รายงานการวิจัย เรื่อง โคก หนอง นา แหลมจากโมเดลวิถีใหม่

ตารางท่ี 5 (ต่อ) กจิ กรรม
ระยะเวลาดาเนนิ การ ภาพที่ 24 (ต่อ)

ภาพท่ี 25 สภาพพ้ืนท่ีโรงเรียนบา้ นแหลมจาก (รักเมืองไทย 27)
ระหว่างปรบั พน้ื ท่ี เพื่อจดั ทำโคก หนอง นา โมเดล

โคก หนอง นา แหลมจาก โมเดล วถิ ีใหม่ : การใชป้ ระโยชนจ์ ากที่ดินของโรงเรยี นทีย่ บุ เลิก 142
สังกัดสำนกั งานเขตพื้นทีก่ ารศกึ ษาประถมศกึ ษาสงขลา เขต 1

ตารางท่ี 5 (ตอ่ ) กจิ กรรม
ดำเนินการปรับพื้นที่ เนื่องจากสภาพพื้นที่เดิมเป็นหลุมเป็นบ่อ นักเรียนไม่
ระยะเวลาดาเนนิ การ สามารถทำกิจกรรมได้สะดวกและปลอดภัย โดยได้รับการสนับสนุนกำลังพลจาก
3 - 31 พ.ค. 2564 กองพลพฒั นาที่ 4 ร่วมกบั คณะกรรมการศูนย์ฝึกกีฬาแหลมจาก และ บุคลากรจาก
สำนกั งานเขตพ้นื ทีก่ ารศกึ ษาประถมศึกษาสงขลา เขต 1 ชว่ ยกนั ดำเนนิ งาน
ผลการดำเนินงาน
พื้นที่ได้รับการปรับปรุงให้มีความเหมาะสมสำหรับใช้งานและการเป็นแหล่ง
เรยี นรู้

ภาพท่ี 26 ปรับสภาพพืน้ ที่ให้เหมาะสมกับการเป็นแหล่งเรียนรู้

21 และ 29 พ.ค. 2564 ปรับสภาพพื้นที่ให้เหมาะสมสำหรับการเพาะปลูกตามคำแนะนำของ สถานี
พัฒนาที่ดินจังหวัดสงขลา และศูนย์เพาะชำกล้าไม้สงขลา และดำเนินการปลูกพืช
ในแต่ละฐานการเรียนรู้ พร้อมทั้งบำรุงรักษาพืชภายหลังการเพาะปลูก โดย
กำหนดให้มผี ู้รบั ผิดชอบในแต่ละฐานการเรยี นรู้ ดงั นี้

- ฐานการเรียนรู้ไม้ผล รับผิดชอบโดย ศูนย์เครือข่ายบางงามสัมพันธ์
- ฐานการเรียนรู้ทำนา รบั ผดิ ชอบโดย ศูนย์เครือข่ายทำนบ ปา่ ขาด ปากรอ
- ฐานการเรียนร้พู ืชสมนุ ไพร รับผิดชอบโดย ศนู ยเ์ ครือขา่ ยสทงิ หมอ้ หัวเขา
- ฐานการเรยี นรูพ้ ชื ผกั สวนครัว รบั ผดิ ชอบโดย ศนู ย์เครือข่ายสหสมั พนั ธ์
- ฐานการเรยี นรไู้ ม้เศรษฐกิจ รบั ผดิ ชอบโดย ศนู ยเ์ ครอื ขา่ ยชิงโค

โคก หนอง นา แหลมจาก โมเดล วถิ ีใหม่ : การใชป้ ระโยชน์จากทด่ี ินของโรงเรียนทย่ี บุ เลิก 143
สังกัดสำนกั งานเขตพ้นื ทกี่ ารศกึ ษาประถมศกึ ษาสงขลา เขต 1

ตารางท่ี 5 (ต่อ) กจิ กรรม
ระยะเวลาดาเนินการ - ฐานการเรียนรู้พลังงานทางเลือก รับผิดชอบโดย สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษา

ประถมศึกษาสงขลา เขต 1 นำโดย นายประสิทธิ์ หนูกุ้ง
ผู้อำนวยการสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษา
สงขลา เขต 1
ผลการดำเนินงาน
ผู้บริหารการศึกษา ผู้บริหารสถานศึกษา คณะครู ตลอดจนบุคลากรในสังกัด
สำนกั งานเขตพืน้ ที่การศึกษาประถมศึกษาสงขลา เขต 1 ไดร้ ่วมกันปรับปรุงภูมิทัศน์
โดยการสร้างศาสาอเนกประสงค์ และปลูกต้นไม้เพื่อจัดทำฐานการเรียนรู้ในโคก
หนอง นาโมเดล จำนวน 6 ฐานการเรียนรู้ คือ
1. ฐานการเรยี นรู้ไมผ้ ล
2. ฐานการเรียนรูท้ ำนา
3. ฐานการเรียนรู้พืชสมนุ ไพร
4. ฐานการเรียนรพู้ ืชผกั สวนครวั
5. ฐานการเรยี นรู้ไม้เศรษฐกิจ
6. ฐานการเรยี นรพู้ ลงั งานทางเลือก

ภาพที่ 27 จัดทำฐานการเรยี นรูไ้ มผ้ ล
รบั ผดิ ชอบโดย ศูนยเ์ ครอื ข่ายบางงามสมั พนั ธ์

โคก หนอง นา แหลมจาก โมเดล วถิ ใี หม่ : การใชป้ ระโยชน์จากที่ดินของโรงเรยี นที่ยบุ เลกิ 144
สงั กดั สำนกั งานเขตพื้นทกี่ ารศกึ ษาประถมศึกษาสงขลา เขต 1

ตารางท่ี 5 (ต่อ) กจิ กรรม
ระยะเวลาดาเนนิ การ

ภาพที่ 28 จดั ทำฐานการเรยี นรู้ทำนา
รบั ผดิ ชอบโดย ศูนย์เครือข่ายทำนบ ป่าขาด ปากรอ

ภาพที่ 29 จดั ทำฐานการเรยี นรู้พชื สมนุ ไพร
รับผิดชอบโดย ศนู ย์เครือข่ายสทิงหม้อ หวั เขา

ภาพที่ 30 จดั ทำฐานการเรยี นรู้พืชผกั สวนครัว 145
รับผดิ ชอบโดย ศนู ยเ์ ครอื ข่ายสหสัมพนั ธ์

โคก หนอง นา แหลมจาก โมเดล วถิ ีใหม่ : การใชป้ ระโยชน์จากทีด่ นิ ของโรงเรยี นท่ยี บุ เลกิ
สังกดั สำนักงานเขตพ้นื ท่กี ารศกึ ษาประถมศึกษาสงขลา เขต 1

ตารางที่ 5 (ตอ่ ) กจิ กรรม
ระยะเวลาดาเนินการ

ภาพที่ 31 จดั ทำฐานการเรียนรพู้ ชื ผกั สวนครวั แบบยกแคร่
รับผิดชอบโดย ศนู ย์เครอื ข่ายสหสมั พันธ์

ภาพท่ี 32 จัดทำฐานการเรียนรู้ไมเ้ ศรษฐกิจ
รบั ผดิ ชอบโดย ศนู ยเ์ ครือข่ายชงิ โค

ภาพที่ 33 จัดทำฐานการเรียนรพู้ ลังงานทางเลอื ก รับผิดชอบโดย สำนักงานเขต
พื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสงขลา เขต 1 นำโดย นายประสทิ ธิ์ หนกู งุ้
ผู้อำนวยการสำนักงานเขตพน้ื ทก่ี ารศึกษาประถมศึกษาสงขลา เขต 1

โคก หนอง นา แหลมจาก โมเดล วถิ ีใหม่ : การใชป้ ระโยชน์จากท่ดี ินของโรงเรียนทย่ี บุ เลิก 146
สังกดั สำนักงานเขตพน้ื ทีก่ ารศึกษาประถมศึกษาสงขลา เขต 1

ตารางที่ 5 (ต่อ) กจิ กรรม
ระยะเวลาดาเนินการ

25 ก.ค. 2564 ภาพท่ี 34 ปรับปรงุ ภมู ิทัศน์ สรา้ งศาลาอเนกประสงค์

ปลอ่ ยกุ้งและปลาลงในหนองนำ้ ปลกู หญ้าแฝกเพ่อื ชะลอการพังทลายของหน้า
ดิน ดำเนินการห่มดินตามศาสตร์พระราชาเพื่อกักเก็บความชุ่มชื้นไว้ในดิน จัดทำ
เรือนน้ำหมักชีวภาพ จัดทำจดุ เชก็ อนิ โคก หนอง นาโมเดล รวมท้งั มกี ารปลูกต้นไม้
เพม่ิ เติมเพอื่ สรา้ งความรม่ ร่ืนใหแ้ ก่พ้ืนที่
ผลการดำเนินงาน

โคก หนอง นาโมเดล ของสำนักงานเขตพืน้ ที่การศึกษาประถมศึกษาสงขลา เขต 1
ได้รบั การสนบั สนนุ พนั ธ์กุ้งและปลาจากศูนยว์ ิจัยและพฒั นาประมงน้ำจดื สงขลาและ
ศนู ย์วจิ ัยและพฒั นาเทคโนโลยแี ละนวตั กรรมสัตวน์ ้ำชายฝ่ังเพื่อนำมาปล่อยในหนอง
น้ำจำนวน 30,000 ตัว ได้รับการสนับสนุนพันธ์ไม้จากศูนย์เพาะชำกล้าไม้สงขลา
เพื่อใช้ในการปรบั ปรุงภูมิทัศน์ ส่งผลให้โคก หนอง นาโมเดล ของสำนักงานเขตพ้ืนท่ี
การศึกษาประถมศึกษาสงขลา เขต 1 มีสภาพพื้นที่เหมาะสมสำหรับใช้เป็นแหล่ง
เรยี นรู้ใหแ้ ก่เด็ก เยาวชน และประชาชนท่ีสนใจ

โคก หนอง นา แหลมจาก โมเดล วิถีใหม่ : การใชป้ ระโยชน์จากที่ดินของโรงเรยี นทยี่ บุ เลกิ 147
สังกัดสำนักงานเขตพืน้ ทีก่ ารศกึ ษาประถมศกึ ษาสงขลา เขต 1

ตารางท่ี 5 (ตอ่ ) กจิ กรรม
ระยะเวลาดาเนนิ การ

ภาพที่ 35 การปล่อยกุ้งและปลาลงในหนองน้ำ

ภาพท่ี 36 เรือนนำ้ หมักชีวภาพ

ภาพที่ 37 ปรับภมู ิทัศน์ โดยการปลกู ต้นไม้

โคก หนอง นา แหลมจาก โมเดล วิถใี หม่ : การใชป้ ระโยชนจ์ ากทีด่ นิ ของโรงเรียนทย่ี บุ เลกิ 148
สงั กัดสำนักงานเขตพืน้ ที่การศึกษาประถมศกึ ษาสงขลา เขต 1

ตารางท่ี 5 (ต่อ) กจิ กรรม
ระยะเวลาดาเนนิ การ

ภาพท่ี 38 การปลูกหญ้าแฝกเพ่ือลดการพงั ทลายของหนา้ ดิน

ภาพท่ี 39 แผนผงั การจัดพื้นที่บริเวณ โคก หนอง นา โมเดล

โคก หนอง นา แหลมจาก โมเดล วิถใี หม่ : การใชป้ ระโยชนจ์ ากท่ดี ินของโรงเรยี นทย่ี บุ เลิก 149
สังกดั สำนักงานเขตพ้นื ที่การศึกษาประถมศึกษาสงขลา เขต 1

ตารางท่ี 5 (ต่อ) กจิ กรรม
ระยะเวลาดาเนินการ

ภาพที่ 40 บริเวณพน้ื ที่โคก หนอง นา โมเดล ภายหลงั การปรับภมู ทิ ศั น์

โคก หนอง นา แหลมจาก โมเดล วถิ ใี หม่ : การใชป้ ระโยชน์จากที่ดนิ ของโรงเรยี นทย่ี บุ เลิก 150
สงั กัดสำนกั งานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศกึ ษาสงขลา เขต 1

ตารางที่ 6 ปฏทิ นิ การดำเนนิ งานการพฒั นาค่ายลูกเสือแหลมจาก

ระยะเวลาดำเนนิ การ กิจกรรม

20 ส.ค. 2563 เขยี นโครงการและขออนมุ ัตโิ ครงการกจิ กรรมการเข้าค่ายลกู เสือต้านภัยยาเสพติด

ในสถานศึกษา ประจำปี 2563 สำหรับโรงเรยี นขยายโอกาสทางการศกึ ษา

ผลการดำเนนิ งาน

ไดร้ บั อนุมตั ิใหด้ ำเนนิ การโครงการกิจกรรมการเข้าค่ายลูกเสือต้านภัยยาเสพติดใน

สถานศกึ ษา ประจำปี ๒๕๖๓

22 - 24 ส.ค. 2563 ภาพที่ 41 ดำเนินการเขยี นและขออนมุ ัตโิ ครงการกิจกรรมการเข้าค่ายลกู เสอื
ตา้ นภัยยาเสพตดิ ในสถานศึกษา ประจำปี 2563
สำหรับโรงเรียนขยายโอกาสทางการศึกษา

ดำเนินการปรับปรุงหลกั สตู รลูกเสือตา้ นภยั ยาเสพตดิ ในสถานศึกษา ประจำปี 2563
ผลการดำเนนิ งาน

ได้หลักสูตรลูกเสือต้านภัยยาเสพติดในสถานศึกษา ประจำปี 2563 ที่จะนำไปใช้
ในการการเข้าค่ายลูกเสือต้านภัยยาเสพติดในสถานศึกษา ประจำปี 2563 สำหรับ
โรงเรียนขยายโอกาสทางการศึกษา ของ เขต 1สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษา
ประถมศกึ ษาสงขลา เขต 1

โคก หนอง นา แหลมจาก โมเดล วิถีใหม่ : การใชป้ ระโยชนจ์ ากท่ดี นิ ของโรงเรียนทย่ี บุ เลิก 151
สงั กดั สำนกั งานเขตพนื้ ทก่ี ารศกึ ษาประถมศึกษาสงขลา เขต 1

ตารางท่ี 6 (ตอ่ ) กจิ กรรม
ระยะเวลาดำเนินการ

ภาพที่ 42 ดำเนนิ การปรับปรงุ หลักสตู รลกู เสือตา้ นภยั ยาเสพตดิ ในสถานศึกษา
ประจำปี 2563 สำหรบั โรงเรยี นขยายโอกาสทางการศกึ ษา

15 - 31 ส.ค. 2563 สำนกั งานเขตพน้ื ที่การศึกษาประถมศึกษาสงขลา เขต 1 ประชาสัมพันธใ์ หแ้ ก่ผู้
ท่ีสนใจรว่ มส่งรายชอื่ เขา้ รว่ มประกวดการตงั้ ชอื่ ค่ายลกู เสอื
ผลการดำเนนิ งาน

รายชอ่ื ทช่ี นะการประกวด คือ “ค่ายลูกเสอื แหลมจาก” ผลการตัง้ ช่ือของ
นางสุพรรษา ธรรมเจริญ ครูโรงเรยี นวัดผาสกุ าวาส (พิศิษฎ์พิทยา)
อำเภอสทิงพระ จงั หวัดสงขลา

ภาพท่ี 43 การประชาสัมพันธเ์ พ่อื ประกวดต้ังช่อื ค่ายลกู เสือ

โคก หนอง นา แหลมจาก โมเดล วถิ ใี หม่ : การใชป้ ระโยชน์จากทด่ี นิ ของโรงเรียนทีย่ บุ เลกิ 152
สังกดั สำนกั งานเขตพื้นทีก่ ารศึกษาประถมศึกษาสงขลา เขต 1

ตารางที่ 6 (ต่อ) กจิ กรรม
ระยะเวลาดำเนินการ
5 - 13 ก.ย. 2563 ดำเนินการปรับภูมิทัศน์ของค่ายลูกเสือแหลมจาก โดยการจัดทำป้ายชื่อค่าย
ลูกเสือ ทาสี ตกแต่งสถานที่ ทำความสะอาดอาคาร ชั้น 2 สำหรับใช้เป็นห้องเก็บ
วัสดุ อุปกรณ์ และเป็นเรอื นนอนสำหรบั ผู้เข้ารว่ มกจิ กรรม
ผลการดำเนนิ งาน

ค่ายลูกเสือแหลมจากได้รับการพัฒนา ปรับปรุงภูมิทัศน์ และสถานที่ให้มีความ
เหมาะสมสำหรบั ใชจ้ ดั การอบรมลูกเสือต้านภยั ยาเสพตดิ

14 - 15 ก.ย. 2563 ภาพท่ี 44 การปรับปรุงพน้ื ที่และภมู ทิ ศั น์ของคา่ ยลูกเสอื แหลมจาก
ดำเนินการเปดิ ป้ายค่ายลูกเสือแหลมจาก และจัดกิจกรรมการเขา้ คา่ ยลูกเสอื ต้าน
ภัยยาเสพติดในสถานศึกษา ประจำปี 2563 สำหรับโรงเรียนขยายโอกาสทาง
การศึกษา
ผลการดำเนนิ งาน
1. นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 และ 2 ของโรงเรียนขยายโอกาสทางการศึกษา
ในสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสงขลา เขต 1 ได้รับการพัฒนา
ทกั ษะชวี ิต มคี วามตระหนกั รู้และเห็นคุณค่าในตนเองและผู้อืน่ รู้จกั คดิ วิเคราะห์

โคก หนอง นา แหลมจาก โมเดล วิถีใหม่ : การใชป้ ระโยชนจ์ ากทด่ี ินของโรงเรียนท่ยี บุ เลกิ 153
สังกัดสำนักงานเขตพ้ืนท่ีการศกึ ษาประถมศึกษาสงขลา เขต 1

ตารางท่ี 6 (ต่อ) กจิ กรรม
ระยะเวลาดำเนนิ การ
ตัดสินใจและแก้ปัญหาอย่างสร้างสรรค์ รู้จกั การจดั การกบั อารมณ์และความเครียด
และมีทักษะการสร้างสัมพันธภาพท่ีดกี ับผู้อืน่

2. โรงเรียนขยายโอกาสทางการศึกษาในสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษา
ประถมศึกษาสงขลา เขต 1 มีทีมลูกเสือต้านภัยยาเสพติดเป็นเครือข่ายเฝ้าระวัง
ปัญหายาเสพตดิ ในโรงเรยี น

ภาพท่ี 45 พิธเี ปิดปา้ ยคา่ ยลูกเสือแหลมจาก

ภาพท่ี 46 การเข้าคา่ ยลูกเสือต้านภัยยาเสพติดในสถานศึกษา ประจำปี 2563
สำหรับโรงเรียนขยายโอกาสทางการศึกษา

โคก หนอง นา แหลมจาก โมเดล วิถีใหม่ : การใชป้ ระโยชนจ์ ากทด่ี ินของโรงเรยี นท่ยี บุ เลกิ 154
สังกัดสำนกั งานเขตพ้นื ที่การศกึ ษาประถมศึกษาสงขลา เขต 1

ตารางที่ 6 (ตอ่ ) กิจกรรม
ระยะเวลาดำเนินการ
7 – 9 ต.ค. 2563 ดำเนนิ การจัดทำฐานกจิ กรรมของค่ายลูกเสือแหลมจาก โดยมผี รู้ ับผิดชอบแตล่ ะ
ฐานกจิ กรรม ดังน้ี

- ฐานกิจกรรมเดินทางไกล รับผดิ ชอบโดย อำเภอนาหม่อม
- ฐานกจิ กรรมบกุ เบิก รับผิดชอบโดย อำเภอสทงิ พระ
- ฐานกจิ กรรมผจญภัย รับผิดชอบโดย อำเภอระโนด
- ฐานกจิ กรรมชาวคา่ ย รบั ผิดชอบโดย อำเภอกระแสสนิ ธุ์
- ฐานกิจกรรมทางนำ้ รบั ผดิ ชอบโดย อำเภอเมือง
ผลการดำเนนิ งาน
ผู้บริหารสถานศึกษา คณะครู และบคุ ลากรทางการศึกษาของรว่ มกันจดั ทำฐาน
กจิ กรรมของค่ายลูกเสือแหลมจาก ซ่ึงจะได้ฐานกจิ กรรม ดังนี้
- ฐานกจิ กรรมเดนิ ทางไกล รบั ผิดชอบโดย อำเภอนาหม่อม
- ฐานกจิ กรรมบกุ เบิก รับผิดชอบโดย อำเภอสทงิ พระ
- ฐานกจิ กรรมผจญภัย รับผดิ ชอบโดย อำเภอระโนด
- ฐานกิจกรรมชาวคา่ ย รบั ผดิ ชอบโดย อำเภอกระแสสินธุ์
- ฐานกิจกรรมทางนำ้ รบั ผดิ ชอบโดย อำเภอเมือง

ภาพท่ี 47 จดั ทำฐานกจิ กรรมค่ายลูกเสือแหลมจาก

โคก หนอง นา แหลมจาก โมเดล วถิ ใี หม่ : การใชป้ ระโยชนจ์ ากทดี่ นิ ของโรงเรยี นที่ยบุ เลิก 155
สงั กัดสำนักงานเขตพ้นื ท่กี ารศกึ ษาประถมศกึ ษาสงขลา เขต 1

ตารางที่ 6 (ตอ่ ) กิจกรรม
ระยะเวลาดำเนนิ การ
25 พ.ย. 2563 วางพวงมาลา ถวายราชสดุดี “วันสมเด็จพระมหาธีรราชเจ้า” ประจำปี 2563
และจติ อาสารว่ มพฒั นาฐานกจิ กรรมเศรษฐกิจพอเพยี ง
ผลการดำเนนิ งาน

สำนักงานเขตพืน้ ท่กี ารศึกษาประถมศึกษาสงขลา เขต 1 และตวั แทนเครือข่ายทั้ง
6 อำเภอ ในสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสงขลา เขต 1 พร้อม
ด้วยลูกเสือ เนตรนารี จำนวนทั้งสิ้น 200 คน ร่วมวางพวงมาลาและถวายราชสดุดี
ใน “วันสมเด็จพระมหาธีรราชเจ้า” และร่วมกันพัฒนาฐานกิจกรรมเศรษฐกิจ
พอเพยี ง

ภาพที่ 48 วางพวงมาลาและถวายราชสดุดีใน “วันสมเดจ็ พระมหาธรี ราชเจา้ ”
ประจำปี 2563

ภาพท่ี 49 จติ อาสาร่วมพัฒนาฐานกิจกรรมเศรษฐกจิ พอเพียง

โคก หนอง นา แหลมจาก โมเดล วถิ ใี หม่ : การใชป้ ระโยชนจ์ ากทด่ี ินของโรงเรยี นที่ยบุ เลกิ 156
สังกัดสำนักงานเขตพ้นื ท่กี ารศึกษาประถมศกึ ษาสงขลา เขต 1

ตารางท่ี 6 (ตอ่ ) กจิ กรรม
ระยะเวลาดำเนินการ
15 – 16 ก.พ. 2564 ประชุมเตรียมการจัดค่ายฝึกอบรมทบทวนหลักสูตรผู้บังคับบัญชาลูกเสือใน
สถานศึกษา
ผลการดำเนินงาน

จัดเตรียมวัสดุ อุปกรณ์ ปรับปรุง พัฒนา และซ่อมแซมฐานกิจกรรมต่างๆ เพื่อ
รองรับการจดั ค่ายฝกึ อบรมทบทวนหลกั สูตรผู้บังคบั บัญชาลูกเสือในสถานศึกษา

17 – 19 ก.พ. 2564 ภาพที่ 50 ประชมุ เตรียมการจดั คา่ ยฝกึ อบรมทบทวน
หลักสูตรผูบ้ งั คับบัญชาลกู เสอื ในสถานศกึ ษา

จัดฝึกอบรมทบทวนหลักสูตรผบู้ งั คับบญั ชาลกู เสอื ในสถานศึกษา
ผลการดำเนนิ งาน

ผู้บริหารสถานศึกษาโรงเรียนในสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษา
สงขลา เขต 1 จำนวน 30 คน เข้ารับการฝึกทบทวนหลักสูตรผูบ้ ังคับบัญชาลูกเสือ
ในสถานศึกษา เพื่อนำความรู้ความเข้าใจไปใช้ในการเป็นวิทยากรอบรมลูกเสือ
เนตรนารี ของโรงเรียนในสงั กดั

ภาพที่ 51 จดั ฝึกอบรมทบทวนหลักสตู รผบู้ งั คับบัญชาลกู เสือในสถานศึกษา

โคก หนอง นา แหลมจาก โมเดล วถิ ีใหม่ : การใชป้ ระโยชน์จากท่ดี นิ ของโรงเรยี นทีย่ บุ เลกิ 157
สงั กดั สำนักงานเขตพื้นทก่ี ารศึกษาประถมศึกษาสงขลา เขต 1

ตารางท่ี 6 (ต่อ) กจิ กรรม
ระยะเวลาดำเนินการ

ภาพที่ 51 (ต่อ)

25 มี.ค. - 15 ก.ค. 2564 ดำเนินงานจดั สรา้ งหอ้ งน้ำเพ่ิมเติมเพื่อใช้ในการจัดกิจกรรมลูกเสือ เนตรนารี และ
กิจกรรมอื่นๆ ที่จดั ขน้ึ ภายในคา่ ยลูกเสือแหลมจาก
ผลการดำเนนิ งาน
บคุ ลากรในสังกดั สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสงขลา เขต 1 ร่วมกัน
จัดสร้างห้องน้ำเพิ่มเติมจำนวน 8 ห้อง เพื่ออำนวยความสะดวกแก่ผู้ใช้งานในการ
ดำเนินกิจกรรมลูกเสือ เนตรนารี และกิจกรรมอื่นๆ ที่จัดขึ้นภายในค่ายลูกเสือ
แหลมจาก

ภาพที่ 52 การจัดสร้างห้องนำ้ เพ่มิ เติม ณ คา่ ยลูกเสอื แหลมจาก

โคก หนอง นา แหลมจาก โมเดล วถิ ีใหม่ : การใชป้ ระโยชนจ์ ากทด่ี นิ ของโรงเรยี นท่ยี บุ เลิก 158
สังกดั สำนักงานเขตพ้นื ทีก่ ารศกึ ษาประถมศกึ ษาสงขลา เขต 1

ตารางที่ 6 (ตอ่ ) กจิ กรรม
ระยะเวลาดำเนนิ การ
1 พ.ค. - 15 ก.ค. 2564 ดำเนินการจัดสร้างพระบรมราชานุสาวรีย์พระบรมรูปพระบาทสมเด็จพระมงกุฏ
เกลา้ เจ้าอยูห่ ัว รชั กาลท่ี ๖ แหง่ ราชวงศจ์ กั รี “พระบดิ าแหง่ การลูกเสอื ไทย”
ผลการดำเนนิ งาน

ภาคีเครือข่าย หน่วยงานที่เกี่ยวข้อง รวมทั้งบุคลากรในสังกัดสำนักงานเขตพื้นท่ี
การศึกษาประถมศึกษาสงขลา เขต 1 ร่วมกันสนับสนุนงบประมาณในการจัดสร้าง
พระบรมราชานุสาวรีย์พระบรมรูปพระบาทสมเด็จพระมงกุฏเกล้าเจ้าอยูห่ ัว รัชกาล
ที่ ๖ แห่งราชวงศ์จักรี “พระบิดาแห่งการลูกเสือไทย” ขนาดเท่าพระองค์จริงในชุด
ฉลองพระองค์ เพื่อเป็นการสืบทอดสัญลักษณ์ทางลูกเสือไทย และให้ผู้เข้าฝึกอบรม
ลูกเสอื เนตรนารีไดเ้ คารพสกั การะ

ภาพท่ี 53 จัดสร้างพระบรมราชานสุ าวรีย์พระบรมรปู พระบาทสมเดจ็
พระมงกฎุ เกลา้ เจ้าอยหู่ วั รชั กาลท่ี 6 แหง่ ราชวงศ์จกั รี
“พระบดิ าแห่งการลูกเสือไทย”

โคก หนอง นา แหลมจาก โมเดล วิถีใหม่ : การใชป้ ระโยชน์จากท่ีดนิ ของโรงเรยี นท่ียบุ เลกิ 159
สังกดั สำนกั งานเขตพ้ืนทีก่ ารศกึ ษาประถมศึกษาสงขลา เขต 1

ตารางที่ 7 ปฏิทินการดำเนินงานการพฒั นาศนู ย์ฝกึ กฬี าแหลมจาก สงขลา

ระยะเวลาดำเนนิ การ กิจกรรม
11 - 12 มี.ค. 2564
สำนกั งานเขตพ้ืนที่การศกึ ษาประถมศึกษาสงขลา เขต 1 ดำเนนิ การปรับสภาพ
พื้นที่สนามกีฬาเดิมซึ่งเป็นหลุมบ่อ ไม่เหมาะสำหรับการทำกิจกรรมและเสี่ยงต่อ
ความปลอดภัยของนักเรียนขณะใช้งาน ให้มีความเหมาะสมและปลอดภัยสำหรับ
กฬี าแตล่ ะชนดิ
ผลการดำเนินงาน

สำนักงานเขตพืน้ ท่ีการศกึ ษาประถมศึกษาสงขลา เขต 1 ไดร้ บั ความอนุเคราะห์
จากกองพลพัฒนาที่ 4 นำรถบดอัดจำนวน 1 คัน รวมทั้งกำลังพลมาช่วยพัฒนา
สนามกฬี าให้มคี วามเหมาะสมสำหรับการใชง้ าน

ภาพท่ี 54 สนามกีฬาศูนย์ฝกึ กีฬาแหลมจากก่อนการปรบั สภาพพนื้ ท่ี

ภาพท่ี 55 การปรบั สภาพพ้ืนที่สนามกีฬาศูนย์ฝกึ กฬี าแหลมจาก คร้ังท่ี 1

โคก หนอง นา แหลมจาก โมเดล วถิ ีใหม่ : การใชป้ ระโยชน์จากทีด่ นิ ของโรงเรียนทีย่ บุ เลกิ 160
สงั กดั สำนกั งานเขตพื้นทก่ี ารศกึ ษาประถมศึกษาสงขลา เขต 1

ตารางท่ี 7 (ต่อ)

ระยะเวลาดำเนินการ กิจกรรม
6 – 7 ก.ค. 2564
สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสงขลา เขต 1 ดำเนินการปรับสภาพ
พื้นที่สนามกีฬาเดิมซึ่งเป็นหลุมบ่อ ไม่เหมาะสำหรับการทำกิจกรรมและเสี่ยงต่อ
ความปลอดภัยของนักเรียนขณะใช้งาน ให้มีความเหมาะสมและปลอดภัยสำหรับ
กีฬาแต่ละชนิด
ผลการดำเนนิ งาน

คณะกรรมการศูนย์ฝึกกีฬาแหลมจาก พร้อมด้วยผูบ้ ริหารโรงเรียน คณะครู และ
นักการภารโรง ในศูนย์เครอื ข่ายการศึกษาอำเภอสิงหนครได้ร่วมกนั ปรับพนื้ ทีภ่ ายใน
สนามกฬี า มีการปรับภมู ิทศั นโ์ ดยการตดั หญ้าและตกแตง่ ต้นไม้บริเวณรอบสนาม

22 ก.ค. 2564 ภาพที่ 56 การปรบั สภาพพื้นทีส่ นามกีฬาศูนยฝ์ ึกกฬี าแหลมจาก คร้งั ท่ี 2
นายผดุงศักดิ์ ชุมอินทร์ ผู้อำนวยการโรงเรียนบ้านท่าแคง ( เสริมอุทิศ ) ได้ส่ง
มอบชุดฝึกซ้อมกีฬาจำนวน 18 ชุด ให้แก่ศูนย์ฝึกกีฬาแหลมจาก สงขลา เพื่อใช้
สำหรบั การฝกึ ซอ้ มกีฬา
ผลการดำเนนิ งาน
ศูนย์ฝึกกีฬาแหลมจาก ได้มีชุดกีฬาให้แก่นักกีฬาเพื่ออำนวยความสะดวกในการ
ฝึกซอ้ ม และเป็นการสรา้ งแรงจูงใจใหน้ กั เรยี นอยากเลน่ กฬี ามากข้นึ

โคก หนอง นา แหลมจาก โมเดล วถิ ีใหม่ : การใชป้ ระโยชนจ์ ากท่ดี นิ ของโรงเรยี นท่ยี บุ เลกิ 161
สงั กัดสำนักงานเขตพน้ื ท่กี ารศึกษาประถมศกึ ษาสงขลา เขต 1

ตารางที่ 7 (ตอ่ ) กิจกรรม
ระยะเวลาดำเนนิ การ

27 ก.ค. 2564 ภาพท่ี 57 นายผดุงศักดิ์ ชุมอนิ ทร์ ผ้อู ำนวยการโรงเรยี นบ้านทา่ แคง
(เสรมิ อุทิศ) ส่งมอบชุดฝึกซ้อมกฬี าให้แก่ศูนยฝ์ ึกกฬี าแหลมจาก สงขลา
ดำเนินการเปิดปา้ ยศนู ย์ฝึกกฬี าแหลมจาก สงขลา และรบั มอบอุปกรณก์ ีฬาโดยได้
ได้รับเกียรติจากนายกสมาคมกีฬาแห่งจังหวัดสงขลา ผู้อำนวยการสำนักงานการ
กฬี าแห่งประเทศไทย ภาค 4 และ ผ้อู ำนวยการสำนักงานการกีฬาแห่งประเทศไทย
จังหวัดสงขลา เข้ารว่ ม
ผลการดำเนินงาน
ศูนย์ฝึกกีฬาแหลมจาก จังหวัดสงขลา มีความพร้อมพร้อมให้บริการแก่เด็ก
เยาวชน และผู้ท่สี นใจ

ภาพที่ 58 ปา้ ยศูนย์ฝึกกีฬาแหลมจาก สงขลา

โคก หนอง นา แหลมจาก โมเดล วิถใี หม่ : การใชป้ ระโยชนจ์ ากทดี่ นิ ของโรงเรยี นทย่ี บุ เลกิ 162
สังกดั สำนกั งานเขตพ้ืนทก่ี ารศกึ ษาประถมศกึ ษาสงขลา เขต 1

การนำที่ดินของโรงเรียนบ้านแหลมจาก (รักเมืองไทย 27) ซึ่งเป็นโรงเรียนที่ถูกยุบเลิก ในสังกัดสำนักงาน
เขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสงขลา เขต 1 มาประโยชน์โดยการพัฒนาให้เป็นแหล่งเรียนรู้ของเด็ก เยาวชน และ
ผู้ที่สนใจ ทั้งในส่วนของโคก หนอง นาโมเดล ค่ายลูกเสือแหลมจาก และศูนย์ฝกึ กีฬาแหลมจาก สงขลา ได้รับการ
สนับสนุนและร่วมมืออย่างดีจากภาคีเครือข่ายต่างๆ ทั้งหน่วยงาน องค์กร และบุคคล เข้ามามีส่วนร่วมในการ
ดำเนนิ งานท้งั ดา้ นทรพั ยากรและทุนทรัพย์ นอกจากนี้สำนักงานเขตพนื้ ทกี่ ารศึกษาประถมศึกษาสงขลา เขต 1 ยังได้
ดำเนินการระดมทุนเพื่อนำมาใช้ในการพัฒนาแหล่งเรียนรู้โดยการจัดสร้างเหรียญหลวงปู่ทวด หรือ สมเด็จพระราช
มุนีสามีรามคุณูปมาจารย์ ซึ่งคนไทยรู้จักกันดีในชื่อ "หลวงปู่ทวดเหยียบน้ำทะเลจืด" และ "หลวงปู่ทวดวัดช้างให้"
เนื่องจากมีผู้คนเลื่อมใสศรัทธาเป็นจำนวนมากด้วยเชื่อว่าบารมีของหลวงปู่ทวดจะช่วยคุ้มครองให้แคล้วคลาดจาก
อนั ตรายท้ังปวง และจดั สร้างเหรียญพระมหาลอย วัดแหลมจาก ซงึ่ เป็นพระเกจิอาจารย์ทมี่ ชี ื่อเสยี งในพื้นที่ตำบลปาก
รอ เพอ่ื ใหผ้ ้ทู ี่สนใจและมจี ติ ศรัทธาไดเ้ คารพบูชาและมีสว่ นร่วมในการพัฒนาการศึกษาใหย้ ัง่ ยนื

ภาพท่ี 59 เหรยี ญหลวงปู่ทวดเหยียบน้ำทะเลจืด วัดแหลมจาก รุน่ “เลอ่ื นยศ” เนื้อมันปู และเนื้อทองเหลือง

ภาพท่ี 60 เหรยี ญพระมหาลอยวัดแหลมจาก รนุ่ “สร้างค่ายลกู เสือแหลมจาก” เน้ือมนั ปู และเนื้อทองเหลือง

โคก หนอง นา แหลมจาก โมเดล วถิ ีใหม่ : การใชป้ ระโยชน์จากทีด่ นิ ของโรงเรียนทย่ี บุ เลกิ 163
สังกดั สำนักงานเขตพนื้ ท่กี ารศกึ ษาประถมศึกษาสงขลา เขต 1

ขั้นตอนที่ 2 จัดทำคู่มือแนวทางการใช้ประโยชน์จากที่ดินของโรงเรียนที่ยุบเลิก สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่
การศกึ ษาประถมศึกษาสงขลา เขต 1

เพื่อให้แหลง่ เรียนรู้ทีพ่ ัฒนาขึ้นจากการใชป้ ระโยชน์ของที่ดินโรงเรียนบ้านแหลมจาก (รักเมืองไทย 27)
ซงึ่ เป็นโรงเรียนท่ีถูกยุบเลิกสามารถนำมาใช้ใหเ้ กิดประโยชน์และมีประสทิ ธิภาพสูงสุด สำนกั งานเขตพื้นที่การศึกษา
ประถมศึกษาสงขลา เขต 1 จึงไดจ้ ัดทำค่มู อื โคก หนอง นา แหลมจาก โมเดลวิถใี หม่ : การใช้ประโยชน์จากท่ีดินของ
โรงเรียนท่ถี กู ยบุ เลกิ ประกอบด้วยค่มู อื จำนวน 3 เลม่ คอื เลม่ ที่ 1 โคก หนอง นา โมเดล เลม่ ที่ 2 ค่ายลูกเสอื แหลม
จาก และ เล่มท่ี 3 ศนู ย์ฝึกกีฬาแหลมจาก สงขลา โดยคู่มอื แต่ละเล่มมีรายละเอยี ดดังนี้

เล่มที่ 1 โคก หนอง นา โมเดล สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสงขลา เขต 1 ได้น้อมนำ
ปรัชญาในการออกแบบพื้นที่ทำเกษตรตามศาสตร์พระราชา โดยศึกษาหลักการและทฤษฎีที่เกี่ยวขอ้ งกับโคก หนอง
นาโมเดล มาทำการพัฒนาพื้นที่โรงเรียนบ้านแหลมจากให้เป็นแหล่งเรียนรู้โคก หนอง นา โดยประกอบด้วย 6 ฐาน
การเรียนรู้ คือ ฐานการเรียนรู้พืชผักสวนครัว ฐานการเรียนรู้ทำนา ฐานการเรียนรู้ไม้ผล ฐานการเรียนรู้ไม้
เศรษฐกจิ ฐานการเรยี นรู้พชื สมุนไพร และ ฐานการเรียนรู้พลังงานทางเลอื ก อีกทง้ั ยังประกอบด้วยระเบียบการเข้า
ศึกษาสถานท่ีสำหรับผู้ที่สนใจ

ภาพท่ี 61 คู่มอื โคก หนอง นา แหลมจากโมเดลวถิ ีใหม่ : การใช้ประโยชน์จากทด่ี ินของโรงเรยี นทถ่ี ูกยุบเลิก
สังกดั สำนักงานเขตพ้ืนทีก่ ารศึกษาประถมศกึ ษาสงขลา เขต 1 เล่มที่ 1 โคก หนอง นา โมเดล

โคก หนอง นา แหลมจาก โมเดล วถิ ใี หม่ : การใชป้ ระโยชนจ์ ากท่ีดินของโรงเรยี นที่ยบุ เลกิ 164
สังกดั สำนกั งานเขตพ้นื ทกี่ ารศกึ ษาประถมศึกษาสงขลา เขต 1

เล่มที่ 2 ค่ายลูกเสือแหลมจาก สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสงขลา เขต 1 นำข้อมูล
จากการศึกษาแนวคิดและหลักการเกี่ยวกับลูกเสือและการจัดค่ายลูกเสือ มาทำการพัฒนาพื้นที่โรงเรียนบ้านแหลม
จาก (รักเมืองไทย 27) ให้เป็นแหล่งเรียนรู้ค่ายลูกเสือแหลมจาก โดยประกอบด้วย 6 ฐานกิจกรรม คือ ฐานกิจกรรม
ทางนำ้ ฐานกิจกรรมบกุ เบิก ฐานกจิ กรรมชาวค่าย ฐานกจิ กรรมผจญภัย ฐานกิจกรรมเศรษฐกจิ พอเพียง และ ฐาน
กิจกรรมเดนิ ทางไกล อีกท้งั ยังประกอบดว้ ยระเบียบการใชง้ านค่ายลูกเสอื

ภาพที่ 62 คู่มือโคก หนอง นา แหลมจากโมเดลวถิ ใี หม่ : การใชป้ ระโยชน์จากทด่ี นิ ของโรงเรยี นทถี่ ูกยุบเลกิ
สังกัดสำนกั งานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสงขลา เขต 1 เล่มที่ 2 คา่ ยลูกเสือแหลมจาก

เล่มที่ 3 ศูนย์ฝึกกีฬาแหลมจาก สงขลา สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสงขลา เขต 1
นำข้อมูลจากการศึกษาแนวคิดเกี่ยวกับกีฬาและนันทนาการ การใช้พื้นที่ว่างสาธารณะพัฒนาด้านกีฬา และการ
ฝึกสอนกีฬา มาทำการพัฒนาพื้นที่โรงเรียนบ้านแหลมจาก (รักเมืองไทย 27) ให้เป็นศูนย์ฝึกกีฬาแหลมจาก สงขลา
โดยประกอบด้วย 4 ชนิดกีฬา คือ กีฬาเซปักตะกร้อ กีฬาฟุตบอล กีฬาเปตอง และ กีฬาวอลเลย์บอล อีกทั้งยัง
ประกอบดว้ ยระเบยี บการใช้งานศูนย์ฝกึ กฬี า

โคก หนอง นา แหลมจาก โมเดล วิถีใหม่ : การใชป้ ระโยชนจ์ ากที่ดินของโรงเรียนท่ียบุ เลกิ 165
สังกดั สำนกั งานเขตพ้นื ท่กี ารศกึ ษาประถมศึกษาสงขลา เขต 1

ภาพที่ 63 คู่มือโคก หนอง นา แหลมจากโมเดลวถิ ใี หม่ : การใช้ประโยชน์จากที่ดินของโรงเรียนทถ่ี กู ยุบเลิก
สงั กดั สำนักงานเขตพื้นท่กี ารศึกษาประถมศึกษาสงขลา เขต 1 เล่มที่ 3 ศูนย์ฝึกกีฬาแหลมจาก สงขลา

ข้นั ตอนท่ี 3 ศึกษาการมสี ่วนร่วมในการพัฒนาแหลง่ เรียนรู้ของผู้มีส่วนเก่ียวข้องกบั การใชป้ ระโยชน์จากท่ีดิน
ของโรงเรยี นท่ยี บุ เลิก สังกัดสำนกั งานเขตพนื้ ท่กี ารศกึ ษาประถมศกึ ษาสงขลา เขต 1

การพัฒนาโรงเรียนบ้านแหลมจาก (รักเมืองไทย 27) ซึ่งเป็นโรงเรียนที่ถูกยุบเลิกให้กลายเป็นแหล่ ง
เรียนรู้ สำหรับเด็ก เยาวชน และผู้ที่สนใจได้เข้ามาศึกษาเรียนรู้และใช้บริการส่วนของโคก หนอง นา โมเดล
ค่ายลกู เสอื แหลมจาก และ ศูนย์กฬี าแหลมจาก สงขลาน้นั ไดร้ ับความรว่ มมือจากหลายภาคส่วนเข้ามามีส่วนร่วมใน
การวางแผน พัฒนา ปรับปรุงพื้นที่ รวมทั้งมีส่วนร่วมในการรับผลประโยชน์ และร่วมประเมินผล โดยผู้ที่มีส่วน
เกี่ยวข้องในการดำเนินงานครั้งนี้ประกอบด้วย ผู้บริหารการศึกษา ผู้บริหารสถานศึกษา ครู บุคลากรทางการศึกษา
และภาคีเครือข่าย จากการศึกษาระดับการมีส่วนร่วมในการพัฒนาแหล่งเรียนรู้ของผู้มีส่วนเกี่ยวข้องกับการใ ช้
ประโยชน์ที่ดินของโรงเรียนที่ถูกยุบเลิก สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษา สงขลา เขต 1 สามารถ
แสดงได้ดังนี้

โคก หนอง นา แหลมจาก โมเดล วถิ ใี หม่ : การใชป้ ระโยชนจ์ ากที่ดินของโรงเรียนทย่ี บุ เลกิ 166
สังกัดสำนักงานเขตพ้นื ที่การศกึ ษาประถมศกึ ษาสงขลา เขต 1

ตารางที่ 8 ระดับการมีส่วนร่วมในการพัฒนาแหล่งเรียนรู้ของผู้บริหารการศึกษากับการใช้ประโยชน์จากที่ดินของ

โรงเรียนทยี่ ุบเลกิ สงั กัดสำนกั งานเขตพนื้ ท่ีการศึกษาประถมศกึ ษาสงขลา เขต 1 (N=4)

ประเดน็ ค่าเฉลี่ย ส่วนเบ่ียงเบน
() มาตรฐาน (  )

การมีส่วนรว่ มในการตัดสินใจ 4.63 0.50

1. ท่านเขา้ ร่วมประชมุ เพอ่ื วางแผนพฒั นาแหลง่ เรียนรู้ 4.75 0.50

2. ท่านเข้าร่วมระดมความคิดเห็นเกี่ยวกับแนวทางในการพัฒนา 4.50 0.58
แหลง่ เรยี นรู้ 4.75 0.50
3. ท่านเข้าร่วมประชุมเพื่อจัดลำดับความสำคัญของลำดับในการ

พฒั นา

4. ท่านได้ร่วมวางแผนเพ่ือจัดระดมทรพั ยากร 4.50 0.58

การมีส่วนร่วมในการปฏิบตั กิ าร 4.63 0.52

5. ท่านรว่ มดำเนนิ การพัฒนาแหลง่ เรยี นรู้ 4.75 0.50

6. ทา่ นรว่ มจดั กจิ กรรมเกี่ยวกบั แหลง่ เรียนรู้ 4.50 0.58

การมสี ว่ นร่วมในการร่วมรับผลประโยชน์ 4.63 0.52

7. ท่านร่วมกนั แสดงความยนิ ดกี บั ผลสำเรจ็ แสดงความภาคภูมใิ จ 4.75 0.50

เผยแพรป่ ระชาสมั พนั ธ์

8. ท่านมีความพึงพอใจตอ่ การมีสว่ นร่วมในการพฒั นาแหล่งเรียนรู้ 4.50 0.58

การมีสว่ นร่วมในการประเมนิ ผล 4.13 0.83

9. ท่านร่วมเป็นคณะกรรมการติดตามประเมินผลการพัฒนาแหล่ง 4.25 0.96

เรยี นรู้

10. ท่านร่วมกันประชุมเพื่อรับทราบผลการติดตามดำเนินการในการ 4.00 0.82

ประเมินผล

จากตารางท่ี 8 ระดับการมีส่วนร่วมในการพัฒนาแหล่งเรียนรู้ของผู้บริหารการศึกษากับการใช้ประโยชน์
จากที่ดินของโรงเรียนที่ยุบเลิก สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสงขลา เขต 1 พบว่า ผู้บริหาร
การศึกษามีส่วนรว่ มในการตดั สินใจอยูใ่ นระดับมากที่สดุ มีค่าเฉลี่ย 4.63 ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน 0.5 มีส่วนร่วมใน
การปฏิบัติการอยู่ในระดับมากที่สุด มีค่าเฉลี่ย 4.63 ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน 0.52 มีส่วนร่วมในการร่วมรับ

โคก หนอง นา แหลมจาก โมเดล วิถีใหม่ : การใชป้ ระโยชน์จากทดี่ นิ ของโรงเรียนทย่ี บุ เลกิ 167
สงั กดั สำนกั งานเขตพ้ืนทก่ี ารศึกษาประถมศกึ ษาสงขลา เขต 1

ผลประโยชน์อยูใ่ นระดับมากทีส่ ุด มีค่าเฉลี่ย 4.63 ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน 0.52 และ มีส่วนร่วมในการประเมินผล
อยใู่ นระดบั มาก มีคา่ เฉล่ยี 4.13 ส่วนเบยี่ งเบนมาตรฐาน 0.83 ตามลำดบั

เมื่อพิจารณาในแต่ละขั้นตอนของการมีส่วนร่วม ขั้นตอนการมีส่วนร่วมในการตัดสินใจ พบว่า ร่วมประชุม
เพ่อื วางแผนพัฒนาแหล่งเรยี นรู้อยู่ในระดับมากท่สี ดุ มีค่าเฉล่ยี 4.75 รว่ มประชมุ เพ่ือจัดลำดบั ความสำคัญของลำดับ
ในการพัฒนาอยู่ในระดับมากท่ีสุด มคี ่าเฉลย่ี 4.75 รว่ มระดมความคิดเหน็ เกีย่ วกับแนวทางในการพัฒนาแหล่งเรียน
รอู้ ยใู่ นระดับมาก มคี า่ เฉล่ยี 4.5 และ ร่วมวางแผนเพอื่ จัดระดมทรัพยากรอยใู่ นระดับมาก มคี า่ เฉลย่ี 4.5 ตามลำดับ

ข้นั ตอนการมสี ่วนรว่ มในการปฏิบัติ พบวา่ รว่ มดำเนินการพัฒนาแหล่งเรียนรอู้ ยู่ในระดบั มากที่สดุ มคี า่ เฉลี่ย
4.75 และ รว่ มจัดกิจกรรมเก่ยี วกบั แหลง่ เรียนรอู้ ยู่ในระดบั มาก มีค่าเฉลยี่ 4.5

ขั้นตอนการมีส่วนร่วมรับผลประโยชน์ พบว่า ความพึงพอใจต่อการมีส่วนร่วมกันแสดงความยินดีกับ
ผลสำเร็จ แสดงความภาคภูมใิ จ เผยแพร่ประชาสัมพันธ์อยู่ในระดับมากที่สดุ มีค่าเฉลี่ย 4.75 และ มีความพึงพอใจ
ต่อการมีส่วนรว่ มในการพัฒนาแหล่งเรียนรู้อยู่ในระดบั มาก มคี ่าเฉลี่ย 4.5

ขั้นตอนการมีส่วนร่วมในการประเมินผล พบว่า ร่วมเป็นคณะกรรมการติดตามประเมินผลการพัฒนาแหล่ง
เรียนรู้อยู่ในระดบั มาก มีค่าเฉล่ีย 4.25 และร่วมกันประชมุ เพ่ือรบั ทราบผลการติดตามดำเนินการในการประเมนิ ผล
อยู่ในระดับมาก มีคา่ เฉลี่ย 4.00

ตารางท่ี 9 ระดบั การมสี ว่ นรว่ มในการพัฒนาแหล่งเรยี นรู้ของผู้บรหิ ารสถานศึกษากับการใชป้ ระโยชน์จากท่ีดินของ

โรงเรยี นท่ยี บุ เลกิ สังกัดสำนกั งานเขตพ้ืนที่การศึกษาประถมศกึ ษาสงขลา เขต 1 (N=95)

ประเดน็ คา่ เฉลีย่ สว่ นเบี่ยงเบน
() มาตรฐาน ()

การมสี ่วนร่วมในการตัดสินใจ 4.44 0.63

1. ท่านเขา้ ร่วมประชุมเพือ่ วางแผนพฒั นาแหล่งเรยี นรู้ 4.34 0.68

2. ท่านเข้าร่วมระดมความคิดเห็นเกี่ยวกับแนวทางในการพัฒนา 4.47 0.60

แหล่งเรยี นรู้

3. ท่านเข้าร่วมประชุมเพื่อจัดลำดับความสำคัญของลำดับในการ 4.45 0.60

พัฒนา

4. ท่านได้รว่ มวางแผนเพือ่ จดั ระดมทรพั ยากร 4.49 0.65

โคก หนอง นา แหลมจาก โมเดล วถิ ีใหม่ : การใชป้ ระโยชน์จากทดี่ ินของโรงเรยี นที่ยบุ เลกิ 168
สงั กดั สำนักงานเขตพื้นที่การศกึ ษาประถมศึกษาสงขลา เขต 1

ตารางท่ี 9 (ตอ่ ) คา่ เฉล่ีย สว่ นเบ่ียงเบน
() มาตรฐาน ()
ประเด็น 4.36
4.21 0.64
การมสี ่วนรว่ มในการปฏบิ ัติการ 4.51 0.65
5. ทา่ นร่วมดำเนนิ การพฒั นาแหล่งเรียนรู้ 4.36 0.63
6. ท่านร่วมจดั กจิ กรรมเกยี่ วกบั แหลง่ เรยี นรู้ 4.35 0.66
การมสี ว่ นร่วมในการรว่ มรบั ผลประโยชน์ 0.64
7. ทา่ นรว่ มกนั แสดงความยินดกี บั ผลสำเร็จ แสดงความภาคภูมใิ จ 4.36
เผยแพร่ประชาสัมพนั ธ์ 4.40 0.67
8. ท่านมคี วามพึงพอใจตอ่ การมีสว่ นรว่ มในการพัฒนาแหล่งเรยี นรู้ 4.44 0.65
การมสี ว่ นรว่ มในการประเมินผล 0.63
9. ท่านร่วมเป็นคณะกรรมการติดตามประเมินผลการพัฒนาแหล่ง 4.36
เรยี นรู้ 0.67
10. ท่านร่วมกันประชุมเพื่อรับทราบผลการติดตามดำเนินการในการ
ประเมนิ ผล

จากตารางท่ี 9 ระดับการมีส่วนร่วมในการพัฒนาแหลง่ เรียนรูข้ องผู้บริหารสถานศึกษากับการใช้ประโยชน์
จากที่ดินของโรงเรียนที่ยุบเลิก สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสงขลา เขต 1 พบว่า ผู้บริหาร
สถานศึกษามีส่วนร่วมในการตัดสินใจอยู่ในระดับมาก มีค่าเฉลี่ย 4.44 ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน 0.63 มีส่วนร่วมใน
การประเมินผลอยู่ในระดับมาก มีค่าเฉลี่ย 4.40 ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน 0.65 มีส่วนร่วมในการปฏิบัติการอยู่ใน
ระดับมาก มีค่าเฉล่ยี 4.36 สว่ นเบี่ยงเบนมาตรฐาน 0.64 และ มีสว่ นร่วมในการร่วมรับผลประโยชน์อยู่ในระดับมาก
มีคา่ เฉลีย่ 4.36 สว่ นเบ่ยี งเบนมาตรฐาน 0.66 ตามลำดบั

เมื่อพิจารณาในแต่ละขั้นตอนของการมีส่วนร่วม ขั้นตอนการมีส่วนร่วมในการตัดสินใจ พบว่า ร่วมวางแผน
เพื่อจัดระดมทรพั ยากรอยู่ในระดับมาก มีค่าเฉลี่ย 4.49 ร่วมระดมความคิดเห็นเกี่ยวกับแนวทางในการพัฒนาแหลง่
เรียนรูอ้ ยูใ่ นระดบั มาก มีคา่ เฉล่ยี 4.47 ร่วมประชุมเพ่ือจัดลำดบั ความสำคัญของลำดับในการพฒั นาอยู่ในระดับมาก
มคี า่ เฉล่ยี 4.45 และร่วมประชมุ เพอื่ วางแผนพฒั นาแหล่งเรยี นรอู้ ย่ใู นระดับมาก มีค่าเฉล่ีย 4.34 ตามลำดบั

โคก หนอง นา แหลมจาก โมเดล วถิ ใี หม่ : การใชป้ ระโยชน์จากทด่ี ินของโรงเรียนทยี่ บุ เลิก 169
สังกดั สำนกั งานเขตพ้นื ทกี่ ารศึกษาประถมศกึ ษาสงขลา เขต 1

ขั้นตอนการมีส่วนร่วมในการปฏิบัติพบว่า ร่วมจัดกิจกรรมเกี่ยวกับแหล่งเรียนรู้อยู่ในระดับมากที่สุด มี
ค่าเฉล่ีย 4.51 และร่วมดำเนินการพัฒนาแหลง่ เรียนรูอ้ ยใู่ นระดบั มาก มคี ่าเฉลีย่ 4.21

ขั้นตอนการมีส่วนร่วมรับผลประโยชน์ พบว่า ความพึงพอใจต่อการมีส่วนร่วมในการพัฒนาแหล่งเรียนรู้อยู่
ในระดบั มาก มีคา่ เฉลยี่ 4.36 และรว่ มกนั แสดงความยนิ ดีกบั ผลสำเร็จ แสดงความภาคภมู ใิ จ เผยแพรป่ ระชาสมั พนั ธ์
อยู่ในระดบั มาก มีคา่ เฉล่ยี 4.35

ขั้นตอนการมีส่วนร่วมในการประเมินผล พบว่า ร่วมเป็นคณะกรรมการติดตามประเมินผลการพัฒนาแหล่ง
เรียนรู้อยู่ในระดบั มาก มีค่าเฉล่ีย 4.44 และร่วมกันประชุมเพื่อรับทราบผลการติดตามดำเนินการในการประเมนิ ผล
อยใู่ นระดับมาก มคี า่ เฉล่ยี 4.36

ตารางท่ี 10 ระดับการมสี ่วนรว่ มในการพฒั นาแหลง่ เรียนรู้ของครกู ับการใชป้ ระโยชน์จากทดี่ ินของโรงเรยี นทย่ี บุ เลิก

สังกัดสำนักงานเขตพน้ื ท่กี ารศึกษาประถมศึกษาสงขลา เขต 1 (n=250)

ประเดน็ ค่าเฉลยี่ สว่ นเบ่ียงเบน
( ̅ ) มาตรฐาน ( SD )

การมีส่วนรว่ มในการตัดสนิ ใจ 4.16 0.74

1. ท่านเข้ารว่ มประชมุ เพอื่ วางแผนพัฒนาแหลง่ เรียนรู้ 4.00 0.73

2. ท่านเข้าร่วมระดมความคิดเห็นเกี่ยวกับแนวทางในการพัฒนา 4.29 0.75

แหลง่ เรียนรู้

3. ท่านเข้าร่วมประชุมเพื่อจัดลำดับความสำคัญของลำดับในการ 4.20 0.74

พัฒนา

4. ท่านได้ร่วมวางแผนเพอื่ จัดระดมทรพั ยากร 4.15 0.73

การมีสว่ นรว่ มในการปฏบิ ตั ิการ 4.45 0.73

5. ทา่ นรว่ มดำเนินการพฒั นาแหล่งเรยี นรู้ 4.34 0.69

6. ทา่ นรว่ มจัดกจิ กรรมเก่ยี วกับแหล่งเรยี นรู้ 4.56 0.75

การมสี ว่ นรว่ มในการร่วมรบั ผลประโยชน์ 4.17 0.75

7. ท่านร่วมกันแสดงความยินดกี ับผลสำเร็จ แสดงความภาคภมู ิใจ 4.14 0.74

เผยแพรป่ ระชาสมั พนั ธ์

8. ทา่ นมคี วามพงึ พอใจต่อการมีสว่ นรว่ มในการพฒั นาแหล่งเรียนรู้ 4.21 0.75

โคก หนอง นา แหลมจาก โมเดล วิถีใหม่ : การใชป้ ระโยชน์จากที่ดินของโรงเรยี นทีย่ บุ เลกิ 170
สงั กัดสำนกั งานเขตพ้นื ทก่ี ารศกึ ษาประถมศกึ ษาสงขลา เขต 1

ตารางที่ 10 (ต่อ) ค่าเฉลี่ย สว่ นเบยี่ งเบน
( ̅ ) มาตรฐาน ( SD )
ประเด็น 4.17
4.19 0.74
การมสี ว่ นรว่ มในการประเมนิ ผล 0.74
9. ท่านร่วมเป็นคณะกรรมการติดตามประเมินผลการพัฒนาแหล่ง 4.16
เรยี นรู้ 0.73
10. ท่านร่วมกันประชุมเพื่อรับทราบผลการติดตามดำเนินการในการ
ประเมนิ ผล

จากตารางท่ี 10 ระดับการมีส่วนร่วมในการพัฒนาแหล่งเรียนรู้ของครูกับการใช้ประโยชน์จากที่ดินของ
โรงเรียนที่ยุบเลิก สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสงขลา เขต 1 พบว่า ครูมีส่วนร่วมในการ
ปฏิบตั กิ ารอยู่ในระดบั มาก มคี า่ เฉล่ีย 4.45 ส่วนเบยี่ งเบนมาตรฐาน 0.73 มีสว่ นรว่ มในการร่วมรบั ผลประโยชน์อยู่ใน
ระดับมาก มีค่าเฉลี่ย 4.17 ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน 0.75 มีส่วนร่วมในการประเมินผลอยู่ในระดับมาก มีค่าเฉล่ีย
4.17 สว่ นเบยี่ งเบนมาตรฐาน 0.74 และ มีส่วนรว่ มในการตัดสนิ ใจอยู่ในระดับมาก มคี ่าเฉลยี่ 4.16 ส่วนเบี่ยงเบน
มาตรฐาน 0.74 ตามลำดบั

เมื่อพิจารณาในแต่ละขั้นตอนของการมีส่วนร่วม ข้ันตอนการมีส่วนร่วมในการตัดสินใจ พบว่า ร่วมระดม
ความคิดเห็นเกี่ยวกับแนวทางในการพัฒนาแหล่งเรียนรู้อยู่ในระดับมาก มีค่าเฉลี่ย 4.29 ร่วมประชุมเพื่อจัดลำดับ
ความสำคญั ของลำดบั ในการพัฒนาอย่ใู นระดบั มาก มคี ่าเฉล่ีย 4.20 ร่วมวางแผนเพอื่ จัดระดมทรัพยากรอยู่ในระดับ
มาก มีค่าเฉล่ีย 4.15 และร่วมประชมุ เพ่อื วางแผนพฒั นาแหลง่ เรียนรู้อย่ใู นระดับมาก มีค่าเฉลย่ี 4.00 ตามลำดบั

ขั้นตอนการมีส่วนร่วมในการปฏิบัติ พบว่า ร่วมจัดกิจกรรมเกี่ยวกับแหล่งเรียนรู้อยู่ในระดับมากที่สุด มี
คา่ เฉล่ยี 4.56 และรว่ มดำเนินการพัฒนาแหล่งเรยี นรอู้ ยู่ในระดบั มาก มีค่าเฉลย่ี 4.34

ขั้นตอนการมีส่วนร่วมรับผลประโยชน์ พบว่า ความพึงพอใจต่อการมีส่วนร่วมในการพัฒนาแหล่งเรียนรู้อยู่
ในระดับมาก มีค่าเฉล่ยี 4.21 และรว่ มกันแสดงความยนิ ดกี บั ผลสำเร็จ แสดงความภาคภูมิใจ เผยแพร่ประชาสมั พันธ์
อยใู่ นระดบั มาก มคี า่ เฉลี่ย 4.14

ขั้นตอนการมีส่วนร่วมในการประเมินผล พบว่า ร่วมเป็นคณะกรรมการติดตามประเมินผลการพัฒนาแหล่ง
เรียนรูอ้ ยู่ในระดับมาก มีค่าเฉลี่ย 4.19 และร่วมกันประชุมเพ่ือรับทราบผลการติดตามดำเนินการในการประเมนิ ผล
อยใู่ นระดับมาก มีค่าเฉลยี่ 4.16

โคก หนอง นา แหลมจาก โมเดล วิถใี หม่ : การใชป้ ระโยชน์จากที่ดนิ ของโรงเรียนที่ยบุ เลกิ 171
สังกดั สำนกั งานเขตพืน้ ท่ีการศึกษาประถมศึกษาสงขลา เขต 1

ตารางท่ี 11 ระดับการมีสว่ นร่วมในการพัฒนาแหลง่ เรยี นรู้ของบุคลากรทางการศึกษากับการใชป้ ระโยชน์จากท่ีดนิ
ของโรงเรยี นท่ยี บุ เลิก สงั กดั สำนักงานเขตพ้นื ทก่ี ารศึกษาประถมศึกษาสงขลา เขต 1 (n=100)

ประเดน็ คา่ เฉลยี่ สว่ นเบย่ี งเบน
( ̅ ) มาตรฐาน ( SD )
การมสี ว่ นร่วมในการตัดสินใจ 4.22
1. ท่านเข้าร่วมประชุมเพอื่ วางแผนพัฒนาแหล่งเรยี นรู้ 4.07 0.74
2. ท่านเข้าร่วมระดมความคิดเห็นเกี่ยวกับแนวทางในการพัฒนา 4.28 0.74
แหลง่ เรียนรู้ 0.75
3. ท่านเข้าร่วมประชุมเพื่อจัดลำดับความสำคัญของลำดับในการ 4.22
พัฒนา 0.73
4. ท่านไดร้ ว่ มวางแผนเพ่ือจัดระดมทรัพยากร 4.32
การมสี ่วนร่วมในการปฏบิ ตั ิการ 4.16 0.72
5. ท่านรว่ มดำเนินการพฒั นาแหลง่ เรียนรู้ 4.02 0.74
6. ทา่ นร่วมจัดกิจกรรมเกย่ี วกบั แหลง่ เรียนรู้ 4.29 0.70
การมีสว่ นรว่ มในการร่วมรับผลประโยชน์ 4.21 0.76
7. ทา่ นรว่ มกนั แสดงความยนิ ดีกบั ผลสำเรจ็ แสดงความภาคภูมใิ จ 4.18 0.75
เผยแพร่ประชาสัมพันธ์ 0.74
8. ทา่ นมีความพึงพอใจตอ่ การมีสว่ นร่วมในการพฒั นาแหล่งเรียนรู้ 4.24
การมีส่วนรว่ มในการประเมินผล 4.18 0.75
9. ท่านร่วมเป็นคณะกรรมการติดตามประเมินผลการพัฒนาแหล่ง 4.19 0.74
เรียนรู้ 0.75
10. ท่านร่วมกันประชุมเพื่อรับทราบผลการติดตามดำเนินการในการ 4.16
ประเมนิ ผล 0.73

จากตารางท่ี 11 ระดับการมีส่วนร่วมในการพัฒนาแหล่งเรียนรู้ของบุคลากรทางการศึกษากับการใช้
ประโยชน์จากที่ดินของโรงเรียนที่ยุบเลิก สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสงขลา เขต 1 พบว่า
บุคลากรทางการศึกษามีส่วนร่วมในการตัดสินใจอยู่ในระดับมาก มีค่าเฉลี่ย 4.22 ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน 0.74
มีส่วนร่วมในการร่วมรับผลประโยชน์อยู่ในระดับมาก มีค่าเฉลี่ย 4.21 ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน 0.75 มีส่วนร่วมใน

โคก หนอง นา แหลมจาก โมเดล วิถใี หม่ : การใชป้ ระโยชนจ์ ากที่ดินของโรงเรียนที่ยบุ เลิก 172
สังกดั สำนักงานเขตพื้นทีก่ ารศกึ ษาประถมศึกษาสงขลา เขต 1

การประเมินผลอยู่ในระดับมาก มีค่าเฉลี่ย 4.18 ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน 0.74 และ มีส่วนร่วมในการปฏิบัติการอยู่
ในระดบั มาก มีคา่ เฉลยี่ 4.16 ส่วนเบยี่ งเบนมาตรฐาน 0.74 ตามลำดบั

เมื่อพิจารณาในแต่ละขั้นตอนของการมีส่วนร่วม ขั้นตอนการมีส่วนร่วมในการตัดสินใจ พบว่า ร่วมวางแผน
เพื่อจัดระดมทรัพยากรอยู่ในระดับมาก มีค่าเฉลี่ย 4.32 ร่วมระดมความคิดเห็นเกีย่ วกบั แนวทางในการพัฒนาแหลง่
เรยี นรอู้ ยู่ในระดับมาก มีค่าเฉล่ีย 4.28 รว่ มประชุมเพื่อจัดลำดับความสำคัญของลำดับในการพัฒนาอยู่ในระดับมาก
มคี ่าเฉลี่ย 4.22 และรว่ มประชมุ เพอื่ วางแผนพฒั นาแหล่งเรียนร้อู ย่ใู นระดบั มาก มคี า่ เฉล่ีย 4.07 ตามลำดับ

ขั้นตอนการมีส่วนร่วมในการปฏิบัติ พบว่า ร่วมจัดกิจกรรมเกี่ยวกับแหล่งเรียนรู้อยู่ในระดบั มาก มีค่าเฉลยี่
4.29 และรว่ มดำเนินการพฒั นาแหล่งเรยี นร้อู ยู่ในระดบั มาก มีค่าเฉล่ยี 4.02

ขั้นตอนการมีส่วนร่วมรับผลประโยชน์ พบว่า ความพึงพอใจต่อการมีส่วนร่วมในการพัฒนาแหล่งเรียนรู้อยู่
ในระดบั มาก มีคา่ เฉลี่ย 4.24 และรว่ มกันแสดงความยนิ ดีกับผลสำเรจ็ แสดงความภาคภมู ใิ จ เผยแพร่ประชาสมั พันธ์
อยใู่ นระดับมาก มคี ่าเฉลยี่ 4.18

ขั้นตอนการมีส่วนร่วมในการประเมินผล พบว่า ร่วมเป็นคณะกรรมการติดตามประเมินผลการพัฒนาแหล่ง
เรียนรูอ้ ยู่ในระดบั มาก มีค่าเฉลี่ย 4.19 และร่วมกันประชมุ เพื่อรับทราบผลการติดตามดำเนนิ การในการประเมนิ ผล
อยูใ่ นระดบั มาก มีคา่ เฉลย่ี 4.16

ตารางท่ี 12 ระดับการมสี ว่ นรว่ มในการพฒั นาแหล่งเรียนรู้ของภาคเี ครือขา่ ยกับการใช้ประโยชนจ์ ากทีด่ นิ ของ
โรงเรียนท่ียุบเลกิ สังกดั สำนกั งานเขตพ้ืนทก่ี ารศึกษาประถมศกึ ษาสงขลา เขต 1 (n=100)

ประเด็น คา่ เฉล่ยี SD
การมีสว่ นร่วมในการตดั สนิ ใจ 4.21 0.74
1. ท่านเขา้ ร่วมประชมุ เพือ่ วางแผนพัฒนาแหลง่ เรียนรู้ 4.11 0.75
2. ทา่ นเข้ารว่ มระดมความคดิ เห็นเกยี่ วกบั แนวทางในการพัฒนาแหล่งเรียนรู้ 4.18 0.73
3. ทา่ นเข้ารว่ มประชุมเพื่อจดั ลำดับความสำคญั ของลำดบั ในการพัฒนา 4.22 0.73
4. ท่านไดร้ ว่ มวางแผนเพื่อจดั ระดมทรพั ยากร 4.31 0.73
การมสี ว่ นรว่ มในการปฏิบตั กิ าร 4.17 0.74
5. ทา่ นรว่ มดำเนนิ การพัฒนาแหลง่ เรยี นรู้ 4.01 0.69
6. ทา่ นร่วมจดั กิจกรรมเกย่ี วกบั แหลง่ เรียนรู้ 4.32 0.75

โคก หนอง นา แหลมจาก โมเดล วถิ ีใหม่ : การใชป้ ระโยชนจ์ ากท่ดี ินของโรงเรียนที่ยบุ เลกิ 173
สงั กัดสำนกั งานเขตพื้นทกี่ ารศกึ ษาประถมศกึ ษาสงขลา เขต 1

ตารางที่ 12 (ต่อ) คา่ เฉลี่ย SD
4.14 0.74
ประเด็น 4.13 0.75
การมีสว่ นร่วมในการรว่ มรบั ผลประโยชน์
7. ทา่ นรว่ มกนั แสดงความยินดกี บั ผลสำเรจ็ แสดงความภาคภูมิใจ 4.15 0.74
เผยแพร่ประชาสมั พนั ธ์ 4.18 0.74
8. ท่านมีความพึงพอใจตอ่ การมีส่วนรว่ มในการพฒั นาแหล่งเรียนรู้ 4.18 0.74
การมีสว่ นรว่ มในการประเมินผล 4.18 0.74
9. ทา่ นร่วมเปน็ คณะกรรมการติดตามประเมินผลการพัฒนาแหล่งเรียนรู้
10. ทา่ นร่วมกนั ประชุมเพื่อรบั ทราบผลการติดตามดำเนนิ การในการประเมินผล

จากตารางท่ี 12 ระดับการมีส่วนร่วมในการพัฒนาแหล่งเรียนรู้ของภาคีเครือข่ายกับการใช้ประโยชน์จาก
ที่ดินของโรงเรียนที่ยุบเลิก สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสงขลา เขต 1 พบว่า ภาคีเครือข่าย
มีส่วนร่วมในการตัดสินใจอยู่ในระดับมาก มีค่าเฉลี่ย 4.21 ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน 0.74 มีส่วนร่วมในการ
ประเมินผลอยู่ในระดับมาก มีค่าเฉลี่ย 4.18 ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน 0.74 มีส่วนร่วมในการปฏิบัติการอยู่ในระดับ
มาก มีค่าเฉลี่ย 4.17 ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน 0.74 และ มีส่วนร่วมในการร่วมรับผลประโยชนอ์ ยู่ในระดบั
มาก มคี ่าเฉล่ีย 4.14 ส่วนเบ่ียงเบนมาตรฐาน 0.74 ตามลำดบั

เมื่อพิจารณาในแต่ละขั้นตอนของการมีส่วนร่วม ขั้นตอนการมีส่วนร่วมในการตัดสินใจ พบว่า ร่วมวางแผน
เพ่ือจดั ระดมทรัพยากรอยู่ในระดบั มาก มีค่าเฉล่ยี 4.31 ร่วมประชมุ เพ่ือจดั ลำดบั ความสำคัญของลำดบั ในการพัฒนา
อยู่ในระดับมาก มีค่าเฉลี่ย 4.22 ร่วมระดมความคิดเห็นเกีย่ วกับแนวทางในการพัฒนาแหล่งเรียนรู้อยู่ในระดับมาก
มีค่าเฉลี่ย 4.18 และร่วมประชมุ เพอ่ื วางแผนพัฒนาแหล่งเรยี นรู้อยใู่ นระดับมาก มีค่าเฉล่ยี 4.11ตามลำดบั

ขั้นตอนการมีส่วนร่วมในการปฏิบัติ พบว่า ร่วมจัดกิจกรรมเกี่ยวกับแหล่งเรียนรู้อยู่ในระดบั มาก มีค่าเฉล่ีย
4.32 และรว่ มดำเนนิ การพัฒนาแหล่งเรียนรู้อย่ใู นระดบั มาก มีค่าเฉลี่ย 4.01

ขั้นตอนการมีส่วนร่วมรับผลประโยชน์ พบว่า ความพึงพอใจต่อการมีส่วนร่วมในการพัฒนาแหล่งเรียนรู้อยู่
ในระดบั มาก มีค่าเฉลย่ี 4.15 และรว่ มกันแสดงความยนิ ดกี ับผลสำเร็จ แสดงความภาคภูมิใจ เผยแพรป่ ระชาสมั พนั ธ์
อยูใ่ นระดับมาก มคี ่าเฉลี่ย 4.13

ขั้นตอนการมีส่วนร่วมในการประเมินผล พบว่า ร่วมเป็นคณะกรรมการติดตามประเมินผลการพัฒนาแหล่ง
เรียนรู้อยู่ในระดับมาก มีค่าเฉล่ีย 4.18 และร่วมกันประชุมเพ่ือรับทราบผลการติดตามดำเนินการในการประเมนิ ผล
อย่ใู นระดบั มาก มคี า่ เฉลี่ย 4.18

โคก หนอง นา แหลมจาก โมเดล วถิ ใี หม่ : การใชป้ ระโยชน์จากทด่ี นิ ของโรงเรยี นทีย่ บุ เลกิ 174
สงั กดั สำนกั งานเขตพน้ื ทก่ี ารศึกษาประถมศกึ ษาสงขลา เขต 1

บทที่ 5

สรุปผลการวจิ ัยและอภปิ รายผลการวจิ ยั

การศกึ ษาเรือ่ ง โคก หนอง นา แหลมจาก โมเดล วถิ ใี หม่ : การใช้ประโยชนจ์ ากทดี่ นิ ของโรงเรยี นที่ยุบเลิก
สงั กดั สำนักงานเขตพ้ืนท่ีการศึกษาการประถมศึกษาสงขลา เขต 1 มีวตั ถุประสงค์ของการวิจัย วิธกี ารดำเนินการวิจัย
สรุปผลการวจิ ัย อภิปรายผลการวจิ ยั และขอ้ เสนอแนะ ตามลำดบั ดงั น้ี

วัตถุประสงค์ของการวจิ ัย
1. เพื่อศึกษาแนวทางการใช้ประโยชน์จากที่ดินของโรงเรียนที่ยุบเลิก สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษา

ประถมศึกษาสงขลา เขต 1
2. เพื่อศึกษาระดับการมีส่วนร่วมในการพัฒนาแหล่งเรียนรู้ของผู้มีส่วนเกี่ยวข้องกับการใช้ประโยชน์จาก

ทีด่ นิ ของโรงเรียนทยี่ บุ เลิก สังกดั สำนักงานเขตพืน้ ที่การศึกษาประถมศึกษาสงขลา เขต 1

วิธีการดำเนินการวจิ ยั
ในการวิจัยครั้งนี้ คณะผู้วิจัยใช้การวิจัยเพื่อพัฒนา (Research and Developmentment : R&D) โดยใช้

เทคนิคการวิจัยผสมผสาน (Mixed Methods Research) การใช้แบบสอบถามมาเป็นเครื่องมือในการเก็บรวบรวม
ข้อมูล มีกลุ่มผู้ให้ข้อมูล 5 กลุ่ม คือ ผู้บริหารการศึกษา ผู้บริหารสถานศึกษา ในสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษา
ประถมศึกษาสงขลา เขต 1 ครู บุคลากรทางการศึกษา ภาคีเครือข่าย โดยเก็บข้อมูลในวันที่ สิงหาคม 2563 -
สิงหาคม 2564 ณ โรงเรยี นบ้านแหลมจาก (รกั เมอื งไทย 27) สำนกั งานเขตพ้ืนทีก่ ารศึกษาประถมศึกษาสงขลา เขต
1 ที่ยุบเลิกสถานศึกษาตามมติที่ประชุมของคณะกรรมการศึกษาธิการจังหวัดสงขลา ในคราวประชุมครั้งที่ 9/2561
เม่ือวันที่ 23 กรกฎาคม 2561 และครง้ั ท่ี 10/2561 เมอื่ วนั ที่ 20 สงิ หาคม 2561 หลงั จากนน้ั นำข้อมูลที่ได้มาทำการ
วิเคราะห์ โดยวเิ คราะห์ข้อมูลเชิงคุณภาพดว้ ยวธิ ีการวิเคราะห์เนื้อหาและวิเคราะห์ข้อมูลเชิงปริมาณ โดยหาค่าเฉล่ีย
และสว่ นเบยี่ งเบนมาตรฐาน

สรุปผลการวิจัยและอภิปรายผลในประเด็นท่ีนา่ สนใจได้ ดังน้ี
1. ผลการศึกษาแนวทางการใช้ประโยชน์จากที่ดินของโรงเรียนที่ยุบเลิก สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษา
ประถมศึกษาสงขลา เขต 1 ผลจากการวิเคราะห์ข้อมูลอาศัยแนวทางในการพัฒนาการใช้ประโยชน์ที่ดิน
7 ขน้ั ตอน

โคก หนอง นา แหลมจาก โมเดล วถิ ีใหม่ : การใชป้ ระโยชน์จากท่ีดินของโรงเรยี นทีย่ บุ เลกิ 175
สังกัดสำนักงานเขตพน้ื ทีก่ ารศึกษาประถมศกึ ษาสงขลา เขต 1

จากการศึกษาแนวทางการใช้ประโยชน์จากที่ดินจำนวน 7 ขั้น เพ่ือนำมาใช้กำหนดแนวทางในการพัฒนา
แหล่งเรียนรู้ ผลจาการศึกษาจากแต่ละขั้นตอนมีผลดงั นี้

ขั้นตอนที่ 1 การกำหนดเป้าหมายและเงื่อนไขความสัมพันธ์องค์ประกอบเพื่อไปสู่เป้าหมาย (Define goal
and objective) มผี ลการวเิ คราะห์เพื่อนำมากำหนดเป้าหมาย มีรายละเอียด ดงั นี้

ด้วยสภาพแวดล้อมและบริบทที่เกี่ยวข้องจึงเป็นมติในที่ประชุมของผู้มีส่วนเกี่ยวข้องว่าเป้าหมายที่สำคัญ
คร้ังน้ี คอื การนำพ้นื ทบ่ี รเิ วณโรงเรยี นบ้านแหลมจาก (รกั เมืองไทย 27) มาพัฒนาให้เกดิ ประโยชนโ์ ดยสามารถนำมา
พัฒนาเป็นแหล่งเรียนรู้และจัดกิจกรรมการเรียนรู้ต่าง ๆ เพราะนอกจากจะเป็นการใช้ประโยชน์จากที่ดินให้เกิด
คณุ ค่า ยงั ถือเป็นการฟน้ื ฟูและอนุรักษ์ทรัพยากรธรรมชาตแิ ละส่ิงแวดล้อม

ขั้นตอนที่ 2 การบริหารดำเนินส่วนงานที่เกิดขึ้น (Management) จากการสำรวจและประชุม ผลการ
ดำเนินงาน สรุปได้ว่าโรงเรียนบ้านแหลมจาก (รักเมืองไทย 27) มีสภาพอาคารที่ค่อนข้างสมบูรณ์ ปลอดภัย เหมาะ
กบั การนำอาคารไปใช้ประโยชน์ รวมถึงบริเวณโดยรอบของโรงเรียนมีตน้ ไม้ใหญจ่ ำนวนมาก มีคลอง ในสว่ นของท่ีดิน
ตรงหน้าอาคารเรียน ซึ่งเป็นที่ดินว่างที่ขึ้นปกคลุมด้วยต้นกก เป็นป่าชายเลน มีน้ำขัง และด้านหน้าโรงเรียนมีสนาม
ฟตุ บอลกลางแจ้งขนาดใหญ่ เหมาะจะนำที่ดนิ ไปใช้ประโยชน์เพื่อพัฒนาเป็นแหล่งเรียนรู้ จึงมลี กั ษณะของกิจกรรมที่
เข้ามาเกี่ยวข้อง 3 ประเภท คือ 1) กิจกรรมที่เกี่ยวข้องกับการเกษตร ซึ่งถือเป็นแนวทางที่เหมาะกับการจดั สรรทีด่ ิน
2) กิจกรรมที่เกี่ยวข้องกับการกีฬา ซึ่งนอกจากพื้นที่จะเอือ้ อำนวยแล้ว ยังถือเป็นการฝึกทกั ษะที่จำเป็นให้กับผู้เรียน
และผู้สนใจ และ 3) กิจกรรมทเี่ กยี่ วข้องกับการฝึกทกั ษะชวี ิตและฝกึ วนิ ยั

ขั้นตอนที่ 3 การวิเคราะห์สถานการณ์ปัญหา เงื่อนไข และข้อจำกัดของการดำเนินแผนงาน (Analysis
problem solving, condition and plan) เป็นขั้นตอนของแผนงานเพื่อวิเคราะห์และเปรียบเทียบองค์ประกอบ
เงื่อนไข และข้อจำกัดเพื่อนำไปสู่การเลือกรูปแบบที่เหมาะสมที่สุด โดยผลการวิเคราะห์สถานการณ์ปัญหา เงื่อนไข
และข้อจำกัด มีดังนี้ 3.1 กิจกรรมที่เกี่ยวข้องกับการเกษตร พัฒนาเป็นแหล่งเรียนรู้โคก หนอง นา โมเดล โดยมี
เง่ือนไข/ข้อจำกัดโดยสรปุ คือ สภาพดนิ เปน็ ดนิ เปร้ยี ว มีนำ้ ขงั ไมเ่ หมาะกับการเพาะปลกู แหล่งนำ้ ยงั มีจำนวนจำกัด
พันธุ์ไม้ที่จะนำมาทำการเพาะปลูก ควรมีความหลากหลาย ขยายพันธุ์และสามารถมองเห็นผลผลิตได้ตลอดปี และ
ต่อเน่อื ง 3.2 กจิ กรรมเก่ยี วกับการเรยี นพักแรมและกจิ กรรมทีเ่ กี่ยวกับการฝึกทักษะชวี ติ พฒั นาเป็นแหล่งเรียนรู้ค่าย
ลูกเสือแหลมจาก โดยมีเงื่อนไข/ข้อจำกัดโดยสรุป คือ อาคารเรียนสมบูรณ์ ห้องน้ำมีจำนวนจำกัด บริเวณกว้าง
สามารถสร้างฐานการเรียนรู้ได้หลากหลาย มีคลองจึงสามารถสร้างฐานการเรียนรู้ที่เกี่ยวกับน้ำได้ มีต้นไม้ใหญ่
บริเวณโดยรอบ สร้างฐานการเรียนรู้ที่ใช้ต้นไม้เป็นฐานได้ และ 3.3 กิจกรรที่เกี่ยวข้องกับกีฬากลางแจ้ง พัฒนาเป็น
แหล่งเรียนรู้ศนู ย์กีฬา โดยมีเงือ่ นไข/ข้อจำกดั โดยสรุป คือ สภาพกว้าง แต่ยังไม่มีการแบ่งเขต โดยส่วนด้านหลังทีต่ ิด

โคก หนอง นา แหลมจาก โมเดล วถิ ีใหม่ : การใชป้ ระโยชน์จากทีด่ ินของโรงเรยี นที่ยบุ เลิก 176
สังกดั สำนักงานเขตพื้นทีก่ ารศึกษาประถมศกึ ษาสงขลา เขต 1

กับสถานีตำรวจปากรอจะมีตน้ ไม้ใหญ่สำหรับให้รม่ เงา และสภาพพื้นท่เี ดิมเป็นหลุมเปน็ บ่อ จากเงื่อนไขและข้อจำกัด

จึงทำให้การดำเนินการพัฒนาแหล่งเรียนรู้แต่ละส่วนยังมีส่วนที่ต้องอาศัยการพัฒนาเพิ่มเติมอีกหลายด้าน

บนขอ้ จำกัดต่างๆ ท่แี ตกต่างกนั จึงเปน็ เหตผุ ลสำคญั ทต่ี ้องอาศัยการมีสว่ มรว่ มจากหลายภาคส่วน เขา้ มามบี ทบาทใน

การพัฒนาแหล่งเรียนรู้ ตามกำลังความสามารถและทรัพยากรของแต่ละหน่วยงาน และเลือกพื้นที่เพื่อจะวางฐาน
ตา่ งๆ

ขั้นตอนที่ 4 การระบุโอกาสและแนวทางสำหรับการเปลี่ยนแปลงการใช้ประโยชน์ที่ดิน (Identify chance
and procedure) เปน็ ข้นั ตอนการสรา้ งทางเลอื กหรือสถานการณใ์ นการแกป้ ญั หาเพ่ือนำไปสูก่ ารเปล่ียนแปลงการใช้
ประโยชนท์ ่ดี ินตามเป้าหมายท่ีกำหนด ผลจากการประชุมเพ่ือนำไปสู่การใช้ประโยชนอ์ ยา่ งแท้จรงิ ทำใหไ้ ด้มติจากในท่ี
ประชุมเพื่อพิจารณาฐานการเรียนรู้/ฐานกจิ กรรม และหาผู้รับผดิ ชอบ/ผู้เกี่ยวข้อง เพื่อให้การใช้ประโยชน์จากที่ดินเป็นไปตาม
เป้าหมาย มีผลในการดำเนินการโดยสรุป ดังนี้ 1) โคก หนอง นา โมเดล ประกอบด้วย ฐานการเรียนรู้พืชผักสวนครัว ฐาน
การเรียนรู้ทำนา ฐานการเรียนรู้ไม้ผล ฐานการเรียนรู้ไม้เศรษฐกิจ ฐานการเรียนรู้พืชสมุนไพร ฐานการเรียนรู้
พลังงานทางเลือก โดยมีผู้เข้ามามีส่วนในการพัฒนาและรับผิดชอบ ดังนี้ กองพลพัฒนาที่ 4 สำนักงานเขตพื้นที่
การศึกษาประถมศกึ ษาสงขลา เขต 1 ผ้บู ริหารโรงเรยี น คณะครู นกั การภารโรง ในสงั กัด ผู้บริหารโรงเรยี น คณะครู
นักการภารโรงศูนย์เครือข่ายการศึกษา อำเภอสิงหนคร ศูนย์วิจัยและพัฒนาประมงน้ำจืดสงขลา สถานีพัฒนาที่ดิน
จังหวัดสงขลา ค่ายรัตนพล ศูนย์วิจัยและพัฒนาเทคโนโลยแี ละนวัตกรรมสัตวน์ ำ้ ชายฝ่ัง ศูนย์เพาะชำกลา้ ไม้ ตำบล
ฉลุง อำเภอหาดใหญ่ บริษัท มูบาดาลา ปิโตรเลียม (ประเทศไทย) จำกัด นายไพฑูรย์ ไชยานุวงศ์ กำนันตำบลปาก
รอ สถานีตำรวจภูธรปากรอ และศูนย์เพาะพันธุ์ปลาน้ำจืด อำเภอคลองหอยโข่ง 2) ค่ายลูกเสือแหลมจาก
ประกอบด้วย ฐานกิจกรรมทางน้ำ ฐานกิจกรรมบุกเบิก ฐานกิจกรรมชาวค่าย ฐานกิจกรรมผจญภัย ฐานกิจกรรม
เศรษฐกิจพอเพียง ฐานกิจกรรมเดินทางไกล โดยมีผู้เข้ามามีส่วนในการพัฒนาและรับผิดชอบ ดังนี้ สำนักงานเขต
พื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสงขลา เขต 1 และคณะผู้บริหารโรงเรียน คณะครู ในสังกัด สพป.สงขลา เขต1 และ 3)
ศูนย์กีฬา ประกอบด้วย วอลเลย์บอล ตะกร้อ ฟุตบอลและเปตอง โดยมีผู้เข้ามามีส่วนในการพัฒนาและรับผิดชอบ
สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสงขลา เขต 1ผู้บริหารโรงเรียน คณะครู นักการ ภารโรงในสังกัด
ผบู้ ริหารโรงเรียน คณะครู นกั การภารโรงศูนย์เครือข่ายการศึกษา อำเภอสิงหนคร กองพลพัฒนาที่ 4 นายกสมาคม
กีฬาแห่งจังหวัดสงขลา ผู้อำนวยการสำนักงานการกีฬาแห่งประเทศ ภาค 4 ผู้อำนวยการสำนักงานการท่องเที่ยว
และกีฬาจงั หวัดสงขลา และผ้อู ำนวยการสำนักงานการกีฬาแห่งประเทศไทย จงั หวัดสงขลา

ขั้นตอนที่ 5 การประเมินความเหมาะสม/การประเมินค่า/ตัดสินใจเลือกสิ่งทีเ่ หมาะท่ีสุดในการใช้ประโยชน์

ของที่ดิน (Assessment of land suitability) เป็นขั้นตอนของการประเมินที่ดินที่ให้ความเข้าใจเกี่ยวกับการใช้

ประโยชน์ที่ดินประเภทใดที่มีความเหมาะสมบนที่ดินบริเวณนี้มากที่สุด และที่ดินบริเวณนี้ควรมีการใช้ประโยชน์ใด

โคก หนอง นา แหลมจาก โมเดล วถิ ีใหม่ : การใชป้ ระโยชนจ์ ากทดี่ นิ ของโรงเรียนท่ียบุ เลกิ 177
สงั กดั สำนักงานเขตพน้ื ทีก่ ารศกึ ษาประถมศกึ ษาสงขลา เขต 1

เหมาะสมที่สุด โดยผลการวิเคราะห์การใช้แผนผังกำหนดการใช้ประโยชน์ที่ดิน โดยพิจารณาจากลั กษณะทาง
กายภาพภูมิศาสตร์ เพื่อตัดสินใจเลือกใช้ที่ดินเพื่อให้เกิดประโยชน์สูงสุด สรุปได้ดังน้ี จากลักษณะทางภูมิศาสตร์
มองเหน็ ว่าสภาพภูมิศาสตร์เหมาะสมต่อการพัฒนาแหล่งเรียนรูท้ ี่ฟ้ืนฟูและอนุรักษ์สภาพแวดล้อม นอกจากน้ีบริเวณ
โรงเรียนยังแวดล้อมไปด้วยหน่วยงานและชุมชนที่พร้อมเข้ามามีส่วนร่วมในการพัฒนาแหล่งเรียนรู้ และจากการ
วเิ คราะห์สภาพพ้ืนท่ีและความเหมาะสม จึงตดั สินใจเลอื กกจิ กรรมต่างๆ ในแตล่ ะแหลง่ เรียนรู้ ให้มีความหลากหลาย
ทั้งในแบบที่เกี่ยวข้องกับการเกษตรที่น้อมนำศาสตร์พระราชา มาใช้ในการพัฒนาที่ดิน และยังมีแหล่งเรี ยนรู้ที่
พฒั นาขึ้นเพ่ือสร้างทักษะชวี ิตให้กบั นักเรียนและผู้ทส่ี นใจ โดยมีขอ้ เสนอแนะ สำหรบั โคก หนอง นา โมเดล เป็นส่วน
ทต่ี ้องใช้พ้นื ดินในการเพาะปลกู แต่เนอ่ื งจากสภาพดนิ เปน็ ดนิ เปรีย้ วไมเ่ หมาะสมต่อการเพาะปลกู จึงจำเปน็ ต้องปรับ
สภาพที่ดินก่อนดว้ ย นอกเหนอื จากนี้ ในทดี่ นิ ยงั ไมส่ ว่ นของหนองจงึ ต้องมีการขดุ หนอง และสรา้ งโคกดว้ ย

ขั้นตอนที่ 6 การจัดเตรียมแผนผังกำหนดการใช้ประโยชน์ที่ดินและรายละเอียดเงื่อนไข (Arrange)
เป็นข้ันตอนนำเสนอแผนผงั การใช้ประโยชน์ทดี่ ินที่ไดร้ บั คำแนะนำจากผู้มีส่วนไดส้ ว่ นเสีย และเหตผุ ลในการตัดสินใจ
รับรองรูปแบบแผนผังนี้ที่ได้มาจากขั้นตอนที่ 1–5 ตลอดจนการจัดเตรียมเงื่อนไขสำหรับการนำไปใช้ จากข้อมูลที่
ได้รับข้อเสนอแนะต่างๆ จากมีผู้ส่วนเกี่ยวข้อง และเลือกตัดสินใจเลือกสิ่งที่เหมาะสม นำข้อมูลทุกส่วนมาสร้างเป็นแผนผัง
กำหนดการใช้ประโยชน์จากทดี่ ินในการพฒั นาแหล่งเรยี นรู้ ทำใหเ้ กิดแผนผังทงั้ หมด 8 แผนผัง ดังนี้

ภาพที่ 64 แผนผงั 8 แผนผัง ของโคก หนอง นา โมเดล 178

โคก หนอง นา แหลมจาก โมเดล วถิ ใี หม่ : การใชป้ ระโยชน์จากทีด่ นิ ของโรงเรยี นทย่ี บุ เลิก
สงั กัดสำนักงานเขตพนื้ ทีก่ ารศึกษาประถมศึกษาสงขลา เขต 1

ภาพที่ 64 (ต่อ) 179

โคก หนอง นา แหลมจาก โมเดล วถิ ีใหม่ : การใชป้ ระโยชน์จากท่ดี ินของโรงเรยี นท่ยี บุ เลกิ
สงั กดั สำนักงานเขตพื้นที่การศกึ ษาประถมศกึ ษาสงขลา เขต 1

ขั้นตอนที่ 7 การติดตามตรวจสอบและปรับปรุงแผนผังกำหนดการใช้ประโยชน์ที่ดิน (Auditing and
Monitoring) เปน็ ขน้ั ตอนการตดิ ตามตรวจสอบเพื่อช่วยทำให้เกิดข้อมูลทจี่ ำเป็นในการทบทวนวา่ แผนผังกำหนดการ
ใช้ประโยชน์ที่ดินจะสามารถนำไปสู่การเปลี่ยนแปลงได้ในเชิงประจักษ์ได้เพียงใด และไม่สามารถเปลี่ยนแปลงได้
ตามที่วางแผนไว้ด้วยเหตุปัจจัยใด เป็นการตรวจสอบลงพื้นที่จริงเพื่อทบทวนความเป็นไปได้อีกครั้ง เพื่อนำไปสู่การ
เปลีย่ นแปลง

สามารถสรุปเป็นแผนผงั การทำงาน และผลลพั ธ์ท่เี กิดขนึ้ ในแตล่ ะขน้ั ตอนดังน้ี

ขน้ั ตอนท่ี 1 การกาหนดเปา้ หมายและ
เง่ือนไขความสมั พนั ธ์

ขนั้ ตอนท่ี 2 การบรหิ าร
ดาเนินสว่ นงานท่เี กิดขนึ้

ขนั้ ตอนท่ี 3 การวเิ คราะหส์ ถานการณป์ ัญหา
เง่ือนไข และขอ้ จากดั

ขน้ั ตอนท่ี 4 การระบโุ อกาสและแนวทาง
สาหรบั การเปล่ยี นแปลง

ขน้ั ตอนท่ี 5 การประเมนิ ความ
เหมาะสม/การประเมินคา่ /ตดั สนิ ใจเลือก

ขนั้ ตอนท่ี 6 การจดั เตรยี มแผนผงั กาหนดการใช้
ประโยชนท์ ่ดี นิ และรายละเอียดเง่ือนไข

ขนั้ ตอนท่ี 7 การตดิ ตามตรวจสอบ
และปรบั ปรุงแผนผงั

ภาพที่ 65 แผนผังขัน้ ตอนการใช้ประโยชน์จากทด่ี ิน

โคก หนอง นา แหลมจาก โมเดล วิถีใหม่ : การใชป้ ระโยชนจ์ ากที่ดินของโรงเรียนทย่ี บุ เลิก 180
สงั กัดสำนักงานเขตพนื้ ท่กี ารศกึ ษาประถมศึกษาสงขลา เขต 1

จากขั้นตอนทั้ง 7 ขั้นตอนทำให้มองเห็นว่ากระบวนการในการใช้ประโยชน์จากที่ดิน เป็นการดำเนินงานที่มีลำดับ
ขั้นตอนโดยคำนึงถึงการใช้ทรัพยากรทุกอย่างอย่างคุม้ ค่าที่สดุ ไม่ว่าจะเป็นความคุ้มค่าทางทรัพยากรธรรมชาติ และ
ทรพั ยากรมนษุ ย์ โดยผ่านการตัดสนิ ใจในแตล่ ะขั้นตอนบนข้อมูลจริง และมผี ้มู ีสว่ นเกยี่ วข้องเขา้ มาเป็นผู้ร่วมตัดสินใจ
และให้ข้อมูล โดยอาศัยแนวคิดของความหลากหลายทั้งพันธุ์พืชและกิจกรรม ดังนั้นผลลัพธ์หรือแผนผังที่ใช้เป็น
แนวทางในการดำเนนิ การจึงถือเปน็ เป็นแผนผังท่นี ่าจะทำให้ท่ีดนิ เกดิ การเปลีย่ นแปลงไปตามเป้าหมายท่ีกำหนดได้

สอดคล้องกับงานวิจัยของ พิสิษฐ์ สินธุวนิช (2558) ที่ศึกษาการวางแผนการใช้ที่ดินเพื่อการเกษตรกรรม
อย่างมีประสิทธิภาพบริเวณอำเภอวังน้ำเขียว จังหวัดนครราชสีมา ผลการศึกษาพบว่า ปญั หาสำคัญดา้ นการเกษตร คือ
ขาดแคลนแหล่งน้ำขาดแคลนเงินทุน และการกร่อนของดิน การวางแผนการใช้ที่ดินอย่างมีประสิทธิภาพได้กำหนด
ชนิดพืชที่เหมาะสมในการปลูกพืชแต่ละพื้นที่ โดยพิจารณาจากความเหมาะสมด้านกายภาพและด้านเศรษฐกิจที่มีต่อพืช
เศรษฐกิจหลัก การวางแผนการใช้ที่ดินพื้นที่เกษตรกรรมแบ่งออกเป็น 2 ส่วน คือ พื้นที่เกษตรกรรมชลประทาน
ปลูกพืชที่ให้ผลผลิตทางเศรษฐกิจสูงได้แก่ ข้าว พืชผัก พืชสวน ไม้ผล (ส้มลิ้นจี่ มะขามหวาน) สำหรับพ้ื นท่ี
เกษตรกรรมทีอ่ าศัยนำ้ ฝน พืชหลกั ที่นยิ มปลูกคือ ขา้ ว ข้าวโพดเล้ยี งสัตวอ์ ้อยนำ้ ตาล และมนั สำปะหลงั

เช่นเดียวกับมุมตาส มีระมาน และคณะ (2558) ศึกษาคุณลักษณะการใช้ประโยชน์ที่ดินเพื่อการจัดการ
ทรัพยากรที่ดินอย่างยั่งยืน รองรับประชาคมอาเซียนของกลุ่มนาข้าวเพื่อการค้า โครงการพัฒนาลุ่มน้ำปากพนัง
นครศรีธรรมราช ผลการวิจัยพบว่า คุณลักษณะการใช้ที่ดินตามกรอบแนวคิดการจัดการทรัพยากรที่ดินอย่างยั่งยนื
ผลการศึกษาสรุปได้วา่ จุดแขง็ คือ ศักยภาพท่ีดนิ ระบบชลประทาน และการส่งเสริมจากภาครฐั โดยมีการเสนอแนว
ทางการปรับตัวของเกษตรกร พบว่า เกษตรควรเปลี่ยนแปลงพันธุ์ข้าวให้เหมาะสม ตามความต้องการของตลาดใน
ระดบั อาเซียนและขอข้ึนทะเบียนส่ิงบ่งชี้ทางภูมิศาสตร์ ศึกษาหาข้อมูล จดั ต้งั ศูนยก์ ารเรียนรู้และถ่ายทอดนวัตกรรม
ตรวจสอบต้นทุนการผลิตข้าว และวางแผนลดต้นทนุ การผลิตตามมาตรฐานต่าง ๆ โดยการลดค่าน้ำมันที่ใชเ้ พื่อการ
สูบน้ำเข้าแปลงนา และลดปริมาณการใช้สารเคมีและยาปราบศัตรูพืช เพิ่มมาตรการอนุรักษ์ดินและน้ำ ภาครัฐควร
สนบั สนนุ การรวมกลุ่ม เกษตรกรเพ่ือให้เปลี่ยนเป็นเกษตรกรแปลงใหญ่ เช่อื มโยงเครือขา่ ยกบั ภาคตี า่ ง ๆ นอกจากนั้น
ภาครัฐควรเสริมสร้างความเข้มแข็งของกลุ่มเพื่อให้เข้าถึงทรัพยากร มีอำนาจ ความรู้ และภาวะผู้นำ สุดท้าย
เกษตรกรและภาครฐั ควรรว่ มกนั หามาตรการลดความเส่ียงต่อนำ้ ทว่ ม ภาวะแล้ง และติดตั้งระบบการเตอื นภัย โดยใช้
กระบวนการมสี ว่ นรว่ มและภูมปิ ัญญาชาวบา้ น

โคก หนอง นา แหลมจาก โมเดล วถิ ใี หม่ : การใชป้ ระโยชน์จากทดี่ ินของโรงเรียนที่ยบุ เลิก 181
สังกัดสำนักงานเขตพื้นทก่ี ารศกึ ษาประถมศกึ ษาสงขลา เขต 1

2. ผลการศกึ ษาระดบั การมีส่วนร่วมในการพัฒนาแหล่งเรียนรู้ของผู้มีส่วนเกี่ยวข้องกับการใช้ประโยชน์จากท่ีดิน
ของโรงเรียนที่ยุบเลกิ สังกัดสำนกั งานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสงขลา เขต 1 แบ่งการพัฒนาออกเป็น 3
ขัน้ ตอน ดังนี้

2.1 ข้นั ตอนที่ 1 ผลการดำเนินการพฒั นาแหล่งเรยี นรู้ ไดแ้ ก่ โคกหนองนาโมเดล ค่ายลูกเสอื แหลมจาก และศนู ย์ฝึก
กีฬาแหลมจาก ในการใช้ประโยชน์จากที่ดินของโรงเรียนที่ยุบเลิก สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษา
สงขลา เขต 1 ทำให้เกดิ เปน็ แหล่งเรยี นรู้ต่างๆ ดงั น้ี

1) โคก หนอง นา โมเดล มีจำนวน 6 ฐานการเรียนรู้ ประกอบด้วย ฐานการเรียนรูพ้ ืชผักสวนครัว
ฐานการเรียนรู้ทำนา ฐานการเรียนรู้ไม้ผล ฐานการเรียนรู้ไม้เศรษฐกิจ ฐานการเรียนรู้พืชสมุนไพร และฐานการ
เรยี นร้พู ลังงานทางเลอื ก ดงั ภาพ

ภาพที่ 66 โคก หนอง นา โมเดล จำนวน 6 ฐานการเรียนรู้ 182

โคก หนอง นา แหลมจาก โมเดล วถิ ีใหม่ : การใชป้ ระโยชน์จากท่ดี นิ ของโรงเรียนท่ยี บุ เลกิ
สังกดั สำนกั งานเขตพน้ื ที่การศกึ ษาประถมศึกษาสงขลา เขต 1

ภาพท่ี 66 (ต่อ)

2) ค่ายลูกเสอื แหลมจาก มีจำนวน 6 ฐานการเรยี นรู้ ประกอบดว้ ย ฐานทางนำ้ ฐานบุกเบิก
ฐานชาวคา่ ย ฐานผจญภยั ฐานเศรษฐกิจพอเพียง และฐานเดินทางไกล ดงั ภาพ

ภาพท่ี 67 คา่ ยลูกเสือแหลมจาก จำนวน 6 ฐานกิจกรรม 183

โคก หนอง นา แหลมจาก โมเดล วถิ ใี หม่ : การใชป้ ระโยชน์จากท่ดี นิ ของโรงเรยี นทย่ี บุ เลิก
สังกัดสำนกั งานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสงขลา เขต 1

3) ศูนย์กีฬาแหลมจากสงขลา มีจำนวน 4 ชนดิ กฬี า ประกอบด้วย กฬี าเซปกั ตะกร้อ กีฬาฟุตบอล
กีฬาเปตอง และกีฬาวอลเลยบ์ อล อยใู่ นชว่ งของการพัฒนา โดยมกี ารจัดสรรงบประมาณและเตรียมทีมโค้ชสำหรับ
การฝกึ ซ้อมกีฬา ดงั ภาพ

ภาพท่ี 68 การดำเนนิ การของศูนย์ฝกึ กีฬาแหลมจาก สงขลา
2.2 ขั้นตอนที่ 2 จัดทำคู่มือแนวทางการใช้ประโยชน์จากที่ดินของโรงเรียนที่ยุบเลิก สังกัดสำนักงานเขตพื้นท่ี
การศึกษาประถมศึกษาสงขลา เขต 1 เพื่อให้แหล่งเรียนรู้ที่พัฒนาขึ้นจากการใช้ประโยชน์ของที่ดินโรงเรียนบ้าน
แหลมจาก (รักเมืองไทย 27) ซึ่งเป็นโรงเรียนที่ถูกยุบเลิกสามารถนำมาใช้ให้เกิดประโยชน์และมีประสิทธิภาพสูงสุด
สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสงขลา เขต 1 จึงได้จัดทำคู่มือโคก หนอง นา แหลมจาก โมเดลวิถีใหม่ :
การใชป้ ระโยชน์จากที่ดนิ ของโรงเรียนท่ถี ูกยุบเลิก ประกอบด้วยคู่มอื จำนวน 3 เล่ม คือ เล่มที่ 1 โคก หนอง นา เล่ม
ท่ี 2 ค่ายลกู เสอื แหลมจาก และ เลม่ ท่ี 3 ศนู ย์ฝึกกฬี าแหลมจาก สงขลา ดังนี้

ภาพท่ี 69 คูม่ ือแนวทางการใช้ประโยชนจ์ ากท่ดี ินของโรงเรียนท่ีถูกยุบเลกิ 184
สังกดั สำนกั งานเขตพืน้ ทกี่ ารศึกษาประถมศึกษาสงขลา เขต 1 จำนวน 3 เล่ม

โคก หนอง นา แหลมจาก โมเดล วิถใี หม่ : การใชป้ ระโยชนจ์ ากท่ดี ินของโรงเรียนท่ยี บุ เลกิ
สังกัดสำนกั งานเขตพืน้ ท่กี ารศึกษาประถมศกึ ษาสงขลา เขต 1

2.3 ผลจากการศึกษาการมีส่วนร่วมในการพัฒนาแหล่งเรียนรู้ของผูม้ ีส่วนเกี่ยวข้องกับการใช้ประโยชน์จาก
ที่ดินของโรงเรียนที่ยุบเลิก สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสงขลา เขต 1 โดยแบ่งการวิเคราะห์
ตามกลมุ่ ผมู้ ีส่วนเกย่ี วข้อง ดังน้ี

2.3.1 ผลจากการวเิ คราะหร์ ะดบั การมีส่วนร่วมในการพฒั นาแหล่งเรียนรู้ของผู้บริหารการศึกษากับ
การใช้ประโยชน์จากที่ดินของโรงเรียนที่ยุบเลิก สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสงขลา เขต 1
จำนวน 4 คน พบว่า ผูบ้ ริหารการศึกษามสี ่วนร่วมในการตัดสินใจ มสี ว่ นร่วมในการปฏิบัติ และมีส่วนร่วมในการร่วม
รับประโยชน์อยู่ในระดับที่มากท่ีสุดเท่ากัน นั่นแสดงให้เหน็ ว่าผู้บริหารการศึกษารูส้ กึ ว่าตนเองได้เข้ามามีส่วนร่วมใน
การพัฒนาแหล่งเรียนรู้เกือบทุกขั้นตอน ซึ่งย่อมเป็นส่วนสำคัญให้การพัฒนาแหล่งเรียนรู้จากการใช้ประโยชน์จาก
ที่ดินของโรงเรียนที่ยุบเลิกเป็นไปตามเป้าหมายที่กำหนดสอดคล้องกับวันซวง (2552 : 57–58) พบว่า ผู้รับผิดชอบ
งานด้านการบรหิ ารจดั การแหลง่ เรยี นรคู้ วรมบี ทบาทในการชักนำใหผ้ อู้ ื่นเขา้ มามสี ่วนร่วมให้มากท่ีสดุ

2.3.2 ผลจากการวิเคราะห์ระดับการมีส่วนร่วมในการพัฒนาแหล่งเรียนรู้ของผู้บริหารสถานศึกษา
กับการใช้ประโยชน์จากที่ดินของโรงเรียนที่ยุบเลิก สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสงขลา เขต 1
จำนวน 95 คน พบว่า ผู้บริหารสถานศึกษามีส่วนร่วมในการตัดสินใจ มีส่วนในการประเมินผล มีส่วนร่วมในการ
ปฏบิ ัติ และมสี ว่ นร่วมในการร่วมรับผลประโยชน์อยใู่ นระดับมาก สะทอ้ นให้เห็นวา่ ผู้บริหารสถานศึกษาส่วนใหญ่รู้สึก
ว่าตนเองเป็นส่วนหนึ่งของการพัฒนาแหล่งเรียนรู้ โดยมีส่วนในการเป็นผู้ร่วมตัดสินใจมคี ่าเฉลี่ยมากท่ีสุด สอดคล้อง
กับการเข้าร่วมกิจกรรมในการพัฒนาแหล่งเรียนรู้ทุกครั้งที่ได้รับความร่วมมือจากผู้บริหารสถานศึกษา รู้สึกถึงคว าม
เปน็ สว่ นหน่งึ ทีต่ อ้ งรบั ผิดชอบเพื่อให้ถงึ เป้าหมายท่ีกำหนดไว้ เช่นเดยี วคำกลา่ วของบลิ เลี่ยม (William, 1980 อ้างถึง
ใน ธนวัฒน์ คำภีลานนท์, 2550, หน้า 9) กล่าวว่าการมีส่วนร่วมเป็นการเกี่ยวข้องทางสังคมด้านจิตใจและอารมณ์
ของบุคคลหนึ่งในสถานการณ์ ซ่ึงผลของการเก่ียวข้องดงั กลา่ วเป็นเหตเุ รา้ ใจให้กระทำการให้ (Contribution) บรรลุ
จดุ มุง่ หมายของกลุม่ น้นั ทำให้เกิดความรสู้ กึ ร่วมรบั ผดิ ชอบกบั กลุ่ม

2.3.3 ผลจากการวิเคราะหร์ ะดบั การมีสว่ นร่วมในการพัฒนาแหลง่ เรียนรู้ของครูกับการใช้ประโยชน์
จากทีด่ นิ ของโรงเรียนทยี่ บุ เลกิ สงั กัดสำนักงานเขตพืน้ ท่ีการศกึ ษาประถมศึกษาสงขลา เขต 1 จำนวน 250 คน พบวา่
ครมู ีสว่ นร่วมในการปฏิบัติการ มีสว่ นรว่ มในการรว่ มรบั ผลประโยชน์ มีสว่ นร่วมใน การประเมินผล และมีส่วนร่วม
ในการตัดสินใจอยู่ในระดับมาก โดยการมีส่วนร่วมในการปฏิบัติการมีค่าเฉลี่ยมากที่สุด สะท้อนให้เห็นจากการ
เข้าร่วมกิจกรรมในแต่ละคร้ัง ที่คุณครูเข้ามามีบทบาททั้งในการเป็นผู้พัฒนาแหล่งเรียนท้ังใส่ส่วนของโคก หนอง นา
โมเดล ค่ายลูกเสือแหลมจาก และศูนย์กีฬาแหลมจาก ร่วมไปถึงการเป็นผู้จัดกิจกรรมต่างๆ ตามฐานในแต่ละแหล่ง
เรียนรู้ด้วย ส่วนหนึ่งอาจเป็นผลมาจากการตระหนักถึงประโยชน์ที่จะเกิดขึ้นกับเด็กและเยาวชน เพราะการเรียนรู้

โคก หนอง นา แหลมจาก โมเดล วถิ ีใหม่ : การใชป้ ระโยชนจ์ ากทีด่ ินของโรงเรียนทยี่ บุ เลกิ 185
สังกดั สำนกั งานเขตพน้ื ที่การศึกษาประถมศึกษาสงขลา เขต 1

ผ่านการลงมือปฏิบัติจริง โดยอาศัยแหล่งเรียนรู้นอกห้องเรียนย่อมมีส่วนสำคัญที่ทำให้ผู้เรียนเกิดการเรียนรู้ที่ดี
สอดคลอ้ งกับคำกล่าวของขงจ้ือทีว่ า่ “I hear and I forget. I see and I remember. I do and I understand’’

2.3.4 ผลจากการวิเคราะห์ระดับการมีส่วนร่วมในการพัฒนาแหล่งเรียนรู้ของบุคลากรทาง
การศกึ ษากบั การใช้ประโยชน์จากที่ดนิ ของโรงเรียนท่ียบุ เลิก สงั กัดสำนกั งานเขตพ้ืนที่การศึกษาประถมศึกษาสงขลา
เขต 1 จำนวน 100 คน พบว่า บุคลากรทางการศึกษามีส่วนร่วมในการตัดสินใจ มีส่วนร่วมในการร่วมรับ
ผลประโยชน์ มีสว่ นรว่ มในการประเมนิ ผล และมีสว่ นรว่ มในการปฏบิ ัตกิ ารอยใู่ นระดบั มาก โดยการมสี ่วนรว่ มในการ
ตัดสนิ ใจมีคา่ เฉลีย่ มากท่สี ดุ สะท้อนใหเ้ ห็นว่าบคุ ลากรทางการศึกษารู้สึกถึงการเป็นสว่ นหน่ึงของการเข้ามามีบทบาท
ในการตดั สินใจ ตลอดจนการเปน็ ผูช้ ่วยในการขบั เคลอ่ื นเพื่อให้การดำเนินการเปน็ ไปตามเป้าหมาย

ขอ้ เสนอแนะ
จากผลการวิจยั มขี ้อเสนอแนะในการนำผลการวจิ ัยไปใช้ ดงั น้ี
1. การมีส่วนร่วมในการพัฒนาแหล่งเรียนรู้เพื่อใช้ประโยชน์จากที่ดินของโรงเรียนบ้านแหลมจาก

(รักเมืองไทย 27) ซึ่งเป็นโรงเรียนที่ถูกยุบเลิกในสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสงขลา เขต 1
การดำเนินงานประสบความสำเร็จต้องอาศัยความร่วมมือ ร่วมใจ การมีส่วนร่วมจากทุกภาคส่วน เช่น ผู้บริหาร
การศึกษา ผู้บริหารสถานศึกษา ครู บุคลากรทางการศึกษา และภาคีเครือข่าย เข้ามามีส่วนร่วมในกระบวนการ
ดำเนินงานในทุก ๆ ขั้นตอน เริ่มตั้งแต่การมีส่วนร่วมในการตัดสินใจ การมีส่วนร่วมในการปฏิบัติการ การมีส่วนร่วม
ในการร่วมรับผลประโยชน์ และการมีส่วนร่วมในการประเมินผลเพื่อให้ทุกฝ่ายที่เกี่ยวข้องมีความเข้าใจและนำไปสู่
การปฏิบัติในทศิ ทางเดียวกัน ส่งผลให้แหลง่ เรียนรู้ที่พัฒนาขึ้นมีประสิทธิภาพในการใช้งานและเป็นไปตามเป้าหมาย
และวัตถุประสงคท์ ี่ได้วางไว้

2. การดำเนินงานควรมีการติดตามและประเมินผลในทุกขั้นตอนของการดำเนินงาน เพื่อนำผลลัพธ์ที่ได้มา
ใช้พัฒนางานและเป็นข้อมูลพื้นฐานสำหรับการดำเนินงานในขั้นตอนต่อไป ซึ่งจะทำให้กระบวนการดำเนินงานมี
ลกั ษณะสอดคลอ้ งและเปน็ ไปในทิศทาง แนวทางเดียวกนั

ขอ้ เสนอแนะในการวิจัยคร้ังตอ่ ไป
1. การวิจัยครั้งนี้เป็นการศึกษาการใช้ประโยชน์จากที่ดินของโรงเรียนที่ถูกยุบเลิก ในสังกัดสำนักงานเขต

พน้ื ที่การศกึ ษาประถมศึกษาสงขลา เขต 1 โดยพัฒนาเป็นโคก หนอง นา แหลมจากโมเดล วิถใี หม่ การใช้ประโยชน์
จากทดี่ ินของโรงเรียนทีถ่ ูกยุบเลิก ในสงั กัดสำนกั งานเขตพ้นื ที่การศึกษาประถมศึกษาสงขลา เขต 1 เพ่ือให้ได้แหล่ง
เรียนรู้อันจะเป็นประโยชน์ต่อเด็ก เยาวชน และผู้ที่สนใจเข้ามาศึกษา ในการวิจัยครั้งต่อไปควรมีการศึกษาเพิ่มเติม
ถงึ ประสทิ ธิภาพและผลทไ่ี ด้รบั จากการใช้งานแหล่งเรียนรทู้ ีพ่ ฒั นาข้นึ มา

โคก หนอง นา แหลมจาก โมเดล วิถีใหม่ : การใชป้ ระโยชนจ์ ากทด่ี นิ ของโรงเรียนที่ยบุ เลิก 186
สงั กดั สำนักงานเขตพนื้ ทก่ี ารศึกษาประถมศกึ ษาสงขลา เขต 1

2. การวิจัยนี้จัดทำขึ้นเพื่อให้หน่วยงานทางการศึกษาและหน่วยงานที่เกี่ยวข้อง เป็นแนวทางในการพัฒนา
พื้นที่ของโรงเรียนที่ถูกยุบเลิก ศึกษากระบวนการ ขั้นตอนในการดำเนินงาน การมีส่วนร่วมของผู้มีส่วนเกี่ยวข้องกบั
การพัฒนาพื้นที่ แหล่งเรียนรู้ มาประยุกต์และปรับใช้พัฒนาแหล่งเรียนรู้ของหน่วยงานตนเอง ตามบริบทและความ
ตอ้ งการของตนเองและชุมชน

โคก หนอง นา แหลมจาก โมเดล วิถใี หม่ : การใชป้ ระโยชนจ์ ากทีด่ นิ ของโรงเรยี นทยี่ บุ เลกิ 187
สงั กดั สำนักงานเขตพน้ื ท่ีการศกึ ษาประถมศกึ ษาสงขลา เขต 1

บรรณานกุ รม

กมลวรรณ งานสมั พันธฤทธ์ิ. (2552). ขุดๆ ถมๆ ณ สะพานหิน โครงการปรับปรงุ อาคารศูนยก์ ฬี าและพืน้ ที่ปลาย
แหลมสะพานหนิ ด้วยกรรมวธิ กี ารถมทะเล (LANDFILL) เพอื่ สง่ เสรมิ ศกั ยภาพของพน้ื ที่. วทิ ยานิพนธ์

สถ.บ. (สถาปตั ยกรรมศาสตร์). กรุงเทพฯ: บัณฑิตวิทยาลัย มหาวิทยาลัยเกษตรศาสตร.์ ถา่ ยเอกสาร.
กรมพฒั นาชมุ ชน. (2563). โครงการพัฒนาพ้นื ทตี่ ้นแบบการพัฒนาคณุ ภาพชวี ติ ตามหลักทฤษฎใี หม่ประยกุ ต์สู่

“โคก หนอง นา โมเดล” สบื คน้ เมอื่ 1 สิงหาคม 2564, จาก https://chiangrai.cdd.go.th/wp-
content/uploads/sites/14/2020/12/แนวทางการดาเนินงานโครงการ-โคก-หนอง-นา-โมเดล.pdf
กรมวิชาการ กระทรวงศึกษาธิการ. (2533). คู่มือพฒั นาทกั ษะดาเนินชีวิต ระดบั มัธยมศึกษา. กรงุ เทพฯ: โรงพิมพ์
การศาสนา.

กระทรวงการท่องเท่ยี วและกฬี า. (2553). แผนยทุ ธศาสตรส์ ร้างกฬี าไทยสู่ความเปน็ เลิศ(พ.ศ.2553-
ddddddd2559). กรุงเทพฯ: กระทรวงการท่องเทยี่ วและกีฬา.

กระทรวงการท่องเท่ียวและกีฬา. (2554). แผนพัฒนาการกฬี าแห่งชาติฉบบั ท่ี5(พ.ศ.2555-2559). กรุงเทพฯ: โรง
พมิ พ์องคก์ รคา้ ของสกสค.

กฤตยา ช่างประดับ. (2555). การพัฒนาแนวทางการจัดการศูนย์กีฬาของกรุงเทพมหานคร. วิทยานิพนธ์ วท.ม.
(วิทยาศาสตร์การกีฬา). กรงุ เทพฯ: บัณฑติ วิทยาลัย จุฬาลงกรณม์ หาวิทยาลยั . ถ่ายเอกสาร.

กลมุ่ นโยบายและแผน สานักงานเขตพ้ืนทกี่ ารศกึ ษาสงขลา เขต 1. (2564). ขอ้ มูลสารสนเทศ. สานกั งานเขตพ้นื ท่ี
การศกึ ษาประถมศกึ ษาสงขลา เขต 1. สบื ค้นเม่อื 1 สงิ หาคม 2564, จาก
https://docs.google.com/spreadsheets/d/1HIQ8ck-
ASuDVmAu8ui1alAPxGpBSkKls/edit#gid=1414168568

กองนโยบายเทคโนโลยีเพ่อื การเกษตรและเกษตรกรรมย่งั ยืน. (17 กรกฎาคม 2560). โคก-หนอง-นา โมเดล.
สบื ค้นเม่อื 12 สงิ หาคม 2564, จาก https://district.cdd.go.th/phanomdong/wp-
content/uploads/sites/799/2020/01/โคกหนองนาโมเดล.pdf

กาหลง เยน็ จิตต์. (2548). การพฒั นารูปแบบการดาเนินการศูนย์กีฬาตาบลของการกีฬาแห่งประเทศไทย.
วทิ ยานพิ นธ์ ปร.ด. (วิทยาศาสตร์การออกกาลงั กายและการกีฬา). ชลบรุ ี: บัณฑิตวิทยาลยั มหาวทิ ยาลยั

บรู พา. ถา่ ยเอกสาร.
กุลจิรา เสาวลักษณ์จนิ ดา. (2555). การมีส่วนรว่ มของชุมชนตอ่ การจัตการแหลง่ ท่องเทย่ี ว :กรณศี ึกษา อาเภอ

อนิ ทรบ์ ุรี จังหวดั สิงห์บุร.ี การคน้ คว้าวิจยั อิสระ บธ.ม. ปทุมธาน:ี มหาวทิ ยาลัยเทคโนโลยีราชมงคลธัญบุร.ี
ถ่ายเอกสาร.

เกษตรชยั บารุงธรรม. (2564). เปตอง. สบื ค้นเมอ่ื 15 กรกฎาคม 2564, จาก
http://petanqueonline.\blogspot.com/p/blog-page_80.html.

โคก หนอง นา แหลมจาก โมเดล วิถใี หม่ : การใช้ประโยชนจ์ ากทีด่ นิ ของโรงเรียนที่ยบุ เลกิ 188
สงั กดั สานกั งานเขตพนื้ ท่ีการศกึ ษาประถมศึกษาสงขลา เขต 1

คากงิ่ แก้ว ปัดทามะวง. (2550). การมสี ่วนร่วมของประชาชนในการจัดการป่าผลติ แบบยง่ั ยืน : กรณศี ึกษาป่าผลิต

ประทุมพอน เมอื งประทุมพอน แขวงจาปาสกั สาธารณรัฐประชาธิปไตยประชาชนลาว. วิทยานพิ นธ์ ศศ.
ม. (สงั คมศาสตร์เพื่อการพัฒนา). อบุ ลราชธานี: บัณฑิตวิทยาลยั มหาวทิ ยาลัยราชภฎั อบุ ลราชธานี. ถา่ ย

เอกสาร.
จโิ รจน์ จริ ะวาณิชกุล. (2553). การวิเคราะหอ์ งค์ประกอบการบริหารจดั การกิจกรรมลูกเสอื สามญั ในสถานศึกษา

สงั กัดสานักงานเขตพน้ื ท่ีการศกึ ษาเพชรบุรี เขต 1. วิทยานิพนธ์ ค.ม. (บริหารการศึกษา). เพชรบุรี:
บณั ฑิตวทิ ยาลัย มหาวิทยาลยั ราชภฏั เพชรบรุ .ี ถา่ ยเอกสาร.
จุฑารตั น์ ชมพันธุ์. (2555). การวเิ คราะห์หลกั “การมสี ่วนรว่ มของประชาชน". "The Public Participation

Handbook: Marking Better Decisions Thought Citizen Involvement" ใบบริบทประเทศไทย.

วารสารการจดั การสิ่งแวดลอ้ ม. 8:127-128.
ชลิตพล สืบใหม่. (2560). การพฒั นารูปแบบการจัดการศูนยก์ ีฬาและนนั ทนาการองค์การบรหิ ารส่วนตาบล.

วทิ ยานิพนธ์ วท.ด. (วิทยาศาสตรก์ ารกฬี า). กรงุ เทพฯ: บณั ฑิตวิทยาลัย จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย. ถา่ ย
เอกสาร.
ชัชชัย โกมารทตั และประพฒั น์ ลกั ษณพสิ ทุ ธิ. (2540). วอลเลยบ์ อล. กรงุ เทพฯ: สานกั พิมพว์ ัฒนาพานิช จากัด.

ดลนภาวรรณ เรืองณรงค์. (2557). การเปลี่ยนแปลงการใช้ประโยชนท์ ีด่ นิ และบริบททางเศรษฐสงั คมของชุมชน
บริเวณพื้นท่ีอุทยานแหง่ ชาติเขาสก จังหวดั สรุ าษฎรธ์ านี. วทิ ยานพิ นธ์ วท.ม. (สาขาวิชาการจัดการ

สิง่ แวดลอ้ ม). สงขลา: บัณฑิตวทิ ยาลัย มหาวทิ ยาลยั สงขลานครนิ ทร์. ถา่ ยเอกสาร.

ทองมี เหมาะสม. (2561). อทิ ธพิ ลของการปลกู พืชร่วมระหวา่ งขา้ วโพดหวานลกู ผสมและถัว่ เขียวผลผลติ สงู พันธุ์
ใหม่ 3 พนั ธุ์ตอ่ ผลผลิต องค์ประกอบผลผลิตและค่าการใช้ประโยชน์จากที่ดนิ . วทิ ยานิพนธ์ วท.ม.

(เทคโนโลยีการผลติ พืช). ปทมุ ธานี: บณั ฑิตวทิ ยาลยั มหาวทิ ยาลยั เทคโนโลยรี าชมงคลธญั บรุ ี. ถ่าย
เอกสาร.

ธนกฤต ลาภธนโณจน์. (2562). การใชป้ ระโยชน์ท่ีดนิ และการจัดการพ้ืนทเ่ี กาะเสม็ด จังหวดั ระยอง. วิทยานพิ นธ์
วท.ม. (สาขาวิชาการจดั การส่ิงแวดล้อม). กรุงเทพฯ: บัณฑติ วทิ ยาลยั สถาบนั บณั ฑิตพัฒนบรหิ ารศาสตร์.

ถา่ ยเอกสาร.
นยั นา เกิดวิชัย. (2549). การใช้ประโยชนจ์ ากท่ีดินท่ีรฐั เวนคืนจากประชาชน. คณะกรรมการวจิ ัยและพัฒนาของ

วฒุ สิ ภา สานกั งานเลขาธกิ ารวฒุ สิ ภา.
นพิ นั ธ์ วเิ ชยี รนอ้ ย. (2552). การผงั เมืองและการใชป้ ระโยชนท์ ดี่ นิ ในประเทศไทย. วารสารวิจยั กรมโยธาธิการและ

ผังเมือง. สบื คน้ เมอ่ื 12 สิงหาคม 2564, จาก
https://www.alro.go.th/research_plan/download/article/article_20190924105402.pdf

-----------. (2561). การผังเมอื งและการใช้ประโยชนท์ ด่ี ินในประเทศไทย. วารสารวจิ ัยกรมโยธาธกิ ารและผงั เมอื ง.
สบื คน้ เมอ่ื 12 สงิ หาคม 2564, จากhttp://slbkb.psu.ac.th/jspui/bitstream/2558/2179/1/BA2.pdf

นพิ นธ์ กิติกลุ . (2525). หลกั การเล่นฟตุ บอลสมัยใหม่. กรงุ เทพฯ: พิทักษอ์ ักษร.

บุญยงค์ เกตเทศ. (2547). ศิลปะการเลน่ ตะกรอ้ . กรุงเทพฯ: โอเดยี นสโตร์.

โคก หนอง นา แหลมจาก โมเดล วิถใี หม่ : การใช้ประโยชนจ์ ากท่ีดนิ ของโรงเรยี นท่ียบุ เลิก 189
สังกดั สานกั งานเขตพน้ื ทีก่ ารศกึ ษาประถมศึกษาสงขลา เขต 1

ประพันธพ์ งศ์ ชิณพงษ์. (2551). อตุ สาหกรรมการท่องเทย่ี ว. ปทมุ ธานี: มหาวิทยาลัยราชภัฎวไลยอลงกรณ์ในพระ

บรมราชปู ถมั ภ์.

ประโยค สทุ ธิสง่า. (2541). การบรหิ ารเชิงกลยทุ ธส์ คู่ วามเปน็ เลิศของโค้ชฟตุ บอล. กรงุ เทพฯ: ไทยวัฒนาพานชิ .
ปทั ม์ ญาติมาก. (2555). แนวทางการใช้ประโยชนท์ ่ดี นิ เชิงนเิ วศบรเิ วณพ้นื ทเ่ี ชอ่ื มต่ออุทยานแหง่ ชาติดอยสุเทพ-ปยุ

อาเภอเมืองและอาเภอหางดง จังหวดั เชยี งใหม.่ วทิ ยานพิ นธ์ ผ.ม. (สาขาการวางผังเมอื งและ

สภาพแวดล้อม) กรุงเทพฯ: บัณฑิตวิทยาลยั มหาวิทยาลัยเกษตรศาสตร์. ถ่ายเอกสาร.

ปาจรีย์ ประเสริฐ. (2546). แนวทางการพฒั นาพนื้ ทใี่ ต้ทางด่วน ในเขตกรงุ เทพมหานคร. วิทยานิพนธ์ สถ.ม. (ภาค
วิชาการวางแผนภาคและเมอื ง) กรุงเทพฯ: บณั ฑติ วทิ ยาลัย จฬุ าลงกรณ์มหาวทิ ยาลัย. ถา่ ยเอกสาร.

ปยิ กุล นานา. (2553). การเปลยี่ นแปลงการใชป้ ระโยชน์ทด่ี นิ ภายหลงั การสรา้ งถนนกลางเวยี ง ในเขตเทศบาลนคร

เชยี งราย. การค้นคว้าวจิ ยั อิสระทางภมู ศิ าสตร์ คณะสงั คมศาสตร์. เชียงใหม่: มหาวิทยาลยั เชียงใหม่.

ถ่ายเอกสาร.

ปรีชา วฒั นวงศ.์ (2551). การมีสว่ นร่วมของประชาชนในการจัดการทรัพยากรป่าไม้พืน้ ที่ล่มุ นา้ แม่แจ่มตอนบน
ตาบลแม่ศกึ อาเภอแม่แจ่ม จงั หวัดเชยี งใหม่. การคน้ ควา้ วจิ ยั อิสระ รป.ม. เชยี งราย: มหาวิทยาลัยราชภัฏ
เชยี งราย. ถ่ายเอกสาร.

แผนพฒั นาการกีฬาแห่งชาติ ฉบับที่ 6 (ปี2560-2564). สบื คน้ เม่อื 15 กรกฎาคม 2564. จาก

https://www.mots.go.th/ewt_dl_link.php?nid=8408

ฝา่ ยนโยบายและแผน สานกั งานเขตพ้ืนทีก่ ารศกึ ษาประถมศึกษาสงขลา เขต 1. (2564). แผนปฏบิ ัติการประจาปี
งบประมาณ 2564 สานักงานเขตพืน้ ทกี่ ารศกึ ษาประถมศึกษาสงขลา เขต 1.

พงศศ์ ักดิ์ สทิ ธิบญุ มา. (2552). กระบวนการมีสว่ นร่วมของชมุ ชนในการอนรุ กั ษ์และใช้ประโยชน์ทรัพยากรนา้ จาก
หนองหลวง อาเภอเวยี ง จงั หวดั เชยี งราย. วิทยานิพนธ์ ศศ.ม. (สงั คมศาสตร์เพือ่ การพัฒนา). เชยี งราย:
บัณฑิตวิทยาลัย มหาวิทยาลยั ราชภฏั เชียงราย. ถา่ ยเอกสาร.

พระราชบญั ญตั ิลูกเสอื . (2551, 4 มนี าคม). ราชกิจจานุเบกษา. เลม่ ที่125 ตอนที4่ 2ก. หนา้ 92-115.

พรี ะพงศ์ บุญศิริ. (2536). จิตวทิ ยาการกีฬา (Sport Psychology). กรงุ เทพฯ: โอเดยี นสโตร์.
เพ็ญศรี จ้อยนแุ สง. (2550). การมีสว่ นรว่ มของประชาชนในการบริหารงานขององค์การบรหิ ารสว่ นตาบล:

กรณีศกึ ษาองคก์ ารบรหิ ารส่วนตาบลโคกกลาง อาเภอประทาย จังหวัดนครราชสีมา. การศึกษาวิจยั อสิ ระ

รป.ม. ขอนแกน่ : มหาวทิ ยาลัยขอนแกน่ . ถ่ายเอกสาร.

มณฑล จนั ทรแ์ จม่ ใส. (2551). ปัจจยั การสอื่ สารการตลาดทมี่ กี ารเลือกสถานท่ีทอ่ งเทย่ี ว กรณศี ึกษา : เกาะมุก

จงั หวดั ตรัง. วิทยานิพนธ์ สก.ม. กรุงเทพฯ: บณั ฑิตวิทยาลยั สถาบนั เทคโนโลยีพระจอมเกล้าเจ้าคุณทหาร

ลาดกระบัง. ถ่ายเอกสาร.

มนตรี สขุ ช่วย. (2551). ยุทธศาสตร์การพฒั นาแบบมสี ่วนร่วมในการอนุรกั ษ์ทรพั ยากรป่าชายเลน ตาบลคลองโคน
อาเภอเมือง จงั หวดั สมทุ รสงคราม. วิทยานิพนธ์ ศศ.ม. (ยุทธศาสตร์การพัฒนา). ราชบุรี: บณั ฑิตวิทยาลัย
มหาวิทยาลัยราชภัฏหมู่บ้านจอมบงึ . ถา่ ยเอกสาร.

โคก หนอง นา แหลมจาก โมเดล วิถใี หม่ : การใชป้ ระโยชน์จากท่ดี ินของโรงเรียนท่ยี ุบเลกิ 190
สังกัดสานกั งานเขตพืน้ ทก่ี ารศกึ ษาประถมศกึ ษาสงขลา เขต 1

มุมตาส มีระมาน. (2558). การประเมนิ การใชท้ ่ีดนิ แบบมสี ่วนร่วมเพือ่ การจดั การทรัพยากรทด่ี นิ อย่างยั่งยนื ใน

ระดบั ทอ้ งถ่นิ . วทิ ยานิพนธ์ ปร.ด. (สาขาการจดั การสิ่งแวดลอ้ ม) สงขลา: บณั ฑติ วทิ ยาลัย
มหาวทิ ยาลยั สงขลานครนิ ทร์. ถ่ายเอกสาร.

มุมตาส มีระมาน. และคณะ. (2558). การอธบิ ายคุณลกั ษณะการใช้ประโยชนใ์ นที่ดนิ เพอ่ื การจัดการทรัพยากรที่ดนิ
อยา่ งย่ังยืนรองรับประชาคมอาเซียนของกลุ่มนาข้าวเพอ่ื การคา้ โครงการพัฒนาล่มุ นา้ ปากพนงั ตามแนว
พระราชดาร.ิ นครศรีธรรมราช: มหาวิทยาลัยราชภัฏสงขลา.

มลู นิธชิ ยั พฒั นา. (2551). วารสารมลู นธิ ชิ ยั พฒั นา ฉบับเดอื นเมษายน 2551. สืบคน้ เม่อื 12 สิงหาคม 2564, จาก
https://www.chaipat.or.th/publication/journal/cpf-journal-1/8754-2551_8754.htm

รตั นะ สวามีชัย. (2559, มกราคม–เมษายน). การจดั การทรัพยากรธรรมชาตแิ ละส่งิ แวดล้อม. ทรัพยากรดนิ และ

การใช้ที่ดนิ . สบื คน้ เมอ่ื 12 สงิ หาคม 2564, จาก
http://ndsi.rtarf.mi.th/ndc/ebook/ratthapirak/rathapirak_1_59/chapter-4.pdf

ราชบัณฑติ ยสถาน. (2542). พจนานุกรมฉบบั ราชบัณฑติ ยสถาน ,พิมพค์ รั้งที่ 1 กรุงเทพฯ: นานมบี คุ๊ ส.์
เรณู ศรีสระนอ้ ย. (2553). การพัฒนาการมีสว่ นรว่ มของชุมชนกับการจดั กิจกรรมลูกเสอื ในโรงเรยี นขนาดเล็ก สังกดั

สานกั งานเขตพ้ืนทก่ี ารศึกษาอุดรธานี เขต 1. วิทยานพิ นธ์ ศศ.ม. (ยุทธศาสตร์เพ่อื การพัฒนา). อดุ รธาน:ี
บณั ฑติ วทิ ยาลยั มหาวิทยาลยั ราชภฏั อดุ รธานี. ถ่ายเอกสาร.

เรอื งเดช เชดิ พุทธ. (ม.ป.ป.). เอกสารประกอบการการฝึกและการตดั สินฟุตบอล (พล 415).พิษณุโลก: มหาวทิ ยาลัย
ศรนี ครินทรวิโรฒ.

วรณิ าฐ พิทกั ษว์ งศ์วาน. (2557). ภมู ทิ ัศนว์ ัฒนธรรมของเมอื งเชยี งคานกับการเปลย่ี นแปลงรูปแบบการใช้ประโยชน์
จากทดี่ นิ และนา้ . วิทยานิพนธ์ ศศ.ม. (วัฒนธรรมและการพัฒนา). นครปฐม: บณั ฑติ วทิ ยาลัย
มหาวิทยาลยั มหดิ ล. ถ่ายเอกสาร.

วันชยั มชี าติ. (2551). พฤติกรรมการบรหิ ารองคก์ ารสาธารณะ, พมิ พค์ ร้ังที่ 2 กรงุ เทพฯ: สานักพิมพแ์ หง่
จฬุ าลงกรณ์มหาวิทยาลยั .

วัลลภ ทองออ่ น. (2552). การประยุกต์ใชร้ ะบบสารสนเทศภมู ิศาสตรเ์ พอ่ื การวางแผนการใช้ทด่ี นิ ทางดา้ น

การเกษตร จังหวัดกาแพงเพชร. ศนู ย์สารสนเทศภมู ิศาสตร์ คณะมนุยษศาสตรแ์ ละสงั คมศาสตร์
มหาวทิ ยาลยั ราชภัฏกาแพงเพชร.

ววิ ัฒน์ ศลั ยกาธร. (2558, 8 เมษายน). ออกแบบพ้ืนที่ทาเกษตรในแบบ “โคก หนอง นา โมเดล.
Garden & Farm Vol.12 อยู่อย่างเพียงพอด้วยเศรษฐกิจพอเพียง สืบค้นเม่อื 12 สิงหาคม 2564, จาก

https://www.baanlaesuan.com/224839/garden-farm/farm-guru/kok-nhong-na-model
วษิ ณุ หยกจนิ ดา. (2557). การมสี ว่ นรว่ มของประชาชนในการพัฒนาชมุ ชน หมบู่ ้านทงุ่ กรา่ ง ตาบลทบั ไทร อาเภอ

โปง่ น้ารอ้ น จังหวดั จันทบุรี. วทิ ยานพิ นธ์ รป.ม. (สาขาการจัดการภาครัฐและเอกชน). ชลบุรี: บัณฑิต
วทิ ยาลัย มหาวทิ ยาลยั บูรพา. ถ่ายเอกสาร.

สกายบุ๊กส์. (2552). เปตอง รวมกฎ กตกิ า และพ้ืนฐานการเล่น. กรงุ เทพฯ: สกายบ๊กุ ส์.

โคก หนอง นา แหลมจาก โมเดล วถิ ใี หม่ : การใช้ประโยชนจ์ ากที่ดนิ ของโรงเรียนทีย่ ุบเลกิ 191
สังกัดสานกั งานเขตพ้นื ท่กี ารศกึ ษาประถมศึกษาสงขลา เขต 1