แผนการสอนภาษาอังกฤษเพื่อการคิดวิเคราะห์1-2565

ภาษาองั กฤษเพ่ือการคดิ วเิ คราะห์ ภาคเรยี นท่ี 1 ปีการศกึ ษา 2565

 Creativity and Innovation (ทกั ษะการสรา้ งสรรคแ์ ละนวตั กรรม)
 Cross – cultural Understanding (ทกั ษะด้านความเข้าใจตา่ งวัฒนธรรม ต่างกระบวนทัศน)์
 Collaboration, Teamwork and Leadership (ทักษะการทำงานเป็นทมี และภาวะผนู้ ำ)
 Communications, Information and Media Literacy (ทักษะการสื่อสาร สารสนเทศและ

การรเู้ ท่าทนั สอื่ )
 Computing and ICT Literacy (ทกั ษะด้านคอมพิวเตอรแ์ ละเทคโนโลยีสารสนเทศ และ

การส่ือสาร)
 Career and Learning Skills (ทักษะอาชีพและทักษะการเรียนรู้)
 Compassion (ความมเี มตตากรณุ า มีวินัย คุณธรรม จรยิ ธรรม)

9. บูรณาการตามหลักปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพียง
9.1 หลกั ความพอประมาณ: ใชเ้ วลา 1 ช่วั โมงจดั กจิ กรรมให้เหมาะสมกับระดับและกระบวนการ

เรียนรขู้ องนักเรยี น และสอดคล้องกับมาตรฐานและตวั ชว้ี ดั ตามหลกั สูตรกำหนด
9.2 หลกั ความมีเหตุผล: เพอ่ื ใหส้ อนบรรลุตามมาตรฐานและตัวชี้วัดมีลกั ษณะพึงประสงค์ตามท่ี

หลักสูตรกำหนด เพื่อใหผ้ ู้เรียนเกดิ กระบวนการทำงานกลุ่ม และการคิดวเิ คราะห์ การคิดสรา้ งสรรค์อยา่ งมี
เหตุผล

9.3 หลกั ภมู ิคุม้ กัน: วางแผนอย่างรอบคอบ ระมดั ระวงั ในการจัดกจิ กรรมการเรยี นรู้ใหน้ ักเรยี นได้
เรียนรเู้ ต็มตามศักยภาพ ใชว้ ธิ กี ารวัดผลตามสภาพจรงิ และทุกคนมีส่วนร่วมในการวดั ผลการเรียนร้ทู ีก่ ำหนดไว้
และนำผลการเรียนรู้ไปพฒั นาการเรยี นรู้ครงั้ ต่อไปได้

9.4 เงอ่ื นไขความร:ู้ รอบรเู้ รื่องหลักสตู ร คำศัพทท์ ่เี กย่ี วข้องกบั เนอื้ หา การตคี วามจากเรอ่ื งที่อา่ น
ปัญหาสังคมทน่ี ำเสนอในบทอ่าน รอบคอบในการวางแผน การจดั กจิ กรรมการเรยี นรู้ใหเ้ หมาะสมกับนกั เรียน
โดยใชก้ ระบวนการวัดและประเมินผลท่ีหลากหลายตรงตามสภาพจริง

9.5 เงอื่ นไขคุณธรรม ใชห้ ลักความยตุ ิธรรม ความรับผิดชอบ การมวี นิ ัยในการจัดกิจกรรม

10. ช้นิ งาน/ภาระงาน
10.1 แบบฝึกหัดใน Workbook

11. กิจกรรมการเรียนการสอน
11.1 ข้ันนำเข้าสบู่ ทเรียน

1) ครูทกั ทายนักเรยี น เช่น Good morning students
2) ครถู ามนักเรยี นในเร่ืองท่เี รียนไปเมื่อคาบทแี่ ล้ว เพือ่ เป็นการทบทวนเนอื้ หาเดิม
3) ครูให้นกั เรียนดปู ระโยคทม่ี ี adverb แล้วใหน้ ักเรยี นลองสงั เกตตำแหน่งของ adverb ในแตล่ ะ

ประโยคว่าอยตู่ ำแหนง่ ใดบ้าง

โรงเรียนสันติราษฎรว์ ทิ ยาลยั 131

ภาษาองั กฤษเพอื่ การคดิ วิเคราะห์ ภาคเรียนท่ี 1 ปกี ารศกึ ษา 2565

11.2 ขั้นจดั กิจกรรมการเรยี นรู้
1) ครแู จ้งหัวข้อท่จี ะเรียนกนั ในวันน้ี คือ placement of adverb
2) ครูพูดอธบิ ายนกั เรียนได้เข้าใจว่า adverb สามารถวางได้ 3 ตำแหน่งหลกั ๆ ในประโยค ไดแ้ ก่ ตน้

ประโยค กลางประโยค และท้ายประโยค
3) ครอู ธิบาย placement of Adverb พร้อมนำเสนอเป็นแบบตารางให้เห็นภาพชัดเจน

4) ครใู หน้ กั เรยี นช่วยยกตัวอยา่ งประโยคที่มี adverb มาคนละ 1 ประโยค พร้อมทง้ั ใหช้ ่วยกันแตง่ 132
ประโยคท่ีมี adverb รว่ มกนั

5) ครกู ลา่ วชมเชยนักเรียนทีส่ ามารถแสดงความคดิ เห็นได้ และพดู เสริมแรงให้นักเรยี นคนอื่น ๆ ชว่ ยกนั
ตอบเพิ่ม

6) ครเู ปิดโอกาสใหน้ ักเรยี นได้ซักถาม
7) ครเู ฉลยแบบฝึกหดั placement of adverb รว่ มกับนกั เรียน เพอื่ เปน็ ตวั อย่างและแนวการคดิ

จำนวน 5ข้อแรก

โรงเรียนสนั ตริ าษฎรว์ ิทยาลยั

ภาษาองั กฤษเพอ่ื การคดิ วิเคราะห์ ภาคเรียนท่ี 1 ปีการศึกษา 2565

8) ครใู ห้นกั เรยี นลองทำแบบฝกึ หัดเก่ียวกับ adverb เอง

11.3 ข้ันสรุป
1) ครสู ่มุ ใหน้ กั เรียนร่วมเฉลยแบบฝกึ หัดเปน็ รายบคุ คล
2) ครชู ่วยอธิบายเสริมแนวคำตอบของแตล่ ะข้อ
3) ครแู ละนกั เรยี นรว่ มกนั สรปุ ว่า placement of adverb มีอะไรบ้าง

12. ส่ือ/วัสดุอุปกรณ์/แหลง่ เรยี นรู้
ส่ือ 1. PowerPoint เรอ่ื ง adverb
2. Workbook
วัสดุอุปกรณ์ 1. Laptop/ Tablet
2. ปากกา white board
แหลง่ เรียนรู้ 1. พจนานุกรม

13. การวดั และประเมินผล

จดุ ประสงค์การเรียนรู้ วธิ ีการวัด เครือ่ งมือ เกณฑ์การประเมนิ
มากกว่ารอ้ ยละ 80
ด้านความรู้ (K) - การตอบคำถามระหวา่ งเรียน -การสงั เกตพฤติกรรมในช้นั เรียน
- การทำใบงาน -แบบประเมินใบงาน มากกวา่ ร้อยละ 80
1) รู้และเข้าใจเนอื้ หา placement of มากกวา่ รอ้ ยละ 80
adverb - การทำใบงาน -แบบประเมนิ ใบงาน

2) สบื คน้ ขอ้ มลู อภปิ รายและสรปุ เกยี่ วกบั - การสงั เกตคณุ ลกั ษณะอนั พงึ -แบบประเมนิ คณุ ลักษณะอันพงึ
placement of adverb ประสงค์ ประสงค์

ด้านทักษะกระบวนการ (P)
1) สามารถเขียนอธิบายเรอื่ งใกล้ตัวโดยใช้

adverb ได้ถกู ตอ้ ง
ดา้ นคณุ ลักษณะทพ่ี ึงประสงค์ (A)
1) นกั เรียนใฝเ่ รยี นร้แู ละมนุ่ มนั่ ในการ

ทำงาน

ความคิดเหน็

............................................................................................................................. .................................................
.................................................................................. ............................................................................................

ลงช่ือ................................................................

(นางสาวภทั ร พงษ์เจรญิ ไทย)
ตำแหน่ งหวั หน้ากลุม่ สาระฯ ภาษาตา่ งประเทศ
วันที่ ............ เดือน.......................... พ.ศ. 2565

โรงเรียนสนั ติราษฎรว์ ิทยาลยั 133

ภาษาอังกฤษเพอื่ การคดิ วิเคราะห์ ภาคเรียนที่ 1 ปกี ารศกึ ษา 2565

บันทกึ หลังการจดั การเรยี นรู้

รหสั วิชา อ 33201 รายวิชาภาษาอังกฤษเพื่อการคดิ วเิ คราะห์ ชน้ั มธั ยมศึกษาปที ี่ 6
ห้อง 6/1 - 6/8
เวลา 1 ชั่วโมง วันที่ 29 ส.ค. – 2 ก.ย. 2565

1. ผลการจัดการเรียนรู้
1.1 ดา้ นความรู้ (knowledge)

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

1.2 ด้านทกั ษะ/กระบวนการ (Process)
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

1.3 ด้านคุณลกั ษณะ (Attitude)
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
2. ปัญหา อุปสรรค
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………...........
3. ขอ้ เสนอแนะ/แนวทางแก้ไข
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………...........

ลงช่ือ.................................................ผสู้ อน
(นางสาวสุดารตั น์ โยชนเ์ ยอื้ น)

วนั ท.่ี ...............เดือน......................พ.ศ.2565

โรงเรยี นสันติราษฎร์วิทยาลยั 134

ภาษาองั กฤษเพือ่ การคดิ วเิ คราะห์ ภาคเรยี นที่ 1 ปีการศึกษา 2565

โรงเรยี นสันติราษฎร์วิทยาลัย

แผนการจดั การเรยี นร้ทู ่ี 22

รหสั วิชา อ 33201 รายวิชา ภาษาอังกฤษเพื่อการคิดวิเคราะห์

ระดับชั้นมัธยมศึกษาปที ่ี 6 ภาคเรียนท่ี 1 ปีการศึกษา 2565

หน่วยการเรียนรู้ท่ี 4 : Adverb เรอ่ื ง Recognizing an Adverb เวลา 2 คาบ

ชอ่ื ผู้สอน นางสาวสุดารตั น์ โยชน์เยื้อน สอนวนั ท่ี 5 - 9 ก.ย. 2565

1. ผลการเรยี นรู้

ข้อ 1 อ่านออกเสียงประโยค ข้อความ บทความ บทอ่าน ข่าว ประกาศโฆษณา สง่ิ พมิ พ์ต่าง ๆ

ถูกต้องตามหลักการอา่ น

ข้อ 3 ตีความ วเิ คราะห์ข้อมูล และประเมินข้อมลู จากหลาย ๆ แหล่ง เพื่อใช้ประกอบในการ
ตดั สนิ ใจหรือแก้ปญั หาอย่างสรา้ งสรรค์ ให้เหมาะสมกับสถานการณ์

ขอ้ 5 สรุปใจความสำคญั แสดงความคิดเห็นของตนเองเกยี่ วกับเรื่องต่าง ๆ กจิ กรรม ประสบการณ์
ขา่ ว/เหตุการณ์ท้งั ในท้องถ่นิ สงั คม และโลกอย่างมเี หตผุ ล

ข้อ 6 ค้นควา้ สบื คน้ บันทึก สรปุ และแสดงความคิดเห็นเก่ยี วกับข้อมลู จากแหล่งการเรยี นรตู้ ่าง ๆ
และนำเสนอดว้ ยการพูดหรือเขยี น

2. สาระสำคญั
ในหน่วยการเรียนรนู้ ี้ นักเรยี นจะไดเ้ รียนรเู้ ร่ือง Recognizing an Adverb ไดว้ เิ คราะห์ adverb ใน

ประโยค เพราะคำศัพท์หนึง่ คำสามารถเป็นได้ทงั้ adjective และ adverb

3. สาระการเรียนรู้/เนื้อหาภาษา
Grammar: Recognizing Adverb from adjective
Language skills:

- Reading สามารถเข้าใจประเด็นสำคญั เก่ียวกับเร่ืองท่ีอา่ น
- Written Interaction สามารถเขยี นเกีย่ วกบั ตนเองโดยใช้ภาษางา่ ย ๆ
- Strategies สามารถตรวจสอบงานเขยี นเพ่ือหาข้อผดิ พลาด
- Spoken Interaction สามารถรว่ มอภปิ รายกบั ผู้อ่นื

4. จุดประสงคก์ ารเรียนรู้
1) อธิบาย Recognizing an adverb ได้ (K)
2) สามารถเขียนเรื่องใกล้ตัวโดยใช้ adverb ได้อย่างถูกต้อง (P)
3) สบื คน้ ขอ้ มลู อภปิ รายและสรุปเก่ียวกบั Recognizing an adverb ได้ (K)
4) นักเรยี นใฝเ่ รียนรู้และมุ่นมนั่ ในการทำงาน (A)

โรงเรยี นสันตริ าษฎรว์ ทิ ยาลัย 135

ภาษาอังกฤษเพือ่ การคดิ วเิ คราะห์ ภาคเรยี นที่ 1 ปกี ารศกึ ษา 2565

5. คณุ ลักษณะอันพึงประสงคข์ องผูเ้ รยี น  5. อยู่อยา่ งพอเพียง
 1. รักชาติ ศาสน์ กษตั รยิ ์  6. ม่งุ มน่ั ในการทำงาน
 2. ซ่ือสตั ย์สจุ ริต  7. รักความเป็นไทย
 3. มีวินยั  8. มีจิตสาธารณะ
 4. ใฝ่เรียนรู้

6. สมรรถนะสำคัญของผเู้ รียน
ความสามารถในการส่อื สาร :พดู ใหข้ อ้ มลู แสดงความคดิ เหน็ ของตนเองเก่ยี วกับเรื่องต่าง ๆ
ความสามารถในการคิด : จับใจความสำคญั วเิ คราะห์ สรุป ตีความ และแสดงความคิดเห็น
ความสามารถในการแกป้ ัญหา : -
ความสามารถในการใชท้ ักษะชวี ติ : นำไปปรบั ใช้ในชวี ิตประจำวนั ได้
ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี : การค้นหาคำศพั ทโ์ ดยการใช้ Applications Dictionary

7. คณุ ลกั ษณะของผู้เรียนตามหลกั สตู รมาตรฐานสากล

 1. เป็นเลศิ วิชาการ  2. ส่อื สารสองภาษา  3. ล้ำหน้าทางความคดิ

 4. ผลิตงานอยา่ งสร้างสรรค์  5. รว่ มกันรับผดิ ชอบต่อสังคมโลก

8. คณุ ลักษณะและทักษะการเรียนร้ใู นศตวรรษท่ี 21 (3Rs 8Cs) ของผ้เู รยี น

3Rs ประกอบด้วย
 Reading (การอ่าน)  Writing (การเขียน)  Arithmetics (การคำนวณ)

8Cs ประกอบดว้ ย
 Critical Thinking and Problem Solving (ทักษะการคดิ อยา่ งมวี จิ ารณญาณและการแกป้ ัญหา)
 Creativity and Innovation (ทกั ษะการสรา้ งสรรคแ์ ละนวตั กรรม)
 Cross – cultural Understanding (ทักษะด้านความเขา้ ใจต่างวฒั นธรรม ต่างกระบวนทัศน)์
 Collaboration, Teamwork and Leadership (ทักษะการทำงานเป็นทีมและภาวะผู้นำ)
 Communications, Information and Media Literacy (ทักษะการส่ือสาร สารสนเทศและ
การรเู้ ทา่ ทนั สอื่ )
 Computing and ICT Literacy (ทกั ษะดา้ นคอมพวิ เตอร์และเทคโนโลยสี ารสนเทศ และ
การสอ่ื สาร)
 Career and Learning Skills (ทักษะอาชพี และทักษะการเรียนรู้)
 Compassion (ความมีเมตตากรณุ า มีวินัย คุณธรรม จริยธรรม)

โรงเรยี นสนั ติราษฎรว์ ทิ ยาลยั 136

ภาษาอังกฤษเพ่ือการคดิ วิเคราะห์ ภาคเรียนท่ี 1 ปกี ารศึกษา 2565

9. บูรณาการตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง
9.1 หลกั ความพอประมาณ: ใช้เวลา 1 ช่วั โมงจดั กิจกรรมให้เหมาะสมกับระดับและกระบวนการ

เรียนรู้ของนักเรียน และสอดคล้องกับมาตรฐานและตวั ช้ีวัดตามหลักสูตรกำหนด
9.2 หลักความมเี หตผุ ล: เพือ่ ใหส้ อนบรรลุตามมาตรฐานและตวั ชวี้ ดั มลี ักษณะพงึ ประสงค์ตามท่ี

หลักสตู รกำหนด เพ่ือให้ผู้เรยี นเกิดกระบวนการทำงานกลุ่ม และการคิดวิเคราะห์ การคิดสรา้ งสรรคอ์ ย่างมี
เหตผุ ล

9.3 หลกั ภูมิคุ้มกนั : วางแผนอย่างรอบคอบ ระมัดระวังในการจัดกิจกรรมการเรียนร้ใู ห้นักเรียนได้
เรยี นรเู้ ต็มตามศักยภาพ ใชว้ ิธีการวัดผลตามสภาพจริง และทุกคนมีส่วนร่วมในการวดั ผลการเรียนรทู้ ี่กำหนดไว้
และนำผลการเรยี นรูไ้ ปพฒั นาการเรียนร้คู รัง้ ต่อไปได้

9.4 เง่อื นไขความร้:ู รอบรู้เรื่องหลกั สตู ร คำศัพท์ทเ่ี กี่ยวข้องกบั เน้ือหา การตคี วามจากเร่ืองท่อี า่ น
ปัญหาสังคมทนี่ ำเสนอในบทอ่าน รอบคอบในการวางแผน การจดั กจิ กรรมการเรยี นรูใ้ ห้เหมาะสมกบั นกั เรยี น
โดยใชก้ ระบวนการวัดและประเมนิ ผลที่หลากหลายตรงตามสภาพจรงิ

9.5 เงอื่ นไขคุณธรรม ใชห้ ลกั ความยุติธรรม ความรับผดิ ชอบ การมีวนิ ยั ในการจดั กิจกรรม

10. ชน้ิ งาน/ภาระงาน
10.1 แบบฝึกหัดใน Workbook

11. กจิ กรรมการเรยี นการสอน
11.1 ขนั้ นำเข้าสู่บทเรยี น

1) ครูทกั ทายนักเรยี น เช่น Good morning students
2) ครถู ามนักเรียนในเร่ืองทเี่ รยี นไปเม่ือคาบทแี่ ล้ว เพ่ือเปน็ การทบทวนเนอ้ื หาเดิม

11.2 ข้ันจดั กจิ กรรมการเรยี นรู้
1) ครูแจง้ หัวข้อทีจ่ ะเรยี นกันในวันน้ี คือ Recognizing an Adverb เป็นการวิเคราะห์วา่ คำในประโยคคำ

ใดท่ีเป็น adverb เพราะคำหนงึ่ คำสามารถเปน็ ได้ท้งั adjective และ adverb
2) ครูพูดอธบิ ายนกั เรียนไดเ้ ขา้ ใจและนำเสนอผ่านรูปแบบตาราง เพ่ือใหน้ ักเรียนเหน็ ภาพและเขา้ ใจได้

มากขึ้น
3) ครอู ธบิ าย placement of Adverb พรอ้ มนำเสนอเป็นแบบตารางให้เห็นภาพชัดเจน
4) ครใู ห้นกั เรียนช่วยยกตัวอยา่ งประโยคทม่ี ี adverb มาคนละ 1 ประโยค พร้อมทั้งให้ชว่ ยกันแตง่

ประโยคทมี่ ี adverb ร่วมกนั
5) ครกู ลา่ วชมเชยนักเรียนท่ีสามารถแสดงความคิดเหน็ ได้ และพูดเสรมิ แรงให้นักเรียนคนอ่ืน ๆ ช่วยกนั

ตอบเพ่ิม

โรงเรียนสันตริ าษฎรว์ ทิ ยาลัย 137

ภาษาอังกฤษเพ่อื การคดิ วิเคราะห์ ภาคเรยี นที่ 1 ปีการศกึ ษา 2565

6) ครูเปิดโอกาสใหน้ ักเรยี นไดซ้ ักถาม
7) ครูเฉลยแบบฝึกหดั recognizing an adverb ร่วมกับนักเรียน เพ่อื เป็นตัวอยา่ งและแนวการคิด

จำนวน 5 ขอ้ แรก
8) ครใู ห้นักเรียนลองทำแบบฝึกหดั เก่ยี วกับ a recognizing an adverb เอง

11.3 ข้นั สรปุ
1) ครูส่มุ ให้นักเรยี นร่วมเฉลยแบบฝึกหดั เปน็ รายบุคคล
2) ครูช่วยอธบิ ายเสรมิ แนวคำตอบของแต่ละข้อ
3) ครแู ละนกั เรยี นรว่ มกันสรปุ ว่า recognizing an adverb คืออะไร

12. สื่อ/วัสดุอปุ กรณ์/แหล่งเรยี นรู้

ส่อื 1. PowerPoint เรอ่ื ง adverb
2. Workbook

วสั ดอุ ุปกรณ์ 1. Laptop/ Tablet
2. ปากกา white board

แหล่งเรียนรู้ 1. พจนานุกรม

โรงเรียนสนั ติราษฎรว์ ทิ ยาลัย 138

ภาษาองั กฤษเพอ่ื การคดิ วิเคราะห์ ภาคเรียนที่ 1 ปกี ารศึกษา 2565

13. การวดั และประเมินผล

จดุ ประสงค์การเรียนรู้ วธิ ีการวดั เคร่ืองมอื เกณฑ์การประเมิน
มากกวา่ ร้อยละ 80
ด้านความรู้ (K) - การตอบคำถามระหวา่ งเรียน -การสังเกตพฤตกิ รรมในชั้นเรียน
มากกว่ารอ้ ยละ 80
1) ร้แู ละเขา้ ใจเน้ือหา recognizing an - การทำใบงาน -แบบประเมินใบงาน มากกว่าร้อยละ 80
adverb
- การทำใบงาน -แบบประเมินใบงาน
2) สบื ค้นขอ้ มลู อภิปรายและสรปุ เกยี่ วกับ
recognizing an adverb - การสงั เกตคณุ ลักษณะอันพึง -แบบประเมนิ คณุ ลักษณะอันพงึ

ด้านทักษะกระบวนการ (P) ประสงค์ ประสงค์
1) สามารถเขียนอธิบายเรอ่ื งใกล้ตวั โดยใช้

adverb ไดถ้ กู ตอ้ ง
ดา้ นคณุ ลกั ษณะที่พงึ ประสงค์ (A)
1) นักเรียนใฝเ่ รียนรแู้ ละมุ่นมนั่ ในการ

ทำงาน

ความคิดเหน็

............................................................................................................................. .................................................
.................................................................................. ............................................................................................
.................................................................................................................................................................... ..........
............................................................................................................................. ................................................

ลงชื่อ................................................................
(นางสาวภทั ร พงษเ์ จรญิ ไทย)

ตำแหน่ งหัวหน้ากลมุ่ สาระฯ ภาษาต่างประเทศ
วนั ท่ี ............ เดือน.......................... พ.ศ. 2565

โรงเรียนสันตริ าษฎรว์ ทิ ยาลัย 139

ภาษาอังกฤษเพื่อการคิดวเิ คราะห์ ภาคเรยี นที่ 1 ปกี ารศึกษา 2565

รหสั วิชา อ 33201 บันทกึ หลังการจัดการเรยี นรู้ ชนั้ มธั ยมศกึ ษาปที ี่ 6
ห้อง 6/1 - 6/8 รายวิชาภาษาอังกฤษเพ่ือการคดิ วเิ คราะห์ วันที่ 5 – 9 ก.ย. 2565

เวลา 1 ช่ัวโมง

1. ผลการจดั การเรยี นรู้
1.1 ด้านความรู้ (knowledge)

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

1.2 ด้านทักษะ/กระบวนการ (Process)
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

1.3 ดา้ นคณุ ลักษณะ (Attitude)
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
2. ปญั หา อุปสรรค
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………...........
3. ขอ้ เสนอแนะ/แนวทางแก้ไข
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………...........

ลงชื่อ.................................................ผสู้ อน
(นางสาวสุดารตั น์ โยชนเ์ ยอื้ น)

วนั ท่.ี ...............เดอื น......................พ.ศ.2565

โรงเรียนสนั ติราษฎร์วิทยาลัย 140

ภาษาองั กฤษเพ่อื การคดิ วเิ คราะห์ ภาคเรียนท่ี 1 ปกี ารศกึ ษา 2565

โรงเรียนสนั ติราษฎรว์ ิทยาลัย

แผนการจดั การเรียนรทู้ ี่ 23

รหัสวิชา อ 33201 รายวชิ า ภาษาอังกฤษเพื่อการคิดวิเคราะห์

ระดับชนั้ มัธยมศึกษาปที ่ี 6 ภาคเรยี นที่ 1 ปีการศึกษา 2565

หนว่ ยการเรียนร้ทู ี่ 4 : Pronoun เร่อื ง Meaning of Pronoun เวลา 2 คาบ

ชื่อผู้สอน นางสาวสดุ ารตั น์ โยชน์เยือ้ น สอนวนั ท่ี 12 - 16 ก.ย. 2565

1. ผลการเรียนรู้

ข้อ 3 ตีความ วเิ คราะห์ขอ้ มูล และประเมินข้อมูลจากหลาย ๆ แหล่ง เพื่อใช้ประกอบในการ
ตัดสนิ ใจหรือแก้ปัญหาอย่างสร้างสรรค์ ใหเ้ หมาะสมกบั สถานการณ์

ขอ้ 4 อธิบายและเขยี นประโยค และข้อความให้สัมพนั ธก์ ับส่ือที่ไม่ใชค่ วามเรยี งรูปแบบต่าง ๆ ทอี่ า่ น
รวมทงั้ ระบแุ ละเขียนเร่ืองท่ีไม่ใชค่ วามเรียงรปู แบบตา่ ง ๆ ให้สมั พันธ์กับประโยค และข้อความ
ทีอ่ า่ น

ข้อ 5 สรุปใจความสำคญั แสดงความคดิ เหน็ ของตนเองเกยี่ วกบั เร่ืองต่าง ๆ กิจกรรม ประสบการณ์
ข่าว/เหตกุ ารณ์ทง้ั ในท้องถ่นิ สงั คม และโลกอย่างมเี หตุผล

ข้อ 6 ค้นควา้ สืบคน้ บันทึก สรปุ และแสดงความคิดเหน็ เกย่ี วกับขอ้ มูลจากแหล่งการเรียนรู้ต่าง ๆ
และนำเสนอด้วยการพดู หรือเขียน

2. สาระสำคญั
ในหน่วยการเรียนรู้น้ี นักเรยี นจะได้เรียนรู้เรื่อง Pronoun ได้รวู้ า่ Pronoun คืออะไร วางไวต้ ำแหน่ง

ของประโยค เพ่ือทำให้ประโยคสมบรู ณม์ ากยง่ิ ขน้ึ

3. สาระการเรียนรู้/เน้อื หาภาษา
Grammar: Pronoun
Language skills:

- Reading สามารถเข้าใจประเดน็ สำคญั เกย่ี วกบั เร่ืองที่อา่ น
- Written Interaction สามารถเขยี นเกย่ี วกบั ตนเองโดยใช้ภาษาง่าย ๆ
- Strategies สามารถตรวจสอบงานเขยี นเพื่อหาข้อผิดพลาด
- Spoken Interaction สามารถร่วมอภปิ รายกบั ผอู้ น่ื

4. จดุ ประสงคก์ ารเรยี นรู้
1) อธบิ าย Meaning of Pronoun ได้ (K)
2) สามารถเขียนเรื่องใกลต้ ัวโดยใช้ pronoun ได้อยา่ งถูกต้อง (P)
3) สบื คน้ ข้อมลู อภิปรายและสรุปเกย่ี วกบั pronoun ได้ (K)
4) นักเรยี นใฝ่เรยี นรแู้ ละมุ่นมัน่ ในการทำงาน (A)

โรงเรยี นสันตริ าษฎร์วทิ ยาลัย 141

ภาษาองั กฤษเพือ่ การคดิ วเิ คราะห์ ภาคเรียนที่ 1 ปกี ารศกึ ษา 2565

5. คณุ ลักษณะอันพึงประสงคข์ องผูเ้ รยี น  5. อยู่อย่างพอเพียง
 1. รักชาติ ศาสน์ กษตั รยิ ์  6. มงุ่ มน่ั ในการทำงาน
 2. ซ่ือสตั ย์สจุ ริต  7. รักความเปน็ ไทย
 3. มีวินยั  8. มีจิตสาธารณะ
 4. ใฝ่เรียนรู้

6. สมรรถนะสำคัญของผเู้ รียน
ความสามารถในการส่อื สาร :พดู ใหข้ อ้ มลู แสดงความคดิ เห็นของตนเองเก่ยี วกับเรื่องต่าง ๆ
ความสามารถในการคิด : จับใจความสำคญั วิเคราะห์ สรุป ตีความ และแสดงความคิดเห็น
ความสามารถในการแกป้ ัญหา : -
ความสามารถในการใชท้ ักษะชวี ติ : นำไปปรบั ใชใ้ นชีวติ ประจำวนั ได้
ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี : การค้นหาคำศพั ทโ์ ดยการใช้ Applications Dictionary

7. คณุ ลกั ษณะของผู้เรียนตามหลกั สตู รมาตรฐานสากล

 1. เป็นเลศิ วิชาการ  2. ส่อื สารสองภาษา  3. ล้ำหน้าทางความคดิ

 4. ผลิตงานอยา่ งสร้างสรรค์  5. รว่ มกันรับผดิ ชอบต่อสังคมโลก

8. คณุ ลักษณะและทักษะการเรียนร้ใู นศตวรรษท่ี 21 (3Rs 8Cs) ของผเู้ รยี น

3Rs ประกอบด้วย
 Reading (การอ่าน)  Writing (การเขียน)  Arithmetics (การคำนวณ)

8Cs ประกอบดว้ ย
 Critical Thinking and Problem Solving (ทกั ษะการคิดอยา่ งมวี จิ ารณญาณและการแกป้ ัญหา)
 Creativity and Innovation (ทกั ษะการสรา้ งสรรค์และนวตั กรรม)
 Cross – cultural Understanding (ทักษะด้านความเข้าใจตา่ งวฒั นธรรม ต่างกระบวนทัศน)์
 Collaboration, Teamwork and Leadership (ทักษะการทำงานเป็นทีมและภาวะผู้นำ)
 Communications, Information and Media Literacy (ทักษะการส่ือสาร สารสนเทศและ
การรเู้ ทา่ ทนั สอื่ )
 Computing and ICT Literacy (ทกั ษะดา้ นคอมพวิ เตอรแ์ ละเทคโนโลยสี ารสนเทศ และ
การสอ่ื สาร)
 Career and Learning Skills (ทักษะอาชพี และทักษะการเรียนรู้)
 Compassion (ความมีเมตตากรณุ า มีวินัย คุณธรรม จริยธรรม)

โรงเรยี นสนั ตริ าษฎรว์ ทิ ยาลยั 142

ภาษาองั กฤษเพอื่ การคิดวเิ คราะห์ ภาคเรียนที่ 1 ปกี ารศึกษา 2565

9. บูรณาการตามหลักปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพียง
9.1 หลกั ความพอประมาณ: ใชเ้ วลา 1 ชั่วโมงจดั กจิ กรรมให้เหมาะสมกับระดับและกระบวนการ

เรยี นรขู้ องนักเรียน และสอดคลอ้ งกับมาตรฐานและตวั ช้ีวัดตามหลกั สูตรกำหนด
9.2 หลกั ความมีเหตผุ ล: เพือ่ ให้สอนบรรลุตามมาตรฐานและตัวช้วี ดั มีลักษณะพึงประสงค์ตามท่ี

หลกั สตู รกำหนด เพ่ือให้ผู้เรียนเกิดกระบวนการทำงานกลุ่ม และการคิดวิเคราะห์ การคดิ สรา้ งสรรค์อยา่ งมี
เหตผุ ล

9.3 หลกั ภูมคิ มุ้ กัน: วางแผนอยา่ งรอบคอบ ระมัดระวังในการจัดกจิ กรรมการเรยี นรใู้ ห้นักเรียนได้
เรยี นรู้เตม็ ตามศักยภาพ ใชว้ ิธีการวัดผลตามสภาพจรงิ และทุกคนมีส่วนรว่ มในการวัดผลการเรยี นรทู้ ่ีกำหนดไว้
และนำผลการเรยี นร้ไู ปพัฒนาการเรียนรู้คร้ังต่อไปได้

9.4 เง่อื นไขความรู้: รอบรเู้ รื่องหลกั สตู ร คำศัพท์ทเ่ี กีย่ วข้องกบั เนอื้ หา การตีความจากเรื่องทอ่ี า่ น
ปัญหาสังคมทน่ี ำเสนอในบทอ่าน รอบคอบในการวางแผน การจดั กจิ กรรมการเรยี นรใู้ ห้เหมาะสมกบั นักเรียน
โดยใชก้ ระบวนการวดั และประเมนิ ผลท่ีหลากหลายตรงตามสภาพจรงิ

9.5 เงื่อนไขคุณธรรม ใช้หลกั ความยุตธิ รรม ความรบั ผิดชอบ การมีวนิ ยั ในการจดั กจิ กรรม

10. ชนิ้ งาน/ภาระงาน
10.1 แบบฝึกหดั ใน Workbook

11. กจิ กรรมการเรยี นการสอน
11.1 ขน้ั นำเข้าสบู่ ทเรยี น

1) ครทู กั ทายนักเรยี น
2) ครูถามนักเรยี นในเรื่องทเี่ รียนไปเมื่อคาบทแ่ี ล้ว เพ่ือเปน็ การทบทวนเนอ้ื หาเดิม

11.2 ขนั้ จดั กจิ กรรมการเรยี นรู้
1) ครแู จ้งหัวข้อทจ่ี ะเรียนกันในวันนี้ คือ Pronoun
2) นกั เรยี นจับกล่มุ เพอ่ื สบื คน้ ข้อมลู เก่ียวกับ pronoun เพื่อทำความเข้าใจดว้ ยตนเองเบ้ืองต้น
3) ครพู ูดอธบิ ายนกั เรียนไดเ้ ข้าใจและนำเสนอผ่าน PowerPoint เพ่ือใหน้ กั เรยี นเหน็ ภาพและเข้าใจได้

มากขึ้น
4) ครูใหน้ กั เรียนช่วยยกตวั อย่างประโยคทม่ี ี pronoun มาคนละ 1 ประโยค พร้อมท้งั ใหช้ ่วยกนั แต่ง

ประโยคที่มี pronoun ร่วมกัน
5) ครูกล่าวชมเชยนักเรยี นท่สี ามารถแสดงความคิดเหน็ ได้ และพดู เสรมิ แรงใหน้ ักเรยี นคนอื่น ๆ ชว่ ยกัน

ตอบเพิ่ม
6) นกั เรยี นทำแบบฝึกหัด และร่วมกันเฉลยไปกบั ครู 5 ข้อแรก
7) ครูเปิดโอกาสให้นักเรียนได้ซกั ถาม

โรงเรยี นสนั ตริ าษฎร์วิทยาลัย 143

ภาษาอังกฤษเพือ่ การคิดวิเคราะห์ ภาคเรยี นที่ 1 ปีการศึกษา 2565

11.3 ขั้นสรุป
1) ครสู มุ่ ให้นกั เรยี นรว่ มเฉลยแบบฝึกหัดเปน็ รายบุคคล
2) ครูชว่ ยอธิบายเสริมแนวคำตอบของแตล่ ะข้อ
3) ครแู ละนกั เรียนร่วมกันสรุปว่า Pronoun คอื อะไร

12. ส่ือ/วัสดุอปุ กรณ์/แหลง่ เรยี นรู้

สอื่ 1. PowerPoint เรอื่ ง adverb
2. Workbook

วัสดอุ ุปกรณ์ 1. Laptop/ Tablet
2. ปากกา white board

แหลง่ เรยี นรู้ 1. พจนานุกรม

13. การวดั และประเมนิ ผล

จุดประสงค์การเรยี นรู้ วิธกี ารวัด เครือ่ งมอื เกณฑ์การประเมิน
มากกว่ารอ้ ยละ 80
ด้านความรู้ (K) - การตอบคำถามระหวา่ งเรยี น -การสังเกตพฤติกรรมในช้ันเรียน
มากกวา่ ร้อยละ 80
3) รูแ้ ละเข้าใจเนอ้ื หา Meaning of - การทำใบงาน -แบบประเมนิ ใบงาน มากกวา่ รอ้ ยละ 80
Pronoun
- การทำใบงาน -แบบประเมินใบงาน
4) สืบค้นขอ้ มูล อภปิ รายและสรปุ เกย่ี วกบั
pronoun - การสงั เกตคณุ ลกั ษณะอันพึง -แบบประเมิน คณุ ลักษณะอนั พึง

ด้านทกั ษะกระบวนการ (P) ประสงค์ ประสงค์
2) สามารถเขยี นอธิบายเรอ่ื งใกลต้ ัวโดยใช้

pronoun ได้ถูกตอ้ ง
ดา้ นคณุ ลักษณะท่ีพงึ ประสงค์ (A)
2) นักเรยี นใฝเ่ รียนรแู้ ละมนุ่ ม่ันในการ

ทำงาน

ความคดิ เหน็

............................................................................................................................. .................................................
.................................................................................. ............................................................................................
.................................................................................................................................................................... ..........
............................................................................................................................. ................................................

ลงชื่อ................................................................

(นางสาวภทั ร พงษ์เจริญไทย)
ตำแหน่ งหวั หนา้ กลมุ่ สาระฯ ภาษาตา่ งประเทศ
วันท่ี ............ เดอื น.......................... พ.ศ. 2565

โรงเรียนสนั ติราษฎรว์ ทิ ยาลัย 144

ภาษาอังกฤษเพือ่ การคิดวเิ คราะห์ ภาคเรียนท่ี 1 ปีการศกึ ษา 2565

บนั ทึกหลังการจัดการเรียนรู้

รหสั วชิ า อ 33201 รายวิชาภาษาอังกฤษเพ่อื การคิดวเิ คราะห์ ช้นั มัธยมศกึ ษาปีที่ 6
หอ้ ง 6/1 - 6/8
เวลา 1 ชั่วโมง วันที่ 12 - 16 ก.ย. 2565

1. ผลการจัดการเรยี นรู้
1.1 ดา้ นความรู้ (knowledge)

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

1.2 ด้านทักษะ/กระบวนการ (Process)
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

1.3 ดา้ นคุณลักษณะ (Attitude)
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
2. ปญั หา อปุ สรรค
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………...........
3. ข้อเสนอแนะ/แนวทางแก้ไข
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………...........

ลงช่ือ.................................................ผสู้ อน
(นางสาวสดุ ารตั น์ โยชนเ์ ยอื้ น)

วันท.ี่ ...............เดอื น......................พ.ศ.2565

โรงเรียนสันตริ าษฎร์วิทยาลยั 145

ภาษาองั กฤษเพอ่ื การคดิ วิเคราะห์ ภาคเรียนท่ี 1 ปีการศกึ ษา 2565

โรงเรียนสันตริ าษฎรว์ ทิ ยาลัย

แผนการจัดการเรียนรู้ท่ี 24

รหสั วชิ า อ 33201 รายวชิ า ภาษาอังกฤษเพ่ือการคดิ วเิ คราะห์

ระดบั ชั้นมัธยมศึกษาปที ่ี 6 ภาคเรียนท่ี 1 ปีการศกึ ษา 2565

หนว่ ยการเรียนรทู้ ่ี 4 : Pronoun เร่ือง Type of Pronoun เวลา 2 คาบ

ชอ่ื ผู้สอน นางสาวสุดารัตน์ โยชน์เย้ือน สอนวันท่ี 19 - 23 ก.ย. 2565

1. ผลการเรียนรู้

ขอ้ 3 ตคี วาม วิเคราะห์ข้อมลู และประเมินข้อมลู จากหลาย ๆ แหลง่ เพื่อใช้ประกอบในการ
ตดั สนิ ใจหรอื แก้ปญั หาอย่างสรา้ งสรรค์ ให้เหมาะสมกับสถานการณ์

ขอ้ 4 อธบิ ายและเขียนประโยค และข้อความให้สมั พนั ธ์กบั สื่อท่ีไมใ่ ชค่ วามเรยี งรูปแบบต่าง ๆ ท่ีอ่าน
รวมทั้งระบแุ ละเขยี นเรื่องที่ไม่ใช่ความเรยี งรปู แบบต่าง ๆ ใหส้ มั พันธ์กบั ประโยค และข้อความ
ทีอ่ า่ น

ข้อ 5 สรปุ ใจความสำคัญ แสดงความคดิ เหน็ ของตนเองเก่ียวกบั เร่ืองตา่ ง ๆ กจิ กรรม ประสบการณ์
ขา่ ว/เหตกุ ารณ์ทง้ั ในท้องถิ่น สังคม และโลกอยา่ งมเี หตผุ ล

ข้อ 6 คน้ ควา้ สืบคน้ บันทึก สรปุ และแสดงความคดิ เห็นเก่ยี วกับขอ้ มูลจากแหล่งการเรียนรูต้ า่ ง ๆ
และนำเสนอดว้ ยการพดู หรือเขียน

2. สาระสำคญั
ในหนว่ ยการเรียนรู้นี้ นกั เรยี นจะได้เรยี นรู้เรื่อง Type of Pronoun ไดร้ ู้วา่ Pronoun คืออะไร มีกี่

ประเภท แต่ละประเภทใช้ยังไง วางไวต้ ำแหนง่ ไหนของประโยค เพื่อทำใหป้ ระโยคสมบรู ณ์มากย่ิงขึ้น

4. สาระการเรียนรู้/เน้อื หาภาษา
Grammar: subject pronoun, object pronoun
Language skills:

- Reading สามารถเข้าใจประเด็นสำคญั เกยี่ วกับเร่ืองท่ีอ่าน
- Written Interaction สามารถเขียนเกี่ยวกับตนเองโดยใช้ภาษางา่ ย ๆ
- Strategies สามารถตรวจสอบงานเขยี นเพ่ือหาข้อผดิ พลาด
- Spoken Interaction สามารถร่วมอภปิ รายกับผู้อ่นื

4. จุดประสงคก์ ารเรยี นรู้
1) อธบิ าย Type of Pronoun ได้ (K)
2) สามารถเขยี นเรื่องใกลต้ วั โดยใช้ pronoun ได้อย่างถกู ต้อง (P)
3) สบื คน้ ข้อมูล อภิปรายและสรุปเกย่ี วกับ pronoun ได้ (K)
4) นกั เรยี นใฝ่เรยี นรูแ้ ละมุน่ มัน่ ในการทำงาน (A)

โรงเรียนสนั ติราษฎร์วิทยาลัย 146

ภาษาองั กฤษเพือ่ การคดิ วเิ คราะห์ ภาคเรียนที่ 1 ปกี ารศกึ ษา 2565

5. คณุ ลักษณะอันพึงประสงคข์ องผูเ้ รยี น  5. อยู่อย่างพอเพียง
 1. รักชาติ ศาสน์ กษตั รยิ ์  6. มงุ่ มน่ั ในการทำงาน
 2. ซ่ือสตั ย์สจุ ริต  7. รักความเปน็ ไทย
 3. มีวินยั  8. มีจิตสาธารณะ
 4. ใฝ่เรียนรู้

6. สมรรถนะสำคัญของผเู้ รียน
ความสามารถในการส่อื สาร :พดู ใหข้ อ้ มลู แสดงความคดิ เห็นของตนเองเก่ยี วกับเรื่องต่าง ๆ
ความสามารถในการคิด : จับใจความสำคญั วิเคราะห์ สรุป ตีความ และแสดงความคิดเห็น
ความสามารถในการแกป้ ัญหา : -
ความสามารถในการใชท้ ักษะชวี ติ : นำไปปรบั ใชใ้ นชีวติ ประจำวนั ได้
ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี : การค้นหาคำศพั ทโ์ ดยการใช้ Applications Dictionary

7. คณุ ลกั ษณะของผู้เรียนตามหลกั สตู รมาตรฐานสากล

 1. เป็นเลศิ วิชาการ  2. ส่อื สารสองภาษา  3. ล้ำหน้าทางความคดิ

 4. ผลิตงานอยา่ งสร้างสรรค์  5. รว่ มกันรับผดิ ชอบต่อสังคมโลก

8. คณุ ลักษณะและทักษะการเรียนร้ใู นศตวรรษท่ี 21 (3Rs 8Cs) ของผเู้ รยี น

3Rs ประกอบด้วย
 Reading (การอ่าน)  Writing (การเขียน)  Arithmetics (การคำนวณ)

8Cs ประกอบดว้ ย
 Critical Thinking and Problem Solving (ทกั ษะการคิดอยา่ งมวี จิ ารณญาณและการแกป้ ัญหา)
 Creativity and Innovation (ทกั ษะการสรา้ งสรรค์และนวตั กรรม)
 Cross – cultural Understanding (ทักษะด้านความเข้าใจตา่ งวฒั นธรรม ต่างกระบวนทัศน)์
 Collaboration, Teamwork and Leadership (ทักษะการทำงานเป็นทีมและภาวะผู้นำ)
 Communications, Information and Media Literacy (ทักษะการส่ือสาร สารสนเทศและ
การรเู้ ทา่ ทนั สอื่ )
 Computing and ICT Literacy (ทกั ษะดา้ นคอมพวิ เตอรแ์ ละเทคโนโลยสี ารสนเทศ และ
การสอ่ื สาร)
 Career and Learning Skills (ทักษะอาชพี และทักษะการเรียนรู้)
 Compassion (ความมีเมตตากรณุ า มีวินัย คุณธรรม จริยธรรม)

โรงเรยี นสนั ตริ าษฎรว์ ทิ ยาลยั 147

ภาษาองั กฤษเพ่ือการคดิ วเิ คราะห์ ภาคเรียนที่ 1 ปีการศกึ ษา 2565

9. บูรณาการตามหลกั ปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพียง
9.1 หลักความพอประมาณ: ใช้เวลา 1 ชั่วโมงจดั กจิ กรรมให้เหมาะสมกับระดับและกระบวนการ

เรยี นรขู้ องนักเรยี น และสอดคลอ้ งกับมาตรฐานและตวั ชวี้ ัดตามหลกั สูตรกำหนด
9.2 หลกั ความมีเหตผุ ล: เพอ่ื ใหส้ อนบรรลตุ ามมาตรฐานและตัวชว้ี ดั มีลักษณะพงึ ประสงค์ตามที่

หลักสูตรกำหนด เพื่อให้ผู้เรยี นเกดิ กระบวนการทำงานกลุ่ม และการคิดวเิ คราะห์ การคดิ สร้างสรรคอ์ ยา่ งมี
เหตผุ ล

9.3 หลักภมู ิคุม้ กัน: วางแผนอย่างรอบคอบ ระมดั ระวงั ในการจดั กิจกรรมการเรียนรใู้ หน้ ักเรยี นได้
เรยี นรเู้ ต็มตามศักยภาพ ใชว้ ิธีการวดั ผลตามสภาพจรงิ และทกุ คนมสี ว่ นร่วมในการวดั ผลการเรยี นรทู้ ีก่ ำหนดไว้
และนำผลการเรยี นรไู้ ปพัฒนาการเรยี นรคู้ รัง้ ต่อไปได้

9.4 เงอ่ื นไขความร:ู้ รอบร้เู รื่องหลกั สตู ร คำศัพท์ท่เี ก่ยี วข้องกบั เนอื้ หา การตคี วามจากเรื่องทอ่ี า่ น
ปัญหาสังคมทน่ี ำเสนอในบทอ่าน รอบคอบในการวางแผน การจัดกจิ กรรมการเรยี นรใู้ หเ้ หมาะสมกบั นกั เรียน
โดยใชก้ ระบวนการวัดและประเมนิ ผลท่หี ลากหลายตรงตามสภาพจรงิ

9.5 เงอ่ื นไขคุณธรรม ใช้หลกั ความยุติธรรม ความรบั ผดิ ชอบ การมวี นิ ัยในการจัดกจิ กรรม

10. ชน้ิ งาน/ภาระงาน
10.1 แบบฝกึ หัดใน Workbook

11. กจิ กรรมการเรียนการสอน
11.1 ขั้นนำเขา้ สบู่ ทเรยี น

1) ครทู กั ทายนกั เรียน

2) ครูถามนักเรียนในเร่ืองทเ่ี รียนไปเมื่อคาบท่ีแลว้ เพ่อื เปน็ การทบทวนเนื้อหาเดิม

11.2 ข้ันจัดกจิ กรรมการเรยี นรู้

1) ครแู จ้งหัวข้อท่จี ะเรียนกันในวันนี้ คือ Type of Pronoun
2) นักเรยี นจับกลมุ่ เพ่อื สืบคน้ ข้อมลู เกยี่ วกบั type of pronoun เพ่อื ทำความเข้าใจดว้ ยตนเองเบ้ืองตน้
3) ครพู ูดอธบิ ายนักเรยี นได้เขา้ ใจและนำเสนอผา่ นตาราง เพ่ือใหน้ กั เรยี นเหน็ ภาพและเข้าใจได้มากขึ้น

Subject pronoun Object pronoun
I Me
You
You Us
We Them
They Him
He Her
She
It
It

โรงเรียนสนั ตริ าษฎรว์ ทิ ยาลยั 148

ภาษาองั กฤษเพ่อื การคดิ วิเคราะห์ ภาคเรยี นท่ี 1 ปกี ารศึกษา 2565

3) ครูใหน้ กั เรยี นช่วยยกตัวอยา่ งประโยคที่มี pronoun มาคนละ 1 ประโยค พร้อมทั้งใหช้ ่วยกนั แต่ง
ประโยคทม่ี ี pronoun ร่วมกัน

4) ครูกลา่ วชมเชยนกั เรียนท่สี ามารถแสดงความคิดเห็นได้ และพดู เสริมแรงใหน้ ักเรยี นคนอ่ืน ๆ ชว่ ยกัน
ตอบเพ่ิม

5) นักเรยี นทำแบบฝึกหดั และร่วมกันเฉลยไปกบั ครู 5 ข้อแรก
6) ครูเปิดโอกาสให้นักเรียนไดซ้ กั ถาม

11.3 ข้ันสรปุ
1) ครสู มุ่ ให้นกั เรยี นร่วมเฉลยแบบฝึกหัดเปน็ รายบุคคล
2) ครชู ว่ ยอธบิ ายเสรมิ แนวคำตอบของแต่ละข้อ
3) ครแู ละนกั เรียนร่วมกนั สรุปว่า Pronoun คอื อะไร

12. ส่ือ/วสั ดุอปุ กรณ์/แหล่งเรยี นรู้

ส่อื 1. PowerPoint เร่อื ง adverb
2. Workbook

วัสดุอปุ กรณ์ 1. Laptop/ Tablet
2. ปากกา white board

แหลง่ เรียนรู้ 1. พจนานกุ รม

13. การวดั และประเมนิ ผล

จดุ ประสงค์การเรียนรู้ วธิ กี ารวัด เครอ่ื งมอื เกณฑ์การประเมิน
มากกวา่ ร้อยละ 80
ด้านความรู้ (K) - การตอบคำถามระหวา่ งเรียน -การสงั เกตพฤติกรรมในช้ันเรียน
มากกวา่ รอ้ ยละ 80
1) รู้และเขา้ ใจเน้ือหา Type of Pronoun - การทำใบงาน -แบบประเมนิ ใบงาน มากกว่าร้อยละ 80
2) สบื ค้นขอ้ มูล อภปิ รายและสรปุ เกย่ี วกบั
- การทำใบงาน -แบบประเมนิ ใบงาน
pronoun
ด้านทักษะกระบวนการ (P) - การสังเกตคณุ ลกั ษณะอันพึง -แบบประเมิน คณุ ลักษณะอันพึง
1) สามารถเขียนอธิบายเรือ่ งใกลต้ ัวโดยใช้
ประสงค์ ประสงค์
pronoun ได้ถูกต้อง
ด้านคณุ ลักษณะท่ีพงึ ประสงค์ (A)
1) นกั เรียนใฝเ่ รยี นรแู้ ละมนุ่ มน่ั ในการ

ทำงาน

โรงเรียนสันติราษฎรว์ ทิ ยาลยั 149

ภาษาองั กฤษเพอ่ื การคดิ วิเคราะห์ ภาคเรียนท่ี 1 ปกี ารศกึ ษา 2565

ความคิดเหน็

............................................................................................................................. .................................................
.................................................................................. ............................................................................................
.................................................................................................................................................................... ..........
............................................................................................................................. ................................................

ลงช่ือ................................................................
(นางสาวภัทร พงษ์เจรญิ ไทย)

ตำแหน่ งหัวหน้ากลุม่ สาระฯ ภาษาต่างประเทศ
วนั ที่ ............ เดือน.......................... พ.ศ. 2565

โรงเรียนสนั ติราษฎร์วทิ ยาลยั 150

ภาษาอังกฤษเพือ่ การคิดวเิ คราะห์ ภาคเรียนท่ี 1 ปีการศกึ ษา 2565

บนั ทึกหลังการจัดการเรียนรู้

รหสั วชิ า อ 33201 รายวิชาภาษาอังกฤษเพ่อื การคิดวเิ คราะห์ ช้นั มัธยมศกึ ษาปีที่ 6
หอ้ ง 6/1 - 6/8
เวลา 1 ชั่วโมง วันที่ 19 - 23 ก.ย. 2565

1. ผลการจัดการเรยี นรู้
1.1 ดา้ นความรู้ (knowledge)

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

1.2 ด้านทักษะ/กระบวนการ (Process)
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

1.3 ดา้ นคุณลักษณะ (Attitude)
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
2. ปญั หา อปุ สรรค
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………...........
3. ข้อเสนอแนะ/แนวทางแก้ไข
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………...........

ลงช่ือ.................................................ผสู้ อน
(นางสาวสดุ ารตั น์ โยชนเ์ ยอื้ น)

วันท.ี่ ...............เดอื น......................พ.ศ.2565

โรงเรียนสันตริ าษฎร์วิทยาลยั 151

ภาษาอังกฤษเพ่ือการคิดวิเคราะห์ ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2565

โรงเรียนสันตริ าษฎร์วทิ ยาลัย

แผนการจัดการเรยี นรทู้ ่ี 25

รหัสวชิ า อ 33201 รายวิชา ภาษาอังกฤษเพ่ือการคิดวิเคราะห์

ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 ภาคเรียนที่ 1 ปกี ารศึกษา 2565

หนว่ ยการเรียนร้ทู ่ี 4 : Pronoun เรอื่ ง Type of Pronoun เวลา 2 ช่ัวโมง

ช่อื ผู้สอน นางสาวสุดารัตน์ โยชนเ์ ยื้อน สอนวันที่ 26 - 30 ก.ย. 2565

1. ผลการเรยี นรู้

ข้อ 3 ตีความ วิเคราะห์ข้อมูล และประเมนิ ข้อมลู จากหลาย ๆ แหลง่ เพ่ือใช้ประกอบในการ
ตดั สนิ ใจหรอื แก้ปญั หาอย่างสรา้ งสรรค์ ใหเ้ หมาะสมกบั สถานการณ์

ข้อ 4 อธิบายและเขียนประโยค และข้อความให้สมั พนั ธ์กับสื่อท่ีไม่ใช่ความเรยี งรปู แบบต่าง ๆ ทีอ่ า่ น
รวมทัง้ ระบุและเขยี นเร่ืองท่ีไม่ใช่ความเรยี งรปู แบบต่าง ๆ ใหส้ มั พันธ์กบั ประโยค และข้อความ
ทอ่ี า่ น

ขอ้ 5 สรปุ ใจความสำคญั แสดงความคิดเหน็ ของตนเองเกย่ี วกบั เร่ืองต่าง ๆ กิจกรรม ประสบการณ์
ข่าว/เหตกุ ารณ์ท้งั ในท้องถ่ิน สงั คม และโลกอยา่ งมเี หตผุ ล

ข้อ 6 คน้ คว้า สืบคน้ บันทกึ สรุป และแสดงความคิดเห็นเกย่ี วกับข้อมูลจากแหล่งการเรียนรตู้ า่ ง ๆ
และนำเสนอด้วยการพูดหรือเขยี น

2. สาระสำคญั
ในหน่วยการเรียนร้นู ้ี นกั เรียนจะได้เรยี นรเู้ รื่อง Type of Pronoun ได้ร้วู า่ Pronoun คอื อะไร มกี ่ี

ประเภท แตล่ ะประเภทใชย้ ังไง วางไว้ตำแหน่งไหนของประโยค เพอื่ ทำให้ประโยคสมบรู ณม์ ากยิ่งข้ึน

5. สาระการเรยี นรู้/เน้ือหาภาษา
Grammar: possessive pronoun, possessive adjective, reflexive pronoun
Language skills:

- Reading สามารถเขา้ ใจประเดน็ สำคัญเกี่ยวกับเร่ืองท่ีอา่ น
- Written Interaction สามารถเขยี นเก่ียวกบั ตนเองโดยใช้ภาษางา่ ย ๆ
- Strategies สามารถตรวจสอบงานเขยี นเพ่ือหาข้อผดิ พลาด
- Spoken Interaction สามารถรว่ มอภปิ รายกบั ผอู้ ื่น

4. จุดประสงค์การเรียนรู้
1) อธิบาย Type of Pronoun ได้ (K)
2) สามารถเขยี นเร่ืองใกลต้ วั โดยใช้ pronoun ไดอ้ ย่างถกู ต้อง (P)
3) สบื ค้นขอ้ มูล อภปิ รายและสรุปเกย่ี วกับ pronoun ได้ (K)
4) นักเรยี นใฝเ่ รียนร้แู ละมุน่ มน่ั ในการทำงาน (A)

โรงเรยี นสนั ตริ าษฎร์วิทยาลัย 152

ภาษาองั กฤษเพ่ือการคดิ วิเคราะห์ ภาคเรยี นที่ 1 ปกี ารศกึ ษา 2565

5. คณุ ลกั ษณะอันพึงประสงคข์ องผู้เรียน  5. อยู่อย่างพอเพยี ง
 1. รกั ชาติ ศาสน์ กษัตริย์  6. มุ่งม่นั ในการทำงาน
 2. ซื่อสัตยส์ จุ ริต  7. รกั ความเป็นไทย
 3. มวี ินยั  8. มีจิตสาธารณะ
 4. ใฝเ่ รยี นรู้

6. สมรรถนะสำคญั ของผู้เรียน
ความสามารถในการส่อื สาร :พูดใหข้ อ้ มลู แสดงความคิดเหน็ ของตนเองเกี่ยวกับเร่ืองต่าง ๆ
ความสามารถในการคิด : จบั ใจความสำคัญ วิเคราะห์ สรุป ตีความ และแสดงความคิดเห็น
ความสามารถในการแก้ปัญหา : -
ความสามารถในการใชท้ ักษะชีวิต : -
ความสามารถในการใชเ้ ทคโนโลยี : การค้นหาคำศัพทโ์ ดยการใช้ Applications Dictionary

7. คณุ ลกั ษณะของผ้เู รียนตามหลักสตู รมาตรฐานสากล

 1. เป็นเลิศวิชาการ  2. ส่อื สารสองภาษา  3. ล้ำหน้าทางความคิด

 4. ผลิตงานอย่างสร้างสรรค์  5. รว่ มกนั รบั ผิดชอบตอ่ สังคมโลก

8. คณุ ลกั ษณะและทกั ษะการเรยี นรใู้ นศตวรรษท่ี 21 (3Rs 8Cs) ของผ้เู รียน

3Rs ประกอบด้วย
 Reading (การอ่าน)  Writing (การเขียน)  Arithmetics (การคำนวณ)

8Cs ประกอบดว้ ย
 Critical Thinking and Problem Solving (ทกั ษะการคดิ อยา่ งมวี ิจารณญาณและการแกป้ ัญหา)
 Creativity and Innovation (ทักษะการสรา้ งสรรค์และนวัตกรรม)
 Cross – cultural Understanding (ทกั ษะด้านความเขา้ ใจตา่ งวัฒนธรรม ตา่ งกระบวนทัศน)์
 Collaboration, Teamwork and Leadership (ทักษะการทำงานเป็นทีมและภาวะผนู้ ำ)
 Communications, Information and Media Literacy (ทกั ษะการสื่อสาร สารสนเทศและ
การร้เู ทา่ ทนั สอ่ื )
 Computing and ICT Literacy (ทกั ษะด้านคอมพวิ เตอร์และเทคโนโลยีสารสนเทศ และ
การสอื่ สาร)
 Career and Learning Skills (ทกั ษะอาชพี และทักษะการเรยี นร)ู้
 Compassion (ความมีเมตตากรุณา มีวินัย คุณธรรม จรยิ ธรรม)

โรงเรยี นสันติราษฎรว์ ิทยาลยั 153

ภาษาอังกฤษเพ่อื การคิดวเิ คราะห์ ภาคเรียนท่ี 1 ปกี ารศึกษา 2565

9. บรู ณาการตามหลักปรชั ญาของเศรษฐกจิ พอเพียง
9.1 หลกั ความพอประมาณ: ใชเ้ วลา 1 ชัว่ โมงจัดกิจกรรมให้เหมาะสมกบั ระดับและกระบวนการ

เรยี นรู้ของนักเรียน และสอดคลอ้ งกับมาตรฐานและตัวชวี้ ดั ตามหลกั สตู รกำหนด
9.2 หลกั ความมเี หตผุ ล: เพอ่ื ให้สอนบรรลตุ ามมาตรฐานและตวั ชว้ี ัดมลี ักษณะพึงประสงค์ตามท่ี

หลักสูตรกำหนด เพื่อใหผ้ ู้เรียนเกดิ กระบวนการทำงานกลุ่ม และการคิดวิเคราะห์ การคดิ สร้างสรรค์อย่างมี
เหตุผล

9.3 หลักภูมคิ มุ้ กัน: วางแผนอย่างรอบคอบ ระมดั ระวงั ในการจัดกจิ กรรมการเรยี นรู้ใหน้ ักเรยี นได้
เรยี นรเู้ ตม็ ตามศักยภาพ ใช้วิธีการวัดผลตามสภาพจรงิ และทกุ คนมสี ว่ นร่วมในการวัดผลการเรยี นรทู้ ่กี ำหนดไว้
และนำผลการเรียนรไู้ ปพัฒนาการเรียนรคู้ รง้ั ต่อไปได้

9.4 เง่ือนไขความร:ู้ รอบรู้เรื่องหลักสตู ร คำศัพท์ท่ีเกีย่ วข้องกับเนอ้ื หา การตีความจากเร่อื งที่อา่ น
ปัญหาสังคมทนี่ ำเสนอในบทอ่าน รอบคอบในการวางแผน การจัดกจิ กรรมการเรยี นร้ใู หเ้ หมาะสมกับนกั เรยี น
โดยใช้กระบวนการวัดและประเมนิ ผลทหี่ ลากหลายตรงตามสภาพจรงิ

9.5 เง่ือนไขคุณธรรม ใชห้ ลกั ความยตุ ธิ รรม ความรบั ผดิ ชอบ การมีวินยั ในการจดั กิจกรรม

10. ช้นิ งาน/ภาระงาน
10.1 แบบฝึกหัดใน Workbook

11. กิจกรรมการเรยี นการสอน
11.1 ขนั้ นำเขา้ สูบ่ ทเรียน

1) ครูทกั ทายนักเรียน
2) ครถู ามนักเรยี นในเรื่องทเ่ี รียนไปเม่ือคาบทีแ่ ล้ว เพอ่ื เป็นการทบทวนเนอ้ื หาเดิม

11.2 ขัน้ จดั กจิ กรรมการเรยี นรู้
1) ครูแจ้งหวั ขอ้ ท่ีจะเรียนกันในวันนี้ คอื Type of Pronoun ประเภทอื่น ๆ ต่อจากคาบที่แลว้
2) นักเรียนจับกลมุ่ เพอ่ื สืบค้นข้อมูลเก่ียวกบั type of pronoun เพื่อทำความเขา้ ใจดว้ ยตนเองเบื้องตน้
3) ครพู ูดอธบิ ายนกั เรยี นได้เขา้ ใจและนำเสนอผ่านตาราง เพื่อให้นกั เรยี นเห็นภาพและเข้าใจได้มากขึ้น

โรงเรยี นสันตริ าษฎรว์ ิทยาลยั 154

ภาษาอังกฤษเพือ่ การคิดวเิ คราะห์ ภาคเรียนท่ี 1 ปีการศกึ ษา 2565

4) ครใู หน้ กั เรียนช่วยยกตวั อย่างประโยคทม่ี ี pronoun ในแต่ประเภท มาคนละ 1 ประโยค พร้อมทง้ั ให้
ช่วยกนั แต่งประโยคที่มี pronoun ร่วมกัน

5) ครูกล่าวชมเชยนกั เรียนที่สามารถแสดงความคิดเห็นได้ และพูดเสรมิ แรงใหน้ ักเรียนคนอ่ืน ๆ ชว่ ยกนั
ตอบเพิ่ม

6) นกั เรยี นทำแบบฝึกหดั และร่วมกนั เฉลยไปกับครู 5 ข้อแรก
7) ครูเปิดโอกาสใหน้ ักเรียนได้ซกั ถาม

11.3 ขั้นสรุป
1) ครูสมุ่ ใหน้ กั เรียนร่วมเฉลยแบบฝึกหัดเปน็ รายบุคคล
2) ครูชว่ ยอธบิ ายเสริมแนวคำตอบของแตล่ ะข้อ
3) ครแู ละนักเรียนรว่ มกนั สรปุ วา่ Pronoun คืออะไร

12. สื่อ/วัสดุอปุ กรณ/์ แหล่งเรียนรู้

สอื่ 1. PowerPoint เร่ือง adverb
2. Workbook

วสั ดอุ ุปกรณ์ 1. Laptop/ Tablet
2. ปากกา white board

แหล่งเรยี นรู้ 1. พจนานุกรม

13. การวดั และประเมนิ ผล

จดุ ประสงคก์ ารเรยี นรู้ วิธีการวัด เคร่อื งมอื เกณฑ์การประเมิน
มากกว่าร้อยละ 80
ด้านความรู้ (K) - การตอบคำถามระหวา่ งเรยี น -การสังเกตพฤติกรรมในชัน้ เรียน
มากกวา่ ร้อยละ 80
3) รูแ้ ละเข้าใจเน้อื หา Type of Pronoun - การทำใบงาน -แบบประเมินใบงาน มากกวา่ ร้อยละ 80
4) สืบค้นขอ้ มูล อภปิ รายและสรุปเกย่ี วกับ
- การทำใบงาน -แบบประเมนิ ใบงาน
pronoun
ดา้ นทักษะกระบวนการ (P) - การสงั เกตคณุ ลกั ษณะอนั พงึ -แบบประเมิน คณุ ลักษณะอนั พึง
2) สามารถเขยี นอธบิ ายเร่ืองใกล้ตวั โดยใช้
ประสงค์ ประสงค์
pronoun ไดถ้ ูกต้อง
ดา้ นคณุ ลักษณะทพ่ี ึงประสงค์ (A)
2) นกั เรียนใฝเ่ รยี นรูแ้ ละมุ่นมน่ั ในการ

ทำงาน

โรงเรยี นสันติราษฎรว์ ทิ ยาลยั 155

ภาษาองั กฤษเพอ่ื การคดิ วิเคราะห์ ภาคเรียนท่ี 1 ปกี ารศกึ ษา 2565

ความคิดเหน็

............................................................................................................................. .................................................
.................................................................................. ............................................................................................
.................................................................................................................................................................... ..........
............................................................................................................................. ................................................

ลงช่ือ................................................................
(นางสาวภัทร พงษ์เจรญิ ไทย)

ตำแหน่ งหัวหน้ากลุม่ สาระฯ ภาษาต่างประเทศ
วนั ที่ ............ เดือน.......................... พ.ศ. 2565

โรงเรียนสนั ติราษฎร์วทิ ยาลยั 156

ภาษาอังกฤษเพือ่ การคิดวเิ คราะห์ ภาคเรียนท่ี 1 ปีการศกึ ษา 2565

บนั ทึกหลังการจัดการเรียนรู้

รหสั วชิ า อ 33201 รายวิชาภาษาอังกฤษเพ่อื การคิดวเิ คราะห์ ช้นั มัธยมศกึ ษาปีที่ 6
หอ้ ง 6/1 - 6/8
เวลา 1 ชั่วโมง วันที่ 26 - 30 ก.ย. 2565

1. ผลการจัดการเรยี นรู้
1.1 ดา้ นความรู้ (knowledge)

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

1.2 ด้านทักษะ/กระบวนการ (Process)
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

1.3 ดา้ นคุณลักษณะ (Attitude)
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
2. ปญั หา อปุ สรรค
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………...........
3. ข้อเสนอแนะ/แนวทางแก้ไข
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………...........

ลงช่ือ.................................................ผสู้ อน
(นางสาวสดุ ารตั น์ โยชนเ์ ยอื้ น)

วันท.ี่ ...............เดอื น......................พ.ศ.2565

โรงเรียนสันตริ าษฎร์วิทยาลยั 157

ภาษาองั กฤษเพอื่ การคิดวเิ คราะห์ ภาคเรียนท่ี 1 ปีการศึกษา 2565

ภาคผนวก

โรงเรยี นสนั ตริ าษฎร์วิทยาลยั 158

ภาษาองั กฤษเพ่ือการคิดวิเคราะห์ ภาคเรยี นท่ี 1 ปีการศึกษา 2565

แบบประเมินหลกั สูตรระดบั หนว่ ยการเรยี นรู้ (Unit of Learning)

ครูผรู้ บั การประเมิน นางสาวสดุ ารตั น์ โยชนเ์ ยือ้ น กลุม่ สาระการเรยี นรู้ ภาษาตา่ งประเทศ

รายวิชา ภาษาองั กฤษเพื่อการคดิ วเิ คราห์ 1 รหัสวชิ า อ33201 ภาคเรยี นท่ี 1 ปีการศึกษา 2565

ครูผปู้ ระเมนิ

วธิ กี ารประเมิน ⚪ ตรวจสอบหนว่ ยการเรยี นรู้ ⚪ สัมภาษณ์ พูดคยุ
**************************************************************************************************

คำชี้แจง ๑. แบบประเมินน้ีใช้สำหรับการตรวจสอบคณุ ภาพของหลกั สูตรระดับหนว่ ยการเรยี นรู้
๒.วธิ กี ารประเมนิ ผูป้ ระเมนิ พิจารณาหน่วยการเรยี นรู้แลว้ ประเมินตามรายการที่กำหนดไวว้ ่ามีความ

เหมาะสมเพยี งใด โดยเขยี นเคร่ืองหมาย ✓ ลงในช่องระดับการประเมินท่ตี รงกับความเป็นจรงิ

ระดบั การประเมิน ๔ หมายถึง มคี วามสอดคล้อง/เชอื่ มโยง/เหมาะสมมากที่สุด
๓ หมายถงึ มคี วามสอดคล้อง/เชอ่ื มโยง/เหมาะสมมาก

๒ หมายถึง มีความสอดคลอ้ ง/เชือ่ มโยง/เหมาะสมนอ้ ย
๑ หมายถึง มีความสอดคลอ้ ง/เชื่อมโยง/เหมาะสมน้อยทสี่ ุด

รายการประเมิน ระดับการประเมนิ
๔๓๒๑

๑. ชื่อหนว่ ยการเรียนรู้ นา่ สนใจ กะทัดรัด ชัดเจน ครอบคลุมเน้ือหาสาระ

๒. มาตรฐานการเรยี นร้/ู ตัวช้วี ดั สมรรถนะสำคญั ของผเู้ รยี น
และคณุ ลกั ษณะอนั พึงประสงค์มีความเชอ่ื มโยงกนั อย่างเหมาะสม

๓. ความสอดคล้องของสาระสำคญั /ความคิดรวบยอดกับมาตรฐานการเรยี นร/ู้ ตวั ช้ีวัด

๔. ความสอดคล้องของสาระสำคญั /ความคิดรวบยอดกับสาระการเรียนรู้

๕. ความเชือ่ มโยงสมั พนั ธก์ ันระหวา่ งชือ่ หนว่ ยการเรยี นรู้ มาตรฐานการเรยี นรู/้ ตวั ชวี้ ดั

สาระสำคญั /ความคดิ รวบยอด สาระการเรยี นรู้ และกจิ กรรมการเรยี นรู้

๖. กิจกรรมการเรียนรสู้ อดคล้องกบั มาตรฐานการเรียนร/ู้ ตัวชี้วัดและสาระการเรียนรู้

๗. กิจกรรมการเรยี นรู้มีความครอบคลุมในการพัฒนาผู้เรียนให้มคี วามรู้
ทกั ษะ/กระบวนการสมรรถนะสำคญั ของผเู้ รยี น และคณุ ลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์

๘. กิจกรรมการเรยี นรู้มีความเหมาะสมสามารถนำผเู้ รียนไปสู่การสรา้ งช้นิ งาน/ภาระงาน

๙.มีการประเมนิ ผลตามสภาพจริงและสอดคล้องกับมาตรฐานการเรยี นรู้/ตัวชี้วดั /กจิ กรรมการเรียนรู้

๑๐.ประเดน็ และเกณฑก์ ารประเมนิ สามารถสะทอ้ นคณุ ภาพผูเ้ รียนตามมาตรฐานการเรยี นร้/ู ตัวชว้ี ดั

๑๑. สอื่ การเรยี นรใู้ นแตล่ ะกิจกรรม มคี วามเหมาะสมกับเวลา และการนำไปประยุกต์ใชไ้ ดจ้ ริง

๑๒. กำหนดเวลาได้เหมาะสมกบั กจิ กรรม และสามารถนำไปปฏบิ ตั ิจรงิ ได้

คะแนนรวม / คะแนนเฉลี่ย ............... /.....................

สรปุ ผล ⚪ ดมี าก ⚪ ดี ⚪ พอใช้ ⚪ ปรบั ปรงุ

การแปลความหมาย เกณฑ์ ค่าเฉล่ยี ๑.๐๐ - ๑.๙๙ ปรับปรงุ ๒.๐๐ - ๒.๙๙ พอใช้ ๓.๐๐ - ๓.๙๘ ดี ๓.๙๙ - ๔.๐๐ ดีมาก

ลงช่ือ ................................................ ผูป้ ระเมนิ ลงช่อื ................................................. ผู้ประเมิน 159
(..................................................) (นางสาวภทั ร พงษ์เจรญิ ไทย)

ตำแหนง่ ............................................... หัวหน้ากลุ่มสาระการเรยี นรู้ภาษาตา่ งประเทศ

โรงเรียนสันตริ าษฎร์วิทยาลัย

ภาษาองั กฤษเพอื่ การคดิ วเิ คราะห์ ภาคเรยี นที่ 1 ปกี ารศึกษา 2565

ข้อสังเกตจากการประเมินหนว่ ยการเรยี นรู้

ครูผ้รู บั การประเมนิ นางสาวสุดารตั น์ โยชนเ์ ยอ้ื น กลมุ่ สาระการเรียนรู้ ภาษาต่างประเทศ

รายวิชา ภาษาอังกฤษเพื่อการคดิ วเิ คราห์ 1 รหัสวชิ า อ33201 ภาคเรียนท่ี 1 ปีการศึกษา 2565

1. จดุ เดน่ ของหนว่ ยการเรยี นรู้
..............................................................................................................................................................................
............................................................................................................................. .................................................
............................................................................................................................. .................................................
....................................................................................................................................................................... .......
........................................................................................................................... ...................................................
............................................................................................................................. .................................................
.......................................................................................................................................................... ....................
.............................................................................................................. ................................................................
............................................................................................................................. .................................................
............................................................................................................................................. .................................
................................................................................................. .............................................................................

2. ข้อเสนอแนะเพ่อื การพฒั นา
............................................................................................................................. .................................................
............................................................................................................................. .................................................
............................................................................................................................. .................................................
..............................................................................................................................................................................
............................................................................................................................. .................................................
............................................................................................................................. .................................................
..............................................................................................................................................................................
............................................................................................................................. .................................................
............................................................................................................................. .................................................
..............................................................................................................................................................................
............................................................................................................................. .................................................

โรงเรียนสันตริ าษฎรว์ ทิ ยาลัย 160

ภาษาองั กฤษเพอ่ื การคดิ วเิ คราะห์ ภาคเรยี นที่ 1 ปกี ารศกึ ษา 2565

แบบประเมินแผนการจดั การเรียนรู้

ครูผรู้ ับการประเมิน นางสาวสดุ ารตั น์ โยชนเ์ ยอื้ น กลุ่มสาระการเรียนรู้ ภาษาต่างประเทศ

รายวิชา ภาษาอังกฤษเพื่อการคิดวเิ คราห์ 1 รหัสวิชา อ33201 ภาคเรยี นท่ี 1 ปีการศกึ ษา 2565

ครูผูป้ ระเมนิ

วธิ ีการประเมิน ⚪ ตรวจสอบแผนการจดั การเรยี นรู้ ⚪ สมั ภาษณ์ พูดคยุ
******************************************************************************************************

คำชี้แจง ๑. แบบประเมินน้ใี ชส้ ำหรับการประเมินคณุ ภาพแผนการจดั การเรยี นรู้
๒.วธิ ีการประเมนิ ผูป้ ระเมินพจิ ารณาแผนการจัดการเรียนรู้แล้วประเมินตามรายการท่กี ำหนดไว้วา่

มคี วามเหมาะสมเพียงใด โดยเขยี นเคร่ืองหมาย ✓ ลงในช่องระดับการประเมินทตี่ รงกบั ความเปน็ จรงิ

ระดับการประเมิน ๔ หมายถงึ มคี วามสอดคลอ้ ง/เชอ่ื มโยง/เหมาะสมมากทส่ี ดุ

๓ หมายถงึ มคี วามสอดคล้อง/เชือ่ มโยง/เหมาะสมมาก

๒ หมายถงึ มคี วามสอดคลอ้ ง/เชื่อมโยง/เหมาะสมนอ้ ย
๑ หมายถงึ มคี วามสอดคล้อง/เชือ่ มโยง/เหมาะสมน้อยทสี่ ดุ

ประเดน็ พิจารณา ระดับคณุ ภาพ
๔๓๒๑

๑. แผนการจัดการเรยี นรมู้ ตี ัวชว้ี ดั /ผลการเรยี นรู้ สมรรถนะทส่ี ำคญั ของผเู้ รียน และคุณลักษณะ
อันพงึ ประสงคค์ รอบคลมุ เป้าหมายการเรียนรูข้ องหลักสูตรระดบั หนว่ ยการเรยี นรู้

๒. จุดประสงค์การเรียนรสู้ อดคลอ้ งกบั ตัวช้วี ดั /ผลการเรยี นรู้

๓. สาระสำคัญแสดงความคดิ รวบยอด และสอดคล้องกับตวั ชี้วัด/ผลการเรยี นรู้

๔. วดั และประเมนิ ผลไดส้ อดคล้องกบั ตัวช้วี ดั /ผลการเรียนรู้

๕. กจิ กรรมการเรยี นรูเ้ นน้ ผเู้ รยี นเปน็ สำคัญ ส่งเสรมิ ใหผ้ เู้ รียน ไดล้ งมอื ปฏบิ ตั ิจรงิ

๖.กจิ กรรมการเรยี นรสู้ ามารถเสรมิ สร้างให้นกั เรียนเกดิ สมรรถนะสำคัญตามหลกั สูตรแกนกลางการศกึ ษาข้ั

นพื้นฐาน พ.ศ. ๒๕๕๑ ได้

๗. กิจกรรมการเรยี นรู้สามารถเสรมิ สรา้ งใหผ้ เู้ รยี นเกิดคณุ ลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์

๘.กิจกรรมการเรยี นรสู้ ่งเสริมให้ผเู้ รยี นมคี ณุ ลักษณะความเป็นพลโลกและแนวทางโรงเรยี นมาตรฐานสากล

๙. สือ่ การจดั การเรยี นร้มู ีความเหมาะสมกับเน้ือหา/จดุ ประสงคก์ ารเรยี นรู้ และวัยของผเู้ รียน

๑๐. แผนการจดั การเรยี นรูม้ อี งคป์ ระกอบครบถ้วนตามรปู แบบทีส่ ถานศกึ ษากำหนด

คะแนนรวม / คะแนนเฉลีย่ ............... /.....................

สรปุ ผล ⚪ ดีมาก ⚪ ดี ⚪ พอใช้ ⚪ ปรบั ปรงุ

การแปลความหมาย เกณฑ์ ค่าเฉลย่ี ๑.๐๐ - ๑.๙๙ ปรบั ปรงุ ๒.๐๐ - ๒.๙๙ พอใช้ ๓.๐๐ - ๓.๙๘ ดี ๓.๙๙ - ๔.๐๐ ดมี าก

ลงชอ่ื ................................................ ผ้ปู ระเมนิ ลงช่ือ ................................................. ผ้ปู ระเมนิ
(..................................................) (นางสาวภทั ร พงษ์เจริญไทย)
ตำแหน่ง ...............................................
หวั หน้ากลุ่มสาระการเรยี นรภู้ าษาต่างประเทศ

โรงเรยี นสนั ตริ าษฎรว์ ิทยาลัย 161

ภาษาอังกฤษเพอื่ การคดิ วิเคราะห์ ภาคเรียนท่ี 1 ปีการศึกษา 2565

ข้อสังเกตจากการประเมนิ แผนการจดั การเรยี นรู้

ครผู ้รู บั การประเมิน นางสาวสดุ ารัตน์ โยชนเ์ ยอ้ื น กลมุ่ สาระการเรยี นรู้ ภาษาตา่ งประเทศ

รายวิชา ภาษาองั กฤษเพื่อการคดิ วเิ คราห์ 1 รหัสวชิ า อ33201 ภาคเรยี นท่ี 1 ปกี ารศึกษา 2565

1. จุดเดน่ ของแผนการจัดการเรียนรู้
............................................................................................................................. .................................................
............................................................................................................................. .................................................
............................................................................................................................. .................................................
..............................................................................................................................................................................
............................................................................................................................. .................................................
............................................................................................................................. .................................................
..............................................................................................................................................................................
............................................................................................................................. .................................................
............................................................................................................................. .................................................
..............................................................................................................................................................................
............................................................................................................................. .................................................

2. ข้อเสนอแนะเพ่อื การพฒั นา
............................................................................................................................. .................................................
........................................................................................................................................... ...................................
............................................................................................... ...............................................................................
............................................................................................................................. .................................................
.............................................................................................................................. ................................................
.................................................................................. ............................................................................................
............................................................................................................................. .................................................
............................................................................................................................. .................................................
..............................................................................................................................................................................
............................................................................................................................. .................................................
............................................................................................................................. .................................................

โรงเรยี นสันติราษฎร์วิทยาลยั 162

ภาษาอังกฤษเพอ่ื การคดิ วเิ คราะห์ ภาคเรียนท่ี 1 ปีการศกึ ษา 2565

ตัวอย่างสื่อ/นวตั กรรม/เทคโนโลยี ท่ใี ชใ้ นการเรียนการสอน

โรงเรยี นสนั ติราษฎรว์ ิทยาลยั 163

ภาษาองั กฤษเพื่อการคดิ วเิ คราะห์ ภาคเรียนท่ี 1 ปกี ารศกึ ษา 2565

เอกสารประกอบการเรียน

โรงเรียนสนั ติราษฎร์วิทยาลยั 164