาติไทย และวิถีชีวิตตามหลักปรัชญา ของ เศรษฐกิจพอเพียง มาตรฐานที่ ๑ คุณภาพเด็ก กลยุทธ์ที่ ๒ พัฒนาคุณภาพและมาตรฐานการศึกษาทุก ระดับตามหลักสูตร และส่งเสริมความสามารถด้าน เทคโนโลยีเพื่อเป็นเครื่องมือในการเรียนรู้ มาตรฐานที่ ๒ กระบวนการการบริหารและการจัดการ กลยุทธ์ที่ ๓ พัฒนาครูและบุคลากรทางการศึกษาทั้ง ระบบให้สามารถจัดการเรียนการสอนได้อย่างมีคุณภาพ มาตรฐานที่ ๒ กระบวนการการบริหารและการจัดการ มาตรฐานที่ ๓ การจัดประสบการณ์ที่เน้นเด็กเป็นสำคัญ กลยุทธ์ที่ ๔ ส่งเสริมพัฒนาสังคมแห่งการเรียนรู้ มาตรฐานที่ ๓ การจัดประสบการณ์ที่เน้นเด็กเป็นสำคัญ กลยุทธ์ที่ ๕ พัฒนาประสิทธิภาพการบริหารจัดการ หลักธรรมาภิบาลเน้นการมีส่วนร่วมจากทุกภาคส่วน มาตรฐานที่ ๒ กระบวนการการบริหารและการจัดการ