คู่มือครู

A ข้ันปฏิบัติและสรุปความรู้หลังการปฏิบัติ Applyขinั้นgส่ือthสeารCแoลmะนm�ำuเnสiนcaอtion Skill ข้ันSปeรlะfเม-Rินeเพg่ือuเพlaิ่มtคinุณgค่า

pplying and Constructing the Knowledge

เสริมความรู้ ครูควรสอน ตัวช้ีวัด รอบรู้อาเซียนและโลก

เม่ืออุปกรณ์ต่าง ๆ เช่ือมต่อกัน ข้อมูลสำาคัญไม่ว่าจะเป็นไฟล์ข้อมูล ภาพ St St ep 1asean
เสียงท่ีเก็บไว้ในอุปกรณ์ต่าง ๆ อาจมีผู้ไม่หวังดีนำาไปใช้ได้ และสามารถคัดลอก
ทาำ ซา้ำ และเผยแพรไ่ ปไดอ้ ยา่ งรวดเรว็ ซง่ึ อาจสง่ ผลกระทบตอ่ ตนเองและหนว่ ยงานได้ ขั้นสังเกต
การใช้พ้ืนที่สาธารณะบนเครือข่ายอินเทอร์เน็ตเราต้องเคารพสิทธิส่วนบุคคล รวบรวมข้อมลู
ปฏบิ ตั ติ ามกฎ กตกิ า และมคี วามรบั ผดิ ชอบตอ่ การกระทาำ ตา่ ง ๆ และขอ้ มลู ทเ่ี ผยแพร่
ออกไปด้วย การนำาข้อมูลจากผู้อื่นมาใช้งานควรอ้างอิงถึงแหล่งข้อมูลที่นำามาใช้ 3. นกั เรยี นคน้ ควา้ ขอ้ มลู เกยี่ วกบั ผลกระทบ
เพ่อื ใหเ้ กียรติเจ้าของข้อมลู และแนวทางป้องกันการใช้เทคโนโลยี
ผลกระทบทเี่ กดิ จากการใชเ้ ทคโนโลยสี ารสนเทศสว่ นใหญ ่ เชน่ การไดร้ บั ขอ้ มลู สารสนเทศ แลว้ ตอบค�ำ ถาม ดังนี้
ทไ่ี มถ่ กู ตอ้ งหรอื ขอ้ มลู หลอกลวงบนอนิ เทอรเ์ นต็ ดงั นนั้ การใชง้ านจะตอ้ งระมดั ระวงั
ไม่ควรสร้างข้อมูลท่ีไม่เหมาะสม ข้อมูลที่เป็นอันตราย และไม่ควรเก็บข้อมูลสำาคัญ • นักเรียนยกตัวอย่างอันตรายจาก
ไว้ในอปุ กรณ์สารสนเทศ นอกจากนี ้ ผลกระทบจากการใช้เครือข่ายอาจรนุ แรงถงึ ขนั้ การใช้เทคโนโลยสี ารสนเทศ
ทาำ ใหร้ ะบบซอฟต์แวร์มีปญั หาได้เชน่ กนั
ปัจจุบันการส่ือสารกันบนเครือข่ายอินเทอร์เน็ตสามารถแทรกภาพหรือข้อมูล (ตัวอย่างคำ�ตอบ การหลอกลวงทาง
อื่น ๆ ได้มากมาย บางคร้ังผู้ท่ีมาติดต่อกับเราอาจไม่ใช้ภาพจริง หรือสิ่งที่เราเห็น อนิ เทอรเ์ นต็ มบี คุ คลอน่ื น�ำ ขอ้ มลู สว่ นตวั
บนเครือข่ายอินเทอร์เน็ตกับของจริงไม่เหมือนกัน การใช้งานเทคโนโลยีสารสนเทศ ของเราไปเผยแพร่)
ลักษณะน้จี งึ ควรตอ้ งระมัดระวัง
ตัวอย่าง เหมีย่ วอ่านขอ้ ความบนอินเทอรเ์ นต็ พบวา่ มีคนที่ไมร่ ูจ้ กั นดั ใหพ้ บกนั • การใชง้ านอนิ เทอรเ์ นต็ ตอ้ งปฏบิ ตั ติ น
อยา่ งไรจึงเหมาะสม
ท่ีสวนหน้าโรงเรียน จากน้ันคน ๆ นั้นก็แอบมาขโมยกระเป๋าเงิน
ของเหมย่ี วไป (ตัวอย่างคำ�ตอบ ต้องเคารพสิทธิ
ส่วนบุคคล ปฏิบัติตามกฎ กติกา และ
มีความรับผิดชอบต่อการกระทำ�ต่าง ๆ
และขอ้ มูลทเี่ ผยแพรอ่ อกไปดว้ ย)

4. นักเรียนศึกษาค้นคว้าและรวบรวม
ขอ้ มลู เกยี่ วกบั ผลกระทบและการใชง้ าน
เทคโนโลยสี ารสนเทศ จากหนงั สอื เรยี น
หรอื แหลง่ การเรยี นรตู้ า่ ง ๆ ทห่ี ลากหลาย

ep 2 ข้ันคิดวเิ คราะห์

และสรุปความรู้

ภาพที่ 4.2 ผลกระทบจากการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศ 5. นักเรียนร่วมกันวิเคราะห์ตัวอย่างภาพ
ผ ล ก ร ะ ท บ จ า ก ก า ร ใ ช้ เ ท ค โ น โ ล ยี
125 สารสนเทศ แลว้ ตอบค�ำ ถาม ดงั นี้

• นกั เรยี นบอกแนวทางการปอ้ งกันอันตรายจากเหตุการณ์น้ี • จากภาพ นักเรียนคิดว่าสาเหตุของ
ปัญหาทเี่ หม่ียวพบคืออะไร
(ตัวอยา่ งคำ�ตอบ ปรกึ ษาครูหรือผู้ปกครอง และไม่ไปพบตามทนี่ ัดหมาย)
• การใชอ้ นิ เทอรเ์ นต็ ต้องปฏบิ ตั ิตนอยา่ งไรจงึ จะเหมาะสม (ตัวอย่างคำ�ตอบ การนัดพบจากคนที่

(ตัวอยา่ งคำ�ตอบ ตอ้ งเคารพสิทธสิ ว่ นบุคคล ปฏบิ ตั ิตามกฎ กตกิ า และ ไมร่ ู้จัก)
• ผ ล ก ร ะ ท บ จ า ก เ ห ตุ ก า ร ณ์ น้ี
มีความรบั ผดิ ชอบต่อการกระท�ำ ต่าง ๆ และข้อมูลที่เผยแพรอ่ อกไปดว้ ย)
เป็นอยา่ งไร

(ตัวอย่างคำ�ตอบ เหมี่ยวถูกขโมย

กระเป๋าเงนิ ไป)

112255 สุดยอดคู่มือครู

GPAS 5 Steps ข้ันสังGเกตatรhวeบrรiวnมgข้อมูล ข้ันคิดวิPเคrรoาcะหe์แsลsะiสnรgุปความรู้

บูรณาการทักษะศตวรรษท่ี 21 แนวข้อสอบ O-NET
ep 2 ข้ันคิดวเิ คราะห์
St

และสรุปความรู้ อุปกรณ์ท่ีเชื่อมต่อกับเครือข่ายคอมพิวเตอร์หรืออินเทอร์เน็ตทาำ ให้การค้นหา

6. นักเรียนร่วมกันวิเคราะห์เก่ียวกับ ข้อมูลและแลกเปล่ียนข้อมูลง่ายขึ้น ขณะเดียวกันผู้ท่ีไม่หวังดีสามารถเข้ามาใช้งาน
ข้ อ ป ฏิ บั ติ ใ น ก า ร ใ ช้ เ ท ค โ น โ ล ยี ไดง้ า่ ยเช่นกัน ดงั น้นั ในการใช้งานควรมีขอ้ ปฏิบตั ิ ดังน้ี

สารสนเทศ แลว้ ตอบค�ำ ถาม ดงั นี้ 1. ปกป้องข้อมูลส่วนตัว 2. ไม่ส่งข้อมูลส่วนตัว
• ข้อมูลส่วนตัวใดท่ีนักเรียนไม่ควร ไม่เปิดเผยข้อมูลส่วนตัว เช่น ของตนเองและผู้อื่นให้กับ
รหสั ผา่ นตา่ ง ๆ เลขประจาำ ตวั - ผูท้ ี่ไม่รูจ้ กั
เปดิ เผยใหผ้ ู้อื่นทราบ ประชาชน รหัสเอทเี อ็ม

(ตัวอย่างคำ�ตอบ เลขประจำ�ตัว-

ประชาชน รหัสผา่ นต่าง ๆ) 6. ออกจากระบบ ข้อปฏบิ ัติ 3. สร้างรหัสผ่านในการ
• ถา้ มบี คุ คลแปลกหนา้ มาถามประวตั -ิ หรือปิดอุปกรณ์ทุกครั้ง ในการใช้ ใช้งานอุปกรณ์เทคโนโลยี-
เมื่อเลิกใชง้ าน เทคโนโลยี สารสนเทศ และควรกำาหนด
ส่วนตวั นกั เรียนจะทำ�อย่างไร สารสนเทศ

(ตวั อยา่ งค�ำ ตอบไมส่ นทนาดว้ ยแลว้ รบี

ปรกึ ษาครหู รือผูป้ กครอง) รหสั ผ่านทคี่ าดเดาไดย้ าก

• นักเรียนมีวิธีการกำ�หนดสิทธิการ

ใช้งานที่บุคคลอ่ืนสามารถเข้าถึงข้อมูล 5. ถ้าพบปัญหาหรือพบข้อมูล 4. กำาหนดสิทธิการใช้งาน

ของเราได้อยา่ งไร หรือบุคคลที่ทำาให้ไม่สบายใจ ให้ขอ หรือสิทธิท่ีบุคคลอ่ืนสามารถ
(ตวั อย่างค�ำ ตอบ กำ�หนดรหัสผา่ น และ ความช่วยเหลอื จากครูหรือผู้ปกครอง เขา้ ถึงขอ้ มลู ของเราได้

ออกจากระบบทุกคร้ังหลงั ใชง้ าน)

7. นกั เรยี นรว่ มกนั สรปุ ความคดิ รวบยอด

เกยี่ วกบั ผลกระทบและแนวทางปอ้ งกนั

การใช้เทคโนโลยสี ารสนเทศ ดงั น้ี คลกิ เมาส์เลอื ก

• การใชเ้ ทคโนโลยสี ารสนเทศจะมกี าร คลกิ เมาสเ์ ลือก
เช่ือมต่อกันผ่านเครือข่ายอินเทอร์เน็ต

อาจมีผู้ไม่หวังดีนำ�ข้อมูลของเราไปใช้ ภาพที่ 4.3 การออกจากระบบ (log out) เม่ือเลกิ ใชง้ าน
การใชง้ านเทคโนโลยสี ารสนเทศจงึ ตอ้ ง
ระมัดระวังและปฏิบัติตามข้อปฏิบัติใน 126

การใช้เทคโนโลยีสารสนเทศ เพอื่ ความ

ปลอดภัยของตนเอง แนวข้อสอบ O-NET

ขอ้ ใดไม่ใชผ่ ลกระทบจากการใช้งานระบบอินเทอร์เน็ต
1 ไดข้ อ้ มลู ทไ่ี มถ่ ูกต้อง
2 มีการหลอกลวงทางอินเทอรเ์ น็ต
3 มัลแวร์หรือโปรแกรมท่ไี มป่ ลอดภยั
4 การโจรกรรมทรัพยส์ ินหรือของมีค่า

เฉลย 4 เหตุผล การโจรกรรมทรัพยส์ ินหรอื ของมคี ่า เป็นการทำ�ความผดิ โดยทว่ั ไป

ไมเ่ กี่ยวกับการใชง้ านระบบอินเทอร์เนต็

สุดยอดคู่มือครู 112266

A ข้ันปฏิบัติและสรุปความรู้หลังการปฏิบัติ Applyขin้ันgสื่อthสeารCแoลmะนm�ำuเnสiนcaอtion Skill ข้ันSปeรlะfเม-Rินeเพgื่อuเพla่ิมtคinุณgค่า

pplying and Constructing the Knowledge

เสริมความรู้ ครูควรสอน ตัวชี้วัด ep 3aseanรอบรู้อาเซียนและโลก

St ขัน้ ปฏบิ ัติ
St และสรปุ ความรู้
กิจกรรมที่ 4.1 อาชญากรรมทางอินเทอรเ์ นต็ หลังการปฏบิ ัติ
St
นักเรียนยกตัวอย่างอันตรายหรือความเสียหายที่เกิดจากการใช้งานทางอินเทอร์เน็ต 8. นักเรียนจับคู่หรือแบ่งกลุ่มตามความ-
มา 5 ข้อ พร้อมบอกวิธีการป้องกันลงในตาราง เหมาะสมของจำ�นวนเครื่องคอมพิวเตอร์
โดยใหม้ ีนกั เรียน 1 คน ท่มี ปี ระสบการณ์
ในการใช้งานคอมพิวเตอร์ จากน้ัน
อันตรายหรือความเสียหาย วิธีการป้องกัน แต่ละกลุ่มร่วมกันปฏิบัติกิจกรรมท่ี 4.1

อาชญากรรมทางอินเทอร์เน็ต โดย
ยกตัวอย่างอันตรายหรือความเสียหาย
ที่เกิดจากการใช้งานอินเทอร์เน็ต แล้ว
บันทึกค�ำ ตอบลงในตาราง ดงั ตัวอย่าง

อันตรายหรือ วิธปี ้องกนั
ความเสยี หาย

มบี คุ คลแปลกหนา้ ไมส่ นทนา แล้วรบี ปรึกษา
ถามประวัติสว่ นตวั ครูหรือผูป้ กครอง

มบี คุ คลแปลกหนา้ เขา้ เฟซบกุ๊ ตง้ั รหสั ผา่ นโดยเลอื กใชต้ วั อกั ษร
ของเรา แล้วนำ�ข้อมูลไปเผยแพร่ ตวั เลข และอกั ขระพิเศษที่
กอ่ ให้เกดิ ความเสียหาย จ�ำ ง่ายแต่คาดเดาไดย้ าก

อาชญากรรมทางคอมพิวเตอร์ คือ การกระทำาผิดกฎหมาย ระบบแจง้ เตอื นใหด้ าวนโ์ หลด พิจารณาว่าเป็นข้อมลู จาก
โดยใช้เทคโนโลยีคอมพิวเตอร์เป็นเคร่ืองมือ เช่น การขโมยข้อมูล หรอื อปั เดตโปรแกรม แหล่งใด และมคี วาม
ทางอินเทอร์เน็ต การละเมิดสิทธิ การฟอกเงิน การก่อกวน
การเผยแพร่ภาพ วิดีโอ หรือส่ือลามกอนาจาร การหลอกลวง น่าเชอื่ ถอื หรอื ไม่
ให้รว่ มคา้ ขาย การแอบโอนเงนิ ในบัญชผี อู้ ่ืนเขา้ บัญชตี นเอง พบเครอื ขา่ ย Free WiFi ไมเ่ ชอ่ื มตอ่ หรอื ตรวจสอบ

ความปลอดภยั กอ่ นท�ำ การ
เช่อื มตอ่ WiFi
มีข้อความโฆษณาจากการ ไม่คลกิ เพือ่ เปดิ อ่าน
ใช้งานอนิ เทอรเ์ น็ต เพราะอาจมโี ปรแกรมอ่นื
แฝงมาดว้ ย

กจิ กรรมนี้ประเมินตัวช้วี ัด ว 4.2 ป.6/4

9. นักเรียนร่วมกันสรุปสิ่งท่ีเข้าใจเป็นความรู้
127 ร่วมกัน ดังน้ี
• ประโยชน์ของเทคโนโลยีสารสนเทศ
มมี าก แตผ่ ลกระทบจากการใชเ้ ทคโนโลยี
5ep ขน้ั ประเมินเพอื่ เพิ่มคณุ คา่ ep 4 สารสนเทศก็มีมากเช่นกัน เพราะปัจจุบัน
บริการสังคม
และจติ สาธารณะ ขน้ั สอื่ สารและนำ� เสนอ คอมพิวเตอร์หรืออุปกรณ์เทคโนโลยี
สารสนเทศเชอ่ื มตอ่ กนั ดว้ ยระบบเครอื ขา่ ย
11. นักเรียนใช้เทคโนโลยีสารสนเทศ 10. นักเรียนแต่ละกลุ่มออกมานำ�เสนอ คอมพิวเตอร์ที่ทุกคนสามารถติดต่อ
ไดอ้ ยา่ งปลอดภยั สามารถแนะน�ำ ผอู้ นื่ อันตรายหรือความเสียหายจากการ สือ่ สารกนั ได้ ดงั นั้น อาจมผี ไู้ มป่ ระสงค์ดี
ใหใ้ ชง้ านไดอ้ ยา่ งปลอดภยั และปฏบิ ตั ิ ใช้งานอินเทอร์เน็ตของกลุ่มตนเอง ท่ีใช้เทคโนโลยีสารสนเทศในการละเมิด
ตามข้อปฏิบัติในการใช้เทคโนโลยี
สารสนเทศได้อย่างเหมาะสม หนา้ ช้นั เรียน เพือ่ แลกเปลีย่ นเรยี นรกู้ ัน สทิ ธผิ อู้ นื่ ดงั นนั้ ผใู้ ชเ้ ทคโนโลยสี ารสนเทศ
ทกุ คนจงึ ควรมที กั ษะในการปอ้ งกนั และใช้
เทคโนโลยีสารสนเทศอยา่ งปลอดภัย
112277 สุดยอดคู่มือครู

GPAS 5 Steps ขั้นสังGเกตatรhวeบrรiวnมgข้อมูล ข้ันคิดวิPเคrรoาcะหe์แsลsะiสnรgุปความรู้
บูรณาการทักษะศตวรรษท่ี 21
แนวข้อสอบ O-NET

ตวั ชว้ี ัด

ว 4.2 ป.6/4 สทิ ธใิ นการเขา้ ถึงข้อมลู และรหัสผ่าน

ภาระงาน/ชน้ิ งานSt นกั เรียนมวี ธิ ีกำาหนดรหสั ผ่านบนอุปกรณ์
เทคโนโลยสี ารสนเทศอย่างไร
การกำ�หนดรหสั ผ่าน
คำาถามสำาคัญ
ep 1 ข้ันสงั เกต
อุปกรณ์เทคโนโลยีสารสนเทศบางชนิดมีผู้ใช้งานหลายคน เช่น คอมพิวเตอร์
รวบรวมขอ้ มูล สาธารณะหรือคอมพิวเตอร์ในห้องปฏิบัติการของโรงเรียน ดังนั้น เราจึงไม่ควร
เกบ็ ข้อมูลสำาคญั หรือบันทึกชื่อและรหสั ผ่านไว้ในคอมพิวเตอร์สาธารณะ
1. นกั เรยี นสนทนารวบรวมขอ้ มลู เกยี่ วกบั
อุ ป ก ร ณ์ เ ท ค โ น โ ล ยี ส า ร ส น เ ท ศ รอภาพวาด
ที่ควรกำ�หนดรหัสผ่าน แล้วบันทึก
คำ�ตอบของนักเรียนเป็นแผนภาพ
ความคิด ดังตวั อย่าง

เครือ่ งคอมพวิ เตอร์ โทรศัพทเ์ คล่อื นที่

อุปกรณ์
เทคโนโลยี
สารสนเทศ
ทีค่ วรกำ�หนด
รหสั ผา่ น

โน้ตบุ๊ก แทบ็ เลต็

2. นักเรียนร่วมกันสนทนาแลกเปล่ียน ภาพท่ี 4.4 การใช้คอมพิวเตอรใ์ นห้องปฏบิ ัติการของโรงเรยี น

ความคดิ เหน็ เกย่ี วกบั สทิ ธใิ นการเขา้ ถงึ

ข้อมูลและรหัสผ่าน แล้วตอบคำ�ถาม

ดงั น้ี

• นกั เรยี นเคยก�ำ หนดรหสั ผา่ นหรอื ไม่

(เคย/ไมเ่ คย) 128
• นักเรียนมีวิธีการกำ�หนดรหัสผ่าน

บนอุปกรณ์เทคโนโลยีสารสนเทศ
อย่างไร 3. นักเรียนศึกษาค้นคว้าและรวบรวมข้อมูลเก่ียวกับสิทธิในการเข้าถึงข้อมูลและ
(ตัวอย่างคำ�ตอบ กำ�หนดรหัสผ่าน รหัสผา่ น จากหนงั สอื เรยี นหรือแหล่งการเรียนรตู้ ่าง ๆ ทหี่ ลากหลาย

โดยไม่นำ�ข้อมูลส่วนตัวมาใช้โดยตรง

เช่น ไม่กำ�หนดเป็นวันเดือนปีเกิด และ

ก�ำ หนดรหสั ผา่ นโดยใชอ้ กั ษรภาษาองั กฤษ

ตัวพิมพ์ใหญ่ ตัวพิมพ์เล็ก ตัวเลข และ

อักขระพิเศษผสมกัน ท่ีสามารถจดจำ�

ไดง้ ่าย)
สุดยอดคู่มือครู 112288

A ข้ันปฏิบัติและสรุปความรู้หลังการปฏิบัติ Applyขinั้นgส่ือthสeารCแoลmะนm�ำuเnสiนcaอtion Skill ขั้นSปeรlะfเม-Rินeเพgื่อuเพlaิ่มtคinุณgค่า

pplying and Constructing the Knowledge

เสริมความรู้ ครูควรสอน ตัวช้ีวัด รอบรู้อาเซียนและโลก

Step 2asean

การใชเ้ วบ็ ไซตห์ รอื สอื่ สงั คมออนไลนต์ า่ ง ๆ เราสามารถกาำ หนดใหบ้ คุ คลภายนอก ขั้นคดิ วิเคราะห์
สามารถเข้าถึงข้อมูลของเราได้ เช่น กำาหนดให้บุคคลท่ัวไปสามารถเห็นข้อมูลได้ และสรปุ ความรู้
หรือให้บคุ คลเฉพาะกลุ่มเท่าน้นั ทส่ี ามารถมองเหน็ ขอ้ มลู ได้ ดงั น้นั ผู้ใชค้ วรปรับปรุง
คณุ สมบัติเหล่านี้ใหเ้ หมาะสมกับการใชง้ าน 4. นักเรียนร่วมกันวิเคราะห์เกี่ยวกับการ
ซอฟต์แวร์หรือเว็บไซต์บางเว็บไซต์สามารถต้ังรหัสผ่านเพื่อเข้าใช้งานได้ ก�ำ หนดรหัสผา่ น แล้วตอบค�ำ ถาม ดงั น้ี
การใช้งานโดยการลงทะเบียนและมีรหัสผ่านจะทำาให้สามารถใช้บริการต่าง ๆ
ได้มากขึ้น เช่น โปรแกรม Scratch เม่ือลงทะเบียนและเข้าใช้โดยการใช้บัญชีและ • นักเรียนคิดว่ารหัส 3Bd!4y_6x
รหัสผ่านท่ีสร้างข้ึน จะทำาให้บันทึกข้อมูลหรือโปรแกรมที่สร้างข้ึนเก็บไว้ในระบบได้ มีความปลอดภัยหรอื ไม่ อย่างไร
เว็บไซต์ http://code.org ถ้าลงทะเบียนจะทาำ ให้สามารถบันทึกขน้ั ตอนตา่ ง ๆ ทไี่ ด้
ศึกษาไว้แล้ว ทำาให้สามารถมาใช้งานต่อในภายหลังได้ เว็บไซต์ Google ถ้าเข้าใช้ (ตัวอย่างคำ�ตอบ มีความปลอดภัย
โดยมีรหสั ผา่ นจะทำาให้บรกิ ารต่าง ๆ รวมอยู่ในบญั ชีเดยี วกันและเขา้ ถึงผา่ นอุปกรณ์ เพราะมีการใช้ตัวอักษร ตัวเลข และ
อ่นื ๆ ท่ีเป็นบัญชเี ดยี วกนั ได้ อักขระพเิ ศษในการตง้ั เป็นรหสั ผา่ น)
การกาำ หนดรหสั ผา่ นใหก้ บั โปรแกรมตา่ ง ๆ ไมค่ วรใชร้ หสั ผ่านที่คาดเดาไดง้ ่าย
การตั้งรหสั ผา่ นมีแนวทาง ดังน้ี • นักเรียนมีแนวทางในการกำ�หนด
1. ควรเป็นตวั อกั ษรและตวั เลขทีผ่ ูใ้ ช้จำางา่ ย แต่คาดเดาได้ยาก รหสั ผ่านอย่างไร
2. เลอื กใชต้ ัวอักษรตัวพมิ พ์ใหญ่ ตวั พมิ พเ์ ล็ก และตวั เลขผสมกนั เป็นรหสั ผ่าน
3. รหสั ผ่านทีย่ าวยิง่ มีความปลอดภยั เนอ่ื งจากคาดเดาได้ยาก (ตัวอย่างคำ�ตอบ กำ�หนดเป็นตัวอักษร
4. ไม่ควรใช้วันเดือนปีเกิดหรือหมายเลขโทรศัพท์เคล่ือนท่ีในการกำาหนด ตัวเลข และอักขระพิเศษผสมกัน
รหัสผ่าน สามารถจ�ำ ไดง้ ่าย แตค่ าดเดายาก)
5. ไมใ่ ชเ้ ปน็ ภาษาท่อี ่านได้
6. ไม่ควรใช้รหสั ผา่ นซ้าำ กบั ซอฟตแ์ วรห์ รอื อปุ กรณห์ ลาย ๆ อุปกรณ์ เพราะถ้า • นักเรียนไม่ควรกำ�หนดรหัสผ่าน
ผไู้ ม่หวงั ดที ราบรหัสผา่ นของเราจะทาำ ให้เขา้ ถึงอปุ กรณ์และขอ้ มลู ไดท้ ัง้ หมด อยา่ งไร

(ตัวอย่างคำ�ตอบ ใช้วันเดือนปีเกิด
หมายเลขโทรศัพท์ ภาษาที่อ่านได้ และ
ไมค่ วรใชร้ หสั ผา่ นซา้ํ กนั หลายอปุ กรณ)์

129

เสริมความรู้ ครูควรสอน

รหสั ผ่าน (Password) เปน็ สายอักขระหรือคำ�ทีเ่ ป็นความลับ ใช้สำ�หรับยืนยัน
ตัวตน พิสูจนค์ วามเป็นเจ้าของ หรอื เขา้ ถึงแหลง่ ข้อมลู รหัสผา่ นควรจะเกบ็ เป็น
ความลบั เพ่อื ไม่ใหผ้ อู้ ื่นเข้าถงึ ได้

112299 สุดยอดคู่มือครู

GPAS 5 Steps ข้ันสังGเกตatรhวeบrรiวnมgข้อมูล ขั้นคิดวิPเคrรoาcะหe์แsลsะiสnรgุปความรู้

บูรณาการทักษะศตวรรษที่ 21 แนวข้อสอบ O-NET

Step 2 ข้ันคิดวิเคราะห์

และสรปุ ความรู้

5. นักเรียนร่วมกันวิเคราะห์เกี่ยวกับ
บ ริ ก า ร บ น เ ค รื อ ข่ า ย อิ น เ ท อ ร์ เ น็ ต
ท่ีมีการกำ�หนดรหัสผ่านการเข้าใช้งาน
แล้วเขียนคำ�ตอบของนักเรียนเป็น
แผนภาพความคิด ดังตวั อย่าง

Facebook Gmail

การกำ�หนด ภาพท่ี 4.5 การตง้ั รหัสผา่ นท่ีดี
รหสั ผา่ นบรกิ าร
บนเครือขา่ ย แม้ว่ารหัสผ่านจะทำาให้ใช้งานได้เป็นส่วนตัวมากขึ้น แต่ไม่ควรบันทึกรหัสผ่าน
อนิ เทอรเ์ น็ต ไว้ในอุปกรณ์หรือซอฟต์แวร์ต่าง ๆ โดยทั่วไปแล้วการกำาหนดรหัสผ่านจะให้ยืนยันซ้ำา
ว่าต้องการรหัสผ่านตามท่ีต้ังไว้หรือไม่ ถ้าลืมรหัสผ่านซอฟต์แวร์หรือเว็บไซต์
YouTube Instagram บางเว็บไซต์จะมีวิธีการกำาหนดรหัสผ่านใหม่ โดยการถามคำาถามหรือติดต่อกลับมา
ทางโทรศพั ท ์ หรอื จดหมายอเิ ลก็ ทรอนกิ ส ์ ดงั นนั้ ในการกาำ หนดรหสั ผา่ นควรใหข้ อ้ มลู
6. นกั เรยี นรว่ มกนั สรปุ ความคดิ รวบยอด ที่สำาคัญให้ครบถ้วน สำาหรับอุปกรณ์สมัยใหม่สามารถเข้าถึงข้อมูลหรือใช้รหัสผ่าน
เกี่ยวกับสิทธิในการเข้าถึงข้อมูลและ ด้วยลายนิว้ มือได้
รหัสผ่าน ดงั นี้
ความรู้รอบโลก
• การเข้าใช้งานเว็บไซต์หรือสื่อสังคม
ออนไลน์ตา่ ง ๆ สามารถก�ำ หนดสิทธใิ ห้ Face ID เป็นการตรวจสอบตัวตนของผู้ใช้ ซ่ึงเป็นการตั้งรหัสผ่าน
บุคคลภายนอกสามารถเข้าถึงข้อมูล รปู แบบหนงึ่ โดยยงิ รงั สอี นิ ฟราเรดออกไปและใชก้ ารตรวจสอบรปู ของใบหนา้
ของเราได้ ดังนั้น ผู้ใช้ควรปรับปรุง แม้ว่าหน้าตาจะเปล่ียนไปเล็กน้อย เปลี่ยนทรงผม ใส่แว่น Face ID ก็ยังคง
คุณสมบัติเหล่าน้ีให้เหมาะสมกับการ สามารถตรวจสอบได ้ นิยมใช้ในโทรศัพทเ์ คลือ่ นที่
ใช้งาน

130

แนวข้อสอบ O-NET เฉลย 3 เหตุผล รหัสผ่านใช้เป็น
การยืนยันตัวตนในการใช้เคร่ืองมือ
เพราะเหตุใดจงึ ตอ้ งมีการกำ�หนดรหสั ผา่ น และเปน็ การปอ้ งกนั อนั ตรายจากผอู้ นื่
1 เพื่อใชส้ �ำ หรบั ใหท้ กุ คนเข้าระบบ ท่จี ะมาเขา้ ถึงข้อมูลของเรา
2 เพ่ือใชส้ ำ�หรบั เปดิ อปุ กรณต์ า่ ง ๆ

3 เพ่อื ใช้สำ�หรับยืนยนั ตัวตนในการใชเ้ ครอ่ื งมือ

4 เพ่อื ใชส้ �ำ หรบั บันทกึ การใช้งานระบบคอมพิวเตอร์

สุดยอดคู่มือครู 11300

A ข้ันปฏิบัติและสรุปความรู้หลังการปฏิบัติ Applyขin้ันgส่ือthสeารCแoลmะนm�ำuเnสiนcaอtion Skill ข้ันSปeรlะfเม-Rินeเพg่ือuเพla่ิมtคinุณgค่า

pplying and Constructing the Knowledge

เสริมความรู้ ครูควรสอน ตัวชี้วัด ep 3aseanรอบรู้อาเซียนและโลก

St ขั้นปฏบิ ัติ
St และสรปุ ความรู้
กิจกรรมที่ 4.2 มากาำ หนดรหัสผ่านกันเถอะ หลังการปฏบิ ัติ
St
นักเรียนกำาหนดรหัสผ่านขึ้นมา 3 ชุด แล้วตอบคำาถามต่อไปนี้ 7. นักเรียนแบ่งกลุ่ม กลุ่มละเท่า ๆ กัน
จากน้ันร่วมกันปฏิบัติกิจกรรมที่ 4.2
มากำ�หนดรหัสผ่านกนั เถอะ โดยกำ�หนด
รหัสผ่านข้ึนมา 3 ชุด แล้วตอบคำ�ถาม
ลงในชน้ิ งาน ดังนี้

• ก�ำ หนดรหสั ผา่ น 3 ชดุ

password (ตวั อย่างค�ำ ตอบ

• K3a1_Z56
• NoNtA2545#
• _AAbXyJ*3421)
• รหัสผา่ นท่ยี าวมีขอ้ ดีอยา่ งไร

(ตัวอย่างคำ�ตอบ รหัสผ่านท่ียาวจะย่ิงมี

1. รหัสผา่ นทีย่ าวมีขอ้ ดีอยา่ งไร ความปลอดภัย เน่ืองจากคาดเดาไดย้ าก)
2. ในอนาคตจะใช้สิ่งใดแทนรหัสผ่านไดบ้ า้ ง • ในอนาคตจะใช้ส่ิงใดแทนรหัสผ่าน
3. ถ้าไมม่ ีการกาำ หนดรหัสผา่ นจะเกดิ อะไรขน้ึ
ได้บ้าง

(ตัวอย่างคำ�ตอบ ลายน้ิวมือ ม่านตา

ใบหนา้ )

• ถ้าไม่มีการกำ�หนดรหัสผ่านจะเกิด
อะไรขึ้น

(ตัวอย่างคำ�ตอบ จะเกิดการโจรกรรม
ข้อมูลได้ง่ายขึ้น และอาจทำ�ให้เกิดความ
เสียหายได้)

กิจกรรมน้ีประเมนิ ตวั ช้วี ัด ว 4.2 ป.6/4

131 8. นกั เรยี นรว่ มกนั สรปุ สงิ่ ทเี่ ขา้ ใจเปน็ ความรู้

5ep ขัน้ ประเมนิ เพอ่ื เพ่ิมคณุ คา่ ep 4 รว่ มกัน ดังนี้
บริการสังคม
และจิตสาธารณะ ขนั้ สอ่ื สารและนำ� เสนอ • อุปกรณ์เทคโนโลยีสารสนเทศ
บางชนิดมีผู้ใช้งานหลายคน เช่น
10. นักเรียนกำ�หนดสิทธิในการเข้าถึง
ข้อมูลและรหัสผ่านได้เหมาะสม เครอื่ งคอมพวิ เตอรใ์ นหอ้ งปฏบิ ตั กิ ารของ
สามารถแนะนำ�ผู้อื่นให้กำ�หนดสิทธิ 9. นักเรียนแต่ละกลุ่มออกมานำ�เสนอ โรงเรียน ดังนั้น เราจึงควรเข้าถึงข้อมูล
ในการเข้าถึงข้อมูลและรหัสผ่านได้ รหัสผ่านพร้อมคำ�ตอบของกลุ่มตนเอง อย่างระมัดระวังและออกจากระบบ
ถกู ต้องและเหมาะสม หนา้ ช้ันเรยี น เพือ่ แลกเปล่ยี นเรียนรกู้ นั ทุกครั้งทีใ่ ชง้ าน

11311 สุดยอดคู่มือครู

GPAS 5 Steps ขั้นสังGเกตatรhวeบrรiวnมgข้อมูล ขั้นคิดวิPเคrรoาcะหe์แsลsะiสnรgุปความรู้
บูรณาการทักษะศตวรรษท่ี 21
แนวข้อสอบ O-NET

ตัวช้ีวัด

ว 4.2 ป.6/4 อนั ตรายจากการติดต้งั ซอฟต์แวร์บนอินเทอร์เน็ต

Stภาระงาน/ชิ้นงาน การตดิ ตง้ั โปรแกรมทไ่ี มร่ จู้ กั บนอนิ เทอรเ์ นต็
แผนภาพความคิดลักษณะของมัลแวร์ จะส่งผลกระทบอยา่ งไร

ep 1 ข้นั สงั เกต คำาถามสำาคัญ
เมื่อคอมพิวเตอร์เชื่อมต่ออินเทอร์เน็ตได้ง่าย และมีความเร็วสูงทำาให้การประมวลผล
รวบรวมข้อมลู ของคอมพิวเตอร์ทำางานบนคลาวด์คอมพิวต้ิง (Cloud Computing) หรือเรียกอีกชื่อหน่ึงว่า
การประมวลผลเป็นกลุ่มเมฆ
1. นักเรียนศึกษาค้นคว้าข้อมูลเกี่ยวกับ
คลาวด์คอมพิวต้ิง (Cloud Computing) คลาวด์คอมพิวติง้
แล้วตอบค�ำ ถาม ดงั นี้ (Cloud Computing)

• คลาวด์คอมพิวติ้งเรียกอีกอย่างหน่ึงว่า การสาำ รองขอ้ มลู
อะไร บนระบบคลาวด์
ระบบพัฒนา
(การประมวลผลกลมุ่ เมฆ) ด้านความปลอดภัย
• คลาวดค์ อมพิวติ้งคอื อะไร
(ตวั อยา่ งคำ�ตอบเปน็ การประมวลผลรว่ มกนั ภาพที่ 4.6 คลาวด์คอมพิวต้ิง (Cloud Computing) พ้ืนท่ีจัดเกบ็ ขอ้ มูล
แบบออนไลน์
และใชท้ รพั ยากรบางอย่างรว่ มกนั ได)้
• คลาวดค์ อมพิวตง้ิ มบี รกิ ารอะไรบา้ ง ซงึ่ การประมวลผลสามารถกระทำารว่ มกนั และใชท้ รพั ยากรบางอยา่ งรว่ มกนั ได้ รวมไปถงึ
(ตัวอย่างคำ�ตอบ การสำ�รองข้อมูลบนระบบ การติดต้ังซอฟต์แวร์หรือโปรแกรมต่าง ๆ จะใช้วิธีติดตั้งซอฟต์แวร์ที่เก็บไว้บนอินเทอร์เน็ต
หรือบนระบบคลาวด์ ทำาให้ไม่ต้องใช้หน่วยความจำาของคอมพิวเตอร์ในการติดตั้งซอฟต์แวร์
คลาวด์ ระบบพัฒนาด้านความปลอดภัย เหมือนในอดตี
พ้ืนทจี่ ัดเก็บข้อมูลแบบออนไลน)์
• ข้อดีของการติดตั้งซอฟต์แวร์บนระบบ 132
คลาวด์คืออะไร
(ตวั อยา่ งค�ำ ตอบ ท�ำ ใหไ้ มต่ อ้ งใชแ้ ผน่ ส�ำ รอง
ข้อมูลในการติดตั้งซอฟต์แวร์เหมือนใน
อดตี )
2. นักเรียนสนทนาแลกเปล่ียนความคิดเห็น
เกี่ยวกับประโยชน์ของคลาวด์คอมพิวติ้ง
(Cloud Computing) แล้วเขียนคำ�ตอบ
เปน็ แผนภาพความคดิ ดงั ตัวอยา่ ง

ประหยดั การลงทุน สรา้ งระบบใหม่ 3. นักเรียนศึกษาค้นคว้าและรวบรวมข้อมูล
เร่ืองทรพั ยากร ในเวลารวดเร็ว เกยี่ วกบั อนั ตรายจากการตดิ ตง้ั ซอฟตแ์ วร์
คอมพวิ เตอร์ บนอินเทอร์เน็ต จากหนังสือเรียนหรือ
แหลง่ การเรยี นรู้ตา่ ง ๆ ทห่ี ลากหลาย
ประโยชน์ของ
คลาวดค์ อมพิวต้ิง

(Cloud
Computing)

เพ่ิมขนาดทรัพยากร ขจัดปญั หาเรอื่ ง
ไดง้ ่ายและรวดเร็ว การดูแลระบบ
ทรพั ยากรสารสนเทศ

สุดยอดคู่มือครู 113322

A ข้ันปฏิบัติและสรุปความรู้หลังการปฏิบัติ Applyขin้ันgส่ือthสeารCแoลmะนm�ำuเnสiนcaอtion Skill ขั้นSปeรlะfเม-Rินeเพgื่อuเพlaิ่มtคinุณgค่า

pplying and Constructing the Knowledge

เสริมความรู้ ครูควรสอน ตัวชี้วัด รอบรู้อาเซียนและโลก

Step 2asean

เมือ่ ระบบออกแบบให้ใชง้ านได้งา่ ยขึ้น ทำาให้มอี นั ตรายต่าง ๆ ตามมาด้วยเช่นกนั ขัน้ คิดวเิ คราะห์
เช่น การคลิกเมาส์เลือกข้อมูลหรือโฆษณาปลอม อาจทำาให้มีการติดต้ังโปรแกรม และสรปุ ความรู้
ทเี่ ราไมต่ ้องการลงในคอมพิวเตอร ์ ทาำ ใหก้ ารทาำ งานของเคร่อื งเปลีย่ นไป หรอื มภี าพ
ข้อความบางอย่างดึงดูดใจให้เราคลิกเมาส์เข้าไปแล้วมีการติดต้ังโปรแกรมบางอย่าง 4. นกั เรยี นรว่ มกนั วเิ คราะหว์ ธิ กี ารปอ้ งกนั
โดยอัตโนมัติ อนั ตรายจากมัลแวร์ แล้วเขยี นคำ�ตอบ
สำาหรับการค้นหาโปรแกรมบนอินเทอร์เน็ตมาติดตั้งเป็นอีกวิธีการหน่ึงที่ทำาให้ ของนักเรียนเป็นแผนภาพความคิด
ติดตัง้ ซอฟต์แวรไ์ ด้งา่ ย แต่บางครง้ั ซอฟตแ์ วรต์ ่าง ๆ อาจเป็นอันตราย และอาจเป็น แลว้ ตอบคำ�ถาม ดังตัวอย่าง
ซอฟต์แวร์ปลอมที่ส่งผลเสียต่อคอมพิวเตอร์ของเราได้ ดังน้ัน การเลือกซอฟต์แวร์
มาใชค้ วรพิจารณาจากแหลง่ ขอ้ มลู ด้วยวา่ เชอ่ื ถือไดห้ รอื ไม่ ไม่เปดิ อีเมลหรอื อปั เดตซอฟต์แวร์
ซอฟต์แวร์หรือโปรแกรมต่าง ๆ ที่เป็นอันตรายหรือส่งผลเสียต่อการใช้งาน ไฟล์แนบตา่ ง ๆ ระบบปฏบิ ตั กิ าร
ทำาให้ไม่สะดวกต่อการใช้งานมีหลายประเภท เช่น ไวรัส (Virus) โทรจัน (Trojan) อย่างสม่ําเสมอ
สปายแวร ์ (Spyware) วอรม์ (Worm) เราเรยี กกลมุ่ ของโปรแกรมเหลา่ น้ีท่ีออกแบบ ท่ีไม่รจู้ ัก
มาเพ่ือมุ่งร้ายต่อคอมพิวเตอร์ว่า มัลแวร์ (Malware) ดังนั้น การป้องกันเบ้ืองต้น
สามารถทำาได้ ดังนี้ วิธกี าร
1. อปั เดตซอฟต์แวรร์ ะบบปฏิบตั กิ ารอย่างสม่ำาเสมอ ปอ้ งกนั อนั ตราย
2. ติดตงั้ โปรแกรมปอ้ งกนั มัลแวรใ์ นคอมพิวเตอร์
3. ไม่คลิกข้อความท่ีแสดงโฆษณาหรือหน้าโปรแกรมต่าง ๆ ท่ีแปลกปลอม จากมัลแวร์
ระหว่างการใชง้ าน
4. ไมด่ าวนโ์ หลดโปรแกรมจากแหลง่ ท่ไี ม่น่าเชอื่ ถือมาตดิ ตงั้ ในคอมพิวเตอร์ ไมด่ าวนโ์ หลด ติดตัง้ โปรแกรม
5. ไม่เปดิ อีเมลหรือไฟล์แนบตา่ ง ๆ ท่ไี มร่ ูจ้ กั โปรแกรมจากแหลง่ ที่ ป้องกนั มัลแวร์ใน
ไมน่ ่าเชือ่ ถือมาตดิ ต้ัง
ปลอดภัยไวก้ อ่ น คอมพวิ เตอร์
ในคอมพวิ เตอร์

ไมค่ ลกิ ขอ้ ความที่แสดงโฆษณา
หรอื หนา้ โปรแกรมต่าง ๆ

ทแี่ ปลกปลอมระหวา่ งการใชง้ าน

การปรับปรุงหรือการอัปเดตระบบปฏิบัติการคอมพิวเตอร์ เป็นการช่วย • ก า ร ติ ด ต้ั ง โ ป ร แ ก ร ม ท่ี ไ ม่ รู้ จั ก บ น
อุดช่องโหว่และแก้ไขบ๊ักต่าง ๆ ภายในเคร่ือง รวมถึงโปรแกรมสแกนไวรัส อินเทอรเ์ นต็ จะสง่ ผลกระทบอย่างไร
ก็ควรตั้งค่าให้อัปเดตฐานข้อมูลสม่ำาเสมอ และควรตรวจสอบไวรัส
บนคอมพวิ เตอร์ อยา่ งนอ้ ยทุก ๆ 2 สปั ดาห์ (ตัวอย่างคำ�ตอบ อาจมีมัลแวร์หรือสิ่งท่ีเป็น

อันตรายต่อเคร่ืองคอมพิวเตอร์หรือข้อมูล

ของผู้ใช้งานได้ และอาจส่งผลให้เคร่ือง

133 คอมพิวเตอรท์ �ำ งานช้า)

5. นักเรียนร่วมกันสรุปความคิดรวบยอด

English talk มัลแวร์ เ กี่ ย ว กั บ อั น ต ร า ย จ า ก ก า ร ติ ด ต้ั ง
ซอฟต์แวร์บนอนิ เทอร์เนต็ ดังน้ี
credible (เครด' ดะเบลิ ) นา่ เช่อื ถือ • ซอฟต์แวร์หรือโปรแกรมต่าง ๆ
danger (เดน' เจอะ) อันตราย ที่เป็นอันตรายหรือส่งผลเสียต่อการ
design (ดไี ซนฺ') ออกแบบ ใช้งานทำ�ให้ไม่สะดวกต่อการใช้งาน
operating system (ออพ' พะแรทิง ซิส' เทิม) ระบบปฏบิ ัตกิ าร มีหลายประเภท โดยเรียกกลุ่มของ
system (ซสิ ' เทมิ ) ระบบ โปรแกรมท่ีออกแบบมาเพ่ือมุ่งร้ายต่อ
คอมพิวเตอร์ว่า มัลแวร์

11333 สุดยอดคู่มือครู

GPAS 5 Steps ขั้นสังGเกตatรhวeบrรiวnมgข้อมูล ข้ันคิดวิPเคrรoาcะหe์แsลsะiสnรgุปความรู้

บูรณาการทักษะศตวรรษท่ี 21 แนวข้อสอบ O-NET

ep 3 ข้นั ปฏบิ ัติ กิจกรรมที่ 4.3 ทำาความรจู้ ักกับมลั แวร์
แหลละังสกราุปรปควฏาิบมตั ริู้
St
St6. นกั เรียนแบง่ กล่มุ กลุ่มละเทา่ ๆ กนั จากน้นันักเรียนค้นหาข้อมูลเกี่ยวกับลักษณะของมัลแวร์ต่อไปนี้ จากนั้นบันทึกคำาตอบ
Stแต่ละกลุ่มร่วมกันปฏิบัติกิจกรรมท่ี 4.3เป็นแผนภาพความคิด
ทำ�ความรู้จักกับมัลแวร์ โดยค้นหาข้อมูล
เก่ียวกับลักษณะของมัลแวร์ จากน้ันบันทึก ไวรัสคอมพวิ เตอร ์ (Virus)
คำ�ตอบเปน็ แผนภาพความคิด ดงั ตัวอย่าง โทรจัน (Trojan)
สปายแวร์ (Spyware)
ฝงั ตวั ไปกับ ติดต่อทางไฟล์ หลอกว่าปลอดภยั วอรม์ (Worm)
โปรแกรมได้ เข้าสู่ไฟล์ แต่อนั ตราย

ท�ำลายได้ท้ัง อาจน�ำความเสียหายอน่ื
Hardware หรอื มลั แวร์อนื่
Software มาสูเ่ คร่ืองได้
และขอ้ มลู

ไวรัสคอมพวิ เตอร์ โทรจัน
(Virus) (Trojan)

มลั แวร์ มลั แวร์
(Malware) (Malware)

วอร์ม สปายแวร์
(Worm) (Spyware)

แพรก่ ระจาย แอบดูพฤติกรรม
โดยไมอ่ าศยั การใช้งาน

ตวั กลาง บันทึกการใช้งาน
จ�ำลองตวั เองได้ ขโมยข้อมลู ส่วนตัว
ไม่เปดิ โปรแกรม
วอร์ม (Worm)
กท็ �ำงานได้

กิจกรรมนป้ี ระเมินตวั ชีว้ ัด ว 4.2 ป.6/4

7. นักเรียนร่วมกันสรุปส่ิงท่ีเข้าใจเป็นความรู้ 134
ร่วมกนั ดงั น้ี

• การตดิ ตง้ั ซอฟตแ์ วรต์ า่ ง ๆ น้ัน สามารถ

ทำ�ได้ง่าย เพียงผู้ใช้ค้นหา ดาวน์โหลด และ ep 4 5ep ขั้นประเมนิ เพอ่ื เพิ่มคณุ คา่
นำ�มาติดต้ัง แต่ท้ังน้ีซอฟต์แวร์เหล่านั้น บรกิ ารสังคม
อ า จ จ ะ มี ท้ั ง ซ อ ฟ ต์ แ ว ร์ ที่ ป ล อ ด ภั ย แ ล ะ ขน้ั สอื่ สารและนำ� เสนอ และจติ สาธารณะ
ซอฟตแ์ วรท์ ม่ี ผี ไู้ มห่ วงั ดแี อบซอ่ นสงิ่ ทจี่ ะเปน็

อันตรายต่อเครื่องหรือข้อมูลไว้ก็ได้ ดังน้ัน 8. นักเรียนแต่ละกลุ่มออกมานำ�เสนอลักษณะ 9. นักเรียนป้องกันอันตรายจากการติดตั้ง
การตดิ ตงั้ ซอฟตแ์ วรบ์ นอนิ เทอรเ์ นต็ ผใู้ ชง้ าน ของมัลแวร์ของกลุ่มตนเองหน้าช้ันเรียน ซอฟต์แวร์บนอินเทอร์เน็ตได้ถูกต้อง
ควรศึกษา ทำ�ความเข้าใจ และดาวน์โหลด เพ่อื แลกเปลี่ยนเรียนรู้กนั สามารถแนะนำ�ให้เพ่ือนและรุ่นน้อง

ซอฟตแ์ วรท์ ี่เช่ือถอื ได้และปลอดภัยเท่านั้น ปอ้ งกนั อนั ตรายจากการตดิ ตง้ั ซอฟตแ์ วร์

บนอินเทอรเ์ น็ตไดถ้ ูกตอ้ งและเหมาะสม

สุดยอดคู่มือครู 11344

A ข้ันปฏิบัติและสรุปความรู้หลังการปฏิบัติ Applyขin้ันgส่ือthสeารCแoลmะนm�ำuเnสiนcaอtion Skill ขั้นSปeรlะfเม-Rินeเพg่ือuเพlaิ่มtคinุณgค่า

pplying and Constructing the Knowledge

เสริมความรู้ ครูควรสอน ตัวชี้วัด รอบรู้อาเซียนและโลก

asean

กจิ กรรมโครงงานสรา้ งสรรค์

โครงงานสร้างสรรค์ นั ก เ รี ย น ที่ ส น ใ จ พั ฒ น า ก า ร คิ ด
สร้างสรรค์ สามารถทำ�กิจกรรม
นักเรียนแบ่งกลุ่ม วางแผนและออกแบบป้ายเตือนเก่ียวกับการใช้ ออกแบบป้ายเตือนเก่ียวกับการใช้
เทคโนโลยีสารสนเทศอย่างปลอดภัยไว้ในห้องคอมพิวเตอร์ของโรงเรียน เทคโนโลยีสารสนเทศเป็นรายบุคคล
โดยออกแบบภาพและข้อความตามความคิดสร้างสรรค์ให้สวยงาม หรือรายกลุ่มได้ และอาจออกแบบ
ดว้ ยโปรแกรมคอมพวิ เตอร์ รปู แบบใหม่ตามความสนใจ

135

11355 สุดยอดคู่มือครู

บรรณานุกรม

วิโรจน์ ชัยมูล และสุพรรษา ยวงทอง. ความรู้เบื้องต้นเกี่ยวกับคอมพิวเตอร์และ
เทคโนโลยีสารสนเทศ. พิมพ์ครั้งที่ 2. กรุงเทพฯ : โปรวิชั่น, 2559.

สถาบันส่งเสริมการสอนวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี, กระทรวงศึกษาธิการ. ตัวชี้วัด
และสาระการเรยี นรูแ้ กนกลาง กลุม่ สาระการเรยี นรูว้ ทิ ยาศาสตร์ (ฉบบั ปรบั ปรงุ
พ.ศ. 2560) ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551.
กรุงเทพฯ : โรงพิมพ์ชุมนุมสหกรณ์การเกษตรแห่งประเทศไทย, 2560.

Carol Vorderman. Computer Coding for Kids. England: Dorling Kindersley
Limited, 2014.

ข้อมูลเว็บไซต์
พรทิพย์ เดชทิพย์ประภาพ. ทำาความเข้าใจกับคำาว่า “กริยา” และ “กิริยา”. [ออนไลน์].

เข้าถึงได้จาก : www.moe.go.th/moe/th/news/detail.php?NewsID
=10361&Key=hotnews. (วันที่ค้นข้อมูล : 17 สิงหาคม 2562).
Code. Org. Code Studio. [ออนไลน์]. เข้าถึงได้จาก : https://code.org.
(วันที่ค้นข้อมูล : 8 สิงหาคม 2562).
Lifelong Kindergarten Group. Scratch. [ออนไลน์]. เข้าถึงได้จาก :
https://scratch.mit.edu. (วันที่ค้นข้อมูล : 13 สิงหาคม 2562).
Microsoft. ซอฟต์แวร์และแอพ. [ออนไลน์]. เข้าถึงได้จาก : https://
www.microsoft.com. (วันที่ค้นข้อมูล : 15 สิงหาคม 2562).

113366
สุดยอดคู่มือครู 113366



หลกั สตู รใหม่ กลุม่ สาระการเรียนรู้

(ฉบบั ปรับปรุง พ.ศ. ๒๕๖๐) วทิ ยาศาสตร์และเทคโนโลยี

ตามหลักสตู รแกนกลางการศึกษา • จดั กลุ่มสาระการเรยี นรู้ใหม่
ขน้ั พืน้ ฐาน พทุ ธศกั ราช ๒๕๕๑ • เปล่ยี นชอื่ สาระการเรียนรู้ใหม่
• เพมิ่ เติมเนอื้ หาดา้ นต่างๆ ทม่ี ีความทันสมยั
สอดคล้องต่อการด�ำ รงชีวติ ในปจั จุบนั และอนาคต
• เลือ่ นไหลบางเนอื้ หาให้มีความเหมาะสม
• เพ่ิมเตมิ สาระที่ ๔ เทคโนโลยี

กลุ่มสาระการเรียนรู้

คณติ ศาสตร์

• จดั กลุ่มสาระและมาตรฐานการเรียนร้ใู หม่
• ปรับโครงสร้างรายวิชาใหม่
• เพม่ิ สาระการเรียนรู้ทีม่ คี วามจำ�เปน็
• เลอ่ื นไหลเนอื้ หาใหม้ ีความเหมาะสม
• ตดั เน้อื หาทม่ี คี วามซ้ำ�ซอ้ นกับเนื้อหา
กล่มุ สาระการเรยี นรอู้ ่ืน

กล่มุ สาระการเรยี นรู้

สังคมศึกษา ศาสนา
และวฒั นธรรม สาระภมู ศิ าสตร์

• การเรยี นรูภ้ มู ศิ าสตร์​(Geo-literacy)
โดยมอี งค์ประกอบ ๓ ส่วน คือ ความสามารถ
ทางภมู ิศาสตร์ กระบวนการทางภูมศิ าสตร์
และทกั ษะทางภมู ิศาสตร์
• ปรบั ตัวช้ีวดั และสาระการเรียนรู้
แกนกลางสาระภูมิศาสตร์

สถาบนั พัฒนาคุณภาพวชิ าการ (พว.) ISBN : 978-616-05-4782-1
ส�ำ นกั พิมพ์ บริษทั พฒั นาคณุ ภาพวิชาการ (พว.) จ�ำ กัด
๑๒๕๖/๙ ถนนนครไชยศรี แขวงถนนนครไชยศรี เขตดุสติ กรงุ เทพฯ ๑๐๓๐๐
โทร. ๐-๒๒๔๓-๘๐๐๐ (อตั โนมัติ ๑๕ สาย), ๐-๒๒๔๑-๘๙๙๙
แฟกซ์ : ทกุ หมายเลข, แฟกซอ์ ตั โนมตั ิ : ๐-๒๒๔๑-๔๑๓๑, ๐-๒๒๔๓-๗๖๖๖
สงวนลิขสทิ ธ์ิ หนงั สอื เล่มนี้ได้จดทะเบียนลขิ สิทธถิ์ กู ต้องตามกฎหมาย website : 9 786160 547821

www.iadth.com